RELATÓRIO INSTITUCIONAL CONSOLIDADO - SESu/MEC

RELATÓRIO INSTITUCIONAL CONSOLIDADO - 2021

GRUPOS DO PROGRAMA DE EDUCAÇÃO TUTORIAL - SESu/MEC

Relatório Institucional dos Grupos do Programa de Educação Tutoria PET MEC / Unesp elaborado pelo Comitê Local de Acompanhamento e Avaliação dos Grupos do Programa de Educação Tutorial na Unesp (CLAA/Unesp).

Julho de 2022

PROGRAMA DE EDUCAÇÃO TUTORIAL

Relatório Institucional Consolidado - 2021 CLAA/Unesp

1

Pró-Reitora de Graduação da Unesp (Prograd): Celia Maria Giacheti Comitê Local de Acompanhamento e Avaliação dos grupos do Programa de Educação Tutorial na Unesp (CLAA/Unesp): - Presidente do CLAA, indicada pela Prograd, designada pela Portaria Unesp n° 83/2021: Titular: Silvana Aparecida Borsetti Gregorio Vidotti – Assessora da Pró-reitoria de Graduação (Prograd) e Faculdade de Filosofia e Ciências / Marília - Representantes da IES, indicados pela Prograd, designados pela Portaria Unesp n° 210/2020, com mandato de 2 anos a partir de 1°/10/2020: Titular: Patrícia Borba Marcheto – Faculdade de Ciências e Letras / Araraquara Titular: Rosângela Custódio Cortez Thomaz – Faculdade de Engenharia e Ciências / Rosana - Interlocutora indicada pela Prograd, designada pela Portaria Unesp n° 210/2020: Titular: Maíra Kikuti Nunes – Pró-reitoria de Graduação (Prograd) - Tutores PET UNESP, eleitos por seus pares, designados pela Portaria Unesp n° 210/2020, com mandato de 2 anos a partir de 1°/10/2020: Titular: Suzana Cristina Fernandes de Paiva - tutora PET Economia – Faculdade de Ciências e Letras / Araraquara Suplente: Ana Carolina Biscalquini Talamoni - tutora PET Ciências Biológicas – Instituto de Biociências / São Vicente - Discentes bolsistas de Grupo PET UNESP, eleitos por seus pares, designados pela Portaria Unesp n° 210/2020, com mandato de 2 anos a partir de 1°/10/2020: Titular: Livia Roberta Alves da Silva – PET Relações Internacionais – Faculdade de Filosofia e Ciências / Marília

- Tutor PET MEC - área Biológicas, eleito por seus pares, designados pela Portaria Unesp n° 210/2020, com mandato de 2 anos a partir de 1°/10/2020: - Titular: Maria Stela Maioli Castilho Noll - tutora PET Ciências Biológicas - Instituto de Biociências, Letras e Ciências Exatas / São José do Rio Preto Suplente: Mara Cristina Pinto - tutora PET Farmácia – Faculdade de Ciências e Letras / Araraquara - Tutor PET MEC - área Exatas, eleito por seus pares, designados pela Portaria Unesp n° 210/2020, com mandato de 2 anos a partir de 1°/10/2020: Titular: Weber Flávio Pereira - tutor PET Matemática – - Instituto de Biociências, Letras e Ciências Exatas / São José do Rio Preto Suplente: Marcelo Sampaio Martins - tutor PET Engenharia Mecânica – Faculdade de Engenharia / Guaratinguetá - Tutor PET MEC - área Humanidades, eleito por seus pares, designado pela Portaria Unesp n° 210/2020, com mandato de 2 anos a partir de 1°/10/2020: Titular: Luci Regina Muzzeti - tutora PET Pedagogia – Faculdade de Ciências e Letras / Araraquara - Discente bolsista de Grupo PET MEC, eleito por seus pares, designados pela Portaria Unesp n° 210/2020, com mandato de 2 anos a partir de 1°/10/2020: Titular: Guilherme Vicente Moura – PET História – Faculdade de Ciências Humanas e Sociais - Franca - Coordenador de Curso, eleito pelos coordenadores dos cursos participantes dos Grupos PET/MEC, designado pela Portaria Unesp n° 210/2020, com mandato de 2 anos a partir de 1°/10/2020: Titular: Maria Valéria Barbosa - Coordenadora do Curso de Graduação em Ciências Sociais - FFC Documento elaborado por: Maíra Kikuti Nunes e Silvana Aparecida Borsetti Gregorio Vidotti, com a contribuição dos demais membros do CLAA / Unesp.


2

SUMÁRIO

1 APRESENTAÇÃO DOS GRUPOS PET MEC EXISTENTES NA UNESP ............................................... 4

2 IMPLANTAÇÃO DE SISTEMA PRÓPRIO PARA GESTÃO DO PET NA UNESP: O SISPET ............... 7

3 O TRABALHO DO CLAA/UNESP EM 2021 .................................................................................. 8

4 ELABORAÇÃO DO RELATÓRIO INSTITUCIONAL CONSOLIDADO E AVALIAÇÃO DOS GRUPOS PET MEC NA UNESP .................................................................................................................................. 9

4.1 Grupo PET Administração Pública – Unesp / Campus de Araraquara .................................................. 10

4.2 Grupo PET Agronomia – Unesp / Campus de Botucatu ....................................................................... 20

4.3 Grupo PET Agronomia – Unesp / Campus de Jaboticabal.................................................................... 27

4.4 Grupo PET Biblioteconomia – Unesp / Campus de Marília .................................................................. 36

4.5 Ciências Biológicas / Unesp - Campus de Botucatu ............................................................................. 46

4.6 Ciências Biológicas – Unesp / Campus de Rio Claro ............................................................................ 51

4.7 Ciências Biológicas – Unesp / Campus de São José do Rio Preto ......................................................... 56

4.8 Grupo PET Ciências Sociais / Unesp - Campus de Araraquara ............................................................. 61

4.9 Grupo PET Ciências Sociais / Unesp - Campus de Marília .................................................................. 71

4.10 Grupo PET Engenharia Civil / Unesp – Campus de Ilha Solteira ......................................................... 77

4.11 Grupo PET Engenharia Elétrica / Unesp - Campus de Ilha Solteira ................................................. 85

4.12 Grupo PET Engenharia Florestal / Unesp - Campus de Botucatu ....................................................... 94

4.13 Grupo PET Engenharia Mecânica / Unesp – Campus de Guaratinguetá ............................................ 99

4.14 Grupo PET Engenharia Mecânica / Unesp – Campus de Ilha Solteira .............................................. 104

4.15 Grupo PET Farmácia – Unesp / Campus de Araraquara ................................................................... 113

4.16 Grupo PET Geografia / Unesp – Campus de Rio Claro ..................................................................... 118

4.17 Grupo PET Geologia / Unesp – Campus de Rio Claro ....................................................................... 128

4.18 Grupo PET História / Unesp – Campus de Franca ............................................................................ 136

4.19 Grupo PET Letras / Unesp – Campus de Araraquara ....................................................................... 142

4.20 Grupo PET Matemática / Unesp – Campus de Rio Claro .................................................................. 147

4.21 Grupo PET Matemática / Unesp – Campus de São José do Rio Preto .............................................. 153

4.22 Grupo PET Medicina Veterinária / Unesp – Campus de Botucatu ................................................... 159

4.23 Grupo PET Medicina Veterinária – Unesp / Campus de Jaboticabal ................................................ 164

4.24 Grupo PET Música / Unesp – Campus de São Paulo ........................................................................ 171

4.25 Grupo PET Odontologia / Unesp – Campus de Araraquara ............................................................. 179

4.26 Grupo PET Pedagogia / Unesp – Campus de Araraquara ................................................................. 189

4.27 Grupo PET Química / Unesp – Campus de Araraquara .................................................................... 196

4.28 Grupo PET Química Ambiental / Unesp – São José do Rio Preto ..................................................... 206

4.29 Grupo PET Química e Física / Unesp – Presidente Prudente ........................................................... 214

4.30 Grupo PET Serviço Social / Unesp – Franca ..................................................................................... 223


3

4.31 Grupo PET Zootecnia / Unesp – Dracena ......................................................................................... 230

4.32 Grupo PET Zootecnia / Unesp – Campus de Jaboticabal.................................................................. 239

5 CONCLUSÃO - AVALIAÇÃO GERAL .......................................................................................... 245

5.1 Conquistas dos Grupos PET em 2021 ................................................................................................. 245

5.1 Desafios dos Grupos PET em 2021 ..................................................................................................... 248

6 ANEXO 1 - Formulário enviado aos tutores para preenchimento - Relatório institucional consolidado PET ............................................................................................................................ 252

Relatório Institucional Consolidado - 2021

CLAA/Unesp

4

1 APRESENTAÇÃO DOS GRUPOS PET MEC EXISTENTES NA UNESP

O Programa de Educação Tutorial (PET) foi criado em 1979 com o nome original de Programa Especial de Treinamento, então vinculado à Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES), com o objetivo de propiciar aos alunos, sob a orientação de um professor tutor, condições para a realização de atividades extracurriculares, que complementassem a sua formação acadêmica, ampliando e aprofundando os conteúdos programáticos da grade curricular tradicional do curso. A partir de 2004, o nome do programa foi alterado para Programa de Educação Tutorial. O grupo PET, uma vez criado, mantém suas atividades por tempo indeterminado, sendo que, desde a criação do Programa, a Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho” (Unesp) submeteu projetos para criação de grupos, com os primeiros grupos implantados no final da década de 1980 - conforme se verifica no Quadro 1- mantendo perene suas atividades mesmo diante das mudanças de gestão no âmbito de cada Unidade Universitária, da IES e do próprio programa, que, em 1999, teve sua gestão transferida para a Secretaria de Educação Superior – SESu/MEC.

Quadro 1 - Grupos PET MEC existentes na Unesp

GRUPO CÂMPUS UNIDADE ABRAN-GÊNCIA

CRIA-ÇÃO

Administração Pública Araraquara Faculdade de Ciências e Letras (FCL) Curso

Específico abr/92

Agronomia Botucatu Faculdade de Ciências Agronômicas (FCA)

Curso Específico set/96

Agronomia Jaboticabal Faculdade de Ciências Agrárias e Veterinárias (FCAV)

Curso Específico jan/89

Biblioteconomia Marília Faculdade de Filosofia e Ciências (FFC)

Curso Específico ago/94

Ciências Biológicas Botucatu Instituto de Biociências (IB) Curso

Específico mai/88

Ciências Biológicas Rio Claro Instituto de Biociências (IB) Curso

Específico mai/83

Ciências Biológicas

São José do Rio Preto

Instituto de Biociências, Letras e Ciências Exatas (IBILCE)


Ciências Sociais Araraquara Faculdade de Ciências e Letras (FCL) Curso Específico set/96

Ciências Sociais Marília Faculdade de Filosofia e Ciências (FFC)

Curso Específico out/91

Engenharia Civil Ilha Solteira Faculdade de Engenharia (FE) Curso Específico nov/10

Engenharia Elétrica Ilha Solteira Faculdade de Engenharia (FE) Curso

Específico abr/92

Engenharia Florestal Botucatu Faculdade de Ciências Agronômicas

(FCA) Curso Específico out/91

Engenharia Mecânica

Guaratinguetá Faculdade de Engenharia (FE) Curso

Específico out/91

Engenharia Mecânica Ilha Solteira Faculdade de Engenharia (FE) Curso

Específico ago/94


CLAA/Unesp

5

GRUPO CÂMPUS UNIDADE ABRAN-GÊNCIA

CRIA-ÇÃO

Farmácia Araraquara Faculdade de Ciências Farmacêuticas (FCF)


Geografia Rio Claro Instituto de Geociências e Ciências Exatas (IGCE)


Geologia Rio Claro Instituto de Geociências e Ciências Exatas (IGCE)


História Franca Faculdade de Ciências Humanas e Sociais (FCHS)


Letras Araraquara Faculdade de Ciências e Letras (FCL) Curso Específico ago/94

Matemática Rio Claro Instituto de Geociências e Ciências Exatas (IGCE)


Matemática São José do Rio Preto


Curso Específico mai/88

Medicina Veterinária Botucatu Faculdade de Medicina Veterinária e

Zootecnia (FMVZ) Curso Específico jun/95

Medicina Veterinária Jaboticabal Faculdade de Ciências Agrárias e

Veterinárias (FCAV) Curso Específico jan/89

Música São Paulo Instituto de Artes (IA) Curso Específico set/96

Odontologia Araraquara Faculdade de Odontologia (FOAr) Curso Específico set/96

Pedagogia Araraquara Faculdade de Ciências e Letras (FCL) Curso Específico mai/88

Química Araraquara Instituto de Química (IQ) Curso Específico set/96

Química Ambiental

São José do Rio Preto


Curso Específico dez/10

Química e Física Presidente Prudente

Faculdade de Ciências e Tecnologia (FCT)

Interdisci-plinar fev/13

Serviço Social Franca Faculdade de Ciências Humanas e Sociais (FCHS)


Zootecnia Dracena Faculdade de Ciências Agrárias e Tecnológicas (FCAT)

Curso Específico fev/13

Zootecnia Jaboticabal Faculdade de Ciências Agrárias e Veterinárias (FCAV)

Curso Específico abr/92

Fonte: Prograd - julho de 2018

A Unesp conta, atualmente, com 32 Grupos PET MEC, organizados a partir dos cursos de Graduação oferecidos pela instituição, distribuídos entre as três grandes áreas do conhecimento, conforme ilustrado no gráfico 1 a seguir, sendo, com isso instituição que apresenta a maior quantidade de Grupos PET no Brasil.


CLAA/Unesp

6

Cumpre destacar que esse número não contabiliza os 13 Grupos PET institucionais que são financiados com recursos próprios da IES, criados por editais da Pró-reitoria de Graduação, e que seguem as mesmas diretrizes e filosofia do programa vinculado à SESu/MEC.

Gráfico 1 - Grupos PET MEC / Unesp por grande área de conhecimento

Fonte: Extraído do SisPET Unesp em 09 de julho de 2022

Independente da grande área do conhecimento, todas as ações dos Grupos PET na Unesp são orientadas entre ensino, pesquisa e extensão universitária. Nesse sentido, observa-se que cada grupo tem seu próprio balanceamento no que diz respeito à quantidade de atividades de cada eixo universitário, mas que, de um modo geral, na Unesp apresentam-se assim distribuídas:

ENSINO: 213

PESQUISA: 149

EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA: 161

INTEGRADORA (ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA): 70

Com relação à quantidade de alunos vinculados ao Programa, cumpre destacar que cada um dos Grupos PET MEC pode ter até 12 alunos bolsistas e até 6 alunos não bolsistas, sendo que número mínimo para o funcionamento do Grupo PET é de quatro bolsistas, conforme parágrafo 3° do art. 2° da Portaria MEC 976 de 27 de julho de 2013, republicada em função das alterações, implementadas pela Portaria MEC no 343, de 24 de abril de 2013). Nesse sentido, ao longo de 2021, os Grupos PET existentes na Unesp contaram com a participação de 601 bolsistas (sendo 93 não bolsistas que se tornaram bolsistas) e 112 não bolsistas, em um total de 713 graduandos.


CLAA/Unesp

7

2 IMPLANTAÇÃO DE SISTEMA PRÓPRIO PARA GESTÃO DO PET NA UNESP: O SISPET Cumpre destacar neste relatório que a Pró-reitoria de Graduação desenvolveu e implementou, no ano de 2020, o SisPET Unesp - Sistema do Programa de Educação Tutorial da Unesp. No ano de 2021 foram realizadas melhorias e especial a criação de novos relatórios para a gestão dos Grupos PET pela Pró-reitoria e pelo CLAA. Tal sistema permite o controle do fluxo de entrada e saída dos alunos bolsistas e não bolsistas, o preenchimento dos Termos de Compromisso e certificados dos alunos e tutores, a obtenção de informações importantes, em tempo real, para gestão do Programa, como por exemplo, o número de alunos bolsistas e não bolsistas, a forma de acesso utilizada desses alunos para ingresso na Universidade, conforme gráfico a seguir, extraído do sistema:

Gráfico 2– Formas de acesso na Unesp

Fonte: Extraído do SisPET Unesp em 09 de julho de 2022


CLAA/Unesp

8

3 O TRABALHO DO CLAA/UNESP EM 2021 O Comitê Local de Acompanhamento e Avaliação dos Grupos PET na Unesp (CLAA/Unesp) pauta seu trabalho nas normas estabelecidas pela Portaria MEC n° 976/2010, republicada em função das alterações implementadas pela Portaria MEC n° 343/2013, com observância às suas competências e atribuições que estão indicadas no artigo 11-A. Abaixo, alguns dos quantitativos: Reuniões realizadas: 08 reuniões ordinárias e extraordinárias Processos seletivos de discentes: 42 editais analisados e aprovados para realização de processos seletivos; Processo seletivo de tutor(a): aprovação de 6 processos conduzidos pela Pró-reitoria de Graduação com o apoio do CLAA. Instruções enviadas aos grupos: foram enviados 5 Ofícios Circulares, contendo as deliberações e instruções de procedimentos aos Grupos PET MEC / Unesp Participação na organização do Evento SUDESTE PET - 2021

O XXI Encontro da região Sudeste dos Grupos PET (XXI Sudeste PET) foi realizado nos dias 29 e 30 de maio e 05 e 06 de junho de 2021, no formato virtual, sob a organização da Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (Unesp). O XXI Sudeste PET visa promover espaços de discussão acerca do Programa de Educação Tutorial em um âmbito regional, permitindo a interação dos diversos grupos e o compartilhamento das atividades desenvolvidas.

A temática do evento “A importância da universidade pública para a sociedade” foi o mote para o PET. O foco foi resgatar os valores sólidos, como formar cidadãos capacitados para influenciar o desenvolvimento do País, além de produzir conhecimento que tragam benefícios sociais, intelectuais e econômicos para a sociedade, alinhados aos Objetivos do Desenvolvimento Sustentável da Agenda ONU 2030. Página web do evento: https://www.even3.com.br/sudestepet2021/ Participação na organização do Evento VII EPU – 2021

O Encontro dos Grupos do Programa de Educação Tutorial da Unesp (EPU) reúne todos os anos discentes, docentes e interlocutores vinculados ao programa com o objetivo de discutir, coletivamente, acerca de temas e questões relevantes para a manutenção e desenvolvimento do PET, da Universidade Estadual Paulista. Em sua 7ª edição, promovida pela Universidade Estadual Paulista de Jaboticabal, organizada pelos Grupos PET Agronomia, Medicina Veterinária e Zootecnia, ocorreu no período de 13 a 15 de novembro de 2021. O evento propôs uma reflexão sobre a trajetória de lutas e conquistas do Programa e sobre a realidade e participação ativa da

comunidade PETiana. Página web do evento: https://www.even3.com.br/epu_jaboticabal2021/


CLAA/Unesp

9

4 ELABORAÇÃO DO RELATÓRIO INSTITUCIONAL CONSOLIDADO E AVALIAÇÃO DOS GRUPOS PET MEC NA UNESP

O presente relatório foi elaborado a partir dos dados e informações fornecidos pelos(as) tutores(as) dos Grupos PET, em julho de 2022, por meio de formulário cujas perguntas foram elaboradas pelo CLAA e que contou com a participação do Prof. Dr. Estevam Guilherme Lux Hoppe (tutor do PET Medicina Veterinária – Jaboticabal) e da Maíra Kikuti Nunes (servidora da Prograd), conforme Anexo 1. Além da compilação das respostas do formulário, este relatório também foi elaborado a partir das avaliações do CLAA/Unesp, realizadas com base nos artigos 24, 25 e 26 da Portaria MEC n° 976/2010, republicada em função das alterações da Portaria MEC n° 343/2013, que tratam, respectivamente, dos objetivos das avaliações dos aspectos para avaliação dos grupos e dos tutores. O CLAA/Unesp, além dos itens previstos em legislação, também avaliou:

Se as atividades não desenvolvidas apresentam justificativa plausível para a não realização;

Se todas as atividades foram devidamente avaliadas, ou seja, se seguiram uma metodologia de avaliação e apresentam informações quantitativas e/ou qualitativas dos resultados;

Se nos resultados foram demonstradas as melhorias para o Curso/sociedade, bem como se gerou publicações ou outros produtos;

Se o grupo executou atividade que contemple efetivamente a prática de idiomas estrangeiros;

Se o grupo executou atividade cultural;

A participação em eventos do PET (ENAPET, SudestePET, EPU etc) e em outros eventos acadêmicos;

Se o grupo desenvolveu pesquisa Coletiva; e

Se o grupo desenvolveu pelo menos 1 (uma) atividade que se caracterize como integradora (ao mesmo tempo ensino + pesquisa + extensão universitária).

Sobre os parâmetros para verificação do bom rendimento acadêmico dos alunos, estes foram estabelecidos pelo colegiado máximo da graduação da Unesp, por meio do Despacho n° 045/2019 da Câmara Central de Graduação, que estabelece que o estudante de graduação integrante de Grupo PET deverá: - apresentar Coeficiente de Rendimento acadêmico (CR) igual ou superior a média da turma de ingresso, tanto para ingresso quanto para permanência nos grupos; - estar cursando a partir do 2º. semestre do 1º. ano do curso, para ingresso nos grupos; e - estar matriculado em, no mínimo, 3 (três) disciplinas no Curso de Graduação a que pertence ao Grupo. Porém, tendo em vista todo o cenário imposto pela Covid-19 em 2020, a Câmara Central de Graduação, em sessão de 04/06/2020, aprovou, por unanimidade, suspender, enquanto durar o combate à pandemia, o requisito de apresentação de coeficiente de rendimento acadêmico (CR) igual ou superior à média da turma de ingresso, para permanência nos grupos, ficando mantidos os demais requisitos de bom rendimento, previstos no Despacho n° 45/2019-CCG. No mais, considerando ainda o caráter multicampi da Unesp, o CLAA/Unesp solicitou aos Conselhos dos Cursos que possuem Grupos PET que se manifestassem quanto aos relatórios, buscando observar o alinhamento das atividades do respectivo grupo ao Projeto Pedagógico do curso, por meio de parecer devidamente aprovado em reunião do Conselho. A seguir, serão apresentados os principais dados dos grupos, relato geral das principais atividades, bem como as avaliações da Pró-reitoria de Graduação e CLAA, separadamente, para cada um dos 32 Grupos PET MEC existentes na Unesp.


CLAA/Unesp

10

4.1 GRUPO PET ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA – UNESP / CAMPUS DE ARARAQUARA Tutora (início: 02/2021): Ana Cláudia Fernandes Terence E-mail da tutora: [email protected] Tutora (01/2021): Patrícia Borba Marchetto

Quantitativo de atividades desenvolvidas em 2021: 24, com destaque para: Ensino: 07

Pesquisa: 06

Extensão Universitária: 04

Ensino-Pesquisa-Extensão Universitária: 01

As atividades não desenvolvidas apresentam justificativa plausível para a não realização? Sim, as atividades previstas no Planejamento de Atividades de 2021 que não foram desenvolvidas foram justificadas adequadamente.

Atividade de ensino destacada pelo grupo: O Ciclo de Leituras e Debates em Economia Solidária e Criativa Visa o conhecimento sistematizado das temáticas Economia Solidária e Economia Criativa, referências para a Pesquisa Coletiva do grupo. Buscou-se apresentar o referencial teórico e conceitual de Economia Solidária e Criativa e discutir as principais abordagens da contemporaneidade que tange tais temáticas no contexto local e externo, através de leituras em língua estrangeira, bem como, analisar as suas aplicações, políticas públicas, movimentos sociais e estudos de caso. Consideramos que essa atividade promoveu maior ampliação de conhecimento teórico acerca das temáticas necessárias desenvolvidas pela Pesquisa Coletiva, sendo assim o ciclo tem como fundamento realizar leituras e discussões que tratam temas pertinentes à economia solidária, cooperativismo, cooperativa de reciclagem, e movimento nacional dos catadores, todas temáticas que contemplam o arcabouço teórico e contextual base para a pesquisa e extensão universitária na área. Foram realizados levantamentos em base de dados e selecionados artigos para leitura em eixos. Após, foram realizados debates de dois artigos e um documentário. Catadores de história é um filme dirigido por Tânia Quaresma e retrata a história do Movimento Nacional de catadores do Brasil. Este longa possui dados e cenas realistas que foram essenciais para que os petianos conseguissem visualizar a comunidade catadora não apenas como profissionais, mas como pessoas sofridas que possuem uma história envolvendo a fome, a invisibilidade social e a falta de reconhecimento de um trabalho essencial para toda a população. Os participantes mostraram-se muito emocionados com a história por trás de cada pessoa retratada que teve sua história contada. Na discussão promovida foram destacados pontos relevantes alinhados aos eixos da pesquisa coletiva - autogestão, Inclusão Social e Gênero/Raça. Consideramos que o ciclo cumpriu com sua proposta inicial de promover uma discussão rica em detalhes e em perspectivas. Alternar textos acadêmicos com o documentário fez com que a atividade ficasse mais dinâmica, bem como aproximou a realidade do que é ser catador a partir da exposição de toda a vulnerabilidade dessa categoria de trabalho que é diminuída, desrespeitada, humilhada e invisível na sociedade. Outro ponto positivo que podemos colocar como essencial foi destacar o interesse dos membros do grupo para a pesquisa coletiva.

Atividade de pesquisa destacada pelo grupo: Pesquisa coletiva Trabalhamos, de forma coletiva, no processo de pesquisa que trata a temática do cooperativismo no projeto "Rotatividade e relações de gênero e raça na cooperativa de catadores de materiais


CLAA/Unesp

11

recicláveis". Este trabalho aborda os empreendimentos de economia solidária como uma alternativa de trabalho, renda, inclusão e reconhecimento social, com o enfoque de gênero e de raça. Trazendo luz às problemáticas enfrentadas pela marginalização da mulher catadora e como as relações de trabalho tem se apresentado exploradoras até mesmo em economias solidárias que visam romper com os princípios do sistema capitalista por meio da autonomia do cooperado. Objetivou-se realizar uma análise acerca da rotatividade no empreendimento solidário voltado à autogestão e discutir como as relações intrínsecas entre o gênero e raça são vistas como fatores essenciais para a compreensão do ambiente de trabalho no qual a Cooperativa Acácia se encontra. A pesquisa foi classificada como qualitativa quanto à abordagem do problema; exploratória quanto à natureza; bibliográfica e estudo de caso único quanto aos procedimentos técnicos. Para a realização da revisão bibliográfica narrativa a busca de material ocorreu em 3 etapas: 1) identificação e seleção de material nas bases de dados Spell, SciELO e Google Acadêmico; 2) inclusão de materiais como teses, livros e relatórios; 3) identificação e busca de publicações relacionadas à cooperativa Acácia. Após a leitura do material foram realizadas reuniões para discussão e apontamentos relevantes a serem considerados a partir do objetivo da pesquisa. A próxima etapa será o trabalho de campo. A rotatividade na cooperativa de catadores ocasiona a diminuição dos elos de cooperação e de solidariedade entre os membros, o surgimento de conflitos, o desrespeito ou o desconhecimento às regras e a falta de aderência e de participação em processos e decisões. O tempo decorrente da permanência no empreendimento proporciona oportunidades de estreitamento de amizade e confiança e, com a rotatividade, esses elos são prejudicados afetando a autogestão (OLIVEIRA FILHO, 2010). São apontados como fatores que levam à rotatividade das cooperativas: 1) o baixo retorno financeiro (BRAGA; MACIEL, 2018; OLIVEIRA; AZEVEDO; ARAÚJO, 2014); 2) a falta de responsabilidade e compromisso com o empreendimento social (OLIVEIRA; AZEVEDO; ARAÚJO, 2014); 3) a vontade de ingressarem no mercado de trabalho formal (OLIVEIRA FILHO, 2010). Algumas ações podem contribuir para a permanência dos membros no empreendimento, bem com o seu envolvimento ativo e absorção do princípio da autogestão, como a capacitação eficiente em cooperativismo e mecanismos que gerem aos cooperados direitos semelhantes àqueles encontrados no mercado de trabalho formal, tornando a permanência na cooperativa atraente (OLIVEIRA FILHO, 2010). A rotatividade impacta no desempenho da organização na perda de conhecimento e a interrupção nos fluxos de trabalho, acrescidos da incorporação dos princípios da economia solidária e da crítica ao sistema capitalista - o modo capitalista de pensar e o trabalho assalariado são referências dominantes que influenciam o modo de ser e de agir destes trabalhadores (OLIVEIRA; AZEVEDO; ARAÚJO, 2014). Nesse sentido, o fator rotatividade apresenta-se como maior problemática e se alinha justamente à falta de projeção que o cooperado tem ao se inserir em um empreendimento autogestionário, isso significa que nos moldes capitalistas ao qual somos criados não há uma educação social que nos permita existir em um contexto de trabalho que não seja exploratório, e mesmo que dentro da cooperativa haja condições precárias de trabalho é indiscutível que há pontos mais positivos do que negativos dentro dessa possibilidade de trabalho, principalmente quando estudamos o perfil desses cooperados: ensino básico incompleto, população negra, classe baixa e residentes da periferia. Paiva (2017) e Cherfem (2016) registram que a maioria dos catadores organizados em cooperativas e associações (cerca de 80%) é composta por mulheres. A questão de gênero é, portanto, um ponto chave para entender esse modelo de organização que, apesar das dificuldades, traz avanços significativos e possibilidades de inclusão social a essa população, que vislumbra a transformação de suas vidas por meio do trabalho, união e solidariedade. A abordagem do gênero explicita o debate de contradições da economia solidária, “que por um lado está relacionada com a precariedade laboral e a divisão sexual do trabalho, relegando a mulher a uma posição de opressão, mas, por outro lado, gera inclusão e ressignificação social para muitas mulheres e suas famílias” (PAIVA, 2017, p. 20).


CLAA/Unesp

12

O fato de um grupo de pessoas desempregadas formado essencialmente por mulheres, sobretudo negras, se associarem para gerar renda e, ao mesmo tempo, prestarem um serviço ambiental por meio de cooperativa é um fator que justifica o incentivo a este empreendimento (CHERFEM, 2015). A cooperativa Acácia possui cerca de 200 cooperadas(os), sendo 70% mulheres e, dentre o total de mulheres, 61% são negras, estando nessa categoria, mulheres pardas e negras. Na Acácia, a questão das mulheres, da maior porcentagem de negras e da representatividade, não são meros detalhes, uma vez que, a partir dessas características, inicia-se o processo de tomada de consciência de como essa instituição possui potencial para melhor compreensão deste segmento (PAIVA, 2017). Durante o desenvolvimento deste trabalho foi possível traçar algumas características essenciais para a compreensão da cooperativa de catadores, como a Acácia, entre elas a forma como ela é composta, majoritariamente por mulheres, e o problema que mais enfrenta, a invisibilidade do cooperado perante a comunidade Araraquarense.

Atividade de extensão universitária destacada pelo grupo: Quintas de maio + descomplicando conceitos A atividade consistiu na realização de webconferências para discutir temas relevantes e atuais da sociedade que envolvam o campo de públicas com a abordagem dos Objetivos do Desenvolvimento Sustentável (ODSs) da Agenda 2030 da ONU enquanto estratégia para a formação e análise de políticas públicas. Foram realizadas postagens nas redes sociais do grupo PET Administração Pública para que os conceitos e os ODSs fossem mais bem compreendidos, ou melhor, descomplicados, proporcionando maior aproximação e conhecimento aos temas tratados. O objetivo geral desta atividade foi a aplicação do ensino e extensão universitária remotos em um evento de alcance nacional, permitindo a aproximação de acadêmicos e pesquisadores de diversas localidades do país para a discussão de assuntos diversos, que complementam a graduação em Administração Pública. O objetivo específico foi disseminar o conhecimento e refletir sobre temas que envolvessem o campo de públicas com a Agenda 2030 da ONU para o maior número de pessoas, com o foco em apresentar e discutir temáticas que se relacionam com a prática da atuação do gestor público frente ao desafio de se trabalhar com a integração dos ODSs em suas ações. O formato virtual foi escolhido favorecendo o acesso a palestrantes que se situam distantes do campus de Araraquara, bem como a disseminação da conversa a um maior número de pessoas. A metodologia utilizada na escolha de temáticas objetivou correlacionar a base teórica da Administração Pública para com a política atual, com foco em temáticas que envolvam os ODSs. O ciclo de palestras ocorreu todas as quintas-feiras no mês de maio do ano de 2021. Também foram feitas postagens nas redes sociais do PET Administração Pública, descomplicando alguns conceitos tratados nas lives para que o público tivesse um maior contato e aprofundamento com relação às temáticas abordadas. As conferências planejadas se basearam na Agenda 2030 da ONU, com foco nos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) por entendermos a importância desta abordagem para o campo de públicas como meio de reflexões e debates relevantes. Esta atividade envolveu ensino e extensão universitária remotos em um evento de alcance nacional, permitiu a aproximação de acadêmicos e pesquisadores de diversas localidades do país para a discussão de assuntos diversos, que complementam a graduação em Administração Pública e sua relação com a Política Pública contemporâneas. A organização do evento deu-se de forma integralmente online devido a pandemia do COVID-19. As palestras foram realizadas através da plataforma Stream Yard sendo transmitidas ao vivo no Youtube do grupo e, após cada transmissão do ciclo de palestras, era disponibilizado um formulário para avaliação do evento e confecção dos certificados dos ouvintes. Além de privilegiar espaços para o fomento de debates acadêmicos, o evento promoveu não somente aos alunos da UNESP de Araraquara, mas também aos demais estudiosos e interessados no Campo de Públicas o contato com demais instituições e professores das áreas de Administração Pública e Políticas Públicas. O evento ocorreu de forma totalmente gratuita, sem inscrições prévias e com ampla divulgação através da base de contatos do próprio grupo e divulgação nas redes sociais. As conferências contaram com a participação de uma mediação e os palestrantes que discutiram o tema em uma roda


CLAA/Unesp

13

de conversa com a participação e interação com o público através das perguntas e comentários do chat. As atividades foram realizadas nos dias 06, 13, 20 e 27 de maio de 2021, ou seja, em todas as quintas-feiras deste mês das 17h30 às 19h. Na primeira semana houve videoconferência com as palestrantes Isabella de Avilla e Erika Matheus contando com a mediação da Vereadora de Araraquara Filipa Brunelli, que discutiu o tema Transfeminismo e educação apresentando ao ODS 5 - Igualdade de gênero. Na segunda semana houve videoconferência com as palestrantes Avelin Buniacá Kambiwá, Kahu Pataxó e a Deputada Estadual Chirley Pankara e, como mediadora, Grasiela Lima, que discutiu o tema Questão da demarcação de terras envolvendo o ODS 10 - Redução das desigualdades. Na terceira semana houve videoconferência com Prof. Dra. Ana Claudia Giannini, Prof. Dr. Leandro Pereira Morais e como mediador: Dr. Caio Luís Chiariello, que discutiu o tema Economia Solidária e Criativa apresentando o ODS 8 - Trabalho decente e crescimento econômico. Na quarta e última semana houve videoconferência apresentando os ODS 11 e 12 - Cidades e Comunidades Sustentáveis e Consumo e produção responsáveis, respectivamente, o tema Comportamento do consumidor/cidadão e consumo ligado às cidades e comunidades sustentáveis contou com os palestrantes Prof. Dr. Danilo de Oliveira Sampaio, Me. Fernanda Yumi Iwasaka e como mediadora Amanda de Toledo Trentin. A experiência de ciclo de palestras online nos permitiu concluir que as Quintas de Maio foi um evento científico que facilitou a compreensão de assuntos discutidos no ambiente acadêmico e fora dele. Esse ano, a partir do convite de palestrantes não apenas da área acadêmica, mas também pessoas que integram a política institucional, como a Deputada Estadual Chirley Pankara e a Vereadora de Araraquara Filipa Brunelli, foi possível ter um olhar mais amplo sobre os temas abordados, menos teórico e mais prático, que, muitas vezes, não são vistos na instituição, despertando grande interesse em projetos de pesquisa para os alunos de graduação da UNESP de Araraquara e demais estudiosos e interessados que participaram da atividade. Tivemos 256 certificados emitidos aos ouvintes. Tivemos uma média de 225 visualizações em cada um dos vídeos relacionados às Quintas de Maio. Em relação as artes postadas em nossas redes sociais (Instagram e Facebook) tivemos 551 curtidas, 122 comentários e 318 compartilhamentos.

Atividade integradora (ao mesmo tempo ensino + pesquisa + extensão universitária) destacada pelo grupo: Pesquisa Coletiva, Ciclo de leitura e debates em Economia Solidária e Criativa, interação e mapeamento de demandas de forma cooperativa. A Pesquisa Coletiva, que teve seu início em 2020, foi desenvolvida ao longo de 2021 pelos integrantes do PET Administração Pública, trabalhando a temática do cooperativismo, a partir de ciclo de leituras, rodas de conversa e a reestruturação do projeto de pesquisa em eixos. Mediante este processo, a pesquisa foi estruturada em três eixos: autogestão, impacto Social e gênero e Raça, nos quais os petianos foram alocados buscando aprofundamento do contexto de cada um. Após as reuniões do grupo para redefinição da pesquisa em eixos, realizamos uma busca de material nas bases de dados SciELO, Spell e Google Acadêmico. A partir dos pressupostos de que a economia solidária é uma forma de se desenvolver e obter autonomia, participação e inclusão social (cidadania) e uma forma de trabalho informal para a sobrevivência temos o sujeito (cooperado) como elemento central da pesquisa. Devido às condições sanitárias, o desenvolvimento da Pesquisa Coletiva ocorreu apenas de forma virtual, não sendo realizadas atividades de pesquisa de campo. Apesar disso, por causa dos ciclos de leitura e exposição realizados internamente ao grupo, os petianos apresentaram familiaridade com a temática e até conhecimento aprofundado em alguns conceitos. Espera-se dar continuidade à atividade em 2022, com a pesquisa de campo aliada a atividades de extensão universitária e ensino. Também devido a condições sanitárias foram realizadas duas visitas técnicas à Acácia, apenas com parte do grupo, para interação e levantamento de demanda para atividades de extensão universitária, sendo estas voltada a comunicação, controle de atividades e prospecção de oportunidades e aprimoramento do processo de reciclagem do isopor. O ciclo de leitura e debates, que complementa a atividade integradora, foi descrito como atividade de ensino.


CLAA/Unesp

14

Contribuições para o desenvolvimento de inovação e práticas educativas no âmbito da formação em nível de graduação (Exemplos: desenvolvimento de material didático ou instrucional, práticas pedagógicas inovadoras) destacadas pelo grupo: A proposta de aproximar os ODSs ao corpo discente, por meio da atividade Descomplicando Conceitos desenvolvida como um complemento à atividade Quintas de Maio. Foram realizadas publicações nas redes sociais do Grupo PET Administração Pública com o intuito de descomplicar os conceitos que seriam abordados nas lives, agregando conhecimento prévio a respeito dos assuntos tratados. O objetivo geral desta atividade foi a aplicação do primeiro tripé universitário - o ensino -, permitindo a aproximação de acadêmicos e até possíveis internautas para o conhecimento dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável disseminando o conhecimento de temas que envolvem o Campo de Públicas, tendo como destaque a apresentação e discussão dos ODS no evento que sucede as postagens. A comissão responsável pelas publicações realizou a elaboração das artes e dos textos para serem abordados nas postagens. Distribuído dentro do calendário de postagens do grupo nas redes sociais, foram realizadas publicações expondo os seguintes ODS: ODS 5 Igualdade de gênero - Transfeminismo e educação; ODS 8 Trabalho decente e crescimento econômico - economia solidária e criativa; ODS 10 Redução da desigualdade - Questão da demarcação de terras; ODS 11 Cidades e comunidades Sustentáveis; ODS 12 Consumo e produção responsáveis.

Atividade desenvolvida buscando redução da evasão ou da retenção escolar, destacada pelo grupo: Reuniões com o Conselho de Curso

Contribuição para ações afirmativas (socioeconômica, étnico-racial e de gênero) na Universidade, destacada pelo grupo: O grupo possui um comitê da diversidade, composto por petianos que têm como responsabilidade pensar a representatividade, a pluralidade e a diversidade no grupo PET, nas atividades desenvolvidas e em todas as nossas atuações. A Jornada Científica de Administração Pública contou em 2021 com 60% de seu público composto por mulheres, entre autores, avaliadores, pareceristas e ouvintes. O desenvolvimento da atividade mês do orgulho também pode ser considerada uma atividade que contribui com o debate sobre gênero, representatividade, igualdade e respeito.

Atividade(s) que atendem aos ODSs da ONU (ver http://www.agenda2030.com.br/), indicada(s) pelo grupo: Quintas de Maio, Descomplicando Conceitos e Capacitação ODS. Também atendem aos ODSs 8 e 10, a Pesquisa Coletiva e o ciclo de leituras.

Qual(is) a(s) contribuição(ões) do grupo para a internacionalização da Universidade? Na JORNAP tivemos a participação de autores, ouvintes e avaliadores de Portugal e Moçambique. No entanto, consideramos que há muito a desenvolver para contribuir para a internacionalização, sendo esta uma questão relevante a ser considerada no grupo para o Planejamento de Atividades do ano de 2023.

Quantas pessoas foram atendidas pelas atividades do grupo? Cerca de 1000 pessoas foram atendidas pelo grupo.

Executou atividade que contemple efetivamente a prática de idiomas estrangeiros? Sim. Ciclo de Leituras e Debates em Economia Solidária e Criativa (atividade com outro idioma)

Executou atividade cultural? Sim. PET News: precisamos falar sobre isso. Mês do orgulho


CLAA/Unesp

15

Lista de publicações do grupo: MOUTROPOULOS, J. V.; PAGANUCCI, A. P.; TERENCE, A. C. F. Gênero e raça na produção acadêmica de Economia Solidária: uma análise da lacuna argumentativa no protagonismo de mulheres negras. In: CONGRESSO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA DA UNESP, CIC UNESP, 33, Anais... São Paulo: UNESP, 2021. SILVA, T. R. A.; CONCEIÇÃO, M.; TERENCE, A. C. F. Economia solidária e o capitalismo: a mentalidade do cooperado entre o capital e os benefícios da autogestão. In: CONGRESSO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA DA UNESP, CIC UNESP, 33, Anais... São Paulo: UNESP, 2021. GONÇALVES, M. A. D. ; MACARI JUNIOR, A.; OLIVEIRA, B.; LEITE, J.M.B.; GONÇALES, J.; JACINTO, L. R.; SILVA, N. K.; PASSOS, R. S.; SILVA, T. R. A.; BETE, V. F.; TERENCE, A. C. F. Jornada científica de Administração Pública: o desafio e a transição de um evento presencial para uma plataforma digital. In: ENAPET, ENCONTRO NACIONAL DOS GRUPOS PET, 26, Anais eletrônicos, Amazonas: UFAM, Instituto Federal, 2021. OLIVEIRA, B. S.Ç.; BETE, F.V.; MORETTI, N. F.; GOMES, P. V.; MUNHOZ, F. H. G.; SILVA, M. A.; CONCEIÇÃO, M.; SOUTO, P. D. Feira de Oportunidades 2020. In: ENCONTRO DOS GRUPOS PET UNESP, 7, 2020, Anais... Jaboticabal, Universidade Estadual Paulista, Faculdade de Ciências Agrárias e Veterinárias: Jaboticabal, SP, 2021. GONÇALVES, M. A. D.; SILVA, N. K. Feira de oportunidades: discutindo os desafios e perspectivas do administrador público. In, JORNAP, 15, Anais... Araraquara, UNESP, 2021. GONÇALES, J.; MACARI JUNIOR, A.; DAMETTO, G. H.; TERENCE, A. C. F. II QUINTAS DE MAIO, In, JORNAP, 15, Anais... Araraquara, UNESP, 2021. LEITE, J. M. B.; DAMETTO, G. H.; GONÇALVES, M. A.; PASSOS, R. S.; TERENCE, A. C. F. Qual história você quer contar? processo de seleção digital e remota. In.: SUDESTEPET, 21, Anais... São Paulo, UNESP, 2021.

Eventos que o grupo participou: SUDESTEPET, ENAPET, EPU, JORNAP e CIC Unesp.

Lista de apresentações de trabalho (Comunicação oral ou pôsteres ligados às atividades do grupo PET): MOUTROPOULOS, J. V.; PAGANUCCI, A. P.; TERENCE, A. C. F. Gênero e raça na produção acadêmica de Economia Solidária: uma análise da lacuna argumentativa no protagonismo de mulheres negras. In: CONGRESSO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA DA UNESP, CIC UNESP, 33, Anais... São Paulo: UNESP, 2021. SILVA, T. R. A.; CONCEIÇÃO, M.; TERENCE, A. C. F. Economia solidária e o capitalismo: a mentalidade do cooperado entre o capital e os benefícios da autogestão. In: CONGRESSO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA DA UNESP, CIC UNESP, 33, Anais... São Paulo: UNESP, 2021. GONÇALVES, M. A. D.; MACARI JUNIOR, A.; OLIVEIRA, B.; LEITE, J.M.B.; GONÇALES, J.; JACINTO, L. R.; SILVA, N. K.; PASSOS, R. S.; SILVA, T. R. A.; BETE, V. F.; TERENCE, A. C. F. Jornada científica de Administração Pública: o desafio e a transição de um evento presencial para uma plataforma digital. In: ENAPET, ENCONTRO NACIONAL DOS GRUPOS PET, 26, Anais eletrônicos, Amazonas: UFAM, Instituto Federal, 2021. OLIVEIRA, B. S.Ç.; BETE, F.V.; MORETTI, N. F.; GOMES, P. V.; MUNHOZ, F. H. G.; SILVA, M. A.; CONCEIÇÃO, M.; SOUTO, P. D. Feira de Oportunidades 2020. In: ENCONTRO DOS GRUPOS PET UNESP, 7, 2020, Anais... Jaboticabal, Universidade Estadual Paulista, Faculdade de Ciências Agrárias e Veterinárias: Jaboticabal, SP, 2021. GONÇALVES, M. A. D.; SILVA, N. K. Feira de oportunidades: discutindo os desafios e perspectivas do administrador público. In: JORNAP, 15, Anais... Araraquara, UNESP, 2021. GONÇALES, J.; MACARI JUNIOR, A.; DAMETTO, G. H.; TERENCE, A. C. F. II QUINTAS DE MAIO, In: JORNAP, 15, Anais... Araraquara, UNESP, 2021


CLAA/Unesp

16

LEITE, J. M. B.; DAMETTO, G. H.; GONÇALVES, M. A.; PASSOS, R. S.; TERENCE, A. C. F. Qual história você quer contar? processo de seleção digital e remota. In.: SUDESTEPET, 21, Anais... São Paulo, UNESP, 2021.

Todos os alunos do grupo publicaram um trabalho acadêmico ou apresentaram um trabalho em evento de natureza científica, individualmente ou em grupo? Sim.

Grupo realizou autoavaliação de estudantes e tutores? Sim.

Estratégia de autoavaliação utilizada pelo grupo: Todas as atividades realizadas foram discutidas e avaliadas pelo grupo em processo avaliativo com apontamento de melhorias. Quanto ao desempenho dos indivíduos no grupo, foi realizada uma pesquisa de clima organizacional voltado às atividades, relações no grupo, desempenho dos petianos e desempenho da tutora. Essa pesquisa foi apresentada e todos os pontos discutidos de forma colaborativa e respeitosa no grupo.

Desligamento de aluno por apresentar rendimento escolar insuficiente, ou acumular duas reprovações, ou descumprimento dos deveres previstos nas normas do PET? Não

Alunos vinculados ao Grupo PET Administração no ano de 2021: O rendimento acadêmico de cada aluno encontra-se em consonância à legislação do MEC e da Unesp e não foi incluído no Quadro em atendimento à Lei Geral de Proteção de Dados Pessoais, Lei nº 13.709/2018 - LGPD

Quadro 02 – Alunos vinculados ao Grupo PET Administração em 2021

Nome Discente Data Início Data Fim Bolsista

Julia Volpato Moutropoulos 03/11/2021

Sim

Luana Benedicto 06/04/2021

Sim

Thassia Renata Aranha da Silva 14/03/2021

Sim

Rafaela Silva Passos 02/01/2021

Sim

Vitoria Fernanda Bete 13/08/2020

Sim

Joao Marcos Banhol Leite 26/08/2020 08/07/2022 Sim

Andressa Prates Paganucci 27/04/2021 31/05/2022 Sim

Natalia Francellin Moretti 29/10/2021 31/05/2022 Não

Milena de Almeida Silva 01/07/2021 04/05/2022 Não

Alessandro Macari Junior 02/12/2020 04/05/2022 Sim

Marisa Conceição 01/07/2021 04/05/2022 Sim

Pedro Daniel Souto 30/04/2021 04/05/2022 Não

Paula Vitoria Merthan Gomes 05/04/2021 07/04/2022 Não

Lucas Rodrigues Jacinto 29/03/2021 07/04/2022 Não

Julia Goneçales 09/09/2020 07/04/2022 Sim

Breno Silva de Oliveira 11/11/2020 04/04/2022 Sim


CLAA/Unesp

17

Flavio Henrique Gonsalves Munhoz 11/03/2021 01/04/2022 Não

Maria Angelica Dedone Gonçalves 10/10/2020 30/03/2022 Sim

Julia Volpato Moutropoulos 11/03/2021 27/10/2021 Não

Nadja Karina da Silva 03/09/2019 27/10/2021 Sim

Marisa Conceição 11/03/2021 30/06/2021 Não

Gabriel Henrique Dametto 03/09/2019 30/06/2021 Sim

Andressa Prates Paganucci 11/03/2021 26/04/2021 Não

Vivian Alves Pacheco 31/07/2019 26/04/2021 Sim

Luana Benedicto 11/03/2021 05/04/2021 Não

Matheus Migliato Cazzoli 15/08/2018 05/04/2021 Sim

Thassia Renata Aranha da Silva 11/03/2021 13/03/2021 Não

Isabella Gentil de Oliveira 14/12/2018 13/03/2021 Sim

Lillian Tassim Salatino 14/02/2020 02/03/2021 Sim

Peterson Henrique da Silva 20/12/2018 26/02/2021 Sim

Rafaela Silva Passos 25/08/2020 01/01/2021 Não

Lorena Rizzato Ribeiro 06/03/2018 01/01/2021 Sim

Fonte: SisPET/Unesp e SIGPET MEC – 22 julho 2022

Indicadores de produção científica do tutor. (Resumos Publicados em Anais de Eventos; Artigos Completos Publicados em Periódicos; Livro ou Capítulo; Apresentações de trabalho; Trabalhos Técnicos; Indicadores Cientométricos; Outros): Citações 69, índice h 9

Disciplinas ministradas na graduação pelo tutor em 2021: Comunicação Pública (60h/a, diurno e noturno) Metodologia da Pesquisa Científica (60h/a diurno e noturno)

Orientações concluídas e em andamento na graduação, orientações concluídas e em andamento na pós-graduação:

Mestrado (andamento)

André Maputta. Estratégias sustentáveis aplicadas a pequenas empresas moçambicanas. Início: 2020. Dissertação (Mestrado profissional em Administração) - Faculdade de Ciências Agrárias e Veterinárias de Jaboticabal. Bruno Barbosa Mialichi. Ambiente organizacional e a tomada de decisão dos produtores rurais de amendoim: um estudo multicaso. Início: 2019. Dissertação (Mestrado profissional em Administração) - Faculdade de Ciências Agrárias e Veterinárias de Jaboticabal. Ricardo José Sartori. A embalagem como fator gerador competitivo para a agroindústria. Início: 2019. Dissertação (Mestrado profissional em Administração) - Faculdade de Ciências Agrárias e Veterinárias de Jaboticabal.

Iniciação científica (andamento)


CLAA/Unesp

18

Luan Baptista de Souza. Metodologias e ferramentas da gestão de riscos no setor público: um estudo sobre os fatores de condicionantes de sua aplicação. Início: 2020. Iniciação científica (Graduando em Administração Pública) - Faculdade de Ciências e Letras. Ana Laura de Souza Coração. A inovação e o processo de transferência tecnológica: um estudo dos agentes propulsores da interação universidade-empresa. Início: 2020. Iniciação científica (Graduando em Administração Pública) - Faculdade de Ciências e Letras, Pró-reitoria de Pesquisa - PROPE. Pedro Paulo Cardozo de Souza. O processo de transferência tecnológica e os agentes propulsores da relação universidade-empresa: um estudo dos intervenientes e do papel da agência Unesp de inovação. Início: 2019. Iniciação científica (Graduando em Administração Pública) - Faculdade de Ciências e Letras.

Mestrado (concluído em 2021)

Ricardo José Sartori. Embalagem como diferencial competitivo para as agroindústrias. 2021. Dissertação (Mestrado em Administração) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho.

Trabalho de conclusão de curso de graduação (concluído em 2021)

Ana Laura Souza Coração. O processo de transferência tecnológica e de inovação: uma análise sistêmica dos intervenientes da interação universidade-empresa. 2021. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Administração Pública) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho. Giovana Agustoni Perini. As ouvidorias públicas como instrumentos de comunicação e participação. 2021. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Administração Pública) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho. Larissa Trindade Lopes. Transparência nos Portais de Pequenos Municípios da Região Administrativa Central: Análise do Planejamento Orçamentário com base na LAI e LRF. 2021. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Administração Pública) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho. Luan Baptista de Souza. Um estudo quali-quantitativo da gestão de riscos no setor público e de seus fatores condicionantes. 2021. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Administração Pública) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho. Pedro Paulo Cardoso de Souza. A incubadora de empresas de Araraquara: resultado de uma política pública de transferência tecnológica".. 2021. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Administração Pública) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho. Rodolfo da Silva Costa. Governo eletrônico à luz da produção científica nacional: características, abordagens e evolução. 2021. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Administração Pública) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho.

Conselhos acadêmicos que a tutora participou: Comitê de ética (titular) e conselho de departamento (suplente)

Site e redes sociais do grupo: https://www.instagram.com/petadmpublicaUnesp/ https://pt-br.facebook.com/PETAdministracaoPublica/ https://www.fclar.Unesp.br/#!/graduacao/espaco-do-aluno/pet---programa-de-educacao-tutorial/administracao-publica

Manifestação do Conselho do Curso – Administração Pública do Grupo PET: Aprovado

Aprovação da Pró-reitoria de Graduação: Sim

Avaliação e homologação do CLAA:


CLAA/Unesp

19

O Comitê Local de Acompanhamento e Avaliação dos Grupos PET da Unesp (CLAA / Unesp), em reunião ordinária de 15 de junho de 2022, após avaliação, HOMOLOGOU o Relatório de Atividades de 2021 do Grupo PET ADMINISTRAÇÃO Curso específico PT UNESP 56895.


CLAA/Unesp

20

4.2 GRUPO PET AGRONOMIA – UNESP / CAMPUS DE BOTUCATU

Nome do(a) tutor(a) atual: Filipe Pereira Giardini Bonfim

E-mail do(a) tutor(a) atual: [email protected]

Quantitativo de atividades desenvolvidas em 2021: 15, com destaque para: Ensino: 04 Pesquisa: 03




Atividade de ensino destacada pelo grupo: ORATÓRIA - Seminários sobre atualidades A atividade consistiu no preparo e apresentação de seminários sobre temas atuais (assuntos voltados ao campo de atuação de um Engenheiro Agrônomo). Devido a situação que nos encontramos em meio a pandemia da Covid-19, a atividade foi adaptada de forma remota fazendo-se uso de ferramentas virtuais. Obtivemos 19 temas, escolhidos pelo grupo. A atividade foi executada no decorrer do primeiro semestre de 2021, de modo a ter três apresentações por semana, com o tempo máximo de 20 minutos cada. O tema e os membros eram sorteados 24 horas antes da respectiva apresentação. Os temas escolhidos foram: Uso de drones na agricultura; Pink Farms; Agricultura digital; Crédito de carbono; Panc - Plantas alimentícias não convencionais; Integração lavoura pecuária floresta; Entomologia forense; Aeroponia; Tecnologias de liberação de inimigos naturais em campo; Bioeconomia; Biotecnologia; Melhoramento genético aplicado aos alimentos; Pulverização noturna; Café civeta; Insetos na alimentação; Biofortificação de alimentos e fome oculta; Compostagem doméstica; Cultivo de Cannabis para fins medicinais; Sistema Deep Water Culture (DWC). Após cada apresentação, os integrantes do grupo juntamente do tutor realizaram a análise do seminário (questionamentos e comentários relacionados ao tema, qualidade áudio visual, postura mediante público, clareza, adequação ao tempo disponível e sugestões para que o apresentador evolua), gerando a discussão. Assim, os Seminários sobre atualidades propiciaram aos petianos o estudo dos temas escolhidos, além do desenvolvimento da oratória e habilidade de improviso, conhecimento adicional aos membros sobre assuntos diversos relacionados a atuação do Engenheiro Agrônomo, práticas em ferramentas digitais, olhar crítico para a atualidades e questionamento sobre modernidade e mudanças futuras.

Atividade de pesquisa destacada pelo grupo: PESQUISA COLETIVA. Aquaponia: Validação de um protótipo doméstico O estudo foi conduzido no Departamento de Produção Vegetal - Setor de Horticultura da Faculdade de Ciências Agronômicas da UNESP, Campus Botucatu. O experimento adotado foi o inteiramente casualizado (DIC) com quatro tratamentos e quatro repetições, totalizando 16 parcelas experimentais, contendo 4 plantas de alface da cultivar Mimosa Salad Bowl; as doses referentes aos tratamentos foram as seguintes, 1 g.L-1, 0,5 g.L-1, 0,25 g.L-1, 0,125 g.L-1 do fertilizante FORTH@ solúveis vegetativo (N 19%; P2O5 19% e K2O 19%, com solubilidade em água: 400g.L-1).


CLAA/Unesp

21

As características avaliadas foram: temperatura do ambiente e da água, pH da água, turbidez, luminosidade do ambiente, níveis de amônia tóxica e nitrito, condutividade elétrica da água, comportamento dos peixes; número de folhas de alface, comprimento radicular, massa fresca da raiz e parte aérea da cultura. Os dados foram submetidos à análise de variância e regressão. Com a pesquisa foi possível determinar que quanto maior a concentração de fertilizante, maior a toxicidade nas plantas, na qual a dose de 0,125 g.L-1 proporcionou melhor desenvolvimento da alface e não prejudicou os peixes. O protótipo mostrou-se viável, apresentando facilidade no manejo e desempenho na produção da cultura teste e manutenção das condições ideias para bom desenvolvimento dos peixes.

Atividade de extensão universitária destacada pelo grupo: Jardim Sensorial na Escola Municipal de Educação Especial. A atividade foi desenvolvida na Escola Municipal de Educação Especial - Nair Peres Sartori, localizada no bairro São Judas Tadeu, no município de Botucatu-SP, a qual atende atualmente 75 alunos, com faixa etária de 4 a 18 anos, com atraso no desenvolvimento neuropsicomotor associado e comprometimento motor, emocional e sensorial. Possui uma área externa até então em desuso, a qual foi trabalhada com a comunidade local a construção de dois jardins sensoriais, sendo um térreo e outro suspenso, permitindo acesso à cadeirantes e não cadeirantes. Entre as espécies selecionadas para cultivo podemos destacar algumas plantas alimentícias não convencionais, como o peixinho que está relacionada ao tato (textura), a capuchinha sendo a parte visual e também do sabor; plantas condimentares, como exemplo do alecrim que trabalha o olfato; e também espécies hortícolas de interesse. Foram selecionadas 13 espécies distintas, totalizando 27 jardineiras, que foram preparadas conforme normas estabelecidas para produção orgânica (adubação e controle fitossanitário). As jardineiras foram instaladas de forma suspensa, para que possibilite a passagem de cadeirantes e alunos com dificuldades motoras, possibilitando fácil acesso às culturas. Foi realizada uma capacitação com professores, funcionários e alunos; consequentemente a elaboração e entrega de uma cartilha sobre as características agronômicas, os cuidados e manejos das espécies e do jardim no geral. É de responsabilidade do grupo também a manutenção do jardim até seu estabelecimento, que vem acontecendo conforme demanda da escola. A atividade proporcionou aos petianos estudos agronômicos prévios sobre as espécies trabalhadas, bem como a percepção e relevância social da temática abordada.

Atividade integradora (ao mesmo tempo ensino + pesquisa + extensão universitária) destacada pelo grupo: PET EM PROL DOS ODS - Consumo e Produção Responsáveis A presente atividade foi realizada com base na visitação de cinco feiras municipais da cidade de Botucatu, SP, no período de janeiro de 2020 a julho de 2021, na busca de registros fotográficos de hortaliças e frutas que apresentassem distúrbios ou anomalias fisiológicas, bem como o depoimento de consumidores e comerciantes locais sobre sua aceitação. Após a coleta dos dados, fez-se estudos de caso com embasamento científico para indagar explicações para tal surgimento, utilizando livros, teses, boletins e artigos da área de horticultura, olericultura e fruticultura. Foram consideradas aptas para o estudo, as espécies hortícolas que tiveram ocorrência em mais de uma localidade. Como devolutiva, em momento oportuno, a equipe irá divulgar as informações obtidas nos locais de estudo, numa perspectiva de conscientizar à população sobre o consumo responsável. Foram encontrados nas feiras municipais de Botucatu-SP diversos distúrbios e anomalias fisiológicas em hortaliças e frutas, totalizando 13 registros, em destaque para as olerícolas (tomate, pimentão, pepino, cebola, cenoura e batata).


CLAA/Unesp

22

Segundo Silva (2015), essas alterações na forma e cor são confundidas por alimentos estragados e impróprios para o consumo, acarretando no desperdício de produtos de qualidade organolética e nutricional, tal comportamento foi levantado pelos feirantes durante este estudo. Em suma, os distúrbios fisiológicos acometem com mais frequência as hortaliças em comparação às frutíferas, sendo as condições climáticas (escolha errada de cultivares) e manejo nutricional (deficiência de nutrientes) os fatores responsivos para as modificações na estrutura desses vegetais.

Contribuições para o desenvolvimento de inovação e práticas educativas no âmbito da formação em nível de graduação (Exemplos: desenvolvimento de material didático ou instrucional, práticas pedagógicas inovadoras) destacadas pelo grupo: A contribuição do grupo para o desenvolvimento de inovação e práticas educativas no âmbito da formação em nível de graduação foi o desenvolvimento do GUIA do ESTAGIÁRIO. Na Faculdade de Ciências Agronômicas, da UNESP, Campus Botucatu, os estágios curriculares obrigatórios são apresentados em auditório, com a participação pública de todos os alunos (principalmente os não concluintes), com intuito de que os alunos concluintes exponha suas experiências nas empresas e atuações nos segmentos, sendo de grande importância de que estes relatos não se percam e fique disponível ao longo do ano. Assim surge o guia do estagiário, um portfólio com informações relevantes aos futuros estagiários, que poderá ser acessado pela página do grupo PET, de forma rápida em seus dispositivos eletrônicos. O GUIA do ESTAGIÁRIO trata-se de uma atividade contínua que será alimentada e atualizada anualmente. Links para acesso: https://www.canva.com/design/DAD6yRnzxgY/PHg4KuDyospDfKVG5PflpA/view?utm_content=DAD6yRnzxgY&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=publishsharelink

Atividade desenvolvida buscando redução da evasão ou da retenção escolar, destacada pelo grupo: As contribuições do grupo para redução da evasão ou da retenção escolar foram: O PET Descomplica que buscou trazer conhecimento essenciais para a formação acadêmica e profissional dos alunos do curso de graduação, permitindo o conhecimento de assuntos variados no âmbito acadêmico e profissional. Com a implementação desta atividade, o grupo PET Agronomia FCA/UNESP - Botucatu em parceria com a Coordenação de Curso sanaram dúvidas, como forma de ‘descomplicar’ o curso, abordando assuntos que muitas vezes são de difícil entendimento para os estudantes como: Projeto Político Pedagógico (PPP), Trabalho de Conclusão (TC), Normas da ABNT e Atividades Acadêmicos Científico Culturais (AACC). Como em 2021 as atividades ainda foram realizadas de forma remota, o grupo optou por fazer salas no Google-Meet com as temáticas citadas acima, chamando profissionais especialistas no assunto. Durante a pandemia, com a suspensão das atividades práticas, palestras foram planejadas e ministradas por docentes responsáveis por grupos de pesquisas da faculdade com intuito de mostrar o que acontece dentro da nossa Unidade com a execução da atividade intitulada “Demonstra PET”. Até o momento sete palestras foram proferidas de grupos com as temáticas: Horticultura Orgânica e Biodiversidade; Fruticultura Temperada e Tropical; Manejo Integrado de Pragas; Plantio Direto; Agroecologia; Sistemas Agroflorestais e Empreendedorismo.

Contribuição para ações afirmativas (socioeconômica, étnico-racial e de gênero) na Universidade, destacada pelo grupo: O grupo difundiu os trabalhos artísticos de grupos sociais minoritários, abordando temas inclusivos, como: Comunidade LGBTQIA+, pretos, indígenas, mulheres e pessoas com deficiência para toda a comunidade acadêmica através das mídias sociais.


CLAA/Unesp

23

O primeiro passo para a implementação dessa atividade foi desenvolver um calendário de datas importantes sobre grupos minoritários para que ações específicas pudessem ser realizadas nesses dias. Uma pasta foi criada no drive do Grupo PET Agronomia após todas as datas selecionadas, cujo link é compartilhado e disponibilizado no instagram do grupo, com todas as publicações sobre as obras temáticas minoritárias. A atividade promoveu a conscientização sobre as diferenças e o conhecimento cultural; inspirando a academia com obras de arte que homenageiam minorias (comunidades LGBTQIA+, negros, mulheres, povos indígenas e pessoas com deficiência).

Atividade(s) que atendem aos ODSs da ONU (ver http://www.agenda2030.com.br/), indicada(s) pelo grupo: PET EM PROL DOS ODS - Consumo e Produção Responsáveis

Qual(is) a(s) contribuição(ões) do grupo para a internacionalização da Universidade? Não houve contribuições de internacionalização do Grupo PET no ano de 2021.

Quantas pessoas foram atendidas pelas atividades do grupo? Aproximadamente 200 pessoas

Executou atividade que contemple efetivamente a prática de idiomas estrangeiros? Sim. Spaced Repetition System of Words in English

Executou atividade cultural? Sim. Representações Artísticas e Culturais de Minorias. Organização da Feira do Verde

Lista de publicações do grupo em 2021: ARAUJO, V. F.; ALVES, L. W. A. P.; BRITO, I. A.; COMITRE, G. A.; FERNANDES, G. C.; FERREIRA, T. M. S. GONÇALVES, A. J.; IKEDA, T. T.; MARINS, S. C.; NUNES, N. S.; SANTOS, V. S. L.; SOUZA, R. C.; THIAGO, R. PET EM Prol DAS ODS - CONSUMO E PRODUÇÃO RESPONSÁVEIS: BELEZA NÃO PÕE MESA. XXVI Encontro Nacional dos Grupos do Programa de Educação Tutorial, Manaus, 2021. MARINS, S. C.; SCREMIN, C. R. G.; SCREMIN, F.D.; COMITRE, G. A.; TARARAM, F.C.; ALMEIDA, I. B.; CASTANHO, L. P.; NOVAIS, L. C.; LEITE, M. A.; SOUZA, R.C.; NUNES, N.S.; BONFIM, F. P. DIVULGAÇÃO DE AQUAPONIA DOMÉSTICA: DOSE DE FERTILIZANTE VERSUS QUALIDADE DA ÁGUA. XXVI Encontro Nacional do Programa de Educação Tutorial, Manaus, 2021. THIAGO, R.; ALVES, L. W. A. P.; LUSTOSA, V. S.; COMITRE, G. A.; FERNANDES, G. C.; ALMEIDA, I. B.; ARAÚJO, V. F. A.; MARINS, S. C.; NOVAIS, L. C.; CASTANHO, L. P.; LEITE, M. A.; ROQUE, N. A.; SILVA, M. A. F.; BONFIM, F. P. DIVULGAÇÃO DE REPRESENTAÇÕES ARTÍSTICAS E CULTURAIS DE MINORIAS NA COMUNIDADE ACADÊMICA. VII Encontro dos grupos PET da UNESP, Jaboticabal, 2021. FERNANDES, G. C. ; THIAGO, R. ; COMITRE, G. A. ; ALVES, L. W. A. P. ; SOUZA, R. C. ; GONÇALVES, A. J ; FERREIRA, T. M. S. ; IKEDA, T. T. ; NUNES, N. S. ; SUERO, G. N. ; OLIVEIRA, R. G. L. ; MORAES, V. M. ; SABINO, B. C. C. ; BERTOLLA, A. T. ; BONFIM, F. P. G. . CONSTRUÇÃO DE ESPAÇOS VERDES FUNCIONAIS E OFICINAS TERAPÊUTICAS NO CENTRO DE ATENÇÃO INTEGRAL À SAÚDE (CAIS), BOTUCATU, SÃO PAULO. In: Anais do XXI Encontro dos Grupos do Programa de Educação Tutorial da Região Sudeste (Sudeste PET). Anais...São Paulo (SP) Unesp, 2021. Disponível em: . Acesso em: 31/03/2022 21:38


CLAA/Unesp

24

Eventos que o grupo participou: XXVI Encontro Nacional dos Grupos do Programa de Educação Tutorial, Manaus, 2021; VII Encontro dos Grupos PET da UNESP, Jaboticabal; XXI Encontro dos Grupos do Programa de Educação Tutorial da Região Sudeste (Sudeste PET).

Lista de apresentações de trabalho (Comunicação oral ou pôsteres ligados às atividades do grupo PET): ARAUJO, V. F.; ALVES, L. W. A. P.; BRITO, I. A.; COMITRE, G. A.; FERNANDES, G. C.; FERREIRA, T. M. S. GONÇALVES, A. J.; IKEDA, T. T.; MARINS, S. C.; NUNES, N. S.; SANTOS, V. S. L.; SOUZA, R. C.; THIAGO, R. PET EM Prol DAS ODS - CONSUMO E PRODUÇÃO RESPONSÁVEIS: BELEZA NÃO PÕE MESA. XXVI Encontro Nacional dos Grupos do Programa de Educação Tutorial, Manaus, 2021. MARINS, S. C.; SCREMIN, C. R. G.; SCREMIN, F.D.; COMITRE, G. A.; TARARAM, F.C.; ALMEIDA, I. B.; CASTANHO, L. P.; NOVAIS, L. C.; LEITE, M. A.; SOUZA, R.C.; NUNES, N.S.; BONFIM, F. P. DIVULGAÇÃO DE AQUAPONIA DOMÉSTICA: DOSE DE FERTILIZANTE VERSUS QUALIDADE DA ÁGUA. XXVI Encontro Nacional do Programa de Educação Tutorial, Manaus, 2021. THIAGO, R.; ALVES, L. W. A. P.; LUSTOSA, V. S.; COMITRE, G. A.; FERNANDES, G. C.; ALMEIDA, I. B.; ARAÚJO, V. F. A.; MARINS, S. C.; NOVAIS, L. C.; CASTANHO, L. P.; LEITE, M. A.; ROQUE, N. A.; SILVA, M. A. F.; BONFIM, F. P. DIVULGAÇÃO DE REPRESENTAÇÕES ARTÍSTICAS E CULTURAIS DE MINORIAS NA COMUNIDADE ACADÊMICA. VII Encontro dos grupos PET da UNESP, Jaboticabal, 2021. FERNANDES, G. C. ; THIAGO, R. ; COMITRE, G. A. ; ALVES, L. W. A. P. ; SOUZA, R. C. ; GONÇALVES, A. J ; FERREIRA, T. M. S. ; IKEDA, T. T. ; NUNES, N. S. ; SUERO, G. N. ; OLIVEIRA, R. G. L. ; MORAES, V. M. ; SABINO, B. C. C. ; BERTOLLA, A. T. ; BONFIM, F. P. G. . CONSTRUÇÃO DE ESPAÇOS VERDES FUNCIONAIS E OFICINAS TERAPÊUTICAS NO CENTRO DE ATENÇÃO INTEGRAL À SAÚDE (CAIS), BOTUCATU, SÃO PAULO. In: Anais do XXI Encontro dos Grupos do Programa de Educação Tutorial da Região Sudeste (Sudeste PET). Anais...São Paulo (SP) Unesp, 2021. Disponível em: . Acesso em: 31/03/2022 21:38

Todos os alunos do grupo publicaram um trabalho acadêmico ou apresentaram um trabalho em evento de natureza científica, individualmente ou em grupo?: Sim

Grupo realizou autoavaliação de estudantes e tutores? Sim

Estratégia de autoavaliação utilizada pelo grupo em 2021: Cada atividade apresenta sua metodologia própria de avaliação. O grupo em reuniões semanais inicia às atividades com repasses das ações realizadas na semana anterior, identificando pontos positivos e negativos. É realizado também, semestralmente (ou seja, duas vezes ao ano) uma reunião do tutor individualmente com cada petiano para apresentação de um feedback sobre sua atuação no grupo. Ocorre também gincanas e dinâmicas para auto-avaliação do grupo, na tentativa de corrigir o que temos feito de errado e também de valorizar os acertos.

Desligamento de aluno por apresentar rendimento escolar insuficiente, ou acumular duas reprovações, ou descumprimento dos deveres previstos nas normas do PET? Sim


CLAA/Unesp

25

Alunos vinculados ao Grupo PET Agronomia / Botucatu no ano de 2021: O rendimento acadêmico de cada aluno encontra-se em consonância à legislação do MEC e da Unesp e não foi incluído no Quadro em atendimento à Lei Geral de Proteção de Dados Pessoais, Lei nº 13.709/2018 – LGPD

Quadro 03 – Alunos vinculados ao Grupo PET Agronomia / Botucatu em 2021


Lucas Coimbra Novais 23/10/2021

Sim

Michele Aparecida Leite 07/07/2021

Sim

Luciana Prieto Castanho 07/07/2021

Sim

Natalia de Araujo Roque 09/04/2021

Sim

Ingrid Brito Almeida 04/08/2020

Sim

Sthela Capreto Marins 04/08/2020

Sim

Vinicius Fernandes Araujo 04/08/2020

Sim

Gustavo do Carmo Fernandes 21/07/2020

Sim

Gabrielle Alves Comitre 21/10/2019

Sim

Roberta Thiago 21/10/2019

Sim

Vinicius Saraiva Lustosa Santos 05/10/2018 21/05/2022 Sim

Marcelo Araujo Ferreira da Silva 07/07/2021 21/05/2022 Sim

Felipe Cavasin Tararam 06/07/2021 05/04/2022 Não

Ana Julia Goncalves 01/09/2018 22/10/2021 Sim

Lucas Coimbra Novais 09/04/2021 22/10/2021 Não

Thomas Tatsuya Ikeda 07/05/2019 06/07/2021 Sim

Tiago Miguel Sant´Ana Ferreira 30/08/2019 06/07/2021 Sim

Rosiane Caroline de Souza 08/04/2020 06/07/2021 Sim

Luciana Prieto Castanho 09/04/2021 06/07/2021 Não

Marcelo Araujo Ferreira Da Silva 09/04/2021 06/07/2021 Não

Natalia de Souza Nunes 24/03/2018 02/03/2021 Sim

Fonte: SisPET Unesp. Extraído em 20 de julho de 2022

Indicadores de produção científica do tutor. (Resumos Publicados em Anais de Eventos; Artigos Completos Publicados em Periódicos; Livro ou Capítulo; Apresentações de trabalho; Trabalhos Técnicos; Indicadores Cientométricos; Outros) Artigos publicados em revistas (4 artigos) Resumos publicados em anais (11 resumos)

Disciplinas ministradas na graduação pelo tutor em 2021: Produção de Hortaliças e Plantas Medicinais; Sistemas Agroecológicos de Produção Vegetal; Produtos Florestais Não Madeireiros.


CLAA/Unesp

26

Orientações concluídas e em andamento na graduação, orientações concluídas e em andamento na pós-graduação, no ano de 2020:


Barbara Cristina Claro Sabino Victoria Paciléo Trevisan

Doutorado (andamento)

Olívia Pak Campos Hilbaty Estephany Rodrigues da Silva Isabella Barbosa Marques


Andrés Burckas Ribeiro de Avellar Pires Guerra Mestrado (concluído em 2021)

Laura Matos Ribera Caio Scardini Neves

Doutorado (concluído em 2021)

Gabriel Cássia Fortuna Iniciação Científica (concluída em 2021)

Letícia Mateus Corrêa Vinicius Alexandre Ávila dos Santos

Conselhos acadêmicos que o tutor participou: Coordenador de Curso de Graduação Engenharia Agronômica. Vice coordenador do curso de pós-graduação em Agronomia - Horticultura. Membro titular do Conselho do Departamento de Produção Vegetal. Membro titular da Comissão Permanente de Extensão. Membro suplente da Comissão Permanente de Ensino.

Site e redes sociais do grupo: https://www.instagram.com/petagrobotucatu/ https://sites.google.com/view/pet-agronomia-unesp-botucatutu/p%C3%A1gina-inicial https://br.linkedin.com/company/pet-agronomia-unesp-botucatu https://pt-br.facebook.com/fcapetagronomia/

Manifestação do Conselho do Curso específico do grupo PET: Aprovado


Avaliação e homologação do CLAA: O Comitê Local de Acompanhamento e Avaliação dos Grupos PET da Unesp (CLAA / Unesp), em reunião ordinária de 15 de junho de 2022, após avaliação, HOMOLOGOU o Relatório de Atividades de 2021 do Grupo PET AGRONOMIA BOT Curso específico PT UNESP 56887.


CLAA/Unesp

27

4.3 GRUPO PET AGRONOMIA – UNESP / CAMPUS DE JABOTICABAL

Nome do(a) tutor(a) atual: Luiz Fabiano Palaretti

E-mail do(a) tutor(a) atual: [email protected]


Pesquisa: 2




Atividade de ensino destacada pelo grupo: Vídeo aulas e tutoriais digitais para a graduação Os membros do grupo PET AGRO realizam vídeos aulas sobre assuntos ministrados por docentes em aula, ou de resolução de exercícios e trabalhos que deveriam ser entregues ou curiosidades sobre o agronegócio que o membro domina, como forma de extensão de ensino a graduação, assim, levando conhecimento e apoio para a graduação. Esses vídeos aulas são postadas no Youtube e divulgadas nas mídias sociais do grupo PET AGRO, sendo elas, Facebook e Instagram, e nas mídias sociais pessoal de cada membro do grupo. Além disso, os membros também compartilham a divulgação do vídeo aula nos grupos e contatos do WhatsApp, para assim, atingirmos o maior número de pessoasque se interessam pelo assunto. Nesse ano, os vídeos aula postadas abrangeram diversos temas,sendo eles: Última parte do trabalho, Comércio Exterior, Resolução da lista final de Estatística e Informática, Resolvendo exercício sobre Radiação Solar de Agrometeorologia e Climatologia na ferramenta Rstudio, Plantas C3, C4 e CAM, Monitoria: Como escrever um relatório final, Mecanização Agrícola-Exercício para cálculo de rendimento de campo teórico e número de cunjuntos e Recomendação de calagem para café. Até o final do ano cada membro individualmente ou em dupla postará um vídeo aula. Com relação aos vídeos aulas do ano passado, quando a matéria está sendo ministradas, os membros do grupo compartilham novamente o vídeo para aumentar o engajamento e ajudar os alunos que estão cursando a matéria. O grupo PET AGRO obteve grande sucesso e aderência com essa atividade, pois, durante a sua realização, o número de inscritos no canal do Youtube aumentaram e as visualizações atingiram grandes números e continuam aumentando, chegando a alcançar mais de 600 visualizações. Para os membros a realização do vídeo aula é proveitoso devido a preparação para sua gravação, sendo assim, uma forma de estudo, e devido ao fato por aprender a mexer com edição de vídeo e melhorar a dicção e desenvoltura. Para os alunos da graduação as vídeo aulas são proveitosas pelo fato delas serem um apoio nas matérias ao trazerem conteúdos e exercícios ministrados nelas. Além disso, os vídeos são encontrados na internet e podem ser assistidos quantas vezes seja necessário, tendo em vista que no novo cenário atual de ensino a distância, vídeos explicativos têm acrescentado na qualidade do aprendizado dos alunos.

Atividade de pesquisa destacada pelo grupo: Pesquisa coletiva: Segundo dados do Instituto e economia agrícola do estado de São Paulo (2020) a soja vem ganhando espaço na agricultura paulista. No ano de 2020, ano safra, observa-se


CLAA/Unesp

28

crescimento de área de 8,0%, alcançando 1,2 milhão de hectares, a estimativa de produção é 16,5% maior do que a de 2019, com acréscimo de 2,6% na produtividade média. Com o aumento de área plantada, observa-se o crescimento da importância dessa cultura para o interior paulista e com isso, a demanda de novas tecnologias através de ensaios e pesquisas com esta commodity. O presente trabalho é fruto de uma parceria antiga entre o PET-AGRO e a Yara International, empresa química Norueguesa, no qual sua maior área de negócios é a produção de fertilizantes nitrogenados. A pesquisa que desenvolvemos no ano safra de 2021/2022, tem o intuito de avaliar a viabilidade de se usar fertilizantes foliares na cultura da soja e se pode causar diferenças de produtividade, e o experimento conta com duas cultivares diferentes de soja a Bayer M6410 e a Intacta Pioneer AS3680, a fim de fazer um comparativo de produtividade entre as duas cultivares. O experimento está situado na FCAV-UNESP de Jaboticabal-SP, área experimental da Fazenda de Ensino, Pesquisa e Extensão (FEPE) e possui uma área total de 940 m2. O delineamento do experimento é em blocos e inteiramente casualizados, com 4 tratamentos e 5 repetições para cada variedade de soja. O experimento foi delineado com 4 tratamentos, são ele: - Tratamento 1: Tratamento testemunha, não houve aplicação de nenhum foliar que seria o convencional; - Tratamento 2: Tratamento com apenas a aplicação do fertilizante foliar Yara Bortrac (1l/ha). Fertilizante foliar de natureza líquida a base de Boro - Tratamento 3: Tratamento com a aplicação dos fertilizantes foliares Yara Bortrac (1l/ha), Biotrac (1l/ha) e o Folicare (3kg/ha). Sobre o Biotrac, é um foliar que proporciona melhor nutrição das plantas, crescimento e mais resistência a situações de estresse. Combina nutrientes e ativos biológicos provenientes do extrato de algas. É um fertilizante foliar fornecedor de B e Zn e de natureza física: solução verdadeira. O Folicare é um Fertilizante foliar fornecedor de N, K, S e Mg e de natureza física sal formulado solúvel. Contém os teores de 12% de nitrogênio, 39% de potássio, 1,8% de magnésio e 2,8% de enxofre. - Tratamento 4: Tratamento com a aplicação dos fertilizantes foliares Yara Bortrac (1l/ha), Biotrac (1l/ha) e o Folicare (5kg/ha). A única diferença do tratamento 4 para o 3 é o aumento da dosagem do Folicare de 3kg/ha para 5kg/ha. Após feita a aplicação de todos os fertilizantes, faremos as avaliações referentes à altura da planta (AP), altura de inserção do primeiro legume (AI), o teor de clorofila (TC), área foliar (AF), massa seca da parte aérea (MSPA), massa seca da planta (MSPL), peso de 1000 grãos e produtividade. Resultados: Os resultados ainda não foram coletados, pois o referente experimento foi instalado na safra 2021/2022 e a avaliação ainda não foi feita. A previsão para a avaliação é para meados de 25 de fevereiro de 2022.

Atividade de extensão universitária destacada pelo grupo: XV Semana de Engenharia Agronômica. Em decorrência da atual pandemia que enfrentamos, muitas restrições tiveram que ser adotadas. Uma delas foi a suspensão das aulas e atividades presenciais, restrição acatada pelas universidades de todo o Brasil. Assim, como consequência muitos cursos ficaram defasados em relação aos conhecimentos que são passados através de atividades práticas presenciais. Em especial o curso de engenharia agronômica, no qual a maior parte da carga horária corresponde a atividades de campo e práticas. Dessa forma, a Semana da Engenharia Agronômica (SEA), evento realizado anualmente pelo grupo PET Agronomia de Jaboticabal, veio com a seguinte temática: Os impactos da pandemia na formação do engenheiro agrônomo. Visando abordar temas como mercado de trabalho para recém-formados, que encerraram a graduação durante o período pandêmico, importância das aulas práticas e estágios, comportamentos e horizontes dos RHs de empresas agrícolas, entre outras temáticas. Para isso foram escolhidos como palestrantes profissionais de áreas específicas, como de recursos humanos de empresas relacionadas ao agronegócio, professores e coordenadores de estágio.


CLAA/Unesp

29

O evento ocorreu de maneira remota, pelo segundo ano consecutivo, em virtude das restrições adotadas durante a pandemia. Para isso foi utilizada a plataforma Stream Yard e a transmissão aconteceu de maneira simultânea pela plataforma do Youtube. A atividade em questão, foi realizada em dois dias, 14 e 15 de setembro. No primeiro dia ocorreu uma mesa redonda, composta por professores e coordenadores de estágio, para relatar como as suas respectivas universidades se comportaram durante o período de pandemia. Enquanto no segundo dia, houve a apresentação de um profissional de RH, para falar sobre os novos horizontes do mercado de trabalho e esclarecer possíveis dúvidas dos estudantes. Em ambos os dias as apresentações se iniciaram às 18:30 h e se encerram às 21 horas no primeiro dia e às 20:30 no segundo dia. Ademais, no final de cada um dos dois dias de apresentações, será enviado um formulário individual de participação via Google Forms. Portanto, os participantes que responderem questionário referente aos dois dias, receberão um certificado de participação na 2º SEA Online. O evento ocorreu de maneira satisfatória, apresentando grande engajamento do público presente durante as apresentações. A Semana da Engenharia Agronomia, procurou trazer um tema importante, ainda mais por conta do momento em que enfrentamos. No primeiro dia do evento, ocorreu uma discussão de ideias e pensamentos, no formato de mesa redonda, e no final os palestrantes ficaram à disposição dos participantes, para responder perguntas pertinentes ao tema alvo de debate. No segundo dia de evento, foram abordadas temáticas relacionadas diretamente como mercado de trabalho, como tendências adotadas pelas empresas durante os tempos de pandemia, mercado para recém-formados, dicas e estratégias para ampliar os horizontes na carreira no setor privado. A apresentação ocorreu dentro do tempo estipulado e após a palestra os participantes tiveram a oportunidade de tirar dúvidas com o profissional de RH. Por conseguinte, o evento mostrou-se bastante satisfatório tanto para os participantes, quanto para os palestrantes, os quais nos deram um feedback muito positivo sobre a organização do evento. Por ser um tema bastante pertinente e importante, as palestras contaram com grande engajamento do público, atingindo o público-alvo de alunos pertencentes à graduação.

Atividade integradora (ao mesmo tempo ensino + pesquisa + extensão universitária) destacada pelo grupo: Organização do Encontro de PETs da UNESP - VII EPU. Os encontros regionais e nacionais do Programa de Educação Tutorial são eventos preparados para o cumprimento dos principais propósitos da educação tutorial: inovar e disseminar as iniciativas de excelência alcançadas pelos grupos PET. A integração de diferentes grupos PET, com áreas e conhecimentos distintos, para o desenvolvimento de atividades que englobam a tríade (ensino, pesquisa e extensão) mostra-se de suma importância. Essa aproximação possibilita a formação de um grande e único grupo com conhecimentos amplos e atividades multidisciplinares, diminuindo a fragmentação do conhecimento. A UNESP possui um número expressivo de grupos (PET/MEC), além dos grupos institucionais (PET/UNESP). Assim, mostra-se eminente a necessidade de organização; do estabelecimento de diretrizes e metas comuns; de troca de experiências; de contato multidisciplinar; de discussão de estratégias de atuação conjunta; além da visualização e do entendimento dos problemas e soluções quanto à logística de funcionamento do Programa na instituição. Neste sentido, o Encontro dos grupos PET da UNESP (EPU), evento anual, tem como objetivo principal proporcionar a articulação e integração desses grupos. O Encontro objetiva ainda, promover um espaço para trocas de ideias e experiências, por meio de relatos das vivências das atividades desenvolvidas dentro de suas unidades, o que propicia o desenvolvimento de uma visão holística sobre o Programa, ressaltando o papel dos petianos como agentes sociais e multiplicadores do conhecimento científico, tanto na academia, quanto na sociedade da qual fazem parte. Diante do exposto, que o EPU oportuniza um espaço para discussão de temas afins, de maneira institucional, imprescindíveis para a manutenção do Programa, e que possibilita o desenvolvimento


CLAA/Unesp

30

de atividades acadêmico-científicas, apresentação de atividades nas áreas do ensino, da pesquisa e da extensão, importantes para a formação dos alunos, é fundamental a manutenção do planejamento, coordenação e execução desse evento. Devido a pandemia do Covid-19, o evento foi impossibilitado de ocorrer de forma presencial no ano de 2020, dessa forma ele foi realizado de forma on-line em 2021. A responsabilidade da organização do evento institucional é distribuída em forma de rodízio, permitindo que cada Campus, que tenha Grupo PET, receba o evento, de acordo com a disponibilidade local. Em 2021, a organização do evento "VII EPU" foi realizada pelo grupo PET FCAV formado pelos grupos PET Engenharia Agronômica, PET Medicina Veterinária e PET Zootecnia da FCAV/Unesp/Jaboticabal/SP. Importante ressaltar que o Grupo PET FCAV contou com comprometimento e a dedicação da Pró-Reitoria de graduação (PROGRAD) da Unesp e a direção da FCAV/Unesp/Jaboticabal/SP no sentido de fomentar a realização deste evento. A temática central do evento foi definida durante reuniões administrativas Interpet, em comum acordo. Todas as atividades do evento foram relacionadas com o tema central, facilitando os encaminhamentos para a assembleia final, além de facilitar o cumprimento do objetivo geral do evento. Para tanto, os petianos foram divididos em 8 comissões, sendo: Interlocutora, Financeiro, Marketing, GTD, Inscrição, Científico, Oficina e Orador. Desta forma, foram realizadas reuniões quinzenais para deliberar pautas definidas por cada uma das comissões, com a presença dos tutores dos três grupos. Interlocutora-supervisionar e fazer a mediação com as demais comissões Financeiro-administrar os recursos e fazer a prestação de contas Marketing-desenvolver o site e todos os meios, seja digital ou impresso, para apresentar e divulgar o evento GDT-elaborar a temática dos grupos de discussão e seus respectivos editais, indicar mediadores e responsáveis pela ata de cada grupo Inscrição-contratar e administrar plataforma de gerenciamento de eventos, organizar a inscrição e credenciamento dos participantes Científico-elaborar edital de submissão de resumos, sistematizar o processo de submissão com indicação de avaliadores e organizar painéis e apresentações Oficina-organizar as oficinas de integração do evento Orador-proferir o discurso de abertura e encerramento, bem como a assembleia. Para definição do cronograma de organização do VII EPU, foi considerado o tempo para planejamento, execução e avaliação da atividade ao longo de 2021, devido o remanejamento de comissões pela saída de muitos membros no período de 2019 a 2020, como havia sido feita a organização anteriormente. Para o desenvolvimento do evento, datado para dia 13, 14 e 15 de novembro de 2021, a plataforma escolhida foi a Even3, pela qual foi possível incluir as inscrições e credenciamentos, submissões de trabalhos, programação, certificados e avaliação do evento. O tema central foi UNESP: uma universidade, várias realidades, sendo que os trabalhos poderiam ser submetidos desde que o tema girasse em torno do central e estivesse relacionado ao universo das universidades e dos PETs. Além disso, para as oficinas, foi decidido a necessidade de cinco eixos temáticos, com os seguintes assuntos a serem discutidos: Administrativo, Pesquisa, Ensino e extensão, Indissociabilidade e Sustentabilidade, sem limite de inscrições. Já em relação aos Grupos de Discussão, os títulos cercados foram: Caminhos para acessibilidade e inclusão na universidade, Impactos da pandemia no sistema de ensino e a readaptação às aulas presenciais, Curricularização da extensão, O aumento da representatividade discente perante órgãos regulamentadores e Assédio no cenário acadêmico. b) Resultados: A presente atividade teve como resultado a coordenação e execução do VII EPU, abordando os aspectos das concepções filosóficas do Programa, como também propiciando para aos envolvidos em sua organização, uma experiência positiva na formação profissional, agregando o saber com a prática. Da mesma forma, promoveu um espaço para trocas de ideias e experiências e, consequentemente, proporcionou o desenvolvimento de uma visão holística sobre o Programa, além do fortalecimento do mesmo na Universidade. Em relação ao cronograma estipulado, seguiu-se a seguinte ordem: Abertura e Apresentação cultural no período matutino e Reunião de docentes e discentes no período vespertino do dia 13 de novembro; no dia 14 de novembro, ocorreram as oficinas no período da manhã e, como rodas de conversas, os


CLAA/Unesp

31

GDTs no período da tarde; já no último dia, foram apresentados os trabalhos submetidos durante a manhã, de forma que poderiam ser escolhidos 3 diferentes trabalhos por tempo estipulado para assistir em cada horário e o Coletivo Autista da Unesp, Assembleia e Encerramento durante a tarde. Ao todo, foram 479 inscritos na categoria discente, 7 na categoria de egressos e 38 tutores, fechando 524 inscrições. Além disso, cada PET deveria submeter um trabalho voltado ao tema central do evento, sendo que foram anexados 58 documentos, sendo 24 banners e 24 resumos. A avaliação do evento foi realizada em duas etapas: a primeira etapa consistiu no feedback, por meio de plataforma eletrônica Even3, disponibilizado na plataforma para todos os PETianos participantes do evento. Esse feedback abordou a avaliação da organização geral do evento, dos GDs, das oficinas, da atividade científica, da assembleia geral e um espaço para sugestões. Após a obtenção e processamento dos dados desse feedback, houve uma reunião geral entre a comissão organizadora para discutir a avaliação geral do evento. Vale ressaltar que, para que os certificados fossem liberados para os participantes, era necessário responder o questionário de feedback presente na plataforma coordenação e execução desse evento. Devido a pandemia do Covid-19, o evento foi impossibilitado de ocorrer de forma presencial no ano de 2020, dessa forma ele foi realizado de forma on-line em 2021.

Contribuições para o desenvolvimento de inovação e práticas educativas no âmbito da formação em nível de graduação (Exemplos: desenvolvimento de material didático ou instrucional, práticas pedagógicas inovadoras) destacadas pelo grupo: Produção de vídeo aula; Produção de conteúdo para mídias sociais; Minicursos e palestras.

Atividade desenvolvida buscando redução da evasão ou da retenção escolar, destacada pelo grupo: Cultura dos bixos; Semana de recepção dos ingressantes, nesta ocasião os ingressantes são recebidos e desenvolvem atividades com o grupo durante uma semana.

Contribuição para ações afirmativas (socioeconômica, étnico-racial e de gênero) na Universidade, destacada pelo grupo: Contribuiu realizando atividades como o CinePET, vídeo aulas, cursos de curta duração

Atividade(s) que atendem aos ODSs da ONU (ver http://www.agenda2030.com.br/), indicada(s) pelo grupo: ODS4 - PET CTA, Cine PET, Cursos de curta duração, Universo PET na escola, Viagens técnicas, Vídeo aulas e tutoriais digitais para a graduação, Seminários individuais em língua estrangeira. ODS 15 - XV Semana de Engenharia Agronômica

Qual(is) a(s) contribuição(ões) do grupo para a internacionalização da Universidade? Como a maioria das palestras de minicursos foi dada online, as atividades foram acessadas por pessoas de vários locais e fica difícil precisar de outros países. Atividade - Seminários individuais em língua estrangeira


Executou atividade que contemple efetivamente a prática de idiomas estrangeiros? Sim. Curso de Inglês. Seminários individuais em língua estrangeira.

Executou atividade cultural? Sim. Contadores de estórias.


CLAA/Unesp

32

Lista de publicações do grupo em 2021: Não houve publicação científica

Eventos que o grupo participou: EPU, SUDESTE PET, ENAPET, simpósio de iniciação científica da Unesp

Lista de apresentações de trabalho (Comunicação oral ou pôsteres ligados às atividades do grupo PET): Não houve apresentação de trabalho em evento científico

Todos os alunos do grupo publicaram um trabalho acadêmico ou apresentaram um trabalho em evento de natureza científica, individualmente ou em grupo? Não

Grupo realizou autoavaliação de estudantes e tutores? Sim.

Estratégia de autoavaliação utilizada pelo grupo em 2021: Dinâmicas de grupo online


Alunos vinculados ao Grupo PET Agronomia / Jaboticabal no ano de 2021: O rendimento acadêmico de cada aluno encontra-se em consonância à legislação do MEC e da Unesp e não foi incluído no Quadro em atendimento à Lei Geral de Proteção de Dados Pessoais, Lei nº 13.709/2018 – LGPD

Quadro 04 – Alunos vinculados ao Grupo PET Agronomia / Jaboticabal em 2021


Gabriel Vinicius Lima de Souza 06/11/2021

Sim

Conrado Henrique Martins Freire 02/08/2021

Sim

Alvaro Pilotto de Arruda Campos 07/07/2021

Sim

Tainah Inoue Cardoso 15/06/2021

Sim

Otavio Henrique da Silva 07/06/2021

Sim

Pedro Henrique Inacio Kikuchi 10/05/2021

Sim

Victor Hugo de Souza 07/05/2021

Sim

Joao Vitor Goncalves Piza 15/11/2019

Sim

Gustavo Yoshio Hiraoka Dalmolin 16/10/2019

Sim

Costanza Guimaraes Bariani 16/10/2019 02/05/2022 Sim

Leticia Suelen de Melo dos Santos 14/10/2018 19/04/2022 Sim

Gabriel Vinicius Lima de Souza 15/10/2019 05/11/2021 Não

Daniella Rodrigues Nunes 16/10/2019 25/10/2021 Sim

Larissa Rafaella Oliveira Gomes 05/04/2019 25/10/2021 Sim

Conrado Henrique Martins Freire 07/05/2021 27/07/2021 Não


CLAA/Unesp

33

Tainara Lopes de Oliveira 05/10/2017 27/07/2021 Sim

Alvaro Pilotto de Arruda Campos 22/06/2021 06/07/2021 Sim

Alvaro Pilotto de Arruda Campos 09/05/2021 21/06/2021 Não

Laura Greghi Batista 16/10/2019 21/06/2021 Sim

Tainah Inoue Cardoso 11/05/2021 14/06/2021 Não

Fabio Augusto Melo Correa 14/10/2018 10/06/2021 Sim

Guilherme Ferrareto Matsui 05/10/2017 06/05/2021 Sim

Julia Ramos Guerreiro 15/12/2020 13/02/2021 Sim

Paloma Maria Jardim De Oliveira 14/10/2018 04/01/2021 Sim


Indicadores de produção científica do tutor. (Resumos Publicados em Anais de Eventos; Artigos Completos Publicados em Periódicos; Livro ou Capítulo; Apresentações de trabalho; Trabalhos Técnicos; Indicadores Cientométricos; Outros) USÓ, M.; DALRI, A.B; GARCIA, Y. M.; PALARETTI, L.F. Caracterização morfométrica da bacia hidrográfica do rio Bauru. In: CONGRESSO BRASILEIRO DE ENGENHARIA AGRÍCOLA, 50, 2021, On Line. Anais... Jaboticabal: SBEA, 2021. on-line. PALARETTI, L.F.; SARAH, M.M.S., DUARTE, J.C.S., VIANA, J. S., ROSETTI, H.M., SOUZA, A.F.C., ANDRADE, G.S. Fertirrigação silicatada melhora o status hídrico em cana-planta e em cana-soca cultivadas sob restrição hídrica em diferentes solos. In: Congresso Brasileiro de AGRONOMIA, 32, 2021, Florianópolis. Anais... Florianópolis: CBA, 2021. PALARETTI, L.F.; VIANA, J.S.; NERY, N.M. Coberturas do solo sobre a amplitude térmica e a produção da pimenteira. In: Congresso Brasileiro de AGRONOMIA, 32, 2021, Florianópolis. Anais... Florianópolis: CBA, 2021. GUERREIRO, J. R.; FRANCO, G. N.; GONZALES, R. A. N.; VIANA, J. S.; PALARETTI, L. F.. Desenvolvimento da batateira em função do manejo da irrigação e fertirrigações. In: CONGRESSO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA, 33., 2021, Jaboticabal. Anais... São Paulo: UNESP, 2021. ROSSETTI, H. M.; PALARETTI, L. F.; SARAH, M. M. S.; DUARTE, J. C. S. FRANCO, G. N..Fertirrigação com silício na mitigação do estresse hídrico em cana-de-açúcar. In: CONGRESSO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA, 33., 2021, Jaboticabal. Anais... São Paulo: UNESP, 2021. MELLO, I. T. C.; PALARETTI, L. F.; VIANA, J. S. Microcontrolador eletrônico para automação de irrigação e fertirrigação. In: CONGRESSO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA, 33., 2021, Jaboticabal. Anais... São Paulo: UNESP, 2021. FRANCO, G. N.; VIANA, J. S.; GONZALES, R. A. N.; GUERREIRO, J. R.; PALARETTI, L. F.. Supressões na irrigação e fertirrigações na produção da batateira no sudeste brasileiro. In: CONGRESSO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA, 33., 2021, Jaboticabal. Anais... São Paulo: UNESP, 2021. VIANA, J. S.; DELGADO, Y. V.; PALARETTI, L. F.; GONZALES, R. A. N.; FRANCO, G. N.; GIANEZI, R. S.. Estudos comparativos de características físico-químicas de batata armazenada em temperatura ambiente. In: SIMPÓSIO DE CIÊNCIAS AGRÁRIAS DO NORTE DE MINAS GERAIS (SCIAGRO), 8., 2021, Januária, MG. Anais... IFNMG CAMPUS Januária, 2021. VIANA, J. S.; BELESSA, J. M. D.; PALARETTI, L. F.; GONZALES, R. A. N.; FRANCO, G. N.; GIANEZI, R. S.. Influência de regimes hídricos e massas de condicionador orgânico de solo na produção de pimentão em clima tropical, In: SIMPÓSIO DE CIÊNCIAS AGRÁRIAS DO NORTE DE MINAS GERAIS (SCIAGRO), 8., 2021, Januária, MG. Anais... IFNMG CAMPUS Januária, 2021 GONZALEZ, R. A. N.; VIANA, J. S.; RAMOS, J. G.; FRANCO, G. N.; PALARETTI, L. F. Avaliação


CLAA/Unesp

34

da produção e classificação de tubérculos de batata em função de fertirrigações. In: CONGRESSO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA, 33., 2021, Jaboticabal. Anais... São Paulo: UNESP, 2021. REIS, K. M.; PALARETTI, L. F.; BARRETO, A. C.; ZANINI, J. R.. Irrigação por gotejamento subsuperficial e fertirrigação da cultura brócolis. Revista Irriga, Botucatu, v. 26, n. 2, p. 383-397, 2021. DOI: https://doi.org/10.15809/irriga.2021v26n2p383-397 VIANA, J. S.; LOURENCO, M. S. N.; GOMES, A. M. N.; PALARETTI, L.F.; VIANA, J. S. Avaliação do perfil dos consumidores de batata inglesa em São Luís, MA. Revista Brasileira de Pesquisas Agrícolas, v. 2, n. 2, p. 1-9, 2021. VIANA, J. S.; PALARETTI, L. F.; SOUSA, V. M.; BARBOSA, J. A.; BERTINO, A. M. P.; FARIA, R. T.; DALRI, A. B. Saline irrigation water indices affect morphophysiological characteristics of collard. Horticultura Brasileira, v. 39, p. 79-85, 2021. VIANA, J. S.; PALARETTI, L. F.; TESSARO, G. M.; GUERREIRO, J. R. Irrigação e coberturas de solo na produção da pimenteira ardida no Sudeste Brasileiro. Revista Brasileira de Agricultura Irrigada, v. 14, p. 4162-4170, 2021. DE NOBILE, F. O.; CALERO HURTADO, A.; PRADO, R. M.; DE SOUZA, H. A.; ANUNCIAÇÃO, M. G.; PALARETTI, L. F.; DEZEM, L. A. S. N. A novel technology for processing urban waste compost as a fast-releasing nitrogen source to improve soil properties and broccoli and lettuce production. Waste and Biomass Valorization, v. 1, p. 1-14, 2021. SILVEIRA, A. C.; RODRIGUEZ, S.; KLUGE, R. A.; PALARETTI, L. F.; LIZARDO, C. I.; CONTRERAS, V. H. E. Non-destructive techniques for mitigating losses of fruits and vegetables. Agrociencia Uruguay, v. 25, p. 1-10, 2021. SANDRINI, M. E. N.; DALRI, A.B.; COELHO, A. P.; FARIA, R. T.; PALARETTI, L. F. Evapotranspiração, coeficiente de cultura e crescimento de cana-de-açúcar plantada por mudas pré-brotadas e por toletes. Irriga, v. 1, p. 517, 2021.

Disciplinas ministradas na graduação pelo tutor em 2021: Hidráulica. Irrigação


Mestrado

Emanuel D´ Araújo Ribeiro de Ceita. Manejo da fertilização potássica e regime hídrico em amendoim cultivado em segunda safra. Programa de Pós-Graduação em Agronomia (Ciência do Solo) - Bolsa CAPES. Ano: 2021 – Concluído. João Carlos dos Santos Duarte. Regimes hídricos e coberturas de solo na produção de manjericão. Programa de Pós-Graduação em Agronomia (Ciência do Solo) - Bolsa CAPES Ano: 2022 – Concluído. Wanessa Samara do Nascimento Oliveira. Desempenho agronômico e eficiência do uso da água da berinjela em razão do manejo da irrigação e coberturas de solo. Programa de Pós-Graduação em Agronomia (Ciência do Solo)- Bolsa CAPES. Ano: 2021 - Em andamento.

Doutorado

Discente: Maria Albertina Monteiro dos Reis. Local: FCAV/UNESP-Câmpus de Jaboticabal Título: Bioestimulante como Estratégia ao Déficit Hídrico em Feijoeiro Comum. Programa de Pós-Graduação em Agronomia (Ciência do Solo) - Bolsa CAPES. Ano: 2021 – Concluído Jonathan dos Santos Viana. Título: Respostas fisiológicas e agronômicas da batateira em função do manejo da irrigação e da fertirrigação. Programa de Pós-Graduação em Agronomia (Ciência do Solo) - Bolsa CAPES. Ano: 2019 - Em andamento. Marcilene Machado dos Santos Sarah. Título: Fertirrigação silicatada via sistema de gotejo subsuperfical melhora o desenvolvimento de plantas de cana-de-açúcar cultivadas em semi-sequeiro


CLAA/Unesp

35

e em restrição hídrica. Programa de Pós-Graduação em Agronomia (Ciência do Solo) – Bolsa CAPES. Ano: 2018 – Concluído.

Iniciação Científica com Bolsa

João Marcos Dorati Belessa. Projeto: Pimentão verde cultivado sob regimes hídricos e massas de condicionador orgânico de solo. Período: 01/03/2020 a 28/02/2021. Órgão de Fomento: FAPESP – 2019/24890-1. Igor Tersigni Costa Mello. Projeto: Microcontrolador eletrônico para automação de irrigação e fertirrigação. Período: 2021/2022. Órgão de Fomento: CNPq – Edital nº 04/2021/Reitoria. Guilherme Nascimento Franco. Projeto: Produção e classificação de tubérculos de batata em função do manejo da irrigação e de fertirrigações. Período: 09/2021 a 08/2022. Órgão de Fomento: CNPq – Edital nº 04/2021/Reitoria. André Henrique Comin. Projeto: Comparativo entre fertirrigação via pivô central e adubação convencional com NPK em solo arenoso para cultura de milho verde. Período: 09/2021 a 08/2022. Órgão de Fomento: CNPq – Edital nº 02/2021 – Ensino Médio. Julia Ramos. Projeto: Avaliação do desempenho agronômico da batateira em função do manejo da irrigação e de fertirrigações. Período: 01/02/2021 a 31/01/2022. Órgão de Fomento: FAPESP – 2020/09657-6.

Conselhos acadêmicos que o tutor participou: Supervisor da Fazenda de Ensino, Pesquisa e Extensão. Comissão Permanente de Extensão Universitária.

Site e redes sociais do grupo: https://www.facebook.com/petagrofcav https://www.linkedin.com/company/pet-agro-jaboticabal/ https://www.instagram.com/petagrojaboticabal/



Avaliação e homologação do CLAA: O Comitê Local de Acompanhamento e Avaliação dos Grupos PET da Unesp (CLAA / Unesp), em reunião ordinária de 15 de junho de 2022, após avaliação, HOMOLOGOU o Relatório de Atividades de 2021 do Grupo PET AGRONOMIA JAB Curso específico PT UNESP 56904.


CLAA/Unesp

36

4.4 GRUPO PET BIBLIOTECONOMIA – UNESP / CAMPUS DE MARÍLIA

Nome da tutora: Rúbia Martins

E-mail: [email protected]


Pesquisa: 05




Atividade de ensino destacada pelo grupo: O projeto IV ENCONTRO DE VIVÊNCIA PROFISSIONAL promovido pelo grupo PET Biblioteconomia, Faculdade de Filosofia e Ciências, Unesp, Marília/SP, em parceria com os Conselhos de Curso de Biblioteconomia e Arquivologia da Faculdade de Filosofia e Ciências, Unesp, Marília/SP, ocorreu nos dias 22 e 23 de junho de 2021. Neste ano, o projeto contou com sua quarta edição. Devido à pandemia de Covid-19 o evento foi realizado de modo online. Para tanto, o grupo PET Biblioteconomia utilizou a plataforma Youtube. O objetivo deste projeto é o de promover debate e discussão, a respeito do mercado profissional, realizados por alunos(as) egressos(as) dos cursos ligados à Ciência da Informação - Biblioteconomia e Arquivologia, fomentando, dessa forma, a permanência dos(as) atuais alunos(as) da graduação de referidos cursos e visando à redução da evasão escolar. O primeiro dia de evento, 22 de junho de 2021 (das 09h às 12h ), foi voltado para os(as) graduandos(as) do curso de Biblioteconomia (participação de 37 pessoas, além do grupo PET Biblioteconomia) e ministrado pelos(as) seguintes alunos(as) egressos(as) do curso de Biblioteconomia: Odília Barbosa Ribeiro Fernandes bibliotecária escolar do Marista Escola Social Irmão Acácio na cidade de Londrina, Paraná (bacharela no ano de 2011, pela Universidade Estadual de Londrina, UEL, formação em Especialização e Gestão de Bibliotecas Escolares, UEL, licenciatura em letras na UNESP, campus de Assis e mestrado em Ciência da Informação, Unesp, Marília, ela possui o total de 10 anos de carreira) e Ubirajara Dias de Melo bibliotecário e divulgador acadêmico da Editora Senac (bacharel em 2001, Faculdade de Filosofia e Ciências, Unesp, Marília/SP). A mediação foi realizada pela petiana Catarina de Assis Liba. Já o segundo dia do evento, 23 de junho de 2021 (das 09h às 12h), foi voltado para os(as) graduandos(as) do curso de Arquivologia (participação de 32 pessoas, além do grupo PET Biblioteconomia) e ministrado pelos(as) seguintes alunos(as) egressos(as) do curso de Biblioteconomia (Faculdade de Filosofia e Ciências, Unesp, Marília/SP): Larissa Machado (bacharela em 2012, arquivista e empresária (empresa LM Arquivística) e Arquivista do escritório de Advocacia lasco & Marçal) e Antônio Gouveia de Sousa (bacharel em 2008, ex petiano, Assessor da Coordenação do Arquivo Público do Estado e doutorando do Programa de Pós-Graduação em Ciência da Informação, PPGCI, Unesp, campus de Marília). A mediação foi realizada pela petiana Larissa Santos da Costa. Os ministrantes versaram acerca das seguintes questões: pandemia e mercado de trabalho; importância da adaptação da função de bibliotecário(a); estratégias a respeito de novos tipos de abordagens ao público; mercado de trabalho para recém formados(as); importância do CRB (Conselho Regional de Biblioteconomia); importância da realização do estágio durante a graduação,


CLAA/Unesp

37

como forma de aprendizado para a atuação do(a) futuro(a) bibliotecário(a) no mercado de trabalho; importância do(a) bibliotecário(a) para a sociedade; possibilidade de desenvolvimento de projetos no interior das bibliotecas públicas como forma de atração de novos(as) leitores(as); desafios de atuação profissional do(a) bibliotecário(a) hodierno; importância da construção de um rede de relacionamentos no mundo do trabalho; projetos desenvolvidos em bibliotecas escolares; mundo editorial e função do bibliotecário; relação entre editoras e bibliotecas públicas; descarte de livros nas bibliotecas e a atuação do bibliotecário; dificuldades de atuação no mercado de trabalho para o recém formado; perfil profissional do arquivista exigido em diferentes empresas; luta pelo reconhecimento do trabalho do profissional arquivista; arquivos privados e arquivos públicos; a importância e reconhecimento do trabalho do arquivista; necessidade e importância de atualização do profissional arquivista; experiência de atuação em vários tipos de arquivo; relacionamento com clientes; o arquivista no âmbito jurídico; o trabalho do arquivista como consultor; acervos físicos e digitais; concurso público na área de arquivologia; importância da transparência no trabalho do arquivista; responsabilidade social do profissional arquivista. O público participante demonstrou grande interesse a respeito das vivências profissionais dos(as) palestrantes. Já os ministrantes elogiaram a natureza e a organização do evento, ressaltaram a importância do grupo PET Biblioteconomia e a receptividade que obtiveram dos(as) presentes, e demonstraram muito interesse em realizar novas parcerias com o grupo PET Biblioteconomia. Nesse sentido, os dois dias do evento foram muito produtivos, com ativa participação do público que fez grande número de perguntas aos palestrantes. O evento demonstrou a necessidade de apresentações junto aos graduandos de Biblioteconomia e Arquivologia a respeito da importância da atuação dessas duas áreas junto à sociedade e a responsabilidade social dos profissionais da informação.

Atividade de pesquisa destacada pelo grupo: A atividade mais importante referente à pesquisa do grupo PET Biblioteconomia é a atividade Pesquisa Coletiva. Trata-se do desenvolvimento de Pesquisa Coletiva, com a participação de todos os membros do grupo, a respeito da temática do PET sob a perspectiva interdisciplinar. Nesse sentido, para a realização da presente pesquisa coletiva o grupo realizou reuniões de estudos mensais durante as quais foram discutidos textos que versam sobre a temática apresentada. Os textos foram previamente determinados, durante as reuniões administrativas, mediante apresentação de bibliografia básica pela tutora. Como previsto em nosso planejamento de 2021, neste projeto, além do estudo dos textos acimas indicados o grupo PET Biblioteconomia ofereceria uma Oficina de Horta Orgânica (para a comunidade local que estimulasse o debate do ensino e pesquisa no âmbito da extensão) e produziria artigo científico, resumo ou resumo expandido a ser submetido em revista, periódico e/ou evento científica. Os objetivos foram cumpridos, a partir de: 1) realização de uma Live “Agroecologia: insurgência pela vida” (adaptação online da oficina); 2) 06 (seis) apresentações de trabalho em congressos, as quais resultaram em 05 (cinco) publicações de resumos em anais e 01 (uma) publicação de capítulo em livro e-book (importante ressaltar que neste projeto não contabilizamos as publicações em anais relativas ao Sudeste PET e ao EPU, haja vista que a participação em tais eventos integram projetos específicos do relatório apresentado em 2021).

Atividade de extensão universitária destacada pelo grupo: O projeto Divulgação Profissional e do Vestibular tem sido realizado anualmente pelo grupo PET Biblioteconomia, Faculdade de Filosofia e Ciências, Unesp, Marília-SP em parceria com a VUNESP (Fundação para o Vestibular da Universidade Estadual Paulista). O projeto consiste na realização de visitas a escolas de Marília e região, previamente determinadas pela VUNESP, nas quais o grupo PET Biblioteconomia (tutora e petianos(as) discentes) promove a realização de minipalestras e distribuição de materiais informativos (disponibilizados pela VUNESP), sobre a Unesp (cursos, campi, etc.), vestibular, política de cotas, atividades de formação e de atuação profissional dos cursos oferecidos pela UNESP.


CLAA/Unesp

38

No entanto, em decorrência da pandemia de Covid-19 no ano de 2021, devido ao decreto de isolamento social e suspensão das aulas e atividades presenciais, a VUNESP cancelou a realização do projeto, assim como ocorrido no ano de 2021. O cancelamento foi comunicado aos Coordenadores-de-meios da Vunesp no dia 10 de setembro de 2021, através de e-mail, enviado por Guaracy Tadeu Rocha (Comissão Gestora Convênio UNESP/VUNESP/SEDUC) chegando ao conhecimento do grupo PET Biblioteconomia, através de e-mail, enviado à tutora do grupo PET Biblioteconomia Rúbia Martins por Alexandre R. P. Ambrozin (professor do Departamento de Fisioterapia e Terapia, Ocupacional FFC - Unesp, Marília, e Coordenador-de-meios da Vunesp no campus de Marília, SP). Dessa forma, para que os alunos do ensino médio da rede pública da cidade de Marília e região recebessem informações acerca do vestibular da Unesp, o grupo PET Biblioteconomia produziu um vídeo de 05 minutos e 34 segundos o qual apresentou informações relativas a: UNESP; campus de Marília; cursos oferecidos pela Unesp, de forma geral, e pelo campus da Faculdade de Filosofia e Ciências, FFC (Unesp, Marília-SP), de forma específica; bolsas de estudo e de auxílio sócio econômico; políticas de permanência estudantil; biblioteca da Faculdade de Filosofia e Ciências da Unesp, Marília-SP; restaurante universitário (RU); moradia estudantil; vestibular Unesp, 2022 (período de inscrição, datas, provas); dentre outros aspectos. Para a realização do vídeo os(as) petianos(as) discentes se dividiram em 03 grupos: Grupo 1) apresentação de quem somos (PET), apresentação da Unesp (cursos, cidades, e principalmente os cursos do campus de Marília), Grupo 2) Bolsas existentes/oferecidas pela Unesp e Política de Permanência Estudantil, Bolsa do PET (além de restaurante universitário, moradia e o que é oferecido na moradia, acompanhamento psicológico etc.; Grupo 3: Vestibular (datas de inscrição, isenção, política de cotas). O vídeo foi elaborado por meio da plataforma CANVAS, um software online de edição de fotos e vídeos. Os slides foram preparados com informações acima descritas sendo adicionada música de fundo. O tempo de 05 minutos e 34 segundos de duração do vídeo fora estipulado pelo grupo para que ele não ficasse cansativo para os alunos que o assistissem. Dessa forma, a partir da produção desse vídeo, a professora tutora Rúbia Martins entrou em contato com a Diretoria de Ensino de Marília, junto ao Professor Coordenador do Núcleo Pedagógico da disciplina de História, Gustavo Borba Feijão, no dia 14 de setembro de 2021, e solicitou ao mesmo que o vídeo fosse enviado às coordenações pedagógicas de todas as escolas estaduais do município de Marília. O professor coordenador Feijão, repassou o vídeo a dois grupos de WhatsApp, quais sejam: dos Professores Coordenadores das 58 escolas que estão sob a supervisão da Diretoria de Ensino de Marília/SP e no grupo dos professores de História, também da Diretoria de Ensino de Marília/SP, com 90 docentes. Dessa forma, todos os(as) coordenadores(as) pedagógicos(as) das escolas estaduais de Marília/SP receberam o vídeo, produzido pelo grupo PET Biblioteconomia, e confirmaram o seu envio aos(às) respectivos(as) alunos(as). Sendo assim, considera-se de imprescindível importância o papel das universidades públicas brasileiras, enquanto instituições que fomentam o desenvolvimento social, a formação profissional, crítica e cidadã dos indivíduos. Nesse sentido, a divulgação do vestibular é instrumento de suma importância para que os alunos da rede pública reconheçam a gama de cursos ofertados pela UNESP, bem como seus direitos para ingressarem nessa instituição.

Atividade integradora (ao mesmo tempo ensino + pesquisa + extensão universitária) destacada pelo grupo: O grupo PET Biblioteconomia desenvolveu em 2021 uma atividade integradora Ensino-Pesquisa-Extensão que vem a ser a atividade Pesquisa Coletiva. Esta atividade também é considerada pelo grupo como a mais importante atividade de pesquisa desenvolvida. Haja vista que, as outras atividades de pesquisa são: Pesquisas Individuais; Participação do grupo PET Biblioteconomia no EPU; Participação do grupo PET Biblioteconomia no Sudeste PET; PET debate e convida à reflexão.


CLAA/Unesp

39

Sendo assim, a descrição desta atividade se encontra no item "Descreva a atividade de pesquisa mais importante desenvolvida pelo grupo (Texto sucinto contendo introdução, objetivos, metodologia, resultados, discussão e conclusão)" deste questionário.

Contribuições para o desenvolvimento de inovação e práticas educativas no âmbito da formação em nível de graduação (Exemplos: desenvolvimento de material didático ou instrucional, práticas pedagógicas inovadoras) destacadas pelo grupo: O grupo desenvolveu os seguintes materiais didáticos de práticas educativas: vídeo sobre divulgação do vestibular; vídeo ingressada 2021; folder ingressada (Guia para alunos ingressantes 2021); produção de material didático (apresentação em slides "Noções básicas para a criação de mapas mentais") para a "Oficina de noções básicas para a criação de mapas mentais"; produção de material didático para os seminários do projeto PET sem Fronteiras (03 seminários); publicações de textos e postagens nas redes sociais Facebook e Instagram (no total foram 173, cento e setenta e três, publicações no ano de 2021).

Atividade desenvolvida buscando redução da evasão ou da retenção escolar, destacada pelo grupo: A atividade que buscou redução da evasão escolar foi a atividade IV ENCONTRO DE VIVÊNCIA PROFISSIONAL descrita neste formulário como a atividade de ensino mais importante do grupo.

Contribuição para ações afirmativas (socioeconômica, étnico-racial e de gênero) na Universidade, destacada pelo grupo: O grupo PET Biblioteconomia contribui para ações afirmativas através da realização de debates sobre a temática (projeto Metacine; PET na Comunidade; Roda Literária), bem como de oficinas de inclusão proporcionadas pelo projeto PET Cultural.

Atividade(s) que atendem aos ODSs da ONU (ver http://www.agenda2030.com.br/), indicada(s) pelo grupo: PET Cultural; PET na Comunidade; Roda Literária; Metacine; Divulgação profissional e do vestibular; Pesquisa Coletiva; Pesquisa Individual; IV Encontro de vivência profissional; PET debate e convida à reflexão; PET na Ingressada

Qual(is) a(s) contribuição(ões) do grupo para a internacionalização da Universidade? O grupo promove o projeto PET sem Fronteiras, que estimula o aprendizado de idiomas por parte do petiano.

Quantas pessoas foram atendidas pelas atividades do grupo? Os eventos abertos à comunidade contaram com participação média de 40 pessoas cada um. Já o PET 3.0 realizou 173 publicações, com média de 15 curtidas. Já o projeto Divulgação Profissional e do Vestibular divulgou vídeo para todos os alunos do ensino médio da cidade de Marília-SP (58 escolas que estão sob a supervisão da Diretoria de Ensino de Marília/SP)

Executou atividade que contemple efetivamente a prática de idiomas estrangeiros? Sim

Executou atividade cultural? Sim

Lista de publicações do grupo: FERREIRA, Fernanda de Souza; MARTINS, Rúbia; SANTANA, Fernanda Lacerda; GIONBELLI, Gabriela Folador; COSTA, Larissa Santos da; DIAS, Samira Pessoa; CASEMIRO, Silviane Ismênia Camargo. Relato de experiência: adequação do desenvolvimento dos projetos do grupo pet biblioteconomia durante a pandemia. In: Carvalho Neto, Silvio (org). Anais do XXI Encontro de Pesquisadores: Interdisciplinaridade para o Desenvolvimento Regional. / Silvio Carvalho Neto; Marines Santana Justo Smith. – Franca: Uni-Facef, 2021.

CLAA/Unesp

40

GIL, Mirella Fernanda Leite; MARTOS, Túlio César; MARTINS, Rúbia. “A divulgação do vestibular realizada pelo Programa de Educação Tutorial de Biblioteconomia da UNESP de Marília como instrumento de democratização de acesso ao ensino superior público.” In: Congresso Brasileiro de Extensão Universitária. Belo Horizonte, MG: 2021. Redes para promover e defender os direitos humanos [recurso eletrônico] / coordenação geral Cláudia Andrea Mayorga Borges, Eliane Garcia Rezende. – Belo Horizonte: PROEX/UFMG, 2021. OLIVEIRA; Carla Conforto de; FERREIRA, Fernanda de Souza; DIAS, Samira Pessôa; MARTINS, Rúbia. PET Cultural: projeto fomentador dos direitos culturais realizado pelo grupo PET Biblioteconomia (Programa de Educação Tutorial), Unesp, câmpus de Marília/SP. In: Congresso Brasileiro de Extensão Universitária. Belo Horizonte, MG: 2021. Redes para promover e defender os direitos humanos [recurso eletrônico] / coordenação geral Cláudia Andrea Mayorga Borges, Eliane Garcia Rezende. – Belo Horizonte: PROEX/UFMG, 2021. OLIVEIRA; Carla Conforto de; FERREIRA, Fernanda de Souza; DIAS, Samira Pessoa; MARTINS, Rúbia. VERÃO COM ALMODÓVAR: uma análise do projeto Metacine enquanto fomentador do pensamento crítico e formação cidadã. In: Anais do VII Congresso de Extensão Universitária da UFABC e 4ª Semana de Arte, Cultura e Tecnologia da UFABC, Universidade Federal do ABC, 2021. Disponível em: <https://eventos.ufabc.edu.br/conexao>. Acesso em: 12 jan. 2022. SANTOS, Anis Costa dos; OLIVEIRA, Carla Conforto de; SANTANA, Fernanda Lacerda; GIL, Mirella Fernanda Leite; MARTINS, Rúbia. Projeto Divulgação do Vestibular UNESP 2020: instrumento de democratização e acesso à universidade pública: In: Anais do VII Congresso de Extensão Universitária da UFABC e 4ª Semana de Arte, Cultura e Tecnologia da UFABC, Universidade Federal do ABC, 2021. Disponível em: <https://eventos.ufabc.edu.br/conexao>. Acesso em: 12 jan. 2022. SANTOS, Anis Costa dos; OLIVEIRA, Carla Conforto de; SANTANA, Fernanda Lacerda; MARTINS, Rúbia; GIL, Mirella Fernanda Leite. XIII PET Cultural: projeto de extensão do programa de educação tutorial enquanto ação cultural. In: Anais do VII Congresso de Extensão Universitária da UFABC e 4ª Semana de Arte, Cultura e Tecnologia da UFABC, Universidade Federal do ABC, 2021. Disponível em: <https://eventos.ufabc.edu.br/conexao>. Acesso em: 12 jan. 2022.

Eventos que o grupo participou: VII ENCONTRO DOS GRUPOS PET DA UNESP VII EPU; XXI Sudeste PET UNESP 2021; 9º Congresso Brasileiro de Extensão Universitária (CBEU) Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG) e a Universidade Federal de Alfenas (UNIFAL-MG); VII Congresso de Extensão Universitária da UFABC, promovido de modo online pela Universidade Federal do ABC; XXII Encontro de Pesquisadores: interdisciplinaridade para o desenvolvimento regional (ocorrido de modo online nos dias 04 e 05 de novembro de 2021, Centro Universitário Municipal de Franca – Uni – FACEF); XXXIII Congresso de Iniciação Científica da Unesp (CIC Unesp) realizado nos dias 18 de outubro a 12 de novembro (1ª fase) e 29 e 30 de novembro (2ª fase) de 2021.

Lista de apresentações de trabalho (Comunicação oral ou pôsteres ligados às atividades do grupo PET): V Seminário de Pesquisas Individuais - PET Biblioteconomia (27 e 28 de outubro de 2021): Ana Laura Lanza dos Santos: "Competência informacional no contexto da vulnerabilidade social: uma revisão da literatura ". (orientadora Dra. Helen de Castro Silva Casarin). V Seminário de Pesquisas Individuais - PET Biblioteconomia (27 e 28 de outubro de 2021):Catarina de Assis Liba: “Ler e assistir: a importância do entrelaçamento das artes da literatura e do cinema para crianças”. (orientadora Dra. Rúbia Martins) V Seminário de Pesquisas Individuais - PET Biblioteconomia (27 e 28 de outubro de 2021):Fernanda de Souza Ferreira: “Entretenimento e pandemia: um estudo sobre o consumo de plataformas de streaming de vídeo durante o isolamento social”. (orientadora Dra. Rúbia Martins) V Seminário de Pesquisas Individuais - PET Biblioteconomia (27 e 28 de outubro de 2021):Iago Almeida Prado Soares: “Métodos de Leitura documental em documentos audiovisuais”. (orientadora


CLAA/Unesp

41

Dra. Rúbia Martins) V Seminário de Pesquisas Individuais - PET Biblioteconomia (27 e 28 de outubro de 2021):Flávio Manoel da Silva: “O bibliotecário e a mediação da leitura em redes sociais”. (orientadora Dra. Helen de Castro Silva Casarin). V Seminário de Pesquisas Individuais - PET Biblioteconomia (27 e 28 de outubro de 2021):Isabella Araújo Pereira: “Análise da produção científica sobre metadados de preservação digital entre 2015 e 2021 no Mendeley Web” (orientadora Dra. Rúbia Martins) V Seminário de Pesquisas Individuais - PET Biblioteconomia (27 e 28 de outubro de 2021):Isadora Moreira de Jesus: Bibliotecas escolares e desenvolvimento dos estudantes (desempenho escolar e pensamento crítico): uma pesquisa de satisfação de alunos da escola SESI de Marília, e avaliação dos serviços oferecidos pela bibliotecária responsável. (orientadora Dra. Helen de Castro Silva Casarin). V Seminário de Pesquisas Individuais - PET Biblioteconomia (27 e 28 de outubro de 2021):Larissa Santos da Costa: O bibliotecário como mediador de biblioterapia para adolescentes: A prática no cenário de pandemia da COVID-19. (orientadora Dra. Rúbia Martins). V Seminário de Pesquisas Individuais - PET Biblioteconomia (27 e 28 de outubro de 2021):Matheus Lima Alves Pereira: ”Uso de recursos Web 2.0 em bibliotecas digitais no contexto da pandemia de COVID-19”. (orientador Dr. Edberto Ferneda). V Seminário de Pesquisas Individuais - PET Biblioteconomia (27 e 28 de outubro de 2021):Samira Pessôa Dias: “Bibliotecas verdes e sustentáveis em bibliotecas públicas e municipais do estado de São Paulo: uma discussão sobre a sustentabilidade e sua incorporação”. (orientadora Dra. Rúbia Martins). V Seminário de Pesquisas Individuais - PET Biblioteconomia (27 e 28 de outubro de 2021):Silviane Ismênia Camargo Casemiro. “A representação feminina no cinema de terror slasher”. (orientadora Dra. Maria José Jorente). XXXIII Congresso de Iniciação Científica da Unesp (CIC Unesp) realizado nos dias 18 de outubro a 12 de novembro (1ª fase): Ana Laura Lanza dos Santos: "Competência informacional no contexto da vulnerabilidade social: uma revisão da literatura ". (orientadora Dra. Helen de Castro Silva Casarin). XXXIII Congresso de Iniciação Científica da Unesp (CIC Unesp) realizado nos dias 18 de outubro a 12 de novembro (1ª fase): Catarina de Assis Liba: “Ler e assistir: a importância do entrelaçamento das artes da literatura e do cinema para crianças”. (orientadora Dra. Rúbia Martins) XXXIII Congresso de Iniciação Científica da Unesp (CIC Unesp) realizado nos dias 18 de outubro a 12 de novembro (1ª fase): Fernanda de Souza Ferreira: “Entretenimento e pandemia: um estudo sobre o consumo de plataformas de streaming de vídeo durante o isolamento social”. (orientadora Dra. Rúbia Martins) XXXIII Congresso de Iniciação Científica da Unesp (CIC Unesp) realizado nos dias 18 de outubro a 12 de novembro (1ª fase): Iago Almeida Prado Soares: “Métodos de Leitura documental em documentos audiovisuais”. (orientadora Dra. Rúbia Martins) XXXIII Congresso de Iniciação Científica da Unesp (CIC Unesp) realizado nos dias 18 de outubro a 12 de novembro (1ª fase): Flávio Manoel da Silva: “O bibliotecário e a mediação da leitura em redes sociais”. (orientadora Dra. Helen de Castro Silva Casarin). XXXIII Congresso de Iniciação Científica da Unesp (CIC Unesp) realizado nos dias 18 de outubro a 12 de novembro (1ª fase): Isabella Araújo Pereira: “Análise da produção científica sobre metadados de preservação digital entre 2015 e 2021 no Mendeley Web” (orientadora Dra. Rúbia Martins) XXXIII Congresso de Iniciação Científica da Unesp (CIC Unesp) realizado nos dias 18 de outubro a 12 de novembro (1ª fase): Isadora Moreira de Jesus: Bibliotecas escolares e desenvolvimento dos estudantes (desempenho escolar e pensamento crítico): uma pesquisa de satisfação de alunos da escola SESI de Marília, e avaliação dos serviços oferecidos pela bibliotecária responsável. (orientadora Dra. Helen de Castro Silva Casarin).

CLAA/Unesp

42

XXXIII Congresso de Iniciação Científica da Unesp (CIC Unesp) realizado nos dias 18 de outubro a 12 de novembro (1ª fase): Larissa Santos da Costa: O bibliotecário como mediador de biblioterapia para adolescentes: A prática no cenário de pandemia da COVID-19. (orientadora Dra. Rúbia Martins). XXXIII Congresso de Iniciação Científica da Unesp (CIC Unesp) realizado nos dias 18 de outubro a 12 de novembro (1ª fase): Matheus Lima Alves Pereira:” Uso de recursos Web 2.0 em bibliotecas digitais no contexto da pandemia de COVID-19”. (orientador Dr. Edberto Ferneda). XXXIII Congresso de Iniciação Científica da Unesp (CIC Unesp) realizado nos dias 18 de outubro a 12 de novembro (1ª fase): Samira Pessôa Dias: “Bibliotecas verdes e sustentáveis em bibliotecas públicas e municipais do estado de São Paulo: uma discussão sobre a sustentabilidade e sua incorporação”. (orientadora Dra. Rúbia Martins). XXXIII Congresso de Iniciação Científica da Unesp (CIC Unesp) realizado nos dias 29 e 30 de novembro (2ª fase) de 2021. Samira Pessôa Dias: “Bibliotecas verdes e sustentáveis em bibliotecas públicas e municipais do estado de São Paulo: uma discussão sobre a sustentabilidade e sua incorporação”. (orientadora Dra. Rúbia Martins). XXXIII Congresso de Iniciação Científica da Unesp (CIC Unesp) realizado nos dias 18 de outubro a 12 de novembro (1ª fase): Silviane Ismênia Camargo Casemiro. “A representação feminina no cinema de terror slasher”. (orientadora Dra. Maria José Jorente). 9º Congresso Brasileiro de Extensão Universitária (CBEU), promovido de modo online entre os dias 08 a 11 de março de 2021, pela Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG) e a Universidade Federal de Alfenas (UNIFAL-MG): GIL, Mirella Fernanda Leite; MARTOS, Túlio César; MARTINS, Rúbia. “A divulgação do vestibular realizada pelo Programa de Educação Tutorial de Biblioteconomia da UNESP de Marília como instrumento de democratização de acesso ao ensino superior público.” In: Congresso Brasileiro de Extensão Universitária. Belo Horizonte, MG: 2021. Redes para promover e defender os direitos humanos [recurso eletrônico] / coordenação geral Cláudia Andrea Mayorga Borges, Eliane Garcia Rezende. – Belo Horizonte: PROEX/UFMG, 2021. 9º Congresso Brasileiro de Extensão Universitária (CBEU), promovido de modo online entre os dias 08 a 11 de março de 2021, pela Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG) e a Universidade Federal de Alfenas (UNIFAL-MG): OLIVEIRA; Carla Conforto de; FERREIRA, Fernanda de Souza; DIAS, Samira Pessôa; MARTINS, Rúbia. PET Cultural: projeto fomentador dos direitos culturais realizado pelo grupo PET Biblioteconomia (Programa de Educação Tutorial), Unesp, câmpus de Marília/SP. In: Congresso Brasileiro de Extensão Universitária. Belo Horizonte, MG: 2021. Redes para promover e defender os direitos humanos [recurso eletrônico] / coordenação geral Cláudia Andrea Mayorga Borges, Eliane Garcia Rezende. – Belo Horizonte: PROEX/UFMG, 2021. VII Congresso de Extensão Universitária da UFABC e 4ª Semana de Arte, Cultura e Tecnologia da UFABC, Universidade Federal do ABC, 2021. OLIVEIRA; Carla Conforto de; FERREIRA, Fernanda de Souza; DIAS, Samira Pessôa; MARTINS, Rúbia. VERÃO COM ALMODÓVAR: uma análise do projeto Metacine enquanto fomentador do pensamento crítico e formação cidadã. In: Anais do VII Congresso de Extensão Universitária da UFABC e 4ª Semana de Arte, Cultura e Tecnologia da UFABC, Universidade Federal do ABC, 2021. Disponível em: <https://eventos.ufabc.edu.br/conexao>. Acesso em: 12 jan. 2022. VII Congresso de Extensão Universitária da UFABC e 4ª Semana de Arte, Cultura e Tecnologia da UFABC, Universidade Federal do ABC, 2021. SANTOS, Anis Costa dos; OLIVEIRA, Carla Conforto de; SANTANA, Fernanda Lacerda; GIL, Mirella Fernanda Leite; MARTINS, Rúbia. Projeto Divulgação do Vestibular UNESP 2020: instrumento de democratização e acesso à universidade pública: In: Anais do VII Congresso de Extensão Universitária da UFABC e 4ª Semana de Arte, Cultura e Tecnologia da UFABC, Universidade Federal do ABC, 2021. Disponível em: <https://eventos.ufabc.edu.br/conexao>. Acesso em: 12 jan. 2022. XXI Encontro de Pesquisadores: Interdisciplinaridade para o Desenvolvimento Regional. – Franca: Uni-Facef, 2021. FERREIRA, Fernanda de Souza; MARTINS, Rúbia; SANTANA, Fernanda Lacerda; GIONBELLI, Gabriela Folador; COSTA, Larissa Santos da; DIAS, Samira Pessoa; CASEMIRO, Silviane Ismênia Camargo. Relato de experiência: adequação do desenvolvimento dos

CLAA/Unesp

43

projetos do grupo pet biblioteconomia durante a pandemia. In: Carvalho Neto, Silvio (org). Anais do XXI Encontro de Pesquisadores: Interdisciplinaridade para o Desenvolvimento Regional. / Silvio Carvalho Neto; Marines Santana Justo Smith. – Franca: Uni-Facef, 2021. VII Congresso de Extensão Universitária da UFABC e 4ª Semana de Arte, Cultura e Tecnologia da UFABC, Universidade Federal do ABC, 2021. SANTOS, Anis Costa dos; OLIVEIRA, Carla Conforto de; SANTANA, Fernanda Lacerda; MARTINS, Rúbia; GIL, Mirella Fernanda Leite. XIII PET Cultural: projeto de extensão do programa de educação tutorial enquanto ação cultural. In: Anais do VII Congresso de Extensão Universitária da UFABC e 4ª Semana de Arte, Cultura e Tecnologia da UFABC, Universidade Federal do ABC, 2021. Disponível em: <https://eventos.ufabc.edu.br/conexao>. Acesso em: 12 jan. 2022. XXI Sudeste PET UNESP 2021 dias 29, 30 de maio e 05 e 06 de junho de 2021. “Metacine Verão com Almodóvar: a linguagem cinematográfica como instrumento pedagógico na construção do senso crítico e da formação cidadã”. VII Encontro dos Grupos PET da Unesp (VII EPU), entre os dias 13 a 15 de novembro de 2021. “Análise do projeto Visita Técnica, 2020 e 2021, PET Biblioteconomia: adaptações ao período pandêmico”.

Todos os alunos do grupo publicaram um trabalho acadêmico ou apresentaram um trabalho em evento de natureza científica, individualmente ou em grupo? Sim


Estratégia de autoavaliação utilizada pelo grupo: A autoavaliação é realizada semanalmente a partir de discussões desenvolvidas durante as Reuniões Administrativas do grupo.


Alunos vinculados ao Grupo PET Biblioteconomia / Marília no ano de 2021: O rendimento acadêmico de cada aluno encontra-se em consonância à legislação do MEC e da Unesp e não foi incluído no Quadro em atendimento à Lei Geral de Proteção de Dados Pessoais, Lei nº 13.709/2018 – LGPD

Quadro 05 – Alunos vinculados ao Grupo PET Biblioteconomia / Marília em 2021


Ana Laura Lanza dos Santos 01/10/2021 Sim

Iago Almeida Prado Soares 01/10/2021 Sim

Gabriela Folador Giombelli 02/07/2021 Sim

Catarina de Assis Liba 15/01/2021 Sim

Fernanda de Souza Ferreira 03/10/2020 Sim

Matheus Lima Alves Pereira 20/06/2019 Sim

Larissa Santos da Costa 14/04/2021 30/05/2022 Sim

Samira Pessoa Dias 18/09/2019 30/05/2022 Sim

Flavio Manoel da Silva 13/06/2019 26/05/2022 Sim

Silviane Ismenia Camargo Casemiro 06/07/2021 19/05/2022 Sim

Isabella Araújo Pereira 06/07/2021 08/05/2022 Sim


CLAA/Unesp

44

Isadora Moreira de Jesus 01/10/2021 08/05/2022 Sim

Fernanda Lacerda Santana 14/01/2020 31/08/2021 Sim

Nicolle Yule Lara Humberto de Lourdes 13/06/2019 30/08/2021 Sim

Mirella Fernanda Leite Gil 13/09/2018 25/08/2021 Sim

Nashila Fernanda Soares 30/06/2019 05/07/2021 Não

Isabella Araújo Pereira 15/01/2021 01/07/2021 Não

Tulio Cesar Martos 16/01/2018 30/06/2021 Sim

Anis Costa dos Santos 15/01/2021 28/06/2021 Não

Julia dos Santos Alvares Nogueira 13/06/2019 16/06/2021 Sim

Sofia Curuci Pegoraro 09/08/2018 16/06/2021 Sim

Carla Conforto de Oliveira 06/06/2018 13/04/2021 Sim

Larissa Santos da Costa 22/01/2021 13/04/2021 Não

Laura Benevides Ramos 18/09/2019 14/01/2021 Sim

Fontes: SisPET Unesp e SIGPET MEC

Indicadores de produção científica do tutor. (Resumos Publicados em Anais de Eventos; Artigos Completos Publicados em Periódicos; Livro ou Capítulo; Apresentações de trabalho; Trabalhos Técnicos; Indicadores Cientométricos; Outros) FERREIRA, Fernanda de Souza; MARTINS, Rúbia; SANTANA, Fernanda Lacerda ; GIONBELLI, Gabriela Folador ; COSTA, Larissa Santos da ; DIAS, Samira Pessoa ; CASEMIRO, Silviane Ismênia Camargo . Relato de experiência: adequação do desenvolvimento dos projetos do grupo PET Biblioteconomia durante a pandemia. In: Silvio Carvalho Neto. (Org.). Anais do XXI Encontro de Pesquisadores: Interdisciplinaridade para o Desenvolvimento Regional. 1ed.Franca: Uni-Facef, 2021, v., p. 758-769. OLIVEIRA, Carla Conforto de. ; FERREIRA, Fernanda de Souza ; DIAS, Samira Pessoa ; MARTINS, Rúbia . PET Cultural: projeto fomentador dos direitos culturais realizado pelo grupo PET Biblioteconomia (Programa de Educação Tutorial), Unesp, campus de Marília/SP. In: Cláudia Andrea Mayorga Borges; Eliane Garcia Rezende. (Org.). Congresso Brasileiro de Extensão Universitária. Redes para promover e defender os direitos humanos. 1ed.Belo Horizonte, MG: PROEX/UFMG, 2021, v. 1, p. 442-443. DIAS, Samira Pessoa; MARTINS, Rúbia ; VIGNOLI, Richele Grenge . As bibliotecas verdes e sustentáveis como uma estratégia na discussão da sustentabilidade. In: Silvio Carvalho Neto; Marines Santana Justo Smith. (Org.). Anais do XXI Encontro de Pesquisadores: Interdisciplinaridade para o Desenvolvimento Regional. 1ed.Franca, SP: Uni-Facef, 2021, v. 1, p. 149-159. GIL, Mirella Fernanda Leite ; MARTINS, Rúbia ; MARTOS, Túlio César . A divulgação do vestibular realizada pelo Programa de Educação Tutorial de Biblioteconomia da UNESP de Marília como instrumento de democratização de acesso ao ensino superior público. In: Cláudia Andrea Mayorga Borges; Eliane Garcia Rezende. (Org.). Congresso Brasileiro de Extensão Universitária. Redes para promover e defender os direitos humanos. 1ed.Belo Horizonte, MG: PROEX/UFMG, 2021, v. , p. 2477-2478. OLIVEIRA, Carla Conforto de.; GIL, Mirella Fernanda Leite ; FERREIRA, Fernanda de Souza ; SANTANA, Fernanda Lacerda ; SILVA, Flávio Manoel da ; NOGUEIRA, Júlia dos Santos Alvares ; PEREIRA, Matheus Lima Alves ; SOARES, Nashila Fernanda ; LOURDES, Nicolle Yule Lara Humberto de ; PEGORARO, Sofia Curuci. ; DIAS, Samira Pessoa ; MARTOS, Túlio César ; MARTINS, Rúbia . METACINE VERÃO COM ALMODÓVAR': A LINGUAGEM CINEMATOGRÁFICA COMO INSTRUMENTO PEDAGÓGICO NA CONSTRUÇÃO DO SENSO CRÍTICO E DA


CLAA/Unesp

45

FORMAÇÃO CIDADÃ. In: XXI Encontro dos Grupos do Programa de Educação Tutorial da Região Sudeste (Sudeste PET)., 2021, São Paulo (SP). Anais do XXI Encontro dos Grupos do Programa de Educação Tutorial da Região Sudeste (Sudeste PET). São Paulo (SP): Even3, 2021.

Disciplinas ministradas na graduação pelo tutor em 2021: Introdução ao Direito Público e Privado; Documentação Notarial; Trabalho de Conclusão de Curso; Legislação e Políticas Públicas em Arquivo; Introdução ao Direito Administrativo

Orientações concluídas e em andamento na graduação, orientações concluídas e em andamento na pós-graduação, no ano de 2020: “Patrimônio cultural imaterial: produções científicas na base de dados BRAPC nos anos de 2010 a 2020”. (trabalho de conclusão de curso, Júlia dos Santos Alvares Nogueira)

Conselhos acadêmicos que a tutora participou: Conselho de Administração e Desenvolvimento (CADE) – suplente

Site e redes sociais do grupo: Instagram: @PETBIBLIOTECONOMIA Facebook: @petbiblio Canal Youtube: https://www.youtube.com/c/PETBiblio/about



Avaliação e homologação do CLAA: O Comitê Local de Acompanhamento e Avaliação dos Grupos PET da Unesp (CLAA / Unesp), em reunião ordinária de 15 de junho de 2022, após avaliação, HOMOLOGOU o Relatório de Atividades de 2021 do Grupo PET BIBLIOTECONOMIA Curso específico PT UNESP 56894.


CLAA/Unesp

46

4.5 CIÊNCIAS BIOLÓGICAS / UNESP - CAMPUS DE BOTUCATU

Nome da tutora: Valeria Cristina Sandrim

E-mail da tutora: [email protected]


Pesquisa: 04




Atividade de ensino destacada pelo grupo: A visita técnica é um recurso didático-pedagógico que consiste em atividades educacionais supervisionadas, desenvolvida em empresas e instituições externas à universidade, e que aproxima os alunos da prática profissional e dos processos produtivos, sendo um motivador da aprendizagem. Além disso, possibilita aos alunos a superação da dificuldade em relacionar teoria e prática, e leva à interação com profissionais da área. O curso de ciências biológicas do Instituto de Biociências de Botucatu possibilita o contato dos estudantes com o desenvolvimento da pesquisa científica através de estágios. E buscando complementar a formação e aumentar a visão dos alunos para as possibilidades profissionais, o grupo PET-CBB decidiu implementar tal atividade. Realizada no segundo semestre de 2021, devido à aplicação de ambas as doses da vacina e baixos índices de transmissão de COVID-19, os petianos tiveram a oportunidade de visitar presencialmente a Cooperativa de Botucatu, a qual recolhe o lixo reciclável da cidade. O PET CBB conheceu todo o espaço de trabalho da Cooperativa, assim como todos os processos e etapas que são realizados com os materiais recicláveis, se deparando com a quantidade de lixo que é recolhido diariamente pela cidade de Botucatu. Guiado pela Belith, uma funcionária do local e colaboradora do projeto integrador, foram apresentados os demais trabalhadores da cooperativa e suas respectivas funções, assim como explicado a logística da venda dos reciclados para indústrias e como a quarentena influenciou os valores de determinados produtos. Ao chegar na cooperativa, o lixo passa por uma rápida triagem e, em seguida, são encaminhados para esteiras, nesta etapa os funcionários separam os diferentes materiais, os quais são comprimidos e vendidos. O grupo PET CBB também visitou a startup de biotecnologia Crop, a qual desenvolve e valida produtos na área da saúde. Durante a visita, foram apresentados os funcionários da empresa e suas áreas de atuação, além de exporem os trabalhos recentes que estavam realizando, demonstrando como a biotecnologia auxilia nos avanços na área da saúde e os impactos positivos à população beneficiada. A avaliação da atividade foi realizada durante uma reunião do grupo, em que cada membro comentou as impressões e os impactos que teve com as visitas técnicas, sendo no geral uma atividade positiva que proporcionou aos petianos conhecer diferentes realidades e áreas de atuação de um biólogo. No perfil do PET CBB no Instagram foi realizado uma publicação com algumas fotos das visitas, disponível no link: https://www.instagram.com/p/CWGOGKHgMeF.


CLAA/Unesp

47

Atividade de pesquisa destacada pelo grupo: O Projeto Reciclagem é uma ação coletiva do grupo PET, envolvendo pesquisa, ensino e extensão, elaborada com base nos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável da ONU (ODS). Nesse projeto, o grupo irá realizar ações de conscientização na população sobre o uso e descarte correto de resíduos no município de Botucatu-SP, visto que a falta dessa conscientização é um problema recorrente na cidade. Para auxiliar na realização dessas atividades, foi feita uma parceria com a Prefeitura de Botucatu, mais especificamente as Secretarias do Meio Ambiente e da Educação, que estão relacionadas ao intuito do projeto. Entre as atividades que estão sendo elaboradas estão a confecção de um vídeo informativo sobre os dias que a coleta seletiva passará em cada bairro ( visto que este serviço foi expandido passando a contemplar 90% do território), para ser divulgado nos principais veículos de mídia de Botucatu, e também serão realizadas oficinas organizadas pelos petianos para alunos do 9º ano do Ensino fundamental da escola EMEF Dr. João Maria de Araújo Júnior, onde serão explicados conceitos básicos sobre sustentabilidade, meio ambiente e o descarte correto de lixo reciclável, orgânico e outros resíduos, com o objetivo de que esse conteúdo seja transmitido dos alunos aos seus pais e à comunidade ao redor, sendo incluído aos poucos na rotina de cada cidadão.

Atividade de extensão universitária destacada pelo grupo: O Projeto Reciclagem é uma ação coletiva do grupo PET, envolvendo pesquisa, ensino e extensão, elaborada com base nos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável da ONU (ODS). Nesse projeto, o grupo irá realizar ações de conscientização na população sobre o uso e descarte correto de resíduos no município de Botucatu-SP, visto que a falta dessa conscientização é um problema recorrente na cidade. Para auxiliar na realização dessas atividades, foi feita uma parceria com a Prefeitura de Botucatu, mais especificamente as Secretarias do Meio Ambiente e da Educação, que estão relacionadas ao intuito do projeto. Entre as atividades que estão sendo elaboradas estão a confecção de um vídeo informativo sobre os dias que a coleta seletiva passará em cada bairro ( visto que este serviço foi expandido passando a contemplar 90% do território), para ser divulgado nos principais veículos de mídia de Botucatu, e também serão realizadas oficinas organizadas pelos petianos para alunos do 9º ano do Ensino fundamental da escola EMEF Dr. João Maria de Araújo Júnior, onde serão explicados conceitos básicos sobre sustentabilidade, meio ambiente e o descarte correto de lixo reciclável, orgânico e outros resíduos, com o objetivo de que esse conteúdo seja transmitido dos alunos aos seus pais e à comunidade ao redor, sendo incluído aos poucos na rotina de cada cidadão.

Atividade integradora (ao mesmo tempo ensino + pesquisa + extensão universitária) destacada pelo grupo: Projeto Integrador: por meio de um levantamento e de conversas, os petianos identificaram problemas recorrentes envolvidos, tanto diretamente, quanto indiretamente, questões ambientais e a falta de recursos disponíveis para a população do bairro de Rubião na cidade de Botucatu, São Paulo. Logo, a partir de um trabalho pedagógico em conjunto com a ONG Ação Cidadania, levaram informações a respeito de um desenvolvimento sustentável para a comunidade, buscando uma melhoria tanto para a saúde da população, quanto para o meio ambiente, com base nos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) da ONU. O projeto integrador ocorreu em parceria com a ONG Ação Cidadania e foi voltado na abordagem dos ODS com a comunidade, sendo realizado em diferentes etapas. Durante um primeiro momento, para a maior compreensão dos objetivos de desenvolvimento sustentável, os estudantes envolvidos no projeto participaram de cursos e palestras relacionados às problemáticas ambientais, bem como estudaram documentos relacionados ao tema. Com isso, os petianos analisaram e fizeram levantamentos sobre as condições de vida da comunidade e se aprofundaram nas necessidades locais a partir de


CLAA/Unesp

48

questionários, a fim de relacioná-las com os subtemas dos ODS. A partir da coleta de dados, foram trabalhados as potenciais soluções sustentáveis para as problemáticas encontradas e elaboradas propostas.

Contribuições para o desenvolvimento de inovação e práticas educativas no âmbito da formação em nível de graduação (Exemplos: desenvolvimento de material didático ou instrucional, práticas pedagógicas inovadoras) destacadas pelo grupo: Curadoria de cursos e referências para o estudo da população LGBTIA: foco na formação continuada de professores

Atividade desenvolvida buscando redução da evasão ou da retenção escolar, destacada pelo grupo: A convite da Profª. Dra. Luciana Maria Lunardi Campos, docente do Departamento de Ciências Humanas e Ciências da Nutrição e Alimentação, do Instituto de Biociência da UNESP Botucatu e coordenadora do Projeto MOVAE, o grupo PET CBB foi chamado para compor o mesmo. Contando também com a ajuda da Comissão de Recepção Unificada e dos alunos do segundo ano, o projeto tem como objetivo reduzir a evasão dos alunos do primeiro ano dos cursos do Instituto de Biociências de Botucatu, com acolhimento, bem-estar e vínculo humanizado, através de encontros onde são realizadas palestras e ou oficinas sobre diversas temáticas pertinentes para a universidade e para a construção consciente dos indivíduos. A idealização do projeto surgiu da necessidade de se continuar acolhendo e recepcionando os primeiros anistas, ao longo de todo o ano.

Contribuição para ações afirmativas (socioeconômica, étnico-racial e de gênero) na Universidade, destacada pelo grupo: Os petianos participaram de atividades que inclui pesquisa e apresentação dos temas relacionados às datas comemorativas, como: a semana do Orgulho LGBTQIA+, do Meio Ambiente e das Pessoas com Deficiência; dia do Biólogo, dos Professores, dos Biomas e os meses temáticos, como Outubro Rosa, Novembro Azul, Setembro Amarelo e entre outros. Para realização das atividades propostas referentes aos temas, foi feito um cronograma com as datas comemorativas que possuem grande relevância na formação dos petianos e da comunidade que acompanha o grupo PET CBB nas redes sociais. Esse cronograma, inicialmente foi planejado para a comissão do marketing ficar responsável pela pesquisa, elaboração do conteúdo e postagens. Posteriormente, o grupo decidiu reorganizar o cronograma a fim de que todos os petianos pudessem contribuir e se envolver com as temáticas propostas. Dessa forma, foi organizado para cada data comemorativa ter um petiano para fazer a pesquisa e o texto resumido para postagem, outro para a arte utilizando a plataforma Canva e outro responsável para fazer a postagem no dia da data comemorativa. As postagens foram feitas nas plataformas Instagram e Facebook. Essa atividade foi muito positiva para os petianos e para a comunidade da UNESP. Além de aumentar a interação com a comunidade, passando informações relevantes, essa atividade aprofundou o conhecimento do grupo e estimulou o raciocínio crítico dos petianos.

Atividade(s) que atendem aos ODSs da ONU (ver http://www.agenda2030.com.br/), indicada(s) pelo grupo: Projeto integrador em parceria com ONG Ação Cidadania e será voltado na abordagem dos ODS com a comunidade.

Qual(is) a(s) contribuição(ões) do grupo para a internacionalização da Universidade? Divulgação de atividades dos grupos nas redes.


CLAA/Unesp

49




Lista de publicações do grupo em 2021: SOUZA, B.B.; PROTO, A.P.M.; CODOGNO, B.; GALLINDO, H.O.M.; FIGUEIREDO, I.M.; JUNQUEIRA, J.A.S.; MULLER, K.S.; MORI, M.V.; CARVALHO, N.C.; GLOSCOF, Y.; WHITTLE, M.J.; CARVALHO, A.C.A.; LUIZ, B.M.; ROCHA, G.R.; PARRA, I.L.; FEITOZA, K.R.A.; SILVA, S.O.; SANDRIM, V.C. CURADORIA DE CURSOS E REFERÊNCIAS PARA O ESTUDO DA POPULAÇÃO LGBTIA: FOCO NA FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES. In: Anais do XXI Encontro dos Grupos do Programa de Educação Tutorial da Região Sudeste (Sudeste PET). Anais...São Paulo (SP) Unesp, 2021. GALLINDO, H.O.M.; LUIZ, B.M.; CARVALHO, A.C.A.; PROTO, A.P.M.; SOUZA, B.B.; ROCHA, G.R.; FIGUEIREDO, I.M.; PARRA, I.L.; JUNQUEIRA, J.A.S.; FEITOZA, K.R.A.; MULLER, K.S.; WHITTLE, M.J., SILVA, S.O.; SANDRIM, V.C. CRIA_PET: Uma proposta de educação ambiental através da arte. In: Anais do Encontro dos Grupos do Programa de Educação Tutorial de Ciências Biológicas, 2021.

Eventos que o grupo participou: Encontro da Região Sudeste dos Grupos PET; EPBIO

Lista de apresentações de trabalho (Comunicação oral ou pôsteres ligados às atividades do grupo PET):

Todos os alunos do grupo publicaram um trabalho acadêmico ou apresentaram um trabalho em evento de natureza científica, individualmente ou em grupo?:

Grupo realizou autoavaliação de estudantes e tutores? Não

Estratégia de autoavaliação utilizada pelo grupo em 2021: Através de questionários e grupos de discussão.


Alunos vinculados ao Grupo PET Ciências Biológicas / Botucatu no ano de 2021: O rendimento acadêmico de cada aluno encontra-se em consonância à legislação do MEC e da Unesp e não foi incluído no Quadro em atendimento à Lei Geral de Proteção de Dados Pessoais, Lei nº 13.709/2018 – LGPD

Quadro 06 – Alunos vinculados ao Grupo PET Ciências Biológicas / Botucatu em 2021


Karen Rafaely de Andrade Feitoza 07/05/2021

Sim

Ana Carolina Alvarez de Carvalho 25/11/2020

Sim

Bruna Mendes Luiz 03/10/2020

Sim

Marina Jordao Whittle 12/09/2020

Sim

Gabriela Rodrigues Rocha 12/09/2020

Sim


CLAA/Unesp

50

Isadora Leme Parra 12/09/2020

Sim

Isabela Melo de Figueiredo 08/02/2020

Sim

Jonathan Antonio Soldera Junqueira 22/10/2019

Sim

Beatriz Bressani Souza 22/10/2019

Sim

Agatha Pires Machado Proto 08/02/2020 13/04/2022 Sim

Helena de Oliveira Manacorda Gallindo 22/10/2019 03/01/2022 Não

Savio de Oliveira Silva 14/07/2018 03/10/2021 Sim

Kevin Silva Muller 12/08/2020 29/07/2021 Sim

Karen Rafaely de Andrade Feitoza 11/09/2020 06/05/2021 Não

Mariana Poianas Silva 05/01/2021 26/04/2021 Sim

Mariana Poianas Silva 11/09/2020 04/01/2021 Não

Beatriz Codogno 16/08/2018 04/01/2021 Sim


Indicadores de produção científica do tutor. (Resumos Publicados em Anais de Eventos; Artigos Completos Publicados em Periódicos; Livro ou Capítulo; Apresentações de trabalho; Trabalhos Técnicos; Indicadores Cientométricos; Outros): hi 28

Disciplinas ministradas na graduação pelo tutor em 2021: Farmacologia, Toxicologia


Conselhos acadêmicos que a tutora participou:

Site e redes sociais do grupo: https://www.instagram.com/petcbb/



Avaliação e homologação do CLAA: O Comitê Local de Acompanhamento e Avaliação dos Grupos PET da Unesp (CLAA / Unesp), em reunião ordinária de 28 de junho de 2022, após avaliação, HOMOLOGOU o Relatório de Atividades de 2021 do Grupo PET CIÊNCIAS BIOLÓGICAS BOT Curso específico PT UNESP 56905.


CLAA/Unesp

51

4.6 CIÊNCIAS BIOLÓGICAS – UNESP / CAMPUS DE RIO CLARO

Nome da tutora: Marcia Reami Pechula



Pesquisa: 02




Atividade de ensino destacada pelo grupo: A atividade PET-Ambiental foi desenvolvida por meio de posts que buscam divulgar informações importantes, de confiança e de maneira didática, sobre Educação Ambiental e suas áreas derivadas, como Conservação da Natureza, Agroecologia, Relação Humanidade-Natureza, entre outros. Esta atividade foi colocada em prática através da plataforma digital Instagram, do PET Ciências Biológicas e contemplou uma ponte entre a comunidade acadêmica e outras instâncias da sociedade. Como esta atividade foi realizada de modo online, o público alvo se voltou para todos que se interessem no tema, sem se restringir apenas à população rioclarense e/ou universitária, alcançando pessoas por diversas áreas do Brasil. Para realizar esta atividade, foi seguido um calendário de realização dos textos, artes de divulgação e postagens, organizado no meio do ano de 2021, início do desenvolvimento do projeto e as publicações foram feitas às sextas-feiras.

Atividade de pesquisa destacada pelo grupo: A pesquisa intitulada: A RELAÇÃO HOMEM E NATUREZA: UMA ANÁLISE DAS CAUSAS E CONSEQUÊNCIAS DAS AÇÕES ANTRÓPICAS FRENTE NATUREZA, desenvolvida pelo grupo PET Ciências Biológicas da UNESP Rio Claro, estudou a relação entre os seres humanos e a natureza na sociedade contemporânea, a fim de compreender melhor como se apresenta essa relação nos mais diversos aspectos interligados às Ciências Biológicas. Dessa forma, partindo de situações práticas e acontecimentos reais, o grupo levantou questionamentos sobre como as ações antrópicas afetam áreas naturais e os diversos biomas, suas implicações para as mudanças no clima, no espaço geográfico, na diversidade de espécies e na própria vida humana, que dizem respeito às questões científicas, econômicas, sociais, políticas e culturais. Os estudos empreendidos resultaram nas análises que serão apresentadas, a fim de fornecer recursos teóricos que permitam compreender a relação íntima entre a humanidade e a natureza na sociedade atual. A leitura desenvolvida permitiu a afirmação da importância da natureza para a vida humana, para todos os seres vivos e para o próprio planeta, dando destaque às possíveis causas e consequências que se têm frente às atitudes da humanidade. Os 7 capítulos desta obra buscaram oferecer aos leitores recursos para a compreensão dos problemas causados pelos seres humanos, movidos pelo pressuposto de que estão acima e no controle da natureza. Esta pesquisa destaca a importância da Biologia no campo científico na contemporaneidade, e oferece grandes contribuições aos conhecimentos e as técnicas de resolução dos problemas, causados pela busca de desenvolvimento e enriquecimento da humanidade. Esperamos que esse estudo possa contribuir para o aprimoramento do trabalho docente no ensino básico, sobretudo na


CLAA/Unesp

52

atualização de temas abordados nas disciplinas de Ensino de Ciências e, mais especificamente, na disciplina de Biologia.

Atividade de extensão universitária destacada pelo grupo: A atividade UNIERSITÁRIO POR UMA LIVE, FEIRA DAS PROFISSÕES - UNIEXPO Online (PREVISTA NO PLANEJAMENTO consistiu no evento "feira de profissões", que aconteceu de maneira remota. Esta foi uma alternativa para o Universitário por Um Dia, projeto já realizado na UNESP de forma presencial, buscando estimular estudantes do Ensino Médio a ingressarem na UNESP de forma presencial, em particular no Campus de Rio Claro. Além de divulgar os diversos cursos oferecidos no campus, foram esclarecidas dúvidas sobre permanência estudantil, bolsas de estudos, vestibular, atividades extracurriculares, entre outros. A feira contava com uma sala do câmpus na qual foram colocados materiais de apresentação dos quatro cursos que contém PET da UNESP câmpus Rio Claro (Biologia, Matemática, Geografia e Geologia). Além disso, era destinado um período de monitoria no qual petianos e alunos entravam online ao mesmo tempo (via Google Meet) para que eles pudessem tirar dúvidas sobre os cursos, formas de permanência estudantil, apresentação do câmpus entre outros.

Atividade integradora (ao mesmo tempo ensino + pesquisa + extensão universitária) destacada pelo grupo: A atividade PET-DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA foi realizada entre os meses de 01 e 12/202. Seu público-alvo é o geral, que seguem as redes sociais. A atividade PET-Divulgação Científica é uma das principais aplicações da filosofia do grupo, integralizando pesquisa, ensino e extensão. As mídias sociais se tornaram uma excelente ferramenta de relação informacional entre a ciência acadêmica e a população geral, principalmente, durante o período de pandemia do COVID-19. Esse meio de comunicação possibilita o alcance da compreensão da ciência e tecnologia com as demais áreas do mundo, e não apenas se limitando à comunidade universitária ou rioclarense. A atividade foi desenvolvida em todas as mídias sociais e perfis do grupo no Facebook, Instagram, Youtube e neste ano também no Twitter. Seguindo um calendário de postagens montado em janeiro, as publicações foram feitas pelo menos uma vez por semana, podendo aumentar sua frequência em detrimento de postagens comemorativas em datas especiais para a biologia em geral.

Contribuições para o desenvolvimento de inovação e práticas educativas no âmbito da formação em nível de graduação (Exemplos: desenvolvimento de material didático ou instrucional, práticas pedagógicas inovadoras) destacadas pelo grupo: Em 2021 o grupo só teve atividades online. As atividades que podem ter auxiliado na formação acadêmica foram as atividades de minicursos (4 ao longo do ano), a atividade PET-Debate (2 realizadas ao longo do ano) e a atividade PET-Seminários - (7 seminários apresentados no segundo semestre).

Atividade desenvolvida buscando redução da evasão ou da retenção escolar, destacada pelo grupo: Como as atividades forma online, o grupo PET não realizou atividades específicas para combater a evasão ou retenção escolar, mas as atividades de minicursos, PET Seminários e PET-debate podem ser consideradas auxiliares na medida em que contou com boa participação dos alunos ingressantes.

Contribuição para ações afirmativas (socioeconômica, étnico-racial e de gênero) na Universidade, destacada pelo grupo: O grupo PET Biologia realizou atividades de PET debate sobre o tema a descolonização do saber, em abril de 2021 e em novembro trabalhou com os temas sobre as questões étnico-raciais e de gênero, por meio das atividades de PET-debate.


CLAA/Unesp

53

Atividade(s) que atendem aos ODSs da ONU (ver http://www.agenda2030.com.br/), indicada(s) pelo grupo: ODS 3 – Saúde e bem-estar; ODS 4 – Educação de qualidade; ODS 5 – Igualdade de gênero; ODS 10 – Redução das desigualdades.

Qual(is) a(s) contribuição(ões) do grupo para a internacionalização da Universidade? Em 2021 não tivemos atividades direcionadas à internacionalização da universidade.

Quantas pessoas foram atendidas pelas atividades do grupo? Como as atividades forma online, acreditamos que atingimos mais de 1.000 pessoas.



Lista de publicações do grupo em 2021: PECHULA, M.R. A relação humana com a natureza: breve introdução contextual para a compreensão do cenário contemporâneo. In PECHULA, M. R. Bioecologia e desenvolvimento humano - uma revisão da relação humanidade natureza. Campinas: Editora Átomo & Alínea, 2021. CANIZELA, G. S., PANCHERA, K. C. Modificações na relação humana com a natureza ao longo da história. In PECHULA, M. R. Bioecologia e desenvolvimento humano - uma revisão da relação humanidade natureza. Campinas: Editora Átomo & Alínea, 2021. EVANGELISTA. B. F., CARCIOLI, G. S. A apropriação da Natureza. In PECHULA, M. R. Bioecologia e desenvolvimento humano - uma revisão da relação humanidade natureza. Campinas: Editora Átomo & Alínea, 2021. SANTOS, D.R., QUISPE, V. N. C. Impactos do cotidiano no meio ambiente. In PECHULA, M. R. Bioecologia e desenvolvimento humano - uma revisão da relação humanidade natureza. Campinas: Editora Átomo & Alínea, 2021. FERREIRA, A.L., REIS, I.A., COSTA, J.R. polinização e dispersão: uma temática ecológica, econômica e social. In PECHULA, M. R. Bioecologia e desenvolvimento humano - uma revisão da relação humanidade natureza. Campinas: Editora Átomo & Alínea, 2021. TEIXIERA, F.F., COSTA, P.H.D.S. Os oceanos e suas relações com a humanidade. In PECHULA, M. R. Bioecologia e desenvolvimento humano - uma revisão da relação humanidade natureza. Campinas: Editora Átomo & Alínea, 2021. LENCI, L., MINILLO, M.C.B. O agronegócio e seus impactos para os humanos e a natureza. In PECHULA, M. R. Bioecologia e desenvolvimento humano - uma revisão da relação humanidade natureza. Campinas: Editora Átomo & Alínea, 2021. SILVA, D. C., BAROZZI, G. B., TUON, H. Sociedade e Natureaza: as doenças através dos tempos. In PECHULA, M. R. Bioecologia e desenvolvimento humano - uma revisão da relação humanidade natureza. Campinas: Editora Átomo & Alínea, 2021.

Eventos que o grupo participou: O grupo participou do SUDESTPET E ENAPET

Lista de apresentações de trabalho (Comunicação oral ou pôsteres ligados às atividades do grupo PET): Pesquisa Coletiva: Relações Biológicas Entre Humanidade e Natureza MINILLO, M. C. B. ([email protected]); BAROZZI, G. B.; CARCIOFI, G. S.; CANIZELA, G. S.; CONDORI, V. N. Q.; DOS SANTOS, D. R.; EVANGELISTA, B. F.; FERREIRA, A. L.; REIS, I. A.; LENCI, L. M.; PANCHERA, K. C.; TUON, H. PECHULA, M. R.Pesquisa Coletiva: Relações


CLAA/Unesp

54

Biológicas Entre Humanidade e Natureza. XXVI ENAPET. O PET resiste: a educação não pode parar. 2021. FERREIRA, A.L., EVANGELISTA, B.F., DOS SANTOS, D. R., BAROZZI G.B., CARCIOFI G. S., CANIZELA G. S., ALMEIDA H. T., REIS, I. A., PANCHERA, K., LENCI L. M., MINILLO, M.C., NATALI, V., PECHULA M.R. PETBULANDO: A extensão universitária auxiliando os vestibulandos. XXI ENCONTRO REGIONAL DOS GRUPOS PET - SUDESTEPET.



Estratégia de autoavaliação utilizada pelo grupo em 2021: Fazemos uma reunião anual, na qual todos os alunos descrevem as atividades em que tiveram participação e avaliam sua atuação no grupo.


Alunos vinculados ao Grupo PET Ciências Biológicas / Rio Claro no ano de 2021: O rendimento acadêmico de cada aluno encontra-se em consonância à legislação do MEC e da Unesp e não foi incluído no Quadro em atendimento à Lei Geral de Proteção de Dados Pessoais, Lei nº 13.709/2018 – LGPD

Quadro 07 – Alunos vinculados ao Grupo PET Ciências Biológicas / Rio Claro


Isabela Souza Negri 05/11/2021

Sim

Larah de Oliveira Campos 05/11/2021

Sim

Ana Beatriz de Paula 05/11/2021

Sim

Barbara Cristina Barbosa Nogueira 24/09/2020

Sim

Fabio Fernandes Teixeira 23/09/2020

Sim

Gabriele Schincariol Carciofi 23/09/2020

Sim

Pedro Henrique Dias da Silva Costa 23/09/2020

Sim

Andrei Lopes Ferreira 12/12/2019

Sim

Barbara Fernanda Evangelista 22/10/2019

Sim

Suellen Cristine Silva Lobo 23/11/2021 12/04/2022 Não

Joyce Maria Schuch 23/11/2021 12/04/2022 Não

Livia Machado Lenci 03/10/2019 04/04/2022 Sim

Maira Coraci Bretas Minillo 03/10/2019 04/04/2022 Sim

Livia Maria Almeida Barros da Silva 14/12/2021 10/03/2022 Não

Camila Camargo de Ponte 23/09/2020 07/03/2022 Sim

Gabriel Martins Moretti de Souza Campos 23/11/2021 01/02/2022 Não

Caroline Luiza Lucas 24/09/2020 11/10/2021 Sim

Henrique Tuon Almeida 23/09/2020 05/07/2021 Sim


CLAA/Unesp

55

Gabriel Bertoletti Barozzi 03/10/2018 01/04/2021 Sim


Indicadores de produção científica do tutor. (Resumos Publicados em Anais de Eventos; Artigos Completos Publicados em Periódicos; Livro ou Capítulo; Apresentações de trabalho; Trabalhos Técnicos; Indicadores Cientométricos; Outros) PECHULA, M.R. (org). Bioecologia e desenvolvimento humano - uma revisão da relação humanidade natureza. Campinas: Editora Átomo & Alínea, 2021. PECHULA, M.R. A relação humana com a natureza: breve introdução contextual para a compreensão do cenário contemporâneo. In PECHULA, M. R. Bioecologia e desenvolvimento humano - uma revisão da relação humanidade natureza. Campinas: Editora Átomo & Alínea, 2021.

Disciplinas ministradas na graduação pelo tutor em 2021: Filosofia da Ciência - Ciências Biológicas Integral; Filosofia da Ciência - Ciências Biológicas noturno; Fundamentos da Bioética - Ciências Biológicas integral; Fundamentos da Bioética - Ciências Biológicas Noturno; Filosofia da Educação - Ciência Biológicas noturno; Introdução aos estudos em educação - Geografia integral; Filosofia da Educação - Física integral.


Concluídas: 2 Trabalhos de Conclusão de Curso; 2 doutorados;

Em andamento 2 Trabalhos de Conclusão de Curso; 1 doutorado

Conselhos acadêmicos que a tutora participou: Conselho de curso de Ciências Biológicas; Conselho de curso de Pedagogia; CPEU.

Site e redes sociais do grupo: www.petbiologiarioclaro. [email protected]



Avaliação e homologação do CLAA: O Comitê Local de Acompanhamento e Avaliação dos Grupos PET da Unesp (CLAA / Unesp), em reunião ordinária de 15 de junho de 2022, após avaliação, HOMOLOGA o Relatório de Atividades de 2021 do Grupo PET CIÊNCIAS BIOLÓGICAS RIC Curso específico PT UNESP 56899


CLAA/Unesp

56

4.7 CIÊNCIAS BIOLÓGICAS – UNESP / CAMPUS DE SÃO JOSÉ DO RIO PRETO

Nome da tutora: Maria Stela Maioli Castilho Noll






Atividade de ensino destacada pelo grupo: Atividades em Práticas em Biologia. Nesta atividade os alunos devem pesquisar metodologias e materiais para desenvolverem aulas práticas sobre temas do ensino de Biologia para Educação Básica. Por meio de contato com professores da rede pública, são apontadas a principais demandas para as práticas que são então desenvolvidas e aplicadas em sala de aula para os alunos do Ensino Fundamental ou Ensino Médio. As atividades têm sido muito bem recebidas pelos professores e alunos das escolas, uma vez que contribuem para o aprimoramento dos conteúdos dos alunos da Educação Básica, além de contribuir para a formação dos petianos, graduandos das Ciências Biológicas.

Atividade de pesquisa destacada pelo grupo: Levantamento de crimes sexuais entre universitários e o conhecimento deles sobre o tema. Pesquisa realizada com o objetivo de levantar as ocorrências de crimes sexuais, a saber, assédio sexual, importunação sexual e estupro, que se configuram como práticas diferentes, entre os discentes de um câmpus da Universidade Estadual Paulista (UNESP) e o nível de informação deles sobre o tema. O levantamento foi realizado por meio de questionários eletrônicos enviados por e-mail para alunos de graduação e de pós-graduação. O projeto foi aprovado pelo CEP. 283 pessoas responderam ao questionário e a análise dos dados foi dividida em duas etapas, a primeira com a caracterização do grupo estudado. A maior parte dos participantes era do sexo feminino autodeclarada branca. Apenas 2,8% assumiram que realizaram assédio sexual e/ou importunação sexual, entretanto, 33,6% dos alunos(as) relatam terem sofrido ações explicitadas como assédio no questionário, sendo 38,2% relatando sofrer assédio sexual dentro da própria universidade o que leva a reforçar a afirmação de que as práticas sexuais, sejam elas assédio, importunação ou estupro, estão presentes no ambiente universitário e por isso se faz necessária uma discussão.

Atividade de extensão universitária destacada pelo grupo: Covid - informar para prevenir Foram produzidos um total de 14 vídeos que podem ser visualizados no link do Youtube https://www.youtube.com/channel/UCn4_RwI_bwyL1JTqOelr04A/videos. A elaboração contou com a participação de uma pesquisadora da área de letras e divulgação científica, que orientou o grupo quanto à linguagem apropriada. Para a obtenção dos conteúdos foram realizados levantamentos bibliográficos em artigos científicos e em sites oficiais sobre a Covid-19.


CLAA/Unesp

57

Os vídeos foram divulgados nas redes sociais do grupo e para professores de uma escola do Ensino Fundamental, que realizaram atividades didáticas utilizando os vídeos. Estes também foram divulgados aos pais dos alunos desta escola. A direção da escola sempre retorna com feedbacks positivos em relação aos vídeos divulgados. Para os petianos, representou uma excelente oportunidade para aprender sobre como divulgar informações científicas de uma forma acessível para a população em geral.

Atividade integradora (ao mesmo tempo ensino + pesquisa + extensão universitária) destacada pelo grupo: Atividades em Práticas em Biologia. Nesta atividade os alunos pesquisam metodologias e materiais para desenvolverem aulas práticas sobre temas do ensino de Biologia para Educação Básica. Por meio de contato com professores da rede pública, são apontadas a principais demandas para as práticas que são então desenvolvidas e aplicadas em sala de aula para os alunos do Ensino Fundamental ou Ensino Médio. As atividades têm sido muito bem recebidas pelos professores e alunos das escolas, uma vez que contribuem para o aprimoramento dos conteúdos dos alunos da Educação Básica, além de contribuir para a formação dos petianos, graduandos das Ciências Biológicas.

Contribuições para o desenvolvimento de inovação e práticas educativas no âmbito da formação em nível de graduação (Exemplos: desenvolvimento de material didático ou instrucional, práticas pedagógicas inovadoras) destacadas pelo grupo: Contribuímos na realização de lives sobre temas da Biologia, que contribuíram para ampliar os conhecimentos dos estudantes sobre temas variados na área e que não são abordados nas disciplinas do curso. Além disso, a atividade sobre a Pós-graduação também contribuiu para que os alunos conhecessem esta outra etapa do ensino superior.

Atividade desenvolvida buscando redução da evasão ou da retenção escolar, destacada pelo grupo: Minicurso dos calouros foi uma atividade realizada com o objetivo de acolher os ingressantes, apresentando como o curso é organizado e tirando dúvidas sobre a graduação. Além disso, houve um momento de conversa com uma psicóloga para abordar questões emocionais associadas à nova fase da vida dos ingressantes.

Contribuição para ações afirmativas (socioeconômica, étnico-racial e de gênero) na Universidade, destacada pelo grupo: Realizamos uma pesquisa coletiva que aborda questões de gênero e cujos resultados contribuirão para a maior conscientização sobre crimes sexuais na Universidade. As ações afirmativas foram abordadas principalmente em discussões com o grupo e na participação de eventos onde o tema foi amplamente debatido. Uma de nossas atividades - Divulgação do grupo mulheres na política - teve como objetivo divulgar nomes de mulheres que representam a luta pela igualdade de gênero. A atividade Troca de cultura também tem o objetivo de aprender sobre a diversidade cultural no planeta.

Atividade(s) que atendem aos ODSs da ONU (ver http://www.agenda2030.com.br/), indicada(s) pelo grupo: Atividades Práticas em Biologia ODS 4 – Educação de qualidade, Pesquisa coletiva ODS 5 – Igualdade de gênero, Divulgação do grupo Mulheres na Política ODS 5 – Igualdade de gênero, Covid-19: informar para prevenir ODS 3 – Saúde e bem-estar, Troca de culturas ODS 10 – Redução das desigualdades.

Qual(is) a(s) contribuição(ões) do grupo para a internacionalização da Universidade? Uma de nossas atividades - Troca de Culturas - contamos com a participação de estudantes de outros países, Turquia e Colômbia, com os quais os alunos puderam conversar em inglês e em espanhol além de trocar experiências sobre as culturas de seus respectivos países.


CLAA/Unesp

58




Lista de publicações do grupo em 2021: ROSA, C. R.; ARAGAO, R. M.; CASTILHO-NOLL, Maria Stela Maioli Levantamento de crimes sexuais entre universitários e o conhecimento deles sobre o tema In: XXI Encontro da Região Sudeste dos Grupos PET, 2021 XXI Encontro da Região Sudeste dos Grupos PET - Resumos., 2021. RIGOLIN, L.; CASTILHO-NOLL, Maria Stela Maioli; Aragão, Raul Martins. Ocorrência de Crimes Sexuais em um Campus da UNESP” In: XXXIII Congresso de Iniciação Científica da UNESP, 2021, São José do Rio Preto. Anais do XXXIII Congresso de Iniciação Científica da Unesp: Agenda 2030 e as Perspectivas da Iniciação Científica da Unesp. , 2021.

Eventos que o grupo participou: SUDESTE PET, ENAPET, EPU

Lista de apresentações de trabalho (Comunicação oral ou pôsteres ligados às atividades do grupo PET): ROSA, C. R.; ARAGAO, R. M.; CASTILHO-NOLL, Maria Stela Maioli Levantamento de crimes sexuais entre universitários e o conhecimento deles sobre o tema In: XXI Encontro da Região Sudeste dos Grupos PET, 2021 XXI Encontro da Região Sudeste dos Grupos PET - Resumos., 2021. RIGOLIN, L.;STILHO-NOLL, Maria Stela Maioli; Aragão, Raul Martins. Ocorrência de Crimes Sexuais em um Campus da UNESP” In: XXXIII Congresso de Iniciação Científica da UNESP, 2021, São José do Rio Preto. Anais do XXXIII Congresso de Iniciação Científica da Unesp: Agenda 2030 e as Perspectivas da Iniciação Científica da Unesp., 2021.



Estratégia de autoavaliação utilizada pelo grupo em 2021: Realizamos reuniões onde discutimos sobre o desempenho do grupo como um todo. Há um controle de faltas onde podemos verificar se algum petiano pode estar com algum problema que está se refletindo em seu desempenho no grupo.


Alunos vinculados ao Grupo PET Ciências Biológicas / São José do Rio Preto no ano de 2021: O rendimento acadêmico de cada aluno encontra-se em consonância à legislação do MEC e da Unesp e não foi incluído no Quadro em atendimento à Lei Geral de Proteção de Dados Pessoais, Lei nº 13.709/2018 – LGPD


CLAA/Unesp

59

Quadro 08 – Alunos vinculados ao Grupo PET Ciências Biológicas / São José do Rio Preto em 2021


Paola Ferraz Sinhorini 21/08/2021

Sim

Lara Canato Vizioli 13/04/2021

Sim

Ana Laura Maranha Marini 26/03/2021

Sim

Thalissa Ribeiro 10/12/2020

Sim

Camila Rodrigues Rosa 21/03/2020

Sim

Vitoria Nogueira Pedro 23/01/2020

Não

Lara Rigolin 22/01/2020 30/03/2022 Sim

Joao Victor Amaral Diniz de Souza 21/03/2020 30/03/2022 Sim

Gabriela Karam Rebolho 22/08/2020 30/03/2022 Sim

Eduardo Figueiredo Teles Faria 27/03/2019 30/03/2022 Sim

Beatriz Vilela de Souza 21/03/2020 30/03/2022 Sim

Bianca Gabrielly Silva Calbo 11/12/2020 28/02/2022 Não

Jorge Lucas Oliveira Paes de Andrade 19/08/2020 17/02/2022 Sim

Murilo Luis Prodossimo 04/02/2021 17/02/2022 Sim

Paola Ferraz Sinhorini 10/12/2020 20/08/2021 Não

Bianca Cambiaghi e Silva 27/02/2019 18/08/2021 Sim

Lara Canato Vizioli 11/12/2020 12/04/2021 Não

Gabriella Brida Borduque 16/05/2018 08/04/2021 Sim

Ana Laura Maranha Marini 10/12/2020 25/03/2021 Não

Ana Carolina Pires das Dores 17/01/2018 19/03/2021 Sim

Murilo Luis Prodossimo 10/12/2020 03/02/2021 Não

Valner Matheus Milanezi Jordao 27/03/2019 19/01/2021 Sim


Indicadores de produção científica do tutor. (Resumos Publicados em Anais de Eventos; Artigos Completos Publicados em Periódicos; Livro ou Capítulo; Apresentações de trabalho; Trabalhos Técnicos; Indicadores Cientométricos; Outros)

Artigos completos – 1

Capítulos de livro – 3

Trabalhos em eventos – 6

- índice h – 8 e i10 - 7

Disciplinas ministradas na graduação pelo tutor em 2021: Metodologia e prática de Ensino em Ecologia e Ambiente, Atividades Práticas Integradoras I e II, Ecologia de Populações, Ecologia Geral, Biologia Integrativa, Empreendedorismo, Ecologia de Ecossistemas.



CLAA/Unesp

60

Orientações concluídas na graduação – 7

Orientações em andamento na graduação – 2

Orientações concluídas na pós-graduação – 0

Orientações em andamento na pós-graduação - 3 doutorados e 1 mestrado

Conselhos acadêmicos que a tutora participou: Conselho do Departamento de Ciências Biológicas (titular), Conselho do PPG em Biodiversiade (vice-coordenadora), Comissão Permanente de Ensino, Comissão Local de Permanência Estudantil, Comitê de Ética em Pesquisa.

Site e redes sociais do grupo: https://petbiologiaibilce.wixsite.com/museuvitualrepresa https://www.instagram.com/petbiologiaunesp/



Avaliação e homologação do CLAA: O Comitê Local de Acompanhamento e Avaliação dos Grupos PET da Unesp (CLAA / Unesp), em reunião ordinária de 15 de junho de 2022, após avaliação, HOMOLOGA o Relatório de Atividades de 2021 do Grupo PET CIÊNCIAS BIOLÓGICAS - RIP Curso específico PT UNESP 56891.


CLAA/Unesp

61

4.8 GRUPO PET CIÊNCIAS SOCIAIS / UNESP - CAMPUS DE ARARAQUARA

Nome do Tutor: Dagoberto José Fonseca

E-mail do tutor: [email protected]


Extensão universitária: 5

Ensino-pesquisa-extensão universitária: 3


Atividade de ensino destacada pelo grupo: PETFLIX Com o interesse do PET Ciências Sociais em solidificar o PETFLIX como uma nova atividade acadêmica, científica, artística e cultural do grupo voltada fundamentalmente ao ensino e de forma permanente, a comissão debateu e deliberou a realização de um novo encontro, mas dessa vez aberta à toda comunidade interna e externa a FCL/Ar, já que o primeiro evento organizado pela comissão havia sido realizado na semana de ingressada de 2021, fechada à comunidade interna do curso de Ciências Sociais em uma chamada do Google Meet, em um momento em que o PETFLIX ainda não havia sido efetivamente consolidado como uma atividade eminentemente de ensino. Nesse sentido, com vistas a apresentar uma nova forma de comunicação e divulgação dos estudos realizados dentro do grupo, assim como propagar as temáticas discutidas do PET Ciências e do próprio PETFLIX, a comissão propôs como tema para este segundo encontro uma discussão acerca dos resíduos sólidos. Para isso, a comissão fez um convite para a professora Nádia Dutra, coordenadora do Projeto InterAção, Responsabilidade Social e Meio Ambiente que é um programa de extensão da Universidade Federal de Viçosa (UFV) que tem como proposta a mobilização da comunidade viçosense no que diz respeito à própria temática de resíduos sólidos, com foco no fortalecimento das associações de catadores e na coleta seletiva, para uma discussão e exposição sobre o assunto mediada por um membro petiano. Além disso, para fomentar o diálogo no encontro-aula, foi disponibilizado via link nas redes sociais do grupo um documentário produzido pelo próprio Projeto InterAção: Catadores(as), reciclagem popular e extensão universitária. Assim, o primeiro encontro aberto para toda a comunidade interna e externo da FCL-CAr foi PETFLIX - Debate com o Projeto Interação: Responsabilidade Social e Meio Ambiente. O evento foi elaborado e executado de forma totalmente remota. Sua organização e gerenciamento foi realizado por meio da plataforma de streaming StreamYard, e a sua transmissão foi feita no Youtube pelo canal do PET Ciências Sociais, no dia 03/11/2021 às 16h00 no horário de Brasília. Além da convidada Profa. Nadia Dutra, três membros do PET participaram direta ou indiretamente no decurso do encontro-aula, nas funções de mediar o diálogo e a conversa entre os convidados, comandar a transmissão do evento, e realizar a mediação dos comentários para fomentar a discussão. Essas funções foram ocupadas, respectivamente, pelos membros da comissão Leandro Teixeira, João Damiani e Guilherme Defina. O evento, com transmissão via plataforma do Youtube, atingiu o pico de 22 pessoas assistindo de forma simultânea. Por se tratar do primeiro encontro-aula que foi feito de forma aberta e ao vivo, a comissão avaliou de forma positiva, com margem para melhora. O vídeo permaneceu na plataforma para que todos pudessem ter acesso ao mesmo, sendo que atualmente conta com cerca de 111 visualizações, com tempo médio de exibição de 00h23m38s, de um total de 01h45m18s de duração do evento, consequentemente, a mesma duração do vídeo. A taxa de 22% do vídeo total assistido é


CLAA/Unesp

62

vista como um ponto a ser melhorado nos próximos eventos, buscando-se uma forma de melhor de cativar o público. Em contrapartida, o vídeo completo tem 75 reproduções completas, com um tempo total de exibição de 29h33m13s. Anteriormente ao evento foi divulgado um formulário para inscrição no evento como forma de controle e medição da audiência esperada, no qual se obteve 53 respostas. Outro formulário foi enviado no chat do evento durante a transmissão para emissão dos certificados, que contou com 15 respostas dos participantes, sendo que posteriormente foi enviado o certificado aos mesmos. Durante a transmissão ocorreram interações entre o público e a palestrante, provocando novas reflexões sobre o tema. Por fim, o evento foi avaliado como positivo por tratar de um tema tão caro ao grupo PET Ciências Sociais - UNESP Araraquara, e por apresentar uma nova forma de comunicação do/de ensino e divulgação dos estudos realizados dentro do grupo. O segundo encontro foi PETFLIX debate: Brasil - África: um país de olhos coloridos. Esse já teve um formato de ensino e diálogo cultural. Tendo em vista o mês da consciência negra, a comissão PETFLIX propôs a realização de um encontro, na semana do dia 20 de novembro, que abarcasse não só toda a comunidade acadêmica do curso de Ciências Sociais da FCLAr, como também a comunidade externa às fronteiras da UNESP, que discutisse a temática da identidade negra e do racismo estrutural na sociedade brasileira. Isso em vista, umas das ideias sugeridas para este evento, que posteriormente foi a escolhida entre os membros da comissão, foi um debate entre o cantor e compositor Macau (Osvaldo Rui da Costa), cuja obra principal é a música Olhos Coloridos, e o tutor do PET Ciências Sociais, Prof. Dr. Dagoberto José Fonseca. A música Olhos Coloridos foi gravada por Macau em 1974, após ser preso injustamente pela Polícia Militar do Rio de Janeiro em uma exposição de escolas públicas no Estádio de Remo da Lagoa. Sua canção é considerada um símbolo do orgulho negro no Brasil, uma vez que a música é fruto de uma experiência com o racismo, pela qual muitos negros brasileiros ainda sofrem. A canção ganhou notoriedade na voz de Sandra de Sá, estourando nas rádios. O evento foi elaborado e executado de forma totalmente remota. Sua organização e gerenciamento foi realizado por meio da plataforma de streaming StreamYard, e a sua transmissão foi feita no Youtube pelo canal do PET Ciências Sociais, no dia 24/11/2021 às 19h00 no horário de Brasília. Além dos dois protagonistas do encontro aula-cultural (Macau e Prof. Dr. Dagoberto José Fonseca), três membros do PET participaram direta ou indiretamente no decurso do evento, nas funções de mediar a atividade e a conversa entre os convidados, gerenciar e ordenar a transmissão do evento, e realizar a mediação dos comentários para fomentar a discussão. Essas funções foram ocupadas, respectivamente, pelos membros da comissão Leandro Teixeira, Guilherme Defina e João Damiani. O evento contou com a participação de uma média de visualizações ao vivo de 43 pessoas. Este número foi avaliado pela comissão como um retorno positivo, demonstrando o próprio aspecto qualitativo do evento. O vídeo publicado possui atualmente 249 visualizações, segundo maior número de visualizações de um vídeo do canal do grupo PET - Ciências Sociais, outro retorno positivo para o impacto da atividade na comunidade acadêmica. No total, 26 certificados de participação foram emitidos. O evento registrou, enquanto público inscrito para certificação, um total de 88,9% discentes e 11,1% docentes. 51,9% dos inscritos cursam Ciências Sociais. Durante a transmissão, houve um bom número de perguntas aos participantes do debate, interações e diversas demonstrações de afeto. Um ponto interessante de se destacar é que Macau, artista renomado, se empolgou muito com a experiência e demonstrou muita satisfação com o trabalho do PET - Ciências Sociais nesta atividade, indicando à comissão que houve também impactos positivos aos convidados. Por fim, acreditamos que o evento foi bem sucedido na medida em que pôde brevemente tratar de temas de grande densidade e relevância, como racismo e opressão da ditadura, ambos elementos presentes na história de vida e na musicalidade de Macau, e assim pôde-se promover um diálogo entre arte e universidade, envolvendo conversa, música e memória. Consideramos que com essa atividade do PETFLIX estaremos atendendo uma demanda interna e externa acerca das questões que envolvem as relações sociais, a arte, a cultura e a ciência na


CLAA/Unesp

63

contemporaneidade. Assim, verificamos como positiva essa atividade de ensino, devendo ser considerada a priori permanente em nosso PET.

Atividade de pesquisa destacada pelo grupo: Essa atividade envolve os três pilares do PET (ensino, pesquisa e extensão), mas com ênfase na pesquisa desde o seu nascedouro em 2019. Desde então o grupo buscou fazer levantamento e analisar dados da instituição referentes à evasão e permanência estudantil. De modo a buscar informações institucionais junto ao Conselho de Curso, à Seção de Graduação, à PROGRAD, à COPE e à Vice-Diretoria da Faculdade de Ciências e Letras na tentativa de mapear evasão do curso de Ciências Sociais. No ano de 2020, ficamos até o mês de março sem informações da graduação. Nossa intenção no ano de 2021 era ir além da coleta de dados do ano anterior. Nossa ação visava utilizar os dados para cobrar atitudes concretas das entidades superiores com relação principalmente à fragilidade de fornecer permanência e condições de vida e de qualidade aos seus estudantes. Tanto que no final do ano de 2020 então foi organizada uma roda de conversa entre Conselho de Curso, Graduação, Centro Acadêmico “Florestan Fernandes”, COPE e CPPE para discutir sobre permanência estudantil, auxílios e a posição social da universidade pública dentro do contexto político de 2021 e anos anteriores, marcados por ataques retóricos às instituições de ensino e pesquisa e contingenciamentos de gastos em relação a elas. Assim, o evento aconteceu em 25 de fevereiro de 2021 e foi feito de maneira online com duração de 3 horas e 02 minutos. Nessa etapa da atividade apresentamos os dados da pesquisa que já tínhamos, ainda que esparsos, mas com vários indicativos sobre a saúde mental e problemas de conectividade. O evento consistiu num debate amplo acerca da permanência estudantil, principalmente focando na distribuição de bolsas e auxílios e nas percepções acerca do estudante em vulnerabilidade socioeconômica dentro do contexto universitário e político em que se insere a UNESP e, mais especificamente, a FCL/Ar. Foi posto enfoque sobre a situação da Moradia Estudantil da UNESP, em Araraquara, que durante a pandemia, foi posta coletivamente em situações de insegurança alimentar e de infraestrutura precária. O evento atingiu 931 pessoas e teve 396 visualizações com 28 comentários e 25 curtidas, um engajamento importante perante a discussão, o evento continua como um vídeo da página do Facebook do PET Ciências Sociais. A realização do evento transmitido envolvendo sujeitos e instituições foi relevante na medida em que os relatos foram significativos para o debate acerca da permanência estudantil, da evasão de curso e da inserção dos estudantes em ambiente universitário. A participação de discentes e docentes comprometidos com a manutenção e ampliação dos mecanismos de permanência estudantil e o bem-estar dos estudantes da FCL/Ar trouxeram um retorno qualitativo ao evento e à pesquisa. Foi também uma oportunidade bem-sucedida de mostrar aos estudantes ingressantes e veteranos sobre a importância de um debate crítico e com dados de pesquisa que tenha como tema a permanência e a evasão, permitindo que eventos futuros possam ser realizados com uma boa garantia de impacto e retorno da comunidade acadêmica que a atividade tem como alvo, além de fortalecer o diálogo em torno de melhores condições de vida e estadia na universidade pública. Consideramos que presencialmente teremos maior retorno dos dados e aprofundamento da pesquisa acerca da permanência estudantil e da evasão na continuidade da atividade em 2022 com enfoque na pesquisa, mas também com o desdobramento no ensino e na extensão.

Atividade de extensão universitária destacada pelo grupo: A atividade é integradora de ensino, pesquisa e extensão desde o ano de 2018. Vale salientar que diante das atividades realizadas nos anos anteriores (2018, 2019 e 2020), no ano de 2021 o Grupo PET deu continuidade aos trabalhos de pesquisa e de extensão realizados junto aos moradores e ativistas da Horta Comunitária da Zona Norte e às famílias assentadas no Assentamento Bela Vista.


CLAA/Unesp

64

As atividades foram realizadas em proporções reduzidas devido a necessidade dos cuidados referentes à pandemia da COVID-19. Em detrimento disso as visitas técnicas de ensino aos produtores de orgânicos araraquarenses foram realizadas com um número reduzido de participantes, todos muito bem protegidos, e com menor frequência. No que tange às atividades de ensino e de extensão foi possível, em 2021, estabelecer a troca de experiência por meio de conversas e visitas técnico-acadêmicas sobre os saberes, vivências e necessidades dos pequenos agricultores e com isso a visualização das necessidades decorrentes da crise sanitária (pandemia) que intensificou ainda mais as desigualdades sociais e econômicas, para propostas de soluções para impulsionamento do trabalho dos assentados e um fortalecimento em nossas pesquisas, leituras e trocas de conhecimentos acerca da implantação da agroecologia nesses territórios. No campo da pesquisa, do ensino e da extensão essa atividade demonstra que é importante ter em mente que a pandemia torna evidente as disparidades sociais por meio da exposição de famílias que com a redução da segurança em relação aos seus empregos e paralisação do comércio precisam arriscar suas vidas ao sair de suas casas para tirar o seu sustento ou se mantiveram com o saldo fornecido pelo auxílio emergencial. As crianças fora da sala de aula tornam ainda mais complexo o cenário e expõe a necessidade de articulações capazes de formar parcerias com os moradores e líderes comunitários para garantir a segurança alimentar de tais pessoas. Tendo em vista, a complexidade de tal processo foi feita uma visita técnico-acadêmica de caráter de pesquisa e de extensão ao assentamento Bela Vista (via Associação de Mulheres Camponesas em Ação - AMCA) a convite da Dona Edna Andrade Lacerda e seu companheiro José Aparecido da Silva, proprietários do lote e doadores dos alimentos. A partir dessa visita consideramos fundamental para a própria atividade ficarmos, em função da pandemia e da emergência dos problemas sociais que se avolumavam que queríamos nos dedicar mais a extensão do que as atividades de pesquisa. Assim, fizemos a colheita de legumes e verduras com o propósito de distribuir nas periferias da Zona Norte do município de Araraquara e na moradia estudantil da UNESP. Foram coletados por volta de 50 a 80kg no mínimo de couve, pimentinha e limão e direcionadas para as famílias mais vulneráveis com o auxílio dos moradores e da Moradia Estudantil. Neste período já tínhamos em função de pesquisa (levantamentos de dados) o mapeamento da urgência de cada casa e família. No mesmo período, os integrantes do grupo PET Ciências Sociais se organizaram para auxiliar em serviços desenvolvidos na Horta Comunitária da Zona Norte por meio da contribuição no descarregamento de alguns materiais industriais doados para a elaboração de oficinas culturais futuramente desenvolvidas por meio do mesmo projeto. O contato e o aprendizado a partir das atividades em parceria com as Associações proporcionaram ao grupo a dimensão da problemática que a segurança alimentar tomou diante do cenário de crise por conta da pandemia de COVID-19. As atividades focaram inicialmente na pesquisa, mas no decorrer do processo nos descolamos mais para a atividade de extensão a fim de ir colaborar também na buscar de ir também sanando alguns problemas junto as organizações comunitárias. O que também gerou discussões e reflexões sobre o tema e como é possível contorná-lo diante da complexidade em cada lugar e em cada momento específico. Já como resultado concreto foram colhidos e distribuídos por volta de 50 a 80kg de alimento, realizada pelos Petianos em conjunto com a Associação de Mulheres Camponesas em Ação (AMCA). Além disso, houve a distribuição de itens como máscaras e álcool gel, para que medidas não farmacológicas pudessem ser efetivadas, combatendo a disseminação da COVID-19. As diversas dimensões que puderam ser observadas nas atividades demonstram o efeito de práticas agroecológicas na organização e estruturação de demandas e possíveis soluções nos locais em que se efetuam. Daí que a partir dessas e outras diversas ações, desenvolve-se uma possibilidade ao que é comumente denominado de ¿agronegócio¿ e suas técnicas e instrumentos tradicionais.


CLAA/Unesp

65

Atividade integradora (ao mesmo tempo ensino + pesquisa + extensão universitária) destacada pelo grupo: Ao longo dos anos anteriores, desde 2018, a atividade foi elaborada e efetivada para ser o que é uma ação integradora de ensino, pesquisa e extensão do grupo PET. Sendo nos anos anteriores mencionados uma relação equilibrada entre pesquisa e extensão, bem como o ensino que desenvolvíamos junto com a extensão nos territórios do Assentamento Bela Vista, Associação das Mulheres Camponesas em Ação do Assentamento Bela Vista (AMCA) e na Associação da Horta Comunitária da Zona Norte, mas no ano de 2021, devido à pandemia de COVID-19, fomos levados à discussão e ao enfrentamento da realidade de maneira mais dura e direta. Assim, a atividade de pesquisa foi conduzida na possibilidade de se construir e de transformar a realidade a partir do diálogo, do levantamento dos dados de vulnerabilidade na prática cotidiana e na colaboração para a organização local, de líderes e ativistas, que buscavam segurança alimentar para pessoas que residem na cidade de Araraquara, especialmente nas imediações da Associação da Horta Comunitária da Zona Norte. Assim, não abandonamos a pesquisa, mas a projetamos por conta da pandemia e do contato com os assentados do assentamento Bela Vista, da Associação das Mulheres Camponesas em Ação do Assentamento Bela Vista (AMCA) e dos moradores que participam da construção da Horta Comunitária da Zona Norte, mas a realidade se impôs ao grupo a ponto de a necessidade de pensar sobre a alimentação, saúde, segurança alimentar e a capacidade do PET Ciências Sociais em participar ativamente de atividades multidisciplinares. Nesta etapa da atividade que envolve a pesquisa-ação elaboramos diante do impacto das ações uma reflexão que envolvia, diante da pandemia, como forjar espaços diversos, entre os quais os quintais das moradias das pessoas, em áreas que se tornassem agroecológicas, que pudessem transformar hábitos alimentares e se sabendo que questões alimentícias também são culturais. Além do que incentivar que cada um, em âmbito privado, começasse novos projetos que visasse o seu sustento, de seus familiares e da comunidade. Neste processo, ouvimos alguns de nossos petianos sobre os impactos de nossas ações, nesta pesquisa, nas atividades de ensino e de extensão, em si mesmos a partir do projeto coletivo maior que foca na água e no alimento. As atividades e discussões desenvolvidas em torno do tema foram realizadas por, no total, 16 participantes, mas que devido a rotação de membros e a impossibilidade de contato presencial, decorrente da pandemia de COVID-19, tiveram um número reduzido em cada encontro/atividade. Como resultado imediato, a transformação particular de cada petiano com sua relação com a terra, a água, os alimentos, a partir do contato com a agroecologia é nítida, sendo que cada um, de acordo com sua realidade, suas demandas pessoais, buscou se atualizar, desenvolver e procurar novos métodos para aplicação da agroecologia enquanto forma prática e teórica de resistência comunitária. Ainda, houve distribuições de alimentos devido à plantação individual de alguns membros, o que demonstra, mesmo que em uma quantidade reduzida, a possibilidade de promoção da segurança alimentar através de práticas agroecológicas. As trocas interdisciplinares e contatos com diferentes instituições, locais, grupos, foram bem recebidas pelo grupo PET e fora do grupo PET, já que a extensão é uma demanda crescente dentro da universidade e que para que possa ocorrer em teor de transformação, deve levar em conta demandas particulares e complexas, que dialogam com outras áreas do conhecimento, para além das Ciências Sociais e da universidade em si. Avaliamos como produtivo o processo de transformação da realidade social, mas nesse momento também decidimos nos avaliar, enquanto pessoas em transformação concreta e objetiva por conta das relações sociais que estamos também mergulhados. Essa atividade tem sido fundamental para que o/a petiano/a possa rever a sua prática de consumo e de consumo saudável, além de pensar no que é descartável e se é descartável, quando pensamos e trabalhamos com os conceitos de lixo, de agroecologia, de sustentabilidade e soberania alimentar e nutricional.


CLAA/Unesp

66

Contribuições para o desenvolvimento de inovação e práticas educativas no âmbito da formação em nível de graduação (Exemplos: desenvolvimento de material didático ou instrucional, práticas pedagógicas inovadoras) destacadas pelo grupo: Entre as diversas atividades do grupo foi o fato de termos conseguido transformar a Semana Acadêmica de Ciências Sociais, que era tradicionalmente nas duas últimas décadas em um evento somente da graduação, foi transformada em um único evento do Curso de Ciências, isto é o I Congresso de Ciências Sociais da FCLAr, tendo o Centro Acadêmico de Ciências Sociais e o Programa de Pós-Graduação em Ciências Sociais unidos no mesmo sonho, esforço e capacidade de diálogo e de trabalho dos membros do PET-Ciências Sociais. O PET-Ciências Sociais desde 2018 trabalhou incessantemente para a integração entre graduação e pós-graduação e conseguiu esse objetivo em 2021. O I Congresso de Ciências Sociais foi uma atividade de extrema importância para todos os envolvidos no curso de Ciências Sociais. Esse congresso é um marco para as instituições internas do Curso, visto que com a iniciativa do PET-Ciências Sociais, desde 2018, se juntou o Programa de Educação Tutorial (PET), o Centro Acadêmico Florestan Fernandes (CAFF) e a Pós Graduação de Ciências Sociais. Com realizações de mesas, minicursos, apresentações de trabalhos (divididos entre sessões de graduação e grupos de trabalho), pesquisas, oficinas, eventos culturais e publicação de resumos nos Anais do congresso, o intuito foi suscitar o debate nas Ciências Sociais, de forma complexa e interdisciplinar, de possíveis perspectivas e enfrentamentos necessários diante da situação atual, de pandemia em decorrência da COVID-19. Descrevendo um pouco desse processo, algo que gerou debates internos, foi a busca de estabelecer um diálogo entre as demais entidades, algo que iniciou o congresso antes dele começar. Assim, o congresso começa com o firmamento do compromisso de colaboração das entidades. Algo elogiado pelos diversos professores da universidade. O alinhamento foi fundamental para a consolidação de um bom evento, que buscou levar em consideração as demandas do curso de graduação e de pós-graduação, com um olhar de continuidade de formação e promoção de uma interação entre graduandos, pós-graduandos e docentes universitários, de diversas universidades do país. A atividade foi fundamental, pois conseguimos em meio a pandemia constituirmos um único evento do Curso de Ciências Sociais com a participação de todos os segmentos (docentes, discentes da graduação e da pós-graduação). Fato que foi muito elogiado por todos, mas que constatamos que, ainda, poderemos melhor as relações sociais dentro desse novo momento de pandemia em que tudo o que fizemos foi online, desde as primeiras reuniões do próprio PET de Ciências Sociais com o convite ao CAFF e após à Pós-Graduação.

Atividade desenvolvida buscando redução da evasão ou da retenção escolar, destacada pelo grupo: Em 25 de fevereiro de 2021 realizamos uma roda de conversa com a participação do Conselho de Curso, Graduação, Centro Acadêmico Florestan Fernandes, COPE e CPPE para discutir sobre permanência estudantil, auxílios e a posição social da universidade pública dentro do contexto político de 2021. O evento consistiu num debate amplo acerca da permanência estudantil, principalmente focando na distribuição de bolsas e auxílios e nas percepções acerca do estudante em vulnerabilidade socioeconômica dentro do contexto universitário e político em que se insere a UNESP e, mais especificamente, a FCL/Ar. Foi posto enfoque sobre a situação da Moradia Estudantil da UNESP, em Araraquara, que durante a pandemia, foi posta coletivamente em situações de insegurança alimentar e de infraestrutura precária.


CLAA/Unesp

67

Contribuição para ações afirmativas (socioeconômica, étnico-racial e de gênero) na Universidade, destacada pelo grupo: O grupo PET Ciências Sociais vem trabalhando nos processos seletivos desde 2018 assegurando a diversidade e a representatividade de todos os segmentos de renda, de etnia-raça e de gênero no grupo.

Atividade(s) que atendem aos ODSs da ONU (ver http://www.agenda2030.com.br/), indicada(s) pelo grupo: ODS 1 – Erradicação da pobreza; ODS 2 – Fome zero e agricultura sustentável; ODS 4 – Educação de qualidade; ODS 5 – Igualdade de gênero; ODS 6 – Água potável e saneamento; ODS 10 – Redução das desigualdades; ODS 11 – Cidades e comunidades sustentáveis; ODS 12 – Consumo e produção responsáveis; ODS 13 – Ação contra a mudança global do clima; ODS 14 – Vida na água; ODS 15 – Vida terrestre.

Qual(is) a(s) contribuição(ões) do grupo para a internacionalização da Universidade? O desenvolvimento das atividades da comissão de Incentivo ao Uso de Línguas Estrangeiras e da internacionalização da Universidade, se iniciou no ano de 2019, e tivemos um ciclo de debates com estudantes de outros países que apresentaram em nossas reuniões os seus relatos pessoais sobre a experiência de estar no Brasil. Ao longo do ano de 2021 realizamos encontros esporádicos que buscaram traçar um possível planejamento de retomada para as atividades desta comissão tendo em vista os prejuízos que a pandemia da Covid-19 nos trouxe o que culminou na readequação das atividades acadêmicas para o ensino remoto aos intercambistas que originalmente esta comissão atendia não continuaram com as atividades online, ou seja, perdemos o contato com os estudantes estrangeiros e não pudemos manter a interação proveitosa da relação entre a comunidade interna e os intercambistas que foi muito bem cultivada ao longo de 2019 e, ainda, com dificuldades em 2020. Assim sendo, a estruturação das nossas atividades em 2021 ainda ficaram profundamente prejudicadas pela ausência de estudantes estrangeiros na FCLAr, focamos apenas na organização de futuras ações de acolhimento após o retorno das aulas presenciais e do acesso ao campus, especialmente com a articulação de atividades culturais, de acolhimento e voltadas para o PETFLIX, com vídeos e filmes culturais e diálogos a partir de obras audiovisuais dos países de origem dos intercambistas.

Quantas pessoas foram atendidas pelas atividades do grupo? 770 pessoas estimados



Lista de publicações do grupo em 2021: GEBARA, T. P.. A aceleração tecnológica e os efeitos sociais, psíquicos e patológicos na juventude: uma análise interdisciplinar entre a sociologia de Hartmut Rosa, a psicologia de Jean M. Twenge e a neurociência de Manfred Spitzer. In: I Congresso de Ciências Sociais da Unesp/FCLAr XX Semana de Pós-graduação e XXI Semana de Graduação em Ciências Sociais, 2021, Araraquara. Anais do I Congresso de Ciências Sociais da Unesp/FCLAr XX Semana de Pós-graduação e XXI Semana de Graduação em Ciências Sociais. Araraquara: Unesp, 2021. p. 153-159 SILVA C. Fernanda. “O Sistema de proteção social brasileiro no período pós-ditadura militar: Uma análise da descentralização administrativa do governo federal para uma gestão pública mais democrática e eficiente." I Congresso de Ciências Sociais UNESP Araraquara. Dezembro 2021 Apresentação e publicação nos anais do evento.


CLAA/Unesp

68

VASCONCELOS, Mariana. “A crise político-democrática e o Impeachment de 2016: um estudo sobre o pensamento político e social dos brasileiros." I Congresso de Ciências Sociais UNESP Araraquara. Dezembro 2021. Apresentação e publicação nos anais do evento.

Eventos que o grupo participou: I Congresso de Ciências Sociais; VII Encontro dos PETs da UNESP; III Workshop e colóquio do PET-CIÊNCIAS SOCIAIS

Lista de apresentações de trabalho (Comunicação oral ou pôsteres ligados às atividades do grupo PET): SILVA JR, Marcelo. “Amor e masculinidade: canais de sedução e a projeção do amor masculino.”, 1ª Fase do XXXIII Congresso de Iniciação Científica da UNESP. Novembro 2021 BOSSADA, P. L. A. ; MOURA, F. E. B. ; SILVA JUNIOR, M. C. ; GEBARA, T. P. ; FONSECA, D. J. . Aprofundando ainda mais a raiz: a ida aos outros campos científicos. In: XXI Encontro da Região Sudeste dos Grupos PET - XXI Sudeste PET/UNESP, 2021, Araraquara. Anais do XXI Encontro dos Grupos do Programa de Educação Tutorial da Região Sudeste (Sudeste PET). 978-65-5941-298-3: Even3, 2021. PICACCIO, B. ; CAETANO, L. ; GEBARA, T. P. . Debates polêmicos: precisamos falar sobre política em sala de aula?. ACidadeON/Araraquara -Blog Multipli cidade, 13 dez. 2021. GEBARA, T. P.. A aceleração tecnológico e os efeitos sociais, psíquicos e patológicos na juventude: uma análise interdisciplinar entre a sociologia de Hartmut Rosa, a psicologia de Jean M. Twenge e a neurociência de Manfred Spitzer. In: XXXIII Congresso de Iniciação Científica da Unesp, 2021, Araraquara. Anais do XXXIII Congresso de Iniciação Científica da Unesp: Agenda 2030 e as Perspectivas da Iniciação Científica da Unesp, 2021.

Todos os alunos do grupo publicaram um trabalho acadêmico ou apresentaram um trabalho em evento de natureza científica, individualmente ou em grupo?: Não


Estratégia de autoavaliação utilizada pelo grupo em 2021: O Grupo utilizou a auto-avaliação individual e coletiva nas reuniões com o tutor, mas antes se fez avaliação crítica nas comissões de trabalho e nas atividades com os agentes externos ao próprio grupo, os nossos parceiros.


Alunos vinculados ao Grupo PET Grupo PET Ciências Sociais / Araraquara, no ano de 2021: O rendimento acadêmico de cada aluno encontra-se em consonância à legislação do MEC e da Unesp e não foi incluído no Quadro em atendimento à Lei Geral de Proteção de Dados Pessoais, Lei nº 13.709/2018 – LGPD

Quadro 09 – Alunos vinculados ao Grupo PET Ciências Sociais / Araraquara em 2021

Nome Discente Data Início Data Fim Bolsista Laisa Laura Nascimento Perisalli 10/12/2021 Sim Marina Prestes Moreira 10/12/2021 Sim Marco Antonio Silva Pinterich 10/12/2021 Sim

CLAA/Unesp

69

Vanessa Oliveira da Silva 15/10/2021 Sim Gabriela Dias Santos 15/08/2021 Sim Leticia Aparecida Garcia 12/06/2021 Sim Marcelo Cesar da Silva Junior 10/04/2021 Sim Tulio José Britto 14/10/2020 Sim Sara Caroline de Almeida 13/02/2020 Sim Gustavo Henrique Morais Maximiano 15/01/2020 Sim Pedro Luiz Alves Bossada 17/11/2019 Sim Rebeca Moreira e\de Magalhaes 06/08/2019 07/02/2022 Sim Lilian Martins Espolador 09/06/2021 09/12/2021 Sim Franklin Erasmo Botelho Mora 08/03/2018 09/12/2021 Sim Ana Carolina Macedo Tinos 11/05/2021 30/11/2021 Sim Diego Henrique da Silva dos Santos 06/08/2019 14/10/2021 Sim Maria Heloisa Pedroso 12/11/2018 14/08/2021 Sim Bianca Cristina da Silva 12/01/2018 11/06/2021 Sim Leticia Severini Caetano 16/01/2020 01/06/2021 Sim Marcos Edvan Mecone Gomes 10/10/2018 10/05/2021 Sim Wanda Helena Bonfim Ribeiro 05/04/2018 09/04/2021 Sim


Indicadores de produção científica do tutor. (Resumos Publicados em Anais de Eventos; Artigos Completos Publicados em Periódicos; Livro ou Capítulo; Apresentações de trabalho; Trabalhos Técnicos; Indicadores Cientométricos; Outros) APRESENTAÇÃO DO DOSSIÊ TEMÁTICO: CIÊNCIAS SOCIAIS AFRICANAS E AFRODIASPÓRICAS: ABORDAGEM TEÓRICA, METODOLÓGICA E TEMÁTICA - http://https://abpnrevista.org.br/index.php/site/article/view/1253, Revista ABPN O FAZER CIENTÍFICO E O CONHECIMENTO AFRICANO: PISTAS E ESBOÇOS – UM BREVE DIÁLOGO, MAS NECESSÁRIO - http://<https://abpnrevista.org.br/index.php/site/article/view/1251>. Revista ABPN Prefácio: O lugar e o diálogo político entre Hannah Arendt e o negro brasileiro- autor Osvaldo José da Silva, Considerações sobre o pensamento político de Hannah Arendt e o pensar do negro no Brasil, Edições Loyola, São Paulo. Todos Desde 2017 Citações: 525 253 Índice h 11 9 Índice i10 14 9

Disciplinas ministradas na graduação pelo tutor em 2021: Métodos e Técnicas de Pesquisa Aplicada: Antropologia (manhã e noite); Antropologia Brasileira (manhã e noite)


Graduação (concluídas)

André Giglio Balthazar, Thiago Rodrigues Costa, MARIA LORRANA MELQUIADES DOS SANTOS, BIANCA CRISTINA DA SILVA, Marcos Edvan Mecone Gomes, Luis Antonio RodriguesP


CLAA/Unesp

70

Pós-Graduação (concluídas):

Daniella de Souza Santos; Ayni Estevão de Araújo Graduação em andamento: Bruna Vieira Ferreira, JAQUELINE SILVA AYELLO, Ajeji Dias, Camila Yuri, Ester Paiva, Larissa Aguirre Mantoani, Julia Borges de Castro.

Pós-Graduação em andamento

Marley de Fátima Morais Borges, Rosicler Lemos da Silva, Juliana de Souza Ramos, Geander Barbosa das Mercês, Sarah Sorati dos Santos, André Giglio Balthazar, Gabriela Marques Santana Lima

Conselhos acadêmicos que a tutora participou: Conselho do Departamento de Ciências Sociais, Conselho Editorial do Programa de Pós-Graduação em Ciências Sociais.

Site e redes sociais do grupo: Facebook do PET: https://www.facebook.com/petcsociaisunespaqa Instagram do PET: https://www.instagram.com/petsociaisunesp/ Instagram do PETFLIX: https://www.instagram.com/petflix.unesp/ Linkthree do PET: https://linktr.ee/petsociaisunesp Linktree do PETFLIX: https://linktr.ee/petcsunesp Site do PET: https://petsociaisaqa.wixsite.com/petcsoaqa Canal, do PET no Youtube: https://www.youtube.com/user/politizando, Página institucional do PET no site da FCL: https://www.fclar.unesp.br/#!/graduacao/espaco-do-aluno/pet---programa-de-educacao-tutorial/ciencias-sociais/

Manifestação do Conselho do Curso específico do grupo PET: Sim


Avaliação e homologação do CLAA: O Comitê Local de Acompanhamento e Avaliação dos Grupos PET da Unesp (CLAA / Unesp), em reunião ordinária de 28 de junho de 2022, após avaliação, HOMOLOGOU o Relatório de Atividades de 2021 do Grupo PET CIÊNCIAS SOCIAIS ARA Curso específico PT UNESP 56890.


CLAA/Unesp

71

4.9 GRUPO PET CIÊNCIAS SOCIAIS / UNESP - CAMPUS DE MARÍLIA

Nome do Tutor: Antônio Mendes da Costa Braga






Atividade de ensino destacada pelo grupo: O Ciclo de Estudos Internos PET foi uma atividade voltada para o aprofundamento dos estudos do tema relativo à pesquisa coletiva, durante o ano letivo de 2021, a temática foi “Estudos Decoloniais”. Foram feitas seleções, leitura e debates de textos acadêmicos selecionados anteriormente com o objetivo de aprofundar como esse tema é trabalhado nas Ciências Sociais e demais Ciências Humanas onde o pensamento decolonial está presente. Os encontros aconteceram entre março a novembro de 2021. Através de aulas ministradas pelo professor tutor Antônio Mendes da Costa Braga, houve a introdução ao tema e a apresentação dos textos principais. A partir disso ocorreram as leituras e reuniões mensais, através da plataforma online Google Meet, para debater os textos acadêmicos selecionados, visando trabalhar as questões centrais com a abordagem das Ciências Sociais. Por meio dos estudos em conjunto, observou-se como diferentes autores e linhas de pesquisa trabalham com o tema da Teoria Decolonial. Nos encontros, após as leituras, estudo e apresentação dos textos pré-selecionados, os integrantes do grupo PET expressaram seus apontamentos e avaliações referente aos textos por meio de debates com todos os membros, sendo sempre orientados e mediados pelo tutor. Concretizou-se um aprofundamento sobre a Teoria Decolonial, tema de extrema importância nas Ciências Sociais, porém que não consta na grade curricular, além do desenvolvimento da capacidade da leitura sintética e crítica e da capacidade de discussão sobre o tema. A atividade também colaborou para o desenvolvimento dos projetos apresentados no XXXIII CIC Unesp, uma vez que houve a divisão em subgrupos que relacionaram seus segmentos escolhidos com as críticas decoloniais. Ressalta-se que também houve a criação de espaços para debates entre o grupo e o desenvolvimento de pesquisas subsequentes.

Atividade de pesquisa destacada pelo grupo: PESQUISA E ESTUDO COLETIVO - TEMA: “O Estudos e Pensamento Decolonial”. A atividade correspondeu à formação de um grupo de estudo de convergência de pesquisas dos membros do Grupo PET, em torno de uma temática afim: Estudos Decoloniais e decolonialidade e o movimento epistemológico Modernidade/Colonialidade (M/C). Consistiu em aprofundar uma bibliografia básica sobre Estudos Decoloniais (de autores como Walter Mignolo, Aníbal Quijano e Santiago Castro-Gomez) e buscar incorporá-las nas diferentes pesquisas desenvolvidas pelos membros do PET. Desta forma, com apoio do tutor Antônio Braga (que trabalha


CLAA/Unesp

72

com essa temática) foram realizadas as leituras e posteriormente as reuniões online, via Google Meet, para discutir os textos selecionados e suas questões abordadas. Gerando debates com a participação de todos os integrantes e permitindo que novas formas de pensamento fossem traçadas. Por fim cabia aos grupos de alunos incorporarem a perspectiva decolonial como parte das epistemologias de suas pesquisas. A atividade resultou, desta forma em um aprofundamento crítico, histórico, político e social, sendo amplamente desenvolvida e dando margem para o prosseguimento com novas pesquisas. Estando relacionada com os estudos internos do grupo e tendo servido de referência para a construção dos projetos e pesquisas apresentadas no CIC - Congresso de Iniciação Científica da Unesp. Como consequência algumas das pesquisas individuais e as pesquisas coletivas dos membros do PET passaram a adotar a perspectiva decolonial e buscaram dialogar entre si.

Atividade de extensão universitária destacada pelo grupo: O documentário "Estrangeiros", conforme descrito na próxima pergunta descritiva, logo após a próxima pergunta.

Atividade integradora (ao mesmo tempo ensino + pesquisa + extensão universitária) destacada pelo grupo: Documentário Estrangeiros: A realização do longa-documental ¿Estrangeiros¿ ocorreu por meio de diferentes etapas, no período de oito meses. As primeiras atividades do projeto sendo a análise do roteiro, pré-produção, agendamento das gravações e das contratações, ocorreram de maneira remota em virtude da covid-19, bem como foram seguidas as medidas de segurança sugeridas pela Organização Mundial de Saúde, evitando aglomerações devidamente contraindicadas, promovendo a prevenção da equipe e dos envolvidos ao contágio do vírus. O desenvolvimento do projeto foi marcado por reuniões semanais com todos os integrantes, essas reuniões foram fundamentais para organização de toda equipe e as respectivas funções, é válido ressaltar que os encontros remotos foram devidamente registrados em Atas e gravações, auxiliando na construção progressiva das ideias e também da organização. Além das funções destinadas à produção do longa-documental, destinaram-se integrantes que auxiliaram na parte administrativa financeira (tesouraria), estruturando todas despesas e necessidades da equipe. Contudo, após as atividades desenvolvidas ocorram as gravações, que foram realizadas com a equipe reduzida, utilizando álcool em gel e máscaras, além do distanciamento. Como o documentário trata-se de uma produção que contempla duas cidades do interior (Araras e Marília), houve também toda uma logística de locomoção da equipe de filmagem, bem como dos equipamentos utilizados. Após dias intensos de gravações, obtivemos um material de mais de 300 (trezentos) gigas de arquivos entre vídeos e imagens dos personagens. Nesse momento o material começou a ser trabalhado principalmente pela equipe de edição e montagem por meio de inúmeras reuniões semanais com discussões e reflexões acerca da montagem do filme e da perspectiva que seria abordada no documentário. Por fim, a etapa de divulgação e realização do evento de pré-estreia. A divulgação ocorreu por meio das redes sociais com cronogramas de postagens que contemplavam a apresentação do documentário, dos membros da produção, making off e o teaser. Além disso, cartazes foram impressos e colocados em alguns pontos da cidade de Araras/SP, principalmente no CEU José Olavo Paganotti, onde ocorreu o evento de pré-estreia no dia 12 de dezembro, às 20h. Consideramos que os objetivos e as expectativas foram superados. Em relação ao trabalho em equipe e o processo de realização, apesar das limitações impostas pela pandemia, principalmente no que tange às reuniões online, todos da equipe se mostraram determinados e prestativos, o que auxiliou na evolução do processo criativo. “Estrangeiros”, para além de um documentário, pode ser visto como uma pesquisa do grupo PET de Ciências Sociais da Unesp de Marília, nos quais os membros desse projeto estiverem em contato prático com a elaboração de um projeto de pesquisa, recorte temático,


CLAA/Unesp

73

utilização de métodos, como por exemplo, pesquisa histórica e bibliográfica, entrevistas, coleta de dados etc. Somado a isso, as oficinas que a equipe participou durante o processo de construção do filme, desde a concepção do projeto com oficina de roteiro, até a finalização do documentário, com oficina de montagem e edição, possibilitou para o grupo uma formação mais rica e plural. Os frutos desse processo de capacitação para a realização do documentário, rendeu novas formulações e/ou convites para futuros projetos para alguns membros da equipe. Alguns deles já estão atrelados a novos projetos que envolvem o audiovisual e outros seguem com pretensões de futuramente realizar novas atividades na área. Em relação aos personagens e o retorno do público, consideramos que o longa-documental cumpriu as expectativas com excelência, atingindo não apenas os estudantes universitários, como diversas pessoas que se identificavam com a temática em questão. A contribuição dos personagens, bem como o processo de construção das falas e imagens foi fundamental para a sensibilização e o debate acerca do tema. Cabe ressaltar que o documentário foi desenvolvido por Petianos e ex-Petianos. Como o projeto começou a ser desenvolvido em 2020, foi acordado que petianos ativos participariam do projeto, mas que, se por ventura, alguém envolvido com o projeto do documentário sai-se do PET, poderia continuar no projeto, tendo em vista seu envolvimento desde o início do projeto. Assim aconteceu e foi muito salutar por gerou muitas trocas de experiências entre novos Petianos, Petianos veteranos e ex-Petianos.

Contribuições para o desenvolvimento de inovação e práticas educativas no âmbito da formação em nível de graduação (Exemplos: desenvolvimento de material didático ou instrucional, práticas pedagógicas inovadoras) destacadas pelo grupo: Neste caso, esta atividade foi parcialmente realizada - o PET NA ESCOLA - que teve os trabalhos internos realizados junto com as escolas parceiras, mas que não foi totalmente realizado, em virtude da pandemia.

Atividade desenvolvida buscando redução da evasão ou da retenção escolar, destacada pelo grupo: Recepção de Calouros 2021; PET Solidário; Arte Viva (como "Te Vi no PET).

Contribuição para ações afirmativas (socioeconômica, étnico-racial e de gênero) na Universidade, destacada pelo grupo: Diferentes atividades estavam voltadas para isso, como o documentário "Estrangeiros", a Palestra Combate ao abuso sexual infantil e o PET Solidário.

Atividade(s) que atendem aos ODSs da ONU (ver http://www.agenda2030.com.br/), indicada(s) pelo grupo: PET Solidário; Palestra Combate ao abuso sexual infantil; Documentário "Estrangeiros".

Qual(is) a(s) contribuição(ões) do grupo para a internacionalização da Universidade? Parceria do grupo PET com os Embaixadores Universitários da Francofonia (EUF), através das oficinas de francês.

Quantas pessoas foram atendidas pelas atividades do grupo? Aproximadamente 500 pessoas.




CLAA/Unesp

74

Lista de publicações do grupo em 2021: Não tem

Eventos que o grupo participou: XXVI Encontro Nacional dos Grupos do Programa de Educação Tutorial (Enapet) em 2021; Encontro dos Grupos PET da UNESP 2021 - EPU; Congresso de Iniciação Científica - CIC Unesp 2021.

Lista de apresentações de trabalho (Comunicação oral ou pôsteres ligados às atividades do grupo PET)



Estratégia de autoavaliação utilizada pelo grupo em 2021: Avalição contínua, dedicando sempre um momento da reunião administrativa para isso.


Alunos vinculados ao Grupo PET Grupo PET Ciências Sociais / Marília, no ano de 2021: O rendimento acadêmico de cada aluno encontra-se em consonância à legislação do MEC e da Unesp e não foi incluído no Quadro em atendimento à Lei Geral de Proteção de Dados Pessoais, Lei nº 13.709/2018 – LGPD

Quadro 10 – Alunos vinculados ao Grupo PET Ciências Sociais / Marília em 2021

Nome Discente Data Início Data Fim Bolsista Debora Rodrigues Viana 15/09/2021 Sim Barbara Herrero de Sena Santos 07/09/2021 Sim Leticia Severino Vallate 31/08/2021 Sim Laura Iasmin Souza da Costa 14/06/2021 Sim Brenda Dias da Silva 10/06/2021 Não Bruno Batista Cal 15/05/2021 Sim Maria Costa Leal Rodrigues 15/05/2021 Sim Marcos Vinicius Vieira 19/04/2021 Sim Maria Vitoria Costa Almeida 02/02/2021 Sim Felipe Casteletti Ramiro 01/12/2020 Sim Marcelo Novaes Rosa 14/10/2020 Sim Gabriela Berbel dos Santos 07/09/2021 10/06/2022 Não Maria Elisa Betarelo 10/03/2020 02/05/2022 Sim Joao Paulo da Silva Oliveira 10/03/2020 02/05/2022 Sim Pedro Antonio da Costa 04/12/2019 17/02/2022 Não Debora Rodrigues Viana 08/02/2021 14/09/2021 Não Mariana Cristina Teles da Silva 10/01/2019 20/05/2021 Sim Maria Camila de Oliveira da Rocha Cavalcanti Pires 04/07/2018 19/05/2021 Sim Bruno Batista Cal 08/02/2021 14/05/2021 Não Maria Costa Leal Rodrigues 21/09/2020 14/05/2021 Não Leticia de Oliveira Serino 29/11/2019 29/04/2021 Sim Amanda Dd Barros Manequini 11/03/2019 29/04/2021 Sim


CLAA/Unesp

75

Marcos Vinicius Vieira 11/09/2020 18/04/2021 Não Thais Fernanda Rabelo 04/07/2018 15/04/2021 Sim Ana Laura Silveira Machado 15/08/2020 12/04/2021 Sim Luana Lopes dos Santos 10/01/2019 06/04/2021 Sim Maria Vitoria Costa Almeida 22/09/2020 01/02/2021 Não Isabella Peixoto das Neves 10/03/2020 27/01/2021 Sim


Indicadores de produção científica do tutor. (Resumos Publicados em Anais de Eventos; Artigos Completos Publicados em Periódicos; Livro ou Capítulo; Apresentações de trabalho; Trabalhos Técnicos; Indicadores Cientométricos; Outros) Índice h é 6 e o Índice i10 é 5. Braga, Antônio Mendes da Costa. Crescendo como filho de imigrante brasileiro nos Estados Unidos da América. ZERO-A-SEIS (FLORIANÓPOLIS), v. 23, p. 866-888, 2021. Braga, Antonio M. C.; BRAGA, Mariana M. S. . Cidadania e inclusão da pessoa migrante: uma análise orientada pelas obras de Jurgen Habermas e Étienne Balibar. In: André de Carvalho Ramos, Thiago Oliveira Moreira, Tatyana Scheila Friedrich. (Org.). Direitos humanos dos migrantes e pandemia.. 1ed.Curitiba, PR: Instituto Memória, 2021, v. , p. 502-522.

Disciplinas ministradas na graduação pelo tutor em 2021: Introdução à Antropologia (Curso de Ciências Sociais) e Introdução a Antropologia (Curso de Relações Internacionais)


Doutorado

André Luiz de Castro Mariano. Congregação Cristã no Brasil: análise antropológica da primeira denominação pentecostal brasileira. 2021. Tese (Doutorado em Programa de Pós-graduação em Ciências Sociais-FFC) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho. Orientador: Antônio Mendes da Costa Braga.

Trabalho de Conclusão de Curso

Renan de Oliveira de Brito. A TEOLOGIA DA PROSPERIDADE COMO DIMENSÃO ANALÍTICA DO NEOPENTECOSTALISMO NA IGREJA UNIVERSAL DO REINO DE DEUS.. 2021. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Ciências Sociais - FFC) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho. Orientador: Antônio Mendes da Costa Braga.

Doutorado (em andamento)

Alessandro Mariano Rodrigues. O Kayapó (Metyktire) e o fogo: a termo(dinâmica) sociocultural observada no tempo e no espaço. Início: 2019. Tese (Doutorado em Programa de Pós-graduação em Ciências Sociais) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho. (Orientador). Flávia Tortul Cesarino. FEMINISMO EVANGÉLICO: COMUNIDADES ONLINE E REPERCUSSÕES DO DISCURSO FEMINISTA NA BOLA DE NEVE CHURCH DE RIBEIRÃO PRETO, SP.. Início: 2019. Tese (Doutorado em Programa de Pós-graduação em Ciências Sociais-FFC) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho. (Orientador). Joyce Aparecida Pires. ENTRE REFORMADORAS: MULHERES E HIERARQUIA RELIGIOSA NA IGREJA EVANGÉLICA DE CONFISSÃO LUTERANA NO BRASIL. Início: 2019. Tese (Doutorado em Programa de Pós-graduação em Ciências Sociais-FFC) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo. (Orientador).

Leonardo de Oliveira Cruz. Migração e Identidade no Sudeste do Pará : O cotidiano, vivências


CLAA/Unesp

76

e a circularidade dos maranhenses no território de Parauapebas/PA. Início: 2018. Tese (Doutorado em Programa de Pós-graduação em Ciências Sociais-FFC) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho. (Orientador). Supervisão de Pós-doutoramento (em andamento)

Michelle Carlesso Mariano. Início: 2020. (Supervisão de Pós-doutoramento – em andamento) Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho.

Conselhos acadêmicos que o tutor participou: Participa como suplente dos Conselho do Curso de Ciências Sociais e como Suplente do Conselho de Departamento de Sociologia e Antropologia. É Coordenador Geral da RAMIN - Rede Temática de Atenção ao Migrante Internacional.

Site e redes sociais do grupo: Instagram: @petcsunesp Facebook: https://pt-br.facebook.com/petsociaisunesp/



Avaliação e homologação do CLAA: O Comitê Local de Acompanhamento e Avaliação dos Grupos PET da Unesp (CLAA / Unesp), em reunião ordinária de 15 de junho de 2022, após avaliação, HOMOLOGOU o Relatório de Atividades de 2021 do Grupo PET CIÊNCIAS SOCIAIS MAR Curso específico PT UNESP 56907.


CLAA/Unesp

77

4.10 GRUPO PET ENGENHARIA CIVIL / UNESP – CAMPUS DE ILHA SOLTEIRA

Nome do Tutor: Rogério de Oliveira Rodrigues






Atividade de ensino destacada pelo grupo: Atividade PROJETO IRMÃO. Essa atividade é de caráter ensino, englobando ao mesmo tempo a extensão. Os membros do grupo PET auxiliam os novos Discentes a se inserirem no curso de Engenharia Civil, da UNESP – Câmpus de Ilha Solteira, no seu semestre inicial, através de eventos interativos, ajuda com as disciplinas e apoio acadêmico, por meio da realização de alguns cursos, propiciando a integração com o próprio curso, com os demais Discentes da Faculdade e com os companheiros de turma. O objetivo do projeto é auxiliar a inserção, em todas as dimensões acadêmicas, dos Discentes ingressantes no curso de Engenharia Civil, da Faculdade de Engenharia, Câmpus de Ilha Solteira (FEIS – UNESP). Com relação ao ensino, o PET ministrou aos calouros os “Cursos de Excel, Calculadora Científica (CASIO fx-82MS) e de Relatório”. O curso de Excel introduziu as principais ferramentas do software, focando naquelas que são importantes para as matérias. No curso de calculadora científica o intuito foi apresentar o instrumento aos ingressantes e apresentar suas principais e mais utilizadas ferramentas, já que os discentes a utilizarão durante a graduação. O mesmo ocorreu no curso de relatório, onde os calouros aprenderam sobre a composição, organização e normas deste instrumento de avaliação muito utilizado pelos docentes. Todos os cursos ocorreram por meio da plataforma “Google Meet” e os materiais utilizados nos cursos foram disponibilizados no grupo de WhatsApp para facilitar o acesso dos discentes. Os resultados obtidos com a aplicação dos cursos foram muito favoráveis. Houve um interesse dos calouros, principalmente nas gravações disponibilizadas dos cursos, para que eles pudessem assistir com mais calma. Também foram recebidos feedbacks positivos sobre os cursos no grupo do WhatsApp. A atividade Projeto Irmão ajudou os novos ingressantes no curso de Engenharia Civil, da Faculdade de Engenharia de Ilha Solteira, a se enturmarem, com possível diminuição do número de evasão no primeiro semestre, graças ao suporte emocional e físico. Os ingressantes são convidados a participarem do projeto e recebem um capacete branco que é o símbolo do Engenheiro Civil em obra. A atividade promove a integração entre todos os alunos do Curso de Graduação, bem como diminui o número de evasão escolar no primeiro semestre.

Atividade de pesquisa destacada pelo grupo: A Educação Superior em todo o país vivencia importantes mudanças em suas diferentes dimensões, como a estrutura das Universidades Públicas, políticas internas e relações com a sociedade. Nesse contexto, a UNESP enfrenta também grandes transições de paradigmas, como reflexo da política educacional brasileira.


CLAA/Unesp

78

Nesse cenário, a emergência de novos fenômenos sociais são comuns e trazem problemas inéditos com a imperativa urgência de enfrentamento desses contextos sem precedentes. Adequações das políticas, legislações, programas internos, cultura organizacional e produtos e serviços educacionais, configuram a elaboração e implantação de novas tendências político-pedagógicas. Em tal conjuntura, problemas como o baixo rendimento no desempenho dos graduandos, falta de perspectiva profissional dos ingressantes, perfis de Discentes cada vez mais heterogêneos (especialmente a partir de 2014 com a implantação na UNESP da política de Ação Afirmativa), possível limitação do segmento discente no preparo psicossocial no enfrentamento do dia-dia na Universidade, a presente hipótese de despreparo dos Docentes frente às novas demandas sociais e a ausência de serviços condizentes com as necessidades dos Discentes e Docentes, apresentam-se de forma avassaladora na academia. Os impactos sofridos pela UNESP e presentes na FEIS nessa transição de paradigmas, vivenciou e vivenciam uma expansão e transformação não planejada, sem envolver a participação das áreas psicopedagógicas, a assistência estudantil, a estrutura curricular, a capacitação Docente, as políticas de Graduação, dentre outras vertentes. Na necessidade de discussão da realidade acadêmica do Curso de Graduação da Engenharia Civil nessa conjuntura e, visando a integração das diferentes dimensões com a consequente implantação de ações continuadas com cunho mais efetivo, justifica-se a presente pesquisa, com a intenção de apresentar diagnóstico preliminar dos aspectos mais relevantes intrínsecos à adaptação estudantil e fatores fomentadores da evasão e baixo desempenho. A proposta se apresenta como ferramenta importante para melhor aprofundamento das especificidades dos cursos de Engenharia, no arcabouço psicossocial dos discentes em suas dimensões de vivência, tendo como objetivos: I- Geral: Identificar o nível de adaptação dos Discentes de Graduação do Curso de Engenharia Civil, da Faculdade de Engenharia, Câmpus de Ilha Solteira. II- Específicos: Avaliar as variações significativas de adaptação entre os diferentes perfis de estudantes, a partir da análise dos seguintes fatores: escolha do curso; idade; sexo; desempenho estudantil; nota de ingresso na instituição pela nota Vunesp; cotista e ano de ingresso no curso; Propor ações, em projetos ou programas, de suporte ao enfrentamento dos pontos adversos à adaptação estudantil, ao desempenho acadêmico deficitário e à melhoria da qualidade de vida dos Discentes. Metodologia I- Tipo de pesquisa e delineamento: Para a investigação do nível de adaptação, rendimento acadêmico e permanência de graduandos do curso de Engenharia Civil da FEIS, desenvolver-se-á uma pesquisa com finalidade aplicada, do tipo descritiva, buscando a descrição de características da população escolhida, o estabelecimento de relações entre variáveis e, na medida do possível, o entendimento da natureza dessas relações (GIL, 2012). A natureza dos dados terá caráter quantitativo e correlacional, uma vez que se apoia em dados e critérios estatísticos para levantar a frequência de variáveis que constituem uma determinada realidade, a fim de descrevê-las e analisá-las entre si. II- Local e Participantes: A presente pesquisa será realizada no Câmpus de Ilha Solteira, da Universidade Estadual Paulista, caso único e instrumental, escolhido intencionalmente. Será voltada inicialmente ao curso de Graduação de Engenharia Civil. Considerando os objetivos, a pesquisa será aplicada inicialmente aos Discentes cursistas do 1º ao 6º semestre, posteriormente reaplicada todo o semestre aos Discentes cursistas do 1º semestre, sempre no final de cada semestre letivo. III- Procedimentos de coleta de dados: Para a coleta de dados, empregar-se-á os seguintes procedimentos: 1- Campanha feita pelos bolsistas PET para aplicação dos instrumentos agrupados em um só encarte, mediante aceite digital do Discente no Termo de Consentimento Livre e Esclarecido; 2- Aplicação do Questionário de Vivências Acadêmicas (QVA-r), versão reduzida, cujo instrumento será adaptado e validado para a realidade brasileira (ALMEIDA, 1998, 2002). O QVA-r será aplicado online, em transcrição literal na plataforma gratuita Google-docs. 3- Com o auxílio do sistema informatizado da UNESP (Sisgrad), após o período de aplicação dos questionários, será realizada uma consulta aos dados relativos às notas de ingresso do Discente participante na Universidade (nota obtida VUNESP) e à classificação dos participantes cotistas e não


CLAA/Unesp

79

cotistas. Também, será apurado o Coeficiente de Rendimento de cada participante. Resultados. O questionário (QVA-r) é um instrumento de auto relato composto por 60 itens, subdivididos em cinco grandes áreas, que deve ser preenchido pelos estudantes sem o auxílio do pesquisador. O objetivo do QVA-r consiste em identificar pensamentos e sentimentos do estudante em relação à Universidade, sobretudo em relação à sua adaptação acadêmica. A opção pela versão reduzida se deve ao fato de tal versão contribuir com o reconhecimento de cinco dimensões ligadas à adaptação acadêmica: a dimensão pessoal, que inclui itens associados à percepção de si, do bem-estar por parte do estudante, tanto o bem-estar físico quanto o psíquico; a dimensão interpessoal, que se refere às relações estabelecidas entre os outros estudantes, às relações mais íntimas, assim como questões relacionadas ao envolvimento com as atividades extracurriculares; a carreira, que engloba pontos referentes às aprendizagens no curso e às perspectivas sobre o futuro profissional; a dimensão estudo aprendizagem, que abrange itens relacionados aos hábitos de trabalho, à gestão do tempo e à utilização dos recursos oferecidos pela Universidade; e, finalmente, a dimensão institucional, a qual inclui pontos sobre o interesse na instituição, o desejo de nela prosseguir os estudos, e a percepção das estruturas e da qualidade do serviço oferecido. Tal questionário foi devidamente construído na plataforma gratuita Google Docs, conforme link https://forms.gle/swjQCuS1zPMJxAKm8, contemplando o Termo de Consentimento Livre Esclarecido - TCLE, conforme Capítulo IV, itens 1 a 8 da Resolução 466/2012 do Conselho Nacional de Saúde. Por se tratar de uma pesquisa que envolve seres humanos, foi necessário submeter o projeto ao Comitê de Ética em Pesquisa - CEP, Câmpus de Assis, por meio da Plataforma Brasil - Sistema CEP-CONEP, para a devida autorização. Para tal o projeto de pesquisa precisou ser remodelado, com obtenção de todos os documentos exigidos, tais como: 1) Autorização e existência de infraestrutura necessária/anuência para o desenvolvimento da pesquisa e 2) Autorização para uso de arquivos, registros prontuários e similares. Tal procedimento encontra-se em processo de tramitação e aprovação, tendo em vista que foi solicitada uma adequação do TCLE após a análise inicial. A adequação do TCLE já foi realizada e o processo encontra-se na fase de reanálise. Pesquisa inicial aplicada, com cunho documental e descritivo, realizada em dados institucionais, com coleta no banco de dados da Unidade Universitária pesquisada pelo Sistema de Graduação. A caracterização dos participantes da pesquisa nessa etapa abrangerá o universo de alunos matriculados no curso de Engenharia Civil, matriculados em todos os semestres. Serão considerados como variáveis: idade, sexo, desempenho estudantil, nota de ingresso na instituição pela nota Vunesp, cotista e ano de ingresso no curso. Cabe ressaltar que tal etapa somente poderá ser realizada após a aprovação do CEP.

Atividade de extensão universitária destacada pelo grupo: O Workshop Civil consiste em uma atividade de ensino com todos os alunos do curso de graduação em Engenharia Civil. Esta atividade consiste em uma palestra ou oficina, onde profissionais da Engenharia Civil apresentam métodos e técnicas desenvolvidas em obras e projetos, bem como temas relacionados com a sustentabilidade, novas tecnologias de Engenharia, aplicações de inteligência artificial, plataforma BIM e Engenharia 4.0, entre outros. O objetivo da realização da atividade é demonstrar conceitos práticos da engenharia civil aos participantes. O Grupo PET Engenharia Civil UNESP Ilha Solteira convida profissionais da Engenharia Civil para realizar o workshop. O workshop contou com a presença do Arquiteto Eduardo Ronchetti de Castro, especialista em acessibilidade. Ele já realizou mais de 600 Projetos de Acessibilidade, mais de 200 Laudos de Acessibilidade e 90 cursos de Acessibilidade, capacitando mais 4.000 profissionais por todo o Brasil. O evento foi gratuito através da plataforma do Google Meet e houve emissão de certificado. As inscrições foram feitas através do formulário online do Google entre os dias 3 a 10 de novembro de 2021, às 23h59, e o evento ocorreu no dia 11 de novembro de 2021, às 19h00.


CLAA/Unesp

80

O curso teve 77 inscritos, sendo plausível afirmar que o “Workshop: acessibilidade e desenho universal” atingiu seu objetivo, pois contou com uma boa participação do público em geral, principalmente tirando dúvidas e interagindo com o ministrante, além de os feedbacks sobre o curso terem sido positivos. O objetivo do Workshop foi fomentar o debate, em uma discussão com uma proposta um pouco mais interativa, da importância da acessibilidade na construção civil dentro do âmbito acadêmico. Um engenheiro deve avaliar com cuidado os esforços de acessibilidade que estão presentes no projeto e se eles atendem a realidade de uma pessoa com mobilidade reduzida, portanto, os discentes da graduação devem compreender os desafios que a falta de mobilidade gera nas pessoas deficientes, e como os ambientes acessíveis ampliam a noção de urbanidade. Através do Workshop os graduandos e outros profissionais puderam aperfeiçoar técnicas por meio da explicação do palestrante e entender o papel do Engenheiro Civil em relação a acessibilidade na Construção Civil.

Atividade integradora (ao mesmo tempo ensino + pesquisa + extensão universitária) destacada pelo grupo: Atividade descrita no item Atividade de pesquisa

Contribuições para o desenvolvimento de inovação e práticas educativas no âmbito da formação em nível de graduação (Exemplos: desenvolvimento de material didático ou instrucional, práticas pedagógicas inovadoras) destacadas pelo grupo: O ebook “Manual Geral PET” foi desenvolvido por membros do grupo PET, com o intuito de facilitar a adaptação de novos membros dentro do grupo. O ebook conta com sete capítulos, em que no capítulo 1 está contido uma introdução com os objetivos e informações sobre a legislação do PET.No capítulo 2, intitulado “Comissões”, o leitor tem acesso a descrição das comissões. Além disso, consta as principais atividades realizadas pelas mesmas com uma breve descrição de cada. Há também o fácil acesso aos relatórios e check-lists anteriores. O capítulo 3, intitulado “Calendário”, contém as datas que os eventos geralmente ocorrem, assim como, quantas vezes por ano costumam ocorrer. No capítulo 4, intitulado “Custeio”, há uma breve explicação sobre o que é o custeio, bem como uma lista de itens que já foram comprados com o mesmo. O capítulo 5, intitulado “Bolsas”, apresenta um passo-a-passo de como é feita a burocracia para que os discentes possam receber as bolsas. No capítulo seguinte, intitulado “Burocracias Tutores”, contém informações relevantes para os futuros tutores do PET Engenharia Civil. Por fim, no capítulo 7, há um direcionamento para os contatos de membros egressos do grupo. O ebook foi formatado através da plataforma de edição de imagens Canva e por meio dela foi desenvolvida tanto o layout, quanto a parte escrita. O ebook “Manual Geral PET”, desenvolvido pelo grupo PET, foi salvo e disponibilizado para os membros no Google Drive estando disponível para download no mesmo. Dessa forma, o PET Engenharia Civil obteve grande êxito em elaborar e fornecer o ebook “Manual Geral PET” para os novos membros do grupo em 2021 e para os futuros membros, sendo o desenvolvimento da atividade benéfico para o grupo. Além disso, para a confecção do ebook foi possível praticar o uso da plataforma “Canva”, muito utilizada na criação de “artes” de postagens em redes sociais do grupo, possibilitando haver um desenvolvimento de diversas áreas de conhecimento durante a elaboração do ebook.

Atividade desenvolvida buscando redução da evasão ou da retenção escolar, destacada pelo grupo: A atividade desenvolvida foi o PROJETO IRMÃO, que consiste na adoção de um calouro por um aluno veterano, durante o primeiro semestre do curso. O objetivo é fazer um acompanhamento do calouro, pelo aluno veterano, para haver uma boa integração entre eles e possibilitar que os alunos ingressantes sejam bem-sucedidos.


CLAA/Unesp

81

Os membros do grupo PET auxiliam os novos Discentes a se inserirem no curso de Engenharia Civil, da UNESP – Câmpus de Ilha Solteira, no seu semestre inicial, através de eventos interativos, ajuda com as disciplinas e apoio acadêmico, por meio da realização de alguns cursos, propiciando a integração com o próprio curso, com os demais Discentes da Faculdade e com os companheiros de turma.

Contribuição para ações afirmativas (socioeconômica, étnico-racial e de gênero) na Universidade, destacada pelo grupo: Nada a declarar

Atividade(s) que atendem aos ODSs da ONU (ver http://www.agenda2030.com.br/), indicada(s) pelo grupo: ODS 4 – Educação de Qualidade 1) PET by PET; 2) Projeto IRMÃO; 3) Iniciação Científica Individual; 4) Pesquisa Científica Coletiva; 5) Palestras com Profissionais da Engenharia Civil; 6) PET ensina PET aprende; 7) Curso Profissionalizante para Engenharia Civil; 8) Workshop Civil; 9) Capacita Civil.

Qual(is) a(s) contribuição(ões) do grupo para a internacionalização da Universidade? Nada a declarar

Quantas pessoas foram atendidas pelas atividades do grupo? Aproximadamente mais de 500 pessoas.



Lista de publicações do grupo em 2021: ANDRADE, L. A.; TROMBETA, E. R.; VARGAS, E. L. W.; COSTA, F. A. C.; CAIRES, G. L. B.; MORAES, H. G.; PADUA, J. M.; MARTINS, K. B.; ESCOBAR, M. S.; SOUZA, M. B.; RODRIGUES, M. E. R.; LEANDRO, R. F.; PAULINO, R. G.; SILVA, T. C. A.; RODRIGUES, R. O. (2021). Engenharia nas escolas. In: XXI ENCONTRO DOS GRUPOS DO PROGRAMA DE EDUCAÇÃO TUTORIAL DA REGIÃO SUDESTE – SUDESTE PET, 21, São Paulo, Brasil, 2021. Anais. São Paulo, Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho”. 7p. (ISBN 978-65-5941-298-3) (DOI 10.29327/140295) EUGENIO; P. F. C.; RODRIGUES, R. O. (2021). Estudo do alargamento de tabuleiro de pontes rodoviárias utilizando vigas de concreto armado. In: CONGRESSO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA DA UNESP, 33, Ilha Solteira, Brasil, 2021. Anais. São Paulo, Pró-Reitoria de Pesquisa da Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho”. 1p. (ISSN 2178-860X) ESCOBAR; M. S.; BRASILEIRO, L. A. (2021). Impacto da pandemia na economia de cidades pequenas pelos cenários de transporte. In: CONGRESSO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA DA UNESP, 33, Ilha Solteira, Brasil, 2021. Anais. São Paulo, Pró-Reitoria de Pesquisa da Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho”. 1p. (ISSN 2178-860X)

Eventos que o grupo participou: ENAPET Membros que participaram do evento: Rogério de Oliveira Rodrigues (Tutor), Maisa Sabugari Escobar, Vicente Augusto Chiodi, Manuela Bernardi de Souza, Ana Paula Bernardino, Julia Melo de Pádua, Stefanny Lavínia da Silva, Luiza Yashima Alduino, Pedro Henrique Silveira Campos, Gabriel Souza Lopes e Erick Luan Wenceslau Vargas. SUDESTE PET Membros que participaram do evento: Eduarda Ricci Trombeta, Rhayane Faria Leandro, Maisa Sabugari Escobar, Manuela Bernardi de Souza, Julia Melo de Pádua, Tainá Carolina Aquiles da Silva, Leilane Almeida de Andrade, Erick Luan Wenceslau Vargas e Rogério de Oliveira Rodrigues (Tutor). Cabe ressaltar que o Tutor fez parte do Comitê Científico e da Comissão Organizadora do evento.


CLAA/Unesp

82

EPU Membros que participaram do evento: Rogério de Oliveira Rodrigues (Tutor), Maisa Sabugari Escobar, Julia Melo de Pádua, Stefanny Lavínia da Silva, Tainá Carolina Aquiles da Silva, Luiza Yashima Alduino, Mariely Martins Federizi, Gabriel Souza Lopes, Ana Clara Caseiro dos Santos, Erick Luan Wenceslau Vargas e Pedro Henrique Silveira Campos. CIC - UNESP Membros que participaram do evento: Maisa Sabugari Escobar, com apresentação de trabalho intitulado “Impacto da pandemia na economia de cidades pequenas pelos cenários de transporte”, e Rogério de Oliveira Rodrigues (Tutor), através da apresentação de trabalho feita pelo seu orientado, PETiano Pedro Fernando Cunha Eugênio, intitulado “Estudo do alargamento de tabuleiro de pontes rodoviárias utilizando vigas de concreto armado”. PET CIVIL BRASIL Membros que participaram do evento: Ana Clara Caseiro dos Santos, Mariely Martins Federizi, Luiza Yashima Alduino, Julia Melo de Pádua, Gabriel Souza Lopes, Erick Luan Wenceslau Vargas e Stefanny Lavínia da Silva.

Lista de apresentações de trabalho (Comunicação oral ou pôsteres ligados às atividades do grupo PET): EPU- O grupo PET apresentou o trabalho intitulado ‘’Projeto Irmão’’. SUDESTE PET - O grupo PET apresentou o trabalho intitulado “Engenharia nas Escolas”. CIC – UNESP- Maisa Sabugari Escobar, com apresentação de trabalho intitulado “Impacto da pandemia na economia de cidades pequenas pelos cenários de transporte”. Rogério de Oliveira Rodrigues (Tutor), através da apresentação de trabalho feita pelo seu orientado, PETiano Pedro Fernando Cunha Eugênio, intitulado “Estudo do alargamento de tabuleiro de pontes rodoviárias utilizando vigas de concreto armado”.

Todos os alunos do grupo publicaram um trabalho acadêmico ou apresentaram um trabalho em evento de natureza científica, individualmente ou em grupo? Si


Estratégia de autoavaliação utilizada pelo grupo em 2021: Através de Feedbacks por atividade realizada.

Desligamento de aluno por apresentar rendimento escolar insuficiente, ou acumular duas reprovações, ou descumprimento dos deveres previstos nas normas do PET?: Não

Alunos vinculados ao Grupo PET Grupo PET Engenharia Civil / Ilha Solteira, no ano de 2021: O rendimento acadêmico de cada aluno encontra-se em consonância à legislação do MEC e da Unesp e não foi incluído no Quadro em atendimento à Lei Geral de Proteção de Dados Pessoais, Lei nº 13.709/2018 – LGPD

Quadro 11 – Alunos vinculados ao Grupo PET Engenharia Civil / Ilha Solteira em 2021

Nome Discente Data Início Data Fim Bolsista Pedro Moraes da Silva Neto 14/10/2021 Não Vicente Augusto Chiodi 14/10/2021 Sim Luiza Yashima Alduino 03/09/2021 Sim Ana Clara Caseiro dos Santos 02/09/2021 Não Gabriel Souza Lopes 07/07/2021 Não Stefanny Lavinia da Silva 07/07/2021 Não Mariely Martins Federizi 07/07/2021 Não Pedro Henrique Silveira Campos 07/07/2021 Sim


CLAA/Unesp

83

Ana Paula Bernardino 07/07/2021 Sim Julia Melo de Padua 07/05/2021 Sim Manuela Bernardi de Souza 01/04/2021 Sim Taina Carolina Aquiles da Silva 26/03/2021 Sim Maisa Sabugari Escobar 11/02/2021 Sim Eduarda Ricci Trombeta 14/12/2020 Sim Rhayane Faria Leandro 14/12/2020 Sim Leilane Almeida de Andrade 14/12/2020 Sim Erick Luan Wenceslau Vargas 13/08/2019 Sim Maria Julia Bartucci Lopes 07/07/2021 21/10/2021 Não Vicente Augusto Chiodi 07/07/2021 13/10/2021 Não Guilherme Lemes Bonfim Caires 07/05/2021 30/09/2021 Sim Luiza Yashima Alduino 07/07/2021 02/09/2021 Não Hudson Gabriel de Moraes 05/06/2019 01/09/2021 Sim Maria Eduarda Ramos Rodrigues 10/08/2018 31/05/2021 Sim Guilherme Lemes Bonfim Caires 16/12/2020 06/05/2021 Não Julia Melo de Padua 16/12/2020 06/05/2021 Não Fernando Ariel Cardoso Costa 12/12/2018 06/05/2021 Sim Ketryan Barbosa Martins 24/04/2019 06/05/2021 Sim Rodolfo Gago Paulino 24/04/2019 06/05/2021 Sim Manuela Bernardi de Souza 16/12/2020 25/03/2021 Não Taina Carolina Aquiles da Silva 16/12/2020 25/03/2021 Não Pedro Fernando Cunha Eugenio 13/08/2019 22/03/2021 Sim Guilherme Kitsandonis 27/09/2018 22/03/2021 Sim Karoline Santos Masselani 10/08/2018 16/02/2021 Sim Maisa Sabugari Escobar 16/12/2020 08/02/2021 Não


Indicadores de produção científica do tutor. (Resumos Publicados em Anais de Eventos; Artigos Completos Publicados em Periódicos; Livro ou Capítulo; Apresentações de trabalho; Trabalhos Técnicos; Indicadores Cientométricos; Outros) Congressos: 2 Simpósios, Colóquios, Convenções, Conferências e Workshops: 1

Disciplinas ministradas na graduação pelo tutor em 2021: Resistência dos Materiais I (4h) nos dois semestres; Ações e Segurança nas Estruturas (2h) nos dois semestres; Teoria das Estruturas (6h) nos dois semestres.


Orientações em andamento na Graduação

Augusto Rangel Fernandes Carminati: Estudo de treliças metálicas compostas por banzos com perfil composto, com e sem travejamento; Pedro Fernando Cunha Eugenio: Dimensionamento da longarina de uma ponte rodoviária constituída por viga de concreto;


CLAA/Unesp

84

Leonardo Takeo Tokuhara: Projeto estrutural de um sobrado utilizando TQS; Leilane Almeida de Andrade: Estudo de treliças metálicas sem chapas de ligação.

Orientações concluídas na Graduação

Rafael Mota de Oliveira: Dimensionamento da longarina de uma ponte rodoviária constituída por viga mista aço-concreto; Victoria da Fonseca Ribeiro: Análise da aplicabilidade do sistema BIM para projetos de estruturas metálicas.

Conselhos acadêmicos que o tutor participou: Conselho de Departamento.

Site e redes sociais do grupo: https://www.facebook.com/petcivililha https://www.instagram.com/petilhaengcivil/?hl=pt-br https://feispetcivil.wixsite.com/petcivilunesp https://www.feis.unesp.br/#!/departamentos/engenharia-civil/pet/



Avaliação e homologação do CLAA: O Comitê Local de Acompanhamento e Avaliação dos Grupos PET da Unesp (CLAA / Unesp), em reunião ordinária de 28 de junho de 2022, após avaliação, HOMOLOGOU o Relatório de Atividades de 2021 do Grupo PET Engenharia Civil / Ilha Solteira.


CLAA/Unesp

85

4.11 GRUPO PET ENGENHARIA ELÉTRICA / UNESP - CAMPUS DE ILHA SOLTEIRA

Nome do Tutor: Carlos Antônio Alves






Atividade de ensino destacada pelo grupo: Oficina de Projetos Eletrônicos e disponível no relatório elaborado no SIGPET. O curso de graduação em Engenharia Elétrica necessita de uma base sólida de Matemática e Física. Quando o calouro entra na IES, depois das primeiras semanas, sente-se desmotivado por não conhecer a aplicação real desta base, levando a baixa adesão ao curso ou mesmo à desistência. Esta atividade foi realizada por dois grupos. Os objetivos gerais desta atividade são: fazer com que os ingressantes tenham algum contato com a parte prática e técnica da engenharia elétrica logo no início do curso, já que neste período os alunos passam pelo ensino básico, que praticamente não abrange esses campos. Os alunos devem aprender conceitos básicos da eletricidade, aprender a manusear ferramentas e ter noção básica de como certos equipamentos e instalações funcionam. A atividade tem como objetivo também desenvolver na equipe de petianos a proatividade e liderança, assumindo compromissos e resolvendo problemas e conflitos que eventualmente venham a surgir. Após o processo seletivo da atividade, um grupo de até 06 alunos serão orientados por uma equipe do PET que ministrará, na forma de aulas, os conceitos e componentes básicos de eletricidade e eletrônica, instrumentação ou software de simulação. Também atuam para sanar as dúvidas dos integrantes e a coordenação do projeto. O projeto desenvolvido pode ser elaborado pelos integrantes ou adaptado de alguma revista técnica ou site especializado na área, uma vez determinada a viabilidade de construção por meio de critérios como tempo de confecção, nível de dificuldade e disponibilidade de materiais e ferramentas. A seguir, a proposta é desenvolvida pelo grupo e orientada pelos membros do PET. A atividade foi desenvolvida no formato virtual, devido à restrição de Covid 19. As etapas foram desenvolvidas a contento, iniciando com 12 alunos e terminando com a presença de 7. Como ferramenta de aprendizado foi utilizado o software Proteus que permitiu aos alunos poderem desenvolver a simulação remotamente em seu computador. A atividade tem se mostrado interessante e é importante para atrair futuros alunos para o PET através de Processo Seletivo. Em 2021 a atividade foi afetada negativamente pela continuidade das atividades remotas e o calendário escolar defasado dos semestres anteriores, iniciando em Abril de 2021 e finalizando em Fevereiro de 2022. A atividade é tradicional no PET Engenharia Elétrica é continua servindo de estímulo e iteração entre os petianos e ingressantes. O formato virtual já começa a apresentar alguns sinais de saturação do público em geral, mas as aulas gravadas podem servir como uma ferramenta de apoio em versão futuras desta atividade.


CLAA/Unesp

86

Atividade de pesquisa destacada pelo grupo: Pesquisa Coletiva: Projeto Coletor Solar. Desenvolvimento de sistema de processamento analógico e aquisição de sinais de um Coletor Solar Didático. Usando as configurações básicas de amplificadores operacionais, foi avaliado a viabilidade de realizar a instrumentação de um coletor solar didático, baseado na conversão de sinais gerados por termopares em duas placas metálicas. O sistema de digitalização dos sinais foi idealizado com um microcontrolador da família Arduino ou ESP32. Os petianos envolvidos no projeto realizaram os testes básicos dos amplificadores em bancada e fizeram as adaptações para a aquisição considerando o sistema físico que possui partes móveis (“Sol”) e tem a variação da temperatura ambiente até cerca de 45 °C. As placas são aquecidas via resistência elétrica e controlada manualmente com um Variac. O sistema foi projeto para ter 8 sensores termopar do tipo J em cada placa. Inicialmente foi utilizado amplificadores operacionais padrão, LM741. Devido a problemas de alto ganho e ruído, optou-se pela utilização de amplificadores com melhor desempenho e disponíveis no laboratório do PET. Quanto às aquisições de sinais foram realizados alguns ensaios com o ESP32 e desenvolvida rotina para captura e armazenamento de cada um dos sinais. O trabalho foi uma ótima oportunidade de iteração entre os petianos e uma aplicação real voltada a área de ensino. Foi limitado no tempo devido as restrições que estiveram presentes quanto a pandemia e, mesmo os discentes que participaram do projeto, não tiveram acesso a todos os recursos dos laboratórios do PET. Com isso, boa parte da pesquisa acabou sendo realizada virtualmente. A pesquisa conjunta foi finalizada integralmente em função da antecipação das defesas dos trabalhos de graduação dos discentes do DEM devido a oportunidade de formatura e contratação profissional. O sistema básico, até onde foi desenvolvido, mostrou-se promissor, mas precisa de adaptações importantes para vir a ser efetivamente utilizado. O trabalho presencial somente foi possível devido a liberação de uso do laboratório para atividades de pesquisa. Com o retorno das atividades presenciais e nova equipe de integrantes, o processo pode ser retomado com o interesse do pessoal envolvido.

Atividade de extensão universitária destacada pelo grupo: O CPEnergia é um evento tradicional do PET Engenharia Elétrica e é realizado desde 2007. Tem como objetivo abordar algum tema relevante da área de engenharia para o público em geral, através de um ciclo de palestras e exposição sob um tema definido pelos petianos. Divulgação de temas de destaque na atualidade e correlatos ao curso de engenharia elétrica, destacando de forma direta a universidade como um importante vetor de desenvolvimento educacional e tecnológico. O evento é constituído por alunos do grupo, assim como outros grupos voluntários: Empresas júnior, Ramo estudantil IEEE, Centro Acadêmico, integrantes de outros grupos PET e do professor tutor. Inicialmente serão levantados possíveis temas através de uma reunião com o grupo, tutor e líderes da atividade. Os integrantes do PET se organizam em subáreas para a organização do evento, fazendo o contato com palestrantes interno ou externos a universidade, patrocínio para as atividades e toda a parte organizacional interna a universidades como a reserva de equipamentos e locais de palestra e exposição. Em 2021, ainda devido a pandemia, foi realizada apenas as palestras no formato virtual O tema do ano de 2021 foi “Inteligência Artificial” e foi realizado nos dias 14 a 16 de setembro de 2021. Os palestrantes foram: Téo Calvo, Bacharel em Estatística pela FCT-UNESP, pós-graduado em Data Science & Big Data pela UFPR; Bruno Golfette: Físico, consultor, especialista em ciência de dados e mentor; Roberta Duarte: Física pela Universidade de São Paulo, mestra e doutoranda em Astrofísica no Grupo de Buracos Negros da mesma Universidade; Kelly Hanna: graduada em Ciência da computação pela PUC Minas e mestranda em Ciência da computação direcionada a Machine Learning pela UFMG.


CLAA/Unesp

87

O Evento foi gerenciado na plataforma Even3. A presença foi realizada por meio dos formulários do Google. O XV CPEnergia obteve 228 inscritos, um número 50% maior em relação a última edição e foram emitidos 70 certificados devido a exigência de presença em 3 das 4 palestras. As palestras foram gravadas e disponibilizadas no Canal de YouTube do PET. O evento teve um bom público, apesar do formato virtual. O grau de satisfação com o tema foi considerado “Ótimo”, assim como as palestras que, apesar de serem ministradas por pessoal experiente, forma adequadamente ministradas para um público médio relativamente leigo no assunto. No próximo CPEnergia recomenda-se a organização começar logo no começo do ano, com equipes bem definidas, um cronograma bem estabelecido e ser cumprido rigorosamente, principalmente caso seja permitida uma volta presencial. O evento presencial tem uma dimensão muito maior e exige maior empenho e planejamento. Uma inovação a ser analisada e que foi muito solicitada no feedback é de realizar um evento misto: presencial e online, o que torna possível o evento alcançar com muita força o público local e também o público de todo o país.

Atividade integradora (ao mesmo tempo ensino + pesquisa + extensão universitária) destacada pelo grupo: O laboratório Usina Ecoelétrica está localizado no Campus 3 da UNESP de Ilha Solteira e foi criado como projeto de extensão universitária, laboratório didático a apoio a pesquisas na área de energias renováveis. Um dos objetivos é fazer a geração própria de fontes renováveis atender a demanda do local, composto de computadores, ar condicionado, iluminação, bancadas e outros equipamentos de medição. Dentre as fontes estão um gerador eólico, painéis fotovoltaicos, inversores e sistema de baterias. Este laboratório fez parte de um projeto de extensão e é adequado para ser uma atividade integradora em ensino, pesquisa e extensão universitária. A atividade será realizada por petianos e professores que se coloquem como voluntários, bem como com graduandos em trabalhos de IC ou trabalho de graduação. O projeto USINA ECOELÉTRICA tem como principal objetivo enfatizar uma visão crítica sobre o impacto socioambiental para produção e uso racional da energia convertida através de fontes primárias. Tal processo, além disso, visa atingir um público maior, não sendo apenas a graduação, e com melhor qualidade através da divulgação de materiais didáticos, pedagógicos, softwares, portal educativo e módulos experimentais. Assim sendo, esse desenvolvimento servirá de apoio às escolas públicas e privadas, visto que, o uso racional da energia, bem como fontes renováveis, são temas nos conteúdos escolares. Além disso, os alunos envolvidos também absorvem conhecimentos técnicos em áreas correlatas a engenharia e tecnologia e aperfeiçoam o senso de trabalho em equipe. O projeto será constituído por petianos, alunos voluntários, tutor e aberto a participação de docentes do Departamento de Engenharia Elétrica. Os trabalhos de pesquisa a serem desenvolvidos neste projeto são a pesquisa sobre cada tipo de fonte de energia renovável que já está presente no perímetro da usina, a saber, sistemas fotovoltaicos conectados e isolados e aerogeradores e a conexão com a rede de distribuição de energia elétrica. Alguns temas de interesse e possíveis de serem desenvolvidos são projetos de sistemas fotovoltaicos com rastreamento solar, custo e rendimento; avaliação de payback dos sistemas sob diversas configurações de consumidores; impacto de sistemas fotovoltaicos na demanda contratada de consumidores classe A e avaliação de rendimento sazonal dos sistemas. Com o aerogeradores podem ser avaliados conexão ao sistema isolado e geração de energia em campo com baixas altitudes e rendimento de sistema reduzidos indoor para uso didático. As pesquisas envolverão uma parte inicial com revisão dos conceitos, principais componentes e suas características técnicas e seguirão dentro do plano de cada um dos tópicos. A meta é obter resultados a serem apresentados tanto na fase local do congresso de iniciação cientifica quanto nas visitações de público externo, visando a extensão universitária. As pesquisas e o laboratório ficarão a disposição para o uso dos docentes dentro de tópicos específicos de disciplinas como Instalações Elétricas, FACTS, Qualidade de Energia para experiências e demonstrações aos alunos, atendendo o objetivo de ser uma atividade integradora de ensino, pesquisa e extensão. Devido as medidas de isolamento social e a proibição de todas as atividades presenciais na universidade, incluindo visitas externas, a ausência dos servidores técnicos nos laboratórios até


CLAA/Unesp

88

meados de setembro de 2021, a atividade presencial teve seu funcionamento totalmente comprometido no ano de 2021. Alternativamente, a temática do laboratório serviu para a ex-petianos desenvolverem trabalhos sobre sistemas fotovoltaicos para geração de energia foram orientados pelo tutor apenas no formato totalmente virtual e listados a seguir. Aluno Caio Sanches Labella (Petiano de 02/2016 a 04/2017) – Defesa em 28/09/2021, Trabalho de Graduação “Avaliação de Eficiência Energética em um Prédio Público"; Aluno Bruno Leonardo Pompeo Sanches (Petiano de 12/2017 até 07/2020). Inscrição do Trabalho de Graduação em Set/2021 e em andamento com título Enquadramento Tarifário e Demanda Contratadas de Consumidores do Grupo A (Subgrupo A4) do Setor Público. Adicionalmente, os seguintes trabalhos vinculados ao Laboratório Usina Ecoelétrica foram orientados pelo Tutor de alunos não ligados anteriormente ao PET: Andrehas Marques Valadão de Souza, com início de Junho/2021 e ainda em andamento: “Avaliação econômica de sistemas fotovoltaicos“ e Naerte da Silva Lima Junior, de Set/2021 e defesa em Fev/2022 “Plano de Execução Elétrico de Usinas Fotovoltaicas de Grande Porte e Inserção na Matriz Energética Nacional” A Usina Ecoelétrica apresenta estrutura física e temática extremamente atual e abrangente como atividade integradora, porém as atividades presencias são essenciais para o seu pleno funcionamento. Neste sentido a atividade considerada parcialmente desenvolvida.

Contribuições para o desenvolvimento de inovação e práticas educativas no âmbito da formação em nível de graduação (Exemplos: desenvolvimento de material didático ou instrucional, práticas pedagógicas inovadoras) destacadas pelo grupo: O grupo realizou a Atividade PET Ajuda e Minicursos de forma virtual, com elaboração de material de apoio e minicursos online.

Atividade desenvolvida buscando redução da evasão ou da retenção escolar, destacada pelo grupo: As atividades foram aquelas voltadas aos alunos ingressantes do primeiro semestre: Arduino para Calouros, Oficina de Projetos e Robótica e foram implementadas conforme a demanda e oportunidade do calendário escolar. Também foi possível a realização de atividade de monitoria de disciplinas do ciclo básico, sob demanda de docentes.

Contribuição para ações afirmativas (socioeconômica, étnico-racial e de gênero) na Universidade, destacada pelo grupo: O PET desenvolveu a Atividade Cultural com temas de leitura e discussão voltadas às áreas étnico-racial e de gênero.

Atividade(s) que atendem aos ODSs da ONU (ver http://www.agenda2030.com.br/), indicada(s) pelo grupo: ODS 4 – Educação de qualidade: assegurar a educação inclusiva, equitativa e de qualidade, e promover oportunidades de aprendizagem ao longo da vida para todos. Atividades Arduino para Calouros e Oficina de Projetos Eletrônicos; ODS 5 – Igualdade de gênero: alcançar a igualdade de gênero e empoderar todas as mulheres e meninas. Atividade PET Cultura e Atividade Seminários; ODS 7 – Energia limpa e acessível: garantir acesso à energia barata, confiável, sustentável e renovável para todos. Atividade Usina Ecoelétrica (parcialmente desenvolvida)

Qual(is) a(s) contribuição(ões) do grupo para a internacionalização da Universidade? No ano de 2021 não houve nenhuma oportunidade efetiva de atividade de internacionalização, exceto aquelas decorrentes naturalmente da Atividade Idioma.

Quantas pessoas foram atendidas pelas atividades do grupo? CPEnergia 228 Inscritos; PS - 14 inscritos; Minicursos - 14 inscritos

CLAA/Unesp

89



Lista de publicações do grupo em 2021: GOMES, Leandro Yudi; Alves, C. A. MÓDULO REGULADOR DE RIGIDEZ DE AMORTECEDORES COM FLUIDO MAGNETO REOLÓGICO (MR).. In: Anais do XXXIII Congresso de Iniciação Científica da Unesp: Agenda 2030 e as Perspectivas da Iniciação Científica da Unesp. Anais...Sao Paulo (SP) Plataforma virtual: https://www.even3.com.br/xxxiiicicunesp/, 2021. Disponível em: <https//www.even3.com.br/anais/XXXIIICICUNESP/457381 -MODULOREGULADOR-DE-RIGIDEZ-DE-AMORTECEDORES-COM-FLUIDO-MAGNETOREOLOGICO-(MR)>. Acesso em: 29/06/2022 19:51 JUNIOR, Edivaldo Alves Correa; MANTOVANI, Suely Cunha Amaro. DESENVOLVIMENTO DE UMA MINIESTAÇÃO METEOROLÓGICA INTEGRADA A UM DISPOSITIVO MÓVEL. In: Anais do XXXIII Congresso de Iniciação Científica da Unesp: Agenda 2030 e as Perspectivas da Iniciação Científica da Unesp. Anais...São Paulo(SP) Plataforma virtual: https://www.even3.com.br/xxxiiicicunesp/, 2021. FILARDI, Guilherme Silva; BARREIROS, João VItor Frois da Costa; WOISKI, Emanuel Rocha. INSTRUMENTAÇÃO DE VEÍCULOS AÉREOS DA CLASSE AERODESIGN: MONITORAMENTO DE CONDIÇÕES CLIMÁTICAS E DE VOO EM TEMPO REAL.. In: Anais do XXXIII Congresso de Iniciação Científica da Unesp: Agenda 2030 e as Perspectivas da Iniciação Científica da Unesp. Anais...São Paulo(SP) Plataforma virtual: https://www.even3.com.br/xxxiiicicunesp/, 2021. CAMARGO, GABRIELLE, Higuti, Ricardo Tokio, Tiago, Marcelo Moreira, Lima, Guilherme H. S. CARACTERIZAÇÃO ACÚSTICA DE AMOSTRAS DE GLICEROL E ÁGUA.. In: Anais do XXXIII Congresso de Iniciação Científica da Unesp: Agenda 2030 e as Perspectivas da Iniciação Científica da Unesp. Anais...São Paulo(SP) Plataforma virtual: https://www.even3.com.br/xxxiiicicunesp/, 2021. PEREIRA, Laura Stefanini; COSSI, Antonio Marcos. ESTUDO DA EMISSÃO DE CO2 CONSIDERANDO DESPACHO DE GERAÇÃO TÉRMICA E EÓLICA EM SISTEMAS DE DISTRIBUIÇÃO DE ENERGIA ELÉTRICA. In: Anais do XXXIII Congresso de Iniciação Científica da Unesp: Agenda 2030 e as Perspectivas da Iniciação Científica da Unesp. Anais...São Paulo(SP) Plataforma virtual: https://www.even3.com.br/xxxiiicicunesp/, 2021. FAHD, C. P., ALVES, C. A., GOMES, L. Y.; GOUVEIA R. T. R.; FERNANDES, J. V. F; FERNANCES, Tozzi, R. G. . SISTEMA DE AQUISIÇÃO DE DADOS EMBARCADO EM UM VEÍCULO DE FÓRMULA SAE.. In: Anais do XXXIII Congresso de Iniciação Científica da Unesp: Agenda 2030 e as Perspectivas da Iniciação Científica da Unesp. Anais...São Paulo(SP) Plataforma virtual:https://www.even3.com.br/xxxiiicicunesp/, 2021, Disponível em: <https//www.even3.com.br/anais/XXXIIICICUNESP/457389-SISTEMA-DEAQUISICAO-DE-DADOS-EMBARCADO-EM-UM-VEICULO-DE-FORMULA—SAE>. Acesso em: 29/06/2022 19:42 BARREIROS, João VItor Frois da Costa, Ramos, Ariel Gideon, Garcia, V. M., Pereira, L. S. Pereira, Pigatto J. V. C., Pizzoquero, P. P., Gouveia, R. T. R., Maizatto, G. Y. K. e Alves, C. A. CURSOS E EVENTOS DO PET ELÉTRICA: DO MUNDO REAL PARA AS PLATAFORMAS VIRTUAIS.. In: Anais do XXI Encontro dos Grupos do Programa de Educação Tutorial da Região Sudeste (Sudeste PET). Anais...São Paulo(SP) Unesp, 2021. Disponível em: <https//www.even3.com.br/anais/sudestepet2021/341164-CURSOS-E-EVENTOSDO-PET ELETRICA—DO-MUNDO-REAL-PARA-AS-PLATAFORMAS-VIRTUAIS>. Acesso em: 29/06/2022 19:57 HENARES, V. R.; SOUZA, V. H. P. G.; POINHO, P. H. C.; ALVES, C. A. XIV CPE – CICLO DE PALESTRAS E EXPOSIÇÃO SOBRE ENERGIA: INDÚSTRIA 4.0 In: II CONPET ELETRICA, 2021, Plataforma Virtual. Anais do II CONPET. , 2021 PEREIRA, L. S.; PIZZOQUERO, P. P.; ALVES, C. A. Experiência Didática para os Calouros do


CLAA/Unesp

90

Curso de Engenharia Elétrica: Oficina de Projetos do PET In: II CONPET ELETRICA, 2021 Anais do II CONPET. , 2021.

Eventos que o grupo participou: Sudeste PET, como membros da comissão cientifica e expositores XXXIII CIC - Etapa Local II CONPET ENAPET 2021 EPU 2021 - Unesp Jaboticabal

Lista de apresentações de trabalho (Comunicação oral ou pôsteres ligados às atividades do grupo PET): Todas as publicações descritas anteriormente.



Estratégia de autoavaliação utilizada pelo grupo em 2021: Realizadas periodicamente nas reuniões ordinárias virtuais. Os principais pontos elencados eram incorporados nas atividades seguintes.


Alunos vinculados ao Grupo PET Grupo PET PET Engenharia Elétrica / Ilha Solteira, no ano de 2021: O rendimento acadêmico de cada aluno encontra-se em consonância à legislação do MEC e da Unesp e não foi incluído no Quadro em atendimento à Lei Geral de Proteção de Dados Pessoais, Lei nº 13.709/2018 – LGPD

Quadro 12 – Alunos vinculados ao Grupo PET Engenharia Elétrica / Ilha Solteira em 2021


Natalia Yumi Suguimoto Kaneko 11/11/2021

Sim

Marcelo Antonio Fernandes Correia 10/11/2021

Não

Camila de Lima Mazucato 10/11/2021

Não

Guilherme Junior de Oliveira 10/11/2021

Não

Hanny Naomi Kanashiro Lemes 10/11/2021

Sim

Tarcisio Rodrigues de Paula Santos 10/11/2021

Sim

Joao Vitor Frois da Costa Barreiros 04/09/2020

Sim

Victor Hugo Pinhel Goncalves de Souza 12/08/2019

Sim

Laura Stefanini Pereira 09/07/2019

Sim

Vinicius Ragnini Henares 11/06/2019

Sim

Joao Vitor Concentino Pigatto 13/04/2019

Sim

Leandro Yudi Gomes 09/03/2019

Sim

Samuel Henrique Dos Santos Silva 10/11/2021 14/03/2022 Não

Edivaldo Alves Correa Junior 03/07/2020 14/03/2022 Sim

Gustavo Yuken Kawase Maizatto 03/07/2020 05/01/2022 Sim


CLAA/Unesp

91

Mariana de Souza 04/05/2021 05/01/2022 Sim

Vinicius Monzem Garcia 03/07/2020 05/01/2022 Sim

Pedro Paulo Pizzoquero 09/07/2019 05/01/2022 Sim

Pedro Henrique Cal Poinho 09/07/2019 05/01/2022 Sim

Rhomulo Thiago Rodrigues Gouveia 08/07/2019 05/01/2022 Não

Joao Pedro Goncalves Torres 08/07/2019 05/01/2022 Não

Hugo Cesar Chiarelo Commar 07/06/2019 05/01/2022 Sim

Ariel Gideon Ramos 01/11/2018 05/01/2022 Não

Gabrielle Camargo 22/08/2018 05/01/2022 Sim

Joao Pedro Trindade Carrit Delgado 09/08/2018 05/01/2022 Sim

Matheus Nascimento Fernandes 16/09/2017 05/01/2022 Sim

Bruno Leonardo Pompeo Sanches 22/08/2018 05/01/2022 Sim

Vinicius de Paula Silva d Souza 10/11/2021 03/01/2022 Não

Tiago Sergio Toledo Duarte 10/11/2021 03/01/2022 Não

Mariana De Souza 03/07/2020 03/05/2021 Não


Indicadores de produção científica do tutor. (Resumos Publicados em Anais de Eventos; Artigos Completos Publicados em Periódicos; Livro ou Capítulo; Apresentações de trabalho; Trabalhos Técnicos; Indicadores Cientométricos; Outros) SOARES, F. S.; ALVES, C. A. Calibração de um sensor de curso de suspensão para um veículo de Fórmula SAE In: XXXIII Congresso de Iniciação Científica da Unesp, 2021, Plataforma Virtual. Anais do XXXIII Congresso de Iniciação Científica da Unesp:. , 2021. PEREIRA, L. S.; PIZZOQUERO, P. P.; ALVES, C. A. Experiência Didática para os Calouros do Curso de Engenharia Elétrica: Oficina de Projetos do PET In: II CONPET ELETRICA, 2021 Anais do II CONPET. , 2021. GOMES, L. Y.; ALVES, CARLOS ANTONIO MÓDULO REGULADOR DE RIGIDEZ DE AMORTECEDORES COM FLUIDO MAGNETO REOLÓGICO (MR In: XXXIII Congresso de Iniciação Científica da Unesp: Agenda 2030 e as Perspectivas da Iniciação Científica da Unesp, 2021, Plataforma Virtual. Anais do XXXIII Congresso de Iniciação Científica da Unesp. , 2021. FAHD, C. P.; ALVES, C. A.; GOMES, L. Y.; GOUVEIA, R. T. R.; FERNANDES, J. V. F.; TOZZI, R. G. SISTEMA DE AQUISIÇÃO DE DADOS EMBARCADO EM UM VEÍCULO DE FÓRMULA SAE In: XXXIII Congresso de Iniciação Científica da Unesp: Agenda 2030 e as Perspectivas da Iniciação Científica da Unesp, 2021, Plataforma Virtual. Anais do XXXIII Congresso de Iniciação Científica da Unesp, 2021. HENARES, V. R.; SOUZA, V. H. P. G.; POINHO, P. H. C.; ALVES, C. A. XIV CPE – CICLO DE PALESTRAS E EXPOSIÇÃO SOBRE ENERGIA: INDÚSTRIA 4.0 In: II CONPET ELETRICA, 2021, Plataforma Virtual. Anais do II CONPET. 2021.

Disciplinas ministradas na graduação pelo tutor em 2021: Microprocessadores 2; Eletrônica Básica; Laboratório de Eletrônica Básica.


CLAA/Unesp

92

Orientações concluídas e em andamento na graduação, orientações concluídas e em andamento na pós-graduação, no ano de 2020: Caio Sanches Labella. AVALIAÇÃO DE EFICIÊNCIA ENERGÉTICA EM UM PRÉDIO PÚBLICO. 2021. Curso (Engenharia Elétrica) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho. Edson Fernandes Mendes Junior. Avaliação do Impacto de Consumo Energético no Estado de São Paulo com a inserção de veículos elétricos. 2021. Curso (Engenharia Elétrica) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho Gabriela de Castro Araujo. Big Data na Indústria 4.0 e aplicações no setor aeronáutico. 2021. Curso (Engenharia Elétrica) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho Igor de Oliveira Antunes Holtz. DESENVOLVIMENTO DE APLICATIVO A PARTIR DO APP INVENTOR E ARDUINO VOLTADO À AUTOMAÇÃO RESIDENCIAL. 2021. Curso (Engenharia Elétrica) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho. Lucas Rogério Chiquito Sacchi. Religadores Monofásicos em Redes de Distribuição de Média Tensão. 2021. Curso (Engenharia Elétrica) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho.

Trabalho de Graduação (em andamento)

Evandro Martins Gregoleto. Automação Residencial Via Esp8266 por comando de voz. 2021. Curso (Engenharia Elétrica) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho. Bruno Garavelli de Paiva. Avaliação De Sensoriamento De Nível De Carga Para Automação De Ciclos De Lavadora De Roupa Automática. 2021. Curso (Engenharia Elétrica) – Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho. Bruno Leonardo Pompeo Sanches. Avaliação Do Enquadramento Tarifário E Demanda Contratada Para Consumidores Do Grupo A (Subgrupo A4). 2021. Curso (Engenharia Elétrica) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho. Luiz Alfredo Reis Campagna Gonçalves. Avaliação Do Impacto Da Mineração De Criptomoedas No Setor De Energia Elétrica. 2021. Curso (Engenharia Elétrica) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho. Andrehas Marques Valadão de Souza. Avaliação econômica de sistemas fotovoltaicos. 2021. Curso (Engenharia Elétrica) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho. Beatriz Pereira. Monitoramento remoto da qualidade da água na criação de Tilápia em tanques-rede. 2021. Curso (Engenharia Elétrica) – Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho. Vinicius de Almeida Longo. Uma abordagem de tecnologia, projetos e aplicações de sistemas eletrônicos de segurança. 2021. Curso (Engenharia Elétrica) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho.

Conselhos acadêmicos que o tutor participou: O tutor foi membro suplente da Comissão Permanente de Extensão Universitária da Unidade no ano de 2021.

Site e redes sociais do grupo: Página do DEE: https://www.feis.unesp.br/#!/departamentos/engenharia-eletrica/pesquisas-e-projetos/pet/fale-conosco/ Instagram: https://www.instagram.com/peteletricailha/

Facebook: https://www.facebook.com/peteletricailha

LinkedIn: https://www.linkedin.com/company/pet-engenharia-el%C3%A9trica-ilha-solteira

YouTube: https://www.youtube.com/channel/UC8Irwo0fFPRMIQGspwtmBcw


CLAA/Unesp

93



Avaliação e homologação do CLAA: O Comitê Local de Acompanhamento e Avaliação dos Grupos PET da Unesp (CLAA / Unesp), em reunião ordinária de 15 de junho de 2022, após avaliação, HOMOLOGOU o Relatório de Atividades de 2021 do Grupo PET ENGENHARIA ELÉTRICA Curso específico PT UNESP 56902.


CLAA/Unesp

94

4.12 GRUPO PET ENGENHARIA FLORESTAL / UNESP - CAMPUS DE BOTUCATU

Nome do Tutor: Leonardo de Barros Pinto






Atividade de ensino destacada pelo grupo: Curso de instrumentação. A atividade foi realizada no segundo semestre de 2021 nos dias 22, 24 e 26 de novembro. O evento intitulado “Minicurso Online: Introdução ao Power BI”, contou com o palestrante Professor Edvan Aguiar do PET Administração – UFCGE, que em parceria com o PET – Engenharia Florestal foi ofertado aos estudantes da UNESP – FCA. Cada um dos três dias do evento houve a participação de um petiano na mediação do minicurso. O evento foi realizado via Google Meet, visando uma maior integração entre professor e inscritos. Os participantes se inscreveram por meio da plataforma Google Formulário, foi enviado um email de confirmação, visando um melhor aproveitamento do minicurso, as vagas foram limitadas, e se os inscritos não respondessem no período solicitado, havia uma nova chamada de participantes, foi emitido o certificado e também, uma avaliação do evento. Ademais, nos três dias de evento foram enviados links à confirmação de presença, pois a partir desse controle foi disponibilizado o certificado ao participante que obteve 100% de participação.

Atividade de pesquisa destacada pelo grupo: Pesquisa coletiva. Durante o ano de 2021, uma nova pesquisa coletiva foi iniciada pelo Grupo, abordando aspectos dos Sistemas Agroflorestais que contribuem para a sustentabilidade e melhoria da qualidade do Solo, a metodologia adotada para a realização do trabalho foi a revisão bibliográfica fundamentada em trabalhos já realizados nos Sistemas Agroflorestais do Grupo Timbó de Agroecologia da Faculdade de Ciências Agronômicas – FCA, da Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho” – UNESP, do campus de Botucatu, na Fazenda Experimental Lageado, realizada buscando agregar conhecimentos de base legal aos membros do Grupo. A atividade foi desenvolvida com maior ênfase em 2021, com a execução do levantamento de informações e escrita propriamente dita do trabalho. A atividade foi parcialmente concluída uma vez que foi realizada de forma diferente do planejamento do Grupo, isso se deu devido às dificuldades em realizar visitas na área por conta da pandemia de COVID-19.

Atividade de extensão universitária destacada pelo grupo: Rede casa da natureza. A atividade integra os membros do Grupo PET na composição da Rede Casa da Natureza, que integra outros projetos. A RCN tem por objetivo principal executar a ciência cidadã através dos valores da educação ambiental para jovens, ressaltando a importância da preservação ambiental e do conhecimento geográfico da região onde habitam. Em 2021 foram desenvolvidas algumas atividades em nome da Rede Casa da Natureza, sendo elas: Documentário Rede Casa da Natureza; Reforma da trilha ecológica; Guia da Natureza; e-Book Rede


CLAA/Unesp

95

Casa da Natureza. Com o projeto, o Grupo pode ter contato próximo com metodologias participativas pedagógicas, maior interação com os parceiros que propiciou conhecimentos específicos sobre as características geológicas e fitofisionômicas da região da Cuesta de Botucatu.

Atividade integradora (ao mesmo tempo ensino + pesquisa + extensão universitária) destacada pelo grupo: De Frente com o PET. No formato de entrevista, a intenção foi trazer um convidado profissional que saiba, de forma aprofundada, a respeito de um tema de interesse do Grupo, geralmente algum que não tenha dentro da universidade de forma expandida. Sendo assim, primeiramente o Grupo decide o tema e depois vai em busca de um convidado. O evento visa aproximar estudantes da graduação com temas não difundidos na universidade, dessa forma espera-se criar um canal de comunicação tanto com o Grupo quanto com os graduandos em relação aos participantes. As atividades ocorreram no formato de roda de conversa, cuja temática abordada foi a Construção e Manutenção de Corredores Ecológicos. O evento foi transmitido pelo canal do Grupo PET - Engenharia Florestal no youtube. Os convidados participantes foram Dimitrio Schievenin (Coordenador de projetos da Black Jaguar Foundation), Renata Cristina Batista Fonseca (Coordenadora do projeto Gigante Guarani) e Daniela Polizeli Traficante (Coordenadora do projeto Gigante Guarani). A entrevista foi conduzida por dois membros do Grupo PET.

Contribuições para o desenvolvimento de inovação e práticas educativas no âmbito da formação em nível de graduação (Exemplos: desenvolvimento de material didático ou instrucional, práticas pedagógicas inovadoras) destacadas pelo grupo: As atividades práticas, dinâmicas, marcadas em relação a aplicação de metodologias remotas, mas que foram capazes atender demandas impostas pela Pandemia Covid-19.

Atividade desenvolvida buscando redução da evasão ou da retenção escolar, destacada pelo grupo: Relacionamento com os ingressantes. O Grupo esteve presente nas atividades da recepção unificada da UNESP de Botucatu, que consistia em um vídeo contando melhor sobre o que era o PET e depois os participantes eram direcionados a um link do Google Meet para interagir com os membros e tirar possíveis dúvidas, o vídeo feito por membros do Grupo. Na recepção local da FCA, no dia 24 de junho, o Grupo também pode participar, podendo apresentar sobre o programa e detalhando sobre as atividades que o Grupo desenvolve. Outros pequenos vídeos foram encaminhados ao ingressantes sobre um tour no câmpus, para que estes se sentissem mais próximos do ambiente universitário, ou seja, do espaço acadêmico que em breve estariam presentes.

Contribuição para ações afirmativas (socioeconômica, étnico-racial e de gênero) na Universidade, destacada pelo grupo: O Grupo, participa efetivamente de coletivos no câmpus de Botucatu, em que tais temáticas estão presentes. Além disso, dentre os próprios membros do Grupo tais diversidades estão presentes e são conduzidas de maneira muito madura e acolhedora.

Atividade(s) que atendem aos ODSs da ONU (ver http://www.agenda2030.com.br/), indicada(s) pelo grupo: Rede FCA, Rede Casa da Natureza e Pesquisa Coletiva.

Qual(is) a(s) contribuição(ões) do grupo para a internacionalização da Universidade? A participação de membros do grupo junto aos profissionais de instituições de caráter e atuação global, em consonância com as expectativas do Desenvolvimento Sustentável em nível global.

Quantas pessoas foram atendidas pelas atividades do grupo?


CLAA/Unesp

96

Aproximadamente 1500 pessoas.



Lista de publicações do grupo em 2021: SALES, N. L.; SEHN, G. S.; RANGEL, A. A.; PANDOLFO, P. T.; OLIVEIRA, E. T.; NAVARRO, P. H. Q.; BOSISIO, G. S.; LIMA, J. V. G.; GIANEZI, L. V. B.; SANTOS, M. B. S.; PINTO, L. B.. A sustentabilidade de Sistemas Agroflorestais com ênfase na análise de solo. ln: Encontro dos PET da UNESP (EPU), 2021, Jaboticabal - SP. VII EPU, 2021.

Eventos que o grupo participou: Sudeste PET, ENAPET, EPU.

Lista de apresentações de trabalho (Comunicação oral ou pôsteres ligados às atividades do grupo PET): SALES, N. L.; SEHN, G. S.; RANGEL, A. A.; PANDOLFO, P. T.; OLIVEIRA, E. T.; NAVARRO, P. H. Q.; BOSISIO, G. S.; LIMA, J. V. G.; GIANEZI, L. V. B.; SANTOS, M. B. S.; PINTO, L. B.. A sustentabilidade de Sistemas Agroflorestais com ênfase na análise de solo. ln: Encontro dos PET da UNESP (EPU), 2021, Jaboticabal - SP. VII EPU, 2021



Estratégia de autoavaliação utilizada pelo grupo em 2021: Foram realizadas atividades de feedback com diferentes metodologias: feedback 360 junto ao método “sanduíche”; em um encontro virtual, os petianos apontaram, uns aos outros, características a serem melhoradas e pontos de destaque de cada petiano. Esse momento foi realizado entre os petianos e o tutor, de forma horizontal. Além disso, em um momento denominado por “planejamento tático-estratégico”, os petianos avaliaram as atividades desenvolvidas, elencando pontos de sucesso e melhoria.


Alunos vinculados ao Grupo PET Grupo PET Engenharia Florestal / Botucatu, no ano de 2021: O rendimento acadêmico de cada aluno encontra-se em consonância à legislação do MEC e da Unesp e não foi incluído no Quadro em atendimento à Lei Geral de Proteção de Dados Pessoais, Lei nº 13.709/2018 – LGPD

Quadro 13 – Alunos vinculados ao Grupo PET Engenharia Florestal / Botucatu em 2021

Nome Discente Data Início Data Fim Bolsista Joao Victor Gianzanti Lima 06/04/2021 Sim Giovana Sotocorno Bosisio 06/04/2021 Sim Maria Beatriz Silva dos Santos 06/04/2021 Sim Pedro Henrique Queiroz Navarro 03/10/2019 Sim Erica Talyta de Oliveira 02/10/2019 Sim


CLAA/Unesp

97

Paloma Trevisan Pandolfo 02/10/2019 Sim Gabriela Samara Sehn 15/01/2019 Sim Amabili Alves Rangel 02/10/2018 Sim Tabata Fiorese Marinangelo 05/04/2021 08/06/2022 Sim Valier Augusto Sasso Junior 16/01/2020 08/06/2022 Sim Nildaiane Luzia de Sales 30/10/2018 08/06/2022 Sim Laura Vilas Boas Gianezi 06/04/2021 27/01/2022 Sim Bruna Rodrigues Domingues 18/08/2016 31/03/2021 Sim Carla Daniely Santana da Silva 20/12/2017 31/03/2021 Sim Reinaldo de Souza Neto 20/12/2017 31/03/2021 Sim Tabata Fiorese Marinangelo 20/12/2017 31/03/2021 Sim Vinicius Stringhini Melare 15/01/2019 31/03/2021 Sim


Indicadores de produção científica do tutor. (Resumos Publicados em Anais de Eventos; Artigos Completos Publicados em Periódicos; Livro ou Capítulo; Apresentações de trabalho; Trabalhos Técnicos; Indicadores Cientométricos; Outros) SCALCO, Andréa Rossi ; PINTO, Leonardo de Barros . Certificação orgânica: motivações e dificuldades na inserção e manutenção no sistema de produção certificada em regiões com características díspares do Brasil. REVISTA DE GEOGRAFIA, v. 38, p. 254, 2021. GONÇALVES CAMPOS, Marcio ; RAFAEL BIANCHI, Vinicius ; CHAU MING, Lin ; DE BARROS PINTO, Leonardo . Análise Multivariada dos Sistemas de Produção da Horticultura no municipio de Botucatu - São Paulo: Potencialidades E Desafios Do Agricultor Familiar Ao Produtor Rural Patronal. In: 59º Congresso da SOBER e 6º EBPC 2021, 2021. Anais do 59º Congresso da Sociedade Brasileira de Economia, Administração e Sociologia Rural (SOBER) e 6º Encontro Brasileiro de Pesquisadores em Cooperativismo (EBPC), 2021. SALES, N. L. ; PANDOLFO, P. T. ; PINTO, L. B. . A sustentabilidade de Sistemas Agroflorestais com ênfase na análise de solo. In: Encontro Regional dos grupos PET, 2021. Encontro Regional dos grupos PET. BIANCHI, V. R. ; PINTO, L. B. . Relato de experiência com pesquisa de campo em trabalhos científicos. In: II SEPESA Seminário de Pesquisa e Extensão da Estácio de Santo André, 2021. II SEPESA - Seminário de Pesquisa e Extensão da Estácio de Santo André, 2021. p. 43.

Disciplinas ministradas na graduação pelo tutor em 2021: Fundamentos de Sociologia (para o curso de Engenharia Florestal); Ciências Sociais e Humanas (turmas A e B, do curso de Engenharia de Bioprocessos e Biotecnologia e para o curso de Engenharia Agronômica); Desenvolvimento e Extensão Rural (turmas A e B, do curso de Engenharia Agronômica); Sociologia e Extensão Zootécnica (turmas A e B, do curso de Zootecnia); Sociologia e Extensão (para o curso de Medicina Veterinária); Ciências Sociais (turmas A e B, do curso de Medicina Veterinária).

Orientações concluídas e em andamento na graduação, orientações concluídas e em andamento na pós-graduação, no ano de 2020: Orientação de mestrado em andamento de César Claro Trevelin. Análise emergética da produção de mudas de hortaliças em estufa de bambu. (Mestrado em Agronomia (Energia na Agricultura)) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. (Orientador). Yuri Soares de Mello. Discussão sobre metodologias para avaliação da sustentabilidade e suas aplicações em sistemas agroflorestais. 2021. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Engenharia Agronômica) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho. (Orientador).


CLAA/Unesp

98

Conselhos acadêmicos que o tutor participou: Conselho de Curso da Engenharia Florestal - Vice-coordenador de curso. Membro titular da Comissão Permanente de Extensão Universitária e Cultura - CPEUC. Membro suplente da Comissão da Moradia Estudantil. Representante da FCA, junto ao Conselho de Curso da Zootecnia da FMVZ. Membro titular da Comissão de Coordenação do Projeto Institucional de Atividades de Extensão da FCA - Sítio Modelo.

Site e redes sociais do grupo: Facebook: https://www.facebook.com/PETEngenhariaFlorestal/?fref=ts Instagram: https://www.instagram.com/pet.florestal/ Youtube: https://www.youtube.com/channel/UCDqlmKYgICBS-__HdguZXXA



Avaliação e homologação do CLAA: O Comitê Local de Acompanhamento e Avaliação dos Grupos PET da Unesp (CLAA / Unesp), em reunião ordinária de 28 de junho de 2022, após avaliação, HOMOLOGOU o Relatório de Atividades de 2021 do Grupo PET ENGENHARIA FLORESTAL Curso específico PT UNESP 56893.


CLAA/Unesp

99

4.13 GRUPO PET ENGENHARIA MECÂNICA / UNESP – CAMPUS DE GUARATINGUETÁ

Nome do Tutor: Marcelo Sampaio Martins






Atividade de ensino destacada pelo grupo: O projeto video-aulas foi uma atividade que buscou criar, desenvolver, gravar e divulgar aulas por meio virtual aos alunos de graduação da UNESP/FEG. Esse projeto, ao longo do ano de 2021, abordou três vertentes: Aulas de Estática e Introdução a Resistência dos Materiais - EIRM, Aulas de Prototipagem e Aulas de Pré-Cálculo. As atividades do videoaulas voltadas a matéria de EIRM, quando propostas, visavam ser um complemento às aulas de graduação fornecidas pela faculdade, no qual seriam ofertados dois vídeos por bimestre: um sobre a explicação da matéria e outro sobre o desenvolvimento de exercícios/exemplos utilizando os conceitos aprendidos no vídeo anterior. Contudo, devido as adaptações do ensino de graduação para o meio remoto, tornou-se redundante fornecer um vídeo sobre a matéria uma vez que os professores já estavam fornecendo esse conteúdo aos alunos. Foram desenvolvidos quatro vídeos que abordaram: Diagrama do Momento Fletor e Força Cortante; Momento de Inércia; Dimensionamento de Treliças; Torção e Flexão. Os controles de visualizações são da plataforma onde foram enviados, no caso, o Youtube do Grupo PET. Até o presente momento, ocorreram na ordem de centenas de visualizações ao todo. As aulas de resolução de exercícios foram gravadas e postadas no canal de Youtube do PET antes do período de provas. As atividades foram consideradas concluídas, uma vez que todos os vídeos foram divulgados dentro do prazo estipulado. Além disso, pesquisas de opinião nos grupos de whatsapp da FEG foram realizadas e o projeto recebeu bons feedbacks.

Atividade de pesquisa destacada pelo grupo: O projeto, que tem a intenção de levar os alunos para realizar atividades extra curriculares em empresas da região, ficou impossibilitado em razão da pandemia por Covid. Em razão disto, buscou-se internamente no campus da Unesp/FEG, um meio de atender a uma demanda profissional interna. Após um contato do chefe de departamento de Física, vislumbrou-se uma oportunidade de realizar uma atividade na área de prototipagem para atender e resolver um problema que eles estavam passando. Botões de diversos equipamentos precisavam ser refeitos em polímero para que pudessem ser utilizados nas disciplinas práticas oferecidas para a graduação. A partir disso, for realizado uma ampla pesquisa, medições e desenho do botão e feita a sua impressão 3D. Após testes de montagem, verificou-se que este atendeu perfeitamente ao seu objetivo. Com isso, 120 novas peças foram impressas e enviadas para o departamento, que pode colocar estes equipamentos disponíveis para as aulas práticas durante o ano letivo de 2022. Os equipamentos em


CLAA/Unesp

100

questão poderão novamente atender aos alunos de seus cursos. O feedback junto ao departamento foi excelente, fato que parabenizou a todos da equipe.

Atividade de extensão universitária destacada pelo grupo: O projeto PET&AÇÃO criou vídeos explicando a ciência de forma lúdica para as crianças da Casa Betânia, uma ONG presenta na cidade de Guaratinguetá/SP. Os vídeos foram feitos quinzenalmente durante o ano de 2021. Como os temas tentavam dar exemplos voltados para o esporte, essa atividade foi denominada "Ciência em Jogo". Inicialmente, foi criado um cronograma com os temas a serem explicados e foi criada uma vinheta para os vídeos. Para uma melhor organização, foi utilizado o software Trello para que todos os membros da equipe pudessem acompanhar os temas e datas de cada vídeo, além das datas de publicação e número de visualizações. Os vídeos eram gravados por cada membro individualmente através do Google Meet e para a apresentação do conteúdo, foram produzidos slides com textos explicativos e imagens. Vídeos do Youtube também eram incluídos, às vezes, para complementar o tema. Os vídeos foram enviados quinzenalmente para o responsável pelo esporte da Casa Betânia através do Whatsapp e foram divulgados por ele de acordo com seu cronograma interno. Os vídeos foram publicados no canal “Casa Betânia” no Youtube, na página “Salesianas Ação Social - SP” no Facebook e também foram enviados ao grupo de alunos da Casa Betânia do Whatsapp, onde o responsável conversava com as crianças sobre o entendimento do tema. Após o envio do 4º vídeo, foi pedido um feedback ao responsável pelo esporte da Casa Betânia, conforme previsto no planejamento, cuja resposta foi dada após conversa com seus alunos. Ele nos informou que os alunos gostavam da ideia de aprender os assuntos com os vídeos, porém tinham certa dificuldade de compreensão. Sugeriu ainda, transmitir as informações de forma mais lúdica, associando o tema com ações do cotidiano das crianças. Os vídeos seguintes seguiram essa sugestão e os membros passaram a incluir mais imagens e textos nos slides, além de colocar exemplos do cotidiano. Para averiguar se o entendimento dos alunos melhorou, foi pedido um segundo feedback, cuja resposta foi positiva, nos informando que os vídeos ficaram mais visuais como solicitado. As visualizações dos vídeos foram acompanhadas mensalmente para controle do interesse em cada tema. Foi possível observar que os vídeos tiverem centenas de visualizações, atingindo seu objetivo de levar conceitos de matemática e física para os alunos da ONG Casa Betânia.

Atividade integradora (ao mesmo tempo ensino + pesquisa + extensão universitária) destacada pelo grupo: No ano de 2021, o principal foco do projeto foi o de elaborar e construir um protótipo do foguete esperado. Inicialmente, diversas reuniões ocorreram para estudar quais as dimensões, materiais, tipo de motor e tecnologias envolvidas para seu funcionamento. Em virtude da complexibilidade do projeto, a equipe chegou a diversos resultados, que foram se alterando a cada vez que uma melhoria precisava ser implementada. A equipe realizou pesquisas e consultou outros grupos que estudam esse tema de foguete modeslimo no Brasil e na própria universidade, e o resultado disso foi um protótipo que as simulações computacionais indicaram o melhor resultado. A partir de tal protótipo, o grupo passou a fazer cotações dos materiais necessários para em seguida adquiri-los. Contudo, o motor, que é fabricado por uma única empresa no Brasil, não foi entregue a tempo da conclusão do período letivo do PET, devido problemas no maquinário relatados pelo próprio vendedor. Isso inviabilizou o término da montagem e do teste de lançamento do foguete. Sendo assim, o grupo espera que a entrega dos motores seja feita ainda no começo do ano de 2022 para enfim concluir o projeto. De uma forma geral, pode-se dizer que esse ano foi muito positivo para o desenvolvimento acadêmico dos envolvidos.


CLAA/Unesp

101

Todos os problemas que ocorreram serviram de grande lição para aprimorar os conhecimentos em engenharia, instigar a realização de pesquisas, entrar em contato com pessoas de outras áreas e até outras equipes dessa modalidade de competição. Sabemos que as atividades aeroespaciais estão crescendo a cada ano que passa no mundo inteiro, e que tal projeto com certeza nos permitirá estar mais atualizados nessa ciência.

Contribuições para o desenvolvimento de inovação e práticas educativas no âmbito da formação em nível de graduação (Exemplos: desenvolvimento de material didático ou instrucional, práticas pedagógicas inovadoras) destacadas pelo grupo: O Grupo PET - Engenharia Mecânica pode contribuir com o desenvolvimento de materiais didáticos, sendo estes, apresentações e vídeos para o nível fundamental, médio e superior, desta forma, pode contribuir com a formação cidadã de um público interno e externo a universidade. Diversas atividades contribuíram com isso, como o PET & AÇÃO, Vídeo Aulas e Pré-Cálculo.

Atividade desenvolvida buscando redução da evasão ou da retenção escolar, destacada pelo grupo: Algumas atividades foram desenvolvidas e realizadas com sucesso para atender a este contexto como por exemplo: "Conhecimentos Externos", que buscou cursos extracurriculares para os alunos de graduação da FEG, "Vídeo Aulas", que produziu conteúdo de vídeos com resoluções de exercícios de disciplinas com alto índice de reprovação, "Calouros com o PET", que se dedicou a integrar os ingressantes as atividades da universidade, mesmo esta ainda fechada, por conta da pandemia de covid-19. Além disso, a atividade "Pré-Cálculo" contribuiu com a formação básica dos ingressantes na disciplina de Cálculo I, oferecendo uma base para que os ingressantes pudessem seguir no curso, com alta reprovação histórica.

Contribuição para ações afirmativas (socioeconômica, étnico-racial e de gênero) na Universidade, destacada pelo grupo: O Grupo contribuiu através da atividade cultural "Cine PET", que pode compartilhar indicações de filmes e séries relacionados a esse importante temática.

Atividade(s) que atendem aos ODSs da ONU (ver http://www.agenda2030.com.br/), indicada(s) pelo grupo: Pré-cálculo e Pet&Ação, com o ODS 4 – Educação de qualidade.

Qual(is) a(s) contribuição(ões) do grupo para a internacionalização da Universidade? No ano de 2021 não ocorreram atividades que pudessem atender a este quesito, pois o campus não recebeu estudantes estrangeiros.

Quantas pessoas foram atendidas pelas atividades do grupo? Na ordem de centenas de pessoas foram atendidas.



Lista de publicações do grupo em 2021: SUN, Letícia; LAGUNA, João Pedro; CROZARIOL, Pedro; MARTINS, Marcelo Sampaio. Pré-Cálculo - Uma Oportunidade de Aprendizagem. XXI Encontro dos grupos do Programa de Educação Tutorial da região sudeste, 2021.


CLAA/Unesp

102

MATTOS, Vitória, SOLA, Iris; LAGUNA, João Pedro; FUKAI, Rafael; MARTINS, Marcelo Sampaio. Impressão 3D de Mapas Táteis e Promoção de Acessibilidade no Campus da UNESP de Guaratinguetá. XXVI Encontro Nacional dos Grupos do Programa de Educação Tutorial, 2021. LOURENZONI, Denise; LAGUNA, João Pedro; PEREIRA, Leandro; MARTINS, Marcelo Sampaio. Videoaulas na Engenharia: Preparação e Qualificação. VII Encontro dos PET da Unesp, 2021. MATTOS, Vitória, MARTINS, Marcelo. Aplicação da prototipagem 3D no ensino e na extensão universitária no campus da UNESP/FEG. XXXIII Congresso de Iniciação Científica da Unesp, 2021. MATTOS, Vitória; LAGUNA, João Pedro; FERREIRA, Milene; FUKAI, Rafael; ORTEGA, Lucas; MARTINS, Marcelo Sampaio. Inserção da Prototipagem 3D nos âmbitos acadêmico e social. Brazilian Journal of Development, ISSN: 2525-8761, 2021.

Eventos que o grupo participou: SUDESTE PET, ENAPET e EPU

Lista de apresentações de trabalho (Comunicação oral ou pôsteres ligados às atividades do grupo PET): SUN, Letícia; LAGUNA, João Pedro; CROZARIOL, Pedro; MARTINS, Marcelo Sampaio. Pré-Cálculo - Uma Oportunidade de Aprendizagem. XXI Encontro dos grupos do Programa de Educação Tutorial da região sudeste, 2021. MATTOS, Vitória, SOLA, Iris; LAGUNA, João Pedro; FUKAI, Rafael; MARTINS, Marcelo Sampaio. Impressão 3D de Mapas Táteis e Promoção de Acessibilidade no Campus da UNESP de Guaratinguetá. XXVI Encontro Nacional dos Grupos do Programa de Educação Tutorial, 2021. LOURENZONI, Denise; LAGUNA, João Pedro; PEREIRA, Leandro; MARTINS, Marcelo Sampaio. Videoaulas na Engenharia: Preparação e Qualificação. VII Encontro dos PET da Unesp, 2021.



Estratégia de autoavaliação utilizada pelo grupo em 2021: Foram realizadas reuniões de feedbacks, estratégia da avaliação em 360° além de reuniões individuais entre petiano-tutor.


Alunos vinculados ao Grupo PET Grupo PET Engenharia Mecânica / Guaratinguetá, no ano de 2021: O rendimento acadêmico de cada aluno encontra-se em consonância à legislação do MEC e da Unesp e não foi incluído no Quadro em atendimento à Lei Geral de Proteção de Dados Pessoais, Lei nº 13.709/2018 – LGPD

Quadro 14 – Alunos vinculados ao Grupo PET Engenharia Mecânica / Guaratinguetá em 2021

Nome Discente Data Início Data Fim Bolsista Teofilo Seiji Odaira 03/09/2020 Sim Renan Augusto Sigaud Ferraz 03/09/2020 Sim Rafael Issao Fukai 07/02/2020 Sim Denise Gabriele Lourenzoni de Carvalho Sousa 07/02/2020 Sim Joao Pedro Monterani Laguna 03/10/2019 Sim


CLAA/Unesp

103

Vitoria de Oliveira Mattos 03/10/2019 Sim Lucas Ramos Marques 25/05/2019 Sim Pedro Chiaradia Crozariol 25/05/2019 08/03/2022 Sim Renato Rangon 03/10/2019 08/03/2022 Sim Nathanael Godoi da Silva 03/09/2020 08/03/2022 Sim Paulo Estevao Santana Santos 02/09/2020 19/01/2022 Não Leticia Juvelina Monteiro Sun 03/10/2019 19/01/2022 Sim Leandro Messias Pereira 03/09/2020 19/01/2022 Sim


Indicadores de produção científica do tutor. (Resumos Publicados em Anais de Eventos; Artigos Completos Publicados em Periódicos; Livro ou Capítulo; Apresentações de trabalho; Trabalhos Técnicos; Indicadores Cientométricos; Outros) O docente publicou 7 artigos completos em periódicos, 2 capítulos de livros, 1 trabalho completo publicado em evento, 1 resumo em evento e teve uma patente depositada no INPI. Índice h = 2,0.

Disciplinas ministradas na graduação pelo tutor em 2021: Resistência dos Materiais T321/322(integral) e 411(noturno) (turmas anuais): 12 horas/semanais

Orientações concluídas e em andamento na graduação, orientações concluídas e em andamento na pós-graduação, no ano de 2020: Graduação Concluídas: 8 trabalhos de conclusão de curso. Mestrado em Andamento: 2 trabalhos em andamento.

Conselhos acadêmicos que o tutor participou: Conselho do Departamento de Mecânica (titular); CLAA (suplente); Congregação (Titular)

Site e redes sociais do grupo: Instagram: @petguara Linkedin: https://br.linkedin.com/company/grupo-pet-guara Facebook: https://www.facebook.com/PETGuara/



Avaliação e homologação do CLAA: O Comitê Local de Acompanhamento e Avaliação dos Grupos PET da Unesp (CLAA / Unesp), em reunião ordinária de 15 de junho de 2022, após avaliação, HOMOLOGA o Relatório de Atividades de 2021 do Grupo PET ENGENHARIA MECÂNICA GUA Curso específico PT UNESP 56889.


CLAA/Unesp

104

4.14 GRUPO PET ENGENHARIA MECÂNICA / UNESP – CAMPUS DE ILHA SOLTEIRA

Nome do Tutor: Gilberto Pechoto de Melo






Atividade de ensino destacada pelo grupo: TÍTULO DA ATIVIDADE: Cursos destinados aos Alunos de Graduação da FEIS/UNESP. Com o objetivo principal de auxiliar os estudantes da graduação a respeito de softwares e outras ferramentas essenciais tanto para a graduação quanto para o mercado de trabalho, em 2021 a atividade “Cursos destinados aos Alunos de Graduação da FEIS/UNESP” proporcionou cursos tanto de forma síncrona (de maneira remota devido a pandemia), quanto de forma assíncrona, por meio da alocação destes conteúdos nas redes sociais do grupo, alcançando demais públicos alvos além dos graduandos da Faculdade de Engenharia de Ilha Solteira. A respeito dos cursos ministrados de forma assíncrona, foram disponibilizadas no canal do YouTube as continuações dos módulos já gravados referentes às playlists “Curso de Calculadora Científica” e “Curso de Relatório”, na qual houve o acréscimo de mais aulas de forma agregada aos conteúdos já postados. Além destes devidos prosseguimentos, houve a confecção do até então inédito nas redes sociais “Curso de Latex”, abordando conteúdos que variam desde comandos básicos até a confecção de relatórios e outras apresentações acadêmicas. Em relação aos cursos externos destinados aos estudantes de graduação da FEIS UNESP, em 2021 o grupo realizou parcerias com alguns grupos de extensão da universidade, dentre elas, a ministração do curso de Latex em parceria com o Centro Acadêmico da Engenharia Elétrica, e a participação da XXXIX Semana da Engenharia Mecânica, promovido pelo Centro Acadêmico da Engenharia Mecânica, com a lecionação os cursos de Latex e Excel. Ambos os cursos duraram aproximadamente duas horas, e contaram com a interação dos ouvintes por meio dos chats das plataformas na qual ocorreram. Atendendo a solicitações externas a FEIS UNESP, houve uma parceria com o grupo PET Agronomia da Universidade Federal de Pelotas, ao qual realizou-se um curso de Excel com o intuito de otimizar os membros do grupo PET Agronomia, que apresentavam algumas dúvidas em relação ao software, e devido ao acompanhamento dos conteúdos nas redes sociais, se interessaram e entraram em contato. O curso também contou com a interação síncrona dos ouvintes, e abordou desde preceitos básicos da ferramenta até comandos matemáticos imprescindíveis para a realização de planilhas e outros documentos quantitativos. Além dos cursos externos é imprescindível a realização de cursos internos para a adequação de novos membros e otimização dos membros antigos, assim, foram dadas as capacitações de Excel, Latex, Ansys e Python. Os cursos de Excel e Latex foram dados pelos próprios membros do grupo, o de Ansys, como tinha um intuito mais voltado para a confecção de um equipamento de fisioterapia (projeto pertencente a outra atividade do grupo) foi ministrado por um contato experiente nesta área,


CLAA/Unesp

105

o de Python ocorreu de forma análoga, sendo ministrado por um contato não pertencente ao grupo, porém com experiência no devido conteúdo. A respeito dos cursos dispostos no canal do YouTube, o resultado positivo foi analisado visando o engajamento e a procura de conteúdos, como ocorreu com o grupo PET Agronomia da Universidade Federal de Pelotas, confirmando uma aceitação e aderência por este tipo de curso.A respeito dos cursos ministrados aos estudantes de graduação da FEIS UNESP, o feedback foi muito positivo, sendo visualizado por meio de formulários digitais preenchidos pelos alunos ouvintes e até demais procuras e elogios advindos após a realização destes. Algo análogo ocorreu com os alunos do grupo PET Agronomia da Universidade Federal de Pelotas, que trouxeram comentários positivos a respeito de suas expectativas serem alcançadas. Em relação aos cursos internos, houve a participação de todos os membros do grupo, e conforme a saída dos ministrantes que pertenciam ao grupo (visto o tempo de permanência na graduação), os membros mais recentes após participarem das devidas capacitações ficaram aptos a dar sequência em uma devida solicitação de curso. Seguem as URLs dos cursos ministrados: Curso de Latex : https://www.youtube.com/playlist?list=PLnU-xv9MNsYfFQV2T1QczTfV1_hYBxuHA; Curso de Relatório: https://www.youtube.com/playlist?list=PLnU-xv9MNsYfrRGK-ZtkGBZSnlMD2OqTl; Curso de Calculadora Científica : https://www.youtube.com/playlist?list=PLnU-xv9MNsYfh61UUYD1kXkY0CkRuSIpA

Atividade de pesquisa destacada pelo grupo: Atividade - FISIOPET - Desenvolvimentos de Equipamentos de Fisioterapia pelo Grupo Pet. Com base nos objetivos do Planejamento para 2021, o grupo PET reuniu-se, via Google Meet, no dia 28/10/2020 com o fisioterapeuta Gustavo Mauro Witzel Machado, que já fez parceria com o professor da disciplina de Mecanismos e Dinâmica das Máquinas, Prof. Dr. Márcio Antonio Bazani, do curso de Engenharia Mecânica da FEIS-UNESP, para discutir ideias de equipamentos que pudessem auxiliar a reabilitação de movimentos de pessoas acidentadas ou no desenvolvimento dos movimentos em pessoas com algum tipo de deficiência da cidade de Ilha Solteira – SP. Deste encontro, com o auxílio do fisioterapeuta Gustavo, surgiu a ideia de desenvolver um andador posterior, sem barras na parte frontal para apoio do paciente, que fosse seguro ao paciente e que fosse de baixo custo, uma vez que um equipamento comercial como este custa da ordem de 3 mil a 5 mil reais, com base em pesquisas feitas pelo grupo PET, podendo chegar de 12 mil a 16 mil reais, segundo o fisioterapeuta Gustavo. De acordo com o fisioterapeuta Gustavo: O paciente não enxerga uma barra em sua frente, e, caso existisse, por medo o paciente tende a querer se apoiar na mesma. Sem a barra frontal o paciente tende a melhorar a postura de forma mais ereta, o que melhora no processo de reabilitação da marcha. Desta forma, no primeiro semestre de 2021 o grupo PET procurou fazer o levantamento de tipos de andadores utilizados, quantidade de pacientes que poderiam vir utilizar este tipo de equipamento e quais as necessidades a serem atendidas para segurança dos mesmos, com clínicas de fisioterapia e com a APAE de Ilha Solteira, entretanto estas informações não foram fornecidas, seja por atraso de respostas das clínicas e APAE ou não funcionamento durante a pandemia. Em contrapartida, ainda no primeiro semestre, o grupo PET se dividiu em grupos para pesquisar tipos de andadores posteriores existentes e cada grupo criou um esboço de andador posterior. Em reuniões do grupo PET uniram-se as ideias e foi desenvolvido um desenho técnico, feito no software Solidworks, de um modelo de andador posterior com material de PVC. Na sequência, foi utilizado o software Ansys para avaliar as tensões e deformações do material dada a aplicação de um peso de 150 kg na estrutura e observou-se que o equipamento resiste com segurança a este peso aplicado.


CLAA/Unesp

106

Concomitantemente ao desenvolvimento técnico e simulação do equipamento, membros da coordenadoria do projeto FISIOPET foram fazendo alguns orçamentos dos materiais que seriam comprados com o dinheiro do custeio com algumas lojas de materiais de construção de Ilha Solteira. Com o desenho pronto e simulações computacionais realizadas, os materiais foram adquiridos utilizando recursos do custeio PET. No segundo semestre pensava-se que as aulas retornariam de forma presencial, o que permitiria a construção do andador, entretanto as aulas não puderam retornar. Ainda neste semestre, o grupo PET conseguiu obter respostas, por meio do contato Whatsapp, de duas clínicas e com a APAE sobre os tipos de andadores que utilizavam, sendo que a clínica Espaço Clínica utiliza andadores que utilizam dispositivos eletrônicos e a clínica VIVACE utiliza andadores mais comuns feitos de alumínio e que são articulados, assim como a APAE. Também a coordenadoria do projeto FISIOPET conseguiu entrar em contato a fisioterapeuta responsável pelo atendimento dos pacientes da APAE, que informou que 4 pacientes adultos da APAE poderiam vir a usar o andador desenvolvido pelo grupo PET. No ano de 2022 pretende-se continuar com o projeto, construindo, validando e, por fim, fazer a doação do andador. Considera-se então que o grupo PET conseguiu cumprir plenamente o planejamento, uma vez que além das pesquisas realizadas com as clínicas de fisioterapia e APAE conseguiu-se desenvolver, por meio de conhecimentos prévios e subsequentes nos softwares utilizados, um modelo de andador posterior a ser construído.

Atividade de extensão universitária destacada pelo grupo: Integrando Gerações. O projeto integrando gerações tinha como objetivo realizar atividades de integração entre os membros do grupo PET e os idosos do Centro Dia de Ilha Solteira (os idosos são deixados no Centro de manhã e retornam para suas casas no início da noite) e fazer a arrecadação de produtos de higiene predial e pessoal, com parceria às atividades do Projeto Irmão(integração dos ingressantes com os veteranos). No primeiro semestre, a coordenadoria do grupo PET responsável pelo projeto Integrando Gerações entrou em contato com os coordenadores do Centro Dia para saber quando poderiam ser realizadas as atividades de integração e socialização, por meio de jogos, mas por razão de a pandemia estar vigente e o Centro Dia permanecer inativo em suas atividades para a segurança dos idosos, os mesmos permaneceram em suas casas. Dessa forma, no primeiro semestre de 2021 não foi possível realizar nem as atividades com os jogos nem a arrecadação de produtos de higiene pessoal e predial para os idosos, esta última por motivo da maioria dos alunos do grupo PET estar fora de Ilha Solteira devido ao ensino remoto das aulas. No segundo semestre, com a amenização da pandemia, o Centro Dia retornou suas atividades com os idosos na metade do mês de novembro e isto permitiu que a coordenadoria do grupo PET responsável pelo projeto Integrando Gerações agendasse dois encontros presenciais (respeitando os cuidados sanitários: distanciamento, utilização de máscara e álcool em gel) no mês de dezembro. O primeiro encontro aconteceu no dia 16/12/2021, dois membros do grupo PET foram até o Centro Dia e realizaram um bingo com os idosos, cada um dos três idosos vencedores do bingo ganharam um brinde contendo kit sabonetes, caneca, toalha de rosto e garrafinha de água, parte dos brindes foi conseguido por meio de doação e parte com recursos pessoais dos membros do grupo PET. O segundo encontro aconteceu no dia 21/12/2021, em que três membros do grupo PET fizeram seções de jogos de cartas (truco, cacheta e buraco), tabuleiro (damas e ludo) e peças (dominó) com os idosos. Resultados: Com base no que foi planejado, as atividades do Integrando Gerações foram parcialmente desenvolvidas, pelo fato de que não foi possível fazer a arrecadação dos produtos de higiene pessoal e predial aos idosos. Em contra partida, percebeu-se que as atividades de integração e socialização, por meio dos jogos, tiveram um efeito positivo tanto na vida dos idosos, pois estes se sentiram mais acolhidos com a atenção dada pelos membros do grupo PET e conseguiram praticar habilidades cognitivas como a memória e lógica, como na vida dos petianos que puderam vivenciar uma experiência nova ao interagir com os idosos e conhecer a realidade dos mesmos.


CLAA/Unesp

107

Atividade integradora (ao mesmo tempo ensino + pesquisa + extensão universitária) destacada pelo grupo: PUMA - Programa Unidos em Prol do Meio Ambiente – PET.O Programa Unidos em Prol do Meio Ambiente (PUMA) foi um projeto que surgiu em 2015 e envolveu os três pilares primordiais do grupo PET, ensino, pesquisa e extensão. Em 2021, o programa desenvolveu encontros em formato de palestra, em uma escola estadual de Ilha Solteira, de forma presencial e seguindo todos os protocolos COVID-19 referentes à volta às aulas. O programa foi apresentado aos alunos do 6° e 9° ano, onde foi explicado sobre a importância de um aquecedor solar e suas vantagens. Durante a palestra foi falado sobre a relação das ODS's desenvolvidas pela ONU e a engenharia mecânica, enfatizando como o trabalho do engenheiro mecânico impacta diretamente nesses objetivos sustentáveis. Foi proposta ao final, uma atividade aos alunos, de modo a integrá-los ainda mais aos temas apresentados. A princípio as turmas foram separadas em grupos, depois foram distribuídas cartolinas e canetinhas, para que os alunos desenhassem um local que eles conheciam e que foi desmatado apresentando um antes e depois do lugar. Após isso foi proposto que eles deveriam apresentar uma solução criativa do que poderia ser feito nesse local de modo a reduzir os impactos ambientais. Não foi possível a coleta dos formulários de feedback, por parte dos alunos da escola e dos professores e coordenadores, para avaliação do grupo com o tema ministrado, devido a pandemia, não fomos recebidos para a coleta dos feedbacks. Neste ano também foram realizadas postagens nas redes sociais com vários temas ligados à sustentabilidade. Entre eles, Inovações da engenharia mecânica relacionada ao meio ambiente, Reciclagem, O trabalho da ONU e sua relação com engenharia mecânica e Projeto do Aquecedor Solar com Materiais Reciclavéis. As postagens aconteceram nas principais redes sociais do PET, sendo elas o Instagram e o Facebook. Cada postagem foi efetuada no formato Carretel com imagens e textos referente a cada tema. Toda a divulgação dos encontros foi feita em parceria com a coordenadoria de Marketing, responsável pelas artes e postagens. Durante o ano de 2021 também foi desenvolvida uma pesquisa sobre a construção de um aquecedor solar utilizando materiais recicláveis. Com a pesquisa verificou-se que um aquecedor solar feito a partir do uso de garrafas PET é ideal para o aquecimento da água que pode ser utilizado em chuveiros, reduzindo assim os gastos referentes ao uso de energia elétrica e ainda a contribuição com a reciclagem das garrafas PET e caixas Tetra Pak. O estudo demonstrou que o aquecedor de fato pode sim aquecer a água, onde foi efetuada a lista e orçamento dos materiais necessários e estabelecido a partir do estudo, como construir o equipamento, sendo assim estabeleceu-se um roteiro de construção do aquecedor solar. No dia 13 de outubro, às 10h, ocorreu a apresentação e desenvolvimento de atividades com alunos na Escola Estadual Lea Silva Moraes para as turmas do 6° e 9° ano. A apresentação realizada pelos membros do grupo PET teve como tema abordado os objetivos do programa, relações das ODS's estabelecidas pela ONU e a engenharia mecânica, breve explicação sobre o projeto do aquecedor solar e realização de atividades com os alunos estimulando a importância da preservação do meio ambiente. As postagens foram realizadas nos dias, 21 e 28 de Setembro, 29 de Outubro e 05 de Novembro, com os temas respectivamente: O trabalho da ONU e sua relação com engenharia mecânica, Inovações da engenharia mecânica relacionada ao meio ambiente, Reciclagem, Projeto do Aquecedor Solar com Materiais Recicláveis. Foram concluídas as pesquisas referentes ao aquecedor solar, analisando a viabilidade do projeto e concluindo que o mesmo é totalmente viável para construção. A partir das informações coletadas estabeleceu-se uma lista e orçamento para os materiais necessários e um roteiro de construção do equipamento, o qual poderá ser construído pelo grupo em outro momento, e distribuído aos habitantes de baixa renda de Ilha Solteira, principalmente aos assentados da região.


CLAA/Unesp

108

Contribuições para o desenvolvimento de inovação e práticas educativas no âmbito da formação em nível de graduação (Exemplos: desenvolvimento de material didático ou instrucional, práticas pedagógicas inovadoras) destacadas pelo grupo: O grupo PET ofereceu vários cursos aos alunos de Graduação e ofereceu aulas de reforço aos alunos ingressantes. Criou apadrinhamento de forma que cada aluno ingressante tinha um orientador que era do grupo PET ou voluntários veteranos.

Atividade desenvolvida buscando redução da evasão ou da retenção escolar, destacada pelo grupo: O grupo PET ofereceu vários cursos aos alunos de Graduação e ofereceu aulas de reforço aos alunos ingressantes. Criou apadrinhamento de forma que cada aluno ingressante tinha um orientador que era do grupo PET ou voluntários veteranos.

Contribuição para ações afirmativas (socioeconômica, étnico-racial e de gênero) na Universidade, destacada pelo grupo: O grupo PET, através do Cultura e English PET, ofereceu várias palestras com convidados externos abordando esses assuntos.

Atividade(s) que atendem aos ODSs da ONU (ver http://www.agenda2030.com.br/), indicada(s) pelo grupo: Todas as nossas atividades atendem às ODSs da ONU.

Qual(is) a(s) contribuição(ões) do grupo para a internacionalização da Universidade? Acolheu os estudantes de outros países, dando informações adequadas em sua permanência no Campus.




Lista de publicações do grupo em 2021: Nome completo: ARTHUR AUGUSTO ALVES Congresso(s): XXXIII Congresso de Iniciação Científica (XXXIII CIC) Nome do artigo: Cavitação em Perfis Hidrodinâmicos com Protuberâncias no Bordo de Ataque. Nome completo: GUSTAVO SINGULANE GONÇALVES Congresso(s): 26^th International Congress of Mechanical Engineering (COBEM) Nome do artigo: Improved Preliminary Geometry for SCO2 Centrifugal Compressors Through Full 1D Modeling. Nome completo: JOÃO GABRIEL PEREIRA NOGUEIRA Congresso(s): XXXIII Congresso de Iniciação Científica (XXXIII CIC) Nome do Artigo: Análise Dinâmica de Motociclos Confeccionados com Materiais Compósitos e Modelagem Através do Método de Elementos Finitos. Nome completo: LORENA SILVA NERIS CARON Congresso(s): 23º Simpósio de Iniciação Científica e Tecnológica da FATEC-SP Nome do artigo: Simulação da Estrutura Morfológica de Nanocompósitos de COPU/MWCNT.


CLAA/Unesp

109

Nome completo: MARIANA LOPES NOGUEIRA Congresso(s): 23º Simpósio de Iniciação Científica e Tecnológica da FATEC-SP Nome do artigo: Simulação da Estrutura Morfológica de Nanocompósitos de VNR/MWCNT. Nome completo: MONIQUE CAROLINE SILVA OLIVEIRA Congresso(s): XXXIII Congresso de Iniciação Científica (XXXIII CIC) XL Congresso Nacional de Matemática Aplicada e Computacional XXXVIII Jornadas de Jóvenes Investigadores Nome do artigo: Avaliação do Número Reprodutivo Ocasionado pelo Sars-CoV-2 em dois municípios do Noroeste Paulista.

Eventos que o grupo participou: O Grupo participou do EPU, SUDESTE e ENAPET;

Lista de apresentações de trabalho (Comunicação oral ou pôsteres ligados às atividades do grupo PET): SUDESTE PET 2021: Guilherme Silveira Ramos, Ana Lais Ferrari, Artur Augusto Alves, Eduardo Garcez de Souza, Emilly da Silva Andrade, Guilherme de Souza Godoi, Gustavo Singulane Gonçalves, Izaque Junior Martinez de Barros, João Gabriel Pereira Nogueira, José Mariano Lima Garcia, José Vinícius de Souza Moris, Lorena Silva Neris Caron, Mariana Lopes Nogueira, Monique Caroline Silva Oliveira, Gilberto Pechoto de Melo, PUMA – PROGRAMA UNIDOS EM PROL DO MEIO AMBIENTE, XXI Encontro Regional dos Grupos PET- SUDESTE PET, Anais do Sudeste PET 2021, Universidade Estadual Paulista, UNESP, São Paulo, 2021. ENCONTRO DOS GRUPOS DA UNESP - EPU 2021: Guilherme Silveira Ramos, Ana Lais Ferrari, Artur Augusto Alves, Eduardo Garcez de Souza, Emilly da Silva Andrade, Guilherme de Souza Godoi, Gustavo Singulane Gonçalves, Izaque Junior Martinez de Barros, João Gabriel Pereira Nogueira, José Mariano Lima Garcia, José Vinícius de Souza Moris, Lorena Silva Neris Caron, Mariana Lopes Nogueira, Monique Caroline Silva Oliveira, Gilberto Pechoto de Melo, JOVEM PROGRAMADOR: Ensinando Programação a Alunos de Escola Pública, VII Encontro dos Grupos PET da UNESP, Jaboticabal, 2021.



Estratégia de autoavaliação utilizada pelo grupo em 2021: Temos a Reunião de Balão semestral, onde cada membro faz sua auto-avaliação e a avaliação do grupo.


Alunos vinculados ao Grupo PET Grupo Engenharia Mecânica / Ilha Solteira, no ano de 2021: O rendimento acadêmico de cada aluno encontra-se em consonância à legislação do MEC e da Unesp e não foi incluído no Quadro em atendimento à Lei Geral de Proteção de Dados Pessoais, Lei nº 13.709/2018 – LGPD


CLAA/Unesp

110

Quadro 15 – Alunos vinculados ao Grupo PET Engenharia Mecânica / Ilha Solteira em 2021

Nome Discente Data Início Data Fim Bolsista Gustavo Takamoto Horita 26/10/2021 Não Daniel Pavan Parra 26/10/2021 Não Kaue da Silva Rodrigues 26/10/2021 Sim Vitor Donega Marchiori 26/10/2021 Sim Maria Eduarda Preuss Silva 26/10/2021 Sim Wendel Gustavo Pereira de Souza 02/07/2021 Sim Ronny Martins de Brito 04/06/2021 Sim Lorena Silva Neris Caron 01/05/2021 Sim Mariana Lopes Nogueira 23/01/2021 Sim Monique Caroline Silva Oliveira 29/10/2020 Sim Guilherme de Souza Godoi 29/10/2020 Sim Eduardo Garcez de Souza 12/02/2020 Sim Izaque Junior Martinez de Barros 02/09/2019 Sim Gabriel Satake Koyama 26/10/2021 23/06/2022 Não Guilherme Augusto Souza Placido 24/08/2021 22/06/2022 Sim Guilherme Silveira Ramos 27/08/2019 22/09/2021 Sim Vinicius Guimaraes 27/07/2021 21/09/2021 Sim Arthur Augusto Alves 23/01/2019 14/09/2021 Sim Joao Gabriel Pereira Nogueira 02/04/2019 23/08/2021 Sim Guilherme Augusto Souza Placido 03/06/2021 23/08/2021 Não Vinicius Guimaraes 03/06/2021 26/07/2021 Não Gustavo Singulane Goncalves 03/07/2018 26/07/2021 Sim Wendel Gustavo Pereira De Souza 03/06/2021 01/07/2021 Não Jose Vinicius de Souza Moris 27/03/2018 01/07/2021 Sim Jose Mariano Lima Garcia 20/09/2017 03/06/2021 Sim Lorena Silva Neris Caron 28/10/2020 30/04/2021 Não Ana Lais Ferrari 20/09/2017 29/04/2021 Sim Patrick Luiz Neuhaus Andrade 28/10/2020 11/02/2021 Não Mariana Lopes Nogueira 28/10/2020 22/01/2021 Não Davi Moraes Monelli 04/09/2018 22/01/2021 Sim


Indicadores de produção científica do tutor. (Resumos Publicados em Anais de Eventos; Artigos Completos Publicados em Periódicos; Livro ou Capítulo; Apresentações de trabalho; Trabalhos Técnicos; Indicadores Cientométricos; Outros) NOVAIS, H. C. ; G P MELO . Análise Dinâmicas de Placas Constituídas de Materiais Compósitos. BOLETIM TÉCNICO DA FACULDADE DE TECNOLOGIA DE SÃO PAULO, v. 1, p. 35-38, 2021. GARCIA, V. R. ; G.P.Melo . Modelo Matemático e Análise Dinâmica de um Sistema Came-Seguidor utilizando o MEF. BOLETIM TÉCNICO DA FACULDADE DE TECNOLOGIA DE SÃO PAULO, v. 1, p. 38-41, 2021. MATTEI, R. D. ; G P MELO ; BUENO, Douglas . On the use of parallel full-order state observers for damage detection in mechanical systems.. Journal of the Brazilian Society of Mechanical Sciences and Engineering, v. ', p. '-10, 2021. GARCIA, V. R. ; G P MELO . Modelo Matemático e Análise Dinâmica de um Sistema Came-Seguidor utilizando o Método dos elementos Finitos. In: XL Congresso Nacional de Matemática


CLAA/Unesp

111

Aplicada e Computacional, 2021, Campo Grande, MS. Anais do XL Congresso Nacional de Matemática Aplicada e Computacional, 2021. v. 1. p. 1-4. NOVAIS, H. C. ; G P MELO . Dynamic Analysis of Plates made of Composite Materials. In: XL Congresso Nacional de Matemática Aplicada e Computacional, 2021, Campo Grande, MS. Anais do XL Congresso Nacional de Matemática Aplicada e Computacional, 2021. v. 1. p. 1-4. G P MELO; Grupo PET Eng. Mecãnica Ilha Solteira . PUMA - Programa Unidos em Prol do Meio Ambiente, 2021. v. 1. NOVAIS, H. C. ; G P MELO . Análise Dinâmicas de Placas Constituídas de Materiais Compósitos. In: Congresso de Iniciação Científica da UNESP 2021, 2021, Ilha Solteira. Anais do CIC UNESP 2021, 2021. v. 1. p. 1-1. GARCIA, V. R. ; G P MELO . Modelagem Matemática e Análise Dinãmica de um Sistema Came-Seguidor utilizando o Método dos Elementos Finitos. In: Congresso de Iniciação Científica da UNESP 2021, 2021, Ilha Solteira. Anais do CIC UNESP 2021, 2021. v. 1. p. 1-1.

Disciplinas ministradas na graduação pelo tutor em 2021: 1. Semestre: Vibrações e Análise de Sistemas Mecânicos. 2. Semestre: Vibrações e Análise de Sistemas Mecânicos.

Orientações concluídas e em andamento na graduação, orientações concluídas e em andamento na pós-graduação, no ano de 2020: Rodrigo Niederauer Guarieri. Modernização do Sistema de Controle de Velocidade de uma Turbina a Vapor. 2021. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Engenharia Mecânica) - UNESP - Faculdade de Engenharia de Ilha Solteira. Orientador: Gilberto Pechoto de Melo. Lucas de Almeida Saravalli. Análise Dinâmica de Estruturas de Materiais Compósitos com Modelagem Desenvolvida pelo Método dos Elementos Finitos. 2021. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Engenharia Mecânica) - UNESP - Faculdade de Engenharia de Ilha Solteira. Orientador: Gilberto Pechoto de Melo. Murilo Baroni Goemeri. Utilização de Polímeros, como Materiais Alternativos na Construção de Transdutores(Células de Carga). 2021. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Engenharia Mecânica) - UNESP - Faculdade de Engenharia de Ilha Solteira. Orientador: Gilberto Pechoto de Melo. Henrique Cordeiro Novais. Análise Dinâmica de uma Plataforma Veicular Constituída de Materiais Compósitos e Utilizando Elementos Finitos na Modelagem Matemática de Materiais Compósitos e Utilizando Elementos Finitos Na Modelagem Matemática. 2021. Iniciação Científica. (Graduando em Engenharia Mecânica) - UNESP - Faculdade de Engenharia de Ilha Solteira, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Gilberto Pechoto de Melo. Vinicius Rottolo Garcia. Análise Dinâmica de um Sistema Came-Seguidor utilizando o Método dos Elementos Finitos para o desenvolvimento do Modelo Matemático. 2021. Iniciação Científica. (Graduando em Engenharia Mecânica) - UNESP - Faculdade de Engenharia de Ilha Solteira, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Gilberto Pechoto de Melo.

Conselhos acadêmicos que o tutor participou: Nenhum

Site e redes sociais do grupo: https://www.feis.unesp.br/#!/departamentos/engenharia-mecanica/grupos/pet/ https://www.instagram.com/pet_mecanica_ilha/



CLAA/Unesp

112


Avaliação e homologação do CLAA: O Comitê Local de Acompanhamento e Avaliação dos Grupos PET da Unesp (CLAA / Unesp), em reunião ordinária de 15 de junho de 2022, após avaliação, HOMOLOGOU o Relatório de Atividades de 2021 do Grupo PET ENGENHARIA MECÂNICA ILH Curso específico PT UNESP 56896.


CLAA/Unesp

113

4.15 GRUPO PET FARMÁCIA – UNESP / CAMPUS DE ARARAQUARA

Tutora: Mara Cristina Pinto



Pesquisa: 02




Atividade de ensino destacada pelo grupo: Cartilha: Benefícios e cuidados com plantas e medicamentos O projeto foi motivado por duas vertentes complementares: a necessidade constante de acesso da população a conhecimentos referentes ao uso correto de medicamentos e a possibilidade do cultivo de algumas plantas em casa, a baixo custo, e com alto valor nutricional. A construção da cartilha foi uma parceria com o PET Farmácia da Faculdade Federal do Pará (UFPA) e foram produzidos dois volumes: Uso correto de medicamentos (2020) e Plantas comestíveis – PANCs (2021). Com relação às Plantas Alimentícias Não Convencionais (PANCs), os objetivos foram: levar às comunidades acadêmicas de ambas as IES e à população, mais conhecimentos sobre as plantas comestíveis não tão comumente utilizadas no dia-a dia e apresentar opções alternativas de alimentação. Os membros dos Grupos PET das duas IES realizaram várias reuniões virtuais para discussão do tema, além de uma vasta pesquisa bibliográfica sobre quatro plantas (azedinha, taioba, peixinho e ora-pró-nóbis). Constaram na cartilha informações como o nome científico e outros nomes populares, características para o cultivo, modo de consumo, benefícios à saúde e receitas de fácil preparo. As duas cartilhas foram disponibilizadas no formato online, além da impressão de 200 cartilhas do uso correto de medicamentos e 100 das PANCs pelo grupo PET Farmácia. Em Araraquara, essas cartilhas foram distribuídas em feiras livres pelos membros do grupo. Na entrega das cartilhas, um questionário foi aplicado para avaliação do conhecimento da população quanto às plantas apresentadas. Observou-se que a grande parte dos entrevistados não conhecia as PANCs.

Atividade de pesquisa destacada pelo grupo: Cartilha: Benefícios e cuidados com plantas e medicamentos (descrição apresentada na atividade de ensino)

Atividade de extensão universitária destacada pelo grupo: Cartilha: Benefícios e cuidados com plantas e medicamentos (descrição apresentada na atividade de ensino)

Atividade integradora (ao mesmo tempo ensino + pesquisa + extensão universitária) destacada pelo grupo:


CLAA/Unesp

114

Cartilha: Benefícios e cuidados com plantas e medicamentos (descrição apresentada na atividade de ensino) Contribuições para o desenvolvimento de inovação e práticas educativas no âmbito da formação em nível de graduação (Exemplos: desenvolvimento de material didático ou instrucional, práticas pedagógicas inovadoras) destacadas pelo grupo: Pré-aulas: o grupo realizou a atividade Pré-aulas abordando temas de disciplinas que os graduandos apresentam maiores dificuldades como: química, física e matemática. Foi produzido material didático que incluiu vídeos, listas de exercícios e material em PDF. Plantões de dúvidas, aos sábados, foram escalonados para atender os estudantes.

Atividade desenvolvida buscando redução da evasão ou da retenção escolar, destacada pelo grupo: Recepção dos calouros (acolhimento); Pré-aulas (descrito anteriormente)

Contribuição para ações afirmativas (socioeconômica, étnico-racial e de gênero) na Universidade, destacada pelo grupo: PET Cult PET Cult: apresentação do curta-metragem Bluesman que aborda questões raciais e uma roda de conversa mediada pelo professor de História, compositor e rapper, Leonardo Antônio Rosa, trazendo suas experiências como pessoa preta no país. Outras atividades referentes à Diversidade e representatividade abordaram quatro temas: “Gordofobia e padrões estéticos”; “Comunidade LBBTQIA+ na saúde de na Ciência”; “Consciência negra”; “Saúde masculina”. Para cada um dos temas, diferentes abordagens foram utilizadas como: publicações de material nas redes sociais, vídeos e rodas de conversas com profissionais (enfermeira e psicóloga).

Atividade(s) que atendem aos ODSs da ONU (ver http://www.agenda2030.com.br/), indicada(s) pelo grupo: EcologicPET; Diversidade e representatividade; Acessibilidade digital

Qual(is) a(s) contribuição(ões) do grupo para a internacionalização da Universidade? Não foram realizadas atividades de internacionalização.

Quantas pessoas foram atendidas pelas atividades do grupo? 1.000 pessoas aproximadamente.

Executou atividade que contemple efetivamente a prática de idiomas estrangeiros? Sim Atividade de língua estrangeira

Executou atividade cultural? Sim PETCult e Revista PET Farmácia

Lista de publicações do grupo em 2020: Não houve publicações.

Eventos que o grupo participou: EPU; SudestePET; ENAPET

Lista de apresentações de trabalho (Comunicação oral ou pôsteres ligados às atividades do grupo PET): Sudeste PET: Pré-Químicas - Diminuição de Retenção na Área das Químicas. Any Caroline Xavier, Ana Luiza Waselciac Micheletto, Fernanda Luiza Piccineli, Janaína Teixeira Costa de Pontes, Vinicius Martinho Borges Cardoso, Maysa Alves de Oliveira, Anna Beatriz Toledo Borges, Ana Luiza Mamede Leite, Ghutyara Gabriela Moreira da Silva, Vitória Mariana Luiz de Oliveira, Danielle Gomes Bagdzius, sadora Lino Mendes, Carolina Knobloch, Caroline de Paula Souza, Gabrielle Caroline dos Santos,


CLAA/Unesp

115

Kelle Jarcy Azevedo Barroso, Janaína da Silva Romão, Diovanna dos Santos de Carvalho, Leonardo Estevam Matulovic Smocil, Nicolar Segre, Arthur Cavalcante Hatae, Bianca Molina Campos, Mara Cristina Pinto. 2021.


Grupo realizou autoavaliação de estudantes e tutores?: Sim

Estratégia de autoavaliação utilizada pelo grupo: Em nossas reuniões semanais, fazemos um cronograma para que todos sejam avaliados pelos outros membros e se autoavaliem.


Alunos vinculados ao Grupo PET Farmácia no ano de 2021: O rendimento acadêmico de cada aluno encontra-se em consonância à legislação do MEC e da Unesp e não foi incluído no Quadro em atendimento à Lei Geral de Proteção de Dados Pessoais, Lei nº 13.709/2018 - LGPD

Quadro 16 – Alunos vinculados ao Grupo PET Farmácia em 2021


Natalia De Godoy 01/12/2021

Não

Bianca Inácio Martins 01/12/2021

Não

Mauro Evaristo Venceslau Junior 11/11/2021

Não

Laura Maria Duran Gleriani Primo 05/11/2021

Sim

Ana Laura Dias Ramos 13/09/2021

Sim

Gabrielle Caroline Dos Santos 05/06/2021

Sim

Any Caroline Xavier 14/04/2021

Sim

Isadora Lino Mendes 28/10/2020

Sim

Vitoria Mariana Luiz de Oliveira 06/10/2020

Sim

Vinicius Martinho Borges Cardoso 16/09/2020

Sim

Janaina Teixeira Costa de Pontes 09/07/2020

Sim

Ana Luiza Mamede Leite 02/06/2020

Sim

Bianca Goncalves de Sousa 11/11/2021 13/07/2022 Não

Danielle Gomes Bagdzius 09/09/2021 27/06/2022 Sim

Fernanda Luiza Piccineli 04/11/2020 24/06/2022 Sim

Izabella Maria Pereira Silva 01/12/2021 20/05/2022 Não

Maysa Alves de Oliveira 06/10/2020 18/05/2022 Sim

Leticia Rodrigues Mendes 11/11/2021 18/05/2022 Não

Kelle Jarcy Azevedo Barroso 21/05/2019 04/11/2021 Sim

Anna Beatriz Toledo Borges 13/11/2020 03/11/2021 Não

Maria Carolina Di Palma 17/10/2020 13/09/2021 Não


CLAA/Unesp

116

Danielle Gomes Bagdzius 10/10/2020 06/09/2021 Não

Ghutyara Gabriela Moreira da Silva 08/08/2018 06/09/2021 Sim

Ana Luiza Waselciac Micheletto 16/08/2019 06/09/2021 Sim

Gabrielle Caroline dos Santos 04/06/2020 02/06/2021 Não

Caroline de Paula Souza 08/08/2018 30/05/2021 Sim

Any Caroline Xavier 10/10/2020 13/04/2021 Não

Carolina Knobloch 08/08/2018 13/04/2021 Sim


Indicadores de produção científica do tutor. (Resumos Publicados em Anais de Eventos; Artigos Completos Publicados em Periódicos; Livro ou Capítulo; Apresentações de trabalho; Trabalhos Técnicos; Indicadores Cientométricos; Outros) COPA, G. N. ; ALMAZÁN, M. C. ; GOULART, T. M. ; PINTO, M. C. ; MARCO, D.; NASSER, J. R.; GIL, J. F. . Initiation of Nyssomyia neivai and Migonemyia migonei (Diptera: Psychodidae: Phlebotominae) colonies under laboratory conditions from wild blood fed females in northwest Argentina. International Journal of Tropical Insect Science (Online), v. 41, p. 3065-3074, 2021. DUARTE, JONATAS LOBATO; FILIPPO, LEONARDO DELELLO DI; ARAUJO, VICTOR HUGO SOUSA; OLIVEIRA, ANNA ELIZA MACIEL DE FARIA MOTA; DE ARAÚJO, JENNIFER THAYANNE CAVALCANTE; SILVA, FLÁVIA BENINI DA ROCHA; Pinto, Mara Cristina ; CHORILLI, MARLUS . Nanotechnology as a tool for detection and treatment of arbovirus infections. ACTA TROPICA, v. 216, p. 105848, 2021. ANDRADE, D. C. ; SANTANA, J. K. S. ; FARIA, L. M. O. C. ; FONTES, F. M. ; MELO, C. M. ; PINTO, MARA C. ; MADI, R. R. . HISTÓRICA-EPIDEMIOLÓGICA DA LEISHMANIOSE VISCERAL EM ARACAJU, SERGIPE: ESTADO DA ARTE. In: Luís Marcelo Aranha Camargo; Jader de Oliveira; Dionatas Ulises de Oliveira Meneguetti. (Org.). Atualidades em Medicina Tropical na América do Sul: Epidemiologia e Educação em Saúde. 22ed.Rio Branco: Stricto Sensu, 2021, v. 3, p. 45-55.

Disciplinas ministradas na graduação pelo tutor em 2021: Parasitologia (integral e noturno); Saúde Coletiva



Ana Carolina Bueno. Aprimoramento de matrizes poliméricas naturais para liberação de compostos atrativos para flebotomíneos. Início: 2020. Dissertação (Mestrado em Biociências e Biotecnologia Aplicadas à Farmácia) - Faculdade de Ciências Farmacêuticas, UNESP, Araraquara, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Cintia Marcelo de Oliveira. Avaliação da microbiota cutânea de hamsters sírios (Mesocricetus auratus) antes e após a infecção por Leishmania (Leishmania) amazonensis. Início: 2019. Dissertação (Mestrado em Biociências e Biotecnologia Aplicadas à Farmácia) - Faculdade de Ciências Farmacêuticas, UNESP, Araraquara, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior.

Doutorado (andamento)

Juliane Buzzon Meneghesso Verga. Desenvolvimento de uma estratégia para interrupção da transmissão da leishmaniose visceral pelo vetor Lutzomyia longipalpis utilizando bactérias geneticamente modificadas. Início: 2019. Tese (Doutorado em Biociências e Biotecnologia aplicadas


CLAA/Unesp

117

à Farmacia) - Faculdade de Ciências Farmacêuticas, UNESP, Araraquara, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. (Coorientador).


Ana Elisa Palha Guerra. Avaliação de telas impregnadas com inseticidas para flebotomíneos. Início: 2022. Iniciação científica (Graduando em Farmácia) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho. Jose Eduardo Truyts Lima Vaz Guimaraes. Avaliação de telas impregnadas com inseticidas para triatomíneos. Início: 2022. Iniciação científica (Graduando em Farmácia) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho. Vinicius de Freitas Raphael. Avaliação da eficácia de mosquiteiros impregnados com inseticida para triatomíneos. Início: 2021. Iniciação científica (Graduando em Farmácia Bioquímica) - Faculdade de Ciências Farmacêuticas, UNESP, Araraquara, Organização Panamericana de Saúde. Raffaela de Lucia Fernandes. Avaliação da eficácia de mosquiteiros impregnados com inseticida na população de flebotomíneos transmissores das leishmanioses, visceral e tegumentar. Início: 2021. Iniciação científica (Graduando em Farmácia Bioquímica) - Faculdade de Ciências Farmacêuticas, UNESP, Araraquara, Organização Panamericana de Saúde.

Doutorado (concluído em 2021)

Flávia Benini da Rocha Silva. Avaliação da atratividade de hamsters infectados com Leishmania (Kinetoplastida:Trypanosomatidae) para flebotomíneos (Diptera:Psychodidae). 2018. Tese (Doutorado em BIOCIÊNCIAS E BIOTECNOLOGIA APLICADAS À FARMÁCIA) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Vicente Estevam Machado. Título: Estudo estrutural de proteínas de odor em Lutzomyia longipalpis (Diptera:Psychodidae),. 2017. Tese (Doutorado em Biociências e Biotecnologia aplicadas à Farmacia) - Faculdade de Ciências Farmacêuticas, UNESP, Araraquara, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior.

Conselhos acadêmicos que a tutora participou: Nenhum

Site e redes sociais do grupo: Instagram: petfarmaciaUnesp; https://www2.fcfar.Unesp.br/#!/alunos/pet/



Avaliação e homologação do CLAA: Sim O Comitê Local de Acompanhamento e Avaliação dos Grupos PET da Unesp (CLAA / Unesp), em reunião ordinária de 15 de junho de 2022, após avaliação, HOMOLOGOU o Relatório de Atividades de 2021 do Grupo PET FARMÁCIA Curso específico PT UNESP 56901.


CLAA/Unesp

118

4.16 GRUPO PET GEOGRAFIA / UNESP – CAMPUS DE RIO CLARO

Nome do Tutor (01/04/2021 – atual): Diego Corrêa Maia


Nome do Tutor (01/04/2015 – 31/3/2021): Fabrício Gallo





Atividade de ensino destacada pelo grupo: Título da Atividade: Cine PET – Cinema crítico. Durante o ano de 2021, o grupo PET Geografia apresentou e discutiu documentários relacionados a geografia, por meio do Cine PET, trazendo pesquisadores para enriquecer as discussões. E contando com a presença de petianos e alunos da graduação durante esses eventos. Os três eventos do CinePET, realizados no ano de 2021, ocorreram de maneira bem-sucedida. Os temas trabalhados trataram de questões atuais, com destaque para as desigualdades territoriais no Brasil advindas do novo coronavírus. A exibição do documentário “Linha de frente: O SUS no enfrentamento à COVID-19”, produzido pelo canal DOC Mídia no Youtube, deu início a nossa série de atividades no dia 22 de Março de 2021. Através da fala de diversos especialistas este documentário visa mostrar como o SUS se preparou para enfrentar a Covid-19 e como, mesmo em meio a esse cenário de crise e apesar de todas as suas dificuldades, ele tem sido um elemento central no combate à pandemia. O evento foi mediado pelo petiano Marcos Calegari de Figueiredo e contou com a participação como debatedor do Prof. Dr. Rivaldo Mauro de Faria, atualmente Professor Adjunto do Departamento de Geociências da Universidade Federal de Santa Maria (UFSM), cursos de Graduação e Pós-Graduação, e coordenador do Núcleo de Pesquisa em Geografia da Saúde (NePeGS). O professor Rivaldo trouxe grandes contribuições ao analisar a pandemia do COVID-19 como um evento geográfico que interfere na vida social como um todo, sendo necessário discuti-la a partir das perspectiva epidemiológicas e espaciais demonstrando o modo como o vírus se comporta no território e as consequências que provoca enfatizando de maneira especial como interfere nas ações cotidianas dos serviços de saúde da população. Nesse contexto O SUS se configura como um macrossistema universal que foi sistematizado como uma forma de dar respostas às condições de saúde da população brasileira, as falas do professor contribuíram no sentido de esclarecer questões relativas ao modo de atuação do SUS no território evidenciando que mesmo com as desigualdades regionais desempenhando um empecilho para a consolidação de fato universal deste sistema ele se faz primordial para o controle de doenças epidemiológicas e especialmente conteve uma catástrofe a partir do enfrentamento a pandemia de COVID-19. A atividade contou com a participação de 19 pessoas e teve uma duração de duas horas contando com a exibição do documentário, a fala introdutória do Prof. Rivaldo e um último espaço para dúvidas e discussões onde houveram diferentes contribuições realizadas pelos presentes.


CLAA/Unesp

119

O segundo evento ocorreu no dia 24 de Maio de 2021, com a apresentação do documentário “Pandelivery: quantas vidas vale o frete grátis” (2020), dirigido por Antônio Matos e Guimel Salgado. O documentário aborda a precarização do trabalho dos entregadores de delivery urbano no Brasil e sua relação com as empresas de tecnologia que oferecem o serviço de entrega (Ifood, Rappi, Uber Eats, entre tantos outros) durante a pandemia da COVID-19.Este evento contou com a presença do debatedor Prof. Dr. Fábio Tozi, vinculado à Universidade Federal de Minas Gerais – UFMG. A fala do professor foi direcionada às condições de trabalho dos entregadores de delivery por aplicativo, permeando o conceito de uberização do trabalho e como esses trabalhadores ficaram mais expostos na pandemia, sem nenhum tipo de assistência ou nenhuma remuneração caso contaminados. Tozi também salientou a relação dessa condição com o modo de produção capitalista e com as políticas neoliberais. A atividade teve a duração de 2 horas, contando com a fala do debatedor, dúvidas e discussões, entre 20 presentes. A atividade possibilitou compreender que os entregadores de delivery urbano são submetidos a longas jornadas de trabalho, baixa remuneração e ausentes de vínculos empregatícios, corroborando para os poucos direitos de trabalho da classe. Com a pandemia de covid-19 e as práticas de isolamento social, as demandas por serviços cresceram juntamente com o lucro dessas empresas, entretanto, os agentes responsáveis pelas entregas continuaram à margem dos desejos de acumulação e sobre acumulação do capital. O documentário “Pandemia do Sistema”, de direção de Naná Prudêncio e realização da Zalika Produções, compôs a base de discussões para a última atividade do ano. A obra retrata a rotina de moradores das regiões do Sapopemba, Heliópolis, Brasilândia, Capão Redondo, Cidade Ademar, Pedreira e o município de Taboão da Serra, que enfrentavam a quarentena social, em meio ao agravamento do COVIDA-19. De forma única, o curta metragem perpassa por diversos temas, como o racismo, o desemprego, a insuficiência no atendimento de saúde nesses territórios e como todos esses elementos, juntos, resultam em uma fórmula genocida. Para a discussão, o encontro contou com a Prof. Dr. Aluízio Marino, doutorando em Planejamento e Gestão do Território pela UFABC, e pesquisador do LabCidade FAU/USP. O docente salientou o avanço da vacinação no Estado de São Paulo, demonstrando as desigualdades existentes. As hospitalizações e mortalidade oriundos da doença concentram-se nos bairros de Heliópolis, Jardim Santa Madalena, Cidade Tiradentes e Grajaú, escancarando o racismo estrutural da sociedade. A análise dos índices de vacinação, demonstra que os mais afetados pelo vírus são os trabalhadores, evidenciando a necessidade de que sejam adotados critérios territoriais. As atividades obtiveram resultados positivos visto que todos os membros contribuíram com as discussões, além dos excelentes dados trazidos por nossos convidados. Buscou-se sempre relacionar as questões já existentes com a situação atual da pandemia que acabou escancarando diversas questões sanitárias e de bem-estar como: a falta de saneamento básico, moradia, fome, desemprego, desigualdades regionais, precarização do trabalho, entre outras.

Atividade de pesquisa destacada pelo grupo: Pesquisa Coletiva - O impacto ocasionado pela pandemia do coronavírus (SARS-COV-2), gerou drásticas mudanças no cotidiano da população mundial, que vão desde as perdas de vidas humanas a muitos outros transtornos, como monetário, empregatício e educacional. No caso brasileiro, segundo as Secretarias Estaduais de Saúde, até o fim do mês de dezembro de 2021 mais de 412.880 indivíduos faleceram pelo vírus, sendo que mais 206.176 brasileiros haviam falecido no ano anterior, totalizando 619.056 óbitos, além das demais 22 milhões de pessoas infectadas pelo vírus. A fim de discernir as orientações, o Ministério da Saúde buscou amparar o povo brasileiro a partir de diretrizes fornecidas pela Organização Mundial da Saúde (OMS). Nesta maneira, esta pesquisa objetivou analisar os cursos de geografia integral e noturno, oferecidos pelo Instituto de Geociências e Ciências Exatas (IGCE), da Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho” (UNESP), do munícipio de Rio Claro/SP, visando obter dados e verificar os impactos educacionais, ocasionados pela COVID-19, assim, contribuindo com o debate a partir da realidade da instituição de ensino superior.


CLAA/Unesp

120

Para isso, foram utilizados os dados dos anos de 2019, 2020 e 2021, a fim de analisar o desempenho tido pela instituição e sua acessibilidade oferecida aos discentes neste período pandêmico. De modo que os dados contemplem a realidade da instituição no ano anterior a pandemia (2019), o ano de transição do ensino presencial para o remoto (2020) e o ano de ensino totalmente remoto (2021). Contendo em destaque a análise através dos dados quantitativos referentes à efetividade e a aceitabilidade, contida pelas políticas tidas por esta instituição, ao desenvolvimento das práticas de ensino remoto. Sendo que para almejar este objetivo, realizamos um contraponto entre as referências bibliográficas de cunho acadêmico, abrangendo áreas da Geografia, Educação e Estatística. Desse modo, analisamos os dados com base em referências específicas, em relação ao impacto proporcionado pela COVID-19, aos discentes. Em 2020, em razão da pandemia de COVID-19, o ensino das escolas e universidades brasileiras passou a ocorrer de maneira remota, sendo uma mudança drástica na forma de ensino, tendo em vista a rapidez da substituição do modelo presencial para o remoto. No caso específico dos graduandos em geografia na Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho”, campus de Rio Claro/SP, o contexto de pandemia revelou sérios problemas referentes à permanência dos estudantes no curso. Segundo os dados apresentados, nos anos de ensino remoto, registrou-se uma queda acentuada no número de formandos se comparado aos anos anteriores. Dentre as principais causas dessa queda está a evasão dos discentes, ocasionada pela falta de planeamento de um modelo emergencial de ensino, que por sua vez, acarretaram problemas de permanência na instituição, em razão da ausência de ações de auxílio acadêmico e da falta de preparo da instituição e dos discentes para lidar com as mudanças advindas pela pandemia. Deste modo, verificou-se que o número de formandos do curso de Geografia teve uma redução significativa no ano de 2021. Nota-se que no caso dos discentes do curso de Geografia Integral houve uma redução de 84% de estudantes que se formaram, e em paralelo os discentes do curso de Geografia Noturno tiveram uma redução ainda maior, com cerca de 91% de formandos a menos se comparado ao último ano. Tendo em vista a significativa redução no número de formandos da Instituição no ano de 2021 nos cursos de geografia, culminou no anseio de compreender as instâncias do curso que se encontravam comprometida e os motivos que levaram a esta redução segundo a instituição, buscando assim, compreender as problemáticas, que poderiam ser de permanência e acessibilidade, desvalorização do profissional, ou ainda a desvalorização da instituição de ensino. Somada a essa problemática, tem-se também a vulnerabilidade social, que já era a realidade de muitos alunos anteriormente à pandemia, mas que se intensificou e atingiu novos indivíduos, gerando desvantagens econômicas que se atrelaram a permanência dos estudantes na universidade. Dessa forma, nesse período muitos graduandos lidaram com a falta de tempo e de recursos necessários para realizarem as aulas remotas, sendo condicionada a evasão no ensino superior. Assim, durante esse período, o modelo de ensino adotado pelo curso de geografia da UNESP Rio Claro, se apresentou como uma prática discriminatória, já que gerou problemáticas aos menos favorecidos economicamente, evidenciando a falta de democratização do ensino e assim, gerando o fracasso escolar. Apesar da redução no número de ingressantes no curso de geografia noturno no ano de 2021, o curso houve apenas uma redução de 4,5% no número de matrículas comparando com seu ano anterior, a qual esta situação inverteu-se no número de matrículas do cursode geografia integral, com um aumento de 7,1%, do mesmo período. Outro elemento, dentre o qual consideramos importante realizar a coleta de informações para analisarmos os impactos proporcionados pela COVID-19, foi o número de estudantes que trancaram ou, ainda, desistiram da graduação. Para os estudantes do período integral, houve a redução de um único discente, comparando com o mesmo período nos dois últimos anos, entretanto, vale ressaltar que os números de estudantes cujo realizaram seus desligamentos da instituição foram iguais à metade do número de ingressantes a


CLAA/Unesp

121

instituição, a modalidade do curso. Todavia, para o curso no período noturno, este valor torna-se mais alarmante, tendo em vista o valor de 90% de trancamentos e desistências. Resultando, na prerrogativa de questionar, quais são as políticas de permanência estudantis oferecidas pela instituição, como medidas de auxílio socioeconômico e qual sua relação com o valor tão elevado de trancamentos e desistências. Todavia, os cursos de Geografia oferecidos pela instituição mantiveram-se na quinta colocação na classificação dos melhores cursos de geografia do país, sendo que nos parâmetros de avaliação dos docentes e na avaliação dos discentes que integram o mercado de trabalho, encontra-se como a segunda maior nota do país. Apontando assim, que o aumento de matrículas trancadas e desistências, além da baixa conclusão, não podem ser compreendidos como reflexos diretos da qualidade de ensino, pois não implicam na qualidade de formação dos discentes. Deste modo, pode-se previamente demonstrar o fracasso escolar, definido por Patto (1999), como um dos causadores da redução dos números de formandos, os quais serão mais aprofundados, caso estudado outros fatores destes mesmos períodos de tempo. O fracasso escolar, por sua vez e conforme aponta Carvalho (2011), é um processo complexo multideterminado, com determinações ordem históricas, políticas, econômicas, sociais, institucionais, pedagógicas e relacionais. Um processo que foi intensificado durante a pandemia, evidenciando como a universidade é excludente e seletiva, precursora de desigualdades educacionais. Nesse período, essa cultura do fracasso se apresentou como um problema estrutural e organizacional do próprio sistema de ensino, se caracterizando então, como um fator que fere diretamente a democratização da educação superior. Deste modo, a baixa no número de formandos em geografia na UNESP de Rio Claro/SP, possivelmente foi ocasionada por uma série de fatores, nos quais a universidade não estava preparada para enfrentar de maneira emergencial e que acarretou a desistência e o desinteresse por parte de diversos graduandos, assim, evidenciando suas problemáticas enquanto instituição.

Atividade de extensão universitária destacada pelo grupo: Título da Atividade: Geografia para a VUNESP Desenvolvimento da atividade: Essa prática, segundo o planejamento, visava a produção de vídeos animados como materiais didáticos a fim de abarcar os temas da geografia mais frequentes nos vestibulares da VUNESP, alcançando, portanto, o pilar de ensino proposto pelo programa o qual o grupo PET deve aplicar de alguma forma dentre suas atividades desenvolvidas ao longo do ano. Entretanto, a ideia inicial da produção dos vídeos não foi viável tendo em vista a incapacidade técnica dos integrantes da comissão. Posto isso, por se tratar de uma meta bastante trabalhosa e que demanda de conhecimentos mais específicos da área da informática, a comissão da presente atividade optou por desenvolver uma cartilha didática composta por todos os resumos e suas respectivas temáticas. A construção da atividade se deu, primeiramente, através de encontros pelo Google Meet tendo em vista o atual contexto pandêmico. Ao longo dos encontros foram sorteados os temas mais cobrados e divididas as funções para os respectivos membros do PET. Foram elaborados pelos petianos pequenos roteiros que inicialmente aplicá-los na produção dos vídeos, entretanto, os roteiros foram adaptados para resumos com maior detalhe sobre cada conteúdo para, por fim, finalizar a cartilha didática proposta por consenso da comissão. A cartilha didática produzida pelo grupo apresenta os seguintes conteúdos: Geologia/Geomorfologia, Cartografia, Biomas Brasileiros, Meio Ambiente e Sustentabilidade, Urbanização, População, Conflitos Territoriais e Questões Socioeconômicas. A cartilha será divulgada nas redes sociais do grupo PET no 1° semestre de 2022 a fim de alcançar os vestibulandos e contribuir de alguma forma para os estudos em Geografia, uma vez que a cartilha apresenta questões e indicações interessantes que contribuem com o aprendizado. A comissão manteve um bom relacionamento durante as


CLAA/Unesp

122

produções e tudo correu de forma harmônica, além de essa experiência ter atualizado os membros em relação às questões do ensino e do vestibular da Vunesp em si.

Atividade integradora (ao mesmo tempo ensino + pesquisa + extensão universitária) destacada pelo grupo: Território Aberto: A pandemia sob um olhar geográfico: perspectivas territoriais e suas repercussões na educação geográfica O XXIII Território Aberto: Samira Peduti Kahil abordou em 2021 a repercussões espaciais decorrentes na pandemia do COVID 19, no qual ainda estamos convivendo. Este evento tradicional do PET Geografia da Unesp - Campus de Rio Claro é uma atividade que objetivou reunir docentes, estudantes da graduação e pós-graduação desta e de outras Instituições de Ensino Superior, para apresentar e debater questões pertinentes ao tema escolhido “A pandemia sob um olhar geográfico: perspectivas territoriais e suas repercussões na educação geográfica. Segue a programação que foi construída coletivamente e foi realizada no mês de novembro de 2021, mais especificamente, nos dias 09 e 10 de novembro: Dia 09/11 - 19h Mesa I: Conservadorismo e as políticas de contenção da Covid-19 no Brasil: Os impactos sócio territoriais Debatedor(a): Prof. Dr. Aluízio Marino (FAU-USP), Prof. Dr. Raul Borges Guimarães (Unesp – Presidente Prudente) Mediador(a): Suzana Geraldo Darahem – PET Geografia Dia 09/11 - 14h Minicurso: Projetos, estudos e resultados de pesquisa em geografia da saúde Debatedor(a): Profa. Dra Patrícia Matsumoto - Pós-doutoranda no Centro de Parasitologia e Micologia do Instituto Adolfo Lutz/Central Mediador: Marcos Calegari de Figueiredo - PET Geografia Dia 10/11 - 14h CinePET: A fome na quebrada Debatedor(a): Prof. Dr. José Raimundo Sousa Ribeiro Junior – USP/SP Mediador: Gustavo Giuliano Peçanha Leme - PET Geografia Dia 10/11 - 19h Mesa II: A escola como lugar geográfico e as (im)possibilidades do ensino remoto em Geografia Debatedor(a): Profa. Dra. Najla Mehanna Mormul (UNIOESTE – PR) Henrique Santos Domingos (Professor de Geografia de Rede Estadual Paulista) Mediador (a): Monique Kawelly Silva Rezende de Barros - PET Geografia Ao final da palestra foi aplicado um questionário para o feedback dos participantes, conforme previsto no planejamento. Os resultados mostraram que os vários aspectos tenderam a ser avaliados positivamente, no qual o Território Aberto cumpriu seus objetivos científicos e de veiculação do saberes discutido com a comunidade unespiana, principalmente. Os avaliadores participantes através de suas respostas ofereceram subsídios para a melhoria de futuros eventos que visem à disseminação da cultura científica no município de Rio Claro e região. Uma das “dicas” é a realização de parcerias com a Secretaria de Educação e Universidades Privadas sediadas no município de Rio Claro (SP). Desta forma, ao cumprir um de seus papéis, ao se relacionar com a sociedade. O PET Geografia cumpriu a função de levar o conhecimento científico à comunidade. Além disso, ao conduzir o evento dentro de parâmetros científicos, obteve informações úteis para conhecer as pessoas que vivem na comunidade, bem como para melhorar as atividades futuras que versem sobre temas relevantes para a formação cidadã. A receptividade e as avaliações feitas pelos participantes mostram que apreciaram positivamente e a autoavaliação do aprendizado também foi positiva, enfocando vários temas e aspectos tratados ao longo do evento. Nessas circunstâncias é plausível considerar que educacionalmente ele teve um resultado indicativo de adequação aos objetivos propostos. O evento online dificulta a integração entre os participantes.

Contribuições para o desenvolvimento de inovação e práticas educativas no âmbito da formação em nível de graduação (Exemplos: desenvolvimento de material didático ou instrucional, práticas pedagógicas inovadoras) destacadas pelo grupo: PODCAST – Espaço Geografia - Objetivamos com este programa divulgar temas, questões e assuntos que envolvem a produção acadêmica em diferentes níveis, como iniciação científica, Trabalho de conclusão de curso e pesquisas em nível de pós-graduação - Mestrado, Doutorado e pós-doutorado. Através de entrevistas transmitidas via Spotify, foram divulgadas as histórias vivenciadas por cada pesquisador e sua trajetória academia e em sua vida profissional. As narrativas perpassaram por fatos


CLAA/Unesp

123

que contam desde o pontapé inicial e as dificuldades encontradas na profissão e a relevância na participação em eventos e congressos científicos. Neste sentido, a Pesquisa em Pauta, objetiva propagar a divulgação científica das pesquisas conversando sobre o processo de produção do conhecimento e sobre as especificidades de cada tema narrado por nossos entrevistados. Convém ressaltar que para cada entrevista existe um roteiro pré-definido para facilitar a entrevista que possui uma duração média de 30 minutos (em anexo, segue um exemplo de roteiro do 1° episódio). A edição é realizada para deixar o áudio com a maior qualidade possível e a divulgação da entrevista é realizada via plataforma digital chamada Spotify. É possível através de esta plataforma digital contabilizar os acessos aos audios e quem foram as pessoas que escutaram a entrevista. Foram realizadas sete entrevistas em 2021. Link para acessar as entrevistas: https://open.spotify.com/show/4pZMRJ5KITYXROGAYFXqEu. Episódio 1 – Entrevistado: Prof. Diego Corrêa Maia – Tutor do PET Geografia da Unesp Rio Claro (SP). Data da entrevista - 20 de maio de 2021. Episódio 2 – Entrevistado: Prof. Leandro Barberio - Mestrando em Geografia pela Unesp de Rio Claro (SP). Data da entrevista - 20 de julho de 2021 Episódio 3 – Entrevistado: Profa. Maiara Santana Oliveira, aluna da pós-graduação em Geografia Humana pelo departamento de geografia da Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas (FFLCH), da Universidade de São Paulo (USP). Data da entrevista - 20 de agosto de 2021 Episódio 4 – Entrevistado: Profa. Isabela Pizarro Tiburcio, Petiana egressa do PET Geografia - UNESP RC e Geógrafa graduada na mesma instituição. Atualmente, em 2021, desenvolve sua pesquisa de mestrado pelo Programa de Pós-Graduação em Geografia da UNESP Rio Claro, com a temática "Geofotografia na construção de narrativas espaciais: uma perspectiva de gênero através das mulheres do MST".. Data da entrevista - 20 de setembro de 2021 Episódio 5 – Entrevistado: Profa. Letícia Palazzi Perez, Geógrafa de formação e especialista em sensoriamento remoto, foi mestre em Engenharia pela Universidade de São Paulo, onde também obteve o doutorado em Geografia Física; atualmente professora substituta do Instituto de Geociências e Ciências Exatas (IGCE), da UNESP Rio Claro; ex-professora visitante do Departamento de Arquitetura e Urbanismo da UFPB; e autora da Quarta Comunicação Nacional do Brasil à UNFCCC. Data da entrevista - 20 de outubro de 2021. Episódio 6 – Entrevistado: Prof. Isaac Melo, graduando em geografia pela UNESP Rio Claro, integrante do grupo de discussões café geográfico e gerente de marketing na empresa Geoplan Jr. Atualmente realiza pesquisa de Iniciação Científica na área de geomorfologia com a professora Cenira Maria Lupinacci. Em seu projeto vêm trabalhando com a expansão urbana e as alterações geomorfológicas na sub-bacia hidrográfica do ribeirão Piracicamirim no bairro Pompéia em Piracicaba - SP.. Data da entrevista - 20 de novembro de 2021 Episódio 7 – Entrevistado: Prof. Fernando Siliano Reyes, formado em geografia pela USP a mais de 20 anos e vem acumulando muita experiência nas salas de aula das escolas municipais, estaduais e particulares de São Paulo. O Fernando foi o professor de geografia de um de nossos entrevistadores durante todo o ensino médio e junto de seus colegas se tornou um dos grandes responsáveis pelo pensamento crítico e influenciou diretamente a decisão de estudar Geografia deste nosso entrevistador. Data da entrevista - 20 de dezembro de 2021

Atividade desenvolvida buscando redução da evasão ou da retenção escolar, destacada pelo grupo: Título da Atividade: Comissão de Mídias A princípio, o principal objetivo do canal do PET é realizar a postagens das possíveis gravações de atividades quando permitidas e a comissão de mídias busca ampliar a divulgação das atividades propostas pelo grupo PET e de eventos acadêmicos e culturais, atualizando dessa maneira os canais de divulgação e promovendo a comunicação no ambiente virtual entre os estudantes do cursos de Geografia. Internamente, a comissão se organizou dividindo semanalmente a responsabilidade das postagens, sobre notícias, atualidades e indicações que se relacionassem com o tema anual do programa. Sendo assim, o PET utilizou suas redes sociais, principalmente o Youtube, Facebook, Instagram, para as postagens e recomendações, além de divulgações de eventos, leituras, entre outras questões. Por meio disso, as redes sociais do grupo também foram utilizadas com o intuito de alcançar interações com a comunidade e desenvolver as identidades visuais do PET enquanto equipe e dos eventos,


CLAA/Unesp

124

como as transmissões do XXI Território Aberto “Samira Peduti Kahil” e as outras lives realizadas no canal do PET. Durante o ano de 20221 foram realizadas ao todo 40 publicações no Instagram, 10 sobre notícias e recomendações de leituras, 2 vídeos sobre atualidades (informando sobre a CPI da Covid), 14 publicações divulgando eventos - sendo 8 deles sobre o Território Aberto. Foram realizadas também as postagens das gravações do Território Aberto no canal do PET, tendo até então a mesa de abertura um total de 160 visualizações e a mesa de encerramento 226 visualizações, e houve inúmeras postagens referentes ao grupo, promovendo a formação discente e docente, o processo seletivo e a comemoração do dia do geógrafo. Além das publicações no feed, utilizamos da função story para compartilhar eventos de outros grupos e publicações de outros perfis, fortalecendo assim a comunidade acadêmica e petiana. A comissão também uniu-se a outros grupos da Geografia, visando desenvolver uma rede de divulgação das atividades realizadas no curso.

Contribuição para ações afirmativas (socioeconômica, étnico-racial e de gênero) na Universidade, destacada pelo grupo: O PET Geografia fortalece a graduação, ajudando os alunos ingressantes a se adaptar ao curso. Além disso, combatem a reprovação, a repetência e a desistência nos primeiros semestres e desenvolvem ações de ensino, pesquisa e extensão para atender às demandas da sociedade. O PET Geografia auxilia na divulgação dos programas de assistência estudantil, orientação social e apoio pedagógico, entre outras formas de auxílio institucional, que permeiam a vida acadêmica do aluno. Finalmente, ações realizadas são empreendidas na promoção de eventos que visem à formação humanística e de cidadania, desenvolvendo na comunidade estudantil uma consciência ética e social. Em todas as atividades que desenvolvem, os Grupos PET devem se atentar à ACESSIBILIDADE dos participantes, realizando eventos inclusivos. Neste sentido, deve-se pensar em formas de capacitação dos petianos sobre inclusão digital, inclusão de pessoas com deficiência, entre outras. Neste ano, o Território Aberto teve a participação de um tradutor de libras em todo o evento.

Atividade(s) que atendem aos ODSs da ONU (ver http://www.agenda2030.com.br/), indicada(s) pelo grupo: ODS 03 - Saúde e Bem-estar – Atividade Prática de Saúde Mental – Meditação e reflexão; ODS 04 - Educação de Qualidade – Atividade Conteúdos para Vunesp; ODS05 - Igualdade de Gênero – Atividade Cine PET Cinema Crítico; ODS08 - Trabalho Decente e Crescimento Econômico Atividade Cine PET Cinema Crítico; ODS10 - Redução das Desigualdades – Atividade – Minicursos do PET.

Qual(is) a(s) contribuição(ões) do grupo para a internacionalização da Universidade? A atividade Aprofundamento no aprendizado de língua estrangeiras é uma iniciativa que visa formação e a capacitação dos petianos em duas proficiências (espanhol e inglês), contribuindo para o desenvolvimento de um processo de internacionalização da educação superior




Lista de publicações do grupo em 2021: BARROS, Monique Kawelly Silva Rezende; GALLO, Fabricio. GRANDES GRUPOS ECONÔMICOS E O CIRCUITO ESPACIAL PRODUTIVO DO OVO NO ESTADO DE SÃO PAULO.


CLAA/Unesp

125

In: Anais do XXXIII Congresso de Iniciação Científica da Unesp: Agenda 2030 e as Perspectivas da Iniciação Científica da Unesp. Anais...São Paulo(SP) Plataforma virtual: https://www.even3.com.br/xxxiiicicunesp/, 2021. Disponível em: . Acesso em: 13/05/2022. GOMEZ, Marina de Oliveira; FIGUEIREDO, Marcos Calegari; BARBERIO, Leandro Di Genova; CARVALHO, Willian Otto Müller; BARROS, Monique Kawelly Silva Rezende; GALLO, Fabricio. MULHERES INDÍGENAS: A LUTA PELA VIDA, TERRITÓRIO E REPRESENTATIVIDADE.. In: Anais do XXI Encontro dos Grupos do Programa de Educação Tutorial da Região Sudeste (Sudeste PET). Anais...Sâo Paulo(SP) Unesp, 2021.

Eventos que o grupo participou: Sudeste PET e Congresso de Iniciação Científica da Unesp

Lista de apresentações de trabalho (Comunicação oral ou pôsteres ligados às atividades do grupo PET): MATHEUS VINÍCIUS PINCELLI apresentou o trabalho intitulado ATIVIDADES MULTIDISCIPLINARES PARA A TERCEIRA IDADE EM TEMPOS DE ISOLAMENTO SOCIAL no II Encontro sobre UNATI e Envelhecimento: vivências e diálogos, realizado nos dias 04, 11, 13 e 18 de novembro de 2021, pela Faculdade de Ciências e Letras - UNESP / Assis. VITÓRIA DE BARROS DA PAIXÃO publicou o resumo expandido intitulado: “CINEPET: UMA FERRAMENTA DE COMUNICAÇÃO E PESQUISA EM GEOGRAFIA” no XXVI UM ENCONTRO NACIONAL DOS GRUPOS DO PROGRAMA DE EDUCAÇÃO TUTORIAL, realizado na modalidade virtual no período de 25 a 30 de Outubro de Outubro de 2021. GUSTAVO GIULIANO PEÇANHA LEME submeteu o relato de experiência intitulado “O ENSINO MUSICAL NAS ESCOLAS PÚBLICAS: OBJETIVOS E DESAFIOS” para a Revista Científica de Extensão da Universidade Federal de Santa Maria na data de 01/04/2022



Estratégia de autoavaliação utilizada pelo grupo em 2021: Avaliação diagnóstica com registro de ferramentas online


Alunos vinculados ao Grupo PET Grupo PET Geografia / Rio Claro, no ano de 2021: O rendimento acadêmico de cada aluno encontra-se em consonância à legislação do MEC e da Unesp e não foi incluído no Quadro em atendimento à Lei Geral de Proteção de Dados Pessoais, Lei nº 13.709/2018 – LGPD

Quadro 17 – Alunos vinculados ao Grupo PET Geografia / Rio Claro em 2021

Nome Discente Data Início Data Fim Bolsista Matheus Vinicius Pincelli 22/12/2021 Sim Sara Petto Saconato 17/12/2021 Sim Gabriel Francisco Nascimento de Toledo 15/12/2021 Não Vitoria De Barros da Paixao 13/09/2021 Sim Danielle Mota Torres Nogueira 18/03/2021 Sim Gustavo Giuliano Pecanha Leme 05/01/2021 Sim Lucas Gabriel Goncalves de Oliveira 04/07/2020 Sim


CLAA/Unesp

126

Monique Kawelly Silva Rezende de Barros 16/06/2020 Sim Marcos Calegari de Figueiredo 24/03/2020 Sim Fernanda da Costa Rezende 06/01/2020 07/06/2022 Sim Jose Diogo de Oliveira Gomes 15/12/2021 23/05/2022 Não Mariana Aparecida Nunes da Silva 16/12/2021 06/04/2022 Não Giuliana Gimenes de Estefani 15/12/2021 01/04/2022 Não Enrique Santana Pires 13/09/2021 22/03/2022 Sim Aline de Souza Ribeiro 13/09/2019 22/03/2022 Sim Ana Laura Loureiro Souza 15/12/2021 03/02/2022 Não Willian Otto Muller de Carvalho 29/04/2019 03/02/2022 Sim Matheus Vinicius Pincelli 13/01/2021 21/12/2021 Não Sara Petto Saconato 12/01/2021 16/12/2021 Não Suzana Geraldo Darahem 30/01/2020 15/12/2021 Sim Marina de Oliveira Gomez 17/12/2018 15/12/2021 Sim Enrique Santana Pires 11/01/2021 10/09/2021 Não Vitoria De Barros da Paixao 08/01/2021 10/09/2021 Não Luiz Vinicius Cardoso de Sena 13/01/2020 08/09/2021 Sim Gabriella da Silva Araujo 14/04/2020 08/09/2021 Sim Leandro di Genova Barberio 26/01/2020 17/03/2021 Sim Danielle Mota Torres Nogueira 08/01/2021 17/03/2021 Não Gustavo Giuliano Pecanha Leme 01/06/2020 04/01/2021 Não Isabela Dos Santos 05/01/2018 04/01/2021 Sim


Indicadores de produção científica do tutor. (Resumos Publicados em Anais de Eventos; Artigos Completos Publicados em Periódicos; Livro ou Capítulo; Apresentações de trabalho; Trabalhos Técnicos; Indicadores Cientométricos; Outros) - Não se aplica

Disciplinas ministradas na graduação pelo tutor em 2021: Teorias e Atividades no Ensino de Geografia (Geografia Integral e Noturno) e Metodologia do Trabalho de campo no ensino de Geografia (Integral e Noturno)

Orientações concluídas e em andamento na graduação, orientações concluídas e em andamento na pós-graduação, no ano de 2020: Vanessa Bastos Mendonça Guimarães. Iniciação científica – concluída Humberto Cordeiro Araújo Maia – doutorando Rafael Martins Sanches – doutorando Angela Maria do Carmo - mestranda

Conselhos acadêmicos que o tutor participou: Membro titular do Conselho do Departamento de Geografia, Membro titular do Conselho de Curso, Membro Titular do Conselho da Pós-Graduação em Geografia

Site e redes sociais do grupo: Facebook: https://www.facebook.com/petgeografiarioclaro/

Instagram: https://www.instagram.com/petgeografiarc/

Youtube: https://www.youtube.com/channel/UCpxp-zf8SBJu6hfOTfVJ_LQ/featured


CLAA/Unesp

127



Avaliação e homologação do CLAA: O Comitê Local de Acompanhamento e Avaliação dos Grupos PET da Unesp (CLAA / Unesp), em reunião ordinária de 15 de junho de 2022, após avaliação, HOMOLOGOU o Relatório de Atividades de 2021 do Grupo PET GEOGRAFIA Curso específico PT UNESP 56898.


CLAA/Unesp

128

4.17 GRUPO PET GEOLOGIA / UNESP – CAMPUS DE RIO CLARO

Nome da Tutora: Vania Silvia Rosolen






Atividade de ensino destacada pelo grupo: Foi dada a continuidade de divulgação das geociências e dos temas relevantes para a comunidade universitária e para o público externo através da gravação de podcasts. Adotando estrutura de entrevista, foram convidados alunos de pós-graduação da UNESP-Rio Claro e pesquisadores renomados nos temas abordados. Com o título de PETCAST: Podcast do Grupo PET Geologia foram produzidos dois episódios. Sob o tema Gestão de Recursos Hídricos: Realidade e Perspectiva, Episódio 1 e Episódio 2. O roteiro do podcast se baseou nos resultados divulgados no último relatório do Painel Intergovernamental sobre Mudanças Climáticas (IPCC) divulgado no dia 09 de agosto de 2021. Os conteúdos foram acessados por um total de 26 pessoas na plataforma Spotify e 29 pessoas na plataforma do Youtube e se caracterizou como um produto inédito de conteúdo e divulgação das geociências da UNESP. Esta atividade contribuiu com a melhoria da formação dos petianos, pois a elaboração das perguntas exigiu a leitura de artigos científicos que contribuíram com a formação dos estudantes de geologia e a gravação e edição exigiram o avanço de conhecimento de tecnologias de informação.

Atividade de pesquisa destacada pelo grupo: Os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODSs) compreendem políticas para o desenvolvimento, e orientam ações dos governos nos níveis internacional, nacional e local, com ações em parcerias que integrem as dimensões econômica, ambiental e social. A pesquisa coletiva que conecta o ensino (formação dos petianos), a pesquisa (observação e interpretação dos dados) e a extensão (divulgação dos resultados) realizou um trabalho que avalia as ações de sustentabilidade das empresas de mineração do Pólo Cerâmico de Santa Gertrudes. O método aplicado está centrado na avaliação das ações que atestam a transparência durante o processo produtivo do minério. A partir delas, são categorizados o nível de sustentabilidade das empresas mineradoras de argila seguindo as propostas da Global Mining Initiative (GMI) para alcançar os objetivos de desenvolvimento sustentável em curto e longo prazos. Foram avaliadas: 1.1 - Força da sustentabilidade: fraca x forte. Sustentabilidade Fraca corresponde ao conceito neoclássico e indica a substituição do capital natural pelo capital humano enquanto que na Sustentabilidade Forte o capital humano é limitado pelo capital natural, o que significa a adoção do conceito de limite ambiental que garante a resiliência. 1.2 – Avaliação dos esforços e medidas para mitigar os impactos ambientais que comprovam o sucesso e a eficiência em reverter as mudanças negativas no ambiente. A não adoção de medidas de sustentabilidade pode exceder os limites de suporte ecossistêmico causando implicações negativas para o bem-estar humano. Os três indicadores que permitem avaliar se as empresas têm objetivos ambientais são Água, Biodiversidade e Mudanças Climáticas.


CLAA/Unesp

129

O resultado da pesquisa foi organizado em forma de artigo científico intitulado “Avaliação do nível de sustentabilidade da mineração de argila com base nos ODS” e foi um dos trabalhos escolhidos para apresentação oral na “XXVIII Jornada de Jóvenes Investigadores: Generation de conocimentos desde el sur para el mundo post pandemia”, evento internacional promovido pela Universidad de Santiago de Chile entre 10-12 de novembro de 2021. Como resultado de divulgação foi produzida a cartilha “Mineração e Polo Cerâmico de Santa Gertrudes: Cartilha desenvolvida para o Ensino Fundamental II” onde se procurou focar no ensino das Geociências articulado com o território e realidade vivida pelos alunos.

Atividade de extensão universitária destacada pelo grupo: A atividade “Universitário por uma live”, uma proposta interpet contando com a participação dos grupos PET Matemática, Biologia e Geografia, foi substituída pela divulgação dos cursos da UNESP na feira virtual UNIEXPO. A divulgação dos cursos da UNESP-Rio Claro foram divulgados para alunos dos ensinos médio e cursinhos pré-vestibular em escolas dos municípios de São Paulo (Capital), Baixada Santista, Sorocaba, São José dos Campos, São José do Rio Preto, Centro Oeste, Norte e Sul do País (não constam os municípios, estavam separadas por regiões). Os encontros virtuais transmitidos pelo Facebook (https:/www.facebook.com/events/27658596992011) ocorreram dentro de 10 semanas entre os meses de julho e setembro de 2020. Foram assistidos por 4.360 pessoas externas à Universidade de todo o Brasil. Também foi criada uma cartilha (projeto coletivo) em parceria com a Secretaria de Educação do Município de Santa Gertrudes e a ASPACER e foi disponibilizada para alunos do ensino fundamental II. Nesta, os temas e assuntos de geologia que são pertinentes e presentes no cotidiano dos alunos agregaram sentido à aprendizagem com conteúdos pouco explorados da base curricular do fundamental. Estes temas são particularmente importantes para os estudantes de Santa Gertrudes (SP), um município voltado para a cadeia produtiva de cerâmica. A cartilha serve como instrumento de apoio para os professores para facilitar o processo de ensino-aprendizagem sobre geologia, meio ambiente, prospecção mineral e produção da cerâmica. Os elementos contidos na cartilha vão desde o começo da utilização dos minerais na pré-história, as ocorrências geológicas na região de Santa Gertrudes, o que é cerâmica e a dimensão do Polo Cerâmico, além de ressaltar os pontos positivos e negativos causados pela mineração. Desta forma, a cartilha se caracteriza como um instrumento didático com linguagem simples necessária tanto para a divulgação quanto para a aprendizagem do conhecimento geológico transmitido em sala de aula.

Atividade integradora (ao mesmo tempo ensino + pesquisa + extensão universitária) destacada pelo grupo: A pesquisa coletiva que conecta o ensino (formação dos petianos), a pesquisa (observação e interpretação dos dados) e a extensão (divulgação dos resultados) realizou um trabalho que avalia as ações de sustentabilidade das empresas de mineração do Pólo Cerâmico de Santa Gertrudes. A Agenda 2030 que contém os 17 Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODSs) apresenta metas para os países se desenvolverem em base sustentável. Os ODSs compreendem políticas para o desenvolvimento e orientam ações dos governos nos níveis internacional, nacional e local por 15 anos. Para atingir o desenvolvimento sustentável é fundamental ações em parcerias que buscam atingir de forma equilibrada as dimensões econômica, ambiental e social. A região de Rio Claro (cidade-sede da UNESP) tem na mineração uma de suas atividades econômicas mais sólidas. Rio Claro, Santa Gertrudes e Ipeúna ocupam, respectivamente, a posição de n. 1, 3 e 4 como maiores arrecadadores do setor no estado de São Paulo (CFEM 2018), demonstrando a importância da atividade para o desenvolvimento econômico da região e do estado.


CLAA/Unesp

130

Associadas a esse uso, vários outros se impõem como a agricultura canavieira, a forte expansão das áreas urbanas construídas e, mais recentemente, a proposta de construção de um geoparque que envolve outros munícipios da região e ganha força pelo apelo turístico baseado na riqueza geológica. Porém os passivos ambientais gerados trazem conflitos socioambientais explicitando a necessidade de mudanças sociais e institucionais. O desenvolvimento do projeto contendo a avaliação das práticas da mineração e seus enquadramentos na política de desenvolvimento sustentável foi realizado no ano de 2020. Para o ano de 2021, esse documento será apresentado para a Associação Paulista das Cerâmicas de Revestimento (ASPACER) que congrega as empresas do setor. O Grupo PET Geologia vai estabelecer as diretrizes e princípios para a sustentabilidade que podem ser aplicados nos projetos e operações. Os públicos-alvos serão os estudantes do PET Geologia que farão um exercício profissional multidisciplinar que exige a reflexão sobre as melhores práticas ou soluções com relevância econômica, social e ambiental. Outros que se beneficiam do projeto são as prefeituras municipais eempresas que necessitam de planos de governança do meio natural. A sociedade civil se beneficia através da implementação de medidas que ampliam a qualidade ambiental e a segurança hídrica. Essa atividade se caracteriza como integradora pois engloba ensino, pesquisa e extensão.

Contribuições para o desenvolvimento de inovação e práticas educativas no âmbito da formação em nível de graduação (Exemplos: desenvolvimento de material didático ou instrucional, práticas pedagógicas inovadoras) destacadas pelo grupo: Foram realizados materiais digitais, no formato podcast, que trataram de temas relevantes e atuais nas áreas das geociências. Foram entrevistados pesquisadores que são reconhecidos nacional e internacionalmente e pós-graduandos que desenvolvem suas pesquisas igualmente focados nos temas propostos. Todos servem como material didático para os alunos do curso de geologia.

Atividade desenvolvida buscando redução da evasão ou da retenção escolar, destacada pelo grupo: Através de plataformas online, os membros do grupo PET Geologia produziram pequenos textos e posts de conteúdos de disciplinas fundamentais do curso e, que geralmente apresentam elevada taxa de reprovação como mineralogia, petrografia e geologia estrutural. Os textos e posts de caráter didático e informativo abordaram pontos chaves das disciplinas e curiosidades. Os materiais foram disponibilizados em diferentes plataformas de mídia, visando a divulgação das informações e estreitar o relacionamento entre petianos e alunos ingressantes, que são o público-alvo desta atividade. O sucesso da atividade pode ser medido pelo número de pessoas que interagem na plataforma e nas impressões positivas manifestadas pelos alunos. Como resultados, se obteve o surgimento de um ambiente de troca de informações que ajuda a resolver dúvidas dos conteúdos das disciplinas, e também houve maior divulgação de conteúdos de disciplinas que foram ministradas remotamente.

Contribuição para ações afirmativas (socioeconômica, étnico-racial e de gênero) na Universidade, destacada pelo grupo: O grupo não atuou diretamente nesse sentido. Porém, indiretamente, sempre foi discutido o papel do PET em atrair pessoas que reflitam a diversidade da universidade.

Atividade(s) que atendem aos ODSs da ONU (ver http://www.agenda2030.com.br/), indicada(s) pelo grupo: Consumo e produção responsáveis

CLAA/Unesp

131

Qual(is) a(s) contribuição(ões) do grupo para a internacionalização da Universidade? Nada a declarar

Quantas pessoas foram atendidas pelas atividades do grupo? Aproximadamente 5.500 pessoas

Executou atividade que contemple efetivamente a prática de idiomas estrangeiros? Si


Lista de publicações do grupo em 2021: PIRES, Felipe Henrique; CONSTANTINO, Ariane Penteado; ROCHA, Danielle Simeão Silverio. AVALIAÇÃO DO NÍVEL DE SUSTENTABILIDADE DA MINERAÇÃO DE ARGILA COM BASE NOS ODS. In: Anais do XXI Encontro dos Grupos do Programa de Educação Tutorial da Região Sudeste (Sudeste PET). Anais...São Paulo(SP) Unesp, 2021. Disponível em: <https//www.even3.com.br/anais/sudestepet2021/338985-AVALIACAO-DO-NIVEL-DE-SUSTENTABILIDADE-DA-MINERACAO-DE-ARGILA-COM-BASE-NOS-ODS>. Acesso em: 14/01/2022 23:48 BORSIO, Alexandre Grohmann, CONSTANTINO, Ariane Penteado, ROCHA, Danielle SImeão Silverio, PIRES, Felipe Henrique, RODRIGUES, Henrique Esteve, GONÇALVES, Isabela Maria, SANCHES, Luca Maule Penteado, MELITO, Mateus, MORAIS, Nicole Mello de, MARTINS, Renata Silva, SOUZA, Tainan Vinicius de Queiroz, CRUZ, Victor Hugo Martins, Rosolen, Vania. ELABORAÇÃO DE UMA CARTILHA COMO INSTRUMENTO DIDÁTICO PARA EXPLICAR O POLO CERÂMICO DE SANTA GERTRUDES. VII ENCONTRO DOS GRUPOS PET DA UNESP- VVI EPU. 13, 14 e 15 de novembro de 2021. Jaboticabal (SP). PIRES, Felipe Henrique Pires et al. (2021). Avaliação do Nível de Sustentabilidade da Mineração de argila com base nos ODS. XXVIII Jornada de Jóvenes Investigadores. Anais não publicados até o momento

Eventos que o grupo participou: SudestePET, EPU, XXVIII Jornada de Jóvenes Investigadores.

Lista de apresentações de trabalho (Comunicação oral ou pôsteres ligados às atividades do grupo PET): PIRES, Felipe Henrique; CONSTANTINO, Ariane Penteado; ROCHA, Danielle Simeão Silverio. AVALIAÇÃO DO NÍVEL DE SUSTENTABILIDADE DA MINERAÇÃO DE ARGILA COM BASE NOS ODS. In: Anais do XXI Encontro dos Grupos do Programa de Educação Tutorial da Região Sudeste (Sudeste PET). Anais...São Paulo(SP) Unesp, 2021. Disponível em: <https//www.even3.com.br/anais/sudestepet2021/338985-AVALIACAO-DO-NIVEL-DE-SUSTENTABILIDADE-DA-MINERACAO-DE-ARGILA-COM-BASE-NOS-ODS>. Acesso em: 14/01/2022 23:48 BORSIO, Alexandre Grohmann, CONSTANTINO, Ariane Penteado, ROCHA, Danielle SImeão Silverio, PIRES, Felipe Henrique, RODRIGUES, Henrique Esteve, GONÇALVES, Isabela Maria, SANCHES, Luca Maule Penteado, MELITO, Mateus, MORAIS, Nicole Mello de, MARTINS, Renata Silva, SOUZA, Tainan Vinicius de Queiroz, CRUZ, Victor Hugo Martins, Rosolen, Vania. ELABORAÇÃO DE UMA CARTILHA COMO INSTRUMENTO DIDÁTICO PARA EXPLICAR O POLO CERÂMICO DE SANTA GERTRUDES. VII ENCONTRO DOS GRUPOS PET DA UNESP- VVI EPU. 13, 14 e 15 de novembro de 2021. Jaboticabal (SP). PIRES, Felipe Henrique Pires et al. (2021). Avaliação do Nível de Sustentabilidade da Mineração de argila com base nos ODS. XXVIII Jornada de Jóvenes Investigadores. Anais não publicados até o momento


CLAA/Unesp

132



Estratégia de autoavaliação utilizada pelo grupo em 2021: Frequência nas reuniões semanais e comprometimento em conduzir suas respectivas lideranças visando alcançar os objetivos planejados. As auto-avaliações foram realizadas mensalmente, durante a reunião do grupo.


Alunos vinculados ao Grupo PET Grupo PET Geologia / Rio Claro, no ano de 2021: O rendimento acadêmico de cada aluno encontra-se em consonância à legislação do MEC e da Unesp e não foi incluído no Quadro em atendimento à Lei Geral de Proteção de Dados Pessoais, Lei nº 13.709/2018 – LGPD

Quadro 18 – Alunos vinculados ao Grupo Geologia / Rio Claro em 2021

Nome Discente Data Início Data Fim Bolsista Nicole Mello De Morais 30/04/2021 Sim Luca Maule Penteado Sanches 30/04/2021 Sim Isabela Maria Goncalves 30/04/2021 Sim Tainan Vinicius De Queiroz Souza 04/12/2019 Sim Victor Hugo Martins Cruz 29/11/2019 Sim Henrique Esteves Rodrigues 28/11/2019 Sim Mateus Melito 07/07/2018 Sim Danielle Simeao Silverio Rocha 10/09/2020 16/06/2022 Sim Renata Silva Martins 10/09/2020 13/06/2022 Sim Felipe Henrique Pires 14/11/2018 21/01/2022 Sim Ariane Penteado Constantino 10/09/2020 01/12/2021 Sim Alexandre Grohmann Borsio 07/10/2020 03/09/2021 Sim Isabella De Oliveira Franco 01/04/2016 25/04/2021 Sim Cynthia Camargo Da Silva 06/07/2018 24/01/2021 Sim


Indicadores de produção científica do tutor. (Resumos Publicados em Anais de Eventos; Artigos Completos Publicados em Periódicos; Livro ou Capítulo; Apresentações de trabalho; Trabalhos Técnicos; Indicadores Cientométricos; Outros) LUKO-SULATO, KAREN; ROSA, VINICIUS ATILIO; FURLAN, LUCAS MOREIRA; Rosolen, Vania Concentration of essential and toxic elements as a function of the depth of the soil and the presence of fulvic acids in a wetland in Cerrado, Brazil. ENVIRONMENTAL MONITORING AND ASSESSMENT. , v.193, p.157 - 171, 2021. MOREIRA FURLAN, LUCAS; MOREIRA, CÉSAR AUGUSTO; DE ALENCAR, PAULO GUILHERME; ROSOLEN, VÂNIA Environmental monitoring and hydrological simulations of a natural wetland based on high-resolution unmanned aerial vehicle data (Paulista Peripheral Depression, Brazil). Environmental Challenges. , v.4, p.100146 - 100146, 2021.

CLAA/Unesp

133

MOREIRA, CÉSAR AUGUSTO; Rosolen, Vania; FURLAN, LUCAS MOREIRA; BOVI, RENATA CRISTINA; MASQUELIN, HENRI Hydraulic conductivity and geophysics (ERT) to assess the aquifer recharge capacity of an inland wetland in the Brazilian Savanna. Environmental Challenges. , v.5, p.100274 - 100274, 2021. CASAGRANDE, MATHEUS FELIPE STANFOCA; FURLAN, LUCAS MOREIRA; MOREIRA, CÉSAR AUGUSTO; ROSA, FERNANDA TELES GOMES; Rosolen, Vania Non-invasive methods in the identification of hydrological ecosystem services of a tropical isolated wetland (Brazilian study case). Environmental Challenges. , v.5, p.100233 - 100233, 2021. FURLAN, LUCAS MOREIRA; Rosolen, Vania; MOREIRA, CÉSAR AUGUSTO; BUENO, GUILHERME TAITSON; FERREIRA, MANUEL EDUARDO The interactive pedological-hydrological processes and environmental sensitivity of a tropical isolated wetland in the Brazilian Cerrado. SN Applied Sciences. , v.3, p.144 - 158, 2021. SALES, JEPHERSON CORREIA; BUENO, GUILHERME TAITSON; ROSOLEN, VÂNIA; FERREIRA, MANUEL EDUARDO; FURLAN, LUCAS MOREIRA The structure of an earth-mound field of the Brazilian Savanna. GEOMORPHOLOGY. , v.386, p.107752 - 107764, 2021.Google scholar = 583 citações; i-10 index = 15

Disciplinas ministradas na graduação pelo tutor em 2021: Pedologia para Geologia (60h/4 créditos); Pedologia para a Engenharia Ambiental (60h/4 créditos), Manejo e Conservação do Solo para a Engenharia Ambiental (60h/4 créditos) e Pedologia e Mapeamento Agroecológico para a Ecologia (120h/8 creditos)


Dissertações de mestrado: orientador principal

Deise Aparecida Junqueira. Princípios da governança ambiental na gestão de recursos hídricos com foco em áreas úmidas isoladas na Depressão Periférica Paulista (SP). 2021. Dissertação (Geociências e Meio Ambiente) - Instituto de Geociências e Ciências Exatas/UNESP. Larissa Vieira Zezzo. Avaliação de impactos ambientais e propostas de gestão de áreas úmidas (MG). 2019. Dissertação (Geociencias (Geociencias e Meio-Ambiente)) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho Inst. financiadora: Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior.

Teses de doutorado: orientador principal

Carla Vanessa de Sousa Coelho. Gênese e caracterização geoquímica e mineralógica para prospecção de argilas altamente aluminosas (Formação Marília). 2021. Tese (Geociencias (Geociencias e Meio-Ambiente)) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho.

Orientações e supervisões em andamento

Isabella de Oliveira Franco. Avaliação química dos solos e água em área úmida sobre diabásio, Cordeirópolis (SP). 2021. Dissertação (Geociências e Meio Ambiente) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho. Allan da Silva Tomazella. Mobilidade geoquímica em diferentes classes e uso do solo a partir de Gamaespectrometria de Alta Resolução. 2021. Dissertação (Geociências e Meio Ambiente) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho Inst. financiadora: Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Deise Aparecida Junqueira. Análise espaço-temporal da dinâmica hídrica das geographically isolated wetlands (GIWs) da bacia hidrográfica do rio Corumbataí (SP). 2021. Tese (Geociências e Meio Ambiente) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho Inst. financiadora: Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior.

CLAA/Unesp

134

João Paulo Maimoni Ferro. Análise da ocorrência de áreas úmidas na bacia do Rio Corumbataí por Análise Multicriterial (método AHP). 2021. Curso (Engenharia Ambiental) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho. Maria Lais Crispim. Análise Multitemporal Da Dinâmica e Impactos em Áreas Úmidas (Campo do Cocho, Rio Claro e Ipeúna-SP). 2021. Curso (Engenharia Ambiental) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho. Isabella de Oliveira Franco. Avaliação do assoreamento nos lagos artificiais constituintes da represa de São José do Rio Preto - SP. 2021. Curso (Geologia) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho. Allan da Silva Tomazella. Distribuição espacial dos parâmetros físico-hídricos de uma área úmida (Rio Claro, SP). 2021. Curso (Física) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho. Bruno Valin Menecucci. Proposta de restauração ecológica em uma área de preservação permanente no município de São Luiz do Paraitínga (SP). 2021. Curso (Engenharia Ambiental) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho. Tuani Iovana Nogueira. Propriedades e suscetibilidade à erosão do solo no entorno de área úmida (Rio Claro, SP). 2021. Curso (Engenharia Ambiental) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho. Paulo Guilherme de Alencar. Uso de Veículo Aéreo não Tripulado (VANT) para Monitoramento Sazonal de Áreas Úmidas. 2021. Curso (Engenharia Ambiental) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho. Beathriz Bretas Cocco. Zoneamento Ecológico-Econômico e Recuperação Ambiental como meio da diminuição da vulnerabilidade socioambiental em bairros periféricos de Rio Claro-SP. 2021. Curso (Engenharia Ambiental) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho. Cynthia Camargo da Silva. Zoneamento geoambiental das áreas de influência da exploração de argila na região de Rio Claro (SP). 2021. Curso (Geologia) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho. Allan da Silva Tomazella. Determinação e proposição de modelo de fluxo de água do solo visando a conservação de área úmida (Rio Claro - SP). 2021. Iniciação científica (Física) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho Inst. financiadora: Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. João Gabriel Lahoz Rinaldi. Estudo gamaespectrométrico da influência da agricultura no arraste geoquímico para o interior de área úmida geograficamente isolada. 2021. Iniciação científica (Geologia) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho Inst. financiadora: Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico.. Bruna Marques Braga. Uso de veículo aéreo não tripulado (VANT) para análises digitais de superfície de uma área úmida. 2021. Iniciação científica (Engenharia Ambiental) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho Inst. financiadora: Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Catarina Ferraz de Camargo Cibim. Maniva - Projeto de Extensão Universitária - Inovação e Tecnologia Social. 2021. Orientação de outra natureza (Ecologia) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho Inst. financiadora: UNESP. Matheus Alexandre Dias Putini. Pensando e praticando a agroecologia. 2021. Orientação de outra natureza (Ecologia) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho Inst. financiadora: UNESP. Beatriz Leonardo da Silva. Projeto Maniva - Inovação e Tecnologia Social. 2021. Orientação de outra natureza (Engenharia Ambiental) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho Inst. financiadora: UNESP


CLAA/Unesp

135

Conselhos acadêmicos que a tutora participou: Direção e Administração, Instituto de Geociências e Ciências Exatas de Rio Claro: Coordenadora do curso de graduação - Engenharia Ambiental Conselhos, Comissões e Consultoria, Instituto de Geociências e Ciências Exatas de Rio Claro Especificação: Membro titular do Conselho de Curso de Engenharia Ambiental Conselhos, Comissões e Consultoria, Instituto de Geociências e Ciências Exatas de Rio Claro Especificação: Membro da Comissão de Estágios Supervisionados Obrigatórios do Curso de Engenharia Ambiental Conselhos, Comissões e Consultoria, Instituto de Geociências e Ciências Exatas de Rio Claro Especificação: Membro da Comissão Permanente de Extensão Universitária - CPEUC

Site e redes sociais do grupo: PET Geologia - Unesp RC - (@petgeologiaunesp)



Avaliação e homologação do CLAA: O Comitê Local de Acompanhamento e Avaliação dos Grupos PET da Unesp (CLAA / Unesp), em reunião ordinária de 28 de junho de 2022, após avaliação, HOMOLOGOU o Relatório de Atividades de 2021 do Grupo PET GEOLOGIA Curso específico PT UNESP 56884.


CLAA/Unesp

136

4.18 GRUPO PET HISTÓRIA / UNESP – CAMPUS DE FRANCA

Nome do Tutor: Marcos Alves de Souza






Atividade de ensino destacada pelo grupo: A atividade de ensino mais importante desenvolvida pelo Grupo foi o Workshop "Expectativa e realidade". Ela ocorreu de forma remota, em virtude da pandemia, no mês de agosto de 2021, em virtude do ingresso tardio dos alunos do primeiro, série do curso para a qual esta atividade é particularmente dirigida. Entre os objetivos principais da atividade, estão apresentar o Programa de Educação Tutoria para os ingressantes do Curso, com vistas à preparação do processo seletivo de novos petianos; avaliar as primeiras impressões dos ingressantes a respeito do curso em contraposição ao que eles haviam idealizado, com vistas a municiar a Coordenação do Curso com feedbacks que possam nortear políticas de acolhimento; auxiliar na contenção da evasão escolar. Após uma apresentação do Programa de Educação Tutorial, os alunos são convidados a expor suas impressões sobre o Curso e sobre a estrutura universitária, enquanto os petianos saneiam dúvidas, trocam experiências e tranquilizam os ingressantes mais preocupados com os aspectos práticos do curso. Esta atividade gerou um feedback muito positivo dos ingressantes que dela participaram. Além das opiniões positivas sobre a atividade, verificamos que esta é a atividade mais comentada pelos candidatos ao PET durante o processo seletivo de novos membros. Verificou-se o sucesso desta atividade, que já se tornou tradicional junto ao Grupo.

Atividade de pesquisa destacada pelo grupo: A pesquisa coletiva, intitulada “Os usos das linguagens cinematográficas como recursos para o ensino de História", foi desenvolvida desde 2019 e concluída em 2021. Ao ser idealizada, percebeu-se a necessidade de não apenas verificar como trabalhar com filmes e documentários em sala de aula, mas também discutir como o contexto político, social, econômico e cultural afeta o que se retrata no cinema, como também como este constrói narrativas que, por sua vez, influenciam diretamente naquele contexto. Discutir a relação entre o que se retrata no cinema e o contexto que norteia a produção cinematográfica. Para tanto, foram selecionados dois filmes intrinsicamente conectados, ambos intitulados “O nascimento de uma nação”, um produzido em 1915 e outro produzido em 2016. Eles serviram de fontes principais da pesquisa guarda-chuva que, por sua vez, resultou em diferentes olhares e abordagens, desenvolvidas em duplas ou individualmente pelos membros discentes do grupo, sob orientação de seu tutor. Como aporte teórico principal, os elementos conceituais desenvolvidos pela Escola de Frankfurt a respeito de indústria cultural foram fundamentais para a pesquisa. O Grupo dialogou com seus


CLAA/Unesp

137

principais filósofos e pensadores e somou ainda as análises do historiador Marc Ferro a respeito da relação entre história e cinema. As leituras foram debatidas pelo grupo, que buscou ainda orientação de professores do curso de História especialistas na Escola de Frankfurt para sofisticar suas análises. Os dois filmes também foram objeto de exposição e discussão com a comunidade unespiana por meio do Cinepet. Ao serem elaborados os eixos da pesquisa guarda-chuva, os petianos passaram a desenvolver os textos que resultaram em capítulos que serão publicados ainda em 2022. A pesquisa coletiva desenvolvida pelo Grupo desde 2019 chegou ao final no ano de 2021. Ao longo do primeiro semestre do ano, foram redigidos, debatidos e corrigidos cinco capítulos desenvolvidos a partir dos resultados da pesquisa, cada um oriundo dos eixos originados do projeto guarda-chuva que intitula esta atividade. A estes capítulos somar-se-á uma Introdução, desenvolvida pelo Tutor do Grupo em parceria com outras duas discentes petianas, que retomará o percurso da pesquisa e apresentará a conexão entre todos os capítulos desenvolvidos. Já no final de 2021 foram contatadas editoras e seus orçamentos estão sendo esperados. Também se verificou com a Prograd a possibilidade de auxílio financeiro para a publicação do livro que reúne todo este material, mas o Tutor foi informado que tal auxílio não estava previsto no orçamento do órgão. Assim, buscou-se apoio local, junto ao Departamento de História e à própria Diretoria do Campus de Franca e as respostas iniciais à nossa consulta foram bem positivas. Desta forma, espera-se a publicação de livro resultante da pesquisa coletiva do PET para o ano de 2022. Finalmente, seguem os títulos dos capítulos desenvolvidos e os autores dos mesmos, material que contou com a revisão final do Tutor do Grupo: Masculinidade Negra: uma análise comparada dos filmes O nascimento de uma Nação (Guilherme Vicente Moura e Paloma Caroline Catelan); O presente da Indústria Cultural na era das mídias digitais: ideologia e massificação no tempo dos hiperestímulos (Thiago Vinícius de Souza Francisco e Yasmim Galvani Ferrari); As respostas cinematográficas do filme “O Nascimento de Uma Nação” (1915) (Maria Isabela da Silva Gomes e Juliana Oliveira Bispo); Uma análise acerca das representações em “O nascimento de uma nação (2016) e na biografia “As confissões de Nat Turner” (1967) (Rafaela Manha da Costa); “David Griffith’s Masterpiece” e a National Association for the Advancement of Colored People (NAACP): a recepção afro-americana e a disputa pela história (Carlos Vinícius da Silva e Larieli Ceron de Lima). A atividade foi concluída com sucesso e é motivo de orgulho do grupo.

Atividade de extensão universitária destacada pelo grupo: A atividade de extensão mais importante foi o uso do IGTV para discutir e apresentar, por meio do Instagram, temas relacionados à séria "Historiadores na Rede" e que contou com três vídeos que foram muito bem recebidos por todos aqueles que nos seguem por esta rede social. Levar ao público que nos segue por meio do Instagram importante discussão a respeito do impacto e da qualidade das informações fornecidas pelos historiadores que vão às redes para divulgar conhecimento histórico. Primeiramente, foram selecionados profissionais historiadores que têm alcançado bastante repercussão junto às redes sociais divulgando conhecimento e/ou curiosidades históricas. Em seguida, elaboramos vídeos IGTV Instagram em parceria com estes historiadores para discutir o papel dos historiados na difusão do conhecimento histórico por meio das redes sociais. Em seguida, avaliamos o feedback recebido de nossos seguidores. Além dos vídeos divulgados por nós, que acenderam a chama da conscientização a respeito de como enxergar os conhecimentos transmitidos pelos historiadores que vão às redes, pudemos praticar o uso da ferramenta IGTV e divulgar esta e outras atividades do Grupo PET História não apenas à comunidade unespiana, mas principalmente fora dos muros da Academia.

Atividade integradora (ao mesmo tempo ensino + pesquisa + extensão universitária) destacada pelo grupo: A atividade integradora realizada em 2021 foi o Cinepet. Tradicional no Grupo há muitos anos, ela foi elaborada, para 2021, de forma a integrar o tripé universitário. Para tanto, foram apresentados e


CLAA/Unesp

138

discutidos vídeos a respeito do descaso das autoridades públicas com o patrimônio histórico, arquitetônico, artístico e cultural, com destaque aos incêndios ocorridos recentemente no Museu Nacional e na Cinemateca Brasileira. Discutir a ausência de uma agenda pública que, de fato, valorize a preservação de nossos artefatos históricos e também alertar para a necessidade urgente de investimentos maciços nesta área. Em virtude da pandemia do Covid-19, a atividade foi realizada de forma remota. Durante a divulgação da atividade (e seu processo de inscrição), foram divulgados links do YouTube onde poderiam ser acessados vídeos que destacavam o descaso das autoridades e os incêndios no Museu Nacional e na Cinemateca. Estes vídeos foram escolhidos durante as várias reuniões administrativas que precederam e prepararam a atividade. No dia da discussão, o Grupo apresentou algumas questões para nortear a discussão, todas extraídas do material divulgado, e em seguida as discussões "acenderam" a chama da indignação e da apresentação de outros exemplos, inclusive das localidades de onde acessavam aqueles que compareceram à atividade. O Grupo conseguiu alertar aqueles que se inscreveram na atividade a respeito da urgência do tema da preservação e isto pôde ser observado por meio dos retornos que colhemos. A atividade foi um sucesso de público e crítica, vindo a ser comentada dentro e fora do campus por meses (observação resultante dos contatos que recebemos em nossas redes sociais).

Contribuições para o desenvolvimento de inovação e práticas educativas no âmbito da formação em nível de graduação (Exemplos: desenvolvimento de material didático ou instrucional, práticas pedagógicas inovadoras) destacadas pelo grupo: A pesquisa coletiva, já apresentada no item a respeito da principal atividade de pesquisa, voltou-se ao uso dos recursos cinematográficos para o ensino de História. Também por meio de Cinepet, já comentado, reforçou-se o uso deste ferramental para o ensino de História. Mesmo não sendo um tema novo, o recorte dado pelo Grupo, fundamentado em discussões teóricas advindas de três anos de pesquisa, lançou luzes diferenciadas a respeito do uso do cinema em sala de aula.

Atividade desenvolvida buscando redução da evasão ou da retenção escolar, destacada pelo grupo: Workshop Expectativa e Realidade, sobre a qual já se comentou no item Atividade de Ensino mais importante.

Contribuição para ações afirmativas (socioeconômica, étnico-racial e de gênero) na Universidade, destacada pelo grupo: A pesquisa coletiva finalizada pelo Grupo e desenvolvida de 2019 lidou diretamente com a questão do racismo estrutural em nossa sociedade. Mesmo que o foco tenha sido o racismo nos Estados Unidos, a pesquisa propiciou a extensão do debate para questões presentes na sociedade brasileira e na própria Universidade. Isto foi possível graças à presença, dos membros petianos, em coletivos voltados para a defesa de ações afirmativas.

Atividade(s) que atendem aos ODSs da ONU (ver http://www.agenda2030.com.br/), indicada(s) pelo grupo: A pesquisa coletiva permite a reflexão sobre preconceito racial e sócio-econômico e também sobre Direitos Humanos, o Cinepet permite a reflexão sobre preservação patrimonial e cultural.

Qual(is) a(s) contribuição(ões) do grupo para a internacionalização da Universidade? A pesquisa coletiva, finalizada em 2021, proporcionou no ano anterior a realização de evento que contou com a participação de professores brasileiros lotados em universidades estrangeiras. Tais profissionais continuaram a acompanhar esta pesquisa ao longo de 2021 e foram importantes para a conclusão da mesma, particularmente para a redação dos capítulos do livro resultante da pesquisa.


CLAA/Unesp

139

Além disso, a editoria da Revista Ensaio de História também contou com participação, na Comissão Científica, de professores brasileiros lotados em universidades estrangeiras e nacionais.




Lista de publicações do grupo em 2021: GOMES, Maria Isabela da Silva. O Homem de Côr: o problema da cidadania entre a escravidão e a liberdade no Brasil da primeira metade do século XIX. IN: Ensaios de História. n.1, vol.22. Faculdade de Ciências Humanas e Sociais – Unesp, Franca, 2021, p.123-144. BOTELHO, Anna Eliza Bueno; SOLÉO, Gabriela; MIRANDA, Maria Cecília Teixeira; VIEIRA, Rafaela Cia; DAVID, Rhuan Papani et.al. Resenha: Construindo a história com Tânia Regina de Luca. IN: Ensaios de História. n.1, vol.22. Faculdade de Ciências Humanas e Sociais – Unesp, Franca, 2021, p.188-196. LIMA, Larieli Ceron; SOUZA, Marcos Alves de; MIRANDA, Maria Cecília Teixeira. Apresentação. IN: Ensaios de História. n.1, vol.22. Faculdade de Ciências Humanas e Sociais – Unesp, Franca, 2021, p.5-8. SOUZA, M. A.; LIMA, L.C. ; SILVA, C.V. “David Griffith’s Masterpiece” e os afro-americanos: uma análise acerca da recepção da população negra norte-americana da obra cinematográfica 'O Nascimento De Uma Nação'. In: Aline Ferreira Antunes. (Org.). Pluralidade de temas e aportes teórico-metodológicos na pesquisa em história 2. Ponta Grossa - PR: Atena, 2021, p. 106-115

Eventos que o grupo participou: O Grupo participou do Sudeste PET, do Congresso de Iniciação Científica da Unesp (primeira fase) e do Simpósio Internacional de Iniciação Científica da US. O Tutor ainda participou do Simpósio Nacional da Associação Nacional de História e em outros eventos acadêmicos e científicos (todos em formato remoto).




Estratégia de autoavaliação utilizada pelo grupo em 2021: Nas atividades que contaram com a apresentação de membros oriundos apenas do Grupo, a autoavaliação ocorreu durante as reuniões administrativas imediatamente posteriores à execução destas atividades. Em muitas destas reuniões foram apresentados feedbacks colhidos em nosso e-mail ou nas redes sociais daqueles que participaram destas atividades. Nas atividades que contaram com a apresentação de professores convidados, tais profissionais também participaram da autoavaliação, também realizada em nossas reuniões administrativas.



CLAA/Unesp

140

Alunos vinculados ao Grupo PET Grupo PET História / Franca, no ano de 2021: O rendimento acadêmico de cada aluno encontra-se em consonância à legislação do MEC e da Unesp e não foi incluído no Quadro em atendimento à Lei Geral de Proteção de Dados Pessoais, Lei nº 13.709/2018 – LGPD

Quadro 19 – Alunos vinculados ao Grupo PET PET História / Franca em 2021

Nome Discente Data Início Data Fim Bolsista Gabriela Soleo 14/04/2021 Sim Maria Cecilia Teixeira Miranda 28/02/2021 Sim Anna Eliza Bueno Botelho 26/02/2021 Sim Rafaela Cia Vieira 25/02/2021 Sim Rhuan Papani David 25/02/2021 Sim Yasmim Galvani Ferrari 15/01/2020 Sim Thiago Vinicius de Souza Francisco 15/01/2020 Sim Rafaela Manha da Costa 15/01/2020 22/04/2022 Sim Juliana Oliveira Bispo 07/01/2020 07/01/2022 Sim Carlos Vinicius da Silva 04/01/2020 07/01/2022 Sim Maria Isabela da Silva Gomes 23/09/2020 07/01/2022 Não Larieli Ceron de Lima 15/01/2020 31/12/2021 Sim Guilherme Vicente Moura 15/01/2020 01/09/2021 Sim Gabriela Soleo 26/02/2021 13/04/2021 Não Amanda Muro Barretto 07/01/2020 13/04/2021 Não Isabela de Lorena Zaniboni 15/01/2019 13/04/2021 Sim Eleonora Ricci Graneiro 15/01/2018 13/04/2021 Sim Giovana Castro Leite 15/01/2019 13/04/2021 Sim Marilia Tofanetto Alves 06/01/2020 13/04/2021 Não Aline do Nascimento Aguiar 14/12/2017 13/04/2021 Sim Jorge Silva de Andrade 10/01/2017 13/04/2021 Sim Marco Antonio Lourenco 15/08/2017 13/04/2021 Sim Matheus Rodrigues Ramalho 10/01/2017 13/04/2021 Sim Marisa Fernandes Barros 23/02/2017 13/04/2021 Sim Cesar de Paula Vasconcelos 10/01/2017 13/04/2021 Sim Murilo Giannini Nogueira Pires 10/01/2017 13/04/2021 Sim Guilherme Alvares Neves Rodrigues Alves 04/01/2016 13/04/2021 Sim Patricia dos Santos de Carvalho 04/01/2016 13/04/2021 Sim Joao Marcos Terra Pereira 04/01/2016 13/04/2021 Sim Isabela Bracalente Infanger 14/08/2016 13/04/2021 Sim Marina Nascimbeni 24/02/2016 13/04/2021 Sim Renan Rozada 04/01/2016 13/04/2021 Sim Antonio Felipe Xavier Moraes 15/01/2015 13/04/2021 Sim Paloma Caroline Catelan 15/01/2020 15/03/2021 Sim




CLAA/Unesp

141

01 capítulo de livro publicado; 01 trabalho apresentado em evento; 01 apresentação de revista científica publicada.

Disciplinas ministradas na graduação pelo tutor em 2021: História da América (junto ao curso de Relações Internacionais); História Contemporânea (junto ao curso de Relações Internacionais) e História Contemporânea IV (junto ao Curso de História)

Orientações concluídas e em andamento na graduação, orientações concluídas e em andamento na pós-graduação, no ano de 2020

Conselhos acadêmicos que o tutor participou: Conselho do Departamento de História (titular como Vice Chefe do Departamento), Conselho do Curso de Relações Internacionais (titular), Comissão Permanente de Pesquisa (suplente), Comitê de Ética em Pesquisa (Coordenador), Congregação da Faculdade de Ciências Humanas e Sociais (titular), Comissão de Direitos Humanos (suplente), Tutor das AACC/ATPA do Curso de História.

Site e redes sociais do grupo: https://www.facebook.com/PetHistoria https://www.instagram.com/pet.historiafranca/?igshid=7doyafs6v5x1 https://www.youtube.com/channel/UCpqYnGBRwVrFVoH3KAAMVfA/featured https://www.franca.unesp.br/#!/departamentos/historia/programa-de-educacao-tutorial/pet-historia/ http://ensaiosdehistoria.com.br/index.php/revista



Avaliação e homologação do CLAA: O Comitê Local de Acompanhamento e Avaliação dos Grupos PET da Unesp (CLAA / Unesp) em reunião ordinária de 15 de junho de 2022, após avaliação, HOMOLOGOU o Relatório de Atividades de 2021 do Grupo PET HISTÓRIA Curso específico PT UNESP 56911.


CLAA/Unesp

142

4.19 GRUPO PET LETRAS / UNESP – CAMPUS DE ARARAQUARA

Nome do Tutor: Andressa Cristina de Oliveira






Atividade de ensino destacada pelo grupo: Roda de Leitura na Unati. A realização deste projeto de extensão, ensino e pesquisa, que acontece desde 2017, visa fomentar o incentivo à leitura junto à terceira idade, atuando com os idosos matriculados na UNATI – Universidade Aberta da Terceira Idade/UNESP, do campus de Araraquara. Sabe-se que a população brasileira, em geral, lê pouco e mal, desta forma, justifica-se esta atividade tendo em vista a incrementação dos níveis de leitura nesta faixa etária e, ainda, a possibilidade de discussão de uma obra literária por parte do aluno petiano e sua respectiva regência, preparando-o para as atividades que realizará brevemente no mercado de trabalho. Também, vislumbra-se a possibilidade de se formular uma pesquisa coletiva tendo como base os hábitos de leitura e recepção das obras escolhidas. Fomentar o hábito da leitura junto aos alunos matriculados na UNATI - Universidade Aberta da Terceira Idade. Proporcionar possibilidades de preparação de aulas/discussão aos petianos. Contribuir com a educação e a cultura junto às comunidades interna e externa. Discussões mensais realizadas pela tutora e pelo grupo com os alunos matriculados na UNATI, às quintas-feiras, na FOAr. As obras discutidas foram escolhidas em reunião a ser realizada no início de março com a coordenação da UNATI Araraquara e a tutora do grupo.

Atividade de pesquisa destacada pelo grupo: Sabe-se que quase metade da população brasileira não lê e que aproximadamente 30% da mesma sequer comprou um livro alguma vez na vida. No meio em que o grupo PET Letras está inserido, os índices de leitura e de compra de livros é muito superior à média nacional, sobretudo porque trabalhamos neste universo, o da metalinguagem, que é nosso objeto de estudo na graduação e durante toda a carreira docente. Tendo em vista que no campus de Araraquara há diversos cursos de graduação, nas áreas de humanidades, biológicas e exatas, pretendemos fazer um levantamento e um diagnóstico dos níveis e hábitos de leitura entre os discentes de graduação em Pedagogia, Ciências Sociais, Economia, Administração Pública, Química, Farmácia e Odontologia, isto é, um público cujo objeto de estudo e trabalho é bastante diverso do público do curso de graduação em Letras. Após a aplicação dos questionários e levantamento dos dados, faremos uma comparação com a média nacional e com a média dos alunos do curso de Letras a fim de identificar possíveis convergências e divergências entre os distintos grupos. Ressalta-se que esta pesquisa está em continuidade, abordando, desta vez, um grupo mais amplo, diferentemente da abordagem que anteriormente foi feita cotejando somente os grupos PET do Campus de Araraquara.


CLAA/Unesp

143

Identificar os hábitos de leitura dos discentes do campus da UNESP de Araraquara. Para isso, serão realizados questionários e aplicados virtualmente, via google docs. A pesquisa será divulgada ao grupo e em eventos coletivos do PET. Espera-se realizar um diagnóstico dos reais hábitos de leitura entre os discentes dos diversos cursos de graduação, divulgá-los e apresentá-los em eventos coletivos do programa. A atividade foi avaliada qualitativa e quantitativamente pelo grupo ao longo de todas as etapas de elaboração e realização. A pesquisa será realizada por meio virtual e os dados serão agrupados e analisados pelo grupo PET Letras.

Atividade de extensão universitária destacada pelo grupo: Roda de Leitura na Unati (apresentada no item Atividade de Ensino)

Atividade integradora (ao mesmo tempo ensino + pesquisa + extensão universitária) destacada pelo grupo: Roda de Leitura na Unati (apresentada no item Atividade de Ensino)

Contribuições para o desenvolvimento de inovação e práticas educativas no âmbito da formação em nível de graduação (Exemplos: desenvolvimento de material didático ou instrucional, práticas pedagógicas inovadoras) destacadas pelo grupo: Não houve contribuição nesse sentido, somente quanto à abordagem de assuntos comumente não abordados no curso de graduação.

Atividade desenvolvida buscando redução da evasão ou da retenção escolar, destacada pelo grupo: 1 Ciclo de Orientação e Apoio ao Graduando em Letras. Sabe-se que muitos graduandos, após terem ingressado na universidade pública, abandonam o curso devido aos mais variados motivos, dentre eles, a falta de identificação com a proposta curricular do curso, problemas financeiros, notas e médias baixas, problemas de relacionamento com os colegas e com os docentes do curso, falta de identificação com a língua estrangeira que cursa, entre outros. Dessa forma, a fim de fornecer orientações e apoio para além daqueles já realizados pelo conselho de curso de Letras e pela diretoria da FCLAr, o grupo PET propõe um espaço de apoio e orientação virtual constante (por meio de emails, mensagens no Facebook) e a realização de um encontro mensal para alunos que se encontrem em tal situação possam ser orientados e ajudados de diversas formas, isto é, por meio de um bate-papo casual com a tutora e com os petianos, que vão ouvir suas dúvidas e encaminhá-los para a melhor solução possível. Por exemplo, se nos depararmos com um problema de ordem financeira, orientaremos o aluno a procurar o NAE; se o aluno estiver interessado em bolsas de estudo e pesquisa, esclareceremos sobre todos os tipos de possibilidade disponíveis no curso de graduação; se o problema for de ordem didático-pedagógica, encaminharemos o aluno às tutorias departamentais; se o problema for de falta de identificação com o curso, tentaremos mostrar todas as possibilidades que o curso pode oferecer num futuro próximo, já se o problema for de relacionamento entre pares e docentes, procuraremos o conselho de curso e as chefias dos departamentos a fim de que as situações sejam esclarecidas e resolvidas. Informaremos aos alunos que se encontrarem nesta situação, que há uma rede de apoio psicológico oferecida pelo Nupe mensalmente. Ajudar permanentemente a conter a taxa de retenção e/ou evasão do curso de Letras da FCLAr.

Contribuição para ações afirmativas (socioeconômica, étnico-racial e de gênero) na Universidade, destacada pelo grupo: O grupo contribuiu com a realização de palestras sobre temas que cotejam este assunto, na literatura, no PET apresenta.

Atividade(s) que atendem aos ODSs da ONU (ver http://www.agenda2030.com.br/), indicada(s) pelo grupo:


CLAA/Unesp

144

Duas atividades atendem aos ODS.

Qual(is) a(s) contribuição(ões) do grupo para a internacionalização da Universidade? Não houve.




Lista de publicações do grupo em 2021: OLIVEIRA, A. C.; Gianesella, A. L. ; MANOEL, A. L. C. ; RODRIGUES, B. ; CALIMAN, B. C. . Analisando o nível de leitura antes e após o ingresso na universidade: o caso dos grupos PET do campus de Araraquara. In: VII EPU - Encontros dos Grupos PET da UNESP, 2021, Botucatu. Resumos do VII EPU, 2021.

Eventos que o grupo participou: Enapet e EPU

Lista de apresentações de trabalho (Comunicação oral ou pôsteres ligados às atividades do grupo PET): OLIVEIRA, A. C.; Gianesella, A. L. ; MANOEL, A. L. C. ; RODRIGUES, B. ; CALIMAN, B. C. . Analisando o nível de leitura antes e após o ingresso na universidade: o caso dos grupos PET do campus de Araraquara. In: VII EPU - Encontros dos Grupos PET da UNESP, 2021, Botucatu. Resumos do VII EPU, 2021.



Estratégia de autoavaliação utilizada pelo grupo em 2021: Discussões nas reuniões semanais.


Alunos vinculados ao Grupo PET Grupo PET Letras / Araraquara, no ano de 2021: O rendimento acadêmico de cada aluno encontra-se em consonância à legislação do MEC e da Unesp e não foi incluído no Quadro em atendimento à Lei Geral de Proteção de Dados Pessoais, Lei nº 13.709/2018 – LGPD

Quadro 20 – Alunos vinculados ao Grupo PET Letras / Araraquara em 2021

Nome Discente Data Início Data Fim Bolsista Maria Eduarda Gabriel Fogaca 02/12/2021 Sim Luana Miranda Ibrahim 15/05/2021 Sim Ana Laura Cacciolari Manoel 15/05/2021 Sim Bianca Fernanda Rodrigues Da Silva 11/05/2021 Sim Daniele Atie Foresto 24/09/2020 Sim Bruna Cristina Caliman 13/08/2020 Sim


CLAA/Unesp

145

Ana Laura Gianesella Ferreira 01/04/2020 Sim Vinicius de Oliveira Camargo 31/03/2020 Sim Vitor Hugo Costantino 30/03/2020 Sim Giovanna Palauro Silva 01/04/2020 30/03/2022 Sim Lais Piai 01/04/2020 30/03/2022 Sim Maria Alice Fanuele Ribeiro 14/05/2021 15/03/2022 Não Jackeline Noberto Diniz 14/05/2021 14/03/2022 Não Renan Paes Nascimento 16/04/2019 14/03/2022 Sim Andre Luiz Soares Junior 14/05/2021 25/01/2022 Não Julia Gomes Pereira 01/04/2020 01/12/2021 Sim Julia Ribeiro do Nascimento 01/04/2020 01/12/2021 Sim Caroline Perina 23/03/2019 01/12/2021 Sim Camila Gabriela dos Santos 16/04/2019 01/12/2021 Sim Lais Fernanda Espinosa Pereira 06/03/2018 01/12/2021 Sim Raphaela Pestana 05/03/2018 01/12/2021 Sim Debora Aparecida Oliveira dos Santos 17/10/2018 01/12/2021 Sim Anna Laura Pozzetti De Abreu 24/03/2019 01/12/2021 Sim Pamela Giovana Augusto 24/03/2019 01/12/2021 Sim Jessica Fernandes 24/03/2019 01/12/2021 Sim Rafaella Holouka 24/03/2019 01/12/2021 Sim Maria Eduarda Gabriel Fogaca 15/05/2021 01/12/2021 Não Bianca Fernanda Rodrigues Da Silva 23/06/2020 08/05/2021 Não


Indicadores de produção científica do tutor. (Resumos Publicados em Anais de Eventos; Artigos Completos Publicados em Periódicos; Livro ou Capítulo; Apresentações de trabalho; Trabalhos Técnicos; Indicadores Cientométricos; Outros) http://lattes.cnpq.br/5118354033359103

Disciplinas ministradas na graduação pelo tutor em 2021: http://lattes.cnpq.br/5118354033359103

Orientações concluídas e em andamento na graduação, orientações concluídas e em andamento na pós-graduação, no ano de 2020: http://lattes.cnpq.br/5118354033359103

Conselhos acadêmicos que a tutora participou: Departamento, Graduação, Pós-Graduação

Site e redes sociais do grupo: @petletrasararaquara



Avaliação e homologação do CLAA:


CLAA/Unesp

146

O Comitê Local de Acompanhamento e Avaliação dos Grupos PET da Unesp (CLAA / Unesp), em reunião ordinária de 15 de junho de 2022, após avaliação, HOMOLOGOU o Relatório de Atividades de 2021 do Grupo PET LETRAS Curso específico PT UNESP 56888 .


CLAA/Unesp

147

4.20 GRUPO PET MATEMÁTICA / UNESP – CAMPUS DE RIO CLARO

Nome do Tutor: Eliris Cristina Rizziolli






Atividade de ensino destacada pelo grupo: As monitorias vêm com o objetivo de trabalhar as dificuldades em conceitos, interpretações e resolução de exercícios dados em sala de aula. Quando a proposta da monitoria é aprovada pelo docente e oficializada, o PETiano monitor tem o primeiro contato com os discentes juntamente com o docente e estabelecem uma metodologia e um horário semanal para o acontecimento das monitorias. Normalmente são reservadas 2 (duas) horas semanais para elas. De modo geral, mesmo havendo diferença no nível de participação para cada monitoria, a essência previamente citada foi cumprida amplamente, já que os estudantes que dela participaram relataram que tiveram melhor desempenho nas atividades propostas pelos docentes. Além disso, o bom desempenho e compreensão da matéria ajudou na motivação e na evasão dos alunos.

Atividade de pesquisa destacada pelo grupo: Em reunião com todo o grupo, foi decidido que ao longo do semestre seriam realizadas “invasões” durante as aulas de graduação síncronas, realizadas via Google Meet, dos alunos do primeiro ou segundo ano do curso. Essas aparições em meio às aulas eram previamente combinadas com os professores que ministravam disciplinas para o público alvo selecionado, para que a atividade não fosse prejudicial ao bom andamento da matéria, além de dar aos PETianos uma oportunidade de proporcionar o tom de uma surpresa agradável aos alunos, com o intuito de explicitar o objetivo daquela atividade de descontrair um pouco o ambiente da sala de aula com uma aplicação recreativa da matemática. A pesquisa coletiva era discutida semanalmente nas Reuniões Administrativas, para que todos tivessem a chance de expor o que haviam pesquisado até então, além de discutir o rumo que a atividade viria a tomar. O número de aparições em sala de aula também foi acordado via reunião com todo o grupo, onde dentro do cronograma estipulado para o projeto, foi estabelecido que haveriam 6 exposições em meio às aulas, cada uma abordando um assunto distinto que fosse pesquisado, debatido e deliberado por todos os integrantes do PET Matemática de Rio Claro. Uma vez que o feedback da maioria absoluta dos alunos e dos professores tenha sido muito positivo, os membros do grupo puderam concluir que a atividade à primeira vista foi um grande sucesso, já que trouxe uma visibilidade muito grande para o PET Matemática dentro da graduação em Rio Claro, e proporcionou a possibilidade de trabalhar com a parcela de alunos mais recentes do curso de maneira muito ativa, o que resultou em uma procura muito grande pelos discente para ingressar dentro do grupo por meio da “Seleção de Discente 2021”, trazendo o maior número de inscritos para o processo seletivo dos últimos anos, com muitos alegando terem gostado muito do PET por conta de suas apresentações no MDC².


CLAA/Unesp

148

Além disso, algo muito importante foi o seguimento com a busca por formas lúdicas de se apresentar a matemática, onde ao longo do projeto, foram obtidas inúmeras metodologias e ferramentas com grande potencial de auxílio na prática do ensino e aprendizagem, mostrando que ela está presente em variados contextos, que puderam ser trabalhados junto de alunos da nossa graduação, presentem em nosso cotidiano. Com tudo isso, a grande conclusão é que os integrantes do PET Matemática de Rio Claro, mais uma vez, puderam notar a importância do lúdico como uma fonte de aprendizado, com o imenso poder de despertar a motivação e curiosidade dos alunos pela imensidão que é a Matemática.

Atividade de extensão universitária destacada pelo grupo: O projeto do Contadores de Estórias em 2021 desenvolveu um curso, realizado no primeiro semestre, e um evento, realizado no segundo semestre, que foi nomeado de “Estórias Mal Ditas”. No curso, a equipe trabalhou, durante 8 aulas, conceitos, teoria e prática sobre a arte de contar estórias, trazendo desde abordagens mais teóricas como a abordagem de Aristóteles até uma atividade mais dinâmica, como no caso de jogarem o “Dark Stories”. Tudo foi trabalhado de forma que as pessoas inscritas no curso pudessem aproveitar o espaço como forma de aprender algo novo, desenvolver suas técnicas de contação e algo divertido para participar durante a semana. No evento, o grupo trabalhou uma temática de Halloween e nomeou o evento de “Estórias Mal Ditas”, como um trocadilho que remete a contar histórias e o tema do Dia das Bruxas. Neste evento, trabalhamos desde conceitos, como técnicas de respiração até na importância da ênfase e entonação de uma frase durante a contação de estórias, chegando até o segundo dia de evento, que foi separado para qualquer um que quisesse, pudesse se inscrever e contar uma estória com a temática do evento. Dos treze alunos matriculados, onze concluíram o curso e demonstraram uma qualidade excelente ao realizarem uma exposição oral na sessão de formatura, o fechamento do curso. Além disso, os alunos mostraram, no decorrer de todas as aulas, um ávido interesse nas diferentes formas de contações e nas discussões propostas, sempre buscando o aprimoramento. Além disso, quatro dos formandos se tornaram parte do Grupo Faz de Conto. No evento realizado no segundo semestre, a live foi vista por cerca de 112 pessoas (no dia 17/02/2022) que participaram, conversaram, deram risada, ficaram assustadas, com medo e impressionadas com as mais diversas estórias que aconteceram no segundo dia de evento, lembrando e ligando aqueles pontos discutidos no primeiro dia, sendo uma boa forma para colocar em prática o que as pessoas acabaram de ver. Ainda, conseguimos um novo integrante para o Grupo Faz de Conto (não pertencente à UNESP de Rio Claro) motivado pelo evento

Atividade integradora (ao mesmo tempo ensino + pesquisa + extensão universitária) destacada pelo grupo: Atividade - Pesquisa Coletiva: MDC²-Matemática Criativa e Divertida II

Contribuições para o desenvolvimento de inovação e práticas educativas no âmbito da formação em nível de graduação (Exemplos: desenvolvimento de material didático ou instrucional, práticas pedagógicas inovadoras) destacadas pelo grupo: O grupo ofereceu aulas de monitoria, e também aulas sobre o LáTeX, que é um programa de linguagem matemática utilizado para serem feitos trabalhos científicos, como por exemplo o trabalho de conclusão de curso (TCC). Além disso, aperfeiçoamos a apostila de LáTeX que fica disponível no site do PET para o acesso de qualquer pessoa interessada.

Atividade desenvolvida buscando redução da evasão ou da retenção escolar, destacada pelo grupo: A atividade consiste em PETianos atuando como monitores para disciplinas que apresentam dúvidas frequentes, com o objetivo de reduzir os índices de reprovação, desistência da matéria ou até mesmo do curso. Nosso foco é o primeiro ano da graduação em Matemática.


CLAA/Unesp

149

As principais habilidades desenvolvidas com esta atividade, como conhecimento, responsabilidade, autonomia, disciplina, dedicação e trabalho em equipe nos motivam a continuar com o projeto de monitoria durante os anos. Os objetivos principais da monitoria são diminuir as taxas de reprovação nas matérias e, consequentemente, de desistência, visto que as reprovações levam muitos estudantes a ficarem desmotivados e desistirem do curso. Também temos como objetivo promover a integração entre PETianos e estudantes do curso. A atividade foi realizada em um horário em comum, que será combinado entre o monitor e a turma requisitada, e consistirá em um encontro para esclarecimento de dúvidas em relação ao conteúdo da disciplina e/ou resolução de exercícios. Sempre é proposto aos docentes das disciplinas em questão uma parceria com o monitor, a fim de não fugir aos objetivos da ementa da disciplina e do método de ensino, além da disponibilização prévia de listas de exercícios para o monitor estar preparado para as dúvidas que virão. Esperamos que com as monitorias a qualidade do curso aumente, assim como uma diminuição nas taxas de reprovação e evasão. Com isso, alcançaremos olhares ainda mais favoráveis do campus ao curso de graduação em matemática e ao grupo PET.

Contribuição para ações afirmativas (socioeconômica, étnico-racial e de gênero) na Universidade, destacada pelo grupo: Durante o ano de 2021 o grupo teve como objetivo de integrar a universidade com a população. Foi possível atingir essa meta através de alguns projetos como o Ação Social, MMC e o Universitário por um dia. Dentre esses projetos, cada um tinha um propósito diferente sobre essa integração. Através do Universitário, por exemplo, conseguimos uma abertura da universidade para instituições de ensino mais carentes, oferecendo assim oportunidade para o conhecimento e interesse sobre como é e sobre como funciona uma universidade.

Atividade(s) que atendem aos ODSs da ONU (ver http://www.agenda2030.com.br/), indicada(s) pelo grupo: O projeto Matemática Multicultural (MMC) buscou, em sua metodologia ao longo dos encontros com alunos de cursinho no ano de 2021, assegurar a educação inclusiva, equitativa e de qualidade, escolhendo instituições de ensino populares a fim de promover oportunidades de aprendizagem para todos, o que compete a ODS de número 4 - Educação de Qualidade.

Qual(is) a(s) contribuição(ões) do grupo para a internacionalização da Universidade? Durante o ano de 2021 o grupo desenvolveu um projeto chamado "Pet Story", esse foi um projeto dedicado ao aprendizado da língua inglesa, e ele se constituiu em vídeos e "live streams" disponíveis para qualquer um no site Youtube. Esses conteúdos visavam o aprendizado da língua estrangeira de forma lúdica para que o aluno pudesse se comunicar com pessoas de outros países em um possível contexto de intercâmbio.




Lista de publicações do grupo em 2021: PAULA, C.K.; GADOTTI, M.C. Aprendendo a modelar: passos para melhoria e aplicabilidade. 2021. XXIV Simpósio de Matemática para a Graduação USP - São Carlos PAULA, C.K.; GADOTTI, M.C. Cigarras e números primos: uma questão de sobrevivência. 2021. XXXIII Congresso de Iniciação Científica.


CLAA/Unesp

150

PAULA, C.K.; GADOTTI, M.C. Cigarras e Números Primos: Uma Questão de Sobrevivência.. Boletim de Iniciação Científica em Matemática, v. 18, p. 15-19, 2021. FRANÇA, C.K.S.; CRUZ, G. R. da; MIARKA, R.. Utilização de TICs para a resolução de problemas durante a pandemia na matéria de Funções Elementares.2021. XLI Semana de Estudos da Matemática. RIBEIRO, E. M. O Polinômio de Jones. Seminário Pôr do Sol Topológico, Departamento de Matemática da UFSCar, São Carlos - SP, 25 de out. de 2021. FRANÇA, C.K.S.; CRUZ, G.R. da; MIARKA, R..Utilização de TICs para a resolução de problemas durante a pandemia na matéria de Funções Elementares.2021. XLI Semana de Estudos da Matemática. SILVA, G. M. L.; OLIVEIRA, R. Z. G. Um modelo de evolução da COVID-19 utilizando sistemas baseados em regras fuzzy para o município de Rio Claro - SP. Sexto Congresso Brasileiro de Sistemas Fuzzy. p. 43-44, 2021. SACCARO, H. A.; GADOTTI, M.C. Construção de números racionais. 2021. XLI Semana de Estudos da Matemática. SALINAS ESTEVÃO, L.; AZEVEDO, M. A. R. . Professores homenageados: possíveis correlações com os saberes docentes? 2021. XLI Semana de Estudos da Matemática. SOUZA, L. L. G.; PIM, B. A. ; MONIS, T. F. M. . Uma breve introdução à teoria dos jogos. REVISTA ELETRÔNICA PAULISTA DE MATEMÁTICA, v. 21, p. 69-80, 2021. SOUZA, L. L. G.; MONIS, T. F. M. . Teoria dos Jogos: fundamentos e aplicações. 2021. XXXIII Congresso de Iniciação Científica. SOUZA, L. L. G.; MONIS, T. F. M. . Teoria dos Jogos na cultura POP. 2021. XLI Semana de Estudos da Matemática. SOUZA, L. L. G.; MONIS, T. F. M. . Teoria dos Jogos: aplicação crítica de um jogo clássico. 2021. XXXIII Semana da Licenciatura em Matemática FEREZINI, P.; SILVA, H. . Educação Financeira na Escola: BNCC, pesquisas e abordagens. 2021. XLI Semana de Estudos da Matemática. RIZZIERI, T. M.; GOVONE, J. S. Redes Neurais Auto-Regressivas. Boletim de Iniciação Científica em Matemática, v. 18, p. 96-103, 2021. VASCONCELOS, W. R. da S.; SILVA, H. . Educação Financeira Crítica e a Escola: uma investigação com base na BNCC. 2021. XLI Semana de Estudos da Matemática.

Eventos que o grupo participou: XXI Sudeste PET, XXVI ENAPET, XII ENAPETMat, VII EPU, V EPURC




Estratégia de autoavaliação utilizada pelo grupo em 2021: O grupo realizou reuniões semanais de acompanhamento que abrangiam o andamento de todos os projetos que estavam sendo desenvolvidos. Também tiveram reuniões maiores no final de cada semestre a fim de compreender melhor como foi todo o processo até aquele momento e buscar melhorias para o próximo período de trabalho.


CLAA/Unesp

151


Alunos vinculados ao Grupo PET Grupo PET Matemática / Rio Claro, no ano de 2021: O rendimento acadêmico de cada aluno encontra-se em consonância à legislação do MEC e da Unesp e não foi incluído no Quadro em atendimento à Lei Geral de Proteção de Dados Pessoais, Lei nº 13.709/2018 – LGPD

Quadro 21 – Alunos vinculados ao Grupo PET Matemática / Rio Claro em 2021

Nome Discente Data Início Data Fim Bolsista Wellington Moises de Oliveira 24/12/2021 Sim Milton Cesar Pereira Junior 07/12/2021 Sim Henrique Abdala Saccaro 03/09/2021 Sim Paula Ferezini 06/04/2021 Sim Gabriel Rocco da Cruz 06/04/2021 Sim Lais Salinas Estevao 06/04/2021 Sim Wislaine Raiane da Silva Vasconcelos 08/02/2021 Sim Gilberto Murilo Lopes da Silva 27/12/2018 01/07/2022 Sim Eduardo Matos Ribeiro 14/03/2019 01/07/2022 Sim Carolina Kazumi Sano Franca 06/04/2021 01/07/2022 Sim Lucas Lopes Gueiros de Souza 08/01/2020 01/07/2022 Sim Lucas Nobre Fiori 10/12/2021 01/07/2022 Não Stefany Pedro De Oliveira 10/12/2021 29/05/2022 Não Arthur Tetsuo Sakanaka 10/12/2021 06/05/2022 Não Julia Citadini Pigati 10/12/2021 06/05/2022 Não Gabriela Piffer de Oliveira 10/12/2021 14/03/2022 Não Carolina Kakazu Paula 27/12/2018 14/03/2022 Sim Thiago Moraes Rizzieri 09/10/2020 21/12/2021 Sim Wellington Moises de Oliveira 10/12/2021 21/12/2021 Não Lucas Prigenzi 06/04/2021 06/12/2021 Sim Bruna Imada Takahashi 27/12/2018 02/09/2021 Sim Henrique Abdala Saccaro 06/04/2021 02/09/2021 Não Julia Ayumi Yamasaki 03/03/2020 05/04/2021 Sim Lucas Ozaki Mizuguti 08/01/2020 05/04/2021 Sim Luana Aparecida Pasetto 09/07/2018 05/04/2021 Sim Luana Guimaraes Nogueira 09/07/2018 05/04/2021 Sim Gabriel Estafocher Medeiros 02/01/2018 05/04/2021 Sim Rafael Froner Prando 02/01/2018 05/04/2021 Sim Lais Salinas Estevao 12/02/2021 05/04/2021 Não Carolina Kazumi Sano Franca 11/02/2021 05/04/2021 Não Gabriel Rocco da Cruz 01/03/2021 05/04/2021 Não Brena Cristina Sturion 02/01/2018 05/04/2021 Sim




CLAA/Unesp

152

BRASSELET, J. ; LIBARDI, A. K. M. ; RIZZIOLLI, E. C. ; SAIA, M. J. . The Wu Classes in Cobordism. Acta Mathematica Sinica, English Series, v. 1, p. 1-19, 2021. Bate papo Topológico.Cobordismo de aplicações de espaços de Witt localmente orientáveis. 2021. (Seminário). Escuela de Matemática de América Latina y el Caribe (EMALCA Perú -2021). Invariants of map germs from Cn to C3,. 2021. (Congresso). XLI SEMAT-Semana de Estudos da Matemática.Extensões jacobianas de um ideal e o símbolo de Boardman. 2021. (Simpósio)

Disciplinas ministradas na graduação pelo tutor em 2021

Orientações concluídas e em andamento na graduação, orientações concluídas e em andamento na pós-graduação, no ano de 2020

Conselhos acadêmicos que a tutora participou

Site e redes sociais do grupo: https://sites.google.com/site/petmatunesprc/ https://instagram.com/petmatematica?igshid=YmMyMTA2M2Y=



Avaliação e homologação do CLAA: O Comitê Local de Acompanhamento e Avaliação dos Grupos PET da Unesp (CLAA / Unesp), em reunião ordinária de 15 de junho de 2022, após avaliação, HOMOLOGOU o Relatório de Atividades de 2021 do Grupo PET MATEMÁTICA RIC Curso específico PT UNESP 56909.


CLAA/Unesp

153

4.21 GRUPO PET MATEMÁTICA / UNESP – CAMPUS DE SÃO JOSÉ DO RIO PRETO

Nome do Tutor: Weber Flávio Pereira






Atividade de ensino destacada pelo grupo: Consideramos a atividade “Projeto Euler” a mais importante. Atividade realizada no mês de novembro e dezembro e que consiste de seminários ministrados por alunos do primeiro ano do curso e orientados por PETianos, sobre temas básicos da matemática. Os objetivos dessa atividade são o de melhorar a formação acadêmica dos alunos do 1o ano de graduação, incentivá-los a desenvolver suas potencialidades e a didática, além de servir para os PETianos coloquem em prática os conhecimentos da educação tutorial, pois eles atuam como tutores dos alunos inscritos no projeto. A atividade foi desenvolvida em uma semana de forma remota. Os alunos foram divididos em grupos e escolhidos temas para as apresentações. Os PETianos orientaram os alunos na escolha e desenvolvimento dos temas que foram apresentados, esclarecendo as eventuais dúvidas sobre o assunto e ajudando-os na elaboração da apresentação dos seminários. Os resultados esperados e atingidos foram de ajudar a complementar a formação acadêmica e incentivar os alunos do primeiro ano do curso a desenvolver suas potencialidades, aprender a utilizar recursos de informática e programas específicos para uma melhor apresentação, além de desenvolver a didática, diminuir o receio e a vergonha de apresentar trabalho e, por fim, promover a interação com o grupo PET.

Atividade de pesquisa destacada pelo grupo: Consideramos a atividade “ENAPETMAT 2021” a mais importante. O evento foi organizado pelo PET Matemática e reuniu, nos três dias de sua realização, grupos PETs Matemática de todo o Brasil. Durante os dias 10, 11 e 12 de setembro foi realizado o XII ENAPETMAT, que teve a participação de 105 petianos e petianas, dentre alunos, tutores e egressos. O evento contou com duas palestras, dois minicursos, sete oficinas além de sete salas de apresentação oral de trabalhos de iniciação científica e trabalhos de atividade petianas, contabilizando 26 trabalhos apresentados. Na parte cultural e de interação, o evento contou com uma apresentação cultural na abertura, uma gincana, além de uma confraternização, com a participação ativa de grande parte dos inscritos. O objetivo principal do evento foi promover a integração e a troca de experiências entre os graduandos e pesquisadores que atuam junto aos PETs de Matemática das diferentes regiões brasileiras. Toda a atividade foi realizada de forma remota, por conta das restrições quanto à pandemia do Covid-19, através de salas virtuais do Google Meet. Por fim, concluímos que a atividade atingiu os objetivos propostos pois teve uma grande adesão e foi possível promover a integração entre os grupos e a divulgação dos trabalhos (de IC e dos PETs)


CLAA/Unesp

154

desenvolvidos. Como resultado, os trabalhos foram publicados na edição de 2021 da revista de iniciação científica do PET, na seguinte página: https://www.ibilce.unesp.br/#!/departamentos/matematica/pet/jornal-de-iniciacao-cientifica/volumes/

Atividade de extensão universitária destacada pelo grupo: Diante do quadro da pandemia que se estendeu por todo o ano de 2021, a gama de atividades de extensão ficou limitada e por isso, consideramos a atividade “PET Live” a mais importante. A atividade foi realizada durante o ano de 2021 e consistiu de Lives, apresentadas pelos petianos com especialistas no assunto e transmitida para todos os interessados por meio do canal do grupo no Youtube. O objetivo dessa atividade foi promover a discussão de temas atuais com os profissionais da área, levar o conhecimento a todos os cantos por meio das plataformas online, e contribuir para o desenvolvimento cultural de todos. Foram realizadas três lives durante o ano de 2020 com os temas "A dieta da vida moderna" com os palestrantes: Edson Arita (Coach com certificação internacional e idealizador do Projeto Geração Fit e Arita Fit) e Vanessa Luqueti Bispo (Nutricionista, especialista em gastronomia e gastronomia funcional); "Um bate-papo sobre LGBTQIA+" com os palestrantes: Dra. Gabriela Carolina dos Santos Pinto (Advogada, Vice-Coordenadora da Comissão de Diversidade Sexual e Gênero da 22ª Subseção da OAB/SP e Colaboradora da Aliança Nacional LGBTI) e João Vitor Giorgete Braga Andrade (Discente do Programa de Formação Interdisciplinar Superior (ProFIS) da Universidade Estadual de Campinas (Unicamp); "Um bate-papo sobre o Ensino a Distância", com os palestrantes: Profa. Dra. Dra. Ana Paula dos Santos Malheiros (docente do Departamento de Educação - IBILCE/UNESP) e Prof. Dr. Cláudio Possani (professor aposentado do Instituto de Matemática da USP). A atividade foi realizada através da plataforma Google Meet e transmitida pelo StreamYard pelo Youtube. Os resultados obtidos foram o de gerar um pensamento crítico e reflexivo. O aprendizado com tais discussões foi amplo e enriquecedor e de extrema importância para o desenvolvimento da ética e da moral de cada um.

Atividade integradora (ao mesmo tempo ensino + pesquisa + extensão universitária) destacada pelo grupo: Consideramos a atividade “Clube da Matemática do IBILCE-UNESP” a mais importante. Essa atividade vem sendo desenvolvida desde 2013 e tem, como membros, os alunos do CEDET (Centro de Desenvolvimento do Potencial e Talento) interessados em participar e os alunos que receberam menção honrosa nas Olimpíadas Brasileira de Matemática das Escola Públicas no ano anterior. Os alunos do PET trabalharam na orientação das atividades propostas e fizeram reuniões remotas com os alunos, quinzenalmente, por meio da plataforma Google Meet. Nessas reuniões eram discutidos diversos assuntos da matemática através de problemas e atividades práticas. Os objetivos dessa atividade consistem em disseminar o estudo da Matemática; incentivar o desenvolvimento intelectual dos participantes promovendo debates, pesquisas e, sobretudo, desafiando-os a análises críticas de resultados obtidos por eles mesmos e por outros além de desmistificar ideias pré-concebidas relativas à Matemática. A metodologia utilizada para o desenvolvimento da atividade foi a de encontros remotos quinzenais através da plataforma Google Meet. Nesses encontros de uma hora de duração, eram discutidos os exercícios que foram previamente disponibilizados pelo Google Classroom. Os PETianos atuaram como tutores e incentivaram a participação dos alunos e, com isso, tornava a atividade mais dinâmica. Os feedbacks da atividade reportados pelos participantes comprovaram que a atividade atingiu seus objetivos propostos e, mesmo realizada no formato virtual, não comprometeu os resultados, pelo contrário, permitiu a participação de um número maior de alunos, devido ao fato de não terem que se deslocar até o campus.


CLAA/Unesp

155

Contribuições para o desenvolvimento de inovação e práticas educativas no âmbito da formação em nível de graduação (Exemplos: desenvolvimento de material didático ou instrucional, práticas pedagógicas inovadoras) destacadas pelo grupo: O grupo, através da atividade “Minicurso de Matemática Básica para Ingressantes”, promoveu o desenvolvimento de vídeos explicativos com conteúdos de matemática básica, com o objetivo de sanar a grande problemática dos cursos de exatas, que é a falta de conhecimento básico dos alunos ingressantes, o que acarreta em um alto índice de evasão e retenção nesses cursos.

Atividade desenvolvida buscando redução da evasão ou da retenção escolar, destacada pelo grupo: O grupo promoveu algumas atividades com esse objetivo, foram elas: “Minicurso de Matemática Básica para Ingressantes”, “Acompanhamento e Orientação de Alunos de Cursos Superiores da Área de Ciências Exatas e de Alunos da Educação Básica” (a popular monitoria), além da “Recepção aos Alunos Ingressantes dos Cursos de Graduação” que, de certa forma, contribui para essa redução pois proporciona um acolhimento a esses alunos.

Contribuição para ações afirmativas (socioeconômica, étnico-racial e de gênero) na Universidade, destacada pelo grupo: O grupo desenvolveu uma atividade (PET Live) onde algumas dessas ações afirmativas foram discutidas.

Atividade(s) que atendem aos ODSs da ONU (ver http://www.agenda2030.com.br/), indicada(s) pelo grupo: Clube da Matemática, Minicurso de Matemática Básica para Ingressantes (Educação de qualidade) e PET Live (Igualdade de gênero).

Qual(is) a(s) contribuição(ões) do grupo para a internacionalização da Universidade? É difícil de mensurar com exatidão pois tem atividades que não tem como chegar a um valor exato, porém somando todas as 17 atividades que realizamos no ano de 2021, acreditamos que atingimos aproximadamente umas 1500 pessoas.

Quantas pessoas foram atendidas pelas atividades do grupo? Não temos nenhuma atividade com esse objetivo em específico, porém possuímos vários petianos egressos que fizeram doutorado e/ou pós-doutorado no exterior, logo acreditamos que dessa forma contribuímos, mesmo que de forma indireta, com a internacionalização da Universidade.



Lista de publicações do grupo em 2021: MARTINS, M. O; NEVES, A. A. R; AZEVEDO, B. H. F; MARTINS, E. F; SCABORA, E; DOS SANTOS; M. V. B; ASSIS, G. F; MARTIN, G. L; CUNDARI, G. Z; SILVA, M. C; ZACHEO, M. T; MORAIS, P. H. A; VERDE, S. R; CHRISTIANO, S. R; TOKUDA, T. S; PEREIRA, W. F; PRECIOSO, J. C. PET Lives. In: XXI SUDESTE PET, 2021, UNESP, Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho". Disponível em: www.even3.com.br/Anais/sudestepet2021/341195-PET-LIVES. Acesso em 20 jun 2022. SANTOS, D.C. Relatos do XII ENAPETMAT. In Revista de Iniciação Científica PET MAT, Volume 5, 2021. p. 05-08. São José do Rio Preto. Disponível em: https://www.ibilce.unesp.br/Home/Departamentos/Matematica/PET2/ricpetmat-2021.pdf. Acesso em


CLAA/Unesp

156

20 jun 2022.

Eventos que o grupo participou: ENAPET, EPU, ENAPETMAT e Sudeste PET

Lista de apresentações de trabalho (Comunicação oral ou pôsteres ligados às atividades do grupo PET): MARTIN, G. L.; BARBARESCO, E. M. O Problema das Sete Pontes de Königsberg. In: XXXIII CONGRESSO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA DA UNESP, 2021, São José do Rio Preto. ZACHEO, M. T.; GOUVEIA, M. R. A. Expansão, Queda e Caos na População de Besouros. In: XXXIII CONGRESSO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA DA UNESP, 2021, São José do Rio Preto. TOKUDA, T. S.; COSTA, J. C. F. A. Geometria Diferencial de classes especiais de curvas e superfícies no Espaço de Minkowski. In: XXXIII CONGRESSO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA DA UNESP, 2021, São José do Rio Preto. MARTINS, M. O.; ANDRADE, A. A. Uma introdução à Criptografia. In: XXXIII CONGRESSO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA DA UNESP, 2021, São José do Rio Preto. CUNDARI, G. Z.; ANDRADE, A. A. Uma interessante propriedade da Função de Euler. In: XXXIII CONGRESSO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA DA UNESP, 2021, São José do Rio Preto. AZEVEDO, B. H. F.; MORGADO, M. F. Z. O anel local de uma variedade algébrica. In: XXXIII CONGRESSO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA DA UNESP, 2021, São José do Rio Preto. CUNDARI, G. Z.; NEVES, A. J. A. R.; SCABORA, E.; VERDE Jr, S. R. Geogebra. Minicurso na XXXIII Semana da Matemática do IBILCE - UNESP, Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho", São José do Rio Preto, 2021. AZEVEDO, B. H. F; CHRISTIANO, S. R.; MARTIN, G. L.; ZACHEO, M. T. Uma Introdução ao Latex. Minicurso na XXXIII Semana da Matemática do IBILCE - UNESP, Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho", São José do Rio Preto, 2021. SANTOS, D. C. et al. PETcast Matemática. In: XXVI ENAPET, 2021, UFAM, Universidade Federal do Amazonas. MARTINS, M. O. et al. PET Lives. In: XXI SUDESTE PET, 2021, UNESP, Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho". VERDE JR., S. R. et al. Clube da Matemática. In: VII EPU, 2021, UNESP, Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho", Jaboticabal.



Estratégia de autoavaliação utilizada pelo grupo em 2021: O grupo utiliza o processo de autoavaliação durante as reuniões semanais e em momentos oportunos, sempre ao término de uma atividade. Tentamos compilar o feedback obtido pelos participantes e discutimos os pontos positivos e negativos e onde podemos melhorar para o ano seguinte.


CLAA/Unesp

157


Alunos vinculados ao Grupo PET Grupo PET Matemática / São José do Rio Preto, no ano de 2021: O rendimento acadêmico de cada aluno encontra-se em consonância à legislação do MEC e da Unesp e não foi incluído no Quadro em atendimento à Lei Geral de Proteção de Dados Pessoais, Lei nº 13.709/2018 – LGPD

Quadro 22 – Alunos vinculados ao Grupo PET Matemática / São José do Rio Preto em 2021

Nome Discente Data Início Data Fim Bolsista Eduardo Scabora 27/10/2021 Sim Guilherme Leandro Martin 27/08/2021 Sim Gabriela Fernanda De Assis 01/05/2021 Sim Guilherme Zahra Cundari 03/03/2021 Sim Diego Cruz Santos 02/03/2021 Sim Maiara De Oliveira Martins 14/01/2020 Sim Eduardo Da Fonseca Martins 14/01/2020 Sim Tiago Suzuki Tokuda 05/08/2020 08/03/2022 Não Bruno Henrique Fuzaro Azevedo 19/06/2019 08/03/2022 Sim Sofia Rocha Christiano 03/03/2021 25/02/2022 Sim Ana Julia Aparecida Rossafa Neves 13/03/2019 31/01/2022 Sim Sergio Rodrigues Verde Junior 13/03/2019 06/12/2021 Sim Maryanna Conceicao Silva 03/04/2019 09/11/2021 Sim Eduardo Scabora 03/03/2021 22/10/2021 Não Marcos Vinicius Barreto Dos Santos 05/08/2020 22/10/2021 Sim Guilherme Leandro Martin 03/03/2021 26/08/2021 Não Pedro Henrique Arruda Morais 03/06/2020 24/08/2021 Sim Gabriela Fernanda De Assis 03/03/2021 30/04/2021 Não Milena Trivelato Zacheo 15/06/2020 30/04/2021 Sim Diego Cruz Santos 07/07/2020 01/03/2021 Não Maria Fernanda Zordan Bonini 03/01/2018 01/03/2021 Sim Maria Clara Lopes Taddone 03/01/2018 01/03/2021 Sim Thayna Coimbra De Oliveira 14/01/2020 01/03/2021 Sim Murillo Lozano Rubinho De Araujo 01/04/2019 08/01/2021 Não Mayara Cristina Teixeira 02/06/2020 08/01/2021 Não


Indicadores de produção científica do tutor. (Resumos Publicados em Anais de Eventos; Artigos Completos Publicados em Periódicos; Livro ou Capítulo; Apresentações de trabalho; Trabalhos Técnicos; Indicadores Cientométricos; Outros) Artigos completos publicados em periódico: 0 Trabalhos publicados em anais de eventos: 1 Apresentações de trabalhos (Comunicação): 3 Participações em eventos (encontro): 4 Participação em banca de comissões julgadoras (concurso público): 0


CLAA/Unesp

158

Disciplinas ministradas na graduação pelo tutor em 2021: 1o. Semestre: Cálculo diferencial e integral 1 - Curso de matemática (diurno) - 60 horas e Cálculo diferencial e integral 2 - Curso de matemática (diurno) - 60 horas // 2o. Semestre: Cálculo diferencial e integral 1 - Curso de matemática (diurno) - 60 horas e Cálculo diferencial e integral 2 - Curso de matemática (diurno) - 60 horas.

Orientações concluídas e em andamento na graduação, orientações concluídas e em andamento na pós-graduação, no ano de 2020: No ano de 2021 não houve orientação concluída, apenas uma que foi cancelada pelo discente, alegando problemas pessoais, após 4 meses de seu início.

Conselhos acadêmicos que o tutor participou: Membro suplente do Conselho de Curso do Departamento de Matemática.

Site e redes sociais do grupo: https://www.ibilce.unesp.br/#!/departamentos/matematica/pet/apresentacao/ https://www.facebook.com/petmatematicaibilce https://www.instagram.com/petmatibilce/ https://www.youtube.com/channel/UC1-c81KSiCxji4tTNNqZoeQ/featured



Avaliação e homologação do CLAA: O Comitê Local de Acompanhamento e Avaliação dos Grupos PET da Unesp (CLAA / Unesp), em reunião ordinária de 15 de junho de 2022, após avaliação, HOMOLOGOU o Relatório de Atividades de 2021 do Grupo PET MATEMÁTICA RIP Curso específico PT UNESP 56892.


CLAA/Unesp

159

4.22 GRUPO PET MEDICINA VETERINÁRIA / UNESP – CAMPUS DE BOTUCATU

Nome do Tutor (10/04/2021 – atual): Juliano Gonçalves Pereira


Nome do Tutor (27/07/2016 – 09/04/2021): José Carlos de Figueiredo Pantoja





Atividade de ensino destacada pelo grupo: Seminários PET: Cada aluno do Grupo PET-Medicina Veterinária realizou uma apresentação de seminário no decorrer do ano letivo para os petianos, supervisionados pelo tutor. O público-alvo dessa atividade foi os alunos participantes do grupo PET-Medicina Veterinária e toda a comunidade da FMVZ. No ano de 2021, os seguintes seminários foram apresentados pelos petianos, via plataforma Google Meet: - Laura Morelli: LGBTQIA+ representation in art and the Covid-19 Pandemic; - Giovana Morandini: Condicionamento de elefante asiático no zoológico de São Paulo; - Ana Paula Florentino: Fases da vida: o processo de independência do jovem adulto; - Pedro Araújo: A origem dos cães;- Beatriz Cravo: Motivos e verdades por trás da alimentação vegetariana; - Caroline Lima: Sustentabilidade no dia a dia; - Mayara Vieira: Reflexões acerca do ecofacismo e seus desdobramentos; - Letícia Pereira: A influência do gato na saúde humana; - Maria Eduarda Pivato: Relação entre cães e humanos; - Lorena Battistin: Mulheres na história francesa; - Giovana Machado: Parallels in Sylvia Plath¿s life and her book, The Bell Jar; - Júlia Martins: Eating Disorders; - Lavínia Franco: A casa dos sonhos; - Elisa Bachegga: Linguagem corporal ; - Estela Manzini: Crimes contra as mulheres: quais são os meus direitos?; Os petianos foram avaliados pelos colegas quanto ao conteúdo apresentado, didática, material utilizado na apresentação, postura, conhecimento sobre o tema, entonação da voz, enquanto o tutor ficou responsável pela avaliação didático/pedagógica da atividade. Como resultado, houve melhoria para o desenvolvimento dos petianos, através da qualificação dos discentes envolvidos. A atividade estimulou a prática de comunicação em línguas estrangeiras, uma vez que três alunas realizaram seminários em inglês, e a formação de profissionais não somente com alto nível de conhecimento técnico específico, mas também com habilidades de comunicação e ampla visão de temas relevantes para a sociedade. Tais atribuições são importantes para a formação de líderes que influenciarão positivamente as próximas gerações.

Atividade de pesquisa destacada pelo grupo: Qualidade e ocorrência de adulterações em méis não inspecionados comercializados no Estado de São Paulo. O objetivo desse estudo foi avaliar a qualidade e ocorrência de fraudes em méis não inspecionados, em uma amostra obtida no Estado de São Paulo. O estudo objetiva também a qualificação dos Petianos(as) em atividades científicas. Os méis foram todos analisados no ¿Laboratório de Inspeção de Alimentos¿ do Departamento de Higiene Veterinária e Saúde Pública da Unesp Botucatu.


CLAA/Unesp

160

A qualidade dos méis foi avaliada sob diversas perspectivas: análises sensoriais, análises físico-químicas e qualidade microbiológica, os resultados obtidos foram tabulados. A atividade de pesquisa dos anos de 2020 e 2021, proporcionou ao grupo uma grande conscientização acerca dos alimentos comercializados na região de Botucatu, não somente o mel, já que muitos dos que foram analisados continham fraudes. A tabulação dos resultados será material de produção científica feita pelo grupo, cumprindo a proposta de amplificação desse conhecimento. Essa pesquisa também reforçou o propósito do nosso projeto "Pequenos Universitários" de trazer um pouco mais da realidade universitária para a escola. Isso porque, obtivemos ajuda de um aluno de ensino médio em nossa pesquisa, que se destacou durante as aulas do projeto e, por isso, foi oferecido a ele uma IC Ensino Médio. Esse aluno pode ter mais contato com a estrutura da universidade, a forma como a pesquisa acontece e também, muito aprendizado mútuo. A experiência adquirida pelo grupo não foi apenas nos resultados, mas nos processos de aprendizagem envolvidos nas análises dos méis, como também na inserção do grupo em locais variados da universidade, proporcionando um ensino que vai muito além da graduação, com a dinâmica de coleta de material para a pesquisa científica, por exemplo.

Atividade de extensão universitária destacada pelo grupo: Pequenos universitários: um projeto de ensino, pesquisa e extensão. Devido à continuação do isolamento por conta da Pandemia, foi necessário a adaptação do projeto “Pequenos universitários” para o online. As visitas técnicas programadas para serem feitas caso a situação pandêmica melhorasse foram canceladas. A fim de organizar a execução do projeto, realizaram-se reuniões tanto entre os membros do programa quanto com professores e coordenadores da Escola Técnica Estadual Dr. Domingos Minicucci Filho. Após os membros do grupo PET serem divididos em 4 subgrupos para desenvolver os conteúdos a serem apresentados aos alunos do ensino médio, cada subgrupo pôde escolher como seria a interação, podendo ser feita por meio de vídeos gravados com encontros síncronos a cada 15 dias ou por aulas síncronas semanais, de acordo com a disponibilidade das equipes. Os encontros ocorreram nos meses de Maio e Junho por meio da plataforma Microsoft Teams, que já era utilizada pelos alunos da escola. As dinâmicas desenvolvidas para interação com os alunos foram feitas por meio do aplicativo Kahoot, em que se preparou um jogo de perguntas e respostas referentes às aulas ministradas. Foram realizados 24 encontros síncronos tanto para realização das aulas quanto para realização das dinâmicas e esclarecimento de dúvidas. A pandemia teve enorme impacto no projeto não só devido à sua necessidade de adaptação, mas também pela falta de acessibilidade gerada. Em meio à conjuntura socioeconômica e emocional extremamente afetadas, a quantidade de alunos que aderiram ao projeto foi relativamente menor do que o esperado em um contexto de normalidade, tanto devido à possibilidade de acesso às ferramentas utilizadas - principalmente considerando-se que os contemplados pertenciam à rede pública de ensino -, como pelo enorme desgaste que a pandemia causou aos alunos. Com turmas cuja presença em média variou de 5 a 7 pessoas nos subgrupos demarcados, houve a utilização da plataforma Kahoot e a criação de um ebook com a intenção de aumentar o interesse e expandir o alcance do projeto, tanto entre os alunos participantes quanto àqueles que não frequentaram as atividades. Enquanto o Kahoot se estabeleceu como um atrativo e como método de avaliação da participação dos alunos, o Ebook pôde ser utilizado por aqueles que não tinham condições - por quaisquer motivos que fossem - de participar dos encontros. Assim, espera-se que o projeto tenha contemplado um número maior de alunos do que o documentado apenas por participação direta nas aulas.


CLAA/Unesp

161

Atividade integradora (ao mesmo tempo ensino + pesquisa + extensão universitária) destacada pelo grupo: Pequenos universitários: um projeto de ensino, pesquisa e extensão (atividade descrita no item Atividade de Extensão Universitária.

Contribuições para o desenvolvimento de inovação e práticas educativas no âmbito da formação em nível de graduação (Exemplos: desenvolvimento de material didático ou instrucional, práticas pedagógicas inovadoras) destacadas pelo grupo: O grupo participou do processo de reforma curricular da Medicina Veterinária em que foi responsável pelo levantamento das demandas dos acadêmicos visando a modernização do currículo.

Atividade desenvolvida buscando redução da evasão ou da retenção escolar, destacada pelo grupo: Tutoria PET. O objetivo dessa atividade foi orientar os ingressantes do curso de Medicina Veterinária nos diversos aspectos da graduação, mas principalmente em relação à saúde mental e na adaptação à nova universidade, cidade e rotina, de forma a tentar promover a permanência no curso.

Contribuição para ações afirmativas (socioeconômica, étnico-racial e de gênero) na Universidade, destacada pelo grupo: O grupo trouxe temas importantes para debates nos Seminários PET e nas Palestras PET convidando toda a comunidade a acadêmica a participar das discussões.

Atividade(s) que atendem aos ODSs da ONU (ver http://www.agenda2030.com.br/), indicada(s) pelo grupo: Boa Saúde e Bem-estar; Educação de Qualidade; Igualdade de Gênero; Redução de Desigualdades; Consumo e Produção Responsáveis; Vida sobre a Terra; Paz, Justica e Instituições Fortes; Parcerias em Prol de Metas.

Qual(is) a(s) contribuição(ões) do grupo para a internacionalização da Universidade? Apresentação de seminários em língua inglesa e francesa.




Lista de publicações do grupo em 2021: PIVATO, M.E.B.; FLORENTINO, A.P. CRAVO, B.R.; LIMA, C.V.; BACHEGGA, E.C.; MACHADO, G.G.; MORANDINI, G.G.; FELICIANO, J.M.; MORELLI, L.M.; FRANCO, L.A.; PEREIRA, L.A.F.; BATTISTIN, L.; VIEIRA, M.F.; ARAUJO, P.C.; PEREIRA, J.G. Extensão universitária no ensino remoto: relato e reflexões acerca da implementação do projeto pequenos universitários em meio a pandemia. In. VII Encontro dos Grupos PET da UNESP, 2021. FELICIANO, J.M.; BACHEGGA, E.C.; SANTOS, E.M.B.; RIBEIRO, G.G.; MACHADO, G.G.; MELO, J.C.; MAZIERO, J.P.; FRANCO, L.A.; FRANCO, L.A.; LOPES, L.C.; WOORD, L.S.; BATTISTIN, L.; PIVATO, M.E.B.; COSTA, M.F.Y.B.; VIEIRA, M.F.; TOLEDO, R.L.N.; MACEDO, S.A.L.; PANTOJA, J.C.F. Pesquisa de resíduos de antimicrobianos em leite UHT processado por laticínios de pequeno e grande porte. In: XXI Encontro regional dos grupos PET, 2021.


CLAA/Unesp

162

Eventos que o grupo participou: ENAPET, SUDESTE PET e EPU.

Lista de apresentações de trabalho (Comunicação oral ou pôsteres ligados às atividades do grupo PET): PIVATO, M.E.B.; FLORENTINO, A.P. CRAVO, B.R.; LIMA, C.V.; BACHEGGA, E.C.; MACHADO, G.G.; MORANDINI, G.G.; FELICIANO, J.M.; MORELLI, L.M.; FRANCO, L.A.; PEREIRA, L.A.F.; BATTISTIN, L.; VIEIRA, M.F.; ARAUJO, P.C.; PEREIRA, J.G. Extensão universitária no ensino remoto: relato e reflexões acerca da implementação do projeto pequenos universitários em meio a pandemia. In. VII Encontro dos Grupos PET da UNESP, 2021. FELICIANO, J.M.; BACHEGGA, E.C.; SANTOS, E.M.B.; RIBEIRO, G.G.; MACHADO, G.G.; MELO, J.C.; MAZIERO, J.P.; FRANCO, L.A.; FRANCO, L.A.; LOPES, L.C.; WOORD, L.S.; BATTISTIN, L.; PIVATO, M.E.B.; COSTA, M.F.Y.B.; VIEIRA, M.F.; TOLEDO, R.L.N.; MACEDO, S.A.L.; PANTOJA, J.C.F. Pesquisa de resíduos de antimicrobianos em leite UHT processado por laticínios de pequeno e grande porte. In: XXI Encontro regional dos grupos PET, 2021.



Estratégia de autoavaliação utilizada pelo grupo em 2021: Reuniões específicas para autoavaliação individual e coletiva. Avaliação de cada atividade individualmente após a sua realização.


Alunos vinculados ao Grupo PET Grupo PET Medicina Veterinária / Botucatu, no ano de 2021: O rendimento acadêmico de cada aluno encontra-se em consonância à legislação do MEC e da Unesp e não foi incluído no Quadro em atendimento à Lei Geral de Proteção de Dados Pessoais, Lei nº 13.709/2018 – LGPD

Quadro 23 – Alunos vinculados ao Grupo PET Medicina Veterinária / Botucatu em 2021

Nome Discente Data Início Data Fim Bolsista Victoria Ribeiro Silvestre 22/12/2021 Não Max Sandalo Ferreira da Silva 22/12/2021 Não Giovana Galvao Morandini 26/08/2021 Sim Ana Paula Florentino 07/05/2021 Sim Pedro Caldeira de Araujo 07/04/2021 Sim Beatriz Rosa Cravo 22/12/2020 Sim Laura Meiken Morelli 22/12/2020 Sim Lorena Battistin 12/12/2020 Sim Mayara Ferreira Vieira 20/12/2019 Sim Maria Eduarda Borges Pivato 15/10/2019 Sim Miguel Sionti de Medeiros Paulino 22/12/2021 18/01/2022 Não Mayara de Sousa Canute 22/12/2021 18/01/2022 Não Guilherme Cardoso da Silva 22/12/2021 18/01/2022 Não Caroline da Veiga Lima 18/05/2021 18/01/2022 Não


CLAA/Unesp

163

Leticia Albquerque Fortes Pereira 20/12/2019 17/01/2022 Sim Giovana Guimaraes Machado 01/12/2018 17/01/2022 Sim Julia Martins Feliciano 24/10/2018 17/01/2022 Sim Lavinia de Aquino Franco 24/10/2018 17/01/2022 Sim Giovana Galvao Morandini 19/05/2021 23/08/2021 Não Elisa de Castro Bachegga 24/10/2018 23/08/2021 Sim Ana Paula Florentino 21/12/2020 06/05/2021 Não Joao Pedro Maziero 20/12/2019 06/05/2021 Sim Pedro Caldeira de Araujo 21/12/2020 05/04/2021 Não Leticia Cavarzan Lopes 24/10/2018 26/03/2021 Sim


Indicadores de produção científica do tutor. (Resumos Publicados em Anais de Eventos; Artigos Completos Publicados em Periódicos; Livro ou Capítulo; Apresentações de trabalho; Trabalhos Técnicos; Indicadores Cientométricos; Outros) 7 artigos completos; 17 trabalhos em eventos (resumos simples/expandidos). Fator H-7.

Disciplinas ministradas na graduação pelo tutor em 2021: Filosofia e Metodologia da Ciência; Biossegurança; Biotecnologia e Bioprocessos Voltados à Produção de Alimentos; Inspeção Sanitária de Alimentos de Origem Animal

Orientações concluídas e em andamento na graduação, orientações concluídas e em andamento na pós-graduação, no ano de 2020: 4 TCC; 4 IC; 2 Residentes; 6 Mestrados; e 3 Doutorados.

Conselhos acadêmicos que o tutor participou: Conselho de Curso, Departamento e de Residência

Site e redes sociais do grupo: https://fmvz.unesp.br/pet (Site);

https://www.instagram.com/petveterinaria_btu/ (Instagram);

https://www.facebook.com/petfmvzbotucatu (Facebook)



Avaliação e homologação do CLAA: O Comitê Local de Acompanhamento e Avaliação dos Grupos PET da Unesp (CLAA / Unesp), em reunião ordinária de 15 de junho de 2022, após avaliação, HOMOLOGOU o Relatório de Atividades de 2021 do Grupo PET MEDICINA VETERINÁRIA BOT Curso específico PT UNESP 56900.


CLAA/Unesp

164

4.23 GRUPO PET MEDICINA VETERINÁRIA – UNESP / CAMPUS DE JABOTICABAL Nome do tutor (2021): Luis Guilherme de Oliveira Nome do tutor atual: Estevam Guilherme Lux Hoppe E-mail do tutor atual: [email protected]


Pesquisa: 2




Atividade de ensino destacada pelo grupo: CinePET CinePet é uma atividade desenvolvida pelo grupo que apresenta cunho cultural. Através de filmes, proporciona para o petiano estudante de medicina veterinária o contato com assuntos não abordados nas disciplinas obrigatórias da graduação, indo além da temática do curso. Os filmes trazem a oportunidade do aluno refletir e discutir com os outros membros diferentes temas, desenvolvendo seu senso crítico, criatividade e expandindo seus horizontes. Para a edição do CinePet 2021, o filme escolhido foi “Hector e a Procura da Felicidade”. que conta a história do psiquiatra Hector que está cansado de sua vida e dos problemas de seus pacientes. Diante desse cenário ele decide fazer uma viagem sozinho ao redor do mundo em busca de novas experiências e tenta encontrar uma fórmula capaz de trazer a felicidade de volta.

Atividade de pesquisa destacada pelo grupo: Pesquisa Coletiva: Revisão bibliográfica em Saúde Pública sobre os aspectos epidemiológicos e dados atuais da raiva A Organização Mundial da Saúde (OMS) definiu um conjunto de doenças crônicas debilitantes que acometem populações vulneráveis de regiões tropicais e subtropicais, que são as Doenças Tropicais Negligenciadas (DTNs) (SOUZA, 2010). Dentre as DTNs está a raiva, que anualmente causa aproximadamente 59 mil mortes humanas, prejuízos de 8,6 bilhões de dólares e um impacto superior a 3,7 milhões de DALYs (Disability Adjusted LIfe Years - Anos de Vida Perdidos Ajustados por Incapacidade) (MARTINS-MELO et al., 2018). A raiva é uma das mais importantes zoonoses com relação à saúde pública, possui prognóstico fatal na maioria dos casos. Contudo, medidas de profilaxia e controle são baratas e simples, dependente de políticas públicas estruturadas e que tem envolvimento direto de Médicos Veterinários (WANDA et al., 2011). A raiva é uma zoonose causada pelo vírus da Raiva (RABV), um Lyssavirus envelopado, com genoma baseado em uma fita simples de RNA de polaridade negativa, linear e não-segmentado, pertencente à ordem Mononegavirales, família Rhabdoviridae (BATISTA et al., 2007). A transmissão acontece majoritariamente por meio da saliva ou arranhadura de hospedeiros infectados em contato com a mucosa ou feridas abertas (DIETZ, 2000). Os principais reservatórios do vírus da raiva são os cães e morcegos hematófagos (FERREIRA, R.S). Porém, o vírus pode ser mantido em outros hospedeiros como gatos, homens e carnívoros selvagens (BABBONIA et al., 2011). Esta enfermidade está relacionada à interação dos humanos com os animais, principalmente devido a maior aproximação dos animais domésticos e silvestres ao convívio de humanos nos últimos anos.


CLAA/Unesp

165

Animais pets, como cães (Canis lupus familiaris) e gatos (Felis catus), participam profundamente das relações humanas, e por atuarem como transmissores da raiva no ciclo urbano, seu controle populacional é uma importante questão de saúde pública (SABBO, 2006). Um levantamento sobre a avaliação do conhecimento de zoonoses, incluindo a raiva, realizado em Botucatu/SP, mostrou que a maioria dos 325 tutores entrevistados, apesar de conhecer as doenças abordadas, não sabiam os principais aspectos epidemiológicos e a forma de contágio para o homem (TOMÉ et al., 2010). Outro estudo realizado no município de Jaboticabal/SP com 43 alunos do segundo ano do fundamental a cerca de conhecimento sobre a raiva mostrou que quase 30% nunca tinham ouvido falar da doença e mais de 18% relataram ocorrência de acidentes (mordeduras) com seus familiares (MORAES et al, 2012). Desta forma, se faz necessário um levantamento bibliográfico atualizado que concentre informações epidemiológicas atualizadas e dados atuais sobre a raiva no Brasil e no mundo. Para que assim, auxilie na elaboração de políticas públicas efetivas e na nossa elaboração de material didático de disseminação científica.

Atividade de extensão universitária destacada pelo grupo: PET nas escolas / PET para todos/ Teatro para todos É de conhecimento de todos que uma boa educação durante a infância instiga a criatividade e uma mentalidade aguçada, apta a adquirir cada vez mais conhecimento. Além do mais, a transmissão de conhecimento de forma lúdica, por intermédio de brincadeiras, utilizando de fantoches, peças teatrais, leitura e outros artifícios similares, tendem a prender a atenção desse público, instigando sua participação de uma forma divertida e dinâmica, que resulta no aprendizado que será levado à vida prática, inclusive durante a vida adulta. Utilizando desses métodos supracitados, é possível transmitir ao público infantil qualquer tipo de conhecimento que se deseja, como os componentes da fauna e/ou flora brasileira, cuidados básicos com os animais de estimação, importância de cuidar da natureza e do meio ambiente, questões de saúde pública (como combate à dengue e a respeito das zoonoses), entre outros inúmeros temas. O grupo PET, pensando na formação do grupo infantil e dando a devido importância ao pensamento criativo, fundamental nessa fase, e complementar durante a vida adulta, objetiva levar às crianças de escola pública, de uma forma lúdica e divertida, importantes temas voltados para a Medicina Veterinária, que são atualmente tratados na sociedade. No dia 09 de junho de 2021 foi realizada uma conversa didática de forma remota pelo Google Meet com as crianças da escola "EMEF Maria Aparecida de Souza Barbeti", da cidade de Morro Agudo/SP, sobre o tema "Toxicologia na veterinária”. Foi organizado um rápido teatro no qual as petianas Letícia Reis Manolio e Fernanda Regina da Silva fizeram o papel de estudantes de Medicina Veterinária e as petianas Bárbara Thomazini Lopes e Melissa de Oliveira Bianchini foram as tutoras, seguindo um roteiro pré-estabelecido sobre o tema, com linguagem acessível ao público-alvo. Além do teatro, foram selecionados alimentos tóxicos ou não para os animais e durante a apresentação as petianas os expuseram na câmera questionando os alunos se o alimento em específico poderia ser fornecido, tornando a conversa mais lúdica e de melhor entendimento para o público. Para elaboração da atividade foi utilizado como base a cartilha Botelho et al. Toxicologia Veterinária para Crianças (1a ed. Goiânia: Thiago André Carreo Costa. 2021, 33p.). Foram convidados os alunos do 3°, 4° e 5° ano do ensino fundamental do período da manhã com a idade entre 8 e 10 anos e compareceram ao evento dez alunos, quatro professoras e a diretora. No decorrer da atividade todos os alunos participaram respondendo aos questionamentos de qual alimento poderia ou não ser fornecido aos animais, além disso após a palestra três deles enviaram desenhos sobre o assunto abordado. A avaliação da atividade baseou-se nas respostas em forma de desenhos feitos pelos alunos. Todos os desenhos entregues continham representações de seus cachorros sendo alimentados com ração, mostrando que o objetivo da atividade foi cumprido.


CLAA/Unesp

166

Atividade integradora (ao mesmo tempo ensino + pesquisa + extensão universitária) destacada pelo grupo: Epidemiologia da leptospirose canina em abrigos e centros de zoonoses de Jaboticabal: uma abordagem One Health. A Leptospirose é uma zoonose com ocorrência mundial e tem como hospedeiro o cão doméstico, portanto é necessário diagnóstico e tratamento não só para o bem-estar e saúde do animal, mas como medida para barrar a transmissão aos humanos e outros animais. Essa doença é causada por bactérias espiroquetas do gênero Leptospira, já foram encontrados mais de 250 sorovares dessa espécie. A leptospirose é a zoonose com maior incidência no planeta, com taxa de mortalidade entre 5 a 40%. No Brasil, o Ministério da Saúde estima que 10% dos casos evoluem para óbito. É de suma importância saber a ocorrência dos sorovares circulantes na região, uma vez que, pode ser encontrado tipos de sorovares que não estão presentes em imunizantes deixando uma lacuna na proteção coletiva. Essa zoonose tem como reservatórios os roedores, animais selvagens e doméstico, sua transmissão se dá pelo contato direto com sangue, tecidos, órgãos e urina de animais contaminados ou pelo contato indireto, quando uma mucosa ou uma lesão cutânea entram em contato com água contendo as bactérias patogênicas desse gênero. Um estudo levantado por Cardoso, 2016, relatou que 72% dos tutores de cães entrevistados em São Paulo desconhecem a chance do cão transmitir leptospirose, ou seja, mais da metade dos tutores de cães não sabem o risco de obtenção da doença pelos cães. A abordagem \"Saúde Única\" (One Health) é necessária para prevenir, detectar e responder eficazmente aos desafios de saúde decorrentes do contato entre humanos, animais e o meio ambiente. Saúde Única trata da integração entre a saúde humana, a saúde animal, o ambiente e a adoção de políticas públicas efetivas para prevenção e controle de enfermidades trabalhando nos níveis local, regional, nacional e global. Desta forma, o estudo epidemiológico da leptospirose em cães domésticos é essencial para caracterização dos sorovares circulantes na região, uma vez que, esses animais funcionam como sentinela antes da doença chegar nos humanos. E por se tratar de uma doença zoonótica o seu estudo e caracterização epidemiológica auxilia na elaboração de estratégias para o controle e prevenção da enfermidade, promovendo os conceitos de saúde única que beneficiam toda a comunidade jaboticabalense.

Contribuições para o desenvolvimento de inovação e práticas educativas no âmbito da formação em nível de graduação (Exemplos: desenvolvimento de material didático ou instrucional, práticas pedagógicas inovadoras) destacadas pelo grupo: Apresentação da grade curricular para os ingressantes A atividade "Apresentação da grade curricular para os ingressantes" permite que os PETianos expliquem sobre as disciplinas, a aplicabilidade destas na vida profissional e as oportunidades extra-curriculares associadas. O retorno dos ingressantes é sempre muito possitivo, com muita interação e dúvidas pertinentes. Muitos dos ingressantes passam a enxergar a profissão de firma mais ampla, muito além da clínica de animais de companhia justamente nessa atividade.

Atividade desenvolvida buscando redução da evasão ou da retenção escolar, destacada pelo grupo: Integravet, recepção dos calouros e apresentação da grade curricular para os ingressantes. Essas atividades incentivam formação de vínculo dos ingressantes com a Unesp e estimulam a identificação profissional, tão importante para a redução desses indicadores.

Contribuição para ações afirmativas (socioeconômica, étnico-racial e de gênero) na Universidade, destacada pelo grupo: PET Cult Existe uma preocupação sincera do grupo com a diversidade dentro do grupo e com a comunicação à comunidade universitária. Periodicamente, são realizadas discussões durante as reuniões


CLAA/Unesp

167

semanais para abordar esses temas. Há separação de vagas para alunos beneficiários de auxílios financeiros na Semana da Veterinária, evento com 17 anos de tradição e sempre com grande procura.

Atividade(s) que atendem aos ODSs da ONU (ver http://www.agenda2030.com.br/), indicada(s) pelo grupo: XVI Semana da Medicina Veterinária, Pratique Saúde Mental, PET nas escolas / PET para todos/ Teatro para todos, PET CTA, Epidemiologia da leptospirose canina em abrigos e centros de zoonoses de Jaboticabal: uma abordagem One Health (atividade integradora).

Qual(is) a(s) contribuição(ões) do grupo para a internacionalização da Universidade? Semanalmente, o grupo apresenta seminários em inglês, com breve discussão posterior. Essa estratégfia de internacionalização @home já foi inclusive citada por candidatos no processo seletivo, demonstrando a importância e interesse


Executou atividade que contemple efetivamente a prática de idiomas estrangeiros? Sim Hobbies and Personal Interests

Executou atividade cultural? Sim Desbravando a cultura local; Pense fora da caixinha: O PET construindo espaços de diálogo sobre a sociedade; CinePet

Lista de publicações do grupo em 2020: Há apenas resumos em eventos PET.

Eventos que o grupo participou: EPU e SudestePET

Lista de apresentações de trabalho (Comunicação oral ou pôsteres ligados às atividades do grupo PET): BENVENUTO, G. V. ; FERREIRA, A. F. M. ; SERENO, A. S. F. ; AIELLO, C. R. S. ; UCELLA, L. ; NAVARRO, F. R. ; MANOLIO, L. R. ; BOARINI, B. E. ; MARCHINI, L. R. ; SILVA, F. R. ; BIANCHINI, M. O. ; LOPES, B. T. ; COSTA, N. T. B. ; FERRENHA, J. Z. ; CUNHA, M. P. P. L. ; RODRIGUES, B. C. B. ; TAGUTI, C. T. ; MATTOS, A. C. D. ; LIMA, B. N. ; et al. ; Lux Hoppe, EG. . Avaliação do conhecimento e educação em saúde da população jaboticabalense sobre a raiva. In: Sudeste PET - Encontro dos grupos PET da região Sudeste, 2021, Jaboticabal, SP. Anais do XXI Encontro dos Grupos do Programa de Educação Tutorial da Região Sudeste (Sudeste PET). Recife, PE: Even3, 2021. v. único. p. 1.

Todos os alunos do grupo publicaram um trabalho acadêmico ou apresentaram um trabalho em evento de natureza científica, individualmente ou em grupo?:

Grupo realizou autoavaliação de estudantes e tutores?: Sim

Estratégia de autoavaliação utilizada pelo grupo em 2021: Discussão em grupo usando a metodologia SWOT


CLAA/Unesp

168

Desligamento de aluno por apresentar rendimento escolar insuficiente, ou acumular duas reprovações, ou descumprimento dos deveres previstos nas normas do PET?: Não Alunos vinculados ao Grupo PET Medicina Veterinária / Jaboticabal no ano de 2021: O rendimento acadêmico de cada aluno encontra-se em consonância à legislação do MEC e da Unesp e não foi incluído no Quadro em atendimento à Lei Geral de Proteção de Dados Pessoais, Lei nº 13.709/2018 – LGPD

Quadro 24 – Alunos vinculados ao Grupo PET Medicina Veterinária / Jaboticabal em 2021


Maria Carolina Medrado dos Santos 16/12/2021

Sim

Ana Rita Barbosa Lessa 01/12/2021

Sim

Julia Ramos Borges 15/10/2021

Sim

Rafael Oliveira Pavaneli 29/07/2021

Sim

Giovanna Bobadilla Morelli 05/12/2020

Sim

Bianca Cardenal Balla Rodrigues 12/09/2020

Sim

Natalia Teresina Brandao Costa 01/07/2020

Sim

Melissa de Oliveira Bianchini 26/08/2019

Sim

Caio Rodrigo Sabio Aiello 09/08/2019

Sim

Barbara Thomazini Lopes 09/08/2019

Sim

Isabella Bianchini de Souza 02/09/2020 10/06/2022 Sim

Amanda Silva de Farias 03/08/2018 16/03/2022 Sim

Fernanda Regina da Silva 09/08/2019 15/12/2021 Sim

Leticia Reis Manolio 09/08/2019 22/11/2021 Sim

Adrian Felipe de Moraes Ferreira 29/07/2021 14/10/2021 Sim

Yumi Camila Tsukamoto Taguti 01/09/2020 28/07/2021 Não

Lucas Uccella 22/08/2019 28/07/2021 Não

Beatriz Eustachio Boarini 20/11/2020 28/07/2021 Não

Larissa Rodrigues Marchini 18/01/2021 28/07/2021 Não

Adrian Felipe de Moraes Ferreira 01/09/2020 28/07/2021 Não

Guilherme Vechiato Benvenuto 10/09/2020 13/07/2021 Não

Felipe Ricardo Navarro 09/08/2019 13/07/2021 Sim

Maria Paula Pereira De Lourenzo Cunha 10/08/2017 13/07/2021 Sim

Julia Zenatti Ferrenha 10/08/2017 13/07/2021 Sim

Juliana Brigolin Peron 08/12/2016 13/07/2021 Sim

Beatriz Nogueira Ferreira 02/08/2018 13/07/2021 Não

Julia Bento de Moraes 12/07/2016 13/07/2021 Sim

Giovanna Maria Pereira Costa 12/07/2016 13/07/2021 Sim

Paula Ianez de Lima Rocha 11/07/2016 13/07/2021 Sim

Alice Pereira Americano 11/07/2016 13/07/2021 Sim


CLAA/Unesp

169

Rafael Bezerra Mamede 11/07/2016 13/07/2021 Sim

Iago Bugni Ribeiro 28/07/2015 13/07/2021 Sim

Mariana Costa e Silva Figueiredo 28/07/2015 13/07/2021 Sim

Barbara Cristina da Costa 28/07/2015 13/07/2021 Sim

Ivan Ribeiro Barreto da Costa 25/06/2014 13/07/2021 Sim

Natalia de Oliveira Zolla 04/08/2014 13/07/2021 Sim

Larissa Rodrigues Marchini 03/08/2018 18/01/2021 Sim


Indicadores de produção científica do tutor. (Resumos Publicados em Anais de Eventos; Artigos Completos Publicados em Periódicos; Livro ou Capítulo; Apresentações de trabalho; Trabalhos Técnicos; Indicadores Cientométricos; Outros) índice h=15; índice i10=10; 502 citações

Disciplinas ministradas na graduação pelo tutor em 2021: Enfermidades Parasitárias dos Animais, Zoonoses, Higiene Veterinária


Mestrado

Artur Luiz de Almeida Felicio. Vigilância de cisticercose em javalis no Brasil. Início: 2021. Dissertação (Mestrado em Ciências Veterinárias) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho. (Orientador). Jonathan Silvestre Gomes. Patógenos em javalis selvagens do estado de Goiás: implicações para a saúde animal e humana. Início: 2021. Dissertação (Mestrado em Ciências Veterinárias) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho. (Orientador). Patrícia Parreira Perin. Taxonomia integrativa de helmintos de javalis. Início: 2020. Dissertação (Mestrado em Medicina Veterinária) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. (Orientador). Eduarda Toniello Guidugli. Teste de eficácia de dois anti-helmínticos em cães domiciliados de um abrigo particular da cidade de Pontal, São Paulo. Início: 2019. Dissertação (Mestrado em Medicina Veterinária (Medicina Veterinária Preventiva) [Jaboticabal]) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. (Orientador). Doutorado

Talita de Oliveira Mendonça. Estudo de patógenos em cães de caça no Estado de São Paulo. Início: 2020. Tese (Doutorado em Medicina Veterinária) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. (Orientador). \Wilson Junior de Oliveira. Morfologia e filogenia de Metastrongylus spp. em javalis ferais no Estado de São Paulo, Brasil. Início: 2020. Tese (Doutorado em Medicina Veterinária) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. (Orientador). Carmen Andrea Arias Pacheco. Epidemiologia e caracterização biológica e genotípica de Toxoplasma gondii em lebres européias (Lepus europaeus). Início: 2020. Tese (Doutorado em Medicina Veterinária) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. (Orientador).


CLAA/Unesp

170

Carolina dos Santos Silva. Pesquisa de Trichinella spp. em javalis (Sus scrofa) ferais e carnívoros selvagens de vida livre no estado de São Paulo. Início: 2018. Tese (Doutorado em Ciências Veterinárias) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho. (Orientador).

Conselhos acadêmicos que o tutor participou: Conselho do PPG em Ciências Veterinárias

Site e redes sociais do grupo: @petvet.fcav



Avaliação e homologação do CLAA: O Comitê Local de Acompanhamento e Avaliação dos Grupos PET da Unesp (CLAA / Unesp), em reunião ordinária de 28 de junho de 2022, após avaliação, HOMOLOGOU o Relatório de Atividades de 2021 do Grupo PET MEDICINA VETERINÁRIA JAB Curso específico PT UNESP 56885.


CLAA/Unesp

171

4.24 GRUPO PET MÚSICA / UNESP – CAMPUS DE SÃO PAULO

Nome do Tutor (01/10/2021 – atual): Valerie Ann Albright

E-mail do tutor (01/10/2015 – 30/09/2021): Maurício Funcia de Bonis





Atividade de ensino destacada pelo grupo: Monitoria de Percepção. As disciplinas de Percepção Musical fazem parte do currículo de todos os cursos de música do IA-UNESP desde o primeiro ano. Desde a reestruturação curricular do Bacharelado e da Licenciatura em Música, a partir de 2018 as disciplinas dessa área são oferecidas a partir de um semestre comum obrigatório no início do curso (Percepção e Rítmica: Módulo Preparatório). Em seguida, os alunos devem cursar obrigatoriamente um mínimo de duas disciplinas à sua escolha dentro do Módulo de Optativas em Percepção e Rítmica. Assim, é possível aos professores verificar no primeiro semestre as demandas e deficiências específicas da turma de ingresso, para oferecer, no Módulo de Optativas, disciplinas de níveis e estratégias pedagógicas diferentes. De toda forma, os professores da disciplina e os discentes vêm observando que o número de alunos por turma permanece um desafio para o atendimento individualizado e para o melhor rendimento de cada estudante. O grupo teve como objetivo auxiliar os estudantes, principalmente os calouros, na disciplina de percepção musical. As atividades da Monitoria de Percepção seguiram, durante 2021, em conjunto com a disciplina Percepção - Módulo preparatório, ministrada pela Profa. Dra. Graziela Bortz. Por conta do isolamento social, as aulas foram ministradas via Google Meets, por onde também se deu a atuação da equipe, três vezes por semana. Durante o primeiro semestre, os membros da equipe, e um colaborador externo, se dividiram entre os diferentes horários das aulas de percepção para acompanhar as atividades em sala de aula, sendo eles: segunda-feira 16h00, terça-feira 10h15 e quarta-feira 10h15. Durante as aulas, a turma de estudantes era subdividida em grupos menores, de três a sete pessoas, para execução dos exercícios de percepção musical propostos, sempre com a presença da professora ou de um monitor. Durante o segundo semestre, a atuação da equipe foi alterada. Ao invés de participar diretamente das atividades em sala de aula, a equipe experimentou retornar ao modelo de 2020, onde o atendimento aos estudantes se deu em horários extra-classe. A equipe então se dividiu em quatro horários ao longo da semana, sendo eles: segunda-feira, 18h00, quarta-feira, 09h00, quinta-feira, 09h00, e sexta-feira, 09h00, onde as questões surgidas em sala de aula eram levadas aos monitores e as atividades de percepção reforçadas. Foram criados grupos de Whatsapp para cada um dos horários, com os estudantes que tivessem disponibilidade e interesse, onde os encontros eram marcados semanalmente de acordo com a demanda da turma. Com isso o grupo PET atuou de forma global no combate à evasão e na recepção dos ingressantes no curso, já que essa disciplina é determinante para o cumprimento de todo o currículo da Graduação em Música.


CLAA/Unesp

172

Atividade de pesquisa destacada pelo grupo: Grupo de Pesquisa e Performance Vozes Ina(U)di(Á)veis. Com o fato de que o trabalho musical das mulheres é pouco valorizado no meio acadêmico e suas músicas pouco executadas em concertos dentro e fora da universidade, o grupo Vozes Ina(U)di(Á)veis foi criado para suprir a falta de informações e de oportunidade de acesso à vida e obra de compositoras, observada nos cursos de graduação em Música. A partir da leitura de textos, levantamento de repertório e discussões em grupo, a missão final é organizar um concerto, com um programa de músicas compostas por mulheres. Para além da apresentação musical, pretende-se apresentar publicamente os resultados obtidos nas pesquisas (breves biografias e playlists com músicas de determinada compositora) e reforçar a importância da discussão sobre representatividade na música, através de intervenções artísticas, manifestações e realização de mesas redondas, rodas de conversa, debates e palestras. No atual momento de isolamento social, o grupo adequou suas atividades para que aconteçam de forma virtual, com a organização de lives para debater sobre gênero e diversidade na música, e também com a organização de apresentações online, além da continuidade da divulgação das pesquisas nas redes sociais. Tivemos publicações nas páginas do Facebook e Instagram do Grupo Vozes Inaudiáveis e PET Música UNESP contendo a divulgação dos eventos, performances, pesquisas biográficas e manifestações pertinentes aos questionamentos sobre diversidade e representatividade no meio musical. Dessa forma, pretendemos ampliar e aprofundar seus conhecimentos sobre o feminismo e sobre as musicistas estudadas; ocupar e criar espaços para compartilhar conhecimento sobre suas vidas e dar vida às suas obras; e que os projetos colaborem na conscientização da comunidade, dando, sobretudo, apoio na formação de mulheres artistas. Com a continuidade das atividades à distância, a equipe buscou trazer de volta o fazer musical que antes da pandemia de COVID-19 era o objetivo mais fundamental de suas atividades: a realização de músicas compostas por mulheres. Como resultado, fopi produzido um video, com estréia na abertura do SUDESTE PET, em maio de 2021. O vídeo passou por uma reedição e remasterização, e foi lançado como vídeo-clipe com o título "MEDLEY VOZES QUE RESISTEM" no canal Vozes Inaudiáveis, no YouTube. Acompanhando o lançamento, a equipe fez uma pesquisa sobre a vida e sobre a produção musical de cada compositora presente no trabalho e divulgou-as através de suas redes sociais. Link: https://www.youtube.com/watch?v=zayBpCXgqFA

Atividade de extensão universitária destacada pelo grupo: Mostra PET Música. A atividade Mostra PET Música consiste na apresentação à comunidade dos projetos desenvolvidos pelo grupo ao longo do ano. A atividade tem como objetivo propiciar uma aproximação maior do PET Música com a comunidade, procurando não apenas apresentar o que é feito no PET, como também ouvir sugestões, críticas e demandas para avaliarmos as atividades em andamento e incorporarmos novas ideias e atividades ao nosso planejamento. O conteúdo da Mostra PET Música foi elaborado com base no material de divulgação e de estudo, bem como em registros de imagem e de vídeo das outras atividades realizadas pelo grupo. Para isso, o grupo se organizou de maneira online para que essa divulgação seja feita de maneira constante em suas redes sociais. Uma vez terminadas as duas séries de apresentação - a saber: [PET e rePET], voltada aos próprios petianos, e [Conheça o PET], dedicada aos projetos por nós desenvolvidos -, o conteúdo da plataforma se voltou à divulgação de eventos que poderiam ainda ocorrer remotamente, como o ciclo de conversas sobre Pedagogias Alternativas em Educação Musical, o seguinte Processo Seletivo de


CLAA/Unesp

173

Discentes, datas ligadas à Revista Música em Foco e a participação do PET dentro da programação de acolhimento aos novos ingressantes da unidade. Com nova seleção de petianos, então, suas respectivas descrições foram devidamente organizadas, complementando assim o conjunto de posts. Seguindo-se uma proposta iniciada já antes da pandemia, a ferramenta de stories, pela qual imagens e vídeos curtos, de até quinze segundos, permanecem disponíveis por apenas 24 horas, foi amplamente utilizada na divulgação de nossa rotina e de atividades das quais a própria equipe estivesse participando, salvando esses registros em destaques específicos, como aqueles criados para os grupos Vozes Ina(U)di(Á)veis e Música Para Todos, ou gerais, para cada um dos anos. Assim, seguem à mostra cliques da mesma seleção de integrantes, das capacitações e palestras oferecidas, das reuniões administrativas do grupo, das demais atividades de acolhimento e integração, de encontros entre equipes do programa e de nossa participação quando do XXI Sudeste PET, organizado por diferentes grupos da UNESP, do XXVII ENAPET e do VII EPU. Ainda, demos início à criação de reels, curtas também de quinze segundos, dispostos em "rolos" de filme ou carretéis, possivelmente explicando a origem de seu nome em inglês, que tiveram como objetivo divulgar novamente as inscrições do corrente processo seletivo. Apesar das inúmeras problemáticas trazidas pelo calendário remoto, consideramos ter sido possível ao menos manter a circulação de informações e fomentar o contato com um público, não só imediato ao Instituto de Artes, mas ao meio musical, que pôde então se manter atualizado sobre nossas atividades e delas participar. Na recepção de calouros, a roda de conversa proposta para apresentar o grupo foi divulgada também em nossas redes, às quais nos referimos continuamente como "material de consulta" a respeito das equipes hoje operantes e do conjunto de dinâmicas levadas a cabo em anos anteriores, uma vez que o mesmo distanciamento nos privou de contatos mais diretos e de uma participação mais aberta do corpo discente dos cursos de música em nossa programação.

Atividade integradora (ao mesmo tempo ensino + pesquisa + extensão universitária) destacada pelo grupo: Pedagogias Alternativas em Educação Musical. A atividade buscou preencher lacunas dos cursos de graduação em música, seja Licenciatura ou Bacharelado, ao estudar e pesquisar as diferentes pedagogias em educação musical que ocorrem tanto no Brasil quanto no exterior. Além disso, com o grupo, trouxe as pesquisas realizadas na pós-graduação para perto dos estudantes da graduação e outros participantes externos que participem através de mecanismos de extensão. A atividade foi realizada em duas dinâmicas complementares. A primeira delas foi a criação de um grupo de estudos, que se reuniu cada duas semanas, para discutir textos e pesquisar práticas alternativas em educação musical. Este grupo foi formado por intergrantes internos e externos da comunidade da IES, e foigerido em conjunto e de forma horizontal. A segunda dinâmica ocorreu mensalmente, onde convidamos alunos da pós-graduação, ou egressos dela, e docentes da nossa universidade ou externos, para ministrarem uma Live ou dinâmica presencial, que poderia abarcar conteúdos teóricos e/ou práticos. Ambas as atividades foram abertas, tendo como público-alvo graduandos em Música e professores já em atuação. Além disso, foi feita a divulgação das atividades em ambientes externos à IES, buscando atingir professores da rede pública e estudantes de outras Universidades. Além da aplicação prática dos resultados da pesquisa em atividades abertas ao público, estes também foram apresentados em palestras e alguns foram publicados em eventos acadêmicos. As atividades do grupo de estudo e pesquisa ocorreram a cada duas semanas a partir de março. Já as atividades dos convidados ocorreram mensalmente; as datas foram selecionadas de acordo com a disponibilidade dos mesmos. Apesar do impacto da Pandemia, foi possível continuar com as atividades de pesquisa online. O Grupo consegui atrair um público considerável e ampliou o número de palestras realizadas por ano, dobrando o número que conseguimos no ano passado. Desta forma, ampliamos muito a visibilidade da atividade. Continuou-se a divulgação das atividades por e-mail para todos os alunos da unidade e participantes de atividades anteriores que quiseram continuar sendo notificados, através do site da


CLAA/Unesp

174

Unesp e blog do PET. Além disso, através da pareceria com docentes externos, a atividade teve um alcance significativo, muito mais que esperado, com participação constante dos/das interessadas ao longo do ano.

Contribuições para o desenvolvimento de inovação e práticas educativas no âmbito da formação em nível de graduação (Exemplos: desenvolvimento de material didático ou instrucional, práticas pedagógicas inovadoras) destacadas pelo grupo: Pedagogias Alternativas em Educação Musical (PAEM) organizou a apresentação de pesquisadores da área de educação musical, que expuseram aos alunos da graduação e à comunidade externa suas práticas criativas emergentes. Já o grupo de estudos proporcionou aos participantes o contato e a discussão acerca das maiores questões na área de educação musical do Brasil. O grupo Música para Todos criou vídeos didáticos (disponíveis no YouTube) a respeito de educação musical, acessibilidade e culturas populares. A equipe responsável pela Monitoria de Percepção, cuja proposta é criar um espaço adicional de discussões acerca justamente das disciplinas de Percepção e Rítmica (entendidas como aquelas em que os discentes, sobretudo dos anos iniciais, mais apresentam dificuldades), possibilitou não apenas a exploração de técnicas e métodos já utilizados em sala de aula, como, por exemplo, ditados rítmicos e melódicos, mas também o desenvolvimento de outras práticas, mais condizentes, por vezes, com as trajetórias individuais de cada aluno no estudo da Percepção, dialogando ainda com seus respectivos repertórios. Além disso, também pudemos abordar outras disciplinas do currículo comum dos cursos, como Contraponto e Harmonia, de maneira a propor um estudo interdisciplinar desses conteúdos e mesmo algumas aproximações transdisciplinares a questões levantadas durante nossos encontros, trazidas pelos próprios discentes.

Atividade desenvolvida buscando redução da evasão ou da retenção escolar, destacada pelo grupo: Já há alguns anos, o grupo PET tem trabalhado em conjunto com outras instâncias da unidade, sobretudo a Comissão Permanente de Administração e a Vice-Direção, na organização da Semana de Recepção aos Calouros, com atividades de acolhimento dos novos ingressantes e também de integração junto ao corpo discente. Voltada principalmente aos primeiros anos da graduação, as Monitorias de Percepção e de Harmonia se propõem a oferecer um espaço de discussão e de aprofundamento dos conteúdos trabalhados não apenas nas disciplinas proriamente ditas, sendo aquelas em que os alunos mais apresentam dificuldades, mas também em quaisquer outras matérias que sejam de interesse dos discentes atendidos, proporcionando, dessa forma, uma atuação interdisciplinar e integradora. Nos trabalhos do Grupo de Pesquisa e Performance Vozes Ina(U)di(Á)veis, discutimos questões do interesse de toda a comunidade do Instituto de Artes, não apenas de docentes e discentes, envolvendo assim os servidores técnico-administrativos. Diante da crise dos últimos anos, debatemos a situação política do país e também a estrutura administrativa do próprio IA, como, por exemplo, as dificuldades enfrentadas pela unidade de forma geral.

Contribuição para ações afirmativas (socioeconômica, étnico-racial e de gênero) na Universidade, destacada pelo grupo: Um exemplo excelente de nossa contribuição para ações afirmativas é o Grupo de Pesquisa e Performance Vozes Ina(U)di(Á)veis. Com o fato de que o trabalho musical das mulheres seja pouco valorizado no meio acadêmico e suas músicas pouco executadas em concertos dentro e fora da universidade, o grupo Vozes Ina(U)di(Á)veis foi criado para suprir a falta de informações e de oportunidade de acesso à vida e obra de compositoras, observada nos cursos de graduação em Música. A partir da leitura de textos, levantamento de repertório e discussões em grupo, a missão final é organizar concertos com programas de músicas compostas por mulheres. Para além da apresentação musical, apresentamos os resultados obtidos nas pesquisas (breves biografias e playlists com músicas de determinada compositora) e reforçamos a importância da discussão sobre


CLAA/Unesp

175

representatividade na música, através de intervenções artísticas, manifestações e realização de mesas redondas, rodas de conversa, debates e palestras. No atual momento de isolamento social, o grupo adequou suas atividades para que aconteçam de forma virtual, com a organização de lives para debater sobre gênero e diversidade na música, e também com a organização de apresentações online, além da continuidade da divulgação das pesquisas nas redes sociais.

Atividade(s) que atendem aos ODSs da ONU (ver http://www.agenda2030.com.br/), indicada(s) pelo grupo: Vozes Ina(U)di(Á)veis, Música para Todos, Curso de Cultura Surda e Libras, Monitoria de Percepção; Monitoria de Harmonia, Grupo de Estudos sobre Arte, Cultura e Sociedade.

Qual(is) a(s) contribuição(ões) do grupo para a internacionalização da Universidade? Na terceira edição da Revista Música em Foco, continuamos a prática de incluir artigos de interesse internacional. Para tanto, realizamos a tradução de dois textos de língua inglesa: o texto do encarte do disco Dangerous Songs!? (1966) de Pete Seeger e o artigo Improvised Music After 1950: Afrological and Eurological Perspectives de George E. Lewis. Os artigos "Escuta de Mundo: Arte sonora e suas possibilidades educacionais", "Análise do 8º movimento (Inverno) do Opus 79, De Poesias Populares Judaicas (1948), de Dmitri Chostakóvitch" e "Estágio universitário em música na educação infantil um relato de experiência da regência" na prática escolar trazem abordagens alicerçados em autores e compositores estrangeiros. Realizamos um sonho antigo, de incluir uma entrevista com o compositor brasileiro Willy Corrêa de Oliveira, conhecido nacional e internacionalmente. Nos perfis do grupo, constamos que uma quantidade considerável de visitas e visualizações provém de países estrangeiros, e, na página do PET no WordPress, temos um público formado também por usuários dos Estados Unidos, da França, de Portugal, Chile, Nova Zelândia, Alemanha, Holanda, Egito, República Tcheca, Suíça e outros. No Instagram, constamos seguidores da America do Sul, dos Estados Unidos e da Europa.

Quantas pessoas foram atendidas pelas atividades do grupo? Participantes nas atividades: 943 PAEM 224; Recepção aos Calouros 60: Música para todos 200; Grupo de estudos Braille 401; InterPET 20; Monitorias Percepção/ Harmonia 20; Cursos de Capacitação INdesign: 18 Participantes Media Social: 9186 Youtube/petmusica: 1326; Vídeo do Vozes Inaudiáveis: 424 Instagram: 4.555 e Blog 2881.



Lista de publicações do grupo em 2021: DE BONIS, Maurício Funcia; SCUCUGLIA, Fábio. Teledescante no1: polyphony in time of plague. REVISTA VÓRTEX , v. 9, p. 1-43, 2021. Disponível em: https://periodicos.unespar.edu.br/index.php/vortex/article/view/4518. SILVA, Maria Paula Roza; SILVA, Andressa Samanta; FERREIRA, Fernanda Dias Morais; RIBEIRO, Leonardo Matheus Souza; DE BONIS, Maurício Funcia. PAEM: Pedagogias Alternativas em Educação Musical. In: ENCONTRO DOS GRUPOS DO PROGRAMA DE EDUCAÇÃO TUTORIAL DA REGIÃO SUDESTE (Sudeste PET), 21., 2021, São Paulo. Anais [...]. São Paulo: Even3, 2021. Disponível em: https://www.even3.com.br/anais/sudestepet2021/336947-paem-- pedagogias-alternativas-em-educacao-musical/. SILVA, Andressa Samanta da; PERES, Fábia Fusco Peres; SOBRAL, Inaiara dos Santos; SILVA, Leonardo Soares da; SILVA, Maria Paula Roza e; FREDERICO, Sophia Alfonso; TORRENS, Vanessa Rebouças Garcia, ANDRADE, Victor Delbone de. Tradução do Texto do Encarte do Álbum Dangerous Songs!? (1966), de Pete Seeger. Música em Foco, São Paulo, v. 3, n. 1, p. 171-174,


CLAA/Unesp

176

2021. SILVA, Andressa Samanta da; PERES, Fábia Fusco Peres; SOBRAL, Inaiara dos Santos; SILVA, Leonardo Soares da; SILVA, Maria Paula Roza e; FREDERICO, Sophia Alfonso; TORRENS, Vanessa Rebouças Garcia, ANDRADE, Victor Delbone de. Entrevista com Willy Corrêa de Oliveira. Música em Foco, São Paulo, v. 3, n. 1, p. 128-137, 2021. SILVA, Andressa Samanta da; PERES, Fábia Fusco Peres; SOBRAL, Inaiara dos Santos; SILVA, Leonardo Soares da; SILVA, Maria Paula Roza e; FREDERICO, Sophia Alfonso; TORRENS, Vanessa Rebouças Garcia, ANDRADE, Victor Delbone de. Tradução do artigo Música improvisada após 1950: perspectivas afrológicas e eurológicas. Música em Foco, São Paulo, v. 3, n. 1, p. 138-170, 2021.

Eventos que o grupo participou: 1º Concerto Didático Acessível de 2021; (organização/apresentação/mediação); Live sobre Educação Não-Capacitista; (organização/apresentação/mediação); Participação Cultural na abertura do XXI Sudeste PET (apresentação/comunicação); Lançamento do Vol 3 Revista Música em Foco (organização/apresentação/mediação); Lançamento vídeo-clipe "MEDLEY VOZES QUE RESISTEM" (organização/apresentação/mediação); Lançamento do Curso Capacitação INdesign (organização/apresentação/mediação); Lançamento do Curso Capacitação Wordpress (organização/apresentação/mediação); Apresentação do Grupo PET na Semana de Recepção aos Calouros (organização/ participação); Palestra Michelle Mantovani; Jacques-Dalcroze (organização/mediação); Palestra Fabiana Leite - Edwin Gordon (organização/mediação); Palestra Mayumi Takai - Orff-Schulwerk (organização/mediação); Palestra Sandra Valenzuela - Musicalização para Surdos e ouvintes (organização/mediação); Palestra Daniel Matos - O corpo disponível para a música a partir da experiência somática (organização/mediação; Palestra Daniel Schnitman - Mapeando intersecções (organização/mediação); Palestra Educação Musical Aprendizagem Maker (organização/mediação); Palestra Daniel Inamorato - O corpo do pianista (organização/mediação); Palestra Leonardo Moraes - É porque Narciso acha feio o que não é espelho (organização/mediação); Palestra Thiago Brisolla - Cordel das Cordas Populares (organização/mediação); Palestra Lina Noronha - Deficiência e educação musical: reflexões sobre a inclusão (organização/mediação).

Lista de apresentações de trabalho (Comunicação oral ou pôsteres ligados às atividades do grupo PET): Apresentação oral 'PET/Música e a vida cultural de São Paulo' (Interpet Música); Apresentação/comunicação: 'PET Música e produção de vídeo musical Vozes Ina(U)di(Á)veis, (Sudeste PET); ; Relato de experiência da atividade `PAEM: Pedagogias Alternativas em Educação Musical' (Sudeste PET).



Estratégia de autoavaliação utilizada pelo grupo em 2021: Ocupamos, de forma semestral, duas reuniões para realizar auto-avaliações. Partimos de questões padrão como: como está o funcionamento do grupo, se está havendo horizontalidade, se estamos cumprindo com o planejamento, entre outras. Então, entramos em questões mais particulares trazidas pelos integrantes do grupo, que têm mais ligação com as relações interpessoais, o andamento de determinados grupos ou outros ocasionais incômodos. Além da autoavaliação global do grupo e do relacionamento entre seus membros, cada atividade passa por processo de autoavaliação segundo levantamento do público alcançado, das manifestações dos participantes sobre a atividade, do cumprimento do planejamento e dos objetivos propostos e da divulgação e publicação dos resultados alcançados.


CLAA/Unesp

177


Alunos vinculados ao Grupo PET Grupo PET PET Música / São Paulo, no ano de 2021: O rendimento acadêmico de cada aluno encontra-se em consonância à legislação do MEC e da Unesp e não foi incluído no Quadro em atendimento à Lei Geral de Proteção de Dados Pessoais, Lei nº 13.709/2018 – LGPD

Quadro 25 – Alunos vinculados ao Grupo PET Música / São Paulo em 2021

Nome Discente Data Início Data Fim Bolsista Maria Rosa Ponce Tanganelli 01/10/2021 Sim Adelmo Henrique Fernandes da Silva 09/07/2021 Sim Vanessa Reboucas Garcia Torrens 27/04/2021 Sim Leonardo Matheus Souza Ribeiro 30/01/2020 Sim Leonardo Soares da Silva 08/01/2019 Sim Natalia Nicolaci Kuwahara 01/03/2018 Sim Sophia Alfonso Frederico 01/03/2018 Sim Fernando Santiago Serrano dos Santos 21/12/2017 01/05/2022 Não Tomas Callas Mistrorigo 01/03/2018 01/05/2022 Sim Maria Paula Roza e Silva 08/01/2019 01/05/2022 Sim Fernanda Dias de Moraes Ferreira 23/12/2019 01/05/2022 Sim Victor Delbone de Andrade 28/04/2021 14/03/2022 Não Inaiara Dos Santos Sobral 19/12/2019 28/02/2022 Sim Lucas Gabriel de Almeida Bispo 19/12/2019 30/11/2021 Sim Maria Rosa Ponce Tanganelli 27/04/2021 30/09/2021 Não Andressa Samanta da Silva 30/01/2020 30/09/2021 Sim Adelmo Henrique Fernandes da Silva 30/04/2021 08/07/2021 Não Fabia Fusco Peres 08/03/2019 07/07/2021 Sim Vinicius Siqueira Baldaia 01/03/2018 13/03/2021 Sim


Indicadores de produção científica do tutor. (Resumos Publicados em Anais de Eventos; Artigos Completos Publicados em Periódicos; Livro ou Capítulo; Apresentações de trabalho; Trabalhos Técnicos; Indicadores Cientométricos; Outros) Parecerista ad hoc do Periódico Científico Irokun Brasil Edições Musicais. 2021 Avaliador na 1ª fase do XXXIII Congresso de Iniciação Científica da UNESP. 2021.

Disciplinas ministradas na graduação pelo tutor em 2021: Instrumento Contrabaixo I, II, III, IV, V, VI, VII VIII; Prática de conjunto: trios e formações maiores I e II; Prática de conjunto: música dos séculos XX e XXI; Prática de conjunto: duos - Estudo e Prática de Repertório para conjuntos de Contrabaixos – Módulo I; Estudo e Prática de Repertório Orquestral para Contrabaixos – Módulo I.



CLAA/Unesp

178

Concluidas, Graduação, TCC:

Contrabaixo em Performance; Fryba, Bottesini, Stravinsky, Gnattali. Dante Tramontim de Paula, 2021. Contrabaixo em Performance: Hoffmeister, Bach, Bottesini, Rota. Alefe Bebiano Alves. Contrabaixo em Performance: Vanhal, Bottesini, Poradowski. Lucas Mendes Macedo, 2021

Em andamento, Graduação, TCC

Contrabaixo em Performance; Handel, Bottesini, Dragonetti, Rossini. Antonio Carlos Domiciano Junior 2021

Concluida, Ação de Extensão

UNATI, Bolsista Karen Rodrigues da Rocha 2021

Conselhos acadêmicos que a tutora participou: Conselho Universitário (CO) (representante da unidade eleita) Congregação do Instituto de Artes (membro) Conselho dos Cursos de Bacharelado e Licenciatura em Música (membro) Conselho do Departamento (membro suplente) Comissão Permanente de Extensão Universitária e Cultura (membro suplente) Comissão Local de Permanência Estudantil (Presidente) Comitê Local de Ação Cultural (membro) Comitê Local de Internacionalização (membro) Comissão Local de Acessibilidade e Inclusão (membro suplente)

Site e redes sociais do grupo: inktr.ee/petmusicaunesp; petmusica.wordpress.com; http://www.periodicos.ia.unesp.br/index.php/musicaemfoco

Manifestação do Conselho do Curso específico do grupo PET: APROVADO


Avaliação e homologação do CLAA: O Comitê Local de Acompanhamento e Avaliação dos Grupos PET da Unesp (CLAA / Unesp), em reunião ordinária de 15 de junho de 2022, após avaliação, HOMOLOGA o Relatório de Atividades de 2021 do Grupo PET MÚSICA Curso específico PT UNESP 56910.


CLAA/Unesp

179

4.25 GRUPO PET ODONTOLOGIA / UNESP – CAMPUS DE ARARAQUARA

Nome da Tutora: Ticiana Sidorenko de Oliveira Capote






Atividade de ensino destacada pelo grupo: Foi realizado um Hands-on presencial intitulado “1° Hands-on de Suturas Odontológicas” em outubro de 2021 na Faculdade de Odontologia de Araraquara. O curso prático foi direcionado para os alunos do 1° e 2° ano do curso de Odontologia para aproximá-los das atividades práticas clínicas que acontecem a partir do 3o ano de graduação. Foram abertas 16 vagas. Dos 16 alunos inscritos, 8 eram 1° ano e 8 alunos do 2° ano. O Hands-on foi organizado pelo grupo PET Odontologia FOAr em parceria com o DAFOA (Diretório Acadêmico da Faculdade de Odontologia de Araraquarara) que forneceu os instrumentais utilizados pelos alunos, além de auxiliar na divulgação do curso. Foi ministrado por dois residentes de cirurgia da FOAr, Dra. Beatriz D'Aquino Marinho e Dr. Ciro Mochizuki Junior. O workshop foi divulgado pelas redes sociais (Instagram e Facebook), email institucional para os alunos e pelo Whatsapp. Os alunos participantes puderam aprender diversas técnicas de suturas utilizadas na odontologia, além de conhecimentos teóricos sobre o tema, havendo significativa contribuição ao curso de graduação a que o PET está vinculado considerando o conteúdo do Projeto Político Pedagógico do curso. O workshop obteve uma resposta muito positiva e uma boa adesão dos alunos, visto que os mesmos estavam apenas com atividades remotas, o que pode reaproximá-los das atividades práticas presenciais do curso de Odontologia. A atividade teve uma repercussão muito positiva entre os alunos dos primeiros anos. Foi muito procurado por eles e esgotaram as vagas rapidamente. Logo após, tivemos uma grande procura daqueles que não conseguiram vaga, solicitando uma segunda oportunidade. Devido à pandemia da COVID-19, a utilização dos ambientes acadêmicos estava restrita, logo, o curso só pode ser ofertado para 16 alunos, além da presença dos palestrantes, a tutora do grupo e 3 petianos para auxiliar na organização do curso. Todos os alunos presentes estavam equipados com Equipamento de Proteção Individual (EPI), como jaleco, luvas e touca, como solicitado pela direção e normas de uso do laboratório, respeitando todos os protocolos de segurança de nossa instituição. Ao final da atividade, os alunos saíram muito motivados e realizados com os novos conhecimentos adquiridos, despertando um grande entusiasmo em relação às práticas odontológicas que eles terão no futuro. Esta atividade prática foi a primeira a ser realizada presencialmente desde o início da pandemia, assim os petianos mais novos tiveram a oportunidade de organizar e desenvolver uma atividade prática em nossa instituição, desenvolvendo a capacidade de organizar e aprender a administrar eventos presenciais, como reservas de sala, pontualidade, organização do ambiente, podendo assim retomar aos poucos nossas atividades presenciais. O Hands-on aconteceu no laboratório de


CLAA/Unesp

180

Anatomia da Faculdade de Odontologia de Araraquara, e teve duração de 03 horas. Alguns petianos previamente selecionados e a tutora participaram desta atividade.

Atividade de pesquisa destacada pelo grupo: A pesquisa coletiva intitulada “Influência da pandemia da COVID-19 na permanência estudantil de graduandos de Odontologia” teve como objetivo avaliar o impacto causado pela pandemia nas condições de permanência na graduação de estudantes de Odontologia. A pesquisa foi aprovada pelo Comitê de Ética da Faculdade de Odontologia de Araraquara, FOAr/UNESP (CAAE 50088021.5.0000.5416). Graduandos da FOAr/UNESP, de ambos os sexos, com idade a partir de 18 anos, foram convidados a participar da pesquisa por meio das redes sociais do PET Odontologia. Os dados dos participantes foram coletados por meio de um questionário formulado pela plataforma Google Formulários, composto por perguntas claras e objetivas, voltadas à situação econômica e saúde mental após pandemia da COVID-19. Os dados foram analisados estatisticamente e os gráficos foram elaborados automaticamente pela plataforma do Google Formulários. Foram obtidas 83 respostas, sendo 73,5% do sexo feminino e 24,1% do sexo masculino, com idades entre 18 e 30 anos. De acordo com os relatos apresentados, 83,1% dos participantes não possuíam nenhum tipo de auxílio de permanência estudantil fornecido pela instituição de ensino, enquanto 16,9% sim. Além disso, a maioria dos participantes (95,2%), não possuíam ajuda de órgãos internos da faculdade em relação à aquisição ou até mesmo empréstimo de material odontológico, sendo que apenas 4,8% contava com esse auxílio. Em relação à renda familiar, 13,3% dos participantes contribuíam de alguma forma antes da pandemia, enquanto que 86,7% não. No entanto, com a pandemia do COVID-19, essa porcentagem dos estudantes que colaboravam com a renda familiar caiu de 13,3% para 10,8%. Também pudemos perceber que após a pandemia, a taxa de desemprego e/ou diminuição de renda foi alta: dos participantes, 53% relataram que algum familiar perdeu emprego ou com teve a renda reduzida. Já 47% dos participantes, não relatou alterações. Neste período, 21,7% se depararam com a necessidade de trabalhar e, desses, 17,3% continuaram seus trabalhos após o retorno das atividades acadêmicas presenciais. Por fim, soubemos que 30,1% dos participantes tiveram dificuldades relacionadas à permanência no curso após o retorno das atividades presenciais. Além das informações coletadas a respeito das dificuldades financeiras, os participantes também responderam questões sobre saúde mental: 90,4% deles acreditam que o contexto da pandemia desencadeou ou intensificou algum problema relacionado à sua saúde mental e 85,5% acreditam que esses problemas psicológicos afetam de alguma maneira o seu desempenho após o retorno das atividades presenciais. Relatos como fobia social, dificuldade de concentração, depressão, ansiedade e irritabilidade foram ressaltados por participantes da pesquisa. Com os dados coletados, foi possível observar que existiram muitas dificuldades relacionada à permanência no curso de Odontologia após a pandemia do COVID-19, seja por questões financeiras ou por questões psicológicas.

Atividade de extensão universitária destacada pelo grupo: A atividade “Programas educativos para a promoção de saúde” foi desenvolvida por meio dos alunos do grupo PET Odontologia, com intuito de promover conhecimento sobre higiene oral e geral para comunidade da cidade de Araraquara. Foi realizada palestras presenciais para o grupo de alunos do projeto SOS Bombeiros, para crianças e adolescentes, na faixa de 9 a 13 anos. As palestras contaram com apresentação inicial do grupo e dos alunos, uma conversa, apresentação de slides, instrução de higiene oral com macromodelos e distribuição de kits com escova e pasta de dentes. Devido ao atual cenário de pandemia, não foi possível realizar muitas atividades, sendo realizada somente um dia de apresentações, realizado no dia 19 de novembro de 2021 para os bombeiros mirins da Instituição SOS Bombeiros. No período da manhã, estavam presentes 17 alunos e no período da tarde 13 alunos.


CLAA/Unesp

181

Foi realizada para ambos os grupos, uma palestra abrangendo instrução de higiene oral e geral, além de uma conversa com os alunos sobre microrganismos, cárie e alimentos. Também foram demonstradas técnicas de escovação utilizando macromodelos. Ao final de cada período, foi entregue um kit de higiene por aluno. Toda a atividade foi realizada seguindo protocolos de segurança, sendo uso de máscara, distanciamento e uso de álcool gel. Esta atividade envolve o ensino por meio de importante experiência e aprendizado adquiridos pelos alunos quando realiza trabalho de campo, além do mesmo aplicar os conhecimentos adquiridos em sala de aula diretamente no meio comunitário. Há necessidade da realização de pesquisas para a elaboração dos projetos a serem desenvolvidos nas instituições assistidas, para que possam ser apoiados em base científica. A extensão universitária é comtemplada diante de educação de importante demanda que a atividade envolve, cumprindo de maneira substantiva seu papel social.

Atividade integradora (ao mesmo tempo ensino + pesquisa + extensão universitária) destacada pelo grupo: Em 2021, o jornal do PET foi inovado e passou a ser um almanaque, novas colunas foram adicionadas, renovando e tornando o antigo jornal mais interativo. O almanaque contou com 21 páginas e foi constituído por: Agradecimentos, Melhores do ano, Entrevista, Tema atual, Virando o mocho e ligando os refletores, Espaço do aluno, Meio ambiente, Opinião, Curiosidades, Cultura, Professor no tempo livre, Espaço Masterchef, O que você pode realizar e Conheça os petianos. Além disso, também contou com vídeos postados no instagram do PET Odonto. As matérias e edição foram idealizados pelos alunos do PET e revisados pela Tutora do grupo. Sua publicação foi feita de maneira virtual no site PET e no site da FOAr e, sua divulgação, foi realizada através das redes sociais do grupo, e-mail dos alunos, funcionários e professores, além de panfletos distribuídos pelos murais da faculdade. O almanaque permitiu que os petianos trabalhassem em conjunto e desenvolvessem conhecimentos e habilidades para a confecção do jornal e escrita das diversas matérias presentes no mesmo. Também possibilitou a divulgação de informações de diversas áreas à toda comunidade acadêmica, contando com a participação dos discentes que puderam dar suas sugestões e opiniões sobre a universidade na seção “Virando o mocho e ligando os refletores”. Além disso, permitiu a divulgação do trabalho artísticos de uma das alunas da FOAr no espaço destinado aos alunos publicarem e também contou com a colaboração de dois professores da FOAr que, na coluna “Professor no tempo livre”, contaram sobre seus hobbies fora da universidade. Os discentes também puderam participar na escolha dos “Melhores do ano” através da votação em enquetes no instagram e aprender receitas por pequenos vídeos também postados nas redes sociais do grupo. Assim, foi publicada mais uma edição do Jornal do PET, com a participação de todos os integrantes do grupo, desde sua concepção, organização, elaboração, desenvolvimento e organização das matérias, layout final, publicação e distribuição. Promove a indissociabilidade entre pesquisa, ensino e extensão, pois o conteúdo do jornal exige pesquisa dos alunos para a publicação de colunas científicas de qualidade, ensino àqueles que leem o jornal e extensão, uma vez que é divulgado para toda a comunidade com assuntos envolvendo a área odontológica e assuntos de interesse geral.

Contribuições para o desenvolvimento de inovação e práticas educativas no âmbito da formação em nível de graduação (Exemplos: desenvolvimento de material didático ou instrucional, práticas pedagógicas inovadoras) destacadas pelo grupo: A atividade “Mais aprendizado para o aluno motivado” foi realizada com o uso do debate para o desenvolvimento do espírito crítico e construção de conhecimento. A atividade foi realizada via plataforma Google Meet. O desenvolvimento da atividade teve início com sugestões de tópicos relevantes na atualidade nas reuniões do grupo, sendo as sugestões com maior evidência sendo escolhidas em base de importância de visão socioeconômica, quais são as implicações do assunto dentro das relações


CLAA/Unesp

182

interpessoais dentro e fora do contexto da Odontologia e quais visões são expostas pela sociedade através da mídia e outros veículos de comunicação, ou seja, se o debate era realmente atual. O assunto escolhido foi a descriminalização da venda de drogas ilícitas. De modo que o curso de Odontologia não é focado em Ciências Humanas, a presente atividade auxilia o graduando ingresso no PET a se articular melhor em debates, a prática do diálogo, eloquência e construção de sabedoria com base em troca de conhecimento, já que para saber argumentar sobre qualquer assunto é necessário estudo básico anterior ou contato mínimo por experiência. Dessa forma, a atividade incentiva o aluno a ultrapassar os portões da universidade e debater sobre tópicos de interesse público e social, o que também é importante na prática clínica. O ser humano é sistêmico, ou seja, funciona por inteiro, e assim, debater os comportamentos e normativas sociais ajuda o futuro cirurgião dentista a conhecer e reconhecer o cidadão e outros pontos de vista em relação a um assunto. Incentivar o conflito interno entre dados e os ideais pode também abrir novas possibilidades para os participantes do debate, já que não necessariamente estes estarão em um lado certo ou lado errado: A posição do aluno é baseada na aleatoriedade, e a capacidade de argumentar algo que o discente como indivíduo não concorda desenvolve o conhecimento pessoal do mesmo, de forma que todos os pontos de vista sobre certos assuntos serão abordados durante a atividade. Isso é garantido pelo sistema do debate promovido neste grupo, já que cada membro do grupo tem seu tempo de fala e deve usá-lo durante a atividade. Os membros de um debate são direcionados a desempenhar um papel (no caso, contra ou a favor) há a possibilidade de implementar uma forma de trabalho no diálogo que incentiva e implementa a divisão cognitiva que desenvolve as habilidades únicas de diálogo de cada aluno. Após o debate, ao perguntar aos outros colegas sobre as impressões sobre a atividade, houve, no grupo, pessoas que mantiveram suas concepções e ideias fixas, enquanto outros flexibilizaram a entender os ideais e objetivos de quem pensa como o lado dito oposto. Dentro da prática da Odontologia, isso é importante para o dia-a-dia dentro do ambiente clínico onde há o manuseamento e atendimento de pacientes com valores diferentes entre si, abrindo a possibilidade de diálogo e maior ligação com os mesmos. O grupo realizou a atividade “Cursos de Atualização”, na qual foram realizados cursos e palestras abrangendo palestrantes de diversas disciplinas e áreas, de diferentes instituições. Cursos importantes, ministrados por palestrantes renomados, com conteúdos de grande interesse, divulgados (Facebook, e-mail, Instagram) e apresentados (pelo Google Meet) abrangendo um público diversificado. Ao todo foram realizados 7 cursos diferentes abrangendo temas diversos por diferentes profissionais. Práticas Integrativas e Complementares em Odontologia; Autismo e a Odontologia Digital; Trilhando caminhos para a residência buco-maxilo-facial; Depressão, Síndrome do pânico e a Odontologia digital; O mercado de trabalho na Harmonização Orofacial, Saúde mental do estudante em pandemia; Palestra sobre Mutagênese Ambiental; Tecnologia e Finanças em Ortodontia: como pensar fora da caixa.

Atividade desenvolvida buscando redução da evasão ou da retenção escolar, destacada pelo grupo: Em 2021, pelo fato dos discentes da UNESP Araraquara não terem ingressado presencialmente até janeiro de 2022, foram realizadas atividades online de acolhimento aos ingressantes na primeira semana de início de atividades acadêmicas. As atividades presenciais para os ingressantes de 2021 iniciaram no dia 10 de janeiro de 2022, quando foram realizadas novamente atividades de acolhimento, agora de forma presencial. A atividade Cursos de atualização organizada pelo grupo também apresenta como meta a diminuição da evasão, pois ofereceu aos alunos de graduação e pós-graduação, e público em geral, palestras e cursos para atualização de temas importantes na área de odontologia, saúde geral e culturais. Abrangeram conhecimento relacionado a temas não abordados em sala de aula. A atividade Fazendo a Prática foi uma forma de incentivar o aluno na permanência do curso, principalmente alunos dos primeiros anos, que apresentam conteúdo maior teórica, ficando mais


CLAA/Unesp

183

distante da prática clínica e, muitas vezes ficando desmotivado com o curso. Assim, foi realizada curso hands on para o aprimoramento de habilidades e técnicas práticas do curso de Odontologia. A atividade Integra FOAR também foi uma atividade desenvolvida para motivar os alunos da graduação para permanência no curso por meio da discussão de casos clínicos de forma interdisciplinar, promovendo maior interação entre discentes, docentes, pós-graduandos e o Grupo PET Odonto; motivar os alunos de graduação a resgatarem conteúdos abordados ao longo do curso, desenvolvendo habilidades relacionadas ao senso crítico pautado na interdisciplinaridade. Também foram realizadas atividades voltadas para a saúde mental dos petianos: Atividade Eu preciso do PET, o PET precisa de você: o objetivo desta atividade foi desenvolver a capacidade de empatia e habilidades de trabalho em grupo, desenvolvimento pessoal e aperfeiçoar o autoconhecimento, além de promover maior integração entre os membros do grupo PET ODONTOLOGIA, promover apoio mútuo e motivação à permanência no curso. Atividade Eu e minhas emoções, O grupo e nossas emoções.: O objetivo desta atividade foi propiciar reflexão sobre diversos sentimentos e emoções dos alunos do grupo PET- Odontologia, na busca de melhor qualidade de vida e de suporte para que os mesmos continuassem a executar as tarefas da faculdade de forma adequada e proativa. Além de permitir que os petianos pudessem sentir apoio de seus pares para poderem conversar e exteriorizar sentimentos represados que pudessem levar a situações irreversíveis; propiciar aos petianos a habilidade de aprender a ouvir e sentir a dificuldade de seus colegas, e de alguma forma, ajudar as dificuldades emocionais de cada um.

Contribuição para ações afirmativas (socioeconômica, étnico-racial e de gênero) na Universidade, destacada pelo grupo: Foram realizadas campanhas de prevenção e educação, para que essas informações alcancem determinada população, no qual necessitam aprender sobre prevenção e tratamento, além de orientar, motivar e envolver a comunidade FOAr e outros sobre assuntos de grande relevância, a atividade busca evitar o desenvolvimento de diversas doenças ou atos prejudiciais que possam levar a danos a saúde, de maneira a manter a população com uma saúde adequada e ideal. Campanhas como Janeiro Branco, mês da consciência sobre a prevenção ao adoecimento emocional; O mês de Abril foi caracterizado pela campanha do Abril Azul, associado à conscientização do autismo, além de uma palestra ministrada sobre o assunto, cujo tema era “Autismo e a Odontologia Digital”. O mês de Maio foi marcado pela campanha de prevenção contra o câncer bucal seguido pelo Junho Violeta caracterizado por ser o mês de conscientização sobre a violência contra a pessoa idosa, além de postagens relacionadas à sustentabilidade e meio ambiente. Ainda no mês de Junho, foi realizada a campanha sobre a celebração do orgulho LGBTQIA+. No mês de Julho, o grupo deu continuidade à campanha relacionada à sustentabilidade na Odontologia, seguida pelo Agosto Dourado, enfatizando a luta pela amamentação. Nas redes sociais, os petianos realizaram vídeos com a ajuda de funcionários, professores e alunos da FOAr para falar sobre o Setembro Amarelo, mês destinado à conscientização e prevenção do suicídio. De forma complementar aos vídeos e posts, foi realizada uma roda de conversa com a ajuda de uma psicóloga convidada, cujo tema abordado foi “Saúde mental do estudante em pandemia”. Para finalizar a atividade, o mês de Dezembro foi caracterizado pela luta contra a AIDS. Dessa maneira, de acordo com o engajamento alcançado através das publicações e palestras ministradas, podemos observar que o objetivo de fornecer informações relacionadas à promoção e prevenção em saúde foi alcançado.

Atividade(s) que atendem aos ODSs da ONU (ver http://www.agenda2030.com.br/), indicada(s) pelo grupo: Acolhimento dos Ingressantes - ODS 3; Luz, câmera, ação: no âmago das cenas - ODS 3; Campanhas de prevenção e educativas - ODS 3, ODS 4, ODS 5; Ciclo de Apresentações Culturais, Ciclo de Apresentações Pessoais – ODS 3; Cine Pipoca – ODS 3; Cursos de atualização - ODS 3 e


CLAA/Unesp

184

ODS 4; English PET - ODS 4; Estágio, iniciação científica, monitoria, representação em órgão colegiados da unidade - ODS 4; Estudo do MOB (Manual de Orientação Básica) e Discussão de Aspectos Políticos do PET – ODS 4; Eu e minhas emoções, O grupo e nossas emoções - ODS 3; Eu preciso do Pet, o PET precisa de você - ODS 3; Globalização da Comunicação: Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS) - ODS 3 e ODS 4; Programas educativos para a promoção de saúde - ODS 3 e ODS 4; JORNAL DO PET - ODS 3, ODS 4, ODS 5; Mais aprendizado para o aluno motivado - ODS 4; Participação em Eventos Científicos, Culturais e/ou Voltados para os Grupos PET – ODS 4; Vivenciando o mercado de trabalho - ODS 4; Influência da Pandemia devido ao Covid-19 sobre a vida dos alunos da FOAr e as novas demandas relacionadas à permanência estudantil ODS 3; e ODS 4 Fazendo a prática – ODS 4; A produção científica da FOAR – ODS 4; Portal Científico – ODS 4; TED PET – ODS 4.

Qual(is) a(s) contribuição(ões) do grupo para a internacionalização da Universidade? Foi realizada a atividade English pet, para que os alunos do grupo PET pudessem aprender e exercitar a língua inglesa.

Quantas pessoas foram atendidas pelas atividades do grupo? Estima-se em torno de 3000 pessoas.



Lista de publicações do grupo em 2021: NOVELETTO, Joao Vinicius Menezes; TRIGO, Flavia Carvalho; PENNACCHIOTTI, Isabella; PREMAZZI, Julia Porto; APPOLONI, Juliana Maria; PERRONI, Rafaela Martins; ANGELUCI, Amanda Dias; BORTOLETTO, Beatriz Peron; DOTTA, Gabrieli Helena; DE SOUSA, Ingrid Alves; MILESI, Isabela Nogueira; LOPES, Julia Santana; GONZALES, Karen Gabriele Andrade; MARTINS, Laura Regonha; BASSETTI, Luana Alves; MODESTO, Vanessa Santos; SILVA, Walleska Tayna De Lima; GARCIA, Patrícia Petromilli Nordi Sasso; CAPOTE, Ticiana Sidorenko De Oliveira Plataforma Ensinando o Lattes / Platform teaching Lattes. Brazilian Journal of Development. , v.7, p.72787 - 72799, 2021. [doi:10.34117/bjdv7n7-450 CAPOTE, Ticiana Sidorenko De Oliveira; PREMAZZI, Julia Porto; TRIGO, Flavia Carvalho; PERRONI, Rafaela Martins; ; ANGELUCI, Amanda Dias; SILVA, A. P. K. F.; SOUZA, Elda Olívia Nobre; DOTTA, GABRIELI HELENA; SOUSA, Ingrid Alves de; MILESI, Isabela Nogueira; NOGUEIRA, I. R. G.; PENNACCHIOTTI, Isabella; NOVELETTO, João Vinicius Menezes; APPOLONI, Juliana Maria; Karen Gabriele A. Gonzales; MARTINS, LAURA REGONHA; ARAUJO, M. C. M.; ALVES, P. L. S.; MODESTO, Vanessa Santos. ATUAÇÃO ODONTOLÓGICA DURANTE A PANDEMIA POR COVID-19 In: COVID-19: reflexões das ciências da saúde e impactos sociais 2.1 ed.Ponta Grossa: Atena Editora, 2021, v.1, p. 42-52. SOUSA, Ingrid Alves de; CAPOTE, Ticiana Sidorenko de Oliveira; ANGELUCI, Amanda Dias; SILVA, A. P. K. F.; SOUZA, Elda Olívia Nobre de; TRIGO, Flávia Carvalho; DOTTA, Gabrieli Helena; MILESI, I. N.; NOGUEIRA, I. R. G.; PENNACCHIOTTI, Isabella; NOVELETTO, João Vinicius Menezes; PREMAZZI, Julia Porto; APPOLONI, JULIANA MARIA; GONZALES, Karen Gabriele A.; MARTINS, Laura Regonha; ARAUJO, M. C. M.; ALVES, P. L. S.; PERRONI, Rafaela Martins; MODESTO, Vanessa Santos. Globalização da Comunicação: Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS) In: XXI SUDESTE PET, 2021. Anais do XXI ENCONTRO REGIONAL DOS GRUPOS PET, XXI Sudeste PET, 2021. p.1 – 7.

Eventos que o grupo participou: EVPO, EPU, SUDESTE PET E ENAPET


CLAA/Unesp

185

Lista de apresentações de trabalho (Comunicação oral ou pôsteres ligados às atividades do grupo PET): DOTTA, Gabrieli Helena; PREMAZZI, Julia Porto; ANGELUCI, Amanda Dias; CAPOTE, Ticiana Sidorenko De Oliveira; SILVA, A. P. K. F.; SOUZA, Elda Olívia Nobre de; TRIGO, Flávia Carvalho; SOUZA, Ingrid Alves de; MILESI, Isabela Nogueira; NOGUEIRA, I. R. G.; PENNACCHIOTTI, Isabella; NOVELETTO, João Vinicius Menezes; APPOLONI, Juliana Maria; GONZALES, Karen Gabriele A.; MARTINS, Laura Regonha; ARAUJO, M. C. M.; ALVES, P. L. S.; PERRONI, Rafaela Martins; MODESTO, Vanessa Santos. Consequências do COVID-19 nos atendimentos odontológicos, 2021. (Outra,Apresentação de Trabalho) Referências adicionais: Brasil/Português; Evento: VII EPU; Inst.promotora/financiadora: UNESP. SOUSA, Ingrid Alves de; MILESI, Isabela Nogueira; ANGELUCI, Amanda Dias; SILVA, A. P. K. F.; SOUZA, Elda Olívia Nobre de; DOTTA, Gabrieli Helena; NOGUEIRA, I. R. G.; PENNACCHIOTTI, Isabella; NOVELETTO, João Vinicius Menezes; PREMAZZI, Julia Porto; APPOLONI, Juliana Maria; MARTINS, Laura Regonha; ARAUJO, M. C. M.; GONZALES, Karen Gabriele A.; ALVES, P. L. S.; PERONI, Rafaela Martins; MODESTO, Vanessa Santos; CAPOTE, Ticiana Sidorenko de Oliveira. Globalização da Comunicação: Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS), 2021. (Outra,Apresentação de Trabalho). Referências adicionais: Brasil/Português; Evento: XXI Sudeste PET.

Todos os alunos do grupo publicaram um trabalho acadêmico ou apresentaram um trabalho em evento de natureza científica, individualmente ou em grupo? SIM.


Estratégia de autoavaliação utilizada pelo grupo em 2021: Foram realizadas duas atividades: Eu e minhas emoções, O grupo e nossas emoções e Eu preciso do Pet, o PET precisa de você. Dentre dessas atividades, foram realizadas dinâmicas, desenvolvendo alguns temas como: Frustração: como a pandemia e a falta de perspectiva acadêmica interfere na proatividade do grupo; uma segunda dinâmica, uma autoavaliação, com o objetivo de destacar os pontos fortes e fracos de cada integrante, bem como, propor melhorias. Outra dinâmica teve como tema Atraso e não participação de atividades. Uma quarta dinâmiCa com o tema Dificuldade de expor opiniões. As atividades como um todo foram muito proveitosas para o grupo, a partir delas diversos temas essenciais para um convívio harmonioso entre os membros foram debatidos, contribuindo para o crescimento individual de cada um, bem como coletivo. Foi possível desenvolver um olhar crítico e empático entre os colegas de curso.


Alunos vinculados ao Grupo PET Grupo PET Odontologia / Araraquara, no ano de 2021: O rendimento acadêmico de cada aluno encontra-se em consonância à legislação do MEC e da Unesp e não foi incluído no Quadro em atendimento à Lei Geral de Proteção de Dados Pessoais, Lei nº 13.709/2018 – LGPD

Quadro 26 – Alunos vinculados ao Grupo PET Odontologia / Araraquara em 2021

Nome Discente Data Início Data Fim Bolsista Paulo De Lucas da Silva Alves 21/09/2021 Não Laura Regonha Martins 04/09/2021 Sim Isabela Rinaldi Gomes Nogueira 03/09/2021 Não Maria Clara Meirelles de Araujo 03/09/2021 Não Ana Paula Kislhak Ferreira da Silva 03/09/2021 Não Gabrieli Helena Dotta 26/08/2021 Sim Juliana Maria Appoloni 26/08/2021 Sim

CLAA/Unesp

186

Vanessa Santos Modesto 26/08/2021 Sim Isabella Pennacchiotti 08/12/2020 Sim Ingrid Alves de Sousa 28/12/2019 Sim Isabela Nogueira Milesi 28/12/2019 Sim Amanda Dias Angeluci 28/12/2019 Sim Rafaela Martins Perroni 14/08/2019 Não Flavia Carvalho Trigo 03/06/2019 Sim Joao Vinicius Menezes Noveletto 05/03/2019 Sim Julia Porto Premazzi 05/03/2019 Sim Elda Olivia Nobre de Souza 03/09/2021 07/02/2022 Não Karen Gabriele Andrade Gonzales 28/12/2019 28/01/2022 Sim Laura Regonha Martins 08/01/2020 03/09/2021 Não Walleska Tayna de Lima Silva 26/08/2019 31/08/2021 Sim Juliana Maria Appoloni 27/12/2019 25/08/2021 Não Vanessa Santos Modesto 27/12/2019 25/08/2021 Não Gabrieli Helena Dotta 02/01/2020 25/08/2021 Não Luana Alves Bassetti 05/03/2019 23/08/2021 Sim Julia Santana Lopes 11/04/2018 16/08/2021 Sim Beatriz Peron Bortoletto 10/10/2018 16/08/2021 Sim


Indicadores de produção científica do tutor. (Resumos Publicados em Anais de Eventos; Artigos Completos Publicados em Periódicos; Livro ou Capítulo; Apresentações de trabalho; Trabalhos Técnicos; Indicadores Cientométricos; Outros) 4 artigos; 1 capítulo de livro; 1 resumo expandido em anais de eventos. Citações Web of Science Total de citações: 173;Total de trabalhos: 18; Data: 24/05/2022; Fator H: 7; SciELO Total de citações: 3; Total de trabalhos: 4; Data: 24/05/2022; SCOPUS Total de citações: 164; Total de trabalhos: 24; Data: 24/05/2022; SCOPUS Total de citações: 164; Total de trabalhos: 24; Data: 24/05/2022

Disciplinas ministradas na graduação pelo tutor em 2021: Anatomia para o curso de Odontologia Anatomia para o curso de Farmácia Integral Anatomia para o curso de Farmácia Noturno Colaboradora na disciplina de Anestesiologia e Emergências Médicas.


Trabalhos de conclusão de curso de graduação

Luis Eduardo Genaro. Morfologia do incisivo lateral e associação entre forame cego e dens in dente. 2021. Curso (Odontologia) - Faculdade de Odontologia de Araraquara, UNESP.

Iniciação científica

Joyce Cipriano Bandeira. Avaliação da citotoxicidade de uma nanocerâmica de alumina tenacificada com zircônia para uso em Odontologia. 2021. Iniciação científica (Odontologia) - Faculdade de Odontologia de Araraquara, UNESP Inst. financiadora: Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico.


CLAA/Unesp

187

Orientação de outra natureza

Bárbara Roma. Monitoria em Anatomia. 2021. Orientação de outra natureza (Odontologia) - Faculdade de Odontologia de Araraquara, UNESP. Gabriely Ferreira. Orientação em projeto de extensão. 2021. Orientação de outra natureza (Pós-Graduação em Odontologia) - Faculdade de Odontologia de Araraquara, UNESP. Ana Luiza Vila Verde Brunelli. Orientação em projeto de extensão. 2021. Orientação de outra natureza (Odontologia) - Faculdade de Odontologia de Araraquara, UNESP. Inst. financiadora: Universidade Estadual Paulista. Bolsista Proex de setembro a dezembro de 2021. Luis Eduardo Genaro. Orientação em projeto de extensão. 2021. Orientação de outra natureza (Odontologia) - Faculdade de Odontologia de Araraquara, UNESP. Larissa Oziliero Massucato. Orientação em projeto de extensão. 2021. Orientação de outra natureza (Odontologia) - Faculdade de Odontologia de Araraquara, UNESP. Inst. financiadora: Universidade Estadual Paulista. Bolsista do projeto de extensão de março a agosto de 2021. Maria Carolina Stoco Fazanaro. Orientação em projeto de extensão. 2021. Orientação de outra natureza (Odontologia) - Faculdade de Odontologia de Araraquara, UNESP. Inst. financiadora: Universidade Estadual Paulista. Bolsista do projeto de extensão de março a julho de 2021. Andre Felipe Yoshitani Barbosa. Orientação em projeto de extensão. 2021. Orientação de outra natureza (Odontologia) - Faculdade de Odontologia de Araraquara, UNESP. Inst. financiadora: Universidade Estadual Paulista. Bolsista Proex de setembro a dezembro de 2021. Mariana Lara. Orientação em projeto de extensão. 2021. Orientação de outra natureza (Pós-Graduação em Odontologia) - Faculdade de Odontologia de Araraquara, UNESP

Orientações e supervisões em andamento

Trabalhos de conclusão de curso de graduação

Flávia Carvalho Trigo. Relato de experiência em atividade do grupo PET ODONTOLOGIA: Plantando Saúde na Horta Comunitária da Zona Norte da Cidade de Araraquara. 2022. Curso (Odontologia) - Faculdade de Odontologia de Araraquara, UNESP.

Orientação de outra natureza

Ana Paula Kislhak Ferreira Da Silva. Participação de atividades técnicas e acadêmicas relacionadas à Disciplina de Anatomia. 2021. Orientação de outra natureza (Odontologia) - Faculdade de Odontologia de Araraquara, UNESP. Inst. financiadora: Universidade Estadual Paulista. Aluna bolsista COPE CONECTA a partir de dezembro de 2021.

Mestrado

Mariana Lara. Eficácia da hidroxiapatita sintética particulada na formação óssea: revisão sistemática. Dissertação de Mestrado. Faculdade de Odontologia de Araraquara, UNESP. 2021.

Conselhos acadêmicos que a tutora participou: Chefe de Departamento, Coordenadora do Conselho de Classe do Primeiro Ano

Site e redes sociais do grupo: instagram.com/petodontofoar facebook.com/petodontofoar https://petodontologiafoar.wixsite.com/petodonto https://www.foar.unesp.br/#!/pet/




CLAA/Unesp

188

Avaliação e homologação do CLAA: O Comitê Local de Acompanhamento e Avaliação dos Grupos PET da Unesp (CLAA / Unesp), em reunião ordinária de 15 de junho de 2022, após avaliação, HOMOLOGOU o Relatório de Atividades de 2021 do Grupo PET ODONTOLOGIA Curso específico PT UNESP 56906.


CLAA/Unesp

189

4.26 GRUPO PET PEDAGOGIA / UNESP – CAMPUS DE ARARAQUARA

Nome do Tutor: Luci Regina Muzzeti






Atividade de ensino destacada pelo grupo: PET PEDAGOGOS -atividade integrador Ensino pesquisa e extensão. O PET Pedagogos consiste em uma atividade que envolve ensino, pesquisa e extensão relacionada a temas pedagógicos, que possivelmente não são estudados de forma aprofundada nos quatro anos de graduação, dando assim, a oportunidade de conhecimento e contato com assuntos e práticas profissionais do Pedagogo. O objetivo do PET Pedagogos é apresentar aos participantes, graduandos professores já formados, como o campo pedagógico é diverso e amplo, dando a oportunidade de conhecerem os diferentes contextos e atuações. Além disso, motivar os discentes do curso de Pedagogia na ampliação da percepção da atuação profissional, mobilizando ações de manutenção da permanência e prevenção de evasão no curso. A atividade foi plenamente desenvolvida nesse ano de 2021 alcançou um grande êxito. No entanto, por conta da pandemia de COVID-19, foram feitas adaptações para a realização da atividade utilizando a plataforma Google Meet, sendo assim neste ano de 2021 as mudanças persistiram. O evento deste ano, intitulado Educação a distância: Limites e Possibilidades”, contou com a presença especial do coordenador do curso de Pedagogia da Unesp Araraquara: Professor Francisco José Carvalho Mazzeu. O palestrante possui graduação em Pedagogia pela Universidade Federal de São Carlos (1986), mestrado em Metodologia do Ensino (1992) e doutorado em Fundamentos da Educação (1999) pela mesma instituição, e tem livre docência em Fundamentos da Alfabetização (2019) na Unesp de Araraquara. Atualmente é coordenador do curso de Pedagogia da Faculdade de Ciências e Letras, mas já foi coordenador da Rede UNITRABALHO. O tema da apresentação foi decidido pela tutora e respectivos petianos como forma de melhor compreensão e entendimento da atual modalidade de ensino aplicada no Brasil: o ensino remoto emergencial. O docente teve a liberdade de produzir e organizar a palestra da maneira que melhor atendesse as necessidades e expectativas do mesmo. Durante a palestra os participantes depositavam no chat suas indagações e ao visualizar tal questão, o professor respondia, sendo assim, o PET Pedagogos mais uma vez se tornou um espaço de diálogo, produtivo e respeitoso. Ao total foram 157 inscritos, durante o momento da palestra 68 participantes se mostraram presentes debatendo e interagindo com o Professor e o Grupo. Foram distribuídos certificados gratuitos aos participantes presentes no evento. A palestra pode ser encontrada na conta do PET Pedagogia Fclar na plataforma digital “YouTube”, como também no site institucional da Universidade: https://www.youtube.com/watch?v=RSW-kS1lz4k.


CLAA/Unesp

190

A palestra proferida pelo Prof. Mazzeu foi muito enriquecedora discutindo as diferenças entre EAD e ensino remoto. É importante ressaltar que esta modalidade vem sendo experienciada pela maioria dos participantes da palestra seja como docente ou discente. Fato que motivou uma intensa reflexão e questionamentos sobre os impactos, possibilidades e limites da modalidade online. Com uma duração aproximada de duas horas, o “PET Pedagogos” reuniu alunos da graduação, professores em formação e universitários externos à UNESP Recebemos Feedbacks extremamente positivos, que estão relacionados não somente ao tema, mas também ao palestrante e a organização do Grupo durante o evento. O retorno apresentado demonstrou uma grande apreciação dos eventos, como também das interações desenvolvidas entre palestrante e público, sendo caracterizados como momentos enriquecedores, necessários e imprescindíveis para melhor conhecimento da atual situação global, como também para melhor compreensão da situação vivida no espaço universitário. Essa avaliação foi realizada por meio de questões postadas no chat do evento do Google Meet que versavam sobre os limites e possibilidades da atividade, da qualidade da explanação do palestrante, sobre o impacto positivo ou negativo desta modalidade na formação do público. É esperado que os participantes compreendam o funcionamento, como também as características deste assunto, que foram apresentadas de forma clara e objetiva pelo palestrante através de uma fala consciente e repleta de fatos

Atividade de pesquisa destacada pelo grupo: Pesquisa coletiva O rendimento escolar e as práticas pedagógicas bem sucedidas em EAD -atividade integradora. A pesquisa coletiva desenvolvida pelo PET Pedagogia no ano de 2021 visou investigar o rendimento escolar a partir da relação entre e as práticas pedagógicas no EAD e ensino remoto, ambas práticas tomadas como saída para a educação no momento pandêmico o qual estamos vivendo devido a pandemia causada pelo COVID-19, conforme a organização Mundial de Saúde (OMS), sendo então declarado no Brasil, caso de Emergência de Saúde Pública de Importância Nacional (ESPIN). O estudo proporcionou melhor entendimento também aos participantes do PET Pedagogia em relação às práticas e ao cenário que nos encontramos, com vistas tanto na educação em si como no ato político que traz consequências significativas para o âmbito educacional, valorizando a importância do debate político na área da educação e alternativas na prática de ensino no momento particular e difícil que se encontra familiares, educadores e estudantes. Todas as temáticas desenvolvidas na pesquisa foram sistematizadas e apresentadas em eventos científicos como seminário de pesquisa coletiva, realizado em dois dias pelo grupo PET Pedagogia via Google Meet, contando com a participação de 55 pessoas no total, havendo 31 pessoas no primeiro dia de evento e 24 pessoas no segundo. Também apresentado no VII EPU, no mês de novembro de 2021. Os estudos e participantes da pesquisa desenvolveram palestras para a comunidade acadêmica, socializando conhecimentos compartilhados nas atividades de pesquisa do Grupo PET Pedagogia. A pesquisa foi realizada durante todo ano de 2021, primeiramente sendo realizado o levantamento bibliográfico pela tutora, em seguida leituras por todos os integrantes do PET Pedagogia, organização do trabalho em reuniões administrativas realizadas via plataforma Google Meet semanalmente, realização do trabalho escrito também por todos os integrantes para ser publicado no Ebook do grupo link https://docs.google.com/document/d/107ykXt43-EaM0K1rccXCipiRbG-heqiw/edit?usp=sharing&ouid=11 3558116914543560748&rtpof=true&sd=true. É importante esclarecer que durante a pandemia os encontros foram realizados na forma virtual por meio da plataforma Google Meet. Os petianos e petianas do PET Pedagogia dedicaram-se em elaborar a escrita do manuscrito científico para ser publicado no Ebook do grupo SILVA, Ana Beatriz Franco da, GONÇALO, Beatriz, CAMPOS, Gabriel dos Santos deAlmeida, ONOFRE. Gabriella Marion Ferreira, MENDES, Jhennyfer Marques Gomes, MACHADO, Joice de Lima, MUZZETI Luci Regina, LUCATELLI Luis Gustavo, SANTOS Maísa Pereira dos. O


CLAA/Unesp

191

RENDIMENTO ESCOLAR E AS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS BEM SUCEDIDAS EM EAD – ATIVIDADE INTEGRADORA.

Atividade de extensão universitária destacada pelo grupo: PET PEDAGOGIA Boas vindas: Recepção dos Calouros 2021 do Curso de Pedagogia UNESP FCLAr. A semana de “Boas vindas: Recepção dos Calouros 2021 do Curso de Pedagogia UNESP FCLAr" foi plenamente desenvolvida e ocorreu de modo virtual do dia 28 de junho até o dia 2 de junho de 2021. O grupo PET Pedagogia participou da Comissão de Recepção da Faculdade de Ciências e Letras por meio de atividade de recepção que teve o intuito de valorizar a apresentação dos espaços, dinâmicas, estruturas e ações do PET, do curso e da Universidade. Essa semana foi realizada por meio de reuniões com profissionais e alunos da comunidade interna da UNESP FCLAr, onde por meio de alguns encontros tivemos a ideia de criar um site aos ingressantes, contendo várias informações sobre a Universidade, com um mapa virtual, sobre os cursos, onde cada PET fez um vídeo bem dinâmico de modo a chamar atenção aos ingressantes. A apresentação do grupo PET foi realizada em dois dias estabelecidos pela reitoria através da plataforma Google Meet. Os horários estabelecidos foram no dia 29/06/2021, terça-feira, às 19h00 e na quinta-feira, dia 01/07/2021 às 14h00. A atividade teve uma hora e trinta minutos de duração, pois houve outras atividades para os alunos previstas na programação. Ficou sob responsabilidade do grupo a criação do Link para o evento, que foi enviado à equipe técnica da FCLAr, que por sua vez ficou responsável por repassar o link aos alunos do Primeiro Ano. Através de uma apresentação de slides, elaboradas pelo PET Pedagogia, com o intuito de apresentar o Grupo aos Ingressantes de 2021, dividimos as falas em tópicos, a saber,: O que é o PET, processo seletivo e pré-requisitos para entrar no PET Pedagogia, atividades desenvolvidas pelo PET Pedagogia e sobre os relatórios. Além disso, houve o diálogo com os ingressantes sobre o "devir" do Pet- Programa de Educação Tutorial do curso de Pedagogia sua história, contribuições, princípios norteadores, sua importância, as atividades realizadas, seu processo seletivo e as exigências de ingresso ao Grupo. A avaliação da atividade foi realizada por meio de um formulário onde os participantes após o encontro deixaram seus registros sobre as impressões pessoais da atividade. A atividade foi planejada em dois horários para atender a todos os ingressantes, no período diurno e noturno. No primeiro dia 29/06/2021,terça-feira, às 19h00 tiveram 47 participantes na plataforma Google Meet, e na quinta-feira, dia 01/07/2021 às 14h00 tiveram 26 participantes. A Comissão de Avaliação ficou responsável por um formulário que os petianos que participaram da atividade responderam. Nesse formulário foram feitas as seguintes perguntas: 1. O que você achou da Ingressada? 2. O tempo de duração da Ingressada, na suaopinião, foi: curto, suficiente ou muito longo. 3. Em sua opinião, houve uma boa interação com os ingressantes? 4. O que você não gostou da Roda de Conversa? 5. Alguma sugestão para as próximas rodas de conversa? Dentre as respostas, destaca-se algumas informações: • 88% dos PETianos acharam o tempo suficiente e 12% achou muito curto • Houve um consenso entre todos os PETianos de que houve boa interação com os ingressantes. Outro formulário foi criado pela Comissão de Avaliação do PET que foi passado aos Ingressantes e nele foi perguntado, a seguir,: 1. Você conhecia o PET Pedagogia? 2. O que você achou do Evento? 3. O que você não gostou na apresentação? 4. Momento seja nosso convidado: aproveite que é anônimo e se quiser conversar, falar algo que você está passando nesse momento e não sabe como, se você está passando por algo difícil ou se você está feliz e quer compartilhar... Este espaço é seu, seja livre para falar o que quiser, estamos aqui para te ouvir. Das respostas obtidas pelos Ingressantes, destaca-se: • 70% já conhecia o PET Pedagogia. • Não houve aspectos negativos citados no formulário. • Houve vários elogios. • No que tange a avaliação realizada pelo Grupo PET Pedagogia sobre a atividade realizada concluiu-se por meio de roda de conversa na reunião administrativa e das análises individuais postadas no chat que a atividade teve muito sucesso e que é um modo eficaz e acolhedor dos ingressante


CLAA/Unesp

192

Atividade integradora (ao mesmo tempo ensino + pesquisa + extensão universitária) destacada pelo grupo: PET Pedagogos Já citada item Atividade de ensino.

Contribuições para o desenvolvimento de inovação e práticas educativas no âmbito da formação em nível de graduação (Exemplos: desenvolvimento de material didático ou instrucional, práticas pedagógicas inovadoras) destacadas pelo grupo: PET Pedagogia Aconchego

Atividade desenvolvida buscando redução da evasão ou da retenção escolar, destacada pelo grupo: PET Pedagogia Companheiros e companheiras - Constituem rodas de conversa que acompanham os ingressantes do Curso de Pedagogia.

Contribuição para ações afirmativas (socioeconômica, étnico-racial e de gênero) na Universidade, destacada pelo grupo: Trabalhamos na pesquisa coletiva, entre outras coisas, as ações afirmativas.

Atividade(s) que atendem aos ODSs da ONU (ver http://www.agenda2030.com.br/), indicada(s) pelo grupo: Todas as ações desenvolvidas se agrupam o ODS 04 - Educação de Qualidade.

Qual(is) a(s) contribuição(ões) do grupo para a internacionalização da Universidade? Nos textos de estudos e atividades para contribuir com a possibilidade da internacionalização indicamos e trabalhamos atividades e textos em idiomas estrangeiros.

Quantas pessoas foram atendidas pelas atividades do grupo? Cerca de 150 pessoas.



Lista de publicações do grupo em 2021: PECCIN, D. A.; MENDES, J. M. G.; ONOFRE, G. M. R. F. Práticas docentes para a construção de novos saberes na educação infantil segundo o conceito de capital cultural de Pierre Bourdieu. Em II Jornada – Diálogos em Pierre Bourdieu, pg. 53-58. São Carlos, 2021. https://sites.google.com/view/dialogos-em-pierre-bourdieu/anais?authu ser=2. PINHO, M. E. F; SILVA, A. B. F; SILVA, B. G; SANTOS, B. S. M; PECCIN, D. A; CAMPOS, G. S. A; ONOFRE, G. M. R. F; MENDES, J. M. G; MACHADO, J. L; MUZZETI, L. R; LUCATELLI, L. G; SANTOS, M. P. Educação e Pandemia: Contribuições do PET Pedagogia para a graduação durante o ensino remoto. In: VII Encontro dos PET da Unesp, 2021, Jaboticabal. MACHADO, Joice L. (org..). SEMINÁRIO DA PESQUISA INDIVIDUAL. 09 de set. De 2021, Araraquara: UNESP, Faculdade de Ciências e Letras, 2021. LUCATELLI, L.G. (org.). SEMINÁRIO DE PESQUISA COLETIVA: ENSINO A DISTÂNCIA, 2021, Araraquara: UNESP, Faculdade de Ciências e Letras, 2021. LUCATELLI, L.G. (org..). SEMINÁRIO DA PESQUISA INDIVIDUAL. 09 de set. De 2021, Araraquara: UNESP, Faculdade de Ciências e Letras, 2021. PINHO, M. E. F; SILVA, A. B. F; SILVA, B. G; SANTOS, B. S. M; PECCIN, D. A; CAMPOS, G. S. A; ONOFRE, G. M. R. F; MENDES, J. M. G; MACHADO, J. L; MUZZETI, L. R; LUCATELLI, L. G;


CLAA/Unesp

193

SANTOS, M. P. Educação e Pandemia: Contribuições do PET Pedagogia para a graduação durante o ensino remoto. In: VII Encontro dos PET da Unesp, 2021, Jaboticabal. SANTOS, Maísa P. (org.). CONGRESSO MOVIMENTOS DOCENTES (CMD). 14 de out. De 2021. https://youtu.be/E72zv55tSrQ SANTOS, Maísa P. (org.). ANAIS DE PESQUISA INDIVIDUAL: PET PEDAGOGIA, 08 de fev. 2022, Araraquara: UNESP, Faculdade de Ciências e Letras, 2022.

Eventos que o grupo participou: Sudeste PET, EPU, Congresso Nacional de Formação de Professores e XV Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores. UNESP, ENAPET, Congresso de Iniciação Científica (CIC)/




Estratégia de autoavaliação utilizada pelo grupo em 2021: Na maioria das vezes por meio de forms e seguida de discussão nas reuniões administrativas.


Alunos vinculados ao Grupo PET Grupo PET Pedagogia / Araraquara, no ano de 2021: O rendimento acadêmico de cada aluno encontra-se em consonância à legislação do MEC e da Unesp e não foi incluído no Quadro em atendimento à Lei Geral de Proteção de Dados Pessoais, Lei nº 13.709/2018 – LGPD

Quadro 27 – Alunos vinculados ao Grupo PET Pedagogia / Araraquara em 2021

Nome Discente Data Início Data Fim Bolsista Joice de Lima Machado 13/08/2021 Sim Beatriz Gonçalo da Silva 13/08/2021 Sim Bruna Siqueira Moraes Dos Santos 13/04/2021 Sim Luis Gustavo Lucatelli 13/04/2021 Sim Ana Beatriz Franco da Silva 13/04/2021 Sim Gabrielle Marion Onofre Rente Ferreira 13/04/2021 Sim Gabriel Dos Santos de Almeida Campos 13/04/2021 Sim Maisa Pereira dos Santos 13/04/2021 Sim Maria Eduarda de Faria Pinho 27/01/2021 18/01/2022 Sim Maria Luisa Iamonti Salustiano 14/08/2021 14/09/2021 Sim Luciana Aparecida Garcia Leal Magno 30/06/2021 14/09/2021 Sim Melina Mathias Pereira 03/07/2019 23/08/2021 Não Heloisa Santos de Freitas 04/10/2019 23/08/2021 Sim Maria Luisa Iamonti Salustiano 03/05/2021 13/08/2021 Não Beatriz Goncalo da Silva 07/05/2021 10/08/2021 Não Fernanda Pagotto Businaro 11/11/2020 07/08/2021 Sim Joice de Lima Machado 14/04/2021 28/07/2021 Não Barbara do Nascimento Rodrigues 13/04/2021 28/07/2021 Sim


CLAA/Unesp

194

Emily dos Santos 13/04/2021 20/07/2021 Sim Gabriela Eduarda do Amaral 21/12/2018 12/07/2021 Não Luciana Aparecida Garcia Leal Magno 15/04/2021 22/06/2021 Não Isabela Wang 11/11/2020 22/06/2021 Sim Iasmim Cavani Felizardo 14/04/2021 02/05/2021 Não Vitoria Hellen Holanda Oliveira 21/12/2018 12/04/2021 Sim Renata Cristina de Freitas Branco 13/09/2018 12/04/2021 Sim Vanessa Nakano Tobara 20/12/2018 12/04/2021 Não Nicolle Alexia Carranza Chavez 21/12/2018 10/04/2021 Sim Gabriella Franco 21/12/2018 10/04/2021 Sim Felipe Thiago Uehara 20/06/2019 10/04/2021 Sim Daniela Aparecida Peccin 18/12/2018 10/04/2021 Sim Estefania Coelho Chicarelli 14/09/2018 10/04/2021 Sim Jhennyfer Marques Gomes Mendes 07/07/2018 10/04/2021 Sim Brenda Novaes de Araujo 18/12/2018 10/04/2021 Sim Maria Eduarda de Faria Pinho 09/10/2019 26/01/2021 Não Caroline de Souza 03/01/2018 26/01/2021 Sim


Indicadores de produção científica do tutor. (Resumos Publicados em Anais de Eventos; Artigos Completos Publicados em Periódicos; Livro ou Capítulo; Apresentações de trabalho; Trabalhos Técnicos; Indicadores Cientométricos; Outros) Artigos completos 6; trabalhos em eventos 3

Disciplinas ministradas na graduação pelo tutor em 2021: Estrutura e Funcionamento da Educação Básica curso Pedagogia; Educação Infantil: Pré escola; Estágio Supervisionado

Orientações concluídas e em andamento na graduação, orientações concluídas e em andamento na pós-graduação, no ano de 2020: Orientações em Andamento: Graduação 6; Mestrado 3; Doutorado 1 Concluídas: Doutorado 3

Conselhos acadêmicos que a tutora participou: CLAA- CAPG - GT Mulheres Reitoria; Grupo de análise de concursos de Livre docente e titular.

Site e redes sociais do grupo: instagram: @petpedagogiafclar Facebook https://www.facebook.com/petpedagofclar. Site institucional https://www.fclar.unesp.br/#!/graduacao/espaco-do-aluno/pet---programa-de-educacao-tutorial/pedagogia/




CLAA/Unesp

195

Avaliação e homologação do CLAA: O Comitê Local de Acompanhamento e Avaliação dos Grupos PET da Unesp (CLAA / Unesp), em reunião ordinária de 15 de junho de 2022, após avaliação, HOMOLOGA o Relatório de Atividades de 2021 do Grupo PET PEDAGOGIA Curso específico PT UNESP 56903.


CLAA/Unesp

196

4.27 GRUPO PET QUÍMICA / UNESP – CAMPUS DE ARARAQUARA

Nome do Tutor: Amadeu Moura Bego






Atividade de ensino destacada pelo grupo: A atividade desenvolvida pelo grupo PET aos ingressantes dos cursos de bacharelado e em Química visa recepcionar e auxiliar os alunos nas primeiras semanas de aula, oferecer um suporte para essa nova jornada. Essa atividade teve como objetivos ajudar os ingressantes a se adaptarem à mudança do ensino médio para o ensino superior, informá- assuntos que estarão presentes ao longo de toda a graduação, com isso, ajudá-los a mundo acadêmico e, consequentemente, atrair novos membros para o grupo PET através apresentação do grupo e das atividades realizadas. Dessa forma, o grupo desenvolveu de remota, devido a pandemia, palestras com os seguintes temas: bolsas referentes a auxílio permanência estudantil, iniciação científica, projetos de extensão, currículo Lattes, estrutura relatório e utilização de calculadora científica, os quais foram divididos em três dias de com 1h cada palestra. Os dias escolhidos foram 21, 22 e 23 de Junho, isso porque os 2021 só tiveram o início das aulas em 14/06/2021, devido ao atraso no calendário escolar da pandemia. Para a realização das palestras, alguns docentes disponibilizam o horário de alunos, para que pudéssemos atingir maior número de ingressantes. No primeiro dia, o discutido foi produção de relatórios e planejamento de estudos, ensinando aos alunos a um relatório de acordo com as normas da ABNT e passando algumas dicas para organizar horários de estudos. No segundo dia, o tema abordado foi sobre bolsas e currículo Lattes, os alunos sobre as bolsas de auxílio fornecidas pela universidade e a importância do No último dia, o tema das apresentações foi sobre a calculadora científica e projetos de mostrando aos alunos alguns comandos e técnicas da calculadora e as atividades presentes na universidade. As palestras foram ministradas pelos petianos, ficando estes responsáveis pela elaboração da apresentação. Como as palestras aconteceram em horário foi possível realizá-las com as turmas completas, assim, atingindo um total de 86 alunos, muito satisfatório, comparado ao ano passado, que atingiu cerca de 80 pessoas. Além dos ingressantes, a atividade conseguiu atingir alguns veteranos que estavam presentes nas também. Ao longo dos dias, foi possível observar muito interesse da parte dos ingressantes temas abordados, uma vez que, os alunos perguntavam e interagiam com o grupo, sanando dúvidas relacionadas ao meio acadêmico e também ao próprio PET. Ao final de cada disponibilizamos em nossas redes sociais as apresentações, para que os alunos pudessem às informações quando precisarem.


CLAA/Unesp

197

Dessa forma, concluímos que a atividade foi muito satisfatória, pois conseguimos auxiliar os ingressantes em sua nova jornada na graduação, abandonem a universidade devido à falta de apoio durante esse período de transição.

Atividade de pesquisa destacada pelo grupo: No período da graduação aprendemos como estudar e desenvolver a escrita científica por resumos, artigos, pôster, a qual é caracterizada por uma linguagem hermética e transmitida especialistas, nesse caso, a comunidade acadêmica. Desta forma, há um desafio na TDC, pois ocorre uma mudança no gênero de discurso, a divulgação científica se um gênero discursivo próprio (ZAMBONI, 2001), ou seja, foi preciso realizar uma conhecimento e linguagem para adequar ao grande público, desenvolvendo, assim, competências de um divulgador científico que são distintas da escrita acadêmica científica. Do estudo da pesquisa e divulgação científica foram produzidos quatro diferentes textos temática de polímeros de coordenação (MOF) em formato de texto de divulgação científica membros do Grupo PET Química, com cada um possuindo enfoque, artes e abordagens para tratar do mesmo assunto. São eles: Texto 1: Rastros: Você sabe como a química pode na resolução de crimes, Texto 2: A Química e os novos protagonistas na investigação Texto 3: Novas Maneiras de Resolvermos Crises: O que são MOFs e como são usadas na Forense, Texto 4: O que é MOF e o que essas três letras representam para anti-produção de texto com caráter de divulgar a ciência impactou os membros PET nos seguintes aspectos: trabalho em equipe; pensamento crítico; aprendizado de química avançada e contato com pesquisas realizadas por grupo de pesquisa do IQ; habilidade de produção de TDC; criatividade, autoaprendizagem e integração de conhecimentos. Como os textos eram produzidos em grupos, as ideias e tomadas de decisão deveriam estar alinhadas a um só objetivo: produzir textos de divulgação científica com uma escrita acessível para nosso público alvo. Assim, durante as reuniões, os membros deveriam ter um consenso sobre estruturação do texto. Outra habilidade desenvolvida durante a produção de TDC foi o pensamento crítico. Como cada grupo ficou responsável pelo parecer de outro grupo, teve-se que realizar a leitura, análise e, posterior a isso, reflexão sobre os elementos de um texto de divulgação científica, e assim gerar comentários e sugestões para que os produtores do texto pudessem otimizá-lo. Além de possibilitar contato sobre umas das temáticas que envolve a química inorgânica, ocasionou também que houvesse maior conhecimento de uma das linhas de pesquisa de nossa universidade, que em muitos casos não temos a oportunidade de ter um conhecimento tão aprofundado. Auxiliou no desenvolvimento de habilidades para produção de divulgação científica, como leitura, argumentação e domínio de conceitos. Além de que, o TDC cria em seus produtores senso de empatia. Isso porque, ao se colocar no lugar do leitor para expressar a ideia de forma acessível, ele tenta imaginar, pensar e sentir tudo que o leitor irá passar ao tentar fazer a compressão do texto. A produção destes textos acaba por estimular a criatividade, pois é exigido do produtor a criação de abordagens interessantes que irão instigar o leitor a querer ler. Toda estruturação do texto, título, imagens, devem ser minuciosamente pensados a fim de estimular a leitura daquele texto. As artes, cores, número de colunas e páginas, tudo pensado com o propósito de proporcionar uma leitura acessível, mas ao mesmo tempo interessante. Outras habilidades como autoaprendizagem, integração de diferentes tipos de conhecimento e didática, também podem ser mencionadas. A autoaprendizagem pela compreensão do conteúdo científico acontecerá de modo autodidata, criando estratégias e métodos que irão auxiliar a alcançar esse objetivo, que neste caso foi realizado através de seminários, artigos, exposição de trabalhos e discussão em grupo. Posterior a isso, foi possível criar diferentes estratégias de como elucidar o conhecimento de uma forma clara e objetiva ao outro, desenvolvendo assim, a didática.


CLAA/Unesp

198

A integração de diferentes tipos de conhecimentos se dá ao unir um conhecimento científico, as MOFs, com o conhecimento de divulgação científica, para que assim, houvesse a produção de textos que divulgassem a ciência. Podemos acrescentar que a indissociabilidade dos três pilares (ensino, pesquisa e xtensão) foi promovida, pois o seminário de polímeros de coordenação e seminário de divulgação científica foi transmitido para toda a comunidade, reverberando que o pilar de extensão seja satisfeito. O pilar da pesquisa foi contemplado devido ao estudo envolvendo a pesquisa científica das MOFs e da divulgação científica. O pilar de ensino foi contemplado em dois aspectos: a melhoria da formação dos petianos e a inserção de casos investigativos em uma disciplina da graduação no ciclo 4. Diante do exposto, podemos acrescentar que a indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão está sendo contemplada, uma vez que o projeto se debruçou sobre os estudos das MOFs, bem como a DC, mais precisamente as características de um TDC, ambos coordenados pela parceria com o grupo de pesquisa Applied MOFs e RIPEQ, respectivamente. E por fim, a extensão, refere-se à elaboração e divulgação dos TDC, pois houve o cuidado e estudo para adequar a linguagem científica para o público não especializado, levando assim o conhecimento produzido na universidade para a população. Podemos concluir a importância da experiência da produção de TDC, não se tratando meramente de expor a ciência, mas sim, expô-la de uma maneira que possa ser acessível e de entendimento para o público alvo. Tivemos a oportunidade de não só conhecer uma das linhas de pesquisa desenvolvidas em nossa universidade, mas também ter o conhecimento do impacto desta na sociedade. No caso das MOFs, seu impacto foi notável, ao poderem ser aplicadas na área de Ciência Forense e na documentoscopia, que envolve a anti-falsificação. As MOFs apresentam uma vantagem superior às substâncias que já são utilizadas com essa finalidade, devido à complexidade de sua estrutura e o barateamento que esse tipo de composto pode sofrer ao serem substituídas por precursores de menor custo. A produção de textos de divulgação científica atendeu um dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) da ONU, sendo: Objetivo 4- Educação de Qualidade ao estimular o desenvolvimento de habilidades, sendo elas: trabalho em equipe, empatia, criatividade, argumentação, pensamento crítico, entre outros. As perspectivas futuras deste trabalho se baseiam em concluir os próximos ciclos, produção de estudos de Casos Investigativos e implementação dos casos investigativos em uma disciplina da graduação, assim como, a partir dos TDC, produção de mídias de DC, como vídeos de curta metragem, animação, podcasts, entre outras. Os TDC foram amplamente divulgados nas redes sociais e mídia da Unesp e se encontram disponíveis no site do PET: https://www.iq.unesp.br/#!/ensino/pet/producoes/textos-de-divulgacao-cientifica/

Atividade de extensão universitária destacada pelo grupo: O projeto Seminário com Docente visa promover a divulgação científica e a aproximação entre a pesquisa e a graduação, mediante à importante inerência entre pesquisa, ensino e extensão, constantemente trabalhada no PET. Baseado nessa aproximação, o projeto é realizado com o objetivo de divulgar as pesquisas e áreas de atuação presentes no Instituto de Química da UNESP de Araraquara para a respectiva comunidade acadêmica e estimular a participação de discentes no desenvolvimento de pesquisas e iniciações científicas. A atividade é constituída por palestras ministradas por docentes do IQ - UNESP Araraquara, em que estes expõem o fundamento de seus trabalhos e produções científicas à comunidade acadêmica local, enquanto membros do grupo PET se responsabilizam pelo convite do docente e pela organização, mediação e divulgação do evento. Neste ano a atividade contou com a participação conjunta do grupo Rede de Inovação e Pesquisa em Ensino de Química - RIPEQ, o qual teve papel importante ao introduzir temas que expandem os assuntos trabalhados inicialmente pelos docentes do Instituto de Química da UNESP Araraquara.


CLAA/Unesp

199

Assim, se permitiu que um tema central desenvolvido na comunidade unespiana pudesse ser exposto e expandido para a comunidade externa a partir do envolvimento de docentes de diferentes localidades e diferentes formações. Em função da pandemia de COVID-19, no ano de 2021, o evento permaneceu sendo realizado de forma integralmente online através da plataforma Google Meet e transmissão à comunidade e interessados através da plataforma Youtube. O evento ocorre quatro vezes por ano, porém devido ao andamento de outras atividades o último seminário não pode ser realizado antes do final do semestre e terá sua aplicação no ano seguinte, finalizando assim o ciclo de aplicação da divulgação científica. Com a programação do calendário escolar de 2021 do IQ - UNESP Araraquara, as duas primeiras apresentações ocorreram no primeiro semestre, conforme previsto, e a terceira apresentação foi realizada no segundo semestre. O primeiro seminário foi realizado no dia 04 de Maio de 2021 com a presença da Profª Dra. Regina Celia Galvão Frem, do Departamento de Química Analítica, Físico-Química e Inorgânica do IQ - UNESP Araraquara, com o tema “Redes Metalorgânicas: uma nova classe de materiais porosos", onde houve 53 participantes no evento e 377 visualizações do vídeo na plataforma Youtube. O segundo seminário foi realizado no dia 13 de Julho de 2021 com a presença da Profª Dra. Ana Maria Navas Iannini, da Faculdade de educação da Universidade de Los Andes, com o tema Divulgação Científica e Comunicação Pública da Ciência: uma perspectiva crítica, onde houve 57 participantes no evento e 262 visualizações do vídeo na plataforma Youtube. O terceiro seminário foi realizado no dia 27 de Outubro de 2021 com a presença do Profº Dr. Welington Francisco, da Universidade Federal da Integração Latino-Americana (UNILA), com o tema "Ensinando a partir de histórias: trajetória dos casos investigativos na vida de um professor", onde houve 48 participantes no evento e 155 visualizações do vídeo na plataforma Youtube. Ao final de cada apresentação, foi aberto o espaço para dúvidas entre os espectadores e o docente. Em virtude da atividade “Implementação de estudos de casos digitais para divulgação científica e inovação do ensino de graduação”, a cada edição do Seminário com Docente, procurou-se realizar um seminário realizado com a etapa vigente no ciclo de divulgação científica. No evento, houve a presença tanto do corpo discente quanto de docentes, inclusive da comunidade externa ao Instituto de Química da UNESP Araraquara, revelando o interesse da comunidade acadêmica pela apresentação das linhas de pesquisa da instituição e a divulgação científica. O feedback obtido foi positivo, com perspectivas da comunidade acadêmica interna e externa ao Instituto de Química - UNESP Araraquara e também com perspectivas da comunidade externa de maneira geral. Houve nos comentários uma grande parabenização pelo evento, onde foi destacado o interesse pela abordagem de temas diversos, porém relacionados entre si e o incentivo a realizarmos mais edições da atividade. Segue o link dos vídeos na Plataforma Youtube: https://youtu.be/1EMS826WB0Q

Atividade integradora (ao mesmo tempo ensino + pesquisa + extensão universitária) destacada pelo grupo: As universidades públicas brasileiras têm como premissa trabalhar de forma indissociável o ensino, a pesquisa e a extensão, conforme descrito na Constituição Federal de 1988 no art. 207. Todavia, pesquisadores apontam que as universidades realizam uma prática dissociada, na qual o enfoque é dado para o ensino e principalmente à pesquisa, havendo, assim, uma desvalorização da dimensão extensão. Outro fator importante que afeta a integração do tripé das universidades é a própria definição de extensão. Mesquita Filho (1997 apud SOARES; FARIAS; FARIAS, 2010) propôs cinco categorias que abrangem esse conceito - a extensão como curso; a extensão como prestação de serviços; a extensão como complemento; a extensão como “remédio”; e a extensão como instrumento político-social - ou seja, há uma gama de significados e possibilidades para esse conceito.


CLAA/Unesp

200

Por outro lado, uma maneira de reverter essa situação, conforme descrito no Art. 2o da Portaria MEC no 976, de 27/07/2010, o Programa de Educação Tutorial (PET) deve ser orientado pelo princípio da indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão. Esse princípio deve guiar o desenvolvimento de atividades acadêmicas, contribuindo para formação técnica, científica e cultural dos estudantes, bem como o estímulo do espírito crítico, formando, assim, um profissional consciente de sua atuação. Diante do exposto, a Divulgação Científica (DC) pode cumprir um papel fundamental para a integração do ensino, pesquisa e extensão. Hodiernamente, a DC atrelada com o avanço da tecnologia da informação permite o acesso e a aproximação da sociedade com a ciência, além de contribuir para a alfabetização científica. Outro objetivo da DC é garantir o direito à informação, neste caso sobre ciência, previsto na Constituição, bem como contribuir com os esforços contemporâneos contra o negacionismo científico. Vale ressaltar que o levantamento realizado pelo Centro de Gestão e Estudos Estratégicos (2017) sobre a percepção pública da ciência aponta que 61% da população brasileira dizem estar interessados ou muito interessados nos assuntos de Ciência e Tecnologia (C&T), evidenciando-se, assim, que há uma demanda para esse conteúdo. Nesta perspectiva, no ano de 2021, o Grupo PET Química do Instituto de Química da Unesp, campus Araraquara (IQCAr), planejou a realização de uma atividade que conectasse o tripé da universidade, intitulada “Implementação de Estudos de Casos Digitais para Divulgação Científica e Inovação do Ensino de Graduação”, que internamente no Grupo PET denominamos de “Grande Projeto”. Este envolve uma rede de colaboração entre um grupo de pesquisa de química, um grupo de pesquisa em ensino de química e o grupo PET Química da Unesp de Araraquara. Os objetivos do projeto são: desenvolver processos otimizados de produção de materiais de DC sobre publicações científicas relevantes de um grupo de pesquisa de química; desenvolver processos otimizados de produção de Casos Investigativos (CI) para o ensino de química a partir dos materiais de DC; investigar os impactos da implementação de CI em uma disciplina de química da graduação. Para elaboração da atividade, no ano de 2021, houve a parceria com o grupo de pesquisa Applied MOFs, coordenado pela Prof. Dra. Regina Célia Galvão Frem, do departamento de Química Analítica, Físico-Química e Inorgânica e com a Rede de Inovação e Pesquisa em Ensino de Química (RIPEQ), coordenada pelo Prof. Dr. Amadeu Moura Bego, tutor do PET Química. A pesquisa escolhida como fonte de inspiração para a elaboração do Texto de Divulgação Científica (TDC) refere-se à síntese, caracterização e propriedades de Polímeros de Coordenação Luminescentes, cuja aplicação está na área de Ciências Forenses. Essa pesquisa foi premiada em 1o lugar no XXXII Congresso de Iniciação Científica da UNESP, do ano de 2020. Por sua vez, segundo Ferreira e Queiroz (2012), os TDC têm potencialidades quando utilizados no ensino, com o desenvolvimento do hábito de leitura; contato com a elaboração do conhecimento científico; engajamento dos alunos em sala; favorecer o pensamento crítico; promover discussões; e aprimorar as habilidades da comunicação oral e escrita. A produção de textos de divulgação científica se insere no Objetivo de Desenvolvimento Sustentável (ODS) da ONU de número 4. O objetivo geral desta ampla atividade é implementar ECD no âmbito do ensino de graduação do Instituto de Química de Araraquara. Para a consecução desse amplo objetivo geral, define-se os seguintes objetivos específicos: - Mapear as pesquisas científicas com relevante impacto social desenvolvidas pelos grupos de pesquisa sediados no IQ/CAr (sobretudo os grupos com projetos relacionados aos ODS da ONU); - Produzir textos e recursos digitais de DC sobre as pesquisas científicas selecionadas para ampla divulgação em Araraquara e região; - Elaborar Estudos de Casos em formato digital a partir dos materiais DC produzidos; - Aplicar os ECD em disciplinas da graduação dos cursos de Química a partir de parcerias com docentes ou oferecimento de disciplina optativa específica para tal fim pelo tutor do PET. - Avaliar a efetividade e validar os ECD produzidos. - Atuar para a inovação do ensino de graduação com vistas à minimização da evasão e/ou retenção. - Divulgar e Disponibilizar acervos validados de ECD de forma gratuita nos sites e redes sociais do IQ e PET.


CLAA/Unesp

201

A produção de TDC foi dividido em quatro ciclos: Ciclo 1: Estudo sobre a pesquisa científica. No primeiro momento, entramos em contato com o grupo de pesquisa Applied MOFs, de nossa unidade universitária, para que pudéssemos estudar uma linha de pesquisa. Esta linha de pesquisa deveria ter relevância e impacto social. A linha de pesquisa escolhida foi polímeros de coordenação, também conhecida como MOFs. O contato resultou na parceria e colaboração com um dos integrantes do grupo de pesquisa com o Grupo PET, Olavo Fiamencini Verruma, com o objetivo de auxiliar no estudo sobre a temática. O primeiro contato com estudo das MOFs se deu a partir de um seminário aberto ao público, transmitido via YouTube, ministrado pela Prof. Dra. Regina Frem, “Redes Metalorgânicas ou MOFs: uma nova classe de materiais porosos”. Com o intuito de aglutinar atividades, foram realizadas leituras de dois artigos em inglês no âmbito do Grupo PET, “Inkjet Printing of Lanthanide”, “Organic Frameworks for AntiCounterfeiting Applications” (Da LUZ et al., 2015) e “Luminescent spherical particles of lanthanidebased infinite coordination polymers with tailorable sizes” (ARROYOS; FREM, 2020), a fim de estimular o desenvolvimento de língua estrangeira e introduzir conceitos e definições sobre as MOFs. Ao encaminhar o projeto, o integrante do grupo de pesquisa, Olavo, realizou um seminário interno para os membros do Grupo PET “Polímeros de coordenação luminescente para aplicação às Ciências Forenses e Investigação Criminal''. A última etapa deste ciclo também contou com a produção de seminários internos realizados pelos membros do Grupo PET. Dividiram-se em grupo de quatro a cinco pessoas, e cada grupo ficou responsável pela discussão de uma temática envolvendo as MOFs que, posteriormente, seria apresentada para o todos os membros, sendo elas: Definição; Síntese e Caracterização; e Aplicação das MOFs. Ciclo 2: Estudo sobre divulgação científica. Realizamos um cronograma, para que o Grupo PET se preparasse para a produção dos Textos de Divulgação Científica, dividido em cinco etapas: Etapa 1: Realizamos o convite à Professora Doutora Ana Maria Navas Iannini, da Faculdade de Educação na Universidade de Los Andes, para ministrar o seminário sobre Divulgação Científica. O seminário “Divulgação Científica e Comunicação Pública da Ciência: Uma perspectiva crítica" foi transmitido via YouTube do PET Química para toda a comunidade. Posteriormente, o grupo PET realizou uma parceria com uma mestranda integrante da RIPEQ, Carolina Martins Primo, para a realização de um seminário com as principais definições, estrutura e elementos que compõem um TDC. Etapa 2: Foi realizada a leitura de um TDC intitulado “Os cristais e a origem da vida: a seleção quiral de aminoácidos na Terra Primitiva” da revista Ciência Hoje. Nesta etapa, foi utilizado um instrumento de análise com base nas categorias de Ribeiro e Kawamura (2005), com o intuito de identificar as principais características que este gênero discursivo textual apresenta. Etapa 3: Com todo conteúdo de MOFs e divulgação científica consolidados, foi realizado um roteiro para criação do TDC (texto de divulgação científica) das MOFs, seguido da iniciação da estruturação do texto, portanto, esboços e tópicos do texto. O esboço de cada grupo foi submetido à análise por pares. Esta análise deveria conter pontos a serem modificados, que após uma revisão, geraria a primeira versão do TDC. Etapa 4: A primeira versão do TDC foi submetida à leitura e análise técnico-científica de especialistas. O parceiro Olavo realizou a revisão científica dos textos no que diz respeito às MOFs e a parceira Carolina avaliou a estrutura, composição e características dos TDC produzidos. Por último, o Tutor do PET, professor Amadeu, fez uma análise geral sobre ortografia, coesão e coerência dos textos. Etapa 5: Incorporação das mudanças propostas pelos especialistas e produção da versão definitiva e diagramada dos TCD ciclos 3 e 4 ainda serão realizados na continuidade do grande projeto. O Ciclo 3 visa o estudo e produção dos casos investigativos, e o Ciclo 4 pretende aplicar os casos investigativos com alunos da graduação de uma disciplina do curso de bacharelado do IQCAr. Os TDC foram amplamente divulgados nas redes sociais e mídia da Unesp e se encontram disponíveis no site do PET: https://www.iq.unesp.br/#!/ensino/pet/producoes/textos-de-divulgacao-cientifica/


CLAA/Unesp

202

Contribuições para o desenvolvimento de inovação e práticas educativas no âmbito da formação em nível de graduação (Exemplos: desenvolvimento de material didático ou instrucional, práticas pedagógicas inovadoras) destacadas pelo grupo: A partir dos casos investigativos produzidos com base em uma pesquisa de relevância do próprio instituto de química, será realizada uma intervenção em uma disciplina da graduação do curso. Além dos casos investigativos, poderão ser produzidos materiais didáticos e inovações nas práticas pedagógicas desenvolvidas no ensino superior.

Atividade desenvolvida buscando redução da evasão ou da retenção escolar, destacada pelo grupo: A atividade desenvolvida pelo grupo PET aos ingressantes dos cursos de bacharelado e licenciatura em Química visa recepcionar e auxiliar os alunos nas primeiras semanas de aula, procurando sempre oferecer um suporte para essa nova jornada. Essa atividade teve como objetivos ajudar os ingressantes a se adaptarem à mudança do ensino médio para o ensino superior, informá-los sobre assuntos que estarão presentes ao longo de toda a graduação, com isso, ajudá-los a adentrar ao mundo acadêmico e, consequentemente, atrair novos membros para o grupo PET através da apresentação do grupo e das atividades realizadas. Concluímos que a atividade foi muito proveitosa e satisfatória, pois conseguimos auxiliar os ingressantes em sua nova jornada na graduação, além de divulgar o grupo de extensão PET Química e, também, evitar que, de certa forma, abandonem a universidade devido à falta de apoio durante esse período de transição.

Contribuição para ações afirmativas (socioeconômica, étnico-racial e de gênero) na Universidade, destacada pelo grupo: Esta atividade de diversidade é desenvolvida pelo grupo PET e direcionada para a comunidade universitária em cima de um possível tema de interesse desse público, com o objetivo de conscientizar sobre o respeito à diversidade através da compreensão das diferenças interpessoais. Em função da pandemia da COVID-19, o evento foi desenvolvido de forma online, na qual a atividade foi uma roda de conversa realizada no dia 30 de setembro de 2021, das 17:30 às 19:00 horas, pela plataforma Google Meet com a temática Educação para quem. Os desafios atuais do ensino indígena no Brasil¿, também convidamos a comunidade para assistir a conversa que foi transmitida através do canal de YouTube do grupo PET. A roda de conversa foi ministrada pelo Prof. Dr. Giovani José da Silva, doutor em história com estágios de pós-graduação em antropologia e em história e docente da Universidade Federal do Amapá, e pela Enaie Hanaiti, indígena Terena, aluna do 4º ano do curso de pedagogia da Unesp de Araraquara e também pesquisadora da área de educação indígena. Esta atividade consistiu em promover uma reflexão com a comunidade sobre a importância da educação indígena desde a alfabetização até o ensino superior, além de conscientizar sobre o acesso à informação e a cultura indígena. O horário da atividade foi proposto pelo grupo de forma a atingir o maior número de pessoas, sobretudo do Instituto de Química, e por fim o grupo contribuiu com a ampla divulgação do evento através de redes sociais e e-mail institucional. O número total de participantes da roda de conversa foi de 7 pessoas, entre eles alunos, professores e pessoas de fora do Instituto de Química, já a transmissão do YouTube chegou a 259 visualizações. O grupo obteve boa adesão do público pelo interesse no assunto proposto, além das parabenizações pelo evento no comentários e no formulário. Portanto, conclui-se que o grupo irá manter a atividade de maneira mesclada com a atividade cultural, pois a adesão de ambas atividades foi alta e ao fundi-las irá aumentar o público e também abranger diversos temas e culturas. Desde 2015, a Assembleia das Nações Unidas instituiu 11 de fevereiro como sendo o Dia Internacional de Mulheres e Meninas na Ciência. Deste modo, sabendo da importância e relevância da temática, desenvolvemos uma série de postagem em nossas redes sociais a respeito desta comemoração, além de sua inter-relação com os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS).


CLAA/Unesp

203

Essa atividade foi desenvolvida em cinco etapas. No dia 01/02/2021 realizamos o primeiro post explicando minimamente a Agenda 2030 e seu plano de ação, descrevendo os 17 ODS. Na rede social Facebook alcançamos 690 pessoas com o engajamento de 58, além de 13 curtidas e compartilhamentos. No Instagram alcançamos 990 pessoas, houve 75 curtidas e 11 compartilhamentos. O segundo post aconteceu no dia 03/02/2021 sobre o ODS 5 intitulado “Igualdade de gênero”, o qual tem como propósito alcançar a igualdade de gênero e empoderar todas as mulheres e meninas, especialmente na área da ciência. No Facebook alcançamos 435 pessoas com o engajamento de 36, além de 10 curtidas e compartilhamentos. No Instagram alcançamos 875 pessoas, houve 47 curtidas e 3 compartilhamentos. O terceiro post aconteceu no dia 05/02/2021 sobre o Dia Internacional de Mulheres e Meninas na Ciência, cujo objetivo foi aumentar a conscientização sobre a questão da excelência das mulheres na ciência e lembrar a comunidade de que a ciência e a igualdade de gênero devem avançar lado a lado - em mãos para enfrentar os principais desafios globais e alcançar todos os objetivos e metas da Agenda 2030. Além disso, nesta postagem divulgamos o Webinar planejado pela UNESCO em celebração a este dia. Sobre o alcance do post, no Facebook conseguimos 360 pessoas, 28 de engajamento, 8 curtidas e 4 |compartilhamentos. No Instagram alcançamos 690 pessoas, houve 44 curtidas e 7 compartilhamentos. A quarta postagem aconteceu no dia 09/02/2021, foi a divulgação de uma live no Instagram que estávamos promovendo para comemorar o Dia Internacional de Mulheres e Meninas na Ciência. Para esta atividade, convidamos a Profa. Dra. Rossimiriam P. Freitas, que foi Vicepresidente 2018-2020 da Sociedade Brasileira de Química (SBQ), atual Coordenadora do Núcleo de Mulheres da SBQ. No Facebook alcançamos 520 pessoas com o engajamento de 40, além de 13 curtidas e 10 compartilhamentos. No Instagram alcançamos 1020 pessoas, houve 106 curtidas e 55 compartilhamentos. E por fim, em comemoração ao Dia Internacional de Mulheres e Meninas na Ciência (11/02), houve um bate-papo ao vivo no Instagram com a Profa. Dra. Rossimiriam P. Freitas. O formato da atividade foi uma entrevista, contando com uma petiana-entrevistadora, abordando a trajetória da Rossimiriam, além da história e luta das mulheres na ciência, bem como sanar eventuais dúvidas no final da live. No Instagram obtivemos 52 espectadores simultâneos, além de 56 curtidas e 5 compartilhamentos. Vale ressaltar que todas as postagens, inclusive a live, estão disponíveis em nossas redes sociais para aqueles que não conseguiram participar no momento síncrono.

Atividade(s) que atendem aos ODSs da ONU (ver http://www.agenda2030.com.br/), indicada(s) pelo grupo: ATIVIDADE SOBRE DIVERSIDADE; Dia Internacional de Mulheres e Meninas na Ciência; IMPLEMENTAÇÃO DE ESTUDOS DE CASOS DIGITAIS PARA DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA E INOVAÇÃO DO ENSINO DE GRADUAÇÃO.

Qual(is) a(s) contribuição(ões) do grupo para a internacionalização da Universidade? Não se aplica.

Quantas pessoas foram atendidas pelas atividades do grupo? Em função das atividades online, o quantitativo girou em torno de 5.000 pessoa



Lista de publicações do grupo em 2021: MAESTER, Luana C. T. Futuras Cientistas. In: XXI Encontro dos grupos do Programa de Educação Tutorial da região sudeste (XXI Sudeste PET), dia 05 de junho de 2021, no formato virtual.


CLAA/Unesp

204

TÉO, Larissa. Como divulgar a ciência produzida na própria Universidade? Um relato na produção de TDC no âmbito do grupo PET. In: VII Encontro dos Grupos PET da UNESP (VII EPU), 13 a 15 de novembro de 2021, no formato virtual.

Eventos que o grupo participou: XXI Sudeste PET e VII EPU.

Lista de apresentações de trabalho (Comunicação oral ou pôsteres ligados às atividades do grupo PET): MAESTER, Luana C. T. Futuras Cientistas. In: XXI Encontro dos grupos do Programa de Educação Tutorial da região sudeste (XXI Sudeste PET), dia 05 de junho de 2021, no formato virtual. TÉO, Larissa. Como divulgar a ciência produzida na própria Universidade? Um relato na produção de TDC no âmbito do grupo PET. In: VII Encontro dos Grupos PET da UNESP (VII EPU), 13 a 15 de novembro de 2021, no formato virtual.



Estratégia de autoavaliação utilizada pelo grupo em 2021: Reuniões administrativas, relatório e diários críticos


Alunos vinculados ao Grupo PET Grupo PET Química / Araraquara, no ano de 2021: O rendimento acadêmico de cada aluno encontra-se em consonância à legislação do MEC e da Unesp e não foi incluído no Quadro em atendimento à Lei Geral de Proteção de Dados Pessoais, Lei nº 13.709/2018 – LGPD

Quadro 28 – Alunos vinculados ao Grupo PET Química / Araraquara em 2021

Nome Discente Data Início Data Fim Bolsista Gyovanna Craveiro Marineli 03/12/2021 Sim Eloa Rodrigues Mestriner 15/06/2021 Sim Henrique Marques Mangili 15/06/2021 Sim Vitoria Bianca de Souza Batista 15/06/2021 Sim Laura Beatriz Lima Dias 13/03/2021 Sim Ariani Rodrigues Aragao 12/03/2021 Sim Luana Caroline Tonhetti Maester 28/11/2019 Sim Larissa Caroline Borges Teo 28/09/2021 17/05/2022 Sim Leticia da Silva Rodrigues 13/03/2021 17/05/2022 Sim Angelica Sousa da Silva 06/05/2020 26/02/2022 Sim Welington Gorzilo Domingues 12/03/2021 26/02/2022 Não Adriel Joel dos Santos Ferreira 12/03/2021 26/02/2022 Não Alisson Nolasco Antenor 15/06/2021 26/02/2022 Não Mayara de Faccio Scanfella 12/03/2021 26/02/2022 Não Leonardo Lima e Silva 05/03/2018 26/02/2022 Sim


CLAA/Unesp

205

Victor Augusto Santos 30/10/2019 26/02/2022 Sim Gyovanna Craveiro Marineli 15/06/2021 30/11/2021 Não Mariana de Melo Faceto Portella 31/05/2019 23/11/2021 Sim Larissa Caroline Borges Teo 12/03/2021 12/09/2021 Não Bruno Goncalves de Lima 15/06/2021 27/08/2021 Sim Gian Vitor Rodrigues 14/01/2020 15/06/2021 Sim Barbara Liz Silvano 14/01/2020 15/06/2021 Sim Bianca Veleda Alves 12/03/2021 03/05/2021 Sim Isabela Martins 04/02/2020 03/05/2021 Sim Heloisa de Souza Camilo 14/01/2020 23/03/2021 Sim Gustavo Augusto de Poli Silva 24/01/2019 23/03/2021 Sim Jhonathan Richard Vieira de Oliveira 14/01/2020 23/03/2021 Sim Lara Gimenez Borges 21/12/2017 23/03/2021 Sim


Indicadores de produção científica do tutor. (Resumos Publicados em Anais de Eventos; Artigos Completos Publicados em Periódicos; Livro ou Capítulo; Apresentações de trabalho; Trabalhos Técnicos; Indicadores Cientométricos; Outros) 8 artigos; 7 trabalhos em eventos, h-index 8, i-10 6.

Disciplinas ministradas na graduação pelo tutor em 2021: Laboratório de Ensino de Química Geral, Instrumentação para o Ensino de Química e Estágio Curricular Supervisionado.

Orientações concluídas e em andamento na graduação, orientações concluídas e em andamento na pós-graduação, no ano de 2020: Orientações na graduação: 13; Orientações na pós-graduação: 6

Conselhos acadêmicos que o tutor participou: Membro titular do Conselho do Programa de Pós-Graduação em Química em Rede Nacional (PROFQUI); Membro titular da Comissão Permanente dos Cursos de Licenciatura da UNESP.

Site e redes sociais do grupo: Instagram: petquimicaunesp; Facebook: petquimicaunesp;



Avaliação e homologação do CLAA: O Comitê Local de Acompanhamento e Avaliação dos Grupos PET da Unesp (CLAA / Unesp), em reunião ordinária de 15 de junho de 2022, após avaliação, HOMOLOGOU o Relatório de Atividades de 2021 do Grupo PET QUÍMICA Curso específico PT UNESP 56897.


CLAA/Unesp

206

4.28 GRUPO PET QUÍMICA AMBIENTAL / UNESP – SÃO JOSÉ DO RIO PRETO

Nome da Tutora: Vera Aparecida de Oliveira Tiera






Atividade de ensino destacada pelo grupo: Atividade - Auxílio ao Ingressante: Monitorias de Química Geral. No primeiro semestre letivo de 2021, foi oferecida a monitoria de Química Geral aos calouros dos cursos de Química, Engenharia de Alimentos, Física e Biologia, abrangendo cerca de 70 alunos. No segundo semestre foi realizada a monitoria de Química Geral II para os calouros dos cursos de Química. Devido ao calendário de 2021 da Unesp, a monitoria de química geral II foi encerrada em março de 2022. As atividades foram realizadas por meio da plataforma Google Meet, semanalmente, até o final de cada semestre letivo de 2021. Além dos encontros semanais síncronos, os PETianos também responderam dúvidas via plataforma whatsapp, de maneira assíncrona. Os alunos aderiram à monitoria e aproveitaram para levar dúvidas teóricas e também exercícios. Após a conclusão da atividade, criou-se um questionário eletrônico que foi enviado para todos os alunos que participaram das monitorias, com a finalidade de avaliar da efetividade da atividade e da importância para os alunos, como previsto no planejamento. Após a análise das respostas, concluiu-se que 100% dos participantes afirmaram que as monitorias foram úteis e ajudaram a sanar as dúvidas resultando em um melhor aproveitamento. O feedback dos alunos também foi muito importante para o grupo, pois dessa forma foi possível trazer melhorias e avanços para as próximas monitorias, bem como aprender com as críticas. A seguir são reproduzidos os relatos de três estudantes acerca da importância da monitoria. Aluno 1: “Gostei bastante dos nossos monitores, explicam muito bem e são organizados”. Aluno 2: “Não consegui participar pelo horário da monitoria que é no horário do meu trabalho, porém as que eu participei deu para me ajudar e esclarecer algumas dúvidas”. Aluno 3: “Eu fiquei extremamente satisfeita com a monitoria, me ajudou de uma forma positiva”. Conclusão: os relatos bem como o envolvimento dos alunos ingressantes mostraram que a atividade é muito importante para o aproveitamento dos alunos e contribui para diminuir a evasão do curso.

Atividade de pesquisa destacada pelo grupo: Atividade - Pesquisa Individual e Pesquisa Coletiva. Atualmente, um dos maiores problemas ambientais é a poluição do ar, não só pelo impacto nas mudanças climáticas, mas também na saúde pública. O nível de poluição atmosférica é medido pela quantidade de substâncias poluentes presentes no ar, tendo como um dos principais parâmetros o material particulado (MP) em suspensão. As partículas em suspensão possuem diâmetros muito pequenos que penetram no sistema respiratório por inalação, causando doenças respiratórias, cardiovasculares, disfunções do sistema nervoso central e câncer. Portanto, uma maneira de abordar


CLAA/Unesp

207

esse problema é por meio da conscientização pública associada a uma abordagem multidisciplinar por especialistas científicos para propor soluções sustentáveis. Disseminar informações e proporcionar maior conhecimento à comunidade sobre os materiais particulados e sua contribuição para as mudanças climáticas globais observadas nos últimos anos. Metodologia: A divulgação da pesquisa, à comunidade, foi realizada por meio de postagens educativas criadas mensalmente usando o editor Canva e publicadas nas redes sociais: Instagram(@petqaibilce) e Facebook (PET Química Ambiental). O monitoramento diário das concentrações de poluentes, MP 10, das cidades de São José do Rio Preto, São Paulo, Cubatão e Araçatuba foi realizado em três horários diferentes (5:00, 12:00 e 18:00) O grupo efetuou a coleta e a análise dos dados durante os meses de fevereiro a novembro de 2020 e de fevereiro a meados de outubro de 2021, utilizando o site da CETESB. Resultados e Discussão: Os conteúdos das postagens desenvolvidas e publicadas, tiveram os seguintes temas: “De que maneira a poluição atmosférica está relacionada com o trânsito de veículos?”; “Como o ser humano pode interferir na poluição atmosférica? Quais são os principais tipos de poluentes”, entre outras. As postagens sobre o tema tiveram um grande alcance, atingindo um total de aproximadamente 3.500 visualizações. As postagens sobre o tema tiveram um grande alcance, atingindo um total de aproximadamente 3.500 visualizações. Com respeito ao material particulado, os dados coletados em 2021 mostraram um expressivo aumento nos meses de setembro e outubro quando comparados com o ano de 2020 para as cidades do interior paulista. Em 2021 em São José do Rio Preto, por exemplo, observou-se picos de até 114µg/m3 evidenciando o alto índice de queimadas no interior paulista e no país durante o período de estiagem. As postagens sobre o tema tiveram um maior alcance devido à grande utilização das ferramentas virtuais durante a pandemia e, o aumento da emissão de material particulado em 2021 se deve principalmente às condições climáticas do país. O trabalho, foi apresentado no CIC/UNESP (XXXIII Congresso de Iniciação Científica da Unesp - IBILCE/S. J. do Rio Preto), e foi selecionado em 5° lugar para a 2ª fase.

Atividade de extensão universitária destacada pelo grupo: Atividade: Você Sabia? A Constituição Federal de 1988 e a Lei das Diretrizes e Bases da Educação Nacional estabelecem que todo cidadão tem direito a educação, sendo dever do Estado e da família promovê-la, uma vez que é por meio dela que se alcança o pleno desenvolvimento pessoal, o preparo para cidadania e a qualificação para o trabalho (Constituição, artigo 205 e LDB, artigo 2°). O conhecimento científico gerado na Universidade e suas contribuições para o desenvolvimento tecnológico devem ser socializados em cumprimento às metas da educação superior e sua integração com a comunidade. Visto isso, uma das justificativas dessa atividade é a de poder levar um pouco da Química presente no cotidiano para cidadãos que, poucas vezes, tem a oportunidade de conhecer os princípios e importância do mundo científico. A atividade apresenta abordagens que envolvem o ensino, por meio do compartilhamento de informações, a pesquisa, no levantamento de dados a respeito dos assuntos escolhidos e a extensão, por levar conhecimentos científicos em uma linguagem simples para a população em geral. Os membros do PET QA foram divididos em grupos e cada um deles ficou responsável por um tema relacionado a química do cotidiano, notícias da atualidade ou curiosidades. Em seguida, os alunos pesquisaram o tema proposto e cada grupo montou uma publicação, que contemplava imagens didáticas, vídeos e/ou textos que foram compartilhados nas redes sociais do grupo PET Química Ambiental. O material preparado era composto de uma breve explicação, de maneira simples e didática e imagens ilustrativas para que as pessoas pudessem assimilar a informação de forma rápida. A atividade foi realizada por meio de postagens que buscaram dar visibilidade ao conhecimento científico gerado na Universidade de forma simples e didática para a sociedade, por meio das mídias sociais (Facebook e Instagram) do grupo PET Química Ambiental. As publicações de autoria própria


CLAA/Unesp

208

utilizaram como base artigos científicos e notícias sobre cada tema. No primeiro semestre, os conteúdos das postagens foram sobre curiosidades químicas do nosso cotidiano, sendo 6 publicações postadas semanalmente entre fevereiro e março, como por exemplo: Química do Amor; Química dos Açúcares; Química das Maquiagens; Química das Tatuagens e a Química nos Seriados. As postagens foram elaboradas pelo grupo de participantes do Processo Seletivo 2020 do PET Química Ambiental. As postagens alcançaram cerca de 2.500 visualizações, ou seja, uma média de 400 visualizações por publicação. No segundo semestre, o tema abordado foi as vacinas contra a COVID-19, sendo postadas 8 publicações no período de julho a setembro. Os temas relacionados ao assunto foram: A fabricação das vacinas contra a COVID-19; A importância de tomar as duas doses da vacina daCOVID-19; A eficiência e segurança das vacinas; O processo de vacinação em massa e sua eficácia para acabar com as medidas restritivas; Vacinas possuem propriedades magnéticas?; É necessário fazer exame sorológico após a vacinação?; Doenças controladas eliminadas e erradicadas graças aos processos de vacinação e Vacinas em processo de desenvolvimento contra diversas doenças. As publicações foram elaboradas por duplas do grupo PET. As publicações resultaram em 2.836 visualizações, alcançando em média de 353 visualizações por postagem. A atividade foi apresentada como trabalho no congresso XXI Encontro da Região Sudeste dos Grupos PET - XXI SudestePET/UNESP. O trabalho “PET Química Ambiental proporcionando a democratização doconhecimento científico e combate às fake News” A atividade atendeu ao 4º Objetivo de Desenvolvimento da ONU (Educação de Qualidade), pois a mesma realizou a interdisciplinaridade da química com outras áreas de conhecimento promovendo uma educação de qualidade. É importante destacar que o trabalho foi classificado como o quinto melhor trabalho apresentado no evento, recebendo Menção Honrosa, o que tornou nossa avaliação muito positiva. Foi publicado como CAMARGO, Juan Caique Santana de. PET QUÍMICA AMBIENTAL PROPORCIONANDO A DEMOCRATIZAÇÃO DO CONHECIMENTO CIENTÍFICO EM COMBATE ÀS FAKE NEWS. In: Anaisdo XXI Encontro dos Grupos do Programa de Educação Tutorial da Região Sudeste (Sudeste PET). Anais. São Paulo(SP) Unesp, 2021. Disponível em:. ISBN 978-65-5941-298-3. Os resultados obtidos foram muito positivos e a atividade atingiu o objetivo proposto, proporcionando por meio das mídias sociais uma educação e conhecimento científico de qualidade. Além disso por se tratar de um momento de pandemia em alta as postagens sobre fake News revestiram-se de grande importância, e colocaram em evidência a importância da divulgação da ciência para a população em geral.

Atividade integradora (ao mesmo tempo ensino + pesquisa + extensão universitária) destacada pelo grupo: Atividade - PET QA no Combate ao Coronavírus O surgimento do novo vírus Sars-CoV-2, causador da atual pandemia de COVID-19 no mundo, mostrou que nossa sociedade não estava preparada para o enfretamento efetivo da crise que se instalou, e além do desconhecimento da população quanto as medidas sanitárias os estoques de antissépticos práticos capazes de eliminar ovírus mostrou-se insuficiente. Nesse sentido a adoção de protocolos de higienização como preconizado pela OPAS e OMS tornou-se uma necessidade e indicou uma atividade de extensão de grande importância para diminuir o impacto da pandemia. Pensando nisso, o PET QA reconheceu a importância da continuidade do projeto iniciado no ano de 2020 que, por meio de arrecadações e parcerias, poderia produzir álcool líquido e em gel 70° INPM, tanto para o Instituto de Biociências, Letras e Ciências Exatas no retorno das atividades presenciais no ano de 2021, quanto para entidades beneficentes de São José do Rio Preto e Região. Processar e distribuir gratuitamente álcool líquido e em gel 70 °INPM para o Instituto de Biociências, Letras e Ciências Exatas (IBILCE/UNESP), Dar visibilidade à Universidade Pública como fonte de conhecimento e divulgação de temas importantes para a sociedade, bem como possibilitar o desenvolvimento pessoal dos integrantes e a aproximação entre comunidade externa e a universidade pública.


CLAA/Unesp

209

A atividade foi desenvolvida buscando-se parcerias para a arrecadação de recursos, reagentes e embalagens necessários para a produção, fracionamento, envase e rotulação de álcool 70 ° INPM. Planejamento juntamente com a direção doInstituto para o armazenamento e distribuição do produtos em todas as seções, salas de aula, auditórios e demais dependências de uso coletivo dentro do campus. O projeto contou com o apoio da Empresa Júnior Quantis, do laboratório GIQAV-DQCA-IBILCE, daBR Distribuidora e do IBILCE-UNESP. O álcool 92° INPM utilizado foi doado pela BR Distribuidorae, com o apoio da empresa Jr. Quantis e do laboratório GIQA, o processamento do álcool foi realizadonos Laboratórios Didáticos do IBILCE-UNESP. Para a preparação, foram escalados grupos de 4 alunos por dia, para evitar aglomerações durante o processamento. As diluições foram realizadas com água destilada para obter o álcool a 70° INPM. O álcool foi embalado e adesivado utilizando-se embalagens apropriadas de 2L adquiridas durante o período. A atividade foi retomada no início do ano de 2021, porém teve de ser temporariamente interrompida devido ao agravamento da pandemia em São José do Rio Preto e retomada no segundo semestre do ano. Em toda extensão do projeto, no ano de 2021, foram processados os 600 litros de etanol 93,2% restantes da doação da BR Distribuidora, obtendo-se aproximadamente 720 litros de álcool 70 °INPM, que foram doados, ao todo, à seis instituições, entre elas: "Hospital Bezerra de Menezes", "Lar de Fátima", "Associação e Fraternidade São Francisco de Assis na Providência de Deus" em Jaci, "Associação Damas de Caridade", "Moradia Estudantil do IBILCE-UNESP" e para o "Lar São Vicente de Paulo". As instituições atendidas mostraram-se muito receptivas e agradeceram as doações. A doação contribuiu também para a divulgação das medidas de preventivas e redução de gastos das entidades auxiliadas. O grupo também produziu álcool etílico em gel 70 °INPM utilizando Carbopol/Carbomer (ácidopoliacrílico), hidróxido de sódio/trietanolamina e glicerina, porém a produção se mostrou inviável devido à falta de equipamentos adequados, o que gerou perdas no processo de produção. O álcool gel foi produzido em pequena quantidade e permitiu aos alunos entender o princípio de formação do gel, e a importância da formulação para a sanitização das mãos. A atividade foi apresentada no XXVI ENAPET como PET QUIMÍCA AMBIENTAL NO COMBATE AOCORONAVÍRUS. O trabalho também foi apresentado via youtube pelo canal do PET Química Ambiental, disponível através do link: https://youtu.be/4z6rOy216l4. O trabalho foi apresentado como: TUNES, V. S. PET QUÍMICA AMBIENTAL NO COMBATE AO CORONAVÍRUS. In: ENCONTRO NACIONAL DOS GRUPOS PET, 26, 2021, Manaus, Amazonas. A primeira publicação sobre a atividade alcançou, por meio do facebook e instagram do grupo, 1557 pessoas, a segunda publicação alcançou 738 pessoas e por fim, a terceira publicação alcançou 828 pessoas. Essa atividade de extensão teve uma importância muito significativa para os alunos Petianos, e possibilitou a adesão do grupo da Empresa Junior Quantis, aproximando-os de forma segura, em torno de um objetivo comum num momento de isolamento. Além disso as entidades assistências atendidas tiveram um contato importante com os alunos e com a Universidade Pública.

Contribuições para o desenvolvimento de inovação e práticas educativas no âmbito da formação em nível de graduação (Exemplos: desenvolvimento de material didático ou instrucional, práticas pedagógicas inovadoras) destacadas pelo grupo: O evento “Festival da Química” realizado no EPQUiSP e as postagens da série “Você sabia?” no instagram e facebook. As duas atividades foram adequações do grupo para o contexto de pandemia e isolamento social. Dessa forma, foi utilizada um tipo de ferramenta tecnológica já usada com frequência pelo o grupo, as redes sociais. Foram elaboradas postagens, pensadas paras as redes sociais utilizadas, de forma pedagógica e atrativa, com o uso de imagens e linguagem acessiva.


CLAA/Unesp

210

Atividade desenvolvida buscando redução da evasão ou da retenção escolar, destacada pelo grupo: Auxílio ao Ingressante: Monitorias de Química Geral; SOS Calouros!; Publicação de Informativo de Divulgação Cultural e Científica na Forma Eletrônica do PET Química Ambiental

Contribuição para ações afirmativas (socioeconômica, étnico-racial e de gênero) na Universidade, destacada pelo grupo: O grupo PET Química ambiental contribuiu para ações afirmativas por meio da organização de palestras online, contemplando temas relevantes da sociedade e que devem ser discutidos, como pro exemplo: Para quem é a Educação Especial? que foi proferida pela Profª. Katia Ferreira Lima Firmino e foi ao ar no dia 22 de outubro, e O papel do Atendimento Educacional Especializado pela especialista Carolina Ramos de Freitas Oliveira.

Atividade(s) que atendem aos ODSs da ONU (ver http://www.agenda2030.com.br/), indicada(s) pelo grupo: Das diversas atividades realizadas pelo grupo PET Química Ambiental, pode-se destacar duas principais que atenderam às ODSs da ONU. As palestras com temas diversificados e as postagens sobre as fake News atendem o objetivo 4.

Qual(is) a(s) contribuição(ões) do grupo para a internacionalização da Universidade? Não houve contribuição para internacionalização da Universidade




Lista de publicações do grupo em 2021: CAMARGO, J. C. S.; TUNES, V.S.; NUNES, F.A.; MACHADO, L.S.; BAIO, V.Y.I.; SILVA, S.D.; RAMOS, G.C.; ALBUQUERQUE, Y.R.D.; OLIVEIRA, R. M.; ALMEIDA, D.M.; MARQUES, J.L.; COSTA, P.H.; SILVA, Y.M.; ROCHA, A.M.S.; RIBEIRO, I. R.; LIMA, J.; COSTA,P. H.; OLIVEIRA, R. M.; CARVALHO, M.N.; SILVA, S.D.; ALUQUERQUE, Y.R.; SILVA, A.m.; DE OLIVEIRA TIERA, V.A.O. . PET Química Ambiental proporcionando a democratização do conhecimento científico em combate às fake news . In: UNESP. (Org.). XXI Encontro da Região Sudeste dos Grupos PET - XXI Sudeste PET/UNESP. 1ed.São Paulo: Even3, 2021, v. 1, p. 1-7 TUNES, V.S.; NUNES, F.A.; MACHADO, L.S.; BAIO, V.Y.I.; SILVA, S.D.; RAMOS, G.C.; ALBUQUERQUE, Y.R.D.; OLIVEIRA, R. M.; ALMEIDA, D.M.; MARQUES, J.L.; COSTA, P.H.; SILVA, Y.M.; ROCHA, A.M.S.; DE OLIVEIRA TIERA, V.A.O. PET Química Ambiental no combate ao coronavírus. XXVI ENAPET, 2021. MARQUES, J. L. ; CAMARGO, J. C. S. ; MACHADO, L. S. ; DE OLIVEIRA TIERA, V. A. . Festival da Química Virtual: Divulgando Ciência para a População. In: VII Encontro dos Grupos PET da UNESP - VII EPU, 2021, Jaboticabal. SILVA, S. D. ; ALVES, G. C. ; CAMARGO, J. C. S. ; BAIO, V. Y. I. ; TUNES, V. S. ; DE OLIVEIRA TIERA, V. A. . Divulgação Educativa dos Impactos e Malefícios Causados pelo Material Particulado. In: XXXIII Congresso de Iniciação Científica da Unesp, 2021, São José do Rio Preto. BAIO, V. Y. I. ; SILVA, S. D. ; MARQUES, J. L. ; ROCHA, A. M. S. ; ALMEIDA, D. M. ; SILVA, Y. M. ; COSTA, P. H. ; MACHADO, L. S. ; DE OLIVEIRA TIERA, V. A. . Informativo e Divulgação Cultural e Científica na Forma Eletrônica do PET Química Ambiental. In: XVIII Semana de Química e V


CLAA/Unesp

211

Congresso de Química do Noroeste Paulista, 2021, São José do Rio Preto.

Eventos que o grupo participou: SUDESTE PET, ENAPET, EPU, XXXIII Congresso de Iniciação Científica da Unesp, XVIII Semana de Química e V Congresso de Química do Noroeste Paulista, 2021, São José do Rio Preto.

Lista de apresentações de trabalho (Comunicação oral ou pôsteres ligados às atividades do grupo PET): CAMARGO, J. C. S.; TUNES, V.S.; NUNES, F.A.; MACHADO, L.S.; BAIO, V.Y.I.; SILVA, S.D.; RAMOS, G.C.; ALBUQUERQUE, Y.R.D.; OLIVEIRA, R. M.; ALMEIDA, D.M.; MARQUES, J.L.; COSTA, P.H.; SILVA, Y.M.; ROCHA, A.M.S.; RIBEIRO, I. R.; LIMA, J.; COSTA,P. H.; OLIVEIRA, R. M.; CARVALHO, M.N.; SILVA, S.D.; ALUQUERQUE, Y.R.; SILVA, A.m.; DE OLIVEIRA TIERA, V.A.O. . PET Química Ambiental proporcionando a democratização do conhecimento científico em combate às fake news . In: UNESP. (Org.). XXI Encontro da Região Sudeste dos Grupos PET - XXI Sudeste PET/UNESP. 1ed.São Paulo: Even3, 2021, v. 1, p. 1-7 TUNES, V.S.; NUNES, F.A.; MACHADO, L.S.; BAIO, V.Y.I.; SILVA, S.D.; RAMOS, G.C.; ALBUQUERQUE, Y.R.D.; OLIVEIRA, R. M.; ALMEIDA, D.M.; MARQUES, J.L.; COSTA, P.H.; SILVA, Y.M.; ROCHA, A.M.S.; DE OLIVEIRA TIERA, V.A.O. PET Química Ambiental no combate ao coronavírus. XXVI ENAPET, 2021. MARQUES, J. L. ; CAMARGO, J. C. S. ; MACHADO, L. S. ; DE OLIVEIRA TIERA, V. A. . Festival da Química Virtual: Divulgando Ciência para a População. In: VII Encontro dos Grupos PET da UNESP - VII EPU, 2021, Jaboticabal. SILVA, S. D. ; ALVES, G. C. ; CAMARGO, J. C. S. ; BAIO, V. Y. I. ; TUNES, V. S. ; DE OLIVEIRA TIERA, V. A. . Divulgação Educativa dos Impactos e Malefícios Causados pelo Material Particulado. In: XXXIII Congresso de Iniciação Científica da Unesp, 2021, São José do Rio Preto. BAIO, V. Y. I. ; SILVA, S. D. ; MARQUES, J. L. ; ROCHA, A. M. S. ; ALMEIDA, D. M. ; SILVA, Y. M. ; COSTA, P. H. ; MACHADO, L. S. ; DE OLIVEIRA TIERA, V. A. . Informativo e Divulgação Cultural e Científica na Forma Eletrônica do PET Química Ambiental. In: XVIII Semana de Química e V Congresso de Química do Noroeste Paulista, 2021, São José do Rio Preto.



Estratégia de autoavaliação utilizada pelo grupo em 2021: Ao término de cada atividade, o grupo verificava o feedback do público presente, tanto no chat da chamada do meets, quanto nos formulários enviados ao final de cada atividade. Com base nos comentários, discutíamos em reunião os pontos positivos e negativos apontados pelo ouvinte, com o objetivo de melhorar as nossas atividades.


Alunos vinculados ao Grupo PET Grupo PET Química Ambiental / São José do Rio Preto, no ano de 2021: O rendimento acadêmico de cada aluno encontra-se em consonância à legislação do MEC e da Unesp e não foi incluído no Quadro em atendimento à Lei Geral de Proteção de Dados Pessoais, Lei nº 13.709/2018 – LGPD


CLAA/Unesp

212

Quadro 29 – Alunos vinculados ao Grupo PET Química Ambiental / São José do Rio Preto em 2021

Nome Discente Data Início Data Fim Bolsista Ariadne Mayra Silva Rocha 01/07/2021 Sim Isadora Rizzato Ribeiro 29/03/2021 Sim Juan Caique Santana de Camargo 29/03/2021 Sim Julia de Lima 26/03/2021 Sim Sara Dias da Silva 26/03/2021 Sim Mariana Nogueira de Carvalho 12/12/2020 Sim Gabriela Carvalho Ramos 12/12/2020 Sim Julia de Lima Marques 11/03/2020 Sim Yasmin Moura da Silva 11/03/2020 Sim Luiza Silva Machado 11/03/2020 Sim Victor Yukio Ichikawa Baio 12/12/2020 08/02/2022 Não Yan Rafael Donadi de Albuquerque 26/03/2021 17/01/2022 Sim Vitor Sousa Tunes 11/03/2020 28/12/2021 Sim Ariadne Mayra Silva Rocha 12/12/2020 30/06/2021 Não Felipe Atilio Nunes 11/03/2020 29/06/2021 Sim Isadora Rizzato Ribeiro 29/07/2020 28/03/2021 Sim Juan Caique Santana de Camargo 06/09/2019 28/03/2021 Sim Yan Rafael Donadi de Albuquerque 12/12/2020 25/03/2021 Não Julia de Lima 12/12/2020 25/03/2021 Não Sara Dias da Silva 12/12/2020 25/03/2021 Não Augusto D’Umbra de Marchi 08/05/2019 19/03/2021 Não Erica de Jesus Pinheiro 19/08/2020 19/03/2021 Sim Ana Rita Rocha Lemos Viana Barbas 11/03/2020 19/03/2021 Sim Geovana Destro Cardoso 22/03/2019 19/03/2021 Sim


Indicadores de produção científica da tutora. (Resumos Publicados em Anais de Eventos; Artigos Completos Publicados em Periódicos; Livro ou Capítulo; Apresentações de trabalho; Trabalhos Técnicos; Indicadores Cientométricos; Outros) CAMARGO, J. C. S.; TUNES, V.S.; NUNES, F.A.; MACHADO, L.S.; BAIO, V.Y.I.; SILVA, S.D.; RAMOS, G.C.; ALBUQUERQUE, Y.R.D.; OLIVEIRA, R. M.; ALMEIDA, D.M.; MARQUES, J.L.; COSTA, P.H.; SILVA, Y.M.; ROCHA, A.M.S.; RIBEIRO, I. R.; LIMA, J.; COSTA,P. H.; OLIVEIRA, R. M.; CARVALHO, M.N.; SILVA, S.D.; ALUQUERQUE, Y.R.; SILVA, A.m.; DE OLIVEIRA TIERA, V.A.O. PET Química Ambiental proporcionando a democratização do conhecimento científico em combate às fake news . In: UNESP. (Org.). XXI Encontro da Região Sudeste dos Grupos PET - XXI Sudeste PET/UNESP. 1ed.São Paulo: Even3, 2021, v. 1, p. 1-7 TUNES, V.S.; NUNES, F.A.; MACHADO, L.S.; BAIO, V.Y.I.; SILVA, S.D.; RAMOS, G.C.; ALBUQUERQUE, Y.R.D.; OLIVEIRA, R. M.; ALMEIDA, D.M.; MARQUES, J.L.; COSTA, P.H.; SILVA, Y.M.; ROCHA, A.M.S.; DE OLIVEIRA TIERA, V.A.O. PET Química Ambiental no combate ao coronavírus. XXVI ENAPET, 2021. MARQUES, J. L. ; CAMARGO, J. C. S. ; MACHADO, L. S. ; DE OLIVEIRA TIERA, V. A. . Festival da Química Virtual: Divulgando Ciência para a População. In: VII Encontro dos Grupos PET da UNESP - VII EPU, 2021, Jaboticabal. SILVA, S. D. ; ALVES, G. C. ; CAMARGO, J. C. S. ; BAIO, V. Y. I. ; TUNES, V. S. ; DE OLIVEIRA TIERA, V. A. . Divulgação Educativa dos Impactos e Malefícios Causados pelo Material Particulado. In: XXXIII Congresso de Iniciação Científica da Unesp, 2021, São José do Rio Preto.


CLAA/Unesp

213

BAIO, V. Y. I. ; SILVA, S. D. ; MARQUES, J. L. ; ROCHA, A. M. S. ; ALMEIDA, D. M. ; SILVA, Y. M. ; COSTA, P. H. ; MACHADO, L. S. ; DE OLIVEIRA TIERA, V. A. . Informativo e Divulgação Cultural e Científica na Forma Eletrônica do PET Química Ambiental. In: XVIII Semana de Química e V Congresso de Química do Noroeste Paulista, 2021, São José do Rio Preto.

Disciplinas ministradas na graduação pela tutora em 2021: Química Orgânica I, Química Orgânica II, Laboratório de Química Orgânica, Conteúdo e Metodologia no Ensino de Ciências Naturais


Orientações em andamento Guilherme Augusto Cardoso Silva. Estudo de Nanocomplexos de Derivados Anfifilicos de Quitosana-Alginato para Obtenção de Sistemas Carreadores de Fármacos. Início: 2020. Dissertação de Mestrado.

Orientações concluídas

Renan Surian de Oliveira. Desenvolvimento de um anfifílico de quitosana: Estudo da atividade antimicrobiana e antioxidante. 2021. Dissertação de Mestrado. Víctor Augusto dos Santos Jonas. Síntese e Caracterização de Derivados de Baixa Massa Molecular de Diisopropiletilamina-Quitosana: Estudo da Interação com RNA de Interferência. 2021. Dissertação de Mestrado.

Conselhos acadêmicos que a tutora participou: Conselho do Departamento de Química e Ciências Ambientais; Conselho do Curso de Graduação em Pedagogia; Conselho Municipal dos Direitos das Mulheres; Comissão Local de Acessibilidade e Inclusão; Conselho do Curso de Graduação em Ciências Biológicas.

Site e redes sociais do grupo: Site: https://petqaibilce.wixsite.com/home Facebook: PET Química Ambiental; disponível em: https://www.facebook.com/petqaibilce Instagram: @petqaibilce; disponível em: https://www.instagram.com/petqaibilce/ E-mail: [email protected] Linktr.ee: @petqa; disponível em: https://linktr.ee/petqa



Avaliação e homologação do CLAA: O Comitê Local de Acompanhamento e Avaliação dos Grupos PET da Unesp (CLAA / Unesp), em reunião ordinária de 15 de junho de 2022, após avaliação, HOMOLOGA o Relatório de Atividades de 2021 do Grupo PET Quimica Ambiental.


CLAA/Unesp

214

4.29 GRUPO PET QUÍMICA E FÍSICA / UNESP – PRESIDENTE PRUDENTE

Nome do Tutor: Valdemiro Pereira de Carvalho Júnior






Atividade de ensino destacada pelo grupo: Método dos trezentos: Estratégia para minimizar a retenção no curso de Química da Faculdade de Ciências e Tecnologia da Universidade Estadual Paulista: A metodologia dos trezentos se baseia na colaboração dos alunos, que se inicia na montagem dos grupos, que foram formados de acordo com o rendimento dos estudantes após a primeira avaliação. Aqueles que obtêm um bom rendimento, são chamados de ajudantes, e os outros estudantes que tiveram rendimento considerado insatisfatório, chamados de ajudados. Os ajudantes, melhoram suas notas iniciais de acordo com a melhora do desempenho dos estudantes ajudados e com o nível de ajuda oferecido ao grupo. As atividades foram realizadas da seguinte forma: I. Dois encontros semanais virtuais via Google Meet com os integrantes do grupo com no máximo duas horas de duração; II. Elaboração de atividades (listas de exercícios) planejadas pelo PETiano via Google Classroom, foram entregues aos grupos para resolução; III. Cada PETiano ficou responsável por um grupo, como tutor, para auxiliar nas possíveis dúvidas que o ajudante não soubesse resolver. A metodologia dos trezentos foi aplicado na disciplina de Química Fundamental II, ministradas para alunos do primeiro ano do curso de Licenciatura em Química da Faculdade de Ciências e Tecnologia- Universidade Estadual Paulista, câmpus de Presidente Prudente. Foram realizadas duas provas na turma de Química Fundamental II. Após as notas da primeira prova, foram selecionados os ajudantes e divididos os grupos, na qual foram distribuídos para um ou dois PETianos. A metodologia foi aplicada para uma turma de 29 alunos, no primeiro semestre no qual era composta de ingressantes dos anos de 2019 a 2021, onde 14% dos alunos eram de turmas anteriores, enquanto a composição majoritária (86%) era de alunos ingressantes. Foram realizadas duas provas no semestre, aqueles que não atingiram a média 5,0 tiveram a oportunidade da prova substitutiva e um exame final. Após as notas da primeira prova (P1), foram selecionados os líderes e dividido os grupos, os quais foram distribuídos para um ou dois PETianos responsáveis por organizar os encontros. Os PETianos também faziam as listas de exercícios, que posteriormente, eram avaliadas pelo professor que ministrava a disciplina, e depois aplicadas aos grupos de estudo. O gráfico disponível no link seguir: https://drive.google.com/file/d/1k3tf-3OWdO7sX5m6cffMEr2DUQh6nJ_P/view?usp=sharing ilustra os desempenhos dos alunos antes e depois da aplicação do método dos trezentos e os resultados obtidos. Analisando a Figura 1, pode-se observar que antes de aplicar o método dos trezentos houve um número baixo de notas superiores a 5, sendo 21%. Sendo que notas inferiores a 5 equivalente a 46% da turma e alunos ausentes 34%. A partir desses dados, foram separados 6 líderes, portanto, 6 grupos. A partir do início da aplicação do método dos 300 podemos observar que ocorreu uma diminuição de alunos que obtiveram notas superiores a 5 sendo equivalente a 7%. E consequentemente aumentou


CLAA/Unesp

215

a quantidade de estudantes com a nota inferior a 5, sendo de 59% em comparação com a primeira prova. Observou-se que o número de ausentes foi constante, no qual foi constatado que dos 29 alunos matriculados na matéria de Química Fundamental II, 5 trancaram a disciplina e 6 não compareceram durante o decorrer do primeiro semestre. Acredita-se que esses valores foram decorrentes da situação da época em que a disciplina foi aplicada, durante a pandemia do COVID-19, e a maneira como a mesma atingiu aos estudantes. Como foi observado apenas cerca de 38% dos alunos foram aprovados, no entanto isso é um aumento de 16% em relação aos resultados analisados na primeira prova, antes da aplicação do método. Podemos concluir que o método auxiliou na diminuição da retenção dos alunos matriculados na disciplina de Química fundamental II. O método dos trezentos tem sido de extrema importância para a diminuição da retenção sendo um trabalho proporcionado em parceria com o professor da disciplina.

Atividade de pesquisa destacada pelo grupo: Objetos Educacionais Digitais na construção de mapas mentais e conceituais no Ensino de Química em tempos de ensino remoto: Com o surgimento da pandemia provocada pelo novo coronavírus, o mundo se readaptou ao novo estilo de vida com inúmeras restrições sanitárias. De acordo com o protocolo de distanciamento social imposto, as escolas transformaram as salas de aulas em ambientes virtuais. Nessa perspectiva, os educadores começaram a usar novas alternativas para continuar com as aulas. Sendo assim, fez-se necessário o uso das tecnologias digitais, no qual vem se intensificando e contribuindo no processo de ensino e aprendizagem. A tecnologia contribui para orientar o desenvolvimento humano, pois opera na zona de desenvolvimento proximal de cada indivíduo por meio da internalização das habilidades cognitivas requeridas pelos sistemas de ferramentas correspondentes a cada momento histórico. Assim, cada cultura se caracteriza por gerar contextos de atividades mediados por sistemas de ferramentas, os quais promovem práticas que supõem maneiras particulares de pensar e de organizar a mente. Vale destacar que essas tecnologias ligadas à internet são imprescindíveis, haja vista que a questão fundamental no processo educacional é saber como prover a informação, de modo que ela possa ser interpretada pelo aprendiz que passa a entender quais ações ele deve realizar para que a informação seja convertida em conhecimento. Diante do exposto, este presente trabalho tem como objetivo analisar as contribuições das tecnologias digitais, empregadas no ensino de Química Orgânica aos alunos do 3º ano do Ensino Médio de uma escola pública do interior paulista durante o ensino remoto. Muitos benefícios são provenientes da utilização correta das tecnologias digitais. Dentre eles, pode-se destacar: (i) as tecnologias digitais facilitam a pesquisa, bem como a comunicação e divulgação de informações em rede; (ii) quando expressas na forma de ambientes virtuais de aprendizagem, permitem maior controle sobre acesso ao ambiente e as atividades pelos alunos; (iii) facilitam a realização de tarefas, haja visto que proporcionam a integração entre pessoas, espaços e tempo. Encontros virtuais foram realizados com os alunos do 3º ano do Ensino Médio de uma escola pública do interior paulista durante sete semanas. Os conteúdos químicos trabalhados pertenciam ao tema geral Química Orgânica, mas especificamente as Funções Orgânicas, tais como: (i) hidrocarbonetos; (ii) funções orgânicas oxigenadas e (iii) funções orgânicas nitrogenadas. Sendo assim, utilizou-se de aulas expositivas dialogadas e tecnologias digitais como Google Meet, Google Apresentações, simuladores da plataforma PhET e quizzes interativos da plataforma Wordwall. Atividades virtuais realizadas com os alunos do 3º ano do Ensino Médio. Semana 1 e 2: Conteúdos abordados: Introdução à Química Orgânica; Hidrocarbonetos. Recursos utilizados: Google Meet; Google Apresentações; Simulador (PhET). Semana 3 e 4: Conteúdos abordados: Funções orgânicas oxigenadas. Recursos utilizados: Google Meet; Google Apresentações; Quiz interativo (Wordwall). Semana 5 e 6: Conteúdos abordados: Funções orgânicas


CLAA/Unesp

216

nitrogenadas. Recursos utilizados: Google Meet; Google Apresentações. Semana 7: Conteúdos abordados: Avaliação das tecnologias digitais utilizadas. Recursos utilizados: Google Formulários. Como visto anteriormente, durante semanas 1 e 2 ocorreram as aulas expositivas acerca de conceitos introdutórios à Química Orgânica e dos hidrocarbonetos. A aula foi seguida pela realização de uma atividade utilizando um simulador PhET. Já nas semanas 3 e 4, ocorreram as aulas expositivas sobre as funções orgânicas oxigenadas (ácido carboxílico, aldeído, álcool, éter, éster e cetona), seguida da aplicação de um quiz interativo desenvolvido na plataforma Wordwall. Nas semanas 5 e 6, abordou-se na aula expositiva, as funções orgânicas nitrogenadas (amina, amida, nitrilas e nitrocompostos). Posteriormente à esta aula, realizou-se outro quiz interativo, todavia, elaborado através do Google Apresentações. Por fim, na semana 7, foi disponibilizado um questionário aos alunos participantes, por meio do Google Formulários, para que fosse possível, avaliarem a contribuição das tecnologias digitais empregadas durante as atividades. Ressalta-se, que os dados apresentados a seguir foram retirados do questionário disponibilizado na última semana das atividades. Ao todo, 13 alunos responderam às questões contidas no formulário. O questionário ficou aberto para respostas, por aproximadamente 15 dias, de modo que através dele foi possível analisar as contribuições das tecnologias digitais na aprendizagem da Química Orgânica dos alunos participantes. À pergunta “Você acha que as tecnologias digitais contribuíram para o seu aprendizado?”, 8 alunos (61,5%) acreditam que contribuíram muito, enquanto 3 alunos (23,1%) expressaram que contribuíram pouco e somente 2 alunos (15,4%) alegaram que talvez tenham contribuído. No que diz respeito à questão “O quanto você acha que as atividades realizadas nas aulas, contribuíram para a sua compreensão dos conteúdos abordados?”, 10 discentes (76,9%) relataram que as atividades contribuíram para a compreensão dos conteúdos e apenas 3 discentes (23,1%) expuseram que contribuíram muito. Para a pergunta “Qual(is) da(s) seguinte(s) tecnologia(s) digital(is) listada(s) a seguir mais contribuiu(iram) para a sua aprendizagem? (a) Simuladores | (b) Quizzes interativos | (c) Google Apresentações”, 10 aprendizes (76,9%) acreditam que os quizzes interativos foram os recursos que mais contribuíram, enquanto 3 aprendizes (23,1%) expuseram que os simuladores, bem como o Google Apresentações, foram os recursos que mais contribuíram. Ressalta-se que, nesta questão, os alunos poderiam optar por mais de uma alternativa. Iniciamos nossas considerações finais, expressando a dificuldade de se aplicar uma pesquisa educacional durante uma pandemia. A desmotivação pôde ser vista claramente pela baixa participação dos alunos nos encontros virtuais síncronos, bem como no baixo índice de respostas do formulário disponibilizado na última semana de atividades. As tecnologias digitais expressas através do Google Meet, Google Apresentações, simuladores da plataforma PhET e quizzes interativos da plataforma Wordwall, cumpriram com os objetivos propostos de servirem como facilitadoras de pesquisa, comunicação, realização das atividades virtuais e organização dos processos de ensino e aprendizagem, os quais foram apresentados por Moran (2012, 2013). Dessa forma, pode-se concluir, que mesmo diante das dificuldades enfrentadas durante a realização das atividades virtuais, as tecnologias digitais empregadas, contribuíram para o desenvolvimento da aprendizagem da Química Orgânica pelos alunos do 3º ano do Ensino Médio durante o ensino remoto.

Atividade de extensão universitária destacada pelo grupo: Worshop de Inclusão: O Workshop de Inclusão busca compartilhar conhecimentos e experiências a respeito do processo de inclusão social e educacional de pessoas com deficiências físicas, mentais, entre outras, promovendo a compreensão entre pessoas que estão envolvidas nesse contexto. O evento tem o intuito de levantar a reflexão a respeito do processo de inclusão de pessoas deficientes que ainda resiste a se concretizar na maioria das unidades do ensino regular. Os preconceitos poderão ser combatidos ou, pelo menos, reduzidos por meio das ações de sensibilização da sociedade e subsequentemente convivendo com a diversidade humana dentro das escolas inclusivas, empresas inclusivas, de programas de lazer inclusivos. Já existem resultados que


CLAA/Unesp

217

comprovam a eficácia da educação inclusiva em melhorar os seguintes aspectos: comportamento na escola, no lar e na comunidade; melhoria nos resultados acadêmicos, senso de cidadania, respeito mútuo, valorização das diferenças individuais e aceitação das contribuições dos envolvidos no processo de ensino-aprendizagem. Os objetivos dessa atividade são compartilhar conhecimentos e fatos sobre o processo de inclusão social e educacional de pessoas com deficiências físicas, mentais, entre outras, para promover maior compreensão das pessoas envolvidas nesse contexto, ajudar na ascensão do processo de inclusão de pessoas com deficiências, alcançar um público amplo, desde alunos, graduandos, até professores e pais da região de Presidente Prudente, contribuir para a formação continuada dos professores e educadores e erradicar a visão preconceituosa que muitos têm com relação as pessoas portadoras de deficiência. A terceira edição do evento, ocorrida em 11 de dezembro de 2021, também de modo remoto, contou com a Palestra 1: “Pluralidade e o respeito sobre a inclusão” ministrada pela Prof. Dra. Maria Teresa Égler Mantoan, e com Palestra 2: “Práticas de ensino colaborativo na inclusão” pela Prof. Dra. Vera Lucia Capellini, transmitida pelo canal do PET Química e Física no Youtube. Seguindo os passos da edição passada, o III Workshop de Inclusão também contou com a presença de intérpretes de libras, além de utilizar a autodescrição dos que estavam presentes nas atividades, para tornar o evento mais acessível. A primeira palestra ressaltou o significado da inclusão e como cada pessoa é um ser individual em seus aspectos. Já a segunda palestra teve um escopo focado na formação profissional, abordando a aplicação do ensino colaborativo e qual é a função do professor da grade curricular. A partir dessas palestras o Workshop pode contribuir com uma maior expansão do real significado da inclusão e de como pôr em prática métodos de ensino acessíveis para todos os alunos. O III Workshop de Inclusão foi realizado através da plataforma online YouTube, assim, como publicação resultante tem-se todas as palestras do evento que podem ser acessadas através do canal do Grupo “PET Química e Física - FCT Unesp” que ficarão expostas ao público por tempo indeterminado. Dessa forma, pode-se acessar a qualquer momento a palestra 1 "Pluraridade e o respeito sobre inclusão" ministrada pela Profª. Dra. Maria Teresa Égler Mantoan que é Pedagoga, Mestra e Doutora em Educação pela Faculdade de Educação Estadual de Campinas (UNICAMP), e a palestra 2 “Práticas de ensino colaborativo na inclusão” pela Profª. Dra. Vera Lucia Messias Fialho Capelinni, Pedagoga pela Universidade Metodista de Piracicaba, Mestra e Doutora em Educação Especial pela Universidade Federal de São Carlos (UFSCAR). Segue o link de acesso às palestras do evento (https://www.youtube.com/watch?v=4Dfn1ZSuELs&ab_channel=PETQu% C3%ADmicaeF%C3%ADsica-FCTUnesp).

Atividade integradora (ao mesmo tempo ensino + pesquisa + extensão universitária) destacada pelo grupo: Feira de Ciências e Tecnologia. A Feira de Ciências é uma atividade que constitui o mais completo processo de divulgação científica, além de transmitir cultura científica (NETTO, 2010). Nesse sentido, o Grupo PET Química e Física irá organizar a III Feira de Ciências e Tecnologia, que está inicialmente programada para ocorrer virtualmente, convidando todos os grupos de pesquisa da Faculdade de Ciências e Tecnologia – FCT/UNESP para elaborar vídeos, quer seja de experimentos inovadores e/ou do que se trata suas linhas de pesquisas dentro da universidade. O material produzido foi exibido aos alunos do Ensino Médio das escolas públicas e privadas. Com essa atividade houve uma maior contribuição para a formação acadêmica dos graduandos e pós-graduandos envolvidos no evento. Vale ressaltar que o Grupo PET Química e Física também buscou apoio em outros programas/projetos de extensão para a organização e execução do evento. O objetivo geral da Feria de Ciências e Tecnologia é estimular o interesse pela ciência e a sua importância nos dias atuais e poder gerar frutos entre os PETianos, graduandos, pós-graduandos, professores e a sociedade. Os objetivos específicos são: a) Articular os saberes e conteúdo das ciências entre si e também com os saberes cotidianos trazidos das vivências dos alunos de fora da


CLAA/Unesp

218

escola, b) Permitir uma abordagem com característica interdisciplinar, intercomplementar e transdisciplinar; c) Despertar o interesse pela Ciência através da experimentação, aumentando a curiosidade no estudante; d) Sair da rotina através de experimentos que proporcionem momentos de conhecimento ligados à diversão, ao inusitado; e) Colaborar com os PETianos envolvidos na organização e execução da III Feira de Ciências e Tecnologia; f) Integrar a Universidade com a comunidade; g) Desenvolver a criatividade e o espírito crítico. A Feira de Ciência e Tecnologia foi direcionada aos alunos do Ensino Médio das escolas públicas e privadas, como também às Escolas Técnicas como ETEcs e FATECs. A organização da Feira será realizada pelos PETianos através da plataforma Google Meet. Os grupos de pesquisa dos departamentos da FCT/UNESP serão convidados a produzirem vídeos que abordem suas pesquisas, que posteriormente serão editados pelo grupo PET e postados no canal do Youtube (https://www.youtube.com/channel/UCIQS9tjJxMeZH2Ga00Jz_tQ). As atividades foram realizadas durante uma semana, sendo esta, a semana do dia 16 de outubro, intitulado como sendo o dia Nacional da Ciência e Tecnologia. Durante a semana, o grupo PET irá postar em suas redes sociais, materiais que abordem a evolução da ciência bem como da tecnologia. No dia 16 de outubro, o grupo PET irá promover uma palestra que será transmitida ao vivo através do canal no Youtube e os vídeos produzidos pelos grupos de pesquisa dos departamentos da FCT/UNESP serão disponibilizados no mesmo canal. Ainda, o link do material produzido pelos grupos de pesquisa e o link que direcionará à palestra, foram enviados para a Diretoria de Ensino de Presidente Prudente e região para serem encaminhados às escolas. Uma vez que a Feira de Ciências e Tecnologia da Faculdade de Ciências e Tecnologia (FCT-UNESP) foi transmitida pela plataforma do YouTube atingiu-se um elevado número de pessoas. Incluindo todos os vídeos dos departamentos da faculdade junto com as palestras, foram contabilizadas mais de 1200 visualizações. O evento também contou com um comitê científico, composto no total por 10 professores, distribuídos pelas áreas de Ciências exatas e da terra, Ciências humanas e Ciências Biológicas para uma avaliação prévia dos 24 trabalhos científicos, apresentados durante a Feira e dispostos nas áreas do conhecimento citadas. Tivemos ao todo, 202 pessoas inscritas no evento, sendo 79,2% alunos da graduação, 6,3% de pós graduação, 4,2% e do ensino médio, 3,6% professores do ensino médio, 3,1% professores universitários e 3,6% enquadrados em “outros”. Dentro dessas estatísticas, 36,6% já haviam participado da primeira e/ou segunda edição, e 72,8% prestigiaram pela primeira vez a Feira de Ciências e Tecnologia da FCT. Para uma avaliação pós-evento foi disponibilizado um formulário de opinião para os participantes, com os dados coletados verificou que 100% classificaram as palestras proporcionadas como boas ou ótimas, 0% regulares ou ruins. Enquanto para as apresentações de trabalhos, 100% avaliaram como boa ou ótimo, 0% regular ou ruim. Por fim, também foram coletados depoimentos sobre a importância da realização da feira, os quais são motivantes para a comissão continuar com o evento, alguns dos comentários estão ilustrados abaixo. “Acredito! Pois ele consegue unir várias áreas, e visões diferentes, com um único objetivo de transmitir conhecimento”; “Eu acho importantíssimo esse tipo de evento, porque além de mostrar o interesse da faculdade sobre a ciência (o que vem sido tão escasso nesse governo, então é importante mostrar que a comunidade apoia a ciência) é importante também pra quem está assistindo para se informar mais ou até então despertar interesse para seguir na área”; “Com certeza, aproxima muitas pessoas da universidade e divulga o trabalho acadêmico/científico de grande importância para a sociedade”. O envolvimento dos grupos de pesquisas se deu, pela parte dos discentes, na apresentação dos trabalhos desenvolvidos em todas as respectivas áreas de pesquisa da universidade e aos docentes coube a composição do comitê científico para a avaliação dos trabalhos apresentados. A integração universitária entre essas áreas fomentou a divulgação científica dos trabalhos produzidos em todo o campus, os quais foram expostos na plataforma digital do Youtube no canal do PET Química e Física possibilitando o acesso para todos aqueles que quiserem assistir e, nos dias 15 e 16 de outubro, dia nacional do professor e da ciência e tecnologia, respectivamente, o evento


CLAA/Unesp

219

contou com palestras ao vivo com pesquisadores. Os links das palestras transmitidas foram enviadas para a diretoria de ensino de Presidente Prudente, bem como para as redes sociais Instagram e Whatsapp, para que essas pudessem divulgar às escolas e chegassem aos alunos do Ensino Médio. A III Feira de Ciências e Tecnologia da Faculdade de Ciências e Tecnologia da FCT-UNESP de Presidente Prudente foi realizada através da plataforma online YouTube, assim,como publicação resultante tem-se todas as palestras do evento que podem ser acessadas através do canal do Grupo “PET Química e Física - FCT Unesp” que ficarão expostas ao público por tempo indeterminado. Assim, pode-se acessar a qualquer momento a palestra 1 "Políticas de saúde e as ferramenta da cartografia temática: agenda de pesquisas"ministrada pelo Prof. Dr. Raul Borges Guimarães (https://www.youtube.com/watch?v=ceyZ4VKf1uM&ab_channel=PETQu% C3%ADmicaeF%C3%ADsica-FCTUnesp), a palestra 2 "Fazer Ciência, uma vida entre amores e dissabores!" pelo Prof. Dr. Carlos José Leopoldo Constantino junto aos bolsistas FAPESP de pós-doutorado: Wallance Moreira Pazin, Cibely da Silva Martin Sonvesso, Grazielle de Oliveira Setti Gibin e Guilherme Dognani (https://www.youtube.com/watch?v=HOwlAlkHjBU&ab_channel=PETQu% C3%ADmicaeF%C3%ADsica-FCTUnesp) e a palestra 3 "Análise do desempenho físico e técnico aplicados ao futsal e futebol" pela Profa. Dra. Camila Buonani da Silva (https://www.youtube.com/watch?v=lPTAuA4dbyw&ab_channel=PETQu% Logo, a contribuição do evento na extensão universitária possibilitou a integração das diferentes graduações em diferentes áreas do conhecimento, ressaltando a importância da interdisciplinaridade educativa, científica, cultural, social e política no meio educacional. Além disso, o evento despertou não só o interesse discente na contribuição científica e na participação e desenvolvimento de pesquisas, mas também cativou alunos do Ensino Médio a integrar a universidade pública, aprimorando a relação desta com a comunidade. Com esses aspectos, a extensão permite vivências que são significativas, bem como reflexões sobre questões atuais no mundo da ciência para com a comunidade.

Contribuições para o desenvolvimento de inovação e práticas educativas no âmbito da formação em nível de graduação (Exemplos: desenvolvimento de material didático ou instrucional, práticas pedagógicas inovadoras) destacadas pelo grupo: O grupo PET Química e Física têm aplicado um método trezentos como ferramenta inovadora para melhorar o desempenho dos estudantes de graduação através de uma atividade colaborativa entre os estudantes. É uma metodologia em que os estudantes se ajudam mutuamente por meio de grupos potencialmente colaborativos e metas cuidadosamente planejadas. Após cada avaliação de aprendizagem de uma determinada disciplina, grupos mistos são formados com estudantes com bom e baixo rendimentos nessa avaliação. As metas são determinadas para serem trabalhadas pelos grupos em um prazo estipulado. Cumpridas essas metas, os estudantes com baixo rendimento fazem uma nova avaliação e, geralmente, melhoram suas notas, resgatando também sua autoestima e retomando o gosto pela matéria. Os estudantes com alto rendimento melhoram suas notas iniciais de acordo com a melhora dos colegas ajudados e com o nível de ajuda oferecido ao grupo, mensurado por meio de uma avaliação em 360°.

Atividade desenvolvida buscando redução da evasão ou da retenção escolar, destacada pelo grupo: O grupo PET Química e Física desenvolve algumas atividades direcionadas para minimizar a evasão e/ou retenção dos estudantes, tais como método trezentos, monitorias e grupos de estudos interdisciplinares e aulão para os calouros. Essas atividades têm se mostrado eficiente na redução dos índices de retenção e/ou evasão principalmente dos alunos ingressantes nos cursos de Química e Física.


CLAA/Unesp

220

Contribuição para ações afirmativas (socioeconômica, étnico-racial e de gênero) na Universidade, destacada pelo grupo: O grupo PET Química e Física tem contribuído para ações afirmativas através de discussões/debates abordando essas temáticas em eventos como palestras e mesas redondas organizadas pelo grupo.

Atividade(s) que atendem aos ODSs da ONU (ver http://www.agenda2030.com.br/), indicada(s) pelo grupo: Métodos dos 300, Monitorias e Grupos de Estudos Interdisciplinares, Minicurso: Química Forense, Cine PET, Destravando o Inglês, III Feira de Ciências e Tecnologia, III Workshop de inclusão e Objetos Educacionais Digitais na construção de mapas mentais e conceituais no Ensino de Química em tempos de ensino remoto.

Qual(is) a(s) contribuição(ões) do grupo para a internacionalização da Universidade? O grupo PET Química e Física promoveu palestras e mesas redondas com professores/alunos que tiveram experiência internacional, afim de compartilhar as oportunidades disponíveis para realizar uma experiência internacional e experiências/desafios vivenciado durante seus estágios.

Quantas pessoas foram atendidas pelas atividades do grupo? Mais de 1.000 pessoas foram alcançadas com as atividades do grupo PET Química e Física realizadas através de ambientes virtuais de maneira síncrona ou assíncrona.



Lista de publicações do grupo em 2021: SHIMIZO, Y. M.; PEREIRA, J. C.; BRAGA, A. R.; MOREIRA, D.; PERRUD, L. B.; PIZZOL, P. C. M.; SANTOS, A. C. S.; SILVA, B. S.; CAVALHERI, G.; BRUNETTI, L. G.; CARVALHO, L. M.; VESSANE, V.; CARVALHO-JR, V. P. Contribuição do Aulão dos Calouros na Pandemia do COVID-19 apresentado no XXVI ENAPET. BRAGA, A. R.; SANTOS, A. C. S.; SILVA, B. S.; MOREIRA, D.; CAVALHERI, G.; PEREIRA, J. C.; PERRUD, L. B.; BRUNETTI, L. G.; CARVALHO, L. M.; PIZZOL, P. C. M.; VESSANE, V.; SHIMIZO, Y. M.; CARVALHO-Jr, V. P. INFLUÊNCIA DA INDISSOCIABILIDADE DA TRÍADE DO PET NA FORMAÇÃO DOCENTE DO ENSINO SUPERIOR DE LICENCIATURA EM QUÍMICA apresentado VII Encontro dos PET da Unesp. SILVA, L. A., MOREIRA, D.; BRAGA, A. R.; PEREIRA, J. C.; PERRUD, L. B.; PIZZOL, P. M.; SHIMIZO, Y. M.; CARVALHO-Jr, V. P. Impactos e perspectivas do II Workshop de Inclusão realizado em ambiente virtual apresentado no XXI SUDESTE PET.

Eventos que o grupo participou: XXVI ENAPET, VII Encontro dos PET da Unesp e XXI SUDESTE PET.

Lista de apresentações de trabalho (Comunicação oral ou pôsteres ligados às atividades do grupo PET): Contribuição do Aulão dos Calouros na Pandemia do COVID-19 apresentado no XXVI ENAPET. INFLUÊNCIA DA INDISSOCIABILIDADE DA TRÍADE DO PET NA FORMAÇÃO DOCENTE DO ENSINO SUPERIOR DE LICENCIATURA EM QUÍMICA apresentado VII Encontro dos PET da Unesp. Impactos e perspectivas do II Workshop de Inclusão realizado em ambiente virtual apresentado no XXI SUDESTE PET.


CLAA/Unesp

221



Estratégia de autoavaliação utilizada pelo grupo em 2021: Para o processo de autoavaliação do grupo realiza-se reuniões semanais com os PETianos e o tutor para avaliar as atividades realizadas. Após cada atividade, os petianos relatam nas reuniões de grupo os impactos das atividades. Essa avaliação/discussão é baseada nos relatórios, depoimentos dos estudantes envolvidos nas atividades e questionários aplicados após as atividades, de modo a verificar o bom andamento dos projetos.


Alunos vinculados ao Grupo PET Grupo PET Química e Física / Presidente Prudente, no ano de 2021: O rendimento acadêmico de cada aluno encontra-se em consonância à legislação do MEC e da Unesp e não foi incluído no Quadro em atendimento à Lei Geral de Proteção de Dados Pessoais, Lei nº 13.709/2018 – LGPD

Quadro 30 – Alunos vinculados ao Grupo PET Química e Física / Presidente Prudente em 2021

Nome Discente Data Início Data Fim Bolsista Breno Sanchez da Silva 03/05/2021 Sim Pedro Costa Monteiro Pizzol 04/04/2020 Sim Andrea Ribeiro Braga 04/04/2020 09/06/2022 Sim Julio Cesar Pereira 04/04/2020 09/06/2022 Sim Yasmin de Morais Shimizo 04/04/2020 05/04/2022 Sim Livia Brambila Perrud 09/05/2020 05/04/2022 Sim Livia Gonzalez Brunetti 03/05/2021 05/04/2022 Sim Giovanni Cavalheri 03/05/2021 05/04/2022 Sim Lucas Moreira de Carvalho 03/05/2021 29/03/2022 Sim Daniele Moreira 06/11/2019 21/03/2022 Sim Vinicius Vessane 03/05/2021 01/02/2022 Sim Alessandra Carolina da Silva Santos 03/05/2021 01/02/2022 Não Leonardo Augusto da Silva 06/11/2019 06/09/2021 Sim Caio Dos Santos Silva Furlan 03/05/2021 27/05/2021 Não Caroline Dantas Simoes Machado 02/05/2018 17/03/2021 Sim Camila Bignardi 04/04/2020 17/03/2021 Sim Gabriela Souza Alves 03/05/2018 17/03/2021 Sim Caroline Rodrigues de Oliveira 06/11/2019 17/03/2021 Sim Luana Ribeiro dos Anjos 04/04/2020 17/03/2021 Sim Victoria Midori Katata 03/05/2018 17/03/2021 Sim


Indicadores de produção científica do tutor. (Resumos Publicados em Anais de Eventos; Artigos Completos Publicados em Periódicos; Livro ou Capítulo; Apresentações de trabalho; Trabalhos Técnicos; Indicadores Cientométricos; Outros) Web of Science ResearcherID: G-8931-2018 https://orcid.org/0000-0001-8843-2841


CLAA/Unesp

222

Scopus Author: 36008360500 Publicação de 4 artigos científicos em revistas internacionais 12 trabalhos publicados em anais de congressos.

Disciplinas ministradas na graduação pelo tutor em 2021: Físico-Química Termodinâmica, Cinética Química e Eletroquímica, Físico-Química Experimental II e Química Geral

Orientações concluídas e em andamento na graduação, orientações concluídas e em andamento na pós-graduação, no ano de 2020: 2 iniciações científicas concluídas, 2 iniciações científicas em andamento, 1 orientação na pós-graduação concluída e 10 orientações em andamento na pós-graduação.

Conselhos acadêmicos que o tutor participou: Membro titular do Conselho de Departamento, Conselho de Curso. Presidente da Comissão Permanente de Pesquisa, Membro suplente da Comissão Permanente de Extensão e Cultura.

Site e redes sociais do grupo: https://www.fct.unesp.br/#!/departamentos/fisica-quimica-e-biologia/laboratorios/lacom/ https://www.instagram.com/accounts/login/?next=/lacom_fctunesp/



Avaliação e homologação do CLAA: O Comitê Local de Acompanhamento e Avaliação dos Grupos PET da Unesp (CLAA / Unesp), em reunião ordinária de 15 de junho de 2022, após avaliação, HOMOLOGOU o Relatório de Atividades de 2021 do Grupo PET Química/Fisica - Presidente Prudente


CLAA/Unesp

223

4.30 GRUPO PET SERVIÇO SOCIAL / UNESP – FRANCA

Nome do Tutor: Maria Cristina Piana






Atividade de ensino destacada pelo grupo: Atividade relevante: Seminários Temáticos de Estudos. Os estudos são momentos de intensas reflexões para o grupo PET de Serviço Social. Por meio das temáticas refletem criticamente a realidade brasileira e mundial atual, possibilitando que façam análise de conjuntura e foram realizadas quatro atividades de estudos, são elas: Seminário de estudo: "Conscientização da violência contra pessoa idosa". Os estudos se estendem por todas as realidades sociais que atuam os/as profissionais sociais. Objetivam uma intervenção crítica, criativa, propositiva e transformadora na vida das pessoas/cidadãs de direitos.

Atividade de pesquisa destacada pelo grupo: Um atividade relevante: Mostra de Pesquisa: da Iniciação Científica à Pós- Graduação (estamos no XII evento). O Grupo PETSS atento às novas exigências no processo de formação profissional dos/as assistentes sociais, fundamentadas numa perspectiva crítica e que efetivamente atendam aos desafios postos à profissão na contemporaneidade, busca no seu planejamento dar destaque às atividades que visem aprofundar a discussão da dimensão investigativa do trabalho profissional. A Atividade da Mostra foi desenvolvida com intensa participação de pesquisadores, discentes, docentes e profissionais de diferentes áreas do conhecimento. Foram 149 participantes e 11 trabalhos aprovados. E como resultado final, a publicação em ebook de todos os trabalhos. EBOOK: "Pesquisas sociais em tempos de ultraneoliberalismo" - Programa de Educação Tutorial em Serviço Social - PETSS. ISBN: 978-65-86030-85-3 DOI: 10.52050/9786586030853.

Atividade de extensão universitária destacada pelo grupo: Atividade relevante: São 3 Extensões desenvolvidas pelo PET de Serviço Social: - (Re) Inventando A Velhice: A Dimensão Socioeducativa no Trabalho com Pessoas Idosas. - PASEC- Processo de Análise Socioeconômica do Cursinho. Este processo tem como objetivo incluir pessoas de baixa renda e de extrema vulnerabilidade social como: negro/as, lgbtquiap+, pessoas com deficiência e outros membros. Seu intuito é ampliar as inclusões realizando uma análise socioeconômica com pessoas da região de Franca para inseri-las no cursinho popular da Unesp de Franca S.E.U, sendo este executado por estudantes do curso de serviço social, pois são capacitados para isso durante a graduação. - Grupo de Oficinas Temáticas (Grote), faz parte do Programa de Educação Tutorial de Serviço Social, e atua na área da educação, realizando atividades lúdicas, com temáticas diversas


CLAA/Unesp

224

como: famílias, direito à educação, sexualidade, exclusão social, bullying, direitos sociais eoutros. O grupo realiza atividades lúdicas, pedagógicas e culturais na Escola Estadual Suzana Ribeiro Sandoval'', com a turma do 4º e 5º anos. Objetivam conhecer as diferentes realidades e da população atendida pelos/as profissionais do Serviço Social e contribuir na busca efetiva dos direitos humanos, sociais e políticos.

Atividade integradora (ao mesmo tempo ensino + pesquisa + extensão universitária) destacada pelo grupo: Cinema em Debate - CINE PET Serviço Social e PET Café: foram realizados vários Cines que objetivam refletir e conhecer diferentes realidades vivenciadas pelas pessoas que são marginalizadas e excluídas no sistema capitalista vigente. Os CINEs discutem um tema abordado em formato de filme, convidando um debatedor para enriquecer a discussão, e realizando uma roda de conversa ao final. Há sempre uma ampla participação da comunidade acadêmica e sociedade em geral.

Contribuições para o desenvolvimento de inovação e práticas educativas no âmbito da formação em nível de graduação (Exemplos: desenvolvimento de material didático ou instrucional, práticas pedagógicas inovadoras) destacadas pelo grupo: O Grupo no ano de 2021 realizou vários pesquisas individuais e uma coletiva. E publicou seu Ebook com vários trabalhos aprovados e apresentados na Mostra de Pesquisa (evento científico que reúne a parceria da graduação e pós-graduação).

Atividade desenvolvida buscando redução da evasão ou da retenção escolar, destacada pelo grupo: É uma atividade de extrema relevância que tem o acompanhamento direto do PETSS junto aos discentes do Curso de Serviço Social e a participação nas reuniões da Comissão de Permanência Estudantil. Todas as reuniões da comissão, tiveram a participação de petianas. E o PETSS acompanhou diretamente os discentes do curso nas reuniões dos discentes. A pandemia inviabilizou um trabalho presencial e um acompanhamento mais próximos dos/as alunos/as. Muitos alunos receberam ajuda pedagógica, emocional e social, possibilitando a permanência deles. Avalia-se que trata de um trabalho permanente que envolve todos/as os docentes e profissionais sociais que possam contribuir com um suporte emocional, motivacional, psíquico e humanista. Em tempos pandêmicos vieram muitos problemas e doenças dos discentes da universidade exigindo ações interdisciplinares. O trabalho procura mobilizar a todos direta e indiretamente.

Contribuição para ações afirmativas (socioeconômica, étnico-racial e de gênero) na Universidade, destacada pelo grupo: O grupo contribui com intensas reflexões com a comunidade acadêmica e local (sociedade em geral) e acima de tudo procura garantir a participação efetiva de pessoas - considerando a orientação sexual, raça e etnia e classe social.

Atividade(s) que atendem aos ODSs da ONU (ver http://www.agenda2030.com.br/), indicada(s) pelo grupo: Direitos Humanos - Direito à Educação - Direito à Diversidade e a Inclusão Social.

Qual(is) a(s) contribuição(ões) do grupo para a internacionalização da Universidade? Estudos individuais e coletivos.

Quantas pessoas foram atendidas pelas atividades do grupo? Estimativa 760 pessoas.


CLAA/Unesp

225



Lista de publicações do grupo em 2021: Algumas publicações: SANTOS, Camila Meza dos: Submeteu o trabalho: DESAFIOS NA PANDEMIA: FORMAÇÃO E EXERCÍCIO PROFISSIONAL EM SERVIÇO SOCIAL do(s) autor(es) VIEIRA, IZADORA (FCHS); SANTOS, CAMILA MEZA DOS (UNESP) na XII Mostra de Pesquisa - da Iniciação Científica à Pós- Graduação: A Pesquisa nas Políticas Sociais - Saúde e Educação, realizada nos dias 02 a 03 de setembro de 2021, via Google Meet. SANTOS, Camila Meza dos: Submeteu o trabalho: TRABALHO SOCIAL COM FAMÍLIAS COMO POSSIBILIDADE DE PROTEÇÃO INTEGRAL do(s) autor(es) VIEIRA, IZADORA (FCHS); SANTOS, CAMILA MEZA DOS (UNESP) foi APROVADO no III Simpósio Sobre os Direitos da Infância e Adolescência: Proteção Integral em Tempo de Pandemia: o trabalho em rede e a garantia de direitos, realizado virtualmente nos dias 19 e 20 de outubro de 2021. SANTOS, Camila Meza dos: Apresentou o trabalho intitulado A PESSOA IDOSA NA PANDEMIA E A ATUAÇÃO DO GRUPO DE EXTENSÃO (RE)INVENTANDO A VELHICE. no II Encontro sobre UNATI e Envelhecimento: vivências e diálogos, realizado virtualmente nos dias 04, 11, 13 e 18 de novembro de 2021, pela Faculdade de Ciências e Letras - UNESP / Assis. COSTA, Dora Codagan Freitas Andrade: A PESSOA IDOSA NA PANDEMIA E A ATUAÇÃO DO GRUPO DE EXTENSÃO (RE)INVENTANDO A VELHICE. do(s) autor(es) SANTOS, CAMILA MEZA DOS (FCHS); MEZA DOS SANTOS, CAMILA MEZA DOS SANTOS (FCHS); DOS SANTOS BARBOSA, GEOVANNA ELLEN (UNESP); BECASSI BRAND, THAÍS (UNESP); CODAGAN FREITAS ANDRADE, DORA (UNESP) foi apresentado no II Encontro sobre UNATI e Envelhecimento: vivências e diálogos, realizado nos dias 04, 11, 13 e 18 de novembro de 2021, pela Faculdade de Ciências e Letras - UNESP / Assis, na categoria Oral. BARBOSA, Geovanna Ellen dos Santos: Apresentou o trabalho intitulado A PESSOA IDOSA NA PANDEMIA E A ATUAÇÃO DO GRUPO DE EXTENSÃO (RE)INVENTANDO A VELHICE. no II Encontro sobre UNATI e Envelhecimento: vivências e diálogos, realizado virtualmente nos dias 04, 11, 13 e 18 de novembro de 2021, pela Faculdade de Ciências e Letras - UNESP / Assis. PAFFILE, Giulia Amorim: participou como organizadora da atividade PET Café intitulada: ``O Aumento da Insegurança Alimentar em Pandemia'', promovida pelo Programa de Educação Tutorial em Serviço Social - PETSS, da Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho” – UNESP – Faculdade de Ciências Humanas e Sociais – campus Franca, realizada no dia 10 de novembro de 2021. SILVA, Helena Vitória: Foi co-autoria do trabalho VIVÊNCIAS DA EXTENSÃO PASEC: INCLUSÃO DE ALUNES NO CURSINHO POPULAR do(s) autor(es) SILVA, THAINA PIRES DA (FCHS); BORGATO, MONISE ELOÁ (UNESP); COSTA, LUCAS DE CARVALHO (UNESP); NETTO, JOSÉ FERREIRA DE SANTANA (UNESP); SANTOS, MARIA CLÁUDIA BARBOSA DOS (UNESP); SILVA, HELENA VITÓRIA DA (UNESP) na XII Mostra de Pesquisa - da Iniciação Científica à Pós-Graduação: A Pesquisa nas Políticas Sociais - Saúde e Educação, realizada nos dias 02 a 03 de setembro de 2021, via Google Meet, pela Universidade Estadual Paulista (Unesp), Faculdade de Ciências Humanas e Sociais, Franca.

Eventos que o grupo participou: Em tempos de atividades remotas, devido a Pandemia Covid_19, foram muitos eventos científicos nacionais e internacionais que o PETSS participou. São eles: - ll Encontro sobre a UNATI e Envelhecimento: vivências e diálogos (com apresentação de trabalhos de petianas); - XII Mostra de Pesquisa - da Iniciação Científica à Pós- Graduação (com publicação de trabalhos das petianas);


CLAA/Unesp

226

- III Simpósio Sobre os Direitos da Infância e Adolescência: Proteção Integral em Tempo de Pandemia: o trabalho em rede e a garantia de direitos, realizado virtualmente nos dias 19 e 20 de outubro de 2021, na Universidade Estadual Paulista - UNESP, Faculdade de Ciências Humanas e Sociais, Franca; -Live Homenagem à Paulo Freire: patrono da educação no Brasil; Seminário Estadual "Serviço Social, Arte e Cultura: possibilidades para o trabalho profissional das/os Assistentes Sociais”, com organização do CRESS/SP em conjunto com o Núcleo de Mobilização Popular Artístico Social - NUMPASSO, realizado em 18 de dezembro de 2021, das 09h00 às 17h00, através de plataforma online; - VII Encontro dos Grupos do Programa de Educação Tutorial da Unesp - EPU promovido pela Universidade Estadual Paulista de Jaboticabal, organizada pelo PET Agronomia, Medicina Veterinária e Zootecnia, realizado via online dos dias 13 a 15 de novembro de 2021; - Ciclo de debates GAPAF em homenagem ao centenário de Paulo Freire - promovido pelo Grupo de Alfabetização Paulo Freire, realizado de forma virtual nos dias 23 e 24 de novembro de 2021; - Oficina intitulada: Currículo Lattes: Dúvidas Frequentes, promovida pelo Programa de Educação Tutorial em Serviço Social PETSS, da Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho- UNESP - Faculdade de Ciências Humanas e Sociais - campus Franca, realizada virtualmente nos dias: 31/05, 02/06 e 4/06 de 2021; Minicurso Online: Introdução à LGPD (Lei Geral de Proteção de Dados), realizado de forma virtual no período de 24 a 26 de agosto de 2021, na Universidade Estadual Paulista (Unesp), Faculdade de Ciências Humanas e Sociais, Franca; - Evento Bibliotecas comunitárias: seus impactos na comunidade e como preservá-las durante a pandemia, realizado de forma virtual no dia 06 de julho de 2021; - Aula Inaugural da FCHS - UNESP/Franca "De George Floyd a Agatha Felix: lutas transnacionais por justiça racial", realizada de forma on-line no dia 13 de abril de 2021, na Universidade Estadual Paulista (Unesp), Faculdade de Ciências Humanas e Sociais; - Aula Inaugural Ingressantes da FCHS - UNESP/Franca: Estado de intimidação - como o autoritarismo pode te calar, realizada de forma virtual no dia 05 de julho de 2021, na Universidade Estadual Paulista (Unesp), Faculdade de Ciências Humanas e Sociais; - I Encontro de Estudos e Pesquisas sobre infância e adolescência do NECRIA: Tema: Direitos da criança e do adolescente no Brasil e ultraneoliberalismo, realizado de forma virtual, no período de 01 de setembro a 27 de outubro de 2021, pela Universidade Estadual Paulista (Unesp), Faculdade de Ciências Humanas e Sociais; Seminário Nacional Serviço Social em Defesa das Infâncias, Adolescências e Juventudes, realizado por meio de plataforma digital entre os dias 3 e 6 de novembro de 2021; - Ação formativa: Série Dialogando 2021: A Identidade do CRAS na Pandemia, promovida pela Secretaria de Desenvolvimento Social (SEDS), por meio da Coordenadoria de Ação Social (CAS) e da Escola de Desenvolvimento Social do Estado de São Paulo (EDESP), no dia 30 de julho de 2021, das 10h30 às 12h30, na modalidade educação à distância pelo canal Youtube da EDESP.; - Aula Magna do PPG em Serviço Social - Questão Social e Políticas Públicas - em contexto de crise sanitária, realizada de forma virtual no dia 07 de junho de 2021, pela Universidade Estadual Paulista (Unesp), Faculdade de Ciências Humanas e Sociais campus de Franca, na qualidade de ouvinte; Conselho Regional de Entidades Estudantis de Serviço Social

Lista de apresentações de trabalho (Comunicação oral ou pôsteres ligados às atividades do grupo PET): Em tempos de atividades remotas, devido a Pandemia Covid_19, foram muitos eventos científicos nacionais e internacionais que o PETSS participou. São eles: - ll Encontro sobre a UNATI e Envelhecimento: vivências e diálogos (com apresentação de trabalhos de petianas);


CLAA/Unesp

227

- XII Mostra de Pesquisa - da Iniciação Científica à Pós- Graduação (com publicação de trabalhos das petianas); - III Simpósio Sobre os Direitos da Infância e Adolescência: Proteção Integral em Tempo de Pandemia: o trabalho em rede e a garantia de direitos, realizado virtualmente nos dias 19 e 20 de outubro de 2021, na Universidade Estadual Paulista - UNESP, Faculdade de Ciências Humanas e Sociais, Franca; - Live Homenagem à Paulo Freire: patrono da educação no Brasil; Seminário Estadual "Serviço Social, Arte e Cultura: possibilidades para o trabalho profissional das/os Assistentes Sociais, com organização do CRESS/SP em conjunto com o Núcleo de Mobilização Popular Artístico Social - NUMPASSO, realizado em 18 de dezembro de 2021, das 09h00 às 17h00, através de plataforma online; - VII Encontro dos Grupos do Programa de Educação Tutorial da Unesp - EPU promovido pela Universidade Estadual Paulista de Jaboticabal, organizada pelo PET Agronomia, Medicina Veterinária e Zootecnia, realizado via online dos dias 13 a 15 de novembro de 2021; - Ciclo de debates GAPAF em homenagem ao centenário de Paulo Freire - promovido pelo Grupo de Alfabetização Paulo Freire, realizado de forma virtual nos dias 23 e 24 de novembro de 2021; - Oficina intitulada: Currículo Lattes: Dúvidas Frequentes, promovida pelo Programa de Educação Tutorial em Serviço Social - PETSS, da Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho - UNESP - Faculdade de Ciências Humanas e Sociais - campus Franca, realizada virtualmente nos dias: 31/05, 02/06 e 4/06 de 2021; - Minicurso Online: Introdução à LGPD (Lei Geral de Proteção de Dados), realizado de forma virtual no período de 24 a 26 de agosto de 2021, na Universidade Estadual Paulista (Unesp), Faculdade de Ciências Humanas e Sociais, Franca; - Evento Bibliotecas comunitárias: seus impactos na comunidade e como preservá-las durante a pandemia, realizado de forma virtual no dia 06 de julho de 2021; - Aula Inaugural da FCHS - UNESP/Franca "De George Floyd a Agatha Felix: lutas transnacionais por justiça racial", realizada de forma on-line no dia 13 de abril de 2021, na Universidade Estadual Paulista (Unesp), Faculdade de Ciências Humanas e Sociais; - Aula Inaugural Ingressantes da FCHS - UNESP/Franca: Estado de intimidação - como o autoritarismo pode te calar, realizada de forma virtual no dia 05 de julho de 2021, na Universidade Estadual Paulista (Unesp), Faculdade de Ciências Humanas e Sociais. - I Encontro de Estudos e Pesquisas sobre infância e adolescência do NECRIA: Tema: Direitos da criança e do adolescente no Brasil e ultraneoliberalismo, realizado de forma virtual, no período de 01 de setembro a 27 de outubro de 2021, pela Universidade Estadual Paulista (Unesp), Faculdade de Ciências Humanas e Sociais; - Seminário Nacional Serviço Social em Defesa das Infâncias, Adolescências e Juventudes, realizado por meio de plataforma digital entre os dias 3 e 6 de novembro de 2021; - Ação formativa: Série Dialogando 2021: A Identidade do CRAS na Pandemia, promovida pela Secretaria de Desenvolvimento Social (SEDS), por meio da Coordenadoria de Ação Social (CAS) e da Escola de Desenvolvimento Social do Estado de São Paulo (EDESP), no dia 30 de julho de 2021, das 10h30 às 12h30, na modalidade educação à distância pelo canal Youtube da EDESP; - Aula Magna do PPG em Serviço Social - Questão Social e Políticas Públicas - em contexto de crise sanitária, realizada de forma virtual no dia 07 de junho de 2021, pela Universidade Estadual Paulista (Unesp), Faculdade de Ciências Humanas e Sociais campus de Franca, na qualidade de ouvinte; - Conselho Regional de Entidades Estudantis de Serviço Social -CORESS, promovido pela Executiva Nacional de Estudantes de Serviço Social - ENESSO da Região VII, em 06 de março de 2021; - 4ª edição do curso livre: Branquitude e Racismo no Brasil ministrado por Lívia Lucas e Sulamita Rosa, este curso online foi realizado no dia 13,14,15 de Dezembro de 2021; Ciclo de Formação C.E.L.


CLAA/Unesp

228

(Cárcere, Expressão e Liberdade) - Módulo virtual, promovido pela extensão C.E.L.; Unesp Franca/SP no primeiro semestre de 2020 com carga horária semanal prevista de 4 horas, totalizando 20 horas; - Roda de conversa: O trabalho doméstico e a luta sindical¿ promovido pelo CASS ¿ Centro Acadêmico de Serviço Social; Unesp Franca/SP no dia 13 de setembro de 2021; - IX Fórum Sociojurídico - Cidadania Social e Direitos Fundamentais: desafios e perspectivas da pandemia Covid 19 no Brasil em 2021; - XXXIII CIC - 1ª Fase da FCHS - UNESP/Franca, realizado virtualmente no dia 03 de novembro de 2021 na Universidade Estadual Paulista (Unesp), Faculdade de Ciências Humanas e Sociais, Franca; - Municurso Era Uma Vez. O ECA, a pandemia e a dimensão educativa na atuação profissional no IX Fórum Sociojurídico - Cidadania Social e Direito Fundamentais: desafios e perspectivas da pandemia Covid 19 no Brasil, realizado de forma virtual no período de 18 a 20 de outubro de 2021, na Universidade Estadual Paulista (Unesp), Faculdade de Ciências Humanas e Sociais; - III Jornada Universitária em defesa da Reforma Agrária, realizada de forma virtual no período de 26 de abril a 11 de maio de 2021, pela Universidade Estadual Paulista (Unesp), Faculdade de Ciências Humanas e Sociais, Franca, com carga horária de 8 horas; "Violência Obstétrica em Mulheres Negras", do WEBINÁRIO PRÁTICAS ANTIRRACISTAS EM SAÚDE - MÓDULO 2, organizado pelo Projeto de Extensão "Luz, Câmera, Ação: A Presença das Relações de Gênero e do Racismo no Cinema" e transmitido pelo canal Serviço Social na Pandemia, no dia 05 de maio de 2021 e outros.



Estratégia de autoavaliação utilizada pelo grupo em 2021: Avaliação coletiva


Alunos vinculados ao Grupo PET Grupo PET Serviço Social / Franca, no ano de 2021: O rendimento acadêmico de cada aluno encontra-se em consonância à legislação do MEC e da Unesp e não foi incluído no Quadro em atendimento à Lei Geral de Proteção de Dados Pessoais, Lei nº 13.709/2018 – LGPD

Quadro 31 – Alunos vinculados ao Grupo PET Serviço Social / Franca em 2021

Nome Discente Data Início Data Fim Bolsista Situação Helena Vitoria da Silva 22/06/2021 Sim Ativo Sara Beatriz Silva de Oliveira 16/04/2021 Sim Ativo Thaina Pires da Silva 16/03/2021 Sim Ativo Lucas de Carvalho Costa 12/09/2020 Sim Ativo Ligia de Oliveira Soares da Silva 12/09/2020 Sim Ativo Thais Becassi Brand 03/03/2020 Sim Ativo Giulia Amorim Paffile 03/03/2020 Sim Ativo Taina da Silva Miguel 08/02/2019 23/03/2022 Sim Inativo Leticia Emiliana Santos Baratelli 02/03/2020 23/03/2022 Não Inativo Geovanna Ellen dos Santos Barbosa 06/05/2021 18/03/2022 Não Inativo


CLAA/Unesp

229

Monise Eloa Borgato 31/03/2019 18/03/2022 Sim Inativo Jose Ferreira de Santana Netto 06/05/2021 18/03/2022 Não Inativo Camila Ubal Muniz 11/03/2019 18/03/2022 Sim Inativo Camila Meza dos Santos 09/02/2019 18/03/2022 Sim Inativo Dora Codagan Freitas Andrade Costa 02/08/2021 18/03/2022 Não Inativo Maria Claudia Barbosa Dos Santos 04/03/2020 18/03/2022 Sim Inativo Maria Fernanda Sarto 06/05/2021 18/03/2022 Não Inativo Beatriz de Souza Marques 16/04/2021 21/06/2021 Sim Inativo Helena Vitoria da Silva 06/05/2021 21/06/2021 Não Inativo Lorrani Micheli Maria 11/09/2020 06/05/2021 Não Inativo Vitoria de Miranda Ferreira 11/09/2020 06/05/2021 Não Inativo Ana Leticia Esteves Rodrigues 08/02/2019 15/04/2021 Sim Inativo Julia Ellen Silva 17/02/2018 15/04/2021 Sim Inativo Beatriz de Souza Marques 31/03/2020 15/04/2021 Não Inativo Camila Novaes da Silva 17/02/2018 15/03/2021 Sim Inativo Thaina Pires da Silva 02/03/2020 15/03/2021 Não Inativo


Indicadores de produção científica do tutor. (Resumos Publicados em Anais de Eventos; Artigos Completos Publicados em Periódicos; Livro ou Capítulo; Apresentações de trabalho; Trabalhos Técnicos; Indicadores Cientométricos; Outros) Foram: 2 artigo em periódicos; 1 livro organizado; 6 capítulos de livros.

Disciplinas ministradas na graduação pelo tutor em 2021: Pesquisa Social; Iniciação Científica; Pesquisa Social e elaboração do Projeto de Pesquisa; Estágio Supervisionado/Supervisão Acadêmica.

Orientações concluídas e em andamento na graduação, orientações concluídas e em andamento na pós-graduação, no ano de 2020: Em andamento: Mestrado - 4; Doutorado: 3; Graduação 15; Concluídas: Mestrado - 3 ; Graduação: 14

Conselhos acadêmicos que a tutora participou: Conselho de Departamento; Conselho de Curso; Comitê Permanente de Pesquisa.

Site e redes sociais do grupo: facebook - e-mail - Instagran



Avaliação e homologação do CLAA: O Comitê Local de Acompanhamento e Avaliação dos Grupos PET da Unesp (CLAA / Unesp), em reunião ordinária de 15 de junho de 2022, após avaliação, HOMOLOGA o Relatório de Atividades de 2021 do Grupo PET SERVIÇO SOCIAL Curso específico PT UNESP 56908.


CLAA/Unesp

230

4.31 GRUPO PET ZOOTECNIA / UNESP – DRACENA

Nome da Tutora: Carolina dos Santos Batista Bonini






Atividade de ensino destacada pelo grupo: A atividade de “Leituras Dirigidas” foi constituída de rápidas apresentações baseadas em leituras de artigos científicos que permitem aos alunos realizarem a correlação entre pesquisa, ensino e extensão a medida que esta atividade é derivada das atividades de pesquisas coletiva ou individual. De fato, ao pesquisar, organizar e realizar a apresentação sobre um tema, o aluno tem a oportunidade de desenvolver ações nas três dimensões acadêmicas. Com isso, o objetivo da atividade de Leitura Dirigida foi incentivar o aluno a aprimorar sua formação através de leituras de artigos com temas relevantes, inovadores e culturalmente ricos. Cada petiano escolheu um tema do campo da Zootecnia ou de áreas afins e fazer leituras de textos científicos veiculadas em diferentes meios de comunicação (periódicos, revistas cientificas, jornais de grande circulação, internet ou outros meios), e apresentou as ideias principais aos colegas e foi colocado o tema para a discussão. Após a apresentação oral da leitura dirigida e da discussão, o aluno (apresentador) foi avaliado pelos demais petianos no que se refere: A relevância acadêmica do tema escolhido; Ao entendimento do texto; A organização da apresentação; A postura durante a apresentação. Com isso, foi verificado que esta atividade desenvolva as habilidades de comunicação, síntese e expressão dos petianos, na medida em que a atividade inclui uma revisão bibliográfica e a apresentação do tema pesquisado. A leitura dirigida pode incentivar a aplicação dos conhecimentos adquiridos na leitura.

Atividade de pesquisa destacada pelo grupo: A atividade ANÁLISE DO PERFIL DOS ALUNOS DOS CURSOS DE ZOOTECNIA E ENGENHARIA AGRONÔMICA DA UNESP DRACENA foi realizada no campus de Dracena e está em fase inicial de elaboração e a ideia partiu do conhecimento deste tipo de trabalho desenvolvido pelos PET Zootecnia de UFPE e PET ZOO da UNESP/Jaboticabal a constatação que, pelo menos o grupo, não sabe qual o perfil que compõe a comunidade acadêmica do campus. O objetivo geral foi avaliar o perfil socioeconômico e cultural destes alunos com intuito de conhecer tais características, assim como as expectativas em relação a realidade vivenciada nesta comunidade. A pesquisa foi realizada através de planilhas que foram elaboradas pelos petianos em colaboração com a seção acadêmica. As planilhas foram alimentadas pelas informações coletadas da solicitação de documentos junto a seção, assim foi formado um banco de dados com informações para análise. Foi obtido um material que será utilizado para apresentação em congressos e publicação de trabalhos, e ainda auxiliar a


CLAA/Unesp

231

coordenação do curso na elaboração de mecanismos didáticos e psicopedagógicos para o desenvolvimento de práticas e experiências pedagógicas a serem empregadas no curso. Os dados foram discutidos em reuniões do grupo. Com a coleta de dados em anos sucessivos, foi possível estabelecer estratégias de ações junto com a Coordenação de Curso. Mesmo com a pandemia, foi verificado um número pequeno de alunos que deixaram os cursos de graduação na FCAT. Os petianos discutiram os dados obtidos junto a sessão de graduação, e foi obtido os seguintes resultados: em 2019: foram 3 alunos que cancelaram matricula e 1 transferido, em 2020: foram 3 suspenso e 1 cancelado e em 2021: foram 12 suspensões. O que nos mostra que a pandemia influenciou no maior número de suspensão, principalmente pela dificuldade financeira (desemprego e redução da renda familiar); ou não participação nas atividades oferecidas de forma síncrona, por motivos diversos; familiares e/ou outras pessoas próximas foram contaminadas pelo novo coronavírus e incertezas sobre o retorno às atividades presenciais (moradia, alimentação, transporte, segurança e permanência estudantil). O campus da FCAT Dracena, apesar de ser pequeno, mostra seu fortalecimento ao longo dos anos, mas alguns fatores já citados influenciaram esse alto número de suspensões. O PET sempre dialoga com docentes e conselho de curso no intuito de ajudar a reduzir, promover atividades de integração dos alunos. Os dados resultantes dessa pesquisa serão publicados em 2022 no EPU.

Atividade de extensão universitária destacada pelo grupo: A RECEPÇÃO AOS INGRESSANTES NA UNIVERSIDADE é um trabalho muito importante e vem sendo feito pelos petianos, compõe a comissão de recepção dos calouros, responsável pela semana de integração e o acompanhamento desses calouros ao longo do ano. Com a participação dos petianos em diversas atividades do cotidiano acadêmico possibilita criar o conhecimento nos mais variados seguimentos de ensino, pesquisa, extensão e gestão. Foram realizadas atividades de integração dos alunos calouros, com os veteranos, docentes e servidores técnicos administrativos, principalmente da seção de graduação, para que os aluno se sintam acolhidos. Além de palestras com profissionais como psicólogos e médicos, para suporte a saúde mental dos alunos. Participaram dessa atividade os alunos calouros dos cursos de zootecnia e engenharia agronômica, e os alunos do grupo PETZoo juntamente com a comissão de recepção dos calouros acompanharam em todas as atividades desenvolvidas. Com a participação ativa neste o planejamento até a execução das atividades, o PETZoo na semana de integração de calouros, o programa apresenta as suas diretrizes de trabalho e torna público ao ingressantes a possibilidade de em futuro próximo fazer parte do grupo.

Atividade integradora (ao mesmo tempo ensino + pesquisa + extensão universitária) destacada pelo grupo: Foram realizadas palestras de interesse da comunidade acadêmica, com duração aproximada de uma hora, seguidas de perguntas e debates para enriquecer as informações e ampliar as fronteiras do conhecimento. Foram abordados assuntos polêmicos ou derivados de pesquisas científicas. Não são específicos de uma área de conhecimento, para propiciar a formação eclética. Os temas foram escolhidos segundo o interesse demonstrado pelos colegas de cada petiano, atendendo a demanda detectada através de consulta. Com isso, o objetivo dessa atividade foi ampliar os horizontes do conhecimento dos egressos, com formação eclética, capazes de discutir e gerar opinião sobre assuntos diversos, não somente sobre questões profissionais, mas também na vida social. Formar profissionais que tenham compromisso de gerar atividades para melhorar a qualidade de vida da sociedade. Foram realizadas mesas redondas ou palestras que discutirão temas diversos sobre o cotidiano, características de povos, costumes, políticas, profissionais, regiões, manifestações, entre outras. Discutir sobre os motivos, causas e consequências de determinadas ações.


CLAA/Unesp

232

Com isso, toda a comunidade foi beneficiada pois possibilitou o contato com pessoas capacitadas em diversos assuntos, sendo objeto para consolidação do conhecimento e contribuir para a formação de opinião sobre os temas abordados.

Contribuições para o desenvolvimento de inovação e práticas educativas no âmbito da formação em nível de graduação (Exemplos: desenvolvimento de material didático ou instrucional, práticas pedagógicas inovadoras) destacadas pelo grupo: Os petianos desenvolvem junto ao curso de graduação em Zootecnia, monitorias, sendo estes "aulões" que auxiliam os alunos, principalmente calouros na adaptação na vida acadêmica.

Atividade desenvolvida buscando redução da evasão ou da retenção escolar, destacada pelo grupo: A pesquisa intitulada ANÁLISE DO PERFIL DOS ALUNOS DOS CURSOS DE ZOOTECNIA E ENGENHARIA AGRONÔMICA DA UNESP DRACENA, teve por objetivo avaliar o perfil socioeconômico e cultural destes alunos com intuito de conhecer tais características, assim como as expectativas em relação a realidade vivenciada nesta comunidade. Foi realizada pelos petianos em colaboração com a seção acadêmica, planilhas que foram alimentadas pelas informações coletadas da solicitação de documentos junto a seção. Assim será formado um banco de dados com informações para análise. Com isso, obtivemos um banco de dados para auxiliarmos a coordenação do curso na elaboração de mecanismos didáticos e psicopedagógicos para o desenvolvimento de práticas e experiências pedagógicas a serem empregadas no curso.

Contribuição para ações afirmativas (socioeconômica, étnico-racial e de gênero) na Universidade, destacada pelo grupo: As atividades de oficina de língua estrangeira, dando suporte e oportunidade para aqueles alunos que não tem condição deter outro contato com outro idioma. A pesquisa sobre o perfil do aluno nos cursos de graduação na FCAT/UNESP Dracena, pois contribui com a direção da Faculdade, em suas ações na área de assistência social de forma a reverter em benefícios para toda a comunidade acadêmica e, de forma particular para a formação cidadã dos integrantes do grupo. O ciclo de palestras, onde são abordados "tabus" e depois são discutidos amplamente, com isso, espera uma sociedade mais instruída e sem preconceitos.

Atividade(s) que atendem aos ODSs da ONU (ver http://www.agenda2030.com.br/), indicada(s) pelo grupo: INFORMATIVO PET ZOOTECNIA/DRACENA; CICLO DE PALESTRAS e PETCULTURA

Qual(is) a(s) contribuição(ões) do grupo para a internacionalização da Universidade? O grupo trabalha na manutenção dos alunos quanto ao conhecimento de outro idioma, pois no final do curso, os alunos podem fazer estagio no exterior e o grupo PET, não só incentiva, mas também oferece subsídios para petianos e não petianos no aperfeiçoamento principalmente do inglês e espanhol.




Lista de publicações do grupo em 2021: Trabalhos apresentados/publicados pelos membros grupo:


CLAA/Unesp

233

FRANCO, C. S. ; WASSEF, P. M. R. ; OLIVEIRA, T. C. ; HERREIRA, V. L. S. ; FAVERI, M. M. ; PAULA, L. C. ; MEIDAS, I. L. ; SILVA, M. E. G. ; CHITERO, J. P. P. ; SANTINONI, G. B. ; SILVA, M. V. ; MATHIAS, R. F. ; ALMEIDA, M. L. ; DONEGA, A. B. S. ; SANTOS, L. S. B. ; DAVID, B. X. ; BONINI, C.S.B. . Impacto do programa de educação tutorial (PET) no ensino médio da Rede Estadual de Ensino do Oeste-Paulista (microrregião de Dracena). In: VII ENCONTRO DOS GRUPOS PET DA UNESP, 2021, Jaboticabal - online. anais do VII ENCONTRO DOS GRUPOS PET DA UNESP, 2021. v. 1. p. 1. BEZERRA, L. O. ; MELLO, B. P. ; MATURANA, M. ; LEMES, K. M. ; GONCALVES, R. L. ; LOLLATO, J. P. M. ; Membrive, C.B. . Effects of mineral and vitamin supplementation in pregnancy rates of Nelore fe-males with different reactivity scores submitted to FTAI programs. In: III IMAST - Anual Meeting Agrarian Science and Technology, 2021. Anais do III IMAST - Anual Meeting Agrarian Science and Technology, 2021. LOURENCO, V. C. ; CORDEIRO, M. B. ; BEZERRA, L. O. ; MENDES, A. F. ; BERTAN MEMBRIVE, CLAUDIA MARIA ; EALY, A. . Conjugated linoleic acid supplementation during in vitro culture of bovine trophoblast cells change prostaglandins secretion. In: III IMAST - Anual Meeting Agrarian Science and Technology, 2021, Dracena. Anais do III IMAST - Anual Meeting Agrarian Science and Technology, 2021. BEZERRA, L. O. ; CORDEIRO, M. B. ; LOURENCO, V. C. ; MENDES, A. F. ; NOGUEIRA, M. F. G. ; MEMBRIVE, Claudia Maria Bertan . Efeitos da suplementação com ácido linoleico conjugado no cultivo de células trofoblásticas bovinas (CT1) sobre a síntese de prostaglandina E2 e F2a e abundância de transcritos envolvidos na biossíntese de prostaglandina E2 e F2a. In: XXXIII Congresso de Iniciação Científica da Unesp - FCAT/Dracena, 2021, Dracena. Anais do XXXIII Congresso de Iniciação Científica da Unesp - FCAT/Dracena, 2021. CORDEIRO, M. B. ; BEZERRA, L. O. ; LOURENCO, V. C. ; MENDES, A. F. ; PUGLIESI, G. ; MERCADANTE, V. ; EALY, A. ; MEMBRIVE, Claudia Maria Bertan ; NOGUEIRA, M. F. G. . Prostaglandin E2 and F2a secretion is reduced by conjugated linoleic acid supplementation during in vitro bovine trophoblastic cells culture. In: VII International Symposium on Animal Biology of Reproduction Joint Meeting, 2021. SILVESTRE, A. M. ; SQUIZATTI, M. M. ; DEMARTINI, B. L. ; FELIZARI, L. D. ; SILVA, T. I. S. ; PINTO, A. C. J. ; CAPPELLOZZA, BRUNO ; SOUZA, O. A. ; SILVA, L. A. F. ; SCHLEIFER, W. F. ; CASALI, D. M. ; MIRANDA, L. S. ; SOUZA, K. L. R. ; GASPARINI, V. G. ; MILLEN, D. D. . Feedlot performance of Nellore cattle consuming diets containing high-moisture corn, calcium salts of fatty acids and organic minerals. In: 2021 ASAS Annual Meeting, 2021, Saint Louis. ASAS Annual 2021 Meeting Abstracts. Champaign, IL: ASAS, 2021. v. 99. p. 465-466. TRABALHOS DE CONCLUSAO DE CURSO: Lucas de Oliveira Bezerra. Efeitos da suplementação com ácido linoléico conjugado no cultivo de células trofoblásticas bovinas sobre a síntese de prostaglandina E2 e F2¿. 2021. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Zootecnia) - Universidade Estadual Paulista. Orientador: Claudia Maria Bertan Membrive. Lidiane de Souza Miranda. Digestibilidade total de bovinos Angus e Nelore canulados durante a adaptação a dietas com alto teor de energia. 2021. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Zootecnia) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho. Orientador: Danilo Domingues Millen. CAPITULO DE LIVRO: MENDES, A. F.; CORDEIRO, M. B. ; FELTRIN, I. R. ; BEZERRA, L. O. ; Membrive, C.M.B. . Produção in vitro de embriões bovinos - A revolução biotecnológica na pecuária. In: Claudia Maria Bertan Membrive; Elaine Mendonça Bernardes; Fábio Sampaio Rosas; Ricardo da Fonseca. (Org.). 2021 IMAST International Meeting of Agrarian Science and Technology - Atualidades nas Ciências Agrárias: Mudanças, Tendências e Impactos. 02ed.Marília: Editora LADRI, 2021, v. 1, p. 386-407. FRIAS, YANCA ARAUJO ; CRUZ, V. H. ; CHITERO, J. P. P. ; COMPARETI, L. M. ; LOPES, PAULO


CLAA/Unesp

234

RENATO MATOS ; TOMAZ, RAFAEL SIMÕES . Predição de valor genético em espécies do gênero eucalyptus: métodos tradicionais vs inteligência artificial. In: MEMBRIVE. (Org.). IMAST 2021 - ATUALIDADES NAS CIÊNCIAS AGRÁRIAS: MUDANÇAS, TENDÊNCIAS E IMPACTOS. 1ed.: , 2021, v. , p. 1-.

Eventos que o grupo participou: - XXI Encontro dos grupos do Programa de Educação Tutorial da região sudeste (XXI Sudeste PET). 2021. (Encontro). - VII Encontro dos PET da Unesp. 2021. (Encontro). - XXVI Encontro Nacional dos grupos do Programa de Educação Tutorial. 2021. (Congresso).

Lista de apresentações de trabalho (Comunicação oral ou pôsteres ligados às atividades do grupo PET): FRANCO, C. S. ; WASSEF, P. M. R. ; OLIVEIRA, T. C. ; HERREIRA, V. L. S. ; FAVERI, M. M. ; PAULA, L. C. ; MEIDAS, I. L. ; SILVA, M. E. G. ; CHITERO, J. P. P. ; SANTINONI, G. B. ; SILVA, M. V. ; MATHIAS, R. F. ; ALMEIDA, M. L. ; DONEGA, A. B. S. ; SANTOS, L. S. B. ; DAVID, B. X. ; BONINI, C.S.B. . Impacto do programa de educação tutorial (PET) no ensino médio da Rede Estadual de Ensino do Oeste-Paulista (microrregião de Dracena). In: VII ENCONTRO DOS GRUPOS PET DA UNESP, 2021, Jaboticabal - online. anais do VII ENCONTRO DOS GRUPOS PET DA UNESP, 2021. v. 1. p. 1. BEZERRA, L. O. ; MELLO, B. P. ; MATURANA, M. ; LEMES, K. M. ; GONCALVES, R. L. ; LOLLATO, J. P. M. ; Membrive, C.B. . Effects of mineral and vitamin supplementation in pregnancy rates of Nelore fe-males with different reactivity scores submitted to FTAI programs. In: III IMAST - Anual Meeting Agrarian Science and Technology, 2021. Anais do III IMAST - Anual Meeting Agrarian Science and Technology, 2021.



Estratégia de autoavaliação utilizada pelo grupo em 2021: O grupo sempre faz avaliação quantitativa e qualitativa das atividades realizadas. Na quantitativa, e´ levado em conta a adesão nas atividades propostas e nas qualitativas em relação a percepção dos participantes, com isso o grupo discute se os objetivos traçados foram alcançados.


Alunos vinculados ao Grupo PET Grupo PET Zootecnia / Dracena, no ano de 2021: O rendimento acadêmico de cada aluno encontra-se em consonância à legislação do MEC e da Unesp e não foi incluído no Quadro em atendimento à Lei Geral de Proteção de Dados Pessoais, Lei nº 13.709/2018 – LGPD

Quadro 32 – Alunos vinculados ao Grupo PET Zootecnia / Dracena em 2021

Nome Discente Data Início Data Fim Bolsista Maysa Lopes de Almeida 13/08/2021 Sim Thais Cristina de Oliveira 11/08/2021 Sim Raphael Farias Mathias 11/08/2021 Sim Layane da Silva Bispo dos Santos 15/07/2021 Não Ana Beatriz Silva Donega 15/07/2021 Não Joao Paulo Pereira Chitero 09/02/2021 Sim Marcela Martins Faveri 09/02/2021 Sim


CLAA/Unesp

235

Isabele Lanza Meidas 15/09/2020 Sim Camila Santos Franco 14/09/2020 Sim Laura Cristina de Paula 04/09/2020 Sim Pietra Marina do Rosario Wassef 04/09/2020 Sim Mayara Ellen Gomes da Silva 23/07/2020 Sim Gabrielle de Brito Santinoni 24/07/2019 Sim Vinicius Laerte Silva 23/05/2019 Sim Bruna Xavier David 15/07/2021 04/07/2022 Não Maysa Lopes de Almeida 22/07/2021 12/08/2021 Não Michele Vello Silva 04/09/2020 11/08/2021 Sim Thais Cristina de Oliveira 16/07/2021 10/08/2021 Não Raphael Farias Mathias 11/09/2020 10/08/2021 Não Lucas de Oliveira Bezerra 21/08/2018 09/08/2021 Sim Lidiane de Souza Miranda 21/08/2018 09/08/2021 Sim Joao Paulo Pereira Chitero 04/09/2020 08/02/2021 Não Marcela Martins Faveri 04/08/2020 08/02/2021 Não Monique dos Santos Lima 09/08/2017 01/02/2021 Sim Mariana Basso Lira 21/08/2018 01/02/2021 Sim


Indicadores de produção científica do tutor. (Resumos Publicados em Anais de Eventos; Artigos Completos Publicados em Periódicos; Livro ou Capítulo; Apresentações de trabalho; Trabalhos Técnicos; Indicadores Cientométricos; Outros) Sistemas de condução e poda em mini melancia 'Sugar Baby'. RESEARCH, SOCIETY AND DEVELOPMENT, v. 10, p. e34910111793, 2021. Water Infiltration, Resistance to Penetration and Soil Moisture in Integrated Agricultural Yield Systems over Time. COMMUNICATIONS IN SOIL SCIENCE AND PLANT ANALYSIS, p. 1-10, 2021. Soybean yield and nutrition after tropical forage grasses. NUTRIENT CYCLING IN AGROECOSYSTEMS, v. 1, p. xx-xx, 2021. Recursos hídricos em São José do Rio Preto. RESEARCH, SOCIETY AND DEVELOPMENT, v. 10, p. e396101119806, 2021. BONINI, C. S. B.; SANTOS, M. A. ; MATOS, A. M. S. ; HEINRICHS, R. ; BONINI NETO, A. ; COSTA, N. R. . Qualidade física do solo em sistemas conservacionistas. In: Claudia Matia Bertan Membrive; Elaine Mendonça Bernandes; Fábio Sampaio Rosas; Ricardo da Fonseca. (Org.). Imast 2021 - International meeting of agrarian science and technology. 1ed.Marilia: Ladri, 2021, v. 2, p. 122-137. HEINRICHS, R. ; OLIVEIRA, C. L. B. ; DONATO, N. L. ; MOREIRA, A. ; BONINI, C. S. B. . Tecnologias em fertilizantes para o aumento de eficiência e a sustentabilidade da produção agrícola. In: Claudia Maria Bertan Membrive; Elaine Mendonça Bernandes; Fábio Sampaio Rosas; Ricardo da Fonseca. (Org.). Imast 2021 - International meeting of agrarian science and technology. 1ed.Marilia: Ladri, 2021, v. 2, p. 30-45. Textos em jornais de notícias/revistas. Sistemas de integração agropecuário e PD: combinação de sucesso. A Granja, p. 57 - 60, 01 mar. 2021. Resumos expandidos publicados em anais de congressos Desarollo de Mabea fistulifera en el este de Mato Grosso do Sul, Brasil: una alternativa para la producción de biodiesel. In: Encuentro Iberoamericano de Redes de Biomasa y Bioenergia Ibero-redes, 2021, online.


CLAA/Unesp

236

ATRIBUTOS QUÍMICOS DE UM LV CULTIVADO COM LEGUMINOSAS CONSORCIADAS E MILHO ORGÂNICO. In: II Congresso Brasileiro de Engenharia de Biossistemas, 2021. Impacto do programa de educação tutorial (PET) no ensino médio da Rede Estadual de Ensino do Oeste-Paulista (microrregião de Dracena). In: VII ENCONTRO DOS GRUPOS PET DA UNESP, 2021, Jaboticabal - online. anais do VII ENCONTRO DOS GRUPOS PET DA UNESP, 2021. v. 1. p. 1. Resumos publicados em anais de congressos Distribuição do tamanho de poros em Argissolo Vermelho Amarelo em Sistemas de semeadura direta. In: XXXIII Congresso de Iniciação Cientifica da Unesp - FCAT/Dracena, 2021. Porosidade e densidade do solo em SPD cultivado com hortaliças e adubos verdes. In: XXXIII Congresso de Iniciação Cientifica da Unesp - FCAT/Dracena, 2021. Agregação do solo cultivado com cana de açúcar e adubação fostatada. In: XXXIII Congresso de Iniciação Cientifica da Unesp - FCAT/Dracena, 2021. Qualidade física de um Latossolo em Sistema de integração Lavoura-Pecuária. In: XXXIII Congresso de Iniciação Cientifica da Unesp - FCAT/Dracena, 2021. Porosidade de um Latossolo em sistema integração lavoura pecuária floresta após 8 anos de implantação. In: 3º IMAST - International Meeting of Agrarian Science and Technology, 2021. Infiltração de água em um Argissolo Vermelho Amarelo em sistema de plantio direto cultivado com hortaliças e adubos verdes. In: 3º IMAST - International Meeting of Agrarian Science and Technology, 2021. Estrutura de um solo cultivado com cana-de-açúcar, utilizando adubação fosfatada. In: 3º IMAST - International Meeting of Agrarian Science and Technology, 2021. Qualidade química de um Latossolo Vermelho Amarelo em sistema de integração lavoura-pecuária após 3 anos de implantação. In: 3º IMAST - International Meeting of Agrarian Science and Technology, 2021. POROSIDADE E DENSIDADE DO SOLO CULTIVADO COM CANA DE AÇÚCAR E ADUBAÇÃO FOSFATADA. In: XI Congreso sobre Uso y Manejo del Suelo (UMS 2021).ESTRUTURA DE UM SOLO ARENOSO EM SISTEMA CONSERVACIONISTA. In: XI Congreso sobre Uso y Manejo del Suelo (UMS 2021). FRACIONAMENTO FÍSICO DE MATERIA ORGÂNICA DE SOLO EM SISTEMA DE INTEGRAÇÃO LAVOURA-PECUÁRIA-FLORESTA. In: XI Congreso sobre Uso y Manejo del Suelo (UMS 2021). ATRIBUTOS FÍSICOS E QUÍMICOS DE UM ARGISSOLO EM DIFERENTES ESTÁGIOS DE DEGRADAÇÃO. In: XI Congreso sobre Uso y Manejo del Suelo (UMS 2021). Participação de eventos: 3° IMAST - Internacional Meeting og Agrarian Science and Technology. Tecnologías aplicadas en la producción de Biomasa. Congreso Internacional de Bioenergía. Encuentro Iberoamericano de Redes de Biomasa y Bioenergia IBERO-REDES. II CONGRESSO BRASILEIRO DE ENGENHARIA DE BIOSSISTEMAS. LIVE NESP - Núcleo Estadual São Paulo.Mulheres na Ciência do Solo. Mulheres no Agronegocio. V congresso Nacional de Formação de Professores e XV Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores. VII Encontro dos PET da Unesp. VI Reunião Centro-Oeste de Ciência do Solo e III Simpósio sobre nutrição de Plantas. XI Congreso sobre Uso y Manejo del Suelo.


CLAA/Unesp

237

XXI Sudeste PET. XXVI Encontro Nacional dos grupos do Programa de Educação Tutorial. CITAÇÕES: ISI - 152, Scopus – 203 ou Google Scholar - 420; H = 6.

Disciplinas ministradas na graduação pela tutora em 2021: Física do solo (30h); Gênese, morfologia e classificação do solo (60h); Geologia e mineralogia (30h); Solos (30h);


Orientações em Andamento

Dissertação de mestrado

Aline Marchetti Silva Matos. QUALIDADE ESTRUTURAL DE UM ARGISSOLO VERMELHO DISTRÓFICO EM SISTEMA ILPF. Melissa Alexandre Santos. RESTAURAÇÃO DA QUALIDADE DO SOLO UTILIZANDO SISTEMA AGROECOLÓGICO. Amauri Chaveiro e Chaveiro. Qualidade de um Argissolo Vermelho em Plantio Direto de Hortaliças.

Tese de doutorado

Josiane Lourencetti. Restauração ecológica de um Latossolo Vermelho decapitado sob intervenção antrópica há 28 anos. Iniciação científica Dhara Cristina de Souza Reis. QUALIDADE DE UM ARGISSOLO VERMELHO AMARELO CULTIVADO COM HORTALIÇAS EM SISTEMA DE PLANTIO DIRETO. Roberth Wicleff Rodrigues De Figueredo. Qualidade de um Latossolo Vermelho decapitado sob intervenção antrópica há 28 anos. Início: 2021. Iniciação científica (Graduando em Engenharia Agronômica) - Universidade Estadual Paulista Dayara Vivian Alvares. AGREGAÇÃO DE UM ARGISSOLO VERMELHO DISTRÓFICO EM SISTEMA ILPF. Início: 2021. Iniciação científica (Graduando em ensino médio) - Escola Estadual 9 de Julho, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. (Orientador). Orientações de outra natureza PETZoo - Programa de Educação Tutorial do Curso de Zootecnia MEC/SESU. : MAYSA LOPES DE ALMEIDA; LAYANE DA SILVA BISPO DOS SANTOS; THAIS CRISTINA DE OLIVEIRA; ANA BEATRIZ SILVA DONEGA; JOAO PAULO PEREIRA CHITERO; MARCELA MARTINS FAVERI; ISABELE LANZA MEIDAS; RAPHAEL FARIAS MATHIAS; CAMILA SANTOS FRANCO; PIETRA MARINA DO ROSARIO WASSEF; LAURA CRISTINA DE PAULA; MAYARA ELLEN GOMES DA SILVA; VINICIUS LAERTE SILVA E GABRIELLE DE BRITO SANTINONI.

Orientações Concluidas:

Trabalho de conclusão de curso (TCC): Juliana Megumi Kanashiro de Oliveira. Qualidade Física de um Argissolo Vermelho Amarelo em SPD Cultivado com Hortaliças e Adubos Verdes. José Augusto Liberato de Souza. Estrutura de um solo cultivado com cana-de-açúcar utilizando adubação fosfatada. Iniciação científica


CLAA/Unesp

238

Jose Augusto Liberato de Souza. QUALIDADE FISICA DE UM LATOSSOLO EM SISTEMA DE INTEGRAÇÃO LAVOURA-PECUÁRIA. Juliana Megumi Kanashiro de Oliveira. Propriedades físicas de um Argissolo Vermelho Amarelo em implantação do sistema de semeadura direta. Orientações de outra natureza Rafael Luis Sanchez Perusso. Estágio Supervisionado Obrigatório - Engenharia Agronômica. Jose Augusto Liberato de Souza. Estágio Supervisionado Obrigatório - Engenharia Agronômica. Lucas Marega Postinguel. Estágio Supervisionado Obrigatório - Engenharia Agronômica. Jéssica Fernanda Dias Souza. Estágio Supervisionado Obrigatório - Engenharia Agronômica.

Conselhos acadêmicos que a tutora participou: CDPV - Conselho de Departamento de Produção Vegetal; CCG-EA - Conselho do Curso de Graduação em Engenharia Agronômica; e CPE - Comissão Permanente de Ensino.

Site e redes sociais do grupo: https://instagram.com/petzoodracena?igshid=e006dhwd8qg6 https://www.facebook.com/petdracena/



Avaliação e homologação do CLAA: O Comitê Local de Acompanhamento e Avaliação dos Grupos PET da Unesp (CLAA / Unesp), em reunião ordinária de 15 de junho de 2022, após avaliação, HOMOLOGA o Relatório de Atividades de 2021 do Grupo PET ZOOTECNIA / Dracena.


CLAA/Unesp

239

4.32 GRUPO PET ZOOTECNIA / UNESP – CAMPUS DE JABOTICABAL

Nome da Tutora: Karina Paes Bürger






Atividade de ensino destacada pelo grupo: PET ANFITRIÃO. Ajustar-se à universidade implica em integrar-se socialmente com as pessoas desse novo contexto, participando de atividades sociais e desenvolvendo relações interpessoais satisfatória. A recepção e aproximação entre veteranos e calouros é de extrema importância para a orientação discente na graduação. Essa integração objetiva compartilhar experiências, métodos de estudo, socialização e crescimento pessoal, estimulando a melhor adaptação ao ambiente universitário. Essas atividades que promovem o acolhimento e integração dos novos discentes do curso aproximam os ingressantes às ações do Programa de Educação Tutorial e ao tripé que o sustenta a Universidade (ensino, pesquisa e extensão) propiciando aos ingressantes construir uma rede de apoio, além de conhecer e aproveitar melhor as oportunidades oferecidas pela instituição. É fundamental integrar os calouros nessa transição tão importante para os mesmos, apresentando a FCAV juntamente com a localização das inúmeras instalações utilizadas ao longo da graduação dentro da FCAV/Unesp/Jaboticabal/SP. Neste sentido, a Semana Zero (Semana de recepção) é realizada ao longo de uma semana inteira, no início das aulas dos ingressantes. A organização dessa recepção conta com a participação da direção do Câmpus, representada pelo vice-diretor, em reuniões com representantes dos Conselhos de Cursos, dos Grupos PET’s, dos Centros e Diretórios Acadêmicos, dos Grupos de Estudos, e demais órgãos. O evento tem um cronograma com início no domingo com café da manhã acolhendo ingressantes, familiares e/ou responsáveis, com atividades integradoras, em conjunto com os cinco cursos de graduação do Câmpus, e atividades específicas para cada curso de graduação em Zootecnia sob responsabilidade do Grupo PET Zoo com colaboração do Diretório Acadêmico “Fernando Costa”, da Cap Jr - Empresa Júnior e dos grupos de estudos. É importante que os ingressantes tenham pleno conhecimento das possibilidades existentes para a carreira escolhida, suas áreas de atuação e sua importância para a sociedade. Especialmente, devem ter ciência da estrutura multidisciplinar do curso de graduação e a importância das disciplinas abordadas para a formação do substrato científico necessário à eficiente atuação profissional. Esse estímulo à visão sistêmica do curso e da profissão objetiva a formação não apenas de técnicos qualificados, mas de cidadãos conscientes de sua responsabilidade frente aos desafios impostos pela profissão e das demandas e necessidades da sociedade em que se inserem. Desta forma, as diretrizes curriculares nacionais para o curso de graduação em Zootecnia, o projeto político-pedagógico do curso e a matriz curricular devem ser apresentados e discutidos com os ingressantes para compreender o que se estuda e porquê se estuda, além do amadurecimento e fortalecimento da tomada de decisão por pela profissão. Essa abordagem tem sido adotada, com grande êxito, pelo PET Zootecnia. Tornar clara, para os ingressantes, a estrutura acadêmica do curso


CLAA/Unesp

240

de graduação em Zootecnia, as perspectivas profissionais e o papel do médico veterinário como cidadão contribui para permanência estudantil, a formação de estudantes mais motivados e profissionais melhores. Estas são atividades planejadas e desenvolvidas, em partes, em conjunto com o PETUKA, três Grupos PETs (PET Agro, PET Vet e PET Zoo) da FCAV. A integração dos grupos PET para desenvolvimento de atividades é fundamental como troca de conhecimentos, experiências, bom convívio e difusão de conhecimento. Essa prática pedagógica foi bem aceita pelos alunos, por seu caráter informal, além de sanar as angústias, dificuldades e dúvidas inerentes à fase de adaptação do início do curso de graduação. O grupo está padronizando uma metodologia e/ou uma experiência bem-sucedida na adaptação de calouros ao ambiente universitário e na formação de vínculos; auxiliou na integração dos mesmos à rotina da Instituição e à comunidade acadêmica, influenciando positivamente no processo de adaptação, evitando as evasões e retenções. Destaca-se a divulgação e fortalecimento do papel dos Grupos PET’s na graduação, além de estabelecer um vínculo entre os integrantes dos Grupos PET’s e os ingressantes dos devidos cursos formando uma rede de apoio.

Atividade de pesquisa destacada pelo grupo: PET Pesquisa – Proposta de ação educativa para a formação de multiplicadores em boas práticas ambientais. A proposta de ação educativa para a formação de multiplicadores em boas práticas ambientais visa desenvolver consciência da importância da sustentabilidade e habilidades de: percepção ambiental, análise crítica da realidade ambiental global, nacional, regional e local, observação e registro de dados; nos membros do grupo e na comunidade da região do Município de Jaboticabal/SP. Ao longo do ano de 2021 foi realizada uma extensa revisão bibliográfica sobre educação ambiental em escolas para o desenvolvimento de instrumentos para avaliar o conhecimento dos professores. Após a revisão de literatura foram selecionadas diversas perguntas para o questionário que futuramente será aplicado aos professores. A partir desta seleção foi elaborado um instrumento que será validado em um projeto piloto ao longo do ano de 2022.

Atividade de extensão universitária destacada pelo grupo: Não declarada

Atividade integradora (ao mesmo tempo ensino + pesquisa + extensão universitária) destacada pelo grupo: Não declarada

Contribuições para o desenvolvimento de inovação e práticas educativas no âmbito da formação em nível de graduação (Exemplos: desenvolvimento de material didático ou instrucional, práticas pedagógicas inovadoras) destacadas pelo grupo: Nada a declarar.

Atividade desenvolvida buscando redução da evasão ou da retenção escolar, destacada pelo grupo: PET ANFITRIÃO (descrita em Atividade de Ensino)

Contribuição para ações afirmativas (socioeconômica, étnico-racial e de gênero) na Universidade, destacada pelo grupo: PET ZOO NO EMPODERAMENTO FEMININO. A atividade objetiva promover um espaço para reflexão sobre igualdade de gênero, direitos das mulheres e o combate contra qualquer forma de discriminação, além de estimular o empoderamento feminino. Início a abordagem de temas relacionados a igualdade de gênero, estimular a construção do pensamento crítico da comunidade


CLAA/Unesp

241

acadêmica sobre concretização dos direitos das mulheres e combate contra qualquer forma de discriminação, desde as mais sutis e psíquicas até as violências mais graves. Espera-se que, os estudantes de graduação e pós-graduação, professores e funcionários técnico-administrativos da instituição mantenham conversas e debates saudáveis sobre a temática, podendo evoluir para futuros projetos na área. Do ponto de vista interno, ou seja, dos PETianos espera-se o amadurecimento dos mesmos sobre o tema e que atuem como agentes sociais e multiplicadores de conhecimento, concretizando uma das bases filosóficas do Programa. PET diversidade – PET conversa, não discrimina A atividade objetiva estabelecer diálogo entre a comunidade acadêmica sobre a temática discriminação entre os estudantes da FCAV/Unesp/Jaboticabal/SP, com a finalidade de desenvolver recursos para estratégias de intervenção em evitar todas discriminações e desigualdades. Espera-se contribuir com o desenvolvimento de características humanistas, crítica e reflexiva voltadas às demandas da sociedade e da profissão. Além desenvolver métodos para acabar com toda discriminação presente tanto em ambiente acadêmico quanto fora. Também seria de grande importância para o grupo reconhecer e compreender toda diversidade tanto de gênero, religião, classe social, etnia e os diversos mecanismos existentes relacionados à exclusão de tais tipos de pessoas. Importante entender que sempre existirá diferenças, mas que as mesmas não diferenciem e muito menos excluam indivíduos de uma sociedade, somos diferentes, mas apesar das diferenças somos humanos.

Atividade(s) que atendem aos ODSs da ONU (ver http://www.agenda2030.com.br/), indicada(s) pelo grupo: PET ZOO NO EMPODERAMENTO FEMININO (descrito anteriormente).

Qual(is) a(s) contribuição(ões) do grupo para a internacionalização da Universidade? O grupo buscou estimular o estudo e a prática da língua inglesa em duas atividades: “Seminários” e “CINEPET”. A primeira atividade estimula a busca do conhecimento por meio de revisão de artigos científicos, com leitura e interpretação, além da apresentação em forma de seminários individuais. A segunda atividade, visa uma maior interação com o idioma, estimulando a escuta e interpretação.

Quantas pessoas foram atendidas pelas atividades do grupo? Estimativa - 500 pessoas



Lista de publicações do grupo em 2021: nada a declarar

Eventos que o grupo participou: XXI Encontro dos Grupos de Programa de Educação Tutorial da Região Sudeste (XXI Sudestpet) Data: 29, 30, 05 E 06 de Junho de 2021 Organizado por: UNESP Carga horária: 20 horas; ZOOPET – IX Encontro Nacional dos Grupos PET Zootecnia – Zootecnia 4.0: O futuro chegou Data: 27, 28 e 29/04/2021 Organizado por: PET Zootecnia UEM Carga horária: 12 horas; VII Encontro dos PET da Unesp (EPU) Data: 13/11/2021 a 15/11/2021 Organizado por: PET Zoo, PET Vet e PET Agro da Unesp de Jaboticabal Carga horária: 21 horas

Lista de apresentações de trabalho (Comunicação oral ou pôsteres ligados às atividades do grupo PET): ZOOPET – IX Encontro Nacional dos Grupos PET Zootecnia – Zootecnia 4.0: O futuro chegou


CLAA/Unesp

242

Data: 27, 28 e 29/04/2021 Organizado por: PET Zootecnia UEM Pedro Paulo de Miranda Junior, Laura Elisabeth de Barros, Camilla Evelyne da Silva, Jennifer Moreira Guimarães, Isabela Cristina de Almeida, Karina Paes Bürger. PET ZOO da FCAV/UNESP/Jaboticabal/SP influencia na trajetória profissional dos seus egressos?! Larissa Pereira Maria, Heloisa Cristina Brugnera, Isabella Maria Alves Peixoto, Pâmela Maranho Silva, Ana Caroline Evaristo Pires, Karina Paes Bürger. PET SELECIONA adaptado - um modelo efetivo de seleção para novos petianos. Isadora Leticia Gianeis de Souza ,Camila Evelyne da Silva Arantes, Leticia Maria Brame Karina Paes Bürger. PET ZOO FCAV/Unesp/Jaboticabal/SP: entendendo para conscientizar e engajar o coletivo na defesa dos interesses do exercício profissional XXI Encontro dos Grupos de Programa de Educação Tutorial da Região Sudeste (XXI Sudestpet) Data: 29, 30, 05 e 06 de Junho de 2021 Organizado por: UNESP Isabela Cristina Almeida, Isadora Leticia Gianeis de Souza, Laura Elizabeth Faria de Barros, Karina Paes Bürger. PET conversa não discrimina – participar é necessário



Estratégia de autoavaliação utilizada pelo grupo em 2021: Considerando papel do PET na formação profissional e pessoal de seus integrantes e em seu constante aperfeiçoamento, foram aplicadas aos membros do PET-Zoo/FCAV duas avaliações de desempenho no ano de 2021, uma ao final de cada semestre. As avaliações foram disponibilizadas via internet, na forma de formulários eletrônicos, por meio dos quais cada membro, incluindo a tutora, avaliou o desempenho dos demais, segundo critérios objetivos previamente estabelecidos. Foram os seguintes os critérios avaliados:

1. Frequência: em reuniões, em eventos realizados pelo grupo e em eventos PET;

2. Pontualidade: em reuniões e nos eventos;

3. Interesse: dedicação individual nas tarefas;

4. Organização e cumprimento de prazos;

5. Flexibilidade: adaptação às novas situações de trabalho e às novas pessoas no ambiente de trabalho, resistência em aceitar decisões acordadas pelo grupo e opiniões divergentes;

6. Sociabilidade: interação;

7. Comunicação: de forma clara e coesa;

8. Disponibilidade para colaborar;

9. Trabalho em equipe: colaboração com os demais colegas na execução de tarefas, tomadas de decisão e resolução de problemas;

10. Liderança: aptidões individuais;

11. Proatividade: iniciativa individual.

Assim, cada um dos membros foi avaliado por todos os demais, sendo possível, ainda, ao fim do formulário acrescentar um pequeno texto com uma crítica construtiva ou uma observação motivacional.


CLAA/Unesp

243


Alunos vinculados ao Grupo PET Grupo PET Zootecnia / Jaboticabal, no ano de 2021: O rendimento acadêmico de cada aluno encontra-se em consonância à legislação do MEC e da Unesp e não foi incluído no Quadro em atendimento à Lei Geral de Proteção de Dados Pessoais, Lei nº 13.709/2018 – LGPD

Quadro 33 – Alunos vinculados ao Grupo PET PET Zootecnia / Jaboticabal em 2021

Nome Discente Data Início Data Fim Bolsista Ana Caroline Evaristo Pires 16/09/2021 Sim Jennifer Moreira Guimaraes 24/08/2021 Sim Leticia Maria Brame 01/03/2021 Sim Heloisa Cristina Brugnera 01/03/2021 Sim Isabela Cristina de Almeida 18/11/2020 Não Camilla Evelyne da Silva Arantes 18/11/2020 Sim Pamela Maranho Silva 18/11/2020 Sim Laura Elizabeth Faria de Barros 18/11/2020 Sim Isabella Maria Alves Peixoto 21/08/2019 Sim Ana Victoria Goncalves 15/01/2019 15/03/2022 Sim Larissa Pereira Maria 21/08/2019 12/01/2022 Sim Pedro Paulo de Miranda Junior 21/08/2019 06/12/2021 Sim Isadora Leticia Gianeis de Souza 28/02/2019 14/09/2021 Sim Ana Caroline Evaristo Pires 01/03/2021 23/08/2021 Não Daniel Mauri Nunes 08/10/2020 23/08/2021 Sim Giuliano Farage Cancian 18/11/2020 12/07/2021 Sim Jennifer Moreira Guimaraes 18/11/2020 12/07/2021 Não Heloisa Cristina Brugnera 18/11/2020 16/02/2021 Não Leticia Maria Brame 18/11/2020 16/02/2021 Não Ana Julia Guerreiro 15/01/2019 16/02/2021 Sim Laura de Oliveira 21/08/2019 16/02/2021 Sim


Indicadores de produção científica do tutor. (Resumos Publicados em Anais de Eventos; Artigos Completos Publicados em Periódicos; Livro ou Capítulo; Apresentações de trabalho; Trabalhos Técnicos; Indicadores Cientométricos; Outros) NASCIMENTO, C. F. ; MELLO, V. V. C. ; MACHADO, R. Z. ; ANDRE, M. R. ; BÜRGER, K. P. . Molecular Detection of Coxiella burnetii in Unstandardized Minas Artisanal Cheese Marketed in Southeastern Brazil. ACTA TROPICA , v. 220, p. 105942, 2021.

Disciplinas ministradas na graduação pelo tutor em 2021: Zootecnia: Higiene Veterinária Medicina Veterinária: Introdução ao estudo da Medicina Veterinária, Proteção ambiental aplicada à Medicina Veterinária e Zoonoses


CLAA/Unesp

244

Orientações concluídas e em andamento na graduação, orientações concluídas e em andamento na pós-graduação, no ano de 2020: Orientações em andamento Dissertação de mestrado Cinthia Maria Ribeiro lourenço. Implantação e Implementação do Serviço Médico Veterinário Móvel como Políticas Públicas de Manejo Populacional e Epidemiológico de Cães e Gatos na Saúde Única do Município da Estância Turística de Paraguaçu Paulista. Início: 2021. Dissertação (Mestrado profissional em Ciências Veterinárias (Saúde Única)) - Faculdade de Ciências Agrárias e Veterinárias, UNESP, Jaboticabal/SP. (Orientador).\ Giovana Rosa Luiz Alonso. COVID-19: fatores pré-analíticos que influenciaram o diagnóstico molecular, protocolo alternativo de RT-PCR, em pacientes atendidos no Centro de Atendimento ao Coronavírus (CAC) no Município de Jaboticabal/SP. Início: 2020. Dissertação (Mestrado profissional em Medicina Veterinária (Med Vet Preventiva)) - Faculdade de Ciências Agrárias e Veterinárias, UNESP, Jaboticabal/SP, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. (Orientador). Ezequias Patrocínio Rosa. ANÁLISE CLÍNICA-EPIDEMIOLÓGICA DA ESPOROTRICOSE E A ASSOCIAÇÃO DO GATO E A COMUNIDADE EM DUAS REGIÕES DISTINTAS EM SÃO PAULO-SP NO PERÍODO DE 1 ANO. Início: 2019. Dissertação (Mestrado profissional em Medicina Veterinária (Med Vet Preventiva)) - Faculdade de Ciências Agrárias e Veterinárias, UNESP, Jaboticabal/SP. (Orientador). Tese de doutorado Renata Gemio dos Reis. DIAGNÓSTICO DE SITUAÇÃO DO ENSINO SOBRE BIOTÉRIOS E BEM-ESTAR ANIMAL NA VETERINÁRIA NO BRASIL. Início: 2018. Tese (Doutorado em Medicina Veterinária) - Faculdade de Ciências Agrárias e Veterinárias, UNESP, Jaboticabal/SP. (Orientador).

Conselhos acadêmicos que a tutora participou: Conselho de curso de graduação em Medicina Veterinária, titular; Conselho do Departamento de Patologia, Reprodução e Saúde Única, titular; Conselho do programa de pós-graduação em Ciências Veterinárias, suplente; Conselho do Programa de residência em área profissional da saúde – Medicina Veterinária e Saúde, suplente

Site e redes sociais do grupo: Instagram - Https://Instagram.Com/Petzoofcav?Igshid=Rql64b2rdhrn Facebook - Https://Www.Facebook.Com/Petzoo.Fcav Site Institucional - Https://Www.Fcav.Unesp.Br/#!/Petzoo



Avaliação e homologação do CLAA: O Comitê Local de Acompanhamento e Avaliação dos Grupos PET da Unesp (CLAA / Unesp), em reunião ordinária de 28 de junho de 2022, após avaliação, HOMOLOGOU o Relatório de Atividades de 2021 do Grupo PET ZOOTECNIA Curso específico PT UNESP 56886.


CLAA/Unesp

245

5 CONCLUSÃO - AVALIAÇÃO GERAL Diante do exposto, as atividades dos Grupos PET MEC existentes na Unesp estão em conformidade com os princípios e objetivos previstos nas normas do Programa de Educação Tutorial, conforme se verificou nas análises dos relatórios anuais dos grupos, todos homologados pelo CLAA, em que se pôde observar o desenvolvimento de atividades acadêmicas em padrões de qualidade de excelência. Ainda, cabe lembrar que o ano de 2021 foi um ano atípico, em que não apenas os grupos, mas que toda a sociedade esteve inserida em um contexto de incertezas e insegurança, o que certamente refletiu nos resultados das atividades e se observa nas respostas transcritas a seguir, encaminhadas pelos(as) tutores(as), quando questionados sobre as conquistas e desafios enfrentados pelos grupos em 2021. 5.1 CONQUISTAS DOS GRUPOS PET EM 2021 As conquistas dos Grupos PET MEC estão relacionadas a seguir no Quadro XXX

Quadro 34 – Conquistas dos Grupos PET MEC / Unesp em 2021

Nome do grupo PET Qual a maior conquista do grupo em 2021?

Administração Pública - Araraquara

A diversidade, representatividade e pluralidade estarem cada vez mais presentes nos debates e atividades do grupo e, também, nos olhares e observações dos petianos. Em 2021 desenvolvemos a JORNAP com o público majoritário de mulheres, debatemos o transfeminismo, tivemos o mês do orgulho e desenvolvemos a pesquisa coletiva com a abordagem de gênero, classe e raça.

Agronomia - Botucatu A construção de uma unidade demonstrativa (com culturas agrícolas) dentro da Unidade, com intuito de realização de atividades práticas e socialização com demais alunos por intermédio de mutirões e cursos.

Agronomia - Jaboticabal Não ter morrido na pandemia.

Biblioteconomia - Marília Adaptação com sucesso de todas as atividades durante enfrentamento pandêmico.

Ciências Biológicas - Botucatu

Treinamento de habilidades necessárias para o enfrentamento da pandemia.

Ciências Biológicas – Rio Claro

Em 2021 o grupo PET produziu o livro "Bioecologia e desenvolvimento humano - uma revisão da relação humanidade-natureza", pela editora Átomo & Alínea.

Ciências Biológicas - São José do Rio Preto

Consideramos que nossa maior conquista foi termos mantido nossas atividades em andamento, mesmo diante das dificuldades impostas pela pandemia. Apesar do isolamento social, conseguimos manter nossos vínculos e nos organizarmos para alcançar nossas metas, o que de fato aconteceu.

Ciências Sociais - Araraquara

A maior conquista do grupo em 2021 foi ter feito um diagnóstico, análise e interpretação da realidade social e ter focado, diante da pandemia e do aumento da vulnerabilidade social e de insegurança alimentar e nutricional, em algumas atividades que eram de pesquisa e de ensino em ação extensionista e de assistência social, como ação cidadã, cívica, democrática e política junto aos assentados, associações parceiras.


CLAA/Unesp

246

Ciências Sociais - Marília A finalização do documentário "Estrangeiros".

Engenharia Civil – Ilha Solteira

Aprender e continuar a trabalhar em grupo de forma remota.

Engenharia Elétrica – Ilha Solteira

Realização de processo seletivo e preenchimento de todas as vagas disponíveis no edital

Engenharia Florestal - Botucatu

Mesmo com a dificuldade de realizar atividades remotamente, as situações foram adequadas e executadas amplamente, com a presença dos membros do Grupo e outros participantes muito engajados. A comunicação entre os membros do grupo merece destaque. Pois, por meio dela se fomentou a transparência e o fortalecimento da atuação dos membros.

Engenharia Mecânica - Guaratinguetá

A maior conquista foi ter mantido o grupo plenamente motivado para o desenvolvimento de suas atividades, estando todos 100% atuando de maneira remota.

Engenharia Mecânica - Ilha Solteira

Ter conseguido cumprir praticamente todo o planejamento, mesmo com a pandemia.

Farmácia - Araraquara A finalização da cartilha foi muito importante para o grupo pois foi um trabalho de dois anos. A entrega das cartilhas para população gerou muita satisfação aos membros, especialmente após o período de pandemia.

Geografia – Rio Claro Foi manter a união do grupo e viabilizar as atividades planejadas.

Geologia – Rio Claro Conseguir realizar as atividades planejadas de forma remota e sem qualquer apoio financeiro.

História – Franca

Finalizar a pesquisa coletiva iniciada ainda em 2019 com a conclusão da elaboração dos capítulos do livro que se espera publicar ainda em 2022.

Letras - Araraquara Realizar as atividades de forma remota.

Matemática – Rio Claro Apesar das dificuldades do ensino remoto, o grupo conseguiu continuar com a grande maioria de seus projetos, com as devidas adaptações, e conseguimos ter um impacto positivo no ensino de muitos alunos.

Matemática – São José do Rio Preto

A principal conquista do grupo em 2021 foi conseguir cumprir todo o planejamento proposto, mesmo com as dificuldades do modo remoto e as perdas no grupo por desistência. Além disso, com o aprendizado durante o ano de 2020, pudemos dar retorno em algumas atividades que foram canceladas naquele ano por não termos a expertise que como fazê-la no formato virtual. Aprendemos a tirar mais proveito das ferramentas virtuais disponíveis e, com isso, conseguimos alcançar um público maior, público esse que presencialmente não teria como participar.

Medicina Veterinária - Botucatu

Um aluno do Ensino Médio que participou do projeto "Pequenos Universitários" foi convidado para participar de atividades de pesquisa junto ao Grupo (Projeto do Mel). O tutor do Grupo, Prof. Juliano Pereira, fez solicitação de bolsa PIBIC-EM CNPq e foi contemplado.

Medicina Veterinária - Jaboticabal

Ter garantido o bom funcionamento do grupo e realização de atividades mesmo na situação confusa decorrente da pandemia

Música – São Paulo O Grupo PET Música tem muita satisfação em ter realizado o lançamento da 3ª Edição da Revista Música em Foco e ter divulgado o Edital da 4a Edição. Iniciamos a divulgação do Edital do volume 3 ainda no ano de 2020, e, apesar dos efeitos negativos da pandemia, recebemos um volume considerável de artigos. Contamos com o empenho de 30 pareceristas pós-


CLAA/Unesp

247

graduados, oriundos de diferentes universidades e partes do Brasil, que contemplavam dentro de suas áreas de pesquisa os temas abordados pelos autores e autoras. Nesta edição incluímos uma entrevista com o compositor Willy Corrêa de Oliveira, realizada pelos Petianos integrantes do grupo Acervo Willy Corrêa de Oliveira, e realizamos duas traduções de dois textos de língua inglesa: o texto do encarte do disco Dangerous Songs!? (1966) de Pete Seeger e o artigo Improvised Music After 1950: Afrological and Eurological Perspectives de George E. Lewis. No dia 14 de outubro ocorreu o lançamento, contando com a participação de toda a equipe, além da tutora, ex-tutor, diretora da biblioteca e intérprete de libras. O evento de lançamento está disponível em https://www.youtube.com/watch?v=e8NYHUW-dHY e os exemplares do periódico estão hospedados em http://www.periodicos.ia.unesp.br/

Odontologia - Araraquara A atividade presencial Fazendo a prática, que promoveu muita motivação, alegria e satisfação por ter sido o primeiro curso prático após o retorno das atividades presenciais oferecidos aos alunos da graduação da FOAr.

Pedagogia - Araraquara Participar de todas as atividades e sobreviver a pandemia

Química - Araraquara Geração de materiais didáticos e textos de divulgação científica a partir de uma pesquisa de relevância do próprio IQ.

Química Ambiental – São José do Rio Preto

O grupo PET obteve menção honrosa no SUDESTE PET 2021 com o trabalho PET Química Ambiental no combate ao coronavírus e o trabalho Informativo e Divulgação Cultural e Científica na Forma Eletrônica do PET Química Ambiental foi premiado como melhor trabalho na Semana de Química e V Congresso de Química do Noroeste Paulista, 2021, São José do Rio Preto.

Química e Física – Presidente Prudente

A maior conquista do grupo foi realizar o III Workshop de Inclusão de forma virtual. O Workshop teve como tema Práticas de Inclusão no Ambiente Escolar com o objetivo de compartilhar e mostrar experiências para que se tenha a inclusão de pessoas com qualquer tipo de deficiência no ambiente escolar, tornando acessível o entendimento do deficiente como também a maneira correta do profissional trabalhar diante desse aspecto. O evento contou com a realização de palestras, pela plataforma do YouTube no canal do PET Química e Física – FCT Unesp via Google Meet para maior interação do público com o palestrante. Todo o evento foi acompanhado por duas tradutoras e intérprete de libras, onde o público-alvo foi alunos tanto de graduação como de mestrado e doutorado, contando também com professores da área de pedagogia e outras pessoas que se interessaram.

Serviço Social - Franca Realizar todas as atividades planejadas.

Zootecnia - Dracena A maior conquista do grupo foi realizar as atividades adaptadas ao formato remoto, ao distanciamento social, após de quase dois anos de isolamento e tantos problemas psicológicos enfrentados.

Zootecnia - Jaboticabal A maior conquista de 2020 foi manter o grupo estável e unido diante da desmotivação causada pela sobrecargade atividades extraclasse.


CLAA/Unesp

248

5.1 DESAFIOS DOS GRUPOS PET EM 2021 Os principais desafios dos Grupos PET MEC estão relacionados a seguir no Quadro XXX

Quadro 35 – Desafio dos Grupos PET MEC Unesp em 2021

Nome do grupo PET Descreva os principais problemas enfrentados pelo grupo em 2021

Administração Pública - Araraquara

Acreditamos que as atividades e reuniões desenvolvidas exclusivamente de forma virtual, devido à pandemia, trouxe certo distanciamento entre os membros do grupo, dificuldade de identificação dos membros recentes com as atividades impactando na motivação e na identidade de grupo.

Agronomia - Botucatu PANDEMIA - Não realização da Feira do Verde (evento muito esperado pelos petianos, realizado pela prefeitura de Botucatu em parceria com o Grupo)

Agronomia - Jaboticabal

A suspensão das atividades presenciais.

Biblioteconomia - Marília

Os problemas também foram relacionados à pandemia e às forms de adaptação das atividades.

Ciências Biológicas - Botucatu

Desmotivação decorrente da pandemia.

Ciências Biológicas - Rio Claro

Em tempos de Pandemia os maiores problemas enfrentados pelo grupo foram as adequações das atividades para o formato online.

Ciências Biológicas - São José do Rio Preto

Os problemas foram relacionados com a ansiedade e saúde mental dos alunos durante a fase de isolamento social.

Ciências Sociais - Araraquara

O principal problema do grupo, em 2021, foi ter que realizar por duas vezes o processo seletivo dos novos integrantes do PET-Ciências Sociais. No entanto, foi ótimo ter ocorrido para que pudéssemos mesmo com as dificuldades do período do semestre e das condições adversas geradas pela pandemia, corrigir rotas e aprender com os nossos próprios erros. Isso nos fez mais unidos e mais críticos de nossas ações, enquanto grupo.

Ciências Sociais - Marília

Muitos alunos tiveram de sair pois a bolsa PET não permitia eles se manterem na Universidade.

Engenharia Civil - Ilha Solteira

Com a suspensão total das aulas presenciais e fechamento total da Unidade, em função da pandemia do Covid 19, as atividades previstas tiveram que ser repensadas e passaram a ser realizadas de maneira remota, requerendo a elaboração de novas estratégias de comunicação, de planejamento, de realização e de autoavaliação.

Engenharia Elétrica - Ilha Solteira

Com a manutenção das atividades virtuais devido a Covid 19 durante todo o ano de 2021 e a proibição de uso geral da maioria dos ambientes acadêmicos, quase todas as atividades não puderam contar com qualquer suporte da infraestrutura ou de pessoal para serem desenvolvidas. Adicionalmente, todas as atividades extensionistas foram canceladas ou convertidas em virtuais, com uma menor demanda e visibilidade.

Engenharia Florestal -Botucatu

Os principais problemas enfrentados pelo grupo em 2021 foram decorrentes sobretudo da Pandemia Covid-19. Pois, apesar de vivenciá-la há mais de um ano, o período do ano de 2021 exigiu esforços à manutenção da união do próprio grupo e o esforço à divulgação e envolvimento dos trabalhos junto a público-alvo.


CLAA/Unesp

249

Engenharia Mecânica - Guaratinguetá

O fato de as atividades terem ocorrido de maneira remota fez perder um pouco da essência dos Grupos PET, que é sua ampla atuação em trabalhos com o público, tanto interno, quanto externo, em atividades de extensão universitária, por exemplo.

Engenharia Mecânica - Ilha Solteira

Como não houve aulas presenciais, todas as atividades foram remotas, prejudicando o resultado final de vários projetos, mesmo conseguindo desenvolvê-los.

Farmácia - Araraquara

Sem dúvida, a pandemia causou muitos problemas, inclusive de ordem psicológica. Inúmeras vezes, com diferentes membros do grupo, foi necessário conversas para animá-los a continuar.

Geografia – Rio Claro

O principal problema foi que as atividades extensionistas não foram realizadas. Estas atividades são fundamentais para a formação da identidade do grupo

Geologia – Rio Claro

O distanciamento social e o não recebimento da verba de custeio que permite ampliar o alcance das atividades planejadas. As ações que exigiram algum aporte financeiro foram feitas com a bolsa da tutora.

História - Franca Tivemos a ocorrência de burnouts (sobrecarga) de membros petianos no segundo semestre de 2021. A carga de trabalho da graduação remota (por conta da pandemia), somada à carga de trabalho do PET, de outras atividades e problemas de saúde dos familiares, em meio à pandemia, levaram alguns membros do grupo a relatarem sobrecarga e necessidade de atendimento psicológico. Felizmente, o Grupo todo soube acolher e auxiliar estes membros com vistas a redução desta sobrecarga.

Letras - Araraquara Realizar as atividades de forma remota

Matemática – Rio Claro

A pandemia do COVID-19 e o ensino remoto fizeram com que boa parte das atividades tivessem necessidade de replanejamento e reorganização. O acompanhamento qualitativo do público-alvo de cada atividade foi dificultado pelas metodologias de aplicação remotas e a falta de contato pessoal com cada um prejudicou vários projetos que antes necessitavam dessa interação

Matemática – São José do Rio Preto

Com a pandemia afetando psicologicamente e financeiramente todos, acredito que a principal dificuldade para o grupo foi manter o foco nas atividades e no psicológico. A adaptação de algumas atividades para o modo remoto, que foi a maior dificuldade no primeiro ano de pandemia, nesse ano de 2021 nem foi tanto, pois já tínhamos o conhecimento das ferramentas disponíveis. Tivemos algumas perdas de petianos por desistência e isso vem afetando até hoje o grupo, com o número reduzido de pessoas.

Medicina Veterinária - Botucatu

Reuniões remotas e distanciamento social.

Medicina Veterinária - Jaboticabal

A pandemia de Covid-19.

Música – São Paulo

Um problema comum a todos os/as Petianos/as foi manter suas condições de trabalho e estudo, além de encontrar as condições básicas para a sobrevivência, rotina e organização do espaço em condições tão adversas. Além disso, os impactos psicológicos, emocionais e mesmo físicos afetaram de maneira bastante intensa, ainda que desigual, cada um dos integrantes do PET, tornando-se pauta de muitas de nossas discussões. De todo modo, as reuniões gerais semanais e os demais encontros de nossas equipes foram decisivos para a continuidade não só de nossas atividades, mas também das rotinas individuais, proporcionando ambientes respeitosos e acolhedores. Outro desafio foi dar conta da demanda que as atividades acadêmicas trazem,


CLAA/Unesp

250

incluindo as atividades do próprio Grupo PET. No entanto, concluímos que foi possível nos adaptarmos de forma bem-sucedida aos desafios constantes, encontrando soluções criativas e proativas aos problemas, mantendo, ainda, a qualidade do trabalho e a constância da produção.

Odontologia - Araraquara

A permanência da pandemia e o impedimento de realização de atividades presenciais, com a melhoria da situação somente no final do ano.

Pedagogia - Araraquara

A Pandemia COVID 19

Química - Araraquara Limitações impostas pela pandemia de COVID-19, envolvendo problemas de internet dos petianos e acesso a algumas das atividades remotas, bem como a impossibilidade de maior contato direto com o público atendido pelo grupo PET.

Química Ambiental – São José do Rio Preto

A pandemia dificultou a relação interpessoal.

Química e Física – Presidente Prudente

O maior problema enfrentado pelo grupo está relacionado a motivação dos estudantes que estão envolvidos nas atividades de ensino promovidas de maneira remota para reduzir o trancamento e/ou evasão dos alunos ingressantes. Os estudantes tiveram muitos problemas de acessibilidade a internet o que atrapalha e desestimula o estudante a participar das atividades promovidas pelo grupo PET.

Serviço Social - Franca

Isolamento social em tempos de pandemia Covid-19.

Zootecnia - Dracena Com toda certeza foi adequar algumas atividades que já fizemos para formato online e conseguir atingir o mesmo público de quando era presencial. Receber os novos petianos e integra-los ao grupo de forma remota e a adaptação as atividades nunca realizadas por esses alunos.

Zootecnia - Jaboticabal

Os principais problemas foram: manutenção do engajamento, sobrecarga de atividades das disciplinas e estabilidade emocional, saúde mental. No segundo ano da pandemia foi difícil manter a produtividade do grupo mesmo com o protagonismo petiano. Os petianos passaram por vários momentos de desmotivação oriundos da sobrecarga de atividades extraclasses das disciplinas, como forma de amenizar impacto no ensino. A quantidade exorbitante de atividades extraclasse sobrecarregou e impactou diretamente na saúde mental. Assim, gerenciar o estresse e bem-estar psicossocial foi tão importante, ao longo do ano, quanto cuidar da saúde física.


CLAA/Unesp

251

Conforme se pode observar, ao longo do ano de 2021, os 32 Grupos PET MEC desenvolveram atividades que buscaram garantir oportunidades de vivenciar experiências não presentes nas estruturas curriculares convencionais, objetivando oferecer a formação social e cidadã aos graduandos dos cursos da UNESP. Com os relatórios apresentado pelos grupos foi possível constatar a forte contribuição na formação técnica, acadêmica, humanística e integral dos alunos, de um modo geral, priorizando, na maioria das vezes, a reflexão crítica sobre os problemas sociais; e permitindo a interação da teoria e da prática, com o desenvolvimento de valores éticos, profissionais e humanísticos. Não só os integrantes dos grupos PET, mas toda a comunidade Unespiana pode garantir uma melhor formação acadêmica, profissional e social, com o conhecimento adquirido, a prática experimentada e a vivência cidadã alcançada por meio do Programa, ao se beneficiarem das inúmeras oportunidades oferecidas pelos grupos. Destaca-se que, mesmo com o cenário imposto pela Covid-19 nos anos de 2020 e 2021, os bons resultados apresentados se devem ao empenho e superação dos participantes do Programa, tanto tutores quanto alunos, indispensáveis para a qualidade do Programa de Educação Tutorial na Unesp, além do papel da própria universidade, do apoio da Pró-reitoria de Graduação e das Unidades Universitárias que propiciam uma infraestrutura adequada para os grupos desenvolverem as atividades, com o apoio e reconhecimento dos respectivos Conselhos de Curso. Vale destacar, ainda, a atuação cuidadosa dos membros do CLAA Unesp na avaliação e acompanhamento dos Grupos PET MEC / Unesp. Por fim, com o presente Relatório Institucional é possível denotar que os 713 graduandos que integraram os grupos PET/MEC da UNESP no ano de 2021, ao lado de seus tutores, assumiram a responsabilidade de contribuir para melhoria da qualificação acadêmica e a garantia dos direitos humanos aos cumprirem as normas vigentes, os princípios e a filosofia do Programa de Educação Tutorial.


CLAA/Unesp

252

6 ANEXO 1 - FORMULÁRIO ENVIADO AOS TUTORES PARA PREENCHIMENTO - RELATÓRIO INSTITUCIONAL CONSOLIDADO PET

Relatório institucional consolidado dos Grupo PET MEC / Unesp – ano de 2021 Este questionário tem o propósito de obter informações para elaboração do relatório institucional dos Grupos PET da UNESP, em atendimento à Portaria MEC nº 976, de 27 de julho de 2013, republicada em função das alterações implementadas pela Portaria MEC nº 343, de 24 de abril de 2013 e a Portaria UNESP nº 192, de 28 de maio de 2018. Destaca-se que a data de envio do relatório ao MEC é anterior ao prazo de consolidação dos relatórios individuai Nome do Grupo PET * Obrigatório Nome do tutor *Obrigatório E-mail do tutor *Obrigatório Descreva a atividade de pesquisa mais importante desenvolvida pelo grupo (Texto sucinto contendo introdução, objetivos, metodologia, resultados, discussão e conclusão) *Obrigatório Descreva a atividade de ensino mais importante do grupo (Texto sucinto contendo introdução, objetivos, metodologia, resultados, discussão e conclusão) *Obrigatório Descreva a atividade de extensão universitária mais importante do grupo (Texto sucinto contendo introdução, objetivos, metodologia, resultados, discussão e conclusão) *Obrigatório Descreva a atividade integradora mais importante do grupo (Texto sucinto contendo introdução, objetivos, metodologia, resultados, discussão e conclusão) * Obrigatório Quais foram as contribuições do grupo para o desenvolvimento de inovação e práticas educativas no âmbito da formação em nível de graduação? Exemplos: desenvolvimento de material didático ou instrucional, práticas pedagógicas inovadoras. * Obrigatório Quais atividades foram desenvolvidas buscando redução da evasão ou da retenção escolar? Elabore um texto curto *Obrigatório De que forma o grupo contribui para ações afirmativas (socioeconômica, étnico-racial e de gênero) na Universidade? Elabore um texto curto *Obrigatório Qual(is) atividade(s) atendem os ODSs da ONU? (ver http://www.agenda2030.com.br/) *Obrigatório Inclua a lista de publicações do grupo em 2020 (padrão ABNT). Incluir todos os autores. *Obrigatório Quais eventos o grupo participou? Inclua a lista de apresentações de trabalho (Comunicação oral ou pôsteres ligados às atividades do grupo PET) * Obrigatório Todos os alunos do grupo publicaram um trabalho acadêmico ou apresentaram um trabalho em evento de natureza cientifica, individualmente ou em grupo? * Obrigatório. Marque apenas uma opção Sim ( ) Não( ) Qual é a estratégia de autoavaliação utilizada pelo grupo em 2020? * Obrigatório Qual a maior conquista do grupo em 2020? *Obrigatório Descreva os principais problemas enfrentados pelo grupo em 2020 *Obrigatório Algum aluno foi desligado por apresentar rendimento escolar insuficiente, ou acumular duas reprovações, ou descumprimento dos deveres previstos nas normas do PET? * Obrigatório. Marque apenas uma opção Sim ( ) Não ( ) Liste os indicadores de produção científica do tutor. Exemplos, conforme lattes: Resumos Publicados em Anais de Eventos; Artigos Completos Publicados em Periódicos; Livro ou Capítulo; Apresentações


CLAA/Unesp

253

de trabalho; Trabalhos Técnicos; Indicadores Cientométricos (índices h, i10 e etc); Outros * Obrigatório. Disciplinas ministradas na graduação pelo tutor em 2020 * Obrigatório. Liste as orientações concluídas e em andamento na graduação, orientações concluídas e em andamento na pós-graduação, no ano de 2020. * Obrigatório. Quais conselhos acadêmicos (Conselho de Departamento, Conselho de Curso, Comissão Permanente de Ensino, Pesquisa ou Extensão Universitária) o tutor participa? * Obrigatório. Liste os links de sites e redes sociais de seu grupo *

RELATÓRIO INSTITUCIONAL CONSOLIDADO - SESu/MEC

Documents

Transcript of RELATÓRIO INSTITUCIONAL CONSOLIDADO - SESu/MEC