peningkatan penguasaan kosa kata bahasa inggris

LAPORAN HASIL AKTUALISASI

NILAI-NILAI DASAR, PERAN DAN KEDUDUKAN PNS

PENINGKATAN PENGUASAAN KOSA KATA BAHASA INGGRIS

MELALUI PENGGUNAAN APLIKASI RESPECT PADA SISWA KELAS

VIII SMPN SATAP 1 SAWERIGADI KABUPATEN MUNA BARAT

Oleh :

YAZID HUSAIN, S.Pd

NDH : 37

JABATAN: AHLI PERTAMA GURU BAHASA INGGRIS

PELATIHAN DASAR CPNS GOLONGAN III

ANGKATAN CXXXI TAHUN 2021

BADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA

PROVINSI SULAWESI TENGGARA

KENDARI

2021

ii

Nama : YAZID HUSAIN, S.Pd

Nip : 199304042020121010

Jabatan : AHLI PERTAMA – GURU BAHASA INGGRIS

Unit Kerja : SMPN SATAP 1 SAWERIGADI

PENINGKATAN PENGUASAAN KOSA KATA BAHASA INGGRIS MELALUI

PENGGUNAAN APLIKASI RESPECT PADA SISWA KELAS VIII SMPN SATAP 1

SAWERIGADI KABUPATEN MUNA BARAT

Disetujui untuk diseminarkan pada Seminar Hasil Aktualisasi yang diselenggarakan pada:

Hari/Tanggal : Kamis, 23 Desember 2021

Pukul : 07.30 - Selesai

Tempat : Hotel Qubra Kendari

Kendari, 23 Desember 2021

Mengetahui:

KEPALA BADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA

MANUSIA PROVINSI SULAWESI TENGGARA

COACH,

SITTI HASNIAR, S.STP NIP. 19840605 200212 2 004

MENTOR,

BAHAR, S.Pd NIP. 19911006 201401 1 001

iii

LEMBAR PENGESAHAN LAPORAN HASIL AKTUALISASI

NILAI-NILAI DASAR, PERAN DAN KEDUDUKAN PNS

Nama : YAZID HUSAIN, S.Pd

Nip :199304042020121010

Jabatan : AHLI PERTAMA – GURU BAHASA INGGRIS


PENINGKATAN PENGUASAAN KOSA KATA BAHASA INGGRIS MELALUI

PENGGUNAAN APLIKASI RESPECT PADA SISWA KELAS VIII SMPN SATAP 1

SAWERIGADI KABUPATEN MUNA BARAT

Telah diperbaiki sesuai dengan saran dan masukan : Penguji, Coach, dan Mentor pada

Seminar Hasil Aktualisasi yang diselenggarakan pada tanggal

23 Desember 2021

Kendari, 23 Desember 2021

PENGUJI,

RAHMAD DWI ANTO, S.STP, M.Si

NIP. 19860310 200602 1 002

COACH,

SITTI HASNIAR, S.STP

NIP. 19840605 200212 2 004

MENTOR,

BAHAR, S.Pd

NIP. 19911006 201401 1 001

Mengetahui:

PALA BADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA

MANUSIA PROVINSI SULAWESI TENGGARA,

SYAHRUDDIN NURDIN, SE.

Pembina Utama Madya, Gol. IV/d NIP. 19660621 199012 1 001

iv

KATA PENGANTAR

Alhamdulillahi Robbil A’lamin, puji dan syukur atas kehadirat Allah SWT sehingga

saya dapat menyelesaikan laporan hasil aktualisasi dengan judul “Peningkatan Penguasaan

Kosa Kata Bahasa Inggris Melalui Penggunaan Aplikasi Respect pada Siswa Kelas VIII

SMPN Satap 1 Sawerigadi Kabupaten Muna Barat” sesuai waktunya, dalam Pelatihan Dasar

CPNS Golongan III, Angkatan CXXXI tahun 2021. Atas segala bantuan dan dukungan

terhadap penyelesaian laporan ini, penulis berterima kasih kepada:

1. Pemerintah Kabupaten Muna Barat atas segala dukungan yang menyetujui untuk

dilaksanakannya pelatihan dasar CPNS Tahun 2021.

2. Bapak Syahruddin Nurdin, SE., selaku Kepala Badan Pengembangan Sumber Daya

Manusia Provinsi Sulawesi Tenggara yang telah memberikan fasilitas dan arahan selama

kegiatan berlangsung.

3. Bapak Rahmad Dwi Anto, S.Sos., M.Si selaku Penguji yang telah memberikan masukan,

saran dan pesan yang membangun sehingga laporan hasil aktualisasi ini dapat

terselesaikan dengan maksimal.

4. Ibu Sitti Hasniar, S.STP selaku Coach/Pembimbing yang telah memberikan masukan,

saran dan membimbing sehingga laporan hasil aktualisasi ini dapat terselesaikan dengan

sangat baik.

5. Bapak Bahar, S.Pd. selaku mentor yang telah memberikan arahan, motivasi, dukungan,

masukan dan bimbingan selama pelaporan program aktualisasi.

6. Bapak dan Ibu Widyaswara yang telah memberikan materi yang sangat bermanfaat.

v

7. Orang tua dan keluarga yang senantiasa memberikan dukungan, semangat dan doa

dalam mengikuti kegiatan Pelatihan Dasar CPNS ini.

8. Panitia Pelatihan Dasar CPNS Golongan III Angkatan CXXXI yang telah memfasilitasi

para peserta selama pelatihan dasar ini.

9. Teman-teman peserta Latsar CPNS Golongan III Angkatan CXXXI yang selalu

membantu dalam keadaan apapun.

Sebagai penulis, saya menyadari bahwa laporan ini masih memiliki banyak

kekurangan dan jauh dari kesempurnaan. Oleh karena itu, sangat diharapkan saran dan kritik

yang membangun dari berbagai pihak guna perbaikan laporan hasil aktualisasi ini. Semoga

ke depan dapat digunakan sebagai pengembangan ilmu pengetahuan dalam bidang pendidikan

dan bisa menjadi rujukan keilmuan bagi siapapun yang membutuhkan.

Kendari, Desember 2021

Penulis

Yazid Husain, S.Pd

vi

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ....................................................................................................... i

LEMBAR PERSETUJUAN ............................................................................................ ii

LEMBAR PENGESAHAN ............................................................................................. iii

KATA PENGANTAR ..................................................................................................... iv

DAFTAR ISI .................................................................................................................... vi

DAFTAR TABEL DAN DIAGRAM .............................................................................. viii

BAB I PENDAHULUAN ........................................................................................... 1

1.1. Latar Belakang ......................................................................................... 1

1.2. Tujuan Aktualisasi ................................................................................... 3

1.2.1. Tujuan Umum .............................................................................. 3

1.2.2. Tujuan Khusus ............................................................................. 3

1.3. Manfaat .................................................................................................... 3

1.3.1. Manfaat Untuk Penulis ................................................................ 3

1.3.2. Manfaat Untuk Organisasi ........................................................... 3

1.3.3. Manfaat Untuk Stakholder ........................................................... 3

1.4. Ruang Lingkup Kegiatan Aktualisasi ...................................................... 4

1.5. Waktu dan Tempat Pelaksanaan Aktualisasi ........................................... 4

BAB II GAMBARAN UMUM ORGANISASI DAN KONSEP NILAI-

NILAI DASAR KEDUDUKAN DAN PERAN ASN ................................... 5

2.1. GAMBARAN UMUM ORGANISASI .................................................... 5

2.1.1. Kedudukan Organisasi ................................................................. 5

2.1.2. Visi, Misi Organisasi ................................................................... 8

a. Visi Buton Selatan ................................................................. 8

b. Misi Organisasi. ..................................................................... 8

2.1.3. Nilai Organisasi ........................................................................... 9

2.1.4. Struktur Organisasi ...................................................................... 10

2.1.5. Tugas Pokok dan Fungsi Organisasi ............................................ 11

2.1.6. Tugas Pokok dan Fungsi Guru…………....…………………......12

a. Tugas Utama ........................................................................... 12

b. Tugas Tambahan .................................................................... 13

2.1.7. Data-data dan Sumberdaya yang dimiliki Unit Kerja .................. 15

2.2. Konsepsi Nilai-Nilai Dasar, Kedudukan dan Peran ASN ........................ 16

2.2.1. Akuntabilitas ................................................................................... 16

2.2.2. Nasionalisme ................................................................................... 18

2.2.3. Etika Publik ..................................................................................... 20

2.2.4. Komitmen Mutu .............................................................................. 21

2.2.5. Anti Korupsi ................................................................................... 22

2.2.6. Manajemen ASN ............................................................................. 28

2.2.7. Pelayanan Publik ............................................................................. 28

vii

2.2.8. Whole of Government ..................................................................... 28

2.3. Identifikasi dan Penetapan Isu ................................................................. 29

2.3.1. Identifikasi Isu .............................................................................. 29

2.3.2. Penetapan Isu ............................................................................... 32

2.4. Analisis Isu ............................................................................................... 33

BAB III RENCANA KEGIATAN AKTUALISASI ......................................................... 35

3.1. Gagasan Kreatif ........................................................................................ 35

3.2. Deskripsi/Penjelasan Kegiatan ................................................................. 36

3.2.1. Matriks Rancangan Aktualisasi ................................................... 37

3.3. Rincian Biaya ........................................................................................... 60

3.4. Jadwal Pelaksanaan Kegiatan .................................................................. 61

BAB IV PELAKSANAAN AKTUALISASI ...................................................................... 63

4.1. Kendala dan Antisipasi .............................................................................. 63

4.2. Capaian Pelaksanaan Aktualisasi ............................................................... 63

4.2.1. Hasil Analisis .................................................................................. 66

BAB V PENUTUP ............................................................................................................... 92

5.1. Kesimpulan ................................................................................................ 92

5.2. Rencana Tindak Lanjut .............................................................................. 93

5.3. Saran .......................................................................................................... 93

DAFTAR PUSTAKA ............................................................................................................ 95

LAMPIRAN ....................................................................................................................... 102

viii

DAFTAR TABEL DAN DIAGRAM

Tabel 2.1. Data Tenaga Pendidik SMPN Satap 1 Sawerigadi……………………………..... 5

Tabel 2.2. Data Tenaga Pendidik SMPN Satap 1 Sawerigadi ……………………………… 15

Tabel 2.3. Sarana dan Prasarana…………………………………………………………….. 16

Tabel 2.4. Jumlah Siswa SMPN Satap 1 Sawerigadi……………………………………….. 16

Tabel 2.5. Isu yang berkembang di sekolah………………………………………………… 30

Tabel 2.6. Bobot Penetapan Kriteria Kualitas Isu APKL…………………………………… 32

Tabel 2.7. Analisis APKL Terhadap Isu…………………………………………………….. 33

Tabel 3.1. Melakukan konsultasi dengan Kepala Sekolah selaku pimpinan……………….. 37

Tabel 3.2. Deskripsi Kegiatan dan Analis Dampak “Membuat Rencana Pelaksanaan

Pembelajaran”…………………………………………………………………….41

Tabel 3.3. Deskripsi Kegiatan dan Analisis Dampak “Membuat dan Melaksanakan

pre-test”…………………………………………………………………………..43

Tabel 3.4. Deskripsi Kegiatan dan Analisis Dampak “Menjelaskan penggunaan Aplikasi

Respect dalam Pembelajaran”……………………………………………………47

Tabel 3.5. Deskripsi Kegiatan dan Analis Dampak “Melaksanakan Pembelajaran dan

Pendampingan dalam penggunaan Aplikasi Respect”…………………………..51

Tabel 3.6. Deskripsi Kegiatan dan Analis Dampak “Mengevaluasi hasil kegiatan”………..56

Tabel 3.7. Estimasi Biaya……………………………………………………………………60

Tabel 3.8. Jadwal Pelaksanaan Kegiatan Aktualisasi………………………………………..61

Tabel 4.1. Kendala dan Antisipasi…………………………………………………………...63

Tabel 4.2. Capaian Pelaksanaan Aktualisasi………………………………………………...64

Tabel 4.3. Penjelasan Capaian Aktualisasi Kegiatan 1………………………………………66






Tabel 5.1. Timeline Pelaksanaan Aktualisasi………………………………………………..96

Tabel 5.2. Matriks Habituasi………………………………………………………………...97

Tabel 5.3. Matriks Keterkaitan Terhadap Visi Misi Dan Tata Nilai Organisasi…………...99

Tabel 5.4. Matriks Keterkaitan Peran Dan Kedudukan ASN……………………………….101

Diagram 1. Struktur Organisasi SMPN Satap 1 Sawerigadi Kabupaten Muna Barat………10

Diagram 2. Problem Tree Diagram………………………………………………………….34

1

BAB I

PENDAHULUAN

1.1. LATAR BELAKANG

Menurut Undang-undang ASN No. 5 tahun 2014 tentang Aparatur sipil negara (ASN)

sudah jelas menyatakan bahwa setiap Pegawai ASN diwajibkan memiliki professionalme dan

kualitas yang baik serta bebas dari intervensi politik di mana setiap ASN memiliki fungsi

sebagai pelaksana kebijakan publik, pelayan publik, perekat dan pemersatu bangsa. Ketiga

fungsi ini harus dilaksanakan dengan penuh integritas dan tanggung jawab. Undang-undang

ini pula mewajibkan ANS untuk senantiasa mengembangkan karakter kompetensi diri berupa

penerapan nilai-nilai dasar Akuntabilitas, Nasionalisme, Etika Publik, Komitmen Mutu, dan

Anti Korupsi yang biasa disingkat dengan singkatan ANEKA.

Untuk itu, dalam upaya menciptakan sumber daya aparatur sipil negara yang

berorientasi pada nilai akuntabilitas, semangat nasionalisme, etika publik, mempunyai

komitmen mutu dan anti korupsi, maka perlu dilakukan peningkatan sumber daya manusia

melalui pelatihan, bimtek, termasuk latihan dasar CPNS yang diharapkan dapat memberikan

ide inovatif yang mampu membuat perubahan dan pembaharuan pola kerja yang lebih baik

serta peningkatan sumber daya manusia pada instansi atau unit kerja masing-masing. Apalagi

dengan adanya lompatan teknologi yang cukup signifikan pada era 4.0 ini, menjadikan

peningkatan kompetensi diri dalam bidang teknologi informasi dan komunikasi (TIK) menjadi

urgen dan esensial untuk dikuasai.

Dalam dunia pendidikan, pemanfaatan TIK dalam proses belajar mengajar menuntut

para pendidik untuk lebih kreatif dan inovatif mengintegrasikannya ke dalam

penyelenggaraan pembelajaran. Ditambah lagi adanya pandemi Covid-19 yang mulai masuk

ke Indonesia sejak Maret 2020 hingga saat ini menyebabkan aktifitas belajar mengajar di

beberapa sekolah masih dibatasi.

2

Untuk itu, guna mencapai tujuan pembelajaran, guru perlu menerapkan metode dan

menggunakan media yang efektif sesuai dengan kondisi zaman. Jika tujuan pembelajaran

tercapai, maka hasil belajar akan memenuhi Kriteria Ketuntasan Minimum (KKM). Sebagai

seorang guru Bahasa Inggris, ada berbagai isu yang secara factual dan aktual terjadi pada unit

kerja penulis. Adapun isu yang dimaksud adalah:

1. Kurangnya minat siswa mengerjakan tugas yang diberikan.

2. Kurang disiplinnya siswa dalam proses pembelajaran.

3. Rendahnya hasil evaluasi pembelajaran peserta didik.

Sehubungan dengan isu di atas, dalam menentukan isu prioritas yang harus

diselesaikan, penulis menggunakan analisis isu APKL dan Problem Tree Diagram. Dengan

demikian, ditemukanlah faktor penyebab utama dari rendahnya hasil evaluasi pembelajaran

siswa yaitu rendahnya penguasaan kosa kata Bahasa Inggris. Dalam menyelesaikan isu

tersebut penulis akan melakukan pembaharuan dalam proses pembelajaran dengan

memanfaatkan teknologi sebagai media pembelajaran yang bertujuan untuk meningkatkan

penguasaan kosa kata bahasa Inggris. Menurut Arifah (2014), One of the benefits of using

technology in learning English is engaging students in new ways. Oleh karena itu, dalam

rangka memberikan pengalaman baru pada mata pelajaran Bahasa Inggris, penulis

memadukan teknologi dengan pembelajaran Bahasa Inggris menggunakan Media

Pembelajaran Interaktif (MPI) berbasis aplikasi android yaitu Aplikasi Respect yang juga

sebagai jawaban atas tren penggunaan teknologi yang terus meningkat secara signifikan.

Aplikasi Respect merupakan MPI berbasis aplikasi android yang mengkombinasikan

gambar dan keterangan baik tulisan maupun audio yang menarik dan dapat digunakan

sebagai pedoman siswa dalam belajar Bahasa inggris baik secara tatap muka maupun tatap

maya. Oleh karena itu penulis mengangkat judul aktualisasi sebagai berikut: “Peningkatan

penguasaan kosa kata Bahasa Inggris melalui penggunaan aplikasi Respect pada siswa Kelas

3

VIII SMPN Satap 1 Sawerigadi.”

1.2. Tujuan

1.2.1. Umum

Teraktualisasinya nilai-nilai konsepsi dasar ANEKA dan kedudukan serta peran ASN

dalam pelaksanaan tugas pokok penulis sebagai guru Bahasa Inggris.

1.2.2. Khusus

Meningkatnya kemampuan penguasaan kosa kata Bahasa Inggris melalui penggunaan

aplikasi Respect pada siswa kelas VIII SMPN Satap 1 Sawerigadi Kabupaten Muna Barat.

1.3. Manfaat Kegiatan

1.3.1. Manfaat Untuk Penulis

Pelatihan dasar CPNS Golongan III diselenggarakan untuk membentuk PNS yang

profesional yang berkarakter yaitu PNS yang berkarakter dibentuk oleh sikap dan perilaku

disiplin PNS, nilai-nilai dasar PNS, dan pengetahuan tentang kedudukan dan peran PNS

dalam NKRI, serta menguasai bidang tugasnya sehingga mampu melaksanakan tugas dan

perannya secara profesional sebagai pelayan masyarakat. Adapun sasaran penyelenggaraan

pelatihan Dasar CPNS Golongan III adalah terwujudnya PNS yang profesional dan

berkarakter sebagai pelayan masyarakat.

1.3.2. Manfaat Untuk Organisasi

Manfaat bagi sekolah yaitu menguatkan visi, misi, dan nilai nilai organisasi sehingga

dapat memberikan pelayanan yang terbaik.

1.3.3. Manfaat Untuk Siswa

Melalui implemantasi kegiatan tersebut, diharapkan peserta didik dapat meningkatkan

minat belajar peserta didik pada mata pelajaran Bahasa Inggris.

4

1.4. Ruang Lingkup Kegiatan Aktualisasi

Adanya ruang lingkup dalam rancangan aktualisasi ini bertujuan untuk menghindari

timbulnya perluasan masalah. Agar pembahasan dalam penulisan ini bisa jelas dan terarah

maka penulis memberi batas terhadap permasalahan yang penulis teliti yaitu rendahnya

penguasaan kosa kata bahasa inggris pada siswa Kelas VIII SMPN Satap 1 Sawerigadi

Kabupaten Muna Barat.

1 . 5 . Waktu dan Tempat Pelaksanaan

Kegiatan ini berlangsung pada tanggal 21 November 2021 sampai dengan 21

Desember 2021 di SMPN Satap 1 Sawerigadi, Desa Lawada Jaya, Kecamatan Sawerigadi,

Kabupaten Muna Barat.

5

BAB II

GAMBARAN UMUM ORGANISASI, KONSEP NILAI-NILAI DASAR DAN

KEDUDUKAN PERAN ASN

2.1. Gambaran Umum Organisasi

SMPN Satap 1 Sawerigadi merupakan salah satu sekolah menengah pertama di

Kabupaten Muna Barat dengan nomor NPSN 40450133. Sekolah ini terletak di Desa Lawada

Jaya dan menerapkan kurikulum 2013 sesuai anjuran pemerintah. SMPN Satap 1 Sawerigadi

berdiri sejak 28 Agustus 2009 berdasarkan SK Bupati Muna Nomor 14 Tahun 2009. Sekolah

ini melaksanakan pembelajaran enam hari efektif/minggu dan memiliki tiga (3) rombongan

belajar (rombel).

2.1.1. Kedudukan Organisasi

Tabel 2.1. Profil SMPN Satap 1 Sawerigadi

PROFIL SMPN SATAP 1 SAWERIGADI

A. IDENTITAS SEKOLAH

1. Nama Sekolah SMPN Satap 1 Sawerigadi

2. NPSN 40405133

3. Jenjang Pendidikan SMP

4. Status Sekolah Negeri

5. Alamat Sekolah Desa Lawada

RT/RW 1 / 2

Kode Pos 93657

6

Kelurahan/Desa Lawada Jaya

Kecamatan Sawerigadi

Kabupaten/Kota Muna Barat

Provinsi Sulawesi Tenggara

Negara Indonesia

6. Posisi Geografis -4.841508488565883 (lintang),

122.4466302 (bujur)

B. DATA PELENGKAP

7. SK Pendirian Sekolah 14 TAHUN 2009

8. Tanggal SK Pendirian 28-08-2009

9. Status Kepemilikan Pemerintah Daerah

10. SK Izin Operasional 14 Tahun 2009

11. Tgl SK Izin Operasional

Kebutuhan Khusus

28-08-2009

12. Dilayani -

13. Nomor Rekening 109.02.01.001243-3

14. Nama Bank BPD

15. Cabang KCP/Unit Cabang

7

16. Rekening Atas Nama SMPN SATAP 1 SAWERIGADI

17. MBS Ya

18. Luas Tanah Milik (M2) 5.000

Luas Tanah Bukan Milik

(M2)

-

19. NPWP 2147483647

C. KONTAK SEKOLAH

20. Nomor Telepon 081212341129

21. Alamat Fax -

22. Email [email protected]

23. Website -

D. DATA PERIODIK

24. Waktu Penyelenggaraan Pagi

25. Bersedia Menerima Bos? Bersedia

26. Sertifikasi ISO Proses Sertifikasi

27. Sumber Listrik PLN

28. Daya Listrik (Watt) 900

29. Akses Internet Ada

30. Akses Internet Alternatif Ada

mailto:[email protected]

8

2.1.2. Visi, Misi dan Nilai Organisasi

a. Visi Organisasi

Visi SMPN Satap 1 Sawerigadi adalah “Mewujudkan sekolah yang sehat,

berprestasi, kreatif, inovatif, beriman dan menguasai IPTEK” dengan tujuan jangka panjang,

jangka menengah dan jangka pendek. Visi ini menjiwai warga sekolah untuk selalu

mewujudkannya setiap saat dan berkelanjutan dalam mencapai tujuan sekolah. Visi tersebut

mencerminkan profil dan cita-cita sekolah yang:

1. Memiliki kecerdasan dan keterampilan yang unggul dalam prestasi akademik dan non

akademik;

2. Memiliki budi pekerti luhur, bertata krama dan menjunjung tinggi nilai budaya bangsa;

3. Unggul dalam olah raga dan seni;

4. Memiliki kualitas iman dan taqwa terhadap Tuhan yang Maha esa

b. Misi Organisasi

Untuk mewujudkan visi di atas SMPN Satap 1 Sawerigadi menetapkan misi

sebagai berikut:

1. Melaksanakan proses pembelajaran dan bimbingan yang mengedepankan kualitas hasil

belajar yang didasari sikap Ilmiah dengan didasari oleh Iptek dan Imtaq.

2. Menciptakan suasana kompetitif yang sehat, harmonis serta kondusif.

E. DATA LAINNYA

31. Kepala Sekolah Bahar

32. Operator Pendanaan Karni

33. Akreditasi C

34. Kurikulum 2013

9

3. Menumbuhkan semangat keunggulan, semangat belajar, dan bekerja keras dalam

mewujudkan budaya berprestasi di bidang akademik maupun non akademik.

4. Membekali peserta didik dengan keterampilan yang mengacu kepada kecakapan hidup

yang sesuai dengan kebutuhan masyarakat, serta mendayagunakan alat/sarana dan

bahan penunjang proses pembelajaran.

5. Mewujudkan lingkungan yang kondusif untuk tercapainya rasa aman dan nyaman dalam

pelaksanaan proses pembelajaran di sekolah.

6. Melaksanakan pengelolaan manajemen yang berbasis sekolah.

7. Meningkatkan kedisiplinan.

8. Mengembangkan pendekatam saintifik dalam proses pembelajaran

2.1.3. Nilai-Nilai Organisasi

Nilai-nilai berlaku di unit kerja sesuai dengan Perpres Nomor 87 Tahun 2017 tentang

penguatan pendidikan karakter yang terdiri dari:

1. Religius, yaitu yang mencerminkan keberimanan terhadap Tuhan Yang Maha Esa.

2. Nasionalis, yaitu nilai yang menempatkan kepentingan bangsa dan Negara di atas

kepentingan diri dan kelompoknya.

3. Mandiri, yaitu nilai yang tidak bergantung pada orang lain.

4. Gotong Royong, yaitu nilai yang mencerminkan tindakan yang menghargai semangat

kerjasama dan bahu membahu menyelesaikan persoalan bersama.

5. Integritas, yaitu nilai yang menjadi upaya untuk menjadikan dirinya sebagai orang

yang selalu dapat dipercaya dalam setiap perkataan, tindakan, dan pekerjaan.

10

2.1.4. Struktur Organisasi

Diagram 1: Struktur Organisasi SMPN Satap 1 Sawerigadi Kabupaten Muna Barat

KEPALA SEKOLAH

Bahar, S.Pd

STAF/TU

KOMITE

Tumino

WAKIL KEPALA SEKOLAH

Kasmawati S.Pd

OPERATOR

Karni, S.Pd

BENDAHARA

Kasmawati, S.Pd

PENGELOLA PERPUSTAKAAN

Dra. Wa Mada

PENGELOLA LAB IPA

MULIATI, S.Pd

WALI KELAS VII

La Ode Pandi Sartiman

WALI KELAS VIII

Miftahul Jannah, S.Pd

WALI KELAS IX

Kasmawati, S.Pd

UR KURIKULUM

Kasmawati, S.Pd

UR KESISWAAN Miftahul

Jannah, S.Pd

UR SARPRAS

Muliati, S.Pd

UR HUMAS

Wa Mada, S.Pd

GURU

SISWA

WALI KELAS

11

2.1.5. Tugas Pokok dan Fungsi Organisasi

Menurut Permendikbud Nomor 6 Tahun 2019, satuan pendidikan merupakan

kelompok layanan pendidikan yang menyelenggarakan pendidikan pada jalur formal,

nonformal, dan informal pada setiap jenjang dan jenis pendidikan. Pendidikan Dasar adalah

jenjang pendidikan pada jalur pendidikan formal yang melandasi jenjang pendidikan

menengah yang diselenggarakan pada satuan pendidikan berbentuk sekolah dasar (SD) dan

madrasah ibtidaiyah (MI) atau bentuk lain yang sederajat serta menjadi satu kesatuan

kelanjutan pendidikan pada satuan pendidikan yang berbentuk sekolah menengah pertama

(SMP) dan madrasah tsanawiyah (MTs) atau bentuk lain yang sederajat.

Sekolah menengah pertama yang selanjutnya disingkat SMP, adalah salah satu bentuk

satuan pendidikan formal yang menyelenggarakan pendidikan umum jenjang pendidikan

dasar sebagai lanjutan dari SD, MI, atau bentuk lain yang sederajat atau lanjutan dari hasil

belajar yang diakui sama atau setara SD atau MI. Menurut Pasal 5 Permendikbud Nomor

6 Tahun 2019 SMP mempunyai tugas mengelola pendidikan umum melalui 3 (tiga)

tingkat kelas yang terdiri atas:

- Kelas 7 (tujuh)

- Kelas 8 (delapan), dan

- Kelas 9 (sembilan)

Dalam melaksanakan tugas sebagaimana dimaksud di atas, SMP menyelenggarakan fungsi:

- Pelaksanaan pendidikan

- Pelaksanaan hubungan kerja sama dengan orang tua peserta didik, komite sekolah,

dan/atau masyarakat; dan

- Pelaksanaan administrasi

12

2.1.6. Tugas Pokok dan Fungsi Guru

a. Tugas Utama

Berdasarkan Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005, guru adalah pendidik

profesional dengan tugas utama mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih,

menilai, dan mengevaluasi peserta didik pada pendidikan anak usia dini jalur pendidikan

formal, pendidikan dasar, dan pendidikan menengah. Selain itu, guru juga memiliki tugas

sebagai berikut:

a) Merencanakan pembelajaran

b) Melaksanakan proses pembelajaran yang bermutu

c) Menilai dan mengevaluasi hasil pembelajaran

d) Membimbing dan melatih peserta didik / siswa

e) Melakukan penelitian dan pengabdian kepada masyarakat

f) Melaksanakan tugas tambahan yang melekat pada kegiatan pokok yang sesuai

g) Meningkatkan dan mengembangkan kualifikasi akademik dan kompetensi secara

berkelanjutan.

Fungsi guru berdasarkan Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 adalah sebagai berikut:

1. Memelihara dan memupuk persatuan dan kesatuan bangsa.

2. Menjunjung tinggi peraturan perundang-undangan, hukum, dan kode etik guru, serta

nilai-nilai agama dan etika.

3. Menciptakan suasana pendidikan yang bermakna, menyenangkan, kreatif, dinamis dan

dialogis.

4. Memelihara komitmen secara profesional untuk meningkatkan mutu pendidikan

5. Memberi teladan dan menjaga nama baik lembaga, profesi, dan kedudukan sesuai

dengan kepercayaan yang diberikan kepadanya

13

Selain tugas dan fungsi guru didalam UU juga dijabarkan beberapa hal yang harus

dimiliki oleh guru dan dosen sala satunya harus memiliki 4 kompetensi yakni kompetensi

pedagogik, kompetensi profesional, kompetensi kepribadian dan kompetensi sosial

berdasarkan Permenpan Nomor 16 Tahun 2009 pasal 13 ayat 2 tugas dan fungsi guru mata

pelajaran adalah:

1. Menyusun kurikulum pembelajaran pada satuan pendidikan.

2. Menyusun silabus pembelajaran.

3. Menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran.

4. Melaksanakan kegiatan pembelajaran

5. Menyusun alat ukur/soal sesuai mata pelajaran.

6. Menilai dan mengevaluasi proses dan hasil belajar pada mata pelajaran yang

diampunya.

7. Menganalisis hasil penilaian pembelajaran

8. Melaksanakan pembelajaran/perbaikan dan pengayaan dengan memanfaatkan hasil

penilaian dan evaluasi.

9. Menjadi pengawas penilaian dan evaluasi terhadap proses dan hasil belajar tingkat

sekolah dan nasional.

10. Membimbing guru pemula dalam program induksi.

11. Membimbing siswa dalam kegiatan ekstrakurikuler proses pembelajaran.

12. Melaksanakan pengembangan diri.

13. Melaksanakan publikasi ilmiah

14. Membuat karya inovatif.

b. Tugas tambahan sebagai wali kelas

Berdasarkan Permendikbud Nomor 15 Tahun 2018, pasal 6 ayat 4 berbunyi “tugas

tambahan lain sebagaimana dimaksud pada ayat (1) dapat diekuvalensikan secara kumulatif

14

dengan paling banyak 6 jam tatap muka perminggu bagi guru mata pelajaran. Adapun tugas

wali kelas secara umum adalah sebagai berikut: wali kelas adalah guru yang membantu

kepala sekolah untuk membimbing siswa dalam mewujudkan disiplin kelas, sebagai manajer

dan motivor untuk membangkitkan gairah/minat siswa untuk berprestasi di kelas. Tugas

pokok dan fungsi wali kelas sebagai berikut:

1. Pengelolaan kelas

2. Mengenal dan memahami situasi kelasnya

3. Penyelenggaraan administrasi kelas meliputi:

a. Denah tempat duduk siswa

b. Papan absen siswa

c. Dafar pelajaran di kelas

d. Daftar piket kelas

e. Struktur organisasi pengurus kelas

f. Tata tertib siswa di kelas

g. Buku kemajuan belajar

h. Buku mutasi kelas

i. Buku peta kelas

j. Buku investasi barang-barang di kelas

k. Buku bimbingan kelas/kasus siswa

15

2.1.7. Data-Data Sumber Daya Unit Kerja

Tabel 2.2. Data Tenaga Pendidik SMPN Satap 1 Sawerigadi

No Nama NUPTK J

K

Tempat

Lahir

Tgl

Lahir

NIP Jenis PTL

1. Bahar, S.Pd 7847753655

200032

L Muna 1975-

05-15

1975051520031

21013

Kepala

Sekolah

2. Kasmawati, S.Pd 3840752654

300012

P Lohia 1974-

05- 08

1974050820080

12006

Guru

Mapel

3. Dra. Wa Mada 7533745647

300053

P Ladole 1967-

12-31

1967123120050

22018

Guru

Mapel

4. Muliati S.Pd 2957566030

0022

P Waulai 1981-

06-27

1981062720100

12014

Guru

Mapel

5. Miftahul Jannah S.Pd P Bone 1994-

12-17

1994121720190

3 2018

Guru

Mapel

6. La Ode Pandi Sartiman, S.Pd L Muna 1989-

05-01

1989050120201

21007

Guru

Mapel

7. Yazid Husain, S.Pd L Muna 1993-

04-04

1993040420201

21010

Guru

Mapel

8. Musliana, S.Pd 9341761663

21010

P Kondongia 1983-

10-09

Guru

Mapel

9. Nurlia, S.Pd.I 3536762665

210033

L Maperaha 1984-

12-04

Guru

Mapel

10. Marwani, S.Pd P Lapolea 1994-

11-16

Guru

Mapel

11. Wa Ode Kurnia, S.Pd P Dandila 1986-

03-12

Guru

Mapel

12. Hendriati Afebri, S.Pd P Kambara 1996-

02-29

Guru

Mapel

16

Tabel 2.3. Sarana dan Prasarana

No Uraian Jumlah

1. Ruang Kelas 3

2. Ruang Laboratorium 1

3. Ruang Perpustakaan 1

Jumlah 5

Tabel 2.4. Jumlah Siswa SMPN Satap 1 Sawerigadi

NO Kelas Laki-Laki Perempuan Jumlah

1. VII 6 12 18

2. VIII 10 22 32

3. IX 12 15 27

Jumlah 28 49 77

2.1. Konsepsi Nilai-Nilai Dasar, Kedudukan dan Peran ASN dalam NKRI

Nilai dasar merupakan seperangkat prinsip yang menjadi landasan dalam

menjalankan profesi. Nilai-nilai dasar ASN sering disebut dengan ANEKA. Kelima nilai

dasar itu adalah Akuntabilitas, Nasionalisme, Etika Publik, Komitmen Mutu, dan Anti

Korupsi. Untuk mencapai terciptanya aparatur negara yang profesional, bebas dari intervensi

politik, bersih dari praktik korupsi, kolusi, dan nepotisme, serta mampu menyelenggarakan

pelayanaan publik bagi masyarakat dan mampu menjalankan peran sebagai unsur perekat

persatuan dan kesatuan bangsa berdasarkan Pancasila dan Undang-undang Dasar Republik

Indonesia Tahun 1945, maka perlu adanya penerapan nilai-nilai dasar profesi ASN. Nilai-

nilai dasar tersebut dijabarkan sebagai berikut:

2.1.1. Akuntabilias

Akuntabilitas adalah kata yang sudah tidak asing lagi kita dengar, namun seringkali

kita susah untuk membedakannya dengan responsibilitas. Namun dua konsep tersebut

memiliki arti yang berbeda. Responsibilitas adalah kewajiban untuk bertanggung jawab,

sedangkan akuntabilitas adalah kewajiban pertanggungjawaban yang harus dicapai. Lebih

lanjut akuntabilitas merujuk pada kewajiban individu, kelompok, atau institusi untuk

17

memenuhi tanggung jawab yang menjadi amanahnya. Adapun indikator dari nilai

akuntabilitas adalah:

a. Kepemimpinan

Lingkungan yang akuntabel tercipta dari atas ke bawah dimana pimpinan memainkan

peranan yang penting dalam menciptakan hal tersebut.

b. Transparansi

Transparansi dapat diartikan sebagai keterbukaan atas semua tindakan dan kebijakan

yang dilakukan oleh individu maupun kelompok/ institusi.

c. Integritas

Integritas mempunyai makna konsistensi dan keteguhan yang tak tergoyahkan dalam

menjunjung tinggi nilai-nilai luhur dan keyakinan.

d. Tanggung jawab

Tanggung jawab merupakan kesadaran manusia akan tingkah laku atau perbuatannya

yang disengaja maupun yang tidak disengaja. Tanggungjawab juga dapat berarti berbuat

sebagai perwujudan kesadaran akan kewajiban.

e. Keadilan

Keadilan adalah kondisi kebenaran ideal secara moral mengenai sesuatu hal, baik

menyangkut benda maupun orang.

f. Kepercayaan

Rasa keadilan membawa pada sebuah kepercayaan. Kepercayaan ini akan melahirkan

akuntabilitas.

g. Keseimbangan

Pencapaian akuntabilitas dalam lingkungan kerja, diperlukan adanya keseimbangan

antara akuntabilitas dan kewenangan, serta harapan dan kapasitas. Selain itu, adanya

18

harapan dalam mewujudkan kinerja yang baik juga harus disertai dengan keseimbangan

kapasitas sumber daya dan keahlian (skill) yang dimiliki.

h. Kejelasan

Fokus utama untuk kejelasan adalah mengetahui kewenangan, peran dan tanggung

jawab, misi organisasi, kinerja yang diharapkan organisasi, dan sistem pelaporan kinerja

baik individu maupun organisasi.

i. Konsistensi

Konsistensi adalah sebuah usaha untuk terus dan terus melakukan sesuatu sampai pada

tercapainya tujuan akhir.

2.1.2. Nasionalisme

Nasionalisme merupakan pemahaman mengenai nilai-nilai kebangsaan yang menjadi

tolak ukur dalam menilai kecintaan individu terhadap bangsanya. Salah satu cara untuk

menumbuhkan semangat nasionalisme adalah dengan menanamkan dan mengamalkan nilai-

nilai Pancasila oleh setiap penyelenggara negara, baik di pusat maupun di daerah. Prinsip

nasionalisme bangsa Indonesia dilandasi nilai-nilai Pancasila yang diarahkan agar bangsa

Indonesia senantiasa: menempatkan persatuan kesatuan, kepentingan dan keselamatan bangsa

dan negara di atas kepentingan pribadi atau kepentingan golongan; menunjukkan sikap rela

berkorban demi kepentingan bangsa dan negara; bangga sebagai bangsa Indonesia dan

bertanah air Indonesia serta tidak merasa rendah diri; mengakui persamaan derajat,

persamaan hak dan kewajiban antara sesama manusia dan sesama bangsa; menumbuhkan

sikap saling mencintai sesama manusia; mengembangkan sikap tenggang rasa.

Dalam arti sempit, Nasionalisme merupakan sikap yang meninggikan bangsanya

sendiri, sekaligus tidak menghargai bangsa lain sebagaimana mestinya. Sementara secara arti

luas, nasionalisme berarti pandangan tentang rasa cinta yang wajar terhadap bangsa dan

negara, sekaligus menghormati bangsa lain. Nasionalisme Pancasila merupakan pandangan

19

atau paham kecintaan manusia Indonesia terhadap bangsa dan tanah air yang didasarkan

pada nilai-nilai Pancasila. Ada lima indikator dari nilai-nilai dasar nasionalisme yang harus

diperhatikan, yaitu:

a. Sila 1 (Ketuhanan Yang Maha Esa)

Nilai ini mengandung arti adanya pengakuan dan keyakinan bangsa terhadap adanya

Tuhan sebagai pencipta alam semesta. Nilai ini menyatakan bahwa bangsa Indonesia

merupakan bangsa religius yang mengakui adanya Tuhan.

b. Sila 2 (Kemanusiaan yang adil dan beradab)

Nilai ini mengandung arti adanya kesadaran sikap dan perilaku sesuai dengan

nilai moral dalam hidup bersama atas dasar tuntutan hati nurani dengan memperlakukan

segala sesuatu sebagaimana mestinya.

c. Sila 3 (Persatuan Indonesia)

Sila ini mengandung nilai bahwa persatuan Indonesia mengakui dan menghargai

sepenuhnya terhadap keanekaragaman yang dimiliki bangsa Indonesia.Semangat

kebangsaan adalah mengakui manusia dalam keberagaman dan terbagi dalam beberapa

golongan. Selain kehendak hidup bersama, kebersamaan bangsa Indonesia juga

didukung oleh semangat gotong-royong. Dengan kegotong-royongan itulah, Indonesia

mampu melindungi segenap bangsa dan tumpah darah Indonesia, bukan hanya membela

atau mendiamkan suatu unsur masyarakat atau bagian tertentu dari teritorial

Indonesia.Tujuan nasionalisme yang didasari dari semangat gotong royong yaitu ke

dalam dan ke luar. Ke dalam berarti kemajemukan dan keanekaragaman budaya, suku,

etnis, agama yang mewarnai kebangsaan Indonesia, tidak boleh dipandang sebagai hal

negatif dan sebagai suatu ancaman. Sebaliknya, hal itu perlu disikapi secara positif

sebagai limpahan karunia yang bisa saling memperkaya khazanah budaya dan

20

pengetahuan. Ke luar berarti memuliakan kemanusiaan secara universal, dengan

menjunjung tinggi persaudaraan, perdamaian dan keadilan antar umat manusia.

d. Sila 4 (Kerakyatan yang dipimpin oleh hikmat, kebijaksanaan dalam permusyawaratan

perwakilan)

Sila ini mengandung makna pemerintahan dari rakyat, oleh rakyat dan untuk rakyat

dengan cara musyawarah mufakat melalui lembaga perwakilan.

e. Sila 5 (Keadilan Sosial bagi seluruh rakyat Indonesia)

Sila ini mengandung makna sebagai dasar tujuan yaitu tercapainya masyarakat

Indonesia yang adil dan makmur lahiriah dan batiniah

2.1.3. Etika Publik

Etika publik adalah refleksi tentang standar atau norma yang menentukan baik atau

buruk, benar atau salah suatu perilaku, tindakan dan keputusan untuk mengarahkan kebijakan

publik dalam rangka menjalankan tanggung jawab pelayanan publik. Etika dapat dipahami

sebagai sistem penilaian perilaku serta keyakinan untuk menentukan apakah suatu perbuatan

itu pantas dilakukan, guna menjamin adanya perlindungan hak-hak individu, mencakup cara-

cara dalam pengambilan keputusan untuk membantu membedakan hal-hal yang baik dan yang

buruk serta mengarahkan apa yang seharusnya dilakukan sesuai nilai-nilai yang dianut.

Adapun nilai-nilai dasar dari Etika Publik, antara lain:

a. Memegang teguh nilai-nilai dalam ideologi Negara Pancasila

b. Setia dan mempertahankan Undang-Undang Dasar Negara Kesatuan Republik Indonesia

1945

c. Menjalankan tugas secara profesional dan tidak berpihak

d. Membuat keputusan berdasarkan prinsip keahlian

e. Menciptakan lingkungan kerja yang non diskriminatif.

f. Memelihara dan menjunjung tinggi standar etika luhur

21

g. Mempertanggungjawabkan tindakan dan kinerjanya kepada public

h. Memiliki kemampuan dalam melaksanakan kebijakan dan program pemerintah

i. Memberikan layanan kepada publik secara jujur, tanggap, cepat, tepat, akurat, berdaya

guna, berhasil guna dan santun

j. Mengutamakan kepemimpinan berkualitas tinggi

k. Menghargai komunikasi, konsultasi dan kerjasama

l. Mengutamakan pencapaian hasil dan mendorong kinerja pegawai m. Mendorong

kesetaraan dalam pekerjaan; dan

m. Meningkatkan efektivitas sistem pemerintahan yang demokratis sebagai perangkat

sistem karir.

Etika Publik merupakan landasan dasar bagi penuntun perilaku, norma etika justru

sangat menentukan perumusan kebijakan maupun pola tindakan yang ada di dalam organisasi

publik. Jika aparat pemerintah maupun masyarakat sudah memiliki dasar norma etika yang

kuat, ketaatan terhadap norma hukum akan mengikuti dan biasanya korupsi, penyalahgunaan

kekuasaan atau bentuk-bentuk penyimpangan lain akan dapat dicegah sejak dini.

2.1.4. Komitmen Mutu

Komitmen mutu adalah janji pada diri kita sendiri atau pada orang lain yang tercermin

dalam tindakan kita untuk menjaga mutu kinerja pegawai. Aspek utama yang menjadi target

stakeholder adalah layanan yang komitmen pada mutu melalui penyelenggaraan tugas secara

efektif, efisien, inovatif dan berorientasi mutu.

a. Efektif

Efektivitas menunjukan tingkat ketercapaian target yang telah direncanakan, baik

menyangkut jumlah maupun mutu hasil kerja sedangkan efektivitas organisasi berarti

sejauh mana organisasi dapat mencapai tujuan yang ditetapkan, atau berhasil mencapai

22

apapun yang coba dikerjakannya. Efektivitas organisasi berarti memberikan barang atau

jasa yang dihargai oleh pelanggan.

b. Efisien

Efisien adalah jumlah sumber daya yang digunakan untuk mencapai tujuan atau

tingkat ketepatan realisasi penggunaan sumberdaya dan bagaimana pekerjaan dilaksanakan

sehingga tidak terjadi pemborosan sumber daya sedangkan efisiensi organisasi adalah

jumlah sumber daya yang digunakan untuk mencapai tujuan organisasi. Efisiensi

organisasi ditentukan oleh berapa banyak bahan baku, uang, dan manusia yang dibutuhkan

untuk menghasilkan jumlah keluaran tertentu. Efisensi dapat dihitung sebagai jumlah

sumber daya yang digunakan untuk menghasilkan barang dan jasa.

c. Inovasi

Inovasi adalah cara utama dimana suatu organisasi beradaptasi terhadap perubahan di

pasar, teknologi dan persaingan.

d. Orientasi Mutu

Orientasi Mutu mencerminkan nilai keunggulan produk/ jasa yang diberikan kepada

pelanggan sesuai dengan kebutuhan dan keinginannya, dan bahkan melampaui harapannya.

Mutu merupakan salah satu standar yang menjadi dasar untuk mengukur capaian hasil

kerja.

2.1.5. Anti Korupsi

Kata korupsi berasal dari bahasa latin, yaitu Corruptio yang artinya kerusakan,

kebobrokan dan kebusukan. Korupsi juga sering dikatakan sebagai kejahatan luar biasa,

salah satu alasannya adalah karena dampaknya yang luar biasa menyebabkan kerusakan

baik dalam ruang lingkup pribadi, keluarga, masyarakat dan kehidupan yang lebih luas.

Sebagai PNS, dampak korupsi tidak hanya sekedar menimbulkan kerugian keuangan

23

negara, namun juga dapat menimbulkan kerusakan kehidupan yang tidak hanya bersifat

jangka pendek, namun juga secara jangka panjang.

Anti korupsi dapat diidentifikasi ke dalam 9 (sembilan) nilai yang terdiri dari Nilai-nilai

anti korupsi antara lain:

a. Kejujuran

Kejujuran merupakan nilai dasar yang menjadi landasan utama bagi penegakan integritas

diri seseorang. Tanpa adanya kejujuran mustahil seseorang bisa menjadi pribadi yang

berintegritas;

b. Kepedulian

Kepedulian kepada sesama menjadikan seseorang memiliki sifat kasih sayang. Individu

yang memiliki jiwa sosial tinggi akan memperhatikan lingkungan sekelilingnya di mana

masih terdapat banyak orang yang tidak mampu, menderita, dan membutuhkan uluran

tangan;

c. Kemandirian

Sifat kemandirian yang dimiliki seseorang memungkinkan untuk mengoptimalkan daya

pikirnya guna bekerja secara efektif. Pribadi yang mandiri tidak akan menjalin hubungan

dengan pihak-pihak yang tidak bertanggungjawab demi mencapai keuntungan sesaat;

d. Kedisiplinan

Ketekunan dan konsistensi untuk terus mengembangkan potensi diri membuat

seseorang akan selalu mampu memberdayakan dirinya dalam menjalani tugasnya;

24

e. Tanggung Jawab

Pribadi yang sadar bahwa segala tindakan dan kegiatan yang dilakukannya akan

dipertanggungjawabkan sepenuhnya kepada Tuhan Yang Maha Esa, masyarakat, negara,

dan bangsanya;

f. Kerja keras,

Individu yang memiliki etos kerja akan selalu berupaya meningkatkan kualitas hasil

kerjanya demi terwujudnya kemanfaatan publik yang sebesar-besarnya;

g. Kesederhanaan

Gaya hidup yang sederhana yaitu dibiasakan untuk tidak hidup boros.

h. Keberanian,

Seseorang yang memiliki karakter kuat akan memiliki keberanian untuk menyatakan

kebenaran dan menolak kebathilan.

i. Keadilan

Keadilan, Pribadi dengan karakter yang baik akan menyadari bahwa apa yang dia

terima sesuai dengan jerih payahnya. Bila dia seorang pimpinan maka dia akan memberi

kompensasi yang adil kepada bawahannya sesuai dengan kinerjanya.

2.1.6. Manajemen ASN

Untuk mewujudkan birokrasi yang professional dalam menghadapi tantangan-

tantangan global, pemerintah melalui UU Nomor 5 Tahun 2014 tentang Aparatur Sipil Negara

telah bertekad untuk mengelola aparatur sipil negara menjadi semakin professional. Undang-

undang ini merupakan dasar dalam manajemen aparatur sipil negara yang bertujuan untuk

membangun aparat sipil negara yang memiliki integritas, profesional dan netral serta bebas

25

dari intervensi politik, juga bebas dari praktek KKN, serta mampu menyelenggarakan

pelayanan publik yang berkualitas bagi masyarakat.

Manejemen ASN adalah pengelolaan ASN untuk menghasilkan pegawai ASN yang

profesional, memiliki nilai dasar, etika profesi, beba dari intervensi politik, bersih dari

praktik korupsi, kolusi dan nepotisme. Manajemen ASN lebih menekankan kepada

pengaturan profesi pegawai sehingga diharapkan agar selalu tersedia sumber daya ASN yang

unggul selaras dengan perkembangan zaman.

a. Kedudukan ASN

1. Berdasarkan jenisnya, pegawai ASN terdiri atas Pegawai Negeri Sipil (PNS) dan

Pegawai Pemerintah dengan Perjanjian Kerja (PPPK).

2. Pegawai ASN berkedudukan sebagai apartur negara yang menjalankan kebijakan

yang ditetapkan oleh pimpinan instansi pemerintah serta harus bebas dari pengaruh

dan intervensi semua golongan dan partaipolitik.

3. Kedudukan ASN berada di pusat, daerah dan luar negeri. Namun demikian pegawai

ASN merupakan kesatuan.

Kedudukan atau status jabatan PNS dalam sistem birokrasi selama ini dianggap belum

sempurna untuk menciptakan birokrasi yang profesional. Untuk dapat membangun

profesionalitas birokrasi, maka konsep yang dibangun dalam UU ASN tersebut harus jelas.

Berikut beberapa konsep yang ada dalam UU No. 5 Tahun 2014 tentang ASN.

b. Peran ASN

Untuk menjalankan kedudukan pegawai ASN, maka pegawai ASN berfungsi dan

bertugas sebagai berikut:

26

1. Pelaksana Kebijakan Public

ASN berfungsi bertugas dan berperan untuk melaksanakan kebijakan yang dibuat

oleh pejabat Pembina kepegawaian sesuai dengan ketentuan peraturan perundang-

undangan.

2. Pelayan Publik

ASN berfungsi, bertugas dan berperan untuk memberikan pelayanan publik yang

profesional da berkualitas. Pelayanan publik merupakan kegiatan dalam rangka

pemenuhan kebutuhan pelayanan sesuai peraturan perundang-undangan bagi setiap

warga Negara dan penduduk atas barang, jasa dan/atau pelayananadministratif yang

diselenggarakan oleh penyelenggara pelayanan publik dengan tujuan kepuasan

pelanggan.

3. Perekat dan Pemersatu Bangsa

ASN berfungsi, bertugas dan berperan untuk mempererat persatuan dan kesatuan

NKRI. ASN senantiasa setia dan taat sepenuhnya kepada Pancasila, UUD 1945,

negara danpemerintah.ASN senantiasa menjunung tinggi martabat ASN serta

senantiasa mengutamakan kepentingan negara dari pada kepentingan diri sendiri,

seseorang dan golongan.

c. Hak dan Kewajiban ASN

Hak adalah suatu kewenangan atau kekuasaan yang diberikan oleh hukum, suatu

kepentingan yang dilindungi oleh hukum, baik pribadi maupun umum. Dapat diatikan

bahwa hak adalah sesuatu yang patut atau layak diterima. Agar melaksanakan tugas

dan tanggung jawabnya dengan baik, dapat meningkatkan produktivitas, menjamin

kesejateraan ASN dan akun tabel, maka setiap SN diberikan hak. Hak ASN dan

PPPK yang diatur dalam UU No. 5 Tahun 2014 tentang ASN.

27

d. Kode Etik dan Perilaku ASN

Dalam UU No. 5 Tahun 2014 tentang ASN disebutkan bahwa ASN sebagai

profesi berlandaskan pada kode etik dan kode perilaku. Kode etik dan kode perilaku

ASN bertujuan untuk menjaga martabat dan kehormatan ASN. Kode etik dan kode

perilaku berisi pengaturan perilaku agar pegawai ASN.

- Melaksanakan tugasnya dengan jujur, bertanggung jawab, dan berintegritas tinggi;

- Melaksanakan tugasnya dengan cermat dan disiplin;

- Melayani dengan sikap hormat, sopan, dan tanpatekanan

- Melaksanakan tugasnya sesuai dengan ketentuan peraturan perundang-undangan;

- Melaksanakan tugasnya sesuai dengan perintah atasan atau pejabat yang berwenang

sejauh tidak bertentangan dengan ketentuan peraturan perundang-undangan dan etika

pemerintahan

- Menjaga kerahasiaan yang menyangkut kebijakan

- Menggunakan kekayaan dan barang milik negara secara bertanggung jawab, efektif,

dan efisien

- Menjaga agar tidak terjadi konflik kepentingan dalam melaksanakan tugasnya

- Memberikan informasi secara benar dan tidak menyesatkan kepada pihak lain yang

memerlukan informasi terkait kepentingankedinasan;

- Tidak menyalahgunakan informasi intern negara, tugas, status, kekuasaan, dan

jabatannya untuk mendapat atau mencari keuntungan atau manfaat bagi diri

sendiri atau untuk orang lain;

- Memegang teguh nilai dasar ASN dan selalu menjaga reputasi dan integritas ASN

- Melaksanakan ketentuan peraturan perundang-undangan mengenai disiplin pegawai

ASN.

28

2.1.7. Pelayanan Publik

Sebagaimana termuat dalam UU Nomor 25 Tahun 2009 tentang Pelayanan Publik,

dijelaskan bahwa pelayanan publik adalah kegiatan atau rangkaian kegiatan dalam rangka

pemenuhan kebutuhan pelayanan sesuai dengan peraturan perundang-undangan bagi setiap

warga negara dan penduduk atas barang, jasa, dan/atau pelayanan administratif yang

disediakan oleh penyelenggara pelayanan publik. Prinsip pelayanan publik yang baik untuk

mewujudkan pelayanan prima adalah partisipatif, transparan, responsif, tidak diskriminatif,

mudah dan murah, efektif dan efisien, aksesibel, akuntabel, dan berkeadilan.

Etika dan etiket mengatur perilaku manusia secara normatif, artinya memberi

norma bagi perilaku manusia dan dengan demikian menyatakan apa yang harus dilakukan

atau tidak boleh dilakukan. Etiket pelayanan yang perlu diperhatikan oleh ASN terhadap

pengguna jasa pada umumnya adalah sebagai berikut: Sikap atau perilaku; Ekspresi

wajah; Penampilan; Cara berpakaian; Cara berbicara; Cara mendengarkan; dan Cara

bertanya.

Pegawai ASN berkedudukan sebagai aparatur negara yang menjalankan kebijakan

yang ditetapkan oleh pimpinan instansi pemerintah serta harus bebas dari pengaruh dan

intervensi semua golongan dan partai politik.Pegawai ASN dilarang menjadi anggota

dan/atau pengurus partai politik.Selain untuk menjauhkan birokrasi dari pengaruh

partai politik, hal ini dimaksudkan untuk menjamin keutuhan, kekompakan dan

persatuan ASN, serta dapat memusatkan segala perhatian, pikiran, dan tenaga pada tugas

yang dibebankan kepadanya.

2.1.8. WoG (Whole of Government)

WoG (Whole of Government) didefinisikan sebagai “Suatu model pendekatan

integratif fungsional satu atap” yang digunakan untuk mengatasi wicked problems yang sulit

29

dipecahkan dan diatasi karena berbagai karakteristik atau keadaan yang melekat antara lain:

tidak jelas sebabnya, multi dimensi, menyangkut perubahan perilaku. Salah satu bentuk

penerapan WoG pada pelayanan publik adalah e-Government. Egovernment adalah tata kelola

pemerintahan (governance) yang diselenggarakan secara terintegrasi dan interaktif berbasis

teknologi IT, agar hubungan-hubungan antara pemerintah, pelaku bisnis dan masyarakat

dapat berlangsung lebih efisien, efektif, produktif dan responsif. Hasil atau manfaat yang

diperoleh melalui e-government antara lain adalah:

a. Terselenggaranya tata kelola pemerintahan yang baik (good governance), efisien dan

efektif

b. Hemat anggaran dan tepat waktu

c. Transparan sehingga peluang terjadinya kecurangan (fraud), suap dan korupsi akan

banyak berkurang.

d. Tingkat akurasi (ketepatan) dan kualitas pelayanan meningkat dan tingkat kesalahan

berkurang.

e. Kemudahan akses dan kenyamanan pelayanan meningkat sehingga kepuasan publik

juga meningkat.

2.2. Identifikasi dan Penetapan Isu

2.2.1. Identifikasi Isu

Dalam menetapkan isu, penulis terlebih dahulu mengidentifikasi isu terkait saat ini

dan kondisi yang diharapkan oleh penulis. Dari hasil identifikasi isu, akan menghasilkan

problema yang layak diangkat dan dijadikan rancangan aktualisasi. Beberapa isu berikut

ditemukan oleh penulis dalam pelaksanaan tugas dan memiliki kaitan dengan agenda III.

Permasalahan dalam pelaksanaan tugas dan alternatif solusi tertera pada tabel di bawah ini:

30

Tabel 2.5. Isu yang berkembang di sekolah

No Pelaksanaan Tugas atau Fungsi

Pegawai yang Belum Optimal

Isu Keterkaitan dengan Agenda III

1. Melaksanakan proses belajar

mengajar.

Kurangnya minat siswa mengerjakan

tugas yang diberikan pada mata

pelajaran Bahasa Inggris kelas VIII

SMPN Satap 1 Sawerigadi

Manajemen ASN

ASN tetap professional dalam mengajarkan materi

pembelajaran.

Whole of Government

Melakukan koordinasi dengan pimpinan untuk

mengoptimalkan proses pengajaran.

Pelayanan Publik

Mengoptimalkan pelayanan proses belajar

mengajar kepada siswa.

2. Mendidik siswa dalam proses

pembelajaran.

Kurang disiplinnya siswa dalam proses

pembelajaran Bahasa Inggris pada kelas

VIII SMPN Satap 1 Sawerigadi,

Kabupaten Muna Barat

Manajemen ASN

ASN tetap professional dalam mendidik siswa

dalam kelas.

Whole of Government

Melakukan koordinasi dengan kepala sekolah

31

untuk mengoptimalkan kegiatan mendidik siswa.

Pelayanan Publik

Mengoptimalkan pelayanan pembelajaran yang

mendidik siswa dalam kegiatan pembelajaran.

3. Mengevaluasi hasil pembelajaran Rendahnya hasil evaluasi pembelajaran

Bahasa Inggris pada kelas VIII SMPN

Satap 1 Sawerigadi, Kabupaten Muna

Barat

Manajemen ASN

ASN tetap professional dalam mengevaluasi hasil

pembelajaran siswa

Whole of Government

Melakukan koordinasi dengan pimpinan untuk

mengoptimalkan proses evaluasi siswa.

Pelayanan Publik

Mengoptimalkan pelayanan dalam tahapan

evaluasi pembelajaran.

32

2.2.2. Menetapan Isu Prioritas

Berdasarkan identifikasi isu tersebut, 3 (tiga) isu yang terjadi dianggap penting

namun hanya satu isu akan dipilih yang dianggap sangat prioritas untuk segera

ditangani. Oleh karena itu diperlukan analisis isu untuk menentukan isu mana yang

harus menjadi prioritas. Analisis kriteria isu yang digunakan dalam penulisan

rancangan aktualisasi ini adalam analisis APKL (Aktual, Problematika, Kekhalayakan,

Kelayakan).

Tabel 2.6.

Bobot Penetapan Kriteria Kualitas Isu APKL

Bobot Keterangan

5 Sangat kuat pengaruhnya

4 Kuat pengaruhnya

3 Sedang pengaruhnya

2 Kurang pengaruhnya

1 Sangat kurang pengaruhnya

Alat bantu penetapan kriteria kualitas isu adalah sebuah alat bantu untuk

menilai isu dari empat kriteria yaitu :

1) Aktual, benar-benar terjadi dan sedang hangat diperbincangkan dalam masyarakat

2) Problematik, isu yang memiliki dimensi masalah yang kompleks, sehingga

perlu dicarikan segera solusinya

3) Kekhalayakan, isu yang menyangkut hajat hidup orang banyak

4) Kelayakan, isu yang masuk akal dan realistis serta relevan untuk dimunculkan

inisiatif pemecahan masalahnya.

33

Tabel 2.7.

Analisis APKL Terhadap Isu

No Isu A P K L Total Peringkat

1. Kurangnya minat siswa mengerjakan

tugas yang diberikan pada mata pelajaran

Bahasa Inggris kelas VIII SMPN Satap 1

Sawerigadi

4 3 3 4 14 2

2. Kurang disiplinnya siswa dalam proses

pembelajaran Bahasa Inggris pada kelas



3 3 2 3 12 3

3 Rendahnya hasil evaluasi peserta didik

pada pelajaran Bahasa Inggris di kelas



4 4 4 4 16 1

Berdasarkan hasil analisis tersebut, isu dengan peringkat pertama akan

ditindaklanjuti untuk kemudian dianalisis menggunakan Problem Tree Diagram.

Hasil perumusan isu dengan nilai tertinggi adalah “Rendahnya hasil evaluasi peserta

didik yang jauh di bawah KKM pada kelas VIII SMPN Satap 1 Sawerigadi,

Kabupaten Muna Barat.” Setelah berhasil mendapatkan isu dengan ranking tertinggi,

kemudian dilakukan analisis Faktor Penyebab (FP) isu prioritas.

2.3. Analisis dan Dampak Isu

Di bawah ini, penulis melakukan analisis isu menggunakan Problem Tree Diagram

untuk mendapatkan faktor penyebab prioritas.

34

Diagram 2. Problem Tree Diagram

Maka penulis merumuskan solusi kreatif untuk penyebab isu prioritas tersebut yaitu

penggunaan aplikasi Respect dalam pembelajaran Bahasa Inggris yang harapannya dapat

meningkatkan penguasaan kosa kata Bahasa Inggris.

2.3.1. Analisis Dampak Isu

Apabila isu ini tidak diselesaikan maka akan berdampak:

1. Bagi sekolah : Visi Misi sekolah tidak tercapai

2. Bagi Siswa : Minat belajar siswa rendah dan siswa tidak mampu bersaing dengan

siswa di sekolah lain.

3. Bagi Guru : Standar Kriteria Ketuntasan Minimum siswa masih di bawah rata-rata.

Rendahnya hasil evaluasi peserta didik yang

jauh di bawah KKM.

Kurang perhatian

siswa saat proses

pembelajaran.(FP1)

Kurangnya minat

belajar siswa

dalam belajar

Bahasa Inggris di

rumah. (FP2)

Rendahnya

penguasaan kosa

kata Bahasa Inggris.

(FP3)

AKIBAT

PENYEBAB

SOLUSI KREATIF Penggunaan aplikasi Respect dalam meningkatkan

penguasaan kosa kata Bahasa Inggris

35

BAB III

RANCANGAN KEGIATAN AKTUALISASI

3.1. Gagasan Kreatif sebagai Pemecahan Isu

Berdasarkan isu yang telah ditetapkan, judul kreatifnya adalah peningkatan penguasaan

kosa kata Bahasa Inggris melalui penggunaan aplikasi Respect pada siswa Kelas VIII SMPN

SATAP 1 Sawerigadi. Adapun langkah-langkah modifikasi kreatif media pembelajaran

tersebut adalah sebagai berikut:

1. Melakukan konsultasi dengan kepala sekolah selaku mentor.

2. Membuat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran.

3. Membuat dan melaksanakan Pre-Test.

4. Menjelaskan penggunaan Aplikasi Respect dalam Pembelajaran .

5. Melaksanakan pembelajaran dan pendampingan dalam penggunaan aplikasi Respect.

6. Melakukan evaluasi hasil pembelajaran siswa kelas VIII SMPN Satap 1 Sawerigadi.

Kegiatan ini berfokus pada pengintegrasian Media Pembelajaran Interaktif berbasis

aplikasi android pada pelajaran Bahasa Inggris kelas VIII SMPN Satap 1 Sawerigadi. Tujuan

kegiatan ini yaitu meningkatkan penguasaan kosa kata Bahasa Inggris sehingga dapat

memperbaiki hasil belajar siswa. Gagasan pemecahan isu ini, akan dilaksanakan dengan

menggunakan aplikasi Respect yang menarik dan menyenangkan untuk meningkatkan

motivasi belajar kosa kata secara mandiri. Sehingga siswa lebih bersemangat untuk

meningkatkan kemampuannya dalam pembelajaran Bahasa Inggris.

36

3.2. Deskripsi Kegiatan


Identifikasi Isu : Rendahnya kemampuan penguasaan kosa kata Bahasa Inggris pada

siswa kelas VIII SMPN SATAP 1 Sawerigadi Kabupaten Muna Barat

Judul yang diangkat : Peningkatan penguasaan kosa kata Bahasa Inggris menggunakan

aplikasi Respect pada siswa Kelas VIII SMPN SATAP 1 Sawerigadi


37

3.2.1. Matrix Rancangan Aktualisasi

Tabel 3.1.

1. Melakukan konsultasi dengan Kepala Sekolah selaku pimpinan

No. Kegiatan Tahapan Kegiatan Output/ Hasil Keterkaitan Substansi dengan

ANEKA

Kontribusi terhadap

visi dan misi

Penguatan Nilai-nilai

organisasi

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

1. Melakukan

konsultasi

dengan

Kepala

Sekolah

selaku

pimpinan

1. Menyiapkan bahan

konsultasi

Adanya persiapan

konsultasi

Hasil:

Dokumentasi

Akuntabilitas: Bertanggung

jawab dengan mempersiapkan

segala bahan konsultasi

Nasionalisme: Dalam

berkonsultasi, menggunakan

bahasa indonesia yang baik dan

benar sebagai wujud cinta tanah

air.

Etika Publik: Ramah dan Sopan

pada saat akan meminta

melakukan konsultasi dengan

pimpinan.

Komitmen Mutu: Akan

Menunjukkan

perilaku yang taat

aturan dengan

mengikuti tahapan

konsultasi.

Sesuai dengan misi

sekolah:

Meningkatkan

kedisiplinan.

Sesuai dengan Visi

Sekolah:

Mewujudkan

sekolah yang sehat,

Mendukung nilai-nilai

integritas, yaitu jujur

dalam melakukan

konsultasi.

38

menawarkan solusi kreatif dan

inovatif sebagai metode dalam

rancangan konsultasi

Anti Korupsi: Jujur dalam

mempersiapkan rancangan

konsultasi kepada pimpinan.

berprestasi, kreatif,

inovatif, beriman

dan menguasai

IPTEK

2. Berkonsultasi kepada

kepala SMPN Satap 1

Sawerigadi

Terlaksananya

kegiatan konsultasi

dengan kepala

SMPN Satap 1

Sawerigadi

Hasil :

Adanya dukungan

dan arahan

kegiatan aktualiasi

yang diberikan

oleh kepala SMPN

Satap 1 Sawerigadi

Akuntabilitas: Menjelaskan

target dengan lengkap mengenai

rancangan aktualisasi kepada

kepala sekolah.

Nasionalisme: Menghormati

masukan dan saran dari kepala

sekolah.

Etika Publik: Jujur, ramah dan

Sopan dalam menyampaikan

rancangan aktualisasi.

Komitmen Mutu:

Responsif terhadap masukan dari

39

kepala sekolah mengenai

rancangan aktualisasi

Anti Korupsi: Bertanggung

jawab melaksanakan kegiatan

aktualisasi sesuai dengan hasil

konsultasi dengan kepala sekolah

3. Meminta persetujuan

dari pimpinan tentang

kegiatan pembelajaran

menggunakan aplikasi

Respect

Adanya

persetujuan dari

Kepala SMPN

Satap 1 Sawerigadi

tentang kegiatan

kegiatan

pembelajaran

menggunakan

aplikasi Respect

Hasil :

Surat persetujuan,

Dokumentasi

kegiatan

Akuntabilitas: mempertanggung

jawabkan kegiatan sesuai dengan

arahan dari Kepala SMPN Satap 1

Sawerigadi

Nasionalisme: Bersemangat

Melakukan Kegiatan

pembelajaran menggunakan

aplikasi Respect

Etika Publik: bersikap sopan dan

santun saat meminta persetujuan

dari pimpinan

Komitmen Mutu:

mengefisiensikan waktu dalam

40

meminta persetujuan

Anti Korupsi: Mandiri dalam

mem-print surat persetujuan

menggunakan printer, kertas dan

fasilitas pribadi.

ANALISIS DAMPAK

1. Perkiraan Hambatan: Adanya keterbatasan waktu dalam melakukan konsultasi pada kepala SMPN Satap 1 Sawerigadi dikarenakan Beliau sering

mengikuti rapat di dinas pendidikan Kab. Muna Barat.

2. Dampak bila kegiatan tidak terlaksana: Jika kegiatan ini tidak terlaksana maka kegiatan yang dilakukan tidak sesuai prosedur karena tidak diketahui

pimpinan, tidak adanya saran dari pimpinan, tidak adanya persetujuan dari pimpinan sehingga pada pelaksanaan kegiatan aktualisasi tidak berjalan

optimal.

3. Alternatif Solusi: mengatur jadwal pertemuan dengan kepala SMPN Satap 1 Sawerigadi sebelum melakukan konsultasi, menanyakan dengan santun,

mengenai waktu luang pimpinan.

PENJELASAN KETERKAITAN KEGIATAN DENGAN MATA PELAJARAN AGENDA III (MANAJEMEN ASN, WOG, DAN

PELAYANAN PUBLIK)

Dengan melaksanakan konsultasi kepada pimpinan dan meminta persetujuan pelaksanaan kegiatan maka akan meningkatkan hubungan baik dan

konsultatif yang harmonis di dalam pelaksanaan kegiatan di SMPN Satap 1 Sawerigadi. Hal ini merupakan wujud dari implementasi Whole of Government

(WoG).

41

Tabel 3.2.

2. Deskripsi Kegiatan dan Analis Dampak “Membuat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran”

No. Kegiatan Tahapan

Kegiatan

Output/ Hasil Keterkaitan Substansi dengan ANEKA Kontribusi terhadap visi

Misi

Penguatan Nilai-

nilai organisasi

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

1. Membuat

Rencana

Pelaksanaan

Pembelajaran

(RPP)

1.

Mempersiapkan

Materi

Pembelajaran

Bahasa Inggris

menggunakan

aplikasi Respect

Terkumpulnya

Materi

Pembelajaran

Bahasa Inggris

Akuntabilitas: Bertanggung jawab saat

Mengumpulkan Materi Pembelajaran.

Nasionalisme: Bekerja keras saat

Mengumpulkan Materi Pembelajaran dan

membuat RPP

Etika Publik: Tepat waktu dalam membuat

RPP

Komitmen mutu: Efisien dan efektif dalam

Mengumpulkan Materi Pembelajaran

Anti Korupsi: Mengumpulkan Materi

Pembelajaran secara mandiri

Disiplin dalam membuat

RPP.

Terwujudnya Siswa

yang mandiri dalam

pembelajaran.

42

2. Menyusun

draft RPP

Tersusunnya

draft RPP

Hasil :

dokumentasi

Akuntabilitas: Bertanggung Jawab Pada

saat Menyusun RPP


Menyusun RPP

Etika Publik: Tepat waktu dalam

Menyusun RPP.

Komitmen mutu: Efisien dan efektif

Dalam Menyusun RPP

Anti Korupsi: Mandiri dalam membuat

RPP

3. Mengajukan

pengesahan

Rencana

Pelaksanaan

Pembelajaran

Kepada pimpinan

Adanya

pengesahan

Rencana

Pelaksanaan

Pembelajaran

yang sudah di

sahkan oleh

mentor

Akuntabilitas: Bertanggung Jawab pada

saat melakukan evaluasi Rencana

Pelaksanaan Pembelajaran

Nasionalisme: Bekerja keras Melakukan

evaluasi Rencana Pelaksanaan

Pembelajaran

Etika Publik: Tepat waktu melakukan

evaluasi Rencana Pelaksanaan

43

Hasil :

1. RPP yang

telah di

tandatangi

Mentor

Pembelajaran

Komitmen mutu: Efisien dan efektif dalam

Melakukan evaluasi Rencana Pelaksanaan

Pembelajaran

Anti Korupsi: Mandiri saat akan

Melakukan evaluasi Rencana Pelaksanaan

Pembelajaran secara mandiri

ANALISIS DAMPAK

1. Perkiraan Hambatan: Adanya keterbatasan waktu dalam Bertemu mentor di karenakan mentor sering mengadakan rapat di dinas Pendidikan

kabupaten muna barat.

2. Dampak bila kegiatan tidak terlaksana: Jika kegiatan ini tidak dilaksanakan maka optimalisasi Aktualisasi tidak terlaksana dengan baik, kurangnya

kerjasama dan kolaborasi yang terjalin dengan mentor.

3. Alternatif Solusi: mengatur jadwal dengan Mentor sebelum penggalangan dukungan dengan rekan sejawat, menanyakan dengan santun, kapan ada

waktu luang untuk dilakukannya evaluasi RPP

PENJELASAN KETERKAITAN KEGIATAN DENGAN MATA PELAJARAN AGENDA III (MANAJEMEN ASN, WOG, DAN PELAYANAN

PUBLIK)

Dengan melaksanakan penggalangan dukungan dengan rekan sejawat dan meminta persetujuan mentor untuk melakukan kegiatan Aktualisasi saya, maka

akan meningkatkan hubungan kerja sama dan koordinasi di dalam pelaksanaan kegiatan Aktualisasi di Wilayah Kerja SMPN Satap 1 Sawerigadi. Hal ini

merupakan wujud dari implementasi Whole of Government (WoG).

44

Tabel 3.3.

3. Deskripsi Kegiatan dan Analisis Dampak “Membuat dan Melaksanakan pre-test”

No. Kegiatan Tahapan Kegiatan Output/ Hasil Keterkaitan Substansi dengan ANEKA Kontribusi terhadap visi

Misi

Penguatan Nilai-

nilai organisasi

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

1. Evaluasi

Awal

Kegiatan Pre-

Test

1. Membuat konsep

Pre-Test

Tersedianya

konsep Pre-Test

Akuntabilitas: Bertanggung jawab pada

saat menyiapkan konsep Pre-Test.


mempersiapkan konsep Pre-Test.


menyiapkan konsep Pre-Test


dalam menyusun konsep Pre-Test.

Anti Korupsi: Mempersiapkan konsep

Pre-Test secara mandiri.

Sebagai bahan evaluasi

untuk mengetahui

kualitas belajar siswa

dengan melakukan tes

awal.

Tes yang

dilakukan dengan

mandiri dan

transparan

menjadikan siswa

belajar untuk

semakin

berintegritas

dalam sikap dan

perilakunya

2. Menyusun Soal

Pre-Test

Tersusunnya

Soal Pre-Test

Akuntabilitas: Bertanggung Jawab

pada penyusunan soal Pre-Test.

45


penyusunan Pre-Test

Etika Publik: Tepat waktu saat

penyusunan Pre Test


dalam menyusun Pre-Test

Anti Korupsi: Menyusun Pre-Test

secara mandiri

3. Mencetak Hasil

Pre-test

Tercetaknya

Hasil Pre-Test

Akuntabilitas: Bertanggung Jawab saat

mencetak Hasil Pre- Test.

Nasionalisme :

Terus semangat dan bekerja keras dalam

mencetak Hasil Pre-Test

Etika Publik : Jujur dalam memberikan

informasi dengan memastikan bahwa

semua edukasi yang tertuang dalam Pre

Test adalah benar

46

Komitmen Mutu: Menerapkan sikap

efektif dalam mencetak hasil pre test

Anti Korupsi : Mandiri dalam

mencetak Hasil Pre Test

4. Melaksanakan

Pre-Test

Terlaksananya

Pre-test

Akuntabilitas: Bertanggung jawab pada

saat Melaksanakan Pre- Test

Nasionalisme : Terus semangat dan

bekerja keras pada saat Melaksanakan

Pre- Test

Etika Publik : Jujur dan transparan

dalam melaksanakan pre test

Integritas: Berintegritas pada saat

Melaksanakan Pre- Test

Komitmen Mutu: Efektif dan efisien

pada saat Melaksanakan Pre- Test

Anti Korupsi : Jujur pada saat

47

Melaksanakan Pre- Test

ANALISIS DAMPAK

1. Perkiraan Hambatan: Padam listrik Bergilir pada saat proses pembuatan soal pretes/post-tes berlangsung

2. Dampak bila kegiatan tidak terlaksana: Jika kegiatan ini tidak dilaksanakan maka Proses Kegiatan aktualisasi tidak akan terlakasana secara optimal

3. Alternatif Solusi: Meminta izin datang ke rumah teman sejawat yang listriknya tidak padam untuk mengerjakan dan mencetak soal Pre/Post Test

dengan memandang nilai-nilai sopan santun


PELAYANAN PUBLIK)

Dengan melaksanakan Kegiatan penyusunan ini bersama rekan sejawat untuk melakukan kegiatan Aktualisasi saya, maka akan meningkatkan hubungan

kerja sama dan koordinasi di dalam pelaksanaan belajar mengajar. Hal ini merupakan wujud dari implementasi Whole of Government (WoG).

Tabel 3.4.

4. Deskripsi Kegiatan dan Analisis Dampak “Menjelaskan penggunaan Aplikasi Respect dalam Pembelajaran”

No. Kegiatan Tahapn Kegiatan Output/ Hasil Keterkaitan Substansi dengan ANEKA Kontribusi terhadap visi

Misi

Penguatan

Nilai-nilai

organisasi

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

1. Menjelaskan

penggunaan

1. Menyiapkan daftar

hadir siswa – siswi

Adanya daftar

hadir siswa-siswi

Akuntabilitas: Bertanggung Jawab Membekali peserta didik

dengan keterampilan yang

Siswa dapat

Mandiri dalam

48

Aplikasi

Respect

dalam

Pembelajaran

peserta

pembelajaran

peserta

pembelajaran

Hasil :

dokumentasi

saat Menyiapkan daftar hadir.


menyiapkan daftar hadir

Etika Publik: Menyiapkan daftar

hadir dengan tepat waktu.

Komitmen mutu: Dalam Menyiapkan

daftar hadir saya akan bersikap efisien

dan efektif.

Anti Korupsi: Menyiapkan daftar

hadir secara mandiri

mengacu kepada

kecakapan hidup yang

sesuai dengan kebutuhan

masyarakat, serta

mendayagunakan

alat/sarana dan bahan

penunjang proses

pembelajaran.

belajar dan

mencari ilmu

untuk

menigkatkan

komptensi diri

dengan

menggunakan

aplikasi sebagai

media.

2. Mengirim dan

menginstall

aplikasi Respect

Terlaksananya

pengiriman dan

penginstall-an

aplikasi Respect

Hasil :

dokumentasi

Akuntabilitas: Bertanggung jawab

dalam mengirim dan menginstall

aplikasi Respect


menjelaskan tahapan penggunaan

aplikasi Respect

Etika publik: Tetap Sopan dalam saat

49


aplikasi Respect

Komitmen mutu: Memberikan

respon pada peserta kegiatan jika

mempunyai pertanyaan saat saat


aplikasi Respect

Anti korupsi: Mandiri dalam saat


aplikasi Respect

3. Menjelaskan

tahapan penggunaan

aplikasi Respect

dalam pembelajaran

Bahasa inggris

secara rinci, lengkap

dan jelas.

Terjelaskannya

tahapan

penggunaan

aplikasi Respect

dalam

pembelajaran

Bahasa inggris

secara rinci,

lengkap dan


dalam menjelaskan tahapan

penggunaan aplikasi Respect dalam

pembelajaran Bahasa Inggris.

Nasionalisme: Bekerja keras dalam


aplikasi Respect dalam pembelajaran

Bahasa inggris

50

jelas.

Hasil :

Dokumentasi

Etika publik: Tetap Sopan dalam saat



Bahasa inggris

Komitmen mutu: Memberikan

respon yang baik pada peserta jika

mempunyai pertanyaan saat proses

penjelasan tahapan penggunaan

aplikasi Respect

Anti korupsi: Mandiri dalam



Bahasa inggris

ANALISIS DAMPAK

1. Perkiraan Hambatan: Tingkat pemahaman peserta kegiatan berbeda - beda

2. Dampak bila kegiatan tidak terlaksana: Jika kegiatan ini tidak dilaksanakan menyebabkan tidak optimalnya siswa dalam meningkatkan penguasaan

kosa kata Bahasa Inggris

3. Alternatif Solusi: Berlatih melakukan penyampaian informasi maupun gerakan sejelas dan semenarik mungkin.


51

PELAYANAN PUBLIK)

Dengan melaksanakan pembelajaran kosa kata Bahasa Inggris secara tidak langsung mutu pembelajaran akan lebih baik dan lebih profesional. Hal ini

merupakan wujud dari implementasi Management ASN.

Tabel 3.5.

5. Deskripsi Kegiatan dan Analis Dampak “Melaksanakan Pembelajaran dan Pendampingan dalam penggunaan Aplikasi Respect”


Misi

Penguatan Nilai-

nilai organisasi

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

1. Melaksanakan

Pembelajaran

dan

Pendampingan

dalam

penggunaan

Aplikasi

Respect

1. Menyiapkan

daftar hadir

siswa – siswi

peserta

pembelajaran

Adanya daftar

hadir siswa-

siswi peserta

pembelajaran

Hasil

dokumentasi

Akuntabilitas: Bertanggung Jawab saat





Menyiapkan daftar hadir


Proses pembelajaran yang

inovatif dengan

menggunakan teknologi

mendukung peserta didik

untuk dapat meningkatkan

kompetensinya dibidang

IPTEK

Siswa dapat

berdiskusi dan

berkolaborasi

jika kurang

memahami

dalam

penggunaan

aplikasi pada

52

dalam Menyiapkan daftar hadir

Anti Korupsi: Menyiapkan daftar hadir

secara mandiri

proses

pembelajaran

2. Melaksanakan

Kegiatan

Pembelajaran

dengan

menggunakan

Aplikasi

Respect

Terlaksananya

Kegiatan

Pembelajaran

dengan

menggunakan

Aplikasi Respect

Hasil :

dokumentasi


melaksanakan Kegiatan Pembelajaran

dengan menggunakan Aplikasi Respect




Etika publik: Sopan dalam



Komitmen mutu: Responsif

Memberikan respon pada peserta

kegiatan jika mempunyai pertanyaan saat

pembelajaran berlangsung

Anti korupsi: Mandiri dalam

53



3. Melaksanakan

Kegiatan

Pendampingan

dalam

pembelajaran

peserta didik

secara mandiri

dengan

menggunakan

Aplikasi Respect

Terlaksananya

Kegiatan

pendampingan

peserta didik

secara mandiri

dengan

menggunakan

Aplikasi Respect

Hasil :

Dokumentasi


dalam melaksanakan Kegiatan

pendampingan peserta didik secara

mandiri.


melaksanakan Kegiatan pendampingan

peserta didik secara mandiri dengan

menggunakan Aplikasi Respect

Etika publik: Tetap Sopan dalam

melaksanakan Kegiatan pendampingan



Komitmen mutu:

Memberikan respon pada peserta

kegiatan jika mempunyai pertanyaan

54

saat melaksanakan Kegiatan

pendampingan peserta didik secara

mandiri dengan menggunakan Aplikasi

Respect

Anti korupsi: Melaksanakan Kegiatan

pendampingan pembelajaran kepada


menggunakan Aplikasi Respect.

4. Memberikan

Post-Tes Kepada

siswa – siswi

Terlaksananya

Post – test

Hasil :

dokumentasi


Post-Test yang diberikan kepada peserta

didik.


memberikan Pos-Test Kepada peserta

didik.

Etika Publik: Tepat waktu memberikan

Post-Test Kepada peserta didik.

Komitmen mutu: Efektif dan efisien

dalam memberikan Post-Test Kepada

55

siswa – siswi

Anti Korupsi: Memberikan Post test

secara mandiri dan mengawas siswa agar

mandiri mengerjakan Tes

5. Membuat dan

membagikan

pamflet mengenai

tata cara

penggunaan

aplikasi Respect

kepada guru

sejawat

Adanya Pamflet

dan

terbagikannya

pamflet

mengenai tata

cara penggunaan

aplikasi Respect

kepada guru

sejawat


dalam membuat dan membagikan

pamflet kepada guru sejawat.


membuat dan membagikan pamflet

kepada guru sejawat.


membuat dan membagikan pamflet


dalam membuat dan membagikan

pamflet kepada guru sejawat.

Anti Korupsi: Membuat dan

membagikan pamflet secara mandiri

kepada guru sejawat.

56

ANALISIS DAMPAK

1. Perkiraan Hambatan: Tingkat pemahaman peserta didik berbeda - beda

2. Dampak bila kegiatan tidak terlaksana: Jika kegiatan ini tidak dilaksanakan maka tidak optimalnya peningkatan pemahaman siswa terhadap

penggunaan aplikasi Respect dalam pembelajaran Bahasa inggris.

3. Alternatif Solusi: Berlatih melakukan penyampaian informasi sejelas dan semenarik mungkin.

Tabel 3.6.

6. Deskripsi Kegiatan dan Analis Dampak “Mengevaluasi hasil kegiatan”


Misi

Penguatan

Nilai-nilai

organisasi

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

1. Mengevaluasi

hasil kegiatan

pembelajaran

Bahasa

inggris

menggunakan

Aplikasi

Respect

1. Mengevaluasi

hasil pre test dan

post test

Adanya rekapan

hasil pre test dan

post test

Hasil:

Rekapan hasil

pre test dan post

test

Akuntabilitas: Bertanggung jawab atas

kebenaran hasil yang saya buat pada saat

merekap hasil pre test dan post test saya.


merekap hasil pre test dan post test

Etika Publik: Terbuka terhadap ilmu

atau masukan dari rekan guru lainnya

dalam Merekap hasil pre test dan post

Melaksanakan proses

evaluasi yang

mengedepankan kualitas

hasil belajar yang didasari

sikap Ilmiah, Iptek serta

Imtaq.

Bersikap Jujur

dan adil dalam

mengevaluasi

hasil

pembelajaran

siswa

57

Dokumentasi test


dalam Merekap hasil pre test dan post

test.

Anti korupsi: Jujur dalam Merekap

hasil pre test dan post test tanpa adanya

data yang dibuat-buat.

2. Menyusun

Laporan hasil

kegiatan

Adanya laporan

hasil kegiatan

Dokumentasi

Akuntabilitas: Menyusun Laporan hasil

kegiatan dengan jujur dan transparans

tanpa adanya data yang di tutup-tutupi.

Nasionalisme : Menyusun Laporan hasil

kegiatan dengan menjunjung tinggi

integritas sebagai seorang Guru.

Etika Publik :

Jujur dalam memberikan informasi

dalam menyampaikan kebenaran hasil

hasil kegiatan.

Komitmen Mutu : Menyusun laporan

58

hasil kegiatan dengan efektif dan efisien

Anti Korupsi : Bertanggung jawab

dalam Menyusun Laporan hasil

kegiatan.

3. Melaporkan

hasil kegiatan

kepada pimpinan

Tersampaikannya

laporan hasil

kegiatan kepada

pimpinan

Hasil:

Dokumentasi

Akuntabilitas : Bertanggung Jawab

dalam melaporkan Kegiatan

Nasionalisme: Santun dan menghormati

pemimpin dalam melaporkan hasil

kegiatan

Etika Publik: Jujur dalam memberikan

Informasi dalam Melaporkan hasil

kegiatan.

Komitmen Mutu: Efektif dan efisien

dalam pelaporan hasil kegiatan

Anti Korupsi: Bertanggung jawab atas

kebenaran pada semua hasil laporan.

ANALISIS DAMPAK

1. Perkiraan Hambatan: Adanya keterbatasan waktu dalam pengevaluasian dan proses penyusunan laporan kegiatan

59

2. Dampak bila kegiatan tidak terlaksana: Jika kegiatan ini tidak dilaksanakan maka tidak dapat diukur sejauh mana keberhasilan pelaksanaan kegiatan

pada peningkatan penguasaan kosa kata Bahasa inggris.

3. Alternatif Solusi: berupaya sebaik mungkin agar proses evaluasi dan penyusunan dapat berjalan tepat waktu dan efisien.


PELAYANAN PUBLIK)

Dengan mengevaluasi dan melakukan penyusunan laporan kegiatan maka akan terlihat sejauh mana keberhasilan kegiatan yang dilaksanakan sehingga

dapat menjadi salah satu tolak ukur dalam upaya peningkatan penguasaan kosa kata Bahasa Inggris. Hal ini merupakan wujud dari implementasi

Management ASN.

60

3.3. Rincian Biaya

Dalam kegiatan aktualisasi ini, penulis turut berkontribusi pada pembiayaan. Untuk

itu, rincian anggaran kebutuhan selama sebulan pelaksanaan aktualisasi dapat ditaksir

sebagai berikut:

Tabel 3.7. Rincian Biaya

No. Jenis Barang Harga/Satuan Jumlah Total

1. Kertas Rp. 60.000,- 1 rim Rp. 60.000,-

2. Tinta Print Rp. 70.000,- 4 Botol Rp. 280.000,-

Jumlah Rp. 340.000-

61

3.4. Jadwal Pelaksanaan Kegiatan

Adapun jadwal pelaksanaan kegiatan aktualisasi dapat dilihat pada table berikut:

Tabel 3.8. Jadwal Pelaksanaan Kegiatan Aktualisasi

No Kegiatan dan Tahap Kegiatan

November Desember

Minggu 4 Mingggu 1 Minggu 2 Minggu 3 Minggu

4

22 23 24 25 26 27 29 30 1 2 3 4 6 7 8 9 10 11 13 14 15 16 17 18 20 21

Kegiatan 1

1 Melakukan konsultasi dengan Kepala

Sekolah

Kegiatan 2

2 Membuat Rencana Pelaksanaan

Pembelajaran

Kegiatan 3

3 Membuat dan Melaksanakan pre-test

Kegiatan 4

4 Menjelaskan penggunaan Aplikasi Respect

dalam Pembelajaran

Kegiatan 5

62

5 Melakukan Proses Pembelajaran dan Pendampingan dalam penggunaan

Aplikasi Respect

Kegiatan 6

6 Mengevaluasi hasil kegiatan

63

BAB IV

PELAKSANAAN AKTUALISASI

4.1. Kendala dan Antisipasi

Pada kenyatannya, dalam proses pelaksanaan kegiatan aktualisasi dan habituasi di

sekolah serta penyusunan laporan aktualisasi, terdapat berbagai kendala yang dihadapi.

Namun demikian, kendala-kendala tersebut tidak menjadi alasan tidak terlaksananya

kegiatan aktualisasi ataupun tidak terselesaikannya laporan aktualisasi ini. Di bawah ini

merupakan table yang berisi beberapa kendala yang penulis alami serta cara mengantisipasi

dan mengatasinya:

Tabel 4.1. Kendala dan Antisipasi

No

Kegiatan/Tahap

Kegiatan

Kendala yang Ditemui

Upaya Antispasi

1 2 3 4

1 Berkonsultasi dengan

Pimpinan

2 minggu ke depan merupakan jadwal ulangan semester siswa

Menyesuaikan dan memaksimalkan waktu yang ada

2 Membuat dan

melaksanakan Pre-Test

Pemadaman listrik

bergilir pada saat proses

pembuatan soal

pretes/post-tes

berlangsung.

Menuggu lampu menyala

Kembali dan langsung

memprint soal pre test.

3 Menjelaskan penggunaan

Aplikasi Respect dalam

Pembelajaran

Tingkat pemahaman

peserta kegiatan berbeda -

beda

Mengulangi penjelasan

beberapa kali sampai

semua siswa memahami

dengan baik dan benar

4.2. Capaian Pelaksanaan Aktualisasi

Pelaksanaan kegiatan aktualisasi ini dimulai sejak tanggal 21 November 2021 sampai

dengan tanggal 21 Desember 2021. Pelaksanaan kegiatan aktualisasi diawali dengan

melakukan konsultasi sekaligus meminta izin melakukan kegiatan aktualisasi yang telah

diagendakan pada Kepala Sekolah selaku pimpinan sekaligus mentor. Pada pertemuan ini juga,

disampaikan 6 kegiatan aktualisasi yang akan dilaksanakan dalam menuntaskan isu yang

diangkat.

Kegiatan aktualisasi yang dirancang oleh penulis terdiri atas enam (6) kegiatan utama.

6 kegiatan ini telah dilaksanakan dengan baik oleh penulis dan tujuan yang ingin dicapai oleh

penulis dapat dikatakan telah tercapai. Dampak dan manfaat dari setiap kegiatan yang

dilaksanakan. oleh penulis disajikan secara jelas pada tabel berikut ini:

64

Tabel 4.2. Capaian Pelaksanaan Aktualisasi

NO.

Uraian

Kegiatan/ Tahap

Kegiatan

Output

Waktu

Pelaksanaan

Keterangan

1 2 3 4 5

1 Melakukan konsultasi dengan Kepala Sekolah selaku pimpinan

Tahap kegiatan 1

menyiapkan bahan konsultasi

yang akan diajukan kepada

kepala sekolah

Tersedianya bahan

konsultasi

21 November

2021

Terlaksana

Tahap kegiatan 2

Melakukan konsultasi dengan

kepala SMPN Satap 1

Sawerigadi

Terlaksananya kegiatan

konsultasi dengan kepala

SMPN Satap 1

Sawerigadi

22 November

2021

Terlaksana

Tahap kegiatan 3

Meminta persetujuan dari

pimpinan tentang kegiatan

pembelajaran menggunakan

aplikasi Respect

Tersedianya

Surat Perstujuan dari

Pimpinan

22 November

2021

Terlaksana

2 Membuat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Tahap Kegiatan 1

Mempersiapkan Materi Pembelajaran Bahasa Inggris menggunakan aplikasi Respect

Terkumpulnya Materi

Pembelajaran Bahasa

Inggris

22 November 2021

Terlaksana

Tahap Kegiatan 2

Menyusun draft RPP Tersusunnya draft RPP 22 November

2021 Terlaksana

Tahap kegiatan 3

Mengajukan pengesahan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kepada pimpinan

Adanya pengesahan

RPP yang sudah

ditanda tangani oleh

Kepala Sekolah

23

November 2021

Terlaksana


Tahap kegiatan 1

Membuat konsep Pre-Test

Tersedianya konsep

Pre-Test

23 November

2021

Terlaksana

Tahap kegiatan 2

Menyusun Soal Pre-Test

Tersusunnya Soal Pre-

Test

23 November

2021

Terlaksana

65

Tahap kegiatan 3

Mencetak Soal Pre-test

Tercetaknya Soal Pre-

Test

23 November

2021

Terlaksana

Tahap kegiatan 4

Melaksanakan Pre-Test Terlaksananya Pre-test 24 November

2021

Terlaksana

4 Menjelaskan penggunaan Aplikasi Respect dalam Pembelajaran

Tahap kegiatan 1

Menyiapkan daftar hadir siswa

– siswi peserta pembelajaran

Adanya daftar hadir

siswa-siswi peserta

pembelajaran

25 November

2021

Terlaksana

Tahap kegiatan 2

Mengirim dan menginstall

aplikasi Respect

Terlaksananya

pengiriman dan

penginstall-an aplikasi

Respect

26 November

2021

Terlaksana

Tahap kegiatan 3

Menjelaskan tahapan

penggunaan aplikasi Respect

dalam pembelajaran Bahasa

inggris secara rinci, lengkap

dan jelas.

Terjelaskannya tahapan

penggunaan aplikasi

Respect dalam

pembelajaran Bahasa

inggris.

26 November

2021

Terlaksana

5 Melaksanakan Pembelajaran dan Pendampingan dalam penggunaan Aplikasi Respect

Tahap kegiatan 1

Menyiapkan daftar hadir siswa

– siswi peserta pembelajaran

Adanya daftar hadir

siswa-siswi peserta

pembelajaran

29 November

2021

Terlaksana

Tahap kegiatan 2

Melaksanakan Kegiatan

Pembelajaran dengan


Terlaksananya Kegiatan

Pembelajaran dengan

menggunakan Aplikasi

Respect

30 November

2021

Terlaksana

Tahap kegiatan 3

Melaksanakan Kegiatan

Pendampingan dalam

pembelajaran peserta didik

secara mandiri dengan


Terlaksananya Kegiatan

pendampingan peserta

didik secara mandiri

dengan menggunakan

Aplikasi Respect

30 November

2021

Terlaksana

Tahap kegiatan 4

Memberikan Post-Tes Kepada

siswa – siswi

Terlaksananya Post –

test

1 Desember

2021

Terlaksana

66

Tahap kegiatan 5

Membuat dan membagikan

pamflet mengenai tata cara


kepada guru sejawat

Adanya Pamflet dan

terbagikannya pamflet

mengenai tata cara

penggunaan aplikasi

Respect kepada guru

sejawat

2 Desember

2021

Terlaksana


Tahap kegiatan 1

Mengevaluasi hasil pre test dan

post test

Adanya rekapan hasil

pre test dan post test

3 Desember

2021

Terlaksana

Tahap kegiatan 2

Menyusun Laporan hasil

kegiatan

Adanya laporan hasil

kegiatan

4 Desember -5

Desember 2021

Terlaksana

Tahap kegiatan 3

Melaporkan hasil kegiatan

kepada pimpinan

Tersampaikannya

laporan hasil kegiatan

kepada pimpinan

6 Desember

2021

Terlaksana

4.2.1. Hasil Analisis

Semua tahapan kegiatan pada pelaksanaan aktualisasi ini, telah

dilaksanakan secara keseluruhan yang dimulai pada tanggal 21 November

2021 sampai dengan tanggal 21 Desember 2021 dengan menerapkan nilai-

nilai dasar ASN yaitu Akuntabilitas, Nasionalisme, Etika Publik, Komitmen

Mutu dan Anti Korupsi yang disingkat dengan ANEKA. Adapun penerapan

nilai-nilai ANEKA pada pelaksanaan aktualisasi dimaksud, sebagaimana

disajikan sebagai berikut ini:

1. Melakukan konsultasi dengan Kepala Sekolah selaku pimpinan

Tabel 4.3. Penjelasan Capaian Aktualisasi Kegiatan 1

Kegiatan 1 Melakukan konsultasi dengan Kepala Sekolah selaku pimpinan

perihal rancangan kegiatan yang akan dilakukan di sekolah

Tanggal

pelaksanaan

21 November - 22 November 2021

Daftar lampiran 1. Dokumentasi kegiatan

2. Surat Persetujuan/ Dukungan dari Mentor

Tahapan Kegiatan 1 - Menyiapkan bahan konsultasi yang akan diajukan kepada

kepala sekolah

a. Deskripsi nilai-nilai dasar dalam pelaksanaan aktualisasi

- Akuntabilitas

Pada saat Melakukan tahapan kegiatan ini, saya telah Bertanggung jawab dengan

67

mempersiapkan segala bahan konsultasi

- Nasionalisme

Pada saat berkonsultasi, saya telah menggunakan bahasa indonesia yang baik dan

benar sebagai wujud cinta tanah air.

- Etika Publik

Pada saat Melakukan tahapan kegiatan ini saya telah melakukannya dengan Ramah

dan Sopan pada saat akan meminta melakukan konsultasi dengan pimpinan.

- Komitmen Mutu

Pada saat Melakukan tahapan kegiatan ini saya telah menawarkan solusi kreatif dan

inovatif sebagai metode dalam rancangan konsultasi

- Anti Korupsi

Pada saat Melakukan tahapan kegiatan ini saya telah menyusun bahan konsulasi

dengan jujur saya sesuaikan dengan fakta yang ada di sekolah

b. Bukti Kegiatan/Evidence

Tahapan Kegiatan 2 - Berkonsultasi kepada kepala SMPN Satap 1 Sawerigadi


- Akuntabilitas

Pada saat Melakukan tahapan kegiatan ini saya telah melaksanakan pertemuan

dengan kepala sekolah dengan secara transparan dan penuh dengan tanggung jawab

- Nasionalisme

Pada saat Melakukan tahapan kegiatan ini saya telah melaksanakan pertemuan

dengan kepala sekolah dengan sikap penuh hormat

- Etika Publik

Pada saat Melakukan tahapan kegiatan ini saya telah menyampaikan maksud dan

68

tujuan kegiatan dengan sikap terbuka

- Komitmen Mutu

Pada saat Melakukan tahapan kegiatan ini saya telah maksanakan pertemuan dengan

kepala sekolah dengan penyampaian yang tepat

- Anti Korupsi

Pada saat melakukan tahapan kegiatan ini saya telah maksanakan pertemuan dengan

kepala sekolah dengan tepat waktu (disiplin sesuai dengan waktu yang telah

disepakati).


Tahapan Kegiatan 3 - Meminta Persetujuan dari Pimpinan Tentang Kegiatan

Pembelajaran Menggunakan Aplikasi Respect


- Akuntabilitas

Pada saat melakukan tahapan kegiatan ini saya telah mempertanggung jawabkan

kegiatan sesuai dengan arahan dari Kepala SMPN Satap 1 Sawerigadi

- Nasionalisme

Pada saat melakukan tahapan kegiatan ini, saya telah Bersemangat dalam meminta

persetujuan pembelajaran menggunakan aplikasi Respect.

- Etika Publik

Pada saat Melakukan tahapan kegiatan ini saya telah bersikap sopan dan santun saat

meminta persetujuan dari pimpinan

69

- Komitmen Mutu

Pada saat Melakukan tahapan kegiatan ini saya telah mengefisiensikan waktu dalam

meminta persetujuan

- Anti Korupsi

Pada saat melakukan tahapan kegiatan ini saya telah maksanakan pertemuan dengan

kepala sekolah dengan tepat waktu (disiplin sesuai dengan waktu yang telah

disepakati).


c. Kontribusi terhadap visi- misi organisasi

Kegiatan konsultasi perihal kegiatan aktualisasi yang akan diterapkan di SMPN Satap 1

Sawerigadi secara umum mampu mewujudkan visi organisasi yaitu “Mewujudkan

sekolah yang sehat, berprestasi, kreatif, inovatif, beriman dan menguasai Iptek”

serta mampu mewujudkan misi organisasi yaitu : Mewujudkan lingkungan yang

kondusif untuk tercapainya rasa aman dan nyaman dalam pelaksanaan proses

pembelajaran di sekolah.

d. Penguatan terhadap nilai- nilai organisasi

Kegiatan konsultasi dengan kepala sekolah perihal kegiatan yang akan dilakukan di

SMPN Satap 1 Sawerigadi kabupaten Muna Barat dengan tujuan menyampaikan

dan mengsosialisasikan kegiatan aktualisasi di sekolah secara langsung dapat

menguatkan nilai-nilai organisasi yaitu mandri, gotong royong dan integritas.

70

e. Analisis dampak kegiatan

- Positif :

Dengan dilakukannya konsultasi dengan kepala sekolah selaku mentor akan membuat

kegiatan ini lebih mudah untuk dijalankan karena mendapatkan dukungan dari atasan

mulai dari awal kegiatan hingga akhir

- Negatif :

Jika kegiatan konsultasi dengan atasan tidak dilakukan maka akan terjadi

kesalahpahaman. Maka hal tersebut dapat menghambat kegiatan aktualisasi.

2. Membuat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran


Kegiatan 2 Membuat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Tanggal pelaksanaan 22 November - 23 November 2021


2. Adanya pengesahan RPP oleh kepala sekolah

Tahapan Kegiatan 1 - Mempersiapkan Materi Pembelajaran Bahasa Inggris

menggunakan aplikasi Respect


- Akuntabilitas


mempersiapkan segala bahan RPP

- Nasionalisme

Pada saat mempersiapkan RPP, saya telah bekerja keras agar dapat mempersiapkan

materi pembelajaran.

- Etika Publik

Pada saat Melakukan tahapan kegiatan ini saya telah melakukannya dengan Tepat

Waktu agar dapat melaksanakan pembelajaran dengan baik.

- Komitmen Mutu

Pada saat Melakukan tahapan kegiatan ini saya telah menawarkan solusi kreatif dan

inovatif sebagai metode pembelajaran di kelas.

- Anti Korupsi

Pada saat Melakukan tahapan kegiatan ini saya telah menyusun bahan pembelajran

dengan displin dan jujur.

71


Tahapan Kegiatan 2 - Menyusun draft RPP


- Akuntabilitas

Pada saat Melakukan tahapan kegiatan ini saya telah Menyusun draft RPP penuh

dengan tanggung jawab.

- Nasionalisme

Pada saat Melakukan tahapan kegiatan ini saya telah bekerja keras membuat draft

RPP.

- Etika Publik

Pada saat Melakukan tahapan kegiatan ini saya telah melakukannya dengan tepat

waktu sehingga tahapan kegiatan tidak ada yang terbengkalai.

- Komitmen Mutu

Pada saat Melakukan tahapan kegiatan ini saya telah Menyusun draft RPP dengan

efektif dan efisien.

- Anti Korupsi

Pada saat melakukan tahapan kegiatan ini saya telah menyusun dengan mandiri dari

awal sampai ke proses print draft RPP tersebut.

72


Tahapan Kegiatan 3 - Mengajukan pengesahan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Kepada pimpinan


- Akuntabilitas

Pada saat melakukan tahapan kegiatan ini saya telah bertanggung jawab terhadap isi

dari draft RPP yang saya ajukan kepada Kepala SMPN Satap 1 Sawerigadi

- Nasionalisme

Pada saat melakukan tahapan kegiatan ini, saya telah bekerja keras dalam meminta

pengesahan dari pimpinan.

- Etika Publik

Pada saat Melakukan tahapan kegiatan ini saya telah tepat waktu pada proses

meminta pengesahan RPP.

- Komitmen Mutu


meminta pengesahan

- Anti Korupsi

Pada saat melakukan tahapan kegiatan ini saya telah bersikap mandiri dan jujur

proses pengesahan RPP

73


c. Kontribusi terhadap visi- misi organisasi

Kegiatan merevisi perangkat pembelajaran secara umum mampu mewujudkan visi

organisasi yaitu “Mewujudkan sekolah yang sehat, berprestasi, kreatif, inovatif,

beriman dan menguasai Iptek” serta mampu Memberi penguatan terhadap misi tujuan

yaitu mendorong pelaksanaan proses pembelajaran dan bimbingan yang mengedepankan

kualitas hasil belajar yang didasari sikap ilmiah dengan didasari oleh iptek dan imtaq.


Kegiatan merevisi perangkat pembelajaran tujuan menjadikan pedoman dalam proses

pembelajaran yang akan dilakukan secara langsung dapat menguatkan nilai-nilai

organisasi yaitu mandiri dan gotong royong


- Positif :

Perangkat Pembelajaran (RPP) merupakan salah satu tugas pokok guru untuk menciptakan

pembelajaran yang efektif, RPP merupakan pedoman atau arahan untuk menyampaikan

materi supaya tujuan pembelajaran yang akan diinginkan dapat tercapai secara optimal.

Selain itu dengan membuat perangkat pembelajaran RPP dan silabus membuat guru lebih

disiplin administrasi dan mempunyai tanggung jawab terhadap tugas pokok guru.

- Negatif :

Jika kegiatan ini tidak dilaksanakan, maka tujuan kegiatan belajar mengajar tidak akan

74

tercapai dengan baik karena kegiatan belajar mengajar yang tidak dipersiapkan dan

direncanakan terlebih dahulu akan menyimpang jauh dari materi yang diajarkan.

.

3. Membuat dan Melaksanakan Pre-Test


Kegiatan 3 Membuat dan Melaksanakan Pre-Test



2. Adanya Soal dan hasil Pre-Test

Tahapan Kegiatan 1 - Membuat konsep Pre-Test


- Akuntabilitas


mempersiapkan segala bahan untuk membuat Pre-Test

- Nasionalisme

Pada saat membuat konsep Pre-Test, saya telah bekerja keras agar dapat membuat

soal Pre-Test yang baik dan layak.

- Etika Publik

Pada saat Melakukan tahapan kegiatan ini saya telah melakukannya dengan Tepat

Waktu agar dapat melaksanakan Pre-Test sesuai dengan jadwal.

- Komitmen Mutu


membuat konsep Pre-Test.

- Anti Korupsi

Pada saat Melakukan tahapan kegiatan ini saya telah membuat konsep Pre Test

dengan mandiri.


75

Tahapan Kegiatan 2 - Menyusun Soal Pre-Test


- Akuntabilitas

Pada saat Melakukan tahapan kegiatan ini saya telah Menyusun soal Pre-Test penuh

dengan tanggung jawab.

- Nasionalisme

Pada saat Melakukan tahapan kegiatan ini saya telah bekerja keras menyusun soal

Pre-Test.

- Etika Publik

Pada saat Melakukan tahapan kegiatan ini saya telah melakukannya dengan tepat

waktu sehingga tahapan kegiatan tidak ada yang terbengkalai.

- Komitmen Mutu

Pada saat Melakukan tahapan kegiatan ini saya telah menyusun soal Pre-Test dengan

efektif dan efisien.

- Anti Korupsi

Pada saat melakukan tahapan kegiatan ini saya telah menyusun dengan mandiri

dalam menyusun soal Pre-Test.


Tahapan Kegiatan 3 - Mencetak Soal Pre-test


- Akuntabilitas

Pada saat melakukan tahapan kegiatan ini saya telah bertanggung jawab dalam

proses mencetak soal Pre-Test

- Nasionalisme

Pada saat melakukan tahapan kegiatan ini, saya telah bekerja keras dalam mencetak

soal Pre-Test.

-

76

- Etika Publik

Pada saat Melakukan tahapan kegiatan ini saya telah tepat waktu pada proses

mencetak soal Pre-Test.

- Komitmen Mutu


mencetak soal Pre-Test.

- Anti Korupsi


proses mencetak soal Pre-Test


Tahapan Kegiatan 4 - Melaksanakan Pre-Test


- Akuntabilitas

Pada saat melakukan tahapan kegiatan ini saya telah bertanggung jawab dalam

melaksanakan Pre-Test.

- Nasionalisme

Pada saat melakukan tahapan kegiatan ini, saya telah bekerja keras dalam


- Etika Publik

Pada saat Melakukan tahapan kegiatan ini saya telah tepat waktu pada saat


- Komitmen Mutu



77

- Anti Korupsi


proses melaksanakan Pre-Test.


c. Kontribusi terhadap visi- misi organisasi Kegiatan Membuat dan melaksanakan Pre Test secara umum mampu mewujudkan visi

organisasi yaitu “Mewujudkan sekolah yang sehat, berprestasi, kreatif, inovatif,

beriman dan menguasai Iptek” serta mampu Memberi penguatan terhadap misi tujuan

yaitu mendorong integritas dan kejujuran pada saat melaksanakan Pre-Test dengan

tujuan untuk mengetahui kemampuan siswa sebelum melakukan pembelajaran dengan

menggunakan aplikasi Respect.


Kegiatan Membuat dan melaksanakan Pre Test bertujuan menjadikan tolak ukur dan

pembanding sebelum masuk ke dalam proses pembelajaran yang akan dilakukan secara

langsung dapat menguatkan nilai-nilai organisasi yaitu mandiri dan jujur.


- Positif :

Dengan melaksanakan kegiatan Pre-Test, penulis dapat mengetahui sberapa jauh

pengetahuan siswa dalam menguasai kosa kata secara riil dan menjadi tolak ukur

keberhasilan rangkaian kegiatan aktualisasi ini. Sebagai pegangan bagi guru untuk dapat

melangsungkan pembelajaran dengan tepat guna, agar dapat mengetahui kelemahan-

kelemahan siswa dan titik mana yang perlu ditingkatkan.

- Negatif :

Jika kegiatan ini tidak dilaksanakan, maka tidak akan diketahui apakah kegiatan

78

pembelajaran dengan menggunakan aplikasi respect dapat meningkatkan penguasaan

kosa kata atau tidak. Selain itu, jika tidak dilaksanakan maka penulis tidak akan dapat

membuat perbandingan sebelum dan sesudah aktualisasi.

4. Menjelaskan penggunaan Aplikasi Respect dalam Pembelajaran


Kegiatan 4 Menjelaskan penggunaan Aplikasi Respect

dalam Pembelajaran



Tahapan Kegiatan 1 - Menyiapkan daftar hadir siswa – siswi peserta pembelajaran


- Akuntabilitas

Pada saat Melakukan tahapan kegiatan ini, saya telah Bertanggung Jawab saat

Menyiapkan daftar hadir.

- Nasionalisme

Pada saat membuat konsep Pre-Test, saya telah Bekerja keras saat menyiapkan

daftar hadir.

- Etika Publik

Pada saat Melakukan tahapan kegiatan ini saya telah menyiapkan daftar hadir

dengan tepat waktu.

- Komitmen Mutu



- Anti Korupsi


secara mandiri.

79


Tahapan Kegiatan 2 - Mengirim dan menginstall aplikasi Respect


- Akuntabilitas

Pada saat Melakukan tahapan kegiatan ini saya telah Bertanggung jawab dalam

mengirim dan menginstall aplikasi Respect

- Nasionalisme

Pada saat Melakukan tahapan kegiatan ini saya telah Bekerja keras saat menjelaskan

tahapan penggunaan aplikasi Respect.

- Etika Publik

Pada saat Melakukan tahapan kegiatan ini saya telah melakukannya dengan Tetap

bersikap Sopan pada saat menjelaskan tahapan penggunaan aplikasi Respect

- Komitmen Mutu

Pada saat Melakukan tahapan kegiatan ini saya telah Memberikan respon pada

peserta kegiatan jika mempunyai pertanyaan saat saat menjelaskan tahapan


- Anti Korupsi

Pada saat melakukan tahapan kegiatan ini saya telah Mandiri dalam saat menjelaskan

tahapan penggunaan aplikasi Respect

80


Tahapan Kegiatan 3 - Menjelaskan tahapan penggunaan aplikasi Respect dalam

pembelajaran Bahasa inggris secara rinci, lengkap dan jelas

c. Deskripsi nilai-nilai dasar dalam pelaksanaan aktualisasi

- Akuntabilitas

Pada saat melakukan tahapan kegiatan ini saya telah Bertanggung jawab dalam

menjelaskan tahapan penggunaan aplikasi Respect dalam pembelajaran Bahasa

Inggris.

- Nasionalisme

Pada saat melakukan tahapan kegiatan ini, saya telah Bekerja keras dalam

menjelaskan tahapan penggunaan aplikasi Respect dalam pembelajaran Bahasa

inggris.

- Etika Publik

Pada saat Melakukan tahapan kegiatan ini saya Tetap Sopan dalam saat menjelaskan

tahapan penggunaan aplikasi Respect dalam pembelajaran Bahasa inggris

- Komitmen Mutu

Pada saat Melakukan tahapan kegiatan ini saya telah Memberikan respon yang baik

pada peserta jika mempunyai pertanyaan saat proses penjelasan tahapan penggunaan

aplikasi Respect

- Anti Korupsi

Pada saat melakukan tahapan kegiatan ini saya telah Mandiri dalam menjelaskan

81

tahapan penggunaan aplikasi Respect dalam pembelajaran Bahasa inggris


c. Kontribusi terhadap visi- misi organisasi Kegiatan Menjelaskan penggunaan Aplikasi Respect dalam Pembelajaran secara umum

mampu mewujudkan visi organisasi yaitu “Mewujudkan sekolah yang sehat,

berprestasi, kreatif, inovatif, beriman dan menguasai Iptek” serta mampu Memberi

penguatan terhadap misi tujuan yaitu mendorong pembelajaran yang berbasis IPTEK

atau ilmu pengetahuan dan teknologi. Sehingga sangat seirama dengan visi sekolah

untuk mewujudkan sekolah yang mampu beradaptasi dan berintegrasi dengan teknologi

dalam pembelajaran.


Kegiatan Menjelaskan penggunaan Aplikasi Respect dalam Pembelajaran yang bertujuan

agar para peserta didik dapat memahami cara menginstall dan menggunakan aplikasi

Respect dari introduction sampai ke tahap terakhir yaitu Evaluation sehingga dalam

proses pembelajaran peserta didik tidak mengalami kendala dalam memakai aplikasinya.

hal ini dapat secara langsung dapat menguatkan nilai-nilai organisasi yaitu mandiri dan

kerja keras.

82

f. Analisis dampak kegiatan

- Positif :

Dengan melaksanakan kegiatan Menjelaskan penggunaan Aplikasi Respect dalam

Pembelajaran, dalam proses pembelajaran nantinya siswa dapat dengan mudah mengikuti

pembelajaran tanpa kebingungan dengan proses belajar menggunakan aplikasi Respect

dan dapat belajar secara mandiri untuk meningkatkan kosa kata Bahasa inggris dengan

baik dan benar.

- Negatif :

Jika kegiatan ini tidak dilaksanakan, maka siswa tidak akan mengetahui kegunaan

aplikasi respect, sehingga akibatnya tidak akan dapat meningkatkan penguasaan kosa

kata dalam Bahasa inggris.

5. Melaksanakan Pembelajaran dan Pendampingan dalam penggunaan Aplikasi

Respect


Kegiatan 5 Melaksanakan Pembelajaran dan

Pendampingan dalam penggunaan Aplikasi

Respect

Tanggal pelaksanaan 29 November - 2 Desember 2021


2. Daftar Hadir

3. Hasil Post Test

4. Pamflet tutorial penggunaan aplikasi Respect

Tahapan Kegiatan 1 - Menyiapkan daftar hadir siswa – siswi peserta pembelajaran


- Akuntabilitas

Pada saat Melakukan tahapan kegiatan ini, saya telah Bertanggung Jawab saat

Menyiapkan daftar hadir.

- Nasionalisme

Pada saat melakukan tahapan kegiatan ini, saya telah Bekerja keras saat menyiapkan

daftar hadir.

83

- Etika Publik


dengan tepat waktu.

- Komitmen Mutu



- Anti Korupsi


secara mandiri.


Tahapan Kegiatan 2 - Melaksanakan Kegiatan Pembelajaran dengan menggunakan

Aplikasi Respect


- Akuntabilitas

Pada saat Melakukan tahapan kegiatan ini saya telah Bertanggung jawab

melaksanakan Kegiatan Pembelajaran dengan menggunakan Aplikasi Respect.

- Nasionalisme

Pada saat Melakukan tahapan kegiatan ini saya telah Bekerja keras saat

melaksanakan Kegiatan Pembelajaran dengan menggunakan Aplikasi Respect

- Etika Publik

Pada saat Melakukan tahapan kegiatan ini saya telah melakukannya dengan Tetap

bersikap Sopan dalam melaksanakan Kegiatan Pembelajaran dengan menggunakan

84

Aplikasi Respect

- Komitmen Mutu

Pada saat Melakukan tahapan kegiatan ini saya telah Responsif memberikan respon

pada peserta kegiatan jika mempunyai pertanyaan saat pembelajaran berlangsung.

- Anti Korupsi

Pada saat melakukan tahapan kegiatan ini saya telah Mandiri dalam melaksanakan

Kegiatan Pembelajaran dengan menggunakan Aplikasi Respect


Tahapan Kegiatan 3 - Melaksanakan Kegiatan Pendampingan dalam pembelajaran

peserta didik secara mandiri dengan menggunakan Aplikasi Respect


- Akuntabilitas


melaksanakan Kegiatan pendampingan peserta didik secara mandiri.

- Nasionalisme

Pada saat melakukan tahapan kegiatan ini, saya telah Bekerja keras saat

melaksanakan Kegiatan pendampingan peserta didik secara mandiri dengan


- Etika Publik

Pada saat Melakukan tahapan kegiatan ini saya tetap Sopan dalam melaksanakan

Kegiatan pendampingan peserta didik secara mandiri dengan menggunakan Aplikasi

Respect

- Komitmen Mutu

Pada saat Melakukan tahapan kegiatan ini saya telah Memberikan respon pada peserta

kegiatan jika mempunyai pertanyaan saat melaksanakan Kegiatan pendampingan

peserta didik secara mandiri dengan menggunakan Aplikasi Respect

85

- Anti Korupsi

Pada saat melakukan tahapan kegiatan ini saya telah melaksanakan Kegiatan

pendampingan pembelajaran kepada peserta didik secara mandiri dengan



Tahapan Kegiatan 4 - Memberikan Post-Tes Kepada siswa – siswi


- Akuntabilitas

Pada saat melakukan tahapan kegiatan ini saya telah Bertanggung jawab Post-Test

yang diberikan kepada peserta didik.

- Nasionalisme

Pada saat melakukan tahapan kegiatan ini, saya telah Bertanggung jawab Post-Test

yang diberikan kepada peserta didik.

- Etika Publik

Pada saat Melakukan tahapan kegiatan ini saya Tepat waktu memberikan Post-Test

Kepada peserta didik.

- Komitmen Mutu

Pada saat Melakukan tahapan kegiatan ini saya telah melakukan dengan Efektif dan

efisien dalam memberikan Post-Test Kepada siswa – siswi

86

- Anti Korupsi

Pada saat melakukan tahapan kegiatan ini saya telah Memberikan Post test secara

mandiri dan mengawas siswa agar mandiri mengerjakan Tes


Tahapan Kegiatan 5 - Membuat dan membagikan pamflet mengenai tata cara

penggunaan aplikasi Respect kepada guru sejawat


- Akuntabilitas


membuat dan membagikan pamflet kepada guru sejawat.

- Nasionalisme

Pada saat melakukan tahapan kegiatan ini, saya telah Bertanggung jawab dalam


- Etika Publik

Pada saat Melakukan tahapan kegiatan ini saya Tepat waktu dalam membuat dan

membagikan pamflet

- Komitmen Mutu

Pada saat Melakukan tahapan kegiatan ini saya telah Efektif dan efisien dalam


- Anti Korupsi

Pada saat melakukan tahapan kegiatan ini saya telah Membuat dan membagikan

pamflet secara mandiri kepada guru sejawat.

87


c. Kontribusi terhadap visi-misi organisasi

Kegiatan Melaksanakan Pembelajaran dan Pendampingan dalam penggunaan Aplikasi

Respect secara umum mampu mewujudkan visi organisasi yaitu “Mewujudkan sekolah

yang sehat, berprestasi, kreatif, inovatif, beriman dan menguasai Iptek” mampu

Mewujudkan misi Melaksanakan proses pembelajaran dan bimbingan yang

mengedepankan kualitas hasil belajar yang didasari sikap ilmiah dengan didasari oleh

iptek dan imtaq.

Kegiatan pelaksanaan pembelajaran dengan menggunakan media pembelajaran interaktif

dengan aplikasi Respect dilakukan dalam rangka untuk membuat pelaksanaan

pembelajaran dan pembimbingan lebih efektif dan adaptif dengan zaman globalisasi saat

ini, sehingga setiap siswa mampu meningkatkan minat belajar dan penguasaan kosa kata

bahas inggris peserta didik.


Kegiatan Melaksanakan Pembelajaran dan Pendampingan dalam penggunaan Aplikasi

Respect yang bertujuan agar para peserta didik dapat belajar Bahasa inggris dengan baik

dan menarik serta menyenangkan menguatkan nilai-nilai organisasi yaitu mandiri dan

kerja keras. Dengan demikian siswa dapat menyadari bahwa belajar itu dapat dilakukan

secara mandiri.

88


- Positif :

Pada kegiatan Melaksanakan Pembelajaran dan Pendampingan dalam penggunaan

Aplikasi Respect, siswa lebih tertarik untuk belajar Bahasa inggris, siswa lebih memahami

bahwa tugas belajar adalah kewajibannya sendiri sehingga tidak selalu belajar bersumber

dari guru semata. Siswa dapat memanfaatkan teknologi untuk belajar Bahasa inggris dan

dapat mengembangkan kemampuan penguasaan kosa kata Bahasa inggrisnya dengan baik

dan tepat.

- Negatif :

Jika kegiatan ini tidak dilaksanakan, maka siswa tidak akan dapat meningkatkan

kemampuan penguasaan kosa kata Bahasa inggris menggunakan aplikasi dengan baik,

penulis juga tidak dapat membandingkan kemampuan siswa, sehingga tidak diketahui

apakah dapat meningkat atau tidak. Apalagi kegiatan pembelajaran merupakan esensi

utama dari pelaksanaan aktualisasi ini sehingga jika tidak terlaksana maka aktualisasi ini

tidak akan berjalan dengan baik dan lancar.

6. Mengevaluasi hasil kegiatan


Kegiatan 6 Mengevaluasi hasil kegiatan

Tanggal pelaksanaan 3 Desember - 6 Desember 2021

Daftar lampiran a. Dokumentasi kegiatan

b. Rekapan hasil pre test dan post test

1. Tahapan Kegiatan 1 - Mengevaluasi hasil pre test dan post test


- Akuntabilitas

Pada saat Melakukan tahapan kegiatan ini, saya telah Bertanggung jawab atas

kebenaran hasil yang saya buat pada saat merekap hasil pre test dan post test saya.

- Nasionalisme

Pada saat melakukan tahapan kegiatan ini, saya telah Bekerja keras saat merekap

hasil pre test dan post test.

89

- Etika Publik

Pada saat Melakukan tahapan kegiatan ini saya telah Terbuka terhadap ilmu atau

masukan dari rekan guru lainnya dalam Merekap hasil pre test dan post test

- Komitmen Mutu

Pada saat Melakukan tahapan kegiatan ini saya telah Efektif dan efisien dalam

Merekap hasil pre test dan post test.

- Anti Korupsi

Pada saat Melakukan tahapan kegiatan ini saya telah Jujur dalam Merekap hasil pre

test dan post test tanpa adanya data yang dibuat-buat.


Tahapan Kegiatan 2 - Menyusun Laporan hasil kegiatan


- Akuntabilitas

Pada saat Melakukan tahapan kegiatan ini saya telah Menyusun Laporan hasil

kegiatan dengan jujur dan transparans tanpa adanya data yang di tutup-tutupi.

- Nasionalisme

Pada saat Melakukan tahapan kegiatan ini saya telah Menyusun Laporan hasil

kegiatan dengan menjunjung tinggi integritas sebagai seorang Guru.

- Etika Publik

Pada saat Melakukan tahapan kegiatan ini saya telah melakukannya dengan Jujur

dalam memberikan informasi dalam menyampaikan kebenaran hasil hasil kegiatan.

- Komitmen Mutu

Pada saat Melakukan tahapan kegiatan ini saya telah Menyusun laporan hasil

kegiatan dengan efektif dan efisien

- Anti Korupsi


Menyusun Laporan hasil kegiatan.

90


Tahapan Kegiatan 3 - Melaporkan hasil kegiatan kepada pimpinan


- Akuntabilitas

Pada saat melakukan tahapan kegiatan ini saya telah Bertanggung Jawab dalam

melaporkan Kegiatan

- Nasionalisme

Pada saat melakukan tahapan kegiatan ini, saya telah Santun dan menghormati

pemimpin dalam melaporkan hasil kegiatan

- Etika Publik

Pada saat Melakukan tahapan kegiatan ini saya tetap Jujur dalam memberikan

Informasi dalam Melaporkan hasil kegiatan.

- Komitmen Mutu

Pada saat Melakukan tahapan kegiatan ini saya telah Efektif dan efisien

dalam pelaporan hasil kegiatan

- Anti Korupsi

Pada saat melakukan tahapan kegiatan ini saya telah Bertanggung jawab atas

kebenaran pada semua hasil laporan.


91

c. Kontribusi terhadap visi-misi organisasi

Kegiatan Mengevaluasi hasil kegiatan secara umum mampu mewujudkan visi organisasi

yaitu “Mewujudkan sekolah yang sehat, berprestasi, kreatif, inovatif, beriman dan

menguasai Iptek” serta mampu Mewujudkan Misi Mewujudkan kegiatan yang

Menumbuhkan semangat keunggulan, semangat belajar, dan bekerja keras secara

mandiri dalam mewujudkan budaya berprestasi dibidang ilmu pengetahuan dan

teknologi.

Kegiatan ini bertujuan untuk dapat mengetahui apakah dengan menggunakan aplikasi

respect dalam pembelajaran bahasa inggris dapat meningkatkan penguasaan kosa kata

bahasa inggris atau tidak.


Kegiatan melaksanakan evaluasi bertujuan mengetahui hasil penggunaan aplikasi respect

dalam upaya peningkatan penguasaan kosa kata Bahasa inggris siswa hal ini dapat

menguatkan nilai-nilai organisasi yaitu Mandiri, integitas dan kerja keras.


- Positif :

Dengan kegiatan evaluasi hasil kegiatan, penulis memiliki tolak ukur dan dapat

membandingkan hasil pre test dan hasil post test untuk dapat mengetahui dan mengukur

secara statistik peningkatan penguasaaan kosa kata Bahasa inggris peserta didik.

- Negatif :

Jika kegiatan ini tidak dilaksanakan, maka tidak diketahui tingkat keberhasilan dari

penggunaan aplikasi respect dalam upaya meningkatkan penguasaan kosa kata Bahasa

inggris siswa.

92

BAB V

PENUTUP

5.1. Kesimpulan

Setelah mengamati dan mengobservasi keadaan dan problematika yang terjadi secara

faktual dan aktual dalam ruang lingkup SMPN Satap 1 Sawerigadi Kabupaten Muna Barat,

langkah awal dari implementasi aktualisasi adalah menyusun rancangan aktualisasi dan

kemudian melakukan penerapan di unit kerja. Kegiatan ini memetakan isu-isu aktual yang ada

di unit kerja dan menetapkan prioritas isu aktual yang dicarikan solusi atau gagasan

pemecahan isu. Penulis kemudian menetapkan isu “Rendahnya penguasaan kosa kata

bahasa inggris pada siswa kelas VIII SMPN Satap 1 Sawerigadi Kabupaten Muna Barat”.

Sesuai dengan isu yang telah ditetapkan, penulis merumuskan gagasan pemecahan masalah

yaitu “Peningkatan penguasaan kosa kata bahasa inggris melalui penggunaan aplikasi

respect pada siswa kelas VIII SMPN Satap 1 Sawerigadi Kabupaten Muna Barat”

dengan rencana kegiatan sebagai berikut; 1. Melakukan konsultasi dengan Kepala Sekolah; 2.

Membuat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran; 3. Membuat dan Melaksanakan pre-test, 4.

Menjelaskan penggunaan Aplikasi Respect dalam Pembelajaran; 5. Melakukan Proses

Pembelajaran dan Pendampingan dalam penggunaan Aplikasi Respect; 6. Mengevaluasi hasil

kegiatan.

Kegiatan aktualisasi ini juga mensinkronisasikan kegiatan-kegiatan dan tahapannya

dengan nilai-nilai-nilai dasar ASN dan indikatornya yaitu nilai Akuntabilitas, Nasionalisme,

Etika Publik, Komitmen Mutu dan Anti Korupsi serta fungsi dan kedudukan ASN di dalam

NKRI seperti Manajemen ASN, Pelayanan Publik dan Whole Of Government. Selain

penerapan nilai-nilai dasar ASN, rancangan aktualisasi ini juga memetakan kontribusinya

terhadap visi-misi dan Nilai Organisasi SMPN Satap 1 Sawerigadi.

Hasil pelaksanaan kegiatan aktualisasi dalam hal ini mengenai pengingkatan penguasaan

93

kosa kata Bahasa inggris, menggambarkan bahwa pembelajaran di era globalisasi ini harus

senantiasa kreatif dan inovatif serta mengintegrasikannya dengan teknologi. Dapat terlihat

dari hasil aktualisasi yang menunjukkan bahwa adanya peningkatan yang sangat signifikan

dengan nilai rata-rata hasil pre test: 48,12 sebelum dan sesudah penggunaan media

pembelajaran interaktif dalam hal ini aplikasi respect dengan rata-rata hasil post test yaitu

sebesar 85.65. Dengan demikian, pembelajaran yang kreatif dengan memanfaatkan teknologi

sebaiknya terus digunakan agar generasi ke depan dapat meningkatkan kapasitas dan

keilmuan masing-masing menggunakan teknologi positif yang ada sesuai zamannya.

5.2. Rencana Tindak Lanjut

Kegiatan seperti ini tentunya tidak hanya berhenti sampai di sini saja terlebih kemajuan

teknologi yang mempengaruhui sistem pendidikan dan mengharuskan guru selalu berinovasi

dalam pembelajar. Sistem pembelajaran yang selalu dinamis ini membuat guru harus selalui

inovatif dan kreatif dalam menentukan media pembelajaran. Tentunya hal ini untuk

meningkatkan motivasi siswa dalam belajar. Rencana Tindak Lanjut pertama yang akan saya

lakukan yaitu berkoordinasi dengan guru-guru Pelajaran Bahasa Inggris yang ada di sekolah

dalam upaya menerapkan penggunaan Aplikasi Respect ini dalam meningkatkan kemampuan

peserta didik dalam penguasaan kosa kata Bahasa Inggris. Kedua, saya juga akan menerapkan

penggunaan aplikasi ini pada kelas-kelas yang saya ajar pada semester yang akan datang.

5.3.Saran

Pada hakikatnya, pengenalan dan pelaksanaan nilai dasar, peran dan kedudukan ASN

melalui Latihan dasar dan penerapannya dalam aktualisasi sudah cukup baik. Adapun saran

dan masukan yang penulis dapat sampaikan untuk meningkatkan keberhasilan penerapan

nilai-nilai dasar ini adalah sebagai berikut:

a. Sebaiknya seminar mengenai nilai-nilai ANEKA oleh setiap ASN dilaksanakan 4 kali

dalam setahun secara berkesinambungan dan kontinum sehingga dengan seringnya

94

diadakan kegiatan ini, dapat terbangun sikap dan karakter yang sesuai dengan nilai-nilai

dasar ASN.

b. Khusus untuk tenaga pendidik, penulis berharap agar selalu menerapkan dan mengajarkan

siswa-siswinya untuk dapat menghayati dan melaksanakan nilai-nilai ANEKA yang ke

depan diharapakn dapat menjadi budaya generasi penerus bangsa.

95

DAFTAR PUSTAKA

Arifah. Study on the Use of Technology in ELT classroom: Teachers' Perspective.Institutional

Repository, 2014, 43-44

Lembaga Administrasi Negara RI, Akuntabilitas: Modul Pelatihan Dasar Calon PNS. LAN

RI, Jakarta, 2017

Lembaga Administrasi Negara RI, Nasionalisme: Modul Pelatihan Dasar Calon PNS. LAN

RI, Jakarta, 2017

Lembaga Administrasi Negara RI, Etika Publik: Modul Pelatihan Dasar Calon PNS. LAN

RI, Jakarta, 2017

Lembaga Administrasi Negara RI, Komitmen Mutu: Modul Pelatihan Dasar Calon PNS.

LAN RI, Jakarta, 2017

Lembaga Administrasi Negara RI, Anti Korupsi: Modul Pelatihan Dasar Calon PNS. LAN

RI, Jakarta, 2017

Lembaga Administrasi Negara RI, Manajemen ASN: Modul Pelatihan Dasar Calon PNS.


Lembaga Administrasi Negara RI, Whole of Government: Modul Pelatihan Dasar Calon

PNS. LAN RI, Jakarta, 2017

Lembaga Administrasi Negara RI, Pelayanan Publik: Modul Pelatihan Dasar Calon PNS.


Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 5 Tahun 2014 Tentang Aparatur Sipil Negara

96

Tabel 5.1. Timeline Pelaksanaan Aktualisasi

Tabel

Kegiatan dan Tahap Kegiatan

November Desember

Minggu 4 Mingggu 1 Minggu 2 Minggu 3 Minggu 4

22 23 24 25 26 27 29 30 1 2 3 4 6 7 8 9 10 11 13 14 15 16 17 18 20 21

Kegiatan 1

1 Melakukan konsultasi dengan Kepala Sekolah

Kegiatan 2

2 Membuat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Kegiatan 3


Kegiatan 4

4 Menjelaskan penggunaan Aplikasi Respect dalam

Pembelajaran

Kegiatan 5

5 Melakukan Proses Pembelajaran dan

Pendampingan dalam penggunaan Aplikasi Respect

Kegiatan 6


TERLAKSANA

TERLAKSANA

TERLAKSANA

TERLAKSANA

TERLAKSANA

TERLAKSANA

97

Tabel 5.2. Matriks Habituasi

NILAI DASAR

INDIKATOR NILAI

KEGIATAN I KEGIATAN II KEGIATAN III KEGIATAN IV KEGIATAN V KEGIATAN VI TOTAL I II III I II III I II III I II III IV V I II III IV V VI I II III

AKUNTABILITAS

Tanggungjawab 18 Konsisten 2 Kejelasan Target 1 Kejelasan 1 Transparansi 1 Profesional 0

NASIONALISME

Menghargai 3 Disiplin 5 Bahasa Indonesia 13 Keadilan Sosial 3 Musyawarah 1 Kerakyatan 1

ETIKA PUBLIK

Ramah dan Sopan 9 Prinsip Keahlian 1 Tidak Diskriminatif

Relevan 3 Bertanggung jawab 1 Menaati Aturan Kerjasama

Terbuka 4 Tidak memaksakan 2 Cermat 6

Efektif 13 Mutu 5 Evektifitas 2 Kinerja tanpa cacat

Kerjasama Kolegial

Tidak Mengganggu

Responsif 3

98

KOMITMEN MUTU

Teliti

Cermat

Inovatif 1

ANTI KORUPSI

Jujur 4 Kerja Keras 1 Bertanggung jawab 8 Mandiri 10 Tidak memalsukan

Sederhana

Berani 2

99

Tabel 5.3. Matriks Keterkaitan Terhadap Visi Misi Dan Tata Nilai Organisasi

Keterkaitan Terhadap Visi Misi dan Tata Nilai Organisasi Kegiatan

I

Kegiatan

II

Kegiatan

III

Kegiatan

IV

Kegiatan

V

Kegiatan

VI

Total

VISI Mewujudkan sekolah yang sehat, berprestasi,

kreatif, inovatif, beriman dan menguasai IPTEK

5

MISI Melaksanakan proses pembelajaran dan bimbingan

yang mengedepankan kualitas hasil belajar yang

didasari sikap Ilmiah dengan didasari oleh Iptek dan

Imtaq.

3

Menciptakan suasana kompetitif yang sehat,

harmonis serta kondusif.

2

Menumbuhkan semangat keunggulan, semangat

belajar, dan bekerja keras dalam mewujudkan budaya

berprestasi di bidang akademik maupun non

akademik.

3

Membekali peserta didik dengan keterampilan yang 2

100

mengacu kepada kecakapan hidup yang sesuai

dengan kebutuhan masyarakat, serta

mendayagunakan alat/sarana dan bahan penunjang

proses pembelajaran.

Mewujudkan lingkungan yang kondusif untuk

tercapainya rasa aman dan nyaman dalam

pelaksanaan proses pembelajaran di sekolah.

3

Melaksanakan pengelolaan manajemen yang berbasis

sekolah.

1

Meningkatkan kedisiplinan. 3

Mengembangkan pendekatam saintifik dalam proses

pembelajaran

2

Nilai-

Nilai

Organisasi

Religius 5

Nasionalis 5

Mandiri 5

101

Gotong Royong 2

Integritas 2

Tabel 5.4. Matriks Keterkaitan Peran Dan Kedudukan ASN

KETERKAITAN

DENGAN KEDUDUKAN

DAN PERAN ASN

KEGIATAN I

KEGIATAN II

KEGIATAN III

KEGIATAN IV

KEGIATAN V

Kegiatan VI

TOTAL

Manajemen ASN

4

Pelayanan Publik

Whole of Government (WoG)

2

102

LAMPIRAN-LAMPIRAN

103

LAMPIRAN 1

104

SURAT PERSETUJUAN

105

CATATAN KONSULTASI YANG DISAMPAIKAN KEPADA PIMPINAN SELAKU MENTOR

106

LAMPIRAN 2

107

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

108

LAMPIRAN 3

110

LAMPIRAN 4

112

LAMPIRAN 5

114

LAMPIRAN 6

116

LAMPIRAN 7

117

SOAL PRE-TEST/POST-TEST DAN RUBRIK PENILAIAN

VOCABULARY MASTERY TEST OF THE EIGHTH GRADE STUDENTS OF SMPN SATAP 1 SAWERIGADI

NAMA:

HARI/TANGGAL:

PART A (BAGIAN A)

Translate these words/phrases into Indonesian language (Artikanlah kata-kata/frasa berikut ke

dalam Bahasa Indonesia)!

This is Beni:

Thanks for inviting me:

Are you sure?:

we should wear a T-shirt:

to your party:

that must be fun:

See you then: I just got your invitation

card:

to your birthday party:

Good morning:

PART B (BAGIAN B)

Translate these words/phrases into English (Artikanlah kata/frasa berikut ke dalam Bahasa Inggris)!

Bagaimana kabarmu?:

Tentu saja:

Selamat Pagi:

Baiklah:

Kamu adalah salah satu:

Teman terbaikku:

Jangan lupa memakai baju kaos:

118

Kamu akan datang, kan?

Akan ada beberapa permainan di

luar:

Sampai ketemu:

PART C (BAGIAN C)

Multiple Choices (Pilihan Ganda)

Beni: Hello, good morning. This is Beni. Lina: Oh, hi Beni. ......... How are you?

1. What is the best response to the question? a. Good Evening b. Good Afternoon c. Good Night d. Good Morning Beni: I just got your invitation card to your birthday party. Edo: You are…..., aren’t you?

2. What is the best word to fill the blank? a. Waiting b. Not coming c. Coming d. Walking

3. (Fill the blank) Of course. You are one of my best friends. Don’t forget to……… a T-Shirt, ok? a. Take b. See c. Like d. Wear

4. Edo: Hello, Beni. It’s Edo. How are you? Beni: ………... What is the best response to the question? a. I will come b. I am going c. I am waiting d. I am fine

5. Edo: …………………………. Beni: Yes. You are coming, aren’t you? What does Edo probably say to Beni? a. Beni, are you coming to Lina’s birthday party? b. Beni, do you want to eat Banana? c. Beni, what do you like to give as a birthday gift? d. Beni, where are you?

PART D (BAGIAN D)

119

Match the right translation using line (satukan kalimat Bahasa Inggris-Bahasa Indonesia yang benar

dengan menggunakan garis)!

RUBRIK PENILAIAN

PART A DAN B:

NO KETERANGAN POIN

1 SEMUA KATA DIARTIKAN DAN DITULISKAN DENGAN BENAR 4

2 3 ATAU BANYAK KATA DIARTIKAN DAN DITULISKAN DENGAN BENAR 3

3 DUA ATAU BEBERAPA KATA DIARTIKAN DAN DITULISKAN DENGAN BENAR 2

4 SATU KATA DIARTIKAN DAN DITULISKAN DENGAN BENAR 1

5 TIDAK ADA KATA DIARTIKAN DAN DITULISKAN DENGAN BENAR 0

PART C DAN D:

NO

KETERANGAN POIN

1 BENAR 2

2 SALAH 0

120

LAMPIRAN 8

DAFTAR NILAI PRE-TEST DAN POST-TEST PESERTA DIDIK

121

4134

6165

47

88

32

4743

69

59

18

32

49

36

28 28

47

34

20

52

76

63

72

51

59

7984

94 9389

96

8389

9396

89

70

84

75 76 7481 81

78

87 87 85 85

95 93 91

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

PERBANDINGAN NILAI PRE TEST DAN POST TEST

PRE TEST POST TEST

122

LAMPIRAN 9

123

PAMFLET TUTORIAL PENGGUNAAN APLIKASI RESPECT

124

LAMPIRAN 10

peningkatan penguasaan kosa kata bahasa inggris

Documents

Transcript of peningkatan penguasaan kosa kata bahasa inggris