Competencia, Capacidad o Libertad? UNA PERSPECTIVA CURRICULAR

Dr. Lermit Rosell Puche.Facultad de Odontología. UCV. Cátedra de Clínica Integral. Enero 2014.

CURRÍCULO Y PLAN DE ESTUDIO

MATERIAS

PLANES DE ESTUDIO

TEORÍA CURRICULAR

EL CURRÍCULO

PERFIL DEL EGRESADO

LA PERSPECTIVA CURRICULAR

EL ESTAMENTO TEÓRICO QUE SUSTENTA LOS PRINCIPIOS FILOSÓFICOS Y PLANIFICACIÓN DE LA ACCIÓN EDUCATIVA.

AntecedentesCompetencia, Capacidad o Libertad?

REFERENTE EPISTEMOLÓGICO

Teoría Funcionalista. Durkheim, Parsons, Hegels. Teoría Crítica. Horkheimer, Marcuse, Fromm, Adorno, Habermas. Teoría Constructivista. Piaget, Ausbel, Vygotsky. Teoría de la Liberación. Dusell, Scanonne, Freire Teoría Robinsoniana. Rodriguez, Marti.

AntecedentesCompetencia, Capacidad o Libertad?

REFERENTE ONTOLÓGICO.

El YO, Ego

EL Otro, Alteridad

AntecedentesCompetencia, Capacidad o Libertad?

REFERENTE SOCIAL Y CULTURAL.

Modernismo

Eurocentrismo

Norteamericanismo

Visión Periférica

AntecedentesCompetencia, Capacidad o Libertad?

REFERENTE ECONÓMICO.

Capitalismo

Liberalismo

Neoliberalismo

Antecedentes Competencia, Capacidad o Libertad?

REFERENTE PEDAGÓGICO. Currículo por objetivos. Currículo por competencias. Currículo por capacidades. Currículo como fenómeno cultural. Currículo para la liberación.

Teoría Funcionalista.

Durkheim, Parsons.

• Análisis de sistemas.• Utilitarismo.• Educación por objetivos.• Capital humano.

Teoría Funcionalista

Qué es una competencia?

Todos aquellos comportamientos formados por habilidades cognitivas, actividades de valores, destrezas motoras y diversas informaciones que hacen posible llevar a cabo de manera eficaz, cualquier actividad.

Tipos de competencias

Teoría Funcionalista• INSTRUMENTALES

Capacidad de análisis y síntesis.Capacidad de organización y planificación.Comunicación oral y escrita en la lengua nativaConocimiento de una lengua extranjera.Conocimientos de informática relativos al ámbito de estudio.Capacidad de gestión de la información.Resolución de problemas.Toma de decisiones.

Teoría FuncionalistaCOMPETENCIAS TRANSVERSALES

PERSONALES

Trabajo en equipo.

Trabajo en un equipo de carácter interdisciplinar.

Trabajo en un contexto internacional.

Habilidades en las relaciones interpersonales.

Reconocimiento a la diversidad y la multiculturalidad.

Razonamiento crítico.

Compromiso ético.

Teoría FuncionalistaCompetencias Sistémicas

Aprendizaje autónomo

Adaptación a nuevas situaciones

Creatividad

Liderazgo

Conocimiento de otras culturas o costumbres

Sensibilidad hacia temas medio ambientales

Motivación por la calidad

Espíritu emprendedor. Iniciativa.

REFERENTE EPISTEMOLOGICO.

Teoría Crítica. Escuela de Frankfurt.Se denomina capacidad al conjunto de recursos y aptitudes que tiene un individuo para desempeñar una determinada tarea

Expansión de la capacidad humana

La Capacidad de un funcionamiento potencial

CAPACIDAD• QUÉ ES UNA CAPACIDAD?

“las libertades de las que los estudiantes gozan para elegir las vidas que tienen razón para valorar. Sen 1992.

Capacidades humanas Melanie Walker 2007.

Razonamiento práctico

Resiliencia educativa

Conocimiento e imaginación

Relaciones sociales y redes sociales

Respeto, dignidad y reconocimiento

Integridad emocional

Integridad corporal

TEORÍA CRÍTICA

Teoría CríticaDesarrollo de Capacidades

REFERENTE EPISTEMOLÓGICO.Teoría de la Liberación

Levine, Scanonne, Dussell, Freire.

•Alteridad•Analéctica•Integralidad•Contextualización•Investigación acción, teoría práctica, trabajo•Autonomía•Equidad

Competencia, Capacidad o Libertad?

REFERENTE ONTOLÓGICO.

El YO, Ego

EL Otro, Alteridad

El saber y el saber-hacer que facilitan la educación, se subordinan y disponen en función del SER.

Teoría de la Liberación

VISIÓN LATINOAMERICANA TEORÍA DE LA LIBERACIÓN

La educación como práctica cultural

Sentido de historia

El poder como factor para la libertad

Ética circunstancial

Empatía

Ciudadanía

Solidaridad

VISIÓN LATINOAMERICANA TEORÍA DE LA LIBERACIÓN

Alteridad. Conocer al Otro.

Analéctica.

Razón práctica . La Autonomía.

Afiliación. Relaciones sociales, respeto , reconocimiento.

Educación de por vida. Delors.

Equidad

Libertad Humana vs Capital humano

Antecedentes en Latino AméricaPensamiento Robinsoniano

La universidad Republicana

Democrática

Popular

Carácter Público

Formación Moral

Formación Laboral

Principio pedagógico (estudio-trabajo)

Racionalidad científica

Equidad

Misión de la Educación Universitaria. (LOE).La Ley Orgánica de Educación (2009) que establece que la educación universitaria profundiza el proceso de formación integral y permanente de ciudadanos críticos y ciudadanas críticas, reflexivas o reflexivos, sensibles y comprometidas o comprometidos, social y éticamente con el desarrollo del país, iniciado en los niveles educativos precedentes. Tiene como función la creación, difusión, socialización, producción, apropiación y conservación del conocimiento en la sociedad, así como el estímulo de la creación intelectual y cultural en todas sus formas. Su finalidad es formar profesionales e investigadores o investigadoras de la más alta calidad y auspiciar su permanente actualización y mejoramiento, con el propósito de establecer sólidos fundamentos que, en lo humanístico, científico y tecnológico, sean soporte para el progreso autónomo, independiente y soberano del país en todas las áreas.

Conclusiones

El proceso de transformación de la educación universitaria en el país obedece a los planteamientos teóricos del humanismo, la equidad, la transformación, la libertad y justicia. El proceso de cambio hacia la enseñanza por capacidades en la FOUCV, pasa en primera instancia por definir nuevos escenarios Curriculares mas acorde con el desarrollo factible de las mismas.En los actuales momentos el plan de estudio esta organizado bajo la lógica estructural funcionalista, de la racionalidad instrumental, herencia del positivismo lógico.

LA TRANSFORMACIÓN CURRICULAR ES REVOLUCIÓN CULTURAL.

BIBLIOGRAFÍAWALKER, Melanie. (2007). Pedagogías en la educación superior relacionadas con el enfoque de las capacidades humanas: hacia un criterio de justicia. Revista de la Educación Superior Vol. XXXVI (2), No. 142, Abril-Junio de 2007, pp. 103-119. ISSN: 0185-2760.