МУЛЬТИМЕДИА В ОБРАЗОВАНИИ

• Мультимедиа – это спектр информационных технологий, использующих различные программные и технические средства с целью наиболее эффективного воздействия на пользователя (С.Г. Григорьев, В.В. Гриншкун)

Мультимедиа:• Компьютерная информационная технология, позволяющая объединить в компьютерной системе текст, звук, видеоизображение, графическое изображение и анимацию (мультипликацию).

• Сумма технологий, позволяющих компьютеру вводить, обрабатывать, хранить, передавать и отображать различные типы данных.

Классификация мультимедиа технологий:

•Линейные (человек не может повлиять на содержание документа)

•Нелинейные (человек участвует в выводе мультимедийных данных)

ГИПЕРМЕДИА – ЭТО КОМПЬЮТЕРНЫЕ ФАЙЛЫ, СВЯЗАННЫЕ ПОСРЕДСТВОМ ГИПЕРТЕКСТОВЫХ ССЫЛОК ДЛЯ ПЕРЕМЕЩЕНИЯ МЕЖДУ МУЛЬТИМЕДИЙНЫМИ ОБЪЕКТАМИ.

ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ МУЛЬТИМЕДИА:

1. 1945 г.- нач.1960-х гг. – зарождение мультимедиа технологий (концепция организации памяти «МЕМЕХ» В. Буша);

2. нач.1960-х – 1975 г. – разработка мультимедиа приложений;

3. 1975 г. – нач.1990-х гг. – распространения мультимедиа технологий;

4. нач.1990-х гг. – нач. XXI в. – дальнейшее развитие и внедрение мультимедиа.

Издание позволяет: - подготовиться к уроку и самостоятельно изучать предмет; - подобрать материалы к выступлению или реферату; - найти ответы на сложные исторические вопросы.

- Комплекс образовательных услуг, предоставляемых широким слоям населения с помощью информационно-образовательной среды, ориентированной на средства обмена информацией на любых расстояниях.

Классификация мультимедиа по методическому назначению:

1. наставнические;2. тренировочные;3. контролирующие;4. информационно-справочные;5. моделирующие;6. имитационные;7. демонстрационные;8. игровые;9. досуговые.

ИЛЛЮСТРАЦИЯ - ЭТО• ВВЕДЕНИЕ В ТЕКСТ ПОЯСНЯЮЩЕЙ ИЛИ ДОПОЛНЯЮЩЕЙ ИНФОРМАЦИИ ДРУГОГО ТИПА (ИЗОБРАЖЕНИЯ И ЗВУКА);

• ПРИВЕДЕНИЕ ПРИМЕРОВ ДЛЯ НАГЛЯДНОГО И УБЕДИТЕЛЬНОГО ОБЪЯСНЕНИЯ.

ПОЛЬЗА ВИДЕОМЕТОДА ПРИ:• ИЗЛОЖЕНИИ НОВЫХ ЗНАНИЙ;• ОБЪЯСНЕНИИ ДЕЙСТВИЯ СЛОЖНЫХ МЕХАНИЗМОВ;

• НАБЛЮДЕНИИ ТРУДОЕМКИХ ПРОЦЕССОВ;• ПРЕДСТАВЛЕНИИ ВИДЕОДОКУМЕНТОВ;• НАБЛЮДЕНИИ СКРЫТЫХ ПРОЦЕССОВ ОБОРУДОВАНИЯ;

• СОЗДАНИИ БАЗ ДАННЫХ;• РАЦИОНАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА.

НЕДОСТАТКИ ПРИМЕНЕНИЯ МУЛЬТИМЕДИА:

• САМОСТОЯТЕЛЬНОЕ ОБУЧЕНИЕ;• РАССЕИВАНИЕ ВНИМАНИЯ;• НЕДОСТАТОЧНАЯ ИНТЕРАКТИВНОСТЬ;• ОСТСУТСТВИЕ ВЫБОРОЧНОЙ «ОБРАТНОЙ СВЯЗИ»;

• СИМУЛЯЦИЙ НЕ ВСЕГДА ДОСТАТОЧНО;• НЕДОСТАТОЧНЫЕ НАВЫКИ ОБУЧАЕМЫХ И ПЕДАГОГОВ;

• СЛОЖНОСТЬ СОЗДАНИЯ УЧЕБНЫХ МАТЕРИАЛОВ;

• ВРЕМЕЕМКОСТЬ;• ДОСТУПНОСТЬ;• СЛОЖНОСТИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ПРОГРАММНОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ;

• ПРОБЛЕМЫ ДОСТУПА В ТЕЛЕКОММУНИКАЦИОННЫЕ СЕТИ;

• ПРОБЛЕМЫ ПРОЧТЕНИЯ ИНФОРМАЦИИ С ЭКРАНА.

ПРЕИМУЩЕСТВА МУЛЬТИМЕДИА:• ГУМАНИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ;• ЭФФЕКТИВНОСТЬ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА;

• РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТНЫХ КАЧЕСТВ ОБУЧАЕМЫХ;

• РАЗВИТИЕ СПОСОБНОСТЕЙ ОБУЧАЕМЫХ;

• ИНДИВИДУАЛИЗАЦИЯ И ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ ОТКРЫТОГО И ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ;

• САМОЦЕННОСТЬ СУБЪЕКТА ПОЗНАНИЯ;• УЧЕТ ОПЫТА ОБУЧАЕМОГО;• САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ УЧЕБНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ;

• РАЗВИТИЕ НАВЫКОВ РАБОТЫ С СОВРЕМЕННЫМИ ТЕХНОЛОГИЯМИ.