LAPORAN SKRIPSI ANALISIS KEMAMPUAN BERPIKIR ...

LAPORAN SKRIPSI

ANALISIS KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF SISWA SMP DALAM

MEMECAHKAN MASALAH MATEMATIS TIPE OPEN-ENDED

SKIRIPSI

Diajukan Kepada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Malang

Sebagai Salah Satu Prasyarat untuk Mendapatkan

Gelar Sarjana Pendidikan Matematika

Oleh

MUHRI

201610060311058

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG

2021

LEMBAR PERSETUJUAN

ii

LEMBAR PENGESAHAN

iii

SURAT PERNYATAAN KEASLIAN

iv

LEMBAR PLAGIASI

v

ABSTRAK

Muhri .(2021). Analisis Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa SMP Dalam Memecahkan

Masalah Matematis Tipe Open-Ended. Skripsi, Program Studi Pendidikan

Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas

Muhammadiyah Malang. Pembimbing: (1) Drs. Hendarto Cahyono, M.Si

(2) Anis Farida Jamil, M.Pd.

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan berpikir kreatif dalam

memecahkan masalah matematis tipe open-ended. Jenis dan pendekatan penelitian

yang digunakan adalah deskriptif dengan data berjenis kualitatif. Subjek penelitian

yang akan digunakan adalah enam siswa kelas VIII SMP Muhammadiyah 8 Batu yang

akan dipilih dua dari masing-masing kategori tinggi, sedang dan rendah. Instrumen

yang akan digunakan yaitu tes dan waawancara. Data yang akan diambil adalah data

pada soal tes dan wawancara yang kemudian dianalisis dengan cara penelitian

kualitatif-deskriptif. Hasil yang diperoleh dari 6 siswa yang mengerjakan 3 butir soal

uraian dan diwawancara terdapat 3 siswa yang memiliki kemampuan memecahkan

masalah matematis tinggi, 2 sedang dan 1 siswa rendah dengan rata-rata skor

keleluruhan yaitu 65,27 %. Kemampuan siswa dalam memecahkan masalah matematis

berada pada ketegori sedang ini dikarenakan dalam memahami masalah siswa masih

kurang, tidak membuat rencana seperti membuat model, membuat persamaan dan

langkah-langkah penyelesaian dan penarikan kesimpulan yang tuliskan siswa banyak

yang kurang lengkap. Sedangkan untuk kemampuan berpikir kreatif dalam

memecahkan masalah matrmatis terdapat 1 siswa yang memiliki kemampaun bepikir

kreatif tinggi, 3 sedang dan 2 rendah dengan skor rata-rata keseluruhan yaitu 49.80%.

kebanyakan siswa hanya menggunakan satu cara penyelesaian dalam mengerjakan soal

yaitu menggunakan metode campuran dan hanya memberikan satu jawaban benar,

tetapi siswa sudah mampu memmberikan jawaban yang berbeda dari siswa lainnya.

Kata Kunci: berpikir kreatif, pemecahan masalah matematis, open-ended

vi

ABSTRACT

Muhri.(2021). Analysis of the Creative Thinking Ability of Junior

High School Students in Solving Open-Ended Types of Mathematical Problems.

Thesis, Mathematics Education Study Program, Faculty of Teacher Training and

Education, University of Muhammadiyah Malang. Advisors: (1) Drs. Hendarto

Cahyono, M.Si (2) Anis Farida Jamil, M.Pd.

This study aims to analyze the ability to think creatively in solving open-ended

mathematical problems. The type and research approach used is descriptive with

qualitative data. The research subjects that will be used are six grade VIII students of

SMP Muhammadiyah 8 Batu who will be selected two from each category of high,

medium and low. The instruments to be used are tests and interviews. The data to be

taken is data on test and interview questions which are then analyzed by means of

qualitative-descriptive research. The results obtained from 6 students who worked on

3 essay questions and were interviewed there were 3 students who had high

mathematical problem solving skills, 2 medium and 1 low student with an average

overall score of 65.27%. The ability of students to solve mathematical problems is in

the moderate category because in understanding students' problems they are still

lacking, do not make plans such as making models, making equations and solving steps

and drawing conclusions that many students write are incomplete. As for the ability to

think creatively in solving mathematical problems, there are 1 student who has high

creative thinking ability, 3 medium and 2 low with an overall average score of 49.80%.

Most students only use one way of solving problems, namely using mixed methods and

only giving one correct answer, but students have been able to give different answers

from other students.

Keywords: creative thinking, mathematical problem solving, open-ended

vii

KATA PENGANTAR

Puji sukur alhamdulillah kita panjatkan kepada Allah S.W.T., karena dengan

rahmat dan hidayah-Nya penulis diberi kesempatan untuk menyelesaikan laporan

skripsi ini dengan judul “Analisis Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa SMP Dalam

Memecahkan Masalah Matematis Tipe Open-Ended”. Sholawat serta salam selalu

tercurahkan kepada baginda kita Nabi Muhammad S.A.W. Penyusunan laporan ini

untuk memenuhi tugas akhir guna menyelesaikan studi program strata 1 dalam Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang. Pada penulisan

laporan skripsi ini, penulis menyadari bahwa Tugas Akhir ini dapat terselesaikan berkat

bimbingan, masukan, bantuan dan motivasi dari banyak pihak. Oleh karena itu, penulis

tak lupa mengucapkan rasa hormat dan banyak terimakasih kepada:

1. Orang Tua dan seluruh keluarga yang telah memberikan semangat baik moril,

materiil, dan doa sehingga penulis dapat menyelesaikan laporan ini.

2. Bapak Drs. Hendarto Cahyono, M.Si selaku dosen pembimbing utama yang telah

meluangkan waktu, memberi motivasi, pengarahan dan bimbingan kepada penulis

sehingga terselesaikannya penulisan laporan skripsi ini.

3. Ibu Anis Farida Jamil, M.Pd selaku dosen pendamping yang telah meluangkan

waktu, memberi motivasi, pengarahan dan bimbingan kepada penulis sehingga

terselesaikannya penulisan laporan skripsi ini.

4. Teman-teman ku semua yang telah menguatkan dan memberi semangat selalu

untuk menyelesaikan laporan penelitian skripsi ini.

Dalam penulisan laporan skripsi ini penulis merasa banyak kekurangan baik

pada teknik penulisan maupun isi. Oleh karena itu, kritik dan saran dari semua pihak

yang bersifat membangun selalu kami harapkan demi kesempurnaan laporan ini.

Malang, 16 Juli 2021

Muhri

viii

DAFTAR ISI

LEMBAR PERSETUJUAN........................................................................................... i

LEMBAR PENGESAHAN .......................................................................................... ii

SURAT PERNYATAAN KEASLIAN........................................................................ iii

LEMBAR PLAGIASI .................................................................................................. iv

ABSTRAK .................................................................................................................... v

ABSTRACT ................................................................................................................. vi

KATA PENGANTAR ................................................................................................ vii

DAFTAR ISI .............................................................................................................. viii

DAFTAR TABEL ......................................................................................................... x

DAFTAR GAMBAR ................................................................................................... xi

DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................................... xii

PENDAHULUAN......................................................................................................... 1

KAJIAN PUSTAKA ..................................................................................................... 4

A. Berpikir Kreatif .................................................................................................. 4

B. Pemecahan Masalah Matematis ......................................................................... 5

C. Open-Ended........................................................................................................ 7

METODE PENELITIAN .............................................................................................. 9

A. Jenis dan Pendekatan Penelitian........................................................................ 9

B. Waktu dan Tempat Penelitian ............................................................................ 9

C. Objek dan Subjek Penelitian .............................................................................. 9

D. Prosedur Penelitian............................................................................................. 9

E. Teknik Pengumpulan Data ............................................................................... 10

F. Instrumen Penelitian......................................................................................... 11

G. Teknik Analisis Data .................................................................................... 12

HASIL DAN PEMBAHASAN ................................................................................... 15

A. HASIL PENELITIAN ...................................................................................... 15

1. Hasil Analisis Kemampuan Siswa SMP Dalam Memecahkan Masalah

Matematis............................................................................................................. 15

ix

2. Hasil Analisis Kemampuan Berpikir Siswa SMP Kreatif Dalam Memecahkan

Masalah Matematis .............................................................................................. 21

B. PEMBAHASAN ................................................................................................. 30

1. Kemampuan Siswa SMP dalam Memecahkan Masalah Matematis ............ 30

2. Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa SMP Dalam Memecahkan Masalah

Matematis............................................................................................................. 31

PENUTUP ................................................................................................................... 33

A. Kesimpulan ...................................................................................................... 33

B. Saran ................................................................................................................... 33

DAFTAR PUSTAKA ................................................................................................. 35

LAMPIRAN-LAMPIRAN .......................................................................................... 42

x

DAFTAR TABEL

Tabel 1. Indikator Kemampuan Berpikir Kreatif .......................................................... 5

Tabel 2. Indikator Pemecahan Masalah Matematis ...................................................... 6

Tabel 3. Kategori Kemampuan Siswa Dalam Memecahan Masalah Matematis ........ 13

Tabel 4. Kategori Kemampuan Berpikir Kreatif Dalam Memecahan Masalah

Matematis .................................................................................................................... 13

Tabel 5. Kategori Kemampuan Memecahkan Masalah Matematis ............................ 15

Tabel 6. Persentase Indikator Pemecahan Masalalah Matematis................................ 20

Tabel 7. Persentase Hasil Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis ..... 21

Tabel 8. Kemampuan Berpikir Kreatif Dalam Memecahkan Masalah Matematis ..... 21

Tabel 9. Persentase Indikator Berpikir Kreatif ........................................................... 30

Tabel 10. Persentase Kemampuan Berpikir Kreatif .................................................... 30

xi

DAFTAR GAMBAR

Gambar 1. Jawaban Nomor 2 Siswa Pemecahan Masalah Matematis Tinggi ............ 16

Gambar 2. Jawaban Nomor 1 Siswa Pemecahan Masalah Matematis Sedang ........... 17

Gambar 3. Jawaban Nomor 3 Siswa Pemecahan Masalah Matematis Rendah ......... 19

Gambar 4. Jawaban Nomor 2 Siswa Kemampuan Berpikir Kreatif Tinggi ............... 22

Gambar 5. Jawaban Nomor 3 Siswa Kemampuan Berpikir Kreatif Sedang .............. 23



Gambar 8. Jawaban Nomor 1 Siswa Kemampuan Berpikir Kreatif Rendah .............. 27

Gambar 9. Jawaban Nomor 2 Siswa Kemampuan Berpikir Kreatif Rendah .............. 29

xii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1. Kisi-Kisi Soal Tes Tulis ......................................................................... 42

Lampiran 2. Soal Tes Kemampuan BK Dan PMM .................................................... 43

Lampiran 3. Kunci Jawaban Soal Tes Tulis Kemampuan BK Dan PMM.................. 45

Lampiran 4. Pedoman Wawancara ............................................................................. 59

Lampiran 5. Pedoman Penskoran ................................................................................ 61

Lampiran 6. Hasil Tes Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa ...................................... 63

Lampiran 7. Hasil Tes Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis ........................ 64

35

DAFTAR PUSTAKA

Amir, M. F. (2015). Pengaruh Pembelajaran Konstektual Terhadap Kemampuan

Pemecahan Masalah Matematika Siswa Sekolah Dasar. Prosiding Seminar

Nasional Pendidikan, 01(07), 34–42.

Anwar, N., Johar, R., & Juandi, D. (2015). Pengembangan Perangkat Pembelajaran

Berbasis Pendekatan Open- Ended untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir

Kreatif Matematis Siswa SMP. 52–63.

Ariawan, R., & Nufus, H. (2017). Hubungan Kemampuan Pemecahan Masalah

Matematis dengan Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa. Theorems (The

Original Research of Mathematics), 1(2), 82–91.

http://www.unma.ac.id/jurnal/index.php/th/article/view/384

Crismasanti, Y. D., & Yunianta, T. N. H. (2017). Deskripsi Kemampuan Berpikir Kritis

Siswa Kelas Vii Smp Dalam Menyelesaikan Masalah Matematika Melalui Tipe

Soal Open-Ended Pada Materi Pecahan. Satya Widya, 33(1), 73.

https://doi.org/10.24246/j.sw.2017.v33.i1.p73-83

Darojat, L. (2016). Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Dalam Menyelesaikan

Soal Open Ended Berdasarkan Aq Dengan Learning Cycle 7E. Unnes Journal of

Mathematics Education Research, 5(1), 1–8.

Djahuno, S. (2014). Pengembangan Soal-Soal Open-Ended pada Pokok Bahasan

Barisan dan Deret Bilangan di Kelas IX A SMP Negeri 2 Tolitoli. Jurnal Kreatif

Tadulako Online, 4(6), 272–281.

http://jurnal.untad.ac.id/jurnal/index.php/JKTO/article/view/6139

Douglas, E. P., Taylor, P., Koro-ljungberg, M., Mcneill, N. J., Malcolm, Z. T., &

Therriault, D. J. (2012). European Journal of Engineering Moving beyond

formulas and fixations : solving open-ended engineering problems. December,

37–41.

36

Effendi, K. N., & Farlina, E. (2017). Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa SMP kelas

VII dalam Penyelesaian Masalah Statistika. Jurnal Analisa, 3(2), 130–137.

https://doi.org/10.15575/ja.v3i2.2013

Fardah, D. K. (2012). Analisis Proses dan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa dalam

Matematika Melalui Tugas Open-Ended. Kreano: Jurnal Matematika Kreatif-

Inovatif, 3(2), 91–99. https://doi.org/10.15294/kreano.v3i2.2616

Febriani, S., & Ratu, N. (2018). Profil Proses Berpikir Kreatif Matematis Siswa Dalam

Pemecahan Masalah Open-Ended Berdasarkan Teori Wallas. Mosharafa: Jurnal

Pendidikan Matematika, 7(1), 39–50.

https://doi.org/10.31980/mosharafa.v7i1.340

Gunawan, S. (2019). Tuntutan Dan Tantangan Pendidik Dalam Teknologi Di Dunia

Pendidikan Di Era 21. 594–601.

Hasan, S. H. (2012). Pendidikan Sejarah Untuk Memperkuat Pendidikan Karakter.

Paramita: Historical Studies Journal, 22(1).

https://doi.org/10.15294/paramita.v22i1.1875

Hasyim, M., & Andreina, F. K. (2019). Analisis High Order Thinking Skill (Hots)

Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Open Ended Matematika. FIBONACCI: Jurnal

Pendidikan Matematika Dan Matematika, 5(1), 55.

https://doi.org/10.24853/fbc.5.1.55-64

Hidayat, P. W., & Widjajanti, D. B. (2018). Analisis kemampuan berpikir kreatif dan

minat belajar siswa dalam mengerjakan soal open ended dengan pendekatan CTL

An analysis of creative thinking ability and learning interest of students of junior

high school in solving open ended problem with CTL app. PYTHAGORAS: Jurnal


https://journal.uny.ac.id/index.php/pythagoras/article/view/21167

Ismail, A. D., Jamil, A. F., & Putri, O. R. U. (2017). Pengembangan Modul

37

Trigonometri Bercirikan Open-Ended Problem. AdMathEdu : Jurnal Ilmiah

Pendidikan Matematika, Ilmu Matematika Dan Matematika Terapan, 7(1), 1.

https://doi.org/10.12928/admathedu.v7i1.7396

Ismara, L., & Suratman, D. (2016). Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa

dalam Menyelesaikan Soal Open Ended di SMP. Jurnal, 1–8.

Istianah, E. (2013). Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Dan Kreatif Matematik

Dengan Pendekatan Model Eliciting Activities (Meas) Pada Siswa Sma. Infinity

Journal, 2(1), 43. https://doi.org/10.22460/infinity.v2i1.23

Jasmi, K. A. (2012). Metodologi Pengumpulan Data dalam Penyelidikan Kualitatitif.

Kursus Penyelidikan Kualitatif Siri 1 2012, January 2012.

http://eprints.utm.my/41091/1/KamarulAzmiJasmi2012_MetodologiPengumpula

nDataPenyelidikanKualitatif.pdf

Johar, R. (2019). Tingkat Berpikir Kreatif Siswa dalam Pemecahan dan Pengajuan

Masalah Matematika melalui Tipe Soal Open Ended di SMP. 7(1), 22–30.

Marliani, N. (2015). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa

melalui Model Pembelajaran Missouri Mathematics Project (MMP). Formatif:

Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, 5(1), 14–25.

https://doi.org/10.30998/formatif.v5i1.166

Mawaddah, S., & Anisah, H. (2015). Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis

Siswa Pada Pembelajaran Matematika dengan Menggunakag) di SMPn Model

Pembelajaran Generatif (Generative Learning) di SMP. EDU-MAT: Jurnal


https://doi.org/10.20527/edumat.v3i2.644

MELIA SARI, Y. (2012). Profil Kemampuan Siswa Smp Dalam Memecahkan

Masalah Matematika Open-Ended Materi Pecahan Berdasarkan Tingkat

Kemampuan Matematika. MATHEdunesa, 1(1).

38

Moma, L. (2015). Pengembangan Instrumen Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis

Untuk Siswa Smp. Delta-Pi: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika,

4(1), 27–41. http://ejournal.unkhair.ac.id/index.php/deltapi/article/view/142

Mursidik, E. M., Samsiyah, N., & Rudyanto, H. E. (2015). Kemampuan Berpikir

Kreatif Dalam Memecahkan Masalah Matetatika Open-Ended Ditinjau Dari

Tingkat Kemampuan Matematika Siswa Sekolah Dasar. PEDAGOGIA: Jurnal

Pendidikan, 4(1), 23. https://doi.org/10.21070/pedagogia.v4i1.69

Mustakisari zurkardi & aisyah. (2012). PENGEMBANGAN SOAL-SOAL OPEN-

ENDED POKOK BAHASAN BILANGAN PECAHAN DI SEKOLAH

MENENGAH PERTAMA.

Mutharah, Y. A., Kriswandani, & Prihatnani, E. (2018). Analisis Kemampuan Berpikir

Kreatif Matematis Siswa SMP Dalam Menyelesaikan Bangun Ruang Sisi Datar.

Jurnal Mitra Pendidikan (JMP Online), 2(1), 63–75.

Noer, S. H. (2011). PEMBELAJARAN MATEMATIKA BERBASIS MASALAH OPEN-

ENDED.

Nurlita, M. (2015). Pengembangan Soal Terbuka (Open-Ended Problem) pada Mata

Pelajaran Matematika SMP Kelas VIII. Pythagoras: Jurnal Pendidikan

Matematika, 10(1), 38–49. https://doi.org/10.21831/pg.v10i1.9106

Prihastuti, H. & A. M. (2013). Pemecahan masalah matematis siswa ditinjau dari

tingkat kemampuan dasar matematika. 1, 1–16.

Putri, V. S. R., & Wijayanti, P. (2013). Identifikasi Tingkat Kemampuan Berpikir

Kreatif (TKBK) Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Open Ended Pada Materi

Segiempat Di Kelas VIII SMP. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 98–103.

Rahmazatullaili, R., Zubainur, C. M., & Munzir, S. (2017). Kemampuan berpikir

kreatif dan pemecahan masalah siswa melalui penerapan model project based

39

learning. Beta Jurnal Tadris Matematika, 10(2), 166–183.

https://doi.org/10.20414/betajtm.v10i2.104

Rasimin. (2018). Metodologi Penelitian Pendekatan Praktis Kualitatif (I. Subqi (ed.);

1st ed.). Mitra Cendikia. http://e-

repository.perpus.iainsalatiga.ac.id/4494/1/METODOLOGI PENELITIAN

Pendekatan Praktis Kualitatif.pdf

Rosaliza, M. (2015). 1099-Article Text-1955-1-10-20180418.pdf. In Jurnal Ilmu

Budaya (Vol. 11, Issue 2, p. 9).

Safaria & Sangila. (2018). Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa SMP Negeri

9 Kendari pada Materi Bangun Datar. Jurnal Al-Ta’dib, 11(2), 73–90.

http://ejournal.iainkendari.ac.id/al-tadib/article/view/986/934

SAKTI NIRMALITASARI, O. (2012). Profil Kemampuan Siswa Dalam Memecahkan

Masalah Matematika Berbentuk Open-Start Pada Materi Bangun Datar.

MATHEdunesa, 1(1), 1–8.

Santoso, A. S. (2013). Pengaruh Pemberian Soal Open-Ended Terhadap Kemampuan

Penalaran Matematis Siswa. Kreano, Jurnal Matematika Kreatif-Inovatif, 4(2),

138–150. https://doi.org/10.15294/kreano.v4i2.3138

Sapitri, Y., Utami, C., & Mariyam, M. (2019). Analisis Kemampuan Pemecahan

Masalah Matematis Siswa dalam Menyelesaikan Soal Open-Ended pada Materi

Lingkaran Ditinjau dari Minat Belajar. Variabel, 2(1), 16.

https://doi.org/10.26737/var.v2i1.1028

Setianingsih, L., & Purwoko, R. Y. (2019). Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa SMP

dalam Menyelesaikan Soal Open-Ended. Jurnal Review Pembelajaran

Matematika, 4(2), 143–156. https://doi.org/10.15642/jrpm.2019.4.2.143-156

Sumartini. (2016). Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa

40

melalui Pembelajaran Berbasis Masalah. 5.

http://jurnal.upmk.ac.id/index.php/jumlahku/article/view/139

Sundayana, R. (2018). Kaitan antara Gaya Belajar, Kemandirian Belajar, dan

Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa SMP dalam Pelajaran Matematika.

Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(2), 75–84.

https://doi.org/10.31980/mosharafa.v5i2.262

Suryani, A., Siahaan, P., & Samsudin, A. (2015). Pengembangan Instrumen Tes untuk

Mengukur Keterampilan Proses Sains Siswa SMP pada Materi Gerak. Simposium

Nasional Inovasi Dan Pembelajaran Sains 2015 (SNIPS 2015), 2015(Juni), 217–

220.

Tanjung, H. S. (2018). Perbedaan Kemampuan Berpikir Kreatif Dan Pemecahan

Masalah Matematis Siswa Dalam Penerapan Model Pembelajaran Berbasis

Masalah. Pendidikan, IX(1), 110–121.

Utami Putri, O. R. (2017). Pengembangan Buku Siswa Bercirikan Open Ended

Mathematics Problem Untuk Membangun Berpikir Kreatif. JURNAL

SILOGISME : Kajian Ilmu Matematika Dan Pembelajarannya, 2(1), 7.

https://doi.org/10.24269/js.v2i1.502

Utami, R. W., & Wutsqa, D. U. (2017). Analisis kemampuan pemecahan masalah

matematika dan self-efficacy siswa SMP negeri di Kabupaten Ciamis. Jurnal

Riset Pendidikan Matematika, 4(2), 166.

https://doi.org/10.21831/jrpm.v4i2.14897

Wahyu Hidayat, R. S. (2018). KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH

MATEMATIS DAN ADVERSITY QUOTIENT SISWA SMP MELALUI

PEMBELAJARAN OPEN ENDED. Tubercle and Lung Disease, 77(3), 244–249.

https://doi.org/10.1016/S0962-8479(96)90008-8

Waluyo, A. (2018). Pengaruh pendekatan open-ended terhadap kemampuan berpikir

41

intuitif matematis siswa. 4(2).

Widodo, S. A. (2013). Analisis Kesalahan Dalam Pemecahan Masalah Divergensi Tipe

Membuktikan Pada Mahasiswa Matematika. Jurnal Pendidikan Dan Pengajaran,

106–113. [email protected]

LAPORAN SKRIPSI ANALISIS KEMAMPUAN BERPIKIR ...

Documents

Transcript of LAPORAN SKRIPSI ANALISIS KEMAMPUAN BERPIKIR ...