Kurikulum Perguruan Tinggi - FAKULTAS TARBIYAH DAN ...

Kurikulum Perguruan Tingi Mengacu KKNI dan SN-DIKTI Prodi PGMI i

Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah (PGMI)

Fakultas Tarbiyah dan Ilm Keguruan

Institut Agama Islam Sultan Muhammad Syafiuddin Sambas

Tahun 2019

Kurikulum Perguruan Tinggi Mengacu KKNI dan SN-DIKTI

Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah

Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan

Kurikulum Perguruan Tingi Mengacu KKNI dan SN-DIKTI Prodi PGMI i

KURIKULUM PERGURUAN TINGGI

MENGACU KKNI DAN SN-DIKTI

PROGRAM STUDI

PENDIDIKAN GURU MADRASAH IBTIDAIYAH

TIM PENYUSUN

INSTITUT AGAMA ISLAM

SULTAN MUHAMMAD SYAFIUDDIN SAMBAS

TAHUN 2019

Kurikulum Perguruan Tingi Mengacu KKNI dan SN-DIKTI Prodi PGMI ii

Kata Pengantar

Puji dan syukur kepada Allah Swt, serta shalawat dan salam semoga

dilimpahkan kepada Nabi Muhammad Saw. Dengan ucapan syukur kepada-Nya,

berlangsungnya Workshop Kurikulum Mengacu Kerangka Kualifikasi Nasional

(KKNI) dan SN-DIKTI di IAIS Sambas yang diselenggarakan pada tanggal 28 s.d 29

September 2019 membuka peluang kepada Program Studi Pendidikan Guru Madrasah

Ibtidaiyah (Prodi PGMI) Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan untuk mengembangkan

ketercapain dari lulusan prodi PGMI sesuai dengan perkembangan Ilmu pengetahuan

dan Teknologi (IPTEK) di era 4.0 yang semakin maju dan kompetitif, sehingga KKNI

ini dapat menjadi rampung dan terealisasi untuk diterapkan tahun akademik 2019/2020

dengan maksimal pada prodi PGMI di IAIS Sambas.

Panduan ini berisi tentang berbagai ketentuan penyusunan kurikulum yang

dapat dijadikan pedoman dalam rangka menyusun kurikulum prodi PGMI IAIS Sambas

sehingga dapat mudahkan untuk mengambil kebijakan dan penentuan pemetaan bahan

kajian dalam mencapai tujuan sesuai standar yang tentukan perintah yakni tentang

Standar Kompetensi Lulusan (SKL) dan Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL) Program

Studi Jenjang Sarjana pada Perguruan Tinggi Keagamaan Islam.

Tahapan penyusunan kurikulum yang dimaksud merupakan sebuah organisasi

yang berawal dari perencanaan, pelaksanaan, serta evaluasi yang dijabarkan melalui dari

tahapan merancang kurikulum, proses pembelajaran dan evaluasi pembelajaran serta

penetapan kelulusan dengan memperhatikan Peraturan Presiden Republik Indonesia

Nomor 8 Tahun 2012 tentang KKNI dan Peraturan Menteri Riset, Teknologi dan

Pendidikan Tinggi Republik Indonesia Nomor 44 Tahun 2015 tentang Standar Nasional

Pendidikan Tinggi. Adapun penetapan kelulusan mahasiswa memperhatikan Peraturan

Menteri Agama RI Nomor 1 tahun 2016 tentang Ijazah, Transkrip Akademik, dan Surat

Keterangan Pendamping Ijazah

Ucapan terimakasih dan penghargaan disampaikan kepada tim penyusun KKNI

pada prodi PGMI IAIS Sambas, dan semua pihak terkait atas dedikasinya dalam

penulisan naskah buku panduan ini. Kami meyakini panduan ini masih jauh dari

kesempurnaan. Berbagai pihak dapat berkontribusi untuk memberikan saran, masukan,

dan koreksi bagi penyempurnaannya. Semoga buku panduan ini bermanfaat bagi semua

pihak terutama pengelola prodi PGMI IAIS Sambas dalam rangka mewujudkan visi,

Misi dan tujuan program studi, fakultas dan bahkan institusi sesuai dengan tuntutan

yang diberlakukan pada PTKI dalam rangka mewujudkan pembelajaran yang bermutu

untuk mencapai tujuan yang diharapkan dalam menghadapi dunia pendidikan yang

semakin kompetitif.

Sambas, 09 September 2019

Ketua Tim,

Parni, M.Pd.I

Kurikulum Perguruan Tingi Mengacu KKNI dan SN-DIKTI Prodi PGMI iii

Lembar Pengesahan

Kurikulum Berbasis Kerangka Kualifikasi Nasional (KKNI) Program Studi Pendidikan Guru

Madrasah Ibtidaiyah Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Institut Agama Islam Sultan

Muhammad Syafiuddin Sambas, telah disepakti untuk diterapkan dan direalisasikan tahun

akademik 2019/2020 dalam rangka mencapai Standar Kompetensi Lulusan (SKL) dan Capaian

Pembelajaran Lulusan (CPL) Program Studi Jenjang Sarjana pada Perguruan Tinggi Keagamaan

Islam pada Perguruan Tinggi.


1. Ketua Tim Penyusun Kurikulum Prodi PGMI

Parni, M.Pd.I. ............................................

2. Sekretaris Tim Penyusun Kurikulum Prodi PGMI

Rona, M.Pd .............................................

3. Ketua Prodi PGMI

Topik, M.Pd.I. .............................................

4. Dekan FTIK

Dr. Hifza, M.S.I. .............................................

5. Ketua LPM IAIS Sambas

Dr. Serli, M.Ag. .............................................

6. Ketua SPI IAIS Sambas

Drs. Karman, M. Si, M.H .............................................

7. Wakil Rektor I

Dr. H. Sumar’in, M.S.I. .............................................

Mengetahui,

Rektor IAIS Sambas,

Dr. H. Jamiat Akadol, M.Si, M.H.

NIP. 19590703 198403 1 012

Kurikulum Perguruan Tingi Mengacu KKNI dan SN-DIKTI Prodi PGMI iv

Daftar Isi

Kata Pengantar .................................................................................................................. ii

Lembar Pengesahan .......................................................................................................... iii

Daftar Isi ........................................................................................................................... iv

A. PROFIL PROGRAM STUDI ................................................................................ 1

1. Identitas Program Studi ....................................................................................... 1

2. Sejarah Singkat Program Studi ............................................................................ 1

B. PENDAHULUAN .................................................................................................... 3

C. LANDASAN KURIKULUM .................................................................................. 4

D. STRUKTUR KURIKULUM .................................................................................. 5

1. Visi, Misi, dan Tujuan ................................................................................................... 5 2. Profil Lulusan Prodi PGMI .......................................................................................... 8 3. Rumusan Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI) ............................ 9

4. Capaian Pembelajaran Prodi PGMI IAIS Sambas ................................................. 12

5. Pemetaan Bahan Kajian ................................................................................................ 25 6. Struktur Mata Kuliah dan SKS ...................................................................................... 81 7. Sebaran Mata Kuliah ..................................................................................................... 88 8. Proses pembelajaran ...................................................................................................... 92 9. Penilaian ....................................................................................................................... 94 10. Menyusun Rencana Pembelajaran Semester ................................................................. 96

E. LAPORAN AKADEMIK (Ijazah, Transkrip Nilai, SKPI) ................................. 102

1. Ijazah .................................................................................................................. 102

2. Transkrip Nilai..................................................................................................... 104

3. Surat Keterangan Pendamping Ijazah (SKPI) .................................................... 106

F. PENUTUP ................................................................................................................ 109

DAFTAR RUJUKAN ..................................................................................................... 109

Lampiran 1 Daftar Dosen ................................................................................................. 111

Lampiran 2 Rencana Kegiatan Pembelajran Semester (RKPS) ....................................... 117

Kurikulum Perguruan Tingi Mengacu KKNI dan SN-DIKTI Prodi PGMI 1

A. PROFIL PROGRAM STUDI

1. Identitas Program Studi

Program Studi (PS) Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah

Jurusan/Departemen Kementerian Agama Republik

Indonesia

Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan

Perguruan Tinggi Institut Agama Islam Sultan

Muhammad Syafiuddin Sambas

Nomor SK pendirian PS (*) 3536 Tahun 2014

Tanggal SK pendirian PS 25 Juni 2014

Pejabat Penandatangan

SK Pendirian PS

Direktur Jenderal Pendidikan Islam

Kementerian Agama Rebublik

Indonesia

Bulan & Tahun Dimulainya

Penyelenggaraan PS

Juni 2014

Nomor SK Izin Operasional (*) 3536 Tahun 2014

Tanggal SK Izin Operasional 25 Juni 2014

Peringkat (Nilai) Akreditasi Terakhir C (228)

Nomor SK BAN-PT 1114/SK/BAN-PT/Akred/S/X/2015

Alamat PS Jl. Raya Sejangkung No. 126.

Kawasan Pendidikan Sebayan,

Sambas, Kalimantan Barat, Kode Pos:

79462

No. Telepon PS 0562-391874

No. Faksimile PS 0562-391874

Homepage dan E-mail PS Website: fatik.iaisambas.ac.id/

Email:akademik.iaisambas@gm

ail.com

2. Sejarah Singkat Program Studi

Berdirinya Institut Agama Islam Sultan Muhammad Syafiuddin Sambas

bermula dari dibukanya program Studi Bimbingan dan Penyuluhan Islam (BPI)

Jurusan Dakwah STAIN Pontianak di Sambas pada tahun 2000. Tahun pertama

jumlah mahasiswa yang mendaftar kurang lebih 26 orang, sedangkan tahun

mailto:[email protected]



kedua jumlah mahasiswa berjumlah 60 orang. Selaku pengelola langsung

ditangani oleh Ketua Jurusan Dakwah Drs. Munawar, M.Si bekerjasama

dengan Depag Kabupaten Sambas dan PEMDA Kabupaten Sambas. Pada

Tahun Akademik 2003/2004, atas inisiatif Ketua Jurusan Dakwah yang

didukung penuh oleh Bupati Sambas, maka dibentuklah tim Khusus Persiapan

Pembentukan STAI Sambas. Setelah melakukan studi kelayakan, penelitian,

lobi dan seMInar tepat pada tanggal 1 Juli 2004 berdirilah Sekolah Tinggi

Agama Islam Sultan Muhamad Syafiuddin Sambas melalui Surat Keputusan

Ketua Yayasan Pendidikan Islam Syafiuddin (YAPIS) Pontianak. Setelah

berpisah dengan STAIN Pontianak, Tahun Akademik 2004/2005 STAI Sambas

resMI berdiri sendiri dengan status terdaftar berdasarkan Rekomendasi

Kopertais Wil. 11 No : Kop.Wil. XI/PP.03.2/48k/2004. Dalam proses untuk

mendapatkan izin operasional, terjadi perubahan jurusan, program studi dan

nama sekolah tinggi. Sejak Tahun 2006, Sekolah Tinggi Agama Islam Sambas

(STAIS) diubah namanya menjadi Sekolah Tinggi Ilmu Tarbiyah (STIT)

Sultan Muhammad Syafiuddin Sambas dengan izin operasional Departemen

Agama RI melalui Dirjen Pendidikan Islam (Pendis) dengan Nomor: DJ.II/197/

2006 tertanggal 22 Juni 2006. Jurusan yang mendapat izin operasional tersebut

adalah Jurusan Tarbiyah dengan Program Studi Pendidikan Agama Islam.

Dalam hal aspek yuridis formal, selanjutnya STIT mendapatkan izin

perpanjangan operasional dari Dirjen Pendidikan Islam (Pendis) Nomor:

Dj.I/51/2008 yang berlaku selama lima (5) tahun ke depan.

Dengan adanya perpanjangan izin tersebut, maka STIT Sultan

Muhammad Syafiuddin Sambas secara legal menerima dan meluluskan

mahasiswanya sebagai bentuk sumbangsih dalam meningkatkan mutu/kualitas

Sumber Daya Manusia Indonesia, terutama di wilayah Kabupaten Sambas dan

sekitarnya. Setelah kurang lebih dua (2) tahun menjalankan aktivitas

pendidikan dengan nama dan program pendidikan di STIT, pada tahun 2010

STIT kemudian beralih status menjadi Sekolah Tinggi Agama Islam (STAI)

berdasarkan Keputusan Direktur Jenderal Pendidikan Islam Nomor:

Dj.I/200/2010. Sebagai kelanjutan dari alih status dari STIT ke STAI, maka

konsekuensinya perlu penambahan program studi yaitu program Studi Hukum

Ekonomi Syariah, Perbankan Syariah, Ilmu Qur’an dan Tafsir, dan Sejarah

Kebudayaan Islam. Kemudian pada tanggal 9 Juni 2014 STAI berubah status

menjadi Institut Agama Islam Sultan Muhammad Syafiuddin (IAIS Sambas)

berdasarkan Keputusan Direktur Jenderal Pendidikan Islam Nomor: 3178

Tahun 2014 sekaligus dengan penambahan program studi baru yang salah

satunya program studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidayah. IAIS Sambas

sekarang sedang mengajukan perubahan status menjadi Institut Agama Islam

Negeri Sultan Muhammad Syafiuddin Sambas (IAIN Sambas).

Sejak berubah status menjadi institusi, tahun 2014 sampai dengan 2019,

IAIS Sambas telah memiliki program pasca sarjana, dan 4 (empat) fakultas

yang terdiri dari 13 (tiga belas) program studi yakni: program magister (S2)

Pendidikan Agama Islam dan Ekonomi Syariah; fakultas Tarbiyah dan Ilmu

Keguruan; S1 Pendidikan Agama Islam, S1 Pendidikan Guru Madrasah

Ibitidaiyah, S1 Pendidikan Islam Anak Usia Dini; fakultas Dakwah dan

Humaniora; S1 Sejarah dan Kebudayaan Islam, S1 Al-Quraan dan Tafsir, S1

Komunikasi Penyiaran Islam, S1 Bimbingan dan Konseling Islam; fakultas


Syariah; S1 Hukum Ekonomi Islam,S1 Hukum Tata Negara; dan fakultas

Ekonomi dan Bisnis Islam; S1 Ekonom Syariah, dan D3 Perbankan Syariah.

Sebagai salah satu dari unsur fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan

program studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah berdasarkan SK Rektor

IAIS Sambas No: 022 Tahun 2016 tentang perubahan nomenklatur fakultas dan

program studi di lingkungan IAIS Sambas tanggal 6 Oktober 2016. Program

studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah fakultas Tarbiyah dan Ilmu

Keguan IAIS Sambas mendapatkan izin penyelenggaraan operasional program

studi berdasarkan Keputusan Direktur Jenderal Pendidikan Islam No. 3536

tahun 2014 tanggal 25 Juni 2014. Seiring berjalan berdasarkan Keputusan

Badan Akreditasi Nasional Perguruan Tinggi No: 1114/SK/BAN-

PT/Akred/X/2015 program studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah

mendapatkan Sertifikat Akreditasi sarjana yang berlaku selama 5 (lima) tahun

sejak tanggal 24 Juli 2015 s.d 24 Juli 2020 tertanggal 24 Oktober 2015.

Setahun kemudian, berdasarkan Keputusan Direktur Jenderal Pendidikan Islam

No. 4954 tahun 2016 tanggal 05 September 2016 program studi Pendidikan

Guru Madrasah Ibtidaiyah dapatkan perpanjangan izin penyelenggaraan

program studi pada program sarjana IAIS Sambas. Oleh karena itu, saat

sekarang dengan sangat perlu untuk memajukan perkembangan program studi

agar dapat bersaing di lingkungan dalam rangka memenuhi pasar kerja yang

semakin kompetitif.

B. PENDAHULUAN

Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah (PGMI) merupakan

salah satu program studi yang berada dibawah naungan Fakultas Tarbiyah dan Ilmu

Keguruan. PGMI bertujuan untuk menghasilkan calon-calon guru kelas di MI yang

memiliki kompetensi pedagogik, kepribadian, professional, dan sosial. Kompetensi

seperti ini diharapkan dapat memenuhi kebutuhan masyarakat terhadap dunia

pendidikan dan dapat menjawab tantangan sebagai akibat akselerasi perkembangan

Ilmu Pengetahuan dan Teknologi. PGMI menyediakan layanan pendidikan S1

sesuai dengan amanat dari PP 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan,

yang menyebutkan persyaratan guru MI berijazah D4 atau S1. Layanan pendidikan

S1 diberikan secara reguler untuk siswa lulusan SLTA dan non regular untuk

lulusan D2/D3. Keputusan Menteri Pendidikan Nasional RI No 234/U/2000 tentang

Pedoman Pendirian Perguruan Tinggi, Bab I ketentuan umum pasal 1-20 dan 1-22

menyebutkan bahwa program studi adalah kesatuan rencana belajar sebagai

pedoman penyelenggaran pendidikan akademik dan/atau profesional yang

diselenggarakan atas dasar suatu kurikulum serta ditujukan agar mahasiswa dapat

menguasai pengetahuan, keterampilan dan sikap yang sesuai dengan sasaran

kurikulum.

Program studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah berdasarkan SK

Rektor IAIS Sambas No: 022 Tahun 2016 tentang perubahan nomenklatur fakultas

dan program studi di lingkungan IAIS Sambas tanggal 6 Oktober 2016. Program

studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguan

IAIS Sambas mendapatkan izin penyelenggaraan operasional program studi

berdasarkan Keputusan Direktur Jenderal Pendidikan Islam No. 3536 tahun 2014

tanggal 25 Juni 2014. Seiring berjalan berdasarkan Keputusan Badan Akreditasi


Nasional Perguruan Tinggi No: 1114/SK/BAN-PT/Akred/X/2015 program studi

Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah mendapatkan Sertifikat Akreditasi sarjana

yang berlaku selama 5 (lima) tahun sejak tanggal 24 Juli 2015 s.d 24 Juli 2020

tertanggal 24 Oktober 2015. Setahun kemudian, berdasarkan Keputusan Direktur

Jenderal Pendidikan Islam No. 4954 tahun 2016 tanggal 05 September 2016

program studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah dapatkan perpanjangan izin

penyelenggaraan program studi pada program sarjana IAIS Sambas. Kurikulum

PGMI disusun berdasarkan kepada dimensi yang dikemukakan oleh bapak

Kurikulum yakni, Ralp W. Tyler (1949), dalam bukunya Basic Principles of

Curriculum and Instruction. Tyler mengemukakan ada empat dimensi yang dapat

dikembangkan dalam sebuah kurikulum, yaitu: Pertama, Tujuan Pendidikan dan

pembelajaran. Kedua, Materi Ajar/Mata Kuliah (Content). Ketiga, Pengalaman

Belajar/Proses Pembelajaran (Experience). Keempat, Evaluasi.

Penyusunan kurikulum Program Studi Pendidikan Guru Madrasah

Ibtidaiyah (PGMI) Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan merupakan rangkaian

kegiatan yang dilakukan secara bersamaan dengan program pengembangan

kurikulum Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan IAIS Sambas. Oleh karena itu,

kegiatan penyusunan kurikulum Prodi PGMI Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan

IAIS Sambas Berbasis Kerangka kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI) terdiri

dari beberarapa tahapan sebagai berikut: Tahap Pertama, dilaksanakannya

workhsop kurikulum pada tanggal 25 s.d 26 Agustus 2019 dengan tema

“Pengembangan Kurikulum Program Studi Berorientasi Kerangka Kualifikasi

Nasional Indonesia (KKNI) Institut Agama Islam Sultan Muhammad Syafiuddin

Sambas”. Yang mana untuk materi pertama “DESAIN KURIKULUM

PERGURUAN TINGGI MENGACU KKNI DI ERA INDUSTRI DIGITAL

4.0”dengan pemateri Dr. M. Edi Kurnanto, M.Pd. dan materi kedua “TEKNIS

PENYUSUNAN KPT MENGACU KKNI”Sumin, SE., M.Si. yang dikoordinator

oleh Lembaga Penjamin Mutu IAIS Sambas. Pada workshop ini tim prodi

diharapkan memiliki kesepahaman yang sama tentang desain kurikulum prodi

berbasis KKNI. Sehingga pada tahapan selanjutnya secara teknis sudah dapat

menentukan Profil Lulusan, Learning Outcome Prodi, Learning Outcome

Matakuliah, bahan kajian, nama mata kuliah, keluasan bahan kajian, bobot

kedalaman bahan kajian, bobot matakuliah dan sks hingga struktur kurikulum

berbasis KKNI. Tahap Kedua, setelah diberikan penjelasan tentang kebijakan

Desain dan Teknis Penyusuan KTP mengacu KKNI, kegiatan selanjutnya adalah

melaksanakan pertemuan dengan dosen-dosen ekspek prodi pada tanggal 3 s.d 4 September 2019 yang mana untuk menentukan bahan kajian yang digunakan

sebagai penciri dari prodi PGMI. Setelah bahan kajian di tentukan sesuai dengan

kesepakatan dosen ekspek tahapan berikutnya adalah tahapan pekerjaan yang

dilakukan Tim Pengembang Kurikulum PGMI Berbasis KKNI.

C. LANDASAN KURIKULUM

1. Undang-Undang RI Nomor 30 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional

2. Undang-Undang RI Nomor 12 tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi

3. Perpres No. 8 tahun 2012 tentang KKNI

4. Permenristekdikti Nomor 44 tahun 2015 tentang SN-Dikti


5. Peraturan Menteri Agama RI Nomor 1 tahun 2016 tentang Ijazah, Transkrip

Akademik, dan Surat Keterangan pendamping Ijazah Perguruan Tinggi

Keagamaan.

6. Peraturan Dirjen Diktis No. 2500 tahun 2018 tentang Standar Kompetensi

Lulusan dan capaian Pembelajaran Program Studi Jenjang Sarjana pada PTKI

dan Fakultas Agama pada Perguruan Tinggi.

7. Peraturan Dirjend Pendis Nomor 706 tahun 2018 tentang Panduan

Pengembangan Kurikulum PTKI mengacu pada KKNI dan SN-Dikti tahun

2018

8. Panduan Penyusunan Kurikulum Pendidikan Tinggi di Era Industri 4,0

9. Keputusan Dirjen Pendis 2498/2019 tentang Pedoman Implementasi Integrasi

Ilmu di PTKI.

D. STRUKTUR KURIKULUM 1. Visi, Misi, dan Tujuan

a. Visi, Misi, dan Tujuan IAIS Sambas

Visi IAIS Sambas:

Menjadi Perguruan Tinggi Rujukan dalam Pengembangan Keilmuan

dan KeIslaman Berwawasan Lintas Negara bagi Kemajuan Peradaban

di Asia Tenggara

Misi IAIS Sambas;

1) Menyelenggarakan pendidikan dan pengajaran ilmu keagamaan Islam

yang berwawasan lintas negara di Asia Tenggara

2) Mengembangkan penelitian ilmu keagamaan Islam yang berwawasan

lintas negara di Asia Tenggara

3) Menyelenggarakan pengabdian kepada masyarakat untuk kepentingan

pengembangan dan pemberdayaan masyarakat di Asia Tenggara

4) Mengembangkan kerjasama dalam negeri dan luar negeri terutama di

kawasan Asia Tenggara

Tujuan IAIS Sambas;

1) Menghasilkan lulusan intelektual yang berakhlakul karimah dan

berdaya saing global.

2) Menghasilkan karya penelitian dalam bidang ilmu keagamaan Islam


3) Menghasilkan karya pengabdian dan menyebarluaskan ilmu

pengetahuan, teknologi dan seni dalam bidang ilmu keagamaan Islam


4) Menghasilkan kerja sama dalam dan luar negeri yang memperkuat

pengembangan IAIS Sambas sebagai perguruan tinggi rujukan dalam

pengembangan keilmuan dan keIslaman yang berwawasan lintas

negara di Asia Tenggara


b. Visi, Misi, dan Tujuan Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Visi FTIK

Menjadi Fakultas yang Unggul dalam Pengembangan Pendidikan Islam

dan Ilmu Keguruan Berwawasan Lintas Negara bagi Kemajuan

Peradaban di Asia Tenggara.

Misi FTIK;

1) Menyelenggarakan pendidikan dan pengajaran bidang pendidikan

Islam dan ilmu keguruan yang berwawasan lintas negara di Asia

Tenggara.

2) Mengembangkan penelitian bidang pendidikan Islam dan ilmu

keguruan yang berwawasan lintas negara di Asia Tenggara.

3) Menyelenggarakan pengabdian kepada masyarakat yang berbasis

pendidikan Islam dan ilmu keguruan untuk kepentingan

pengembangan dan pemberdayaan masyarakat.

4) Mengembangkan kerjasama dalam negeri dan luar negeri dalam

bidang pendidikan Islam dan ilmu keguruan di kawasan Asia

Tenggara.

Tujuan FTIK;

1) Menghasilkan lulusan intelektual yang berakhlakul karimah dan

berdaya saing global di bidang pendidikan Islam dan ilmu keguruan

2) Menghasilkan karya penelitian dalam bidang pendidikan Islam dan

ilmu keguruan yang berwawasan lintas negara di Asia Tenggara.

3) Menghasilkan karya pengabdian dan menyebarluaskan ilmu

pengetahuan, teknologi dan seni dalam bidang pendidikan Islam dan

ilmu keguruan berwawasan lintas negara di Asia Tenggara.

4) Menghasilkan kerja sama dalam dan luar negeri untuk memperkuat

pengembangan dan keunggulan Fakultas dalam pengembangan

pendidikan Islam dan ilmu keguruan yang berwawasan lintas negara

di Asia Tenggara

c. Visi, Misi dan Tujuan Prodi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Visi Prodi PGMI;

Menjadi Program yang Unggul sebagai Pusat Kajian Pendidikan Guru

Madrasah Ibtidaiyah Berwawasan Lintas Negara bagi Kemajuan

Peradaban di Asia Tenggara

Untuk lebih memperjelas rumusan visi tersebut, maka dIPAparkan tentang

pengertian dari beberapa dari visi sebagai berikut:

1) Unggul, berarti program studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah

secara terencana melaksanakan proses pembelajaran yang berkualitas,

didukung oleh sarana dan prasarana yang memadai untuk

menghasilkan sumber daya manusia (SDM) yang memiliki daya saing

di bidang pendidikan dasar SD/MI. Dengan keunggulan ini, program

studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah diarahkan menjadi

lembaga pendidikan strata-1 terdepan dalam pelaksanaan pendidikan,

penelitian, dan pegabdian kepada masyarakat;


2) Pusat Kajian Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, dimaknai

bahwa program studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah mampu

mengembangkan pendidik/guru kelas SD/MI, peneliti dan

pengembang bahan ajar SD/MI yang mencakup bidang mata pelajaran

Bahasa Indonesia, IPA, IPS dan Matematika berlandaskan etika Islam,

keilmuan dan keahlian melalui lulusan dan sumber daya manusia yang

bermutu;

3) Berwawasan Lintas Negara, berarti program studi Pendidikan Guru

Madrasah Ibtidaiyah mampu menghasilkan lulusan yang berdaya

saing dari berbagai potensi dan isu-isu kajian pendidikan dasar

SD/MI secara global;

4) Kemajuan Peradaban, berarti program studi secara terencana untuk

mengembangkan kemampuan dalam bidang pendidikan dasar

sehingga dapat bermanfaat untuk memajukan perkembangan dunia

kerja yang semakin kompetitif.

5) Asia Tenggara, merupakan wilayah yang akan dijadikan untuk

pengembangan program studi menghasilkan kerja sama baik secara

eksternal sebagai program studi yang unggul dalam keilmuan dan

keIslaman yang memiliki daya saing di bidang pendidikan dasar

SD/MI.

Misi Prodi PGMI;

1) Melaksanakan pendidikan dan pengajaran untuk melahirkan sumber

daya manusia yang berilmu, berakhlak, dan memiliki ketrampilan

dalam bidang Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah yang

berwawasan lintas negara bagi kemajuan peradaban di Asia tenggara.

2) Melaksanakan penelitian dan pengkajian untuk mengembangkan ilmu

pengetahuan, teknologi dan seni budaya berdasarkan prinsip-prinsip

Islam dan nilai-nilai budaya lokal dalam bidang Pendidikan Guru

Madrasah Ibtidaiyah yang berwawasan lintas negara bagi kemajuan

peradaban di Asia tenggara

3) Melaksanakan pengabdian pada masyarakat yang berbasis nilai-nilai

keIslaman dan kearifan lokal dengan memanfaatkan ilmu

pengetahuan, teknologi, dan seni budaya dalam bidang Pendidikan

Guru Madrasah Ibtidaiyah yang berwawasan lintas negara bagi

kemajuan peradaban di Asia tenggara

Tujuan Prodi PGMI

1) Menyiapkan sarjana pendidikan Islam dalam bidang Pendidikan Guru

Madrasah Ibtidaiyah yang memiliki kemampuan pedagogik,

kepribadian, sosial, dan profesional berdasarkan prinsip-prinsip Islam.


2) Menyiapkan sarjana pendidikan Islam bidang Pendidikan Guru

Madrasah Ibtidaiyah yang mampu melaksanakan penelitian dan

pengkajian untuk mengembangkan ilmu pengetahuan, teknologi dan

seni budaya yang selaras dengan prinsip-prinsip Islam dan nilai-nilai

budaya local

3) Menyiapkan sarjana pendidikan Islam bidang Pendidikan Guru

Madrasah Ibtidaiyah yang mampu menyebarluaskan Ilmu

pengetahuan dan teknologi yang bermanfaat bagi masyarakat dan

dunia pendidikan.

2. Profil Lulusan Prodi PGMI

Adapun profil lulusan prodi PGMI IAIS Sambas mengacu pada peran

yang didapatkan dari alumni prodi PGMI dalam bidang keahlian atau

kesesuaiannya dengan bidang kerja tertentu setelah menyelesaikan studinya.

Profil dapat ditetapkan berdasarkan hasil kajian terhadap kebutuhan

stakeholders dan kebutuhan pasar kerja yang semakin dalam menghadapi

perkembangan teknologi yang semakin kompetitif. Salin itu dalam penyusunan

profil lulusan prodi PGMI IAIS Sambas mengacu pada visi, misi dan tujuan

program studi dan institusi sebagaimana yang tertuang dalam rencana strategi

dan prodi dan institusi. Penyusunan profil lulusan prodi PGMI IAIS Sambas

juga mengacu pada Panduan Pengembangan Kurikulum PTKI dan pada KKNI

dan SN-Dikti Keagamaan Islam tahun 2018 serta Standar Kompetensi Lulusan

(SKL) serta Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL) Program Studi Jenjang

Sarjana pada Perguruan Tinggi Keagamaan Islam dan Fakultas Agama Islam

(FAI) pada Perguruan Tinggi tahun 2018 yang dikeluarkan oleh Kementerian

Agama RI

Penyusunan profil lulusan prodi PGMI IAIS Sambas dapat mengikuti

langkah-langkah berikut:

a) Melakukan studi pelacakan (tracer study) kepada pengguna potensial yang

sesuai dengan bidang studi, salah satunya dengan mengajukan pertanyaan

berikut: berperan sebagai apa sajakah lulusan program studi tertentu?

Jawaban dari pertanyaan ini menunjukkan “sinyal kebutuhan pasar” atau

market signal.

b) Mengidentifikasi peran lulusan berdasarkan tujuan diselenggarakannya

program studi sesuai dengan visi dan Misi.

c) Membuat kesepakatan antar program studi yang sama sehingga ada penciri

umum program studi.

Dari langkah-langkah penyusan profil di atas, maka dapat diperoleh

bahwa profil lulusan prodi PGMI IAIS Sambas sebagai berikut:

a) Pendidik dan Praktisi Penddikan, Sarjana pendidikan yang memiliki

kemampuan kerja, penguasaan pengetahuan, kemampuan manajerial dan


tanggung jawab sebagai pendidik guru kelas yang mencakup bidang mata

pelajaran Bahasa Indonesia, PPKn, IPA, IPS dan Matematika pada

sekolah/madrasah (SD/MI) yang berkepribadian baik, berpengetahuan luas

dan mutakhir dibidangnya serta mampu melaksanakan tugas dan

bertanggung jawab berlandaskan ajaran dan etika keIslaman, keilmuan dan

keahlian.

b) Asisten Ahli, Sarjana pendidikan yang memiliki kemampuan kerja,

penguasaan pengetahuan, kemampuan manajerial dan tanggung jawab

sebagai asisten peneliti dalam bidang guru kelas yang mencakup bidang

mata pelajaran Bahasa Indonesia, PPKn, IPA, IPS dan Matematika pada

sekolah/madrasah (SD/MI) yang berkepribadian baik, berpengetahuan luas

dan mutakhir dibidangnya serta mampu melaksanakan tugas dan

bertanggung jawab berlandaskan ajaran dan etika keIslaman, keilmuan dan

keahlian

c) Pengembang bahan Ajar, Sarjana pendidikan yang memiliki kemampuan

kerja, penguasaan pengetahuan, kemampuan manajerial dan tanggung

jawab sebagai pengembang bahan ajar dalam bidang guru kelas yang

mencakup bidang mata pelajaran Bahasa Indonesia, PPKn, IPA, IPS dan

Matematika pada sekolah/madrasah

Berdasarkan profil lulusan yang kemukakan di atas, maka profil utama

lulusan prodi PGMI IAIS Sambas adalah sebagai pendidik yang berstatus

sebagai GURU KELAS di MI/SD serta berkepribadian baik, berpengetahuan

luas dan mutakhir, berkemampuan dalam melaksanakan tugas pembelajaran

yang mendidik dan bertanggung jawab terhadap pelaksanaan tugas

berlandaskan etika keilmuan dan profesi.

3. Rumusan Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI)

a. Deskripsi Umum

Deskripsi Umum terkait dengan Karakter dan Kepribadian Manusia

Sesuai dengan ideologi Negara dan budaya Bangsa Indonesia, maka implementasi

sistem pendidikan nasional yang dilakukan di Indonesia pada setiap level

kualifikasi pada KKNI mencakup proses yang membangun karakter dan

kepribadian manusia Indonesia sebagai berikut:

1. Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa

2. Memiliki moral, etika dan kepribadian yang baik di dalam

menyelesaikan tugasnya.

3. Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air serta

mendukung perdamaian dunia.

4. Mampu bekerjasama dan memiliki kepekaan sosial dan kepedulian yang tinggi

terhadap masyarakat dan lingkungannya.

5. Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, kepercayaan dan agama


serta pendapat/temuan original orang lain.

6. Menjunjung tinggi penegakan hukum serta memiliki semangat untuk

mendahulukan kepentingan bangsa serta masyarakat luas.

b. Deskripsi Kualifikasi Level 6 Jenjang Sarjana dalam KKNI

No Kualifikasi

Kerja Deskripsi Generik Deskripsi Spesifik

1. Kemampuan

Kerja

Mampu mengaplikasikan

bidang keahliannya dan

memanfaatkan ilmu

pengetahuan, teknologi,

dan atau seni pada

bidangnya dalam

penyelesaian masalah

serta mampu beradaptasi

terhadap situasi yang

dihadapi.

1. Mampu menerapkan teori-teori

pendidikan dan pembelajaran

dalam penyusunan perangkat,

pelaksanakan dan evaluasi

pembelajaran bidang Guru Kelas

MI/SD berbasis teknologi

informasi dan komunikasi;

2. Mampu memanfaatkan

perkembangan ilmu pengetahuan

dan teknologi informasi dan

komunikasi dalam menyelesaikan

berbagai masalah pembelajaran

bidang Guru Kelas MI/SD;

3. Mampu beradaptasi terhadap

situasi yang dihadapi terkait

dengan dinamika sosial-budaya,

ekonomi dan politik serta

tantangan global dalam

pelaksanaan tugas pembelajaran

bidang Guru Kelas MI/SD.

2 Penguasaan

Pengetahuan

Menguasai konsep

teoritis bidang

pengetahuan tertentu

secara umum dan

konsep teoretis bagian

khusus dalam bidang

pengetahuan tersebut

secara mendalam, serta

mampu

memformulasikan

penyelesaian secara

procedural

1. Menguasai teori, konsep dan

landasan keilmuan pendidikan

secara mendalam sebagai titik tolak

dalam mengembangkan potensi

keilmuan peserta didik untuk

mencapai standar kompetensi yang

ditetapkan pada jenjang MI/SD;

2. Menguasai, teori, konsep, dan

wacana aplikatif keguruan pada

pendidikan dasar dan substansi

kajian keilmuan guru kelas MI/SD

(bidang kajian PKn MI/SD,

Bahasa Indonesia MI/SD,

Matematika MI/SD, IPA MI/SD,

IPS MI/SD) secara luas,

mendalam, dan mutakhir untuk

membimbing peserta didik

memenuhi standar kompetensi yang

ditetapkan;

3. Menguasai teori-teori pembelajaran


bidang Guru Kelas MI/SD dan

mampu memformulasikannya

secara proseduaral dalam


MI/SD;

4. Menguasai konsep integrase

keilmuan agama, sains dan

keIndonesiaan dalam pembelajaran

bidang Guru Kelas MI/SD.

5. Menguasai konsep kepemimpinan

pendidikan dalam rangka

menggerakkan dan mengendalikan

pembudayaan, dan praktek untuk

pembentukan perilaku akhlak

mulia peserta didik di sekolah/

madrasah.

3 Kemampuan

Manajerial

Mampu mengambil

keputusan yang tepat

berdasarkan analisis

informasi dan data dan

mampu memberikan

petunjuk dalam

memilih berbagai

alternatif solusi secara

mandiri dan kelompok

1. Mampu mengambil keputusan

yang tepat dan strategis dalam

pem-belajaran bidang Guru Kelas

MI/SD berdasarkan analisis

informasi, data dan hasil penelitian

yang relevan;

2. Mampu memberikan petunjuk dan

langkah- langkah berbagai

pemecahan masalah bidang Guru

Kelas MI/SD secara mandiri dan

kolektif untuk memperoleh hasil

pembelajaran yang bermutu dan

maksimal dalam pembentukan

prilaku keagamaan peserta

didik;Mampu memetakan wacana

dan fenomena keagamaan serta isu-

isu kontemporer dalam Pendidikan

Guru Kelas MI/SD untuk dijadikan

sebagai dasar dalam pengembangan

pembelajaran yang kreatif dan

inovatif.

4 Tanggung

Jawab

Manajerial

Bertanggung jawab pada

pekerjaan sendiri dan

dapat diberi tanggung

jawab atas pencapaian

hasil kerja organisasi

1. Bertanggungjawab dan dapat

diberi tanggungjawab terhadap

pelaksanaan pembelajaran bidang

Guru Kelas MI/SD yang efektif,

produktif, bermakna, toleran dan

berlandaskan nilai-nilai kemanusiaan dalam masyarakat

baik secara mandiri maupun

dengan kemitraan;

2. Mampu menyesuaikan diri secara

tepat dalam menjalankan tugas



MI/SD dengan dilandasi oleh

kepribadian yang mantap, stabil,

dewasa, arif dan berwibawa,

menjadi teladan bagi peserta didik,

dan berakhlak mulia secara mandiri

dan dengan percaya diri;

3. Mampu bekerjasama secara

konstruktif dan kolaboratif dalam

pencapaian hasil kerja organisasi

dan menghargai hasil kerjasama

tersebut

4. Capaian Pembelajaran Prodi PGMI IAIS Sambas

Capaian Pembelajaran Bidang Sikap Umum dan Tata NIilai

1. Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan

sikap religius;

2. Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas

berdasarkan agama, moral, dan etika;

3. Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat,

berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan Pancasila;

4. Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air,

memiliki nasionalisme serta rasa tanggung jawab pada negara dan bangsa;

5. Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan

kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain;

6. Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap

masyarakat dan lingkungan;

7. Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan

bernegara;

8. Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik;

9. Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya

secara mandiri;

10. Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan;

11. Memahami dirinya secara utuh sebagai Sarjana Pendidikan;

12. Mampu beradaptasi, bekerja sama, berkreasi, berkontribusi, dan berinovasi

dalam menerapkan ilmu pengetahuan pada kehidupan bermasyarakat serta

memiliki wawasan global dalam perannya sebagai warga dunia; dan

13. Memiliki integritas akademik, antara lain kemampuan memahami arti

plagiarisme, jenis-jenisnya, dan upaya pencegahannya, serta konsekuensinya

apabila melakukan plagiarisme.

14. Menampilkan diri sebagai pribadi yang stabil, dewasa, arif dan berwibawa

serta berkemampuan adaptasi (adaptability), fleksibiltas (flexibility),

pengendalian diri, (self direction), secara baik dan penuh inisitaif di tempat

tugas;

15. Bersikap inklusif, bertindak obyektif dan tidak deskriminatif berdasarkan


pertimbangan jenis kelamin, agama, ras, kondisi fisik, latar belakang keluarga

dan status sosial ekonomi;

16. Menunjukkan etos kerja, tanggung jawab, rasa bangga, percaya diri dan cinta

menjadi pendidik bidang pendidikan agama Islam pada satuan pendidikan

sekolah/madrasah (SD/MI/SMP/MTs/ SMA/MA/SMK/MAK);

17. Menunjukkan sikap kepemimpinan (leadership), bertanggungjawab

(accountability) dan responsibilitas (responsibility) atas pekerjaan di bidang

pendidikan agama Islam secara mandiri pada satuan pendidikan


18. Menginternalisasi semangat kemandirian/kewirausahaan dan inovasi dalam

pembelajaran bidang pendidikan agama Islam pada satuan pendidikan

sekolah/madrasah (SD/MI/SMP/MTs/ SMA/MA/SMK/MAK)

Capaian Pembelajaran Bidang Pengetahuan

1. Menguasai pengetahuan tentang filsafat pancasila, kewarganegaraan,

wawasan kebangsaan (nasionalisme) dan globalisasi

2. Menguasai pengetahuan dan langkah-langkah dalam menyampaikan gagasan

ilmiah secara lisan dan tertulis dengan menggunakan Bahasa Indonesia

yang baik dan benar dalam perkembangan dunia akademik dan dunia kerja;

3. Menguasai pengetahuan dan langkah-langkah berkomunikasi baik lisan

maupun tulisan dengan menggunakan bahasa Arab dan Inggris dalam

perkembangan dunia akademik dan dunia kerja;

4. Menguasai pengetahuan dan langkah-langkah dalam mengembangkan

pemikiran kritis, logis, kreatif, inovatif dan sistematis serta memiliki keingin

tahuan intelektual untuk memecahkan masalah pada tingkat individual dan

kelompok dalam komunitas akademik dan non akademik;

5. Menguasai pengetahuan dasar-dasar keIslaman sebagai agama rahmatan lil

‘alamin;

6. Menguasai pengetahuan dan langkah-langkah integrasi keilmuan (agama dan

sains) sebagai paradigma keilmuan:

7. Menguasai langkah-langkah mengidentifikasi ragam upaya wirausaha yang

bercirikan inovasi dan kemandirian yang berlandaskan etika Islam, keilmuan,

profesional, lokal, nasional dan global;

8. Menguasai secara mendalam karakteristik peserta didik dari aspek fisik,

psikologis, sosial, dan kultural untuk kepentingan pembelajaran;

9. Memberikan layanan pembelajaran Matematika, IPA, IPS, PPKn, Bahasa

Indonesia pada jenjang SD/MI yang mendidik kepada peserta didik sesuai

dengan karakteristiknya

10. Memfasilitasi pengembangan potensi bidang Matematika, IPA, IPS, PPKn,

Bahasa Indonesia pada jenjang SD/MI peserta didik secara optimal;

11. Menguasai landasan filosofis, yuridis, historis, sosiologis, kultural, psikologis,

dan empiris dalam penyelenggaraan pendidikan dan pembelajaran

Matematika, IPA, IPS, PPKn, Bahasa Indonesia pada jenjang SD/MI;

12. Menguasai konsep, instrumentasi, dan praksis psikologi pendidikan dan

bimbingan sebagai bagian dari tugas pembelajaran Matematika, IPA, IPS,


PPKn, Bahasa Indonesia pada jenjang SD/MI;

13. Menguasai teori belajar dan pembelajaran Matematika, IPA, IPS, PPKn,

Bahasa Indonesia pada jenjang SD/MI

14. Memilih secara adekuat pendekatan dan model pembelajaran, bahan ajar, dan

penilaian untuk kepentingan pembelajaran Matematika, IPA, IPS, PPKn,

Bahasa Indonesia pada jenjang SD/MI;

15. Menerapkan teknologi informasi dan komunikasi dalam perencanaan

pembelajaran, penyelenggaraan pembelajaran, evaluasi pembelajaran dan

pengelolaan pembelajaran Matematika, IPA, IPS, PPKn, Bahasa Indonesia

pada jenjang SD/MI;

16. Memperbaiki dan/atau meningkatkan kualitas pembelajaran berdasarkan

penilaian proses dan penilaian hasil belajar Matematika, IPA, IPS, PPKn,


17. Menguasai tujuan, isi, pengalaman belajar, dan penilaian dalam kurikulum

satuan pendidikan pada mata pelajaran Matematika, IPA, IPS, PPKn, Bahasa

Indonesia pada jenjang SD/MI;

18. Melakukan pendalaman bidang kajian Matematika, IPA, IPS, PPKn, Bahasa

Indonesia pada jenjang SD/MI sesuai dengan lingkungan dan perkembangan

jaman;

19. Menguasai integrasi teknologi, pedagogi, muatan keilmuan dan/atau keahlian,

serta komunikasi dalam pembelajaran Matematika, IPA, IPS, PPKn, Bahasa


20. Mengembangkan kurikulum untuk mata pelajaran , IPA, IPS, PPKn, Bahasa

Indonesia pada jenjang SD/MI sesuai dengan bidang tugas dan mengelola

kurikulum tingkat satuan pendidikan;

21. Menguasai konsep, metode keilmuan, substansi materi, struktur, dan pola

pikir keilmuan Matematika, IPA, IPS, PPKn, Bahasa Indonesia pada jenjang

SD/MI;

22. Menguasai teori kewirausahaan dalam pendidikan dalam pengembangan

pembelajaran Matematika, IPA, IPS, PPKn, Bahasa Indonesia pada jenjang

SD/MI yang kreatif dan inovatif.

Capaian Pembelajaran Bidang Keterampilan Utama

1. Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam

kontek pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi

yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan

bidang keahliannya;

2. Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu dan terukur;

3. Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu

pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai

humaniora sesuai dengan keahliannya berdasarkan kaidah, tata cara, dan etika

ilmiah dalam rangka menghasilkan solusi, gagasan, desain atau kritik seni;

4. Menyusun deskripsi saintifik, hasil kajiannya dalam bentuk skripsi atau

laporan tugas akhir, dan mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi;


5. Mampu mengambil keputusan secara tepat, dalam konteks penyelesaian

masalah di bidang keahliannya berdasarkan hasil analisis informasi dan data;

6. Mampu memelihara dan mengembangkan jaringan kerja dengan pembimbing,

kolega dan sejawat baik di dalam maupun di luar lembaganya;

7. Mampu bertanggungjawab atas pencapaian hasil kerja kelompok melakukan

supervisi dan evaluasi terhadap penyelesaian pekerjaan yang ditugaskan

kepada pekerja yang berada di bawah tanggungjawabnya;

8. Mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja yang berada

di bawah tanggungjawabnya dan mampu mengelola pembelajaran secara

mandiri;

9. Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamanahkan, dan menemukan

kembali data untuk menjamin kesahihan mencegah plagiasi;

10. Menunjukkan kemampuan literasi informasi, media dan memanfaatkan

teknologi informasi dan komunikasi untuk pengembangan keilmuan dan

kemampuan kerja;

11. Mampu berkomunikasi baik lisan maupun tulisan dengan menggunakan

bahasa Arab dan Inggris dalam perkembangan dunia akademik dan dunia

kerja;

12. Mampu berkolaborasi dalam team, menunjukkan kemampuan (creativity

Skill), inovatif (innovation Skill), berpikir kritis (critical thinking) dan

pemecahan masalah (problem solving Skill) dalam pengembangan keilmuan

dan pelaksanaan tugas di dunia kerja:

13. Mampu membaca al-Qur’an berdasarkan ilmu qira’at dan ilmu tajwid;

14. Mampu menghafal dan memahami al-Qur’an juz 30 (Juz Amma);

15. Mampu melaksanakan ibadah dan memiimpin ritual keagamaan dengan baik;

16. Mampu memahami dinamika Sejarah dan Peradaban Islam sejak masa Nabi

Muhammad SAW, masa Khulafaurrasyidin, Masa Daulah Umayyah, Daulah

Abbasiyah, sampai sekarang dan aktualisasinya dalam Peradaban Islam

Modern.

Capaian Pembelajaran Bidang Keterampilan Khusus

1. Mampu mengembangkan kurikulum mata Pelajaran bidang Guru Kelas

MI/SD (bidang kajian PKn MI/SD, Bahasa Indonesia MI/SD, Matematika

MI/SD, IPA MI/SD, IPS MI/SD) sesuai dengan prosedur dan prinsip-prinsip

dalam pengembangan kurikulum;

2. Mampu menyelenggarakan pembelajaran yang mendidik sebagai Guru Kelas


MI/SD, IPA MI/SD, IPS MI/SD);

3. Mampu memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi secara efektif dan

berdaya guna untuk pembelajaran bidang Guru Kelas MI/SD (bidang kajian

PKn MI/SD, Bahasa Indonesia MI/SD, Matematika MI/SD, IPA MI/SD, IPS

MI/SD);

4. Mampu memfasilitasi pengembangan potensi keilmuan bidang guru kelas


MI/SD, IPA MI/SD, IPS MI/SD) peserta didik untuk mengaktualisasikan


kemampuan dan keterampilan beragama dalam kehidupan nyata di

sekolah/madrasah dan di masyarakat;

5. Mampu berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dalam pelaksanaan

tugas pembelajaran bidang Guru Kelas MI/SD (bidang kajian PKn MI/SD,

Bahasa Indonesia MI/SD, Matematika MI/SD, IPA MI/SD, IPS MI/SD) dan

di komunitas akademik maupun dengan masyarakat umum;

6. Mampu melaksanakan penilaian dan evaluasi proses dan hasil pembelajaran

bidang Guru Kelas MI/SD (bidang kajian PKnMI/SD, Bahasa Indonesia

MI/SD, Matematika MI/SD, IPA MI/SD, IPS MI/SD) secara tepat, serta

mampu memanfaatkannya untuk keperluan pembelajaran;

7. Mampu melakukan tindakan reflektif dan pemanfaatan teknologi informasi

dan komunikasi untuk peningkatan kualitas pembelajaran bidang Guru Kelas



8. Mampu mengembangkan keprofesian dan keilmuan guru kelas MI/SD

(bidang kajian PKn MI/SD, Bahasa Indonesia MI/SD, Matematika MI/SD,

IPA MI/SD, IPS MI/SD) secara berkelanjutan, mandiri dan kolektif melalui

pengembangan diri dan pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi

dalam kerangka mewujudkan kinerja diri sebagai pendidik sejati;

9. Mampu menghafal dan memahami ayat-ayat dan hadis tarbawi;

10. Mampu menyelenggarakan pembelajaran yang mendidik sebagai Guru Pendidikan

Agama Islam di MI (bidang kajian Akidah Akhalak MI, Al-Qur’an Hadits MI, Fiqih

MI, Sejarah Kebudayan Islam MI);

11. Mampu menyelenggarakan pembelajaran yang mendidik sebagai Guru Bahasa Arab

MI (bidang kajian Bahasa Arab MI);

12. Mampu menyelenggarakan pembelajaran yang mendidik sebagai Guru Olahraga, dan

Kesenian MI/SD (bidang kajian Pendidikan Jasmani, Olah Raga dan Kesehatan,

Pembelajaran Seni Budaya dan Keterampilan).


Tabel 1

Keterkaitan Profil Lulusan dengan Capaian Pembelajaran Lulusan S1 PGMI

Aspek Capaian Pembelajaran

Profil Lulusan

Pendidik/ Praktisi

Pendidikan

Asisten

Penelitian

Pengembangan

Bahan Ajar

Sikap dan

Tata Nilai

1. Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan

sikap religius; √ √ √

2. Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan

tugas berdasarkan agama, moral, dan etika √ √ √

3. Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat,

berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan

Pancasila;

√ √ √

4. Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air,

memiliki nasionalisme serta rasa tanggung jawab pada negara dan

bangsa;

√ √ √

5. Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan

kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain; √ √ √

6. Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap

masyarakat dan lingkungan; √

7. Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan

bernegara; √ √ √

8. Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik; √ √ √

9. Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang

keahliannya secara mandiri; √ √ √

10. Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan

kewirausahaan; √ √

11. Memahami dirinya secara utuh sebagai Sarjana Pendidikan; √


12. Mampu beradaptasi, bekerja sama, berkreasi, berkontribusi, dan

berinovasi dalam menerapkan ilmu pengetahuan pada

kehidupan bermasyarakat serta memiliki wawasan global dalam

perannya sebagai warga dunia;

√ √

13. Memiliki integritas akademik, antara lain kemampuan memahami arti

plagiarism, jenis-jenisnya, dan upaya pencegahannya, serta

konsekuensinya apabila melakukan plagiarisme.

√ √

14. Menampilkan diri sebagai pribadi yang stabil, dewasa, arif dan

berwibawa serta berkemampuan adaptasi (adaptability), fleksibiltas

(flexibility), pengendalian diri, (self direction), secara baik dan

penuh inisitaif di tempat tugas;

√ √ √

15. Bersikap inklusif, bertindak obyektif dan tidak deskriminatif

berdasarkan pertim-bangan jenis kelamin, agama, ras, kondisi fisik,

latar belakang keluarga dan status sosial ekonomi

√

16. Menunjukkan etos kerja, tanggung jawab, rasa bangga, percaya diri

dan cinta menjadi pendidik bidang IPA, IPS, PPKn, Matematika dan

Bahasa Indonesia pada satuan pendidikan sekolah/madrasah

(SD/MI);

√ √ √

17. Menunjukkan sikap kepemimpinan (lea-dership), bertanggungjawab

(account-tability) dan responsibilitas (responsibility) atas pekerjaan

di bidang IPA, IPS, PPKn, Matematika dan Bahasa Indonesia pada

satuan pendidikan sekolah/madrasah (SD/MI;

√

18. Menginternalisasi semangat keman-dirian/kewirausahaan dan

inovasi dalam pembelajaran bidang bidang IPA, IPS, PPKn,

Matematika dan Bahasa Indonesia pada satuan pendidikan

sekolah/madrasah (SD/MI).

√ √ √

Pengetahuan 1. Menguasai pengetahuan tentang filsafat pancasila, kewarganegaraan,

wawasan kebangsaan (nasionalisme) dan globalisasi; √


2. Menguasai pengetahuan dan langkah-langkah dalam

menyampaikan gagasan ilmiah secara lisan dan tertulis dengan

menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar dalam


√ √

3. Menguasai pengetahuan dan langkah-langkah berkomunikasi baik

lisan maupun tulisan dengan menggunakan bahasa Arab dan Inggris

dalam perkembangan dunia akademik dan dunia kerja

√ √ √

4. Menguasaan pengetahuan dan langkah-langkah dalam

mengembangkan pemikiran kritis, logis, kreatif, inovatif dan

sistematis serta memiliki keingintahuan intelektual untuk

memecahkan masalah pada tingkat individual dan kelompok dalam

komunitas akademik dan non akademik;

√

5. Menguasai pengetahuan dasar-dasar keislaman sebagai agama

rahmatan lil ‘alamin √ √ √

6. Menguasai pengetahuan dan langkah-langkah integrasi keilmuan

(agama dan sains) sebagai paradigma keilmuan √ √

7. Menguasai langkah-langkah mengiden-tifikasi ragam upaya

wirausaha yang bercirikan inovasi dan kemandirian yang

berlandaskan etika Islam, keilmuan, profesional, lokal, nasional dan

global.

√ √

8. Menguasai secara mendalam karakteristik peserta didik dari aspek

fisik, psikologis, sosial, dan kultural untuk kepentingan pembelajaran; √ √

9. Memberikan layanan pembelajaran Matematika, IPA, IPS, PPKn,

Bahasa Indonesia pada jenjang SD/MI yang mendidik kepada peserta

didik sesuai dengan karakteristiknya;

√ √

10. Memfasilitasi pengembangan potensi bidang Matematika, IPA, IPS,

PPKn, Bahasa Indonesia pada jenjang SD/MI peserta didik secara

optimal;

√ √


11. Menguasai landasan filosofis, yuridis, historis, sosiologis, kultural,

psikologis, dan empiris dalam penyelenggaraan pendidikan dan

pembelajaran Matematika, IPA, IPS, PPKn, Bahasa Indonesia pada

jenjang SD/MI;

√

12. Menguasai konsep, instrumentasi, dan praksis psikologi

pendidikan dan bimbingan sebagai bagian dari tugas

pembelajaran Matematika, IPA, IPS, PPKn, Bahasa Indonesia pada

jenjang SD/MI;

√

13. Menguasai teori belajar dan pembelajaran Matematika, IPA, IPS,

PPKn, Bahasa Indonesia pada jenjang SD/MI; √

14. Memilih secara adekuat pendekatan dan model pembelajaran, bahan

ajar, dan penilaian untuk kepentingan pembelajaran Matematika, IPA,

IPS, PPKn, Bahasa Indonesia pada jenjang SD/MI

√

15. Menerapkan teknologi informasi dan komunikasi dalam

perencanaan pembelajaran, penyelenggaraan pembelajaran, evaluasi

pembelajaran dan pengelolaan pembelajaran Matematika, IPA,

IPS, PPKn, Bahasa Indonesia pada jenjang SD/MI;

√

16. Memperbaiki dan/atau meningkatkan kualitas pembelajaran

berdasarkan penilaian proses dan penilaian hasil belajar Matematika,

IPA, IPS, PPKn, Bahasa Indonesia pada jenjang SD/MI;

√ √

17. Menguasai tujuan, isi, pengalaman belajar, dan penilaian dalam

kurikulum satuan pendidikan pada mata pelajaran Matematika, IPA,


√

18. Melakukan pendalaman bidang kajian Matematika, IPA, IPS, PPKn,

Bahasa Indonesia pada jenjang SD/MI sesuai dengan lingkungan dan

perkembangan jaman;;

√

19. Menguasai integrasi teknologi, pedagogi, muatan keilmuan

dan/atau keahlian, serta komunikasi dalam pembelajaran

Matematika, IPA, IPS, PPKn, Bahasa Indonesia pada jenjang

SD/MI;

√


20. Mengembangkan kurikulum untuk mata pelajaran Matematika,

IPA, IPS, PPKn, Bahasa Indonesia pada jenjang SD/MI sesuai

dengan bidang tugas dan mengelola kurikulum tingkat satuan

pendidikan;

√

21. Menguasai konsep, metode keilmuan, substansi materi,

struktur, dan pola pikir keilmuan Matematika, IPA, IPS, PPKn,


√

22. Menguasai teori kewirausahaan dalam pendidikan dalam

kerangka pengemba-ngan pembelajaran Matematika, IPA, IPS,

PPKn, Bahasa Indonesia pada jenjang SD/MI yang kreatif dan

inovatif.

√

Keterampilan

Umum 1. Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif

dalam kontek pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan

dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora

yang sesuai dengan bidang keahliannya

√ √

2. Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu dan terukur √

3. Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu

pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan

nilai humaniora sesuai dengan keahliannya berdasarkan kaidah, tata

cara, dan etika ilmiah dalam rangka menghasilkan solusi, gagasan,

desain atau kritik seni

√ √

4. Menyusun deskripsi saintifik, hasil kajiannya dalam bentuk skripsi

atau laporan tugas akhir, dan mengunggahnya dalam laman

perguruan tinggi

√

5. Mampu mengambil keputusan secara tepat, dalam konteks

penyelesaian masalah di bidang keahliannya berdasarkan hasil

analisis informasi dan data

√


6. Mampu memelihara dan mengembangkan jaringan kerja dengan

pembimbing, kolega dan sejawat baik di dalam maupun di luar

lembaganya

√

7. Mampu bertanggungjawab atas pencapaian hasil kerja kelompok

melakukan supervise dan evaluasi terhadap penyelesaian

pekerjaan yang ditugaskan kepada pekerja yang berada di bawah

tanggungjawabnya

√

8. Mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap Pendidik/Praktisi

Pendidikan

kelompok kerja yang berada di bawah tanggungjawabnya dan

mampu mengelola pembelajaran secara mandir

√

9. Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamanahkan, dan

menemukan kembali data untuk menjamin kesahihan mencegah

plagiasi

√

10. Menunjukkan kemampuan literasi in-formasi, media dan

memanfaatkan tek-nologi informasi dan komunikasi un-tuk

pengembangan keilmuan dan kemam-puan kerja;

√

11. Mampu berkomunikasi baik lisan maupun tulisan dengan

menggunakan bahasa Arab dan Inggris dalam perkembangan

dunia akademik dan dunia kerja

√

12. Mampu berkolaborasi dalam team, menunjukkan kemampuan

kreatif (creativity Skill), inovatif (innovation Skill), berpikir kritis

(critical thinking) dan pemecahan masalah (problem solving Skill)

dalam pengembangan keilmuan dan pelaksanaan tugas di dunia kerja

√

13. Mampu membaca al-Qur’an berdasarkan ilmu qira’at dan ilmu

tajwid; √

14. Mampu menghafal dan memahami al-Qur’an juz 30 (Juz Amma); √


15. Mampu melaksanakan ibadah dan memiimpin ritual keagamaan

dengan baik. √

16. Mampu memahami dinamika Sejarah dan Peradaban Islam sejak

masa Nabi Muhammad SAW, masa Khulafaurrasyidin, Masa Daulah

Umayyah, Daulah Abbasiyah, sampai sekarang dan aktualisasinya

dalam Peradaban Islam Modern.

√

Keterampilan

Khusus

1) Mampu mengembangkan kurikulum mata Pelajaran bidang Guru Kelas


MI/SD, IPA MI/SD, IPS MI/SD) sesuai dengan prosedur dan prinsip-prinsip


√

2. Mampu menyelenggarakan pembelajaran yang mendidik sebagai Guru

Kelas MI/SD (bidang kajian PKn MI/SD, Bahasa Indonesia MI/SD,

Matematika MI/SD, IPA MI/SD, IPS MI/SD);

√

3. Mampu memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi secara

efektif dan berdaya guna untuk pembelajaran bidang Guru Kelas MI/SD

(bidang kajian PKn MI/SD, Bahasa Indonesia MI/SD, Matematika MI/SD,

IPA MI/SD, IPS MI/SD);

√ √

4. Mampu memfasilitasi pengembangan potensi keilmuan bidang guru kelas





√

5. Mampu berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dalam

pelaksanaan tugas pembelajaran bidang Guru Kelas MI/SD (bidang

kajian PKn MI/SD, Bahasa Indonesia MI/SD, Matematika MI/SD, IPA

MI/SD, IPS MI/SD) dan di komunitas akademik maupun dengan

masyarakat umum;

√ √

6. Mampu melaksanakan penilaian dan evaluasi proses dan hasil pembelajaran

bidang Guru Kelas MI/SD (bidang kajian PKn MI/SD, Bahasa Indonesia



√


7. Mampu melakukan tindakan reflektif dan pemanfaatan teknologi informasi

dan komunikasi untuk peningkatan kualitas pembelajaran bidang Guru



√ √

8. Mampu mengembangkan keprofesian dan keilmuan guru kelas MI/SD

(bidang kajian PKn, Bahasa Indonesia, Matematika MI/SD, IPA MI/SD,

IPS MI/SD) secara berkelanjutan, mandiri dan kolektif melalui

pengembangan diri dan pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi

dalam kerangka mewujudkan kinerja diri sebagai pendidik sejati;

√ √

9. Mampu menghafal dan memahami ayat-ayat dan hadis tarbawi; √ √ √


Pendidikan Agama Islam di MI (bidang kajian Akidah Akhalak MI, Al-

Qur’an Hadits MI, Fiqih MI, Sejarah Kebudayan Islam MI);

√


Bahasa Arab MI (bidang kajian Bahasa Arab MI); √


Olahraga, dan Kesenian MI/SD (bidang kajian Pendidikan Jasmani, Olah

Raga dan Kesehatan, Pembelajaran Seni Budaya dan keterampilan);

√


5. Pemetaaan Bahan Kajian

ASPEK CAPAIAN PEMBELAJARAN (LEARNING OUTCOME)

UTAMA

Ilmu Agama

Akid

ah

Ibad

ah

Akhla

k

Tas

awuf

Fiq

h

Ush

ul

Fiq

h

Mau

dhu'I (

Tem

atik

)

Asb

ab A

n-N

uzu

l

Qir

'atu

l Q

ur'an

Munas

abah

Al-

Qur'an

Mak

iyyah

Mad

ania

h

Muhkan

Muta

syab

ih

Ilm

u T

ajw

id d

an

Qir

a'at

Dir

ayyah

Had

its

Riw

ayah

Had

its

Sej

arah

Had

its

BK1 BK2 BK3 BK4 BK5 BK6 BK7 BK8 BK9 BK10 BK11 BK12 BK13 BK14 BK15 BK16

SIK

AP

DA

N T

AT

A N

ILA

I

S01 Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius

S01B

K1

S01B

K2

S01B

K3

S01B

K4

S01B

K5

S01B

K6

S01B

K7

S01B

K8

S01B

K9

S01B

K10

S01B

K11

S01B

K12

S01B

K13

S01B

K14

S01B

K15

S01B

K16

S02 Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama,

moral, dan etika;

S02B

K1

S02B

K2

S02B

K3

S02B

K4

S02B

K5

S02B

K6

S02B

K7

S02B

K8

S02B

K9

S02B

K10

S02B

K11

S02B

K12

S02B

K13

S02B

K14

S02B

K15

S02B

K16

S03 Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara,

dan kemajuan peradaban berdasarkan Pancasila;

S04 Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki

nasionalisme serta rasa tanggung jawab pada negara dan bangsa;

S05 Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta

pendapat atau temuan orisinal orang lain;

S06 Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan

lingkungan;



UTAMA

Ilmu Agama

Akid

ah

Ibad

ah

Akhla

k

Tas

awuf

Fiq

h

Ush

ul

Fiq

h

Mau

dhu'I (

Tem

atik

)

Asb

ab A

n-N

uzu

l

Qir

'atu

l Q

ur'an

Munas

abah

Al-

Qur'an

Mak

iyyah

Mad

ania

h

Muhkan

Muta

syab

ih

Ilm

u T

ajw

id d

an

Qir

a'at

Dir

ayyah

Had

its

Riw

ayah

Had

its

Sej

arah

Had

its


S07 Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara;

S08 Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik;

S09 Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara

mandiri;

S10 Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan;

S11 Memahami dirinya secara utuh sebagai Sarjana Pendidikan;

S12

Mampu beradaptasi, bekerja sama, berkreasi, berkontribusi, dan berinovasi dalam

menerapkan ilmu pengetahuan pada kehidupan bermasyarakat serta memiliki wawasan

global dalam perannya sebagai warga dunia; dan

S13 Memiliki integritas akademik, antara lain kemampuan memahami arti plagiarisme, jenis-

jenisnya, dan upaya pencegahannya, serta konsekuensinya apabila melakukan plagiarisme.



UTAMA

Ilmu Agama

Akid

ah

Ibad

ah

Akhla

k

Tas

awuf

Fiq

h

Ush

ul

Fiq

h

Mau

dhu'I (

Tem

atik

)

Asb

ab A

n-N

uzu

l

Qir

'atu

l Q

ur'an

Munas

abah

Al-

Qur'an

Mak

iyyah

Mad

ania

h

Muhkan

Muta

syab

ih

Ilm

u T

ajw

id d

an

Qir

a'at

Dir

ayyah

Had

its

Riw

ayah

Had

its

Sej

arah

Had

its


S14 Menampilkan diri sebagai pribadi yang stabil, dewasa, arif dan berwibawa serta berkemampuan adaptasi (adaptability), fleksibiltas (flexibility), pengendalian diri, (self

direction), secara baik dan penuh inisitaif di tempat tugas;

S15 Bersikap inklusif, bertindak obyektif dan tidak deskriminatif berdasarkan pertimbangan

jenis kelamin, agama, ras, kondisi fisik, latar belakang keluarga dan status sosial ekonomi;

S16

Menunjukkan etos kerja, tanggung jawab, rasa bangga, percaya diri dan cinta menjadi

pendidik bidang pendidikan agama Islam pada satuan pendidikan sekolah/madrasah

(SD/MI/SMP/MTs/ SMA/MA/SMK/MAK);

S17

Menunjukkan sikap kepemimpinan (leadership), bertanggungjawab (accountability)

dan responsibilitas (responsibility) atas pekerjaan di bidang pendidikan agama Islam secara

mandiri pada satuan pendidikan sekolah/madrasah (SD/MI/SMP/MTs/

SMA/MA/SMK/MAK);

S18

Menginternalisasi semangat kemandirian/kewirausahaan dan inovasi dalam pembelajaran

bidang pendidikan agama Islam pada satuan pendidikan sekolah/madrasah

(SD/MI/SMP/MTs/ SMA/MA/SMK/MAK)

PE

NG

ET

AH

U

AN

P01 Menguasai pengetahuan tentang filsafat pancasila, kewarganegaraan, wawasan

kebangsaan (nasionalisme) dan globalisasi;



UTAMA

Ilmu Agama

Akid

ah

Ibad

ah

Akhla

k

Tas

awuf

Fiq

h

Ush

ul

Fiq

h

Mau

dhu'I (

Tem

atik

)

Asb

ab A

n-N

uzu

l

Qir

'atu

l Q

ur'an

Munas

abah

Al-

Qur'an

Mak

iyyah

Mad

ania

h

Muhkan

Muta

syab

ih

Ilm

u T

ajw

id d

an

Qir

a'at

Dir

ayyah

Had

its

Riw

ayah

Had

its

Sej

arah

Had

its


P02

Menguasai pengetahuan dan langkah-langkah dalam menyampaikan gagasan ilmiah

secara lisan dan tertulis dengan menggunakan Bahasa Indonesia yang baik dan benar

dalam perkembangan dunia akademik dan dunia kerja;

P03

Menguasai pengetahuan dan langkah-langkah berkomunikasi baik lisan maupun tulisan

dengan menggunakan bahasa Arab dan Inggris dalam perkembangan dunia akademik dan

dunia kerja;

P04

Menguasai pengetahuan dan langkah-langkah dalam mengembangkan pemikiran kritis,

logis, kreatif, inovatif dan sistematis serta memiliki keingintahuan intelektual untuk

memecahkan masalah pada tingkat individual dan kelompok dalam komunitas akademik

dan non akademik; P04B

K1

P04B

K2

P05 Menguasai pengetahuan dasar-dasar keislaman sebagai agama rahmatan lil‘alamin

P05B

K1

P05B

K2

P05B

K3

P05B

K4

P05B

K5

P05B

K6

P05B

K8

P05B

K9

P05B

K10

P05B

K11

P05B

K12

P05B

K13

P05B

K14

P05B

K15

P05B

K16

P06 Menguasai pengetahuan dan langkah-langkah integrasi keilmuan (agama dan sains) sebagai

paradigma keilmuan;

P06B

K1

P06B

K2

P06B

K3

P06B

K4

P06B

K5

P06B

K6

P06B

K7

P06B

K8

P06B

K9

P06B

K10

P06B

K11

P06B

K12

P06B

K13

P06B

K14

P06B

K15

P06B

K16

P07

Menguasai langkah-langkah mengidentifikasi ragam upaya wirausaha yang bercirikan

inovasi dan kemandirian yang berlandaskan etika Islam, keilmuan, profesional,

lokal, nasional dan global.

P08 Menguasai secara mendalam karakteristik peserta didik dari aspek fisik, psikologis, sosial,

dan kultural untuk kepentingan pembelajaran;



UTAMA

Ilmu Agama

Akid

ah

Ibad

ah

Akhla

k

Tas

awuf

Fiq

h

Ush

ul

Fiq

h

Mau

dhu'I (

Tem

atik

)

Asb

ab A

n-N

uzu

l

Qir

'atu

l Q

ur'an

Munas

abah

Al-

Qur'an

Mak

iyyah

Mad

ania

h

Muhkan

Muta

syab

ih

Ilm

u T

ajw

id d

an

Qir

a'at

Dir

ayyah

Had

its

Riw

ayah

Had

its

Sej

arah

Had

its


P09 Memberikan layanan pembelajaran Matematika, IPA, IPS, PPKn, Bahasa Indonesia pada jenjang SD/MI yang mendidik kepada peserta didik sesuai dengan karakteristiknya;

P10 Memfasilitasi pengembangan potensi bidang Matematika, IPA, IPS, PPKn, Bahasa

Indonesia pada jenjang SD/MI peserta didik secara optimal;

P11

Menguasai landasan filosofis, yuridis, historis, sosiologis, kultural, psikologis, dan

empiris dalam penyelenggaraan pendidikan dan pembelajaran Matematika, IPA, IPS, PPKn,


P12

Menguasai konsep, instrumentasi, dan praksis psikologi pendidikan dan bimbingan sebagai

bagian dari tugas pembelajaran Matematika, IPA, IPS, PPKn, Bahasa Indonesia pada

jenjang SD/MI;

P13 Menguasai teori belajar dan pembelajaran Matematika, IPA, IPS, PPKn, Bahasa Indonesia

pada jenjang SD/MI;

P14

Memilih secara adekuat pendekatan dan model pembelajaran, bahan ajar, dan penilaian

untuk kepentingan pembelajaran Matematika, IPA, IPS, PPKn, Bahasa Indonesia pada

jenjang SD/MI;



UTAMA

Ilmu Agama

Akid

ah

Ibad

ah

Akhla

k

Tas

awuf

Fiq

h

Ush

ul

Fiq

h

Mau

dhu'I (

Tem

atik

)

Asb

ab A

n-N

uzu

l

Qir

'atu

l Q

ur'an

Munas

abah

Al-

Qur'an

Mak

iyyah

Mad

ania

h

Muhkan

Muta

syab

ih

Ilm

u T

ajw

id d

an

Qir

a'at

Dir

ayyah

Had

its

Riw

ayah

Had

its

Sej

arah

Had

its


P15

Menerapkan teknologi informasi dan komunikasi dalam perencanaan

pembelajaran, penyelenggaraan pembelajaran, evaluasi pembelajaran dan pengelolaan

pembelajaran Matematika, IPA, IPS, PPKn, Bahasa Indonesia pada jenjang SD/MI;

P16

Memperbaiki dan/atau meningkatkan kualitas pembelajaran berdasarkan penilaian proses

dan penilaian hasil belajar Matematika, IPA, IPS, PPKn, Bahasa Indonesia pada jenjang

SD/MI;

P17

Menguasai tujuan, isi, pengalaman belajar, dan penilaian dalam kurikulum satuan

pendidikan pada mata pelajaran Matematika, IPA, IPS, PPKn, Bahasa Indonesia pada

jenjang SD/MI;

P18 Melakukan pendalaman bidang kajian Matematika, IPA, IPS, PPKn, Bahasa Indonesia pada

jenjang SD/MI sesuai dengan lingkungan dan perkembangan jaman

P19

Menguasai integrasi teknologi, pedagogi, muatan keilmuan dan/atau keahlian, serta

komunikasi dalam pembelajaran Matematika, IPA, IPS, PPKn, Bahasa Indonesia pada

jenjang SD/MI;

P20

Mengembangkan kurikulum untuk mata pelajaran Matematika, IPA, IPS, PPKn,

Bahasa Indonesia pada jenjang SD/MI sesuai dengan bidang tugas dan mengelola




UTAMA

Ilmu Agama

Akid

ah

Ibad

ah

Akhla

k

Tas

awuf

Fiq

h

Ush

ul

Fiq

h

Mau

dhu'I (

Tem

atik

)

Asb

ab A

n-N

uzu

l

Qir

'atu

l Q

ur'an

Munas

abah

Al-

Qur'an

Mak

iyyah

Mad

ania

h

Muhkan

Muta

syab

ih

Ilm

u T

ajw

id d

an

Qir

a'at

Dir

ayyah

Had

its

Riw

ayah

Had

its

Sej

arah

Had

its


P21 Menguasai konsep, metode keilmuan, substansi materi, struktur, dan pola pikir

keilmuan Matematika, IPA, IPS, PPKn, Bahasa Indonesia pada jenjang SD/MI;

P22

Menguasai teori kewirausahaan dalam pendidikan dalam kerangka pengembangan

pembelajaran Matematika, IPA, IPS, PPKn, Bahasa Indonesia pada jenjang SD/MI yang

kreatif dan inovatif.

K01

Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam kontek

pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan

dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya

K02 Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu dan terukur

K03

Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan

teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora sesuai dengan keahliannya

berdasarkan kaidah, tata cara, dan etika ilmiah dalam rangka menghasilkan solusi, gagasan,

desain atau kritik seni

K03B

K3

K03B

K4

K04 Menyusun deskripsi saintifik, hasil kajiannya dalam bentuk skripsi atau laporan tugas

akhir, dan mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi



UTAMA

Ilmu Agama

Akid

ah

Ibad

ah

Akhla

k

Tas

awuf

Fiq

h

Ush

ul

Fiq

h

Mau

dhu'I (

Tem

atik

)

Asb

ab A

n-N

uzu

l

Qir

'atu

l Q

ur'an

Munas

abah

Al-

Qur'an

Mak

iyyah

Mad

ania

h

Muhkan

Muta

syab

ih

Ilm

u T

ajw

id d

an

Qir

a'at

Dir

ayyah

Had

its

Riw

ayah

Had

its

Sej

arah

Had

its


KE

TE

RA

MP

ILA

N U

MU

M

K05 Mampu mengambil keputusan secara tepat, dalam konteks penyelesaian masalah di bidang

keahliannya berdasarkan hasil analisis informasi dan data

K06 Mampu memelihara dan mengembangkan jaringan kerja dengan pembimbing, kolega dan

sejawat baik di dalam maupun di luar lembaganya

K07

Mampu bertanggungjawab atas pencapaian hasil kerja kelompok melakukan supervise

dan evaluasi terhadap penyelesaian pekerjaan yang ditugaskan kepada pekerja yang

berada di bawah tanggungjawabnya

K08

Mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap Pendidik/Praktisi Pendidikan kelompok

kerja yang berada di bawah tanggungjawabnya dan mampu mengelola pembelajaran secara

mandiri

K09 Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamanahkan, dan menemukan kembali data

untuk menjamin kesahihan mencegah plagiasi

K09B

K7

K09B

K8

K09B

K9

K09B

K10

K09B

K11

K09B

K12

K10 Menunjukkan kemampuan literasi informasi, media dan memanfaatkan teknologi

informasi dan komunikasi untuk pengembangan keilmuan dan kemampuan kerja

K11 Mampu berkomunikasi baik lisan maupun tulisan dengan menggunakan bahasa

Arab dan Inggris dalam perkembangan dunia akademik dan dunia kerja;



UTAMA

Ilmu Agama

Akid

ah

Ibad

ah

Akhla

k

Tas

awuf

Fiq

h

Ush

ul

Fiq

h

Mau

dhu'I (

Tem

atik

)

Asb

ab A

n-N

uzu

l

Qir

'atu

l Q

ur'an

Munas

abah

Al-

Qur'an

Mak

iyyah

Mad

ania

h

Muhkan

Muta

syab

ih

Ilm

u T

ajw

id d

an

Qir

a'at

Dir

ayyah

Had

its

Riw

ayah

Had

its

Sej

arah

Had

its


K12

Mampu berkolaborasi dalam team, menunjukkan kemampuan kreatif (creativity skill),

inovatif (innovation skill), berpikir kritis (critical thinking) dan pemecahan masalah (problem solving skill) dalam pengembangan keilmuan dan pelaksanaan tugas di dunia

kerja:

K13 Mampu membaca al-Qur’an berdasarkan ilmu qira’at dan ilmu tajwid;

K13B

K13

K14 Mampu menghafal dan memahami al-Qur’an juz 30 (Juz Amma);

K14B

K13

K15 Mampu melaksanakan ibadah dan memimpin ritual keagamaan dengan baik.

K15B

K5

K15B

K6

K16

Mampu memahami dinamika Sejarah dan Peradaban Islam sejak masa Nabi Muhammad

SAW, masa Khulafaurrasyidin, Masa Daulah Umayyah, Daulah Abbasiyah, sampai

sekarang dan aktualisasinya dalam Peradaban Islam Modern.

KE

TE

RA

MP

IL

AN

KH

US

US

L01

Mampu mengembangkan kurikulum mata Pelajaran bidang Guru Kelas MI/SD (bidang

kajian PKn MI/SD, Bahasa Indonesia MI/SD, Matematika MI/SD, IPA MI/SD, IPS MI/SD)

sesuai dengan prosedur dan prinsip-prinsip dalam pengembangan kurikulum;



UTAMA

Ilmu Agama

Akid

ah

Ibad

ah

Akhla

k

Tas

awuf

Fiq

h

Ush

ul

Fiq

h

Mau

dhu'I (

Tem

atik

)

Asb

ab A

n-N

uzu

l

Qir

'atu

l Q

ur'an

Munas

abah

Al-

Qur'an

Mak

iyyah

Mad

ania

h

Muhkan

Muta

syab

ih

Ilm

u T

ajw

id d

an

Qir

a'at

Dir

ayyah

Had

its

Riw

ayah

Had

its

Sej

arah

Had

its


L02

Mampu menyelenggarakan pembelajaran yang mendidik sebagai Guru Kelas MI/SD

(bidang kajian PKn MI/SD, Bahasa Indonesia MI/SD, Matematika MI/SD, IPA MI/SD, IPS

MI/SD);

L03

Mampu memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi secara efektif dan berdaya

guna untuk pembelajaran bidang Guru Kelas MI/SD (bidang kajian PKn MI/SD, Bahasa

Indonesia MI/SD, Matematika MI/SD, IPA MI/SD, IPS MI/SD);

L04

Mampu memfasilitasi pengembangan potensi keilmuan bidang guru kelas MI/SD (bidang

kajian PKn MI/SD, Bahasa Indonesia MI/SD, Matematika MI/SD, IPA MI/SD, IPS MI/SD)

peserta didik untuk mengaktualisasikan kemampuan dan keterampilan beragama dalam

kehidupan nyata di sekolah/madrasah dan di masyarakat;

L05

Mampu berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dalam pelaksanaan tugas

pembelajaran bidang Guru Kelas MI/SD (bidang kajian PKn MI/SD, Bahasa Indonesia

MI/SD, Matematika MI/SD, IPA MI/SD, IPS MI/SD) dan di komunitas akademik maupun

dengan masyarakat umum

L06

Mampu melaksanakan penilaian dan evaluasi proses dan hasil pembelajaran bidang Guru

Kelas MI/SD (bidang kajian PKnMI/SD, Bahasa Indonesia MI/SD, Matematika MI/SD,

IPA MI/SD, IPS MI/SD) secara tepat, serta mampu memanfaatkannya untuk keperluan

pembelajaran



UTAMA

Ilmu Agama

Akid

ah

Ibad

ah

Akhla

k

Tas

awuf

Fiq

h

Ush

ul

Fiq

h

Mau

dhu'I (

Tem

atik

)

Asb

ab A

n-N

uzu

l

Qir

'atu

l Q

ur'an

Munas

abah

Al-

Qur'an

Mak

iyyah

Mad

ania

h

Muhkan

Muta

syab

ih

Ilm

u T

ajw

id d

an

Qir

a'at

Dir

ayyah

Had

its

Riw

ayah

Had

its

Sej

arah

Had

its


L07

Mampu melakukan tindakan reflektif dan pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi

untuk peningkatan kualitas pembelajaran bidang Guru Kelas MI/SD (bidang kajian PKn

MI/SD, Bahasa Indonesia MI/SD, Matematika MI/SD, IPA MI/SD, IPS MI/SD)

L08

Mampu mengembangkan keprofesian dan keilmuan guru kelas MI/SD (bidang kajian PKn

MI/SD, Bahasa Indonesia MI/SD, Matematika MI/SD, IPA MI/SD, IPS MI/SD) secara

berkelanjutan, mandiri dan kolektif melalui pengembangan diri dan pemanfaatan teknologi

informasi dan komunikasi dalam kerangka mewujudkan kinerja diri sebagai pendidik sejati

L09 Mampu menghafal dan memahami ayat-ayat dan hadis tarbawi.

L09B

K7

L10

Mampu menyelenggarakan pembelajaran yang mendidik sebagai Guru Pendidikan Agama

Islam di MI/SD (bidang kajian Akidah Akhlak MI/SD, Al-Qur’an Hadits MI/SD, Fiqh

MI/SD, Sejarah Kebudayan Islam MI/SD);

L11 Mampu menyelenggarakan pembelajaran yang mendidik sebagai Guru Bahasa Arab MI/SD

(bidang kajian Bahasa Arab MI/SD);

L12

Mampu menyelenggarakan pembelajaran yang mendidik sebagai Guru Olahraga, dan


PembelajaranSeni Budaya dan Keterampilan);



UTAMA

Sejarah Studi Islam Ilmu Pendidikan dan

Keguruan

Kel

ahir

an N

abi

Per

iode

Mek

ah

Per

iode

Mad

inah

Khula

faur

Ras

yid

in

Dau

lah U

may

yah

Dau

lah A

bbas

iyah

Per

iode

Sek

aran

g

Das

ar-d

asar

Aja

ran I

slam

Stu

di

Isla

m

Sej

arah

Isl

am d

i

Indones

ia

Sej

arah

Isl

am d

i A

sia

Ten

ggar

a

Per

kem

ban

gan

Isl

am d

i

Asi

a T

enggar

a

Adm

inis

tras

i P

endid

ikan

Super

vis

i P

endid

ikan

Teo

ri d

an P

rakti

si

Pen

did

ikan

Lan

das

an S

osi

olo

gi


SIK

AP

DA

N T

AT

A N

ILA

I


S01B

K17

S01B

K18

S01B

K19

S01B

K20

S01B

K21

S01B

K22

S01B

K23

S01B

K24

S01B

K25

S01B

K26

S01B

K27

S01B

K28

S01B

K29

S01B

K30

S01B

K31

S01B

K32

S02 Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas


S02B

K17

S02B

K18

S02B

K19

S02B

K20

S02B

K21

S02B

K22

S02B

K23

S02B

K24

S02B

K25

S02B

K26

S02B

K27

S02B

K28

S02B

K29

S02B

K30

S02B

K31

S02B

K32

S03 Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat,


S04 Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air,


S04B

K32

S05 Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan


S05B

K32

S06 Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap




UTAMA


Keguruan

Kel

ahir

an N

abi

Per

iode

Mek

ah

Per

iode

Mad

inah

Khula

faur

Ras

yid

in

Dau

lah U

may

yah

Dau

lah A

bbas

iyah

Per

iode

Sek

aran

g

Das

ar-d

asar

Aja

ran I

slam

Stu

di

Isla

m

Sej

arah

Isl

am d

i

Indones

ia

Sej

arah

Isl

am d

i A

sia

Ten

ggar

a

Per

kem

ban

gan

Isl

am d

i

Asi

a T

enggar

a

Adm

inis

tras

i P

endid

ikan

Super

vis

i P

endid

ikan

Teo

ri d

an P

rakti

si

Pen

did

ikan

Lan

das

an S

osi

olo

gi


S07 Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan

bernegara;


S09 Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri;

S10 Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan

kewirausahaan;


S12

Mampu beradaptasi, bekerja sama, berkreasi, berkontribusi, dan

berinovasi dalam menerapkan ilmu pengetahuan pada kehidupan

bermasyarakat serta memiliki wawasan global dalam perannya sebagai

warga dunia; dan

S13 Memiliki integritas akademik, antara lain kemampuan memahami arti plagiarisme, jenis-jenisnya, dan upaya pencegahannya, serta konsekuensinya




UTAMA


Keguruan

Kel

ahir

an N

abi

Per

iode

Mek

ah

Per

iode

Mad

inah

Khula

faur

Ras

yid

in

Dau

lah U

may

yah

Dau

lah A

bbas

iyah

Per

iode

Sek

aran

g

Das

ar-d

asar

Aja

ran I

slam

Stu

di

Isla

m

Sej

arah

Isl

am d

i

Indones

ia

Sej

arah

Isl

am d

i A

sia

Ten

ggar

a

Per

kem

ban

gan

Isl

am d

i

Asi

a T

enggar

a

Adm

inis

tras

i P

endid

ikan

Super

vis

i P

endid

ikan

Teo

ri d

an P

rakti

si

Pen

did

ikan

Lan

das

an S

osi

olo

gi


S14

Menampilkan diri sebagai pribadi yang stabil, dewasa, arif dan berwibawa serta berkemampuan adaptasi (adaptability), fleksibiltas (flexibility),

pengendalian diri, (self direction), secara baik dan penuh inisitaif di tempat

tugas;

S15

Bersikap inklusif, bertindak obyektif dan tidak deskriminatif berdasarkan

pertimbangan jenis kelamin, agama, ras, kondisi fisik, latar belakang keluarga dan status sosial ekonomi;

S16

Menunjukkan etos kerja, tanggung jawab, rasa bangga, percaya diri dan

cinta menjadi pendidik bidang pendidikan agama Islam pada satuan

pendidikan sekolah/madrasah (SD/MI/SMP/MTs/ SMA/MA/SMK/MAK);

S17

Menunjukkan sikap kepemimpinan (leadership), bertanggungjawab


pendidikan agama Islam secara mandiri pada satuan pendidikan sekolah/madrasah (SD/MI/SMP/MTs/ SMA/MA/SMK/MAK);

S18 Menginternalisasi semangat kemandirian/kewirausahaan dan inovasi dalam pembelajaran bidang pendidikan agama Islam pada satuan pendidikan


PE

NG

ET

A

HU

AN

P01 Menguasai pengetahuan tentang filsafat pancasila, kewarganegaraan, wawasan kebangsaan (nasionalisme) dan globalisasi;



UTAMA


Keguruan

Kel

ahir

an N

abi

Per

iode

Mek

ah

Per

iode

Mad

inah

Khula

faur

Ras

yid

in

Dau

lah U

may

yah

Dau

lah A

bbas

iyah

Per

iode

Sek

aran

g

Das

ar-d

asar

Aja

ran I

slam

Stu

di

Isla

m

Sej

arah

Isl

am d

i

Indones

ia

Sej

arah

Isl

am d

i A

sia

Ten

ggar

a

Per

kem

ban

gan

Isl

am d

i

Asi

a T

enggar

a

Adm

inis

tras

i P

endid

ikan

Super

vis

i P

endid

ikan

Teo

ri d

an P

rakti

si

Pen

did

ikan

Lan

das

an S

osi

olo

gi


P02

Menguasai pengetahuan dan langkah-langkah dalam menyampaikan

gagasan ilmiah secara lisan dan tertulis dengan menggunakan Bahasa

Indonesia yang baik dan benar dalam perkembangan dunia akademik dan dunia kerja;

P03

Menguasai pengetahuan dan langkah-langkah/ berkomunikasi baik lisan

maupun tulisan dengan menggunakan bahasa Arab dan Inggris dalam perkembangan dunia akademik dan dunia kerja;

P04

Menguasai pengetahuan dan langkah-langkah dalam mengembangkan

pemikiran kritis, logis, kreatif, inovatif dan sistematis serta memiliki

keingintahuan intelektual untuk memecahkan masalah pada tingkat individual dan kelompok dalam komunitas akademik dan non akademik;

P05 Menguasai pengetahuan dasar-dasar keislaman sebagai agama rahmatan

lil‘alamin

P05B

K24

P05B

K25

P06 Menguasai pengetahuan dan langkah-langkah integrasi keilmuan (agama dan

sains) sebagai paradigma keilmuan; P

06B

K17

P06B

K18

P06B

K19

P06B

K20

P06B

K21

P06B

K22

P06B

K23

P06B

K24

P06B

K25

P06B

K26

P06B

K27

P06B

K28

P07

Menguasai langkah-langkah mengidentifikasi/ ragam upaya wirausaha yang

bercirikan inovasi dan kemandirian yang berlandaskan etika Islam, keilmuan, profesional, lokal, nasional dan global.



UTAMA


Keguruan

Kel

ahir

an N

abi

Per

iode

Mek

ah

Per

iode

Mad

inah

Khula

faur

Ras

yid

in

Dau

lah U

may

yah

Dau

lah A

bbas

iyah

Per

iode

Sek

aran

g

Das

ar-d

asar

Aja

ran I

slam

Stu

di

Isla

m

Sej

arah

Isl

am d

i

Indones

ia

Sej

arah

Isl

am d

i A

sia

Ten

ggar

a

Per

kem

ban

gan

Isl

am d

i

Asi

a T

enggar

a

Adm

inis

tras

i P

endid

ikan

Super

vis

i P

endid

ikan

Teo

ri d

an P

rakti

si

Pen

did

ikan

Lan

das

an S

osi

olo

gi


P08 Menguasai secara mendalam karakteristik peserta didik dari aspek fisik,


P09

Memberikan layanan pembelajaran Matematika, IPA, IPS, PPKn, Bahasa


dengan karakteristiknya;

P10 Memfasilitasi pengembangan potensi bidang Matematika, IPA, IPS, PPKn,


P11

Menguasai landasan filosofis, yuridis, historis, sosiologis, kultural,

psikologis, dan empiris dalam penyelenggaraan pendidikan dan

pembelajaran Matematika, IPA, IPS, PPKn, Bahasa Indonesia pada jenjang SD/MI;

P11B

K31

P11B

K32

P12

Menguasai konsep, instrumentasi, dan praksis psikologi pendidikan dan

bimbingan sebagai bagian dari tugas pembelajaran Matematika, IPA, IPS,


P13 Menguasai teori belajar dan pembelajaran Matematika, IPA, IPS, PPKn, Bahasa Indonesia pada jenjang SD/MI;



UTAMA


Keguruan

Kel

ahir

an N

abi

Per

iode

Mek

ah

Per

iode

Mad

inah

Khula

faur

Ras

yid

in

Dau

lah U

may

yah

Dau

lah A

bbas

iyah

Per

iode

Sek

aran

g

Das

ar-d

asar

Aja

ran I

slam

Stu

di

Isla

m

Sej

arah

Isl

am d

i

Indones

ia

Sej

arah

Isl

am d

i A

sia

Ten

ggar

a

Per

kem

ban

gan

Isl

am d

i

Asi

a T

enggar

a

Adm

inis

tras

i P

endid

ikan

Super

vis

i P

endid

ikan

Teo

ri d

an P

rakti

si

Pen

did

ikan

Lan

das

an S

osi

olo

gi


P14

Memilih secara adekuat pendekatan dan model pembelajaran, bahan ajar,

dan penilaian untuk kepentingan pembelajaran Matematika, IPA, IPS, PPKn,


P15



pengelolaan pembelajaran Matematika, IPA, IPS, PPKn, Bahasa Indonesia

pada jenjang SD/MI;

P16

Memperbaiki dan/atau meningkatkan kualitas pembelajaran berdasarkan



P17

Menguasai tujuan, isi, pengalaman belajar, dan penilaian dalam kurikulum

satuan pendidikan pada mata pelajaran Matematika, IPA, IPS, PPKn, Bahasa


P18

Melakukan pendalaman bidang kajian Matematika, IPA, IPS, PPKn, Bahasa


jaman

P19

Menguasai integrasi teknologi, pedagogi, muatan keilmuan dan/atau

keahlian, serta komunikasi dalam pembelajaran Matematika, IPA, IPS,




UTAMA


Keguruan

Kel

ahir

an N

abi

Per

iode

Mek

ah

Per

iode

Mad

inah

Khula

faur

Ras

yid

in

Dau

lah U

may

yah

Dau

lah A

bbas

iyah

Per

iode

Sek

aran

g

Das

ar-d

asar

Aja

ran I

slam

Stu

di

Isla

m

Sej

arah

Isl

am d

i

Indones

ia

Sej

arah

Isl

am d

i A

sia

Ten

ggar

a

Per

kem

ban

gan

Isl

am d

i

Asi

a T

enggar

a

Adm

inis

tras

i P

endid

ikan

Super

vis

i P

endid

ikan

Teo

ri d

an P

rakti

si

Pen

did

ikan

Lan

das

an S

osi

olo

gi


P20

Mengembangkan kurikulum untuk mata pelajaran Matematika, IPA,

IPS, PPKn, Bahasa Indonesia pada jenjang SD/MI sesuai dengan bidang

tugas dan mengelola kurikulum tingkat satuan pendidikan;

P21

Menguasai konsep, metode keilmuan, substansi materi, struktur, dan

pola pikir keilmuan Matematika, IPA, IPS, PPKn, Bahasa Indonesia pada jenjang SD/MI;

P22

Menguasai teori kewirausahaan dalam pendidikan dalam kerangka

pengembangan pembelajaran Matematika, IPA, IPS, PPKn, Bahasa Indonesia pada jenjang SD/MI yang kreatif dan inovatif.

K01

Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam


yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya


K03

Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu

pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai

humaniora sesuai dengan keahliannya berdasarkan kaidah, tata cara, dan

etika ilmiah dalam rangka menghasilkan solusi, gagasan, desain atau kritik seni



UTAMA


Keguruan

Kel

ahir

an N

abi

Per

iode

Mek

ah

Per

iode

Mad

inah

Khula

faur

Ras

yid

in

Dau

lah U

may

yah

Dau

lah A

bbas

iyah

Per

iode

Sek

aran

g

Das

ar-d

asar

Aja

ran I

slam

Stu

di

Isla

m

Sej

arah

Isl

am d

i

Indones

ia

Sej

arah

Isl

am d

i A

sia

Ten

ggar

a

Per

kem

ban

gan

Isl

am d

i

Asi

a T

enggar

a

Adm

inis

tras

i P

endid

ikan

Super

vis

i P

endid

ikan

Teo

ri d

an P

rakti

si

Pen

did

ikan

Lan

das

an S

osi

olo

gi


K04 Menyusun deskripsi saintifik, hasil kajiannya dalam bentuk skripsi atau

laporan tugas akhir, dan mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi

KE

TE

RA

MP

ILA

N U

MU

M

K05 Mampu mengambil keputusan secara tepat, dalam konteks penyelesaian

masalah di bidang keahliannya berdasarkan hasil analisis informasi dan data

K06 Mampu memelihara dan mengembangkan jaringan kerja dengan

pembimbing, kolega dan sejawat baik di dalam maupun di luar lembaganya

K06B

K29

K06B

K30

K06B

K31

K06B

K32

K07

Mampu bertanggungjawab atas pencapaian hasil kerja kelompok melakukan

supervise dan evaluasi terhadap penyelesaian pekerjaan yang ditugaskan kepada pekerja yang berada di bawah tanggungjawabnya

K07B

K29

K07B

K30

K08

Mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap Pendidik/Praktisi

Pendidikan kelompok kerja yang berada di bawah tanggungjawabnya dan

mampu mengelola pembelajaran secara mandiri

K09 Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamanahkan, dan menemukan kembali data untuk menjamin kesahihan mencegah plagiasi

K09B

K26

K09B

K27

K09B

K28

K09B

K29

K09B

K30

K09B

K31



UTAMA


Keguruan

Kel

ahir

an N

abi

Per

iode

Mek

ah

Per

iode

Mad

inah

Khula

faur

Ras

yid

in

Dau

lah U

may

yah

Dau

lah A

bbas

iyah

Per

iode

Sek

aran

g

Das

ar-d

asar

Aja

ran I

slam

Stu

di

Isla

m

Sej

arah

Isl

am d

i

Indones

ia

Sej

arah

Isl

am d

i A

sia

Ten

ggar

a

Per

kem

ban

gan

Isl

am d

i

Asi

a T

enggar

a

Adm

inis

tras

i P

endid

ikan

Super

vis

i P

endid

ikan

Teo

ri d

an P

rakti

si

Pen

did

ikan

Lan

das

an S

osi

olo

gi


K10

Menunjukkan kemampuan literasi informasi, media dan

memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk

pengembangan keilmuan dan kemampuan kerja

K11

Mampu berkomunikasi baik lisan maupun tulisan dengan

menggunakan bahasa Arab dan Inggris dalam perkembangan dunia

akademik dan dunia kerja;

K12

Mampu berkolaborasi dalam team, menunjukkan kemampuan kreatif

(creativity skill), inovatif (innovation skill), berpikir kritis (critical thinking)

dan pemecahan masalah (problem solving skill) dalam pengembangan keilmuan dan pelaksanaan tugas di dunia kerja:






UTAMA


Keguruan

Kel

ahir

an N

abi

Per

iode

Mek

ah

Per

iode

Mad

inah

Khula

faur

Ras

yid

in

Dau

lah U

may

yah

Dau

lah A

bbas

iyah

Per

iode

Sek

aran

g

Das

ar-d

asar

Aja

ran I

slam

Stu

di

Isla

m

Sej

arah

Isl

am d

i

Indones

ia

Sej

arah

Isl

am d

i A

sia

Ten

ggar

a

Per

kem

ban

gan

Isl

am d

i

Asi

a T

enggar

a

Adm

inis

tras

i P

endid

ikan

Super

vis

i P

endid

ikan

Teo

ri d

an P

rakti

si

Pen

did

ikan

Lan

das

an S

osi

olo

gi


K16

Mampu memahami dinamika Sejarah dan Peradaban Islam sejak masa Nabi Muhammad SAW, masa Khulafaurrasyidin, Masa Daulah Umayyah, Daulah

Abbasiyah, sampai sekarang dan aktualisasinya dalam Peradaban Islam

Modern. K16B

K17

K16B

K18

K16B

K19

K16B

K20

K16B

K21

K16B

K22

K16B

K23

KE

TE

RA

MP

ILA

N K

HU

SU

S

L01

Mampu mengembangkan kurikulum mata Pelajaran bidang Guru Kelas

MI/SD (bidang kajian PKn MI/SD, Bahasa Indonesia MI/SD, Matematika MI/SD, IPA MI/SD, IPS MI/SD) sesuai dengan prosedur dan prinsip-prinsip


L02

Mampu menyelenggarakan pembelajaran yang mendidik sebagai Guru Kelas



L03

Mampu memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi secara

efektif dan berdaya guna untuk pembelajaran bidang Guru Kelas MI/SD

(bidang kajian PKn MI/SD, Bahasa Indonesia MI/SD, Matematika MI/SD, IPA MI/SD, IPS MI/SD);

L04

Mampu memfasilitasi pengembangan potensi keilmuan bidang guru kelas



kemampuan dan keterampilan beragama dalam kehidupan nyata di sekolah/madrasah dan di masyarakat;



UTAMA


Keguruan

Kel

ahir

an N

abi

Per

iode

Mek

ah

Per

iode

Mad

inah

Khula

faur

Ras

yid

in

Dau

lah U

may

yah

Dau

lah A

bbas

iyah

Per

iode

Sek

aran

g

Das

ar-d

asar

Aja

ran I

slam

Stu

di

Isla

m

Sej

arah

Isl

am d

i

Indones

ia

Sej

arah

Isl

am d

i A

sia

Ten

ggar

a

Per

kem

ban

gan

Isl

am d

i

Asi

a T

enggar

a

Adm

inis

tras

i P

endid

ikan

Super

vis

i P

endid

ikan

Teo

ri d

an P

rakti

si

Pen

did

ikan

Lan

das

an S

osi

olo

gi


L05

Mampu berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dalam



MI/SD, IPS MI/SD) dan di komunitas akademik maupun dengan masyarakat umum;

L05B

K32

L06

Mampu melaksanakan penilaian dan evaluasi proses dan hasil pembelajaran

bidang Guru Kelas MI/SD (bidang kajian PKnMI/SD, Bahasa Indonesia



L07

Mampu melakukan tindakan reflektif dan pemanfaatan teknologi informasi

dan komunikasi untuk peningkatan kualitas pembelajaran bidang Guru Kelas

MI/SD (bidang kajian PKn MI/SD, Bahasa Indonesia MI/SD, Matematika MI/SD, IPA MI/SD, IPS MI/SD);

L08

Mampu mengembangkan keprofesian dan keilmuan guru kelas MI/SD (bidang kajian PKn MI/SD, Bahasa Indonesia MI/SD, Matematika

MI/SD, IPA MI/SD, IPS MI/SD) secara berkelanjutan, mandiri dan

kolektif melalui pengembangan diri dan pemanfaatan teknologi informasi

dan komunikasi dalam kerangka mewujudkan kinerja diri sebagai pendidik

sejati;




UTAMA


Keguruan

Kel

ahir

an N

abi

Per

iode

Mek

ah

Per

iode

Mad

inah

Khula

faur

Ras

yid

in

Dau

lah U

may

yah

Dau

lah A

bbas

iyah

Per

iode

Sek

aran

g

Das

ar-d

asar

Aja

ran I

slam

Stu

di

Isla

m

Sej

arah

Isl

am d

i

Indones

ia

Sej

arah

Isl

am d

i A

sia

Ten

ggar

a

Per

kem

ban

gan

Isl

am d

i

Asi

a T

enggar

a

Adm

inis

tras

i P

endid

ikan

Super

vis

i P

endid

ikan

Teo

ri d

an P

rakti

si

Pen

did

ikan

Lan

das

an S

osi

olo

gi


L10 Mampu menyelenggarakan pembelajaran yang mendidik sebagai Guru Pendidikan Agama Islam di MI/SD (bidang kajian Akidah Akhlak MI/SD,

Al-Qur’an Hadits MI/SD, Fiqh MI/SD, Sejarah Kebudayan Islam MI/SD);

L11 Mampu menyelenggarakan pembelajaran yang mendidik sebagai Guru

Bahasa Arab MI/SD (bidang kajian Bahasa Arab MI/SD);

L12 Mampu menyelenggarakan pembelajaran yang mendidik sebagai Guru Olahraga, dan Kesenian MI/SD (bidang kajian Pendidikan Jasmani, Olah

Raga dan Kesehatan, PembelajaranSeni Budaya dan Keterampilan);



Ilmu Pendidikan dan Keguruan Keahlian

Pro

ses

Per

kem

ban

gan

Sosi

al P

eser

ta D

idik

Lem

bag

a S

osi

al

Ket

eram

pil

an

Inte

raksi

Tek

nolo

gi

Inovas

i

Mult

imed

ia

Tek

nik

Pre

senta

si

Teo

ri B

elaj

ar

Teo

ri P

embel

ajar

an

Kode

Eti

k

Kom

pet

ensi

Guru

Edupre

nuer

ship

Bim

bin

gan

Konse

ling

BK33 BK34 BK35 BK36 BK37 BK38 BK39 BK40 BK41 BK42 BK43 BK44 BK45 BK46 BK47

SIK

AP

DA

N T

AT

A N

ILA

I


S01B

K33

S01B

K34

S01B

K35

S01B

K36

S01B

K37

S01B

K38

S01B

K39

S01B

K40

S01B

K41

S01B

K42

S01B

K43

S01B

K44

S01B

K45

S01B

K46

S01B

K47

S02 Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan

agama, moral, dan etika;

S02B

K33

S02B

K34

S02B

K35

S02B

K36

S02B

K37

S02B

K38

S02B

K39

S02B

K40

S02B

K41

S02B

K42

S02B

K43

S02B

K44

S02B

K45

S02B

K46

S02B

K47

S03 Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa,

bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan Pancasila;

S04 Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa tanggung jawab pada negara dan bangsa;

S04B

K33

S04B

K34

S04B

K35

S04B

K36

S05 Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan,

serta pendapat atau temuan orisinal orang lain;

S05B

K33

S05B

K34

S05B

K35

S05B

K36

S06 Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan;




Pro

ses

Per

kem

ban

gan

Sosi

al P

eser

ta D

idik

Lem

bag

a S

osi

al

Ket

eram

pil

an

Inte

raksi

Tek

nolo

gi

Inovas

i

Mult

imed

ia

Tek

nik

Pre

senta

si

Teo

ri B

elaj

ar

Teo

ri P

embel

ajar

an

Kode

Eti

k

Kom

pet

ensi

Guru

Edupre

nuer

ship

Bim

bin

gan

Konse

ling



S07B

K43

S07B

K44


S08B

K43

S08B

K44


S09B

K43

S09B

K44


kewirausahaan;

S10B

K45


S11B

K43

S11B

K44

S12

Mampu beradaptasi, bekerja sama, berkreasi, berkontribusi, dan berinovasi

dalam menerapkan ilmu pengetahuan pada kehidupan bermasyarakat serta memiliki wawasan global dalam perannya sebagai warga dunia; dan

S13

Memiliki integritas akademik, antara lain kemampuan memahami arti plagiarisme,

jenis-jenisnya, dan upaya pencegahannya, serta konsekuensinya apabila melakukan plagiarisme.




Pro

ses

Per

kem

ban

gan

Sosi

al P

eser

ta D

idik

Lem

bag

a S

osi

al

Ket

eram

pil

an

Inte

raksi

Tek

nolo

gi

Inovas

i

Mult

imed

ia

Tek

nik

Pre

senta

si

Teo

ri B

elaj

ar

Teo

ri P

embel

ajar

an

Kode

Eti

k

Kom

pet

ensi

Guru

Edupre

nuer

ship

Bim

bin

gan

Konse

ling


S14 Menampilkan diri sebagai pribadi yang stabil, dewasa, arif dan berwibawa serta berkemampuan adaptasi (adaptability), fleksibiltas (flexibility), pengendalian diri,

(self direction), secara baik dan penuh inisitaif di tempat tugas;

S14B

K43

S14B

K44

S15


pertimbangan jenis kelamin, agama, ras, kondisi fisik, latar belakang keluarga dan status sosial ekonomi;

S15B

K43

S15B

K44

S16

Menunjukkan etos kerja, tanggung jawab, rasa bangga, percaya diri dan cinta

menjadi pendidik bidang pendidikan agama Islam pada satuan pendidikan


S16

BK

43

S16

BK

44

S17

Menunjukkan sikap kepemimpinan (leadership), bertanggungjawab


pendidikan agama Islam secara mandiri pada satuan pendidikan sekolah/madrasah (SD/MI/SMP/MTs/ SMA/MA/SMK/MAK);

S18

Menginternalisasi semangat kemandirian/kewirausahaan dan inovasi dalam



S18B

K45

PE

NG

ET

A

HU

AN






Pro

ses

Per

kem

ban

gan

Sosi

al P

eser

ta D

idik

Lem

bag

a S

osi

al

Ket

eram

pil

an

Inte

raksi

Tek

nolo

gi

Inovas

i

Mult

imed

ia

Tek

nik

Pre

senta

si

Teo

ri B

elaj

ar

Teo

ri P

embel

ajar

an

Kode

Eti

k

Kom

pet

ensi

Guru

Edupre

nuer

ship

Bim

bin

gan

Konse

ling


P02

Menguasai pengetahuan dan langkah-langkah dalam menyampaikan gagasan

ilmiah secara lisan dan tertulis dengan menggunakan Bahasa Indonesia yang baik

dan benar dalam perkembangan dunia akademik dan dunia kerja;

P03

Menguasai pengetahuan dan langkah-langkah berkomunikasi baik lisan maupun

tulisan dengan menggunakan bahasa Arab dan Inggris dalam perkembangan dunia akademik dan dunia kerja;

P04

Menguasai pengetahuan dan langkah-langkah dalam mengembangkan pemikiran

kritis, logis, kreatif, inovatif dan sistematis serta memiliki keingintahuan intelektual

untuk memecahkan masalah pada tingkat individual dan kelompok dalam komunitas akademik dan non akademik;

P04B

K43

P04B

K44

P04B

K46

P04B

K47


P06 Menguasai pengetahuan dan langkah-langkah integrasi keilmuan (agama dan sains)

sebagai paradigma keilmuan;

P07


inovasi dan kemandirian yang berlandaskan etika Islam, keilmuan, profesional, lokal, nasional dan global.

P0

7B

K45




Pro

ses

Per

kem

ban

gan

Sosi

al P

eser

ta D

idik

Lem

bag

a S

osi

al

Ket

eram

pil

an

Inte

raksi

Tek

nolo

gi

Inovas

i

Mult

imed

ia

Tek

nik

Pre

senta

si

Teo

ri B

elaj

ar

Teo

ri P

embel

ajar

an

Kode

Eti

k

Kom

pet

ensi

Guru

Edupre

nuer

ship

Bim

bin

gan

Konse

ling


P08 Menguasai secara mendalam karakteristik peserta didik dari aspek fisik, psikologis,

sosial, dan kultural untuk kepentingan pembelajaran;

P09


Indonesia pada jenjang SD/MI yang mendidik kepada peserta didik sesuai dengan

karakteristiknya;

P09B

K46

P09B

K47



P11

Menguasai landasan filosofis, yuridis, historis, sosiologis, kultural, psikologis, dan

empiris dalam penyelenggaraan pendidikan dan pembelajaran Matematika, IPA, IPS, PPKn, Bahasa Indonesia pada jenjang SD/MI; P

11B

K33

P11B

K34

P11B

K35

P11B

K36

P12

Menguasai konsep, instrumentasi, dan praksis psikologi pendidikan dan bimbingan

sebagai bagian dari tugas pembelajaran Matematika, IPA, IPS, PPKn, Bahasa


P12B

K46

P12B

K47

P13 Menguasai teori belajar dan pembelajaran Matematika, IPA, IPS, PPKn, Bahasa


P13B

K41

P13B

K42




Pro

ses

Per

kem

ban

gan

Sosi

al P

eser

ta D

idik

Lem

bag

a S

osi

al

Ket

eram

pil

an

Inte

raksi

Tek

nolo

gi

Inovas

i

Mult

imed

ia

Tek

nik

Pre

senta

si

Teo

ri B

elaj

ar

Teo

ri P

embel

ajar

an

Kode

Eti

k

Kom

pet

ensi

Guru

Edupre

nuer

ship

Bim

bin

gan

Konse

ling


P14

Memilih secara adekuat pendekatan dan model pembelajaran, bahan ajar, dan

penilaian untuk kepentingan pembelajaran Matematika, IPA, IPS, PPKn, Bahasa


P15



pengelolaan pembelajaran Matematika, IPA, IPS, PPKn, Bahasa Indonesia pada

jenjang SD/MI;

P16

Memperbaiki dan/atau meningkatkan kualitas pembelajaran berdasarkan penilaian

proses dan penilaian hasil belajar Matematika, IPA, IPS, PPKn, Bahasa Indonesia

pada jenjang SD/MI;

P17


pendidikan pada mata pelajaran Matematika, IPA, IPS, PPKn, Bahasa Indonesia pada

jenjang SD/MI;

P18 Melakukan pendalaman bidang kajian Matematika, IPA, IPS, PPKn, Bahasa

Indonesia pada jenjang SD/MI sesuai dengan lingkungan dan perkembangan jaman

P19

Menguasai integrasi teknologi, pedagogi, muatan keilmuan dan/atau keahlian,

serta komunikasi dalam pembelajaran Matematika, IPA, IPS, PPKn, Bahasa Indonesia pada jenjang SD/MI;

P19B

K37

P19B

K38

P19B

K39

P19B

K40




Pro

ses

Per

kem

ban

gan

Sosi

al P

eser

ta D

idik

Lem

bag

a S

osi

al

Ket

eram

pil

an

Inte

raksi

Tek

nolo

gi

Inovas

i

Mult

imed

ia

Tek

nik

Pre

senta

si

Teo

ri B

elaj

ar

Teo

ri P

embel

ajar

an

Kode

Eti

k

Kom

pet

ensi

Guru

Edupre

nuer

ship

Bim

bin

gan

Konse

ling


P20


Bahasa Indonesia pada jenjang SD/MI sesuai dengan bidang tugas dan mengelola




P22



P22B

K41

P22B

K42

P22B

K45

K01

Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam kontek

pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang

memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya


K02B

K43

K02B

K44

K02B

K45

K03


teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora sesuai dengan keahliannya berdasarkan kaidah, tata cara, dan etika ilmiah dalam rangka

menghasilkan solusi, gagasan, desain atau kritik seni




Pro

ses

Per

kem

ban

gan

Sosi

al P

eser

ta D

idik

Lem

bag

a S

osi

al

Ket

eram

pil

an

Inte

raksi

Tek

nolo

gi

Inovas

i

Mult

imed

ia

Tek

nik

Pre

senta

si

Teo

ri B

elaj

ar

Teo

ri P

embel

ajar

an

Kode

Eti

k

Kom

pet

ensi

Guru

Edupre

nuer

ship

Bim

bin

gan

Konse

ling


K04 Menyusun deskripsi saintifik, hasil kajiannya dalam bentuk skripsi atau laporan

tugas akhir, dan mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi

KE

TE

RA

MP

ILA

N U

MU

M

K05 Mampu mengambil keputusan secara tepat, dalam konteks penyelesaian masalah di

bidang keahliannya berdasarkan hasil analisis informasi dan data

K05B

K46

K05B

K47

K06 Mampu memelihara dan mengembangkan jaringan kerja dengan pembimbing, kolega

dan sejawat baik di dalam maupun di luar lembaganya

K06B

K33

K06B

K34

K06B

K35

K06B

K36

K07

Mampu bertanggungjawab atas pencapaian hasil kerja kelompok melakukan

supervise dan evaluasi terhadap penyelesaian pekerjaan yang ditugaskan kepada pekerja yang berada di bawah tanggungjawabnya

K08 Mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap Pendidik/Praktisi Pendidikan kelompok kerja yang berada di bawah tanggungjawabnya dan mampu mengelola

pembelajaran secara mandiri

K09 Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamanahkan, dan menemukan

kembali data untuk menjamin kesahihan mencegah plagiasi




Pro

ses

Per

kem

ban

gan

Sosi

al P

eser

ta D

idik

Lem

bag

a S

osi

al

Ket

eram

pil

an

Inte

raksi

Tek

nolo

gi

Inovas

i

Mult

imed

ia

Tek

nik

Pre

senta

si

Teo

ri B

elaj

ar

Teo

ri P

embel

ajar

an

Kode

Eti

k

Kom

pet

ensi

Guru

Edupre

nuer

ship

Bim

bin

gan

Konse

ling


K10

Menunjukkan kemampuan literasi informasi, media dan memanfaatkan

teknologi informasi dan komunikasi untuk pengembangan keilmuan dan

kemampuan kerja

K10B

K37

K10B

K38

K10B

K39

K10B

K40

K11 Mampu berkomunikasi baik lisan maupun tulisan dengan menggunakan

bahasa Arab dan Inggris dalam perkembangan dunia akademik dan dunia kerja;

K12

Mampu berkolaborasi dalam team, menunjukkan kemampuan kreatif (creativity

skill), inovatif (innovation skill), berpikir kritis (critical thinking) dan pemecahan

masalah (problem solving skill) dalam pengembangan keilmuan dan pelaksanaan tugas di dunia kerja:

K12B

K41

K12B

K42

K12B

K43

K12B

K44







Pro

ses

Per

kem

ban

gan

Sosi

al P

eser

ta D

idik

Lem

bag

a S

osi

al

Ket

eram

pil

an

Inte

raksi

Tek

nolo

gi

Inovas

i

Mult

imed

ia

Tek

nik

Pre

senta

si

Teo

ri B

elaj

ar

Teo

ri P

embel

ajar

an

Kode

Eti

k

Kom

pet

ensi

Guru

Edupre

nuer

ship

Bim

bin

gan

Konse

ling


K16 Mampu memahami dinamika Sejarah dan Peradaban Islam sejak masa Nabi Muhammad SAW, masa Khulafaurrasyidin, Masa Daulah Umayyah, Daulah

Abbasiyah, sampai sekarang dan aktualisasinya dalam Peradaban Islam Modern.

KE

TE

RA

MP

ILA

N K

HU

SU

S

L01

Mampu mengembangkan kurikulum mata Pelajaran bidang Guru Kelas MI/SD

(bidang kajian PKn MI/SD, Bahasa Indonesia MI/SD, Matematika MI/SD, IPA MI/SD, IPS MI/SD) sesuai dengan prosedur dan prinsip-prinsip dalam pengembangan

kurikulum;

L02

Mampu menyelenggarakan pembelajaran yang mendidik sebagai Guru Kelas MI/SD

(bidang kajian PKn MI/SD, Bahasa Indonesia MI/SD, Matematika MI/SD, IPA

MI/SD, IPS MI/SD);

L03

Mampu memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi secara efektif dan

berdaya guna untuk pembelajaran bidang Guru Kelas MI/SD (bidang kajian PKn

MI/SD, Bahasa Indonesia MI/SD, Matematika MI/SD, IPA MI/SD, IPS MI/SD);

L03B

K37

L03B

K38

L03B

K39

L03B

K40

L04

Mampu memfasilitasi pengembangan potensi keilmuan bidang guru kelas MI/SD (bidang kajian PKn MI/SD, Bahasa Indonesia MI/SD, Matematika MI/SD, IPA

MI/SD, IPS MI/SD) peserta didik untuk mengaktualisasikan kemampuan dan

keterampilan beragama dalam kehidupan nyata di sekolah/madrasah dan di masyarakat;

L04B

K46

L04B

K47




Pro

ses

Per

kem

ban

gan

Sosi

al P

eser

ta D

idik

Lem

bag

a S

osi

al

Ket

eram

pil

an

Inte

raksi

Tek

nolo

gi

Inovas

i

Mult

imed

ia

Tek

nik

Pre

senta

si

Teo

ri B

elaj

ar

Teo

ri P

embel

ajar

an

Kode

Eti

k

Kom

pet

ensi

Guru

Edupre

nuer

ship

Bim

bin

gan

Konse

ling


L05

Mampu berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dalam pelaksanaan

tugas pembelajaran bidang Guru Kelas MI/SD (bidang kajian PKn MI/SD,

Bahasa Indonesia MI/SD, Matematika MI/SD, IPA MI/SD, IPS MI/SD) dan di komunitas akademik maupun dengan masyarakat umum L

05B

K33

L05B

K34

L05B

K35

L05B

K36

L06

Mampu melaksanakan penilaian dan evaluasi proses dan hasil pembelajaran bidang

Guru Kelas MI/SD (bidang kajian PKnMI/SD, Bahasa Indonesia MI/SD, Matematika

MI/SD, IPA MI/SD, IPS MI/SD) secara tepat, serta mampu memanfaatkannya untuk

keperluan pembelajaran

L07

Mampu melakukan tindakan reflektif dan pemanfaatan teknologi informasi dan

komunikasi untuk peningkatan kualitas pembelajaran bidang Guru Kelas MI/SD

(bidang kajian PKn MI/SD, Bahasa Indonesia MI/SD, Matematika MI/SD, IPA MI/SD, IPS MI/SD)

L07B

K37

L07B

K38

L07B

K39

L07B

K40

L08

Mampu mengembangkan keprofesian dan keilmuan guru kelas MI/SD (bidang kajian PKn MI/SD, Bahasa Indonesia MI/SD, Matematika MI/SD, IPA MI/SD,

IPS MI/SD) secara berkelanjutan, mandiri dan kolektif melalui pengembangan diri

dan pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi dalam kerangka mewujudkan

kinerja diri sebagai pendidik sejati

L08B

K43

L08B

K44

L08B

K45





Pro

ses

Per

kem

ban

gan

Sosi

al P

eser

ta D

idik

Lem

bag

a S

osi

al

Ket

eram

pil

an

Inte

raksi

Tek

nolo

gi

Inovas

i

Mult

imed

ia

Tek

nik

Pre

senta

si

Teo

ri B

elaj

ar

Teo

ri P

embel

ajar

an

Kode

Eti

k

Kom

pet

ensi

Guru

Edupre

nuer

ship

Bim

bin

gan

Konse

ling


L10

Mampu menyelenggarakan pembelajaran yang mendidik sebagai Guru Pendidikan

Agama Islam di MI/SD (bidang kajian Akidah Akhlak MI/SD, Al-Qur’an Hadits MI/SD, Fiqh MI/SD, Sejarah Kebudayan Islam MI/SD);

L11 Mampu menyelenggarakan pembelajaran yang mendidik sebagai Guru Bahasa Arab

MI/SD (bidang kajian Bahasa Arab MI/SD);

L12


Kesenian MI/SD (bidang kajian Pendidikan Jasmani, Olah Raga dan Kesehatan, PembelajaranSeni Budaya dan Keterampilan);



PENDUKUNG

Humaniora Pancasila dan

Kewarganegaraan Kebahasaan

Konse

p p

sikolo

gi

Lan

das

an P

sikolo

gi

Konse

p P

erkem

ban

gan

Kar

akte

rist

ik P

erkem

ban

gan

Psi

ko

-Fis

ik

Onto

logy

Epis

tim

olo

gy

Aksi

olo

gy

Fil

safa

t P

anca

sila

Ideo

logi

Das

ar N

egar

a

Iden

tita

s N

egar

a

Dem

okra

si K

onst

itusi

onal

Hak

Asa

si M

anusi

a dan

Rule

Of

Law

Men

yim

ak

Ber

bic

ara

Mem

bac

a

Men

uli

s


SIK

AP

DA

N T

AT

A N

ILA

I

S01 Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan

sikap religius

S01B

K48

S01B

K49

S01B

K50

S01B

K51

S01B

K52

S01B

K53

S01B

K54

S01B

K55

S01B

K56

S01B

K57

S01B

K58

S01B

K59

S01B

K60

S01B

K61

S01B

K62

S01B

K63



S02B

K48

S02B

K49

S02B

K50

S02B

K51

S02B

K52

S02B

K53

S02B

K54

S02B

K55

S02B

K56

S02B

K57

S02B

K58

S02B

K59

S02B

K60

S02B

K61

S02B

K62

S02B

K63



S03B

K55

S03B

K56

S03B

K57

S03B

K58

S03B

K59



S04B

K55

S04B

K56

S04B

K57

S04B

K58

S04B

K59



S05B

K55

S05B

K56

S05B

K57

S05B

K58

S05B

K59



S06B

K55

S06B

K56

S06B

K57

S06B

K58

S06B

K59



PENDUKUNG



Konse

p p

sikolo

gi

Lan

das

an P

sikolo

gi

Konse

p P

erkem

ban

gan

Kar

akte

rist

ik P

erkem

ban

gan

Psi

ko

-Fis

ik

Onto

logy

Epis

tim

olo

gy

Aksi

olo

gy

Fil

safa

t P

anca

sila

Ideo

logi

Das

ar N

egar

a

Iden

tita

s N

egar

a

Dem

okra

si K

onst

itusi

onal

Hak

Asa

si M

anusi

a dan

Rule

Of

Law

Men

yim

ak

Ber

bic

ara

Mem

bac

a

Men

uli

s



bernegara;

S07B

K55

S07B

K56

S07B

K57

S07B

K58

S07B

K59


S09 Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang

keahliannya secara mandiri;

S09B

K55

S09B

K56

S09B

K57

S09B

K58

S09B

K59


kewirausahaan;

S10B

K55

S10B

K56

S10B

K57

S10B

K58

S10B

K59


S12

Mampu beradaptasi, bekerja sama, berkreasi, berkontribusi, dan berinovasi dalam menerapkan ilmu pengetahuan pada kehidupan

bermasyarakat serta memiliki wawasan global dalam perannya sebagai warga

dunia; dan

S12B

K55

S12B

K56

S12B

K57

S12B

K58

S12B

K59



PENDUKUNG



Konse

p p

sikolo

gi

Lan

das

an P

sikolo

gi

Konse

p P

erkem

ban

gan

Kar

akte

rist

ik P

erkem

ban

gan

Psi

ko

-Fis

ik

Onto

logy

Epis

tim

olo

gy

Aksi

olo

gy

Fil

safa

t P

anca

sila

Ideo

logi

Das

ar N

egar

a

Iden

tita

s N

egar

a

Dem

okra

si K

onst

itusi

onal

Hak

Asa

si M

anusi

a dan

Rule

Of

Law

Men

yim

ak

Ber

bic

ara

Mem

bac

a

Men

uli

s


S13 Memiliki integritas akademik, antara lain kemampuan memahami arti plagiarisme, jenis-jenisnya, dan upaya pencegahannya, serta konsekuensinya


S14

Menampilkan diri sebagai pribadi yang stabil, dewasa, arif dan berwibawa

serta berkemampuan adaptasi (adaptability), fleksibiltas (flexibility),

pengendalian diri, (self direction), secara baik dan penuh inisitaif di tempat tugas;

S15


pertimbangan jenis kelamin, agama, ras, kondisi fisik, latar belakang keluarga

dan status sosial ekonomi;

S15B

K55

S15B

K56

S15B

K57

S15B

K58

S15B

K59

S16 Menunjukkan etos kerja, tanggung jawab, rasa bangga, percaya diri dan cinta menjadi pendidik bidang pendidikan agama Islam pada satuan pendidikan


S17

Menunjukkan sikap kepemimpinan (leadership), bertanggungjawab (accountability) dan responsibilitas (responsibility) atas pekerjaan di bidang

pendidikan agama Islam secara mandiri pada satuan pendidikan


S18






PENDUKUNG



Konse

p p

sikolo

gi

Lan

das

an P

sikolo

gi

Konse

p P

erkem

ban

gan

Kar

akte

rist

ik P

erkem

ban

gan

Psi

ko

-Fis

ik

Onto

logy

Epis

tim

olo

gy

Aksi

olo

gy

Fil

safa

t P

anca

sila

Ideo

logi

Das

ar N

egar

a

Iden

tita

s N

egar

a

Dem

okra

si K

onst

itusi

onal

Hak

Asa

si M

anusi

a dan

Rule

Of

Law

Men

yim

ak

Ber

bic

ara

Mem

bac

a

Men

uli

s


PE

NG

ET

AH

UA

N

P01 Menguasai pengetahuan tentang filsafat pancasila, kewarganegaraan,

wawasan kebangsaan (nasionalisme) dan globalisasi;

P01B

K55

P01B

K56

P01B

K57

P01B

K58

P01B

K59

P02

Menguasai pengetahuan dan langkah-langkah dalam menyampaikan gagasan ilmiah secara lisan dan tertulis dengan menggunakan Bahasa

Indonesia yang baik dan benar dalam perkembangan dunia akademik dan

dunia kerja;

P02B

K60

P02B

K61

P02B

K62

P02B

K63

P03

Menguasai pengetahuan dan langkah-langkah berkomunikasi baik lisan



P04

Menguasai pengetahuan dan langkah-langkah dalam mengembangkan pemikiran kritis, logis, kreatif, inovatif dan sistematis serta memiliki

keingintahuan intelektual untuk memecahkan masalah pada tingkat individual

dan kelompok dalam komunitas akademik dan non akademik;

P04B

K52

P04B

K53

P04B

K54

P05 Menguasai pengetahuan dasar-dasar keislaman sebagai agama rahmatan

lil‘alamin

P06 Menguasai pengetahuan dan langkah-langkah integrasi keilmuan (agama dan

sains) sebagai paradigma keilmuan;



PENDUKUNG



Konse

p p

sikolo

gi

Lan

das

an P

sikolo

gi

Konse

p P

erkem

ban

gan

Kar

akte

rist

ik P

erkem

ban

gan

Psi

ko

-Fis

ik

Onto

logy

Epis

tim

olo

gy

Aksi

olo

gy

Fil

safa

t P

anca

sila

Ideo

logi

Das

ar N

egar

a

Iden

tita

s N

egar

a

Dem

okra

si K

onst

itusi

onal

Hak

Asa

si M

anusi

a dan

Rule

Of

Law

Men

yim

ak

Ber

bic

ara

Mem

bac

a

Men

uli

s


P07 Menguasai langkah-langkah mengidentifikasi ragam upaya wirausaha yang bercirikan inovasi dan kemandirian yang berlandaskan etika Islam,

keilmuan, profesional, lokal, nasional dan global.

P08 Menguasai secara mendalam karakteristik peserta didik dari aspek fisik,


P08B

K50

P08B

K51

P09






P10B

K50

P10B

K51

P11


psikologis, dan empiris dalam penyelenggaraan pendidikan dan pembelajaran

Matematika, IPA, IPS, PPKn, Bahasa Indonesia pada jenjang SD/MI; P11B

K48

P11B

K49

P11B

K52

P11B

K53

P11B

K54



PENDUKUNG



Konse

p p

sikolo

gi

Lan

das

an P

sikolo

gi

Konse

p P

erkem

ban

gan

Kar

akte

rist

ik P

erkem

ban

gan

Psi

ko

-Fis

ik

Onto

logy

Epis

tim

olo

gy

Aksi

olo

gy

Fil

safa

t P

anca

sila

Ideo

logi

Das

ar N

egar

a

Iden

tita

s N

egar

a

Dem

okra

si K

onst

itusi

onal

Hak

Asa

si M

anusi

a dan

Rule

Of

Law

Men

yim

ak

Ber

bic

ara

Mem

bac

a

Men

uli

s


P12 Menguasai konsep, instrumentasi, dan praksis psikologi pendidikan dan bimbingan sebagai bagian dari tugas pembelajaran Matematika, IPA, IPS,

PPKn, Bahasa Indonesia pada jenjang SD/MI; P12B

K48

P12B

K49

P13 Menguasai teori belajar dan pembelajaran Matematika, IPA, IPS, PPKn,


P14

Memilih secara adekuat pendekatan dan model pembelajaran, bahan ajar, dan

penilaian untuk kepentingan pembelajaran Matematika, IPA, IPS, PPKn,


P15


pembelajaran, penyelenggaraan pembelajaran, evaluasi pembelajaran dan pengelolaan pembelajaran Matematika, IPA, IPS, PPKn, Bahasa Indonesia

pada jenjang SD/MI;

P16




P17 Menguasai tujuan, isi, pengalaman belajar, dan penilaian dalam kurikulum satuan pendidikan pada mata pelajaran Matematika, IPA, IPS, PPKn, Bahasa




PENDUKUNG



Konse

p p

sikolo

gi

Lan

das

an P

sikolo

gi

Konse

p P

erkem

ban

gan

Kar

akte

rist

ik P

erkem

ban

gan

Psi

ko

-Fis

ik

Onto

logy

Epis

tim

olo

gy

Aksi

olo

gy

Fil

safa

t P

anca

sila

Ideo

logi

Das

ar N

egar

a

Iden

tita

s N

egar

a

Dem

okra

si K

onst

itusi

onal

Hak

Asa

si M

anusi

a dan

Rule

Of

Law

Men

yim

ak

Ber

bic

ara

Mem

bac

a

Men

uli

s


P18

Melakukan pendalaman bidang kajian Matematika, IPA, IPS, PPKn, Bahasa


jaman

P18B

K60

P18B

K61

P18B

K62

P18B

K63

P19


keahlian, serta komunikasi dalam pembelajaran Matematika, IPA, IPS, PPKn,


P20

Mengembangkan kurikulum untuk mata pelajaran Matematika, IPA, IPS,

PPKn, Bahasa Indonesia pada jenjang SD/MI sesuai dengan bidang tugas dan

mengelola kurikulum tingkat satuan pendidikan;

P21 Menguasai konsep, metode keilmuan, substansi materi, struktur, dan pola pikir keilmuan Matematika, IPA, IPS, PPKn, Bahasa Indonesia pada

jenjang SD/MI;

P22


pengembangan pembelajaran Matematika, IPA, IPS, PPKn, Bahasa Indonesia

pada jenjang SD/MI yang kreatif dan inovatif.



PENDUKUNG



Konse

p p

sikolo

gi

Lan

das

an P

sikolo

gi

Konse

p P

erkem

ban

gan

Kar

akte

rist

ik P

erkem

ban

gan

Psi

ko

-Fis

ik

Onto

logy

Epis

tim

olo

gy

Aksi

olo

gy

Fil

safa

t P

anca

sila

Ideo

logi

Das

ar N

egar

a

Iden

tita

s N

egar

a

Dem

okra

si K

onst

itusi

onal

Hak

Asa

si M

anusi

a dan

Rule

Of

Law

Men

yim

ak

Ber

bic

ara

Mem

bac

a

Men

uli

s


K01




K01B

K52

K01B

K53

K01B

K54

K01B

K55

K01B

K56

K01B

K57

K01B

K58

K01B

K59


K03

Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai

humaniora sesuai dengan keahliannya berdasarkan kaidah, tata cara, dan etika

ilmiah dalam rangka menghasilkan solusi, gagasan, desain atau kritik seni

K04 Menyusun deskripsi saintifik, hasil kajiannya dalam bentuk skripsi atau laporan tugas akhir, dan mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi

KE

TE

RA

MP

ILA

N U

MU

M

K05 Mampu mengambil keputusan secara tepat, dalam konteks penyelesaian

masalah di bidang keahliannya berdasarkan hasil analisis informasi dan data

K06 Mampu memelihara dan mengembangkan jaringan kerja dengan pembimbing,

kolega dan sejawat baik di dalam maupun di luar lembaganya



PENDUKUNG



Konse

p p

sikolo

gi

Lan

das

an P

sikolo

gi

Konse

p P

erkem

ban

gan

Kar

akte

rist

ik P

erkem

ban

gan

Psi

ko

-Fis

ik

Onto

logy

Epis

tim

olo

gy

Aksi

olo

gy

Fil

safa

t P

anca

sila

Ideo

logi

Das

ar N

egar

a

Iden

tita

s N

egar

a

Dem

okra

si K

onst

itusi

onal

Hak

Asa

si M

anusi

a dan

Rule

Of

Law

Men

yim

ak

Ber

bic

ara

Mem

bac

a

Men

uli

s


K07 Mampu bertanggungjawab atas pencapaian hasil kerja kelompok melakukan supervise dan evaluasi terhadap penyelesaian pekerjaan yang ditugaskan

kepada pekerja yang berada di bawah tanggungjawabnya

K08

Mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap Pendidik/Praktisi Pendidikan

kelompok kerja yang berada di bawah tanggungjawabnya dan mampu

mengelola pembelajaran secara mandiri

K09 Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamanahkan, dan menemukan

kembali data untuk menjamin kesahihan mencegah plagiasi

K10

Menunjukkan kemampuan literasi informasi, media dan

memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk


K11 Mampu berkomunikasi baik lisan maupun tulisan dengan menggunakan bahasa Arab dan Inggris dalam perkembangan dunia


K11B

K55

K11B

K56

K11B

K57

K11B

K58

K11B

K59

K11B

K60

K11B

K61

K11B

K62

K11B

K63

K12

Mampu berkolaborasi dalam team, menunjukkan kemampuan kreatif (creativity skill), inovatif (innovation skill), berpikir kritis (critical thinking)

dan pemecahan masalah (problem solving skill) dalam pengembangan

keilmuan dan pelaksanaan tugas di dunia kerja:



PENDUKUNG



Konse

p p

sikolo

gi

Lan

das

an P

sikolo

gi

Konse

p P

erkem

ban

gan

Kar

akte

rist

ik P

erkem

ban

gan

Psi

ko

-Fis

ik

Onto

logy

Epis

tim

olo

gy

Aksi

olo

gy

Fil

safa

t P

anca

sila

Ideo

logi

Das

ar N

egar

a

Iden

tita

s N

egar

a

Dem

okra

si K

onst

itusi

onal

Hak

Asa

si M

anusi

a dan

Rule

Of

Law

Men

yim

ak

Ber

bic

ara

Mem

bac

a

Men

uli

s





K16

Mampu memahami dinamika Sejarah dan Peradaban Islam sejak masa Nabi

Muhammad SAW, masa Khulafaurrasyidin, Masa Daulah Umayyah, Daulah Abbasiyah, sampai sekarang dan aktualisasinya dalam Peradaban Islam

Modern.

KE

TE

RA

MP

ILA

N

KH

US

US

L01



MI/SD, IPA MI/SD, IPS MI/SD) sesuai dengan prosedur dan prinsip-prinsip dalam pengembangan kurikulum;



PENDUKUNG



Konse

p p

sikolo

gi

Lan

das

an P

sikolo

gi

Konse

p P

erkem

ban

gan

Kar

akte

rist

ik P

erkem

ban

gan

Psi

ko

-Fis

ik

Onto

logy

Epis

tim

olo

gy

Aksi

olo

gy

Fil

safa

t P

anca

sila

Ideo

logi

Das

ar N

egar

a

Iden

tita

s N

egar

a

Dem

okra

si K

onst

itusi

onal

Hak

Asa

si M

anusi

a dan

Rule

Of

Law

Men

yim

ak

Ber

bic

ara

Mem

bac

a

Men

uli

s


L02 Mampu menyelenggarakan pembelajaran yang mendidik sebagai Guru Kelas MI/SD (bidang kajian PKn MI/SD, Bahasa Indonesia MI/SD, Matematika


L03

Mampu memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi secara efektif dan berdaya guna untuk pembelajaran bidang Guru Kelas MI/SD (bidang


MI/SD, IPS MI/SD);

L04


MI/SD (bidang kajian PKn MI/SD, Bahasa Indonesia MI/SD, Matematika MI/SD, IPA MI/SD, IPS MI/SD) peserta didik untuk mengaktualisasikan



L05


pelaksanaan tugas pembelajaran bidang Guru Kelas MI/SD (bidang kajian PKn MI/SD, Bahasa Indonesia MI/SD, Matematika MI/SD, IPA

MI/SD, IPS MI/SD) dan di komunitas akademik maupun dengan masyarakat

umum

L06

Mampu melaksanakan penilaian dan evaluasi proses dan hasil pembelajaran

bidang Guru Kelas MI/SD (bidang kajian PKnMI/SD, Bahasa Indonesia MI/SD, Matematika MI/SD, IPA MI/SD, IPS MI/SD) secara tepat, serta

mampu memanfaatkannya untuk keperluan pembelajaran



PENDUKUNG



Konse

p p

sikolo

gi

Lan

das

an P

sikolo

gi

Konse

p P

erkem

ban

gan

Kar

akte

rist

ik P

erkem

ban

gan

Psi

ko

-Fis

ik

Onto

logy

Epis

tim

olo

gy

Aksi

olo

gy

Fil

safa

t P

anca

sila

Ideo

logi

Das

ar N

egar

a

Iden

tita

s N

egar

a

Dem

okra

si K

onst

itusi

onal

Hak

Asa

si M

anusi

a dan

Rule

Of

Law

Men

yim

ak

Ber

bic

ara

Mem

bac

a

Men

uli

s


L07

Mampu melakukan tindakan reflektif dan pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi untuk peningkatan kualitas pembelajaran bidang Guru Kelas


MI/SD, IPA MI/SD, IPS MI/SD)

L08

Mampu mengembangkan keprofesian dan keilmuan guru kelas MI/SD

(bidang kajian PKn MI/SD, Bahasa Indonesia MI/SD, Matematika


kolektif melalui pengembangan diri dan pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi dalam kerangka mewujudkan kinerja diri sebagai pendidik sejati


L10

Mampu menyelenggarakan pembelajaran yang mendidik sebagai Guru

Pendidikan Agama Islam di MI/SD (bidang kajian Akidah Akhlak MI/SD,

Al-Qur’an Hadits MI/SD, Fiqh MI/SD, Sejarah Kebudayan Islam MI/SD);



L12






Statistik Riset

Lis

tenin

g

Spea

kin

g

Rea

din

g

Wri

ting

Str

uct

ure

Isti

ma'

Kal

am

Qir

a'ah

Kit

abah

Qaw

aid

Des

kri

pti

f

Infe

rensi

al

Bim

bin

gan

Pen

uli

san

Skri

psi

Kual

itat

if

Kuan

tita

tif

PT

K


SIK

AP

DA

N T

AT

A N

ILA

I

S01 Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap

religius

S01B

K64

S01B

K65

S01B

K66

S01B

K67

S01B

K68

S01B

K69

S01B

K70

S01B

K71

S01B

K72

S01B

K73

S01B

K74

S01B

K75

S01B

K76

S01B

K77

S01B

K78

S01B

K79

S02 Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan

agama, moral, dan etika;

S02B

K64

S02B

K65

S02B

K66

S02B

K67

S02B

K68

S02B

K69

S02B

K70

S02B

K71

S02B

K72

S02B

K73

S02B

K74

S02B

K75

S02B

K76

S02B

K77

S02B

K78

S02B

K79

S03 Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa,

bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan Pancasila;

S04 Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki

nasionalisme serta rasa tanggung jawab pada negara dan bangsa;

S05 Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan,

serta pendapat atau temuan orisinal orang lain;

S06 Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan

lingkungan;



Statistik Riset

Lis

tenin

g

Spea

kin

g

Rea

din

g

Wri

ting

Str

uct

ure

Isti

ma'

Kal

am

Qir

a'ah

Kit

abah

Qaw

aid

Des

kri

pti

f

Infe

rensi

al

Bim

bin

gan

Pen

uli

san

Skri

psi

Kual

itat

if

Kuan

tita

tif

PT

K




S08B

K76

S08B

K77

S08B

K78

S09 Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya

secara mandiri;

S10 Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan;


S12

Mampu beradaptasi, bekerja sama, berkreasi, berkontribusi, dan berinovasi

dalam menerapkan ilmu pengetahuan pada kehidupan bermasyarakat serta memiliki

wawasan global dalam perannya sebagai warga dunia; dan

S13

Memiliki integritas akademik, antara lain kemampuan memahami arti plagiarisme,

jenis-jenisnya, dan upaya pencegahannya, serta konsekuensinya apabila melakukan

plagiarisme.



Statistik Riset

Lis

tenin

g

Spea

kin

g

Rea

din

g

Wri

ting

Str

uct

ure

Isti

ma'

Kal

am

Qir

a'ah

Kit

abah

Qaw

aid

Des

kri

pti

f

Infe

rensi

al

Bim

bin

gan

Pen

uli

san

Skri

psi

Kual

itat

if

Kuan

tita

tif

PT

K


S14

Menampilkan diri sebagai pribadi yang stabil, dewasa, arif dan berwibawa serta

berkemampuan adaptasi (adaptability), fleksibiltas (flexibility), pengendalian diri, (self

direction), secara baik dan penuh inisitaif di tempat tugas;

S15

Bersikap inklusif, bertindak obyektif dan tidak deskriminatif berdasarkan pertimbangan

jenis kelamin, agama, ras, kondisi fisik, latar belakang keluarga dan status sosial

ekonomi;

S15B

K76

S15B

K77

S15B

K78

S16

Menunjukkan etos kerja, tanggung jawab, rasa bangga, percaya diri dan cinta menjadi

pendidik bidang pendidikan agama Islam pada satuan pendidikan sekolah/madrasah (SD/MI/SMP/MTs/ SMA/MA/SMK/MAK);

S17

Menunjukkan sikap kepemimpinan (leadership), bertanggungjawab (accountability) dan responsibilitas (responsibility) atas pekerjaan di bidang pendidikan

agama Islam secara mandiri pada satuan pendidikan sekolah/madrasah

(SD/MI/SMP/MTs/ SMA/MA/SMK/MAK);

S18


pembelajaran bidang pendidikan agama Islam pada satuan pendidikan sekolah/madrasah

(SD/MI/SMP/MTs/ SMA/MA/SMK/MAK)

PE

NG

ET

A

HU

AN





Statistik Riset

Lis

tenin

g

Spea

kin

g

Rea

din

g

Wri

ting

Str

uct

ure

Isti

ma'

Kal

am

Qir

a'ah

Kit

abah

Qaw

aid

Des

kri

pti

f

Infe

rensi

al

Bim

bin

gan

Pen

uli

san

Skri

psi

Kual

itat

if

Kuan

tita

tif

PT

K


P02 Menguasai pengetahuan dan langkah-langkah dalam menyampaikan gagasan ilmiah secara lisan dan tertulis dengan menggunakan Bahasa Indonesia yang baik

dan benar dalam perkembangan dunia akademik dan dunia kerja;

P03

Menguasai pengetahuan dan langkah-langkah berkomunikasi baik lisan maupun tulisan

dengan menggunakan bahasa Arab dan Inggris dalam perkembangan dunia akademik

dan dunia kerja; P03B

K64

P03B

K65

P03B

K66

P03B

K67

P03B

K68

P03B

K69

P03B

K70

P03B

K71

P03B

K72

P03B

K73

P04

Menguasai pengetahuan dan langkah-langkah dalam mengembangkan pemikiran kritis,

logis, kreatif, inovatif dan sistematis serta memiliki keingintahuan intelektual untuk memecahkan masalah pada tingkat individual dan kelompok dalam komunitas akademik

dan non akademik;


P06 Menguasai pengetahuan dan langkah-langkah integrasi keilmuan (agama dan sains)

sebagai paradigma keilmuan;

P07


inovasi dan kemandirian yang berlandaskan etika Islam, keilmuan, profesional,




Statistik Riset

Lis

tenin

g

Spea

kin

g

Rea

din

g

Wri

ting

Str

uct

ure

Isti

ma'

Kal

am

Qir

a'ah

Kit

abah

Qaw

aid

Des

kri

pti

f

Infe

rensi

al

Bim

bin

gan

Pen

uli

san

Skri

psi

Kual

itat

if

Kuan

tita

tif

PT

K


P08 Menguasai secara mendalam karakteristik peserta didik dari aspek fisik, psikologis,

sosial, dan kultural untuk kepentingan pembelajaran;

P09

Memberikan layanan pembelajaran Matematika, IPA, IPS, PPKn, Bahasa Indonesia

pada jenjang SD/MI yang mendidik kepada peserta didik sesuai dengan karakteristiknya;



P11 Menguasai landasan filosofis, yuridis, historis, sosiologis, kultural, psikologis, dan empiris dalam penyelenggaraan pendidikan dan pembelajaran Matematika, IPA, IPS,


P12 Menguasai konsep, instrumentasi, dan praksis psikologi pendidikan dan bimbingan sebagai bagian dari tugas pembelajaran Matematika, IPA, IPS, PPKn, Bahasa Indonesia

pada jenjang SD/MI;

P13 Menguasai teori belajar dan pembelajaran Matematika, IPA, IPS, PPKn, Bahasa




Statistik Riset

Lis

tenin

g

Spea

kin

g

Rea

din

g

Wri

ting

Str

uct

ure

Isti

ma'

Kal

am

Qir

a'ah

Kit

abah

Qaw

aid

Des

kri

pti

f

Infe

rensi

al

Bim

bin

gan

Pen

uli

san

Skri

psi

Kual

itat

if

Kuan

tita

tif

PT

K


P14

Memilih secara adekuat pendekatan dan model pembelajaran, bahan ajar, dan penilaian

untuk kepentingan pembelajaran Matematika, IPA, IPS, PPKn, Bahasa Indonesia pada jenjang SD/MI;

P15



pengelolaan pembelajaran Matematika, IPA, IPS, PPKn, Bahasa Indonesia pada jenjang SD/MI;

P16

Memperbaiki dan/atau meningkatkan kualitas pembelajaran berdasarkan penilaian

proses dan penilaian hasil belajar Matematika, IPA, IPS, PPKn, Bahasa Indonesia pada jenjang SD/MI;

P17


pendidikan pada mata pelajaran Matematika, IPA, IPS, PPKn, Bahasa Indonesia pada jenjang SD/MI;

P18 Melakukan pendalaman bidang kajian Matematika, IPA, IPS, PPKn, Bahasa Indonesia pada jenjang SD/MI sesuai dengan lingkungan dan perkembangan jaman

P19 Menguasai integrasi teknologi, pedagogi, muatan keilmuan dan/atau keahlian, serta komunikasi dalam pembelajaran Matematika, IPA, IPS, PPKn, Bahasa Indonesia pada

jenjang SD/MI;



Statistik Riset

Lis

tenin

g

Spea

kin

g

Rea

din

g

Wri

ting

Str

uct

ure

Isti

ma'

Kal

am

Qir

a'ah

Kit

abah

Qaw

aid

Des

kri

pti

f

Infe

rensi

al

Bim

bin

gan

Pen

uli

san

Skri

psi

Kual

itat

if

Kuan

tita

tif

PT

K


P20


Bahasa Indonesia pada jenjang SD/MI sesuai dengan bidang tugas dan mengelola kurikulum tingkat satuan pendidikan;



P22 Menguasai teori kewirausahaan dalam pendidikan dalam kerangka pengembangan pembelajaran Matematika, IPA, IPS, PPKn, Bahasa Indonesia pada jenjang SD/MI yang

kreatif dan inovatif.

K01 Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam kontek pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan

dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya

K01B

K74

K01B

K75


K02B

K77

K02B

K78

K02B

K79

K03


teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora sesuai dengan

keahliannya berdasarkan kaidah, tata cara, dan etika ilmiah dalam rangka menghasilkan solusi, gagasan, desain atau kritik seni

K03B

K76

K03B

K77

K03B

K78



Statistik Riset

Lis

tenin

g

Spea

kin

g

Rea

din

g

Wri

ting

Str

uct

ure

Isti

ma'

Kal

am

Qir

a'ah

Kit

abah

Qaw

aid

Des

kri

pti

f

Infe

rensi

al

Bim

bin

gan

Pen

uli

san

Skri

psi

Kual

itat

if

Kuan

tita

tif

PT

K


K04 Menyusun deskripsi saintifik, hasil kajiannya dalam bentuk skripsi atau laporan tugas

akhir, dan mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi

K04B

K76

KE

TE

RA

MP

ILA

N U

MU

M

K05 Mampu mengambil keputusan secara tepat, dalam konteks penyelesaian masalah di

bidang keahliannya berdasarkan hasil analisis informasi dan data

K05B

K77

K05B

K78

K05B

K79

K06 Mampu memelihara dan mengembangkan jaringan kerja dengan pembimbing, kolega

dan sejawat baik di dalam maupun di luar lembaganya

K07 Mampu bertanggungjawab atas pencapaian hasil kerja kelompok melakukan supervise dan evaluasi terhadap penyelesaian pekerjaan yang ditugaskan kepada pekerja yang


K08

Mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap Pendidik/Praktisi Pendidikan kelompok

kerja yang berada di bawah tanggungjawabnya dan mampu mengelola pembelajaran secara mandiri

K09 Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamanahkan, dan menemukan kembali

data untuk menjamin kesahihan mencegah plagiasi

K09B

K74

K09B

K75



Statistik Riset

Lis

tenin

g

Spea

kin

g

Rea

din

g

Wri

ting

Str

uct

ure

Isti

ma'

Kal

am

Qir

a'ah

Kit

abah

Qaw

aid

Des

kri

pti

f

Infe

rensi

al

Bim

bin

gan

Pen

uli

san

Skri

psi

Kual

itat

if

Kuan

tita

tif

PT

K


K10 Menunjukkan kemampuan literasi informasi, media dan memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk pengembangan keilmuan dan

kemampuan kerja

K11 Mampu berkomunikasi baik lisan maupun tulisan dengan menggunakan bahasa

Arab dan Inggris dalam perkembangan dunia akademik dan dunia kerja;

K11B

K64

K11B

K65

K11B

K66

K11B

K67

K11B

K68

K11B

K69

K11B

K70

K11B

K71

K11B

K72

K11B

K73

K12

Mampu berkolaborasi dalam team, menunjukkan kemampuan kreatif (creativity

skill), inovatif (innovation skill), berpikir kritis (critical thinking) dan pemecahan masalah (problem solving skill) dalam pengembangan keilmuan dan pelaksanaan tugas

di dunia kerja:






Statistik Riset

Lis

tenin

g

Spea

kin

g

Rea

din

g

Wri

ting

Str

uct

ure

Isti

ma'

Kal

am

Qir

a'ah

Kit

abah

Qaw

aid

Des

kri

pti

f

Infe

rensi

al

Bim

bin

gan

Pen

uli

san

Skri

psi

Kual

itat

if

Kuan

tita

tif

PT

K


K16

Mampu memahami dinamika Sejarah dan Peradaban Islam sejak masa Nabi Muhammad

SAW, masa Khulafaurrasyidin, Masa Daulah Umayyah, Daulah Abbasiyah, sampai

sekarang dan aktualisasinya dalam Peradaban Islam Modern.

KE

TE

RA

MP

ILA

N K

HU

SU

S

L01

Mampu mengembangkan kurikulum mata Pelajaran bidang Guru Kelas MI/SD (bidang

kajian PKn MI/SD, Bahasa Indonesia MI/SD, Matematika MI/SD, IPA MI/SD, IPS

MI/SD) sesuai dengan prosedur dan prinsip-prinsip dalam pengembangan kurikulum;

L02 Mampu menyelenggarakan pembelajaran yang mendidik sebagai Guru Kelas MI/SD (bidang kajian PKn MI/SD, Bahasa Indonesia MI/SD, Matematika MI/SD, IPA MI/SD,

IPS MI/SD);

L03 Mampu memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi secara efektif dan berdaya guna untuk pembelajaran bidang Guru Kelas MI/SD (bidang kajian PKn

MI/SD, Bahasa Indonesia MI/SD, Matematika MI/SD, IPA MI/SD, IPS MI/SD);

L04

Mampu memfasilitasi pengembangan potensi keilmuan bidang guru kelas MI/SD

(bidang kajian PKn MI/SD, Bahasa Indonesia MI/SD, Matematika MI/SD, IPA MI/SD,

IPS MI/SD) peserta didik untuk mengaktualisasikan kemampuan dan keterampilan

beragama dalam kehidupan nyata di sekolah/madrasah dan di masyarakat;

L05

Mampu berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dalam pelaksanaan

tugas pembelajaran bidang Guru Kelas MI/SD (bidang kajian PKn MI/SD, Bahasa Indonesia MI/SD, Matematika MI/SD, IPA MI/SD, IPS MI/SD) dan di komunitas

akademik maupun dengan masyarakat umum



Statistik Riset

Lis

tenin

g

Spea

kin

g

Rea

din

g

Wri

ting

Str

uct

ure

Isti

ma'

Kal

am

Qir

a'ah

Kit

abah

Qaw

aid

Des

kri

pti

f

Infe

rensi

al

Bim

bin

gan

Pen

uli

san

Skri

psi

Kual

itat

if

Kuan

tita

tif

PT

K


L06

Mampu melaksanakan penilaian dan evaluasi proses dan hasil pembelajaran bidang

Guru Kelas MI/SD (bidang kajian PKnMI/SD, Bahasa Indonesia MI/SD, Matematika MI/SD, IPA MI/SD, IPS MI/SD) secara tepat, serta mampu memanfaatkannya untuk


L07

Mampu melakukan tindakan reflektif dan pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi untuk peningkatan kualitas pembelajaran bidang Guru Kelas MI/SD (bidang

kajian PKn MI/SD, Bahasa Indonesia MI/SD, Matematika MI/SD, IPA MI/SD, IPS

MI/SD)

L07B

K79

L08

Mampu mengembangkan keprofesian dan keilmuan guru kelas MI/SD (bidang kajian

PKn MI/SD, Bahasa Indonesia MI/SD, Matematika MI/SD, IPA MI/SD, IPS

MI/SD) secara berkelanjutan, mandiri dan kolektif melalui pengembangan diri dan pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi dalam kerangka mewujudkan kinerja

diri sebagai pendidik sejati


L10 Mampu menyelenggarakan pembelajaran yang mendidik sebagai Guru Pendidikan Agama Islam di MI/SD (bidang kajian Akidah Akhlak MI/SD, Al-Qur’an Hadits

MI/SD, Fiqh MI/SD, Sejarah Kebudayan Islam MI/SD);

L11 Mampu menyelenggarakan pembelajaran yang mendidik sebagai Guru Bahasa Arab

MI/SD (bidang kajian Bahasa Arab MI/SD);

L12



PembelajaranSeni Budaya dan Keterampilan);



PENCIRI

Literasi Praktikum Keterampilan Dasar mengajar SD/MI

Tugas

Akhir

Sem

inar

Kom

pre

hen

sif

Pel

aksa

naa

n P

rakti

k d

i

Mas

yar

akat

Pel

aksa

naa

n P

rakti

k d

i

Sek

ola

h

Konse

p d

an k

ajia

n

Pen

gem

ban

gan

Kuri

kulu

m

Pen

gel

ola

an K

elas

Konse

p D

asar

Man

ajem

en

Konse

p D

asar

Kep

emim

pin

an

Man

ajem

en

Pen

did

ikan

Pro

ses

dan

Pen

ilai

an

Pem

bel

ajar

an

Model

-model

Pem

bel

ajar

an

Str

ateg

i P

embel

ajar

an

Med

ia d

an a

lat

Pem

bel

ajar

an

Per

enca

naa

n P

embel

ajar

an

Tem

atik

Met

odolo

gi

Pem

bel

ajar

an

BK80 BK81 BK82 BK83 BK84 BK85 BK86 BK87 BK88 BK89 BK90 BK91 BK92 BK93 BK94 BK95 BK96 BK97

SIK

AP

DA

N T

AT

A N

ILA

I

S01 Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu

menunjukkan sikap religius

S01B

K80

S01B

K81

S01B

K82

S01B

K83

S01B

K84

S01B

K85

S01B

K86

S01B

K87

S01B

K88

S01B

K89

S01B

K90

S01B

K91

S01B

K92

S01B

K93

S01B

K94

S01B

K95

S01B

K96

S01B

K97



S02B

K80

S02B

K81

S02B

K82

S02B

K83

S02B

K84

S02B

K85

S02B

K86

S02B

K87

S02B

K88

S02B

K89

S02B

K90

S02B

K91

S02B

K92

S02B

K93

S02B

K94

S02B

K95

S02B

K96

S02B

K97







S05B

K80

S05B

K81

S05B

K82



S06B

K80

S06B

K81

S06B

K82


bernegara;



PENCIRI


Tugas

Akhir

Sem

inar

Kom

pre

hen

sif

Pel

aksa

naa

n P

rakti

k d

i

Mas

yar

akat

Pel

aksa

naa

n P

rakti

k d

i

Sek

ola

h

Konse

p d

an k

ajia

n

Pen

gem

ban

gan

Kuri

kulu

m

Pen

gel

ola

an K

elas

Konse

p D

asar

Man

ajem

en

Konse

p D

asar

Kep

emim

pin

an

Man

ajem

en

Pen

did

ikan

Pro

ses

dan

Pen

ilai

an

Pem

bel

ajar

an

Model

-model

Pem

bel

ajar

an

Str

ateg

i P

embel

ajar

an

Med

ia d

an a

lat

Pem

bel

ajar

an

Per

enca

naa

n P

embel

ajar

an

Tem

atik

Met

odolo

gi

Pem

bel

ajar

an



S08B

K80



kewirausahaan;


S12

Mampu beradaptasi, bekerja sama, berkreasi, berkontribusi, dan

berinovasi dalam menerapkan ilmu pengetahuan pada kehidupan

bermasyarakat serta memiliki wawasan global dalam perannya sebagai

warga dunia; dan

S12B

K83

S12B

K84

S13

Memiliki integritas akademik, antara lain kemampuan memahami arti

plagiarisme, jenis-jenisnya, dan upaya pencegahannya, serta

konsekuensinya apabila melakukan plagiarisme.

S13B

K97

S14

Menampilkan diri sebagai pribadi yang stabil, dewasa, arif dan berwibawa

serta berkemampuan adaptasi (adaptability), fleksibiltas (flexibility), pengendalian diri, (self direction), secara baik dan penuh inisitaif di

tempat tugas;

S14B

K83

S14B

K84



PENCIRI


Tugas

Akhir

Sem

inar

Kom

pre

hen

sif

Pel

aksa

naa

n P

rakti

k d

i

Mas

yar

akat

Pel

aksa

naa

n P

rakti

k d

i

Sek

ola

h

Konse

p d

an k

ajia

n

Pen

gem

ban

gan

Kuri

kulu

m

Pen

gel

ola

an K

elas

Konse

p D

asar

Man

ajem

en

Konse

p D

asar

Kep

emim

pin

an

Man

ajem

en

Pen

did

ikan

Pro

ses

dan

Pen

ilai

an

Pem

bel

ajar

an

Model

-model

Pem

bel

ajar

an

Str

ateg

i P

embel

ajar

an

Med

ia d

an a

lat

Pem

bel

ajar

an

Per

enca

naa

n P

embel

ajar

an

Tem

atik

Met

odolo

gi

Pem

bel

ajar

an


S15


pertimbangan jenis kelamin, agama, ras, kondisi fisik, latar belakang keluarga dan status sosial ekonomi; S

15B

K80

S16 Menunjukkan etos kerja, tanggung jawab, rasa bangga, percaya diri dan cinta menjadi pendidik bidang pendidikan agama Islam pada satuan

pendidikan sekolah/madrasah (SD/MI/SMP/MTs/ SMA/MA/SMK/MAK);

S16B

K83

S16B

K84

S17

Menunjukkan sikap kepemimpinan (leadership), bertanggungjawab (accountability) dan responsibilitas (responsibility) atas pekerjaan di

bidang pendidikan agama Islam secara mandiri pada satuan pendidikan


S17B

K87

S17B

K88

S18


pembelajaran bidang pendidikan agama Islam pada satuan pendidikan sekolah/madrasah (SD/MI/SMP/MTs/ SMA/MA/SMK/MAK)

PE

NG

ET

AH

UA

N

P01 Menguasai pengetahuan tentang filsafat pancasila, kewarganegaraan, wawasan kebangsaan (nasionalisme) dan globalisasi;

P02

Menguasai pengetahuan dan langkah-langkah dalam menyampaikan

gagasan ilmiah secara lisan dan tertulis dengan menggunakan Bahasa

Indonesia yang baik dan benar dalam perkembangan dunia akademik dan

dunia kerja;

P03

Menguasai pengetahuan dan langkah-langkah berkomunikasi baik lisan





PENCIRI


Tugas

Akhir

Sem

inar

Kom

pre

hen

sif

Pel

aksa

naa

n P

rakti

k d

i

Mas

yar

akat

Pel

aksa

naa

n P

rakti

k d

i

Sek

ola

h

Konse

p d

an k

ajia

n

Pen

gem

ban

gan

Kuri

kulu

m

Pen

gel

ola

an K

elas

Konse

p D

asar

Man

ajem

en

Konse

p D

asar

Kep

emim

pin

an

Man

ajem

en

Pen

did

ikan

Pro

ses

dan

Pen

ilai

an

Pem

bel

ajar

an

Model

-model

Pem

bel

ajar

an

Str

ateg

i P

embel

ajar

an

Med

ia d

an a

lat

Pem

bel

ajar

an

Per

enca

naa

n P

embel

ajar

an

Tem

atik

Met

odolo

gi

Pem

bel

ajar

an


P04

Menguasai pengetahuan dan langkah-langkah dalam mengembangkan

pemikiran kritis, logis, kreatif, inovatif dan sistematis serta memiliki

keingintahuan intelektual untuk memecahkan masalah pada tingkat individual dan kelompok dalam komunitas akademik dan non akademik;

P04B

K81


P06 Menguasai pengetahuan dan langkah-langkah integrasi keilmuan (agama

dan sains) sebagai paradigma keilmuan;

P07

Menguasai langkah-langkah mengidentifikasi ragam upaya wirausaha yang

bercirikan inovasi dan kemandirian yang berlandaskan etika Islam, keilmuan, profesional, lokal, nasional dan global.

P08 Menguasai secara mendalam karakteristik peserta didik dari aspek fisik, psikologis, sosial, dan kultural untuk kepentingan pembelajaran;

P09

Memberikan layanan pembelajaran Matematika, IPA, IPS, PPKn,

Bahasa Indonesia pada jenjang SD/MI yang mendidik kepada peserta didik sesuai dengan karakteristiknya;

P09B

K83

P09B

K84



P10B

K85

P10B

K92

P10B

K93

P10B

K94

P10B

K97



PENCIRI


Tugas

Akhir

Sem

inar

Kom

pre

hen

sif

Pel

aksa

naa

n P

rakti

k d

i

Mas

yar

akat

Pel

aksa

naa

n P

rakti

k d

i

Sek

ola

h

Konse

p d

an k

ajia

n

Pen

gem

ban

gan

Kuri

kulu

m

Pen

gel

ola

an K

elas

Konse

p D

asar

Man

ajem

en

Konse

p D

asar

Kep

emim

pin

an

Man

ajem

en

Pen

did

ikan

Pro

ses

dan

Pen

ilai

an

Pem

bel

ajar

an

Model

-model

Pem

bel

ajar

an

Str

ateg

i P

embel

ajar

an

Med

ia d

an a

lat

Pem

bel

ajar

an

Per

enca

naa

n P

embel

ajar

an

Tem

atik

Met

odolo

gi

Pem

bel

ajar

an


P11


psikologis, dan empiris dalam penyelenggaraan pendidikan dan pembelajaran Matematika, IPA, IPS, PPKn, Bahasa Indonesia pada jenjang

SD/MI;

P11B

K96

P12 Menguasai konsep, instrumentasi, dan praksis psikologi pendidikan dan bimbingan sebagai bagian dari tugas pembelajaran Matematika, IPA, IPS,


P12B

K83

P12B

K84

P12B

K97

P13 Menguasai teori belajar dan pembelajaran Matematika, IPA, IPS, PPKn,


P14

Memilih secara adekuat pendekatan dan model pembelajaran, bahan ajar,

dan penilaian untuk kepentingan pembelajaran Matematika, IPA, IPS,


P14B

K91

P14B

K92

P14B

K93

P14B

K94

P14B

K95

P14B

K97

P15


pembelajaran, penyelenggaraan pembelajaran, evaluasi pembelajaran

dan pengelolaan pembelajaran Matematika, IPA, IPS, PPKn, Bahasa


P15B

K86

P15B

K91

P15B

K95



PENCIRI


Tugas

Akhir

Sem

inar

Kom

pre

hen

sif

Pel

aksa

naa

n P

rakti

k d

i

Mas

yar

akat

Pel

aksa

naa

n P

rakti

k d

i

Sek

ola

h

Konse

p d

an k

ajia

n

Pen

gem

ban

gan

Kuri

kulu

m

Pen

gel

ola

an K

elas

Konse

p D

asar

Man

ajem

en

Konse

p D

asar

Kep

emim

pin

an

Man

ajem

en

Pen

did

ikan

Pro

ses

dan

Pen

ilai

an

Pem

bel

ajar

an

Model

-model

Pem

bel

ajar

an

Str

ateg

i P

embel

ajar

an

Med

ia d

an a

lat

Pem

bel

ajar

an

Per

enca

naa

n P

embel

ajar

an

Tem

atik

Met

odolo

gi

Pem

bel

ajar

an


P16




P16B

K91

P17

Menguasai tujuan, isi, pengalaman belajar, dan penilaian dalam

kurikulum satuan pendidikan pada mata pelajaran Matematika, IPA, IPS,


P17B

K85

P18

Melakukan pendalaman bidang kajian Matematika, IPA, IPS, PPKn,

Bahasa Indonesia pada jenjang SD/MI sesuai dengan lingkungan dan

perkembangan jaman

P19


keahlian, serta komunikasi dalam pembelajaran Matematika, IPA, IPS,


P20

Mengembangkan kurikulum untuk mata pelajaran Matematika, IPA,

IPS, PPKn, Bahasa Indonesia pada jenjang SD/MI sesuai dengan bidang

tugas dan mengelola kurikulum tingkat satuan pendidikan;

P20B

K85



PENCIRI


Tugas

Akhir

Sem

inar

Kom

pre

hen

sif

Pel

aksa

naa

n P

rakti

k d

i

Mas

yar

akat

Pel

aksa

naa

n P

rakti

k d

i

Sek

ola

h

Konse

p d

an k

ajia

n

Pen

gem

ban

gan

Kuri

kulu

m

Pen

gel

ola

an K

elas

Konse

p D

asar

Man

ajem

en

Konse

p D

asar

Kep

emim

pin

an

Man

ajem

en

Pen

did

ikan

Pro

ses

dan

Pen

ilai

an

Pem

bel

ajar

an

Model

-model

Pem

bel

ajar

an

Str

ateg

i P

embel

ajar

an

Med

ia d

an a

lat

Pem

bel

ajar

an

Per

enca

naa

n P

embel

ajar

an

Tem

atik

Met

odolo

gi

Pem

bel

ajar

an


P21

Menguasai konsep, metode keilmuan, substansi materi, struktur, dan

pola pikir keilmuan Matematika, IPA, IPS, PPKn, Bahasa Indonesia pada jenjang SD/MI;

P21B

K97

P22



K01




K01B

K81

K02 Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu dan terukur K

02B

K80

K02B

K96

K03

Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai

humaniora sesuai dengan keahliannya berdasarkan kaidah, tata cara, dan

etika ilmiah dalam rangka menghasilkan solusi, gagasan, desain atau kritik seni

K03B

K80

K04 Menyusun deskripsi saintifik, hasil kajiannya dalam bentuk skripsi atau

laporan tugas akhir, dan mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi

K04B

K80



PENCIRI


Tugas

Akhir

Sem

inar

Kom

pre

hen

sif

Pel

aksa

naa

n P

rakti

k d

i

Mas

yar

akat

Pel

aksa

naa

n P

rakti

k d

i

Sek

ola

h

Konse

p d

an k

ajia

n

Pen

gem

ban

gan

Kuri

kulu

m

Pen

gel

ola

an K

elas

Konse

p D

asar

Man

ajem

en

Konse

p D

asar

Kep

emim

pin

an

Man

ajem

en

Pen

did

ikan

Pro

ses

dan

Pen

ilai

an

Pem

bel

ajar

an

Model

-model

Pem

bel

ajar

an

Str

ateg

i P

embel

ajar

an

Med

ia d

an a

lat

Pem

bel

ajar

an

Per

enca

naa

n P

embel

ajar

an

Tem

atik

Met

odolo

gi

Pem

bel

ajar

an


KE

TE

RA

MP

ILA

N U

MU

M

K05

Mampu mengambil keputusan secara tepat, dalam konteks penyelesaian

masalah di bidang keahliannya berdasarkan hasil analisis informasi dan

data K05B

K80

K05B

K83

K05B

K87

K05B

K88

K06 Mampu memelihara dan mengembangkan jaringan kerja dengan

pembimbing, kolega dan sejawat baik di dalam maupun di luar lembaganya

K06B

K83

K06B

K84

K06B

K89

K06B

K90

K07

Mampu bertanggungjawab atas pencapaian hasil kerja kelompok

melakukan supervise dan evaluasi terhadap penyelesaian pekerjaan yang ditugaskan kepada pekerja yang berada di bawah tanggungjawabnya

K08 Mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap Pendidik/Praktisi Pendidikan kelompok kerja yang berada di bawah tanggungjawabnya dan

mampu mengelola pembelajaran secara mandiri

K09 Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamanahkan, dan

menemukan kembali data untuk menjamin kesahihan mencegah plagiasi

K09B

K83

K09B

K97

K10 Menunjukkan kemampuan literasi informasi, media dan memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk


K10B

K82

K10B

K86

K10B

K94



PENCIRI


Tugas

Akhir

Sem

inar

Kom

pre

hen

sif

Pel

aksa

naa

n P

rakti

k d

i

Mas

yar

akat

Pel

aksa

naa

n P

rakti

k d

i

Sek

ola

h

Konse

p d

an k

ajia

n

Pen

gem

ban

gan

Kuri

kulu

m

Pen

gel

ola

an K

elas

Konse

p D

asar

Man

ajem

en

Konse

p D

asar

Kep

emim

pin

an

Man

ajem

en

Pen

did

ikan

Pro

ses

dan

Pen

ilai

an

Pem

bel

ajar

an

Model

-model

Pem

bel

ajar

an

Str

ateg

i P

embel

ajar

an

Med

ia d

an a

lat

Pem

bel

ajar

an

Per

enca

naa

n P

embel

ajar

an

Tem

atik

Met

odolo

gi

Pem

bel

ajar

an


K11


menggunakan bahasa Arab dan Inggris dalam perkembangan dunia akademik dan dunia kerja;

K11B

K89

K11B

K90

K12

Mampu berkolaborasi dalam team, menunjukkan kemampuan kreatif

(creativity skill), inovatif (innovation skill), berpikir kritis (critical

thinking) dan pemecahan masalah (problem solving skill) dalam pengembangan keilmuan dan pelaksanaan tugas di dunia kerja:



K15 Mampu melaksanakan ibadah dan memimpin ritual keagamaan dengan

baik.

K16

Mampu memahami dinamika Sejarah dan Peradaban Islam sejak masa Nabi Muhammad SAW, masa Khulafaurrasyidin, Masa Daulah Umayyah,

Daulah Abbasiyah, sampai sekarang dan aktualisasinya dalam Peradaban

Islam Modern.



PENCIRI


Tugas

Akhir

Sem

inar

Kom

pre

hen

sif

Pel

aksa

naa

n P

rakti

k d

i

Mas

yar

akat

Pel

aksa

naa

n P

rakti

k d

i

Sek

ola

h

Konse

p d

an k

ajia

n

Pen

gem

ban

gan

Kuri

kulu

m

Pen

gel

ola

an K

elas

Konse

p D

asar

Man

ajem

en

Konse

p D

asar

Kep

emim

pin

an

Man

ajem

en

Pen

did

ikan

Pro

ses

dan

Pen

ilai

an

Pem

bel

ajar

an

Model

-model

Pem

bel

ajar

an

Str

ateg

i P

embel

ajar

an

Med

ia d

an a

lat

Pem

bel

ajar

an

Per

enca

naa

n P

embel

ajar

an

Tem

atik

Met

odolo

gi

Pem

bel

ajar

an


KE

TE

RA

MP

ILA

N K

HU

SU

S

L01

Mampu mengembangkan kurikulum mata Pelajaran bidang Guru Kelas MI/SD (bidang kajian PKn MI/SD, Bahasa Indonesia MI/SD, Matematika

MI/SD, IPA MI/SD, IPS MI/SD) sesuai dengan prosedur dan prinsip-

prinsip dalam pengembangan kurikulum;

L01B

K85

L02


Kelas MI/SD (bidang kajian PKn MI/SD, Bahasa Indonesia MI/SD, Matematika MI/SD, IPA MI/SD, IPS MI/SD);

L02B

K96

L03

Mampu memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi secara efektif dan berdaya guna untuk pembelajaran bidang Guru Kelas



L04




kemampuan dan keterampilan beragama dalam kehidupan nyata di sekolah/madrasah dan di masyarakat;

L05


pelaksanaan tugas pembelajaran bidang Guru Kelas MI/SD (bidang kajian PKn MI/SD, Bahasa Indonesia MI/SD, Matematika MI/SD, IPA

MI/SD, IPS MI/SD) dan di komunitas akademik maupun dengan

masyarakat umum



PENCIRI


Tugas

Akhir

Sem

inar

Kom

pre

hen

sif

Pel

aksa

naa

n P

rakti

k d

i

Mas

yar

akat

Pel

aksa

naa

n P

rakti

k d

i

Sek

ola

h

Konse

p d

an k

ajia

n

Pen

gem

ban

gan

Kuri

kulu

m

Pen

gel

ola

an K

elas

Konse

p D

asar

Man

ajem

en

Konse

p D

asar

Kep

emim

pin

an

Man

ajem

en

Pen

did

ikan

Pro

ses

dan

Pen

ilai

an

Pem

bel

ajar

an

Model

-model

Pem

bel

ajar

an

Str

ateg

i P

embel

ajar

an

Med

ia d

an a

lat

Pem

bel

ajar

an

Per

enca

naa

n P

embel

ajar

an

Tem

atik

Met

odolo

gi

Pem

bel

ajar

an


L06

Mampu melaksanakan penilaian dan evaluasi proses dan hasil

pembelajaran bidang Guru Kelas MI/SD (bidang kajian PKnMI/SD, Bahasa Indonesia MI/SD, Matematika MI/SD, IPA MI/SD, IPS MI/SD)

secara tepat, serta mampu memanfaatkannya untuk keperluan pembelajaran

L06B

K91

L07

Mampu melakukan tindakan reflektif dan pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi untuk peningkatan kualitas pembelajaran bidang Guru


Matematika MI/SD, IPA MI/SD, IPS MI/SD)

L08



MI/SD, IPA MI/SD, IPS MI/SD) secara berkelanjutan, mandiri dan kolektif melalui pengembangan diri dan pemanfaatan teknologi informasi

dan komunikasi dalam kerangka mewujudkan kinerja diri sebagai pendidik

sejati

L08B

K84


L10


Pendidikan Agama Islam di MI/SD (bidang kajian Akidah Akhlak MI/SD, Al-Qur’an Hadits MI/SD, Fiqh MI/SD, Sejarah Kebudayan Islam MI/SD);



L12






Materi Akademik SD/MI

Teo

ri d

an P

rakte

k

ket

eram

pil

an d

asar

men

gaj

ar p

ra s

ekola

h

Konse

p M

ater

i IP

A D

asar

Pem

bel

ajar

an I

PA

SD

/MI

Konse

p M

ater

i IP

S D

asar

Pem

bel

ajar

an I

PS

SD

/Mi

Konse

p M

atem

atik

a D

asar

Pem

bel

ajar

an M

atem

atik

a

SD

/MI

Bah

asa

dan

Sas

tra

Indones

ia S

D/M

I

Kom

posi

si B

ahas

a

Indones

ia

Pem

bel

ajar

na

Bah

asa

Indones

ia S

D/M

I

Keb

ahas

aan

Teo

ri d

an S

ejar

ah S

astr

a

Indones

ia

Pem

bel

ajar

an P

AI

di

MI

Pem

bel

ajar

an P

Kn S

D/M

I

Pem

bel

ajar

an B

ahas

a A

rab

MI

Sen

i, B

uday

a dan

Ket

eram

pil

an

Pen

did

ikan

Jas

man

i,

Ola

hra

ga

dan

Kes

ehat

an

Teo

ri A

sesm

en

AB

K

BK98 BK99 BK100 BK101 BK102 BK103 BK104 BK105 BK106 BK107 BK108 BK109 BK110 BK111 BK112 BK113 BK114 BK115 BK116

SIK

AP

DA

N T

AT

A N

ILA

I

S01 Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu

menunjukkan sikap religius

S01B

K98

S01B

K99

S01B

K100

S01B

K101

S01B

K102

S01B

K103

S01B

K104

S01B

K105

S01B

K106

S01B

K107

S01B

K108

S01B

K109

S01B

K110

S01B

K111

S01B

K112

S01B

K113

S01B

K114

S01B

K115

S01B

K116

S02 Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan

tugas berdasarkan agama, moral, dan etika;

S02B

K98

S02B

K99

S02B

K100

S02B

K101

S02B

K102

S02B

K103

S02B

K104

S02B

K105

S02B

K106

S02B

K107

S02B

K108

S02B

K109

S02B

K110

S02B

K111

S02B

K112

S02B

K113

S02B

K114

S02B

K115

S02B

K116

S03

Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan

bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan Pancasila;

S04

Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta

tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa tanggung jawab pada negara dan bangsa;

S05

Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan,

agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain;

S06 Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian

terhadap masyarakat dan lingkungan;

S07 Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat

dan bernegara;





Teo

ri d

an P

rakte

k

ket

eram

pil

an d

asar

men

gaj

ar p

ra s

ekola

h

Konse

p M

ater

i IP

A D

asar

Pem

bel

ajar

an I

PA

SD

/MI

Konse

p M

ater

i IP

S D

asar

Pem

bel

ajar

an I

PS

SD

/Mi

Konse

p M

atem

atik

a D

asar

Pem

bel

ajar

an M

atem

atik

a

SD

/MI

Bah

asa

dan

Sas

tra

Indones

ia S

D/M

I

Kom

posi

si B

ahas

a

Indones

ia

Pem

bel

ajar

na

Bah

asa

Indones

ia S

D/M

I

Keb

ahas

aan

Teo

ri d

an S

ejar

ah S

astr

a

Indones

ia

Pem

bel

ajar

an P

AI

di

MI

Pem

bel

ajar

an P

Kn S

D/M

I

Pem

bel

ajar

an B

ahas

a A

rab

MI

Sen

i, B

uday

a dan

Ket

eram

pil

an

Pen

did

ikan

Jas

man

i,

Ola

hra

ga

dan

Kes

ehat

an

Teo

ri A

sesm

en

AB

K


S09 Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di

bidang keahliannya secara mandiri;

S10 Menginternalisasi semangat kemandirian, keju-angan, dan kewirausahaan;


S12

Mampu beradaptasi, bekerja sama, berkreasi,

berkontribusi, dan berinovasi dalam menerapkan ilmu pengetahuan pada kehidupan bermasyarakat serta memiliki

wawasan global dalam perannya sebagai warga dunia; dan S12B

K98

S13

Memiliki integritas akademik, antara lain kemampuan memahami arti plagiarisme, jenis-jenisnya, dan upaya

pencegahannya, serta konsekuensinya apabila melakukan

plagiarisme.

S14

Menampilkan diri sebagai pribadi yang stabil, dewasa, arif dan

berwibawa serta berkemampuan adaptasi (adaptability), fleksibiltas (flexibility), pengendalian diri, (self direction),

secara baik dan penuh inisitaif di tempat tugas; S14B

K98

S15

Bersikap inklusif, bertindak obyektif dan tidak deskriminatif

berdasarkan pertimbangan jenis kelamin, agama, ras, kondisi

fisik, latar belakang keluarga dan status sosial ekonomi;




Teo

ri d

an P

rakte

k

ket

eram

pil

an d

asar

men

gaj

ar p

ra s

ekola

h

Konse

p M

ater

i IP

A D

asar

Pem

bel

ajar

an I

PA

SD

/MI

Konse

p M

ater

i IP

S D

asar

Pem

bel

ajar

an I

PS

SD

/Mi

Konse

p M

atem

atik

a D

asar

Pem

bel

ajar

an M

atem

atik

a

SD

/MI

Bah

asa

dan

Sas

tra

Indones

ia S

D/M

I

Kom

posi

si B

ahas

a

Indones

ia

Pem

bel

ajar

na

Bah

asa

Indones

ia S

D/M

I

Keb

ahas

aan

Teo

ri d

an S

ejar

ah S

astr

a

Indones

ia

Pem

bel

ajar

an P

AI

di

MI

Pem

bel

ajar

an P

Kn S

D/M

I

Pem

bel

ajar

an B

ahas

a A

rab

MI

Sen

i, B

uday

a dan

Ket

eram

pil

an

Pen

did

ikan

Jas

man

i,

Ola

hra

ga

dan

Kes

ehat

an

Teo

ri A

sesm

en

AB

K


S16

Menunjukkan etos kerja, tanggung jawab, rasa bangga, percaya

diri dan cinta menjadi pendidik bidang pendidikan agama Islam

pada satuan pendidikan sekolah/madrasah (SD/MI/SMP/MTs/ SMA/MA/SMK/MAK); S

16B

K98

S17

Menunjukkan sikap kepemimpinan (leadership), bertanggungjawab (accountability) dan responsibilitas

(responsibility) atas pekerjaan di bidang pendidikan agama

Islam secara mandiri pada satuan pendidikan sekolah/madrasah(SD/MI/SMP/MTs/ SMA/MA/SMK/MAK);

S18

Menginternalisasi semangat kemandirian/kewirausahaan dan

inovasi dalam pembelajaran bidang pendidikan agama Islam

pada satuan pendidikan sekolah/madrasah (SD/MI/SMP/MTs/ SMA/MA/SMK/MAK)

PE

NG

ET

AH

UA

N P01

Menguasai pengetahuan tentang filsafat pancasila, kewarganegaraan, wawasan kebangsaan (nasionalisme) dan

globalisasi;

P02

Menguasai pengetahuan dan langkah-langkah dalam

menyampaikan gagasan ilmiah secara lisan dan tertulis

dengan menggunakan Bahasa Indonesia yang baik dan benar

dalam perkembangan dunia akademik dan dunia kerja;

P03

Menguasai pengetahuan dan langkah-langkah berkomunikasi baik lisan maupun tulisan dengan menggunakan bahasa Arab

dan Inggris dalam perkembangan dunia akademik dan dunia

kerja;




Teo

ri d

an P

rakte

k

ket

eram

pil

an d

asar

men

gaj

ar p

ra s

ekola

h

Konse

p M

ater

i IP

A D

asar

Pem

bel

ajar

an I

PA

SD

/MI

Konse

p M

ater

i IP

S D

asar

Pem

bel

ajar

an I

PS

SD

/Mi

Konse

p M

atem

atik

a D

asar

Pem

bel

ajar

an M

atem

atik

a

SD

/MI

Bah

asa

dan

Sas

tra

Indones

ia S

D/M

I

Kom

posi

si B

ahas

a

Indones

ia

Pem

bel

ajar

na

Bah

asa

Indones

ia S

D/M

I

Keb

ahas

aan

Teo

ri d

an S

ejar

ah S

astr

a

Indones

ia

Pem

bel

ajar

an P

AI

di

MI

Pem

bel

ajar

an P

Kn S

D/M

I

Pem

bel

ajar

an B

ahas

a A

rab

MI

Sen

i, B

uday

a dan

Ket

eram

pil

an

Pen

did

ikan

Jas

man

i,

Ola

hra

ga

dan

Kes

ehat

an

Teo

ri A

sesm

en

AB

K


P04

Menguasai pengetahuan dan langkah-langkah dalam

mengembangkan pemikiran kritis, logis, kreatif, inovatif dan

sistematis serta memiliki keingintahuan intelektual untuk memecahkan masalah pada tingkat individual dan kelompok

dalam komunitas akademik dan non akademik;

P05 Menguasai pengetahuan dasar-dasar keislaman sebagai agama

rahmatan lil‘alamin

P06 Menguasai pengetahuan dan langkah-langkah integrasi keilmuan

(agama dan sains) sebagai paradigma keilmuan;

P07

Menguasai langkah-langkah mengidentifikasi ragam upaya

wirausaha yang bercirikan inovasi dan kemandirian yang berlandaskan etika Islam, keilmuan, profesional, lokal,

nasional dan global.

P08 Menguasai secara mendalam karakteristik peserta didik dari aspek fisik, psikologis, sosial, dan kultural untuk kepentingan

pembelajaran;

P08B

K105

P08B

K106

P08B

K108

P08B

K109

P08B

K110

P09

Memberikan layanan pembelajaran Matematika, IPA, IPS,

PPKn, Bahasa Indonesia pada jenjang SD/MI yang mendidik

kepada peserta didik sesuai dengan karakteristiknya; P09B

K98

P09B

K100

P09B

K105

P09B

K106

P09B

K108

P09B

K109




Teo

ri d

an P

rakte

k

ket

eram

pil

an d

asar

men

gaj

ar p

ra s

ekola

h

Konse

p M

ater

i IP

A D

asar

Pem

bel

ajar

an I

PA

SD

/MI

Konse

p M

ater

i IP

S D

asar

Pem

bel

ajar

an I

PS

SD

/Mi

Konse

p M

atem

atik

a D

asar

Pem

bel

ajar

an M

atem

atik

a

SD

/MI

Bah

asa

dan

Sas

tra

Indones

ia S

D/M

I

Kom

posi

si B

ahas

a

Indones

ia

Pem

bel

ajar

na

Bah

asa

Indones

ia S

D/M

I

Keb

ahas

aan

Teo

ri d

an S

ejar

ah S

astr

a

Indones

ia

Pem

bel

ajar

an P

AI

di

MI

Pem

bel

ajar

an P

Kn S

D/M

I

Pem

bel

ajar

an B

ahas

a A

rab

MI

Sen

i, B

uday

a dan

Ket

eram

pil

an

Pen

did

ikan

Jas

man

i,

Ola

hra

ga

dan

Kes

ehat

an

Teo

ri A

sesm

en

AB

K


P10

Memfasilitasi pengembangan potensi bidang Matematika, IPA,

IPS, PPKn, Bahasa Indonesia pada jenjang SD/MI peserta didik secara optimal;

P11

Menguasai landasan filosofis, yuridis, historis, sosiologis,

kultural, psikologis, dan empiris dalam penyelenggaraan pendidikan dan pembelajaran Matematika, IPA, IPS, PPKn,


P11B

K100

P12

Menguasai konsep, instrumentasi, dan praksis psikologi pendidikan dan bimbingan sebagai bagian dari tugas

pembelajaran Matematika, IPA, IPS, PPKn, Bahasa Indonesia

pada jenjang SD/MI; P12B

K98

P12B

K101

P13 Menguasai teori belajar dan pembelajaran Matematika, IPA,


P13B

K100

P14

Memilih secara adekuat pendekatan dan model pembelajaran,

bahan ajar, dan penilaian untuk kepentingan pembelajaran


SD/MI;

P15

Menerapkan teknologi informasi dan komunikasi dalam

perencanaan pembelajaran, penyelenggaraan

pembelajaran, evaluasi pembelajaran dan pengelolaan pembelajaran Matematika, IPA, IPS, PPKn, Bahasa Indonesia

pada jenjang SD/MI;




Teo

ri d

an P

rakte

k

ket

eram

pil

an d

asar

men

gaj

ar p

ra s

ekola

h

Konse

p M

ater

i IP

A D

asar

Pem

bel

ajar

an I

PA

SD

/MI

Konse

p M

ater

i IP

S D

asar

Pem

bel

ajar

an I

PS

SD

/Mi

Konse

p M

atem

atik

a D

asar

Pem

bel

ajar

an M

atem

atik

a

SD

/MI

Bah

asa

dan

Sas

tra

Indones

ia S

D/M

I

Kom

posi

si B

ahas

a

Indones

ia

Pem

bel

ajar

na

Bah

asa

Indones

ia S

D/M

I

Keb

ahas

aan

Teo

ri d

an S

ejar

ah S

astr

a

Indones

ia

Pem

bel

ajar

an P

AI

di

MI

Pem

bel

ajar

an P

Kn S

D/M

I

Pem

bel

ajar

an B

ahas

a A

rab

MI

Sen

i, B

uday

a dan

Ket

eram

pil

an

Pen

did

ikan

Jas

man

i,

Ola

hra

ga

dan

Kes

ehat

an

Teo

ri A

sesm

en

AB

K


P16

Memperbaiki dan/atau meningkatkan kualitas pembelajaran

berdasarkan penilaian proses dan penilaian hasil belajar

Matematika, IPA, IPS, PPKn, Bahasa Indonesia pada jenjang SD/MI;

P17

Menguasai tujuan, isi, pengalaman belajar, dan penilaian dalam

kurikulum satuan pendidikan pada mata pelajaran Matematika,

IPA, IPS, PPKn, Bahasa Indonesia pada jenjang SD/MI;

P18

Melakukan pendalaman bidang kajian Matematika, IPA, IPS,

PPKn, Bahasa Indonesia pada jenjang SD/MI sesuai dengan

lingkungan dan perkembangan jaman

P18B

K99

P18B

K101

P18B

K103

P19

Menguasai integrasi teknologi, pedagogi, muatan keilmuan dan/atau keahlian, serta komunikasi dalam pembelajaran


SD/MI;

P20

Mengembangkan kurikulum untuk mata pelajaran

Matematika, IPA, IPS, PPKn, Bahasa Indonesia pada jenjang SD/MI sesuai dengan bidang tugas dan mengelola kurikulum

tingkat satuan pendidikan;

P21

Menguasai konsep, metode keilmuan, substansi materi,

struktur, dan pola pikir keilmuan Matematika, IPA, IPS, PPKn, Bahasa Indonesia pada jenjang SD/MI;




Teo

ri d

an P

rakte

k

ket

eram

pil

an d

asar

men

gaj

ar p

ra s

ekola

h

Konse

p M

ater

i IP

A D

asar

Pem

bel

ajar

an I

PA

SD

/MI

Konse

p M

ater

i IP

S D

asar

Pem

bel

ajar

an I

PS

SD

/Mi

Konse

p M

atem

atik

a D

asar

Pem

bel

ajar

an M

atem

atik

a

SD

/MI

Bah

asa

dan

Sas

tra

Indones

ia S

D/M

I

Kom

posi

si B

ahas

a

Indones

ia

Pem

bel

ajar

na

Bah

asa

Indones

ia S

D/M

I

Keb

ahas

aan

Teo

ri d

an S

ejar

ah S

astr

a

Indones

ia

Pem

bel

ajar

an P

AI

di

MI

Pem

bel

ajar

an P

Kn S

D/M

I

Pem

bel

ajar

an B

ahas

a A

rab

MI

Sen

i, B

uday

a dan

Ket

eram

pil

an

Pen

did

ikan

Jas

man

i,

Ola

hra

ga

dan

Kes

ehat

an

Teo

ri A

sesm

en

AB

K


P22

Menguasai teori kewirausahaan dalam pendidikan dalam

kerangka pengembangan pembelajaran Matematika, IPA, IPS, PPKn, Bahasa Indonesia pada jenjang SD/MI yang kreatif dan

inovatif.

K01

Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam kontek pengembangan atau implementasi ilmu

pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan

menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya

K01B

K101

K01B

K103


K03

Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi

ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan

menerapkan nilai humaniora sesuai dengan keahliannya

berdasarkan kaidah, tata cara, dan etika ilmiah dalam rangka

menghasilkan solusi, gagasan, desain atau kritik seni

K03B

K99

K03B

K100




Teo

ri d

an P

rakte

k

ket

eram

pil

an d

asar

men

gaj

ar p

ra s

ekola

h

Konse

p M

ater

i IP

A D

asar

Pem

bel

ajar

an I

PA

SD

/MI

Konse

p M

ater

i IP

S D

asar

Pem

bel

ajar

an I

PS

SD

/Mi

Konse

p M

atem

atik

a D

asar

Pem

bel

ajar

an M

atem

atik

a

SD

/MI

Bah

asa

dan

Sas

tra

Indones

ia S

D/M

I

Kom

posi

si B

ahas

a

Indones

ia

Pem

bel

ajar

na

Bah

asa

Indones

ia S

D/M

I

Keb

ahas

aan

Teo

ri d

an S

ejar

ah S

astr

a

Indones

ia

Pem

bel

ajar

an P

AI

di

MI

Pem

bel

ajar

an P

Kn S

D/M

I

Pem

bel

ajar

an B

ahas

a A

rab

MI

Sen

i, B

uday

a dan

Ket

eram

pil

an

Pen

did

ikan

Jas

man

i,

Ola

hra

ga

dan

Kes

ehat

an

Teo

ri A

sesm

en

AB

K


K04

Menyusun deskripsi saintifik, hasil kajiannya dalam bentuk

skripsi atau laporan tugas akhir, dan mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi

KE

TE

RA

MP

ILA

N U

MU

M

K05

Mampu mengambil keputusan secara tepat, dalam konteks

penyelesaian masalah di bidang keahliannya berdasarkan hasil analisis informasi dan data

K05B

K115

K05B

K116

K06

Mampu memelihara dan mengembangkan jaringan kerja dengan

pembimbing, kolega dan sejawat baik di dalam maupun di luar

lembaganya

K07

Mampu bertanggungjawab atas pencapaian hasil kerja kelompok

melakukan supervise dan evaluasi terhadap penyelesaian pekerjaan yang ditugaskan kepada pekerja yang berada di bawah

tanggungjawabnya

K08

Mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap

Pendidik/Praktisi Pendidikan kelompok kerja yang berada di

bawah tanggungjawabnya dan mampu mengelola pembelajaran

secara mandiri

K09 Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamanahkan, dan menemukan kembali data untuk menjamin kesahihan

mencegah plagiasi




Teo

ri d

an P

rakte

k

ket

eram

pil

an d

asar

men

gaj

ar p

ra s

ekola

h

Konse

p M

ater

i IP

A D

asar

Pem

bel

ajar

an I

PA

SD

/MI

Konse

p M

ater

i IP

S D

asar

Pem

bel

ajar

an I

PS

SD

/Mi

Konse

p M

atem

atik

a D

asar

Pem

bel

ajar

an M

atem

atik

a

SD

/MI

Bah

asa

dan

Sas

tra

Indones

ia S

D/M

I

Kom

posi

si B

ahas

a

Indones

ia

Pem

bel

ajar

na

Bah

asa

Indones

ia S

D/M

I

Keb

ahas

aan

Teo

ri d

an S

ejar

ah S

astr

a

Indones

ia

Pem

bel

ajar

an P

AI

di

MI

Pem

bel

ajar

an P

Kn S

D/M

I

Pem

bel

ajar

an B

ahas

a A

rab

MI

Sen

i, B

uday

a dan

Ket

eram

pil

an

Pen

did

ikan

Jas

man

i,

Ola

hra

ga

dan

Kes

ehat

an

Teo

ri A

sesm

en

AB

K


K10

Menunjukkan kemampuan literasi informasi, media

dan memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi

untuk pengembangan keilmuan dan kemampuan kerja

K11


menggunakan bahasa Arab dan Inggris dalam perkembangan

dunia akademik dan dunia kerja;

K12

Mampu berkolaborasi dalam team, menunjukkan kemampuan kreatif (creativity skill), inovatif (innovation skill),

berpikir kritis (critical thinking) dan pemecahan masalah

(problem solving skill) dalam pengembangan keilmuan dan

pelaksanaan tugas di dunia kerja:

K13 Mampu membaca al-Qur’an berdasarkan ilmu qira’at dan ilmu

tajwid;

K14 Mampu menghafal dan memahami al-Qur’an juz 30 (Juz

Amma);


K16

Mampu memahami dinamika Sejarah dan Peradaban Islam sejak

masa Nabi Muhammad SAW, masa Khulafaurrasyidin, Masa

Daulah Umayyah, Daulah Abbasiyah, sampai sekarang dan

aktualisasinya dalam Peradaban Islam Modern.




Teo

ri d

an P

rakte

k

ket

eram

pil

an d

asar

men

gaj

ar p

ra s

ekola

h

Konse

p M

ater

i IP

A D

asar

Pem

bel

ajar

an I

PA

SD

/MI

Konse

p M

ater

i IP

S D

asar

Pem

bel

ajar

an I

PS

SD

/Mi

Konse

p M

atem

atik

a D

asar

Pem

bel

ajar

an M

atem

atik

a

SD

/MI

Bah

asa

dan

Sas

tra

Indones

ia S

D/M

I

Kom

posi

si B

ahas

a

Indones

ia

Pem

bel

ajar

na

Bah

asa

Indones

ia S

D/M

I

Keb

ahas

aan

Teo

ri d

an S

ejar

ah S

astr

a

Indones

ia

Pem

bel

ajar

an P

AI

di

MI

Pem

bel

ajar

an P

Kn S

D/M

I

Pem

bel

ajar

an B

ahas

a A

rab

MI

Sen

i, B

uday

a dan

Ket

eram

pil

an

Pen

did

ikan

Jas

man

i,

Ola

hra

ga

dan

Kes

ehat

an

Teo

ri A

sesm

en

AB

K


KE

TE

RA

MP

ILA

N K

HU

SU

S

L01


MI/SD (bidang kajian PKn MI/SD, Bahasa Indonesia MI/SD,

Matematika MI/SD, IPA MI/SD, IPS MI/SD) sesuai dengan prosedur

dan prinsip-prinsip dalam pengembangan kurikulum;

L01B

K112

L01B

K113

L01B

K114




L02B

K100

L02B

K102

L02B

K103

L02B

K104

L02B

K10

7

L02B

K111

L03

Mampu memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi secara

efektif dan berdaya guna untuk pembelajaran bidang Guru Kelas

MI/SD (bidang kajian PKn MI/SD, Bahasa Indonesia MI/SD,


L02B

K106

L04

Mampu memfasilitasi pengembangan potensi keilmuan bidang guru

kelas MI/SD (bidang kajian PKn MI/SD, Bahasa Indonesia MI/SD,

Matematika MI/SD, IPA MI/SD, IPS MI/SD) peserta didik untuk mengaktualisasikan kemampuan dan keterampilan beragama dalam

kehidupan nyata di sekolah/madrasah dan di masyarakat;

L04B

K112

L04B

K113

L04B

K114

L05



kajian PKn MI/SD, Bahasa Indonesia MI/SD, Matematika MI/SD,

IPA MI/SD, IPS MI/SD) dan di komunitas akademik maupun dengan

masyarakat umum

L05B

K100

L05B

K102

L05B

K104

L05B

K10

7

L05B

K111

L06

Mampu melaksanakan penilaian dan evaluasi proses dan hasil

pembelajaran bidang Guru Kelas MI/SD (bidang kajian PKnMI/SD,

Bahasa Indonesia MI/SD, Matematika MI/SD, IPA MI/SD, IPS MI/SD)

secara tepat, serta mampu memanfaatkannya untuk keperluan

pembelajaran

L0

6B

K1

00

L0

6B

K1

02

L0

6B

K1

04

L0

6B

K1

07

L0

6B

K1

11

L0

6B

K1

12

L0

6B

K1

13

L0

6B

K1

14




Teo

ri d

an P

rakte

k

ket

eram

pil

an d

asar

men

gaj

ar p

ra s

ekola

h

Konse

p M

ater

i IP

A D

asar

Pem

bel

ajar

an I

PA

SD

/MI

Konse

p M

ater

i IP

S D

asar

Pem

bel

ajar

an I

PS

SD

/Mi

Konse

p M

atem

atik

a D

asar

Pem

bel

ajar

an M

atem

atik

a

SD

/MI

Bah

asa

dan

Sas

tra

Indones

ia S

D/M

I

Kom

posi

si B

ahas

a

Indones

ia

Pem

bel

ajar

na

Bah

asa

Indones

ia S

D/M

I

Keb

ahas

aan

Teo

ri d

an S

ejar

ah S

astr

a

Indones

ia

Pem

bel

ajar

an P

AI

di

MI

Pem

bel

ajar

an P

Kn S

D/M

I

Pem

bel

ajar

an B

ahas

a A

rab

MI

Sen

i, B

uday

a dan

Ket

eram

pil

an

Pen

did

ikan

Jas

man

i,

Ola

hra

ga

dan

Kes

ehat

an

Teo

ri A

sesm

en

AB

K


L07

Mampu melakukan tindakan reflektif dan pemanfaatan teknologi

informasi dan komunikasi untuk peningkatan kualitas pembelajaran bidang Guru Kelas MI/SD (bidang kajian PKn MI/SD, Bahasa

Indonesia MI/SD, Matematika MI/SD, IPA MI/SD, IPS MI/SD)

L08




kolektif melalui pengembangan diri dan pemanfaatan teknologi

informasi dan komunikasi dalam kerangka mewujudkan kinerja diri

sebagai pendidik sejati

L0

8B

K1

01

L0

8B

K1

15

L0

8B

K1

16


L10


Pendidikan Agama Islam di MI/SD (bidang kajian Akidah Akhlak

MI/SD, Al-Qur’an Hadits MI/SD, Fiqh MI/SD, Sejarah Kebudayan

Islam MI/SD);

L1

0B

K1

10



L1

1B

K1

12

L12


Olahraga, dan Kesenian MI/SD (bidang kajian Pendidikan Jasmani,

Olah Raga dan Kesehatan, PembelajaranSeni Budaya dan

Keterampilan);

L1

2B

K1

13

L1

2B

K1

14


6. Struktur Mata Kuliah dan SKS PENETAPAN BESARNYA SKS SERTA PENYUSUNAN MATAKULIAH

DALAM STRUKTUR KURIKULUM TAHUN 2019

NO.

KODE

BAHAN

KAJIAN

LEARNING OUTCOME

PRODI LEARNING OUTCOME MATA KULIAH

NAMA MATA

KULIAH

KELUASAN

BAHAN

KAJIAN

BOBOT

KEDALAMAN

BAHAN

KAJIAN

BOBOT

MK

SKS

Sementara

SKS Final

(Pembulatan)

1

S01BK1

Bertakwa kepada Tuhan

Yang Maha Esa dan

mampu menunjukkan sikap

religius

Ilmu Kalam 3 2 6 2,20 2,00

S02BK1

Menjunjung tinggi nilai

kemanusiaan dalam

menjalankan tugas

berdasarkan agama, moral,

dan etika;

Memahami hakekat sejarah timbulnya ilmu

kalam dan hubungan ilmu kalam dengan ilmu

lain

P04BK1

Menguasai pengetahuan

dan langkah-langkah dalam

mengembangkan pemikiran

kritis, logis, kreatif,

inovatif dan sistematis serta

memiliki keingintahuan

intelektual untuk

memecahkan masalah pada

tingkat individual dan

kelompok dalam komunitas

akademik dan non

akademik;

Mampu menjelaskan langkah-langkah dalam

mengembangkan dan memecahkan masalah

pada tinggat individual dan kelompok

P05BK1


dasar-dasar keislaman

sebagai agama rahmatan

lil‘alamin

Mampu menjelaskan dasar-dasar normatif dan

penalaran filosofis tentang hakekat keimanan


P06BK1


dan langkah-langkah

integrasi keilmuan (agama

dan sains) sebagai

paradigma keilmuan;

Mampu mengintegrasikan ilmu agama sebagai

paradigma keilmuan

2

S01BK3


Yang Maha Esa dan


religius

Akhlak-

Tasawuf 3 2 6 2,20 2,00

S02BK3


kemanusiaan dalam

menjalankan tugas


dan etika;

P05BK3




lil‘alamin

Menguasai dasar-dasar keislaman dalam

menjelaskan materi akhlak dan tasawuf

P06BK3


dan langkah-langkah


dan sains) sebagai

paradigma keilmuan;

Menguasai pengetahuan tentang dasar-dasar

akhlak dan ilmu tasawuf

K03BK3

Mampu mengkaji implikasi

pengembangan atau

implementasi ilmu

pengetahuan dan teknologi

yang memperhatikan dan

menerapkan nilai

humaniora sesuai dengan

keahliannya berdasarkan

kaidah, tata cara, dan etika

ilmiah dalam rangka

menghasilkan solusi,

gagasan, desain atau kritik

seni

Mampu menerapkan teori-teori ilmu

pengetahuan dan teknologi berdasarkan kaidah,

tata cara dan etika ilmiah.


3

S01BK5


Yang Maha Esa dan


religius

Fiqh 3 2 6 2,20 2,00

S02BK5


kemanusiaan dalam

menjalankan tugas


dan etika;

P05BK5




lil‘alamin

Mampu menguasai konsep dasar keislaman

sebagai agama rahmatan lil’alamin

P06BK5


dan langkah-langkah


dan sains) sebagai

paradigma keilmuan;

Mampu menguasai pengetahuan dan

pengintegrasian ilmu agama sebagai paradigma

keilmuan

K15BK5

Mampu melaksanakan

ibadah dan memimpin

ritual keagamaan dengan

baik.

Mampu melaksanakan ibadah dan memimpin

ritual keagamaan dengan baik.

4

S01BK6


Yang Maha Esa dan


religius

Ushul Fiqh 3 1,75 5,25 1,93 2,00 S02BK6


kemanusiaan dalam

menjalankan tugas


dan etika;

P05BK6




lil‘alamin

Menguasai dasar-dasar keislaman dalam

menjelaskan materi Ushul Fiqh


P06BK6


dan langkah-langkah


dan sains) sebagai

paradigma keilmuan;

Mampu menguasai pengetahuan dan

pengintegrasian ilmu agama sebagai paradigma

keilmuan

K15BK6

Mampu melaksanakan

ibadah dan memimpin

ritual keagamaan dengan

baik.

Mampu melaksanakan ibadah dan memimpin

ritual keagamaan dengan baik

5

S01BK7


Yang Maha Esa dan


religius

Tafsir

Pendidikan 3 2 6 2,20 2,00

S02BK7


kemanusiaan dalam

menjalankan tugas


dan etika;

Mampu memahami teori tentang kajian tematik

tafsir tarbawi

P06BK7


dan langkah-langkah


dan sains) sebagai

paradigma keilmuan;

Mampu menguasai langkah-langkah integrasi

keilmuan dalam bidang tafsir pendidikan

sebagai paradigma keilmuan

L09BK7

Mampu menghafal dan

memahami ayat-ayat dan

hadis tarbawi.

Mampu menghafal ayat-ayat dan hadits tarbawi

K09BK7

Mampu

mendokumentasikan,

menyimpan,

mengamanahkan, dan

menemukan kembali data

untuk menjamin kesahihan

mencegah plagiasi

Mampu mendokumentasikan dan menyimpan

data untuk menjamin kesahihan mencegah

plagiasi


6

S01BK7


Yang Maha Esa dan


religius

Mampu menerapkan pengetahuan ilmu agama


Hadits

Pendidikan 2 2,5 5 1,84 2,00

S02BK7


kemanusiaan dalam

menjalankan tugas


dan etika;

Mampu memahami langkah-langkah integrasi

keilmuan sebagai paradigma keilmuan

P06BK7


dan langkah-langkah


dan sains) sebagai

paradigma keilmuan;

Mampu menghafal hadits tarbawi

L09BK7

Mampu menghafal dan

memahami ayat-ayat dan

hadis tarbawi.

Mampu menggunakan hadits tarbawi dalam

kehidupan sehai-hari

7

S01BK8


Yang Maha Esa dan


religius

Menguasai pengetahuan tentang diryah hadits

Ulumul Qur'an 2 2,75 5,5 2,02 2,00

S02BK8


kemanusiaan dalam

menjalankan tugas


dan etika;

P05BK8




lil‘alamin

Menguasai pengetahuan tentang riwayah hadits

P06BK8


dan langkah-langkah


dan sains) sebagai

paradigma keilmuan;

Menguasai pengetahuan tentang sejarah hadits


K09BK8

Mampu

mendokumentasikan,

menyimpan,

mengamanahkan, dan



mencegah plagiasi

Memahami konsep, prinsip serta kaidah ulumul

hadits

8

S01BK13


Yang Maha Esa dan


religius

Pedidikan

Baca Tulis Al-

Qur'an

3 2,33 5,25 1,93 2,00

S02BK13


kemanusiaan dalam

menjalankan tugas


dan etika;

Mampu menguasai pengetahuan agama sebagai

paradigma keilmuan

P06BK13


dan langkah-langkah


dan sains) sebagai

paradigma keilmuan;

Mampu membaca al-Qur’an berdasarkan ilmu

qira'at dan ilmu tajwid

K13BK13

Mampu membaca al-

Qur’an berdasarkan ilmu

qira’at dan ilmu tajwid;

Mampu menghafal al-Qur’an juz 30

K14BK13

Mampu menghafal dan

memahami al-Qur’an juz

30 (Juz Amma);

Mampu memahami al-Qur’an juz 30

9

S01BK14

Mampu menjelaskan hadits

tentang kewajiban hirmat

dengan guru dan orang tua

Mampu menerapkan pengetahuan ilmu agama


Ulumul Hadits 2 2,5 5 1,84 2,00

S02BK14


kemanusiaan dalam

menjalankan tugas


dan etika;

Mampu memahami langkah-langkah integrasi

keilmuan sebagai paradigma keilmuan


P05BK14




lil‘alamin

Mampu menghafal hadits tarbawi

P06BK14


dan langkah-langkah


dan sains) sebagai

paradigma keilmuan;

Mampu menggunakan hadits tarbawi dalam

kehidupan sehai-hari

10

S01BK17


Yang Maha Esa dan


religius

Sejarah dan

Peradaban

Islam

2 2,33 4,66 1,71 2,00

S02BK17


kemanusiaan dalam

menjalankan tugas


dan etika;

Mampu menerapkan ilmu pengetahuan sebagai

paradigma keilmuan

P06BK17


dan langkah-langkah


dan sains) sebagai

paradigma keilmuan;

Mampu menguasai menguasai langkah-langkah

pengintegrasian ilmu agama dan sains sebagai

paradigma keilmuan

K16BK17

Mampu memahami

dinamika Sejarah dan

Peradaban Islam sejak

masa Nabi Muhammad

SAW, masa

Khulafaurrasyidin, Masa

Daulah Umayyah, Daulah

Abbasiyah, sampai

sekarang dan aktualisasinya

dalam Peradaban Islam

Modern.

Mampu memahami dinamika sejarah dan

peradaban pada masa daulah umayyah dan

daulah abbasiyah dan sampai sekarang.


11

S01BK24

Mampu mamahami

dinamika sejarah dan

peradaban pada masa

Daulah Umayyah

Mampu memahami berbagai aspek dasar ajaran

Islam, khususnya berkaitan dengan agama,

moral, ibadah, sejarah, politik dan lembaga-

lembaga sosial

Pengantar

Studi Islam 2 2,67 5,33 1,96 2,00

S02BK24


kemanusiaan dalam

menjalankan tugas


dan etika;

Mampu menguasai pengetahuan dasar-dasar

keislaman sebagai agama rahmatan lil’alamin

P05BK24




lil‘alamin

Mampu menguasai pengetahuan dasar-dasar

keislaman sebagai agama rahamatan lil’alamin

P06BK24


dan langkah-langkah


dan sains) sebagai

paradigma keilmuan;


keilmuan sebagai paradigma keilmuan.

12

S01BK26


Yang Maha Esa dan


religius

Studi Islam

Asia Tenggara 2 2,67 4,67 1,71 2,00

S02BK26


kemanusiaan dalam

menjalankan tugas


dan etika;

Mampu menguasai pengetahuan yang berkaitan

dengan integrasi keilmuan sebagai paradigman

keilmuan

P06BK26


dan langkah-langkah


dan sains) sebagai

paradigma keilmuan;


keilmuan agama dan sains sebagai paradigma

keilmuan


K09BK26

Mampu

mendokumentasikan,

menyimpan,

mengamanahkan, dan



mencegah plagiasi

Mampu mendokumentasikan dan menemukan

kembali data untuk menjamin kesahihan

mencegah plagiasi

13

S01BK29


Yang Maha Esa dan


religius

Administrasi

dan Supervisi

Pendidikan

3 2 6 2,20 2,00

S02BK29


kemanusiaan dalam

menjalankan tugas


dan etika;

Mampu memelihara jaringan kerja dengan

kolega, dan sejawat baik di dalam maupun di

luar lembaganya

K06BK29

Mampu memelihara dan

mengembangkan jaringan

kerja dengan pembimbing,

kolega dan sejawat baik di

dalam maupun di luar

lembaganya

K07BK29

Mampu bertanggungjawab

atas pencapaian hasil kerja

kelompok melakukan

supervise dan evaluasi

terhadap penyelesaian

pekerjaan yang ditugaskan

kepada pekerja yang berada

di bawah

tanggungjawabnya

Mampu bertanggungjawab atas pencapaian

hasil kerja kelompok melakukan supervise

dan evaluasi terhadap penyelesaian

pekerjaan yang ditugaskan kepada pekerja yang



K09BK29

Mampu

mendokumentasikan,

menyimpan,

mengamanahkan, dan



mencegah plagiasi



mencegah plagiasi

14

S01BK31


Yang Maha Esa dan


religius

Pengantar

Pendidikan 3 2 6 2,20 2,00

S02BK31


kemanusiaan dalam

menjalankan tugas


dan etika;

P11BK31

Menguasai landasan

filosofis, yuridis, historis,

sosiologis, kultural,

psikologis, dan empiris

dalam penyelenggaraan

pendidikan dan

pembelajaran Matematika,

IPA, IPS, PPKn, Bahasa

Indonesia pada jenjang

SD/MI;

Mampu menguasai landasan-landasan historis

dalam penyelenggaraan pendidikan dan

pembelajaran pada jenjang SD/MI

K06BK31






lembaganya



luar lembaganya


K09BK31

Mampu

mendokumentasikan,

menyimpan,

mengamanahkan, dan



mencegah plagiasi

Mampu menyimpan serta menemukan kembali

dara untuk menjamin kesaahihan untuk

mencegah plagiasi

15

S01BK32


Yang Maha Esa dan


religius

Sosiologi

Pendidikan 3 2 6 2,20 2,00

S02BK32


kemanusiaan dalam

menjalankan tugas


dan etika;

S04BK32

Berperan sebagai warga

negara yang bangga dan

cinta tanah air, memiliki

nasionalisme serta rasa

tanggung jawab pada

negara dan bangsa;

L05BK32

Mampu berkomunikasi

secara efektif, empatik,

dan santun dalam

pelaksanaan tugas

pembelajaran bidang Guru

Kelas MI/SD (bidang

kajian PKn MI/SD,


Matematika MI/SD, IPA

MI/SD, IPS MI/SD) dan di

komunitas akademik

maupun dengan masyarakat

umum

Mampu berkomunikasi secara efektif dalam

pelaksanaan tugas pembelajaran bidang guru

kelas di SD/MI


P11BK32

Menguasai landasan





pendidikan dan




SD/MI;

Mampu menguasai landasan sosiologis dalam

penyelenggaraan pendidikan dan pembelajaran

pada jenjang SD/MI

K06BK32






lembaganya



luar lembaganya

16

S01BK37


Yang Maha Esa dan


religius

Teknologi

Pembelajaran 3 2 6 2,20 2,00

S02BK37


kemanusiaan dalam

menjalankan tugas


dan etika;

P19BK37

Menguasai integrasi

teknologi, pedagogi,

muatan keilmuan

dan/atau keahlian, serta

komunikasi dalam




SD/MI;

Mampu menguasai integrasi teknologi dalam



L03BK37

Mampu memanfaatkan

teknologi informasi dan

komunikasi secara efektif

dan berdaya guna untuk


Kelas MI/SD (bidang

kajian PKn MI/SD, Bahasa

Indonesia MI/SD,


MI/SD, IPS MI/SD);

Mampu mamanfaatkan teknologi informasi

secara efektif dan berdaya guna untuk

pembelajaran bidang guru kelas SD/MI

L07BK37

Mampu melakukan

tindakan reflektif dan

pemanfaatan teknologi

informasi dan komunikasi

untuk peningkatan kualitas


Kelas MI/SD (bidang


Indonesia MI/SD,


MI/SD, IPS MI/SD)

Mampu memanfaatkan teknologi informasi dan

komunikasi untuk peningkatan kualitas

pembelajaran bidang guru kelas SD/MI

17

S01BK41


Yang Maha Esa dan


religius

Belajar dan

Pembelajaran 3 1,75 5,25 1,93 2,00

S02BK41


kemanusiaan dalam

menjalankan tugas


dan etika;

P13BK41

Menguasai teori belajar dan




SD/MI;

Mampu menguasai teori belajar dan



K01BK41

Mampu menerapkan

pemikiran logis, kritis,

sistematis, dan inovatif

dalam kontek

pengembangan atau

implementasi ilmu



menerapkan nilai

humaniora yang sesuai

dengan bidang keahliannya

Mampu menerapkan pemikiran logis dalam

kontek pengembangan atau implementasi ilmu

pengetahuan dan teknologi yang

memperhatikan dan menerapkan nilai

humaniora yang sesuai dengan bidang

keahliannya

K02BK41

Mampu menunjukkan

kinerja mandiri, bermutu

dan terukur

Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu

dan terukur

18

S01BK43


Yang Maha Esa dan


religius

Profesi

Keguruan 4 1,25 5 1,84 2,00

S02BK43


kemanusiaan dalam

menjalankan tugas


dan etika;

S07BK43

Taat hukum dan

disiplin dalam kehidupan

bermasyarakat dan

bernegara;

S08BK43 Menginternalisasi nilai,

norma, dan etika akademik;

S09BK43

Menunjukkan sikap

bertanggungjawab atas

pekerjaan di bidang


S11BK43

Memahami dirinya secara

utuh sebagai Sarjana

Pendidikan;


S14BK43

Menampilkan diri sebagai

pribadi yang stabil, dewasa,

arif dan berwibawa serta

berkemampuan adaptasi

(adaptability), fleksibiltas

(flexibility), pengendalian

diri, (self direction), secara

baik dan penuh inisitaif di

tempat tugas;

S15BK43

Bersikap inklusif, bertindak

obyektif dan tidak

deskriminatif berdasarkan

pertimbangan jenis

kelamin, agama, ras,

kondisi fisik, latar belakang

keluarga dan status sosial

ekonomi;

S16BK43

Menunjukkan etos kerja,

tanggung jawab, rasa

bangga, percaya diri dan

cinta menjadi pendidik

bidang pendidikan agama

Islam pada satuan

pendidikan

sekolah/madrasah

(SD/MI/SMP/MTs/

SMA/MA/SMK/MAK);


P04BK43







intelektual untuk




akademik dan non

akademik;

Menguasai pengetahuan dan langkah-langkah

dalam mengembangkan pemikiran kritis, logis,

kreatif, inovatif dan sistematis serta memiliki

keingintahuan intelektual untuk memecahkan

masalah pada tingkat individual dan kelompok

K02BK43

Mampu menunjukkan


dan terukur


dan terukur

K12BK43

Mampu berkolaborasi

dalam team, menunjukkan

kemampuan kreatif

(creativity skill), inovatif

(innovation skill), berpikir

kritis (critical thinking) dan

pemecahan masalah

(problem solving skill)

dalam pengembangan

keilmuan dan pelaksanaan

tugas di dunia kerja:

Mampu bekolaborasi dalam team dalam

pengembangan keilmuan dan pelaksanaan

tugas di dunia kerja


L08BK43

Mampu mengembangkan

keprofesian dan keilmuan

guru kelas MI/SD (bidang

kajian PKn MI/SD,



MI/SD, IPS MI/SD)

secara berkelanjutan,

mandiri dan kolektif

melalui pengembangan diri

dan pemanfaatan teknologi


dalam kerangka

mewujudkan kinerja diri


Mampu mengembangkan keprofesian dan

keilmuan guru kelas SD/MI secara

berkelanjutan, mandiri dan kolektif melalui

pengembangan diri dan pemanfaatan teknologi

informasi dan komunikasi dalam kerangka

mewujudkan kinerja diri sebagai pendidik sejati

19

S01BK45


Yang Maha Esa dan


religius

Kewirausahaa

n 4 1,25 5 1,84 2,00 S02BK45


kemanusiaan dalam

menjalankan tugas


dan etika;

S10BK45

Menginternalisasi

semangat kemandirian,

kejuangan, dan

kewirausahaan;


S18BK45

Menginternalisasi semangat

kemandirian/kewirausahaan

dan inovasi dalam

pembelajaran bidang

pendidikan agama Islam

pada satuan pendidikan

sekolah/madrasah

(SD/MI/SMP/MTs/

SMA/MA/SMK/MAK)

P07BK45

Menguasai langkah-

langkah mengidentifikasi

ragam upaya wirausaha

yang bercirikan inovasi

dan kemandirian yang

berlandaskan etika Islam,

keilmuan, profesional,


Mampu menguasai langkah-langkah

mengidentifikasi ragam upaya wirausaha yang

bercirikan inovasi dan kemandirian yang

berlandaskan etika Islam, keilmuan,

profesional, lokal, nasional dan global

P22BK45

Menguasai teori

kewirausahaan dalam

pendidikan dalam

kerangka pengembangan




SD/MI yang kreatif dan

inovatif.

Mampu menguasai teori kewirausahaan dalam

pendidikan dalam kerangka pengembangan

pembelajaran pada jenjang SD/MI yang kreatif

dan inovatif

K02BK45

Mampu menunjukkan


dan terukur


dan terukur


L08BK45

Mampu mengembangkan



kajian PKn MI/SD,



MI/SD, IPS MI/SD)






dalam kerangka



Mampu mengembangkan keilmuan guru kelas

secara berkelanjutan, mandiri dan kolektif

melalui pengembangan diri dan pemanfaatan

teknologi informasi dan komunikasi dalam

kerangka mewujudkan kinerja diri sebagai

pendidik sejati

20

S01BK46


Yang Maha Esa dan


religius

Bimbingan

dan Konseling 5 1,2 6 2,20 2,00

S02BK46


kemanusiaan dalam

menjalankan tugas


dan etika;

P04BK46







intelektual untuk




akademik dan non

akademik;

Mampu menguasai pengetahuan dalam

mengembangkan pemikiran kritis, logis,




dalam komunitas akademik dan non akademik


P09BK46

Memberikan layanan




SD/MI yang mendidik

kepada peserta didik sesuai


Mampu memberikan layanan pembelajaran

pada jenjang SD/MI yang mendidik kepada

peserta didik sesuai dengan karakteristiknya

P12BK46

Menguasai konsep,

instrumentasi, dan praksis

psikologi pendidikan dan

bimbingan sebagai bagian

dari tugas pembelajaran

Matematika, IPA, IPS,

PPKn, Bahasa Indonesia

pada jenjang SD/MI;

Mampu menguasai konsep bimbingansebagai

bagian dari tugas pembelajaran pada jenjang

SD/MI

K05BK46

Mampu mengambil

keputusan secara tepat,

dalam konteks penyelesaian

masalah di bidang


hasil analisis informasi dan

data

Mampu mengambil keputusan secara tepat,

dalam konteks penyelesaian masalah di bidang

keahliannya berdasarkan hasil analisis

informasi dan data

L04BK46

Mampu memfasilitasi

pengembangan potensi

keilmuan bidang guru kelas

MI/SD (bidang kajian PKn

MI/SD, Bahasa Indonesia

MI/SD, Matematika

MI/SD, IPA MI/SD, IPS

MI/SD) peserta didik untuk

mengaktualisasikan

kemampuan dan

keterampilan beragama

dalam kehidupan nyata di

sekolah/madrasah dan di

masyarakat;

Mampu memfasilitasi pengembangan potensi

keilmuan bidang guru kelas SD/MI paserta

didik untuk mengaktualisasikan kemampuan

dan keterampilan beragama dalam kehidupan

nyata di sekolah/madrasah dan masyarakat


21

S01BK48


Yang Maha Esa dan


religius

Psikologi

Umum 2 3 6 2,20 2,00

S02BK48


kemanusiaan dalam

menjalankan tugas


dan etika;

P11BK48

Menguasai landasan





pendidikan dan




SD/MI;

Mampu menguasai landasan psikologis dalam


pada jenjang SD/MI

P12BK48

Menguasai konsep,







pada jenjang SD/MI;

Mampu menguasai konsep praksis psikologi

sebagai bagian dari tugas pembelajaran pada

jenjang SD/MI

22

S01BK48


Yang Maha Esa dan


religius Psikologi

Pendidikan 2 3 6 2,20 2,00

S02BK48


kemanusiaan dalam

menjalankan tugas


dan etika;


P11BK48

Menguasai landasan





pendidikan dan




SD/MI;

Mampu menguasai landasan psikologis dalam


pada jenjang SD/MI

P12BK48

Menguasai konsep,







pada jenjang SD/MI;

Mampu menguasai konsep dan praksis

psikologi pendidikan sebagai bagian dari tugas


23

S01BK50


Yang Maha Esa dan


religius

Perkembangan

Peserta Didik 2 3 6 2,20 2,00

S02BK50


kemanusiaan dalam

menjalankan tugas


dan etika;

P08BK50

Menguasai secara

mendalam karakteristik

peserta didik dari aspek

fisik, psikologis, sosial, dan

kultural untuk kepentingan

pembelajaran;

Mampu menguasai secara mendalam

karakteristik peserta didik aspek fisik,

psikologis, sosial, dan kultural untuk

kepentingan pembelajaran


P10BK50

Memfasilitasi


bidang Matematika, IPA,

IPS, PPKn, Bahasa


SD/MI peserta didik secara

optimal;






24

S01BK52


Yang Maha Esa dan


religius

Filsafat Ilmu 3 2 6 2,20 2,00

S02BK52


kemanusiaan dalam

menjalankan tugas


dan etika;

P04BK52







intelektual untuk




akademik dan non

akademik;

Mampu menguasai pengetahuan dan langkah-

langkah dalam mengembangkan pemikiran

kritis, logis, kreatif, inovatif dan sistematis

serta memiliki keingintahuan intelektual untuk

memecahkan masalah pada tingkat individual

dan kelompok dalam komunitas akademik dan

non akademik


P11BK52

Menguasai landasan





pendidikan dan




SD/MI;

Mampu menguasai landasan filosofis dalam


pada jenjang SD/MI

K01BK52

Mampu menerapkan



dalam kontek

pengembangan atau

implementasi ilmu



menerapkan nilai








keahliannya

25

S01BK55


Yang Maha Esa dan


religius

Pendidikan

Pancasila dan

Kewarganeraa

n

2 2,57 5,14 1,89 2,00 S02BK55


kemanusiaan dalam

menjalankan tugas


dan etika;

S03BK55

Berkontribusi dalam

peningkatan mutu

kehidupan bermasyarakat,

berbangsa, bernegara, dan

kemajuan peradaban

berdasarkan Pancasila;


S04BK55

Berperan sebagai warga

negara yang bangga dan

cinta tanah air, memiliki

nasionalisme serta rasa

tanggung jawab pada

negara dan bangsa;

S05BK55

Menghargai

keanekaragaman budaya,

pandangan, agama, dan

kepercayaan, serta

pendapat atau temuan

orisinal orang lain;

S06BK55

Bekerja sama dan memiliki

kepekaan sosial serta

kepedulian terhadap

masyarakat dan

lingkungan;

S07BK55

Taat hukum dan

disiplin dalam kehidupan

bermasyarakat dan

bernegara;

S09BK55

Menunjukkan sikap

bertanggungjawab atas

pekerjaan di bidang


S10BK55

Menginternalisasi

semangat kemandirian,

kejuangan, dan

kewirausahaan;


S12BK55

Mampu beradaptasi,

bekerja sama, berkreasi,

berkontribusi, dan

berinovasi dalam

menerapkan ilmu

pengetahuan pada

kehidupan bermasyarakat

serta memiliki wawasan

global dalam perannya

sebagai warga dunia; dan

S15BK55


obyektif dan tidak


pertimbangan jenis




ekonomi;

P01BK55


tentang filsafat pancasila,

kewarganegaraan, wawasan

kebangsaan (nasionalisme)

dan globalisasi;

Mampu menguasai pengetahuan tentang filsafat

pancasila, kewarganegaraan, wawasan

kebangsaan (nasionalisme) dan globalisasi

K01BK55

Mampu menerapkan



dalam kontek

pengembangan atau

implementasi ilmu



menerapkan nilai








keahliannya


26

S01BK60


Yang Maha Esa dan


religius

Bahasa

Indonesia 2 2,67 5,34 1,96 2,00

S02BK60


kemanusiaan dalam

menjalankan tugas


dan etika;

P02BK60


dan langkah-langkah

dalam menyampaikan

gagasan ilmiah secara

lisan dan tertulis dengan

menggunakan Bahasa

Indonesia yang baik dan

benar dalam perkembangan

dunia akademik dan dunia

kerja;

Mampu menguasai pengetahuan dan langkah-

langkah dalam menyampaikan gagasan ilmiah

secara lisan dan tertulis dengan menggunakan

Bahasa Indonesia yang baik dan benar dalam

perkembangan dunia akademik dan dunia kerja

P18BK60

Melakukan pendalaman

bidang kajian Matematika,



SD/MI sesuai dengan

lingkungan dan

perkembangan jaman

Mampu melakukan pendalaman bidang kajian

Bahasa Indonesia pada jenjang SD/MI sesuai

dengan lingkungan dan perkembangan jaman

27

S01BK64


Yang Maha Esa dan


religius

Bahasa Inggris 2 3 6 2,20 2,00

S02BK64


kemanusiaan dalam

menjalankan tugas


dan etika;


P03BK64


dan langkah-langkah

berkomunikasi baik lisan

maupun tulisan dengan

menggunakan bahasa Arab

dan Inggris dalam

perkembangan dunia


Mampu menguasai pengetahuan berkomunikasi

baik lisan maupun tulisan dengan

menggunakan bahasa Inggris dalam


K11BK64

Mampu berkomunikasi

baik lisan maupun

tulisan dengan

menggunakan bahasa

Arab dan Inggris dalam

perkembangan dunia


Mampu berkomunikasi baik lisan maupun

tulisan dengan menggunakan bahasa Inggris

dalam perkembangan dunia akademik dan

dunia kerja

28

S01BK64


Yang Maha Esa dan


religius

English for

Islamic

Studies

2 2,5 5 1,84 2,00

S02BK64


kemanusiaan dalam

menjalankan tugas


dan etika;

P03BK64


dan langkah-langkah




dan Inggris dalam

perkembangan dunia


Mampu menguasailangkah-langkah

berkomunikasi baik lisan maupun tulisan

dengan menggunakan bahasa Inggris delam



K11BK64

Mampu berkomunikasi

baik lisan maupun

tulisan dengan

menggunakan bahasa


perkembangan dunia



tulisan dengan menggunakan bahasa Inggris


dunia kerja

29

S01BK69


Yang Maha Esa dan


religius

Bahasa Arab 2 2,5 5 1,84 2,00

S02BK69


kemanusiaan dalam

menjalankan tugas


dan etika;

P03BK69


dan langkah-langkah




dan Inggris dalam

perkembangan dunia


Mampu menguasai pengetahuan berkomunikasi

baik lisan maupun tulisan dengan

menggunakan bahasa Arab dalam


K11BK69

Mampu berkomunikasi

baik lisan maupun

tulisan dengan

menggunakan bahasa


perkembangan dunia



tulisan dengan menggunakan bahasa Arab


dunia kerja

30 S01BK69


Yang Maha Esa dan


religius

Al-Arabiyah fi

Dirasah

Islamiyah

2 2,5 5 1,84 2,00


S02BK69


kemanusiaan dalam

menjalankan tugas


dan etika;

P03BK69


dan langkah-langkah




dan Inggris dalam

perkembangan dunia


Mampu menguasai langkah-langkah

berkomunikasi baik lisan maupun tulisan

dengan menggunakan bahasa Arab dalam


P11BK69

Menguasai landasan





pendidikan dan




SD/MI;

Mampu menguasai landasan yuridis dalam


pada jenjang SD/MI

31

S01BK74


Yang Maha Esa dan


religius

Statistik

Pendidikan 2 3.3 5,5 2,02 2,00

S02BK74


kemanusiaan dalam

menjalankan tugas


dan etika;

K02BK74

Mampu menunjukkan


dan terukur


dan terukur


K09BK74

Mampu

mendokumentasikan,

menyimpan,

mengamanahkan, dan



mencegah plagiasi



mencegah plagiasi

32

S01BK76


Yang Maha Esa dan


religius

Bimbingan

Penulisan

Skripsi

2 2,5 5 1,84 2,00

S02BK76


kemanusiaan dalam

menjalankan tugas


dan etika;



S15BK76


obyektif dan tidak


pertimbangan jenis




ekonomi;


K03BK76


pengembangan atau

implementasi ilmu



menerapkan nilai




ilmiah dalam rangka



seni

Mampu mengkaji implikasi pengembangan

atau implementasi ilmu pengetahuan dan

teknologi yang memperhatikan dan

menerapkan nilai humaniora dengan

keahliannya berdasarkan kaidah, tata cara, dan

etika ilmiah dalam rangka menghasilkan solusi,

gagasan, desain atau kritik seni

K04BK76

Menyusun deskripsi

saintifik, hasil kajiannya

dalam bentuk skripsi atau

laporan tugas akhir, dan

mengunggahnya dalam

laman perguruan tinggi

Mampu menyusun deskripsi saintifik, hasil

kajiannya dalam bentuk laporan

33

S01BK77


Yang Maha Esa dan


religius

Metode

Penelitian

Kualitatif

3 2 6 2,20 2,00 S02BK77


kemanusiaan dalam

menjalankan tugas


dan etika;



K02BK77

Mampu menunjukkan


dan terukur


dan terukur


K03BK77


pengembangan atau

implementasi ilmu



menerapkan nilai




ilmiah dalam rangka



seni








K05BK77

Mampu mengambil



masalah di bidang



data




informasi dan data

34

S01BK78


Yang Maha Esa dan


religius

Metode

Penelitian

Kuantitatif

3 2 6 2,20 2,00 S02BK78


kemanusiaan dalam

menjalankan tugas


dan etika;



K02BK78

Mampu menunjukkan


dan terukur


dan terukur


K03BK78


pengembangan atau

implementasi ilmu



menerapkan nilai




ilmiah dalam rangka



seni








K05BK78

Mampu mengambil



masalah di bidang



data




informasi dan data

35

S01BK79


Yang Maha Esa dan


religius

Penelitian

Tindakan

Kelas

3 2 6 2,20 2,00 S02BK79


kemanusiaan dalam

menjalankan tugas


dan etika;

K02BK79

Mampu menunjukkan


dan terukur


dan terukur


K05BK79

Mampu mengambil



masalah di bidang



data




informasi dan data

L07BK79

Mampu melakukan

tindakan reflektif dan

pemanfaatan teknologi


untuk peningkatan kualitas


Kelas MI/SD (bidang


Indonesia MI/SD,


MI/SD, IPS MI/SD)

Mampu melakukan tindakan reflektif dan

pemanfaatan teknologi informasi dan

komunikasi untuk peningkatan kualitas

pembelajaran bidang guru kelas MI

36

S01BK80


Yang Maha Esa dan


religius

Skripsi 4 4 16 5,87 6,00 S02BK80


kemanusiaan dalam

menjalankan tugas


dan etika;




S15BK80


obyektif dan tidak


pertimbangan jenis




ekonomi;

K02BK80

Mampu menunjukkan


dan terukur

K03BK80


pengembangan atau

implementasi ilmu



menerapkan nilai




ilmiah dalam rangka



seni








K04BK80

Menyusun deskripsi

saintifik, hasil kajiannya

dalam bentuk skripsi atau

laporan tugas akhir, dan

mengunggahnya dalam

laman perguruan tinggi

Mampu menyusun deskripsi saintifik, hasil

kajiannya dalam bentuk skripsi dan

mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi


K05BK80

Mampu mengambil



masalah di bidang



data




informasi dan data

37

S01BK81


Yang Maha Esa dan


religius

Seminar

PGMI 2 3 6 2,20 2,00

S02BK81


kemanusiaan dalam

menjalankan tugas


dan etika;

P04BK81







intelektual untuk




akademik dan non

akademik;

Mampu menguasai pengetahuan dalam

mengembangkan pemikiran kritis, logis,




dalam komunitas akademik dan non akademik


K01BK81

Mampu menerapkan



dalam kontek

pengembangan atau

implementasi ilmu



menerapkan nilai








keahliannya

38

S01BK82


Yang Maha Esa dan


religius

Komprehensif 1 5 5 1,84 2,00

S02BK82


kemanusiaan dalam

menjalankan tugas


dan etika;

S06BK82

Bekerja sama dan memiliki

kepekaan sosial serta

kepedulian terhadap

masyarakat dan

lingkungan;

K10BK82

Menunjukkan

kemampuan literasi

informasi, media dan

memanfaatkan teknologi

informasi dan

komunikasi untuk

pengembangan keilmuan

dan kemampuan kerja

Mampu menunjukkan kemampuan literasi

informasi untuk pengembangan keilmuan dan

kemampuan kerja


39

S01BK83


Yang Maha Esa dan


religius

Kuliah Kerja

Mahasiswa 5 2,00 10 3,67 4,00

S02BK83


kemanusiaan dalam

menjalankan tugas


dan etika;

S12BK83

Mampu beradaptasi,


berkontribusi, dan

berinovasi dalam

menerapkan ilmu

pengetahuan pada





S14BK83









tempat tugas;


S16BK83






Islam pada satuan

pendidikan

sekolah/madrasah

(SD/MI/SMP/MTs/

SMA/MA/SMK/MAK);

P09BK83

Memberikan layanan




SD/MI yang mendidik






P12BK83

Menguasai konsep,







pada jenjang SD/MI;

Mampu menguasai konsep bimbingan sebagai

bagian tugas pembelajaran pada jenjang SD/MI

K05BK83

Mampu mengambil



masalah di bidang



data




informasi dan data


K06BK83






lembaganya



luar lembaganya

K09BK83

Mampu

mendokumentasikan,

menyimpan,

mengamanahkan, dan



mencegah plagiasi

Mampu mendokumentasikan, menyimpan,

mengarahkan dan menemukan kembali data

untuk menjamin kesahihan untuk mencegah

plagiasi

S01BK84


Yang Maha Esa dan


religius

PPL 4 3 12 4,41 4,00

S02BK84


kemanusiaan dalam

menjalankan tugas


dan etika;

S12BK84

Mampu beradaptasi,


berkontribusi, dan

berinovasi dalam

menerapkan ilmu

pengetahuan pada






S14BK84









tempat tugas;

S16BK84






Islam pada satuan

pendidikan

sekolah/madrasah

(SD/MI/SMP/MTs/

SMA/MA/SMK/MAK);

P09BK84

Memberikan layanan




SD/MI yang mendidik






P12BK84

Menguasai konsep,







pada jenjang SD/MI;

Mampu menguasai konsep praksis psikologi


jenjang SD/MI


K06BK84






lembaganya



luar lembaganya

L08BK84

Mampu mengembangkan



kajian PKn MI/SD,



MI/SD, IPS MI/SD)






dalam kerangka









41

S01BK85


Yang Maha Esa dan


religius Pengembanga

n Kurikulum

SD/MI 4 2,00 8 2,94 3,00

S02BK85


kemanusiaan dalam

menjalankan tugas


dan etika;


P10BK85

Memfasilitasi



IPS, PPKn, Bahasa



optimal;

Mampu memfasilitasi pengembangan

kurikulum pada Jenjang SD/MI

P17BK85

Menguasai tujuan, isi,

pengalaman belajar, dan

penilaian dalam kurikulum

satuan pendidikan pada

mata pelajaran Matematika,



SD/MI;

Mampu menguasai tujuan, isi, pengalaman

belajar dan penilaian dalam kurikulum satuan

pendidikan pada jenjang SD/MI

P20BK85

Mengembangkan

kurikulum untuk mata

pelajaran Matematika, IPA,

IPS, PPKn, Bahasa


SD/MI sesuai dengan

bidang tugas dan mengelola

kurikulum tingkat satuan

pendidikan;

Mampu mengembangkan kurikulum sesuai

dengan bidang tugas dan mengelola kurikulum

tingkat satuan pendidikan

L01BK85

Mampu mengembangkan

kurikulum mata Pelajaran

bidang Guru Kelas MI/SD




MI/SD, IPS MI/SD) sesuai

dengan prosedur dan

prinsip-prinsip dalam

pengembangan kurikulum;

Mampu mengembangkan kurikulum sesuai

dengan prosedur dan prinsip-prinsip dalam

pengembangan kurikulum


42

S01BK86


Yang Maha Esa dan


religius

Manajemen

Kelas 2 2,33 4,66 1,71 2,00

S02BK86


kemanusiaan dalam

menjalankan tugas


dan etika;

P15BK86

Menerapkan teknologi

informasi dan

komunikasi dalam

perencanaan

pembelajaran,

penyelenggaraan

pembelajaran, evaluasi

pembelajaran dan

pengelolaan pembelajaran



pada jenjang SD/MI;

Mampu menerapkan teknologi informasi dan

komunikasi dalam pengelolaan kelas pada

jenjang SD/MI

K10BK86

Menunjukkan

kemampuan literasi

informasi, media dan

memanfaatkan teknologi

informasi dan

komunikasi untuk

pengembangan keilmuan

dan kemampuan kerja

Mampu menunjukkan kemampuan literasi

informasi untuk pengembangan keilmuan dan

kemampuan kerja

43 S01BK87


Yang Maha Esa dan


religius

Manajemen

dan

Kepemimpina

n Pendidikan

1 5,00 5 1,84 2,00


S02BK87


kemanusiaan dalam

menjalankan tugas


dan etika;

S17BK87

Menunjukkan sikap

kepemimpinan

(leadership),

bertanggungjawab

(accountability) dan

responsibilitas

(responsibility) atas

pekerjaan di bidang

pendidikan agama Islam

secara mandiri pada satuan

pendidikan

sekolah/madrasah

(SD/MI/SMP/MTs/

SMA/MA/SMK/MAK);

K05BK87

Mampu mengambil



masalah di bidang



data




informasi dan data

44

S01BK89


Yang Maha Esa dan


religius Manajemen

Pendidikan

Dasar SD/MI 2 3,00 6 2,20 2,00

S02BK89


kemanusiaan dalam

menjalankan tugas


dan etika;


K06BK89






lembaganya



luar lembaganya

K11K89

Mampu berkomunikasi

baik lisan maupun

tulisan dengan

menggunakan bahasa


perkembangan dunia



tulisan dalam perkembangan dunia akademik

dan dunia kerja

45

S01BK91


Yang Maha Esa dan


religius

Evaluasi

Pembelajaran

SD/MI 4 1,25 5 1,84 2,00

S02BK91


kemanusiaan dalam

menjalankan tugas


dan etika;

P14BK91

Memilih secara adekuat

pendekatan dan model

pembelajaran, bahan ajar,

dan penilaian untuk




pada jenjang SD/MI;

Mampu memilih secara tepat penggunaan

penilaian untuk kepentingan pembelajaran pada

jenjang SD/MI


P15BK91


informasi dan

komunikasi dalam

perencanaan

pembelajaran,

penyelenggaraan


pembelajaran dan




pada jenjang SD/MI;

Mampu menerapkan teknologi dan informasi

dalam pelaksanaan evaluasi pembelajaran pada

jenjang SD/MI

P16BK91

Memperbaiki dan/atau

meningkatkan kualitas

pembelajaran berdasarkan

penilaian proses dan

penilaian hasil belajar



pada jenjang SD/MI;

Mampu meningkatkan proses pembelajaran

berdasarkan penilaian proses dan penilaian

hasil belajar pada jenjang SD/MI

L06BK91

Mampu melaksanakan

penilaian dan evaluasi

proses dan hasil


Kelas MI/SD (bidang

kajian PKnMI/SD, Bahasa

Indonesia MI/SD,


MI/SD, IPS MI/SD) secara

tepat, serta mampu

memanfaatkannya untuk


Mampu melaksanakan evaluasi proses dan

hasil pembelajaran bidang guru kelas kelas

SD/MI secara tepat serta mampu

memanfaatkannya untuk keperluan proses

pembelajaran

46 S01BK92


Yang Maha Esa dan


religius

Model

Pembelajaran

SD/MI 2 3,00 6 2,20 2,00


S02BK92


kemanusiaan dalam

menjalankan tugas


dan etika;

P10BK92

Memfasilitasi



IPS, PPKn, Bahasa



optimal;


peserta didik secara optimal

P14BK92




dan penilaian untuk




pada jenjang SD/MI;

Mampu memilih secara adekuat model


47

S01BK93


Yang Maha Esa dan


religius

Strategi

Pembelajaran

SD/MI 2 3,00 6 2,20 2,00

S02BK93


kemanusiaan dalam

menjalankan tugas


dan etika;

P10BK93

Memfasilitasi



IPS, PPKn, Bahasa



optimal;

Mampu memfasilitasi pengembagan potensi

peserta didik pada jenjang SD/MI secara

optiml


P14BK93




dan penilaian untuk




pada jenjang SD/MI;

Mampu memilih secara adakuat pendekatan

pembelajaran untuk kepentingan pembelajaran

pada jenjang SD/MI

48

S01BK94


Yang Maha Esa dan


religius

Media

Pembelajaran

SD/MI

2 2,50 5 1,84 2,00

S02BK94


kemanusiaan dalam

menjalankan tugas


dan etika;

P10BK94

Memfasilitasi



IPS, PPKn, Bahasa



optimal;


peserta didik pada jenjang SD/MI secara

optimal

P14BK94




dan penilaian untuk




pada jenjang SD/MI;

Mampu memilih secara adekuat media


49 S01BK95


Yang Maha Esa dan


religius

Perencanaan

Pembelajaran

SD/MI

2 3,00 6 2,20 2,00


S02BK95


kemanusiaan dalam

menjalankan tugas


dan etika;

P14BK95




dan penilaian untuk




pada jenjang SD/MI;

Mampu memilih secara adekuat perencanaan


P15BK95


informasi dan

komunikasi dalam

perencanaan

pembelajaran,

penyelenggaraan


pembelajaran dan




pada jenjang SD/MI;

Mampu menerapkan teknologi informasi dan

komunikasi dalam perencanaan pembelajaran

pada jenjang SD/MI

50

S01BK96


Yang Maha Esa dan


religius Pembelajaran

Tematik

Terpadu

SD/MI

3 2,00 6 2,20 2,00

S02BK96


kemanusiaan dalam

menjalankan tugas


dan etika;


P11BK96

Menguasai landasan





pendidikan dan




SD/MI;

Mampu menguasai landasan empiris dalam

penyelenggaraan pembelajaran pada jenjang

SD/MI

K02BK96

Mampu menunjukkan


dan terukur


dan terukur

L02BK96

Mampu menyelenggarakan

pembelajaran yang

mendidik sebagai Guru

Kelas MI/SD (bidang


Indonesia MI/SD,


MI/SD, IPS MI/SD);

Mampu menyelenggarakan pembelajaran yang

mendidik sebagai guru kelas di SD/MI

51

S01BK97


Yang Maha Esa dan


religius Metodologi

Pembelajaran

SD/MI

5 1,00 5 1,84 2,00

S02BK97


kemanusiaan dalam

menjalankan tugas


dan etika;


S13BK97

Memiliki integritas

akademik, antara lain

kemampuan memahami arti

plagiarisme, jenis-jenisnya,

dan upaya pencegahannya,

serta konsekuensinya

apabila melakukan

plagiarisme.

P10BK97

Memfasilitasi



IPS, PPKn, Bahasa



optimal;


peserta didik secara optimal

P12BK97

Menguasai konsep,







pada jenjang SD/MI;

Mampu menguasai konsep pendidikan sebagai

bagian dari tugas pembelajaran pada jenjang

SD/MI

P14BK97




dan penilaian untuk




pada jenjang SD/MI;

Mampu memilih secara adekuat metodologi



P21BK97

Menguasai konsep,

metode keilmuan,

substansi materi, struktur,

dan pola pikir keilmuan



pada jenjang SD/MI;

Mampu menguasai konsep dan metode

keilmuan pada jenjang SD/MI

K08BK97

Mampu melakukan proses

evaluasi diri terhadap

Pendidik/Praktisi

Pendidikan kelompok kerja

yang berada di bawah

tanggungjawabnya dan

mampu mengelola

pembelajaran secara

mandiri

Mampu melakukan proses evaluasi diri

terhadap Pendidik/Praktisi Pendidikan

kelompok kerja yang berada di bawah

tanggungjawabnya dan mampu mengelola

pembelajaran secara mandiri

52

S01BK98


Yang Maha Esa dan


religius

Micro

Teaching 2 2,33 4,66 1,71 2,00

S02BK98


kemanusiaan dalam

menjalankan tugas


dan etika;

S12BK98

Mampu beradaptasi,


berkontribusi, dan

berinovasi dalam

menerapkan ilmu

pengetahuan pada






S14BK98









tempat tugas;

S16BK98






Islam pada satuan

pendidikan

sekolah/madrasah

(SD/MI/SMP/MTs/

SMA/MA/SMK/MAK);

P09BK98

Memberikan layanan




SD/MI yang mendidik




yang mendidik kepada peserta didik sesuai

dengan karakteristiknya

P12BK98

Menguasai konsep,







pada jenjang SD/MI;

Mampu menguasai konsep dan bimbingan


jenjang SD/MI


53

S01BK99


Yang Maha Esa dan


religius

Konsep Dasar

IPA SD/MI 2 3,00 6 2,20 2,00

S02BK99


kemanusiaan dalam

menjalankan tugas


dan etika;

P18BK99





SD/MI sesuai dengan

lingkungan dan

perkembangan jaman


IPA pada jenjang SD/MI sesuai dengan


K03BK99


pengembangan atau

implementasi ilmu



menerapkan nilai




ilmiah dalam rangka



seni




menerapkan nilai humaniora sesuai dengan

keahliannya berdasarkan kaidah, tata cara dan



54 S01BK100


Yang Maha Esa dan


religius

Pembelajaran

IPA di SD/MI 6 1,00 6 2,20 2,00


S02BK100


kemanusiaan dalam

menjalankan tugas


dan etika;

P09BK100

Memberikan layanan




SD/MI yang mendidik






P11BK100

Menguasai landasan





pendidikan dan




SD/MI;

Mampu menguasai landasan empiris dalam

penyelenggaraan pembelajaran IPS pada

jenjang SD/MI

P13BK100

Menguasai teori belajar dan




SD/MI;

Mampu menguasai teori belajar dan

pembelajaran IPA pada jenjang SD/MI

L02BK100


pembelajaran yang


Kelas MI/SD (bidang


Indonesia MI/SD,


MI/SD, IPS MI/SD);


mendidik sebagai Guru kelas pada jenjang IPA

di SD/MI


L05BK100

Mampu berkomunikasi


dan santun dalam

pelaksanaan tugas


Kelas MI/SD (bidang

kajian PKn MI/SD,




komunitas akademik


umum

Mampu berkomunikasi secara efektif, empatik,

dan satuan dalam pelaksanaan pelaksanaan

tugas pembelajaran bidang guru kelas MI pada

bidang kajian IPA

L06BK100

Mampu melaksanakan


proses dan hasil


Kelas MI/SD (bidang


Indonesia MI/SD,



tepat, serta mampu



Mampu melaksanakan penilaian proses dan

hasil pembelajaran bidang kajian IPA secara

tepat, serta mampu memanfaatkannya untuk


55

S01BK101


Yang Maha Esa dan


religius Konsep Dasar

IPS SD/MI 3 2,00 6 2,20 2,00

S02BK101


kemanusiaan dalam

menjalankan tugas


dan etika;


P12BK101

Menguasai konsep,







pada jenjang SD/MI;

Mampu menguasai konsep , instrumentasi, dan

praktisi psikologi pendidikan sebagai bagian

dari tugas pembelajaran IPS pada jenjang

SD/MI

P18BK101





SD/MI sesuai dengan

lingkungan dan

perkembangan jaman


IPS pada jenjang SD/MI pada jenjang SD/MI

sesuai dengan lingkungan dan perkembangan

jaman

K02BK101

Mampu menunjukkan


dan terukur


dan terukur

L02BK101


pembelajaran yang


Kelas MI/SD (bidang


Indonesia MI/SD,


MI/SD, IPS MI/SD);

Mampu mengelenggarakan pembelajaran yang

mendidik sebagai guru kelas MI/SD bidang

kajian IPA

56

S01BK102


Yang Maha Esa dan



IPS di SD/MI 3 2,00 6 2,20 2,00

S02BK102


kemanusiaan dalam

menjalankan tugas


dan etika;


L02BK102


pembelajaran yang


Kelas MI/SD (bidang


Indonesia MI/SD,


MI/SD, IPS MI/SD);


mendidik sebagai guru pada bidang kajian IPS

L05BK102

Mampu berkomunikasi


dan santun dalam

pelaksanaan tugas


Kelas MI/SD (bidang

kajian PKn MI/SD,




komunitas akademik


umum

Mampu berkomunikasi ecara efektif, empatik,

dan satuan dalam pelaksanaan tugas

pembelajaran bidang kajian IPS dan

komunikasi akademik maupun dengan

masyarakat umum

L06BK102

Mampu melaksanakan


proses dan hasil


Kelas MI/SD (bidang


Indonesia MI/SD,



tepat, serta mampu



Mampu melaksanakan penilaian dan evaluasi

proses dan hasil pembelajaran bidang guru

kelas SD/MI bidang kajian IPS secara tepat,

serta mampu memanfaatkannya untuk



57

S01BK103


Yang Maha Esa dan


religius

Konsep Dasar

Matematika

SD/MI

3 2,00 6 2,20 2,00

S02BK103


kemanusiaan dalam

menjalankan tugas


dan etika;

P18BK103





SD/MI sesuai dengan

lingkungan dan

perkembangan jaman

Mampu melakukan pendalaman bidan kajian

matematika pada jenjang SD/MI sesuai dengan


K01BK103

Mampu menerapkan



dalam kontek

pengembangan atau

implementasi ilmu



menerapkan nilai



Mampu mennerapkan pemikiran, logis, kritis,

sistematis, dan inovatif dalam kontek

pengembangan atau implementasi ilmu




keahliannya

L02BK103


pembelajaran yang


Kelas MI/SD (bidang


Indonesia MI/SD,


MI/SD, IPS MI/SD);


mendidik sebagai guru kelas bidang kajian

matematika SD/MI


58

S01BK104


Yang Maha Esa dan


religius

Pembelajaran

Matematika di

SD/MI

3 2,00 4,5 1,65 2,00

S02BK104


kemanusiaan dalam

menjalankan tugas


dan etika;

L02BK104


pembelajaran yang


Kelas MI/SD (bidang


Indonesia MI/SD,


MI/SD, IPS MI/SD);


mendidik sebagai guru kelas bidang kajian

matematika SD/MI

L05BK104

Mampu berkomunikasi


dan santun dalam

pelaksanaan tugas


Kelas MI/SD (bidang

kajian PKn MI/SD,




komunitas akademik


umum

Mampu berkomunikasi secara efektif , empatik,

dan satuan dalam pelaksanaan tugas

pembelajaran bidang guru kelas bidang kajian

matematika SD/MI dan di komunitas

akademik maupun dengan masyarakat umum


L06BK104

Mampu melaksanakan


proses dan hasil


Kelas MI/SD (bidang


Indonesia MI/SD,



tepat, serta mampu




proses dan hasil pembelajaran bidang guru

kelas SD/MI bidang kajian Matematika secara

tepat, serta mampu memanfaatkannya untuk


59

S01BK105


Yang Maha Esa dan


religius

Bahasa

Indonesia

SD/MI

2 3,00 6 2,20 2,00

S02BK105


kemanusiaan dalam

menjalankan tugas


dan etika;

P08BK105

Menguasai secara





pembelajaran;





P09BK105

Memberikan layanan




SD/MI yang mendidik




Bahasa Indonesia pada jenjang SD/MI yang

mendidik kepada peserta didik sesuai dengan

karakteristiknya


60

S01BK107


Yang Maha Esa dan


religius

Pembelajaran

Bahasa

Indonesia di

SD/MI

3 2,00 6 2,20 2,00

S02BK107


kemanusiaan dalam

menjalankan tugas


dan etika;

L02BK107


pembelajaran yang


Kelas MI/SD (bidang


Indonesia MI/SD,


MI/SD, IPS MI/SD);


mendidik sebagai guru kelas MI/SD bidang

kajian Bahasa Indonesia

L05BK107

Mampu berkomunikasi


dan santun dalam

pelaksanaan tugas


Kelas MI/SD (bidang

kajian PKn MI/SD,




komunitas akademik


umum


dan satuan dalam pelaksanaan pelaksanaan

tugas pembelajaran bidang guru kelas MI pada

bidang kajian Bahasa Indonesia


L06BK107

Mampu melaksanakan


proses dan hasil


Kelas MI/SD (bidang


Indonesia MI/SD,



tepat, serta mampu




proses dan hasil pembelajaran bidang Guru

Kelas MI/SD bidang kajian Bahasa Indonesia

secara tepat, serta mampu memanfaatkannya

untuk keperluan pembelajaran

61

S01BK108


Yang Maha Esa dan


religius

Keterampilan

Bahasa dan

Sastra

Indonesia

2 3,00 6 2,20 2,00

S02BK108


kemanusiaan dalam

menjalankan tugas


dan etika;

P08BK108

Menguasai secara





pembelajaran;





P09BK108

Memberikan layanan




SD/MI yang mendidik




Bahasa Indonesia pada jenjang SD/MI yang

mendidik kepada peserta didik sesuai dengan

karakteristiknya


62

S01BK110


Yang Maha Esa dan


religius

Pembelajaran

Al-Qur'an

Hadits di MI

2 3,00 6 2,20 2,00

S02BK110


kemanusiaan dalam

menjalankan tugas


dan etika;

P08BK110

Menguasai secara





pembelajaran;





L10BK110


pembelajaran yang


Pendidikan Agama Islam di

MI/SD (bidang kajian

Akidah Akhlak MI/SD, Al-

Qur’an Hadits MI/SD, Fiqh

MI/SD, Sejarah Kebudayan

Islam MI/SD);


medidik sebagai Guru Pendidikan Agama Islam

di MI khususnya pada bidang kajian Al-Qur'an

Hadits

63

S01B110


Yang Maha Esa dan



Sejarah

Kebudayaan

Islam di MI

2 3,00 6 2,20 2,00

S02BK110


kemanusiaan dalam

menjalankan tugas


dan etika;


P08BK110

Menguasai secara





pembelajaran;





L10BK110


pembelajaran yang







Islam MI/SD);


mendidik sebagai Guru Pendidikan Agama

Islam di MI khususnya pada bidang kajian

Sejarah Kebudayaan Islam

64

S01BK110


Yang Maha Esa dan


religius

Pembelajaran

Akidah

Akhlak di MI

2 3,00 6 2,20 2,00 S02BK110


kemanusiaan dalam

menjalankan tugas


dan etika;

P08BK110

Menguasai secara





pembelajaran;






L10BK110


pembelajaran yang







Islam MI/SD);



Islam di MI khususnya pada bidang kajian

Sejarah Kebudayaan Islam Akidah Akhlak

65

S01BK110


Yang Maha Esa dan


religius

Pembelajaran

Fiqh di MI 2 3,00 6 2,20 2,00

S02BK110


kemanusiaan dalam

menjalankan tugas


dan etika;

P08BK110

Menguasai secara





pembelajaran;





L10BK110


pembelajaran yang







Islam MI/SD);



Islam di MI khususnya pada bidang kajian Fiqh


66

S01BK111


Yang Maha Esa dan


religius

Pembelajaran

PKN di

SD/MI

3 2,0 6 2,20 2,00

S02BK111


kemanusiaan dalam

menjalankan tugas


dan etika;

L02BK111


pembelajaran yang


Kelas MI/SD (bidang


Indonesia MI/SD,


MI/SD, IPS MI/SD);


mendidik sebagai Guru Kelas MI pada bidang

Kajian PKn

L05BK111

Mampu berkomunikasi


dan santun dalam

pelaksanaan tugas


Kelas MI/SD (bidang

kajian PKn MI/SD,




komunitas akademik


umum


dan santun dalam pelaksanaan tugas

pembelajaran bidang Guru Kelas MI bidang

Kajian PKn secara tepat, serta mampu

memanfaatkannya untuk keperluan

pembelajaran


L06BK111

Mampu melaksanakan


proses dan hasil


Kelas MI/SD (bidang


Indonesia MI/SD,



tepat, serta mampu




proses dan hasil pembelajaran bidang Guru

Kelas MI bidang kajian PKn secara tepat, serta

mampu memanfaatkannya untuk keperluan

pembelajaran

67

S01BK112


Yang Maha Esa dan


religius

Pembelajaran

Bahasa Arab

di MI

4 1,25 5 1,84 2,00

S02BK112


kemanusiaan dalam

menjalankan tugas


dan etika;

L01BK112

Mampu mengembangkan







dengan prosedur dan



Mampu mengembangkan kurikulum mata

pelajaran bidang guru kelas MI/SD sesuai




L04BK112

Mampu memfasilitasi





MI/SD, Matematika



mengaktualisasikan

kemampuan dan




masyarakat;






L06BK112

Mampu melaksanakan


proses dan hasil


Kelas MI/SD (bidang


Indonesia MI/SD,



tepat, serta mampu




hasil pembelajaran bidang guru kelas MI/SD



L11BK112


pembelajaran yang


Bahasa Arab MI/SD

(bidang kajian Bahasa Arab

MI/SD);


mendidik sebagai guru Bahasa Arab di MI

68 S01BK113


Yang Maha Esa dan


religius

Pembelajaran

Seni, Budaya

dan

Keterampilan

4 1,25 5 1,84 2,00


S02BK113


Yang Maha Esa dan


religius

L01BK113


kemanusiaan dalam

menjalankan tugas


dan etika;

Mampu menjunjung tinggi nilai kemanusiaan

dalam menjalankan tugas berdasarkan agama,

moral, dan etika

L04BK113

Mampu memfasilitasi





MI/SD, Matematika



mengaktualisasikan

kemampuan dan




masyarakat;






L06BK113

Mampu melaksanakan


proses dan hasil


Kelas MI/SD (bidang


Indonesia MI/SD,



tepat, serta mampu








L12BK113


pembelajaran yang


Olahraga, dan Kesenian


Pendidikan Jasmani, Olah

Raga dan Kesehatan,

Pembelajaran Seni Rupa,

Tari dan Musik);


mendidik sebagai guru kesenian di MI/SD

69

S01BK114


Yang Maha Esa dan


religius

Pendidikan

Jasmani,

Olahraga, dan

Kesehatan

4 1,25 5 1,84 2,00

S02BK114


kemanusiaan dalam

menjalankan tugas


dan etika;

L01BK114

Mampu mengembangkan







dengan prosedur dan



Mampu mengembangkan kurikulum mata

pelajaran bidang guru kelas MI/SD sesuai




L04BK114

Mampu memfasilitasi





MI/SD, Matematika



mengaktualisasikan

kemampuan dan




masyarakat;






L06BK114

Mampu melaksanakan


proses dan hasil


Kelas MI/SD (bidang


Indonesia MI/SD,



tepat, serta mampu







L12BK114


pembelajaran yang


Olahraga, dan Kesenian


Pendidikan Jasmani, Olah

Raga dan Kesehatan,

Pembelajaran Seni Rupa,

Tari dan Musik);

Mampu menyelenggarakan pembelajaran

mendidik sebagai guru Olahraga


70

S01BK115


Yang Maha Esa dan


religius

Analisis

Perubahan

Tingkah Laku

2 2,40 4,8 1,76 2,00

S02BK115


kemanusiaan dalam

menjalankan tugas


dan etika;

K05BK115

Mampu mengambil



masalah di bidang



data




informasi dan data

L08BK115

Mampu mengembangkan



kajian PKn MI/SD,



MI/SD, IPS MI/SD)






dalam kerangka









71 S01BK116


Yang Maha Esa dan


religius

Pendidikan

Inklusi 2 2,40 4,8 1,76 2,00


S02BK116


kemanusiaan dalam

menjalankan tugas


dan etika;

K05BK116

Mampu mengambil



masalah di bidang



data




informasi dan data

L08BK116

Mampu mengembangkan



kajian PKn MI/SD,



MI/SD, IPS MI/SD)






dalam kerangka



Mampu mengembangkan keilmuan guru kelas

SD/MI secara berkelanjutan, mandiri dan

kolektif melalui pengembangan diri dan

pemanfaatan teknologi informasi dan

komunikasi dalam kerangka mewujudkan

kinerja diri sebagai pendidik sejati

Jumlah SKS MK. Wajib ditambah SKS MK. Pilihan 151,00

Jumlah sks Mk pilihan 4

Jumlah SKS Final (Jumlah SKS MK. Wajib+Jumlah MK Pilihan yang wajib diprogramkan) 147,00


STRUKTUR KURIKULUM KKNI

BERDASARKAN MATA KULIAH NASIONAL, PTI, INSTITUSI

FAKULTAS, PRDODI DAN MATAKULIAH PILIHAN

TAHUN 2019

A. MATA KULIAH NASIONAL, PTKI DAN INSTITUT

NO KODE MATA KULIAH SKS

1 NAS 001 Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 2

2 NAS 002 Bahasa Indonesia 2

3 PTI 101 Pengantar Studi Islam 2

4 PTI 102 Ulumul Qur’an 2

5 PTI 103 Ulumul Hadits 2

6 PTI 104 Ilmu Kalam 2

7 PTI 105 Akhlak –Tasawuf 2

8 PTI 106 Sejarah dan Peradaban Islam 2

9 PTI 107 Fiqh 2

10 PTI 108 Bahasa Arab 2

11 INS 201 Bahasa Inggris 2

12 INS 202 Studi Islam Asia Tenggara 2

13 INS 203 Kewirausahaan 2

14 INS 204 Kuliah Kerja Mahasiswa 4

Jumlah 30

B. MATA KULIAH DASAR KEAHLIAN (MKDK)


1 TAR 301 Pengantar Pendidikan 2

2 TAR 302 Belajar dan Pembelajaran 2

3 TAR 303 Profesi Keguruan 2

4 TAR 304 Teknologi Pembelajaran 2

5 TAR 305 Manajemen Kelas 2

6 TAR 306 Administrasi dan Supervisi Pendidikan 2

7 TAR 307 Manajemen dan Kepemimpinan Pendidikan 2

8 TAR 308 Psikologi Umum 2

9 TAR 309 Psikologi Pendidikan 2

10 TAR 310 Sosiologi Pendidikan 2

11 TAR 311 Tafsir Pendidikan 2

12 TAR 312 Hadits Pendidikan 2

13 TAR 318 Ushul Fiqh 2

14 TAR 319 English for Islamic Studies 2

15 TAR 320 Al-Arabiya fi Dirasah Islamiyah 2

16 TAR 313 Filsafat Ilmu 2

17 TAR 314 Statistik Pendidikan 2


18 TAR 315 Penelitian Tindakan Kelas 2

19 TAR 316 Metode Penelitian Kualitatif 2

20 TAR 317 Metode Penelitian Kuantitatif 2

Jumlah 40

C. MATA KULIAH KEAHLIAN (MKK)


1 MIB 401 Bimbingan dan Konseling 2

2 MIB 402 Perkembangan Peserta Didik SD/MI 2

3 MIB 403 Metodologi Pembelajaran SD/MI 2

4 MIB 404 Perencanaan Pembelajaran SD/MI 2

5 MIB 405 Strategi Pembelajaran SD/MI 2

6 MIB 406 Model Pembelajaran SD/ MI 2

7 MIB 407 Pengembangan Kurikulum SD/MI 3

8 MIB 408 Media Pembelajaran SD/MI 2

9 MIB 409 Evaluasi Pembelajaran SD/MI 2

10 MIB 410 Bahasa Indonesia SD/MI 2

11 MIB 411 Pembelajaran Bahasa Indonesia di SD/MI 2

12 MIB 412 Konsep Dasar Matematika SD/MI 2

13 MIB 413 Pembelajaran Matematika di SD/MI 2

14 MIB 414 Konsep Dasar IPA SD/MI 2

15 MIB 415 Pembelajaran IPA di SD/MI 2

16 MIB 416 Konsep Dasar Ilmu Pengetahuan Sosial SD/MI 2

17 MIB 417 Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial di SD/MI 2

18 MIB 418 Pembelajaran PKn di SD/MI 2

19 MIB 419 Pendidikan Jasmani, Olah Raga dan Kesehatan di SD/MI 2

20 MIB 420 Pembelajaran Aqidah Akhlak di MI 2

21 MIB 421 Pembelajaran Al-Qur’an Hadits di MI 2

22 MIB 422 Pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam di MI 2

23 MIB 423 Pembelajaran Fiqh di MI 2

24 MIB 424 Pembelajaran Tematik Terpadu di SD/MI 2

25 MIB 425 Pembelajaran Seni Budaya dan Keterampilan di SD/MI 2

26 MIB 426 Pembelajaran Bahasa Arab di MI 2

27 MIB 427 Pendidikan Baca Tulis Al-Qur'an 2

28 MIB 428 Micro Teaching 2

29 MIB 429 Praktek Pengalaman Lapangan (PPL) 4

30 MIB 430 Bimbingan Penulisan Skripsi 2

31 MIB 431 Seminar Proposal PGMI 2

32 MIB 432 Komprehensif 2

33 MIB 433 Skripsi 6

Jumlah 73


D. MATA KULIAH PILIHAN


1 MIB 501 Keterampilan Bahasa dan Sastra Indonesia 2

2 MIB 502 Manajemen Pendidikan Dasar SD/MI 2

3 MIB 503 Pendidikan Inklusi 2

4 MIB 504 Analisis Perubahan Tingkah Laku 2

Jumlah 4

7. Sebaran Mata Kuliah

SEBARAN MATA KULIAH PROGRAM STUDI

PENDIDIKAN GURU MADRASAH IBTIDAIYAH

MENGACU PADA KERANGKA KUALIFIKASI NASIONAL INDONESIA

(KKNI) TAHUN 2019

Semester I

NO. KODE MATA KULIAH SKS

1 NAS 001 Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 2

2 NAS 002 Bahasa Indonesia 2

3 PTI 101 Pengantar Studi Islam 2

4 PTI 106 Sejarah dan Peradaban Islam 2

5 PTI 108 Bahasa Arab 2

6 INS 201 Bahasa Inggris 2

7 INS 203 Kewirausahaan 2

8 MIB 427 Pendidikan Baca Tulis Al-Qur'an 2

9 TAR 301 Pengantar Pendidikan 2

10 TAR 308 Psikologi Umum 2

11 PTI 107 Fiqh 2

12 TAR 313 Filsafat Ilmu 2

Jumlah 24

Semester II


1 MIB 418 Pembelajarna PKN di SD/MI 2

2 MIB 410 Bahasa Indonesia SD/MI 2

3 INS 202 Studi Islam Asia Tenggara 2

4 MIB 422 Pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam 2

5 TAR 320 Al-Arabiya fi Dirasah Islamiyah 2

6 TAR 319 English for Islamic Studies 2

7 PTI 102 Ulumul Qur’an 2

8 TAR 302 Belajar dan Pembelajaran 2

9 MIB 403 Metodologi Pembelajaran SD/MI 2

10 TAR 309 Psikologi Pendidikan 2


11 TAR 318 Ushul Fiqh 2

Jumlah 22

Semester III


1 MIB 411 Pembelajaran Bahasa Indonesia SD/MI 2

2 MIB 426 Pembelajaran Bahasa Arab di MI 2

3 PTI 103 Ulumul Hadits 2

4 TAR 307 Manajemen dan Kepemimpinan Pendidikan 2

5 TAR 303 Profesi Keguruan 2

6 MIB 404 Perencanaan Pembelajaran SD/MI 2

7 MIB 416 Konsep Dasar Ilmu Pengetahuan Sosial SD/MI 2

8 TAR 314 Statistik Pendidikan 2

9 MIB 402 Perkembangan Peserta Didik SD/MI 2

10 MIB 423 Pembelajaran Fiqh di MI 2

Jumlah 20

Semester IV


1 MIB 425 Pembelajaran Seni Budaya dan Keterampilan di SD/MI 2

2 TAR 312 Hadits Pendidikan 2

3 TAR 306 Administrasi dan Supervisi Pendidikan 2

4 TAR 304 Teknologi Pembelajaran 2

5 MIB 405 Strategi Pembelajaran SD/MI 2

6 MIB 406 Model Pembelajaran SD/MI 2

7 MIB 417 Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial di SD/MI 2

8 TAR 317 Metode Penelitian Kuantitatif 2

9 PTI 104 Ilmu Kalam 2

10 Mata Kuliah Pilihan I 2

Jumlah 20

Semester V


1 MIB 419 Pendidikan Jasmani, Olah Raga dan Kesehatan SD/MI 2

2 TAR 311 Tafsir Pendidikan 2

3 TAR 305 Manajemen Kelas 2

4 MIB 408 Media Pembelajaran SD/MI 2

5 MIB 407 Pengembangan Kurikulum SD/MI 3

6 MIB 414 Konsep Dasar IPA SD/MI 2

7 MIB 412 Konsep Dasar Matematika SD/MI 2

8 TAR 316 Metode Penelitian Kualitaitf 2


9 MIB 401 Bimbingan dan Konseling 2

10 PTI 105 Akhlak-Tasawuf 2

Jumlah 21

Semester VI


1 MIB 428 Micro Teaching 2

2 MIB 421 Pembelajaran Al-Qur’an Hadits di MI 2

3 MIB 424 Pembelajaran Tematik Terpadu SD/MI 2

4 MIB 409 Evaluasi Pembelajaran SD/MI 2

5 MIB 415 Pembelajaran IPA di SD/MI 2

6 MIB 413 Pembelajaran Matematika SD/MI 2

7 TAR 315 Penelitian Tindakan Kelas 2

8 MIB 430 Bimbingan Penulisan Skripsi 2

9 MIB 420 Pembelajaran Akidah Akhlak di MI 2

Jumlah 18

Semester VII


1 MIB 429 PPL 4

2 TAR 310 Sosiologi Pendidikan 2

3 MIB 431 Seminar Proposal PGMI 2

4 MIB 432 Komprehensif 2

5 Mata Kuliah Pilihan II 2

Jumlah 12

Semester VIII


1 INS 204 KKM 4

2 MIB 433 Skripsi 6

Jumlah 10


JEJARING KURIKULUM PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU MADRASAH IBTIDAIYAH

MENGACU PADA KERANGKA KUALIFIKASI NASIONAL INDONESIA (KKNI)

TAHUN 2019

Semester I Semester II Semester III Semester IV Semester V Semester VI Semester VII Semester VIII

Pendidikan

Pancasila dan

Kewarganegaraan

(2)

Pembelajaran PKN di

SD/MI (2)

Bahasa Indonesia

(2)

Bahasa Indonesia

SD/MI (2)

Pembelajaran Bahasa

Indonesia SD/MI (2)

Pembelajaran

Seni Budaya dan

Keterampilan di

SD/MI (2)

Pendidikan

Jasmani, Olah

Raga dan

Kesehatan SD/MI

(2)

Pengantar Studi

Islam (2)

Studi Islam Asia

Tenggara (2)

Sejarah dan

Peradaban Islam (2)

Pembelajaran Sejarah

Kebudayaan Islam di

MI (2)

Mata Kuliah Pilihan

II (2)

Bahasa Arab (2) Al-Arabiya fi Dirasatil

Islamiyah (2)

Pembelajaran Bahasa

Arab di MI (2)

Bahasa Inggris (2) English for Islamic

Studies (2)

Kewirausahaan (2)

Micro Teaching (2) PPL (4) KKM (4)

Pendidikan Baca

Tulis Al-Qur'an (2) Ulumul Qur’an (2) Ulumul Hadits (2)

Hadist Pendidikan

(2)

Tafsir Pendidikan

(2)

Pembelajaran Al-

Qur’an Hadits di MI

(2)

Pengantar

Pendidikan (2)

Manajemen dan

Kepemimpinan

Pendidikan (2)

Adminstasi dan

Supervisi

Pendidikan (2)

Manajemen Kelas

(2)

Belajar dan Pembelajaran

(2) Profesi Keguruan (2)

Teknologi

Pembelajaran (2)

Media

Pembelajaran

SD/MI (2)

Pembelajaran

Tematik Terpadu

SD/MI (2)

Metodologi

Pembelajaran SD/MI

(2)

Perencanaan

Pembelajaran SD/MI

(2)

Strategi

Pembelajaran

SD/MI (2)

Model

Pembelajaran

SD/MI (2)

Pengembangan

Kurikulum SD/MI

(3)

Evaluasi

Pembelajaran

SD/MI (2)

Seminar Proposal

PGMI (2)

Konsep Dasar Ilmu

Pengetahuan Sosial

SD/MI (2)

Pembelajaran

Ilmu Pengetahuan

Sosial di SD/MI

(2)

Konsep Dasar IPA

SD/MI (2)

Pembelajaran IPA di

SD/MI (2) Komprehensif (2)

Konsep Dasar

Matematika SD/MI

(2)

Pembelajaran

Matematika SD/MI

(2)

Statistik Pendidikan

(2)

Metode Penelitian

Kuantitatif (2)

Metode Penelitian

Kualitaitf (2)

Penelitian Tindakan

Kelas (2) Skripsi (6)

Bimbingan

Penulisan Skripsi (2)

Sosiologi

Pendidikan (2)

Psikologi Umum

(2)

Psikologi Pendidikan

(2)

Perkembangan

Peserta Didik (2)

Mata Kuliah

Pilihan I (2)

Bimbingan dan

Konseling (2)

Fiqh (2) Ushul Fiqih (2) Pembelajaran Fiqih

di MI (2)

Filsafat Ilmu (2)

Ilmu Kalam (2) Akhlak-Tasawuf

(2)

Pembelajaran

Akidah Akhlak di

MI (2)

24 22 20 20 21 18 12 10

Total Jumlah SKS : 147 SKS


8. Proses Pembelajaran

Pembelajaran merupakan proses interaksi peserta didik dengan pendidik

dan sumber belajar pada suatu lingkungan belajar. Pembelajaran merupakan

proses interaksi mahasiswa dan dosen serta sumber belajar pada suatu

lingkungan belajar. Pembelajaran berfungsi untuk membantu mahasiswa

memperoleh informasi, ide, keterampilan, nilai, cara berpikir, dan sarana untuk

mengekspresikan dirinya dan cara-cara belajar bagaimana belajar. Standar

proses pembelajaran merupakan kriteria minimal tentang pelaksanaan

pembelajaran pada program studi untuk memperoleh capaian pembelajaran

lulusan. Standar proses pembelajaran mencakup:

a. Karakteristik proses pembelajaran;

b. Perencanaan proses pembelajaran;

c. Pelaksanaan proses pembelajaran;

d. Beban belajar mahasiswa.

Karakteristik proses pembelajaran terdiri atas sifat interaktif, holistik,

integratif, saintifik, kontekstual, tematik, efektif, kolaboratif, dan berpusat pada

mahasiswa.

a. Interaktif menyatakan bahwa capaian pembelajaran lulusan diraih dengan

mengutamakan proses interaksi dua arah antara mahasiswa dan dosen.

b. Holistik menyatakan bahwa proses pembelajaran mendorong terbentuknya

pola pikir yang komprehensif dan luas dengan menginternalisasi

keunggulan dan kearifan lokal maupun nasional.

c. Integratif menyatakan bahwa capaian pembelajaran lulusan diraih melalui

proses pembelajaran yang terintegrasi untuk memenuhi capaian

pembelajaran lulusan secara keseluruhan dalam satu kesatuan program

melalui pendekatan antardisiplin dan multidisiplin.

d. Saintifik menyatakan bahwa capaian pembelajaran lulusan diraih melalui

proses pembelajaran yang mengutamakan pendekatan ilmiah sehingga

tercipta lingkungan akademik yang berdasarkan sistem nilai, norma, dan

kaidah ilmu pengetahuan serta menjunjung tinggi nilai-nilai agama dan

kebangsaan.

e. Kontekstual menyatakan bahwa capaian pembelajaran lulusan diraih

melalui proses pembelajaran yang disesuaikan dengan tuntutan

kemampuan menyelesaikan masalah dalam ranah keahliannya.

f. Tematik menyatakan bahwa capaian pembelajaran lulusan diraih melalui

proses pembelajaran yang disesuaikan dengan karakteristik keilmuan

program studi dan dikaitkan dengan permasalahan nyata melalui

pendekatan transdisiplin.

g. Efektif capaian pembelajaran lulusan diraih secara berhasil guna dengan

mementingkan internalisasi materi secara baik dan benar dalam kurun

waktu yang optimum.


h. Kolaboratif capaian pembelajaran lulusan diraih melalui proses

pembelajaran bersama yang melibatkan interaksi antar individu pembelajar

untuk menghasilkan kapitalisasi sikap, pengetahuan, dan keterampilan.

i. Berpusat pada mahasiswa capaian pembelajaran lulusan diraih melalui

proses pembelajaran yang mengutamakan pengembangan kreativitas,

kapasitas, kepribadian, dan kebutuhan mahasiswa, serta mengembangkan

kemandirian dalam mencari dan menemukan pengetahuan.

Perencanaan proses pembelajaran disusun untuk setiap mata kuliah dan

disajikan dalam rencana pembelajaran semester (RPS). Rencana pembelajaran

semester (RPS) ditetapkan dan dikembangkan oleh dosen secara mandiri atau

bersama dalam kelompok keahlian suatu bidang ilmu pengetahuan dan/atau

teknologi dalam program studi. Rencana pembelajaran semester (RPS) wajib

ditinjau dan disesuaikan secara berkala dengan perkembangan ilmu

pengetahuan dan teknologi. Pelaksanaan proses pembelajaran berlangsung

dalam bentuk interaksi antara dosen, mahasiswa, dan sumber belajar dalam

lingkungan belajar tertentu. Proses pembelajaran di setiap mata kuliah

dilaksanakan sesuai Rencana Pembelajaran Semester (RPS).

Proses pembelajaran yang terkait dengan penelitian mahasiswa wajib

mengacu pada Standar Nasional Penelitian. Proses pembelajaran yang terkait

dengan pengabdian kepada masyarakat oleh mahasiswa wajib mengacu pada

Standar Nasional Pengabdian kepada Masyarakat. Proses pembelajaran melalui

kegiatan kurikuler wajib dilakukan secara sistematis dan terstruktur melalui

berbagai mata kuliah dan dengan beban belajar yang terukur. Proses

pembelajaran melalui kegiatan kurikuler wajib menggunakan metode

pembelajaran yang efektif sesuai dengan karakteristik mata kuliah untuk

mencapai kemampuan tertentu yang ditetapkan dalam matakuliah dalam

rangkaian pemenuhan capaian pembelajaran lulusan.

Metode pembelajaran yang dapat dipilih untuk pelaksanaan

pembelajaran mata kuliah meliputi: diskusi kelompok, simulasi, studi kasus,

pembelajaran kolaboratif, pembelajaran kooperatif, pembelajaran berbasis

proyek, pembelajaran berbasis masalah, atau metode pembelajaran lain, yang

dapat secara efektif memfasilitasi pemenuhan capaian pembelajaran lulusan.

Setiap mata kuliah dapat menggunakan satu atau gabungan dari beberapa

metode pembelajaran dan diwadahi dalam suatu bentuk pembelajaran. Bentuk

pembelajaran dapat berupa:

a. Kuliah;

b. Responsi dan tutorial

c. Seminar; praktikum, dan praktik lapangan.

Bentuk pembelajaran bagi program pendidikan program sarjana, wajib

ditambah bentuk pembelajaran berupa penelitian, perancangan, atau

pengembangan. Bentuk pembelajaran berupa penelitian, perancangan, atau

pengembangan merupakan kegiatan mahasiswa di bawah bimbingan dosen


dalam rangka pengembangan sikap pengetahuan, keterampilan, pengalaman

otentik, serta meningkatkan kesejahteran masyarakat dan daya saing bangsa.

Bentuk pembelajaran program sarjana, wajib ditambah bentuk pembelajaran

berupa pengabdian kepada masyarakat. Bentuk pembelajaran berupa

pengabdian kepada masyarakat merupakan kegiatan mahasiswa di bawah

bimbingan dosen dalam rangka memanfaatkan ilmu pengetahuan dan teknologi

untuk memajukan kesejahteraan masyarakat dan mencerdaskan kehidupan

bangsa. Beban belajar mahasiswa dinyatakan dalam besaran sks. Semester

merupakan satuan waktu proses pembelajaran efektif selama paling sedikit 16

(enam belas) minggu, termasuk ujian tengah semester dan ujian akhir semester.

Satu tahun akademik terdiri atas 2 (dua) semester. Apabila semester

diselenggarakan dalam bentuk perkuliahan, tatap muka paling sedikit 16 (enam

belas) kali termasuk ujian tengah semester antara dan ujian akhir semester

9. Penilaian

Standar penilaian pembelajaran merupakan kriteria minimal tentang

penilaian proses dan hasil belajar mahasiswa dalam rangka pemenuhan capaian

pembelajaran lulusan. Penilaian proses dan hasil belajar mahasiswa

mencakup:

a. Prinsip penilaian;

b. Teknik dan instrumen penilaian;

c. Mekanisme dan prosedur penilaian;

d. Pelaksanaan penilaian;

e. Pelaporan penilaian; dan

f. Kelulusan mahasiswa.

Prinsip penilaian mencakup prinsip edukatif, otentik, objektif,

akuntabel, dan transparan yang dilakukan secara terintegrasi. Prinsip edukatif

merupakan penilaian yang memotivasi mahasiswa agar mampu:

a. Memperbaiki perencanaan dan cara belajar; dan

b. Meraih capaian pembelajaran lulusan.

Prinsip otentik merupakan penilaian yang berorientasi pada proses

belajar yang berkesinambungan dan hasil belajar yang mencerminkan

kemampuan mahasiswa pada saat proses pembelajaran berlangsung. Prinsip

objektif merupakan penilaian yang didasarkan pada standar yang disepakati

antara dosen dan mahasiswa serta bebas dari pengaruh subjektivitas penilai dan

yang dinilai. Prinsip akuntabel merupakan penilaian yang dilaksanakan sesuai

dengan prosedur dan kriteria yang jelas, disepakati pada awal kuliah, dan

dipahami oleh mahasiswa. Prinsip transparan merupakan penilaian yang

prosedur dan hasil penilaiannya dapat diakses oleh semua pemangku

kepentingan.

Teknik penilaian atas observasi, partisipasi, unjuk kerja, tes tertulis, tes

lisan, dan angket. Instrumen penilaian terdiri atas penilaian proses dalam

bentuk rubrik dan/atau penilaian hasil dalam bentuk portofolio atau karya


desain. Penilaian sikap dapat menggunakan teknik penilaian observasi.

Penilaian penguasaan pengetahuan, keterampilan umum, dan keterampilan

khusus dilakukan dengan memilih satu atau kombinasi dari berbagi teknik dan

instrumen penilaian. Hasil akhir penilaian merupakan integrasi antara berbagai

teknik dan instrumen penilaian yang digunakan. Mekanisme penilaian terdiri

atas:

a. Menyusun, menyampaikan, menyepakati tahap, teknik, instrumen, kriteria,

indikator, dan bobot penilaian antara penilai dan yang dinilai sesuai

dengan rencana pembelajaran;

b. Melaksanakan proses penilaian sesuai dengan tahap, teknik, instrumen,

kriteria, indikator, dan bobot penilaian yang memuat prinsip penilaian;

c. Memberikan umpan balik dan kesempatan untuk mempertanyakan hasil

penilaian kepada mahasiswa; dan;

d. Mendokumentasikan penilaian proses dan hasil belajar mahasiswa secara

akuntabel dan transparan.

Prosedur penilaian mencakup tahap perencanaan, kegiatan pemberian

tugas atau soal, observasi kinerja, pengembalian hasil observasi, dan pemberian

nilai akhir. Prosedur penilaian pada tahap perencanaan dapat dilakukan melalui

penilaian bertahap dan/atau penilaian ulang. Pelaksanaan penilaian dilakukan

sesuai dengan rencana pembelajaran. Pelaksanaan penilaian dapat dilakukan

oleh;

a. Dosen pengampu atau tim dosen pengampu;

b. Dosen pengampu atau tim dosen pengampu dengan mengikutsertakan

mahasiswa; dan/atau

c. Dosen pengampu atau tim dosen pengampu dengan mengikutsertakan

pemangku kepentingan yang relevan.

Mekanisme penilaian hasil belajar di IAIS Sambas meliputi:

a. Penilaian setiap kegiatan, kemajuan dan kemampuan mahasiswa dilakukan

secara berkala yang dapat berbentuk ujian, pelaksanaan tugas dan

pengamatan oleh dosen.

b. Ujian dapat diselenggarakan melalui ujian tengah semester, ujian akhir

semester, ujian komprehensif, seminar proposal, dan ujian skripsi pada

akhir program sarjana.

c. Penilaian hasil belajar program sarjana dinyatakan dengan huruf A,B,C,D

dan E yang masing-masing bernilai 4,3,2,1 dan 0 dengan kriteria sebagai

berikut:

Nilai Huruf Mutu Angka Mutu Predikat

80 -100 A 4 Lulus

70– 79,99 B 3 Lulus

60– 69,99 C 2 Lulus

40– 59,99 D 1 Lulus

<40 E 0 Tidak Lulus


Hasil penilaian diumumkan kepada mahasiswa setelah satu tahap

pembelajaran sesuai dengan rencana pembelajaran. Hasil penilaian capaian

pembelajaran lulusan di tiap semester dinyatakan dengan indeks prestasi

semester (IPS). Hasil penilaian capaian pembelajaran lulusan pada akhir

program studi dinyatakan dengan indeks prestasi kumulatif (IPK). Indeks

prestasi semester (IPS) dinyatakan dalam besaran yang dihitung dengan cara

menjumlahkan perkalian antara nilai huruf setiap mata kuliah yang ditempuh

dan sks mata kuliah bersangkutan dibagi dengan jumlah sks mata kuliah yang

diambil dalam satu semester. Indeks prestasi kumulatif (IPK) dinyatakan

dalam besaran yang dihitung dengan cara menjumlahkan perkalian antara nilai

huruf setiap mata kuliah yang ditempuh dan sks mata kuliah bersangkutan

dibagi dengan jumlah sks mata kuliah yang diambil yang telah ditempuh.

Mahasiswa program sarjana dinyatakan lulus apabila telah menempuh seluruh

beban belajar yang ditetapkan dan memiliki capaian pembelajaran lulusan yang

ditargetkan oleh program studi dengan indeks prestasi kumulatif (IPK) lebih

besar atau sama dengan 2,00 (dua koma nol nol). Kelulusan mahasiswa dari

program sarjana dapat diberikan predikat memuaskan, sangat memuaskan, atau

pujian dengan kriteria:

a. Mahasiswa dinyatakan lulus dengan predikat memuaskan apabila

mencapai indeks prestasi kumulatif (IPK) 2,76 (dua koma tujuh enam)

sampai dengan 3,00 (tiga koma nol nol);

b. Mahasiswa dinyatakan lulus dengan predikat sangat memuaskan apabila

mencapai indeks prestasi kumulatif (IPK) 3,01 (tiga koma nol satu) sampai

dengan 3,50 (tiga koma lima nol); atau

c. Mahasiswa dinyatakan lulus dengan predikat pujian apabila mencapai

indeks prestasi kumulatif (IPK) lebih dari 3,50 (tiga koma lima nol).

Nilai Predikat

>3,50 Pujian

3,01 s/d 3,50 Sangat Memuaskan

2,76 s/d 3,00 Memuaskan

10. Menyusun Rencana Pembelajaran Semester (RPS)

a. Prinsip Menyusun RPS

1) Rencana Pembelajaran Semester (RPS) adalah dokumen program

pembelajaran yang dirancang untuk menghasilkan lulusan yang

memiliki kemampuan sesuai CPL yang ditetapkan, sehingga harus

dapat ditelusuri keterkaitan dan kesesuaian dengan konsep

kurikulumnya.

2) Rancangan dititik beratkan pada bagaimana memandu mahasiswa

belajar agar memiliki kemampuan sesuai dengan CP lulusan yang


ditetapkan dalam kurikulum, bukan pada kepentingan kegiatan dosen

mengajar.

3) Pembelajaran yang dirancang adalah pembelajaran yang berpusat pada

mahasiswa (student centred learning disingkat (SCL).

4) RPS atau istilah lain, wajib ditinjau dan disesuaikan secara berkala

dengan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi.

Muatan RPS dalam Standar Pendidikan Nasional

2) nama program studi, nama dan kode mata kuliah, semester, sks, nama

dosen pengampu;

3) Capaian pembelajaran lulusan yang dibebankan pada mata kuliah;

4) Kemampuan akhir yang direncanakan pada tiap tahap pembelajaran

untuk memenuhi capaian pembelajaran lulusan;

5) Bahan kajian yang terkait dengan kemampuan yang akan dicapai;

6) Metode pembelajaran;

7) Waktu yang disediakan untuk mencapai kemampuan pada tiap tahap

pembelajaran;

8) Pengalaman belajar mahasiswa yang diwujudkan dalam deskripsi

tugas yang harus dikerjakan oleh mahasiswa selama satu semester;

9) Kriteria, indikator, dan bobot penilaian; dan

10) Daftar referensi yang digunakan.

b. Rincian unsur yang dicantumkan dalam RPS

1) Nama program studi

Seharusnya sesuai dengan yang tercantum dalam ijin pembukaan/

pendirian/ operasional program studi yang dikeluarkan oleh

Kementerian.

2) Nama dan kode, semester, sks mata kuliah/modul

Harus sesuai dengan rancangan kurikulum yang dijalankan.

3) Nama dosen pengampu

Dapat diisi lebih dari satu orang bila pembelajaran dilakukan oleh

suatu tim pengampu (Team teaching), atau kelas parallel.

4) Capaian pembelajaran lulusan yang dibebankan pada mata kuliah

CPL yang tertulis dalam RPS merupakan sejumlah capaian

pembelajaran lulusan yang dibebankan pada mata kuliah ini, yang bisa

terdiri dari unsur sikap, ketrampilan umum, ketrampilan khusus, dan

pengetahuan. Rumusan capaian pembelajaran lulusan yang telah

dirumuskan dalam dokumen kurikulum dapat dibebankan kepada

beberapa mata kuliah, sehingga CPL yang dibebankan kepada suatu

mata kuliah merupakan bagian dari usaha untuk memberi kemampuan

yang mengarah pada pemenuhan CPL.

5) Kemampuan akhir yang direncanakan di setiap tahapan pembelajaran

Merupakan kemampuan tiap tahap pembelajaran yang diharapkan

mampu berkontribusi pada pemenuhan CPL yang dibebankan, atau


merupakan jabaran dari CP yang dirancang untuk pemenuhan

sebagian dari CP lulusan.

c. Materi Pembelajaran

Adalah materi pembelajaran yang terkait dengan kemampuan akhir yang

hendak dicapai. Deskripsi materi pembelajaran dapat disajikan secara lebih

lengkap dalam sebuah buku ajar atau modul atau buku teks yang dapat

diletakkan dalam suatu laman sehingga mahasiswa peserta mata kuliah ini

dapat mengakses dengan mudah. Materi pembelajaran ini merupakan

uraian dari bahan kajian bidang keilmuan (IPTEKS) yang dipelajari dan

dikembangkan oleh dosen atau kelompok dosen program studi. Materi

pembelajaran dalam suatu mata kuliah dapat berisi bahan kajian dengan

berbagai cabang/ranting/bagian dari bidang keilmuan atau bidang keahlian,

tergantung konsep bentuk mata kuliah atau modul yang dirancang dalam

kurikulum. Bila mata kuliah disusun berdasarkan satu bidang keilmuan

maka materi pembelajaran lebih difokuskan (secara parsial) pada

pendalaman bidang keilmuan tersebut, tetapi apabila mata kuliah tersebut

disusun secara terintergrasi (dalam bentuk modul atau blok) maka materi

pembelajaran dapat berisi kajian yang diambil dari beberapa

cabang/ranting/bagian bidang keilmuan/keahlian dengan tujuan mahasiswa

dapat mempelajari secara terintergrasi keterkaitan beberapa bidang

keilmuan atau bidang keahlian. Kedalaman dan keluasan materi

pembelajaran mengacu pada CPL yang dirumuskan dalam kurikulum.

d. Metode pembelajaran

Penetapan metode pembelajaran didasarkan pada keniscayaan bahwa

kemampuan yang diharapkan telah ditetapkan dalam suatu tahap

pembelajaran akan tercapai dengan metode/model pembelajaran yang

dipilih. Metode / model pembelajaran bisa berupa: diskusi kelompok,

simulasi, studi kasus, pembelajaran kolaboratif, pembelajaran kooperatif,

pembelajaran berbasis proyek, pembelajaran berbasis masalah, atau

metode pembelajaran lain yang dapat secara efektif memfasilitasi

pemenuhan capaian pembelajaran lulusan. Setiap mata kuliah dapat

menggunakan satu atau gabungan dari beberapa metode pembelajaran.

e. Waktu

Waktu merupakan takaran waktu sesuai dengan beban belajar mahasiswa

dan menunjukan kapan suatu kegiatan pembelajaran dilaksanakan. Waktu

dalam satu semester yakni mulai minggu ke 1 sampai ke 16 (bisa 1/2/3/4

mingguan) dan waktu yang disediakan untuk mencapai kemampuan pada

tiap tahap kegiatan pembelajaran. Penetapan lama waktu di setiap tahap

pembelajaran didasarkan pada perkiraan bahwa dalam jangka waktu yang

disediakan rata-rata mahasiswa dapat mencapai kemampuan yang telah

ditetapkan melalui pengalaman belajar yang dirancang pada tahap

pembelajaran tersebut.


f. Pengalaman belajar mahasiswa

Pengalaman belajar mahasiswa yang diwujudkan dalam deskripsi tugas

yang harus dikerjakan oleh mahasiswa selama satu semester, adalah

bentuk kegiatan belajar mahasiswa yang dipilih agar mahasiswa mampu

mencapai kemampuan yang diharapkan di setiap tahapan pembelajaran.

Proses ini termasuk di dalamnya kegiatan asesmen proses dan hasil belajar

mahasiswa.

g. Kriteria, indikator, dan bobot penilaian

Penilaian mencakup prinsip edukatif, otentik, objektif, akuntabel, dan

transparan yang dilakukan secara terintegrasi. Kriteria menunjuk pada

standar keberhasilan mahasiswa dalam sebuah tahapan pembelajaran,

sedangkan indikator merupakan unsur-unsur yang menunjukkan kualitas

kinerja mahasiswa. Bobot penilaian merupakan ukuran dalam prosen (%)

yang menunjukkan prosentase keberhasilan satu tahap penilaian terhadap

nilai keberhasilan keseluruhan dalam mata kuliah.

h. Daftar referensi

Berisi buku atau bentuk lain nya yang dapat digunakan sebagai sumber

belajar dalam pembelajaran mata kuliah.

i. Format Rencana Pembelajaran Semester


Contoh Rencana Pembelajaran Semester

INSTITUT AGAMA ISLAM SULTAN MUHAMAMD SYAFIUDDIN SAMBAS FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

Program Studi : Mata Kuliah : Kode Mata Kuliah : Bobot SKS : Semester : Dosen Pengampu :

Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (Learning Outcome) Sikap : Pengetahuan : Keterampilan Umum : Keterampilan Khusus :

Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Ke

Kemampuan

Akhir yang

di harapkan

Bahan

Kajian

Metode

Pembelajaran

Waktu

Pengalaman

Belajar

Penilaian Kode

Referensi Indikator Kriteria Bobot

Referensi

Sambas, 19 September 2019 Dosen

Pengampu

........................................


j. Penjelasan format Rencana Pembelajaran Semester

No. Judul Kolom Penjelasan Istilah

1 Minggu Ke Menunjukan kapan suatu kegiatan dilaksanakan, yakni mulai

minggu ke 1 sampai ke 16 (satu semester) (bisa 1/2/3/4 mingguan).

2 Kemampuan

Akhir yang

Direncanakan

Rumusan kemampuan dibidang kognitif, psikomotorik, dan afektif

diusahakan lengkap dan utuh (hard Skills & soft Skills). Tingkat

kemampuan harus menggambarkan level CP lulusan prodi, dan

dapat mengacu pada konsep dari Anderson (*). Kemampuan yang

dirumuskan di setiap tahap harus mengacu dan sejalan dengan CPL,

serta secara komulatif diharapkan dapat memenuhi CPL yang

dibebankan pada mata kuliah ini diakhir semester.

3 Bahan Kajian

(materi Ajar)

Bisa diisi pokok bahasan /sub pokok bahasan, atau topik bahasan.

(dengan asumsi tersedia diktat/modul ajar untuk setiap pokok

bahasan) atau intergrasi materi pembelajaran, atau isi dari modul.

4 Metode

Pembelalajaran

Dapat berupa : diskusi kelompok, simulasi, studi kasus,

pembelajaran kolaboratif, pembelajaran kooperatif, pembelajaran

berbasis proyek, pembelajaran berbasis masalah, atau metode

pembelajaran lain,atau gabungan berbagai bentuk. Pemilihan

metode pembelajaran didasarkan pada keniscayaan bahwa dengan

metode pembelajaran yang dipilih mahasiswa mencapai

kemampuan yang diharapkan.

5 Waktu Waktu yang disediakan untuk mencapai kemampuan pada tiap tahap

pembelajaran

6 Pengalamam

Belajar

Kegiatan yang harus dilakukan oleh mahasiswa yang dirancang oleh

dosen agar yang bersangkutan memiliki kemampuan yang telah

ditetapkan (tugas, suvai, menyusun paper, melakukan praktek, studi

banding, dsb)

7 Kriteria

Penilaian dan

Indikator

Kriteria Penilaian berdasarkan Penilaian Acuan Patokan

mengandung prinsip edukatif, otentik, objektif, akuntabel, dan

transparan yang dilakukan secara terintegrasi.

Indikator dapat menunjukkan pencapaian kemampuan yang

dicanangkan, atau unsur kemampuan yang dinilai (bisa kualitatif

misal ketepatan analisis, kerapian sajian, Kreatifitas ide,

kemampuan komunikasi, juga bisa juga yang kuantitatif :

banyaknya kutipan acuan/unsur yang dibahas, kebenaran hitungan).

8 Bobot Nilai Disesuaikan dengan waktu yang digunakan untuk membahas atau

mengerjakan tugas, atau besarnya sumbangan suatu kemampuan

terhadap pencapaian pembelajaran yang dibebankan pada mata

kuliah ini.

9 Referensi Daftar referensi yang digunakan dapat dituliskan pada lembar lain


E. LAPORAN AKADEMIK (Ijazah, Transkrip Nilai, SKPI)

Penerbitan Ijazah bertujuan memberikan bukti tertulis mengenai kelulusan

mahasiswa dari suatu pendidikan akademik dan/atau pendidikan vokasi dalam suatu

Program Pendidikan Tinggi. Penerbitan Ijazah, berdasarkan prinsip: a. Kehati-

hatian, yaitu menjaga keaslian Ijazah, Sertifikat Profesi, dan Sertifikat Kompetensi,

agar tidak mudah dipalsukan; b. Akurasi, yaitu ketepatan data dan informasi yang

tercantum di dalam Ijazah, Sertifikat Kompetensi, dan Sertifikat Profesi; dan c.

Legalitas, yaitu sesuai dengan ketentuan peraturan perundang-undangan. Ijazah,

berstatus sebagai dokumen resmi negara, yang berlaku di dalam dan di luar wilayah

Negara Kesatuan Republik Indonesia. Ijazah diterbitkan perguruan tinggi disertai

dengan Transkrip Akademik dan SKPI.

1. Ijazah

a. Ijazah diterbitkan perguruan tinggi disertai dengan Transkrip Akademik

dan SKPI.

b. Ijazah sebagaimana dimaksud pada ayat (1) memuat: a. nomor Ijazah

nasional; b. logo perguruan tinggi; c. nama perguruan tinggi; d. nomor

keputusan akreditasi perguruan tinggi dan/atau program studi; e. Program

Pendidikan Tinggi; f. nama program studi; g. nama lengkap pemilik

Ijazah; h. tempat dan tanggal lahir pemilik Ijazah; i. nomor pokok

mahasiswa; j. nomor induk kependudukan atau nomor paspor bagi

mahasiswa warga negara asing; k. Gelar yang diberikan beserta

singkatannya; l. tanggal, bulan, dan tahun kelulusan; m. tempat, tanggal,

bulan, dan tahun penerbitan Ijazah; n. nama dan jabatan pimpinan

perguruan tinggi yang berwenang menandatangani Ijazah; o. stempel

perguruan tinggi; dan p. foto pemilik Ijazah.

c. Nomor Ijazah Nasional sebagaimana dimaksud pada ayat (2) huruf a

mengikuti sistem PIN.

d. PIN sebagaimana dimaksud pada ayat (3) terintegrasi dengan Pangkalan

Data Pendidikan Tinggi.

e. Pangkalan Data Pendidikan Tinggi sebagaimana dimaksud pada ayat (4)

merupakan kumpulan data penyelenggaraan pendidikan tinggi seluruh

perguruan tinggi yang terintegrasi secara nasional.

f. Ijazah diverifikasi melalui sistem verifikasi Ijazah secara elektronik.

Verifikasi berlaku sebagai pengesahan. Sistem PIN dan sistem verifikasi

Ijazah secara elektronik ditetapkan oleh Direktur Jenderal.


Contoh format ijazah :


2. Transkrip Nilai

Transkrip Akademik memuat: a. nomor Transkrip Akademik; b. nomor Ijazah

nasional; c. logo perguruan tinggi; d. nama perguruan tinggi; e. Program

Pendidikan Tinggi; f. nama program studi; g. nama lengkap pemilik Transkrip

Akademik; h. tempat dan tanggal lahir pemilik Transkrip Akademik; i. nomor

pokok mahasiswa; j. tanggal, bulan, dan tahun kelulusan, apabila mengikuti

suatu Program Pendidikan Tinggi sampai dinyatakan lulus; k. tempat, tanggal,

bulan, dan tahun penerbitan Transkrip Akademik; l. nama dan jabatan

pemimpin perguruan tinggi yang berwenang menandatangani Transkrip

Akademik; m. stempel perguruan tinggi; n. daftar mata kuliah yang ditempuh

dan lulus, bobot satuan kredit semester, dan nilai yang telah diperoleh; dan o.

indeks prestasi dan predikat kelulusan.


Contoh format Transkrip Nilai Akademik:


3. Surat Keterangan Pendamping Ijazah (SKPI)

SKPI memuat: a. nomor SKPI; b. nomor Ijazah nasional; c. logo perguruan

tinggi; d. nama perguruan tinggi; e. status akreditasi; f. nama program studi; g.

nama lengkap pemilik SKPI; h. tempat dan tanggal lahir pemilik SKPI; i.

nomor pokok mahasiswa; j. tanggal, bulan, tahun masuk, dan kelulusan; k.

Gelar yang diberikan beserta singkatannya; l. jenis pendidikan (akademik,

vokasi, atau profesi); m. Program Pendidikan Tinggi; n. capaian pembelajaran

lulusan program studi sesuai kompetensi lulusan secara naratif; o. peringkat

kompetensi kerja sesuai Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia; p. bahasa

pengantar kuliah; q. sistem penilaian; dan r. jenis dan jenjang pendidikan

lanjutan. SKPI dapat memuat informasi tambahan tentang prestasi akademik

mahasiswa, mencakup prestasi mahasiswa bidang kokurikuler, ekstrakurikuler,

atau pendidikan nonformal.


Contoh format SKPI:

Ijazah, Transkrip Akademik, atau SKPI ditulis dalam bahasa Indonesia dan

dapat diterjemahkan dalam bahasa Inggris sesuai dengan ketentuan peraturan

perundang-undangan. Penandatanganan Ijazah dilakukan oleh: a. rektor dan dekan

fakultas untuk universitas dan institut; b. ketua dan pemimpin unit pengelola

program studi untuk sekolah tinggi; c. direktur dan pemimpin unit pengelola

program studi untuk akademi dan politeknik; dan d. direktur untuk akademi

komunitas. Penandatanganan Transkrip Akademik dan SKPI dilakukan oleh: a.

dekan atau pembantu/wakil dekan bidang akademik untuk universitas dan institut;

b. pemimpin unit pengelola program studi untuk sekolah tinggi dan akademi dan

politeknik sekolah tinggi; dan c. direktur untuk akademi komunitas. Selain

penandatanganan Ijazah, pelaksana tugas rektor, pelaksana tugas dekan fakultas,

pelaksana tugas ketua, atau pelaksana tugas direktur pada perguruan tinggi dapat

menandatangani Ijazah

Selain penandatanganan Transkrip Akademik dan SKPI, pelaksana tugas

dekan atau pelaksana tugas pembantu/wakil dekan bidang akademik, pelaksana

tugas pemimpin unit pengelola program studi, pelaksana tugas direktur pada

akademi komunitas dapat menandatangani Transkrip Akademik dan SKPI.

Sertifikat Kompetensi diterbitkan perguruan tinggi bekerja sama dengan: a.

organisasi profesi; b. lembaga pelatihan; atau c. lembaga sertifikasi yang

terakreditasi. Sertifikat Kompetensi merupakan pengakuan kompetensi atas prestasi

lulusan sesuai dengan keahlian dalam cabang ilmunya dan/atau memiliki prestasi di

luar program studinya. Sertifikat Kompetensi memuat: a. nomor Sertifikat

Kompetensi; b. logo perguruan tinggi dan nama organisasi profesi, lembaga

pelatihan, atau lembaga sertifikasi terkait; c. nama program studi; d. nama

perguruan tinggi dan nama organisasi profesi, lembaga pelatihan, atau lembaga

sertifikasi terkait; e. nama lengkap pemilik Sertifikat Kompetensi; f. tempat dan

tanggal lahir pemilik Sertifikat Kompetensi; g. tanggal, bulan, dan tahun kelulusan

uji kompetensi; h. sistem pengujian; dan i. area kompetensi lulusan pemilik

Sertifikat Kompetensi dimuat pada halaman belakang Sertifikat Kompetensi.

Ketentuan mengenai Penerbitan Sertifikat Kompetensi ditetapkan oleh Direktur

Jenderal.

Sertifikat Kompetensi ditulis dalam bahasa Indonesia dan bahasa Inggris

sesuai dengan ketentuan peraturan perundang-undangan. Sertifikat Profesi

diterbitkan perguruan tinggi bersama: a. Kementerian; b. kementerian lain; c.

LPNK; d. organisasi profesi yang bertanggung jawab atas mutu layanan profesi;

dan/atau e. badan lain sesuai dengan ketentuan peraturan perundang-undangan.

Sertifikat Profesi merupakan dokumen pengakuan untuk melakukan praktik profesi

yang diperoleh lulusan pendidikan profesi dalam suatu Program Pendidikan Tinggi

setelah lulus uji kompetensi. Sertifikat memuat: a. nomor Sertifikat Profesi; b. logo

perguruan tinggi, kementerian lain, LPNK, dan/atau organisasi profesi yang

bertanggung jawab atas mutu layanan profesi, dan/atau badan lain sesuai dengan

ketentuan peraturan perundangundangan; c. nama perguruan tinggi, kementerian

lain, LPNK, organisasi profesi yang bertanggung jawab atas mutu layanan profesi,

dan/atau badan lain sesuai dengan ketentuan peraturan perundang-undangan; d.

nama program studi; e. izin program studi; f. nama lengkap pemilik Sertifikat


Jika dalam hal Ijazah, Transkrip Akademik, dan SKPI rusak, hilang, atau

punah, surat Keterangan Pengganti Ijazah, Transkrip Akademik, Surat Keterangan

Pendamping Ijazah, yang dibuktikan dengan keterangan tertulis dari pihak

kepolisian, perguruan tinggi dapat menerbitkan Surat Keterangan Pengganti atas

permintaan pemilik Ijazah, Transkrip Akademik, dan SKPI. Surat Keterangan

Pengganti merupakan dokumen pernyataan yang dinilai sama dengan Ijazah,

Transkrip Akademik, SKPI, Sertifikat Kompetensi, atau Sertifikat Profesi.

Penerbitan Surat Keterangan Pengganti harus didasarkan pada arsip Ijazah, arsip

Transkrip Akademik, dan arsip SKPI di perguruan tinggi. Surat Keterangan

Pengganti memuat: a. keterangan bahwa Ijazah, Transkrip Akademik, dan SKPI

rusak, hilang, atau musnah yang dibuktikan dengan pencantuman nomor dan

tanggal keterangan tertulis dari pihak kepolisian; dan b. keterangan tentang muatan

Ijazah, Transkrip Akademik,dan SKPI. Surat Keterangan Pengganti Ijazah,

Transkrip Akademik, dan SKPI ditulis dalam bahasa Indonesia dan dapat

diterjemahkan dalam bahasa Inggris sesuai dengan ketentuan peraturan perundang-

undangan. Dalam hal perguruan tinggi penerbit Ijazah, Transkrip Akademik, dan

SKPI, Sertifikat sudah tidak beroperasi atau ditutup, Surat Keterangan Pengganti

diterbitkan oleh LLDIKTI. Dalam hal perguruan tinggi penerbit Ijazah, Transkrip

Akademik, dan SKPI telah berubah. Surat Keterangan Pengganti diterbitkan oleh

perguruan tinggi hasil perubahan. Dalam hal perguruan tinggi yang diselenggarakan

oleh kementerian lain/LPNK sudah tidak beroperasi atau ditutup, Surat Keterangan

Pengganti diterbitkan oleh kementerian lain/LPNK terkait. Penerbitan Surat

Keterangan Pengganti sebagaimana paling sedikit harus didasarkan pada salinan

dan/atau fotokopi Ijazah, Transkrip Akademik, dan SKPI, yang rusak, hilang, atau

musnah.

Pengesahan fotokopi Ijazah, Transkrip Akademik, dan SKPI, atau Surat

Keterangan Pengganti dilakukan oleh perguruan tinggi yang menerbitkan.

Pengesahan fotokopi dokumen yang diterbitkan oleh institut dilakukan oleh

pembantu/wakil dekan bidang akademik. Dalam hal terdapat kebutuhan sebagai

pemenuhan syarat tertentu yang ditetapkan oleh pemerintah luar negeri, pengesahan

fotokopi dokumen sebagaimana dilakukan oleh Direktur Jenderal atau pejabat yang

ditunjuk. Dalam hal perguruan tinggi penerbit Ijazah, Transkrip Akademik, atau

SKPI sudah tidak beroperasi atau ditutup, pengesahan fotokopi dokumen dilakukan

oleh LLDIKTI. Dalam hal perguruan tinggi penerbit Ijazah, Transkrip Akademik,

dan SKPI telah berubah, pengesahan fotokopi dokumen dilakukan oleh pemimpin

perguruan tinggi hasil perubahan. Dalam hal perguruan tinggi yang diselenggarakan

oleh kementerian lain/LPNK sudah tidak beroperasi atau ditutup, pengesahan

fotokopi dokumen dilakukan oleh kementerian lain/LPNK terkait. Pengesahan

fotokopi dokumen paling sedikit harus didasarkan pada arsip, salinan, atau fotokopi

Ijazah, Transkrip Akademik, dan SKPI dan/atau Surat Keterangan Pengganti.

Pemimpin LLDIKTI dapat mendelegasikan wewenangnya kepada pejabat lain di

bawahnya. Ketentuan lebih lanjut mengenai pengesahan fotokopi dokumen

sebagaimana diatur dengan peraturan menteri/peraturan LPNK yang terkait.

Gelar Sarjana, ditulis di belakang nama lulusan program sarjana dengan

mencantumkan huruf “S.” dan diikuti dengan inisial pohon dalam rumpun ilmu

pengetahuan dan teknologi atau inisial nama program studi. Gelar diberikan kepada

mahasiswa yang telah menyelesaikan semua persyaratan yang dibebankan dalam

mengikuti suatu program studi dan dinyatakan lulus. Gelar yang diperoleh dari


perguruan tinggi di Indonesia wajib menggunakan Bahasa Indonesia. Gelar

akademik dinyatakan tidak sah dan dicabut oleh Menteri apabila dikeluarkan oleh:

a. Perguruan tinggi dan/atau program studi yang tidak terakreditasi; dan/atau b.

Perseorangan, organisasi, atau penyelenggara pendidikan tinggi yang tanpa hak

mengeluarkan Gelar akademik.

Gelar akademik, dinyatakan tidak sah dan dicabut oleh perguruan tinggi

apabila karya ilmiah yang digunakan untuk memperoleh Gelar akademik, terbukti

merupakan hasil jiplakan atau plagiat.

F. PENUTUP

Permen ristekdikti No: 44 tahun 2015 menyatakan bahwa kurikulum merupakan

serangkaian perencanaan kegiatan pembelajaran untuk mencapai Capaian

Pembelajaran Lulusan (CPL). Kurikulum merupakan seperangkat rencana dan

pengaturan mengenai isi dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai

pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan

pendidikan. Penusunan dokumen kurikulum merupakan proses terstruktur dan

sistematis. Penyempurnaan dan proses pengembangan kurikulum PGMI harus

mengacu kepada konsep kurikulum berbasis kerangka kualifikasi nasional

Indonesia (KKNI) dan SN-DIKTI. Dokumen kurikulum ini di harapkan menjadi

pedoman dalam penyusunan Rancangan Pembelajaran Semester (RPS) pada setiap

mata kuliah. Metode pembelajaran yang diterapkan harus memperhatikan pada

bahan kajian, capaian pembelajaran, mata kuliah dan capaian pembelajaran lulusan

yang didukung. Semoga dokumen kurikulum ini dapat dijadikan pedoman bagi

seluruh civitas akademik dalam upaya untuk mewujudkan visi program studi

PGMI.

DATAR RUJUKAN

1) Undang Undang No. 12 Tahun 2012 tentang pendidikan Tinggi

2) Perpres No. 8 Tahun 2012 tentang KKNI

3) Permenristekdikti No. 44 Tahun 2015 tentang SN-DIKTI

4) Permenrisetdikti Republik Indonesia Nomor 59 Tahun 2018 Tentang Ijazah,

Sertifikat Kompetensi, Sertifikat Profesi, Gelar, dan Tata Cara Penulisan Gelar di

Perguruan Tinggi

5) Permenrisetdikti No. 44 Tahun 2015 Tentang Standar Nasional Pendidikan Tinggi.

6) Statuta Institut Agama Islam Sultan Muhammad Syafiudin sambas Tahun 2018

7) Rencana Strategis Institut Agama Islam Sultan Muhammad Syafiudin sambas tahun

2019-2024

8) Dokumen Visi, Misi, Tujuan, dan Sasaran (VMTS) Program Studi Pendidikan

Guru Madrasah Ibtidaiyah

9) Buku Panduan Penyusunan Kurikulum Pendidikan Tinggi, Direktorat

Jenderal Pembelajaran dan Kemahasiswaan Kemenristekdikti, 2018

10) Panduan Pengembangan Kurikulum PTKI Mengacu pada KKNI dan

SN-Dikti Direktorat Pendidikan Tinggi Keagamaan Islam Direktorat

Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama Republik, 2018

11) Standar Kompetensi Lulusan (SKL) dan Capaian Pembelajaran

Lulusan (CPL) Program Studi Jenjang Sarjana pada Perguruan

Tinggi Keagamaan Islam dan Fakultas Agama Islam (FAI) pada


Perguruan Tinggi Direktorat Pendidikan Tinggi Keagamaan Islam

Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama Republik

Indonesia, 2018


Lampiran 1 Daftar Dosen

Dosen Program Studi

No. Nama Dosen Tetap Bidang Keahlian Nama Mata Kuliah Jumlah

Kelas

Jumlah

Pertemuan

yang

Direncanakan

Jumlah

Pertemuan yang

Dilaksanakan

1 Topik, M.Pd.I Konsep Dasar Sains

SD/MI

Belajar dan Pembelajaran 2 16 16

Belajar dan Pembelajaran 2 16 16

Konsep Dasar Sains SD/MI II 2 16 16

Konsep Dasar Sains SD/MI II 2 16 16

Metodologi Pembelajaran di SD/MI 2 16 16

Konsep Dasar Sains SD/MI 1 2 16 16

Konsep Dasar Sains SD/MI 1 2 16 16

2 Dr. Aslan, M.Pd.I Pengembangan

Kurikulum SD/MI

Pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam di MI 2 16 16

Pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam di MI 2 16 16

Pengembangan Kurikulum SD/MI 3 16 16

Pengembangan Kurikulum SD/MI 3 16 16

3 Dr. Purniadi Putra,

M.Pd.I

Pembelajaran IPA

SD/MI

Strategi Pembelajaran SD/MI 2 16 16

Strategi Pembelajaran SD/MI 2 16 16

Pendidikan Jasmani, Olah Raga dan Kesehatan

SD/MI 2 16 16

Pendidikan Jasmani, Olah Raga dan Kesehatan

SD/MI 2 16 16

4

Parni, M.Pd.I

IPS SD/MI

Ilmu Pengetahuan Sosial SD/MI II 2 16 16

Ilmu Pengetahuan Sosial SD/MI II 2 16 16


Matematika SD/MI 2 2 16 16


Ilmu Pengetahuan Sosial SD/MI 1 2 16 16

Ilmu Pengetahuan Sosial SD/MI 1 2 16 16

Metode Penelitian I (Kuantitatif) 2 16 16



5

Eliyah, M.Pd.I

Media Pembelajaran

SD/MI

Model Pembelajaran di SD/MI 2 16 16

Model Pembelajaran di SD/MI 2 16 16

Metodologi Pembelajaran di SD/MI 2 16 16

Media Pembelajaran SD/MI 2 16 16

Media Pembelajaran SD/MI 2 16 16

6 M. Sabiqul Huda,

M.Pd Bahasa Inggris

Bahasa Inggris I 2 16 16

Bahasa Inggris I 2 16 16

Bahasa Inggris II 2 16 16

Bahasa Inggris II 2 16 16

7 Patriana, M.Pd Bimbingan dan

Konseling

Bimbingan dan Konseling 2 16 16

Bimbingan dan Konseling 2 16 16

8 Rona, M.Pd Evaluasi Pembelajaran

Pendidikan Kewarganegaraan SD/MI 2 16 16

Pembelajaran Tematik Terpadu SD/MI 2 16 16

Pembelajaran Tematik Terpadu SD/MI 2 16 16

9 Syaifudin, M.Pd Bahasa Arab

Bahasa Arab I 2

Bahasa Arab II 2 16 16

Bahasa Arab II 2 16 16


Dosen Luar Program Studi

No. Nama Dosen Tetap Bidang Keahlian Nama Mata Kuliah Jumlah

Kelas

Jumlah

Pertemuan yang

Direncanakan

Jumlah

Pertemuan yang

Dilaksanakan

1 Dr. Ubabuddin, M.Pd.I Administrasi dan

Supervisi Pendidikan

Kewirausahaan 2 16 16

Kewirausahaan 2 16 16

Fiqih 2 16 16

Fiqih 2 16 16

Ushul Fiqih 2 16 16

Ushul Fiqih 2 16 16

2 Suriadi, M.Ag Ilmu Pendidikan Islam

Ilmu Pengetahuan Dasar 2 16 16

Ilmu Pengetahuan Dasar 2 16 16

Ilmu Tasawuf 2 16 16

Profesi Keguruan 2 16 16

Profesi Keguruan 2 16 16

3 Dr. Nuraini, M.S.I Administrasi dan

Supervisi Pendidikan

Pengantar Pendidikan 2 16 16

Pengantar Pendidikan 2 16 16

Administrasi dan Supervisi Pendidikan 2 16 16

Administrasi dan Supervisi Pendidikan 2 16 16

Analisis Perubahan Tingkah Laku Anak SD/MI 2 16 16

Analisis Perubahan Tingkah Laku Anak SD/MI 2 16 16

4 Rusiadi, M.Ag Metodologi Studi Islam Metodologi Studi Islam 2 16 16

Metodologi Studi Islam 2 16 16

5 Astaman, MA Psikologi Umum Psikologi Umum 2 16 16


Psikologi Umum 2 16 16

6 Asryuni Multahada,

M.Pd

Inovasi Kurikulum

TK/RA

Pend. Pancasila dan Kewarganegaraan 2 16 16

Pend. Pancasila dan Kewarganegaraan 2 16 16

7

Dr. Serli, M.Ag

Manajemen Pendidikan

Islam

Filsafat Ilmu 2 16 16

Filsafat Ilmu 2 16 16

Perencanaan Pembelajaran di SD/MI 2 16 16

Perencanaan Pembelajaran di SD/MI 2 16 16

Ilmu Kalam 2 16 16

Ilmu Kalam 2 16 16

Manajemen dan Kepemimpinan Pendidikan 2 16 16

8 Dewi Ferawati, M.Pd.I Bahasa Arab Bahasa Arab I 2 16 16

Pembelajaran Bahasa Arab di MI 2 16 16

9 Syarifah Hasanah,

M.S.I Qur'an Hadits

Ulumul Hadits 2 16 16

Ulumul Hadits 2 16 16

Ulumul Qur’an 2 16 16

10 Dr. Susilawati, M.S.I Manajemen Kelas

Perkembangan Peserta Didik 2 16 16

Perkembangan Peserta Didik 2 16 16

Manajemen Kelas 2 16 16

Manajemen Kelas 2 16 16

11 Dr. Adnan, M.S.I Hadits

Statistik Pendidikan 2 16 16

Statistik Pendidikan 2 16 16

Pembelajaran Fiqih di MI 2 16 16

Pembelajaran Fiqih di MI 2 16 16

Metode Penelitian I (Kuantitatif) 2 16 16

Pembelajaran Aqidah-Akhlak di MI 2 16 16


Pembelajaran Aqidah-Akhlak di MI 2 16 16

12 Dr. Lamazi, M.Hum Islam dan Tamadun

Melayu

Islam dan Tamadun Melayu 2 16 16

Islam dan Tamadun Melayu 2 16 16

Sejarah dan Peradaban Islam 2 16 16

13 Dr. Eni Dewi

Kuriniawati, M.Pd Bahasa Indonesia Bahasa Indonesia SD/MI II 2 16 16

14 Dr. Kamil, M.S.I Metodologi Studi Islam

Ilmu Tasawuf 2 16 16

Praktek Mengajar I (PPL I) 2 16 16

Praktek Mengajar I (PPL I) 2 16 16

15 Dr. Risa, M.Hum Sejarah dan Kebudayaan

Islam

Perkembangan Pemikiran Modern Dalam Islam 2 16 16

Perkembangan Pemikiran Modern Dalam Islam 2 16 16

16 Maulana, MA Qur’an dan Tafsir

Hadits Pendidikan 2 16 16

Hadits Pendidikan 2 16 16

Tafsir Pendidikan 2 16 16

Tafsir Pendidikan 2 16 16

17 Novi Cahya Dewi,

M.Pd.I

Filsafat Pendidikan

Anak

Pendidikan Anak Berkebutuhan Khusus 2 16 16

Pendidikan Anak Berkebutuhan Khusus 2 16 16

Pendidikan Kewarganegaraan SD/MI 2 16 16

18 Dr. Arnadi, M.Pd Teknologi Pendidikan Teknologi Pembelajaran 2 16 16

Teknologi Pembelajaran 2 16 16

19 Dr. Hifza, M.S.I Manajemen Pendidikan

Islam

Metode Penelitian II (Kualitatif) 2 16 16

Metode Penelitian II (Kualitatif) 2 16 16

Manajemen dan Kepemimpinan Pendidikan 2 16 16

20 Saripah, M.Pd

Pengembangan

Kemampuan Bahasa

AUD

Pembelajaran Seni Rupa, Tari dan Musik 2 16 16

Pembelajaran Seni Rupa, Tari dan Musik 2 16 16

Pembelajaran Seni Rupa, Tari dan Musik SD/MI 2 16 16


Pembelajaran Seni Rupa, Tari dan Musik SD/MI 2 16 16

21 Drs. Mujahidin, M.Si Metodologi Penelitian

Sosiologi Pendidikan 2 16 16

Bimbingan Penulisan Skripsi 2 16 16

Bimbingan Penulisan Skripsi 2 16 16

22 Dr. Kaspullah, M.S.I Ilmu Pendidkan Islam

Pengembangan Sistem Evaluasi SD/MI 3 16 16

Pengembangan Sistem Evaluasi SD/MI 3 16 16

Pembelajaran Al-Qur’an-Hadits di MI 2 16 16

Pembelajaran Al-Qur’an-Hadits di MI 2 16 16

23 Astaman, MA Psikologi Pendidikan

Sosiologi Pendidikan 2 16 16

Psikologi Pendidikan 2 16 16

Psikologi Pendidikan 2 16 16

24 Dr. Suhari, M.S.I Filsafat Pendidikan

Islam

Filsafat Islam 2 16 16

Filsafat Islam 2 16 16

25 Azwar, M.IP Ilmu Perpustakaan dan

Informasi

Manajemen Perpustakaan Sekolah 2 16 16

Manajemen Perpustakaan Sekolah 2 16 16

26 Dr. Tomi. M.Hum Sejarah Sosial dan

Intelektual Islam Sejarah dan Peradaban Islam 2 16 16

27 Dr. Ahmad Zabidi,

M.Ag Ulumul Qur'an Ulumul Qur’an 2 16 16

28 Ahmad Rathomi, M.Pd Bahasa Arab Berbasis

Pedagogis Pembelajaran Bahasa Arab di MI 2 16 16


Lampiran 2 Rencana Pembelajaran Semester (RPS)

INSTITUT AGAMA ISLAM SULTAN MUHAMAMD SYAFIUDDIN SAMBAS FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

Program Studi : Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Mata Kuliah : Konsep Dasar IPS SD/MI Kode Mata Kuliah : MIB 416 Bobot SKS : 2 Sks Semester : III (Tiga) Dosen Pengampu : Parni, M.Pd.I

Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (Learning Outcome) Sikap : a. Menunjukkan sikap bertanggung jawab atas pekerjaan dibidang keahliannya secara

mandiri b. Mempunyai ketulusan, komitmen dan kesungguhan hati untuk mengembangkan sikap,

nilai dan kemampuan dalam membantu orang lain c. Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama dan kepercayaan serta pendapat

orang lain d. Memiliki tanggung jawab dan etika professional yang baik e. Mampu bekerjasama secara produktif dengan teman sejawat dan anggota profesi lain.

]

Pengetahuan : Keterampilan Umum : Keterampilan Khusus :

Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Ke

Kemampuan

Akhir yang di

harapkan

Bahan Kajian Metode

Pembelajaran

Waktu

Pengalaman

Belajar

Penilaian Kode

Referensi Indikator Kriteria Bobot

1 Memahami proses

pembelajaran IPS

SD/MI dalam 1

semester

Orientasi

Perkuliahan:

1. Strategi

perkuliahan

2. Tugas-tugas

perkuliahan

3. Referensi

4. Tugas-tugas

prakterk

mengajar

Ceramah

Diskusi

Tanya Jawab

Negosiasi

90 menit

Mendengarkan

Mendiskusikan

Menanyakan

Menegosiasikan

- - - -

2 Mampu

memahami

Karakteristik

Pembelajaran IPS

Presentasi

Diskusi

Tanya Jawab

90 menit

Mendengarkan

Mendiskusikan

Menanyakan

Mahasiswa

dapat

menjelaskan

karakteristik

siswa kelas

rendah serta

hal-hal yang

terkait degan

pembelajaran

IPS SD/MI

Performance

mahasiswa

dalam

mengikuti

perkuliahan,

keaktfan dan

ketepatan

dalam

menjelaskan

materi

perkuliahan

20% 1,2,3

3 Memahami dan

memiliki

pengetahuan

tentang konsep

IPS

Presentasi

Diskusi

Tanya Jawab

90 menit Mendengarkan

Mendiskusikan

Menanyakan

Mahasiswa

dapat

menjelaskan

Standar

Kompetensi

Lulusan dan

Kompetensi

Dasar serta

mengetahui

perkembangan

kurikulum

SD/MI

Performance

mahasiswa

dalam

mengikuti

perkuliahan,

keaktfan dan

ketepatan

dalam

menjelaskan

materi

perkuliahan

20% 1,4

4 Memahami dan

memiliki

pengetahuan

tentang dimensi

dan struktur

pendidikan IPS

1. Presentasi

Diskusi

Tanya Jawab

90 menit

Mendengarkan

Mendiskusikan

Menanyakan

Mahasiswa

dapat

menjelaskan

dan

membedakan

berbagai

sumber belajar

dalam IPS serta

bisa

menggunakan

sumber belajar

IPS dalam

proses

pembelajaran

Performance

mahasiswa

dalam

mengikuti

perkuliahan,

keaktfan dan

ketepatan

dalam

menjelaskan

materi

perkuliahan

serta mampu

meganalisis

sumber

belajar yang

digunakan

20% 4,5

5 Memahami,

memiliki

wawasan yang

komprehensif

tentang peran dan

kedudukan

anggota dalam

keluarga

Presentasi

Diskusi

Tanya Jawab

90 menit

Mendengarkan

Mendiskusikan

Menanyakan

Mahasiswa

dapat

menjelaskan

dan

membedakan

metode dalam

belajar IPS

serta bisa

menggunakan

metode belajar

sesuai materi,

situasi dan

kondisi di

kalas

Performance

mahasiswa

dalam

mengikuti

perkuliahan,

keaktfan dan

ketepatan

dalam

menjelaskan

materi

perkuliahan

dan mampu

melaksanakan

metode dalam

pembelajaran

IPS SD/MI

20% 4,5,6

6 Memiliki

kemampuan

dalam memahami

materi saling

ketergantungan

manusia dan

lingkungannya

1. Presentasi

Diskusi

Tanya Jawab

90 menit

Mendengarkan

Mendiskusikan

Menanyakan

Mahasiswa

dapat

menjelaskan,

menggunakan

dan membuat

media

pembelajaran

IPS SD/MI

Performance

mahasiswa

dalam

mengikuti

perkuliahan,

keaktfan dan

ketepatan

dalam

menjelaskan

materi

perkuliahan

dan membuat

dan

menggunakan

media dalam

20% 6,7

7 Memiliki

kemampuan dan

pemahaman

tentang individu,

kelompok sosial

dan masyarakat

1. Presentasi

Diskusi

Tanya Jawab

90 menit

Mendengarkan

Mendiskusikan

Menanyakan

Mahasiswa

menjelaskan

dan

membedakan

model

pembelajaran

IPS, serta bisa

membedakan

antara metode,

strategi dan

model

pembelajaran,

sehingga bisa

menggunakan

Performance

mahasiswa

dalam

mengikuti

perkuliahan,

keaktfan dan

ketepatan

dalam

menjelaskan

materi

perkuliahan

serta

memahami

dan

20% 6,8

8 UJIAN

TENGAH

SEMESTER

(UTS)

Tes

9-10 Memiliki

wawasan tentang

materi dan fungsi

kelembagaan

dalam

pembelajaran IPS

1. Presentasi

Diskusi

Tanya Jawab

90 menit Mendengarkan

Mendiskusikan

Menanyakan

Mahasiswa

dapat

menjelaskan

dan

melaksanakan

serta membuat

evaluasi dalam

pembelajaran

IPS

Performance

mahasiswa

dalam

mengikuti

perkuliahan,

keaktfan dan

ketepatan

dalam

menjelaskan

materi

perkuliahan

serta mampu

20% 6,7,8

11 Memiliki

wawasan dan

pemahaman

tentang konsep

perubahan

Membuat

Rencana

pembelajaran

90 menit

Mempraktekkan Mahasiswa

dapat membuat

rencana

pembelajaran,

serta bisa

menyesuaikan

antara materi,

metode, media

dan evaluasi

yang digunakan

dalam proses

Performance

mahasiswa

dalam

mengikuti

perkuliahan,

keaktfan dan

kemampuan

dalam

membuat

rencana

pembelajaran

20% -

11 Simulasi 90 menit


dapat

mempraktekkan

dan

mengunakan

media dan

metode sesuai

dengan materi

Performance

mahasiswa

dalam

mengikuti

perkuliahan,

keaktfan dan

kemampuan

dalam

melaksanakan

proses

20% -



dapat

mempraktekkan

dan

mengunakan

media dan

metode sesuai

dengan materi

Performance

mahasiswa

dalam

mengikuti

perkuliahan,

keaktfan dan

kemampuan

dalam

melaksanakan

20% -



dapat

mempraktekkan

dan

mengunakan

media dan

metode sesuai

dengan materi

Performance

mahasiswa

dalam

mengikuti

perkuliahan,

keaktfan dan

kemampuan

dalam

20% -




dapat

mempraktekkan

dan

mengunakan

media dan

metode sesuai

dengan materi

Performance

mahasiswa

dalam

mengikuti

perkuliahan,

keaktfan dan

kemampuan

dalam

melaksanakan

proses

pembelajaran

sesuai dengan

materi,

metode,

strategi dan

pemilihan

media dalam

proses

pembelajaran

20% -



dapat

mempraktekkan

dan

mengunakan

media dan

metode sesuai

dengan materi

Performance

mahasiswa

dalam

mengikuti

perkuliahan,

keaktfan dan

kemampuan

dalam

melaksanakan

proses

pembelajaran

sesuai dengan

materi,

metode,

strategi dan

pemilihan

media dalam

proses

pembelajaran

20% -

16 UJIAN AKHIR

SEMESTER

(UAS)

Tes

Referensi

1. Winataputra, Udin S. (2010). Materi Dan Pembelajaran Ips Di Sd. Jakarta: Universitas Terbuka.

2. Supriatna, N. (2007). Pendidikan Ips Di SD. Bandung: UPI PRESS.

3. Sapriya. (2009). Pendidikan IPS ( Konsep Pembelajaran). Bandung: UPI PRESS.

4. Sundawa, D. (2006). Pembelajaran Dan Evaluasi Hasil Belajar Ips. Bandung: UPI PRESS.

5. Budiningsih, C. (2005). Belajar Dan Pembelajaran. Jakarta: PT Rineka Cipta.

6. Hernawan, A. H. (2008). Pengembangan Kurikulum Dan Pembelajaran . Jakarta: UT

7. Purwanto, M. N. (2006). Ilmu Pendidikan Teoretis Dan Praktis. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

8. Rukmana, A. (2006). Pengelolaan Kelas. Bandung: UPI PRESS.


Dosen Pengampu

Parni, M.Pd.I

NIDN. 2111098901

........................................



Fakultas terbiyah dan ilmu keguruan Alamat: Jalan Raya Sejangkung, Kawasan Pendidikan, Sebayan, Sambas, Kalimantan Barat, 79462

Website: http://staismsambas.ac.id, E-mail: [email protected]

RENCANA PERKULIAHAN SEMESTER (RPS)

No. Dokumen

........

No Revisi

…........

Tanggal Terbit

....................

Mata Kuliah (Kode MK) : Pembelajaran Bahasa Arab di MI (.....................) SKS : 2 Semester : Ganjil

Program Studi : Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Dosen :

Capaian Pembelajaran : Pengetahuan :

a. Mampu mengidentifikasi materi Bahasa Arab di MI dengan baik

b. Mampu menjelaskan prinsip-prinsip pembelajaran Bahasa Arab

http://staismsambas./



c. Mampu menguasai metodologi dan strategi pembelajaran Bahasa Arab di MI

d. Mampu memahami prinsip-prinsip media pembelajaran Bahasa Arab di MI

e. Mampu menguasai proses dan evaluasi pembelajaran Bahasa Arab di MI

Keterampilan:

Mampu melaksanakan pembelajaran Bahasa Arab di MI

Deskripsi Mata Kuliah : Mata kuliah ini diharapkan dan diarahkan pada pendalaman pemahaman dan aplikasinya terhadap pembelajaran

Bahasa Arab, terutama pada materi Bahasa Arab di MI, prinsip-prinsip dasar, Metodologi, Strategi, Media, Evaluasi

dan mengaplikasiakan dalam bentuk pembelajaran Bahasa Arab di MI.

Minggu

Ke

Kemampuan Akhir

yang diharapkan

Bahan Kajian

(Materi Ajar)

Metode

Pembelajaran Waktu

Pengalaman Belajar

Mahasiswa

Kriteria Penilaian

dan Indkator

Bobot

Nilai

1 2 3 4 5 6 7 8

I

Memahami proses

pembelajaran Bahasa

Arab MI dalam 1

semester

Orientasi

Perkuliahan:

1. Strategi

perkuliahan

2. Materi

perkuliahan

3. Referensi

4. Praktik

mengajar

Bahasa Arab MI

Ceramah

Diskusi

Tanya Jawab

Negosiasi

2x45 Menit - Mendengarkan

- Mendiskusikan

- Menanyakan

- Menegosiasikan

Mahasiswa dapat

memahami materi

Istima’ dan Kalam

dalam Bahasa Arab

MI

-


II

Mahasiswa mampu

mengajarkan materi

Istima’ dan Kalam

dalam Bahasa Arab

MI

Pendahuluan

1. Pengertian

Istima’ dan

Kalam

2. Materi Istima’

dan Kalam dalam

Bahasa Arab MI

3. Cara

mengajarkan

materi Istima’

dan Kalam dalam

Bahasa Arab MI

Ceramah

Simulasi

mengajarkan

materi Istima’

dan Kalam

dalam Bahasa

Arab MI

2x45 Menit - Membuat resume

dengan penuh

tanggung jawab

terkait bahan kajian

- Mendiskusikan bahan

kajian dengan

motivasi tinggi dan

percaya diri

- Mengemukakan

pendapat dengan

santun terkait bahan

kajian

Mahasiswa dapat

memahami materi

Istima’ dan Kalam

dalam Bahasa Arab

MI

2%

III

Mahasiswa mampu

mengajarkan materi

Kitabah dan Qira’ah

dalam Bahasa Arab

MI

Pendahuluan

1. Pengertian

Kitabah dan

Qira’ah

2. Materi Kitabah

dan Qira’ah

dalam Bahasa

Arab MI

3. Cara

mengajarkan

materi Kitabah

dan Qira’ah

dalam Bahasa

Arab MI

Ceramah

Simulasi

mengajarkan

materi Kitabah

dan Qira’ah

dalam Bahasa

Arab MI


dengan penuh

tanggung jawab



kajian dengan

motivasi tinggi dan

percaya diri

- Mengemukakan

pendapat dengan


kajian

Mahasiswa dapat

memahami materi

Mufradat, Kalimat,

dan Tarkib dalam

Bahasa Arab MI

2%


IV

Mahasiswa mampu

mengajarkan materi

Mufradat, Kalimat,

dan Tarkib dalam

Bahasa Arab MI

Pendahuluan

1. Pengertian

Mufradat,

Kalimat, dan

Tarkib

2. Materi Mufradat,

Kalimat, dan

Tarkib dalam

Bahasa Arab MI

3. Cara mengajarkan

materi Mufradat,

Kalimat, dan

Tarkib dalam

Bahasa Arab MI

Ceramah

Simulasi

mengajarkan

materi

Mufradat,

Kalimat, dan

Tarkib dalam

Bahasa Arab MI


dengan penuh

tanggung jawab



kajian dengan

motivasi tinggi dan

percaya diri

- Mengemukakan

pendapat dengan


kajian

- Membuat bahan ajar

sederhana

Mahasiswa dapat

menjelaskan prinsip

prioritas, prinsip

korektisitas, prinsip

bertahap, dan prinsip

kerinduan belajar

2%

V,VI

Mahasiswa mampu

memahami prinsip-

prinsip dasar

Pembelajaran Bahasa

Arab MI

Prinsip-prinsip dasar

Pembelajaran Bahasa

Arab MI:

1. Prinsip prioritas

2. Prinsip

korektisitas

3. Prinsip bertahap

4. Prinsip

kerinduan belajar

Presentasi

Diskusi

Tanya Jawab


dengan penuh

tanggung jawab



kajian dengan

motivasi tinggi dan

percaya diri

- Mengemukakan

pendapat dengan


kajian

- Mendemonstrasikan

metode pembelajaran

bahasa Arab

Mahasiswa dapat

menjelaskan Metode

gramatika terjamah,

Metode langsung,

Metode membaca,

Metode audio-

lingual, Metode

komunikatif, dan

Metode eklektik

.

4%


VII

Mahasiswa mampu

memahami

metodologi

Pembelajaran Bahasa

Arab MI

Metodologi

Pembelajaran Bahasa

Arab MI:

1. Metode

gramatika

terjamah

2. Metode langsung

3. Metode

membaca

4. Metode audio-

lingual

5. Metode

komunikatif

6. Metode eklektik

Presentasi

Diskusi

Tanya Jawab


dengan penuh

tanggung jawab



kajian dengan

motivasi tinggi dan

percaya diri

- Mengemukakan

pendapat dengan


kajian

Mahasiswa dapat

menjelaskan Strategi

pembelajaran ashwat

arabiyah, Strategi

pembelajaran

mufradat, Strategi

pembelajaran

tarakib, Strategi

pembelajaran

istima’, Strategi

pembelajaran kalam,

Strategi

pembelajaran

qira’ah, Strategi

pembelajaran kitabah

2%

VIII

Mahasiswa mampu

menjawab soal ujian

tengah semester

(UTS) yang diajukan

dari bahan kajian

yang dibahas sejak

awal pertemuan

sampai dengan

materi yang ketujuh

Ujian Tengah

Semester (UTS)

Menjawab soal

sebagaimana

yang diajukan

sesuai dengan

standar yang

telah ada,

dengan kriteria

penilai 30% dari

nilai yang telah

ditentukan

sebagai

penilaian akhir

2x45 Menit Mahasiswa dapat

memahami,

menjawab, dan

menganalisis dari

setiap soal yang

diajukan

30%


IX,X

Mahasiswa mampu

memahami Strategi

Pembelajaran Bahasa

Arab MI

Strategi

Pembelajaran Bahasa

Arab MI:

1. Strategi

pembelajaran

ashwat arabiyah

2. Strategi

pembelajaran

mufradat

3. Strategi

pembelajaran

tarakib

4. Strategi

pembelajaran

istima’

5. Strategi

pembelajaran

kalam

6. Strategi

pembelajaran

qira’ah

7. Strategi

pembelajaran

kitabah

Presentasi

Diskusi

Tanya Jawab


dengan penuh

tanggung jawab



kajian dengan

motivasi tinggi dan

percaya diri

- Mengemukakan

pendapat dengan


kajian

Mahasiswa dapat

menjelaskan Media

pembelajaran unsur

Bahasa dan Media

pembelajaran

keterampilan bahasa

4%


XI

Mahasiswa mampu

memahami Media

Pembelajaran Bahasa

Arab MI

Media Pembelajaran

Bahasa Arab MI:

1. Media

pembelajaran

unsur Bahasa

(ashwat arabiyah,

mufradat, dan

tarakib)

2. Media

pembelajaran

keterampilan

berbahasa

(istima’, kalam,

qira’ah, kitabah)

Presentasi

Diskusi

Tanya Jawab

2x45 Menit Review materi pertama

sampai ketujuh

Mahasiswa dapat

menjelaskan contoh

tes usur Bahasa dan

contoh tes

keterampilan

berbahasa

2%

XII

Merancang evaluasi

Pembelajaran Bahasa

Arab MI

Evaluasi

Pembelajaran Bahasa

Arab MI:

1. Merancang tes

unsur Bahasa

(ashwat arabiyah,

mufradat, dan

tarakib)

2. Merancang tes

keterampilan

berbahasa

(istima’, kalam,

qira’ah, kitabah)

Presentasi

Diskusi

Tanya Jawab

Praktik


dengan penuh

tanggung jawab



kajian dengan

motivasi tinggi dan

percaya diri

- Mengemukakan

pendapat dengan


kajian

Mahasiswa dapat

membuat soal tes

berbahasa Arab

4%


XIII

Mahasiswa mampu

membuat soal tes

berbahasa Arab

Bahasa Arab MI Menulis 2x45 Menit - Membuat resume

dengan penuh

tanggung jawab


- Mendengar penjelasan

dosen dengan

motivasi tinggi

- Mendemonstrasikan

pembelajaran

mufrodat

Mahasiswa dapat

mengajarkan Bahasa

Arab dengan baik

4%

XIV,X

V

Mahasiswa mampu

mengajarkan Bahasa

Arab MI

Bahasa Arab MI Praktik

mengajar


dengan penuh

tanggung jawab


- Mendengar penjelasan

dosen dengan

motivasi tinggi

- Mendemonstrasikan

pembelajaran istima’

- Menunjukkan

resume

- Menjelaskan bahan

kajian

- Mendemonstrasika

n

4%


XVI

Mahasiswa mampu

menjawab dan

menganlisis soal

ujian akhir semester

(UAS)

Ujian Akhir

Semester (UAS)

Menjawab soal

sebagaimana

yang diajukan

sesuai dengan

standar yang

telah ada,

dengan kriteria

penilai 40% dari

nilai yang telah

ditentukan

sebagai

penilaian akhir

2x45 Menit Mahasiswa menjawab

dan menganalisis soal

yang diajukan pada saat

UAS

Mahasiswa dapat

memahami,

menjawab, dan

menganalisis dari

setiap soal yang

diajukan

40%

DAFTAR REFERENSI

a. Kurikulum Bahasa Arab MI

b. Buku Bahasa Arab MI

c. Memahami Konsep Dasar Pembelajaran Bahasa Arab, Abd Wahab Rosyidi dan Mamlu’atul Ni’mah

d. Metodologi Pengajaran Bahasa Arab, Ahmad Fuad Effendy

e. Strategi Pembelajaran Bahasa Arab, Syaiful Mustofa

f. Metodologi Pembelajaran Bahasa Arab, Acep Hermawan

g. Ragam Metodologi & Media Pembelajaran Bahasa Arab, Ulin Nuha

h. Metodologi Pembelajaran Bahasa Arab, Acef Hermawan

i. Evaluasi dalam Pembelajaran Bahasa Arab, M. Asrori

j. Metodologi Pengajaran Bahasa Arab, Ahmad Fuad Effendy


ASPEK DAN BOBOT PENILAIAN

1. Kehadiran (a) : 10%

2. Keaktifan (b) : 20%

3. Ujian Tengah Semester (c) : 30%

4. Ujian Akhir Semester (d) : 40%

Nilai Akhir = (a x 10%)+(b x 20%)+(c x 30%)+(d x 40%)

Sambas, .......................................2019

Mengetahui

Ketua Program Studi Dosen Pengampu/Penanggung jawab MK

Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah

Topik, M.Pd.I

NIDN. 2115078601 NIDN.




Fakultas terbiyah dan ilmu keguruan Alamat: Jalan Raya Sejangkung, Kawasan Pendidikan, Sebayan, Sambas, Kalimantan Barat, 79462

Website: http://staismsambas.ac.id, E-mail: [email protected]

RENCANA PERKULIAHAN SEMESTER (RPS)

No. Dokumen

........

No Revisi

…........

Tanggal Terbit

....................

Mata Kuliah (Kode MK) : Pembelajaran PKn di SD/MI (.....................) SKS : 2 Semester : Ganjil

Program Studi : Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Dosen :

Capaian Pembelajaran : Pengetahuan :

a. Mampu menjelaskan tentang pengetahuan konseptual dan faktual tentang teori belajar, strategi, pendekatan,

metode dan teknik pembelajaran PKn di SD/MI

b. Mempu mengidentifikasi berbagai strategi, media, dan evaluasi pembelajaran PKn di SD/MI sesuai dengan

karakteristik siswa dan materi ajar

Keterampilan :

Mampu melaksanakan proses pembelajaran PKn di SD/MI

Deskripsi Mata Kuliah : Mata kuliah ini diharapkan dan diarahkan pada pendalaman pemahaman dan aplikasinya terhadap pembelajaran PKn

di SD/MI, terutama pada tentang pengertian, tujuan, dimensi ruang lingkup, Perkembangan materi dan prinsisp

kepribadian nasional, semangat kebangsaan dan cinta tanah air, Pengembangan konsep, nilai, moral dan norma dalam

pembelajaran PKn di SD/MI, Media dan sumber belajar, stategi, metode dan evaluasi pembelajaran PKn serta

merancang dan melaksanakan pembelajarna PKn di SD/MI

http://staismsambas./



Minggu

Ke

Kemampuan Akhir

yang diharapkan

Bahan Kajian

(Materi Ajar)

Metode

Pembelajaran Waktu

Pengalaman Belajar

Mahasiswa

Kriteria Penilaian dan

Indkator

Bobot

Nilai

1 2 3 4 5 6 7 8

I

Memahami proses

perkuliahan dan

kesepakatan dalam

pelaksanaan dalam

matakuliah

pembelajaran PKn di

SD/MI

Orientasi Perkuliahan

1. Konsep/aturan

disepakati dalam

proses perkuliahan

2. Strategi

Perkuliahan

3. Tugas-tugas

perkuliahan yang

dibahas serta

referensi yang

digunakan dalam

membuat tugas

perkuliahan baik

secara individu

atau kelompok

Ceramah

Diskusi

Negosiasi

2x45 Menit Mendengarkan

Mendiskusikan

Menanyakan

Menegosiasikan

Mahasiswa dapat

memahami

kesepakatan atau

aturan-aturan dalam

proses perkuliahan

sebagaimana yang

terkandung dalam

kontrak pekuliahan.

-

II

Mendiskripsikan

pengertian, tujuan,

dimensi dan ruang

lingkup

pembelajaran PKn di

SD/MI

Pengertian, tujuan,

dimensi dan ruang

lingkup pembelajaran

PKn di SD/MI

Presentasi

Diskusi

Tanya Jawab

Pengembangan

Materi

2x45 Menit Menanyakan

Mendengarkan

Mendiskusikan

Menyimpulkan

Pengembangan materi

Mahasiswa dapat

menjelaskan

pengertian, tujuan, dan

ruang lingkup

pembelajaran PKn di

SD/MI

2%

III

Mampu menjelaskan

perkembangan

materi dan prinsip

kepribadian nasional,

semangat

kebangsaan dan cinta

tanah air

Perkembangan materi

dan prinsisp


semangat kebangsaan

dan cinta tanah air

Presentasi

Diskusi

Tanya Jawab

Pengembangan

Materi


Mendengarkan

Mendiskusikan

Menyimpulkan

Pengembangan materi

Mahasiswa dapat

memahami

perkembangan materi

dan prinsip


semangat kebangsaan

dan cinta tanah air

2%


IV

Mampu menjelaskan

perkembangan

konsep, nilai, moral

dan norma dalam

pembelajaran PKn di

SD/MI

Pengembangan

konsep, nilai, moral

dan norma dalam

pembelajaran PKn di

SD/MI

Presentasi

Diskusi

Tanya Jawab

Pengembangan

Materi


Mendengarkan

Mendiskusikan

Menyimpulkan

Pengembangan materi

Mahasiswa dapat

menjelaskan

perkembangan konsep,

nilai, moral, dan

norma dalam

pembelajaran PKn di

SD/MI

2%

V

Mampu memahami

tentang standar

kompetensi dan

kompetensi dasar

pelajaran

Kewarganegaraan

Standar Kompetensi

dan Kompetensi

Dasar Pelajaran PKn

di SD/MI

1. Pengertian

Standar

Kompetensi

2. Pengertian

Kompetensi

Dasar

Contoh SK dan

KD Pelajaran PKn

di SD/MI

Presentasi

Diskusi

Tanya Jawab

Pengembangan

Materi


Mendengarkan

Mendiskusikan

Menyimpulkan

Pengembangan materi

Mahasiswa dapat

menjelaskan dan

menyebutkan SK dan

KD dalam

pembelajaran PKn di

SD/MI

.

2%


VI

Mampu memahami

tentang penyusunan

indikator pencapaian

pelajaran

Kewarganegaraan di

SD/MI

Indikator

Pencapaian

Pelajaran PKn di

SD/MI

1. Pengertian

Indikator

Pencapaian

Pembelajaran

2. Menentukan

Indikator

Pembelajaran

3. Contoh Indikator

Pencapaian

Pelajaran PKn di

SD/MI

Presentasi

Diskusi

Tanya Jawab

Pengembangan

Materi


Mendengarkan

Mendiskusikan

Menyimpulkan

Pengembangan materi

Mahasiswa dapat

menjelaskan dan

menentukan indikator

pencapaian

pembelajaran PKn di

SD/MI

2%


VII

Mampu memilih

strategi dan metode

pembelajaran PKn di

SD/MI sesuai dengan

topik yang diajarkan

Strategi dan Metode

pembelajaran

Kewarganegaraan di

SD/MI

1. Pengertian

strategi dan

metode

pembelajaran

2. Kriteria

pemilihan

strategi dan

metode

pembelajaran

3. Strategi

pembelajaran

yang digunakan

dalam pelajaran

PKn di SD/MI

4. Metode

pembelajaran

yang digunakan

dalam

pembelajaran

PKn di SD/MI

Presentasi

Diskusi

Tanya Jawab

Pengembangan

Materi


Mendengarkan

Mendiskusikan

Menyimpulkan

Pengembangan materi

Mahasiswa dapat

menjelaskan dan

menentukan strategi

dan metode

pembelajaran yang

tepat dalam

pembelajaran PKn di

SD/MI

2%


VIII

Mampu menjawab

soal ujian tengah

semester (UTS) yang

diajukan dari bahan

kajian yang dibahas

sejak awal pertemuan

sampai dengan

materi yang ketujuh

Ujian Tengah

Semester (UTS)

Menjawab soal

sebagaimana

yang diajukan

sesuai dengan

standar yang

telah ada,

dengan kriteria

penilai 30% dari

nilai yang telah

ditentukan

sebagai

penilaian akhir


Mendengarkan

Mendiskusikan

Menyimpulkan

Pengembangan materi

Mahasiswa dapat

memahami, menjawab,

dan menganalisis dari

setiap soal yang

diajukan

30%

IX

Mampu menentukan

media dalam proses

pembelajaran PKn di

SD/MI sesuai dengan

topik yang diajarkan

Media Pembelajaran

Kewarganegaraan di

SD/MI

1. Pengertian

Media

Pembelajaran

2. Kriteria

pemilihan media

pembelajaran

3. Langkah-

Langkah

Penggunaan

Media

Pembelajaran

4. Menentukan

Media

pembelajaran

PKn di SD/MI

Presentasi

Diskusi

Tanya Jawab

Pengembangan

Materi


Mendengarkan

Mendiskusikan

Menyimpulkan

Pengembangan materi

Mahasiswa dapat

menjelaskan Media,

kriteria, langkah-

langkah serta

menentukan media

pembelajaran PKn di

SD/MI

2%


X

Memahami dan

memiliki wawasan

tentang sumber

belajar dalam proses

pembelajaran PKn di

SD/MI

Sumber

Pembelajaran PKn

di SD/MI

2. Pengertian sumber

belajar

3. Fungsi sumber

belajar

4. Komponen sumber

belajar

5. Manfaat sumber

belajar SD/MI

Presentasi

Diskusi

Tanya Jawab

Pengembangan

Materi


Mendengarkan

Mendiskusikan

Menyimpulkan

Pengembangan materi

Mahasiswa dapat

menjelaskan sumber,

fungsi, komponen dan

manfaat sumber

belajar PKn SD/MI

2%

XI

Memahami tentang

penilaian dalam

pembelajaran

Kewarganegaraan di

SD/MI

Penilaian dalam

Pembelajaran PKn

di SD/MI

1. Pengertian

Penilaian

Pembelajaran

2. Jenis-Jenis

Penilaian

Pembelajaran di

SD/MI

3. Alat Penilaian

dalam

Pembelajaran

PKn di SD/MI

4. Kriteria

Penentuan Alat

Penilaian dalam

Pembelajaran

PKn di SD/MI

Presentasi

Diskusi

Tanya Jawab

Pengembangan

Materi


Mendengarkan

Mendiskusikan

Menyimpulkan

Pengembangan materi

Mahasiswa dapat

memahami penilaian,

jenis-jenis, alat serta

kriteria yang

digunakan dalam

pembelajaran PKn

SD/MI

2%


XII

Mampu merancang

desain pembelajaran

PKn di SD/MI kelas

rendah

Desain pembelajaran

PKn di SD/MI kelas

Rendah

Presentasi

Diskusi

Tanya Jawab

Pengembangan

Materi


Mendengarkan

Mendiskusikan

Menyimpulkan

Pengembangan materi

Mahasiswa dapat

membuat desain

pembelajaran PKn

SD/MI

3%

XIII

Mampu merancang

desain pembelajaran

PKn di SD/MI kelas

tinggi

Desain pembelajaran

PKn di SD/MI kelas

Tinggi

Presentasi

Diskusi

Tanya Jawab

Pengembangan

Materi


Mendengarkan

Mendiskusikan

Menyimpulkan

Pengembangan materi

Mahasiswa dapat

membuat desain

pembelajaran PKn

SD/MI

3%

XIV,

XV

Mampu

Mengaplikasikan

perangkat

pembelajaran PKn

SD/MI

Praktek Mengajar

Kewarganegaraan

SD/MI

Simulasi

Mengajar

4x45 Menit Simulasi

Mengajar

Mahasiswa mampu

melaksanakan proses

pembelajaran PKn di

SD/MI

4%


XVI

Mahasiswa mampu

menjawab dan

menganlisis soal

ujian akhir semester

(UAS)

Ujian Akhir Semester

(UAS)

Menjawab soal

sebagaimana

yang diajukan

sesuai dengan

standar yang

telah ada,

dengan kriteria

penilai 40% dari

nilai yang telah

ditentukan

sebagai

penilaian akhir

2x45 Menit Mahasiswa menjawab

dan menganalisis soal

yang diajukan pada

saat UAS

Mahasiswa dapat

memahami,

menjawab, dan

menganalisis dari

setiap soal yang

diajukan

40%

DAFTAR REFERENSI

a. Kurikulum SD/MI

b. Buku PKn SD/MI

c. Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan, Sapriya

d. Pendidikan Kewarganegaraan untuk Perguruan Tinggi, Kaelan

e. Pendidikan Pancasila, Kaelan

f. Panduan Penilaian Kelompok materi Kewarganegaraan dan Kepribadian, Departemen Pendidikan Nasional


ASPEK DAN BOBOT PENILAIAN

5. Kehadiran (a) : 10%

6. Keaktifan (b) : 20%

7. Ujian Tengah Semester (c) : 30%

8. Ujian Akhir Semester (d) : 40%

Nilai Akhir = (a x 10%)+(b x 20%)+(c x 30%)+(d x 40%)

Sambas, .......................................2019

Mengetahui

Ketua Program Studi Dosen Pengampu/Penanggung jawab MK

Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah

Topik, M.Pd.I

NIDN. 2115078601 NIDN.

Kurikulum Perguruan Tinggi - FAKULTAS TARBIYAH DAN ...

Documents

Transcript of Kurikulum Perguruan Tinggi - FAKULTAS TARBIYAH DAN ...