KEPEMIMPINAN KEPALA SEKOLAH DALAM

MENGEMBANGKAN PESANTREN BERBASIS BAHASA

ARAB DI MTS AL-IRSYAD TENGARAN

TAHUN PELAJARAN 2019/2020

Disusun sebagai Salah Satu Syarat guna menyelesaikan Program Studi

Strata 1 pada Jurusan Pendidikan Islam Fakultas Agama Islam

Oleh :

RIZAL RAHMAT DWI PUTRA

G 000 160 126

PROGAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

FAKULTAS AGAMA ISLAM

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

2020

i

HALAMAN PERSETUJUAN

KEPEMIMPINAN KEPALA SEKOLAH DALAM MENGEMBANGKAN

PESANTREN BERBASIS BAHASA ARAB DI MTS AL-IRSYAD

TENGARAN TAHUN PELAJARAN 2019/2020

PUBLIKASI ILMIAH

Oleh:

Rizal Rahmat Dwi Putra

G000160126

Telah diperiksa dan disetujui oleh:

Dosen Pembimbing

Dr. Syamsul Hidayat, M.Ag

NIDN. 0605096402

ii

HALAMAN PENGESAHAN

INOVASI KEPALA SEKOLAH DALAM MENGEMBANGKAN

PESANTREN BERBASIS BAHASA ARAB DI MTS AL-IRSYAD

TENGARAN TAHUN PELAJARAN 2019/2020

Oleh:

Rizal Rahmat Dwi Putra

NIM : G000160126

Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji

Fakultas Agama Islam

Universitas Muhammadiyah Surakarta

Pada hari Senin, 3 Mei 2021

Dan dinyatakan telah memenuhi syarat

Dewan Penguji:

1. Dr. Syamsul Hidayat, M.Ag (…………………………….)

(Ketua Dewan Penguji)

2. Nurul Latifatul Inayati, S.Pd.I., M.Pd.I (…………………………….)

(Anggota Dewan Penguji I)

3. Dr. Muhammad Ali, S.Ag, M.Pd (…………………………….)

(Anggota Dewan Penguji II)

Dekan

Dr. Syamsul Hidayat, M.Ag

NIDN. 0605096402

iii

PERNYATAAN

Dengan ini saya menyatakan bahwa dalam publikasi ilmiah ini tidak

terdapat karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu

perguruan tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau

pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan orang lain, kecuali secara tertulis

diacu dalam naskah dab disebutkan dalam daftar pustaka.

Apabila kelak terbukti ada ketidakbenaran dalam pernyataan saya di atas,

maka akan saya pertanggungjawabkan sepenuhnya.

Surakarta, 3 Mei 2021

Hormat Saya

Rizal Rahmat Dwi Putra

NIM : G000160126

1

KEPEMIMPINAN KEPALA SEKOLAH DALAM MENGEMBANGKAN

PESANTREN BERBASIS BAHASA ARAB DI MTS AL-IRSYAD

TENGARAN TAHUN PELAJARAN 2019/2020

Abstrak

Latar belakang dalam penelitian ini yaitu mengetahui bagaimana

kepala sekolah mengembangkan Pesantren berbasis bahasa Arab.

Pesantren yang dalam aktifitas kesehariannya menggunakan bahasa

Arab dari bangun tidur hingga tidur lagi. Melalui penelitian ini

diharapkan bisa berkembang menjadi Pesantren berbasis bahasa Arab

yang diakui oleh Mancanegara. Rumusan masalah dalam penelitian

ini yaitu bagaimana kepemimpinan kepala sekolah dalam

mengembangkan pesantren berbasis bahasa Arab dan apa saja

hambatan dalam mengembangkan pesantren berbasis bahasa Arab.

Tujuan penelitian ini yaitu menjelaskan upaya-upaya kepala sekolah

dalam mengembangkan pesantren berbasis bahasa Arab dan sebab

adanya hambatan dalam mengembangkan pesantren berbasis bahasa

Arab.Penelitian ini menggunakan jenis penelitian lapangan di

Pesantren Islam Al-Irsyad Tengaran. Jenis penelitian ini yaitu

dengan pendekatan kualitatif fenomenologis, subjek pada penelitian

ini yaitu Kepala Sekolah, guru dan siswa dan objek penelitian ini

yaitu Kepemimpinan Kepala Sekolah dalam mengembangkan

Pesantren berbasis bahasa Arab. Metode pengumpulan data pada

penelitian ini dilakukan dengan cara wawancara, observasi,

dokumentasi dan analisis data dengan cara reduksi data, penyajian

data dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian ini menunjukan

bahwa kepemimpinan kepala sekolah dalam mengembangkan

Pesantren berbasis bahasa arab yaitu dengan melakukan

pembaharuan baik itu pembaharuan ide atau gagasan supaya

mencapai ke suatu tujuan. Kepemimpinan merupakan suatu proses

kegiatan seseorang untuk mempengaruhi, menggerakkan dan

mengkoordinasikan individu atau kelompok agar terwujud hubungan

kerjasama dalam upaya mencapai tujuan yang telah ditetapkan

Kemudian hambatan kepala sekolah dalam mengembangkan

Pesantren berbasis bahasa arab yaitu faktor guru dan kepala sekolah,

faktor siswa dan faktor sarana prasarana. Pada faktor guru dan kepala

sekolah Fungsi guru memang sentral dalam proses pendidikan,

utamanya disekolah. Akan tetapi kenyataannya posisi guru masih

diselimuti oleh banyak masalah, misalnya profesionalitas dan

jaminan penghasilan. Kemudian faktor pada siswanya aktivitas

belajar mereka kurang. Tidak dapat mengatur waktu belajar dengan

baik sehingga motivasi belajar dari dalam diri kurang. Faktor sarana

dan prasarana Lengkap tidaknya sarana prasarana akan

mempengaruhi hasil belajar siswa. Semakin lengkap makan semakin

2

meningkatkan prestasi belajar siswa jika sarana prasarana tersebut

dimanfaatkan secara maksimal. Begitu juga sebaliknya.

Kata kunci : hambatan kepala sekolah, kepemimpinan,

Abstract

The background in this research is knowing how the principal develops

Arabic-based Islamic boarding schools. Pesantren which in their daily

activities use Arabic from waking up to going to sleep again. Through this

research, it is hoped that it can develop into an Arabic-based Islamic

boarding school that is recognized by foreign countries. The formulation

of the problem in this study is how the principal's innovation in developing

Arabic-based Islamic boarding schools and what are the obstacles in

developing Arabic-based Islamic boarding schools. The purpose of this

study is to explain the efforts of the principal in developing Arabic-based

Islamic boarding schools and the causes of obstacles in developing Arabic-

based Islamic boarding schools.This study uses a type of field research at

Islamic Boarding School Al-Irsyad Tengaran. This type of research is a

phenomenological qualitative approach, the subjects in this study are the

principal, teachers and students and the object of this research is the

principal's leadership in developing Arabic-based Islamic boarding

schools. Methods of data collection in this study were carried out by

means of interviews, observation, documentation and data analysis by

means of data reduction, data presentation and drawing conclusions. The

results of this study indicate that the principal's innovation in developing

Arabic-based Islamic boarding schools is by updating both ideas and ideas

in order to achieve a goal. Leadership can be interpreted as a proces of

one‟s activities to influence, move and coordinate individuals or groups to

realize cooperative relationships in an effort to achieve predetermined

goals. Then the obstacles of the principal in developing Arabic-based

Islamic boarding schools are the factors of teachers and school principals,

student factors and infrastructure factors. Regarding the teacher and

principal factor, the teacher's function is central in the education process,

especially at school. However, the reality is that the position of teachers is

still shrouded by many problems, such as professionalism and income

security. Then the factor in their learning activities is lacking. Cannot

manage study time properly so that motivation to learn from within is

lacking. Factors of facilities and infrastructure Complete or not will affect

student learning outcomes. The more complete the meal, the more it will

improve student achievement if the infrastructure is utilized optimally.

Likewise.

Keywords: barriers, leadership, principal

3

1. PENDAHULUAN

Kepala sekolah adalah pemimpin sekaligus manajer dalam menjalankan visi misi

sekolah menuju gerbang kesuksesan sekolah. Kepala Sekolah sebagai agen perubahan

dalam sekolah mempunyai peranan aktif dalam meningkatkan mutu pendidikan. Oleh

karena itu, kepala sekolah harus mempunyai kemampuan leadership yang baik. Kepala

Sekolah yang baik adalah kepala sekolah yang mampu dan dapat mengelola semua

sumber daya pendidikan untuk mencapai tujuan pendidikan.

Kepala sekolah atau yang lebih popular sekarang disebut sebagai guru yang

mendapat tugas tambahan sebagai Kepala Sekolah. Bukanlah mereka yang kebetulan

direkrut untuk menduduki posisi itu, dengan kinerja yang serba kaku dan tidak bisa

berkembang., mereka diharapkan dapat menjadi sosok pribadi yang tangguh, handal

dalam rangka pencapaian tujuan organisasi sekolah.

Kepala sekolah merupakan orang paling penting yang berada dalam lembaga

pendidikan, karena kepala sekolah lah yang menjadi pemimpin dalam sekolah tersebut.

Unsur-unsur dalam kepemimpinan yaitu adanya kekuasaan, pengaruh, kekuatan dan

pemegang tanggung jawab utama bagi seluruh kegiatan yang dilakukan oleh

bawahannya. Dengan 4 unsur itulah kepala sekolah menjadi pelaku utama sebagai

pemimpin.

Kepala sekolah juga sebagai orang yang paling utama untuk menentukan

pengelolalaan sekolahnya supaya tercipta tujuan pendidikan. Maka dari itu kepala

sekolah dituntut untuk memiliki berbagai macam kemampuan dan tanggung jawab yang

besar guna memimpin pengelolaan pendidikan.

Dalam memimpin sekolah, kepala sekolah mempunyai peran dan tugas yang

harus dijalankannya sebagai kepala sekolah serta mampu membuat kepemimpinan

yang menarik supaya banyak calon peserta didik yang akan mendaftar atau menjadi

peserta didik di sekolah tersebut.

Pesantren adalah asrama untuk murid-murid yang ingin belajar agama atau

belajar mengaji. Menurut Manfred Ziemek asal kata pesantren adalah “pe-santri-an”

yang artinya tempat santri. Bisa disimpulkan bahwa pesantren adalah tempat para santri

untuk mempelajari ilmu (Agama Islam). Pesantren merupakan lembaga pendidikan

4

tradisional yang mempelajari ilmu-ilmu agama yang diajarkan langsung oleh kyai atau

ustadz yang berada di pesantren tersebut.

Pesantren Islam Al-Irsyad Tengaran berdiri sejak tahun 1988 mempunyai visi

yang mulia yakni menjadi salah satu Pondok Pesantren Islam terbaik di wilayah

Nusantara maupun Mancanegara yang bermanhaj Salaful Ummah(Ahlus Sunnah Wal

Jama‟ah). Pesantren ini mempunyai 2 orang mufad saudi (tenaga pengajar dari kerjaan

Saudi Arabia) untuk membantu kegiatan belajar mengajar. Pesantren ini juga

mempunyai staff dan tenaga pengajaran yang berasal dari alumni Madinah, Mesir,

Sudan, LIPIA Jakarta maupun alumni yang berasal dari perguruan tinggi dalam negri,

seperti UGM, UNDIP, UNS, UMS dan lain sebagainya.

Dari pemaparan yang sebelumnya bisa disimpulkan bahwa kepala sekolah

adalah orang yang diberikan wewenang dan kebijakan untuk memimpin suatu lembaga

pendidikan yang tentunya berpengatuhuan luas, memiliki kemampuan dan keterampilan

yang memadai serta mempunyai banyak pengalaman dalam ruang lingkup pendidikan.

2. METODE

Metode penelitian terdiri dari: jenis penelitian, pendekatan yang digunakan dalam

penelitian, sumber data penelitian, metode untuk menentukkan subjek dan metode untuk

pengumpulan data serta metode dalam menganalisis data penelitian. Dalam menentukan

metode ini sesuai dengan uraian singkat terkait jenis penelitian

3. HASIL DAN PEMBAHASAN

3.1 Kepemimpinan Kepala Sekolah Dalam Mengembangkan Pesantren Berbasis

Bahasa Arab di MTs Al-Irsyad Tengaran Tahun Pelajaran 2019/2020

Dari hasil observasi di MTs Al-Irsyad Tengaran peneliti menemukan:

Kepemimpinan Kepala Sekolah dalam mengembangkan Pesantren berbasis bahasa arab

yaitu dengan memperbarui sistem yang sudah ada supaya lebih maksimal, yang pertama

membentuk Tim Pengembangan Mutu Bahasa, diantaranya yaitu tim SOP (Standar

Operasional Pengajaran) kemudian tim kurikulum lalu tim bina bahasa dan tim

penelitian. Kemudian kepemimpinan yang kedua menyesuaikan buku ajar eengan santri

supaya santri fokus dalam mempelajari materi bahasa arab.

5

3.2 Hambatan Kepala Sekolah Dlalam Mengembangkan Pesantren Berbasis Bahasa

Arab Tahun Pelajaran 2019/2020

Berdasarkan hasil observasi di MTs Al-Irsyad Tengaran peneliti menemukan :

Hambatan Kepala Sekolah dalam mengembangkan Pesantren berbasis bahasa arab yaitu

pada kurikulum penilaian dan beberapa buku yang mengalami perubahan.

4. PENUTUP

Peneliti akan menyimpulkan dari penelitian setelah melalui Analisis Data yaitu sebagai

berikut:

1. Kepemimpinan Kepala Sekolah dalam mengembangkan Pesantren berbasis bahasa

arab yaitu dengan memperbarui sistem yang sudah ada supaya lebih maksimal, yang

pertama membentuk Tim Pengembangan Mutu Bahasa, diantaranya yaitu tim SOP

(Standar Operasional Pengajaran) kemudian tim kurikulum lalu tim bina bahasa dan

tim penelitian. Kemudian kepemimpinan yang kedua menyesuaikan buku ajar

eengan santri supaya santri fokus dalam mempelajari materi bahasa arab.

2. Hambatan Kepala Sekolah dalam mengembangkan Pesantren berbasis bahasa arab

yaitu pada kurikulum penilaian dan beberapa buku yang mengalami perubahan.

DAFTAR PUSTAKA

Anissa Rohima Haque, 2017 Peran Kepala Sekolah Dalam Mengembangkan Sekolah

Unggul di Madrasah Ibtidaiyah Muhammadiyah Program Khusus Kartasura,

Skripsi, (Surakarta: Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas

Keguruan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta)

Dhofier, Zamakhsyari, 1982, Tradisi Pesantren, (LP3ES, Yogyakarta)

E. Mulyasa, 2006, Menjadi Kepala Sekolah Profesional, (Bandung: PT. Remaja

Rosdakarya)

Fatah, H Rohadi Abdul, Taufik, M Tata, Bisri, Abdul Mukti. 2005, Rekontruksi

Pesantren Masa Depan, (Jakarta Utara : PT. Listafariska Putra)

Hikmat, 2009, Manajemen Pendidikan, (Bandung: Pustaka Setia)

Haidar Putra Daulay, 2001, Historisitas dan Eksistensi Pesantren dan Madrasah,

(Yogyakarta: Tiara Wacana)

Novi Nur, 2014, Kepemimpinan Kepala Sekolah Dalam Mengembangkan Sekolah

Unggul di SMP Muhammadiyah 8 Surakarta Tahun Pelajaran 2017/2018, Skripsi,

(Surakarta: Progrsam Studi Pendidikan Agama Islam Fakultas Agama Islam

Universitas Muhammadiyah Surakarta)

Uswatun Nafisah, 2016, Peran KH. Nursaman Dalam Mengembangkan Pondok

Pesantren Nurul Falah Rawawaluh Tangerang Banten 2013-2015, Skripsi,

6

(Jakarta: Program Studi Sejarah dan Kebudayaan Islam Universitas Islam Negri

Syarif Hidayatullah)

Hidayat, Ibrahim. 2019. Upaya Kepala Madrasah dalam Mengembangkan Lembaga

Pendidikan di Madrasah Ibtidaiyah Nashriyah Desa Tanjung Baru. Jurnal

Manajemen Pendidikan Islam, volume 1 nomor 2, Desember 2019

Hendyat Soetopo & Wasty Soemanto, 1982, Kepemimpinan dan Supervisi Pendidikan,

( Malang: Radar Jaya Offset)

Haris Herdiansyah, 2012, Metode Penelitian Kualitatif untuk Ilmu-ilmu Social (Jakarta:

Selemba Humika)

Ibrahim. 2015, Metodologi Penelitian Kualitatif Panduan Penelitian Beserta Contoh

Proposal Kualitatif, (Bandung: Alfabeta)

Muhammad Romady Sultoni Juharyanto. 2019. Kepala Sekolah dan Kiai dalam

Pengembangan Sekolah Berbasis Pesantren. Jurnal Administrasi dan Manajemen

Pendidikan, volume 2 nomor 2 Juni 2019

Mohammad Mulyadi. 2016, Metode Penelitian Praktis Kualitatif dan Kuantitatif

(Jakarta: Publik Press)

Miles Huberman. 1997, Analisis Data Kualiatif (Jakarta: UI Press)

Mohammad Mulyadi.2012, Metode Penelitian Praktis Kualitatif Dan Kuantitatif

(Jakarta: Publik Press)

Mustafa al- Ghalayin, 2005, Jami‟ ad-Durus al-„abiyah jilid I. (Beirut: Dar al-kutub

al„ilmiyah)Abdul Chaer, 1994, Linguistik Umum, (Jakarta: Rineka Cipta)

Mohammad Ali, dkk, 2018, Pedoman Penulis Skripsi Program Studi Pendidikan

Agama Islam, (Surakarta: Universitas Muhammadiyah Surakarta)

Qonita Alya, “Kamus Bahasa Indonesia” PT. Indah Jaya Adipratama

Syarifudin, 2012, kepemimpinan pendidikan (Medan, publishing)

Suwartono,2014, Dasar-dasar Metodologi Penelitian, (Yogyakarta: Andi Offset)

Sutrisno Hadi,2013, Metodologi Research (Yogyakarta: Yasbit Fakultas Psikologi

Universitas Gajah Mada)

Sukandarrumidi, 2012, Metode Penelitan Petunjuk Praktis Untuk Peneliti Muda

(Yogyakarta : Gadja Mada University press)

Sugiyono, 2007, Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R & D (Bandung:

Elfabeta)

Saifudin Azwar. 2010, “Metode Penelitian”,(Yogyakarta: Pustaka Pelajar)

Tjipto Subadi. 2005, Metode Penelitian kualitatif,(Surakarta:FKIP-UMS)

Udin Syaefudin Sa‟ Ud, 2012, Kepemimpinan Pendidikan, (Bandung: Alfabeta)

Undang-undang Himpunan Keputusan Menteri Pendidikan Nasional RI, 2005, tentang

Kepala Sekolah, (Jakarta; Sinar Grafika)

Wahjosumidjo, 2003, Kepemimpinan Kepala Sekolah Tinjauan Teoritik dan

Permasalahannya, (Jakarta: Raja Grafindo Perseda)

7

Wahjosumidjo, 2003, Kepemimpinan Kepala Sekolah, (Jakarta: Raja Grafindo

Perseda)

Yusuf Muri. 2014, Metode Penelitian : Kuantitatif, Kualitatif, dan Penelitian Gabungan

(Jakarta: Kencana Prenada Media Group)

Zamakhsyari Dhofier, 1983, Tradisi Pesantren Studi tentang Pandangan Hidup Kyai,

(LP3S, Jakarta)

https://kbbi.kemendikbud.go.id/