i

PENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF MODEL GROUP

INVESTIGATION PADA MATERI KESEBANGUNAN SISWA

KELAS III SMP MUHAMMADIYAH 08 BATU

SKRIPSI

Diajukan Sebagai Salah Satu Prasyarat Untuk Meraih Gelar

Sarjana Pendidikan (S1)

SKRIPSI

Disusun oleh:

Eli Ragawati

01320014

JURUSAN MATEMATIKA DAN KOMPUTASI

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG

2005

ii

LEMBAR PERSETUJUAN

Skripsi ini telah memenuhi persyaratan untuk

dipertahankan di depan penguji.

Disetujui pada tanggal : 26

Agustus 2005

Pembimbing I Pembimbing II

Dra. Binti Maqsudah, M.Pd . Drs. Dwi Priyo Utomo, M.Pd.

iii

LEMBAR PENGESAHAN

Dipertahankan di depan Dewan Penguji Skripsi

Jurusan Matematika dan Komputasi

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Malang

dan Diterima untuk Memenuhi Persyaratan

Memperoleh Gelar Sarjana (S1)

Pendidikan Matematika dan Komputasi

Pada tanggal : 26 Agustus 2005

Mengesahkan:

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Malang

Dekan,

Drs. H. Fauzan, M.Pd.

Dewan Penguji: Tanda Tangan:

1. Dr. Mohammad Syaifuddin, M.M 1. .. ……………………

2. Drs. M Mahfud Effendi, M.M 2..……………………

3. Dra. Binti Maqsudah, M.Pd. 3. .. .. ……………………

4. Drs. Dwi Priyo Utomo, M.Pd. 4…… ……………………

iv

v

SURAT PERNYATAAN

Yang bertandatangan dibawah ini:

Nama : Eli Ragawati

Tempat, tanggal lahir : Sampang 14 Juni 1982

NIM : 01320014

Fakultas/ Jurusan : FKIP/ Matematika dan Komputasi

Menyatakan bahwa skripsi ini dengan judul “Penerapan

Pembelajaran Kooperatif Model Group Investigation Pada Materi

Kesebangunan Siswa Kelas III SMP Muhammadiyah 08 Batu” adalah bukan

karya tulis orang lain, baik sebagian maupun keseluruhan kecuali dalam

bentuk kutipan.

Demikian surat ini kami buat dengan sebenar-benarnya dan apabila

pernyataan ini tidak benar kami bersedia mendapat sangsi akademis.

Malang, 26 Agustus 2005

Yang Menyatakan,

Eli Ragawati

Mengetahui:

Dosen Pembimbing I Dosen Pembimbing II

Dra. Binti Maqsudah, M.Pd. Drs. Dwi Priyo Utomo, M.Pd.

vi

Motto

“Ingatlah bahwa Allah SWT adalah sumber dari segala Ilmu pengetahuan.” “Lakukan segala sesuatu semata – semata mengharap ridlo Allah SWT.” “Genggamlah komitmen kita terhadap waktu. Hikmah sholat lima waktu yakni disiplin, setelah itu paculah semangatmu atas nama Allah SWT guna bersaing dan bersaing.” “Allah akan meninggikan orang – orang yang beriman diantaramu dan orang – orang yang diberi ilmu pengetahuan beberapa derajat.” (Q.S. Al-Mujadilah [58 ]:11)

Kebaikan itu ialah yang dapat menenangkan hati, meskipun orang banyak memberi fatwa padamu

(NABI SAW)

Jangan pernah menangisi kesalahan yang pernah kita lakukan kemarin. Perbuatan ini hanyalah sia-sia. “setiap hari adalah

awal yang menyegarkan, setiap hari adalah awal dunia baru”. Lantas,

Hari ini kita dapat memulai kehidupan yang segar, Dengan demikian,

Harapan dapat mengalahkan keputusasaan

Berikanlah sesuatu yang lebih dari apa yang seharusnya

mereka terima, maka engkau akan menerima lebih dari apa

yang telah engkau berikan.

(Albertino)

vii

Kupersembahkan Kepada:

Yang selalu Ada Di hati dan Di kehidupanku

Bapak dan ibu yang selalu mengasuh,

membimbing dan tiada pernah berhenti akan doa-

doa dan ridlo-Nya kepada kami putra-putrinya

hingga mencapai sukses dan curahan kasih yang

tiada batas hingga membuat kami selalu tegar.

Adik-adikku Evi, Eva, Hanafi dan keponakanku

yang lucu (Fany dan Putri).

Buat Yayank koe (Nanang Adiansyah) makasih

atas curahan cinta dan kasih sayangnya serta

pengorbanan yang telah kamu curahkan kepada

koe.

Buat keluarga besarku baik dari keluarga ibu

maupun bapak, terima kasih atas semangat dan

dukungan yang kalian berikan kepadaku sehingga

dapat terselesaikan tugas akhir ini dengan lancar.

viii

KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Allah SWT, karena dengan rahmat dan

hidayahNya penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi yang berjudul

“Penerapan Pembelajaran Kooperatif Model Group Investigation Pada

Materi Kesebangunan Siswa Kelas III SMP Muhammadiyah 08 Batu” ini

untuk memenuhi salah satu syarat dalam menyelesaikan program Sarjana

Pendidikan Matematika dan Komputasi Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang.

Dalam menyelesaikan skripsi ini, penulis tidak lepas dari bantuan,

bimbingan dan pengarahan dari berbagai pihak, maka dengan itu pada

kesempatan ini penulis menghaturkan rasa hormat dan terima kasih yang

sebesar-besarnya kepada:

1. Ayahanda, Ibundaku tercinta, terkasih, dan tersayang, yang selalu

memberikan do’a, kasih sayang, dan dorongan untuk tetap tegar dan

kuat dalam menghadapi hidup, adik-adikku tercinta serta keluarga

besarku yang telah memberikan dukungan moril, materil, dan selalu

menjadi inspirasi bagi penulis agar penulis dapat melakukan yang

terbaik.

2. Bapak Drs. H. Fauzan, M.Pd. selaku Dekan Fakultas Keguruan dan

Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang.

3. Bapak Drs. Baiduri, M.Si selaku Ketua Jurusan Matematika dan

Komputasi.

4. Ibu Dra. Binti Maqsudah, M.Pd. Selaku Dosen Pembimbing I dan

Bapak Drs. Dwi Priyo Utomo, M.Pd selaku Dosen Pembimbing II

ix

yang telah meluangkan waktu dan pikiran dalam memberikan

petunjuk, arahan dan bimbingan sehingga penyusunan skripsi ini

dapat terselesaikan.

5. Bapak dan Ibu Dosen Jurusan Matematika dan Komputasi FKIP

UMM yang telah memberikan ilmu tak ternilai harganya dan sangat

bermanfaat bagi penulis.

6. Bapak Edy Susanto selaku Kepala Sekolah SMP Muhammadiyah 08

Batu yang telah memberi izin kepada penulis untuk melakukan

penelitian.

7. Ibu Eka Mustikawati selaku Guru Kelas III SMP Muhammadiyah 08

Batu.

Semoga segala yang telah diberikan kepada penulis diterima Allah SWT

dan mendapat balasan yang setimpal.

Akhirnya, sebagai manusia biasa penulis menyadari sepenuhnya bahwa

skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan, oleh karena itu saran dan kritik

yang sifatnya membangun demi kesempurnaan skripsi ini sangat dibutuhkan.

Malang, 26 Agustus 2005

Penulis

x

DAFTAR ISI

COVER SKRIPSI ............................................................................. i

LEMBAR PERSETUJUAN ............................................................. ii

LEMBAR PENGESAHAAN ............................................................ iii

SURAT PERNYATAAN ................................................................ iv

MOTTO DAN PERSEMBAHAN ................................................... v

KATA PENGANTAR ....................................................................... vii

DAFTAR ISI ...................................................................................... ix

DAFTAR TABEL............................................................................... xi

DAFTAR LAMPIRAN....................................................................... xii

ABSTRAKSI ...................................................................................... viii

BAB I PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang Masalah ............................................ 1

1.2 Rumusan masalah ...................................................... 5

1.3 Tujuan Penelitian........................................................ 6

1.4 Manfaat Penelitian...................................................... 6

1.5 Batasan Istilah ............................................................ 7

BAB II KAJIAN PUSTAKA

2.1 Tujuan Pembelajaran Matematika ............... 9

2.2 Pembelajaran Konstruktivis ......................... 10

2.3 Pembelajaran Matematika yang Berorientas

Pada Pandangan Konstruktivis ...................... 13

xi

2.4 Pembelajaran Kooperatif ............................... 16

2.5 Pembelajaran Kooperatif model

Group Investigation ........................................ 18

2.6 Pembelajaran Kesebangunan ......................... 25

2.7 Implementasi Pembelajaran Kooperatif Model

Group Investigation Dalam Pembelajaran

Kesebangunan ................................................. 30

BAB III METODE PENELITIAN

3.1 Pendekatan dan Jenis Penelitian ..................... 32

3.2 Kehadiran Peneliti........................................... 33

3.3 Lokasi dan Subyek Penelitian......................... 33

3.4 Data dan Sumber Data .................................... 34

3.5 Perangkat Pembelajaran.................................. 35

3.6 Instrumen Penelitian ....................................... 35

3.7 Pengumpulan Data .......................................... 36

3.8 Tahap-Tahap Pembelajaran ............................ 39

3.9 Teknik Analisis Data ...................................... 40

3.10 Pengecekan Keabsahan Data .......................... 42

3.11 Tahap-tahap Penelitian .................................. 43

BAB IV PAPARAN DATA, TEMUAN PENELITIAN

DAN PEMBAHASAN

4.1 Paparan Data ................................................... 46

xii

4.1.1 Tahap Pendahuluan .......................... 46

4.1.2 Paparan Data Tindakan ..................... 49

1. Rencana tindakan ...................... 49

2. Pelaksanaan tindakan................ 50

3. Hasil pengamatan (observasi) ... 57

4. Hasil angket .............................. 58

5. Hasil akhir tes belajar siswa...... 62

6. Hasil wawancara ....................... 62

4.2 Temuan Penelitian .......................................... 63

4.3 Pembahasan..................................................... 64

BAB V PENUTUP

5.1 Kesimpulan ..................................................... 69

5.2 Saran .............................................................. 70

DAFTAR PUSTAKA ......................................................................... 71

DAFTAR LAMPIRAN.......................................................................

xiii

DAFTAR TABEL

Tabel 1 Hasil Respon Siswa Terhadap Kegiatan Pembelajaran

Kooperatif Model Grup Investigasi .................................... 59

xiv

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Soal Tes Awal ............................................................ 73

Lampiran 2 Hasil Tes Awal ........................................................... 76

Lampiran 3 Daftar Nama Kelompok Kelas III B SMP

Muhammadiyah 08 Batu 2005 – 2006 ....................... 78

Lampiran 4 Rencana Pembelajaran................................................ 80

Lampiran 5 Lembar Observasi....................................................... 85

Lampiran 6 Lembar Kerja Siswa (LKS) ....................................... 87

Lampiran 7 Angket Respon Siswa Terhadap Penerapan

Pembelajaran Kooperatif Model GI Pada

Pembelajaran Matematika Pokok Bahasan

Kesebangunan ........................................................... 95

Lampiran 8 Soal Tes Akhir............................................................ 97

Lampiran 9 Hasil Pengamatan Aktivitas Guru Selama Kegiatan

Pembelajaran .............................................................. 102

Lampiran 10 Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa Selama Kegiatan

Pembelajaran .............................................................. 104

Lampiran 11 Hasil Tes Akhir Siswa ................................................ 105

Lampiran 12 Hasil Wawancara........................................................ 107

Lampiran 13 Catatan Lapangan ....................................................... 112

xv

DAFTAR PUSTAKA

Arikunto, Suharsimi. 2002. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek. Yogyakarta: Rineka Cipta

Asropi, Jamaludin. 2005. Implementasi Model Investigasi Matematika Untuk

Mengefektifkan Pembelajaran Matematika Pada Materi Teorema Pythagoras Kelas II SMPN 2 Batu. Skripsi tidak dipublikasikan. Malang: FKIP Jurusan Matematika UMM.

Dahar, W. R. 1988. Teori-Teori Belajar. Jakarta: Depdikbud. Depdikbud, 1993. Kurikulum Pendidikan Dasar Mata Pelajaran

Matematika. Jakarta: Depdikbud Depdiknas, Balitbang. 2005. Rendahnya Kemampuan Matematika Siswa.

Republika Online Depdiknas, 2003. Kurikulum 2004 Standar Kompetensi Mata Pelajaran

Matematika Sekolah Menengah Pertama. Jakarta: Depdiknas Depdiknas, 2002. Petunjuk Pelaksanaan Penilaian Kelas di SD, SDLB, SLB,

Tingkat Dasar dan MI. Depdiknas : Jakarta. Hudoyo, H. 2003. Guru Matematika Konstruktivis. Seminar Nasional

Pendidikan Matematika Di Universitas Sanata Darma Yogyakarta tanggal 28-29 Maret 2003

Ibrahim, M, dkk. 2000. Pembelajaran Kooperatif. Surabaya: UNESA Press Inganah, S. Model Pembelajaran Segiempat Dengan Pendekatan

Realistik Pada Siswa Kelas 2 SMPN 3 Batu. Tesis tidak dipublikasikan. Malang: FPPS UM

Johar, Rahmah. 2001. Realistik Mathematics Education (RME). Seminar

Nasional Jurusan Matematika FMIPA UNESA tanggal 24 Februari 2001

xvi

Orton, Anthony. 1992. Learning Mathematics. Second Edition. New York: Cassel Education Series

Suhato, dkk. 2004. Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa

Sekolah Lanjutan Pertama Terhadap Matematika Dengan Model Pembelajaran Pendekatanm Jawab Terbuka. Jember: LPM UNEJ

Suparno, Dr. Paul. 1997. Filsafat Konstruktivisme Dalam Pendidikan.

Yogyakarta: Kanisius. Susanta, B. 1999. Pembelajaran Geometri Di Sekolah Menengah Dan

Permasalahannya. Yogyakarta: FMIPA Universitas Sanata Dharma.