Fort- und Weiterbildungen 2008 - bei der Diakonie ...

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www.dbi-falk.deFort- und Weiterbildungen 2008Inhaltsübersicht

Vorwort . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3

Leitbild . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4

Impressum . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5

Adressenübersicht . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6

Dozentenübersicht . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7

Registerübersicht . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9

A – Glaube und Diakonie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11

B – Religionspädagogik . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17

C – Altenpflege / Seniorenarbeit / Geronto- und Sozialpsychiatrie . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21

D – Behindertenhilfe / Rehabilitation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49

E – Suchtkrankenhilfe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75

F – Familienhilfe und Beratung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 77

G – Kindertagesstätte und Hort . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 83

H – Jugendhilfe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 103

I – Schuldnerberatung und Integrationsförderung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 113

J – Migration . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 115

K – Personalentwicklung / Recht / MAV . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 119

L – Verwaltung und Sekretariat . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 129

M – Sozialmanagement . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 131

N – Arbeitsfeldübergreifende Angebote . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 137

O – Weiterbildungen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 149

P – Berufsbegleitende Ausbildungen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 167

Jahresübersichten sämtlicher Bildungsangebote (gesplittet in 3 Bereiche/Regionen) . . . . 173

Kompetenzspektrum . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 182

Inhouse-Seminare . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 183

Kooperationseinrichtungen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 184

Anreiseinformationen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 192

Anmeldeformulare . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 195

Allgemeine Geschäftsbedingungen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 196

Meine Wünsche/Anregungen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .199

Vorstellung Ev. Fachschule . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .200

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Uns fällt dazu ein gestaltetes Bild von Oskar Kokoschka ein:Jesus hängt am Kreuz. Unter dem Kreuz zahlreiche Menschen, deren Gesichter nur in schemenhaftenZügen angedeutet sind. Sie sehen alle zu dem Kreuz – auf Jesus. Und er blickt auf sie herab. Er ist ihnennoch ganz anders zugewandt: Er hat die eine Hand vom Kreuz gelöst und wendet sich mit der freienHand den unter ihm stehenden Menschen ganz zu, während die andere Hand brutal festgenagelt amKreuz hängt. Die Menschen ergreifen Jesu Hand und halten sie fest. Auf dem Kreuzesbalken steht in englischer Sprache:„Den Kindern in Europa, die vor Hunger sterben an dieser Weihnacht“ und daneben steht in großenBuchstaben:

Ich lebe und ihr sollt auch leben.

Die Jahreslosung für das kommende Jahr 2008 ist den Abschiedsreden des Johannesevangeliums ent-nommen. Die Freunde Jesu schauen auf ihn und spüren, es ist nicht einfach, den Weg des Lebens ohneihn zu finden. Sie ahnen: Abschied tut weh. Sie fragen sich, wie können wir Jesus die Treue halten?In Worten und Bildern versuchen wir, unser Leben zu begreifen und in unsere konkreten Lebenssituatio-nen umzusetzen. Vieles gelingt, manches bleibt unvollendet. Unsere Situation ist denen der Freunde Je-su ähnlich. Wir stellen Fragen an unsere Zukunft. Wir sehnen uns dabei nach klaren Antworten. Jesus mutet seinen Freunden zu, in das Leben aufzubrechen ohne die Sicherheit für alle Lebenssituatio-nen – und sie wagen es. Sie erfahren, wir sind nicht allein, wir sind einander Weggefährten in guten undin schlechten Tagen.Diese Zumutung gilt auch für uns. So wie auf dem Bild von Kokoschka sich Jesus den Menschen zu-wendet, so verstehen wir unser Leben in der Begegnung mit Menschen:Lernen sie verstehen, begreifen ihre Nöte und versuchen, uns in der Assistenz und Begleitung unsererNächsten dem Anspruch Jesu zu stellen. Sehen – gestalten – begreifen – verstehen und sich miteinander auf den Weg machen, dazu lädt Sie derneue Katalog des Diakonischen Bildungsinstituts Johannes Falk gem. GmbH herzlich ein und wir freuenuns auf Sie:

Entdecken Sie mit uns gemeinsam das Leben!

September 2007

Diana PaschekMartin HerrmannGeschäftsführung

Jesus Christus spricht: Ich lebe und ihr sollt auch leben Johannes 14,19

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www.dbi-falk.de

� Wir sind ein staatlich anerkanntes Bildungsunternehmen mit christlichem Profil.

� Wir sind dem Lerninteresse aller Menschen gegenüber aufgeschlossen.

� Wir tragen zu Chancengleichheit und Bildungsgerechtigkeit bei.

� Wir treten Menschen respektvoll und wertschätzend gegenüber.

� Wir leben eine von gegenseitiger Wertschätzung geprägte verantwortlicheDienstgemeinschaft.

� Wir sind ein kundenorientiertes Service- und Bildungscenter.

� Wir verstehen Bildung als impulsgebend und zukunftsweisend.

� Wir setzen vorhandene Ressourcen optimal ein.

� Wir sehen gelungenes Lernen als Beitrag zu gelingendem Leben.

� Wir verstehen uns als lernende Organisation.

*Das Leitbild befindet sich momentan in Revision. Wir sind ständig bemüht, unser Leitbild zu ergänzen.Eine ausführliche Version des Leitbildes können Sie gerne als Broschüre bei uns erhalten oder auf un-serer Internet-Seite www.dbi-falk.de nachsehen. Wir freuen uns auf Ihre Rückmeldungen!

Leitbild*

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www.dbi-falk.deImpressum

Das Diakonische Bildungsinstitut Johannes Falk gem. GmbH trägt mit seiner Arbeit zur Neugestaltung und Neu-ordnung der diakonischen Bildungslandschaft bei. Durch den Zusammenschluss von „Aus-, Fort- und Weiter-bildung und Erwachsenenbildung mit diakonischer Qualität unter einem Dach“ stellt die Gesellschaft ein inhalt-lich attraktives, fachlich qualifiziertes, wirtschaftlich stabiles und damit zukunftsfähiges Bildungsangebot bereit,welches insbesondere auch dem Anspruch kirchlich-diakonischer Arbeit gerecht wird. Die Gesellschaft siehtsich der Herkunft und Tradition des Dienstes am Menschen verpflichtet und ist somit Teil der lebendigen Kirche.Die Teilnahme an den Fort- und Weiterbildungen steht allen erwachsenen Menschen offen. Wenn Zulassungs-bedingungen notwendig sind, finden Sie diese in den einzelnen Bildungsangeboten beschrieben.

TRÄGER DER EINRICHTUNG SIND:Stiftung Finneck mit Sitz in RastenbergDiakonie-Verbund Eisenach gGmbH mit Sitz in EisenachDiakonieverein Carolinenfeld e.V. mit Sitz in GreizDiakonisches Zentrum Sophienhaus Weimar gGmbH mit Sitz in WeimarDiakonisches Werk Evangelischer Kirchen in Mitteldeutschland e.V.Bodelschwingh-Hof Mechterstedt e.V.

BERATUNGBei Rückfragen können Sie uns von Montag bis Freitag von 08:30 - 15:15 Uhr erreichen und jederzeit per Faxoder e-mail mit uns in Kontakt treten. Weiterhin haben Sie auch jederzeit die Möglichkeit, über unsere Homepa-ge Anregungen, Wünsche und Beschwerden zu äußern.

Wir sind gem. § 7 Abs. 2 und § 8 des Thüringer Erwachsenenbildungsgesetzes anerkannte förderungsberech-tigte Einrichtung im Land Thüringen.Wir sind Mitglied der EEB in Sachsen-Anhalt. Die Veranstaltungen in Sachsen-Anhalt liegen in pädagogischerVerantwortung der Evangelischen Erwachsenenbildung Sachsen-Anhalt.

ANSPRECHPARTNER

MARTIN HERRMANNGeschäftsführung/Rektor der Evangelischen

Fachschule

Tel.: 03691/ 810200

[email protected]

DIANA PASCHEKGeschäftsführung/Fachbereichs-

verantwortliche für Weiterbildungen für Mit-

arbeiter sozialer Einrichtungen

Tel.: 03691/ 810200

[email protected]

MICHAELA LANGLOTZSekretariat Ev. Fachschule

und Verwaltung

Tel.: 03691/ 810200

[email protected]

BEATRIX SCHELLHAMMERSekretariat der Geschäftsführung/

Sachbearbeiterin für Weiterbildungen

Tel.: 03691/ 810200

[email protected]

DR. JOACHIM HENSELERPädagogischer Mitarbeiter für Fortbildungen

Standort Magdeburg

Tel.: 03691/ 810200

[email protected]

KARIN BAUERSekretariat Holzdorf/

Sachbearbeiterin für Fortbildungen

Tel.: 03643 / 496430

[email protected]

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www.dbi-falk.deAdressenübersicht DBI Johannes Falk gGmbH

Diakonisches Bildungsinstitut Johannes Falk gem. GmbHGESCHÄFTSBEREICH ERWACHSENENBILDUNG, FORT- UND WEITERBILDUNGGESCHÄFTSSTELLE EISENACHErnst-Thälmann-Str. 9099817 EisenachTel. 03691/810200 · Fax: 03691/[email protected]

Diakonisches Bildungsinstitut Johannes Falk gem. GmbHGESCHÄFTSBEREICH ERWACHSENENBILDUNG, FORT- UND WEITERBILDUNGGESCHÄFTSSTELLE BUTTSTÄDTGoethestr. 299628 ButtstädtTel. 036373/96749 · Fax: 036373/[email protected]

Diakonisches Bildungsinstitut Johannes Falk gem. GmbHGESCHÄFTSBEREICH ERWACHSENENBILDUNG, FORT- UND WEITERBILDUNGGESCHÄFTSSTELLE MAGDEBURG(vormals Weiterbildungsreferat des Diakonischen Werkes Ev. Kirchen in Mitteldeutschland e.V.)Mittagstr. 1539124 MagdeburgTel. 0391/25526160 · Fax: 03691/[email protected]

Diakonisches Bildungsinstitut Johannes Falk gem. GmbHGESCHÄFTSBEREICH AUSBILDUNG EVANGELISCHE FACHSCHULEGESCHÄFTSSTELLE EISENACHErnst-Thälmann-Str. 9099817 EisenachTel. 03691/810200 · Fax: 03691/[email protected]

Diakonisches Bildungsinstitut Johannes Falk gem. GmbHGESCHÄFTSBEREICH AUSBILDUNG EVANGELISCHE FACHSCHULE GESCHÄFTSSTELLE HOLZDORF BEI WEIMAR FACHBEREICH ALTENPFLEGEOtto-Krebs-Weg 599438 Legefeld-HolzdorfTel. 03643/496430 · Fax: 03643/[email protected]

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www.dbi-falk.deReferentenübersicht 2008

Name des Dozenten Qualifikation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Seite

Behr, Martina Dipl.-Medizinpädagogin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 161 Brenner, Dr. Anke Päd. Psychologin, Kinesiologin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 138 Bücheler, Heike Dipl.-Päd., Erwachsenenbildnerin, Bildungsreferentin . . . . . . 23, 29, 50–54, 130, 154, 160 Dennhöfer, Jörg Diplom-Sozialpädagoge (FH) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60, 61Eisbrenner, Karin Diplom-Gemeindepädagogin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .19 Elfert, Doris Diplom-Ingenieur . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 135 Fiedelak, Klaus Suchtreferent des Blauen Kreuzes in Deutschland e.V. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76Fischer, Ulla Musiktherapeutin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .98, 140Fuchs, Jürgen Krankenpfleger, Praxisanleiter, Kinästhetik-Trainer, Unterrichtspfleger,

Fußreflexzonentherapeut, Pflegedienstleiter . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35–40 Geßner, Ursula Diplom-Medizinpädagogin, Diplom-Ökonomin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42, 43 Gierse-Westermeier, Maria Supervisorin, Mediatorin, Organisationsberaterin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 122, 123 Gohde, Jürgen Pfarrer, Vorsitzender des Kuratoriums Deutsche Altenhilfe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46Grampp, Prof. Dr. Gerd Prof. für Theorie und Praxis Rehabilitation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58, 59Gründel, Dr. Wolfgang Diplom-Pädagoge . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 96 Günther, Dr. Christine Psychologin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 93, 95, 97, 104, 105, 107, 142 Henning, Sabine Kitafachberaterin der Diakonie Mitteldeutschland . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 101Henseler, Dr. Joachim Diplom-Pädagoge . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 111, 114–117Herz, Sandra Elterntraining & pädagogische Teamweiterbildung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 108–110 Jahn, Klaus-Dieter Theologe, Honorardozent für Psychologie, Soziologie und Ethik . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .18, 41, 78–81, 100, 124, 139, 143–145 Janoth, Anja Diplom-Kommunikationswirtin, Gesundheits- und Krankenpflegerin . . . . . . . . . . . . 44, 126 Jaschinski, Franziska Diplom-Pädagogin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 89, 92 Jaufenthaler, Gottfried Musiktherapeut, Künstler . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 94, 99 Krause, Ines Referentin Behindertenhilfe der Diakonie Mitteldeutschland . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66–69 Krause, Matthias Provinzialpfarrer Diakonie Mitteldeutschland . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12, 13, 14, 16 Kruppa, Mirjam Rechtsanwältin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 118 Meier, Gerhard Balintgruppenleiter . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45 Meißner-Trautwein, Antje Diplom-Pädagogin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 89–92 Reiter, Elke Staatl. Anerkannte Motopädin, Sonderpädagogische Fachkraft . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 96Ritz, Bettina Diplom-Pflegewirtin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 157 Röder, Uwe-Karsten Ausbildungsleiter der Diakone, Fachbereichsleiter . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15 Rosenbeck, Gerlinde Heilpädagogin, Affolter-Therapeutin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63 Salgert, Jürgen Coach-Berlin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 127, 128Schastock, Frank Sozialpädagoge (FH) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 147 Schirmer, Dr. Brita Diplom-Lehrerin an Sonderschulen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55–57 Schlegelmilch, Clemens Assessor jur. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 121, 125Schleicher, Isa Erzieherin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 87Schodlok, Susanne Musiklehrerin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .88

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www.dbi-falk.deFolgeseite Referentenübersicht 2008

Name des Dozenten Qualifikation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Seite

Schöffler, Mona Diplom-Oecotrophologin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30–34Schröder, Gerhard Lehrer für Pflegeschulen, Dozententeam . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 165 Schumann, Marlies Erzieherin mit Leitungsqualifikation, freiberufliche Fortbildnerin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 102 Seehase, Anette Diakonin, Lehrerin für Pflegeberufe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 153, 156, 158 Siebers, Jürgen Dipl.-Pädagoge mit Zusatzausbildungen Gestalttherapie und

Sozialmanagement (Diakonische Akademie Stuttgart) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 106 Thümmler, Anke Diplom-Sonderschulpädagogin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 71–73, 141 Unrau, Andreas Justitiar Diakonie Mitteldeutschland . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62 Wild, Günter Heilerziehungspfleger, Erziehungswissenschaftler . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64, 65 Witt, Evamaria Aggressionsberaterin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 84–86, 120, 132–134, 146Wüstemann, Kati Exam. Krankenschwester, Dipl.-Pflegewirtin FH, QM-Beauftragte und

interne Auditorin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 159Zeisler, Maria Musiktherapeutin, Künstlerin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 94, 99

PON

LKJIHGFEDCBA

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www.dbi-falk.deRegisterübersichtGlaube und Diakonie

Religionspädagogik

Altenpflege / Seniorenarbeit / Geronto- und Sozialpsychiatrie

Behindertenhilfe / Rehabilitation

Suchtkrankenhilfe

Familienhilfe und Beratung

Kindertagesstätte und Hort

Jugendhilfe

Schuldnerberatung und Integrationsförderung

Migration

Personalentwicklung / Recht / MAV

Verwaltung und Sekretariat

Sozialmanagement

Arbeitsfeldübergreifende Angebote

Weiterbildungen

Berufsbegleitende Ausbildungen

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www.dbi-falk.de

PON

LKJIHGFEDCBA

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www.dbi-falk.deA – Glaube und Diakonie

Andachten gestalten und halten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12

Was ist Diakonie? Aufnahme neuer Mitarbeiter in die Diakonie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13

Multiplikatorenkurs für den Grundkurs Diakonie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14

Kirche, Diakonie und Gemeinde . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15

Grundkurs Diakonie - Basis (Inhouse-Veranstaltung) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16

Alle Fortbildungsangebote, die Sie in diesem Schwerpunkt finden, können als Inhouse-Veranstaltungangefragt werden

A

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BCDEFGHIJKL

NOP

www.dbi-falk.deAndachten gestalten und halten

Zielgruppe: Alle Mitarbeiter/innen, die das Profil ihrer Einrichtung und deren geistliches Leben durch eigene Andachten bereichern wollen

Wenn wir uns in unserer Diakonie inzwischen wieder verstärkt auf Profilfragen besinnen und überlegen,wie ein christliches Profil in unseren Einrichtungen deutlich werden kann, dann gehören Andachten hier-bei zu einem ganz wesentlichen Element. Wer hat jedoch einmal gelernt, wie eine Andacht gestaltet und gehalten wird? Dieses Feld ist weithin denTheologen, den Diakonen oder den Gemeindepädagogen überlassen worden und war oft nicht orga-nisch ins Einrichtungsleben und den Arbeitsalltag des Arbeitsteams integriert. Wir wollen in dieser Fort-bildung Methoden und „Handwerkszeug“ erarbeiten, womit die Teilnehmer befähigt werden, in der eige-nen Einrichtung selbst Andachten auszugestalten und – allein oder mit anderen Mitarbeitern – zu halten.

Kurs-Nr. Dozent/in Termin/e Seminarort Seminarzeit Anmelde-schluss

20100-MD Matthias 02.04.2008 Magdeburg 10:00 – 16:00 20.02.2008Krause

Umfang 8 UE

Teilnehmergebühr 12,50 € für Mitgliedseinrichtungen Diakonie Mitteldeutschland

Mindestteilnehmerzahl 10

PON

LKJIHGFEDCBA

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www.dbi-falk.deWas ist Diakonie? Aufnahme neuer Mitarbeiter in die Diakonie

Zielgruppe: Neue Mitarbeiter/innen in der Diakonie, außerdem Mitarbeitende, die noch nicht „begrüßt“ worden sind

In gemeinsamen Gesprächsrunden und Gruppenarbeiten nehmen wir Grundfragen zur Diakonie in denBlick. Es wird dabei auch Zeit sein, andere Mitarbeitende aus ganz verschiedenen Arbeitsbereichen und Re-gionen der Mitteldeutschen Diakonie kennen zu lernen. Mitarbeitende der Geschäftsstelle werden eben-falls sich und ihren Arbeitsbereich vorstellen.


20101- MD Matthias 22.04.2008 Magdeburg 10:00 – 16:00 11.03.2008Krause

Umfang 7 UE



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BCDEFGHIJKL

NOP

www.dbi-falk.deMultiplikatorenkurs für den Grundkurs Diakonie

Zielgruppe: MulitplikatorInnen aus Kirche, Diakonie, aus schulpädagogischen und gemeinde-pädagogischen Arbeitsfeldern

Die Vermittlung von christlich–diakonischem Basiswissen an Diakoniemitarbeiter/innen

Übernahme des kompletten Grundkurs Diakonie mit allen Materialien

• Weitergabe und Erschließung der vielfältigen Materialien zur Erprobung nach eigener Auswahl

• Entdecken des eigenen Zugangs zum Thema

• Fortlaufende Rückkoppelung der eigenen Erfahrungen innerhalb des Teams zur persönlichen Konzeptvervollkommnung

• Perspektivisch können auch Workshopeinheiten zu speziellen, selbst gewählten Themen vereinbart werden


20102-MD Matthias 11.11.2008 Magdeburg 09:00 – 16:00 30.09.2008Krause bis 12.11.08

Umfang 16 UE



PON

LKJIHGFEDCBA

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www.dbi-falk.deKirche, Diakonie und Gemeinde - Heimat

Zielgruppe: Mitarbeiter und Mitarbeiterinnen in Einrichtungen der Diakonie

Schwerpunkte: • Begriffsbestimmung von Kirche, Diakonie und Gemeinde• Persönliche Standortbestimmung in diesem Kontext• Synergieeffekte für die eigene Arbeit

Vermittlung einer klaren Begriffsbestimmung auf der Grundlage geschichtlicher und gegenwärtiger Pro-zesse ermöglicht eine Bestimmung des religiösen Standortes im kirchlich-diakonischen Lebens- und Ar-beitsraum

Vermittlung von Kommunikationsformen und -möglichkeiten der eigenen Religiösität in beruflichen All-tagssituationen und selbstgestalteten Settings

Anwendbarkeit der Kenntnisse des christlichen Glaubens und seiner Tradition

Wahrnehmungs- und Sprachfähigkeit für Religion im Alltag


20103-EA Uwe-Karsten 11.04.2008 Eisenach 09:00 – 16:30 29.08.2008Röder

Umfang 9 UE



A

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BCDEFGHIJKL

NOP

www.dbi-falk.deGrundkurs Diakonie – Basiswissen zurDiakonie und zum christlichen Glauben

Zielgruppe: Alle Mitarbeitenden, die über wenig oder kein diakonisches Grundwissen über Glaube und Kirche verfügen

In sechs eigenständigen, sich aber ergänzenden Einheiten zu je vier Stunden erschließen wir uns unterVerwendung von vielfältigen Medien (Videos, Dias, Tondokumente, Textbausteine…) Grundlagen deschristlichen Glaubens, der Diakonie und anderer Religionen.

Es wird in Gesprächsrunden und Kleingruppen gearbeitet. Der Gesamtzeitraum der Veranstaltung kann je nach Anforderung der Einrichtung zwischen drei undsechs Monaten angepasst werden. Die Gruppe bleibt im Gesamtverlauf konstant zusammen. Ein Thema kann von der Gruppe frei gewählt werden. Es werden kontinuierlich Materialien ausgereicht, deren Lektüre zwischen den Einheiten erwartet wird.Hierbei werden bereits behandelte Inhalte vertieft und andere, ergänzende Inhalte erschlossen.

Dieses Seminar kann auf Anfrage als Inhouse-Veranstaltung gebucht werden.


20104 Matthias Krause Inhouse

Umfang 8 UE



PON

LKJIHGFEDCBA

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www.dbi-falk.deB – Religionspädagogik

Topografie des Trauerns . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18

Religionspädagogische Zusatzqualifizierung für ErzieherInnen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19


A

18

BCDEFGHIJKL

NOP

www.dbi-falk.deTopografie des Trauerns

Zielgruppe: Mitarbeiter in Alten-/Pflegeeinrichtungen, Interessierte

Trauer und Melancholie in Kunst, Literatur und Psychologie

Über den Umgang mit Trennung und Verlust, Modelle für erfolgreiches Krisenmanagement


20200-MD Klaus-Dieter Jahn 15.03.2008 Magdeburg 08:30 – 16:30 02.02.2008

20200-EA Klaus-Dieter Jahn 08.03.2008 Eisenach 08:00 – 16:00 26.01.2008

20200-WE Klaus-Dieter Jahn 16.07.2008 Weimar 08:00 – 16:00 04.06.2008

Umfang 9 UE

Teilnehmergebühr 75,00 € für Mitgliedseinrichtungen Diakonie Mitteldeutschland 89,00 € sonstige Interessenten


PON

LKJIHGFEDCBA

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www.dbi-falk.deReligionspädagogische Zusatzqualifizierung für Erzieher/innen

Zielgruppe: Erzieher/innen aus Kindertagesstätten

Schwerpunkte: • Altes und Neues Testament• Kirchlicher Jahresfestkreis• Kirche für Kinder

Erzieher/innen aus Kindertagesstätten lernen in diesem auf zwei Jahre angelegten Kurs biblische Ge-schichten und christliche Glaubensinhalte glaubwürdig den ihnen anvertrauten Kindern zu vermitteln undgegenüber den Eltern zu vertreten. Den Abschluss bilden ein Kolloquium und ein Einsegnungsgottes-dienst.Die Kosten des Kurses werden in zwei Jahresraten erhoben.

Das Pädagogisch-Theologische Institut (PTI) bietet mit dem DBI im Wechsel religionspädagogische Fort-bildungen an. Bis auf die religionspädagogische Zusatzqualifizierung in Erfurt werden im Jahr 2008 alleKurse durch das PTI angeboten. Bei Interesse wenden Sie sich bitte an das PTI, Zinzendorfplatz 3, 99192 Neudietendorf.

Religionspädagogische Qualifizierung des PTI für Erzieher/innen in Sachsen-Anhalt: 11. - 15.02.2008 1 Kurswoche in Klausur in Drübeck10. - 14.03.2008, 02. - 06.06.2008, 03. - 07.11.2008 in Halle

Religionspädagogische Qualifizierung des PTI für Erzieher/innen in Thüringen:Grundkurs in Neudietendorf: 07. - 11.01.2008, 25. - 29.02.2008, 21. - 25.04.2008

Aufbaukurs in Neudietendorf: 28.01. - 01.02.2008, 07. - 11.07.2008, 17. - 21.11.2008


20201-EF Karin Eisbrenner 14.05.2008 Erfurt Wird noch bekannt 02.04.2008

gegeben

Umfang 240 UE (einschl. des Kolloquiums)

Teilnehmergebühr 560,00 € (in zwei Jahresraten) für Mitarbeiter Diakonie Mitteldeutschland


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www.dbi-falk.de

PON

LKJIHGFEDCBA

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www.dbi-falk.deC – Altenpflege / Seniorenarbeit /Geronto- und Sozialpsychiatrie

Aufbaumodule für Praxisanleiter (Übersicht) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22

Sexualität im Alter . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23

Tagesstrukturierung für alte und verwirrte Menschen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24

Umgang mit Belastungen im Arbeitsalltag. Und wo bleibe ich? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25

Zeitmanagement und Stressbewältigung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26

Gedächtnistraining. Mobilisierung von Geist und Körper . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27

Aufbaukurs: Im Nachtdienst . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28

Im Nachtdienst . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29

MDK-Prüfrichtlinie für die Hauswirtschaft – Anforderungen und Umsetzung in die Praxis . . . . . . . . 30

Outsourcing oder Eigenregie – Kosten und Qualität entscheiden! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31

Präsenzmitarbeiter – den Alltag professionell gestalten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32

Kennzahlen – so erkennen Sie schnell Kostentreiber und Qualitätsmängel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33

Mangelernährung frühzeitig erkennen und beheben . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34

Pflegeplanung richtig schreiben . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35

Aromaöle in der Pflege . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36

Biographiearbeit – Lebensgeschichten verstehen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37

„Anleiten bei wenig Zeit?“ Methodik und Didaktik in der Alten- und Krankenpflegeausbildung . . . . 38

Kinästhetik - Was ist das? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39

Umgang mit aggressiven Bewohnern . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40

Sterben planvoll betreuen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41

Ernährung im Alter . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42

Fortbildung für Hygienebeauftragte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43

Letzte Worte - Kommunikation mit Sterbenden . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44

Verstehen und Gebrauchsanweisung für den Umgang mit psychisch veränderten Menschen (Inhouse-Veranstaltung) . . . 45

Fachtag Ethische Entscheidungsfindung in der Geriatrie und Gerontopsychiatrie . . . . . . . . . . . . . 46

Pflegetheoretische Grundlagen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47

Die Pflegevisite in der Altenpflege . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48


A

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NOP

www.dbi-falk.deAufbaumodule für Praxisanleiter

Zielgruppe: Praxisanleiter, Mitarbeiter, die in der Anleitung stehen, insbesondere Praxisanlei-ter, die eine Grundqualifikation haben und die staatliche Anerkennung anstreben.

Schwerpunkte: • Die Module sind anrechenbar für die Antragstellung auf staatliche Anerken-nung als Praxisanleiter in Thüringen.

Inhalt:

Modul 1 - Das Bundesaltenpflegegesetz (AltPflG) und die Ausbildungs- und Prüfungsverordnung (AltPflAPrV) und deren Umsetzung für die Praxis

Modul 2 - Die Lernfeldstruktur – Umsetzung in Theorie und PraxisModul 3 - Lernortkooperation – Chancen für die praktische und theoretische AusbildungModul 4 - Bewerten und Beurteilen für PraxisanleiterModul 5 - Qualitätsmanagement als Inhalt der Ausbildung zur AltenpflegerinModul 6 - Der Pflegeprozess als Inhalt der praktischen AusbildungModul 7 - Wieviel Theorie braucht die Pflegepraxis? Modul 8 - Konflikt und Konfliktgespräche Modul 9 - Methoden der praktischen Anleitung – Theorie und Praxis

Die Ausschreibungen für die einzelnen Modul-Tagesveranstaltungen finden Sie im Register O – Weiter-bildung

Für den Erwerb der staatlichen Anerkennung ist Ihre Grundqualifikation als Praxisanleiter zu prüfen undim Umfang und Inhalt mit ausgewählten Modulen zu ergänzen. Es erfolgt dann eine Zulassung zur staat-lichen Prüfung. Auch hierbei werden Sie von uns unterstützt.

PON

LKJIHGFEDCBA

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www.dbi-falk.deSexualität im Alter

Zielgruppe: MitarbeiterInnen aus sozialpädagogischen Arbeitsfeldern, GruppenleiterInnen in Wohnformen, MitarbeiterInnen in Tagesstätten

Schwerpunkte: • Konzepte der menschlichen Sexualentwicklung• Sexualität und Behinderung• Begleitung von Menschen mit Behinderung in ihrer Sexualität

Erfülltes Alter – auch in sexueller Hinsicht? In einer Gesellschaft, in der ewige Jugend, Schönheit und Ge-sundheit propagiert werden? Alter und Sexualität: Ist das möglich? Alte Menschen wurden lange Zeit als asexuelle Wesen gesehen, ihre Sexualität wurde ihnen abgespro-chen. Nur langsam ändert sich diese Sichtweise. Wie können wir alten Menschen den Freiraum lassenund – bei Heimunterbringung – schaffen, den sie brauchen, um ihre Sexualität leben zu können?

Dieses Seminar gibt Einblicke in Konzepte der menschlichen Sexualentwicklung. Gibt es Unterschiedein der Sexualität von alten und jungen Menschen? Wie können alte Menschen professionell Unterstüt-zung und Assistenz erhalten? Was ist Sexualassistenz? Diese Fragen werden im Seminar diskutiert, neu-ere Konzepte und praktische Beispiele vorgestellt und Umsetzungsmöglichkeiten in den Arbeitsalltag derTeilnehmer entwickelt.

Im Seminar wechseln sich Arbeit im Plenum, Kleingruppenarbeit und Partnerübungen ab. Weitere The-menschwerpunkte können noch gemeinsam während des Seminars festgelegt werden.


20300-MD Heike Bücheler 20.02.2008 Magdeburg 08:00 – 16:00 09.01.2008

20300-WE Heike Bücheler 10.06.2008 Weimar 08:00 – 16:00 29.04.2008

20300-EA Heike Bücheler 03.12.2008 Eisenach 08:00 – 16:00 22.10.2008

Umfang 9 UE



A

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BCDEFGHIJKL

NOP

www.dbi-falk.deTagesstrukturierung für alte und verwirrte Menschen


Schwerpunkte: • Theorien des Alterns• Alter und Demenz• Konzepte der Tagesstrukturierung

Einrichtungen der Alten- oder Behindertenhilfe sehen sich einer steigenden Zahl von Menschen mit undohne Behinderung im Seniorenalter gegenüber. Sinnvolle tagesstrukturierende Angebote müssen ge-schaffen werden, um den alten Menschen ein würdevolles Alter zu ermöglichen.

Verschiedene Alterstheorien und Besonderheiten des Alterungsprozesses bei Behinderung, auch geisti-ger Behinderung, sowie Möglichkeiten der Förderung alter Menschen, Inhalte und Struktur solcher An-gebote und Umgang mit alten und alterskranken Menschen werden im Seminar diskutiert. Dabei wird aufdie Lebensbereiche „Wohnen“, „Arbeit“, „Freizeit“ und „Bildung“ näher eingegangen und darauf, wie ei-ne sinnvolle, auf den einzelnen abgestimmte Tagesstrukturierung geschaffen werden kann.

Arbeit im Plenum, Kleingruppenarbeit und Partnerübungen wechseln sich in dieser Fortbildung ab. Dievorgestellten Modelle können im Seminar auf die jeweilige Praxis der Teilnehmer übertragen werden. Fall-beispiele und Übungen vertiefen das Gelernte. Weitere Themenschwerpunkte können noch gemeinsamwährend des Seminars festgelegt werden.





Umfang 9 UE



PON

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www.dbi-falk.deUmgang mit Belastungen im Arbeitsalltag. Und wo bleibe ich?


Schwerpunkte: • Entstehung von Burn-out• Burn-out-Prävention• Oasen zum Kräfte-Sammeln

Burn-out ist ein allgemein bekanntes Schlagwort in der sozialen Arbeit. Gerade in der Arbeit mit Men-schen mit schwerer Behinderung sind die psychischen und körperlichen Belastungen der MitarbeiterIn-nen enorm. Das Seminar möchte Einblicke in Strategien vermitteln, die es den MitarbeiterInnen ermög-lichen, mit diesen Belastungen umzugehen und Burn-out- sowie Krankheitssymptomen entgegen zuwirken. Dabei wird auch auf Förder-, Bildungs- und Kommunikations-Konzepte in der Arbeit mit Men-schen mit schwerer Behinderung eingegangen.

Folgende Fragen können bearbeitet und diskutiert werden:- Was ist Burn-out und wie gehe ich damit um?- Welchen Belastungen bin ich in meiner Arbeit ausgesetzt?- Wie kann ich mit meinen Kräften effizient umgehen?- Welche Nischen zum Kräfte-Sammeln habe ich mir geschaffen?

Gruppen-, Partnerarbeit und Arbeit im Plenum wechseln sich ab, so dass für den Erfahrungsaustauschder TeilnehmerInnen genügend Platz bleibt. Übungen bieten die Möglichkeit, den Seminarinhalt auf diePraxis zu übertragen.





Umfang 9 UE



A

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BCDEFGHIJKL

NOP

www.dbi-falk.deZeitmanagement und Stressbewältigung


Schwerpunkte: • Umgang mit Stress• effizienter Umgang mit Zeit• Oasen zum Kräftesammeln

Gerade auch in der sozialen Arbeit steigen die Belastungen an die MitarbeiterInnen. Burn-out ist ein all-gemein bekanntes Schlagwort. Das Seminar möchte Einblicke in Strategien vermitteln, die es den Mitar-beiterInnen ermöglichen, mit diesen Belastungen umzugehen und Burn-out- sowie Krankheitssympto-men entgegen zu wirken.

Folgende Inhalte können bearbeitet und diskutiert werden:

- Wie äußert sich Stress und wie gehe ich damit um?- Welchen Belastungen bin ich in meiner Arbeit ausgesetzt?- Wie kann ich mit meinen Kräften effizient umgehen?- Welche Nischen zum Kräftesammeln habe ich mir geschaffen?- Wie kann ich meine Zeit effizienter nutzen?






Umfang 9 UE



PON

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www.dbi-falk.deGedächtnistraining. Mobilisierung von Geist und Körper


Schwerpunkte: • Neurophysiologische Grundlagen des Alterns• Konzepte des Gedächtnistrainings• Ganzheitliches Gedächtnistraining

Körperlicher und geistiger Abbau können durch gezielte Angebote und Maßnahmen aufgehalten oderverlangsamt werden. Dieses Seminar möchte Einblicke in Konzepte des Gedächtnistrainings und Gehirnjoggings geben undAnregungen für sinnvolle Angebote im Seniorenbereich sowie methodisch-didaktische Tipps für derenUmsetzung bieten. Besonders auf die Möglichkeiten des ganzheitlichen Gedächtnistrainings bei altenMenschen mit Demenz bzw. Menschen mit Behinderung wird eingegangen.

Arbeit im Plenum, Kleingruppenarbeit und Partnerübungen wechseln sich in dieser Fortbildung ab. Dievorgestellten Modelle können im Seminar auf die jeweilige Praxis der Teilnehmer übertragen werden. Bei-spiele und Übungen vertiefen das Gelernte. Weitere Themenschwerpunkte können noch gemeinsamwährend des Seminars festgelegt werden.





Umfang 9 UE



A

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BCDEFGHIJKL

NOP

www.dbi-falk.deAufbaukurs: Im Nachtdienst


Schwerpunkte: • Zeitmanagement• Strategien zum Umgang mit Belastungen• Strategien zur Vermeidung von Burn-out

Gerade in der Nachtschicht sind MitarbeiterInnen besonderen Belastungen ausgesetzt: Zuständigkeitfür viele KlientInnen, körperliche Anstrengung durch Tag-Nacht-Wechsel und körperlich anspruchsvolleTätigkeit, geringe Kommunikationsmöglichkeiten mit KollegInnen und KlientInnen.

Im ersten Seminar wurden Einblicke in Strategien vermitteln, die es den MitarbeiterInnen ermöglichen,mit diesen Belastungen umzugehen und Burn-out- sowie Krankheitssymptomen entgegen zu wirken. Indiesem Folgeseminar wird an diesen Strategien weiter gearbeitet bzw. konkrete Handlungsanweisungenerarbeitet.






Umfang 9 UE



PON

LKJIHGFEDCBA

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www.dbi-falk.deIm Nachtdienst


Schwerpunkte: • Entstehung von Burn-out• Burn-out-Prävention• Oasen zum Kräfte-Sammeln

Gerade in der Nachtschicht sind MitarbeiterInnen besonderen Belastungen ausgesetzt: Zuständigkeitfür viele KlientInnen, körperliche Anstrengung durch Tag-Nacht-Wechsel und körperlich anspruchvolleTätigkeit, geringe Kommunikationsmöglichkeiten mit KollegInnen und KlientInnen.

Das Seminar möchte Einblicke in Strategien vermitteln, die es den MitarbeiterInnen ermöglichen, mit die-sen Belastungen umzugehen und Burn-out- sowie Krankheitssymptomen entgegen zu wirken.






Umfang 9 UE



A

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BCDEFGHIJKL

NOP

www.dbi-falk.deMDK-Prüfrichtlinie für die Hauswirtschaft – Anforderungen und Umsetzung in die Praxis

Zielgruppe: Heimleitung, Hauswirtschaftsleitung, Hauswirtschaftsmitarbeiter

Schwerpunkte: • Inhalt der MDK-Prüfrichtlinie• Leistungsdarstellungen für den hauswirtschaftlichen Bereich• Umsetzung der Anforderungen in die Praxis

Die neue MDK-Prüfrichtlinie, die seit Anfang 2006 gültig ist, formuliert auch Anforderungen für den haus-wirtschaftlichen Bereich. Unter anderem wird ein Konzept für die Hauswirtschaft gefordert.

Das Seminar zeigt die neuen Prüfinhalte auf und bietet praxisnahe Arbeitshilfen zur Umsetzung der Prüf-richtlinie und Anleitungen zur Erarbeitung eines individuellen Hauswirtschaftskonzepts. Die Teilnehmererhalten die Möglichkeit, im Seminar die Grundzüge eines individuellen Hauswirtschaftskonzepts für ihreEinrichtung zu erstellen.

Inhalte

• Inhalt der MDK-Prüfrichtlinie für den hauswirtschaftlichen Bereich• Umsetzung der Anforderungen in die Praxis• Hauswirtschaftliches Leitbild• Leistungsdarstellungen für den hauswirtschaftlichen Bereich• Vorgehensweise zur Erstellung und Erarbeitung der einzelnen Konzepte

(Küche, Reinigung, Wäsche, Hausgestaltung)


20307-WE Mona Schöffler 04.11.2008 Weimar 08:00 – 16:00 23.09.2008

20307-EA Mona Schöffler 20.11.2008 Eisenach 08:00 – 16:00 09.10.2008

20307-MD Mona Schöffler 09.12.2008 Magdeburg 08:00 – 16:00 28.10.2008

Umfang 9 UE



PON

LKJIHGFEDCBA

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www.dbi-falk.deOutsourcing oder Eigenregie – Kosten und Qualität entscheiden!

Zielgruppe: Heimleiter, Geschäftsführer, Hauswirtschaftsleitungen

Die Fremdvergabe von hauswirtschaftlichen Dienstleistungen ist mittlerweile Alltag in vielen Senioren-pflegeeinrichtungen.

Doch wie vergleicht man die eigenen Leistungen mit denen der Fremdanbieter? Woher weiß man, welcher Anbieter kostengünstiger oder qualitativ besser ist? Wie gestaltet man eine Ausschreibung fair und so, dass die einzelnen Angebote vergleichbar sind?

Diese Fragen werden unter anderem in dem Seminar beantwortet.

Die Teilnehmer erfahren darüber hinaus, wie sie die eigenen hauswirtschaftlichen Leistungen transparentdarstellen können, welche Vor- und Nachteile eine Fremdvergabe mit sich bringt und wie eine Aus-schreibung vorbereitet, organisiert und ausgewertet werden sollte. Daneben werden Möglichkeiten zur Qualitätssicherung bei der Auslagerung hauswirtschaftlicher Lei-stungen vorgestellt.





Umfang 9 UE



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BCDEFGHIJKL

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www.dbi-falk.dePräsenzmitarbeiter – den Alltag professionell gestalten

Zielgruppe: hauswirtschaftliche MitarbeiterInnen in Hausgemeinschaften/Wohngruppen, Präsenzkräfte

Schwerpunkte: • Verpflegungskonzepte in Hausgemeinschaften• Hygiene und HACCP für Wohngruppen• Kommunikation mit demenzkranken Bewohnern

"Normalität erhalten und Selbstständigkeit fördern", so lautet ein Grundsatz von Hausgemeinschaften.

In Wohngruppen oder Hausgemeinschaften sind die hauswirtschaftlichen Mitarbeiter die wichtigsten An-sprechpartner für die Bewohner. Neben Aufgaben wie Mahlzeiten vor- und zubereiten übernehmen siedie Gestaltung des Alltags und die Kommunikation mit den Bewohnern.

Das Seminar vermittelt die grundlegenden Kenntnisse und Praxisanforderungen für Präsenzmitarbeiterin den Bereichen der Hauswirtschaft, Hygiene und Gerontopsychiatrie. Die Teilnehmer lernen, welcheVeränderungen in der Kommunikation mit demenzkranken Bewohnern ablaufen und wie sie damit um-gehen sollten.

Einen weiteren Schwerpunkt bilden die kognitiven und ernährungsphysiologischen Veränderungen beiDemenz.





Umfang 9 UE



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LKJIHGFEDCBA

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www.dbi-falk.deKennzahlen – so erkennen Sie schnell Kostentreiberund Qualitätsmängel

Zielgruppe: Heimleitung, Hauswirtschaftsleitung

Ein aussagekräftiges Kennzahlensystem macht Qualität und Kosten transparent und vergleichbar. Solassen sich frühzeitig Fehlentwicklungen aufspüren bzw. Einsparungen oder Qualitätsverbesserungenrealisieren. Im überbetrieblichen Vergleich können Kennzahlen verdeutlichen, wo die eigene Einrichtungsteht und ob Veränderungsmaßnahmen notwendig sind.

Im Seminar werden grundlegende Verfahren für die Ermittlung von Kennzahlen für die Hauswirtschaftvermittelt. Die Teilnehmer erfahren, wie sie ein aussagekräftiges Kennzahlensystem aufbauen können,welche Informationen sie dazu benötigen und wie diese ausgewertet werden. So erhalten die Teilnehmer die Möglichkeit, mit einem betriebseigenen Kennzahlensystem die Leistungenbzw. Kosten zu optimieren. Angesprochen wird auch das Thema Benchmarking im Verbund mit anderenEinrichtungen.





Umfang 9 UE



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NOP

www.dbi-falk.deMangelernährung frühzeitig erkennenund beheben

Zielgruppe: Pflege- und Hauswirtschaftskräfte

Schwerpunkte: • Ursachen und Folgen von Mangelernährung• Ernährung von dementiell veränderten Bewohner/innen• Prüfrichtlinien des MDK

Untersuchungen zeigen, dass bis zu 80 % der Senioren in stationären Pflegeeinrichtungen unter Ernäh-rungsdefiziten und Mangelernährung leiden. Mangelernährung ist ein schleichend einsetzender Prozess, der oftmals zu spät oder gar nicht erkanntwird. Ernährungsdefizite wirken sich dabei nicht nur auf die Behandlungsdauer verschiedener Erkran-kungen, sondern auch auf die Lebensqualität und die Lebenserwartung der Betroffenen aus.

Um diese Folgen frühzeitig zu erkennen und zu beheben, ist ein systematisches und strukturiertes Er-nährungsmanagement notwendig, bei dem Pflege- und Hauswirtschaftsmitarbeiter eng zusammen ar-beiten sollten. Zielsetzung des Seminars ist es, die Teilnehmer/innen zu befähigen, ein strukturiertes Ernährungsma-nagement in der Praxis einzuführen und somit die Ernährungssituation der Bewohner/innen nachhaltigzu verbessern.

Inhalt:

- Nährstoff- und Flüssigkeitsbedarf älterer Menschen- Ernährungsgewohnheiten und -risiken- Ernährung von dementiell veränderten Bewohner/innen- Prüfrichtlinien des MDK in Bezug auf die Nahrungs- und Flüssigkeitszufuhr- Verfahren zur Erhebung des Ernährungszustandes.





Umfang 9 UE



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LKJIHGFEDCBA

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www.dbi-falk.dePflegeplanung richtig schreiben

Zielgruppe: Mitarbeiterinnen aus dem ambulanten und stationären Pflegebereich

Schwerpunkte: • gesetzliche Forderungen• Forderungen des MDK• Umsetzungvorschläge in die Praxis

Die Pflegeplanung ist nicht nur eine Forderung der Pflegekassen, die dem Nachweis der Pflegequalitätdient und der Form halber erstellt wird. Sie ist vielmehr ein wesentliches Arbeitsinstrument und ein Leit-faden für alle an der Pflege Beteiligten. Erst durch eine individuelle Planung ist es möglich, den Bedürf-nissen jedes Einzelnen, der unserer Pflege bedarf, auch gerecht zu werden. Deshalb ist es notwendig,dass jede Pflegekraft mit den Grundbegriffen der Pflegeplanung als ihrem „Handwerkszeug" sicher um-gehen, jeden Schritt gedanklich nachvollziehen und aus den Arten von Plänen den notwendigsten undeffektivsten auswählen kann.

In der Fortbildung werden Kenntnisse und Fähigkeiten vermittelt, um die Pflege entsprechend den neu-esten pflegewissenschaftlichen und spezifischen Erfordernissen kompetent und professionell durchzu-führen. Ein wichtiger Aspekt ist, dass auch soziale Einrichtungen wie Pflegeheime wirtschaftlichen Ge-sichtspunkten unterworfen sind. Grundlage ihrer Kalkulation und ihres Personaleinsatzes ist dieEinstufung der Bewohner in Pflegestufen. Diese Einstufungen nimmt der Medizinische Dienst der Kran-kenkassen vor. Eine wesentliche Voraussetzung für seine Entscheidung ist eine gut dokumentierte Pfle-geplanung.


20312-EA Jürgen Fuchs 24.06.2008 Magdeburg 08:00 – 16:00 13.05.2008

20312-MD Jürgen Fuchs 19.09.2008 Eisenach 08:00 – 16:00 08.08.2008

Umfang 9 UE



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www.dbi-falk.deAromaöle in der Pflege

Zielgruppe: MitarbeiterInnen aus dem ambulanten und stationären Pflegebereich

Schwerpunkte: • rechtliche Grundlagen• theoretische Hintergründe• praktische Anwendungsbeispiele

Schon seit Urzeiten sind Menschen fasziniert und angetan von der Wirkung der Düfte (Aromen), die vie-len Pflanzen, Gräsern, Harzen, Früchten und Rinden entströmen. Schnell bemerkte man die wohltuendeWirkung mancher Düfte. Sowohl bei kultischen Handlungen als auch zu Heilzwecken wandten Priesteroder Heiler verschiedene Duftstoffe an.

Dieser Kurs vermittelt Grundlagenwissen über ätherische Öle. Sie lernen physische und psychische Wir-kungsweisen ausgesuchter ätherischer und fetter Öle sowie einzelne Möglichkeiten der Vermischungkennen.


20313-WE Jürgen Fuchs 17.01.2008 Weimar 08:00 – 16:00 06.12.2007

20313-MD Jürgen Fuchs 04.06.2008 Magdeburg 08:00 – 16:00 23.04.2008

Umfang 9 UE



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www.dbi-falk.deBiographiearbeit – Lebensgeschichten verstehen


Schwerpunkte: • Veränderungen im Alter aus geriatrischer/medizinischer Sicht• Methoden der Biographiearbeit in der Altenpflege• Biographiearbeit mit dementiell veränderten Menschen

Biographiearbeit stellt all jene Kompetenzen in den Vordergrund, die alten Menschen verblieben sind. Siemöchte alte Menschen in ihrer Souveränität und in ihrem Selbstvertrauen bestärken und kommunikative,schöpferische Kräfte fördern. Hier dient sie oft als Schlüssel zu vorhandenen Ressourcen, die es bewusst zu fördern gilt, um sie nochmöglichst lange zu erhalten. Sie unterstützt dabei, die allmählich untergehende Identität länger zu be-wahren, sie schafft Sicherheit, die vor allem wichtig ist, wenn schwierige Situationen bewältigt werdenmüssen.

In der Vergangenheit war die Altenpflege mehr auf das ausgerichtet, was der alte Mensch nicht mehrkann. Dieser so genannte „defizitäre“ Ansatz wurde später von der „aktivierenden Pflege“ abgelöst. DerFokus wurde vermehrt darauf gerichtet, was der alte Mensch kann, welche Kompetenzen er noch hat.

Die Biographiearbeit geht diesen Weg weiter und leistet einen großen Beitrag zum Umdenken in der be-treuenden Unterstützung von Menschen im höheren Lebensalter.


20314-EA Jürgen Fuchs 17.04.2008 Eisenach 08:00 – 16:00 06.03.2008


Umfang 9 UE



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www.dbi-falk.de„Anleiten bei wenig Zeit?“ Methodik und Didaktik in der Alten- und Krankenpflegeausbildung

Zielgruppe: Praxisanleiter und Mentoren aus dem ambulanten und stationären Pflegebereich

Schwerpunkte: • Grundlagen zu Aktionsformen, Lernphasen und Sozialformen in der Anlei-tungssituation

• Lernzielstellung• Erarbeitung verschiedener Methoden zur Schüleranleitung

In diesem Seminar geht es um didaktische und methodische Möglichkeiten, die praktische Ausbildungje nach Notwendigkeit effizient zu gestalten.

Die Teilnehmer/innen lernen verschiedene Methoden in der praktischen Ausbildung kennen und findenLösungen für die Umsetzung in der Praxis. Im Weiteren erkennen sie die Lern- und Anleitungssituationenin der Pflege in unterschiedlichen Handlungsfeldern.

Zudem bietet das Seminar genügend Raum für den Erfahrungsaustausch mit anderen Fachkräften.



20315-EA Jürgen Fuchs 24.04.2008 Eisenach 08:00 – 16:00 13.03.2008

Umfang 9 UE



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www.dbi-falk.deKinästhetik - Was ist das?

Zielgruppe: Mitarbeiterinnen aus dem ambulanten und stationären Pflegebereich

Schwerpunkte: • Grundlagen der Kinästhetik• Eigenerfahrungen• Praktische Übungen und Lösungsmöglichkeiten

Kinästhetik ist ein handlungsorientiertes Lernmodell, dass helfen soll, Patienten aktiv in die Pflege mit ein-zubeziehen. Die Gesundheit wird durch Förderung der eigenen Bewegungsmöglichkeiten mit den Pa-tienten gemeinsam entwickelt.Pflegende haben nicht nur den Auftrag, die fehlende Funktion für den betroffenen Menschen zu über-nehmen, sondern auch dessen Ressourcen zu erhalten und zu fördern.

Es können Unterstützungsmöglichkeiten für alltägliche Probleme gefunden werden wie Betten, Wa-schen, Positionswechsel, Transfers (z. B. vom Bett in den Stuhl) oder Essen anreichen.

Kinästhetik in der Pflege ist kein Konzept zum Erlernen des richtigen Handgriffs oder der korrekten Körperhaltung.

Kinästhetik ist vielmehr ein kreatives Handling-Konzept für die Interaktion mit dem Patienten durch Be-wegung und Berührung.

Kinästhetik soll Pflegende unterstützen, ein Gefühl für die Wichtigkeit der eigenen Gesundheit zu be-kommen.

Durch Vermeiden von Heben und Tragen wird rückenschonendes Arbeiten unterstützt.




Umfang 9 UE



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BCDEFGHIJKL

NOP

www.dbi-falk.deUmgang mit aggressiven Bewohnern


Schwerpunkte: • Ursachen von Aggressionen• Frühwarnzeichen und Prävention• Lösungswege/Deeskalationstechniken

Alte und behinderte Menschen, die ihre Krankheiten, Ängste, Schmerzen haben und Hilflosigkeit, Stressund dem Gefühl, dass niemand hilft, ausgesetzt werden, entwickeln mitunter bei den geringsten Anläs-sen emotionale Ausbrüche. Je nach Veranlagung und Situation äußert sich dies in mehr oder weniger massiven verbalen Angriffenwie Beschimpfungen, Anschuldigungen, Drohungen bis hin zu Handgreiflichkeiten und Gewalttätigkei-ten gegenüber sich selbst oder der näheren Umgebung. Da Angriffe naturgemäß Verteidigungsreaktionen auslösen, können latente oder offene Machtkampfsitu-ationen entstehen, bei denen der Patient die schlechteren Chancen hat und schon deshalb die Pflegen-den und andere berufliche Helfer in ein negatives Bild stellen.

Wer oder was ist der Auslöser für solches Verhalten und wie verhalte ich mich als Pflegender? Fragen, diein diesem Seminar angesprochen werden und zum Nachdenken anregen sollten.




Umfang 9 UE



PON

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www.dbi-falk.deSterben planvoll betreuen

Zielgruppe: Mitarbeiter in Alten-/Pflegeeinrichtungen, häusliche Pflegedienste, Interessierte

Wie mit dem bevorstehenden Tod ein neues Leben beginnt

Über die Kunst, das Lebensende selbst zu gestalten

Sterben als Lebenshaltung, Lebensbilanzen, Rituale des Abschieds





Umfang 9 UE



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BCDEFGHIJKL

NOP

www.dbi-falk.deErnährung im Alter

Zielgruppe: Mitarbeiter in der Altenhilfe, Pflegepersonal

Schwerpunkte: • Bedeutung der Nahrungsaufnahme• Besonderheiten der Ernährung im Alter• Besondere Ansprüche an Verpflegung in Altenheimen sowie in der

Hausverpflegung

Thema 1: Bedeutung der Nahrungsaufnahme- Steuermechanismen der Nahrungsaufnahme- Nahrungsbestandteile und Nährstoffe- Ernährungsverhalten der Gegenwart- Sinn von Ernährungsberatungen- Folgen der falschen Ernährung einschl. der Kostenexplosion im GW

Thema 2: Besonderheiten der Ernährung im Alter- Nährstoffbedarf und empfohlene Kalorienaufnahme- Bedeutung des Begriffes Mangelernährung einschl. Richtlinie für Speiseplangestaltung

Thema 3: Ernährungsverhalten und -planung bei ausgewählten Krankheiten im Alter- Energiedefinierte Krankheiten- Ernährung bei ernährungsabhängigen Krankheiten- Ernährung zur Unterstützung nachlassender Organfunktionen

Thema 4: Besondere Ansprüche an Verpflegung in Altenheimen sowie der Hausverpflegung

Thema 5: Beispiel einer energiebilanzierten Tageskostenplanung

(Bei Bedarf ist dieses Seminar nach Rücksprache auch an den Standorten Eisenach undNaumburg/Bad Kösen möglich)


20319-WE Ursula Geßner 19.05.2008 Weimar 08:00 – 16:00 07.04.2008

Umfang 9 UE



PON

LKJIHGFEDCBA

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www.dbi-falk.deFortbildung für Hygienebeauftragte

Zielgruppe: Alten- und Pflegeheime, Leitungen

Schwerpunkte: • Mikrobiologische Grundlagen• Grundlagen der Epidemologie, Desinfektion und Sterilisation• Rechtliche Grundlagen• Grundlagen der Lebensmittelhygiene

Die Fortbildung befähigt Mitarbeiter zur Arbeit als Hygienebeauftragte in Heimen als Grundlagenfortbil-dung und bietet in den drei Teilen folgendes Spektrum an:

- Mikrobiologische Grundlagen(Erregerarten und -eigenschaften, Resistenzentwicklung, Abwehrmechanismen der Menschen, phar-makologische Bekämpfung)- Desinfektion und Sterilisation(Verfahren, Unterschiede, Zielstellungen, vorbereitende Maßnahmen, Fehlerquellen, Rechtsvorschriften,Umgang mit Untersuchungsmaterialien)- Grundlagen der Epidemologie(Infektionslehre, präventive Maßnahmen, Hospitalismus, Prävention und demografische Entwicklung,Hygienemanagement in ausgewählten Situationen)- Rechtliche Grundlagen(Aufgaben der Hygienebeauftragten, Anforderungen des Infektionsschutzgesetzes, Inhalte und Elemen-te von Hygieneplänen, Probleme bei der Umsetzung des Hygieneplanes, Besonderheiten für Heime undambulante Betreuung)- Grundlagen der Lebensmittelhygiene(Umgang mit Infusionen zu Ernährungszwecken, Ernährung über Sonden, Hygieneanforderungen in derHeim- bzw. Hausverpflegung zur Infektionsprophylaxe)


20320-EA Ursula Geßner 21.01.2008 Eisenach 08:00 – 16:00 10.12.200725.02.2008 08:00 – 16:0031.03.2008 08:00 – 16:00

Umfang 27 UE



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BCDEFGHIJKL

NOP

www.dbi-falk.deLetzte Worte - Kommunikation mit Sterbenden

Zielgruppe: Pflegende, Interessierte

Es quält Sterbende, wenn Menschen der Wahrheit und dem Gespräch über ihrenTod ausweichen.

Aber was sollte ich sagen/tun? Und manche Sterbenden sagen Dinge, die verwirrt klingen. Wie kann ich ihre zum Teil verschlüsseltenBotschaften entschlüsseln? Kann ich ihnen ihren Abschied mit Worten erleichtern?

Dieses Seminar erleichtert Ihnen die Gespräche mit Sterbenden, verrät Ihnen Einsichten in ihre Spracheund unterstützt Sie hilfreich im bewussten Erleben des Todes mitten im Leben..


20321-WE Anja Janoth 24.04.2008 Weimar 08:30 – 16:30 13.03.2008

20321-EA Anja Janoth 25.04.2008 Eisenach 08:30 – 16:30 14.03.2008

20321-MD Anja Janoth 22.09.2008 Magdeburg 08:30 – 16:30 11.08.2008

Umfang 9 UE



PON

LKJIHGFEDCBA

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www.dbi-falk.deVerstehende Gebrauchsanweisung für den Umgangmit psychisch veränderten alten Menschen

Zielgruppe: MitarbeiterInnen aus der Praxis der ambulanten und stationären Altenpflege

Ein Grund- und Crashkurs für ambulante und stationäre "Seelenpflege"

Ein immer größer werdender Anteil körperlich pflegebedürftiger alter Menschen zeigt darüber hinaus auf-fällige psychische Verhaltensweisen, die unser pflegerisches Handeln zusätzlich erschweren. Trotzdemist "Seelenpflege" im Leistungskatalog der Pflegeversicherung nicht vorgesehen.

Und doch: ein geringerer Arbeitsaufwand und weniger menschliches Leid bei allen Betroffenen könntedurch mehr Berücksichtigung weniger Grundregeln und einem dem entsprechenden konsequenten pro-fessionellen pflegerischen Handeln erreicht werden.

Ausgangspunkt unseres eintägigen Fortbildungs- und Auffrischungskurses sind die konkreten Erfahrun-gen, die wir in der Praxis mit psychisch veränderten alten Menschen machen.

Dieser Kurs ist als Inhouse-Kurs nach Absprache möglich.


20322 Gerhard Meier Inhouse in IhrerEinrichtung

Umfang 1 Tag


Mindestteilnehmerzahl 10, max. 15

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BCDEFGHIJKL

NOP

www.dbi-falk.deFachtag “Ethische Entscheidungsfindung in der Geriatrie und Gerontopsychiatrie”

Zielgruppe: Mitarbeiter in der Pflege

Schwerpunkte: • Auseinandersetzung mit ethischen Entscheidungen in den Praxisfeldern undder Pflege

Der Alltag der Mitarbeitenden im Bereich der Geriatrie und Gerontopsychiatrie ist gekennzeichnet durchtägliche Problemsituationen, die eine Entscheidung ethischer Dimension erfordern. Sehr oft geschiehtdies unstrukturiert, unsicher und ohne Rücksprache im interdisziplinären Team.

Wir wollen an diesem Fachtag gemeinsam nach Wegen suchen, um Formen und Inhalte ethischer Pro-bleme zukünftig adäquater im Sinne der betroffenen Menschen zu lösen. Der Blick ist nicht nur auf dieBetroffenen gerichtet, sondern soll auch Akteure, Pflegepersonal, Ärzte, Angehörige usw. mit einbezie-hen.Pfr. Jürgen Gohde wird das Grundsatzreferat halten, zu dem wir anschließend in eine Frage- und Diskussionsrunde einsteigen wollen.

In thematisch unterschiedlichen Workshops können die Teilnehmer sich nachmittags mit einem Teilbe-reich der Fragestellung intensiver beschäftigen und in Austausch miteinander treten.


20323-EA Jürgen Gohde 13.03.2008 Eisenach 09:30 – 16:00 15.02.2008

Umfang 7 UE



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LKJIHGFEDCBA

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www.dbi-falk.dePflegetheoretische Grundlagen

Zielgruppe: Examinierte Fachkräfte in der Altenpflege, Pflegedienstleiter

Schwerpunkte: • Aufbau, Struktur und Inhalte von Pflegetheorien• Umsetzung von Pflegetheorien in die Praxis• Kritische Reflexion von Pflegetheorien im Bereich Altenpflege

Einrichtungen der ambulanten und stationären Altenhilfe beziehen sich in ihren Hauskonzepten jeweilsauf eine Pflegetheorie. So sind die Namen von Monika Krohwinkel, Dorothea Orem oder auch LilianeJuchli wohl bekannt.

Dieses Seminar nimmt die Frage auf, was sich in bzw. hinter einer Aussage "Wir pflegen nach Krohwin-kel" konkret verbirgt.


20324-EA Rosemarie 15.10.2008 Eisenach 08:00 – 16:00 03.09.2008Rudolph

Umfang 9 UE



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BCDEFGHIJKL

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www.dbi-falk.deDie Pflegevisite in der Altenhilfe

Zielgruppe: Mitarbeiter der Altenhilfe, Interessierte

Dem Pflegeverständnis in der Altenarbeit liegt ein Menschenbild zugrunde, in dem wir jeden einzelnenMenschen als ein einzigartiges Individuum betrachten. Diese Einzigartigkeit bringt es mit sich, dass alle Wahrnehmungen, über die der Mensch seine Umwelt er-fährt, auch nur von diesem einen Menschen interpretiert und in ihrer Bedeutung für ihn auch nur von ihmselbst eingeschätzt werden können. Eine geeignete Methode der Partizipation der Patienten stellt das In-strument der "Pflegevisite" dar.

Gleichzeitig handelt es sich hierbei um ein geeignetes Instrument zur Überprüfung und Weiter-entwicklung von Pflegequaliät und Wirtschaftlichkeit und eignet sich als Instrument für eine systemati-sche, objektivierte Selbstevaluation.


20325-EA Rosemarie 19.03.2008 Eisenach 08:00 – 16:00 06.02.2008Rudolph 20.03.2008 08:00 – 16:00

Umfang 9 UE



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www.dbi-falk.deD – Behindertenhilfe / Rehabilitation

Alter und geistige Behinderung - Thema Demenz . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50

Assistenz im Gruppenalltag. Selbst bestimmen - selbst gestalten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51

Behinderung und Sexualität . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52

Aufbaukurs: Freizeit mit allen Sinnen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53

Freizeit mit allen Sinnen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54

Autismus und Sexualität . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55

Menschen mit Autismus - Umgang mit Aggressionen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56

Auch wer nicht reden kann, hat was zu sagen! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57

Internationale Klassifikation der Funktionsfähigkeit, Behinderung und Gesundheit (ICF)

als Grundlage der Rehabilitation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58

Produktivität der Arbeit und teilautonome Gruppen in der WfbM . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59

Konflikte im pädagogischen Alltag . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60

Empowerment und Pädagogik . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61

Gemeinnützigkeitsrecht . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62

Geführte Interakion - das Affolter-Modell, angewandt bei Kindern

mit (geistiger oder mehrfacher) Behinderung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63

Entwicklungsberichte für die Praxis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64

Krisenintervention - Umgang mit aggressivem Verhalten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65

Persönliches Budget - für uns (k)ein Thema . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66

Handbuch - Erhebungsbogen für Sachsen-Anhalt . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67

Weiterentwicklung pädagogischer Prozesse in der Betreuungsplanung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68

Aufsichtsrecht und Haftungsrecht mit freiheitsentziehenden Maßnahmen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69

Einführung in die Grundlagen der Behindertenhilfe für Nicht-Fachkräfte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70

Nonverbales Theater . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 71

Unterstützte Kommunikation - Grundlagenkurs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72

Abenteuer Dunkelraum . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73


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www.dbi-falk.deAlter und geistige Behinderung - Thema Demenz


Schwerpunkte: • Theorien des Alterns• Umgang mit Menschen mit Demenz• Angebote für Menschen mit Demenz

Auch Menschen mit geistiger Behinderung werden immer älter und erkranken damit auch zunehmend anDemenz. Dadurch entstehen spezifische Freizeit-, Bildungs, Beschäftigungs- und Betreuungsbedürf-nisse. Wie mit Hilfe von Angeboten gerade diese Zielgruppe unterstützt werden kann, will dieses Semi-nar aufzeigen.

Lernen im Alter, Besonderheiten des Alterungsprozesses bei geistiger Behinderung, methodisch-didak-tische Vorgehensweisen in der Arbeit mit Menschen mit Demenz bilden neben dem Erfahrungsaus-tausch der TeilnehmerInnen und Fallbesprechungen Inhalt dieses Seminars.

Arbeit im Plenum, Kleingruppenarbeit und Partnerübungen wechseln sich in dieser Fortbildung ab. Wei-tere Themenschwerpunkte können noch gemeinsam während des Seminars festgelegt werden.





Umfang 9 UE



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LKJIHGFEDCBA

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www.dbi-falk.deAssistenz im Gruppenalltag. Selbst bestimmen - selbst gestalten


Schwerpunkte: • Assistenz - Begriffsbestimmung• Assistenz - Konzepte• Rolle des/der MitarbeiterIn

„Von Betreuung zu Begleitung“ war der Slogan vor ca. drei Jahren.

Wie sieht es heute damit aus? Inwieweit können Konzepte der Assistenz im Gruppenalltag beim Wohnen, Arbeiten, in der Freizeit usw.umgesetzt werden? Greifen diese Konzepte überhaupt in der Lebenswirklichkeit von Menschen mit geistiger Behinderung?

Diese Fragen werden im Seminar diskutiert, neuere Konzepte und praktische Beispiele vorgestellt undUmsetzungsmöglichkeiten in den Arbeitsalltag der Teilnehmer entwickelt.




20401-HA Heike Bücheler 23.09.2008 Halle 08:00 – 16:00 12.08.2008


Umfang 9 UE



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BCDEFGHIJKL

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www.dbi-falk.deBehinderung und Sexualität


Schwerpunkte: • Konzepte der menschlichen Sexualentwicklung• Sexualität und Behinderung• Begleitung von Menschen mit Behinderung in ihrer Sexualität

Menschen mit geistiger Behinderung wurden lange Zeit als asexuelle Wesen gesehen. Nur langsam än-dert sich diese Sichtweise. Noch schwieriger wird es, Menschen mit geistiger Behinderung den Freiraumzu lassen und zu schaffen, den sie brauchen, um ihre Sexualität leben zu können.

Dieses Seminar gibt Einblicke in Konzepte der menschlichen Sexualentwicklung. Gibt es Unterschiedein der Sexualität von Menschen mit und ohne Behinderung? Wie können Menschen mit geistiger Behin-derung professionell Unterstützung und Assistenz erhalten? Was ist Sexualassistenz? Diese Fragen wer-den im Seminar diskutiert, neuere Konzepte und praktische Beispiele vorgestellt und Umsetzungsmög-lichkeiten in den Arbeitsalltag der Teilnehmer entwickelt.






Umfang 9 UE



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LKJIHGFEDCBA

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www.dbi-falk.deAufbaukurs: Freizeit mit allen Sinnen


Schwerpunkte: • Erlebnispädagogik und Menschen mit schwerer Behinderung• Assistenz in der Freizeitarbeit• Organisation von Freizeitangeboten

Erlebnispädagogik – auch für Menschen mit (schwerer) geistiger Behinderung? Was verbirgt sich hinterdem Begriff „Erlebnispädagogik“ und welche Ideen und Ansätze können in die Arbeit mit Menschen mitgeistiger Behinderung, auch mit schwerer Behinderung, übertragen werden?

Dieses Seminar führt die Einblicke in Erlebnispädagogik und die Entwicklung von Ansätzen zu einer kre-ativen Freizeitarbeit fort. Welche Inhalte bieten sich an? Vor allem auch für Menschen mit schwerer Be-hinderung? Wie kann Assistenz geleistet werden? Wie können Angebote organisiert werden?

Gruppen-, Partnerarbeit und Arbeit im Plenum wechseln sich ab, so dass für den Erfahrungsaustauschder TeilnehmerInnen genügend Platz bleibt. Übungen bieten die Möglichkeit, den Seminarinhalt auf diePraxis zu übertragen. Der inhaltliche Schwerpunkt wird gemeinsam zu Beginn des Seminars festgelegt.





Umfang 9 UE



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BCDEFGHIJKL

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www.dbi-falk.deFreizeit mit allen Sinnen

Zielgruppe: MitarbeiterInnen aus sozialpädagogischen Arbeitsfeldern,GruppenleiterInnen in Wohnformen, MitarbeiterInnen in Tagesstätten

Schwerpunkte: • Beschreibung Erlebnispädagogik• Freizeit und Menschen mit schwerer Behinderung• "sinnvolle" Freizeitarbeit

Erlebnispädagogik – auch für Menschen mit (schwerer) geistiger Behinderung?Was verbirgt sich hinter dem Begriff „Erlebnispädagogik“ und welche Ideen und Ansätze können in dieArbeit mit Menschen mit geistiger Behinderung, auch mit schwerer Behinderung, übertragen werden?

Dieses Seminar möchte Einblick in Erlebnispädagogik geben und Ansätze zu einer kreativen Freizeitar-beit entwickeln, die auch „sinnvoll“ ist, also alle Sinne anspricht.





20404-HA Heike Bücheler 24.09.2008 Halle 08:00 – 16:00 30.08.2008

Umfang 9 UE



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www.dbi-falk.deAutismus und Sexualität

Zielgruppe: Pädagogische Fach- und Hilfskräfte in der Behindertenhilfe

Bereits in den ersten Beschreibungen des Autismus von Hans Asperger weist dieser auf Besonderheitenim Sexualverhalten als spezifisches Symptom hin. Auch für viele Angehörige, Pädagogen und auch Be-troffene ist dies ein wichtiges Thema. Dennoch gibt es im deutschsprachigen Raum kaum Literatur, diesich diesen Fragestellungen zuwendet und praktische Hilfestellung gibt.Bei einem großen Teil der Menschen mit Autismus-Spektrum-Störung ist die sexuelle Entwicklung be-einträchtigt. Die Folgen sind sehr unterschiedlich. Einige Betroffene beschreiben z. B. ihre Asexualiät, al-so das Fehlen sexueller Bedürfnisse; andere hingegen haben keine Vorstellung, wie sie einen Freundoder eine Freundin finden können. Eltern und Pädagogen wissen oft nicht, wie sie mit exzessivem Ma-sturbieren, Entkleiden in der Öffentlichkeit oder einem fehlenden Schamgefühl umgehen sollen.

Wie kommt es zu diesen Auffälligkeiten? Warum entwickelt sich die Sexualität nicht ungestört? Wie sollman darauf reagieren und wie kann man eine Person mit Autismus-Spektrum-Störung dabei unterstüt-zen, eine für sie erfüllende Sexualität zu erfahren? Oder sollte man das Thema vielleicht besser nicht be-rühren, um „keine schlafenden Hunde zu wecken“?Einige Bezugspersonen befürchten sexuelle Übergriffe auf die Person mit Autismus-Spektrum-Störung.Sind diese Sorgen gerechtfertigt? Und wenn ja, wie schütze ich eine Frau oder einen Mann mit Autismus-Spektrum-Störung vor sexuellem Missbrauch?


20405-WE Dr. Brita Schirmer 10.06.2008 Weimar 08:30 – 16:30 29.04.2008

20405-MD Dr. Brita Schirmer 16.06.2008 Magdeburg 09:00 – 17:00 16.06.2008

20405-EA Dr. Brita Schirmer 30.09.2008 Eisenach 08:30 – 16:30 19.08.2008

Umfang 9 UE



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www.dbi-falk.deMenschen mit Autismus - Umgang mit Aggressionen

Zielgruppe: Pädagogen, Lehrer, Erzieher, Wohnheimmitarbeiter, Heilerziehungspfleger, Interessierte

Schwerpunkte: • Was sind Aggressionen, wie entstehen sie und wie kann man ihrem Entstehenvorbeugen?

• Wie geht man professionell mit Autismus und Aggression um?

Menschen mit Autismus zeigen ungewöhnlich oft aggressive Verhaltensweisen. Personen, die diesenAggressionen ausgesetzt sind, geraten unter Stress.

Wie geht man professionell mit diesem Verhalten um?Darf man versuchen, es zu verändern, oder raubt man dann dem Betroffenen seine letzte Ausdrucks-möglichkeit?Wie verhält man sich, wenn ein Klient immer wieder angreift, wenn man eine Anforderung an ihn stellt,oder wenn er immer wieder einen anderen Klienten stößt?

Zunächst werden in einem ersten Teil grundlegende theoretische Fragen erörtert, dabei illustrieren Vide-obeispiele die Darstellungen.

Im zweiten praktischen Teil wird besprochen, wie ein Team vorgehen sollte, um aggressives Verhalten ei-nes Klienten zu verändern. Dabei werden verschiedene Typen aggressiven Verhaltens unterschieden, diejeweils andere Handlungskonsequenzen seitens der Bezugsperson erfordern. Diese Handlungskonse-quenzen werden erläutert und diskutiert.

Den Fragen der Teilnehmer und ihrem Erfahrungsaustausch wird ausreichend Raum gegeben.





Umfang 9 UE



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www.dbi-falk.deAuch wer nicht reden kann, hat was zu sagen!

Zielgruppe: Pädagogen, Lehrer, Erzieher, Wohnheimmitarbeiter, Heilerziehungspfleger, Interessierte

Kommunikationsförderung bei Menschen mit Autismus-Spektrum-Störung mit und ohne verbale Sprache

Die Besonderheiten in der Kommunikation gehören zu den zentralen Problemen von Menschen mit Au-tismus-Spektrum-Störung. Ca. 50 Prozent entwickeln keine verbale Sprache. Dennoch haben sie natür-lich Bedürfnisse, die sie artikulieren wollen, oftmals durch Ziehen an den Händen anderer Personen,durch aggressives Verhalten oder durch Autoaggressionen.

Andere wiederholen immer wieder, was man zu ihnen sagt oder verstehen jede Äußerung wörtlich. Zielpädagogischer Förderung ist stets eine Erweiterung vorhandener kommunikativer Fähigkeiten, um einedifferenzierte Interaktion möglich zu machen. Doch wie kann man vorgehen und was hat sich bewährt?

In diesem Seminar werden im ersten Teil die Besnderheiten in der Kommunikation erläutert, im zweitenTeil werden verschiedene Möglichkeiten der Kommunikationsförderung sowohl für nicht verbal spre-chende als auch für verbal kommunizierende Menschen mit Autismus-Spektrum-Störung vorgestellt, diesich in der Arbeit bewährt haben.





Umfang 9 UE



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www.dbi-falk.deInternationale Klassifikation der Funktionsfähigkeit, Behinde-rung und Gesundheit (ICF) als Grundlage der Rehabilitation

Zielgruppe: Mitarbeiter in der Behindertenhilfe

Schwerpunkte: • Kenntnisse und Fähigkeiten zum Aufbau ICF• Inhalte der ICF• Bedeutung und Anwendung der ICF

Die Internationale Klassifikation der Krankheiten (ICF) kann vor dem Hintergrund ihres biomedizinischenModells als eine international anerkannte und einheitliche Sprache aufgefasst werden, mit der Krank-heitsphänomene in einer für alle professionellen Gruppen im Gesundheitswesen gleichen Weise benanntund verstanden werden. Erst hierdurch wird eine eindeutige Kommunikation über Krankheiten innerhalb und zwischen Professio-nen und Institutionen möglich.

Die Teilnehmer erwerben Kenntnisse und Fähigkeiten zum Aufbau, den Inhalten, der Bedeutung und derAnwendung der ICF.


20408-EA Prof. Dr. Gerd 17.04.2008 Eisenach 08:00 – 16:00 06.03.2008Grampp

Umfang 9 UE



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www.dbi-falk.deProduktivität der Arbeit und teilautonome Gruppenin der WfbM


Viele Arbeitsbereiche in der Werkstatt für behinderte Menschen haben teilautonome Gruppen aufgebaut.

- Wie weit ist die Produktivität der Arbeit gesichert? - Was bedeutet dies für den Beschäftigten? - Welche Unterstützung ist förderlich?


20409-EA Prof. Dr. Gerd 28.02.2008 Eisenach 08:00 – 16:00 17.01.2008Grampp

Umfang 9 UE



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www.dbi-falk.deKonflikte im pädagogischen Alltag

Zielgruppe: Pädagogische Fach- und Hilfskräfte in der Behindertenarbeit, evtl. auch beglei-tende Kräfte

Schwerpunkte: • Wie Stress und private Einflüsse den Arbeitsalltag bestimmen• Konflikte auf dem Hintergrund der Vertretung eigener Interessen• Fehlerhafte Kommunikation als Ursache von Konflikten• Die unterschiedliche Interpretation von Beobachtungen unter Kollegen• Konfliktanalyse, Konfliktklärung, Lösungswege

Konflikte mit Klienten und Kollegen stellen im pädagogischen Alltag immer eine besondere Herausforde-rung dar. Die Auseinandersetzungen wirken häufig nur störend, sie können aber auch eine große Chan-ce bilden: Statt Konflikte immer nur als Störung der Routine aufzufassen, soll in diesem Seminar aufge-zeigt werden, dass sie auch Ausdruck einer selbstständiger werdenden Persönlichkeit sein können.Ziel: Konflikte sollen nicht als Störung gesehen werden, sondern sie sind Teil von Pädagogik und Zu-sammenarbeit; sie können den Ausgangspunkt einer Weiterentwicklung darstellen.

Wissenshintergrund: Die Konfliktparteien sehen und reagieren auf eine Konfliktsituation immer auf demHintergrund ihrer Lebenserfahrung und Sozialisation. Der Konsens als Lösungsweg – oder: Konfliktebrauchen keine „Gewinner“. Vom Lösungsweg zur pädagogischen Intervention: Einvernehmliche Pla-nung von zielgerichteten Maßnahmen.


20410-EA Jörg Dennhöfer 02.10.2008 Eisenach 09:00 – 16:45 21.08.2008

20410-WE Jörg Dennhöfer 15.08.2008 Weimar 08:15 – 16:00 04.07.2008

Umfang 9 UE



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www.dbi-falk.deEmpowerment und Pädagogik

Zielgruppe: Pädagogische Fach- und Hilfskräfte in der Behindertenarbeit, begleitende Kräfte (Hauswirtschaft, Haustechnik)

Schwerpunkte: • Von den Wünschen und Interessen der betroffenen Personen zur konkretenZielsetzung

• Gemeinsame Maßnahmeplanung und deren Umsetzung im Alltag• Umsetzung der Hilfeplanung in die Dienst- und Arbeitsplanung

Wie lassen sich Selbstbestimmung und zielgerichtete pädagogische Interventionen vereinbaren?

Die Kostenträger in der Behindertenhilfe stellen immer höhere Anforderungen an pädagogische Ziele undMaßnahmen. Gleichzeitig wollen Menschen mit Behinderung zunehmend selbst ihren Lebensweg be-stimmen. Wie gestaltet sich unter diesen Bedingungen die Zusammenarbeit mit den betroffenen Perso-nen, wie können mit ihnen pädagogische Ziele vereinbart und sie zu Maßnahmen in ihrem Sinne motiviertwerden?

Ziele:Erkennen der Notwendigkeit einer gemeinsamen Erarbeitung in der MaßnahmeplanungMöglichkeiten der lebensweltorientierten Motivation (Was ist für das Klientel reizvoll/von Interesse?)Konkrete Zielformulierung (Was ist ein Ziel, was ist schon Maßnahme? Was genau bis wann und wie?)

Umsetzung der Hilfeplanung in die Dienst- und Arbeitsplanung

Berichte für den Kostenträger: kostenrelevantes Berichtswesen und kurze Einführung zum Bogen nachDr. Metzler (in der HMB-W-Version)


20411-EA Jörg Dennhöfer 22.05.2008 Eisenach 09:00 – 16:45 10.04.2008

20411-WE Jörg Dennhöfer 21.11.2008 Weimar 08:15 – 16:00 10.10.2008

Umfang 9 UE



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www.dbi-falk.deGemeinnützigkeitsrecht für diakoni-sche Einrichtungen

Zielgruppe: Leiter von diakonischen Einrichtungen (insbesondere der Behindertenhilfe)

Schwerpunkte: • Ziele und Bedeutung des Gemeinnützigkeitsrechts• Steuerbegünstigte Zwecke der Abgabenordnung• Auswirkungen des Gemeinnützigkeitsrechts und Anforderungen an Satzungen

und Organe


20412-MD Andreas Unrau 09.04.2008 Magdeburg 10:00 – 16:30 27.02.2008

20412-EA Andreas Unrau 16.04.2008 Eisenach 10:00 – 16:30 05.03.2008

Umfang 8 UE



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www.dbi-falk.deGeführte Interaktion - das Affolter-Modell, angewandtbei Kindern mit (geistiger oder mehrfacher) Behinderung

Zielgruppe: Pädagogische, therapeutische und medizinische Fachkräfte

Schwerpunkte: • Kennenlernen der Methode• Grundlagen der Theorie• Videobeispiele und praktische Übungen

Das Führen nach Affolter wird angewandt bei Kindern und Jugendlichen mit angeborenen oder erwor-benen Schädigungen des Zentralnervensystems. Ziel der Therapie ist eine verbesserte Wahrnehmungs-verarbeitung und das Anbahnen/Optimieren kognitiver Prozesse.

Beim Führen nach Affolter werden verschiedene Techniken angewandt. Man unterscheidet das pflegeri-sche, einfache oder elementare und das intermittierende Führen.Neben diesen Techniken werden beim Führen weitere Gestaltungselemente eingesetzt. Auch diese sol-len es dem Kind/Jugendlichen ermöglichen, taktil-kinästhetische Informationen besser wahrzunehmenund zu verarbeiten.

Die Fortbildung wird im theoretischen Teil auf die Wahrnehmungsverarbeitung und kognitive Prozesse,Diagnostik von taktil-kinästhetischen Störungen und die verschiedenen Techniken des Führens einge-hen. Die Anwendung der Methode in der Praxis wird anhand von Videobeispielen vorgestellt. MittelsSelbsterfahrung können die Teilnehmer zudem Erfahrungen mit dem Führen sammeln.


20413-EA Gerlinde 30.05.2008 Eisenach 08:00 – 16:00 18.04.2008Rosenbeck

20413-WE Gerlinde 07.11.2008 Weimar 08:00 – 16:00 26.09.2008Rosenbeck

20413-MD Gerlinde 10.10.2008 Magdeburg 08:00 – 16:00 29.08.2008Rosenbeck

Umfang 9 UE



A

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BCDEFGHIJKL

NOP

www.dbi-falk.deEntwicklungsberichte für die Praxis

Zielgruppe: Mitarbeiter in der Behindertenhilfe, Interessierte

Schwerpunkte: • Sozialrechtliche Zusammenhänge• Entgelte, Leistungsvereinbarungen, Heimvertrag• Sonder- und heilpädagogische Grundlagen

Von den Kostenträgern werden Einrichtungen aufgefordert, Rechenschaft über die Betreuung von Heim-bewohnern, Beschäftigten oder Klienten im ambulant betreuten Wohnen zu geben. Unvermittelt stelltsich dabei die Frage: Was kann, was darf, was soll in diesem Bericht stehen?

Die Fortbildung versucht, diese Fragen in einem Gesamtzusammenhang zu klären. Der Entwicklungsbe-richt hat im Spannungsfeld Kostenträger-Einrichtung-Hilfeempfänger eine wichtige Funktion. Diese wird mit ihren sozial- und leistungsrechtlichen sowie heilpädagogischen Zusammenhängen dar-gestellt und mit praktischen Übungen zum Verfassen von Berichten abgerundet.


20414-WE Günter Wild 01.03.2008 Weimar 08:30 – 16:30 19.01.2008

20414-EA Günter Wild 08.03.2008 Eisenach 08:30 – 16:30 26.01.2008

20414-MD Günter Wild 15.03.2008 Magdeburg 08:30 – 16:30 02.02.2008

Umfang 9 UE



PON

LKJIHGFEDCBA

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www.dbi-falk.deKrisenintervention - Umgang mit aggressivem Verhalten

Zielgruppe: Mitarbeiter in der Behindertenhilfe und Psychiatrie, Interessierte

Im Alltag der Betreuung werden wir immer wieder mit krisenhaftem Verhalten konfrontiert. Wir erkennenAnzeichen, dass sich bei Menschen mit Behinderung "etwas zusammenbraut", dass "das Fass amÜberlaufen ist" oder dass jemand "ausrastet". Oft sehen wir und dann hilf- und ratlos einer Situation aus-geliefert, die nicht mehr zu steuern ist.

In dieser Verantwortung möchte ich den TeilnehmerInnen Verhaltensweisen vermitteln, die geeignet sind,Krisen besser einzuordnen und im günstigsten Fall im Vorfeld zu entschärfen.

Ein weiteres Thema wird es sein, Angriffsmöglichkeiten ggf. bereits bei der Entstehungssituation zu er-kennen, sich bewusst darauf vorzubereiten und angemessen darauf zu reagieren. Der Schwerpunkt derArbeit soll in der gemeinsamen Diskussion von realistischen Situationen aus der Arbeitspraxis der Teil-nehmerInnen liegen, so dass die TeilnehmerInnen zusätzliche Verhaltensstrukturen im alltäglichen Um-gang mit betroffenen Menschen einbringen können.


20415-WE Günter Wild 13.09.2008 Weimar 08:30 – 16:30 02.08.2008

20415-EA Günter Wild 20.09.2008 Eisenach 08:30 – 16:30 09.08.2008

20415-MD Günter Wild 27.09.2008 Magdeburg 08:30 – 16:30 16.08.2008

Umfang 9 UE



A

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BCDEFGHIJKL

NOP

www.dbi-falk.de„Persönliches Budget“ – Für uns (k)ein Thema?!


Ab dem 01.01.2008 besteht für alle Leistungsberechtigten von Teilhabeleistungen der gesetzliche An-spruch, diese in Form von Budgetleistungen (Geldleistungen) zu erhalten. In einer Vielzahl von bundes-weiten Veranstaltungen und Publikationen wurde für das persönliche Budget geworben, aus der Praxisberichtet, Modelle vorgestellt und auch kritisch die Risiken benannt. Dabei bleiben Fragen unbeantwor-tet, wie:

Kann wirklich jeder behinderte Mensch Budgetleistungen bekommen?

Gilt das für alle Leistungen zur Teilhabe?

Wie viel Budget gibt es für wen und wofür?

Wie machen wir aus der klassischen Sachleistung eine Budgetleistung?

Das Seminar vermittelt Grundlagenkenntnisse zum rechtlichen Rahmen und den Grundlagen für Bud-getleistungen. Es gibt Anregungen und Impulse, wie Leistungen für Budgetnehmer gestaltet, beschrie-ben und angeboten werden können. Es werden durch die Teilnehmenden Konzeptbestandteile erarbei-tet und Umsetzungsstrategien entwickelt.Methoden: Vortrag, Übung in der Gruppe, Dialog, Diskussion


20416-MD Ines Krause 05.06.2008 Magdeburg 09:30 – 16:30 24.04.2008

Umfang 8 UE



PON

LKJIHGFEDCBA

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www.dbi-falk.deHANDBUCHErhebungsbogen für Sachsen-Anhalt


Schwerpunkte: • Inhalte des Erhebungsbogens zur Bildung von Gruppen von Leistungsberech-tigten mit vergleichbarem Bedarf für Menschen mit Behinderungen in Sach-sen-Anhalt

• Anwendung des Handbuches für den Erhebungsbogen

Im Rahmen der Verhandlungen zu einem neuen Rahmenvertrag gemäß § 79 SGB XII haben sich die Lei-stungsträger und die Verbände der Leistungserbringer zu einem Erhebungsinstrument (Fragebogenoder Erhebungsbogen 1) für die Bedarfe erwachsener Menschen mit wesentlichen geistigen und mehr-fachen Behinderungen verständigt.

Die Anwendung dieses Instrumentes (Erhebungsbogen) setzt Kenntnisse über die Inhalte des Erhe-bungsbogens und seine Anwendung voraus. Hierzu wurde ein Handbuch entwickelt, das den für die Erhebung Verantwortlichen zur Orientierung dientund die notwendigen Qualitätsmaßstäbe für die Erhebung sichert. Daneben besteht die Absicht, diesesHandbuch auch den zuständigen Sozialleistungsträgern zur Anwendung zu empfehlen, um allen Pro-zessbeteiligten ein einheitliches Kommunikationsinstrument zur Verfügung zu stellen.

Die Vermittlung der Inhalte des Handbuches und deren Anwendung bei der Erhebung von Bedarfen istZiel des Seminars.

Methoden: Vortrag, Übung in der Gruppe, Dialog



bis 06.03.2008

Umfang 21 UE



A

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BCDEFGHIJKL

NOP

www.dbi-falk.deWeiterentwicklung pädagogischer Prozessein der Betreuungsplanung


Betreuungsplanung ist ein grundlegender Bestandteil pädagogischer Prozesse im Rahmen der Teilha-beleistungen für Menschen mit Behinderung. Dabei werden, ausgehend vom festgestellten individuellen Bedarf des einzelnen Menschen mit Behin-derung, die erforderlichen pädagogischen Maßnahmen geplant und im Leistungsprozess umgesetzt.

Im Verlauf des Seminars werden den Teilnehmenden Methoden und Kenntnisse darüber vermittelt, wiedie individuellen Maßnahmen im Rahmen der verfügbaren Ressourcen und den Organisationsabläufenzweckmäßig und leistungsgerecht umgesetzt werden können.

Methoden: Vortrag, Übung in der Gruppe, Dialog



Umfang 9 UE



PON

LKJIHGFEDCBA

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www.dbi-falk.deAufsichtsrecht und Haftungsrecht mit freiheitsentziehenden Maßnahmen


• Grundgesetz und BGB zu den Freiheitsrechten der Menschen

• Grundsatz der Fixierung nach der aktuellen Rechtsprechung

• Spezifik freiheitsentziehender und freiheitsbeschränkender Maßnahmen in der Alten- und Behindertenhilfe

• Zulässigkeit und rechtliche Konsequenzen gerichtlicher Verfahren

• Fragen zu Dokumentationen und Dienstanweisungen



Umfang 89 UE



A

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BCDEFGHIJKL

NOP

www.dbi-falk.deEinführung in die Grundlagen der Behindertenhilfe für Nicht-Fachkräfte

Zielgruppe: Mitarbeitende in der Behindertenhilfe ohne Fachausbildung

• Basiswissen der Behindertenhilfe und Heilpädagogik• Berufsrolle und Struktur des Berufsfeldes• Behinderungsarten, Krankheitsbilder, Verhaltensauffälligkeiten• Methodische Hinweise zu Beziehungs- und Alltagsgestaltung• Einführung in die unterstützte Kommunikation• Einführung in Rechtsfragen und in Hilfebedarfserfassung und Hilfebedarfsplanung

Dieses Seminar ist mit 3 Blockwochen geplant. Die erste Woche beginnt am 7. Januar 2008 in Bad Kö-sen, Ort und Termine für die weiteren 2 Blöcke werden rechtzeitig bekannt gegeben.


20420-BK Dozententeam 07.01.2008 Bad Kösen 09:00 – 17:00 30.10.2007

bis 11.01.2008

Umfang 120 UE



PON

LKJIHGFEDCBA

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www.dbi-falk.de“Nonverbales Theater in der Arbeit mit Menschenmit Behinderung“

Zielgruppe: Mitarbeiter, die mit Menschen arbeiten, die keine Lautsprache haben, oder für Menschen mit Schwerstmehrfachbehinderung

Praxisbeispiele aus der gemeinsamen Arbeit mit Menschen mit Behinderung:

• Musiktheater: "Löwenkönig"• Schwarzes Theater: "Ich sucht du" - Queenmusical• Bodypainting/theater mit Körpermalerei: "Nele im Feenland"• Im Abenteuerland der Sinne: Spielen mit Licht und Farbe

Durch die Praxisbeispiele (Video) und das eigene Ausprobieren soll die Freude am "Nonverbalen Thea-ter" selbst entdeckt und entwickelt werden.


20421-GR Anke Thümmler 07.03.2008 Greiz 14:30 – 19:00 25.01.2008

08.03.2008 14:30 – 19:30

Umfang 14 UE



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BCDEFGHIJKL

NOP

www.dbi-falk.de„Auch wer nicht sprechen kann, hat viel zu sagen“Unterstütze Kommunikation (UK) - Grundlagenkurs -

Zielgruppe: Mitarbeiter Behindertenhilfe

Schwerpunkte: • Geschichte der UK• Begriffsklärung• Methoden und Prinzipien

Medien und Materialien• Vorstellung der unterschiedlichen Kommunikationssysteme (körpereigene

Kommunikationsformen, nichtelektronische und elektronische Kommunikationshilfsmittel)• Vorstellen der eigenen Hilfsmittel und Erfahrungsaustausch Praxis der unterstützten

Kommunikation

Praxis der unterstützten Kommunikation• Was bedeutet es eigentlich, nicht sprechen zu können ?• sonderpädagogisch/therapeutisches Konzept der UK • Bestandsaufnahme /Diagnostik• „Wie fange ich nun an?“• Hilfen zu Antragstellungen bei den zuständigen Krankenkassen• Praxisbericht aus der Carolinenschule Greiz (z.B. TEACCH, Arbeit mit Kommunikationstafeln und

Tagebuch, Einsatz elektronischer Hilfsmittel, Arbeit mit dem Boardmakerprogramm)

Materialien, welche die Teilnehmer/Innen benötigen:• Schreibzeug• bequeme Kleidung• Material/Beispiele aus der „UK“, welche von Menschen mit Behinderungen schon

verwendet werden

Innerhalb der Theorieblöcke sind vielfältige Übungen zur Selbsterfahrung eingeplant.


20422-MD Anke Thümmler 22.10.2008 Magdeburg 08:30 – 15:30 10.09.200823.10.2008

20422-WE Anke Thümmler auf Anfrage Weimar

20422-EA Anke Thümmler auf Anfrage Eisenach

Umfang 6 UE



PON

LKJIHGFEDCBA

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www.dbi-falk.deAbenteuer Dunkelraum

Zielgruppe: Mitarbeiter, die mit Menschen arbeiten, welche keine Lautsprache haben oder diese nicht einsetzen - Schwerstmehrfachbehinderung

Praxisbeispiele aus der gemeinsamen Arbeit mit Menschen mit Behinderungen1. Licht erleben Schattentheater2. Schwartzes Theater Einfache Versuche, Schwarzlicht zu entdecken3. Geschichten mit der Taschenlampe: Geschichte vom kleinen Glühwürmchen4. Im Abenteuerland der Sinne: Wahrnehmungsbeispiele

Durch die Praxisbeispiele (Video) und das eigene Ausprobieren soll die Freude am "Abenteuer Dunkel-raum" selbst entdeckt und entwickelt werden.

Materialien:Wollknäuel, Button, Musik, Teelichter, Bierdeckel, Stifte ( Wachsmalstifte, Filzstifte), weißes und schwar-zes Papier, Lichtkasten und Doppelstecker, bunte geom. Figuren. Folien, MC " Hol mir das gelb aus derSonne ", ChiffontücherLaterne basteln ( Materialien extra anfertigen ), ButterbrotpapierFackeln, Reisebügeleisen

und noch so einige Materialien, die Ihnen als Materialliste bei Anmeldung zugesandt wird.


20423-GR Anke Thümmler 21.11.2008 Greiz 14:30 – 19:00 10.10.2008

22.11.2008 09:00 – 15:00

Umfang 14 UE



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www.dbi-falk.de

PON

LKJIHGFEDCBA

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www.dbi-falk.deE – Suchtkrankenhilfe

Fachtag Suchtmittelreduzierung am Arbeitsplatz . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76


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BCDEFGHIJKL

NOP

www.dbi-falk.deFachtag Suchtmittelreduzierung am Arbeitsplatz

Zielgruppe: Personalverantwortliche

Schwerpunkte: • Rechtliche Aspekte• Fachliche Aspekte• Praxisumsetzung

Menschen mit Suchtproblemen „produzieren“ Probleme in Familien und Arbeitsumwelt. In Betrieben,Einrichtungen und Diensten fallen sie auf durch Fehlzeiten, quantitative und qualitative Minderleistungen,Schädigung Dritter durch Fehlhandlungen, Arbeits- und Wegeunfälle, Beeinträchtigung des Arbeitskli-mas. Diese Mitarbeitenden benötigen professionelle Hilfe. Oft wird nicht mit ihnen, sondern über sie ge-sprochen.

Das Seminar möchte Geschäftsführungen und Mitarbeitende mit Personalverantwortung informieren,sensibilisieren und zu konstruktivem Umgang mit der Problematik motivieren und qualifizieren.

Das Seminar vermittelt Kenntnisse über arbeitsrechtliche Pflichten und Möglichkeiten, Ursachen, Ver-laufsformen und Folgen der Suchterkrankung für die Arbeitswelt. Es sensibilisiert für das Co-Verhalten al-ler Mitarbeitenden, die eine/n suchtmittelabhängige/n Kollegen/Kollegin haben und informiert über Inter-ventionsmöglichkeiten am Arbeitsplatz, Rechtsfragen sowie ein abgestuftes Vorgehen mitkonsequenten Gesprächen und klaren Vereinbarungen.


20500-EF Klaus Friedlak 04.06.2008 Erfurt 10:00 – 16:00 23.04.2008Augustinerkloster

Umfang 7 UE



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www.dbi-falk.deF – Familienhilfe und Beratung

Familie organisieren . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 78

Erziehung und Konsum . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 79

Missbrauch - wenn das Körpergefühl "nein" sagt . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 80

Depression - alles durch die schwarze Brille sehen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 81


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BCDEFGHIJKL

NOP

www.dbi-falk.deFamilie organisieren

Zielgruppe: MitarbeiterInnen in Kinder-/Jugendeinrichtungen, Familienberatungsstellen

Von Eltern aus riskanter Lebensform bis zu Risikokindern

Über die Kunst, das soziale System "Familie" zu steuern

Soziale und innerpsychische Prozesse in engen sozialen Beziehungen verstehen und beeinflussen

Situationsanalysen: die Mutter als Sklavin und der Fernseher als Erzieher





Umfang 9 UE



PON

LKJIHGFEDCBA

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www.dbi-falk.deErziehung und Konsum

Zielgruppe: Mitarbeiter in Kinder- und Jugendeinrichtungen, interessierte Eltern

Wenn Geld keine Rolle spielt

Über die "Schlaraffisierung" der Kindheit - vom süßen LebenKinderzimmer und Geschenke oder Spielhölle und LangeweileTaschengeld und KlamottenKindergeburtstage und Ferien





Umfang 9 UE



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NOP

www.dbi-falk.deMissbrauch - wenn das Körpergefühl"nein" sagt

Zielgruppe: ErzieherInnen, LehrerInnen, Pädagogen, Kinder-, Jugend- und Familienberatungsstellen

Über den Umgang mit Verdachtsmomenten

- Signale und Hilferufe- Gewalttaktik bei sexuellem Kindesmissbrauch- Leben mit den Folgen- Möglichkeiten der Hilfe- Die Scham des Missbrauchs





Umfang 9 UE



PON

LKJIHGFEDCBA

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www.dbi-falk.deDepression - alles durch die schwarze Brille sehen

Zielgruppe: Pflegepersonal, Kinder-, Jugend- und Familienberatungsstellen

Über den Verlust emotionaler Anpassungsfunktionen; Ursachen, Verlauf und Behandlungsmöglichkeiten

Auswirkungen depressiven Verhaltens auf Partner und Betreuer

Gefahren im Umgang mit Depression





Umfang 9 UE



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www.dbi-falk.de

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LKJIHGFEDCBA

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www.dbi-falk.deG – Kindertagesstätte und Hort

Selbsthygiene . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 84

Elternabend und Elterngespräch - praktische Kommunikationsregeln . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 85

für Lehrer- und ErzieherInnen

Da platzt mir doch bald der Kragen - wenn Kinder aggressiv sind . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 86

Biblische Figuren - Werk- und Gestaltungskurs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 87

Kindertänze, Lieder, Faden- und Fingerspiele neu entdecken . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 88

bildung elementar: „LeiterInnen: Leitung zwischen allen Stühlen“ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 89

Workshopmodul des Institutes bildung - elementar „Beobachtung und Dokumentation“ . . . . . . . . 90

bildung elementar: Workshop „Krippe“ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 91

bildung elementar: Hort als bildende Freizeiteinrichtung?! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 92

Kommunikation aus psychologischer Sicht . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 93

Musikbaukasten - Musikwerkstatt - Die lustvolle Variante des Musizierens . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 94

Persönlichkeit, Entwicklung und Störung der Entwicklung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 95

Sensorische Integration, Grundkurs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 96

Sozialverhalten und Stufen der moralischen Entwicklung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 97

Die Sprache als Quelle von Missverständnissen. Versuch, Konflikte mit

sachlichen und friedlichen Mitteln zu bewältigen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 98

Tiefe Ruhe für Kinder . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 99

Gespräche mit Eltern . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 100

Einführung in die Naturpädagogik . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 101

Offene Lernprozesse ermöglichen und Spielräume erweitern . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 102


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www.dbi-falk.deSelbsthygiene - Kraft und Lebensfreude gewinnen, sich erneuern!

Zielgruppe: LehrerInnen, ErzieherInnen, MitarbeiterInnen von Kindertagesstätten

Schwerpunkte: • Den eigenen Gefühlen trauen, die innere Sicherheit finden• "nein" sagen ohne Schuldgefühle• Konflikte mit Eltern und anderen nicht persönlich nehmen

Zurückgehaltene Gefühle, verdrängte Bedürfnisse –

was passiert mit mir?Wie reagiere ich im Konflikt? Lasse ich mich ein? Vermeide ich?

Konflikte zulassen und lösen

In einer geschützten Atmosphäre widmen wir uns dem persönlichen Wachstum. Mehr Verständnis undNähe in menschlichen Beziehungen, mehr Lebensfreude und Lebenskraft sind unser Gewinn.

Bequeme Kleidung und Schuhe sind vorteilhaft!


20700-EA Evamaria Witt 05.04.2008 Eisenach 09:00 – 15:45 23.02.2008

20700-WE Evamaria Witt 26.04.2008 Weimar 09:00 – 15:45 15.03.2008

20700-HA Evamaria Witt 16.10.2008 Halle 09:00 – 15:45 04.09.2008

Umfang 9 UE



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www.dbi-falk.deElternabend und Elterngespräch – praktische Kommunikationsregeln für LehrerInnen- und ErzieherInnen

Zielgruppe: pädagogisches Personal, LehrerInnen, ErzieherInnen

Schwerpunkte: • Beobachten und Zuhören, ohne zu bewerten• Mit der passenden Fragetechnik einen Dialog herbeiführen• Einwände und Kritiken partnerorientiert behandeln

Der Elternabend:Redeangst – wie werde ich sie los? Eine gute Vorbereitung ist die halbe Miete.Standfestigkeit beweisen: Hier bin ich! Seht mich an!Struktur muss her: Ich halte die Fäden in der Hand; beobachten und zuhören, ohne zu bewertenEinfühlungsvermögen als Zugang; Diskussion ja – aber fair (wenn alle sprechen, wird keiner gehört)

Das Elterngespräch:Eine partnerschaftliche Grundeinstellung: Wie finde ich sie?Mit der passenden Fragetechnik einen Dialog herbeiführen, Einwände und Kritiken partnerorientiert be-handeln, mit negativen Fragen partnerorientiert umgehen, keine Angst vor dem "NEIN"den Gesprächsschluss einleiten

Praxisnahe Wissensvermittlung aus Beziehungs- und Konfliktmanagement sowie aus der Marketing-und Vertriebsarbeit; Kommunikationstraining; Anwendung von Methoden aus der NeurolinguistischenProgrammierung und der Aggressionsarbeit; Groß- und Kleinstgruppenarbeit, Rollenspiele, gestaltthe-rapeutische Körperübungen, Fallbeispiel aus der Praxis





Umfang 9 UE



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www.dbi-falk.deDa platzt mir doch bald der Kragen -wenn Kinder aggressiv sind

Zielgruppe: Eltern, Lehrer, Erzieher, die mit Kindern von 1 - 10 Jahren zu tun haben

Schwerpunkte: • Aggressive Kinder - was steckt dahinter?• Die vielen Gesichter der Aggression• Mit Aggressionen leben - vorbeugen und eingreifen

Aggression bei Kindern bedeutet nicht nur Gewalt und Zerstörung. Sie hat ebenso einen persönlich-keitsfördernden und stärkenden Aspekt, ohne den kindliche Entwicklung nicht möglich ist.

Aggression als Teil unseres Menschseins annehmen, uns ihrer gewalttätigen Anteile bewusst werdenund sie begrenzen, die kraftvollen und kreativen Impulse der Aggression für unser Wachstum nutzen -dies zu vermitteln ist Ziel der Beratungsarbeit.





Umfang 9 UE



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www.dbi-falk.deBiblische Figuren - Werk- und Gestaltungskurs

Zielgruppe: Mitarbeiter Kinder- und Jugendhilfeeinrichtungen

Schwerpunkte: • Herstellen von 2 Erzählfiguren• Bewegen und in Szene setzen der Figuren• Eröffnung des biblischen Geschehens

Ein Werkkurs ist in der Regel mit einer biblischen Begleitung verbunden, die mehr oder weniger umfang-reich sein kann. Sie üben im Verlauf des Kurses das richtige Bewegen und den Umgang mit den Figuren.

Im Rahmen des Kurses können pro TeilnehmerInnen bis zu 3 Figuren hergestellt werden. Um intensiv ar-beiten zu können ist es wichtig, dass jede/r TeilnehmerIn eigenes Werk- und Nähzeug mitbringt. Eine Ma-terialliste geht dem Veranstalter durch die Kursleiterin rechtzeitig zu und wird den TeilnehmerInnen be-kannt gegeben. Das Grundmaterial und was dazu gehört bringt die Kursleiterin mit.

Pro Figur fallen für die TeilnehmerInnen Materialkosten in Höhe von ca. 18 EUR an.


20703-EA Isa Schleicher 10.04.2008 Eisenach 18:00 – 20:30 28.02.200811.04.2008 08:00 – 16:0012.04.2008 08:00 – 12:00

20703-MD Isa Schleicher 04.09.2008 Magdeburg 18:00 – 20:30 24.07.200805.09.2008 08:00 – 16:0006.09.2008 08:00 – 12:00

Umfang 18 UE



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www.dbi-falk.deKindertänze, Lieder, Faden- und Fingerspiele neu entdecken

Zielgruppe: ErzieherInnen in Kindergärten, Heilerziehungspfleger, Heilpädagogen und interessierte Laien

Schwerpunkte: • praktisches Wissens-update in Tanz, Finger- und Fadenspielen• Erweiterung des eigenen Liederrepertoires

Vom eigenen Erfahrungsschatz der Teilnehmer ausgehend entwickeln wir innerhalb des Kurses gemein-sam praktische Fähigkeiten, die der eigenen Arbeit neue, kreative Impulse verleihen.

Das Angebot umfasst die Beschäftigung mit Kindertänzen, Liedern, Faden- und Fingerspielen.

Für integrativ arbeitende Erzieher kann dieser Kurs auch um heilpädagogische Aspekte erweitert wer-den.


20704-WE Susanne Schodlok 25.04.2008 Weimar 16:00 – 20:00 29.12.200726.04.2008 08:00 – 16:00

Umfang 14 UE



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www.dbi-falk.debildung elementar: „LeiterInnen: Leitung zwischen allen Stühlen“

Zielgruppe: Leiter/innen von Kindertagesstätten

Schwerpunkte: • Biographie als Bestandteil von professionellem Handeln• Leiten – Führen – Managen• Rollendiffusität – wie kann ein Leitungsprofil geschärft werden

Die besondere Verantwortung für eine Kindertageseinrichtung und die derzeitigen Entwicklungen im Ele-mentarbereich lassen den Druck zur Professionalisierung von LeiterInnen wachsen. Beiträge in Fach-zeitschriften, die eine Unmenge an Aufgaben und Funktionsbeschreibungen für LeiterInnen von Kinder-tageseinrichtungen aufzeigen, verstärken dieses Gefühl häufig. Doch worin bestehen die Befugnisse,Rechte und Pflichten? Wie sind Regeln, Verantwortungsbereiche und andere Anforderungen in jeder Ki-ta definiert? Was bedeuten sie für die Leitenden und deren Rolle?In dem viertägigen Workshop sind Sie eingeladen, gemeinsam über Ihre Leitungsrolle zu diskutieren. Essoll Ihnen Gelegenheit gegeben werden, Ihr tägliches Handeln zu hinterfragen, um dadurch Ihre eigeneFachlichkeit zu reflektieren. Auf dieser Grundlage möchten wir gemeinsam Möglichkeiten erarbeiten, diezu gewünschten Veränderungen in ihrer Praxis beitragen.

Teilnehmer dieser Veranstaltung erhalten für die nächsten Kurse von bildung-elementar (Kurse 20706 -20708) einen Gutschein über 30,00 EUR.


20705-MD Franziska Jaschinsky, 28.01.2008 Magdeburg 10:00 – 16:30 17.12.2007Antje Meißner- bis dann jeweilsTrautwein 31.01.2008 09:00 – 16:30

Umfang 31 UE

Teilnehmergebühr 299,00 €*für Mitgliedseinrichtungen Diakonie Mitteldeutschland 329,00 €*sonstige Interessenten


*(inkl. Verpflegung, zzgl. Übernachtung)

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www.dbi-falk.deWorkshopmodul des Institutes bildung - elementar„Beobachtung und Dokumentation“

Zielgruppe: Leiter/innen Kindertagesstätten

„Vom Sehen zum Verstehen“

Der Titel der Arbeitshilfe zur Beobachtung der Diakonie Mitteldeutschland soll in dem Workshop zumviertägigen Programm werden. Auf der Basis gesetzlicher Anforderungen wie dem KJHG und dem Ki-FöG sowie des Bildungsprogramms von Sachsen-Anhalt bildung-elementar und den Handreichungender Diakonie Mitteldeutschland zum Umgang mit bildung-elementar werden die Grundlagen von Beob-achtung, Formen von Beobachtungsverfahren und die Organisation von Beobachtung erarbeitet.

In einem zweiten Teil werden konkrete Beobachtungsbeispiele genutzt, um das Auswerten von Beob-achtungen zu üben. Durch das Einbringen eigener Beobachtungsmaterialien sollen in Arbeitsgruppenganz praktisch Schlussfolgerungen und Konsequenzen für die Praxis gezogen und bisherige Vorge-hensweisen diskutiert werden.

Im dritten Teil des Workshops steht die Dokumentation im Mittelpunkt: Dokumentationen als Gedächtnisfür Kinder; Dokumentationen als Arbeitsgrundlage für ErzieherInnen; Dokumentationen als fester Be-standteil in der Zusammenarbeit mit Eltern



Umfang 31 UE




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www.dbi-falk.debildung elementar: Workshop „Krippe“

Zielgruppe: Leiter/innen und Erzieher/innen in der Kinderkrippe

Schwerpunkte: • Krippenpädagogik als eigenständige Pädagogik?! • Wahrnehmende Beobachtung der 0 - 3-jährigen als Basis pädagogischer Arbeit• Der Übergang vom Krippenkind zum Kindergartenkind

Sachsen-Anhalts Betreuungsstatistik der unter 3-Jährigen ist mit über 50 % mehr als vorbildlich. Wie steht es jedoch inhaltlich um die Arbeit mit den Jüngsten?

Wahrscheinlich gibt es keine Zeit, in der Kinder höhere Ansprüche an die Erziehungskunst der für sie Ver-antwortlichen stellen als in der frühen Kindheit. Wie werden wir dieser Verantwortung gerecht?

In unserem viertägigen Workshop möchten wir ErzieherInnen einladen, gemeinsam Themen zur Arbeitmit den Jüngsten zu diskutieren.



Umfang 31 UE




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www.dbi-falk.debildung elementar: Hort als bildende Freizeiteinrichtung?!

Zielgruppe: LeiterInnen und ErzieherInnen im Kinderhort

Schwerpunkte: • Bildungsprogramm im Hortbereich – Selbstverständnis des Hortes und seine Realität

• Hort als Durchlaufstation?!• Hort und Elternarbeit; Hort und Frei-Räume

Die Spezifik der Aufgaben und der Rahmenbedingungen des Hortbereiches innerhalb der Kita-Strukturfinden allerorts zu wenig Berücksichtigung. Wie kann das Bildungsprogramm für Kindertageseinrichtun-gen in einem Arbeitsfeld umgesetzt werden, das in den Spannungsfeldern Kindergarten - Grundschuleund Bildungsinstitution - Freizeiteinrichtung agiert?In dem viertägigen Modul soll unter aktiver Mitbestimmung aller Teilnehmenden diskutiert und produktivzur Thematik gearbeitet werden.


20708-MD Franziska Jaschinsky, 30.06.– 03.07. Magdeburg 10:00 – 16:30 19.05.2008Antje Meißner- 2008Trautwein

Umfang 31 UE




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www.dbi-falk.deKommunikation aus psychologischer Sicht

Zielgruppe: Leiter/innen von Kindertagesstätten

Menschliche Kommunikation wird maßgeblich von psychischen Einflussfaktoren geprägt – diese sollenim Rahmen dieser Weiterbildung lebendig werden.

Ausgehend vom Anliegen der Kommunikation – eine Nachricht von einem Sender an einen Empfängerzu leiten - gilt der Blick in dieser Weiterbildung den Faktoren, die zum Scheitern oder Gelingen dieserHoffnung beitragen können. Am Anfang stehen die Grundsätze der Kommunikationspsychologie nach Paul Watzlawick. Es folgt die Auseinandersetzung mit dem 4–Seiten-Modell der Kommunikation von Schulz von Thun.

Die Wirkung der vier Distanzbereiche, von denen ein jeder Mensch umgeben ist, wird erlebbar gemachtebenso die Wirkung von Grenzüberschreitungen in einzelnen Bereichen. Problematische Grundmusterwie Du–Botschaften, paradoxe Kommunikation, Doppelbindung, Beziehungsfallen und Killerphasenwerden veranschaulicht. Psychische Phänomene wie Übertragung und Gegenübertragung werden reflektiert. Abschließend ste-hen die Erkenntnisse der Transaktionsanalyse Ich–Zustände, Kommunikationsarten und Grundeinstel-lungen im Zentrum der Reflexion.


20709-MD Dr. Christine 07.04.2008 Magdeburg jeweils 25.02.2008Günther bis 09:00 – 17:00

10.04.2008

Umfang 32 UE




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www.dbi-falk.deMusikbaukasten – MusikwerkstattDie lustvolle Variante des Musizierens

Zielgruppe: Grundschullehrer/innen, Heilpädagog(inn)en, Erzieher(innen) in Kindertagesstätten und Hort, Musikpädagog(inn)en, Musiktherapeut(inn)en

Schwerpunkte: • Rhythmen entstehen lassen• Musik erfinden• Melodien legen und spielen

Dieser Workshop soll eine Art musikalischen Spielplatz schaffen.

Es soll im Rahmen der Musik möglich sein, frei zu experimentieren und zu gestalten.

Musikalische Lerninhalte fließen spielerisch mit ein. Das Kennenlernen von Notenbildern ist z. B. ein Nebeneffekt des gemeinsamen Musizierens.

Vermittelt wird: Lust am aktiven Musizieren.Genommen wird: die Scheu (vieler Erwachsener), mit Kindern zu musizieren.


20710-EA Gottfried Jaufen- 19.09.2008 Eisenach 09:00 – 13:00 08.08.2008thaler, Maria Zeisler

20710-MD Gottfried Jaufen- 26.09.2008 Magdeburg 09:00 – 13:00 08.08.2008thaler, Maria Zeisler

Umfang 5 UE



PON

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www.dbi-falk.dePersönlichkeit, Entwicklung und Störung der Entwicklung

Zielgruppe: Mitarbeiter Kindereinrichtungen, -heime, Jugendhilfe

Gesetzmäßigkeiten und Einflussfaktoren, die die Entwicklung der Persönlichkeit fördern oder auch stö-ren können, werden aus verschiedenen Perspektiven betrachtet.

Ausgehend von den Definitionen der Begriffe Persönlichkeit und Entwicklung werden zunächst Schnitt-stellen und sensible Punkte betrachtet, die für die Richtung der Persönlichkeitsentwicklung bedeutsamwerden. In Folgenden stehen die Gesetze der Entwicklung und deren Einflussfaktoren im Zentrum der Betrach-tung. Kritische und sensible Phasen in der Entwicklung werden benannt und die dort mögliche „Störan-fälligkeit“ verschiedener Persönlichkeits- und Temperamentstypen reflektiert. Dies geschieht auch im Hinblick auf labile und stabile Phasen der Entwicklung. Tests zur Persönlich-keitsbeschreibung, Kreativität und Intelligenz können erprobt werden. Abschließend wird ein Überblickzu möglichen Folgen von Störungen in der Entwicklung der Persönlichkeit gegeben.


20711-EA Dr. Christine 31.01.2008 Eisenach 09:00 – 17:00 19.12.2007Günther

20711-MD Dr. Christine 02.07.2008 Magdeburg 09:00 – 17:00 21.05.2008Günther

Umfang 9 UE



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www.dbi-falk.deSensorische Integration, Grundkurs

Zielgruppe: Mitarbeiter in integrativen Vorschuleinrichtungen, Grund- und Förderschulen

Schwerpunkte: • Theorie und Praxis der Sensorischen Integration• Methoden der Diagnostik von Wahrnehmungsstörungen• Neuromotorische und sensorische Förderung von Kindern

Die Aufnahme, Verbindung und Verarbeitung von Berührung, Bewegung, Körperhaltung, Riechen,Schmecken, Tasten, Hören und Sehen wird als sensorische Integration bezeichnet. Sie ist die elementa-re Grundlage von Handeln, Sprechen und Lernen.

Alle über die Sinnessysteme aufgenommenen Informationen werden “integriert”. Das bedeutet, sie wer-den im Nervensystem und Gehirn weitergeleitet, verarbeitet und gedeutet, so dass sie in sinnvolle, der je-weiligen Situation angemessene Handlungen umgesetzt werden können.

Sensorische Integration beginnt bereits im Mutterleib und entwickelt sich im frühen Kindesalter be-sonders rasch. Das ist von großer Bedeutung, da in dieser Zeit die Grundstrukturen für alle weiteren Ver-netzungen der Sinnessysteme gelegt werden.


20712-GR Wolfgang Gründel, 04.07.2008 Greiz 14:00 – 19:00 23.05.2008Elke Reiter 05.07.2008 08:00 – 17:00

Umfang 48 UE



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www.dbi-falk.deSozialverhalten und Stufen der moralischen Entwicklung

Zielgruppe: Mitarbeiter Kindereinrichtungen, -heime, Jugendhilfe, Pädagogen

Die Wurzeln eines angemessenen Sozialverhaltens liegen in der frühen Kindheit und werden im Laufe dermenschlichen Entwicklung verfeinert. Was geschieht aber, wenn die Wurzeln fehlen? Wie kann damitumgegangen werden?Zunächst geht es um die Vorstellung des Verlaufs der Entwicklung des Sozialverhaltens, einmal im Sinnevon Interaktion und Kommunikation, zum anderen im Sinne von Sozialisation. Hierbei haben die Stufender moralischen Entwicklung nach Piaget eine zentrale Bedeutung.

Das Fundament für die Orientierbarkeit des Menschen wird in der frühen Kindheit gelegt und zahlt sichzeitlebens aus. Was geschieht, wenn das Fundament für die Erziehung fehlt? Wie kann darauf reagiertwerden? Dies sollen zentrale Fragen in dieser Veranstaltung werden. Die Funktion des Konditionierensals „Krücke“ für fehlende Orientierungspunkte kann diskutiert und am Beispiel von Fallarbeit auf ihrenmöglichen, wenn auch oft nur begrenzten Nutzen hin überprüft werden.




Umfang 9 UE



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NOP

www.dbi-falk.deDie Sprache als Quelle von Missverständnissen. Versuch, Kon-flikte mit sachlichen und friedlichen Mitteln zu bewältigen

Zielgruppe: ErzieherInnen, LehrerInnen, Pädagogen

Schwerpunkte: • Konflikte, Ängste, Blockaden auflösen• Ton Stimme• Wege zum Zuhören - zur Stressbewältigung

Es muss mir gut gehen, damit es denen gut geht, mit denen ich umgeheDer Ton macht die Musik – auf den Ton unserer Stimme hörenWarum versteht ihr mich nicht?Die Angst der Erwachsenen vor den KindernErziehung ohne StrafeWeniger ist manchmal mehr – Machtkampf ja oder nein?Friedliche KonfliktlösungWege zum Zuhören – zur Stille


20714-WE Ulla Fischer 20.05.2008 Weimar 09:00 – 16:30 08.04.2008

20714-EA Ulla Fischer 17.06.2008 Eisenach 09:00 – 16:30 06.05.2008

20714-MD Ulla Fischer 01.07.2008 Magdeburg 09:00 – 16:30 20.05.2008

Umfang 9 UE



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www.dbi-falk.deTiefe Ruhe für Kinder

Zielgruppe: Grundschullehrer(innen), Heilpädagog(inn)en, Erzieher(innen) in Kindertagesstät-ten und Hort, Musikpädagog(inn)en, Musiktherapeut(inn)en

Schwerpunkte: • sich selbst Ruhe zu schenken• wie man Kindern Stilleerlebnisse „portioniert“ und spielerisch vermitteln kann• einfachstes Rhythmusmusizieren und Bewegen zu Musik

Jeder weiß, dass man im entspannten Zustand aufnahmefähiger ist – „Tiefe Ruhe“ ist ein Paket von mu-sikalischen Spielen und Stilleübungen, die in den Alltag mit Kindern hineingestreut werden können. Siehelfen dabei, in teilweise weniger als 10 Minuten die Konzentration zu schärfen, Aufmerksamkeit zu bün-deln, ein Ventil zu schaffen und gleichzeitig zu entspannen.

Im Workshop erfahren Sie selbst, wie Rhythmus, Musik und schließlich die Stille wirken, wie gut es tut,vieles abzuladen und dann einzutauchen in entspannende Ruhe. Es sind dabei keine besonderen musi-kalischen Vorkenntnisse erforderlich!


20715-EA Gottfried Jaufen- 19.09.2008 Eisenach 14:00 – 18:00 08.08.2008thaler, Maria Zeisler

20715-MD Gottfried Jaufen- 26.09.2008 Magdeburg 14:00 – 18:00 15.08.2008thaler, Maria Zeisler

Umfang 5 UE



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www.dbi-falk.deGespräche mit Eltern

Zielgruppe: ErzieherInnen in Kindereinrichtungen, Pädagogen, LehrerInnen

Wenn Eltern den Geschäftsprozess stören

Über die Schwierigkeiten der Elternarbeit in Kitas und Schulen; Chancen und Möglichkeiten erfolgreicherIntegration der Eltern in Bildungsprozessen

Elternarbeit als Kundenbindungsinstrument


20716-EA Klaus Dieter Jahn 19.04.2008 Eisenach 08:00 – 16:00 08.03.2008

20716 MD Klaus Dieter Jahn 26.04.2008 Magdeburg 08:30 – 16:30 06.05.2008

20716-WE Klaus Dieter Jahn 12.07.2008 Weimar 08:00 – 16:00 20.05.2008

Umfang 9 UE



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www.dbi-falk.deEinführung in die Naturpädagogik

Zielgruppe: ErzieherInnen in Kindertagesstätten

Schwerpunkte: • Zugänge und Erfahrungen mit der Natur• Spiele und Übungen zur Sinnesschulung• Gestalten mit Naturmaterialien

Es handelt sich um eine Einführung in die Theorie und Praxis der Naturpädagogik. Es besteht die Mög-lichkeit, verschiedene Zugänge zur Natur selbst zu erleben und kennen zu lernen.

Der Kurs bietet die Möglichkeit zum Kennenlernen und Sich-Selbst-Ausprobieren.


20717-SA Sabine Henning 1 Woche Sausedlitz 08:00 – 16:00 28.03.2008Mai/Juni

Umfang 40 UE



*(zzgl. Verpflegung und Übernachtung)

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www.dbi-falk.deOffene Lernprozesse ermöglichen undSpielräume erweitern

Zielgruppe: ErzieherInnen in Kindertagesstätten

Schwerpunkte: • Wie viel Öffnung kann zugelassen werden?• Ist der Raum ein weiterer Erzieher? • Führen neue Räume in der Kita zu neuen Lernformen?

Gruppenöffnung, Raumöffnung, Offene Lernprozesse sind Begriffe, die im Zusammenhang mit Bil-dungsprogrammen immer wieder genannt werden.

Was bedeutet das inhaltlich? Was heißt Öffnung?


20718-EA Marlies Schumann 10.06.2008+ Eisenach jeweils von 25.04.200811.06.2008 08:30 – 16:00

20718-MD Marlies Schumann 07.10.2008+ Magdeburg jeweils von 22.08.200808.10.2008 08:30 – 16:00

Umfang 16 UE




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www.dbi-falk.deH – Jugendhilfe

Entwicklungsaufgaben und das „psychische Gespräch“ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 104

Entwicklung in Phasen des körperlichen Wandels . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 105

Netzwerkbildung in der Schulsozialarbeit . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 106

Verhaltensauffälligkeiten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 107

Konzeptionsentwicklung - vom Gruppenraum zum Funktionsraum . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 108

Konzeptionsentwicklung - Offenes Arbeiten und Projektarbeit nach

dem Prinzip des situationsorientierten Ansatzes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 109

"Schau gut hin …!" – Beobachten und Beurteilen in Kinderbetreuungseinrichtungen . . . . . . . . . . . 110

Sozialpädagogische Diagnosen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 111


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www.dbi-falk.deEntwicklungsaufgaben und das „psychische Gespräch“

Zielgruppe: Erzieher, Pädagogen, Mitarbeiter Jugendhilfe

Jede Entwicklungsstufe des Menschen ist mit speziellen Aufgaben verknüpft, deren Nichterfüllung mit ei-ner Belastung in der nächsten Entwicklungsphase verbunden ist. So wird der Spruch, jeder hat „sein Päckchen“ zu tragen, tatsächlich mit Leben erfüllt.

Mit den vielfältigen Entwicklungsaufgaben des Jugendalters und den Folgen der Verhinderung der Erfül-lung dieser Aufgaben soll begonnen werden. Aufmerksamkeit gilt vor allem der bunten Vielfalt der Be-wältigungsversuche heute, die oft mit vorübergehendem Problemverhalten verbunden sind und den-noch förderlich für die Persönlichkeitsentwicklung sein können. Dauerprobleme entstehen dort, woAufgaben dauerhaft verhindert werden und die Persönlichkeit sich chancenlos einer Übermacht ausge-liefert fühlt. Jede nicht erfüllte Aufgabe erschwert die Übernahme der in der nächsten Phase anstehen-den Aufgaben. Im schlimmsten Fall entstehen Persönlichkeitsstörungen oder Psychosen als „Auswegeaus der Ausweglosigkeit“.

Ziel des Angebotes ist ein „Hineinfühlen“ in die Situation der Verhinderung und ein „Nachspüren“ der dortausgelösten Gefühle von Macht und Chancenlosigkeit. Im letzten Teil wird symbolisch das „Päckchen“gepackt, welches leicht sein kann und der Freude am Leben zu Gute kommt oder zur schweren Last unddem Verlust an Vitalität führt.




Umfang 9 UE



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www.dbi-falk.deEntwicklung in Phasen des körperlichen Wandels

Zielgruppe: ErzieherInnen, LehrerInnen, Pädagogen, Mitarbeiter in Kinder- und Jugendeinrichtungen

Labile Phasen der Entwicklung sind immer an körperliche Wandlungsprozesse gebunden. Diese Pro-zesse begleiten die Schulzeit – der erste Gestaltwandel den Schuleintritt und der zweite Gestaltwandelden Verlauf der Pubertät.

Zunächst werden labile Phasen der Entwicklung charakterisiert. Anschließend gilt die Aufmerksamkeitdem ersten und zweiten Gestaltwandel und deren Begleiterscheinungen. Handlungsalternativen zumbisher eingesetzten Repertoire sollen im Rahmen von Fallarbeit hypothetisch erprobt werden und Mutzum Eingreifen von Alternativen machen.




Umfang 9 UE



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NOP

www.dbi-falk.deNetzwerkbildung in der Schulsozialarbeit

Zielgruppe: Lehrer, Schüler, Sozialpädagogen, Mitarbeiter von Jugendhilfeeinrichtungen

Gemeinsame Stärkung von Schulkollegien und Jugendhilfe

Zentralisierungen von Schulen in schrumpfenden Regionen verschärfen die vorhandenen Konflikte derSchüler und Lehrer, Eltern und Jugendarbeitern. Aggressionen und Resignation sind nur 2 Seiten derOhnmacht. Wie können sich engagierte Menschen – ob Erwachsene, ob Jugendliche – wieder aufrich-ten, Netzwerke bilden und damit den Schülern und sich Halt und vielleicht auch Reibung geben?

Ziel des Seminars ist eine Anleitung zum Mächtig–Werden des entstehenden Netzwerks.

Die Analyse gliedert sich in folgende Unterthemen:

• Mitwirkende• Problem und Lösung• Selbstverständnis• Umwelten• Ressourcen• Struktur und Prozess• Kommunikation

Wir arbeiten hin auf Absprachen aufgrund entwickelter Gemeinsamkeiten und erste Umsetzungs-schritte.


20802-EA Jürgen Siebers 03.06.2008 Eisenach 08:30 – 16:30 22.04.2008

20802-MD Jürgen Siebers 18.03.2008 Magdeburg 08:30 – 16:30 05.02.2008

20802-WE Jürgen Siebers 14.10.2008 Weimar 08:30 – 16:00 02.09.2008

Umfang 9 UE



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LKJIHGFEDCBA

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www.dbi-falk.deVerhaltensauffälligkeiten

Zielgruppe: ErzieherInnen, LehrerInnen, Pädagogen, Mitarbeiter in Kinder- und Jugendein-richtungen

Abgrenzungen von Verhaltensauffälligkeiten, Verhaltensstörungen und neurotischen Entwicklungen.

In dieser Weiterbildung geht es zunächst um die Abgrenzung von Verhaltensauffälligkeiten, Verhaltens-störungen und neurotischen Entwicklungen. Ziel ist dabei, der Normalität von Auffälligkeiten über die Re-flexion eigener Auffälligkeiten näher zu kommen. Motto: Wer mit Menschen arbeitet, arbeitet mit ihrenAuffälligkeiten! Dem Erschließen der in den Auffälligkeiten enthaltenen Kompetenzen dient der nächste Teil der Arbeit.Damit soll im systemischen Sinne der Blick weg vom Defizit und hin zur Kompetenz gelenkt werden. Hierwerden Materialien für eine kleine „Notmappe“ angeboten, die der eigenen „ Störanfälligkeit“ vorbeugenhelfen soll.

Im letzten Teil der Weiterbildung stehen Verhaltensstörungen und beginnende neurotische Entwicklungim Mittelpunkt. Die Suche nach Handlungsalternativen kann mit supervisorischen Mitteln gestützt imKontext von Fallarbeit hier Raum bekommen.




Umfang 9 UE



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BCDEFGHIJKL

NOP

www.dbi-falk.deKonzeptionsentwicklung - vom Gruppenraum zum Funktionsraum

Zielgruppe: Mitarbeiter in der Kinder- und Jugendhilfe

Schwerpunkte: • Grundlagen Funktionsräume• Raumkonzept Entwicklung• Strukturen und Strategien kennen lernen und anwenden• Projektplan erstellen und präsentieren

"Von der Idee bis zum Konzept"

Hier steht die praktische Umsetzung im Vordergrund. Einer kurzen theoretischen Einheit folgt praxisnahdie konkrete Umsetzung eines solchen Vorhabens. Von der Idee der Überzeugungsarbeit bei Kollegen,Eltern und dem Träger, einem zeitlichen und räumlichen Konzept bis zum Tag der Verwirklichung. Die er-folgreiche Umsetzung eines solchen Projektes verlangt neben einem guten Konzept gute Argumenteund ein sicheres Auftreten. Auch diese Punkte sind Inhalte des Seminars.

Diese Weiterbildung bietet Raum, um ein konkretes Konzept und Strategien für die jeweilige Einrichtungzu erarbeiten. Je mehr Mitglieder eines Teams die Maßnahme besuchen, desto konkreter ist eine Um-setzung im Anschluss an das Seminar möglich.


20804-EA Sandra Herz 20.05.2008 Eisenach 08:00 – 16:00 08.04.2008

20804-WE Sandra Herz 27.05.2008 Weimar 08:00 – 16:00 15.04.2008

20804-MD Sandra Herz 10.06.2008 Magdeburg 08:30 – 16:30 29.04.2008

Umfang 9 UE



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LKJIHGFEDCBA

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www.dbi-falk.deKonzeptionsentwicklung - Offenes Arbeiten und Projektar-beit nach dem Prinzip des situationsorientierten Ansatzes

Zielgruppe: Mitarbeiter in der Kinder- und Jugendhilfe, Interessierte

Schwerpunkte: • Grundlagen der Offenen Arbeit und der Projektarbeit• Projektaufbau und Dokumentation• Umgang mit "Skeptikern", Argumente, Erfahrungen, Anregungen• Konzeptentwicklung

In der Projektarbeit sind ErzieherInnen Lehrende und Lernende zugleich. Raus aus den Routinen, ran-trauen an "fremde Themen". Projektarbeit – eine große Chance für alle Beteiligten.

Wie wäre es, die Kinder entscheiden zu lassen, an welchem Angebot sie teilnehmen wollen? Freiwillig -altersgemischt … viele Facetten der Offenen Arbeit.

Es wird dazu eingeladen, eine konkrete Form oder Mischung dieser beiden Methoden zu finden und zuplanen, so dass die TeilnehmerInnen ihr Konzept umgehend in der Praxis ausprobieren können.





Umfang 9 UE



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BCDEFGHIJKL

NOP

www.dbi-falk.de"Schau gut hin …!" – Beobachten und Beurteilen inKinderbetreuungseinrichtungen


Schwerpunkte: • Formen und Methoden der Beobachtung• Training der Beobachtungs- und Beurteilungsfähigkeit• Materialien und Medien zum Dokumentieren von Beobachtungen• Entwicklung eines eigenen Beobachtungskonzeptes

Stets und ständig treffen Erzieher und Erzieherinnen Entscheidungen aufgrund von Beobachtungen undVerhaltensbeurteilungen. Solche Beobachtungen sind die Grundlage für kompetente und qualitativhochwertige pädagogische Arbeit.

In dieser Einheit werden Theorie und Praxis miteinander verknüpft. Nach der Vermittlung theoretischerGrundlagen stehen praktische Übungen sowie die Entwicklung eines Beobachtungskonzepts mit ent-sprechenden Dokumentationsmöglichkeiten im Vordergrund.





Umfang 9 UE



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LKJIHGFEDCBA

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www.dbi-falk.deSozialpädagogische Diagnosen


Schwerpunkte: • Einführung in die sozialpädagogische Diagnostik• Lebensthemen Jugendlicher• Hilfeplanung• Diagnose- und Interviewleitfäden

Verantwortbare Hilfeplanung ist an die Voraussetzung zuverlässiger Diagnosen gebunden. Welche Probleme sehen Jugendliche in sozialpädagogischen Einrichtungen für sich selbst?

Sozialpädagogische Diagnosen unterstützen den Bildungsprozess Jugendlicher, da sie deren Selbst-deutungen, Situations- und Problemdefinitionen herausarbeiten.

Die fachliche Sichtweise wird dabei mit der Selbstdeutung der Betroffenen zusammengeführt.


20807-EA Joachim Henseler 02.05.–03.05. Eisenach 08:00 – 16:00 14.03.20082008

20807-MD Joachim Henseler 11.09.–12.09. Magdeburg 08:30 – 16:30 25.07.20082008

20807-WE Joachim Henseler 13.11.–14.11. Weimar 08:00 – 16:00 26.09.20082008

Umfang 18 UE




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www.dbi-falk.de

PON

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www.dbi-falk.deI – Schuldnerberatung und Integrationsförderung

Armutsentwicklung und sozialpolitische Gegenmaßnahmen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 114


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NOP

www.dbi-falk.deArmutsentwicklung und sozialpolitische Gegenmaßnahmen

Zielgruppe: Mitarbeiter in der Schuldnerberatung, Migrationsdienste, Kinder- und Jugendhilfe

Schwerpunkte: • Geschichtlicher Überblick der Armutsentwicklung und -bekämpfung• Definitionen von Armut und prekären Lebensverhältnissen• Soziale Sicherungssysteme

Armut ist zugleich ein gesellschaftlicher Skandal als auch eine sozialpolitische Herausforderung.

Die Kirchen in Deutschland positionieren sich sowohl in der gesellschaftlichen Auseinandersetzung alsauch in ihren Hilfsangeboten. Dabei wird deutlich, dass die Hilfsangebote selbst unter erheblichen Struk-turproblemen leiden, die es den Mitarbeitern erschweren, ihrem Auftrag nachzukommen.

Welche Möglichkeiten sozialer Hilfe bestehen, lässt sich nur im sozialpolitischen Gesamtzusammenhangerörtern.

Der Kurs bietet einen Überblick über die Armutsentwicklung in Deutschland und ihre sozialpolitische Be-kämpfung und lädt ein, über die eigene Berufsrolle zu reflektieren.


20901-EA Joachim Henseler 14.03.2008 Eisenach 08:00 – 16:00 25.01.2008

20901-MD Joachim Henseler 05.09.2008 Magdeburg 08:30 – 16:30 25.07.2008

20901-WE Joachim Henseler 28.11.2008 Weimar 08:00 – 16:00 17.10.2008

Umfang 9 UE



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www.dbi-falk.deJ – Migration

Systemische Beratung für Migranten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 116

Kinderarmut und Jugendarbeitslosigkeit . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 117

Rechtliche Grundlagen der Arbeit mit Migranten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 118


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www.dbi-falk.deSystemische Beratung für Migranten

Zielgruppe: Migrantendienste

Schwerpunkte: • Spezifische Problembereiche• Joining• Reframing

In Migrationsgesellschaften treffen immer häufiger Menschen mit unterschiedlichem kulturellen Hinter-grund aufeinander. Besonders von Mitarbeitern in psychosozialen Arbeitsfeldern werden in zunehmen-dem Maß beraterische Kompetenzen erwartet, die auch dort helfen, wo kulturelle Fremdheit den Kontakterschwert.

Es soll nicht so sehr auf die besonderen Probleme eingegangen werden, die beim Zusammentreffen ver-schiedener Kulturen entstehen, sondern die besonderen Ressourcen, die die Migranten mitbringen, sol-len für den Beratungsprozess erschlossen werden.


21000-WE Joachim Henseler 01.12.2008 Weimar 09:00 – 16:30 20.10.2008

21000-MD Joachim Henseler 04.09.2008 Magdeburg 09:00 – 16:30 24.07.2008

21000-EA Joachim Henseler 05.05.2008 Eisenach 09:00 – 16:30 24.03.2008

Umfang 9 UE



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www.dbi-falk.deKinderarmut und Jugendarbeitslosigkeit

Zielgruppe: Mitarbeiter der Kinder- und Jugendhilfe, der Migrationsdienste, Beschäftigungs-projekte

Schwerpunkte: • Definitionen und Zahlen• Projekte zur Verhinderung entwickeln• Sozialpolitische Hintergründe

Es handelt sich um ein 3-Tagesseminar, welches neben der Einführung in die Problematik die Möglich-keit bietet, eigene Projektideen zu entwickeln und mit anderen zu diskutieren.

Als Co-Dozenten werden Referenten mit diskutieren, die in solchen Projekten tätig sind oder waren.


21001-WG Joachim Henseler 27.10.2008 Wernigerode 11:00 – 18:00 15.09.200828.10.2008 09:00 – 18:0029.10.2008 09:00 – 14:00

Umfang 24 UE




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www.dbi-falk.deRechtliche Grundlagen der Arbeit mit Migranten

Zielgruppe: JMD, MEB, Flüchtlingssozialarbeit

Den Mitarbeiter/innen im Bereich Migration werden aktuelle Gesetzesänderungen vermittelt, damit siediese in ihrer täglichen Beratungsarbeit einsetzen können.

Neuerungen bei den gesetzlichen Grundlagen (EU-Recht, Bleiberechtsregelungen, Zuwanderungsge-setz)


21002-HA Mirjam Kruppa 03.11.2008 Halle 10:00 – 15:00 22.09.2008

Umfang 4 UE



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www.dbi-falk.deK – Personalentwicklung/Recht/MAV

Ärger konstruktiv ausdrücken - achtsam mit mir und den anderen umgehen -

Lebenskraft gewinnen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 120

Kompaktkurs AVR und Arbeitsrecht für Führungskräfte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 121

Leitungsfortbildung - Praxisnahe Anregungen - Instrumente und Handwerkszeug für

eine ziel- und ergebnisorientierte Zusammenarbeit . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 122

Von der Kollegin/vom Kollegen zur/zum Vorgesetzten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 123

Neue Mitarbeiter integrieren . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 124

Einführung Mitarbeitervertretungsrecht . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 125

Mitarbeiter erfolgreich motivieren . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 126

Zeit- und Selbstmanagement . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 127

Zum ersten Mal Vorgesetzte(r) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 128


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www.dbi-falk.deÄrger konstruktiv ausdrücken - achtsam mit mir undden anderen umgehen - Lebenskraft gewinnen

Zielgruppe: Mitarbeiter in leitenden Positionen, Interessierte

In diesem Workshop geht es darum, alternative und alltagstaugliche Verhaltensmöglichkeiten zu folgen-den Themen zu erfahren:

- Wie erlebe ich Alltagsärger und aufsteigende Wut?- Zurückgehaltener Ärger, verdrängte Wut - was passiert mit mir?- Missverständnisse - wie entstehen sie?- Welche Rolle spielt meine Phantasie?- Wie kann ich achtsam und ehrlich Missverständnisse klären?- Konfliktlösung - wo ist der Weg?

Die Beantwortung der Fragen, das Ausprobieren an praktischen Beispielen und eine daraus etnstehen-de veränderte Handlungsweise können uns helfen, mehr Lebensfreude und damit mehr Arbeitsfreude zufinden, Vorhaben gezielter zu verwirklichen, mehr Nähe in unseren Beziehungen herzustellen.

Bequeme Kleidung ist vorteilhaft!


21100-EA Evamaria Witt 19.02.2008 Eisenach 09:00 – 16.30 08.01.2008

21100-WE Evamaria Witt 27.05.2008 Weimar 09:00 – 16.30 15.04.2008

21100-HA Evamaria Witt 09.12.2008 Halle 09:00 – 16.30 28.10.2008

Umfang 10 UE



PON

LKJIHGFEDCBA

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www.dbi-falk.deKompaktkurs AVR und Arbeitsrecht für Führungskräfte

Zielgruppe: Führungs- und Leitungskräfte

Ziel des Seminars ist es, Führungskräften einen Überblick über das Arbeitsrecht zu geben, um so Perso-nalentscheidungen auch rechtssicher treffen zu können. Die Besonderheiten im kirchlichen Bereich(AVR) werden besonders berücksichtigt.

Themen:

- Einstellung- Probezeit- Arbeitszeit (insbes. Arbeitszeitkonten)- Überblick Antidiskriminierungsgesetz- Teilzeit und befristete Arbeitsverhältnisse- Mutterschutz und Erziehungsurlaub- Abmahnungen- Beendigung von Arbeitsverhältnissen (Aufhebungsvertrag, Kündigungen)- Urlaubsregelungen- Arbeitsunfähigkeit (insbesondere Krankheit)

Die Inhalte werden anhand von konkreten Fallbeispielen und in praktischen Übungen vermittelt.

(2-Tages-Seminar)


21101-WE Clemens 06.05.2008 Weimar 09:00 – 17:00 25.03.2008Schlegelmilch 07.05.2008 09:00 – 17:00

Umfang 18 UE



A

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BCDEFGHIJKL

NOP

www.dbi-falk.deLeitungsfortbildung - Praxisnahe Anregungen - Instrumente und Hand-werkszeug für eine ziel- und ergebnisorientierte Zusammenarbeit

Zielgruppe: Führungs- und Leitungskräfte, Leiter in Einrichtungen, Personalleiter

Zum Führungsalltag gehört es, Besprechungen zu leiten und zu gestalten, Mitarbeitergespräche, auchkritische, zu führen, Ergebnisse zu sichern und zu protokollieren ... Sie sind eingeladen, Instrumente undHandwerkszeug und deren Anwendungsmöglichkeiten kennen zu lernen, die Sie bei der ziel- und er-gebnisorientierten Leitung von Dienst- und Arbeitsbesprechungen unterstützen. Sie haben Gelegenheit,Ihre Fertigkeiten zur Teamleitung (weiter) zu entwickeln und zu festigen. Sie üben und vertiefen sie.

Zum Inhalt:

- Grundlagen der Kommunikation- Arbeits-/Dienstbesprechungen und ziel- und ergebnisorientiert leiten - (schwierige) Mitarbeitergespräche führen - Gesprächsführung- Vereinbarungen als Führungsinstrument - Spiel- und Feedback-Regeln- Zielformulierungen nach SMART-Regeln

Sie haben Gelegenheit, die Instrumente kennen zu lernen und in Übungssituationen zu erproben, Ge-sprächsführung mit MitarbeiterInnen in verschiedenen Situationen im Probehandeln zu üben.


21102-MD Maria Gierse- 08.04.2008 Magdeburg 08:30 – 16.00 26.02.2008Westermeier 09.04.2008 08:30 – 16.00

21102-WE Maria Gierse- 23.09.2008 Weimar 08:30 – 16.00 12.08.2008Westermeier 24.09.2008 08:30 – 16.00

21102-HA Maria Gierse- 28.10.2008 Eisenach 08:30 – 16.00 16.09.2008Westermeier 29.10.2008 08:30 – 16.00

Umfang 16 UE



PON

LKJIHGFEDCBA

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www.dbi-falk.deVon der Kollegin/vom Kollegen zur/zum Vorgesetzten

Zielgruppe: Führungskräfte, angehende Führungskräfte

Schwerpunkte: • Reflexion des persönlichen Führungsverständnisses - auseinandersetzen mitder Rolle als Führung

• Führungsaufgaben und Führungsbereiche klären• Führungsinstrumente kennenlernen

Rollenklärung auf der Basis persönlicher und struktureller Rahmenbedingungen, unterschiedlicher Führungsaufgaben und Führungsbereiche in Beziehung zur eigenen Situation:

- Führungsgrundlagen: Handlungskompetenz einer Führugskraft, Führungsrad, ...- Führungsinstrumente - Information und Kommunikation: Grundlagen- Gesprächsführung, Gesprächstechniken - Delegation Mitarbeiter- und Zielvereinbarungsgespräche, Dienstbesprechungen- Umgang mit Störungen und Handhabung von Konflikten

Sie haben Gelegenheit, am eigenen Führungskonzept zu arbeiten und Handlungsstrategien für IhrenFührungsalltag (weiter-) zu entwickeln.

Die Inhalte bilden den Rahmen. Die Themen werden mit den TeilnehmerInnen abgestimmt. Der Workshop bietet den Rahmen für einen intensiven, angeleiteten Erfahrungsaustausch, in dem das Wissen und die Erfahrungen der Gruppenmitglieder ein wesentliches Lernpotential bilden.


21103-EA Maria Gierse- 16.09.2008 Eisenach 08:30 – 16.00 05.08.2008Westermeier 17.09.2008 08:30 – 16.00

21103-MD Maria Gierse- 02.04.2008 Magdeburg 08:30 – 16.00 20.02.2008Westermeier 03.04.2008 08:30 – 16.00

21103-WE Maria Gierse- 03.06.2008 Weimar 08:30 – 16.00 22.04.2008Westermeier 04.06.2008 08:30 – 16.00

Umfang 16 UE



A

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BCDEFGHIJKL

NOP

www.dbi-falk.deNeue Mitarbeiter integrieren


Wenn das Team sich verändert

Über Wageburgmentalitäten und Stellungskriege; Personalentwicklung im Unternehmen:

- Anforderungsprofil- Leistungsprofil- Potentialanalyse- Informations- und Kommunikationsstrukturen


21104-MD Klaus-Dieter Jahn 03.05.2008 Magdeburg 08:30 – 16.30 22.03.2008

21104-EA Klaus-Dieter Jahn 24.05.2008 Eisenach 08:00 – 16.00 12.04.2008

21104-WE Klaus-Dieter Jahn 11.07.2008 Weimar 08:00 – 16.00 30.05.2008

Umfang 9 UE



PON

LKJIHGFEDCBA

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www.dbi-falk.deEinführung Mitarbeitervertretungsrecht

Zielgruppe: Mitarbeitervertretungen (insbesondere diejenigen, die ihr Amt neu angetreten haben) und Dienststellenleiter

Die TeilnehmerInnen lernen das Mitarbeitervertretungsrecht kennen, angefangen von der Bildung derMitarbeitervertretung bis zu den Mitbestimmungs- und Mitberatungstatbeständen einschl. eines mög-lichen Schlichtungsverfahrens vor dem Gericht.


21105-EA Clemens 25.09.2008 Eisenach 08:00 – 16.00 14.08.2008Schlegelmilch

21105-WE Jürgen Salgert 15.05.2008 Weimar 08:30 – 16.30 03.04.2008

21105-MD Jürgen Salgert 21.10.2008 Magdeburg 08:30 – 16.30 09.09.2008

Umfang 9 UE



A

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BCDEFGHIJKL

NOP

www.dbi-falk.deMitarbeiter erfolgreich motivieren

Zielgruppe: Menschen in leitenden Positionen, Interessierte

Schwerpunkte: • Motivation• Kommunikation• Praxisbeispiele

Immer wieder müssen Sie neue Mitarbeiter finden. Ein Grund dafür ist, dass der Funke der Begeisterungfür die Stelle erloschen ist - der Mitarbeiter ist demotiviert. Wie können Sie diesem Problem entgegen- wirken?

In diesem Seminar erfahren Sie:

-Wie motiviere ich Menschen am besten?-Was muss ich dabei beachten? -Wie wirken verschiedene Wege auf unterschiedliche Mitarbeiter? -Welche leicht anwendbaren Tipps gibt es? -Wie motiviere ich in schwierigen Situationen?


21106-MD Anja Janoth 21.04.2008 Magdeburg 08:30 – 16.30 10.03.2008

21106-WE Anja Janoth 11.09.2008 Weimar 08:30 – 16.30 31.07.2008

21106-EA Anja Janoth 12.09.2008 Eisenach 08:30 – 16.30 01.08.2008

Umfang 9 UE



PON

LKJIHGFEDCBA

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www.dbi-falk.deZeit– und Selbstmanagement


Ein altes Sprichwort sagt: “Zeit ist Geld“.

Ziel des Seminars ist es, Techniken aufzuzeigen, die es Ihnen ermöglichen, mit der zur Verfügung ste-henden Zeit noch besser und effektiver umzugehen und mehr Übersicht und Souveränität zu erlangen.

Wirklich wichtige Sachen des Lebens sollen stärker in den Vordergrund gerückt werden. Die Teilneh-mer/innen haben die Möglichkeit, sich mit anderen über Erfahrungen und Zielsetzungen auszutauschen.

Für die erfolgreiche Teilnahme ist die Bereitschaft erforderlich, das eigene Zeitverhalten zu reflektieren so-wie die Bereitschaft und der Wille, etwas zu verändern.

- Eigenes Zeitverhalten- Zeitmanagement- Meine Aufgaben – Deine Aufgaben- Prioritäten setzen- Persönliches Zeitkonzept- Zeitfresser- Informationsmanagement



21107-EA Jürgen Salgert 08.09.2008 Eisenach 08:30 – 16.30 28.07.2008

Umfang 9 UE



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BCDEFGHIJKL

NOP

www.dbi-falk.deZum ersten Mal Vorgesetzte(r)

Zielgruppe: angehende Leitungs-/Führungskräfte, Leitungskräfte, die ihr Amt neu angetreten haben

Viele Leitungskräfte kommen kurzfristig, oft auch überraschend, in die Situation, eine Führungs- oder Lei-tungsaufgabe übernehmen zu müssen oder zu dürfen. Damit verbunden ist die Übernahme einer neuenRolle, oft auch unter Beibehaltung einer Vielzahl von alten Aufgaben.

Das Seminar will die ersten Schritte in der neuen Funktion als Führungs- oder Leitungskraft erleichtern,zeigen, welche Anfängerfehler drohen und wie sie vermieden werden können. Es werden Grundsätze ei-ner mitarbeiter- und ergebnisorientierten Führung aufgezeigt. Daneben bleibt genügend Raum für Diskussionen und Erfahrungsaustausch.

- Eigene Aufgaben/Befugnisse und Abgrenzung zu anderen Kollegen- Mein Vorgänger – Meine Vorgängerin / Rollen- Führungsstile- Führungsinstrumente- Anfängerfehler- Umgang mit Konflikten- Zeitmanagement



21108-EA Jürgen Salgert 09.06.2008 Eisenach 08:30 – 16.30 28.04.2008

Umfang 9 UE



PON

LKJIHGFEDCBA

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www.dbi-falk.deL – Verwaltung und Sekretariat

Crashkurs Geschäftsbrief . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 130


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BCDEFGHIJKL

NOP

www.dbi-falk.deCrashkurs Geschäftsbrief?

Zielgruppe: Verwaltungsangestellte, Büro-AssistentInnen, Interessierte

Schwerpunkte: • Neue deutsche Rechtschreibung• DIN 5008 Normen• Inhaltliche Gestaltung von Geschäftsbriefen

Dieser Kurs bietet Ihnen einen Einstieg in eine erfolgreiche Geschäftskorrespondenz.

Sie lernen die wichtigsten Rechtschreibregeln, DIN 5008 Normen und Besonderheiten bei E-Mails.Durch praxisbezogene Beispiele gewinnen Sie Sicherheit bei Ihrem persönlichen Briefstil und lernen, Ih-re Briefe sachlich klar und freundlich zu formulieren.





Umfang 9 UE



PON

LKJIHGFEDCBA

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www.dbi-falk.deM – Sozialmanagement

Aggressionsberatung Teil 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 132



Fundraising . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 135


A

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BCDEFGHIJKL

NOP

www.dbi-falk.deAggressionsberatung – Auf neuen Wegen im Beziehungs- und Konfliktmanagement – Teil 1

Zielgruppe: Alle, die mit Menschen und ihren Besonderheiten im Rahmen ihrer täglichenArbeit konfrontiert werden

Schwerpunkte: • Aggression als Lebensenergie• Wohin mit meiner Wut• Körperübungen zum Abbau von Ärger und Wut

Was passiert bei zurückgehaltenem Ärger und vermiedenen Konflikten? – Vermeiden macht krank.Vermiedener Ärger -> angestaute Wut -> der Weg zu Mobbing und Gewalt

- Keine Angst vor Aggressionen! - Die unterschiedlichen Formen von Aggressionen- Wut und Ärger als aktives Moment nutzen – Energie in Erfolg umsetzen- Ursachen, Körpersignale und Vermeidungsmuster- Das Wutfass ist voll!- Erst austoben, dann klären!- Körperübungen zum Abbau von Ärger und Wut





Umfang 10 UE



PON

LKJIHGFEDCBA

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Zielgruppe: Alle, die mit Menschen und ihren Besonderheiten im Rahmen ihrer täglichen Arbeit konfrontiert werden

Schwerpunkte: • Die Ursachen des Konflikts• Erkennen und Anerkennen• Konflikte – das Salz in der Suppe

Anknüpfend an das Seminar Teil 1 werden folgende Themen behandelt:

Erfahrungen bei der Anwendung der Inhalte des Grundseminars

Emotionale Un(m)bildung- Die Macht der Gefühle, resultierende Hintergrundbedürfnisse, Empathie

Das Übel bei der Wurzel packen – Die Ursache des Konfliktes- Partnerorientierte Gesprächsführung: Was sage ich? Was kommt an?- Wie wahr ist die Wahrnehmung? Akrobatik der fünf Sinne- Sich selbst und die anderen wahrnehmen

Erkennen und Anerkennen- eigener Grenzen, der Grenzen meiner Mitarbeiter, der Patieneten und deren Angehörigen …

Konflikte – Das Salz in der Suppe- Konflikte sind Alltag, Konfliktanalyse und Konfliktnutzen, Konfliktlösung für den kleinen Ärger

Persönliche Projekte für die Zukunft




21301-MD Evamaria Witt 17.06.2008 Magdeburg 09:00 – 16:30 06.05.2008

Umfang 10 UE



A

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BCDEFGHIJKL

NOP



Schwerpunkte: • Reflexion der eigenen Konfliktfähigkeit• Gesprächs- und Fragetechniken• Lösungsorientiertes Vorgehen und Allparteilichkeit

Im abschließenden Vertiefungs- und Konditionierungsseminar Kommunikation, Umgang mit schwierigenPartnern und die Leitung von Konfliktlösungsprozessen sowie die Vorkommnisse aus der Praxis absolu-te Schwerpunkte:

Mein Vorgehen in Konflikten seit dem letzten Seminar- Reflexion der eigenen Konfliktfähigkeit, die Konfliktfähigkeit der Gruppe einschätzen, - Konfliktoptimismus vorleben

Kommunikation: Gefühle und Argumente- Die zwei Gesprächsebenen, mögliche Störungen auf beiden Ebenen, hilfreiche Gesprächs-formen, Gesprächs- und Fragetechniken

- Wie gehe ich mit Einwänden um?Moderation des Konfliktlösungsprozesses

- von der Führungskraft zum Moderator, lösungsorientiertes Vorgehen und Allparteilichkeit,emotionale Kompetenz aufbauen, die Win-Win-Strategie

- Verlieren oder siegen?Wutabbau und Ärgerbewältigung durch KörperarbeitZukunftsprojekte und Wachstumspartner




21302-MD Evamaria Witt 18.06.2008 Magdeburg 09:00 – 16:00 07.05.2008

Umfang 10 UE



PON

LKJIHGFEDCBA

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www.dbi-falk.deFundraising – ein Überblick

Zielgruppe: Interessierte

Schwerpunkte: • Fundraising, was ist das?• Voraussetzungen für ein erfolgreiches Fundraising• Die Fundraisinginstrumente

Das Thema Philanthropie ist in Deutschland noch ein zartes Pflänzchen. Menschen zu bewegen, ihre Zeitoder ihr Geld für eine gute Sache zu geben, ist eine elementare Aufgabe von gemeinnützigen Organisa-tionen.

Die Professionalisierung im Fundraising wird ein entscheidender Faktor für die Zukunftssicherung IhrerProjekte und Einrichtungen sein. Fundraising ist Beziehungsarbeit und Kommunikation mit Partnern, dieüber einen längeren Zeitraum aufgebaut werden muss. Welche der zahlreichen Instrumente zur eigenenOrganisation passen, kann in einem Fundraisingkonzept erarbeitet werden.

Dieses Seminar soll Ihnen einen Überblick über die Möglichkeiten und die Handhabung dieser Instru-mente für Ihre Arbeitspraxis geben und ist als „ Schnupperangebot“ gedacht. Nach Bedarf können dieeinzelnen Instrumente in speziellen Tagesseminaren vertieft und eingeübt werden.


21303-EA Doris Elfert 12.03.2008 Eisenach 08:00 – 16:00 31.01.2008

21303-WE Doris Elfert 14.02.2008 Weimar 08:00 – 16:00 03.01.2008

21303-MD Doris Elfert 11.06.2008 Magdeburg 08:30 – 16:30 30.04.2008

Umfang 9 UE



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www.dbi-falk.de

PON

LKJIHGFEDCBA

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www.dbi-falk.deN – Arbeitsübergreifende Angebote

Bewegungstherapeutische Ansätze im Alltag von Werkstatt und Wohnen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 138

Suizid - Hand an sich legen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 139

Die Magie der Musik. Zur Stärkung der Selbst- und Sozialkompetenz . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 140

Basale Stimulation und Körperarbeit für Menschen mit schwersten Behinderungen . . . . . . . . . . . 141

Wahrnehmung als Schlüsselfunktionen im Kontakt zu Menschen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 142

Offensive Atmosphäre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 143

Störfall Sexualität . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 144

Lernen - klare Antworten für Wissbegierige . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 145

Mein Umgang mit schwierigen Patienten, Angehörigen und Kunden . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 146

Lachen erwünscht – Chancen und Möglichkeiten, den Sinn und die Freude an der

alltäglichen Arbeit wieder zu erlangen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 147


A

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BCDEFGHIJKL

NOP

www.dbi-falk.deBewegungstherapeutische Ansätze imAlltag von Werkstatt und Wohnen

Zielgruppe: Menschen jeden Alters, Betreuer, Mitarbeiter

Schwerpunkte: • Erfolgreich mit Stress umgehen• Kommunikation von rechter und linker Gehirnhälfte

Ein Tag - in erster Linie für mich selbst und in zweiter Linie für andere

Ein persönliches Erspüren spezieller Übungen mit dem Ziel, mehr Energie und Lebensfreude, körperlicheEntspannung und geistige Leistungsfähigkeit zu erreichen. Der gemeinsame Austausch über die Wir-kung und den Einsatz in der täglichen Praxis in der Arbeit mit behinderten Menschen wird angeregt.Ebenso wird die konkrete Anleitung zum Abbau von Stress gegeben.


21400-WE Dr. I. A. Brenner 27.03.2008 Weimar 08:30 – 16:30 14.02.2008

21400-HA Dr. I. A. Brenner 10.04.2008 Halle 08:30 – 16:30 28.02.2008

21400-EA Dr. I. A. Brenner 06.05.2008 Eisenach 08:00 – 16:00 25.03.2008

Umfang 9 UE



PON

LKJIHGFEDCBA

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www.dbi-falk.deSuizid - Hand an sich legen

Zielgruppe: für alle Interessierten - Menschen jeden Alters

Über den Verlust sozialer Kompetenz in Problemsituationen:

- soziale Verhaltensmuster- Risikogruppen- Warnsignale- Ethik der Selbstmordverhütung





Umfang 9 UE



A

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BCDEFGHIJKL

NOP

www.dbi-falk.deDie Magie der Musik. Zur Stärkung der Selbst- und Sozialkompetenz

Zielgruppe: alle Interessierten

Schwerpunkte: • Konflikte, Ängste, Blockaden auflösen• Atem, Leben, Stimme, Selbstbewusstsein• Wege zum Zuhören - zur Stressbewältigung

Entspannung, Stressbewältigung und Aggressionsabbau durch Musiktherapie


21402-MD Ulla Fischer 11.03.2008 Magdeburg 09:00 – 16:30 29.01.2008

21402-EA Ulla Fischer 06.05.2008 Eisenach 09:00 – 16:30 06.05.2008

21402 WE Ulla Fischer 03.06.2008 Weimar 09:00 – 16:30 03.06.2008

Umfang 9 UE



PON

LKJIHGFEDCBA

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www.dbi-falk.deBasale Stimulation und Körperarbeit für Menschenmit schwersten Behinderungen

Zielgruppe: Kindergärten, Sonderschulen, Wohnheime, Förder- und Betreuungsgruppen der WfbM, Alten-/Pflegeheime

Schwerpunkte: • Vorstellen des Wahrnehmungskonzeptes "basale Stimulation"• Materialien und Maßnahmen zur "basalen Förderung"• Entwicklung Programm- und Planentwürfe

Ganzheitliche pädagogische und therapeutische Förderung bei Kindern und Erwachsenen mit schwer-sten Behinderungen hat die Aufgabe, stagnierte und fehlgelaufene Entwicklung im motorischen, emo-tional-affektiven, kommunikativen und kognitiven Bereich neu anzuregen und anders/neu erleben zu lassen.Der Einsatz von speziellen Prinzipien und Medien aus der Körperarbeit im Rahmen gezielter heilpädago-gischer Förderung soll Inhalt dieser 2 gemeinsamen Weiterbildungstage sein.

Weitere Schwerpunkte:Vorstellung verschiedener Konzepte/Richtziele zur "Körperarbeit"praktische Anwendung und Ausprobieren einiger Konzepte (Gestaltbarkeit, Massagen, Entspannungs-techniken)Erweiterung des eigenen Erlebnisbereiches durch unterschieldiche SelbsterfahrungsübungenVideobeispiele aus der eigenen praktischen Arbeit, Lehrvideo von Professor A. Fröhlich

Arbeitsmittel:bequeme Kleidung, kurzärmeliges T-ShirtDecke und Isoliermatte


21403-GR Anke Thümmler 11.04.2008 Greiz 14:30 – 19:30 29.02.200812.04.2008 09:00 – 15:30

Umfang 14 UE



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BCDEFGHIJKL

NOP

www.dbi-falk.deWahrnehmung als Schlüsselfunktionenim Kontakt zu Menschen


Der Prozess der Wahrnehmung verläuft nach Gesetzmäßigkeiten, die wiederum Fehlerhaftigkeit undSubjektivität zur Folge haben.

Ursachen und Folgen dieser Zusammenhänge stehen im Zentrum dieses Weiterbildungsangebotes. Zu-nächst wird, ausgehend von der Definition des Prozesses der Wahrnehmung, dessen subjektiver und se-lektiver Charakter betrachtet. Dem folgt die Auseinandersetzung mit den Wahrnehmungsgesetzen undderen Folgen im Alltag. Die Palette der Wahrnehmungsfehler wird benannt und in Fallbeispielen reflektiert. Das Einbringen eige-ner Fälle und deren Bearbeitung ist erwünscht. Abschließend steht der Blick auf den Umgang mit der ei-genen Fehlerauffälligkeit im Zentrum der Aufmerksamkeit.




Umfang 9 UE



PON

LKJIHGFEDCBA

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www.dbi-falk.deOffensive Atmosphäre


Innovationspsychologische Aspekte unternehmerischen Handelns

Über den Umgang mit paradoxen Situationen und polarisierendem Denken.

- Kreativität und Innovation- Fallbeispiele und Übungen





Umfang 9 UE



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BCDEFGHIJKL

NOP

www.dbi-falk.deStörfall Sexualität

Zielgruppe: MitarbeiterInnen in Alten-/Pflege- und Behinderteneinrichtungen, Pflegepersonal,häusliche Pflege, Interessierte

Zugänge zur eigenen Sexualität

Über den Umgang mit Sexualität in Altenpflege und PsychiatrieEntwicklung der SexualitätKommunikation der sexuellen BiografiePaardynamik





Umfang 9 UE



PON

LKJIHGFEDCBA

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www.dbi-falk.deLernen - klare Antworten für Wissbegierige

Zielgruppe: Alle, die im sozialen Bereich tätig sind, Psychologen, Betreuer, Interessierte

Über den Gebrauch des Gehirns beim Lernen

Möglichkeiten und Grenzen der Neurodidaktik. Voraussetzungen für gelingende Bildungsprozesse

Umgang mit Schlüsselblockaden

Denkübungen





Umfang 9 UE



A

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BCDEFGHIJKL

NOP

www.dbi-falk.deMein Umgang mit schwierigen Patienen, Angehörigen und Kunden

Zielgruppe: Führungskrfäte und MitarbeiterInnen aus allen Dienstleistungsbereichen, Interessierte

Schwerpunkte: • Ein Blick hinter die Schwierigkeiten des Patienten, Angehörigen, Kunden• Sach- und Beziehungsebene: Welche Bedeutung haben sie?• Mit negativen Fragen partnerorientiert umgehen

Auf den ersten Blick sympathisch! Es entwickelt sich ein interessantes Gespräch, schnell finden sichÜbereinstimmungen, wir erleben angenehme Augenblicke und … treffen einander wieder. Und wie geheich mit Menschen um, die mir als "schwierig" erscheinen, mir extrem unsympathisch sind … denen ichnicht aus dem Weg gehen kann?

Praxisnahe Wissensvermittlung aus Beziehungs- und Konfliktmanagement sowie aus der Marketing-und Vertriebsarbeit, Kommunikationstraining, Anwendung von Methoden aus der neurolinguistischenProgrammierung und der Aggressionsarbeit, Groß- und Kleinstgruppenarbeit, Rollenspiele, gestaltthe-rapeutische Körperübungen, Fallbeispiele aus der Praxis


21408-EA Evamaria Witt 09.04.2008 Eisenach 08:00 – 16.30 27.02.200810.04.2008 09:00 – 16.30

21408-WE Evamaria Witt 03.03.2008 Weimar 09:00 – 16.30 21.01.200804.03.2008 09:00 – 16.30

21408-HA Evamaria Witt 06.05.2008 Halle 09:00 – 16.30 25.03.200807.05.2008 09:00 – 16.30

Umfang 10 UE



PON

LKJIHGFEDCBA

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www.dbi-falk.deLachen erwünscht - Chancen und Möglichkeiten, den Sinn und die Freu-de an der alltäglichen Arbeit wieder zu erlangen, neu zu entdecken

Zielgruppe: Mitarbeiter in sozialen Berufen

Wie kann es dazu kommen, dass ein Mensch, der einer inneren Berufung folgend angetreten ist, um an-deren in ihren Problemen, Krankheiten, Nöten und Unzulänglichkeiten beizustehen, ihnen zu helfen undsie zu stärken, in eine schwierige (nicht nur auf professioneller Ebene) Lebenssituation geraten ist, in derer selbst Hilfe und Beistand bedarf.

Gründe, die oftmals komplexer Natur sind, gibt es anscheinend ausreichend:

- Überbelastung- mangelnde Erfolgserlebnisse oder unzureichende Anerkennung von außen- Unausgewogenheit zwischen Distanz und Nähe zum Klientel- Missachtung eigener Bedürfnisse und Wünsche- private Probleme

Das Ziel des Seminars ist es, den Sinn und die Freude an der eigenen Arbeit wiederzuerlangen. Zu lernenAUF SICH AUFZUPASSEN!


21409-EA Frank Schastock 21.04.–23.04. Eisenach 08:30 – 16:00 10.03.20082008

21409-MD Frank Schastock 25.06.–27.06. Magdeburg 08:30 – 16:00 14.05.20082008

Umfang 24 UE



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www.dbi-falk.de

PON

LKJIHGFEDCBA

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www.dbi-falk.deO – Weiterbildung

„Geprüfte Fachkraft zur Arbeits- und Berufsförderung in Werkstätten für

Behinderte Menschen“ SPZ/FAB . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 150

Weiterbildung zur leitenden Pflegefachkraft (PDL) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 151

Aufbaumodule für Praxisanleiter . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 152

Modul 1 – Das Bundesaltenpflegegesetz (AltPflG) und die Ausbildungs- und

Prüfungsverordnung (AltPflAPrV) und deren Umsetzung für die Praxis . . . . . . . . . 153

Modul 2 – Die Lernfeldstruktur – Umsetzung in Theorie und Praxis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 154

Modul 3 – Lernortkooperation – Chancen für die praktische und theoretische Ausbildung . . 155

Modul 4 – Bewerten und Beurteilen für Praxisanleiter . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 156

Modul 5 – Qualitätsmanagement als Inhalt der Ausbildung zur Altenpflegerin . . . . . . . . . . . . 157

Modul 6 – Der Pflegeprozess als Inhalt der praktischen Ausbildung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 158

Modul 7 – Wieviel Theorie braucht die Pflegepraxis? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 159

Modul 8 – Konflikt und Konfliktgespräche . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 160

Modul 9 – Methoden der praktischen Anleitung – Theorie und Praxis . . . . . . . . . . . . . . . . . . 161

Weiterbildung zur Pflegefachkraft für Geriatrie und Gerontopsychiatrie – Aufbaukurs . . . . . . . . . . . 162

Weiterbildung zur Pflegefachkraft für Geriatrie und Gerontopsychiatrie – Grundkurs . . . . . . . . . . . 163

Weiterbildung zum Praxisanleiter . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 164

Zertifizierte Wundqualifikation „Wundexperte ICW“ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 165

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www.dbi-falk.deBasis- und Aufbauqualifizierung nach der Verordnung zum anerkannten Ab-schluss “Geprüfte Fachkraft zur Arbeits- und Berufsförderung in Werkstätten fürbehinderte Menschen” SPZ/ FAB

Zielgruppe: Mitarbeiter der Behindertenhilfe im Bereich Arbeit

Schwerpunkte: • Sonderpädagogisches Wissen im Umgang mit Menschen mit Behinderung• Arbeitspädagogische Kenntnisse zur Gestaltung angemessener Arbeit• Selbstreflexives Handeln als Fachkraft

Fachkraft zur Arbeits- und BerufsförderungZiele und Inhalte der Fortbildungsprüfungsordnung, Funktionsbild und Kompetenzen der FachkraftRehabilitationseinrichtung Werkstatt für behinderte MenschenGesetzliche Grundlagen: SGB IX, BSHG, WVO, WMVO, Ziele: Teilhabe am Arbeitsleben,ganzheitliche Entwicklung der Persönlichkeit, umfassende Handlungsfähigkeit, aktuelle Fragen: Menschenbild, Produktion und Rehabilitation, Qualitätsmanagement...Prozesse und Instrumente zur Verwirklichung des WerkstattauftragesProzesse: angemessene berufliche Bildung, angemessene Arbeit, angemessene Mitwirkung; Instrumente:Prinzipien, Didaktik (Theorie und Praxis der Planung) und Methodik (Wege des Lernens und der Arbeit)

(Die fünf Handlungsfelder der Lehrgangsempfehlung des BiBB liegen dem Angebot zugrunde und werden umgesetzt)

Methoden:- praxisbezogene Inhalte- handlungsorientierte Lernsituation- ganzheitliche Didaktik (Einbeziehung aller Lernkanäle, in sich abgeschlossene Lernbereiche, unter-

schiedliche fachwissenschaftliche Sichtweisen, Berücksichtigung der biographischen Vorerfahrungen der Teilnehmer

daneben...- Lerngruppen- Supervision- Praxisobjekt mit Begleitung- Prüfungsvorbereitung- Hospitation


21501-EA Dozententeam ab 2009 - Eisenach 08:30 – 15:30 mit langjähriger TermineErfahrung im könnenBereich angefordertBehindertenhilfe, werdenPädagogik etc.

Umfang 600 UE

Teilnehmergebühr kann angefordert werden


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www.dbi-falk.deWeiterbildung zur leitenden Pflegefachkraft (PDL)

Zielgruppe: Krankenschwester/-pfleger, Altenpfleger/-in, Kinderkrankenschwester/-pfleger; alle mit mindestens 2-jähriger Berufserfahrung

Schwerpunkte: • Entwicklung persönlicher und kommunikativer Kompetenzen• Rechtliche und betriebswirtschaftliche Grundlagen und Fachwissen• Herausbildung von Führungskompetenzen

Die Weiterbildung wird mit staatlicher Anerkennung nach dem Thüringer Gesetz über die Weiterbildungin den Fachberufen des Gesundheits- und Sozialwesens erteilt.Inhalte entsprechend der staatlichen Verordnung/Empfehlung.

Inhalt:

Grundkurs zur leitenden Pflegefachkraft/WohnbereichsleitungUmfang 460 UE

Aufbaukurs mit staatlichem Abschluss zur leitenden Pflegefachkraft (PDL)Umfang 260 UE


21502-WE Dozententeam Start: Weimarmit langjähriger Herbst 2008Erfahrung in TerminePflege, Andragogik könnenRecht, Altenhilfe, angefordertKrankenpflege, werdenBehindertenhilfe

Umfang 460 UE + 260 UE



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www.dbi-falk.deAufbaumodule für Praxisanleiter


Schwerpunkte: • Die Module sind anrechenbar für die Antragstellung auf staatliche Anerken-nung als Praxisanleiter in Thüringen.

Modul 1 - Das Bundesaltenpflegegesetz(AltPflG) und die Ausbildungs- und Prüfungsverordnung(AltPflAPrV) und deren Umsetzung für die Praxis

Modul 2 - Die Lernfeldstruktur – Umsetzung in Theorie und PraxisModul 3 - Lernortkooperation – Chancen für die praktische und theoretische AusbildungModul 4 - Bewerten und Beurteilen für PraxisanleiterModul 5 - Qualitätsmanagement als Inhalt der Ausbildung zur AltenpflegerinModul 6 - Der Pflegeprozess als Inhalt der praktischen AusbildungModul 7 - Wieviel Theorie braucht die Pflegepraxis? Modul 8 - Konflikt und Konfliktgespräche Modul 9 - Methoden der praktischen Anleitung – Theorie und Praxis

Für den Erwerb der staatlichen Anerkennung ist Ihre Grundqualifikation als Praxisanleiter zu prüfen undim Umfang und Inhalt mit ausgewählten Modulen zu ergänzen. Es erfolgt dann eine Zulassung zur staat-lichen Prüfung. Auch hierbei werden Sie von uns unterstützt.

PON

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www.dbi-falk.deAufbaumodule für Praxisanleiter (PA) Modul 1Das Bundesaltenpflegegesetz(AltPflG) und die Ausbildungs- und Prüfungsver-

ordnung(AltPflAPrV) und deren Umsetzung für die Praxis


Schwerpunkte: • Inhalte vom AltPflG und AltPflAPrV• Beteiligung der Ausbildungsstätte und des PA an der Umsetzung• Rahmenrichtlinien des Bundeslandes

Seit 2003 wird die Altenpflegeausbildung gemäß des Bundesgesetzes durchgeführt.

Ziel der Fortbildung ist, die Veränderungen für die Praxis, die mit dem neuen Gesetz und dessen Ausbil-dungs- und Prüfungsverordnung verbunden sind, zu definieren und die formalen Kriterien kennen zu ler-nen. Grundlage bildet der Gesetzestext, es werden weitere Ausführungsbestimmungen für die LänderThüringen und Sachsen-Anhalt hinzugezogen.


21503-MD N.N. können Magdeburg 08:00 – 16:00 angefordertwerden

21503 WE Anette Seehase 04.04.2008 Weimar 08:00 – 16:00 07.03.2008

Umfang 9 UE



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www.dbi-falk.deAufbaumodule für Praxisanleiter (PA) Modul 2Die Lernfeldstruktur-Umsetzung in Theorie und Praxis


Schwerpunkte: • Theorie und Lernfeld-Didaktik• Transfer der Lernfeld-Didaktik in die praktische Ausbildung• Arbeit an Beispielen

Mit dem neuen Bundesaltenpflegegesetz von 2003 erhielt die Ausbildung zur Altenpflegerin/zum Alten-pfleger eine neue Struktur entsprechend der Lernfelddidaktik.

Ziel der Fortbildung ist, sich sowohl theoretisch dem neuen Konzept zu nähern als auch anhand vonpraktischen Beispielen die Umsetzung nachzuvollziehen.

Die Fortbildung richtet sich an PraxisanleiterInnen der Altenpflege und Krankenpflege.

Umfang 9 UE






PON

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www.dbi-falk.deAufbaumodule für Praxisanleiter (PA) Modul 3Lernortkooperation-Chancen für die praktische und theoretische Ausbildung


Schwerpunkte: • Gesetzliche Grundlagen• Struktur und Ziele der Lernortkooperation• Inhaltliche Ausgestaltung der Lernortkooperation

Seit Inkrafttreten des Bundesaltenpflegegesetzes wird die so genannte Lernortkooperation intensiv diskutiert. Ziel dieser Diskussionen ist es, sowohl für die Ausbildungsstätten als auch für die Schulen dieRessourcen der Zusammenarbeit in der Ausbildung transparenter zu machen.

Die Fortbildung zeigt die gesetzlichen Grundlagen auf und ermuntert, konzeptionell die Lernortkoopera-tion weiterzuentwickeln.Zielgruppe sind Praxisanleiter, aber auch PDL´s aus der stationären und ambulanten Altenhilfe.

Umfang 9 UE





21505 WE N.N können Weimar 08:00 – 16:00angefordertwerden

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www.dbi-falk.deAufbaumodule für Praxisanleiter (PA) Modul 4Bewerten und Beurteilen für Praxisanleiter


Schwerpunkte: • Persönliches Erleben von “Beurteilen” und “Beurteilt werden”• Formen und Inhalte der Beurteilung• Das Beurteilungsgespräch

Praxisanleiter werden im Verlauf der Ausbildung von Schülern in die Bewertung, Beurteilung und Beno-tung von Schülern einbezogen. Dies löst nicht selten Unsicherheiten aus, wie damit umzugehen ist. DieRolle ist neu zu definieren.

Die Fortbildung beschäftigt sich grundlegend mit der Auseinandersetzung von Beurteilen und Benoten,den subjektiven Anteilen, die wir damit verbinden, und den objektiven Möglichkeiten, die in der Benotunggegeben sind.

Umfang 18 UE




21506-MD Anette Seehase 31.01–01.02. Magdeburg 08:00 – 16:00 04.01.20082008

21506-WE Anette Seehase 28.02.–29.02 Weimar 08:00 – 16:00 01.02.20082008

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www.dbi-falk.deAufbaumodule für Praxisanleiter (PA) Modul 5Qualitätsmanagement als Inhalt der Ausbildung zur Altenpflegerin


Schwerpunkte: • Gesetzliche Grundlagen• Inhalte und Ziele des Lernfeldes “Qualitätsmanagement”• Lernziele in der praktischen Ausbildung

Mit dem neuen Rahmenlehrplan ist der Lernbereich „Qualitätsmanagement“ mit 40 Stunden in die Aus-bildung aufgenommen worden.

Die Fortbildung informiert über Inhalte des Lernbereiches und zeigt Möglichkeiten der praktischen Übun-gen auf.

Umfang 9 UE




21507-MD Bettina Ritz 11.06.2008 Magdeburg 08:00 – 16:00 16.05.2008

21507 WE Bettina Ritz 24.09.2008 Weimar 08:00 – 16:00 29.08.2008

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www.dbi-falk.deAufbaumodule für Praxisanleiter (PA) Modul 6Der Pflegeprozess als Inhalt der praktischen Ausbildung


Schwerpunkte: • Theorien des Pflegeprozesses• Ziele in der Ausbildung• Methoden der Anleitung in Bezug auf den Pflegeprozess

Das Verstehen und die Umsetzung des Pflegeprozesses ist heute eine zentrale methodische Kompetenzvon Altenpflegern und Krankenpflegepersonal im Bereich Altenhilfe.

Die Fortbildung hat zum Ziel, didaktische und methodische Wege der Vermittlung des Pflegeprozesseszu erarbeiten und zu diskutieren.

Die Fortbildung richtet sich insbesondere an Praxisanleiter im stationären und ambulanten Altenhilfebe-reich.

Umfang 9 UE




21508-MD Anette Seehase 20.06.2008 Magdeburg 08:00 – 16:00 30.05.2008

21508 WE Anette Seehase 16.05.2008 Weimar 08:00 – 16:00 18.04.2008

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www.dbi-falk.deAufbaumodule für Praxisanleiter (PA) Modul 7Wieviel Theorie braucht die Pflegepraxis ?


Schwerpunkte: • Grundlagen der Pflegetheorien• Pflegewissenschaftliche Ansätze• Theorie-Praxis-Transfer

Pflegetheorien in ihrer praktischen Umsetzung sowie die gegenseitige Beeinflussung von Theorie undPraxis in der Realität unter dem Gesichtspunkt neuer pflegewissenschaftlicher Methoden.

Umfang 9 UE




21509-MD Kati 08.04.2008 Magdeburg 08:00 – 16:00 14.03.2008Wüstemann

21509 WE Kati 04.11.2008 Weimar 08:00 – 16:00 10.10.2008Wüstemann

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www.dbi-falk.deAufbaumodule für Praxisanleiter (PA) Modul 8Konflikt und Konfliktgespräche


Schwerpunkte: • Reflektieren des eigenen Konfliktverhaltens• Konstruktive Verarbeitung von Konflikten• Gesprächsführung in Konfliktlösungsprozessen

Konflikte können uns im Alltag lähmen und mutlos machen. Konflikte können andererseits als eine Chan-ce zur Veränderung begriffen werden, wenn sie konstruktiven Lösungsansätzen zugeführt werden.

Das Seminar vermittelt unterschiedliche Ansätze und Strategien, um Konflikte im Alltag zu lösen.

Umfang 18 UE




21510-MD Heike Bücheler 19.03.–20.03. Magdeburg 08:00 – 16:00 22.02.20082008

21510 WE Heike Bücheler 16.10.–17.10 Weimar 08:00 – 16:00 19.09.20082008

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www.dbi-falk.deAufbaumodule für Praxisanleiter (PA) Modul 9Methoden der praktischen Anleitung – Theorie und Praxis


Schwerpunkte: • Didaktisch-methodische Grundlagen• Kennenlernen von Methoden der Anleitung• Übungen

Praxisanleiter von heute bestimmen die Pflegequalität von morgen.

Die praktische Anleitung in der Altenpflege ist ein prozesshaftes Geschehen und erfordert pädagogischeHandlungskompetenzen.

Durch gezielte didaktische und methodische Fähigkeiten des Praxisanleiters wird dieser Prozess profes-sionell gesteuert.

Die zweitägigen Tagesseminare unterstützen die Teilnehmer beim Erwerb und Ausbau dieser elementa-ren Fähigkeiten im Anleitungsprozess. Im Mittelpunkt steht die Entwicklung und Gestaltung methodi-scher Kompetenzen. Der variable Einsatz von verschiedenen Methoden im Anleitungsprozess stellt einwichtiges Qualitätsinstrument dar und erweitert die Tätigkeit des Praxisanleiters.

Reflektierend auch unter Betrachtung eigener Ressourcen der Praxisanleiter werden der Lernprozessund die Lernortkooperation ausgewertet.

Umfang 18 UE





21511 WE Martina Behr 01.10.–02.10. Weimar 08:00 – 16:00 05.09.20082008

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www.dbi-falk.deWeiterbildung zur Fachpflegekraft für Geriatrie undGerontopsychiatrie – Aufbaukurs

Zielgruppe: Krankenschwester/-pfleger, Altenpfleger/in, Gesundheits- und Kranken-pfleger/in, Kinderkrankenschwester/-pfleger, Heilerziehungspfleger/-inAlle mit mind. 1-jähriger Berufserfahrung und abgeschl. Grundkurs!

Schwerpunkte: • Entwicklung methodischer Kompetenzen• Kennenlernen von Konzepten der Geriatrie und Gerontopsychiatrie• Theorie und Praxis der Projektarbeit

Nach dem erfolgreichen Absolvieren von Grundkurs und Aufbaukurs und dem Nachweis von 4 WochenPraktikum wird die Zulassung zur Prüfung mit dem Ergebnis der staatlichen Anerkennung nach dem Thü-ringer Gesetz über die Weiterbildung in den Fachberufen des Gesundheits- und Sozialwesens erteilt.

Modul 1 – Aus der Geschichte in die ZukunftModul 2 – Einführung in die ProjektarbeitModul 3 – Wie sage ich es meinen Mitarbeitern? – Arbeit als MultiplikatorModul 4 – Wissenschaft + Pflege = PflegewissenschaftModul 5 – Was tun, wenn es knallt ?Modul 6 – Konzepte der PflegeModul 7 – ÖffentlichkeitsarbeitModul 8 – Der Betroffene und seine FamilieModul 9 – Abschluss und Abschied

Arbeitsformen:Plenum, Gruppenarbeiten, Rollenspiele, Hospitationen, Exkursionen, Projektarbeit


21512-WE Dozententeam Start: Weimar 08:00 – 16:00 21.08.2009mit langjähriger Mai 2009Erfahrung in 9 ModulePflege, Andragogik á 4 TageRecht, Altenhilfe, Krankenpflege,Behindertenhilfe

Umfang 320 UE + 2-wöchiges Praktikum



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www.dbi-falk.deWeiterbildung zur Fachpflegekraft für Geriatrie undGerontopsychiatrie – Grundkurs

Zielgruppe: Krankenschwester/-pfleger, Altenpfleger/in, Gesundheits- und Krankenpfleger/in,Kinderkrankenschwester/-pfleger, Heilerziehungspfleger/-inAlle mit mind. 1-jähriger Berufserfahrung

Schwerpunkte: • Geriatrie und Gerontopsychiatrie• Rahmenbedingungen geriatrischer und gerontopsychiatrischer Pflege• Entwicklung persönlicher und kommunikativer Kompetenzen

Modul 1 – Die Gerontopsychiatrie und ICHModul 2 – Arbeitsfelder der Fachpflegekraft für Geriatrie und GerontopsychiatrieModul 3 – Das Erleben des geriatrischen und gerontopsychiatrischen Bewohners/PatientenModul 4 – Der Pflegeprozess in der Geriatrie und GerontopsychiatrieModul 5 – Grundlagen der KommunikationModul 6 – Konzepte der PflegeModul 7 – Rahmenbedingungen der PflegeModul 8 – Stationäre AngeboteModul 9 – TeamarbeitModul 10 – PflegekompetenzenModul 11 – Abschluss

Arbeitsformen:Plenum, Gruppenarbeiten, Rollenspiele, Hospitationen, Exkursionen, Projektarbeit


21513-WE Dozententeam Start: Weimar 08:00 – 16:00 25.01.2008mit langjähriger 04.03.2008Erfahrung in 11 ModulePflege, Andragogik á 4 TageRecht, Altenhilfe, Krankenpflege,Behindertenhilfe

Umfang 400 UE + 2-wöchiges Praktikum



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www.dbi-falk.deWeiterbildung zum “Praxisanleiter”

Zielgruppe: Krankenschwester/-pfleger, Altenpfleger/in, Gesundheits- und Krankenpfleger/in,Kinderkrankenschwester/-pfleger, Heilerziehungspfleger/in, alle mit mind. 2-jähriger Berufserfahrung

Schwerpunkte: • Der qualifizierte Praxisanleiter gewährleistet durch seine Kompetenzen einefundierte praktische Ausbildung und Praxisbetreuung vor Ort

Die staatlich anerkannte Weiterbildung unterstützt die Teilnehmer beim Erwerb und Ausbau notwendigerpädagogischer, psychologischer und methodisch-didaktischer Fähigkeiten und Kompetenzen. Sie er-lernen, ihre Fachkompetenz, Berufshaltung und ihr persönliches Vorgehen hilfreich in Lernprozesse ein-bringen zu können.

Methodik und Didaktik:Führen und AnleitenLern- und ArbeitstechnikenSituatives LerntrainingPflegepädagogik:Pflegekonzepte, -modelle und-theorienLerntheorien und Umgang mit LernzielenBerufsbezogene RechtsfragenGrundlagen der Soziologie und Psychologie:Kommunikation und InteraktionGesprächsführungKritik- und KonfliktgesprächeBeurteilungenStressbewältigung


21514-WE Dozententeam Start: Weimarmit langjähriger 2009Erfahrung in TerminePflege, Andragogik könnenRecht, Altenhilfe, angefordertKrankenpflege, werdenBehindertenhilfe

Umfang 220 UE



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www.dbi-falk.deZertifizierte Wundqualifikation “Wundexperte ICW“®

Zielgruppe: Pflegefachkräfte, Mediziner, Diabetesberater, Arzthelferinnen und Podologen

Schwerpunkte: • Die TeilnehmerInnen sollen die besonderen Aufgaben in der interdisziplinärenPrävention und Versorgung von Menschen mit chronischen Wunden beherr-schen.

Nach erfolgreichem Abschluss des 6-tägigen Basisseminars sind die TeilnehmerInnen berechtigt, diezertifizierte Zusatzbezeichnung „Wundexperte ICW“ zu führen.

Diese Qualifikation wird von Gerhard Schröder geleitet. Er ist Lehrer für Pflegeberufe und hat sich in denletzten Jahren durch zahlreiche Publikationen zu den Themen chronische Wunden und Lagerungen ei-nen Namen gemacht. Er ist außerdem in zahlreiche wissenschaftliche Studien zum Thema involviert. Seit2002 ist er erster Vorsitzender der Initiative Chronische Wunden e.V..

Inhalt:Die nach dem Konzept der ICW zertifizierte Qualifizierung besteht aus einem 6-tägigen Basisseminar (48Stunden).Anatomie der Haut, Wundentstehung, Wundheilung, rechtliche Fragen, Pathosphysiologie Dekubitus,Ulkus Cruris und Diabetisches Fußsyndrom, evidenzbasierte Prophylaxe und Therapie von Dekubitus,Risikoassessment, Ernährung, Schmerzmanagement, Kompressionstherapie, Schulung und Beratung,Hautschutz, Hygiene.

Prüfung:- Klausur mit rund 20 Fragen, die von der Akkreditierungsstelle vorgegeben werden- 2-tägiges Praktikum; dies kann in der eigenen Einrichtung absolviert werden. Über das Praktikum

muss ein 5-seitiger Praktikumbericht nach vorgegebener Struktur abgegeben werden.


21515-EA Gerhard Schröder 06.10.–08.10. Eisenach 08:00 – 16:00 29.08.2008

200803.11.–05.11.2008

Umfang 48 UE



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www.dbi-falk.de

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www.dbi-falk.deP – Berufsbegleitende Ausbildung

Diakonenausbildung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 168

Staatlich anerkannte/r Altenpfleger/in . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 169

Staatlich anerkannte/r Heilerziehungspfleger/in . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 170

Staatlich anerkannte/r Heilpädagoge/in . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 171

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www.dbi-falk.deBerufsbegleitende Ausbildungen DBI Johannes Falk gGmbH

-Informationen zur Berufsbegleitenden Diakonenausbildung-

Im September 2007 beginnt der zweite Kurs einer berufsbegleitenden Diakonenausbildung in Eisenach.Mit dieser Ausbildung wollen wir Mitarbeiterinnen und Mitarbeitern, die eine soziale Fachausbildung be-sitzen, die Möglichkeit bieten, einen Ausbildungsweg über 2 Jahre zu absolvieren, der zum kirchlichenAbschluss einer Diakonin/eines Diakons führt.

Diese Ausbildung orientiert sich in seiner inhaltlichen Konzeption an der Kompetenzmatrix des VEED so-wie an den Fachkompetenzen der Teilnehmerinnen und Teilnehmer der jeweiligen Ausbildung. Somitkann flexibel auf die etwaige Gruppensituation reagiert und ein hoher Grad an theologisch-diakonischerKompetenz vermittelt werden.

Ziel ist es, dass die Teilnehmenden ihre theologisch-diakonische Profession in den jeweiligen Arbeitsfel-dern einbringen, profilprägend nach innen und als „Brückenbauer“ nach außen wirken.

Die berufsbegleitende Diakonenausbildung 2007-2009 ist in einen Unter- und einen Oberkurs gegliedert.Die Gesamtstundenzahl der Ausbildung beträgt 1200 und schlüsselt sich wie folgt auf:4 Blockwochen [BW] (Montag-Freitag) pro Jahr {480 Stunden}10 Wochenendseminare [WES] (Freitag/Samstag) pro Jahr {320 Stunden}davon ist ein Seminar die Einstiegsrüste für die Ausbildung und ein Seminar die Einsegnungsrüste [Ab-solventen dieser Ausbildung können sich zur Diakonin/zum Diakon einsegnen lassen und in die Gemein-schaft der Brüder- und Schwestern des Johannes-Falk-Hauses eintreten]Selbststudium durch Lehrbriefe und vorzubereitende Themen {250 Stunden}1. theologisch-diakonische Facharbeit als Zugangsvoraussetzung zum Oberkurs {50 Stunden}2. theologisch-diakonische Facharbeit als Abschlussarbeit und Zulassung für das Kolloquium {100 Stun-den}

Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer zahlen ein monatliches Schulgeld in Höhe von 60 EUR, bei der Su-che nach einer Unterkunft bieten wir unsere Hilfe an.

Zu den Präsenzzeiten trifft sich der Ausbildungskurs im Johannes-Falk-Haus (J.-Falk-Str.7) und in derEvangelischen Fachschule (E.-Thälmann-Str. 90).

Mit der Evangelischen Hochschule für Sozialpädagogik Dresden ist eine Kooperation in der Form konzi-piert, dass Absolventen unserer Diakonenausbildung bei vorhandener Zugangsberechtigung bestimm-te Anteile der berufsbegleitenden Diakonenausbildung bei der Belegung des Masterstudienganges fürDiakoniewissenschaften an der ehs Dresden angerechnet bekommen können.

Alle Interessenten, bei denen aus eigener Sicht die Bewerbungsvoraussetzungen (Anstellung, Berufsab-schluss im sozial- bzw./und pädagogischen Bereich) nicht eindeutig sind, können ihre Bewerbungs-unterlagen einreichen. Diese werden dann im Einzelfall geprüft.

Weitere Informationen über den Fachbereichsleiter Herrn Uwe-Karsten Röderunter: [email protected] oder unter 03691/810200.

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-Informationen zur Ausbildung als Staatlich anerkannte/r Altenpfleger/in-

Beginn: jeweils am 1. September des JahresZeit: 4 Jahre mit insgesamt 14 Blockwochen á 40 Stunden pro Jahr

Insgesamt 2240 StundenSchulgeld: 60,00 EUR/Monat

(bei SGB-III-Förderung kein Schulgeld)

Voraussetzungen:- Realschulabschluss oder gleichwertiger Bildungsabschlussoder- Krankenpflegehelfer/inoder- Altenpflegehelfer/in- Gesundheitliche Eignung- Arbeitsvertrag als Hilfskraft in der ambulanten oder stationären Einrichtung der Altenhilfe- Einverständniserklärung des Arbeitgebers- Führerschein von Vorteil

Theoretische Ausbildung:- Diakonisches Bildungsinstitut Johannes Falk gGmbHEvangelische Fachschule, Fachbereich AltenpflegeOtto-Krebs-Weg 5 in 99438 Weimar-Legefeld/OT Holzdorf

Praktische Ausbildung:- In der ambulanten oder stationären Einrichtung der Altenhilfe, mit der ein Ausbildungsvertrag abge-schlossen wurde.

zuzüglich:- 6 Wochen Psychiatrie/Gerontopsychiatrie, mind. 3 Wochen extern- 4 Wochen Krankenhaus/Geriatrie- 4 Wochen ambulante bzw. stationäre Pflege- 2 Wochen Offene Altenhilfe

Bewerbungsunterlagen:- Lebenslauf- Nachweis des schulischen Abschlusses, evtl. weitere Zeugnisse- Nachweis über gesundheitliche Eignung (Vordruck der Schule)- Einverständniserklärung des Arbeitgebers

Abschluss: Staatlich anerkannte/r Altenpfleger/in

Anmeldeschluss: jeweils am 31. Juli des Jahres

Weitere Informationen zur Ausbildung erhalten Sie über die Fachbereichsleiterin Frau Annette Seehaseunter: [email protected] oder unter 03643 496430.

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-Informationen zur/zum Staatlich anerkannte/r Heilerziehungspfleger/in-

Beginn: jeweils September des JahresZeit: in der Regel 1 Woche/Monat von Montag bis SamstagOrt: Evangelische Fachschule, Ernst-Thälmann-Straße 90, 99817 EisenachDauer: 4,5 Jahre Schulgeld: 60,- EUR pro Monat

Voraussetzungen: - Realschulabschluss und- abgeschlossene mindestens 2-jährige Berufsausbildung im sozialen Bereich oder eine artfremde ab-geschlossene mindestens 2-jährige Berufsausbildung und Nachweis einer Tätigkeit im sozialen Bereich von mindestens 9 Monaten

- eine schriftliche Zustimmung des Arbeitgebers für diese Ausbildung.- Anmeldungen bitte umgehend!

Abschluss: „Staatlich anerkannte/r Heilerziehungspfleger/in“

Weitere Informationen zur Ausbildung über den Fachbereichsleiter Herrn Peter Schick unter: [email protected] oder unter 03691/810200.

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-Informationen zur/zum Staatlich anerkannte/r Heilpädagoge/in-

Beginn: Oktober 2007Zeit: wöchentlich von Donnerstag, 16.00 Uhr – Samstag, 15.00 UhrOrt: Evangelische Fachschule, Ernst-Thälmann-Straße 90, 99817 EisenachDauer: 2,5 Jahre (Oktober 2007-April 2010) Schulgeld: 60,- EUR pro Monat

Voraussetzungen: - Abschluss als „Staatlich anerkannte/r Erzieher/in“ oder „Staatlich anerkannte/r Heilerziehungs-pfleger/in“

und- eine danach ausgeübte mindestens 1-jährige hauptberufliche Tätigkeit, die für die Arbeit in der Heilpä-dagogik förderlich ist

- eine schriftliche Zustimmung des Arbeitgebers für diese Ausbildung.- Anmeldungen bitte umgehend!

Abschluss: „Staatlich anerkannte/r Heilpädagoge/in“

Weitere Informationen zur Ausbildung über den Fachbereichsleiter Herrn Peter Schick unter: [email protected] oder unter 03691/810200.

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www.dbi-falk.de

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www.dbi-falk.deFort- und Weiterbildungsangebote für den BereichMagdeburg / Halle

Termine Titel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Register Seite07.01.2008 Einführung in die Grundlagen der Behindertenhilfe für Nicht-Fachkräfte . . . . . . . . . . . . . . . D 7226.01.2008 Offensive Atmosphäre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . N 14328.01.2008 bildung elementar: „LeiterInnen: Leitung zwischen allen Stühlen“ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . G 8931.01.2008 Aufbaumodul für Praxisanleiter (Modul 4) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . O 15605.02.2008 Familie organisieren . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . F 7816.02.2008 Störfall Sexualität . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . N 15418.02.2008 Zum ersten Mal Vorgesetzte(r) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . K 12819.02.2008 Alter und geistige Behinderung - Thema Demenz . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . D 5020.02.2008 Sexualität im Alter . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . C 2323.02.2008 Sterben planvoll betreuen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . C 4127.02.2008 Sozialverhalten und moralische Entwicklung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . G 9704.03.2008 Handbuch - Erhebungsbogen für Sachsen-Anhalt . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . D 6911.03.2008 Die Magie der Musik. Zur Stärkung der Selbst- und Sozialkompetenz . . . . . . . . . . . . . . . . N 14015.03.2008 Topografie des Trauerns . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . B 1815.03.2008 Entwicklungsberichte für die Praxis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . D 6618.03.2008 Netzwerkbildung in der Schulsozialarbeit . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . H 10619.03.2008 Aufbaumodul für Praxisanleiter (Modul 8) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . O 16031.03.2008 Workshopmodul des Institutes bildung - elementar „Beobachtung

und Dokumentation“ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . G 9002.04.2008 Andachten gestalten und halten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . A 1202.04.2008 Von der Kollegin zum Vorgesetzten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . K 12304.04.2008 „Anleiten bei wenig Zeit?“ Methodik und Didaktik in der Alten- und

Krankenpflegeausbildung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . C 3807.04.2008 Kommunikation aus psychologischer Sicht . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . G 9308.04.2008 Leitungsfortbildung - Praxisnahe Anregungen - Instrumente und

Handwerkszeug für eine ziel- und ergebnisorientierte Zusammenarbeit . . . . . . . . . . . . . . . K 12208.04.2008 Aufbaumodul für Praxisanleiter (Modul 7) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . O 15909.04.2008 Gemeinnützigkeitsrecht . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . D 6310.04.2008 Bewegungstherapeutische Ansätze im Alltag von Werkstatt und Wohnen . . . . . . . . . . . . . N 13817.04.2008 Outsourcing oder Eigenregie – Kosten und Qualität entscheiden! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . C 3121.04.2008 Mitarbeiter erfolgreich motivieren . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . K 12622.04.2008 Was ist Diakonie? Aufnahme neuer Mitarbeiter in die Diakonie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . A 1325.04.2008 Zeit- und Selbstmanagement . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . K 12726.04.2008 Gespräche mit Eltern . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . G 10029.04.2008 "Schau gut hin …!" - Beobachten und Beurteilen in Kinderbetreuungs-

einrichtungen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . H 11003.05.2008 Neue Mitarbeiter integrieren . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . K 12403.05.2008 Crashkurs Geschäftsbrief . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . L 13006.05.2008 Auch wer nicht reden kann, hat was zu sagen! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . D 5706.05.2008 Mein Umgang mit schwierigen Patienten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . N 14620.05.2008 Im Nachtdienst . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . C 29

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Termine Titel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Register Seite21.05.2008 Tagesstrukturierung für alte und verwirrte Menschen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . C 2422.05.2008 Aufbaumodul für Praxisanleiter (Modul 2) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . O 15423.05.2008 Da platzt mir doch bald der Kragen - wenn Kinder aggressiv sind . . . . . . . . . . . . . . . . . . . G 8625.05.2008 bildung elementar: Workshop „Krippe“ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . G 9128.05.2008 Verhaltensauffälligkeiten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . H 10431.05.2008 Erziehung und Konsum . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . F 7902.06.2008 Menschen mit Autismus - Umgang mit Aggressionen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . D 5604.06.2008 Aromaöle in der Pflege . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . C 3605.06.2008 Persönliches Budget - für uns (k)ein Thema . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . D 6810.06.2008 Konzeptionsentwicklung - vom Gruppenraum zum Funktionsraum . . . . . . . . . . . . . . . . . . H 10811.06.2008 Aufbaumodul für Praxisanleiter (Modul 5) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . O 15711.06.2008 Fundraising - ein Überblick . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . M 13514.06.2008 Lernen - klare Antworten für Wissbegierige . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . N 14516.06.2008 Autismus und Sexualität . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . D 5516.06.2008 Aggressionsberatung Teil 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . M 13217.06.2008 Aggressionsberatung Teil 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . M 13318.06.2008 Mangelernährung frühzeitig erkennen und beheben . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . C 3418.06.2008 Aggressionsberatung Teil 3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . M 13420.06.2008 Aufbaumodul für Praxisanleiter (Modul 6) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . O 15824.06.2008 Gedächtnistraining. Mobilisierung von Geist und Körper . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . C 2724.06.2008 Pflegeplanung richtig schreiben . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . C 3525.06.2008 Lachen erwünscht - Chancen und Möglichkeiten, den Sinn und die

Freude an der alltäglichen Arbeit wieder neu zu entdecken . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . N 14728.06.2008 Depression - alles durch die schwarze Brille sehen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . F 8130.06.2008 bildung elementar: Hort als bildende Freizeiteinrichtung?! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . G 9201.07.2008 Zeitmanagement und Stressbewältigung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . C 2601.07.2008 Die Sprache als Quelle von Missverständnissen. Versuch, Konflikte mit

sachlichen und friedlichen Mitteln zu bewältigen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . G 9802.07.2008 Umgang mit Belastungen im Arbeitsalltag. Und wo bleibe ich? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . C 2502.07.2008 Persönlichkeit, Entwicklung und Störung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . G 9526.08.2008 Kennzahlen – so erkennen Sie schnell Kostentreiber und Qualitätsmängel . . . . . . . . . . . . . C 3304.09.2008 Biblische Figuren - Werk- und Gestaltungskurs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . G 8704.09.2008 Systemische Beratung für Migranten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . J05.09.2008 Armutsentwicklung und sozialpolitische Gegenmaßnahmen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . I 11411.09.2008 Weiterentwicklung pädagogischer Prozesse in der Betreuungsplanung . . . . . . . . . . . . . . . D 7011.09.2008 Sozialpädagogische Diagnosen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . H 11116.09.2008 Konzeptionsentwicklung - Offenes Arbeiten und Projektarbeit nach

dem Prinzip des situationsorientierten Ansatzes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . H 10920.09.2008 Suizid - Hand an sich legen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . N 13922.09.2008 Letzte Worte - Kommunikation mit Sterbenden . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . C 4423.09.2008 Assistenz im Gruppenalltag. Selbst bestimmen - selbst gestalten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . D 51

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Termine Titel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Register Seite24.09.2008 Freizeit mit allen Sinnen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . D 5424.09.2008 Entwicklungsaufgaben und das „psychische Gespräch“ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . H 10425.09.2008 Behinderung und Sexualität . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . D 5226.09.2008 Musikbaukasten - Musikwerkstatt - Die lustvolle Variante des Musizierens . . . . . . . . . . . . . G 9426.09.2008 Tiefe Ruhe für Kinder . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . G 9927.09.2008 Krisenintervention - Umgang mit aggressivem Verhalten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . D 6707.10.2008 Offene Lernprozesse ermöglichen und Spielräume erweitern . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . G 10209.10.2008 Kinästhetik - Was ist das? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . C 3910.10.2008 Geführte Interakion - das Affolter-Modell, angewandt bei Kindern

mit (geistiger oder mehrfacher) Behinderung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . D 6413.10.2008 Elternabend und Elterngespräch - praktische Kommunikationsregeln

für LehrerInnen und ErzieherInnen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . G 8516.10.2008 Selbsthygiene . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . G 8421.10.2008 Einführung Mitarbeitervertretungsrecht . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . K 12522.10.2008 Unterstützte Kommunikation (UK) Grundkurs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . D 7423.10.2008 Präsenzmitarbeiter – den Alltag professionell gestalten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . C 3229.10.2008 Entwicklung in Phasen des körperlichen Wandels . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . H 10503.11.2008 Rechtliche Grundlagen der Arbeit mit Migranten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . J 11811.11.2008 Multiplikatorenkurs für den Grundkurs Diakonie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . A 1413.11.2008 Aufsichtsrecht und Haftungsrecht mit freiheitsentziehenden Maßnahmen . . . . . . . . . . . . . D 7115.11.2008 Missbrauch - wenn das Körpergefühl "nein" sagt . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . F 8020.11.2008 Aufbaukurs: Freizeit mit allen Sinnen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . D 5421.11.2008 Aufbaukurs: Im Nachtdienst . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . C 2824.11.2008 Umgang mit aggressiven Bewohnern . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . C 4003.12.2008 Wahrnehmung als Schlüsselfunktion im Kontakt zu Menschen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . N 14209.12.2008 MDK-Prüfrichtlinie für die Hauswirtschaft – Anforderungen und

Umsetzung in die Praxis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . C 3009.12.2008 Ärger konstruktiv ausdrücken - achtsam mit mir und den anderen

umgehen - Lebenskraft gewinnen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . K 120auf Anfrage Grundkurs Diakonie - Inhouse . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . A 16auf Anfrage Verstehen und Gebrauchsanweisung für den Umgang mit psychisch

veränderten Menschen (Inhouse) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . C 45Mai/Juni Einführung in die Naturpädagogik . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . G 101auf Anfrage Aufbaumodul für Praxisanleiter (Modul 1) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . O 153auf Anfrage Aufbaumodul für Praxisanleiter (Modul 3) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . O 155auf Anfrage Aufbaumodul für Praxisanleiter (Modul 9) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . O 161

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www.dbi-falk.deFortbildungsangebote für den Bereich Eisenach / Greiz

Termine Titel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Register Seite21.01.2008 Fortbildung für Hygienebeauftragte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . C30.01.2008 Persönlichkeit, Entwicklung und Störung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . G 9502.02.2008 Offensive Atmosphäre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . N 14306.02.2008 Crashkurs Geschäftsbrief . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . L 13007.02.2008 Im Nachtdienst . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . C 2908.02.2008 Assistenz im Gruppenalltag. Selbst bestimmen - selbst gestalten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . D 5109.02.2008 Störfall Sexualität . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . N 14419.02.2008 Ärger konstruktiv ausdrücken - achtsam mit mir und den anderen

umgehen - Lebenskraft gewinnen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . K 12023.02.2008 Da platzt mir doch bald der Kragen - wenn Kinder aggressiv sind . . . . . . . . . . . . . . . . . . . G 8626.02.2008 Freizeit mit allen Sinnen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . D 5427.02.2008 Behinderung und Sexualität . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . D 5228.02.2008 Produktivität der Arbeit und teilautonome Gruppen in der WfbM . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . D 6001.03.2008 Sterben planvoll betreuen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . C 4105.03.2008 Entwicklungsaufgaben und das „psychische Gespräch“ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . H 10407.03.2008 Nonverbales Theater . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . D 7308.03.2008 Topografie des Trauerns . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . B 1808.03.2008 Entwicklungsberichte für die Praxis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . D 6612.03.2008 Fundraising - ein Überblick . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . M 13513.03.2008 Fachtag Ethische Entscheidungsfindung in der Geriatrie und

Gerontopsychiatrie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . C 4614.03.2008 Armutsentwicklung und sozialpolitische Gegenmaßnahmen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . I 11419.03.2008 Die Pflegevisite in der Altenhilfe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . C 4801.04.2008 Zeitmanagement und Stressbewältigung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . C 2502.04.2008 Umgang mit Belastungen im Arbeitsalltag. Und wo bleibe ich? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . C05.04.2008 Selbsthygiene . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . G 8407.04.2008 Aggressionsberatung Teil 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . M 13208.04.2008 Outsourcing oder Eigenregie – Kosten und Qualität entscheiden! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . C 3109.04.2008 Mein Umgang mit schwierigen Patienten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . N 14610.04.2008 Biblische Figuren - Werk- und Gestaltungskurs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . G 8711.04.2008 Kirche, Diakonie und Gemeinde . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . A 1511.04.2008 Basale Stimulation und Körperarbeit für Menschen mit schwersten

Behinderungen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . N 14116.04.2008 Gemeinnützigkeitsrecht . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . D 6317.04.2008 Biographiearbeit – Lebensgeschichten verstehen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . C 3717.04.2008 Internationale Klassifikation der Funktionsfähigkeit, Behinderung und

Gesundheit (ICF) als Grundlage der Rehabilitation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . D 5819.04.2008 Gespräche mit Eltern . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . G 10021.04.2008 Lachen erwünscht - Chancen und Möglichkeiten, den Sinn und die

Freude an der alltäglichen Arbeit wieder neu zu entdecken . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . N 147

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Termine Titel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Register Seite24.04.2008 „Anleiten bei wenig Zeit?“ Methodik und Didaktik in der Alten- und

Krankenpflegeausbildung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . C 3825.04.2008 Letzte Worte - Kommunikation mit Sterbenden . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . C 4428.04.2008 Menschen mit Autismus - Umgang mit Aggressionen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . D 5629.04.2008 Auch wer nicht reden kann, hat was zu sagen! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . D 5730.04.2008 Entwicklung in Phasen des körperlichen Wandels . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . H 10502.05.2008 Sozialpädagogische Diagnosen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . H 11105.05.2008 Systemische Beratung für Migranten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . J06.05.2008 Bewegungstherapeutische Ansätze im Alltag von Werkstatt und Wohnen . . . . . . . . . . . . . N 13806.05.2008 Die Magie der Musik. Zur Stärkung der Selbst- und Sozialkompetenz . . . . . . . . . . . . . . . . N 14012.05.2008 Familie organisieren . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . F 7814.05.2008 Mangelernährung frühzeitig erkennen und beheben . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . C 3420.05.2008 Konzeptionsentwicklung - vom Gruppenraum zum Funktionsraum . . . . . . . . . . . . . . . . . . H 10822.05.2008 Empowerment und Pädagogik . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . D 6224.05.2008 Neue Mitarbeiter integrieren . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . K 12430.05.2008 Geführte Interakion - das Affolter-Modell, angewandt bei Kindern

mit (geistiger oder mehrfacher) Behinderung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . D 6403.06.2008 Netzwerkbildung in der Schulsozialarbeit . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . H 10607.06.2008 Erziehung und Konsum . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . F 7909.06.2008 Zum ersten Mal Vorgesetzte(r) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . K 12810.06.2008 Offene Lernprozesse ermöglichen und Spielräume erweitern . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . G 10217.06.2008 Die Sprache als Quelle von Missverständnissen. Versuch, Konflikte

mit sachlichen und friedlichen Mitteln zu bewältigen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . G 9819.06.2008 "Schau gut hin …!" - Beobachten und Beurteilen in Kinderbetreuungs-

einrichtungen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . H 11021.06.2008 Lernen - klare Antworten für Wissbegierige . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . N 14523.06.2008 Aggressionsberatung Teil 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . M 13325.06.2008 Wahrnehmung als Schlüsselfunktion im Kontakt zu Menschen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . N 14204.07.2008 Sensorische Integration, Grundkurs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . G 9605.07.2008 Depression - alles durch die schwarze Brille sehen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . F 8108.07.2008 Kennzahlen – so erkennen Sie schnell Kostentreiber und Qualitätsmängel . . . . . . . . . . . . . C 3327.08.2008 Sozialverhalten und moralische Entwicklung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . G 9708.09.2008 Zeit- und Selbstmanagement . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . K 12712.09.2008 Mitarbeiter erfolgreich motivieren . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . K 12613.09.2008 Suizid - Hand an sich legen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . N 13916.09.2008 Von der/dem Kollegen/in zur/zum Vorgesetzten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . K 12318.09.2008 Aufbaukurs: Freizeit mit allen Sinnen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . D 5419.09.2008 Pflegeplanung richtig schreiben . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . C 3519.09.2008 Musikbaukasten - Musikwerkstatt - Die lustvolle Variante des

Musizierens . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . G 9419.09.2008 Tiefe Ruhe für Kinder . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . G 99

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Termine Titel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Register Seite20.09.2008 Krisenintervention - Umgang mit aggressivem Verhalten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . D 6723.09.2008 Präsenzmitarbeiter - den Alltag professionell gestalten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . C 3225.09.2008 Einführung Mitarbeitervertretungsrecht . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . K 12530.09.2008 Autismus und Sexualität . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . D 5502.10.2008 Konflikte im pädagogischen Alltag . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . D 6106.10.2007 Zertifizierung Wundqualifikation "Wundexperte ICW" . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . O 16507.10.2008 Aufbaukurs: Im Nachtdienst . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . C 2815.10.2008 Pflegetheoretische Grundlagen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . C 4721.10.2008 Konzeptionsentwicklung - Offenes Arbeiten und Projektarbeit

nach dem Prinzip des situationsorientierten Ansatzes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . H 10925.10.2008 Elternabend und Elterngespräch - praktische Kommunikationsregeln

für LehrerInnen und ErzieherInnen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . G 8527.10.2008 Kinderarmut und Jugendarbeitslosigkeit . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . J 11728.10.2008 Leitungsfortbildung - Praxisnahe Anregungen - Instrumente und

Handwerkszeug für eine ziel- und ergebnisorientierte Zusammenarbeit . . . . . . . . . . . . . . . K 12203.11.2008 Aggressionsberatung Teil 3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . M 13405.11.2008 Alter und geistige Behinderung - Thema Demenz . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . D 5008.11.2008 Missbrauch - wenn das Körpergefühl "nein" sagt . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . F 8020.11.2008 MDK-Prüfrichtlinie für die Hauswirtschaft – Anforderungen und

Umsetzung in die Praxis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . C 3021.11.2008 Abenteuer Dunkelraum . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . D 7526.11.2008 Verhaltensauffälligkeiten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . H 10703.12.2008 Sexualität im Alter . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . C 2304.12.2008 Gedächtnistraining. Mobilisierung von Geist und Körper . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . C 2705.12.2008 Tagesstrukturierung für alte und verwirrte Menschen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . C 24auf Anfrage Grundkurs Diakonie - Inhouse . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Aauf Anfrage Verstehen und Gebrauchsanweisung für den Umgang mit psychisch

veränderten Menschen (Inhouse) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . C

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www.dbi-falk.deFortbildungsangebote für den Bereich Weimar / Erfurt

Termine Titel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Register Seite17.01.2008 Aromaöle in der Pflege . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . C 3604.02.2008 Offensive Atmosphäre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . N 14305.02.2008 Störfall Sexualität . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . N 14414.02.2008 Fundraising - ein Überblick . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . M 13528.02.2008 Aufbaumodul für Praxisanleiter (Modul 4) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . O 15601.03.2008 Entwicklungsberichte für die Praxis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . D 6603.03.2008 Mein Umgang mit schwierigen Patienten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . N 14604.03.2007 Weiterbildung zur Fachpflegekraft für Geriatrie und Gerontopsychiatrie -

Grundkurs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . O13.03.2008 Gedächtnistraining. Mobilisierung von Geist und Körper . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . C 2713.03.2008 Outsourcing oder Eigenregie – Kosten und Qualität entscheiden! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . C 3114.03.2008 Tagesstrukturierung für alte und verwirrte Menschen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . C 2418.03.2008 Im Nachtdienst . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . C 2927.03.2008 Bewegungstherapeutische Ansätze im Alltag von Werkstatt und Wohnen . . . . . . . . . . . . . N 13804.04.2008 Aufbaumodul für Praxisanleiter (Modul 1) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . O 15305.04.2008 Familie organisieren . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . F 7814.04.2008 Aggressionsberatung Teil 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . M 13222.04.2008 Auch wer nicht reden kann, hat was zu sagen! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . D 5724.04.2008 Letzte Worte - Kommunikation mit Sterbenden . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . C 4425.04.2008 Kindertänze, Lieder, Faden- und Fingerspiele neu entdecken . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . G26.04.2008 Selbsthygiene . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . G 8406.05.2008 Mangelernährung frühzeitig erkennen und beheben . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . C 3406.05.2008 Kompaktkurs AVR und Arbeitsrecht für Führungskräfte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . K 12114.05.2008 Religionspädagogische Zusatzqualifizierung für ErzieherInnen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . B 1915.05.2008 Einführung Mitarbeitervertretungsrecht . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . K 12516.05.2008 Aufbaumodul für Praxisanleiter (Modul 6) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . O 15819.05.2008 Ernährung im Alter . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . C 4220.05.2008 Die Sprache als Quelle von Missverständnissen. Versuch, Konflikte

mit sachlichen und friedlichen Mitteln zu bewältigen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . G 9823.05.2008 Kinästhetik - Was ist das? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . C 3927.05.2008 Konzeptionsentwicklung - vom Gruppenraum zum Funktionsraum . . . . . . . . . . . . . . . . . . H 10827.05.2008 Ärger konstruktiv ausdrücken - achtsam mit mir und den anderen

umgehen - Lebenskraft gewinnen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . K 12031.05.2008 Da platzt mir doch bald der Kragen - wenn Kinder aggressiv sind . . . . . . . . . . . . . . . . . . . G 8603.06.2008 Von der/dem Kollegen/in zur/zum Vorgesetzten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . K 12303.06.2008 Die Magie der Musik. Zur Stärkung der Selbst- und Sozialkompetenz . . . . . . . . . . . . . . . . N 14004.06.2008 Fachtag Suchtmittelreduzierung am Arbeitsplatz . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . E 7609.06.2008 Menschen mit Autismus - Umgang mit Aggressionen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . D 5609.06.2008 Aggressionsberatung Teil 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . M 13310.06.2008 Sexualität im Alter . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . C 23

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www.dbi-falk.deFolgeseite Weimar / Erfurt

Termine Titel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Register Seite10.06.2008 Autismus und Sexualität . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . D 5511.06.2008 Freizeit mit allen Sinnen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . D 5412.06.2008 Behinderung und Sexualität . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . D 5230.06.2008 Aggressionsberatung Teil 3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . M 13402.07.2008 Kennzahlen – so erkennen Sie schnell Kostentreiber und Qualitätsmängel . . . . . . . . . . . . . C 3310.07.2008 Depression - alles durch die schwarze Brille sehen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . F 8111.07.2008 Neue Mitarbeiter integrieren . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . K 12412.07.2008 Gespräche mit Eltern . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . G 10014.07.2008 Erziehung und Konsum . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . F 7915.07.2008 Sterben planvoll betreuen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . C 4116.07.2008 Topografie des Trauerns . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . B 1817.07.2008 Suizid - Hand an sich legen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . N 13918.07.2008 Lernen - klare Antworten für Wissbegierige . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . N 14521.07.2008 Missbrauch - wenn das Körpergefühl "nein" sagt . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . F 8015.08.2008 Konflikte im pädagogischen Alltag . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . D 6128.08.2008 Biographiearbeit – Lebensgeschichten verstehen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . C 3702.09.2008 Aufbaumodul für Praxisanleiter (Modul 2) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . O 15409.09.2008 "Schau gut hin …!" - Beobachten und Beurteilen in Kinderbetreuungs-

einrichtungen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . H 11011.09.2008 Mitarbeiter erfolgreich motivieren . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . K 12613.09.2008 Krisenintervention - Umgang mit aggressivem Verhalten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . D 6716.09.2008 Präsenzmitarbeiter – den Alltag professionell gestalten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . C 3219.09.2008 Aufbaukurs: Im Nachtdienst . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . C 2823.09.2008 Leitungsfortbildung - Praxisnahe Anregungen - Instrumente und

Handwerkszeug für eine ziel- und ergebnisorientierte Zusammenarbeit . . . . . . . . . . . . . . . K 12224.09.2008 Aufbaumodul für Praxisanleiter (Modul 5) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . O 15724.09.2008 Umgang mit aggressiven Bewohnern . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . C 4026.09.2008 Alter und geistige Behinderung - Thema Demenz . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . D 5001.10.2008 Aufbaumodul für Praxisanleiter (Modul 9) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . O 16107.10.2008 Konzeptionsentwicklung - Offenes Arbeiten und Projektarbeit nach

dem Prinzip des situationsorientierten Ansatzes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . H 10910.10.2008 Aufbaukurs: Freizeit mit allen Sinnen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . D 5414.10.2008 Netzwerkbildung in der Schulsozialarbeit . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . H 10616.10.2008 Aufbaumodul für Praxisanleiter (Modul 8) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . O 16004.11.2008 MDK-Prüfrichtlinie für die Hauswirtschaft – Anforderungen und

Umsetzung in die Praxis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . C 3004.11.2008 Crashkurs Geschäftsbrief . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . L 13004.11.2008 Aufbaumodul für Praxisanleiter (Modul 7) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . O 15905.11.2008 Zeitmanagement und Stressbewältigung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . C 2606.11.2008 Umgang mit Belastungen im Arbeitsalltag. Und wo bleibe ich? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . C 2507.11.2008 Assistenz im Gruppenalltag. Selbst bestimmen - selbst gestalten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . D 51

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www.dbi-falk.deFolgeseite Weimar / Erfurt

Termine Titel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Register Seite07.11.2008 Geführte Interakion - das Affolter-Modell, angewandt bei Kindern

mit (geistiger oder mehrfacher) Behinderung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . D 6413.11.2008 Sozialpädagogische Diagnosen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . H 11121.11.2008 Empowerment und Pädagogik . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . D 6228.11.2008 Armutsentwicklung und sozialpolitische Gegenmaßnahmen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . I 11429.11.2008 Elternabend und Elterngespräch - praktische Kommunikationsregeln

für LehrerInnen und ErzieherInnen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . G 8501.12.2008 Systemische Beratung für Migranten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . J 116auf Anfrage Grundkurs Diakonie - Inhouse . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . A 16auf Anfrage Verstehen und Gebrauchsanweisung für den Umgang mit

psychisch veränderten Menschen (Inhouse) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . C 45auf Anfrage Aufbaumodul für Praxisanleiter (Modul 3) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . O 155Start 2009 Weiterbildung zum Praxisanleiter . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . O 164ab Herbst 2008 Weiterbildung zur leitenden Pflegefachkraft . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Oab 2009 Weiterbildung zur Fachkraft für Arbeits- und Berufsförderung

(SPZ/FAB) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Oab Mai 2009 Weiterbildung zur Fachpflegekraft für Geriatrie und

Gerontopsychiatrie - Aufbaukurs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . O

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www.dbi-falk.deKompetenzspektrum eines Dozenten / Geschäfts-bereich Erwachsenenbildung – Fort- und Weiterbildung

A – Sachkompetenzen(„das muss im Kopf klar sein“)

B – Personale Kompetenzen(„diese müssen verinnerlicht sein“)

C – Soziale Kompetenzen(„diese müssen gut von der Hand gehen“)

D – Didaktische Kompetenzen(„darauf fußt das Ganze“)

Rahmen – Gesellschaftliche Kompetenzen(„diese umrahmen alles“)

Konkrete Fähigkeiten und erforderliches Wissen in diesen Kompetenzbereichensind zum Beispiel:

Zu A): Bedürfnis- und Bedarfsanalysen erstellen können, Basiswissenzum Thema besitzen, mögliche Informationsquellen kennen

Zu B): Selbstreflexion, Selbstkritik, eigene Grenzen erkennen, einfor-dern und einhalten können, Grenzen der TN erkennen und ein-halten können, Sekundärtugenden wie Zuverlässigkeit, Loyalitätund Diskretion

Zu C): gruppendynamisches Wissen besitzen, Gruppen leiten undmoderieren können, Konflikte und Störungen bearbeiten kön-nen, Kritikfähigkeit

Zu D): Mitwirkung und Mitverantwortung der TN im Lernprozess undbeim Lernergebnis einräumen können, ganzheitliche und hand-lungsorientierte Methoden der Vermittlung beherrschen

Zum Rahmen: Lebenswelten von Menschen mit Behinderung und kulturhisto-rische Zusammenhänge kennen, Wissen zu gesellschaftlichenMechanismen wie z.B. Ausgrenzung und Integration besitzen

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www.dbi-falk.deInhouse-Seminare

Wenn Sie viele Mitarbeiter in Ihrem Haus erreichen möchten, dann sind wir ein kompetenter Partner!

Wir organisieren gerne nach Absprache Fortbildungen in Ihrer Einrichtung nach Ihren Wunschthemen

und Terminvorstellungen, und so wird es ablaufen:

1. Anfrage von Ihnen (telefonisch oder schriftlich) mit Angabe des gewünschten Themas und

Inhaltes, Ortes und Umfanges. Tel.: 03691/810200

2. Schriftliches Angebot vom DBI an Sie mit Angaben über Terminvorschläge und die Kosten.

3. Rückmeldung von Ihnen und Abstimmung der einzelnen Angebotspunkte und des gewünsch-

ten Termins mit dem Fachbereichsverantwortlichen des DBI.

4. Verträge werden an Sie als Vertragspartner in zweifacher Ausfertigung zur Unterschrift versandt.

5. Ein unterzeichneter Vertrag wird von Ihnen an das DBI zurück gesandt.

6. Planung und Organisation der Fortbildung durch das DBI am gewünschten Veranstaltungsort.

(mittels einer Checkliste für Inhouse-Seminare)

7. Gewünschter Fortbildungstag in Ihrer Einrichtung.

8. Rechnungslegung durch das DBI an Sie als Vertragspartner

9. Gemeinsame Auswertung des Angebotes im Gespräch (i.d.R. per Tel.).

* D B I = D i a k o n i s c h e s B i l d u n g s i n s t i t u t J o h a n n e s F a l k g e m . G m b H

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www.dbi-falk.deKooperation des DBI

EVANGELISCHE FACHSCHULE FÜR

SOZIALPÄDAGOGIK BERUFSFACHSCHULE SOZIALASSISTENZ

Ausbildungen: Staatlich anerkannte/r Erzieher/in

Vollzeit (Fachhochschulreife möglich)

Berufsbegleitend/Teilzeitausbildung

Staatlich geprüfte/r Sozialassistent/in

Ausbildungsbeginn: 01. August

Kontakt: Bodelschwingh-Haus Wolmirstedt

Schulen und Internat gemeinnützige GmbH

Parkstraße 5

39326 Wolmirstedt

Tel.: 039201/30215

Fax: 039201/30216

[email protected]

www.bodelschwingh-haus.de

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STAATLICH ANERKANNTE ERSATZSCHULE

FACHSCHULE HEILERZIEHUNGSPFLEGE DER NEINSTEDTER ANSTALTEN

Ausbildungen: 4 Jahre einschließlich Praktika

Praktika finden vorrangig in den Kernbereichen Förderpflege,

Wohngruppe, Werkstatt bzw. Tagesförderung statt und umfassen

mindestens 1 Jahr/Stelle

Aufnahmevoraussetzungen: (laut Kultusministeriums Sachsen- Anhalt) Realschulabschluss oder

gleichwertiges Zeugnis, mindestens zweijährige, einschlägige Beruf-

sausb. (z.B. Kinderpflege oder Soz.assistenz) oder erfolgreich abge-

schlossene einjährige, einschlägige Berufsausbildung (z.B. Alten-

pflegehilfe) und eine mindestens einjährige pflegerische/sozialpäda-

gogische Tätigkeit

Weitere Aufnahmevoraussetzungen können Sie bei der Schulleitung

erfragen.

Bewerbungen sind bis zum 31. März in der Fachschule einzureichen.

Kontakt: Schulleiterin Beate Treu

Lindenstrasse 22

03947 Neinstedt

Tel.: 03947/99690

Fax :03947/9915690

E-Mail: [email protected]

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Diakoniewerk Halle

Arbeiten ganz nah am Menschen

Im Diakoniewerk Halle wird seit 1906 ausgebildet. 2001 bezog das Ausbildungszentrum moderne, sa-

nierte Schulräume, die exzellent eingerichtet sind.

Der Unterricht wird handlungsorientiert und möglichst nach Lernsituationen gestaltet. Der theoretische

Unterricht erfolgt in Unterrichtsblöcken und ist nach dem Klassenleiterprinzip organisiert. Es werden ne-

ben dem Fachwissen und christlichen Werten Kompetenzen wie z.B. Kommunikation, Gesprächsfüh-

rung, Entwicklung von Teamfähigkeit als vernetztes Handeln und Denken gefordert und vermittelt.

Die praktische Ausbildung wird sowohl im Krankenhaus als auch in den Pflegeheimen von pädagogisch

ausgebildeten Praxisanleitern organisiert und durchgeführt.

Die Bewerbungen für die 3-jährige Ausbildung zur Gesundheits- und Krankenpflege und für die einjähri-

ge BFS Sozialpflege kann an o.g. Anschrift eingereicht werden.

Bewerbungen für die 3-jährige Altenpflegeausbildung müssen an eine stationäre Pflegeeinrichtung oder

einen ambulanten Pflegedienst adressiert werden.

Kontakt: Ausbildungszentrum für Pflegeberufe

- Gesundheits- und Kranken-, Alten- und Sozialpflege

Lafontainestraße 15

06114 Halle

Info-Tel.: 0345/778 62 82

ausbildung@diakoniewerk-halle de

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Diakonissen-Mutterhaus Elbingerode/Harzim Deutschen Gemeinschafts-Diakonieverband e.V., Marburg

Unter den Birken 1, 38875 Elbingerode

Fon: (03 94 54) 80, Fax: 8 13 01


Internet: http://www.neuvandsburg.de

Die Diakonissen dieser evangelischen Schwesternschaft bilden eine Lebens-, Glaubens- und Dienst-

gemeinschaft. Ihr Leben und ihre Arbeit sollen Menschen zu einem Leben mit Jesus Christus einladen.

Angebote des Hauses: • Gottesdienst, So, 9.30 Uhr

• Führungen möglich

• Ausstellung „Diakonissen und Kunst“ in der Galerie

• Offener Kirchsaal

• christliche Buchhandlung

• Urlaubsmöglichkeit im Freizeit- und Erholungshaus

Berufe mit Zukunft Altenpfleger/in und Sozialassistent/inStaatlich anerkannte Ausbildung

Berufsfachschule des Diakonissen-Mutterhauses

Unter den Birken 2, 38875 Elbingerode

Fon: (03 94 54) 8 13 40, Fax: 8 13 49


Internet: www.neuvandsburg.de

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BRÜDER- UND SCHWESTERNSCHAFT DES JOHANNES-FALK-HAUSES

Die Mitglieder der Gemeinschaft fühlen sich verbunden im gemeinsamen diakonischen Auftrag und im

Glauben an Jesus Christus, der die Nächstenliebe vorgelebt hat. Wir sind eine offene Gemeinschaft. Mit-

glied kann bei uns werden, wer sich haupt- oder ehrenamtlich diakonisch engagiert und nach einer dia-

konisch ausgerichteten geistlichen Gemeinschaft sucht.

Wir sind über 170 Mitglieder. Die meisten von uns haben eine Diakonenausbildung im Johannes-Falk-

Haus in Eisenach absolviert. Viele Mitglieder wohnen in Thüringen. Wir haben aber auch Mitglieder im

ganzen Bundesgebiet und in Rumänien. 2008 feiert die Gemeinschaft ihr 50-jähriges Bestehen.

Wir treffen uns in Regionalgruppen und einmal im Jahr für 4 Tage zum Hauptkonvent (immer nach Him-

melfahrt). Wir unterstützen uns gegenseitig seelsorgerlich und fördern bestimmte diakonische Projekte.

Zu diesen Projekten gehören unter anderem:

• Förderung der Diakonenausbildung am Diakonischen Bildungsinstitut / Eisenach

• Unterstützung diakonischer Arbeit in Rumänien

• Hilfen für die Diakonenschule Faraja in Tansania

Die Brüder- und Schwesternschaft des Johannes-Falk-Hauses gehört zur Evang.-Luth. Kirche in Thü-

ringen und ist eingebunden im Netzwerk des Verbandes der 23 Evang. Diakoninnen- und Diakonen-

gemeinschaften in Deutschland (VEDD).

Wenn Sie mehr über uns erfahren wollen, so wenden Sie sich bitte an den Ältesten der Gemeinschaft:

Diakon Stephan Brinkel, Johannes-Falk-Haus,

Johannes-Falk-Str.7, 99817 Eisenach,

Tel.: (03691) 75860,

E-Mail: [email protected],

Internet: www.falkhaus.de

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SEMINARE AUßERHALB DES DBI JOHANNES FALK gemGmbH

Gewaltfreie Kommunikation – eine Sprache des Lebens

Einführungsseminare, Vorträge, Übungsgruppen

Mit Hilfe gewaltfreier Kommunikation werden unser Denken und unsere Sprache klarer und einfühlsamer.

Wir kommen in Einklang mit unseren Bedürfnissen wie auch mit den Bedürfnissen unserer Mitmenschen

und der gesamten Umwelt (Marshall B. Rosenberg).

Wir lernen:

die eigenen Quellen von Missverständnissen und Konflikten zu entdecken und zu überwinden; mit Kritik,

Vorwürfen und Schuldzuweisungen produktiv umzugehen; Schuldgefühle, Scham, Angst, Depression

und Wut in eine lebensfördernde Energie umzuwandeln; Konflikte zu lösen und Verständnis, Verbindung,

Unterstützung zu erfahren; befriedigende Beziehungen aufzubauen und zu erhalten.

Zu Angeboten dieses Themenbereiches wenden Sie sich an:

Herrn Roland Eggert

Hanns-Eisler-Str. 7

98693 Ilmenau

Tel.: 03677/205458


Roland Eggert, geb. 1954, Dipl.-Sozialpädagoge (FH), Zusatzausbildung in familiensystemischer Bera-

tung und Therapie (SG), Weiterbildung in Gewaltfreier Kommunikation nach Marshall B. Rosenberg

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BILDUNGSZENTRUM „CLEVER“

Im Jahr 2002 gründete die Diakonie-Sozialstation Sangerhausen das Bildungszentrum Clever!

Seitdem werden für viele verschiedene ambulante Pflegedienste und Seniorenheime Schulungen für

das gesamte Personal durchgeführt. Die Seminare finden als Inhouse-Veranstaltungen in den eigenen

Räumlichkeiten der Teilnehmer statt. Die praxisrelevanten Themen reichen von Pflegeplanung, Imple-

mentierung von Expertenstandards, Gerontopsychiatrie zu Umgang mit Tod und Sterben und weite-

ren wichtigen Inhalten. Hauptverantwortlich ist Heike Palte, Diplommedizinpädagogin und Mitheraus-

geberin des "Leitfaden Häusliche Pflege".

Informationen finden Sie unter www.clever-dsd.de oder unter 0177 277 27 67.

Themenkomplexe: • Umgang mit Tod und Sterben

• Gerontopychiatrie

• Demenzen

• Gewalt in der Pflege

• Die schwierigen Dritten - vom Umgang mit Angehörigen

• Schulung und Beratung von pflegenden Angehörigen

• Pflegeethik

• Pflegeplanung und -dokumentation

• Expertenstandards und Prophylaxen

• Krankheitslehre

• Beschäftigungsangebote für Senioren

• Hygiene

• Ernährung des alten Menschen

• Qualitätsmanagement

Kontakt: Bildungszentrum Clever!

DSD Diakonische soziale Dienste gGmbH

Kyselhäuser Str. 2, 06526 Sangerhausen

Mobil: 0177 277 27 67

www.clever-dsd.de

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HELMUT KREUTZ-HAUS – GRUNDLAGEN

Das ist Helmut Kreutz-Haus: eine christlich orientierte Begegnungsstätte mit 30 Betten (ehemaliges

Blindenerholungsheim). Es bietet Raum für Erholung, Ausflüge oder gemeinsames Lernen. Sehr gut

geeignet für Seminare, Tagungen und Gruppenfahrten, gern auch für Blinde oder Senioren. Themati-

sche Angebote können Sie in unserem Jahresprogramm bei uns anfordern.

Und das finden Sie vor:

– Lage: Wernigeröder Ortsteil Nöschenrode am Waldrand

– 15 Gehminuten vom idyllischen Stadtzentrum entfernt

– Bushaltestelle 200 m

– barrierefreies Haus (Fahrstuhl, Handläufe, Nasszellen, kleine Ausleihe an Hör- und Punktschrift-

büchern)

– 10 DZ / 10 EZ, davon die Hälfte rollstuhlgeeignet

– 3 Tagungsräume, 2 Klaviere, 1 Ferienwohnung, Garten mit Tischen und Bänken, 2 Terrassen,

1 Grillplatz

– zahlreiche interessante Ausflugsziele (städtische Museen, Spaßbad, Flugzeugmuseum, Glas

werk, Tropfsteinhöhlen, Weltkulturerbe-Stadt Quedlinburg, Dom Halberstadt, Kaiserpfalz

Goslar uvm.)

– Beratung von Gruppenleitern für Ausflüge

– freundliches Mitarbeiterinnen-Team

Als ältere Menschen können Sie bauen auf:

Harzklinikum am Ort mit Dialysestation, falls Sie auch zuhau-

se auf Dienste einer Sozialstation bauen: wir vermitteln Ihnen

einen Kontakt, auf Diabetiker oder diejenigen, die Schonkost

benötigen, können wir uns einstellen. Unterstützung bei Fra-

gen zur Anreise.

Kontakt: Helmut Kreutz-Haus

Pulvergarten 2, 38855 Wernigerode

Tel.: 03943 – 56 44 00

Fax: 03943 – 56 44 35

[email protected]

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www.dbi-falk.deAnreiseinformationenErnst-Thälmann-Straße 90, 99817 Eisenach

Mit dem Auto:

– über BAB A 4: Abfahrt Eisenach West, Richtung Eisenach, stadteinwärts bis zur Ampelkreuzung, links in die Ernst-Thäl-mann-Straße abbiegen ca. 500 m Einfahrt links

– Aus Richtung Mühlhausen/Kassel: siehe Wegeskizze oben

– Aus Richtung Bad Salzungen: siehe Wegeskizze oben

– Aus Richtung Gotha: siehe Wegeskizze oben

mit Deutsche Bahn AG: Eisenach Hbf. gegenüber Haupteingang Busbahnhof Stadtlinie, Buslinie 5 Richtung Thälmannstraße/Karls-kuppe, Haltestelle Thälmannstraße-Bürgerhaus, dort ca. 50 m zurücklaufen bis Einfahrt Fachschule/Diako-nisches Werk

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www.dbi-falk.deAnreiseinformationenOtto-Krebs-Weg 5, 99438 Legefeld-Holzdorf

Mit dem Auto:

– über BAB A 4: Abfahrt Weimar, B 85 Richtung Bad Berka/Rudolstadt ca. 70 m, dann rechts nach Holzdorf abbiegen, Aufder Hauptstraße bleiben bis über die Bahnschienen, danach links halten. Die Schule steht parallel derStraße (Bushaltestelle).

– Aus Richtung Weimar: Auf B 85 in Richtung Rudolstadt, durch Gelmeroda, unter der Autobahn durch, B 85 Richtung Bad Ber-ka/Rudolstadt ca. 70 m, dann rechts nach Holzdorf abbiegen, Auf der Hauptstraße bleiben bis über dieBahnschienen, danach links halten. Die Schule steht parallel der Straße (Bushaltestelle).

– Aus Richtung Rudolstadt: Auf B 85 in Richtung Weimar, vorbei an Legefeld, die nächste Kreuzung nach links Richtung Holzdorf, aufder Hauptstraße bleiben bis über die Bahnschienen, danach links halten. Die Schule steht parallel derStraße (Bushaltestelle).

mit Deutsche Bahn AG: Weimar Hauptbahnhof, dann umsteigen in Regionalbahn nach Kranichfeld, ab Holzdorf-Bahnhof (5. Halte-stelle nach Weimar) rechts entlang der Straße, danach gleich wieder links. Das Gebäude hinter der Bushal-testelle ist die Schule.

Hinweis:Unser Haupteingang zur Straße ist in der kalten Jahreszeit meistens geschlossen, eine Klingel gibt es leidernoch nicht. Sie können das Gebäude während der Schulzeit von 7:45 – 16:00 Uhr über die Rückseite jeder-zeit betreten.

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www.dbi-falk.deAnreiseinformationenMittagstraße 15, 39124 Magdeburg

So erreichen Sie uns:

im Haus derDiakonie Mitteldeutschland e.V. Mittagstraße 15, 39124 Magdeburg

Wenn Sie mit der Bahn anreisen:

Wenn Sie aus dem Hauptausgang des Magdeburger Bahnhofs kommen, sehen Sie das Einkaufszentrum “City-Carrè” vor sich. Überqueren Sie den Bahnhofsvorplatz und steigen Sie an der Haltestelle in die Straßenbahnlinie 8 (Richtung Neustädter See).Oder Sie gehen links am Filmpalast “Cinemaxx” vorbei, biegen rechts in die Ernst-Reuter-Allee ein und steigen dort in die Straßenbahnlinie 1 (Richtung Lerchenwuhne).Fahren Sie bis zur Haltestelle „Mittagstraße“, gehen dann ein paar Schritte zurück bis zur Ampel, und biegen Sie rechts in die Mittagstraße ein. Bis zum DW auf der linken Seite sind es noch ca. 200 m.

Wenn Sie mit dem Auto kommen:

Fahrer, die von der Autobahn A2 aus Richtung Berlin oder Hannover kommen, benutzen die Ab-fahrt „Magdeburg-Zentrum“ und fahren direkt auf den Magdeburger Ring (Stadtautobahn).Fahren Sie bis zur Abfahrt „Neustadt/Rothensee“ (Ausfahrt „Mittagstraße“), und biegen Sie rechts in die Mittagstraße ein. Fahren Sie über die Brücke und am „Hellweg-Baumarkt“ vorbei. Passieren Sie die Ampelkreuzung geradeaus, dann sehen Sie ca. 200 m auf der rechten Seite unser Haus. Parkplätze sind auf dem Hof vorhanden.

Fahrer, die aus südlicher Richtung (B 81- Harz) kommen, benutzen ebenfalls den Magdeburger Ring bis zur Abfahrt „Neustadt/Rothensee“ (Ausfahrt „Mittagstraße“). Biegen Sie rechts in die Mit-tagstraße ein, vorbei am „Hellweg-Baumarkt“, geradeaus über die Ampel und ca. 200 m weiter finden Sie auf der rechten Seite unsere Hofeinfahrt.

Fahrer, die von Autobahn A14 aus Richtung Halle kommen, benutzen die Abfahrt „Magdeburg-Sudenburg“ und fahren direkt auf den Magdeburger Ring (B 81). Dann weiter wie oben beschrieben.

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www.dbi-falk.deMeine Wünsche/Anregungen für Fort- und Weiterbildungen 2008/2009:(auch Ihre kritische Meinung ist gefragt)

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Wir würden uns freuen, wenn Sie uns Ihre Anregungen und Themenvorschläge zukommen lassen, damitwir noch besser auf Ihre Kundenwünsche eingehen können:

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Mail: [email protected]

oder per Post: Diakonisches Bildungsinstitut Johannes Falk gGmbH Geschäftsbereich Fort- und WeiterbildungErnst-Thälmann-Straße 9099817 Eisenach

200

www.dbi-falk.deEvangelische Fachschule für Diakonie und Sozialpädagogik

Die Evangelische Fachschule in Eisenach ist der Geschäftsbereich Ausbildung im DiakonischenBildungsinstitut Johannes Falk gem. GmbH mit zwei Ausbildungsstandorten.

Am Standort in Eisenach werden ausgebildet:Staatlich geprüfte/r Sozialassistent/in (2 Jahre Vollzeit)Staatlich anerkannt/e Erzieher/in (3 Jahre Vollzeit)Staatlich anerkannte/r Heilerziehungspfleger/in (3 Jahre Vollzeit oder 4,5 Jahre berufsbegleitend)Staatlich anerkannte/r Heilpädagoge/in (2,5 Jahre berufsbegleitend)

Am Standort Weimar-Holzdorf:Staatlich anerkannte/r Altenpfleger/in (3 Jahre Vollzeit und berufsbegleitend)

Voraussetzungen der Ausbildung:• Sozialassistentenausbildung:

Realschulabschluss oder ein vergleichbarer Bildungsabschluss• Erzieher/Heilerziehungspfleger

Realschulabschluss oder ein vergleichbarer Bildungsabschlussund• Sozialassistentenausbildung oder

einschlägige Berufsausbildung von 2 Jahren

Es muss eine mindestens 12-jährige schulische/berufliche Vorbildung nachgewiesen werden. Die Aus-bildungsgänge Heilerziehungspflege und Altenpflege werden neben einer Vollzeitausbildung ebenso ineiner berufsbegleitenden Ausbildung angeboten.

Heilerziehungspflege und Altenpflege 1 Woche im Monat über einen Zeitraum von 4 bzw. 4,5 JahrenHeilpädagogik 1 Woche im Monat über einen Zeitraum von 2,5 Jahren

Die Voraussetzungen entsprechen denen der Vollzeit, zusätzlich muss die Zustimmung des Arbeitgebersfür eine berufsbegleitende Ausbildung vorliegen. Die Ausbildung in der Altenpflege kann auch über Bil-dungsgutscheine als Umschulung durch die Arbeitsagentur gefördert werden.

Neben den staatlich anerkannten Ausbildungsgängen bieten wir die berufsbegleitende Diakonenausbil-dung für Interessenten an. Voraussetzungen hier sind ein sozialpädagogischer bzw. sozialpflegerischerFach- oder Fachhochschulabschluss und die Mitgliedschaft in einer christlichen Kirche. Es wird Schul-geld in Höhe von 60,- EUR pro Monat erhoben. Teilnehmer, die über die Arbeitsagentur gefördert wer-den, sind hiervon ausgenommen.

Bewerbungsfrist: 31. März eines jeden Jahres

Weitere Informationen über das Internet: www.dbi-falk.de

Bewerbungen an die: Ev. FachschuleDBI Johannes Falk gem. GmbHErnst-Thälmann-Str. 90Tel.: 03691/810200Fax: 03691/810204

Fort- und Weiterbildungen 2008 - bei der Diakonie ...

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