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ESCUELA DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS, CONTABLES, ECONÓMICAS Y DE NEGOCIOS 210113 Evaluación Económica de Impacto Ambiental Guía Integrada de Actividades 1 Guía integrada de actividades Curso- 210113 Evaluación Económica del Impacto Ambiental Temáticas revisadas: Referencias fundamentales y Referencias complementarias que se encuentran en el Entorno de conocimiento y en el entorno de aprendizaje práctico. Estrategia de aprendizaje: Estrategia de aprendizaje basado en proyectos. “El aprendizaje por proyectos tiene muchas ventajas: se centra en los conceptos y principios de una disciplina, implica a los estudiantes en investigaciones de solución de problemas y otras tareas significativas, les permite trabajar de manera autónoma para construir su propio conocimiento y culmina en productos objetivos y realistas” Síntesis de las actividades Las actividades se desarrollarán aplicando la estrategia de aprendizaje basada en proyectos organizada en cuatro FASES para ser desarrolladas en los diferentes Entornos del curso. Al final el grupo de trabajo colaborativo, entregará como proyecto, la evaluación de impactos ambientales de un proceso industrial, su valoración económica y su plan de mitigación de impactos ambientales, enmarcado en el plan de manejo ambiental. Para lograrlo, es conveniente desarrollar las actividades solicitadas para cada momento de la estrategia. Durante el desarrollo de la estrategia, el participante tendrá la oportunidad de interactuar en el entorno de aprendizaje colaborativo para discutir con los compañeros sus avances y al tiempo construir en equipo el producto solicitado para cada FASE de la estrategia de aprendizaje. Al finalizar cada FASE el grupo publicará el documento que dé respuesta a los requerimientos solicitados, hasta completar los cuatro momentos y la consolidación del proyecto.
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NEGOCIOS
210113 Evaluación Económica de Impacto Ambiental
Guía Integrada de Actividades
1
Guía integrada de actividades
Curso- 210113 Evaluación Económica del Impacto Ambiental
Temáticas revisadas: Referencias fundamentales y Referencias complementarias que se
encuentran en el Entorno de conocimiento y en el entorno de aprendizaje práctico.
Estrategia de aprendizaje: Estrategia de aprendizaje basado en proyectos. “El
aprendizaje por proyectos tiene muchas ventajas: se centra en los conceptos y principios
de una disciplina, implica a los estudiantes en investigaciones de solución de problemas y
otras tareas significativas, les permite trabajar de manera autónoma para construir su
propio conocimiento y culmina en productos objetivos y realistas”
Síntesis de las actividades
Las actividades se desarrollarán aplicando la estrategia de aprendizaje basada en
proyectos organizada en cuatro FASES para ser desarrolladas en los diferentes Entornos
del curso. Al final el grupo de trabajo colaborativo, entregará como proyecto, la evaluación
de impactos ambientales de un proceso industrial, su valoración económica y su plan de
mitigación de impactos ambientales, enmarcado en el plan de manejo ambiental. Para
lograrlo, es conveniente desarrollar las actividades solicitadas para cada momento de la
estrategia.
Durante el desarrollo de la estrategia, el participante tendrá la oportunidad de interactuar
en el entorno de aprendizaje colaborativo para discutir con los compañeros sus avances y
al tiempo construir en equipo el producto solicitado para cada FASE de la estrategia de
aprendizaje.
Al finalizar cada FASE el grupo publicará el documento que dé respuesta a los
requerimientos solicitados, hasta completar los cuatro momentos y la consolidación del
proyecto.
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FASES de la estrategia La estrategia está organizada en 4 fases que se evidenciarán en
los entornos, así:
FASES DEL PROYECTO ACTIVIDAD
Fase 1. Construcción del
concepto de Desarrollo
Sostenible
Revisión comprensiva de contenidos.
Realizar un ensayo individual en el que a partir de las
lecturas de la unidad uno, se construya el concepto de
desarrollo sostenible.
Fase 2. Evaluación de
Impactos Ambientales
- Apropiar los contenidos respecto a la evaluación de
impactos ambientales de la unidad 1, dispuestos en
el entorno de conocimiento.
- Seleccionar un proceso industrial en equipo para la
aplicación de los contenidos temáticos.
- Realizar la evaluación de impactos ambientales al
proceso industrial, aplicando la metodología
CONESA.
Fase 3. Evaluación
Económica de Impactos
- Apropiar los contenidos respecto a la evaluación
económica de impactos ambientales de la unidad 2,
dispuestos en el entorno de conocimiento
- Seleccionar el método de valoración económica
- Aplicar el método y realizar la aproximación a cifras
económicas
Fase 4. Plan de mitigación
de impactos
- Apropiar los contenidos tanto teóricos como
complementarios dispuestos en el entorno de
conocimiento para las unidades 1 y 2.
- Seleccionar los impactos ambientales a prevenir,
mitigar o compensar
- Seleccionar las tecnologías mas apropiadas para la
mitigación
- Formular los programas ambientales necesarios en el
marco del plan de manejo ambiental.
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Actividades para cada una de las FASES
FASE 1: Construcción del concepto de Desarrollo sostenible
Entorno: Entorno de Aprendizaje Colaborativo
Fecha de inicio 24 de Agosto de 2014
Fecha de
finalización
31 de Agosto de 2014
Peso Evaluativo 0 puntos, actividad de tipo formativa
Referencias
Bibliográficas:
SALDARRIAGA, G (2009). Identificación de Factores y componentes ambientales. UNIVERSIDAD JAVERIANA, (2014). Conceptos de Ecologìa. Recuperado el 11 de junio de 2014 en http://www.javeriana.edu.co/blogs/gtobon/files/M%C3%B3d-2_CONCEPTOS_BASICOS.pdf SALDARRIAGA, G (2009). Necesidad del Valor economico de los bienes y servicios ambientales . SALDARRIAGA, G (2009). Compilación Hacía un desarrollo sustentable sociocentrico.
En el entorno de aprendizaje colaborativo, en el FORO destinado para la FASE 1, cada
estudiante procede a consignar un ensayo de máximo 2 páginas en el que a partir de las
referencias bibliográficas sugeridas construya el concepto de desarrollo sostenible.
En este mismo espacio se generará un espacio de reflexión al respecto del tema analizado.
Cada estudiante debe participar de la primera webconference del curso.
Toda argumentación que se exponga en los mensajes que no sea de su autoría debe citar la
fuente.
Producto:
Como producto de esta FASE y de forma individual, cada estudiante presenta por medio de un
ensayo de máximo 2 páginas, su construcción sobre el concepto de desarrollo sostenible y la
apreciación del mismo, recuerde citar la bibliografía aplicando norma APA, esta se detalla en
el siguiente link.
http://portales.puj.edu.co/ftpcentroescritura/Recursos%20C.E/Estudiantes/Referencia%20biblio
gr%C3%A1ficas/Normas%20APA%20Sexta%20Edici%C3%B3n.pdf
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FASE 2: Evaluación del Impacto Ambiental
Entorno: Entorno de Aprendizaje Colaborativo, y Aprendizaje práctico
Fecha de inicio 01 de Septiembre de 2014
Fecha de
finalización
30 de Septiembre de 2014
Peso Evaluativo 130 puntos
Referencias
Bibliográficas:
CASTELLANOS, L. (2014). Evaluación Economica del Impacto Ambiental. Disponible en https://www.youtube.com/watch?v=RqpLmlfsye4&feature=youtu.be ARBOLEDA , J. (2008). Manual para la Evaluación de Impacto Ambiental de Proyectos, Obras y Actividades Pagina 17 a 105. Recuperado el 11 de junio de 2014 en http://evaluaciondelimpactoambiental.bligoo.com.co/media/users/20/10 33390/files/255491/1_Manual_EIA.pdf SENA, (2012). Normatividad ambiental colombiana. Disponible en https://www.dropbox.com/s/tr19l6ngdgaoq77/Normatividad%20ambien tal.xlsx
La FASE 2 se debe realizar de acuerdo con la siguiente planeación, según la agenda la actividad
tiene fecha de apertura 01de septiembre y finaliza el 30 de septiembre
Primera semana: del 01 al 07 de septiembre
Segunda semana: del 8 al 14 de septiembre
Tercera semana: del 15 al 21 de septiembre
Cuarta semana: del 22 al 30 de septiembre
En el entorno de aprendizaje colaborativo, en el foro de la fase 2 se desarrollan las siguientes
actividades.
Cada estudiante la semana 1, selecciona el rol a desarrollar bien sea.
Líder de grupo: Dinamizo el proceso y verifico que al interior del grupo, cada participante
asuma su rol, dirijo la actividad del grupo. Facilito la comunicación asertiva entre los
miembros del equipo, el tutor y yo.
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Motivador: Animo la participación de mis compañeros. Oriento al grupo sobre los recursos
disponibles en el curso o fuera de este para su consulta.
Relator (a): Escribo las decisiones del grupo y edito el documento final de las actividades.
Publico el trabajo final en el foro colaborativo.
Cada estudiante la semana 1 propone un caso industrial para aplicar la evaluación de
impacto ambiental
En en equipo en la semana 2, seleccionar el proceso industrial a aplicar la evaluación de impactos e identificar la normatividad ambiental aplicar al proceso industrial en cada componente ambiental de acuerdo a la referencia, SENA, (2012). Normatividad ambiental colombiana. Disponible en https://www.dropbox.com/s/tr19l6ngdgaoq77/Normatividad%20ambiental.xlsx
En equipo en la semana 3 y 4: identificar las Acciones Suceptibles de producir Impacto
Ambiental, Los Factores Ambientales Representativos de Impactos y Realizar la Evaluación correspondiente del Impacto Ambiental aplicando el método CONESA, apoyándose en la matriz en Excel que se encuentra en el entorno de aprendizaje práctico, aplicando la hoja de ruta que explica la aplicación de dicho método.
Cada estudiante debe participar en la segunda webconference del curso.
En el entorno de aprendizaje práctico
Cada estudiante descarga la hoja de ruta y apropia su contenido
Cada estudiante descarga la matriz método CONESA y apropia su operatividad
En equipo en la semana 3 y 4 aplicar el método CONESA a su proyecto en esta FASE 2 y
presentar la matriz en el foro de aprendizaje colaborativo de la FASE 2.
Producto:
Construir en equipo en Word, un documento con las siguientes especificaciones - Portada - Introducción - Objetivos - Definición de roles - Caracterización del proceso industrial. Explicación del proceso, utilizar diagramas de
flujo, fotografías, imágenes que permitan caracterizar el proceso industrial claramente y describir las etapas del mismo.
- Identificación de la legislación ambiental aplicable al proceso industrial seleccionado, según archivo de normatividad en Excel dispuesto en el entorno de conocimiento.
- Teniendo en cuenta, la referencia bibliográfica, ARBOLEDA , J. (2008). Manual para la Evaluación de Impacto Ambiental de Proyectos, Obras y Actividades Pagina 17 a 105. Recuperado el 11 de junio de 2014 en http://evaluaciondelimpactoambiental.bligoo.com.co/media/users/20/1033390/files/255491/1_Manual_EIA.pdf Realice los siguientes puntos.
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Determinar las acciones susceptibles de producir impacto Determinar los aspectos ambientales Determinar los Factores Ambientales Representativos de Impacto Valoración de Impactos Ambientales apoyado en lista de chequeo Valoración de impactos por el método CONESA
- Conclusiones
Recuerde aplicar la norma APA para las citas bibliográficas, la cual se encuentra disponible en
http://portales.puj.edu.co/ftpcentroescritura/Recursos%20C.E/Estudiantes/Referencia%20bibliogr%
C3%A1ficas/Normas%20APA%20Sexta%20Edici%C3%B3n.pdf
La entrega del documento final la realiza únicamente el líder del grupo, en el link correspondiente,
dispuesto en el entorno de evaluación y seguimiento.
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FASE 3: Evaluación Económica del Impacto Ambiental
Entorno: Entorno de Aprendizaje Colaborativo
Fecha de inicio 01 de Octubre de 2014
Fecha de
finalización
31 de Octubre de 2014
Peso Evaluativo 130 puntos
Referencias
Bibliográficas:
SALDARRIAGA, G (2009). El estudio de impacto Ambiental. Disponible en
https://www.dropbox.com/s/h59btvl3ayqy1xs/El_estudio_de_impacto_ambient
al.pdf
SALDARRIAGA, G (2009). Métodos de evaluación de impactos ambientales.
Disponible en
https://www.dropbox.com/s/h7utbzu91wdrt4o/Metodos_de_evaluacion_de_imp
actos_ambientales.pdf
SALDARRIAGA, G (2009). Las cuentas Ambientales. Disponible en
https://www.dropbox.com/s/sxb58mrhsb33jhp/Las_cuentas_ambientales.pdf
SALDARRIAGA, G (2009). Analisis Costo Beneficio. Disponible en
https://www.dropbox.com/s/ig21rjxfzk5jlaa/Analisis_costo-beneficio.pdf
SALDARRIAGA, G (2009). Metodos de Identificación de efectos econòmicos y
evolución de impactos. Disponible en
https://www.dropbox.com/s/o4benz1682lvyhw/Modulo_Eval_Econ_Imp_Ambie
ntal_unidad%202.pdf
FERRAN, A (2014). Evaluación económica de impactos ambientales, bases
teóricas y técnicas de valoración mas utilizadas. Recuperado el 11 de junio de
2014 en http://www.biblioteca.unlpam.edu.ar/pubpdf/revet/n03a12ferran.pdf
TOMASINI, D. Valoración Económica del Impacto Ambiental. Recuperado el
11 de junio de 2014 en
http://www.ucipfg.com/Repositorio/MAES/PED/Semana4/Valoracioneconomica
“La valoración económica de los servicios que brinda la biodiversidad: la
experiencia de Costa Rica” (30 de 10 de 2013)
http://www.inbio.ac.cr/otus/pdf/valoracion-economica-biodiversidad-cr.pdf
Perú, GEMA Servicios Geograficos y Medio Ambientales SAC (30 de 10 de
2013).
http://www.minem.gob.pe/minem/archivos/CAPITULO%206%20VALORIZACI
%C3%83%E2%80%9CN%20ECON%C3%83%E2%80%9CMICA%20FINAL.p
df
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La FASE 3 se debe realizar de acuerdo con la siguiente planeación: segùn la agenda la actividad
tiene fecha de apertura 01de octubre y finaliza el 31 de octubre
Primera semana: del 1 al 11 de octubre
Segunda semana: del 12 al 18 de octubre
Tercera semana: del 19 al 25 de octubre
Cuarta semana: del 26 al 31 de octubre
En el entorno de aprendizaje colaborativo, en el foro de la fase 3 se desarrollan las siguientes actividades Cada estudiante la semana 1, selecciona el rol a desarrollar bien sea.
Líder de grupo: Dinamizo el proceso y verifico que al interior del grupo, cada participante
asuma su rol, dirijo la actividad del grupo. Facilito la comunicación asertiva entre los
miembros del equipo, el tutor y yo.
Motivador: Animo la participación de mis compañeros. Oriento al grupo sobre los recursos
disponibles en el curso o fuera de este para su consulta.
Relator (a): Escribo las decisiones del grupo y edito el documento final de las actividades.
Publico el trabajo final en el foro colaborativo.
Cada estudiante la semana 1 propone el método de valoración económica a aplicar al
proceso productivo, teniendo en cuenta los contenidos teóricos y complementarios de la
unidad 2.
En equipo durante la semana 3 y 4 Desarrollar la valoración económica al proceso
productivo.
Tenga en cuenta Ejemplos de valoración económica, En el entorno de conocimiento se encuentran dispuestos los siguientes ejemplos, para ser tomados como referencia a aplicar en el desarrollo de esta tercera fase del proyecto. “La valoración económica de los servicios que brinda la biodiversidad: la experiencia de Costa Rica” Recuperado el 11 de junio de 2014 en http://www.inbio.ac.cr/otus/pdf/valoracion-economica-biodiversidad-cr.pdf Perú, GEMA Servicios Geograficos y Medio Ambientales SAC recuperado el 11 de junio de 2014 en http://www.minem.gob.pe/minem/archivos/CAPITULO%206%20VALORIZACI%C3%83%E
2%80%9CN%20ECON%C3%83%E2%80%9CMICA%20FINAL.pdf
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Cada estudiante debe participar en la tercera webconferece del curso.
Producto:
Construir en equipo en Word, un documento con las siguientes especificaciones - Portada - Introducción - Objetivos - Definición de roles - Metodología desarrollada. - Area intervenida del proyecto - Teniendo en cuenta, la referencia bibliográfica, TOMASINI, D. Valoración Económica
del Impacto Ambiental. Recuperado el 11 de junio de 2014 en http://www.ucipfg.com/Repositorio/MAES/PED/Semana4/Valoracioneconomica.pdf Realice los siguientes puntos. Seleccionar el método de valoración económica Aproximación a las cifras económicas de los impactos ambientales
- Conclusiones
Recuerde aplicar la norma APA para las citas bibliográficas, la cual se encuentra disponible en
http://portales.puj.edu.co/ftpcentroescritura/Recursos%20C.E/Estudiantes/Referencia%20bibliogr%
C3%A1ficas/Normas%20APA%20Sexta%20Edici%C3%B3n.pdf
La entrega del documento final la realiza únicamente el líder del grupo, en el link correspondiente, dispuesto en el entorno de evaluación y seguimiento
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FASE 4: Mitigación de Impactos Ambientales en el marco del Plan de manejo ambiental
Entorno: Entorno de Aprendizaje Colaborativo
Fecha de inicio 01 de Noviembre de 2014
Fecha de
finalización
01 de Diciembre de 2014
Peso Evaluativo 125 puntos
Referencias
Bibliográficas:
SANS, R., & Ribas, J. (2009). Ingenieria Ambiental: Contaminaciòn y
tratamientos Pagina 5 a 34. España: Productica. Disponible en
http://books.google.com.co/books?id=kumplOJs6T0C&printsec=frontcover&dq
=contaminaci%C3%B2n+ambiental&hl=es&sa=X&ei=WbNpUvTDHIe68ATL4o
DQCQ&redir_esc=y#v=onepage&q=contaminaci%C3%B2n%20ambiental&f=f
alse
CASTELLANOS, L. (2014). Evaluación Economica del Impacto Ambiental.
Disponible en
https://www.youtube.com/watch?v=RqpLmlfsye4&feature=youtu.be
ARBOLEDA , J. (2008). Manual para la Evaluación de Impacto Ambiental de
Proyectos, Obras y Actividades Pagina 107 a 130. Recuperado el 11 de junio
de 2014 en
http://evaluaciondelimpactoambiental.bligoo.com.co/media/users/20/1033390/fi
les/255491/1_Manual_EIA.pdf
ISAGEN, (2008). Estudio de Impacto Ambiental Proyecto Parque Eòlico.
Disponible en
http://www.isagen.com.co/comunicados/Eolica_espanol_wayuu.pdf
La FASE 4 se debe realizar de acuerdo con la siguiente planeación: según la agenda la actividad
tiene fecha de apertura 01de noviembre y finaliza el 1 de diciembre
Primera semana: del 1 al 8 de noviembre
Segunda semana: del 9 al 15 de noviembre
Tercera semana: del 16 al 21 de noviembre
Cuarta semana: del 22 de noviembre al 01 de diciembre
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En el entorno de aprendizaje colaborativo, en el foro de la fase 4 se desarrollan las siguientes actividades Cada estudiante la semana 1, selecciona el rol a desarrollar bien sea.
Líder de grupo: Dinamizo el proceso y verifico que al interior del grupo, cada participante
asuma su rol, dirijo la actividad del grupo. Facilito la comunicación asertiva entre los
miembros del equipo, el tutor y yo.
Motivador: Animo la participación de mis compañeros. Oriento al grupo sobre los recursos
disponibles en el curso o fuera de este para su consulta.
Relator (a): Escribo las decisiones del grupo y edito el documento final de las actividades.
Publico el trabajo final en el foro colaborativo.
Cada estudiante en la semana uno, propone los impactos ambientales a prevenir, mitigar o compensar.
En la semana 2, en equipo se seleccionan los impactos ambientales a prevenir, mitigar y compensar.
En la semana 3 en equipo se seleccionan las tecnologías que permitan mitigar dichos impactos, y las medidas de manejo.
En la semana 4 se enuncias los programas ambientales en el marco del plan de manejo ambiental.
En el entorno de conocimiento se encuentra dispuestos el siguiente ejemplo, para ser tomados como referencia a aplicar en el desarrollo de esta última fase del proyecto, respecto a los programas ambientales ISAGEN, (2008). Estudio de Impacto Ambiental Proyecto Parque Eòlico. Disponible en http://www.isagen.com.co/comunicados/Eolica_espanol_wayuu.pdf
Producto:
Construir en equipo en Word, un documento con las siguientes especificaciones - Portada - Introducción - Objetivos - Definición de roles - Selección de medidas de control para cada impacto ambiental - Sistemas de control de las tecnologías recomendadas para la mitigación del impacto
ambiental - Teniendo en cuenta, la referencia bibliográfica, ARBOLEDA , J. (2008). Manual para la
Evaluación de Impacto Ambiental de Proyectos, Obras y Actividades Pagina 106 a130.
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Recuperado el 11 de junio de 2014 en http://evaluaciondelimpactoambiental.bligoo.com.co/media/users/20/1033390/files/255491/1_Manual_EIA.pdf Realice el Plan de Manejo de los Impactos ambientales
- Conclusiones Recuerde aplicar la norma APA para las citas bibliográficas, la cual se encuentra disponible en
http://portales.puj.edu.co/ftpcentroescritura/Recursos%20C.E/Estudiantes/Referencia%20bibliogr%
C3%A1ficas/Normas%20APA%20Sexta%20Edici%C3%B3n.pdf
La entrega del documento final la realiza únicamente el líder del grupo, en el link correspondiente, dispuesto en el entorno de evaluación y seguimiento Recomendaciones
- Según la rúbrica el porcentaje de la nota obtenida, dependerá de la calidad del trabajo final consolidado por el grupo. Por tanto participe y retroalimente constantemente lo que sus compañeros aportan. - Es una actividad grupal y por tanto el producto final debe presentarse como tal, teniendo en cuenta las normas y leyes ANTIPLAGIO (La información presentada, que no sea de su autoría la debe referenciar adecuadamente) normas APA. - Los estudiantes que no participen de manera activa y efectiva en la construcción del producto final, no deben ser relacionados como coautores del mismo. Es decir, las entradas al foro a sólo presentarse o comentar que más tarde o que después harán aportes, NO deben ni serán tenidas en cuenta como participación en la elaboración del trabajo. - No dejar para participar a último momento: Excusas como que no tuvo tiempo por cuestiones laborales, familiares, desplazamientos, no tuvo conexión a internet, etc. no se tendrán en cuenta, ya que cuando se matriculó en el curso adquirió la responsabilidad de dedicarle el tiempo requerido, conseguir las herramientas básicas necesarias y cumplir con las tareas encomendadas. Las actividades estarán abiertas el tiempo suficiente para poder interactuar en ellas, sin ningún contratiempo. - Las consultas, comentarios, sugerencias, etc. sobre esta actividad, que deseen o requieran realizar al TUTOR,(se recomienda colocar el Numero de grupo al que pertenece) favor hacerlas por el correo interno específicamente, Esto con el fin de que obtengan la respuesta de manera rápida y oportuna. - Recuerde leer detenidamente la guía y rúbrica, para que el trabajo esté completamente ajustado a ella y de esa manera obtener el máximo puntaje. - No se aceptan trabajos enviados o subidos de manera individual, a menos que nadie más haya participado.
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- Tenga en cuenta las normas de NETIQUETA para expresarse, recuerde que este es un ambiente educativo con personas éticas y profesionales en formación. - Consulte la rúbrica de cada fase que se encuentra dispuesta en el entorno de evaluación y seguimiento.
No se recibirán trabajos individuales, o extemporáneos, o enviados al correo interno del curso o correo personal del tutor.
Éxitos “Les deseo Éxito en el desarrollo de esta actividad evaluativa”
Y Nuevos Aprendizajes “Aquellos que dicen que algo no puede hacerse, suelen ser interrumpidos por otros que lo están haciendo.”–Joel
A. Barker
