Bermain di Lingkunganku subtema 1

Kementerian Pendidikan danKebuday Republik Indonesia 2014

K

Buku Siswa SD/MI

Kelas II

Hak Cipta © 2014 pada Kementerian Pendidikandan Kebudayaan Dilindungi Undang-Undang

MILIK NEGARA TIDAK DIPERDAGANGKAN

Disklaimer: Buku ini merupakan buku siswa yang dipersiapkanPemerintah dalam rangka implementasi Kurikulum 2013. Buku siswa ini disusun dan ditelaaholeh berbagai pihak di bawah koordinasi Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, dandipergunakan dalam tahap awal penerapan Kurikulum 2013. Buku ini merupakan “dokumen hidup” yangsenantiasa diperbaiki, diperbaharui, dan dimutakhirkan sesuai dengan dinamika kebutuhandan perubahan zaman. Masukan dari berbagai kalangan diharapkan dapat meningkatkankualitas buku ini.

Katalog Dalam Terbitan (KDT)

Indonesia. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Bermain di Lingkunganku / Kementerian Pendidikan

dan Kebudayaan.--Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2014.

xii, 162 : ilus. ; 29,7 cm. -- (Tema; 2)

Tematik TerpaduKurikulum 2013 UntukSD/MI Kelas II ISBN 978-602-282-167-0

1. Tematik Terpadu -- Studi dan Pengajaran I. SeriII. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

372

Kontributor Naskah: Marina Novianti, Purnomosidi, Faisal, Taufina, dan Irene Maria J. Astuti

Penelaah : Suparwoto, Vincentia Irene Meitiniarti, Wahyuningsih, Margono, Ekram

Pawiroputro, Delviati, Isah Cahyani, Tri Hartiti,Amat Komari, Agus Pujianto, Silvinia, ErlinaWiyanarti, Mugiyo Hartono, dan Heri Tjahjono.

Penyelia Penerbitan: Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemdikbud

Cetakan Ke-1, 2014 Disusun dengan huruf Baar Metanoia, 18 pt

ii Buku Siswa Kelas II SD/MI

Kata Pengantar

Kurikulum 2013 adalah kurikulum berbasis kompetensi. Di dalamnyadirumuskan secara terpadu kompetensi sikap, pengetahuan, danketerampilan yang harus dikuasai peserta didik. Juga dirumuskanproses pembelajaran dan penilaian yang diperlukan untuk memastikanketercapaian kompetensi yang diinginkan tersebut. Buku yang ditulisdengan mengacu pada kurikulum ini harusnya dirancang denganmenggunakan proses pembelajaran yang sesuai untuk mencapaikompetensi yang sesuai dan diukur dengan proses penilaian yangsesuai. Pertanyaannya adalah seperti apa bentuk ideal Buku Siswa Kelas IISD/MI yang pada hakekatnya baru setahun belajar membaca dan menulis? Rentang jawaban ataspertanyaan ini dapat sangat ekstrim. Dalam hal isi ada yang menginginkan tanpa buku, tetapi jugaada yang menginginkan satu buku terpisah untuk setiap mata pelajaran. Dalam hal penyajian adayang menginginkan berbasis kegiatan yang harus dilakukan peserta didik, tetapi ada juga yangmenginginkan berbasis materi yang harus dikuasai peserta didik. Perdebatan semacam ini tidak akanpernah selesai. Buku Seri Pembelajaran Tematik Terpadu untuk Siswa Kelas II SD/MIini ditulis sebagai jalan tengah diantara keinginan-keinginan tersebut. Bukannya tanpa buku,melainkan ada buku yang memuat materi minimal berisi kegiatan-kegiatan yang harus dilakukanpeserta didik Kelas II SD/ MI untuk mencapai kompetensi yang diharapkan. Pendekatanpembelajaran tematik terpadu dipilih dengan beberapa alasan. Pertama, peserta didik Kelas II SD/MI, yangsesuai perkembangannya lebih mudah memahami pengetahuan faktual, diajak melalui tema-temamengikuti proses pembelajaran transdisipliner dimana kompetensi yang diajarkan dikaitkan dengankonteks peserta didik dan lingkungannyanya. Kedua, melalui pendekatan terpadu, pembelajaranmultidisiliner-interdisipliner diwujudkan agar tumpang tindih antar materi pembelajaran yang selamaini terjadi dapat dihindari demi tercapainya efisensi materi pembelajaran dan efektivitaspenyerapannya oleh peserta didik. Sebagaimana lazimnya sebuah buku teks pelajaran yang mengacupada kurikulum berbasis kompetensi, buku ini memuat rencana pembelajaran berbasisaktivitas. Di dalamnya dirancang urutan pembelajaran yang dinyatakan dalam kegiatan-kegiatan yangharus dilakukan peserta didik. Dengan demikian buku ini mengarahkan yang harus dilakukan pesertadidik bersama guru dan teman-teman sekelasnya untuk mencapai kompetensi tertentu; buku yangpemanfaatannya adalah dengan peserta didik mempraktikkan materi-materi kegiatan yangtercantum didalamnya secara mandiri atau kelompok, bukan buku yang materinya dibaca, diisi,ataupun dihafal.

Buku ini menjabarkan usaha minimal yang harus dilakukan peserta didikuntuk mencapai kompetensi yang diharapkan. Sesuai dengan pendekatan yang digunakan dalamKurikulum 2013, peserta didik diajak menjadi berani untuk mencari sumber belajar lain yang tersediadan terbentang luas di sekitarnya. Peran guru dalam meningkatkan dan menyesuaikan daya serap pesertadidik dengan ketersediaan kegiatan pada buku ini sangat penting. Guru dapat memperkayanyadengan kreasi dalam bentuk kegiatan-kegiatan lain yang sesuai dan relevan yang bersumber darilingkungan sosial dan alam. Sebagai edisi pertama, buku ini sangat terbuka dan perlu terusdilakukan perbaikan dan penyempurnaan. Untuk itu, kami mengundangpara pembaca memberikan kritik, saran, dan masukan untuk perbaikandan penyempurnaan pada edisi berikutnya. Atas kontribusi tersebut,kami ucapkan terima kasih. Mudah-mudahan kita dapat memberikan yangterbaik bagi kemajuan dunia pendidikan dalam rangka mempersiapkangenerasi seratus tahun Indonesia Merdeka (2045). Jakarta, Januari 2014 Menteri Pendidikan dan Kebudayaan

Mohammad Nuh

Tema 2: Bermain di Lingkunganku

iii

Tentang Buku Siswa Pembelajaran Tematik Terpadu Kelas II

1. Buku siswa merupakan buku panduan sekaligus buku aktivitas yang akan

memudahkan para siswa terlibat aktif dalam pembelajaran.

2. Buku siswa didesain penuh gambar dan warna untukmenstimulasi imajinasi

dan minat siswa.

3. Buku siswa dilengkapi dengan penjelasan lebih rinci tentangisi dan penggunaan

sebagaimana dituangkan dalam Buku Panduan Guru.

4. Kegiatan pembelajaran yang ada di buku siswa lebih merupakancontoh kegiatan

yang dapat dipilih guru dalam melaksanakan pembelajaran. Guru diharapkan

mampu mengembangkan ide-ide kreatif lebih lanjut dengan memanfaatkan

alternatif-alternatif kegiatan yang ditawarkan di dalam Buku Panduan Guru,

atau mengembangkan ide-ide pembelajaran sendiri.

5. Pada semester 1 terdapat 4 tema. Setiap tema terdiri atas 4 subtema. Tiap

subtema diuraikan ke dalam 6 pembelajaran. Satu pembelajaran dialokasikan

untuk 1 hari. Penjelasan lebih rinci tentang aktivitas pembelajaran dituangkan

pada Buku Panduan Guru.

6. Struktur penulisan buku semaksimal mungkin diusahakan memfasilitasi

pengalaman belajar yang bermakna yang diterjemahkan melalui subjudul Ayo

Mengamati, Ayo Bermain Peran, Ayo Berlatih, Ayo Bercerita, AyoBerkreasi, Ayo

Menulis, Ayo Membaca, Ayo Bernyanyi, Ayo Beraktivitas, Ayo Berdiskusi, Ayo

Menanya, dan Belajar bersama Orang Tua.

7. Buku ini bersifat serba-mencakup (self contained) agardapat digunakan oleh

orang tua secara mandiri untuk mendukung aktivitas belajarsiswa di rumah.

8. Di setiap akhir pembelajaran, terdapat kolom untuk orang tua dengan subjudul

Belajar di Rumah. Kolom ini berisi aktivitas belajar yang dapat dilakukan orang

tua bersama siswa. Orang tua diharapkan berdiskusi dan terlibat aktif dalam

aktivitas belajar siswa.

iv Buku Siswa Kelas II SD/MI

9. Kecuali sangat sedikit teks pelajaran membaca yang merupakan konsumsi siswa,

wacana-wacana yang ada di buku siswa diperuntukkan bagi guru,bukan siswa.

Meskipun demikian, mengingat siswa akan terpapar dengan teks-teks itu, khusus

untuk buku kelas II penggunaan tanda baca hanya pada yang bersifat dasar dan

seperlunya saja, seperti penggunaan huruf kapital di awal kalimat, penulisan

nama dan penggunaan tanda titik (.), tanda koma (,), tanda hubung (-), dan

tanda tanya (?). Namun harus dipastikan bahwa tanda-tandabaca tersebut

belum diajarkan kepada siswa .

10. Pada setiap akhir subtema terdapat lembar refleksi diri dengan icon “Sekarang

Aku Bisa”. Lembar ini bertujuan membantu siswa dan guru mengetahui apa yang

telah dicapai dan apa yang harus ditingkatkan.

11. Lembar penilaian merupakan bagian akhir subtema yang dapat digunakan seba-

gai alat penilaian pencapaian kompetensi. Namun guru dapat mengembangkan

alat penilaian sendiri sesuai dengan kebutuhan di lapangan.

Tema 2: Bermain di Lingkunganku v

Daftar Isi

Kata Pengantar iiiTentang Buku Siswa ivDaftar Isi vi

Subtema 1: Bermain di Lingkungan Rumah 2

Subtema 2: Bermain di Rumah Teman 42

Subtema 3:Bermain di Lingkungan Sekolah 82

Subtema 4:Bermain di Tempat Wisata 122

Daftar Pustaka 162

vi Buku Siswa Kelas II SD/MI

Tema 1

Bermain di LingkungankuEdi sedang sakit. Dia tidak boleh ke luar rumah.

Teman-teman Edi datangberkunjung.

Setelah Edi sembuh, dia kembali bersekolah. Pada saat liburan, Edi dan teman-teman mengunjungi tempat wisata. Perhatikan gambar di bawah ini.

Edi belajar mengenali berbagai jenis permainan. Permainan-permainan ini bisa dilakukan di beberapa tempat. Coba ceritakan, di mana Edi melakukan permainan yang

Gambar anak anak bermain dilingkungan sekolah/ di rumah

digambarkan di atas. Apakah Edi bermain sendiri? Apa permainan kegemaranmu?

Tema 2: Bermain di Lingkunganku

Subtema 1 Bermain di Lingkungan Rumah

Liburan telah usai. Sekarang sekolah dimulai kembali. Edi demam, dia harus beristirahat di rumah.Ibu kasihan kepada Edi, karena tidak dapatbermain. Ibu mengajarkan beberapa kegiatan yang dapatdilakukan di dalam rumah. Perhatikan gambar di bawah ini.Bacalah pertanyaan di bawah ini.

Jawablah pertanyaan sesuai gambar.

Pertanyaan:Edi sedang bermain apa?

Jawaban ______________ _______________________ _______________________

2 Buku Siswa Kelas II SD/MI

Gambar anak bermain menyusun balok

Permainan di sekitar rumah.

Amati gambar dan percakapan di bawah dengan cermat.

Edi : Kak, bolehkah aku main di luar?Nani: Jangan, adik belum sehat.Edi : Tapi saya bosan, ingin main bola.

Lengkapi kalimat berikut berdasarkan isipercakapan di atas. 1. Edi merasa bosan. Ia ingin _______________________ 2. Permainan kegemaran Edi adalah ________________

3. Edi tidak dapat bermain karena ___________

GAMBAR Anak laki laki SAKIT ( Edi) di tempat tidur , DENGAN ditemani kakak perempuan ( Nani) .berdiri disampingnya.

( Lihat percakapan kedua anak itu seperti dibawah ini)

Sakit

Bermain

Sepak bola

Lengkapi kalimat di bawah ini. Permainan kegemaranmu adalah __________________ Permainan kegemaran adikmu adalah _____________ Permainan kegemaran kakakmu adalah ____________

Lengkapi teks bacaan di bawah ini sesuai isipercakapan Edi dan Nani.

Edi siswa kelas empat SDLB Hari ini Edi tidak ke sekolah karena ________________ . Selama sakit, Edi tidak boleh bermain bola. Dia harus ________________ di tempat tidur. Edi ________________ karena tidak bisa bermain sepak bola. Nani kakak perempuan Edi. Nani kelas lima SD. Walaupun tidak gemar bermain bola, Nani ______________ kepada Edi, adiknya. Nani membawakan ___________ dan pensil berwarna untuk Edi.


Lengkapi kalimat di bawah ini.

Namaku __________________ Jenis kelaminku____________________________ Aku bersekolah di ________________ Kegemaranku _________________________

Mengelompokkan kegiatan di rumah dengan percaya diri. R5Tuliskan kegiatan apa yang dapat dilakukan di rumah.

1. mewarnai 3.................

2................. 4.................

Tuliskan benda yang diperlukan untuk setiap kegiatan.Lakukan seperti contoh.


Mewarnai 1. gambar _____2. pensil 1. _________________3. pensil warna 2 _________________

3. _________________

. _________________ . _________________1. _________________ 1. _________________2. _________________ 2. _________________3. _________________ 3. _________________4. _________________ 4. _________________

Salinlah teks bacaan berikut.

Bermain Rumah Balok Ketika di rumah saya bermain bersama kakak. Saya bermain rumah balok. Permainan menyusun balok menjadi bentuk rumah. Semakin tinggi semakin sulit menyusun balok.Kami harus menyusun dengan hati-hati. Kalau tidak hati - hati akan runtuh.

Pemenangnya adalah yang berhasil menyusun paling tinggi dan kokoh.


Edi menyusun 5 balok. Edi meletakkan 2 balok di atas susunan 5 balok. Berapa jumlah balok seluruhnya? Jawab : 5 + 2 = 7

Jadi, balok yang ada pada rumah balok seluruhnya ada 7 buah.

Anak mengerjakan pekerjaan rumah dengan bimbingan orang tua


Gambar rumah balok, jumlah baloknya 7

Lakukan penjumlahan berikut dengan percaya diri.

+ =

Bilangan 10, 7 dan 17 dapat ditulis sebagai berikut.

10 + 7 = 17

Perhatikan contoh berikut.

+ =

Bilangan 9,12 dan 21 dapat ditulis sebagai berikut.

9 + 12 = 21

Sekarang tuliskan nilai yang masih kosong pada soal berikut.


Gambar kelereng 17

Gambar kelereng 10

Gambar kelereng 7

Gambar buku 9 Gambar buku 12 Gambar buku 21

1 .

+ =

15 + = 20Jumlah pensil biru_____________ bila ditambahkan,15 +_________ adalah 20.2.

+ =

+ 4 = 10Jumlah pensil merah ........ biladitambahkan,.. + 4 adalah 10

3.

+ =

+ 6 = 18Jumlah kelereng merah ...... biladitambahkan,.. + adalah 18.

4.+ =

20 + = 25Jumlah kelereng biru ..... bila ditambahkan,5 +... adalah 25.


Gambar pensil biru 15

Gambar pesil biru 5

Gambar pensil merah 6


Gambar pensil biru 20


Gambar kelereng merah 12



Gambar kelereng biru 20



Mewarnai gambar ekspresif dengan percaya diri. Warnailah gambar tentang kegiatan bermain yangpernah kamu lakukan di rumah. Lakukan dengan percayadiri.

Apakah kalian senang mewarnai menggambar? Gambardapat dibuat dengan berbagai bentuk garis. Macam-macam garis seperti berikut:

Ciptakan gambar dengan menggunakan berbagai bentuk garis, misalnya menggambar rumah, mobil,dan lain-lain.


Kamu dapat menggunakan berbagai cara untuk membuat gambar, seperti menggunakan cap, mewarnai, dan lain lain.

Buatlah gambar dengan teknik cap dalam kotak dibawah ini.

Diskusikan tentang pentingnya sikap bersatu dalampermainan. Juga tentang hal-hal yang sebaiknya dilakukan sebelum, pada saat dan setelah bermain di lingkungan rumah. Misalnya bila bermain bola di dalam lingkungan rumah apa konsekuensinya. Lalu setelah melakukan prakarya seni di rumah, kita membereskan dan membersihkan rumah kembali.

Gambar menggambar dengan cap batang pisang, atau kentang yang diukir

Gambar yang diwarnai dengan pensil warna.

Subtema 1: Bermain di LingkunganRumah 11

Ayo Membaca

Bacalah percakapan berikut.

Gambar ibu Edi dan Nani bercakap Cakap.

Edi :”ibu , bolehkah aku main di luar?”

Ibu :”Jangan kamumasih sakit”

Nani:”iya dik nanti malah tambah sakit”.

Edi:” Tapi Aku bosan”

Ibu:”Kita bermain belanja belanjaan saja.”

12 Buku Siswa Kelas I

Gambar Edi, Ibu,dan Edi bercakap cakap.

Amati percakapan di atas dengan cermat, lalulengkapi kalimat di bawah. 1. Perasaan Edi adalah _________________

Perasaan Nani adalah _________________ Perasaan Ibu adalah _________________

2. Yang Edi inginkan _________________________ Yang Nani inginkan _________________________ Yang Ibu inginkan _________________________

3. Yang kamu inginkan _________________________ Yang kakakmu inginkan _________________________ Yang adikmu inginkan _________________________ Keinginan kalian berbeda, tapi sebagai keluarga kalian tetap _________________________

Urutkan gambar di bawah dengan percaya diri. Mulailah dari gambar pertama hingga terakhir dengan menuliskan nomor urutnya dari nomor 1 sampai nomor 6.

Inikembalian-

nya.

Berapa hargajagung dan Ini

pisangnya, Bu? uangnya, Bu


Satu tongkol Satu sisir Dik, ayojagung harganya pisang harganya kita beli pisang

Rp. 500, Rp. 5000 juga.

Berapa harga pisang sesisir,

Bu?

Ceritakan pengalamanmu berbelanja denganpercaya diri. Pernahkah kamu pergi berbelanja? Apakah ada anggota keluarga yang membantumu? Ceritakan pengalamanmu saat berbelanja. Apa yang kamu lihat, dengar, dan rasakan waktu berbelanja.Apa yang harus dilakukan? Ceritakan pula siapa yang membantumu.

Lengkapi kalimat di bawah. Kakak pernah disuruh Ibu berbelanja ke pasar. Di sana ada ________________________________________________ Kakak disuruh membeli __________________________ Aku ikut Kakak berbelanja. Aku membantu ________________________________________________ Saatmembantu Kakak, aku merasa________________________________________________

2

Berlatih sambil bermain jual beli denganbertanggung jawab Berbarislah dalam dua baris di depan papan tulis. Siswa paling depan memegang spidol/kapur tulis.Guru menyebutkan harga barang yang dibeli. Siswa yang berdiri paling depan akan menuliskan jawabannya di papan tulis. Kemudian siswa kembali ke barisan danberdiri paling belakang. Yang berdiri di depan mendapat giliran menuliskan jawaban untuk pertanyaan berikut. Selamat bermain!

Berolahraga dengan semangat.

Setelah bermain belanja-belanjaan, Nani mengajak Edi bermain lompat tali. Perhatikan gambar di samping. Ceritakan gerakan apa

yang mereka lakukan.

Subtema 1: Bermain di Lingkungan Rumah

Gerakan yang dilakukan Nani dan Edi saat bermain berbeda. Dapatkah kamu menirukan gerakan yang dilalukan oleh Nani dan Edi yang dilakukan pada gambar berikut?

Melangkah 10 langkah Mengangkat kaki kanan, kedua Mengangkat kaki kiri, keduaSambil menghitung tangan direntangkan sambil meng- tangan direntangkan sambilDengan suara nyaring hitung 8 hitungan. Menghitung 8 hitungan

Melompat dengan satu kaki Melompati rintanganSambil menghitung dengan suaraNyaring 8 lompatan

Nani dan Edi melemparDan menangkap bola

Gambar gambar

Perhatikan contoh .

Kerjakan penjumlahan berikut.

+ =

Ditulis sbagai berikut 10 + 4 = 14

Nilai penjumlahanPerhatikan contoh berikut.

+ =

4 + 8 =


Gambar pensil 4

Gambar pensil 10

Gambar pensil 14

Gambar pensil 4

Gambar pensil 8

Sekarang kerjakan soal berikut.1.

+ = =

15 + 5 =

2.+ = =

13 + 6 =

3.

+ =

1 2 + 2 =

4.+ =

4 + 9 =

Mengulangi kegiatan berlomba menghitung ke depan di rumah, juga beragam jenis gerakan dasar denganarah berbeda (ke depan, ke belakang, ke samping) Berlatih menjumlah dengan persamaan di ruaskiri dan kanan seperti pada latihan


Gambar sendok 15

Gambar sendok 5

Gambar sendok 13

Gambar sendok 6

Gambar sendok 12

Gambar sendok 2

Gambar sendok 4

Gambar sendok 9

Amati cerita di bawah dengan percaya diri.

Bacalah bersama-sama. Menolong Ibu Berbelanja

Ibu menyuruh Nani berbelanja ke warung.Ibu memberikan daftar belanjadan uang . Edi ingin membantu Nani menghitung uang kembalian.

Nani senang dibantu Edi. Menurut Ibu, Nani dan Edi anak yang baik.Ibu mengucapkan terima kasih kepada Nani dan Edi.

Diskusikan bersama temanmu. 1. Bagaimana perasaan Nani saat disuruh Ibuberbelanja

ke warung? 2. Mengapa Edi dan Nani dikatakan anak yang baik? 3. Menurutmu, apa sifat-sifat Nani dan Ediyang

ditunjukkan dalam bacaan di atas?

Subtema 1: Bermain di Lingkungan

Rumah

Gambar Nani berbelanja di warung

Ceritakan di depan kelas dengan percaya diri. Ceritakan kembali bacaan menolong Ibuberbelanja dengan kata-katamu sendiri.

Hitunglah.

Perhatikan contoh berikut. Edi dan Nani bermain jual-beli seperti berikut. 1.Nani membeli garam seharga Rp 500.Nani membayar dengan uang Rp 1000Berapa kembalian yang harusnya diterima Nani?

=1000 - 500

= ……..

Uang kembaliannya = 500 karena biladijumlahkan 500 + 500 = 1000.

2.Harga merica satu bungkus Rp400. Nani membayar dengan uang Rp500. Berapa kembalian yang diterima Nani?

= 500 – 400

= ……..


= 500

Selesaikan soal berikut

1.500 - 100 =

2.400 - 200 =

3. -400 - 100 =

4.

300 - 100 =

Ibu membeli beras dan tepung terigu. Ketika dipegang beras terasa kasar. Tepung terasa halus.

Subtema 1: Bermain di LingkunganRumah

21

Menurutmu gula pasir dan gula halus kalaudipegang bagaimana rasanya? Tuliskan. Bila dipegang, gula pasir terasa ___________ , gulahalus terasa ___________.

Amati benda berikut. Menurutmu, benda tersebut jika dipegang akan terasa kasar atau halus?

Terasa:. . .Gambar: Terasa :. . . Terasa:. . . Terasa :. . .

Gambar:.. Gambar:. Gambar:…........

Di rumah, orang tua mengajak anak mengamati dan membandingkan tekstur(halus/kasarnya suatu benda bila dipegang) serta motif berbagai benda dilingkungan rumah. Anak diajak berdiskusi tentang suatu benda yang memilikitekstur dan motif yang berbeda sama sekali, misalnya tas tangan (talinya kulitlembut, badan tasnya karung atau anyaman daun kelapa), pintu (badan pintudari kayu agak kasar, kunci dan engsel dari besi halus, has nyamuk dari kawatberlubang-lubang). Keberagaman ini diperlukan agar benda lebih bermanfaat.


Gambar batang kayu

Gambar kain batik sutra

Amati bacaan di bawah ini. Ibu hendak membuat cincau. Cincau baik untuk kesehatan. Cincau terbuat dari daun cincau yang diperas. Nani dan Edi membantu membuat cincau.

Bacalah teks bacaan di bawah ini. Membuat Cincau

Ada dua macam cincau, cincau hitam dan hijau. Kita akan membuat cincau hijau. Bagaimana cara membuat cincau?1. Petiklah daun cincau yang lemas dan

berwarna hijau tua lalu cuci. 2. Daun cincau diremas, airnya ditampung

dalam wadah. 3. Tambahkan air matang 2 gelas sedikit

demi sedikit sambil terus diremas.


23

Gambar Edi, Nani dan ibu membuat cincau

4. Saringlah dengan kain halus, ambil airnyasaja. Pindahkan ke dalam mangkuk yangbersih.

5. Simpan di lemari es sekitar 4 jam hinggamengental dan seperti agar-agar.

6. Potong-potong dan sajikan bersama airgula merah dan santan.

Perhatikan urutan cara membuat cincau. Ada berapa tahap pembuatan cincau yangditulis di cerita ini? Urutkan gambar di bawah dari awal hingga akhirproses membuat cincau.

No. . No. . No. 2

No. . No. 3 No. .

Ceritakan di depan kelas tentang cara membuatcincau dengan kata-katamu sendiri. Berceritalah dengan percaya diri. Gunakan urutan gambar untuk membantumumenjelaskan.


Ayo, berdiskusi dengan bertanggung jawab. Perhatikan ketiga gambar. Diskusikanbersama temanmu.

1. Apa yang mereka lakukan? Edi melakukan _________________________________ Nani melakukan __________________________________ Ibu melakukan __________________________________

2. Berikan satu contoh sikap bersatu dalam keberagaman di rumah seperti yang dilakukanEdi, Nani dan Ibu. Kamu melakukan ________________________________Kakakmu melakukan _____________________________Adikmu melakukan ______________________________ Ibu melakukan __________________________________Bapak melakukan _______________________________Pekerjaan yang dilakukan bersama akan terasaringan. ___________________________


25

Gambar ibu, anak laki laki dan anak perempuan berada di dapur. Ibu memasak. Edi mencuci piring, Nani, memotong sayuran

Membuat cincau bersama. Bekerja samalah dengan teman. Cucilah tanganmu sebelum bekerja. Gunakan pelindung pakaian agar tidak kotor. Siapkan bahan dan alat yang diperlukan. Ayo MenulisSalinlah kalimat di bawah ini.

Membuat cincauBersama temanMembersihkan alatMenyimpan alat

Ayo BerlatihMenghitung jumlah daun cincau.

+ =

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Gambar daun cincau 5



Amati gambar Edi dan Nani di bawah dengan cermat. Edi senang bermain bola. Nani senang menggambar.Apa permainan kesukaanmu? Ceritakan permainan yang kamu mainkan di lingkungan sekitar rumahmu.

Ceritakan tentang permainankesukaanmu dengan percaya diri.

Bacalah cerita di bawah dengan cermat. Ikuti contoh guru.

Hari ini hari Minggu. Teman-teman Edi dari kelas dua SDLB SetyaDarma bermain ke rumah Edi. Mereka bermain mencari harta karun. Harta karun adalah barang berharga yangdisembunyikan di tempat rahasia. Edi membuat petunjuk mencari harta karundan memberikan perintah. Teman-teman mengikuti petunjuk dan mulaibermain mencari harta karun.


27

Nani ingin ikut dalam permainan. Edi menjelaskan cara melakukan permainan kepadaNani. Nani mengerti dan dapat ikut bermain.

Tuliskan kembali cerita di atas. Tulislah kembali cerita di atas dengan huruftegak bersambung.


Urutkan gambar di bawah dengan cermat. Urutkan dari awal hingga akhir sesuai bacaan di atas. Ceritakan di depan kelas dengan kata-katamu sendiri. Gunakan urutan gambar untuk membantumu menjelaskan.

Gambar mohon disesuaikan sesuai karakter

No. . No. . No. .

No. . No. .


Diskusikan bersama temanmu dengan bertanggungjawab. Edi senang mempunyai banyak teman.Bagaimana dengan kamu?Apakah kamu suka memiliki banyak teman?Perhatikan teman-teman di kelas.Tulislah ciri-ciri mereka di tabel ini

No Nama Rambut Warna kulit Bentuk tubuh Kegemaran

Teman-teman sekelasku memiliki ciri-ciri yang ________ ___________________________________________________ Kegemarannya juga _____________________ Tetapi kami semua tetap hidup _____________________


Mari berolahraga. Dalam permainan mencari harta karun, teman-teman mengikuti perintah Edi seperti berikut. 1. Berjalan ke depan 5 langkah lalu belokke kiri,

berjalan 4 langkah ke depan 2. Berjalan mengitari pohon dua kali 3. Berlari ke depan lalu melompat untukmengambil

benda yang dicari di atas gantungan baju 4. Berjalan melewati rintangan berupa anaktangga

yang diletakkan di tanah 5. Berjalan ke depan 3 langkah lalu berjalan ke samping

5 langkah 6. Meloncat dari satu batu ke batu yang lain ditaman Perhatikan gambar berikut. Berilah urutan nomoryang sesuai dengan 5 kegiatan yang disebutkan diatas.

Gambar Mohon diganti disesuaikan karakter tokoh


Bermainlah bersama kelompokmu. Buatlahperaturan permainannya. Setiap kelompok menentukan benda apa yangmenjadi harta karun. Pastikan perintah yang diberikan jelas dan membantu menemukan tempat harta karun disimpan.

Kelompok yang pertama berhasil menemukan harta karun adalah pemenangnya. Tuliskan aturan permainan yang harusditaati: 1. 2. 3. 4. Benda yang menjadi harta karun adalah ______________ Setelah selesai melakukan permainan, diskusikan. Apakah ada kesulitan yang dihadapi kelompokmu saat

mencari harta karun? Tuliskan _______________________

___________________________________________________ Bagaimana cara yang dilakukan untuk mengatasi kesulitan itu? Tuliskan ______________________________

___________________________________________________ Berhasilkah kelompokmu menemukan harta karun? _________________________________________

Diskusikan dengan anak tentang perbedaan dan persamaan yang dimiliki masing-masing anggota keluarga. Ajak anak

memikirkan kegiatan yang bisa dilakukan dengan baik bila bersatu dalam keberagaman (misalnya memasak: adayang berbelanja, membersihkan bahan-bahan makanan, mengolah masakan, dan membersihkan peralatan sehabis memasak).


Ibu baru pulang berbelanja dari pasar. Nani dan Edi membantu Ibu mencatat danmenghitung uang kembalian Ibu. Sambil berhitung, mereka melihat-lihatbarang belanjaan Ibu.

Amati percakapan di bawah dengan percaya diri.

Bacalah dengan suara nyaring. (Gambar mohon diganti sesuai karakter)

Ibu, aku bantu menghitung sisa uang

belanja, ya?

Terima kasih, Nani dan Edi,

kalian memang anak-anak yang baik.

Bu, marikubantu

menyimpanbarang-barang

belanjaannya.

Ibu, kenapaIbu membeli daunpisang? Apa

kegunaan daunpisang?

Gambar percakapan antara ibu anaknya laki laki dan perempuan.

Lengkapi kalimat berikut. Ibu membawa barang-barang belanjaan.Nani dan Edi menolong Ibu. Nani melakukan ____________________________________Edi melakukan ___________________________________Sekarang Ibu merasa _______________________________Jika dikerjakan bersama-sama, pekerjaan beratmenjadi _______________________________ Bila Nani dan Edi tidak menunjukkan sikap bersatu, maka __

Lakukan tanya jawab dengan temanmu. 1.Mengapa Nani dan Edi anak-anak yang baik?


Gambar ibu, Nani, dan Edi sedang bercakap cakap.

2. Sebutkan contoh sikap bersatu yang ditunjukkanoleh

cerita di atas. 3. Selain daun pisang dan daun kelapa, tahukahkamu

daun apa lagi yang bermanfaat?

Isilah tabel di bawah tentang manfaat daun. Pada bagian kolom yang kosong, isilah dengan namajenis daun, dan tuliskan manfaatnya.

Manfaat Daun Pisang Daun Kelapa.......DaunDaunBungkus

1 makanan

2

3

4

Kita akan membuat kegiatan harian. Bermain itu mengasyikkan, bukan? Bolehkah bermain terus sepanjang hari? Coba perhatikan kegiatan Edi dalam sehari di bawah ini.


Malam hari Edi beristirahat. Sore hari Edi bermain bola bersama teman-teman. Siang hari Edi pulang ke rumah. Edi belajar dengan teman dan guru sampai siang. Pagi hari Edi bersiap ke sekolah. Edi mengulang pelajaran di rumah.

Cobalah menyusun ulang jadwal sehari Edi. 1. Pagi hari Edi bersiap ke sekolah.2. ___________________________________________3. ___________________________________________4. ___________________________________________5. ___________________________________________6. ___________________________________________

Sekarang tulislah jadwal kegiatanmu dalam sehari dibawah.1. ___________________________________________2. ___________________________________________3. ___________________________________________4. ___________________________________________5. ___________________________________________6. ___________________________________________



- =

17 5 12

Bilangan 17, 5 dan 12 dapat ditulis sebagai berikut.

17 - 5 = 12


- =

24 - 11 = 13

24 - 11 = 13


Gambar jeruk 17

Gambar jeruk 5

Gambar jeruk 12

Gambar apel 24

Gambar apel 11

Gambar apel 13

Sekarang kerjakan soal berikut.

1.

- =

35 - 15 =

3. - =

34 - 12=

3.

- =

32 - 21=


Gambar tomat 35

Gambar tomat 15

Gambar tomat 20

Gambar tomat 34

Gambar tomat 12

Gambar tomat 22

Gambar tomat 32

Gambar tomat 21

Gambar tomat 21

4. - =

34 - 13 = 21

Kita akan membuat karya kreasi dari daun denganpercaya diri. Daun-daun punya banyak manfaat. Ada yang dapat dimakan, dijadikan ramuan obat,dan ada yang bisa diolah menjadi tas. Mari membuat hiasan dari anyaman daun kelapa.

Diskusikan dengan anak tentang manfaat beragam jenis daun ciptaan Tuhan. Betapa tiap daun yang berbeda, namun samasamaberguna bagi manusia. Anak dibimbing untuk memikirkan benda-benda lain dengan manfaat yang beragam. Jelaskan pula bahwa benda/makhluk yang berbeda akan saling menolong dengan cara dan keunikannya masing-masing.


39

Gambar jeruk 34

Gambar jeruk

Berilah tanda centang ( ) pada kotak yang kamu kuasai!

1. Membacakan cerita narasi yang telah ditulis dengan lafal dan intonasi yang jelas.

2. Menyalin kalimat. 3. Membuat jadwal harian berdasarkan kegiatan dan

aktivitas bermain yang dilakukan. 4. Melakukan penjumlahan dan pengurangan.

5. Mewarnai gambar. 6. Menggambar dengan tehnik cap memanfaatkan

beragam media di lingkungan sekitar 7. Membuat karya kreatif sebagai penghias benda

dengan menggunakan bahan alam di lingkungan sekitar.


1. Tulislah cerita tentang permainan yang kamu sukai! 2. Bagaimana perasaanmu saat bermain? Mengapa? 3. Coba lengkapi pengurangan di bawah ini!

28 - 14 =

4. Coba lengkapi penjumlahan di bawah ini!23 + 16 =.

5. Alek membeli 14 bungkus permen. Membeli lagi 15 bungkus permen.Maka jumlah permen yang dibeli Beni adalah buah.

+ =

6. Noni membeli 10 ikat rambut. Membeli lagi 12 bungkus ikat rambut.Maka ikat rambut yang dbeli Noni adalah bungkus.

+ =

7.Tulislah contoh permainan yang sering kamu lakukan dirumah

Keterangan 20 adalah hasil perkalian yang dapat diperolehdari beberapa cara perkalian. 10 x 2 = 20

5 x 4 = 20 Putu dan Edi mengelompokkan 20kerang ini dengan berbagai cara. Keterangan 20 adalah hasil perkalian yang dapat diperolehdari beberapa cara perkalian. 10 x 2 = 20

5 x 4 = 20 Putu dan Edi mengelompokkan 20kerang ini dengan berbagai cara. Keterangan 20 adalah hasil perkalian yang dapat diperolehdari beberapa cara perkalian. 10 x 2 = 20

5 x 4 = 20 Putu dan Edi mengelompokkan 20kerang ini dengan berbagai cara. Keterangan 20 adalah hasil perkalian yang dapat diperolehdari beberapa cara perkalian. 10 x 2 = 20 5 x 4 = 208. Tulislah contoh bentuk keberagaman di kelasmu! 9. Tulislah benda alam yang bisa diolah menjadi karya seni rupa! 10. Tulislah cara membuat anyaman dari daun kelapa!

Bermain di Lingkunganku subtema 1

Documents

Transcript of Bermain di Lingkunganku subtema 1