akreditasi perguruan tinggi laporan evaluasi diri program studi ...

AKREDITASI PERGURUAN TINGGI

LAPORAN EVALUASI DIRI

PROGRAM STUDI MAGISTER (S2)

PENGELOLAAN LINGKUNGAN

UNIVERSITAS SRIWIJAYA

PALEMBANG

2020

Laporan Evaluasi Diri Program Doktor Ilmu Lingkungan PPs Unsri Tahun 2020 ii

IDENTITAS PENGUSUL

Perguruan Tinggi : Universitas Sriwijaya

Unit Pengelola Program Studi : Program Pascasarjana

Jenis Program : Magister

Nama Program Studi : Pengelolaan Lingkungan

Alamat : Jalan Padang Selasa 524 Bukit Besar Palembang 30139

Nomor Telepon : 0711-352132, 354222

E-Mail dan Website : [email protected] dan www.pps.unsri.ac.id

Nomor SK Pendirian PT 1) : PP No. 42 Tahun 1960

Tanggal SK Pendirian PT : 29 Oktober 1960

Pejabat Penandatangan

SK Pendirian PT : Presiden RI, Soekarno

Nomor SK Pembukaan PS 2) : SK Rektor Universitas Sriwijaya

No. 1991/PT11.1.1/C.6.f/2002

Tanggal SK Pembukaan PS : 14 Juni 2002

Pejabat Penandatangan

SK Pembukaan PS : Zainal Ridho Djafar

Tahun Pertama Kali

Menerima Mahasiswa : 2002

Peringkat Terbaru

Akreditasi PS : B

Nomor SK BAN-PT : 1006/SK/BAN-PT/Akred/VI/2016

mailto:[email protected]

http://www.pps.unsri.ac.id/

Laporan Evaluasi Diri Program Doktor Ilmu Lingkungan PPs Unsri Tahun 2020 iii

Daftar Program Studi di Unit Pengelola Program Studi (UPPS)

No.

Jenis

Program

Nama Program

Studi

Akreditasi Program Studi Jumlah mahasiswa

saat TS 4)

Status/ Peringkat

No. dan Tgl. SK

Tgl. Kadaluarsa

1 2 3 4 5 6 7 1

Magister

Pengelolaan Lingkungan

Terakreditasi B

1006/SK/ BAN- PT/Akred/M/VI/ 2016

17 Juni 2021 42

2

Magister Kependudukan Terakrediasi B

1748/SK/BAN- PT/Akred/M/VIII/ 2016

26 Agustus 2021

9

3 Doktor Ilmu Lingkungan Terakreditasi B

1169/SK/BAN- PT/Akred/D/XI/ 2015

28 November 2020

39

Jumlah 90 Keterangan:

1) Lampirkan salinan Surat Keputusan Pendirian Perguruan Tinggi.

2) Lampirkan salinan Surat Keputusan Pembukaan Program Studi.

3) Lampirkan salinan Surat Keputusan Akreditasi Program Studi terbaru.

4) Diisi dengan jumlah mahasiswa aktif di masing-masing PS saat TS.

Laporan Evaluasi Diri Program Magister Pengelolaan Lingkungan PPs Unsri Tahun 2020 x

DAFTAR ISI

IDENTITAS PENGUSUL ................................................................................................... ii IDENTITAS TIM PENYUSUN LAPORAN EVALUASI DIRI .............................................. iv DAFTAR ISI ….. .................................................................................................................. x DAFTAR TABEL ................................................................................................................ xi DAFTAR GAMBAR ............................................................................................................ xii KATA PENGANTAR .......................................................................................................... xiii RINGKASAN EKSEKUTIF ................................................................................................. xiv BAB 1. PENDAHULUAN ................................................................................................... 1

A. DASAR PENYUSUNAN ........................................................................................ 1 B. TIM PENYUSUN DAN TANGGUNG JAWAB ...................................................... 2

C. MEKANISME KERJA PENYUSUNAN EVALUASI DIRI ...................................... 5 BAB II. LAPORAN EVALUASI DIRI .................................................................................. 8 A. KONDISI EKSTERNAL ......................................................................................... 8 B. PROFIL UNIT PENGELOLA PROGRAM STUDI .................................................. 12 C. KRITERIA .............................................................................................................. 18 C.1. VISI, MISI, TUJUAN DAN STRATEGI ......................................................... 18 C.2. TATA PAMONG, TATA KELOLA DAN KERJA SAMA ................................ 36 C.3. MAHASISWA ................................................................................................ 53 C.4. SUMBER DAYA MANUSIA .......................................................................... 63 C.5. KEUANGAN, SARANA DAN PRASARANA ................................................. 76 C.6. PENDIDIKAN ................................................................................................ 90 C.7. PENELITIAN ................................................................................................. 105 C.8. PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT .................................................... 113

C.9. LUARAN DAN CAPAIAN TRIDHARMA ....................................................... 124 D. ANALISIS DAN PENETAPAN PROGRAM PENGEMBANGAN UNIT PENGELOLA PROGRAM STUDI ........................................................................ 130 D.1. Analisis Capaian Kinerja ............................................................................... 143 D.2. Pengukuran Komponen SWOT .................................................................... 131

D.3. Strategi dan Pengembangan ........................................................................ 140

BAB III. PENUTUP ............................................................................................................. 144

REFERENSI ..................................................................................................................... 145

LAMPIRAN

Laporan Evaluasi Diri Program Magister Pengelolaan Lingkungan PPs Unsri Tahun 2020 xi

DAFTAR TABEL

Tabel 1.1. Tim Penyusun Laporan Evaluasi Diri (LED) PPs UNSRI ........................ 2

Tabel 1.2. Tim Penyusun Laporan Evaluasi Diri (LED) Prodi S2 Pengelolaan

Lingkungan ................................................................................................ 4

Tabel 1.3. Timeline Penyusunan LED ........................................................................ 6

Tabel 2.1. Indikator Utama Program Pascasarjana Universitas Sriwijaya

Bidang Pendidikan..................................................................................... 27


Bidang Penelitian ....................................................................................... 30


Bidang Pengabdian Kepada Masyarakat.................................................. 31

Tabel 2.4. Indikator kinerja tambahan Indikator Utama Bidang Pendukung

Tridharma Perguruan Tinggi ..................................................................... 32

Tabel 2.5. Pemahaman Visi dan Misi Program Pascasarjana Universitas Sriwijaya 34

Tabel 2.6. Kebijakan Terkait Pelaksanaan Tata Kelola, Tata Pamong, Sistem

Mutu, dan Kerjasama di PPs Unsri dan Prodi S-2 Pengelolaan

Lingkungan ................................................................................................ 39

Tabel 2.7. Perwujudan Good University Governance dalam Sistem Tata Pamong

PPs Unsri dan Prodi S-2 Pengelolaan Lingkungan .................................. 40

Tabel 2.8. Elemen Sistem Pengelolaan PPs Unsri dan Prodi S2 Pengelolaan

Lingkungan ................................................................................................ 41

Tabel 2.9. Perwujudan Komitmen Pimpinan PPs Unsri dan Prodi S2 Pengelolaan

Lingkungan. ............................................................................................... 42

Tabel 2.10.Deskripsi Kapabilitas Pimpinan Prodi ...................................................... 44

Tabel 2.11 Indeks Kinerja Utama ............................................................................... 48

Tabel 2.12.Indeks Kinerja Tambahan ......................................................................... 48

Tabel 2.13.Hasil Evaluasi Berdasarkan Survei dan Workshop .................................. 48

Tabel 2.14.Kepuasan Pemangku Kepentingan Terhadap Tata Pamong dan Tata

Kelola PPs Unsri Tahun 2019 ................................................................... 53

Tabel 2.15.Rekapitulasi Jalur Penerimaan Mahasiswa Baru ..................................... 57

Tabel 2.16.Rekapitulasi Kualitas Calon Mahasiswa ................................................... 57

Tabel 2.17.Data Calon Mahasiswa, Mahasiswa Baru dan Mahasiswa Aktif .............. 58

Tabel 2.18.Mahasiswa S2 Pengelolaan Lingkungan Penerima Beasiswa PMDSU. . 61

Tabel 2.19.Kebijakan Pengelolaan Sumber Daya Manusia Universitas Sriwijaya .... 65

Tabel 2.20.Jumlah dan Kualifikasi Tenaga Kependidikan Pascasarjana .................. 74

Tabel 2.21.Daftar Kebijakan Terkait Keuangan, Sarana dan Prasarana .................. 78

Tabel 2.22.Indikator Kinerja Tambahan ...................................................................... 86

Tabel 2.23.Evaluasi Capaian Kinerja UPPS Bidang Keuangan, Sarana, dan

Prasarana ................................................................................................ 87

Tabel 2.24.Kurikulum Hasil Lokakarya pada BKU Pengelolaan Sumber Daya Alam

(BKU-PSDA) ............................................................................................. 96

Tabel 2.25.Kurikulum Hasil Lokakarya Pada BKU Biologi Lingkungan (BKU-BL) ..... 96

Tabel 2.26.Kurikulum Hasil Lokakarya Pada BKU Manajemen Rawa Sungai

Pantai Terpadu (BKU-MRSPT) ................................................................. 96

Tabel 2.27.Kurikulum Hasil Lokakarya pada BKU Fisika Lingkungan (BKU-FL) ....... 96

Tabel 2.28.Kurikulum Hasil Lokarkarya Pada BKU Perubahan Iklim (BKU-PI) ........ 96

Tabel 2.29.Hubungan Antara Capaian Pembelajaran Lulusan dan Bidang Kajian

Laporan Evaluasi Diri Program Magister Pengelolaan Lingkungan PPs Unsri Tahun 2020 xii

Utama (BKU) ............................................................................................ 97

Tabel 2.30.Jumlah dan Thema Penelitian ................................................................... 107

Tabel 2.31.Capaian Penelitian Tesis Mahasiswa ....................................................... 108

Tabel 2.32.Jumlah Penelitian DTPS dari TS-2 sampai TS dan Rencana Target

Pada TS+1 dan TS+2. ............................................................................... 110

Tabel 2.33.Kegiatan PkM Dana Internal Universitas Sriwijaya .................................. 121

Tabel 2.34.Kegiatan dan Mitra Kerja PkM dalam Mendukung Pembangunan

Berkelanjutan ............................................................................................. 121

Tabel 2.35.Peningkatan mutu SDM dalam penyelenggaraan kegiatan PkM

melalui pelatihan/ workshop/ seminar ........................................................ 122

Tabel 2.36.Program PkM dan Kaitannya dengan Seminar atau Kuliah Umum ......... 122

Tabel 2.37.Jumlah Kegiatan PkM oleh Dosen Program Studi untuk Setiap

Tema Kegiatan .......................................................................................... 123

Tabel 2.38.Tema Program PkM dan Kaitannya dengan Mata Kuliah Prodi ............... 123

Tabel 2.39.Ringkasan Kaitan antara Judul Penelitian PkM dengan Mata Kuliah ...... 123

Tabel D.1. Kompilasi kekuatan, kelemahan, peluang dan ancaman ......................... 131

Tabel D.2. Pengukuran komponen SWOT .................................................................. 132

Laporan Evaluasi Diri Program Magister Pengelolaan Lingkungan PPs Unsri Tahun 2020 xiii

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Struktur Organisasi UNSRI ......................................................................... 14 Gambar 2.2 Struktur Organisasi PPs UNSRI ................................................................. 40 Gambar 2.3 Jumlah program kerjasama Prodi S2 Pengelolaan Lingungan PPs Unsri

Tahun 2017-2020 ........................................................................................ 46 Gambar 2.4 Lingkup Kerjasama Prodi S2 Pengelolaan Lingkungan PPs Unsri 2017-2020 .................................................................................. 46 Gambar 2.5 Jenis Kerjasama .......................................................................................... 47 Gambar 2.6 Sebaran mahasiswa PMDSU batch I, II dan III di beberapa perguruan tinggi penyelenggara ................................................................................... 61 Gambar 2.7 Hasil Survei Kepuasan Pengguna ............................................................. 62 Gambar 2.8 Persentase Guru Besar ............................................................................... 67 Gambar 2.9 Rasio Jumlah Mahasiswa Dengan Jumlah DTPS ..................................... 68 Gambar 2.10 Rasio Jumlah Mata Kuliah Dengan Jumlah Dosen ................................... 68 Gambar 2.11 Persentase Jabatan Akademik DTPS ........................................................ 69 Gambar 2.12 Distribusi EWMP Dosen Program Studi .................................................... 70 Gambar 2.13 Distribusi Pengakuan/Rekognisi DTPS ..................................................... 71 Gambar 2.14 Distribusi Jumlah Penelitian dan Sumber Pendanaan ............................... 72 Gambar 2.15 Distribusi Jumlah Pengabdian Kepada Masyarakat .................................. 72 Gambar 2.16 Distribusi Jumlah Karya Ilmiah ................................................................... 73 Gambar 2.17 Distribusi Jumlah Karya Ilmiah yang Disitasi .............................................. 74 Gambar 2.18 Distribusi Kepuasan Pengguna ................................................................... 76 Gambar 2.19 DOP Prodi S2 Pengelolaan Lingkungan dan PPs UNSRI 2017-2019 ....... 81 Gambar 2.20 Jumlah dana penelitian PPs dan Prodi S2 Pengelolaan Lingkungan UNSRI.......................................................................................................... 82 Gambar 2.21 Jumlah dana penelitian Prodi S2 Pengelolaan Lingkungan PPs UNSRI ... 82 Gambar 2.22 Alokasi dana PkM PPs dan Prodi S2 Pengelolaan Lingkungan Unsri ....... 83 Gambar 2.23 Jumlah dana PkM Prodi S2 Pengelolaan Lingkungan PPs UNSRI 2017-2019 ................................................................................................... 83 Gambar 2.24 Biaya investasi SDM, Sarana dan Prasarana S2 Pengelolaan Lingkungan dan PPs UNSRI 2017-2019 ........................................................................ 84 Gambar 2.25 Lokakarya evaluasi dan pemantapan kurikulum S2 Pengelolaan

Lingkungan PPs Universitas Sriwijaya ....................................................... 92

Gambar 2.26 Sebaran topik penelitian DTPS S2 Pengelolaan Lingkungan PPs UNSRI 108 Gambar 2.27 Tema Kegiatan PKM Oleh Dosen Prodi dalam Rentang 2017-2019 ......... 116 Gambar 2.28 Perkembangan jumlah Kegiatan PKM dalam Tiga Tahun Terakhir ........... 117 Gambar 2.29 Tren Dana PKM Dalam Tiga Tahun Terakhir ............................................ 118

Gambar 2.30 IPK Lulusan ................................................................................................. 124

Gambar 2.31 Jurnal Ilmiah Mahasiswa ............................................................................. 125

Gambar 2.32 Kepuasan Pengguna Lulusan .................................................................... 127

Gambar 2.33 Kesesuaian Bidang Kerja Lulusan ............................................................. 128

Gambar D.1 Hasil Perhitungan Nilai Komponen SWOT ................................................ 140

Laporan Evaluasi Diri Program Magister Pengelolaan Lingkungan PPs Unsri Tahun 2020 xiv

KATA PENGANTAR

Syukur Alhamdulillah, segala puji bagi Allah Subhana wata’ala atas rahmatNYA jua,

Penyusunan Lembar Evaluasi Diri (LED) dapat diselesaikan dengan baik. Dokumen LED ini

merupakan uraian tentang perkembangan Program Studi S2 Pengelolaan Lingkungan PPs

UNSRI selama tiga tahun terakhir sejak 2017 sampai dengan Agustus 2020. Dokumen LED ini

merupakan bagian yang tidak terpisahkan dari Borang Akreditasi Program Sarjana Program Studi

S2 Pengelolaan Lingkungan PPs UNSRI Tahun 2020.

Penyusunan dokumen LED ini melibatkan sebuah Tim Penyusun yang bekerja

intensif sejak pertengahan tahun 2020, melalui beberapa tahapan proses dimulai dengan

pengumpulan data yang dibutuhkan, analisis, evaluasi dan proses penulisan penyusunan

LED, yang pada akhirnya bisa dicapai dengan baik. Selama dalam proses penyusunan

dokumen ini, koordinasi dan keterlibatan, baik dari sisi internal (mahasiswa, dosen, dan

tendik) maupun pihak eksternal (lulusan, pengguna lulusan dan pemangku kepentingan)

secara intensif dilakukan guna meyakinkan bahwa data dan informasi yang ditampilkan di

dalam laporan ini menunjukkan perkembangan terkini dari proses belajar mengajar yang

dilaksanakan di program studi. Penyusunan LED ini dapat dilakukan lancar berkat adanya

dukungan dan arahan baik dari pihak Universitas maupun dari PPs dan juga dari Asesor

Internal Unsri, yang secara terus menerus memberikan fasilitas dan sumber daya lain yang

diperlukan sehingga LED ini dapat disusun. Oleh karena itu kami menyampaikan penghargaan

yang setinggi-tingginya dan terima kasih kepada semua pihak yang telah berkontribusi sehingga

penulisan LED ini selesai.

Semoga LED ini akan banyak manfaatnya dan menjadi landasan untuk

meningkatkan pelayanan yang maksimal sebagai sebuah lembaga Pendidikan

melalui pelaksanaan Tridharma Perguruan Tinggi. Melalui LED ini dapat ditingkatkan mutu

proses belajar-mengajar di PS S2 Pengelolaan Lingkungan, PPs Unsri. Kami mengharapkan

dukungan konstruktif dari Badan Akreditasi Nasional Perguruan Tinggi (BAN-PT), sehingga

kinerja PS S2 Pengelolaan Lingkungan akan semakin baik.

Laporan Evaluasi Diri Program Magister Pengelolaan Lingkungan PPs Unsri Tahun 2020 xv

RINGKASAN EKSEKUTIF

Program Magister (S2) Pengelolaan Lingkungan merupakan salah satu program studi

multidisiplin pada Program Pascasarjana UNSRI dibuka dengan SK Dikti No. 2795/D/T/2001

tanggal 30 Agustus 2001 dan Terakreditasi “B” sesuai dengan No. 1006/SK/BAN-

PT/Akred/M/VI/2016 tanggal 17 Juni 2016. Unit pengelola Program Studi Magister (S2)

Pengelolaan Lingkungan ini adalah Program Pascasarjana Universitas Sriwijaya yang terdiri

dari Program Studi S2 dan S3 multidisiplin, sedangkan Program Studi yang monodisiplin dikelola

oleh Fakultas. Visi Program Pascasarjana UNSRI adalah “Menjadi pusat pendidikan PPs

multidisiplin berdaya saing multiglobal 2020” disusun dengan mengacu kepada Visi UNSRI yaitu

”Menjadi Perguruan Tinggi terkemuka dan berbasis riset yang unggul dalam berbagai bidang ilmu

pengetahuan dan teknologi”. Dari visi Program Pascasarjana UNSRI tersebut kemudian

diturunkan visi keilmuan Program Magister (S2) Pengelolaan Lingkungan, yaitu ”Menjadikan

Program Studi Pengelolaan Lingkungan sebagai pusat unggulan (center of excellence) dalam

pendidikan, riset, dan pengelolaan lingkungan untuk pembangunan berkelanjutan yang berdaya

saing global pada tahun 2025”. Penetapan visi, misi, tujuan dan sasaran program Pascasarjana

berpedoman kepada visi, misi, tujuan dan sasaran UNSRI yang didasarkan kepada tonggak-

capaian (milestones) tahapan pengembangan Program Pascasarjana UNSRI. Pada periode

tahun 2015-2019 program difokuskan pada penguataan sistem, sarana dan prasarana menuju

kinerja Tri Dharma Perguruan Tinggi yang berkualitas, berbasis riset dan berdaya saing

nasional, selanjutnya pada tahun 2020-2024, pengembangan dilanjutkan dengan berfokus pada

peningkatan kesiapan kinerja Tri Dharma Perguruan Tinggi yang berkualitas, berbasis riset dan

berdaya saing di Asia. Pada kurun waktu yang akan datang (2025-2029) berfokus pada

peningkatan kesiapan kinerja Tri Dharma Perguruan Tinggi yang berkualitas, berbasis riset

dan berdaya saing internasional. Melalui proses pendidikan yang berorientasi pada

pencapaian kompetensi utama maka akan menghasilkan lulusan yang memiliki kemampuan

untuk menguasai keilmuan bidang ilmu, teknologi dan seni yang setara dengan output

pendidikan S1, S2 dan S3 sejenis di Indonesia maupun global. Dalam rentang waktu 2017-

2020, Program Magister (S2) Pengelolaan Lingkungan Unsri telah menghasilkan sebanyak 47

orang alumni dengan IPK rata – rata 3,68 dan lama studi rata-rata 31,3 bulan (2 tahun 7 bulan).

Berdasarkan Keputusan Menteri Keuangan Republik Indonesia Nomor 190/KMK.05/2009

telah ditetapkan bahwa UNSRI merupakan Instansi Pemerintah yang menerapkan Pengelolaan

Keuangan Badan Layanan Umum (PK-BLU). Penetapan ini berdampak kepada sistem

pengelolaan UNSRI. Oleh karena itu, kebijakan tata pamong di Program Pascasarjana UNSRI

berpedoman kepada Permenristekdikti No. 12 Tahun 2015 Tentang Organisasi dan Tata

Kerja Universitas Sriwijaya, Permenristekdikti No. 17 Tahun 2018 tentang Statuta Universitas

Sriwijaya, serta Rencana Strategis Program Pascasarjana UNSRI Tahun 2016-2019. Program

Pascasarjana UNSRI memiliki tugas melaksanakan program pendidikan program magister

dan program doktor untuk bidang ilmu multidisiplin. Sistem penjaminan mutu di Program

Pascasarjana UNSRI berpedoman kepada Permenristekdikti No. 17 Tahun 2018 tentang

Statuta Universitas Sriwijaya, Permenristekdikti No. 12 Tahun 2015 Tentang Organisasi dan Tata

Kerja Universitas Sriwijaya, dan Permenristekdikti No. 17 Tahun 2018 tentang Statuta Universitas

Sriwijaya. Kegiatan penjaminan mutu internal dilaksanakan oleh Lembaga Pengembangan

Pembelajaran dan Penjaminan Mutu Pendidikan (LP3MP). Guna meningkatkan kinerjanya,

UNSRI melakukan kerjasama dengan berbagai perguruan tinggi dan/atau lembaga lain baik di

dalam maupun di luar negeri. Kerjasama akademik dilakukan dalam lingkup pendidikan,

penelitian, dan pengabdian kepada masyarakat. Kerjasama non akademik meliputi bidang

keuangan, sumberdaya manusia, pendayagunaan hasil penelitian, serta pemanfaatan sarana

Laporan Evaluasi Diri Program Magister Pengelolaan Lingkungan PPs Unsri Tahun 2020 xvi

dan prasarana lainnya. Upaya Program Pascasarjana UNSRI untuk mencapai standar yang

ditetapkan universitas dalam bidang tata pamong dan tata kelola standar universitas

diterjemahkan dalam : (1) Rencana Strategis PPs Unsri Tahun 2016-2019; (2) Penerbitan SK

Direktur tentang unit-unit kerja pendukung yang merupakan pengembangan dari kebutuhan

Program Pascasarjana UNSRI dan program studi. Program Pascasarjana UNSRI memiliki

struktur organisasi yang telah mencakup semua standar mutu modern, dan memiliki tata

pamong yang kredibel, transparan, bertanggung jawab, akuntabel dan adil, memiliki rancangan

analisis jabatan, deskripsi tugas, program peningkatan kompetensi manajerial dalam proses

pengelolaan ditiap unit kerja, memiliki kepemimpinan yang efektif dan efisien yang mencakup

kepemimpinan operasional, kepemimpinan organisasi dan kepemimpinan publik. Sistem

pengelolaan fungsional dan operasional Program Pascasarjana UNSRI dan Prodi S2

Pengelolaan Lingkungan meliputi elemen perencanaan (planning), pengorganisasian

(organizing), penempatan personil (staffing), pengarahan (leading), pengawasan (controlling),

dan kepemimpinan. Keterlaksanaan Sistem Penjaminan Mutu Internal (akademik dan

nonakademik yang mempunyai dokumen legal pembentukan unsur pelaksana penjaminan mutu

dan dokumen mutu yang terdiri dari kebijakan SPMI, manual SPMI, standar SPMI, dan formulir

SPMI, serta pelaksanaan penjaminan mutu yang efektif. Program kerjasama yang relevan untuk

Prodi S2 Pengelolaan Lingkungan Program Pascasarjana UNSRI berupa kerjasama di bidang

pendidikan dan penelitian. Sebagai sebuah inovasi untuk meningkatkan mutu pengelolaan

pembelajaran Program Pascasarjana UNSRI mengembangkan pemanfaatan teknologi

informasi sebagai penunjang pelayanan sekaligus memperlancar pelaksanaan tata kelola dan

tata pamong diantaranya adalah Tim Monitoring Tesis.

Penerimaan mahasiswa baru Program Pascasarjana di lingkungan Unsri dilakukan melalui satu pintu di bawah koordinasi Program Pascasarjana UNSRI. Seleksi Ujian Saringan Masuk (USM) dilaksanakan oleh Universitas Sriwijaya dan tersedia buku panduan yang dapat di unduh pada laman www.usm.unsri.ac.id. Penerimaan mahasiswa baru diatur dalam pedoman akademik Unsri berdasarkan SK Rektor No: 0130/UN9/SK.BAK.Ak/2018 dan dokumen standar manual prosedur Program Pascasarjana UNSRI untuk penerimaan mahasiswa baru dan registrasi mahasiswa baru. Penerimaan mahasiswa baru dilakukan berdasarkan identifikasi kemampuan dan potensi calon mahasiswa melalui serangkaian tahapan seleksi untuk menjamin kualitas input mahasiswa. Seleksi awal dilakukan berdasarkan desk evaluation terhadap dokumen mahasiswa baik yang dikirim dalam bentuk soft copy secara online, dan dalam bentuk hard copy yang dikumpulkan oleh calon mahasiswa. Proses seleksi menggunakan ujian tertulis dan wawancara. Calon mahasiswa dimungkinkan berasal dari berbagai disiplin ilmu yang berkaitan. Calon mahasiswa diwajibkan memenuhi persyaratan administrasi dan akademik pada saat pendaftaran, diantaranya nilai TPA minimal 500 dan TOEFL 450. Daya tampung calon mahasiswa program studi dalam 5 tahun terakhir adalah 20 mahasiswa per tahun. Selain dari seleksi regular ini, mahasiswa baru di Program Magister Pengelolaan Lingkungan adalah mahasiswa Pendidikan Magister menuju Doktor untuk Sarjana Unggul (PMDSU) Batch II, Batch IV, dan berikutnya Batch V. Mahasiswa PMDSU ini masuk ke program Doktor setelah hanya satu tahun studi di S2 Pengelolaan Lingkungan dengan IPK minimal 3,5. Layanan kepada mahasiswa berupa Layanan Sarana Penunjang Akademik, layanan Pengembangan kemampuan penalaran, minat dan bakat, dan Layanan Kesejahteraan Mahasiswa. Tersedianya berbagai fasilitas belajar yang lengkap serta tenaga dosen yang memiliki kualifikasi dan jabatan akademik mendukung proses pembelajaran yang lebih efektif dan efisien. Tracer Study dilaksanakan secara efektif

dan efisien dengan menggunakan teknologi informasi dan dilaksanakan secara kontinu. Program Pascasarjana UNSRI memilikit Journal Sriwijaya Journal of Envronmental (SJE) yang dikelola oleh prodi S2 Pengelolaan Lingkungan Program Pascasarjana UNSRI dapat diakses pada web http://ojs.pps.unsri.ac.id/index.php/ppsunsri. Jurnal ini telah diindeks dan ditampilkan dalam DOAJ, Google Scholar, Mendeley, Indonesia Publication Index (IPI), Sinta, CiteFactor, Indonesian Scientific Journal Database (ISJD), Directory of Research Journal Indexing (DRJI), Academic Resource Index, BASE, Journal Factor, dan Crossref.

http://ojs.pps.unsri.ac.id/index.php/

Laporan Evaluasi Diri Program Magister Pengelolaan Lingkungan PPs Unsri Tahun 2020 xvii

Sistem pengelolaan sumber daya Program Pascasarjana UNSRI mengacu kepada yang telah dikeluarkan sebelum maupun setelah keluarnya Keputusan Menteri Keuangan Nomor 190/KMK.05/2009. Sebagai tindak lanjut dari peraturan perundang-undangan yang telah dikeluarkan oleh pemerintah pusat, telah diterbitkan pula beberapa peraturan dan keputusan Rektor UNSRI. Peraturan perundang-undangan, peraturan dan keputusan Rektor UNSRI serta Prosedur Operasional Standar (POS) yang mengatur sistem pengelolaan sumberdaya manusia di UNSRI sudah lengkap, transparan dan akuntabel yang meliputi perencanaan seleksi/perekrutan, penempatan, pengembangan, retensi, dan pemberhentian dosen dan tenaga kependidikan untuk menjamin mutu penyelenggaraan program akademik, serta remunerasi, penghargaan, dan sanksi, termasuk informasi tentang ketersediaan pedoman tertulis. dosen dan tenaga pendukung harus mematuhi PP 30/2010 tentang disiplin pegawai negeri sipil dan mengikuti aturan yang ditetapkan oleh Universitas berupa Etika Akademik Civitas Akademika Universitas Sriwijaya yang telah ditetapkan dalam SK Rektor Universitas Sriwijaya No. 152a/H9/DT/2009. Strategi yang dilaksanakan UNSRI terkait dengan SDM dosen adalah : (i) Meningkatnya relevansi, kualitas, dan kuantitas sumber daya, (ii) Meningkatnya relevansi dan produktivitas penelitian dan pengembangan (iii) meningkatnya kapasitas inovasi dosen, yang dicapai dengan meningkatnya jumlah prototipe R & D, meningkatnya jumlah prototipe industri. Jabatan akademik dosen adalah 15 orang dengan jabatan Guru Besar (36,59%), 23 orang dosen memiliki jabatan Lektor Kepala (56,10%), 3 orang dosen memiliki jabatan Lektor (7,32%). Keseluruhan dosen Program Studi Magister Pengelolaan Lingkungan telah memiliki sertifikat pendidik professional (100 %). Tenaga kependidikan pada Program Pascasarjana UNSRI sudah sangat baik, yaitu berjumlah sebanyak 44 orang, dengan rincian berpendidikan S2 sebanyak 2 orang, berpendidikan S1 sebanyak 20 orang, sebanyak 2 orang berpendidikan D3 dan sisanya SLTA atau sederajad.

UNSRI memiliki dokumen yang lengkap dalam pengelolaan keuangan, kebijakan dan

peraturan tentang penggunaan dan pemeliharaan sarana dan prasarana. U n s r i j u g a

memiliki sistem informasi Simak, Simpeg, Simkeu dan Sirena (on line) dan sistem informasi

untuk proses pembelajaran yang lengkap dan memiliki kapasitas internet dengan

bandwich per mahasiswa yang memadai. Dana untuk investasi SDM serta sarana dan

prasarana telah sesuai dengan perencanaan investasi serta melebihi standar pembelajaran,

penelitian dan PkM untuk mendukung terciptanya suasana akademik yang sehat dan

kondusif. Dana dapat menjamin keberlangsungan operasional Tridharma, pengembangan 3

tahun terakhir serta memiliki kecukupan dana untuk rencana pengembangan 3 tahun ke

depan yang didukung oleh sumber pendanaan yang realistis. Standar penyelenggaraan

pendidikan di Program Magister Pengelolaan Lingkungan Program Pascasarjana UNSRI

merujuk pada Peraturan Menteri Riset, Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 44 tahun

2015 tentang Standar Nasional Pendidikan Tinggi dan Keputusan Rektor Universitas Sriwijaya

Nomor 1991/PT111.1.1/C.6.f/2002 tentang pembukaan dan penyelenggaraan Program Studi

Magister Pengelolaan Lingkungan. Proses penyusunan dan atau revisi kurikulum mengacu

kepada formulasi Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL) yang diturunkan dengan merujuk

pada Peraturan Presiden No. 8 tahun 2012 tentang Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia

(KKNI). Penyusunan revisi kurikulum terbaru Program Studi Magister Pengelolaan Lingkungan

telah diberlakukan sejak 2020 sesuai dengan Rektor UNSRI no. 0123/UN9/SK.BAK.Ak/2020

tanggal 4 Agustus 2020 untuk mahasiswa angkatan 2020. Sedangkan untuk mahasiswa

sebelumnya masih menggunakan kurikulum sesuai dengan keputusan Rektor UNSRI Nomor

0033/UN9/DT/2014 tanggal 27 Januari 2014 yang diberlakukan untuk mahasiswa angkatan 2013

semester genap s.d. angkatan 2019 semester genap. Untuk mahasiswa angkatan 2017 semester

ganjil masih menggunakan kurikulum yang diterbitkan sesuai SK Rektor Nomor

034/UN9/DT.Kep/2012 tanggal 10 Februari 2012.

Program Pascasarjana UNSRI telah melakukan pemutakhiran Capaian Pembelajaran

Lulusan melalui Lokakarya kurikulum tahun 2017 dan 2018. Program S2 Pengelolaan

Lingkungan memberlakukan beban studi 45 SKS yang dijadwalkan 4 semester dan dapat

Laporan Evaluasi Diri Program Magister Pengelolaan Lingkungan PPs Unsri Tahun 2020 xviii

ditempuh dengan masa studi paling lama 8 semester, yang terdiri dari atas mata kuliah wajib

dan penulisan tesis ditambah mata kuliah umum pilihan sesuai dengan Bidang Kajian Umum

(BKU) yang dipilih. Struktur kurikulum memuat keterkaitan antara matakuliah dengan capaian

pembelajaran. Kegiatan penelitian yang akan dilakukan mahasiswa dan dosen, diarahkan untuk

mengacu pada Road Map Penelitian dan Pengabdian Masyarakat UNSRI yang fokus ke ekologi

lahan basah.

Program S2 Pengelolaan Lingkungan menyelenggarakan 93 (Sembilan puluh tiga) mata kuliah yang terstruktur menjadi 5 (lima) Bidang Kajian Utama (BKU), yaitu BKU Pengelolaan Sumber Daya Alam (PSDA), BKU Biologi Lingkungan (BL), BKU Manajemen Rawa Terpadu (MRT), BKU Fisika Lingkungan (FL) dan BKU Perubahan Iklim (PI). Untuk memudahkan mahasiswa mengakses berbagai informasi ilmiah dan perkembangan ilmu, disediakan fasilitas wi-fi area yang tersedia di seluruh wilayah kampus. Penulisan tugas akhir berupa tesis menjadi tolak ukur capaian pembelajaran lulusan yang memenuhi secara komprehensif pengetahuan, sikap dan keterampilan mahasiswa. Prodi menyusun Satuan Operasional Prosedur (SOP) yang mencakup ketentuan, mekanisme, dan proses evaluasi naskah tesis sebagai ukuran bagi mahasiswa untuk dapat dinyatakan lulus. Program Pascasarjana UNSRI mengikuti sistem penjaminan mutu yang dikembangkan oleh universitas dalam bentuk Audit Mutu Internal (AMI) yang secara rutin dilakukan oleh Lembaga Pengembangan Pembelajaran dan Penjaminan Mutu Pendidikan (LP3MP) UNSRI. Forum internal Program Pascasarjana UNSRI terutama ditujukan untuk melakukan monitoring dan evaluasi penyelenggaraan aktivitas pendidikan dan pengajaran selama berjalannya semester.

Program Magister Pengelolaan Lingkungan Program Pascasarjana UNSRI menyelenggarakan penelitian berdasarkan kebijakan dan standar penelitian yang tertera dalam Rencana Induk Penelitian UNSRI Tahun 2016-2021, Rencana Strategis (Renstra) Program Pascasarjana UNSRI 2016-2019, Renstra Prodi Ilmu Lingkungan Program Pascasarjana UNSRI 2016-2020. Dosen dan mahasiswa melaksanakan penelitian sesuai dengan agenda penelitian dosen yang merujuk kepada peta jalan penelitian tersebut dan dilakukan evaluasi kesesuaian penelitian dosen dan mahasiswa dengan peta jalan, dan menggunakan hasil evaluasi untuk perbaikan relevansi penelitian dan pengembangan keilmuan program studi. Mahasiswa mempunyai kesempatan melakukan penelitian bersama dosen yang dilakukan melalui mekanisme pembimbingan tesis. Sumber daya yang digunakan dalam kegiatan penelitian dianggarkan setiap tahunnya melalui LPPM UNSRI diantaranya mewajibkan mengikutsertakan mahasiswa dalam penelitian tersebut. Penelitian tesis mahasiswa bisa dikategorikan ke dalam 2 kategori yaitu topik yang secara eksplisit berada di bawah payung penelitian dosen dan topik yang tidak secara langsung terkait dengan penelitian dosen tetapi merujuk pada minat kawasan atau minat topik yang dikembangkan oleh dosen. Dari 47 penelitian tesis yang dihasilkan antara tahun 2017-2019, sekitar 10 penelitian atau 21 % secara eksplisit berada di bawah penelitian dosen. Program Pascasarjana UNSRI mendorong penelitian yang memanfaatkan big data method untuk merespon era digital. Di tingkat Program Pascasarjana UNSRI, proses evaluasi selalu dilakukan sejak fase perencanaan hingga pelaporan.

Pelaksanaan kegiatan pengabdian kepada masyarakat, dosen memiliki relevansi dengan

Rencana Induk Pengembangan Penelitian Dan Pengabdian Masyarakat Universitas Sriwijaya

(Tahun 2016-2020) Revisi 2017, Tema-tema PkM yang dilakukan oleh dosen-dosen

merespon masalah-masalah sosial dan lingkungan yang muncul yang sejalan RIP P2M Unsri

2016-2020. Evaluasi kesesuaian PkM dengan RIP Penelitian dan Pengabdian Masyarakat

dilakukan oleh LPPM. Evaluasi dilakukan selama periode pelaksanaan hibah penelitian dan

pengabdian masyarakat setiap 3 bulan. Hasil evaluasi program PkM UNSRI di akhir tahun

menjadi basis bagi perbaikan penyelenggaran kegiatan serupa di tahun berikutnya. Hasil

evaluasi ditindaklanjuti untuk memperbaiki relevansi pengabdian kepada masyarakat dan

advokasi yang dilakukan dosen pada tahun berikutnya.

Upaya menghasilkan luaran dan capaian pendidikan yang baik khususnya untuk Program

Magister Pengelolaan Lingkungan Pascasarjana UNSRI telah mengembangkan sistem

Laporan Evaluasi Diri Program Magister Pengelolaan Lingkungan PPs Unsri Tahun 2020 xix

layanan pendidikan dan sistem monitoring proses pendidikan yang berbasis daring (online)

yang dikembangkan mulai dari proses penyiapan perkuliahan, sistem layanan ruang

perkuliahan, pencatatan perkuliahan, dan sejumlah pelayanan untuk mendukung aktivitas

studi mahasiswa. Selain itu Program Pascasarjana UNSRI juga mengembangkan sistem

monitoring kemajuan studi, sejak semester pertama sampai dengan proses penulisan tesis.

Dalam rangka mengukur capaian pembelajaran, prestasi mahasiswa, efektivitas dan

produktivitas pendidikan, daya saing lulusan, serta kinerja lulusan, Program Pascasarjana

UNSRI mengembangkan sejumlah metode monitoring dan evaluasi. Program Pascasarjana

UNSRI melakukan kegiatan tracer study alumni untuk mengetahui proses pencapaian dan

posisi karir. Selama kurun waktu 3 tahun akademik terakhir, Program Magister Pengelolaan

Lingkungan telah dapat memenuhi capaian pembelajaran lulusan dengan sangat baik. Indeks

Prestasi Kumulatif lulusan menunjukkan kenaikan secara konsisten dari tahun ke tahun dari

kategori IPK minimal, IPK rata-rata, maupun IPK maksimal. Program Magister Pengelolaan

Lingkungan juga menunjukkan tingkat efektivitas dan produktivitas pendidikan yang tinggi

dengan indikasi rata-rata masa studi pada tahun akademik 2018/2019 dari 10 mahasiswa

angkatan 2016 dapat menyelesaikan studi dengan masa studi 3 tahun 2 bulan. Setengah dari

peserta didik (50 %) menyelesaikan studi mereka dengan tepat waktu (2 tahun). Dari hasil

tracer study menunjukkan sebanyak 86 % alumni memiliki pekerjaan yang linier dengan

bidang pengelolaan lingkungan. Terdapat 34 jenis publikasi ilmiah mahasiswa yang dihasilkan

secara mandiri atau bersama dosen. Terdapat 7 tulisan publikasi dijurnal nasional, publikasi

seminar di internasional sebanyak 7 tulisan, seminar nasional sebanyak 16 tulisan,dan

sebanyak 4 tulisan di seminar wilayah/lokal. Publikasi mahasiswa Magister Pengelolaan

Lingkungan cenderung naik (TS-2 ke TS-1) namun menurun pada TS dikarenakan data TS

hanya terhitung 1 semester (s.d.Agustus 2020).

Karya ilmiah mahasiswa, yang dihasilkan secara mandiri atau bersama dosen, yang disitasi sudah cukup banyak. Indikator kinerja tambahan adalah dalam bentuk meningkatnya kelulusan yang tepat waktu, peningkatan jumlah publikasi mahasiswa di jurnal bereputasi dan seminar internasional, kegiatan kuliah umum, menyelenggarakan seminar nasional dan seminar internasional secara berkala, mengikuti kegiatan kompetisi ilmiah, topik tesis berkaitan dengan permasalahan global di dunia dan permasalahan yang terkait dengan bidang pekerjaan mahasiswa dan terjalinnya kerjasama lembaga, instansi dan laboratorium di luar Program Pascasarjana UNSRI dalam penyelesaian penelitian lapangan mahasiswa. Rangkaian semua aspek yang tercantum dalam kriteria 1 sampai kriteria 9, disajikan

sebagai kompilasi aspek internal (kekuatan dan kelemahan) dan aspek eksternal (peluang

dan ancaman), yang selanjutnya digunakan untuk melakukan Analisis SWOT

terhadap penyelenggaraan dari Program Magister Pengelolaan Lingkungan Program

Pascasarjana UNSRI. Dari hasil analisis diketahui hasil perhitungan terhadap nilai-nilai

komponen SWOT, yaitu jumlah nilai Kekuatan (S) lebih besar dari skor Kelemahan (W), dan

skor Peluang (O) lebih besar dari skor Ancaman (T), dan menunjukkan bahwa PPs UNSRI

merupakan suatu organisasi yang kuat dan berpeluang sehingga rekomendasi strategi yang

diberikan adalah pengembangan progresif. Dapat dikatakan bahwa PPs UNSRI telah

mengalami kemajuan dan adanya peluang yang lebih besar untuk mencapai kemajuan.

Kondisi demikian merupakan modal dasar pengembangan tercapainya visi Program

Pascasarjana UNSRI pada tahun 2029. Strategi yang dibangun pada hakekatnya

memanfaatkan kekuatan dan peluang untuk mengatasi kelemahan dan ancaman, maka

disusun strategi SO, ST, WO, dan WT. Mekanisme penjaminan keberlangsungan program

pengembangan dan good practices yang dihasilan adalah penyusunan kegiatan tahunan

yang mendukung pencapaian program pengembangan, monitoring luaran dan capaian

tahunan secara berkala dan penyusunan laporan tahunan.

Laporan Evaluasi Diri Program Magister Pengelolaan Lingkungan PPs UNSRI Tahun 2020 1

BAB I

PENDAHULUAN

Penulisan Laporan Evaluasi Diri (LED) merupakan tanggung jawab Program

Pascasarjana Universitas Sriwijaya (selanjutnya disingkat PPs UNSRI) sebagai

penyelenggara Tridharma Perguruan Tinggi meliputi pendidikan, penelitian dan

pengabdian kepada masyarakat di semua Program Studi (Prodi). LED mencakup visi,

misi kelembagaan, tata kelola kelembagaan, capaian-capaian yang diperoleh, dan

mekanisme monitoring evaluasi, serta rencana pengembangan. PPs UNSRI membawahi

sejumlah prodi. Secara keseluruhan di PPs UNSRI terdapat 3 program studi yaitu 2

Program Studi Magister dan 1 Program Studi Doktor.

Tanggung jawab PPs UNSRI terkait dengan pengelolaan prodi sejalan dengan

peraturan tentang organisasi dan tata kelola (governance) UNSRI, serta Peraturan

Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 12 tahun 2015 tentang Struktur

Organisasi dan Tata Kelola (Governance) Instansi di Lingkungan Universitas Sriwijaya

dan Keputusan Rektor Universitas Sriwijaya Nomor : 1991/PT11.1.1/C6.f/2002 tentang

Penyelenggaraan Pendidikan Magister (S2) Program Studi Pengelolaan Lingkungan pada

Program Pascasarjana Universitas Sriwijaya. Mengikuti peraturan-peraturan tersebut, PPs

UNSRI melakukan monitoring dan evaluasi terhadap penyelenggaraan aspek-aspek

Tridharma Perguruan Tinggi di semua prodi. Kepemimpinan PPs UNSRI, Direktur

(dibantu para Wakil Direktur), menyusun hasil monitoring dan evaluasi secara rutin

dalam bentuk Laporan Kinerja Direktur yang menjadi basis utama penyusunan LED

Prodi S2 Pengelolaan Lingkungan (PL) ini.

A. DASAR PENYUSUNAN

Dasar penyusunan LED adalah Peraturan Menteri Riset, Teknologi dan Pendidikan

Tinggi Nomor 12 Tahun 2015 Pasal 77 tentang Tugas Direktur dan Para Wakil Direktur

yang mencakup dua aspek pokok yaitu: 1) Melaporkan secara berkala kepada Rektor

mengenai kemajuan dan capaian PPs, dan 2) Menyusun dan menyampaikan laporan

tahunan kepada Rektor tentang kinerja PPs. Secara garis besar Laporan Tahunan Direktur

berisi tentang capaian implementasi program dan tata kelola kelembagaan yang bersifat

rutin, capaian program-program, tantangan yang ada, rencana pengembangan untuk

menghadapi berbagai tantangan. Dengan adanya laporan tersebut, capaian kemajuan

PPs akan selalu termonitor.

Direktur menyampaikan laporan dalam Rapat Kerja PPs akhir tahun. RK ini dihadiri oleh

anggota pengurus prodi, serta pengurus unit. Pada forum ini selain berisi pemaparan tim

direktur, juga menjadi forum untuk klarifikasi dan penyempurnaan atas laporan yang

ada. Laporan Direktur selain mendokumentasikan capaian kinerja juga menjadi basis

untuk melakukan perencanaan program tahun selanjutnya dan melakukan penyesuaian

kembali strategi dalam rangka pencapaian visi dan misi kelembagaan. Perubahan

strategi selanjutnya akan menjadi basis dalam penyusunan Rencana Kegiatan dan

Anggaran Tahunan (RKAT). PPs memastikan RKAT disusun dalam rangka pencapaian

visi dan misi, serta rencana pengembangan di masing-masing unit.


B. TIM PENYUSUN DAN TANGGUNG JAWABNYA

Laporan Evaluasi Diri ini disusun bersama antara Tim Direktur dan Tim Prodi S2

Pengelolaan Lingkungan. Tim Direktur terdiri dari: 1) Direktur dan Wakil Direktur; 2) Tim

Jaminan Mutu; 3) Unit-unit; dan 4) Tim Tenaga Kependidikan. Sementara Tim Prodi S2

Pengelolaan Lingkungan terdiri dari; 1) Pengelola, 2) Dosen, dan 3) Tim Asisten

Akreditasi. Komposisi tim penyusunan LED tersebut dituangkan dalam Surat Keputusan

(SK) Direktur No. 320/UN9.2/DT/2020 tentang Tim Penyusunan LED Akreditasi PPs UNSRI.

Adapun tugas utama dari setiap unsur penyusun dokumen LED secara garis besar

adalah sebagai berikut:

1. Tim Program Pascasarjana

Tugas utama Tim PPs adalah melakukan supervisi dalam penyusunan LED,

memastikan validitas dokumen yang disusun, dan melakukan sinkronisasi narasi PPs dan

prodi. Garis besar tanggung jawab unsur-unsur Tim Direktur adalah sebagai berikut:

a. Direktur, bertanggungjawab terhadap keseluruhan proses penyusunan LED.

b. Wakil Direktur, bertanggungjawab dalam proses penyusunan dokumen LED,

melakukan sinkronisasi data/informasi dan memastikan validasi dokumen.

c. Tim Jaminan Mutu, bertanggungjawab dalam melakukan pendampingan dalam

penyusunan LED dan memastikan dokumen LED yang disusun sesuai dengan

panduan dalam Instrumen Akreditasi Program Studi (IAPS) 4.0.

d. Unit-unit PPs dan Tenaga Kependidikan, bertanggungjawab dalam menyediakan

data-data yang dibutuhkan dalam penyusunan LED dan memberikan dukungan

dalam proses penyusunan draft sesuai dengan bidang tugas masing-masing.

Adapun susunan lengkap Tim Penyusunan LED di tingkat PPs adalah sebagai berikut

(Tabel 1.1) berikut.

Tabel 1.1 Tim Penyusun Laporan Evaluasi Diri (LED) PPs UNSRI

No. Nama Posisi dalam Tim dan Tugas

1. Prof. Dr. Ir. Amin Rejo, M.P.

(Direktur)

Pengarah dan pelindung

Tugas: memberikan arahan dalam proses

Penyusunan LED, melakukan supervise atas

keseluruhan proses penulisan LED dan

dokumen kelengkapan akreditasi

2. Dr. Ir. A. Muslim, M.Agr. (Wakil

Direktur Bidang Akademik dan

kemahasiswaan)

Ketua Tim

Tugas : Penanggungjawab penyusun Dokumen

LED bidang pendidikan

3. Dr. Tertiarto Wahyudi, MAFIS.

Ak.CA., CPA. (Wakil Direktur

Bidang Keuangan, aset dan

SDM)

Penanggungjawab penyusunan Dokumen LED

bidang keuangan, sumberdaya manusia dan

sarana prasarana

Tugas: Melakukan sinkronisasi data/informasi

PPs dan prodi

4. Prof. Dr. Ir. Eddy Ibrahim, M.S. Koordinator (merangkap anggota)

Tugas : Pengisian data dan informasi bidang visi

misi tujuan dan strategi PPs, mengkoordinir

penggabungan data PPs dan Prodi S2 PL


No. Nama Posisi dalam Tim dan Tugas

5. Dr. Dessy Adriani, SP., M.Si.

Dr. Dadang Hikmah Purnama,

M.Hum.

Dr. Merynda Indriyani Syafutri,

S.TP., M.Si.

Ketua UPM PPs/Koordinator Kriteria 1 dan 2

Anggota

Tugas : Menyusun LED mengenai visi, misi,

tujuan dan strategi dan analisis dan penetapan

Program pengembangan Unit Pengelolaan

Program Studi (UUPS), Menyusun LED

mengenai tata pamong, tata kelola dan

kerjasama

6. Dr. Dade Jubaedah, M.Si.

Dr. Ir. Dwi Setyawan, M.Sc.

Susy Amizera S.B., M.Si.

Koordinator Kriteria 3

Anggota

Tugas: Menyusun LED mengenai mahasiswa

7. Dr. Moh. Rasyid Ridho, S.Si.

M.Si.

Prof. Dr. Poedji Loekitowati

Hariani, M.Si.

Dr. Ir. Warsito, M.P.

Koordinator 4

Anggota :

Tugas: Menyusun LED mengenai sumberdaya

manusia

8. Ir. Mirza Antoni, Ph.D.

Dr. Ir. Siti Masreah Bernas,

M.Sc.

Dr. Ir. Zaidan, M.Sc.

Koordinator 5

Anggota :

Tugas: Menyusun LED mengenai Keuangan,

Sarana, dan prasarana

9. Dr. Ir. Edward Saleh, M.S.

Herpandi, S.Pi., M.Si., Ph.D.

Dwi Hardestyariki, S.Si.,M.Si.

Koordinator 6

Anggota:

Tugas: Menyusun LED mengenai pendidikan

10. Dr. Ir. H. Muhammad Faizal,

DEA.

Dr. Salni, M.Si.

Koordinator 7

Anggota :

Tugas : Menyusun LED mengenai bidang

penelitian

11. Dr. Febrian Hadinata, S.T.,

M.T.

Puspa Ayu Pitayati, S. Pi.,

M.Si.

Koordinator 8

Anggota

Tugas: menyusun LED mengenai PPM

12 . Ir. Ari Siswanto, MCRP.,Ph.D.

Dr. Rozirwan, S.Pi., M.Sc.

Koordinator 9

Anggota

Tugas : Menulis luaran dan capaian Tridharma

Perguruan Tinggi

2. Tim Program Studi

Tugas utama Tim Prodi adalah: 1) Melakukan penyusunan Dokumen LED, khususnya

yang berkaitan dengan tata kelola Prodi dalam aspek-aspek Tridharma Perguruan

Tinggi; dan 2) Menyusun Laporan Kinerja Program Studi (LKPS). Garis besar

tanggung jawab unsur-unsur tim Prodi adalah sebagai berikut:

a. Pengelola Prodi, bertanggungjawab dalam proses penyusunan LED dan

LKPS, serta memastikan validitas dokumen yang disusun.

b. DTPS, menjadi bagian dari tim penyusunan LED dan LKPS dengan


pembagian tugas/tanggungjawab yang ditentukan oleh Pengelola Prodi.

c. Tim asistensi, bertanggungjawab dalam mengumpulkan data-data yang relevan dan

membantu dalam penyusunan draft Dokumen LED dan LKPS.

Selain Tim Internal PPs sebagaimana disebut, proses penyusunan LED dan LKPS juga

melibatkan para alumni, pengguna, dan mitra. Pelibatan stakeholders eksternal ini

terutama melalui aktivitas tracer study dalam rangka mengumpulkan masukan-masukan

untuk perbaikan dan pengembangan pengelolaan program studi dan PPs secara umum.

Tabel 1.2 Tim Penyusun Laporan Evaluasi Diri (LED) Prodi S2


No. Nama Posisi Deskripsi Tugas

1. Dr. Ir. Mery Hasmeda,

M.Sc.

Koordinator Memberikan arahan penyusunan

borang LED dalam kerangka

koordinasi kelembagaan internal

maupun eksternal

2. Dr. Ir. H. Muhammad

Faizal, DEA.

Koordinator Prodi Memfasilitasi koordinasi antara

prodi dengan PPs, alumni dan

pengguna lulusan dalam

penyelenggaraan evaluasi diri

3. Dr. Dessy Adriani,

S.P.

Anggota Mengkoordinasi dan

mensinkronisasikan isian borang di

semua aspek evaluasi

4. Dr. Syarifa Fitri, S.T. Anggota tim

asisten akreditasi

Mengumpulkan data penelitian dan

pengabdian masyarakat

5. Triawan Syahputra,

S.T., M.M.

Anggota tim

asisten akreditasi

Mengumpulkan bidang tata

pamong

6. Nani Sriyani, S.P. Staf adminitrasi Mengumpulkan dan mengarsipkan

data-data yang di perlukan

7. Budi Wahyono, S.E. Anggota tim

asisten akreditasi

Mengumpulkan data pengisian

bidang keuangan, sarana, dan

prasarana

8. M. Syukri, S.Pd.I. Anggota tim

asisten akreditasi

Mengumpulkan bidang tata kelola

9. Rahmat Riadi, S.E. Anggota tim

asisten akreditasi

Mengumpulkan bidang kerjasama

10. Mariska Aprilya Putri,

S.E.

Anggota tim

asisten akreditasi

Mengumpulkan bidang

sumberdaya manusia

11. A. Ramadhan, S.E. Anggota tim

asisten akreditasi

Mengumpulkan bidang misi

12. Nova Wirdaya, S.

Kom

Anggota tim

asisten akreditasi

Mengumpulkan data pengisian

bidang pendidikan

13. Sylphia Wardani,

A.Md.

Anggota tim

asisten akreditasi

Mengumpulkan bidang tujuan visi

14. Naqiah Utami, S.E. Anggota tim

asisten akreditasi

Mengumpulkan bidang strategi


No. Nama Posisi Deskripsi Tugas

15. Iman Subarkah, S.IP. Anggota tim

asisten akreditasi

Mengumpulkan bidang kerjasama

16. Dodi Junianto Anggota tim

asisten akreditasi

Mengumpulkan data pengisian di

bidang mahasisiwa, lluaran capaian

tridharma

C. MEKANISME KERJA PENYUSUNAN EVALUASI DIRI

Proses penyusunan Dokumen LED berdasarkan prinsip-prinsip kolegialitas dan team

work, serta pembagian tanggung jawab yang jelas. Pelibatan alumni dan user adalah

sebagai responden yang diminta mengisi kuesioner evaluasi terhadap kinerja alumni dan

layanan prodi & PPs. Adapun mekanisme dan tahap penyusunan dokumen bisa

diuraikan sebagai berikut:

1. Pembentukan Tim

Direktur membentuk Tim Penyusunan Dokumen LED yang terdiri unsur PPs dan

program studi. Direktur dan wakil Direktur memberikan pengarahan dalam beberapa

pertemuan..

2. Pengumpulan Data

Tahap ini dimulai dengan melakukan identifikasi data-data yang dibutuhkan untuk

masing-masing unsur LED, sumber data, dan cara untuk memperoleh data.

3. Analisis Data

Set data yang dikumpulkan selanjutnya diolah sesuai dengan kebutuhan masing-

masing aspek LED. Proses analisis sekaligus juga untuk memetakan ketercukupan

informasi dan mengidentifikasi langkah untuk mencari data/informasi lebih lanjut yang

dibutuhkan.

4. Identifikasi Akar Masalah dan Strategi Pengembangan

Salah satu aspek penting dalam LED adalah pemetaan masalah dan peluang yang

dimiliki oleh Prodi untuk dalam menjalankan fungsi-fungsinya. Hasil analisis data dan

pemetaan masalah selanjutnya dianalisis untuk menentukan akar masalah yang

dihadapi oleh Prodi.

5. Penyusunan Dokumen

Tahap ini dimulai dengan penyusunan draft LED dengan menggunakan berbagai

data/informasi yang relevan. Dalam prosesnya, draft dokumen didiskusikan dalam

sejumlah kegiatan rapat koordinasi, workshop, dan forum sinkronisasi antara PPs

dan prodi, kemudian direview

Di level prodi, penyusunan Laporan Evaluasi Diri berlangsung dengan mekanisme

sebagai berikut:

1) Pembentukan Tim Penyusunan Laporan Evaluasi Diri.

2) Penyusunan jadwal kegiatan dan pembagian tugas kepada seluruh anggota

tim berdasarkan kategori standarisasi.

3) Pengumpulan data dari unit-unit kerja yang relevan di dalam program studi, PPs

maupun universitas.

4) Pengisian data ke dalam template borang dan penarasian data yang sudah

direkapitulasi.

5) Analisis kekuatan, kelemahan, peluang dan tantangan yang tercantum di dalam


borang untuk dipetakan menjadi strategi pengelolaan ke depan

6) Tinjauan oleh Ketua Program Studi.

7) Pengumpulan dokumen isian borang kepada Kantor Jaminan Mutu PPs

8) Pembahasan aspek-aspek borang yang perlu disempurnakan dan finalisasi borang.

9) Pengumpulan laporan evaluasi diri secara online.

Secara lebih detail, timeline penyusunan LED dan capaian pada masing-masing

tahap penyusunan dapat dilihat pada Tabel 1.3.

Tabel 1.3 Timeline Penyusunan LED

No. KEGIATAN TARGET CAPAIAN

TARGET WAKTU

Oktober Desember Desember

I II III IV I II III IV I II III IV

1. Pembentukan Tim

Penyusun LED dan

LKPS

Sumberdaya manusia

tim task force LED

disepakati

2. Sosialisasi instrumen

LPKS dan LED 9

kriteria BAN PT

Penyusunan jadwal

kegiatan dan

pembagian tugas

3. Pengumpulan validasi

dan verifikasi data

Pengumpulan data dari

dosen, unit kerja yang

baik dilingkungan PPs,

fakultas maupun

Universitas

4. Penyiapan naskah LED

oleh penanggungjawab

dan anggota masing-

masing kriteria

Penyusunan naskah di

bawah asistensi

reviewer internal

5. Koordinasi tim dalam

rapat pelaporan dan

sinkronisasi isi LED

Pelaporan kemajuan

pengisian LED

6. Rapat penyusunan

LED bersama tim

masing-masing kriteria

Pembahasan setiap

kriteria

7. Rapat bersama tim

penyusun LED

Pembahasan semua

Kekurangan disetiap

kriteria

8. Rapat bersama tim

kriteria dengan tim

reviwer internal

Pembahasan masing-

masing isi kriteria

9. Perbaikan dan

penyempurnaan Isi

LED

Masing-masing Tim

kriteria sudah

melakukan perbaikan

sesuai arahan tim

reviewer internal

10. Finalisasi

penyusunan LED S2

Pembahasan bagian-

bagian yang perlu


No. KEGIATAN TARGET CAPAIAN

TARGET WAKTU

Oktober Desember Desember

I II III IV I II III IV I II III IV

PL disempurnakan, dan

finalisasi isi LED

11. Submit naskah

akreditasi ke SAPTO

BAN PT


BAB II

LAPORAN EVALUASI DIRI

A. KONDISI EKSTERNAL

Perkembangan masyarakat pada tatanan nasional dan global memberikan tantangan

dan peluang tersendiri bagi perguruan tinggi. Perguruan tinggi mesti merespons secara

cepat perkembangan revolusi industri 4.0 yang ditandai dengan masifnya

perkembangan dan penggunaan teknologi informasi yang banyak mempengaruhi dan

merombak tatanan kehidupan masyarakat, ekonomi, dan politik. Sebagai konsekuensi

dari hal itu adalah banyak institusi dan mekanisme tata kelola kehidupan yang selama ini

sudah mapan, menjadi tidak lagi relevan dan bahkan punah.

Perkembangan revolusi industri 4.0 mengharuskan pihak universitas untuk melakukan

redefinisi dan penataan ulang berbagai pranata sosial, ekonomi, dan politik. Gagal

melakukan hal itu akan membawa konsekuensi terjadinya kehilangan relevansi berbagai

sistem. Oleh karena itu, Universitas perlu memiliki kesadaran dan kebutuhan untuk

merespon tantangan sosial, ekonomi, dan politik baru sebagai akibat dari perkembangan

digital yang telah mengakibatkan terjadinya disrupsi berbagai sendi kehidupan.

Universitas selalu dihadapkan pada kebutuhan untuk menangkap selalu relevan dengan

kebutuhan jamannya. Perkembangan universitas selalu terkait dengan tuntutan

perkembangan peradaban manusia. Pada era awal, universitas 1.0 ditandai dengan

karakter keilmuan yang bersifat metafisik yang memahami aspek-aspek normatif

kehidupan. Tradisi ini tumbuh pada abad pertengahan Eropa. Selanjutnya, versi

universitas 2.0 lahir pada era masyarakat industrialisasi dan pasca industrialisasi, di

mana fungsi utamanya adalah menghasilkan riset-riset yang didorong oleh kebutuhan

teknologi yang menopang industrialisasi dan pembangunan ekonomi. Setelah itu,

generasi universitas 3.0 digambarkan sebagai entrepreneurial university, di mana

universitas melayani berbagai kepentingan segmen masyarakat, tetapi yang paling

utama adalah memenuhi kepentingan internalnya untuk bertahan menghadapi

persaingan (Ronald Barnett, 2015).

Pada era sekarang, zaman now, generasi universitas 4.0 merupakan perkembangan

paling kontemporer, di mana universitas dihadapkan pada perubahan besar lanskap

sosial, ekonomi, politik, sebagai akibat revolusi teknologi digital. Dahsyatnya

pertumbuhan sistem informasi teknologi, big data, artificial intelligence, online learning,

teknologi 3 dimensi (3D), dan sebagainya menuntut universitas untuk bergerak cepat

dan cermat dalam mendefinisikan peran dan menyesuaikan karakter institusionalnya.

Dengan demikian, universitas diharapkan tetap relevan dengan perkembangan dan

perubahan yang terjadi. Gagal melakukan hal itu akan membawa konsekuensi terlindas

dan tertindasnya sistem universitas.

Program Magister Pengelolaan Lingkungan PPs UNSRI, sepenuhnya memperhatikan

perubahan- perubahan mendasar tersebut. Oleh karena itu pihak manajemen terus

memikirkan dan mengembangkan inovasi pengelolaan kampus yang memungkinkan

untuk tetap berkembang dan bahkan mengambil manfaat kemajuan dari perkembangan


revolusi industri 4.0. sebagai institusi yang bertanggung jawab dalam mendidik

generasi dan pemimpin masa depan, Program Magister Pengelolaan Lingkungan PPs

UNSRI memastikan perubahan sistem dan penyediaan lingkungan pembelajaran.

Dengan demikian, mahasiswa dan segenap civitas akademika menjadi pembelajar yang

bisa menangkap dan beradaptasi dengan perubahan secara cepat (agile powerful

learner), sehingga memiliki kemampuan untuk mengikuti dan bahkan menjadi agen

perubahan yang aktif.

Perkembangan yang terjadi selama ini telah mampu membawa perubahan mendasar

dalam kehidupan sosial-budaya, politik, dan ekonomi. Dari sisi sosial budaya ada

pergeseran terkait dengan pola perilaku masyarakat dalam berkomunikasi dan semakin

berkembangnya media sosial sebagai instrumen perubahan budaya masyarakat.

Arus informasi yang semakin deras juga. membuat semua perkembangan di berbagai

belahan dunia bisa dengan mudah diterima dan diketahui masyarakat pada saat yang

bersamaan. Dari sisi lingkungan, juga terjadi pergeseran dimana pemanfaatan sumber

daya alam dan lingkungan yang menyebabkan pencemaran lingkungan lintas batas

negara, termasuk memperburuk dampak pemanasan global. Sementara dari sisi

ekonomi ditandai dengan kemunculan berbagai bentuk ekonomi baru yang menggeser

perimbangan kekuatan ekonomi global serta memperparah kerusakan dan pencemaran

lingkungan.

Dalam kerangka untuk merespon perubahan-perubahan di atas, skema pengembangan

Program Magister Pengelolaan Lingkungan PPs UNSRI diarahkan melalui upaya-upaya

yang mengadopsi cara berpikir dan pengenalan sistem digital dalam kehidupan kampus.

Ini dilakukan dengan menyediakan berbagai fasilitas yang menopang mentalitas sharing

and collaboration sebagai kunci menghadapi perubahan, penyediaan lingkungan kreatif

(creative hub ecosystem), dan mendorong metode pembelajaran yang menekankan pada

perpaduan antara aspek-aspek kegiatan yang bersifat kognitif dan afektif, serta

pemanfaatan secara optimal teknologi digital. Pengembangan inisiatif-inisiatif menuju

universitas 4.0 ini tidak semata ditujukan untuk menghasilkan generasi baru lulusan

perguruan tinggi yang memiliki karakter pembelajar kuat dalam menghadapi masa depan

yang tidak menentu atau unpredictable, namun juga meletakkan model konkret bagi

transformasi tata kelola perguruan tinggi yang mampu beradaptasi secara cepat dan

memanfaatkan perubahan revolusioner di abad digital.

Pada aspek yang lebih kecil atau mikro, arah pengembangan program studi juga

dimaksudkan untuk merespon atas sejumlah tantangan berupa aspek daya saing,

kebutuhan pengguna lulusan, sumber calon mahasiswa, calon dosen, tenaga

kependidikan, perubahan sistem pendidikan, dan kebutuhan masyarakat secara luas.

Pada aspek pesaing, sudah mulai banyak universitas yang mengembangkan Program

Magister Pengelolaan Lingkungan. Untuk itu, PPs mendorong agar Program Studi

Magister Pengelolaan Lingkungan PPs UNSRI memiliki karakteristik yang khas yakni

ekologi lahan basah sebagaimana tertuang dalam desain kurikulum dan memperkuat

PPs UNSRI.

Dari sisi kebutuhan pengguna, alumni Program Studi Magister Pengelolaan Lingkungan

diharapkan memiliki skill yang kuat untuk menghadapi berbagai perubahan masyarakat

sebagai akibat revolusi industri 4.0 sebagaimana dipaparkan di atas. Sementara dari sisi

calon mahasiswa, selain berasal dari berbagai instansi yang relevan, ada


kecenderungan semakin banyak mahasiswa yang berasal dari fresh graduate.

Sementara itu untuk calon dosen, terutama yang memiliki kualifikasi pendidikan dan

pengetahuan yang memadai dengan kajian Pengelolaan Lingkungan. Sementara dari

aspek tenaga kependidikan, adanya sistem perencanaan yang kuat di PPs UNSRI

memungkinkan prodi memperoleh sumber daya manusia pendukung yang sesuai dengan

kebutuhan.

Lebih lanjut, dalam aspek pengajaran, semakin kuatnya pemanfaatan teknologi digital

juga mendorong prodi untuk mulai memperkaya proses pembelajaran dengan

menggunakan berbagai sumber digital maupun metode pengajaran yang

memanfaatkan perkembangan teknologi informasi. Kuliah online sudah terbiasa

dijalankan oleh dosen-dosen Magister Pengelolaan Lingkungan PPs UNSRI.

Berbagai pemetaan tantangan tersebut kemudian direspon dalam rencana

pengembangan Prodi Magister Pengelolaan Lingkungan. Sebagai sebuah Prodi yang

berorientasi pada penciptaan lulusan yang menyokong nilai-nilai wawasan lingkungan

dan pembangunan berkelanjutan, Program Studi S2 Pengelolaan Lingkungan tumbuh

dan berkembang dalam lingkungan nasional dan internasional yang dinamis. Kondisi-

kondisi eksternal selalu diperlakukan sebagai faktor pendorong bagi penguatan

kelembagaan secara internal. Visi yang berorientasi permasalahan lingkungan regional

sebagaimana akan dipaparkan di dalam bagian berikutnya adalah bentuk integrasi

kondisi eksternal dan internal dalam menyusun rancangan pengembangan prodi. Dari

segi komposisi keilmuan, Dosen Tetap Program Studi (DTPS) menyelesaikan program

doktoral dari universitas-universitas ternama di Asia, Eropa, Australia dan Amerika.

Namun demikian, penelitian-penelitian doktoral yang dilakukan pada umumnya sangat

berkonteks permasalahan lingkungan pada umumnya. Hal ini sangat mewarnai

perkembangan dan peningkatan substansi pembelajaran dan pembentukan keahlian

mahasiswa di bidang peminatannya. Program Studi S2 Pengelolaan Lingkungan

memastikan perkembangan lembaga dengan jalan memperhatikan kecenderungan

terkini keilmuan di bidang lingkungan secara seksama. Upaya ini secara reguler

dilakukan dengan meninjau kurikulum program studi.

Upaya lain juga dilakukan untuk mempertegas sisi-sisi kekhasan program studi dan

merumuskan Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL) yang responsif terhadap kemajuan

ilmu lingkungan terkini. Proses ini melibatkan mahasiswa, dosen pengampu, alumni dan

pengguna lulusan mengidentifikasi kondisi-kondisi eksternal yang mengharuskan

program studi menyelaraskan desain program Tridharma Perguruan Tinggi dengan

kebutuhan akan pengetahuan, sikap dan keterampilan masyarakat global.

Untuk mendorong kualitas internasionalisasi dalam jangka panjang, program studi-

program studi yang dipilih sebagai target benchmarking adalah yang pernah menjadi

tujuan belajar Dosen Tetap Program Studi (DTPS). Selain itu, program yang sudah

pernah menjalin afiliasi dalam bentuk kegiatan-kegiatan pengajaran, penelitian dan

pengabdian masyarakat secara intensif selama 5 tahun terakhir juga menjadi bagian dari

proses ini. Dari hasil benchmarking, Prodi S2 Pengelolaan Lingkungan mengembangkan

CPL yang menjamin ketercakupan dimensi pengetahuan, sikap dan keterampilan,

keseimbangan antara pengembangan kapasitas keilmuan dengan kapasitas profesional


lulusan, serta keberlanjutan implementasi ilmu pengetahuan yang didapatkan

selama program berlangsung.

Sebagai sebuah prodi yang berorientasi pada penciptaan lulusan yang menyokong nilai-

nilai wawasan lingkungan dan mempunyai kemampuan untuk kerja multidisiplin,

interdisiplin dan transdisiplin, Program Studi Magister Pengelolaan Lingkungan tumbuh

dan berkembang dalam lingkungan nasional dan internasional yang dinamis. Kondisi-

kondisi eksternal selalu diperlakukan sebagai faktor pendorong bagi penguatan

kelembagaan secara internal. Perubahan-perubahan lingkungan di wilayah tanah air dan

Association of Southeast Asia Nations (ASEAN) memberikan pengaruh yang dominan

dalam pengembangan substansi keilmuan. Pencemaran dan mitigasi lingkungan hidup,

pemodelan lingkungan lingkungan hidup, pemanfaatan mikroorganisme untuk

peningkatan kualitas lingkungan hidup, pengembangan sistem inventarisasi, pemantauan

dan jaringan informasi lingkungan hidup, masih mempengaruhi arah penelitian dan

pengabdian pada masyarakat program studi.

Visi Program Studi Magister Pengelolaan Lingkungan yang berorientasi pada

pengelolaan lingkungan khususnya pada ekosistem lahan basah adalah bentuk

integrasi kondisi eksternal dan internal dalam menyusun rancangan pengembangan

Prodi. Dari segi komposisi keilmuan, Dosen Tetap Program Studi (DTPS) menyelesaikan

program doktoral dari universitas-universitas ternama di Asia, Eropa dan Amerika.

Namun demikian, penelitian-penelitian doktoral yang dilakukan pada umumnya sangat

berkonteks ekosistem lahan basah. Hal ini sangat mewarnai perkembangan dan

peningkatan substansi pembelajaran dan pembentukan keahlian mahasiswa di bidang

peminatannya.

Program Studi Magister Pengelolaan Lingkungan memastikan perkembangan lembaga

memperhatikan kecenderungan terkini keilmuan di bidang pengelolaan lingkungan

secara seksama. Upaya ini secara reguler dilakukan dengan meninjau kurikulum

program studi. Prodi melakukan online benchmarking dengan menganalisa posisi

program studi terhadap beberapa program Magister Pengelolaan Lingkungan di

Indonesia. Hal ini dimaksudkan untuk melihat sejauh mana CPL yang disusun oleh

Program Studi sejalan dengan dinamika di universitas-universitas tujuan benchmarking.

Upaya ini juga mempertegas sisi-sisi kekhasan program studi dan merumuskan CPL

yang responsif terhadap kemajuan pengelolaan lingkungan terkini. Proses ini melibatkan

mahasiswa, dosen pengampu, alumni dan pengguna lulusan mengidentifikasi kondisi-

kondisi eksternal yang mengharuskan program studi menyelaraskan desain program

Tridharma Perguruan Tinggi dengan kebutuhan akan pengetahuan dan teknologi

lingkungan serta kemampuan untuk mengelola permasalahan lingkungan di perusahaan

dan ekosistem lahan basah.

Dari sisi daya saing, program studi Magister Pengelolaan Lingkungan menawarkan

kompetensi khas dan spesialisasi pembelajaran tingkat lanjut yang sangat spesifik.

Pengguna lulusan Program Magister Pengelolaan Lingkungan tidak terbatas pada

perguruan tinggi, pusat penelitian dan organisasi pemerintah daerah yang secara

tradisional berperan dalam implementasi pengelolaan lingkungan. Cakupan pengguna

lulusan berkembang secara luas meliputi pula lembaga-lembaga pendidikan tinggi

yang mengajarkan ilmu dan teknologi lingkungan, pemerintah daerah, pusat penelitian,

lembaga swadaya masyarakat dan lain-lain.


Sejauh ini, sumber calon mahasiswa mayoritas adalah lembaga-lembaga pendidikan

tinggi milik pemerintah dan swasta yang mengajarkan ilmu lingkungan dan kesehatan

lingkungan. Sumber mahasiswa lainnya adalah organisasi pemerintah daerah di wilayah

Sumatera Bagian Selatan. Hal ini tidak terlepas dari karakteristik pengguna lulusan yang

juga adalah lembaga-lembaga pendidikan menengah karena hampir separuh dari lulusan

Program Studi membangun karir sebagai tenaga pengajar. Input dosen Program Studi

mayoritas adalah Dosen Tetap Program Studi (DTPS), Pengelolaan Lingkungan,

Biologi Lingkungan, Fisika Lingkungan, Perubahan Iklim, Pengelolaan Rawa, Pengelolaan

Air, Pengelolaan Tanah Teknik Lingkungan dan sebagainya. Aspek-aspek eksternal

juga membentuk komposisi mahasiswa yang sedang dan pernah belajar di Prodi.

Setiap tahun, prodi menjadi tuan rumah bagi mahasiswa yang belajar sebagai

mahasiswa penuh waktu dengan beragam skema kerjasama nasional yang difasilitasi

oleh PPs UNSRI serta Universitas Sriwijaya. Komposisi input yang bervariasi dengan

demikian merupakan salah satu kekuatan Prodi. Mahasiswa yang mengikuti Program S2

Pengelolaan Lingkungan juga mencerminkan kekayaan latar belakang ilmu yang lain

seperti ilmu pertanian, ilmu-ilmu dasar (matematika dan ilmu pengetahuan alam),

ilmu teknik, planologi dan ilmu sosial. Sumber tenaga kependidikan disesuaikan dengan

kebutuhan kualifikasi unit-unit yang akan ditempati. Sumber daya manusianya

diutamakan mereka yang memiliki keahlian sesuai dengan kompetensi yang dibutuhkan.

Sejak mulai tahun 2001, Prodi Magister Pengelolaan Lingkungan membuka Bidang

Kajian Utama (BKU) yaitu: Pengelelolaan Sumber Daya Alam (PSDA), Biologi

Lingkungan (BL), Manajemen Rawa Terpadu (MRT), Fisika Lingkungan (FL) dan

Perubahan Iklim (PI). Dibandingkan dengan program studi-program studi yang ada di luar

negeri, minat Bidang Kajian Utama Pengelelolaan Sumber Daya Alam (PSDA),

Manajemen Rawa Terpadu (MRT), juga memiliki nilai daya saing yang tinggi. Afiliasi

Program Magister Pengelolaan Lingkungan dengan lembaga-lembaga nasional dan

internasional seperti Kementerian Perencanaan Pembangunan Nasional Republik

Indonesia/Badan Perencanaan Pembangunan Nasional dan IHE-Delft Institute for Water

Education (Belanda) dan lain-lain yang menyokong pengembangan riset lanjutan para

mahasiswa.

B. PROFIL UNIT PENGELOLA PROGRAM STUDI

1. Sejarah Unit Pengelola Program Studi dan Program Studi

Universitas Sriwijaya (selanjutnya disingkat UNSRI) berdiri sebagai universitas negeri

berdasarkan Peraturan Pemerintah Nomor 42 Tahun 1960 Tanggal 29 Oktober 1960

(Lembaga Negara Tahun 1960 Nomor 135). Peresmian Tanggal 3 November 1960 dalam

upacara penandatanganan piagam pendirian oleh Presiden Soekarno. Pada mulanya

UNSRI berpusat di Kampus Utama Bukit Besar Palembang (luas kampus 36 ha) dan

mulai tahun 1995 mulai menggunakan Kampus UNSRI di Indralaya dengan jarak 32 km

dari Palembang di Indralaya Ogan Ilir (dengan luas areal 712 ha). Universitas Sriwijaya

merupakan salah satu universitas terkemuka di Indonesia dan wilayah Indonesia bagian

barat. Universitas ini telah berkembang pesat dalam upaya berperan aktif dalam

mengembangkan ilmu pengetahuan, teknologi dan seni, serta mempunyai andil besar

dalam mencerdaskan kehidupan bangsa, mengatasi berbagai persoalan bangsa,

meningkatkan kesejahteraan bangsa, mengatasi berbagai persoalan bangsa,

meningkatkan kesejahteraan rakyat dan memelihara kelestarian lingkungan dan budaya.

Untuk mencapai visi dan misi yang diembannya, Universitas Sriwijaya telah banyak


menjalin kerjasama dengan berbagai institusi di dalam dan luar negeri. Selain itu,

berbagai prestasi tingkat nasional dan tingkat internasional telah berhasil pada tingkat

nasional dan internasional telah berhasil diraih Universitas Sriwijaya.

Pada tahun 2018/2019, UNSRI memiliki 10 fakultas dan Program Pascasarjana. Program

Pascasarjana UNSRI berdiri dengan mulai diselenggarakannya Program Studi Magister

(S2) Ilmu Tanaman dan Program Magister Agribisnis (S2) pada tahun 1995. Program S2

Pengelolaan Lingkungan merupakan salah satu program studi multidisiplin di Program

Pascasarjana UNSRI dibuka dengan SK Dikti Nomor 2795/D/T/2001 tanggal 30 Agustus

2001 dan SK Akreditasi No. 1006/SK/BAN-PT/Akred/N/VI/2006. Unit pengelola Program

Studi Magister (S2) Pengelolaan Lingkungan PPs UNSRI adalah Program Pascasarjana

Universitas Sriwijaya yang terdiri dari Program Studi S2 dan S3 multidisiplin, sedangkan

program studi yang monodisiplin dikelola oleh fakultas.

2. Visi, Misi, Tujuan, Strategi, dan Sasaran

Visi

Visi Program Pascasarjana adalah “Menjadi pusat pendidikan pascasarjana multidisiplin

berdaya saing global 2029”.

Visi PPs tersebut sesuai dengan visi Universitas Sriwijaya yaitu “ Menjadi perguruan tinggi

terkemuka dan berbasis riset yang unggul dalam berbagai bidang ilmu, teknologi dan seni

pada tahun 2025”. Selanjutnya visi universitas dan Program Pascasarjana tersebut

menjadi dasar penetapan visi program studi S2 Pengelolaan Lingkungan yakni

“Menjadikan Program Studi Pengelolaan Lingkungan sebagai pusat unggulan (center of

excellence) dalam pendidikan, riset, dan pengelolaan lingkungan untuk pembangunan

berkelanjutan yang berdaya saing global pada tahun 2025”.

Misi

Misi yang ditetapkan PPs UNSRI dalam rangka mewujudkan cita-cita kelembagaan

adalah sebagai berikut :

1. Menyelenggarakan pendidikan pascasarjana yang berkualitas dalam upaya

menghasilkan manusia terdidik yang kreatif, inovatif dan yang dapat menerapkan,

mengembangkan, menciptakan ilmu pengetahuan dan teknologi (IPTEK);

2. Menyelenggarakan, membina dan mengembangkan penelitian dalam rangka

menghasilkan pengetahuan empiric, teori, konsep, metodologi, model, informasi baru

atau cara kerja baru, yang memperkaya ilmu pengetahuan dan teknologi;

3. Menyelenggarakan, membina dan mengembangkan pengabdian kepada masyarakat

dengan menerapkan ilmu pengetahuan sebagai upaya memberikan sumbangsih

demi kemajuan masyarakat; dan

4. Menyelenggarakan administrasi pendidikan pascasarjana yang modern, efisien,

akuntabel dan transparan.

Tujuan

Tujuan penyelenggaraan kelembagaan PPs UNSRI yang merupakan penerjemahan misi

Universitas adalah :

1. Menghasilkan lulusan yang kreatif, inovatif, peka untuk membaca fenomena dan

perubahan dengan ketrampilan khusus yang dibutuhkan, dan memiliki semangat

kebangsaan yang kuat, dan


2. Mewujudkan Program Pascasarjana UNSRI sebagai “habitat” yang subur bagi

tumbuh kembangnya penelitian dan IPTEK di Indonesia.

Sasaran

Sasaran yang ingin dicapai PPs UNSRI sebagai berikut :

1. Meningkatkan mutu pembelajaran yang akan bermuara kepada mencetak lulusan

yang kreatif, inovatif serta peka untuk membaca fenomena dan perubahan dan

kemahasiswaan pendidikan tinggi,

2. Menguatnya fungsi PPs UNSRI sebagai “habitat” tempat tumbuh-kembangnya

penelitian dan IPTEK, dan

3. Meningkatnya kualitas kelembagaan.

3. Organisasi dan Tata Kerja

Struktur organisasi Program Studi sudah tersedia, yaitu terdiri atas komponen Koordinator

Program Studi dan seorang tenaga administrasi. Suasana organisasi telah memberikan

iklim kondusif bagi peningkatan kinerja dosen dan tenaga pendukung. Personil untuk

setiap komponen organisasi telah melaksanakan fungsi dan tugas pokok seperti yang

diharapkan sesuai dengan tugas dan wewenangnya. Untuk pencapaian pelayanan yang

profesional dan adanya suasana kerja yang kondusif di lingkungan Program Studi S2

Pegelolaan Lingkungan, maka semua unsur-unsur di dalam organisasi harus bekerja

melaksanakan fungsi dan tugas pokoknya secara sinergis dan terkoordinatif satu sama

lain berlandaskan pada Standard Operational Procedure (SOP). Struktur Organisasi mulai

dari tingkat Universitas Sriwijaya dapat dilihat pada bagan berikut:

Gambar 2.1. Struktur Organisasi UNSRI

Direktur Program Pascasarjana

Direktur sebagai pimpinan tertinggi di Program Pascasarjana (PPs) UNSRI, dalam

tugasnya dibantu oleh dua orang wakil direktur yaitu Wakil Direktur I yang menangani

bidang akademik, Wakil Direktur II menangani bidang keuangan dan kepegawaian.

Adapun tugas dari Koordinator Program Studi adalah :

a. Melakukan seleksi mahasiswa baru dan memutuskan mahasiswa yang diterima

berdasarkan kesesuaian bidang, kelengkapan persyaratan dan kesediaan tempat

serta sesuai dengan peraturan yang berlaku di Program Pascasarjana UNSRI.


b. Menyusun dan memperbaiki kurikulum, menyusun jadwal pengajaran dan

menentukan staf pengajar yang sesuai dengan bidang keahliannya.

c. Menetapkan dosen pembimbing dan penguji tesis sesuai bidang staf pengajar

dengan judul tesis mahasiswa.

d. Memberikan pengarahan dan bimbingan konsultasi bagi mahasiswa prodi agar

mampu menyelesaikan studi tepat waktu.

e. Melakukan evaluasi perkuliahan dan penilaian akhir semester serta kegiatan

akademik bagi mahasiswa.

f. Koordinator Program Studi bertanggung jawab atas kualitas lulusan dan

keberlanjutan prodi.

Adapun tugas Staf Administrasi Program Studi adalah :

a. Menjalankan tugas yang diberikan oleh Ketua Program Studi.

b. Melaksanakan tugas administrasi Prodi Pengelolaan Lingkungan diantaranya adalah

mencatat kehadiran dosen dan mahasiswa, mempersiapkan & memastikan ruang

kuliah, mengumpulkan tugas mahasiswa, menyimpan dan mengarsipkan Kartu

Rencana Studi (KRS) dan Kartu Hasil Studi (KHS), nilai tugas, mid dan ujian

semester.

c. Mengarsipkan surat keluar, surat masuk dan dokumen lainnya.

Untuk pencapaian pelayanan yang profesional dan adanya suasana kerja yang kondusif

di lingkungan Program Studi S2 Pengelolaan Lingkungan, maka semua unsur-unsur di

dalam organisasi harus bekerja melaksanakan fungsi dan tugas dengan baik.

4. Mahasiswa dan Lulusan

Sesuai Surat Keputusan Rektor UNSRI No. IX-1549/PT.11.1.2/Q/2005 ditetapkan bahwa

penerimaan mahasiswa baru dilakukan dua kali dalam setahun (semester Ganjil, mulai

Februari sampai Mei dan Semester Genap, mulai September sampai Desember). Seleksi

calon mahasiswa dilakukan panitia yang ditetapkan oleh Direktur PPs UNSRI atas

usulan KPS. Jumlah mahasiswa aktif dalam 3 tahun terakhir pada Magister Pengelolaan

Lingkungan adalah 89 orang, dengan jumlah lulusan 47 orang dan yang belum lulus 42

orang mahasiswa. Dengan demikian sebanyak 52 % mahasiswa telah lulus.

Keberhasilan pengelolaan studi mahasiswa ini tidak terlepas dari kualitas input

mahasiswa yang sangat baik sesuai dengan standar yang ditetapkan oleh Program Studi

Magister Pengelolaan Lingkungan. Sebagian besar mahasiswa yang diterima Prodi

Magister Pengelolaan Lingkungan telah memenuhi syarat lolos Tes Potensi Akademik

(TPA) BAPPENAS dan Tes Sriwijaya University Language Institute English Test

(SULIET). Selain itu, PPs UNSRI memperoleh mahasiswa dengan beasiswa yang

diterima melalui jalur Pendidikan Magister Menuju Doktor untuk Sarjana Unggulan

(PMDSU) yakni sekitar 13,3 persen dari keseluruhan mahasiswa di Prodi Magister

Pengelolaan Lingkungan.

5. Dosen dan Tenaga Kependidikan

a. Dosen

Jumlah total dosen tetap Prodi Magister Pengelolaan Lingkungan PPs UNSRI adalah 41

dosen tetap PNS, dengan kualifikasi pendidikan 100% berpendidikan doktor. Adapun

komposisi jabatan fungsionalnya sebanyak 15 orang Guru Besar. Dosen tetap tersebut

tersebar pada lima Bidang Kajian Umum (BKU) yakni Pengelolaan Sumber Daya Alam

(PSDA), Biologi Lingkungan (BL), Manajemen Rawa Terpadu (MRT), Fisika Lingkungan


(FL) dan Perubahan Iklim (PI). Dosen-dosen di Prodi Magister Pengelolaan Lingkungan

secara umum memiliki jaringan nasional yang sangat kuat, dan memberikan pengaruh

dalam berbagai isu-isu lingkungan.

Jumlah DTPS di Prodi Magister Pengelolaan Lingkungan adalah 41 orang dengan 15

orang Guru Besar. Jumlah ini sangat cukup untuk menjalankan proses pembelajaran di

prodi dengan rasio jumlah dosen terhadap mahasiswa adalah 1:1,02 sehingga sangat

ideal untuk penyelenggaraan pendidikan yang berkualitas.

b. Tenaga Kependidikan

Jumlah tenaga kependidikan yang melayani civitas akademika PPs UNSRI total

berjumlah 44 orang dengan kualifikasi pendidikan 45% pendidikan S1, 4,5% pendidikan

S2, 4,5% pendidikan D3, dan 46% pendidikan SMA/K. Jumlah tendik tersebut sudah

sangat cukup untuk menyelenggarakan pelayanan yang baik, namun demikian PPs tetap

memperhatikan kualitas dan kecukupan jumlah tendik.

Dari segi jumlah dan kualifikasi dosen dan tenaga kependidikan yang melayani civitas

akademika PPs UNSRI yang ada sudah sangat cukup memenuhi kebutuhan pelayanan

prima. Pengembangan SDM yang tertuang dalam Roadmap kebutuhan SDM bertujuan

untuk menjaga perimbangan SDM dosen dan tendik dengan jumlah mahasiswa.

Sementara itu untuk peningkatan kapasitas sumbedaya manusia PPs juga meluncurkan

berbagai program untuk dosen maupun tendik.

6. Keuangan, Sarana, dan Prasarana

a. Keuangan

Keuangan PPs UNSRI dikelola dengan sangat baik dan bertanggung jawab. Hal ini

terlihat dengan kenaikan jumlah alokasi RKAT dari tahun ke tahun yang relatif konsisten.

Dari aspek kecukupan, kelayakan, kualitas finansial, alokasi dana tersebut sangat

mencukupi, sangat layak, dan berkualitas karena keputusan alokasi dana tersebut

disusun bersama-sama antara PPs, prodi dan unit-unit pendukung lainnya sehingga

setiap elemen merumuskan kebutuhan anggaran sesuai dengan program kerja masing-

masing, dengan supervisi PPs untuk memastikan pendanaan program kerja sesuai

dengan Renstra PPs UNSRI dan sesuai rencana pengembangan masing-masing unit

kerja. Prinsip perumusan keuangan bersama ini bertujuan menjamin pemenuhan

kebutuhan anggaran tiap elemen PPs. Selain itu aspek aksesibilitas sumber daya

keuangan sangat mudah dijangkau oleh semua unit kerja. Prinsip transparansi keuangan

membuat informasi penyerapan dana mudah diakses oleh unit kerja kapan pun. Basis

pelaporan (SPJ) kegiatan dengan prinsip „pelaporan bulanan‟ dan „pencairan dana

berdasarkan usulan yang diajukan oleh unit kerja‟ turut menertibkan administrasi

pelaporan keuangan unit kerja kepada PPs sehingga data penyerapan keuangan selalu

up to date.

b. Sarana dan Prasarana

Penyediaan dan perawatan sarana dan prasarana di lingkungan PPs UNSRI bertujuan

untuk menciptakan suasana akademik yang terbaik, nyaman, dan memberikan

kemudahan bagi seluruh civitas akademika. Oleh karenanya perencanaan sarana

prasarana juga dikelola sangat serius oleh PPs dan prodi serta unit pendukung lain.

Dalam perumusan RKAT bahkan rencana penyediaan sarana prasarana dibahas secara

khusus dalam rapat kerja agar memenuhi kebutuhan seluruh civitas akademika. PPs


UNSRI bahkan mengupayakan secara serius sumber dana lain untuk membangun sarana

prasarana yang berstandar nasional melalui pemanfaatan jaringan mitra kerjasama

institusi. Dari aspek kecukupan, kelayakan, kualitas sarana dan prasarana di PPs UNSRI

sangat mencukupi, sangat layak dan berkualitas. Dari aspek aksesibilitas juga sangat

terbuka dan mudah untuk dijangkau siapapun dan kapanpun. Dosen, tendik, Mahasiswa

dan Pengunjung akan mudah mengakses WiFi di lingkungan kampus PPs UNSRI.

7. Sistem Penjaminan Mutu

Penjaminan mutu di PPs UNSRI dilaksanakan dengan mengikuti kebijakan dan sistem

penjaminan mutu universitas yang dilembagakan dalam Lembaga Pengembangan

Pembelajaran dan Penjaminan Mutu pendidikan (LP3MP) Universitas Sriwijaya. Di level

PPs UNSRI terdapat Unit Penjaminan Mutu (UPM) yang memiliki tugas pokok dan fungsi

sebagai sekretariat tetap proses penjaminan mutu internal dan akreditasi program studi

maupun sebagai pendukung proses penjaminan mutu internal dan akreditasi prodi

maupun PPs.

Saat ini sejumlah 3 prodi yang dikelola PPs UNSRI seluruhnya mendapat akreditasi B

dari BAN-PT. Hal ini tidak terlepas dari komitmen pimpinan dan pengelola yang konsisten

melaksanakan standar pengelolaan pendidikan UNSRI yang termuat dalam Kebijakan

Akademik UNSRI tahun 2009. Seluruh proses pengelolaan pendidikan PPs UNSRI

kemudian diatur lebih spesifik dalam Pedoman Akademik. Khusus untuk pengelolaan

pendidikan Program S2 Pengelolaan Lingkungan, aturan yang digunakan adalah Buku

Pedoman Akademik PPs UNSRI yang di dalamnya memuat seluruh standar pengelolaan

pendidikan.

Secara umum bentuk penjaminan mutu penyelenggaraan prodi dilakukan melalui

berbagai forum koordinasi dan monitoring penyelenggaraan prodi yang dilakukan setiap

bulan untuk memastikan proses pengelolaan prodi dan penyelenggaraan pendidikan. Tim

Jaminan Mutu PPs UNSRI secara rutin juga melakukan pendampingan, khususnya dalam

proses Audit Mutu Internal dan proses untuk re-akreditasi.

8. Kinerja Unit Pengelola Program Studi dan Program Studi

Dalam beberapa tahun terakhir, PPs UNSRI telah melakukan banyak inovasi untuk

pengelolaan lembaga, baik dalam aspek akademik dan pengajaran, kerjasama, penelitian

dan publikasi, pengabdian masyarakat, penguatan sumber daya manusia, dan

pengembangan sarana prasarana. Uraian ringkas atas capaian-capaian kinerja di

masing-masing aspek diuraikan sebagai berikut:

a. Dalam aspek akademik dan pengajaran ditandai dengan penguatan sistem layanan

akademik untuk mahasiswa dalam bentuk pelayanan online dan sistem monitoring

kemajuan studi. Capaian dari pengembangan sistem ini adalah meningkatnya efisiensi

pelayanan dan semakin tepat waktunya masa studi mahasiswa.

b. Dalam hal kerjasama, PPs UNSRI berhasil membangun berbagai bentuk kerjasama

dengan partner dalam negeri maupun luar negeri, ditandai dengan adanya puluhan

Memorandum of Understanding (MoU), serta implementasi MoU dalam bentuk

pendidikan, staf mobility, student mobility, maupun riset dan publikasi. Capaian

kerjasama di level PPs UNSRI ini secara langsung dimanfaatkan oleh masing-masing

prodi.

c. Dalam aspek penelitian dan publikasi, PPs UNSRI melalui LPPM secara rutin

menyelenggarakan hibah riset dan publikasi yang melibatkan dosen dan mahasiswa.

Selain itu aktivitas ini juga ditopang oleh berbagai kerjasama dengan institusi baik yang


ada di dalam negeri maupun luar negeri. Program riset dan publikasi PPs UNSRI

secara langsung juga telah dimanfaatkan Prodi untuk pengembangan akademik.

Penelitian dan publikasi yang dilakukan adalah pada bidang energi, bidang pangan,

bidang lingkungan seperti riset Pencemaran dan mitigasi lingkungan hidup, pemodelan

lingkungan lingkungan hidup, pemanfaatan mikroorganisme untuk peningkatan kualitas

lingkungan hidup, pengembangan sistem inventarisasi, pemantauan dan jaringan

informasi lingkungan hidup. Untuk menopang riset di bidang lingkungan dan

keanekaragaman hayati UNSRI telah mengembangkan Pusat Penelitian Lingkungan

Hidup dan Program Magister Pengelolaan Lingkungan dan Doktor Ilmu Lingkungan.

Capaian dalam pengabdian masyarakat ditandai dengan keterlibatan dosen dalam

berbagai aktivitas untuk melakukan pendidikan dan pemberdayaan masyarakat. Dalam

hal edukasi ramah lingkungan, PPs UNSRI secara aktif menghadirkan forum-forum

untuk mengundang narasumber yang relevan untuk melakukan seminar air nasional

dalam rangka hari air dunia dan “International Conference on Environment” di

kampus. Sementara dalam hal pemberdayaan masyarakat, sejumlah dosen secara

aktif mendampingi komunitas untuk mengembangkan dirinya dari sosial dan ekonomi.

e. Dalam hal penguatan sumber daya manusia, PPs UNSRI memiliki program beragam,

mulai dari dukungan Profesorship, dukungan studi lanjut, dan berbagai training untuk

penguatan dosen maupun tendik. Seperti program lainnya, Prodi memperoleh manfaat

secara langsung dari program pengembangan staf ini.

f. Dalam hal sarana dan prasarana, PPs dalam beberapa tahun terakhir telah

mengembangkan co-working space bagi mahasiswa dan staf, pembukaan digital

library dan fasilitas lainnya (group discussion space), dan pendirian laboratorium big

data. Sementara untuk mengasah rasa seni staf, PPs UNSRI juga melakukan

pengadaan sarana rumah ibadah, ruang untuk berkumpul dan sarana olahraga.

Secara spesifik untuk Program Studi S2 Pengelolaan Lingkungan, sesuai dengan peran

utamanya dalam penyelenggaraan pendidikan, capaian pembelajaran utama adalah

percepatan masa studi mahasiswa, penguatan kurikulum yang disesuaikan dengan arah

kajian prodi, dan penguatan Tridharma Perguruan Tinggi. Berbagai capaian di atas

menunjukkan arah transformasi PPs UNSRI dan Prodi S2 Pengelolaan Lingkungan yang

semakin kuat dalam rangka menjadi program Magister Pengelolaan Lingkungan unggulan

di Indonesia.

C. KRITERIA

C.1. VISI, MISI, TUJUAN DAN STRATEGI

1. Latar Belakang

Universitas Sriwijaya (Unsri) mengembang tugas Tridharma Perguruan Tinggi (PT)

memiliki moto “Ilmu Alat Pengabdian”. Sejak tahun 1990-an, Pola Ilmiah Pokok (PIP)

adalah Pengembangan Energi berubah dari tahun-tahun sebelumnya yang memfokuskan

pada Pengembangan Pedesaan melalui pendidikan. Mengikuti perubahahan tersebut,

Unsri juga secara berkala melakukan evalusi terhadap rumusan Visi, Misi, Tujuan dan

Sasaran (VMTS). Perubahan Visi, Misi, Tujuan dan Sasaran (VMTS) terakhir dilakukan

pada tahun 2018 melalui lokakarya.

Visi dan misi Unsri disusun berdasarkan beberapa pertimbangan antara lain: (1)

Ketersediaan sumberdaya manusia dan wilayah dalam pelaksanaan Tridhama PT untuk

mencapai cita-ciya Unsri menjadi PT kelas dunia (World Class University) pada tahun

2025, (2) Kerangka filosofis bahwa eksistensi manusia ditentukan oleh kemajuan ilmu

pengetahuan, teknologi dan seni yang dihasilkan dari rangkaian pengembangan ilmu


pengetahuan, teknologi dan seni melalui riset dalam kurun waktu, sejalan dengan

kemampuan sumberdaya yang tersedia. Ilmu merupakan alat bagi kemajuan kehidupan

manusia di muka bumi ini yang harus dipersembahkan dalam mencapai kesejahteraan

umat manusia, dan (3) Kondisi eksternal dan internal Unsri yang diharapkan oleh civitas

akademika Unsri dan pemangku kepentingan lainnya. Kondisi internal adalah tentang

ketersediaan sumber daya manusia, sarana prasarana, sistem manajemen dan

lingkungan akademis sebagai modal dasar dalam melaksanakan Tridharma Perguruan

Tinggi di Unsri menjadi lembaga pendidikan tinggi yang kompetitif dan unggul baik di

tingkat nasional maupun internasional. Dunia saat ini memasuki suatu era ekonomi

berbasis pengetahuan, di mana produksi dan penguasaan ilmu pengetahuan dengan

didukung perkembangan yang pesat di bidang teknologi informasi dan komunikasi

menjadi syarat untuk menghasilkan sumber daya manusia yang handal.

Dalam Peraturan Menteri Riset, Teknologi dan Pendidikan Tinggi Republik Indonesia

Nomor 17 Tahun 2018 tentang Statuta Universitas Sriwijaya, dirumuskan Visi, Misi, dan

Tujuan Universitas (Lampiran 1.1) sebagai berikut:

Visi UNSRI

“Menjadi Perguruan Tinggi terkemuka dan berbasis riset yang unggul dalam berbagai

bidang ilmu pengetahuan dan teknologi”.

Misi UNSRI

1. Menyelenggarakan dan mengembangkan pendidikan tinggi dalam upaya

menghasilkan manusia terdidik yang dapat menerapkan, mengembangkan, dan/atau

menciptakan ilmu pengetahuan dan/atau teknologi;

2. Menyelenggarakan dan mengembangkan penelitian dalam rangka meningkatkan

kualitas pembelajaran, ilmu pengetahuan dan/atau teknologi, serta memiliki nilai

aplikasi dalam pembangunan;

3. Menyelenggarakan dan mengembangkan pengabdian kepada masyarakat dengan

menerapkan ilmu pengetahuan dan/atau teknologi untuk mewujudkan kemajuan dan

kesejahteraan masyarakat;

4. Menyelenggarakan pembinaan dan pengembangan bakat, minat, penalaran, dan

kesejahteraan mahasiswa;

5. Menyelenggarakan kerjasama dengan lembaga lain, baik nasional maupun

internasional; dan

6. Mewujudkan sistem manajemen perguruan tinggi yang profesional, efektif, efisien,

dan akuntabel.

Tujuan UNSRI

1. Menghasilkan lulusan yang berkualitas, berakhlak mulia, mandiri, dan menguasai

ilmu pengetahuan dan/atau teknologi;

2. Menghasilkan ilmu pengetahuan dan teknologi unggul dan tepat guna melalui

penelitian yang inovatif;

3. Mewujudkan kemajuan dan kesejahteraan masyarakat melalui peningkatan peran

serta UNSRI dalam menyelesaikan permasalahan sosial dan pembangunan secara

berkelanjutan;

4. Menciptakan atmosfir akademik untuk mendorong mahasiswa kreatif, adaftif, dan

memiliki karakter yang sesuai dengan tuntutan globalisasi;


5. Menjalin kerjasama dengan mitra kerja, baik regional, nasional, maupun internasional

dalam upaya mengembangakn ilmu pengetahuan dan teknologi; dan

6. Meningkatkan kualitas sistem manajemen perguruan tinggi yang profesional, efisien,

efektif, transparan, dan akuntabel.

VMTS Universitas Sriwijaya menjadi payung dalam penyusunan VMTS di tingkat

fakultas/pascasarjana. Sebagai bagian integral dari pengelolaan universitas, rumusan

VTMS Program Pascasarjana (PPs) Unsri juga merujuk dan disinkronisasi dengan VTMS

Universitas. Penyusunan Visi dan Misi PPs UNSRI merupakan bagian dari tanggung

jawab Direktur PPs. Keterkaitan antara VMTS Unsri, PPs UNSRI dan Program S2

Lingkungan dapat dilihat dalam uraian berikut ini.

Berdasarkan proses di atas, maka dirumuskan VMTS PPs Unsri tahun 2016-2019

(Lampiran 1.2) sebagai berikut:

Visi

“Menjadi pusat pendidikan PPs multidisiplin berdaya saing global 2020”

Misi

Upaya yang dilakukan PPs Unsri untuk merealisasikan visi tersebut di atas adalah

melalui misi sebagai berikut:

1. Menyelenggarakan pendidikan pascasarjana yang berkualitas dalam upaya

menghasilkan manusia terdidik yang kreatif, inovatif dan yang dapat menerapkan,

mengembangkan, menciptakan ilmu pengetahuan dan tekonologi;

2. Menyelenggarakan, membina dan mengembangkan penelitian dalam rangka

menghasilkan pengetahuan empirik, teori, konsep, metodologi, model, informasi baru

atau cara kerja baru, yang memperkaya ilmu pengetahuan dan teknologi;

3. Menyelenggarakan, membina dan mengembangkan pengabdian kepada masyarakat

dengan menerapkan ilmu pengetahuan sebagai upaya memberikan sumbangsih

demi kemajuan masyarakat; dan

4. Menyelenggarakan administrasi pendidikan pascasarjana yang modern, efisien,

akuntabel dan transparan.

Tujuan:

Dalam rangka mencapai visi dan misi PPs Unsri seperti yang dikemukakan di atas, maka

visi dan misi tersebut dirumuskan ke dalam bentuk yang lebih terarah dan operasional

berupa perumusan tujuan strategis (strategic goals), yaitu:


perubahan dengan keterampilan khusus yang dibutuhkan, dan memiliki semangat

kebangsaan yang kuat, dan

2. Mewujudkan PPs Unsri sebagai “habitat” yang subur bagi tumbuh kembangnya

penelitian dan IPTEK di Indonesia.

Sasaran Strategis:

Strategi pencapaian tujuan ditetapkan dengan terlebih dahulu menetapkan sasaran

strategis dalam pencapaian tujuan. Tujuan tersebut kemudian dijabarkan dalam 4 (empat)

sasaran strategis sesuai dengan permasalahan-permasalahan yang harus diselesaikan

dalam kurun waktu 2015-2019. Sasaran strategis tersebut meliputi:


1. Meningkatnya mutu pembelajaran yang akan bermuara kepada mencetak lulusan

yang kreatif, inovatif, serta peka untuk membaca fenomena dan perubahan dan

kemahasiswaan pendidikan tinggi,

2. Menguatnya fungsi PPs Unsri sebagai “habitat” tempat tumbuh-kembangnya

penelitian dan IPTEK, dan

3. Meningkatnya kualitas kelembagaan.

Dengan demikian Penyusunan VMTS pada Program Magister S2 Pengelolaan

Lingkungan merujuk pada pencapaian VMTS PPs Unsri. Program Studi Magister S2

Pengelolaan lingkungan merupakan bagian tak terpisahkan dari PPs UNSRI. Perumusan

VTMS di tingkat Program studi merupakan pengembangan visi keilmuwan. Berdasarkan

hasil pengembangan VMTS, penyusunan visi dan strategi keilmuan adalah sebagai

berikut:

Visi Keilmuan PS S-2 Pengelolaan Lingkungan PPs Unsri

Menjadikan Program Studi Magister Pengelolaan Lingkungan sebagai pusat unggulan

(center of excellence) dalam pendidikan, riset, dan pengelolaan lingkungan lahan basah

Misi Keilmuan PS S-2 Pengelolaan Lingkungan PPs UNSRI:

1. Menyelenggarakan pendidikan magister yang berkualitas dan unggul dalam

pengelolaan lingkungan, khususnya pada ekosistem lahan basah;

2. Melakukan penelitian inovatif untuk pengembangan ilmu dan teknologi pengelolaan

ekosistem lahan basah yang berkelanjutan;

3. Mengembangkan gagasan-gagasan orisinil dan mengaplikasikan ilmu pengetahuan

dan teknologi, serta menyebarluaskan informasi pada masyarakat di bidang

lingkungan lahan basah;

4. Membentuk sikap, dan meningkatkan kualitas sumber daya manusia, serta tanggap

dan mampu menyelesaikan masalah-masalah lingkungan secara efektif dan efisien;

5. Mengembangkan institusi sebagai pusat informasi dan rujukan dalam pengelolaan

lingkungan, khususnya pada ekosistem lahan basah.

Tujuan Keilmuan PS S-2 Pengelolaan Lingkungan PPs UNSRI:

1. Menghasilkan lulusan yang memiliki pemahaman komprehensif dan kemampuan

profesional dalam bidang lingkungan, khususnya pada ekosistem lahan basah;

2. Menghasilkan penelitian inovatif dan aplikatif untuk pengembangan ilmu dan

teknologi pengelolaan ekosistem lahan basah;

3. Menghasilkan gagasan-gagasan orisinil dan menerapkan ide-ide, gagasan, dan

teknologi tepat guna pada masyarakat dalam pengelolaan ekosistem lahan basah;

4. Menghasilkan sumberdaya manusia yang tanggap dan mampu menyelesaikan

masalah-masalah lingkungan secara efektif dan efisien;

5. Menjadi institusi sebagai pusat informasi dan rujukan yang unggul dalam pengelolaan

lingkungan, khususnya pada ekosistem lahan basah.

2. Kebijakan

Dasar-dasar kebijakan yang menjadi rujukan penyusunan Rencana Strategis

(Renstra) PPs UNSRI adalah kebijakan Universitas baik yang dikeluarkan oleh Rektor

Universitas Sriwijaya, Rencana Induk Universitas, maupun Peraturan Rektor. Dokumen-

dokumen dimaksud adalah sebagai berikut:


1. Peraturan Organisasi dan Tata kerja Universitas yang dimuat dalam Peraturan

Menteri Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi Republik Indonesia Nomor 12

Tahun 2015. Peraturan ini menjadi dasar utama pengelolaan kelembagaan di

seluruh Universitas Sriwijaya di mana di dalamnya terdapat penjelasan unsur-unsur

kelembagaan universitas; tugas pokok, fungsi dan wewenang masing-masing

lembaga; visi, misi, landasan, dan tujuan kelembagaan; serta prinsip-prinsip utama

penyelenggaraan Tridharma Perguruan Tinggi.

2. Peraturan mengenai Statuta Universitas yang dimuat dalam Peraturan Menteri

Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi Republik Indonesia Nomor 17 Tahun

2018. Dalam peraturan rektor ini tata kelola kelembagaan, termasuk tugas dan fungsi

tiap unsur lembaga di level Fakultas/Pascasarjana, dijabarkan secara jelas dan

terperinci, termasuk alur kewenangan dan fungsi masing-masing unit kerja.

3. Kebijakan Penjaminan Mutu Universitas Sriwijaya Tahun 2013 yang ditetapkan

dalam Keputusan Rektor Nomor: KM/UNSRI/SMPI-01. Kebijakan Akademik ini

memuat kebijakan memberikan arah dan landasan pengembangan kebijakan mutu

Unsri. Sasaran penyusunan adalah terjadinya peningkatan mutu, efisiensi dan

efektivitas kinerja di seluruh unit kerja di lingkungan Unsri.

4. Keputusan Rektor Universitas Sriwijaya Nomor: 0098/UN9/KP/2016 tentang

Rencana Strategis Bisnis Badan layanan Umum Universitas Sriwijaya Tahun 2016-

2020. Keputusan ini memuat tentang sasaran-sasaran yang harus dicapai secara

bertahap oleh Universitas Sriwijaya dalam rangka mencapai dan mewujudkan visi

Universitas Sriwijaya.

5. Berita Acara Pengesahan Renstra PPs Periode 2016-2019. Berita Acara Rapat

Pimpinan mengenai Pengesahan Renstra Program Pascasarjana Unsri merupakan

dokumen penetapan rencana strategis PPs yang berisi visi, misi, tujuan, dan strategi

kelembagaan, yang selanjutnya menjadi rujukan prodi di lingkungan PPs Unsri.

6. Peraturan Rektor Universitas Sriwijaya No. 7 Tahun 2020 mengenai Sistem

Penjaminan Mutu Internal Universitas Sriwijaya.

7. Selain dokumen-dokumen kebijakan utama di atas, juga menggunakan data-data

pendukung dalam penyusunan Renstra, yaitu Laporan Survey Kepuasan Konsumen

Tahun 2019.

Renstra Program Pascarajana yang telah ditetapkan oleh pimpinan merupakan dokumen

kebijakan yang menjadi rujukan utama prodi di lingkungan Pascasarjana Unsri dalam

menyusun visi keilmuan, misi, tujuan, sasaran dan strategi pencapaian keilmuwan sesuai

dengan kondisi dan kebutuhan masing-masing unit.

4. Strategi Pencapaian Visi, Misi dan Tujuan

Proses penyusunan visi dan misi mengikuti arah kebijakan Kementrian Riset, Teknologi

dan Pendidikan Tinggi, Statuta Universitas Sriwijaya dan Rencana Strategis Bisnis

Universitas Sriwijaya. VMTS Unsri menjadi payung dalam penyusunan VMTS PPs Unsri.

Visi dan Misi disusun untuk meletakkan kebijakan dan pencapaian PPs Unsri.

Selanjutnya, visi dan misi PPs Unsri digunakan untuk menyelaraskan pengembangan

kegiatan dan program berbasis keilmuan, akademik dan pengelolaan lembaga secara

keseluruhan pada program studi di lingkungan PPs Unsri.

Secara lebih spesifik, visi dan misi PPS unsri disusun untuk mewujudkan tercapaikan

VMTS Unsri yang efektif, efisien, inovatif dan berdaya saing berbasis riset. Penyusunan

visi dan misi PPs Unsri diberi mandat oleh Universitas untuk mengelola kelimuan yang


multidispilin. Hal ini untuk mewujudkan keunikan program studi yang dikembangkan di

lingkungan PPs Unsri. Ciri kekhasan yang dikembangkan di PPS Unsri adalah

pendalaman pada aspek lingkungan dan kependudukan. Hal ini sesuai dengan program

studi yang dikembangkan di PPs Unsri yaitu Prodi S2 Pengelolaan Lingkungan, Prodi S2

Pengelolaan lingkungan, dan Prodi S2 Kependudukan.

Penyusunan visi dan misi dilaksanakan dengan mencermati beberapa hal yaitu:

1) Kebutuhan dan harapan masyarakat;

2) Kebutuhan dan harapan para stakeholders;

3) Perkembangan dan penyelenggaraan pendidikan tinggi berbasis revolusi industri 4.0;

dan

4) Hasil pengukuran analisis situasi internal dan eksternal yang menjadi dasar

pertimbangan dalam penyusunan.

Penyusunan VMTS Program Pascasarjana UNSRI merupakan proses yang berkelanjutan

dengan harapan bisa memberikan sumbangan dalam merespon perubahan dan

perkembangan yang terjadi pada masyarakat di era digital.

Visi dan misi PPs UNSRI selanjutnya akan dikembangkan dalam visi dan misi program

studi ada ada lingkungan PPs UNSRI. Visi misi program studi diarahkan pada

pengembangan pengetahuan, sikap dan ketrampilan mahasiswa di bidang ilmu

lingkungan dan kependudukan. Pencapaian visi dan misi diarahkan pada pengenalan

subtansi dan metode inovatif sesuai dengan perkembangan revolusi industri 4.0 dalam

Aplikasi Tridharma Perguruan Tinggi. Hal di atas didasarkan pada pemikiran bahwa

Program Pascasarjana Universitas Sriwijaya secara integral merupakan bagian dari

UNSRI dan merupakan ujung tombak guna tercapainya visi, misi, tujuan dan sasaran

UNSRI. Visi, misi, tujuan dan sasaran disusun berdasarkan gambaran tentang kondisi

sekarang baik internal maupun eksternal UNSRI dan masa depan yang diharapkan oleh

UNSRI dan pemangku kepentingan. Kondisi internal tentang ketersediaan sumber daya

manusia, sarana prasarana, sistem manajemen dan lingkungan akademis sebagai modal

dasar dalam melaksanakan Tridharma Perguruan Tinggi. Proses penyuaunan visi dan

misi melibatkan seluruh civitas akademika di lingkungan Program PPs Unsri, serta

stakeholder eksternal yaitu alumni dan pengguna lulusan. Proses penyusunan visi dan

misi secara internal melibatkan serangkain proses diskusi dengan civitas akademika.

Mekanisme penyusunan Visi, Misi, Tujuan, dan Sasaran PPs UNSRI dilakukan dengan

beberapa tahapan:

Pertama, pembentukan Tim Perumus Visi Misi yang terdiri atas unsur pimpinan (Direktur,

Wakil Direktur, Pengelola Penjaminan Mutu, Tenaga Pendidik, Tenaga Kependidikan dan

mahasiswa).

Kedua, pengumpulan sumber-sumber data terkait dengan evaluasi diri serta

mengevaluasi kondisi dan kebutuhan internal maupun eksternal; Visi, misi, tujuan, dan

sasaran Universitas dan Kementerian Ristekdikti (Saat ini Kementerian Pendidikan dan

Kebudayaan), serta paradigma pendidikan di masa depan. Metode Evaluasi melalui

Survei Kepuasan Pelanggan, forum alumni, dan Focus Discussion Group (FGD) dengan

stakeholder internal.


Ketiga, penyusunan draft visi, misi, tujuan, dan sasaran lalu disosialisasikan dengan

tujuan untuk menerima masukan-masukan dari semua pemangku kepentingan internal

maupun eksternal melalui lokakarya.

Keempat, penetapan dan persetujuan visi, isi, tujuan, dan sasaran oleh Direktur PPs

setelah melalui pembahasan yang komprehensif baik menyangkut susbtansi visi, misi,

tujuan, maupun sasaran, sehingga rumusannya memenuhi kaidah-kaidah kejelasan,

realistik, dan keterkaitan antar substansi untuk mencapai keberhasilan secara

berkelanjutan.

Kelima, rumusan visi, misi, tujuan, dan sasaran yang telah disepakati selanjutnya

ditetapkan di dalam Renstra Program Pascasarjana dan disosialisasikan ke seluruh pihak

baik secara internal maupun eksternal.

Strategi pencapaian VMTS selanjutnya diturunkan dalam bentuk program dam kegiatan

yang lebih rinci per tahun disertai dengan rincian anggaran kegiatan (Rencana

Operasional). Setiap program memiliki indikator capaian kinerja. Masing masing indikator

memiliki kegiatan untuk mendukung pencapaiannya.

Kegiatan dibagi dalam 3 (tiga) bidang Tridharma Perguruan Tinggi, yakni Pendidikan,

dan Penelitian dan Kerjasama Institusional/Pengabdian kepada Masyarakat sebagai

berikut:

1. Bidang Pendidikan: Menghasilkan lulusan yang berkualitas, terdidik, terlatih dan

terampil sesuai kebutuhan stakeholder.

Adapun sasaran strategis yang ditetapkan untuk mencapai tujuan tersebut adalah:

a. Terwujudnya peningkatan jumlah lulusan yang dapat menyelesaikan studi tepat

waktu;

b. Terciptanya lulusan yang memiliki kompetensi yang relevan dengan kebutuhan

stakeholder serta mampu bersaing secara global;

c. Terwujudnya sistem pengawasan dan penjamin mutu guna terciptanya

peningkatan standar mutu penyelenggaraan pendidikan;

d. Terwujudnya peran serta stakeholder eksternal dalam peningkatan dan

pengembangan PPs;

e. Meningkatnya secara bertahap citra publik baik secara nasional maupun

internasional.

2. Bidang Penelitian: Menghasilkan karya pengetahuan empirik, teori, konsep,

metodologi, model atau kerja baru yang memperkaya ilmu pengetahuan dan

teknologi.


a. Terciptanya hasil kajian penelitian berupa pengetahuan empirik, teori, konsep,

metodologi, model atau kerja baru;

b. Terwujudnya hasil karya teknologi unggulan yang handal, serta teknik produksi

teruji dan tepat guna yang dapat dimanfaatkan oleh masyarakat dan/atau

industri.

3. Bidang Pengabdian kepada Masyarakat: Menciptakan sinergisme PPs dengan

perkembangan tuntutan “stakeholders”. Kegiatan Pengabdian masyarakat diarahkan

pada penguatan Kerjasama Institusional di bidang pengabdian masyarakat.


a. Mengembangkan kemitraan nasional peningkatan kualitas lingkungan;

b. Mengembangkan kemitraan internasional untuk pendidikan gelar S2;


c. Mengembangkan kemitraan nasional di bidang aplikasi teknologi yang ramah

lingkungan;

d. Mengembangkan kemitraan internasional di bidang aplikasi teknologi yang

ramah lingkungan.

Kegiatan tahunan yang sebagaimana diuraikan di atas selanjutnya dituangkan dalam

dokumen Renstra PPs Tahun 2016-2019.

Sasaran strategis di atas dicantumkan dalam Rencana Strategis PPs Unsri 2015-2019.

Untuk mempermudah pemantauan ketercapaian VMTS, Rencana strategis PPs Unsri

2015-2019 di lengkapi dengan indikator kinerja utama dan kinerjam tambahan. Secara

rinci, indikator kinerja utama dan kinerja tambahan dituangkan dalam Renstra PPs Unsri

tahun 2015-2019. Untuk evaluasi pencapaian tujuan, maka setiap tahun PPs Unsri akan

menyusun rencana operasional tahunan 2015, 2016, 2017, 2018, dan 2019. Dalam

rangka pencapaian indikator kinerja utama dan kinerja tambahan, maka dalam rencana

operasional juga disampaikan program dan kegiatan yang akan dilaksanakan setiap

tahunnya.

Rencana operasional tahunan disusun berdasarkan hasil evaluasi terhadap capaian

rencana operasional tahun sebelumnya. Dalam pelaksanaan ini, capaian rencana

operasional dilakukan pemantauan secara berkala dengan mekanisme rapat koordinasi

dan rapat pimpinan di lingkungan pascasarjana. Kegiatan evaluasi biasanya dilaksanakan

dalam bentuk rapat koordinasi di awal tahun dan akhir tahun berjalan. Untuk menjaga

kesesuan rencana operasional di tingkat universitas, maka Kegiatan penyusunan rencana

operasional tahunan dilaksanakan di tingkat univeritas dan tingkat pascasarjana.

Dalam rangka pencapaian VMTS PPs Unsri, tentu saja PPs Unsri memerlukan dukungan

berbagai sumber yang memadai baik dari sisi finansial maupun non finansial. Strategi

Program Pascasarjana untuk menjamin ketersediaan sumberdata adalah sebagai berikut:

Sumberdaya Finansial

Komitmen Universitas Sriwijaya dan PPs Unsri dalam pencapaian target kinerja dapat

ditunjukkan dalam alokasi anggaran yang terus meningkat dari tahun ke tahun. Dalam

tiga tahun terakhir Program Pascasarjana mendapat alokasi anggaran hingga Rp. 13,89

miliar untuk pengembangan pengelolaan Tridharma baik di level Pascasarjana maupun

Prodi. Sumber dana tersebut berasal dari Penerimaan Negara Bukan Pajak (PNBP) hasil

kerja sama dari berbagai mitra, baik yang dikelola melalui kerjasama PPs Unsri dan prodi.

Dana kerjasama mitra ini dimanfaatkan untuk pengembangan sarana dan prasarana guna

mendukung penciptaan suasana akademik yang kondusif dan berstandar internasional.

Sebagian besar alokasi dana ditujukan untuk program-program pengembangan

Tridharma yang bersifat resource sharing dengan semua prodi secara proporsional.

Sumberdaya manusia

Sumberdaya manusia terdiri dari 3 unsur yaitu: mahasiswa, dosen, dan tenaga

kependidikan. Pengelolaan sumberdaya manusia diarahkan sesuai dengan Rencana

Strategis yang telah disusun di bidang pendidikan, penelitian, dan pengabdian

masyarakat, seperti berikut ini:

a. Mahasiswa

Mahasiswa yang berkualitas menjadi syarat utama untuk pencapaian VMTS PPs Unsri.

Kriteria calon mahasiswa Program Pascasarjana ditetapkan dalam Buku Panduan


Pendaftaran Mahasiswa Baru Program Pascasarjana Unsri yang tercantum dalam

website: https://usm.UNSRI.ac.id/a_pps/. Mengingat Program Studi Magister Pengelolaan

Lingkungan bersifat multidisiplin keilmuwan, maka penjaminan kualitas mahasiswa juga

dilakukan dengan pemberian program matrikulasi di awal perkuliahan. Program ini

ditujukan agar mahasiswa yang memiliki latar belakang keilmuan yang berbeda dapat

mengikuti perkuliahan dengan baik. Aktivitas mahasiswa dapat diakses melalui Sistem

Informasi Akademik Unsri https://akademik.unsri.ac.id/. Mahasiswa juga bisa mengakses

sistem pembelajaran melalui https://elearning.unsri.ac.id/. Sistem ini telah berfungsi

dengan baik dan terus diperbaharui sesuai dengan perkembangan teknologi informasi

dan tuntutan perkembangan terkini.

b. Dosen dan Tenaga Kependidikan

Rencana Pengembangan Dosen dan Tenaga kependidikan PPs merujuk pada:

1. Peraturan mengenai Statuta Universitas yang dimuat dalam Peraturan Menteri Riset,

Teknologi, dan Pendidikan Tinggi Republik Indonesia Nomor 17 Tahun 2018). Pada

peraturan rektor ini tata kelola kelembagaan, termasuk tugas dan fungsi tiap unsur

lembaga di level fakultas/pascacarjana, dijabarkan secara jelas dan terperinci,

termasuk alur kewenangan dan fungsi masing-masing unit kerja.

2. Kebijakan Penjaminan Mutu Universitas Sriwijaya Tahun 2013 yang ditetapkan dalam

Keputusan Rektor Nomor: KM/UNSRI/SMPI-01. Kebijakan Akademik ini memuat

kebijakan memberikan arah dan landasan pengembangan kebijakan mutu Unsri.

Sasaran penyusunan adalah terjadinya peningkatan mutu, efisiensi dan efektivitas

kinerja di seluruh unit kerja di lingkungan Unsri.

3. Standar Mutu Universitas Sriwijaya Tahun 2016 yang ditetapkan dengan Keputusan

Rektor Nomor: 0189/UN9/KP/2013. Standar mutu Universitas Sriwijaya memuat

standar yang diperlukan untuk pengembangan dosen dan tenaga kependidikan di

tingkat Universitas Sriwijaya.

4. Rencana Strategis Program Pascasarjana tahun 2016-2019. Renstra Program

Pascasarjana Unsri merupakan dokumen penetapan rencana strategis PPs Unsri

yang berisi visi, misi, tujuan, dan strategi kelembagaan, yang selanjutnya menjadi

rujukan departemen dan prodi di lingkungan PPs Unsri dalam pengembangan Dosen,

Tenaga Kependidikan, dan Mahasiswa dan Alumni.

Perencanaan pengembangan dosen dilakukan dengan melibatkan semua prodi sesuai

dengan kebutuhan masing-masing prodi. Untuk meningkatkan kualitas dosen dilakukan

kegiatan pemetaan profil kompetensi dosen, pengembangan kemampuan dosen di

bidang Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK), percepatan studi program magister

dan doktor, hibah penulisan jurnal dan hibah profesor.

Keberadaan tenaga kependidikan sangat penting sebagai garda depan pelayanan

kepada segenap civitas akademika. Oleh karena itu, kualitas sumberdaya manusia yang

unggul juga perlu direncanakan agar mampu mendukung pencapaian VMTS.

Perencanaan terkait tenaga kependidikan mencakup aspek jumlah dan kualitas, di

antaranya rekruitmen kebutuhan khusus untuk program transformasi digital (misalnya

information technology, big data, dan digital library), program penguatan kapasitas melalui

skema pelatihan-pelatihan yang dibutuhkan.

Sumberdaya Sarana dan Prasarana

Ketersediaan sarana dan prasarana yang handal, berkualitas, modern, dan berbasis

about:blank

https://akademik.unsri.ac.id/

https://elearning.unsri.ac.id/


teknologi digital menjadi perhatian utama PPs dalam upaya menciptakan suasana

akademik yang sangat kondusif. Pengembangan sarana dan prasarana selain bertujuan

untuk memperbaiki fasilitas yang sudah ada juga untuk menghadirkan fasilitas baru yang

sesuai dengan arah PPs menjadi kampus digital dan pengembangan lingkungan inovatif

bagi segenap civitas akademika. Sarana dan prasarana digital yang dikembangkan

adalah digital library dan co-working space, dan kantin, untuk memfasilitasi mahasiswa.

PPs Unsri memiliki 2 (dua) laboratorium, yaitu Laboratorium Riset Terpadu dan

Laboratorium Bahasa Inggris. Salah satu alat, yaitu Gas Chromatograph Shimadzu (GC-

2010 Plus Series), merupakan bantuan dari Dana Corporate Social Responsibility (CSR)

Bank Mandiri pada tahun 2015. Laboratorium Bahasa Inggris ini juga memfasilitasi

peningkatan kemampuan Bahasa Inggris mahasiswa regular, dan pelaksanaan Official

Test of English as a Foreign Language (TOEFL) Test untuk calon penerima beasiswa

Bappenas. PPs Unsri mengelola dua jurnal ilmiah, yaitu: 1. Sriwijaya Journal of

Environment yang dapat diakses di http://ojs.pps.unsri.ac.id/indeks.php/ppsunsri/. Jurnal

ini secara langsung di bawah tata kelola Prodi Magister Pengelolaan Lingkungan dan

Prodi Doktor Ilmu Lingkungan, dan telah terakreditasi Sinta 3; dan 2. Demography Journal

of Sriwijaya yang dapat diakses di http://ejournal- pps.unsri.ac.id/index.php/dejos/ index/

secara langsung di bawah tata kelola Prodi Kependudukan, telah terindeks di beberapa

indeksasi, namun masih dalam Proses Akreditasi Nasional.

Mekanisme Kontrol Ketercapaian

Untuk memantau ketercapaian VMTS, pimpinan Program Pascasarjana perlu

menetapkan mekaniseme kontrol dalam ketercapaian. Pimpinan program pascasarjana

secara berkala melakukan monitoring dan evaluasi melalui rapat pimpinan dan rapat kerja

semua unit kerja di lingkungan pascasarjana. Setiap tahapan dalam mekanisme tersedut

diupayakan untuk terukrut untuk memudahkan proses evaluasi. Monitoring dan evaluasi

dilakukan setiap 6 bulan sekali di bawah koordinasi Wakil Direktur I. Capaian kerhasilan

Renstra setiap tahunnya disinergikan dengan ketercapaian kegiatan yang tercantum

dalam Rencana Kerja dan Anggaran Lembaga. Hasil monitoring dan evaluasi

disampaikan dalam rapat pimpinan dan rapat kerja semua unit kerja di lingkungan PPs.

Hasil evaluasi dan monitoring menjadi dasar dalam penyusunan Rencana Operasional

tahun berikutnya.

3. Indikator Kinerja Utama (IKU)

Secara ringkas IKU dalam rangka pengembangan program pascasarjana, di bidang

pendidikan, riset dan pengabdian kepada masyarakat, serta sumber daya pendukung,

adalah sebagai berikut :

Tabel 2.1 Indikator Utama Program Pascasarjana Universitas Sriwijaya

BIDANG PENDIDIKAN

Indikator

Kinerja

Utama

Baseline

2015

Target Renstra 2016-2019 Target Renstra 2020-2025

20

16

20

17

20

18

20

19 Capaian

Prodi S2 PL

2019

20

20

20

21

20

22

20

23

20

24

Rata-rata

nilai IPK 3,50 3,55 3,60 3,65 3,70 3,68 3,50 3,55 3,60 3,65 3,70

Rata-rata 2 th 2 th 2 th 2 th 2 th 2 th 9 bln 2 th 2 th 2 th 2 th 2 th

http://ojs.pps.unsri.ac.id/indeks.php/ppsunsri/


Indikator

Kinerja

Utama

Baseline

2015


20

16

20

17

20

18

20

19 Capaian

Prodi S2 PL

2019

20

20

20

21

20

22

20

23

20

24

lama masa

studi

9 bln 9 bln 6 bln 3 bln 0 bln 9 bln 6 bln 3 bln 0 bln 0 bln

Keterangan : th = tahun; bln = bulan

Di level PPs Unsri, terjadi peningkatan dari sisi indikator utama dalam bidang pendidikan.

Sebagaimana digambarkan dalam Tabel 2.1 di atas, dalam dua tahun terakhir terjadi

peningkatan nilai IPK. Nilai capaian IPK melebihi target yang disusun oleh Program

Pascarjana. Sementara dari sisi lama masa studi, juga terjadi perbaikan ke arah semakin

mendekati tepat waktu, yaitu tiga tahun. Namun capaian untuk masa studi masih di

baawah target yang sudah disusun sebelumnya. Peningkatan ini menunjukkan adanya

kinerja proses pembelajaran yang baik, sistem monitoring dan evaluasi yang terstruktur,

dan juga berkaitan dengan proses input mahasiswa yang semakin berkualitas. Di tahun

mendatang, upaya untuk meningkatkan capaian indikator akan semakin dikuatkan melalui

berbagai bentuk inovasi pengajaran dan peningkatan fasilitas pendidikan.

Suatu indikator terlaksananya pendidikan yang baik adalah adanya kerjasama pendidikan

dengan perguruan tinggi di luar negeri, dan adanya mahasiswa asal negara lain yang

belajar di Unsri. Dewasa ini mahasiswa yang berasal dari luar negeri baru pada S1 dan

S2 yang telah mengikuti pendidikan di Unsri, diantaranya dari Malaysia, Vietnam,

Thailand, India, Papua New Guenea, Jepang, Korea, China, Taiwan, Uzbekiztan,

Hongaria, Kamboja, Kepulauan Solomon, Madagskar, Myanmar, Laos, Filipina, dan USA.

Sebaliknya mahasiswa Unsri yang pergi ke luar negeri pada program pertukaran

mahasiswa dan intership (outbond), diantaranya ke Malaysia, Thailand, Jepang, Vietnam,

Taiwan, dan lain-lain. Selain itu pendidikan magister Unsri mempunyai kerjasama Double

Master Degree, yaitu dengan Mie University (Food Production and Management

Planning), King Mongkut's of Technology Thailnd (energy and environment), Ultrecht

University (International Master Program on Mathematics Education), dan Unesco-IHE

Delf The Netherland (Integrated Lowland Development and Management Planning).

Selain melaksanakan kerjasama pendidikan bergelar, sejak tahun 2012 Program

Pascasarjana Unsri juga melaksanakan kegiatan kerjasama pendidikan non-gelar

bekerjasama dengan Pusat Pembinaan, Pendidikan dan Pelatihan Perencana

(Pusbindiklatren) Bappenas Republik Indonesia.

Di aspek pendidikan, Prodi S2 Pengelolaan Lingkungan mampu memenuhi ketercapaian

VMTS di atas standar rata-rata di level Program Pascasarjana. Hal ini dapat dilihat dari

capaian akademik mahasiswa, peningkatan jumlah dan mutu riset dan publikasi di

kalangan dosen dan mahasiswa, serta ketepatgunaan kegiatan pengabdian kepada

masyarakat. Dalam hal capaian akademik mahasiswa, kenaikan IPK secara konsisten

selama tiga tahun terakhir menunjukkan kemampuan Prodi untuk menghasilkan lulusan

yang memiliki kapasitas akademik sangat memuaskan. Selama tiga tahun terakhir, IPK

rata-rata mahasiswa lulusan Prodi Prodi S-2 Pengelolaan Lingkungan meningkat dari

3,59 menjadi 3,74. Selama tiga tahun terakhir pula IPK terendah mahasiswa adalah 3,11

dan IPK tertinggi adalah 4,00 (Lihat Kriteria 8.a. IPK Lulusan). Lama masa studi


mahasiswa Prodi Prodi S-2 Pengelolaan Lingkungan adalah 1 tahun 11 bulan pada

Tahun 2018 (lihat Tabel LKPS 8.c) dan semua lulusan dari periode 2015-2019 memiliki

kesesuaian kompetensi dengan bidang kerjanya (Tabel LKPS 8.d.2).

Sejak tahun 2019 telah ditetapkan regrand design dan roadmap penelitian yang menjadi

acuan bagi penyelenggaraan penelitian di tingkat universitas. Hibah penelitian tahunan

yang diselenggarakan sejak tahun 2014 terus ditingkatkan, baik dari aspek

penyelenggaraan maupun jumlah penelitiannya. Dari sisi penyelenggaraan, telah

dilakukan perbaikan, termasuk perubahan pengajuan program hibah dari sistem manual

ke sistem daring (http://lppm.unsri.ac.id/), aedangkan dari sisi jumlah penelitian, terjadi

kenaikan sekitar 10% setiap tahunnya sehingga sudah memenuhi target yang ditetapkan

dengan baik. Pengintegrasian hasil penelitian dengan kegiatan perkuliahan terus

ditingkatkan seiring dengan meningkatnya jumlah penelitian yang dilakukan di tingkat

Pascasarjana sekitar 5 % pertahunnya. Selama 3 tahun terakhit terdapat 20 mata kuliah

yang telah mengintegrasian hasil penelitian dengan kegiatan perkuliahan (Tabel LKPS

5b).

Riset yang berkualitas akan memberikan kontribusi terhadap pengembangan IPTEK, di

samping mengikuti perkembangan IPTEK secara nasional dan global, juga harus mampu

mengkaji dan mempublikasikan keunggulan sumberdaya dan kearifan lokal secara

nasional dan global. Secara kewilayahan, UNSRI berada di tengah kawasan dengan

kekayaan sumberdaya yang beragam dan melimpah. Pada tahun 2010, Senat Unsri

telah menggariskan fokus penelitian yaitu energi, pangan dan lingkungan. Dewasa ini di

Unsri dilaksanakan penelitian-penelitian yang dapat mewujudkan centre of excelent dan

pengembangan ilmu dari berbagai bidang ilmu yang dikembangkan seperti : Pada bidang

lingkungan telah berkembang riset mengenai rumah tahan gempa, pengolahan air

tambang berbasis adsorbent dan membran, kolaborasi riset mengenai socio-forestry

dengan ACIAR Australia, dan berkontribusi dalam restorasi gambut pada level nasional.

Selain itu berkembang riset tentang kimia bahan alam dan pengelolaan sumberdaya alam

dan energi. UNSRI mengembangkan biodiversity melalui kerjasama Riset Nasional

Tanaman Obat dan Jamu (RISTOJA) dengan kementrian kesehatan yang telah

dilaksanakan selama empat tahun. UNSRI menjadi motor penelitian dan penanggulangan

Kebakaran Hutan dan Lahan (Karhutla) yang bekerjasama dengan Badan Restorasi

Gambut (BRG) sejak tahun 2016. Untuk menopang riset di bidang lingkungan dan

keanekaragaman hayati, Unsri telah mengembangkan Pusat Penelitian Lingkungan Hidup

dan Program Magister Pengelolaan Lingkungan dan Doktor Ilmu Lingkungan. Sejak tahun

2017, UNSRI juga mengelola Pusat Pengembangan Informasi Data Spasial (PPIDS),

hasil kerjasama dengen Badan informasi Geospasial dan membangun kerjasama riset

mengenai Restorasi Lahan Gambut dengan Gesellschaft fur Internationale

Zusammenarbeit (GIZ), Jerman.

Pada bidang energi telah dilaksanakan riset untuk mengembangkan biodiesel, energi

baru dan terbarukan, gasifikasi batubara, coal blending, coal dewatering, bioethanol

generasi 2. Pusat Unggulan Inovasi Energi (MoU bersama Rektor UNSRI, Gubernur

Sumatera Selatan dan BUMN Energi). Unsri menjadi koordinator Riset Unggulan Nasional

Energi dibiayai oleh Kementerian Riset dan Teknologi, Pemerintah Provinsi Sumatera

Selatan dan Unsri (2007-2011). Untuk mendukung pengembangan energi pada tahun

2009 dikembangkan Double Master Degree Energy and Environment kerjasama Unsri

about:blank


dengan Asean Institute of Technology, Thailand dan dilanjutkan dengan The Joint

Graduate School of Energy and Environment King Mongkut’s University of Technology

Thonbury (JGSEE/KMUTT) Thailand. Sejak tahun 2018, Universitas Sriwijaya juga

bekerjasama dengan CIFOR dalam riset Peatland Restoration in South Sumatera:

Paludiculture Strategy using Bioenergy Potential Plant.

Prodi S2 Pengelolaan Lingkungan melaksanakan peta jalan penelitian universitas yang

juga sesuai dengan arah pengembangan penelitian DTPS dan mahasiswa. DTPS Prodi

S2 Pengelolaan Lingkungan juga mengimplementasikan 3 (tiga) penelitian dalam skema

hibah penelitian. Dari segi integrasi hasil penelitian dengan kegiatan perkuliahan, Prodi S-

2 Pengelolaan Lingkungan menunjukkan konsistensi untuk terus memperkuat keterkaitan

antara penelitian dengan kegiatan perkuliahan melalui penerapan topik penelitian dalam

bentuk studi kasus, serta perancangan tugas-tugas tengah semester dan akhir semester

dalam mata kuliah yang diampu. Dalam hal jumlah dan mutu riset dan publikasi di

kalangan dosen dan mahasiswa, Prodi S-2 Pengelolaan Lingkungan selama tiga tahun

terakhir memproduksi 47 judul penelitian yang sudah dan sedang dalam proses

dipublikasikan di berbagai kanal diseminasi di level nasional dan internasional. Dalam

kurun waktu yang sama, dilakukan juga 10 kerjasama penelitian seperti disajikan pada

Tabel 2.2 (lihat Kriteria C.7 Penelitian). DTPS Prodi S-2 Pengelolaan Lingkungan

merupakan dosen yang bersifat multidisiplin keilmuan, karenanya kegiatan penelitian

biasanya merupakan hasil kolaborasi dosen dari berbagai prodi dan pemangku

kepentingan terkait dengan tema penelitian.


BIDANG PENELITIAN

Indikator Kinerja

Utama

Base

line

2015

Target Renstra 2016-2019 Target Renstra

2020-2025

20

16

20

17

20

18

20

19

Capaian

Prodi

S2 PL

2019

20

20

20

21

20

22

20

23

20

24

Diperbaharuinya

roadmap penelitian

ditingkat PPs Unsri dan

Universitas

Ada Ter

baharui

100%

- - - Terba

harui

100%

Ter

baharui

100%

- - -

Hibah penelitian

(kolaboratif internasional,

hibah profesi, hibah

Pascasarjana dan lain-

lain yang difasilitasi oleh

PPs Unsri dan

Universitas

Ada 22 22 22 22 47 66 77 88 99 1010


Indikator Kinerja

Utama

Base

line

2015

Target Renstra 2016-2019 Target Renstra

2020-2025

20

16

20

17

20

18

20

19

Capaian

Prodi

S2 PL

2019

20

20

20

21

20

22

20

23

20

24

Membangun kerjasama

penelitian dengan mitra

nasional dan

internasional

Ada 110 110 110 110 220 10 10 10 10 10

Dalam realisasinya, di tingkat program Pascasarjana, kegiatan pengabdian

masyarakat terus meningkat setiap tahunnya. Kegiatan pengabdian masyarakat bisa

berasal dari lingkup regional, nasional dan internasional. Beberapa hasil kegiatan

pengabdian masyarakat sudah terintegrasi dengan kegiatan perkuliahan. Selanjutnya,

sejak tahun 2019, kegiatan pengabdian masyarakat dilaksanakan berbasis riset dan

hilirisasi produk riset sebagai salah satu persyaratan untuk perolehan Hibah Pengabdian

di tingkat Universitas.

Di bidang Pengabdian masyarakat, DTPS Prodi S-2 Pengelolaan Lingkungan

melakukan sebanyak 67 kegiatan pengabdian kepada masyarakat selama 3 tahun

terakhir dengan pembiayaan dari Perguruan tinggi, nasional dan internasional. Mengingat

DTPS S-2 Pengelolaan Lingkungan merupakan prodi yang bersifat multidisiplin

keilmuwan, maka kegiatan PPM dilaksanakan dengan melibatkan kolaborasi antara

jurusan, program studi, dan juga pemangku kepentingan eksternal yang beragam untuk

menjamin keluasan jangkauan program.


BIDANG PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT

Indikator

Kinerja Utama

Baseline

2015


20

16

20

17

20

18

20

19

Capaian

Prodi S2

PL 2017-

2019

20

20

20

21

20

22

20

23

20

24

Terbaharui roadmap

kegiatan pengabdian

kepada masyarakat di

tingkat Pasca dan

Universitas

Ada Ter

baharui

100%

- - - Ter

baharui

100%

Ter

bahar

ui

100%

- - - Ter

baharui

100%

Peningkatan jumlah

civitas akademika

kampus PPs Unsri

(dosen, mahasiswa,

tenaga pendidikan) dalam

pelaksanaan program

pemberdayaan

masyarakat melalui

NA 20 20 20 20 67 20 20 20 20 20


Indikator

Kinerja Utama

Baseline

2015


20

16

20

17

20

18

20

19

Capaian

Prodi S2

PL 2017-

2019

20

20

20

21

20

22

20

23

20

24

LPPM Unsri

Peningkatan jumlah paket

kerjasama dengan pihak

eksternal dalam rangka

pengabdian

NA 1 1 1 1 30 1 1 1 1 1

2. Indikator Kinerja Tambahan

Dalam memperkuat kualitas pengelolaan kelembagaan, Program Pascasarjana

menetapkan sejumlah Indikator Kinerja Tambahan (IKT) yang tercantum dalam Renstra

Program Pascasarjana (Tabel 2.4). IKT merupakan turunan dari indikator utama dan

dimaksudkan sebagai instrumen mengukur capaian kinerja secara berkala, sekaligus

menunjukkan spesifikasi pengembangan pengelolaan kelembagaan. IKT mencakup

semua bidang yang menjadi tanggung jawab dalam Tridharma Perguruan Tinggi dan juga

aspek sumber daya pendukung. Pimpinan Program Pascasarjana secara berkala

melakukan monitoring dan evaluasi, serta melakukan analisis atas capaian dari IKT.

Target capaian Indikator Kinerja Tambahan PPs Unsri sebagaimana termuat dalam

Renstra Program Pascasarjana jelas dan terukur sehingga mempermudah pengelola

untuk melakukan evaluasi capaian.

Tabel 2.4

Indikator Kinerja Tambahan

INDIKATOR UTAMA BIDANG PENDUKUNG TRIDHARMA PERGURUAN TINGGI

Indikator Kinerja Utama Baseline 2015


20

16

20

17

20

18

20

19 Capaian Prodi S2 PL 2019 2

02

0

20

21

20

22

20

23

20

24

Rasio jumlah dosen berpangkat guru besar (%)

10,0 12.5 15,0 17.5 37 30,0 32,5 35,0 37,5 30,0

Rasio Jumlah dosen yang bergelar doktor atau yang memiliki serfitikat pelatihan/keahlian khusus (%)

N/A 10 20 40 60 100 100 100 100 100 100

Tingkat kepuasan pengguna (%) N/A 60 70 80 90 80,2 90 90 90 90 90 Mengembangkan dan meningkatkan sistem informasi akademik berbasis teknologi informasi dan komunikasi (kegiatan/tahun)

N/A 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

Menata dan mengembangkan sistem pengawasan dan penjamin mutu secara terintegrasi (kegiatan/tahun)

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

Program Studi S2 Pengelolaan Lingkungan menunjukkan ketercapaian di atas rata-

rata capaian rata-rata universitas. Dari 41 dosen tetap Program Studi, rasio jumlah dosen


berpangkat guru besar adalah 37%. Sementara itu, tenaga kependidikan di level Prodi

berjumlah 1 orang. Jumlah ini sangat memadai untuk pelayanan terhadap mahasiswa.

Hasil survey kepuasan konsumen juga menunjukkan bahwa di level Pascasarjana angka

kepuasan yang baik di skala kepuasan 80,25 % dan terus-menerus ditingkatkan

kualitasnya. Rasio pemanfaatan layanan akademik berbasis digitalisasi mencapai 100%

karena mahasiswa menggunakan SIMAK SYSTEM yang dibangun oleh universitas untuk

mengakses ragam informasi akademik. Prodi S-2 Pengelolaan Lingkungan juga berperan

dalam meningkatkan pertumbuhan kerjasama dengan berbagai instansi dalam

penyelenggaraan pendidikan, penelitian dan pengabdian masyakarat.

1. Evaluasi Capaian VMTS

Visi, misi, tujuan dan sasaran PPs UNSRI telah dirumuskan dan diyakini bahwa

berdasarkan pemilikan SDM, sarana dan prasarana serta aspek kewilayahan, maka visi

Unsri menjadi perguruan tinggi kelas dunia dapat tercapai. Banyak kemajuan PPs Unsri

dan UNSRI yang menuju kepada tercapainya visi tersebut telah diungkapkan di atas dan

banyak permasalahan pengembangan telah dapat diatasi. Evaluasi tercapaian VMTS

dilakukan secara berkala melalui kegiatan rapat koordinasi di tingkat Universitas dan

Pascasarjana.

Survey yang dilakukan terhadap responden dilakukan untuk menguji responden

yang menyatakan sudah mengetahui Visi dan Misi Program Pascasarjana Universitas

Sriwijaya. Survey dilakukan terhadap lima indikator yang meliputi informasi dan

penjelasan tentang visi dan misi, pemahaman visi dan misi, penggunaan visi dan misi

sebagai acuan dalam melaksanakan kegiatan di lingkup PPs Universitas Siriwjaya,

proses tata kelola akademik yang berlangsung di PPs Universitas Sriwijaya, serta

pencerminan visi dan misi dalam kepribadian civitas akademika PPs Universitas

Sriwijaya. Tingkat kepuasan terhadap pemahaman visi dan misi dapat dilihat pada Tabel

2.5.

Berdasarkan Tabel 2.5, responden terbanyak memilih telah puas terhadap

pemahaman visi dan misi program pascasarjana Universitas Sriwijaya yang dapat dilihat

pada lima indikator. Responden yang memilih puas terhadap pemahaman tentang visi

dan misi program Pascasarjana Universitas Sriwijaya adalah nilai kenyataan sebesar 47,8

dan nilai harapan 51,6. Skor rata-rata nilai kenyataan dan nilai harapan sebesar 3,93 dan

4.02, masing-masing nilai masuk ke dalam kriteria cukup puas dan puas.


Tabel 2.5. Pemahaman Visi dan Misi Program Pascasarjana Universitas Sriwijaya

Indikator

Kategori

Jumlah Responden

Skor Rata-Rata

Kriteria

Persentase

Sangat Tidak Puas

Tidak Puas

Cukup Puas

Puas Sangat Puas

Sangat Tidak Puas

Tidak Puas

Cukup Puas

Puas Sangat Puas

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

1. Informasi dan penjelasan tentang Visi dan Misi Program Pascasarjana Unsri Unsri secara memadai.

Nilai Kenyataan 1 1 22 45 26 3.93

Cukup Puas

0.95 1.90 24.76 47.62 24.76

Nilai Harapan 1 2 26 50 39 4.23 Puas 0.95 0.95 20.95 42.86 37.14 2. Memahami Visi dan Misi Program

Pascasarjana Unsri dengan baik dan memadai


Cukup Puas

0.95 1.90 27.62 46.67 22.86

Nilai Harapan 1 2 29 49 34 4.12 Puas 0.95 0.00 20.95 46.67 32.38 3. Menggunakan Visi dan Misi Program

Pascasarjana Unsri sebagai acuan dalam melaksanakan kegiatan di Lingkup PPs Unsri .


Cukup Puas

0.00 3.81 25.71 51.43 20.00

Nilai Harapan 0 4 27 54 21 3.48

Cukup Puas

0.00 0.95 20.95 45.71 20.00

4. Proses tatakelola akademik yang berlangsung selama ini mencerminkan pencapaian Visi dan Misi Program Pascasarjana Universitas Sriwijaya


Cukup Puas

0.00 1.90 25.71 46.67 25.71

Nilai Harapan 0 0 27 49 40 4.14 Puas 0.00 0.00 20.00 40.95 38.10

5. Kepribadian civitas akademika di lingkup PPs Unsri yang berlangsung selama ini mencerminkan pencapaian Visi dan Misi Program Pascasarjana Universitas Sriwijaya

Nilai Kenyataan

0 0 17 54 25 4.01 Puas 0.00 0.00 22.86 53.33 23.81

Nilai Harapan 0 0 24 56 33 4.11 Puas 0.00 0.00 16.19 51.43 31.43

Rata Rata Nilai Kenyataan 0.4 0.4 20.8 47.8 24.6 3.93

Cukup Puas

Nilai Harapan 0.4 1.6 26.6 51.6 33.4 4.02 Puas


Berdasarkan hasil evaluasi, hampir semua indikator utama dan tambahan yang

ditetapkan Program Pascasarjana tercapai di tahun 2019. Secara umum, kinerja PPs Unsri

meningkat setiap tahunnya. Peningkatan kinerja ini tidak terlepas dari beberapa hal yaitu:

1. Faktor kepemimpinan Direktur dan para Wakil Direktur yang selalu memberikan arahan yang

jelas dan langsung serta ikut aktif dalam setiap kegiatan..

2. Jalinan kerjasama antara unit di program pascasarjana yang sangat baik sehingga

mempermudah koordinasi kegiatan

3. Dukungan seluruh civitas akademika dan stakeholder di luar kampus yang selalu siap sedia

Namun dalam perkembangannya, tentu tidak dapat dipungkiri bahwa PPs Unsri masih

menghadapi berbagai permasalahan yang dapat menjadi faktor pendukung dan penghambat

ketercapaian VMTS PPs Unsri dan Prodi, diantaranya adalah sebagai berikut :

1) IPK yang belum mencapai target kinerja dan Lama studi yang relatif lama;

2) Rasio dosen berpangkat guru besar yang rendah yang berdampak pada kinerja dan

layanan PPs Unsri, dan

3) Survey kepuasan pelanggan yang belum mencapai target kinerja.

5. Simpulan Hasil Evaluasi Ketercapaian VMTS dan Tindak Lanjut

Berdasarkan uraian dan pembahasan VMTS sebelum, maka dapat ditarik ringkasan

mengenai pemosision UPPS dan Prodi yaitu:

1) Visi Prodi S2 Pengelolaan Lingkungan mencerminkan Visi PPs UNSRI dan Visi UNSRI serta

memayungi Visi keilmuan terkait keunikan prodi serta implementasinya yang konsisten.

2) Prodi dan PPs UNSRI mempunyai Misi, Tujuan dan Strategi yang searah bersinergi dengan

Misi, Tujuan dan Strategi UNSRI serta mendukung program studi yang dimplementasikan

secara konsisten.

3) Mekanisme dalam penyusunan Visi, Misi, Tujuan dan Sasaran Prodi dilakukan dengan

landasan yang kokoh dan didokumentasikan dengan baik, melibatkan dosen, mahasiswa

dan tendik, lulusan, pengguna lulusan, pakar, mitra dan organisasi alumni.

Akar masalah yang muncul terkait dengan pencapaian VMTS PPs Unsri adalah sifat

multidisiplin yang diampuh prodi di lingkungan PPs unsri menyebabkan beberap persoalan

yaitu:

1) IPK yang belum mencapai target kinerja dan Lama studi yang relatif lama;

2) Rasio dosen berpangkat guru besar yang rendah.

3) Survey kepuasan pelanggan yang belum mencapai target kinerja.

Namun persoalan di atas dapat di atasi dengan rencana perbaikan sebagai berikut:

(1) Mendorong dan memfasilitasi mahasiswa untuk belajar lebih giat dan menyelesaikan studi

tepat waktu, melalui layanan akademik, kerjasama dengan berbagai lembaga, mendukung

program pengajaran, penelitian, publikasi, pengabdian masyarakat, dan sumber daya

pendukung.

(2) Menjaga keseimbangan rasio jumlah dosen berpangkat guru besar dengan jumlah dosen

total yang relatif rendah.

(3) Perbaikan manajemen layanan pascasarjana terhadap dosen, tenaga kependidikan dan

mahasiswa, agar dapat meningkatkan nilai kepuasan pelanggan, dan

Dalam rangka pencapaian VMTS, maka perlu disusun arah pengembangan UPPS dan

program studi ke depan sebagai berikut:


(1) Keberadaan bidang ilmu yang bersifat multidisiplin dapat mendapat peluang tetapi juga

mengandung kelemahan.

(2) PPs Unsri dan Prodi melakukan koordinasi dan sosialisasi mengenai VTMS sehingga arah

tindakan civitas akademika selalu mengarah pada pencapaian VTMS.

(3) Strategi untuk mencapai tujuan prodi akan tergolong efektif jika disusun berdasarkan

analisis yang sistematis dengan menggunakan metoda yang relevan.

C.2. TATA PAMONG, TATA KELOLA, DAN KERJASAMA

1. Latar Belakang

Program Studi Magister Pengelolaan Lingkungan adalah salah satu program studi multidisiplin

yang dikelola secara langsung oleh Program Pascasarjana Universitas Sriwijaya sesuai

dengan Surat Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi Departemen Pendidikan Nasional No.

2795/D/T/2001 tanggal 30 Agustus 2001 tentang Ijin Penyelenggaraan Program Studi

Pengelolaan Lingkungan Jenjang Program S2 pada Universitas Sriwijaya. Tata pamong

Program Studi Magister Pengelolaan Lingkungan dilaksanakan oleh Koordinator Program Studi

(KPS) di bawah pengelolaan Program Pascasarjana Universitas Sriwijaya (PPs Unsri).

Pelaksanaan tata pamong di program studi dibantu oleh bagian administrasi pelaksanaan

akademik, sedangkan untuk bagian administrasi akademik dan keuangan dikelola langsung

oleh PPs Unsri. Dalam pengelolaannya, PPs Unsri dipimpin oleh seorang Direktur yang

bertanggung jawab langsung kepada Rektor. Direktur PPs Unsri dibantu oleh Wakil Direktur I

Bidang Akademik, Wakil Direktur II Bidang Umum dan Keuangan, Pengelola LP3MP di tingkat

pascasarjana, serta Kepala-kepala Unit Pendukung (seperti Kepala Laboratorium Bahasa,

Laboratorium Komputer, Laboratorium Penelitian, Kepala Perpustakaan, dan Cyber Campus).

Tata pamong (governance) yang dilaksanakan di Program Studi Magister Pengelolaan

Lingkungan PPs Unsri didasarkan pada Statuta Universitas Sriwijaya dan saat ini secara

bertahap menerapkan Peraturan Pemerintah No. 4 Tahun 2014 tentang Penyelenggaraan

Pendidikan Tinggi dan Pengelolaan Perguruan Tinggi. Tata pamong yang dilaksanakan di

Universitas Sriwijaya mengacu pada Permenristekdikti No. 17 Tahun 2018 tentang Statuta

Universitas Sriwijaya dan Permenristekdikti No. 12 Tahun 2015 Tentang Organisasi dan Tata

Kerja Universitas Sriwijaya.

PPs Unsri berupaya mewujudkan penyempurnaan tata kelola pendidikan tinggi menuju Good

University Governance (GUG) yang terpadu, relevan dan berkelanjutan, berbasis data yang

akurat dan mutakhir dengan dukungan teknologi informasi dan komunikasi (TIK) seperti yang

tercantum dalam Rencana Strategis PPs Unsri Tahun 2016-2019. Hal ini menjadi rasionalitas

penting pengorganisasian tata kelola, tata pamong, dan kerjasama di level program

pascasarjana dan program studi.

Dalam upaya mencapai visi yaitu “menjadi pusat pendidikan pascasarjana multidisiplin

berdaya saing global 2020”, PPs Unsri menilai bahwa tata kelola yang baik (good

governance) sangat penting sehingga upaya perwujudan tata kelola organisasi yang baik

menjadi agenda utama pimpinan PPs Unsri dalam periode kepemimpinan.

PPs Unsri memiliki Panduan Pengelolaan Kelembagaan Internal yaitu Permenristekdikti RI No.

12 tahun 2015 tentang Organisasi dan Tata Kerja Universitas Sriwijaya dan Permenristekdikti

RI No. 17 tahun 2018 tentang Statuta Universitas Sriwijaya (Lampiran 2.1) yang merupakan


pedoman penyelenggaraan tata kelola organisasi di semua level baik fakultas/pascasarjana,

jurusan, program studi dan unit-unit pendukung yang ada.

Perwujudan Good Governance di PPs Unsri dan Prodi S-2 Pengelolaan Lingkungan

Tata Kelola & Tata Pamong

Permenristekdikti RI No. 12 tahun 2015 tentang Organisasi dan Tata Kerja Universitas

Sriwijaya pasal 54 menyatakan bahwa pascasarjana merupakan unsur pelaksana akademik

yang berada di bawah dan bertanggung jawab kepada Rektor. Selanjutnya, pasal 77

menyebutkan bahwa PPs Unsri mempunyai tugas melaksanakan pendidikan program magister

dan program doktor untuk bidang ilmu multidisiplin. Pasal 78 menyatakan bahwa PPs Unsri

terdiri atas Direktur dan Wakil Direktur, Program Studi, dan sub bagian tata usaha. Sistem

kelola yang dilakukan di PPs Unsri ini mampu mewujudkan tata pamong yang baik sesuai

dengan prinsip Good University Governance (GUG) karena menjunjung tinggi nilai-nilai

demokrasi. Pelaksanaan tata pamong di PPs Unsri mengikuti prinsip-prinsip demokrasi dalam

pengambilan keputusan. Sistem tata pamong yang dikembangkan di PPs Unsri adalah

koordinatif, terbuka, proaktif, transparan dan komunikatif. Sistem kelola ini didukung pula

dengan sistem evaluasi dan monitoring yang dilakukan pimpinan terhadap kinerja unit dan

SDM. Sistem evaluasi dan monitoring unit dilakukan oleh Wakil Direktur Bidang Akademik dan

Kemahasiswaan, serta Wakil Direktur Bidang Umum dan Keuangan terhadap unit-unit yang

ada di bawahnya. Sistem evaluasi dan monitoring pada level pascasarjana dan program studi

di PPs Unsri juga dilakukan melalui mekanisme Rapat Kerja Pimpinan PPs Unsri yang rutin

diadakan secara berkala dengan agenda terkait langsung dengan perkembangan kondisi

terakhir, atau juga melalui rapat khusus jika dinilai perlu. Sistem evaluasi terhadap kinerja

dosen dilakukan melalui rapat kerja tingkat program studi yang dilakukan per semester. Notula

rapat kerja pimpinan PPs Unsri disajikan pada (Lampiran 2.2).

Penjaminan Mutu

Kebijakan penjaminan mutu yang menjadi rujukan PPs Unsri adalah Permenristekdikti RI No.

12 tahun 2015 tentang Organisasi dan Tata Kerja Universitas Sriwijaya, Permenristekdikti RI

No 17 tahun 2018 tentang Statuta Universitas Sriwijaya, serta Peraturan Rektor Unsri No. 7

tahun 2020 tentang Kebijakan Sistem Penjaminan Mutu Internal Unsri. Berdasarkan Statuta

Unsri Bab XII pasal 88, Unsri menerapkan Sistem Penjaminan Mutu Internal untuk

mengendalikan dan meningkatkan penyelenggaraan pendidikan tinggi berkualitas. Peraturan

Rektor Unsri No. 7 Bab I menambahkan bahwa Sistem Penjaminan Mutu Internal (SPMI)

merupakan kegiatan sistematik penjaminan mutu pendidikan tinggi oleh setiap perguruan tinggi

secara otonom untuk mengendalikan dan meningkatkan penyelenggaraan pendidikan tinggi

secara berencana dan berkelanjutan. SPMI Unsri dilaksanakan oleh Lembaga Pengembangan

Pembelajaran dan Penjaminan Mutu Pendidikan (LP3MP). Dalam Organisasi dan Tata Kerja

Universitas Sriwijaya pasal 85 dinyatakan bahwa LP3MP mempunyai tugas melaksanakan

koordinasi, pelaksanaan, pemantauan, dan evaluasi kegiatan peningkatan pengembangan

pembelajaran dan penjaminan mutu pendidikan. Berdasarkan SK Rektor Unsri, LP3MP

memiliki pengelola di level fakultas/pascasarjana. Oleh karena itu, penjaminan mutu di PPs

Unsri dilakukan oleh unit kerja yaitu Pengelola LP3MP PPs Unsri.


Kerjasama Institusional

Kebijakan pengelolaan kerjasama akademik dan non akademik diatur dalam Permenristekdikti

RI No. 17 tahun 2018 tentang Statuta Unsri Bab XI. Unsri dapat melakukan kerjasama dengan

perguruan tinggi dan/atau lembaga lain baik di dalam maupun di luar negeri. Kerjasama

akademik dilakukan dalam lingkup pendidikan, penelitian, dan pengabdian kepada masyarakat.

Kerjasama non akademik meliputi bidang keuangan, sumberdaya manusia, pendayagunaan

hasil penelitian, serta pemanfaatan sarana dan prasarana lainnya. Ketentuan lebih lanjut

mengenai kerjasama diatur dengan Peraturan Rektor.

Berdasarkan Rencana Strategis PPs Unsri tahun 2016-2019, kerjasama yang dikembangkan

oleh PPs Unsri mencakup 4 (empat) kelompok utama, yaitu: 1) kemitraan nasional peningkatan

kualitas SDM/aparatur pemerintah melalui program pendidikan gelar muti-disiplin; 2) kemitraan

nasional di bidang riset, publikasi dan seminar; 3) kemitraan internasional untuk pendidikan

gelar; dan 4) kemitraan internasional di bidang riset publikasi dan seminar.

Manajemen Risiko dalam Pengelolaan Kelembagaan PPs Unsri dan Prodi S-2


Tata pamong PPs Unsri yang dikelola secara sistematis mulai dari perencanaan, pelaksanaan,

monitoring dan evaluasi di semua bidang Tridharma sebagaimana dipaparkan di atas

merupakan upaya PPs Unsri untuk menjaga keberlangsungan lembaga dalam jangka panjang.

Bukti adanya sistem manajemen risiko di PPs Unsri yang bertujuan untuk mengantisipasi

resiko yang merugikan atau merusak reputasi PPs Unsri dan Prodi S-2 Pengelolaan

Lingkungan, dan mengancam keberlangsungan PPs Unsri dan Prodi S-2 Pengelolaan

Lingkungan adalah :

1. Adanya perencanaan yang matang melalui penetapan Renstra PPs Unsri yang

kemudian diterjemahkan oleh program studi dalam Renstra Program Studi.

Penyusunan strategi capaian kinerja di PPs Unsri dan program studi telah

memperhatikan kondisi eksternal (peluang dan tantangan) serta memperhitungkan

kekuatan internal untuk mencapai sasaran yang telah ditetapkan;

2. Adanya dokumen perencanaan di bidang riset, publikasi dan pengabdian masyarakat

berupa roadmap riset dan pengabdian masyarakat PPs Unsri (Lampiran 2.3) yang

memberikan arahan dan panduan bagi PPs Unsri dan Prodi S-2 Pengelolaan

Lingkungan dalam penyelenggaraan riset dan kegiatan pengabdiannya;

3. Adanya budaya dan komitmen pengelola untuk selalu mendasarkan aktivitas

penyelenggaraan pendidikan pada peraturan hukum dan perundang-undangan yang

berlaku;

4. Adanya dokumen-dokumen formal kebijakan di semua bidang yang berketetapan

hukum dan disepakati bersama antara PPs Unsri dan program studi sebagai rujukan

pengelolaan;

5. Adanya mekanisme evaluasi kinerja di semua bidang baik melalui rapat kerja, sistem

informasi evaluasi kinerja dosen dan tendik, Sistem Informasi Akademik (SIA) untuk

pengelolaan pendidikan, maupun laporan kinerja dekan tahunan;

6. Adanya mekanisme survei kepuasan layanan, studi penelusuran, user study yang

menjaring masukan dan evaluasi dari penerima manfaat penyelenggaraan layanan PPs

Unsri dan Prodi S-2 Pengelolaan Lingkungan; serta


7. Adanya upaya serius untuk mengelola alumni dan mengembangkan berbagai jaring

kemitraan dan kerjasama baik dengan lembaga pendidikan maupun non pendidikan di

dalam dan luar negeri.

2. Kebijakan

Kebijakan PPs Unsri merujuk pada Permenristekdikti No. 17 Tahun 2018 tentang Statuta

Universitas Sriwijaya, Permenristekdikti No. 12 Tahun 2015 Tentang Organisasi dan Tata Kerja

Universitas Sriwijaya, Peraturan Rektor Unsri No. 7 tahun 2020 tentang Kebijakan Sistem

Penjaminan Mutu Internal Unsri, serta Rencana Strategis PPs Unsri Tahun 2016-2019.

Dokumen formal kebijakan yang menjadi pedoman dalam pelaksanaan tata kelola dan tata

pamong, sistem penjaminan mutu, dan kerjasama di PPs Unsri dan Prodi S-2 Pengelolaan

Lingkungan antara lain:

Tabel 2.6 Kebijakan Terkait Pelaksanaan Tata Kelola, Tata Pamong, Sistem Penjaminan

Mutu, dan kerjasama di PPs Unsri dan Prodi S-2 Pengelolaan Lingkungan

Area Kebijakan Kebijakan Keterangan

Tata Kelola dan Tata Pamong

Permenristekdikti No. 12 Tahun 2015

PPs Unsri mempunyai tugas melaksanakan pendidikan program magister dan doktor untuk bidang ilmu multidisiplin. PPS Unsri dipimpin oleh seorang Direktur 2 Wakil Direktur. Penyelenggaraan prodi dilakukan oleh seorang KPS.

Permenristekdikti No. 17 Tahun 2018 Rencana Strategis PPs Unsri Tahun 2016-2019

Sistem Penjaminan Mutu

Permenristekdikti No. 12 Tahun 2015

Sistem Penjaminan Mutu Internal (SPMI) Unsri dilaksanakan oleh Lembaga Pengembangan Pembelajaran dan Penjaminan Mutu Pendidikan (LP3MP).

Permenristekdikti No. 17 Tahun 2018 Peraturan Rektor Unsri No. 7 tahun 2020

Kerjasama Permenristekdikti RI No. 17 tahun 2018 tentang Satuta Universitas Sriwijaya Bab XI

Kebijakan pengelolaan kerjasama, baik kerjasama akademik ataupun non akademik. Kerjasama yang dikembangkan oleh PPs Unsri mencakup 4 (empat) kelompok utama, yaitu 1. Kemitraan nasional peningkatan

kualitas SDM 2. Kemitraan nasional di bidang

riset, publikasi dan seminar, 3. Kemitraan internasional untuk

pendidikan gelar, dan 4. Kemitraan internasional di bidang

riset publikasi dan seminar.

Rencana Strategis PPs Unsri Tahun 2016-2019

3. Strategi Pencapaian Standar

Upaya PPs Unsri untuk mencapai standar yang ditetapkan universitas dalam bidang tata

pamong dan tata kelola standar universitas diterjemahkan dalam : (1) Rencana Strategis PPs

Unsri tahun 2016-2019; (2) Penerbitan SK Direktur tentang unit-unit kerja pendukung


REKTOR

WR 1 WR 2 WR 3 WR 4

DIREKTUR PPS

WADIR 1 WADIR 2

KOORDINATOR PRODI

ADMIN PRODI

DOSEN

UNIT PENJAMIN MUTU ADM AKADEMIK, UMUM DAN KEUANGAN

UNIT PENDUKUNG

Lab Komputer

Lab Bahasa

Lab Penelitian

Perpustakaan

Cyber Campus

Akademik

Perbendaharaan

Akuntansi

Ka. TU

Adm. Umum

Kepegawaian

Rumah Tangga

Keamanan

Merujuk pada Rencana Strategis PPs Unsri tahun 2016-2019, peningkatan jumlah forum

akademik interdisiplin / lintas prodi di perkuliahan merupakan program yang dilaksanakan

untuk mencapai prinsip-prinsip Good University Governance (GUG) dalam sistem tata pamong

PPs Unsri dan Program Studi S2 Pengelolaan Lingkungan. Strategi yang dirancang adalah

peningkatan pemanfaatan teknologi meliputi digitalisasi layanan akademik bagi mahasiswa,

dosen, dan tenaga kependidikan, serta pengembangan perpustakaan digital.

4. Indikator Kinerja Utama

a. Sistem Tata Pamong

Struktur organisasi PPs Unsri beserta tugas pokok dan fungsinya secara formal tercantum

dalam Rencana Strategis PPs Unsri Tahun 2016-2019, yang mengacu pada Permenristekdikti

No. 17 Tahun 2018 tentang Statuta Universitas Sriwijaya dan Permenristekdikti No. 12 Tahun

2015 tentang Organisasi dan Tata Kerja Universitas Sriwijaya. Struktur organisasi PPs Unsri

disajikan pada Gambar 2.2. Pengimplementasian good governance di PPs Unsri dan Prodi S-2

Pengelolaan Lingkungan diuraikan dalam Tabel 2.7.

Sumber : Renstra PPs Unsri 2016-2019 Gambar 2.2. Struktur Organisasi PPs Unsri

Tabel 2.7 Perwujudan Good University Governance

dalam Sistem Tata Pamong PPs Unsri dan Prodi S-2 Pengelolaan Lingkungan

Nilai

Good University Governance

Deskripsi

Kredibel Kredibilitas ditunjukkan dengan sistem pemilihan pimpinan yang sangat terstruktur dan jelas tata caranya. Dengan demikian standar kualitas dan kompetensi yang harus dipenuhi calon pimpinan sudah dirumuskan sangat jelas dan mudah dipahami.


Transparan Transparansi atau keterbukaan ditunjukkan dengan adanya mekanisme Rapat Kerja PPs Unsri yang dilaksanakan setiap bulan untuk melakukan monitoring dan evaluasi kinerja bersama dengan seluruh unit. Aspek transparansi di Prodi S-2 Pengelolaan Lingkungan PPs Unsri tercermin pada beberapa kegiatan seperti pelaksanaan proses pembelajaran.

Akuntabel Sistem tata pamong yang akuntabel dicirikan dengan tata kelola kearsipan yang baik. Secara periodik pimpinan PPs Unsri melaksanakan rapat koordinasi untuk mengevaluasi tata kelola yang lebih terperinci, Akuntabilitas juga ditunjukkan dengan adanya mekanisme pertanggungjawaban Direktur yang disampaikan setiap tahun (Laporan Kinerja) kepada Rektor.

Bertanggung Jawab

Tanggung jawab pimpinan dapat ditunjukkan dengan : (1) adanya mekanisme keterwakilan dalam struktur organisasi PPs Unsri, (2) adanya mekanisme perencanaan (renstra dan roadmap) dan evaluasi

capaian tahunan. Adil Aspek keadilan dapat dilihat dari prinsip penyelenggaraan layanan yang

seimbang, tidak memihak, dan tidak sewenang-wenang. Aturan-aturan tersebut termuat dalam SK Rektor Unsri tentang etika akademik sivitas akademik Unsri (Lampiran 2.4).

Sistem pengelolaan fungsional dan operasional PPs Unsri dan Prodi S-2 Pengelolaan

Lingkungan dijelaskan pada Tabel 2.8 berikut:

Tabel 2.8 Elemen Sistem Pengelolaan PPs Unsri dan

Prodi S-2 Pengelolaan Lingkungan

Elemen Pengelolaan

Deskripsi

Perencanaan (Planning)

Dokumen perencanaan ditunjukkan dalam Renstra PPs Unsri, roadmap penelitian, publikasi, dan pengabdian kepada masyarakat Unsri, serta dokumen-dokumen perencanaan sarana dan prasarana

Pengorganisasian (Organizing)

Permenristekdikti No. 12 Tahun 2015 tentang Organisasi dan Tata Kerja Universitas Sriwijaya, Permenristekdikti No. 17 Tahun 2018 tentang Statuta Universitas Sriwijaya dan Rencana Strategis PPs Unsri Tahun 2016-2019 merupakan bukti adanya pengorganisasian yang sangat baik.

Penempatan Personil (Staffing)

Dokumen yang menjadi rujukan PPs Unsri dalam mengelola sumber daya manusia (SDM), baik pengembangan dosen atau tenaga kependidikan adalah Permenristekdikti No. 12 Tahun 2015 tentang Organisasi dan Tata Kerja Universitas Sriwijaya, Permenristekdikti No. 17 Tahun 2018 tentang Statuta Universitas Sriwijaya dan Rencana Strategis PPs Unsri Tahun 2016-2019. Koordinator Program Studi sebagai penyelenggara di level program studi.

Pengarahan (Leading)

Fungsi pengarahan pimpinan kepada unit-unit kerja di bawahnya diatur dalam Permenristekdikti No. 17 Tahun 2018 tentang Statuta Universitas Sriwijaya dan Rencana Strategis PPs Unsri Tahun 2016-2019, dimana dijelaskan mengenai jalur-jalur koordinasi dan komunikasi pada setiap jenjang struktural organisasi. Fungsi pengarahan pimpinan terlihat pada rapat kerja pimpinan atau rapat khusus PPs Unsri. Pada level program studi, Koordinator Program Studi mengarahkan untuk mengadakan rapat program studi untuk mengambil keputusan secara kolegial. Rapat program studi


merupakan forum pengambilan keputusan tertinggi program studi yang didasarkan musyawarah mufakat.

Pengawasan (Controlling)

Fungsi pengawasan di PPs Unsri dilakukan oleh senat universitas. Tugas dan wewenang senat terdapat pada Statuta Universitas Sriwijaya pasal 28. Pengawasan dan evaluasi kebijakan di PPs Unsri dilakukan secara internal dan eksternal. Evaluasi internal dilakukan secara rutin melalui rapat kerja pimpinan, sedangkan evaluasi eksternal dijalankan dengan melibatkan para pemangku kepentingan

Kepemimpinan Sistem kepemimpinan yang dikembangkan di PPs Unsri dan Prodi S-2 Pengelolaan Lingkungan adalah model kepemimpinan kolegial dengan mencakup aspek kepemimpinan operasional, kepemimpinan organisasional, dan kepemimpinan publik.

Tabel 2.9 Perwujudan Komitmen Pimpinan PPs Unsri dan

Prodi S-2 Pengelolaan Lingkungan

Karakter Kepemimpinan

Deskripsi

Operasional Kepemimpinan operasional berjalan dengan baik yang ditunjukkan dengan kemampuan PPs Unsri menerjemahkan Renstra dalam bentuk Rencana Operasional (Renop) dengan target capaian yang jelas. PPs Unsri juga mampu menggerakkan seluruh elemen dan potensi yang dimiliki untuk mencapai sasaran yang telah ditetapkan bersama. Pada level program studi, kepemimpinan operasional dapat dilihat dari upaya untuk mengakomodasi berbagai kepentingan yang berkaitan dengan visi, misi, dan tujuan program studi.

Organisasional Kepemimpinan organisasional ditunjukkan dengan kemampuan pimpinan PPs Unsri untuk mengorganisir 2 program studi magister dan 1 program studi doktor bidang ilmu multidisiplin secara berimbang dan optimal. Kepemimpinan organisasional juga bisa ditunjukkan dari sistem delegasi tugas dan kewajiban yang ditujukan kepada para dosen dan tenaga kependidikan yang sesuai dengan kapasitas masing-masing. Sebagai wujud hubungan kerja antar unit, pengurus menyampaikan masukan dari para dosen, mahasiswa dan tenaga kependidikan secara resmi kepada PPs Unsri maupun Universitas. Untuk menjaga keharmonisan atmosfer kerja, PPs Unsri juga melakukan kegiatan kerja bakti setiap 1 minggu sekali dan kegiatan gathering setiap akhir tahun.

Publik Kepemimpinan publik PPs Unsri dan Prodi S-2 Pengelolaan Lingkungan sudah tidak dapat diragukan lagi. Banyaknya pihak eksternal baik institusi, perusahaan maupuan individu, merujuk karya-karya dosen maupun memanfaatkan kepakaran dosen dalam berbagai bidang sehingga PPs Unsri dan Prodi S-2 Pengelolaan Lingkungan mampu memberikan kontribusi yang sangat baik bagi publik. Beberapa bukti kepemimpin publik dan penugasan dosen PPs Unsri dan Prodi S-2 Pengelolaan Lingkungan pada lembaga publik yang dapat diuraikan sebagai berikut : Internasional: National Council of Professors, Malaysia, 2012-sekarang,


Reviewer Jurnal Internasional. Nasional: Ketua Forum Wakil Rektor IV Seluruh Indonesia, Wakil Ketua APIK Indonesia, Tim Ahli Antropologi Penelitian Pola Hubungan Maritim Situs – situs di Aliran Sungai Padang pada Awal Abad 20, Tim Ahli Antropologi Penelitian Arkeologi Maritim: Peran Pulau Belitung Bagian Selatan dalam Jalur Perdagangan Pada Awal Abad XX, Tenaga Ahli dalam Pembahasan dan Penetapan Metodologi Perhitungan GRK, Kementrian LHK, 2019, Ketua Penyelenggara Diklat Non Gelar, OTO-BAPPENAS-UNSRI, 2017-, Pengurus Ikatan Ahli Teknik Penyehatan Lingkungan, Koordinator Himpunan Kimia Indonesia (HKI) Pusat, 2017-2019, Anggota Tim Evaluator Pendirian Program Studi Baru (SILEMKERMA) Direktorat Jenderal Kelembagaan Ilmu Pengetahuan, Teknologi dan Pendidikan Tinggi, Direktorat Kelembagaan Kemenristek Dikti, Asesor BAN-PT Regional: Dekan Perikanan Universitas Islam OKI, 2018-2023, Tenaga Ahli Penyelesaian Konflik Lingkungan Provinsi Sumatera Selatan, DLHK Prov Sumsel, 2017-2019, Tenaga Ahli Komisi Amdal Kota Palembang, DLHK Kota Palembang, 2016-2019, Tenaga Ahli Kajian Daya Dukung Data Tampung Lingkungan, DLH Kab. Banyuasin, 2019, Tim Ahli Penyusunan Daya Dukung dan Daya Tampung Lingkungan Hidup Berbasis Data Ekosistem Propinsi Sumatera Selatan 2018, Tenaga Ahli Penyusunan Daya Dukung Daya Tampung Lingkungan Hidup Berbasis Data Ekosistem Kabupaten Ogan Ilir Sumsel 2018 , Tim Teknis Komisi Penilai Analisis Mengenai Dampak Lingkungan Hidup Propinsi Sumatera Selatan 2017, Tim Komisi Penilai, Tim Teknis dan Sekretariat Komisi Penilai Analisis Dampak Lingkungan Hidup Propinsi Sumatera Selatan 2017, Kelompok Ahli Tim Restorasi Gambut Propinsi Sumatera Selatan 2016, Koordinator Tim Penyusun Baseline Data Spasial dan Tekstual di Berbak Sembilang, Dangku Meranti, dan Padang Sugihan Propinsi Sumsel 2018.Anggota Tim Ahli Restorasi Gambut Propinsi Sumatera Selatan 2019, Ketua Dewan Kemanan Pangan, Ketua Dewan Ketahanan Pangan, Ketua Asosiasi Perhimpunan Fitopatologi Indonesia Prov. Sumatera Selatan, Wakil Ketua, Masyarakat Konservasi Tanah dan Air Indonesia Cabang Sumsel 2015-2018, Ketua Tim Ahli Penyusunan Rencana Perlindungan dan Pengelolaan Lingkungan Hidup (RPPLH) Provinsi Sumatera Selatan Tahun 2019, Ketua Tim Ahli Penyusunan Kajian Lingkungan Hidup Strategis Rencana Pembangunan Jangka Menengah DAerah (KLHS RPJMD) Kabupaten Muara Enim Tahun 2019-2023, Kepala Devisi Rawa Anggota Komite Nasional Irigasi dan Drainase Cabang Sumsel, KNI-ICID Departemen PU Jakarta , 2006-sekarang, Kepala Tim Penelitian dan Publikasi Organisasi Himpunan Ahli Hidroulik Indonesia Cabang Sumsel, HATHI Departemen PU Jakarta, 2007-sekarang, Director Center of Excellence Peatland Conservation and Productivity Improvement (CoE Place) Sriwijaya University, 2017-sekarang, Ketua Kelompok Kerja Percepatan Perhutanan Sosial Provinsi Sumatera Selatan, 2018-sekarang, Wakil Ketua Pokja Percepatan Perhutanan Sosial Sumatera Selatan, 2016-2019, Tenaga Ahli dalam Penyusunan Rencana Induk


Persampahan Kabupaten Ogan Ilir, Pemkab Ogan Ilir, 2019 enaga ahli dalam Survey Komposisi Sampah dan Sampling Komposisi Sampah Kota Palembang, Pemkot Palembang, 2019, Tenaga Ahli Survei Studi Kelayakan Pembangunan Balai Benih Ikan, Kecamatan Talang Kelapa, Kabupaten Banyuasin, 2019, Dewan Riset Daerah Kabupaten Ogan Komering Ulu Sumatera Selatan, BAPPEDA OKU, 2018-2019, Tim Teknis Forbess, DISBUN Sumsel, 2008-sekarang, Dewan Riset Daerah Sumsel, 2020-2022, Ketua Himpunan Kimia Indonesia Cabang Sumsel, 2015-2018, Tim Percepatan dan Tim Pelaksana Kebijakkan Satu Peta Provinsi Sumatera, Provinsi Sumatera Selatan, 2017-2020, Tenaga Ahli Tim Penyusunan Rancangan Peraturan Gubernur Tentang Kajian Lingkungan Hidup Strategis Rencana Pembangunan Jangka Menengah Daerah Tahun 2018-2023 Provinsi Sumatera Selatan, Dinas Lingkungan Hidup Provinsi Sumatera Selatan, 2018, Tim Teknis Komisi Penilai Amdal Provinsi Sumatera Selatan. Selain itu, PPs Unsri secara aktif mengusahakan kerjasama dengan institusi lain dan juga memotivasi para dosen untuk berpartisipasi secara aktif dalam organisasi di luar Prodi. Salah satu bentuk usaha tersebut adalah dengan mengadakan anggaran untuk keperluan kerjasama (Lampiran 2.5).

Kapabilitas pimpinan di Prodi S2 Pengelolaan Lingkungan PPs Unsri meliputi aspek

perencanaan, pengorganisasian, penempatan personil, pelaksanaan, pengendalian dan

pengawasan, serta pelaporan yang menjadi dasar tindak lanjut.

Tabel 2.10 Deskripsi Kapabilitas Pimpinan Prodi

Aspek Deskripsi

Perencanaan

Agenda Prodi dirumuskan melalui rapat Prodi serta rapat-rapat penyusunan Rencana Strategis (Renstra), Rencana Operasional (Renop) dan penyusunan anggaran (Lampiran 2.6).

Pengorganisasian Ditunjukkan dalam hal tugas pengurus/pengelola Prodi S2 Pengelolaan Lingkungan.Tugas Pengurus/Pengelola Prodi S-2 Pengelolaan Lingkungan PPs Unsri telah diatur dalam Surat Keputusan Direktur PPs Unsri. Menjelang akhir tiap semester Koprodi memimpin rapat koordinasi dengan para dosen untuk mempersiapkan kegiatan belajar mengajar di semester berikutnya (Lampiran 2.7).

Penempatan Personil

Penempatan personil ditunjukkan pada pemilihan pengurus program studi yang ditetapkan oleh Rektor berdasarkan masukan dari Direktur PPs Unsri, sedangkan kebutuhan dosen dan tendik ditetapkan dalam rapat prodi untuk selanjutnya disahkan oleh Direktur PPs Unsri.

Pelaksanaan

Para staf dan dosen menjalankan tugas dan kewajiban mereka sesuai dengan kapasitas masing-masing (Lampiran 2.8). Suatu program juga dijalankan sesuai dengan keputusan rapat departemen.

Pengendalian dan Pengawasan

Prodi melakukan workshop berkala untuk mengevaluasi kinerja. Selain itu dilakukan juga rapat insidential yang dilaksanakan dalam rangka mengantisipasi dan menyelesaikan masalah tidak


terduga

Pelaporan yang Menjadi Dasar Tindak Lanjut

Terdapat mekanisme penanganan keluhan. Selain itu, setiap tahunnya diadakan survei dosen, tendik, dan mahasiswa (Lampiran 2.9). Skema tersebut menjadi dasar dalam melakukan inovasi. Sebagai contoh, diselenggarakannya program workshop penulisan artikel ilmiah di jurnal internasional bereputasi bagi mahasiswa PPs Unsri dalam rangka menjawab permasalahan publikasi ilmiah yang menjadi syarat kelulusan.

c. Sistem Penjaminan Mutu

Sistem penjaminan mutu yang diterapkan di PPs Unsri merujuk pada Permenristekdikti RI No

12 tahun 2015 tentang Organisasi dan Tata Kerja Universitas Sriwijaya, Permenristekdikti RI

No 17 tahun 2018 tentang Statuta Universitas Sriwijaya, serta Peraturan Rektor Unsri No. 7

tahun 2020 tentang Kebijakan Sistem Penjaminan Mutu Internal Unsri. Berdasarkan SK Rektor

Unsri, penjaminan mutu di PPs Unsri dilakukan oleh unit kerja yaitu Pengelola LP3MP di PPs

Unsri. Tim atau pengelola LP3MP di level fakultas dan pascasarjana ini merupakan

perpanjangan tangan dari LP3MP Unsri. Menurut Permenristekdikti RI No 12 tahun 2015

tentang Organisasi dan Tata Kerja Universitas Sriwijaya pasal 94, LP3MP mempunyai tugas

melaksanakan koordinasi, pelaksanaan, pemantauan, dan evaluasi kegiatan peningkatan

pengembangan pembelajaran dan penjaminan mutu pendidikan. Pasal 95 menyatakan bahwa

LP3MP menyelenggarakan fungsi:

1. penyusunan rencana, program, dan anggaran lembaga;

2. pelaksanaan peningkatan dan pengembangan pembelajaran;

3. pelaksanaan pengembangan sistem penjaminan mutu pendidikan;

4. koordinasi pelaksanaan kegiatan peningkatan pembelajaran, pengembangan

pembelajaran, dan penjaminan mutu pendidikan;

5. pemantauan dan evaluasi peningkatan pembelajaran, pengembangan pembelajaran,

dan penjaminan mutu pendidikan; dan

6. pelaksanaan urusan administrasi lembaga.

Penjaminan mutu Prodi S2 Pengelolaan Lingkungan dilakukan dengan mengikuti standar dan

siklus Audit Mutu Internal (AMI) yang ditetapkan universitas. Prodi mengikuti Panduan Sistem

Penjaminan Mutu Perguruan Tinggi, Manual Mutu Akademik Unsri, Manual Mutu PPs Unsri,

Manual Prosedur Implementasi Penjaminan Mutu Akademik Internal, Manual Prosedur Audit

Mutu Akademik Internal, dan Standar AMI. Prodi S2 Pengelolaan Lingkungan juga

berkewajiban untuk mengikuti akreditasi BAN-PT sehingga sistem penjaminan mutu terus

terjaga.

d. Kerjasama

Dari tahun 2017 hingga 2020 terdapat 64 program kerjasama (bidang pendidikan, penelitian,

dan pengabdian) yang dikelola oleh PPs Unsri dan relevan dengan Prodi S-2 Pengelolaan

Lingkungan. Jumlah program kerjasama berdasarkan TS dapat dilihat pada Gambar 2.2.


Gambar 2.3. Jumlah Program kerjasama S-2 Pengelolaan Lingkungan PPs Unsri Tahun 2017-2020

Sumber : Tabel 1 LKPS

Berdasarkan Gambar 2.2, jumlah kerjasama yang dikelola oleh PPs Unsri meningkat, yaitu 18

kerjasama pada tahun 2017-2018 menjadi 22 kerjasama pada tahun 2018-2019. Jumlah

tersebut meningkat kembali pada tahun 2019-2020 menjadi 24 kerjasama. Hal tersebut

menunjukkan bahwa para mitra puas akan hasil kerjasama yang dilakukan sehingga tetap

melanjutkan kerjasama dengan PPs Unsri. Hal ini juga ditunjukkan oleh hasil Survei Kepuasan

Konsumen PPs Unsri tahun 2019. Berdasarkan indikator iklim kerjasama, kemanfaatan

kerjasama, kesesuaian kerjasama, dan realisasi target kerjasama dalam hasil survei tersebut,

50% hingga 83% mitra menyatakan sangat puas dengan hasil kerjasama yang dilakukan

(Lampiran 2.10).

Program kerjasama yang relevan untuk Prodi S-2 Pengelolaan Lingkungan PPs Unsri

didominasi oleh kerjasama dalam lingkup nasional dan internasional, terutama untuk kerjasama

di bidang pendidikan dan penelitian. Kerjasama internasional dalam bidang pendidikan yang

dilakukan kebanyakan adalah berbentuk pertukaran dosen dan mahasiswa yang sangat

bermanfaat bagi pengembangan prodi, sedangkan dalam bidang penelitian contohnya adalah

pengelolaan lahan gambut di Sumatera Selatan yang dilakukan bersama dengan lembaga

internasional terkait. Pada kerjasama pendidikan lingkup nasional, Prodi S-2 Pengelolaan

Lingkungan PPs Unsri lebih banyak menyelenggarakan kegiatan pelatihan dan diklat non gelar.

Berdasarkan Gambar 2.3. dapat dilihat bahwa selama tahun 2017 hingga 2020 terdapat 13

kerjasama antara PPs Unsri dengan institusi luar negeri, 29 kerjasama untuk skala nasional,

dan 14 kerjasama dengan institusi lokal.

Gambar 2.3. Lingkup kerjasama Prodi S-2 PPs Unsri (2017-2020) Sumber : Tabel 1 LKPS


Gambar 2.4. menunjukkan bahwa dalam jangka waktu tahun 2017-2020, kerjasama

pendidikan berjumlah 16 program, penelitian sebanyak 20 program, dan pengabdian kepada

masyarakat sebanyak 20 program. Banyaknya kerjasama baik dalam bentuk pendidikan,

penelitian, dan pengabdian tersebut memberikan kepuasan bagi mitra. Hal ini dapat dilihat dari

banyaknya agenda tahunan yang diselenggarakan atas kerjasama PPs Unsri ataupun Prodi S-

2 Pengelolaan Lingkungan dengan institusi seperti Bappenas RI, Propinsi Sumatera Selatan,

kabupaten/kota di Propinsi Sumatera Selatan, Badan Restorasi Gambut, universitas-universitas

luar negeri, dan lain-lain sehingga menjamin keberlanjutan kerjasama tersebut.

Gambar 2.4. Jenis kerjasama Sumber : Tabel 1 LKPS


Berdasarkan Peraturan Menteri Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi Republik Indonesia

Nomor 50 Tahun 2018 Tentang Standar Nasional Pendidikan Tinggi, pengelolaan

pembelajaran yang terstandar adalah pengelolaan yang memiliki perencanaan, pelaksanaan,

pengendalian, pemantauan dan evaluasi serta sistem pelaporan kegiatan pembelajaran pada

tingkat program studi. Prodi S-2 Pengelolaan Lingkungan PPs Unsri telah memenuhi kriteria

tersebut. Setiap bulan prodi melaporkan program-program tridharma yang dilakukan, dan yang

belum dilaksanakan. Dalam pelaporan itu juga program studi menginformasikan kepada

pimpinan PPs Unsri tentang sarana prasarana yang diperlukan untuk kegiatan pembelajaran,

serta permasalahan yang dihadapi dan bagaimana solusinya.

Sebagai sebuah inovasi untuk meningkatkan mutu pengelolaan pembelajaran, PPs Unsri

mengembangkan pemanfaatan teknologi informasi melalui website www.pps.unsri.ac.id

sebagai penunjang pelayanan sekaligus memperlancar pelaksanaan tata kelola dan tata

pamong. PPs Unsri juga melakukan kegiatan evaluasi pembelajaran setiap akhir semester

sebagai upaya untuk meningkatkan mutu pembelajaran, serta adanya Tim Monitoring Tesis

yang juga menunjang pelayanan sekaligus memperlancar pelaksanaan tata kelola dan tata

pamong. Selain itu, PPs Unsri juga telah menerapkan proses pembelajaran daring melalui LMS

Unsri (e-learning.unsri.ac.id) dalam pelaksanaan kegiatan pembelajaran terutama pada masa

pandemi.


6. Evaluasi Capaian Kinerja

Prodi membangun sistem evaluasi melalui workshop tahunan yang membahas evaluasi capaian kinerja yang melibatkan berbagai pihak yang terdiri dari staf pengajar/dosen, mahasiswa, tendik dan pemangku kepentingan. Standar yang telah ditetapkan pada bagian kebijakan, pencapaiannya dapat dilihat pada Indeks Kinerja Utama (IKU) (Tabel 2.11.) dan Indeks Kinerja Tambahan (IKT) (Tabel 2.12.). Ketercapaian dalam IKU dan IKT merupakan hasil dari adanya penerapan GUG yang baik, sistem pengelolaan yang baik, sistem pelaporan yang tepat waktu dan rinci serta adanya sistem monitoring tesis yang bekerja dengan baik. Evaluasi juga dilakukan terhadap kinerja prodi oleh dosen, mahasiswa dan tenaga kependidikan untuk mendapatkan umpan balik guna melakukan perbaikan pada masa yang akan datang seperti yang disajikan pada Tabel 2.8.

Tabel 2.11 Indeks Kinerja Utama

No Standar yang Ditetapkan

Pencapaian Usul Perbaikan

1 Penerapan GUG (good university governance)

Nilai-nilai GUG meliputi kredibel, transparan, akuntabel, bertanggung jawab dan adil telah diterapkan dengan baik di PPs Unsri dan Prodi S2 Pengelolaan Lingkungan

Perlu terus disempurnakan

2 Sistem pengelolaan Sistem pengelolaan meliputi elemen perencanaan (planning), pengorganisasian (organizing), penempatan personil (staffing), pengarahan (leading), dan pengawasan (controlling) telah berjalan dengan baik

Pengawasan perlu ditingkatkan lagi

3 Kepemimpinan Kepemimpinan operasional, kepemimpinan organisasional dan kepemimpinan publik terbukti dengan baik pada level regional, nasional maupun internasional

Perlu terus diupayakan peningkatannya pada masa yang akan datang

Tabel 2.12 Indeks Kinerja Tambahan

Tabel 2.13 Hasil Evaluasi Berdasarkan Survei dan Workshop

Sumber Isi Umpan Balik Tindak Lanjut Umpan Balik

Dosen Hasil Kuesioner 2019:

No Standar yang Ditetapkan

Pencapaian Usul Perbaikan

1 Sistem pelaporan kegiatan pembelajaran

Pelaporan dilakukan setiap bulan baik secara online maupun offline

Perlu terus disempurnakan

2 Tim monitoring tesis Tim ini bekerja menggunakan teknologi informasi untuk menunjang pelayanan sekaligus memperlancar tata kelola dan tata pamong

Pengawasan perlu ditingkatkan lagi


1. Koordinasi mengenai silabus masih kurang sehingga terdapat materi kuliah yang tumpang tindih.

1. Terdapat monitoring kurikulum yang dilakukan Prodi setiap tahun. Sementara pembaharuan kurikulum diadakan setiap lima tahun. Hal ini bertujuan untuk menghindari adanya overlapping mata kuliah dan penyesuaian dengan kondisi eksternal.

2. Perlu adanya kejelasan arah pengembangan laboratorium lingkungan.

2. Selalu dilakukan rapat Prodi untuk memperkuat laboratorium mendukung program-program Prodi yang terkait penelitian dan pengabdian kepada masyarakat.

3. Belum ada kejelasan tata pamong sehingga terdapat fungsi unit yang tumpang tindih.

3. Setiap rapat prodi (1 bulan sekali) selalu disosialisasikan fungsi masing-masing unit.

Mahasiswa

1. Kebijakan (alur pendaftaran tesis) atau pun program kemahasiswaan belum tersosialisasikan dengan baik.

1. Telah ada buku pedoman akademik khusus untuk Program Studi S2 Pengelolaan Lingkungan mengenai pembuatan tesis.

2. Belum ada transparansi dalam penilaian.

2. Telah ada ukuran penilaian dosen/rubrikasi dalam setiap silabus dosen. Kemudian dosen akan didorong untuk menyampaikan mata kuliah.

3. Belum ada pembatasan perubahan jadwal di kelas untuk setiap dosen atau mata kuliah sehingga sering mengalami perubahan jadwal.

3. PPs telah mengeluarkan himbauan kepada dosen di setiap awal semester untuk tidak mengganti jadwal mata kuliah. Jika terpaksa harus diadakan penggantian jadwal, harus diadakan penggantian jadwal, maksimal hanya dua kali.

Tenaga Kependidikan

1. Deskripsi kerja kurang jelas sehingga terjadi tumpang tindih tugas.

1.Setiap tahun terdapat workshop Prodi untuk memperkuat kinerja program studi yang bertujuan untuk memperjelas tupoksi masing- masing tendik.

2. Adanya mekanisme baru dalam pembayaran honorarium tendik, menjadikan tendik berpikir terdapat pengurangan honorarium.

2. Dikarenakan otoritas keuangan berada di pihak PPs, sehingga Prodi tidak mempunyai wewenang untuk meningkatkan kesejahteraan tendik.

3. Kurangnya koordinasi rutin antar tendik.

3. Akan diupayakan adanya koordinasi rutin antar staf di bawah pimpinan pengurus Prodi.

4. Tidak adanya aturan mengenai regenerasi tendik sehingga proses transfer ilmu berjalan mulus dan tidak membebani tendik lain yang memiliki tupoksi berbeda.

4. Akan diusulkan kepada Prodi terkait program pengembangan tendik supaya staf mempunyai jenjang karir yang jelas, misalnya dari tendik honorer menjadi pegawai tetap (BLU).


7. Penjaminan Mutu Tata Pamong, Tata Kelola, dan Kerjasama

Keterlaksanaan Sistem Penjaminan Mutu Internal (akademik dan non akademik) yang

dibuktikan dengan keberadaan 5 aspek: 1) dokumen legal pembentukan unsur pelaksana

penjaminan mutu; 2) ketersediaan dokumen mutu: kebijakan SPMI, manual SPMI, standar

SPMI, dan formulir SPMI; 3) terlaksananya siklus penjaminan mutu (siklus PPEPP); 4) bukti

sahih efektivitas pelaksanaan penjaminan mutu; dan 5) memiliki external benchmarking dalam

peningkatan mutu.

Kebijakan, sistem dan pelaksanaan penjaminan mutu terkait tata pamong, tata kelola, dan

kerjasama yang dilakukan oleh Prodi S-2 Pengelolaan Lingkungan PPs Unsri sesuai dengan

sistem penjaminan mutu di tingkat universitas yaitu Audit Mutu Internal (AMI).

Ruang Lingkup Tugas

Ruang lingkup AMAI Unsri meliputi kelengkapan dokumen standar mutu yang meliputi: (1)

Dokumen Akademik dan (2) Dokumen Mutu. Dokumen-dokumen tersebut dikembangkan

kepada kepatuhan dan ketertiban pelaksanaannya, meliputi:

1) spesifikasi program studi,

2) tujuan pendidikan dan kompetensi lulusan,

3) kurikulum, peta kurikulum, dan silabus,

4) perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi proses pembelajaran,

5) sarana-prasarana, dan sumber daya pembelajaran,

6) indikator keberhasilan proses pembelajaran,

7) upaya perbaikan mutu berkelanjutan.

Audit Mutu Akademik Internal Unsri menggunakan standar mutu melebihi Standar Nasional

Dikti (SN Dikti) dan instrumen yang digunakan mengikuti instrumen penilaian BAN-PT dalam

menjalankan kegiatan akademik. Dokumen standar mutu yang diimplementasikan meliputi:

kebijakan mutu akademik, standar mutu akademik, manual mutu dan prosedur operasional

standar, dan peraturan akademik lainnya. Dokumen mutu tersebut dapat diakses melalui

http://upm.unsri.ac.id.

Kegiatan audit mutu akademik internal yang dilaksanakan di Unsri lebih menekankan pada

proses budaya peningkatan mutu, selain itu dapat output budaya mutu internal ini sangat

membantu dalam meningkat penilaian eksternal oleh BAN-PT. Audit dinyatakan selesai dan

lengkap jika laporan audit telah diserahkan kepada Koordinator Audit Internal dan audit telah

menindaklanjuti hasil audit baik berupa obeservasi atau ketidaksesuaian.

Prosedur Kerja

1. Rektor menugaskan koordinator tim AMAI dan auditor internal untuk melakukan audit

internal.

2. Koordinator tim AMAI universitas membentuk tim AMAI universitas, setiap prodi akan

diaudit minimal 3 orang auditor internal terdiri dari ketua (lead auditor), sekretaris dan

anggota,

3. Tim AMAI universitas menyusun tujuan, kewenangan dan tanggung jawab AMAI, sesuai

dengan ruang lingkupnya merujuk surat tugas rektor atau permintaan

Dekan/Koordinator Program Studi.

4. Tujuan, kewenangan dan tanggung jawab AMAI disahkan oleh Rektor.

5. Tim AMAI universitas menyusun rencana dan jadwal audit.


6. Auditee menyerahkan dokumen yang diperlukan kepada ketua tim AMAI universitas

sesuai dengan waktu yang telah disepakati.

7. Pembagian tugas tim AMAI universitas untuk audit sistem.

8. Melaksanakan audit dokumen yang sesuai dengan standar yang disepakati menyusun

checklist untuk persiapan audit kepatuhan.

9. Ketua tim AMAI dan auditee menyepakati jadwal visitasi.

10. Berdasarkan checklist bukti dikumpulkan melalui wawancara, pemeriksaan dokumen

pengamatan aktivitas dan keadaan di lokasi secara komprehensif, ketidaksesuaian

dicatat.

11. Ketidaksesuaian dari hasil audit didiskusikan dengan auditee untuk mendapatkan

persetujuan. Observasi harus segera diperbaiki dalam waktu yang disepakati.

12. Laporan dibuat sesuai jadwal berdasarkan hasil temuan yang telah disetujui oleh

teraudit.

13. Laporan audit diserahkan kepada ketua LP3MP untuk diteruskan kepada rektor untuk

ditindaklanjuti.

14. Kegiatan audit mutu internal ini dilakukan secara online dengan menggunakan sistem

yang ada di website http://amai.upm.unsri.ac.id dan audit terakhir dilakukan pada

tanggal 21 Oktober 2015 hingga 1 November 2015. Hasil audit juga dapat diakses di

website http://amai.upm.unsri.ac.id.

Diseminasi Hasil Audit kepada Unit-unit Kerja

Semua hasil pengamatan audit didokumentasikan dan ditelaah untuk menentukan adanya

ketidaksesuaian yang akan dilaporkan kepada Rektor. Semua ketidaksesuaian dari hasil

pengamatan harus disepakati oleh ketua tim auditor dan pimpinan auditee.

Laporan audit dikirim ke LP3MP oleh ketua tim audit untuk diteruskan ke klien/auditee. Laporan

audit dijamin kerahasiaannya oleh LP3MP dan klien. Jika laporan audit tidak dapat diterbitkan

sesuai jadwal yang disepakati maka perlu disepakati jadwal baru penerbitan, dengan

menyampaikan alasan penundaan kepada LP3MP.

Lembaga Audit Internal lainnya adalah Satuan Pengawasan Internal (SPI) yang memiliki

tugas/wewenang mengaudit kegiatan non akademik yang dilaksanakan oleh unit Satuan

Pengawasan Internal (SPI). Unsri memiliki sistem audit internal untuk kegiatan non akademik.

Dalam melaksanakan tugasnya, SPI menyelenggarakan fungsi sebagai berikut:

1. Penyusunan program pengawasan.

2. Pengawasan kebijakan dan program bidang akademik dan non-akademik.

3. Pengawasan pengelolaan kepegawaian, keuangan dan barang milik negara.

4. Pemantauan dan pengkoordinasian tindak lanjut hasil pemeriksaan intern dan ekstern.

5. Pendampingan dan review laporan keuangan.

6. Pemberian saran dan rekomendasi.

7. Penyusunan laporan hasil pemeriksaan.

8. Pelaksanaan evaluasi hasil pengawasan.

Untuk memenuhi kewajibannya, ruang lingkup pengawasan SPI mencakup audit terhadap

seluruh unit kerja di lingkungan Universitas yang meliputi;

1. Review Laporan Keuangan yaitu penelaahan atas penyelenggaraan akuntansi dan

penyajian laporan keuangan.

http://amai.upm.unsri.ac.id/

http://amai.upm.unsri.ac.id/


2. Pemeriksaan keuangan yaitu pemeriksaan atas laporan keuangan unit kerja dalam

lingkungan universitas.

3. Pemeriksaan kinerja, yaitu pemeriksaan atas aspek ekonomi, efisiensi dan efektivitas yang

dilakukan secara obyektif dan sistematis

4. Pemeriksaan dengan tujuan tertentu, yaitu pemeriksaan yang dilakukan dengan tujuan

khusus diluar pemeriksaan keuangan dan pemeriksaan kinerja

5. Evaluasi dan pengawasan Implementasi Renstra dan RBA yaitu mengevaluasi dan

mengawasi keterkaitan anggaran (RBA dan RKAKL) dan realisasi dengan Renstra

Universitas.

Dalam melaksanakan fungsinya, SPI melaksanakan prosedur kerja sebagai berikut:

1. Review laporan keuangan dilaksanakan berdasar Peraturan Menteri Keuangan Nomor

41/PMK.09/2010.

2. Pemeriksaan keuangan, pemeriksaan kinerja, dan pemeriksaan dengan tujuan tertentu.

3. Evaluasi dan pengawasan Implementasi Renstra dan RBA

4. Dalam menjaga mutu proses pemeriksaan, SPI menyusun Prosedur Operasional Standar

(POS), yaitu: Penugasan Pemeriksaan, Pemeriksaan dan Review Laporan Keuangan,

Laporan Hasil Audit dan Pengendalian Dokumen.

Laporan hasil Audit (LHA) menjelaskan:

1. Temuan/kondisi kinerja objek pemeriksaan

2. Kriteria, yang menjelaskan dasar hukum yang harus dipatuhi oleh teraudit

3. Sebab, yang menjelaskan akar masalah yang menyebabkan kondisi/temuan terjadi.

4. Akibat, kinerja efektivitas, efisiensi, dan tingkat ekonomis pelaksanaan suatu program oleh

teraudit.

5. Tanggapan Teraudit, menjelaskan tanggapan teraudit atas hasil temuan pemeriksaan.

6. Rekomendasi, yaitu saran-saran atas tindakan yang harus.

Laporan hasil audit (LHA) disampaikan kepada Rektor dan Teraudit untuk digunakan

sebagai masukan dalam menghilangkan penyebab dan memperbaiki kinerja unit kerja.

Berikut diuraikan kegiatan terakhir audit yang dilakukan oleh SPI. Secara umum SPI

melaksanakan pengawasan/audit sepanjang tahun. Bentuk pengawasan diklasifikasikan

menjadi 2 bentuk yaitu audit rutin dan audit dengan tujuan khusus. Audit rutin dilaksanakan per

kuartal sehingga dalam satu tahun dilaksanakan 4 periode, sedangkan audit tujuan khusus

dilakukan kapan saja bila dideteksi ada masalah yang timbul. Pada umumnya audit tujuan

khusus atas perintah dari eksekutif dalam hal ini Rektor dan jajarannya.

8. Kepuasan Pengguna

PPs Unsri secara rutin mengadakan survei kepuasan pengguna terkait dengan sistem tata

pamong, tata kelola, dan pelayanan. Survei tersebut ditujukan kepada dosen, tenaga

kependidikan, mahasiswa, dan alumni. Hasil dari survei tersebut kemudian diolah. Hasil dari

pelaksanaan review kepuasan pengguna serta tindak lanjutnya kemudian dipublikasikan ke

seluruh pemangku kepentingan.

Standar Pelayanan Minimal merupakan salah satu dari ruang lingkup dari kebijakan mutu

Unsri. Hal tersebut didasarkan pada pemahaman bahwa peningkatan mutu harus dilakukan

secara berkelanjutan, terarah dan akuntabel. Pelaksanaan dan pencapaian sasaran

penjaminan mutu meliputi bidang: 1) pendidikan, (2) penelitian, (3) PKM, (4) sarana prasarana,

(5) keuangan, (6) manajemen, telah terdokumentasikan dengan baik dalam LAKIP triwulanan


dan LAKIP tahunan. Pencapaian sasaran penjaminan mutu dari kesemua aspek tersebut

disosialisasikan dan ditindaklanjuti secara berkelanjutan. Survei dilaksanakan secara online

melalui situs: http://www.pps.unsri.ac.id.

Survei kepuasan pemangku kepentingan telah dilaksanakan secara rutin setiap tahun. Hasil

dari kepuasan pemangku kepentingan untuk tahun 2019 tersebut dapat dilihat pada Tabel

2.14. Hasil studi juga dipublikasikan secara online di dalam website: http://www.pps.unsri.ac.id.

Hal ini bertujuan agar semua pemangku kepentingan dapat memperoleh informasi mengenai

hasil survei. Secara internal, hasil survei ditindaklanjuti untuk perbaikan dan peningkatan mutu

serara berkala dan tersistem.

Tabel 2.14 Kepuasan Pemangku Kepentingan Terhadap Tata Pamong dan Tata Kelola

PPs Unsri Tahun 2019

Pemangku Kepentingan Persentase Responden yang Memilih

“Baik” dan “Baik Sekali” pada Fungsi Tata Pamong dan Tata Kelola dalam Survei

Dosen dan Tenaga Kependidikan

65,00

Mahasiswa 95,51

9. Simpulan

Dalam hal tata pamong, tata kelola dan kerjasama, PPs Unsri dan Prodi S2 Pengelolaan

Lingkungan telah menggunakan kebijakan yang tepat berupa sistem tata pamong yang baik,

sistem pengelolaan yang tepat, kerjasama baik dengan sesama institusi dalam negeri

maupun dengan institusi luar negeri. Sistem penjaminan mutu Standar Pelayanan Minimal

merupakan salah satu dari ruang lingkup dari kebijakan mutu Unsri. Hal tersebut didasarkan

pada pemahaman bahwa peningkatan mutu harus dilakukan secara berkelanjutan, terarah

dan akuntabel. Pelaksanaan dan pencapaian sasaran penjaminan mutu meliputi bidang: 1)

pendidikan. (2) penelitian (3) pengabdian pada masyarakat, (4) sarana prasarana, (5)

keuangan, (6) manajemen, telah terdokumentasikan dengan baik dalam LAKIP triwulanan

dan LAKIP tahunan. Pencapaian sasaran penjaminan mutu dari kesemua aspek tersebut

disosialisasikan dan ditindaklanjuti secara berkelanjutan.

Secara keseluruhan dapat dinyatakan di sini bahwa kerjasama yang disebutkan sebelumnya

telah memenuhi 3 aspek berikut: 1) memberikan manfaat bagi program studi dalam

pemenuhan proses pembelajaran, penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat; 2)

memberikan peningkatan kinerja tridharma dan fasilitas pendukung program studi; dan 3)

memberikan kepuasan kepada mitra industri dan mitra kerjasama lainnya, serta menjamin

keberlanjutan kerjasama dan hasilnya.

C.3. MAHASISWA

Standar Nasional Pendidikan Tinggi (Permenristekdikti Nomor 44 Tahun 2015 yang

diubah dengan Permendikbud Nomor 7 Tahun 2020) tidak mengatur secara khusus tentang

Standar Kemahasiswaan. Oleh karena itu, standar kemahasiswaan menjadi Standar

Pendidikan Tinggi yang dirumuskan oleh Universitas Sriwijaya melalui standar mutu

Universitas Sriwijaya No. : SM/UNSRI/SPMI-03 tanggal 17 Juni 2013, Rencana Operasional

PPS Unsri tahun 2016, 2017, 2018, dan 2019.

Tujuan penetapan Standar Kemahasiswaan adalah





perubahan.

2. Mewujudkan PPs Unsri sebagai “habitat” yang subur bagi tumbuh-kembangnya

penelitian dan IPTEK di Indonesia

Untuk mencapai standar kemahasiswaan tersebut perlu disusun strategi pencapaiannya

sebagaimana dituangkan dalam dokumen Renstra PPS Unsri 2016-2019 yang meliputi :

Kualitas input mahasiswa, Daya tarik program studi, Layanan kemahasiswaan dan Standar

khusus

Program Pascasarjana (PPs) Unsri ditetapkan sebagai koordinator program Pendidikan

strata 2 (S2) dalam lingkungan Unsri pada tahun 1996.

1. Kebijakan

Kebijakan pengelolaan kemahasiswa Pasca Sarjana Magister Pengelolaan Lingkungan

Unsri meliputi metode rekrutmen dan system seleksi serta layanan kemahasiswaan.

1) Metode rekrutment dan system seleksi

Metode rekrutment dan system seleksi mahasiswa Pasca Sarjana Magister

Pengelolaan Lingkungan Unsri mengacu pada Petunjuk Pendaftaran Calon Mahasiswa Baru

Program Pascasarjana Universitas Sriwijaya dan dan dokumen standar manual prosedur PPs

Unsri untuk penerimaan mahasiswa baru dan registrasi mahasiswa baru.

Dokumen standar manual prosedur berdasarkan pada :

1. Undang-Undang Republik Indonesia nomor 12 Tahun 2012

2. Peraturan Menteri Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi RI Nomor 44 Tahun 2015

3. Peraturan Menteri Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi RI Nomor 02 Tahun 2016,

4. Peraturan Menteri Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi RI Nomor 50 Tahun 2018

5. Sistem Penjaminan Mutu Internal (SPMI) Universitas Sriwijaya Tahun 2013, dan

6. Buku Pedoman Akademik Pascasarjana Universitas Sriwijaya Tahun 2019.

7. Sebagai panduan, disusun buku petunjuk pendaftaran calon mahasiswa baru program

Pascasarjana Unsri yang disahkan melalui SK Rektor Unsri No. 360/UN9/DT.Kep/2017.

8. Pedoman Penyelenggaraan Beasiswa PMDSU tahun 2018.

Penerimaan mahasiswa baru Program Pascasarjana di lingkungan Unsri dilakukan

melalui satu pintu di bawah koordinasi PPs Unsri. Seleksi Ujian Saringan Masuk (USM)

dilaksanakan oleh Universitas Sriwijaya dan tersedia buku panduan yang dapat di unduh

pada laman www.usm.unsri.ac.id. Proses penerimaan calon mahasiswa baru Program

Pascasarjana, Spesialis, dan Profesi dilakukan pada semester Ganjil dan semester Genap

melalui jalur seleksi USM. Penentuan waktu penerimaan mahasiswa program pascasarjana

Unsri dilaksanakan2 kali dalam satu tahun berdasarkan pada SK Rektor Unsri No. IX-

1549/PT11.1.2/Q/2005. Waktu dan tata cara pendaftaran untuk seleksi tersebut dapat dilihat

melalui laman www.usm.unsri.ac.id. Proses penerimaan calon mahasiswa baru dilaksanakan

oleh panitia khusus yang ditetapkan oleh Rektor Unsri.

Khusus untuk penerimaan mahasiswa baru Program Studi S2 Pengelolaan Lingkungan

seleksi mahasiswa baru dilakukan berdasarkan identifikasi kemampuan dan potensi calon

mahasiswa melalui serangkaian tahapan seleksi untuk menjamin kualitas input mahasiswa.

Seleksi awal dilakukan berdasarkan desk evaluation. Informasi proses seleksi dapat diperoleh

melalui www.pps.unsri.ac.id dan/atau www.unsri.ac.id

Seleksi penerimaan mahasiswa baru pada PPs Unsri dilakukan melalui 3 jalur yaitu

http://www.usm.unsri.ac.id/


http://www.unsri.ac.id/


1) seleksi regular yang diperuntukan bagi calon mahasiswa dengan biaya sendiri,

2) Seleksi kerjasama bagi calon mahasiswa yang biaya pendidikannya dari mitra Kerjasama

Unsri dan

3) seleksi internasional yang diperuntukan bagi calon mahasiswa berkewarganegaraan asing.

Bagi alumni S1 Unsri yang lulus dengan predikat cumlaude (dengan pujian) akan/dapat

diberikan surat keterangan penerimaan (acceptance letter) untuk dapat mendaftar dan

diterima secara langsung (tanpa test) sebagai mahasiswa S2 di PPs Unsri. Selain dari

seleksi regular ini, mahasiswa baru di prodi S2 Lingkungan adalah mahasiswa Pendidikan

Magister menuju Doktor untuk Sarjana Unggul (PMDSU) Batch II, Batch IV, dan berikutnya

Batch V. Mahasiswa PMDSU ini masuk ke program Doktor setelah hanya satu tahun studi

di S2 Pengelolaan Lingkungan dengan IPK minimal 3,5.

Calon mahasiswa baru prodi S2 Pengelolaan Lingkungan merupakan lulusan dari

berbagai latar belakang Pendidikan sarjana yang memenuhi persyaratan yang ditentukan

sesuai dengan pedoman akademik yang tercantum dalam SK Rektor Unsri Nomor

0130/UN9/SK.BAK.Ak/2018 dan Rencana Strategis PPs Unsri.

Persyaratan bagi calon mahasiswa baru sebagaimana tercantum dalam peutnjuk

pendaftaran online, sebagai berikut :

1. Memiliki ijazah sarjana (S1) bidang ilmu yang sesuai/

2. Ijazah asli atau foto copy ijazah yang telah dilegalisir. Ijazah S1 atau yang setara dari

program studi yang terakreditasi dalam bidang ilmu yang sesuai dan/atau berkaitan

dengan program Magister

3. Memiliki prestasi yang ditunjukkan oleh Indkes Prestasi Kumulatif (IPK) jenjang S1 yang

sesuai persyaratan.

4. Bagi alumni S1 Unsri yang lulus dengan predikat cumlaude (dengan pujian) akan/dapat

diberikan surat keterangan penerimaan (acceptance letter) untuk dapat mendaftar dan

diterim secara langsung (tanpa tes) sebagai mahasiswa S2 di PPs Unsri.

5. Sertifikat akreditasi program studi jenjang S1 atau yang setara, dengan ketentuan

sebagai berikut :

a. Akreditasi program studi yang dimaksud adalah akreditasi saat ini dan dibuktikan

dengan salinan/hasil pindai sertifikat akreditasi atau print screen akreditasi dari

laman BAN-PT yang masih berlaku.

b. Program studi yang akreditasinya sedang dalam proses perpanjangan, dibuktikan

dengan tanda terima penyerahan borang akreditasi ke BAN-PT, bukan surat

keterangan dari perguruan tinggi yang bersangkutan.

c. Khusus pelamar lulusan luar negeri, bukti akreditasinya adalah Surat Keputusan

Pneyetaraan Ijazah Luar Negeri dari DIKTI

d. Apabila dokumen akeditasinya tidak valid, maka lamaran yang bersangkutan tidak

akan diproses lebih lanjut.

6. Sertifikat hasil Tes Potensi AKademik (TPA Bappenas) dan dibuktikan dengan sertifikat

masih berlaku, yaitu maksimum 2 tahun dari tanggal dikeluarkannya oleh BAPPENAS

7. Sertifikat hasil tes kemampuan Bahasa Inggris dengan skor minimal setara ITP TOEFL

450 untuk magister/S2. Dibuktikan dengan sertfiikat yang masih berlaku, yaitu

maksimum 2 tahun dari tanggal dikeluarkannya sertifikat.

8. Ketentuan pada Butir 6 dan 7 di atas bukan merupakan penentu dalam seleksi

administrasi penerimaan calon mahasiswa baru).


9. Rencana topik/minat penelitian Tesis dan calon pembimbing

10. Proyeksi keinginan calon mahasiswa dalam mengikuti program Magister

11. Proposal penelitian tesis/syarat khusus lainnya yang dipersyaratkan oleh program studi

12. Rekomendasi yang bersifat rahasia dari 2 (dua) orang yang mengenal calon mahasiswa

pada jenjang S2.

13. Surat keterangan sehat dari rumah sakit, puskesmas atau klinik yang memiliki izin dari

pemerintah/swasta

14. Bagi pelamar yang sudah bekerja harus mendapat izin dari atasan tempat bekerja

15. Pas foto berwarna terbaru berpakaian formal, tampak wajah (foto paspor) ukuran 4 cm x

6 cm sebanyak 3 (tiga) lembar.

2) Layanan Mahasiswa

Layanan kepada mahasiswa berupa Layanan untuk mendukung kegiatan pengembangan

kemampuan penalaran, minat dan bakat, dan Layanan Kesejahteraan (bimbingan dan

konseling, beasiswa, dan Kesehatan) Mahasiswa dilakukan dengan mengacu kepada

pedoman akademik Unsri berdasarkan SK Rektor No. 0130/UN9/SK.BAK.Ak/2018. Layanan

mahasiswa terkait organisasi mahasiswa Unsri mengacu pada dokumen standar Prosedur

Operasional Standar (POS) kode POS/UNSRI/SPMI-04/12-3.


Berdasarkan Renstra Unsri 2015-2019, tujuan strategis Universitas Sriwijaya adalah:

1. Menghasilkan lulusan yang berkualitas, berakhlak mulia, mandiri dan menguasai ilmu

pengetahuan, teknologi, olaraga dan seni,

2. Menghasilkan ilmu pengetahuan dan teknologi unggul, tepat guna melalui penelitian yang

inovatif,

3. Meningkatkan peran serta Universitas Sriwijaya dalam menyelesaikan permasalahan

4. Menciptakan atmosfir untuk mendorong mahasiswa kreatif, adaptip dan memiliki karakter

yang sesuai dengan tuntutan globalisasi,

5. Menjalin kerjasama dengan mitra kerja regional, nasional maupun internasional dalam

upaya mengembangkan ilmu pengetahuan, teknologi, olaraga dan seni,

6. Meningkatkan kualitas dan sistem manajemen yang profesional, efisien, efektif, transparan

dan akuntabel.

Untuk mencapai tujuan strategis tersebut, terdapat sasaran strategis yang ingin dicapai

dalam kurun waktu 2015-2019 sebagai berikut: Meningkatnya kualitas pembelajaran dan

kemahasiswaan, kualitas kelembagaan, relevansi, kualitas dan kuantitas SDM, produktivitas

riset dan pengembangan, menguatnya kapasitas inovasi dosen, terwujudnya tata kelola yang

baik.

Untuk setiap sasaran tersebut, Unsri telah menetapkan program-program yang harus

dijalankan. Untuk itu PPs Unsri sebagai bagian dari Unsri menetapkan sasaran strategis

dengan mengacu pada sasaran strategis yang telah ditetapkan Unsri. Sasaran strategis PPs

Unsri seperti yang tercantum dalam Renstra PPs Unsri adalah sebagai berikut: meningkatnya

mutu , menguatkan fungsi PPs Unsri sebagai “habitat” tempat tumbuh-kembangnya penelitian

dan IPTEK, dan meningkatnya kualitas kelembagaan.


Dengan bertitik tolak pada kondisi ini dan dengan menimbang pencapaian visi PPs Unsri 2016-

2019, maka dirumuskan dua strategi dasar pengembangan PPS Unsri untuk jangka waktu

2016-2019 yaitu: meningkatkan kualitas pendidikan/pengajaran berbasis, mengintegrasikan

pengelolaan sumber daya, infrastruktur dan sarana.

1. Indikator Kerja Utama

a. Kualitas Input Mahasiswa

Program studi S2 Pengelolaan Lingkungan dapat memastikan bahwa mahasiswa yang

lulus ke prodi ini adalah mahasiswa yang telah memenuhi kriteria yang ditetapkan dan memiliki

pengalaman akademik yang baik dan setelah lulus diharapkan memiliki potensi bekerja secara

profesional dalam bidang ilmu lingkungan. Berdasarkan data penerimaan calon mahasiswa

selama periode tahun 2017 sampai dengan 2019 menunjukkan bahwa calon mahasiswa

Magister Pengelolaan Lingkungan secara kesleuruhan masih melalui jalur reguler. Sementara

penerimaan melalui jalur Kerjasama dan jalur internasional belum teroptimalkan. Meskipun

demikian, Kerjasama dengan berbagai instansi baik nasional maupun internasional lebih

banyak dilakukan melalui jalur penelitian maupun pengabdian masyarakat.

Tabel 2.15 Rekapitulasi jalur penerimaan mahasiswa baru

Jalur Tahun

2017 2018 2019

Reguler 11 21 13 Kerjasama - - - Internasional - - - Reguler jalur cumlaude - 1 - Reguler mendaftar PMDSU - 1 8

Berdasarkan data calon mahasiswa baru yang mendaftar pada program Studi

Pengelolaan Lingkungan tahun 2017 – 2019, untuk pemenuhan persyaratan disajikan sebagai berikut :

Tabel 2.16 Rekapitulasi kualitas calon mahasiswa

Tahun Nilai IPK S1 Nilai TOEFL/TKBI Nilai TPA

Kisaran nilai Persentase IPK >2,50

Kisaran nilai Persentase nilai >450

Kisaran nilai

2017-2018 2,58-3,61 100 428,77-617,57 92 - 2018-2019 2,55-3,65 100 424,57-529,90 59 343-550 2019-2020 3,00-3,81 100 358,53-512,33 30 323,00-507,0

-) Penerimaan tidak mensyaratkan nilai TPA dan calon mahasiswa tidak diminta nilai

Berdasarkan data tersebut menunjukkan secara umum mahasiswa telah memenuhi

persyaratan meskipun terdapat beberapa calon mahasiswa yang belum memenuhi nilai

minimal untuk TOEFL/TKBI, namun pada saat mahasiswa tersebut akan menyelesaikan

studinya, nilai minimal tersebut menjadi salah satu syarat yang harus dipenuhi.

Berdasarkan data pada Tabel 2.15 menunjukkan bahwa secara umum calon

mahasiswa memiliki IPK di atas 2,50 dan berasal dari berbagai PTN antara lain Universitas

Sriwijaya, UPI Bandung, Universitas Gadjah Mada Yogyakarta, Institut Pertanian Bogor,

Universitas Jenderal Soedirman, Sekolah Tinggi Perikanan dan Universitas Andalas, serta PTS

antara lain STIPER Sriwigama Palembang, Universitas Katolik Parahyangan Bandung,

Universitas PGRI Palembang, IT Telkom, Universitas Gajayana, Universitas Kristen Duta

Wacana, Institut Teknologi Yogyakarta, , Universitas Palembang, dan Universitas Batam.


Berdasarkan nilai TOEFL/TKBI secara umum diperoleh nilai antara 424,57 – 617,57

dengan persentase mahasiswa yang memiliki nilai >450 semakin menurun (Tabel 2.15). Hal

ini menunjukkan kemampuan penguasaan Bahasa Inggris berdasarkan kemampuan

TOEFL/TKBI yang semakin berkurang. Meskipun demikian, sebagai usaha untuk

mempertahankan kualitas lulusan, ketika akan lulus mahasiswa diharuskan sudah mencapai

nilai minimal 450.

Program magister Pengelolaan Lingkungan merupakan program multidisiplin yang

menerima mahasiswa dari berbagai disiplin ilmu, antara lain Fisika, Biologi, Ilmu Kelautan

(FMIPA), Tanah/Ilmu Tanah, Budidaya Hutan, Budidaya Perairan, Teknologi Hasil Perikanan,

Teknologi dan Industri Peternakan (Fakultas Pertanian), Pendidikan Geografi (FPIPS), Teknik

Kimia, Teknik Arsitektur, Teknik Pertambangan, Teknik Lingkungan (Fakultas Teknik), Teknik

Informatika (Informatika), Ekonomi Pembangunan (Fakultas Ekonomi), Sosiologi (FISIP),

Bimbingan dan Konseling (FKIP), dan Ilmu Hukum (Fakultas Hukum).

b) Daya Tarik Program Studi

Prodi S2 Pengelolaan Lingkungan PPs Unsri memiliki keunikan dan kekhasan terutama

terkait dengan bidang kajian lahan basah. Pengembangan bidang kajian ini selain berbasis

pada kekhasan lokal Sumatera Selatan, juga karena terbatasnya kajian lahan basah di prodi S2

Pengelolaan Lingkungan lain di Indonesia. Prodi S2 Pengelolaan Lingkungan PPs Unsri

merupakan satu satunya di Sumatera Selatan dengan konsentrasi bidang kajian utama (BKU)

Pengelolaan Sumberdaya Alam; Biologi Lingkungan; Manajemen Sungai, Rawa dan Pantai

Terpadu/ Double Degree in Integrated River, Lowland and Coastal Development Manajemen

Planning (PPs Unsri - UNESCO-IHE, Belanda), dan Perubahan Iklim, sehingga ini merupakan

suatu keuntungan dan kesempatan bagi prodi untuk menjadi pusat studi lahan basah tingkat

magister bidang Lingkungan.

Meksipun dengan daya Tarik tersebut, teryata rasio mahasiswa yang mendaftar dan

lulus seleksi cenderung rendah selama 4 tahun terakhir. Data daya tampung, jumlah calon

mahasiswa (pendaftar dan yang lulus seleksi), jumlah mahasiswa baru (regular dan transfer)

dan jumlah mahasiswa aktif (regular dan transfer) dalam 5 tahun terakhir terlampir pada Tabel

2a LPKS. Berdasarkan kondisi jumlah daya tampung calon mahasiswa program studi dalam 5

tahun terakhir adalah 25 mahasiswa. Jumlah pendaftar calon mahasiswa S2 Pengelolaan

Lingkungan cenderung menurun, hal ini disebabkan beberapa faktor antara lain dibukanya

program monodisiplin Biologi dan Kimia Pascasarjana FMIPA Unsri pada tahun 2017. Selain itu

terdapat beberapa mahasiswa yang lulus seleksi namun tidak mendaftar ulang disebabkan

antara lain karena calon mahasiswa diterima bekerja yang tidak mengizinkan yang

bersangkutan untuk kuliah.

Tabel 2.17 Data calon mahasiswa, mahasiswa baru dan mahasiswa aktif

Tahun Akademik

Daya Tampung

Jumlah Calon Mahasiswa

Jumlah Mahasiswa Baru

Jumlah Mahasiswa Aktif

Pendaftar Lulus Seleksi

Reguler Transfer*) Reguler Transfer*)

1 2 3 4 5 6 7 8

TS-4 2015 25 41 37 28 0 114 0

TS-3 2016 25 11 10 10 0 80 0

TS-2 2017 25 13 11 11 0 61 0


TS-1 2018 25 22 22 21 0 44 0

TS 2019 25 19 19 13 0 42 0

Jumlah 106 99 83 0 42

Berdasarkan data pada Tabel 2b LPKS, semua mahasiswa aktif dalam 5 tahun terakhir

merupakan mahasiswa Indonesia dan tidak ada mahasiswa asing. Hal ini disebabkan

kurangnya sosialisasi dan publikasi secara internasional. Oleh sebab itu, perlu dilakukan

penjajakan untuk program student exchange ataupun join research dengan berbagai perguruan

tinggi di luar negeri. PPs Magistes Pegelolaan Lingkungan pernah membuka program Double

Degree in Integrated River, Lowland and Coastal Development Manajemen Planning (PPs

Unsri - UNESCO-IHE, Belanda), namun mahasiswa yang mengikuti dan lulus seleksi hanya 1

orang namun karena UNESCO-IHE, Belanda mengharuskan minimal 6 mahasiswa maka

program tersebut dibatalkan.

c) Layanan Kemahasiswaan

Layanan untuk mendukung kegiatan pengembangan kemampuan penalaran

Layanan untuk mendukung kegiatan pengembangan kemampuan penalaran berupa

ketersediaan sarana dan prasarana Perpustakaan pusat Unsri di Indralaya dibuka setiap hari,

Senin sampai Jumat dari pukul 08.00 pagi hingga pukul 22.00 WIB. sedangkan di hari Sabtu

buka pukul. 08.00 pagi hingga pukul 16.00 WIB, dan dapat diakses 24 jam secara daring pada

jam kerja setiap hari senin sampai Sabtu. Sedangkan perpustakaan Pascasarjana di buka

setiap hari Senin sampai Jum‟at dari pukul 08.00 hingga pukul 17.00 WIB, sedangkan hari

Sabtu buka mulai pukul 08.00 pagi hingga pukul 16.00 WIB sore. Laboratorium komputer juga

tersedia di perpustakaan yang dapat dimanfaatkan oleh mahasiswa. Selain itu koleksi buku,

gedung perpustakaan dilengkapi fasilitas ruang Cyber, ruang E-learning dan laboratorium

Bahasa Inggris. Sebagai wujud partisipasi Pemerintah Kota Palembang dalam bidang

penyediaan bagi mahasiswa juga telah dibangun gedung Student center tiga lantai di PPs

Unsri. Layanan lain yang tersedia untuk mahasiswa antara lain adalah laboratorium terpadu,

fasilitas lapang (kebun percobaan, kolam percobaan, Agro Techno Center), ruang pengelola

jurnal Sriwijaya Journal of Environment.

Layanan minat dan bakat berupa ketersediaan sarana dan prasarana pengembangan

minat dan bakat mahasiswa antara lain gedung Student Center dan Gedung Serbaguna PPs

Unsri yang dapat dimanfaatkan bagi berbagai kegiatan mahasiswa. Selain itu, terdapat fasilitas

olah raga bagi mahasiswa yang memiliki minat dan bakat di bidang olah raga baik di Kampus

Palembang dan Indralaya, antara lain lapangan sepakbola di kampus Palembang dan

Indralaya, lapangan basket dan lapangan tenis di kampus Indralaya.

Pengembangan bakat dan minat mahasuswa dihimpun dalam 10 UKM (Nadwah atau

bidang kerohaniawan mahasiswa), Pramuka, Teater Gabi 91, LPM GS (bidang pers

mahasiswa), U-read (bidang karya tulis mahasiswa), Bahasa, Videografi (bidang perfilman

mahasiswa), Beladiri, Menwa (resimen mahasiswa) dan Harmoni (bidang kesenian). Selain 10

UKM tersebut, terdapat 6 komunitas (ekstrakurikuler) mahasiswa yang berada di bawah

naungan kementerian dalam negeri BEM KM Unsri, yaitu: 1) Belisario (komunitas yang

berkaitan dengan bakat seni suara mahasiswa), 2) AIESEC (komunitas yang berkaitan dengan

pertukaran pelajar), 3) KSR PMI (komunitas yang berhubungan dengan Palang Merah

Indonesia), 4) Kadiksri (komunitas yang menaungi mahasiswa penerima Bidik Misi), 5)


Fotografi Unsri (komunitas yang menaungi mahasiswa pecinta dunia pemotretan, 6) Unsri

Mengajar (komunitas yang menaungi mahasiswa peduli pendidikan Indonesia).

Ketersediaan wadah atau organisasi kemahasiwaan lebih banyak diikuti oleh mahasiswa

S1, dan keterlibatan aktif mahasiswa S2 Pengelolaan Lingkungan dalam berbagai kegiatan

UKM dan komunitas relative kecil. Hal ini disebabkan sebagian besar mahasiswa S2 telah

bekerja di berbagai instansi antara lain, Pegawai negeri di MA N 2 Tanah Abang, BPHP

Wilayah V Palembang, Dinas Lingkungan Hidup, Dinas Kehutanan Provinsi Sumatera Selatan,

Badan Penelitian Dan Pengembangan Daerah Provinsi Sumsel, Dinas Pertanian Kabupaten

Banyuasin Peneliti di Balai Litbang Lhk Palembang, Dinas Pertanian Tanaman Pangan Dan

Hortikultura, pegawai di Universitas Sriwijaya, dosen di Akademi Komunitas Negeri Banyuasin,

guru di SMK Aisyiyah, SMA Negeri 1 Lalan maupun karyawan di perusahaan swasta , antara

lain PT. Bumi Andalas Permai, PT Navigat Organic Energy Indonesia, CV. Desain Jaya,

Zoological Society of London, PT. Berkah Rizki Bumi, Primagama, BTA 70 Jakarta Cabang

Indralaya, Wissen Kids Center, PT. Titan Infra Energy dan PT Pinago Utama. Kondisi ini

menyebabkan mahasiswa kurang aktif dalam berbagai kegiatan kemahasiswaan yang ada.

Layanan bimbingan karir dan kewirausahaan

Layanan bimbingan karir dan kewirausahaan dapat diperoleh di “Career Development Center”

(CDC) yang bisa diakses melalui web http://cdc.unsri.ac.id/. Melalui web ini terdapat fasilitas

“career information”, “career conceling”, “Unsri career expo”, “soft skill training”, dan “vacancy

publication”. Meskipun demikian, berdasarkan data mahasiswa, sebagian besar mahasiswa

PPs Pengelolaan Lingkungan telah bekerja di instansi negeri maupun swasta sehingga

informasi lowongan pekerjaan ini lebih banyak dimanfaatkan oleh mahasiswa S-1.

Layanan Kegiatan peningkatan kesejahteraan (bimbingan dan konseling, beasiswa, dan

Kesehatan

Bimbingan dan Konseling

Bimbingan dan konseling mahasiswa S2 Pengelolaan Lingkungan dilakukan melalui

koordinasi koordinator program studi dan dosen pembimbing thesis mahasiswa yang

bersangkutan dengan dibantu oleh bagian administrasi PPs. Untuk kelancaran dan

kenyamanan proses bimbingan, PPs Unsri menyediakan ruang konsultasi yang bisa diakses

setiap hari Senin – Sabtu pukul 08.00-17.00 WIB dengan kapasitas 8 mahasiswa.

Beasiswa

Layanan beasiswa dapat diakses melalui website PPs http://www.pps.unsri.ac.id pada

bagian info beasiswa. Beberapa beasiswa yang yang ada melalui website PPs antara lain

Beasiswa Pendidikan Pascasarjana Dalam Negeri (Surat Dirjen DIKTI No. 83/E-E4/TU/2020,

beasiswa dari KEMENRISTEKDIKTI Dirjen Sumberdaya Ilmu pengetahuan, Teknologi dan

Pendidikan Tinggi, antara lain Beasiswa PMDSU dengan No. B/2165/D3.2/KD.02.00/ 2019.

Unsri termsuk salah satu pergruan tinggi yang menerima beasiswa PMDSU. Berdasarkan

informasi dari Direktorat Jendral Sumber Daya Ilmu Pengetahuan Teknologi dan Pendidikan

Tinggi, Kementerian Riset, Teknologi dan Pendidikan Tinggi (2018) terdapat 12 mahasiswa dan

5 mahasiswa Universitas Siwijaya tercatat sebagai penerima beasiswa PMDSU pada batch II

dan III.


Gambar 2.6 Sebaran mahasiswa PMDSU batch I, II dan III di beberapa perguruan tinggi penyelenggara (sumber : Direktorat Jendral Sumber Daya Ilmu Pengetahuan Teknologi

dan Pendidikan Tinggi, Kementerian Riset, Teknologi dan Pendidikan Tinggi, 2018)

Berdasarkan data pada Tabel 2.17 mahasiswa S2 Pengelolaan Lingkungan sebagian

besar pembiayaan mandiri, hanya ada 3 mahasiswa yang mendapat beasiswa PMDSU.

Tabel 2.18 Mahasiswa S2 Pengelolaam Lingkungan penerima beasiswa PMDSU

No. Nama NIM PMDSU

1. Nabila Aprianti 20013681924010 PMDSU Batch 4 2. Getari Kasmiarti 20013682025003 PMDSU Batch 5 3. Ulfa Sevia Azni 20013682025002 PMDSU Batch 5

Kesehatan

Mahasiswa pascasarjana dapat mengakses layakan kesehatan UPT Klinik Kesehatan

Unsri, yang memiliki layanan poli umum, poli gigi, poli dokter keluarga, poli emergensi, rontgen

dan USG, laboratorium kesehatan, apotik dan poli khusus penyakt mata, penyakit dalam,

penyakit kulit dan kelamin, spesialis anak, spesialis obgin dan spesialis THT.


Berdasarkan data input mahasiswa PS S2 Pengelolaan Lingkungan secara kuantitatif

fluktuatif dengan rasio keketatan yang kecil. Meskipun demikian, Prodi dapat mempertahankan

kualitas input mahasiswa dan terus meningkatkan kualitas mahasiswa pendaftar melalui

penjaringan mahasiswa dengan persyaratan akademik yang makin akuntabel. Kualitas input

mahasiswa yang semakin baik juga didukung dan diperkuat dengan kebijakan UNSRI. Metode

rekrutment, sistem dan proses seleksi yang jelas, transparan dan terkoordinasi dengan baik

selain dapat diakses melalui laman web PPs Unsri juga terdokumentasikan dalam buku

panduan penerimaan mahasiswa baru pasca sarjana serta teraplikasikan dalam setiap

penerimaan mahasiswa baru. Hal ini terus dilakukan sebagai upaya untuk menjamin kualitas

input mahasiswa PS S2 Pengelolaan Lingkungan.

Prodi juga terus memperkuat daya tariknya melalui prestasi yang dicapai mahasiswa,

penyelenggaraan kegiatan dalam skala nasional dan internasional, serta kerjasama dengan

berbagai instansi. Hal ini diharapkan dapat mendukung strategi pengenalan prodi melalui

sosialisasi langsung kepada publik. Daya tarik prodi secara institusional juga dibangun melalui

sistem kooridnasi dan kebijakan yang terbuka, konsisten dan responsive terhadap berbagai

perubahan dan tantangan dunia pendidikan.

Penyediaan layanan kemahasiswaan sudah sangat baik dengan adanya komitmen PPs

untuk mengoptimalkan ketersediaan infrastruktur bagi pengembangan kemampuan penalaran,

minat dan bakat, layanan bimbingan karir dan kewirausahaan, serta layanan kesejahteraan.

Kualitas sumberdaya manusia juga merupakan aspek yang mendapat prioritas sehingga


pengelolaan akademik dan non akademik mahasiswa dapat berjalan dengan sangat baik untuk

memenuhi tingkat kepercayaan dan jaminan kualitas bagi keberlanjutan prodi.

7. Penjaminan Mutu Mahasiswa

Pada level universitas, penjaminan mutu bersifat terpusat di LP3MP. Sedangkan dalam

pada level PPs Unsri memiliki Unit Penjamin Mutu (UPM) yang bertanggungjawab terhadap

LP3MP. Penjaminan mutu mahasiswa dilakukan dengan mengacu pada dokumen standar

manual prosedur yang diterbitkan oleh UPM PPs Unsri. Dalam pelaksanaannya, seluruh

kegiatan akademik mahasiswa telah mengacu pada dokumen tersebut. Untuk mendukung

pejaminan mutu tersebut, program studi juga secara rutin melakukan monitoring dan evaluasi

melalui rapat program studi, koordinasi dengan PPs melalui rapat pimpinan maupun rapat PPs

serta koordinasi dengan rektorat Unsri melalui rapat-rapat yang diselenggarakan oleh Unsri.


Tingkat kepuasaan pengguna dilakukan melalui survei secara daring melalui aplikasi

google form terhadap seluruh mahasiswa aktif PS S2 Pengelolaan Lingkungan Unsri ampai

dengan tahun akademik 2019-2020. Survei terdiri dari 5 poin pertanyaan yang secara umum

dapat menggambarkan tingkat kepuasaan mahasiswa terhadap program studi. Hasil survei

disajikan sebagai berikut.

Gambar 2.7 Hasil survei kepuasaan pengguna


Berdasarkan hasil survei tersebut menunjukkan bahwa 71,7 mahasiswa menilai PPs

telah sangat baik dan baik dalam keandalan memberikan pelayanan; 67,9 % mahasiswa

menilai PPs telah sangat baik dan baik dalam daya tanggap yang cepat untuk membantu dan

melayani jasa; 67,8% sangat baik dalam memberikan kepastian pelayanan sesuai ketentuan;

67,9% mahasiswa menilai PPs sangat baik dan baik dalam memberikan perhatian. Untuk poin

1 s.d. 4 tidak ada satu pun mahasiswa memberikan penilaian kurang baik, hanya pada poin 5

(pemenuhan sarana dan prasarana), terdapat 5,6% mahasiswa yang memberikan penilaian

kurang baik. Untuk itu, PPs Unsri terutama PS S2 Pengelolaan Lingkungan tetap dan selalu

melakukan pembenahan sehingga dapat terus mempertahankan kepuasan mahasiswa dan

terutama meningkatkan aspek yang dinilai masih kurang.

Berdasarkan Renstra PPs, pembangunan sarana dan prasarana antara lain : 1)

peningkatan dan pengembangan sarana dan prasarana pendidikan, 2) peningkatan fasilitas

dan pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi dalam proses pendidikan, dan 3)

penngkatan peran serta stake holder dalam proses pengembangan program studi.

9. Simpulan Hasil Evaluasi dan Tindak Lanjut

Beberapa simpulan hasil evaluasi dan tindak lanjutnya sebagai berikut:

a. PPs Unsri memiliki system penerimaan mahasiswa baru yang lengkap, mencangkup

kebijakan seleksi, kriteria seleksi, system pengambilan keputusan dan prosedur

penerimaan yang dilakukan secara konsisten dan berkelanjutan. Untuk meningkatkan daya

tarik terutama calon mahasiswa melalui jalur kerjasama dan jalur internasional perlu

peningkatan sosialisasi dan kerjasama dengan berbagai instansi dari dalam negeri

maupun luar negeri yang potensial menjadi calon mahasiswa di PPs Unsri.

b. Layanan kemahasiswaan tersedia dengan baik dalam hal kemudahan akses dan mutu

layanan. Pemeliharaan dan peningkatan infrastruktur untuk mendukung layanan

kemahasiswaan perlu menjadi prioritas sehingga dapat memberikan layanan secara

optimal dan kenyamanan bagi mahasiswa.

C.4. SUMBER DAYA MANUSIA

1. Latar Belakang

Program studi Pengelolaan Lingkungan merupakan program studi multidisiplin dimana

pengelolaan SDM nya berada di bawah universitas. Dosen di Program Studi Pengelolaan

Lingkungan berasal berbagai fakultas. Dosen-dosen tersebut ditetapkan sesuai kompetensi

bidang untuk mendukung visi, misi dan tujuan program studi. Pengelolaan dan strategi

pengembangan SDM di prodi dilakukan untuk mencapai standar Pendidikan Tinggi.

mengacu pada Renstra Pascasarjana Universitas Sriwwijaya. Renstra Pascasarjana

disusun berpedoman pada rencana strategis Universitas Sriwijaya. Renstra disusun secara

sistematis sesuai SK Rektor Nomor 074/H9/DT/2010; dan Renstra Universitas disusun

berdasarkan pada renstra Kemenristek dikti yang ditetapkan dalam Peraturan Menteri

Riset,Teknologi,dan PendidikanTinggi nomor 50 Tahun 2017 tentang Rencana Strategis

Kementerian Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi, diantaranya meningkatkan relevansi,

kuantitas, dan kualitas pendidikan tinggi untuk menghasilkan SDM yang berkualitas.

2. Kebijakan

Untuk mewujudkan visi, misi dan tujuan program studi, seperti yang telah termaktub dalam

renstra prodi diperlukan SDM yang memiliki kualifikasidan kompetensi bidang ilmu yang


relevan. Kualifikasi umum untuk menjadi dosen tetap ditentukan oleh universitas, tetapi

prodi dapat menambahkan persyaratan khusus sesuai kebutuhan prodi. Penentuan

kualifikasi oleh universitas tersebut berdasarkan usulan kebutuhan jumlah dosen dan

tenaga kependidikan, masing-masing Fakultas/PPs/Program Studi/Unit. Untuk menjaga

keterbukaan dan untuk mendapatkan SDM yang berkualitas dan untuk menjaga kemurnian

proses, maka proses seleksi dosen dan tenaga kependidikan dilakukan secara terbuka

melalui jalur online pada web Universitas Sriwijaya.

Sistem pengelolaan SDM di prodi mengacu pada renstra Program Pascasarjana, dan

Sistem pengelolaan sumber daya Universitas. Sistem pengelolaan sumber daya

Universitas Sriwijaya mengacu kepada peraturan perundang-undangan yang berlaku,

termasuk peraturan yang telah dikeluarkan sebelum maupun setelah keluarnya Keputusan

Menteri Keuangan Nomor 190/KMK.05/2009.

Penerimaan dosen tetap dan tenaga kependidikan Universitas Sriwijaya dilaksanakan

melalui dua jalur yaitu seleksi Pegawai Negeri Sipil (PNS) yang diadakan oleh Kemenristek

dikti dan seleksi Non-Pegawai Negeri Sipil (Non-PNS) atau Pegawai BLU non-PNS yang

diadakan di Universitas. Sistem seleksi dan penerimaan jalur seleksi PNS untuk tenaga

dosen dan tenaga kependidikan di prodi diatur berdasarkan Peraturan Pemerintah

No.11Tahun 2002 tentang Pengadaan Pegawai Negeri Sipil dimana secara teknis

pelaksanaan peraturan ini diatur berdasarkan Keputusan Kepala Badan Kepegawaian

Negara Nomor 11 Tahun 2002 tanggal 17Juni 2002. Sedangkan penerimaan tenaga

kependidikan non-PNS, UNSRI telah menerbitkan peraturan, yaitu Peraturan Universitas

Sriwijaya No.1/UN9/KP/BLU/2013 tentang Formasi Pegawai Badan Layanan Umum (BLU)

Non PNS Tenaga Kependidikan Universitas Sriwijaya, dan Peraturan Rektor Universitas

Sriwijaya No,1 tahun 2013 tentang Tenaga Kependidikan Non Pegawai Negeri Sipil

Universitas Sriwijaya.

Sebagai tindak lanjut dari peraturan perundang-undangan yang telah dikeluarkan oleh

pemerintah pusat, telah diterbitkan pula beberapa peraturan dan keputusan Rektor.

Peraturan perundang-undangan, peraturan dan keputusan Rektor UNSRI serta Prosedur

Operasional Standar (POS) yang mengatur system pengelolaan sumber daya manusia di

UNSRI sudah lengkap, transparan dan akuntabel yang meliputi perencanaan

seleksi/perekrutan, penempatan, pengembangan, retensi, dan pemberhentian dosen dan

tenaga kependidikan untuk menjamin mutu penyelenggaraan program akademik, serta

remunerasi, penghargaan, dan sanksi, termasuk informasi tentang ketersediaan pedoman

tertulis.

Dalam melaksanakan tugas dan kewajibannya, dosen dan tenaga pendukung harus

mematuhi PP 30/2010 tentang disiplin pegawai negeri sipil dan mengikuti aturan yang

ditetapkan oleh Universitas berupa Etika Akademik Civitas Akademika Universitas Sriwijaya

yang telah ditetapkan oleh Rektor Universitas Sriwijaya No.152a/H9/DT/2009. Kode etik

dosen ini telah memberikan rambu-rambu tentang etika dosen beserta sanksinya. Selain itu

didukung oleh Keputusan Rektor Universitas Sriwijaya No.097/H9/DT.Kep/2009 tentang

Kebijakan Akademik Universitas Sriwijaya sebagai dasar rencana pengembangan

akademik Universitas Sriwijaya dalam bidang Pendidikan, penelitian dan pengabdian

masyarakat (TridarmaPerguruan Tinggi).


Tugas utama dosen adalah melaksanakan kegiatan tridharma perguruan tinggi dengan

beban kerja (BKD) antara 12 sampai 16 SKS per semester, sedangkan professor atau guru

besar adalah mempunyai tugas khusus yaitu menulis buku dan karya ilmiah serta

menyebarluaskan gagasannya kepada masyarakat, sesuai dengan POS/UNSRI/SPMI-

04/05-10 (tentang Prosedur penyusunan BKD tenaga pendidik dan kependidikan).

Pemberhentian dosen dan tenaga kependidikan Universitas Sriwijaya mengacu pada

Peraturan Menteri Riset, Teknologi, Dan Pendidikan Tinggi Republik Indonesia Nomor 38

Tahun 2016 Tentang Tata Cara Pengangkatan Dan Pemberhentian Dosen dan Tenaga

Kependidikan Sebagai Pegawai Pemerintah. Kebijakan akademik Universitas Sriwijaya

terkait pengelolaan sumber daya manusia yang mencakup perencanaan, kualifikasi, beban

kerja, kode etik, serta tunjangan dosen dan tenaga pendidik di Universitas Sriwijaya

disajikan pada Tabel 2.19:

Tabel 2.19 Kebijakan Pengelolaan Sumber Daya Manusia Universitas Sriwijaya

Regulasi Area Kebijakan

Peraturan Pemerintah (PP) No. 42 Tahun 2004

Tentang Pembinaan Jiwa Korps dan Kode Etik Pegawai Negeri Sipil. (Pengelolaan SDM)

POS UNSRI Standar 05 Tentang tenaga pendidik dan kependidikan (Pengelolaan SDM)

SK Dirjen Dikti Nomor 48/DJ/Kep/1983

Tentang BebanTugas Tenaga Pengajar PerguruanTinggi Negeri Pedoman Beban Kerja Dosen Dirjen Dikti2010.

Keputusan Rektor Unsri No.1889/UN9/KP.4.g/2013

Tentang Pedoman beban kerja dosen, evaluasi dan rubric pelaksanaan tentang tridharma perguruan tinggi.

POS/UNSRI/SPMI-04/05-10 Tentang prosedur penyusunan BKD tenaga pendidik

Keputusan Rektor Unsri No.152a/H9/DT/2009

Tentang etika akademik sivitas Universitas Sriwijaya (Kode Etik Dosendan Kedisiplinan)

PPRI No: 53 tahun 2010

Tentang disiplin pegawai negeri sipil (TenagaKependidikan)

POS UNSRI Standar 05 Tentang semua tenaga pendidik dan kependidikan (TenagaKependidikan)

Peraturan Presiden RI No: 12 Tahun 1961

Tentang pemberian tugas belajar.(Tugas Belajar)

Surat Edaran MenPAN dan Reformasi Birokrasi RI 2013

Tentang prosedur studi lanjut (TugasBelajar)

POS/UNSRI/SPMI-04/05-15) Tentang prosedur studi lanjut(TugasBelajar)

PPRI No: 41 tahun 2009 TentangTunjangan ProfesiGurudan Dosen, Tunjangan Khusus Gurudan Dosen,sertaTunjangankehormatan Profesor.( Tunjangan Dosen)

POS/UNSRI/SPMI-04/05-02 Tentang prosedur sertifikasi dosen

POS/UNSRI/SPMI-04/05-15 Tentang prosedur sertifikasi dosen

UU RI No: 8 Tahun 1974

Tentang pokok-pokok Kepegawaian(Tugas Pokok dan

Fungsi Tenaga Kependidikan)

PerMen RisTek Dikti RI No.12tahun2015

Tentang Organisasidan tatakerja Universitas Sriwijaya

POS/UNSRI/SPMI-04/05-15 Tentang prosedur Sertifikasi dosen

POS-UNSRI-SPMI-04-05-24_

PROSEDUR PENGAJUAN PENSIUN PEGAWAI-1


PROSEDUR TATA CARA PEMBERIAN HUKUMAN DISIPLIN PNS



PROSEDUR TATA CARA PEMBERIAN PENGHARGAAN


PROSEDUR TATA CARA PENG_KENAIKKAN _GAJI BERKALA


PROSEDUR PENGAJUAN KENAIKKAN PANGKAT-GOL JAB-FUNGSIONAL POS-UNSRI-SPMI-04-05-

17_ PROSEDUR PENGANGKATAN JABATAN STRUKTURAL-NONSTRUKTURAL DAN PELANTIKAN


PROSEDUR UJIAN DINAS DAN PENYUSUNAN IJASAH


PROSEDUR STUDI LANJUT


PROSEDUR PELATIHAN STAFF POS-UNSRI-SPMI-04-05-

12_ PROSEDUR TATA CARA PENGAMBILAN SUMPAH PEGAWAI


PROSEDUR PERPINDAHAN PEGAWAI-DOSEN DARI UNSRI KE INSTANSI LAIN


PROSEDUR PENGAJUAN PENSIUN DOSEN


PROSEDUR PENERIMAAN PEGAWAI BARU POS-UNSRI-SPMI-04-05-06_

PROSEDUR IJIN DOSEN DIPERBANTUKAN DI INSTANSI LAIN


PROSEDUR KENAIKAN JABATAN FUNGSIONAL DAN PANGKAT TENAGA EDUKATIF POS-UNSRI-SPMI-04-05-

02_ PROSEDUR SERTIFIKASI DOSEN POS-UNSRI-SPMI-04-05-

04_ PROSEDUR STUDI LANJUT POS-UNSRI-SPMI-04-05-

05_ PROSEDUR PENGAKTIFAN DARI STUDI LANJUT POS-UNSRI-SPMI-04-05-

03_ PENGUKUHAN GURU BESAR


Strategi pencapaian standar dalam pengelolaan SDM pada Program Studi Pengelolaan

Lingkungan tertuang dalam Renstra Pascasarjana. Renstra Pascasarjana disusun

mengacu pada renstra universitas. Rencana strategis Universitas Sriwiajaya (2015-2019)

mengacu pada tujuan Kementerian Riset,Teknologi, dan Pendidikan Tinggi, sesuai dengan

PerMen RisTek Dikti No. 50/2017 mengenai Rencana Strategis Kementerian Riset,

Teknologi, dan Pendidikan Tinggi dengan tetap berpedoman pada visi, misi, dan tujuan

UNSRI.

Strategi pengelolaan SDM yang dilaksanakan Universitas Sriwijaya: (i) Meningkatnya

relevansi, kualitas, dan kuantitas sumber daya Universitas Sriwijaya yang dicapai dengan

meningkatnya persentase dosen dengan kualifikasi S3, meningkatnya persentase dosen

yang memiliki sertifikat pendidik, meningkatnya dosen dengan persentase jabatan

Lektor Kepala dan guru Besar (ii) Meningkatnya relevansi dan produktivitas penelitian dan

pengembangan yang dicapai dengan meningkatnya jumlah publikasi nasional dan

internasional, meningkatnya jumlah HKI yang didaftarkan, meningkatnya jumlah sitasi karya

ilmiah, (iii) meningkatnya kapasitas inovasi dosen, yang dicapai dengan meningkatnya

jumlah prototype R&D, meningkatnya jumlah prototipe industri.

Salah satu hibah tersebut adalah Hibah Unggulan Profesi yang diperuntukkan bagi Guru

Besar. Tujuan hibah penelitian ini adalah untuk membimbing dosen bergelar S3 untuk

menghasilkan publikasi internasional bereputasi. (3) meningkatkan kualitas dan kuantitas

publikasi, Universitas Sriwijaya memberikan bantuan publikasi yang besarnya sesuai

dengan level publikasi. Bantuan juga diberikan pada penerbitan buku. (4) menigkatkan


jumlah guru besar, dengan diberikan bantuan untuk reviewer karya ilmiah untuk pengajuan

Guru Besar tersebut.

Strategis pengelolaan SDM tenaga kependidikan meliputi (1) meningkatkan persentase

laboran/teknisi yang berpendidikan S1/S2, (2) meningkatkan persentase laboran/teknisi

mendapat pelatihan kompetensi yang sesuai dengan bidangnya (3) meningkatkan

persentase laboran/teknisi mendapat sertifikasi (4) meningkatnya persentase tenaga

kependidikan mendapat pelatihan sesuai dengan pekerjaannya, (5) meningkatnya jumlah

tenaga kependidikan bersertifikat pengadaan barang dan jasa. Upaya-upaya yang

dilakukan adalah memberikan kesempatan dan bantuan yang sama untuk melanjutkan

studi sesuai dengan bidangnya. Universitas Sriwijaya juga memberikan hibah penelitian

bagi para tenaga kependidikan yang bertujuan untuk meningkatkan kompetensinya sesuai

bidangnya. Berbagai pelatihan baik di dalam institusi dan luar institusi dilakukan seperti

pelatihan system informasi akademik (SIMAK), pelatihan pengadaan barang, dll. Strategi

pencapaian ini diatur dalam POS STANDAR 5 yaitu tentang tenaga pendidik dan tenaga

kependidikan.


a) Profil Dosen

Data SDM disajikan dengan teknik representasi yang relevan (misalnya: kurva tren, rasio, dan

proporsi) dan komprehensif, serta kecenderungan yang terjadi disimpulkan. Data dan analisis

yang disampaikan meliputi aspek:

1) Kecukupan jumlah dosen tetap, terdiri atas:

a. Kecukupan jumlah dosen tetap perguruan tinggi yang ditugaskan sebagai pengampu

mata kuliah di program studi yang diakreditasi (DT) (Tabel 3.a.1 LKPS),

Program studi S2 pengelolalan Lingkungan memiliki 41 orang orang dosen tetap dan

memiliki bidang keahlian sesuai dengan kompetensi program studi. Rincian jabatan

akademik dosen disajikan pada Gambar 4.1. Semua dosen S2 Pengelolaan Lingkungan

berpendidikan S3 dimana jumlah dosen DTPS yang telah memiliki jabatan akademik guru

besar/profesor sebanyak 37 %. Jumlah ini akan meningkat, mengingat saat ini beberapa dosen

dalam proses pengajuan guru besar.

Gambar 2.8 Persentase Guru Besar (Sumber: Tabel 3.a.1 LKPS)

37%

63%

Persentase Profesor Dan Doktor

Profesor

Doktor


b. Kecukupan jumlah dosen tetap perguruan tinggi yang ditugaskan sebagai pengampu

mata kuliah dengan bidang keahlian yang sesuai dengan kompetensi inti program studi

(DTPS) (Tabel 3.a.1 LKPS).

Dosen program studi S2 Pengelolaan Lingkungan Lingkungan merupakan dosen tetap

Universitas Sriwijaya yang memiliki keahlian sesuai bidang keahliannya di bidang Lingkungan.

Di samping mengajar pada program studi S2 Pengelolaan Lingkungan, mereka juga mengajar

pada program studi lainnya di lingkungan Universitas Sriwijaya. Rata-rata jumlah beban SKS

mengajar per semester adalah 14,09, sedangkan rata-rata jumlah bimbingan mahasiswa

adalah 1-2 per tahun. Rasio dosen tetap terhadap mahasiswa ditampilkan pada Gambar 4.2

sednagkan rasion jumlah mata kuliah dengan jumlah dosen disajikan pada Gambar 4.3. Rasio

dosen tetap terhadap mahasiswa berada pada kisaran 1:1,02. Rasio ini sudah sangat

mencukupi. Demikian juga rasion jumlah mata kuliah dnegan jumlah dosen.

51%

49%

Rasio Jumlah Mahasiswa Dengan Jumlah DTPS

Jumlah Mahasiswa 2nd Qtr

Gambar 2.9 Rasio jumlah mahasiswa dengan jumlah Dosen DTPS

69%

31%

Rasio Jumlah Mata Kuliah Dengan Jumlah DTPS

Jumlah Mata Kuliah Jumlah DTPS

Gambar 2.10 Rasio jumlah mata kuliah dengan jumlah dosen


2) Kualifikasi akademik dosen tetap: persentase jumlah DTPS berpendidikan

Doktor/Doktor Terapan/Subspesialis terhadap jumlah DTPS (Tabel 3.a.1 LKPS).

Data dan analisis disampaikan oleh pengusul dari program studi pada program

Diploma Tiga/Sarjana/Sarjana Terapan.

3) Kepemilikan sertifikasi profesi/kompetensi/industri: persentase jumlah DTPS

yang memiliki sertifikat profesi/ kompetensi/industri terhadap jumlah DTPS

(Tabel 3.a.1 LKPS). Data dan analisis disampaikan oleh pengusul dari program

studi pada program Diploma Tiga/Sarjana Terapan.

Semua dosen DTPS telah memiliki sertifikat pendidik (100%)

4) Jabatan akademik dosen tetap, terdiri atas:

a. Persentase jumlah DTPS dengan jabatan akademik Lektor Kepala atau Guru

Besar terhadap jumlah DTPS (Tabel 3.a.1 LKPS). Data dan analisis

disampaikan oleh pengusul dari program studi pada program Diploma

Tiga/Sarjana/Sarjana Terapan/Magister/Magister Terapan/Doktor Terapan.

b. Persentase jumlah DTPS dengan jabatan akademik Guru Besar terhadap

jumlah DTPS (Tabel 3.a.1 LKPS). Data dan analisis disampaikan oleh

pengusul dari program studi pada program Doktor.

Persentase jabatan akademik DTPS program studi S2 Pengelolaan Lingkungan

disajikan pada Gambar4.4. Sebanyak 37 % merupakan guru besar, dan

persentase terkecil adalah lektor (7 %). Jumlah ini sudah sangat baik, dan target

selanjutnay adalah meningkanya jumlah guru besar dan tidak ada lagi dosen

dengan jabatan Lektor.

37%

56%

7%

Persentase Dosen tetap Program Studi

Guru Besar

Lektor Kepala

Lektor

Gambar 2.11 Persentase jabatan akademik DTPS

5) Beban kerja dosen tetap, terdiri atas:

a. Rasio jumlah mahasiswa program studi terhadap jumlah DT (Tabel 2.a LKPS

dan Tabel 3.a.1 LKPS). Data dan analisis disampaikan oleh pengusul dari

program studi pada program Diploma Tiga/Sarjana/Sarjana Terapan.

Pada Program Magister data rasio mahasiswa terhadap dosen tetap tidak

diperlukan karena hanya ditujukan kepada Program Diploma

Tiga/Sarjana/Sarjana Terapan. Namun demikian, untuk informasi data rasio

tersebut pada Program Magister Pengelolaan Lingkungan Universitas Sriwijaya


mencapai 42/41 = 1,02. Data rasio ini masih ideal untuk menjamin proses

belajar mengajar dan pembimbingan akademik berjalan dengan baik.

b. Penugasan DTPS sebagai pembimbing utama tugas akhir mahasiswa: rata-rata

jumlah bimbingan sebagai pembimbing utama tugas akhir mahasiswa pada

seluruh program di PT (Tabel 3.a.2 LKPS).

Berdasarkan data Tabel 3.a.2 LKPS dari 41 orang DTPS hanya ada 13 orang

yang memiliki mahasiswa bimbingan sebagai pembimbing utama tesis (setara

dengan student body prodi) dengan rincian sebanyak 5 mahasiswa pada TS-2,

10 mahasiswa pada TS-1, dan 4 mahasiswa pada TS. Penugasan DTPS

sebagai dosen pembimbing utama lebih banyak pada prodi lain (akumulatif pada

Program Sarjana dan Pascasarjana lainnya) dengan rerata bimbingan utama

berkisar antara 1 (prodi asal Pertanian) sampai 15 mahasiswa (prodi asal Kimia

FMIPA) setiap tahun. Kisaran yang besar ini menunjukkan beban bimbingan

belum tersebar merata dan seimbang dan mungkin berkaitan dengan bidang

keahlian dan minat riset mahasiswa, serta ketersediaan peralatan laboratorium

penunjang. Namun demikian, untuk seluruh program rerata beban sebagai

pembimbing utama masih dipandang wajar dengan bimbingan utama berkisar

antara 1 sampai dengan 5 mahasiswa per semester.

c. Ekuivalensi Waktu Mengajar Penuh (EWMP) DT/DTPS pada kegiatan

Pendidikan (pembelajaran dan pembimbingan), penelitian, PkM, dan tugas

tambahan dan/atau penunjang (Tabel 3.a.3 LKPS).

Data EWMP dosen tetap prodi Magister Pengelolaan Lingkungan UNSRI

menunjukkan kisaran beban kerja 12-16 SKS dengan rata-rata 14,09 SKS. Hal

ini sesuai dengan beban kerja dosen antara 12-16 SKS. Untuk memudahkan

membaca data Tabel 3.a.3 LKPS maka beban sks pendidikan (terdiri atas

pengajaran dan pembimbingan) disajikan dalam grafik pada Gambar 4.5 berikut.

Gambar 2.12 Distribusi EWMP dosen program studi

Berdasarkan grafik pada Gambar4.5 tersebut menunjukkan beban kerja pada Prodi

Magister Pengelolaan Lingkungan termasuk wajar dan dapat dipenuhi oleh DTPS.

6) Keterlibatan dosen tidak tetap (DTT) dalam proses pembelajaran: persentase

jumlah dosen (DT dan DTT) terhadap jumlah DT (Tabel 3.a.1 LKPS dan Tabel

3.a.4 LKPS).

Pada program studi S2 Pengelolaan Lingkungan tidak ada dosen tidak tetap

7) Keterlibatan dosen industri/praktisi dalam proses pembelajaran (Tabel 3.a.5

LKPS). Dosen industri/praktisi direkrut melalui kerjasama dengan

perusahaan/industri yang relevan dengan bidang program studi. Data dan


analisis disampaikan oleh pengusul dari program studi pada program Diploma

Tiga/Sarjana Terapan. Pada program studi S2 Pengelolaan Lingkungan tidak

ada dosen dari industri/praktisi.

b) Kinerja dosen

1) Pengakuan/rekognisi atas kepakaran/prestasi/kinerja DTPS (Tabel 3.b.1 LKPS).

Distribusi pengakuan atas kepakaran DTPS disajikan pada Gambar 4.6.

Kepakaran dosen DTPS diakui pada tingkat wilayah, nasional dan internasional.

Pengakuan kepakaran terbanyak pada tingkat wilayah, selanjutnya nasional dan

internasional. Jumlah kegiatan yang menunjukkan pengakuan atas kepakaran

selama 3 tahun sebanyak 157 kegiatan. Banyaknya jumlah kepakaran

menujukkan bahwa dosen DTS memiliki kualitas yang baik dan diakui

kepakarannya. Target selanjutnya adalah peningkatan tingkat kepakaran secara

nasional dan internasional.

61%

30%

9%

Pengakuan/Rekognisi DTPS

Wilayah (61%)

Nasional (30%)

Internasional (9%)

Gambar 2.13 Distribusi Pengakuan/rekognisi DTPS

2) Penelitian DTPS (Tabel 3.b.2 LKPS).

Distribusi jumlah DTPS yang mendapatkan penelitian disajikan pada Gambar

4.7 Sumber pendanaan penelitian DTPS bersumber pada Perguruan tinggi,

lembaga dalam negeri dan lembaga luar negeri. Sumber pendanaan terbesar

dari perguruan tinggi. Rata-rata jumlah penelitian setiap tahunnya adalah 34

judul penelitian. Dengan jumlah dosen sebanyak 41 orang, maka lebih dari 75 %

dosen DTPS mendapatkan dana hibah penelitian.


0

5

10

15

20

25

30

Perguruan tinggi Lembaga dalam negeri

Lembaga luar negeri

Ju

mla

h

Penelitian DTPS

TS-2 TS-1 TS

Gambar 2.14 Distribusi Jumlah penelitian dan sumber pendanaan

3) Pelaksanaan Pengabdian kepada Masyarakat DTPS (Tabel 3.b.3 LKPS).

Jumlah pengabdian masyarakat selama 3 tahun disajikan pada Gambar 4.8.

Jumlah anggaran untuk pelaksanaan kegiatan pengabdian masyarakat

bersumber pada Perguruan Tinggi dan Lembaga Dalam Negeri. Jumlah

kegiatan pengabdian DTPS rata-rata dalam tiga tahun adalah 22. Jumlah

pengabdian pada tahun TS+2 lebih besar dibandingkan TS dan TS+1. Target

selanjutnya adalah peningkatan jumlah kegiatan pengabdian masyarakat yang

dilakukan DTPS terutama kegiatan pengabdian yang berbasis pada inovasi

sesuai dengan kepakaran bidang ilmunya.

Gambar 2.15 Distribusi jumlah pengabdian kepada masyarakat

4) Publikasi Ilmiah yang dihasilkan oleh DTPS dalam 3 tahun terakhir (Tabel 3.b.4

LKPS). Data dan analisis disampaikan oleh pengusul dari Program Studi pada

program Sarjana/Magister/Doktor).

Publikasi ilmiah yang dihasilkan pada tiga tahun terakhir disajikan pada Gambar

4.9. Publikasi yang dihasilkan DTPS mengalami peningkatan setiap tahunnya.


Rata-rata jumlah publikasi adalah 314,33 buah. Tiga urutan terbanyak jumlah

publikasi yang dihasilkan dosen DTPS adalah pada jurnal internasional

bereputasi> kemudian jurnal nasional terakreditasi> seminar internasional

(prosiding). Karya ilmiah yang dipublikasikan pada jurnal internasional

bereputasi mengindikasikan bahwa karya ilmiah yang dihasilkan dosen DTPS

mampu bersaing secara internasional.

0

50

100

150

200

250

Publikasi ilmiah DTPS

TS-2 TS-1 TS

Gambar 2.16 Distribusi jumlah karya ilmiah

5) Pagelaran/pameran/presentasi/publikasi (Tabel 3.b.4 LKPS). Data dan analisis

disampaikan oleh pengusul dari Program Studi pada program Diploma

Tiga/Sarjana Terapan/Magister Terapan/Doktor Terapan).

6) Karya ilmiah DTPS yang disitasi dalam 3 tahun terakhir (Tabel 3.b.5 LKPS).


Sarjana/Sarjana Terapan/Magister/Magister Terapan/Doktor/Doktor Terapan.

Jumlah karya ilmiah yang disitasi setiap tahun dalam 3 tahun disajikan pada

Gambar 4.10. Karya ilmiah yang disitasi ini merupakan karya ilmiah yang ditulis

pada jurnal nasional, nasional akreditasi, prosiding dan jurnal internasional.

Penurunan jumlah sitasi pada tahun 2019 (TS+2) dikarenakan artikel baru terbit.

Rata-rata dalam 3 tahun jumlah sitasi adalah 433,3 buah. Sesuai Tabel 3.b.4.

LKPS terjadi peningkatan jumlah publikasi karya ilmiah. Dengan meningkatnya

jumlah karya ilmiah maka ditargetkan jumlah sitasi juga akan meningkat.


Gambar 2.17 Distribusi jumlah karya ilmiah yang disitasi

7) Produk/Jasa DTPS yang diadopsi oleh Industri/Masyarakat (Tabel3.b.6. LKPS).


Diploma Tiga/Sarjana Terapan/Magister Terapan/Doktor Terapan.

8) Luaran penelitian dan PkM lainnya yang dihasilkan oleh DTPS dalam 3 tahun

terakhir (Tabel 3.b.7 LKPS).

Luaran penelitian lain oleh DTPS berupa paten (granted), hak cipta, teknologi

tepat guna (produk telah terstandarisasi), buku dan paten. Produk paten

sebanyak 5 buah, hak cipta sebnayak 2 buah, teknologi tepat guna sebanyak 1

buah, dan buku sebanyak 7 buah. Target tahun berikutnya adanya peningkatan

julah luaran penelitian selain karya ilmiah terutama paten, karena beberapa draft

paten telah didaftarkan.

c) Pengembangan Dosen

Kesesuaian perencanaan dan pengembangan UPPS dengan rencana pengembangan

SDM yang merupakan bagian dari Rencana Strategis Perguruan Tinggi.

d) Tenaga Kependidikan

Tenaga kependidikan mempunyai peran strategis dalam meningkatkan mutu perguruan

tinggi. Kecukupan jumlah dan kualifikasi tenaga kependidikan diperlukan untuk

mendukung keberhasilan proses belajar mengajar. Tenaga kependidikan pada Program

Pascasarjana dan Universitas Sriwijaya sudah mencukupi untuk kebutuhan tenaga

kependidikan. Berikut adalah rincian tenaga kependidikan pada program studi

Pascasarjana Universitas Sriwijaya. Indikator kecukupan berdasarkan jumlah tenaga

kependidikan, beban kerja, kualifikasi pendidikan dan dukungan teknologi dalam

mendukung kegiatan pendidikan.

Tabel 2.20 Jumlah dan kualifikasi tenaga kependidikan pascasarjana

No Jenis tenaga pendidikan

Jumalah tenaga kependidikan sesuai kualifikasi pendidikan terakhir

Unit kerja

SMA D1 D2 D3 D4 S1 S2 S3

1 Tenaga adminitrasi

11 2 9 1 Program studi, Humas, rumah tangga


2 Tenaga Tata Usaha

1 4 1 Tata usaha

3 Tenaga perpustakaan

1 4 Perpustakaan

4 Laboran/teknisi 1 1 Laborataorium

5 IT 1 2 Perpustakaan

Bidang pelayanan akademis ditingkatkan melalui pelatihan, kursus yang

diselenggarakan baik oleh perguruan tinggi atau pihak lain. Perguruan Tinggi juga

memberikan kesempatan bagi tenaga kependidikan untuk melanjutkan jenjang yang

lebih tinggi sesuai dengan keahlian dan kompetensinya. Saat ini Unsri telah

mengembangkan berbagai layanan akademik dan non akedemik berbasis on line atau

web seperti system informasi akademik (simak), Sistem informasi rencana anggaran

(sirena), sistem informasi kinerja pegawai (simpeg), sistem informasi surat menyurat dll.


Indikator kinerja tambahan SDM Program Studi Pengelolaan Lingkungan adalah (a)

dosen sebagai pembimbing akademik, (b) Dosen sebagai pembimbing kuliah lapangan,

(c) Dosen sebagai nara sumber/tim ahli sesuai dengan bidang ilmunya. Berdasarkan

data Tabel 3.b.1. dosen Program Studi Pengelolaan Lingkungan menunjukkan dari

tahun 2017-2019 ada 162 jumlah kegiatan dosen sebagai nara sumber baik internal,

nasional maupun internasional.


Evaluasi capaian kinerja dosen dilaporkan tiap semester berdasarkan Laporan Kinerja

Dosen (LKD). Keberhasilan atau ketercapaian kinerja dapat diukur dari beban kerja

dosen yang terpenuhi (12-16) mencakup bidang pendidikan, penelitian, dan pengabdian

masyarakat. Semua dosen Program Studi Pengelolaan Lingkungan telah memiliki

sertifikat pendidik, semua beban kerja terpenuhi baik pendidikan, penelitian dan

pengabdian pada masyarakat. Peningkatan kualifikasi dosen terlihat adanya

peningkatan dosen dengan jabatan Lektor kepala dan guru besar. Jumlah guru besar

bertambah 1 orang dan jumlah lektor kepala bertambah 3 orang pada tahun 2019.

7. Penjaminan Mutu SDM

Mutu SDM sangat penting bagai pendidikan karena berpengaruh terhadap kualitas

mahasiswa yang dihasilkan. Oleh sebab itu penjaminan mutu SDM wajib dilaksanakan

Perguruan Tinggi. Pelaksanaan monitoring penjaminan mutu SDM di Universitas

Sriwijaya dilakasankan sesuai standar yang telah ditetapkan Universitas Sriwijaya.

Standar Operasional Prosedur (SOP) tenaga kependidikan adalah SOP-05-tenaga

pendidik dan tenaga kependidikan yang didalamnya terdapat 25 SOP. Selain itu

pelaksanana monitoring penjaminan mutu dilaksanakan berdasarkan kebijakan Sistem

Penjaminan Mutu Internal yang diatur dalam “Kebijakan Mutu Univeristas Sriwijaya”.


Survei kepuasan pelanggan dapat menjadi bahan pertimbangan Program Studi dalam

mengambil kebijakan. Stakeholder memiliki peran penting dalam menggunakan layanan

program studi yaitu alumni. Survei dilaksanakan secara online dengan pelaporan yang


dikasanakan setiap tahunnya. Tingkat kepuasan pelanggan lebih dari 50 % menyatakan

baik (hasil survei 2019). Grafik kepuasan pengguna disajikan pada Gambar 2.18.

0

10

20

30

40

50

60

70Sangat baik baik kurang

Gambar 2.18 Distribusi kepuasan pengguna

Hasil survei didiskusikan pada tingkat prodi dan upaya tindak lanjutnya.

9. Simpulan Hasil Evaluasi serta Tindak Lanjut

Hasil evaluasi kinerja dosen dan tenaga pendidikan menunjukkan bahwa semua dosen

Program Studi S2 Pengelolaan Lingkungan telah berpendidikan S3, dengan jabatan

akademik Guru besar (37%), Lektor kepala (56%), dan Lektor (7%). Target selanjutnya

adalah dosen yang masih Lektor menjadi Lektor kepala dan lektor kepala menjadi guru

besar. Target 5 tahun ke depan sebanyak 50 % dosen S2 program studi Pengelolaan

Lingkungan memiliki jabatan Guru besar. Target ini dapat terpenuhi dengan

peningkatan fasilitas dan dukungan pendanaan untuk penelitian sesuai kebijakan

Universitas sriwijaya, meningkatkan penelitian kerjasama dengan pihak eksternal dan

bantuan bimbingan penulisan karya ilmiah. Untuk meningkatkan kinerja tenaga

kependidikan dilakukan dengan cara memberikan kesempatan untuk melanjutkan studi

dan diklat atau kursus yang dapat dapat meningkatkan kompetensi tenaga

kependidikan.

Berisi ringkasan dari pemosisian, masalah dan akar masalah, serta rencana perbaikan

dan pengembangan yang akan dilakukan oleh UPPS terkait sumber daya manusia pada

program studi yang diakreditasi.

C.5. KEUANGAN, SARANA, DAN PRASARANA

1. Latar Belakang

Program Magister Pengelolaan Lingkungan Pascasarjana Universitas Sriwijaya (Unsri)

dalam pengelolaan bidang keuangan, sarana dan prasarana merujuk pada Peraturan

Pemerintah Republik Indonesia Nomor 23 Tahun 2005 Tentang Pengelolaan Keuangan

Badan Layanan Umum (PK-BLU). Hal ini karena sejak tahun 2009, Unsri menjadi

perguruan tinggi BLU (SK Menkeu No 190/KMK.05/2009). Selanjutnya untuk arah

pengembangan mengacu pada Renstra Bisnis Unsri tahun 2016-2020 (Lampiran 5.1) dan

untuk pengembangan Pascasarjana berdasakan Renstra Pascasarjana 2016-2020

(Lampiran 5.2).


Berdasarakan renstra bisnis Unsri 2016-2020 ditegaskan bahwa pada bidang keuangan

program strategis yang ingin dicapai yaitu peningkatan daya dukung dan kualitas layanan

sarana dan prasarana pembelajaran terutama kenyamanan dan kecukupan ruang kuliah,

peralatan pendukung pendidikan dan pembelajaran, layanan laboratorium dan

perpustakaan. Disamping itu program lain yang berkaitan dengan bidang ini, terutama

sarana dan prasarana adalah peningkatan fasilitas untuk mengembangkan atmosfir

akademik dan mendorong mahasiswa kreatif, adaptif dan memiliki karakter yang sesuai

dengan tuntutan globalisasi.

Unsri melakukan integrasi pengelolaan dan pemanfaatan fasilitas untuk optimalisasi

pelayanan dan mendukung penerapan inovasi IPTEKS lintas disiplin ilmu dengan

menyediakan fasilitas wifi dalam kampus, sarana dan prasarana olah raga, asrama

mahasiswa, ruang umum dan lapangan parkir. Dalam mencapai hal ini, kebijakan terkait

sarana dan prasarana yang berhubungan dengan penatagunaan barang diwujudkan melalui

berbagai standar operasional prosedur (SOP) yang dikeluarkan oleh Rektor Unsri.

Implementasi kebjakan tersebut yaitu dengan penerapan pengelolaan keuangan, sarana,

dan prasarana yang berprinsip good university governance (GUG). Hal ini melalui

optimalisasi pengelolaan sumber daya keuangan yang mendukung penjaminan standar

pelayanan minimum dan peningkatan kinerja layanan, serta pengintegrasian seluruh sistem

informasi antar unit di Unsri dengan menjamin desentralisasi akademik. Hal ini bertujuan

untuk mencapai efektivitas kelembagaan, ketatalaksanaan, regulasi dan meningkatkan

sistem serta manajemen keuangan.

Secara umum perencanaan anggaran, pengelolaan keuangan, pengalokasian, realisasi dan

pertanggungjawaban di program studi S2 Pengelolaan Lingkungan Unsri mengikuti

kebijakan universitas yang tertuang dalam SK Menkeu No 190/KMK.05/2009 tetang

pengelolaan keuangan BLU berupa SOP standard keuangan (Lampiran 5.3). Implementasi

pengelolaan keuangan mengikuti kebijakan universitas tersebut dengan pola perencanaan,

pengalokasian, realisasi, dan pertanggungjawaban yang jelas dan terarah disesuaikan

kondisi masing-masing fakultas dan program.

a. Aspek perencanaan, pengalokasian, realisasi, dan pertanggungjawaban biaya

operasional tridharma serta investasi

Perencanaan keuangan didasarkan pada renstra pascasarjana dan prodi yang

diterjemahkan dalam bentuk program-program kerja. Disamping itu, besarnya dana

yang dianggarkan tergantung pada proyeksi penerimaan program studi. Di tingkat

pascasarjana, alokasi dana diputuskan secara adil sesuai dengan jumlah mahasiswa,

jumlah dosen dan rasionalitas target capaian masing-masing prodi.

Alokasi terdiri dari alokasi operasional pendidikan, alokasi riset, pengabdian

masyarakat, serta alokasi pendukung (sarana prasarana, sistem informasi,

pengembangan SDM). Adapun pertanggungjawaban penggunaan dana dilakukan per

program/kegiatan sehingga setiap pengeluaran jelas pertanggungjawabannya.

b. Aspek pengelolaan sarana dan prasarana yang sesuai dengan kebijakan universitas

Dana pengembangan dan pemeliharaan sarana prasarana disesuaikan dengan visi

dan misi pascasarjana dan program studi dan implementasinya disesuaikan dengan

program kerja pascasarajana dan prodi. Dengan konsep ini maka pengembangan


sarana prasarana serta prioritas pemeliharaannya akan sesuai dengan upaya

pascasarjana untuk mewujudkan fasilitas unggul dan dapat menciptakan suasana

akademik yang nyaman dan sangat kondusif. Hal ini diharapkan akan mendukung

pencapaian kinerja maksimal di semua kalangan civitas akademika di pascasarjana.

2. Kebijakan

Kebijakan pengelolaan keuangan, sarana dan prasarana yang ditetapkan pada Unsri

menjadi dasar bagi implementasinya di level pascasarjana dan Program Studi. Berikut

beberapa dokumen formal yang menjadi panduan pengelolaan keuangan, sarana, dan

prasarana yang menjadi pedoman pascasarjana Unsri dan Program Studi S2 Pengelolaan

Lingkungan dalam periode kebijakan TS-2 (2016/2017) hingga TS (2018/2019):

Tabel 2.21. Daftar Kebijakan terkait Keuangan, Sarana dan Prasarana

Area

Kebijakan Kebijakan Keterangan

Kebijakan

Umum

Peraturan Menristekdikti

Nomor 17 Tahun 2018

tentang Statuta Unsri (Lampiran

5.4)

Peraturan dasar pengelolaan Unsri

yang digunakan sebagai landasan

penyusunan peraturan dan prosedur

operasional di Unsri

PP RI No. 23 Tahun 2005

Tentang Pengelolaan Keuangan

Badan Layanan Umum (PK-BLU)

(Lampiran 5.3) dan Keputusan

Menkeu No. 190/KMK.05/2009

tentang penetapan pengelolaan

keuangan BLU (Lampiran 5.5)

Dasar perencanaan dan pengelolaan

keuangan Unsri sebagai Perguruan

Tinggi BLU

Penjaminan

mutu

akademik

dan non-

akademik,

aset

uang dan

non-

uang

Peraturan Menristekdikti No. 17

Tahun 2018, tentang Statuta Unsri

(Lampiran 5.4)

Sistem penjaminan mutu akademik

dan non akademik dilaksanakan oleh

unit penjaminan mutu pada tingkat

universitas (Pasal 88)

Audit internal aset keuangan dan non-

uang yang dimandatkan kepada

Satuan Pengawas Internal (SPI) (Pasal

77)

Struktur

OTK

bidang

keuangan,

sarana, dan

prasarana

Peraturan Menrestekdikti Nomor 12

Tahun 2015 tentang Organisasi

dan Tata

Kerja(OTK) Unsri (Lampiran 5.6)

Pasal 35-37 menjelaskan tentang

tugas bagian keuangan

Pasal 38-42 menjelaskan tentang

tugas Barang Milik Negara (BMN)

Keuangan Peraturan Pemerintah Republik

Indonesia Nomor 23 Tahun 2005

Tentang Pengelolaan Keuangan

Badan Layanan Umum (PK-BLU)

Peraturan ini mengatur pengelolaan

keuangan BLU, mulai dari

perencanaan dan penganggaran

(pasal 10-11), pelaksanaan anggaran


(Lampiran 5.3) (pasal 12-13), pendapatan dan belanja

(pasal 14-15), pengelolaan kas (pasal

16), pengelolaan hutang dan piutang

(pasal 17-18), investasi (pasal 19),

pengelolaan barang (20-23),

penyelesaian kerugian (pasal 24),

akuntasi, pelaporan dan

pertanggungjawaban keuangan (pasal

25-27), akuntabiltas kerja (pasal 28),

surplus defisit (pasal 29-30),

Kelembagaan, Pejabat Pengelola, dan

Kepegawaian (pasal 31-33),

pembinaan dan pengawasan (pasal

34-35), remunerasi (pasal 36)

Buku Prosedur Operasional

Standar Unsri tahun 2014 tentang

Standar Pembiayaan (Lampiran

5.7)

Prosedur ini mencakup: pembayaran

SPP dengan dana talangan,

penangguhan pembayaran SPP,

permintaan uang persediaan,

pencairan UP dan GUP, pencairan

pembayaran langsung honor pegawai

dan rekanan, laporan keuang, monev,

pencairan UP, GUP dan LS PK-BLU,

pengandaan barang dan jasa,

Jamsostek, pajak.

Sarana dan

Prasarana

Buku Prosedur Operasional

Standar Unsri tahun 2014 tentang

Standar Prasarana dan Sarana

(Lampiran 5.7)

Mencakup: inventaris dan

pemeliharaan serta usulan

pemeliharaan sarana pendidikan,

inventaris barang dalam ruangan,

kalender akademik, pelayanan

membaca buku dan pendaftaran

anggota perpustakaan, pemakaian

mobil dinas, pencetakan kartu kuliah,

penerbitan SK bidang akademik,

penerimaan dan penyimpanan barang,

penginputan simak BMN, perbaikan

gedung, prosedur inventaris dan

proses sebelum pengadaan barang,

revisi buku akademik

PP RI No. 23 Tahun 2005 Tentang

Pengelolaan Keuangan Badan

Layanan Umum (PK-BLU)

(Lampiran 5.3)

Peraturan ini merupakan tata cara

penghapusan barang oleh universitas

(Pasal 21-23)



Sebagai pedoman untuk mencapai standar-standar keuangan, sarana, dan prasarana yang

ditetapkan oleh Universitas, Prodi S2 Pengelolaan Lingkungan Unsri bersama dengan

Program Pascasarjana (PPs) Unsri mengacu pada Rencana Strategis (Renstra) Unsri

2016-2020 dan Mandat Capaian Kinerja (MCK) (Lampiran 5.8) yang ditetapkan oleh

Rektor untuk Prodi S2 Pengelolaan Lingkungan Unsri pada tahun 2019. Strategi ini

dituangkan dalam Rencana Strategis PPs Unsri 2016-2020 (Lampiran 5.2).

Berdasarkan kedua pedoman tersebut, terdapat beberapa sasaran dan standar terkait

keuangan, sarana, dan prasarana yang harus dicapai.

a. Keuangan: Meningkatkan kerjasama strategis untuk mengakselerasi pengembangan

pendidikan, hasil penelitian, inovasi ilmu pengetahuan, teknologi, dan kebudayaan

serta seni.

1) PPs Unsri melakukan kegiatan kerjasama dengan instansi lain dan membentuk

MoU kegiatan akademik dan pengelolaan keuangan daerah dengan pemkab/kota di

Sumatera Selatan setiap tahun mulai tahun 2008 sampai sekarang. Kerjasama

penelitian pengelolaan lahan gambut dan penelitian terapan lainnya dengan mitra

nasional dan internasional. Meningkatkan kerjasama dengan bidang CSR pihak

eskternal dalam rangka pengabdian.

2) Tata kelola keuangan yang berkeadilan, transparan, partisipatif, dan akuntabel

pada Prodi S2 Pengelolaan Lingkungan yang tertuang dalam Rencana Kerja dan

Anggaran Kementerian Negara/Lembaga (RKA-KL) PPs Unsri. Penentuan besaran

dan pos anggaran menjadi otoritas PPs Unsri dan prodi, merujuk pedoman

transaksi keuangan yang ditetapkan oleh Unsri. Penyusunan RKA-KL kemudian

ditetapkan pada tingkat universitas. Pengisian RKA-KL dalam tahun anggaran

dilakukan melalui Sirena (Sistem Informasi Recana Anggaran).

b. Infrastruktur fisik dan lingkungan: Meningkatkan kerjasama strategis untuk

mengakselerasi pengembangan pendidikan, hasil penelitian, inovasi ilmu pengetahuan,

teknologi, dan kebudayaan

1. Tingkat utilisasi fasilitas kuliah dan kantor mencapai 75%.dengan memberlakukan

sistem resource sharing pada semua ruang kelas oleh tidak hanya prodi di bawah

pengelolaan PPs Unsri. Beberapa fakultas yang memiliki program pascasarjana

(magister maupun doktor) yang tidak memiliki fasilitas kuliah dan menggunakan

fasilitas PPs untuk kuliah dan kantor magister dan doktor.

2. Tidak ada kecelakaan di tempat kerja atau belajar, ada sarana keselamatan, seperti

tabung pemadam api, ada satuan pengamanan Unsri

3. Ketersediaan fasilitas perpustakaan tersendiri.

Kebijakan Rektor Unsri membangun tata kelola sarana prasarana yang terintegrasi di bawah

pengelolaan Badan Pengelola Usaha (BPU) yang dibentuk sejak tahun 2019 (Lampiran 5.9).

Pada bidang sarana dan prasarana, peraturan dan standar yang ditetapkan oleh universitas

juga diterapkan pada level fakultas dan program. Pengadaan dan pembelian barang dilakukan

oleh bidang administrasi umum dan keuangan PPs di bawah koordinasi Wakil Direktur II.



a. Keuangan

1) Alokasi dan penggunaan dana untuk biaya pendidikan

Rata-rata Dana Operasional Pendidikan (DOP) yang dikeluarkan oleh Prodi S2 Pengelolaan

Lingkungan dalam kurun waktu antara TS-2 (2017) sampai TS (2019) sebesar Rp

4.032.917.791. Pada tahun 2017, DOP Prodi S2 Pengelolaan Lingkungan Unsri sebesar Rp

4.240.831.572. Alokasi dana operasional pendidikan mengalami penurunan untuk tahun-

tahun berikutnya. Pada tahun 2018, DOP Prodi S2 Pengelolaan Lingkungan Unsri

mengalami penurunan sebesar 4,48 persen, selanjutnya pada tahun 2019 terjadi penurunan

lagi sebesar yaitu 6,01 persen, dikarena berkurangnya biaya operasional pembelajaran dan

biaya operasional tidak langsung karena berkurangnya jumlah mahasiswa.

Dana operasional pada tingkat PPs menunjukkan besaran Rp 9.356.813.182 dari

keseluruhan anggaran yang diserap pada tahun 2017. Pada tahun 2018, jumlah ini

mengalami penurunan hingga menunjukkan nilai Rp8.957.325.182 atau sebesar 4,27%.

Pada tahun 2019, jumlah ini meningkat sebesar 6,47% dibandingkan tahun sebelumnya.

Jumlah dana operasional pendidikan pada tahun 2019 mencapai Rp 9.536.832.455.

Penurunan dana di tahun 2018 karena menurunnya biaya operasional tidak langsung. Hal

ini menunjukkan kecenderungan yang fluktuatif dan meningkat (Gambar 5.1).

Gambar 2.19 DOP Prodi S2 Pengelolaan Lingkungan dan PPs Unsri, 2017-2019

Sumber: Tabel 4 LKPS

2) Penggunaan dana untuk kegiatan penelitian dosen tetap: rata-rata dana penelitian per

tahun dalam 3 tahun terakhir

Dana penelitian merupakan dana yang dianggarkan secara rutin setiap tahunnya di dalam

RKA-KL Universitas Sriwijaya. Pengelolaan dana penelitian dilakukan terpusat di tingkat

universitas yaitu melalui Lembaga Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat (LPPM).


Berapa skim dana penelitian yang bersumber dari universitas seperti hibah penelitian profesi

untuk guru besar, hibah unggulan kompetitif dan sateks (sains dan teknologi). Dana

penelitian ini utamanya diperoleh dari dana umum yang berasal dari pembayaran UKT dan

BOPTN yang diperoleh setiap tahunnya. Selain itu juga terdapat penelitian yang juga

dibiayai oleh pihak luar universitas yaitu penelitian kerja sama baik kerja sama dalam negeri

maupun luar negeri. Dana penelitian rata-rata yang diterima dosen Prodi S2 Pengelolaan

Lingkungan Unsri selama 3 tahun terakhir sejumlah Rp 28.383.598.185. Secara umum,

terdapat fluktuasi penggunaan dana penelitian baik di tingkat program studi maupun tingkat

PPs (Gambar 5.2). Pada tahun 2017 dana penelitian Rp 3.954.026.017, namun pada tahun

2018 terjadi peningkatan yang sangat drastis menjadi Rp 78.345.147.018 atau 1.786

persen. Kemudian dana tersebut mengalami penurunan yang sangat drastis pada tahun

2019 menjadi Rp 2.851.621.519 atau menurun 96 persen. Penyebab penurunan ini karena

adanya pengurangan dana dari universitas.

Gambar 2.20 Jumlah Dana Penelitian PPs dan Prodi S2 Pengelolaan Lingkungan Unsri,

2017-2019


Sumber dana penelitian meliputi dana dari perguruan tinggi, dari Dikti dan kejasama dengan

luar negeri. Tidak banyak penelitian dengan dana luar negeri. Berdasarkan informasi tersebut

juga, dana penelitian cenderung turun, terutama dana yang berasal dari kerjasama luar negeri

pada dua tahun terakhir tidak ada (Gambar 2.21). Tren yang terjadi adalah dana yang

dikeluarkan untuk penelitian perguruan tinggi ada kecenderungan berkurang setiap tahunnya.

Hal ini menunjukkan bahwa kegiatan penelitian dosen semakin mandiri dan tidak lagi terlalu

tergantung pada dana perguruan tinggi atau masyarakat (Gambar 2.21)

Gambar 2.21 Jumlah Dana Penelitian Prodi S-2 Pengelolaan Lingkungan Unsri

berdasarkan Sumber Dana


3) Penggunaan dana untuk kegiatan PkM per tahun dalam 3 tahun terakhir

Berdasarkan struktur pengelolaan dana yang tertuang dalam RKA-KL Unsri bahwa dana

PkM merupakan dana yang diperoleh dari dua sumber, yaitu dari perguruan tinggi dan dari

Dikti. Dana pengabdian kepeada masyarakat (PkM) rata-rata yang dikelola oleh Prodi S2

Pengelolaan Lingkungan selama 3 tahun terakhir sejumlah Rp 152.882.851. Dari data

pengabdian tersebut, terdapat tren terjadi kenaikan dana PkM yang tajam, terutama di

tingkat PPs, sedangkan pada tingkat Prodi S2 Pengelolaan Lingkungan keniakan yang

sedikit bekurang pada tahun 2018 (Gambar 5.4).

Gambar 2.22 Alokasi Dana PkM PPs dan Prodi S2 Pengelolaan Lingkungan Unsri


Selanjutnya apabila dilihat asal sumber dana PkM di Prodi S2 Pengelolaan Lingkungan

Unsri hanya terdapat satu sumber yaitu dari internal perguruan tinggi. Porsi dana yang

berasal dari luar sepeti dari Diti dan kerjasama dengan pihak lain tidak ada. Jumlah

sumber dana PkM dari perguruan tinggi mengalami peningkatan selama tiga tahun terakhir.

Hal ini menunjukan bahwa kegiatan

Gambar 2.23 Jumlah Dana PkM Prodi S2 Pengelolaan Lingkungan Unsri, 2017-2019



PkM di Prodi S2 Pengelolaan Lingkungan masih sangat tergantung pada dana masyarakat.

Nilai Pkm dari luar ini tergantung dengan kerja sama dari pihak eksternal dan besaran dana

sangat tergantung pada ketersediaan hibah dan adanya kompetitor yang sama-sama

bertujuan untuk menjaring kerjasama bidang PkM (Gambar 5.5).

4) Penggunaan dana untuk investasi (SDM, sarana dan prasarana) dalam 3 tahun terakhir.

Penggunaan dana investasi SDM, sarana, dan prasarana tidak dikelola oleh Prodi S2

Pengelolaan Lingkungan Unsri secara langsung, melainkan dikelola oleh PPs Unsri dan

universitas sebagai bagian dari kebijakan resource sharing di PPs Unsri. Berdasarkan hasil

oleh data, persentase realisasi dana untuk investasi SDM serta sarana dan prasarana telah

sesuai dengan perencanaan investasi serta telah melebihi dari standar pembelajaran,

penelitian, dan PkM untuk mendukung terciptanya suasana akademik yang sehat dan

kondusif. Penggunaan dana ini mengalami peningkatan selama tiga tahun terakhir, dimana

kenaikan yang lebih tinggi terjadi di tingkat PPs. Hal ini dapat diamati melalui Gambar 5.6.

Gambar 2.24 Biaya Investasi SDM, Sarana, dan Prasarana Prodi S2 Pengelolaan

Lingkungan dan PPs Unsri, 2017-2019


b) Sarana

1) Kecukupan dan Aksesibilitas Sarana Pendidikan

Prodi S2 Pengelolaan Lingkungan bersama memfasilitasi pengadaan sarana berupa

penyediaan pustaka yang selalu dimutakhirkan dan mudah diakses. Selain buku dan jurnal

versi cetak, mahasiswa dan dosen juga dapat mengakses berbagai jurnal internasional

berupa e-journal melalui sistem digital perpustakaan Unsri maupun berbagai jurnal yang

menjadi langganan program studi sendiri. Selain itu, skripsi dan tesis yang dapat menjadi

rujukan karya ilmiah mahasiswa dapat diakses melalui website repository Unsri.

2) Kecukupan dan Aksesibilitas Sarana Teknologi Informasi dan Komunikasi

Pemanfaatan sistem informasi sangat efisien untuk menunjang pembelajaran karena dapat

mempercepat waktu pelayanan, menghemat tenaga dan biaya karena bisa diakses di mana

saja, dan mengurangi limbah kertas. Hal ini sudah diterapkan di lingkungan PPs Unsri,


termasuk Prodi S2 Pengelolaan Lingkungan dan bersesuaian dengan strategi PPs dan

Unsri untuk melakukan layanan akademik paperless. Saat ini mahasiswa dan seluruh staf

sudah memanfaatkan sistem informasi terintegrasi sehingga efektivitas dalam

pembelajaran dan pelayanan dapat tercapai. Pemanfaatan sistem informasi berkelanjutan

juga efektif karena sudah terlembaga dalam kebijakan PPs dan dijalankan oleh semua

dosen dan tenaga kependidikan di PPs. Sistem informasi dan fasilitas di Program Studi S2

Pengelolaan Lingkungan Unsri untuk proses belajar-mengajar mencakup hardware,

software, e-learning, dan perpustakaan yang telah terhubung ke jaringan internet (nirkabel

dan LAN) sehingga memungkinkan akses yang tidak terbatas oleh waktu dan tempat.

Untuk menunjang proses pembelajaran, administrasi, dan pengambilan keputusan, sistem

informasi berjaringan luas/internet digunakan untuk mempermudah akses informasi dan

efektifitas manajemen informasi dan administrasi. Sistem ini diterapkan pada berbagai lini

aktivitas dan fungsi dan telah dipergunakan secara luas oleh staf, dosen, dan mahasiswa

sendiri.

c) Kecukupan dan Aksesibilitas Prasarana

Prasarana yang tersedia di Prodi S2 Pengelolaan Lingkungan Unsri telah memenuhi

kebutuhan proses pembelajaran. Hal ini dapat dilihat dari 3 (tiga) kriteria; (1) ketersediaan

ruang kerja dosen, (2) prasarana belajar-mengajar, dan (3) prasarana penunjang kegiatan

lainnya. Berdasarkan kriteria pertama, semua dosen Prodi S2 Pengelolaan Lingkungan

Unsri memiliki ruang kerja pribadi yang dilengkapi dengan kebutuhan standard. Ruang

kerja ini berada pada fakultas masing-masing asal dosen, sedangkan ruang kerja tambahan

diperuntukan bagi Ketua Program Studi dan staf administrasi. Disamping itu, PPs juga

menyediakan ruang konsultasi apabila mahasiswa ingin berkonsultasi dengan dosen di PPs

dengan fasilitas yang sudah memenuhi kebutuhan konsultasi (Lampiran 5.11).

Untuk keperluan pertemuan atau rapat, Prodi dapat menggunakan fasilitas ruang rapat

miliki PPs yang mampu menampung 20 orang. Terdapat dua ruang rapat, satu ruang ujian

terbuka atau kuliah umum serta satu ruang graha (500 org) untuk seminar berskala besar,

ruang pelatihan (20-30 orang). Ruang kelas memiliki beberapa kapasitas; tiga ruang

dengan kapasitas 40-50 orang. 14 ruang dengan kapasitas 20 orang. Ruang kandidat

doktor ada 3 ruang (masing-masing bias menampung 15-20 mahasiswa). Ruang kelas

untuk perkuliahan di PPs dapat digunakan oleh semua program studi yang berada di bawah

PPs dan program studi pascasarjana lain di luar PPs. Pada praktiknya, PPs

mengalokasikan 1 ruang kelas untuk Prodi S2 Pengelolaan Lingkungan Unsri dalam

penyelenggaraan mata-mata kuliah guna mempermudah proses sinkronisasi jadwal dengan

Prodi-prodi lainnya. Untuk kondisi saat ini, tingkat utilisasi ruang-ruang kelas yang

dialokasikan untuk Prodi S2 Pengelolaan Lingkungan Unsri masih berada di sekitar 70%.

Angka ini mengindikasikan bahwa masih ada fleksibilitas dalam penggunaan ruang-ruang

kelas. Selain itu, ini juga mengindikasikan ruang-ruang kelas tidak berada di bawah tekanan

intensitas penggunaan yang tinggi, sehingga memudahkan perawatan. Seluruh ruangan

kelas yang dapat diakses oleh mahasiswa Prodi S2 Pengelolaan Lingkungan Unsri telah

dilengkapi dengan sarana komputer berjaringan LAN, dan proyektor. Prasarana yang

digunakan oleh program studi dapat dijelaskan dalam Lampiran 5.11 yang dilengkapi

dengan informasi mengenai kecukupan dan aksesibilitasnya bagi mahasiswa.



PPs Unsri telah menetapkan beberapa indikator kinerja yang berada di luar kriteria SN-

Dikti.

Hal ini dapat diamati pada Tabel 2.22.

Tabel 2.22. Indikator Kinerja Tambahan Bidang Keuangan, Sarana, dan Prasarana

Indikator Baseline Target

2019 2022

Mengembangkan dan meningkatkan sistem informasi

akademik berbasis teknologi informasi dan

komunikasi (Simak online)

70% 80% 90%

Melengkapi paket peralatan multimedia dalam proses

belajar mengajar

80% 85% 90%

Melakukan kerjasama dengan instansi lain dan

membentuk MoU untuk pelaksanaan kegiatan

akademik (pendidikan gelar dan non-gelar, pelatihan,

penelitian, seminar)

2 3 3

Melakukan pemetaan profil laboratorium dan

perpustakaan sesuai standar mutu layanan minimum

80% 90% 100%

Memfasilitasi jumlah dosen yang dapat menerima

program PMDSU

5 10 15

Jumlah kerjasama penelitian dengan mitra nasional/

Internasional

5 6 9

Jumlah kerjasama dengan bidang CSR pihak

eskternal dalam rangka pengabdian

1 1 2

Indikator kinerja tambahan ini kemudian diukur dan dimonitor ketercapaiannya melalui

Renstra PPs yang progresnya dilaporkan setiap ada perkembangan.


Evaluasi capaian kinerja ini mengacu pada indikator dan target yang telah ditetapkan PPs

dan Prodi S2 Pengelolaan Lingkungan melalui Rencana Strategis PPs 2016-2020,

khususnya terkait indikator yang berhubungan dengan keuangan, sarana, dan prasarana.

Tabel 5.3. Evaluasi Capaian Kinerja UPPS Bidang Keuangan, Sarana, dan Prasarana

Indikator Baseline Target

2019

Kondisi

2019

Target

2022 Gap dan tindak lanjut


Mengembangkan dan

meningkatkan sistem

informasi akademik berbasis

teknologi informasi dan

komunikasi (Simak online)

70% 80% 90 % 90% -

Melengkapi paket peralatan

multimedia dalam proses

belajar mengajar

80% 85% 90 % 90% -

Melakukan kerjasama

dengan instansi lain dan

membentuk MoU untuk

pelaksanaan kegiatan

akademik (pendidikan gelar

dan non-gelar, pelatihan,

penelitian, seminar)

2 2 3 3 -

Melakukan pemetaan profil

laboratorium dan

perpustakaan sesuai standar

mutu layanan minimum

80% 90% 100 % 100% -

Memfasilitasi jumlah dosen

yang dapat menerima

program PMDSU

5 10 14 15 -

Jumlah kerjasama penelitian

dengan mitra nasional/

Internasional

5 6 5 9 Gap terjadi karena

tidak semua

kerjasama bidang

pendidikan memiliki

MoU resmi. hanya

bentuk kesepakatan

sebagai tenaga ahli

yang Surat

Pengangkatannya

dikeluarkan oleh

Instanti yang

melaksanakan

kegiatan

Jumlah kerjasama dengan

bidang CSR pihak eskternal

dalam rangka pengabdian

1 1 2 2 -

7. Penjaminan Mutu Keuangan, Sarana, dan Prasarana

Penjaminan mutu bidang keuangan dapat ditunjukkan dengan adanya Prosedur

Operasional Standar (POS) pengelolaan keuangan universitas yang mengikuti Peraturan

Pemerintah Republik Indonesia Nomor 23 Tahun 2005 Tentang Pengelolaan Keuangan


Badan Layanan Umum (PK-BLU) yang selanjutnya dilengkapi dengan Buku Prosedur

Operasional Standar Unsri tahun 2014 tentang Standar Prasarana dan Sarana.

Implementasi pengelolaan keuangan, sarana dan prasarana di PPs Unsri mengikuti

peraturan tersebut, sedangkan dalam proses pengelolaannya standar yang dijalankan PPs

adalah :

1. Proses penetapan RKA-KL : RKA-KL untuk setahun yang akan datang telah mulai

dibahas dan dirumuskan di pertengahan tahun sebelumnya. Hal ini memberikan waktu

yang cukup panjang bagi PPs dan Prodi untuk merancang kegiatan secara optimal

termasuk kesempatan untuk melakukan perubahan RKA-KL sebelum susunan final

RKA-KL disetujui. Dalam RKA-KL ini termasuk dana perencanaan dan pengembangan

sarana prasarana. Adapun rancangan pengembangan sarana dan prasarana

didokumentasikan dalam aplikasi sistem informasi SIRENA.

2. Pelaksanaan RKA-KL : operasionalisasi anggaran mengacu pada rancangan kegiatan

yang telah ditetapkan dalam RKA-KL final. Adapun laporan akhir per kegiatan menjadi

dasar untuk pencairan dana kegiatan berikutnya. Pola monitoring ini memastikan

penggunaan dana dapat dipertanggungjawabkan di setiap kegiatan. Khusus untuk

pengelolaan sarana dan prasarana selain mengikuti pola anggaran tersebut juga

melibatkan evaluasi dan monitoring pekerjaan rekanan pemeliharaan atau

pembangunan sarana prasarana oleh bagian Satuan Pengawas Internal (SPI) dan

Barang Milik Negara (BMN)

3. Evaluasi dan pengendalian : Laporan penggunaan dana dan pengelolaan sarana dan

prasarana untuk aktivitas tridharma maupun pendukung tridharma perguruan tinggi di

PPs Unsri dievaluasi bulanan, per semester, dan tahunan. Evaluasi jangka pendek,

menengah dan panjang sebagai upaya PPs untuk mengendalikan penggunaan dana

secara bertahap.

4. Perbaikan berkelanjutan: di tiap akhir tahun anggaran selalu diadakan rapat evaluasi

RKA-KL sebagai bentuk evaluasi internal PPs. Selain itu ada juga audit internal Unsri

oleh pihak interl yaitu SPI dan auditor eksternal yaitu BPK (Badan Pemeriksa

Keuangan). Audit berlapis ini memberikan dampak positif bagi pengelolaan keuangan,

sarana dan prasarana PPs agar senantiasa menjaga kualitas dan independensi secara

bertanggung jawab. Manfaat lain adalah masukan auditor menjadi bahan evaluasi bagi

pengelolaan keuangan PPs agar mampu menjamin keberlanjutan operasional

pendidikan PPs.

Sedangkan untuk pengelolaan sarana prasarana selain mengikuti evaluasi RKA-KL

juga selalu diadakan evaluasi akhir dari pekerjaan pemeliharaan dan pembangunan

bersama rekanan dengan supervisi universitas untuk memastikan pekerjaan berjalan

sesuai kontrak. Evaluasi ini dapat dimanfaatkan untuk perencanaan pengembangan

sarana dan prasarana berikutnya.


Kepuasan pelanggan dilihat dari hasil tracer study terhadap (1) mahasiswa dan (2) alumni,

dosen dan karyawan. Setiap tahunnya PPs Unsri telah melakukan tracer study untuk

mengukur kepuasan mahasiswa, alumni, dosen dan karyawan terhadap pelayanan

pembelajaran secara menyeluruh. Secara umum, studi penelusuran yang dilaksanakan

pada tahun 2019 terhadap mahasiswa menunjukkan tingkat kepuasan yang cukup tinggi


yaitu 55 persen tergolong sangat baik dan 29 persen tergolong baik untuk menilai berbagai

komponen pelayanan akademik, termasuk ketersediaan fasilitas sarana dan prasarana

yang memadai bagi mahasiswa.

Survei dilakukan dengan menggunakan instrumen survei online. Terdapat dua pernyataan

yang harus direspon oleh mahasiswa untuk memberikan penilaian terkait dosen dan

prasarana. Survei menunjukkan bahwa pemenuhan kebutuhan sarana prasarana cukup

baik di dalam maupun di luar kelas. Hasil studi penelusuran tersebut menjadi basis untuk

mengambil kebijakan pada tingkat program studi dan PPs untuk perbaikan kedepannya.

Hasil studi penelusuran ini dapat dilihat pada Lampiran 5.12.

Setiap tahunnya PPs Unsri telah melakukan tracer study untuk mengukur kepuasan

mahasiswa, alumni, dosen dan karyawan terhadap pelayanan pembelajaran secara

menyeluruh. Secara umum, studi penelusuran yang dilaksanakan pada tahun 2019

menunjukkan tingkat kepuasan yang cukup tinggi untuk menilai berbagai komponen

pelayanan akademik, termasuk ketersediaan fasilitas sarana dan prasarana yang memadai

bagi mahasiswa. Hasil studi penelusuran ini dapat dilihat pada Lampiran 5.13.

Prodi S2 Pengelolaan Lingkungan Unsri juga melakukan survei tahunan terhadap 30

mahasiswa dan 20 alumni. Survei dilakukan dengan menggunakan instrumen survei online.

Terdapat dua pernyataan yang harus direspon oleh mahasiswa dan alumni untuk

memberikan penilaian terkait bidang pelayanan keuangan (Lampiran 5.14), sarana, dan

prasarana (Lampiran 5.13). Survei menunjukkan bahwa pemenuhan kebutuhan sarana

prasarana cukup baik di dalam maupun di luar kelas. Hasil studi penelusuran tersebut

menjadi basis untuk mengambil kebijakan pada tingkat program studi dan PPs untuk

perbaikan kedepannya.


Berdasarkan hasil evaluasi menyeluruh mengenai pengelolaan sumber daya keuangan,

sarana dan prasarana dapat dikatakan bahwa secara umum PPs dan Prodi S2 Pengelolaan

Lingkungan telah bekerja sangat optimal untuk memanfaatkan dan mengembangkan

potensi sumber daya yang ada. Hal ini dibuktikan dengan tren positif pada alokasi dana

Tridharma dan alokasi dana pendukung berupa pengembangan sarana dan prasarana.

Bukti ini menunjukkan konsistensi dan komitmen PPs bersama Prodi S2 Pengelolaan

Lingkungan dalam pengelolaan keuangan, sarana dan prasarana, serta kehandalan PPs

dan Prodi dalam mengelola manajemen resiko sehingga kendala yang ada dapat diprediksi

dan dikelola dengan baik.

Berdasarkan hasil evaluasi capaian kinerja terdapat beberapa hal yang perlu dioptimalkan

pengelolaannya agar dapat mencapai target akhir yang telah ditentukan. Evaluasi kinerja

yang dimaksud adalah bidang : (1) peningkatan alokasi dana untuk investasi SDM, (2)

pemanfaatan layanan akademik berbasis digital/daring ; (3) peningkatan kerjasama

penelitian dan pengabdian kepada masyarakat (4) peningkatan kerjasama pelatihan non

gelar, dan (5) ikut dalam pengembangan laboratorium penelitian bertaraf internasional.

Kelima hal ini perlu mendapat perhatian karena upaya pengelolaannya memerlukan

konsistensi kerja sama antara PPs dan Prodi. Tindak lanjut yang direncanakan oleh PPs

bersama prodi pada kelima bidang ini adalah:


1. Menganggarkan dana menghadiri dan presentasi seminar nasional dan internasiona

kepada setiap mahasiswa dan dosen pembimbing minimal satu kali dalam satu tahun

untuk masing level

2. Memindahkan seluruh layanan pada teknologi layanan berbasis digital dan

mengedukasi seluruh tendik agar menguasai layanan digital

3. Memberikan insentif kepada tenaga pendidik yang melakukan kerjasama penelitian dan

pengabdian kepada masyarakat

4. Memperbanyak kerjasama pelatihan non gelar dengan pemerintah daerah dan

bappenas untuk peningkatan SDM di daerah

5. Ikut menyusum pendirian roadmap laboratorium penelitian bersertifikasi internasional

untuk studi lahan basah

C.6. PENDIDIKAN

1. Latar Belakang

Program Magister Pengelolaan Lingkungan PPs Unsri dibuka dan mulai menerima mahasiswa

sejak tahun 2001, setelah terbitnya izin dari Direktur Jenderal Pendidikan Tinggi dengan Surat

No. 2795/Dikti/Kep/2001 tentang pembukaan dan penyelenggaraan Program Studi

Pengelolaan Lingkungan (S2) Program Pascasarjana Universitas Sriwijaya. Penyelenggaraan

pendidikan di Program Studi Magister Pengelolaan Lingkungan PPs UNSRI telah menerapkan

standar nasional pendidikan yang merujuk pada Peraturan Menteri Riset, Teknologi dan

Pendidikan Tinggi (Permenristekdikti) Nomor 44 tahun 2015 tentang Standar Nasional

Pendidikan Tinggi. Standar penyelenggaraan pendidikan Tinggi dalam Permenristekdikti Nomor

44 tahun 2015 telah diimplementasikan dan diatur pelaksanaannya dengan SK Direktur PPs

Unsri Nomor 152/UN9.2/DT/2016 tentang Buku Pedoman Program Pascasarjana Unsri.

Penyelenggaraan pendidikan di Program Studi Magister Pengelolaan Lingkungan PPs UNSRI

mengikuti Pedoman Akademik Program Pascasarjana UNSRI tersebut. Program Studi

Magister Pengelolaan Lingkungan PPs UNSRI dapat menerapkan standar penyelenggaraan

pendidikan dari Pedoman Akademik PPs Unsri, ini didukung dengan kemampuan SDM dosen.

Program Studi Pengelolaan Lingkungan PPs Unsri mengambil kekhususan lahan basah,

karena berada di lingkungan Provinsi Sumatera Selatan yang dominan memiliki lahan basah

(rawa) sekitar 1,4 juta hektar, dukungan ketersediaan SDM Unsri dibidang lahan basah, serta

sejalan dengan visium UNSRI. Berdasarkan kekhususan lahan basah, standar

penyelenggaraan pendidikan dan arah pengelolaan pendidikan Program Studi Magister

Pengelolaan Lingkungan menetapkan Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL) yang mencakup :

(1) kemampuan pengembangan ilmu dan teknologi dalam pengelolaan ekosistem lahan basah

(2) kemampuan berpartisipasi dalam mengembangkan Pengelolaan Lingkungan (3)

kemampuan pengembangan ide-ide, gagasan, dan teknologi tepat guna pada masyarakat

dalam pengelolaan ekosistem lahan basah, dan (4) kemampuan menghasilkan sumber daya

manusia yang tanggap dan mampu menyelesaikan masalah-masalah lingkungan secara efektif

dan efisien.

Program Studi Magister Pengelolaan Lingkungan merupakan salah satu bagian dari sistem

pendidikan tinggi pada Program Pascasarjana Universitas Sriwijaya yang para lulusannya

diharapkan memiliki pemahaman komprehensif dan kemampuan professional dalam bidang

pengelolaan lingkungan, khususnya pada ekosistem lahan basah. Tujuan pendidikan dan

kompetensi lulusan tersebut dapat dicapai dengan menyusun dan merumuskan kurikulum yang


sesuai dengan tujuan pendidikan tersebut. Dengan penggunaan kurikulum yang memenuhi

standar, maka akan memberikan dampak terhadap peningkatan daya saing lulusan dari

Program Studi Magister Pengelolaan Lingkungan Program Pascasarjana Universitas Sriwijaya.

Undang-undang Nomor 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi (pasal 35 ayat 2)

menegaskan bahwa Kurikulum Pendidikan Tinggi dikembangkan oleh setiap perguruan tinggi

dengan mengacu pada Standar Nasional Pendidikan Tinggi. Selanjutnya Peraturan Presiden

Republik Indonesia Nomor 8 Tahun 2012 tentang Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia

(KKNI) menyatakan bahwa kualitas sumber daya manusia Indonesia yang penjenjangan

kualifikasinya didasarkan pada tingkat kemampuan yang dinyatakan dalam rumusan Capaian

Pembelajaran (learning outcomes). Berdasarkan Peraturan Presiden tersebut, diterbitkan

Peraturan Menteri Riset, Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 44 Tahun 2015 tentang

Standar Nasional Pendidikan Tinggi (SNPT) yang setiap satuan pendidikan harus melakukan

perencanaan proses pembelajaran, pelaksanaan proses pembelajaran, penilaian hasil

pembelajaran, dan pengawasan proses pembelajaran dalam upaya menjamin terlaksananya

proses pembelajaran yang efektif dan efisien.

Dalam kerangka kelembagaan, kurikulum Prodi dirancang dengan memperhatikan Visium

Unsri, Visi PPs Unsri yang linear dengan pendidikan dan sesuai dengan kebijakan di level

PPs.Garis besar pembagian kurikulum adalah 40% minat utama, dan 60% konsentrasi/Bidang

Kajian Utama (BKU). Konsentrasi/ Bidang Kajian Utama (BKU) dalam Kurikulum Prodi S2

Pengelolaan Lingkungan PPs UNSRI ada lima, yaitu (1) BKU Pengelolaan Sumberdaya Alam,

(2) BKU Biologi Lingkungan, (3) BKU Manajemen Rawa terpadu, (4) BKU Fisika Lingkungan,

dan (5) BKU Perubahan Iklim. Kelima BKU tersebut menawarkan kepada mahasiswa

pemahaman tingkat lanjut dalam pengelolaan lingkungan terutama berbasis pada kajian

lingkungan pada lahan basah. Selain mempertimbangkan minat konsentrasi mahasiswa atau

BKU, Prodi juga fokus pada penyempurnaan kurikulum dengan mempertimbangkan

kebutuhan para stakeholder. Strategi dalam penyempunaan kurikulum melalui kegiatan

lokakarya ini juga bertujuan agar para alumni mampu menganalisis permasalahan lingkungan

sekaligus dapat memberikan solusi dalam permasalahan lingkungan yang muncul dengan

mengedepankan keahlian yang dimiliki.

Proses pembelajaran pada Program studi S2 Pengelolaan Lingkungan PPs UNSRI telah

berdasarkan pada standar pembelajaran yang mencangkup kriteria dalam pelaksanaan

pembelajaran untuk mewujudkan capaian pembelajaran lulusan. Hal ini mencakup karakteristik

proses pembelajaran, perencanaan proses pembelajaran, pelaksanaan proses pembelajaran

dan beban belajar mahasiswa. Mata kuliah dan materi pembelajaran Program Studi S2

Pengelolaan Lingkungan PPs UNSRI disusun dalam RPS dengan tujuan mencapai yaitu visi

program studi menjadi pusat unggulan (center of excellence) dalam pendidikan, riset, dan

pengelolaan lingkungan lahan basah.

Program Pascasarjana telah menyiapkan berbagai fasilitas, sarana dan prasarana untuk

mendukung proses pembelajaran dan memacu mahasiswa untuk mengembangkan diri di

Program Studi Pengelolaan Lingkungan PPs. Semua Laboratorium di lingkungan PPs dan di

lingkungan Fakultas dan Universitas Sriwijaya dapat diakses mahasiswa setiap saat

dibutuhkan. PPs UNSRI telah menyediakan sarana prasarana, dukungan dana, serta kegiatan

akademik baik di dalam dan di luar kelas, untuk memberikan suasana pembelajaran yang


kondusif. Hal ini juga didukung dengan penguatan sumber daya untuk kegiatan-kegiatan

inovasi akademik yang sejalan dengan perkembanganilmu dan pengetahuan.

1. Kebijakan

Kurikulum Program studi Magister Pengelolaan Lingkungan dilakukan evaluasi dan

pemutakhiran secara berkala, yaitu sekurangnya satu kali dalam 5 tahun. Kegiatan evaluasi

dan pemutakhiran kurikulum melibatkan stakeholder baik secara internal maupun eksternal.

Kurikulum direview oleh pakar bidang ilmu Pengelolaan Lingkungan, aspek yang direview

berkaitan dengan perkembangan ilmu pengetahuan dan kebutuhan pengguna. Program Studi

Magister Pengelolaan Lingkungan telah melakukan revisi kurikulum melalui Lokakarya

kurikulum tahun 2017 dan 2019 (Gambar 6.1). Proses ini dilaksanakan dengan mengacu

kepada amanat Undang-Undang No 8 tahun 2012 tentang Kerangka Kualifikasi Nasional

Indonesia (KKNI), Undang-Undang No 12 tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi dan

Peraturan Menteri Riset, Teknologi dan Pendidikan Tinggi, serta Surat Edaran Direktur

Jenderal Pembelajaran dan Kemahasiswaan Nomor 255/B/SE/VIII/2016 tentang Panduan

Penyusunan Kurikulum Pendidikan Tinggi, dan panduan Penyusunan Kurikulum yang

diterbitkab Unsri. Dalam Lokakarya ini telah dilakukan revisi visi dan misi, merumuskan profil

lulusan dan capaian pembelajaran lulusan (CPL), serta dilanjutkan dengan menyusun mata

kuliah pada masing-masing Bidang Kajian Utama (BKU).

Gambar 2.25 Lokakarya evaluasi dan pemantapan kurikulum S2 Pengelolaan Lingkungan

PPs. UNSRI

Kepmendiknas No. 232/U/2000 tentang pedoman penyusunan kurikulum perguruan tinggi dan

penilaian hasil belajar sisiwa, telah mengatur bahwa proses pendidikan terdiri dari tiga aspek

yaitu akademik, administrasi, dan proses pembelajaran. Proses pendidikan ini telah diterapkan

dan dipenuhi dalam kurikulum dan proses belajar mengajar di Program Studi Magister

Pengelolaan Lingkungan Unsri. Dalam kurikulum Program Studi Magister Pengelolaan

Lingkungan Unsri juga telah memenuhi kompetensi yang ditetapkan dalam Keputusan Menteri

Pendidikan Nasional RI No.049/U/2014 tentang Standar Nasional Pendidikan Tinggi. Dalam

keputusan ini ditentukan kompetensi hasil didik suatu program studi terdiri dari kompetensi

utama, kompetensi pendukung dan kompetensi lainnya yang bersifat khusus dengan beban

ekivalen dalam bentuk satuan kredit semester. Distribusi kompetensi utama, kompetensi


pendukung dan kompetensi lainnya yang bersifat khusus dalam kurikulum Program Studi

Magister Pengelolaan Lingkungan Unsri berkisar berturut-turut 40-80% : 20-40% : 0-30%.

Tata kelola pendidikan di Program Studi Magister Pengelolaan Lingkungan Unsri dituangkan

secara teknis dalam panduan akademik Program Pascasarjana Unsri. Kebijakan akademik dan

pendidikan PPs UNSRI, diatur dalam Panduan Akademik yang disahkan dengan SK Rektor

UNSRI. Dalam panduan tersebut, ketentuan administrasi dalam proses pendidikan terdiri dari :

pengisian Kartu Rencana Studi (KRS), revisi KRS, dan jadwal perkuliahan. Kegiatan akademik

Program Studi Magister Pengelolaan Lingkungan Unsri diselenggarakan dengan variasi

metode seperti tatap muka, penugasan lapangan, kegiatan kelompok, dan studi mandiri

terstruktur. Kegiatan penelitian yang akan dilakukan mahasiswa dan dosen yang didanai

melalui Unsri, diarahkan untuk mengacu pada RoadMap Penelitian dan Pengabdian

Masyarakat Universitas Sriwijaya, dimana riset yang fokus ke lahan basah yang menjadi salah

satu ciri khusus kompetensi Universitas Sriwijaya.


Strategi PPs UNSRI untuk mencapai standar pendidikan, secara teknis pelaksanaannya

diatur dalam buku Pedoman Akademik PPs Unsri, dimana Program Studi Magister

Pengelolaan Lingkungan termasuk didalamnya. Pedoman Akademik PPs Unsri sampai

dengan tahun akademik 2019/2020 masih didasarkan pada Permenristekdikti No 50 Tahun

2018 tentang Standar Nasional Pendidikan Tinggi, yang merupakan pembaharuan

Permenristekdikti Nomor 44 tahun 2015 tentang Standar Nasional Pendidikan Tinggi. Sekarang

ini sudah ada pembaharuan kembali dengan Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan RI

Nomor 2 Tahun 2020 Tentang Standar Nasional Pendidikan Tinggi, yang akan mulai

diterapkan pada pedoman akademik 2020/2021.

Dalam Pedoman Akademik diatur untuk memastikan proses pembelajaran berlangsung

dengan baik. Program Pascasarjana dalam Pedoman Akademik memberlakukan sejumlah

standar. Untuk menjamin standar kompetensi lulusan, sejak perkuliahan mahasiswa

dipersyaratkan untuk minimal mengikuti 85% dari keseluruhan kegiatan perkuliahan.

Mahasiswa yang tidak memenuhi standar minimal tidak diperkenankan untuk mengikuti ujian

akhir semester. Dalam satu semester, perkuliahan dan praktikum dilaksanakan 14 (empat

belas) sampai 16 (enam belas) kali pertemuan termasuk ujian-ujian. Pertemuan perkuliahan

dan praktikum dapat dilaksanakan dalam bentuk pertemuan tatap muka kelas, dilapangan,

penugasan, maupun metode pengajaran lainnya termasuk pemanfaatan teknologi informasi

seperti elearning. Selain itu, mahasiswa wajib mengerjakan tugas-tugas yang diberikan oleh

dosen pengampu setiap mata kuliah yang diambil.

Untuk penjaminan standar pembelajaran, karakteristik proses pembelajaran yang

dikembangkan prodi mengikuti pasal 11 Permenristekdikti no 44 tahun 2015 bersifat interaktif,

holistik, integratif, saintifik, kontekstual, tematik, efektif, kolaboratif, dan berpusat pada

mahasiswa.

- Interaktif : capaian pembelajaran lulusan diraih dengan mengutamakan proses interaksi

dua arah antara mahasiswa dan dosen.

- Holistik : proses pembelajaran mendorong terbentuknya pola pikir yang komprehensif

dan luas dengan menginternalisasi keunggulan dan kearifan lokal maupun nasional.


- Integratif : capaian pembelajaran lulusan diraih melalui proses pembelajaran yang

terintegrasi untuk memenuhi capaian pembelajaran lulusan secara keseluruhan dalam

satu kesatuan program melalui pendekatan antardisiplin dan multidisiplin.

- Saintifik : capaian pembelajaran lulusan diraih melalui proses pembelajaran yang

mengutamakan pendekatan ilmiah sehingga tercipta lingkungan akademik yang

berdasarkan sistem nilai, norma, dan kaidah ilmu pengetahuan serta menjunjung tinggi

nilai-nilai agama dan kebangsaan.

- Kontekstual : capaian pembelajaran lulusan diraih melalui proses pembelajaran yang

disesuaikan dengan tuntutan kemampuan menyelesaikan masalah dalam ranah

pengelolaan lingkungan.

- Tematik : capaian pembelajaran lulusan diraih melalui proses pembelajaran yang

disesuaikan dengan karakteristik keilmuan program studi (pengelolaan lingkungan) dan

dikaitkan dengan permasalahan nyata melalui pendekatan transdisiplin

- Efektif : capaian pembelajaran lulusan diraih secara berhasil guna dengan

mementingkan internalisasi materi secara baik dan benar dalam kurun waktu yang

optimum.

- Kolaboratif : capaian pembelajaran lulusan diraih melalui proses pembelajaran bersama

yang melibatkan interaksi antar individu pembelajar untuk menghasilkan kapitalisasi

sikap, pengetahuan, dan keterampilan.

- (Berpusat pada mahasiswa : capaian pembelajaran lulusan diraih melalui proses

pembelajaran yang mengutamakan pengembangan kreativitas, kapasitas, kepribadian,

dan kebutuhan mahasiswa, serta mengembangkan kemandirian dalam mencari dan

menemukan pengetahuan.

Setiap akhir semester dilakukan survei kepuasan pelanggan menggunakan kuesioner, yang

diisi oleh mahasiswa setelah ujian semester. Dari pertanyaan pada kuesioner akan

didapatkan feedback dalam proses perkuliahan. Pengisian kuesioner di akhir perkuliahan

oleh mahasiswa bersifat wajib, yaitu sebagai syarat melakukan KRS untuk semester

selanjutnya.

Berpedoman dengan Permenristekdikti No 50 Tahun 2018 tentang Standar Nasional

Pendidikan Tinggi, Program Studi Magister Pengelolaan Lingkungan Unsri melakukan

penilaian proses dan hasil belajar mahasiswa. Prinsip penilaian mengacu pada

Permenristekdikti tersebut, yaitu adalah edukatif, otentik, objektif, akuntabel, dantransparan

yang dilakukan secara terintegrasi. Setiap akhir semester mahasiswa dapat melihat hasil

studinya pada SIMAK PPs Unsri, dan juga diberikan Kartu Hasil Studi (KHS). Setelah

menempuh semua prosespendidikan, di akhir masa studi mahasiswa akan mendapatkan

Kartu Hasil Studi (KHS)dalam bentuk transkrip kelulusan. Dalam Pedoman Akademik PPs

telah dimuat beberapa persyaratan untuk lulus dan mendapatkan gelar Magister,

sepertiindeks prestasi kumulatif minimal 3,0 (Tiga koma nol), tidak memiliki nilai D, telah lulus

ujian Tesis dan telah menyerahkan naskah Tesis yang telah disahkan oleh Direktur

Pascasarjana.

Untuk meningkatkan kualitas pengajaran kuliah dan penelitian, dosen pengajar diminta untuk

dapat mengintegrasikan kegiatan penelitian dan publikasinya dengan materi perkuliahan dan

penelitian mahasiswa. Integrasi perkuliahan dapat hanya berupa modul untuk beberapa

pertemuan atau menjadi buku bahan ajar (Tabel 5b). Dengan integrasi ini diharapkan


mahasiswa mendapatkan pemecahan permasalahan dilapangan dengan data atau informasi

yang sesuai dengan kondisi nyata. Kegiatan penelitian dosen yang didorong untuk dapat

terintegrasi dengan materi perkuliahan terutama penelitian yang pendanaannya dikelola oleh

LPPM Unsri, karena semua penelitian di Universitas Sriwijaya berpedoman pada Road Map

penelitian Universitas. Pengelola Program Studi Magister Pengelolaan Lingkungan

mendorong penelitian dosen dapat terintegrasi dengan penelitian tesis mahasiswa, hal ini

dimaksudkan untuk meningkatkan kualitas penelitian dan publikasi, serta agar mahasiswa

dapat menyelesaikan tesisnya tepat waktu. Untuk mencapai semua itu Program Pascasarjana

UNSRI juga terus mengembangkan berbagai sarana untuk mendukung proses pembelajaran

dan penelitian yang kondusif.

3. Indikator KinerjaUtama

a) Kurikulum Program Studi yang diakreditasi

Peninjauan kurikulum Program Studi Magister Pengelolaan Lingkungan PPs UNSRI

berpedoman pada Panduan Penyusunan Kurikulum Pendidikan Tinggi oleh Kementerian

Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi. Peninjauan kurikulum dilakukan dengan bentuk

kegiatan “Lokakarya Evaluasi dan Pengembangan Kurikulum Program Studi Magister

Pengelolaan Lingkungan”. Prodi telah melakukan peninjauan kurikulum melalui Lokakarya

kurikulum tahun 2017 dan 2019 dengan melibatkan stakeholder baik secara internal dan

eksternal. Stakeholder internal mencakup pengelola, pengajar, mahasiswa, dan tenaga

kependidikan. Stakeholder eksternal meliputi pengguna lulusan dan alumni. Narasumber yang

pada lokakarya tahun 2017 dan sekaligus membantu mereview kurikulum yang disusun yaitu

tenaga ahli yang berasal dari Universitas Diponegoro, yaitu Dr. Hadiyanto, S.T., M.Sc. (Ketua

Program Studi Magister Ilmu Lingkungan Universitas Diponegoro). Narasumber pada

lokakarya tahun 2019 dan sekaligus membantu mereview kurikulum yang disusun yaitu

tenaga ahli yang berasal LP3MP Universitas Sriwijaya, yaitu Dr. Sardianto Markos Siahaan,

M.Si., M.Pd.

Peninjauan kurikulum atau penyusunan dan revisi kurikulum Program Studi Magister

Pengelolaan Lingkungan mengacu kepada formulasi Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL)

yang ada pada Peraturan Presiden Nomor 8 tahun 2012 tentang Kerangka Kualifikasi

Nasional Indonesia (KKNI). Menurut KKNI, CPL merupakan profil lulusan yang mencakup

aspek pengetahuan, sikap dan keterampilan. Implementasi CPL tertuang dalam kurikulum,

mata kuliah dan proses pembelajaran. Struktur kurikulum memuat keterkaitan antara mata

kuliah dengan capaian pembelajaran lulusan yang digambarkan dalam peta kurikulum. Prodi

memberlakukan beban studi 36 sks yang dijadwalkan selama empat semester dan dapat

ditempuh dengan masa studi paling lama 4 tahun akademik, yang terdiri dari atas mata kuliah

wajib dan penulisan tesis ditambah mata kuliah umum pilihan sesuai dengan Bidang Kajian

Utama yang dipilih.


Kurikulum hasil lokakarya 2017:

Tabel 2.24 Kurikulum hasil lokakarya pada BKU Pengelolaan Sumberdaya Alam

No Sem Total SKS Penyelenggara Keterangan

1 I 13 Prodi Ada deskripsi, silabus, SAP

2 II 13 Prodi Ada deskripsi, silabus, SAP

3 III 12 Prodi Ada deskripsi, silabus, SAP

4 IV 7 Prodi Ada deskripsi, silabus, SAP

Jumlah 45

Tabel 2.25 Kurikulum hasil lokakarya pada BKU:BiologiLingkungan






Jumlah 45

Tabel 2.26 Kurikulum hasil lokakarya pada BKU Manajemen Sungai, Rawa dan Pantai

Terpadu






Jumlah 45

Tabel 2.27 Kurikulum hasil lokakarya pada BKU:Fisika Lingkungan






Jumlah 45

Tabel 2.28 Kurikulum hasil lokakarya pada BKU Perubahan Iklim






Jumlah 45

Kurikulum hasil lokakarya tahun 2019 menjadi kurikulum Program Studi Magister Pengelolaan

Lingkungan tahun akademik 2020/2021 dan yang membedakannya dengan kurikulum

sebelumnya adalah pengurangan BKU Perubahan Iklim, karena akan dikembangkan di

program studi magister lainnya.


Tabel 2.29 Hubungan antara Capaian Pembelajaran Lulusan dan Bidang Kajian Utama (BKU)

No

Capaian Pembelajaran

Bidang Kajian Utama

Pengelolaan Sumberdaya

Alam

Biologi Lingkungan

Manajemen rawa

terpadu

fisika lingkungan

Perubahan iklim

1 Bertaqwa Kepada Tuhan Yang Maha Esa √ √ √ √ √

2 Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan √ √ √ √ √

3 Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan √ √ √ √ √

4 Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air √ √ √ √ √

5 Mampu bekerjasama dan memiliki kepekaan sosial √ √ √ √ √

6 Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan √ √ √ √ √

7 Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan kepercayaan dan agama serta pendapat/temuan orisinil orang lain

√ √ √ √ √

8 Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan √ √ √ √ √

9 Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan dan kewirausahaan. √ √ √ √ √

10 Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan √ √ √ √ √

11 Memiliki kemampuan untuk mengembangkan ipteks. √ √ √ √ √

12 Memiliki kemampuan untuk memahami isu-isu terkini, real dan strategis terkait industry 4.0.

√ √ √ √ √

13 Memiliki kemampuan untuk menemukan jalan keluar dari permasalahan ipteks lingkungan

√ √ √ √ √

14 Memiliki kemampuan untuk mengelola riset dan pengembangan √ √ √ √ √

15 Memiliki kemampuan dalam memberikan kontribusi dalam bidang lingkungan

√ √ √ √ √

16 Memiliki kemampuan untuk menyusun tesis dalam bidang lingkungan √ √ √ √ √

17 Memiliki kemampuan dalam melaksanakan riset dalam bidang lingkungan √ √ √ √ √

18 Memiliki kemampuan dalam diseminasi dan mengkomunikasikan hasil riset √ √ √ √ √

19 Memiliki kemampuan mengembangkan hasil riset √ √ √ √ √

20 Memiliki kemampuan mengembangkan dan memanfaatkan hasil riset √ √ √ √ √

21 Mampu mengelola dan mengevaluasi alokasi sumberdaya alam, manusia, modal dan sosial

√ √ √ √ √

22 Mampu mengambil keputusan dalam konteks penyelesaian masalah aktual. √ √ √ √ √


No

Capaian Pembelajaran

Bidang Kajian Utama

Pengelolaan Sumberdaya

Alam

Biologi Lingkungan

Manajemen rawa

terpadu

fisika lingkungan

Perubahan iklim

23 Mampu memimpin tim atau organisasi √ √ √ √ √

24 Mampu bekerja di bidang keahlian sesuai profesi serta memiliki kompetensi √ √ √ √ √

25 Mampu membuat keputusan yang adil dan independent √ √ √ √ √

26 Mampu meningkatkan keahliannya √ √ √ √ √

27 Mampu berwirausaha dan menciptakan lapangan pekerjaan √ √ √ √ √

28 Mampu mengembangkan pikiran logis, kritis, kreatif dan sistimatis melalui penelitian dan pengabdian kepada masyarakat

√ √ √ √ √

29 Mampu melakukan validasi akademik ataupun kajian dalam ilmu lingkungan √ √ √ √ √

30 Mampu menyusun ide, hasil pemikiran dan argumentasi saintifik √ √ √ √ √

31 Mampu mengidentifikasi dan menganalisis bidang ilmu dan teknologi lingkungan

√ √ √ √ √

32 Mampu mengambil keputusan dalam konteks penyelesaian masalah pengembangan ilmu dan teknologi lingkungan

√ √ √ √ √

33 Mampu meningkatkan dan mengembangkan kapasitas pembelajaran √ √ √ √ √

34 Mampu menyimpan, mengamankan, dan menemukan kembali data hasil penelitian

√ √ √ √ √


b) Pembelajaran

Strategi pembelajaran di program Studi Magister Pengelolaan Lingkungan agar sesuai dengan

tujuan pembelajaran adalah materi yang diberikan kepada mahasiwa harus sesuai dengan rencana

pembelajaran semester (RPS) dan silabus yang telah disusun oleh tim pengajar matakuliah

tersebut. Setiap selesai memberikan materi pembelajaran, dosen diwajibkan menuliskan materi

yang telah diajarkan pada lembar laporan pembalajaran yang telah disediakan yang biasanya

tersedia dengan absensi mahasiswa. Lembar laporan pembelajaran ini nantinya akan dimonitor

oleh ketua program studi sebagai kendali mutu.Pada awal perkuliahan dilakukan kontrak

perkuliahan antara dosen yang mengajar dengan mahasiswa yang berkaitan dengan etika di kelas,

persentase kehadiran yang wajib ikut dalam perkuliahan, metode penilaian dan lain-lain.

Sedangkan metode pembelajaan agar sesuai dengan tujuan dilakukan melalui:

(1) Tatap muka, sesuai dengan bobot sks yang telah ditentukan setiap mata kuliah diajarkan

denganmetode ceramah dan digabungkan dengan metode-metode pengajaran lain, yaitu

metode SCL (Student Centered Leraning), pemanfaatan audio-visual dan metode variatif

lainnya. Tatap muka ini berdasarkanjadwal yang telah ditentukan baik dalam semester

genap maupun ganjil. Dengan tenaga pengajar yang tetap dalam mengasuhmata kuliah

tersebut, semakin lama mengajar dosen semakin menguasai pokok bahasanyang diberikan.

Dengan metode yang variatif diharapkan mampu meningkatkanpemahaman mahasiswa

terhadap matakuliah semakin baik.

(2) E-learning, selain dengan tatap muka (face to face) perkulihan juga dilakukan dalam

jaringan (online)

(3) Praktikum, nilai satu kredit semester untuk praktikum atau kerja di laboratorium adalah

beban tugas praktikum atau kerja di laboratorium sebanyak 2 sampai 3 jam per minggu

selama satu semester.

(4) Kunjungan lapangan, nilai satu kredit semester untuk kunjungan lapangan adalah beban

tugas di lapangan sebanyak 4 sampai 5 jam per minggu selama satu semester.

Penilaian keberhasilan studi dilakukan dengan maksud untuk mengukur pencapaian terhadap

tujuan yang telah dirumuskan dalam kurikulum. Penilaian dilakukan secara obyektif untuk

memperoleh penilaian yang benar melalui ; proses penyelenggaraan perkuliahan, pemberian

tugas, praktikum di laboratorium ataupun di lapangan dan sejenisnya, kuis-kuis tertulis ataupun

lisan, ujian tengah semester (mid-semester) dan ujian akhir semester (UAS). Setelah mendapat

penilaian berkas-berkas ujian tertulis dikembalikan kepada mahasiswa dan nilai-nilai hasil ujian

diumumkan secara terbuka kepada mahasiswa. Pelaksanaan Ujian diselenggarakan oleh dosen

pengampu mata kuliah yang jadwalnya disesuaikan dengan jadwal perkuliahan biasa, sedangkan

jadwal ujian akhir semester ditetapkan oleh program studi. Sistem penilaian terhadap proses

perkuliahan, tugas-tugas, praktikum, kuis-kuis, ujian tengah semester, dan ujian akhir semester

diberikan dalam bentuk nilai angka dalam skala 0 s/d 100 dengan dua desimal dibelakang koma.

Pembobotan terhadap nilai akhir ditetapkan oleh dosen penanggung jawab mata kuliah, tergantung

pada distribusi dari beban/materi yang diberikan. Secara umum distribusinya adalah:

20 % - 35% nilai perkuliahan, tugas-tugas, praktikum, kuis-kuis.

20 % - 40% nilai ujian tengah semester.

30 % - 45 % nilai ujian akhir semester dan praktikum.

Penetapan nilai akhir suatu kegiatan akademik dilakukan dalam rangka evaluasi terhadap

keberhasilan studi mahasiswa secara obyektif dengan berpedoman pada pendekatan Penilaian

Acuan Patokan (PAP). Dalam kondisi tertentu, penetapan nilai akhir dapat menggunakan

pendekatan Penilaian Acuan Patokan (PAP) yang dikombinasikan dengan pendekatan Penilaian


Acuan Normal (PAN). Nilai Akhir (NA) dikelompokkan ke dalam katagori sangat baik, baik, cukup,

kurang, dangagal dan dinyatakan dalam bentuk huruf nilai A, B, C, D, dan E. Secara umum,

kesetaraan patokan nilai angka skala 0 s/d 100 menggunakan ketelitian dua digit dibelakang koma

dengan nilai huruf dengan makna relatif sebagai berikut: Pemasukan nilai secara on-line dan

penyerahan print out nilai oleh dosen pengampu matakuliah selambat-lambatnya 7 hari setelah

pelaksanaan ujian semester mata kuliah terkait.

Indeks prestasi dibuat sebagai indikator keberhasilan mahasiswa dalam mengikuti kegiatan-

kegiatan akademik. IP dan IPK dicantumkan pada KHS setiap semester, sementara IPK

merupakan IP kumulatif dari seluruh semester yang telah diikuti mahasiswa. Evaluasi akhir

kegiatan akademik dilaksanakan dalam rangka menetapkan kelulusan mahasiswa. Rincian

prosedur pelaksanaan evaluasi akhir program ditetapkan oleh program pascasarjana.

Pembelajaran di Program Studi Magister Pengelolaan Lingkungan mengikuti rencana pembelajaran

semester (RPS) yang telah disiapkan sebelum proses pembelajaran. Sebelum perkuliahan dosen

harus sudah memperbaharui (update) RPS. Karakteristik proses pembelajaran harus sudah

terakan dalam RPS. Karakteristik proses pembelajaran mengandung sifat interaktif, holistik,

integratif, saintifik, kontekstual, tematik, efektif, kolaboratif, dan berpusat pada mahasiswa.

Karakteristik pembelajaran merupakan satu kesatuan dalam pelaksanaan pembelajaran dalam

program studi untuk memperoleh capaian pembelajaran lulusan. Secara pelaksanaannya masing-

masing karakteristik terkandung seperti berikut. Karakteristik proses pembelajaran interaktif

dilaksanakan dalam proses perkuliahan dan praktikum dengan komunikasi dua arah antara dosen

dan mahasiswa secara langsung diruang kelas dan menggunakan media email, dan media sosial

yang ada, seperti WAG, blog dan lain-lain. Karakteristik proses pembelajaran holistik dalam

perkuliahan dan praktikum mendorong terbentuknya pola pikir mahasiswa yang berpikir

komprehensif dan luas dengan menginternalisasikan keunggulan dan kearifan lokal (seperti : lahan

basah sebagai lahan dominan di Sumatera Selatan) maupun nasional (seperti: keunggulan

Indonesia sebagai negara yang kaya lahan basah gambut). Karakteristik proses pembelajaran

integratif dengan menganalisis permasalahan diperkuliahan, praktikum ataupun ditugas akhir

dengan pendekatan antardisiplin dan multidisiplin (aspek fisik, kimia, biologi dan sosekbud

kesmas). Karakteristik proses pembelajaran saintifik dalam perkuliahan dan praktikum

mengutamakan pendekatan ilmiah sehingga tercipta lingkungan akademik yang berdasarkan

sistem nilai, norma, dan kaidah ilmu pengetahuan serta menjunjung tinggi nilai-nilai agama dan

kebangsaan Indonesia. Karakteristik proses pembelajaran kontekstual dalam perkuliahan dan

praktikum melalui proses pembelajaran diarahkan dan disesuaikan dengan tuntutan kemampuan

menyelesaikan masalah dalam ranah keahliannya pengelolaan lingkungan. Karakteristik proses

pembelajaran tematik dalam perkuliahan dan praktikum disesuaikan dengan karakteristik keilmuan

program studi (pengelolaan lingkungan) dan dikaitkan dengan permasalahan nyata melalui

pendekatan transdisiplin. Karakteristik proses pembelajaran efektif dalam perkuliahan dan

praktikum menekankan dan mementingkan internalisasi materi secara baik dan benar dalam kurun

waktu yang optimum (jumlah pertemuan). Karakteristik proses pembelajaran kolaboratif dalam

perkuliahan dan praktikum melalui proses pembelajaran bersama yang melibatkan interaksi antar

individu pembelajar untuk menghasilkan kapitalisasi sikap, pengetahuan, dan keterampilan. Dan

Karakteristik proses pembelajaran berpusat pada mahasiswa dalam perkuliahan dan

praktikumproses pembelajaran mengutamakan pengembangan kreativitas, kapasitas, kepribadian,

dan kebutuhan mahasiswa, serta mengembangkan kemandirian dalam mencari dan menemukan

pengetahuan, dosen sebagai fasilitator dan tidak dominan menggurui.


c) Suasana akademik

Untuk terciptanya interaksi akademik antar sivitas akademika, Program Studi Pascasarjana

Pengelolaan Lingkungan telah menyediakan beberbagai sarana. Semua sarana tersebut milik

sendiri, yang dikelola Program Pascasarjana Universitas Sriwijaya, maupun oleh Program Studi

Pengelolaan Lingkungan. Sarana dan prasarana kegiatan akademik semaksimal mungkin

disediakan yang meliputi kondisi ruangan kuliah dan seminar dengan sarana alat bantu belajar

mengajar, ruang aktivitas kemahasiswaan, laboratorium, pustaka dan akses sistem informasi.

Ruang Kuliah PPS Pengelolaan Lingkungan semuanya dilengkapi sarana pendidikan berupa

multimedia sebagai sarana belajar mengajar berupa LCD dan alat pendingin ruang (AC). Sarana

pengajaran berupa LCD dapat memudahkan proses pengajaran dan AC dapat meningkatkan

kenyamanan dalam proses pengajaran di kelas. Pascasarjana melakukan evaluasi periodik tentang

ketersediaan dan kelayakan ruangan kelas untuk mendukung proses belajar mengajar. Program

pascasarjana juga menyediakan tempat belajar seperti gazeboyang dapat digunakan mahasiswa

untuk menyelesaikan tugas terstruktur, bekerja berkelompok, berdiskusi sesuai kebutuhan dan

tujuan belajar yang akan terciptanya interaksi akademik antar sivitas akademika.Dalam

mewujudkan prasarana dan sarana untuk proses pengajaran (ruang kuliah) yang lengkap, Program

Pascasarjana mengalokasikan anggaran tahunan secara rutin bersumber dari PNBP dan BOPTN

serta sumbangan alumni secara insidental untuk pemeliharaan dan perbaikan setiap peralatan

peralatan yang ada di ruang kelas.

Program pascasarjana juga menyediaan laboratorium yang sudah dilengkapi peralatan

laboratorium yang memadai guna menunjang kegiatan praktikum maupun penelitian. Universitas

dan Program Pascasarjana melakukan evaluasi periodik tentang ketersediaan dan kelayakan

laboratorium untuk mendukung proses belajar mengajar. Dalam mewujudkan prasarana dan

sarana untuk laboratorium yang lengkap Program Pascasarjana menyiapkan dana untuk

menyediakan peralatan (sarana) tersebut baik dana pembelian peralatan yang dibutuhkan maupun

dana untuk perbaikan alat laboratorium.

Perpustakaan Universitas Sriwijaya dan perpustakaan program pascasarjana yangcukup lengkap

menyediakan buku-buku pendidikan baik dalam bentuk hardcopy maupun softcopy. Selain itu juga

untuk kebutuhan mahasiswa dan dosen terhadap literasi Universitas Sriwijaya dan Program

Pascasarjana jugaberlangganan jurnal internasional bereputasi dan jurnal nasional terakreditasi

Kemenristekdikti. Perpustakaan yang dapat diakses hingga malam hari ( pukul 21.00) akan lebih

memudahkan mahasiswa dan dosen dalam mencari literasi yang dibutuhkan dalam membantu

pengembangan akademik.

Dalam hal prasarana dan sarana sistem informasi program pascasarjana memliki jaringan wifi

dengan kecepatan tinggi yang kuat yang dapat diakses oleh mahasiswa, dosen dan tenaga

kependidikan guna menunjang mahasiswa mampu melakukan pembelajaranmandiriberbasis

teknologi informasi yang mendorong optimalisasi kegiatan belajar mengajar.

Pelayanan proses pendidikan secara online yaitu SIMAK (Sistem Informasi Akademik) yang

tersedia memudahkan website resmi PPS Unsri. Informasi yang lengkap pada WEB PPs yang

dapat diakses setiap saat, sehingga mahasiswa mendapatkan informasi tentang perkuliahan di

Program Studi Magister Pengelolaan Lingkungan dan fasilitas yang ada di PPs Unsri.

Kegiatan pembelajaran di Program Studi Magister Pengelolaan Lingkungan PPs Unsri dilakukan

secara terstruktur sebagaimana telah diarahkan dalam Pedoman Akademik PPs Unsri. Hal ini

dapat berjalan dengan baik dikarenakan suasana akademik yang sangat mendukung. Suasana

akademik ini dimulai dengan informasi yang lengkap pada WEB PPs yang dapat diakses setiap


saat, sehingga mahasiswa mendapatkan informasi tentang perkuliahan di Program Studi Magister

Pengelolaan Lingkungan dan fasilitas yang ada di PPs Unsri.

Suasana akademik diluar kegiatan pembelajaran terstruktur di Program Studi Magister

Pengelolaan Lingkungan PPs Unsri di kampus PPs Unsri Bukit Besar Palembang sangat

mendukung untuk mahasiswa dapat melaksanakan kegiatan akademik dengan nyaman, mudah

dan lengkap. Didalam kampus PPs Unsri yang luas bernuansa hijau tersedia fasilitas ruang

kuliah semuanya ber-AC, tersedia WIFI dengan kecepatan tinggi, perpustakaan yang lengkap

dapat diakses sampai malam hari (sampai dengan jam 21:00 WIB), tersedia fasilitas kantin, dan

fotocopy serta ruang seminar yang representatif. Dengan fasilitas yang ada, maka mahasiswa

dan dosen dapat berkreatifitas untuk mengembangkan ilmu pengetahuannya dan berinovasi

dalam rangka kebebasan akademik dan mimbar akademik, serta otonomi keilmuan untuk

membangun dan memupuk budaya akademik yang berintegritas. Bentu realisasi kegiatan ini

seperti adanya kegiatan kuliah umum dan forum diskusi bulanan yang diselenggarakan oleh

sivitas akademika.


Rencana Strategis Program Pascasarjana 2015-2019 menerapkan program peningkatan mutu

pembelajaran yang mampu mendorong mahasiswa memiliki wawasan global dan kecakapan dalam

merespons era masyarakat digital. Dalam implementasinya, dari 16 mata kuliah

yangdiselenggarakan pada lima BKU, Program Studi Magister Pengelolaan Lingkungan secara

secara berkala melakukan:

1) Kuliah tamu yang dilakukan 2 kali dalam setiap semester. Dosen tamu pada kegiatan

berasaldari nasional maupun internasional.

2) Kunjungan lapangan ke berbagai industri pengolahan hasil dan pertambangan.

3) Seminar nasional dan internasional.

4) Pelatihan penulisan jurnal bereputasi.


Dengan merujuk pada Rencana Strategis Program Pascasarjana, Program Studi Magister

Pengelolaan Lingkungan sudah mencapai indikator kinerja yang ditetapkan dalam aspek sebagai

berikut :

1) Peningkatan relevansi kurikulum (rumusan CPL dan daftar mata kuliah mutakhir hasil

workshop kurikulum 2017). Hal ini dimungkinkan dengan adanya relasi yang erat antara

Program Studi Magister Pengelolaan Lingkungan dengan pemangku kepentingan eksternal

yang selama ini mendapatkan manfaat dari proses pendidikan yang berlangsung di Prodi.

Keeratan hubungan antara Program Studi Magister Pengelolaan Lingkungan dengan

pemangku kepentingan eksternal di dalam dan di luar negeri. Hal ini didukungoleh

infrastruktur kerjasama kelembagaan yang difasilitasi oleh Program PascasarjanaUNSRI

dan investasi kerjasama yang diinisiasi di level Program Studi Magister Pengelolaan

Lingkungan sehingga dosen dan mahasiswa dapat menjadi penerima manfaat dari skema

skema kerjasama kelembagaan yang berjalan.

2) Inovasi pembelajaran yang menuju ke arah penyempurnaan kurikulum. Keterlibatan dosen-

dosen tamu dari beragam latar belakang profesional (akademik maupun nonakademik)

menjadi pondasi penting dalam pengayaan kasus-kasus empirik di matakuliah-matakuliah

yang diampu oleh Program Studi Magister Pengelolaan Lingkungan. Keterikatan yang

makin kuat antara proses kelas dengan problematika riil dalam masyarakat. Hal ini

dibuktikan dengan inovasi-inovasi pembelajaran yang memungkinkan mahasiswa

merancang aktivitas self-tailored berbasis pada problematika ekosistem lahan basah


dan/atau ekosistem pada umumnya yang nyata dihadapi oleh para penerima manfaat. Hal

ini ditunjukkan dengan produk kajian yang berorientasi pada penyelesaian masalah di

lembaga mitra pembelajaran. Pada saat yang sama, ada sejumlah aspek kinerja yang perlu

diperkuat:

Keseimbangan antara aktivitas intrakurikuler dengan ekstrakurikuler perlu ditingkatkan.

Aspek-aspek ekstrakurikuler masih perlu diintegrasikan lagi dengan perancangan

kurikulum. Penguatan jalinan kerjasama di level nasional maupun internasional perlu

dimaksimalkan lagi. Waktu studi yang cukup pendek membuat mahasiswa lebih fokus

pada aspek-aspek intra-kurikuler dan kurang punya kesempatan mengasah dimensi

ekstrakurikulernya.

Publikasi mahasiswa Program Studi Magister Pengelolaan Lingkungan mendapat

perhatian lebih besar untuk memperkuat kinerja pendidikan di Program Studi Magister

Pengelolaan Lingkungan secara keseluruhan.

Dalam merespons kondisi capaian kinerja saat ini, Program Studi Magister Pengelolaan

Lingkungan merumuskan tindak lanjut dalamb empat hal:

Memperluas jejaring mitra pendidikan dan pengajaran Prodi sehingga lebih terstruktur

sesuai dengan mata kuliah-mata kuliah yang ditawarkan oleh prodi pada semua

peminatan BKU yang ada.

Memperkuat kerangka kelembagaan yang dapat mengintegrasikan kegiatan-kegiatan

ekstrakurikuler dengan kegiatan-kegiatan intrakurikuler. Hal ini dilakukan dengan

menjajaki sistem rekognisi yang memungkinkan konversi kredit untuk kegiatan-

kegiatanekstra kurikuler di mana mahasiswa menunjukkan prestasi akademik yang

sejalandengan Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL).

Memperluas keterjangkauan informasi aktivitas pengembangan profesionalisme bagi

mahasiswa pascasarjana yang diinisiasi Program Studi Magister Pengelolaan

Lingkungan.

7. Penjaminan Mutu Pendidikan

Penjaminan mutu pendidikan di Program Studi Magister Pengelolaan Lingkungan dan PPs Unsri

dilakukan melalui sejumlah strategi, baik yang melibatkan pihak internal maupun eksternal. PPs

Unsri mengikuti sistem penjaminan mutuyang dikembangkan oleh Universitas Sriwijaya dalam

bentuk Audit Mutu Internal (AMI) yang secara rutin dilakukan oleh Lembaga Pengembangan

Pembelajaran dan Penjaminan Mutu Pendidikan (LP3MP) UNSRI. Dalam sistem AMI, aspek

pelaksanaan pendidikan menjadi indikator penting untuk menilai kualitas penyelenggaraan

pendidikan di Program Studi Magister Pengelolaan Lingkungan. Bentuk penjaminan mutu eksternal

lainnya adalah Akreditasi Program Studi yang dilakukan secara nasional. Dalam akreditasi terakhir

Prodi memperoleh nilai tinggi, yang menunjukkan kualitas pengelolaan Program Studi Magister

Pengelolaan Lingkungan. Secara internal penjaminan mutu dilakukan secara rutin dalam berbagai

rapat koordinasi dan rapat kerja PPs Unsri dengan Program Studi Magister Pengelolaan

Lingkungan. Dalam rapat rutin yang berlangsung setiap bulan ini dipaparkan berbagai

perkembangan dan hambatan yang dihadapi Program Studi Magister Pengelolaan Lingkungan

dalam penyelenggaraan pendidikan, sehingga segera bisa dicarikan jalan keluar. Forum internal

PPs Unsri ini terutama ditujukan untuk melakukan monitoring dan evaluasi penyelenggaraan

aktivitas pendidikan dan pengajaran selama berjalannya semester. Dengan adanya mekanisme-

mekanisme di atas, penjaminan mutu penyelenggaraan pendidikan di Program Studi Magister

Pengelolaan Lingkungan bisa berlangsung optimal. Hasil implementasi kegiatan yang dilakukan


antara lain adalah bahwa dengan adanya matakuliah yang baru yaitu penulisan publikasi ilmiah,

mahasiswa sejak awal sudah terlatih untuk menyelesaikan tugas kuliah mereka dengan kaedah

penulis secara ilmiah yang baik.


Evaluasi proses belajar mengajar untuk pengembangan sistem pembelajaran dilakukan oleh

Program Studi Magister Pengelolaan Lingkungan melakukan survei yang diadakan setiap

semester. Lima aspek dalam survei kepuasan pelanggan kemudian dirumuskan menjadi lima

pertanyaan yang diserahkan ke mahasiswa untuk penilaiankepuasan. Semua mahasiswa aktif di

Program Studi Magister Pengelolaan Lingkungan PPs UNSRI, 100% berpartisipasi dalam survei

kepuasan mahasiswa. Berdasarkan hasil jajak pendapat, 90% mahasiswa menunjukkan kepuasan

terhadap pelayanan dosen, tenaga kependidikan, dan sarana prasarana yang ada di prodi. Hasil

jajak pendapat ini menjadi acuan bagi Program Studi Magister Pengelolaan Lingkungan untuk

meningkatkan pelayanan dari segala lini. Pelayanan yang sudah ditingkatkan antara lain

penyediaan fasislitas WiFi yang tidak terbatas (unlimited), layanan perpustakaan Pusat UNSRI

yang terbuka 24 jam melalui daring, layanan perpustakaan khusus yang berlokasi di PPs UNSRI,

layanan konsultasi disediakan secara khusus berupa ruangan yang nyaman, layanan laboratorium

khusus untuk mahasiswa PPs UNSRI, di samping layanan laboratorium yang dapat diakses oleh

para mahasiswa. Pelaksanaan kegiatan kuliah umum oleh dosen tamu dari level nasional maupun

internasional telah meningkatkan wawasan dan kemampuan mahasiswa untuk menyelesaikan

tugas akhir.

9. Simpulan

Berdasarkan pemaparan di atas dapat disimpulkan bahwa secara umum pendidikan pada

Program Studi Magister Pengelolaan Lingkungan telah terselenggara dengan baik.

1) Standar pendidikan yang diterapkan di Program Studi Magister Pengelolaan Lingkungan

PPs UNSRI menggunakan Standar Dikti berpedoman pada Panduan Penyusunan

Kurikulum Pendidikan Tinggi oleh Kementerian Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi

tahun 2016. Program Studi Magister Pengelolaan Lingkungan telahmelakukan

pemutakhiran Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL) melalui Lokakarya kurikulum tahun

2017 dan 2019.

2) Dalam pelaksanan pendidikan dan pembelajaran sesuai dengan capaian pembelajaranyang

telah ditentukan. Program Studi Magister Pengelolaan Lingkungan menyelenggarakan 16

(enam belas mata kuliah) yang distruktur menjadi 5 (lima) Bidang Kajian Utama (BKU).

3) Masalah yang dihadapi oleh Program Studi Magister Pengelolaan Lingkungan adalah

keseimbangan antara aktivitas intrakurikulerdengan ekstrakurikuler perlu ditingkatkan.

Aspek-aspek ekstrakurikuler masih perludiintegrasikan lagi dengan perancangan kurikulum.

Penguatan jalinan kerjasama di levelnasionalmaupun internasional perlu dimaksimalkan

lagi. Pelembagaan kegiatanmagang bagi mahasiswa di level PPs perlu diperkuat. Publikasi

mahasiswa Program Studi Magister Pengelolaan Lingkungan mendapat perhatian lebih

besar untuk memperkuat kinerja pendidikandi Program Studi Magister Pengelolaan

Lingkungan secara keseluruhan. Pengembangan karir profesional mahasiswa perlu

melibatkan koordinasi lebih kuat antara Prodi dengan UPPS sertadengan Ikatan Alumni

Program Studi Magister Pengelolaan Lingkungan.

4) Rencana perbaikan dan pengembangan yang akan dilakukan oleh Program Studi Magister

Pengelolaan Lingkungan adalah:

a) Memperluas jejaring mitra pendidikan dan pengajaran Program Studi Magister

Pengelolaan Lingkungan sehingga lebih terstruktur sesuai dengan mata kuliah-mata


kuliah yang ditawarkan oleh prodi pada semua peminatan BKU yang ada.

b) Memperkuat kerangka kelembagaan yang dapat mengintegrasikan kegiatan-kegiatan

ekstrakurikuler dengan kegiatan-kegiatan intrakurikuler.

c) Memperluas keterjangkauan informasi aktivitas pengembangan profesionalisme

bagimahasiswa pascasarjana yang diinisiasi Program Studi Magister Pengelolaan

Lingkungan.

C.7. PENELITIAN

1. Latar Belakang

Penelitian di Program S2 Pengelolaan Lingkungan PPs UNSRI diselenggarakan dengan mengacu

pada prinsip, visi, misi, dan langkah-langkah strategis yang sudah dirumuskan di tingkat

Universitas, PPs UNSRI dan Program S2 Pengelolaan Lingkungan. Arah, perencanaan dan

penyelenggaraan penelitian dituangkan dalam RIP PPM UNSRI. Berdasarkan Rencana Induk

Penelitian UNSRI Tahun 2016-2021, penyelenggaraan penelitian di UNSRI semestinya didasarkan

pada tiga pilar utama yaitu :

1) pengembangan dan keberlanjutan sumber daya alam akan difokuskan pada bidang

pangan, energi, lingkungan dan keanekaragaman hayati;

2) mengatasi masalah-masalah sosial ekonomi masyarakat termasuk penelitian kaji tindak

pada bidang sosial ekonomi, pengembangan teknologi produksi, rancang bangun serta

pengembangan model-model interaksi social dan pelaku masyarakat untuk membangun

karakter bangsa;

3) kolaborasi nasional maupun internasional yang akan difokuskan pada penelitian spesifik

yang merupakan ciri khas daerah.

Ketiga pilar ini disinergikan dalam satu kesatuan road map penelitian PPs UNSRI dan Prodi yang

mengakomodir bidang kajian dan kebutuhan penelitian pada tingkat PPs UNSRI dan Prodi. Di

tingkat PPs UNSRI, tujuan strategis tersebut kemudian diterjemahkan ke Renstra, di mana

penyelenggaraan penelitian di lingkungan PPs UNSRI ditujukan untuk:

1) menghasilkan karya pengetahuan empirik, teori, konsep, metodologi, model atau karya baru

yang memperkaya ilmu pengetahuan dan teknologi,

a) menghasilkan karya teknologi unggulan yang handal serta teknik produksi teruji dan tepat

guna untuk dimanfaatkan masyarakat. Sasaran penelitian pada tingkat Program

Pascasarjana UNSRI meliputi: a) terciptanya hasil kajian penelitian berupa pengetahuan

empiric, teori, konsep, metodologi, model atau karya baru;

b) terwujudnya hasil kerja teknologi unggulan yang handal, serta teknik produksi teruji dan

tepat guna dapat dimanfaatkan oleh masyarakat dan/atau industri.

Peta jalan penelitian PPs UNSRI tersebut diadopsi dalam kebijakan penyelenggaraan penelitian di

level Program studi, di mana penelitian-penelitian di Program S2 Pengelolaan Lingkungan harus:

1) bersinergi dengan pengembangan masyarakat Indonesia dalam bidang ilmu lingkungan yang

berlandaskan nilai-nilai Iptek,

2) mendorong dosen dan mahasiswa memperoleh hibah penelitian;

3) meningkatkan kemampuan dosen dan mahasiswa menulis proposal penelitian,

4) mengupayakan pengembangkan jurnal elektronik yang dikelola Program Studi.

2. Kebijakan

Program S2 Pengelolaan Lingkungan PPs UNSRI menyelenggarakan penelitian berdasarkan

kebijakan dan standar penelitian yang tertera dalam Rencana Induk Penelitian UNSRI Tahun 2016-

2021, Rencana Strategis (Renstra) PPs UNSRI 2016-2019, Renstra Prodi IL PPs UNSRI 2016-


2020. Peraturan-peraturan di atas juga telah memberikan ruang yang luas bagi para dosen dan

mahasiswa untuk melakukan penelitian yang bersifat multidisiplin di Prodi. Hal ini didorong,

misalnya, melalui program Hibah Penelitian PPM UNSRI yang dapat diakses oleh dosen dan

mahasiswa, pengintegrasian hasil penelitian dengan kegiatan perkuliahan, peningkatan karya

akademik yang terpublikasikah, serta peningkatan jumlah dosen dan mahasiswa yang

mendisimilasikan hasil penelitian pada forum akademik.

Secara garis besar kebijakan program Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat diarahkan

untuk :

1) Meningkatkan jumlah dan kualitas penelitian dan pengabdian masyarakat.

2) Mengembangkan dan meningkatkan kerjasama penelitian

3) Meningkatkan optimalisasi pemanfaatan laboratorium melalui kegiatan penelitian

4) Mengembangkan penelitian berbasis SDA khususnya lahan rawa.

5) Pengembangan database dan sistem informasi penelitian dan pengabdian masyarakat.

6) Mengembangkan RIP dan Roadmap Unggulan berbasis SDA.

7) Mengoptimalkan fungsi Pusat Kajian.

8) Meningkatkan sosialiasi, pelatihan untuk pengembangan publikasi ilmiah (jurnal, paten,

dll).

9) Meningkatkan akreditasi laboratorium/UPT dan Lembaga.Meningkatkan pencitraan dan

penjaminan mutu penelitian dan pengabdian masyarakat.

10) Memfokuskan penelitian dan pengabdian masyarakat pada RIP dan Roadmap Unggulan

UNSRI.

11) Mengikuti perkembangan kemajuan teknologi dan pengembangan ilmu melalui

percepatan penelitian IPTEK.

12) Meningkatkan sosialisasi dan kerjasama industri.

13) Meningkatkan kerjasama penelitian dan pengabdian masyarakat antar lembaga/insitusi.

Laporan Evaluasi Diri Program Magister Pengelolaan Lingkungan PPs UNSRI Tahun

2020

14) Meningkatkan alokasi dana penelitian dan pengabdian masyarakat untuk fungsi kajian;

UPT/ dosen.

15) Meningkatkan kegiatan pameran/seminar hasil-hasil penelitian ke dunia luar.

3. Strategi Pencapaian

Mengacu pada Rencana Strategis (Renstra) Program Pascasarjana UNSRI 2016-2019, dan RIP

Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat UNSRI 2016-2021, berikut beberapa strategi

pengembangan penelitian dosen dan mahasiswa yang telah diambil:

1) Peningkatan partisipasi dalam penelitian melalui Hibah Penelitian UNSRI, Hibah Penelitian

DIKTI yang diberikan setiap tahun bagi dosen.

2) Integrasi kegiatan penelitian dengan perkuliahan.

3) Peningkatan karya akademik yang terpublikasikan melalui Hibah Hilirisasi Output Penelitian:

4) Peningkatan diseminasi hasil penelitian

5) Peningkatan pemanfaatan hasil penelitian untuk merespon persoalan yang dihadapi

masyarakat dan bangsa melalui Hibah Hilirisasi Output Penelitian: Advokasi Kebijakan dan

PkM Program Pascasarjana UNSRI yang diberikan secara kompetitif bagi dosen dan

mahasiswa.

PPs UNSRI berkomitmen mendukung pelaksanaan strategi-strategi di atas dengan:

1) Mengalokasikan anggaran keberlanjutan hibah penelitian dan hilirisasinya.


2) Menyediakan sarana dan prasarana yang mendukung proses penelitian dan penulisan,

seperti ruang dosen individual, ruang kerja bersama, perpustakaan, laboratorium big data,

dsb.

3) Mendukung kegiatan yang terkait inisiasi kerjasama dengan mitra internal maupun

eksternal.

4) Mendirikan pusat-pusat kajian di tingkat PPs.

5) Merancang ruang-ruang publikasi maupun diseminasi bagi riset-riset yang ada.

.

4. Indikator Kinerja Utama (IKU)

RIP Penelitian Dan Pengabdian Masyarakat Universitas Sriwijaya UNSRI memiliki Rencana Induk

Pengembangan Penelitian Dan Pengabdian Masyarakat Universitas Sriwijaya (Tahun 2016-2020)

yang direvisi tahun 2017. Rencana Induk Pengembangan (RIP) Penelitian dan Pengabdian

Masyarakat ini merupakan arahan pengembangan penelitian dan pengabdian masyarakat di

UNSRI untuk kurun waktu 2016- 2020. Penelitian Unggulan yaitu berbasis sumberdaya local pada

daerah lowland berupa : pangan, energi, lingkungan dan keanekaragaman hayati. yaitu antara lain

tanaman pangan di rawa lebak pasang surut, budidaya ikan, daging sapi dan itik pegagan,

pengendalian limbah cair, biodiesel dan sebagainya.

Relevansi Penelitian dengan Peta Jalan Di tingkat PPs, Peta Jalan Penelitian PPs UNSRI 2016-

2019 memayungi banyak tema penelitian untuk dosen dan mahasiswa, serta pengembangan

keilmuan program studi, di mana tema yang diprioritaskan adalah:

1) Tema yang berbasis isu-isu strategis dalam merespon persoalan lingkungan.

2) Tema untuk mengantisipasi persoalan ke depan.

3) Tema yang mampu mendapatkan sumber pendanaan riset dari pihak ketiga; dan

4) Tema yang dapat mendorong branding PPs UNSRI dan menjadi rujukan pengambilan

kebijakan maupun akademisi.

a. berorientasi pada pemencahan permasalahan lingkungan pada ekosistem lahan basah;

b. berorientasi pada pemanfaatan teknologi tepat guna; dan

c. didukung oleh PPs dan UNSRI serta pihak eksternal.

Kesesuaian penelitian DTPS dengan peta jalan penelitian di tingkat Prodi, beserta sebarannya

berdasarkan kawasan dan klaster topik penelitian.

Sementara itu, berdasarkan topiknya, sekitar 11 DTPS telah melakukan penelitian. Tema penelitian

yang dilakukan sebagaimana pada Tabel 2.30 di bawah ini :

Tabel 2.30 Jumlah dan Tema Penelitian

Kode Tema Penelitian Jumlah %

tase Tahun

A Pencemaran dan mitigasi lingkungan hidup 3 27,3

B Pemodelan lingkungan lingkungan hidup 1 9,1

C Pemanfaatan mikroorganisme untuk peningkatan kualitas lingkungan hidup 2 18,2

D Pengembangan Sistem Inventarisasi, Pemantauan dan Jaringan Informasi Lingkungan Hidup 5 45.4

Jumlah 11 100


Gambar 2.26 Sebaran topik penelitian DTPS S2 Pengelolaan Lingkungan PPs UNSRI.

Masing-masing penelitian di atas harus melalui proses evaluasi yang berbeda-beda. Penelitian

dosen maupun mahasiswa yang didanai Hibah Penelitian LPPM UNSRI dievaluasi melalui

mekanisme pengawasan yang dilakukan LPPM UNSRI yang diterapkan sejak dari fase pengajuan

proposal melalui mekanisme blind review, fase pelaksanaan penelitian melalui mekanisme

progress report (Laporan Kemajuan Penelitian), serta fase pelaporan penelitian melalui laporan

evaluasi kegiatan penelitian dan diseminasi penelitian. Penelitian tesis mahasiswa dievaluasi

selama proses bimbingan serta saat seminar proposal dan seminar kemajuan/hasil. Hasil-hasil

evaluasi tersebut biasanya dilaporkan dan dibicarakan di forum forum seperti, Rapat Kerja PPs dan

Rapat Prodi yang hasilnya selanjutnya dipakai sebagai bahan untuk melakukan merumuskan

skema-skema hibah yang baru serta mengembangkan program-program yang membantu

pencapaian seluruh indikator kinerja penelitian di Prodi.

Selama 4 (empat) tahun terakhir (2017, 2018, 2019 dan 2020) yaitu 2017 ada sebanyak 3

penelitian, 2018 ada sebanyak 3 penelitian, 2019 ada sebanyak 3 penelitian dan 2020 ada

sebanyak 1 penelitian, atau totalnya terdapat 10 penelitian, di mana ada 4 penelitian (44 %) di

antaranya terkait dengan isu-isu pengembangan system inventarisasi, pemantauan dan jaringan

informasi lingkungan hidup, sebanyak 3 penelitian terkait pencemaran dan mitigasi lingkungan

hidup. Hal ini menunjukkan bahwa penelitian di S2 Pengelolaan Lingkungan, memberikan

perhatian lebih untuk isu-isu lingkungan yang penting bagi Indonesia sebagai salah satu negara

yang mempunyai banyak permasalahan lingkungan.

Capaian penelitian tesis mahasiswa selama tahun 2017 sampai 2020, ditunjukkan pada Table 2.31

di bawah ini.

Tabel 2.31 Capaian Penelitian Tesis Mahasiswa

No Tahun Jumlah Penelitian Tesis

Persentase

1 2017 3 30

2 2018 3 30

3 2019 3 30

4 2020 1 10

Jumlah 10 100,00

Dari data di atas selama dua tahun terakhir (2019 dan 2020) terjadi penurunan jumlah penelitian

sebesar 50% dibandingkan dengan dua tahun sebelumnya (2017 dan 2018). Hal ini disebabkan


oleh berkurangnya jumlah tesis yang sesuai dengan tema penelitian DTPS. Secara kuantitatif

jumlah penelitian dan publikasi doses DTPS S-2 Pengelolaan Lingkungan meningkat dari tahun ke

tahun, namun tidak semuanya tema penelitian tersebut sesuai dengan lingkungan riset mahasiswa

S-2 Pengelolaan Lingkungan.

5. Indikator Kinerja Tambahan (IKT)

Keterkaitan dan kesesuaian penelitian dosen dengan peta jalan penelitian di tingkat Prodi, beserta

sebarannya berdasarkan kawasan dan kelompok topik penelitian. Selama empat tahun terakhir,

topic penelitian yang dominan adalah terkait dengan pengembangan system inventarisasi,

pemantauan dan jaringan informasi lingkungan hidup, dan terkait dengan pencemaran dan mitigasi

lingkungan hidup. Keadaan ini menunjukkan bahwa penelitian penelitian di Program S2

Pengelolaan Lingkungan, memberikan perhatian lebih pada bagaimana keadaan lingkungan hidup

yang ada saat ini misalnya kualitas lingkungan hidup dan factor penyebab terjadinya penurunan

kualitas hidup, dan bagaimana langkah berikutnya untuk mananggulangi permasalah lingkungan

yang ada berupa pengolahan bahan pencemar dan mitigasi lingkungan hidup. Penyelesaian

masalah lingkungan hidup ini dilakukan melalui pendekatan inventarisasi, pemantauan, modeling

dan pengolahan bahan pencemar. Melalui pendekatan tersebut maka dapat diantisipasi penurunan

kualitas lingkungan yang lebih parah melalui tahapan tindak pencegahan dan antisipasi dampak

negative dari bahan pencemar terhadap penurunan kualitas lingkungan hidup.


Evaluasi capaian kinerja dilakukan secara berkala melalui beberapa mekanisme di PPs maupun

prodi. Di tingkat PPs UNSRI, proses evaluasi selalu dilakukan sejak fase perencanaan hingga

pelaporan, di mana poin-poin evaluasi secara keseluruhan dibahas dalam Rapat Kerja PPs UNSRI

di bidang penelitian maupun Rapat Evaluasi Hibah. Sementara di tingkat Prodi, proses evaluasi

dilakukan selama fase perencanaan hingga pelaporan penelitian untuk dibicarakan di forum-forum

seperti, rapat koordinasi Prodi serta workshop akhir dan tengah tahun. Untuk mengevaluasi

ketercapaian standar, maka dilakukan dengan cara menilai substansi penelitian tesis sesuai

dengan roadmap penelitian Program S2 Pengelolaan Lingkungan, sesuai dengan Kerangka

Kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI), dimana untuk penelitian tesis memenuhi level 7

sebagaimana tercantum dalam Peraturan Presiden RI No. 8 Tahun 2012, tanggal 17 Januari 2012

tentang Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia. Sampai saat ini semua penelitian tesis yang

dihasilkan dari PS S2 IL telah mencapai KKNI Level 7.

Berikut analisis tentang kekuatan, kekurangan/masalah, tantangan yang dihadapi, serta rencana

yang akan diambil Pascasarjana UNSRI dan Program S2 Pengelolaan Lingkungan guna

menyelesaikan masalah-masalah dalam penyelenggaraan penelitian dan pengembangan

keilmuan.

PPs dan Prodi sudah memiliki peta jalan penelitian yang basis pengambilan kebijakan

penelitian hingga 2021

PPs mempunyai laboratorium dan unit riset untuk pengembangan keilmuan

Kapasitas keilmuan dan kepakaran dosen, peneliti maupun mahasiswa cukup beragam

karena tersebar di beberapa bidang unggulan prodi S2 Pengelolaan Lingkungan yaitu

ekosistem lahan basah, pengelolaan lingkungan hidup, dan ekonomi sumber daya dan

lingkungan

Dosen dan mahasiswa sudah memiliki kesempatan untuk mempublikasikan hasil

penelitiannya secara bebas, namun sesuai dengan ketentuan berlaku seperti harus

dipublikasikan di jurnal internasional bereputasi


Masalah yang muncul pada kegiatan penelitian tesis ini berupa pelibatan mahasiswa dalam

penelitian DTPS dan pemanfaatan hibah penelitian masih belum maksimal.

Tantangan yang dihadapi berupa masa studi mahasiswa yang terlalu pendek membuat mahasiswa

sulit dilibatkan dalam penelitian DTPS sedangkan di sisi lain ketepatan menyelesaikan studi juga

menjadi indikator keberhasilan mahasiswa

Rencana Penyelesaian masalah berupa membuat kebijakan di level PPs dan Prodi untuk

menjamin keterlibatan mahasiswa dalam penelitian dosen dan disesuaikan dengan topik tesis.

Memperbanyak varian publikasi sehingga permasalahan lingkungan hidup yang terjadi dapat

diselesaikan secara bertahap dan komprehensif.

Untuk kegiatan penelitian DTPS dua tahun yang akan datang, maka ditargetkan adanya

peningkatan penelitian DTPS baik secara kuantitatif maupun secara kualitatif. Secara kuantitatif

peningkatan penelitian pada tahun 2021 dan 2022 masing-masing sebanyak 47 judul dan 56 judul

penelitian. Hal ini akan dicapai melalui peningkatan jumlah usulan dan mutu proposal penelitian

yang dapat dibiayai baik dari Dikti, Unsri maupun dari sumber lainnya. Peningkatan jumlah dan

mutu proposal ini dapat dilakukan melalui pelatihan atay lokakarya penyusunan proposal penelitian

bagi dosen/peneliti. Dengan demikian topik/tema penelitian tesis mahasiswa akan sesuai dengan

rencana penelitian/roap map penelitian dosen pembimbing tesis. Peningkatan jumlah penelitian

tesis sesuai dengan roap map DTPS dapat dilakukan melalui peningkatan animo masyarakat untuk

mengikuti program S2 Pengelolaan Lingkungan, sehingga jumlah mahasiswa baru dari tahun ke

tahun akan meningkat.

Tabel 2.32 Jumlah Penelitian DTPS dari TS-2 sampai TS dan rencana target pada TS+1 dan TS+2

No Sumber

Pembiayaan

TS-2 TS-1 TS Jumlah

TS-2

sd TS

TS+1 TS+2 Jumlah

TS+1 dan

TS+2

1 2 3 4 5 6 7 8 9

1 a) Perguruan Tinggi

b) Mandiri

28 25 20 73 30 35 65

2 Lembaga dalam negeri (diluar PT)

6 12 9 27 15 18 33

3 Lembaga Luar Negeri

1 1 0 2 2 3 5

Jumlah 35 38 29 102 47 56 103

7. Penjaminan Mutu Proses Penelitian

Untuk hibah yang didanai oleh Universitas Sriwijaya atau oleh pihak eksternal baik yang dilakukan

oleh Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi atau sumber dana lainnya, maka dikelola dengan

memanfaatkan sistem penjaminan mutu proses penelitian terdapat di tingkat UNSRI. Mekanisme

penjaminan mutu dilakukan di setiap fase penelitian sebagai berikut:

a. Proses Perencanaan Kegiatan Penelitian Pada tahap pengajuan rencana penelitian,

proses seleksi untuk hibah penelitian dosen dari Penelitian Unggulan UNSRI dilakukan

melalui mekanisme blind review. Proses seleksi melibatkan Tim Reviewer Administratif

yang berasal dari LPPM dan Tim Reviewer Substansi dari internal dan eksternal termasuk

PPs UNSRI. Urutan pengajuan proposal penelitian untuk Hibah Penelitian LPPM UNSRI

adalah: pertama, proposal yang telah di-submit melalui portal hibah akan diseleksi secara

administratif melalui mekanisme desk review dengan memperhatikan prasyarat di tiap

kategori hibah. Pada tahap ini juga akan dilakukan pengecekan terkait orisinalitas desain


penelitian dan plagiasi. Kedua, proposal akan melalui proses blind review yang dilakukan

oleh dua reviewer yang berasal dari dalam UNSRI. Tim yang lolos ke tahap berikutnya

adalah tim yang memperoleh skor standar yang telah ditetapkan LPPM. Apabila kedua

reviewer atau salah satu reviewer memberikan skor di bawah skor yang telah ditetapkan

tersebut dari total penilaian, maka tim tersebut gugur atau tidak lolos. Tim yang lolos akan

dibuat peringkat berdasarkan skor dari kedua reviewer. Hasil blind review akan menjadi

rekomendasi bagi Pimpinan UNSRI dalam menetapkan keputusan pemenang Hibah

Penelitian, Publikasi dan Pengabdian kepada Masyarakat. Evaluasi terhadap performa

penerima hibah tahun-tahun sebelumnya menjadi pertimbangan di dalam proses seleksi.

b. Proses Pemantauan Pelaksanaan Kegiatan Penelitian LPPM UNSRI mengakomodasi

kegiatan penelitian dalam rangkaian hibah tahunan dengan mengutamakan prinsip

kompetitif, adil, transparan, dan disiplin. Sejak tahun 2017, proses pengajuan proposal,

pemantauan pelaksanaan penelitian, dan pelaporan dilakukan secara online. Pemantauan

pelaksanaan hibah penelitian di PPs UNSRI dilakukan melalui penyelenggaraan seminar

laporan kemajuan hibah. Laporan Kemajuan dilaksanakan pada pertengahan tahun

kalender/ lini masa hibah. Tim pemenang hibah penelitian diwajibkan untuk

mengumpulkan materi presentasi, Laporan Kemajuan dan mempresentasikan Laporan

Kemajuan dalam forum yang akan difasilitasi oleh PPs. Forum tersebut menghadirkan

reviewer yang akan memberikan masukan kepada tiap tim. Terkait agenda penelitian yang

dilakukan di level PPs, sistem pelaporan dan pemantauan penelitian diselenggarakan saat

Rapat Kinerja PPs yang dilaksanakan setiap 2 (dua) bulan sekali. Dosen penerima hibah

penelitian dan penulisan buku akan diminta menandatangani Surat Perjanjian

Pelaksanaan Pekerjaan yang menjadi alat kontrol terhadap peneliti agar senantiasa

menaati klausul kontrak yang sudah disepakati. Dosen juga diminta mengirimkan laporan

kemajuan di pertengahan lini masa hibah.

c. Proses Pelaporan Kegiatan Penelitian Sistem pelaporan penelitian dilaksanakan pada

akhir tahun kalender/lini masa hibah penelitian. Penerima Hibah diwajibkan

mempresentasikan Laporan Akhir dari penelitiannya. Mekanisme standar kontrol untuk

output penelitian dilakukan melalui cek plagiarisme dengan menggunakan software

komputer Turnitin. Terkait penelitian yang dilakukan oleh dosen, sistem pelaporan

dilaksanakan pada agenda Rapat Kinerja PPs yang dilaksanakan setiap 2 (dua) bulan

sekali. Di tingkat Prodi, dosen diwajibkan menulis laporan final untuk hibah yang

didapatkan sesuai dengan kontrak yang sudah ditandatangani.


Kepuasan peneliti yang terlibat di berbagai kegiatan penelitian di PPs UNSRI dapat dilihat melalui

sesi progress report yang diadakan secara rutin bersama dengan jajaran PPs. Dalam sesi tersebut,

biasanya para peneliti akan diajak berdiskusi guna berbagi pengalaman selama proses dan

penjaringan aspirasi untuk perbaikan mekanisme kedepannya. Sesi tersebut merupakan ruang

terbuka bagi para peneliti untuk mengutarakan kebutuhan, sehingga kepuasan terhadap proses

penelitian senantiasa terjamin. Evaluasi Kegiatan Penelitian Hibah PPs UNSRI rutin dilaksanakan

pada akhir tahun. Evaluasi Hibah Penelitian dilakukan guna mengukur tingkat kepuasan peneliti

dan mitra kegiatan penelitian terhadap layanan dan pelaksanaan proses penelitian. Mekanisme

pengukuran dilakukan melalui Focus Group Discussion (FGD) yang melibatkan Dewan

Pertimbangan Riset PPs UNSRIi dan perwakilan peneliti. Kegiatan FGD tersebut juga berfungsi

sebagai jaring masukan. Hasil dari FGD tersebut digunakan untuk mengembangkan kebijakan

dalam perbaikan proses pelaksanaan Hibah dan merumuskan skema-skema baru untuk menjamin


pencapaian seluruh indikator keberhasilan yang ditetapkan dalam Peta Jalan (Roadmap) PPs

UNSRI dan Rencana Induk Penelitian PPM UNSRI.

Berdasarkan hasil evaluasi kepuasan pengguna, ada beberapa catatan penting untuk perbaikan

kegiatan penelitian ke depan, antara lain:

1) Perlu adanya sinkronisasi antara substansi dan proses riset dengan keperluan

pertanggungjawaban keuangan hibah penelitian. Persoalan ini muncul karena peneliti

merasa kesulitan dalam memenuhi prasyarat pelaporan administrasi keuangan, sehingga

berimbas pada pencapaian substansi yang tidak maksimal. Ke depan, PPs mengakomodir

persoalan tersebut dengan menawarkan alternatif berupa pilihan kategori

pertanggungjawaban keuangan melalui dua pilihan, yaitu activity based dan output based.

2) Kegiatan diseminasi hasil penelitian dinilai belum maksimal. Hal ini dapat dilihat dari

jumlah audience atau partisipan forum yang masih sedikit, forum yang dilakukan terkesan

hanya untuk civitas akademika internal PPS UNSRI, akses materi diseminasi khususnya

yang bersifat online masih rendah, dan belum adanya platform berbasis online yang

memudahkan dalam mengakses hasil diseminasi. Terkait persoalan tersebut, PPs UNSRI

melakukan inovasi terhadap kegiatan Research dengan desain kegiatan yang lebih

terbuka bagi publik. Untuk memperkuat hasil dari evaluasi kepuasan pengguna,

khususnya mitra penelitian yang selama ini pernah terlibat baik secara langsung maupun

tidak langsung dalam kegiatan penelitian, maka PPs UNSRI mulai tahun 2019

menggunakan mekanisme evaluasi baru dengan menyebarkan angket tentang kepuasan

mitra penelitian terhadap pelaksanaan penelitian. Mekanisme evaluasi kepuasan

pengguna di tingkat departemen sejalan dengan mekanisme yang dijalankan di tingkat

fakultas. Misalnya dilakukan melalui penyelenggaraan FGD dan rapat rutin. Seperti halnya

hibah riset tahunan yang diselenggarakan di tingkat PPs, LPPM UNSRI juga

menyelenggarakan hibah pengembangan individu termasuk kegiatan penelitian bagi

dosen setiap tahunnya. Aspirasi peneliti mengenai penyelenggaraan hibah pengembangan

individu tersebut dijaring melalui rapat berkala. Pada rapat tersebut dibahas mengenai

kendala-kendala penelitian yang dihadapi oleh Prodi dan menjadi basis untuk perbaikan

pelaksanaan hibah pengembangan individu DTPS tahun berikutnya.


Berdasarkan uraian di atas, PPs UNSRI termasuk Prodi S2 Pengelolaan Lingkungan sebagai

sebuah lembaga edukatif secara aktif meningkatkan kontribusinya dalam menghasilkan ilmu

pengetahuan, teknologi dan seni melalui kegiatan berbasis penelitian.

Ada tiga hal penting yang bias dicatat dari hasil evaluasi di atas :

1) PPs UNSRI memenuhi 4 unsur relevansi penelitian dosen dan mahasiswa meliputi:

a) memiliki peta jalan yang memayungi agenda penelitian dosen dan mahasiswa serta

pengembangan keilmuan prodi dengan pendekatan interdisiplin dan multidisiplin,

b) dosen dan mahasiswa melaksanakan penelitian sesuai dengan agenda penelitian dosen

yang merujuk kepada peta jalan penelitian prodi;

c) Melakukan evaluasi kesesuaian penelitian dosen dan mahasiswa dengan peta jalan

penelitian;

d) menggunakan hasil evaluasi untuk perbaikan relevansi penelitian dan pengembangan

keilmuan prodi.

Keteribatan mahasiswa dalam penelitisn DTPS meningkat pada tahun terakhir. Pengembangan

yang dilakukan tidak hanya terbatas pada tema atau substantif semata, melainkan juga dari sisi


metodologi yang mengikuti perkembangan teknologi informasi. Akan tetapi, tentu saja PPs dan

Prodi S2 Pengelolaan Lingkungan masih menemui beberapa kendala dalam proses selama ini,

antara lain:

Tata kelola pelaksanaan penelitian yang semua secara manual atau konvensional,

kemudian sejak tahun 2017 diubah ke dalam mekanisme online;

Substansi tema oleh beberapa pihak masih dianggap terlalu membatasi ruang gerak

peneliti, sehingga tema penelitian diperluas dan ditambah dengan pemisahan antara proses

penelitian dan proses hilirisasi yang harapannya dapat memperdalam bahasan dari tiap

kajian atau penelitian yang dilakukan;

Selain itu pula dilakukan upaya peningkatan sumber daya manusia melalui lokakarya penulisan

dari hilirisasi hasil penelitian, serta adanya insentif penulisan yang khusus disediakan oleh PPs

UNSRI guna mendorong motivasi civitas akademiknya untuk berkarya secara produktif dan

berdaya guna tinggi.

C.8. PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT

8.1. Kegiatan Pengabdian kepada Masyarakat Tahun 2016 – 2019.

Kegiatan – kegiatan Pengabdian kepada Masyarakat (PkM) oleh Program S2 Pengelolaan

Lingkungan UNSRI bertujuan untuk mengaplikasikan pengetahuan dan hasil penelitian untuk

mendukung pembangunan berkelanjutan, khususnya pada ekosistem lahan basah. Kegiatan

PkM disesuaikan dengan kebijakan Universitas Sriwijaya berupa Rencana Induk

Pengembangan Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat (RIP P2M) Tahun 2016-

2020, seperti terlihat dalam http://lppm.unsri.ac.id/2020/rip-rencana-induk-pengembangan-

lppm-unsri, serta visi misi Prodi Magister Teknik Lingkungan UNSRI

(http://www.pps.unsri.ac.id/program-studi/magister-s2/48-program-studi-pengelolaan-

lingkungan). Kegiatan PkM dilaksanakan melalui:

a. Lembaga Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat Universitas Sriwijaya (LPPM UNSRI), lihat http://lppm.unsri.ac.id, termasuk kegiatan-kegiatan di desa binaan dan mitra UNSRI.

b. Kegiatan kerjasama dengan pihak mitra UNSRI melalui Badan Layanan Umum Universitas Sriwijaya, https://bpu.unsri.ac.id.

Kegiatan PkM (2016 – 2019) untuk mendukung pembangunan berkelanjutan, terutama di

ekosistem lahan basah, yang telah dilaksanakan berupa pelatihan, pendampingan,

bimbingan teknis, aplikasi sistem informasi berbasis spasial (Tabel 8.1).

Selain dari kegiatan internal yang dikoordinasikan oleh LPPM UNSRI, dosen Prodi juga

bekerjasama dengan stakeholder lain dalam mendukung pembangunan berkelanjutan di

ekosistem lahan basah. Dosen program studi terlibat sebagai tim ahli dalam kelompok kerja,

yang melakukan desk review dan/atau studi lapangan. Jumlah kegiatan dari tahun 2017-

2019 cukup konsisten, yaitu antara 20-30 kegiatan, dengan mitra kerja yang beragam, dari

Kementrian/Lembaga, Organisasi Perangkat Daerah, Non Governmental Organization

(NGO)/Lembaga Swadaya Masyarakat (LSM), perusahaan/swasta, maupun dari institusi

penelitian lainnya (Tabel 8.2). Sebagian besar lokasi kajian dan/atau kegiatan melingkupi

wilayah yang memiliki ekosistem lahan basah (misal : Kota Palembang, Kabupaten

Banyuasin, Kabupaten Musi Banyuasin, Kabupaten Ogan Ilir, Kabupaten Ogan Komering

Ilir).

http://www.pps.unsri.ac.id/program-studi/magister-s2/48-program-studi-pengelolaan-lingkungan


http://lppm.unsri.ac.id/

https://bpu.unsri.ac.id/


Kegiatan PkM yang dilaksanakan oleh dosen program studi dalam mendukung

pembangunan berkelanjutan di ekosistem lahan basah, meliputi kajian akademik, inovasi

teknologi, alih teknologi, dan kegiatan lainnya. Bidang kegiatan PkM meliputi: restorasi

gambut, analisis dampak lingkungan, pemberdayaan masyarakat, perubahan iklim dan

keanekaragaman hayati, pembangunan basis data kawasan pesisir, paludikultur dan

agroforestry, perikanan, peternakan, daya dukung dan daya tampung lingkungan hidup,

social mapping, perencanaan pengelolaan sampah, dan lainnya. Deskripsi kegiatan-kegiatan

PkM, baik berupa kegiatan internal UNSRI maupun kerja sama dengan stake holder

eksternal, menunjukkan keunggulan sumberdaya manusia program studi dalam mendukung

pembangunan berkelanjutan, terutama di ekosistem lahan basah dalam wilayah Provinsi

Sumatera Selatan.

8.2. Kebijakan PkM di Universitas Sriwijaya

Kegiatan PkM yang dilaksanakan oleh dosen program studi, dalam rentang 2016-2019,

mengacu pada:

- Rencana Induk Pengembangan (RIP) Penelitian dan Pengabdian Masyarakat Universitas Sriwijaya Tahun 2016-2020 (http://lppm.unsri.ac.id/2020/rip-rencana-induk-

pengembangan-lppm-unsri/) dan/atau; - Visi misi Prodi Magister Teknik Lingkungan UNSRI (http://www.pps.unsri.ac.id/program-

studi/magister-s2/48-program-studi-pengelolaan-lingkungan). Selain mengacu pada arahan kebijakan internal UNSRI, kegiatan PkM juga mengacu pada

permasalahan yang dihadapi oleh mitra kerja (kementrian/lembaga, organisasi perangkat

daerah provinsi/kabupaten/kota, NGO, swasta/industri, dan masyarakat). Teknis

pelaksanaan kegiatan PkM internal yang dilakukan oleh dosen program studi mengacu

pada Panduan Penelitian dan Pengabdian Kepada Masyarakat UNSRI (update terakhir

pada tahun 2019), lihat http://lppm.unsri.ac.id/2020/panduan-penelitian-dan-pengabdian-

kepada-masyarakat-tahun-2019/, sedangkan teknis pelaksanaan PkM yang melibatkan

pihak mitra, disesuaikan dengan pengaturan yang terdapat dalam Surat Perjanjian Kerja

(SPK), atau dokumen sejenis.

8.2.1. RIP Penelitian dan Pengabdian Masyarakat (PkM) Universitas Sriwijaya (UNSRI) RIP penelitian dan PkM UNSRI merupakan arahan kebijakan dalam kegiatan penelitian dan

PkM yang dikelola internal UNSRI dalam kurun waktu 2016-2020. Kegiatan PkM dapat

berupa: pembinaan dan pelatihan, pendampingan manajemen, pendampingan dalam

pelaksanaan pendidikan, pendampingan kegiatan sosial kemasyarakatan, introduksi-inovási-

aplikasi Ilmu Pengetahuan dan Teknologi (IPTEK) kepada masyarakat dan Usaha Mikro,

Kecil dan Menengah (UMKM), serta keterlibatan dalam penanggulangan bencana alam.

Kegiatan PkM, sejalan dengan penelitian, diarahkan pada bidang : ketahanan pangan,

energi, lingkungan dan keanekaragaman hayati. Permasalahan/isu strategis dalam RIP

penelitian dan PkM UNSRI yang terkait dengan program studi, meliputi :

- Masih rendahnya produktivitas dan kualitas produksi tanaman pangan dan hortikultura, khususnya di lahan sub optimal akibat permasalahan teknis dan manajemen;

- Kawasan kumuh di sepanjang sungai; - Banjir dan genangan; - Adaptasi terhadap perubahan iklim, terutama pada rawa lebak dan pasang surut; - Pengembangan lahan pasca tambang yang belum optimal; - Turunnya produktivitas pertanian dan degradasi lahan akibat pengelolaan lahan yang

kurang tepat, kebakaran hutan dan lahan, tidak optimalnya drainase, dan lain-lain; - Terbatasnya informasi terkait tata guna lahan dan perubahan tata guna lahan berbasis

data spasial; - Pertanian tidak ramah lingkungan;

http://lppm.unsri.ac.id/2020/rip-rencana-induk-pengembangan-lppm-unsri/




http://lppm.unsri.ac.id/2020/panduan-penelitian-dan-pengabdian-kepada-masyarakat-tahun-2019/

http://lppm.unsri.ac.id/2020/panduan-penelitian-dan-pengabdian-kepada-masyarakat-tahun-2019/


- Belum berkembangnya pemanfaatan energi baru dan terbarukan; - Terbatasnya pengembangan budidaya ikan di lahan rawa akibat kondisi lingkungan rawa; - Alih fungsi lahan untuk pemukiman dan industri.

8.2.2. Arahan Kebijakan PkM sesuai dengan Visi-Misi Program Studi Visi program studi adalah menjadikan program studi sebagai pusat unggulan dalam pendidikan, riset, dan pengelolaan lingkungan untuk pembangunan berkelanjutan yang berdaya saing global pada tahun 2025. Sedangkan misi Prodi, yang juga dijadikan arahan dalam kegiatan PkM oleh dosen program studi, adalah : - Menyelenggarakan pendidikan yang berkualitas dan unggul dalam pengelolaan lingkungan

ekosistem lahan basah; - Melakukan penelitian yang inovatif untuk pengembangan ilmu dan teknologi pengelolaan

ekosistem lahan basah yang berkelanjutan; - Melakukan pengabdian pada masyarakat di bidang lingkungan; - Mengembangkan gagasan-gagasan orisinil, membentuk sikap, dan meningkatkan kualitas

sumberdaya manusia yang berdaya saing global, tanggap dan mampu menyelesaikan masalah lingkungan;

- Mengembangkan institusi sebagai pusat informasi dan rujukan dalam pengelolaan lingkungan ekosistem lahan basah.

8.2.3. Evaluasi Kesesuaian Kegiatan PkM (2016-2019) dengan RIP PkM dan Misi Prodi

Berdasarkan permasalahan/isu strategis dalam RIP UNSRI, dan visi-misi Prodi, terlihat

semua kegiatan PkM oleh dosen Prodi telah sesuai dengan RIP PkM UNSRI (Sub-bab 8.2.1)

dan Visi-Misi Prodi (Sub-bab 8.2.2). Dukungan dari Program Pascasarjana (PPs) UNSRI

(Prodi merupakan bagian dari PPs UNSRI), terlihat dengan diselenggarakannya program

terkait PkM dalam rentang 2017-2019, yaitu :

a. Program Hibah Pengabdian Masyarakat yang mensyaratkan keterlibatan dosen lintas prodi (yang telah menerima program PkM tahun 2016 dan sebelumnya) di Program PPs UNSRI pada Tahun 2017.

b. Program Hibah Hilirisasi PkM PPs UNSRI, berupa kegiatan advokasi kebijakan dan PkM pada tahun 2018, dengan sasaran dosen yang menerima Hibah Kolaboratif Pengabdian Tahun 2017 dan sebelumnya.

c. Program Hibah Hilirisasi Pengabdian Program Pascasarjana tetap dilanjutkan pada

tahun 2019, dengan sasaran dosen PPs penerima Hibah Kolaboratif Pengabdian Tahun

2018 dan sebelumnya.

Setiap tahun, dilakukan evaluasi kesesuaian PkM dengan RIP Penelitian dan Pengabdian

Masyarakat UNSRI oleh Lembaga Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat

Universitas Sriwijaya (LPPM UNSRI). Evaluasi dilakukan selama periode pelaksanaan

hibah penelitian dan pengabdian masyarakat, mulai dari saat tahap penilaian proposal

(blind review), tahap pelaksanaan (progress report), sampai tahap pelaporan (laporan

akhir kegiatan), dan diseminasi penelitian hasil kegiatan PkM (umumnya melalui

seminar/conference). Hasil evaluasi akhir tahun menjadi dasar untuk perbaikan

penyelenggaran PkM pada tahun berikutnya, untuk meningkatkan relevansi PkM dengan

RIP Penelitian dan PkM UNSRI 2016-2020. Mayoritas (= 63% dari 67 judul) kegiatan PkM

yang dilakukan dosen Prodi dalam rentang 2017-2019, terkait langsung dengan tema

dalam RIP Penelitian dan PkM UNSRI dan Visi-Misi Prodi (pengelolaan lahan basah,

kesehatan lingkungan, informasi lingkngan, perubahan iklim dan energi baru terbarukan,

dampak lingkungan). 37% kegiatan lainnya terkait secara tidak langsung dengan bidang


pengelolaan lingkungan, yaitu: penyelesaian sengketa, pendampingan Corporate Social

Responsibility (CSR), Rencana Pembangunan Jangka Menengah Daerah (RPJMD), dan

aplikasi teknologi pengolahan (Gambar 8.1), mayoritas di lahan basah.

Terkait visi misi Prodi, PkM dari dana internal UNSRI dominan di bidang: (a) kesehatan

lingkungan, sanitasi dan kebutuhan air rumah tangga, dan (b) aplikasi teknologi. Sedangkan

PkM kerjasama dengan pihak eksternal, didominasi oleh kegiatan: (a) pengelolaan dan

pengendalian kerusakan lingkungan lahan basah, restorasi DAS dan kawasan pesisir pantai

timur Sumatera Selatan, (b) pengolahan dan penyediaan informasi lingkungan, dan (c)

aplikasi teknologi (Tabel 8.2). Seara garis besar, PkM dana UNSRI banyak bergerak di

aplikasi ilmu dan teknologi pengolahan, sedangkan PkM dari eksternal banyak terkait dengan

penanggulangan bencana kebakaran hutan dan lahan dan manajemen lahan basah.

Gambar 2.27 Tema kegiatan PkM oleh dosen Prodi dalam rentang 2017-2019

8.3. Strategi Pencapaian Standar

Untuk menjaga dan mengembangkan kuantitas dan kualitas PkM, terdapat beberapa

strategi yang dilakukan program studi, bersama dengan PPs dan LPPM UNSRI, antara lain:

a. Peningkatan database PkM melalui sistem online (http://sim.lppm.unsri.ac.id/2020/),

untuk mempermudah inventarisasi dan update data PkM,

b. Pengembangan tema unggulan sesuai dengan permasalahan dan sumber daya lokal.

c. Pengembangan desa binaan kegiatan PkM melalui pendanaan khusus dari

Universitas ataupun PPs UNSRI (Tabel 8.1)

d. Pengembangan kerjasama (MoU) dengan mitra lokal, nasional ataupun internasional

(Tabel 8.2),

e. Peningkatan mutu SDM dalam penyelenggaraan kegiatan PkM melalui pelatihan/

workshop/ seminar (Tabel 8.3),

f. Integrasi kegiatan PkM dengan seminar dan kuliah umum (Tabel 8.4),

g. Alokasi anggaran biaya untuk kegiatan dan diseminasi hasil kegiatan PkM (Gambar

8.2).


i Publikasi kegiatan PkM (dan penelitian) melalui jurnal, konferensi, buku, RAMA, media

cetak/online dapat tercatat dalam https://siepub.unsri.dev/. Beberapa jurnal UNSRI yang

mempublikasikan kegiatan PkM, antara lain: Jurnal Pengabdian Sriwijaya

(https://ejournal.unsri.ac.id/index.php/jpsriwijaya) dan Jurnal Pengabdian Community

(http://community.ejournal.unsri.ac.id),

j. Evaluasi dan monitoring kegiatan PkM dalam http://sim.lppm.unsri.ac.id, sesuai panduan

dalam: POS-UNSRI-SPMI-04-11-02 tentang Penetapan Reviewer dan Proses Review

PPM, POS-UNSRI-SPMI-04-11-04 tentang Pelaporan Pengabdian Masyarakat, POS-

UNSRI-SPMI-04-11-05 tentang Persentasi Hasil PkM, POS-UNSRI-SPMI-04-11-06

tentang Pemilihan PkM Terbaik, POS-UNSRI-SPMI-04-11-11 tentang Dokumentasi Hasil

PkM.

Kegiatan PkM oleh dosen Prodi meliputi: (a) transfer ilmu dan teknologi secara langsung

kepada masyarakat dan (b) perluasan jejaring kerjasama dengan mitra eksternal

(kementrian/lembaga, OPD, NGO, swasta/industri). Selain itu, kolaborasi lintas disiplin ilmu

dilakukan untuk lebih mengoptimalkan strategi pemecahan masalah yang ada di

lapangan. Selain itu, Prodi melaksanakan kegiatan pelatihan, penyuluhan, seminar, serta

kunjungan ke perusahaan dan masyarakat sekitar (lihat daftar kegiatan PkM dalam Tabel

8.1 dan Tabel 8.2).

8.4 Indikator Kinerja Utama

Dalam rentang 2017-2019, dana internal UNSRI yang dikeluarkan untuk kegiatan PkM

terus naik, seiring dengan misi UNSRI untuk terus meningkatkan dukungan terhadap

pembangunan berkelanjutan di Sumatera Selatan (Tabel 8.1 dan Tabel 8.5). Dari jumlah

kegiatan, kegiatan PkM yang dilaksanakan sekitar ± 20-30 kegiatan per tahun (Gambar 8.2).

Dalam rentang 2017-2019, dana PkM internal yang diterima dosen Prodi dari anggaran

UNSRI, terus meningkat dari tahun ke tahun (Gambar 8.3). Hal ini seiring dengan tujuan dari

LPPM UNSRI yang terus meningkatkan dan mengitegrasikan kegiatan penelitian dan

pengabdian masyarakat dari berbagai bidang ilmu berbasis pada keunggulan dan potensi

sumberdaya secara berkesinambungan untuk menunjang pembangunan

(http://lppm.unsri.ac.id/2020/visi-misi-lppm-unsri/). PkM dari dana eksternal banyak dilakukan

di tahun 2017, terkait dengan penanggulangan bencana kebakaran hutan dan lahan di

provinsi Sumatera Selatan.

Gambar 2.28 Perkembangan jumlah kegiatan PkM dalam tiga tahun terakhir

https://siepub.unsri.dev/

https://ejournal.unsri.ac.id/index.php/jpsriwijaya

http://community.ejournal.unsri.ac.id/

http://sim.lppm.unsri.ac.id/


Gambar 2.29 Tren dana PkM dalam tiga tahun terakhir

8.5 Indikator Kinerja Tambahan

Bersama Program Pascasarjana UNSRI, Prodi mendorong integrasi kegiatan PkM dengan

mata kuliah Prodi, dimana hasil kegiatan PkM dimanfaatkan sebagai bahan perkuliahan

dan juga sebaliknya (Tabel 8.6 dan Tabel 8.7). Prodi Magister Pengelolaan Lingkungan

UNSRI memiliki beberapa keunggulan dalam pelaksanaan PkM, antara lain:

- Visi-misi dan acuan rencana induk PkM yang sesusai dengan permasalahan di lapangan (terkait pembangunan berkelanjutan di ekosistem lahan basah),

- Kapasitas keilmuan dan kepakaran SDM yang beragam, - Terdapat laboratorium pendukung, antara lain: Laboratorium Riset Terpadu Program

Pascasarjana Universitas Sriwijaya.

Akan tetapi, kegiatan PkM oleh dosen Prodi masih menghadapi kendala, antara lain:

- Jangkauan wilayah kegiatan PkM yang belum merata,

- Belum maksimalnya penggunaan database kegiatan PkM;

- Jaringan kemitraan masih bersifat personal;

- Belum tersedianya rencana PkM dalam jangka panjang.

Di sisi lain, Prodi memiliki sumberdaya yang dapat digunakan untuk peningkatan kuantitas

dan kualitas PkM, yaitu:

- Jaringan alumni, - Ketersediaan dana untuk pelaksanaan kegiatan PkM, - Beragam varian mitra baik dari Kementrian/Lembaga, Organisasi Perangkat Daerah

(OPD), NGO/LSM, swasta/industri, serta masyarakat/komunitas.

8.6 Evaluasi Capaian Kinerja

Berdasarkan Renstra Program Pascasarjana UNSRI (Renstra 2016-2019, dan Renstra

2020-2024), diketahui bahwa PKM Program Pascasarjana UNSRI, hingga tahun 2019, telah

memenuhi dua capaian kerja, yaitu:

1) Tersusunnya rancangan kegiatan Pengabdian kepada masyarakat di level PPs UNSRI.


2) T e rlaksananya sejumlah kegiatan PkM di level Program Pascasarjana dan Prodi

Magister Pengelolaan Lingkungan PPs UNSRI.

Evaluasi capaian kinerja PPs UNSRI dalam kegiatan PkM dilakukan setiap tahun melalui

rapat evaluasi hibah, yang membahas hasil penelitian dan PkM selama tahun berjalan.

Evaluasi ini bertujuan untuk menjaring masukan untuk mengembangkan kebijakan

pelaksanaan hibah, serta merumuskan skema baru untuk perbaikan, peningkatan,

penguatan, dan pengembangan program, untuk menjamin pencapaian indikator

keberhasilan yang ditetapkan dalam Renstra Program Pascasarjana UNSRI 2016-2019.

Mayoritas kegiatan telah sesuai dengan Rencana Induk Penelitian dan PkM UNSRI, serta visi-

misi Prodi (Gambar 8.1).

Di level program studi, telah dipenuhi capaian kinerja sesuai dengan ukuran dalam

Standar Nasional Pendidikan Tinggi (SN-DIKTI), sebagai berikut:

1) Program-program PkM yang diselenggarakan berdasar pada kesesuaian peta jalan PkM

di level universitas (http://lppm.unsri.ac.id/2020/rip-rencana-induk-pengembangan-

lppm-unsri/). Terdapat dukungan kelembagaan yang kuat, dalam jalur koordinasi

program studi, pascasarjana dan universitas melalui forum yang difasilitasi oleh LPPM

UNSRI;

2) Tema-tema PkM sejalan dengan v is i - m is i d a n m ata kuliah yang diselenggarakan

oleh Prodi, Hal ini dimungkinkan dengan adanya pemutakhiran kurikulum secara berkala

yang mengintegrasikan isu-isu lokal ke dalam desain PkM di level Prodi, serta adanya

kerjasama dengan pihak mitra (kementrian/lembaga, OPD, NGO/LSM, industri/swasta, dan

masyarakat/komunitas), lihat Gambar 8.1;

3) Program Pascasarjana dan Universitas menyediakan dukungan sumber daya finansial

untuk memastikan bahwa setiap tahun dosen dapat mengakses program PkM dengan

baik (Gambar 8.3).

Program Magister Pengelolaan Lingkungan telah mengintegrasikan keluaran PkM dengan

perkuliahan, berupa studi kasus dan proyek kelas. Namun terdapat beberapa catatan terkait

pelaksanaan PkM, yaitu :

- Keterlibatan mahasiswa dalam kegiatan PkM masih belum seperti yang diharapkan. Tantangan ke depannya adalah bagaimana mendorong mahasiswa agar dapat menginisiasi kegiatan PkM.

- Perlunya evaluasi eksternal untuk memastikan ketepatgunaan kegiatan PkM, terutama

untuk kegiatan dari dana internal UNSRI; dan

- Mayoritas kegiatan PkM, terutama dari dana internal UNSRI, belum didiseminasikan

secara luas kepada publik (misal melalui media sosial dan media massa), sehingga

manfaatnya hanya diterima oleh pemangku kepentingan yang langsung terlibat dalam

kegiatan PkM.

Berdasarkan kelemahan tersebut, maka beberapa tindak lanjut yang perlu dilaksanakan,

yaitu:

- Prodi melakukan penjaringan tema PkM dari mahasiswa Prodi. Mahasiswa diminta untuk mengusulkan satu tema untuk setiap BKU, sehingga Prodi akan memiliki daftar tema PkM untuk didiskusikan lebih lanjut di level Program Pascasarjana;

- Prodi mengundang reviewer dari Program Pascasarjana, UNSRI, dan/atau stake holder lainnya untuk memberikan masukan terhadap ketepatgunaan PkM;




- Perlunya evaluasi untuk memastikan keberlanjutan kegiatan PkM; dan - Bersama dengan Program Pascasarjana, Prodi menyiapkan rencana diseminasi

kegiatan PkM, dengan memanfaatkan jejaring, baik di dalam maupun di luar Institusi (UNSRI).

8.7 Penjaminan Mutu PkM

Pengelolaan program PkM terpusat di Lembaga Penelitian dan Pengabdian kepada

Masyarakat (LPPM) UNSRI. Untuk menjamin mutu kegiatan PkM, LPPM memiliki prinsip

kompetitif, adil, transparan dan disiplin, mulai dari rangkaian proses seleksi hibah

pengabdian. Proses seleksi dilakukan oleh reviewer administratif dan reviewer mutu,

dengan kriteria penilaian substansi yang telah ditetapkan. LPPM juga menerapkan

mekanisme laporan kemajuan di tengah pelaksanaan program PkM, sebelum pelaporan

akhir kegiatan. Kegiatan tersebut melibatkan reviewer untuk melihat progres pelaksanaan

dan memberikan input kepada penerima hibah. Tahap ini juga menjadi pertimbangan untuk

pencairan sisa dana hibah. Di tahap akhir, penerima hibah melakukan presentasi laporan

akhir sebagai salah satu bentuk pertanggungjawaban terhadap kegiatan PkM yang telah

dilakukan. Presentasi dilakukan dalam berbagai kegiatan yang diselenggarakan oleh LPPM

dengan melampirkan dokumentasi bukti. LPPM juga menetapkan kriteria syarat dan sanksi

yang harus dipenuhi, dan tertuang dalam Surat Perjanjian Pelaksanaan Pekerjaan. Dalam

menjaga penjaminan mutu, LPPM melakukan rapat kerja tentang Penelitian dan PkM.

Sedangkan untuk kegiatan pengabdian dengan pihak luar, mulai tahun 2019, penjaminan

mutu dilakukan oleh Badan Pengelola Usaha (BPU) UNSRI selaku pengelola kegiatan.

Kegiatan penjaminan mutu yang dilakukan adalah: penunjukan tim yang sesuai dengan

bidang keahlian, pemaparan kemajuan pekerjaan secara berkala, dan pelaporan akhir

kepada BPU UNSRI (https://bpu.unsri.ac.id/).

8.8 Kepuasan Pengguna

Untuk menilai kepuasan pelaksanaan dari mitra kegiatan PkM, LPPM melakukan rapat

evaluasi yang diikuti oleh pihak-pihak yang menerima manfaat yang rutin dilaksanakan pada

akhir tahun. Berdasarkan masukan dari evaluasi kegiatan PkM, dilakukan kajian secara

menyeluruh untuk mengembangkan kebijakan dalam proses pelaksanaan Hibah, serta

merumuskan skema baru untuk mengembangkan program yang menjamin pencapaian

indikator keberhasilan Peta Jalan (Roadmap) yang tercantum dalam Rencana Induk

Penelitian dan PkM UNSRI. Salah satu metode pengukuran kepuasan pengguna adalah

dengan melakukan survei langsung kepada mitra PkM. Instrumen survey merujuk pada

standar evaluasi PkM yang disebutkan pada Peraturan Menteri Riset, Teknologi, Dan

Pendidikan Tinggi Republik Indonesia Nomor 50 tahun 2018 Tentang Perubahan Atas

Peraturan Menteri Riset, Teknologi, Dan Pendidikan Tinggi nomor 44 Tahun 2015 Tentang

Standar Nasional Pendidikan Tinggi. Hasil survei didiseminasikan dalam rapat evaluasi

kegiatan PkM dan rapat tahunan PPs UNSRI, sebagai acuan dalam pengambilan

keputusan untuk peningkatan mutu PkM kedepannya.

9. Simpulan Hasil Evaluasi serta Tindak Lanjut

Hasil evaluasi kegiatan PkM yang dilakukan oleh dosen Prodi Magister Pengelolaan

Lingkungan, menunjukkan bahwa:

- Mayoritas kegiatan PkM telah sesuai dengan Rencana Induk Penelitian dan PkM UNSRI dan visi-misi Prodi terkait pembangunan berkelanjutan di ekosistem lahan basah;


- Tersedia dan berjalannya instrumen penjaminan mutu kegiatan PkM, mulai dari penyeleksian, pelaksanaan, sampai dengan pelaporan akhir kegiatan;

- Tersedianya database dan sistem pengelolaan kegiatan PkM melalui online (http://sim.lppm.unsri.ac.id);

- Belum tersedianya rencana PkM dalam jangka panjang; - Masih kurangnya keterlibatan mahasiswa dalam kegiatan PkM; - Perlunya evaluasi untuk memastikan keberlanjutan kegiatan PkM;

- Adanya kegiatan PkM yang belum tersosialisasi secara luas.

Berdasarkan hal tersebut, Program Pascasarjana menargetkan rencana perbaikan

berdasarkan aspek kekuatan, kelemahan, peluang dan tantangan, antara lain:

- Peningkatan dana hibah PkM dan dana penunjang kegiatan diseminasi, publikasi dan keberlanjutan kegiatan PkM;

- Peningkatan peran serta mahasiswa dalam kegiatan PkM; - Perluasan jaringan diluar perguruan tinggi dengan cara peningkatan kerjasama

dengan stake holder eksternal (kementrian/lembaga, OPD, NGO/LSM, swasta/industri, dan komunitas/masyarakat), serta melalui jaringan alumni;

- Mendesain kegiatan PkM yang berorientasi pada pemecahan masalah di masyarakat.

Tabel 2.33 Kegiatan PkM Dana Internal Universitas Sriwijaya

No. Tahun Jumlah judul Dana (Rp.)

1 2017 8 69.670.000

1 2018 12 113.350.000

1 2019 17 275.622.500

Tabel 2.34 Kegiatan dan Mitra Kerja PkM dalam Mendukung Pembangunan Berkelanjutan

No. Tahun

Jumlah judul

Mitra

1 2017 18 Kementrian LHK., Pemprov Sumsel, BUMN,

2 2018 6 Kementrian LHK., Pemprov Sumsel, Pemkab, BUMN,

Yayasan, Bapenas

3 2019 6 Bapennas, Pemprov, Pemkab, Dikti

http://sim.lppm.unsri.ac.id/


Tabel 2.35 Peningkatan mutu SDM dalam penyelenggaraan kegiatan PkM melalui pelatihan/

workshop/ seminar

No.

Kegiatan PKM melalui

pelatihan / workshop /

seminar

Tahun Ketua

Dana yang

Dianggarkan

(Rp.)

Dana yang

Diserap (Rp.) Publikasi

1. Seminar Nasional

“Sains dan Teknologi

Menunjang

Keberlanjutan

Pembangunan

Berwawasan

Lingkungan”

2017 Dr. Ir.

Diah

Kusuma

Pratiwi,

MT.

106.995.000,- 27.768.786,- Sriwijaya

Journal of

Environment

(SJOE)

Tabel 2.36 Program PkM dan Kaitannya dengan Seminar atau Kuliah Umum

Tema PkM Seminar atau Kuliah Umum

Pengelolaan dan Pengendalian Kerusakan Lingkungan, dan Restorasi DAS dan Kawasan Pesisir Pantai Timur

Kuliah Dosen Tamu 2 kali

Pengembangan energi baru dan terbarukan, serta kajian perubahan iklim.


Dampak lingkungan dari kegiatan Kuliah Dosen Tamu 6 kali

Lainnya: pendampingan, penyelesaian sengketa, RPJMD, aplikasi teknologi pengolahan



Tabel 2.37 Jumlah Kegiatan PkM oleh Dosen Program Studi untuk Setiap Tema Kegiatan

Tema program PkM Dosen Prodi

PkM Dana UNSRI (kegiatan)

PkM Dana Eksternal (kegiatan)

2017 2018 2019 2017 2018 2019


1 4 4 1 2

Kesehatan Lingkungan, Sanitasi dan Kebutuhan Air Rumah Tangga

3 3 5 1 1

Pemodelan Lingkungan dan Pengembangan Sistem Informasi Lingkungan

1 1 2 3 1

Pengembangan energi baru dan terbarukan dan kajian perubahan iklim.

1 1 1 3

Dampak lingkungan dari kegiatan 1


4 6 6 4 2 2

Total 8 12 17 15 6 6

Tabel 2.38 Tema Program PkM dan Kaitannya dengan Mata Kuliah Prodi

Tema PkM Mata Kuliah Terkait


Ekosistem lahan basah, Pengelolaan Sumberdaya Hayati, Pengelolaan Pesisir dan Kelautan, Pengelolaan Sumberdaya DAS, Pengelolaan Sungai, Rawa dan Pantai Terpadu

Kesehatan Lingkungan, Sanitasi dan Kebutuhan Air Rumah Tangga

Kesehatan Lingkungan, Teknik Pengolahan Limbah,

Pemodelan Lingkungan dan Pengembangan Sistem Informasi Lingkungan

Pemodelan Lingkungan, Sistem Informasi Geografis

Pengembangan energi baru dan terbarukan dan kajian perubahan iklim.

Pengelolaan Sumberdaya Mineral dan Energi, Adaptasi Perubahan Iklim, Mitigasi Perubahan Iklim.

Dampak lingkungan dari kegiatan AMDAL dan AMRIL


Hukum dan Kebijakan Lingkungan, Ekonomi Sumberdaya

Tabel 2.39 Ringkasan Kaitan antara Judul Penelitian PkM dengan Mata Kuliah

Jumlah Judul Penelitian/PkM

Jumlah Dosen

Jumlah Mata Kuliah terkait

Bentuk Integrasi

2 3 4 5

20 4 9 Modul sampling, materi ajar,

tambahan materi ajar, penuntun praktikum,


C.9. LUARAN DAN CAPAIAN TRIDHARMA


a). Luaran Dharma Pendidikan

Prodi S2 Pengelolaan Lingkungan, PPs Unsri telah berupaya untuk menghasilkan luaran dan

capaian pendidikan berbasis daring dengan mengembangkan sistem layanan pendidikan dan

monitoring proses pendidikan. Pengembangan sistem layanan berbasis daring dimulai dari proses

penyiapan perkuliahan, sistem layanan ruang perkuliahan, pencatatan perkuliahan, serta layanan

lainnya untuk mendukung kegiatan belajar mahasiswa. Untuk memastikan proses kegiatan

pendidikan sesuai kurikulum dan target waktu studi, PPs Unsri telah mengembangkan sistem

monitoring kemajuan studi mahasiswa, sejak semester pertama sampai dengan proses penulisan

tesis..

Capaian Pembelajaran Lulusan

Selama kurun waktu tiga tahun akademik terakhir, Prodi S2 Pengelolaan Lingkungan telah dapat

memenuhi capaian pembelajaran lulusan dengan sangat baik. Indeks Prestasi Kumulatif lulusan

menunjukkan kenaikan secara konsisten dari tahun ke tahun dari kategori IPK minimal, IPK rata-

rata, maupun IPK maksimal mengalami kenaikan. TS-2 (TA 2017-2018): 3,11- 3,59 dan 3,96; TS-1

(TA 2018-2019): 3,36 – 3,37 dan 4,00 serta TS (TA 2019-2020): 3,64 – 3,71 dan 4,00. Berdasarkan

data tersebut, IPK minimal rata-rata yang dicapai mahasiswa adalah 3,47, sedangkan IPK

maksimal rata-rata adalah 3,98 (Gambar 9.1).

3,11

3,36

3,64

3,59

3,74 3,71

3,964 4

3,00

3,20

3,40

3,60

3,80

4,00

4,20

TS-2 TS-1 TS

IPK

Tahun

Min

Rerata

Maks

Gambar 2.30 IPK Lulusan

Kecenderungan kenaikan IPK sejak TS-2 (2017/2018) sampai TS (2019/2020) menunjukkan

peningkatan yang dapat dilihat di Gambar 9.1. Upaya-upaya yang dilakukan oleh PPs Unsri

bersama dengan pengelola prodi untuk meningkatkan kualitas dan pengetahuan mahasiswa

telah dilakukan sejak seleksi sampai pada proses perkuliahan dengan menyelenggarakan

beberapa kegiatan akademik seperti kuliah umum dan seminar di tingkat lokal, nasional dan

internasional.


Capaian Prestasi Mahasiswa

a. Bidang akademik

Mahasiswa Prodi S2 Pengelolaan Lingkungan memiliki sejumlah capaian prestasi akademik yang

sangat mendukung sikap dan keterampilan mereka dalam mempraktikkan pengetahuan yang

dimiliki. Sejumlah prestasi mahasiswa tersebut diraih di level nasional. Kegiatan publikasi dan

presentasi hasil penelitian di ajang pertemuan ilmiah nasional pada tahun 2018, 2019 dan 2020

(Tabel 8.f.1).

Untuk mendorong dan meningkatkan prestasi mahasiswa, PPs berusaha untuk memfasilitasi di

berbagai aspek pendukung untuk mengembangkan minat, bakat dan wawasan mahasiswa. Karya

ilimiah mashasiswa lulusan dipublikasikan di berbagai tempat (Gambar 9.2). Selanjutnya, Publikasi

ilmiah mahasiswa pada jurnal nasional terakreditasi mencapai jumlah 7 artikel, seminar wilayah

dikuti 4 mahasiswa, Seminar nasional diikuti 16 mahasiswa dan seminar internasional diikuti 7

mahasiswa (Tabel 8.f.1). Setiap tahun jumlah publikasi menunjukkan peningkatan, dimana seminar

internasional dan jurnal nasional terakreditasi menjadi pilihan utama mahasiswa dalam publikasi.

Hal ini dikarenakan proses peer reviewnya yang lebih cepat sehingga menjadi pilihan mahasiswa.

Gambar 2.31 Jurnal Ilmiah Mahasiswa

Dalam kurun waktu 2017/2018 sampai 2019/2020, jumlah karya ilmiah mahasiswa yang disitasi

sebanyak 160. Jumlah sitasi tersebut berasal dari karya ilmiah 43 mahasiswa (Tabel 8.f.2). Hal ini

sangat menggembirakan karena topik dan kualitas dari artikel mahasiswa mampu menarik

kalangan luas untuk melakukan sitasi. Berbagai topik penelitian dengan bimbingan guru besar dan

dosen yang memiliki kapasitas di bidang masing-masing sangat berpengaruh pada tingkat

kedalaman dan kualitas dari artikel yang ditulis oleh mahasiswa.

Sampai saat ini, belum terdapat produk/jasa yang dihasilkan mahasiswa yang diadopsi oleh

industri/masyarakat (Tabel 8.f.3). Untuk itu, PPs terus berusaha untuk memberikan pelatihan dan

memperbaiki berbagai fasilitas agar mahasiswa mampu menghasilkan produk/jasa yang dapat

diadopsi oleh industri/masyarakat di masa mendatang. Walauapun demikian, terdapat satu luaran

penelitian/PkM yang dihasilkan mahasiswa pada tahun 2020 yaitu Modifikasi konstruksi jembatan

timbang untuk truk batubara serta satu book chapter ber-ISBN yaitu bagian dari buku Bunga

Rampai Kayu Bawang, Unggulan Hutan Rakyat Sumatera,ISBN:978-602-1153-79-6 tahun 2018.

(Tabel 8.f.4)

Efektivitas dan produktivitas pendidikan

Prodi Pengelolaan Lingkungan S2 juga menunjukkan tingkat efektivitas dan produktivitas

pendidikan yang tinggi dengan indikasi rata-rata masa studi (Tabel 8.c pada LKPS).


Rata-rata masa studi

Rata-rata masa studi dari angkatan 2017 sampai 2018 yang dihitung sampai akhir tahun

akademik 2019/2020 memiliki masa-studi yang semakin menurun menjadi 3 tahun 7 bulan.

Kecenderungan semakin singkatnya masa studi mahasiswa karena disebabkan oleh beberapa

faktor diantaranya adalah fasilitas belajar mengajar yang lebih baik, ruang menggunakan AC,

jaringan internet yang dapat diakses dari seluruh kampus Universitas Sriwijaya, koleksi buku di

perpustakaan, konsultasi yang dilakukan oleh dosen secara formal dan informal serta mengikuti

kegiatan-kegiatan pertemuan ilmiah.

Persentase kelulusan tepat waktu

Persentase kelulusan tepat waktu pada angkatan 2017-2020 mencapai 2 peserta didik (2,47

persen) menamatkan studi mereka dengan tepat waktu (2 tahun atau kurang) dari total mahasiswa.

Sedangkan yang lulus kurang dari 3 tahun mencapai 16 peserta didik (34 persen). Jika

berdasarkan tahun masuk, mahasiswa TS-2 yang lulus kurang dari 3 tahun berjumlah 9,5 % dan

keadaan ini semakin membaik untuk mahasiswa TS-1 yang lulus kurang dari 2 tahun berjumlah 9,5

%. Hal ini menunjukkan suatu peningkatan dan erat kaitannya dengan perbaikan mutu

pelaksanaan tridharma. Prodi Pengelolaan Lingkungan selalu berusaha untuk terus memperbaiki

dan menyempurnakan penyelesaian masa studi tepat waktu. Prodi selalu mengadakan pertemuan

formal yang diikuti oleh dosen pembimbing dan mahasiswa, pertemuan di selenggarakan setiap 3

bulan sekali.

Persentase keberhasilan studi

Persentase keberhasilan studi Prodi S2 Pengelolaan Lingkungan PPs Unsri sampai sejauh ini

dinilai sangat baik. Beberapa mahasiswa dapat menyelesaikan studinya walaupun masa studinya

lebih dari 3 tahun, sedangkan yang lain dapat menyelesaikan masa studi kurang dari 3 tahun

bahkan ada yang kurang dari 2 tahun.

Daya saing lulusan

Pelaksanaan studi penelusuran lulusan (tracer study) dilaksanakan pada akhir tahun ajaran

2019/2020 melalui formulir daring yang disebarkan ke para alumni. Tracer study juga dilakukan

melalui grup WA, dan email alumni yang masih selalu menjalain hubungan dengan Prodi

Pengelolaan Lingkungan. Tracer study juga dilakukan oleh PPs Unsri untuk semua alumni dari

PPs Unsri termasuk Prodi Pengelolaan Lingkungan.

Kinerja lulusan

Kualitas kinerja lulusan Prodi S2 Pengelolaan Lingkungan PPs Unsri diukur dengan melakukan

survei daring yang dikirim kepada para pengguna lulusan untuk diisi sehingga dapat diketahui

kepuasan pengguna lulusan dengan dilihat dari beberapa indikator, yaitu: (1) Etika bekerja lulusan

yang dipekerjakan; (2) Keahlian pada bidang ilmu (kompetensi utama); (3) Kemampuan berbahasa

asing; (4) Penggunakan teknologi informasi; (5) Kemampuan lulusan dalam mengomunikasikan ide

di lingkungan pekerjaan; (6) Kemampuan berkomunikasi; dan (7) Pengembangan diri. Selain tujuh

indikator tersebut juga ditambahkan keunggulan yang dimiliki oleh lulusan Prodi S2 Pengelolaan

Lingkungan PPs Unsri dan saran yang diperlukan untuk pengembangan kapasitas lulusan di dunia

kerja (Tabel 8.e.1). Kepuasan pengguna lulusan dapat dilihat pada Gambar 9.3.


Gambar 2.32 Kepuasan pengguna lulusan

Survei daring disebarkan dengan dua cara, yaitu menitipkan sebaran tautan survei ke para alumni

untuk diserahkan kepada atasan masing-masing dan menghubungi pengguna langsung secara

daring. Sampai saat ini, pengguna lulusan yang mengisi survei daring berasal dari berbagai

perguruan tinggi dan lembaga pemerintahan ataupun swasta. Selain itu respoden dalam kajian ini

melibatkan beberapa daerah dari tingkat regional dan nasional seperti Sumatera Selatan, Bangka

Belitung, Jambi, Bengkulu, dan Padang. Meski jumlah pengguna lulusan yang mengisi belum

banyak, penilaian pengguna lulusan terhadap alumni Prodi S2 Pengelolaan Lingkungan PPs Unsri

secara umum terbilang baik dan memuaskan:

Adapun informasi penilaian pengguna lulusan yang telah dihimpun meliputi:

1. Etika lulusan, menilai sebanyak 59 % sangat baik dan 41 % baik.

2. Keahlian dalam bidang ilmu (kompetensi utama), menilai sebanyak 34 % sangat baik dan

66 % baik

3. Kemampuan berbahasa asing, menilai sebanyak 13 % sangat baik, 59 % baik dan 28 %

cukup.

4. Penggunaan teknologi informasi, menilai sebanyak 34 % sangat baik, 63 % baik dan 3 %

cukup.

5. Kemampuan berkomunikasi, menilai sebanyak 34 % sangat baik, 63 % baik dan 3 % cukup.

6. Kerjasama, menilai sebanyak 59 % sangat baik, 38 % baik dan 3 % cukup.

7. Pengembangan diri, menilai sebanyak 44 % sangat baik, 53 % baik dan 3 % sangat

cukup.

Prodi Pengelolaan Lingkungan, PPs Unsri dan Universitas Sriwijaya memiliki Lembaga Bahasa,

Laboratorium, Kebun Percobaan dan berbagai fasilitas yang terdapat di Perpustakaan yang dapat

dimanfaatkan oleh mahasiswa untuk meningkatkan ketrampilan mahasiswa atau menyelesaikan

tugas-tugas akademik mahasiswa. Berbagai upaya tersebut terlihat pada adanya kelebihan spesifik

lulusan Prodi S2 Pengelolaan Lingkungan PPs Unsri di dunia kerja meliputi di beberapa hal, yaitu

kerjasama, pengembangan diri, kemampuan berkomunikasi dan penggunaan teknologi serta

kemampuan berbahasa asing. Untuk hal-hal yang perlu ditingkatkan demi terjaganya kualitas

lulusan Prodi S2 Pengelolaan Lingkungan PPs Unsri adalah networking, serta kemampuan

berbahasa asing dan analisis. Untuk melihat uraian yang lebih dalam dan grafik per indikator terkait

kepuasan pengguna lulusan ((Tracer Study).


Gambar 2.33 Kesesuaian bidang kerja lulusan

Upaya untuk mengadakan kegiatan seminar nasional dan seminar internasional secara rutin adalah

salah satu upaya untuk meningkatkan networking, kemampuan berbahasa asing serta kemampuan

analisis dari mahasiswa..

a) Luaran Dharma Penelitian dan Pengabdian Kepada Masyarakat

a) Publikasi ilmiah mahasiswa, yang dihasilkan secara mandiri atau bersama meliputi

4 jenis publikasi ilmiah mahasiswa yang dihasilkan secara mandiri. Pada (Tabel

8.f.1) terlihat bahwa 3 jenis publikasi terbanyak, yaitu publikasi di seminar nasional

berjumlah 16, jurnal penelitian nasional terakreditasi berjumlah 7 tulisan, publikasi

di seminar internasional sejumlah 7 tulisan, dan seminar wilayah/lokal/perguruan

tinggi berjumlah 4 tulisan. Sebagai evaluasi untuk masa mendatang akan

diupayakan adanya tulisan di media massa wilayah, di media massa nasional dan

tulisan di media massa internasional.

b) Karya ilmiah mahasiswa Prodi Pengelolaan Lingkungan PPs Unsri yang telah

disitasi sudah cukup banyak. Dalam hal ini, terdapat 43 judul karya ilmiah yang

dihasilkan oleh mahasiswa Prodi Pengelolaan Lingkungan yang telah terbit

dengan jumlah sitasi sebanyak 160 kali sebagaimana disenaraikan pada (Tabel

8.f.1). Karya ilmiah mahasiswa Prodi Pengelolaan Lingkungan PPs Unsri sebagian

besar dimuat di jurnal nasional terakreditasi dan lainnya di prosiding seminar.

c) Terdapat luaran penelitian yang dihasilkan oleh mahasiswa Prodi Pengelolaan

Lingkungan PPs Unsri pada tahun 2020. Luaran tersebut berupa satu penelitian

dan PkM serta satu book chapter yang diterbitkan dengan ISBN (Tabel 8.f.4).


PPs Unsri memiliki beberapa indikator kinerja selain yang telah ditetapkan berdasarkan kriteria SN-

Dikti. Indikator kinerja tambahan terdapat di dalam Rencana Strategis PPs Unsri 2016-2019.

Indikator kinerja tambahan yaitu a) peningkatan persentase mahasiswa yang menyelesaikan tesis

selama empat semester dari 0 % di 2017-2018 menjadi 9,5 % di 2019-2020, b) adanya

peningkatan jumlah publikasi mahasiswa di jurnal nasional bereputasi dan seminar internasional

yang cukup berarti, c) jumlah publikasi mahasiswa yang disitasi juga mengalami peningkatan yang

signifikan.


Evaluasi capaian kinerja ini berpedoman pada indikator dan target PPs Unsri yang telah ditetapkan

melalui Rencana Strategis PPs Unsri 2016-2019, secara khusus adalah indikator yang terkait

dengan luaran dan capaian Tridharma Perguruan Tinggi. Dalam hal ini, Prodi telah memperlihatkan


kinerja yang baik karena telah mampu mencapai atau melampaui target yang digariskan. Evaluasi

pencapaian target-target yang dilakukan adalah sebagai berikut. Pertama, Prodi berhasil mencapai

target peningkatan rata-rata nilai IPK mahasiswa. Di tahun lulusan 2018/2019, rata-rata nilai IPK

mahasiswa Prodi ialah 3,74 sementara target yang dicanangkan adalah 3,60. Kedua, Prodi telah

berhasil melampaui target masa studi mahasiswa. Pada tahun 2019/2020, rata-rata masa studi

mahasiswa Prodi ialah 3 tahun 7 bulan, sementara target yang dicanangkan adalah 4 tahun. Ketga,

mahasiswa Prodi memiliki luaran berupa publikasi ilmiah dan penelitian yang cukup baik. Keempat,

setelah lulus, alumni Prodi S-2 Pengelolaan Lingkungan memiliki daya saing dan kinerja yang

cukup baik. Hal ini ditunjukkan oleh tingginya kesesuaian bidang kerja lulusan dan kepuasan

pengguna lulusan.

Keberhasilan Prodi mencapai target masa studi mahasiswa dan penyelesaian tesis selama empat

semester disebabkan antara lain oleh strategi Prodi dalam memfasilitasi penyelesaian tesis

mahasiswa. Prodi memfasilitasi semua mahasiswa untuk dapat meningkatkan kemampuan dalam

menulis tesis dan karya ilmiah yang wajib diterbitkan di jurnal nasional bereputasi, dengan secara

teratur mengundang beberapa narasumber dari tingkat nasional maupun internasional pada

kegiatan kuliah umum yang memeberikan pengetahuan kepada semua mahasiswa strategi

penulisan serta pemilihan jurnal untuk menerbitkan karya ilmiah mereka.

Berdasarkan pada keberhasilan yang telah dijelaskan, terdapat beberapa upaya perbaikan yang

tetap harus dilakukan oleh Prodi. Prodi selalu berusaha untuk mencari berbagai alternatif agar

jumlah mahasiswa yang lulus tepat waktu meningkat. Dalam hal ini, Prodi selalu menganalisis

kendala dari para mahasiswa yang menunjukkan kecenderungan lulus tidak tepat waktu sehingga

secepatnya dapat menyusun kebijakan yang tepat guna agar mahasiswa lulus tepat waktu.

Selanjutnya, Prodi masih perlu meningkatkan jumlah mahasiswa yang berminat untuk mengikuti

kompetisi ilmiah. Di tahun 2018, Prodi belum dapat mencapai target yang dicanangkan. Hal ini

disebabkan karena mahasiswa S2 Pengelolaan Lingkungan kurang mendapatkan informasi yang

memadai. Oleh karena itu, Prodi berusaha untuk proaktif mengumpulkan informasi berbagai

kegiatan kompetisi akademik yang dapat diikuti oleh mahasiswa. Selanjutnya, Prodi berusaha

membimbing dan mendorong mahasiswa agar mampu lebih aktif mengikuti kegiatan kompetisi

ilmiah.

4. Penjaminan Mutu Luaran

PPs Unsri telah melakukan proses penjaminan mutu untuk memastikan mutu luarannya. Untuk itu,

proses penjaminan mutu telah dilakukan secara berjenjang dan berkelanjutan. Pada setiap akhir

semester, secara periodik PPs UNSRI melakukan evaluasi atas capaian proses pendidikan. Proses

evaluasi dilakukan dengan melibatkan pengurus PPs Unsri dan Prodi. Pada tahap selanjutnya,

proses penjaminan dilaksanakan oleh tim Jaminan Mutu Universitas melalui sistem Audit Mutu

Internal (AMI) yang meliputi berbagai aspek tata kelola pendidikan. Secara berkala, proses

penjaminan mutu melalui sistem AMI dilakukan pada saat perkuliahan, penelitian dan ujian (sidang)

mahasiswa. Selain itu, Tim Jaminan Mutu ditunjuk sebagai dosen pengampu mata kuliah bahkan

sebagai dosen penguji saat seminar dan ujian tesis mahasiswa. Oleh sebab itu, Prodi dapat segera

merespon berbagai permasalahan yang dihadapi dengan cepat serta memperoleh alternatif

pemecahan permasalahan untuk perbaikannya.

Proses penjaminan mutu jangka panjang telah dilakukan melalui kegiatan evaluasi di setiap

semester serta mengikuti sistem akreditasi nasional. Sistem akreditasi masional secara

komprehensif mengukur dan menilai keseluruhan mutu proses pendidikan yang diselenggarakan

oleh masing-masing Prodi di PPs Unsri.



Prodi selalu berusaha untuk mengukur kualitas dan mutu lulusan, perspektif pengguna lulusan.

Untuk itu, PPs Unsri telah mengembangkan sistem tracer study terhadap pengguna. Secara umum,

kegiatan tracer study dilakukan untuk mengetahui besarnya kontribusi dan pengaruh lulusan

terhadap bidang pekerjaan mereka, kemampuan beradaptasi dengan lingkungan kerja,

kemampuan-kemampuan khusus yang mendukung di tempat kerja, serta berbagai inisiatif yang

ditunjukkan dalam mengembangkan diri dan tempat mereka beraktivitas. Dalam melaksanakan

tracer study, PPs Unsri menugaskan task force khusus yang berada di bawah unit yang menangani

urusan alumni. Metode yang dipergunakan dalam tracer study ini survei daring yang dapat

menjangkau alumni daeri berbagai tempat dengan mudah.

Data-data tracer study dari proses survei diolah dengan program statistik yang memadai, sehingga

bisa ditampilkan sebagai informasi yang bermanfaat bagi pengembangan Prodi. Kegiatan tracer

study dilakukan secara berkelanjutan, dan tersistem. Metode survei daring untuk mendapatkan

kepuasan pengguna lulusan adalah serupa dengan yang dilakukan oleh PPs Unsri.


Secara umum, luaran Tridharma Perguruan Tinggi untuk Prodi S2 Pengelolaan Lingkungan sudah

baik. Sejumlah peningkatan yang masih tetap diperlukan adalah memperbesar persentase

mahasiswa yang lulus tepat waktu. Secara umum, pengembangan yang dilaksanakan oleh Prodi

tidak mengalami hambatan yang berarti, Hal ini disebabkan karena visi pengembangan PPs Unsri

telah disosialisasikan secara periodik serta diikuti dengan proses perencanaan dan penganggaran

yang memadai. Mutu luaran Tridharma Perguruan Tinggi diharapkan akan semakin meningkat di

masa mendatang, khususnya di Prodi S2 Pengelolaan Lingkungan.

D. ANALISIS DAN PENETAPAN PROGRAM PENGEMBANGAN UNIT PENGELOLA

PROGRAM STUDI DAN PROGRAM STUDI

D.1. Analisis Capaian Kinerja

Identifikasi Kekuatan, Kelemahan, Peluang dan Ancaman

Setiap kriteria yang diuraikan di bagian Awal Laporan Evaluasi Diri ini tentunya saling berkaitan.

Uraian terdahulu Evaluasi Diri dilaksanakan dengan menilai, menelaah, dan menganalisis

keseluruhan sistem pendidikan tinggi di Program Pascasarjana UNSRI, yang mencakup masukan,

proses, keluaran, hasil, dan dampak (input, process, output, outcome, and impact). Evaluasi Diri

disusun berdasarkan data, informasi dan bukti yang berkenaan dengan komponen sistemik dari

seluruh penyelenggaraan pendidikan Program Pascasarjana UNSRI. Jiwanya adalah Kriteria 1

(Visi, Misi, Tujuan, dan Sasaran, serta Strategi Pencapaiannya) karena dari komponen inilah

diturunkan semua aspek Kriteria 2 sampai Kriteria 9. Rumusan visi “menjadi PPs Unggul” telah

menjiwai tata kelola dan sistem tata pamong yang sehat, upaya untuk memberikan layanan

pendidikan kepada mahasiswa secara baik dan bermutu, menstimulasi semua dosen dan

karyawan untuk memberikan yang terbaik dalam tridharma, dengan selalu menjalin kerja sama

untuk mendukung pencapaian unggulan tersebut. Dengan visi tersebut semua unsur (dosen,

tenaga kependidikan dan mahasiswa) UNSRI memiliki mimpi yang sama, mimpi “Menjadi pusat

pendidikan PPs multidisiplin berdaya saing global 2029”. Tentu kondisi ini akan menjadi modal

besar dalam pengembangan Program Pascasarjana UNSRI ke depan. Untuk merangkai semua

aspek yang tercantum dalam kriteria 1 sampai kriteria 9, pada Tabel D.1 disajikan kompilasi aspek

internal (kekuatan dan kelemahan) dan aspek eksternal (peluang dan ancaman), yang selanjutnya


digunakan untuk melakukan Analisis SWOT terhadap penyelenggaraan dari Program Magister (S2)

Pengelolaan Lingkungan PPs UNSRI.

Tabel D.1. Kompilasi kekuatan, kelemahan, peluang dan ancaman

Kriteria

Strength (Kekuatan)

Weakness (Kelemahan

)

Opportunity (Peluang)

Treat (Ancaman)

1. Visi, Misi, Tujuan, dan Strategi Ada 5 aspek Ada 5 aspek Ada 5 aspek Ada 5 aspek

2. Tata Pamong, Tata Kelola dan Kerjasama

Ada 7 aspek Ada 7 aspek Ada 7 aspek Ada 7 aspek

3. Mahasiswa Ada 4 aspek Ada 4 aspek Ada 4 aspek Ada 4 aspek

4. Sumber Daya Manusia Ada 3 aspek Ada 3 aspek Ada 3 aspek Ada 3 aspek

5. Keuangan, Sarana dan Prasarana Ada 3 aspek Ada 3 aspek Ada 3 aspek Ada 3 aspek

6. Pendidikan Ada 3 aspek Ada 3 aspek Ada 3 aspek Ada 3 aspek

7. Penelitian Ada 3 aspek Ada 3 aspek Ada 3 aspek Ada 3 aspek

8. Pengabdian kepada Masyarakat Ada 4 aspek Ada 4 aspek Ada 4 aspek Ada 4 aspek

9. Luaran dan Capaian Tri Dharma Ada 4 aspek Ada 4 aspek Ada 4 aspek Ada 4 aspek

Uraian nilai untuk setiap aspek pada Tabel D.1 di atas diuraikan bobot, rating dan nilainya pada

Tabel D.2.

D.2. Pengukuran Komponen SWOT

Sesuai dengan uraian tentang kekuatan, kelemahan, peluang dan ancaman sebagaimana

yang telah dijelaskan di atas maka dapat dilakukan analisis bagaimana posisi UNSRI

berdasarkan pada pengukuran terhadap komponen kekuatan, kelemahan, peluang dan

ancaman tersebut. Pengukuran dilaksanakan dengan cara memberia bobot pada semua

aspek dalam setiap komponen yang dianalisis dan diberikan suatu rating melalui angka (skala

ordinal), yaitu angka 1 (kurang), angka 2 (sedang) dan angka 3 (tinggi). Skor tiap aspek adalah

perkalian antara bobot dan rating, dan penjumlahan hasil perkalian tersebut menghasilkan

angka maksimal 3. Pada komponen kekuatan terdapat 36 aspek dan dihasilkan jumlah

nilainya 2,97 Pada komponen kelemahan terdapat juga 36 aspek dan dihasilkan jumlah

nilainya 2,046. Pada komponen peluang terdapat 36 aspek dan dihasilkan jumlah nilainya

2,409. Sedangkan pada komponen ancaman jumlah nilainya adalah 1,782 untuk 36 aspek

yang dinilai. Dengan menggunakan metode demikian, maka nilai aspek dan komponen

dalam analisis SWOT ini dapat dilihat pada Tabel D.2.


Tabel D.2. Pengukuran komponen SWOT

Kriteria Kekuatan Bobot Rating Nilai

Visi, Misi, Tujuan, Sasaran

1 Rumusan VMTS sangat jelas, realistis, dan relevan.

3 0.033 0.099

2 Adanya komitmen dari pimpinan Universitas, Pascasarjana, lembaga dan prodi terhadap VMTS.

2 0.033 0.066

3 VMTS telah tersosialisasi dengan baik dan telah dipahami oleh sivitas akademika serta telah menjadi acuan.

3 0.033 0.099

4 Sasaran dan strategi pencapaian VMTS sejalan dengan ekspektasi sivitas akademika dan pihak eksternal

2 0.033 0.066

5 VMTS PPs UNSRI menjangkau dunia internasional

3 0.033 0.099

Tata Pamong,

Kepemimpin an, Sistem

Pengelolaan dan

Penjaminan Mutu

6

Status UNSRI sebagai PT BLU, mendukung peningkatan kinerja tata kelola UNSRI, termasuk di level PPs UNSRI

3 0.033 0.099

7

Memiliki struktur organisasi yang telah mencakup semua standar mutu, kredibel, transparan, bertanggung jawab, akuntabel dan adil.

3 0.033 0.099

8 Memiliki kepemimpinan yang efektif dan efisien

3 0.033 0.099

9 Memiliki rancangan analisis jabatan, deskripsi tugas, program peningkatan kompetensi

2 0.033 0.066

10 Memiliki sistem penjaminan mutu dan adanya manual mutu yang lengkap, serta telah diimplementasikan

2 0.033 0.066

11 Jejaring kerjasama dengan berbagai stakeholders sudah terbangun dengan

baik 2 0.033 0.066

12 Perubahan status menjadi BLU memudahkan pengembangan kerja sama

2 0.033 0.066

Mahasiswa dan Lulusan

13 Mempunyai sistem online penerimaan mahasiswa baru

3 0.033 0.099

14 Jumlah peminat dan student body setiap tahun meningkat.

3 0.033 0.099

15 Tersedianya berbagai fasilitas belajar yang lengkap serta tenaga dosen

2 0.033 0.066

16 Tracer Study semakin efektif dan efisien 3 0.033 0.099

Sumber daya

Manusia

17 Memiliki sistem pengelolaan SDM yang lengkap, transparan dan akuntabel, serta memiliki sistem monitoring dan evaluasi,

3 0.033 0.099

18 Memiliki SDM dan fasilitas memadai dalam pengelolaan universitas.

2 0.033 0.066

19 Memiliki peraturan kepegawaian yang 2 0.033 0.066



lengkapdan sistem remunerasi telah diatur dan sudah dijalankan

Keuangan, Sarana dan Prasarana

20 Memiliki dokumen yang lengkap dalam pengelolaan keuangan, kebijakan

3 0.033 0.099

21 Sarana dan prasarana milik sendiri, lengkap dan terawat dengan baik,

2 0.033 0.066

22

Memiliki sistem informasi Simak, Simpeg, Simkeu dan Sirena (on line) dan sistem informasi untuk proses pembelajaran yang lengkap dan kapasitas internet memadai

2 0.033 0.066

Pendidikan

23 Kurikulum di sebagian besar prodi sudah berbasis KKNI dan telah berfokus pada revolusi industri 4.0.

3 0.033 0.099

24 Adanya integrasi penelitian dengan pendidikan dan PkM dan otonomi prodi dalam mengembangkan kurikulum

3 0.033 0.099

25 Suasana akademik telah tercipta sangat kondusif untuk interaksi civitas akademika.

3 0.033 0.099

Penelitian

26 Memiliki Rencana Induk Penelitian dan adanya pedoman penelitian dan pengabdian kepada masyarakat

3 0.033 0.099

27 Tersedianya insentif publikasi ilmiah hasil penelitian bagi dosen

2 0.033 0.066

28 Meningkatnya jumlah penelitian, dan publikasi dalam jurnal internasional

3 0.033 0.099

Pengabdian kepada

Masyarakat

29 Memiliki Rencana Induk Penelitian dan adanya pedoman penelitian dan pengabdian kepada masyarakat

3 0.033 0.099

30 Meningkatnya jumlah pengabdian yang terintegrasi dengan kegiatan

2 0.033 0.066

31 Jenis dan jumlah kegiatan Pengabdian sangat beragam dan telah bekerjasama dengan berbagai stakeholder

2 0.033 0.066

32 Jejaring kerjasama pengabdian dengan berbagai stakeholders sudah terbangun dengan baik

2 0.033 0.066

Luaran dan Capaian Tri

Dharma

33 Rata-rata IPK Mahasiswa terus meningkat dan lama studi semakin pendek

3 0.033 0.099

34 Berdasarkan hasil survey pengguna, kinerja lulusan berada dalam kategori sangat baik

2 0.033 0.066

35 Banyaknya jumlah publikasi artikel ilmiah mahasiswa PPs UNSRI pada seminar dan jurnal di level nasional dan internasional

2 0.033 0.066

36 Mulai meningkatkan luaran penelitian/PKM yang dihasilkan mahasiswa dalam bentuk produk/jasa

2 0.033 0.066

Jumlah Nilai Kekuatan 2.97

Visi, Misi, Tujuan,

Sasaran dan 1

VMTS yang dirumuskan belum dapat sepenuhnya mengakomodir keragaman kepentingan stakeholders.

2 0.033 0.066



Strategi 2

Adanya dua areal kampus yang berbeda (Indralaya dan Palembang) membutuhkan kemampuan mobilitas SDM

2 0.033 0.066

3 Masih ada sebagian civitas akademika yang belum mampu menerapkan VMTS secara utuh .

1 0.033 0.033

4

Masih ada kepribadian civitas akademika di Lingkup PPs UNSRI yang belum mencerminkan pencapaian VMTS PPs UNSRI

2 0.033 0.066

5 Dukungan SDM dan sarana prasarana untuk menuju internasionalisasi PPs UNSRI masih kurang

2 0.033 0.066

Tata Pamong,


Pengelolaan dan

Penjaminan Mutu

6 Ketersediaan tenaga kependidikan untuk menduduki jabatan eselon (khususnya eselon II) masih sedikit

2 0.033 0.066

7 Masih terbatasnya kemampuan tenaga pendidik dan pendidikan dalam menjalankan tugas dan fungsinya

2 0.033 0.066

8 Masih belum optimalnya kualitas output kepemimpinan

1 0.033 0.033

9 Masih belum optimalnya proses penilaian kinerja pendidik dan tenaga kependidikan

3 0.033 0.099

10 Sistem penjaminan mutu belum diimplementasikan secara efektif dan efisien di setiap unit kerja

2 0.033 0.066

11 Belum optimalnya partisipasi dosen dalam mengisi kegiatan kerja sama

1 0.033 0.033

12 Masih belum tersedianya aturan yang jelas mengenai kerjasama antar institusi

2 0.033 0.066


13 Program studi di PPs UNSRI sangat beragam peminatnya.

2 0.033 0.066

14 Masih rendahnya minat mahasiswa untuk menekuni bidang entrepreneur.

3 0.033 0.099

15 Masa studi masih panjang, disebabkan pertemuan dosen dan mahasiswa belum terlaksana dgn baik

1 0.033 0.033

16 Masih rendahnya usaha dalam memperkuat jejaring dengan alumni

2 0.033 0.066

Sumber daya

Manusia

17 Belum meratanya distribusi dosen berkualifikasi S2 dan S3 serta mempunyai jabatan Guru Besar di tiap Prodi

2 0.033 0.066

18 Fasilitas laboratorium (alat/bahan) yang canggih belum cukup tersedia baik

2 0.033 0.066

19 Dana dan kesempatan pelatihan masih kurang

1 0.033 0.033


20 Persentase dana yang bersumber dari mahasiswa dan kerjasama relatif tinggi

3 0.033 0.099

21 Pemilikan areal kampus yang luas dana operasional dan pemeliharaan tinggi

2 0.033 0.066

22 Adanya masalah dengan kapasitas internet dengan bandwich yang

1 0.033 0.033



cukupsedia

Pendidikan

23 Sistem pengendalian mutu pembelajaran dan capaian pembelajaran belum terlaksana dengan baik meliputi PPEPP

2 0.033 0.066

24 Pengintegrasian hasil penelitian dan PkM ke dalam proses pembelajaran masih belum dilaksanakan secara konsisten.

1 0.033 0.033

25

Fasilitas yang tersedia perpustakaan, laboratorium dan fasilitas lainnya belum dimanfaatkan oleh mahasiswa dan dosen secara optimal.

2 0.033 0.066

Penelitian

26 Belum semua dosen melaksanakan integrasi antara penelitian, pengabdian masyarakat dan pengajaran.

1 0.033 0.033

27

Partisipasi dosen dalam kegiatan penelitian dan PkM serta publikasi jurnal internasional belum maksimal dan belum merata

2 0.033 0.066

28 Langganan publikasi jurnal internasional masih terbatas

2 0,033 0,066

Pengabdian kepada

Masyarakat

29 Belum semua dosen memiliki roadmap pengabdian masyarakat yang terintegrasi dengan penelitian dan pengajaran

2 0,033 0,066

30 Partisipasi dosen dalam kegiatan PkM belum maksimal dan belum merata

2 0,033 0,066

31 Kegiatan Pengabdian masyarakat yang dilaksanakan belum banyak yang mempertimbangkan aspek sustanaibility.

1 0,033 0,033

32 Belum banyak partisipasi dosen dan unit kerja dalam mengisi kegiatan kerja sama pengabdian

2 0,033 0,066


Dharma

33 Kendala yang dihadapi mahasiswa adalah sebagian besar mahasiswa PPs UNSRI adalah pekerja

1 0,033 0,033

34 Masih terdapat beberapa lulusan yang memiliki kemampuan akademik dan bahasa yang terbatas

1 0,033 0,033

35 Masih rendahnya kemampuan mahasiswa dalam menulis artikel ilmiah di jurnal internasional bereputasi

1 0,033 0,033

36

Sebagian mahasiswa masih terbatas pengetahuannya untuk melakukan riset yang menghasilkan produksi/jasa yang diakui secara resmi

1 0,033 0,033

Jumlah Nilai Kelemahan 2,046


1 Pengembangan VMTS yang sejalan dengan kebijakan dan program pemerintah

3 0,033 0,099

2 Adanya Potensi sumber daya alam dan wilayah merupakan faktor pendukung riset unggulan

2 0,033 0,066



3 Peningkatan kepercayaan masyarakat terhadap PPs UNSRI terus bertambah

2 0,033 0,066

4 Masih banyaknya potensi energi dan pangan yang dapat dikembangkan

1 0,033 0,033

5 Adanya peluang kerjasama yang sangat banyak dengan institusi eksternal

1 0,033 0,033

Tata Pamong,


Pengelolaan dan

Penjaminan Mutu

6 Peraturan Menristekdikti terhadap PT Status BLU memberikan ruang yang lebih besar untuk mengembangkan kreativitas

3 0,033 0,099

7 Tersedianya dana untuk meningkatkan kinerja dan kompetensi SDM

2 0,033 0,066

8 Banyaknya program dalam peningkatan penjaminan mutu

2 0,033 0,066

9 Tersedianya berbagai peluang/tawaran untuk peningkatan kemampuan manajerial

2 0,033 0,066

10 Tersedianya peluang akreditasi internasional

3 0,033 0,099

11 Aturan pemerintah yang mendukung kerjasama pemanfaatan sarana dan prasarana dengan institusi di luar UNSRI

2 0,033 0,066

12 Berkembangnya industri hilir membutuhkan penelitian yang tepat guna

2 0,033 0,066


13 Semakin meningkatnya minat masyarakat kuliah di PPs UNSRI

2 0,033 0,066

14 Daya serap pasar lokal, regional dan Asian masih tinggi

3 0,033 0,099

15 Terbukanya peluang kerjasama dengan stakeholder

2 0,033 0,066

16

Pengakuan mutu alumni dari pengguna sebagai hasil kepuasan pengguna lulusan menjadi peluang dalam memasarkan SDM alumni UNSRI

2 0,033 0,066

Sumber daya

Manusia

17

Banyaknya program pendidikan dan pelatihan dari Kemendikbud untuk peningkatan kompetensi dosen dan tenaga kependidikan.

2 0,033 0,066

18 Kebijakan otonomi daerah mendorong pengembangan SDM dan peningkatan pemanfaatan SDA

2 0,033 0,066

19

Adanya peluang kerjasama dari instansi atau lembaga untuk pengembangan potensi staf pengajar melalui penelitian dan PkM yang dapat melibatkan mahasiswa

2 0,033 0,066


20 Status Badan Layanan Umum (BLU) yang telah diberikan kepada UNSRI memberikan peluang yang lebih besar

3 0,033 0,099

21 Terbuka peluang kerja sama baik dalam maupun luar negeri

2 0,033 0,066



22 Tuntutan pemerintah untuk pelaksanaan keuangan yang transparan dan akuntabel

2 0,033 0,066

Pendidikan

23

Adanya peraturan yang memberi kesempatan seluas-luasnya bagi prodi untuk mengembangkan kurikulum sesuai kebutuhan pengguna

2 0,033 0,066

24 Terbuka luas untuk merancang kurikulum yang disesuaikan dengan perkembangan IPTEK secara nasional dan internasional

2 0,033 0,066

25 Telah tersedianya jalan tol, memungkinkan lalu lintas menjadi lancar

1 0,033 0,033

Penelitian

26 Anggaran Pemerintah untuk melakukan penelitian semakin bertambah.

2 0,033 0,066

27 Adanya peraturan yang memberi kesempatan melaksanakan penelitian dan pengabdian masyarakat

2 0,033 0,066

28 Kesadaran masyarakat dan dunia usaha untuk memanfaatkan penelitian meningkat

1 0,033 0,033

Pengabdian kepada

Masyarakat

29 Anggaran Pemerintah untuk melakukan pengabdian semakin bertambah

2 0,033 0,066

30 Adanya peraturan yang memberi kesempatan melaksanakan PPM yang terintegrasi

2 0,033 0,066

31 Meningkatnya kesadaran masyarakat dan dunia usaha dan masyarakat luas untuk memanfaatkan hasil pengabdian dosen.

2 0,033 0,066

32 Terbukanya peluang kerjasama pemanfaatan sarana dan prasarana dengan institusi di luar UNSRI

2 0,033 0,066


Dharma

33 UNSRI adalah Universitas dengan Akreditasi institusi bernilai A

3 0,033 0,099

34 Perkembangan ilmu dan teknologi di pasar kerja, menuntut program studi menghasilkan lulusan yang relevan

2 0,033 0,066

35 Tersedianya banyak sekali seminar dan jurnal di tingkat nasional dan internasional

1 0,033 0,033

36 Dukungan kerjasama riset penelitian dan pengabdian dari berbagai stakeholder,

2 0,033 0,066

Jumlah Nilai Peluang 2,409


1

Stakeholders menuntut visi dan misi dunia

pendidikan yang sesuai dengan kepentingan dunia kerja dan industri

3 0,033 0,099

2 Perkembangan dunia ilmu pengetahuan, industri dan lapangan kerja yang cepat memerlukan perubahan VMTS yang cepat

2 0,033 0,066

3

Berkembangnya pendidikan vokasi dan berdirinya lembaga pendidikan tinggi lain yang didanai dari luar negeri mengancam eksistensi Program PPs UNSRI

1 0,033 0,033



4 Ancaman perubahan iklim dan lingkungan menghambat riset dan kerjasama

1 0,033 0,033

5 Tuntutan pihak kerjasama yang membutuhkan laboratorium dan SDM yang Handal

1 0,033 0,033

Tata Pamong,


Pengelolaan dan

Penjaminan Mutu

6 Biaya operasional yang semakin meningkat

3 0,033 0,099

7 Adanya kemungkinan pimpinan berasal dari luar UNSRI

1 0,033 0,033

8 Semakin pesatnya kemajuan IPTEK dan semakin tingginya tuntutan masyarakat dan pengguna

2 0,033 0,066

9 Tuntutan pemerintah dan stakeholders terhadap mutu pengelolaan pendidikan semakin tinggi

1 0,033 0,033

10 Munculnya lembaga pendidikan bertaraf nasional dan internasional merupakan ancaman bagi PPs UNSRI

2 0,033 0,066

11 Adanya PT di Sumsel yang semakin berkualitas baik SDM maupun sarana prasarananya

1 0,033 0,033

12 Persoalan-persoalan masyarakat yang makin Komplek (misal karhutla dan kemiskinan)

1 0,033 0,033


13 Bervariasinya latar belakang pendidikan calon mahasiswa

2 0,033 0,066

14 Semakin tingginya tuntutan dan ekspektasi masyarakat dan pengguna lulusan terhadap mutu lulusan PPs UNSRI

2 0,033 0,066

15

Munculnya lembaga-lembaga pendidikan bertaraf nasional yang beroperasi di Indonesia dan di Sumatera Selatan dengan fasilitas layanan akademik dan pembelajaran yang baik

1 0,033 0,033

16 Masih rendahnya kepedulian alumni untuk berpartisipasi terhadap pengembangan almamater (UNSRI)

1 0,033 0,033

Sumber daya

Manusia

17

Kemajuan teknologi dan informasi yang makin cepat menuntut SDM yang mampu menyesuaikan diri dengan perkembangan teknologi dan sistem informasi

2 0,033 0,066

18 Adanya kebutuhan tenaga ahli dari pihak eksternal dapat menyebab-kan SDM yang berkualitas di UNSRI pindah kerja

1 0,033 0,033

19 Diberlakukannya pasar bebas tenaga kerja MEA yang memungkinkan dosen berasal dari luar negeri

1 0,033 0,033


20

Semakin terbatasnya dana yang disediakan pemerintah pusat dan provinsi untuk PT, dan semakin ketatnya persaingan

2 0,033 0,066



21 Adanya gangguan alam dapat menyebabkan sistem informasi tidak dapat dimanfaatkan secara optimal

1 0,033 0,033

22 Tuntutan masyarakat terhadap Teknologi Informasi yang canggih, cepat dan akurat semakin tinggi.

1 0,033 0,033

Pendidikan

23 Perkembangan IPTEK secara nasional dan global menuntut revisi dan perubahan kurikulum yang makin relevan

2 0,033 0,066

24

Kemajuan perkembangan IPTEK yang progresif dan dinamis, serta permasalahan global yang membutuh-kan peralatan penelitian yang modern dan canggih

2 0,033 0,066

25 Munculnya Program PPs pada Perguruan Tinggi lain

1 0,033 0,033

Penelitian

26 Persaingan dengan PT lain untuk mendapatkan dana hibah dan publikasi jurnal semakin ketat

1 0,033 0,033

27 Sulitnya persyaratan publikasi 2 0,033 0,066

28 Kurangnya kepuasan hasil kerja sama khusus penelitian dari pihak eksternal

1 0,033 0,033

Pengabdian kepada

Masyarakat

29 Persaingan dengan PT lain untuk mendapatkan dana hibah pengabdian semakin ketat

2 0,033 0,066

30 Kurangnya komitmen stakeholder terkait untuk menuju kegiatan pengabdian berkelanjutan

2 0,033 0,066

31 Kurangnya kepuasan hasil kerjasama khusus pengabdian dari pihak eksternal

1 0,033 0,033

32 Ketatnya persaingan dengan PT lain dalam peroleh dana Kerjasama bidang Pengabdian

1 0,033 0,033


Dharma

33 Persaingan dengan Program Pascasarjana pada PT lainnya yang juga memiliki akreditasi A.

2 0,033 0,066

34 Adanya lulusan dari PPs pada PT lain yang memiliki kualifikasi sangat baik

1 0,033 0,033

35 Peluang terjadinya plagiasi artikel ilmiah sangat besar.

1 0,033 0,033

36 Diperlukannya biaya yang besar untuk kebutuhan standarisasi dan sertifikasi

2 0,033 0,066

Jumlah Nilai Ancaman 1,782

Dari Tabel D.2 dapat diketahui hasil perhitungan terhadap nilai-nilai komponen SWOT, yaitu

jumlah nilai kekuatan sebesar 2,970, jumlah nilai kelemahan 2,046, jumlah nilai peluang

2,409, dan jumlah nilai ancaman 1,782. Dengan demikian skor Kekuatan (S) lebih besar dari

skor Kelemahan (W) dengan selisih 0,924, dan skor Peluang (O) lebih besar dari skor Ancaman

(T) dengan selisih 0,627. Jika digambarkan garis vertikal dan garis horizontal dengan titik

potongnya adalah nol (0), dan nilai kekuatan dan kelemahan berada pada garis horizontal, dan

nilai peluang dan ancaman pada garis vertikal, maka perpotongan garis diagonal terdapat pada

Kuadran I seperti pada Gambar D.1.


Pada Gambar D.1 dapat diketahui bahwa dengan beradanya posisi perpotongan pada

Kuadran I yang menunjukkan bahwa PPs UNSRI merupakan suatu organisasi yang kuat dan

berpeluang sehingga rekomendasi strategi yang diberikan adalah pengembangan progresif.

Organisasi PPs UNSRI berada dalam kondisi prima dan mantap sehingga sangat dimungkinkan

untuk terus melakukan ekspansi guna memperbesar pertumbuhan dan meraih kemajuan secara

maksimal. Nilai kekuatan lebih besar dibandingkan dengan nilai kelemahan, dan nilai peluang

lebih besar dibandingkan dengan nilai ancaman. Dengan kata lain dapat dikatakan bahwa PPs

UNSRI telah mengalami kemajuan dan adanya peluang yang lebih besar untuk mencapai

kemajuan. Kondisi demikian merupakan modal dasar pengembangan tercapainya visi PPs

UNSRI pada tahun 2029.

Gambar D.1. Hasil perhitungan nilai komponen SWOT

D.3. Strategi dan Pengembangan

Pada dokumen Renstra PPs UNSRI tahun 2016-2019, dinyatakan bahwa ada tiga tonggak

peta jalan (roadmap) pengembangan PPs UNSRI tahun 2015–2029. Pada tonggak

Pertama Periode 2015-2019 dilakukan upaya penguatan dasar-dasar keunggulan dengan

cara membenahi kelembagaan dan memenuhi standar pendidikan tinggi yang berintikan

pada penguatan sumber daya manusia (dosen dan tenaga kependidikan), sarana dan

prasarana pendidikan termasuk sumber daya riset serta pengembangan kerjasama ke

berbagai stakeholder baik di dalam maupun luar negeri. Pada Tonggak Kedua Periode

2019-2025, dilakukan upaya pemantapan pada aspek tata kelola dan sumber daya riset

baik sumber daya peneliti dan laboran maupun sarana laboratorium berstandar

internasional. Hal ini ditujukan untuk mendapatkan pengakuan pada tingkat nasional dan

t i n g k a t internasional. Di tingkat nasional, PPS UNSRI yang merupakan salah satu

ujung tombak pengembangan UNSRI akan berusaha masuk dalam peringkat sepuluh

besar nasional dan berupaya memperoleh pengakuan t i n g k a t internasional, minimal

tingkat regional ASEAN. Guna memperoleh pengakuan ini, indikator capaian dapat

ditunjukkan adanya penelitian unggulan perguruan tinggi, kolaborasi internasional dan

penelitian profesi (profesor) yang akan menghasilkan outcome sebanyak 1000 artikel ilmiah

yang dipublikasikan di journal internasional bereputasi, sebanyak 5 % dosen yang

memiliki H indeks di atas 5, laboratorium yang tersertifikasi nasional sebanyak 10

laboratorium. Pada Tonggak Ketiga yaitu pada Periode 2025-2029, akan dicapai (1)

pengakuan internasional ditunjukkan dengan terakreditasi internasional 1 program studi di

tingkat PPs UNSRI dan 5 program studi di tingkat UNSRI, meningkatkan jumlah mahasiswa


asing sebesar 15 % dari jumlah total mahasiswa melalui penyelenggaraan kelas

internasional, (2) mendapat pengakuan dunia untuk 4 center of excellent sebagai lembaga

riset internasional yaitu Pusat Unggulan Energi Terbarukan, PUR-PLSO, PUR-TMM, dan

PETUAH, (3) mendapatkan pengakuan dunia terhadap lulusan UNSRI, sebanyak 30 %

memiliki kemampuan berbahasa asing supayaalumni ini dapat diserap di dunia kerja baik

dalam dan maupun luar negeri, dan (4) UNSRI berada pada peringkat 100 di Asia dan 1000

di dunia (Word University Rangkings-Times Higher Education)

Berlandaskan kepada ketiga tonggak pengembangan PPs UNSRI sebagaimana telah

diuraikan di atas, maka strategi yang dapat diaplikasikan adalah melalui pemanfaatan

kekuatan dan peluang yang ada guna mengantisipasi kelemahan dan ancaman, sehingga

dapat direncanakan strategi antara SO, ST, WO, dan WT sebagaimana diuraikan di bawah

ini.

A. Strategi S - O

1) Meningkatkan jalinan kerja sama penelitian t ingka t nasional dan international dengan be rbaga i p ihak sepe r t i pihak Pemerintah pusat, pemerintah daerah, BUMN, BUMD, BUMS, PT dalam dan luar Negeri, dan LSM/NGO.

2) Meningkatkan peran staf dosen dalam merintis kemungkinan kerja sama dan tawaran kegiatan pendukung pelaksanaan/proses pendidikan

3) Meningkatkan kemampuan/kinerja dosen melalui pemagangan, pelatihan, lokakarya, penelitian kompetitif dan kegiatan ilmiah baik tingkat nasional maupun internasional.

4) Membangun dan mengembangkan pusat-pusat unggulan riset dan kajian teknologi, ilmu pengetahuan dan seni.

5) Mengembangkan pusat-pusat bisnis baru. 6) Meningkatkan p e r a n d a n f u n g s i pusat pengembangan karir dan karakter melalui

kerja sama dengan berbagai pihak luar, sehingga terbentuk SDM yang unggul. 7) Memanfaatkan status BLU guna meningkatkan kerja sama/kemitraan yang saling

menguntungkan dengan institusi/lembaga baik tingkat nasional maupun tingkat internasional. 8) Menempatkan personal yang profesional dan berkinerja tinggi untuk dalam mengelola

ICT (sistem informasi) dan memberikan kesempatan pelatihan pada lembaga yang kredibel di bidang ICT.

9) Meningkatkan bandwith sehingga kecepatan internet dapat menjadi maksimal. 10) Meningkatkan kemampuan (pengetahuan dan ketrampilan) dosen u n t u k

membuat proposal guna melaksanakan kerjasama dengan pihak eksternal.

11) Mengembangkan laboratorium dan kebun percobaan guna meningkatkan generating

income universitas dan pascasarjana.

12) Meningkatkan kemampuan manajerial di semua tingkatan. 13) Meningkatkan dan mengoptimakan kinerja dan kualitas pembimbing tesis. 14) Memperpendek masa studi mahasiswa dan meningkatkan IPK lulusan 15) Mengembangkan fasilitas dan kinerja sistem informasi akademik dan sistem informasi

pendukung lainnya. 16) Mengadakan lokakarya dan seminar ilmiah dengan pihak-pihak terkait (Pemerintah,

Daerah, BUMN, BUMS, lembaga-lembaga penelitian). 17) Menciptakan alternatif sumber pendanaan universitas. 18) Meningkatkan mutu manajemen dan pelayanan setiap prodi yang ada di UNSRI. 19) Meningkatkan mutu jurnal publikasi ilmiah dalam lingkungan UNSRI. 20) Meningkatkan jumlah dan mutu penelitian yang berorientasi menghasilkan produk. 21) Scale up produk-produk yang dihasilkan dari penelitian dosen. 22) Diseminasi hasil riset yang menghasilkan teknologi tepat guna. 23) Menjalin kerja sama dengan instansi yang memiliki peralatan laboratorium yang

canggih dan belum dimiliki oleh UNSRI.


B. Strategi S - T

1) Pengembangan dan perbaikan kurikulum dan menyesuaikan dengan kebutuhan

stakeholder dan pasar kerja, serta kebutuhan masa depan.

2) Pengembangan dan pemberdayaan potensi staf dosen dalam penerimaan dan

transfer teknologi baru.

3) Membentuk dan mengembangkan kelompok keilmuan.

4) Mempercepat masa studi mahasiswa Program Pascasarjana.

5) Meningkatkan kualitas lulusan yang lebih adaptif dan kompetitif.

6) Merancang manajemen keuangan yang menunjang manajemen akademik.

7) Meningkatkan komunikasi dengan ikatan alumni dan kontribusinya terhadap

pembangunan PPs UNSRI.

8) Mengoptimalisasi sumber daya yang ada untuk pendanaan berbagai kegiatan.

9) Meningkatkan jumlah pembelajaran berbasis TIK

10) Meningkatkan jumlah pembelajaran berbasis TIK sehingga biayanya menjadi relatif

lebih rendah.

11) Melakukan sosialisasi kepada masyarakat tentang competency based education,

12) Meningkatkan pembelajaran berbasis simulasi sehingga biaya praktikum dapat

ditekan.

13) Meningkatkan efisiensi dan efektivitas pendanaan silang UKT

14) Meningkatkan mutu pembelajaran melalui e-learning dan softskill sehingga lulusan

mendapat pekerjaan dengan waktu tunggu yang relatif pendek.

15) Meningkatkan pelayanan administrasi kenaikan pangkat/jabatan dosen,

16) Meningkatkan penyediaan dana dan kesempatan mengikuti pelatihan dan seminar

nasional/internasional.

17) Memanfaatkan areal kampus Indralaya yang luas untuk kegiatan ekonomi produktif.

18) Meningkatkan stabilitas kinerja jaringan internet di kampus Indralaya

19) Meningkatkan hibah penelitian-PkM dan publikasi jurnal.

20) Efisiensi pengelolaan seluruh sumber daya di semua lini.

21) Memberikan reward bagi dosen dan tenaga kependidikan yang berprestasi dan

menegakkan peraturan kepegawaian secara tegas.

22) Menyediakan ruang kerja yang nyaman yang didukung sarana yang cukup untuk

keperluan kerja di kampus.

23) Menyediakan fasilitas laboratorium (alat/bahan) yang cukup untuk menunjang kinerja

penelitian dan pengajaran.

24) Meningkatkan jumlah mahasiswa yang terlibat dalam kegiatan penelitian dosen.

C. Strategi W - O

1) Sosialisasi visi misi UNSRI yang semakin terukur kepada semua sivitas akademika.

2) Meningkatkan alokasi dana penelitian dan PkM bersumber BLU-PNBP.

3) Penyediaan dana riset profesi untuk meningkatkan publikasi jurnal internasional dan

akselerasi kenaikan jabatan ke Guru Besar.

4) Rasionalisasi anggaran sesuai dengan skala prioritas.

5) Memanfaatkan Teknologi Informasi dan Komunikasi untuk meningkatkan sistem

informasi internal dan eksternal.

6) Updating sistem informasi dengan sistem-sistem informasi terbaru


D. Strategi W - T

1) Sosialisasi yang efektif untuk program studi pada program pascasarjana yang masih

rendah peminat, termasuk melalui optimalisasi jejaring alumni

2) Meningkatkan kinerja proses belajar mengajar.

3) Meningkatkan kualitas lulusan yang lebih adaptif dan kompetitif.

4) Merancang manajemen keuangan yang menunjang manajemen akademik.

5) Mewujudkan organisasi alumni yang lebih komunikatif dan berkontribusi terhadap

pembangunan UNSRI.

6) Meningkatkan jumlah pembelajaran berbasis TIK.

7) Efisiensi pengelolaan seluruh sumber daya di semua lini universitas.

8) Program e-learning harus diminati oleh mayoritas dosen PPs UNSRI.

9) 9) Meningkatkan sarana transportasi dari Palembang ke kampus Indralaya yang

nyaman.

10) Fasilitas laboratorium (alat/bahan) cukup tersedia dan berstandar internasional untuk

menunjang kinerja penelitian dan pengajaran.

D.4. Program Keberlanjutan

Mekanisme penjaminan keberlangsungan program pengembangan dan good practices yang

dihasilkan adalah sebagai berikut:

1. Penyusunan kegiatan tahunan yang mendukung pencapaian program pengembangan

yang telah tercantum dalam renstra. Setiap tahun, kegiatan tahunan disusun dalam

bentuk rencana operasional PPs Unsri dan program studi. Setiap kegiatan mendapat

alokasi sumberdaya termasuk anggaran sesuai dengan proporsi kegiatan. Penyusunan

alokasi kegiatan dan anggaran akan dibicarakan secara bersama di tingkat universitas

dan pascasarjana dalam bentuk rapat koordinasi dan rapat pimpinan di awal tahun

anggaran.

2. Monitoring luaran dan capaian kegiatan tahunan dilakukan secara berkala. Monitoring

biasanya dilaksanakan dalam bentuk pemantauan langsung kegiatan, rapat koordinasi,

dan rapat pimpinan. Hasil monitoring dilaporkan baik secara lisan maupun tertulis

kepada atasan penanggung jawab kegiatan. Untuk mempermudah kegiatan monitoring,

biasanya akan ditetapkan indicator ketercapaian kegiatan yang tercantum di dalam TOR

kegiatan.

3. Setiap tahun, PPs Unsri akan menyusun laporan kinerja kegiatan tahunan kepada

Rektor Unsri yang memuat luaran dan capaian kegiatan tahunan serta ketercapaian

indikator kinerja kegiatan.

Selanjutnya dalam rangka penjaminan keberlangsungan program pengembangan dan good

practices, maka Unsri dan PPs Unsri menjamin ketersediaan sumberdaya untuk mendukung

pelaksanaan program baik keuangan maupun non keuangan. Proses pengalokasian

sumberdaya yang dibutuhkan setiap kegiatan juga dilakukan melalui mekanisme rapat

pimpinan dan rapat koordinasi. Terkait dengan luaran dan capaian kegiatan, Universitas

Sriwijaya telah mengembangkan sistem penjaminan mutu secara online (baik akademik

maupun non akademik) yang dapat melakukan pemantauan pelaksanaan semua kegiatan

secara berkelanjutan sesuai dengan indikator ketercapaian kegiatan yang ditetapkan

sebelumnya.


BAB. III

PENUTUP

Dokumen Lembar Evaluasi Diri (LED) Prodi Magister Pengelolaan Lingkungan PPs

UNSRI ini disusun berdasarkan sembilan kriteria sebagaimana termaktub dalam sistem

IAPS 4.0. Sesuai dengan mandat dari PPs UNSRI, fokus utama pengelolaan dan

pengembangan Prodi Magister Pengelolaan Lingkungan PPs UNSRI adalah merespon

berbagai peluang dan tantangan, baik pada lingkup nasional maupun internasional yang

berlangsung dinamis sebagaimana dipaparkan di depan. Dan dalam rangka mendukung

mandat tersebut, PPs UNSRI telah memberikan guidance kebijakan, sistem jaminan

mutu, dan penyediaan sumber daya, baik dalam bentuk fasilitas fisik, sumber daya

manusia, maupun sumber daya keuangan. Ini berarti bahwa, pengelolaan dan

pengembangan Prodi merupakan tanggung jawab bersama dalam konteks kelembagaan di

PPs UNSRI.

Dokumen LED ini tidak hanya berfungsi sebagai fondasi utama untuk mencapai target di

masa depan, namun juga menunjukkan berbagai bentuk capaian dan kinerja, serta

analisis atas berbagai peluang dan hambatan untuk menyusun rencana-rencana

strategis guna penguatan reputasi dan keunggulan Prodi Magister Pengelolaan

Lingkungan PPs UNSRI. Rencana strategis untuk pengembangan Prodi diformulasikan

tidak hanya oleh pengelola dan staf, namun juga mempertimbangkan berbagai

masukan dari alumni, stakeholders, dan pengguna lulusan. Selain itu, rencana

pengembangan juga disesuaikan dengan dokumen tata kelola perguruan tinggi dan

aturan-aturan lainnya yang telah berada di tingkat PPs , universitas, dan Kementerian

Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia.

Dalam rangka untuk memperkuat kualitas pengajaran dan tata kelola akademik secara

luas serta memiliki daya saing tinggi, Prodi Magister Pengelolaan Lingkungan PPs

UNSRI juga telah melakukan online benchmarking dengan program-program studi

pascasarjana di kawasan ASEAN. Melalui upaya benchmarking sebagaimana dijelaskan

di depan, maka akan bisa meningkatkan kualitas mahasiswa, tenaga pendidik, serta

sarana dan prasarana di lingkungan prodi.

Dokumen LED ini juga memuat analisis strength, weakness, opportunity, threat (SWOT).

Analisis capaian kinerja di setiap indikator ini penting untuk mengidentifikasi masalah

kemudian menciptakan strategi-strategi pengembangan dan penyusunan program-

program secara berkelanjutan. Hal-hal di atas dilakukan demi mewujudkan semangat

yang dibawa oleh Tridharma Perguruan Tinggi; pengajaran, pengabdian, dan penelitian

yang sejalan dengan tagline Prodi Magister Pengelolaan Lingkungan PPs UNSRI

yakni “Towards an environmentally friendly earth”.


REFERENSI

Badan Akreditasi Nasional Perguruan Tinggi. 2019. Panduan Penyusunan Laporan

EvaluasiDiri untuk Akreditasi Program Studi. Jakarta.

Peraturan Pemerintah Nomor 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan dan

Peraturan Pemerintah Nomor 32 tahun 2013 tentang Perubahan Peraturan

Pemerintah Nomor 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan, dan

diperbaharui dalam Peraturan Menteri Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi

Republik Indonesia Nomor 50 tahun 2018 tentang Perubahan Atas Peraturan

Menteri Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi Nomor 44 tahun 2015 tentang

Standar Nasional Pendidikan Tinggi.

Keputusan Menteri Keuangan Nomor 190/KMK.05/2009 tentang Penetapan Universitas

Sriwijaya pada Departemen Pendidikan Nasional Sebagai Instansi Pemerintah yang

Menerapkan Pengelolaan Keuangan Badan Layanan Umum.

Peraturan Menteri Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi RI No 12 tahun 2015 mengenai

Peraturan Organisasi dan Tata Kerja Universitas Sriwijaya.

Peraturan mengenai Statuta Universitas yang dimuat dalam Peraturan Menteri Riset,

Teknologi, dan Pendidikan Tinggi RI No 17 tahun 2018.

Kepmenkeu Nomor 190/KMK05Tahun 2009 tentang Penetapan Universitas Sriwijaya

sebagai Instansi Pemerintah yang Menerapkan Pengelolaan Keuangan BLU.

Keputusan Rektor UNSRI Nomor 0098/UN9/KP/2016 tentang Renstra Bisnis BLU

Universitas Sriwijaya 2016-2020.

Keputusan Menteri Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi 32031/M/KP/2019 tentang

Pemberhentian dan Pengangkatan Rektor Universitas Sriwijaya;

Keputusan Rektor Unversitas Sriwijaya Nomor.352/UN9/DT.Kep/2019 tentang Buku

Pedoman Akademik dan Kemahasiswaan Universitas Sriwijaya Tahun Akademik

2019/2020.

Quality Assurance Agency for Higher Education, 1998. Quality Assurance in UK Higher

Education: A brief guide. Gloucester: QAA, http:/www.qaa.ac.uk.

Rangkuti, F. 2014. SWOT Balanced Scorecard, Teknik Menyusun Strategi Korporat yang

Efektif Plus Cara Mengelola Kinerja dan Resiko. PT Gramedia Pustaka Utama.

Jakarta.l

http://www.qaa.ac.uk/

LAMPIRAN

akreditasi perguruan tinggi laporan evaluasi diri program studi ...

Documents

Transcript of akreditasi perguruan tinggi laporan evaluasi diri program studi ...