i

UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR DAN AKTIVITAS

BELAJAR SISWA DENGAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF

TIPE TAI (TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION)

MENGGUNAKAN ALAT PERAGA PADA MATA

PELAJARAN IPA KELAS IV SD NEGERI

RAPAH 03 BANYUBIRU SEMESTER 2

TAHUN 2011/2012

SKRIPSI

Disusun Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Pada

Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga

Oleh :

VERENA NATANIA PRATAMI

292008168

PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA

SALATIGA

2012

ii

ABSTRAK

Pratami, Verena Natania. 2012. Upaya Meningkatkan Hasil Belajar dan AktivitasBelajar Siswa dengan Pembelajaran Kooperatif Tipe TAI (Team AssistedIndividualization) menggunakan Alat Peraga Pada Mata Pelajaran IPAKelas IV SD Negeri Rapah 03 Banyubiru Semester 2 Tahun 2011/2012.Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan DanIlmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga.

Dosen Pembimbing : Setyorini, S.PdKata Kunci : Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TAI (Team Assisted

Individualization) menggunakan alat peraga, Hasil Belajar, AktivitasBelajar

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar danaktivitas belajar siswa dengan model pembelajaran kooperatif tipe TAI (TeamAssisted Individualization) menggunakan alat peraga pada mata pelajaran IPAkelas IV SD Negeri Rapah 03 Banyubiru semester 2 tahun 2011/2012.

Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK). Model PTKyang digunakan dalam penelitian ini adalah model Spiral Kurt Lewin denganmenggunakan dua siklus yang masing-masing siklus memiliki empat tahap, yaituperencanaan (planing), tindakan (acting), pengamatan (observing), dan refleksi(reflecting). Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalahdeskriptif kualitatif dan deskriptif kuantitatif,karena data yang diperoleh akan dianalisis adalah berbentuk kata-kata atau penjelasan dan berbentuk angka-angka.

Penelitian ini terjadi peningkatan hasil belajar dan aktivitas belajar siswa.Dari tolok ukur pencapaian KKM ≥70 terjadi peningkatan ketuntasan hasil belajarsiswa secara bertahap, di mana pada kondisi awal terdapat 11 siswa (41%) yangtelah tuntas dalam belajarnya dengan nilai rata-rata 63,33, pada Siklus I melalui 3pertemuan ketuntasan belajar siswa meningkat menjadi 19 siswa (70%) dengannilai rata-rata 74,40 dan pada siklus 2 melalui 2 pertemuan ketuntasan belajarsiswa meningkat menjadi 25 siswa (93%) dengan nilai rata-rata 85,6. Peningkatanjuga terlihat pada aktivitas belajar siswa yang dibuktikan melalui lembar observasiyang terdapat pada setiap pertemuan. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwapenggunaan model pembelajaran kooperatif tipe TAI (Team AssistedIndividualization) menggunakan alat peraga dapat meningkatkan hasil belajar danaktivitas belajar siswa mata pelajaran IPA pada SD Negeri Rapah 03 KecamatanBanyubiru Kabupaten Semarang Semester 2 tahun 2011/2012.

iii

SURAT PERNYATAAN

Yang bertandatangan dibawah ini saya :

Nama : Verena Natania Pratami

NIM : 292008168

Program Studi : S1 PGSD FKIP-UKSW Salatiga

Judul Skripsi : Upaya Meningkatkan Hasil Belajar dan Aktivitas Belajar Siswa

dengan Pembelajaran Kooperatif Tipe TAI (Team Assisted

Individualization) menggunakan Alat Peraga pada Mata Pelajaran

IPA Kelas IV SD Negeri Rapah 03 Banyubiru Semester 2

Tahun 2011/2012

Menyatakan bahwa penelitian Skripsi ini adalah hasil pekerjaan saya

sendiri, dan sepanjang pengetahuan saya tidak berisi materi yang telah

dipublikasikan atau ditulis oleh orang lain atau telah dipergunakan dan terima

sebagai persyaratan penyelesaian studi pada universitas atau institut lain.

Demikian surat pernyataan ini saya buat, dan apabila dikemudian hari

terbukti pernyataan saya tidak benar, maka saya bersedian menerima sanksi

akademik apapun.

Salatiga, April 2012

Verena Natania Pratami

iv

v

MOTTO

Ia membuat segala indah pada waktunya, bahkan Ia memberikan

kekekalan dalam hati mereka. Tetapi manusia tidak dapat menyelami

pekerjaan yang dilakukan Allah dari awal sampai akhir.

(Pengkhotbah 3 : 11-12)

Orang yang menabur dengan mencucurkan air mata, akan menuai

dengan berorak-sorai sambil membawa berkas-berkasnya

(Mazmur 126 : 5)

Aku tahu, bahwa Engkau sanggup melakukan segala sesuatu, dan

tidak ada rencana-Mu yang gagal (Ayub 42 : 2)

vi

HALAMAN PERSEMBAHAN

Sejak lahirku dewasa kini, tak jua satu basih dan pengoabananmu yang kubalas, besar

sungguh cintamu untuku… taklah dikau pinta balasan dari kasih dan

pengorbananmu…tak jua membenciku ulahku walau kerap dan masih menyusahkanmu…

Tak henti kau persembahkan yg terbaik dari lakumu.. sekalipun tak pernah kuusap

keringat yg membasahi keningmu demi aku.. tidak engkau memusuhiku walau sering

kutiadakan ingatanku dari yg tlah kau berikan. disaat pintaku tak lekas terpenuhi.. tak

perlu kupinta agar engkau mendo’akanku.. karna pasti namaku tercantum dido’amu..

Tuhan mohonku padaMU..penjagaan jua kasihmu tuk ayah ibuku.. lekatkanlah senyum

diwajahnya tiap langkah kakinya..

(Sostenes Priyono dan Herlaria Suhartinah)

Dengan segenap rasa syukur, skripsi ini dipersembahkan untuk :

1. Tuhan Yesus Kristus yang selalu memberi kekuatan dan menyertai

disetiap langkahku.

2. Orang tuaku dan keluarga yang tiada henti memberikan doa restu dan

bimbingan serta motivasi.

3. Teman-teman Gurita Cungkup yang telah memberikan canda tawa serta

dukungan. (a’ Mackel, a’ Acep, a’ Rendra, a’ Dika, mbak Dewi, Mela).

4. ^ANGIN^ my little angel and his daddy yang selalu menemani dan

menunggu setiap hari.

5. Teman-temanku E’08 class yang selalu mendorong serta memberikan

semangat sehingga terwujud karya ini.

6. Setyorini, S.Pd yang dengan sabar membimbing skripsi ini mulai dari

awal hingga akhir.

vii

KATA PENGANTAR

Puji dan Syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa yang telah melimpahkkan

berkat dan anugerahNya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi studi S-1

Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

(FKIP) Universitas Kristen Satya Wacana.

Dalam penyusunan penelitian ini tidak lepas dari bantuan berbagai pihak.

Untuk itu penulis menyampaikan terimakasih kepada semua pihak yang telah

membantu dalam penyusunan penelitian ini. Penelitian ini disusun penulis sebagai

persyaratan kelulusan studi S-1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) Universitas Kristen Satya Wacana. Maka

pada kesempatan ini penulis ingin menyampaikan rasa hormat dan terima kasih

kepada:

1. Dr. Bambang S. Sulasmono, M.Si selaku Dekan FKIP UKSW.

2. Herry Sanoto, S.Si., M.Pd. selaku Kepala Program Studi S1 PGSD FKIP

UKSW.

3. Setyorini, S.Pd selaku dosen pembimbing yang telah memberikan

pengarahan, panduan, dan motivasi.

4. Dra. Sulistyowati, M.Sc selaku dosen penguji yang telah memberi masukan

dan pengarahan.

5. Indi Prihatini Sigid, S. Pd selaku kepala sekolah SD Negeri Rapah 03

Banyubiru yang telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk dapat

melaksanakan penelitian.

6. Sutarti, S.Pd selaku guru kelas IV yang telah membimbing dan membantu

melaksanakan penelitian.

7. Seluruh guru dan staf / karyawan SD Negeri Rapah 03 Banyubiru yang telah

membantu melaksanakan penelitian.

8. Siswa/i kelas IV SD Negeri Rapah 03 Banyubiru yang telah berpartisipasi

selama pelaksanaan kegiatan penelitian berlangsung.

viii

9. Kedua orang tua penulis (Bapak Priyono dan Ibu Suhartinah) yang selalu

memberikan dukungan dan dorongan baik secara materi maupun moral,

serta doa yang senantiasa mereka panjatkan untuk penulis sehingga

terselesaikannya skripsi ini.

10. Teman-teman kelas E S-1 PGSD angkatan 2008 yang telah bekerjasama

sehingga dapat menyelesaikan studi.

11. Sahabatku Ririn Yunitasari, Palupi Sekar Puty, Putri Ayu Kusumadewi,

Yectie Iox, Wina Lemoen yang membantu dan memberikan motivasi

selama mengerjakan skripsi.

Penulis

ix

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL .................................................................................................. i

ABSTRAK................................................................................................................. ii

SURAT PERNYATAAN ......................................................................................... iii

HALAMAN PENGESAHAN .................................................................................. iv

MOTTO ............................................................................................................... v

HALAMAN PERSEMBAHAN ............................................................................... vi

KATA PENGANTAR ............................................................................................. vii

DAFTAR ISI............................................................................................................. ix

DAFTAR TABEL.................................................................................................... xii

DAFTAR GAMBAR.............................................................................................. xiii

DAFTAR LAMPIRAN........................................................................................... xiv

BAB I PENDAHULUAN...........................................................................................1

1.1 Latar Belakang ................................................................................................1

1.2 Identifikasi Masalah........................................................................................4

1.3 Rumusan Masalah...........................................................................................5

1.4 Tujuan Penelitian ............................................................................................5

1.5 Manfaat Penelitian ..........................................................................................5

1.6 Keterbatasan dan Ruang Lingkup Penelitian .................................................6

BAB II KAJIAN PUSTAKA......................................................................................7

2.1 Pembelajaran Kooperatif ..............................................................................7

2.1.1 Pengertian Pembelajaran Kooperatif......................................................7

2.1.2 Tujuan Pembelajaran Kooperatif ...........................................................9

2.1.3 Ciri-ciri Pembelajaran Kooperatif........................................................10

2.1.4 Unsur-unsur Pembelajaran Kooperatif.................................................11

2.1.5 Kelebihan dan Kelemahan Pembelajaran Kooperatif ..........................12

2.2 TAI (Team Asisted Individualization) .........................................................15

2.2.1 Pengertian TAI.....................................................................................15

2.2.2 Unsur-unsur TAI ..................................................................................17

2.2.3 Kelemahan dan Kelebihan TAI ...........................................................19

x

2.3 Alat Peraga ..................................................................................................19

2.3.1 Pengertian Alat Peraga ........................................................................19

2.3.2 Fungsi dan Manfaat Alat Peraga ..........................................................20

2.4 Hasil Belajar ................................................................................................22

2.5 Aktivitas Belajar ..........................................................................................23

2.5.1 Pengertian Aktivitas Belajar ...............................................................23

2.5.1 Jenis-jenis Aktivitas Belajar ................................................................24

2.6 Pembelajaran IPA ........................................................................................25

2.6.1 Pengertian Pembelajaran IPA .............................................................25

2.6.2 Prinsip Pembelajaran IPA ....................................................................26

2.7 Penelitian yang Relevan...............................................................................27

2.8 Kerangka Berpikir........................................................................................29

2.9 Hipotesis Tindakan .....................................................................................30

BAB III METODE PENELITIAN ...........................................................................31

3.1 Subjek Penelitian ..........................................................................................31

3.2 JenisPenelitian...............................................................................................31

3.3 Variabel Penelitian .......................................................................................33

3.4 Prosedur Penelitian ......................................................................................33

3.5 Teknik Pengumpulan Data............................................................................38

3.6 Uji Validitas ..................................................................................................39

3.7 Indikator Kinerja ...........................................................................................40

3.8 Analisis Data.................................................................................................41

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN..........................................42

4.1 Penelitian Tindakan .....................................................................................42

4.1.1 Gambaran Sekolah ...............................................................................42

4.1.2 Deskripsi Kondisi Awal.......................................................................42

4.1.3 Siklus I .................................................................................................46

4.1.4 Siklus II................................................................................................63

4.2 Hasil Analisis Data .......................................................................................74

4.2.1 Hasil Belajar.........................................................................................74

xi

4.2.1.1 Siklus I .....................................................................................74

4.2.1.2 Siklus II....................................................................................77

4.2.2 Rekapitulasi Aktifitas Siswa ................................................................80

4.2.2.1 Siklus I .....................................................................................80

4.2.2.2 Siklus II....................................................................................81

4.3 Pembahasan Hasil Penelitian .......................................................................83

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ...................................................................54

5.1 Kesimpulan ...................................................................................................86

5.2 Saran .............................................................................................................87

DAFTAR PUSTAKA .............................................................................................. 88

LAMPIRAN

xii

DAFTAR TABEL

Tabel 4.1 Hasil Tes Sebelum Diadakan Tindakan ......................................43

Tabel 4.2 Ketuntasan Belajar Pra Siklus ......................................................44

Tabel 4.3 Rekapitulasi nilai siklus I .............................................................74

Tabel 4.4 Ketuntasan Belajar Siswa Siklus I ...............................................75

Tabel 4.5 Rekapitulasi Nilai Siklus II ..........................................................77

Tabel 4.6 Ketuntasan Belajar Siswa Pada Siklus II .....................................78

Tabel 4.7 Rekap Pengelompokan Nilai Pra Siklus, Siklus I, Siklus II ........79

Tabel 4.8 Hasil Peningkatan Pengamatan Siklus I.......................................80

Tabel 4.9 Hasil Peningkatan Pengamatan Siklus II .....................................81

Tabel 4.10 Rekap Pengelompokan Aktifitas Belajar Siklus I Siklus II .......82

xiii

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Kerangka Berpikir..............................................................................30

Gambar 3.1 Rangkaian Langkah-langkah Penelitian Tindakan ............................33

Gambar 4.1 Hasil Tes Sebelum diadakan Tindakan..............................................44

Gambar 4.2 Persentase Nilai Pra Siklus ...............................................................45

Gambar 4.3 Hasil Observasi Siklus I Pertemuan 1 ...............................................56

Gambar 4.4 Hasil Observasi Siklus I Pertemuan 2................................................58

Gambar 4.5 Hasil Observasi Siklus I Pertemuan 3 ...............................................59

Gambar 4.6 Hasil Peningkatan Pengamatan Guru Siklus I ...................................62

Gambar 4.7 Hasil Observasi Siklus II Pertemuan 1 ..............................................69

Gambar 4.8 Hasil Observasi Siklus II Pertemuan 2 ..............................................70

Gambar 4.9 Hasil Peningkatan Pengamatan Guru Siklus II ..................................73

Gambar 4.10 Hasil Nilai Siklus I...........................................................................75

Gambar 4.11 Persentase Ketuntasan Belajar Siklus I ............................................76

Gambar 4.12 Hasil Nilai Siklus I...........................................................................77

Gambar 4.13 Persentase Ketuntasn Belajar Siklus II ............................................78

Gambar 4.14 Peningkatan Hasil Belajar Pra siklus, Siklus I, Siklus II .................80

Gambar 4.15 Hasil Peningkatan Pengamatan Siklus I...........................................81

Gambar 4.16 Hasil Peningkatan Pengamatan Siklus II .........................................82

Gambar 4.17 Peningkatan Aktifitas Belajar Siswa Siklus I dan Siklus II .............83

xiv

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1. Daftar nama siswa Kelas IV SD Negeri Rapah 03 Banyubiru

Lampiran 2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I

Lampiran 3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II

Lampiran 4. Soal evaluasi siklus I

Lampiran 5. Soal evaluasi siklus II

Lampiran 6. Lembar Kerja Kelompok

Lampiran 7. Materi Pembelajaran

Lampiran 8. Daftar Nilai Siswa Siklus Pra Siklus

Lampiran 9. Daftar Nilai Siswa Siklus I

Lampiran 10. Daftar Nilai Siswa Siklus II

Lampiran 11. Lembar Pengamatan Siswa

Lampiran 12. Hasil Pengamatan Siswa

Lampiran 13. Lembar Pengamatan Guru

Lampiran 14. Hasil Pengamatan guru

Lampiran 15. Kisi-kisi Soal

Lampiran 16. Validitas Soal

Lampiran 17. Dokumentasi