UPAYA MENGATASI KEJENUHAN MENGIKUTI …eprints.umk.ac.id/4631/1/Halaman_Depan.pdf · penulisan...

i

UPAYA MENGATASI KEJENUHAN MENGIKUTI

EKSTRAKURIKULER PRAMUKA MELALUI LAYANAN KONSELING

KELOMPOK DENGAN TEKNIK SOSIODRAMA

Oleh

WULAN SARI

NIM. 201131040

PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MURIA KUDUS

2015

iii

UPAYA MENGATASI KEJENUHAN MENGIKUTI

EKSTRAKURIKULER PRAMUKA MELALUI LAYANAN KONSELING

KELOMPOK DENGAN TEKNIK SOSIODRAMA PADA KELAS X TKR 3

SMK WISUDHA KARYA KUDUS TAHUN PELAJARAN 2014/2015

SKRIPSI

Diajukan kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi Salah Satu

Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program studi

Bimbingan dan Konseling

Oleh

Wulan Sari

NIM 201131040

PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MURIA KUDUS

2015

iv

MOTO DAN PERSEMBAHAN

MOTO:

“Musuh yang paling berbahaya di atas dunia ini adalah penakut dan bimbang.

Teman yang paling setia, hanyalah keberanian dan keyakinan yang teguh.”

(Andrew Jackson)

PERSEMBAHAN:

Saya persembahkan skripsi ini untuk:

1. Kedua orang tua tercinta, Bapak Usman dan

Ibu Subichah, adek Erma Novita Sari, serta

Lukman Budi P. yang telah memberikan

dukungan dan doa dalam kelancaran

penulisan skripsi ini.

2. Rekan-Rekan Kos Dar El Munif yang

selalu memberikan semangat.

3. Teman-teman seperjuangan BK Angkatan

2011 yang selalu mendukungku untuk

menyelesaikan skripsi ini.

4. Almamater Universitas Muria Kudus

sebagai tempat menuntut ilmu Bimbingan

dan Konseling.

v

LEMBAR PERSETUJUAN

Skripsi oleh Wulan Sari (NIM. 2011-31-040) ini telah diperiksa dan disetujui

untuk diuji.

Kudus, Juli 2015

Pembimbing I

Drs. Susilo Rahardjo, M.Pd

NIP. 19560619 198503 1 002

Pembimbing II

Drs. Arista Kiswantoro, M.Pd

NIS. 0610713020001027

Mengetahui,

Ka. Progdi. Bimbingan dan Konseling

Dra. Sumarwiyah, M.Pd., Kons.

NIS. 0610713020001008

vii

PRAKATA

Puji syukur kami panjatkan kepada Allah SWT, akhirnya skripsi ini dapat

diselesaikan. Tiada kata yang dapat terwujud untuk mengucapkan dan

memanjatkan pujian sebagai ungkapan syukur atas segala ridho dan kemurahan-

Nya yang selalu senantiasa tercurah pada segenap hamba-Nya di alam semesta ini.

Skripsi ini disusun untuk melengkapi persyaratan kurikulum dalam rangka

menempuh ujian tingkat akhir guna memperoleh gelar sarjana pendidikan pada

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Program Studi Bimbingan dan Konseling

Universitas Muria Kudus.

Skripsi ini dapat terselesaikan berkat banyak pihak yang terlibat dan ikut

membantu dalam menyelesaikan, mulai dari awal hingga penulisan skripsi ini

berakhir. Peneliti tidak dapat membahas dalam bentuk materi, tetapi hanya dapat

mengucapkan terima kasih dan penghargaan sebesar-besarnya.

Secara khusus peneliti sampaikan terima kasih kepada:

1. Dr. Drs. Slamet Utomo, M.Pd. Dekan FKIP Universitas Muria Kudus yang

telah mendukung penulisan skripsi ini.

2. Dra. Sumarwiyah, M.Pd. Kons. Ka. Progdi Bimbingan dan Konseling yang

telah memberikan izin untuk penelitian ini.

3. Drs. Susilo Rahardjo, M.Pd. Dosen pembimbing I yang telah bersedia

meluangkan waktu, tenaga, dan pikiran untuk memberikan bimbingan dan

pengarahan dalam penyelesaian skripsi ini.

viii

4. Drs. Arista Kiswantoro, M. Pd. Dosen pembimbing II yang telah bersedia

meluangkan waktu, tenaga, dan pikiran untuk memberikan bimbingan dan

pengarahan dalam penyelesaian skripsi ini.

5. Drs. Sudirman. Kepala Sekolah SMK Wisudha Karya Kudus yang telah

memberikan izin untuk penelitian.

6. Agus Sutomo, S.Pd. Kolaborator (Guru BK) yang telah memberikan bantuan

dan pengarahan selama pelaksanaan penelitian.

7. Semua Guru, Staf karyawan serta siswa kelas X TKR 3 SMK Wisudha Karya

Kudus yang telah berpartisipasi dalam penelitian ini.

8. Dan semua pihak yang selama ini telah turut membantu secara langsung

maupun tidak langsung berkaitan dengan penyusunan skripsi dan penelitian

ini.

Penulis menyadari dalam skripsi ini masih banyak kekurangan, oleh karena

itu kritik dan saran sangat penulis harapkan untuk perbaikan. Penulis berharap

skripsi ini bermanfaat bagi siapa saja yang membacanya dan mendapat ridho dari

Allah SWT. Amin

Kudus, Juli 2015

Penulis

Wulan Sari

ix

ABSTRACT

Sari ,Wulan. 2015. Efforts to Overcome Burnout Following Through

Extracurricular Scout Group Counseling Service with Mechanical

Sociodramas In Class X TKR 3 SMK Wisudha Karya Kudus Academic

Year 2014/2015. Thesis. Guidance and Counseling the Faculty of

Education University of Muria Kudus. Supervisor: (i) Drs. Susilo

Rahardjo, M.Pd. (ii) Drs. Arista Kiswantoro, M.Pd.

Keywords: Burnout Following Extracurricular Scout, Counseling Services Group

with Sociodramas Technique.

Purpose of this study are: 1. To describe the action in overcoming the

saturation follow extracurricular scout class X SMK TKR 3 Wisudha Karya

Kudus the Academic year 2014/2015 ? 2. Knowing the effectiveness of

counseling services group with sociodramas techniques to overcome boredom

extracurricular scout in class X TKR 3 SMK Wisudha Karya Academic Year

2014/2015.

Saturation followed extracurricular scouts are feeling bored and tired in

following extracurricular scout deemed not to have any purpose. To overcome the

boredom of students in participating in extracurricular scout researchers attempted

to overcome these problems through group counseling services with sociodrama

techniques. The research problem is 1. How does the application of group

counseling services with sociodramas techniques in overcoming the saturation

follow extracurricular scout class X TKR 3 SMK Wisudha Karya Kudus the

academic year 2014/2015? 2. Is the group counseling services with sociodramas

technique can overcome boredom extracurricular scouts follow through on the

class X SMK TKR 3 Wisudha Karya Kudus the academic year 2014/2015?

The type of research that is used is a Class Action Research Guidance and

Counseling. The subjects studied are students of class X TKR 3 SMK Wisudha

Karya Kudus, as many as 10 students who have followed the saturation tingakatan

extracurricular highest scout. The study was conducted two cycles (cycle I and

cycle II). Each cycle consists of three meetings and every one meetings with the

allocation of time of 60 minutes.

The results of pre-cycle research Extracurricular Burnout Following Scouts

showed very poor category with an average score of 91%. Following the first

cycle Extracurricular Burnout Scout decline in fair category with an average score

of 60%, which means decreased with a score of 31% from the pre-cycle. Cycle II

Saturation to follow Extracurricular Scouts in the category of very less with an

average score of 31%, which means there is a 29% reduction in cycle I.

x

Based on the results of research in the above discussion, we can conclude that

the results of the second cycle of pre cycle until acquire up to an average decrease

of 60%. Based on the hypothesis "Through Counseling Services Group With

Sociodramas technique can Overcome Burnout Following Extracurricular Scout

In Class X TKR 3 SMK Wisudha Karya Kudus The Academic year 2014/2015"

received appropriate indicator of the success of the study. Advice given to the

researchers: 1) Teachers BK, is expected to provide counseling services to the

engineering group at the next sociodramas students to help overcome the

saturation follow extracurricular scout. 2) Principal, is expected to create and

realize the students and teachers in order to do good fit school rules agreed. 3)

Students, can be used as suggestions to be able to understand and know and be

able to overcome the saturation follow extracurricular scout. 4) researchers, can be

applied in the implementation of guidelines for counseling services group with

techniques to help overcome the saturation sociodramas follow extracurricular

scout.

xi

ABSTRAK

Sari, Wulan. 2015. Upaya Mengatasi Kejenuhan Mengikuti Ekstrakurikuler

Pramuka Melalui Layanan Konseling Kelompok dengan Teknik

Sosiodrama Pada Kelas X TKR 3 SMK Wisudha Karya Kudus Tahun

Pelajaran 2014/2015. Skripsi. Bimbingan dan Konseling Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus. Pembimbing: (i)

Drs. Susilo Rahardjo, M.Pd. (ii) Drs. Arista Kiswantoro, M.Pd.

Kata Kunci: Kejenuhan Mengikuti Ekstrakurikuler Pramuka, Layanan Konseling

Kelompok dengan Teknik Sosiodrama.

Tujuan Penelitian ini adalah: 1. Mendiskripsikan tindakan dalam mengatasi

kejenuhan mengikuti ekstrakurikuler pramuka siswa kelas X TKR 3 SMK

Wisudha Karya Kudus tahun ajaran 2014/2015. 2. Mengetahui keefektifan dari

layanan konseling kelompok dengan teknik sosiodrama untuk mengatasi

kejenuhan ekstrakurikuler pramuka di kelas X SMK Wisudha Karya Kudus tahun

ajaran 2014/2015.

Kejenuhan mengikuti ekstrakurikuler pramuka adalah rasa bosan dan lelah

dalam mengikuti ekstrakurikuler pramuka yang dianggap tidak mempunyai tujuan

apapun. Untuk mengatasi kejenuhan siswa dalam mengikuti ekstrakurikuler

pramuka peneliti berupaya untuk mengatasi permasalahan tersebut melalui

layanan konseling kelompok dengan teknik sosiodrama. Masalah penelitian ini

adalah 1. Bagaimana penerapan layanan konseling kelompok dengan teknik

sosiodrama dalam mengatasi kejenuhan mengikuti ekstrakurikuler pramuka siswa

kelas X TKR 3 SMK Wisudha Karya Kudus tahun ajaran 2014/2015? 2. Apakah

layanan konseling kelompok dengan teknik sosiodrama dapat mengatasi

kejenuhan mengikuti ekstrakurikuler pramuka melalui pada kelas X TKR 3 SMK

Wisudha Karya Kudus tahun ajaran 2014/2015?

Jenis Penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas Bimbingan

dan Konseling. Subjek yang diteliti adalah siswa kelas X TKR 3 SMK Wisudha

Karya Kudus, sebanyak 10 siswa yang mempunyai tingakatan kejenuhan

mengikuti ekstrakurikuler pramuka paling tinggi. Penelitian dilakukan 2 siklus

(siklus I dan siklus II). Setiap siklus terdiri dari tiga pertemuan dan setiap satu

pertemuan dengan alokasi waktu 60 menit.

Hasil penelitian pra siklus Kejenuhan Mengikuti Ekstrakurikuler Pramuka

menunjukkan kategori sangat kurang dengan skor rata-rata 91%. Siklus I

Kejenuhan Mengikuti Ekstrakurikuler Pramuka mengalami penurunan dalam

kategori cukup dengan skor rata-rata 60% yang berarti mengalami penurunan

dengan skor 31% dari pra siklus. Siklus II Kejenuhan Mengukuti Ekstrakurikuler

Pramuka dalam kategori sangat kurang dengan skor rata-rata 31% yang berarti ada

penurunan 29% dari siklus I.

Berdasarkan hasil pembahasan penelitian di atas, dapat disimpulkan bahwa

hasil pra siklus samapai siklus II memperoleh penurunan hingga rata-rata sebesar

60%. Berdasarkan hipotesis “Melalui Layanan Konseling Kelompok Dengan

Teknik Sosiodrama dapat Mengatasi Kejenuhan Mengikuti Ekstrakurikuler

xii

Pramuka Pada Kelas X TKR 3 SMK Wisudha Karya Kudus Tahun Pelajaran

2014/2015” diterima sesuai indikator keberhasilan penelitian. Saran yang

diberikan peneliti kepada: 1) Guru BK, diharapkan dapat memberikan layanan

konseling kelompok dengan teknik sosiodrama selanjutnya pada siswa untuk

membantu mengatasi kejenuhan mengikuti ekstrakurikuler pramuka. 2) Kepala

Sekolah, diharapkan dapat menciptakan dan mewujudkan siswa maupun guru agar

bisa berbuat baik sesuai peraturan sekolah yang disepakati. 3) Siswa, dapat

dijadikan sebagai saran agar mampu memahami dan mengetahui serta dapat

mengatasi kejenuhan mengikuti ekstrakurikuler pramuka. 4) Peneliti, dapat

menjadi pedoman untuk diterapkan dalam pelaksanaan layanan konseling

kelompok dengan teknik sosiodrama guna membantu mengatasi kejenuhan

mengikuti ekstrakurikuler pramuka.

xiii

DAFTAR ISI

Halaman

SAMPUL i

LOGO ii

JUDUL iii

MOTO DAN PERSEMBAHAN iv

PERSETUJUAN PEMBIMBING v

PENGESAHAN PENGUJI vi

PRAKATA vii

ABSTRACT ix

ABSTRAK xi

DAFTAR ISI xiii

DAFTAR TABEL xviii

DAFTAR GAMBAR xxi

DAFTAR LAMPIRAN xxiii

BAB I PENDAHULUAN 1

1.1 Latar Belakang 1

1.2 Rumusan Masalah 5

1.3 Tujuan Penelitian 6

1.4 Manfaat Penelitian 6

1.4.1 Manfaat Teoritis 6

1.4.2 Manfaat Praktis 6

1.5 Ruang Lingkup Penelitian 7

1.6 Definisi Operasional Variabel 8

BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS PENELITIAN 11

2.1 Kejenuhan Mengikuti Ekstrakulikuler Pramuka 11

2.1.1 Pengertian Kejenuhan 11

2.1.2 Penyebab Kejenuhan 12

2.1.3 Gejala-Gejala Kejenuhan 15

xiv

2.1.4 Pengertian Ekstrakulikuler Pramuka 17

2.1.5 Tujuan Ekstrakulikuler Pramuka 19

2.1.6 Fungsi Ekstrakulikuler Pramuka 20

2.1.7 Strategi-Strategi untuk Mengatasi Kejenuhan Ekstrakulikuler

Pramuka 22

2.1.8 Manfaat Bagi Siswa Setelah Pelaksanaan Konseling Kelompok 24

2.2 Layanan Konseling Kelompok dengan Teknik Sosiodrama 25

2.2.1 Pengertian Layanan Konseling Kelompok 25

2.2.2 Tujuan Layanan Konseling Kelompok 27

2.2.3 Fungsi Layanan Konseling Kelompok 29

2.2.4 Isi Layanan Konseling Kelompok 30

2.2.5 Teknik Layanan Konseling Kelompok 31

2.2.6 Kegiatan Pendukung Konseling Kelompok 32

2.2.7 Pelaksanaan Layanan Konseling Kelompok 34

2.2.8 Pengertian Teknik Sosiodrama 37

2.2.9 Tujuan Teknik Sosiodrama 38

2.2.10 Manfaat Teknik Sosiodrama 39

2.2.11 Relevansi Teknik Sosiodrama 40

2.2.12 Hal-hal yang Perlu Diperhatikan Dalam Teknik Sosiodrama 41

2.2.13 Prosedur Tenik Sosiodrama 41

2.3 Upaya Mengatasi Kejenuhan mengikuti Ekstrakulikuler Pramuka

melalui Layanan Konseling Kelompok dengan Teknik Sosiodrama 48

2.4 Penelitian Relevan 49

2.5 Kerangka Berfikir 52

xv

2.6 Hipotesis Penelitian 55

BAB III METODE PENELITIAN 56

3.1 Setting Penelitian dan Karakteristik Subjek Penelitian 56

3.1.1 Setting Penelitian 56

3.1.2 Karakteristik Subjek Penelitian 57

3.2 Variabel Penelitian 57

3.3 Rancangan Penelitian 58

3.4 Prosedur Penelitian 60

3.4.1 Siklus I 61

3.4.1.1 Perencanaan Tindakan (Planning) 62

3.4.1.2 Pelaksanaan tindakan (Action) 62

3.4.1.3 Pengamatan Tindakan (Observation) 63

3.4.1.4 Refleksi (Reflection) 63

3.4.2 Siklus II 63

3.4.2.1 Perencanaan Tindakan (Planning) 64

3.4.2.2 Pelaksanaan Tindakan (Action) 64

3.4.2.3 Pengamatan Tindakan (Observation) 65

3.4.2.4 Refleksi (Reflection) 65

3.5 Instrumen Penelitian 66

3.5.1 Pedoman Observasi 67

3.5.2 Pedoman Wawancara 98

3.6 Pengumpulan Data 100

3.6.1 Metode Observasi 100

xvi

3.6.1.1 Pengertian Observasi 100

3.6.1.2 Tujuan Observasi 101

3.6.1.3 Jenis-jenis Observasi 101

3.6.2 Metode Wawancara 103

3.6.2.1 Pengertian Wawancara 103

3.6.2.2 Jenis-jenis Wawancara 104

3.6.3 Metode Dokumentasi 106

3.6.4 Tujuan Dokumentasi 107

3.7 Analisis Data 107

3.8 Indikator Keberhasilan 109

BAB IV HASIL PENELITIAN 111

4.1 Hasil Penelitian 111

4.2 Pra Siklus 112

4.3 Penelitian Siklus I 118

4.3.1 Perencanaan 118

4.3.2 Pelaksanaan Tindakan 119

4.3.3 Pengamatan Tindakan (Observasi) 119

4.3.4 Refleksi 149

4.4 Penelitian Siklus II 151

4.4.1 Perencanaan 152

4.4.2 Pelaksanaan Tindakan 152

4.4.3 Pengamatan (Observasi) 153

4.4.4 Refleksi 181

xvii

4.5 Simpulan 181

4.6 Uji Hipotesis Tindakan 188

BAB V PEMBAHASAN 189

5.1 Hasil Pembahasan Siklus I 191

5.2 Hasil Pembahasan Siklus II 196

BAB VI SIMPULAN DAN SARAN 202

6.1 Simpulan 202

6.2 Saran 204

DAFTAR PUSTAKA 205

LAMPIRAN-LAMPIRAN 207

xviii

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

4.1 Data Anggota Siswa Kelas X TKR 3 SMK Wisudha Karya Kudus

yang Mengikuti Layanan Konseling Kelompok Dengan Teknik

Sosiodrama 111

4.2 Hasil Wawancara Terhadap Guru Pembimbing Untuk Mengetahui

Kejenuhan Mengikuti Ekstrakurikuler Pramuka Pada Siswa Kelas X

TKR 3 SMK Wisudha Karya Kudus Sebelum Diberikan Layanan

Konseling Kelompok dengan Teknik Sosiodrama 113

4.3 Hasil Observasi Peneliti Terhadap Siswa Kelas X TKR 3 SMK

Wisudha Karya Kudus Mengenai Permasalahan Kejenuhan

Mengikuti Ekstrakurikuler Pramuka Sebelum Pelaksanaan Layanan

Konseling Kelompok Dengan Teknik Sosiodrama 114

4.4 Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Aktivitas Peneliti dalam

Pemberian Layanan Konseling Kelompok dengan Teknik

Sosiodrama Pada Kelas X TKR 3 SMK Wisudha Karya Kudus

Siklus I Pertemuan 119

4.5 Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Aktivitas Peneliti Dalam

Pemberian Layanan Konseling Kelompok Dengan Teknik


Siklus 1 pertemuan 2 122




Siklus 1 pertemuan 3 126




Siklus 1 pertemuan 1 – 3 129

4.8 Hasil Observasi Peneliti Terhadap Aktivitas Siswa Kelas X TKR 3

SMK Wisudha Karya Kudus dalam Kegiatan Konseling Kelompok

Dengan Teknik Sosiodrama Pada Siklus I Pertemuan 1 133



Dengan Teknik Sosiodrama Pada Siklus I Pertemuan 2 136

xix

4.10 Hasil Observasi Peneliti Terhadap Aktivitas Siswa Kelas X TKR


Dengan Teknik Sosiodrama Pada Siklus I Pertemuan 3 ................... 140



Dengan Teknik Sosiodrama Pada Siklus 1 pertemuan 1 – 3 ............. 143


Wisudha Karya Kudus Mengenai Kejenuhan Mengikuti

Ekstrakurikuler Pramuka Setelah Pelaksanaan Konseling

Kelompok Dengan Teknik Sosiodrama Siklus I ............................... 145

4.13 Kelemahan Peneliti dan Siswa pada Tindakan Mengenai Kejenuhan

Mengikuti Ekstrakurikuler Pramuka Setelah Pelaksanaan

Konseling Kelompok Dengan Teknik Sosiodrama Siklus I .............. 150




Siklus II pertemuan I ........................................................................ 154




Siklus II pertemuan 2 ........................................................................ 157




Siklus II pertemuan 3 ........................................................................ 160



Sosiodrama Pada X TKR 3 SMK Wisudha Karya Kudus Siklus II

pertemuan 1-3 .................................................................................... 162


SMK Wisudha Karya Kudus Dalam Kegiatan Konseling Kelompok

Dengan Teknik Sosiodrama Pada Siklus II Pertemuan 1 .................. 166

4.19 Hasil Observasi Peneliti Terhadap Aktivitas Siswa Kelas TKR 3



xx






Dengan Teknik Sosiodrama Pada Siklus II pertemuan 1 – 3 ............ 176




Kelompok Dengan Teknik Sosiodrama Siklus II .............................. 178




Kelompok Dengan Teknik Sosiodrama Siklus I dan Siklus II .......... 182

4.24 Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Peneliti Dalam Pelaksanaan

Layanan Konseling Kelompok Dengan Teknik Sosiodrama Pada

Kelas X TKR 3 SMK Wisudha Karya Kudus Siklus I dan Siklus II 183



Dengan Teknik Sosiodrama Pada Siklus I dan Siklus II ................... 185

4.26 Simpulan Dalam Upaya Mengatasi Perilaku Aggressive Melalui

Layanan Konseling Kelompok Dengan Teknik Sosiodrama Pada

Kelas X TKR 3 SMK Wisudha Karya Kudus Tahap Siklus I dan

Siklus II .............................................................................................. 187

xxi

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

2.1 Skema Kerangka Berfikir ...................................................................... 54

3.1 Skema Siklus Penelitian Tindakan Kelas .............................................. 61

4.1 Grafik Hasil Observasi Peneliti Terhadap Siswa Kelas X TKR 3

SMK Wisudha Karya Kudus Mengenai Permasalahan Kejenuhan


Konseling Kelompok Dengan Teknik Sosiodrama ........................... 116

4.2 Grafik Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Aktivitas Peneliti

Dalam Pemberian Layanan Konseling Kelompok Dengan Teknik


Siklus 1 pertemuan 1 – 3 ................................................................... 129

4.3 Grafik Hasil Observasi Peneliti Terhadap Aktivitas Siswa Kelas X

TKR SMK Wisudha Karya Kudus dalam Kegiatan Konseling

Kelompok Dengan Teknik Sosiodrama Pada Siklus 1 pertemuan 1

– 3 ...................................................................................................... 144


SMK Wisudha Karya Kudus Mengenai Kejenuhan Mengikuti


Kelompok Dengan Teknik Sosiodrama Siklus I ............................... 147

4.5 Grafik Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Aktivitas Peneliti


Sosiodrama Pada X TKR 3 SMK Wisudha Karya Kudus Siklus II

pertemuan 1-3 .................................................................................... 163



Kelompok Dengan Teknik Sosiodrama Pada Siklus 1 pertemuan 1

– 3 ...................................................................................................... 177




Kelompok Dengan Teknik Sosiodrama Siklus II .............................. 179




Kelompok Dengan Teknik Sosiodrama Siklus I dan Siklus II .......... 182

xxii

4.9 Grafik Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Peneliti Dalam

Pelaksanaan Layanan Konseling Kelompok Dengan Teknik


Siklus I dan Siklus II ......................................................................... 183



Kelompok Dengan Teknik Sosiodrama Pada Siklus I dan Siklus II . 186

xxiii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1. Tabel 4.27 Data Anggota Siswa Kelas X TKR 3 SMK Wisudha

Karya Kudus yang Mengikuti Layanan Konseling Kelompok

Dengan Teknik Sosiodrama ................................................................. 208

2. Tabel 4.28 Hasil Wawancara Terhadap Guru Pembimbing Untuk

Mengetahui Kejenuhan Mengikuti Ekstrakurikuler Pramuka Pada

Siswa Kelas X TKR 3 SMK Wisudha Karya Kudus Sebelum

Diberikan Layanan Konseling Kelompok dengan Teknik Sosiodrama 209

3. Tabel 4.29 Hasil Wawancara Terhadap Guru Pembimbing Untuk

Mengetahui Kejenuhan Mengikuti Ekstrakurikuler Pramuka Pada

Siswa Kelas X TKR 3 SMK Wisudha Karya Kudus Setelah

Diberikan Layanan Konseling Kelompok dengan Teknik Sosiodrama 210

4. Tabel 4.30 Hasil Observasi Peneliti Terhadap Siswa Kelas X TKR 3

SMK Wisudha Karya Kudus Mengenai Permasalahan Kejenuhan


Konseling Kelompok Dengan Teknik Sosiodrama .............................. 430



Ekstrakurikuler Pramuka Setelah Pelaksanaan Konseling Kelompok

Dengan Teknik Sosiodrama Siklus I .................................................... 214



Ekstrakurikuler Pramuka Setelah Pelaksanaan Konseling Kelompok

Dengan Teknik Sosiodrama Siklus II .................................................. 216

7. Tabel 4.33 Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Aktivitas Peneliti

dalam Pemberian Layanan Konseling Kelompok dengan Teknik


Siklus I Pertemuan I ............................................................................. 218




Siklus 1 pertemuan 2 ............................................................................ 221



xxiv


Siklus 1 pertemuan 3 ............................................................................ 224




Siklus II pertemuan I ........................................................................... 227




Siklus II pertemuan 2 .......................................................................... 230




Siklus II pertemuan 3 .......................................................................... 233

13. Tabel 4.39 Hasil Observasi Peneliti Terhadap Aktivitas Siswa Kelas

X TKR 3 SMK Wisudha Karya Kudus dalam Kegiatan Konseling

Kelompok Dengan Teknik Sosiodrama Pada Siklus I Pertemuan 1 .... 236


X TKR 3 SMK Wisudha Karya Kudus dalam Kegiatan Konseling



X TKR SMK Wisudha Karya Kudus dalam Kegiatan Konseling



X TKR 3 SMK Wisudha Karya Kudus Dalam Kegiatan Konseling

Kelompok Dengan Teknik Sosiodrama Pada Siklus II Pertemuan 1... 246


TKR 3 SMK Wisudha Karya Kudus Dalam Kegiatan Konseling



X TKR 3 SMK Wisudha Karya Kudus Dalam Kegiatan Konseling


19. Satuan Layanan Bimbingan dan Konseling Siklus I Pertemuan 1 ...... 255

xxv

20. Laporan Pelaksanaan Dan Evaluasi, Analisis Dan Tindak Lanjut

Satuan Layanan Bimbingan Dan Konseling ........................................ 257

21. Naskah Sosiodrama Siklus I Pertemuan 1 ........................................... 259

22. Resume Konseling Kelompok ............................................................. 260











31. Satuan Layanan Bimbingan dan Konseling Siklus II Pertemuan 1 ..... 276



33. Naskah Sosiodrama Siklus II Pertemuan 1 .......................................... 280








xxvi





43. Dokumentasi ........................................................................................ 299

44. Riwayat Hidup ..................................................................................... 301

UPAYA MENGATASI KEJENUHAN MENGIKUTI …eprints.umk.ac.id/4631/1/Halaman_Depan.pdf · penulisan...

Documents

Transcript of UPAYA MENGATASI KEJENUHAN MENGIKUTI …eprints.umk.ac.id/4631/1/Halaman_Depan.pdf · penulisan...