PEMETAAN SOAL UJIAN NASIONALKELAS X PAKET A

NO SKL SK KD INDIKATOR NO SOAL

KODE SOAL

1. Menjelaskan objek dan permasalahan Biologi.

1. Memahami hakekat Biologi sebagai Ilmu

1.1 Mengidentifikasi ruang lingkup biologi

Menjelaskan objek dan permasalahan Biologi

1 A 83

2. Mengidentifikasi ciri-ciri organisme dari kelompokprotista/jamur.

2. Memahami prinsip-prinsip pengelompokan makhluk hidup

2.4 Mendeskripsikan ciri-ciri dan jenis-jenis jamur berdasarkan hasil pengamatan, percobaan, dan kajian literatur serta peranannya bagi kehidupan

Membedakan berbagai golongan jamur berdasarkan ciri-cirinya

2 A 83

3. Mengidentifikasi peran virus/Archaebacteria/Eubacteria bagi kehidupan manusia

2. Memahami prinsip-prinsip pengelompokan makhluk hidup

2.2 Mendeskripsikan ciri-ciri Archaeobacteria dan Eubacteria dan peranannya dalam kehidupan.

Menjelaskan berbagai peranan bakteri yang menguntungkan/merugikan dalam kehidupan

3 A 83

4. Menentukan dasar pengelompokan mahluk hidup.

3. Memahami manfaat keanekaragaman hayati

3.4 Mendeskripsikan ciri-ciri Filum dalam Dunia Hewan dan peranannya bagi kehidupan

Mengidentifikasi ciri-ciri morfologi, struktur tubuh, anatomi, berbagai hewan vertebrata

4 A 83

5. Menjelaskan tujuan dari upaya pelestarian

3. Memahami manfaat

3.2 Meng-komunikasikan

Menjelaskan usaha-usaha pelestarian

5 A 83

keanekaragaman hayati tertentu.

keanekaragaman hayati

keaneka-ragaman hayati Indoneia, dan usaha pelestarian serta pemanfaat-an sumber daya alam

keanekaragaman hayati Indonesia

6. Mengidentifikasi invertebrata berdasarkan ciricirinya.

3. Memahami manfaat keanekaragaman hayati

3.4 Mendeskripsikan ciri-ciri filum dalam dunia Hewan dan peranannya bagi kehidupan

Mengidentifikasi karakteristik berbagai filum anggota kingdom animalia.

6 A 83

7. Mengidentifikasi cara perkembangbiakaninvertebrata

3. Memahami manfaat keanekaragaman hayati

3.4 Mendeskripsikan ciri-ciri filum dalam dunia Hewan dan peranannya bagi kehidupan

Mengidentifikasi karakteristik berbagai filum kingdom hewan (Animalia)

7 A 83

8. Mengidentifikasi ciri-ciri kelompokhewan/tumbuhan.

3. Memahami manfaat keanekaragaman hayati

3.3 Mendeskripsikan ciri-ciri Divisio dalam dunia Tumbuhan dan peranannya bagi ke-langsungan hidup di bumi

Mengklasifikasikan tumbuhan paku

8 A 83

9. Menganalisis hubungan antar komponen ekosistem.

4. Menganalisis hubungan antara komponen ekosistem, perubahan materi dan energi serta peranan manusia dalam keseimbangan ekosistem.

4.1 Mendeskripsikan peran komponen ekosistem dalam aliran energi dan daur biogeo-kimia serta pemanfaat-an komponen ekosistem bagi kehidupan.

Menjelaskan mekanisme pola-pola interaksi dalam ekosistem

9 A 83

10 Menjelaskan aliran energi atau daur

4. Menganalisis hubungan antara

4.1 Men-deskripsi-kan peran komponen

Menjelaskan mekanisme daur

10 A 83

biogeokimia. komponen ekosistem, perubahan materi dan energi serta peranan manusia dalam keseimbangan ekosistem.

ekosistem dalam aliran energi dan daur biogeo-kimia serta pemanfaat-an komponen ekosistem bagi kehidupan.

biogeokimia

11. Menjelaskan keterkaitan antara kegiatan manusiadengan masalah perubahan/pencemaran lingkungan .

4. Menganalisis hubungan antara komponen ekosistem, perubahan materi dan energi serta peranan manusia dalam keseimbangan ekosistem.

4.2 Menjelas-kan keterkaitan antara kegiatan manusia dengan masalah perusakan/pencemar-an lingkungan dan pelestarian lingkungan

Mengenali perilaku manusia yang tidak ramah lingkungan

11 A 83

ANALISIS PEMECAHAN MASALAH

NO SOAL SULIT URAIAN SOAL JAWABAN KENDALA RANCANGAN STRATEGI PEMBELAJARAN

7 (A 83) Cacing pita termasuk dalam kelompok Cestoda. Cacing ini bersifat endoparasit dalam saluran pencernaan vertebrata. Urutan fase-fase yang dialami cacing tersebut setelah daro telur adalah....

A. Onkosfer – sistiserkus – cacing pita dewasaB. Sistiserkus – onkosfer – cacing pita dewasaC. Cacing pita muda – onkosfer – sistesirkus –

cacing pita dewasaD. Sistiserkus – onkosfer – cacing pita muda –

cacing pita dewasaE. Onkosfer – cacing pita muda – sistiserkus –

cacing pita dewasa

A Siswa selama ini selalu diberikan pemahaman daur hidup cacing melalui charta atau gambar secara klasikal, sehingga pada saat mendapatkan soal yang tidak bergambar siswa merasa bingung.

Menggunakan model pembelajaran Group Investigation sehingga siswa lebih memahami karena siswa yang mendapatkan sendiri.

I. Standar Kompetensi : 3. Memahami Manfaat Keanekaragaman HayatiII. Kompetensi Dasar : 3.4 Mendeskripsikan ciri-ciri Filum dalam Dunia

Hewan dan peranannya bagi kehidupanIII. Indikator :

A. Kognitif :1. Produk :

a. Mendiskripsikan ciri umum dunia hewanb. Mengidentifikasikan, membedakan, dan mengkomunikasikan

karakteristik berbagai filum anggota dunia hewanc. Membandingkan ciri-ciri umum filum-filum dalam dunia hewand. Mengidentifikasi peran anggota dunia hewan bagi kehidupan

2. Proses :a. Melalui pengamatan, siswa mampu menjelaskan ciri-ciri umum

hewan Platyhelminthes dan Nematoda b. Melalui gambar, siswa menjelaskan reproduksi hewan

Platyhelminthes dan NematodaB. Psikomotorik :

a. Melakukan pengamatan pada hewan Platyhelminthes dan Nematodab. Menggambar salah satu contoh hewan Platyhelminthes dan Nematodac. Membuat reproduksi Platyhelminthes dan Nematoda

C. Afektif :1. Karakter

Satuan Pendidikan : SMA Negeri .........

Mata Pelajaran : Biologi

Kelas/Semester : X/II (Genap)

Materi Pembelajaran/pokok : Dunia Hewan

Pertemuan : VII (Ketujuh)

Alokasi Waktu : 2 x 45

Satuan Pendidikan : SMA Negeri .........

Mata Pelajaran : Biologi

Kelas/Semester : X/II (Genap)

Materi Pembelajaran/pokok : Dunia Hewan

Pertemuan : VII (Ketujuh)

Alokasi Waktu : 2 x 45

a. Rasa ingin tahu dalam mengamati ciri-ciri umum pada hewan Platyhelminthes dan Nematoda

b. Tanggung jawab terhadap diri sendiri dan kelompok dalam mengerjakan tugas

c. Bekerjasama dalam kelompok mencari informasi mengenai ciri-ciri umum hewan Platyhelminthes dan Nematoda, reproduksi hewan Platyhelminthes dan Nematoda dan peranannya bagi kehidupan manusia

d. Teliti dalam mengamati gambar hewan Platyhelminthes dan Nematoda yang tersedia

e. Kerja keras menyelesaikan percobaan dan soal latihan di LKSf. Menghargai pendapat teman saat berdiskusi dan presentasi hasil

kinerja tiap kelompok2. Keterampilan Sosial

a. Bertanya pada saat guru memberi kesempatanb. Menyumbang ide atau pendapat dalam kelompok untuk

menyelesaikan tugas yang diberikan oleh guruc. Menjadi pendengar yang baik terhadap pendapat dan ide dari

teman kelompok saat berdiskusid. Berkomunikasi yang baik dalam kelompok maupun saat berdiskusi

dengan teman kelompok yang lainnyaIV. Tujuan Pembelajaran

A. Kognitif :1. Produk :

a. Siswa mampu mendiskripsikan ciri umum dunia hewanb. Siswa mampu mengidentifikasikan, membedakan, dan

mengkomunikasikan karakteristik berbagai filum anggota dunia hewan

c. Siswa mampu membandingkan ciri-ciri umum filum-filum dalam dunia hewan

d. Siswa mampu mengidentifikasi peran anggota dunia hewan bagi kehidupan

2. Proses :a. Melalui pengamatan, siswa mampu menjelaskan ciri-ciri umum

hewan Platyhelminthes dan Nematodab. Melalui gambar, siswa mampu menjelaskan reproduksi hewan

Platyhelminthes dan NematodaB. Psikomotorik :

a. Siswa mampu melakukan pengamatan pada hewan Platyhelminthes dan Nematoda

b. Siswa mampu menggambar salah satu contoh hewan Platyhelminthes dan Nematoda yang diamati dan membandingkannya dengan gambar yang tersedia

c. Afektif :1. Karakter

a. Menumbuhkan rasa ingin tahu siswa dalam mengamati ciri-ciri umum pada hewan Platyhelminthes dan Nematoda

b. Menumbuhkan tanggung jawab siswa terhadap diri sendiri dan kelompok dalam mengerjakan tugas

c. Siswa mampu bekerjasama dalam kelompok mencari informasi mengenai ciri-ciri umum hewan Platyhelminthes dan Nematoda, reproduksi hewan Platyhelminthes dan Nematoda dan peranannya bagi kehidupan manusia

d. Siswa mampu lebih teliti dalam mengamati gambar hewan Platyhelminthes da Nematoda yang tersedia

e. Siswa mampu bekerja dengan keras menyelesaikan percobaan dan soal latihan di LKS

f. Siswa mampu menghargai pendapat teman saat berdiskusi dan presentasi hasil kinerja tiap kelompok

2. Keterampilan Sosiala. Siswa aktif bertanya pada saat guru memberi kesempatanb. Siswa dapat menyumbang ide atau pendapat dalam kelompok

untuk menyelesaikan tugas yang diberikan oleh guruc. Siswa mampu menjadi pendengar yang baik terhadap pendapat dan

ide dari teman kelompok saat berdiskusid. Siswa dapat berkomunikasi yang baik dalam kelompok maupun

saat berdiskusi dengan teman kelompok yang lainnyaV. Materi Ajar :

Playhelminthes adalah hewan triploblastik dengan tubuh simetri bilateral berbentuk pipih, memiliki sistem saraf, sistem pencernaan dengan satu lubang, tidak memiliki sistem sirkulasi, respirasi, dan ekskresi. Hidup bebas di laut, air tawar, tempat lembap, atau parasit dalam hewan serta manusia.

Nematoda adalah hewan triploblastik pseudoselomata, tubuh simetri bilateral berbentuk bulat panjang dilapisi kutikula, memiliki sistem pencernaan lengkap, sistem sirkulasi oleh cairan pseudoselom, tidak memiliki sistem respirasi dan ekskresi. Hidup bebas dan parasit.

VI. Model dan Metode Pembelajaran:Model Pembelajaran : Pembelajaran Kooperatif tipe Group Investigation

Metode Pembelajaran : DiskusiPendekatan : CTL

VII.Sumber/Media Pembelajaran: o Gambar hewan Platyhelminthes dan Nematoda

VIII. Proses Belajar Mengajar atau Skenario PembelajaranA. Kegiatan Awal/pendahuluan

Kegiatan Waktu

Guru Siswa

o Salam, Do’a, Absensio Menyampaikan tujuan

pembelajaran yang harus dicapai dalam belajar

o Memotivasi siswa dengan cara bertanya pada siswa: apakah kalian pernah mengamati lingkungan disekitarmu? apakah pernah melihat cacing?

o Memberi salam dan berdoa

o Mendengarkan dengan seksama tujuan pembelajaran yang disampaikan oleh guru

o Menjawab pertanyaan guru

10 menit

B. Kegiatan IntiKegiatan Waktu

Guru Siswa

Fase 1 : Mengidentifikasikan topik dan mengatur siswa dalam kelompok

o Menyampaikan informasi topik yang akan dipelajari yaitu hewan Platyhelminthes dan Nematoda

o Membagi siswa dalam kelompok yang beranggotakan 5 – 6 orang

o Menyimak topik yang disampaikan oleh guru

o Bergabung dengan teman kelompok yang telah ditentukan

10 menit

Fase 2 : Merencanakan tugas yang akan dipelajari

o Membagikan LK - 7 pada masing-masing kelompok

o Menugaskan kelompok untuk

o Menerima LK-7 yang diberikan

o Mengerjakan tugas yang diberikan guru

5 menit

mengerjakan LK - 7 Fase 3: Melaksanakan Investigasi

o Membantu dalam pengumpulan informasi dan memfasilitasi pengaturan

o Memantau tiap kelompok, memberikan motivasi kepada kelompok yang kurang bersemangat, dan dapat memberikan bantuan jika diperlukan

o Mengumpulkan informasi. Menganalisa data, dan membuat kesimpulan

o Para siswa saling berdiskusi, mengklarifikasi dan mensintesis semua gagasan

25 menit

Fase 4: Menyiapkan laporan akhir

o Meminta setiap kelompok menyiapkan laporan hasil kegiatan LK – 7

o Membuat laporan hasil kegiatan LK-7

5 menit

Fase 5: Mempresentasikan laporan akhir

o Meminta setiap wakil kelompok mempresentasikan laporan hasil kegiatan LK – 7 di depan kelas

o Menanggapi hasil diskusi serta memberikan penguatan dengan menyampaikan jawaban yang benar

o Membimbing siswa membuat kesimpulan hasil kegiatan LK

o Mempresentasikan laporan hasil kegiatan LK-7 di depan kelas

o Menanggapi dan menjawab pertanyaan dari kelompok lain

o Membuat kesimpulan hasil kegiatan LK

20 menit

Fase 6: Evaluasi

o Guru mengevaluasi pembelajaran dengan memberikan quiz kepada siswa mengenai materi yang dipresentasikan

o Mengerjakan quiz yang diberikan oleh guru

10 menit

C. Kegiatan PenutupKegiatan Waktu

Guru Siswa

o Guru memberikan penghargaan kelompok berdasarkan pengamatan proses kerja kelompok maupun penilaian individu/kelompok

o Guru memberikan tugas lanjutan atau pekerjaan rumah

o Salam

o Menerima penghargaan yang diberikan oleh guru

o Menerima tugas lanjutan dari guru dan mengerjakannya di rumah

o Memberikan salam

5 menit

IX. Penilaian Teknik

penilaianBentuk

instrumenContoh instrumen Kunci

jawabanPedoman penskoran

Tes tulis Soal PG 1. Reproduksi Planaria secara aseksual adalah dengan cara…A. Memutuskan diriB. Membentuk koloniC. Membentuk tunasD. HermafroditE. Partenogenesis

E 2

Tes tulis Soal PG 2. Platyhelminthes tidak memiliki system pembuluh darah. Cara Platyhelminthes mengedarkan

A 2

makanan ke seluruh tubuhnya ialah…A. Dengan menggunakan system

gastrovaskularB. Dengan menggunakan

triploblastikC. Dengan menggunakan system

limfaD. Dengan menggunakan

mesodermaE. Dengan gerakan otot-otot

Tes tulis Soal PG 3. Berikut yang merupakan ururtan daur hidup Fasciola sp, ialah…A. Telur-mirasidium-siput air-

sporosista-redia-serkaria-hewan ternak

B. Telur-sporosista-siput air-mirasidium-redia-serkaria-hewan ternak

C. Telur-redia-siput air-sporosista-mirasidium-serkaria-hewan ternak

D. Telur-redia-siput air-serkaria-sporosista-mirasidium-hewan ternak

E. Telur-mirasidium-redia-serkaria

A 2

Tes tulis Soal PG 4. Salah satu cacing pipih (Platyhelminthes) yang parasit pada manusia adalah cacing pita. Cara paling efektif untuk menghindari infeksi cacing tersebut adalah…A. Selalu memakai alas kaki kalau

masuk ke WCB. Mencuci tangan sebelum makanC. Tidak menggaruk anus yang

gatalD. Menghindari gigitan nyamukE. Memasak dengan matang daging

yang dimakan

E 2

Tes tulis Soal PG 5. Anak-anak banyak yang mengalami infeksi cacing perut (Ascaris lumbricoides) karena cara

B 2

penularan cacing ini adalah dengan cara...A. Menembus pori-pori kulitB. Telur yang terbawa dari

makanan atau minumanC. Daging yang tidak dimasak

denga baikD. Terbawa infeksi dari darah

ibunya sejak lahirE. Terinfeksi melalui gigitan

nyamuk

Pedoman Pengskoran =

Daftar Pustaka:

Aryulina, D., Muslim, C., dkk. 2007. Biologi I SMA dan MA Untuk Kelas X. Esis. Jakarta.

Syamsuri, I., Suwono, H., dkk. 2007. Biologi Untuk SMA Kelas X. Erlangga. Jakarta.

Platyhelminthes dan Nematoda

Perhatikan dan kerjakan dengan teman kelompokmu!

Tujuan

Melalui pembelajaran ini peserta didik dapat mengidentifikasi ciri-ciri hewan Platyhelminthes dan Nematoda, reproduksi hewan Platyhelminthes dan Nematoda dan peranannya terhadap kehidupan.

Kompetensi Dasar 3.4 Mendeskripsikan ciri-ciri Filum dalam Dunia Hewan dan peranannya bagi kehidupan Mendeskripsikan ciri-ciri Divisio dalam Dunia Tumbuhan dan peranannya bagi kelangsungan hidup di bumi.

Nama :

Kelompok :

WAKTU 30 MENITWAKTU 30 MENIT

Alat dan Bahan

1. Gambar hewan Platyhelminthes dan Nematoda2. Pensil

Cara Kerja

1. Carilah gambar-gambar hewan Platyhelminthes dan Nematoda, baik buku teks biologi atau dari internet.

2. Gambarlah dengan cermat struktur tubuh hewan tersebut, beri keterangan dan fungsinya masing-masing.

3. Buatlah skema daur hidup dari contoh hewan Platyhelminthes dan Nematoda yang kalian amati.

4. Carilah peranan hewan Platyhelminthes dan Nematoda bagi kehidupan.5. Buatlah kesimpulan dari hasil pengamatanmu dan diskusikan dengan

teman kelompok yang lain.

Setelah melakukan pengamatan tersebut, isilah laporan hasil pengamatan kalian pada lembar yang disediakan:

TOPIK PENGAMATAN:

ANGGOTA KELOMPOK:

YANG INGIN DI INVESTIGASI:

SUMBER-SUMBER YANG DIGUNAKAN:

CARA PEMBAGIAN TUGAS:

Nama Anggota Kelompok Tugas

1.

2.

3.

4.

5.

6.

HASIL PENGAMATAN:

KESIMPULAN: