Chapter 2. Development, Learning and Genetics Nature v Nurture Development/Maturation Human Cognitive Development Learning and Memory Behavioral GeneticsAlam vs pengasuhanPerilakuyangadadisebuahkontinumdariyanguntuksebagianbesarbergantungpadafaktorgenetik(yaitu,naluriah),kepadaorang lainyangsebagian besardiperolehmelaluipengalaman.Naluriahkomponenadalahmerekayangdipamerkantanpamanfaat,atauperluuntuk,pengalamansebelumnya.Merekadatangkepermukaanketika,misalnya,individu-individuberpengalamanyangbarumenetasdarispesiestertentulaba-labamembangunjaringmerekadengansedikitvariasi,meskipunkurangnyaseorangtutor.Belajarperilakuadalahmerekayangdiperolehmelaluiinteraksidenganduniasekitarnya.describes a debate about the degree to which individual differences in physical and behavioral traits are the product of an individual's innate qualities ("nature") versus those shaped by personal experiences ("nurture"). This dichotomy aims to delineate how much of the human (psychological) make-up is the result of environmental influences and how much is a result of phylogenetic heritage. In today's view there are multiple problems with phrasing the issue in this either-or form. Most significant of all, as the two are NOT mutually exclusive concepts. It is now clear that in every instance both influences play significant roles as all development represents a complex interaction between inherited factors and environmental conditions.menjelaskansebuahperdebatantentangsejauhmanaperbedaanindividudalamciri-cirifisikdanperilakuadalahprodukdariindividubawaankualitas("alam")versusorang-orangyangdibentukolehpengalamanpribadi("pemeliharaan").Dikotomiinibertujuanuntukmenggambarkanberapabanyakmanusia(psikologis)make-upadalahhasildaripengaruhlingkungandanberapabanyakadalahhasildarifilogenetikwarisan.Dalamtampilanhari iniadabeberapamasalahdenganungkapanmasalahdalambentukinibaik-atau.Palingsignifikandarisemua,karenakeduanyatidaksalingeksklusifkonsep.Halinisekarangjelasbahwadalamsetiapcontohpengaruhkeduamemainkanperanpentingsebagaimewakilisemuapembangunankompleksinteraksiantarafaktor-faktorwarisandankondisilingkungan.Pada dasarnya,individufenotipeadalahhasildarifaktor-faktorgenetikdanlingkunganyangberkontribusiuntukpengembangannya.Genotipeadalahseluruhrangkaianmaterigenetikindividumewarisidariorang tua.Fenotipeadalahdiamatikarakteristikatausifatgenotipeindividu,yangmeliputimorphologic,fisiologis,danciri-ciriperilaku.Theenvironmentmeliputisetiapaspeklain,selaingen,individudansekitarnya(kadarhormon,diet,kehidupankeluarga,dll).Interaksiempatutamahubungandariperkembangan[sunting]Untuklebihmemahamidanbelajarbagaimanajaringaninikompleksinteraksiantaraindividugenotipe,fenotipdanlingkunganbekerjadikonseruntukmempengaruhiperkembanganindividu,halinibergunauntukmemecahinteraksikeempathubunganutama:(1)bagaimanaorangtuagenotipeberkontribusiindividugenotipe,(2)bagaimanaindividugenotipemempengaruhifenotipenya,(3)bagaimanaindividulingkunganmempengaruhifenotipeyang,dan(4)bagaimanaindividufenotipemempengaruhilingkungannya.[1]Orangtuagenotipeketurunangenotipe [sunting]Orang-tuamasing-masingberkontribusi50%darimaterigenetikmerekaterdiri dariseluruhgenomketurunanmereka.GenyangdikodekandalamDNAindividuuntukmempengaruhiperkembangandanperilaku.Meskipunseseorangseluruhgenommewarisidariorang tua,karenaadamekanismeyangberkontribusiterhadapKeragamangenetik(sepertimutasidanrekombinasi)duaindividuakanpersissamagenotipe(dengan pengecualiankembaridentik).[2]Individu yanggenotipeindividufenotipe [sunting]Genotipeindividuberisisemuagenyangparentallyyangmewarisi,tapitidaksemuadariGen-genyangdinyatakandalamfenotipeindividu.Hal initerjadimelaluibeberapamekanisme,yangmencakupperubahandandominasipola.Perubahan:dalamsetiapseltertentupadawaktutertentudalamtubuhorganisme,genbeberapaakanaktif(diaktifkan)sementaraorang lainakanmenjaditidak aktif(dimatikan).Regulatorgenterutamamengendalikanketikagenakandiaktifkanataudinonaktifkan,baikuntukperubahanyangterjadihanyaselamamasa-masakritisdalampengembangansertauntukhal-halsehari-harioperasi.Genbiasanyadigunakandalamkonserdengangenlain,membentukjaringankompleksekspresigenetik,danjarangdigunakandalamisolasi.Dominasipola:banyakgenmemilikilebihdarisatualel(bentukyangberbedaatauekspresigenyangsama).KarenapolapewarisanMendel,sepertipolaresesif dominanataurekandominan,banyakgentidak pernahdinyatakanatauhanyasebagiandinyatakan.Oleh karena itu,Semuaalelberbedadarigenyangmempengaruhiekspresitertentusifatataukarakteristik(misalnyawarnamata)dapatmengakibatkanekspresifenotipikyangberbeda(e.g.brown,hijau,biru,hazel).Namun,ekspresifenotipikkebanyakansifatataukarakteristikpenjumlahandihasilkanbeberapagen(polygenicwarisan),danbeberapagendapatmempengaruhisifat-sifatbeberapa.[3]Individu dilingkunganindividufenotipe [sunting]Sebagaimanadinyatakansebelumnya,seorangindividufenotipeadalahhasilinteraksigenmerekadanlingkungan.Oleh karena itu,setiapgenotipetertentuakanmengembangkanberbedadi bawahkondisilingkunganyangberbeda;inidisebutfenotipikplastisitas.Konsepnormareaksimenjelaskaninipotensivariabilitasdalamekspresifenotipikgenotipeindividu:"semuafenotipeyangsecara teoritisdapatmengakibatkandarigenotipediberikandalam kaitannya dengansemualingkungandimanainidapatbertahan hidupdanberkembang."[4][5]Contohekstremfenotipikkeliatanadalahresesifautosomalgenetikgangguanmetabolisme,Fenilketonuria(PKU).Gangguaniniadalahkarenamutasipadagenpadakromosom ke-12yangkodeuntukhidroksilasefenilalaninenzim.Karenamutasimenuliskanenzimnonfungsional,orang-orangyangmemilikiduasalinangenresesifinitidak dapatmemetabolismefenilalanina,asamaminoyangditemukandalambanyakmakanan.JikaindividudenganPKUmakannormaldiet,akumulasifenilalaninmembangundalamaliran darahdanmenyebabkanperkembanganotakterganggu,Cacatintelektual,kejangdanmasalahkesehatanlainnya.Namun,jikaindividudenganPKUditempatkanpadadietbebas fenilalaninketattak lamasetelahkelahiranmerekadapatmengembangkandanhidupsehat.Oleh karena itu,individudenganPKU(genotypicsifatmenarik),di bawahkondisilingkunganyangberbeda(kehadiranatautidak adanyafenilalanindalamdiet),akanmengembangkandrastisberbedaperilakufenotipe(perkembanganotaktergangguvsperkembanganotakutuh).[6][7]Orang tuajugaberkontribusibesarterhadaplingkunganmerekaketurunan.Orang tuamemilikipengaruhyangbesaratasapapengalamananak-anakmerekayangterkena,termasukkualitasorangtuaperawatandannutrisiyangmerekaterima.Halinipentinguntukdicatatbahwaorangtuaperilakuterhadapketurunanmerekadipengaruhisebagianolehgenetikamerekadanpengalamanperkembanganmerekasebelumnya,yangsemuamemberikan kontribusigayatertentuorangtuamereka.Oleh karena itu,individulingkunganjugasangatdipengaruhiolehfenotipedangenotipedariorang tua.[8]Sebagaicontoh,tikusdenganmutasiyanginactivatesfosBgensignifikankekurangandalamkemampuanmerekamemeliharaterhadapanakmereka.Hal inimenunjukkanbahwamemeliharakemampuandimamaliamemilikikomponengenetikdiinduksi.[9]Individu yangfenotipeindividulingkungan [sunting]Kecenderungangenetikdalamperilakuindividumemilikidanpameranakansecara alamimenimbulkantanggapantertentudariorang-orangdisekitarnya.Untukcontoh,anak-anak kucingaktifyangtidaksukaakandiadakanakanmenerimasecara signifikankurangsnugglingdaripadamerekayangmenikmatitidurmeringkukdipangkuanmanusia.Oleh karena itu,seorangindividujugamemilikipengaruhyangsignifikanpadalingkungannyasendiriyangpadagilirannyamempengaruhifenotipenya.Selain itu,individuaktifbentuklingkungansendiridenganmencaripengalamandanlingkunganyangsesuai denganminat,temperamendankemampuan.Misalnya,anak-anakyangmenikmatimembacaakancenderunguntukmembacalebihdarianak-anakyangtidakmenikmatimembaca.Semakinmerekamembaca,semakinbaikmerekaakanmenjadijammembacayangakanmemungkinkanmerekauntukmembacabuku-bukuyanglebihmenantangdanmemimpinmerekauntukmengembangkankosakatayanglebihmaju.Denganinilebihmajuketerampilan-setdanumumpengetahuanyangmerekaperolehmeskipunmengejarkepentinganmereka,anak-anakyangmenikmatimembacakemungkinanakanmengalamikesuksesanbesardalamsekolah.[10]EmpatThebelajarhubunganutama[sunting]Hubunganutamainiempat,biasanyadiringkasolehistilahinteraksigen-lingkungan,membentukdasarperspektifmelaluimanawebkompleksinteraksiyangmempengaruhipengembangandapatdipahami.Berbagaiinteraksigen-lingkunganterdiridaribanyakperubahanyangsensitif terhadap waktudantepat dimasukkanyangbekerjasamauntukmenghasilkansetiapsifat.Oleh karena ituakanbodohuntukmengatakanbahwasifatfenotipikkompleks,sepertiperilaku,murnigenetikataulingkunganditentukan.Demikian juga,tidakdapatitudiklaimgenotipeindividuataulingkunganyanglebihpentingdalampengembanganfenotipenya.Oleh karena itualamvsmemeliharaperdebatanadalahsebuahkekeliruan,namunperdebatanApakahbingkaibanyakpertanyaanyangmasihsangatmenarik.Bidanggenetikaperilakuyangbersangkutandenganmempelajaribagaimanahubunganiniantarafaktor-faktorgenetikdanlingkunganyangmengakibatkanvariasidiamatidalamperilakudanperkembanganfenotipe[11][12]Perilakugenetikabelajarinimelaluiduautamalokal:sejauhmanaciriperilakuataufenotipikdipengaruhiolehfaktorgenetik,dansejauhmanaciriperilakuataufenotipikdipengaruhiolehfaktorlingkungan.StudiTwin:Sumberyangsangatberhargauntukpenelitiandalamheritabilitysifatperilakupadamanusiaadalahstudiangkatkembar,karenapara ilmuwantidak bisamengendalikandanmemanipulasisilsilahmanusiaatauperkembanganlingkungan.Studiinimembandingkanmonozygotickembar(identik)yangdibesarkanbersama-sama denganorang-orangyangtelahdipisahkansejak lahirdandibesarkanterpisah.Karenakembaridentikberbagi100%genommereka,perbedaanantarasikembardapatdiasumsikankarenafaktorlingkungan.[13][14]Perilaku/pematanganhewan