i

STRES AKADEMIK DITINJAU DARI KONSEP DIRI

PADA ANAK CERDAS ISTIMEWA

DI KELAS AKSELERASI

SKRIPSI

Oleh :

Rizki Ardani Amalia

10.40.0120

FAKULTAS PSIKOLOGI

UNIVERSITAS KATOLIK SOEGIJAPRANATA

SEMARANG

2015

ii

iii

HALAMAN PERSEMBAHAN

Kupersembahkan

Karya yang sederhana ini kepada :

Keluarga tercinta

Bapak, Mama dan kakak-kakak

iv

MOTTO

Don’t be afraid to fail. Be afraid not to try.

Michael Jordan

If it doesn’t challenge you, it doesn’t change you.

Fred Devito

Berusahalah untuk menjadi lebih baik dari kamu yang kemarin.

Rizki Ardani Amalia

v

UCAPAN TERIMA KASIH

Puji syukur kehadirat Allah, yang telah melimpahkan rahmat dan

hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan Skripsi yang berjudul

“Stres Akademik Ditinjau dari Konsep Diri pada Siswa Cerdas Istimewa di

Kelas Akselerasi”.

Dalam penyusunan Skripsi ini penulis banyak mendapatkan

bimbingan, dorongan dan bantuan dari berbagai pihak. Penulis

menyampaikan terimakasih kepada :

1. Dr. M. Sih Setija Utami, M.Kes. selaku Dekan Fakultas Psikologi

Universitas Katolik Soegijapranata Semarang.

2. Dr. Endang Widyorini, MS selaku Dosen Pembimbing yang telah

dengan sabar memberikan dukungan, ilmu, dan arahan kepada penulis.

3. Dra. V. Praharesti Eryani, M.Si selaku Dosen Wali kelas C angkatan

2010.

4. Dra. Emiliana Primastuti, M.Si selaku dosen yang telah mau berbagi

ilmu dan bertukar pikiran dengan penulis.

5. Subjek penelitian yang telah bersedia mengisi angket untuk kelancaran

skripsi penulis, terimakasih.

6. Keluarga penulis : Mama, Papa, mas Ino, mas Rio, mbak Sintia dan

mbak Dita yang tidak pernah bosan mendoakan dan mendukung penulis

dalam menyelesaikan skripsi ini.

7. Tia Indah Setianingsih selaku teman berbagi dan teman seperjuangan

penulis dalam menyelesaikan skripsi ini. Terimakasih untuk dukungan,

sharing, dan penguatannya bagi penulis.

vi

8. Hisban Lastyananto selaku teman dekat penulis yang selalu

mendukung, mengingatkan dan dengan sabar mau menjadi tempat bagi

penulis untuk berkeluh kesah, terimakasih.

9. Sahabat-sahabat penulis : Jana, Dita, Riana, Bella, Gita, Ira, Caca,

Aprilia, Atiko Kinco, dan Hanif yang selalu menyemangati penulis.

10. Geng Xoxo : Ika, Keceng, Usi, Ria, Woro, Tata, Ninda, Lelly, Shassy.

Terimakasih untuk dukungan dan motivasinya bagi penulis.

11. Kakak-kakak penulis : kak Vivi, kak Bundi, kak Valle, kak Pita, dan

kak Wening. Terimakasih untuk semua pelajaran berharganya,

terimakasih utnuk penguatannya, dan terimakasih untuk semua ilmu

yang ditularkan ke penulis.

12. Keluarga Ibu Endang, Bapak Bambang, mbak Fitri, mas Arya dan mas

Andi yang juga selalu menyemangati dan mendukung penulis untuk

menyelesaikan skripsi ini.

13. Semua pihak yang tidak bisa penulis sebutkan satu per satu, yang telah

mendukung dan memotivasi penulis dalam menyelesaikan skripsi ini,

penulis ucapkan terimakasih.

Penulis menyadari tentunya skripsi ini juga tidak lepas dari

berbagai kekurangan. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi pembaca

dan pihak-pihak yang membutuhkan.

Semarang, Oktober 2015

Penulis

vii

Stres Akademik Ditinjau dari Konsep Diri Pada Anak Cerdas

Istimewa di Kelas Akselerasi

Rizki Ardani Amalia

Fakultas Psikologi Universitas Katolik Soegijapranata Semarang

ABSTRAKSI

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui secara empirik hubungan antara

stres akademik dengan konsep diri pada anak cerdas istimewa di kelas

akselerasi. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI akselerasi

SMA N 1 Semarang yang berjumlah 20 anak dan kelas XI akselerasi SMA

Kristen YSKI Semarang yang berjumlah 10 anak. Stres akademik diungkap

melalui skala stres akademik dan konsep diri diungkap melalui skala

konsep diri. Hasil uji korelasi berdasarkan teknik Product Moment yang

dilakukan menghasilkan rxy = -0,602 dengan (p<0,01) yang artinya ada

hubungan negatif yang sangat signifikan antara stres akademik dengan

konsep diri pada anak cerdas istimewa. Pengaruh konsep diri terhadap stres

akademik dapat dilihat pada sumbangan efektif (SE) yang diberikan, yaitu

sebesar 36,24%.

Kata kunci : konsep diri, stres akademik, siswa cerdas istimewa

viii

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ............................................................................ i

HALAMAN PENGESAHAN .............................................................. ii

HALAMAN PERSEMBAHAN ........................................................... iii

HALAMAN MOTTO ........................................................................... iv

UCAPAN TERIMA KASIH ................................................................ v

ABSTRAKSI ........................................................................................ vii

DAFTAR ISI ......................................................................................... viii

DAFTAR TABEL................................................................................. xi

DAFTAR LAMPIRAN......................................................................... xii

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah ............................................................ 1

B. Tujuan Penelitian ....................................................................... 9

C. Manfaat Penelitian ..................................................................... 9

BAB II TINJAUAN PUSTAKA

A. Stres Akademik .......................................................................... 10

1. Pengertian Stres Akademik .................................................. 10

2. Sumber Stres ........................................................................ 12

3. Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Stres ........................... 12

4. Gejala Stres .......................................................................... 16

B. Konsep Diri Anak Cerdas Istimewa .......................................... 17

1. Pengertian Konsep Diri Anak Cerdas Istimewa .................. 17

2. Aspek-Aspek Konsep Diri ................................................... 17

3. Macam-Macam Konsep Diri ................................................ 21

ix

C. Hubungan Antara Konsep Diri Anak CI Dengan Stres Akademik

................................................................................................... 23

D. Hipotesis .................................................................................... 28

BAB III METODE PENELITIAN

A. Identifikasi Variabel Penelitian ................................................. 29

B. Definisi Operasional Variabel Penelitian .................................. 29

1. Stres Akademik ...................................................................... 29

2. Konsep Diri Anak CI ............................................................. 30

C. Subjek Penelitian ....................................................................... 30

D. Metode Pengumpulan Data ....................................................... 31

1. Skala Stres Akademik .......................................................... 32

2. Skala Konsep Diri Anak CI ................................................. 32

E. Validitas dan Reliabilitas ........................................................... 33

1. Validitas Alat Ukur .............................................................. 33

2. Uji Reliabilitas Alat Ukur .................................................... 34

F. Metode Analisis Data ................................................................ 34

BAB IV LAPORAN PENELITIAN

A. Orientasi Kancah Penelitian ...................................................... 35

B. Persiapan Penelitian ................................................................... 37

1. Penyusunan Skala Penelitian ............................................... 37

a. Skala Stres Akademik ..................................................... 37

b. Skala Konsep Diri ........................................................... 38

2. Tahap Perijinan Penelitian ................................................... 39

C. Pelaksanaan Penelitian............................................................... 40

1. Validitas dan Reliabilitas Skala Stres Akademik ................. 41

x

2. Validitas dan Reliabilitas Skala Konsep Diri ....................... 41

BAB V HASIL DAN PEMBAHASAN

A. Hasil Penelitian .......................................................................... 43

1. Uji Asumsi ........................................................................... 43

a. Uji Normalitas ................................................................ 43

b. Uji Linearitas .................................................................. 44

2. Hasil Analisa ........................................................................ 44

B. Pembahasan ............................................................................... 45

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan ................................................................................ 50

B. Saran .......................................................................................... 50

DAFTAR PUSTAKA ........................................................................... 51

LAMPIRAN .......................................................................................... 54

xi

DAFTAR TABEL

Tabel 1 Rancangan Jumlah Item Skala Stres Akademik ...................... 32

Tabel 2 Rancangan Jumlah Item Skala Konsep Diri Anak CI ............. 33

Tabel 3 Sebaran Item Skala Stres Akademik ....................................... 38

Tabel 4 Sebaran Item Skala Konsep Diri Anak CI ............................... 38

Tabel 5 Sebaran Item Valid dan Gugur Skala Stres Akademik ........... 41

Tabel 6 Sebaran Item Valid dan Gugur Skala Konsep Diri Anak CI .. 42

xii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran A Alat Ukur .......................................................................... 54

A-1 Skala Penelitian Konsep Diri ......................................................... 55

A-2 Skala Penelitian Stres Akademik ................................................... 58

Lampiran B Data Penelitian .................................................................. 61

B-1 Data Penelitian Konsep Diri .......................................................... 62

B-2 Data Penelitian Stres Akademik .................................................... 65

Lampiran C Uji Validitas dan Reliabilitas ............................................ 68

C-1 Konsep Diri .................................................................................... 69

C-2 Stres Akademik .............................................................................. 76

Lampiran D Uji Normalitas, Linieritas dan Hipotesis .......................... 83

D-1 Uji Normalitas ............................................................................... 84

D-2 Uji Linieritas .................................................................................. 86

D-3 Uji Hipotesis .................................................................................. 89

Lampiran E Surat Penelitian ................................................................. 91