BAB I, V, DAFTAR PUSTAKA Tutor Sebaya Dalam Pembeljaran Kimia
skenario pembeljaran PKN.docx
-
Upload
indrakurniawansir -
Category
Documents
-
view
215 -
download
0
Transcript of skenario pembeljaran PKN.docx
-
8/18/2019 skenario pembeljaran PKN.docx
1/17
Mata pelajaran : Pkn
Satuan Pendidikan : SDN
Tema : hidup tertib di jalan, dirumah dan di sekolah
Alokasi waktu : 1 x 35 Menit
I. Standar Kompetensi
PKN
4 Menerapkan ke!ajiban anak di rumah dan di sekolah
II. Kompetensi Dasar
" PKN
4 1Men#ikuti tata tertib di jalan, di rumah dan di sekolah
III. Indikator• PKN
1 Men#etahui pentin#n$a hidup tertib
% Menjelaskan arti tata tertib
3 Men$ebutkan tata tertib di rumah dan di sekolah
4 Men#etahui man&aat hidup tertib
5 Membiasakan hidup tertib di jalan, di rumah dan di sekolah
IV. Tujuan
• PKN
1 Sis!a men#etahui pentin#n$a hidup tertib
% Sis!a mampu menjelaskan arti tata tertib
3 Sis!a mampu men$ebutkan tata tertib di rumah dan di sekolah
-
8/18/2019 skenario pembeljaran PKN.docx
2/17
4 Sis!a men#etahui man&aat hidup tertib
5 Sis!a mampu membiasakan hidup tertib di rumah dan di sekolah
V. Karakter siswa yang diharapkan
• Disiplin ' Discipline (
• )ekun ' diligence (
• )an##un# ja!ab ' responsibility (
• Ketelitian ' carefulness (
• Kerja sama ' Cooperation (
• )oleransi ' Tolerance (
• Per*a$a diri ' Confidence (
• Keberanian ' Bravery (
VI. Materi ajar
• PKn : +idup )ertib
VII. Metode pem elajaran
• Metode : *eramah, permainan
• Pendekatan : konstrukti isme
• Model : pi*ture and pi*ture
VIII. !angkah pem elajaran
Kegiatan awal (10 menit)
-presepsi. Moti asi :
• /uru men#isi da&tar kelas , berdoa, mempersiapkan materi ajar, model,alat pera#a
• /uru memperin#atkan *ara duduk $an# baik ketika menulis, memba*a
-
8/18/2019 skenario pembeljaran PKN.docx
3/17
Kegiatan Inti ( 0 menit)
!"splorasi
• /uru menjelaskan tentan# komponen0komponen hidup tertib
• /uru memberikan pertan$aan $an# men#arah pada materi sertamemberikan kesempatan kepada sis!a untuk men*oba ikut serta dalammeneran#kan materi
• /uru memba*akan teks pendek ' pesan( $an# bertema hidup tertib
laborasi
Dalam ke#iatan elaborasi, #uru:
• Membiasakan peserta didik untuk memiliki rasa antusias dalam proses pembelajaran
• Sis!a men$ebutkan kata benda pada #ambar tun##al atau #ambar serisederhana berkaitan den#an hidup tertib di rumah dan di sekolah
• Menunjuk peserta didik se*ara ber#antian untuk memasan#.men#urutka#ambar0#ambar menjadi urutan $an# lo#is
• Menan$akan kepada peserta didik alasan.dasar pemikiran urutan #ambartersebut
• Sis!a menjelaskan man&aat menja#a kebersihan rumah
• Sis!a mampu men$ebutkan tata tertib di rumah dan di sekolah
• Dari alasan.urutan #ambar tersebut #uru memulai menanamkankonsep.materi sesuai den#an kompetensi $an# in#in di*apai
• Mem&asilitasi peserta didik melalui pemberian tu#as, diskusi, dan lain0lainuntuk memun*ulkan #a#asan baru baik se*ara lisan maupun tertulis
• Mem&asilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperati& dan kolaborati&
• Mem&asilitasi peserta didik dalam melakukan pembelajaran den#an model pembelajaran pi*ture and pi*ture
-
8/18/2019 skenario pembeljaran PKN.docx
4/17
• Memberi kesempatan untuk berpikir, men#analisis, men$elesaikanmasalah, dan bertindak tanpa rasa takut
Kon&irmasi
Dalam ke#iatan kon&irmasi, #uru:
• /uru bertan$a ja!ab tentan# hal0hal $an# belum diketahui sis!a
• /uru bersama sis!a bertan$a ja!ab meluruskan kesalahan pemahaman,memberikan pen#uatan dan pen$impulan
1 #$ Kegiatan %"&ir (10 menit)
• Membuat kesimpulan dari tiap materi $an# disampaikan
• Men#erjakan tu#as
• Pemberian P2
I". Sum er dan Alat Pem elajaran
". P#$I!AIA$
" Non test berupa lembar penilaian obser asi saat sis!a berdiskusi
" )es isian
"I. !AMPI%A$
" Peta konsep.po!erpoint
" +andout materi
" /ambar0#ambar
" Skenario
" uku re&erensi
-
8/18/2019 skenario pembeljaran PKN.docx
5/17
MERUMUSKAN RPP TEMATIK UNTUK PEMBELAJARAN
DI SD (KURIKULUM 2013)
M#%&M&SKA$ %#$'A$A P#!AKSA$AA$ P#M(#!A)A%A$ *%PP+
T#MATIK &$T&K P#M(#!A)A%A$ DI S#K,!A- DASA%
$: Sun$ono
Seba#aimana telah sa$a uraikan pada tulisan sa$a sebelumn$a, bah!a esensi dari
Kurikulum % 13 adalah keseimban#an antara sikap, keterampilan, dan
pen#etahuan Dalam hal ini sikap harus menjadi dasar utama $an# men$elimuti
keterampilan dan pen#etahuan, dalam arti sikap harus dapat memandu
keterampilan dan pen#etahuan a#aimana dalam implementasi pembentukansikap tersebut Dalam proses peran*an#an 2PP dan pelaksanaan pembelajaran di
kelas, sikap diinte#rasikan dalam akti itas keterampilan dan pen#etahuan Sikap
$an# dimaksud meliputi sikap spiritual dan sikap sosial
Dalam Kurikulum % 13, standar kompetensi lulusan 'SK6( dirumuskan ke dalam
ti#a domain di atas, $aitu '1( sikap dan prilaku 'meliputi: menerima, menjalankan,
men#har#ai, men#ha$ati, men#amalkan(7 '%( keterampilan 'meliputi: men#amati,
-
8/18/2019 skenario pembeljaran PKN.docx
6/17
menan$a, men*oba, men#olah, men$aji, menalar, men*ipta(7 dan '3( pen#etahuan
'meliputi: men#etahui, memahami, menerapkan, men#analisis, men#e aluasi(
erdasarkan SK6 tersebut, dirumuskan kompetensi inti 'K8( dan dari K8
diturunkan ke dalam kompetensi dasar 'KD( Kompetensi inti tersebut meliputi,
$aitu kompetensi inti 1 'K8 1( tentan# sikap spritual, kompetensi inti % 'K8 %(
tentan# sikap sosial, kompetensi 3 'K8 3( tentan# pen#etahuan, dan kompetensi 4
'K8 4( tentan# keterampilan 9leh sebab itu, urutan kompetensi inti dalam
Kurikulum % 13 adalah sikap spritual 'K801(, sikap sosial 'K80%(, pen#etahuan
'K803( dan keterampilan 'K804( Meskipun urutan K8 tersebut seperti itu, namun
dalam peran*an#an dan pelaksanaan pembelajaran hendakn$a dimulai dari K803
menuju K804 Keterampilan han$a dapat diban#un den#an hasil $an# baik melalui
pen#etahuan 'pelukis, pen$an$i, olahra#a!an pasti memiliki pen#etahuan $an#
memadai tentan# keterampilan $an# ditekunin$a( Keterampilan $an# tidak
melalui proses pen#etahuan 'K803( tidak akan men#hasilkan kar$a $an# baik
'Materi Sosialisasi 8mplementasi Kurikulm % 13, slide ( Dalam proses
perolehan pen#etahuan dan keterampilan, sikap diinte#rasikan sehin##a seluruhmata pelajaran diorientasikan memiliki kontribusi terhadap pembentukan sikap
Selanjutn$a dari K8 4 berlanjut ke K8 %, kemudian K8 1( Den#an demikian, dalam
proses peran*an#an 'men$usun 2PP( dan pelaksanaan pembelajaran di kelas, alur
$an# di#unakan adalah dia!ali den#an KD dari K803 menuju KD dari K8 4 dan
selanjutn$a memberikan dampak terhadap terbentukn$a KD pada K80% dan KD
pada K801
Seba#ai bekal teman0teman dalam men$on#son# Kurikulum % 13, sa$a akan
men*oba men#implementasikan Kurikulum % 13 ke dalam bentuk 2PP )ematik
untuk sekolah dasar 'SD( Seba#ai *ontoh sa$a ambil )ema: ;Diriku< dan Sub0
tema: ;-ku dan )eman aru< Kelas 1 SD semester 1 Sebelum sa$a memberikan
uraian dan *ontoh *ara men$usun 2PP pada tema tersebut, sa$a sampaikan lebih
dahulu kompetensi inti 'K8( dan kompetensi dasar 'KD( pada pembelajaran %
''inte#rasi PPKn, ahasa 8ndonesia, dan Matematika( 8nte#rasi KD dari beberapa
bidan# studi tersebut dapat dilihat pada ; uku /uru< kelas 1 ')ema 1: Diriku,
-
8/18/2019 skenario pembeljaran PKN.docx
7/17
halaman ( K8 dan KD pada buku tersebut diambil dari Salinan 6ampiran
Permendikbud No => )ahun % 13, halaman =% " = 'silahkan do!nload pada link
di ba!ah( Perlu di *atat bah!a K8 dan KD $an# ter*antum dalam uku /uru
perlu disesuaikan la#i den#an K8 dan KD pada Salinan 6ampiran Permendikbud
No => )ahun % 13, selanjutn$a indikator $an# ada pada buku tersebut perlu
dikemban#kan, karena indikator tersebut han$alah sekedar *ontoh ba#aimana
merumuskan indikator $an# diturunkan dari KD
Pembahasan teknik pen$usunan 2PP $an# sa$a uraikan berikut ini adalah hasil
interpretasi sa$a terhadap Dokumen Kurikulum % 13 dan peran#katn$a, serta
hasil dari sosialisasi dan !orkshop implementasi Kurikulum % 13 $an#
diselen###arakan selama % hari 'tan##al % " 3 -#ustus % 13( di -ula K ?K8P
@ni ersitas 6ampun# Den#an demikian, jika ada kekeliruan atau kekuran#
tepatan dalam men$ajikan pembahasan dan *ontoh, mohon masukann$a ia
email: sun$onoAmsB$ahoo *om, atau silahkan dikomentari, den#an rasa senan#,
sa$a san#at men#harapkann$a
Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar ang Diintegrasikan Dalam Tema:
/Diriku01 Su 2Tema: /Aku dan Teman (aru01 &ntuk Pem elajaran 3
*Pertemuan ke23+
4+. Pendidikan Pan5asila dan Kewarganegaraan *PPKn+
Kompetensi Inti 4 *KI 4+ : Menerima dan menjalankan ajaran a#ama $an#
dianutn$a
Kompetensi Dasar *KD 4.4+ :
1 1 Menerima kebera#aman karakteristik indi idu dalam kehidupan bera#ama
seba#ai anu#erah )uhan Can# Maha sa di lin#kun#an rumah dan sekolah
Kompetensi Inti 3 *KI 3+ : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tan##un#ja!ab,
santun, peduli, dan per*a$a diri dalam berinteraksi den#an keluar#a, teman, dan
#uru
Kompetensi Dasar *KD+ :
-
8/18/2019 skenario pembeljaran PKN.docx
8/17
% % Menunjukkan perilaku patuh pada tata tertib dan aturan $an# berlaku dalam
kehidupan sehari0hari di rumah dan sekolah
Kompetensi Inti 6 *KI 6+ : Memahami pen#etahuan &aktual den#an *ara
men#amati 'menden#ar, melihat, dan memba*a(, dan menan$a berdasarkan rasa
in#in tahu tentan# dirin$a, mahluk *iptaan )uhan, dan ke#iatann$a, dan benda0
benda $an# dijumpain$a di rumah dan di sekolah
Kompetensi Dasar *KD+ :
3 % Men#enal tata tertib dan aturan $an# berlaku dalam kehidupan sehari0hari di
rumah dan di sekolah
Kompetensi Inti 7 *KI 7+ : Men$ajikan pen#etahuan &aktual dalam bahasa $an#
jelas dan lo#is dalam kar$a $an# estetis dalam #erakan $an# men*erminkan
perilaku anak bermain dan berakhlak mulia
Kompetensi Dasr *KD+ :
4 % Melaksanakan tata tertib di rumah dan di sekolah
3+. (ahasa Indonesia
Kompetensi Inti 4 *KI 4+ : Menerima dan menjalankan ajaran a#ama $an#
dianutn$a
Kompetensi Dasar *KD+ :
1 1 Menerima anu#erah )uhan Can# Maha sa berupa bahasa 8ndonesia $an#
dikenal seba#ai bahasa persatuan dan sarana belajar di ten#ah kebera#aman
bahasa daerah
Kompetensi Inti 3 *KI 3+ : Memiliki Perilaku jujur, disiplin, tan##un#ja!ab,
santun, peduli, dan per*a$a diri dalam berinteraksi den#an keluar#a, teman, dan
#uru
Kompetensi Dasar *KD+ :
% 3 Memiliki perilaku santun dan sikap kasih sa$an# melalui peman&aatan bahasa
8ndonesia dan.atau bahasa daerah
-
8/18/2019 skenario pembeljaran PKN.docx
9/17
Kompetensi Inti 6 *KI 6+ : Memahami pen#etahuan &aktual den#an *ara
men#amati 'menden#ar, melihat, dan memba*a( dan menan$a berdasarkan rasa
in#in tahu tentan# dirin$a, mahluk *iptaan )uhan dan ke#iatann$a, benda0benda
$an# dijumpain$a di rumah dan di sekolah
Kompetensi Dasar *KD+ :
3 4 Men#enal teks *erita diri.personal tentan# keberadaan keluar#a den#an
bantuan #uru atau teman dalam bahasa 8ndonesia lisan dan tulis $an# dapat diisi
den#an kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman
Kompetensi Inti 7 *KI 7+ : Men$ajikan pen#etahuan &aktual dalam bahasa $an#
jelas dan lo#is dalam kar$a $an# estetis dalam #erakan $an# men*erminkan
perilaku anak bermain dan berakhlak mulia
Kompetensi Dasar *KD+ :
4 4 Men$ampaikan teks *erita diri.personal tentan# keluar#a se*ara mandiri
dalam bahasa 8ndonesia lisan dan tulis $an# dapat diisi den#an kosakata bahasa
daerah untuk membantu pen$ajian
6+. Matematika
Kompetensi Inti 4 *KI 4+ : Menerima dan menjalankan ajaran a#ama $an#
dianutn$a
Kompetensi Dasar *KD+ : 1 1 Menerima dan menjalankan ajaran a#ama $an#
dianutn$a
Kompetensi Inti 3 *KI 3+ : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tan##un#ja!ab,
santun, peduli, dan per*a$a diri dalam berinteraksi den#an keluar#a, teman, dan
#uru
Kompetensi Dasar *KD+ :
% % Memiliki rasa in#in tahu dan ketertarikan pada matematika $an# terbentuk
melalui pen#alaman belajar
Kompetensi Inti 6 *KI 6+ : Memahami pen#etahuan &aktual den#an *ara
men#amati 'menden#ar, melihat, dan memba*a( dan menan$a berdasarkan rasa
-
8/18/2019 skenario pembeljaran PKN.docx
10/17
in#in tahu tentan# dirin$a, mahluk *iptaan )uhan dan ke#iatann$a, benda0benda
$an# dijumpain$a di rumah dan di sekolah
Kompetensi Dasar *KD+ :
3 % Men#enal bilan#an asli sampai den#an men##unakan benda0benda $an#
ada di sekitar rumah, sekolah, atau tempat bermain
Kompetensi Inti 7 *KI 7+ : Men$ajikan pen#etahuan &aktual dalam bahasa $an#
jelas dan lo#is dalam kar$a $an# estetis dalam #erakan $an# men*erminkan
perilaku anak bermain dan berakhlak mulia
Kompetensi Dasar *KD+ :
4 3 Men#emukakan kembali den#an kalimat sendiri dan meme*ahkan masalah
$an# berkaitan den#an penjumlahan dan pen#uran#an terkait den#an akti itas
sehari0hari serta memeriksa kebenarann$a
'ontoh Penyusunan %PP Tematik
Pertama0tama $an# perlu diperhatikan adalah rambu0rambu pen$usunan 2PP
-nda tidak perlu berdebat masalah &ormat, namun $an# harus diperhatikan adalahaspek0aspek apa saja $an# harus ada dalam 2PP @ntuk rambu0rambu pen$usunan
2PP silahkan do!nload pada link di ba!ah erikut sa$a *ontohkan lan#kah0
lan#kah merumuskan 2PP tematik untuk PembelajaranA% 'Pertemuan ke0%( Kelas
1 semester 1 den#an tema: ;Diriku< dan subtema: ;-ku dan teman baru <
!A$8KA- 4 :
Setelah -nda menuliskan: identitas Sekolah, identitas mata pelajaran,
kelas.semester, materi pokok, dan alokasi !aktu Kumidian, kita tentukan KD dari
K8 3 'pen#etahuan(, bisa kita ambil dari silabus atau salinan 6ampiran
Permendikbud No => )ahun % 13 erdasarkan KD dari K8 3 tersebut, kita *oba
kaitkan den#an keterampilan apa $an# harus di*apai oleh sis!a den#an melihat
KD dari K8 4 $an# sesuai, selanjutn$a melalui KD dari K8 3 dan KD dari K8 4 kita
kaitkan sikap apa $an# dapat dibentuk melalui pembelajaran tersebut @ntuk
memudahkan kita lihat dulu KD dari K8 % 'sikap sosial(, lalu kita pilih KD dari K8
% tersebut $an# sesuai Eika pembelajaran tersebut men#andun# atau dapat
-
8/18/2019 skenario pembeljaran PKN.docx
11/17
dikaitkan den#an sikap spiritual, maka kita perlu men#ambil KD dari K8 1 untuk
dapat di*apai oleh sis!a 'dalam hal ini, jika dari KD K8 3 dan K8 4 tidak dapat
dikaitkan den#an sikap spiritual, maka tidak perlu dipaksakan ada K8 1(
Selanjutn$a, urutkan sesuai den#an urutan K8 dalam penulisan di 2PP, $aitu
dimulai den#an KD dari K8 1 'jika ada(, KD dari K8 %, KD dari K8 3, lalu KD dari
K8 4 Selanjutn$a dari KD0KD tersebut kita turunkan ke dalam indikator%
keter*apaian kompetensi
@ntuk lebih memudahkan dalam merumuskan indikator apakah sesuai den#an KD
$an# telah ditetapkan atau tidak, sebaikn$a setelah kita menetapkan KD kita
rumuskan indikatorn$a Perhatikan *ontoh berikut:
'ontoh: Salah satu KD *kompetensi dasar+ dari KI 6 :
PPKn
3 % Men#enal tata tertib dan aturan $an# berlaku dalam kehidupan sehari0hari di
rumah dan di sekolah
Indikator :
F Sis!a tertib dalam men#ikuti pembelajaran dan permainan
F Sis!a dapat mematuhi aturan dalam permainan
(ahasa Indonesia
3 4 Men#enal teks *erita diri.personal tentan# keberadaan keluar#a den#an
bantuan #uru atau teman dalam bahasa 8ndonesia lisan dan tulis $an# dapat diisi
den#an kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman
Indikator :
F Men#identi&ikasi diri dan keluar#a
F Menuliskan nama keluar#a, seperti a$ah, ibu, dan kakak.adik 'jika ada(
F Men#identi&ikasi nama teman
F Men$ebutkan identitas teman
F Menuliskan nama teman
-
8/18/2019 skenario pembeljaran PKN.docx
12/17
Matematika
3 % Men#enal bilan#an asli sampai den#an men##unakan benda0benda $an#
ada di sekitar rumah, sekolah, atau tempat bermain
Indikator :
F Men#hitun# ban$ak benda 105 den#an teliti
F Menunjukkan benda $an# sesuai den#an bilan#an $an# ditentukan
F Menuliskan lamban# bilan#an 1 " 5
erdasarkan KD 3 % 'PPKn(, KD 3 4 ' ahasa 8ndonesia(, dan KD 3 %
'Matematika( dan indikatorn$a di atas, kita dapat men#kaitkan den#an K8 4
'keterampilan( dan KD0n$a, lalu kita rumuskan indikatorn$a
Kompetensi Dasar *dari KI 7+ :
PPKn
4 % Melaksanakan tata tertib di rumah dan di sekolah
Indikator :
F Menjalankan peraturan pada permainan di sekolah den#an baik
F Mematuhi semua aturan $an# diberikan dalam permainan
(ahasa Indonesia
4 4 Men$ampaikan teks *erita diri.personal tentan# keluar#a se*ara mandiri
dalam bahasa 8ndonesia lisan dan tulis $an# dapat diisi den#an kosakata bahasa
daerah untuk membantu pen$ajian
Indikator :
F er*erita tentan# diri dan keluar#a
F Menuliskan identitas teman $an# telah dikenaln$a
F Memba*akan identitas teman
Matematika
4 3 Men#emukakan kembali den#an kalimat sendiri dan meme*ahkan masalah
$an# berkaitan den#an penjumlahan dan pen#uran#an terkait den#an akti itas
sehari0hari serta memeriksa kebenarann$a
-
8/18/2019 skenario pembeljaran PKN.docx
13/17
Indikator :
F Men#hitun# kembali benda0benda dari 1 " 5
F Men#hitun# jumlah benda $an# tersisa jika benda tersebut dikuran#i '5 benda "
1 benda, dan lain0lain(
6an#kah berikutn$a adalah kita tetapkan KD dari K8 % dan K8 1 $an# dapat
dibentuk melalui pembelajaran KD dari K8 3 dan K8 4 tersebut Dalam hal ini,
sikap $an# dapat dibentuk dalam pembelajaran adalah sesuai den#an KD % 1 'dari
K8 %( dan KD 1 1 'dari K8 1(
Kompetensi Dasar *dari KI 3+ :
PPKn
% % Menunjukkan perilaku patuh pada tata tertib dan aturan $an# berlaku dalam
kehidupan sehari0hari di rumah dan sekolah
Indikator :
F Mematuhi semua aturan $an# diberikan den#an penuh disiplin
(ahasa Indonesia
% 3 Memiliki perilaku santun dan sikap kasih sa$an# melalui peman&aatan bahasa
8ndonesia dan.atau bahasa daerah
Indikator :
F erbi*ara den#an bahasa $an# santun
F Memberikan koreksi bila ada teman $an# salah dalam menulis 'menunjukkan
rasa kasih sa$an# pada teman(
Matematika
% % Memiliki rasa in#in tahu dan ketertarikan pada matematika $an# terbentuk
melalui pen#alaman belajar
8ndikator:
F 2asa in#in tahu den#an berusaha bertan$a pada teman atau #uru tentan#
lamban# bilan#an dari 1 sampai
-
8/18/2019 skenario pembeljaran PKN.docx
14/17
F @let dalam belajar, selalu bertan$a pada #uru atau teman jika men#alami
kesulitan
Kompetensi Dasar *dari KI 4+ :
PPKn
1 1 Menerima kebera#aman karakteristik indi idu dalam kehidupan bera#ama
seba#ai anu#erah )uhan Can# Maha sa di lin#kun#an rumah dan sekolah
(ahasa Indonesia
1 1 Menerima anu#erah )uhan Can# Maha sa berupa bahasa 8ndonesia $an#dikenal seba#ai bahasa persatuan dan sarana belajar di ten#ah kebera#aman
bahasa daerah
Matematika
1 1 Menerima dan menjalankan ajaran a#ama $an# dianutn$a
Indikator :
F Men#a#un#kan kebesaran )uhan CMF Den#an mematuhi peraturan, sis!a dapat terbiasa menjalankan ibadah sesuai
a#aman$a den#an tepat !aktu
F Mens$ukuri kebesaran )uhan CM $an# telah men*iptakan manusia den#an
berba#ai *iri, sehin##a tidak satu manusiapun $an# sama persis
F Men$adari bah!a ketentuan $an# ditetapkan oleh )uhan CM adalah $an#
terbaik ba#i kita
8ndikator $an# sa$a rumuskan di atas han$alah sekedar *ontoh, indikator0
indikator tersebut masih dapat -nda kemban#kan la#i, atau -nda dapat saja
men$esuaikan den#an kebutuhan sis!a -nda dan $an# palin# pentin# adalah
keter*apaian kompetensi 'KD dan K8(
!A$8KA- 3 :
Setelah kita menetapkan KD dan indikator untuk K8 3 dan K8 4, lalu KD dari K8 %
dan K8 1, kemudian kita tuliskan di 2PP den#an men#urutkan dimulai den#an KD
-
8/18/2019 skenario pembeljaran PKN.docx
15/17
dari K8 1 sampai KD dari K8 4 Selanjutn$a, rumuskan tujuan pembelajaran
berdasarkan indikator di atas 'utamakan dulu indikator dari KD pada K8 3(
erdasarkan indikator dari KD pada K8 3 kita dapat men#inte#rasikan indikator
dari K8 $an# lain dalam merumuskan tujuan pembelajaran Perlu diperhatikan
dalam merumuskan tujuan pembelajaran, hendakn$a men##unakan kaidah a
'audien(, b 'beha ior(, * '*ondition(, dan d 'de#ree(, bukan han$a menambahkan
kata ;sis!a dapat< pada indikator Perhatikan *ontoh berikut ini:
Tujuan Pem elajaran
PPKn :
1 Melalui suatu permainan, sis!a dapat men#ikuti pembelajaran dan menjalankan
permainan se*ara tertib
% Den#an melakukan permainan, sis!a dapat mematuhi peraturan di sekolah dan
di rumah den#an baik
3 Den#an mematuhi peraturan, sis!a dapat terbiasa menjalankan ibadah sesuai
a#aman$a den#an tepat !aktu
(ahasa Indonesia :
1 Den#an melakukan permainan, sis!a dapat men#identi&ikasi diri dan keluar#a
den#an bahasa $an# baik dan santun
% Setelah melakukan permainan, se*ara mandiri sis!a dapat menuliskan nama
a$ah, ibu, dan kakak.adik 'jika ada( den#an benar
3 Den#an melakukan permainan, sis!a dapat men#identi&ikasi nama teman baru
den#an tepat dan den#an bahasa $an# santun
4 Setelah melakukan permainan, sis!a dapat men$ebutkan nama temann$a
den#an jujur
5 Setelah melakukan permainan, se*ara mandiri sis!a dapat menuliskan nama
temann$a den#an benar
= Setelah melakukan permainan, se*ara mandiri sis!a dapat memba*akan
identitas teman den#an benar dan jujur
> Dalam suatu permainan, sis!a menunjukkan rasa kasih sa$an# pada temann$a
den#an memberikan koreksi terjadap keslahan teman dalam menulis den#an
-
8/18/2019 skenario pembeljaran PKN.docx
16/17
bahasa $an# santun
Den#an melakukan permainan, sis!a dapat mens$ukuri kebesaran )uhan CM
$an# telah men*iptakan manusia den#an berba#ai *iri, sehin##a tidak satu
manusiapun $an# sama persis
Matematika :
1 Den#an melakukan permainan, sis!a dapat menunjukkan benda0benda $an#
sesuai den#an lamban# bilan#an $an# telah ditentukan se*ara tepat
% Den#an melakukan permainan, sis!a dapat men#hitun# ban$ak benda 1 " 5
den#an benar
3 Setelah melakukan permainan, se*ara mandiri sis!a dapat menuliskan lamban#
bilan#an den#an benar
4 Setelah melakukan permainan, se*ara mandiri sis!a dapat men#hitun#
ban$akn$a benda0benda $an# tersisa jika benda tersebut dikuran#i '5 benda " 1
benda(
5 Dalam suatu permainan, sis!a menunjukkan rasa in#in tahu $an# tin##i den#an
bertan$a jika men#alami kesulitan= Melalui suatu permainan, sis!a akan selalu men#a#un#kan akan kebesaran
)uhan Can# Maha sa $an# telah men*iptakan beraneka ra#am benda0benda
> Melalui suatu permainan, sis!a dapat men$adari bah!a ketentuan $an#
ditetapkan oleh )uhan CM adalah $an# terbaik ba#i kita
6-N/K-+ 3: Menetapkan materi pembelajaran, pendekatan.metode
pembelajaran, media, dan sumber pembelajaran
Dalam menetapkan pendekatan.metode pembelajaran, Kurikulum % 13
menekankan penerapan pendekatan s*ienti&i* 'meliputi: men#amati, menan$a,
men*oba, men#olah, men$ajikan, men$impulkan, dan men*ipta untuk semua
mata pelajaran( 'Sudar!an, % 13( Komponen0komponen pentin# dalam men#ajar
melalui pen##unaan pendekatan s*ienti&i* 'M*Gollum : % ( adalah
F Men$ajikan pembelajaran $an# dapat menin#katkan rasa kein#intahuan '?oster
a sense o& !onder(,
F Menin#katkan keterampilan men#amati ' n*oura#e obser ation(,
-
8/18/2019 skenario pembeljaran PKN.docx
17/17
F Melakukan analisis 'Push &or anal$sis( dan
F erkomunikasi '2eHuire *ommuni*ation(
6-N/K-+ 4: Menatapkan lan#kah0lan#kah pembelajaran 'skenario
pembelajaran( sesuai den#an pendekatan, strate#i, dan metode $an# dipilih
Misaln$a dalam 2PP $an# akan di*ontoh berikut ini:
Pendekatan : S*ienti&i*
Strate#i : Kolaborati& I Kooperati&
Metode : permainan, diskusi, latihan, dan penu#asan
6-N/K-+ 5 ') 2-K+82(: adalah merumuskan penilaian terhadap hasil
pembelajaran $an# meliputi penilaian sikap, keterampilan, dan pen#etahuan
+asil 2PP $an# dirumuskan dapat -nda do!nload pada link di ba!ah, tapi in#at
ini han$alah *ontoh $an# *oba sa$a rumuskan berdasarkan hasil !orkshop selama
% hari di ?K8P @nila Eika kuran# baik, bisa -nda sempurnakan, dan jika sudah
baik silahkan -nda tiru seba#ai a*uan