Silabus&RPP TIK7.1 2012-2013
-
Upload
eva-ningtiyas -
Category
Documents
-
view
219 -
download
0
Transcript of Silabus&RPP TIK7.1 2012-2013
-
7/31/2019 Silabus&RPP TIK7.1 2012-2013
1/32
SILABUS
Sekolah : SMP Negeri 2 NgulingKelas/semester : VII (tujuh)/ 1 (satu)
Mata Pelajaran : Teknologi Informasi dan KomunikasiStandar Kompetensi : 1. Memahami penggunaan teknologi informasi dan komunikasi, dan prospeknya di masa mendatang
KompetensiDasar
Materi Pokok/Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Indikator
PenilaianAlokasiWaktu
SumberBelajar
Karakter
Yangdiinginkan
TeknikBentuk
InstrumenContoh
Instrumen
1. 1.Mengidentifikasiberbagai
peralatanteknologiinformasi dankomunikasi
Peralatanteknologiinformasi dan
komunikasi
Mengamati peralatanteknologi informasi dan
komunikasi yang ada di
lab. komputer, sekolah dansekitarnya
Menemukan informasi dimedia cetak (buku, majalahdsb.) tentang perangkatteknologi informasi dankomunikasi
Mengamati tayanganperalatan teknologiinformasi dan komunikasi
yang digunakan di berbagaibidang kehidupan
Mengidentifikasiperalatan teknologi
informasi dan
komunikasi: dilab.komputer
Menjelaskan fungsiberbagai peralatanteknologi informasi dankomunikasia. Komputerb. Teleponc. Hand poned. Faximile
Observasi
TesTertulis
LembarObservasi
Uraian
Tunjukkanlah yangtermasuk peralatanteknologi informasi
dan komunikasi dansebutkan namaperalatannya yangterdapat di lab.komputer
Jelaskan fungsi dari- Komputer- Telepon- Hand pone- Faximile
4 x 40 Perangkat TIK(komputer,telepon/hand-
phone,faximail, multimedia dll.),bukupenunjang yg
relevan, lembarkerja
DisiplinTekunTanggung
JawabKetelitian
1.2.Mendeskripsikansejarahperkembangan
teknologiinformasi dankomunikasi darimasa lalu sampai
sekarang
Sejarahperkembanganteknologiinformasi dan
komunikasi
Melakukan studi pustakatentang sejarahperkembangan teknologiinformasi dan komunikasi
Mendeskripsikanperkembanganperangkat teknologiinformasi dankomunikasi besertafungsinya
Penugasan Tugasproyek
Buatlah Klipingtentang peralatanteknologi informasidan komunikasi
sesuai denganperkembanganpenemuannya!
4 x 40 Perangkat TIK(komputer,telepon/ hand-phone,
faximail, multimedia dll.),bukupenunjang yg
relevan, lembarkerja
DisiplinTekunTanggungJawab
Ketelitian
-
7/31/2019 Silabus&RPP TIK7.1 2012-2013
2/32
Mendiskusikan tentangsejarah perkembanganteknologi informasi dan
komunikasi
Melihat tayangan tentangperkembangan perangkatteknologi informasi dankomunikasi
Menjelaskanperkembanganperangkat teknologi
infomasi dankomunikasi
Tes
tertulis
Uraian Jelaskan
perkembanganperangkat TIK daridahulu sampaisekarang !
1.3. Menjelaskanperananteknologiinformasi dan
komunikasi didalam kehidupansehari-hari
Perananteknologiinformasi dankomunikasi
Mengamati perananteknologi informasi dankomunikasi dalamkehidupan sehari-hari di
berbagai bidang
Melakukan studi pustakatentang peran teknologiinformasi dan komunikasidalam kehidupan
Mengamati tayangantentang peran teknologiinformasi dan komunikasidi dalam kehidupan
Menyebutkan perananteknologi informasi dankomunikasi di berbagaibidang kehidupan
Mendiskripsikanperanan teknologiinformasi dankomunikasi di dalam
kehidupan sehari-hari
Menjelaskan perananTIK dalam kehidupansehari-hari
Testertulis
Penugasan
Testertulis
Uraian/pilihanganda
Tugasproyek
Uraian
Sebutkan perananteknologi informasidan komunikasi diberbagai bidang
kehidupan!
Buatlah sebuahpaparan tentangperanan teknologiinformasi dan
komunikasi dalamkehidupan sehari-hari!
Jelaskanlah perananTIK dalam kehidupansehari-hari !
2 x 40 Media cetak,kehidupansehari-hari,tampilan visual
(gambar, videodll.)
DisiplinTekunTanggungJawab
Ketelitian
1.4.Mengidentifikasiberbagaikeuntungan daripenggunaanteknologiinformasi dankomunikasi
Keuntunganpenggunaanteknologiinformasi dankomunikasi
Mengamati keuntunganpenggunaan teknologi
informasi dan komunikasi
dalam kehidupan sehari-hari di berbagai bidang
Mengidentifikasiberbagai keuntungan
penggunaan perangkat
teknologi informasi dankomunikasi
Testertulis
Uraian/PilihanGanda
Jelaskan keuntunganpenggunaanperangkat teknologiinformasi dankomunikasi!
Salah satu keuntungan penggunaan
komputer adalaha. bekerja mudah
dan cepatb. pemborosan
listrik
2 x 40 Media cetak,kehidupansehari-hari,tampilan visual(gambar, videodll.)
DisiplinTekunTanggungJawabKetelitian
-
7/31/2019 Silabus&RPP TIK7.1 2012-2013
3/32
Melakukan studi pustakatentang berbagaikeuntungan penggunaan
perangkat teknologiinformasi dan komunikasi
Mengidentifikasiberbagai keuntunganpenggunaan produk
dari teknologi informasidan komunikasi
Tes
tertulis
Uraian
c. alat2 mahald. barang mudah
rusak
Jelaskanlah berbagai
keuntunganpenggunaan produkdari teknologiinformasi dan
komunikasi!
1.5.Mengidentifikasiberbagai dampaknegatif dari
penggunaanteknologiinformasi dankomunikasi
Dampaknegatifpenggunaanteknologi
informasi dankomunikasi
Mengamati dampak negatifpenggunaan teknologiinformasi dan komunikasidalam kehidupan sehari
hari dan di berbagaibidang melalui tayangan
Melakukan studi pustakatentang dampak negatifpenggunaan teknologiinformasi dan komunikasi
Mengidentifikasidampak negatif daripenggunaan teknologiinformasi dan
komunikasi dilihat dariperangkat yangdigunakan
Mengidentifikasidampak negatif daripenggunaan teknologiinformasi dan
komunikasi dilihat dariproduk yang dihasilkan
Testertulis
Testertulis
Uraian
Uraian
Jelaskan dampaknegatif penggunaanperalatan teknologiinformasi dan
komunikasi dalamkehidupan sehari-hari!
Jelaskan dampaknegatif penggunaanteknologi informasidan komunikasidilihat dari produkyang dihasilkan
2 x 40 Media cetak,kehidupansehari-hari,tampilan visual
(gambar, videodll.)
DisiplinTekunTanggungJawab
Ketelitian
-
7/31/2019 Silabus&RPP TIK7.1 2012-2013
4/32
Standar Kompetensi : 2. Mengenal operasi dasar peralatan komputer
KompetensiDasar
Materi Pokok/Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Indikator
PenilaianAlokasiWaktu
SumberBelajar
Karakter
Yangdiinginkan
TeknikBentuk
InstrumenContoh
Instrumen
2. 1.Mengaktifkankomputer sesuai
prosedur
Mengaktifkankomputer
Melakukan pengamatanterhadap perangkat kerasyang berfungsi untukmengaktifkan komputer
Mendemontrasi caramengaktifkan komputer
Mengidentifikasi letaktombol yang digunakanuntuk mengaktifkankomputer
Melakukan proses coldboot
Melakukan prosesWarm boot
Observasi
Unjuk
kerja
Unjukkerja
Lembarobservasi
Uji
prosedur
Ujiprosedur
Tunjukkanlah letakdan nama tombolyang digunakan untuk
mengaktifkankomputer!
Aktifkanlah komputer
melalui prosescoldboot!
Aktifkanlah komputermelalui proses
warmboot!
2 x 40 Perangkatkomputer,bukupenunjang yg
relevan, lembarkerja
DisiplinTekunTanggung
JawabKetelitian
2.2. Mematikankomputer sesuaiprosedur
Mematikankomputer
Mengamati demontrasimematikan komputer
Mempraktikkan mematikankomputersesuai denganprosedur
Menjelaskan caramematikan komputermenggunakan fungsi
perintah sesuai denganprosedur
Mematikan komputermenggunakan fungsitombol pada hardwaresesuai dengan prosedur
Tes tulis
Unjukkerja
Uraian
Ujiprosedur
Tulislah langkah2mematikan komputer
Matikanlah komputerdengan menggunakanfungsi tombol pada
hardware!
2 x 40 Perangkatkomputer,bukupenunjang ygrelevan, lembarkerja
DisiplinTekunTanggungJawabKetelitian
2.3. Melakukan
operasi dasarpada operating
system dengansistematis
Sistem operasi
Pengelolaanfolder dan file
Mempraktekkanpenggunaan sistem operasiuntuk mengatur tampilan
desktop!
Menggunakan filemanager untuk mengelolafolder dan file
Menggunakan sistemoperasi
Menggunakan filemanager untukmengelola folder dan
file
Unjuk
kerja
Unjukkerja
Uji
prosedur
Ujiprosedurdanproduk
Aktifkan Shortcut
pada desktop!Aktifkan menu padamenu taskbar!
Buatlah folder padaMy document!
8 x 40 Perangkat
komputer,bukupenunjang ygrelevan, lembarkerja
Disiplin
TekunTanggungJawabKetelitian
-
7/31/2019 Silabus&RPP TIK7.1 2012-2013
5/32
Mengumpulkan file dalamsatu folder
Membuat folder baru Mengganti nama folder Menyalin folder Memindah folder Menghapus folder Memasukan file2 ke
dalam satu folder
Mengganti nama file Menyalin file Menghapus file
Unjuk
kerja
Uji
prosedurdanproduk
Masukan file2 ke
dalam satu folder
Mengetahui
Kepala SMPN 2 Nguling
..........................................
NIP : .................................
Nguling, 10 Juli 2012
Guru Mapel TIK
Evaria Kusumaningtiyas, S.Si
NIP : .............................
-
7/31/2019 Silabus&RPP TIK7.1 2012-2013
6/32
-
7/31/2019 Silabus&RPP TIK7.1 2012-2013
7/32
7
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah : SMP Negeri 2 Nguling
Mata Pelajaran : Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK)
Kelas/ Semester : VII (tujuh)/ 1 (satu)Standar Kompetensi : 1. Memahami penggunaan teknologi informasi dan
komunikasi, dan prospeknya di masa mendatang
Kompetensi Dasar : 1.1. Mengidentifikasi berbagai peralatan teknologi informasidan komunikasi
Alokasi Waktu : 2 x pertemuan (4 x 40 menit)
Indikator : Mengidentifikasi peralatan teknologi informasi dankomunikasi: di lab.komputer
Menjelaskan fungsi berbagai peralatan teknologi informasidan komunikasi
A. Tujuan PembelajaranDisajikan seperangkat alat TIK, peserta didik mampu :
mengidentifikasi peralatan teknologi informasi dan komunikasi dengan tepat,teliti dan disiplin mengidentifikasi peralatan teknologi informasi dan komunikasi teknologi informasi mengidentifikasi peralatan teknologi informasi dan komunikasi elektronika Melalui setudi pustaka peserta didik dapat : menjelaskan pengertian dan fungsi berbagai peralatan teknologi informasi di bidang
telekomunikasi
Disajikan seperangkat alat TIK, peserta didik mampu : menjelaskan fungsi berbagai peralatan teknologi informasi di bidang teknologi informasi menjelaskan fungsi berbagai peralatan teknologi informasi di bidang elektronika
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin (Discipline )Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
B. Materi PembelajaranPeralatan teknologi informasi dan komunikasi
a. Bidang telekomunikasib. Bidang teknologi informasic. Bidang ElektronikaFungsi peralatan teknologi informasi dan komunikasi
Materi :Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK), atau dalam bahasa Inggris dikenal dengan
istilah Information and Communication Technologies (ICT), adalah payung besar
terminologi yang mencakup seluruh peralatan teknis untuk memproses dan menyampaikan
informasi. TIK mencakup dua aspek yaitu teknologi informasi dan teknologi komunikasi.
Teknologi informasi meliputi segala hal yang berkaitan dengan proses, penggunaan sebagaialat bantu, manipulasi, dan pengelolaan informasi. Sedangkan teknologi komunikasi adalah
segala sesuatu yang berkaitan dengan penggunaan alat bantu untuk memproses dan
mentransfer data dari perangkat yang satu ke lainnya. Oleh karena itu, teknologi informasi
dan teknologi komunikasi adalah dua buah konsep yang tidak terpisahkan. Jadi TeknologiInformasi dan Komunikasi mengandung pengertian luas yaitu segala kegiatan yang terkait
dengan pemrosesan, manipulasi, pengelolaan, pemindahan informasi antar media. Istilah TIK
-
7/31/2019 Silabus&RPP TIK7.1 2012-2013
8/32
8
muncul setelah adanya perpaduan antara teknologi komputer (baik perangkat keras maupun
perangkat lunak) dengan teknologi komunikasi pada pertengahan abad ke-20. Perpaduankedua teknologi tersebut berkembang pesat melampaui bidang teknologi lainnya. Hingga
awal abad ke-21 TIK masih terus mengalami berbagai perubahan dan belum terlihat titikjenuhnya.
SejarahAda beberapa tonggak perkembangan teknologi yang secara nyata memberi sumbangan
terhadap perkembangan TIK hingga saat ini. Pertama yaitu temuan telepon oleh Alexander
Graham Bell pada tahun 1875. Temuan ini kemudian berkembang menjadi pengadaan jaringan
komunikasi dengan kabel yang meliputi seluruh daratan Amerika, bahkan kemudian diikutipemasangan kabel komunikasi trans-atlantik. Jaringan telepon ini merupakan infrastruktur masif
pertama yang dibangun manusia untuk komunikasi global. Memasuki abad ke-20, tepatnya
antara tahun 1910-1920, terwujud sebuah transmisi suara tanpa kabel melalui siaran radio AM
yang pertama. Komunikasi suara tanpa kabel ini pun segera berkembang pesat. Kemudian diikuti
pula oleh transmisi audio-visual tanpa kabel, yang berwujud siaran televisi pada tahun 1940-an.
Komputer elektronik pertama beroperasi pada tahun 1943. Lalu diikuti oleh tahapanminiaturisasi komponen elektronik melalui penemuan transistor pada tahun 1947 dan rangkaian
terpadu (integrated electronics) pada tahun 1957. Perkembangan teknologi elektronika, yangmerupakan cikal bakal TIK saat ini, mendapatkan momen emasnya pada era Perang Dingin.
Persaingan IPTEK antara blok Barat (Amerika Serikat) dan blok Timur (dulu Uni Soviet) justrumemacu perkembangan teknologi elektronika lewat upaya miniaturisasi rangkaian elektronik
untuk pengendali pesawat ruang angkasa maupun mesin-mesin perang. Miniaturisasi komponen
elektronik, melalui penciptaan rangkaian terpadu, pada puncaknya melahirkan mikroprosesor.
Mikroprosesor inilah yang menjadi otak perangkat keras komputer dan terus berevolusi sampai
saat ini. Perangkat telekomunikasi berkembang pesat saat teknologi digital mulai digunakan
menggantikan teknologi analog. Teknologi analog mulai terasa menampakkan batas-batas
maksimal pengeksplorasiannya. Digitalisasi perangkat telekomunikasi kemudian berkonvergensi
dengan perangkat komputer yang sejak awal merupakan perangkat yang mengadopsi teknologi
digital. Produk hasil konvergensi inilah yang saat ini muncul dalam bentuk telepon seluler. Di
atas infrastruktur telekomunikasi dan komputasi ini kandungan isi (content) berupa multimedia
mendapatkan tempat yang tepat untuk berkembang. Konvergensi telekomunikasi - komputasi
multimedia inilah yang menjadi ciri abad ke-21, sebagaimana abad ke-18 dicirikan oleh revolusi
industri. Bila revolusi industri menjadikan mesin-mesin sebagai pengganti otot manusia, makarevolusi digital (karena konvergensi telekomunikasi - komputasi multimedia terjadi melalui
implementasi teknologi digital) menciptakan mesin-mesin yang mengganti (atau setidaknya
meningkatkan kemampuan) otak manusia.
P e ne r a pa n T I K da l a m P e nd i d ik a n d i I ndone si aIndonesia pernah menggunakan istilah telematika (telematics) untuk arti yang kurang lebih
sama dengan TIK yang kita kenal saat ini. Encarta Dictionary mendeskripsikan telematics
sebagai telecommunication + informatics (telekomunikasi + informatika) meskipun sebelumnya
kata itu bermakna science of data transmission. Pengolahan informasi dan pendistribusiannya
melalui jaringan telekomunikasi membuka banyak peluang untuk dimanfaatkan di berbagaibidang kehidupan manusia, termasuk salah satunya bidang pendidikan. Ide untuk menggunakan
mesin-belajar, membuat simulasi proses-proses yang rumit, animasi proses-proses yang sulitdideskripsikan sangat menarik minat praktisi pembelajaran. Tambahan lagi, kemungkinan untuk
melayani pembelajaran yang tak terkendala waktu dan tempat juga dapat difasilitasi oleh TIK.
Sejalan dengan itu mulailah bermunculan berbagai jargon berawalan e, mulai dari e-book, e-learning, e-laboratory, e-education, e-library, dan sebagainya. Awalan e bermakna electronics
yang secara implisit dimaknai berdasar teknologi elektronika digital. Pemanfaatan TIK dalam
-
7/31/2019 Silabus&RPP TIK7.1 2012-2013
9/32
9
pembelajaran di Indonesia telah memiliki sejarah yang cukup panjang. Inisiatif
menyelenggarakan siaran radio pendidikan dan televisi pendidikan merupakan upaya melakukanpenyebaran informasi ke satuan-satuan pendidikan yang tersebar di seluruh nusantara. Hal ini
adalah wujud dari kesadaran untuk mengoptimalkan pendayagunaan teknologi dalam membantuproses pembelajaran masyarakat. Kelemahan utama siaran radio maupun televisi pendidikan
adalah tidak adanya feedback yang seketika. Siaran bersifat searah yaitu dari narasumber ataufasilitator kepada pembelajar. Introduksi komputer dengan kemampuannya mengolah dan
menyajikan tayangan multimedia (teks, grafis, gambar, suara, dan gambar bergerak) memberikan
peluang baru untuk mengatasi kelemahan yang tidak dimiliki siaran radio dan televisi. Bila
televisi hanya mampu memberikan informasi searah (terlebih jika materi tayangannya adalah
materi hasil rekaman), pembelajaran berbasis teknologi internet memberikan peluang
berinteraksi baik secara sinkron (real time) maupun asinkron (delayed). Pembelajaran berbasisInternet memungkinkan terjadinya pembelajaran secara sinkron dengan keunggulan utama
bahwa pembelajar maupun fasilitator tidak harus berada di satu tempat yang sama. Pemanfaatanteknologi video conference yang dijalankan dengan menggunakan teknologi Internet
memungkinkan pembelajar berada di mana saja sepanjang terhubung ke jaringan komputer.
Selain aplikasi unggulan seperti itu, beberapa peluang lain yang lebih sederhana dan lebih murahjuga dapat dikembangkan sejalan dengan kemajuan TIK saat ini.
B u k u E le k t r o n i kBuku elektronik atau e-book adalah salah satu teknologi yang memanfaatkan komputer
untuk menayangkan informasi multimedia dalam bentuk yang ringkas dan dinamis. Dalam
sebuah e-book dapat diintegrasikan tayangan suara, grafik, gambar, animasi, maupun movie
sehingga informasi yang disajikan lebih kaya dibandingkan dengan buku konvensional. Jenis e-
bookpaling sederhana adalah yang sekedar memindahkan buku konvensional menjadi bentuk
elektronik yang ditayangkan oleh komputer. Dengan teknologi ini, ratusan buku dapat disimpan
dalam satu keping CD atau compact disk(kapasitas sekitar 700MB), DVD atau digital versatile
disk(kapasitas 4,7 sampai 8,5 GB) maupunflashdisk(saat ini kapasitas yang tersedia sampai 16
GB). Bentuk yang lebih kompleks dan memerlukan rancangan yang lebih cermat misalnya pada
Microsoft Encarta dan Encyclopedia Britannica yang merupakan ensiklopedi dalam format
multimedia. Format multimedia memungkinkan e-bookmenyediakan tidak saja informasi tertulis
tetapi juga suara, gambar, movie dan unsur multimedia lainnya. Penjelasan tentang satu jenis
musik misalnya, dapat disertai dengan cuplikan suara jenis musik tersebut sehingga pengguna
dapat dengan jelas memahami apa yang dimaksud oleh penyaji.
E- learn ing Beragam definisi dapat ditemukan untuk e-learning. Victoria L. Tinio, misalnya,
menyatakan bahwa e-learning meliputi pembelajaran pada semua tingkatan, formal maupunnonformal, yang menggunakan jaringan komputer (intranet maupun ekstranet) untuk
pengantaran bahan ajar, interaksi, dan/atau fasilitasi. Untuk pembelajaran yang sebagian
prosesnya berlangsung dengan bantuan jaringan internet sering disebut sebagai online learning.
Definisi yang lebih luas dikemukakan pada working paper SEAMOLEC, yakni e-learning
adalah pembelajaran melalui jasa elektronik. Meski beragam definisi namun pada dasarnya
disetujui bahwa e-learning adalah pembelajaran dengan memanfaatkan teknologi elektronik
sebagai sarana penyajian dan distribusi informasi. Dalam definisi tersebut tercakup siaran radio
maupun televisi pendidikan sebagai salah satu bentuk e-learning. Meskipun radio dan televisipendidikan adalah salah satu bentuk e-learning, pada umumnya disepakati bahwa e-learning
mencapai bentuk puncaknya setelah bersinergi dengan teknologi internet. Internet-based
learning atau web-based learning dalam bentuk paling sederhana adalah website yangdimanfaatkan untuk menyajikan materi-materi pembelajaran. Cara ini memungkinkan
pembelajar mengakses sumber belajar yang disediakan oleh narasumber atau fasilitator
-
7/31/2019 Silabus&RPP TIK7.1 2012-2013
10/32
10
kapanpun dikehendaki. Bila diperlukan dapat pula disediakan mailing list khusus untuk situs
pembelajaran tersebut yang berfungsi sebagai forum diskusi. Fasilitas e-learning yang lengkapdisediakan oleh perangkat lunak khusus yang disebut perangkat lunak pengelola pembelajaran
atau LMS (learning management system). LMS mutakhir berjalan berbasis teknologi internetsehingga dapat diakses dari manapun selama tersedia akses ke internet. Fasilitas yang disediakan
meliputi pengelolaan siswa atau peserta didik, pengelolaan materi pembelajaran, pengelolaanproses pembelajaran termasuk pengelolaan evaluasi pembelajaran serta pengelolaan komunikasi
antara pembelajar dengan fasilitator-fasilitatornya. Fasilitas ini memungkinkan kegiatan belajar
dikelola tanpa adanya tatap muka langsung di antara pihak-pihak yang terlibat (administrator,
fasilitator, peserta didik atau pembelajar). Kehadiran pihak-pihak yang terlibat diwakili oleh e-
mail, kanal chatting, atau melalui video conference.
Referensi Haryanto, Edy. (2008). Teknologi Informasi dan Komunikasi: Konsep dan
Perkembangannya. Pemanfaatan Teknologi Informasi dan Komunikasi Sebagai Media
Pembelajaran
C. Metode PembelajaranPendekatan : CTL
Model : Cooperative Learning
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama1. Kegiatan Pendahuluan
Motivasi : Alat-alat apa saja yang kamu gunakan untuk berkomunikasi? Menyampaikan pokok bahasan tentang peralatan teknologi dan informasi
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi Guru membimbing siswa membentuk kelompok Secara berkelompok siswa berdiskusi tentang jenis-jenis peralatan teknologi informasi dan
komunikasi
Guru memfasilitasi jalannya diskusi kelompok, dan memberikan penjelasan padakelompok yang mengalami kesulitan
Beberapa kelompok yang menyampaikan hasil diskusinya dalam diskusi kelas sedangkankelompok lain menanggapi
Guru memfasilitasi jalannya diskusi kelas, menanggapi pertanyaan siswa dan memberiinformasi yang benar.
Elaborasi Guru membimbing peserta didik membaca dan menulis materi tentang peralatan TIK Guru memberikan tugas siswa untuk mencari informasi di media cetak (buku, majalah
dsb.) tentang peralatan teknologi informasi dan komunikasi
Guru memberi kesempatan pada peserta didik mengerjakan lembar kerja untuk berpikir,menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut menyampaikan hasil
diskusi kelompoknya dalam diskusi kelas
Konfirmasi Guru memfasilitasi jalannya diskusi kelas, menanggapi pertanyaan siswa dan memberi
informasi yang benar.
Guru memberikan reward pada kelompok terbaik Guru memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai proses pembelajaran
-
7/31/2019 Silabus&RPP TIK7.1 2012-2013
11/32
11
Guru memberikan motivasi peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.3. Kegiatan Penutup
Guru dan peserta didik melakukan refleksi bersama terhadap pembelajaran yang sudahdilakukan
Menarik kesimpulan tentang pembelajaran perangkat teknologi informasi dan komunikasiPertemuan Kedua
1. Kegiatan Pendahuluan
Motivasi : Apa jadinya bila kita hidup tanpa melakukan komunikasi? Menyampaikan pokok bahasan tentang fungsi peralatan teknologi dan informasi
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi Guru membimbing siswa membentuk kelompok Secara berkelompok siswa berdiskusi tentang jenis-jenis fungsi peralatan teknologi
informasi dan komunikasi
Guru memfasilitasi jalannya diskusi kelompok, dan memberikan penjelasan padakelompok yang mengalami kesulitan Beberapa kelompok yang menyampaikan hasil diskusinya dalam diskusi kelas sedangkan
kelompok lain menanggapi
Guru memfasilitasi jalannya diskusi kelas, menanggapi pertanyaan siswa dan memberiinformasi yang benar.
Elaborasi Guru membimbing peserta didik membaca dan menulis materi tentang fungsi peralatan
TIK
Guru memberikan tugas siswa untuk mencari informasi di media cetak (buku, majalahdsb.) tentang fungsi peralatan teknologi informasi dan komunikasi
Guru memberi kesempatan pada peserta didik mengerjakan lembar kerja untuk berpikir,menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut menyampaikan hasil
diskusi kelompoknya dalam diskusi kelas
Konfirmasi Guru memfasilitasi jalannya diskusi kelas, menanggapi pertanyaan siswa dan memberi
informasi yang benar.
Guru memberikan reward pada kelompok terbaik Guru memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai proses pembelajaran
Guru memberikan motivasi peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.3. Kegiatan Penutup
Guru dan peserta didik melakukan refleksi bersama terhadap pembelajaran yang sudahdilakukan
Menarik kesimpulan tentang pembelajaran perangkat fungsi peralatan teknologi informasidan komunikasi
E. Sumber BelajarPerangkat TIK (komputer, telepon/ hand-phone, faximail, multi media dll.), buku paket, lembar kerja,
dsb.
-
7/31/2019 Silabus&RPP TIK7.1 2012-2013
12/32
12
F. PenilaianPenilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator PencapaianKompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
Mengidentifikasi peralatanteknologi informasi dan
komunikasi: di lab.komputer
Menjelaskan fungsi berbagaiperalatan teknologi informasidan komunikasi
e. Komputerf. Telepong. Hand poneh. Faximile
Observasi
Tes
Tertulis
Lembar
Observasi
Uraian
Tunjukkanlah yang termasuk
peralatan teknologi informasi dan
komunikasi dan sebutkan nama
peralatannya yang terdapat di lab.
Komputer
Jelaskan fungsi dari
- Komputer- Telepon- Hand pone- Faximile
Lembar Observasi
No Aspek yang dinilai Skala kuantitatif Nilai =
4 3 2 1 Jsp/jsm x 100
1 Menunjukan alat input
2 Menunjukan alat pemerosesan data 3 Menunjukan alat output
4 Menunjukan alat trasfer data
Jumlah 8 3 2 -
Nilai = Jumlah Skor Perolehan x 100 = 13 x 100 = 81,25
Jml Skor maksimal 16
Keterangan:
Berikan tanda check ( V ) pada kolom yang sesuai
4 jika selalu muncul
3 jika sering muncul
2 jika kadang-kadang muncul
1 jika tidak pernah muncul
Mengetahui
Kepala SMPN 2 Nguling
..........................................
NIP : .................................
Nguling, 10 Juli 2012
Guru Mapel TIK.
Evaria Kusumaningtiyas, S.Si
NIP : ....................................
-
7/31/2019 Silabus&RPP TIK7.1 2012-2013
13/32
13
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah : SMP Negeri 2 Nguling
Mata Pelajaran : Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK)
Kelas/ Semester : VII (tujuh)/ 1 (satu)Standar Kompetensi : 1. Memahami penggunaan TIK dan prospeknya di masa datang
Kompetensi Dasar : 1.2 Mendeskripsikan sejarah perkembangan TIK dari masa lalusampai sekarang
Alokasi Waktu : 2 x pertemuan ( 4 x 40 )
Indikator : Mendeskripsikan perkembangan perangkat teknologiinformasi dan komunikasi beserta fungsinya
Menjelaskan perkembangan perangkat teknologi infomasidan komunikasi
A. Tujuan PembelajaranPeserta didik mampu :
Menjelaskan perkembangan perangkat TIK dalam bidang telekomunikasi Menjelaskan perkembangan perangkat TIK dalam bidang informasi Menjelaskan perkembangan perangkat Tik dalam bidang etika Mendeskripskan perkembangan perangkat TIK beserta fungsinya dan dampaknya
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin (Discipline )Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
B. Materi Pembelajarana. Sejarah tentang perkembangan bidang telekomunikasib. Sejarah tentang perkembangan komunikasic. Sejarah tentang perkembangan informasid. Perangkat-perangkat TIK dari tradisional sampai modern
C. Metode PembelajaranPendekatan : CTL
Model : Cooperative Learning
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan pertama1. Kegiatan Pendahuluan
Motivasi : Siapa penemu telepon? Menyampaikan pokok bahasan tentang sejarah perkembangan teknologi informasi dan
komunikasi
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi Guru membimbing siswa membentuk kelompok Secara berkelompok siswa berdiskusi dan mencari informasi di media cetak (buku,
majalah dsb) tentang sejarah perkembangan TIK
Guru memfasilitasi jalannya diskusi kelompok, dan memberikan penjelasan padakelompok yang mengalami kesulitan
Beberapa kelompok yang menyampaikan hasil diskusinya dalam diskusi kelas sedangkankelompok lain menanggapi
-
7/31/2019 Silabus&RPP TIK7.1 2012-2013
14/32
14
Guru memfasilitasi jalannya diskusi kelas, menanggapi pertanyaan siswa dan memberiinformasi yang benar.
Elaborasi Guru membimbing peserta didik membaca dan menulis materi tentang sejarah
perkembangan TIK
Guru memberikan tugas siswa untuk mencari informasi di media cetak (buku, majalahdsb.) tentang sejarah perkembangan TIK
Guru memberi kesempatan pada peserta didik mengerjakan lembar kerja untuk berpikir,menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut menyampaikan hasil
diskusi kelompoknya dalam diskusi kelas
Konfirmasi Guru memfasilitasi jalannya diskusi kelas, menanggapi pertanyaan siswa dan memberi
informasi yang benar.
Guru memberikan reward pada kelompok terbaik3. Kegiatan Penutup Guru dan peserta didik melakukan refleksi bersama terhadap pembelajaran yang sudah
dilakukan
Menarik kesimpulan tentang sejarah perkembangan TIK, dengan membuat kiping tentangperalatan teknologi informasi dan komunikasi sesuai dengan perkembangan penemuannya!
Pertemuan Kedua1. Kegiatan Pendahuluan
Motivasi : Apa perbedaan kentongan dengan telepon? Menyampaikan pokok bahasan tentang sejarah perkembangan teknologi informasi dan
komunikasi
2. Kegiatan IntiEksplorasi Guru menyampaikan sejarah perkembangan TIK secara elektronik dari generasi pertama
sampai generasi terakhir
Guru membimbing siswa membentuk kelompok Secara berkelompok siswa berdiskusi tentang sejarah perkembangan TIK dari tradisonal
sampai moderen
Guru memfasilitasi jalannya diskusi kelompok, dan memberikan penjelasan padakelompok yang mengalami kesulitan
Beberapa kelompok yang menyampaikan hasil diskusinya dalam diskusi kelas sedangkankelompok lain menanggapi
Guru memfasilitasi jalannya diskusi kelas, menanggapi pertanyaan siswa dan memberiinformasi yang benar.
Elaborasi Guru membimbing peserta didik membaca dan menulis materi tentang sejarah
perkembangan TIK secara elektronik dari generasi pertama sampai generasi terakhir
Guru memberi kesempatan pada peserta didik mengerjakan lembar kerja untuk berpikir,menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut menyampaikan hasil
diskusi kelompoknya dalam diskusi kelas
Konfirmasi Guru memfasilitasi jalannya diskusi kelas, menanggapi pertanyaan siswa dan memberi
informasi yang benar. Guru memberikan reward pada kelompok terbaik
-
7/31/2019 Silabus&RPP TIK7.1 2012-2013
15/32
15
3. Kegiatan Penutup
Guru dan peserta didik melakukan refleksi bersama terhadap pembelajaran yang sudahdilakukan
Mengerjakan lembar kerja
E. Sumber BelajarPerangkat TIK (komputer, telepon/ hand-phone, faximail, multi media dll.), buku teks, lembar kerja,
VCD dsb.
F. PenilaianPenilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
Mendeskripsikanperkembangan perangkatteknologi informasi dan
komunikasi beserta fungsinya
Menjelaskan perkembanganperangkat teknologi infomasi
dan komunikasi
Penugasan
Tes tertulis
Tugas
proyek
Uraian
Buatlah Kliping tentang peralatan
teknologi informasi dan komunikasisesuai dengan perkembangan
penemuannya!
Jelaskan perkembangan perangkat
TIK dari dahulu sampai sekarang !
Mengetahui
Kepala SMPN 2 Nguling
..........................................NIP : .................................
Nguling, 10 Juli 2012
Guru Mapel TIK.
Evaria Kusumaningtiyas, S.SiNIP : ....................................
-
7/31/2019 Silabus&RPP TIK7.1 2012-2013
16/32
16
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah : SMP Negeri 2 Nguling
Mata Pelajaran : Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK)
Kelas / Semester : VII / 1Standar Kompetensi : Memahami penggunaan Teknologi Informasi dan
Komunikasi dan Prospeknya di masa mendatang
Kompetensi Dasar : 1.3. Menjelaskan peranan teknologi informasi dankomunikasi di dalam kehidupan sehari-hari.
Alokasi Waktu : 1 X pertemuan (2 x 40 menit)
Indikator : Menyebutkan peranan teknologi informasi dankomunikasi di berbagai bidang kehidupan
Mendiskripsikan peranan teknologi informasi dankomunikasi di dalam kehidupan sehari-hari
Menjelaskan peranan TIK dalam kehidupan sehari-hariTujuan PembelajaranPeserta didik mampu :
1. Mengamati peran teknologi informasi dan komunikasi dalam kehidupan sehari-hari diberbagai bidang.
2. Melakukan studi pustaka tentang peran teknologi informasi dan komunikasi dalamkehidupan.
3. Mengamati tayangan tentang peran teknologi informasi dan komunikasi di dalam kehidupan. Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin (Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Materi Ajar :1. Peran teknologi informasi dan komunikasi dalam kehidupan sehari-hari.2. Peranan teknologi informasi dan komunikasi dalam kehidupan sehari-hari.
Metode Pembelajaran :
1. Diskusi2. Tanya Jawab3. Penemuan dari telaah pustakaPendekatan CTL dan life skill.
Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran.1. Kegiatan Pendahuluan :
Motivasi : Komputer digunakan untuk apa? Menyampaikan pokok bahasan tentang peranan TIK dalam kehidupan sehari-hari
2. Kegiatan Inti:Eksplorasi Guru menayangkan tayangan tentang peran teknologi informasi dan komunikasi di
dalam kehidupan.
Siswa berdiskusi tentang peranan TIK dalam kehidupan Guru memfasilitasi siswa melakukan pengamatan di lingkungan sekolah tentang
peranan alat-alat TIK
Elaborasi Guru membimbing peserta didik membaca dan menulis materi tentang peranan TIK
-
7/31/2019 Silabus&RPP TIK7.1 2012-2013
17/32
17
dalam kehidupan sehari-hari
Guru membimbing siswa membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisanmaupun tertulis, secara individual maupun kelompok
Guru memfasilitasi siswa untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompokKonfirmasi Guru memfasilitasi jalannya diskusi kelas, menanggapi pertanyaan siswa dan memberi
informasi yang benar.
Guru memberikan motivasi peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.3. Kegiatan Penutup
Guru dan peserta didik melakukan refleksi bersama terhadap pembelajaran yang sudahdilakukan
Menarik kesimpulan tentang peranan teknologi informasi dan komunikasi dalamkehidupan sehari-hari
Sumber / Alat pembelajaran :
1.
Perangkat TIK2. Buku paket + literatur tambahan3. Multimedia
F. Penilaian :Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
Menyebutkan perananteknologi informasi dan
komunikasi di berbagai bidang
kehidupan
Mendiskripsikan perananteknologi informasi dan
komunikasi di dalam
kehidupan sehari-hari
Menjelaskan peranan TIKdalam kehidupan sehari-hari
Tes tertulis
Penugasan
Tes tertulis
Uraian
Tugas
proyek
Uraian
Sebutkan peranan teknologi
informasi dan komunikasi di berbagaibidang kehidupan!
Buatlah sebuah paparan tentang
peranan teknologi informasi dan
komunikasi dalam kehidupan sehari-
hari!
Jelaskanlah peranan TIK dalam
kehidupan sehari-hari !
Mengetahui
Kepala SMPN 2 Nguling
..........................................
NIP : .................................
Nguling, 10 Juli 2012
Guru Mapel TIK.
Evaria Kusumaningtiyas, S.Si
NIP : ....................................
-
7/31/2019 Silabus&RPP TIK7.1 2012-2013
18/32
18
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah : SMP Negeri 2 Nguling
Mata Pelajaran : Teknologi Informasi dan Komunikasi
Kelas / Semester : VII / 1Standar Kompetensi : Memahami penggunaan Teknologi Informasi dan
Komunikasi dan Prospeknya di masa mendatang
Kompetensi Dasar : 1.4. Mengidentifikasi berbagai keuntungan daripenggunaan teknologi informasi dan
komunikasi.
Alokasi Waktu : 1 X pertemuan (2 X 40 menit)
Indikator : Mengidentifikasi berbagai keuntunganpenggunaan perangkat teknologi informasi dan
komunikasi
Mengidentifikasi berbagai keuntunganpenggunaan produk dari teknologi informasi
dan komunikasi
I Tujuan PembelajaranPeserta didik mampu :
Mengidentifikasi berbagai keuntungan penggunaan perangkat teknologi informasi dankomunikasi.
Mengidentifikasi berbagai keuntungan penggunaan produk dari teknologi informasidan komunikasi.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin (Discipline )Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
II Materi Ajar :
Keuntungan penggunaan perangkat teknologi informasi dan komunikasi. Keuntungan penggunaan produk teknologi informasi dan komunikasi.
III Metode Pembelajaran : Diskusi dan ceramah Tanya Jawab Penemuan dari telaah pustaka Pendekatan CTL dan life skill.
IV
Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran.1. Kegiatan Pendahuluan :
Motivasi: Apakah penggunaan komputer dapat membantu menyelesaikan tugas? Menyampaikan pokok bahasan tentang dampak positif teknologi informasi dan
komunikasi
2. Kegiatan Inti:
Eksplorasi Guru membimbing siswa membentuk kelompok Secara berkelompok siswa berdiskusi tentang keuntungan penggunaan teknologi
informasi dan komunikasi Guru memfasilitasi jalannya diskusi kelompok, dan memberikan penjelasan
pada kelompok yang mengalami kesulitan Beberapa kelompok yang menyampaikan hasil diskusinya dalam diskusi kelas
sedangkan kelompok lain menanggapi
-
7/31/2019 Silabus&RPP TIK7.1 2012-2013
19/32
19
Guru memfasilitasi jalannya diskusi kelas, menanggapi pertanyaan siswa danmemberi informasi yang benar.
Elaborasi Guru membimbing peserta didik membaca dan menulis materi tentang
keuntungan menggunakan teknologi informasi dan komunikasi
Guru memberi kesempatan pada peserta didik melakukan studi pustaka tentangberbagai keuntungan penggunaan perangkat teknologi informasi dan komunikasi
Konfirmasi Guru memfasilitasi jalannya diskusi kelas, menanggapi pertanyaan siswa dan
memberi informasi yang benar.
Guru memberikan reward pada kelompok terbaik3. Kegiatan Penutup
Guru dan peserta didik melakukan refleksi bersama terhadap pembelajaran yangsudah dilakukan
Menarik kesimpulan tentang tentang keuntungan penggunaan teknologiinformasi dan komunikasi dalam kehidupan sehari-hari dan diberbagai bidang
V Sumber / Alat pembelajaran :
Perangkat TIK Buku paket + literatur tambahan Multimedia
VI Penilaian :Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Penilaian
Teknik BentukInstrumen
ContohInstrumen
Mengidentifikasi berbagaikeuntungan penggunaan
perangkat teknologi informasidan komunikasi
Mengidentifikasi berbagaikeuntungan penggunaan
produk dari teknologi
informasi dan komunikasi
Tes tertulis
Tes tertulis
Uraian/
PilihanGanda
Uraian
Sebutkanlah keuntungan-
keuntungan penggunaanperangkat teknologi informasi dan
komunikasi!
Salah satu keuntungan
penggunaan komputer adalahe. bekerja mudah dan cepatf. pemborosan listrikg. alat2 mahalh. barang mudah rusakJelaskanlah berbagai keuntungan
penggunaan produk dari teknologi
informasi dan komunikasi!
Mengetahui
Kepala SMPN 2 Nguling
..........................................NIP : .................................
Nguling, 10 Juli 2012
Guru Mapel TIK.
Evaria Kusumaningtiyas, S.SiNIP : ....................................
-
7/31/2019 Silabus&RPP TIK7.1 2012-2013
20/32
20
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah : SMP Negeri 2 Nguling
Mata Pelajaran : Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK)
Kelas/ Semester : VII (tujuh)/ 1 (satu)Standar Kompetensi : 1. Memahami penggunaan teknologi informasi dan komunikasi,
dan prospeknya di masa mendatang
Kompetensi Dasar : 1.5 Mengidentifikasiberbagai dampak negatif dari penggunaanteknologi informasi dan komunikasi .
Alokasi Waktu : 1 x pertemuan ( 2 x 40 menit )
Indikator : Mengidentifikasi dampak negatif dari penggunaan teknologiinformasi dan komunikasi dilihat dari perangkat yang
digunakan
Mengidentifikasi dampak negatif dari penggunaan teknologiinformasi dan komunikasi dilihat dari produk yang dihasilkan
A. Tujuan PembelajaranPeserta didik mampu
Mengidetifikasi dampak negatif penggunaan teknologi informasi dan komunikasi dilihat dariperangkat yang digunakan.
Mengidentifikasi dampak negatif dari penggunaan tekonologi informasi dan komunikasi dilihatdari produk yang dihasilkan.
Menjelaskan dampak negatif penggunaan perangkat teknologi informasi dan komunikasi. Menjelaskan dampak negatif dari produk yang dihasilakan perangkat teknologi informasi dan
komunikasi .
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin (Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
B. Materi PembelajaranPerangkat teknologi informasi dan komunikasi yang berdampak negatif
Bidang telekomunikasi Bidang teknologi informasi Bidang ElektronikaProduk yang dihasilkan dari teknologi informasi dan komunikasi yang berdampak negatif.
Bidang telekomunikasi Bidang teknologi dan informasi. Bidang Elektronika.
C. Metode PembelajaranPendekatan CTL
Model Cooperative Learning
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran1. Kegiatan Pendahuluan
Motivasi: Apa yang kamu rasakan jika terus-menerus bekerja didepan komputer? Menyampaikan pokok bahasan tentang dampak negatif teknologi informasi dan
komunikasi
-
7/31/2019 Silabus&RPP TIK7.1 2012-2013
21/32
21
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi Guru menjelaskan produk teknologi dan informasi dan komunikasi yang dapat berdampak
negatif. Guru membimbing siswa membentuk kelompok Secara berkelompok siswa berdiskusi tentang dampak negatif penggunaan teknologi
informasi dan komunikasi
Guru memfasilitasi jalannya diskusi kelompok, dan memberikan penjelasan padakelompok yang mengalami kesulitan
Beberapa kelompok yang menyampaikan hasil diskusinya dalam diskusi kelas sedangkankelompok lain menanggapi
Guru memfasilitasi jalannya diskusi kelas, menanggapi pertanyaan siswa dan memberiinformasi yang benar.
Elaborasi Guru membimbing peserta didik membaca dan menulis materi contoh dampak negatif dari
penggunaan teknologi informasi dan komunikasi dilihat dari perangkat yang digunakan.
Guru memberi kesempatan pada peserta didik melakukan studi pustaka tentang dampaknegatif teknologi informasi dan komunikasi.
Konfirmasi Guru memfasilitasi jalannya diskusi kelas, menanggapi pertanyaan siswa dan memberi
informasi yang benar.
Guru memberikan reward pada kelompok terbaik3. Kegiatan Penutup
Guru dan peserta didik melakukan refleksi bersama terhadap pembelajaran yang sudahdilakukan
Menarik kesimpulan tentang tentang peranan teknologi informasi dan komunikasiE. Sumber Belajar
Perangkat TIK (komputer, telepon/ hand-phone, faximail, multi media dll.), buku paket, lembar kerja,
dsb.
-
7/31/2019 Silabus&RPP TIK7.1 2012-2013
22/32
22
F. PenilaianPenilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator PencapaianKompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
Mengidentifikasi dampaknegatif dari penggunaan
teknologi informasi dan
komunikasi dilihat dari
perangkat yang digunakan
Mengidentifikasi dampaknegatif dari penggunaanteknologi informasi dan
komunikasi dilihat dari produk
yang dihasilkan
Tes tertulis
Tes tertulis
Uraian
Uraian
Jelaskan dampak negatif penggunaan
peralatan teknologi informasi dan
komunikasi dalam kehidupan sehari-
hari!
Jelaskan dampak negatif penggunaan
teknologi informasi dan komunikasi
dilihat dari produk yang dihasilkan
Mengetahui
Kepala SMPN 2 Nguling
..........................................
NIP : .................................
Nguling, 10 Juli 2012
Guru Mapel TIK.
Evaria Kusumaningtiyas, S.Si
NIP : ....................................
-
7/31/2019 Silabus&RPP TIK7.1 2012-2013
23/32
23
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah : SMP Negeri 2 Nguling
Mata Pelajaran : Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK)
Kelas/ Semester : VII (tujuh)/ 1 (satu)Standar Kompetensi : 2. Mengenal operasi dasar peralatan komputer
Kompetensi Dasar : 2.1 Mengaktifkan komputer sesuai prosedur
Alokasi Waktu : 1 x pertemuan (2 x 40 menit)Indikator : Mengidentifikasi letak tombol yang digunakan untuk
mengaktifkan komputer
Melakukan proses cold boot Melakukan proses Warm boot
A. Tujuan PembelajaranDisajikan seperangat peralatan komputer di lab. Komputer, peserta didik dapat :
menunjukan tombol - tombol yang digunakan untuk mengaktifkan komputer menjelaskan fungsi tombol-tombol yang digunakan untuk menghidupkan komputer menjelaskan 3 langkah menghidupkan komputer ( proses cold boot ) atau memulai Windows
secara tepat dan benar
mendemonstrasikan 3 langkah menghidupkan komputer ( proses cold boot ) atau memulaiWindows secara tepat dan benar
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin (Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
B. Materi PembelajaranMengaktifkan komputer
C. Metode PembelajaranPendekatan CTL Model Direct Learning, Cooperative Learning
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran1. Kegiatan Pendahuluan
Motivasi: Apa yang dibutuhkan untuk menyalakan komputer? Menyampaikan pokok bahasan tentang prosedur pengaktifkan komputer
2. Kegiatan IntiEksplorasi Guru menunjukan nama dan fungsi tombol-tombol untuk mengaktifkan komputer Guru membimbing siswa membentuk kelompok untuk mendiskusikan perbedaan cool bot
dan warm bot
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
Guru memfasilitasi siswa mendemontrasikan proses cold boot dengan langkah secaratepat dan benar
Guru memfasilitasi siswa mendemontrasikan proses warm boot jika komputer hangdengan langkah secara tepat dan benar
Guru membimbing siswa mengerjakan lembar kerja.Konfirmasi
-
7/31/2019 Silabus&RPP TIK7.1 2012-2013
24/32
24
Guru memfasilitasi dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan,dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
Guru memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasiaktif.
3. Kegiatan Penutup
Guru melakukan refleksi bersama terhadap pembelajaran yang sudah dilakukan Menarik kesimpulan tentang prosedur pengaktifan komputer
E. Sumber BelajarKomputer, buku reverensi, lembar kerja.
F. PenilaianPenilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen Mengidentifikasi letak tombol
yang digunakan untuk
mengaktifkan komputer
Melakukan proses cold boot
Melakukan proses Warmboot
Observasi
Unjuk kerja
Unjuk kerja)
Lembar
observasi
Ujiprosedur
Uji
prosedur
Tunjukkanlah letak dan nama tombol
yang digunakan untuk mengaktifkan
komputer!
Aktifkanlah komputer melalui prosescoldboot!
Aktifkanlah komputer melalui proses
warmboot!
-
7/31/2019 Silabus&RPP TIK7.1 2012-2013
25/32
25
Lembar Observasi
No InstrumenSkala kwantatif Nilai =
5 4 3 2 1 Jsp/jsm x 100
1 Tombol power listrik
2 Tombol stavol / stabilizer3 Tombol monitor
4 Tombol Power CPU
Jumlah
Total jumlah
No InstrumenSkala kwantitif Nilai =
5 4 3 2 1 Jsp/jsm x 100
A Menghidupkan komputer ( Cold boot)
1 Mengecek aliran
listrik/Menghidupkan monitor
2 Mengecek disk drive A dalamkeadaan kosong atau berisi
3 Menekan tombol power danmenunggu layar utama Window
muncul
B Proses warm boot
4 Menggunakan key board
5 Mengunakan tombol yang ada pada
CPU
Jumlah
Total jumlah
Catatan:SP = Skor Perolehan Smax = Skor Maksimal=25
Mengetahui
Kepala SMPN 2 Nguling
..........................................
NIP : .................................
Nguling, 10 Juli 2012
Guru Mapel TIK.
Evaria Kusumaningtiyas, S.Si
NIP : ....................................
-
7/31/2019 Silabus&RPP TIK7.1 2012-2013
26/32
26
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah : SMP Negeri 2 Nguling
Mata Pelajaran : Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK)Kelas/ Semester : VII (tujuh)/ 1 (satu)
Standar Kompetensi : 2. Mengenal dasar operasi komputer
Kompetensi Dasar : 2.2 Mematikan komputer sesuai prosedurAlokasi Waktu : 1 x pertemuan ( 2 x 40 menit)
Indikator : Menjelaskan cara mematikan komputer menggunakan fungsiperintah sesuai dengan prosedur
Mematikan komputer menggunakan fungsi tombol padahardware sesuai dengan prosedur
A. Tujuan Pembelajaran
Disajikan seperangkat komputer dalam keadaan hidup,peserta didik mampu :menjelaskan 4 langkah mematikan komputer atau mengakhiri Windows dengan cara menggunakan
mouse
menjelaskan 4 langkah mematikan komputer dengan menggunakan key boardmendemonstrasikan 4 langkah mematikan komputer atau mengakhiri Windows dengan cara
menggunakan mouse secara tepat dan benar ( lembar uji prosedur )
mendemonstrasikan 4 langkah mematikan komputer atau mengakhiri Windows dengan caramenggunakan keyboard secaara tepat dan benar ( lembar uji prosedur )
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin (Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
B. Materi PembelajaranMematikan komputer
C. Metode Pembelajaran
Pendekatan CTL Model Cooperative Learning
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran1. Kegiatan Pendahuluan
Motivasi: Hal-hal apa saja yang dapat menyebabkan komputer mati atau tidak dapatdigunakan? Menyampaikan pokok bahasan tentang prosedur mematikan komputer
2. Kegiatan Inti
EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:
Guru menunjukkan tombol dan fungsinya untuk proses mematikan komputer Guru membimbing siswa membentuk kelompok untuk mendiskusikan perbedaan
mematikan komputer menggunakan mouse dan mematikan komputer menggunakankeyboard
Elaborasi Guru memfasilitasi siswa mendemontrasikan mematikan komputer menggunakan mouse
-
7/31/2019 Silabus&RPP TIK7.1 2012-2013
27/32
27
Guru memfasilitasi siswa mendemontrasikan mematikan komputer menggunakankeyboard
Guru membimbing siswa mengerjakan lembar kerja.Konfirmasi Guru memfasilitasi dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan,
dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
Guru memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasiaktif.
3. Kegiatan Penutup
Guru melakukan refleksi bersama terhadap pembelajaran yang sudah dilakukan Menarik kesimpulan tentang cara mematikan komputer dengan prosedur yang benar
E. Sumber BelajarKomputer, buku reverensi, lembar kerja.
F. PenilaianPenilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
Menjelaskan cara mematikankomputer menggunakan fungsi
perintah sesuai dengan
prosedur
Mematikan komputermenggunakan fungsi tombolpada hardware sesuai dengan
prosedur
Tes tulis
Unjuk kerja
Uraian
Uji
prosedur
Tulislah langkah2 mematikan
komputer
Matikanlah komputer dengan
menggunakan fungsi tombol padahardware!
Uji prosedur
No InstrumenSkala kwantatif Nilai =
4 3 2 1 Jsp/jsm x 100
1 Mematikan komputer menggunakan
mouse
2 Mematikan komputer menggunakan
keyboardJumlah
Total jumlah
Mengetahui,
Kepala SMPN 2 Nguling
( IGN. Bambang Lagiman, M.Pd )NIP. 19510706 197603 1 009
Nguling, 10 Juli 2012
Guru Mapel TIK.
Evaria Kusumaningtiyas, S.Si
NIP : .............................
-
7/31/2019 Silabus&RPP TIK7.1 2012-2013
28/32
28
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah : SMP Negeri 2 Nguling
Mata Pelajaran : Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK)
Kelas/ Semester : VII (tujuh)/ 1 (satu)Standar Kompetensi : 2. Mengenal operasi dasar peralatan komputer
Kompetensi Dasar : 2.3. Melakukan operasi dasar pada operating sistem dengan
sistematis.
Alokasi Waktu : 4 x pertemuan (8 x 40 menit)
Indikator : Menggunakan sistem operasi Menggunakan file manager untuk mengelola folder dan file Membuat folder baru Mengganti nama folder Menyalin folder Memindah folder Menghapus folder Memasukan file2 ke dalam satu folder Mengganti nama file Menyalin file Menghapus file
A. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat menggunakan shortcut pada desktop icon untuk mengaktifkan Windows
Explorer dengan tepat.
Peserta didik dapat membuka tampilan Windows Explorer melalui tombol Start dengan tepat. Peserta didik dapat membuat folder melalui menu bar pada layar Windows Explorer dengan
tepat.
Peserta didik dapat membuat folder baru melalui menu bar dengan tepat. Peserta didik dapat menyatukan file-file ke dalam satu folder dengan cara draging dengan tepat.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin (Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
B. Materi PembelajaranSistem operasi
Pengelolaan file dan folder
C. Metode PembelajaranPendekatan : CTL
Model : Cooperative Learning
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan pertama1. Kegiatan Pendahuluan
Motivasi: Apa kamu bisa membuat gambar dengan menggunakan komputer? Menyampaikan pokok bahasan tentang mengaktifkan Windows Explorer dalam
managemen file dan folder.
-
7/31/2019 Silabus&RPP TIK7.1 2012-2013
29/32
29
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi Guru menjelaskan kepada peserta didik tentang beberapa hal yang menyangkut tentang
Windows Explorer Guru memberikan tugas kelompok untuk mengaktifkan menu pada sortcut Guru memfasilitasi peserta didik melakukan praktikum di laboratorium.
Elaborasi Guru membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam tentang Windows
Explorer
Guru membimbing siswa mendemonstrasikan cara mengaktifkan dan menggunakanwindows explorer melalui desktop icon dengan bantuan mouse.
Konfirmasi Guru memfasilitasi dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan,
dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
Guru memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasiaktif.
3. Kegiatan Penutup
Guru bersama siswa melakukan refleksi bersama terhadap pembelajaran yang sudahdilakukan
Menarik kesimpulan tentang pembelajaran mengaktifkan windows explorer melaluidesktop icon.
Pertemuan kedua1. Kegiatan Pendahuluan
Motivasi: Apa kamu bisa membuat gambar dengan menggunakan komputer? Menyampaikan pokok bahasan tentang mengaktifkan Windows Explorer dalam
managemen file dan folder
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi Guru menjelaskan cara mengaktifkan windows explorer melalui tombol start. Guru memfasilitasi peserta didik melakukan praktikum di laboratorium.
Elaborasi Guru membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam tentang Windows
Explorer dengan kelompoknya
Guru membimbing siswa mendemonstrasikan cara mengaktifkan windows explorermelalui tombol start
Konfirmasi Guru memfasilitasi dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan,
dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
3. Kegiatan Penutup
Guru bersama siswa melakukan refleksi bersama terhadap pembelajaran yang sudahdilakukan
Menarik kesimpulan tentang pembelajaran mengaktifkan windows explorer melaluitombol start.
-
7/31/2019 Silabus&RPP TIK7.1 2012-2013
30/32
30
Pertemuan ketiga1. Kegiatan Pendahuluan
Motivasi: Apa kamu bisa membuat gambar dengan menggunakan komputer? Menyampaikan pokok bahasan tentang mengaktifkan Windows Explorer dalam
managemen file dan folder
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi Guru memfasilitasi siswa mendemonstrasikan cara membuat folder baru melalui menubar. Guru membimbing siswa membentuk kelompok diskusi
Elaborasi Guru memfasilitasi siswa mendemonstrasikan langkah cara membuat folder baru melalui
perintah shortcut.
Guru memfasilitasi siswa menyalin, menghapus, file dari document yang ada ke folderyang baru dibuat
Guru memfasilitasi siswa mendemonstrasikan cara menyatukan file-file dengan caradraging.
Konfirmasi Guru memfasilitasi dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan,
dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar
Guru memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasiaktif.
3. Kegiatan Penutup
Guru bersama siswa melakukan refleksi bersama tentang pembuatan folder baru. Menarik kesimpulan tentang pembelajaran cara menyatukan file-file dengan cara draging. Pemberian tugas.
Pertemuan keempat1. Kegiatan Pendahuluan
Motivasi: Apa kamu bisa membuat gambar dengan menggunakan komputer? Menyampaikan pokok bahasan tentang mengaktifkan Windows Explorer dalam
managemen file dan folder
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi Guru menjelaskan kepada peserta didik tentang beberapa hal yang menyangkut tentang
Windows Explorer
Guru memfasilitasi peserta didik melakukan praktikum di laboratorium.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
Guru membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam tentang caramenyatukan file-file dengan cara draging.
Guru memfasilitasi siswa mendemonstrasikan cara menyatukan file-file dengan caradraging.
Konfirmasi Guru memfasilitasi dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan,
dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar
Guru memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasiaktif.
-
7/31/2019 Silabus&RPP TIK7.1 2012-2013
31/32
31
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
Guru bersama siswa melakukan refleksi bersama terhadap pembelajaran yang sudahdilakukan
Menarik kesimpulan tentang pembelajaran cara menyatukan file-file dengan cara draging.E. Sumber Belajar
Perangkat Komputer
Buku Referensi
F. PenilaianPenilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
Menggunakan sistem operasi Menggunakan file manager
untuk mengelola folder dan file
Membuat folder baru Mengganti nama folder Menyalin folder Memindah folder Menghapus folder Memasukan file2 ke dalam satu
folder
Mengganti nama file
Menyalin file Menghapus file
Unjuk kerja
Unjuk kerja
Unjuk kerja
Uji
prosedurUji
prosedur
dan produk
Uji
prosedurdan produk
Aktifkan Shortcut pada desktop!
Aktifkan menu pada menu taskbar!Buatlah folder padaMy document!
Masukan file ke dalam satu folder
No Instrumen
Penilaian
Skor max Skor
perolehan
1. Mengaktifkan windows explorer melalui desktop
icon
2
2. Mengaktifkan windows explorer melalui tombol start 2
3. Membuat folder baru melalui menubar 44. Menyatukan file-file ke dalam satu folder 2
Jumlah 10
Nilai =maxskor
anskorprolehx 100
Mengetahui
Kepala SMPN 2 Nguling
..........................................
NIP : .................................
Nguling, 10 Juli 2012
Guru Mapel TIK.
Evaria Kusumaningtiyas, S.Si
NIP : ....................................
-
7/31/2019 Silabus&RPP TIK7.1 2012-2013
32/32