Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) · Model Silabus dan RPP ini disusun sebagai...

�

MODEL

PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRISOLO

Berdasarkan Permend�knas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Is� dan Permend�knas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetens� Lulusan

Ruliana Kuswartinah

Ayo Belajar

KEWARGANEGARAANuntuk Kelas IV SD dan MI

Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

4

��

Penulis : Ruliana KuswartinahEditor : Anik NurcahyatiPenata letak isi : Nining LusiatiTahun terbit : 2009Diset dengan Power Mac G4, font : Times 10 pt

Preliminary : ivHalaman isi : 50 hlm.Ukuran buku : 14,8 x 21 cm

Ketentuan Pidana Sanksi PelanggaranPasal 72Undang-Undang Nomor 19 Tahun 2002Perubahan atas Undang-Undang Nomor 7 Tahun 1987tentang Hak Cipta1. Barang siapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumkan atau

memperbanyak suatu ciptaan atau memberi izin untuk itu, dipidana dengan pidana penjara paling sedikit 1 (satu) bulan dan/atau denda paling sedikit Rp1.000.000,00 (satu juta rupiah), atau pidana penjara paling lama 7 (tujuh) tahun dan/atau denda paling banyak Rp5.000.000.000,00 (lima miliar rupiah).

2. Barang siapa dengan sengaja menyerahkan, menyiarkan, memamerkan, mengedarkan, atau menjual kepada umum sesuatu ciptaan barang atau hasil pelanggaran Hak Cipta atau Hak Terkait sebagaimana dimaksud pada ayat (1), dipidana dengan pidana penjara paling lama 5 (lima) tahun dan/atau denda paling banyak Rp500.000.000,00 (lima ratus juta rupiah).

MODELSilabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Ayo Belajar

KEWARGANEGARAANuntuk Kelas IV SD dan MI

© Hak cipta dilindungi oleh undang-undang.

Allrightsreserved.

Penerbit PT T�ga Serangka� Pustaka Mand�r�Jalan Dr. Supomo 23 SoloAnggota IKAPI No. 19Tel. 0271-714344, Faks. 0271-713607http:/www.tigaserangkai.come-mail: [email protected]

Dicetak oleh percetakanPT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri

4

��

Kata Pengantar

Rasa syukur yang sedalam-dalamnya penulis panjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa. Karena atas limpahan rahmat dan karunia-Nya, penulis dapat menyelesaikan Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) untuk mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan ini dengan sebaik-baiknya. Model Silabus dan RPP merupakan komponen dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP), yang disusun dan dilaksanakan oleh masing-masing tingkat satuan pendidikan.

Model Silabus dan RPP ini disusun sebagai pelengkap buku Ayo Belajar Ke-warganegaraan SD dan MI. Penyusunan model ini dimaksudkan untuk membantu para guru sebagai pelaksana pembelajaran di kelas dalam menyampaikan materi kepada anak didiknya. Namun, model yang kami susun ini sifatnya hanya sebagai alternatif sehingga para guru dapat menyesuaikan dengan kondisi di sekolah ma-sing-masing.

Kami menyadari sepenuhnya bahwa model ini belumlah sempurna. Oleh karena itu, demi perbaikan pada edisi berikutnya, penulis mengharapkan kritik dan saran dari para pembaca yang sifatnya membangun.

Akhirnya, kami mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri beserta staf dan karyawannya sehingga model ini dapat diterbitkan dan dimanfaatkan oleh guru sebagai panduan dalam pembelajaran. Semoga bermanfaat bagi para pembaca.

Solo, April 2009

Penulis

�v

Daftar Isi

Kata Pengantar ________________________________________________ iiiDaftar Isi _____________________________________________________ ivSilabus ______________________________________________________ 1Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) __________________________ 10Kunci Jawaban Buku Ayo Belajar Kewarganegaraan SD 4 ______________ 45Daftar Pustaka _________________________________________________ 50

�RPP AB Kewarganegaraan SD 4

Sila

bus

Nam

a Se

kola

h :

SD d

an M

IM

ata

Pela

jara

n :

Pend

idik

an K

ewar

gane

gara

anK

elas

/Sem

este

r :

IV/1

Stan

dar K

ompe

tens

i :

1. M

emah

ami s

iste

m p

emer

inta

h de

sa d

an p

emer

inta

h ke

cam

atan

.

Kom

pete

nsi D

asar

Mat

eri

Pem

bela

jara

nK

egia

tan

Pem

bela

jara

nIn

dika

tor

Peni

laia

n A

loka

si

Wak

tuSu

mbe

r Bel

ajar

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

(8)

1.1

Men

gena

l lem

-ba

ga-le

mba

ga

dala

m s

usun

an

pem

erin

tah

desa

da

n pe

mer

inta

h ke

cam

atan

.

1.2

Men

ggam

bar-

kan

stru

ktur

or

gani

sasi

des

a da

n pe

mer

inta

h ke

cam

atan

.

- Pe

nger

tian

Des

a-

Lem

baga

Pe

mer

inta

han

Des

a-

Stru

ktur

O

rgan

isas

i Pe

mer

inta

han

Des

a-

Pem

ilihan

Kep

ala

Des

a-

Kew

enan

gan

Des

a-

Pend

apat

an D

esa

- Pe

ratu

ran

Des

a

- M

enje

lask

an p

enge

rtian

si

stem

pem

erin

taha

n,

sist

em p

emer

inta

han

desa

.-

Men

yebu

tkan

lem

baga

- le

mba

ga d

alam

sus

unan

pe

mer

inta

han

desa

.-

Men

jela

skan

lem

baga

- le

mba

ga d

alam

sus

unan

pe

mer

inta

han

desa

.-

Mem

beda

kan

lem

baga

- le

mba

ga d

alam

sus

unan

pe

mer

inta

han

desa

.-

Men

unju

kkan

stru

ktur

or

gani

sasi

pem

erin

taha

n de

sa.

- M

enje

lask

an s

trukt

ur

orga

nisa

si p

emer

inta

han

desa

.-

Mem

band

ingk

an s

trukt

ur

orga

nisa

si p

emer

inta

han

desa

, kel

urah

an, d

an

keca

mat

an

- M

enge

tahu

i pe

nger

tian

sist

em

pem

erin

taha

n, s

is-

tem

pem

erin

taha

n de

sa.

- M

engh

afal

le

mba

ga-le

mba

ga

dala

m s

usun

an

pem

erin

tah

desa

.-

Mem

beri

cont

oh

lem

baga

-lem

baga

da

lam

sus

unan

pe

mer

inta

h de

sa.

- M

engg

amba

rkan

st

rukt

ur o

rgan

isas

i pe

mer

inta

h de

sa.

- M

enge

tahu

i pro

ses

pem

ilihan

kep

ala

desa

.-

Men

yebu

tkan

ke

wen

anga

n,

pend

apat

an, d

an

pera

tura

n de

sa.

- Te

s lis

an.

- Te

s te

rtulis

.-

Skal

a si

kap.

4 x

35 m

enit.

Buku

Ayo

Bel

ajar

K

ewar

gane

gara

an

SD IV

.Bu

ku y

ang

rele

van.

� RPP AB Kewarganegaraan SD 4

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

(8)

1.1

Men

gena

l lem

-ba

ga-le

mba

ga

dala

m s

usun

an

pem

erin

tah

desa

da

n pe

mer

inta

h ke

cam

atan

.

1.2

Men

ggam

bar-

kan

stru

ktur

or

gani

sasi

des

a da

n pe

mer

inta

h ke

cam

atan

.

- Pe

nger

tian

Kelu

-ra

han

- Le

mba

ga

Pem

erin

taha

n Ke

lura

han

- Ke

uang

an K

elu-

raha

n-

Stru

ktur

Org

ani-

sasi

Pem

erin

tah-

an K

elur

ahan

- M

enje

lask

an p

enge

rtian

si

stem

pem

erin

taha

n,

sist

em p

emer

inta

han

kelu

raha

n.-

Men

yebu

tkan

lem

-ba

ga-le

mba

ga d

alam

su

suna

n pe

mer

inta

han

kelu

raha

n.-

Men

jela

skan

lem

-ba

ga-le

mba

ga d

alam

su

suna

n pe

mer

inta

han

kelu

raha

n.-

Mem

beda

kan

lem

-ba

ga-le

mba

ga d

alam

su

suna

n pe

mer

inta

han

kelu

raha

n.-

Men

unju

kkan

stru

ktur

or

gani

sasi

pem

erin

taha

n ke

lura

han.

- M

enje

lask

an s

trukt

ur

orga

nisa

si p

emer

inta

h-an

kel

urah

an.

- M

emba

ndin

gkan

stru

ktur

or

gani

sasi

pem

erin

taha

n de

sa, k

elur

ahan

, dan

ke

cam

atan

.

- M

emba

ca s

trukt

ur

orga

nisa

si p

emer

in-

tah

kelu

raha

n.-

Mem

beri

cont

oh

stru

ktur

org

anis

asi

pem

erin

tah

kelu

rah-

an.

- M

enje

lask

an le

m-

baga

pem

erin

taha

n ke

lura

han.

- M

engi

dent

ifika

si

keua

ngan

pem

erin

-ta

han

kelu

raha

n.

- Te

s lis

an.

- Te

s te

rtulis

.-

Skal

a si

kap.

4 x

35

men

it.Bu

ku A

yo B

elaj

ar

Kew

arga

nega

raan

SD

IV.

Buku

yan

g re

leva

n.


(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

(8)

1.1

Men

gena

l lem

-ba

ga-le

mba

ga

dala

m s

usun

an

pem

erin

tah

desa

da

n pe

mer

inta

h ke

cam

atan

.

1.2

Men

ggam

bar-

kan

stru

ktur

or

gani

sasi

des

a da

n pe

mer

inta

h ke

cam

atan

.

- Pe

nger

tian

Keca

mat

an-

Lem

baga

Pe

mer

inta

han

Keca

mat

an-

Kew

enan

gan

Pem

erin

taha

n Ke

cam

atan

- St

rukt

ur O

rgan

i-sa

si P

emer

inta

h-an

Kec

amat

an

- M

enje

lask

an p

enge

rtian

si

stem

pem

erin

taha

n,

sist

em p

emer

inta

han

keca

mat

an.

- M

enye

butk

an le

m-

baga

-lem

baga

dal

am

susu

nan

pem

erin

taha

n ke

cam

atan

.-

Men

jela

skan

lem

-ba

ga-le

mba

ga d

alam

su

suna

n pe

mer

inta

han

keca

mat

an.

- M

embe

daka

n le

m-

baga

-lem

baga

dal

am

susu

nan

pem

erin

taha

n ke

cam

atan

.-

Men

unju

kkan

stru

ktur

or

gani

sasi

pem

erin

taha

n ke

cam

atan

.-

Men

jela

skan

stru

ktur

or

gani

sasi

pem

erin

tah-

an k

ecam

atan

.-

Mem

band

ingk

an s

truk-

tur o

rgan

isas

i pem

erin

-ta

han

desa

, kel

urah

an,

dan

keca

mat

an.

- M

emba

ca s

trukt

ur

orga

nisa

si p

emer

in-

tah

keca

mat

an.

- M

embe

ri co

ntoh

le

mba

ga p

emer

in-

tah

keca

mat

an.

- M

enje

lask

an le

m-

baga

pem

erin

taha

n ke

cam

atan

.-

Men

gide

ntifi

kasi

ke

uang

an p

emer

in-

taha

n ke

cam

atan

.

- Te

s lis

an.

- Te

s te

rtulis

.-

Skal

a si

kap.

4 x

35

men

it.Bu

ku A

yo B

elaj

ar

Kew

arga

nega

raan

SD

IV.

Buku

yan

g re

leva

n.


Sila

bus

Nam

a Se

kola

h :

SD d

an M

IM

ata

Pela

jara

n :

Pend

idik

an K

ewar

gane

gara

anK

elas

/Sem

este

r :

IV/1

Stan

dar K

ompe

tens

i :

2. M

emah

ami s

iste

m p

emer

inta

han

kabu

pate

n, k

ota,

dan

pro

vins

i.

Kom

pete

nsi D

asar

Mat

eri

Pem

bela

jara

nK

egia

tan

Pem

bela

jara

nIn

dika

tor

Peni

laia

n A

loka

si

Wak

tuSu

mbe

r Bel

ajar

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

(8)

2.1

Men

gena

l lem

-ba

ga-le

mba

ga

dala

m s

usun

an

pem

erin

taha

n ka

bupa

ten,

kot

a,

dan

prov

insi

.

2.2

Men

ggam

bar -

kan

stru

ktur

or

gani

sasi

ka

bupa

ten,

kot

a,

dan

prov

insi

.

- Pe

nger

tian

Kabu

pate

n-

Lem

baga

Pe

mer

inta

han

Kabu

pate

n-

Stru

ktur

Pem

erin

-ta

han

Kabu

pate

n-

Kew

enan

gan

Pem

erin

taha

n Ka

bupa

ten

- Ke

uang

an

Pem

erin

taha

n Ka

bupa

ten

- M

enje

lask

an p

enge

rtian

si

stem

pem

erin

taha

n.-

Men

jela

skan

sis

tem

pe

mer

inta

han

daer

ah

kabu

pate

n.-

Men

eran

gkan

tent

ang

lem

baga

-lem

baga

da

lam

sus

unan

pem

e-rin

taha

n ka

bupa

ten.

- M

enye

butk

an le

m-

baga

-lem

baga

dal

am

susu

nan

pem

erin

taha

n ka

bupa

ten.

- M

emba

ndin

gkan

lem

-ba

ga-le

mba

ga d

alam

su

suna

n pe

mer

inta

han

kabu

pate

n.-

Men

jela

skan

stru

ktur

or

gani

sasi

kab

upat

en.

- M

engg

amba

rkan

st

rukt

ur o

rgan

isas

i ka

bupa

ten.

- M

emba

nding

kan

struk

tur

orga

nisa

si k

abup

aten

, ko

ta, d

an p

rovi

nsi.

- M

enge

tahu

i pe

nger

tian

sist

em

pem

erin

taha

n da

erah

kab

upat

en.

- M

engh

afal

le

mba

ga-le

mba

ga

dala

m s

usun

an

pem

erin

taha

n ka

bupa

ten.

- M

embe

ri co

ntoh

le

mba

ga-le

mba

ga

dala

m s

usun

an

pem

erin

taha

n ka

bupa

ten.

- M

embe

daka

n le

mba

ga-le

mba

ga

dala

m s

usun

an

pem

erin

tah

ka-

bupa

ten.

- M

enje

lask

an k

e-w

enan

gan

pem

erin

-ta

han

kabu

pate

n.-

Men

yebu

tkan

pe

ndap

atan

dae

rah

kabu

pate

n.

- Te

s lis

an.

- Te

s te

rtulis

.-

Skal

a si

kap.

4 x

35 m

enit.

Buku

Ayo

Bel

ajar

K

ewar

gan

egar

aan

SD

IV.

Buku

yan

g re

leva

n.


Sila

bus

Nam

a Se

kola

h :

SD d

an M

IM

ata

Pela

jara

n :

Pend

idik

an K

ewar

gane

gara

anK

elas

/Sem

este

r :

IV/1

Stan

dar K

ompe

tens

i :

2. M

emah

ami s

iste

m p

emer

inta

han

kabu

pate

n, k

ota,

dan

pro

vins

i.

Kom

pete

nsi D

asar

Mat

eri

Pem

bela

jara

nK

egia

tan

Pem

bela

jara

nIn

dika

tor

Peni

laia

n A

loka

si

Wak

tuSu

mbe

r Bel

ajar

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

(8)

2.1

Men

gena

l lem

-ba

ga-le

mba

ga

dala

m s

usun

an

pem

erin

taha

n ka

bupa

ten,

kot

a,

dan

prov

insi

.

2.2

Men

ggam

bar -

kan

stru

ktur

or

gani

sasi

ka

bupa

ten,

kot

a,

dan

prov

insi

.

- Pe

nger

tian

Kabu

pate

n-

Lem

baga

Pe

mer

inta

han

Kabu

pate

n-

Stru

ktur

Pem

erin

-ta

han

Kabu

pate

n-

Kew

enan

gan

Pem

erin

taha

n Ka

bupa

ten

- Ke

uang

an

Pem

erin

taha

n Ka

bupa

ten

- M

enje

lask

an p

enge

rtian

si

stem

pem

erin

taha

n.-

Men

jela

skan

sis

tem

pe

mer

inta

han

daer

ah

kabu

pate

n.-

Men

eran

gkan

tent

ang

lem

baga

-lem

baga

da

lam

sus

unan

pem

e-rin

taha

n ka

bupa

ten.

- M

enye

butk

an le

m-

baga

-lem

baga

dal

am

susu

nan

pem

erin

taha

n ka

bupa

ten.

- M

emba

ndin

gkan

lem

-ba

ga-le

mba

ga d

alam

su

suna

n pe

mer

inta

han

kabu

pate

n.-

Men

jela

skan

stru

ktur

or

gani

sasi

kab

upat

en.

- M

engg

amba

rkan

st

rukt

ur o

rgan

isas

i ka

bupa

ten.

- M

emba

nding

kan

struk

tur

orga

nisa

si k

abup

aten

, ko

ta, d

an p

rovi

nsi.

- M

enge

tahu

i pe

nger

tian

sist

em

pem

erin

taha

n da

erah

kab

upat

en.

- M

engh

afal

le

mba

ga-le

mba

ga

dala

m s

usun

an

pem

erin

taha

n ka

bupa

ten.

- M

embe

ri co

ntoh

le

mba

ga-le

mba

ga

dala

m s

usun

an

pem

erin

taha

n ka

bupa

ten.

- M

embe

daka

n le

mba

ga-le

mba

ga

dala

m s

usun

an

pem

erin

tah

ka-

bupa

ten.

- M

enje

lask

an k

e-w

enan

gan

pem

erin

-ta

han

kabu

pate

n.-

Men

yebu

tkan

pe

ndap

atan

dae

rah

kabu

pate

n.

- Te

s lis

an.

- Te

s te

rtulis

.-

Skal

a si

kap.

4 x

35 m

enit.

Buku

Ayo

Bel

ajar

K

ewar

gan

egar

aan

SD

IV.

Buku

yan

g re

leva

n.

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

(8)

2.1

Men

gena

l lem

-ba

ga-le

mba

ga

dala

m s

usun

an

pem

erin

taha

n ka

bupa

ten,

kot

a,

dan

prov

insi

.

2.2

Men

ggam

bar-

kan

stru

ktur

or

gani

sasi

ka

bupa

ten,

kot

a,

dan

prov

insi

.

- Pe

nger

tian

Kota

- Le

mba

ga

Pem

erin

taha

n Ko

ta-

Stru

ktur

Pe

mer

inta

han

Kota

- Ke

wen

anga

n Pe

mer

inta

han

Kota

- Ke

uang

an

Pem

erin

taha

n Ko

ta

- M

enje

lask

an p

enge

r-tia

n si

stem

pem

erin

tah-

an.

- M

enje

lask

an s

iste

m

pem

erin

taha

n da

erah

ko

ta.

- M

ener

angk

an te

ntan

g le

mba

ga-le

mba

ga

dala

m s

usun

an

pem

erin

taha

n ko

ta.

- M

enye

butk

an le

m-

baga

-lem

baga

dal

am

susu

nan

pem

erin

taha

n ko

ta.

- M

emba

ndin

gkan

lem

-ba

ga-le

mba

ga d

alam

su

suna

n pe

mer

inta

han

kota

.-

Men

jela

skan

stru

ktur

or

gani

sasi

kot

a.-

Men

ggam

bark

an s

truk-

tur o

rgan

isas

i kot

a.-

Mem

band

ingk

an

stru

ktur

org

anis

asi

kabu

pate

n, k

ota,

dan

pr

ovin

si

- M

enge

tahu

i pe

nger

tian

sist

em

pem

erin

taha

n da

erah

kot

a.-

Men

ghaf

al

lem

baga

-lem

baga

da

lam

sus

unan

pe

mer

inta

han

kota

.-

Mem

beri

cont

oh

lem

baga

-lem

baga

da

lam

sus

unan

pe

mer

inta

han

kota

.-

Mem

beda

kan

lem

baga

-lem

baga

da

lam

sus

unan

pe

mer

inta

h ko

ta.

- M

enje

lask

an

kew

enan

gan

pem

erin

taha

n ko

ta.

- M

enye

butk

an

pend

apat

an d

aera

h ko

ta.

- Te

s lis

an.

- Te

s te

rtulis

.-

Skal

a si

kap.

4 x

35 m

enit.

Buku

Ayo

Bel

ajar

Kew

arg

aneg

araa

n

SD

IV.

Buku

yan

g re

leva

n.


(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

(8)

2.1

Men

gena

l lem

-ba

ga-le

mba

ga

dala

m s

usun

an

pem

erin

taha

n ka

bupa

ten,

kot

a,

dan

prov

insi

.

2.2

Men

ggam

bar-

kan

stru

ktur

or

gani

sasi

ka

bupa

ten,

kot

a,

dan

prov

insi

.

- Pe

nger

tian

Prov

insi

- Le

mba

ga P

eme-

rinta

han

Prov

insi

- St

rukt

ur P

emer

in-

taha

n Pr

ovin

si-

Kew

enan

gan

Pem

erin

taha

n Pr

ovin

si-

Keua

ngan

Pem

e-rin

taha

n Pr

ovin

si

- M

enje

lask

an

peng

ertia

n si

stem

pe

mer

inta

han.

- M

enje

lask

an s

iste

m

pem

erin

taha

n da

erah

pr

ovin

si.

- M

ener

angk

an te

ntan

g le

mba

ga-le

mba

ga

dala

m s

usun

an

pem

erin

taha

n pr

ovin

-si

.-

Men

yebu

tkan

lem

-ba

ga-le

mba

ga d

alam

su

suna

n pe

mer

inta

h-an

pro

vins

i.-

Mem

band

ingk

an le

m-

baga

-lem

baga

dal

am

susu

nan

pem

erin

tah-

an p

rovi

nsi.

- M

enje

lask

an s

trukt

ur

orga

nisa

si p

rovi

nsi.

- M

engg

amba

rkan

st

rukt

ur o

rgan

isas

i pr

ovin

si.

- M

emba

ndin

gkan

st

rukt

ur o

rgan

isas

i ka

bupa

ten,

kot

a, d

an

prov

insi

.

- M

enge

tahu

i pe

nger

tian

sist

em

pem

erin

taha

n da

erah

pro

vins

i.-

Men

ghaf

al

lem

baga

-lem

baga

da

lam

sus

unan

pe

mer

inta

han

prov

insi

.-

Mem

beri

cont

oh

lem

baga

-lem

baga

da

lam

sus

unan

pe

mer

inta

han

prov

insi

.-

Mem

beda

kan

lem

baga

-lem

baga

da

lam

sus

unan

pe

mer

inta

h pr

ovin

si.

- M

enje

lask

an

kew

enan

gan

pem

e-rin

taha

n pr

ovin

si.

- M

enye

butk

an

pend

apat

an d

aera

h pr

ovin

si.

- Te

s lis

an.

- Te

s te

rtulis

.-

Skal

a si

kap.

4 x

35

men

it.Bu

ku A

yo B

elaj

ar

Kew

arga

nega

raan

SD

IV.

Buku

yan

g re

leva

n.


Sila

bus

Nam

a Se

kola

h :

SD d

an M

IM

ata

Pela

jara

n :

Pend

idik

an K

ewar

gane

gara

anK

elas

/Sem

este

r :

IV/2

Stan

dar K

ompe

tens

i :

3. M

enge

nal l

emba

ga-le

mba

ga n

egar

a da

lam

susu

nan

pem

erin

tah

pusa

t.

Kom

pete

nsi D

asar

Mat

eri

Pem

bela

jara

nK

egia

tan

Pem

bela

jara

nIn

dika

tor

Peni

laia

n A

loka

si

Wak

tuSu

mbe

r Bel

ajar

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

(8)

3.1

Men

gena

l lem

-ba

ga-le

mba

ga

nega

ra d

alam

su

suna

n pe

me-

rinta

h pu

sat,

sepe

rti M

PR,

DPR

, pre

side

n,

MA,

MK,

dan

BP

K.

- H

akik

at S

iste

m

Pem

erin

taha

n In

done

sia

- Le

mba

ga N

egar

a da

lam

Sis

tem

Pe

mer

inta

han

Pusa

t

- M

enje

lask

an p

enge

rtian

si

stem

pem

erin

taha

n pu

sat.

- M

enje

lask

an le

m-

baga

-lem

baga

dal

am

susu

nan

pem

erin

taha

n tin

gkat

pus

at.

- M

embe

ri co

ntoh

lem

-ba

ga-le

mba

ga d

alam

su

suna

n pe

mer

inta

han

tingk

at p

usat

.-

Men

yusu

n st

rukt

ur

lem

baga

-lem

baga

da

lam

sus

unan

pem

e-rin

taha

n tin

gkat

pus

at.

- M

enye

butk

an

lem

baga

neg

ara.

- M

enye

butk

an

tuga

s-tu

gas

MPR

.-

Men

yebu

tkan

tu

gas-

tuga

s D

PR.

- M

enye

butk

an tu

-ga

s-tu

gas

pres

iden

.-

Men

yebu

tkan

tu

gas-

tuga

s M

A.-

Men

yebu

tkan

tu

gas-

tuga

s M

K.-

Men

yebu

tkan

tu

gas-

tuga

s BP

K.

- Te

s lis

an.

- Te

s te

rtulis

.-

Skal

a si

kap.

4 x

35 m

enit.

Buku

Ayo

Bel

ajar

Kew

arga

nega

raan

SD

IV.

Buku

yan

g re

leva

n.


(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

(8)

3.2

Men

yebu

tkan

or

gani

sasi

pe

mer

inta

h tin

gkat

pus

at,

sepe

rti p

resi

den,

w

akil

pres

i-de

n, d

an p

ara

men

teri.

Lem

baga

Pe

mer

inta

han

Ting

kat P

usat

- M

enje

lask

an o

rgan

isasi

pem

erin

taha

n tin

gkat

pu

sat.

- M

engu

rutk

an o

rgan

isasi

pem

erin

taha

n tin

gkat

pu

sat.

- M

eran

gkum

org

anis

asi

pem

erin

taha

n tin

gkat

pu

sat.

- M

ener

angk

an

orga

nisa

si p

emer

in-

tah

tingk

at p

usat

.-

Mem

buat

sim

pula

n te

ntan

g or

gani

sasi

pe

mer

inta

h tin

gkat

pu

sat.

- Te

s lis

an.

- Te

s te

rtulis

.-

Skal

a si

kap.

4 x

35 m

enit.

Buku

Ayo

Bel

ajar

Kew

arga

nega

raan

SD

IV.

Buku

yan

g re

leva

n.

Sila

bus

Nam

a Se

kola

h :

SD d

an M

IM

ata

Pela

jara

n :

Pend

idik

an K

ewar

gane

gara

anK

elas

/Sem

este

r :

IV/2

Stan

dar K

ompe

tens

i :

4. M

enun

jukk

an si

kap

terh

adap

glo

balis

asi d

i lin

gkun

gann

ya.

Kom

pete

nsi D

asar

Mat

eri

Pem

bela

jara

nK

egia

tan

Pem

bela

jara

nIn

dika

tor

Peni

laia

n A

loka

si

Wak

tuSu

mbe

r Bel

ajar

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

(8)

4.1

Mem

berik

an

cont

oh s

eder

-ha

na p

enga

ruh

glob

alis

asi d

i lin

gkun

gann

ya.

- Pe

nger

tian

Glo

balis

asi

- Pe

ngar

uh

Glo

balis

asi d

i Li

ngku

ngan

M

asya

raka

t

- M

ener

angk

an p

enga

ruh

glob

alis

asi d

i lin

gkun

g-an

nya.

- M

embe

ri co

ntoh

pe

ngar

uh g

loba

lisas

i di

lingk

unga

nnya

.-

Men

disk

usik

an c

onto

h pe

ngar

uh g

loba

lisas

i di

lingk

unga

nnya

.

- M

enjel

aska

n pe

nger

-tia

n gl

obal

isas

i.-

Mem

berik

an

cont

oh s

eder

hana

gl

obal

isas

i di l

ing-

kung

anny

a.

- Te

s lis

an.

- Te

s te

rtulis

.-

Skal

a si

kap.

4 x

35 m

enit.

Buku

Ayo

Bel

ajar

Kew

arga

nega

raan

SD

IV.

Gam

bar y

ang

rele

van.


......

......

......

.., ..

......

......

......

......

..

Gur

u PK

n

____

____

____

____

____

___

NIP

. ....

......

......

......

......

......

......

Men

geta

hui,

Kep

ala

Seko

lah

____

____

____

____

____

___

NIP

. ....

......

......

......

......

......

.....

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

(8)

-

Men

yebu

tkan

bu

kti g

loba

lisas

i di

mas

yara

kat.

- M

ence

ritak

an p

eru-

baha

n po

la p

erila

ku

dan

sika

p hi

dup

akib

at g

loba

lisas

i.

- Te

s lis

an.

- Te

s te

rtulis

.-

Skal

a si

kap.

4 x

35 m

enit.

Buku

Ayo

Bel

ajar

K

ewar

gan

egar

aan

SD

IV.

Gam

bar y

ang

rele

van.

4.2

Men

gide

ntifi

-ka

si je

nis

buda

ya

Indo

nesi

a ya

ng

pern

ah d

itam

pil-

kan

dala

m m

isi

kebu

daya

an

inte

rnas

iona

l.

Glo

balis

asi B

uday

a In

done

sia

- M

enje

lask

an b

uday

a In

done

sia

yang

per

nah

dita

mpi

lkan

dal

am m

isi

kebu

daya

an in

tern

a-si

onal

.-

Men

cont

ohka

n bu

daya

In

done

sia

yang

per

nah

dita

mpi

lkan

dal

am m

isi

kebu

daya

an in

tern

a-si

onal

.

- M

enye

butk

an je

nis

buda

ya In

done

sia.

- M

enye

butk

an je

nis

buda

ya In

done

-si

a ya

ng p

erna

h di

tam

pilk

an d

alam

m

isi k

ebud

ayaa

n in

tern

asio

nal.

- M

enun

jukk

an s

ikap

m

enci

ntai

bud

aya

Indo

nesi

a.

- Te

s lis

an.

- Te

s te

rtulis

.-

Skal

a si

kap.

4 x

35 m

enit.

Buku

Ayo

Bel

ajar

K

ewar

gan

egar

aan

SD

IV.

Gam

bar y

ang

rele

van.

�0 RPP AB Kewarganegaraan SD 4

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan SD dan MIKelas/Semester : IV/1Alokasi Waktu : 4 x 35 menitStandar Kompetensi : 1. Memahami sistem pemerintah desa dan pemerintah

kecamatan.Kompetensi Dasar : 1.1 Mengenal lembaga-lembaga dalam susunan pemerintah

desa dan pemerintah kecamatan. 1.2 Menggambarkan struktur organisasi desa dan peme-

rintah kecamatan.Indikator : - Mengetahui pengertian sistem pemerintahan, sistem

pemerintahan desa. - Menghafal lembaga-lembaga dalam pemerintah desa. - Memberi contoh lembaga-lembaga dalam susunan

pemerintah desa. - Menggambarkan struktur organisasi pemerintah desa. - Mengetahui proses pemilihan kepala desa. - Menyebutkan kewenangan, pendapatan, dan peraturan

desa.

A. Tujuan Pembelajaran- Mendeskripsikan pengertian desa.- Mendeskripsikan lembaga pemerintahan desa beserta tugasnya.- Menggambarkan struktur organisasi pemerintah desa.- Menjelaskan pemilihan kepala desa.- Menjelaskan kewenangan pemerintah desa.- Menyebutkan macam-macam pendapatan desa.- Menjelaskan peraturan desa.

B. Materi Pokok Pembelajaran- Pengertian Desa- Lembaga Pemerintahan Desa- Struktur Organisasi Pemerintahan Desa- Pemilihan Kepala Desa- Kewenangan Desa- Pendapatan Desa- Peraturan Desa

��RPP AB Kewarganegaraan SD 4

C. Metode Pembelajaran- Diskusi.- Ceramah.- Penugasan.

D. Langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Ke-� Judul materi pelajaran: pengertian desa.

Langkah Pembelajaran

1. Kegiatan Awala. Presensi.b. Guru melakukan perkenalan diri.c. Guru menginformasikan materi yang akan dibahas.

2. Kegiatan Intia. Guru menunjukkan dua buah gambar (satu gambar kehidupan perkotaan

dan pedesaan).b. Guru mengajukan pertanyaan kepada murid.

1) Manakah dari dua gambar ini yang menunjukkan suasana pede-saan?

2) Apakah yang dimaksud desa menurutmu?c. Guru menjelaskan pengertian desa.

3. Kegiatan Akhir Guru bersama murid membuat simpulan dari materi yang telah dibahas.

Pertemuan Ke-� Judul materi pelajaran: lembaga pemerintahan desa dan struktur organisasi

pemerintahan desa.


1. Kegiatan Awala. Presensi.b. Guru menanyakan materi yang dibahas minggu lalu.c. Guru menginformasikan materi yang akan dibahas.

2. Kegiatan Intia. Guru mengajukan beberapa pertanyaan kepada murid.

1) Di mana kamu tinggal?2) Apa nama desa tempat kamu tinggal?3) Apa pengertian desa menurutmu?

b. Guru menjelaskan tentang sistem pemerintahan desa.c. Murid diminta untuk mendengarkannya dengan saksama.

�� RPP AB Kewarganegaraan SD 4

d. Guru membagi murid menjadi tiga kelompok dengan tugas kunjungan ke kantor desa dan melakukan pendataan/wawancara dengan tugas berikut.1) Kelompok 1 mendapat tugas untuk menuliskan nama perangkat di

desa.2) Kelompok 2 menggambarkan struktur pemerintahan desa dari

perangkat desa yang dituliskan kelompok 1.

3. Kegiatan Akhira. Guru bersama murid membuat simpulan dari materi yang telah diba-

has.b. Guru meminta murid untuk mengerjakan tugas.

Pertemuan Ke-�Judul materi pelajaran: pemilihan kepala desa.

Langkah Pembelajaran1. Kegiatan Awal

a. Presensi.b. Guru menanyakan materi yang dibahas minggu lalu.c. Guru menginformasikan materi yang akan dibahas.


1) Di mana kamu tinggal?2) Apanamadesatempatkamutinggal?3) Siapa nama kepala desamu? 4) Bagaimanakah kepala desamu bisa terpilih?

b. Guru menjelaskan tentang pemilihan kepala desa.c. Murid diminta untuk mendengarkannya dengan saksama.d. Guru mengajak murid untuk melakukan peragaan berikut.

1) 3 orang murid berperan sebagai calon kepala desa.2) 5 orang murid berperan sebagai petugas pemilihan kepala desa.3) Murid-murid yang lain berperan sebagai warga desa.

e. Guru menjelaskan kesimpulan dari peragaan tersebut.

3. Kegiatan Akhir Guru meminta murid untuk mengerjakan tugas yang ada dalam buku.

Pertemuan Ke-�Judul materi pelajaran: kewenangan, pendapatan, dan peraturan desa.


a. Presensi.


b. Guru menanyakan materi yang dibahas minggu lalu.c. Guru menginformasikan materi yang akan dibahas.


1) Apakah pemerintah desa juga melakukan pembangunan?2) Menurutmu, apakah pembangunan yang dilakukan pemerintah desa

merupakan kewenangannya?3) Di bidang apa saja kewenangan yang dimiliki desamu?4) Apakah kamu pernah mengetahui adanya peraturan daerah?

b. Guru menjelaskan tentang kewenangan pemerintahan desa.c. Murid diminta untuk mendengarkannya dengan saksama.d. Guru membagi murid menjadi tiga kelompok dengan tugas pengamatan

lingkungan sekitar desa.1) Kelompok 1 mendapat tugas untuk menuliskan kegiatan pemba-

ngunan yang dilakukan pemerintah desa.2) Kelompok 2 melakukan wawancara kepada perangkat desa tentang

asal dana pembiayaan pembangunan yang dituliskan kelompok 1.

3. Kegiatan Akhira. Guru bersama murid membuat simpulan dari materi yang telah dibahas.b. Guru meminta murid untuk mengerjakan tugas.

E. Alat dan Sumber Belajar- Buku Ayo Belajar Kewarganegaraan SD dan MI Kelas IV.- Buku yang relevan.

F. Penilaian1. Tes lisan.2. Tes tertulis.3. Skala sikap.

................, .........................

Guru PKn

(__________________)

NIP. .............................

Mengetahui,Kepala Sekolah

(__________________)

NIP. .............................



Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan SD dan MIKelas/Semester : IV/1 Alokasi Waktu : 4 x 35 menitStandar Kompetensi : 1. Memahami sistem pemerintahan desa dan pemerintah


desa dan pemerintah kecamatan. 1.2 Menggambarkan struktur organisasi desa dan pemerin-

tah kecamatan.Indikator : - Membaca struktur organisasi pemerintah kelurahan. - Memberi contoh struktur organisasi pemerintah kelu-

rahan. - Menjelaskan lembaga pemerintahan kelurahan. - Mengidentifikasi keuangan pemerintahan kelurahan.

A. Tujuan Pembelajaran- Menjelaskan pengertian pemerintahan kelurahan.- Menggambarkan struktur organisasi pemerintahan kelurahan.- Mendeskripsikan keuangan pemerintahan kelurahan.

B. Materi Pokok Pembelajaran- Pengertian Kelurahan- Lembaga Pemerintahan Kelurahan- Keuangan Kelurahan- Struktur Organisasi Pemerintahan Kelurahan

C. Metode Pembelajaran- Ceramah. - Penugasan.- Diskusi. - Pengamatan.


Pertemuan Ke-� Judul materi pelajaran: pengertian kelurahan.




2. Kegiatan Intia. Guru mengajukan pertanyaan kepada murid.

1) Di manakah kamu tinggal?2) Apakah kamu tinggal di sebuah kelurahan?3) Tahukah kamu yang dimaksud dengan kelurahan itu?

c. Guru menjelaskan pengertian kelurahan.


Pertemuan Ke-� dan Ke-� Judul materi pelajaran : lembaga pemerintahan dan struktur organisasi pemerin-

tahan kelurahan.




1) Di mana kamu tinggal?2) Apa nama kelurahan tempat kamu tinggal?3) Apa pengertian kelurahan menurutmu?

b. Guru menjelaskan tentang sistem pemerintahan kelurahan.c. Murid diminta untuk mendengarkannya dengan saksama.d. Guru membagi murid menjadi tiga kelompok dengan tugas kunjungan

ke kantor kelurahan dan melakukan pendataan/wawancara dengan tugas berikut.1) Kelompok 1 mendapat tugas untuk menuliskan nama perangkat di

kelurahan.2) Kelompok 2 menggambarkan struktur pemerintahan kelurahan dari

perangkat kelurahan yang dituliskan kelompok 1.




Pertemuan Ke-�Judul materi pelajaran: keuangan kelurahan.




1) Apakahpemerintahkelurahanjugamelakukanpembangunan?2) Dari manakah dana yang dipakai untuk membiayai pembangunan

pemerintahan kelurahan?b. Guru menjelaskan tentang kewenangan dan keuangan pemerintahan

kelurahan.



E. Alat dan Sumber Belajar- Buku Ayo Belajar Kewarganegaraan SD dan MI Kelas IV- Buku yang relevan.


................, .........................

Guru PKn

(__________________)

NIP. .............................


(__________________)

NIP. .............................



Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan SD dan MIKelas/Semester : IV/1 Alokasi Waktu : 4 x 35 menitStandar Kompetensi : 1. Memahami sistem pemerintahan desa dan pemerintah


desa dan pemerintah kecamatan. 1.2 Menggambarkan struktur organisasi desa dan pemerin-

tah kecamatan.Indikator : - Membaca struktur organisasi pemerintah kecamatan. - Memberi contoh struktur organisasi pemerintah keca-

matan. - Menjelaskan lembaga pemerintahan kecamatan. - Mengidentifikasi keuangan pemerintahan kecamatan.

A. Tujuan Pembelajaran- Menjelaskan pengertian pemerintahan kecamatan.- Menggambarkan struktur organisasi pemerintahan kecamatan.- Mendeskripsikan keuangan pemerintahan kecamatan.

B. Materi Pokok Pembelajaran- Pengertian Kecamatan- Lembaga Pemerintahan Kecamatan- Kewenangan Pemerintahan Kecamatan- Struktur Organisasi Pemerintahan Kecamatan

C. Metode Pembelajaran- Ceramah. - Penugasan.- Diskusi. - Pengamatan.


Pertemuan Ke-� Judul materi pelajaran: pengertian kecamatan.




2. Kegiatan Intia. Guru mengajukan pertanyaan kepada murid. 1) Apakah kamu tinggal di sebuah pemerintahan kecamatan? 3) Tahukah kamu yang dimaksud dengan kecamatan itu?c. Guru menjelaskan pengertian kecamatan.


Pertemuan Ke-� dan Ke-� Judul materi pelajaran : lembaga pemerintahan dan struktur organisasi pemerin-

tahan kecamatan.




1) Di mana kamu tinggal?2) Apa nama kecamatan tempat kamu tinggal?3) Apa pengertian kecamatan menurutmu?

b. Guru menjelaskan tentang sistem pemerintahan kecamatan.c. Murid diminta untuk mendengarkannya dengan saksama.d. Guru membagi murid menjadi tiga kelompok dengan tugas kunjungan

ke kantor kecamatan dan melakukan pendataan/wawancara dengan tugas berikut.1) Kelompok 1 mendapat tugas untuk menuliskan nama perangkat di

kecamatan.2) Kelompok 2 menggambarkan struktur pemerintahan kecamatan

dari perangkat kecamatan yang dituliskan kelompok 1.


Pertemuan Ke-�Judul materi pelajaran: kewenangan kecamatan.


a. Presensi.


b. Guru menanyakan materi yang dibahas minggu lalu.c. Guru menginformasikan materi yang akan dibahas.


1) Apakah pemerintah kecamatan juga melakukan pembangunan?2) Menurutmu, apakah pembangunan yang dilakukan pemerintah

kecamatan merupakan kewenangannya?3) Di bidang apa saja kewenangan yang dimiliki kecamatan?

b. Guru menjelaskan tentang kewenangan pemerintahan kecamatan.c. Murid diminta untuk mendengarkannya dengan saksama.d. Guru membagi murid menjadi tiga kelompok dengan tugas pengamatan

lingkungan sekitar.1) Kelompok 1 mendapat tugas untuk menuliskan kegiatan pemba-

ngunan yang dilakukan pemerintah kecamatan.2) Kelompok 2 melakukan wawancara kepada perangkat kecamatan

tentang asal dana pembiayaan pembangunan yang dituliskan ke-lompok 1.


E. Alat dan Sumber Belajar- Buku Ayo Belajar Kewarganegaraan SD dan MI Kelas IV- Buku yang relevan.


................, .........................

Guru PKn

(__________________)

NIP. .............................


(__________________)

NIP. .............................



Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan SD dan MIKelas/Semester : IV/1Alokasi Waktu : 4 x 35 menitStandar Kompetensi : 2. Memahami sistem pemerintah kabupaten, kota, dan

provinsi.Kompetensi Dasar : 2.1 Mengenal lembaga-lembaga dalam susunan pemerintah

kabupaten, kota, dan provinsi. 2.2 Menggambarkan struktur organisasi kabupaten, kota,

dan provinsi.Indikator : - Mengetahui pengertian sistem pemerintahan daerah

kabupaten. - Menghafal lembaga-lembaga dalam susunan pemerin-

tahan kabupaten. - Memberi contoh lembaga-lembaga dalam susunan

pemerintahan kabupaten. - Membedakan lembaga-lembaga dalam susunan peme-

rintah kabupaten. - Menjelaskan kewenangan pemerintahan kabupaten. - Menyebutkan pendapatan daerah kabupaten.

A. Tujuan Pembelajaran- Mengetahui pengertian sistem pemerintahan kabupaten.- Memberi contoh lembaga-lembaga dalam susunan pemerintah kabupaten.- Membedakan lembaga-lembaga dalam susunan pemerintah kabupaten.- Menjelaskan kewenangan pemerintahan kabupaten.- Menyebutkan pendapatan daerah kabupaten.

B. Materi Pokok Pembelajaran- Pengertian Kabupaten- Lembaga Pemerintahan Kabupaten- Struktur Pemerintahan Kabupaten- Kewenangan Pemerintahan Kabupaten- Keuangan Pemerintahan Kabupaten

C. Metode Pembelajaran- Ceramah.- Diskusi.- Penugasan.



Pertemuan Ke-� dan Ke-� Judul materi pelajaran : pemerintahan daerah kabupaten dan lembaga pemerin-

tahan kabupaten.


1. Kegiatan Awala. Presensi.b. Guru mengajukan pertanyaan kepada murid tentang materi minggu

yang lalu.c. Guru menginformasikan materi yang akan dibahas.


1) Apa ada perbedaan antara kabupaten dan kota?2) Apa pengertian kabupaten?3) Di kabupaten atau kota manakah kamu tinggal?4) Siapakah yang memimpin kabupaten tempat kamu tinggal?

b. Guru menjelaskan tentang sistem pemerintahan kabupaten.c. Murid diminta untuk mendengarkannya dengan saksama.d. Guru mengajak murid berkunjung ke kantor kabupaten. Murid dibagi

menjadi dua kelompok dengan tugas melakukan pendataan/wawancara dengan tugas berikut.1) Kelompok 1 mendapat tugas untuk menuliskan nama perangkat di

kabupaten.2) Kelompok 2 mendapat tugas untuk menggambarkan dan menulis-

kan lambang salah satu daerah kabupaten.


has.b. Guru memberikan tugas kepada murid untuk mengerjakan tugas dari

dalam buku.

Pertemuan Ke-�Judul materi pelajaran : struktur pemerintahan daerah kabupaten.




2. Kegiatan Intia. Guru menjelaskan tentang struktur organisasi pemerintahan daerah

kabupaten.b. Murid diminta untuk mendengarkannya dengan saksama.c. Guru memberi murid tugas untuk menggambarkan struktur organisasi

daerah kabupaten.


has.b. Guru meminta murid untuk mengerjakan tugas yang ada dalam buku.

Pertemuan Ke-�Judul materi pelajaran : kewenangan dan keuangan pemerintahan kabupaten.




1) Apakah pemerintah kabupaten juga melakukan pembangunan?2) Menurutmu, apakah pembangunan yang dilakukan pemerintah

kabupaten merupakan kewenangannya?3) Di bidang apa saja kewenangan yang dimiliki kabupaten?

b. Guru menjelaskan tentang kewenangan pemerintahan kabupaten.c. Murid diminta untuk mendengarkannya dengan saksama.d. Guru membagi murid menjadi tiga kelompok dengan tugas pengamatan

lingkungan sekitar kabupaten.1) Kelompok 1 mendapat tugas untuk menuliskan kegiatan pemba-

ngunan yang dilakukan pemerintah kabupaten.2) Kelompok 2 melakukan wawancara kepada perangkat kabupaten

tentang asal dana pembiayaan pembangunan yang dituliskan ke-lompok 1.






................, .........................

Guru PKn

(__________________)

NIP. .............................


(__________________)

NIP. .............................







kota. - Menghafal lembaga-lembaga dalam susunan pemerin-

tahan kota. - Memberi contoh lembaga-lembaga dalam susunan

pemerintahan kota. - Membedakan lembaga-lembaga dalam susunan pemerin-

tah kota. - Menjelaskan kewenangan pemerintahan kota. - Menyebutkan pendapatan daerah kota.

A. Tujuan Pembelajaran- Mengetahui pengertian sistem pemerintahan kota.- Memberi contoh lembaga-lembaga dalam susunan pemerintah kota.- Membedakan lembaga-lembaga dalam susunan pemerintah kota.- Menjelaskan kewenangan pemerintahan kota.- Menyebutkan pendapatan daerah kota.

B. Materi Pokok Pembelajaran- Pengertian Kota- Lembaga Pemerintahan Kota- Struktur Pemerintahan Kota- Kewenangan Pemerintahan Kota- Keuangan Pemerintahan Kota




Pertemuan Ke-� dan Ke-� Judul materi pelajaran : pemerintahan daerah kota dan lembaga pemerintahan

kota.





1) Apa ada perbedaan antara kabupaten dan kota?2) Apa pengertian kota?3) Di kabupaten atau kota manakah kamu tinggal?4) Siapakah yang memimpin kota tempat kamu tinggal?

b. Guru menjelaskan tentang sistem pemerintahan kota.c. Murid diminta untuk mendengarkannya dengan saksama.d. Guru mengajak murid berkunjung ke kantor kota. Murid dibagi menjadi

dua kelompok dengan tugas melakukan pendataan/wawancara dengan tugas berikut.1) Kelompok 1 mendapat tugas untuk menuliskan nama perangkat di

pemerintahan kota.2) Kelompok 2 mendapat tugas untuk menggambarkan dan me-

nuliskan lambang daerah kota.


has.b. Guru memberikan tugas kepada murid untuk mengerjakan tugas dari

dalam buku.

Pertemuan Ke-�Judul materi pelajaran : struktur pemerintahan daerah kota.





kota.b. Murid diminta untuk mendengarkannya dengan saksama.c. Guru memberi murid tugas untuk menggambarkan struktur organisasi

daerah kota.


has.b. Guru meminta murid untuk mengerjakan tugas yang ada dalam buku.

Pertemuan Ke-�Judul materi pelajaran : kewenangan dan keuangan pemerintahan kota.




1) Apakah pemerintah kota juga melakukan pembangunan?2) Menurutmu, apakah pembangunan yang dilakukan pemerintah kota

merupakan kewenangannya?3) Di bidang apa saja kewenangan yang dimiliki pemerintah kota?

b. Guru menjelaskan tentang kewenangan pemerintah kota.c. Murid diminta untuk mendengarkannya dengan saksama.d. Guru membagi murid menjadi tiga kelompok dengan tugas pengamatan

lingkungan sekitar kabupaten.1) Kelompok 1 mendapat tugas untuk menuliskan kegiatan pembangun-

an yang dilakukan pemerintah kota.2) Kelompok 2 melakukan wawancara kepada perangkat kota tentang

asal dana pembiayaan pembangunan yang dituliskan kelompok 1.





................, .........................

Guru PKn

(__________________)

NIP. .............................


(__________________)

NIP. .............................







provinsi. - Menghafal lembaga-lembaga dalam susunan pemerin-

tahan provinsi. - Memberi contoh lembaga-lembaga dalam susunan

pemerintahan provinsi. - Membedakan lembaga-lembaga dalam susunan pemerin-

tah provinsi. - Menjelaskan kewenangan pemerintah provinsi. - Menyebutkan pendapatan daerah provinsi.

A. Tujuan Pembelajaran- Mengetahui pengertian sistem pemerintahan provinsi.- Memberi contoh lembaga-lembaga dalam susunan pemerintah provinsi.- Membedakan lembaga-lembaga dalam susunan pemerintah provinsi.- Menjelaskan kewenangan pemerintahan provinsi.- Menyebutkan pendapatan daerah provinsi.

B. Materi Pokok Pembelajaran- Pengertian Provinsi- Lembaga Pemerintahan Provinsi- Struktur Pemerintahan Provinsi- Kewenangan Pemerintahan Provinsi- Keuangan Pemerintahan Provinsi




Pertemuan Ke-� dan Ke-� Judul materi pelajaran : pemerintahan daerah provinsi dan lembaga pemerintahan

provinsi.





1) Apa pengertian provinsi?3) Di provinsi manakah kamu tinggal?4) Siapakah yang memimpin provinsi tempat kamu tinggal?

b. Guru menjelaskan tentang sistem pemerintahan provinsi.c. Murid diminta untuk mendengarkannya dengan saksama.d. Guru memberi tugas kepada murid untuk menggambarkan dan menu-

liskan lambang daerah provinsi.

3. Kegiatan Akhira. Guru bersama murid membuat simpulan dari materi yang telah dibahas.b. Guru memberikan tugas kepada murid untuk mengerjakan tugas dari

dalam buku.

Pertemuan Ke-�Judul materi pelajaran : struktur pemerintahan daerah provinsi.




provinsi.b. Murid diminta untuk mendengarkannya dengan saksama.c. Guru memberi murid tugas untuk menggambarkan struktur organisasi

daerah provinsi.


3. Kegiatan Akhira. Guru bersama murid membuat simpulan dari materi yang telah dibahas.b. Guru meminta murid untuk mengerjakan tugas yang ada dalam buku.

Pertemuan Ke-�Judul materi pelajaran : kewenangan dan keuangan pemerintahan provinsi.




1) Apakah pemerintah provinsi juga melakukan pembangunan?2) Menurutmu, apakah pembangunan yang dilakukan pemerintah

provinsi merupakan kewenangannya?3) Di bidang apa saja kewenangan yang dimiliki provinsi?

b. Guru menjelaskan tentang kewenangan pemerintahan provinsi.c. Murid diminta untuk mendengarkannya dengan saksama.d. Guru memberi tugas untuk menuliskan kegiatan pembangunan yang

dilakukan pemerintah provinsi.3. Kegiatan Akhir

a. Guru bersama murid membuat simpulan dari materi yang telah dibahas.b. Guru meminta murid untuk mengerjakan tugas.



................, .........................

Guru PKn

(__________________)

NIP. .............................


(__________________)

NIP. .............................



Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan SD dan MIKelas/Semester : IV/2Alokasi Waktu : 4 x 35 menitStandar Kompetensi : 3. Mengenal sistem pemerintah tingkat pusat.Kompetensi Dasar : 3.1 Mengenal lembaga-lembaga negara dalam susunan

pemerintah pusat seperti MPR, DPR, Presiden, MA, MK dan BPK.

Indikator : - Menyebutkan lembaga negara. - Menyebutkan tugas-tugas MPR. - Menyebutkan tugas-tugas DPR. - Menyebutkan tugas-tugas presiden. - Menyebutkan tugas-tugas MA. - Menyebutkan tugas-tugas MK. - Menyebutkan tugas-tugas BPK.

A. Tujuan Pembelajaran- Mengetahui lembaga-lembaga dalam pemerintah tingkat pusat.- Mengetahui tugas-tugas MPR.- Mengetahui tugas-tugas DPR.- Mengetahui tugas-tugas presiden.- Mengetahui tugas-tugas MA.- Mengetahui tugas-tugas MK.- Mengetahui tugas-tugas BPK.

B. Materi Pokok Pembelajaran- Hakikat Sistem Pemerintahan Indonesia- Lembaga Negara dalam Sistem Pemerintahan Pusat

C. Metode Pembelajaran- Ceramah.- Diskusi.- Penugasan.- Pengamatan.

D. Langkah Kegiatan

Pertemuan Ke-� Judul materi pelajaran: hakikat pemerintahan pusat.



a. Presensi.b. Guru melakukan perkenalan diri.c. Guru menginformasikan materi yang akan dibahas.

2. Kegiatan Intia. Guru menunjukkan gambar peta wilayah Indonesia.b. Guru mengajukan pertanyaan kepada murid tentang sistem pemerintah-

an pusat.c. Guru mengajukan pertanyaan kepada murid tentang hal berikut.

1) Apa yang dimaksud eksekutif?2) Apa yang dimaksud legislatif?3) Apa yang dimaksud yudikatif?

d. Guru menjelaskan tentang pelaksanaan sistem pemerintahan pusat.3. Kegiatan Akhir Guru bersama murid membuat simpulan dari materi yang telah dibahas.

Pertemuan Ke-� Judul materi pelajaran: lembaga negara dalam lingkup eksekutif.



2. Kegiatan Intia. Guru menunjukkan gambar presiden, wakil presiden, dan beberapa

menteri dalam kabinet.b. Guru menjelaskan tentang lembaga eksekutif.c. Murid diminta untuk mendengarkannya dengan saksama.


Pertemuan Ke-� Judul materi pelajaran : lembaga negara dalam lingkup legislatif.




2. Kegiatan Intia. Guru menunjukkan gambar Sidang Umum MPR, pemilu anggota DPR

dan DPD, gedung MPR/DPR.b. Guru menjelaskan tentang lembaga legislatif.c. Murid diminta untuk mendengarkannya dengan saksama.


Pertemuan Ke-� Judul materi pelajaran : lembaga negara dalam lingkup yudikatif.



2. Kegiatan Intia. Guru menunjukkan gambar pengadilan negeri/tinggi, kantor kejaksaan,

dan hakim atau jaksa, serta lembaga pemasyarakatan.b. Guru menjelaskan tentang lembaga yudikatif.c. Murid diminta untuk mendengarkannya dengan saksama.



F Penilaian1. Tes lisan.2. Tes tertulis.3. Skala sikap.

................, .........................

Guru PKn

(__________________)

NIP. .............................


(__________________)

NIP. .............................



Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan SD dan MIKelas/Semester : IV/2Alokasi Waktu : 4 x 35 menitStandar Kompetensi : 3. Mengenal sistem pemerintah tingkat pusat.Kompetensi Dasar : 3.2 Menyebutkan organisasi pemerintah tingkat pusat seperti

presiden, wakil presiden dan para menteri. Indikator : - Menerangkan organisasi pemerintah tingkat pusat. - Membuat simpulan tentang organisasi pemerintah

tingkat pusat.

A. Tujuan Pembelajaran- Menjelaskan organisasi pemerintah tingkat pusat.- Mengurutkan organisasi pemerintah tingkat pusat.- Merangkum organisasi pemerintah tingkat pusat.

B Materi Pokok PembelajaranLembaga Pemerintahan Tingkat Pusat

C. Metode Pembelajaran- Ceramah.- Penugasan.- Pengamatan.

D. Langkah Kegiatan

Pertemuan Ke-� dan Ke-�Judul materi pelajaran : lembaga negara dalam lingkup eksekutif.



2. Kegiatan Intia. Guru menjelaskan tentang lembaga eksekutif.b. Guru meminta murid untuk menyebutkan lembaga negara yang ter-

masuk dalam eksekutif.c. Murid diminta menyebutkan tugas dan wewenang setiap lembaga negara

yang termasuk dalam eksekutif.



Pertemuan Ke-� dan Ke-�Judul materi pelajaran : lembaga kepresidenan.



2. Kegiatan Intia. Gurumenjelaskantentanglembagakepresidenan.b. Gurumemintamuriduntukmenyebutkan lembaganegarayang ter-

masukdalamlembagakepresidenan.c. Murid diminta menyebutkan tugas dan wewenang setiap lembaganegara

yangtermasukdalamlembagakepresidenan.



F Penilaian1. Tes lisan.2. Tes tertulis.3. Skala sikap.

................, .........................

Guru PKn

(__________________)

NIP. .............................


(__________________)

NIP. .............................



Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan SD dan MIKelas/Semester : IV/2Alokasi Waktu : 4 x 35 menitStandar Kompetensi : 4. Menunjukkan sikap terhadap globalisasi di ling-

kungannya.Kompetensi Dasar : 4.1 Memberikan contoh sederhana pengaruh globalisasi di

lingkungannya.Indikator : - Menjelaskan pengertian globalisasi. - Memberikan contoh sederhana globalisasi di lingkungan-

nya. - Menyebutkan bukti globalisasi di masyarakat. - Menceritakan perubahan pola perilaku dan sikap hidup

akibat globalisasi.

A. Tujuan Pembelajaran- Mengetahui pengertian globalisasi. - Mengetahui contoh sederhana pengaruh globalisasi di lingkungannya. - Mengetahui bukti globalisasi di masyarakat.- Mengetahui perubahan pola perilaku dan sikap hidup masyarakat akibat

globalisasi.

B. Materi Pokok Pembelajaran- Pengertian Globalisasi- Pengaruh Globalisasi di Lingkungan Masyarakat

C. Metode Pembelajaran- Ceramah.- Tanya jawab.- Diskusi.- Penugasan.


Pertemuan Ke-� Judul materi pelajaran : pengertian globalisasi.


1. Kegiatan Awala. Presensi.b. Guru menginformasikan materi yang akan dibahas.


2. Kegiatan Intia. Guru menunjukkan beberapa gambar seperti perakitan pesawat terbang,

peluncuran satelit, peralatan teknologi modern, dan lain-lain.b. Guru mengajukan pertanyaan kepada murid tentang globalisasi.c. Guru mengajukan pertanyaan kepada murid tentang hal berikut.

1) Apa yang dimaksud globalisasi?2) Apakah sekarang kamu telah memasuki era globalisasi?

d. Guru menjelaskan tentang pengertian globalisasi.


Pertemuan Ke-� Judul materi pelajaran : bentuk atau bukti adanya globalisasi dalam ke-

hidupan.



2. Kegiatan Intia. Guru membagi murid menjadi tiga kelompok dengan tugas berikut.

1) Kelompok 1 mendapat tugas untuk menuliskan bentuk globalisasi dalam kehidupan di lingkungan rumah.

2) Kelompok 2 mendapat tugas untuk menuliskan bentuk globalisasi dalam kehidupan di lingkungan sekolah.

3) Kelompok 3 mendapat tugas untuk menuliskan bentuk globalisasi dalam kehidupan di lingkungan masyarakat.

b. Guru menjelaskan tentang bentuk-bentuk globalisasi dalam kehidupan, terutama kehidupan murid.



Pertemuan Ke-� Judul materi pelajaran : pengaruh globalisasi dalam kehidupan.




2. Kegiatan Intia. Guru menjelaskan tentang pengaruh globalisasi dalam kehidupan.b. Murid diminta untuk mendengarkannya dengan saksama.c. Murid diminta menyebutkan pengaruh globalisasi dalam kehidupan-

nya.



Pertemuan Ke-� Judul materi pelajaran: sikap atau perilaku akibat pengaruh globalisasi.



2. Kegiatan Intia. Guru menunjukkan gambar anak-anak yang memakai pakaian ketat dan

mini, anak-anak yang makan sambil berjalan, anak-anak yang bermain mobil remote, anak-anak yang bermain game di komputer.

b. Guru menanyakan kepada murid tentang sikapnya dalam menerima pengaruh globalisasi.

c. Guru membagi murid dalam dua kelompok dengan tugas berikut.1) Kelompok 1 diminta untuk menuliskan sikap positif dari adanya

globalisasi.2) Kelompok 2 diminta untuk menuliskan sikap negatif dari adanya

globalisasi.



E. Alat dan Sumber Belajar- Buku Ayo Belajar Kewarganegaraan SD dan MI Kelas IV.- Buku yang relevan.- Gambar bukti adanya globalisasi, seperti gambar pesawat, internet, satelit,

dll.


................, .........................

Guru PKn

(__________________)

NIP. .............................


(__________________)

NIP. .............................


Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan SD dan MIKelas/Semester : IV /2Alokasi Waktu : 4 x 35 menitStandar Kompetensi : 4. Menunjukkan sikap terhadap globalisasi di lingkung-

annya.Kompetensi Dasar : 4.2 Mengidentifikasi jenis budaya Indonesia yang pernah

ditampilkan dalam misi kebudayaan internasional.Indikator : - Menyebutkan jenis budaya Indonesia. - Menyebutkan jenis budaya Indonesia yang pernah

ditampilkan dalam misi kebudayaan internasional. - Menunjukkan sikap mencintai budaya Indonesia.

A. Tujuan Pembelajaran- Mengetahui jenis budaya Indonesia.- Menyebutkan jenis budaya Indonesia yang pernah ditampilkan dalam misi

kebudayaan internasional.- Menunjukkan sikap mencintai budaya Indonesia.

B. Materi Pokok Pembelajaran Globalisasi Budaya Indonesia

C. Metode Pembelajaran- Diskusi. - Penugasan.- Ceramah. - Pengamatan.


Pertemuan Ke-� dan � Judul materi pelajaran : pengertian kebudayaan.



2. Kegiatan Intia. Guru menunjukkan beberapa gambar seperti pakaian adat, tarian daerah,

dan tradisi di daerah.b. Guru mengajukan pertanyaan kepada murid tentang kebudayaan.c. Guru mengajukan pertanyaan kepada murid tentang hal berikut.


1) Apa yang dimaksud kebudayaan itu?2) Apa bentuk kebudayaan yang kamu kenal?3) Sebutkan kebudayaan yang ada di daerahmu!

d. Guru menjelaskan tentang pengertian kebudayaan.


Pertemuan Ke-� dan �Judul materi pelajaran : kebudayaan Indonesia dalam misi internasional.


1. Kegiatan Awala. Presensi.b. Guru menanyakan materi yang dibahas minggu lalu.b. Guru menginformasikan materi yang akan dibahas.

2. Kegiatan Intia. Guru menjelaskan tentang kebudayaan Indonesia.b. Guru membagi murid menjadi empat kelompok dengan tugas

berikut.1) Kelompok 1 mendapat tugas untuk menuliskan beberapa kebu-

dayaan Indonesia dan menentukan salah satu bentuk kebudayaan Indonesia yang akan diperagakan seperti tarian.

2) Kelompok 2 mendapat tugas untuk memperagakan bentuk kebu-dayaan yang telah dipilih kelompok 1.

3) Kelompok 3 mendapat tugas berperan sebagai penonton atau turis mancanegara yang menyaksikan peragaan budaya tersebut.

4) Kelompok 4 mendapat tugas menuliskan simpulan dari peragaan tersebut.

c. Guru menjelaskan tentang kebudayaan Indonesia dalam misi interna-sional.



E. Alat dan Sumber Belajar- Buku Ayo Belajar Kewarganegaraan SD dan MI Kelas IV.- Buku yang relevan.- Gambar contoh budaya Indonesia.



................, .........................

Guru PKn

(__________________)

NIP. .............................


(__________________)

NIP. .............................


Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan SD dan MIKelas/Semester : IV/2Alokasi Waktu : 1 x 35 menitStandar Kompetensi : 4. Menunjukkan sikap terhadap globalisasi di lingkungan-

nya.Kompetensi Dasar : 4.3 Menentukan sikap terhadap pengaruh globalisasi yang

terjadi di lingkungannya.Indikator : - Menjelaskan sikap terhadap pengaruh globalisasi yang

terjadi di lingkungannya. - Menunjukkan contoh sikap terhadap pengaruh glo-

balisasi yang terjadi di lingkungannya. - Mengaplikasikan sikap terhadap pengaruh globalisasi

yang terjadi di lingkungannya.

A. Tujuan Pembelajaran- Menunjukkan sikap terhadap pengaruh globalisasi yang terjadi di lingkung-

annya.- Memberikan contoh sikap terhadap pengaruh globalisasi yang terjadi di

lingkungannya.- Menerapkan sikap terhadap pengaruh globalisasi yang terjadi di lingkung-

annya.

B. Materi Pokok PembelajaranSikap terhadap Pengaruh Globalisasi yang Terjadi di Lingkungannya

C. Metode Pembelajaran- Diskusi.- Ceramah.- Penugasan.- Pengamatan.


1. Kegiatan Awal Guru menerangkan sikap terhadap pengaruh globalisasi yang terjadi di

lingkungannya.

2. Kegiatan Intia. Guru menunjukkan contoh dengan gambar tentang sikap terhadap

pengaruh globalisasi yang terjadi di lingkungannya.


b. Guru memberikan contoh sikap terhadap pengaruh globalisasi yang terjadi di lingkungannya.

3. Kegiatan Akhir Guru melakukan tes tertulis kepada murid.

E. Alat dan Sumber Belajar- Buku Ayo Belajar Kewarganegaraan SD dan MI Kelas IV.- Buku yang relevan


................, .........................

Guru PKn

(__________________)

NIP. .............................


(__________________)

NIP. .............................


Pelajaran �

A. 1. d 6. b 2. a 7. c 3. c 8. b 4. b 9. b 5. b 10. b B. 1. kelurahan 6. nagari2. pilkades 7. RW3. kepala desa 8. camat4. modin 9. SMP5. BPD 10. KUDC. 1. Penyelenggaraan urusan pemerintah-

an oleh pemerintah desa dan badan musyawarah desa.

2. Sekretaris desa dan perangkat desa lainnya, seperti kepala urusan dan kepala dusun.

3. Jika desa tersebut mengalami perkembangan lebih maju dari segi ekonomi, dan penduduk serta wilayahnya berkembang.

4. Kebijaksanaan guru.5. BPD berfungsi sebagai badan per-

wakilan rakyat yang menampung aspirasi rakyat desa.

Pelajaran �

A. 1. a 6. c 11. a2. c 7. a 12. c 3. c 8. a 13. c4. b 9. c 14. c 5. d 10. c 15. a

Kunci Jawaban Buku Ayo Belajar Kewarganegaraan SD 4

B. 1. RW2. modin.3. kelurahan4. kecamatan5. lurah6. membantu lurah dalam pelaksanaan

urusan pemerintahan, pembangunan, sosial kemasyarakatan, dan pember-dayaan masyarakat

7. APBD8. musyawarah pemilihan9. UU10. LKMD

C. 1. Pembagian wilayah administratif di

Indonesia di bawah kecamatan. 2. Lurah dan perangkat kelurahan.3. Dengan penunjukan dari camat/

pengangkatan oleh pemerintah.4. Lurah diangkat oleh pemerintah,

sedangkan kepala desa dipilih oleh rakyat.

5. Membantu lurah dalam pelaksanaan urusan pemerintahan, pembangunan, sosial kemasyarakatan, dan pember-dayaan masyarakat.

Pelajaran �

A. 1. c 6. c 2. d 7. c 3. c 8. b 4. c 9. b 5. d 10. b


B. 1. kapolsek2. PNS3. bupati/wali kota4. polsek5. sekretaris kecamatan6. bupati/ wali kota7. kelurahan8. camat9. danramil10. seksi pemerintahan, seksi kantim-

masC. 1. Camat, danramil, kapolsek.2. Koordinasi adalah mengatur suatu

organisasi dan unsur-unsur di ba-wahnya sehingga peraturan dan tin-dakan yang akan dilaksanakan tidak tumpang tindih atau bertentangan.

Integrasi adalah berpadu menjadi satu kesatuan yang utuh.

Sinkronisasi adalah melaksanakan tugas atau program secara serentak.

3. Kebijaksanaan guru.4. Camat diangkat oleh bupati/ wali

kota atas usul sekretaris daerah kabupaten/ kota dari PNS yang me-menuhi syarat yang berlaku.

5. Perangkat kecamatan adalah pega-wai-pegawai di kecamatan yang ber-tugas melakukan pelayanan kepada masyarakat di tingkat kecamatan.

Pelajaran �A. 1. b 6. c 2. a 7. d 3. a 8. c 4. a 9. c 5. c 10. a

B. 1. putra daerah2. bupati/ wali kota, kapolres, dandim3. langsung4. kepala daerah dan DPRD5. meningkatkan pemberdayaan daerah6. sekretaris daerah7. kepala daerah8. DPRD9. DPRD10. BKD


Indonesia setelah provinsi.2. Bupati, sekretaris daerah, dinas,

lembaga teknis daerah.3. Kepala daerah dan DPRD.4. Kebijaksanaan guru.5. Calon bupati/ wakil bupati diajukan

oleh partai politik atau gabungan partai politik kepada KPUD dan dipilih langsung oleh rakyat.

Pelajaran �

A. 1. d 6. b 11. c 2. b 7. d 12. d 3. a 8. a 13. b 4. b 9. c 14. c 5. d 10. b 15. b

B. 1. teknis daerah2. pengawasan3. kewenangan4. kepala daerah dan DPRD5. pemkab dan pemkot6. desentralisasi7. wali kota8. DPRD


9. DPRD10. BAPPEDA


Indonesia setelah provinsi.2. Wali kota, sekretaris daerah, dinas,

lembaga teknis daerah.3. Menyalurkan aspirasinya melalui

wakilnya di DPRD.4. Kebijaksanaan guru.5. Calon wali kota/ wakil wali kota dia-

jukan oleh partai politik atau gabung-an partai politik kepada KPUD dan dipilih langsung oleh rakyat.

Pelajaran �

A. 1. c 6. b 2. d 7. a 3. d 8. b 4. b 9. a 5. a 10. c

B. 1. polda2. Mendagri3. DKI Jakarta4. provinsi5. provinsi6. kepala daerah7. desentralisasi8. Anggaran Pendapatan dan Belanja

Daerah9. presiden10. pemilihan kepala daerah

C. 1. Kebijaksanaan guru.2. Karena bupati/ wali kota dipilih oleh

rakyat secara langsung.

3. - Melakukan pembinaan dan pengawasan penyelenggaraan daerah kabupaten/ kota.

- Mengoordinasikan penyelengga-raan urusan pemerintah di daerah provinsi dan kabupaten/ kota.

- Mengoordinasikan pembinaan dan pengawasan penyelengga-raan tugas pembantuan di daerah provinsi dan kabupaten/ kota.

4. Lima tahun.5. Calon gubernur/ wakil gubernur dia-

jukan oleh partai politik atau gabung-an partai politik kepada KPUD dan dipilih langsung oleh rakyat.

Latihan Ulangan Semester �

A. 1. b 11. c 21. c 2. b 12. c 22. c 3. c 13. b 23. d 4. a 14. a 24. c 5. c 15. a 25. c 6. c 16. c 7. b 17. b 8. b 18. b 9. b 19. a 10. b 20. a

B. 1. polsek2. modin3. polda4. kepala daerah, dandim, dan ka-

polres5. langsung6. Mendagri7. DKI Jakarta8. bupati/ wali kota9. KUA10. kecamatan


C. 1. Penyelenggaraan urusan pemerintah-

an oleh pemerintah desa dan badan musyawarah desa.

2. Pembagian wilayah administratif di Indonesia di bawah kecamatan.

3. Karena adat istiadat, kondisi, dan keadaan setiap desa berbeda-beda antara desa yang satu dengan yang lain.

4. Karena bupati/ wali kota tidak dipilih oleh gubernur, namun dipilih oleh rakyat secara langsung.

5. Koordinasi adalah mengatur suatu organisasi dan unsur-unsur di ba-wahnya sehingga peraturan dan tin-dakan yang akan dilaksanakan tidak tumpang tindih atau bertentangan.

Integrasi adalah berpadu menjadi satu kesatuan yang utuh.

Sinkronisasi adalah melaksanakan tugas atau program secara serentak.

Pelajaran �

A. 1. d 6. c 2. c 7. b 3. d 8. d 4. c 9. d5. c 10. c

B. 1. menteri negara dan menko2. tidak tak terbatas3. DPR4. DPR5. membuat UU6. MPR7. presiden

8. ada hal yang penting9. DPR, presiden10. budget

C. 1. Legislasi, anggaran, dan penga-

wasan.2. Memberikan nasihat dan pertimbang-

an tentang suatu masalah kepada presiden.

3. Menguji UU terhadap UUD, memu-tus sengketa antarlembaga negara, memutus pembubaran partai poli-tik.

4. Bidang eksekutif : memegang kekua-saan pemerintahan, bidang legislatif: bersama dengan DPR membuat UU, bidang yudikatif : memberikan grasi, dan rehabilitasi.

5. Presiden bukan mandataris MPR karena presiden tidak dipilih oleh rakyat, tetapi dipilih oleh rakyat secara langsung.

Pelajaran �

A. 1. a 6. c 2. d 7. d 3. b 8. d 4. a 9. b 5. c 10. c

B. 1. meningkatkan pola pikir modern2. pasar bebas3. sifat konsumerisme meningkat4. penggunaan internet menambah

wawasan berpikir5. kreativitas budaya meningkat6. titian muhibah (Indonesia – Malaysia)


7. dihindari8. individualistik9. sumber kebudayaan nasional10. mempermudah pekerjaan

C. 1. Proses masuknya sesuatu ke ruang

lingkup dunia.2. Menerima segala hal yang masuk

dalam arus globalisasi, namun apa pun yang masuk sebagai pengaruh dari globalisasi harus disesuaikan dengan kepribadian bangsa.

3. Dengan menerima pengaruh glo-balisasi yang sifatnya positif/ mem-bangun dan sesuai dengan kepriba-dian bangsa.

4. Semakin tingginya sikap konsumer-isme, individualistik, dan materialis-tik.

5. Dengan mengadakan pertunjukan kebudayaan di luar negeri, dan melakukan kerja sama tukar penge-tahuan budaya.

Latihan Ulangan Semester �

A. 1. c 11. b 21. a 2. b 12. b 22. b 3. c 13. c 23. a 4. c 14. a 24. c 5. d 15. a 25. b 6. a 16. b 7. a 17. d 8. b 18. d 9. d 19. a 10. a 20. a

B. 1. DPR2. UU3. presiden4. MPR5. presiden6. waspada7. menambah pengetahuan8. kebudayaan daerah9. pemanasan global, menipisnya la-

pisan ozon10. reog

C. 1. Kesatuan beberapa unsur atau

lembaga negara yang melakukan penyelenggaraan pemerintahan di suatu negara.

2. Lembaga perwakilan rakyat yang memiliki tugas untuk membentuk peraturan perundang-undangan di suatu negara.

3. Kekuasaan yang dimiliki sebuah lembaga yang bertugas untuk mem-berikan keadilan dan menegakkan kebenaran di suatu negara.

4. Masyarakat Indonesia semakin maju pola pikirnya dan pengetahuannya bertambah dalam mengelola sumber daya dan kekayaan alam bangsa Indonesia dengan baik.

5. Kebudayaan kita akan dikenal oleh bangsa lain dan dikagumi sehingga minat bangsa lain untuk mempelajari dan mengetahui tentang kebudayaan kita dapat meningkat.


Daftar Pustaka

”Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Sekolah Menengah 2006.” Jakarta: BSNP.”Lampiran Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No. 12 Tahun 2006 Tanggal 23

Mei 2006 tentang Standar Isi.” Jakarta: Depdiknas.”Model Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Tim Pendidikan Nasional.” Jakarta:

Departemen Pendidikan Nasional.

Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) · Model Silabus dan RPP ini disusun sebagai...

Documents

Transcript of Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) · Model Silabus dan RPP ini disusun sebagai...