Model Silabus RPP Bahasa Inggris 2b

1KTSP Effective Eng SMP 2B R1

Sila

bu

sS

tan

dar

Ko

mp

eten

si/

Ko

mp

eten

si D

asar

(2)

Mat

eri P

oko

k

(3)

Ind

ikat

or

(4)

Keg

iata

nP

emb

elaj

aran

(5)

Pen

ilaia

n

(6)

List

enin

gS

tand

ar K

ompe

tens

i:M

emah

ami m

akna

dal

ampe

rcak

apan

tran

saks

iona

l dan

inte

rper

sona

l pen

dek

sede

rhan

a un

tuk

berin

tera

ksi

deng

an li

ngku

ngan

sek

itar

Kom

pete

nsi D

asar

:M

eres

pons

mak

na y

ang

terd

apat

dal

am p

erca

kapa

ntr

ansa

ksio

nal (

to g

et th

ings

done

) da

n in

terp

erso

nal

(ber

sosi

alis

asi)

pend

ekse

derh

ana

seca

ra a

kura

t,la

ncar

, dan

ber

terim

a un

tuk

berin

tera

ksi d

enga

n lin

gkun

gan

terd

ekat

yan

g m

elib

atka

ntin

dak

tutu

r: m

emin

ta, m

embe

ri,m

enol

ak ja

sa, m

emin

ta,

mem

beri

dan

men

ging

kari

info

rmas

i

List

enin

g•

Teks

dia

log

deng

an te

ma

Teen

age

Life

yang

mem

uat

cara

mem

inta

,m

embe

ri,m

enol

ak ja

sa,

mem

inta

,m

embe

ri da

nm

engi

ngka

riin

form

asi

•Te

ks d

ialo

g un

tuk

mem

uji d

enga

nW

hat +

a ..

.!

List

enin

g•

Mam

pum

engi

dent

ifika

siun

gkap

an-

ungk

apan

perm

inta

an ja

sa,

pujia

n, d

anin

form

asi

•M

ampu

mer

espo

nspe

rmin

taan

jasa

dan

info

rmas

i•

Mam

pum

engi

dent

ifika

sipe

ta•

Men

gide

ntifi

kasi

paka

ian

•M

ampu

mel

engk

api l

irik

lagu

List

enin

g•

Men

deng

arka

npe

rcak

apan

yan

gdi

baca

kan

oleh

guru

•M

eniru

kan

perc

akap

an y

ang

diba

caka

n ol

ehgu

ru•

Mer

espo

nspe

rcak

apan

•M

elak

ukan

perc

akap

anm

andi

ri•

Mel

engk

api t

eks

rum

pang

List

enin

gTe

s te

rtul

is:

mel

engk

api

dial

ogru

mpa

ngTe

s un

juk

kerja

:m

ende

-m

onst

rasi

kan

dial

ogpe

rcak

apan

Jeni

sta

giha

n:pe

ngam

atan

,pe

nguc

apan

,si

kap

Spe

akin

gS

tand

ar K

ompe

tens

i:M

engu

ngka

pkan

mak

na d

alam

perc

akap

an tr

ansa

ksio

nal d

anin

terp

erso

nal l

isan

pen

dek

sede

rhan

a un

tuk

berin

tera

ksi

deng

an li

ngku

ngan

sek

itar

Kom

pete

nsi D

asar

:•

Men

gung

kapk

an m

akna

Spe

akin

gTe

ks li

san

deng

ante

ma

Teen

age

Life

yang

mem

uat c

ara

mem

inta

, mem

beri,

men

olak

jasa

,m

emin

ta, m

embe

rida

n m

engi

ngka

riin

form

asi

Spe

akin

g•

Mam

pu m

emin

tase

seor

ang

mel

akuk

anse

suat

u, m

enol

akm

elak

ukan

sesu

atu

dan

setu

jum

elak

ukan

sesu

atu

•M

ampu

mem

inta

,

Spe

akin

g•

Men

deng

arka

nco

ntoh

teks

dia

log

lisan

yan

gdi

baca

kan

oleh

guru

•Tu

gas

berp

asan

gan

men

iruka

n te

ksdi

alog

yan

g

Spe

akin

gTe

s te

rtul

is:

mel

engk

api

dial

ogru

mpa

ngTe

s un

juk

kerja

:m

ende

-m

onst

rasi

kan

dial

og

Tem

a

(1)

Tee-

nage

Life

4 x

40m

enit

Alo

kasi

Wak

tu

(7)

Su

mb

er/

Bah

an/A

lat

(8)

Buk

uE

ffect

ive

Eng

lish

2B

5 x

40m

enit

Buk

uE

ffect

ive

Eng

lish

2B

2 KTSP Effective Eng SMP 2B R1

dala

m p

erca

kapa

ntr

ansa

ksio

nal (

to g

et th

ings

done

) da

n in

terp

erso

nal

(ber

sosi

alis

asi)

sede

rhan

ade

ngan

men

ggun

akan

rag

amba

hasa

lisa

n se

cara

aku

rat,

lanc

ar, d

an b

erte

rima

untu

kbe

rinte

raks

i den

gan

lingk

unga

n se

kita

r ya

ngm

elib

atka

n tin

dak

tutu

r:m

emin

ta iz

in, m

embe

ri iz

in,

dan

men

olak

mem

beri

izin

.•

Mem

aham

i dan

mer

espo

nspe

rcak

apan

tran

saks

iona

l (to

get t

hing

s do

ne)

dan

inte

rper

sona

l (be

rsos

ialis

asi)

sede

rhan

a de

ngan

men

ggun

akan

rag

am b

ahas

alis

an s

ecar

a ak

urat

, lan

car,

dan

bert

erim

a un

tuk

berin

tera

ksi d

enga

nlin

gkun

gan

terd

ekat

yan

gm

elib

atka

n tin

dak

tutu

r:m

emin

ta p

erse

tuju

an,

men

yetu

jui,

dan

tidak

men

yetu

jui.

Rea

ding

•Te

ks u

ndan

gan

kem

ah•

Ban

ner

yang

beris

i puj

ian

terh

adap

ses

uatu

•Te

ks b

erbe

ntuk

reco

unt b

erju

dul I

Had

a W

onde

rful

Mem

ory

diba

caka

n ol

ehgu

ru•

Tuga

sbe

rpas

anga

nm

erek

ayas

ape

rcak

apan

unt

ukm

emin

tase

seor

ang

mel

akuk

anse

suat

u, s

etuj

um

elak

ukan

sesu

atu,

men

olak

mel

akuk

anse

suat

u, m

emin

ta,

mem

beri

dan

men

olak

mem

beri

info

rmas

i•

Tuga

s in

divi

dum

elen

gkap

i dia

log

rum

pang

tent

ang

mem

inta

izin

,m

embe

ri iz

in,

men

olak

mem

beri

izin

,m

emin

tape

rset

ujua

n,m

enye

tuju

i,da

n tid

akm

enye

tuju

iJe

nis

tagi

han:

peng

amat

an,

pend

enga

ran

guru

, sik

ap

Rea

ding

Sta

ndar

Kom

pete

nsi:

Mem

aham

i mak

na d

alam

ese

ipe

ndek

sed

erha

na b

erbe

ntuk

reco

unt,

dan

narr

ativ

e un

tuk

berin

tera

ksi d

enga

n lin

gkun

gan

seki

tar

Kom

pete

nsi D

asar

:•

Mem

baca

nya

ring

berm

akna

Rea

ding

•M

ampu

mem

baca

teks

und

anga

npe

rkem

ahan

•M

ampu

mem

uji

sese

oran

g da

nm

engu

ngka

pkan

kesu

kaan

terh

adap

ses

uatu

( pre

fere

nce)

Rea

ding

•S

isw

a di

min

taun

tuk

mem

baca

teks

tert

ulis

•M

engi

dent

ifika

sika

ta-k

ata

untu

km

emuj

i ses

eora

ng

Rea

ding

Tes

tert

ulis

:la

tihan

soa

lpe

mah

aman

,Te

s un

juk

kerja

:m

emba

cate

ksJe

nis

tagi

han:

4 x

40m

enit

(2)

(1)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

(8)

4 x

40m

enit

Buk

uE

ffect

ive

Eng

lish

2B

mem

beri,

dan

men

olak

mem

beri

info

rmas

i•

Mam

pu m

emuj

ida

nm

engu

ngka

pkan

pref

eren

ce

Buk

uE

ffect

ive

Eng

lish

2B


Writ

ing

•Te

ks u

ndan

gan

kem

ah•

Ban

ner

yang

beris

i puj

ian

terh

adap

ses

uatu

•Te

ks b

erbe

ntuk

reco

unt b

erju

dul I

Had

a W

onde

rful

Mem

ory

Writ

ing

Sta

ndar

Kom

pete

nsi:

Men

gung

kapk

an m

akna

dal

amte

ks tu

lis fu

ngsi

onal

dan

ese

ipe

ndek

sed

erha

na b

erbe

ntuk

reco

unt d

an n

arra

tive

untu

kbe

rinte

raks

i den

gan

lingk

unga

nse

kita

r

Kom

pete

nsi D

asar

:•

Men

gung

kapk

an m

akna

dal

ambe

ntuk

teks

tulis

fung

sion

alpe

ndek

sed

erha

na d

enga

nm

engg

unak

an r

agam

bah

asa

tulis

sec

ara

akur

at, l

anca

r da

nbe

rter

ima

untu

k be

rinte

raks

ide

ngan

ling

kung

an s

ekita

r•

Men

gung

kapk

an m

akna

dan

lang

kah

reto

rika

dala

m e

sei

pend

ek s

eder

hana

den

gan

men

ggun

akan

rag

am b

ahas

atu

lis s

ecar

a ak

urat

, lan

car,

dan

bert

erim

a un

tuk

berin

tera

ksi d

enga

nlin

gkun

gan

seki

tar

berb

entu

kre

coun

t dan

nar

rativ

e

Writ

ing

•M

ampu

men

gisi

tabl

e te

ntan

g ha

lya

ng b

oleh

dan

tidak

dila

kuka

n di

kem

ah•

Mam

pum

elen

gkap

i dia

log

rum

pang

•M

ampu

men

yusu

n ka

ta-

kata

men

jadi

sebu

ah k

alim

atya

ng te

pat

•M

ampu

men

entu

kan

gene

ric s

truc

ture

sebu

ah r

ecou

nt

Writ

ing

•M

enja

wab

pert

anya

an s

ecar

ate

rtul

is•

Men

yusu

npa

ragr

af m

enja

dice

rita

yang

men

arik

•M

embu

at s

ebua

hka

rang

anbe

rben

tuk

reco

unt

Writ

ing

Tes

tert

ulis

:la

tihan

soa

l,ka

rang

anru

mpa

ngJe

nis

tagi

han:

soal

tert

ulis

,ka

rang

anre

coun

t

4 x

40m

enit

Buk

uE

ffect

ive

Eng

lish

2B

(2)

(1)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

teks

fung

sion

al d

an e

sei

pend

ek s

eder

hana

ber

bent

ukre

coun

t dan

nar

rativ

e de

ngan

ucap

an, t

ekan

an d

an in

tona

siya

ng b

erte

rima

yang

ber

kait-

an d

enga

n lin

gkun

gan

seki

tar

•M

eres

pons

mak

na d

an la

ng-

kah

reto

rika

dala

m e

sei p

en-

dek

sede

rhan

a se

cara

aku

rat,

lanc

ar, d

an b

erte

rima

yang

berk

aita

n de

ngan

ling

kung

anse

kita

r da

lam

teks

ber

bent

ukre

coun

t dan

nar

rativ

e

pert

anya

anur

aian

,m

enjo

dohk

an,

pert

anya

ansi

ngka

t,di

alog

rum

pang

(8)


List

enin

gS

tand

ar K

ompe

tens

i:M

emah

ami m

akna

dal

ampe

rcak

apan

tran

saks

iona

l dan

inte

rper

sona

l pen

dek

sede

rhan

a un

tuk

berin

tera

ksi

deng

an li

ngku

ngan

sek

itar

Kom

pete

nsi D

asar

:•

Mer

espo

ns m

akna

yan

gte

rdap

at d

alam

per

caka

pan

tran

saks

iona

l (to

get

thin

gsdo

ne)

dan

inte

rper

sona

l(b

erso

sial

isas

i) pe

ndek

sede

rhan

a se

cara

aku

rat,

lanc

ar, d

an b

erte

rima

untu

kbe

rinte

raks

i den

gan

lingk

unga

n te

rdek

at y

ang

mel

ibat

kan

tinda

k tu

tur:

mem

inta

, mem

beri

sert

am

enol

ak p

enda

pat,

dan

men

awar

kan/

men

erim

a/m

enol

ak s

esua

tu•

Mer

espo

ns m

akna

yan

gte

rdap

at d

alam

per

caka

pan

tran

saks

iona

l (to

get

thin

gsdo

ne)

dan

inte

rper

sona

l(b

erso

sial

isas

i) pe

ndek

sede

rhan

a se

cara

aku

rat,

lanc

ar, d

an b

erte

rima

untu

kbe

rinte

raks

i den

gan

lingk

unga

n te

rdek

at y

ang

mel

ibat

kan

tinda

k tu

tur:

men

gaw

ali,

mem

perp

anja

ng,

dan

men

utup

per

caka

pan

tele

pon

List

enin

gTe

ks li

san

deng

ante

ma

Rec

reat

ion

yang

mem

uat c

ara

mer

espo

nspe

rmin

taan

bant

uan,

perm

inta

anpe

ndap

at,

perm

inta

an s

aran

,pa

nggi

lan

tele

pon

List

enin

g•

Mam

pum

engi

dent

ifika

siun

gkap

an-

ungk

apan

unt

ukm

eres

pons

perm

inta

anba

ntua

n,pe

rmin

taan

pend

apat

,pe

rmin

taan

sar

an,

pang

gila

n te

lepo

n

List

enin

g•

Men

deng

arka

npe

rcak

apan

yan

gdi

baca

kan

oleh

guru

•M

eniru

kan

perc

akap

an y

ang

diba

caka

n ol

ehgu

ru•

Mer

espo

nspe

rcak

apan

•M

elak

ukan

perc

akap

anm

andi

ri•

Men

jodo

hkan

List

enin

gTe

s un

juk

kerja

:de

mon

stra

sipe

rcak

apan

Jeni

sta

giha

n:pe

ngam

atan

,si

kap

Rec

re-

atio

n

4 x

40m

enit

Buk

uE

ffect

ive

Eng

lish

2B

(2)

(1)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

(8)


Spe

akin

gS

tand

ar K

ompe

tens

i:M

engu

ngka

pkan

mak

na d

alam

perc

akap

an tr

ansa

ksio

nal d

anin

terp

erso

nal l

isan

pen

dek

sede

rhan

a un

tuk

berin

tera

ksi

deng

an li

ngku

ngan

sek

itar

Kom

pete

nsi D

asar

:•

Men

gung

kapk

an m

akna

dala

m p

erca

kapa

ntr

ansa

ksio

nal (

to g

et th

ings

done

) da

n in

terp

erso

nal

(ber

sosi

alis

asi)

pend

ekse

derh

ana

deng

anm

engg

unak

an r

agam

bah

asa

lisan

sec

ara

akur

at, l

anca

r,da

n be

rter

ima

untu

kbe

rinte

raks

i den

gan

lingk

unga

n te

rdek

at y

ang

mel

ibat

kan

tinda

k tu

tur:

mem

inta

, mem

beri,

dan

men

olak

pen

dapa

t, da

nm

enaw

arka

n/m

ener

ima/

men

olak

ses

uatu

•M

engu

ngka

pkan

mak

na d

a-la

m p

erca

kapa

n tr

ansa

ksio

nal

( to

get t

hing

s do

ne)

dan

inte

r-pe

rson

al (

bers

osia

lisas

i)pe

ndek

sed

erha

na d

enga

nm

engg

unak

an r

agam

bah

asa

lisan

sec

ara

akur

at, l

anca

r,da

n be

rter

ima

untu

k be

rinte

r-ak

si d

enga

n lin

gkun

gan

terd

ekat

yan

g m

elib

atka

ntin

dak

tutu

r: m

enga

wal

i,m

empe

rpan

jang

, dan

men

utup

per

caka

pan

tele

pon

Spe

akin

gTe

ks li

san

deng

ante

ma

Rec

reat

ion

yang

mem

uat c

ara

mer

espo

nspe

rmin

taan

bant

uan,

perm

inta

anpe

ndap

at,

perm

inta

an s

aran

,pa

nggi

lan

tele

pon

Spe

akin

g•

Mam

pu m

emin

taba

ntua

n•

Mam

pum

enya

rank

anse

seor

ang

untu

km

elak

ukan

sesu

atu

•M

ampu

mem

beri

sara

n•

Mam

pu m

ener

ima/

mer

espo

ns s

aran

dari

oran

g la

in•

Mam

pum

enel

epon

ora

ngla

in

Spe

akin

g•

Men

iruka

npe

rcak

apan

yan

gdi

baca

kan

oleh

guru

.•

Mer

espo

nspe

rcak

apan

•M

elak

ukan

perc

akap

anm

andi

ri

Spe

akin

gTe

s te

rtul

is:

men

jodo

hkan

Tes

unju

kke

rja:

men

dem

ons-

tras

ikan

dial

ogm

emin

taba

ntua

n,m

embe

risa

ran,

men

elep

onor

ang

lain

Jeni

sta

giha

n:ja

wab

anso

al,

peng

amat

an,

sika

p

(2)

(1)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

(8)

5 x

40m

enit

Buk

uE

ffect

ive

Eng

lish

2B


Rea

ding

Sta

ndar

Kom

pete

nsi:

Mem

aham

i mak

na d

alam

ese

ipe

ndek

sed

erha

na b

erbe

ntuk

reco

unt,

dan

narr

ativ

e un

tuk

berin

tera

ksi d

enga

n lin

gkun

gan

seki

tar

Kom

pete

nsi D

asar

:•

Mem

baca

nya

ring

berm

akna

teks

fung

sion

al d

an e

sei

pend

ek s

eder

hana

ber

bent

ukre

coun

t dan

nar

rativ

e de

ngan

ucap

an, t

ekan

an, d

an in

tona

siya

ng b

erte

rima

yang

berk

aita

n de

ngan

ling

kung

anse

kita

r•

Mer

espo

ns m

akna

dal

am te

kstu

lis fu

ngsi

onal

pen

dek

sede

rhan

a se

cara

aku

rat,

lanc

ar, d

an b

erte

rima

yang

berk

aita

n de

ngan

ling

kung

anse

kita

r•

Mer

espo

ns m

akna

dan

lang

kah

reto

rika

dala

m e

sei

pend

ek s

eder

hana

sec

ara

akur

at, l

anca

r, da

n be

rter

ima

yang

ber

kaita

n de

ngan

lingk

unga

n se

kita

r da

lam

teks

berb

entu

k re

coun

t dan

narr

ativ

e

Rea

ding

•Ta

nda

•Te

ks n

arra

tive

berju

dul T

heG

olde

n S

nail

•P

uisi

ber

judu

lT

iger

at t

he Z

oo•

Teks

ber

judu

lC

able

Car

Tow

ers

toS

ento

sa

Rea

ding

•M

ampu

mem

baca

tand

a de

ngan

bena

r•

Mam

pum

emah

ami m

akna

dala

m te

ksna

rrat

ive

berju

dul

The

Gol

den

Sna

il•

Mam

pum

emah

ami m

akna

puis

i Tig

er a

t the

Zoo

•M

emah

ami i

si te

ksC

able

Car

Tow

ers

to S

ento

sa

Rea

ding

Tes

tert

ulis

:m

enja

wab

pert

anya

anba

caan

,m

elen

gkap

ika

limat

rum

pang

Tes

unju

kke

rja:

mem

baca

puis

iJe

nis

tagi

han:

pert

anya

anba

caan

,pe

ngam

atan

,pe

mba

caan

,si

kap

Writ

ing

Sta

ndar

Kom

pete

nsi:

Men

gung

kapk

an m

akna

dal

amte

ks tu

lis fu

ngsi

onal

dan

ese

ipe

ndek

sed

erha

na b

erbe

ntuk

Writ

ing

•Te

ks n

arra

tive

The

Gol

den

Sna

il•

Cer

ita b

erga

mba

r•

Teks

Cab

le C

ar

Writ

ing

•M

ampu

men

jaw

abpe

rtan

yaan

•M

ampu

mel

engk

api

Writ

ing

•M

enja

wab

pert

anya

anba

caan

•M

elen

gkap

i

Writ

ing

Tes

tert

ulis

:m

enja

wab

pert

anya

an,

mel

engk

api

Rea

ding

•M

enjo

dohk

an•

Men

jaw

abpe

rtan

yaan

•M

enyu

sun

gam

bar

berd

asar

kan

cerit

a

(2)

(1)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

(8)

4 x

40m

enit

Buk

uE

ffect

ive

Eng

lish

2B

4 x

40m

enit

Buk

uE

ffect

ive

Eng

lish

2B


reco

unt d

an n

arra

tive

untu

kbe

rinte

raks

i den

gan

lingk

unga

nse

kita

r

Kom

pete

nsi D

asar

:•

Men

gung

kapk

an m

akna

dala

m b

entu

k te

ks tu

lisfu

ngsi

onal

pen

dek

sede

rhan

ade

ngan

men

ggun

akan

rag

amba

hasa

tulis

sec

ara

akur

at,

lanc

ar, d

an b

erte

rima

untu

kbe

rinte

raks

i den

gan

lingk

unga

n se

kita

r•

Men

gung

kapk

an m

akna

dan

lang

kah

reto

rika

dala

m e

sei

pend

ek s

eder

hana

den

gan

men

ggun

akan

rag

am b

ahas

atu

lis s

ecar

a ak

urat

, lan

car,

dan

bert

erim

a un

tuk

berin

tera

ksi d

enga

nlin

gkun

gan

seki

tar

berb

entu

kre

coun

t dan

nar

rativ

e

kalim

at r

umpa

ng•

Man

yusu

n ka

limat

sesu

ai u

ruta

nya

ng b

enar

•M

elen

gkap

ipa

ragr

af r

umpa

ng•

Men

gide

ntifi

kasi

gene

ric s

truc

ture

dari

sebu

ah te

ksna

rrat

ive

List

enin

gS

tand

ar K

ompe

tens

i:M

emah

ami m

akna

dal

ampe

rcak

apan

tran

saks

iona

l dan

inte

rper

sona

l pen

dek

sede

rhan

a un

tuk

berin

tera

ksi

deng

an li

ngku

ngan

sek

itar

Kom

pete

nsi D

asar

:M

eres

pons

mak

na y

ang

terd

apat

dal

am p

erca

kapa

ntr

ansa

ksio

nal (

to g

et th

ings

done

) da

n in

terp

erso

nal

(ber

sosi

alis

asi)

pend

ek

List

enin

gTe

ks d

ialo

g de

ngan

tem

a S

easo

n y

ang

mem

uat c

ara

mem

inta

, mem

beri

pers

etuj

uan,

men

gaw

ali,

mem

perp

anja

ng,

dan

men

utup

perc

akap

an,

men

gint

erup

sipe

rcak

apan

, mem

-be

ri al

asan

, mem

-bu

at k

larif

ikas

i

List

enin

g•

Mam

pum

engi

dent

ifika

siun

gkap

anm

emin

ta, m

embe

ripe

rset

ujua

n,m

enga

wal

i, m

em-

perp

anja

ng, d

anm

enut

up p

erca

-ka

pan,

men

g-in

teru

psi p

erca

-ka

pan,

mem

beri

alas

an, m

embu

atkl

arifi

kasi

List

enin

g•

Men

iruka

npe

rcak

apan

yan

gdi

baca

kan

oleh

guru

.•

Mer

espo

nspe

rcak

apan

•M

elak

ukan

perc

akap

anm

andi

ri

kalim

atru

mpa

ng,

mel

engk

api

para

graf

rum

pang

,m

enyu

sun

kalim

atm

enja

dipa

ragr

afya

ng b

aik

Jeni

sta

giha

n:la

tihan

soa

l,ge

neric

stru

ctur

e da

rise

buah

teks

narr

ativ

e

List

enin

gTe

s te

rtul

is:

mel

engk

api

dial

ogru

mpa

ngTe

s un

juk

kerja

:m

ende

-m

onst

rasi

kan

dial

og,

men

gide

ntifi

-ka

siun

gkap

an-

ungk

apan

,

Sea

son

(2)

(1)

(3)

(4)

(5)

(6)

Tow

ers

toS

ento

saka

limat

rum

pang

•M

ampu

mel

engk

api

para

graf

rum

pang

•M

enyu

sun

kalim

atm

enja

di s

ebua

hpa

ragr

af y

ang

baik

(7)

(8)

4 x

40m

enit

Buk

uE

ffect

ive

Eng

lish

2B


Spe

akin

gS

tand

ar K

ompe

tens

i:M

engu

ngka

pkan

mak

na d

alam

perc

akap

an tr

ansa

ksio

nal d

anin

terp

erso

nal l

isan

pen

dek

sede

rhan

a un

tuk

berin

tera

ksi

deng

an li

ngku

ngan

sek

itar

Kom

pete

nsi D

asar

:M

engu

ngka

pkan

mak

na d

alam

perc

akap

an tr

ansa

ksio

nal (

toge

t thi

ngs

done

) da

n in

terp

er-

sona

l (be

rsos

ialis

asi)

pend

ekse

derh

ana

deng

anm

engg

unak

an r

agam

bah

asa

lisan

sec

ara

akur

at, l

anca

r, da

nbe

rter

ima

untu

k be

rinte

raks

ide

ngan

ling

kung

an te

rdek

atya

ng m

elib

atka

n tin

dak

tutu

r:m

emin

ta, m

embe

ri pe

rset

uuan

,m

enga

wal

i, m

empe

rpan

jang

,da

n m

enut

up p

erca

kapa

n,m

engi

nter

upsi

per

caka

pan,

mem

beri

alas

an, m

embu

atkl

arifi

kasi

Spe

akin

gTe

ks li

san

deng

ante

ma

Sea

son

yang

mem

uat c

ara

mem

inta

, mem

beri

pers

etuj

uan,

men

gaw

ali,

mem

perp

anja

ng,

dan

men

utup

perc

akap

an,

men

gint

erup

sipe

rcak

apan

,m

embe

ri al

asan

,m

embu

at k

larif

ikas

i

Spe

akin

g•

Mam

pu m

emin

tada

n m

embe

ripe

rset

ujua

n•

Mam

pum

enga

wal

i,m

empe

rpan

jang

,da

n m

enut

uppe

rcak

apan

•M

ampu

men

gint

erup

sipe

rcak

apan

•M

ampu

mem

beri

alas

an•

Mam

pu m

embu

atkl

arifi

kasi

Spe

akin

g•

Tuga

s m

elen

gkap

ipa

ragr

af r

umpa

ng•

Men

deng

arka

nco

ntoh

teks

dia

log

lisan

yan

gdi

baca

kan

guru

•Tu

gas

indi

vidu

mel

engk

api d

ialo

gru

mpa

ng

Spe

akin

gTe

s te

rtul

is:

mel

engk

api

dial

ogru

mpa

ngTe

s u

njuk

kerja

:m

ende

-m

onst

rasi

kan

perc

akap

anJe

nis

tagi

han:

teks

lisan

,pe

ngam

atan

,si

kap

(2)

(1)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

(8)

sede

rhan

a se

cara

aku

rat,

lanc

ar, d

an b

erte

rima

untu

kbe

rinte

raks

i den

gan

lingk

unga

nte

rdek

at y

ang

mel

ibat

kan

tinda

ktu

tur:

mem

inta

, mem

beri

pers

etuj

uan,

men

gaw

ali,

mem

perp

anja

ng, d

an m

enut

uppe

rcak

apan

, men

gint

erup

sipe

rcak

apan

, mem

beri

alas

an,

mem

buat

kla

rifik

asi

Jeni

sta

giha

n:la

tihan

soa

l

5 x

40m

enit

Buk

uE

ffect

ive

Eng

lish

2B


Rea

ding

Sta

ndar

Kom

pete

nsi:

Mem

aham

i mak

na d

alam

ese

ipe

ndek

sed

erha

na b

erbe

ntuk

reco

unt d

an n

arra

tive

untu

kbe

rinte

raks

i den

gan

lingk

unga

nse

kita

r

Kom

pete

nsi D

asar

:M

eres

pons

mak

na d

alam

teks

tulis

fung

sion

al p

ende

kse

derh

ana

seca

ra a

kura

t,la

ncar

, dan

ber

terim

a ya

ngbe

rkai

tan

deng

an li

ngku

ngan

seki

tar

Writ

ing

Sta

ndar

Kom

pete

nsi:

Men

gung

kapk

an m

akna

dal

amte

ks tu

lis fu

ngsi

onal

dan

ese

ipe

ndek

sed

erha

na b

erbe

ntuk

reco

unt d

an n

arra

tive

untu

kbe

rinte

raks

i den

gan

lingk

unga

nse

kita

r

Kom

pete

nsi D

asar

:M

engu

ngka

pkan

mak

na d

alam

bent

uk te

ks tu

lis fu

ngsi

onal

pend

ek s

eder

hana

den

gan

men

ggun

akan

rag

am b

ahas

atu

lis s

ecar

a ak

urat

, lan

car,

dan

bert

erim

a un

tuk

berin

tera

ksi

deng

an li

ngku

ngan

sek

itar

Writ

ing

•La

tihan

soa

lcu

aca

•W

ater

cyc

le•

Teks

gam

bar

Sea

sons

in th

eN

orth

en P

art o

fth

e E

arth

List

enin

gS

tand

ar K

ompe

tens

i:•

Mem

aham

i mak

na d

alam

perc

akap

an tr

ansa

ksio

nal

List

enin

gTe

ks li

san

yang

bert

ema

Ent

erta

inm

ent

Writ

ing

•M

ampu

men

jaw

abpe

rtan

yaan

baca

an•

Mam

pu m

embu

atpr

akira

an c

uaca

•M

ampu

men

jodo

hkan

gam

bar

deng

anpe

rnya

taan

yan

gse

suai

•M

ampu

mel

engk

api

kalim

at r

umpa

ng

List

enin

g•

Mam

pum

engi

dent

ifika

siun

gkap

an

Writ

ing

•M

enge

rjaka

nla

tihan

soa

lba

caan

•M

enjo

dohk

an•

Mem

buat

prak

iraan

cua

ca•

Mel

engk

api

kalim

at r

umpa

ng

List

enin

g•

Men

iruka

npe

rcak

apan

yan

gdi

baca

kan

oleh

Rea

ding

Tes

tert

ulis

:m

enja

wab

pert

anya

anba

caan

,m

elen

gkap

ika

limat

rum

-pa

ng,

mem

-bu

at k

alim

atJe

nis

tagi

han:

latih

an s

oal,

skem

a pe

r-pu

tara

n ai

r

Writ

ing

Tes

tert

ulis

Latih

an s

oal

baca

an,

mem

buat

prak

iraan

cuac

a,m

elen

gkap

ika

limat

rum

pang

Jeni

sta

giha

n:la

tihan

soa

l,pr

akira

ancu

aca

List

enin

gTe

s te

rtul

is:

latih

anm

elen

gkap

i

Ent

er-

tain

-m

ent

(2)

(1)

(3)

(4)

(5)

(6)

Rea

ding

•La

pora

npr

akira

an c

uaca

•D

ialo

g ru

mpa

ng

Rea

ding

•M

ampu

men

jaw

abpe

rtan

yaan

teks

Rea

ding

•M

enja

wab

pert

anya

anba

caan

•M

enjo

dohk

anga

mba

r de

ngan

com

men

t•

Mel

engk

api

kalim

at r

umpa

ng

(7)

(8)

4 x

40m

enit

Buk

uE

ffect

ive

Eng

lish

2B

4 x

40m

enit

Buk

uE

ffect

ive

Eng

lish

2B

4 x

40m

enit

Buk

uE

ffect

ive

Eng

lish

2B


dan

inte

rper

sona

l pen

dek

sede

rhan

a un

tuk

berin

tera

ksi

deng

an li

ngku

ngan

sek

itar

•M

emah

ami m

akna

dal

am te

kslis

an fu

ngsi

onal

dan

mon

olog

pend

ek s

eder

hana

ber

bent

ukna

rrat

ive

dan

reco

unt u

ntuk

berin

tera

ksi d

enga

nlin

gkun

gan

seki

tar

Kom

pete

nsi D

asar

:•

Mer

espo

ns m

akna

yan

gte

rdap

at d

alam

per

caka

pan

tran

saks

iona

l (to

get

thin

gsdo

ne)

dan

inte

rper

sona

l(b

erso

sial

isas

i) pe

ndek

sede

rhan

a se

cara

aku

rat,

lanc

ar, d

an b

erte

rima

unt

ukbe

rinte

raks

i den

gan

lingk

unga

n te

rdek

at y

ang

mel

ibat

kan

tinda

k tu

tur:

men

awar

kan/

men

erim

a/m

enol

ak s

esua

tu•

Mer

espo

ns m

akna

yan

gte

rdap

at d

alam

per

caka

pan

tran

saks

iona

l (to

get

thin

gsdo

ne)

dan

inte

rper

sona

l(b

erso

sial

isas

i) pe

ndek

sede

rhan

a se

cara

aku

rat,

lanc

ar, d

an b

erte

rima

untu

kbe

rinte

raks

i den

gan

lingk

unga

n te

rdek

at y

ang

mel

ibat

kan

tinda

k tu

tur:

mer

espo

ns p

erny

ataa

n,m

embe

ri pe

rhat

ian

terh

adap

pem

bica

ra

dial

ogru

mpa

ngTe

s un

juk

kerja

: men

g-id

entif

ikas

ipe

rmin

taan

dari

sese

oran

g,pe

rnya

taan

untu

kdi

resp

ons,

men

de-

mon

stra

sika

npe

rcak

apan

Jeni

sta

giha

n:pe

ngam

atan

,si

kap

(2)

(1)

(3)

(4)

(5)

(6)

yang

mem

uat c

ara

men

awar

kan/

men

erim

a/m

enol

akse

suat

u,m

eres

pons

pern

yata

an,

mem

beri

perh

atia

nte

rhad

appe

mbi

cara

perm

inta

ante

rhad

ap s

esua

tu•

Mam

pum

engi

dent

ifika

sipe

rnya

taan

unt

ukdi

resp

ons

guru

.•

Mer

espo

nspe

rcak

apan

•M

elak

ukan

perc

akap

anm

andi

ri

(7)

(8)


•M

eres

pons

mak

na y

ang

terd

apat

dal

am te

ks li

san

fung

sion

al p

ende

k se

derh

ana

seca

ra a

kura

t, la

ncar

, dan

bert

erim

a un

tuk

berin

tera

ksi

deng

an li

ngku

ngan

sek

itar

•M

eres

pons

mak

na y

ang

terd

apat

dal

am m

onol

ogpe

ndek

sed

erha

na s

ecar

aak

urat

, lan

car,

dan

bert

erim

aun

tuk

berin

tera

ksi d

enga

nlin

gkun

gan

seki

tar

dala

m te

ksbe

rben

tuk

narr

ativ

e da

nre

coun

t

Spe

akin

gS

tand

ar K

ompe

tens

i:•

Men

gung

kapk

an m

akna

dala

m p

erca

kapa

ntr

ansa

ksio

nal d

an in

terp

er-

sona

l lis

an p

ende

k se

derh

ana

untu

k be

rinte

raks

i den

gan

lingk

unga

n se

kita

r•

Men

gung

kapk

an m

akna

dala

m te

ks li

san

fung

sion

alda

n m

onol

og p

ende

kse

derh

ana

berb

entu

k re

coun

tda

n na

rrat

ive

untu

kbe

rinte

raks

i den

gan

lingk

unga

n se

kita

r

Kom

pete

nsi D

asar

:•

Men

gung

kapk

an m

akna

dala

m p

erca

kapa

ntr

ansa

ksio

nal (

to g

et th

ings

done

) da

n in

terp

erso

nal

(ber

sosi

alis

asi)

pend

ek

Spe

akin

g•

Teks

lisa

nde

ngan

tem

aE

nter

tain

men

tya

ng m

emua

tca

ram

enaw

arka

n/m

ener

ima/

men

olak

ses

uatu

,m

eres

pons

pern

yata

an,

mem

beri

perh

atia

nte

rhad

appe

mbi

cara

Spe

akin

g•

Mam

pum

engg

unak

anun

gkap

an u

ntuk

men

awar

kan/

men

erim

a/m

enol

ak s

esua

tu,

mer

espo

nspe

rnya

taan

, dan

mem

beri

perh

atia

nte

rhad

appe

mbi

cara

den

gan

bena

r•

Mam

pum

ende

mon

stra

sika

npe

rcak

apan

•M

ampu

mel

engk

api d

ialo

gru

mpa

ng

Spe

akin

g•

Men

iruka

npe

rcak

apan

yan

gdi

baca

kan

oleh

guru

•M

eres

pons

perc

akap

an•

Mel

akuk

anpe

rcak

apan

man

diri

Spe

akin

gTe

s te

rtul

is:

mel

engk

api

perc

akap

anru

mpa

ng,

latih

an s

oal

Tes

unju

kke

rja: m

en-

dem

onst

rasi

-ka

n di

alog

,m

embu

atdi

alog

rin

gan

Jeni

sta

giha

n:pe

lafa

lan,

peng

ucap

an,

peng

amat

an,

sika

p

(2)

(1)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

(8)

5 x

40m

enit

Buk

uE

ffect

ive

Eng

lish

2B


sede

rhan

a de

ngan

men

ggun

akan

rag

am b

ahas

alis

an s

ecar

a ak

urat

, lan

car,

dan

bert

erim

a un

tuk

berin

tera

ksi d

enga

nlin

gkun

gan

terd

ekat

yan

gm

elib

atka

n tin

dak

tutu

r:m

enaw

arka

n/m

ener

ima/

men

olak

ses

uatu

•M

engu

ngka

pkan

mak

nada

lam

per

caka

pan

tran

saks

iona

l (to

get

thin

gsdo

ne)

dan

inte

rper

sona

l(b

erso

sial

isas

i) pe

ndek

sede

rhan

a de

ngan

men

ggun

akan

rag

am b

ahas

alis

an s

ecar

a ak

urat

, lan

car,

dan

bert

erim

a un

tuk

berin

tera

ksi d

enga

nlin

gkun

gan

terd

ekat

yan

gm

elib

atka

n tin

dak

tutu

r:m

eres

pons

per

nyat

aan,

mem

beri

perh

atia

n te

rhad

appe

mbi

cara

•M

engu

ngka

pkan

mak

nada

lam

teks

lisa

n fu

ngsi

onal

pend

ek s

eder

hana

den

gan

men

ggun

akan

rag

am b

ahas

alis

an s

ecar

a ak

urat

, lan

car

dan

bert

erim

a un

tuk

berin

tera

ksi d

enga

nlin

gkun

gan

seki

tar

•M

engu

ngka

pkan

mak

nada

lam

mon

olog

pen

dek

sede

rhan

a de

ngan

men

ggun

akan

rag

am b

ahas

alis

an s

ecar

a ak

urat

, lan

car,

(2)

(1)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

(8)


Rea

ding

•Te

ks b

acaa

nH

ow to

Mak

e a

Film

•Te

ks b

acaa

n T

heB

egin

ning

of

Mod

ern

Dan

ce

Rea

ding

•M

ampu

men

jaw

abpe

rtan

yaan

baca

an

Rea

ding

•M

emba

ca d

anm

enga

nalis

is te

ksun

tuk

men

capa

ipe

mah

aman

•M

enen

tuka

n to

pik

baca

an•

Mem

baca

pert

anya

anba

caan

Rea

ding

Tes

tert

ulis

:la

tihan

soa

lba

caan

Jeni

sta

giha

n:la

tihan

soa

l

Rea

ding

Sta

ndar

Kom

pete

nsi:

Men

gung

kapk

an m

akna

dal

amte

ks tu

lis fu

ngsi

onal

dan

ese

ipe

ndek

sed

erha

na b

erbe

ntuk

reco

unt d

an n

arra

tive

untu

kbe

rinte

raks

i den

gan

lingk

unga

nse

kita

r

Kom

pete

nsi D

asar

:•

Mem

baca

nya

ring

berm

akna

teks

fung

sion

al d

an e

sei

pend

ek s

eder

hana

ber

bent

ukre

coun

t dan

nar

rativ

e d

enga

nuc

apan

, tek

anan

dan

into

nasi

yang

ber

terim

a ya

ngbe

rkai

tan

deng

an li

ngku

ngan

seki

tar

•M

eres

pons

mak

na d

alam

teks

tulis

fung

sion

al p

ende

k se

der-

hana

sec

ara

akur

at, l

anca

r,da

n be

rter

ima

yang

ber

kaita

nde

ngan

ling

kung

an s

ekita

r•

Mer

espo

ns m

akna

dan

lang

kah

reto

rika

dala

m e

sei

pend

ek s

eder

hana

sec

ara

akur

at, l

anca

r, da

n be

rter

ima

yang

ber

kaita

n de

ngan

lingk

unga

n se

kita

r da

lam

teks

berb

entu

k re

coun

t da

nna

rrat

ive

(2)

(1)

(3)

(4)

(5)

(6)

dan

bert

erim

a u

ntuk

berin

tera

ksi d

enga

nlin

gkun

gan

seki

tar

dala

m te

ksbe

rben

tuk

reco

unt

dan

narr

ativ

e

(7)

(8)

4 x

40m

enit

Buk

uE

ffect

ive

Eng

lish

2B


(2)

(1)

(3)

(4)

(5)

(6)

Writ

ing

Sta

ndar

Kom

pete

nsi:

Men

gung

kapk

an m

akna

dal

amte

ks tu

lis fu

ngsi

onal

dan

ese

ipe

ndek

sed

erha

na b

erbe

ntuk

reco

unt d

an n

arra

tive

untu

kbe

rinte

raks

i den

gan

lingk

unga

nse

kita

r

Kom

pete

nsi D

asar

:•

Men

gung

kapk

an m

akna

dala

m b

entu

k te

ks tu

lisfu

ngsi

onal

pen

dek

sede

rhan

ade

ngan

men

ggun

akan

rag

amba

hasa

tulis

sec

ara

akur

at,

lanc

ar, d

an b

erte

rima

untu

kbe

rinte

raks

i den

gan

lingk

unga

n se

kita

r•

Men

gung

kapk

an m

akna

dan

lang

kah

reto

rika

dala

m e

sei

pend

ek s

eder

hana

den

gan

men

ggun

akan

rag

am b

ahas

atu

lis s

ecar

a ak

urat

, lan

car,

dan

bert

erim

a un

tuk

berin

tera

ksi d

enga

nlin

gkun

gan

seki

tar

berb

entu

kre

coun

t dan

nar

rativ

e

Writ

ing

•La

tihan

soa

lm

elen

gkap

idi

alog

rum

pang

•Je

nis-

jeni

s fil

m•

Teks

cer

ita u

ntuk

mem

beda

kan

genr

e of

text

Writ

ing

•M

ampu

mel

engk

api d

ialo

gru

mpa

ng•

Mam

pum

embe

daka

nje

nis-

jeni

s fil

m•

Mam

pum

embe

daka

n je

nis

teks

nar

rativ

e at

aure

coun

t

Writ

ing

•M

enya

taka

nse

buah

pern

yata

an tr

ueat

au fa

lse

•M

enjo

dohk

anse

buah

film

deng

an je

nisn

ya•

Mel

engk

api d

ialo

gru

mpa

ng•

Mem

beda

kan

jeni

s-je

nis

teks

(gen

re o

f tex

t)

Writ

ing

Tes

tert

ulis

:la

tihan

soa

l,je

nis

teks

Jeni

sta

giha

n:la

tihan

,pe

ngam

atan

(7)

(8)

4 x

40m

enit

Buk

uE

ffect

ive

Eng

lish

2B

Dila

ksan

akan

, ....

......

......

......

.. 20

0...

Gur

u B

ahas

a In

ggri

s,

(___

____

____

____

____

____

)

NIP

. ....

......

......

......

......

......

......

.

Men

geta

hui

Kep

ala

Seko

lah,

(___

____

____

____

____

____

)

NIP

. ....

......

......

......

......

......

......

.


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMP ....Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : VIII/2Pertemuan/Lesson : 1–4/Let’s Go CampingAlokasi Waktu : 8 x 40 menitTujuan Pembelajaran : • Siswa dapat berinteraksi dengan lingkungan sekitar

menggunakan ungkapan meminta seseorang untukmelakukan sesuatu, setuju untuk melakukan sesuatu,menolak melakukan sesuatu.

• Siswa dapat menjelaskan idenya.• Siswa dapat membaca undangan ke sebuah perkemahan.• Siswa dapat memahami sebuah bacaan.

Standar KompetensiListeningMemahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal pendeksederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar

SpeakingMengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisanpendek sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar

ReadingMemahami makna dalam esei pendek sederhana berbentuk recount dan narrativeuntuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar

WritingMengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek sederhanaberbentuk recount dan narrative untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar

Kompetensi DasarListeningMerespons makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done)dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat, lancar, danberterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindaktutur: meminta, memberi, menolak jasa

SpeakingMengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) daninterpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasalisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkunganterdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta, memberi, menolak jasa


ReadingMembaca nyaring bermakna teks fungsional dan esei pendek sederhana berbentukrecount dan narrative dengan ucapan, tekanan dan intonasi yang berterima yangberkaitan dengan lingkungan sekitar

WritingMengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional pendek sederhana denganmenggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar, dan berterima untukberinteraksi dengan lingkungan sekitar

Indikator• Mengidentifikasi ungkapan untuk melakukan sesuatu• Meminta seseorang untuk melakukan sesuatu• Mengutarakan ungkapan setuju dan tidak setuju untuk melakukan sesuatu• Menjelaskan gagasan atau ide

Materi AjarBuku Effective English 2B, Unit 5 Lesson 1: Let’s Go Camping

Metode Pembelajaran• Demonstrasi• Diskusi• Tanya jawab• Latihan

Kegiatan PembelajaranA) Kegiatan Awal

Guru memberi salam kemudian siswa menjawab.B) Kegiatan Inti

1) Listening-Speaking• Guru mulai dengan membacakan dialog. Murid mendengarkan,

menirukan dan mendemonstrasikan percakapan tersebut.• Guru menjelaskan ungkapan meminta seseorang melakukan sesuatu.• Murid diminta untuk melengkapi dialog dengan memberikan respons

yang sesuai.• Murid menyusun gambar menjadi sebuah cerita yang baik.• Guru menjelaskan ungkapan untuk menjelaskan ide atau gagasan.

2) Reading• Murid memahami undangan perkemahan dan menjawab latihan soal.• Siswa diminta memperdalam pemahaman teks dengan menyatakan

pernyataan benar atau salah.


3) Writing• Murid diminta untuk mencocokkan aktivitas dengan deskripsi kegiatan.• Siswa menuliskan hal-hal yang boleh/tidak dilakukan dalam per-

kemahan.C) Kegiatan Akhir

• Siswa menirukan pelafalan kata di bagian pronunciation.• Siswa bermain trace track dalam Let’s Have Fun.

Sumber/Bahan/AlatBuku Effective English 2B, Unit 5 Lesson 1: Let’s Go Camping

Penilaian1. Listening-Speaking

• Penggunaan ungkapan• Pengucapan ungkapan• Sikap

2. Reading• Pembacaan teks

3. Writing• Tata bahasa• Ejaan, tanda baca

Cara Penilaian• Tes lisan/tertulis• Pengamatan guru

Mengetahui Dilaksanakan, ........................ 200...Kepala Sekolah, Guru Bahasa Inggris,

(_______________________) (_______________________)

NIP. ......................................... NIP. .........................................



Nama Sekolah : SMP ....Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : VIII/2Pertemuan/Lesson : 5–7/What a Nice Blouse!Alokasi Waktu : 6 x 40 menitTujuan Pembelajaran : • Siswa dapat berinteraksi dengan lingkungan meng-

gunakan ungkapan memuji, kesukaan (preference).• Siswa dapat memahamai sebuah label.





Kompetensi DasarListeningMerespons makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done)dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat, lancar, danberterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindaktutur: meminta informasi, memuji

SpeakingMengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) daninterpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasalisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkunganterdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta informasi, memuji

ReadingMerespons makna dalam teks tulis fungsional pendek sederhana secara akurat, lancardan berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar



Indikator• Mengidentifikasi pujian• Memuji• Mengungkapkan kesukaan (preference)• Memahami label

Materi AjarBuku Effective English 2B, Unit 5 Lesson 2: What a Nice Blouse!



• Guru memberikan salam dan siswa menjawab salam.B) Kegiatan Inti

1) Listening-Speaking• Siswa diminta untuk memuji dengan situasi yang disediakan.• Guru menjelaskan penggunaan ungkapan untuk memuji.

2) Reading• Siswa diminta untuk membaca label untuk memuji.• Siswa diminta untuk memahami percakapan.

3) Writing• Siswa diminta untuk menjodohkan pujian dengan situasi yang sesuai.• Guru menjelaskan penggunaan ungkapan untuk mengungkapkan

kesukaan (preference).• Siswa diminta untuk melengkapi percakapan dengan ekspresi yang

sesuai.

C) Kegiatan Akhir• Siswa bermain menggambarkan rute aktivitas Marry di Let’s Have Fun.

Sumber/Bahan/Alat• Buku Effective English 2B, Unit 5 lesson 2: What a Nice Blouse!



• Sikap• Penggunaan dan pengucapan ungkapan• Intonasi

2. Reading• ketepatan pelafalan dan intonasi

3. Writing• Tata bahasa• Ejaan

Cara Penilaian• Penilaian guru• Tes tertulis


(_______________________) (_______________________)

NIP. ......................................... NIP. .........................................



Nama Sekolah : SMP ....Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : VIII/2Pertemuan/Lesson : 8–11/I Know This SongAlokasi Waktu : 8 x 40 menitTujuan Pembelajaran : • Siswa dapat berinteraksi dengan lingkungan sekitar

menggunakan ungkapan meminta informasi, memberi,dan mengingkari informasi

• Siswa dapat memahami rhetorical step dari sebuah recount.• Siswa dapat menulis sebuah recount.

Standar KompetensiListening• Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal pendek

sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar• Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana

berbentuk narrative dan recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitarSpeaking• Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan

pendek sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar• Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek

sederhana berbentuk recount dan narrative untuk berinteraksi dengan lingkungansekitar



Kompetensi DasarListening• Merespons makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things

done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat, lancar,dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkantindak tutur: meminta, memberi dan mengingkari informasi

• Merespons makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sederhanasecara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar


Speaking• Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done)

dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragambahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi denganlingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta, memberi danmengingkari informasi

• Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional pendek sederhana denganmenggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untukberinteraksi dengan lingkungan sekitar

Reading• Membaca nyaring bermakna teks fungsional dan esei pendek sederhana

berbentuk recount dan narrative dengan ucapan, tekanan dan intonasi yangberterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar

• Merespons makna dalam teks tulis fungsional pendek sederhana secara akurat,lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar

• Merespons makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana secaraakurat, lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar dalamteks berbentuk recount dan narrative

Writing• Mengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional pendek sederhana

dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar, dan berterimauntuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar

• Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhanadengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar, dan berterimauntuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar berbentuk recount dan narrative

Indikator• Mengidentifikasi permintaan informasi• Meminta, memberi, dan menolak memberi informasi• Mengidentifikasi generic structure dari sebuah recount• Menulis sebuah recount

Materi AjarBuku Effective English 2B, Unit 5 Lesson 3: I Know This Song

Metode Pembelajaran• Demonstrasi • Tanya jawab• Diskusi • Latihan


• Guru memberikan salam dan siswa menjawab salam.


B) Kegiatan Inti1) Listening-Speaking

• Siswa diminta menirukan dialog yang dibacakan oleh guru.• Guru menjelaskan penggunaan ungkapan untuk meminta informasi.• Siswa melengkapi teks rumpang yang dibacakan oleh guru.

2) Reading• Siswa diminta memahami teks recount.• Siswa diminta menyusun paragraf menjadi sebuah cerita yang menarik.

3) Writing• Guru menjelaskan tentang generic structure dari sebuah teks recount.• Siswa diminta untuk menyusun sebuah teks recount.• Siswa diminta untuk membedakan jenis musik dari penyanyi.• Siswa diminta melengkapi recount dengan konjungsi waktu yang tepat.

C) Kegiatan Akhir• Siswa mencari informasi dari sumber luar tentang artis di Let’s Have Fun.

Sumber/Bahan/AlatBuku Effective English 2B, Unit 5 Lesson 3: I Know This Song

Penilaian1) Listening-Speaking

• Sikap• Penggunaan dan pengucapan ungkapan• Intonasi

2) Reading• Kemampuan menjawab pertanyaan• Kemampuan membaca dengan intonasi dan pelafalan yang tepat

3) Writing• Penyusunan recount• Tulisan

Cara Penilaian• Tes tertulis• Penilaian guru


(_______________________) (_______________________)

NIP. ......................................... NIP. .........................................



Nama Sekolah : SMP ....Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : VIII/2Pertemuan/Lesson : 12–15/Can You Help Me PackingAlokasi Waktu : 8 x 40 menitTujuan Pembelajaran : • Siswa dapat berinteraksi dengan lingkungan sekitar

menggunakan ungkapan meminta bantuan, menyarankanseseorang melakukan sesuatu.

• Siswa dapat memahami makna ideasional sebuah teks.• Siswa dapat menyusun sebuah cerita.





Kompetensi DasarListeningMerespons makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done)dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat, lancar, danberterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindaktutur: meminta, memberi, menolak jasa, menawarkan/menerima/menolak sesuatu

SpeakingMengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) daninterpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasalisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkunganterdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta, memberi, menolak jasa,menawarkan/menerima/menolak sesuatu


Reading• Membaca nyaring bermakna teks fungsional dan esei pendek sederhana

berbentuk recount dan narrative dengan ucapan, tekanan, dan intonasi yangberterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar

• Merespons makna dalam teks tulis fungsional pendek sederhana secara akurat,lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar

• Merespons makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana secaraakurat, lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar dalamteks berbentuk recount dan narrative

Writing• Mengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional pendek sederhana

dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar, dan berterimauntuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar

• Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhanadengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar, dan berterimauntuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar berbentuk recount dan narrative

Indikator• Meminta bantuan• Menyarankan seseorang untuk melakukan sesuatu• Menerima dan menolak saran seseorang untuk melakukan sesuatu• Menentukan generic structure dari sebuah narrative

Materi AjarBuku Effective English 2B, Unit 6 Lesson 1: Can You Help Me Packing?



• Guru memberi salam dan siswa menjawab salam.B) Kegiatan Inti

1) Listening-Speaking• Siswa diminta untuk menirukan dialog yang dibacakan oleh guru.• Guru menjelaskan ungkapan untuk meminta, memberi, dan menolak

memberi bantuan.• Siswa diminta untuk melengkapi percakapan rumpang.• Siswa diminta meragakan percakapan menyarankan seseorang.• Guru menjelaskan ungkapan untuk menyarankan seseorang.• Siswa diminta untuk melengkapi percakapan rumpang.


2) Reading• Siswa diminta untuk menjodohkan tanda dengan gambarnya.• Siswa diminta untuk mencari makna sebuah public notice.• Siswa diminta untuk memahami makna dari cerita The Golden Snail.

3) Writing• Siswa diminta memahami generic structure dari The Golden Snail.• Siswa diminta untuk melengkapi paragraf rumpang

C) Kegiatan Akhir• Siswa diminta menirukan pelafalan yang dibacakan guru di pronunciation.• Siswa bermain kode dalam Let’s Have Fun.

Sumber/Bahan/Alat• Buku Effective English 2B, Unit 6, Lesson 1: Can You Help Me Packing?


• Penggunaan/pengucapan ungkapan• Sikap

2. Reading• Intonasi• Pembacaan teks

3. Writing• Tata bahasa• Ejaan

Cara Penilaian• Tes tertulis• Pengamatan guru


(_______________________) (_______________________)

NIP. ......................................... NIP. .........................................



Nama Sekolah : SMP ....Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : VIII/2Pertemuan/Lesson : 16–18/Recreation to the ZooAlokasi Waktu : 6 x 40 menitTujuan Pebelajaran : • Siswa dapat berinteraksi dengan lingkungan sekitar

merespons saran.• Siswa dapat memberi dan menerima saran.• Siswa dapat menulis sebuah cerita.





Kompetensi DasarListeningMerespons makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done)dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat, lancar, danberterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindaktutur: meminta, memberi, dan menolak pendapat

SpeakingMengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) daninterpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasalisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkunganterdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta, memberi, dan menolak pendapat




Indikator• Mengidentifikasi ungkapan saran• Memberi saran• Menerima saran• Menentukan ide pokok paragraf• Menyusun sebuah cerita

Materi AjarBuku Effective English 2B, Unit 6 Lesson 2: Recreation to the Zoo



• Guru memberikan salam dan siswa menjawab salam.

B) Kegiatan Inti1) Listening-Speaking

• Guru membacakan sebuah dialog dan siswa diminta untuk menirukandan mendemonstrasikannya.

• Guru menjelaskan ungkapan memberi saran, menolak, dan menerimasaran.

• Siswa diminta untuk melengkapi dialog rumpang.• Siswa diminta untuk mendemonstrasikan dialog yang sudah lengkap.• Siswa diminta menjawab pertanyaan afektif tentang kebun binatang.

2) Reading• Siswa diminta untuk menjawab pertanyaan berdasarkan teks.• Siswa diminta untuk memahami puisi dengan menjawab pertanyaan.• Siswa diminta untuk membaca nyaring puisi Tiger at the Zoo.


3) Writing• Siswa diminta untuk menyusun paragraf menjadi cerita yang menarik.• Siswa diminta untuk melengkapi kalimat rumpang.

C) Kegiatan Akhir• Menentukan binatang maskot sebuah kebun binatang dalam Let’s Have Fun.

Sumber/Bahan/AlatBuku Effective English 2B, Unit 6, Lesson 2: Recreation to the Zoo


• Penggunaan/pengucapan ungkapan• Sikap• Keberanian berbicara


3. Writing• Penulisan• Tulisan



(_______________________) (_______________________)

NIP. ......................................... NIP. .........................................



Nama Sekolah : SMP ....Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : VIII/2Pertemuan/Lesson : 19–21/Cable Car Towers to SentosaAlokasi Waktu : 6 x 40 menitTujuan Pembelajaran : • Siswa dapat melakukan panggilan telepon.

• Siswa dapat menulis paragraf deskriptif.

Standar KompetensiListeningMemahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal pendeksederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitarSpeakingMengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisanpendek sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitarReadingMemahami makna dalam esei pendek sederhana berbentuk recount dan narrativeuntuk berinteraksi dengan lingkungan sekitarWritingMengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek sederhanaberbentuk recount dan narrative untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar

Kompetensi DasarListeningMerespons makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done)dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat, lancar, danberterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindaktutur: mengawali, memperpanjang, dan menutup percakapan teleponSpeakingMengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) daninterpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasalisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkunganterdekat yang melibatkan tindak tutur: mengawali, memperpanjang, dan menutuppercakapan teleponReadingMerespons makna dalam teks tulis fungsional pendek sederhana secara akurat, lancardan berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitarWritingMengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional pendek sederhana denganmenggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar, dan berterima untukberinteraksi dengan lingkungan sekitar


Indikator• Membuat panggilan telepon• Menulis paragraf deskriptifMateri AjarBuku Effective English 2B, Unit 6 Lesson 3: Cable Car Towers to SentosaMetode Pembelajaran• Demonstrasi • Tanya jawab• Diskusi • LatihanKegiatan PembelajaranA) Kegiatan Awal


1) Listening-Speaking• Siswa diminta untuk menirukan dan mendemonstrasikan dialog.• Siswa diminta untuk melengkapi percakapan rumpang.• Guru menjelaskan tentang ungkapan dalam percakapan telepon.

2) Reading• Siswa diminta untuk menjawab pertanyaan afektif tentang suatu gambar.• Siswa diminta untuk menjawab pertanyaan berdasarkan bacaan.

3) Writing• Siswa diminta untuk melengkapi kalimat rumpang.• Siswa diminta untuk menyusun daftar pertanyaan sesuai urutan.

C) Kegiatan Akhir• Siswa menyebutkan tempat-tempat wisata dalam Let’s Have Fun.

Sumber/Bahan/AlatBuku Effective English 2B, Unit 6 Lesson 3: Cable Car Towers to SentosaPenilaian

1. Listening-Speaking• Penggunaan/pengucapan ungkapan• Sikap

2. Reading• Intonasi • Pembacaan teks

3. Writing• Penulisan • Tulisan



(_______________________) (_______________________)NIP. ......................................... NIP. .........................................



Nama Sekolah : SMP ....Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : VIII/2Pertemuan/Lesson : 22–25/Take a Look at the Weather ForecastAlokasi Waktu : 8 x 40 menitTujuan Pembelajaran : • Siswa dapat meminta alasan.

• Siswa dapat meminta dan memberi klarifikasi.• Siswa dapat menyusun sebuah prakiraan cuaca.





Kompetensi DasarListeningMerespons makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done)dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat, lancar, danberterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindaktutur: meminta, memberi dan mengingkari informasi

SpeakingMengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) daninterpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasalisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkunganterdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta, memberi dan mengingkari informasi




Indikator• Meminta alasan• Meminta klarifikasi• Memberi klarifikasi• Membuat prakiraan cuaca

Materi AjarBuku Effective English 2B, Unit 7 Lesson 1: Take a Look at the Weather Forecast



• Guru memberikan salam dan siswa menjawab salamB) Kegiatan Inti

1) Listening-Speaking• Siswa menirukan dialog guru dan mendemonstrasikannya.• Guru menjelaskan tentang because untuk memberi alasan.• Siswa diminta untuk melengkapi percakapan rumpang.• Siswa diminta untuk menjawab pertanyaan dan menjelaskan alasannya.

2) Reading• Siswa diminta untuk menjawab pertanyaan bacaan.• Siswa diminta untuk membuat prakiraan cuaca berdasarkan sebuah data.

3) Writing• Siswa diminta menjodohkan gambar dengan pertanyaan yang sesuai.• Siswa diminta untuk melengkapi kalimat rumpang.

C) Kegiatan Akhir• Siswa diminta untuk mempraktikkan cluster /pl/ dalam pronunciation.• Siswa diminta untuk relaksasi dalam Let’s Have Fun.

Sumber/Bahan/Alat• Buku Effective English 2B, Unit 7, Lesson 1: Take a Look at the Weather Fore-

cast





2. Writing• Penulisan• Tulisan



(_______________________) (_______________________)

NIP. ......................................... NIP. .........................................



Nama Sekolah : SMP ....Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : VIII/2Pertemuan/Lesson : 26–28/What Seasons are There?Alokasi waktu : 6 x 40 menitTujuan Pembelajaran : • Siswa dapat berinteraksi dengan lingkungan sekitar

mengidentifikasi ungkapan untuk menginterupsi,menginterupsi, mengakhiri pidato, setuju dan tidak setujudengan pendapat seseorang.

• Siswa dapat mencari informasi yang faktual.• Siswa dapat menulis sebuah skema.



berbentuk narrative dan recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar

Speaking• Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan






done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat, lancar,dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkantindak tutur: meminta, memberi persetujuan, mengawali, memperpanjang, danmenutup percakapan




dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragambahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi denganlingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta, memberipersetujuan, mengawali, memperpanjang, dan menutup percakapan

• Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional pendek sederhana denganmenggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untukberinteraksi dengan lingkungan sekitar



Indikator• Menginterupsi, mengakhiri pidato, setuju dan tidak setuju dengan pendapat

seseorang• Siswa dapat mencari informasi yang faktual• Siswa dapat menulis sebuah skema

Materi AjarBuku Effective English 2B, Unit 7 Lesson 2: What Seasons are There?




1) Listening-Speaking• Siswa diminta untuk melengkapi percakapan rumpang.• Siswa diminta merekayasa dan mendemonstrasikan percakapan dalam

mengawali, memperpanjang dan mengakhiri percakapan.


• Guru menjelaskan ungkapan dalam mengawali, memperpanjang danmengakhiri percakapan.

• Guru menjelaskan tentang penggunaan ungkapan meminta persetujuan,menyetujui dan tidak menyetujui pendapat seseorang.

2) Reading• Siswa diminta melengkapi paragraf rumpang• Siswa diminta menjawab pertanyaan bacaan.

3) Writing• Siswa diminta untuk menjelaskan water travel.• Siswa diminta untuk mendiskusikan pertanyaan afektif.• Siswa diminta untuk menjawab pertanyaan dari teks gambar.• Siswa diminta untuk melengkapi kalimat rumpang.• Siswa diminta untuk memilih diksi yang tepat untuk sebuah kalimat.

C) Kegiatan AkhirSiswa diminta untuk menentukan bagian-bagian bumi dalam Let’s Have Fun.

Sumber/Bahan/AlatBuku Effective English 2B, Unit 7 Lesson 2: What Seasons are There?




3. Writing• Penulisan• Tulisan• Grammar



(_______________________) (_______________________)

NIP. ......................................... NIP. .........................................



Nama Sekolah : SMP ....Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : VIII/1Pertemuan Unit : 29–31/It’s My Favourite MovieAlokasi Waktu : 6 x 40 menitTujuan Pembelajaran : • Siswa dapat berinteraksi dengan lingkungan sekitar

meminta sesuatu kepada seseorang.• Siswa dapat memahami jenis-jenis film.



berbentuk narrative dan recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar

Speaking• Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan






done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat, lancar,dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkantindak tutur: menawarkan/menerima/menolak sesuatu



• Merespons makna yang terdapat dalam monolog pendek sederhana secara akurat,lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam teksberbentuk narrative dan recount


dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragambahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi denganlingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: menawarkan/menerima/menolak sesuatu

• Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional pendek sederhana denganmenggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untukberinteraksi dengan lingkungan sekitar

• Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sederhana dengan menggu-nakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksidengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk recount dan narrative



Indikator• Meminta sesuatu kepada seseorang• Memahami jenis-jenis film

Materi AjarBuku Effective English 2B, Unit 8 Lesson 1: It’s My Favourite Movie



• Guru masuk dengan memberikan salam dan siswa menjawab salam.B) Kegiatan Inti

1) Listening-Speaking• Guru menjelaskan tentang ungkapan-ungkapan untuk meminta sesuatu.• Siswa diminta untuk melengkapi percakapan rumpang.• Siswa diminta untuk melengkapi paragraf rumpang.


2) Reading• Siswa diminta untuk menjawab pertanyaan bacaan.• Siswa diminta untuk menentukan sebuah pertanyaan benar atau salah.

3) Writing• Siswa diminta menentukan sebuah jenis film.• Siswa diminta untuk menentukan hal yang boleh dan tidak dilakukan

ketika menonton film di gedung bioskop.C) Kegiatan Akhir

• Siswa diminta mencari personal information Daniel Radcliffe dalam Let’sHave Fun.

Sumber/Bahan/AlatBuku Effective English 2B, Unit 8 Lesson 1: It’s My Favourite Movie







(_______________________) (_______________________)

NIP. ......................................... NIP. .........................................



Nama Sekolah : SMP ....Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : VIII/1Pertemuan Unit : 32–35/Be HealthyAlokasi Waktu : 6 x 40 menitTujuan Pembelajaran : • Siswa dapat berinteraksi dengan lingkungan sekitar untuk

mengidentifikasi pernyataan, memberi perhatian kepadapembicara.

• Siswa dapat menentukan genre of text.



ReadingMengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhanaberbentuk recount dan narrative untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar

WritingMemahami makna dalam esei pendek sederhana berbentuk recount dan narrativeuntuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar

Kompetensi DasarListeningMerespons makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done)dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat, lancar, danberterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindaktutur: memberi perhatian terhadap pembicara

SpeakingMengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) daninterpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasalisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkunganterdekat yang melibatkan tindak tutur: memberi perhatian terhadap pembicara




Indikator• Mengidentifikasi pernyataan• Memberi perhatian terhadap pembicara• Menentukan jenis-jenis teks

Materi AjarBuku Effective English 2B, Unit 8 Lesson 2: The Dance is Beautiful



• Guru masuk, memberi salam dan murid menjawab salam.B) Kegiatan Inti

1) Listening-Speaking• Siswa diminta untuk menirukan percakapan yang dibacakan oleh guru.• Guru menjelaskan penggunaan ungkapan memberi perhatian terhadap

pembicara.• Siswa diminta untuk melengkapi percakapan rumpang.• Siswa diminta untuk menentukan tari yang deskripsinya dibacakan.

2) Reading• Siswa diminta untuk memahami percakapan dan teks.• Siswa diminta untuk menentukan benar atau salah sebuah pernyataan.

3) Writing• Siswa diminta untuk melengkapi percakapan dan kalimat rumpang.• Siswa diminta untuk menentukan genre sebuah cerita.• Siswa diminta untuk menyusun kembali kalimat menjadi paragraf.

C) Kegiatan Akhir• Siswa diminta untuk menjodohkan tari dan asal daerahnya.

Sumber/Bahan/AlatBuku Effective English 2B, Unit 8 Lesson 1: The Dance is Beautiful








(_______________________) (_______________________)

NIP. ......................................... NIP. .........................................


Daftar Pustaka

Depdiknas. 2006. Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi. Jakarta:Depdiknas.

––––. 2006. Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar KompetensiLulusan. Jakarta: Depdiknas.

––––. 2006. Permendiknas Nomor 24 Tahun 2006 tentang Pelaksanaan Permen-diknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi dan Permendiknas Nomor23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan. Jakarta: Depdiknas.

HS, Soegeng. 2007. Effective English 2B. Solo: PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.

Model Silabus RPP Bahasa Inggris 2b

Documents

Transcript of Model Silabus RPP Bahasa Inggris 2b