rpp-silabus.doc

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)Unit 1

Kerajinan Batik

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Cikarang SelatanMata Pelajaran : Kerajinan Tangan dan KewirausahaanKelas/Semester : X/1Alokasi Waktu : 9x 45 menit(5 minggu)

KOMPETENSI INTI: KI -1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.KI-2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, (gotong

royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI-3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

KI-4 : Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Prakarya dan Kewirausahaan untuk Kelas X 59


Kompetensi Dasar Indikator1.1 Menghayati keberagaman benda

kerajinan di wilayah setempat dan lainnya sebagai anugerah Tuhan.

1. Menunjukkan benda kerajinan tangan di wilayah setempat.

2. Menunjukkan rasa syukur kepada Tuhan atas keneragaman sember daya alam yang dapat dijadikan kerajinan tangan di wilayah setempat.

2.1 Menunjukkan motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan di wilayah setempat dan lainnya

1. Menunjukkan sikap peduli lingkungan terhadap lingkungan sekitar melalui membuat kerajinan tangan

2. Menunjukkan sikap rasa ingin tahu terhadap keberagaman kerajinan tangan di wilayah setempat.

3. Menunjukkan sikap semangat untuk membuat kerajinan tangan melalui pemanfaatan sumber daya yang ada di wilayah setempat.

2.2 Mengaplikasikan perilaku jujur, percaya diri, dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan di wilayah setempat dan lainnya

1. Menunjukkan perilaku jujur dalam memperkenalkan karya kerajinan tangan di wilayah setempat.

2. Menunjukkan sikap percaya diri dalam memperkenalkan karya kerajinan tangan di wilayah setempat dan lainya.

3. Menunjukkan perilaku percaya diri dalam memperkenalkan karya kerajinan tangan di wilayah setempat dan lainnya.

2.3 Menunjukkan sikap bekerjasama, gotong royong, bertoleransi, disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan di wilayah setempat dan lainnya dengan memperhatikan estetika produk akhir.

1. Menunjukkan sikap bekerjasama dalam merancang dan membuat karya kerajinan di wilayah setempat dan lainnya dengan memperhatikan estetikan produk akhir.

2. Menunjukkan sikap gotong royong dalam merancang dan membuat karya kerajinan di wilayah setempat dan lainnya dengan memperhatikan estetika produk akhir

3. Menunjukkan sikap bertoleransi dalam merancang dan membuat karya kerajinan di wilayah setempat dan lainnya dengan memperhatikan estetika produk akhir

4. Menunjukkan sikap disiplindalam merancang dan membuat karya kerajinan di wilayah setempat dan lainnya dengan memperhatikan estetika produk akhir

5. Menunjukkan sikap bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan di wilayah setempat dan lainnya dengan memperhatikan estetika produk akhir

3.1 Memahami konsep dan prosedur berbagai karya kerajinan tekstil dan limbahnya dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya.

1. Menjelaskan konsep dan prosedur berbagai karya kerajinan tekstil dan limbahnya dengan pendekatan budaya setempat

2. Mengkategorikan konsep dan prosedur berbagai kerya kerajinan tekstil dan limbahnya dengan pendekatan budaya setempat dan lainya

3.2 Mengidentifikasi proses produksi karya kerajinan tekstil dan limbahnya di wilayah setempat melalui berbagai media atau dengan mengunjungi sentra kerajinan

1. Menganalisis proses produksi karya kerajinan tekstil dan limbahnya di wilayah setempat melalui berbagai media atau dengan mengunjungi sentra kerajinan

2. Merinci proses produksi karya kerajinan tekstil dan limbahnya di wilayah setempat

3.3 Mendesain pembuatan dan pengemasan karya kerajinan tekstil dan limbahnya sesuai wilayah setempat dan lainnya

1. Merancang desain sebuah kerajinan tekstil dan limbahnya sesuai wilayah setempat dan lainya

2. Merancang desain pengemasan karya kerajinan tekstil dan limbahnya sesuai wilayah setempat dan lainya.

4.1 Memproduksi karya kerajinan tekstil yang berkembang di wilayah

1. Menyiapkan bahan dan peralatan untuk membuat karya kerajinan tekstil yang berkembang di wilayah sekitar.

2. Membuat karya kerajinan tekstil yang berkembang di wilayah sekitar

PERTEMUAN I:

A. Tujuan1. Menjelaskan pengertian karya kerajinan tekstil2. Menyebutkan macam-macam karya kerajinan tekstil3. Menyebutkan daerah-daerah yang memproduksi kain batik4. Menyebutkan kegunaan dari limbah tekstil

B. Materi PembelajaranKonsep dan prosedur berbagai karya kerajinan tekstil dan limbahnya

C. Metode PembelajaranPendekatan umum : Deduktif-InduktifMetode : Diskusi, Tanya-jawab

D. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran1. Media : Unit 1 Powerpoint Prakarya dan kewirausahaan 1 untuk Kelas X SMA2. Alat : Papan tulis, penghapus, infocus, komputer3. Sumber Pembelajaran:

a) Buku Prakarya dan kewirausahaan 1 untuk Kelas X SMAb) Sumber lain yang relevan

E. Kegiatan Pembelajaran1. Pendahuluan

a. Mengkondisikan siswa untuk belajardan membaca doa sebelum belajarb. Memotivasi siswa terkait keberagaman karya kerajinan tekstil dan limbahnya di

wilayah setempat.c. Apersepsi: Guru bertanya kepada siswa tentang karya kerajinan tekstil dan limbahnya

di wilayah setempat.1. Tahukah Anda, apa saja karya kerajinan tekstil di Indoesia?2. Tahukah Anda, bahwa limbah karya tekstil bisa kita manfaatkan untuk dibuat

kerajinan tangan lainya?d. Menyampaikan inti tujuan pembelajaran tentang konsep dan prosedur berbagai karya

kerajinan tekstil dan limbahnya.

2. Intia) Membimbing siswa secara berkelompok untuk:

Mengamati (Observing)1) Memerhatikan gambar model corak batik di Indonesia2) Mengidentifikasi gambar model dan corak batik berdasarkan daerah penghasilnya

Menanya(Questioning)1) Menanyakan pengertian dari kerajinan tekstil2) Menanyakan macam-macam karya kerajinan tekstil dan limbahnya3) Menanyakan pemanfaatan limbah kerajinan tekstil untuk kerajinan tangan

lainnya.

Pengumpulan Data (Experimenting)1) Mendiskusikan konsep dan prosedur berbagai karya kerajinan tekstil dan

limbahnya2) Menganalisis macam-macam corak batik di Indonesia berdasarkan daerah

asalnya.

Mengasosiasi(Associating)


Membuat kesimpulan dari konsep dan prosedur berbagai karya kerajinan tekstil dan limbahnya

Mengkomunikasikan(Communicating)1) Menyampaikan hasil diskusi tentang konsep dan prosedur berbagai karya

kerajinan tekstil dan limbahnya.2) Menjelaskan macam-macam corak batik di Indonesia berdasarkan daerah asalnya3) Menjelaskan pemanfaatan limbah karya kerajinan untuk diproduksi menjadi

karya kerajinan tekstil lainnya.

b) Mendiskusikan hasil laporan dan menyimpulkan konsep dan prosedur berbagai karya kerajinan tekstil dan limbahnya.

3. Penutupa. Mendorong siswa untuk melakukan menyimpulkan konsep dan prosedur berbagai

karya kerajinan tekstil dan limbahnyab. Mendorong siswa untuk merefleksi konsep dan prosedur berbagai karya kerajinan

tekstil dan limbahnyac. Mendorong siswa untuk menemukan nilai-nilai yang dapat dipetik dari pembelajaran

konsep dan prosedur berbagai karya kerajinan tekstil dan limbahnya dalam kehidupan sehari-hari hari ini.

PERTEMUAN II:

A. Tujuan1. Menyebutkan jenis-jenis karya kerajinan tekstil berdasarkan fungsinya.2. Menjelaskan proses produksi kerajinan tekstil dan limbahnya3. Menyebutkan contoh jenis-jenis karya kerajinan tekstil

B. Materi PembelajaranProses produksi karya kerajinan tekstil dan limbahnya


D. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran1. Media : Unit 1 Powerpoint Prakarya dan kewirausahaan 1 untuk Kelas X SMA2. Alat : Papan tulis, penghapus, infocus, komputer3. Sumber Pembelajaran:



a. Mengkondisikan siswa untuk belajardan membaca doa sebelum belajarb. Memotivasi siswa terkait proses produksi karya kerajinan tekstil dan limbahnya.c. Apersepsi: Guru bertanya kepada siswa tentang proses produksi karya kerajinan

tekstil dan limbahnya.1) Tahukah Anda, bagaimana proses produksi karya kerajinan tekstil dan

limbahnya?2) Karya kerajinan tekstil apa saja yang ada di daerah Anda?


d. Menyampaikan inti tujuan pembelajaran tentang proses produksi karya kerajinan tekstil dan limbahnya.


Mengamati (Observing)1) Memerhatikan penjelasan guru tentang proses produksi karya kerajinan tekstil

dan limbahnya2) Mencatat hal-hal point-point pokok dari penjelasan guru

Menanya(Questioning)1) Menanyakan jenis-jenis karya kerajinan tekstil berdasarkan fungsinya2) Menanyakan contoh-contoh karya kerajinan tekstil3) Menanyakan proses produksi karya kerajinan tekstil dan limbahnya.

Pengumpulan Data (Experimenting)1) Mengumpulkan informasi terkait proses produksi karya kerajinan tekstil dan

limbahnya dari berbagai sumber.2) Mendiskusikan materi tentang proses produksi karya kerajinan tekstil dan

limbahnya.

Mengasosiasi(Associating)Membuat kesimpulan hasil diskusi teerkait materi proses produksi karya kerajinan tekstil dan limbahnya.

Mengkomunikasikan(Communicating)1) Menyampaikan hasil diskusi tentang proses produksi karya kerajinan tekstil dan

limbahnya.2) Menyebutkanjenis-jenis karya kerajinan tekstil berdasarkan fungsinya3) Menyebutkancontoh-contoh karya kerajinan tekstil.4) Menjelaskan proses produksi karya kerajinan tekstil dan limbahnya.

b) Mendiskusikan hasil laporan dan menyimpulkan contoh-contoh karya kerajinan tekstil.

3. Penutupa. Mendorong siswa untuk melakukan proses produksi karya kerajinan tekstil dan

limbahnyab. Mendorong siswa untuk merefleksiproses produksi karya kerajinan tekstil dan

limbahnyac. Mendorong siswa untuk menemukan nilai-nilai yang dapat dipetik dari pembelajaran

proses produksi karya kerajinan tekstil dan limbahnya dalam kehidupan sehari-hari hari ini.

PERTEMUAN III:

A. Tujuan

B. Materi PembelajaranMendesain karya kerajinan tekstil dan limbahnya


1. Menjelaskan konsep dalam mendisain karya kerajinan tekstil dan limbahnya2. Memahami macam-macam desain dalam pembuatan kerajinan tekstil3. Memahami desain sebuah kerajinan tekstil dan limbahnya sesuai wilayah

setempat dan lainya


D. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran1. Media : Powerpoint Prakarya dan kewirausahaan 1 untuk Kelas X SMA2. Alat : Papan tulis, penghapus, infocus, computer3. Sumber Pembelajaran:



a. Mengkondisikan siswa untuk belajardan membaca doa sebelum belajarb. Memotivasi siswa terkait mendesain karya kerajinan tekstil dan limbahnya.c. Apersepsi: Guru bertanya kepada siswa tentang mendesain karya kerajinan tekstil dan

limbahnya.1. Apa yang Anda pahami tentang desain?2. Mengapa diperlukan desain dalam produksi karya kerajinan tekstil?

d. Menyampaikan inti tujuan pembelajaran tentang mendesain karya kerajinan tekstil dan limbahnya.


Mengamati (Observing)1) Memerhatikan penjelasan guru terkait materi mendesain karya kerajinan tekstil

dan limbahnya.2) Mencatat point-point pokok dari penjelasan guru terkait materi mendesain karya

kerajinan tekstil dan limbahnya.

Menanya(Questioning)1) Menanyakan pengertian desain dalam karya kerajinan tekstil dan limbahnya2) Menanyakan macam-macam desain karya kerajinan tekstil dan limbahnya

Pengumpulan Data (Experimenting)1) Mengumpulkan informasi terkait materi mendesain karya kerajinan tekstil dan

limbahnya2) Mendiskusikan materi tentang mendesain karya kerajinan tekstil dan limbahnya

Mengasosiasi(Associating)1) Membuat kesimpulan terkait materi mendesain karya kerajinan tekstil dan

limbahnya2) Melatih untuk membuat sebuah desain karya kerajinan tekstil dan limbahnya.

Mengkomunikasikan(Communicating)1) Menyampaikan hasil diskusi tentang mendesain karya kerajinan tekstil dan

limbahnya.2) Menjelaskan macam-macam desain karya kerajinan tekstil dan limbahnya3) Menunjukkan desain sebuah kerajinan tekstil yang telah dibuat masing-masing

siswa.

b) Mendiskusikan hasil laporan dan menyimpulkan mendesain karya kerajinan tekstil dan limbahnya.


3. Penutupa. Mendorong siswa untuk melakukan menyimpulkanmendesain karya kerajinan tekstil

dan limbahnyab. Mendorong siswa untuk merefleksimendesain karya kerajinan tekstil dan limbahnyac. Mendorong siswa untuk menemukan nilai-nilai yang dapat dipetik dari pembelajaran

mendesain karya kerajinan tekstil dan limbahnya dalam kehidupan sehari-hari hari ini

PERTEMUAN IV:

A. Tujuan1. Menjelaskan cara membuat tas dari kain batik2. Menyebutkan alat dan bahan yang diperlukan dalam membuat tas dari batik3. Mempraktikkan cara membuat tas dari kain batik4. Memanfaatkan limbah tekstil menjadi karya kerajinan menjadi barang yang bernilai jual

B. Materi PembelajaranCara membuat tas dari kain batik

C. Metode PembelajaranPendekatan umum : Deduktif-InduktifMetode : Diskusi, tanya-jawab, dan demonstrasi

D. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran1. Media : Powerpoint Prakarya dan kewirausahaan 1 untuk Kelas X SMA2. Alat : Papan tulis, penghapus, infocus, komputer3. Sumber Pembelajaran:



a. Mengkondisikan siswa untuk belajardan membaca doa sebelum belajarb. Memotivasi siswa terkait produksi karya kerajinan tekstil dan limbahnya di wilayah

setempat.c. Apersepsi: Guru bertanya kepada siswa tentang karya kerajinan tekstil dan

limbahnya.1. Siapa di antara Anda yang pernah membuat karya kerajinan dari barang bekas?2. Benda apa saja yang pernah Anda buat?

d. Menyampaikan inti tujuan pembelajaran tentang cara membuat tas dari kain batik.


Mengamati (Observing)1) Memerhatikan gambar-gambar produk karya kerajinan2) Memerhatikan demonstrasi cara membuat tas dari kain batik yang diperagakan

guru atau tayangan video.

Menanya(Questioning)1) Menanyakan bahan-bahan yang harus disediakan2) Menanyakan alat-alat yang harus disediakan3) Menanyakan langkah-langkah atau cara membuat tas dari kain batik.

Pengumpulan Data (Experimenting)1) Mengumpulkan bahan-bahan yang diperlukan untuk membuat tas dari kain batik


2) Mengumpulkan alat-alat yang diperlukan untuk membuat tas dari kain batik.3) Membuat desain tas semenarik mungkin4) Mempraktikkan langkah-langkah membuat tas dari kain batik secara

berkelompok.

Mengasosiasi(Associating)Membuat tas dari kain batik secara berkelompok

Mengkomunikasikan(Communicating)1) Menjelaskan alat dan bahan yang harus disediakan untuk membuat tas dari kain

batik.2) Mendemostrasikan langkah-langkah pembuatan tas dari kain batik.3) Menunjukkan tas hasil kreasi masing-masing kelompok

b) Mengumpulkan tas dari kain batik dari masing-masing kelompok kepada guru untuk diberi penilaian.

3. Penutupa. Mendorong siswa untuk melakukan menyimpulkancara membuat tas dari kain batikb. Mendorong siswa untuk merefleksicara membuat tas dari kain batikc. Mendorong siswa untuk menemukan nilai-nilai yang dapat dipetik dari pembelajaran

cara membuat tas dari kain batik dalam kehidupan sehari-hari hari ini

PERTEMUAN V:

A. Tujuan1. Mempraktikkan cara membuat tas dari kain batik2. Memanfaatkan limbah tekstil menjadi karya kerajinan menjadi barang yang bernilai jual

B. Materi PembelajaranCara membuat tas dari kain batik


D. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran1. Media : Powerpoint Prakarya dan kewirausahaan 1 untuk Kelas X SMA2. Alat : Papan tulis, penghapus, infocus, komputer3. Sumber Pembelajaran:



a. Mengkondisikan siswa untuk belajardan membaca doa sebelum belajarb. Memotivasi siswa terkait produksi karya kerajinan tekstil dan limbahnya di wilayah

setempat.c. Apersepsi: Guru bertanya kepada siswa tentang karya kerajinan tekstil dan

limbahnya.3. Siapa di antara Anda yang pernah membuat karya kerajinan dari barang bekas?4. Benda apa saja yang pernah Anda buat?

d. Menyampaikan inti tujuan pembelajaran tentang cara membuat tas dari kain batik.

2. Inti


a) Membimbing siswa secara berkelompok untuk:Mengamati (Observing)1) Memerhatikan gambar-gambar produk karya kerajinan2) Memerhatikan demonstrasi cara membuat tas dari kain batik yang diperagakan

guru atau tayangan video.

Menanya(Questioning)1) Menanyakan bahan-bahan yang harus disediakan2) Menanyakan alat-alat yang harus disediakan3) Menanyakan langkah-langkah atau cara membuat tas dari kain batik.

Pengumpulan Data (Experimenting)1) Mengumpulkan bahan-bahan yang diperlukan untuk membuat tas dari kain batik2) Mengumpulkan alat-alat yang diperlukan untuk membuat tas dari kain batik.3) Membuat desain tas semenarik mungkin4) Mempraktikkan langkah-langkah membuat tas dari kain batik secara

berkelompok.

Mengasosiasi(Associating)Membuat tas dari kain batik secara berkelompok

Mengkomunikasikan(Communicating)1) Menjelaskan alat dan bahan yang harus disediakan untuk membuat tas dari kain

batik.2) Mendemostrasikan langkah-langkah pembuatan tas dari kain batik.3) Menunjukkan tas hasil kreasi masing-masing kelompok

b) Mengumpulkan tas dari kain batik dari masing-masing kelompok kepada guru untuk diberi penilaian.

c) Mengadakan pameran karya kerajinan tas dari kain siswa di sekolah

3. Penutupa. Mendorong siswa untuk melakukan menyimpulkan cara membuat tas dari kain batikb. Mendorong siswa untuk merefleksi cara membuat tas dari kain batikc. Mendorong siswa untuk menemukan nilai-nilai yang dapat dipetik dari pembelajaran

cara membuat tas dari kain batik dalam kehidupan sehari-hari hari ini

PERTEMUAN VI:

A. Tujuan1. Menjelaskan langkah-langkah membuat dompet mini dari kain batik2. Menyebutkan alat-alat yang digunakan untuk membuat dompet mini dari kain batik3. Menyebutkan bahan-bahan yang digunakan untuk membuat dompet mini dari kain batik

B. Materi PembelajaranCara membuat dompet mini dari kain batik


D. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran1. Media : Powerpoint Unit 1 Prakarya dan kewirausahaan 1 untuk Kelas X SMA2. Alat : Papan tulis, penghapus, infocus, computer, kain blacu, kain perca batik, alat

menjahit, benang kasur, kancing abu-abu, bandul, kain viselin, dan kancing cina.


3. Sumber Pembelajaran: a) Buku Prakarya dan kewirausahaan 1 untuk Kelas X SMAb) Sumber lain yang relevan


a. Mengkondisikan siswa untuk belajardan membaca doa sebelum belajarb. Memotivasi siswa terkait pemanfaatan limbah tekstil menjadi karya kerajinan yang

memiliki nilai jual.c. Apersepsi: Guru bertanya kepada siswa tentang pemanfaatan limbah tekstil menjadi

karya kerajinan yang memiliki nilai jual.1. Pernahkan Anda membuat suatu karya kerajinan dari barang bekas atau limbah?2. Tahukah Anda, bahwa limbah karya tekstil bisa kita manfaatkan untuk dibuat

kerajinan tangan lainya?d. Menyampaikan inti tujuan pembelajaran tentang cara membuat dompet mini dari kain

batik.


Mengamati (Observing)1) Mencermati alat dan bahan yang harus disediakan dalam membuat dompet mini

dari kain batik2) Mencermati langkah-langkah cara membuat dompet kecil dari kain batik yang

diperagakan guru atau melalui tayangngan video tutorial.

Menanya(Questioning)1) Menanyakan bahan-bahan yang harus disediakan2) Menanyakan alat-alat yang harus disediakan3) Menanyakan langkah-langkah atau cara membuat dompet mini dari kain batik.

Pengumpulan Data (Experimenting)1) Mengumpulkan bahan-bahan yang diperlukan untuk membuat membuat dompet

mini dari kain batik2) Mengumpulkan alat-alat yang diperlukan untuk membuat dompet mini dari kain

batik.3) Membuat desain dompet mini dari kain batik semenarik mungkin4) Mempraktikkan langkah-langkah membuat tas dari kain batik secara

berkelompok.

Mengasosiasi(Associating)Membuat dompet mini dari kain batik batik secara berkelompok

Mengkomunikasikan(Communicating)1) Menjelaskan alat dan bahan yang harus disediakan untuk membuat dompet mini

dari kain batik.2) Mendemostrasikan langkah-langkah pembuatan membuat dompet mini dari kain

batik.3) Menunjukkan dompet mini dari kain batik hasil kreasi masing-masing kelompok

b) Mengumpulkan dompet mini dari kain batik dari masing-masing kelompok kepada guru untuk diberi penilaian.

3. Penutupa. Mendorong siswa untuk melakukan menyimpulkancara membuat dompet mini dari

kain batik


b. Mendorong siswa untuk merefleksicara membuat dompet mini dari kain batikc. Mendorong siswa untuk menemukan nilai-nilai yang dapat dipetik dari pembelajaran

cara membuat dompet mini dari kain batik dalam kehidupan sehari-hari hari ini.

PERTEMUAN VII:

A. Tujuan1. Menjelaskan langkah-langkah membuat dompet mini dari kain batik2. Mempraktikkan cara membuat dompet mini dari kain batik

B. Materi PembelajaranCara membuat dompet mini dari kain batik


D. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran1. Media : Powerpoint Unit 1 Prakarya dan kewirausahaan 1 untuk Kelas X SMA2. Alat : Papan tulis, penghapus, infocus, computer, kain blacu, kain perca batik, alat

menjahit, benang kasur, kancing abu-abu, bandul, kain viselin, dan kancing cina.3. Sumber Pembelajaran:

c) Buku Prakarya dan kewirausahaan 1 untuk Kelas X SMAd) Sumber lain yang relevan





kerajinan tangan lainya?d. Menyampaikan inti tujuan pembelajaran tentang cara membuat dompet mini dari kain

batik.


Mengamati (Observing)1) Mencermati alat dan bahan yang harus disediakan dalam membuat dompet mini

dari kain batik2) Mencermati langkah-langkah cara membuat dompet kecil dari kain batik yang

diperagakan guru atau melalui tayangngan video tutorial.

Menanya(Questioning)1) Menanyakan bahan-bahan yang harus disediakan2) Menanyakan alat-alat yang harus disediakan3) Menanyakan langkah-langkah atau cara membuat dompet mini dari kain batik.

Pengumpulan Data (Experimenting)1) Mengumpulkan bahan-bahan yang diperlukan untuk membuat membuat dompet

mini dari kain batik


2) Mengumpulkan alat-alat yang diperlukan untuk membuat dompet mini dari kain batik.

3) Membuat desain dompet mini dari kain batik semenarik mungkin4) Mempraktikkan langkah-langkah membuat tas dari kain batik secara

berkelompok.

Mengasosiasi(Associating)Membuat dompet mini dari kain batik batik secara berkelompok

Mengkomunikasikan(Communicating)1) Menjelaskan alat dan bahan yang harus disediakan untuk membuat dompet mini

dari kain batik.2) Mendemostrasikan langkah-langkah pembuatan membuat dompet mini dari kain

batik.3) Menunjukkan dompet mini dari kain batik hasil kreasi masing-masing kelompok

b) Mengumpulkan dompet mini dari kain batik dari masing-masing kelompok kepada guru untuk diberi penilaian.

c) Mengadakan pameran kreasi karya kerajinan siswa di sekolah

3. Penutupa. Mendorong siswa untuk melakukan menyimpulkancara membuat dompet mini dari

kain batikb. Mendorong siswa untuk merefleksicara membuat dompet mini dari kain batikc. Mendorong siswa untuk menemukan nilai-nilai yang dapat dipetik dari pembelajaran

cara membuat dompet mini dari kain batik dalam kehidupan sehari-hari hari ini.

PERTEMUAN VIII:

A. Tujuan1. Menjelaskan pengertian dari kain perca2. Menyebutkan macam-macam pemanfaatan kain perca batik

B. Materi PembelajaranPemanfaatan perca kain batik


D. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran1. Media : Powerpoint Unit 1 Prakarya dan kewirausahaan 1 untuk Kelas X SMA2. Alat : Papan tulis, penghapus, infocus, computer3. Sumber Pembelajaran:





karya kerajinan yang memiliki nilai jual.1. Pernahkan Anda membuat suatu karya kerajinan dari barang bekas atau limbah?


2. Tahukah Anda, bahwa limbah karya tekstil bisa kita manfaatkan untuk dibuat kerajinan tangan lainya?

d. Menyampaikan inti tujuan pembelajaran tentang pemanfaatan kain perca batik.


Mengamati (Observing)1) Memerhatikan penjelasan guru terkait materi pemanfaatan kain perca batik.2) Mencatat point-point pokok dari penjelasan guru terkait materi pemanfaatan kain

perca batik.

Menanya(Questioning)1) Menanyakan pengertian kain perca batik2) Menanyakan macam-macam pemanfaatan kain perca batik

Pengumpulan Data (Experimenting)1) Mengumpulkan informasi terkait materi pemanfaatan kain perca batik2) Mendiskusikan materi tentang pemanfaatan kain perca batik

Mengasosiasi(Associating)1) Membuat kesimpulan terkait materi pemanfaatan kain perca batik2) Melatih untuk membuat sebuah desain karya kerajinan tekstil melalui

pemanfaatan kain perca batik.

Mengkomunikasikan(Communicating)1) Menyampaikan hasil diskusi tentang pemanfaatan kain perca batik.2) Menjelaskan macam-macam pemanfaatan kain perca batik3) Menunjukkan desain sebuah kerajinan tekstil berdasarkan pemanfaatan kain

perca batik yang telah dibuat masing-masing siswa.

c) Mendiskusikan hasil laporan dan menyimpulkan pemanfaatan kain perca batik.

3. Penutupd. Mendorong siswa untuk melakukan menyimpulkanpemanfaatan kain perca batike. Mendorong siswa untuk merefleksipemanfaatan kain perca batikf. Mendorong siswa untuk menemukan nilai-nilai yang dapat dipetik dari pembelajaran

pemanfaatan kain perca batik dalam kehidupan sehari-hari hari ini.

PERTEMUAN IX:

A. Tujuan1. Menjelaskan langkah-langkah membuat sarung kotak tissue dari kain perca batik2. Menyebutkan alat dan bahan yang harus disediakan untuk membuat sarung kotak tissue

dari kain perca batik3. Mempraktikkan cara membuat sarung kotak tissue dari kain perca batik

B. Materi PembelajaranPemanfaatan kain perca batik


D. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran1. Media : Powerpoint Unit 1 Prakarya dan kewirausahaan 1 untuk Kelas X SMA


2. Alat : Papan tulis, penghapus, infocus, computer, kain blacu, kain perca batik, alat menjahit, benang kasur, kancing putih tulang, renda, kain blacu, kotak tissue dan lem.

3. Sumber Pembelajaran: a) Buku Prakarya dan kewirausahaan 1 untuk Kelas X SMAb) Sumber lain yang relevan





kerajinan tangan lainya?d. Menyampaikan inti tujuan pembelajaran tentang cara membuat sarung kotak tissue

dari kain perca batik.


Mengamati (Observing)1) Mencermati alat dan bahan yang harus disediakan dalam membuat sarung kotak

tissue dari kain perca batik2) Mencermati langkah-langkah cara membuat membuat sarung kotak tissue dari

kain perca batik yang diperagakan guru atau melalui tayangngan video tutorial.

Menanya(Questioning)1) Menanyakan bahan-bahan yang harus disediakan2) Menanyakan alat-alat yang harus disediakan3) Menanyakan langkah-langkah atau cara membuat sarung kotak tissue dari kain

perca batik.

Pengumpulan Data (Experimenting)1) Mengumpulkan bahan-bahan yang diperlukan untuk membuat sarung kotak tissue

dari kain perca batik2) Mengumpulkan alat-alat yang diperlukan untuk membuat sarung kotak tissue dari

kain perca batik.3) Membuat desain membuat sarung kotak tissue dari kain perca batik semenarik

mungkin4) Mempraktikkan langkah-langkah membuat sarung kotak tissue dari kain perca

batik secara berkelompok.

Mengasosiasi(Associating)Membuat membuat sarung kotak tissue dari kain perca batik secara berkelompok

Mengkomunikasikan(Communicating)1) Menjelaskan alat dan bahan yang harus disediakan untuk membuat sarung kotak

tissue dari kain perca batik.2) Mendemostrasikan langkah-langkah membuat sarung kotak tissue dari kain perca

batik.3) Menunjukkan membuat sarung kotak tissue dari kain perca batik hasil kreasi

masing-masing kelompok


b) Mengumpulkan membuat sarung kotak tissue dari kain perca batik dari masing-masing kelompok kepada guru untuk diberi penilaian.

c) Mengadakan pameran kreasi karya kerajinan siswa di sekolah

3. Penutupa. Mendorong siswa untuk melakukan menyimpulkancara membuat sarung kotak tissue

dari kain perca batikb. Mendorong siswa untuk merefleksicara membuat sarung kotak tissue dari kain perca

batikc. Mendorong siswa untuk menemukan nilai-nilai yang dapat dipetik dari pembelajaran

cara membuat sarung kotak tissue dari kain perca batikdalam kehidupan sehari-hari hari ini

PENILAIAN

1. Teknik dan Bentuk InstrumenTeknik Bentuk Instrumen

Pengamatan Sikap Lembar Pengamatan Sikap dan Rubrik Tes Tertulis Tes Uraian Portofolio Panduan Penyusunan Portofolio

2. Contoh Instrumena. Lembar Pengamatan Sikap

No Aspek yang dinilai Ya Tidak Keterangan

1 Menunjukkan semangat untuk mengamalkan materi yang dipelajarisebagai penghayatan terhadap nilai-nilai Islam

2 Memiliki rasa ingin tahu (curiosity) terhadap materi yang dipelajari melalui, bertanya, mencari informasi yang relefan, dan belajar di rumah

3 Menunjukkan sikap berani mengemukakan pendapat dan menghargai pendapat orang lain

4 Menunjukkan ketekunan dan tanggungjawab dalam belajar dan bekerja baik secara individu maupun berkelompok

5 Menunjukkan perilaku jujur dan tanggung jawab dalam berkarya

b. LembarTesTertulis1. Banggakah Anda menggunakan batik? Jelaskan.2. Bagaimana upaya melestarikan kebudayaan khas Indonesia?3. Sebutkan kreasi lain yang dapat dibuat dari kain perca batik.4. Sebutkan kerajinan yang terbuat dari batik yang ada di rumahmu.5. Jelaskan perbedaan antara batik tulis dan batik cap.

a. LembarPortofolio


UNESCO telah menetapkan batik sebagai “Masterpiece of Oral and Intangible Heritageof Humanity” kepada Indonesia pada tanggal 2 Oktober 2009. Presiden Indonesiasaat itu meminta seluruh warga negaranya untuk mengenakan batik. Bagaimana pendapatAnda mengenai hal tersebut? Tuliskan pendapat Anda pada Microsoft Word, laluterbitkan di jejaring sosial yang Anda miliki.

Mengetahui,Kepala SMAN 1 Cikarang Selatan

Drs. Rahmat KusnadiNIP. 19630813 198601 1 002

Bekasi, 21 Juli 2013Guru Mata Pelajaran

Muhamad Sanusi, STNIP. -



Karya Rekayasa sebagai Alat Komunikasi dan Alat Kontrol









Kompetensi Dasar Indikator1.2 Menghayati keberagaman benda produk

rekayasa di wilayah setempat dan lainnya sebagai anugerah Tuhan

1. Menunjukkan benda produk rekayasadi wilayah setempat.

2. Menunjukkan rasa syukur kepada Tuhan atas keneragaman sember daya alam yang dapat dijadikan produk rekayasa di wilayah setempat.

1.3 Menunjukkan motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman produk rekayasa di wilayah setempat dan lainnya.

1. Menunjukkan sikap peduli lingkungan terhadap lingkungan sekitar melalui membuat produk rekayasa

2. Menunjukkan sikap rasa ingin tahu terhadap keberagaman produk rekayasa di wilayah setempat.

3. Menunjukkan sikap semangat untuk membuat produk rekayasa melalui pemanfaatan sumber daya yang ada di wilayah setempat.

1.4 Mengaplikasikan perilaku jujur, percaya diri, dan mandiri dalam memperkenalkan produk rekayasa di wilayah setempat dan lainnya.

1. Menunjukkan perilaku jujur dalam memperkenalkan produk rekayasa di wilayah setempat.

2. Menunjukkan sikap percaya diri dalam memperkenalkan produk rekayasa di wilayah setempat dan lainya.

3. Menunjukkan perilaku percaya diri dalam memperkenalkan produk rekayasa di wilayah setempat dan lainnya.

1.5 Menunjukkan sikap bekerjasama, gotong royong, bertoleransi, disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat produk rekayasa di wilayah setempat dan lainnya dengan memperhatikan estetika produk akhir.

1. Menunjukkan sikap bekerjasama dalam merancang dan membuat produk rekayasa di wilayah setempat dan lainnya dengan memperhatikan estetikan produk akhir.

2. Menunjukkan sikap gotong royong dalam merancang dan membuat produk rekayasa di wilayah setempat dan lainnya dengan memperhatikan estetika produk akhir

3. Menunjukkan sikap bertoleransi dalam merancang dan membuat produk rekayasa di wilayah setempat dan lainnya dengan memperhatikan estetika produk akhir

4. Menunjukkan sikap disiplindalam merancang dan membuat produk rekayasa di wilayah setempat dan lainnya dengan memperhatikan estetika produk akhir

5. Menunjukkan sikap bertanggung jawab dalam merancang dan membuat produk rekayasa di wilayah setempat dan lainnya dengan memperhatikan estetika produk akhir

3.1 Memahami aneka jenis karya rekayasa yang digunakan sebagai alat komunikasi dan alat control dengan sumber arus listrik dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya.

1. Menjelaskan aneka jenis karya rekayasa yang digunakan sebagai alat komunikasi dan alat control dengan sumber arus listrik dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya.

2. Menyebutkan aneka jenis karya rekayasa yang digunakan sebagai alat komunikasi dan alat control dengan sumber arus listrik dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya.

3.2 Mengetahui bahan, material dan alat bantu yang digunakan untuk pembuatan alat komunikasi dan alat kontrol dengan sumber arus listrik di wilayah setempat dan lainnya.

Menyebutkan bahan, material dan alat bantu yang digunakan untuk pembuatan alat komunikasi dan alat kontrol dengan sumber arus listrik di wilayah setempat dan lainnya

3.3 Menerapkan prosedur pembuatan alat komunikasi dan alat kontrol dengan sumber arus listrik.

1. Menjelaskan langkah-langkah pembuatan alat komunikasi dan alat control dengan sumber arus listrik.

2. Mendemonstrasikan prosedur pembuatan alat komunikasi dan alat kontrol dengan sumber arus listrik

1.6 Membuat produk alat komunikasi sederhana bersumber arus listrik DC.

1. Menyiapkan bahan dan peralatan untuk membuat produk alat komunikasi sederhana bersumber arus listrik DC.

2. Membuat produk alat komunikasi sederhana

PERTEMUAN I:

A. Tujuan1. Menjelaskan pengertian teknologi2. Menjelaskan teknologi informasi dan komunikasi3. Menjelaskan perkembangan dan pemanfaatan TIK dalam dunia pendidikan

B. Materi PembelajaranTeknologi informasi dan komunikasi


D. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran1. Media : Powerpoint Unit 2 Prakarya dan kewirausahaan 1 untuk Kelas X SMA2. Alat : Papan tulis, penghapus, infocus, 77omputer3. Sumber Pembelajaran:



a. Mengkondisikan siswa untuk belajardan membaca doa sebelum belajarb. Memotivasi siswa terkait perkembangan teknologi informasi dan komunikasi.c. Apersepsi: Guru bertanya kepada siswa tentang teknologi informasi dan komunikasi.

1. Tahukah Anda, bagaimana perkembangan teknologi dan komunikasi saat ini?2. Teknologi apa saja yang Anda sering gunakan dalam kehidupan sehari-hari?

d. Menyampaikan inti tujuan pembelajaran tentang teknologi informasi dan komunikasi.


Mengamati (Observing)1) Memerhatikan penjelasan guru terkait materi teknologi informasi dan komunikasi2) Mencatat point-poit penting terkait materi teknologi informasi dan komunikasi.

Menanya(Questioning)1) Menanyakan pengertian dari teknologi2) Menanyakan pengertian teknologi informasi dan komunikasi3) Menanyakan macam-macam teknologi informasi dan komunikasi dalam

kehidupan sehari-hari.4) Menanyakan pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi dalam kehidupan

sehari-hari.

Pengumpulan Data (Experimenting)1) Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber terkait teknologi informasi dan

komunikasi2) Mendiskusikan informasi yang didapat dari berbagai sumber terkait materi

teknologi informasi dan komunikasi.



Membuat kesimpulan dari diskusi terkait materi teknologi informasi dan komunikasi

Mengkomunikasikan(Communicating)1) Menyampaikan hasil diskusi tentang teknologi informasi dan komunikasi.2) Menjelaskan macam-macam teknologi informasi dan komunikasi3) Menjelaskan pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi dalam dunia

pendidikan.

b) Mendiskusikan hasil laporan dan menyimpulkan terkait materi teknologi informasi dan komunikasi.

3. Penutupa. Mendorong siswa untuk melakukan menyimpulkanteknologi informasi dan

komunikasib. Mendorong siswa untuk merefleksiteknologi informasi dan komunikasic. Mendorong siswa untuk menemukan nilai-nilai yang dapat dipetik dari pembelajaran

teknologi informasi dan komunikasi dalam kehidupan sehari-hari hari ini.

PERTEMUAN II:

A. Tujuan1. Menyebutkan aneka jenis rekayasa yang digunakan sebagai alat komunikasi dengan

sumber arus listrik.2. Menjelaskan media komunikasi masa lalu3. Menyebutkan contoh-contoh media komunikasi masa lalu4. Menjelaskan media komunikasi modern5. Menyebutkan macam-macam media komunikasi modern

B. Materi Pembelajaranrekayasa yang digunakan sebagai alat komunikasi dengan sumber arus listrik


D. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran1. Media : Powerpoint Unit Prakarya dan kewirausahaan 1 untuk Kelas X SMA2. Alat : Papan tulis, penghapus, infocus, 78omputer3. Sumber Pembelajaran:



a. Mengkondisikan siswa untuk belajardan membaca doa sebelum belajarb. Memotivasi siswa terkait media komunikasi.c. Apersepsi: Guru bertanya kepada siswa tentang rekayasa yang digunakan sebagai alat

komunikasi dengan sumber arus listrik.1) Tahukah Anda, alat komunikasi yang digunakan pada masa lalu?2) Alat komunikasi apa saja yang ada pada zaman sekarang?

d. Menyampaikan inti tujuan pembelajaran tentang rekayasa yang digunakan sebagai alat komunikasi dengan sumber arus listrik.



Mengamati (Observing)1) Memerhatikan penjelasan guru tentang rekayasa yang digunakan sebagai alat

komunikasi dengan sumber arus listrik2) Mencatat hal-hal point-point pokok dari penjelasan guru terkait materi rekayasa

yang digunakan sebagai alat komunikasi dengan sumber arus listrik

Menanya(Questioning)1) Menanyakan media komunikasi yang digunakan pada masa lalu2) Menanyakan contoh-contoh media komunikasi yang digunakan pada masa lalu3) Menanyakan media komunikasi yang digunakan pada zaman sekarang.4) Menanyakan contoh-contoh media komunikasi yang digunakan pada zaman

sekarang.

Pengumpulan Data (Experimenting)1) Mengumpulkan informasi terkait rekayasa yang digunakan sebagai alat

komunikasi dengan sumber arus listrik.2) Mendiskusikan materi tentang rekayasa yang digunakan sebagai alat komunikasi

dengan sumber arus listrik.

Mengasosiasi(Associating)Membuat kesimpulan hasil diskusi terkait materi rekayasa yang digunakan sebagai alat komunikasi dengan sumber arus listrik.

Mengkomunikasikan(Communicating)1) Menyebutkan aneka jenis rekayasa yang digunakan sebagai alat komunikasi

dengan sumber arus listrik.2) Menjelaskan media komunikasi masa lalu3) Menyebutkan contoh-contoh media komunikasi masa lalu4) Menjelaskan media komunikasi modern5) Menyebutkan macam-macam media komunikasi modern

b) Mendiskusikan hasil laporan dan menyimpulkan rekayasa yang digunakan sebagai alat komunikasi dengan sumber arus listrik.

3. Penutupa. Mendorong siswa untuk melakukan rekayasa yang digunakan sebagai alat

komunikasi dengan sumber arus listrik b. Mendorong siswa untuk merefleksirekayasa yang digunakan sebagai alat komunikasi

dengan sumber arus listrikc. Mendorong siswa untuk menemukan nilai-nilai yang dapat dipetik dari pembelajaran

rekayasa yang digunakan sebagai alat komunikasi dengan sumber arus listrik dalam kehidupan sehari-hari hari ini.

PERTEMUAN III:

A. Tujuan

B. Materi PembelajaranPerkembangan teknologi informasi dan komunikasi

C. Metode Pembelajaran


1. Mendeskripsikan perkembangan teknologi informasi dan komunikasi2. Memahami sejarah perkembangan alat hitung3. Menjelaskan sejarah perkembangan alat hitung

Pendekatan umum : Deduktif-InduktifMetode : Diskusi, Tanya-jawab

D. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran1. Media : Powerpoint Unit Prakarya dan kewirausahaan 1 untuk Kelas X SMA2. Alat : Papan tulis, penghapus, infocus, computer3. Sumber Pembelajaran:



a. Mengkondisikan siswa untuk belajardan membaca doa sebelum belajarb. Memotivasi siswa terkait perkembangan teknologi informasi dan komunikasi.c. Apersepsi: Guru bertanya kepada siswa tentang teknologi informasi dan komunikasi.

1. Tahukah Anda, bagaimana perkembangan teknologi informasi dan komunikasi?2. Apa saja yang Anda ketahui tentang teknologi informasi dan komunikasi?

d. Menyampaikan inti tujuan pembelajaran tentang teknologi informasi dan komunikasi.


Mengamati (Observing)1) Memerhatikan penjelasan guru terkait materi teknologi informasi dan

komunikasi.2) Mencatat point-point pokok dari penjelasan guru terkait materi teknologi

informasi dan komunikasi.

Menanya(Questioning)1) Menanyakan perkembangan teknologi informasi dan komunikasi dari masa ke

masa2) Menanyakan macam-macam perkembangan alat hitung dari masa ke masa

Pengumpulan Data (Experimenting)1) Mengumpulkan informasi terkait materi teknologi informasi dan komunikasi2) Mendiskusikan materi tentang perkembangan alat hitung

Mengasosiasi(Associating)Membuat kesimpulan terkait materi perkembangan teknologi informasi dan komunikasi khususnya perkembangan alat hitung

Mengkomunikasikan(Communicating)1) Menyampaikan hasil diskusi tentang sejarah alat hitung.2) Menjelaskan macam-macam alat hitung yang digunakan dari masa ke masa

b) Mendiskusikan hasil laporan dan menyimpulkan materi terkain sejarah perkembangan alat hitung.

3. Penutupa. Mendorong siswa untuk menyimpulkanmateri yang telah dipelajari yakni sejarah

perkembangan alat hitungb. Mendorong siswa untuk merefleksimateri terkait sejarah perkembangan alat hitungc. Mendorong siswa untuk menemukan nilai-nilai yang dapat dipetik dari pembelajaran

sejarah alat hitung dalam kehidupan sehari-hari hari ini


PERTEMUAN IV:

A. Tujuan

A. Materi PembelajaranPerkembangan teknologi informasi dan komunikasi

B. Metode PembelajaranPendekatan umum : Deduktif-InduktifMetode : Diskusi, Tanya-jawab

C. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran1. Media : Powerpoint Unit Prakarya dan kewirausahaan 1 untuk Kelas X SMA2. Alat : Papan tulis, penghapus, infocus, computer3. Sumber Pembelajaran:


D. Kegiatan Pembelajaran1. Pendahuluan

a. Mengkondisikan siswa untuk belajardan membaca doa sebelum belajarb. Memotivasi siswa terkait sejarah perkembangan komputer.c. Apersepsi: Guru bertanya kepada siswa tentang teknologi informasi dan komunikasi.

1. Tahukah Anda, bagaimana perkembangan komputer?2. Apa saja yang Anda ketahui tentang sejarah perkembangan komputer?

d. Menyampaikan inti tujuan pembelajaran tentang sejarah perkembangan komputer.


Mengamati (Observing)1) Memerhatikan penjelasan guru terkait materi sejarah perkembangan komputer.2) Mencatat point-point pokok dari penjelasan guru terkait materi sejarah

perkembangan komputer.

Menanya(Questioning)1) Menanyakan sejarah perkembangan komputer dari masa ke masa2) Menanyakan peran computer dalam perkembangan teknologi informasi dan

komunikasi

Pengumpulan Data (Experimenting)1) Mengumpulkan informasi terkait materi sejarah perkembangan komputer 2) Mendiskusikan materi tentang sejarah perkembangan komputer

Mengasosiasi(Associating)Membuat kesimpulan terkait materi perkembangan teknologi informasi dan komunikasi khususnya sejarah perkembangan komputer

Mengkomunikasikan(Communicating)1) Menyampaikan hasil diskusi tentang sejarah perkembangan 81omputer.2) Menjelaskan perkembangan komputer dari generasi ke generasi


1. Mendeskripsikan perkembangan teknologi informasi dan komunikasi2. Memahami sejarah perkembangan komputer3. Menjelaskan sejarah perkembangan komputer

b) Mendiskusikan hasil laporan dan menyimpulkan materi terkait sejarah perkembangan komputer.

3. Penutupa. Mendorong siswa untuk menyimpulkan materi yang telah dipelajari yakni sejarah

perkembangan komputerb. Mendorong siswa untuk merefleksi materi terkait sejarah perkembangan komputerc. Mendorong siswa untuk menemukan nilai-nilai yang dapat dipetik dari pembelajaran

sejarah perkembangan komputer dalam kehidupan sehari-hari hari ini

PERTEMUAN V:

A. Tujuan1. Memahami aneka jenis karya rekayasa yang digunakan sebagai alat kontrol2. Menyebutkan aneka jenis karya rekayasa yang digunakan sebagai alat kontrol

B. Materi PembelajaranAneka jenis karya rekayasa yang digunakan sebagai alat kontrol

C. Metode Pembelajaran1. Pendekatan umum : Deduktif-Induktif2. Metode : Diskusi, Tanya-jawab

D. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran1. Media : Powerpoint Unit Prakarya dan kewirausahaan 1 untuk Kelas X SMA2. Alat : Papan tulis, penghapus, infocus, komputer3. Sumber Pembelajaran:



a. Mengkondisikan siswa untuk belajardan membaca doa sebelum belajarb. Memotivasi siswa terkait Aneka jenis karya rekayasa yang digunakan sebagai alat

kontrol.c. Apersepsi: Guru bertanya kepada siswa tentang Aneka jenis karya rekayasa yang

digunakan sebagai alat kontrol.1. Tahukah Anda apa itu alat kontrol?2. Menurut Anda, benda apa saja yang menggunakan alat kontrol?

d. Menyampaikan inti tujuan pembelajaran tentang Aneka jenis karya rekayasa yang digunakan sebagai alat kontrol.


Mengamati (Observing)1) Memerhatikan gambar-gambar aneka jenis karya rekayasa yang digunakan

sebagai alat kontrol2) Mencatat point-point penting terkait aneka jenis karya rekayasa yang digunakan

sebagai alat kontrol.

Menanya(Questioning)1) Menanyakan pengertian dari system kontrol2) Menanyakan Aneka jenis karya rekayasa yang digunakan sebagai alat kontrol

Pengumpulan Data (Experimenting)


1) Mengumpulkan informasi terkait materi aneka jenis karya rekayasa yang digunakan sebagai alat control

2) Mendiskusikan materi tentang aneka jenis karya rekayasa yang digunakan sebagai alat kontrol

Mengasosiasi(Associating)Membuat kesimpulan terkait materi aneka jenis karya rekayasa yang digunakan sebagai alat kontrol

Mengkomunikasikan(Communicating)1) Menyampaikan hasil diskusi tentang aneka jenis karya rekayasa yang digunakan

sebagai alat kontrol.2) Menyebutkan aneka jenis karya rekayasa yang digunakan sebagai alat kontrol

b) Mendiskusikan hasil laporan dan menyimpulkan materi terkait aneka jenis karya rekayasa yang digunakan sebagai alat kontrol.

3. Penutupa. Mendorong siswa untuk melakukan menyimpulkananeka jenis karya rekayasa yang

digunakan sebagai alat kontrol b. Mendorong siswa untuk merefleksianeka jenis karya rekayasa yang digunakan

sebagai alat kontrol.c. Mendorong siswa untuk menemukan nilai-nilai yang dapat dipetik dari pembelajaran

aneka jenis karya rekayasa yang digunakan sebagai alat kontrol dalam kehidupan sehari-hari hari ini.

PERTEMUAN VI:

A. Tujuan1. Mengenal papan rangkaian/PCB (Printed Circuit Board) dalam karya rekayasa berbasis

elektronika.2. Mengenal pengeras suara (Loud Speaker) dalam karya rekayasa berbasis elektronika3. Mengenal saklar (switch/SW) dalam karya rekayasa berbasis elektronika4. Mengenal sirkui terpadu/Integrated Circuit (IC) dalam karya rekayasa berbasis

elektronikaB. Materi Pembelajaran

Mengenal bahan, material, dan alat bantu dalam pembuatan karya rekayasa berbasis elektonika




E. Kegiatan Pembelajaran


1. Pendahuluana. Mengkondisikan siswa untuk belajardan membaca doa sebelum belajarb. Memotivasi siswa terkait mengenal bahan, material, dan alat bantu dalam pembuatan

karya rekayasa berbasis elektonika.c. Apersepsi: Guru bertanya kepada siswa tentang mengenal bahan, material, dan alat

bantu dalam pembuatan karya rekayasa berbasis elektonika.1. Alat elektronik apa saja yang ada di rumah Anda?2. Apa saja fungsi dari alat elektronik yang ada di rumah Anda?

d. Menyampaikan inti tujuan pembelajaran tentang Mengenal bahan, material, dan alat bantu dalam pembuatan karya rekayasa berbasis elektonika.


Mengamati (Observing)1) Memerhatikan gambar papanrangkaian, pengeras suara, sirkuit terpadu, soket IC

dalam pembuatan karya rekayasa berbasis elektonika.2) Mencatat point-point pokok dari penjelasan guru terkait materi papanrangkaian,

pengeras suara, sirkuit terpadu, soket IC dalam pembuatan karya rekayasa berbasis elektonika.

Menanya(Questioning)1) Menanyakan komponen-komponen yang terdapat pada barang elektronik2) Menanyakan papanrangkaian, pengeras suara, sirkuit terpadu, soket IC dalam

pembuatan karya rekayasa berbasis elektonika

Pengumpulan Data (Experimenting)1) Mengumpulkan informasi terkait materi papanrangkaian, pengeras suara, sirkuit

terpadu, soket IC dalam pembuatan karya rekayasa berbasis elektonika2) Mendiskusikan materi tentang papanrangkaian, pengeras suara, sirkuit terpadu,

soket IC dalam pembuatan karya rekayasa berbasis elektonika

Mengasosiasi(Associating)Membuat kesimpulan terkait materi papanrangkaian, pengeras suara, sirkuit terpadu, soket IC dalam pembuatan karya rekayasa berbasis elektonika

Mengkomunikasikan(Communicating)1) Menyampaikan hasil diskusi tentang papanrangkaian, pengeras suara, sirkuit

terpadu, soket IC dalam pembuatan karya rekayasa berbasis elektonika.2) Menjelaskan macam-macam bahan, material, dan alat bantu dalam pembuatan

karya rekayasa berbasis elektonikab) Mendiskusikan hasil laporan dan menyimpulkan papanrangkaian, pengeras suara,

sirkuit terpadu, soket IC dalam pembuatan karya rekayasa berbasis elektonika.

3. Penutupa. Mendorong siswa untuk menyimpulkanmateri papanrangkaian, pengeras suara,

sirkuit terpadu, soket IC dalam pembuatan karya rekayasa berbasis elektonikab. Mendorong siswa untuk merefleksipapanrangkaian, pengeras suara, sirkuit terpadu,

soket IC dalam pembuatan karya rekayasa berbasis elektonikac. Mendorong siswa untuk menemukan nilai-nilai yang dapat dipetik dari

papanrangkaian, pengeras suara, sirkuit terpadu, soket IC dalam pembuatan karya rekayasa berbasis elektonika.

PERTEMUAN VII:


A. Tujuan1. Mengenal Soket IC dalam karya rekayasa berbasis elektronika.2. Mengenal Trafo I.T 191 dalam karya rekayasa berbasis elektronika3. Mengenal kapasitor/kondensator dalam karya rekayasa berbasis elektronika4. Mengenal resistor dalam karya rekayasa berbasis elektronika5. Mengenal transistor dalam rekayasa berbasis elektronika

B. Materi PembelajaranMengenal bahan, material, dan alat bantu dalam pembuatan karya rekayasa berbasis elektonika





a. Mengkondisikan siswa untuk belajardan membaca doa sebelum belajarb. Memotivasi siswa terkait mengenal bahan, material, dan alat bantu dalam pembuatan


bantu dalam pembuatan karya rekayasa berbasis elektonika.1. Pernahkan Anda mendengar istilah resistor?2. Apa yang Anda ketahui tentang resistor?

d. Menyampaikan inti tujuan pembelajaran tentang mengenal bahan, material, dan alat bantu dalam pembuatan karya rekayasa berbasis elektonika.


Mengamati (Observing)1) Memerhatikan gambar soket IC, trafo, kapasitor, resistor dan transistor dalam

pembuatan karya rekayasa berbasis elektonika.2) Mencatat point-point pokok dari penjelasan guru terkait materi soket IC, trafo,

kapasitor, resistor dan transistor dalam pembuatan karya rekayasa berbasis elektonika.

Menanya(Questioning)1) Menanyakan komponen-komponen yang terdapat pada barang elektronik2) Menanyakan soket IC, trafo, kapasitor, resistor dan transistor dalam pembuatan

karya rekayasa berbasis elektonika

Pengumpulan Data (Experimenting)1) Mengumpulkan informasi terkait materi soket IC, trafo, kapasitor, resistor dan

transistor dalam pembuatan karya rekayasa berbasis elektonika2) Mendiskusikan materi tentang soket IC, trafo, kapasitor, resistor dan transistor

dalam pembuatan karya rekayasa berbasis elektonika


Mengasosiasi(Associating)Membuat kesimpulan terkait materi soket IC, trafo, kapasitor, resistor dan transistor dalam pembuatan karya rekayasa berbasis elektonika

Mengkomunikasikan(Communicating)1) Menyampaikan hasil diskusi tentang soket IC, trafo, kapasitor, resistor dan

transistor dalam pembuatan karya rekayasa berbasis elektonika.2) Menjelaskan macam-macam bahan, material, dan alat bantu dalam pembuatan

karya rekayasa berbasis elektonikab) Mendiskusikan hasil laporan dan menyimpulkan soket IC, trafo, kapasitor, resistor

dan transistor dalam pembuatan karya rekayasa berbasis elektonika.

3. Penutupa. Mendorong siswa untuk menyimpulkan materi soket IC, trafo, kapasitor, resistor dan

transistor dalam pembuatan karya rekayasa berbasis elektonikab. Mendorong siswa untuk merefleksimateri soket IC, trafo, kapasitor, resistor dan

transistor dalam pembuatan karya rekayasa berbasis elektonikac. Mendorong siswa untuk menemukan nilai-nilai yang dapat dipetik dari materi soket

IC, trafo, kapasitor, resistor dan transistor dalam pembuatan karya rekayasa berbasis elektonika dalam kehidupan sehari-hari.

PERTEMUAN VIII:

A. Tujuan1. Menjelaskan macam-macam peralatan kerja elektronika.2. Menyebutkan fungsi dari peralatan kerja elektronika

B. Materi PembelajaranMengenal bahan, material, dan alat bantu dalam pembuatan karya rekayasa berbasis elektonika





a. Mengkondisikan siswa untuk belajardan membaca doa sebelum belajarb. Memotivasi siswa terkait mengenal bahan, material, dan alat bantu dalam pembuatan


bantu dalam pembuatan karya rekayasa berbasis elektonika.1. Peralatan kerja elektronika apa saja yang Anda miliki di rumah?2. Dapatkah Anda menjelaskan fungsi dari macam-macam alat kerja elektronika

tersebut?d. Menyampaikan inti tujuan pembelajaran tentang mengenal bahan, material, dan alat

bantu dalam pembuatan karya rekayasa berbasis elektonika.

2. Inti


a) Membimbing siswa secara berkelompok untuk:Mengamati (Observing)1) Memerhatikan gambar obeng, tang potong,solder, timah patri, dan multi

testerdalam pembuatan karya rekayasa berbasis elektonika.2) Mencatat point-point pokok dari penjelasan guru terkait materi obeng, tang

potong,solder, timah patri, dan multi testerdalam pembuatan karya rekayasa berbasis elektonika.

Menanya(Questioning)1) Menanyakan macam-macam peralatan kerja elektronika2) Menanyakan obeng, tang potong,solder, timah patri, dan multi testerdalam

pembuatan karya rekayasa berbasis elektonika dalam pembuatan karya rekayasa berbasis elektonika

Pengumpulan Data (Experimenting)1) Mengumpulkan informasi terkait materi obeng, tang potong,solder, timah patri,

dan multi testerdalam pembuatan karya rekayasa berbasis elektonika2) Mendiskusikan materi tentang obeng, tang potong,solder, timah patri, dan multi

testerdalam pembuatan karya rekayasa berbasis elektonika

Mengasosiasi(Associating)Membuat kesimpulan terkait materi obeng, tang potong,solder, timah patri, dan multi testerdalam pembuatan karya rekayasa berbasis elektonika

Mengkomunikasikan(Communicating)1) Menyampaikan hasil diskusi tentang obeng, tang potong,solder, timah patri, dan

multi testerdalam pembuatan karya rekayasa berbasis elektonika.2) Menjelaskan macam-macam bahan, material, dan alat bantu dalam pembuatan

karya rekayasa berbasis elektonikab) Mendiskusikan hasil laporan dan menyimpulkan obeng, tang potong,solder, timah

patri, dan multi testerdalam pembuatan karya rekayasa berbasis elektonika.

3. Penutupa. Mendorong siswa untuk menyimpulkan materi obeng, tang potong,solder, timah patri,

dan multi testerdalam pembuatan karya rekayasa berbasis elektonikab. Mendorong siswa untuk merefleksi materi obeng, tang potong,solder, timah patri, dan

multi testerdalam pembuatan karya rekayasa berbasis elektonikac. Mendorong siswa untuk menemukan nilai-nilai yang dapat dipetik dari materi obeng,

tang potong,solder, timah patri, dan multi testerdalam pembuatan karya rekayasa berbasis elektonika dalam kehidupan sehari-hari.

PERTEMUAN IX:

A. Tujuan1. Menyebutkan macam-macam produk alat komunikasi sederhana yang bersumber dari

arus listrik batrai (DC).2. Menjelaskan jenis-jenis alat komunikasi antaruangan/gedung3. Membuat alatkomunikasi antaruangan (intercom)

B. Materi PembelajaranProduk alat komunikasi sederhana bersumber arus listrik baterai (DC)

C. Metode Pembelajaran1. Pendekatan umum : Deduktif-Induktif2. Metode : Diskusi, Tanya-jawab, dan demonstrasi





a. Mengkondisikan siswa untuk belajardan membaca doa sebelum belajarb. Memotivasi siswa terkait mengenal produk alat komunikasi sederhana bersumber

arus listrik baterai (DC).c. Apersepsi: Guru bertanya kepada siswa tentang produk alat komunikasi sederhana

bersumber arus listrik baterai (DC).1. Alat komunikasi apa saja yang Anda miliki di rumah?2. Apa yang Anda pahami tentang batrai?

d. Menyampaikan inti tujuan pembelajaran tentang Produk alat komunikasi sederhana bersumber arus listrik baterai (DC).


Mengamati (Observing)1) Memerhatikan gambar produk alat komunikasi sederhana bersumber arus listrik

baterai (DC).2) Mencatat point-point pokok dari penjelasan guru terkait materi Produk alat

komunikasi sederhana bersumber arus listrik baterai (DC).

Menanya(Questioning)1) Menanyakan macam-macam produk alat komunikasi sederhana bersumber arus

listrik baterai (DC)2) Menanyakan macam-macam jenis alat komunikasi antaruangan/gedung3) Menanyakan cara pembuatan alat komunikasi antaruangan

Pengumpulan Data (Experimenting)1) Mengumpulkan informasi terkait komponen yang diperlukan dalam membuat alat

komunikasi antaruangan2) Mengumpulkan informasi terkait alat yang dipakai dalam membuat alat

komunikasi antaruangan3) Mengumpulkan informasi terkait rangkaian komponen intercom yang digunakan

dalam membuat alat komunikasi antaruangan4) Mendiskusikan cara membuat alat komunikasi antaruangan secara berkelompok

Mengasosiasi(Associating)Membuat alat komunikasi antaruangan secara berkelompok

Mengkomunikasikan(Communicating)1) Menjelaskan fungsi dari alat komunikasi antaruangan yang dibuat masing-masing

kelompok.2) Mendemonstrasikan cara kerja alat intercom yang dibuat masing-masing

kelompok.b) Mendiskusikan hasil laporan dan menyimpulkan materi tentang produk alat

komunikasi sederhana bersumber arus listrik baterai (DC).

3. Penutup


a. Mendorong siswa untuk menyimpulkan materi produk alat komunikasi sederhana bersumber arus listrik baterai (DC)

b. Mendorong siswa untuk merefleksi materi produk alat komunikasi sederhana bersumber arus listrik baterai (DC)

c. Mendorong siswa untuk menemukan nilai-nilai yang dapat dipetik dari materi obeng, tang potong,solder, timah patri, dan multi testerdalam produk alat komunikasi sederhana bersumber arus listrik baterai (DC) dalam kehidupan sehari-hari.

PERTEMUAN X:

A. Tujuan1. Menjelaskan produk teknologi yangmenggunakan alat kontrol pada sensor bak air/tendon

air dengan sumber arus listrik.2. Menjelaskan fungsi dari tendon air3. Membuat produk teknologi yang menggunakan alat kontrol pada sensor bak air/tendon air

dengan sumber arus listrik

B. Materi PembelajaranProduk teknologi yang menggunakan alat kontrol pada sensor bak air/tendon air dengan sumber arus listrik

C. Metode Pembelajaran1. Pendekatan umum : Deduktif-Induktif2. Metode : Diskusi, tanya-jawab, dan demonstrasi

D. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran1. Media : Powerpoint Unit Prakarya dan kewirausahaan 1 untuk Kelas X SMA2. Alat : Papan tulis, penghapus, infocus, computer, obeng, tang, solder.3. Sumber Pembelajaran:



a. Mengkondisikan siswa untuk belajardan membaca doa sebelum belajarb. Memotivasi siswa terkait produk teknologi yang menggunakan alat kontrol pada

sensor bak air/tendon air dengan sumber arus listrik.c. Apersepsi: Guru bertanya kepada siswa tentang produk teknologi yang menggunakan

alat kontrol pada sensor bak air/tendon air dengan sumber arus listrik.1. Pernahkah Anda mendengar istilah tendon air?2. Apa yang Anda ketahui tendon air?

d. Menyampaikan inti tujuan pembelajaran tentang produk teknologi yang menggunakan alat kontrol pada sensor bak air/tendon air dengan sumber arus listrik.


Mengamati (Observing)1) Memerhatikan gambar tendon air dan cara kerjanya melalui tayangan video yang

telah dipersiapkan guru.2) Mencatat point-point pokok dari penjelasan guru terkait produk teknologi yang

menggunakan alat kontrol pada sensor bak air/tendon air dengan sumber arus listrik.


Menanya(Questioning)1) Menanyakan pengertian dan fungsi tendon air2) Menanyakan mekanisme atau cara kerja dari tendon air3) Menanyakan cara membuat tendon air

Pengumpulan Data (Experimenting)1) Mengumpulkan informasi terkait materi produk teknologi yang menggunakan

alat kontrol pada sensor bak air/tendon air dengan sumber arus listrik2) Mengumpulkan informasi terkait cara membuat produk teknologi yang

menggunakan alat kontrol pada sensor bak air/tendon air dengan sumber arus listrik.

3) Mendiskusikan cara membuat produk teknologi yang menggunakan alat kontrol pada sensor bak air/tendon air dengan sumber arus listrik

Mengasosiasi(Associating)Membuat produk teknologi yang menggunakan alat kontrol pada sensor bak air/tendon air dengan sumber arus listrik secara berkelompok

Mengkomunikasikan(Communicating)Mendemonstrasikan cara kerja dari produk teknologi yang menggunakan alat kontrol pada sensor bak air/tendon air dengan sumber arus listrik

b) Mendiskusikan hasil laporan dan menyimpulkan materi tentang produk teknologi yang menggunakan alat kontrol pada sensor bak air/tendon air dengan sumber arus listrik.

3. Penutupa. Mendorong siswa untuk menyimpulkan materi produk teknologi yang menggunakan

alat kontrol pada sensor bak air/tendon air dengan sumber arus listrikb. Mendorong siswa untuk merefleksi materi produk teknologi yang menggunakan alat

kontrol pada sensor bak air/tendon air dengan sumber arus listrikc. Mendorong siswa untuk menemukan nilai-nilai yang dapat dipetik dari materi produk

teknologi yang menggunakan alat kontrol pada sensor bak air/tendon air dengan sumber arus listrik dalam kehidupan sehari-hari.

PENILAIAN





1 Menunjukkan semangat untuk mengamalkan materi yang dipelajarisebagai penghayatan terhadap nilai-


nilai Islam





b. LembarTesTertulis1. Jelaskan pengertian teknologi informasi dan teknologi komunikasi.2. Jelaskan perbedaan media komunikasi masa lalu dengan media komunikasi

modern.3. Jelaskan secara singkat sejarah perkembangan alat hitung.4. Sebutkan alat yang menerapkan aplikasi sistem kontrol.5. Sebutkan alat komunikasi yang digunakan dalam antarruang.

b. LembarPortofolioBentuklah kelompok sebanyak 10 orang. Kemudian buatlah alat kontrol untuk sensor bak air/tandon air dengan menggunakan sumber arus listrik. Kemudian presentasikan langkah – langkah pengerjaannya dalam Microsoft Power Point. Kemudian presentasikan di depan kelas Anda.






Semester 2



Budi Daya Tanaman Hias dan Holtikultura









Kompetensi Dasar Indikator1.1 Menghayati keberagaman produk

budidaya di wilayah setempat dan lainnya sebagai anugerah Tuhan

1. Menunjukkan produk budidaya di wilayah setempat .

2. Menunjukkan rasa syukur kepada Tuhan atas keneragaman sember daya alam yang dapat dijadikan produk budidaya di wilayah setempat .

2.1 Menunjukkan motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman budidaya di wilayah setempat dan lainnya.

1. Menunjukkan sikap peduli lingkungan terhadap lingkungan sekitar melalui membuat produk budidaya di wilayah setempat

2. Menunjukkan sikap rasa ingin tahu terhadap keberagaman produk budidaya di wilayah setempat .

3. Menunjukkan sikap semangat untuk membuat produk budidaya di wilayah setempat melalui pemanfaatan sumber daya yang ada di wilayah setempat.

2.2 Mengaplikasikan perilaku jujur, percaya diri, dan mandiri dalam budidaya di wilayah setempat dan lainnya.

1. Menunjukkan perilaku jujur dalam memperkenalkan produk budidaya di wilayah setempat .

2. Menunjukkan sikap percaya diri dalam memperkenalkan produk budidaya di wilayah setempat dan lainya.

3. Menunjukkan perilaku percaya diri dalam memperkenalkan produk budidaya di wilayah setempat dan lainnya.

2.3 Menunjukkan sikap bekerjasama, gotong royong, bertoleransi, disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat budi daya di wilayah setempat dan lainnya dengan memperhatikan estetika produk akhir.

1. Menunjukkan sikap bekerjasama dalam merancang dan membuat produk budidaya di wilayah setempat dan lainnya dengan memperhatikan estetikan produk akhir.

2. Menunjukkan sikap gotong royong dalam merancang dan membuat produk budidaya di wilayah setempat dan lainnya dengan memperhatikan estetika produk akhir

3. Menunjukkan sikap bertoleransi dalam merancang dan membuat produk budidaya di wilayah setempat dan lainnya dengan memperhatikan estetika produk akhir

4. Menunjukkan sikap disiplindalam merancang dan membuat produk budidaya di wilayah setempat dan lainnya dengan memperhatikan estetika produk akhir

5. Menunjukkan sikap bertanggung jawab dalam merancang dan membuat produk budidaya di wilayah setempat dan lainnya dengan memperhatikan estetika produk akhir

3.1 Memahami konsep dan prosedur berbagai budi daya tanaman hortikultura dan tanaman hias hasil modifikasi dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya.

1. Menjelaskan konsep dan prosedural berbagai budi daya tanaman holtikultura dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya.

2. Menjelaskan konsep dan prosedural berbagai budi daya tanaman hias hasil modifikasi dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya.

3.2 Mengidentifikasi proses kegiatan budi daya tanaman hortikultura dan tanaman hias melalui berbagai media atau mengunjungi tempat budi daya di wilayah setempat.

Menyebutkan bahan proses kegiatan budi daya tanaman hortikultura dan tanaman hias melalui berbagai media atau mengunjungi tempat budi daya di wilayah setempat.

3.3 Merencanakan kegiatan budi daya sesuai kearifan lokal.

1. Membuat perencanaan kegiatan budi daya sesuai kearifan lokal

2. Membuat langkah-langkah kerja kegiatan budi daya sesuai kearifan lokal

1.1 Mempraktikkan usaha budi daya tanaman hortikultura yang bernilai ekonomis.

1. Menyiapkan bahan dan peralatan untuk membuat usaha budi daya tanaman hortikultura.

2. Mempraktikkan budi daya holtikultura yang bernilai ekonomis.

4.2 Mempraktikkan usaha budi daya tanaman hias hasil modifikasi yang bernilai ekonomis.

1. Menyiapkan bahan dan peralatan untuk membuat usaha budi daya tanaman hias hasil modifikasi.

2. Mempraktikkan budi daya tanaman hias

PERTEMUAN I:

A. Tujuan1. Menjelaskan berbagai produk budi daya tanaman hias2. Menyebutkan macam-macam produk budi daya tanaman hias3. Mengapresiasi teknis budi daya tanaman hias

B. Materi PembelajaranA. Mengenal budi daya tanaman hiasB. Mengapresiasi teknis budi daya tanaman hias


D. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran1. Media : Powerpoint Unit 3 Prakarya dan kewirausahaan 1 untuk Kelas X SMA2. Alat : Papan tulis, penghapus, infocus, komputer3. Sumber Pembelajaran:



a. Mengkondisikan siswa untuk belajardan membaca doa sebelum belajarb. Memotivasi siswa terkait berbagai produk budi daya tanaman hias.c. Apersepsi: Guru bertanya kepada siswa tentang berbagai produk budi daya tanaman

hias.1. Siapa di antara Anda yang memiliki tanaman hias di rumah?2. Tanaman hias apa saja yang Anda tanam di rumah?3. Pernahkah Anda membudi dayakan tanaman hias?

d. Menyampaikan inti tujuan pembelajaran tentang berbagai produk budi daya tanaman hias.


Mengamati (Observing)1) Memerhatikan penjelasan guru terkait materi berbagai produk budi daya tanaman

hias dan mengapresiasi teknis budi daya tanaman hias.2) Mencatat point-poit penting terkait materi berbagai produk budi daya tanaman

hias dan mengapresiasi teknis budi daya tanaman hias.

Menanya(Questioning)1) Menanyakan konsep dari budi daya tanaman hias2) Menanyakan jenis-jenis tanaman yang sering dibudi dayakan3) Menanyakan cara mengapresiasi budi daya tanaman hias

Pengumpulan Data (Experimenting)1) Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber terkait berbagai produk budi

daya tanaman hias dan mengapresiasi teknis budi daya tanaman hias2) Mendiskusikan informasi yang didapat dari berbagai sumber terkait materi

berbagai produk budi daya tanaman hias dan mengapresiasi teknis budi daya tanaman hias.



Membuat kesimpulan dari diskusi terkait materi berbagai produk budi daya tanaman hias dan mengapresiasi teknis budi daya tanaman hias

Mengkomunikasikan(Communicating)1) Menyampaikan hasil diskusi tentang konsep budi daya tanaman hias.2) Menjelaskan macam-macam jenis tanaman yang sering dibudi dayakan3) Mengapresiasi teknis budi daya tanaman hias.

b) Mendiskusikan hasil laporan dan menyimpulkan terkait materi berbagai produk budi daya tanaman hias dan mengapresiasi teknis budi daya tanaman hias.

3. Penutupa. Mendorong siswa untuk menyimpulkanmateri tentang berbagai produk budi daya

tanaman hias dan mengapresiasi teknis budi daya tanaman hiasb. Mendorong siswa untuk merefleksimateri tentang berbagai produk budi daya tanaman

hias dan mengapresiasi teknis budi daya tanaman hiasc. Mendorong siswa untuk menemukan nilai-nilai yang dapat dipetik dari pembelajaran

berbagai produk budi daya tanaman hias dan mengapresiasi teknis budi daya tanaman hias dalam kehidupan sehari-hari hari ini.

PERTEMUAN II:

A. Tujuan1. Membuat perencanaan budi daya tanaman hias.2. Memahami cara merawat tanaman hias3. Mempraktikkan cara merawat tanaman hias di rumah

B. Materi Pembelajaran

C. Merencanakan budi daya tanaman hiasD. Merawat tanaman hias


D. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran1. Media : Powerpoint Unit 3 Prakarya dan kewirausahaan 1 untuk Kelas X SMA2. Alat : Papan tulis, penghapus, infocus, Komputer3. Sumber Pembelajaran:



a. Mengkondisikan siswa untuk belajardan membaca doa sebelum belajarb. Memotivasi siswa terkait media komunikasi.c. Apersepsi: Guru bertanya kepada siswa tentang merencanakan budi daya tanaman

hias dan merawat tanaman hias.1) Sudahkah Anda membudi dayakan tanaman hias?2) Siapakah di antara Anda yang tahu cara merawat tanaman hias?

d. Menyampaikan inti tujuan pembelajaran tentang merencanakan budi daya tanaman hias dan merawat tanaman hias.

2. Inti


a) Membimbing siswa secara berkelompok untuk:Mengamati (Observing)1) Memerhatikan penjelasan guru tentang merencanakan budi daya tanaman hias

dan merawat tanaman hias2) Mencatat hal-hal point-point pokok dari penjelasan guru terkait materi

merencanakan budi daya tanaman hias dan merawat tanaman hias

Menanya(Questioning)1) Menanyakan keuntungan membudi dayakan tanaman hias2) Menanyakan langkah-langkah perencanaan budi daya tanaman hias3) Menanyakan cara perawatan tanaman hias.

Pengumpulan Data (Experimenting)1) Mengumpulkan informasi terkait merencanakan budi daya tanaman hias dan

merawat tanaman hias.2) Mendiskusikan materi tentang merencanakan budi daya tanaman hias dan

merawat tanaman hias.

Mengasosiasi(Associating)Membuat kesimpulan hasil diskusi terkait materi merencanakan budi daya tanaman hias dan merawat tanaman hias.

Mengkomunikasikan(Communicating)1) Menyebutkan langkah-langkah perencanaan budi daya tanaman hias .2) Menjelaskan cara merawat tanaman hias

b) Mendiskusikan hasil laporan dan menyimpulkan materi tentang merencanakan budi daya tanaman hias dan merawat tanaman hias.

3. Penutupa. Mendorong siswa untuk melakukan merencanakan budi daya tanaman hias dan

merawat tanaman hiasb. Mendorong siswa untuk merefleksirekayasa yang digunakan sebagai alat komunikasi

dengan sumber arus listrikmerencanakan budi daya tanaman hias dan merawat tanaman hias

c. Mendorong siswa untuk menemukan nilai-nilai yang dapat dipetik dari pembelajaran merencanakan budi daya tanaman hias dan merawat tanaman hias dalam kehidupan sehari-hari hari ini.


PERTEMUAN III:

A. Tujuan

B. Materi PembelajaranE. Tanaman holtikulturaF. Budi daya semangka





a. Mengkondisikan siswa untuk belajardan membaca doa sebelum belajarb. Memotivasi siswa terkait tanaman holtikultura.c. Apersepsi: Guru bertanya kepada siswa tentang tanaman holtikultura.

1. Pernahkah Anda mendengar istilah holtikultura?2. Apa yang Anda ketahui tentang holtikultura?

d. Menyampaikan inti tujuan pembelajaran tentang tanaman holtikultura dan budi daya semangka.


Mengamati (Observing)1) Memerhatikan penjelasan guru terkait materi tanaman holtikultura dan budi daya

semangka.2) Mencatat point-point pokok dari penjelasan guru terkait materi tanaman

holtikultura dan budi daya semangka.

Menanya(Questioning)1) Menanyakan pengertian hotikultura2) Menanyakan macam-macam tanaman yang termasuk holtikultura3) Menanyakan cara budi daya bunga sedap malam4) Menanyakan cara budi daya semangka

Pengumpulan Data (Experimenting)1) Siswa dibagi ke menjadi dua kelompok untuk mengadakan kunjungan ke tempat

budi daya tanaman holtikultura2) Mengunjungi perkebunan atau tempat budi daya bunga sedap malam di daerah

sekitar 3) Menanyakan cara budi daya bunga sedap malam kepada pengelola budi daya

bungan sedap malam4) Mengunjungi perkebunan semangka yang berada di daerah sekitar


1. Menjelaskan pengertian dan istilah holtikultura2. Menjelaskan cara budi daya bunga sedap malam3. Menjelaskan cara budi daya semangka

5) Menanyakan cara budi daya perkebunan semangka kepada pengelola budi daya semangka tersebut

Mengasosiasi(Associating)1) Mencatat hal-hal penting yang ditemui di lapangan dan saat wawancara tentang

budi daya tanaman holtikultura2) Membuat kesimpulan terkait materi tanaman holtikultura dan budi daya

semangka

Mengkomunikasikan(Communicating)1) Menyampaikan hasil kunjungan masing-masing kelompok terkait tanaman

holtikultura dan budi daya semangka.2) Mempresentasikan hasil kunjungan masing-masing kelompok terkait tanaman

holtikultura dan budi daya semangka

b) Mendiskusikan hasil laporan dan menyimpulkan materi terkaittanaman holtikultura dan budi daya semangka.

3. Penutupa. Mendorong siswa untuk menyimpulkan materi yang telah dipelajari yakni tanaman

holtikultura dan budi daya semangka b. Mendorong siswa untuk merefleksi materi terkait tanaman holtikultura dan budi daya

semangkac. Mendorong siswa untuk menemukan nilai-nilai yang dapat dipetik dari pembelajaran

tanaman holtikultura dan budi daya semangkadalam kehidupan sehari-hari hari ini

PERTEMUAN IV:

A. Tujuan

B. Materi PembelajaranAnalisis ekonomi budi daya tanaman





1. Mendeskripsikan analisis usaha budi daya2. Mengidentifikasi gambaran peluang agrobisnis3. Menjelaskan gambaran peluang agrobisnis


a. Mengkondisikan siswa untuk belajardan membaca doa sebelum belajarb. Memotivasi siswa terkait analisis ekonomi budi daya tanaman.c. Apersepsi: Guru bertanya kepada siswa tentang analisis ekonomi budi daya tanaman.

1. Tahukah Anda budin daya tanaman itu dapat dijadikan peluang bisnis?2. Siapa di antara Anda yang tertarik untuk bisnis budi daya tanaman?

d. Menyampaikan inti tujuan pembelajaran tentang analisis ekonomi budi daya tanaman.


Mengamati (Observing)1) Memerhatikan penjelasan guru terkait materi analisis ekonomi budi daya

tanaman.2) Mencatat poin-poin pokok dari penjelasan guru terkait materi analisis ekonomi

budi daya tanaman.

Menanya(Questioning)1) Menanyakan pengertian dari analisis ekonomi budi daya tanaman2) Menanyakan cara analisis ekonomi budi daya tanaman

Pengumpulan Data (Experimenting)1) Mengumpulkan informasi terkait materi analisis ekonomi budi daya tanaman2) Mendiskusikan materi tentang analisis ekonomi budi daya tanaman

Mengasosiasi(Associating)Membuat kesimpulan terkait materi perkembangan analisis ekonomi budi daya tanaman

Mengkomunikasikan(Communicating)1) Menyampaikan hasil diskusi tentang analisis ekonomi budi daya tanaman.2) Menjelaskan analisis ekonomi budi daya tanaman

b) Mendiskusikan hasil laporan dan menyimpulkan materi terkait analisis ekonomi budi daya tanaman.

3. Penutupa. Mendorong siswa untuk menyimpulkan materi yang telah dipelajari yakni analisis

ekonomi budi daya tanamanb. Mendorong siswa untuk merefleksi materi terkait analisis ekonomi budi daya

tanamanc. Mendorong siswa untuk menemukan nilai-nilai yang dapat dipetik dari pembelajaran

analisis ekonomi budi daya tanaman dalam kehidupan sehari-hari hari ini


PERTEMUAN V:

A. Tujuan1. Memahami ruang lingkup standar produksi tanaman2. Mendeskripsikan standar produksi budi daya tanaman3. Menjelaskan klasifikasi dan standar mutu4. Menjelaskan pentingnya pengemasan produk

B. Materi PembelajaranStandar Produksi





a. Mengkondisikan siswa untuk belajardan membaca doa sebelum belajarb. Memotivasi siswa terkait standar produksi.c. Apersepsi: Guru bertanya kepada siswa tentang standar produksi.

1) Pernahkah Anda mendengar istilah standar produksi?2) Hal apa saja yang berhubungan dengan standar produksi?

d. Menyampaikan inti tujuan pembelajaran tentang analisis ekonomi budi daya tanaman.2. Inti

a) Membimbing siswa secara berkelompok untuk:Mengamati (Observing)1) Memerhatikan penjelasan guru terkait materi standar produksi.2) Mencatat poin-poin pokok dari penjelasan guru terkait materi standar produksi.

Menanya(Questioning)1) Menanyakan pengertian dari standar produksi2) Menanyakan hal-hal terkait standar produksi

Pengumpulan Data (Experimenting)1) Mengumpulkan informasi terkait materi standar produksi2) Mendiskusikan materi tentang standar produksi

Mengasosiasi(Associating)Membuat kesimpulan terkait materi standar produksi

Mengkomunikasikan(Communicating)1) Menyampaikan hasil diskusi tentang standar produksi.2) Menjelaskan hal-hal terkait standar produksi

b) Mendiskusikan hasil laporan dan menyimpulkan materi terkait standar produksi.


3. Penutupa. Mendorong siswa untuk menyimpulkan materi yang telah dipelajari yakni standar

produksib. Mendorong siswa untuk merefleksi materi terkait standar produksid. Mendorong siswa untuk menemukan nilai-nilai yang dapat dipetik dari pembelajaran

standar produksi dalam kehidupan sehari-hari hari ini.

PENILAIAN










b. LembarTesTertulis

1. Jelaskan kriteria tanaman kaktus.2. Tuliskan ciri dan deskripsi bunga sedap malam.3. Jelaskan syarat tumbuh bunga sedap malam.4. Jelaskan secara singkat teknik budi daya semangka.5. Sebutkan tempat yang cocok untuk budi daya semangka.

c. LembarPortofolio

Amatilah tanaman hias dalam gambar berikut ini. Termasuk jenis apakah tanaman hias ini? Dapatkah Anda memberi penjelasannya? Temukan informasi lainnya melalui internet, kemudian buatlah uraian penjelasannya pada Microsoft Power Point.



Mengenal Bahan Nabati dan Hewani yang Diawetkan

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Cikarang SelatanMata Pelajaran : Kerajinan Tangan dan KewirausahaanKelas/Semester : X/2Alokasi Waktu : 5 x 45 menit (3 minggu)








Kompetensi Dasar Indikator1.1 Menghayati keberagaman pengolahan di

wilayah setempat dan lainnya sebagai anugerah Tuhan

1. Menunjukkan pengolahan di wilayah setempat .

2. Menunjukkan rasa syukur kepada Tuhan atas keneragaman pengolahan yang dapat dijadikan produk budidaya di wilayah setempat .

2.1 Menunjukkan motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman produk pengolahan di wilayah setempat dan lainnya .

1. Menunjukkan sikap peduli lingkungan terhadap lingkungan sekitar melalui membuat produk pengolahan di wilayah setempat

2. Menunjukkan sikap rasa ingin tahu terhadap keberagaman produk pengolahan di wilayah setempat .

3. Menunjukkan sikap semangat untuk membuat produk pengolahan di wilayah setempat melalui pemanfaatan sumber daya yang ada di wilayah setempat.

2.2 Mengaplikasikan perilaku jujur, percaya diri, dan mandiri dalam memperkenalkan produk pengolahan di wilayah setempat dan lainnya .

1. Menunjukkan perilaku jujur dalam memperkenalkan produk pengolahan di wilayah setempat .

2. Menunjukkan sikap percaya diri dalam memperkenalkan produk pengolahan di wilayah setempat dan lainya.

3. Menunjukkan perilaku percaya diri dalam memperkenalkan produk pengolahan di wilayah setempat dan lainnya.

2.3 Menunjukkan sikap bekerjasama, gotong royong, bertoleransi, disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat produk pengolahan di wilayah setempat dan lainnya dengan memperhatikan estetika produk akhir.

1. Menunjukkan sikap bekerjasama dalam merancang dan membuat produk pengolahan di wilayah setempat dan lainnya dengan memperhatikan estetikan produk akhir.

2. Menunjukkan sikap gotong royong dalam merancang dan membuat produk pengolahan di wilayah setempat dan lainnya dengan memperhatikan estetika produk akhir

3. Menunjukkan sikap bertoleransi dalam merancang dan membuat produk pengolahan di wilayah setempat dan lainnya dengan memperhatikan estetika produk akhir

4. Menunjukkan sikap disiplindalam merancang dan membuat produk pengolahan di wilayah setempat dan lainnya dengan memperhatikan estetika produk akhir

5. Menunjukkan sikap bertanggung jawab dalam merancang dan membuat produk pengolahan di wilayah setempat dan lainnya dengan memperhatikan estetika produk akhir

3.1 Memahami konsep dan prosedur aneka jenis bahan nabati dan hewani yang diawetkan dan pengolahan produk pembersih dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya.

1. Menjelaskan konsep aneka jenis bahan nabati dan hewani yang diawetkan dan pengolahan produk pembersih dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya..

2. Menjelaskan prosedural aneka jenis bahan nabati dan hewani yang diawetkan dan pengolahan produk pembersih dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya.

3.2 Mengidentifikasi proses produksi dari bahan pangan nabati dan hewani yang diawetkan dan pengolahan produk pembersih melalui berbagai media atau mengunjungi tempat produksi di wilayah setempat.

Menyebutkan proses produksi dari bahan pangan nabati dan hewani yang diawetkan dan pengolahan produk pembersih melalui berbagai media atau mengunjungi tempat produksi di wilayah setempat .

4.1 Membuat olahan pangan nabati dan hewani dengan proses pengawetan.

1. Membuat perencanaan membuat olahan pangan nabati dan hewani dengan proses pengawetan

2. Membuat langkah-langkah kerja membuat olahan pangan nabati dan hewani dengan proses pengawetan

4.2 Mengolah bahan nabati dan hewani menjadi produk pembersih.

1. Menyiapkan bahan dan peralatan untuk mengolah bahan nabati dan hewani menjadi produk pembersih .

2. Mempraktikkan mengolah bahan nabati dan hewani menjadi produk pembersih .

PERTEMUAN I:

A. Tujuan1. Menjelaskan produk pengawetan dengan pengasapan2. mengapresiasi teknik produk pengawetan dengan pengasapan

B. Materi PembelajaranA. Mengenal produk pengawetan dengan pengasapanB. Mengapresiasi teknik produk pengawetan dengan pengasapan





a. Mengkondisikan siswa untuk belajardan membaca doa sebelum belajarb. Memotivasi siswa terkait teknik pengawetan dengan pengasapan.c. Apersepsi: Guru bertanya kepada siswa tentang teknik pengawetan dengan

pengasapan.1. Siapa di antara Anda yang telah mendengar teknik pengasapan?2. Siapa yang pernah melihat proses pengawetan dengan pengasapan?

d. Menyampaikan inti tujuan pembelajaran tentang teknik pengawetan dengan pengasapan.


Mengamati (Observing)1) Memerhatikan penjelasan guru terkait materi teknik pengawetan dengan

pengasapan.2) Mencatat point-poit penting terkait materi teknik pengawetan dengan

pengasapan.

Menanya(Questioning)1) Menanyakan konsep dari pengasapan2) Menanyakan teknik pengawetan dengan pengasapan

Pengumpulan Data (Experimenting)1) Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber terkait teknik pengawetan dengan

pengasapan2) Mendiskusikan informasi yang didapat dari berbagai sumber terkait materi teknik

pengawetan dengan pengasapan.

Mengasosiasi(Associating)Membuat kesimpulan dari diskusi terkait materi teknik pengawetan dengan pengasapan

Mengkomunikasikan(Communicating)


1) Menyampaikan hasil diskusi tentang teknik pengawetan dengan pengasapan.2) Mengapresiasi teknik pengawetan dengan pengasapan.

b) Mendiskusikan hasil laporan dan menyimpulkan terkait materi teknik pengawetan dengan pengasapan.

3. Penutupa. Mendorong siswa untuk menyimpulkan materi tentang berbagai teknik pengawetan

dengan pengasapanb. Mendorong siswa untuk merefleksi materi tentang berbagai teknik pengawetan

dengan pengasapanc. Mendorong siswa untuk menemukan nilai-nilai yang dapat dipetik dari pembelajaran

teknik pengawetan dengan pengasapan dalam kehidupan sehari-hari hari ini.

PERTEMUAN II:

A. Tujuan1. Menjelaskan produk pengawetan dari bahan hewani.2. Memahami pengertian pengawetan makanan3. Menyebutkan hasil pengawetan bahan mentah nabati


C. Mengenal produk pengawetan dari bahan hewaniD. Menyebutkan hasil pengawetan bahan mentah nabati


D. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran1. Media : Powerpoint Unit 4 Prakarya dan kewirausahaan 1 untuk Kelas X SMA2. Alat : Papan tulis, penghapus, infocus, Komputer3. Sumber Pembelajaran:



a. Mengkondisikan siswa untuk belajardan membaca doa sebelum belajarb. Memotivasi siswa terkait mengenal produk pengawetan dari bahan hewani dan hasil

pengawetan bahan mentah nabati.c. Apersepsi: Guru bertanya kepada siswa tentang mengenal produk pengawetan dari

bahan hewani dan hasil pengawetan bahan mentah nabati.1) Apa yang Anda ketahui tentang produk pengawetan dari bahan hewani?2) Siapa yang dapat menyebutkan hasil pengawetan dari bahan mentah nabati?

d. Menyampaikan inti tujuan pembelajaran tentang mengenal produk pengawetan dari bahan hewani dan hasil pengawetan bahan mentah nabati.


Mengamati (Observing)1) Memerhatikan penjelasan guru tentang mengenal produk pengawetan dari bahan

hewani dan hasil pengawetan bahan mentah nabati


2) Mencatat hal-hal point-point pokok dari penjelasan guru terkait materi mengenal produk pengawetan dari bahan hewani dan hasil pengawetan bahan mentah nabati

Menanya(Questioning)1) Menanyakan keuntungan mengenal produk pengawetan dari bahan hewani dan

hasil pengawetan bahan mentah nabati2) Menanyakan langkah-langkah mengenal produk pengawetan dari bahan hewani

dan hasil pengawetan bahan mentah nabati

Pengumpulan Data (Experimenting)1) Mengumpulkan informasi terkait mengenal produk pengawetan dari bahan

hewani dan hasil pengawetan bahan mentah nabati.2) Mendiskusikan materi tentang mengenal produk pengawetan dari bahan hewani

dan hasil pengawetan bahan mentah nabati.

Mengasosiasi(Associating)Membuat kesimpulan hasil diskusi terkait materi merencanakan mengenal produk pengawetan dari bahan hewani dan hasil pengawetan bahan mentah nabati.

Mengkomunikasikan(Communicating)1) Menyebutkan langkah-langkah mengenal produk pengawetan dari bahan hewani

dan hasil pengawetan bahan mentah nabati.2) Menyebutkan contoh produk pengawetan dari bahan hewani dan hasil

pengawetan bahan mentah nabatib) Mendiskusikan hasil laporan dan menyimpulkan materi tentang mengenal produk

pengawetan dari bahan hewani dan hasil pengawetan bahan mentah nabati.

3. Penutupa. Mendorong siswa untuk melakukan merencanakan mengenal produk pengawetan dari

bahan hewani dan hasil pengawetan bahan mentah nabatib. Mendorong siswa untuk merefleksimengenal produk pengawetan dari bahan hewani

dan hasil pengawetan bahan mentah nabatic. Mendorong siswa untuk menemukan nilai-nilai yang dapat dipetik dari pembelajaran

mengenal produk pengawetan dari bahan hewani dan hasil pengawetan bahan mentah nabati dalam kehidupan sehari-hari hari ini.

PERTEMUAN III:

A. Tujuan1. Memahami pengertian pengawetan makanan2. Menyebutkan hasil pengawetan bahan mentah nabati3. Mengapresiasi cara pengawetan bahan mentah nabati


D. Menyebutkan hasil pengawetan bahan mentah nabatiE. Mengapresiasi cara pengawetan bahan mentah nabati


D. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran


1. Media : Powerpoint Unit Prakarya dan kewirausahaan 1 untuk Kelas X SMA2. Alat : Papan tulis, penghapus, infocus, Komputer3. Sumber Pembelajaran:



a. Mengkondisikan siswa untuk belajardan membaca doa sebelum belajarb. Memotivasi siswa terkait mengenal hasil pengawetan bahan mentah nabati.c. Apersepsi: Guru bertanya kepada siswa tentang mengenal hasil pengawetan bahan

mentah nabati.1) Apa yang Anda ketahui tentang produk pengawetan dari bahan nabati?2) Siapa yang dapat menyebutkan hasil pengawetan dari bahan mentah nabati?

d. Menyampaikan inti tujuan pembelajaran tentang mengenal hasil pengawetan bahan mentah nabati.


Mengamati (Observing)1) Memerhatikan penjelasan guru tentang mengenal produk pengawetan dari bahan

hewani dan hasil pengawetan bahan mentah nabati2) Mencatat hal-hal point-point pokok dari penjelasan guru terkait materi mengenal

produk pengawetan dari bahan hewani dan hasil pengawetan bahan mentah nabati

Menanya(Questioning)1) Menanyakan keuntungan mengenal produk pengawetan dari bahan hewani dan

hasil pengawetan bahan mentah nabati2) Menanyakan langkah-langkah mengenal produk pengawetan dari bahan hewani


Pengumpulan Data (Experimenting)1) Mengumpulkan informasi terkait mengenal produk pengawetan dari bahan

hewani dan hasil pengawetan bahan mentah nabati.2) Mendiskusikan materi tentang mengenal produk pengawetan dari bahan hewani

dan hasil pengawetan bahan mentah nabati.

Mengasosiasi(Associating)Membuat kesimpulan hasil diskusi terkait materi merencanakan mengenal produk pengawetan dari bahan hewani dan hasil pengawetan bahan mentah nabati.

Mengkomunikasikan(Communicating)1) Menyebutkan langkah-langkah mengenal produk pengawetan dari bahan hewani

dan hasil pengawetan bahan mentah nabati.2) Menyebutkan contoh produk pengawetan dari bahan hewani dan hasil

pengawetan bahan mentah nabatib) Mendiskusikan hasil laporan dan menyimpulkan materi tentang mengenal produk

pengawetan dari bahan hewani dan hasil pengawetan bahan mentah nabati.

3. Penutupa. Mendorong siswa untuk melakukan merencanakan mengenal produk pengawetan dari

bahan hewani dan hasil pengawetan bahan mentah nabatib. Mendorong siswa untuk merefleksimengenal produk pengawetan dari bahan hewani



c. Mendorong siswa untuk menemukan nilai-nilai yang dapat dipetik dari pembelajaran mengenal produk pengawetan dari bahan hewani dan hasil pengawetan bahan mentah nabati dalam kehidupan sehari-hari hari ini

PERTEMUAN IV:

A. Tujuan

B. Materi PembelajaranCara mengawetkan bahan mentah nabati





a. Mengkondisikan siswa untuk belajardan membaca doa sebelum belajarb. Memotivasi siswa terkait cara pengawetan bahan mentah nabati.c. Apersepsi: Guru bertanya kepada siswa tentang cara pengawetan bahan mentah

nabati.1. Siapa yang sudah pernah mengawetkan bahan mentah nabati?2. apa fungsi dari mengawetkan bahan mentah nabati?

d. Menyampaikan inti tujuan pembelajaran tentang cara pengawetan bahan mentah nabati.


Mengamati (Observing)1) Memerhatikan penjelasan guru terkait materi cara pengawetan bahan mentah

nabati.2) Mencatat poin-poin pokok dari penjelasan guru terkait materi cara pengawetan

bahan mentah nabati.

Menanya(Questioning)1) Menanyakan fungsi pengawetan bahan mentah nabati2) Menanyakan cara pengawetan bahan mentah nabati

Pengumpulan Data (Experimenting)


1. Memahami cara pengawetan bahan mentah nabati2. Mendemonstrasikan cara pengawetan bahan mentah nabati

1) Mengumpulkan informasi terkait materi cara pengawetan bahan mentah nabati2) Mendiskusikan materi tentang cara pengawetan bahan mentah nabati

Mengasosiasi(Associating)Membuat kesimpulan terkait materi cara pengawetan bahan mentah nabati

Mengkomunikasikan(Communicating)1) Menyampaikan hasil diskusi tentang cara pengawetan bahan mentah nabati.2) Menjelaskan cara pengawetan bahan mentah nabati

b) Mendiskusikan hasil laporan dan menyimpulkan materi terkait cara pengawetan bahan mentah nabati.

3. Penutupa. Mendorong siswa untuk menyimpulkan materi yang telah dipelajari yakni cara

pengawetan bahan mentah nabatib. Mendorong siswa untuk merefleksi materi cara pengawetan bahan mentah nabatic. Mendorong siswa untuk menemukan nilai-nilai yang dapat dipetik dari pembelajaran

cara pengawetan bahan mentah nabatidalam kehidupan sehari-hari hari ini

PERTEMUAN V:

A. Tujuan1. Memahami proses pengawetan2. Membuat produk pembersih dari bahan nabati

B. Materi PembelajaranG. Melakukan proses pengawetanH. Membuat produk pembersih dari bahan nabati





a. Mengkondisikan siswa untuk belajardan membaca doa sebelum belajarb. Memotivasi siswa terkait memahami proses pengawetan dan membuat produk

pembersih dari bahan nabati.c. Apersepsi: Guru bertanya kepada siswa tentang memahami proses pengawetan dan

membuat produk pembersih dari bahan nabati.1) Pernahkah Anda melihat proses pengawetan?2) Pernahkan membuat produk pembersih dari bahan nabati?

d. Menyampaikan inti tujuan pembelajaran tentang memahami proses pengawetan dan membuat produk pembersih dari bahan nabati.


Mengamati (Observing)1) Memerhatikan penjelasan memahami proses pengawetan dan membuat produk

pembersih dari bahan nabati.


2) Mencatat poin-poin pokok dari penjelasan guru terkait materi memahami proses pengawetan dan membuat produk pembersih dari bahan nabati.

Menanya(Questioning)1) Menanyakan proses pengawetan 2) Menanyakan cara membuat produk nabati

Pengumpulan Data (Experimenting)1) Mengumpulkan informasi terkait materi memahami proses pengawetan dan

membuat produk pembersih dari bahan nabati2) Mendiskusikan materi tentang memahami proses pengawetan dan membuat

produk pembersih dari bahan nabati

Mengasosiasi(Associating)1) Membuat kesimpulan terkait materi memahami proses pengawetan dan membuat

produk pembersih dari bahan nabati2) Membuat produk pembersih dari bahan nabati

Mengkomunikasikan(Communicating)1) Menyampaikan hasil diskusi tentang memahami proses pengawetan dan

membuat produk pembersih dari bahan nabati.2) Mendemonstrasikan produk pembersih dari bahan nabati dari masing-masing

kelompok

b) Mendiskusikan hasil laporan dan menyimpulkan materi terkait memahami proses pengawetan dan membuat produk pembersih dari bahan nabati.

c) Mengumpulkan produk pembersih dari bahan nabati kepada guru untuk dinilai.

3. Penutupa. Mendorong siswa untuk menyimpulkan materi yang telah dipelajari yakni memahami

proses pengawetan dan membuat produk pembersih dari bahan nabatib. Mendorong siswa untuk merefleksi materi terkait memahami proses pengawetan dan

membuat produk pembersih dari bahan nabatic. Mendorong siswa untuk menemukan nilai-nilai yang dapat dipetik dari pembelajaran

memahami proses pengawetan dan membuat produk pembersih dari bahan nabatidalam kehidupan sehari-hari hari ini.

PENILAIAN






2 Memiliki rasa ingin tahu (curiosity) terhadap materi


yang dipelajari melalui, bertanya, mencari informasi yang relefan, dan belajar di rumah




b. Lembar TesTertulis

1) Komposisi apa saja yang terdapat dalam daging?2) Apa sajakah fungsi dari pengawetan daging?3) Sebutkan tujuan dari pengawetan bahan makanan jenis nabati.4) Sebutkan contoh tanaman yang dapat diambil bijinya untuk diawetkan.5) Apa tujuan pengawetan yang dilakukan dengan cara mengeringkan?

c. Lembar Portofolio

Sebutkan jenis-jenis daging apa saja yang dapat dibuat sebagai bahan pembuatan abon?Adakah di daerah Anda abon yang dibuat dengan bahan selain daging atau ikan? Buatlahlaporan tersebut pada Microsoft Word.







Pengolahan Bahan Nabati dan Hewani yang Diawetkan

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Cikarang SelatanMata Pelajaran : Kerajinan Tangan dan KewirausahaanKelas/Semester : X/1Alokasi Waktu : 8 x 45 menit(4 minggu)








Kompetensi Dasar Indikator1.1 Menghayati keberagaman pengolahan di

wilayah setempat dan lainnya sebagai anugerah Tuhan.

1. Menunjukkan produk pengolahan di wilayah setempat.

2. Menunjukkan rasa syukur kepada Tuhan atas keneragaman sember daya alam yang dapat dijadikan pegolaha di wilayah setempat.

2.1 Menunjukkan motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman produk pengolahan di wilayah setempat dan lainnya.

1. Menunjukkan sikap peduli lingkungan terhadap lingkungan sekitar melalui membuat produk pengolahan

2. Menunjukkan sikap rasa ingin tahu terhadap keberagaman produk pengolahan di wilayah setempat.

3. Menunjukkan sikap semangat untuk membuat produk pengolahan melalui pemanfaatan sumber daya yang ada di wilayah setempat.

2.2 Mengaplikasikan perilaku jujur, percaya diri, dan mandiri dalam memperkenalkan produk pengolahan di wilayah setempat dan lainnya .

1. Menunjukkan perilaku jujur dalam memperkenalkan produk pengolahan di wilayah setempat.

2. Menunjukkan sikap percaya diri dalam memperkenalkan produk pengolahan di wilayah setempat dan lainya.

3. Menunjukkan perilaku percaya diri dalam memperkenalkan produk pengolahan di wilayah setempat dan lainnya.

2.3 Menunjukkan sikap bekerjasama, gotong royong, bertoleransi, disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat produk pengolahan di wilayah setempat dan lainnya dengan memperhatikan estetika produk akhir .

1. Menunjukkan sikap bekerjasama dalam merancang dan membuat produk pengolahan di wilayah setempat dan lainnya dengan memperhatikan estetikan produk akhir.

2. Menunjukkan sikap gotong royong dalam merancang dan membuat produk pengolahan di wilayah setempat dan lainnya dengan memperhatikan estetika produk akhir

3. Menunjukkan sikap bertoleransi dalam merancang dan membuat produk pengolahan di wilayah setempat dan lainnya dengan memperhatikan estetika produk akhir

4. Menunjukkan sikap disiplindalam merancang dan membuat produk pengolahan di wilayah setempat dan lainnya dengan memperhatikan estetika produk akhir

5. Menunjukkan sikap bertanggung jawab dalam merancang dan membuat produk pengolahan di wilayah setempat dan lainnya dengan memperhatikan estetika produk akhir

3.1 Memahami konsep dan prosedur aneka jenis bahan nabati dan hewani yang diawetkan dan pengolahan produk pembersih dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya.

1. Menjelaskan konsep aneka jenis bahan nabati dan hewani yang diawetkan dan pengolahan produk pembersih dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya .

2. Menjelaskan prosedur aneka jenis bahan nabati dan hewani yang diawetkan dan pengolahan produk pembersih dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya .

3.2 Mengidentifikasi proses produksi dari bahan pangan nabati dan hewani yang diawetkan dan pengolahan produk pembersih melalui berbagai media atau mengunjungi tempat produksi di wilayah setempat.

Menyebutkan proses produksi dari bahan pangan nabati dan hewani yang diawetkan dan pengolahan produk pembersih melalui berbagai media atau mengunjungi tempat produksi di wilayah setempat.

3.3 Merencanakan pembuatan produk pengolahan bahan pangan nabati dan hewani yang diawetkan dan pengolahan produk pembersih sesuai wilayah setempat .

1. Merencanakan pembuatan produk pengolahan bahan pangan nabati yang diawetkan sesuai wilayah setempat

2. Merencanakan pembuatan produk pengolahan bahan pangan hewani yang diawetkan sesuai wilayah setempat

3. Merencanakan pembuatan produk pengolahan produk pembersih sesuai wilayah setempat .

4.1 Membuat olahan pangan nabati dan hewani dengan proses pengawetan.

1. Menyiapkan bahan dan peralatan untuk membuat olahan pangan nabati dan hewani dengan proses pengawetan .

2. Membuat olahan pangan nabati dan hewani

PERTEMUAN I:

A. Tujuan1. Menyebutkan prosedur pembuatan daging ayam asap2. Menyebutkan bahan yang digunakan pada proses pembuatan daging ayam asap3. Menyebutkan alat yang digunakan dalam pembuatan daging ayam asap4. Menjelaskan rambu-rambu keselamatan kerja yang perlu diprhatikan

B. Materi PembelajaranA. Merencanakan prosedur pembuatan daging ayam asap

C. Metode PembelajaranPendekatan umum : Deduktif-InduktifMetode : Diskusi, Tanya-jawab, kunjungan industri




a. Mengkondisikan siswa untuk belajardan membaca doa sebelum belajarb. Memotivasi siswa terkait merencanakan prosedur pembuatan daging ayam asap.c. Apersepsi: Guru bertanya kepada siswa tentang merencanakan prosedur pembuatan

daging ayam asap.1. Tahukah Anda, bagaimana cara pembuatan daging ayam asap?2. Pernahkah Anda mengunjungi tempat produksi daging ayam asap?

d. Menyampaikan inti tujuan pembelajaran tentang Merencanakan prosedur pembuatan daging ayam asap.


Mengamati (Observing)1) Memerhatikan prosedurpembuatan daging ayam asap di tempat produksinya2) Mencatat point-poit penting terkait materi Merencanakan prosedur pembuatan

daging ayam asap.

Menanya(Questioning)1) Menanyakan peralatan yang diperlukan untuk membuat daging ayam asap2) Menanyakan bahan-bahan yang diperlukan untuk membuat daging ayam asap3) Menanyakan prosedur pembuatan daging ayam asap

Pengumpulan Data (Experimenting)1) Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber terkait merencanakan prosedur

pembuatan daging ayam asap melalui kunjungan industri2) Mencatat bahan-bahan yang diperlukanuntuk membuat daging ayam asap3) Mencatat peralatan yang diperlukan untuk membuat daging ayam asap.4) Mencatat langkah-langkah pembuatan daging ayam asap sebagaimana yang telah

diamati.



Membuat perencanaan untuk pembuatan daging ayam asap sendiri melaui tesunjuk kerja kelompok untuk didemonstrasikan pada minggu selanjutnya.

Mengkomunikasikan(Communicating)1) Menyebutkan perencanaan untuk membuat daging ayam asap.2) Menyebutkan bahan-bahan untukmembuat daging ayam asap3) Menjelaskan prosedur pembuatan daging ayamasab berdasarkan hasil kunjungan

industri.

b) Mendiskusikan hasil laporan dan menyimpulkan terkait materi Merencanakan prosedur pembuatan daging ayam asap.

3. Penutupa. Mendorong siswa untuk menyimpulkan merencanakan prosedur pembuatan daging

ayam asapb. Mendorong siswa untuk merefleksi merencanakan prosedur pembuatan daging ayam

asapc. Mendorong siswa untuk menemukan nilai-nilai yang dapat dipetik dari pembelajaran

merencanakan prosedur pembuatan daging ayam asap dalam kehidupan sehari-hari hari ini.

PERTEMUAN II:

A. Tujuan1. Menjelaskan langkah-langkah membuat produk makanan daging ayam asap.2. Membuat produk makanan daging ayam asap3. Menjelaskan langkah-langkah pengemasan daging ayam asap4. Membuat kemasan daging ayam asap

B. Materi PembelajaranB. Membuat produk makanan daging ayam asapC. Membuat kemasan daging ayam asap

C. Metode PembelajaranPendekatan umum : Deduktif-InduktifMetode : Demonstrasi

D. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran1. Media : Powerpoint Unit 5 Prakarya dan kewirausahaan 1 untuk Kelas X SMA2. Alat : Papan tulis, penghapus, infocus, 116omputer3. Sumber Pembelajaran:



a. Mengkondisikan siswa untuk belajardan membaca doa sebelum belajarb. Memotivasi siswa terkait membuat produk makanan daging ayam asap dan kemasan

daging ayam asap.c. Apersepsi: Guru bertanya kepada siswa tentang produk makanan daging ayam asap

dan kemasan daging ayam asap.1) Pernahkah Anda makan daging ayam asap?2) Tahukah Anda bagaimana pembuatan daging ayam asap?

d. Menyampaikan inti tujuan pembelajaran tentang produk makanan daging ayam asap dan kemasan daging ayam asap.



Mengamati (Observing)1) Menonton video langkah-langkah pembuatan daging ayam asap yang ditampilkan

melalui proyektor2) Menonton video langkah-langkah pembuatan kemasan produk makanan daging

ayam asap yang ditampilkan melalui proyektor3) Mencatat hal-hal point-point pokok dari penjelasan guru terkait produk makanan

daging ayam asap dan kemasan daging ayam asap

Menanya(Questioning)1) Menanyakan peralatan yang diperlukan untuk membuat daging ayam asap2) Menanyakan bahan-bahan yang diperlukan untuk membuat daging ayam asap3) Menanyakan prosedur pembuatan daging ayam asap4) Menanyakan langkah-langkah membuat kemasan daging ayam asap

Pengumpulan Data (Experimenting)1) Menyediakan bahan-bahan dasar pembuatan daging ayam asap2) Menyediakan alat-alat untuk membuat daging ayam asap3) Menyediakan bahan-bahan untukmembuat kemasan daging ayam asap4) Menyediakan alat-alat untukmembuat kemasan daging ayam asap

Mengasosiasi(Associating)1) Mendemonstrasikan langkah-langkah mebuat daging ayam asap secara

berkelompok2) Mendemonstrasikan langkah-langkah membuat kemasan daging ayam asap

secara berkelompok

Mengkomunikasikan(Communicating)1) Mendemostrasikan cara pengemasan produk makanan daging ayam asap2) Menyajikan hasil produksi kepada guru dan siswa yang lain untuk diberikan

penilaian.b) Mendiskusikan hasil laporan dan menyimpulkan produk makanan daging ayam asap

dan kemasan daging ayam asap.

3. Penutupa. Mendorong siswa untuk menyimpulkan pembelajaran tentang produk makanan

daging ayam asap dan kemasan daging ayam asap b. Mendorong siswa untuk merefleksirekayasa pembelajaran tentang produk makanan

daging ayam asap dan kemasan daging ayam asapc. Mendorong siswa untuk menemukan nilai-nilai yang dapat dipetik dari pembelajaran

produk makanan daging ayam asap dan kemasan daging ayam asap dalam kehidupan sehari-hari hari ini.

PERTEMUAN III:

A. Tujuan


C. Metode PembelajaranPendekatan umum : Deduktif-Induktif


1. Menjelaskan proses pengawetan produk makanan melai pengeringan2. Mengapresiasi pembuatan produk pengawetan daging dengan pengeringan

Metode : Diskusi, Tanya-jawab

D. Mengapresiasi pembuatan produk pengawetan daging dengan pengeringan

E. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran1. Media : Powerpoint Unit 5 Prakarya dan kewirausahaan 1 untuk Kelas X SMA2. Alat : Papan tulis, penghapus, infocus, computer3. Sumber Pembelajaran:


F. Kegiatan Pembelajaran1. Pendahuluan

a. Mengkondisikan siswa untuk belajardan membaca doa sebelum belajarb. Memotivasi siswa terkait mengapresiasi pembuatan produk pengawetandaging

dengan pengeringan.c. Apersepsi: Guru bertanya kepada siswa tentang mengapresiasi pembuatan produk

pengawetandaging dengan pengeringan.1. Pernahkah Anda memakan dendeng?2. Menurut Anda bagaimana proses pengawetan dendeng?

d. Menyampaikan inti tujuan pembelajaran tentang mengapresiasi pembuatan produk pengawetandaging dengan pengeringan.


Mengamati (Observing)1) Memerhatikan penjelasan guru terkait materi mengapresiasi pembuatan produk

pengawetandaging dengan pengeringan.2) Mencatat point-point pokok dari penjelasan guru terkait materi mengapresiasi

pembuatan produk pengawetandaging dengan pengeringan.

Menanya(Questioning)1) Menanyakan macam-macam produk makanan yang diawetkan melaui

pengeringan2) Menanyakan proses pengawetan daging melalui pengeringan

Pengumpulan Data (Experimenting)1) Mengumpulkan informasi terkait materi mengapresiasi pembuatan produk

pengawetandaging dengan pengeringan2) Mendiskusikan materi tentang mengapresiasi pembuatan produk

pengawetandaging dengan pengeringan

Mengasosiasi(Associating)Membuat kesimpulan terkait materi perkembangan mengapresiasi pembuatan produk pengawetandaging dengan pengeringan

Mengkomunikasikan(Communicating)Menyampaikan hasil diskusi tentang mengapresiasi pembuatan produk pengawetandaging dengan pengeringan.


b) Mendiskusikan hasil laporan dan menyimpulkan materi terkait mengapresiasi pembuatan produk pengawetandaging dengan pengeringan.

3. Penutupa. Mendorong siswa untuk menyimpulkanmateri yang telah dipelajari yakni

mengapresiasi pembuatan produk pengawetandaging dengan pengeringanb. Mendorong siswa untuk merefleksimateri terkait mengapresiasi pembuatan produk

pengawetandaging dengan pengeringanc. Mendorong siswa untuk menemukan nilai-nilai yang dapat dipetik dari pembelajaran

mengapresiasi pembuatan produk pengawetandaging dengan pengeringan dalam kehidupan sehari-hari hari ini

PERTEMUAN IV:

A. Tujuan

B. Materi PembelajaranMembuat dendeng sayat daging sapi

C. Metode PembelajaranPendekatan umum : Unjuk kerjaMetode : Demonstrasi




a. Mengkondisikan siswa untuk belajardan membaca doa sebelum belajarb. Memotivasi siswa terkait membuat dendeng sayat daging sapi.c. Apersepsi: Guru bertanya kepada siswa tentang membuat dendeng sayat daging sapi.

1) Pernahkah Anda memakan dendeng daging sapi?2) Tahukah Anda bagaimana pembuatan dendeng daging sapi tersebut?

d. Menyampaikan inti tujuan pembelajaran tentang membuat dendeng sayat daging sapi.


Mengamati (Observing)1) Menonton video langkah-langkah membuat dendeng sayat daging sapi yang

ditampilkan melalui proyektor2) Mencatat hal-hal point-point pokok dari penjelasan guru terkait membuat

dendeng sayat daging sapi


1. Mendemonstrasikan membuat dendeng sayat daging sapi2. Menyebutkan bahan-bahan membuat dendeng sayat daging sapi3. Menyebutkan alat-alat yang diperlukan untuk membuat dendeng sayat daging

sapi4. Menyebutkan langkah-langkah membuat dendeng sayat daging sapi

Menanya(Questioning)1) Menanyakan peralatan yang diperlukan untuk membuat dendeng sayat daging

sapi2) Menanyakan bahan-bahan yang diperlukan untuk membuat dendeng sayat daging

sapi3) Menanyakan prosedur membuat dendeng sayat daging sapi

Pengumpulan Data (Experimenting)1) Menyediakan bahan-bahan dasar membuat dendeng sayat daging sapi2) Menyediakan alat-alat untuk membuat dendeng sayat daging sapi

Mengasosiasi(Associating)1) Mendemonstrasikan langkah-langkah membuat dendeng sayat daging sapi2) Mendemonstrasikan langkah-langkah membuat dendeng sayat daging sapi

Mengkomunikasikan(Communicating)1) Mendemostrasikan cara membuat dendeng sayat daging sapi2) Menyajikan hasil produksi kepada guru dan siswa yang lain untuk diberikan

penilaian.b) Mendiskusikan hasil laporan dan menyimpulkan membuat dendeng sayat daging sapi.

3. Penutupa. Mendorong siswa untuk menyimpulkan pembelajaran tentang membuat dendeng

sayat daging sapi b. Mendorong siswa untuk merefleksi membuat dendeng sayat daging sapic. Mendorong siswa untuk menemukan nilai-nilai yang dapat dipetik dari pembelajaran

membuat dendeng sayat daging sapi dalam kehidupan sehari-hari hari ini.

PERTEMUAN V:

A. Tujuan

B. Materi PembelajaranMembuat abon ikan

C. Metode PembelajaranPendekatan umum : Unjuk kerjaMetode : Demonstrasi




a. Mengkondisikan siswa untuk belajardan membaca doa sebelum belajarb. Memotivasi siswa terkait membuat abon ikan.


1. Mendemonstrasikan membuat abon ikan2. Menyebutkan bahan-bahan membuat abon ikan3. Menyebutkan alat-alat yang diperlukan untuk membuat abon ikan4. Menyebutkan langkah-langkah membuat abon ikan

c. Apersepsi: Guru bertanya kepada siswa tentang membuat abon ikan.3) Pernahkah Anda memakan membuat abon ikan?4) Tahukah Anda bagaimana membuat abon ikan tersebut?

d. Menyampaikan inti tujuan pembelajaran tentang membuat abon ikan.


Mengamati (Observing)1) Menonton video langkah-langkah membuat abon ikan yang ditampilkan melalui

proyektor2) Mencatat hal-hal point-point pokok dari penjelasan guru terkait membuat abon

ikan

Menanya(Questioning)1) Menanyakan peralatan yang diperlukan untuk membuat abon ikan 2) Menanyakan bahan-bahan yang diperlukan untuk membuat abon ikan3) Menanyakan prosedur membuat abon ikan

Pengumpulan Data (Experimenting)1) Menyediakan bahan-bahan dasar membuat abon ikan2) Menyediakan alat-alat untuk membuat abon ikan

Mengasosiasi(Associating)Mendemonstrasikan langkah-langkah membuat abon ikan

Mengkomunikasikan(Communicating)1) Mendemostrasikan cara membuat membuat abon ikan2) Menyajikan hasil produksi kepada guru dan siswa yang lain untuk diberikan

penilaian.b) Mendiskusikan hasil laporan dan menyimpulkan membuat membuat abon ikan.

3. Penutupa. Mendorong siswa untuk menyimpulkan pembelajaran tentang membuat abon ikanb. Mendorong siswa untuk merefleksi membuat membuat abon ikanc. Mendorong siswa untuk menemukan nilai-nilai yang dapat dipetik dari pembelajaran

membuat membuat abon ikan dalam kehidupan sehari-hari hari ini

PERTEMUAN VI:

A. Tujuan

B. Materi PembelajaranMembuat produk pengawetan bahan mentah nabati

C. Metode Pembelajaran


1. Mendemonstrasikan membuat produk pengawetan bahan mentah nabati2. Menyebutkan bahan-bahan membuat produk pengawetan bahan mentah

nabati3. Menyebutkan alat-alat yang diperlukan untuk membuat produk pengawetan

bahan mentah nabati4. Menyebutkan langkah-langkah membuat produk pengawetan bahan mentah

nabati

Pendekatan umum : KooperativeMetode : Demonstrasi




a. Mengkondisikan siswa untuk belajardan membaca doa sebelum belajarb. Memotivasi siswa terkait membuat membuat produk pengawetan bahan mentah

nabati.c. Apersepsi: Guru bertanya kepada siswa tentang membuat produk pengawetan bahan

mentah nabati.1) Pernahkah Anda memakan pisang sale?2) Tahukah Anda bagaimana pisang sale tersebut?

d. Menyampaikan inti tujuan pembelajaran tentang membuat produk pengawetan bahan mentah nabati.


Mengamati (Observing)1) Menonton video langkah-langkah membuat produk pengawetan bahan mentah

nabati yang ditampilkan melalui proyektor2) Mencatat hal-hal point-point pokok dari penjelasan guru terkait membuat produk

pengawetan bahan mentah nabati

Menanya(Questioning)1) Menanyakan peralatan yang diperlukan untuk membuat produk pengawetan

bahan mentah nabati 2) Menanyakan bahan-bahan yang diperlukan untuk membuat produk pengawetan

bahan mentah nabati 3) Menanyakan prosedur membuat produk pengawetan bahan mentah nabati

Pengumpulan Data (Experimenting)1) Menyediakan bahan-bahan dasar membuat produk pengawetan bahan mentah

nabati2) Menyediakan alat-alat untuk membuat produk pengawetan bahan mentah nabati

Mengasosiasi(Associating)Mendemonstrasikan langkah-langkah membuat produk pengawetan bahan mentah nabati

Mengkomunikasikan(Communicating)1) Mendemostrasikan cara membuat produk pengawetan bahan mentah nabati2) Menyajikan hasil produksi kepada guru dan siswa yang lain untuk diberikan

penilaian.b) Mendiskusikan hasil laporan dan menyimpulkan membuat produk pengawetan bahan

mentah nabati.

3. Penutup


a. Mendorong siswa untuk menyimpulkan pembelajaran tentang membuat produk pengawetan bahan mentah nabati

b. Mendorong siswa untuk merefleksi membuat membuat produk pengawetan bahan mentah nabati

c. Mendorong siswa untuk menemukan nilai-nilai yang dapat dipetik dari pembelajaran membuat produk pengawetan bahan mentah nabati dalam kehidupan sehari-hari hari ini

PERTEMUAN VII:

A. Tujuan

B. Materi PembelajaranMembuat kemasan

C. Metode PembelajaranPendekatan umum : KooperativeMetode : Demonstrasi




a. Mengkondisikan siswa untuk belajardan membaca doa sebelum belajarb. Memotivasi siswa terkait membuat membuat kemasan

c. Apersepsi: Guru bertanya kepada siswa tentang membuat kemasan.1) Setujukah Anda kalau suatu produkmemiliki nilai jual tergantung pengemasanya?2) Tahukah Anda bagaimana membuat kemasan agar menarik dan

memilikinilaijual?d. Menyampaikan inti tujuan pembelajaran tentang membuat kemasan


Mengamati (Observing)1) Menonton video langkah-langkah membuat kemasan yang ditampilkan melalui

proyektor2) Mencatat hal-hal point-point pokok dari penjelasan guru terkait membuat

kemasan

Menanya(Questioning)1) Menanyakan peralatan yang diperlukan untuk membuat kemasan 2) Menanyakan bahan-bahan yang diperlukan untuk membuat kemasan 3) Menanyakan prosedur membuat kemasan


1. Mendemonstrasikan membuat kemasan2. Menyebutkan bahan-bahan membuat kemasan3. Menyebutkan alat-alat yang diperlukan untuk membuat kemasan4. Menyebutkan langkah-langkah membuat kemasan

Pengumpulan Data (Experimenting)1) Menyediakan bahan-bahan dasar membuat kemasan 2) Menyediakan alat-alat untuk membuat kemasan bati

Mengasosiasi(Associating)Mendemonstrasikan langkah-langkah membuat kemasan

Mengkomunikasikan(Communicating)1) Mendemostrasikan cara membuat kemasan2) Menyajikan hasil produksi kepada guru dan siswa yang lain untuk diberikan

penilaian.b) Mendiskusikan hasil laporan dan menyimpulkan membuat kemasan.

3. Penutupa. Mendorong siswa untuk menyimpulkan pembelajaran tentang membuat kemasanb. Mendorong siswa untuk merefleksi membuat membuat kemasanc. Mendorong siswa untuk menemukan nilai-nilai yang dapat dipetik dari pembelajaran

membuat kemasan dalam kehidupan sehari-hari hari ini

PERTEMUAN VIII:

A. Tujuan

B. Materi PembelajaranMembuat produk pembersih dari bahan hewani

C. Metode PembelajaranPendekatan umum : KooperativeMetode : Demonstrasi




a. Mengkondisikan siswa untuk belajardan membaca doa sebelum belajarb. Memotivasi siswa terkait membuat membuat produk pembersih dari bahan hewanic. Apersepsi: Guru bertanya kepada siswa tentang membuat produk pembersih dari

bahan hewani.1) Pernahkah Anda membersihkan kotoran atau debu dengan kemonceng?2) Tahukah Anda apa bahan dasar membuat kemonceng?

d. Menyampaikan inti tujuan pembelajaran tentang membuat produk pembersih dari bahan hewani.


1. Mendemonstrasikan membuat produk pembersih dari bahan hewani2. Menyebutkan bahan-bahan membuat produk pembersih dari bahan hewani3. Menyebutkan alat-alat yang diperlukan untuk membuat produk pembersih

dari bahan hewani4. Menyebutkan langkah-langkah membuat produk pembersih dari bahan

hewani


Mengamati (Observing)1) Menonton video langkah-langkah membuat produk pembersih dari bahan hewani

yang ditampilkan melalui proyektor2) Mencatat hal-hal point-point pokok dari penjelasan guru terkait membuat produk

pembersih dari bahan hewani

Menanya(Questioning)1) Menanyakan peralatan yang diperlukan untuk membuat produk pembersih dari

bahan hewani 2) Menanyakan bahan-bahan yang diperlukan untuk membuat produk pembersih

dari bahan hewani 3) Menanyakan prosedur membuat produk pembersih dari bahan hewani

Pengumpulan Data (Experimenting)1) Menyediakan bahan-bahan dasar membuat produk pembersih dari bahan hewani i2) Menyediakan alat-alat untuk membuat produk pembersih dari bahan hewani

Mengasosiasi(Associating)Mendemonstrasikan langkah-langkah membuat produk pembersih dari bahan hewani

Mengkomunikasikan(Communicating)1) Mendemostrasikan cara membuat produk pembersih dari bahan hewani2) Menyajikan hasil produksi kepada guru dan siswa yang lain untuk diberikan

penilaian.b) Mendiskusikan hasil laporan dan menyimpulkan membuat produk pembersih dari

bahan hewani.

3. Penutupa. Mendorong siswa untuk menyimpulkan pembelajaran tentang membuat produk

pembersih dari bahan hewanib. Mendorong siswa untuk merefleksi membuat produk pembersih dari bahan hewanic. Mendorong siswa untuk menemukan nilai-nilai yang dapat dipetik dari pembelajaran

membuat produk pembersih dari bahan hewani dalam kehidupan sehari-hari hari ini

PENILAIAN






2 Memiliki rasa ingin tahu (curiosity) terhadap materi yang dipelajari melalui, bertanya, mencari informasi


yang relefan, dan belajar di rumah




b. LembarTesTertulis

1. Berapakah komposisi kalsium yang terdapat dalam komposisi zat daging ayam per 100 g bahan?

2. Apa sajakah keunggulan pengasapan daging ayam?3. Bagaimanakah cara pengasapan daging ayam dalam lemari asap?4. Bagaimanakan cara pengemasan yang baik dalam pengolahan daging ayam asap?5. Berapa perbandingan daging dan air dalam bagian penggaraman saat pengolahan

daging ayam asap?

c. Lembar Portofolio

Sebutkan jenis-jenis daging apa saja yang dapat dibuat sebagai bahan pembuatan abon? Adakah di daerah Anda abon yang dibuat dengan bahan selain daging atau ikan? Jelaskan. Buatlah laporan dengan menggunakan Microsoft Word.






rpp-silabus.doc

Documents

Transcript of rpp-silabus.doc