rpp revisi 2016 pjok xii rpp diva pendidikan

of 25/25
www.divapendidikan.com RE Satuan Pendidikan : SMA N Mata Pelajaran : PJOK Kelas/Semester : XII/Ga Tahun Pelajaran : 2016 /2 Materi pokok : pola pe Alokasi Waktu : 6 JP ( A. Tujuan Pembelajaran Selama dan setelah mengikut 1. Memahami pola penyera 2. Memahami pola pertahan 3. Memperagakan hasil ran 4. Memperagakan hasil ran B. Kompetensi Dasar dan Ind Kompetensi Dasar (KD) 3.1 Merancang pola pen pertahanan salah sa bola besar *) 4.1 Mempraktikkan has pola penyerangan da salah satu permainan C. Materi Pembelajaran 1. Fakta: pola 4-3-3, 4-2-4, 3-2 pola 4-3-3, 4-4-2, 5-3 2. Konsep Pola penyerangan ad daerah lawan agar da Pola Pertahanan bert gol Tujuan penyerangan Pertahanan dapat dija 3. Prinsip Penyerangan Pertahanan 4. Prosedur Memperagakan hasil Memperagakan hasil D. Metode Pembelajaran 1. Pendekatan : 2. Model Pembelajaran : E. Media Pembelajaran 1. Media LCD projector, 2. Laptop, 3. Bahan Tayang F. Sumber Belajar 1. Kementerian Pendidikan Kementerian Pendidikan 2. Kementerian Pendidikan Kementerian Pendidikan ENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJ (RPP) N/S anjil 2017 enyerangan dan pertahanan dalam perma ( 2 Pertemuan) ti proses pembelajaran ini peserta didik diha angan dengan pola 4-3-3, 4-2-4, 3-2-5, dalam nan dengan pola 4-3-3, 4-4-2, 5-3-2, dalam s ncangan pola penyerangan dalam permainan ncangan pola pertahanan dalam permainan se dikator Pencapaian Kompetensi (IPK) Indikator Pencapaian K nyerangan dan atu permainan 3.1.1 Menyusun pola pe 3-3, 4-2-4, 3-2-5, d 3.1.2 Menyusun pola pe 3, 4-4-2, 5-3-2, da sil ranca-ngan an pertahanan bola besar *) 4.1.1 Memperagakan penyerangan dalam 4.1.2 Memperagakan pertahanan dalam 2-5, 3-2 dalah bentuk susunan pemain yang diguna apat memasukkan bola ke gawang lawan. tujuan untuk merampas bola dan mempertah n dalam permainan sepak bola adalah memas alankan ketika sedang mendapatkan tekanan l rancangan pola penyerangan dalam permain l rancangan pola pertahanan dalam permainan : Scientific Learning : Discovery Learning (Pembelajaran Penem n dan Kebudayaan. 2016. Buku Teks Mata p n dan Kebudayaan. n dan Kebudayaan. 2016. Buku Teks Mata P n dan Kebudayaan JARAN ainan sepak bola arapkan dapat: m sepak bola sepak bola sepak bola epak bola Kompetensi (IPK) enyerangan dengan pola 4- dalam sepak bola ertahanan dengan pola 4-3- alam sepak bola hasil rancangan pola m permainan sepak bola hasil rancangan pola permainan sepak bola akan untuk mengadakan serangan ke hankan wilayah, sehingga tidak terjadi sukkan bola ke gawang lawan n dari lawan (pressing). nan sepak bola n sepak bola muan) pelajaran Penjaskes Kelas XII Jakarta: Pelajaran Penjaskes Kelas XII Jakarta:
  • date post

    12-Feb-2017
  • Category

    Education

  • view

    68
  • download

    17

Embed Size (px)

Transcript of rpp revisi 2016 pjok xii rpp diva pendidikan

  • www.divapendidikan.com

    RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

    Satuan Pendidikan : SMA N/SMata Pelajaran : PJOKKelas/Semester : XII/GanjilTahun Pelajaran : 2016 /2017Materi pokok : pola penyerangan dan pertahanan dalam permainan sepak bolaAlokasi Waktu : 6 JP ( 2 Pertemuan)

    A. Tujuan PembelajaranSelama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat:1. Memahami pola penyerangan dengan pola 4-3-3, 4-2-4, 3-2-5, dalam sepak bola2. Memahami pola pertahanan dengan pola 4-3-3, 4-4-2, 5-3-2, dalam sepak bola3. Memperagakan hasil rancangan pola penyerangan dalam permainan sepak bola4. Memperagakan hasil rancangan pola pertahanan dalam permainan sepak bola

    B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)3.1 Merancang pola penyerangan dan

    pertahanan salah satu permainanbola besar *)

    3.1.1 Menyusun pola penyerangan dengan pola 4-3-3, 4-2-4, 3-2-5, dalam sepak bola

    3.1.2 Menyusun pola pertahanan dengan pola 4-3-3, 4-4-2, 5-3-2, dalam sepak bola

    4.1 Mempraktikkan hasil ranca-nganpola penyerangan dan pertahanansalah satu permainan bola besar *)

    4.1.1 Memperagakan hasil rancangan polapenyerangan dalam permainan sepak bola

    4.1.2 Memperagakan hasil rancangan polapertahanan dalam permainan sepak bola

    C. Materi Pembelajaran1. Fakta: pola 4-3-3, 4-2-4, 3-2-5, pola 4-3-3, 4-4-2, 5-3-2

    2. Konsep Pola penyerangan adalah bentuk susunan pemain yang digunakan untuk mengadakan serangan ke

    daerah lawan agar dapat memasukkan bola ke gawang lawan. Pola Pertahanan bertujuan untuk merampas bola dan mempertahankan wilayah, sehingga tidak terjadi

    gol Tujuan penyerangan dalam permainan sepak bola adalah memasukkan bola ke gawang lawan Pertahanan dapat dijalankan ketika sedang mendapatkan tekanan dari lawan (pressing).

    3. Prinsip Penyerangan Pertahanan

    4. Prosedur Memperagakan hasil rancangan pola penyerangan dalam permainan sepak bola Memperagakan hasil rancangan pola pertahanan dalam permainan sepak bola

    D. Metode Pembelajaran1. Pendekatan : Scientific Learning2. Model Pembelajaran : Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan)

    E. Media Pembelajaran1. Media LCD projector,2. Laptop,3. Bahan Tayang

    F. Sumber Belajar1. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Teks Mata pelajaran Penjaskes Kelas XII Jakarta:

    Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.2. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Teks Mata Pelajaran Penjaskes Kelas XII Jakarta:

    Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

    www.divapendidikan.com

    RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

    Satuan Pendidikan : SMA N/SMata Pelajaran : PJOKKelas/Semester : XII/GanjilTahun Pelajaran : 2016 /2017Materi pokok : pola penyerangan dan pertahanan dalam permainan sepak bolaAlokasi Waktu : 6 JP ( 2 Pertemuan)

    A. Tujuan PembelajaranSelama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat:1. Memahami pola penyerangan dengan pola 4-3-3, 4-2-4, 3-2-5, dalam sepak bola2. Memahami pola pertahanan dengan pola 4-3-3, 4-4-2, 5-3-2, dalam sepak bola3. Memperagakan hasil rancangan pola penyerangan dalam permainan sepak bola4. Memperagakan hasil rancangan pola pertahanan dalam permainan sepak bola

    B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)3.1 Merancang pola penyerangan dan

    pertahanan salah satu permainanbola besar *)

    3.1.1 Menyusun pola penyerangan dengan pola 4-3-3, 4-2-4, 3-2-5, dalam sepak bola

    3.1.2 Menyusun pola pertahanan dengan pola 4-3-3, 4-4-2, 5-3-2, dalam sepak bola

    4.1 Mempraktikkan hasil ranca-nganpola penyerangan dan pertahanansalah satu permainan bola besar *)

    4.1.1 Memperagakan hasil rancangan polapenyerangan dalam permainan sepak bola

    4.1.2 Memperagakan hasil rancangan polapertahanan dalam permainan sepak bola

    C. Materi Pembelajaran1. Fakta: pola 4-3-3, 4-2-4, 3-2-5, pola 4-3-3, 4-4-2, 5-3-2

    2. Konsep Pola penyerangan adalah bentuk susunan pemain yang digunakan untuk mengadakan serangan ke

    daerah lawan agar dapat memasukkan bola ke gawang lawan. Pola Pertahanan bertujuan untuk merampas bola dan mempertahankan wilayah, sehingga tidak terjadi

    gol Tujuan penyerangan dalam permainan sepak bola adalah memasukkan bola ke gawang lawan Pertahanan dapat dijalankan ketika sedang mendapatkan tekanan dari lawan (pressing).

    3. Prinsip Penyerangan Pertahanan

    4. Prosedur Memperagakan hasil rancangan pola penyerangan dalam permainan sepak bola Memperagakan hasil rancangan pola pertahanan dalam permainan sepak bola

    D. Metode Pembelajaran1. Pendekatan : Scientific Learning2. Model Pembelajaran : Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan)

    E. Media Pembelajaran1. Media LCD projector,2. Laptop,3. Bahan Tayang

    F. Sumber Belajar1. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Teks Mata pelajaran Penjaskes Kelas XII Jakarta:

    Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.2. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Teks Mata Pelajaran Penjaskes Kelas XII Jakarta:

    Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

    www.divapendidikan.com

    RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

    Satuan Pendidikan : SMA N/SMata Pelajaran : PJOKKelas/Semester : XII/GanjilTahun Pelajaran : 2016 /2017Materi pokok : pola penyerangan dan pertahanan dalam permainan sepak bolaAlokasi Waktu : 6 JP ( 2 Pertemuan)

    A. Tujuan PembelajaranSelama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat:1. Memahami pola penyerangan dengan pola 4-3-3, 4-2-4, 3-2-5, dalam sepak bola2. Memahami pola pertahanan dengan pola 4-3-3, 4-4-2, 5-3-2, dalam sepak bola3. Memperagakan hasil rancangan pola penyerangan dalam permainan sepak bola4. Memperagakan hasil rancangan pola pertahanan dalam permainan sepak bola

    B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)3.1 Merancang pola penyerangan dan

    pertahanan salah satu permainanbola besar *)

    3.1.1 Menyusun pola penyerangan dengan pola 4-3-3, 4-2-4, 3-2-5, dalam sepak bola

    3.1.2 Menyusun pola pertahanan dengan pola 4-3-3, 4-4-2, 5-3-2, dalam sepak bola

    4.1 Mempraktikkan hasil ranca-nganpola penyerangan dan pertahanansalah satu permainan bola besar *)

    4.1.1 Memperagakan hasil rancangan polapenyerangan dalam permainan sepak bola

    4.1.2 Memperagakan hasil rancangan polapertahanan dalam permainan sepak bola

    C. Materi Pembelajaran1. Fakta: pola 4-3-3, 4-2-4, 3-2-5, pola 4-3-3, 4-4-2, 5-3-2

    2. Konsep Pola penyerangan adalah bentuk susunan pemain yang digunakan untuk mengadakan serangan ke

    daerah lawan agar dapat memasukkan bola ke gawang lawan. Pola Pertahanan bertujuan untuk merampas bola dan mempertahankan wilayah, sehingga tidak terjadi

    gol Tujuan penyerangan dalam permainan sepak bola adalah memasukkan bola ke gawang lawan Pertahanan dapat dijalankan ketika sedang mendapatkan tekanan dari lawan (pressing).

    3. Prinsip Penyerangan Pertahanan

    4. Prosedur Memperagakan hasil rancangan pola penyerangan dalam permainan sepak bola Memperagakan hasil rancangan pola pertahanan dalam permainan sepak bola

    D. Metode Pembelajaran1. Pendekatan : Scientific Learning2. Model Pembelajaran : Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan)

    E. Media Pembelajaran1. Media LCD projector,2. Laptop,3. Bahan Tayang

    F. Sumber Belajar1. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Teks Mata pelajaran Penjaskes Kelas XII Jakarta:

    Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.2. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Teks Mata Pelajaran Penjaskes Kelas XII Jakarta:

    Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

    www.divapendidikan.com

    RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

    Satuan Pendidikan : SMA N/SMata Pelajaran : PJOKKelas/Semester : XII/GanjilTahun Pelajaran : 2016 /2017Materi pokok : pola penyerangan dan pertahanan dalam permainan sepak bolaAlokasi Waktu : 6 JP ( 2 Pertemuan)

    A. Tujuan PembelajaranSelama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat:1. Memahami pola penyerangan dengan pola 4-3-3, 4-2-4, 3-2-5, dalam sepak bola2. Memahami pola pertahanan dengan pola 4-3-3, 4-4-2, 5-3-2, dalam sepak bola3. Memperagakan hasil rancangan pola penyerangan dalam permainan sepak bola4. Memperagakan hasil rancangan pola pertahanan dalam permainan sepak bola

    B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)3.1 Merancang pola penyerangan dan

    pertahanan salah satu permainanbola besar *)

    3.1.1 Menyusun pola penyerangan dengan pola 4-3-3, 4-2-4, 3-2-5, dalam sepak bola

    3.1.2 Menyusun pola pertahanan dengan pola 4-3-3, 4-4-2, 5-3-2, dalam sepak bola

    4.1 Mempraktikkan hasil ranca-nganpola penyerangan dan pertahanansalah satu permainan bola besar *)

    4.1.1 Memperagakan hasil rancangan polapenyerangan dalam permainan sepak bola

    4.1.2 Memperagakan hasil rancangan polapertahanan dalam permainan sepak bola

    C. Materi Pembelajaran1. Fakta: pola 4-3-3, 4-2-4, 3-2-5, pola 4-3-3, 4-4-2, 5-3-2

    2. Konsep Pola penyerangan adalah bentuk susunan pemain yang digunakan untuk mengadakan serangan ke

    daerah lawan agar dapat memasukkan bola ke gawang lawan. Pola Pertahanan bertujuan untuk merampas bola dan mempertahankan wilayah, sehingga tidak terjadi

    gol Tujuan penyerangan dalam permainan sepak bola adalah memasukkan bola ke gawang lawan Pertahanan dapat dijalankan ketika sedang mendapatkan tekanan dari lawan (pressing).

    3. Prinsip Penyerangan Pertahanan

    4. Prosedur Memperagakan hasil rancangan pola penyerangan dalam permainan sepak bola Memperagakan hasil rancangan pola pertahanan dalam permainan sepak bola

    D. Metode Pembelajaran1. Pendekatan : Scientific Learning2. Model Pembelajaran : Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan)

    E. Media Pembelajaran1. Media LCD projector,2. Laptop,3. Bahan Tayang

    F. Sumber Belajar1. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Teks Mata pelajaran Penjaskes Kelas XII Jakarta:

    Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.2. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Teks Mata Pelajaran Penjaskes Kelas XII Jakarta:

    Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

  • www.divapendidikan.com

    Sumber lain yang relevan

    G. Langkah-langkah Pembelajaran1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 40 menit ) Waktu

    Kegiatan PendahuluanGuru :Orientasi

    Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.

    Apersepsi Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman

    peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, pada kelas XI Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.

    Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. Apabila materi/tema/ projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh, maka peserta

    didik diharapkan dapat menjelaskan tentang: pengertian pola penyerangan dan pertahanan pola penyerangan 4-3-3, 4-2-4, 3-2-5,

    Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan.

    Pemberian Acuan Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada

    pertemuan yang berlangsung Pembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah

    pembelajaran.

    15menit

    Kegiatan IntiSintakModel

    PembelajaranKegiatan Pembelajaran

    Stimulation(stimullasi/pemberianrangsangan)

    Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian padatopic Aktivitas Permainan Bola Besar Melalui Permainan Sepak bola

    pengertian pola penyerangan dan pertahanan pola penyerangan 4-3-3, 4-2-4, 3-2-5,dengan cara :

    Melihat (tanpa atau dengan alat)/Menayangkan gambar/foto tentang Peserta didik diminta untuk mengamati penayangan gambar yang

    disajikan oleh guru maupun mengamati gambar yang terdapat pada bukusiswa

    Pola 4-3-3 Pola 4-2-4 pola 3-2-5 Mengamati Peserta didik diminta mengamati gambar /foto yang yang terdapat pada

    buku maupun melalui penayangan video yang disajikan oleh guru sepertigambar dibawah ini

    90menit

    www.divapendidikan.com

    Sumber lain yang relevan

    G. Langkah-langkah Pembelajaran1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 40 menit ) Waktu

    Kegiatan PendahuluanGuru :Orientasi

    Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.

    Apersepsi Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman

    peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, pada kelas XI Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.

    Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. Apabila materi/tema/ projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh, maka peserta

    didik diharapkan dapat menjelaskan tentang: pengertian pola penyerangan dan pertahanan pola penyerangan 4-3-3, 4-2-4, 3-2-5,

    Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan.

    Pemberian Acuan Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada

    pertemuan yang berlangsung Pembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah

    pembelajaran.

    15menit

    Kegiatan IntiSintakModel

    PembelajaranKegiatan Pembelajaran

    Stimulation(stimullasi/pemberianrangsangan)

    Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian padatopic Aktivitas Permainan Bola Besar Melalui Permainan Sepak bola

    pengertian pola penyerangan dan pertahanan pola penyerangan 4-3-3, 4-2-4, 3-2-5,dengan cara :

    Melihat (tanpa atau dengan alat)/Menayangkan gambar/foto tentang Peserta didik diminta untuk mengamati penayangan gambar yang

    disajikan oleh guru maupun mengamati gambar yang terdapat pada bukusiswa

    Pola 4-3-3 Pola 4-2-4 pola 3-2-5 Mengamati Peserta didik diminta mengamati gambar /foto yang yang terdapat pada

    buku maupun melalui penayangan video yang disajikan oleh guru sepertigambar dibawah ini

    90menit

    www.divapendidikan.com

    Sumber lain yang relevan

    G. Langkah-langkah Pembelajaran1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 40 menit ) Waktu

    Kegiatan PendahuluanGuru :Orientasi

    Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.

    Apersepsi Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman

    peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, pada kelas XI Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.

    Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. Apabila materi/tema/ projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh, maka peserta

    didik diharapkan dapat menjelaskan tentang: pengertian pola penyerangan dan pertahanan pola penyerangan 4-3-3, 4-2-4, 3-2-5,

    Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan.

    Pemberian Acuan Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada

    pertemuan yang berlangsung Pembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah

    pembelajaran.

    15menit

    Kegiatan IntiSintakModel

    PembelajaranKegiatan Pembelajaran

    Stimulation(stimullasi/pemberianrangsangan)

    Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian padatopic Aktivitas Permainan Bola Besar Melalui Permainan Sepak bola

    pengertian pola penyerangan dan pertahanan pola penyerangan 4-3-3, 4-2-4, 3-2-5,dengan cara :

    Melihat (tanpa atau dengan alat)/Menayangkan gambar/foto tentang Peserta didik diminta untuk mengamati penayangan gambar yang

    disajikan oleh guru maupun mengamati gambar yang terdapat pada bukusiswa

    Pola 4-3-3 Pola 4-2-4 pola 3-2-5 Mengamati Peserta didik diminta mengamati gambar /foto yang yang terdapat pada

    buku maupun melalui penayangan video yang disajikan oleh guru sepertigambar dibawah ini

    90menit

    www.divapendidikan.com

    Sumber lain yang relevan

    G. Langkah-langkah Pembelajaran1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 40 menit ) Waktu

    Kegiatan PendahuluanGuru :Orientasi

    Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.

    Apersepsi Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman

    peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, pada kelas XI Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.

    Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. Apabila materi/tema/ projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh, maka peserta

    didik diharapkan dapat menjelaskan tentang: pengertian pola penyerangan dan pertahanan pola penyerangan 4-3-3, 4-2-4, 3-2-5,

    Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan.

    Pemberian Acuan Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada

    pertemuan yang berlangsung Pembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah

    pembelajaran.

    15menit

    Kegiatan IntiSintakModel

    PembelajaranKegiatan Pembelajaran

    Stimulation(stimullasi/pemberianrangsangan)

    Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian padatopic Aktivitas Permainan Bola Besar Melalui Permainan Sepak bola

    pengertian pola penyerangan dan pertahanan pola penyerangan 4-3-3, 4-2-4, 3-2-5,dengan cara :

    Melihat (tanpa atau dengan alat)/Menayangkan gambar/foto tentang Peserta didik diminta untuk mengamati penayangan gambar yang

    disajikan oleh guru maupun mengamati gambar yang terdapat pada bukusiswa

    Pola 4-3-3 Pola 4-2-4 pola 3-2-5 Mengamati Peserta didik diminta mengamati gambar /foto yang yang terdapat pada

    buku maupun melalui penayangan video yang disajikan oleh guru sepertigambar dibawah ini

    90menit

  • www.divapendidikan.com

    Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket atau buku-buku

    penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan Peserta didik diminta untuk membaca tentang pengertian pola

    pnyerangan dan pertahanan Pola penyerangan adalah bentuk susunan pemain yang

    digunakan untuk mengadakan serangan ke daerah lawan agardapat memasukkan bola ke gawang lawan. Tujuan penyerangandalam permainan sepak bola adalah memasukkan bola kegawang lawan. Teknik permainan yang tinggi dan kontrol bolayang prima, kerja sama terjalin rapi, semangat yang tinggi, dandaya tahan tahan tubuh atau stamina yang baik menjadikan timdapat memenangkan suatu pertandingan. Pola penyarangan yangdigunakan harus dibuat sedemikian rupa dengan kombinasiserang yang bevariasi agar pihak lawan mendapat tekanan.

    Pola Pertahanan bertujuan untuk merampas bola danmempertahankan wilayah, sehingga tidak terjadi gol. Pertahanandapat dijalankan ketika sedang mendapatkan tekanan dari lawan(pressing).

    Mendengar Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh guru yang

    berkaitan dengan pengertian pola penyerangan dan pertahanan pola penyerangan 4-3-3, 4-2-4, 3-2-5,

    Menyimak, Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara

    garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai : pengertian pola penyerangan dan pertahanan pola penyerangan 4-3-3, 4-2-4, 3-2-5,

    Problemstatemen(pertanyaan/identifikasimasalah)

    Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyakmungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akandijawab melalui kegiatan belajar, contohnya : Mengajukan pertanyaan tentang : pengertian pola penyerangan dan pertahanan pola penyerangan 4-3-3, 4-2-4, 3-2-5,yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untukmendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai daripertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untukmengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskanpertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas danbelajar sepanjang hayat. Misalnya : Apakah keuntungan dari pola penyerangan 4-3-3, 4-2-4, 3-2-5,?

    Datacollection(pengumpulandata)

    Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyanyang telah diidentifikasi melalui kegiatan: Mengamati obyek/kejadian, Peserta didik diminta untuk mengamati pola penyerangan 4-3-3 Peserta didik diminta untuk mengamati pola penyerangan 4-2-4 Peserta didik diminta untuk mengamati pola penyerangan 3-2-5

    Wawancara dengan nara sumber Mengumpulkan informasi

    mengumpulkan data yang diperoleh dari berbagai sumber tentang pengertian pola penyerangan dan pertahanan pola penyerangan 4-3-3, 4-2-4, 3-2-5,

    Membaca sumber lain selain buku teks,mengeksplor pengetahuannya dengan membaca buku referensi tentang pengertian pola penyerangan dan pertahanan pola penyerangan 4-3-3, 4-2-4, 3-2-5,

    Mempresentasikan ulang Aktivitas : Memperaktikan Peserta didik diminta untuk memperagakan pola penyerangan 4-3-

    www.divapendidikan.com

    Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket atau buku-buku

    penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan Peserta didik diminta untuk membaca tentang pengertian pola

    pnyerangan dan pertahanan Pola penyerangan adalah bentuk susunan pemain yang

    digunakan untuk mengadakan serangan ke daerah lawan agardapat memasukkan bola ke gawang lawan. Tujuan penyerangandalam permainan sepak bola adalah memasukkan bola kegawang lawan. Teknik permainan yang tinggi dan kontrol bolayang prima, kerja sama terjalin rapi, semangat yang tinggi, dandaya tahan tahan tubuh atau stamina yang baik menjadikan timdapat memenangkan suatu pertandingan. Pola penyarangan yangdigunakan harus dibuat sedemikian rupa dengan kombinasiserang yang bevariasi agar pihak lawan mendapat tekanan.

    Pola Pertahanan bertujuan untuk merampas bola danmempertahankan wilayah, sehingga tidak terjadi gol. Pertahanandapat dijalankan ketika sedang mendapatkan tekanan dari lawan(pressing).

    Mendengar Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh guru yang

    berkaitan dengan pengertian pola penyerangan dan pertahanan pola penyerangan 4-3-3, 4-2-4, 3-2-5,

    Menyimak, Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara

    garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai : pengertian pola penyerangan dan pertahanan pola penyerangan 4-3-3, 4-2-4, 3-2-5,

    Problemstatemen(pertanyaan/identifikasimasalah)

    Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyakmungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akandijawab melalui kegiatan belajar, contohnya : Mengajukan pertanyaan tentang : pengertian pola penyerangan dan pertahanan pola penyerangan 4-3-3, 4-2-4, 3-2-5,yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untukmendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai daripertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untukmengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskanpertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas danbelajar sepanjang hayat. Misalnya : Apakah keuntungan dari pola penyerangan 4-3-3, 4-2-4, 3-2-5,?

    Datacollection(pengumpulandata)

    Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyanyang telah diidentifikasi melalui kegiatan: Mengamati obyek/kejadian, Peserta didik diminta untuk mengamati pola penyerangan 4-3-3 Peserta didik diminta untuk mengamati pola penyerangan 4-2-4 Peserta didik diminta untuk mengamati pola penyerangan 3-2-5

    Wawancara dengan nara sumber Mengumpulkan informasi

    mengumpulkan data yang diperoleh dari berbagai sumber tentang pengertian pola penyerangan dan pertahanan pola penyerangan 4-3-3, 4-2-4, 3-2-5,

    Membaca sumber lain selain buku teks,mengeksplor pengetahuannya dengan membaca buku referensi tentang pengertian pola penyerangan dan pertahanan pola penyerangan 4-3-3, 4-2-4, 3-2-5,

    Mempresentasikan ulang Aktivitas : Memperaktikan Peserta didik diminta untuk memperagakan pola penyerangan 4-3-

    www.divapendidikan.com

    Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket atau buku-buku

    penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan Peserta didik diminta untuk membaca tentang pengertian pola

    pnyerangan dan pertahanan Pola penyerangan adalah bentuk susunan pemain yang

    digunakan untuk mengadakan serangan ke daerah lawan agardapat memasukkan bola ke gawang lawan. Tujuan penyerangandalam permainan sepak bola adalah memasukkan bola kegawang lawan. Teknik permainan yang tinggi dan kontrol bolayang prima, kerja sama terjalin rapi, semangat yang tinggi, dandaya tahan tahan tubuh atau stamina yang baik menjadikan timdapat memenangkan suatu pertandingan. Pola penyarangan yangdigunakan harus dibuat sedemikian rupa dengan kombinasiserang yang bevariasi agar pihak lawan mendapat tekanan.

    Pola Pertahanan bertujuan untuk merampas bola danmempertahankan wilayah, sehingga tidak terjadi gol. Pertahanandapat dijalankan ketika sedang mendapatkan tekanan dari lawan(pressing).

    Mendengar Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh guru yang

    berkaitan dengan pengertian pola penyerangan dan pertahanan pola penyerangan 4-3-3, 4-2-4, 3-2-5,

    Menyimak, Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara

    garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai : pengertian pola penyerangan dan pertahanan pola penyerangan 4-3-3, 4-2-4, 3-2-5,

    Problemstatemen(pertanyaan/identifikasimasalah)

    Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyakmungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akandijawab melalui kegiatan belajar, contohnya : Mengajukan pertanyaan tentang : pengertian pola penyerangan dan pertahanan pola penyerangan 4-3-3, 4-2-4, 3-2-5,yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untukmendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai daripertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untukmengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskanpertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas danbelajar sepanjang hayat. Misalnya : Apakah keuntungan dari pola penyerangan 4-3-3, 4-2-4, 3-2-5,?

    Datacollection(pengumpulandata)

    Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyanyang telah diidentifikasi melalui kegiatan: Mengamati obyek/kejadian, Peserta didik diminta untuk mengamati pola penyerangan 4-3-3 Peserta didik diminta untuk mengamati pola penyerangan 4-2-4 Peserta didik diminta untuk mengamati pola penyerangan 3-2-5

    Wawancara dengan nara sumber Mengumpulkan informasi

    mengumpulkan data yang diperoleh dari berbagai sumber tentang pengertian pola penyerangan dan pertahanan pola penyerangan 4-3-3, 4-2-4, 3-2-5,

    Membaca sumber lain selain buku teks,mengeksplor pengetahuannya dengan membaca buku referensi tentang pengertian pola penyerangan dan pertahanan pola penyerangan 4-3-3, 4-2-4, 3-2-5,

    Mempresentasikan ulang Aktivitas : Memperaktikan Peserta didik diminta untuk memperagakan pola penyerangan 4-3-

    www.divapendidikan.com

    Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket atau buku-buku

    penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan Peserta didik diminta untuk membaca tentang pengertian pola

    pnyerangan dan pertahanan Pola penyerangan adalah bentuk susunan pemain yang

    digunakan untuk mengadakan serangan ke daerah lawan agardapat memasukkan bola ke gawang lawan. Tujuan penyerangandalam permainan sepak bola adalah memasukkan bola kegawang lawan. Teknik permainan yang tinggi dan kontrol bolayang prima, kerja sama terjalin rapi, semangat yang tinggi, dandaya tahan tahan tubuh atau stamina yang baik menjadikan timdapat memenangkan suatu pertandingan. Pola penyarangan yangdigunakan harus dibuat sedemikian rupa dengan kombinasiserang yang bevariasi agar pihak lawan mendapat tekanan.

    Pola Pertahanan bertujuan untuk merampas bola danmempertahankan wilayah, sehingga tidak terjadi gol. Pertahanandapat dijalankan ketika sedang mendapatkan tekanan dari lawan(pressing).

    Mendengar Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh guru yang

    berkaitan dengan pengertian pola penyerangan dan pertahanan pola penyerangan 4-3-3, 4-2-4, 3-2-5,

    Menyimak, Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara

    garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai : pengertian pola penyerangan dan pertahanan pola penyerangan 4-3-3, 4-2-4, 3-2-5,

    Problemstatemen(pertanyaan/identifikasimasalah)

    Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyakmungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akandijawab melalui kegiatan belajar, contohnya : Mengajukan pertanyaan tentang : pengertian pola penyerangan dan pertahanan pola penyerangan 4-3-3, 4-2-4, 3-2-5,yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untukmendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai daripertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untukmengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskanpertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas danbelajar sepanjang hayat. Misalnya : Apakah keuntungan dari pola penyerangan 4-3-3, 4-2-4, 3-2-5,?

    Datacollection(pengumpulandata)

    Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyanyang telah diidentifikasi melalui kegiatan: Mengamati obyek/kejadian, Peserta didik diminta untuk mengamati pola penyerangan 4-3-3 Peserta didik diminta untuk mengamati pola penyerangan 4-2-4 Peserta didik diminta untuk mengamati pola penyerangan 3-2-5

    Wawancara dengan nara sumber Mengumpulkan informasi

    mengumpulkan data yang diperoleh dari berbagai sumber tentang pengertian pola penyerangan dan pertahanan pola penyerangan 4-3-3, 4-2-4, 3-2-5,

    Membaca sumber lain selain buku teks,mengeksplor pengetahuannya dengan membaca buku referensi tentang pengertian pola penyerangan dan pertahanan pola penyerangan 4-3-3, 4-2-4, 3-2-5,

    Mempresentasikan ulang Aktivitas : Memperaktikan Peserta didik diminta untuk memperagakan pola penyerangan 4-3-

  • www.divapendidikan.com

    3 Peserta didik diminta untuk memperagakan pola penyerangan 4-2-

    4 Peserta didik diminta untuk memperagakan pola penyerangan 3-2-

    5 Mendiskusikan Mengulang Saling tukar informasi tentang : Aktivitas Permainan Bola Besar Melalui Permainan Sepak bola pengertian pola penyerangan dan pertahanan pola penyerangan 4-3-3, 4-2-4, 3-2-5,dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehinggadiperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusikelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat padabuku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengancermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapatorang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuanmengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.

    Dataprocessing(pengolahanData)

    Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatandengan cara : Berdiskusi tentang data : pengertian pola penyerangan dan pertahanan pola penyerangan 4-3-3, 4-2-4, 3-2-5,yang sudah dikumpulkan / terangkum dalam kegiatan sebelumnya.

    Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuansebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatanmengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuanpertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.

    Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai

    Verification(pembuktian)

    Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasilpengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan : Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi

    yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapatyang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikapjujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedurdan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan : pengertian pola penyerangan dan pertahanan pola penyerangan 4-3-3, 4-2-4, 3-2-5,antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahasjawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik.

    Generalizatio(menarikkesimpulan)

    Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis

    secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur,teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapatdengan sopan

    Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : pengertian pola penyerangan dan pertahanan pola penyerangan 4-3-3, 4-2-4, 3-2-5,

    Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi olehkelompok yang mempresentasikan

    Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberikesempatan untuk menjawabnya.

    Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatanpembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secaratertulis tentang pengertian pola penyerangan dan pertahanan pola penyerangan 4-3-3, 4-2-4, 3-2-5,

    Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik ataulembar kerja yang telah disediakan.

    Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapapertanyaan kepada siswa.

    www.divapendidikan.com

    3 Peserta didik diminta untuk memperagakan pola penyerangan 4-2-

    4 Peserta didik diminta untuk memperagakan pola penyerangan 3-2-

    5 Mendiskusikan Mengulang Saling tukar informasi tentang : Aktivitas Permainan Bola Besar Melalui Permainan Sepak bola pengertian pola penyerangan dan pertahanan pola penyerangan 4-3-3, 4-2-4, 3-2-5,dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehinggadiperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusikelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat padabuku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengancermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapatorang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuanmengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.

    Dataprocessing(pengolahanData)

    Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatandengan cara : Berdiskusi tentang data : pengertian pola penyerangan dan pertahanan pola penyerangan 4-3-3, 4-2-4, 3-2-5,yang sudah dikumpulkan / terangkum dalam kegiatan sebelumnya.

    Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuansebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatanmengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuanpertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.

    Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai

    Verification(pembuktian)

    Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasilpengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan : Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi

    yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapatyang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikapjujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedurdan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan : pengertian pola penyerangan dan pertahanan pola penyerangan 4-3-3, 4-2-4, 3-2-5,antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahasjawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik.

    Generalizatio(menarikkesimpulan)

    Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis

    secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur,teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapatdengan sopan

    Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : pengertian pola penyerangan dan pertahanan pola penyerangan 4-3-3, 4-2-4, 3-2-5,

    Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi olehkelompok yang mempresentasikan

    Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberikesempatan untuk menjawabnya.

    Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatanpembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secaratertulis tentang pengertian pola penyerangan dan pertahanan pola penyerangan 4-3-3, 4-2-4, 3-2-5,

    Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik ataulembar kerja yang telah disediakan.

    Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapapertanyaan kepada siswa.

    www.divapendidikan.com

    3 Peserta didik diminta untuk memperagakan pola penyerangan 4-2-

    4 Peserta didik diminta untuk memperagakan pola penyerangan 3-2-

    5 Mendiskusikan Mengulang Saling tukar informasi tentang : Aktivitas Permainan Bola Besar Melalui Permainan Sepak bola pengertian pola penyerangan dan pertahanan pola penyerangan 4-3-3, 4-2-4, 3-2-5,dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehinggadiperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusikelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat padabuku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengancermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapatorang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuanmengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.

    Dataprocessing(pengolahanData)

    Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatandengan cara : Berdiskusi tentang data : pengertian pola penyerangan dan pertahanan pola penyerangan 4-3-3, 4-2-4, 3-2-5,yang sudah dikumpulkan / terangkum dalam kegiatan sebelumnya.

    Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuansebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatanmengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuanpertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.

    Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai

    Verification(pembuktian)

    Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasilpengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan : Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi

    yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapatyang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikapjujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedurdan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan : pengertian pola penyerangan dan pertahanan pola penyerangan 4-3-3, 4-2-4, 3-2-5,antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahasjawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik.

    Generalizatio(menarikkesimpulan)

    Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis

    secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur,teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapatdengan sopan

    Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : pengertian pola penyerangan dan pertahanan pola penyerangan 4-3-3, 4-2-4, 3-2-5,

    Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi olehkelompok yang mempresentasikan

    Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberikesempatan untuk menjawabnya.

    Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatanpembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secaratertulis tentang pengertian pola penyerangan dan pertahanan pola penyerangan 4-3-3, 4-2-4, 3-2-5,

    Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik ataulembar kerja yang telah disediakan.

    Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapapertanyaan kepada siswa.

    www.divapendidikan.com

    3 Peserta didik diminta untuk memperagakan pola penyerangan 4-2-

    4 Peserta didik diminta untuk memperagakan pola penyerangan 3-2-

    5 Mendiskusikan Mengulang Saling tukar informasi tentang : Aktivitas Permainan Bola Besar Melalui Permainan Sepak bola pengertian pola penyerangan dan pertahanan pola penyerangan 4-3-3, 4-2-4, 3-2-5,dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehinggadiperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusikelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat padabuku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengancermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapatorang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuanmengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.

    Dataprocessing(pengolahanData)

    Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatandengan cara : Berdiskusi tentang data : pengertian pola penyerangan dan pertahanan pola penyerangan 4-3-3, 4-2-4, 3-2-5,yang sudah dikumpulkan / terangkum dalam kegiatan sebelumnya.

    Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuansebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatanmengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuanpertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.

    Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai

    Verification(pembuktian)

    Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasilpengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan : Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi

    yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapatyang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikapjujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedurdan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan : pengertian pola penyerangan dan pertahanan pola penyerangan 4-3-3, 4-2-4, 3-2-5,antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahasjawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik.

    Generalizatio(menarikkesimpulan)

    Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis

    secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur,teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapatdengan sopan

    Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : pengertian pola penyerangan dan pertahanan pola penyerangan 4-3-3, 4-2-4, 3-2-5,

    Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi olehkelompok yang mempresentasikan

    Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberikesempatan untuk menjawabnya.

    Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatanpembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secaratertulis tentang pengertian pola penyerangan dan pertahanan pola penyerangan 4-3-3, 4-2-4, 3-2-5,

    Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik ataulembar kerja yang telah disediakan.

    Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapapertanyaan kepada siswa.

  • www.divapendidikan.com

    Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan pesertadidik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untukmengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran

    Catatan :Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yangmeliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalahtanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)

    Kegiatan PenutupPeserta didik :

    Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalamkegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.

    Mengagendakan pekerjaan rumah. Mengagendakan projek yang harus mempelajari pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah

    atau dirumah.Guru :

    Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesaimengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untukpenilaian projek.

    Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik

    15menit

    2. Pertemuan Ke-2 ( 3 x 40 menit ) WaktuKegiatan Pendahuluan

    Guru :Orientasi

    Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.

    Apersepsi Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman

    peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, tentang Aktivitas Permainan Bola Besar Melalui Permainan Sepak bola pengertian pola penyerangan dan pertahanan pola penyerangan 4-3-3, 4-2-4, 3-2-5,

    Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.

    Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. Apabila materi/tema/ projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh, maka peserta

    didik diharapkan dapat menjelaskan tentang: Aktivitas Permainan Bola Besar Melalui Permainan Sepak bola

    pola pertahanan 4-3-3, 4-4-2, 5-3-2 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan.

    Pemberian Acuan Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada

    pertemuan yang berlangsung Pembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah

    pembelajaran.

    15menit

    Kegiatan IntiSintakModel

    PembelajaranKegiatan Pembelajaran

    Stimulation(stimullasi/pemberianrangsangan)

    Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian padatopic Aktivitas Permainan Bola Besar Melalui Permainan Sepak bola pola pertahanan 4-3-3, 4-4-2, 5-3-2

    dengan cara :

    90menit

    www.divapendidikan.com

    Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan pesertadidik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untukmengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran

    Catatan :Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yangmeliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalahtanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)

    Kegiatan PenutupPeserta didik :

    Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalamkegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.

    Mengagendakan pekerjaan rumah. Mengagendakan projek yang harus mempelajari pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah

    atau dirumah.Guru :

    Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesaimengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untukpenilaian projek.

    Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik

    15menit

    2. Pertemuan Ke-2 ( 3 x 40 menit ) WaktuKegiatan Pendahuluan

    Guru :Orientasi

    Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.

    Apersepsi Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman

    peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, tentang Aktivitas Permainan Bola Besar Melalui Permainan Sepak bola pengertian pola penyerangan dan pertahanan pola penyerangan 4-3-3, 4-2-4, 3-2-5,

    Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.

    Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. Apabila materi/tema/ projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh, maka peserta

    didik diharapkan dapat menjelaskan tentang: Aktivitas Permainan Bola Besar Melalui Permainan Sepak bola

    pola pertahanan 4-3-3, 4-4-2, 5-3-2 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan.

    Pemberian Acuan Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada

    pertemuan yang berlangsung Pembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah

    pembelajaran.

    15menit

    Kegiatan IntiSintakModel

    PembelajaranKegiatan Pembelajaran

    Stimulation(stimullasi/pemberianrangsangan)

    Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian padatopic Aktivitas Permainan Bola Besar Melalui Permainan Sepak bola pola pertahanan 4-3-3, 4-4-2, 5-3-2

    dengan cara :

    90menit

    www.divapendidikan.com

    Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan pesertadidik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untukmengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran

    Catatan :Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yangmeliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalahtanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)

    Kegiatan PenutupPeserta didik :

    Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalamkegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.

    Mengagendakan pekerjaan rumah. Mengagendakan projek yang harus mempelajari pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah

    atau dirumah.Guru :

    Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesaimengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untukpenilaian projek.

    Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik

    15menit

    2. Pertemuan Ke-2 ( 3 x 40 menit ) WaktuKegiatan Pendahuluan

    Guru :Orientasi

    Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.

    Apersepsi Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman

    peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, tentang Aktivitas Permainan Bola Besar Melalui Permainan Sepak bola pengertian pola penyerangan dan pertahanan pola penyerangan 4-3-3, 4-2-4, 3-2-5,

    Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.

    Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. Apabila materi/tema/ projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh, maka peserta

    didik diharapkan dapat menjelaskan tentang: Aktivitas Permainan Bola Besar Melalui Permainan Sepak bola

    pola pertahanan 4-3-3, 4-4-2, 5-3-2 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan.

    Pemberian Acuan Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada

    pertemuan yang berlangsung Pembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah

    pembelajaran.

    15menit

    Kegiatan IntiSintakModel

    PembelajaranKegiatan Pembelajaran

    Stimulation(stimullasi/pemberianrangsangan)

    Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian padatopic Aktivitas Permainan Bola Besar Melalui Permainan Sepak bola pola pertahanan 4-3-3, 4-4-2, 5-3-2

    dengan cara :

    90menit

    www.divapendidikan.com

    Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan pesertadidik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untukmengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran

    Catatan :Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yangmeliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalahtanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)

    Kegiatan PenutupPeserta didik :

    Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalamkegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.

    Mengagendakan pekerjaan rumah. Mengagendakan projek yang harus mempelajari pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah

    atau dirumah.Guru :

    Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesaimengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untukpenilaian projek.

    Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik

    15menit

    2. Pertemuan Ke-2 ( 3 x 40 menit ) WaktuKegiatan Pendahuluan

    Guru :Orientasi

    Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.

    Apersepsi Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman

    peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, tentang Aktivitas Permainan Bola Besar Melalui Permainan Sepak bola pengertian pola penyerangan dan pertahanan pola penyerangan 4-3-3, 4-2-4, 3-2-5,

    Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.

    Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. Apabila materi/tema/ projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh, maka peserta

    didik diharapkan dapat menjelaskan tentang: Aktivitas Permainan Bola Besar Melalui Permainan Sepak bola

    pola pertahanan 4-3-3, 4-4-2, 5-3-2 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan.

    Pemberian Acuan Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada

    pertemuan yang berlangsung Pembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah

    pembelajaran.

    15menit

    Kegiatan IntiSintakModel

    PembelajaranKegiatan Pembelajaran

    Stimulation(stimullasi/pemberianrangsangan)

    Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian padatopic Aktivitas Permainan Bola Besar Melalui Permainan Sepak bola pola pertahanan 4-3-3, 4-4-2, 5-3-2

    dengan cara :

    90menit

  • www.divapendidikan.com

    Melihat (tanpa atau dengan alat)/Menayangkan gambar/foto tentang Peserta didik diminta untuk mengamati penayangan gambar yang

    disajikan oleh guru maupun mengamati gambar yang terdapat pada bukusiswa

    Mengamati Peserta didik diminta mengamati gambar /foto yang yang terdapat pada

    buku maupun melalui penayangan video yang disajikan oleh guru sepertigambar dibawah ini

    Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket atau buku-buku

    penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan pola pertahanan 4-3-3, 4-4-2, 5-3-2

    Mendengarmendengarkan pemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan

    pola pertahanan 4-3-3, 4-4-2, 5-3-2 Menyimak,

    menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentangmateri pelajaran mengenai :

    pola pertahanan 4-3-3, 4-4-2, 5-3-2Problemstatemen(pertanyaan/identifikasimasalah)

    Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyakmungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akandijawab melalui kegiatan belajar, contohnya : Mengajukan pertanyaan tentang : pola pertahanan 4-3-3, 4-4-2, 5-3-2yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untukmendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai daripertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untukmengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskanpertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas danbelajar sepanjang hayat. Misalnya : Apakah keuntungan pola pertahanan 4-3-3, 4-4-2, 5-3-2?

    Data Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan

    www.divapendidikan.com

    Melihat (tanpa atau dengan alat)/Menayangkan gambar/foto tentang Peserta didik diminta untuk mengamati penayangan gambar yang

    disajikan oleh guru maupun mengamati gambar yang terdapat pada bukusiswa

    Mengamati Peserta didik diminta mengamati gambar /foto yang yang terdapat pada

    buku maupun melalui penayangan video yang disajikan oleh guru sepertigambar dibawah ini

    Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket atau buku-buku

    penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan pola pertahanan 4-3-3, 4-4-2, 5-3-2

    Mendengarmendengarkan pemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan

    pola pertahanan 4-3-3, 4-4-2, 5-3-2 Menyimak,

    menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentangmateri pelajaran mengenai :

    pola pertahanan 4-3-3, 4-4-2, 5-3-2Problemstatemen(pertanyaan/identifikasimasalah)

    Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyakmungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akandijawab melalui kegiatan belajar, contohnya : Mengajukan pertanyaan tentang : pola pertahanan 4-3-3, 4-4-2, 5-3-2yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untukmendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai daripertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untukmengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskanpertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas danbelajar sepanjang hayat. Misalnya : Apakah keuntungan pola pertahanan 4-3-3, 4-4-2, 5-3-2?

    Data Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan

    www.divapendidikan.com

    Melihat (tanpa atau dengan alat)/Menayangkan gambar/foto tentang Peserta didik diminta untuk mengamati penayangan gambar yang

    disajikan oleh guru maupun mengamati gambar yang terdapat pada bukusiswa

    Mengamati Peserta didik diminta mengamati gambar /foto yang yang terdapat pada

    buku maupun melalui penayangan video yang disajikan oleh guru sepertigambar dibawah ini

    Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket atau buku-buku

    penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan pola pertahanan 4-3-3, 4-4-2, 5-3-2

    Mendengarmendengarkan pemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan

    pola pertahanan 4-3-3, 4-4-2, 5-3-2 Menyimak,

    menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentangmateri pelajaran mengenai :

    pola pertahanan 4-3-3, 4-4-2, 5-3-2Problemstatemen(pertanyaan/identifikasimasalah)

    Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyakmungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akandijawab melalui kegiatan belajar, contohnya : Mengajukan pertanyaan tentang : pola pertahanan 4-3-3, 4-4-2, 5-3-2yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untukmendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai daripertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untukmengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskanpertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas danbelajar sepanjang hayat. Misalnya : Apakah keuntungan pola pertahanan 4-3-3, 4-4-2, 5-3-2?

    Data Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan

    www.divapendidikan.com

    Melihat (tanpa atau dengan alat)/Menayangkan gambar/foto tentang Peserta didik diminta untuk mengamati penayangan gambar yang

    disajikan oleh guru maupun mengamati gambar yang terdapat pada bukusiswa

    Mengamati Peserta didik diminta mengamati gambar /foto yang yang terdapat pada

    buku maupun melalui penayangan video yang disajikan oleh guru sepertigambar dibawah ini

    Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket atau buku-buku

    penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan pola pertahanan 4-3-3, 4-4-2, 5-3-2

    Mendengarmendengarkan pemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan

    pola pertahanan 4-3-3, 4-4-2, 5-3-2 Menyimak,

    menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentangmateri pelajaran mengenai :

    pola pertahanan 4-3-3, 4-4-2, 5-3-2Problemstatemen(pertanyaan/identifikasimasalah)

    Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyakmungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akandijawab melalui kegiatan belajar, contohnya : Mengajukan pertanyaan tentang : pola pertahanan 4-3-3, 4-4-2, 5-3-2yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untukmendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai daripertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untukmengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskanpertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas danbelajar sepanjang hayat. Misalnya : Apakah keuntungan pola pertahanan 4-3-3, 4-4-2, 5-3-2?

    Data Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan

  • www.divapendidikan.com

    collection(pengumpulandata)

    yang telah diidentifikasi melalui kegiatan: Mengamati obyek/kejadian, Peserta didik diminta untuk mengamati pola pertahanan 4-3-3 Peserta didik diminta untuk mengamati pola pertahanan 4-4-2 Pesrta didik diminta untuk mengamati pola pertahanan 5-3-2

    Wawancara dengan nara sumber Mengumpulkan informasi

    Mengumpulkan data yang diperoleh dari berbagai sumber tentang pola pertahanan 4-3-3, 4-4-2, 5-3-2

    Membaca sumber lain selain buku teks,mengeksplor pengetahuannya dengan membaca buku referensi tentang pola pertahanan 4-3-3, 4-4-2, 5-3-2

    Mempresentasikan ulang Aktivitas : Memperaktikan Peserta didik diminta untuk memperagakan pola pertahanan 4-3-3 Peserta didik diminta untuk memperagakan pola pertahanan 4-4-2 Peserta didik diminta untuk memperagakan pola pertahanan 5-3-2

    Mendiskusikan Mengulang Saling tukar informasi tentang : Aktivitas Permainan Bola Besar Melalui Permainan Sepak bola pola pertahanan 4-3-3, 4-4-2, 5-3-2dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehinggadiperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusikelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat padabuku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengancermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapatorang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuanmengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.

    Dataprocessing(pengolahanData)

    Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatandengan cara : Berdiskusi tentang data : Aktivitas Permainan Bola Besar Melalui Permainan Sepak bola pola pertahanan 4-3-3, 4-4-2, 5-3-2yang sudah dikumpulkan / terangkum dalam kegiatan sebelumnya.

    Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuansebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatanmengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuanpertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.

    Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai

    Verification(pembuktian)

    Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasilpengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan : Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi

    yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapatyang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikapjujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedurdan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan : Aktivitas Permainan Bola Besar Melalui Permainan Sepak bola pola pertahanan 4-3-3, 4-4-2, 5-3-2antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahasjawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik.

    Generalizatio(menarikkesimpulan)

    Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis

    secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur,teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapatdengan sopan

    Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : Aktivitas Permainan Bola Besar Melalui Permainan Sepak bola pola pertahanan 4-3-3, 4-4-2, 5-3-2

    Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh

    www.divapendidikan.com

    collection(pengumpulandata)

    yang telah diidentifikasi melalui kegiatan: Mengamati obyek/kejadian, Peserta didik diminta untuk mengamati pola pertahanan 4-3-3 Peserta didik diminta untuk mengamati pola pertahanan 4-4-2 Pesrta didik diminta untuk mengamati pola pertahanan 5-3-2

    Wawancara dengan nara sumber Mengumpulkan informasi

    Mengumpulkan data yang diperoleh dari berbagai sumber tentang pola pertahanan 4-3-3, 4-4-2, 5-3-2

    Membaca sumber lain selain buku teks,mengeksplor pengetahuannya dengan membaca buku referensi tentang pola pertahanan 4-3-3, 4-4-2, 5-3-2

    Mempresentasikan ulang Aktivitas : Memperaktikan Peserta didik diminta untuk memperagakan pola pertahanan 4-3-3 Peserta didik diminta untuk memperagakan pola pertahanan 4-4-2 Peserta didik diminta untuk memperagakan pola pertahanan 5-3-2

    Mendiskusikan Mengulang Saling tukar informasi tentang : Aktivitas Permainan Bola Besar Melalui Permainan Sepak bola pola pertahanan 4-3-3, 4-4-2, 5-3-2dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehinggadiperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusikelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat padabuku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengancermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapatorang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuanmengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.

    Dataprocessing(pengolahanData)

    Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatandengan cara : Berdiskusi tentang data : Aktivitas Permainan Bola Besar Melalui Permainan Sepak bola pola pertahanan 4-3-3, 4-4-2, 5-3-2yang sudah dikumpulkan / terangkum dalam kegiatan sebelumnya.

    Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuansebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatanmengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuanpertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.

    Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai

    Verification(pembuktian)

    Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasilpengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan : Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi

    yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapatyang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikapjujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedurdan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan : Aktivitas Permainan Bola Besar Melalui Permainan Sepak bola pola pertahanan 4-3-3, 4-4-2, 5-3-2antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahasjawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik.

    Generalizatio(menarikkesimpulan)

    Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis

    secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur,teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapatdengan sopan

    Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : Aktivitas Permainan Bola Besar Melalui Permainan Sepak bola pola pertahanan 4-3-3, 4-4-2, 5-3-2

    Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh

    www.divapendidikan.com

    collection(pengumpulandata)

    yang telah diidentifikasi melalui kegiatan: Mengamati obyek/kejadian, Peserta didik diminta untuk mengamati pola pertahanan 4-3-3 Peserta didik diminta untuk mengamati pola pertahanan 4-4-2 Pesrta didik diminta untuk mengamati pola pertahanan 5-3-2

    Wawancara dengan nara sumber Mengumpulkan informasi

    Mengumpulkan data yang diperoleh dari berbagai sumber tentang pola pertahanan 4-3-3, 4-4-2, 5-3-2

    Membaca sumber lain selain buku teks,mengeksplor pengetahuannya dengan membaca buku referensi tentang pola pertahanan 4-3-3, 4-4-2, 5-3-2

    Mempresentasikan ulang Aktivitas : Memperaktikan Peserta didik diminta untuk memperagakan pola pertahanan 4-3-3 Peserta didik diminta untuk memperagakan pola pertahanan 4-4-2 Peserta didik diminta untuk memperagakan pola pertahanan 5-3-2

    Mendiskusikan Mengulang Saling tukar informasi tentang : Aktivitas Permainan Bola Besar Melalui Permainan Sepak bola pola pertahanan 4-3-3, 4-4-2, 5-3-2dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehinggadiperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusikelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat padabuku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengancermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapatorang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuanmengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.

    Dataprocessing(pengolahanData)

    Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatandengan cara : Berdiskusi tentang data : Aktivitas Permainan Bola Besar Melalui Permainan Sepak bola pola pertahanan 4-3-3, 4-4-2, 5-3-2yang sudah dikumpulkan / terangkum dalam kegiatan sebelumnya.

    Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuansebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatanmengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuanpertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.

    Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai

    Verification(pembuktian)

    Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasilpengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan : Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi

    yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapatyang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikapjujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedurdan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan : Aktivitas Permainan Bola Besar Melalui Permainan Sepak bola pola pertahanan 4-3-3, 4-4-2, 5-3-2antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahasjawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik.

    Generalizatio(menarikkesimpulan)

    Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis

    secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur,teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapatdengan sopan

    Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : Aktivitas Permainan Bola Besar Melalui Permainan Sepak bola pola pertahanan 4-3-3, 4-4-2, 5-3-2

    Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh

    www.divapendidikan.com

    collection(pengumpulandata)

    yang telah diidentifikasi melalui kegiatan: Mengamati obyek/kejadian, Peserta didik diminta untuk mengamati pola pertahanan 4-3-3 Peserta didik diminta untuk mengamati pola pertahanan 4-4-2 Pesrta didik diminta untuk mengamati pola pertahanan 5-3-2

    Wawancara dengan nara sumber Mengumpulkan informasi

    Mengumpulkan data yang diperoleh dari berbagai sumber tentang pola pertahanan 4-3-3, 4-4-2, 5-3-2

    Membaca sumber lain selain buku teks,mengeksplor pengetahuannya dengan membaca buku referensi tentang pola pertahanan 4-3-3, 4-4-2, 5-3-2

    Mempresentasikan ulang Aktivitas : Memperaktikan Peserta didik diminta untuk memperagakan pola pertahanan 4-3-3 Peserta didik diminta untuk memperagakan pola pertahanan 4-4-2 Peserta didik diminta untuk memperagakan pola pertahanan 5-3-2

    Mendiskusikan Mengulang Saling tukar informasi tentang : Aktivitas Permainan Bola Besar Melalui Permainan Sepak bola pola pertahanan 4-3-3, 4-4-2, 5-3-2dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehinggadiperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusikelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat padabuku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengancermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapatorang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuanmengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.

    Dataprocessing(pengolahanData)

    Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatandengan cara : Berdiskusi tentang data : Aktivitas Permainan Bola Besar Melalui Permainan Sepak bola pola pertahanan 4-3-3, 4-4-2, 5-3-2yang sudah dikumpulkan / terangkum dalam kegiatan sebelumnya.

    Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuansebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatanmengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuanpertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.

    Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai

    Verification(pembuktian)

    Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasilpengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan : Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi

    yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapatyang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikapjujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedurdan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan : Aktivitas Permainan Bola Besar Melalui Permainan Sepak bola pola pertahanan 4-3-3, 4-4-2, 5-3-2antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahasjawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik.

    Generalizatio(menarikkesimpulan)

    Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis

    secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur,teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapatdengan sopan

    Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : Aktivitas Permainan Bola Besar Melalui Permainan Sepak bola pola pertahanan 4-3-3, 4-4-2, 5-3-2

    Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh

  • www.divapendidikan.com

    F. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan1. Teknik Penilaian

    a. Penilaian Kompetensi Pengetahuan1) Tes Tertulis

    a) Pilihan gandab) Uraian/esai

    2) Tes Lisan Tes lisan pemaparan materi dari pemahaman siswa.

    b. Penilaian Kompetensi Keterampilan1) Proyek, pengamatan, wawancara Mempelajari buku teks dan sumber lain tentang materi pokok Menyimak tayangan/demo tentang materi pokok

    2) Portofolio / unjuk kerja3) Produk,

    2. Instrumen Penilaiana. Pertemuan Pertama (Terlampir)b. Pertemuan Kedua (Terlampir)c. Pertemuan Ketiga (Terlampir)d. Pertemuan Keempat (Terlampir)e. Pertemuan Kelima (Terlampir)f. Pertemuan Keenam (Terlampir)g. Pertemuan Ketujuh (Terlampir)h. Pertemuan Kedelapan (Terlampir)i. Pertemuan Kesembilan (Terlampir)j. Pertemuan Kesepuluh (Terlampir)

    3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaana. Remedial

    kelompok yang mempresentasikan Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi

    kesempatan untuk menjawabnya. Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan

    pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secaratertulis tentang Aktivitas Permainan Bola Besar Melalui Permainan Sepak bola pola pertahanan 4-3-3, 4-4-2, 5-3-2

    Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik ataulembar kerja yang telah disediakan.

    Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapapertanyaan kepada siswa.

    Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan pesertadidik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untukmengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran

    Catatan :Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yangmeliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalahtanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)

    Kegiatan PenutupPeserta didik :

    Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalamkegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.

    Mengagendakan pekerjaan rumah. Mengagendakan projek yang harus mempelajari pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah

    atau dirumah.Guru :

    Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesaimengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untukpenilaian projek.

    Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik

    15menit

    www.divapendidikan.com

    F. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan1. Teknik Penilaian

    a. Penilaian Kompetensi Pengetahuan1) Tes Tertulis

    a) Pilihan gandab) Uraian/esai

    2) Tes Lisan Tes lisan pemaparan materi dari pemahaman siswa.

    b. Penilaian Kompetensi Keterampilan1) Proyek, pengamatan, wawancara Mempelajari buku teks dan sumber lain tentang materi pokok Menyimak tayangan/demo tentang materi pokok

    2) Portofolio / unjuk kerja3) Produk,

    2. Instrumen Penilaiana. Pertemuan Pertama (Terlampir)b. Pertemuan Kedua (Terlampir)c. Pertemuan Ketiga (Terlampir)d. Pertemuan Keempat (Terlampir)e. Pertemuan Kelima (Terlampir)f. Pertemuan Keenam (Terlampir)g. Pertemuan Ketujuh (Terlampir)h. Pertemuan Kedelapan (Terlampir)i. Pertemuan Kesembilan (Terlampir)j. Pertemuan Kesepuluh (Terlampir)

    3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaana. Remedial

    kelompok yang mempresentasikan Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi

    kesempatan untuk menjawabnya. Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan

    pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secaratertulis tentang Aktivitas Permainan Bola Besar Melalui Permainan Sepak bola pola pertahanan 4-3-3, 4-4-2, 5-3-2

    Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik ataulembar kerja yang telah disediakan.

    Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapapertanyaan kepada siswa.

    Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan pesertadidik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untukmengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran

    Catatan :Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yangmeliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalahtanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)

    Kegiatan PenutupPeserta didik :

    Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalamkegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.

    Mengagendakan pekerjaan rumah. Mengagendakan projek yang harus mempelajari pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah

    atau dirumah.Guru :

    Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesaimengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untukpenilaian projek.

    Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik

    15menit

    www.divapendidikan.com

    F. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan1. Teknik Penilaian

    a. Penilaian Kompetensi Pengetahuan1) Tes Tertulis

    a) Pilihan gandab) Uraian/esai

    2) Tes Lisan Tes lisan pemaparan materi dari pemahaman siswa.

    b. Penilaian Kompetensi Keterampilan1) Proyek, pengamatan, wawancara Mempelajari buku teks dan sumber lain tentang materi pokok Menyimak tayangan/demo tentang materi pokok

    2) Portofolio / unjuk kerja3) Produk,

    2. Instrumen Penilaiana. Pertemuan Pertama (Terlampir)b. Pertemuan Kedua (Terlampir)c. Pertemuan Ketiga (Terlampir)d. Pertemuan Keempat (Terlampir)e. Pertemuan Kelima (Terlampir)f. Pertemuan Keenam (Terlampir)g. Pertemuan Ketujuh (Terlampir)h. Pertemuan Kedelapan (Terlampir)i. Pertemuan Kesembilan (Terlampir)j. Pertemuan Kesepuluh (Terlampir)

    3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaana. Remedial

    kelompok yang mempresentasikan Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi

    kesempatan untuk menjawabnya. Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan

    pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secaratertulis tentang Aktivitas Permainan Bola Besar Melalui Permainan Sepak bola pola pertahanan 4-3-3, 4-4-2, 5-3-2

    Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik ataulembar kerja yang telah disediakan.

    Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapapertanyaan kepada siswa.

    Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan pesertadidik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untukmengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran

    Catatan :Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yangmeliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalahtanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)

    Kegiatan PenutupPeserta didik :

    Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalamkegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.

    Mengagendakan pekerjaan rumah. Mengagendakan projek yang harus mempelajari pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah

    atau dirumah.Guru :

    Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesaimengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untukpenilaian projek.

    Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik

    15menit

    www.divapendidikan.com

    F. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan1. Teknik Penilaian

    a. Penilaian Kompetensi Pengetahuan1) Tes Tertulis

    a) Pilihan gandab) Uraian/esai

    2) Tes Lisan Tes lisan pemaparan materi dari pemahaman siswa.

    b. Penilaian Kompetensi Keterampilan1) Proyek, pengamatan, wawancara Mempelajari buku teks dan sumber lain tentang materi pokok Menyimak tayangan/demo tentang materi pokok

    2) Portofolio / unjuk kerja3) Produk,

    2. Instrumen Penilaiana. Pertemuan Pertama (Terlampir)b. Pertemuan Kedua (Terlampir)c. Pertemuan Ketiga (Terlampir)d. Pertemuan Keempat (Terlampir)e. Pertemuan Kelima (Terlampir)f. Pertemuan Keenam (Terlampir)g. Pertemuan Ketujuh (Terlampir)h. Pertemuan Kedelapan (Terlampir)i. Pertemuan Kesembilan (Terlampir)j. Pertemuan Kesepuluh (Terlampir)

    3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaana. Remedial

    kelompok yang mempresentasikan Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi

    kesempatan untuk menjawabnya. Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan

    pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secaratertulis tentang Aktivitas Permainan Bola Besar Melalui Permainan Sepak bola pola pertahanan 4-3-3, 4-4-2, 5-3-2

    Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik ataulembar kerja yang telah disediakan.

    Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapapertanyaan kepada siswa.

    Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan pesertadidik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untukmengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran

    Catatan :Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yangmeliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalahtanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)

    Kegiatan PenutupPeserta didik :

    Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalamkegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.

    Mengagendakan pekerjaan rumah. Mengagendakan projek yang harus mempelajari pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah

    atau dirumah.Guru :

    Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesaimengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untukpenilaian projek.

    Mem