Rpp ppkn sma kelas x bab 1 pertemuan 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMA NEGERI 1 CIKEMBARMata pelajaran : PPKnKelas/Semester : X / GASALAlokasi Waktu : 8 X45 MENIT( 4 X pertemuan)

A. Kompetensi Inti (KI)

KI.1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI.2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI.3 Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

KI.4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi3.1 Menganalisis Nilai-nilai

Pancasila dalam kerangka praktik penyelenggaraan pemerintahan Negara

3.2.1 Memahami arti pemerintahan NKRI3.2.2 Menampilkan bentuk kekuasaan3.2.3 Menganalisis Pembagian kekuasaan3.2.4 Menampilkan konsep kekuasaan3.2.5 Menganalisis kedudukan dan fungsi

kementrian negara RI dan lembaga pemerintah non Kementrian negara RI

3.2.6 Menganalisis Nilai Pancasila dalam praktik

4.1.Mewujudkan keputusan bersama sesuai nilai-nilai Pancasila dalam kerangka praktik penyelenggaraan pemerintahan Negara

KI.4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

1

PERTEMUAN 1

C. MATERI PEMBELAJARAN

Materi pelajaran PPKn Kelas X Bab 1 adalah Pembelajaran Nilai-nilai Pancasila dalam Kerangka Praktik Penyelenggaraan Kekuasaan Negara, dengan Sub-Bab sebagai berikut.

1. Sistem pembagian kekuasaan negara.2. Kedudukan dan fungsi Kementerian Negara Republik Indonesia dan Lembaga

Pemerintah Non Departemen.3. Kedudukan dan fungsi pemerintah daerah dalam kerangka NKRL 4. Nilai-nilai Pancasila dalam penyelenggaraan pemerintahan. (materi-materi tersebut

dapat dikembangkan lebih lanjut dalam RPP berdasarkan fakta, konsep, prinsip dan prosedur).

Pertemuan pertama ini merupakan wahana dialog untuk lebih memantapkan proses pembelajaran PPKn yang akan dilakukan pada pertemuan-pertemuan berikutnya. Pertemuan awal ini juga menjadi wahana untuk membangun ikatan emosional antara guru dan peserta didik; bagaimana guru dapat mengenal anak didiknya; bagaimana guru menjelaskan pentingnya mata pelajaran PPKn; bagaimana guru dapat menumbuhkan ketertarikan peserta didik terhadap materi yang akan dibahas. Dalam pertemuan ini guru juga dapat mengangkatisu aktual sebagai apersepsi.

1. Macam-Macam Kekuasaan Negara

Menurut John Locke kekuasaan negara dapat dibagi menjadi tigakekuasaan yaitu:(a). Kekuasaan legislatif, yaitu kekuasaan untuk membuat atau membentuk undang-undang(b). Kekuasaan eksekutif, yaitu kekuasaan untuk melaksanakan undang-undang, termasuk kekuasaan untuk mengadili setiap pelanggaran terhadap undang- undang(c). Kekuasaan federatif, yaitu kekuasaan untuk melaksanakan hubunganluar negeri.

Sedangkan menurut Montesquie kekuasaan negara dibagi:(a). Kekuasaan legislatif, yaitu kekuasaan untuk membuat atau membentuk undang-undang(b). Kekuasaan eksekutif, yaitu kekuasaan untuk melaksanakan undang-undang(c). Kekuasaan yudikatif, yaitu kekuasaan untuk mempertahankan undang-undang, termasuk kekuasaan untuk mengadili setiap pelanggaran terhadap undang-undang.

2. Konsep Pembagian Kekuasaan di Indonesia

Menurut UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945, penerapan pembagian kekuasaan di Indonesia terdiri atas dua bagian, yaitu pembagian kekuasaan secara horizontal dan pembagian kekuasaan secara vertikaL

(a). Pembagian kekuasaan secara horizontal

(1). Kekuasaan konstitutif, yaitu kekuasaan untuk mengubah dan menetapkan Undang-Undang Dasar. Kekuasaan ini dijalankan oleh Majehs Permusyawaratan Rakyat sebagaimana ditegaskan dalam Pasal 3 ayat (1) UUD Negara Republik Indonesia Tahun

2

1945.(2). Kekuasaan eksekutif, yaitu kekuasaan untuk menjalankan undang-undang dan penyelenggraan pemerintahan Negara. Kekuasaan ini dipegang oleh Presiden sebagaimana ditegaskan dalam Pasal 4 ayat (1) UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945.(3). Kekuasaan legislatif, yaitu kekuasaan untuk membentuk undang-undang. Kekuasaan ini dipegang oleh Dewan Perwakilan Rakyat sebagaimana ditegaskan dalam Pasal 20 ayat (1) UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 .(4). Kekuasaan yudikatif atau disebut kekuasaan kehakiman yaitu kekuasaan untuk menyelenggarakan peradilan guna menegakkan hukum dan keadilan. Kekuasaan ini dipegang oleh Mahkamah Agung dan Mahkamah Konstitusi sebagaimana ditegaskandalam Pasal 24 ayat (2) UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945.(5). Kekuasaan eksaminatif atau inspektif, yaitu kekuasaan yang berhubungan dengan penyelenggaraan pemeriksaan atas pengelolaan dan tanggung jawab tentang keuangan negara.Kekuasaan ini dijalankan oleh Badan Pemeriksa Keuangan sebagaimana ditegaskan dalam Pasal 23 E ayat (1) UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 .

(b). Pembagian Kekuasaan Secara Vertikal

Pembagian kekuasaan secara vertikal merupakan pembagian kekuasaan menurut tingkatnya, yaitu pembagian kekuasaan antara beberapa tingkatan pemerintahan. Pembagian kekuasaan secara vertikal muncul sebagai konsekuensi dari diterapkannya asas desentralisasi di Negara Kesatuan Repubhk Indonesia. Dengan asas tersebut, pemerintah pusat menyerahkan wewenang pemerintahan kepada pemerintah daerah otonom (provinsi dan kabupaten/kota)untuk mengurus dan mengatur sendiri urusan pemerintahan di daerahnya, kecuali urusan pemerintahan yang menjadi kewenangan pemerintah pusat, yaitu kewenangan yang berkaitan dengan politik luar negeri, pertahanan, keamanan, yustisi, agama, moneter danfiskaL Hal tersebut ditegaskan dalam Pasal 18 ayat (5) UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945

D. KEGIATAN PEMBELAJARAN

a. Kegiatan Awal : Absensi

Untuk mengecek kehadiran siswa dikelas Apersepsi

Mencoba mengingatkan kembali materi sebelumnya dan menyanyikan lagu Garuda Pancasila

MotivasiMengingatkan kepada siswa bahwa kita masih tetap memilik dasar Negara yaitu Pancasila

b. Kegiatan inti : Menyampaikan tujuan mempelajari materi supaya siswa memahami Pancasila sebagai

dasar dalam kerangka penyelenggaraan negara Membagi kelas menjadi 8 Kelompok Menganalisis gambar /tayangan vidio/film dengan penuh rasa syukur dan atau

membaca dari berbagai sumber (buku, media cetak maupun elektronik)nilai-nilai

3

Pancasila dalam kerangka praktik penyelenggaraan pemerintahan negara Mendiskusikan tentang Nilai-nilai Pancasila dalam kerangka praktik penyelenggaraan

pemerintahan Negara Menyajikan dan mempresentasikan hasil analisis kerja kelompok tentang Nilai-nilai

Pancasila dalam kerangka praktik penyelenggaraan pemerintahan Negara

c. Kegiatan PenutupEvaluasi Evaluasi dilakukan terhadap proses kerja kelompok untuk menyajikan materi hasil diskusi

Penugasan/tindak lanjutPenugasan diberikan kepada setiap kelompok untuk melengkapi materi hasil diskusi.

E. Teknik penilaian1. Tes2. Non tes

Soal jawab Essay Pendidikan Kewarganegaraan kelas X Semester 1 tentang bentuk dan kedaulatan Negara republik Indonesia

1. Sebutkan pembagian kekuasaan Negara menurut Montesquieu! Jawab: Pembagian kekuasaan Negara menurut Montesquieu yaitu kekuasaan terdiri atas Legislatif, Eksekutif, dan Yudikatif.

2. Jelaskan apa yang dimaksud dengan system desentralisasi dan system sentralisasi !Jawab:1) Sistem desentralisasi yaitu dalam Negara terdapat pembagian wilayah menjadi daerah-daerah(tingkatan) seperti kategori Daerah Tingkat 1, Daerah Tingkat 2, dan Daerah Tingkat 3, dengan kewenangan pemerintahannya masing-masing.2) System sentralisasi, yaitu seluruh wewenang kekuasaan pemerintahan terpusat dilaksanakan oleh pemerintah pusat.

3. Sebutkan bentuk kenegaraan yang pernah dikenal dalam sejarah ketatanegaraan!Jawab:Bentuk-bentuk kenegaraan yaitu:

1) Koloni

2) Perwalian (trustee)

3) Dominion

4) Uni

a. Uni Riil

b. Uni Personil

5) Protektorat

6) Mandat

4. Jelaskan fungsi-fungsi dari Negara Kesatuan Republik Indonesia !Jawab:Fungsi-fungsi NKRI, yaitu:1) Melaksanakan ketertiban (Law and Order)Untuk mencapai tujuan bersama dan mencegah betrokan-bentrokan dalam

4

masyarakat Indonesia, maka NKRI harus melaksanakan penertiban. Dalam hal ini, NKRI bertindak sebagai stabilisator.2) Mengusahakan kesejahteraan dan kemakmuran rakyat Indonesia.3) PertahananNKRI diperlukan untuk menjaga kedaulatannya dari serangan luar. Untuk kepentingan ini, NKRI mendatangkan perlengkapan pertahanan yang kuat dan canggih.4) Menegakkan keadilanNKRI bertugas menegakkan keadilan bagi rakyat Indonesia dan menjamin kehidupan yang adil.

5. Buktikan bahwa diberlakukannya system demokrasi liberalistic membawa akses yang negative!Jawab:1) Kedudukan pemerintah sangat stabil, terutama sebelum diadakan pemilihan umum yang pertama tahun 1955.2) Karena usia rata-rata suatu pemerintahan pendek maka setiap cabinet yang memegang tampuk pemerintahan jarang mempunyai kesempatan untuk mengerjakan program-programnya.3) Segala putusan politik yang berwujud kebijakan pemerintah atau putusan yang diambil dalam lembaga perwakilan rakyat selalu ditetapkan melalui voting, layaknya demokrasi liberal yang berlaku dinegara Barat.4) Berlakunya demokrasi liberal yang tidak diikuti sumber daya manusia yang mendukung menjadikan ketidak stabilan politik nasional.5) Partai politik tumbuh subur karena Indonesia termasuk Negara penganut demokrasi liberal dengan system multipartai.6) Berdasarkan UUDS 1950, diadakan badan pembuat UUD yang tetap yang disebut dengan badan konstituante.

6. Jelaskan hakikat demokrasi pancasila dalam bidang:a. Politikb. Ekonomic. HukumJawab:a. Hakikat Demokrasi dalam bidang politik pada hakikatnya adalah menegakkan kembali asas-asas Negara hukum dan kepastian hukum.b. Hakikat Demokrasi dalam bidang ekonomi pada hakikatnya adalah kehidupan yang layak bagi semua warga Negara.c. Hakikat demokrasi dalam bidang hukum pada hakikatnya adalah pengakuan dan perlindaungan HAM serta peradilan yang bebas yang tidakn memihak.

7. Sebutkan prinsip-prinsip demokrasi pancasila !Jawab:a. Persamaan.b. Keseimbangan antara hak dan kewajiban.c. Kebebasan yang bertanggung jawab.d. Musyawarah untuk mufakat.e. Mewujudkan keadilan social.f. Membina persatuan nasional.g. Menjunjung tinggi cita-cita nasional.

8. Sebutkan alat-alat perlengkapan federal yang terdapat dalam bentuk pemerintahan Negara RIS!Jawab:

5

a. Presidenb. Menteric. Senatd. Dewan Perwakilan Rakyate. Mahkamah Agung Indonesiaf. Dewan Pengawas Keuangan

9. Jelaskan pendapat Ultirecht mengenai pengertian pemerintah !Jawab:Menurut Ultrecht terdapat tiga kategori tentang pengertian pemerintah, yaitu sebagai berikut:1. Pemerintah arti luas, yaitu gabungan dari semua badan kenegaraan atau gabungan dari seluruh alat kelengkapan Negara baik legislative, eksekutif, dan yudikatif.2. Badan penguasa tinggi yang berwenang memerintah diwilayah suatu Negara.3. Pemerintah arti sempit, yaitu badan eksekutif disuatu Negara, misalnya para menteri yang dipimpin oleh perdana menteri.

10. Sebutkan macam-macam kedaulatan atau kekuasaan yang dimiliki oleh suatu Negara!Jawab:1. Teori Kedaulatan Tuhan2. Teori Kedaulatan Negara3. Teori Kedaulatan Raja4. Teori Kedaulatan Hukum5. Teori Kedaulatan Rakyat

F. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar

1. Media/alat : Lambang Burung Garuda, Infocus,laptop,Klipin koran,internet

2. Bahan : tayangan power point, tayangan film,gambar2n ttg Pancasila

3. Sumber Belajar : Buku paket siswa kelas X, naskah UUD 1945

6

1. Instrumen Penilaian Kompetensi Sikap

a. Penilaian Kompetensi Sikap Melalui Observasi

Mata Pelajaran : PPKn: X / Ganjil:

:

:

Kelas/Semester Kompetensi Dasar

Topik/Subtopik

Indikator Pencapaian Kompetensi

Instrumen: No Nama

Peserta didikAspek yang dinilai Jumlah

SkorNilai

Kerjasama

Displin Rasa ingin tahu

Peduli lingkungan

1 Cecep2 Jamhari3 Yati Kusmiati4 Yuswanti5 Enden6 Dan lain lain

Keterangan :Kolom Aspek sikap diisi dengan angka yang sesuai dengan kriteria berikut.4 = sangat baik3 = baik2 = cukup1 = kurang

b. Penilaian Antar Peserta Didik

Mata Pelajaran : PPKnKelas/Semester : X / GANJILKompetensi Dasar :

Topik/Subtopik :

7


:

Instrumen: No Pernyataan Skala

4 3 2 1

1 Mau menerima pendapat teman

2 Tidak memaksa teman untuk menerima pendapatnya

3 Memberi solusi tehadap pendapat yang bertentangan

4 Memperhatikan kebersihan diri

5 Mau bekerjasama dengan semua teman

6 Menyelesaikan pekerjaan

7 Menyelesaikan tugas tepat waktu

8 Bertutur kata yang sopan

9 Bersikap ramah terhadap orang lain

10 Membantu teman yang tidak memahami materi

11 ........

Keterangan :4 = Selalu3 = Sering2 = Jarang

1 = Sangat jarang

Instrumen Penilaian Kompetensi Pengetahuana. Tes Tulis

1) Soal Uraian

Mata Pelajaran : PPKnKelas/Semester : X / GANJILKompetensi Dasar :

Topik/Subtopik :

Indikator Pencapaian Kompetensi :

8

Instrumen

Soal Uraian

1. A2. A3. A4. A5. A6. A7. A8. A9. A10. A

Pedoman PenskoranNilai = Jumlah skor perolehan pada tiap – tiap nomor

Instrumen Penilaian ketrampilan

Mata Pelajaran : PPKnKelas/Semester : X/ GANJILKompetensi Dasar :

Topik/Subtopik


:

:

Format Penilaian Diskusi

Nama Peserta

Pengungkapan Kebenaran konsep

Menjawab pertanyaan

Mempertahankan argumen

Ya Ya Ya Ya

CecepYusw

antitiNata

DllKolom diisi dengan ceklis (√)

9

a. Penugasan

Mata Pelajaran : PPKn: X / GANJIL:

:

Kelas/Semester Kompetensi Dasar

Topik/SubtopikIndikator Pencapaian Kompetensi

Instrumen

FORMAT PENILAIAN TUGASNo Keterampilan Nilai Skor1 Persiapan2 Kerjasama dan koordinasi kelompok3 Ketepatan mengumpulkan tugas4 Kesesuaian tujuan dan isi tugas5 Mengikuti pembelajaran secara aktif

Jumlah SkorPenskoran menggunakan skala 1 -10Jumlah Nilai Akhir = jumlah skor / 5Kriteria A : jika nilai 9 – 10 B : jika nilai 7 – 8 C : jika nilai 4 – 6 D : jika nilai 1 - 3

10

LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN

Penilaian Proyek

(contoh)

SatuanPendidikan : SMA NEGERI 1 CIKEMBAR

Mata Pelajaran : PPKn

Kelas : X

Kompetensi Inti (KI)

1. a2. a3. a4. a

Kompetensi dasar :

1. a2. a3. a4. a

Indikator:

1. a2. a3. a4. a

Materi:

Tugas :

Rubrik Penilaian Proyek:

Kriteria Skor

Jawaban benar sesuai dengan kerangka berpikir ilmiah Laporanmemuatperencanaan, pelaksanaandanpelaporan Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang jelas dan persiapan/strategi

pemecahan masalah yang benar dan tepat Bagianpelaksanaanmemuat proses pengumpulan data yang baik, pemecahanmasalah

yang masukakal (nalar) danpenyajian data berbasisbukti

4

11

Kriteria Skor

Bagianpelaporanmemuatkesimpulanakhir yang sesuaidengan data, terdapatpengembanganhasilpadamasalah lain

Kerjasamakelompoksangatbaik

Jawaban benar sesuai dengan kerangka berpikir ilmiah Laporanmemuatperencanaan, pelaksanaandanpelaporan Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang jelas dan persiapan/strategi

pemecahan masalah yang benar dan tepat Bagianpelaksanaanmemuat proses pengumpulan data yang baik, pemecahanmasalah

yang masukakal (nalar) danpenyajian data berbasisbukti Bagianpelaporanmemuatkesimpulanakhir yang sesuaidengan data,

tidakterdapatpengembanganhasilpadamasalah lain Kerjasamakelompoksangatbaik

3

Jawaban benar tetapi kurang sesuai dengan kerangka berpikir ilmiah Laporanmemuatperencanaan, pelaksanaandanpelaporan Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang kurang jelas dan

persiapan/strategi pemecahan masalah yang kurang benar dan tepat Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang kurang baik, pemecahan

masalah yang kurang masuk akal (nalar) dan penyajian data kurang berbasis bukti Bagianpelaporanmemuatkesimpulanakhir yang kurangsesuaidengan data,

tidakterdapatpengembanganhasilpadamasalah lain Kerjasamakelompokbaik

2

Jawabantidakbenar Laporanmemuatperencanaan, pelaksanaandanpelaporan Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang tidak jelas dan persiapan/strategi

pemecahan masalah yang kurang benar dan tepat Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang kurang baik, pemecahan

masalah yang kurang masuk akal (nalar) dan penyajian data tidak berbasis bukti Bagianpelaporanmemuatkesimpulanakhir yang tidaksesuaidengan data,

tidakterdapatpengembanganhasilpadamasalah lain Kerjasamakelompokkurangbaik

1

Tidak melakukan tugas proyek 0

12

REKAPITULASI PENILAIAN KETERAMPILAN

PENILAIAN PROYEK

KELAS :XI IPA 1

NoAbse

nKelom

pokNamaSisw

a

NilaiKeteran

gan01

02

03

04

05

06

07

08

09

10

11

1

2

3

4

5

dst

13

Lembar Penilaian Pengetahuan

Penilaian Portofolio

Satuan Pendidikan : SMA NEGERI 1 CIKEMBAR


Kelas : X


1. a2. a3. a4. a

Kompetensi dasar:

1. a2. a3. a4. a

Indikator:

Materi :

Jenis Portofolio : Individual dengan input dan bantuan kelompok kooperatif

TujuanPortofolio : Memantau perkembangan kemampuan, keterampilan, dan komunikasi PPKn

Tugas

Laporan tertulis kelompok

Rubrik Penilaian

Nama siswa : ………………….Kelas : ………………….

No Kategori Skor Alasan

1 1. Apakah portofolio lengkap dan sesuai dengan rencana?

2 2. Apakah lembar isian dan lembar kuesioner yang dibuat sesuai?

14

3 3. Apakah terdapat uraian tentang prosedur pengukuran/pengamatan yang dilakukan?

4 Apakah isian hasil pengukuran/pengamatan dilakukan secara benar?

5. Apakah data dan fakta yang disajikan akurat?

6. Apakah interpretasi dan kesimpulan yang dibuat logis?

7. Apakah tulisan dan diagram disajikan secara menarik?

8. Apakah bahasa yang digunakan untuk menginterpretasikan lugas, sederhana, runtut dan sesuai dengan kaidah EYD?

Jumlah

Kriteria: 5 = sangatbaik, 4 = baik, 3 = cukup, 2 = kurang, dan 1 = sangat kurang

Nilai Perolehan = Skor Perolehan40

15

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN

PENILAIAN TERTULIS

(Bentuk Uraian)



Kelas : X


1. a2. a3. a4. a

Kompetensi dasar:

1. a2. a3. a4. a

Indikator:

1. a2. a3. a4. a

Materi:

Soal:

1. a

16

2. a3. a4. a5. a6. a7. a8. a9. a10. a

11. Sebutkan Sikap yang ditunjukkan yang berkaitan dengan Penegakan Hak Asasi Manusia dalam setiap pasal pasal pancasila:

Jawaban:

No Sila PancasilaSikap yang ditunjukkan yang berkaitan dengan Penegakan Hak Asasi Manusia

1� Ketuhanan Yang Maha

Esa

a� Hormat-menghormati dan bekerja sama antara pemeluk agama dan penganut-penganut kepercayaan yang berbeda-beda sehingga terbina kerukunan hidup

b� Saling menghormati kebebasan beribadah sesuai dengan agama dan kepercayaannya2� Kemanusian yang

adil dan beradaba� Mengakui persamaan derajat, hak

dan kewajiban antara sesama manusiab� Saling mencintai sesama manusia c� Tenggang rasa kepada orang lain

d� Tidak semena-mena kepada orang lain

e� Menjunjung tinggi nilai-nilai kemanusian f� Berani membela kebenaran dan keadilan3� Persatuan Indonesia a� Menempatkan, persatuan, kesatuan,

kepentingan dan keselamatan bangsa dan negara di atas kepentingan pribadi atau golongan

b� Rela berkorban untuk kepentingan bangsa dan negara

c� Cinta tanah air dan bangsa

d� Bangga sebagai Bangsa Indonesia

17

4�

Kerakyatan yang dipimpin oleh hikmah kebijaksanaan dalam permusyawaratan perwakilan

a� Mengutamakan kepentingan negara dan masyarakat

b� Tidak memaksakan kehendak kepada orang lain

c� Mengutamakan musyawarah dalam mengambil keputusan untuk kepentingan bersama

5�

Keadilan sosial

bagi seluruh rakyat

Indonesia

a� Menjaga keseimbangan antara hak dan kewajiban

b� Menghormati hak-hak orang lainc� Suka memberi pertolongan kepada

orang lain d� Menjauhi sikap pemerasan kepada orang lain e� Menjauhi sifat boros dan gaya hidup mewah

f� Rela bekerja kerasg� Menghargai hasil karya orang lain


PENILAIAN TERTULIS

(Bentuk Pilihan Ganda)



Kelas : XI


1. a2. a3. a4. a

Kompetensi dasar:

1. a2. a3. a

18

4. a

Indikator:

1. a2. a3. a4. a

Materi :

Soal

1. Dalam sila Ketuhan yang maha esa, tercermin hak asasi manusia yang di jamin, yaitu hak tentang ..A. Kebebasan beragamaB. Kebebasan berserikatC. Kebebasan berkumpulD. Kebebasan mencari nafkahE. Kebebasan sosial

2. AA. AB. AC. AD. AE. A

3. AA. AB. AC. AD. AE. A

4. dst


PENILAIAN TES LISAN

(contoh)



Kelas : XI

19


1. a2. a3. a4. a

Kompetensi dasar:

1. a2. a3. a4. a

Indikator:

1. a2. a3. a4. a

Materi:

Rubrik Penilaian Tes Lisan

DisajikanHasilcharta yang digambarnyauntukmelihatpemahamanholistiktentangprotista

DAFTAR ALTERNATIF PERTANYAAN :

NO. KRITERIA YANG DINILAI/ALTERNATIF PERTANYAAN

SKOR MAKSIMAL

A Mengidentifikasi macam-macam hak yang sesuai dengan sila pertama Pancasila(Perhatikan gambar / video) Meminta siswa menyebutkan macam-macam sila…………. Menanyakan alasan siswa menyebutkan ……………. yang disebut Menyebutkan ilustrasinya ……….. dari ……….. tersebut

444

B Mengidentifikasi macam-macam hak yang sesuai dengan sila kedua Pancasila(Perhatikan gambar / video) Meminta siswa menyebutkan macam-macam sila…………. Menanyakan alasan siswa menyebutkan ……………. yang disebut Menyebutkan ilustrasinya ……….. dari ……….. tersebut

444

C Mengidentifikasi macam-macam hak yang sesuai dengan sila ketiga Pancasila(Perhatikan gambar / video) Meminta siswa menyebutkan macam-macam sila…………. Menanyakan alasan siswa menyebutkan ……………. yang disebut Menyebutkan ilustrasinya ……….. dari ……….. tersebut

444

D Mengidentifikasi macam-macam hak yang sesuai dengan sila keempat Pancasila(Perhatikan gambar / video) Meminta siswa menyebutkan macam-macam sila…………. Menanyakan alasan siswa menyebutkan ……………. yang disebut Menyebutkan ilustrasinya ……….. dari ……….. tersebut

444

E Mengidentifikasi macam-macam hak yang sesuai dengan sila kelima Pancasila(Perhatikan gambar / video) Meminta siswa menyebutkan macam-macam sila………….

444

20

Menanyakan alasan siswa menyebutkan ……………. yang disebutMenyebutkan ilustrasinya ……….. dari ……….. tersebut

SKOR MAKSIMAL

PEDOMAN PENSKORAN

KRITERIA YANG DINILAI/ALTERNATIF PERTANYAAN

SKOR MAKSIMAL

Siswa dapat menyebutkan dengan benar keterkaitan sila 1 pancasila dengan hak asasi manusia serta alasan penyebutannya dan mampu mengilustrasikan dengan baik dan benar.

4


4


4


4


4


PENILAIAN LISAN

KELAS :XI .IPA.1

NO

Nama

Siswa

A. …………………… B. …………………… C. ……………………Skor Total NilaiP1 P2 P3 P1 P2 P3 P1 P2 P3

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 13 1412345

Dst

21Nilai =

Skor PerolehanSkor Maksimal

x 100

LembarPenilaianPengetahuan

Penilaian Penugasan



Kelas : XI


1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

4. Mengolah, menalar, menyaji dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan�

Kompetensi dasar

:

4.1. Mengamalkan ketaatan terhadap agama dan kepercayaan yang dianut dalam kehidupan berbangsa dan bernegara

22

2�1�Mengamalkan nilai-nilai Pancasila sebagai pandangan hidup dan ideologi nasional dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara

3�1� Menganalisis berbagai kasus pelanggaran hak asasi manusia secara argumentatif dan saling keterhubungan antara aspek ideal, instrumental dan praksis sila-sila Pancasila

4.1. Menyaji pembahasan kasus pelanggaran hak asasi manusia secara argumentatif dan saling keterhubungan antara aspek ideal, instrumental dan praksis sila-sila

Indikator

1.1.1. Menunjukkan perilaku orang yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan yang Maha Esa

1.1.2. Mengucapkan syukur atas nikmat dan karunia Tuhan Yang Maha Esa

2�1�1� Menunjukkan perilaku jujur dalam proses pembelajaran

2�1�2� Menunjukkan perilaku disiplin dalam proses pembelajaran

2�2�3� Menunjukkan perilaku tanggung jawab dalam proses pembelajaran

1.1.1. Menganalisis substansi hak asasi manusia dalam Pancasila

1.1.2. Menganalisis berbagai kasus pelanggaran hak asasi manusia di Indonesia

1.1.3. Menganalisis upaya penyelesaian kasus pelanggaran hak asasi manusia

4.1.1. Menyusun hasil pembahasan kasus pelanggaran HAM secara argumentatif dan saling keterhubungan antara aspek ideal, instrumental dan praksis sila-sila Pancasila

4.1.2. Menyaji hasil pembahasan kasus pelanggaran hak asasi manusia secara argumentatif dan saling keterhubungan antara aspek ideal, instrumental dan praksis sila-sila Pancasila

:Materi

Secara garis besar materi pembelajaran Bab 1 adalah sebagai berikut�

1. Substansi hak asasi manusia dalam Pancasila�

a� Hak asasi manusia dalam nilai dasar sila-sila Pancasila

b� Hak asasi manusia dalam nilai instrumental sila-sila Pancasila�

c� Hak asasi manusia dalam nilai praksis sila-sila Pancasila

2. Kasus pelanggaran hak asasi manusia di Indonesia�

23

a. Konsep pelanggaran hak asasi manusia�

b. Penyebab pelanggaran hak asasi manusia�

c. Penyimpangan nilai-nilai Pancasila dalam berbagai kasus pelanggaran hak asasi manusia di Indonesia

3. Upaya penyelesaian kasus pelanggaran hak asasi manusia

a� Upaya pemerintah dalam penanganan kasus pelanggaran hak asasi manusia di

Indonesia

b� Pentingnya partisipasi masyarakat dalam pencegahan terjadinya kasus pelanggaran hak asasi manusia

Tugas

Memecahkan masalah sehari-sehari berkaitan dengan hak asasi manusia

Rubrik Penilaian

No. KriteriaKelompok

9 8 7 6 5 4 3 2 1

1 Kesesuaian dengan konsep dan prinsip hak asasi manusia

2 Ketepatan memilih bahan

3 Kreativitas

4 Ketepatan waktu pengumpulan tugas

5 Kerapihan hasil

Jumlah skor

Keterangan: 4 = sangat baik, 3 = baik, 2 = cukup baik, 1 = kurang baik

NilaiPerolehan =JumlahSkor

20

LEMBAR PENILAIAN SIKAP

TEMAN SEBAYA



24

Kelas : XI






Kompetensi dasar

:





Indikator




25








:Materi












Indonesia


Instrumen

Kategori: 86 – 100 : SangatBaik 71 – 85 : Baik

26

55 – 70 : Cukup < 55 : Kurang

Petunjuk:Berilahtanda (X) padapilihan yang paling menggambarkankondisitemansejawatkamudalamkurunwaktu 1 (satu) mingguterakhir.Nama Teman yang Dinilai : ……………………..Kelas : ……………

TidakPernah

Jarang

Sering

Selalu

3No. AspekPenilaian 4 2 1

1. Siswabertanyakepadatemanketikamengerjakantugasindividu

2. Siswa meniru/menyontek pekerjaan teman pada saat ulangan

3. Siswatidakmengeluhketikamenyelesaikantugasindividuataukelompok

4. Siswa menuntaskan tugas yang diberikan guru

5. Siswa bertanya kepada guru atau teman ketika proses pembelajaran berlangsung

6. Siswa mengumpulkan tugas tepat waktu

Jumlah

Total Skor

Keterangan:

TidakPernah (intensitas sikap yang diamati tidak muncul) Jarang (intensitasnyasikap yang diamatisebagiankecilmuncul) Sering (intensitasnyasikap yang diamatisebagianbesarmuncul) Selalu (intensitasnya sikap yang diamati selalu muncul)

Nilai =TotalSKor Perolehan

24x100

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP

PENILAIAN OBSERVASI

27

SatuanPendidikan : SMA NEGERI 1 CIKEMBAR….


Kelas/Semester : XI……

Tahun Pelajaran : 2015/2016

Waktu Pengamatan : Pada saat Pelaksanaan pembelajaran

……………………………………..

Kompetensi dasar :2.1 Menunjukkanperilakuilmiah (memiliki rasa ingintahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-

hati; bertanggungjawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatifdanpedulilingkungan) dalamaktivitassehari-harisebagaiwujudimplementasisikapdalammelakukanpercobaan , melaporkan, danberdiskusi

Indikator : 1. Aktif

2. Kerjasama

3. Toleran

Rubrik:

Indikator sikap aktif dalam pembelajaran:

1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum

ajeg/konsisten3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum

ajeg/konsisten 4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok secara

terus menerus dan ajeg/konsisten

Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok.

1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasamadalamkegiatankelompok.2. Cukupjika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bekerjasamadalamkegiatankelompok tetapi masih

belum ajeg/konsisten.3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasamadalamkegiatankelompok tetapi masih

belum ajeg/konsisten.4. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasamadalamkegiatankelompok secara terus

menerus dan ajeg/konsisten.

Indikatorsikaptoleranterhadap proses pemecahanmasalah yang berbedadankreatif.

1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.

28

2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten

3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten.

4. Sangat baik jika menunjukkansudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan ajeg/konsisten.

29

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP

PENILAIAN OBSERVASI

Kelas : XI

Materi : …………

Bubuhkan tanda √pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

No Nama Siswa

SikapTanggung Jawab Jujur Peduli Kerjasama

KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB K1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1

12345

DST

K: Kurang C: Cukup B: Baik SB: Baik Sekali

LEMBAR PENILAIAN SIKAP PENILAIAN JURNAL

SatuanPendidikan : SMA NEGERI 1 CIKEMBAR.Mata Pelajaran : PPKnKelas : XI





30


Kompetensi dasar

:





Indikator










31


:Materi












Indonesia


JangkaWaktuPengamatan : ……………..Format Jurnal

32

NamaSiswa : ………………..Kelas : ………………

No. Hari/Tanggal Sikap/Perilaku KeteranganPositif Negatif

12345DST

Kesimpulan :

……………………………………………………………………………………………………………

LEMBAR PENILAIAN SIKAPPENILAIAN DIRI

Satuan Pendidikan : SMA NEGERI 1 CIKEMBARMata Pelajaran : PPKnKelas/Semester : XI/…………Tahun Pelajaran : 2015/2016





33


Kompetensi dasar

:





Indikator










34


:Materi












Indonesia

PENILAIAN DIRI

Nama :

Kelas :

Kelompok : ………………………………………

Untukpertanyaan 1 sampaidengan6,tulismasing-masinghurufsesuaidenganpendapatmu!

A = Selalu B = SeringC = Jarang D = Tidak pernah

1 Saya memiliki motivasi dalam diri saya sendiri selama proses pembelajaran

2 Saya bekerjasama dalam menyelesaikan tugas kelompok

3 Saya menunjukkan sikap konsisten dalam proses pembelajaran

4 Saya menunjukkan sikap disiplin dalam menyelesaikan tugas individu maupun kelompok

35

5 Saya menunjukkan rasa percaya diri dalam mengemukakan gagasan, bertanya, atau menyajikan hasil diskusi

6 Menunjukkan sikap toleransi terhadap perbedaan pendapat/cara dalam menyelesaikan masalah

7.

Selama kegiatan pembelajaran, tugas apa yang kamu lakukan?

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................


Pedoman Penskoran: Skor 4, jika A = Selalu Skor 2, jika C = JarangSkor 3, jika B = Sering Skor 1, jika D = Tidak pernah

Skor Perolehan = JumlahSkorPerolehan

24

FORMAT PENILAIAN SIKAP K1 DAN K2

Tabel 1. Jurnal Pecapaian Kompetensi Sikap Spiritual

No NamaBerdoa*)

Salam*)Beribadah tepat waktu*)

.........*) Predikat

DeskripsiDalam Rapor

SB PB SB PB SB PB SB PB1 INONK Memiliki

sikap

Tabel 2. Jurnal Pecapaian Kompetensi Sikap Sosial

No Nama Disiplin*) Tanggun Kerja Toleran Predi Deskrips

36

gjawab*)

sama.*) si*)kat

idalamRapor

SB PB SB PB SB PB SB PB

1

INONK

V V V V

SB

Memiliki sikap disiplin ,tanggung jawab,kerja sama, dan toleransi yang sangat baikMemiliki sikap disiplin ,tanggung jawab,kerja sama, dan toleransi yang sangat baikMemiliki sikap disiplin ,tanggung jawab,kerja sama, dan toleransi yang sangat baik

Keterangan:

*) diisi dengan butir-butir sikap (spiritual dan sosial)

37

Catatan:

Perlu Anda ingat kembali bahwa:

1. Kesimpulan sikap spiritual dari guru Pendidikan Agama dan Budi Pekerti menjadi acuan utama dan didukung penilaian sikap spiritual yang dilakukan oleh guru mata pelajaran lain dan guru BK.

Tabel 3. Pengolahan Nilai Pengetahuan

No. Nama KDHasil Penilaian Harian

Penilaian Akhir Semester

Rerata(Pembulatan)

1 2 3 4 ...1 INONK 3.1. 80 75 78

32 75 90 70 783.3 80 85 90 85 85NA 80

Format Penilaian antar teman

Nama teman yang dinilai : ………………………………….Nama penilai : ………………………………….Kelas : ……………………………….....Semester : …………………………………. Waktu penilaian : …………….....................…….

No Pernyataan ya tidak

1 Berusaha belajar dengan sungguh-sungguh

2 Mengikuti pembelajaran dengan penuh perhatian

3 Mengerjakan tugas yang diberikan guru tepat waktu

4 Mengajukan pertanyaan jika ada yang tidak dipahami

5 Berperan aktif dalam kelompok

6 Menyerahkan tugas tepat waktu

7 Selalu membuat catatan hal-hal yang dianggap penting

8 Menguasasi dan dapat mengikuti kegiatan pembelajaran

dengan baik

38

9 Menghormati dan menghargai teman

10 Menghormati dan menghargai guru

Keterangan: Penilaian antarteman digunakan untuk mencocokan persepsi diri siswa dengan

persepsi temannya serta kenyataan yang ada. Hasil penilaian antarteman digunakan sebagai dasar guru untuk melakukan

bimbingan dan motivasi lebih lanjut.

Format Penilaian Diri Siswa

Nama : ……………………..…………….Kelas : ……………………………………Semester : ……………………….………….. Waktu penilaian : ………………….......................

No Pernyataan ya tidak

1 Saya berusaha belajar dengan sungguh-sungguh

2 Saya mengikuti pembelajaran dengan penuh perhatian

3 Saya mengerjakan tugas yang diberikan guru tepat waktu

4 Saya mengajukan pertanyaan jika ada yang tidak dipahami

5 Saya berperan aktif dalam kelompok

6 Saya menyerahkan tugas tepat waktu

7 Saya selalu membuat catatan hal-hal yang saya

anggap penting

8 Saya merasa menguasasi dan dapat mengikuti

kegiatan pembelajaran dengan baik

9 Saya menghormati dan menghargai orang tua

10 Saya menghormati dan menghargai teman

11 Saya menghormati dan menghargai guru

39

Keterangan: Penilaian persepsi diri siswa untuk mencocokan persepsi diri siswa dengan

kenyataan yang ada. Hasil penilaian persepsi diri siswa digunakan sebagai dasar guru untuk melakukan

bimbingan dan motivasi lebih lanjut.

MengetahuiKepala Sekolah,

Drs. Shodiq, M.M.Pd.NIP. 19621217 198903 1 005

Cikembar, Juli 2016GMP PKN

Eli Priyatna, S.PdNIP. 19720409 201410 1 001

40

Rpp ppkn sma kelas x bab 1 pertemuan 1

Education

Transcript of Rpp ppkn sma kelas x bab 1 pertemuan 1