RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP .............Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila dan KewarganegaraanKelas/Semester : VIII/GanjilMateri Pokok : Merajut Manusia dan Masyarakat Berdasarkan PancasilaAlokasi Waktu : 4 x 3 Jam pelajaran @ 40 Menit

A. Kompetensi Inti1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong

royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial danalam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasaingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadiantampak mata.

4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar,dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalamsudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar1.1 Menghargai perilaku beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak

mulia dalam kehidupan di lingkungan sekolah, masyarakat, bangsa, dan Negara2.1 Menghargai keluhuran nilai-nilai Pancasila sebagai pandangan hidup bangsa3.1 Memahami nilai-nilai Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa4.1 Menalar nilai-nilai Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa dalam

kehidupan sehari-hari4.9 Menyaji bentuk partisipasi kewarganegaraan yang mencerminkan komitmen terhadap keutuhan

nasionalC. Indikator

1.1.1 Memahami dan menghargai perilaku beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esadan berakhlak mulia dalam kehidupan di sekolah dan masyarakat

2.1.1 Memahami dan menghargai semangat dan komitmen kebangsaan seperti yang ditunjukkan olehpara pendiri negara dalam perumusan Pancasila sebagai dasar negara

2.2.1 Memahami dan menghargai perilaku sesuai norma-norma dalam berinteraksi dengankelompok sebaya dan masyarakat sekitar

3.1.1 Mendeskripsikan kedudukan dan fungsi Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidupbangsa

3.1.2 Mendeskripsikan arti penting Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa3.1.3 Mendeskripsikan nilai-nilai yang terkandung dalam Pancasila4.10.1 Menunjukkan keterampilan mengamati tentang Pancasila sebagai dasar negara dan

pandangan hidup bangsa4.10.2 Menunjukkan keterampilan menanya tentang Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan

hidup bangsa4.10.3 Menyusun laporan hasil telaah tentang Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup

bangsa dalam kehidupan sehari-hari4.10.4 Menyusun gagasan tentang upaya mengamalkan nilai-nilai Pancasila sebagai dasar negara dan

pandangan hidup bangsa dalam kehidupan sehari-hari.4.10.5 Menyajikan laporan hasil telaah dan gagasan tentang Pancasila sebagai sebagai dasar negara

dan pandangan hidup bangsa.4.9.1 Mencoba praktik kewarganegaraan sebagai perwujudan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan

sehari-hari

D. Materi Pembelajarana. Kedudukan dan fungsi Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan

hidup bangsa Pancasila sebagai dasar negara1) Pancasila sebagai pandangan hidup bangsa2) Arti penting Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa.

b. Nilai-nilai yang terkandung dalam Pancasila

1) Pancasila sebagai satu kesatuan2) Sila Ketuhanan Yang Maha Esa3) Sila Kemanusiaan yang adil dan beradab4) Sila Persatuan Indonesia5) Sila Kerakyatan yang dipimpin oleh hikmat kebijaksanaan dalam permusyawaratan

/perwakilan6) Sila Keadilan sosial bagi seluruh rakyat Indonesia

c. Perilaku sesuai dengan nilai-nilai Pancasila di :1) Lingkungan keluarga2) Lingkungan sekolah3) Lingkungan masyarakat

E. Langkah-langkah Pembelajaran1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 40 menit ) Waktu Pendahuluan/Kegiatan Awal

Guru :o Orientasi

Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulaipembelajaran

Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan

pembelajaran.o Apersepsi

Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalamanpeserta didik dengan tema sebelumnya, yaitu maeri ajar SD

Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akandilakukan.

o Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan

dipelajari.Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapatmenjelaskan Kedudukan dan Fungsi Pancasila sebagai Dasar Negara

Menyampaikan tujuan pembelajaranpada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan.

o Pemberian Acuan; Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan

KKM pada pertemuan yang berlangsung Pembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan

langkah-langkah pembelajaran.

15menit

Kegiatan IntiPeserta didik di dalam kelompok belajar :Mengamatio Melihat (tanpa atau dengan alat)o Mengamati Guru menanamkan sikap teliti dan cermat dalam membaca wacanao Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),

Guru meminta peserta didik membaca wacana tajuk surat kabar berjudul “Sakti danTidaknya Pancasila” yang ada di Buku PPKn Kelas VIII.

o Mendengaro Menyimak,

penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaranmengenai Kedudukan dan Fungsi Pancasila sebagai Dasar Negara untuk melatihkesungguhan, ketelitian, mencari informasi.

Menanyao Mengajukan pertanyaan tentang Kedudukan dan Fungsi Pancasila sebagai Dasar

Negara yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untukmendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaanfaktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan

90Menit

kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentukpikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya : Apa yang dimaksud dasar negara ? Jelaskan kedudukan dan fungsi Pancasila sebagai dasar negara ! Apa manfaat dasar negara bagi suatu negara ?

Mengumpulkan Data (Eksperimen/Mengeksplorasi)o Menggunakan alat dan bahan (ekxperiment),o Mengamati obyek/kejadian,o Mendemontrasikan tentango Memperagakano Mengumpulkan informasi Guru meminta peserta didik mencatat hal-hal yang

penting dan yang tidak diketahui dalam wacana tersebut, seperti istilah/kata, fakta,konsep, dan hubungan antar konsep.

o Aktivitaso Wawancara dengan nara sumbero Membaca sumber lain selain buku teks,o Mendiskusikan Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi dan

mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang sudah disusun dengan membaca uraianmateri di Buku PPKn Kelas VIII Bab 1 bagian A halaman2 - 6, mencari melalui sumber belajar lain seperti buku referensi lain dan internet.

o Mengulango Mempresentasikan ulango Saling tukar informasi tentang :

Kedudukan dan Fungsi Pancasila sebagai Dasar Negara) dengan ditanggapi aktifoleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuanbaruyang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, denganmenggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik ataupada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikapteliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi,menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yangdipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.

Mengasosiasikano Berdiskusi tentang data Kedudukan dan Fungsi Pancasila sebagai Dasar Negara

yang sudah dikumpulkan/ terangkum dalam kegiatan sebelumnya.o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan

sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkaninformasi yang sedang berlangsung.

o Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yangbersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbedasampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikirinduktif serta deduktif dalam menyimpulkantentang Kedudukan dan FungsiPancasila sebagai Dasar Negara, antara lain tentang : Pengertian dasar Negara,Manfaat dasar negara, Akibat tidak memiliki dasar negara

Mengkomunikasikano Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara

lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi,kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan

o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang Kedudukan danFungsi Pancasila sebagai Dasar Negara Mengemukakan pendapat atas presentasiyang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan

o Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatanuntuk menjawabnya.

o Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatanpembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secaratertulis tentang Kedudukan dan Fungsi Pancasila sebagai Dasar Negara Menjawabpertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yangtelah disediakan.

o Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapapertanyaan kepada siswa.

o Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didikatau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecekpenguasaan siswa terhadap materi pelajaran

Catatan:Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalampembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur,tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)

PenutupPeserta didik :o Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul

dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.o Mengagendakan pekerjaan rumah.o Mengagendakan materi yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar

jam sekolah atau dirumah.Guru :o Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang

selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urutperingkat, untuk penilaian portofolio.

o Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasamayang baik

o Memberikan tugas peserta didik untuk mengerjakan Aktivitas 1.1 di halaman 6.Tugas dilaksanakan secara perorangan dan untuk penilaian kompetensi pengetahuan.

o Menjelaskan rencana kegiatan pertemuan berikutnya akan mempelajari Pancasilasebagai pandangan hidup di halaman 7 – 11

15Menit

2. Pertemuan Ke-2 ( 3 x 40 menit ) Waktu Pendahuluan/Kegiatan Awal

Guru :o Orientasi

Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulaipembelajaran

Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan

pembelajaran.o Apersepsi

Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalamanpeserta didik dengan tema sebelumnya, yaitu Kedudukan dan FungsiPancasila sebagai Dasar Negara

Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akandilakukan.

o Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan

dipelajari. Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didikdiharapkan dapat menjelaskan kedudukan, fungsi, dan arti penting Pancasilasebagai pandangan hidup bangsa.

Menyampaikan tujuan pembelajaranpada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan.

o Pemberian Acuan; Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan

KKM pada pertemuan yang berlangsung Pembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan

langkah-langkah pembelajaran.

15menit

Kegiatan IntiPeserta didik di dalam kelompok belajar :Mengamatio Melihat (tanpa atau dengan alat)o Mengamatio Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),

90Menit

o Mendengaro Menyimak,

penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaranmengenai kedudukan, fungsi, dan arti penting Pancasila sebagai pandangan hidupbangsa.untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.

Menanyao Mengajukan pertanyaan tentang Kedudukan, Fungsi, Dan Arti Penting Pancasila

Sebagai Pandangan Hidup Bangsa. Yang tidak dipahami dari apa yang diamati ataupertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati(dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untukmengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaanuntuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjanghayat. Misalnya : Apa yang dimaksud pandangan hidup? Jelaskan kedudukan dan fungsi Pancasila sebagai pandangan hidup! Apa manfaat pandangan hidup bagi suatu negara? Apa akibat suatu negar tidak memiliki pandangan hidup?

Mengumpulkan Data(Eksperimen/Mengeksplorasi)o Menggunakan alat dan bahan (ekxperiment),o Mengamati obyek/kejadian,o Mendemontrasikan tentango Memperagakano Mengumpulkan informasi : Guru membimbing peserta didik untuk mencari

informasi atas pertanyaan yang sudah disusun dengan membaca uraian materi diBuku PPKn Kelas VIII Bab 1 bagian A, halaman 7 dan mengerjakan Aktivitas 1.2halaman 11.

o Aktivitaso Wawancara dengan nara sumbero Membaca sumber lain selain buku teks,o Mendiskusikan: mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang sudah disusun

dengan membaca uraian materi di Buku PPKn Kelas VIII Bab 1 bagian A, halaman7 dan mengerjakan Aktivitas 1.2 halaman 11.

o Mengulango Mempresentasikan ulango Saling tukar informasi tentang :

Kedudukan, Fungsi, Dan Arti Penting Pancasila Sebagai Pandangan Hidup Bangsadengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperolehsebuah pengetahuan baruyang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompokkemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku peganganpeserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untukmengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain,kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasimelalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajarsepanjang hayat.

Mengasosiasikano Berdiskusi tentang data kedudukan, fungsi, dan arti penting Pancasila sebagai

pandangan hidup bangsa.yang sudah dikumpulkan/ terangkum dalam kegiatansebelumnya.

o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuansebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkaninformasi yang sedang berlangsung, tentang kedudukan dan fungsi serta arti pentingPancasila sebagai ideologi nasional .

o Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yangbersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbedasampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikirinduktif serta deduktif dalam menyimpulkan tentang: kedudukan, fungsi, dan artipenting Pancasila sebagai pandangan hidup bangsa.,antara lain tentang :

Manfaat Pancasila sebagai pandangan hidup bagi negara Indonesia, Akibat apabila negara Indonesia tidak memiliki pandangan hidup, Hubungan dasar negara dengan pandangan hidup, Akibat apabila dasar negara berbeda dengan pandangan hidup.

o Guru membimbing peserta didik secara kelompok untuk menyimpulkan tentangkedudukan dan fungsi serta arti penting Pancasila sebagai ideologi nasional .

Mengkomunikasikano Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara

lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan

o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang kedudukan,fungsi, dan arti penting Pancasila sebagai pandangan hidup bangsa.

o Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi olehkelompok yang mempresentasikan

o Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatanuntuk menjawabnya.

o Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatanpembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secaratertulis tentang :Kedudukan, Fungsi, Dan Artipenting Pancasila SebagaiPandangan Hidup Bangsa.

o Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik ataulembar kerja yang telah disediakan.

o Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapapertanyaan kepada siswa.

o Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didikatau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecekpenguasaan siswa terhadap materi pelajaran

Catatan:Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalampembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur,tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)

PenutupPeserta didik :o Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul

dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.o Mengagendakan pekerjaan rumah.o Mengagendakan materi yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar

jam sekolah atau dirumah.Guru :o Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang

selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urutperingkat, untuk penilaian portofolio.

o Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasamayang baik

o Melaksanakan ulangan harian dengan teknik tes tertulis untuk mengukurpengetahuan tentang kedudukan, fungsi, dan arti penting Pancasila sebagai dasarnegara dan pandan hidup. Soal tes dapat menggunakan soal Uji Kompetensi 1.1 diBuku PPKn Kelas VIIIhalaman 20.

15Menit

3. Pertemuan Ke-3 ( 3 x 40 menit ) Waktu Pendahuluan/Kegiatan Awal

Guru :o Orientasi

Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulaipembelajaran

Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan

pembelajaran.o Apersepsi

Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalamanpeserta didik dengan tema sebelumnya, yaitu tentang kedudukan, fungsi, dan

15menit

arti penting Pancasila sebagai pandangan hidup bangsa. Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.

Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akandilakukan.

o Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan

dipelajari.Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didikdiharapkan dapat menjelaskan tentang Pancasila sebagai satu kesatuan yangtidak terpisahkan . Menyampaikan tujuan pembelajaranpada pertemuan yangberlangsung

Mengajukan pertanyaan.o Pemberian Acuan;

Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan

KKM pada pertemuan yang berlangsung Pembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan

langkah-langkah pembelajaran. Kegiatan Inti

Peserta didik di dalam kelompok belajar :Mengamatio Melihat (tanpa atau dengan alat)o Mengamati :

Guru membimbing peserta didik mengamati beberapa gambar tentangperwujudan nilai-nilai Pancasila seperti dalam dalam Buku PPKn Kelas VIII,halaman 14 - 16

Guru memberikan penjelasan tentang gambar sesuai dengan keadaan sosialbudaya peserta didik atau peristiwa yang sejenis dengan gambar.

o Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),o Mendengar Guru meminta peserta didik mengamati dengan cermat gambar dan

menyimak penjelasan guru serta mencatat hal-hal yang penting. Penjelasan gurubertujuan mendorong rasa ingin tahu peserta didik berkaitan dengannilai-nilaiPancasila.

o Menyimak,penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran

mengenai Pancasila sebagai satu kesatuanyang tidak terpisahkan.untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.

Menanyao Mengajukan pertanyaan tentang Pancasila sebagai satu kesatuan yang tidak

terpisahkan.yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untukmendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaanfaktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkankreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentukpikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya : Guru membimbing peserta didik mengidentifi kasi pertanyaan tentang nilai-nilai

Pancasila. Guru memberi motivasi dan penghargaan bagi kelompok yang menyusun

pertanyaan terbanyak dan sesuai dengan tujuan pembelajaran. Guru mengamati keterampilan peserta didik secara perorangan dan kelompok

dalam bertanyaMengumpulkan Data(Eksperimen/Mengeksplorasi)o Menggunakan alat dan bahan (ekxperiment),o Mengamati obyek/kejadian,o Mendemontrasikan tentang,o Memperagakan,o Mengumpulkan informasi Guru membimbing peserta didik secara kelompok untuk

mencari jawaban atas pertanyaan yang telah disusun kelompok, dengan membacamateri di halaman 12 sampai dengan 18, dan menjawab Aktivitas 1.3

o Aktivitas,o Wawancara dengan nara sumber,

60Menit

o Membaca sumber lain selain buku teks, Guru memfasilitasi sumber belajar selainbuku PPKn Kelas VIII sesuai kondisi sekolah, sekaligus menjadi sumber belajardengan memberikan konfirmasi atas jawaban peserta didik

o Mendiskusikano Mengulango Mempresentasikan ulango Saling tukar informasi tentang :

Pancasila sebagai satu kesatuan yang tidak terpisahkan.dengan ditanggapi aktif olehpeserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuanbaruyang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, denganmenggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik ataupada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikapkerja sama, tanggung jawab, kepedulian, teliti, jujur, sopan, menghargai pendapatorang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkaninformasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajardan belajar sepanjang hayat.

Mengasosiasikano Berdiskusi tentang data tentang Pancasila sebagai satu kesatuan yang tidak

terpisahkan.yang sudah dikumpulkan/ terangkum dalam kegiatan sebelumnya. Gurumembimbing peserta didik menyimpulkan jawaban secara kelompok.

o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuansebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkaninformasi yang sedang berlangsung.

o Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yangbersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbedasampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikirinduktif serta deduktif dalam menyimpulkan tentang Pancasila sebagai satu kesatuanyang tidak terpisahkan antara lain tentang :hubungkan berbagai informasi yang diperoleh seperti bagaimana hubungan nilai-nilai antarsila dalam Pancasila seperti nilai kemanusiaan dengan nilai keadilan sosial,apa persamaan dan perbedaan adil dalam sila kedua dan kelima.

Mengkomunikasikano Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara

lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan

o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang Pancasilasebagai satu kesatuan yang tidak terpisahkan.

o Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi olehkelompok yang mempresentasikan

o Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatanuntuk menjawabnya.

o Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatanpembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secaratertulis tentang Pancasila sebagai satu kesatuan yang tidak terpisahkan.Menjawabpertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yangtelah disediakan.

o Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapapertanyaan kepada siswa.

o Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didikatau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecekpenguasaan siswa terhadap materi pelajaran

Catatan:Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalampembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur,tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)

PenutupPeserta didik :o Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul

15Menit

dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.o Mengagendakan pekerjaan rumah.o Mengagendakan materi yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar

jam sekolah atau dirumah.Guru :o Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang

selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urutperingkat, untuk penilaian portofolio.

Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yangbaik Guru melakukan tes tertulis tentang nilai-nilai Pancasila. Soal tes dapatmenggunakan soal Uji Kompetensi 1.2 di halaman 21 atau menggunakan soalo yang dibuat guru.

4. Pertemuan Ke-4 ( 3 x 40 menit ) Waktu Pendahuluan/Kegiatan Awal

Guru :o Orientasi

Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulaipembelajaran

Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan

pembelajaran.o Apersepsi

Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalamanpeserta didik dengan tema sebelumnya, yaitu tentang. :Pancasila sebagai satukesatuan Yang tidak terpisahkan

Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akandilakukan.

o Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan

dipelajari. Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat

menjelaskan tentang Penyajian Dan Partisipasi KewarganegaraanMenyampaikan tujuan pembelajaranpada pertemuan yang berlangsung

Mengajukan pertanyaan.o Pemberian Acuan;

Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan

KKM pada pertemuan yang berlangsung Pembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan

langkah-langkah pembelajaran.

15menit

Kegiatan IntiPeserta didik di dalam kelompok belajar :Mengamatio Melihat (tanpa atau dengan alat)o Mengamati

Guru meminta setiap kelompok untuk mengamati gambar 1.8, 1.9, 1.10,1.11, dan 1.12 tentang perwujudan nilai-nilai Pancasila, halaman 14 - 16.

Guru menambahkan dengan berbagai perwujudan nilai-nilai Pancasila dalamberbagai lingkungan peserta didik melalui tanya jawab

o Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),o Mendengaro Menyimak,

penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaranmengenai Penyajian Dan Partisipasi Kewarganegaraan untuk melatihkesungguhan, ketelitian, mencari informasi.

Menanyao Mengajukan pertanyaan tentang Penyajian Dan Partisipasi Kewarganegaraan yang

tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi

90Menit

tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai kepertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingintahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yangperlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat.Misalnya : Guru membimbing peserta didik menyusun pertanyaan tentang perwujudan

nilai-nilai Pancasila dalam berbagai lingkungan. Guru membimbing peserta didik untuk menyusun pertanyaan agar sesuai

dengan tujuan pembelajaranMengumpulkan Data(Eksperimen/Mengeksplorasi)o Menggunakan alat dan bahan (ekxperiment),o Mengamati obyek/kejadian,o Mendemontrasikan tentango Memperagakano Mengumpulkan informasi

Guru membimbing peserta didik secara kelompok untuk mencari jawaban ataspertanyaan yang telah disusun kelompok, dengan membaca materi di halaman 12sampai dengan 18, dan menjawab Aktivitas 1.3

o Aktivitaso Wawancara dengan nara sumbero Membaca sumber lain selain buku teks,.

Guru membimbing kelompok untuk mencari informasi untuk menjawabpertanyaan dan mengerjakan tugas di halaman 18, dengan mengamatilingkungan sekitar dan wawancara dengan nara sumber.

Guru dapat menjadi nara sumber dan memfasilitasi sumber belajar seperti bukupenunjang dan internet.

o Mendiskusikano Mengulango Mempresentasikan ulango Saling tukar informasi tentang : Penyajian Dan Partisipasi Kewarganegaraan

dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperolehsebuah pengetahuan baruyang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompokkemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku peganganpeserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untukmengembangkan sikap kerja sama, tanggung jawab,kepedulian, teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuanberkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagaicara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.

Mengasosiasikano Berdiskusi tentang data tentang Penyajian Dan Partisipasi Kewarganegaraan.yang

sudah dikumpulkan/ terangkum dalam kegiatan sebelumnya.Guru membimbing peserta didik menghubungkan berbagai informasiyang diperoleh.

o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuansebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkaninformasi yang sedang berlangsung.

o Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yangbersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbedasampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikirinduktif serta deduktif dalam menyimpulkan tentang Penyajian Dan Partisipasikewarganegaraan.antara lain tentang : Pewujudan Nilai-Nilai Pancasila.

MengomunikasikaMengkomunikasikano Menyampaikan laporan praktik berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis

secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan

o Mempresentasikan laporan praktik kelompok secara klasikal tentang PenyajianDan Partisipasi Kewarganegaraan.Mengemukakan pendapat atas presentasi yangdilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan

o Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan

untuk menjawabnya.o Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan

pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secaratertulis tentang Penyajian Dan Partisipasi Kewarganegaraan. Menjawabpertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yangtelah disediakan.

o Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapapertanyaan kepada siswa.

Catatan:Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalampembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur,tangguh menghadapi masalah tanggung jawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)

PenutupPeserta didik :o Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul

dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.o Mengagendakan materi yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar

jam sekolah atau dirumah.Guru :o Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang

selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urutperingkat, untuk penilaian portofolio.

o Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasamaYang baik.

F. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan1. Jenis/teknik Penilaian:

a. Sikap- Penilaian Diri- Penilaian Jurnal- Penilaian Observasi- Penilaian Teman Sebaya

b. Pengetahuan- Penugasan- Tes Lisan- Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda

c. Keterampilan- Penilaian Portofolio- Penilaian Proyek- Penilaian Unjuk Kerja

2. Bentuk Instrumen dan instrument3. Pedoman Penskoran

Jenis/Teknik Penilaian Bentuk Instrumendan Instrumen

PedomanPenskoran

a. Sikap Diri terlampir TerlampirJurnal terlampir TerlampirObservasi terlampir TerlampirTeman Sebaya terlampir Terlampir

b. Pengetahuan Penugasan terlampir TerlampirTes Lisan terlampir TerlampirTertulis Uraian dan atau PG terlampir Terlampir

c. Keterampilan Portofolio terlampir TerlampirProyek terlampir TerlampirUnjuk Kerja terlampir Terlampir

4. Pembelajaran Remedial dan PengayaanPembelajaran Remedial dan Pengayaan dilakukan segera setelah kegiatan penilaian

G. Media, Alat, Bahan dan Sumber PembelajaranMedia :

Worksheet atau lembar kerja (siswa) Lembar penilaian

Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis Laptop & infocus

Sumber Belajar : Buku PPKn Siswa Kelas VIII, Kemendikbud, tahun 2013 e-dukasi.net

Aspek Peserta Didik

Jakarta, 27 Juli 2015

MengetahuiKepala SMP ............. Guru Mata Pelajaran PPKN.

…………………………………… …………………………………….NIP/NRK. NIP/NRK.

Catatan Kepala Sekolah.............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

LEMBAR PENILAIAN SIKAPPENILAIAN DIRI

Satuan Pendidikan : SMP NEGERI ………………..Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila dan KewarganegaraanKelas/Semester : VIII/……………………Tahun Pelajaran : 2014/2015

PETUNJUKLembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap spiritual peserta didik.Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap spiritual yang ditampilkanoleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :Skor 4 , apabila selalu melakukan sesuai aspek pengamatanSkor 3 , apabila sering melakukan sesuai aspek pengamatanSkor 2 , apabila kadang-kadang melakukan sesuai aspek pengamatanSkor 1 , apabila tidak pernah melakukan sesuai aspek pengamatan

Nama Peserta Didik : ..............................................Kelas :.………………………..........Periode Pengamatan : .……………………….........Materi Pokok : .……………………….........

No Aspek Pengamatan Skor

1 2 3 41. Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu

2. Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan3. Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan pendapat/presentasi4. Mengungkapakan kekaguman secara lisan maupun tulisan terhadap Tuhan saat

melihat kebesaran Tuhan5. Merasakan keberadaan dan kebesaran Tuhan saat mempelajari ilmu pengetahuan

Jumlah Skor

Jakarta,

MengetahuiGuru Mata pelajaran, Siswa Peserta Didik,

………………………………….. ……………………………………NIP. NIS/NISN.

Jurnal

Nama Peserta Didik : ………………..Aspek yang diamati : ………………..

No Hari/Tanggal Kejadian Keterangan

1. 20 Juli Membantu guru membawakan buku tulis ke ruang guru Gotong royong

2. 28 Juli Belum mengerjakan tugas/PR Tidak disiplin3.4.

Jakarta,

MengetahuiGuru Mata pelajaran, Siswa Peserta Didik,

………………………………….. ……………………………………NIP. NIS/NISN.

Lembar Penilaian antarpeserta DidikSikap Disiplin

Nama Peserta Didik yang Dinilai : …………………....................Kelas : …………………....................Materi Pokok : …………………....................Periode Penilaian : …………………....................

PETUNJUKLembaran ini diisi oleh peserta didik untuk menilai sikap sosial peserta didiklain dalam kedisiplinan. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikapdisiplin yang ditampilkan oleh peserta didik.

No Perilaku yang diamati TP KD SR SL1. Masuk kelas tepat waktu2. Mengumpulkan tugas tepat waktu3. Memakai seragam sesuai tata tertib4. Mengerjakan tugas yang diberikan5. Tertib dalam mengikuti pembelajaran6. Membawa buku tulis sesuai mata pelajaran7. Membawa buku teks mata pelajaran

Jumlah

Jakarta,

MengetahuiGuru Mata pelajaran, Siswa Peserta Didik,

………………………………….. ……………………………………NIP. NIS/NISN

Lembar Pengamatan Sikap

Nama : ...............................................Kelas : ...............................................Periode Pengamatan : .………………………..........Materi Pokok/tema :……………………………….

No NamaPeserta Didik

Sikap

Keterangan

Juju

r

Iman

Taq

wa

Dis

iplin

Tan

ggun

gJa

wab

Tol

eran

si

Got

ong

Roy

ong

Sant

un

Per

caya

Dir

iKeterangan Penskoran

Skor penilaian menggunakan skala 1 – 4, yaitu :Skor 1 apabila peserta didik tidak pernah sesuai aspek sikap yang dinilaiSkor 2 apabila peserta didik kadang-kadang sesuai aspek sikap yang dinilaiSkor 3 apabila peserta didik sering sesuai aspek sikap yang dinilaiSkor 4 apabila peserta didik selalu sesuai aspek sikap yang dinilai

Jakarta,

MengetahuiGuru Mata pelajaran, Siswa Peserta Didik,

………………………………….. ……………………………………NIP. NIS/NISN.

LEMBAR PENILAIAN DIRISIKAP SPIRITUAL

Satuan Pendidikan : SMP NEGERI ………………..Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila dan KewarganegaraanKelas/Semester : VIII/……………………Tahun Pelajaran : 2014/2015

PETUNJUKLembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap spiritual peserta didik.Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap spiritual yang ditampilkanoleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :Skor 4 , apabila selalu melakukan sesuai aspek pengamatanSkor 3 , apabila sering melakukan sesuai aspek pengamatanSkor 2 , apabila kadang-kadang melakukan sesuai aspek pengamatanSkor 1 , apabila tidak pernah melakukan sesuai aspek pengamatan

Nama Peserta Didik : ..................................................Kelas : .………………………...........Periode Pengamatan : .………………………...........Materi Pokok : .………………………...........

No Pertanyaan TP KD SR SL

1. Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu

2. Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan

3. Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan pendapat/presentasi

4.Mengungkapakan kekaguman secara lisan maupun tulisan terhadap Tuhansaat melihat kebesaran Tuhan

5.Merasakan keberadaan dan kebesaran Tuhan saat mempelajari ilmupengetahuan

Jumlah Skor

Jakarta,MengetahuiGuru Mata pelajaran, Siswa Peserta Didik,

………………………………….. ……………………………………NIP. NIS/NISN.

Pedoman ObservasiSikap Tanggung Jawab

PETUNJUKLembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap sosial peserta didik dalamtanggung jawab. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap tanggungjawab yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :Skor 4, apabila selalu melakukan sesuai aspek pengamatanSkor 3, apabila sering melakukan sesuai aspek pengamatanSkor 2, apabila kadang-kadang melakukan sesuai aspek pengamatanSkor 1, apabila tidak pernah melakukan sesuai aspek pengamatan

Nama Peserta Didik : ................................................Kelas : .………………………...........Periode Pengamatan : .………………………...........Materi Pokok : .………………………...........

No Aspek Pengamatan Skor1 2 3 4

1. Melaksanakan tugas individu dengan baik2. Menerima resiko dari tindakan yang dilakukan3. Tidak menuduh orang lain tanpa bukti yang akurat4. Mengembalikan barang yang dipinjam5. Meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan

Jumlah Skor

Jakarta,MengetahuiGuru Mata pelajaran, Siswa Peserta Didik,

………………………………….. ……………………………………NIP. NIS/NISN.

Lembar Penilaian DiriSikap Jujur

Nama Peserta Didik : …………………....................Kelas : …………………....................Materi Pokok : …………………....................Periode Penilaian : …………………....................

PETUNJUK1. Bacalah pernyataan yang ada di dalam kolom dengan teliti2. Berilah tanda cek (√) sesuai dengan sesuai dengan kondisi dan keadaan kalian sehari-hariNo Pernyataan TP KD SR SL

1. Saya menyontek pada saat mengerjakan ulangan2. Saya menyalin karya orang lain tanpa menyebutkan

sumbernya pada saat mengerjakan tugas3. Saya melaporkan kepada yang guru jika

menemukan barang4. Saya berani mengakui kesalahan yang saya

Dilakukan5. Saya mengerjakan soal ujian tanpa melihat jawaban

teman yang lain

Pedoman peskoran pernyataan positifSL = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan, skor 4SR = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang

tidak melakukan, skor 3KD = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak

melakukan, skor 2TP = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan, skor 1

Sedangkan untuk pernyataan negatif, maka memperoleh skor sebaliknya.

Jakarta,

MengetahuiGuru Mata pelajaran, Siswa Peserta Didik,

………………………………….. ……………………………………NIP. NIS/NISN.

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUANPENILAIAN TES LISAN

SatuanPendidikan : SMP Negeri ……………..Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila dan kewarganegaraanKelas : VIII

A. Kompetensi Dasar :3.1 .Indikator

3.1.1 .

MateriFakta

1. .

Konsep1. .

Prinsip1. .

Prosedur1. .

B. Rubrik Penilaian Tes Lisan

Disajikan gambar /teks : …………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUANPENILAIAN TERTULIS

(Bentuk Uraian)

Satuan Pendidikan : SMP Negeri …………….Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila dan KewarganegaraanKelas : VIII

Kompetensi Dasar :3.1 Memahami nilai-nilai Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa

Indicator3.1.1 Mendeskripsikan kedudukan dan fungsi Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan

hidup bangsa3.1.2 Mendeskripsikan arti penting Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup

bangsa3.1.3 Mendeskripsikan nilai-nilai yang terkandung dalam Pancasila

Soal Tes Uraian1.2.3.4.5.

Kunci Jawaban Soal Uraian dan Pedoman Penskoran

Alternatifjawaban Penyelesaian Skor

1 2

2 2

3 2

4 2

5 2

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUANPENILAIAN TERTULIS

(Pilihan Ganda)

Satuan Pendidikan : SMP Negeri ………………..Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila dan KewarganegaraanKelas : VIII

Kompetensi Dasar :3.1 Memahami nilai-nilai Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa

Indicator3.1.1 Mendeskripsikan kedudukan dan fungsi Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan

hidup bangsa3.1.2 Mendeskripsikan arti penting Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup

bangsa3.1.3 Mendeskripsikan nilai-nilai yang terkandung dalam Pancasila

a. Tes Pilihan GandaPilih Satu Jawaban yang paling tepat !1.

a.b.c.d.e.

2.a.b.c.d.e.

3.a.b.c.d.e.

4.a.b.c.d.e.

5.a.b.c.d.e.

6.a.b.c.

Lembar Pengamatan Simulasi

Kelas : ............................Kegiatan : SimulasiTema : Merajut Manusia dan Masyarakat Berdasarkan Pancasila

Nama Aspek Penilaian Rata-rata SkorKetepatan perilaku Penghayatan Peran

Aspek Penilaian RublikKetepatan perilaku Skor 4, apabila perilaku sangat sesuai dengan peran

Skor 3, apabila perilaku sesuai dengan peranSkor 2, apabila perilaku kurang sesuai dengan peranSkor 1, apabila perilaku tidak sesuai dengan peran

Penghayatan Skor 4, apabila sangat menghayati peranSkor 3, apabila menghayati peranSkor 2, apabila kurang menghayati peranSkor 1, apabila tidak menghayati peran

Jakarta,

MengetahuiGuru Mata pelajaran, Siswa Peserta Didik,

………………………………….. ……………………………………NIP. NIS/NISN.

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUANPENILAIAN PENUGASAN

Satuan Pendidikan : SMP Negeri ………………Mata Pelajaran : PendidikanPancasiladanKewarganegaraanKelas : VIII ( Delapan )

Kompetensi Dasar :3.1 Memahami nilai-nilai Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsaIndikator

3.1.1 Mendeskripsikan kedudukan dan fungsi Pancasila sebagai dasar negara dan pandanganhidup bangsa

3.1.2 Mendeskripsikan arti penting Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa3.1.3 Mendeskripsikan nilai-nilai yang terkandung dalam Pancasila

Tugas Mengumpulkan data dari berbagai sumber tentang Kedudukan dan Fungsi Pancasila sebagai

Dasar Negara Diskusi kelompok membahas hasil pengumpulan data Membuat laporan hasil pengumpulan data Mempresentasikan hasil laporan di depan kelas (format presentasi terlampir

Rubrik Penilaian

No. KriteriaKelompok

9 8 7 6 5 4 3 2 1

1 Kesesuaian judul dengan isi

2 Ketepatan memilih bahan

3 Kreativitas

4 Ketepatan waktu pengumpulan tugas

5 Kerapihan hasil

Jumlah skor

Keterangan: 4 = sangat baik, 3 = baik, 2 = cukup baik, 1 = kurang baik

NilaiPerolehan =ℎ20

LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILANPENILAIAN PORTOFOLIO

Satuan Pendidikan : SMP ……………….Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila dan KewarganegaraanKelas : VIII (Delapan)

Kompetensi dasar :3.1 Memahami nilai-nilai Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa

Indicator3.1.1 Mendeskripsikan kedudukan dan fungsi Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan

hidup bangsa3.1.2 Mendeskripsikan arti penting Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup

bangsa3.1.3 Mendeskripsikan nilai-nilai yang terkandung dalam Pancasila

Tujuan Portofolio : Memantau perkembangan kemampuan, keterampilan, dan komunikasiTugasMengamati dan membuat peratuaran untuk memecahkan masalah yang terjadi dalam kelas

Rubrik Penilaian

Namasiswa : ………………….

Kelas : ………………….

No Kategori Skor Alasan

1 1. Apakah portofolio lengkap dan sesuaidengan rencana?

2 2. Apakah lembar isian dan lemba rkuesioneryang dibuat sesuai?

3 3.apakah terdapat uraian tentang prosedurpengukuran/pengamatan yang dilakukan?

4 Apakah isian hasil pengukuran/pengamatandilakukan secara benar?

5. Apakah data dan fakta yang disajikanakurat?

6. Apakah interpretasi dan kesimpulan yangdibuat logis?

7. Apakah tulisan dan diagram disajikan secaramenarik?

8. Apakah bahasa yang digunaka nuntukmenginterpretasikan lugas, sederhana, runtutdan sesuai dengankaidah EYD?

Jumlah

Kriteria: 5 = sangatbaik, 4 = baik, 3 = cukup,2 = kurang, dan 1 = sangat kurang

Nilai Perolehan =SkorPerolehan

40