RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP PENGAYAAN )

Sekolah : SD AN NAHL ISLAMIC SCHOOLKelas / Semester : IX (Sembilan) / Semester IMata Pelajaran : IPA (Ilmu Pengetahuan Alam)Alokasi waktu : 1 X 40’ ( 1x Pertemuan )

Standar Kompetensi 3. Memahami konsep kelistrikan dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.

Kompetensi Dasar 3.1 Mendeskripsikan muatan listrik untuk memahami gejala-gejala listrik statis serta

kaitannya dalam kehidupan sehari-hari.

A. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat:

Membedakan muatan listrik positif dan muatan listrik negatif. Membedakan listrik statis dan listrik dinamis. Membedakan model atom Dalton, Thomson, dan Rutherford. Membedakan proton, elektron, dan neutron. Menjelaskan muatan sebuah benda. Membedakan konduktor dan isolator. Menyebutkan contoh konduktor dan isolator. Menjelaskan beberapa cara untuk memberi muatan. Menjelaskan pengertian gaya elektrostatis. Menyelidiki gaya elektrostatis. Menentukan gaya elektrostatis suatu muatan. Menjelaskan pengertian medan listrik. Menjelaskan cara menggambar garis-garis medan listrik. Menjelaskan medan listrik di sekitar muatan positif, muatan negatif, dan pasangan

muatan. Menjelaskan prinsip kerja elektroskop. Mengetahui jenis muatan dengan elektroskop. Membuat muatan induksi dengan elektroskop. Menjelaskan gejala dan penerapan listrik statis.

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)

B. Materi Pembelajaran Listrik Statis

C. Metode Pembelajaran1 1. Model : - Direct Instruction (DI)

- Cooperative Learning

2. Metode : - Diskusi kelompok - Eksperimen - Observasi - Ceramah

D. Langkah-langkah Kegiatan

a. Kegiatan Pendahuluan Motivasi dan Apersepsi:

b. Kegiatan Inti

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa diajak diskusi tentang manfaat listrik dan fenomena kelistrikan di lingkungan

sekitar Siswa diminta mencoba menggosok balon yang sudah ditiup dengan sepotong kain

yang telah diibawa oleh masing-masing siswa Siswa diminta menyimpulkan dan menerangkan fenomena apa yang mereka lihat atau

rasakan dari apa yg sudah mereka cobakan sebelumnya Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru: Setelah siswa memberikan kesimpulan berdasarkan pendapat masing-masing, guru

memberikan beberapa buku sebagai referensi dan meminta siswa utk mencari informasi tentang fenomena tersebut dan penyebabnya

Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan

penguatan dan penyimpulan

c. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan

pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan

secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program

pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

E. Sumber Belajar a. Buku IPA Terpadu Platinum b. Buku referensi yang relevan

c. Alat dan bahan praktikum

F. Penilaian Hasil Belajar

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen/ Soal

Memberi contoh peristiwa yang menghasilkan benda

Tes tertulis

Uraian Jelaskan proses benda tertentu dapat bermuatan bila digosok!

yang bermuatan listrik kualitatif hubungan

antara besar gaya listrik dan besar muatan listrik serta jarak antara benda bermuatan listrik

Tes tertulis

Tes tertulis

Isian

Uraian

Berilah contoh peristiwa yang dapat menhasilkan benda sehingga dapat bermuatan listrik!

Tentukan besar gaya tolak atau gaya tarik, bila muatan listrik benda A dan B serta jarak antara keduanya diketahui!

Mengetahui,Kepala SMP An Nahl Islamic School

Awang Darmawang, S.S

Bogor, 20 Januari 2015

Guru Mapel IPA

Jafar Siddiq, S.Pd