Rpp Pai Kelas II

19

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SD Sampangan

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam

Kelas : II (Dua)

Semester : 1 (Satu)

Tahun Pelajaran : 2012/2013

20



Kelas/Semester : II (Dua)/1

Waktu : 15 x 35 Menit (…… x Pertemuan)

Standar Kompetensi : 1. Menghafal Al-Qur‟an

Kompetensi Dasar : 1.1. Mengenal huruf hijaiyah

1.2. Mengenal tanda baca (harokat)

Indikator : 1.1.1. Menyebutkan nama-nama huruf hijaiyah dari alif

sampai ya‟

1.2.1. Menyebutkan nama-nama harokat dan bunyi yang

dihasilkan

1.2.2. Membaca huruf hijaiyah yang bertanda baca

1.2.3. Menulis huruf hijaiyah yang bertanda baca pada

kata/kalimat

Tujuan

Pembelajaran

: Siswa dapat :

1. Menyebutkan nama-nama huruf hijaiyah dari alif

sampai ya‟

2. Menyebutkan nama-nama harokat dan bunyi yang

dihasilkan

3. Membaca huruf hijaiyah yang bertanda baca

4. Menulis huruf hijaiyah yang bertanda baca pada

kata/kalimat

Materi Ajar (Materi

Pokok)

: 1. Huruf hijaiyah

2. Tanda baca/harokat

Metode

Pembelajaran

: Ceramah, tanya jawab, pemberian tugas, dan hafalan

Langkah-langkah

Pembelajaran

: a. Kegiatan Awal

Guru-siswa memberi salam dan memulai pelajaran

dengan mengucapkan basmalah kemudian berdoa

bersama sebelum memulai pelajaran

Siswa menyiapkan kitab suci Al-Qur‟an

Secara bersama membaca Al-Qur‟an selama 5 – 10

menit

b. Kegiatan Inti

Dalam kegiatan inti, guru dan para siswa melakukan

beberapa kegiatan sebagai berikut :

(i) Eksplorasi

Guru menjelaskan secara singkat materi yang

akan diajarkan dengan kompetensi yang akan

dicapai, seperti mengenal huruf hijaiyah dan

tanda baca/harokat

Guru menggali pengalaman siswa (individual)

tentang kemampuan membaca huruf Al-Qur‟an

(ii) Konsolidasi pembelajaran

Guru menyebutkan nama-nama huruf hijaiyah

dan para siswa menirukannya dengan baik

21

Para siswa menyebutkan nama-nama huruf hijaiyah

dan nama-nama tanda baca dan guru

memperhatikan serta membetulkannya jika ada yang

salah

Para siswa melaksanakan tugas untuk menulis

huruf-huruf hijaiyah

Para siswa berlatih membaca huruf hijaiyah yang

bertanda baca

Para siswa mengulang-ulang membaca dan

menyalin kata yang ditulis dengan huruf Al-Qur‟an

Para siswa berlatih menyambung huruf hijaiyah

dalam suatu kata

(iii)Pembentukan sikap dan perilaku

Guru menganjurkan para siswa agar rajin mengaji di

TPA.

Sikap atau perilaku lainnya dapat dikembangkan

oleh guru, seperti mencintai kitab suci Al-Qur‟an

c. Kegiatan Akhir (Penutup)

Para siswa secara bersama (klasikal) melafalkan

kembali huruf hijaiyah dengan makhroj yang benar

dan guru memperhatikan serta mendengarkan

kebenaraan bacaan tersebut

Guru meminta agar para siswa rajin mengulang-

ulang membaca huruf Al-Qur‟an

Guru menutup/mengakhiri pelajaran tersebut

dengan membaca hamdalah/doa

Guru mengucapkan salam kepada para siswa

sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam

Alat dan Sumber : Buku Iqro‟

Buku Pendidikan Agama Islam SD Kelas II

Buku Metode Belajar Al-Qur‟an

Penilaian Tes Lisan

Setiap siswa diminta untuk membaca huruf hijaiyah

Tes Tulisan

Menulis bacaan kata yang ditulis dalam huruf hijaiyah

yang bertanda baca

LEMBAR PENILAIAN

I. Tes Pengetahuan Nilai = …………

No. Butir-butir Soal Kunci Jawaban

1. Tulislah bunyi bacaannya :

بج .1

رت .2

م ك .3

4. Dan lain-lain

1. baju

2. roti

3. muka

22

II. Tes Perbuatan

No. Nama Siswa

Kemampuan Membaca

Huruf Al-Qur’an

1 2 3 4 5

dst

Keterangan : Skor Tes Perbuatan :

1 = Membaca lancar dan baik = 80 – 90 = A

2 = Membaca lancar kurang baik = 70 – 79 = B

3 = Membaca terbata-bata = 60 – 69 = C

4 = Membaca terbata-bata dengan bantuan guru = 50 – 59 = D

5 = Tidak dapat membaca = kurang dari 50 = E

III. Tes Sikap

No. Pernyataan SS S TS STS

1. Aku sangat senang membaca tulisan

huruf Arab

2. Andi setiap sore mengaji Iqro‟ di

TPA

3. Tulisan بج dibaca oleh Ani “baju”

4. Tulisan م ك ditulis sambung oleh

Mamad menjadi مك

dst ……………………………………

Keterangan : Skor Tes Sikap :

SS = Sangat Setuju = 50

S = Setuju = 40

TS = Tidak Setuju = 10

STS = Sangat Tidak Setuju = 0

IV. Portofolio

Tes pengalaman dilakukan dengan menggunakan portofolio dimana guru

mencatat pengalaman agama berdasarkan antara lain :

tulisan siswa;

laporan dari orang tua murid atau siswa tentang kebiasaannya mengaji

LEMBAR TUGAS

1. Tulislah huruf hijaiyah dari alif sampai ya‟!

2. Tulislah 8 saja nama-nama tanda baca Al-Qur‟an!

Sampangan, 16 Juli 2012

Mengetahui

Kepala Sekolah

Guru Pendidikan Agama Islam

PARSIYAH, S.Pd DJAMAL, S.Pd.I

NIP. 19601107 198012 2 004 NIP. 19541218 198403 1 006

23





Standar Kompetensi : 2. Mengenal Asmaul Husna

Kompetensi Dasar : 2.1. Menyebutkan lima dari Asmaul Husna

2.2. Mengartikan lima dari Asmaul Husna

Indikator : 2.1.1. Menunjukkan hafal lima dari Asmaul Husna (Ar-

Rohman, Ar-Rohim, Al-Ahad, Al-Malik, Ash-

Shomad)

2.2.1. Menyebutkan arti Ar-Rohman, Ar-Rohim, Al-Ahad,

Al-Malik, Ash-Shomad

2.2.2. Mengartikan bacaan ”Bismillaahir rohmaanir

rohiim”, ”Maaliki yaumiddiin”, ”Qul huwallaahu

ahadun”, ”Allaahush shomad”

2.2.3. Menyebutkan bukti Allah Maha Pengasih, Maha

Penyayang, Maha Esa, Maha Menguasai, dan

Tempat Meminta

Tujuan

Pembelajaran

: Siswa dapat :

1. Menunjukkan hafal lima dari Asmaul Husna (Ar-

Rohman, Ar-Rohim, Al-Ahad, Al-Malik, Ash-Shomad)

2. Menyebutkan arti Ar-Rohman, Ar-Rohim, Al-Ahad, Al-

Malik, Ash-Shomad

3. Mengartikan bacaan ”Bismillaahir rohmaanir rohiim”,

”Maaliki yaumiddiin”, ”Qul huwallaahu ahadun”,

”Allaahush shomad”

4. Menyebutkan bukti Allah Maha Pengasih, Maha

Penyayang, Maha Esa, Maha Menguasai, dan Tempat

Meminta

Materi Ajar (Materi

Pokok)

: Asmaul Husna :

1. Ar-Rohman

2. Ar-Rohim

3. Al-Ahad

4. Al-Malik

5. Ash-Shomad

Metode

Pembelajaran


Langkah-langkah

Pembelajaran

: a. Kegiatan Awal






menit

b. Kegiatan Inti



24

(i) Eksplorasi



dicapai

Menghafal lima Asmaul Husna

Menghafal arti lima Asmaul Husna

Guru menggali pengalaman siswa (individual)

tentang nama-nama Allah SWT yang baik


Guru menjelaskan tentang lima asmaul husna

(Ar-Rohman, Ar-Rohim, Al-Ahad, Al-Malik,

Ash-Shomad), para siswa memperhatikan

dengan baik

Guru membacakan lima asmaul husna (Ar-

Rohman, Ar-Rohim, Al-Ahad, Al-Malik, Ash-

Shomad), para siswa menirukan

Para siswa menyebutkan bukti-bukti Allah Allah

Maha Pengasih, Maha Penyayang, Maha Esa,

Maha Menguasai, dan Tempat Meminta

Para siswa (secara perorangan) menghafal lima

asmaul husna dan artinya


Guru menganjurkan para agar selalu menyebut

nama-nama Allah yang baik

Pembentukan sikap atau perilaku lainnya dapat

dikembangkan oleh guru, menyebut nama-nama

Allah yang baik dalam setiap membaca doa


Para siswa secara bersama (klasikal) menyebutkan

lima asmaul husna dan artinya dengan benar

Guru meminta agar para siswa rajin mengulang-

ulang menghafal asmaul husna





Alat dan Sumber : Buku Pendidikan Agama Islam SD Kelas II

Alam sekitar

Penilaian Tes Lisan

Setiap siswa diminta untuk menyebutkan lima asmaul

husna dan artinya

Tes Tulisan

Memberikan atau menulis beberapa soal tertulis pada

siswa

Tes Perbuatan

Beberapa orang siswa diminta mendemonstrasikan

hafalan lima asmaul husna

25

LEMBAR PENILAIAN



1. Ar-Rohman artinya ... Maha Pengasih

2. Orang yang beriman di akhirat

dimasukkan Allah ke surga

karena Allah Maha …

Penyayang

3. Allah itu satu maka disebut … Al-Ahad

4. Dst.

II. Tes Perbuatan

No. Nama Siswa

Hafalan Lima Asmaul

Husna

1 2 3 4 5

dst

Keterangan : Skor Tes Perbuatan :

1 = Hafal lancar dan baik = 80 – 90 = A

2 = Hafal lancar kurang baik = 70 – 79 = B

3 = Hafal terbata-bata = 60 – 69 = C

4 = Hafal terbata-bata dengan bantuan guru = 50 – 59 = D

5 = Tidak hafal = kurang dari 50 = E

III. Tes Sikap


1. Andi menyebut nama Allah dengan

Ar-Rohman karena ingin mendapat

kasih sayang-Nya

2. Ahmad ingin menjadi pemimpin

maka ketika berdoa ia menyebut

nama Allah dengan yaa Malik

3. Siti menemui kesulitan hidup dan

mendapat pertolongan maka ia

ketika berdoa menyebut Allah

dengan yaa Shomadu berulang-ulang

dst ……………………………………



S = Setuju = 40



IV. Portofolio

Tulisan anak tentang nama-nama Allah (Asmaul Husna)

26

LEMBAR TUGAS

1. Tulislah 5 asmaul husna dan artinya!

2. Hafalkan 5 asmaul husna dan artinya!


Mengetahui

Kepala Sekolah



NIP. 19601107 198012 2 004 NIP. 19541218 198403 1 006

27





Standar Kompetensi : 3. Membiasakan perilaku terpuji

Kompetensi Dasar : 3.1. Menampilkan perilaku rendah hati

3.2. Menampilkan perilaku hidup sederhana

3.3. Menampilkan adab buang air besar dan kecil

Indikator : 3.1.1. Menyebutkan keuntungan perilaku rendah hati

3.1.2. Menampilkan perilaku rendah hati di lingkungan

peserta didik

3.2.1. Menyebutkan keuntungan perilaku hidup sederhana

3.2.2. Menampilkan sikap hidup sederhana

3.2.3. Menunjukkan contoh perilaku hidup sederhana

3.3.1. Menyebutkan adab buang air besar dan kecil

3.3.2. Bersuci setelah selesai buang air besar dan kecil

3.3.3. Tidak berbicara ketika buang air besar dan kecil

3.3.4. Berdoa ketika masuk dan keluar WC

Tujuan

Pembelajaran

: Siswa dapat :

1. Menyebutkan keuntungan perilaku rendah hati

2. Menampilkan perilaku rendah hati di lingkungan

peserta didik

3. Menyebutkan keuntungan perilaku hidup sederhana

4. Menampilkan sikap hidup sederhana

5. Menunjukkan contoh perilaku hidup sederhana

6. Menyebutkan adab buang air besar dan kecil

7. Bersuci setelah selesai buang air besar dan kecil

8. Tidak berbicara ketika buang air besar dan kecil

9. Mencuci dengan sempurna

10. Berdoa ketika masuk dan keluar WC

Materi Ajar (Materi

Pokok)

: 1. Perilaku rendah hati

2. Perilaku sederhana

3. Adab buang air besar dan kecil

4. Cara bersuci setelah buang air

5. Doa masuk dan keluar WC

Metode

Pembelajaran


Langkah-langkah

Pembelajaran

: a. Kegiatan Awal




Siswa menyiapkan buku kitab suci Al-Qur‟an


menit

b. Kegiatan Inti



28

(i) Eksplorasi



dicapai, seperti perilaku rendah hati, perilaku

sederhana, adab buang air

Menjawab pertanyaan tentang hal yang harus

dilakukan setelah buang air besar dan kecil

Menghafal doa masuk dan keluar WC


Guru menjelaskan pengertian rendah hati,

sederhana, dan para siswa memperhatikan

dengan baik

Para siswa menyebutkan keuntungan perilaku

rendah hati dan sederhana

Guru menjelaskan cara bersuci setelah buang air

besar dan kecil, para siswa memperhatikan guru

dengan baik

Para siswa menghafal doa masuk dan keluar WC

Para siswa (secara perorangan)

mendemonstrasikan hafalan doa masuk dan

keluar WC


Guru mengajak para siswa agar selalu berperilaku

rendah hati dan sederhana, serta menekankan

bersuci setelah buang air besar dan kecil


Para siswa secara bersama (klasikal) membacakan

doa masuk dan keluar WC

Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan evaluasi






Penilaian Tes Lisan

Setiap siswa diminta untuk menjawab pertanyaan lisan

guru tentang perilaku rendah hati, perilaku sederhana,

dan adab buang air

Tes Tulisan


siswa

Tes Perbuatan


hafalan doa masuk dan keluar WC

29

LEMBAR PENILAIAN



1. Melakukan pola hidup

sewajarnya saja berarti

berperilaku …

Sederhana

2. Tidak sombong/tinggi hati berarti

berperilaku …

Rendah hati

3. Masuk ke WC dahulukan kaki … Kiri

4. Dst.

II. Tes Sikap


1. Walaupun menjadi orang kaya kita

harus sederhana

2. Tidak sombong dalam bergaul

dengan teman adalah hal yang

terpuji

3. Ahmadi masuk WC mendahulukan

kaki kiri dan keluar WC

mendahulukan kaki kanan

dst ……………………………………



S = Setuju = 40



LEMBAR TUGAS

1. Hafalkan doa masuk dan keluar WC!

2. Praktikkan cara masuk WC!

3. Praktikkan cara keluar WC!


Mengetahui

Kepala Sekolah



NIP. 19601107 198012 2 004 NIP. 19541218 198403 1 006

30





Standar Kompetensi : 4. Mengenal tata cara wudlu

Kompetensi Dasar : 4.1. Membiasakan wudlu dengan tertib

4.2. Membaca doa setelah wudlu

Indikator : 4.1.1. Melafalkan niat wudlu

4.1.2. Mengenal tata cara wudlu

4.1.3. Mempraktikkan cara wudlu

4.1.4. Berdoa sebelum wudlu

4.2.1. Menghafal doa sesudah wudlu

Tujuan

Pembelajaran

: Siswa dapat :

1. Melafalkan niat wudlu

2. Mengenal tata cara wudlu

3. Mempraktikkan cara wudlu

4. Berdoa sebelum wudlu

5. Menghafal doa sesudah wudlu

Materi Ajar (Materi

Pokok)

: 1. Niat wudlu

2. Tata cara wudlu

3. Praktik wudlu

4. Doa sebelum wudlu

5. Doa setelah selesai wudlu

Metode

Pembelajaran

: Ceramah, tanya jawab, pemberian tugas, hafalan, dan

praktik

Langkah-langkah

Pembelajaran

: a. Kegiatan Awal






menit

b. Kegiatan Inti



(i) Eksplorasi



dicapai, seperti niat, tata cara, doa sebelum dan

sesudah wudlu


Guru menjelaskan pengertian wudlu, niat dan

tata cara wudlu, doa sebelum dan sesudah

wudlu, para siswa memperhatikan dengan baik

Guru menjelaskan dan memperagakan wudlu,

murid memperhatikan dengan baik

Para siswa mempraktikkan tata cara wudlu

31


Guru menganjurkan para siswa agar selalu menjaga

wudlunya


Guru meminta agar para siswa melakukan praktik

wudlu dengan benar, dan mengerjakan soal tes akhir






Alat-alat wudlu

Penilaian Tes Lisan


guru tentang pengertian wudlu, niat dan tata cara wudlu

Tes Tulisan

Guru memberikan atau menulis beberapa soal tertulis

pada siswa

Tes Perbuatan

Beberapa orang siswa diminta mendemonstrasikan tata

cara wudlu

LEMBAR PENILAIAN



1. Rukun wudlu ada … 6

2. Berwudlu harus menggunakan air

yang …

Suci dan mensucikan

3. Kita wajib wudlu sebelum

melaksanakan …

Sholat

4. Dst

II. Tes Sikap


1. Tono berwudlu dengan air sumur

yang suci

2. Kita berwudlu untuk menghilangkan

hadats kecil

3. Ketika wudlu, setelah membasuh

muka adalah membasuh kedua

tangan dari ujung jari sampai siku

4. Tidak syah sholat bila tidak bersuci

dulu

dst ……………………………………



S = Setuju = 40



32

III. Tes Perbuatan

1. Praktikkan wudlu dengan benar!

2. Bacakan doa setelah selesai wudlu!

LEMBAR TUGAS

1. Tulislah enam rukun wudlu!

2. Hafalkan doa sebelum dan sesudah wudlu!


Mengetahui

Kepala Sekolah



NIP. 19601107 198012 2 004 NIP. 19541218 198403 1 006

33





Standar Kompetensi : 5. Menghafal bacaan sholat

Kompetensi Dasar : 5.1. Melafalkan bacaan sholat

5.2. Menghafal bacaan sholat

Indikator : 5.1.1. Melafalkan bacaan sholat

5.2.1. Hafal bacaan sholat : takbirotul ihrom, iftitah, Al-

Fatihah, surat pendek, gerakan ruku‟, i‟tidal, sujud,

duduk di antara dua sujud, tasyahud awal/akhir, dan

salam bacaan dan gerakan sholat

Tujuan

Pembelajaran

: Siswa dapat :

1. Melafalkan bacaan sholat

2. Hafal bacaan sholat : takbirotul ihrom, iftitah, Al-

Fatihah, surat pendek, gerakan ruku‟, i‟tidal, sujud,

duduk di antara dua sujud, tasyahud awal/akhir, dan

salam bacaan dan gerakan sholat

Materi Ajar (Materi

Pokok)

: 1. Lafal sholat wajib

2. Hafalan bacaan sholat

Metode

Pembelajaran

: Ceramah, tanya jawab, pemberian tugas, hafalan, dan

praktik

Langkah-langkah

Pembelajaran

: a. Kegiatan Awal






menit

b. Kegiatan Inti



(i) Eksplorasi



dicapai, hafal bacaan sholat wajib


Guru menjelaskan tentang lafal bacaan sholat

wajib dan penerapannya, para siswa

memperhatikan dengan baik

Para siswa menghafalkan lafal bacaan ketika

sholat wajib

Para siswa bertanya jawab dengan guru tentang

bacaan sholat dan penerapannya

Para siswa mempraktikkan bacaan dan gerakan

sholat shubuh dan lain-lain

34


Guru melatih para siswa agar dapat sholat dengan

lafal bacaan yang sempurna


Guru memberikan pertanyaan tentang lafal bacaan

ketika melaksanakan sholat


dengan membaca hamdalah/doa Guru mengucapkan

salam kepada para siswa sebelum keluar kelas dan

siswa menjawab salam


Buku tuntunan sholat

Penilaian Tes Lisan


guru tentang lafal bacaan sholat wajib

Tes Tulisan


siswa

Tes Perbuatan


hafalan bacaan sholat dan menerapkannya dalam

praktik sholat

LEMBAR PENILAIAN



1. Lafal bacaan takbirotul ihrom

berbunyi …

Allaahu akbar

2. Surat yang wajib dibaca ketika

sholat adalah surat …

Al-Fatihah

3. Bacaan ketika sujud adalah ... Kebijaksanaan guru

4. Dst

II. Tes Sikap


1. Ahmad ketika takbirotul ihrom

membaca Allaahu akbar

2. Ketika sujud Toni membaca

subhaana robbiyal a‟laa 3x

3. Roni mengakhiri sholat dengan

membaca salam berbunyi assalaamu

„alaikum dst

dst ……………………………………



S = Setuju = 40



35

III. Tes Perbuatan

1. Bacalah dengan hafalan bacaan doa iftitah/tawajjuh!

2. Terapkan lafal bacaan sholat shubuh!

3. Dan lain-lain

LEMBAR TUGAS

1. Tulislah dengan benar lafal bacaan doa iftitah, tahiyyat awal, dan sebagainya!

2. Hafalkan lafal bacaan takbirotul ihrom, doa iftitah dan sebagainya!


Mengetahui

Kepala Sekolah



NIP. 19601107 198012 2 004 NIP. 19541218 198403 1 006

Rpp Pai Kelas II

Documents

Transcript of Rpp Pai Kelas II