Rpp Pai Kelas IV

51

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SD Sampangan

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam

Kelas : IV (Empat)

Semester : 1 (Satu)

Tahun Pelajaran : 2012/2013

52



Kelas/Semester : IV (Empat)/1

Waktu : 9 x 35 Menit (…… x Pertemuan)

Standar Kompetensi : 1. Membaca Surat-surat Al-Qur’an

Kompetensi Dasar : 1.1. Membaca QS Al-Fatihah dengan lancar

Indikator : 1.1.1. Membaca surat Al-Fatihah dengan lancar

1.1.2. Mengartikan surat Al-Fatihah

1.1.3. Menjelaskan isi kandungan surat Al-Fatihah

1.1.4. Menyebutkan manfaat surat Al-Fatihah

Tujuan

Pembelajaran

: Siswa dapat :

1. Membaca surat Al-Fatihah dengan lancar

2. Mengartikan surat Al-Fatihah

3. Menjelaskan isi kandungan surat Al-Fatihah

4. Menyebutkan manfaat surat Al-Fatihah

Materi Ajar (Materi

Pokok)

: Surat Al-Fatihah

Metode

Pembelajaran

: Ceramah, tanya jawab, pemberian tugas, praktik, dan

hafalan

Langkah-langkah

Pembelajaran

: a. Kegiatan Awal

Guru-siswa memberi salam dan memulai pelajaran

dengan mengucapkan basmalah kemudian berdoa

bersama sebelum memulai pelajaran

Siswa menyiapkan Juz Amma

Siswa secara bersama membaca Juz Amma selama

5 – 10 menit

b. Kegiatan Inti

Guru menjelaskan cara melafalkan bacaan surat Al-

Fatihah dan cara menghafalkannya ayat demi ayat

Siswa melafalkan surat Al-Fatihah bersama-sama

(secara klasikal) 2 – 3 kali

Siswa melafalkan surat Al-Fatihah ayat demi ayat

secara berkelompok

Guru melafalkan bacaan surat Al-Fatihah dengan

fasih dan para siswa menirukannya dengan baik

Siswa melafalkan bacaan surat Al-Fatihah ayat demi

ayat dengan makhroj yang jelas

Guru memperhatikan serta membetulkannya jika

ada siswa yang salah melafalkan

Siswa melafalkan surat Al-Fatihah secara berulang-

ulang hingga terdengar dari setiap mereka makhroj

huruf yang jelas

Siswa mengulang-ulang hafalan surat Al-Fatihah

hingga lancar

Siswa (secara perorangan) mendemonstrasikan

hafalan surat Al-Fatihah

53

Guru menganjurkan siswa agar membaca

“Basmalah” setiap kali mereka akan memulai

pekerjaan yang baik, seperti akan berangkat ke

sekolah, akan makan dan minum. Ketika mereka

selesai mengerjakan sesuatu yang baik seperti

selesai belajar, selesai makan dan minum dan lain

sebagainya atau ketika mereka mendapat pujian,

guru menganjurkan agar mereka mengucapkan

“hamdalah” sebagai bentuk rasa syukur mereka

kepada Allah SWT.

Guru menerapkan bacaan surat Al-Fatihah dalam

pelaksanaan sholat lima waktu

c. Kegiatan Akhir (Penutup)

Siswa secara bersama (klasikal) melafalkan kembali

bacaan surat Al-Fatihah

Guru memperhatikan dan mendengarkan surat Al-

Fatihah yang dibacakan siswa

Siswa melafalkan surat Al-Fatihah ayat demi ayat

secara berkelompok

Guru meminta agar para siswa rajin mengulang-

ulang bacaan surat Al-Fatihah hingga hafal

Guru menutup/mengakhiri pelajaran tersebut

dengan membaca hamdalah/doa

Guru mengucapkan salam kepada para siswa

sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam

Alat dan Sumber : Kitab Juz Amma

Buku Pendidikan Agama Islam SD Kelas IV

Buku Bayani

Penilaian Tes Lisan

Setiap siswa diminta untuk melafalkan surat Al-Fatihah

dengan tujuan untuk melihat dan mendengar

kemampuan siswa dalam membaca surat Al-Fatihah

Tes Tulisan

Memberikan atau menulis beberapa soal tertulis pada

siswa

Tes Perbuatan

Beberapa orang siswa diminta mendemonstrasikan

hafalan surat Al-Fatihah di depan teman-temannya yang

lain

LEMBAR PENILAIAN

I. Tes Pengetahuan Nilai = …………

No. Butir-butir Soal Kunci Jawaban

1. Lafalkan surat Al-Fatihah dengan

benar

Anak mampu melafalkan surat Al-

Fatihah dengan benar

2. Hafalkan surat Al-Fatihah dengan

baik dan benar

Anak dapat menghafalkan surat

Al-Fatihah dengan lancar

3. Dan lain-lain

54

II. Tes Perbuatan

No. Nama Siswa Kemampuan Membaca

1 2 3 4 5

dst

Keterangan : Skor Tes Perbuatan :

1 = Membaca lancar dan baik = 80 – 90 = A

2 = Membaca lancar kurang baik = 70 – 79 = B

3 = Membaca terbata-bata = 60 – 69 = C

4 = Membaca terbata-bata dengan bantuan guru = 50 – 59 = D

5 = Tidak dapat membaca = kurang dari 50 = E

III. Tes Sikap

No. Pernyataan SS S TS STS

1. Agar dapat membaca surat Al-

Fatihah dengan baik kita harus

berulang kali membacanya

2. Untuk menjaga hafalan surat Al-

Fatihah kita harus menghafalnya

secara berulang kali

3. Setiap kita mau melakukan

pekerjaan baik kita dianjurkan untuk

terlebih dahulu memulainya dengan

membaca basmalah

dst ……………………………………

Keterangan : Skor Tes Sikap :

SS = Sangat Setuju = 50

S = Setuju = 40

TS = Tidak Setuju = 10

STS = Sangat Tidak Setuju = 0

IV. Lembar Tugas

Susunlah penggalan ayat-ayat dari surat Al-Fatihah dengan benar di atas

kertas yang telah disediakan. Kemudian kumpulkan untuk dinilai

kebenarannya

V. Portofolio

Tes pengalaman dilakukan dengan menggunakan portofolio dimana guru

mencatat pengalaman agama berdasarkan antara lain :

apa yang dilihat;

laporan rekan guru dan pegawai lainnya;

laporan dari orang tua murid atau siswa

Sampangan, 16 Juli 2012

55

Mengetahui

Kepala Sekolah

Guru Pendidikan Agama Islam

PARSIYAH, S.Pd DJAMAL, S.Pd.I

NIP. 19601107 198012 2 004 NIP. 19541218 198403 1 006

56





Standar Kompetensi : 1. Membaca Surat-surat Al-Qur’an

Kompetensi Dasar : 1.2. Membaca QS Al-Ikhlash dengan lancar

Indikator : 1.2.1. Membaca surat Al-Ikhlash dengan lancar

1.2.2. Mengartikan surat Al-Fatihah

1.2.3. Menjelaskan isi kandungan surat Al-Ikhlash

1.2.4. Menyebutkan manfaat surat Al-Ikhlash

Tujuan

Pembelajaran

: Siswa dapat :

1. Membaca surat Al-Ikhlash dengan lancar

2. Mengartikan surat Al-Ikhlash

3. Menjelaskan isi kandungan surat Al-Ikhlash

4. Menyebutkan manfaat surat Al-Ikhlash

Materi Ajar (Materi

Pokok)

: Surat Al-Ikhlash

Metode

Pembelajaran

: Ceramah, tanya jawab, pemberian tugas, praktik, dan

hafalan

Langkah-langkah

Pembelajaran

: a. Kegiatan Awal




Siswa menyiapkan Juz Amma

Siswa secara bersama membaca Juz Amma selama

5 – 10 menit

b. Kegiatan Inti

Guru menjelaskan cara melafalkan bacaan surat Al-

Ikhlash dan cara menghafalkannya ayat demi ayat

Siswa melafalkan surat Al-Ikhlash bersama-sama

(secara klasikal) 2 – 3 kali

Siswa melafalkan surat Al-Ikhlash ayat demi ayat

secara berkelompok

Guru melafalkan bacaan surat Al-Ikhlash dengan

fasih dan para siswa menirukannya dengan baik

Siswa melafalkan bacaan surat Al-Ikhlash ayat demi

ayat dengan makhroj yang jelas

Guru memperhatikan serta membetulkannya jika

ada siswa yang salah melafalkan

Siswa melafalkan surat Al-Ikhlash secara berulang-

ulang hingga terdengar dari setiap mereka makhroj

huruf yang jelas

Siswa mengulang-ulang hafalan surat Al-Ikhlash

hingga lancar

Siswa (secara perorangan) mendemonstrasikan

hafalan surat Al-Ikhlash

57

Guru menganjurkan siswa agar membaca surat Al-

Ikhlash 3x setelah selesai sholat

Siswa menerapkan bacaan surat Al-Ikhlash dalam

pelaksanaan sholat lima waktu


Siswa secara bersama (klasikal) melafalkan kembali

bacaan surat Al-Ikhlash

Guru memperhatikan dan mendengarkan surat Al-

Ikhlash yang dibacakan siswa

Guru meminta agar para siswa rajin mengulang-

ulang bacaan surat Al-Ikhlash dan artinya hingga

hafal





Alat dan Sumber : Kitab Juz Amma

Buku Pendidikan Agama Islam SD Kelas IV

Buku Bayani

Penilaian Tes Lisan

Setiap siswa diminta untuk melafalkan surat Al-Ikhlash

dengan tujuan untuk melihat dan mendengar

kemampuan siswa dalam membaca surat Al-Ikhlash

Tes Tulisan


siswa

Tes Perbuatan

Beberapa orang siswa diminta mendemonstrasikan

hafalan surat Al-Ikhlash di depan teman-temannya yang

lain

LEMBAR PENILAIAN



1. Lafalkan surat Al-Ikhlash dengan

benar

Anak mampu melafalkan surat Al-

Ikhlash dengan benar

2. Hafalkan surat Al-Ikhlash dengan

baik dan benar

Anak dapat menghafalkan surat

Al-Ikhlash dengan lancar

3. Dan lain-lain

II. Tes Perbuatan

No. Nama Siswa Kemampuan Membaca

1 2 3 4 5

dst


1 = Membaca lancar dan baik = 80 – 90 = A

58

2 = Membaca lancar kurang baik = 70 – 79 = B

3 = Membaca terbata-bata = 60 – 69 = C

4 = Membaca terbata-bata dengan bantuan guru = 50 – 59 = D

5 = Tidak dapat membaca = kurang dari 50 = E

III. Tes Sikap


1. Agar dapat membaca surat Al-

Ikhlash dengan baik kita harus

berulang kali membacanya

2. Untuk menjaga hafalan surat Al-

Ikhlash kita harus menghafalnya

secara berulang kali

3. Surat Al-Ikhlash berisi tentang

keesaan Allah SWT

4. Setelah selesai sholat kita dapat

berdzikir dengan membaca antara

lain surat Al-Ikhlash 3x

dst ……………………………………



S = Setuju = 40



IV. Lembar Tugas

1. Susunlah penggalan ayat-ayat dari surat Al-Ikhlash dengan benar di atas

kertas yang telah disediakan. Kemudian kumpulkan untuk dinilai

kebenarannya.

2. Tulislah dengan baik dan benar QS Al-Ikhlash 1 – 4 beserta artinya.

V. Portofolio

Tulisan anak tentang surat Al-Ikhlash


Mengetahui

Kepala Sekolah



NIP. 19601107 198012 2 004 NIP. 19541218 198403 1 006

59





Standar Kompetensi : 2. Mengenal sifat jaiz Allah SWT

Kompetensi Dasar : 2.1. Menyebutkan sifat jaiz Allah SWT

2.2. Mengartikan sifat jaiz Allah SWT

Indikator : 2.1.1. Menyebutkan sifat jaiz Allah SWT

2.2.1. Menyebutkan arti sifat jaiz Allah SWT

(memperbuat sesuatu yang mungkin terjadi atau

tidak memperbuatnya)

Tujuan

Pembelajaran

: Siswa dapat :

1. Menyebutkan sifat jaiz Allah SWT

2. Menyebutkan arti sifat jaiz Allah SWT (memperbuat

sesuatu yang mungkin terjadi atau tidak

memperbuatnya)

Materi Ajar (Materi

Pokok)

: 1. Sifat jaiz Allah SWT

2. Arti sifat jaiz Allah SWT

Metode

Pembelajaran

: Ceramah, diskusi, pemberian tugas, dan hafalan

Langkah-langkah

Pembelajaran

: a. Kegiatan Awal




Siswa menyiapkan buku Agama Islam

Secara bersama membaca Al-Qur’an selama 5 – 10

menit

b. Kegiatan Inti

Dalam kegiatan inti, guru dan para siswa melakukan

beberapa kegiatan sebagai berikut :

(i) Eksplorasi

Guru menjelaskan secara singkat materi yang

akan diajarkan dengan kompetensi yang akan

dicapai, seperti sifat jaiz Allah SWT

Diskusi/tanya jawab masalah sifat jaiz bagi

Allah SWT

(ii) Konsolidasi pembelajaran

Guru menyebutkan sifat jaiz bagi Allah SWT

dan artinya, siswa menirukannya dengan baik

Para siswa menghafalkan sifat jaiz Allah SWT

dan artinya dengan bimbingan guru

60

Para siswa melaksanakan tugas dari guru yakni

menuliskan sifat jaiz bagi Allah SWT berulang-

ulang

Para siswa berdiskusi masalah sifat jaiz bagi

Allah SWT dan bukti-buktinya

(iii)Pembentukan sikap dan perilaku

Guru menganjurkan untuk selalu bersifat qonaah

(menerima pemberian Allah)

Pembentukan sifat atau perilaku lainnya dapat

dikembangkan oleh guru, seperti sifat optimis dalam

mencapai cita-cita


Para siswa secara bersama (klasikal) menyebutkan

kembali nama-nama Hari Akhir, mendengarkan

kebenaran yang disebutkan siswa





Alat dan Sumber : Buku Pendidikan Agama Islam SD Kelas IV

Penilaian Tes Lisan

Setiap siswa diminta untuk menjawab pertanyaan guru

yang diajukan secara lisan mengenai sifat jaiz bagi

Allah SWT

Tes Tulisan


siswa

Tes Perbuatan

Beberapa siswa diminta mendemonstrasikan hafalan

sifat jaiz bagi Allah SWT dan artinya

LEMBAR PENILAIAN



1. Sifat jaiz bagi Allah ada … Satu

2. Sifat jaiz bagi Allah Maha Esa

disebut …

Fi’lul kulli mumkini au tarokaha

3. Arti sifat jaiz bagi Allah adalah

…

Memperbuat sesuatu yang

mungkin terjadi atau tidak

memperbuatnya

4. Dan lain-lain

II. Tes Sikap


1. Allah memperbuat sesuatu yang

mungkin terjadi atau tidak

memperbuatnya sama sekali

2. Kita dapat memperbuat sesuatu

karena izin Allah

61

3. Kadang kala kita tidak bisa

melakukan sesuatu hal

4. Fi’lul kulli mumkini au tarokaha

dst ……………………………………



S = Setuju = 40



III. Portofolio

1. Tes pengalaman dilakukan dengan menggunakan portofolio dimana guru


apa yang dilihat;



2. Hasil kerja siswa yang dapat disimpan di file

LEMBAR TUGAS

1. Tulislah sifat jaiz Allah dan artinya 5x

2. Hafalkan sifat jaiz bagi Allah dan artinya


Mengetahui

Kepala Sekolah



NIP. 19601107 198012 2 004 NIP. 19541218 198403 1 006

62





Standar Kompetensi : 3. Menceriterakan kisah Nabi

Kompetensi Dasar : 3.1. Menceriterakan kisah Nabi Adam AS

Indikator : 3.1.1. Menceriterakan kisah kejadian Nabi Adam AS

(manusia pertama)

3.1.2. Menceriterakan kisah Nabi Adam AS dan Hawa di

syurga sampai diturunkan di dunia

3.1.3. Menceriterakan kisah pertemuan Nabi Adam AS

dan isterinya setelah berpisah 100 tahun

Tujuan

Pembelajaran

: Siswa dapat :

1. Menceriterakan kisah kejadian Nabi Adam AS

2. Menceriterakan kisah Nabi Adam AS dan Hawa ketika

di syurga

3. Menceriterakan kisah pertemuan Nabi Adam AS dan

isterinya setelah berpisah 100 tahun

Materi Ajar (Materi

Pokok)

: Kisah Nabi Adam AS

Metode

Pembelajaran

: Ceramah/berceritera, diskusi, dan pemberian tugas

Langkah-langkah

Pembelajaran

: a. Kegiatan Awal






menit

b. Kegiatan Inti



(i) Eksplorasi



dicapai, seperti kisah Nabi Adam AS


Guru berceritera tentang kejadian Nabi Adam

AS (penciptaan manusia pertama). Nabi Adam

dan Hawa di syurga, dan pertemuannya setelah

berpisah 100 tahun, para siswa

mendengarkannya

Para siswa membaca kisah Nabi Adam, dan

membuat resume/tulisan, dan dari beberapa

tulisan siswa dibacakan di muka kelas dan

meminta pendapat siswa yang lain

Para siswa berdiskusi tentang manfaat

mempelajari kisah Nabi Adam AS

63


Guru berpesan agar para siswa selalu dapat

memanfaatkan pemberian Allah


dikembangkan oleh guru, seperti hati-hati godaan

syetan







Penilaian Tes Lisan


yang berkaitan dengan kisah Nabi Adam AS

Tes Tulisan

Guru memberikan atau menulis beberapa soal tertulis

pada siswa

Tes Perbuatan

Beberapa orang siswa diminta membacakan tulisannya

tentang kisah Nabi Adam AS

LEMBAR PENILAIAN



1. Nabi Adam AS manusia … Pertama

2. Isteri Nabi Adam AS bernama … Hawa

3. Nabi Adam AS diberi wahyu

oleh Allah tentang …

Nama-nama benda yang ada

4. Nabi Adam AS dan isterinya

bersalah ketika di syurga karena

memakan buah …

Khuldi

5. Dan lain-lain

II. Tes Perbuatan

No. Nama Siswa

Kemampuan Berceritera

Kisah Nabi Adam AS

1 2 3 4 5

dst


1 = Benar lancar = 80 – 90 = A

2 = Benar kurang lancar = 70 – 79 = B

3 = Kurang benar = 60 – 69 = C

4 = Dengan bantuan guru = 50 – 59 = D

5 = Tidak dapat berceritera = kurang dari 50 = E

64

III. Tes Sikap


1. Nabi Adam AS adalah manusia

pertama

2. Nabi Adam dan isterinya berdosa

karena memakan buah khuldi

3. Nabi Adam AS dan isterinya

diturunkan di dunia dan berpisah

bertahun-tahun, namun tidak

berputus asa

4. Nabi Adam AS lebih pandai

daripada para malaikat, jin dan

syetan mengenai nama-nama benda

yang ada

dst ……………………………………



S = Setuju = 40



IV. Portofolio

Hasil kerja siswa yang dapat disimpan di file seperti tulisan tentang kisah

Nabi Adam AS

LEMBAR TUGAS

Setelah membaca kisah Nabi Adam AS, buatlah karangan (tulisan ceritera) dengan

judul salah satu di bawah ini!

1. Kisah Nabi Adam AS manusia pertama

2. Kisah Nabi Adam AS dan isterinya ketika di syurga

3. Kisah Nabi Adam AS dan isterinya ketika diturunkan di dunia


Mengetahui

Kepala Sekolah



NIP. 19601107 198012 2 004 NIP. 19541218 198403 1 006

65





Standar Kompetensi : 3. Menceriterakan kisah Nabi

Kompetensi Dasar : 3.2. Menceriterakan kisah Nabi Muhammad SAW

Indikator : 3.2.1. Menceriterakan kisah kelahiran Nabi Muhammad

SAW

3.2.2. Menceriterakan kisah perilaku masa kanak-kanak

Nabi Muhammad SAW

Tujuan

Pembelajaran

: Siswa dapat :

1. Menceriterakan kisah kelahiran Nabi Muhammad SAW

2. Menyebutkan ayat Al-Qur’an yang mengisahkan

kelahiran Nabi Muhammad SAW

3. Menceriterakan kisah masa kanak-kanak Nabi

Muhammad SAW

Materi Ajar (Materi

Pokok)

: Kisah kelahiran dan masa kanak-kanak Nabi Muhammad

SAW

Metode

Pembelajaran

: Ceramah/berceritera, diskusi, dan pemberian tugas

Langkah-langkah

Pembelajaran

: a. Kegiatan Awal






menit

b. Kegiatan Inti



(i) Eksplorasi



dicapai, seperti kisah Nabi, kelahiran dan masa

kanak-kanak Nabi Muhammad SAW


Guru berceritera tentang kelahiran Nabi

Muhammad SAW, para siswa memperhatikan

dengan baik

Para siswa melaksanakan tugas membuat

resume kisah kelahiran dan masa kanak-kanak

Nabi Muhammad SAW

Para siswa berdiskusi tentang manfaat

mempelajari kisah Nabi, kelahiran dan masa


Para siswa melaksanakan tugas menulis surat

Al-Fiil dan artinya

66


Guru berpesan agar para siswa selalu dapat

mencontoh Nabi Muhammad SAW


dikembangkan oleh guru, seperti sejak kecil harus

rajin dan jujur







Buku Kisah 25 Nabi dan Rosul

Penilaian Tes Lisan


yang berkaitan dengan kisah Nabi Muhammad SAW

Tes Tulisan


pada siswa

Tes Perbuatan

Beberapa orang siswa diminta membacakan tulisannya

tentang kisah Nabi Muhammad SAW

LEMBAR PENILAIAN



1. Nabi Muhammad SAW lahir

pada tanggal 20 April tahun … M

571

2. Nabi Muhammad SAW lahir

pada tanggal 12 Robi’ul Awal

tahun …

Gajah

3. Ibunda Nabi Muhammad SAW

bernama …

Siti Aminah

4. Pada masa kanak-kanak Nabi

Muhammad SAW pernah

menggembalakan …

Kambing

5. Masa kelahiran Nabi Muhammad

SAW dikisahkan dalam Al-

Qur’an surat …

Al-Fiil

6. Dan lain-lain

II. Tes Perbuatan

No. Nama Siswa

Kemampuan Berceritera

Kisah kelahiran Nabi

Muhammad SAW

1 2 3 4 5

dst

67


1 = Benar lancar = 80 – 90 = A




5 = Tidak dapat berceritera = kurang dari 50 = E

III. Tes Sikap


1. Abdul Muntholib (kakek Nabi

Muhammad SAW) adalah orang

yang pemberani

2. Menggembala kambing termasuk

perbuatan yang tidak hina

3. Pasukan Raja Abrohah hancur lebur

diserang burung Ababil

4. Masa kanak-kanak Nabi Muhammad

SAW perlu sekali kita teladani

dst ……………………………………



S = Setuju = 40



IV. Portofolio

Hasil kerja siswa yang dapat disimpan di file seperti tulisan tentang kisah

Nabi Muhammad SAW

LEMBAR TUGAS

Setelah mendengar dan membaca kisah kelahiran dan masa kanak-kanak Nabi

Muhammad SAW, buatlah karangan (tulisan ceritera) dengan judul salah satu di

bawah ini!

1. Kisah kelahiran Nabi Muhammad SAW

2. Kisah masa kanak-kanak Nabi Muhammad SAW

3. Kisah Raja Abrohah dihancurkan Ababil


Mengetahui

Kepala Sekolah



NIP. 19601107 198012 2 004 NIP. 19541218 198403 1 006

68





Standar Kompetensi : 4. Membiasakan perilaku terpuji

Kompetensi Dasar : 4.1. Meneladani perilaku taubat Nabi Adam AS

4.2. Meneladani perilaku masa kanak-kanak Nabi

Muhammad SAW

Indikator : 4.1.1. Menjelaskan pengertian taubatan nasuha Nabi

Adam AS

4.1.2. Menyebutkan ciri-ciri taubatan nasuha

4.1.3. Melakukan taubat yang sungguh-sungguh bila

berbuat dosa/kesalahan seperti yang dicontohkan

Nabi Adam AS

4.2.1. Menyebutkan perilaku masa kanak-kanak Nabi

Muhammad SAW

4.2.2. Menunjukkan perilaku sabar, rajin/tekun, jujur,

mencontoh perilaku masa kanak-kanak Nabi

Muhammad SAW

Tujuan

Pembelajaran

: Siswa dapat :

1. Menjelaskan pengertian taubatan nasuha

2. Menyebutkan ciri-ciri taubatan nasuha

3. Melakukan taubat bila berbuat dosa/kesalahan

4. Menyebutkan beberapa perilaku masa kanak-kanak

Nabi Muhammad SAW

5. Meneladani perilaku masa kanak-kanak Nabi

Muhammad SAW seperti rajin/tekun, jujur, dan dapat

dipercaya

Materi Ajar (Materi

Pokok)

: 1. Perilaku taubat Nabi Adam AS

2. Perilaku masa kanak-kanak Nabi Muhammad SAW

Metode

Pembelajaran

: Ceramah, diskusi, dan pemberian tugas

Langkah-langkah

Pembelajaran

: a. Kegiatan Awal






menit

b. Kegiatan Inti



(i) Eksplorasi



dicapai, seperti perilaku taubat Nabi Adam AS

dan perilaku masa kanak-kanak Nabi

Muhammad SAW

69

Diskusi/tanya jawab tentang perilaku taubat

Nabi Adam AS dan perilaku masa kanak-kanak

Nabi Muhammad SAW


Guru menjelaskan tentang pengertian perilaku

taubatan nasuha dan ciri-ciri taubatan nasuha

Para siswa berdiskusi tentang manfaat perilaku

taubat dan selanjutnya menyimpulkannya

Para siswa mengerjakan tugas dari guru yang

berkaitan dengan perilaku taubat Nabi Adam AS

Guru menjelaskan tentang perilaku masa kanak-

kanak Nabi Muhammad SAW, siswa

mendengarkan/memperhatikan dengan baik

Para siswa berdiskusi tentang perilaku masa


Para siswa mengerjakan tugas dari guru yang

berkaitan dengan perilaku masa kanak-kanak

Nabi Muhammad SAW


Guru berpesan agar para siswa selalu dapat menjaga

diri dari salah dan dosa, dan mencontoh masa



dikembangkan oleh guru, seperti segera bertaubat

dan minta ampun bila berbuat dosa/kesalahan







Penilaian Tes Lisan


yang berkaitan dengan perilaku taubat dan perilaku

masa kanak-kanak Nabi Muhammad SAW

Tes Tulisan


pada siswa khususnya pada akhir pelajaran sebagai uji

kompetensi

Tes Perbuatan

Beberapa orang siswa diminta membacakan lafal

istighfar dan artinya untuk memohon ampun kepada

Allah SWT

LEMBAR PENILAIAN



1. Apa yang dilakukan Nabi Adam

setelah berbuat dosa?

Mohon ampun dan bertaubat

kepada Allah SWT

70

2. Sebutkan tiga saja perilaku masa

kanak-kanak Nabi Muhammad

SAW!

Rajin/tekun, jujur, dapat dipercaya

3. Bagaimana bunyi lafal istighfar? Astaghfirullohal’adhiima

4. Apa manfaat taubat? Dosanya diampuni Allah, dicintai

Allah, dan lain-lain

5. Dan lain-lain

II. Tes Sikap


1. Nabi Adam AS tidak pernah berdosa

2. Pada masa kanak-kanak Nabi

Muhammad SAW selalu rajin

bekerja

3. Orang yang taubat nasuha tidak

mengulangi lagi dosa dan

kesalahannya

4. Pada masa kanak-kanak, karena

kejujuran dan dapat dipercaya, Nabi

Muhammad SAW mendapat gelar

Al-Amin

Dst ……………………………………

Untuk pernyataan yang benar :



S = Setuju = 40



Untuk pernyataan yang salah :



S = Setuju = 10



III. Portofolio



apa yang dilihat;



2. Hasil kerja siswa yang dapat disimpan di file

LEMBAR TUGAS

1. Sebutkan ciri-ciri taubatan nasuha

2. Sebutkan manfaat rajin, jujur, dapat dipercaya, dan pemberani!

71


Mengetahui

Kepala Sekolah



NIP. 19601107 198012 2 004 NIP. 19541218 198403 1 006

72





Standar Kompetensi : 5. Mengenal ketentuan-ketentuan sholat

Kompetensi Dasar : 5.1. Menyebutkan rukun sholat

5.2. Menyebutkan sunnat sholat

5.3. Menyebutkan syarat syah dan syarat wajib sholat

Indikator : 5.1.1. Menjelaskan pengertian rukun sholat

5.1.2. Menyebutkan jumlah rukun sholat

5.1.3. Menyebutkan hal-hal yang termasuk rukun sholat

5.2.1. Menjelaskan pengertian sunnat sholat

5.2.2. Menyebutkan hal-hal yang termasuk sunnat sholat

5.3.1. Menjelaskan pengertian syarat shah dan syarat

wajib sholat

5.3.2. Menyebutkan hal-hal yang termasuk syarat syah

dan syarat wajib sholat

5.4.1. Menyebutkan hal-hal yang membatalkan sholat

Tujuan

Pembelajaran

: Siswa dapat :

1. Menjelaskan pengertian rukun sholat

2. Menyebutkan jumlah rukun sholat

3. Menyebutkan hal-hal yang termasuk rukun sholat

4. Menjelaskan pengertian sunnat sholat

5. Menyebutkan hal-hal yang termasuk sunnat sholat

6. Menjelaskan pengertian syarat shah dan syarat wajib

sholat

7. Menyebutkan hal-hal yang termasuk syarat syah dan

syarat wajib sholat

8. Menyebutkan hal-hal yang membatalkan sholat

Materi Ajar (Materi

Pokok)

: 1. Rukun sholat

2. Sunnat sholat

3. Syarat syah dan syarat wajib sholat

4. Hal-hal yang membatalkan sholat

Metode

Pembelajaran

: Ceramah, diskusi, pemberian tugas, dan praktik

Langkah-langkah

Pembelajaran

: a. Kegiatan Awal






menit

b. Kegiatan Inti



73

(i) Eksplorasi



dicapai, seperti rukun sholat, sunnat-sunnat

dalam sholat, syarat syah dan wajib sholat, dan

yang membatalkan sholat

Diskusi/tanya jawab tentang rukun sholat,

sunnat-sunnat dalam sholat, syarat syah dan

wajib sholat, dan yang membatalkan sholat


Guru menjelaskan rukun sholat dan sunnat-

sunnat dalam sholat, siswa mendengarkan/

memperhatikan dengan baik

Para siswa mempraktikkan rukun dan sunnat-

sunnat dalam sholat baik klasikal maupun

kelompok dengan bimbingan guru

Guru menjelaskan syarat syah dan syarat wajib

sholat, siswa mendengarkan/memperhatikan

dengan baik

Para siswa bertanya jawab tentang syarat syah

dan syarat wajib sholat

Guru menjelaskan hal-hal yang membatalkan

sholat, siswa mendengarkan/memperhatikan

dengan baik

Para siswa melaksanakan tugas dari guru yang

berkaitan dengan rukun sholat, sunnat-sunnat

sholat, syarat wajib dan syarat syah sholat, serta

hal yang membatalkan sholat baik individu

maupun kelompok, dilanjutkan pembahasan

hasil tugas


Guru berpesan agar para siswa selalu melaksanakan

sholat dengan memenuhi rukun dan sunnat-sunnat

sholat

Pembentukan sikap atau perilaku lainnya dapat

dikembangkan oleh guru, seperti selalu berdisiplin

sesuai yang diajarkan oleh nilai-nilai ibadah sholat







Buku Tuntunan Sholat

Penilaian Tes Lisan


yang berkaitan dengan masalah rukun sholat, sunnat-

sunnat sholat, syarat syah dan syarat wajib sholat, dan

hal yang membatalkan sholat

Tes Tulisan


pada siswa

74

Tes Perbuatan

Beberapa orang siswa diminta mempraktikkan sholat

dengan memenuhi rukun dan sunnat-sunnat sholat

LEMBAR PENILAIAN



1. Rukun sholat ada … 13

2. Apabila meninggalkan rukun

sholat, maka sholatnya …

Tidak syah

3. Membaca doa iftitah termasuk …

dalam sholat

Sunnat

4. Semua yang membatalkan wudhu

membatalkan …

Sholat

5. Beragama Islam termasuk syarat

… sholat

Wajib

6. Dan lain-lain

II. Tes Perbuatan

No. Nama Siswa

Melaksanakan Rukun

dan Sunnat Sholat

1 2 3 4 5

dst


1 = Benar, memenuhi rukun dan sunnat = 80 – 90 = A




5 = Tidak dapat mengerjakan = kurang dari 50 = E

III. Tes Sikap


1. Melaksanakan sholat harus

memenuhi rukun-rukunnya

2. Melaksanakan sholat juga

diusahakan memenuhi sunnat-

sunnatnya

3. Bila kentut sewaktu melaksanakan

sholat, maka harus mengulang sholat

dan wudhu

4. Anak kecil meskipun belum wajib

sholat tetapi harus berlatih

menegakkan sholat

dst ……………………………………



S = Setuju = 40

75



III. Portofolio



apa yang dilihat;



2. Hasil tugas siswa mengikuti praktik ibadah sholat di sekolah

LEMBAR TUGAS

1. Berilah tanda pada kolom jawaban yang benar!

Bacaan, gerakan, hal,

keadaan

Dalam sholat termasuk

Rukun Sunnat Syarat

syah

Syarat

wajib Membatalkan

1. Membaca takbirotul

ikhrom

2. Sudah dapat

membedakan yang

baik dan yang buruk

3. Berkata-kata selain

bacaan sholat

4. Melakukan ruku’

2. Tulislah hal-hal yang membatalkan sholat!

Hal-hal yang membatalkan sholat

1. ...........................................................................................................................

2. ...........................................................................................................................

3. ...........................................................................................................................

4. ...........................................................................................................................

5. ...........................................................................................................................


Mengetahui

Kepala Sekolah



NIP. 19601107 198012 2 004 NIP. 19541218 198403 1 006

Rpp Pai Kelas IV

Documents

Transcript of Rpp Pai Kelas IV