Rpp Pai Kelas Vi

106

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SD Sampangan

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam

Kelas : VI (Enam)

Semester : 1 (Satu)

Tahun Pelajaran : 2012/2013

107



Kelas/Semester : VI (Enam)/1

Waktu : 9 x 35 Menit (…… x Pertemuan)

Standar Kompetensi : 1. Mengartikan Al-Qur’an surat pendek pilihan

Kompetensi Dasar : 1.1. Membaca QS Al-Qodar

1.2. Mengartikan QS Al-Qodar

Indikator : 1.1.1. Membaca surat Al-Qodar dengan fasih

1.1.2. Mengartikan surat Al-Qodar

1.2.1. Memahami isi kandungan surat Al-Qodar

1.2.2. Menerapkan bacaan surat Al-Qodar dalam sholat

Tujuan

Pembelajaran

: Siswa dapat :

1. Membaca surat Al-Qodar

2. Mengartikan surat Al-Qodar

3. Menjelaskan isi kandungan surat Al-Qodar

Materi Ajar (Materi

Pokok)

: Surat Al-Qodar ayat 1 – 5

Metode

Pembelajaran

: Hafalan

Langkah-langkah

Pembelajaran

: a. Kegiatan Awal

Guru-siswa memberi salam dan memulai pelajaran

dengan mengucapkan basmalah kemudian berdoa

bersama sebelum memulai pelajaran

Siswa menyiapkan kitab Juz Amma/Al-Qur’an

Secara bersama membaca Al-Qur’an selama 5 – 10

menit

b. Kegiatan Inti

Dalam kegiatan inti, guru dan para siswa melakukan

beberapa kegiatan sebagai berikut :

(i) Eksplorasi

Guru menjelaskan secara singkat materi yang

akan diajarkan dengan kompetensi yang akan

dicapai, seperti cara membaca surat Al-Qodar

dan cara mengartikannya

Melafalkan surat Al-Qodar dan artinya bersama-

sama (secara klasikal) 2 – 3 kali

Melafalkan surat Al-Qodar dan artinya ayat

demi ayat secara berkelompok

Guru menggali pengalaman siswa (individual)

tentang bacaan surat Al-Qodar dan artinya

(ii) Konsolidasi pembelajaran

Guru melafalkan bacaan surat Al-Qodar dan

artinya dengan fasih dan para siswa

menirukannya dengan baik

Para siswa melafalkan bacaan surat Al-Qodar

beserta artinya ayat demi ayat dan guru

memperhatikan serta membetulkannya jika ada

yang salah

108

Para siswa melafalkan surat Al-Qodar dan

artinya secara berulang-ulang

Hafalan surat Al-Qodar dan artinya ayat demi

ayat dengan baik

Para siswa mengulang-ulang hafalan surat Al-

Qodar dan artinya hingga lancar

Para siswa (secara perorangan)

mendemonstrasikan hafalan surat Al-Qodar dan

artinya

Para siswa berdiskusi tentang kandungan dan

penerapan surat Al-Qodar dalam sholat

(iii)Pembentukan sikap dan perilaku

Guru menganjurkan dan tekun beribadah ketika

akhir bulan Romadhon agar mendapat lailatul qodar

Pembentukan sifat atau perilaku lainnya dapat

dikembangkan oleh guru, seperti penerapan dalam

pelaksanaan sholat 5 waktu dan lain sebagainya

c. Kegiatan Akhir (Penutup)

Para siswa secara bersama (klasikal) melafalkan

kembali bacaan surat Al-Qodar beserta artinya dan

guru memperhatikan serta mendengarkan kebenaran

bacaan tersebut

Guru meminta agar para siswa rajin mengulang-

ulang bacaan surat Al-Qodar beserta artinya hingga

hafal (tugas)

Guru menutup/mengakhiri pelajaran tersebut

dengan membaca hamdalah/doa

Guru mengucapkan salam kepada para siswa

sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam

Alat dan Sumber : Kitab Juz Amma

Buku Pendidikan Agama Islam SD Kelas VI

Buku Bayani

Penilaian Tes Lisan

Setiap siswa diminta untuk melafalkan surat Al-Qodar

beserta artinya dengan tujuan untuk melihat dan

mendengar kemampuan siswa dalam membaca surat

Al-Qodar dan mengartikannya

Tes Tulisan

Memberikan atau menulis beberapa soal tertulis pada

siswa

Tes Perbuatan

Beberapa orang siswa diminta mendemonstrasikan

hafalan surat Al-Qodar beserta artinya di depan teman-

temannya yang lain

109

LEMBAR PENILAIAN

I. Tes Pengetahuan Nilai = …………

No. Butir-butir Soal Kunci Jawaban

1. Lafalkan surat Al-Qodar dengan

benar

Anak mampu melafalkan surat Al-

Qodar dengan benar

2. Hafalkan surat Al-Qodar dengan

baik dan benar

Anak dapat menghafalkan surat

Al-Qodar dengan lancar

3. Hafalkan arti surat Al-Qodar

dengan baik dan benar

Anak dapat menghafalkan arti

surat Al-Qodar dengan lancar

4. Jelaskan isi kandungan surat Al-

Qodar dengan baik dan benar

Anak dapat menjelaskan isi

kandungan surat Al-Qodar

5. Dst

II. Tes Perbuatan

No. Nama Siswa

Kemampuan Membaca

dan Mengartikan Surat

Al-Qodar

1 2 3 4 5

dst

Keterangan : Skor Tes Perbuatan :

1 = Membaca lancar dan baik = 80 – 90 = A

2 = Membaca lancar kurang baik = 70 – 79 = B

3 = Membaca terbata-bata = 60 – 69 = C

4 = Membaca terbata-bata dengan bantuan guru = 50 – 59 = D

5 = Tidak dapat membaca = kurang dari 50 = E

III. Tes Sikap

No. Pernyataan SS S TS STS

1. Agar dapat membaca surat Al-Qodar

dengan baik kita harus berulang kali

membacanya

2. Untuk menjaga hafalan surat Al-

Qodar dan artinya kita harus

menghafalnya secara berulang kali

3. Pada malam-malam akhir bulan

Romadhon kita usahakan tekun

beribadah agar memperoleh lailatul

qodar

4. Apabila ada imam sholat yang

membaca surat Al-Qodar

resapkanlah isi dan kandungannya

dst ……………………………………

Keterangan : Skor Tes Sikap :

SS = Sangat Setuju = 50

S = Setuju = 40

TS = Tidak Setuju = 10

STS = Sangat Tidak Setuju = 0

110

IV. Portofolio

Tes pengalaman dilakukan dengan menggunakan portofolio dimana guru

mencatat pengalaman agama berdasarkan antara lain :

apa yang dilihat;

laporan rekan guru dan pegawai lainnya; dan

laporan dari orang tua murid atau siswa

LEMBAR TUGAS

1. Salinlah surat Al-Qodar dan artinya dengan baik dan benar!

2. Hafalkan surat Al-Qodar dan artinya

3. Tulislah arti surat Al-Qodar ayat 1 – 5!

4. Tulislah isi kandungan surat Al-Qodar!

Sampangan, 16 Juli 2012

Mengetahui

Kepala Sekolah

Guru Pendidikan Agama Islam

PARSIYAH, S.Pd DJAMAL, S.Pd.I

NIP. 19601107 198012 2 004 NIP. 19541218 198403 1 006

111





Standar Kompetensi : 1. Mengartikan Al-Qur’an surat pendek pilihan

Kompetensi Dasar : 1.1. Membaca QS Al-Alaq 1 – 5

1.2. Mengartikan QS Al-Alaq 1 – 5

Indikator : 1.1.1. Membaca surat Al-Alaq 1 – 5 dengan fasih

1.1.2. Mengartikan surat Al-Alaq 1 – 5

1.2.1. Memahami isi kandungan surat Al-Alaq 1 – 5

1.2.2. Menceriterakan turunnya QS Al-Alaq 1 – 5

Tujuan

Pembelajaran

: Siswa dapat :

1. Membaca surat Al-Alaq 1 – 5

2. Mengartikan surat Al-Alaq 1 – 5

3. Menjelaskan isi kandungan surat Al-Alaq 1 – 5

4. Menceriterakan turunnya QS Al-Alaq 1 – 5

Materi Ajar (Materi

Pokok)

: 1. Surat Al-Alaq ayat 1 – 5

2. Arti surat Al-Alaq ayat 1 – 5

Metode

Pembelajaran

: Hafalan, ceramah, diskusi, dan pemberian tugas

Langkah-langkah

Pembelajaran

: a. Kegiatan Awal




Siswa menyiapkan kitab Juz Amma/Al-Qur’an


menit

b. Kegiatan Inti



(i) Eksplorasi



dicapai, seperti cara membaca surat Al-Alaq 1 –

5 dan cara mengartikannya

Melafalkan surat Al-Alaq 1 – 5 dan artinya

bersama-sama (secara klasikal) 2 – 3 kali

Melafalkan surat Al-Alaq 1 – 5 dan artinya ayat

demi ayat secara berkelompok

Guru menggali pengalaman siswa (individual)

tentang bacaan surat Al-Alaq 1 – 5 dan artinya


Guru melafalkan bacaan surat Al-Alaq 1 – 5 dan

artinya dengan fasih dan para siswa

menirukannya dengan baik

112

Para siswa melafalkan bacaan surat Al-Alaq 1 –

5 beserta artinya ayat demi ayat dan guru

memperhatikan serta membetulkannya jika ada

yang salah

Para siswa melafalkan surat Al-Alaq 1 – 5 dan

artinya secara berulang-ulang

Hafalan surat Al-Alaq 1 – 5 dan artinya ayat

demi ayat dengan baik

Para siswa mengulang-ulang hafalan surat Al-

Alaq 1 – 5 artinya hingga lancar

Para siswa (secara perorangan)

mendemonstrasikan hafalan surat Al-Alaq 1 – 5

dan artinya

Para siswa berdiskusi tentang kandungan dan

penerapan surat Al-Alaq 1 – 5 dalam sholat


Guru menganjurkan dan tekun belajar dengan cara

iqro’/membaca

Pembentukan sikap atau perilaku lainnya dapat

dikembangkan oleh guru, seperti tidak boleh

sombong mengingat kejadian manusia dari barang

yang kotor (segumpal darah), dan sebagainya


Para siswa secara bersama (klasikal) melafalkan

kembali bacaan surat Al-Alaq 1 – 5 beserta artinya

dan guru memperhatikan serta mendengarkan

kebenaran bacaan tersebut

Guru meminta agar para siswa rajin mengulang-

ulang bacaan surat Al-Alaq 1 – 5 beserta artinya

hingga hafal (tugas)





Alat dan Sumber : Kitab Juz Amma


Buku Bayani

Penilaian Tes Lisan

Setiap siswa diminta untuk melafalkan surat Al-Alaq 1

– 5 beserta artinya dengan tujuan untuk melihat dan

mendengar kemampuan siswa dalam membaca surat

Al-Alaq 1 – 5 dan mengartikannya

Tes Tulisan


siswa

Tes Perbuatan

Beberapa orang siswa diminta mendemonstrasikan

hafalan surat Al-Alaq 1 – 5 beserta artinya di depan

teman-temannya yang lain

113

LEMBAR PENILAIAN



1. Lafalkan surat Al-Alaq 1 – 5

dengan benar

Anak mampu melafalkan surat Al-

Alaq 1 – 5 dengan benar

2. Hafalkan surat Al-Alaq 1 – 5


Anak dapat menghafalkan surat

Al-Alaq 1 – 5 dengan lancar

3. Hafalkan arti surat Al-Alaq 1 – 5


Anak dapat menghafalkan arti

surat Al-Alaq 1 – 5 dengan lancar

4. Jelaskan isi kandungan surat Al-

Alaq 1 – 5 dengan baik dan benar

Anak dapat menjelaskan isi

kandungan surat Al-Alaq 1 – 5

II. Tes Perbuatan

No. Nama Siswa

Kemampuan Membaca

dan Mengartikan Surat

Al-Alaq 1 – 5

1 2 3 4 5

dst


1 = Membaca lancar dan baik = 80 – 90 = A

2 = Membaca lancar kurang baik = 70 – 79 = B

3 = Membaca terbata-bata = 60 – 69 = C

4 = Membaca terbata-bata dengan bantuan guru = 50 – 59 = D

5 = Tidak dapat membaca = kurang dari 50 = E

III. Tes Sikap


1. Agar dapat membaca surat Al-Alaq

1 – 5 dengan baik kita harus

berulang kali membacanya

2. Untuk menjaga hafalan surat Al-

Alaq 1 – 5 dan artinya kita harus

menghafalnya secara berulang kali

3. Nabi Muhammad SAW berkholwat

di Gua Hiro’ untuk menemukan

kebenaran hakiki

4. Apabila ingin pandai dan

berwawasan luas maka harus rajin

membaca buku-buku di

perpustakaan

dst ……………………………………



S = Setuju = 40



114

IV. Portofolio

1. Tes pengalaman dilakukan dengan menggunakan portofolio dimana guru


apa yang dilihat;

laporan rekan guru dan pegawai lainnya; dan


LEMBAR TUGAS

1. Salinlah surat Al-Alaq 1 – 5 dengan baik dan benar!

2. Tulislah arti surat Al-Alaq ayat 1 – 5!

4. Tulislah isi kandungan surat Al-Alaq 1 – 5!


Mengetahui

Kepala Sekolah



NIP. 19601107 198012 2 004 NIP. 19541218 198403 1 006

115





Standar Kompetensi : 2. Meyakini adanya Hari Akhir

Kompetensi Dasar : 2.1. Menyebutkan nama-nama Hari Akhir

2.2. Menjelaskan tanda-tanda Hari Akhir

Indikator : 2.1.1. Menyebutkan nama-nama Hari Akhir

2.2.1. Menyebutkan tanda-tanda Hari Akhir

Tujuan

Pembelajaran

: Siswa dapat :

1. Menyebutkan nama lain Hari Akhir

2. Menjelaskan tanda-tanda Hari Akhir

3. Menjelaskan manfaat iman kepada Hari Akhir

Materi Ajar (Materi

Pokok)

: 1. Nama-nama Hari Akhir

2. Tanda-tanda Hari Akhir

Metode

Pembelajaran

: Ceramah, diskusi, dan pemberian tugas

Langkah-langkah

Pembelajaran

: a. Kegiatan Awal




Siswa menyiapkan buku Agama Islam


menit

b. Kegiatan Inti



(i) Eksplorasi



dicapai, seperti nama-nama Hari Akhir, manfaat

iman kepada Hari Akhir

Diskusi/tanya jawab tentang Hari Akhir


Guru menyebutkan nama-nama Hari Akhir, dan

siswa menirukannya dengan baik

Para siswa menyebutkan nama-nama Hari Akhir

dan guru memperhatikan serta membetulkannya

jika ada yang salah

Para siswa melaksanakan tugas dari guru yakni

menuliskan nama-nama Hari Akhir, tanda-tanda

Hari Akhir, macam-macam syurga, macam-

macam neraka, dan manfaat iman kepada Hari

Akhir

Para siswa berdiskusi tentang tanda-tanda Hari

Akhir dan mencocokkan dengan keadaan

sekarang dan menyimpulkan

116


Guru menganjurkan untuk selalu mencari bekal

untuk kehidupan nanti/akhirat


dikembangkan oleh guru, seperti rajin beribadah,

sodaqoh, dan ingat kepada Allah SWT


Para siswa secara bersama (klasikal) menyebutkan

kembali nama-nama Hari Akhir, dan guru

mendengarkan kebenaran yang disebutkan siswa





Alat dan Sumber : Kitab Juz Amma surat Al-Zalzalah dan Al-Qori’ah


Penilaian Tes Lisan

Setiap siswa diminta untuk menyebutkan nama-nama

Hari Akhir, tanda-tanda Hari Akhir, macam-macam

syurga dan neraka, dan manfaat iman kepada Hari

Akhir

Tes Tulisan


siswa

Tes Perbuatan

Beberapa siswa diminta mendemonstrasikan hafalan

nama-nama Hari Akhir, nama-nama surga, dan nama-

nama neraka

LEMBAR PENILAIAN



1. Kiamat kecil disebut kiamat ... Sughro

2. Iman itu artinya ... Percaya/meyakini

3. Hari Kiamat disebut pula

Yaumuddin artinya ...

Hari Agama/Pembalasan

4. Yang tahu kapan terjadinya Hari

Kiamat hanyalah ...

Allah SWT

5. Dengan beriman kepada Hari

Akhir maka kita tidak akan

menjadi orang yang …

Ingkar/kafir

117

II. Tes Perbuatan

No. Nama Siswa

Kemampuan

Menyebutkan Nama-

nama Hari Akhir,

Syurga/Neraka

1 2 3 4 5

dst


1 = Benar lancar = 80 – 90 = A

2 = Benar kurang lancar = 70 – 79 = B

3 = Kurang benar = 60 – 69 = C

4 = Dengan bantuan guru = 50 – 59 = D

5 = Tidak dapat menyebutkan = kurang dari 50 = E

III. Tes Sikap


1. Selama masih hidup seharusnya kita

memperbanyak mencari bekal untuk

akhirat

2. Orang yang percaya kepada Hari

Akhir akan selalu menjaga sikap dan

perbuatannya

3. Bila Hari Kiamat maka bumi

berguncang dengan seguncang-

guncangnya

4. Orang kafir akan menempati Neraka

Jahanam

dst ……………………………………



S = Setuju = 40



IV. Portofolio



apa yang dilihat;

laporan rekan guru dan pegawai lainnya;


2. Hasil kerja siswa yang dapat disimpan di file

LEMBAR TUGAS

1. Tulislah nama-nama Hari Kiamat!

2. Tulislah tanda-tanda Hari Kiamat!

3. Tulislah nama-nama syurga dan neraka!

4. Sebutkan lima saja manfaat iman kepada Hari Akhir!

118


Mengetahui

Kepala Sekolah



NIP. 19601107 198012 2 004 NIP. 19541218 198403 1 006

119





Standar Kompetensi : 3. Menceriterakan kisah Abu Lahab, Abu Jahal, dan

Musailamah Al-Kadzab

Kompetensi Dasar : 3.1. Menceriterakan perilaku Abu Lahab dan Abu Jahal

3.2. Menceriterakan perilaku Musailamah Al-Kadzab

Indikator : 3.1.1. Menceriterakan perilaku Abu Lahab dan Abu Jahal

3.2.1. Menceriterakan perilaku Musailamah Al-Kadzab

Tujuan

Pembelajaran

: Siswa dapat :

1. Menceriterakan perilaku Abu Lahab dan Abu Jahal

2. Menceriterakan perilaku Musailamah Al-Kadzab

3. Menjelaskan pendengki dan pembohong adalah orang

yang tercela

Materi Ajar (Materi

Pokok)

: 1. Kisah Abu Lahab dan Abu Jahal beserta perilakunya

2. Kisah Musailamah Al-Kadzab dan perilakunya

Metode

Pembelajaran

: Ceramah/berceritera, diskusi, dan pemberian tugas

Langkah-langkah

Pembelajaran

: a. Kegiatan Awal






menit

b. Kegiatan Inti



(i) Eksplorasi



dicapai, seperti kisah Abu Lahab, Musailamah

Al-Kadzab, dan perilakunya

Diskusi/tanya jawab tentang Abu Lahab dan



Guru berceritera tentang Abu Lahab dan

Musailamah Al-Kadzab, dan siswa

mendengarkannya dengan baik

Para siswa menuliskan beberapa kalimat yang

berkaitan dengan kisah Abu Lahab dan

Musailamah Al-Kadzab, dan guru membaca

tulisan dari beberapa tulisan siswa dan meminta

pendapat siswa yang lain

Para siswa melaksanakan tugas dari guru yakni

menulis kisah Abu Lahab dan Musailamah Al-

Kadzab minimal 20 kalimat

120

Para siswa berdiskusi tentang perilaku Abu

Lahab dan Musailamah Al-Kadzab dan

menyimpulkannya


Guru berpesan agar para siswa selalu menjauhi

perilaku seperti Abu Lahab dan Musailamah Al-

Kadzab


dikembangkan oleh guru, seperti berperilaku ramah

dan jujur






Alat dan Sumber : Buku Pendidikan Agama Islam SD Kelas VI

Penilaian Tes Lisan

Setiap siswa diminta untuk menjawab pertanyaan guru

yang berkaitan dengan kisah Abu Lahab dan


Tes Tulisan

Guru memberikan atau menulis beberapa soal tertulis

pada siswa

Tes Perbuatan

Beberapa orang siswa diminta membacakan tulisannya

tentang kisah Abu Lahab dan Musailamah Al-Kadzab

LEMBAR PENILAIAN



1. Isteri Abu Lahab bernama … Ummu Jamil

2. Nabi Muhammad SAW

berdakwah dengan terang-

terangan setelah mendapat wahyu

surat …

Al-Hijr : 94

3. Musailamah Al-Kadzab adalah

nama seorang …

Nabi palsu

4. Dalam memerangi Musailamah

dan pengikutnya banyak para

prajurit Islam penghafal Al-

Qur’an yang menjadi …

Syuhada’

5. Putera Abu Jahal yang menjadi

pengikut setia Nabi Muhammad

SAW bernama ...

Ikrimah

6. Al-Kadzab artinya … Pembohong

7. Dengki, dzolim, dan berbohong

adalah termasuk perilaku …

Tercela

8. Nabi palsu dari kalangan wanita

adalah …

Thulaihah

121

9. Abu Jahal sering mendengarkan

Nabi Muhammad SAW mengaji

meskipun dengan cara …

Sembunyi-sembunyi

10. Perilaku tercela harus kita … Jauhi/hindari

II. Tes Perbuatan

No. Nama Siswa

Kemampuan Berceritera

Kisah Abu Lahab/


1 2 3 4 5

dst


1 = Benar lancar = 80 – 90 = A




5 = Tidak dapat berceritera = kurang dari 50 = E

III. Tes Sikap


1. Abu Lahab adalah paman Nabi

Muhammad SAW sangat pendengki

2. Musailamah Al-Kadzab adalah

seorang nabi palsu

3. Ikrimah adalah putera Abu Lahab

namun menjadi pengikut setia Nabi

Muhammad SAW

4. Pendengki dan pendusta adalah

orang yang tercela

dst ……………………………………



S = Setuju = 40



IV. Portofolio



apa yang dilihat;



2. Hasil kerja siswa yang dapat disimpan di file seperti tulisan tentang kisah

Abu Lahab/Musailamah Al-Kadzab

122

LEMBAR TUGAS

Setelah membaca kisah Abu Lahab dan Musailamah Al-Kadzab, buatlah karangan

(tulisan ceritera) dengan judul salah satu di bawah ini!

1. Sikap Abu Lahab terhadap Nabi Muhammad SAW

2. Kejahatan Abu Jahal

3. Musailamah si nabi palsu


Mengetahui

Kepala Sekolah



NIP. 19601107 198012 2 004 NIP. 19541218 198403 1 006

123





Standar Kompetensi : 4. Menghindari perilaku tercela

Kompetensi Dasar : 4.1. Menghindari perilaku dengki seperti Abu Lahab

dan Abu Jahal

4.2. Menghindari perilaku bohong seperti Musailamah

Al-Kadzab

Indikator : 4.1.1. Menghindari perilaku dengki seperti Abu Lahab

dan Abu Jahal

4.2.1. Menghindari perilaku bohong seperti Musailamah

Al-Kadzab

Tujuan

Pembelajaran

: Siswa dapat :

1. Menghindari perilaku dengki seperti Abu Lahab dan

Abu Jahal

2. Menghindari perilaku bohong seperti Musailamah Al-

Kadzab

Materi Ajar (Materi

Pokok)

: 1. Perilaku Abu Lahab dan Abu Jahal

2. Perilaku Musailamah Al-Kadzab

Metode

Pembelajaran

: Ceramah, diskusi, dan pemberian tugas

Langkah-langkah

Pembelajaran

: a. Kegiatan Awal






menit

b. Kegiatan Inti



(i) Eksplorasi



dicapai, seperti perilaku dengki Abu Lahab dan

Abu Jahal, perilaku bohong Musailamah Al-

Kadzab

Diskusi/tanya jawab tentang perilaku dengki dan

bohong


Guru menjelaskan tentang pengertian dengki

dan bohong, serta perlunya menghindari

perilaku dengki dan bohong

Para siswa melaksanakan tugas yakni

menuliskan dan menghafalkan hadits yang

berkaitan dengan perilaku dengki dan bohong

124

Para siswa berdiskusi tentang akibat perilaku

dengki dan bohong dan menyimpulkannya


Guru berpesan agar para siswa selalu menjauhi

perilaku dengki dan bohong, sebab sangat

merugikan orang lain dan diri sendiri serta berdosa

kepada Allah SWT


dikembangkan oleh guru, seperti berperilaku

penyayang, ramah, benar/jujur







Penilaian Tes Lisan


yang berkaitan dengan perilaku tercela dengki dan

bohong

Tes Tulisan


pada siswa

Tes Perbuatan

Beberapa orang siswa diminta menghafalkan dua hadits

tentang dengki dan bohong dan membacakannya di

depan kelas

LEMBAR PENILAIAN



1. Sebutkan tiga contoh yang

termasuk perilaku tercela! Bohong

Dengki

Dendam

2. Sebutkan tiga saja akibat perilaku

dusta! Berdosa kepada Allah SWT

Merugikan diri sendiri

Merugikan orang lain

3. Apa ibaratnya perbuatan dengki

terhadap kebaikan?

Seperti api yang membakar kayu

bakar

4. Dan lain-lain

II. Tes Sikap


1. Dengki dapat menghilangkan pahala

2. Dengki dapat memuaskan hati

3. Pendengki disegani orang lain

4. Dengki dapat mengakibatkan

permusuhan

5. Dengki disebut kidzbu

125

dst ……………………………………

Untuk pernyataan yang benar :



S = Setuju = 40



Untuk pernyataan yang salah :



S = Setuju = 10



III. Portofolio



apa yang dilihat;



2. Hasil kerja siswa yang dapat disimpan di file

LEMBAR TUGAS

1. Salinlah dua hadits berikut ini dengan baik dan benar!

2. Hafalkan salah satu dari dua hadits berikut ini!

”Iyyaakum wal hasada fainnal hasada ya’kulul hasanaati kamaa ta’kulun naarol

hathoba”

Artinya :

”Jauhilah olehmu dengki, karena sesungguhnya dengki itu dapat memakan

(menghilangkan) kebaikan-kebaikan seperti api yang membakar kayu”

(HR. Abu Daud)

”Ayatul munaafiqi tsalaatsun, idzaa hadatsa kadzaba, wa idzaa wa’ada ahlafa, wa

idzaa tu’mina khoona”

Artinya :

”Tanda-tanda orang munafik ada tiga, yaitu jika berkata dusta, jika berjanji

mengingkari, dan bila dipercaya berkhianat”

(HR. Muslim)

126


Mengetahui

Kepala Sekolah



NIP. 19601107 198012 2 004 NIP. 19541218 198403 1 006

127





Standar Kompetensi : 5. Mengenal ibadah pada bulan Romadhon

Kompetensi Dasar : 5.1. Melaksanakan tarowih di bulan Romadhon

5.2. Melaksanakan tadarus Al-Qur’an

Indikator : 5.1.1. Melaksanakan tarowih di bulan Romadhon

5.2.1. Melaksanakan tadarus Al-Qur’an

Tujuan

Pembelajaran

: Siswa dapat :

1. Melaksanakan tarowih di bulan Romadhon

2. Melaksanakan tadarus

3. Melaksanakan tarowih dan tadarus di bulan Romadhon

Materi Ajar (Materi

Pokok)

: 1. Sholat tarowih di bulan Romadhon

2. Tadarus Al-Qur’an di bulan Romadhon

Metode

Pembelajaran

: Ceramah, diskusi, pemberian tugas, dan praktik

Langkah-langkah

Pembelajaran

: a. Kegiatan Awal






menit

b. Kegiatan Inti



(i) Eksplorasi



dicapai, seperti cara mengerjakan sholat tarowih

dan tadarus Al-Qur’an di bulan Romadhon

Diskusi/tanya jawab tentang sholat tarowih,

tadarus Al-Qur’an, dan ibadah sunnah lainnya di

bulan Romadhon


Guru menjelaskan pengertian sholat tarowih dan

tadarus Al-Qur’an, cara mengerjakan sholat

tarowih dan tadarus Al-Qur’an dan siswa

mendengarkannya dengan baik

Para siswa mempraktikkan sholat tarowih

dengan bimbingan guru

Para siswa mempraktikkan tadarus al-Qur’an

dengan bimbingan guru

Para siswa melaksanakan tugas dari guru

melaksanakan kegiatan bulan Romadhon

128

Para siswa berdiskusi tentang cara sholat

tarowih dan tadarus, manfaat sholat tarowih dan

tadarus selanjutnya menyimpulkannya


Guru berpesan agar para siswa selalu melaksanakan

sholat tarowih dan tadarus pada bulan Romadhon


dikembangkan oleh guru, seperti rajin tadarus setiap

hari walau satu surat pendek







Penilaian Tes Lisan


yang berkaitan dengan masalah sholat tarowih dan

tadarus Al-Qur’an

Tes Tulisan


pada siswa

Tes Perbuatan

Beberapa orang siswa diminta mempraktikkan sholat

tarowih dan tadarus Al-Qur’an

LEMBAR PENILAIAN



1. Ibadah sholat sunnah yang hanya

dilakukan di bulan Romadhon

adalah …

Tarowih

2. Membaca Al-Qur’an dengan

fasih dan benar dan mengkaji isi

kandungannya namanya …

Tadarus

3. Sholat tarowih hukumnya sunnat

…

Muakad

4. Bertadarus dapat membuat hati

kita menjadi ...

Tenang

5. Barang siapa menegakkan ibadah

di bulan Romadhon (sholat

tarowih) dengan imanan

wahtisaban maka akan diampuni

dosanya yang telah …

Lalu

6. Dan lain-lain

129

II. Tes Perbuatan

No. Nama Siswa

Kemampuan Melakukan

Praktik Sholat Tarowih

1 2 3 4 5

dst


1 = Benar, dilaksanakan sungguh-sungguh = 80 – 90 = A




5 = Tidak dapat mengerjakan = kurang dari 50 = E

III. Tes Sikap


1. Orang yang berpuasa tidak perlu

sholat tarowih sebab dengan

berpuasa dosanya telah diampuni

Allah SWT

2. Tadarus Al-Qur’an dapat membuat

hati menjadi tenang karena Al-

Qur’an adalah obat penawar

3. Dengan bertadarus dapat menambah

wawasan ilmu pengetahuan kita

4. Kita bertadarus hanya di bulan

Romadhon

dst ……………………………………

Untuk pernyataan yang benar :



S = Setuju = 40



Untuk pernyataan yang salah :



S = Setuju = 10



IV. Portofolio



apa yang dilihat;



2. Hasil kerja siswa yang dapat disimpan di file seperti bukti melaksanakan

tugas

130

LEMBAR TUGAS

1. Hafalkan niat sholat witir ini!

“Usholli sunnatal witri roka’atin lillaahi ta’aalaa”

Aku berniat sholat witir satu rokaat karena Allah ta’ala

2. Tulislah apa yang kamu lakukan untuk menambah pahala di bulan Romadhon!


Mengetahui

Kepala Sekolah



NIP. 19601107 198012 2 004 NIP. 19541218 198403 1 006

Rpp Pai Kelas Vi

Documents

Transcript of Rpp Pai Kelas Vi