RPP KELOMPOK 5

MGMP BAHASA INGGRIS MTs DAERAH ISTIMEWA YOGYAKARTA 2014

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KURIKULUM 2013

MADRASAH : MTs _________________________ MATA PELAJARAN : Bahasa Inggris KELAS/SEMESTER : VII/1 MATERI POKOK : Teks Lisan dan Tulis untuk Menanyakan dan Menyatakan Nama dan Jumlah, binatang yang dekat dengan keidupan sehari-hari siswa ALOKASI WAKTU : 4 x 2JPL PERTEMUAN KE : ______ A. KOMPETENSI INTI (KI)

1. Menanggapi dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. 2. Menghargai perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, rasa ingin

tahu, percaya diri, toleran, motivasi internal, pola hidup sehat, dan ramah lingkungan) dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan social dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberdayaannya

3. Memahami pengetahuan (factual, konseptual dan procedural) dalm ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dan humaniora dengan wawasan keagamaan, kebangsaan, kenegaraan dan peradaban terkait fenomina dan kejadian yang tampak mata.

4. Mencoba, mengolah dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari disekolah dan dari berbagai sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI No. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

1. 1.1

Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar.

Menulis learning log yang mengungkapkan rasa syukur atas kesempatan dapat belajar bahasa Inggris dan manfaatnya

2.

3.

2.2 3.5

Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman. (Cetak tebal: Fokus untuk pembelajaran dalam 1 RRP ini)

Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks untuk menyatakan dan menanyakan nama dan jumlah binatang, benda dan bangunan public yang dekat dengan kehidupan sehari-hari.

2.2.1 Menyelesaikan tugas bahasa Inggris tepat waktu 2.2.2 Menyelesaikan tugas yang menjadi bagiannya dalam kerja kelompok 2.2.3 Datang tepat waktu pada saat mengerjakan tugas kelompok di luar jam pelajaran 3.5.1 Menangkap kosa kata Tentang Animal 3.5.2 Mengidentifikasi ungkapan atau pola kalimat dalam teks 3.5.3 Mengidentifikasi unsur kebahasaan dalam teks


4. 4.6

Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan nama binatang, benda dan bangunan public yang dekat dengan kehidupan siswa sehari-hari, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsure kebahasaan yang benar sesuai dengan konteks

4.6.1 Menanyakan nama dan ciri fisik hewan, secara lisan dengan akurat, lancar dan berterima 4.6.2 Menyatakan nama dan jumlah fisik hewan, dan secara lisan dengan akurat, lancar dan berterima 4.6.3 Menanyakan nama dan ciri fisik hewan, secara tertulis dengan akurat, runtut dan berterima 4.6.4 Menyatakan nama dan jumlah hewan secara tertulis dengan akurat, runtut dan berterima 4.6.5 Mendeskripsikan hewan, secara lisan dengan akurat, lancar dan berterima 4.6.6 Mendeskripsikan hewan, secara tertulis dengan akurat, runtut dan berterima

C. TUJUAN PEMBELAJARAN: Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran, peserta didik dapat:

1. menyebutkan nama-nama hewan pada gambar tersebut secara lisan secara

akurat, lancar dan berterima berdasarkan beberapa gambar,

2. menemukan arti kata benda (noun) dan pola kalimat yang digunakan dengan

benar berdasarkan pengamatan atas beberapa contoh dialog.

3. menanyakan nama-nama hewan-hewan yang terdapat pada teman sekelasnya

dengan akurat, lancar/runtut dan berterima bila diberikan kesempatan untuk

mengidentifikasi karakteristik binatang tersebut.

4. menyatakan nama dan jumlah binatang piaraan dengan akurat, lancar/runtut

dan berterima bila diberikan kesempatan untuk mengidentifikasi karakteristik

binatang yang terdapat dalam sekitar temannya dengan bertanggung jawab

5. mendeskripsikan hewan piaraan secara lisan dengan akurat, lancar dan berterima

bila diberikan kesempatan untuk mengidentifikasi karakteristik binantang di

sekitarnya dengan bertanggung jawab,

6. mendeskripsikan hewan piaraan secara tertulis dengan akurat, runtut dan

berterima bila diberikan kesempatan untuk mengidentifikasi karakteristik hewan

piaraan disekitarnya,

D. MATERI (RINCIAN MATERI POKOK) Struktur Teks :

1. Nama binatang (cat, rabbit, goat, parrot, ant, cow, buffaloes, etc)

2. Kata sifat (big, round, long, thick, fury, oval, dense, short, beautiful, kind, nice,

cheerful, brownish, mammal)

3. Bentuk ungkapan pendek (It’s, They’re, its fur is, dsb.)


4. Kalimat/Ungkapan (What is he like? What are they like? Are you tired? What do

you think? How nice they are! She is very kind. He is very cheerful)

Unsur Kebahasaan:

5. Kata Tanya (what, how, who)

6. Kata ganti (this, that, those, these, he, she, it, they, dsb.)

7. Kata kerja dalam the simple present tense: have, has, be, dsb.

8. Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, dan tulisan tangan.

Topik:

9. Orang-orang yang berada di sekitar dan relevan dengan kehidupan siswa

10. Contoh teks Pertemuan Materi

1 Kata tanya What, Pronoun It, Adjectives Rabbit What is that? It is a rabbit What does a rabbit look like? It has fur, two long ears, and a small tail.

Bird What is that? It is a bird What does a bird look like? It has feathers, a beak and wings.

Ant, House lizard, cat, fish, mouse, ant, 2 Singular and Plural

Rabbit How many rabbit do you have? I have two rabbits

3 There is ….. There are…..

4 Simple present tense

E. METODE PEMBELAJARAN 1. Metode Ilmiah 2. Pembelajaran Kontekstual

F. MEDIA, ALAT DAN SUMBER PEMBELAJARAN 1. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2013. Bahasa Inggris, When English rings

the bell. Jakarta: Politeknik Negri Media Kreatif. Hal. 125. 2. Lingkungan sekitar: Hewan piaraan di lingkungan sekitar rumah 3. Internet (www……) 4. LCD,Laptop 5. Realia 6. Hand out

G. LANGKAH PEMBELAJARAN 1. Pendahuluan

Guru: SISWA GURU

1. Menjawab salam 2. Menjawab panggilan guru dengan

cara menunjukan jari dan menjawab misalnya I am here

3. Menjawab pertanyaan guru dengan menjawab misalnya" yes I have a cat, I have a goat, etc."

1. Memberikan salam 2. Memeriksa kehadiran siswa

dengan cara memanggil nama 3. Memberikan motivasi belajar

siswa secara kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-hari


4. Menjawab pertanyaan guru

5. Menyimak penjelasan guru

6. Menyimak penjelasan guru

dengan memberikan pertanyaan kepada siswa misalnya " do you have animal in your home?.

4. mengajukan tentang kaitan antara pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari;

5. menjelaskan tentang tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai;

6. menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan sesuai silabus

2. Inti

SISWA GURU Observing: 1. Menyimak lagu tentang binatang

dan melingkari kosa kata tentang hewan yang terdapat dalam lagu

2. Mengamati contoh-contoh gambar binatang dalam bahasa Inggris yang ditayangkan oleh guru dan mengurutkan huruf yang di acak menjadi kata benda hewan

3. Mengamati contoh-contoh gambar binatang dengan karakteristiknya dengan cara mengurutkan huruf menjadi kata sifat

1. Memutarkan sebuah lagu

misalnya "I have got a pet".

2. Menyediakan gambar-gambar binatang dengan kata benda hewan

3. Menayangkan gambar-gambar binatang dengan kata sifat hewan

Questioning: 1. Menanyakan hewan apa yang

terdapat dalam gambar dengan cara mengurutkan huruf menjadi kata benda nama binatang-binantang

2. Menanyakan urutan huruf yang benar menjadi kata sifat

1. Menanyakan hewan apa saja yang

terdapat dalam dalam lagu 2. Menanyakan hewan apa yang

terdapat dalam gambar dengan memberiakan waktu untuk mengurutkan huruf menjadi kata benda hewan

Experimenting: Dalam group of three, siswa 1. Menyebutkan hewan-hewan

disekitar tempat tinggal mereka 2. Menuliskan hewan-hewan yang ada

disekitar rumah dan madrasah

1. Memotivasi siswa untuk bias

memperkenalkan diri lewat tulisan;

2. Membimbing siswa dalam menuliskan hewan-hewan yang ada di sekitar rumah atau madrasah

Associating: Dalam group of three yang sama, siswa 1. Bekerja secara berkelompok untuk

menuliskan ungkapan-ungkapan yang dipergunakan dalam menanyakan dan menanyakan dan menyatakan sifat atau ciri fisik hewan piaraan di sekitar rumah mereka

Guru menayangkan sebuah teks yang menekankan pada nama hewan dan dan sifat hewan tersebut


2. Masih bekerja berkelompok untuk menggarisbawai unsur kebahasaan penting yang terdapat ungkapan-ungkapan tersebut.

3. Masih bekerja kelompok untuk menemukan fungsi sosial teks tersebut dengan bantuan guru

Communicating 1. Mempresentasikan pola ungkapan,

unsure kebahasaan (kata sifat),kata benda(noun) ucapan, fungsi komunikasi dan struktur teks yang dihasilkan

Memberikan informasi tentang cara mengumpulkan data tentang hewan piaraan

Mencipta 1. Menuliskan deskripsi sangat

sederhana tentang sifat dan ciri salah satu hewan piaraan

2. Bermain tebak-tebakan untuk menemukan hewan-hewan piaraan berdasarkan sifat dan ciri fisik yang diberikan

Mendampingi peserta didik untuk memberikan bantuan jika diperlukan

2. Penutup

a. Peserta didik dan guru melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran dan manfaat-manfaatnya.

b. Peserta didik dan guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.

c. Peserta didik menerima tugaas mandiri untuk menceriterakan binatang piaraan di lingkungan rumahnya sebagai tindak lanjut pembelajaran.

d. Peserta didik memperhatikan informasi tentang rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.

e. Peserta didik dan guru mengucapkan salam penutup.

H. Penilaian 1. Sikap spiritual

a. Teknik Penilaian : Tertulis b. Bentuk Instrumen : Learning Journal c. Kisi-kisi :

No. Sikap/nilai Butir Instrumen

1. Menulis learning log tentang kesyukuran berkesempatan

belajar Bahasa Inggris

Lampiran 1

2.

d. Instrumen: lihat Lampiran ... e. Rubrik Penilaian Sikap Spiritual

No Indikator Skor

1 Menggunakan 8 kata positif dan dua diantaranya adalah kata “God” dan “Thank”

5


4


3

4 Menggunakan 4 kata positif tanpa kata “God” dan “Thank” 2

5 Menggunakan kurang dari 4 kata positif tanpa kata “God” dan “Thank”

1


f. Pedoman Pensekoran: 5 = Menunjukkan sikap sangat bersyukur 4 = Menunjukkan sikap bersyukur 3 = Menunjukkan sikap cukup bersyukur 2 = Menunjukkan sikap kurang bersyukur 1 = Menunjukkan sikap tidak bersyukur

2. Sikap sosial a. Teknik Penilaian : Penilaian sejawat (antar teman) b. Bentuk Instrumen : Lembar Peer Assessment c. Kisi-kisi : d. Instrumen: lihat Lampiran ... e. Rubrik Penilaian Sikap Sosial

Keterangan:

= 2

always

= 1

often

= 0,5

seldom

Contoh: Mencentang untuk seluruh pernyataan.

= 2 + 2 + 2 = Skor 6

Bila mencentang:

= 2 + 2 + 1 = Skor 5, dst.

Bila mencentang:

= 2 + 1 + 0,5 = Skor 3,5

f. Pedoman Penskoran Skor 6 diberi nilai 5, sangat disiplin dan bertanggung jawab

Skor 4,4 – 5 diberi nilai 4, disiplin dan bertanggung jawab

Skor 3,5 – 4 diberi nilai 3, cukup disiplin dan bertanggung jawab

Skor 2,5 – 3 diberi nilai 2, kurang disiplin dan bertanggung jawab

Skor 1,0 – 2 diberi nilai 1, tidak disiplin dan bertanggung jawab


3. Pengetahuan a. Teknik Penilaian : Tes Tertulis b. Bentuk Instrumen : Pilihan Ganda c. Kisi-kisi :

No. Indikator Butir Instrumen

1. Disajikan teks bergambar tentang nama binatang,

siswa dapat menentukan nama binatang dengan benar

Soal No. 1 dan 5

2. Disajikan sebuah teks siswa dapat menentukan jumlah

binatang yang ada dalam teks

Soal No. 6-7

3. Disajikan teks gambar siswa dapat menentukan

padanan kata sifat

Soal No 8

4. Disajikan teks tulis siswa dapat menentukan tujuan

penulisan teks

Soal No 9

5. Disajikan teks tulis siswa dapat menemukan informasi

tertentu dari teks

Soal no 10

d. Instrumen: lihat Lampiran ... e. Pedoman penskoran: Setiap jawaban benar diberi skor 1 (satu)

4. Keterampilan a. Teknik Penilaian : Unjuk Kerja b. Bentuk Instrumen : Tes Keterampilan Menulis, Membaca dan

berbicara c. Kisi-kisi:

No. Keterampilan/Indikator Butir Instrumen

Menulis

1. Disajikan sebuah teks rumpang siswa dapat menentukan kosa kata atau frasa yang benar

Soal No. 11

2. Disajikan kalimat dalam bentuk acak, siswa dapat menyusun kosa kata dengan benar

Soal No. 12

Berbicara

3. Disajikan sebuah gambar siswa dapat mengucapkan nama binatang

Soal No. 13

4. Disajikan sebuah gambar siswa dapat mengucapkan jumlah binatang

Soal No. 14

5. Disajikan sebuah gambar siswa dapat menggunakan degan menggunakan there is dan there are

Soal No. A.3

d. Instrumen: lihat Lampiran .

Yogyakarta, 10 Juli 2014

Mengetahui: Guru Mata Pelajaran,

Kepala Madrasah,

_____________________________________ _________________________________

NIP. NIP.


LAMPIRAN

Lembar Kerja Siswa

Untuk yang ditayangkan

1. Make circle from the song you have heard!

cap cat camel

parrot dog hen

mouse hamster

elephant rat turtle

snake snail frog bird

pig bell snake ant

rabbit horse house


2. Working into group!

Arrange jumbled letter into good word !

D-C-K-U R-B-I-T-A

H-N-E D-G-O

CWO C-S-A-T

G-A-T-O B-D-I-R


Untuk kerja diskusi

3. ask your friend about:

a. what animal do your friend have?

b. How many animal do they have?

c. Make 5 sentences by using "the is and there are".

RPP KELOMPOK 5

Documents

Transcript of RPP KELOMPOK 5