RPP kelas 8 - genap

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : SMP Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas / Semester : VIII / 1I (Dua) Standar Kompetensi : 7. Kompetensi Dasar :

Indikator

:

Jenis Teks Tema Aspek / Skills Alokasi Waktu

: : : :

Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpesonal pendek sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan. 7.1. Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional ( to get things done ) dan interpersonal bersosialisasi pendek sederhana secara akurat,lancar,dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan yang terdekat melibatkan tindak tutur:meminta, memberi, menolak, jasa, memberi, menolak barang dan meminta memberi dan mengingkari informasi meminta memberi dan menolak pendapat dan menawarkan / menerima / menolak sesuatu Merespon ungkapan ungkapan: - Meminta, memberi, menolak jasa - Meminta, memberi, menolak barang - Meminta , memberi ,mengingkari informasi - Meminta, meberi, menolak pendapat - Meminta menerima menolak tawaran Transaksional / Interpersonal Recreation Mendengarkan 2 x 40 menit.

A. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat : a. Merespon ungkapan, meminta, memberi, menolak jasa b. Merespon ungkapan, meminta, memberi menolak barang c. Merespon ungkapan memnita, meberi mengingkari informasi d. Merespon ungkapan, meminta memberi menolak pendapat e. Merespon ungkapan, meminta, menerima menolak tawaran B. Materi Pembelajaran a. Percakapan percakapan singkat memuat ungkapan ungkapan berikut : A : Do you mind lending me any money ? B : I want to but . A : Can I have a dictionary ? B : Here you are A : Here some money to you B : Sorry, I can`t take this A : Do you like it B : Yes I do A : Do you think it `s good? B : I think so / Sorry I can`t say anything A : Would you like some .. B : Yes , please / No, Thank b. Kosa kata terkait tema / jeis teks : Misal : borrow, lend, vavour, bother c. Tobe : is , am, are d. Persolal Pronouns : I you we They He She it e. Ungkapan Baru : - What can I do for you ? - Sure here you are - I don`t think so - Yes, please C. Metode Pembelajaran

-

Pendekatan : Three Phase technique

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1. Kegiatan Pendahuluan a. Tanya jawab kondisi siswa b. Siswa menjawab petanyaan tentang objek wisata di sekitar 2. Kegiatan Inti a. Membahas kata sulit yang digunakan dalam teks b. Mendengarkan kalimat-kalimat yang diucapkan guru c. Menetukan makna dan fungsi kalimat yang didengar d. Menirukan kalimat kalimat ang diucapkan oleh guru e. Mendengarkan percakapan tentang ungkapan meminta, memberi , menolak jasa f. Mendengarkan percakapan tentang ngkapan meminta memberi menolak barang h. Mendengarkan percakapan tentang ngkapan meminta memberi mengingkari informasi g. Mendengarkan percakapan tentang ungapan meminta memberi menolak pendapat h. Mendengarkan percakapan tentang ungkapan meminta menerima menolak tawaraan i. Menjawab pertanyaan tentang isi pecakapan tentang ungkapan meminta memberi menolak barang atau jasa j. Menjodohkan ungkapan meminta barang dengan jawaban yang tepat 1. Kegiatan Penutup a. Menayakan kesulitan siswa selama PBM b. Menyimpulkan materi pelajaran c. Menugaskan siswa untuk menggunakan ungkapan ang dipelajari dalam situasi yang sesunguhnya E. Media, alat, dan sumber bahan pelajaran a. Let`s Talk, Dra Helena IR Agustin,MA. PhD dkk, Pakaraya, Bandung, 2005 hal. 83 b. English on The Sky, Mukarto, MSC , Erlanga hal. 75 F. Penilaian a. Teknik : Tes Lisan , Tes Tulis b. Bentuk : Isian Singkat, Jawab Lisan c. Instrumen : a. Listen and read Lita is Butet`s neighbour. She came to Butet`s house one morning Lita : Hi, Butet, What are you doing? Butet: I`m cleaning my room. I do it once a week. What`s up Lita? Lita : Well, Butet. I`m joining a choir coptetision next Sunday. We shoul wear a uniform. Could you lend me your blackskirt? Butet: Black skert? Let me check it first. Here you are It is bit old. Is it all right? Lita : It`s all right What about your black shoes. Can I borrow your black shoes, too? Butet: Sure. I have`t worn them for long time. Perhaps they are abit dirty. Lita : That`s okay. Ican clean and polish them my self. Butet: anything else? Lita : Well yes. Actually I also should wear a batik scraf. Do you have one ? Butet: I`m afraid I don`t have one sorry. Lita : No problem Comprehension questions 1. Who is Lita 2. Why did she come to Butets house? 3. What did Lita say when she wanted to borrow Butet`s skirt? 4. What did Lita say when she wanted to borrow Butet`s shoes? 5. Why do we use : lend and borrow ? Match the questions and the replies 1. can I borrow your pen please? A. I`m sorry. I want to by a book myself. 2. Could you lend me your dictionary please? B. Sure here you are 3. May I borrow your sport shoes please / C. I`m afraid you can my father reading it. 4. Could you lend me your scissors please? D. Of course, it`s on my desk 5. Can I borrow your news papers for a moment? E. Sorry Idon`t have one I lost them 6. could you lend me some money please? F. OK, but i`m afraid they are a bit dirty.

Batang, Juli 2009 Mengetahui, Kepala SMP... Guru Mata Pelajaran,

KepsekNIP. 150172880

Guru

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : SMP Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas / Semester : VIII / 1I (Dua) Standar Kompetensi : 7. Kompetensi Dasar :

Indikator

:

Jenis Teks Tema Alokasi Waktu

: : :

Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpesonal pendek sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan. 7.2. Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional ( to get things done ) dan interpersonal bersosialisasi pendek sederhana secara akurat,lancar,dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan yang terdekat melibatkan tintak tutur:meminta,memberi persetujuan,merespon pertanyaan, memberiperhatian, terhadap pembecara, mengawali, memperpanjang, dan menutup percakapan, dan mengawali, memperpanjang dan menutup percakapan telepon. a. Merespon ungkapan , meminta, memberi prsetujuan. b. Merespon ungkapan, memberi perhatian terhadap pembicara. c. Mengawali, memperpanjang dan menutup percakapan d. Merespon ungkapan , mengawali, memperpanjang dan menutup percakapan telepon. Transaksional / Interpersonal Recreation 2 x 40 menit.

A. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat : a. Merespon ungkapan, meminta, memberi persetujuan b. Merespon ungkapan, memberi perhatian terhadap pembicara c. Mengawali , memperpanjang dan menutup percakapan d. Merespon ungkapan, mengawali, memperpanjang dan menutup percakapan telepon B. Materi Pembelajaran a. Percakapan dalam telepon Ratih : Hallo, this is Ratih. May I speak to Liza, please? Liza : Liza is speaking, whats up Ratih ? Ratih : I am calling to tell you that we are going to go to Bali next holiday. Will you join us? Liza : Really, I would like to let me tell my parents first. I will tell you later Ratih : All right. I wait for your call Liza : Thank for calling Ratih. Bye Raitih : Bye b. How do you open a phone call ? - Hallo - Hallo may I speak to . Please - Hi . This is - Hi. Is . There ? c. How do you close a phone call ? - Nice talking to you - I really have to go now. Well, talk some other time - Can I call you back? Something has come up. - Can we continue this later? - My other line is ringing - I will not keep you any longer C. Metode Pembelajaran a. Pendekatan : Three Phase technique D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1. Kegiatan Pendahuluan

a. Tanya jawab yang berkaitan dengan telepon b. Siswa nejawab pertanyaan tentang telepon 2. Kegiatan Inti a. Mendengarkan percakapan/ dialog teks yang dibacakan guru b. Melakukan dialog secara berpasangan dengan teks yang ada c. Menetukan ungakapan cara membuka telepon d. Menentukan ungkapan cara menutup telepon 3. Kegiatan Penutup a. Menayakan kesulitan siswa dalam memahami, membuka dan menutup percakapan dalam telepon b. Menugaskan anak untuk berdialog dengan HP sesama teman e. Media, alat, dan sumber bahan pelajaran a. Let`s Talk, Dra Helena IR Agustin,MA. PhD dkk, Pakaraya, Bandung, 2005 hal. 75 b. Standar Isi c. Kamus Inggris Indonesia, Indonesia-Inggris, Purwodarminto f. Penilaian a. Teknik : Tes Lisan , Tes Tulis b. Bentuk : Pertanyaan Lisan c. Instrumen : I. Listen to the expression and give your respons orally 1. Ratih : Hallo, this is Ratih, May I spik to Liza Liza : .. 2. A : Who is the first speaker ? B : . 3. A : Will you join us Liza ? B : 4. A : Where is Ratih going to go next holiday ? B : 5. A : Bye. Ratih B : .. II. Answer these questions below based on the text above 1. Who are talking on the dialogue? 2. Who is the first speaking on the text? 3. Where does the dialogue take place? 4. Mention their questions how to open the telephone? 5. Mention their questions how to close telephone? d. Pedoman Penilaian 1. Teks Lisan b. Jawaban benar nilai 2 c. Jawaban kurang lengkap nilai 1 d. Tidak ada jawaban nilai 0 1. Teks Tulis - Jawaban benar nilai 2 - Jawaban kurang lengkap nilai 1 - Tidak ada jawaban nilai 0 Nilai Siswa : Tes Lisan : 5 x 2 = 10 Tes Tulis : 5 x 2 = 10 Tes Lisan + Tes Tulis 2 : NA

Batang, Juli 2009 Mengetahui,

Kepala SMP...

Guru Mata Pelajaran,


Guru

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Semester: VIII/2 Standar Kompetensi : Mendengarkan: 8. Memahamin makna dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana yang berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi denagan lingkkungan terdekat. Kompetensi Dasar: 8.1. Merespon makna yang terdapat dalam teks lisann fungsional pendek sangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat. Indikator : Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks lisan fungsional pendek berbentuk undangan, pengumuman dan pesan singkat. Mengidentifikasi tujuan komunikatif teks lisan fungsional pendek Alokasi Waktu: 4 x 40 menit Pertemuan : A. Tujuan Pembelajaran: Pada akhir pelajaran siswa dapat: Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks lisan fungsional pendek berbentuk undangan, pengumuman dan pesan singkat. Mengidentifikasi tujuan komunikatif teks lisan fungsional pendek B. Materi Pembelajaran: Teks Fungsional Pendek berupa: a. Undangan b. Pengumuman c. Pesan singkat Tujuan teks lisan fungsional pendek: a. Undangan b. Pengumuman c. Pesan singkat C. Metode /Tehnik: . . . . D. Langkah-langkah kegiatan: 1. Kegiatan Awal: a. Salam dan tegur sapa b. Mengecek kehadiran siswa c. Memotivasi siswa untuk belajar bahasa Inggris dengan sungguh-sungguh d. Mengarahkan siswa kepada topic bahasan yang akan dipelajari 2. Kegiatan Inti: a. Tanya jawab tentang berbagai hal menggunakan kosa-kata dan ungkapan yang telah dipelajari b. Mengulas berbagai teks fungsional pendek yang sering dijumpai c. Memperdengarkan teks fungsional pendek terkait dengan tema / topic tertentu d. Menjawab berbagai pertanyaan terkait informasi dalam teks fungsional yang didengar e. Menentukan tujuan komunikatif teks yang didengar 3. Kegiatan Akhir: a. Siswa bersama guru menyimpulkan tentang: Jenis-jenis teks fungsional

Tujuan komunikatif teks fungsional b. Guru memberikan tugas tentang teks berstruktur. E. Sumber belajar: Kurikulum Buku Paket Buku referensi F. Penilaian: 1. Tehnik : Tes Lisan 2. Bentuk : Melengkapi kalimat rumpang 3. Instrumen : 1. Fill the missing words while your teacher reading the text. Hi, Friends. Were having a .(1). On Saturday to Sunday 21st - 22nd May in (2) at eight oclock. If youre between 12 to 15 come and (3) us. Come with one or two friends, wear your (4) , and bring necessary equipment. RSVP WC Committee Jl. Hasanudin 21 Cirebon

2. Listen to your teacher and answer the question orally. INVITATION All of the basketball team are supposed to gather in the front yard of our school at 9 a.m. Please be on time. We are going to practice at 10 oclock. The captain of the team

a. b. c. d.

Who are supposed to gather in the front yard of their school? What time must they gather? What time are they going to start to practice ? Who invites the members of the basketball team?


Kepsek

Guru

NIP. 150172880

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : 8. Memahamin makna dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana yang berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi denagan lingkungan terdekat. Kompetensi Dasar: 8.2 Merespon makna yang terdapat dalam monolog pendek sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk narrative dan recount. Indikator : Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks monolog recount Mengidentifikasi tujuan komunikatif teks recount pendek sederhana. Alokasi Waktu : 4 x 40 menit A. Tujuan Pembelajaran: Pada akhir pembelajaran siswa dapat: Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks monolog recount Mengidentifikasi tujuan komunikatif teks recount pendek sedrhana. B. Materi Pembelajaran: Teks monolog recount Tujuan Komunikatif Teks recount C. Metode / Tehnik: TPR TRP D. Langkah-langkah Kegiatan: a. Kegiatan Awal: Salam dan tegur sapa Mengecek kehadiran siswa Memotivasi siswa untuk belajar bahasa Inggris dengan sungguh-sungguh Mengarahkan siswa kepada topik bahasan yang akan dipelajari b. Kegiatan Inti: Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan tema/topic jenis teks berbentuk recount Memotivasi siswa untuk menceriterakan pengalaman pribadinya Tanya jawab tentang cerita pengalaman pribadi temannya. Tanya jawab tentang berbagai hal yang berkaitan dengan pengalaman pribadinya meliputi: o Siapa yang memiliki pengalaman pribadi tersebut o Kapan pengalaman tersebut terjadi o Di mana pengalaman tersebut terjadi o Apa sajakah yang dilakukannya o Bagaimana kesan pelaku c. Kegiatan Akhir: Guru bersama siswa menyimpulkan tentang hal-hal yang baru saja dipelajari Guru memberikan tugas tak terstruktur. E. Sumber Belajar: a. Kurikulum : : Bahasa Inggris : VIII/2

b. Buku Teks c. Buku Referensi Lain F. Penilaian: a. Tehnik : Tes Tulis b. Bentuk : Isian c. Instrumen : Read the Text Fill in the blanks with the words from the box. a. walked b. refresh c. rolled out d. built e. collected f. sunbathe g. enjoyed h. went

Last month, my family and I (1) to the beach. We wanted to (2) our mind and enjoyed the fresh air. We went there early in the morning by car. After parking our car, we (3) along the beach barefooted. We could feel the smoothness of the sand. The cold sea water touched our feet. Then, we looked for a place to take a rest. We (4) the mat on the ground and had meals together. While eating, we saw many things. Many children (5) sand castles. Some of them played with their balls. We also saw some people (6) . After having meals, I was interested in the same thing. I made sand castles with my sister. Meanwhile, my brother (7) some sea shells. I was so happy and really (8) that day. Batang, Juli 2009 Mengetahui, Kepala SMP... Guru Mata Pelajaran,


Guru

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP Mata Pelajaran Kelas/Semester : : Bahasa Inggris : VIII (Delapan) / 2

Standar Kompetensi : 9. Berbicara Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar Kompetensi Dasar : 9.1. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get thing done) dan interpersonal(bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta, memberi, menolak jasa, memberi, menolak barang, memberi dan mengingkari, menolak pendapat dan menawarkan/ menerima/menolak sesuatu. IIndikator : 9.1.1 Bertanya dan menjawab tentang meminta, memberi, menolak jasa Bertanya dan menjawab tentang meminta, memberi dan menolak barang Bertanya dan menjawab tentang meminta, memberi dan mengingkari informasi Bertanya dan menjawab tentang meminta, memberi dan menolak pendapat Bertanya dan menjawab tentang menawarkan, menerima dan menolak sesuatu : Teks descriptive dan Recount : Berbicara : 2 x 40 menit

Jenis Teks Aspek / Skill Alokasi Waktu

A. Tujuan Pembelajaran. Pada akhir pembelajaran siswa dapat : - Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional yang pendek dan sederhana secara akurat lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta, memberi, menolak jasa, meminta memberi, menolak barang, meminta, memberi, mengingkari informasi, meminta memberi dan menolak pendapat, menawarkan, menerima, menolak sesuatu. B. Materi Pembelajaran. Percakapan singkat memuat ungkapan ungkapan a. meminta, memberi, menolak jasa X : Do you mind lending me any money? Y : I am sorry b. meminta, memberi, dan mengingkari informasi X: Have you done your homework? Y: No, I havent c. meminta, memberi dan menolak pendapat X: Do you think this food is delicious? Y: I think so d. menawarkan, menerima, menolak sesuatu X: Do you want to have more tea please? Y: Thank you C. Metode Pembelajaran / Teknik : PPP, BKOF,MoT, JCoT, ICoT D. Langkah - langkah Kegiatan. 1. Kegiatan Pendahuluan. Greeting Checking for the role Pre-test review

2. Kegiatan Inti a. BKOF Guru memberi gambaran percakapan tentang memberi, meminta, menolak jasa b. Modelling of text - Guru memperdengarkan teks tentang memberi, meminta, menolak jasa - Guru melakukan tanya jawab tentang teks yang diperdengarkan c. Join contraction of text Guru memberi kesempatan untuk mengumpulkan fakta-fakta dari percakapan yang mereka dengarkan dengan berkelompok kemudian data-data yang ditemukan digunakan untuk membuat percakapan d. Independent contraction of text - Siswa diminta membuat percakapan perorangan - Siswa diminta menyajikan hasil di depan kelas 3. Kegiatan Penutup. a. Guru memberikan feedback secara lisan b. Guru memberikan post-test secara lisan c. Menugaskan siswa untuk membuat teks descriptive tentang Flora and Fauna. E. Sumber Belajar. a. Pelajaran Bahasa Inggris Kelas VIII /Dirjen Dikdasmen b. Suplement Bahasa Inggris VIII c. Kamus Bahasa Inggris F. Penilaian. a. Teknik : Tes lisan b. Bentuk : Bermain peran c. Instrument : Fill in the blanks with the words from the box. a. walked b. refresh c. rolled out d. built e. collected f. sunbathe g. enjoyed h. went

Last month , my family and I . . .( 1 ) . . . . to the beach. We wanted to . . . ( 2 ) . . . . Our mind and enjoyed the fresh air. We went there early in the morning by car. After parking our car, we . . . ( 3 ) . . . along the beach barefooted. We could feel the Smoothness of the sun . The cold sea water touched our feet . Then, we looked for the place to take a rest . We . . . . ( 4 ) . . . . the man on the crown and had Meal together. While eating , we saw many things . Many children . . . ( 5 ). . . . . sand castles. Some of them played with their balls . We also saw some people . . . . ( 6 ) . . . . After having meal , I was interested in the same thing. I met some castles with my sister Meanwhile , my brother . . . . ( 7 ) . . . . . some seashells. I was so happy and really . . . ( 8 ) . . . that day . Batang, Juli 2009 Mengetahui, Kepala SMP... Guru Mata Pelajaran,


Guru

SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas / Semester

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) : ............................. : Bahasa Inggris : VIII / 2

Standar Kompetensi : 10.Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk recount dan narrative untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar. Kompetensi Dasar : 10.1 Mengungkapkan makna dlam teks lisan fungsional pendek sederhana yang menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar Indikator : 2. Mengungkapkan secara lisan teks fungsional : Pengumuman, Undangan, Pesan singkat. 3. Bertanya dan menjawab secara lisan berbagai info dalam teks Pengumuman, Undangan, Pesan Singkat. Alokasi Waktu : 2 x 40 menit Pertemuan : ................... A. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat: 4. Mengungkapkan secara lisan teks pengumuman. 5. Mengungkapkan secara lisan teks Undangan. 6. Mengungkapkan teks berupa pesan singkat. 7. Menjawab pertanyaan tentang teks pengumuman, Undangan, Pesan Singkat. B. Materi Pembelajarann Teks Fungsional Pendek Undanan, Pengumuman,Pesan Singkat. C. Metode Pembelajaran / Teknik : Three-Phase Technique. D. Langkah-langkah Kegiatan: 1. Kegiatan awal 8. Bertegur sapa 9. Tanya jawab berbagai hal terkait kondisi siswa 10. Siswa menjawab pertanyaan tentang materi sebelumnya. 2. Kegiatan Inti a. Membahas kata sulit yang digunakan dalam teks. b. Mendengarkan teks dari guru. c. Menjawab pertanyaan tentang isi teks. d. Guru memberi contoh teks pada siswa. e. Siswa membuat teks secara berkelompok. f. Siswa menampilkan hasil kerja kelompok g. Siswa membuat text secara mandiri. h. Siswa menampilkan hasil kerjanya. 3. Kegiatan Akhir a. Menyimpulkan materi. b. Menugaskan siswa untuk membuat pengumuman, undangan, pesan singkat dalam situasi sesungguhnya. E. Sumber Belajar 11. Buku Lets Talk Pakar Raya

F. Penilaian 1. Teknik : Tes Lisan 2. Bentuk : Performance 3. Instrument : Give your answer orally based on the text below! We invite you to join our discussion. It will be held : 12. On Saturday, November 16,2006 13. At 11.00 am. 14. In the school hall Agenda : The danger of Drug Please come on time. See you there. Chairman Question: 1. When will the discussion be held ? 2. What time will it be held ? 3. Where does the program take place ? 4. What is the agenda ? 5. Who is the invitor ? II Listen the announcement and answer the questions! Announcement All students of class eight B are supposed together in our class to talk about the planning of Trip to Borobudur temple tomorrow. Question: 1. Who are supposed together ? 2. What are they supposed for ? 3. When will they have the activity ? III. Listen the massage and answer the questions ! To. Vera Hi,Vera, wait me after school. We do homework at my house Rika Question 1. What is the massage ? 2. Who makes the massage ? Batang, Juli 2009 Mengetahui, Kepala SMP...

Guru Mata Pelajaran,


Guru

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas / Semester : ............................. : Bahasa Inggris : VIII / 2

Standar Kompetensi : 10.2 Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk recount dan narrative untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar. Kompetensi Dasar : 10.2 Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk recount dan narrative. Indikator : 15. Melakukan monolog pendek sederhana dalam bentuk narrative dan recount. Alokasi Waktu : 4 x 40 menit Pertemuan 1 : 2 X 40 menit A. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat: 16. Mereview kosa kata dan tata bahasa terkait jenis teks recount dan tema yang dipilih. 17. Membuat kalimat sederhana lisan terkait ciri-ciri kebahasaan teks recount 18. Simple Past 19. Temporal conjuctions. 20. Connective words 21. Adverbs 22. Adjectives B. Materi Pembelajaran Pertemuan 1: Text Recount : 1. Generic structure 2. Language features 3. Sosial Function C. Metode Pembelajaran / Teknik : Realia, Deducing meaning from contect,TPR, EGRA D. Langkah-langkah Kegiatan: 1. Kegiatan awal - Bertegur sapa - Reviews the students past experience 2. Kegiatan Inti - Ask the students about last activity - Ask the students to tell about the last activity 3. Kegiatan Akhir

- The teacher ask the students to tell about the activity on last Sunday on the next meeting Pertemuan 2 : 2 X 40 menit A. Metode / Teknik : Deducing meaning from context realia, EGRA, TPR, Dictionary skill B. Langkah langkah : 1. Kegiatan Awal 23. Greeting 24. Show the pictures of Borobudur temple 25. Ask the students to go to Borobudur temple 2. Kegiatan Inti 26. Give the students some difficult words and ask to the students to find the meaning. 27. The teacher check the students answers. Ask the students to tell the story of Prambanan temple in their own sentences in more than ten sentences. 28. The teacher checks the students pronounce in telling the story 3. Kegiatan Akhir - The teacher give the homework by asking the students to find the other story at home and tell it in front of the class in the next meeting. E. Sumber Belajar : a. Buku materi / buku paket b. Gambar / cassete / VCD c. Out door activity F. Penilaian : 1. Teknik : Test lisan 2. Bentuk : Cerita 3. Instrument : Tell the story Catatan Guru :



Guru

Rencana Pelaksanaan PembelajaranNama Sekolah : Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas / semester: VII/2 Standar Kompetensi : 11. Memahami makna dalam esei pendek sederhana berbentuk recount, dan narrative untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar Kompetensi Dasar : 11.1. Membaca nyaring bermakna teks fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk recount dan narrative dengan ucapan, tekanan dan intonasi yang berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar. Indikator: Membaca nyaring dan bermakna teks esei berbentuk narrative. Alokasi Waktu : 1 X 40 menit Pertemuan : . A. Tujuan Pembelajaran: Pada akhir pelajaran siswa dapat : Membaca teks dengan intonasi, stressing dan pronunciation yang benar B. Materi Pembelajaran: Pertemuan 1: Mengenalkan tanda baca (titik, koma) yang benar. Mengajarkan intonasi dan pronunciation yang benar Membaca nyaring dengan pronunciation dan stressing yang tepat C. Metode / Tehnik: Modelling D. Langkah-langkah kegiatan: Kegiatan Awal: a. Salam dan tegur sapa (greeting) b. Mengabsen c. Meberikan kosakata yang berkaitan dengan teks yang akan diajarkan Kegiatan Inti: a. Anak diminta untuk membaca kosakata baru secara acak. b. Anak diminta untuk membaca teks narrative di depan kelas sebagai model c. Guru memberikan contoh membaca nyaring d. Anak mendengarkan teks yang dibaca guru e. Anak satu persatu membaca nyaring Kegiatan Akhir: a. Menanyakan kesulitan siswa selama kegiatan pembelajaran b. Guru membaca teks sekali lagi c. Menugaskan siswa untuk berlatih di rumah E. Sumber Belajar: Buku pembelajaran kontektual

F. Penilaian: Tehnik : Membaca nyaring Bentuk : read the teks carefully with good pronunciation Read the text loudly A Beautiful girl and the Prince Once upon a time, there was a beautiful girl called sarah who lived with her step mother. She was very domineering, greedy and egoistical woman and she hated Sarah a lot. One day went her father was working outside, the stepmother hit Sarah and expelled her from the house. She went outside and walked far away from the house. Suddenly she a big melon farm and entered it. After that she hid a big melon. She used to go out of the melon and got her food. One day, the prince visited the farm and saw the big melon. Cut the melon. I want to eat it. The prince said. The guard started to cut the melon but they heard a sound from it. Sarah said, Dont cut me please! They were all surprised for this situation. The prince said, Who are you? Dont fear, please come out. After that she came out and he fell in love with her. She told him her story so the prince decided to mery her. And they lived happily ever after.



Guru

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah : SMP .. Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas / Semester: VIII/2 Standar Kompetensi : 11. Memahami makna dalam teks esei pendek sederhana berbentuk berbentuk recount dan narrative untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar Kompetensi Dasar: 11.3. Merespon makna dan langkah retorika dalam esei pendek sedrhana secara akurat, lancer dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk recount. Indikator : Mengidentifikasi berbagai makna teks recount Mengidentifikasi tujuan komunikatif teks recount Mengidentifikasi langkah retorika dan cirri kebahasaan teks recount. Alokasi Waktu: 2 X 40 menit Pertemuan : A. Tujuan Pembelajaran: Pada akhir pelajaran diharapkan siswa dapat: a. Menemukan informasi rinci teks esei berbentuk recount b. Menemukan fungsi social teks esei berbentuk recount c. Menemukan struktur generic teks esei berbentuk recount d. Menemukan cirri kebahasaan teks esei berbentuk recount B. Materi Pembelajaran: a. Teks esei pendek sederhana berbentuk recount. Postcards always spoil my holidays. Last summer, I went to Italy. I visited museums and sat in public gardens. A friendly waiter taught me a few words of Italian. Then he lent me a book. I read a few lines, but I didnt understand a word. Everyday I thought about postcard. My holidays passed quickly, but I didnt send any cards to my friends. On the last day, I made a big decision. I got up early and bought thirty-seven cards. I spent the whole day in my room, but I didnt write a single card! b. Kosakata yang terkait jenis teks. Spoil Last summer Visited, went, thought, spent, didnt understand, etc A big decision c. Kata sambung (temporal sequence) Last summer, and, then, everyday, on the last day C. Metode / tehnik: D. Langkah-langkah kegiatan: a. Kegiatan Awal: Salam dan dan tegur sapa Tanya jawab tentang kosakata yang terkait dengan teks recount My Holiday Siswa menjawab berbagai pertanyaan tentang informasi dalam teks recount My Holiday b. Kegiatan Inti: Menentukan dan membahas kata-kata dalam teks Membaca teks recount My Holiday

Menjawab pertanyaan tentang isi teks recount My Holiday: 1. informasi rinci 2. tujuan komunikatif 3. struktur teks 4. cirri kebahasaan teks menemukan kata, makna dan bentuk kata kerja yang digunakan dalam teks recount My Holiday menemukan kata sambung dan penunjuk waktu dalam teks recount My Holiday c. Kegiatan Penutup Menanyakan kesulitan siswa dalam memahami teks recount My Holiday Menyimpulkan materi Menugasi ssiswa mencari teks recount lainnya E. Sumber Belajar: a. Buku Pembelajaran kontekstual F. Penilaian: a. Tehnik : Tes tertulis b. Bentuk : Uraian/esei c. Instrumen: A. Answer the following question based on the text above. 1. 2. 3. 4. 5. What kind of text is the text above? What is the purpose of the text? What happened to the writer when he visited Italy? When did the writer make a big decision? Does the story happen in the past or in the present?]

B.Pedoman Penilaian: i. Tiap nomr benar diberi skor 2 ii. Skor maksimal 2X5 = 10 C.Rubrik Penilaian: nomor 1 s/d 5 Uraian Setiap jawaban benar skor Setiap jawaban kurang benar Jawaban salah / tidak ada jawaban Skor 2 0.5 0 Batang, Juli 2009 Mengetahui, Kepala SMP... Guru Mata Pelajaran,


Guru

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : SMP Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas / Semester : VIII / 1I (Dua) Standar Kompetensi : 11 Kompetensi Dasar Indikator Jenis Teks Tema Aspek / Skills Alokasi Waktu

Membaca : memahami makna dalam esay pendek sederhana berbentuk recount dn narative untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar : 11.2 merespon makna dalam teks tulis fungsional pendek sederhana secara akurat lancar dan berterimayang berkaitan dengan lingkungan sekitar : - mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional E. mengidentifikasi tujuan komunikatif teks fungsional : : : : Teks Fungsional Sickness Reading 2 x 40 menit.

A. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat : a. Menemukan gagasan umum teks pesan pendek / SMS b. Menemukan informasi rinci dalam teks pesan pendek / SMS c. Menemukan makna kata tertentu dalam teks pesan pendek SMS d. Menemukan ciri kebahasaan teks pesan pendek / SMS B. Materi Pembelajaran a. teks fungsional pesan pendek tentang accident b. Kosa kata terkait tema / jenis teks : accident, emergency department, X-ray, fracture, arm, bone c. Ungkapan ungkapan : - Give a call soon - Be here soon - I tried to call you but fail Fadil got a n accident - He felt from mangoes tree - He was taken to emergency department - It was banded C. Metode Pembelajaran F. Pendekatan : Deducing meaning from context D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1. Kegiatan Pendahuluan a. Greeting b. Siswa menjawab petanyaan tentang accident 2. Kegiatan Inti a. Membaca text pesan pendek b. Menjawab pertanyaan tentang isi text pesan pendek - Gagasan utama ( main idea ) - Informasi rinci ( detailed information - Tujuan komunikatif c. Menetukan kata, makna dan bentuk kata kerja yang digunakan dalam teks pesan pendek d. Membaca teks pesan pendek lainnya 3. Kegiatan Penutup a. Memnayakan kesulitan siswa dalam memahami teks pesan pendek b. Menyimpulkan materi c. Menugaskan siswa mencari teks pesan lainnya E. Media, alat, dan sumber bahan pelajaran i. Contoh teks pesan pendek ii. Buku teks

F. Penilaian iii. Teknik : Tes Lisan , Tes Tulis iv. Bentuk : Pilihan ganda v. Instrumen : Answer the questions orally based on the massage below: Give me a call soon. I tried to call you but failed. Our son, Fadil got an accident, felt from Manggoes tree. Taken to the emergency department of Waras hospital. X-ray showed fracture in his harm bound. It bended be here soon! 1. What is he message about? a. accident b. modern medical equipment, X-ray c. Manggoes tree d. Waras hospital equipment 2. Who sent the message? a. The husband b. The wife c. The son d. The doctor 3. Who got the message? a. The husband b. The wife c. The son d. The doctor 4. Why did she send the message? a. She worried and informed him urgent news c. She wanted him to call her c. She went to the hospital d. She failed to call him 5. Who got the accident? a. The husband b. the wife c. the son d. the daughter 6. What happened to Fadil? a. He got the message c. He went to the hospital b. He sent the message d. He fell from the Mangoes tree 7. What is X-Ray for? a. It is for hearing the heart beat c. It is for measuring the blood pressure b. It is for seeing inner organs d. It is for measuring the temperature of human body 8. What must the message receiver do? He must a. Call the centre as soon as possible c. Go to Waras hospital as soon as possible b. Call the centre and go to Waras hospital soon d. Reply the message d. Pedoman Penilaian : 1. Setiap nomor benar diberi sekor 5 2. Sekor maksimal 8 x 5 = 40 3. Nilai maksimal 10 4 Nilai siswa = Sekor Perolehan x 10 Sekor maksimal Batang, Juli 2009 Mengetahui, Kepala SMP... Guru Mata Pelajaran,


Guru

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : SMP Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas / Semester : VIII / 1I (Dua) Standar Kompetensi : 12. Menungkapkan makna dalam teks tulis functional dan essei pendek sederhana berbentuk recount dan naratif untuk berinteraksi dengan lingkungan Kompetensi Dasar : 12. 1. Mengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secar akurat lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar Indikator : Menulis teks fungsional pendek berbentuk pengumuman , undangan pesan singkat. Jenis Teks : Teks fungsional Aspek / Skills : Writing Alokasi Waktu : 2 x 40 menit A. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat : 1. Menulis teks fungsinal pendek berbentuk pengumunan 2. Menulis teks fungsional pendek berbentuk ungangan 3. Menulis teks fungsinal pendek berbentuk pesan singkat B. Materi Pembelajaran a. Materi teks fungsional pendek berbentuk Pengumuman b. Bentuk kalimat yang sesuai dengan jenis teks pengumuman Misalnya : imperative , affarmative C. Metode Pembelajaran Metode / Teknik : CTL D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1. Kegiatan Awal Salam Menjawab berbagai pertanyaan lisan 2. Kegiatan Inti : Membaca jumbled sentences Menemukan arti beberapa unfamiliar words Menentukan bentuk kalimat yang dapat digunakan dalam membuat teks fungsional berbentuk pengumuman 3. Kegiatan Penutup Menanyakan kesulitan siswa dalam memahami teks pengumuman Membuat kesimpulan tentang bentuk kalimat dalam teks pengumuman Menugaskan siswa untuk membuat teks pengumuman tertulis E. Sumber Belajar Buku pelajaran bahasa Inggris Kelas VIII Koran, majalah Perpustakaan F. Penilaian 1. Teknik 2. Bentuk 3. Instrumen : Tes Tulis : Essay :

Task 2 Answer the following questions based on the task 1 1. 2. 3. 4. 5. What is the text about ? Is the text an invitation or an annoucement ? Whom is the text for ? Are the sentences in the text in affarmative sentence or in imperative one ? Do you think that both affarmative and imperative sentences are suitable to make an announcement ?

Task 3 Make an announcement telling that OSIS meeting is postponed until nextweek . Create your own reason why it is postponed. 3. Pedoman Penilaian I. a. Tiap nomor benar diberi skor 5 b. Sekor maksimal = 6 x 5 = 30 Sekor Perolehan c. Nilai siswa = ------------------- x 10 Sekor maksimal II. Tiap nomor benar diberi nilai 2 Nilai siswa = 5 x 2 = 10 5. Rubrik Penilaian : No I. 1 -6 II 1-5 Uraian Setiap penempatan urutan benar Setiap jawaban benar , tata bahasa benar Setiap jawaban benar, tata bahasa kurang tepat Jawaban salah Skor 5 2 1 0



Guru

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : SMP Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas / Semester : VIII / 1I (Dua) Standar Kompetensi : 12 Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan essay pendek sederhana berbentuk recount dan narative untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitarnya Kompetensi Dasar : 12. 2 Mengungkapkan makna dan langkah retorika essay pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkunan sekitar berbentuk recount dan narative Indikator : Menulis teks pendek dan sederhana dalam bentuk narative dengan langkah retorika yang benar Jenis Teks Tema Aspek / Skills Alokasi Waktu : Teks tulis : : Menulis : 2 x 40 menit

A. Tujuan Pembelajaran : Pada akhir pembelajaran siswa dapat menulis text pendek dan sederhana dalam bentuk narative dengan langkah retorika yang benar B. Materi Pembelajaran :a.. Text narative _ Social function _ Generic structure _ Lexico grammatical features b. Vocabulary yang berhubungan dengan text narrative _ Mental processes _ Material processes _ Temporal conjunctions c. Past tense C.Metode Pembelajaran : _ PPP , EGRA, Dictionary skill D.Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran : 1.Kegiatan awal - Greeting - Mereview social function,generic structure dan cirri cirri kebahasaan dari text narrative - Mereview vocabularies yang berhubungan dengan text narrative - Mereview past tense 2. Kegiatan inti - Guru memberikan contoh text narrative berjudul Snow White untuk dipahami siswa - Siawa menjawab pertanyaan text tersebut - Guru mengambil kata kata penting dari text - Siswa membuat kalimat dari kata kata tersebut - Guru menerangkan langkah langkah retorika text narative 3. Kegiatan akhir - Guru menanyakan kesulitan siswa selama PBM - Guru menugaskan siswa untuk membuat sebuah text narrative pendek sederhana berjudul Cinderela berdasarkan draft yang disusun siswa E.Media, alat, dan sumber bahan pelajaran a. Buku text yang sesuai b. Text narrative Snow White F. Penilaian c. Teknik : Tes Tulis d. Bentuk : Tes uraian e. Instrumen :

I. Make a short fairy story consisting three paragraphs; orientation, complication, and resolution. Each of paragraph is 3 or 4 sentences. Tingkat Kebenaran 1. Sempurna 2. cukup sempurna 3. Kurang Sempurna 4. Tidak Sempurna 5. Salah tdk Terhubung Nilai : Jumlah Scor X 5 Judul dan Isi 5 4 3 2 1 Bahasa 5 4 3 2 1 Struktur Teks 5 4 3 2 1 Tampilan Teks 5 4 3 2 1



Guru

RPP kelas 8 - genap

Documents

Transcript of RPP kelas 8 - genap