RPP Istamar SMA Kelas 2B

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KD 3.3 Sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : SMA ....... : XII/1 : Biologi : 4 x 45 menit : 3. Menjelaskan struktur dan fungsi organ manusia dan hewan tertentu,kelaianan dan/atau penyakit yang mungkin terjadi, serta implikasinnya pada Salingtemas. : 3.3 Menjelaskan keterkaitan antara struktur , fungsi, dan proses serta kelainan /penyakit yang dapat terjadi pada sistem pencernaan makanan pada manusia dan hewan misalnya ruminansia.

I. 1. 2. 3. 4. 5. 6. II. 1. 2. 3. 4. 5. III.

Indikator Memahami jenis dan kandungan makanan bergizi Menganalisis variasi dan komposisi makanan yang dikonsumsi dan menyusun menu makanan yang seimbang. Mengidentifikasi struktur,fungsi dan proses sistem pencernaan makanan pada manusia dan hewan tertentu. Mengaitkan struktur,fungsi dan proses sistem pencernaan makanan pada manusia dan hewan tertentu. Menjelaskan struktur,fungsi dan proses sistem pencernaan makanan pada manusia dan hewan tertentu. Mengidentifikasi kelainan yang terjadi pada sistem pencernaan dan teknologi pengobatannya. Tujuan Pembelajaran Mengidentifikasi nilai gizi asupan makanan siswa. Memperkirakan kemungkinana jika terjadi kekurangan atau kelebihan salah satu zat makanan Menjelaskan proses pencernaan makanan seperti karbohidrat, lemak dan protein. Menjelaskan kemungkinan penyakit yang terjadi pada sistem pencernaan dan teknologi pengobatannya. Mengidentifikasi struktur, fungsi dan proses pencernaan pada hewan ruminansia dan beberapa hewan lainya sebagai perbandingan sistem pencernaan pada manusia

Materi Pembelajaran Materi Pokok : Makanan dan sistem Pencernaan Makanan Sub materi : Pengertian makanan sehat Macam zat makanan dan fungsinya bagi tubuh Pewarna dan penyedap makanan Kebutuhan energi dan menu makanan seimbang Sistem Pencernaan pada Manusia Penyakit pada sistem Pencernaan dan teknologi pengobatannya

IV. Pendekatan Pembelajaran Konsep, dan Salingtemas Metode Pembelajaran Diskusi Kelompok, eksperimen, tanya jawab, dan ceramah Model Pembelajaran Direct Instruction, dan Cooperative Learning V. No. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Guru Kegiatan Awal Menyapa siswa dan memeriksa kehadiran siswa Motivasi dan apersepsi Menarik perhatian dan minat siswa dengan memberikan beberapa pertanyaan, contoh: 1. Sebutkan kriteria makanan sehat 2. Berapa perbandingan kalori yang dihasilkan antara sepiring nasi dengan satu sendok minyak Menyampaikan kompetensi dasar, indikator serta tujuan pembelajaran Kegiatan Inti Membagi kelas menjadi 7 kelompok(terdiri dari 5 orang) Memberikan ceramah tentang ulasan materi yang akan dipelajari Menugaskan kepada peserta didik untuk melakukan percobaan uji bahan makanan(setiap kelompok melakukan uji yang berbeda) Memerintahkan setiap kelompok untuk mendiskusikan hasil kerjanya 2 Mempersilahkan perwakilan kelompok untuk mempersentasikan hasil kerjanya di depan kelas Membimbing jalanya diskusi sebagai fasilitator Menanggapi hasil diskusi serta memberikan penguatan dengan menyampaikan jawaban yang benar Memberikan reward kepada kelompok yang terbaik 3 Kegiatan Akhir Membimbing peserta didik untuk merangkum hasil diskusi Peserta didik Mempersiapkan diri untuk mengikuti proses KBM. Peserta didik menjawab pertanyaan yang dilontarkan guru.

1.

Menulis kompetensi yang disampaikan guru.

Duduk dalam kelompoknya Mendengarkan penjelasan guru Melakukan percobaan uji bahan makanan dengan tertib dan sesuai prosedur Menganalisis kandungan bahan makanan dengan diskusi dalam kelompoknya Setiap kelompok mendapatkan hasil percobaan uji bahan makanan Setiap perwakilan kelompok mempersentasikan hasil percobaan Peserta didik mengikuti jalanya diskusi dengan antusias Mencatat jawaban yang benar

Mencatat rangkuman pembelajaran Mengerjakan tugas dan mengumpulkan dengan tepat waktu

Memberikan tindak lanjut berupa tugas individu untuk membuat menu makanan yang seimbang (Biolab 6-4)

VI.

Media Pembelajaran Alat/Bahan : : Alat tulis, OHP/LCD,carta, Alat dan bahan yang diperlukan untuk uji bahan makanan, dan LKPD (Lihat hal.36, Erlangga 2B) Sumber Belajar : Istamar Syamsuri, dkk. 2007. Biologi 2B SMA kelas XII. Jakarta: Erlangga Penilaian Penilaian hasil diskusi percobaan Uji Bahan Makanan (Bio-lab 6-8) Penilaian proses KBM (Keaktifan peserta didik pada saat diskusi) Penilaian tugas individu Penyusunan Menu Seimbang(Bio-lab 6-4) Mengetahui, Kepala Sekolah, Tim Bidang Studi Koordinator .......................... NIP.

VII.

............................. NIP.

PERTEMUAN II Pendekatan Pembelajaran Salingtemas Metode Pembelajaran Diskusi, observasi dan Tanya jawab Model Pembelajaran (Cooperative Learning) Langkah-Langkah Pembelajaran No. Kegiatan Awal 1. Menyapa siswa dan memeriksa kehadiran siswa Motivasi dan apersepsi Dengan cara memberikan pretest, contoh soal : 1. Bagaimana tubuh kita mencerna makanan? 2. Mengapa seekor sapi nampak tanpa henti menggerakan mulutnya mengunyah makanan? Menyampaikan kompetensi dasar, indikator serta tujuan pembelajaran Mempersiapkan diri untuk mengikuti proses KBM. Peserta didik menjawab pertanyaan yang dilontarkan guru. Menulis topik yang akan dipelajari Menulis kompetensi yang disampaikan guru. Kegiatan Guru Peserta didik

2

Kegiatan Inti Membagi kelas menjadi 5 kelompok(sistem pencernaan manusia, ruminansia, burung, cacing, reptilia, amphibia) Menugaskan kepada setiap anggota kelompok untuk memahami materi yang berbeda sesuai dengan kelompoknya Memerintahkan anggota kelompok dengan materi yang sama untuk berkumpul dan menjelaskan ke anggota kelompok yang lain (dengan bantuan torso dan charta) Mempersilahkan perwakilan kelompok untuk mempersentasikan hasil kerjanya di depan kelas Menanggapi hasil diskusi serta memberikan penguatan dengan menyampaikan jawaban yang benar Memberikan reward kepada kelompok yang terbaik. Kegiatan Akhir Membimbing peserta didik untuk merangkum hasil diskusi Memberikan tindak lanjut berupa tugas kelompok untuk melakukan

Duduk dalam kelompoknya

Membaca materi yang ditugaskan Peserta didik berkumpul sesuai dengan kelompoknya dan berdiskusi bersama anggota kelompoknya perwakilan dari setiap kelompok mempersentasikan hasil diskusinya Mencatat penguatan yang diberikan guru

3


observasi mengenai penyakit dan teknologi yang terkait. Media Pembelajaran Alat/Bahan Sumber Belajar Penilaian Evaluasi, hasil post-test Penilaian proses KBM (Keaktifan waktu diskusi ) Penilaian tugas kelompok (hal 147 dan 150) Tugas Individu ( Tugas 10.2) Mengetahui, Kepala Sekolah, Tim Bidang Studi Koordinator .......................... NIP. : Alat tulis, OHP/LCD,carta, torso manusia dan hewan tertentu : Istamar Syamsuri, dkk. 2007. Biologi 2B SMA kelas XII. Jakarta: Erlangga

............................. NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KD 3.4 Sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : SMA ....... : XII/1 : Biologi : 6 x 45 menit : 3. Menjelaskan struktur dan fungsi organ manusia dan hewan tertentu,kelaianan dan/atau penyakit yang mungkin terjadi, serta implikasinnya pada Salingtemas. : 3.4 Menjelaskan keterkaitan antara struktur , fungsi, dan proses serta kelainan /penyakit yang dapat terjadi pada sistem pernapasan manusia dan hewan (misalnya) burung)

Indikator 1. 2. 3. 4.

Mengidentifikasi struktur, fungsi dan proses system respirasi pada manusia Mengaitkan struktur, fungsi dan proses system respirasi pada manusia Menjelaskan struktur, fungsi dan proses system respirasi pada manusia Membandingkan struktur, fungsi, dan proses system respirasi pada manusia dan beberapa hewan tertentu. 5. Mengidentifikasi kelainan yang terjadi pada system pernapasan 6. Memberi contoh teknologi yang berhubungan dengan kelainan yang terjadi pada system respirasi Tujuan Pembelajaran 1. Menjelaskan struktur dan fungsi alat-alat pernapasan pada manusia 2. Menjelaskan mekanisme pernapasan pada manusia. 3. Menjelaskan mekanisme pertukaran oksigen dan karbon dioksida dari alveolus ke kapiler darah. 4. Mendata pemanfaatan teknologi yang digunakan untuk membantu sistem pernapasan. 5. Mengidentifikasi struktur dan proses pernapasan pada berbagai hewan sebagai perbandingan terhadap sistem pernapasan manusia. 6. Menjelaskan kelainan/penyalit yang terjadi pada sistem pernapasan. III. Materi Pembelajaran Materi Pokok : Sistem Pernapasan Sub materi : Sistem Pernapasan Manusia Pengaruh Rokok terhadap Sistem Pernapasan Gangguan dan Penyakit pada Sistem Pernapasan dan Teknologi Sistem Pernapasan Hewan

Pengobatannya

IV. Pendekatan Pembelajaran Konsep, dan Salingtemas Metode Pembelajaran Diskusi Kelompok, tanya jawab dan observasi Model Pembelajaran Cooperative Learning PERTEMUAN 1

Pendekatan Pembelajaran Konsep Metode Pembelajaran Diskusi Kelompok dan tanya jawab Model Pembelajaran Cooperative Learning V. Langkah-Langkah Pembelajaran No. Kegiatan Guru Kegiatan Awal Menyapa siswa dan memeriksa kehadiran siswa Motivasi dan apersepsi Menarik perhatian dan minat siswa dengan memberikan beberapa pertanyaan, contoh: 3. Apakah yang dimaksud dengan respirasi? 4. Apakah bedanya respirasi dengan pernapasan? Menuliskan topik yang akan dipelajari. Menyampaikan kompetensi dasar, indikator serta tujuan pembelajaran Kegiatan Inti Membagi kelas menjadi 7 kelompok(terdiri dari 5 orang) Meminta masingmasing anggota kelompok membaca materi yang berbeda(dengan bantuan torso dan charta) Meminta anggota kelompok yang mempelajari materi yang sama berkumpul dan menjelaskan ke anggota kelompok lain. Meminta peserta didik untuk melakukan diskusi kelas. Membimbing jalanya diskusi (sebagai fasilitator) Menanggapai hasil diskusi serta memberikan penguatan dengan menyampaikan jawaban yang benar Memberikan reward kepada kelompok yang terbaik Peserta didik Mempersiapkan diri untuk mengikuti proses KBM. Peserta didik menjawab pertanyaan yang dilontarkan guru.

1.

Menulis topik yang akan dipelajari Menulis kompetensi yang disampaikan guru.

Duduk dalam kelompoknya Membaca materi sesuai dengan pembagian dari ketua kelompok.

2

Peserta didik mengikuti jalanya diskusi dengan antusias Mencatat jawaban yang benar Kelompok terbaik mendapatakan reward

3

Kegiatan Akhir Membimbing peserta didik untuk

merangkum hasil diskusi Memberikan tindak lanjut berupa tugas tentang kelainan /penyakit pada sistem pernapasan secara berkelompok dengan melakukan observasi.


VI.

Media Pembelajaran Alat/Bahan Sumber Belajar

: Alat tulis, OHP/LCD,carta,charta dan LKPD (Lihat hal.62, Erlangga 2B) : Istamar Syamsuri, dkk. 2007. Biologi 2B SMA kelas XII. Jakarta: Erlangga

VII.

Penilaian Evaluasi Penilaian proses KBM (Keaktifan peserta didik pada saat diskusi) Penilaian tugas kelompok (Tugas 7.1,7.2 dan 7.3) Mengetahui, Kepala Sekolah, Tim Bidang Studi Koordinator .......................... NIP.

............................. NIP.

PERTEMUAN II Pendekatan Pembelajaran Saling temas Metode Pembelajaran Diskusi Kelompok, tanya jawab dan observasi Model Pembelajaran Cooperative Learning Langkah-Langkah Pembelajaran No. Kegiatan Guru Kegiatan Awal Motivasi dan apersepsi Menarik perhatian dan minat siswa dengan memberikan beberapa pertanyaan pre-test , contoh: 1 Apakah manfaat gas spray bagi penderita asma? 2. Sebutkan penyakit yang menyerang sistem pernapasan? Menuliskan topik yang akan dipelajari mengenai penyakit dan kelainan pada sistem pernapasan. Menyampaikan kompetensi dasar, indikator serta tujuan pembelajaran Kegiatan Inti Membimbing peserta didik untuk duduk dalam kelompok yang telah dibentuk. Menugaskan kepada peserta didik untuk mempersiapakan hasil observasi tentang penyakit/kelaianan yang telah ditugaskan pada pertemuan sebelumnya. Meminta setiap kelompok untuk mempersentasikan hasil kerjanya Meminta peserta didik untuk melakukan diskusi kelas. Membimbing jalanya diskusi (sebagai fasilitator) Menanggapai hasil diskusi serta memberikan penguatan dengan menyampaikan jawaban yang benar Memberikan reward kepada kelompok yang terbaik Memberikan post-test Kegiatan Akhir Membimbing peserta didik untuk merangkum hasil diskusi Peserta didik Mempersiapkan diri untuk mengikuti proses KBM. Peserta didik menjawab pertanyaan yang dilontarkan guru.

1.


Duduk dalam kelompoknya Mempersiapkan tugasnya untuk di persentasikan

2

Setiap kelompok mempersentasikan di depan kelas Peserta didik mengikuti jalannya diskusi dengan antusias Mencatat jawaban yang benar Kelompok terbaik mendapatakan reward Mengerjakan post-test

3

Memberikan tugas kepada peserta didik untuk membawa serangga.(Lihat Bio-Lab 7-5)



: Alat tulis, OHP/LCD : Puskesmas, Internet, dan Istamar Syamsuri, dkk. 2007. Biologi 2B SMA kelas XII. Jakarta: Erlangga Penilaian

Evaluasi Penilaian terhadap post dan pre-test Penilaian proses KBM (Keaktifan peserta didik pada saat diskusi) Penilaian tugas kelompok hasil observasi (makalah) Mengetahui, Kepala Sekolah,

Tim Bidang Studi Koordinator .......................... NIP.

............................. NIP.

PERTEMUAN III Pendekatan Pembelajaran Konsep dan saling temas Metode Pembelajaran Diskusi Kelompok, tanya jawab dan eksperimen Model Pembelajaran Cooperative Learning V. Langkah-Langkah Pembelajaran No. Kegiatan Guru Kegiatan Awal Motivasi dan apersepsi Menarik perhatian dan minat siswa dengan memberikan beberapa pertanyaan pre-test , contoh: 1. Apa fungsi dari KOH/NaOH pada percobaan respirometer sederhana? 2. Bagaiman cara kerja dari respirometer sederhana? Menyampaikan kompetensi dasar, indikator serta tujuan pembelajaran Kegiatan Inti Membimbing peserta didik untuk duduk dalam kelompok yang telah dibentuk(sesuai dengan hewan yang dibawanya) Menugaskan kepada peserta didik untuk mempersiapakan alat dan bahan percobaan. Memerintahkan setiap kelompok untuk mendiskusikan hasil kerjanya Meminta perwakilan dari setiap kelompok untuk mempersentasikan hasil kerjanya. Untuk di diskusikan . Membimbing jalanya diskusi (sebagai fasilitator) Menanggapai hasil diskusi serta memberikan penguatan dengan menyampaikan jawaban yang benar Memberikan reward kepada kelompok yang terbaik Memberikan post-test Kegiatan Akhir Peserta didik Mempersiapkan diri untuk mengikuti proses KBM. Peserta didik menjawab pertanyaan yang dilontarkan guru.

1.

Menulis kompetensi dasar yang disampaikan guru.


2

Setiap kelompok mempersiapkan alat dan bahan untuk melakukan percobaan. Mempersiapkan tugasnya untuk dipersentasikan Setiap kelompok mempersentasikan di depan kelas Peserta didik mengikuti jalannya diskusi dengan antusias Mencatat jawaban yang benar Kelompok terbaik mendapatakan reward Mengerjakan post-test

3

Membimbing peserta didik untuk merangkum hasil diskusi Memberikan tugas kepada peserta didik untuk membuat makalah perbandingan sistem pernapasan pada beberapa hewan


VI.


: Alat tulis, OHP/LCD, Alat dan bahan percobaan (BioLab 7-5) : Lingkungan dan Istamar Syamsuri, dkk. 2007. Biologi 2B SMA kelas XII. Jakarta: Erlangga

VII.

Penilaian Evaluasi Penilaian terhadap post dan pre-test Penilaian proses KBM (Keaktifan peserta didik pada saat diskusi) Penilaian keterampilan pada saat percobaan Mengetahui, Kepala Sekolah, Tim Bidang Studi Koordinator .......................... NIP.

............................. NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KD 3.5 Sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : SMA ....... : XII/1 : Biologi : 4 x 45 menit : 3. Menjelaskan struktur dan fungsi organ manusia dan hewan tertentu,kelaianan dan/atau penyakit yang mungkin terjadi, serta implikasinnya pada Salingtemas. : 3.4 Menjelaskan keterkaitan antara struktur , fungsi, dan proses serta kelainan /penyakit yang dapat terjadi pada sistem eksresi pada manusia dan hewan misalnya (pada serangga dan ikan)

I.

I.

Indikator 1. Mengidentifikasi struktur, fungsi dan proses system eksresi pada manusia 2. Mengaitkan struktur, fungsi dan proses system eksresi pada manusia 3. Menjelaskan struktur, fungsi dan proses system eksresi pada manusia 4. Membandingkan struktur, fungsi, dan proses system eksresi pada manusia dan beberapa hewan tertentu. 5. Mengidentifikasi kelainan yang terjadi pada system eksresi 6. Memberi contoh teknologi yang berhubungan dengan kelaianan yang terjadi pada sistem eksresi II. Tujuan Pembelajaran 1. Mengidentifikasi dan membedakan struktur dan fungsi alat pernapasan 2. Menjelaskan proses eksresi 3. Mendeteksi kandungan urin sebagai tolak ukur ada tidaknya gangguan pada pembentukan urine 4. Menjelaskan penyebab gangguan dan penyakit yang terjadi pada sistem eksresi 5. Mendata pemanfaatan teknologi yang digunakan 6. Membedakan struktur alat eksresi dan mengidentifikasi proses eksresi pada ikan dan serangga III. Materi Pembelajaran Materi Pokok : Sistem Eksresi Sub materi : Kebutuhan Air dan Ion di dalam tubuh Sistem Eksresi pada Manusia Sistem Eksresi pada serangga dan hewan Pendekatan Pembelajaran Konsep, dan Salingtemas Metode Pembelajaran Diskusi Kelompok, tanya jawab dan observasi Model Pembelajaran Cooperative Learning

PERTEMUAN 1 Pendekatan Pembelajaran Konsep Metode Pembelajaran Diskusi dan ceramah Model Pembelajaran Cooperative Learning(Time Game Tournament) V. No. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Guru Kegiatan Awal Menyapa siswa dan memeriksa kehadiran siswa Motivasi dan apersepsi Menarik perhatian dan minat siswa dengan memberikan beberapa pertanyaan, contoh: 1. Apakah perbedaan kandungan zat yang dikeluarkan melalui urin dan keringat? 2. Bagaimana proses terbentuknya urine? Menuliskan topik yang akan dipelajari. Menyampaikan kompetensi dasar, indikator serta tujuan pembelajaran Peserta didik Mempersiapkan diri untuk mengikuti proses KBM. Peserta didik menjawab pertanyaan yang dilontarkan guru.

1.


2

Kegiatan Inti Membagi kelas menjadi 7 kelompok(terdiri dari 5 orang) Meminta masingmasing anggota kelompok membaca materi yang berbeda(dengan bantuan torso dan charta) Mempersilahkan setiap kelompok untuk mempersentasikan hasil diskusi kelompoknya (kelompok yang lebih dahulu selesai menjawab dengan tepat dan cepat mendapatkan point tambah) Mengecek kebenaran jawaban peserta didik kemudian memberikan point Memberikan reward kepada kelompok yang terbaik Kegiatan Akhir Membimbing peserta didik untuk merangkum pembelajaran

Duduk dalam kelompoknya Membaca materi sesuai dengan pembagian. Salah satu kelompok maju ke depan kelas untuk mempersentasikan hasil kerjanya. Mendapatkan jawaban yang benar Kelompok terbaik mendapatakan reward

3

Mencatat rangkuman pembelajaran

Memberikan tindak lanjut Mengerjakan tugas dan berupa tugas untuk membawa bahan mengumpulkan dengan tepat waktu percobaan (Uji Urin dan Eksresi serangga) Media Pembelajaran Alat/Bahan : Alat tulis, OHP/LCD,carta,charta dan LKPD (Lihat hal 80, 81,83 dan 84 Erlangga 2B) Sumber Belajar : Istamar Syamsuri, dkk. 2007. Biologi 2B SMA kelas XII. Jakarta: Erlangga Penilaian Evaluasi Penilaian proses KBM (Keaktifan peserta didik pada saat game ) Penilaian tugas kelompok (Tugas 8.1,8.2,8.3 dan 8.4) Mengetahui, Kepala Sekolah, Tim Bidang Studi Koordinator .......................... NIP.

............................. NIP.

PERTEMUAN II Pendekatan Pembelajaran Salingtemas Metode Pembelajaran Diskusi, Tanya jawab dan eksperimen Model Pembelajaran Cooperative Learning) V. Langkah-Langkah Pembelajaran No. Kegiatan Guru Kegiatan Awal Menyapa siswa dan memeriksa kehadiran siswa Motivasi dan apersepsi Menarik perhatian dan minat siswa dengan memberikan beberapa pertanyaan, contoh:Apakah sebenarnya yang terjadi jika didalam urine ditemukan adanya glukosa? Menuliskan topik yang akan dipelajari yaitu tentang gangguan pada sistem eksresi Menyampaikan kompetensi dasar, indikator serta tujuan pembelajaran Peserta didik Mempersiapkan diri untuk mengikuti proses KBM. Peserta didik menjawab pertanyaan yang dilontarkan guru.

1.


2

Kegiatan Inti Membagi kelas menjadi 7 kelompok(terdiri dari 5 orang) Menugaskan kepada setiap kelomok untuk melakukan percobaan. (BioLab 8.1 dan 8.2) Mempersilahkan kepada peserta didik untuk mempersentasikan hasil kerjanya. Membuka sesi tanya jawab dan diskusi. Memberikan penguatan dengan mengemukakan jawaban yang sebenarnya Memberikan reward kepada kelompok yang terbaik

Duduk dalam kelompoknya Peserta didik melakukan percobaan bersama teman kelompoknya Mempersentasikan hasil kerjanya di depan kelas Melakukan tanya jawab terhadap kelompok penyaji Mendapatkan jawaban yang benar Kelompok terbaik mendapatakan reward

3

Kegiatan Akhir Membimbing peserta didik untuk merangkum pembelajaran Memberikan tindak lanjut berupa tugas untuk mengobservasi dan pembuatan kliping tentang teknologi yang terkait dengan sistem eksresi contoh


hemodialisis(Tugas 8.6) Media Pembelajaran Alat/Bahan Sumber Belajar Penilaian Evaluasi Penilaian proses KBM (Keterampilan pada saat percobaan ) Penilaian tugas kelompok (Bio Lab 8.1, 8.2Tugas8.6) Mengetahui, Kepala Sekolah, Tim Bidang Studi Koordinator .......................... NIP. : Alat tulis, OHP/LCD,carta,charta dan LKPD (Lihat hal 85 dan 92 2B) : Puskesmas dan Istamar Syamsuri, dkk. 2007. Biologi 2B SMA kelas XII. Jakarta: Erlangga

............................. NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KD 3.6 Sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar I. : SMA ....... : XII/1 : Biologi : 4 x 45 menit : 3. Menjelaskan struktur dan fungsi organ manusia dan hewan tertentu,kelaianan dan/atau penyakit yang mungkin terjadi, serta implikasinnya pada Salingtemas. : 3.6 Menjelaskan keterkaitan antara struktur , fungsi, dan proses serta kelainan /penyakit yang dapat terjadi pada sistem regulasi manusia (saraf, endokrin dan indera)

. . . II.

III.

IV.

Indikator Mengidentifikasi struktur, fungsi dan proses systemkoordinasi pada manusia Mengaitkan struktur, fungsi dan proses system koordinasi pada manusia Menjelaskan struktur, fungsi dan proses system koordinasi pada manusia Mengidentifikasi kelainan yang terjadi pada system koordinasi Tujuan Pembelajaran 1. Menjelaskan struktur dan fungsi siste sarf, endokrin dan alat indera 2. Menjelaskan proses kerja sistem saraf, endokrin dan alat indera 3. Memprediksi penyebab terjadinya atau penyakit yang terjadi pada sistem saraf, endokrin dan alat indera 4. Mengkomunikasikan pengaruh narkoba terhadap kelainan atau penyakit saraf Materi Pembelajaran Materi Pokok : Sistem Koordinasi Manusia Sub materi : Sistem Saraf Manusia Gerak Biasa dan Gerak refleks Sistem Saraf Pusat Sistem Saraf Tepi Pengaruh Obat-obatan terhadap sistem saraf Kelainan otak dan Teknologi yang berkaitan dengan kerja otak Alat Indera Hormon Pendekatan Pembelajaran Konsep, dan Salingtemas Metode Pembelajaran Diskusi Kelompok, tanya jawab, eksperimen dan observasi Model Pembelajaran Cooperative Learning PERTEMUAN 1 Pendekatan Pembelajaran Konsep Metode Pembelajaran Diskusi Kelompok, tanya jawab dan eksperimen Model Pembelajaran Cooperative Learning(Time Game Tournament)

V. No.

Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Guru Kegiatan Awal Motivasi dan apersepsi Menarik perhatian dan minat siswa dengan memberikan beberapa pertanyaan, contoh: 1. Bagaiman cara kerja mata melakuakan fungsinya sebagai indera pengelihatan? 2. Bagaiman sistem susunan saraf pada manusia? Menuliskan topik yang akan dipelajari yaitu sistem koordinasi Menyampaikan kompetensi dasar, indikator serta tujuan pembelajaran Kegiatan Inti Membagi kelas menjadi 7 kelompok(terdiri dari 5 orang) Meminta masingmasing anggota kelompok membaca materi yang berbeda(dengan bantuan torso dan charta) Mempersilahkan setiap kelompok untuk mempersentasikan hasil diskusi kelompoknya (kelompok yang lebih dahulu selesai menjawab dengan tepat dan cepat mendapatkan point tambah) Mengecek kebenaran jawaban peserta didik kemudian memberikan point Memberikan reward kepada kelompok yang terbaik Peserta didik Mempersiapkan diri untuk mengikuti proses KBM. Peserta didik menjawab pertanyaan yang dilontarkan guru.

1.


Duduk dalam kelompoknya Membaca materi sesuai dengan pembagian. Salah satu kelompok maju ke depan kelas untuk mempersentasikan hasil kerjanya. Mendapatkan jawaban yang benar Kelompok terbaik mendapatakan reward

2

3

Kegiatan Akhir Membimbing peserta didik untuk merangkum pembelajaran Memberikan tindak lanjut berupa tugas untuk mencari informasi dari bebagai literatur tentang pengaruh obat-obatan terhadap sistem saraf serta penyakit pada otak


VI.

Media Pembelajaran Alat/Bahan : Alat tulis, OHP/LCD,carta,charta dan LKPD (Lihat Tugas 9.1,9.2,dan 9.3)Biolab 9-1 Sumber Belajar : berbagai literatur dan Istamar Syamsuri, dkk. 2007. Biologi 2B SMA kelas XII. Jakarta: Erlangga

VII.

Penilaian Evaluasi Penilaian proses KBM (Keaktifan peserta didik pada saat game ) Penilaian tugas Individu (Tugas 9.1,9.2,dan 9.3) Tim Bidang Studi Koordinator .......................... NIP.

Mengetahui, Kepala Sekolah,

............................. NIP.

PERTEMUAN II Pendekatan Pembelajaran Salingtemas Metode Pembelajaran Diskusi, observasi dan Tanya jawab Model Pembelajaran (Cooperative Learning) V. No. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Guru Kegiatan Awal Menyapa siswa dan memeriksa kehadiran siswa Motivasi dan apersepsi Menarik perhatian dan minat siswa dengan memberikan beberapa pertanyaan, contoh: 1. Apakah yang dimaksud dengan hipertensi? 2. Bagaimana cara obat bius bekerja mempengaruhi sistem saraf? Menuliskan topik yang akan dipelajari yaitu tentang gangguan pada sistem koordinasi Menyampaikan kompetensi dasar, indikator serta tujuan pembelajaran Kegiatan Inti Membimbing peserta didik untuk duduk dalam kelompoknya Mempersiapkan peserta didik untuk mempersentasikan hasil observasinya Memerintahkan setiap kelompok untuk mempersentasikan hasil kerjanya Membuka sesi tanya jawab serta memfasilitatori proses diskusi Memberi penguatan pada hasil diskusi Memberikan post-test Kegiatan Akhir Membimbing peserta didik untuk merangkum pembelajaran Memberikan tindak lanjut berupa tugas individu Peserta didik Mempersiapkan diri untuk mengikuti proses KBM. Peserta didik menjawab pertanyaan yang dilontarkan guru.

1.



Mempersentasikan hasil kerjanya di depan kelas Melakukan tanya jawab terhadap kelompok penyaji Mendapatkan jawaban yang benar Mengerjakan post-test

2

3


Media Pembelajaran Alat/Bahan Sumber Belajar Penilaian

: Alat tulis, OHP/LCD,carta,charta dan LKPD (Lihat Hal121) : Puskesmas dan Istamar Syamsuri, dkk. 2007. Biologi 2B SMA kelas XII. Jakarta: Erlangga

Evaluasi Penilaian proses KBM (Keaktifan waktu diskusi ) Penilaian tugas kelompok (Tugas 9.6) Tugas Individu ( Tugas 9.7) Mengetahui, Kepala Sekolah, Tim Bidang Studi Koordinator .......................... NIP.

............................. NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KD 3.7 Sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : SMA ....... : XII/1 : Biologi : 4 x 45 menit : 3. Menjelaskan struktur dan fungsi organ manusia dan hewan tertentu,kelaianan dan/atau penyakit yang mungkin terjadi, serta implikasinnya pada Salingtemas. : 3.6 Menjelaskan keterkaitan antara struktur , fungsi, dan proses yang meliputi pembentukan sel kelamin, ovulasi, menstruasi, fertilisasi, kehamilan, dan pemberian asi, serta kelainan yang dapat terjadi pada sistem reproduksi manusia.

I.

II.

III.

IV.

Indikator Mengidentifikasi struktur, fungsi dan proses system reproduksi pada manusia Mengaitkan struktur, fungsi dan proses system reproduksi pada manusia Menjelaskan struktur, fungsi dan proses system reproduksi pada manusia Mengidentifikasi kelainan yang terjadi pada system reproduksi Tujuan Pembelajaran Mengidentifikasi struktur dan fungsi sistem reproduksi laki-laki dan wanita Menjelaskan proses pembentukan sperma dan sel telur Menguraikan proses ovulasi dan faktor-faktor yang mempengaruhinya Menjelaskan peristiwa menstruasi pada wanita Mengidentifikasi proses fertilisasi, gestasi, dan persalinan mendeskripsikan alat kontrasepsi pada pria dan wanita Menjelaskan alassan pentingnya ASI bagi bayi 8. Menjelaskan terjadinya kelainan atau penyakit yang terkait sistem reproduksi Materi Pembelajaran Materi Pokok : Sistem Reproduksi Manusia Sub materi : Reproduksi Pria dan Proses Pembentukan sperma Reproduksi Wanita dan Proses Pembentukan Ovum Masa Pubertas dan Menstruasi Fertilisasi, Kehamilan, dan Perkembangan Embrio Melahirkan Kontrasepsi Kesehatan Reproduksi Pendekatan Pembelajaran Konsep, dan Salingtemas Metode Pembelajaran Diskusi Kelompok, tanya jawab,dan observasi Model Pembelajaran Cooperative Learning

penyebab

PERTEMUAN 1 Pendekatan Pembelajaran Konsep Metode Pembelajaran Diskusi Kelompok, tanya jawab dan eksperimen Model Pembelajaran Cooperative Learning (Time Game Tournament) V. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan No. Guru Peserta didik Kegiatan Awal Motivasi dan apersepsi Mempersiapkan diri untuk mengikuti proses KBM. Menarik perhatian dan minat siswa dengan memberikan beberapa pertanyaan, contoh: Peserta didik menjawab pertanyaan 1. bagaimana yang dilontarkan guru. struktur organ reproduksi yang dimiliki seorang laki-laki dan wanita? 1. 2. Bagaiman Menulis topik yang akan dipelajari terjadinya menstruasi? Menuliskan topik yang akan Menulis kompetensi yang dipelajari yaitu sistem Reproduksi disampaikan guru. manusia Menyampaikan kompetensi dasar, indikator serta tujuan pembelajaran Kegiatan Inti Membagi kelas menjadi 7 kelompok(terdiri dari 5 orang) Menugaskan kepada setiap kelompok untuk membahas materi yang berbeda dan membagikan lembar kerja. Mempersiapkan Video/film tentang sistem Reproduksi Membimbing setiap kelompok untuk melakukan diskusi sesuai dengan materi yang ditugaskan Mempersilahkan setiap kelompok untuk mempersentasikan hasil diskusi kelompoknya Memberi penguatan dengan mengecek kebenaran jawaban peserta didik Memberikan reward kepada kelompok yang terbaik Kegiatan Akhir

Duduk dalam kelompoknya Membaca materi sesuai dengan pembagian. Peserta didik menonton video tentang sistem reproduksi

2

Setiap kelompok mempersentasikan hasil kerjanya Mendapatkan jawaban yang benar Kelompok terbaik mendapatakan reward

3

Membimbing peserta didik untuk merangkum pembelajaran Memberikan tindak lanjut berupa tugas untuk mencari informasi dari bebagai literatur tentang penyakit menular seks dan pengobatanya VI. Media Pembelajaran Alat/Bahan Sumber Belajar VII. Penilaian


: Alat tulis, OHP/LCD,carta,video/film dan LKPD (Lihat Hal 147 dan 150 : berbagai literatur dan Istamar Syamsuri, dkk. 2007. Biologi 2B SMA kelas XII. Jakarta: Erlangga

Evaluasi Penilaian proses KBM (Keaktifan peserta didik pada saat diskusi ) Penilaian tugas Individu (hal 149) Mengetahui, Kepala Sekolah, Tim Bidang Studi Koordinator .......................... NIP.

............................. NIP.

PERTEMUAN II Pendekatan Pembelajaran Salingtemas Metode Pembelajaran Diskusi, observasi dan Tanya jawab Model Pembelajaran (Cooperative Learning) V. No. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Guru Kegiatan Awal Motivasi dan apersepsi Menarik perhatian dan minat siswa dengan memberikan beberapa pertanyaan, contoh: 1. Sebutkan penyakit atau kelainan menular seks? 2. Apakah yang dimaksud dengan bayi tabung? Menuliskan topik yang akan dipelajari yaitu tentang gangguan pada sistem reproduksi Menyampaikan kompetensi dasar, indikator serta tujuan pembelajaran Kegiatan Inti Membimbing peserta didik untuk duduk dalam kelompoknya Mempersiapkan peserta didik untuk mempersentasikan hasil observasinya Memerintahkan setiap kelompok untuk mempersentasikan hasil kerjanya Membuka sesi tanya jawab serta memfasilitatori proses diskusi Memberi penguatan pada hasil diskusi Memberikan post-test Kegiatan Akhir Membimbing peserta didik untuk merangkum pembelajaran Memberikan tindak lanjut berupa tugas individu mengenai teknologi yang terkait sistem reproduksi Peserta didik Mempersiapkan diri untuk mengikuti proses KBM. Peserta didik menjawab pertanyaan yang dilontarkan guru. Menulis topik yang akan dipelajari Menulis kompetensi yang disampaikan guru.

1.


Mempersentasikan hasil kerjanya di depan kelas Melakukan tanya jawab terhadap kelompok penyaji Mendapatkan jawaban yang benar Mengerjakan post-test

2


3

Media Pembelajaran Alat/Bahan Sumber Belajar Penilaian

: Alat tulis, OHP/LCD,carta,charta dan LKPD (Lihat Hal 159) : Puskesmas dan Istamar Syamsuri, dkk. 2007. Biologi 2B SMA kelas XII. Jakarta: Erlangga

Evaluasi, hasil post-test Penilaian proses KBM (Keaktifan waktu diskusi ) Penilaian tugas kelompok (hal 147 dan 150) Tugas Individu ( Tugas 10.2) Mengetahui, Kepala Sekolah, Tim Bidang Studi Koordinator .......................... NIP.

............................. NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KD 3.8 Sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar I. : SMA ....... : XII/1 : Biologi : 2 x 45 menit : 3. Menjelaskan struktur dan fungsi organ manusia dan hewan tertentu,kelaianan dan/atau penyakit yang mungkin terjadi, serta implikasinnya pada Salingtemas. : 3.8 Menjelaskan mekanisme pertahanan tubuh terhadap benda asing berupa antigen dan bibit penyakit

1. 2. 3. 4.

Indikator 1. Menjelaskan fungsi antigen dan antibody pada mekanisme pertahanan tubuh. 2. Menjelaskan proses mekanisme pertahanan tubuh. 3. Memprediksi dampak yang terjadi jika pertahanan tubuh lemah. II. Tujuan Pembelajaran Membedakan antara antigen dan antibodi. Menjelaskan fungsi antigen dan antibodi pada mekanisme pertahanan tubuh. Menjelaskan proses mekanisme pertahanan tubuh. Memprediksi dampak yang terjadi jika pertahanan tubuh lemah. III. Materi Pembelajaran Materi Pokok : Sistem Pertahanan Tubuh Sub materi : Mekanisme Pertahanan Tubuh Antigen dan Antibodi Respon kekebalan Ketidakseimbangan Sistem Pertahanan Tubuh IV. Pendekatan Pembelajaran Konsep, dan Salingtemas Metode Pembelajaran Diskusi Kelompok, tanya jawab,dan observasi Model Pembelajaran Cooperative Learning V. No. 1. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Guru Kegiatan Awal Motivasi dan apersepsi Menarik perhatian dan minat siswa dengan memberikan beberapa pertanyaan, contoh: 1. Apakah perbedaan antara antigen dan antibodi? 2. Bagaiman mekanisme tubuh melawan penyakit? Menuliskan topik yang akan dipelajari yaitu sistem Pertahanan Peserta didik Mempersiapkan diri untuk mengikuti proses KBM. Peserta didik menjawab pertanyaan yang dilontarkan guru.

Menulis topik yang akan dipelajari

tubuh Menyampaikan kompetensi dasar, indikator serta tujuan pembelajaran

Menulis kompetensi yang disampaikan guru.

2

Kegiatan Inti Membagi kelas menjadi 7 kelompok(terdiri dari 5 orang) Menugaskan kepada setiap kelompok untuk membahas materi yang berbeda dan membagikan lembar kerja. Membimbing setiap kelompok untuk melakukan diskusi sesuai dengan materi yang ditugaskan Mempersilahkan setiap kelompok untuk mempersentasikan hasil diskusi kelompoknya Memberi penguatan dengan mengecek kebenaran jawaban peserta didik Memberikan reward kepada kelompok yang terbaik

Duduk dalam kelompoknya Membaca materi sesuai dengan pembagian. Setiap kelompok mempersentasikan hasil kerjanya Mendapatkan jawaban yang benar Kelompok terbaik mendapatakan reward

3

Kegiatan Akhir Membimbing peserta didik untuk merangkum pembelajaran Memberikan tindak lanjut berupa tugas untuk mencari informasi dari bebagai literatur tentang kelainan pada sistem pertahanan tubuh dengan melakukan observasi


VI.


: Alat tulis, OHP/LCD, dan LKPD (Lihat Tugas 11.1 dan 11.2) : berbagai literatur dan Istamar Syamsuri, dkk. 2007. Biologi 2B SMA kelas XII. Jakarta: Erlangga

VII.

Penilaian Evaluasi Penilaian proses KBM (Keaktifan peserta didik pada saat diskusi ) Penilaian tugas Individu tentang kelainan atau penyakit pada sistem pertahanan tubuh) Mengetahui, Kepala Sekolah,

Tim Bidang Studi Koordinator .......................... NIP.

............................. NIP.

RPP Istamar SMA Kelas 2B

Documents

Transcript of RPP Istamar SMA Kelas 2B