Rpp Bahasa Indonesia x

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)Nomor 1 SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS SEMESTER TAHUN PELAJARAN ALOKASI WAKTU A. : SMK Handayani Banjaran : Bahasa Indonesia :X :1 : 2009/2010 : 4 x 40 menit

STANDAR KOMPETENSI : Mendengarkan : Memahami siaran atau cerita yang disampaikan secara langsung /tidak langsung KOMPETENSI DASAR : Menanggapi siaran atau informasi dari media elektronik (berita dan nonberita) MATERI PEMBELAJARAN : Siaran (langsung) dari radio/ televisi, teks yang dibacakan, atau rekaman berita/ nonberita Pokok-pokok isi berita penangapan isi berita INDIKATOR : Menuliskan isi siaran radio/ televisi dalam beberapa kalimat dengan urutan yang runtut dan mudah dipahami. Menyampaikan secara lisan isi berita yang telah ditulis secara runtut dan jelas Mengajukan pertanyaan/ tanggapan berdasarkan informasi yang didengar (menyetujui, menolak, menambahkan pendapat) TUJUAN PEMBELAJARAN : Siswa dapat: Menuliskan isi siaran radio/ televisi dengan topik tertentu dalam beberapa kalimat dengan urutan yang runtut dan mudah dipahami. Menyampaikan secara lisan isi berita yang telah ditulis secara runtut dan jelas. Mengajukan pertanyaan/ tanggapan berdasarkan informasi yang didengar (menyetujui, menolak, menambahkan pendapat) Menanggapi berita dengan menggunakan alasan dan bahasa yang rasional dan logis. METODE PEMBELAJARAN : Penugasan Diskusi Tanya Jawab Unjuk kerja Ceramah Demonstrasi LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN : Kegiatan Awal : Guru menjelaskan tujuan pembelajaran hari ini. Membentuk kelompok diskusi Kegiatan Inti : Mendengarkan berita tentang bencana alam ( Misal: semburan lumpur panas Lampindo-Porong-Sidoharjo, pascagempa dan tsunami Aceh)1

B. C.

D.

E.

F.

G.

Menuliskan isi berita dalam beberapa kalimat Menyampaikan secara lisan isi berita secara bergantian Mendiskusikan isi berita

Kegiatan Akhir : Refleksi Guru menyimpulkan pembelajaran hari ini. H. SUMBER BELAJAR/ALAT/BAHAN : radio/ tape televisi CD salinan berita atau kaset rekaman PENILAIAN : Jenis Tagihan: tugas individu ulangan Bentuk Instrumen: uraian bebas pilihan ganda jawaban singkat

I.

Mengetahui, Kepala Sekolah,

Arjasari, Juli 2009 Guru Mata Pelajaran,

Dadang Hermawan, S. Pd.

Maryam Iskandar, S. Pd.

2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)Nomor 2 SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS SEMESTER TAHUN PELAJARAN ALOKASI WAKTU : SMK Handayani Banjaran : Bahasa Indonesia :X :1 : 2009/2010 : 4 x 40 menit

A.

STANDAR KOMPETENSI : Mendengarkan : Memahami siaran atau cerita yang disampaikan secara langsung /tidak langsung KOMPETENSI DASAR : Mengidentifikasi unsur sastra (intrinsik dan ekstrinsik) disampaikan secara langsung atau melalui rekaman suatu cerita yang

B.

C.

MATERI PEMBELAJARAN : Rekaman cerita, tuturan langsung (kaset, CD, buku cerita) unsur intrinsik (tema, alur, konflik, penokohan, sudut pandang, dan amanat) unsur ekstrinsik (agama, politik, sejarah, budaya) INDIKATOR : Menyampaikan unsur-unsur ekstrinsik (nilai moral,kebudayaan, agama, dll.). Menanggapi (setuju atau tidak setuju) unsur-unsur intrinsik dan ekstrinsik yang disampaikan teman. Menyampaikan unsur-unsur intrinsik ( tema, penokohan, konflik, amanat, dll.). Menanggapi (setuju atau tidak setuju) unsur-unsur intrinsik dan ekstrinsik yang disampaikan teman. TUJUAN PEMBELAJARAN : Siswa dapat: Menyampaikan unsur-unsur intrinsik ( tema, penokohan, konflik, amanat, dll.) yang terkandung di dalam cerita yang disajikan disertai contoh kutipannya. Menyampaikan unsur-unsur ekstrinsik (nilai moral,kebudayaan, agama, dll.) yang terkandung di dalam cerita yang disajikan disertai contoh kutipannya. Menanggapi (setuju atau tidak setuju) unsur-unsur intrinsik dan ekstrinsik yang disampaikan teman dengan menggunakan bahasa yang santun dan efektif. METODE PEMBELAJARAN : Penugasan Diskusi Tanya Jawab Unjuk kerja Ceramah Demonstrasi LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN : Kegiatan Awal : Guru menjelaskan tujuan pembelajaran hari ini. Kegiatan Inti :3

D.

E.

F.

G.

Mendengarkan cerita daerah tertentu (Misalnya: Si Kabayan, Roro Jonggrang, Malin Kundang)* Mengidentifikasi unsur intrinsik dan ekstrinsik Menyampaikan unsur-unsur intrinsik dan ekstrinsik Diskusi dan tanya jawab Kegiatan Akhir : Refleksi Guru menyimpulkan pembelajaran hari ini. H. SUMBER BELAJAR/ALAT/BAHAN : Buku cerita/kaset LKS : Tim. Bahasa Indonesia SMA X. Sukoharjo: Pustaka Firdaus. Buku pendamping: Syamsuddin A.R. Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia Kelas X. Surakarta: Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. 2006. PENILAIAN : Jenis Tagihan: Bentuk Instrumen:

I.

tugas individu ulangan uraian bebas pilihan ganda jawaban singkat





4


STANDAR KOMPETENSI : Berbicara ; Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi melalui kegiatan berkenalan, berdiskusi, dan bercerita. KOMPETENSI DASAR : Memperkenalkan diri dan orang lain di dalam forum resmi dengan intonasi yang tepat. MATERI PEMBELAJARAN : Contoh kalimat untuk memperkenalkan diri dan orang lain di dalam forum resmi penggunaan sapaan penggunaan diksi penggunaan struktur kalimat INDIKATOR : Mengucapkan kalimat perkenalan (misalnya, sebagai moderator atau pembawa acara) dengan lancar dan intonasi yang tidak monoton Menggunakan diksi (pilihan kata) yang tepat Menanggapi kekurangan yang terdapat pada pengucapan kalimat perkenalan oleh teman Memperbaiki pengucapan kalimat yang kurang sesuai TUJUAN PEMBELAJARAN : Siswa dapat: Mengucapkan kalimat perkenalan (misalnya, sebagai moderator atau pembawa acara resmi atau tidak resmi) dengan lancar dan intonasi yang tidak monoton Menggunakan diksi (pilihan kata) yang tepat dan sesuai dengan kondisi. Menanggapi kekurangan yang terdapat pada pengucapan kalimat perkenalan oleh teman Memerbaiki pengucapan kalimat yang kurang sesuai METODE PEMBELAJARAN : Penugasan Diskusi Tanya Jawab Unjuk kerja Ceramah Demonstrasi LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN : Kegiatan Awal : Guru menjelaskan tujuan pembelajaran hari ini. Kegiatan Inti :

B.

C.

D.

E.

F.

G.

5

Mengamati moderator atau pembawa acara dalam diskusi atau suatu kegiatan langsung atau tak langsung langsung (dilakukan di rumah, di kelas, atau di luar kelas) Berperan sebagai moderator atau pembawa acara untuk memperkenalkan diri sendiri dan pembicara dalam diskusi. Menanggapi kekurangan pada pengucapan kalimat perkenalan yang dilakukan oleh teman Kegiatan Akhir : Refleksi Guru menyimpulkan pembelajaran hari ini. Penugasan H. SUMBER BELAJAR/ALAT/BAHAN : buku teks yang terkait buku pendamping : (1) LKS : Tim. Bahasa Indonesia SMA X. Sukoharjo: Pustaka Firdaus.

I.

Buku pendamping: (2) Syamsuddin A.R. Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia Kelas X. Surakarta: Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. 2006. media cetak/ elektronik/CD tuturan langsung

PENILAIAN : Jenis Tagihan: tugas individu ulangan Bentuk Instrumen: uraian bebas pilihan ganda jawaban singkat





6


STANDAR KOMPETENSI : Berbicara : Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi melalui kegiatan berkenalan, berdiskusi, dan bercerita KOMPETENSI DASAR : Menceritakan berbagai pengalaman dengan pilihan kata dan ekspresi yang tepat MATERI PEMBELAJARAN : Cerita pengalaman (yang lucu, menggembirakan, mengharukan, dsb.) penggunaan diksi (pilihan kata) penggunaan intonasi, jeda, dan ekspresi INDIKATOR : Menyampaikan secara lisan pengalaman pribadi (yang lucu, menyenangkan, mengharukan, dsb.) dengan pilihan kata dan ekspresi yang tepat Menanggapi pengalaman pribadi yang disampaikan TUJUAN PEMBELAJARAN : Siswa dapat: Menyampaikan secara lisan pengalaman pribadi berbagai pengalaman (yang lucu, menyenangkan, mengharukan, dan sebahainya) dengan pilihan kata dan ekspresi yang tepat. Menanggapi atau membahas pengalaman pribadi yang disampaikan oleh teman dengan bahasa yang santun dan efektif. Menuliskan pengalaman pribadi dengan menggunakan kalimat efektif. METODE PEMBELAJARAN : Penugasan Diskusi Tanya Jawab Ceramah Demonstrasi LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN : Kegiatan Awal : Guru menjelaskan tujuan pembelajaran hari ini. Guru mendeskripsikan berbagai pengalaman. Kegiatan Inti :

B. C.

D.

E.

F.

G.

Secara bergiliran siswa bercerita pengalaman pribadi (yang lucu, menyenangkan, atau mengharukan) dengan menggunakan: o pilihan kata dan ekspresi secara tepat. o Menggunakan kosakata sesuai dengan situasi dan konteks. Membahas pengalaman yang diceritakan :7

Kegiatan Akhir Refleksi

H.

Guru menyimpulkan pembelajaran hari ini.

SUMBER BELAJAR/ALAT/BAHAN :

Buku cerita lucu/ kaset cerita Pengalaman langsung

I.

Buku pendamping : Syamsuddin A.R. Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia Kelas X. Surakarta: Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. 2006. PENILAIAN : Jenis Tagihan: tugas individu ulangan Bentuk Instrumen: uraian bebas pilihan ganda jawaban singkat





8


STANDAR KOMPETENSI : Membaca : Memahami berbagai teks bacaan nonsastra dengan berbagai teknik membaca KOMPETENSI DASAR : Menemukan ide pokok berbagai teks (250 kata/menit) MATERI PEMBELAJARAN : nonsastra dengan teknik membaca cepat

B.

C.

Membaca cepat : D. teks nonsastra teknik membaca cepat rumus membaca cepat fungsi membaca cepat

INDIKATOR : Membaca cepat teks dengan kecepatan 250 kata/menit Menemukan ide pokok paragraf dalam teks Membuat ringkasan isi teks dalam beberapa kalimat yang runtut TUJUAN PEMBELAJARAN : Siswa dapat: Membaca cepat teks dengan kecepatan 250 kata/menit. Menemukan ide pokok dan ide penjelas paragraf dalam teks. Menentukan jenis paragraf dan wacana. Membuat ringkasan isi teks dalam beberapa kalimat yang runtut. METODE PEMBELAJARAN : Penugasan Diskusi Tanya Jawab Ceramah LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN : Kegiatan Awal : Guru menjelaskan tujuan pembelajaran hari ini. Kegiatan Inti : Membaca cepat teks dengan kecepatan 250 kata/menit. Menemukan ide pokok paragraf dalam teks. Membuat ringkasan isi teks dalam beberapa kalimat yang runtut.

E.

F.

G.

Kegiatan Akhir : Refleksi. Guru menyimpulkan pembelajaran hari ini. Penugasan.9

H.


I.

Media massa/ koran/ majalah/ internet Buku yang berkaitan dengan budaya setempat Buku pendamping






10


STANDAR KOMPETENSI : Membaca : Memahami berbagai teks bacaan nonsastra dengan berbagai teknik membaca KOMPETENSI DASAR : Mengidentifikasi ide pokok teks nonsastra dari berbagai sumber melalui teknik membaca ekstensif MATERI PEMBELAJARAN : Teks nonsastra dari berbagai sumber: ide pokok tiap paragraf ide pokok dari berbagai sumber fakta dan opini ringkasan isi INDIKATOR : Mengidentifikasi ide pokok tiap paragraf Menuliskan kembali isi bacaan secara ringkas dalam beberapa kalimat Mengidentifikasi fakta dan pendapat TUJUAN PEMBELAJARAN : Siswa dapat: Mengidentifikasi ide pokok dan ide penjelas tiap paragraf. Menuliskan kembali isi bacaan secara ringkas dalam beberapa kalimat buatan sendiri. Mengidentifikasi serta membedakan fakta dan pendapat. METODE PEMBELAJARAN : Penugasan Diskusi Tanya Jawab Unjuk kerja Ceramah Demonstrasi LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN : Kegiatan Awal : Guru menjelaskan tujuan pembelajaran hari ini. Kegiatan Inti : Membaca teks berita/ artikel tentang kesenian daerah. Mengidentifikasi ide pokok tiap paragraf. Menuliskan kembali isi bacaan secara ringkas. Mendiskusikan ide pokok dan ringkasan isi. Kegiatan Akhir Refleksi :

B.

C.

D.

E.

F.

G.

11

H. I.

Guru menyimpulkan pembelajaran hari ini. Penugasan.

SUMBER BELAJAR/ALAT/BAHAN : media massa/ koran/ majalah/ internet PENILAIAN : Jenis Tagihan: tugas individu ulangan Bentuk Instrumen: uraian bebas pilihan ganda jawaban singkat





12


A.

STANDAR KOMPETENSI :

Menulis : Mengungkapkan informasi dalam berbagai bentuk paragraf (naratif, deskriptif, ekspositif)B. KOMPETENSI DASAR : Menulis gagasan dengan menggunakan pola urutan waktu bentuk paragraf naratif dan tempat dalam

C.

MATERI PEMBELAJARAN : Paragraf naratif: contoh paragraf naratif pola pengembangan paragraf naratif (urutan waktu, tempat) ciri/ karakteristik paragraf naratif kerangka paragraf naratif penggunaan kata ulang dalam paragraf naratif INDIKATOR : Mendaftar topik-topik yang dapat dikembangkan menjadi paragraf naratif Menyusun kerangka paragraf naratif berdasarkan kronologi waktu dan peristiwa Mengembangkan kerangka yang telah dibuat menjadi paragraf naratif Menyunting paragraf naratif yang ditulis teman berdasarkan kronologi, waktu, peristiwa, dan EYD Menggunakan kata ulang dalam paragraf naratif TUJUAN PEMBELAJARAN : Siswa dapat: Mendaftar topik-topik yang dapat dikembangkan menjadi paragraf naratif. Menyusun kerangka paragraf naratif berdasarkan kronologi waktu dan peristiwa. Mengembangkan kerangka yang telah dibuat menjadi paragraf naratif. Menyunting paragraf naratif yang ditulis teman berdasarkan kronologi, waktu, peristiwa, dan EYD Menggunakan kata ulang dalam paragraf naratif. METODE PEMBELAJARAN : Penugasan Diskusi Tanya Jawab Ceramah Demonstrasi LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN : Kegiatan Awal : Guru menjelaskan tujuan pembelajaran hari ini.13

D.

E.

F.

G.

Guru mencontohkan paragraf dan ciri-ciri paragraf naratif.

Kegiatan Inti : Membaca paragraf naratif. Mengidentifikasi struktur paragraf naratif Menulis paragraf naratif Menggunakan kata ulang dalam paragraf naratif Menyunting paragraf naratif yang ditulis teman Mendiskusikan paragraf naratif Kegiatan Akhir : Refleksi Guru menyimpulkan pembelajaran hari ini. Penugasan. H. SUMBER BELAJAR/ALAT/BAHAN :

I.

buku teks yang terkait dengan naratif: Deskripsi dan Narasi, Gorys Keraf, Ende-Flores: Nusa Indah. Buku Ejaan Yang Disempurnakan, Departemen Pendidikan dan Kebudayaan: Balai Pustaka. Rangkuman Bahasa dan Sastra Indonesia, Wisnu Sujianto dan Dwi haryanti, Sukoharjo: Yay. Ranafaza. PENILAIAN : Jenis Tagihan: tugas individu ulangan Bentuk Instrumen: uraian bebas pilihan ganda jawaban singkat





14

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)Nomor 8 SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS SEMESTER TAHUN PELAJARAN ALOKASI WAKTU A. STANDAR KOMPETENSI : : SMK Handayani Banjaran : Bahasa Indonesia :X :1 : 2009/2010 : 4 x 40 menit

Menulis : Mengungkapkan informasi dalam berbagai bentuk paragraf (naratif, deskriptif, ekspositif)B. C. KOMPETENSI DASAR : Menulis hasil observasi dalam bentuk paragraf deskriptif MATERI PEMBELAJARAN : Paragraf deskriptif: contoh paragraf deskriptif pola pengembangan paragraf deskripsi ciri/ karakteristik paragraf deskriptif Kerangka paragraf deskriptif contoh penggunaan frasa ajektif dalam paragraf deskriptif INDIKATOR : Mendaftar topik- topik yang dapat dikembangkan menjadi paragraf deskriptif berdasarkan hasil pengamatan Menyusun kerangka paragraf deskriptif Mengembangkan kerangka yang telah disusun menjadi paragraf deskriptif Menggunakan frasa ajektif dalam paragraf deskriptif Menyunting paragraf deskriptif yang ditulis teman TUJUAN PEMBELAJARAN : Siswa dapat: Mendaftar topik-topik yang dapat dikembangkan menjadi paragraf deskriptif berdasarkan hasil pengamatan Menyusun kerangka paragraf deskriptif Mengembangkan kerangka yang telah disusun menjadi paragraf deskriptif Menggunakan frasa ajektif dalam paragraf deskriptif Menyunting paragraf deskriptif yang ditulis teman METODE PEMBELAJARAN : Penugasan Diskusi Tanya Jawab Unjuk kerja Ceramah Demonstrasi LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN : Kegiatan Awal : Guru menjelaskan tujuan pembelajaran hari ini. Kegiatan Inti : Membaca paragraf deskripsi15

D.

E.

F.

G.

Mengidentifikasi karakteristik paragraf deskriptif Menulis paragraf deskriptif Menggunakan frasa ajektif dalam paragraf deskriptif Menyunting paragraf deskriptif yang ditulis teman Mendiskusikan paragraf deskriptif

Kegiatan Akhir : Refleksi Guru menyimpulkan pembelajaran hari ini. H. SUMBER BELAJAR/ALAT/BAHAN :

I.

Deskripsi dan Narasi, Gorys Keraf, Ende-Flores: Nusa Indah.






16


Menulis : Mengungkapkan informasi dalam berbagai bentuk paragraf (naratif, deskriptif, ekspositif)B. KOMPETENSI DASAR : Menulis gagasan secara logis dan sistematis dalam bentuk ragam paragraf ekspositif MATERI PEMBELAJARAN : Paragraf Eksposisi: contoh paragraf ekspositif pola pengembangan paragraf ekspositif contoh penggunaan kata berimbuhan dalam paragraf ekspositif penggunaan kata penghubung dalam paragraf INDIKATOR : Mendaftar topik- topik yang dapat dikembangkan menjadi ekspositif Menyusun kerangka paragraf ekspositif Mengembangkan kerangka yang telah disusun menjadi ekspositif dengan menggunakan kata penghubung yang tepat Mengidentifikasi kata berimbuhan dalam paragraf ekspositif Menyunting paragraf ekspositif yang ditulis teman paragraf

C.

D.

paragraf

E.

TUJUAN PEMBELAJARAN : Siswa dapat: Mendaftar topik- topik yang dapat dikembangkan menjadi paragraf ekspositif Menyusun kerangka paragraf ekspositif Mengembangkan kerangka yang telah disusun menjadi paragraf ekspositif dengan menggunakan kata penghubung yang tepat Mengidentifikasi kata berimbuhan dalam paragraf ekspositif Menyunting paragraf ekspositif yang ditulis teman METODE PEMBELAJARAN : Penugasan Diskusi Tanya Jawab Unjuk kerja Ceramah Demonstrasi LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN : Kegiatan Awal : Guru menjelaskan tujuan pembelajaran hari ini. Kegiatan Inti :17

F.

G.

tepat

Membaca paragraf ekspositif Mengidentifikasi karekteristik paragraf ekspositif Menulis paragraf ekspositif dengan menggunakan kata penghubung yang Mengidentifikasi kata berimbuhan dalam paragraf ekspositif Menyunting paragraf ekspositif yang ditulis teman Mendiskusikan paragraf eksposistif

Kegiatan Akhir : Refleksi Guru menyimpulkan pembelajaran hari ini. Penugasan H. SUMBER BELAJAR/ALAT/BAHAN : Gorys Keraf, Eksposisi, Nusa Indah: Ende-Folres. 2000 Wisnu Sujianto, Rangkuman Bahasa dan Sastra Indonesia, Yay. Ranafaza, Sukoharjo, 2004 PENILAIAN : Jenis Tagihan: tugas individu ulangan Bentuk Instrumen: uraian bebas pilihan ganda jawaban singkat

I.





18


Mendengarkan : Memahami langsung/ tidak langsungB.

puisi

yang

disampaikan

secara

KOMPETENSI DASAR : Mengidentifikasi unsur-unsur bentuk suatu puisi yang disampaikan secara langsung ataupun melalui rekaman MATERI PEMBELAJARAN :

C.

Rekaman puisi atau pembacaan langsung : majas, irama kata-kata konotasi Kata-kata bermakna lambang

D.

INDIKATOR : Mengidentifikasi (majas, rima, kata-kata berkonotasi dan bermakna lambang) Menanggapi unsur-unsur puisi yang ditemukan Mengartikan kata-kata berkonotasi dan makna lambang TUJUAN PEMBELAJARAN : Siswa dapat: Mengidentifikasi majas/gaya bahasa yang dipergunakan oleh penyair. Mengidentifikasi rima atau persajakan akhir. Mengidentifikasi kata-kata berkonotasi dan bermakna lambang. Menanggapi unsur-unsur puisi yang ditemukan Mengartikan kata-kata berkonotasi dan makna lambang METODE PEMBELAJARAN : Penugasan Diskusi Tanya Jawab Ceramah Demonstrasi LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN : Kegiatan Awal : Guru menjelaskan tujuan pembelajaran hari ini. Kegiatan Inti :

E.

F.

G.

Mendengarkan pembacaan puisi Blues untuk Bonnie karya Rendra. Mendiskusikan unsur-unsur bentuk puisi tersebut. Melaporkan hasil diskusi. :19

Kegiatan Akhir

H.

Refleksi Guru menyimpulkan pembelajaran hari ini. Penugasan.

SUMBER BELAJAR/ALAT/BAHAN : Rekaman pembacaan puisi Ballada Orang-orang Tercinta, Rendra. Tuturan/Pembacaan langsung PENILAIAN : Jenis Tagihan: tugas individu ulangan Bentuk Instrumen: uraian bebas pilihan ganda jawaban singkat

I.





20


A.

STANDAR KOMPETENSI :

Mendengarkan : Memahami langsung/ tidak langsungB.

puisi

yang

disampaikan

secara

KOMPETENSI DASAR : Mengungkapkan isi suatu puisi yang disampaikan secara langsung ataupun melalui rekaman MATERI PEMBELAJARAN : Rekaman puisi yang berjenis tertentu atau yang dibacakan : jenis puisi isi puisi tema maksud puisi INDIKATOR : Menyebutkan tema puisi yang didengar Menyebutkan jenis puisi yang didengar (balada, elegi, roman, ode, himne, dan satire) Menjelaskan maksud puisi Mengungkapkan isi puisi dengan kata-kata sendiri TUJUAN PEMBELAJARAN : Siswa dapat: Menyebutkan tema puisi yang didengar. Menyebutkan jenis puisi yang didengar (balada, elegi, roman, ode, himne, dan satire). Menjelaskan maksud puisi. Mengungkapkan isi puisi dengan kata-kata sendiri. METODE PEMBELAJARAN : Penugasan Diskusi Tanya Jawab Ceramah Demonstrasi LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN : Kegiatan Awal : Guru menjelaskan tujuan pembelajaran hari ini. Guru mendeskripsikan jenis-jenis puisi. Kegiatan Inti : Mendengarkan puisi Mengidentifikasi jenis puisi21

C.

D.

E.

F.

G.

Mendiskusikan isi puisi Melaporkan hasil diskusi

Kegiatan Akhir : Refleksi Guru menyimpulkan pembelajaran hari ini. H. SUMBER BELAJAR/ALAT/BAHAN : rekaman puisi/ tape puisi yang dibacakan PENILAIAN : Jenis Tagihan: tugas individu ulangan Bentuk Instrumen: uraian bebas pilihan ganda jawaban singkat

I.





22

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)Nomor 12 SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS SEMESTER TAHUN PELAJARAN ALOKASI WAKTU A. B. : SMK Handayani Banjaran : Bahasa Indonesia :X :1 : 2009/2010 : 4 x 40 menit

STANDAR KOMPETENSI : Berbicara : Membahas cerita pendek melalui kegiatan diskusi KOMPETENSI DASAR : Mengemukakan hal-hal yang menarik atau mengesankan dari cerita pendek melalui kegiatan diskusi MATERI PEMBELAJARAN : Naskah cerita pendek : isi cerpen hal yang menarik unsur-unsur intrinsik (tema, penokohan, alur, sudut pandang, latar , amanat) penggunaan kalimat langsung/ tidak langsung INDIKATOR : Menceritakan kembali isi cerita pendek yang dibaca dengan kata-kata sendiri Mengungkapkan hal-hal yang menarik atau mengesankan Mendiskusikan unsur-unsur intrinsik (tema, penokohan, alur, sudut pandang, latar , amanat) cerita pendek yang dibaca. Mengidentifikasi kalimat langsung dan tidak langsung dalam cerpen TUJUAN PEMBELAJARAN : Siswa dapat: Menceritakan kembali isi cerita pendek yang dibaca, baik oleh dirinya sendiri maupun temannya dengan kalimat sendiri. Mengungkapkan hal-hal yang menarik atau mengesankan yang terdapat dalam cerpen yang dibaca. Mendiskusikan unsur-unsur intrinsik (tema, penokohan, alur, sudut pandang, latar, amanat) cerita pendek yang dibaca. Mengidentifikasi kalimat langsung dan tidak langsung yang terdapat di dalam cerpen METODE PEMBELAJARAN : Penugasan Diskusi Tanya Jawab Unjuk kerja Ceramah Demonstrasi LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN : Kegiatan Awal : Guru menjelaskan tujuan pembelajaran hari ini. Kegiatan Inti :23

C.

D.

E.

F.

G.

Membaca cerita pendek Menceritakan kembali isi cerita pendek yang dibaca dengan kata-kata sendiri Mengungkapkan hal-hal yang menarik atau mengesankan dari karya tersebut Mendiskusikan unsur-unsur intrinsik (tema, penokohan, alur, sudut pandang, latar , amanat) cerita pendek yang dibaca Melaporkan hasil diskusi Mengidentifikasi kalimat langsung dan tidak langsung Kegiatan Akhir : Refleksi Guru menyimpulkan pembelajaran hari ini. H. SUMBER BELAJAR/ALAT/BAHAN :

I.

buku kumpulan cerpen: Tegak Lurus dengan Langit, Iwan Simatupang. media massa/ internet: Cybersastra.com, Kompas online






24

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)Nomor 13 SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS SEMESTER TAHUN PELAJARAN ALOKASI WAKTU A. B. C. : SMK Handayani Banjaran : Bahasa Indonesia :X :1 : 2009/2010 : 4 x 40 menit

STANDAR KOMPETENSI : Berbicara : Membahas cerita pendek melalui kegiatan diskusi KOMPETENSI DASAR : Menemukan nilai-nilai cerita pendek melalui kegiatan diskusi MATERI PEMBELAJARAN : Naskah cerita pendek nilai budaya nilai moral nilai agama nilai politik INDIKATOR : Menemukan nilai-nilai dalam cerpen Membandingkan nilai-nilai yang terdapat dalam cerita pendek dengan kehidupan sehari-hari Mendiskusikan nilai-nilai yang terdapat dalam cerpen TUJUAN PEMBELAJARAN : Siswa dapat: Menemukan nilai-nilai dalam cerpen Membandingkan nilai-nilai yang terdapat dalam cerita pendek dengan kehidupan sehari-hari Mendiskusikan nilai-nilai sosial dan budaya yang terdapat dalam cerpen METODE PEMBELAJARAN : Penugasan Diskusi Tanya Jawab Ceramah Demonstrasi LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN : Kegiatan Awal : Guru menjelaskan tujuan pembelajaran hari ini. Kegiatan Inti : Membaca cerita pendek Mendiskusikan nilai-nilai yang terdapat dalam cerpen Melaporkan hasil diskusi Kegiatan Akhir : Refleksi Guru menyimpulkan pembelajaran hari ini. SUMBER BELAJAR/ALAT/BAHAN :

D.

E.

F.

G.

H.

25

I.

buku kumpulan cerpen : Malam Terakhir, Leila S. Chudori, Departemen Pendidikan Nasional, Dirjen Sekolah Dasar dan Menengah media massa/ internet: cybersastra.com. PENILAIAN : Jenis Tagihan: tugas individu ulangan Bentuk Instrumen: uraian bebas pilihan ganda jawaban singkat





26


STANDAR KOMPETENSI : Membaca : Memahami wacana sastra melalui kegiatan membaca puisi dan cerpen KOMPETENSI DASAR : Membacakan puisi dengan lafal, nada, tekanan, dan intonasi yang tepat MATERI PEMBELAJARAN : Puisi : lafal tekanan intonasi jeda pemenggalan kata, frasa INDIKATOR : Membaca puisi dengan memperhatikan lafal, tekanan, dan intonasi yang sesuai dengan isi puisi. Membahas pembacaan puisi berdasarkan lafal, tekanan, dan intonasi. Memberi saran perbaikan pembacaan puisi yang kurang tepat. TUJUAN PEMBELAJARAN : Siswa dapat: Membaca puisi dengan memperhatikan lafal, tekanan, ekspresi dan intonasi yang sesuai dengan isi puisi. Membaca puisi dengan menempatkan jeda yang tepat. Membahas pembacaan puisi berdasarkan lafal, tekanan, dan intonasi. Memberi saran perbaikan pembacaan puisi yang kurang tepat. METODE PEMBELAJARAN : Penugasan Diskusi Tanya Jawab Ceramah Demonstrasi LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN : Kegiatan Awal : Guru menjelaskan tujuan pembelajaran hari ini. Kegiatan Inti : Membacakan puisi dengan memperhatikan lafal, tekanan, dan intonasi yang sesuai dengan isi puisi Membahas pembacaan puisi berdasarkan lafal, tekanan, dan intonasi27

D.

E.

F.

G.

Memberi saran perbaikan pembacaan puisi yang kurang tepat


I.

buku kumpulan puisi : Ballada Orang-orang Tercinta, Potret Puisi dalam Pembangunan, Rendra. internet : cybersastra.com media massa: Solopos, Republika. Puisi buatan siswa






28

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)Nomor 15 SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS SEMESTER TAHUN PELAJARAN ALOKASI WAKTU A. B. C. D. : SMK Handayani Banjaran : Bahasa Indonesia :X :1 : 2009/2010 : 4 x 40 menit

STANDAR KOMPETENSI : Membaca : Memahami wacana sastra melalui kegiatan membaca puisi dan cerpen KOMPETENSI DASAR : Menganalisis keterkaitan unsur intrinsik suatu cerpen dengan kehidupan sehari-hari MATERI PEMBELAJARAN : Naskah cerpen : unsur intrinsik (tema, penokohan, dan amanat) INDIKATOR : Mengidentifikasi unsur-unsur (tema, penokohan, dan amanat) cerita pendek yang telah dibaca Mengaitkan unsur intrinsik (tema, penokohan, dan amanat) dengan kehidupan sehari-hari TUJUAN PEMBELAJARAN : Siswa dapat: Mengidentifikasi unsur-unsur (tema, penokohan, dan amanat) cerita pendek yang telah dibaca Mengaitkan unsur intrinsik (tema, penokohan, dan amanat) dengan kehidupan sehari-hari METODE PEMBELAJARAN : Penugasan Diskusi Tanya Jawab Unjuk kerja Ceramah LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN : Kegiatan Awal : Guru menjelaskan tujuan pembelajaran hari ini. Kegiatan Inti : Membaca cerpen Mengidentifikasi unsur-unsur (tema, penokohan, dan amanat) cerita pendek yang telah dibaca Mengaitkan unsur intrinsik (tema, penokohan, dan amanat) dengan kehidupan sehari-hari Kegiatan Akhir : Refleksi Guru menyimpulkan pembelajaran hari ini. Penugasan.

E.

F.

G.

29

H.


I.

Buku kumpulan cerpen : Sri Sumarah dan Bawuk media massa : Jawa Pos, Solopos, Republika, Kompas internet: rumahku.org.id






30


STANDAR KOMPETENSI : Menulis : Mengungkapkan pikiran, dan perasaan melalui kegiatan menulis puisi KOMPETENSI DASAR : Menulis puisi lama dengan memperhatikan bait, irama, dan rima MATERI PEMBELAJARAN : Contoh puisi lama (pantun, syair) bait irama rima perbedaan pantun dengan syair INDIKATOR : Mengidentifikasi puisi lama (pantun, syair) berdasarkan bait, irama, dan rima Membedakan bentuk pantun dan syair Menulis pantun/ syair dengan memperhatikan bait, irama, dan rima Menyunting puisi lama (pantun/syair) yang dibuat teman TUJUAN PEMBELAJARAN : Siswa dapat: Mengidentifikasi puisi lama (pantun, syair) berdasarkan bait, irama, dan rima Menentukan ciri-ciri pantun dan syair Membedakan bentuk pantun dan syair Menulis pantun/ syair dengan memperhatikan bait, irama, dan rima Menyunting puisi lama (pantun/syair) yang dibuat teman METODE PEMBELAJARAN : Penugasan Diskusi Tanya Jawab Ceramah Demonstrasi LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN : Kegiatan Awal : Guru menjelaskan tujuan pembelajaran hari ini. Kegiatan Inti : Membaca puisi lama (pantun, syair) Mengidentifikasi puisi lama (pantun, syair) berdasarkan bait, irama, dan rima Menulis pantun/ syair dengan memperhatikan bait, irama, dan rima Menyunting puisi lama (pantun/ syair) yang dibuat teman

D.

E.

F.

G.

31


I.

buku kumpulan puisi lama : Syair Bibasari, Syair Si Pelanduk Jenaka Internet/ media massa : berbalas pantun.com






32


STANDAR KOMPETENSI : Menulis : Mengungkapkan pikiran, dan perasaan melalui kegiatan menulis puisi KOMPETENSI DASAR : Menulis puisi baru dengan memperhatikan bait, irama, dan rima MATERI PEMBELAJARAN : Contoh puisi baru : ciri-ciri puisi baru bait rima irama INDIKATOR : Mengidentifikasi puisi baru berdasarkan bait, irama, dan rima Menulis puisi baru dengan memperhatikan bait, irama, dan rima Menyunting puisi baru yang dibuat teman TUJUAN PEMBELAJARAN : Siswa dapat: Mengidentifikasi puisi baru berdasarkan bait, irama, dan rima Menulis puisi baru dengan memerhatikan bait, irama, dan rima Menyunting puisi baru yang dibuat teman METODE PEMBELAJARAN : Penugasan Diskusi Tanya Jawab Ceramah Demonstrasi LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN : Kegiatan Awal : Guru menjelaskan tujuan pembelajaran hari ini. Kegiatan Inti : Membaca puisi baru Mengidentifikasi puisi baru berdasarkan bait, irama, dan rima Menulis puisi baru dengan memperhatikan bait, irama, dan rima Menyunting puisi baru yang dibuat teman Kegiatan Akhir : Refleksi Guru menyimpulkan pembelajaran hari ini.

D.

E.

F.

G.

33

H.

SUMBER BELAJAR/ALAT/BAHAN : buku kumpulan puisi

internet/ media massa

I.






34

35

Rpp Bahasa Indonesia x

Documents

Transcript of Rpp Bahasa Indonesia x