RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMP N

Mata Pelajaran : IPA

Kelas/Semester : VII/ 1 (Satu)

Materi Pokok : Klasifikasi Benda

Alokasi Waktu : 5 x 40 menit (2x Tatap Muka)

A. Kompetensi Dasar dan Indikator

1.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek

fisik dan kimiawi, kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia

dalam lingkungan serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran

agama yang dianutnya.

Indikator : Mengagumi kebesaran ciptaan Tuhan.

2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur;

teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis;

kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari

sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan pengamatan,

percobaan, dan berdiskusi.

Indikator:

Memiliki rasa ingin tahu

Mengamati benda-benda secara objecktif, teliti, dan cermat.

Kritis menanggapi berbagai informasi yang diperoleh

Menghargai prestasi

3.3 Memahami prosedur pengklasifikasian makhluk hidup dan benda-

benda tak-hidup sebagai bagian kerja ilmiah, serta mengklasifikasikan

berbagai makhluk hidup dan benda-benda tak-hidup berdasarkan ciri

yang diamati

Indikator :

Mengidentifikasi ciri-ciri benda disekitar.

Membedakan benda-benda alamiah dan buatan.

Menjelaskan benda-benda bersifat kompleks dan sederhana.

Membedakan ciri-ciri makhluk hidup dan tak hidup

4.3 Mengumpulkan data dan melakukan klasifikasi terhadap benda-benda,

tumbuhan, dan hewan yang ada di lingkungan sekitar

Indikator :

Mengklasifikasikan ciri-ciri benda, hewan dan tumbuhan

B. Tujuan Pembelajaran

Pertemuan pertama

1. Selama dan setelah proses pembelajaran, siswa dapat menunjukkan

rasa syukur atas segala ciptaan Tuhan.

2. Selama dan setelah proses pembelajaran, siswa memiliki dan

menunjukkan rasa ingin tahu, objecktif, teliti, dan cermat dalam

observasi ciri-ciri benda.

3. Diberikan kesempatan mengamati ciri-ciri benda di sekitar

lingkungan sekolah, siswa mampu menggolongkan benda hidup

dan benda tak hidup.

4. Diberikan kesempatan mengamati ciri-ciri benda di sekitar

lingkungan sekolah, siswa mampu menentukan sifat/ciri-ciri

sebagai dasar klasifikasi benda.

5. Diberikan kesempatan mengamati ciri-ciri pensil, penghapus,

mobil dan delman pada slide powerpoint, siswa dapat

mengklasifikasikan benda-benda berdasarkan sifatnya (benda

alami, buatan, komplek dan sederhana).

Pertemuan kedua

6. Melalui pengamatan lingkungan, Siswa dapat membuat laporan

hasil pengamatan ciri-ciri makhluk hidup.

7. Melalui diskusi kelompok siswa dapat membandingkan masing-

masing ciri makhluk hidup pada setiap objek (manusia, hewan dan

tumbuhan).

C. Materi Pembelajaran (Terlampir)

Sifat atau ciri yang digunakan dalam mengklasifikasikan benda

Jenis-jenis benda berdasarkan sifat-sifatnya: alami, buatan,

kompleks, dan sederhana.

Ciri-ciri makhluk hidup

D. Metode Pembelajaran

Pendekatan : Keterampilan Proses

Model : cooperative learning & direct instruction

Metode : ceramah, observasi, diskusi, dan presentasi

E. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

Media :

1. Gambar : pensil, penghapus, kayu, pohon karet, inventarisasi

laboratorium, kitchen room

2. Video : “Nature raptor vorce”; “gerak pada Mimosa pudica”;

“gerak pada mekarnya bunga”

3. Lingkungan sekolah

Alat dan bahan :

1. Benda-benda di lingkungan sekolah

2. Alat tulis

3. Lembar pengamatan

Sumber belajar :

Buku Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTs kelas VII ( kurikulum

2013). Kementrian pendidikan dan kebudayaan tahun 2013. Hal

24-33

Slide power point

F. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Pertama (3 JP)

Alokasi Waktu : 3 x 40 menit

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Metode Alokasi

Waktu

Pendahuluan 1. Salam dan Doa

2. Pemusatan perhatian dan

pemotivasian

3. Apersepsi :

Ceramah

Tanya Jawab

15 menit

guru membimbing siswa dalam

mengagumi segala ciptaan Tuhan

“perhatikan tata urutan sistem

yang ada di sekolah. Ruang kelas

ditata sesuai urutan, ada deretan

ruang kelas 7, ruang kelas 8,

ruang kelas 9. Penataan tersebut

disebut juga dengan

mengklasifikasi.

4. Guru menyampaikan garis besar

tujuan pembelajaran.

-siswa mampu mengklasifikasikan

benda dengan menggunakan dasar-

dasar klasifikasi

-siswa mapu mengklasifikasikan

benda-benda berdasarkan sifatnya

(alami, buatan, sederhana dan

kompleks)

Inti 1. Guru menampilkan suatu

kasus tentang klasifikasi

benda-benda di laboratorium

IPA atau di kitchen room.

2. Guru membimbing siswa

secara klasikal menyelesaikan

kasus.

3. Guru membagi siswa dalam

kelompok (2

siswa/kelompok).

4. Guru membimbing siswa

mengamati gambar benda-

benda di Laboratorium IPA

dan kitchen room melalui

tayangan slide power point.

5. Guru membimbing kelompok

merumuskan pertanyaan

(Questioning), sifat-sifat apa

saja yang bisa digunakan

untuk mengaklasifikasikan

benda.

6. Guru membimbing kelompok

merumuskan pertanyaan

mengenai klasifikasi benda

berdasarkan sifatnya (alami,

buatan, kompleks sederhana.

7. Guru membimbing kelompok

mengamati benda hidup dan

benda tak hidup dilingkungan

sekolah.

Presentasi

Diskusi

klasikal

Observasi

Diskusi &

Tanya jawab

Diskusi &

Tanya jawab

Observasi

kelompok

95 menit

8. Membimbing kelompok

menemukan dasar (menalar)

dari klasifikasi benda-benda

di lingkungan sekolah.

9. Membimbing kelompok untuk

mendiskripsikan benda

berdasarkan sifat alami,

buatan, kongkrit dan

sederhana.

10. Membimbing kelompok

mempresentasikan hasil

diskusi di depan kelas secara

jujur dan bertanggung jawab.

11. Membimbing kelompok

menanggapi hasil diskusi

kelompok lain dengan kritis

dan bertanggung jawab.

12. Siswa bersama guru

menyimpulkan materi

pembelajaran yang telah

dipelajari.

Diskusi

terbimbing

Diskusi

kelompok

Presentasi

Tanya jawab

Penutup

1. Siswa melakukan refleksi terhadap

kegiatan yang sudah dilakukan.

2. Siswa dan guru merencanakan tindak

lanjut pembelajaran untuk pertemuan

selanjutnya.

Penugasan

Ceramah

10 menit

Pertemuan Kedua (2 JP)

Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Metode Alokasi

Waktu

A. Pendahuluan 1. Salam dan Doa

2. Pemusatan perhatian dan

pemotivasian

3. Apersepsi :

guru membimbing siswa dalam

mengagumi segala ciptaan Tuhan

guru bertanya pada siswa : “ apa

yang dapat kalian simpulkan

setelah mengidentifikasi ciri-ciri

Andi dan penghapus papan tulis.

4. Guru menyampaikan garis besar

tujuan pembelajaran.

Ceramah

Tanya Jawab

10 menit

B. Inti 1. Guru menayangkan video Natural

raptor force.

ceramah

60 menit

2. Siswa secara klasikal

mengidentifikasi (Mengamati)

macam-macam makhluk hidup

dan tak hidup beserta ciri-cirinya.

3. Siswa secara klasikal mendata ciri

makhluk hidup.

4. Siswa secara aktif menyebutkan

contoh pada setiap ciri-ciri

makhluk hidup

5. Guru membagi siswa dalam

kelompok (4-5 siswa/kelompok)

6. Siswa secara berkelompok

membandingkan masing-masing

ciri makhluk hidup pada setiap

objek (manusia, hewan dan

tumbuhan)

7. Siswa secara berkelompok

menampilkan data (menyajikan

data) pengamatan dalam bentuk

tabel.

8. Siswa mempresentasikan hasil

diskusi di depan kelas secara

berkelompok.

9. Guru dan siswa menanggapi

presentasi hasil diskusi kelompok

10. Siswa menyimpulkan kesimpulan

pembelajaran.

Diskusi

klasikal

Diskusi

klasikal

Tanya jawab

Observasi

Diskusi

kelompok

Presentasi

Presentasi

Tanya jawab

dan diskusi

Diskusi

klasikal

C. Penutup

1. Siswa melakukan refleksi terhadap

kegiatan yang sudah dilakukan.

2. Siswa dan guru merencanakan tindak

lanjut pembelajaran untuk pertemuan

selanjutnya.

penugasan

10 menit

G. Penilaian

1. Teknik dan Bentuk Instrumen

Teknik Bentuk Instrumen

Pengamatan Sikap Lembar Pengamatan Sikap Dan Rubrik

Tes Tertulis Tes Uraian Singkat (Ulangan Harian)

Pengamatan kinerja Lembar penilaian kinerja melakukan

pengamatan/observasi ciri-ciri makhluk

hidup

2. Contoh Instrumen Penilaian (terlampir)

Ambarawa, Oktober 2013

Mengetahui,