rpp aswaja kelas VII

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Madrasah : MTs. Salafiyah KajenMata Pelajaran : ke-NU-an Kelas /Semester : VII/IStandar Kompetensi : Mengenal Sejarah perkembangan Islam di Indonesia dan

peran pondok PesantrenKompetensi Dasar : Memahami Sejarah Perkembangan Islam di Indonesia dan

strategi penyebarannyaIndikator : siswa mampu Mendiskripsikan sejarah masuknya Silam di Indonesia

siswa mampu menyebutkan nama kerajaan Islam di Indonesiasiswa mampu menyebutkan faktor faktor pendukung berkembangnya Islam di Indonesia

Alokasi Waktu : 1 x 40 menit1. Tujuan pembelajaran

Siswa mengenal sejarah perkembangan Islam di Indonesia dan peran Pondk Pesantren dalam perkembangan Islam

2. Materi pembelajaran Siswa mencatat sejarah perkembangan Islam Guru menerangkan sejarah perkembangan Islam

3. Metode pembelajaran Diskusi Mencatat

4. Langkah langkah Kegiatan pembelajaran 1. Kegiatan Awal

Guru bercerita tentang letak geografis Indonesia serta tentang agama Islam di Indonesia2. Kegiatan Inti

Siswa menyimak cerita dan mencatat hal hal yang penting tentang letak geografis indnesiaSiswa mencatat proses awal sehingga Islam sampai di Indonesia

3. Kegiatan Akhir Guru menyimpulkan cerita yang telah disampaikan Guru memberikan pertanyaan untuk sedikit kembali mengingatkan materi yang telah dipelajarai bersama

5. Sumber BelajarBuku Ke-NU-an LP Maarif NU Jateng

6. Penilaian a. Teknik : dapat menjawab pertanyaanb. Bentuk Instrumen : tes tertulis dan lisanc. Soal / Instrumen : Ceritakan kembali proses awal masuknya Islam ke Indnesia - Siswa dapat menceritakan lengkap skor (2)

- Siswa bisa menceritakan separo skor (1)

- Siswa hanya bisa menceritakan sedikit skor (0)

Nilai Akhir = Perolehan sk o r x skor ideal (100) Skor maksimum (2)

Kajen, Juli 2015 Mengetahui Guru Mata PelajaranKepala MTs. Salafiyah Kajen

Ahmad Ruman Masyfu’, SH. M.Si H.M.Zuhdi,,S.Pd.I




strategi penyebarannyaIndikator : siswa mampu Mendiskripsikan sejarah masuknya Silam di

IndonesiaAlokasi Waktu : 1 x 40 menit

1. Tujuan pembelajaran Siswa mengenal strategi dakwah para mubaligh dalam menyebarkan Islam di Indonesia

2. Materi pembelajaran Siswa mencatat strategi mubaligh dalam menyebarkan Islam Guru menerangkan strategi para mubaligh



Guru bercerita tentang akhlak para mubaligh Islam2. Kegiatan Inti

Siswa menyimak cerita dan mencatat hal hal yang penting tentang strategi mubaligh dalam menyebarkan Islam di IndonesiaSiswa mencatat hal hal penting tentang strategi dakwah



6. Penilaian a. Teknik : dapat menjawab pertanyaanb. Bentuk Instrumen : tes tertulis dan lisanc. Soal / Instrumen : Sebutkan strategi yang dilakukan oleh para mubaligh Islam - Siswa dapat menjawab lengkap skor (2)

- Siswa bisa menjawab separo skor (1)

- Siswa hanya bisa menjawab sedikit skor (0)


Kajen, 27 Agustus 2015 Mengetahui Guru Mata PelajaranKepala MTs. Salafiyah Kajen





strategi penyebarannyaIndikator : siswa mampu menyebutkan strategi dakwah para mubalighAlokasi Waktu : 1 x 40 menit

1. Tujuan pembelajaran Siswa dapat mengetahui strategi dakwah para mubaligh dalam menyebarkan Islam di Indonesia

2. Materi pembelajaran Siswa mencatat strategi para mubaligh Islam Guru menerangkan strategi para mubaligh dalam berdakwah



Guru bercerita metode metode dakwah Islam secara umum2. Kegiatan Inti

Siswa menyimak cerita dan mencatat hal hal yang penting tentang metode dakwah para mubaligh IslamSiswa mencatat berbagai strategi mubaligh dalam berdakwah



6. Penilaian a. Teknik : dapat menjawab pertanyaanb. Bentuk Instrumen : tes tertulis dan lisanc. Soal / Instrumen :

Ceritakan berbagai strategi dakwah para mubaligh - Siswa dapat menceritakan lengkap skor (2)







Madrasah : MTs. Salafiyah Kajen

Mata Pelajaran : ke-NU-an Kelas /Semester : VII/IStandar Kompetensi : Mengenal Sejarah perkembangan Islam di Indonesia dan


strategi penyebarannyaIndikator : siswa mampu mencontohkan pendekatan yang dipakai

Para mubaligh islam dalam bidang sosial dan budayaAlokasi Waktu : 1 x 40 menit

1. Tujuan pembelajaran Siswa mengetahui pendekatan yang dilakukan para mubaligh dalam bidang perekonomian, seni, budaya dan politik

2. Materi pembelajaran Siswa mencatat berbagai jenis pendekatan para mubaligh Guru menerangkan pendekatan yang dilakukan para mubaligh



Guru bercerita tentang seni budaya yang berkembang dimasyarakat2. Kegiatan Inti

Siswa menyimak cerita dan mencatat hal hal yang penting tentang seni budaya yang berkembang dimasyarakat saat iniSiswa mencatat sejarah serta perkembangan seni, ekonomi, budaya, dan politik yang dlakukan oleh para mubaligh



6. Penilaian a. Teknik : dapat menjawab pertanyaanb. Bentuk Instrumen : tes tertulis dan lisanc. Soal / Instrumen : Seni apa saja yang dikembangkan oleh paramubaligh?- Siswa dapat menjawab lengkap skor (2)




Kajen, Juli2015 Mengetahui Guru Mata PelajaranKepala MTs. Salafiyah Kajen



Madrasah : MTs. Salafiyah KajenMata Pelajaran : ke-NU-an

Kelas /Semester : VII/IStandar Kompetensi : Mengenal Sejarah perkembangan Islam di Indonesia dan

peran pondok PesantrenKompetensi Dasar : Memahami perkembangan pondok pesantren dan

Perannya dalam proses berdirinya NUIndikator : siswa mampu menjelaskan peran pondok pesantren

Dan menggambarkan awal berdirinya pondok pesantrenAlokasi Waktu : 1 x 40 menit

1. Tujuan pembelajaran Siswa mengetahui pengertian dan sejarah pondok pesantren

2. Materi pembelajaran Siswa mencatat sejarah berdirinya pondok pesantren Guru menerangkan sejarah berdirinya pondok pesantren



Guru bercerita pondok pesantren yang ada pada saat sekarang 2. Kegiatan Inti

Siswa menyimak cerita dan mencatat hal hal yang penting tentang sejarah berdirinya pondok pesantren di IndonesiaSiswa mencatat proses berdirinya pondok pesantren di Indonesia



6. Penilaian a. Teknik : dapat menjawab pertanyaanb. Bentuk Instrumen : tes tertulis dan lisanc. Soal / Instrumen : Apa yang dimaksud dengan pondok pesantren? - Siswa dapat menjawab lengkap skor (2)







Madrasah : MTs. iMata Pelajaran : ke-NU-an

Kelas /Semester : VII/IStandar Kompetensi : Mengenal Sejarah perkembangan Islam di Indonesia dan

peran pondok PesantrenKompetensi Dasar : Memahami perkembangan pondok pesantren dan

Perannya dalam proses berdirinya NUIndikator : siswa mampu menunjukkanpengaruh pondok pesantren

Pada awal perkembangannyaAlokasi Waktu : 1 x 40 menit

1. Tujuan pembelajaran Siswa pengaruh pondok pesantren terhadap berdirinya NU

2. Materi pembelajaran Siswa mencatat pengaruh pondok pesantren thd berdirinya NU Guru menerangkan pengaruh ponpes terhadap berdirinya NU



Guru bercerita tentang kondisi islam di Indonesia tahun 1920-an2. Kegiatan Inti

Siswa menyimak cerita dan mencatat hal hal yang penting tentang kondisi Islam di Indonesia pada tahun 1920-anSiswa mencatat pengaruh pondok pesantren terhadap proses berdirinya NU

3. Kegiatan Akhir Guru menyimpulkan cerita dan catatan yang telah disampaikan Guru memberikan pertanyaan untuk sedikit kembali mengingatkan materi yang telah dipelajari bersama


6. Penilaian a. Teknik : dapat menjawab pertanyaanb. Bentuk Instrumen : tes tertulis dan lisanc. Soal / Instrumen : Ceritakan latar belakang berdirinya Pondok Pesantren- Siswa dapat menceritakan lengkap skor (2)







Madrasah : MTs. Salafiyah KajenMata Pelajaran : ke-NU-an Kelas /Semester : VII/I

Standar Kompetensi : Mengenal Sejarah perkembangan Islam di Indonesia dan peran pondok Pesantren

Kompetensi Dasar : Memahami perkembangan pondok pesantren dan Perannya dalam proses berdirinya NU

Indikator : siswa mampu menjelaskan proses berdirinya NU dan Mengidentifikasi latar belakang komite hijaz tahun 1926


Siswa dapat mengetahui hubungan pondok pesantren dengan proses berdirinya NU2. Materi pembelajaran

Siswa mencatat proses berdirinya NU dan tentang komite hijaz Guru menerangkan sejarah NU dan latar belakang komite hijaz



Guru bercerita tentang proses berdirinya NU dan komite Hijaz2. Kegiatan Inti

Siswa menyimak cerita dan mencatat hal hal yang penting tentang proses berdirinya NU serta latar belakang komite HijazSiswa mencatat proses proses berdirinnya NU dan komite hijaz



6. Penilaian d. Teknik : dapat menjawab pertanyaane. Bentuk Instrumen : tes tertulis dan lisanf. Soal / Instrumen : Kenapa berdirinya NU tidak bisa dipisahkan dengan pondok pesantren?- Siswa dapat menceritakan lengkap skor (2)








peran pondok Pesantren

Kompetensi Dasar : Memahami perkembangan pondok pesantren dan Perannya dalam proses berdirinya NU

Indikator : tujuan para ulama mendirikan NU serat menunjukkan Tokoh tokoh pendiri NU


Siswa mengetahui peranan pondok pesantren dalam proses berdirinya NU2. Materi pembelajaran

Siswa mencatat proses berdirinya NU Guru menerangkan sejarah berdirinya NU beserta peran Ponpes



Guru bercerita tentang proses berdirinya NU2. Kegiatan Inti

Siswa menyimak cerita dan mencatat peranan pondok pesantren dalam berdirinya NUSiswa mencatat proses awal berdirinya NU

3. Kegiatan Akhir Guru menyimpulkan catatan dan cerita yang telah disampaikan Guru memberikan pertanyaan untuk sedikit kembali mengingatkan materi yang telah dipelajarai bersama


6. Penilaian a. Teknik : dapat menjawab pertanyaanb. Bentuk Instrumen : tes tertulis dan lisanc. Soal / Instrumen : Kenapa berdirinya NU tidak bisa dipisahkan dengan pondok pesantren? - Siswa dapat menjawab lengkap skor (2)







Madrasah : MTs. Salafiyah KajenMata Pelajaran : ke-NU-an Kelas /Semester : VII/IStandar Kompetensi : Memahami amaliyah warga NU dan mengaplikasikan

Dalam kehidupan sehari hari Kompetensi Dasar : Meningkatkan peranan amaliyah ritun warga NU pada

peringatan Maulid Nabi Muhammad S.A.WIndikator : siswa mampu menjelaskan amaliyah Maulid Nabi Alokasi Waktu : 1 x 40 menit

1. Tujuan pembelajaran Siswa mengetahui pengertian Maulid Nabi Muhammad S.A.W

2. Materi pembelajaran Siswa mencatat sejarah Maulid Nabi Guru menerangkan sejarah peringatan Maulid Nabi



Guru bercerita tentang sejarah peringatan Maulid Nabi Muhammad serta perkembangannya 2. Kegiatan Inti

Siswa menyimak cerita dan mencatat hal hal yang penting tentang sejarah peringatan Maulid Nabi Siswa mencatat pengertian Maulid Nabi Muhammad S.A.W.

3. Kegiatan Akhir Guru menyimpulkan cerita dan catatan yang telah disampaikan Guru memberikan pertanyaan untuk sedikit kembali mengingatkan materi yang telah dipelajarai bersama


6. Penilaian a. Teknik : dapat menjawab pertanyaanb. Bentuk Instrumen : tes tertulis dan lisanc. Soal / Instrumen : Apa yang dimaksud dengan Maulid Nabi? - Siswa dapat menjawab lengkap skor (2)




Kajen, Juli 2015Mengetahui Guru Mata PelajaranKepala MTs. Salafiyah Kajen





peringatan Maulid Nabi Muhammad S.A.W

Indikator : siswa mampu menunjukkan dalil tentang Maulid Nabi Alokasi Waktu : 1 x 40 menit

1. Tujuan pembelajaran Siswa mengetahui dalil dan dasar dasar peringatan Maulid Nabi

2. Materi pembelajaran Siswa mencatat dalil dalil tentang peringatan Maulid Nabi Guru menerangkan dalil peringatan Maulid Nabi



Guru bercerita tentang alasan peringatan Maulid Nabi 2. Kegiatan Inti

Siswa menyimak cerita dan mencatat hal hal yang penting alasan peringatan Maulid Nabi Siswa mencatat dalil dalil peringatan Maulid Nabi

3. Kegiatan Akhir Guru menyimpulkan catatan cerita yang telah disampaikan Guru memberikan pertanyaan untuk sedikit kembali mengingatkan materi yang telah dipelajarai bersama


6. Penilaian a. Teknik : dapat menjawab pertanyaanb. Bentuk Instrumen : tes tertulis dan lisanc. Soal / Instrumen : Sebutkan dan tulislah dalil dalil peringatan Maulid Nabi !- Siswa dapat menjawab lengkap skor (2)









peringatan Maulid Nabi Muhammad S.A.WIndikator : siswa mampu isi Maulid Nabi Alokasi Waktu : 1 x 40 menit

1. Tujuan pembelajaran Siswa mengetahui dan memahami isi peringatan Maulid Nabi

2. Materi pembelajaran Siswa mencatat isi peringatan Maulis Nabi Guru menerangkan isi peringatan Maulid Nabi



Guru bercerita tentang isi peringatan Maulid Nabi 2. Kegiatan Inti

Siswa menyimak cerita dan mencatat hal hal yang penting tentang isi peringatan Maulid Nabi Siswa mencatat isi peringatan Maulid Nabi

3. Kegiatan Akhir Guru menyimpulkan cerita yang telah disampaikan Guru memberikan pertanyaan untuk sedikit kembali mengingatkan materi yang telah dipelajari bersama (diskusi)


6. Penilaian a. Teknik : dapat menjawab pertanyaanb. Bentuk Instrumen : tes tertulis dan lisanc. Soal / Instrumen : Tuliskan susunan acara pada peringatan Maulid Nabi - Siswa dapat menjawab lengkap skor (2)









peringatan Maulid Nabi Muhammad S.A.W

Indikator : siswa mampu menjelaskan amaliyah Maulid Nabi Alokasi Waktu : 1 x 40 menit

1. Tujuan pembelajaran Siswa mengetahui hikmah memperingatai Maulid Nabi

2. Materi pembelajaran Siswa mencatat hikmah peringatan Maulid Nabi Guru menerangkan hikmah peringatan Maulid Nabi



Guru bercerita tentang kebiasaan peringatan Maulid Nabi di berbagai tempat di Indonesia2. Kegiatan Inti

Siswa menyimak cerita dan mencatat hal hal yang penting berbagai kegiatan peringatan Maulid NabiSiswa mencatat hikmah memperingati Maulid Nabi

3. Kegiatan Akhir Guru menyimpulkan cerita yang telah disampaikan Guru memberikan pertanyaan untuk sedikit kembali mengingatkan materi yang telah dipelajarai bersama (diskusi)


6. Penilaian a. Teknik : dapat menjawab pertanyaanb. Bentuk Instrumen : tes tertulis dan lisanc. Soal / Instrumen : Pelajaran apa yang dapat diambil dari peringatan Maulid Nabi?- Siswa dapat menjawab lengkap skor (2)




Kajen Juli 2015 Mengetahui Guru Mata PelajaranKepala MTs. Salafiyah Kajen



Madrasah : MTs. Salafiyah KajenMata Pelajaran : ke-NU-an Kelas /Semester : VII/IStandar Kompetensi : Memahami amaliyah warga NU dan mengaplikasikan Dalam kehidupan sehari hari Kompetensi Dasar : Meningkatkan peranan amaliyah ritun warga NU pada peringatan Maulid Nabi Muhammad S.A.WIndikator : siswa mampu membaca rowiy Maulid Nabi Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

1. Tujuan pembelajaran Siswa dapat membaca rowiy Maulid Nabi

2. Materi pembelajaran Siswa belajar membaca rowiy Maulid Nabi Guru mengajari cara membaca yang benar

3. Metode pembelajaran Membaca Mencatat


Guru mengajari cara membaca kitab rowiy Maulid Nabi2. Kegiatan Inti

Siswa belajar membaca kita kitab rowiy Mauulid Nabi, yaitu kitab Barzanji, Dziba’, Simtud Duror3. Kegiatan Akhir

Guru memeriksa bacaan setiap siswa5. Sumber Belajar

Kitab Barzanji, Dziba’ dan Simtud Duror6. Penilaian

a. Teknik : dapat membaca dengan baikb. Bentuk Instrumen : tes bacac. Soal / Instrumen : Coba dibaca rowiy maulid Nabi- Siswa dapat membaca dengan baik skor (2)

- Siswa bisa membaca agak baik skor (1)

- Siswa membaca kurang lancar skor (0)





Madrasah : MTs. Salafiyah KajenMata Pelajaran : ke-NU-an Kelas /Semester : VII/IStandar Kompetensi : Memahami Ajaran Ahlussunah wal Jamaah Kompetensi Dasar : Melestarikan Ahlussunah wal Jamaah Indikator : Siswa mampu menjelaskan pengertian Ahlussunah wal

Jamaah Alokasi Waktu : 1 x 40 menit

1. Tujuan pembelajaran Siswa dapat memahami pengertian Ahlussunah wal Jamaah

2. Materi pembelajaran

Siswa mencatat pengertian Ahlussunah wal Jamaah Guru menerangkan Ahlussunah wal Jamaah



Guru bercerita tentang aliran aliran dalam Islam2. Kegiatan Inti

Siswa menyimak cerita dan mencatat hal hal yang penting tentang aliran aliran dalam IslamSiswa mencatat pengertian Ahlussunah wal Jamaah

3. Kegiatan Akhir Guru menyimpulkan catatan dan cerita yang telah disampaikan Guru memberikan pertanyaan untuk sedikit kembali mengingatkan materi yang telah dipelajarai bersama


6. Penilaian a. Teknik : dapat menjawab pertanyaanb. Bentuk Instrumen : tes tertulis dan lisanc. Soal / Instrumen : Apakah yang dimaksud dengan Ahlussunah wal Jamaah - Siswa dapat menjawab lengkap skor (2)







Madrasah : MTs. Salafiyah KajenMata Pelajaran : ke-NU-an Kelas /Semester : VII/IStandar Kompetensi : Memahami Ajaran Ahlussunah wal Jamaah Kompetensi Dasar : Melestarikan Ahlussunah wal Jamaah Indikator : siswa mampu menunjukkan ajaran ajaran Ahlussunah wal

Jamaah Alokasi Waktu : 1 x 40 menit

1. Tujuan pembelajaran Siswa mengetahui tentang ajaran ajaran Ahlussunah wal Jamaah

2. Materi pembelajaran Siswa mencatat ajaran ajaran Ahlussunah wal Jamaah

Guru menerangkan ajaran ajaran Ahlussunah wal Jamaah 3. Metode pembelajaran

Diskusi Mencatat


Guru bercerita tentang aliran aliran yang berkembang di Indonesia2. Kegiatan Inti

Siswa mencatat ajaran ajaran Ahlussunah wal Jamaah Guru menerangkan ajaran ajaran Ahlussunah wal Jamaah

3. Kegiatan Akhir Guru menyimpulkan catatan siswa dan keterangan guru Guru memberikan pertanyaan untuk sedikit kembali mengingatkan materi yang telah dipelajarai bersama


6. Penilaian a. Teknik : dapat menjawab pertanyaanb. Bentuk Instrumen : tes tertulis dan lisanc. Soal / Instrumen : Kapan muncul ajaran Ahlussunah wal Jamaah?- Siswa dapat menceritakan lengkap skor (2)







Madrasah : MTs. Salafiyah KajenMata Pelajaran : ke-NU-an Kelas /Semester : VII/IStandar Kompetensi : Memahami Ajaran Ahlussunah wal Jamaah Kompetensi Dasar : Melestarikan Ahlussunah wal Jamaah Indikator : siswa mampu menunjukkan strategi pengamalan

Ahlussunah wal JamaahAlokasi Waktu : 1 x 40 menit

1. Tujuan pembelajaran Siswa mengetahui strategi pengemalan ajaran Ahlussunah wal Jamaah

2. Materi pembelajaran Siswa mencatat strategi pengamalan ajaran Ahlussunah wal Jamaah Guru menerangkan ajaran ajaran Ahlussunah wal Jamaah



Guru bercerita tentang strategi pengamalan Ahlussunah wal Jamaah5. Kegiatan Inti

Siswa menyimak cerita dan mencatat hal hal yang penting tentang strategi pengamalan ajaran Ahlussunah wal JamaahSiswa mencatat pengemalan ahlussunah wal Jamaah



6. Penilaian a. Teknik : dapat menjawab pertanyaanb. Bentuk Instrumen : tes tertulis dan lisanc. Soal / Instrumen : Sebutkan contoh amaliyah Ahlussunah wal Jamaah- Siswa dapat menjawab lengkap skor (2)







Madrasah : MTs. Salafiyah KajenMata Pelajaran : ke-NU-an Kelas /Semester : VII/IStandar Kompetensi : Memahami Ajaran Ahlussunah wal Jamaah Kompetensi Dasar : Melestarikan Ahlussunah wal Jamaah Indikator : siswa mampu menerapkan ajaranahlussunah dalam

Kehidupan sehari hari Alokasi Waktu : 1 x 40 menit

1. Tujuan pembelajaran Siswa dapat mengamalkan ajaran ahlussunah wal jamaah dalam kehidupan sehari hari dirumah

2. Materi pembelajaran Siswa menyimak uraian pentingnya amalan ahlussunah wal jamaah Guru menerangkan sejarah perkembangan Islam

3. Metode pembelajaran

Diskusi Menyimak


Guru bercerita tentang pentingnya amalan ahlusunah wal Jamaah2. Kegiatan Inti

Siswa menyimak cerita dan mencatat hal hal yang penting tentang pengamalan ajaran Ahlussunah wal jamaah

3. Kegiatan Akhir Guru menyimpulkan cerita yang telah disampaikan Guru memberikan pertanyaan untuk sedikit kembali mengingatkan materi yang telah dipelajari bersama


6. Penilaian a. Teknik : dapat menjawab pertanyaanb. Bentuk Instrumen : tes tertulis dan lisanc. Soal / Instrumen : Catalah kegiatan kegiatan yang termasuk amaliyah Ahlusunah wal Jamaah - Siswa dapat menceritakan lengkap skor (2)







Madrasah : MTs. Salafiyah KajenMata Pelajaran : ke-NU-an Kelas /Semester : VII/IIStandar Kompetensi : Mengenal Nahdhatul Ulama’ dan sistem organisasinya Kompetensi Dasar : Mendiskripsikan sistem organisasi NU Indikator : siswa mampu menjelaskan pengertian NUAlokasi Waktu : 1 x 40 menit

1. Tujuan pembelajaran Siswa mengenal NU serta sistem organisasinya

2. Materi pembelajaran Siswa mencatat pengertian NU Guru menerangkan pengertian NU



Guru bercerita tentang Nahdhatul Ulama serta berbagai organisasinya2. Kegiatan Inti

Siswa menyimak cerita dan mencatat hal hal yang penting tentang Nahdhatul Ulama serta berbagai organisasinya Siswa mencatat pengertian Nahdhatul Ulama



6. Penilaian a. Teknik : dapat menjawab pertanyaanb. Bentuk Instrumen : tes tertulis dan lisanc. Soal / Instrumen : Apa yang disebut dengan NU?- Siswa dapat menjawab lengkap skor (2)







Madrasah : MTs. Salafiyah KajenMata Pelajaran : ke-NU-an Kelas /Semester : VII/IStandar Kompetensi : Mengenal Nahdhatul Ulama’ dan sistem organisasinya Kompetensi Dasar : Mendiskripsikan sistem organisasi NU Indikator : siswa mampu menunjukkan azas azas organisasi NUAlokasi Waktu : 2 x 40 menit

1. Tujuan pembelajaran Siswa mampu menunjukkan azas azas organisasi NU

2. Materi pembelajaran Siswa mencatat azas azas organisasi NU Guru menerangkan azas azas organisai NU


4. Langkah langkah Kegiatan pembelajaran

1. Kegiatan Awal Guru bercerita tentang azas azas organisasi NU

2. Kegiatan Inti Siswa menyimak cerita dan mencatat hal hal yang penting azas azas organisasi NUSiswa mencatat azas azas organisasi NU



6. Penilaian a. Teknik : dapat menjawab pertanyaanb. Bentuk Instrumen : tes tertulis dan lisanc. Soal / Instrumen : NU mempunyai Azas apa saja?- Siswa dapat menjawab lengkap skor (2)







Madrasah : MTs. Salafiyah KajenMata Pelajaran : ke-NU-an Kelas /Semester : VII/IIStandar Kompetensi : Mengenal Nahdhatul Ulama’ dan sistem organisasinya Kompetensi Dasar : Mendiskripsikan sistem organisasi NU Indikator : siswa mampu menjelaskan struktur organisasi NU, lembaga

Badan otonom dan lajnahAlokasi Waktu : 2 x 40 menit

1. Tujuan pembelajaran Siswa mengenal dan mampu menjelaskan struktur organisasi NU, lembaga, badan otonom dan lajnah

2. Materi pembelajaran Siswa mencatat struktur organisasi NU, lembaga, badan otonom dan lajnah Guru menerangkan struktur organisasi NU, lembaga, badan otonom dan lajnah


4. Langkah langkah Kegiatan pembelajaran

1. Kegiatan Awal Guru bercerita tentang struktur organisai NU beserta lembaga lembaganya

2. Kegiatan Inti Siswa menyimak cerita dan mencatat hal hal yang penting tentang struktur organisasi NU beserta lembaga lembaganyaSiswa mencatat proses awal sehingga Islam sampai di Indonesia



6. Penilaian a. Teknik : dapat menjawab pertanyaanb. Bentuk Instrumen : tes tertulis dan lisanc. Soal / Instrumen : Tuliskan struktur organisasi PBNU- Siswa dapat menjawab lengkap skor (2)







Madrasah : MTs. Salafiyah KajenMata Pelajaran : ke-NU-an Kelas /Semester : VII/IStandar Kompetensi : Mengenal Nahdhatul Ulama’ dan sistem organisasinya Kompetensi Dasar : Mendiskripsikan sistem organisasi NU Indikator : siswa mampu menyusun struktur kepengurusan NU

Tingkat kecamatanAlokasi Waktu : 2 x 40 menit

1. Tujuan pembelajaran Siswa mengenal struktur kepengurusan NU tingkat anak cabang dan ranting

2. Materi pembelajaran Siswa mencatat struktur NU tingkat anak cabang dan ranting Guru menerangkan struktur NU tingkat anak cabang dan ranting



Guru bercerita tentang struktur kepengurusan NU2. Kegiatan Inti

Siswa menyimak cerita dan mencatat hal hal yang penting struktur kepengurusan NU tingkat anak cabang dan ranting Siswa mencatat struktur kepengurusan NU tingkat ranting


5. Sumber BelajarBuku Ke-NU-an LP Maarif NU Jateng dan Pengurus NU tingkat ranting

6. Penilaian a. Teknik : dapat menjawab pertanyaan dan dapt menyusun struktur NUb. Bentuk Instrumen : tes tertulis dan lisanc. Soal / Instrumen : Tulislah susunan kepengurusan NU tingkat kecamatan- Siswa dapat menulis lengkap skor (2)

- Siswa bisa menulis separo skor (1)

- Siswa hanya bisa menuilis sedikit skor (0)





Madrasah : MTs. Salafiyah KajenMata Pelajaran : ke-NU-an Kelas /Semester : VII/IStandar Kompetensi : Mengenal organisasi IPNU-IPPNU Kompetensi Dasar : Mendiskripsikan sistem organisasi IPNU-IPPNU Indikator : siswa mampu menjelaskan sejarah berdirinya IPNU-IPPNUAlokasi Waktu : 1 x 40 menit

1. Tujuan pembelajaran Siswa mengenal sejarah berdirinya IPNU-IPPNU

2. Materi pembelajaran Siswa mencatat sejarah berdirinya IPNU-IPPNU Guru menerangkan sejarah berdirinya IPNU-IPPNU



Guru bercerita tentang sejarah IPNU-IPPNU2. Kegiatan Inti

Siswa menyimak cerita dan mencatat hal hal yang penting sejarah IPNU-IPPNUSiswa mencatat proses awal berdirinya IPNU-IPPNU



6. Penilaian a. Teknik : dapat menjawab pertanyaanb. Bentuk Instrumen : tes tertulis dan lisanc. Soal / Instrumen : Kenapa IPNU-IPPNU didirikan ? - Siswa dapat menjawab lengkap skor (2)







Madrasah : MTs. Salafiyah KajenMata Pelajaran : ke-NU-an Kelas /Semester : VII/IStandar Kompetensi : Mengenal organisasi IPNU-IPPNU Kompetensi Dasar : Mendiskripsikan sistem organisasi IPNU-IPPNU Indikator : siswa mampu menjelaskan fungsi organisasi IPNU-IPPNUAlokasi Waktu : 1 x 40 menit

1. Tujuan pembelajaran Siswa mengenal fungsi organisasi IPNU-IPPNU

2. Materi pembelajaran Siswa mencatat fungsi organisasi IPNU-IPPNU Guru menerangkan fungsi organisasi IPNU-IPPNU



Guru bercerita tentang IPNU-IPPNU di Madrasah 2. Kegiatan Inti

Siswa menyimak cerita dan mencatat hal hal yang penting tentang fungsi IPNU-IPPNU di madrasah

Siswa mencatat fungsi organisasi IPNU-IPPNU3. Kegiatan Akhir

Guru menyimpulkan catatan dan cerita yang telah disampaikan Guru memberikan pertanyaan untuk sedikit kembali mengingatkan materi yang telah dipelajarai bersama


6. Penilaian a. Teknik : dapat menjawab pertanyaanb. Bentuk Instrumen : tes tertulis dan lisanc. Soal / Instrumen : Tuliskan fungsi organisasi IPNU-IPPNU - Siswa dapat menjawab lengkap skor (2)







Madrasah : MTs. Salafiyah KajenMata Pelajaran : ke-NU-an Kelas /Semester : VII/IStandar Kompetensi : Mengenal organisasi IPNU-IPPNU Kompetensi Dasar : Mendiskripsikan sistem organisasi IPNU-IPPNU Indikator : siswa mampu menjelaskan fungsi organisasi IPNU-IPPNUAlokasi Waktu : 1 x 40 menit

1. Tujuan pembelajaran Siswa mengenal dan mampu menjelaskan struktur organisasi IPNU-IPPNU

2. Materi pembelajaran Siswa mencatat struktur organisasi IPNU-IPPNU Guru menerangkan struktur organisasi IPNU-IPPNU



Guru bercerita tentang struktur organisasi IPNU-IPPNU2. Kegiatan Inti

Siswa menyimak cerita dan mencatat hal hal yang penting tentang struktur organisasi IPNU-IPPNU

Siswa mencatat struktur organisasi IPNU-IPPNU3. Kegiatan Akhir

Guru menyimpulkan cerita yang telah disampaikan Guru memberikan pertanyaan untuk sedikit kembali mengingatkan materi yang telah dipelajarai bersama


6. Penilaian a. Teknik : dapat menjawab pertanyaanb. Bentuk Instrumen : tes tertulis dan lisanc. Soal / Instrumen : Tuliskan struktur IPNU-IPPNU- Siswa dapat menulis lengkap skor (2)


- Siswa hanya bisa menulis sedikit skor (0)



H.M.Zuhdi,,S.Pd.I H.M.Zuhdi,,S.Pd.I


Madrasah : MTs. Salafiyah KajenMata Pelajaran : ke-NU-an Kelas /Semester : VII/IStandar Kompetensi : Mengenal organisasi IPNU-IPPNU Kompetensi Dasar : Mendiskripsikan sistem organisasi IPNU-IPPNU Indikator : siswa mampu menerapkan sistem pengkaderan

IPNU-IPPNU di madrasahAlokasi Waktu : 1 x 40 menit

1. Tujuan pembelajaran Siswa mampu membentuk komisariat IPNU-IPPNU di madrasah

2. Materi pembelajaran Siswa mencatat sistem pengkaderan IPNU-IPPNU Guru menerangkan sistem pengkaderan IPNU-IPPNU



Guru bercerita tentang sistem pengkaderan IPNU-IPPNU2. Kegiatan Inti

Siswa menyimak cerita dan mencatat hal hal yang penting tentang sistem pengkaderan IPNU-IPPNUSiswa mencatat struktur komisariat IPNU-IPPNU di madrasah



6. Penilaian a. Teknik : dapat menjawab pertanyaanb. Bentuk Instrumen : tes tertulis dan lisanc. Soal / Instrumen : Bentuklah susuna organisasi komisariat IPNU-IPPNU di madrasah- Siswa dapat menulis lengkap skor (2)


- Siswa hanya bisa menulis sedikit skor (0)




rpp aswaja kelas VII

Documents

Transcript of rpp aswaja kelas VII