Rpp Plh Smp Kelas Vii

RPP PLH SMP KELAS VII

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

: SMP Negeri 2 Cimanggung : Pendidikan Lingkungan Hidup : VII/ Gasal : 1. Memahami lingkungan hidup, pendidikan lingkungan hidup, dasar hukum pendidikan

lingkungan hidup, 7 sekolah berwawasan lingkungan. : 1.1 Memahami lingkungan hidup. : a. Menjelaskan pentingnya lingkungan

b. Menjelaskan pengertian biotik dan abiotik.c. Mengklasifikasikan contoh dari lingkungan biotik dan abiotikd. Menjelaskan tujuan pendidikan lingkungan hidup.

: 6 x 40’ (2 x Pertemuan)

A. Tujuan PembelajaranSetelah mengikuti proses pembelajaran siswa dapat:

a) Menjelaskan pengertian pendidikan lingkungan hidup.b) Menjelaskan pengertian lingkungan.c) Mengidentifikasi beberapa contoh lingkungan biotik.d) Menjelaskan pengertian lingkungan abiotik.e) Mengidentifikasikan pengertian pendidikan lingkungan hidupf) Menyebutkan tujuan pendidikan lingkungan hidup.g) Mengidentifikasi beberapa contoh unsur lingkungan.

B. Materi Pembelajarana) Lingkungan hidup.

C. Metode Pembelajaran Model : cooperative learning. Metode : observasi, diskusi, tanya jawab, presentasi.

D. Langkah-langkah pembelajaranPertemuan Ke-1

No Kegitan Belajar Waktu Ket.1

2

Kegiatan Pendahuluana. Motivasi dan Apersepsi

Kesiapan kelas dalam pembelajaranb. Motivasi

Penjajakan kesiapan belajar siswaInformasi kompetensi yang akan dicapai tentang lingkungan

sekolah.

Kegiatan Intia. Guru membimbing siswa dalam pembentukan kelompok. Siswa

dibagi dalam 4 kelompokb. Tiap kelompok melakukan observasi

: Lingkungan kelas : Lingkungan depan sekolah : Lingkungan halaman belakang sekolah

10’

60’

3

: Lingkungan kantor sekolahc. Secara kelompok siswa melakukan observasi lingkung

an hidup sesuai dengan lembar kerja.

Kegiatan Penutup Guru bersama siswa membahas hasil observasi dan membuat

laporan hasil diskusi. Guru dan siswa melakukan refleksi pelaksanaan diskusi tentang

kebersihan lingkungan sekolah. Tindak lanjut dengan memberikan tugas membersih- kan

lingkungan di sekitar sekolah.

10’

Pertemuan Ke-2No Kegitan Belajar Waktu Ket.1

2

3

Kegiatan Pendahuluana. Motivasi dan ApersepsiKesiapan kelas dalam pembelajaranb. Motivasi

Penjajakan kesiapan belajar siswa Informasi kompetensi yang akan dicapai Secara klasikal guru memberi pertanyaan, apakah

Siswa dapat membedakan mana yang lingkunganAbiotik dan mana yang lingkungan biotik

Kegiatan Intia. Guru bersama siswa melakukan observasi ke taman.b. Siswa membawa komponen biotik berupa tanaman/

Bunga.c. Siswa membawa komponen abiotik berupa tanah dan

Batu kerikil.d. Siswa mempresentasikan hasil observasi dan mendiskusikan

dengan seluruh siswa di depan kelas, per kelompok, sedangkan kelompok lain menanggapi.

e. Guru memfasilitasi pelaksanaan observasi dan diskusi serta menyempurnakan jawaban dari siswa.

Penutup Dengan bimbingan guru siswa membuat kesimpulan hasil

observasi dan hasil diskusi. Melakukan refleksi Tindak lanjut dengan memberikan tugas mempelajari materi

untuk pertemuan selanjutnya.

10’

60’

10’

Pertemuan Ke-3No Kegitan Belajar Waktu Ket.1 Kegiatan Pendahuluan

a. Motivasi dan ApersepsiKesiapan kelas dalam pembelajaranb. Motivasi


Siswa dapat mengetahui tentang tujuan pendidikan lingkungan hidup.Kegiatan Inti

10’

2

3

-Guru bersama siswa melakukan observasi di lingkungan Sekolah.-Guru membimbing siswa mendiskusikan tujuan pendidik An lingkungan hidup.-Siswa mempresentasikan hasil observasi dan mendiskusi kan dengan seluruh siswa di depan kelas, perkelompok sedangkan kelompok lain menanggapi.-Guru memfasilitasi pelaksanaan observasi dan diskusi serta menyempurnakan jawaban dari siswa.




60’

10’

E. Sumber Belajar Buku Pedoman PLH Kelas VII Buku-buku yang relevan.

F. Penilaian Hasil Belajar :1.Tekhnik penilaian a.Tes tulis b.Observasi, produk/ hasil c.Tes unjuk kerja

2.Bentuk instrumen a.Tes lisan b.Tes identifikasi c.Tes uji petik kerja d.penilaian hasil diskusi

3.Contoh instrumen a.Tes lisan Apa yang diketahui siswa tentang pendidikan lingkungan hidup Kunci : Upaya untuk membentuk sikap dan perilaku yang berhubungan dengan Hubungan timbal balik manusia dengan lingkungannya. b.Tes identifikasi Tentukan mana yang komponen biotik dan mana yang komponen abiotikdari bahan-bahan yang tersedia (tanah, batu, kerikil, pasir, bunga, semut) Kunci : komponen biotik : bunga dan semut Komponen abiotik : tanah, batu, kerikil dan pasir c.contoh uji petik kerja Daur ulang sampah kertas dan kompos

d.contoh Penilaian hasil belajar :

Format Penilaian Diskusi Kelompok

No NamaAspek Nilai

Total Score

PresentasiSikap Keaktifan Wawasan

Kemampuan Mengemukakan

Kerjasama

Pendapat

Mengetahui Kepala SMP Negeri 2 Cimanggung

Drs. G A N I NIP 196312141990031003

Cimanggung, 12 Juli2012 Guru Matpel PLH

Drs. G A N I NIP 196312141990031003



lingkungan hidup, 7 sekolah berwawasan lingkungan. : 1.1 Memahami lingkungan hidup. : -Menjelaskan pentingnya lingkungan

-Menjelaskan pengertian biotik dan abiotik. -Mengklasifikasikan contoh dari lingkungan biotik dan abiotik -Menjelaskan tujuan pendidikan lingkungan hidup.

: 6 x 40’ (2 x Pertemuan)

G. Tujuan PembelajaranSetelah mengikuti proses pembelajaran siswa dapat: -Menjelaskan pengertian pendidikan lingkungan hidup.-Menjelaskan pengertian lingkungan.-Mengidentifikasi beberapa contoh lingkungan biotik.

-Menjelaskan pengertian lingkungan abiotik.-Mengidentifikasikan pengertian pendidikan lingkungan hidup-Menyebutkan tujuan pendidikan lingkungan hidup.-Mengidentifikasi beberapa contoh unsur lingkungan.

H. Materi PembelajaranLingkungan hidup.

I. Metode Pembelajaran Model : cooperative learning. Metode : observasi, diskusi, tanya jawab, presentasi.

J. Langkah-langkah pembelajaranPertemuan Ke-1


2

3

Kegiatan Pendahuluan- Motivasi dan ApersepsiKesiapan kelas dalam pembelajaran- Motivasi

Penjajakan kesiapan belajar siswaInformasi kompetensi yang akan dicapai tentang lingkungan

sekolah.Kegiatan Inti

Guru membimbing siswa dalam pembentukan kelompok. Siswa dibagi dalam 4 kelompok - Tiap kelompok melakukan observasi Kelompok I : Lingkungan kelas Kelompok II : Lingkungan depan sekolah Kelompok III : Lingkungan halaman belakang sekolah Kelompok IV : Lingkungan kantor sekolah

Secara kelompok siswa melakukan observasi lingkungan hidup sesuai dengan lembar kerja.Kegiatan Penutup

Guru bersama siswa membahas hasil observasi dan membuat laporan hasil diskusi.

Guru dan siswa melakukan refleksi pelaksanaan diskusi tentang kebersihan lingkungan sekolah.

Tindak lanjut dengan memberikan tugas membersih- kan lingkungan di sekitar sekolah.

10’

60’

10’


2

Kegiatan Pendahuluan-Motivasi dan ApersepsiKesiapan kelas dalam pembelajaran-Motivasi


Siswa dapat membedakan mana yang lingkunganAbiotik dan mana yang lingkungan biotikKegiatan Inti-Guru bersama siswa melakukan observasi ke taman.

10’

60’

3

-Siswa membawa komponen biotik berupa tanaman/ Bunga.-Siswa membawa komponen abiotik berupa tanah dan Batu kerikil.-Siswa mempresentasikan hasil observasi dan mendiskusikan dengan seluruh siswa di depan kelas, per kelompok, sedangkan kelompok lain menanggapi.-Guru memfasilitasi pelaksanaan observasi dan diskusi serta menyempurnakan jawaban dari siswa.Penutup

Dengan bimbingan guru siswa membuat kesimpulan hasil observasi dan hasil diskusi.

Melakukan refleksi Tindak lanjut dengan memberikan tugas mempelajari materi


10’


2

3

Kegiatan Pendahuluan-Motivasi dan ApersepsiKesiapan kelas dalam pembelajaran-Motivasi


Siswa dapat mengetahui tentang tujuan pendidikan lingkungan hidup.Kegiatan Inti-Guru bersama siswa melakukan observasi di lingkungan Sekolah.-Guru membimbing siswa mendiskusikan tujuan pendidik An lingkungan hidup.-Siswa mempresentasikan hasil observasi dan mendiskusi kan dengan seluruh siswa di depan kelas, perkelompok sedangkan kelompok lain menanggapi.-Guru memfasilitasi pelaksanaan observasi dan diskusi serta menyempurnakan jawaban dari siswa.




10’

60’

10’

K. Sumber Belajar Buku Pedoman PLH Kelas VII Buku-buku yang relevan.

L. Penilaian Hasil Belajar :1.Tekhnik penilaian a.Tes tulis b.Observasi, produk/ hasil c.Tes unjuk kerja

2.Bentuk instrumen a.Tes lisan b.Tes identifikasi c.Tes uji petik kerja d.penilaian hasil diskusi

3.Contoh instrumen a.Tes lisan Apa yang diketahui siswa tentang pendidikan lingkungan hidup Kunci : Upaya untuk membentuk sikap dan perilaku yang berhubungan dengan Hubungan timbal balik manusia dengan lingkungannya. b.Tes identifikasi Tentukan mana yang komponen biotik dan mana yang komponen abiotikdari bahan-bahan yang tersedia (tanah, batu, kerikil, pasir, bunga, semut) Kunci : komponen biotik : bunga dan semut Komponen abiotik : tanah, batu, kerikil dan pasir c.contoh uji petik kerja Daur ulang sampah kertas dan kompos

d.contoh Penilaian hasil belajar :

Format Penilaian Diskusi Kelompok

No Nama

Aspek NilaiTotal Score

PresentasiSikap Keaktifan Wawasan

Kemampuan Mengemukakan

PendapatKerjasama


Drs. G A N I NIP 196312141990031003

Cimanggung, 12 Juli 2012 Guru Matpel PLH

Drs. G A N I NIP 196312141990031003



lingkungan hidup, sekolah berwawasan lingkungan. : 1.4. Mendeskripsikan ciri-ciri sekolah berwawasan Lingkungan.

: Menyebutkan ciri-ciri sekolah berwawasan lingkungan

: 2 x 40’

A.Tujuan PembelajaranSetelah mengikuti proses pembelajaran siswa dapat:-Menyebutkan ciri-ciri sekolah berwawasan lingkungan-Melakukan penghijauan di lingkungan sekolah

B.Langkah-langkah pembelajaran/ Kegiatan dalam pembelajaran


2

3

Kegiatan Pendahuluan- Motivasi dan ApersepsiKesiapan kelas dalam pembelajaran

MotivasiPenjajakan kesiapan belajar siswaInformasi kompetensi yang akan dicapai tentang lingkungan

sekolah. Tahukah siswa caranya agar sekolah menjadi bersih, hijau dan sehat.

Kegiatan Inti Guru membimbing siswa dalam pembentukan

kelompok. Siswa dibagi dalam 4 kelompok Tiap kelompok melakukan observasi

Kelompok I : Lingkungan kelas Kelompok II : Lingkungan depan sekolah Kelompok III : Lingkungan halaman belakang sekolah Kelompok IV : Lingkungan kantor sekolah

Secara kelompok siswa melakukan observasi untuk merencanakan di tempat mana di lingkung an sekolah yang harus dilakukan penghijauanKegiatan Penutup


Guru dan siswa melakukan refleksi pelaksanaan penghijauan di lingkungan sekolah.

Tindak lanjut dengan memberikan tugas melakukan penghijauan di lingkungan di sekitar sekolah dengan membawa alat-alat.

10’

60’

10’

C. Sumber Belajar : -Buku pedoman PLH -Buku-buku yang relevan

D. Penilaian hasil belajar

Tekhnik penilaian -Tes tulis -Observasi, produk/ hasil -Tes unjuk kerja

Bentuk instrumen -Tes lisan -Tes identifikasi -tes uji petik kerja

LEMBAR OBSERVASI UNTUK KERJA DISKUSI KELOMPOK

NO NAMA SISWAASPEK YANG DINILAI

JML SKOR1 2 3 4 5 6

Aspek yang dinilai :1. Kemampuan menyampaikan pendapat. 2. Kemampuan memberikan argumentasi3. Kemampuan memberikan kritik. 4. Kemampuan mengajukan pertanyaan.5. Kemampuan berbahasa yang baik. 6. Kelancaran berbicara.

Penskoran : Jumlah skor :A. Tidak Baik Skor 1 24 – 30 = Sangat BaikB. Kurang Baik Skor 2 18 – 23 = BaikC. Cukup Baik Skor 3 12 - 17 = CukupD. Baik Skor 4 6 - 11 = KurangE. Sangat Baik Skor 5


Cimanggung, 12 Juli 2012 Guru Mata pelajaran PLH

Drs. G A N I NIP 196312141990031003

Drs. G A N I NIP 196312141990031003


: SMP Negeri 2 Cimanggung : Pendidikan Lingkungan Hidup : VII/ Gasal : 2. Mendeskripsikan sumber daya alam hayati dan non hayati : 2.1. Mendeskripsikan sumber daya alam hayati yang ber pengaruh terhadap kesejahteraan hidup

manusia dan upaya pelestariannya. :

- Menjelaskan macam-macam sumber daya alam hayati- Memberi contoh sumber daya alam hayati yang ada di lingkungan sekitar yang berpengaruh

terhadap kesejahteraan manusia- Menjelaskan upaya pelestarian sumber daya alam hayati-

: 6 x 40’

A.Tujuan PembelajaranSetelah mengikuti proses pembelajaran siswa dapat:-Menjelaskan macam-macam sumber daya alam hayati-Mengidentifikasi beberapa contoh sumber daya alam hayati yang ada di lingkungan sekitar yang berpengaruh terhadap kesejahteraan manusia.-Menjelaskan upaya pelestarian sumber daya alam hayati.

B. Materi Pembelajaran : Sumber Daya alam hayati

B.Langkah-langkah pembelajaran/ Kegiatan dalam pembelajaran

Pertemuan INo Kegitan Belajar Waktu Ket.1 Kegiatan Pendahuluan

- Motivasi dan ApersepsiKesiapan kelas dalam pembelajaran

MotivasiPenjajakan kesiapan belajar siswaInformasi kompetensi yang akan dicapai tentang sumber daya

alam hayati

10’

2

3


kelompok. Siswa dibagi dalam 4 kelompok Tiap kelompok melakukan observasi dan berdisku si tentang

sumber daya alam hayati Kelompok I : Lingkungan kelas Kelompok II : Lingkungan depan sekolah Kelompok III : Lingkungan halaman belakang sekolah Kelompok IV : Lingkungan kantor sekolah

Secara kelompok siswa melakukan observasi apa saja yang merupakan sumber daya alam hayati di lingkungan sekolahKegiatan Penutup


60’

10’

Pertemuan IINo Kegitan Belajar Waktu Ket.1

2

3



alam hayati dengan cara guru mena nyakan pada siswa apa yang dimaksud dengan sumber daya alam hayati


kelompok. Siswa dibagi dalam 4 kelompok Tiap kelompok melakukan observasi dan berdisku si tentang

sumber daya alam hayati Kelompok I : Lingkungan kelas Kelompok II : Lingkungan depan sekolah Kelompok III : Lingkungan halaman belakang sekolah Kelompok IV : Lingkungan kantor sekolah

Secara kelompok siswa melakukan observasi apa saja yang merupakan sumber daya alam hayati di lingkungan sekolah

Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusinya


laporan hasil diskusi. Guru memberi tugas untuk pertemuan berikutnya

10’

60’

10’Pertemuan III

No Kegitan Belajar Waktu Ket.1 Kegiatan Pendahuluan 10’

2

3

- Motivasi dan ApersepsiKesiapan kelas dalam pembelajaran


alam hayati dan bagaimana cara pe lestariannyaKegiatan Inti

Guru membimbing siswa dalam pembentukankelompok. Siswa dibagi dalam 4 kelompok

Tiap kelompok melakukan observasi mengiden tifikasi dan berdisku si tentang sumber daya alam hayati yang ada di lingkungan sekitar sekolah Kelompok I : Lingkungan kelas Kelompok II : Lingkungan depan sekolah Kelompok III : Lingkungan halaman belakang sekolah Kelompok IV : Lingkungan kantor sekolah

Secara kelompok siswa melakukan observasi dan mengidentifikasi apa saja yang merupakan sumber daya alam hayati di lingkungan sekolah dan bagaimana cara pelestariannyaKegiatan Penutup


Guru memberi kesimpulan hasil presentasi masing-masing kelompok.

Guru memberi penghargaan bagi siswa yang hasil kerjanya bagus dan rajin

60’

10’

Metode Pembelajaran :-Diskusi-Tanya jawab-Presentasi

C. Sumber Belajar : -Buku pedoman PLH -Buku-buku yang relevan

D. Penilaian hasil belajar Tekhnik penilaian -Tes tulis -Observasi, produk/ hasil -Tes unjuk kerja


Contoh instrumen : 1.Jelaskan pengertian sumber daya alam hayati ! 2.Sebutkan macam-macam sumber daya alam hayati

LEMBAR OBSERVASI UNTUK KERJA DISKUSI KELOMPOK

NO NAMA SISWAASPEK YANG DINILAI

JML SKOR1 2 3 4 5 6

Aspek yang dinilai :1. Kemampuan menyampaikan pendapat. 2. Kemampuan memberikan argumen.3. Kemampuan memberikan kritik. 4. Kemampuan mengajukan pertanyaan.5. Kemampuan berbahasa yang baik. 6. Kelancaran berbicara.Penskoran : Jumlah skor :A. Tidak Baik Skor 1 24 – 30 = Sangat BaikB. Kurang Baik Skor 2 18 – 23 = BaikC. Cukup Baik Skor 3 12 – 17 = CukupD. Baik Skor 4 6 - 11 = KurangE. Sangat Baik Skor 5


Drs. G A N I NIP 196312141990031003

Cimanggung, 12 Juli 2012 Guru Mata pelajaran PLH,

Drs. G A N I NIP 196312141990031003


: SMP Negeri 2 Cimanggung : Pendidikan Lingkungan Hidup : VII/ Gasal : 2. Mendeskripsikan sumber daya alam hayati dan non hayati : 2.2. Mendeskripsikan sumber daya alam non hayati yang berpengaruh terhadap kesejahteraan

hidup manusia dan upaya penghematannya. :

- Menjelaskan macam-macam sumber daya alam non hayati- Memberi contoh sumber daya alam non hayati yang ada di lingkungan sekitar yang berpengaruh

terhadap kesejahteraan manusia- Menjelaskan sumber daya alam non hayati yang tak dapat diperbaharui dan cara

penghematannya.- Memberi contoh energi alternatif sebagai pengganti sumber daya alam non hayati yang tak

dapat diperbaharui.

: 6 x 40’

A.Tujuan PembelajaranSetelah mengikuti proses pembelajaran siswa dapat:-Menjelaskan macam-macam sumber daya alam non hayati

-Mengidentifikasi beberapa contoh sumber daya alam non hayati yang ada di lingkungan sekitar yang berpengaruh terhadap kesejahteraan manusia.-Menjelaskan pengertian sumber daya alam non hayati yang tidak dapat diperbaharui dan bagaimana cara penghematannya. -Mengidentifikasi beberapa contoh energi alternatif sebagai pengganti sumber daya alam non hayati yang tidak dapat diperbaharui.

B. Materi Pembelajaran : Sumber Daya alam non hayati

B.Langkah-langkah pembelajaran/ Kegiatan dalam pembelajaran Pertemuan I


2

3



alam non hayatiKegiatan Inti

Guru menjelaskan tentang pengertian sumber daya alam non hayati.

Guru membimbing siswa dalam pembentukankelompok. Siswa dibagi dalam 4 kelompok

Tiap kelompok melakukan observasi dan berdisku si untuk mengidentifikasi mavam-macam sumber daya alam non hayatiKegiatan Penutup

Guru bersama siswa membahas hasil observasi dan membuat laporan kesimpulan hasil diskusi.

Guru memberi tes secara lisan mengenai sumber daya alam non hayati

10’

60’

10’

Pertemuan IINo Kegitan Belajar Waktu Ket.1

2



alam non hayati dengan cara guru menanyakan pada siswa apa contoh-contoh sumber daya alam non hayati yang ada di lingkungan sekitar yang berpengaruh terhadap kesejahteraan hidup manusia.


kelompok. Siswa dibagi dalam 4 kelompok Tiap kelompok melakukan observasi dan berdisku si untuk

10’

60’

3

menyebutkan contoh sumber daya alam non hayati yang ada di lingkungan sekitar yang berpengaruh terhadap kesejahteraan hidup manu sia

Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusinya


laporan kesimpulan hasil diskusi. Guru memberi tugas untuk pertemuan berikutnya

10’

Pertemuan IIINo Kegitan Belajar Waktu Ket.1

2

3


MotivasiPenjajakan kesiapan belajar siswaInformasi kompetensi yang akan dicapai


kelompok. Siswa dibagi dalam 4 kelompok Guru menjelaskan tentang sumber daya alam non hayati yang

tidak dapat diperbaharui dan cara penghematannya.

Tiap kelompok melakukan observasi mengiden tifikasi dan berdisku si tentang sumber daya alam hayati yang ada di lingkungan sekitar sekolah

Guru menjelaskan energi alternatif sebagai peng ganti sumber daya alam non hayati.

Melalui diskusi kelompok, guru memberi tugas ke- pada siswa bagaimana cara penghematan sumber daya alam non hayati dan energi pengganti sehingga tetap memberi kesejahteraan pada hidup manusia.


laporan kesimpulan hasil diskusi. Guru memberi penghargaan pada siswa yang kerjanya bagus.

10’

60’

10’

Metode Pembelajaran :-Diskusi-Tanya jawab-Presentasi

C. Sumber Belajar : -Buku pedoman PLH

-Buku-buku yang relevan

D. Penilaian hasil belajar

Tekhnik penilaian -Tes tulis -Observasi, produk/ hasil -Tes unjuk kerja


Contoh instrumen : 1.Jelaskan pengertian sumber daya alam non hayati ! 2.Sebutkan macam-macam sumber daya alam non hayati

PENILAIAN PROSES DISKUSI

NoNama Siswa

Kriteria PenilaianJumlah

1 2 3 4 51

2

Ket : Rentang skor : 1 – 31. Aktivitas dalam kelompok 2 - 15 = Sangat baik 2. Tanggung jawab individu 9 - 11 = Baik 3. Saling keberuntungan positif 6 - 8 = Cukup 4. Keberanian berpendapat 3 - 5 = Kurang 5. Keberanian tampil


Drs. G A N I NIP 196312141990031003

Cimanggung, 12Juli 2012 Guru Matpel PLH

Drs. G A N I NIP 196312141990031003

Rpp Plh Smp Kelas Vii

Documents

Transcript of Rpp Plh Smp Kelas Vii