RPP AB IPS SD4-Rev1

�

MODEL

PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRISOLO

Berdasarkan Permend�knas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Is� dan Permend�knas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetens� Lulusan

Ahmad ZuberLukman Hakim

Aktif Belajar IPSuntuk Kelas IV SD dan MI

Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

4

��

Penulis : Ahmad Zuber, Lukman HakimEditor : Tim IPSPenata letak isi : Joko SurojoTahun terbit : 2009Diset dengan Power Mac G4, font : Times 10 pt

Preliminary : ivHalaman isi : 64 hlm.Ukuran buku : 14,8 x 21 cm

Ketentuan Pidana Sanksi PelanggaranPasal 72Undang-Undang Nomor 19 Tahun 2002Perubahan atas Undang-Undang Nomor 7 Tahun 1987tentang Hak Cipta1. Barang siapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumkan atau

memperbanyak suatu ciptaan atau memberi izin untuk itu, dipidana dengan pidana penjara paling sedikit 1 (satu) bulan dan/atau denda paling sedikit Rp1.000.000,00 (satu juta rupiah), atau pidana penjara paling lama 7 (tujuh) tahun dan/atau denda paling banyak Rp5.000.000.000,00 (lima miliar rupiah).

2. Barang siapa dengan sengaja menyerahkan, menyiarkan, memamerkan, mengedarkan, atau menjual kepada umum sesuatu ciptaan barang atau hasil pelanggaran Hak Cipta atau Hak Terkait sebagaimana dimaksud pada ayat (1), dipidana dengan pidana penjara paling lama 5 (lima) tahun dan/atau denda paling banyak Rp500.000.000,00 (lima ratus juta rupiah).

© Hak cipta dilindungi oleh undang-undang.

Allrightsreserved.

MODELSilabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Aktif Belajar IPSuntuk Kelas IV SD dan MI

4

Penerbit PT T�ga Serangka� Pustaka Mand�r�Jalan Dr. Supomo 23 SoloAnggota IKAPI No. 19Tel. 0271-714344, Faks. 0271-713607http://www.tigaserangkai.come-mail: [email protected]

Dicetak oleh percetakanPT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri

��

Kata Pengantar

Puji syukur kami panjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa, karena atas rah-mat-Nya, buku Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial kelas IV SD ini dapat kami selesaikan.

Buku Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini disusun untuk membantu guru dalam mengajarkan mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial. Buku ini disusun untuk melengkapi buku materi Aktif Belajar IPS SD 4. Semoga pembelajaran yang dijalankan mampu mencapai misi dan visi dari mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial, yaitu mengembangkan kompetensi pengetahuan, karak-ter, dan keterampilan siswa sehingga mampu berperan aktif dalam pembangunan masyarakat Indonesia yang demokratis.

Mudah-mudahan buku ini bermanfaat bagi para guru dalam proses pembelajaran di sekolah. Saran dan kritik yang bersifat membangun dari berbagai pihak sangat kami harapkan demi penyempurnaan buku ini.

Solo, Maret 2009

Penyusun

�v

Daftar Isi

Kata Pengantar ________________________________________________ iiiDaftar Isi _____________________________________________________ ivSilabus ______________________________________________________ 1Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) __________________________ 11Kunci Soal Uji Kompetensi Buku Aktif Belajar IPS 4 __________________ 52Daftar Pustaka _________________________________________________ 64

�RPP Aktif Belajar IPS SD 4 R1

Sila

bus

Seko

lah

:

SD/M

I ….

Kel

as/S

emes

ter

: IV

/1M

ata

Pela

jara

n

: Ilm

u Pe

nget

ahua

n So

sial

(IPS

)Te

ma

: Pe

ta L

ingk

unga

n Se

tem

pat

Stan

dar K

ompe

tens

i :

1.

Mem

aham

i sej

arah

, ket

ampa

kan

alam

, dan

ker

agam

an su

ku b

angs

a di

ling

kung

an k

abup

aten

/kot

a da

n p

rovi

nsi

Kom

pete

nsi

Das

arM

ater

iPe

mbe

laja

ran

Keg

iata

n Pe

mbe

laja

ran

Indi

kato

rPe

nila

ian

Alo

kasi

W

aktu

Sum

ber B

elaj

arTe

knik

Ben

tuk

Inst

rum

enC

onto

h In

stru

men

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

(8)

(9)

1.1

Mem

ba

ca p

eta

lingk

ung a

n se

tem

pat

(kab

upa

ten/

kota

, pr

ovin

si)

deng

an

men

ggun

aka

n sk

ala

sede

rhan

a

Mem

baca

pet

a lin

gkun

gan

sete

mpa

t

M

enye

butk

an

jeni

sje

nis

peta

M

enje

lask

an

kom

pone

n pe

ta

mel

iput

i jud

ul

peta

, ska

la

peta

, mat

a an

gin,

lege

nda,

da

n ga

ris a

stro

no

mis

M

enga

rtika

n si

mbo

l dal

am

peta

M

enga

mat

i pe

ta p

rovi

nsi

sete

mpa

t

Men

yiap

kan

perle

ngka

pan

untu

k m

eng

gam

bar p

eta

M

embu

at

gam

bar p

eta

prov

insi

ses

uai

petu

njuk

gur

u.

1.1.

1 M

enje

lask

an

peng

ertia

n pe

ta d

an

kom

pone

nny

a1.

1.2

Men

ggam

ba

r pet

a lin

gkun

gan

prov

insi

sete

mpa

t1.

1.3

Men

ggu

naka

n sk

ala

pada

pet

a1.

1.4

Mem

baca

at

las

• Te

s lis

an •

Tes

unju

k ke

rja

• Pe

nuga

san

• Ku

is

• Pr

oduk

• Te

s id

entifi

• Be

rikan

con

to

h si

mbo

l ya

ng a

da

dala

m p

eta!

• G

amba

rlah

peta

kab

upa

ten

atau

ko

ta m

adya

te

mpa

t tin

ggal

mu!

• Be

rsam

a ke

lom

pokm

u,

data

ngla

h ke

kan

tor

kelu

raha

n.

Sebu

tkan

pe

ta y

ang

ada

di k

anto

r te

rseb

ut!

9 ×

35 m

enit

• Bu

ku A

ktif

Bel

ajar

IP

S

Kela

s IV

• Pe

ta k

abu

pate

n/ko

ta

sete

mpa

t•

Peta

pro

vins

i

� RPP Aktif Belajar IPS SD 4 R1

Seko

lah

:

SD/M

I ….

Kel

as/S

emes

ter

: IV

/1M

ata

Pela

jara

n

: Ilm

u Pe

nget

ahua

n So

sial

(IPS

)Te

ma

: K

etam

paka

n A

lam

Stan

dar K

ompe

tens

i :

1.

Mem

aham

i sej

arah

, ket

ampa

kan

alam

, dan

ker

agam

an su

ku b

angs

a di

ling

kung

an k

abup

aten

/kot

a da

n p

rovi

nsi

Kom

pete

nsi

Das

arM

ater

iPe

mbe

laja

ran

Keg

iata

n Pe

mbe

laja

ran

Indi

kato

rPe

nila

ian

Alo

kasi

W

aktu

Sum

ber B

elaj

arTe

knik

Ben

tuk

Inst

rum

enC

onto

h In

stru

men

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

(8)

(9)

1.2

Men

desk

rip

sika

n ke

tam

paka

n al

am d

i lin

gkun

gan

kabu

pate

n/ko

ta d

an

prov

insi

se

rta h

ubu

ngan

nya

deng

an

kera

gam

an

sosi

al d

an

buda

ya

Kete

ram

pila

n al

am da

n ker

aga

man

sos

ial

buda

ya

M

enje

lask

an

arti

keta

mpa

kan

dar

atan

M

embe

rikan

co

ntoh

ket

am

paka

n da

rata

n ya

ng a

da d

i In

done

sia

M

enje

lask

an

arti

keta

mpa

kan

per

aira

n

Mem

berik

an

cont

oh k

etam

pa

kan

pera

iran

yang

ada

di

Indo

nesi

a

Men

yebu

tkan

kera

gam

an

ba ha

sa, ta

rian,

da

n la

gu

daer

ah

M

enye

butk

an

kera

gam

an

pertu

njuk

an

raky

at

Men

yebu

tkan

ke

raga

man

ru

mah

ada

t

1.2.

1 M

ende

skrip

sik

an b

er ba

ga

i mac

am

keta

mpa

kan

alam

1.2.

2 M

engi

den

ti fika

si ke

tam

pak a

n ya

ng a

da d

i lin

gkun

gan

sete

mpa

t1.

2.3

Men

gide

ntifi

kasi

kera

gam

an

sosia

l dan

bu

daya

di

suat

u da

era

h da

lam

hu

bung

an

nya

deng

an

keta

m pa

kan

alam

yan

g ad

a

• Te

s lis

an •

Porto

folio

• Pe

nuga

san

• Ku

is

• Kl

ipin

g

• Pe

ngam

atan

• Se

butk

an

upac

ara

adat

ya

ng a

da d

i da

erah

mu!

• Bu

atla

h kl

i pin

g be

rbag

ai

kera

gam

an

buda

ya

nusa

ntar

a!•

Tulis

lah

di

buku

ker

ja

mu

tent

ang

pertu

njuk

an

kha

s ya

ng a

da d

i da

erah

mu!

9 ×

35 m

enit

• Bu

ku A

ktif

Bel

ajar

IP

S

Kela

s IV

• G

amba

r tar

ian

dae

rah

• G

amba

r ru

mah

ada

t•

Gam

bar

upa c

ara

adat

• G

amba

r pe

rtunj

ukan

ra

kyat


(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

(8)

(9)

Men

yebu

tkan

ke

raga

man

up

acar

a ad

at

Seko

lah

:

SD/M

I ….

Kel

as/S

emes

ter

: IV

/1M

ata

Pela

jara

n

: Ilm

u Pe

nget

ahua

n So

sial

(IPS

)Te

ma

: Su

mbe

r Day

a Ala

mSt

anda

r Kom

pete

nsi

: 1.

M

emah

ami s

ejar

ah, k

etam

paka

n al

am, d

an k

erag

aman

suku

ban

gsa

di li

ngku

ngan

kab

upat

en/k

ota

dan

pro

vins

i

Kom

pete

nsi

Das

arM

ater

iPe

mbe

laja

ran

Keg

iata

n Pe

mbe

laja

ran

Indi

kato

rPe

nila

ian

Alo

kasi

W

aktu

Sum

ber B

elaj

arTe

knik

Ben

tuk

Inst

rum

enC

onto

h In

stru

men

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

(8)

(9)

1.3

Men

unju

kka

n je

nis

dan

pers

eba

ran

sum

be

r day

a al

am s

erta

pe

man

faat

an

nya

untu

k ke

giat

an

ekon

omi d

i lin

gkun

gan

sete

mpa

t

Jeni

s da

n pe

rseb

aran

su

mbe

r day

a al

am

M

enje

lask

an

arti

sum

ber

daya

ala

m

M

enye

butk

an

man

faat

sum

be

r day

a al

am

bagi

keh

idup

an

man

usia

M

enye

butk

an

sum

ber d

aya

alam

yan

g ad

a di

Indo

nesi

a

Men

disk

usik

an

cara

men

gelo

la

sum

ber d

aya

alam

1.3.

1 M

ende

skrip

sik

an b

erba

ga

i mac

am

sum

ber

daya

ala

m1.

3.2

Men

gide

n ti

fikas

i jeni

sje

nis

sum

ber

daya

ala

m

di d

aera

h se

kitar

dan

pe

rseb

aran

ny

a1.

3.3

Mem

prak

tik

kan

baga

im

ana

cara

m

eman

fa at

ka

n su

mbe

r da

ya a

lam

dan

peles

ta

riann

ya

• Te

s lis

an •

Tes

tertu

lis

• Pe

nuga

san

• K u

is

• Te

s ur

aian

• D

isku

si

• Se

butk

an

sum

ber

daya

ala

m

yang

dap

at

dim

anfa

atka

n pe

ndud

uk

daer

ah

seki

tarm

u!•

Tulis

kan

kegi

atan

ek

onom

i pe

ndud

uk

seki

tarm

u!•

Dis

kusi

kan

bers

ama

kelo

mpo

kmu,

ap

akah

9 ×

35 m

enit

• Bu

ku A

ktif

Bel

ajar

IP

S

Kela

s IV

• G

amba

r m

acam

ma

cam

sum

ber

daya

ala

m•

Peta

pe

rseb

aran

su

mbe

r day

a al

am


(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

(8)

(9)

Seko

lah

:

SD/M

I ….

Kel

as/S

emes

ter

: IV

/1M

ata

Pela

jara

n

: Ilm

u Pe

nget

ahua

n So

sial

(IPS

)Te

ma

: K

erag

aman

di I

ndon

esia

Stan

dar K

ompe

tens

i :

1.

Mem

aham

i sej

arah

, ket

ampa

kan

alam

, dan

ker

agam

an su

ku b

angs

a di

ling

kung

an k

abup

aten

/kot

a da

n p

rovi

nsi

Kom

pete

nsi

Das

arM

ater

iPe

mbe

laja

ran

Keg

iata

n Pe

mbe

laja

ran

Indi

kato

rPe

nila

ian

Alo

kasi

W

aktu

Sum

ber B

elaj

arTe

knik

Ben

tuk

Inst

rum

enC

onto

h In

stru

men

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

(8)

(9)

1.4

Men

ghar

gai

kera

gam

an

suku

ban

gsa

dan

buda

ya

sete

mpa

t (k

abup

ten/

kota

, pr

ovin

si)

Kera

gam

an

suku

ban

gsa

dan

buda

ya

M

ence

ritak

an

kera

gam

an

suku

ban

gsa

di

Indo

nesi

a

Mem

apar

kan

gam

bar l

am

bang

neg

ara

da

n be

rbag

ai

buda

ya d

i In

done

sia

de

ngan

ciri

kha

s ad

atny

a

1.4.

1 M

engi

dent

ifikas

i ke

raga

man

suk

u ba

ngsa

1.4.

2 M

engi

dent

i fikas

i ke

ra ga

man

bu

daya

1.4.

3 M

enga

rtika

n ka

ta

Bhin

neka

Tun

gga

l Ika

1.4.

4 Be

rsika

p m

engh

arga

i dan

m

engh

orm

ati

kera

gam

an s

uku

• Te

s lis

an •

Tes

tertu

lis•

Porto

folio

• Ku

is

• Te

s pi

lihan

ga

nda

tes

urai

an

• Se

butk

an

nam

a su

ku

bang

sa

yang

kam

u ke

tahu

i!•

Sebu

tkan

bu

daya

di

ma s

yara

kat

yang

m

endu

kung

pe

rsat

uan!

9 ×

35 m

enit

• Bu

ku A

ktif

Bel

ajar

IP

S

Kela

s IV

• G

amba

r G

arud

a Pa

ncas

ila

M

endi

skus

ikan

ca

ra m

enja

ga

sum

ber d

aya

alam

dar

i ke

rusa

kan.

M

ence

ritak

an

kegi

atan

ek

onom

i pe

ndud

uk d

i lin

gkun

gann

ya

1.3.

4 M

enca

ri hu

bung

an

anta

ra s

um

ber d

aya

alam

dan

ke

giat

an

ekon

omi

pend

uduk

di

sek

itar

nya

sum

ber d

aya

alam

yan

g ad

a m

eme

ngar

uhi

ke gi

atan

ek

onom

i pen

du

dukn

ya!


(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

(8)

(9)

Seko

lah

:

SD/M

I ….

Kel

as/S

emes

ter

: IV

/1M

ata

Pela

jara

n

: Ilm

u Pe

nget

ahua

n So

sial

(IPS

)Te

ma

: Pe

ning

gala

n se

jara

hSt

anda

r Kom

pete

nsi

: 1.

M

emah

ami s

ejar

ah, k

etam

paka

n al

am, d

an k

erag

aman

suku

ban

gsa

di li

ngku

ngan

kab

upat

en/k

ota

dan

pro

vins

i

Kom

pete

nsi

Das

arM

ater

iPe

mbe

laja

ran

Keg

iata

n Pe

mbe

laja

ran

Indi

kato

rPe

nila

ian

Alo

kasi

W

aktu

Sum

ber B

elaj

arTe

knik

Ben

tuk

Inst

rum

enC

onto

h In

stru

men

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

(8)

(9)

1.5

Men

ghar

gai

berb

agai

pe

ning

gala

n se

jara

h di

lin

gkun

gan

sete

mpa

t (k

abup

ten/

kota

, pr

ovin

si)

Peni

ngga

lan

seja

rah

M

enye

butk

an

berb

agai

pe

ning

gala

n se

jara

h da

ri za

man

pra

ak

sara

, mas

a H

indu

Bud

dha,

m

asa

Isla

m,

dan

mas

a pe

rjuan

gan

M

engu

njun

gi

mus

eum

ata

u te

mpa

t ber

se

jara

h

Mem

buat

lapo

ran

kun

jung

an

Mem

pres

en

tasi

kan

hasi

l ku

njun

gan

di

depa

n ke

las

1.5.

1 M

engi

dent

ifikas

i je

nis

jeni

s pe

ning

ga

lan

seja

rah

di lin

gkun

gan

sete

mpa

t1.

5.2

Men

gelo

mpo

kkan

je

nis

jeni

s pe

ning

ga

lan

seja

rah

1.5.

3 M

enun

jukk

an

leta

k pe

ning

gala

n se

jara

h pa

da p

eta

1.5.

4 M

enem

ukan

man

fa

at p

enin

ggal

an

seja

rah

• Te

s lis

an •

Unj

uk

kerja

• Te

s te

rtu

lis

• Ku

is

• Te

s id

en

tifika

si

• Te

s ur

aian

• Se

butk

an

peni

ngga

lan

seja

rah

di

kota

/kab

upa

ten

tem

pat

tingg

alm

u!•

Tunj

ukka

n le

tak

Kera

ton

Yogy

akar

ta!

• Se

butk

an

buda

ya d

i m

asya

ra

kat y

ang

men

duku

ng

pers

atua

n!

9 ×

35 m

enit

• Bu

ku A

ktif

Bel

ajar

IP

S

Kela

s IV

• G

amba

r pe

ning

gala

n se

jara

h•

Peta

lin

gkun

gan

sete

mpa

t

M

enem

ukan

ar

ti ka

ta B

hin

neka

Tun

ggal

Ik

a

dan

buda

ya d

an

berp

eran

ser

ta

dala

m m

eles

tari

kann

ya

• Po

rtofo

lio•

Klip

ingl

ah

gam

bar

gam

bar b

uda

ya d

aera

h!

• Kl

ipin

g


(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

(8)

(9)

Seko

lah

:

SD/M

I ….

Kel

as/S

emes

ter

: IV

/1M

ata

Pela

jara

n

: Ilm

u Pe

nget

ahua

n So

sial

(IPS

)Te

ma

: Si

kap

Kep

ahla

wan

anSt

anda

r Kom

pete

nsi

: 1.

M

emah

ami s

ejar

ah, k

etam

paka

n al

am, d

an k

erag

aman

suku

ban

gsa

di li

ngku

ngan

kab

upat

en/k

ota

dan

pro

vins

i

Kom

pete

nsi

Das

arM

ater

iPe

mbe

laja

ran

Keg

iata

n Pe

mbe

laja

ran

Indi

kato

rPe

nila

ian

Alo

kasi

W

aktu

Sum

ber B

elaj

arTe

knik

Ben

tuk

Inst

rum

enC

onto

h In

stru

men

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

(8)

(9)

1.6

Men

elad

ani

kepa

hlaw

an

an d

an

patri

otis

me

toko

hto

koh

Kepa

hlaw

anan

da

n pa

triot

ism

e

Men

yebu

tkan

pa

hlaw

anp

ah

law

an y

ang

tela

h gu

gur

berju

ang

mem

be

la n

egar

a

Men

gura

ikan

ci

rici

ri si

kap

kepa

hlaw

anan

da

n pa

triot

ism

e

Berm

ain

pera

n ce

rita

perju

ang a

n pa

ra p

ahla

wan

M

engu

njun

gi

tam

an m

akam

pa

hlaw

an

1.6.

1 M

enge

nal

para

pah

lawa

n ba

ngsa

1.6.

2 M

enel

adan

i sik

ap k

epah

la

wana

n da

n pa

triot

isme

1.6.

3 M

emah

ami

peng

ertia

n ba

ngsa

yan

g be

rjiwa

bes

ar

• Te

s lis

an •

Penu

gasa

n

• Ku

is

• Tu

gas

rum

ah

• Se

butk

an

nam

a pa

hla

wan

yan

g be

rasa

l dar

i ko

ta/k

abup

ate

n te

mpa

t tin

ggal

mu!

• Tu

njuk

kan

sika

p ke

pah

law

anan

da

lam

hid

up

seha

riha

ri!

9 ×

35 m

enit

• Bu

ku A

ktif

Bel

ajar

IP

S

Kela

s IV

• G

amba

r par

a pa

hlaw

an•

Prop

erti

ber

mai

n pe

ran

M

endi

skus

ikan

ca

ra m

enja

ga

dan

mel

esta

rik

an p

enin

gga

lan

seja

rah

1.5.

5 M

eles

tarik

an

pe ni

ngga

lan

seja

rah


Seko

lah

:

SD/M

I ….

Kel

as/S

emes

ter

: IV

/2M

ata

Pela

jara

n

: Ilm

u Pe

nget

ahua

n So

sial

(IPS

)Te

ma

: A

ktiv

itas E

kono

mi

Stan

dar K

ompe

tens

i :

2.

Men

gena

l sum

ber d

aya

alam

, ke

giat

an e

kono

mi,

dan

kem

ajua

n te

knol

ogi d

i lin

gkun

gan

kabu

pate

n/ko

ta d

an p

rovi

nsi

Kom

pete

nsi

Das

arM

ater

iPe

mbe

laja

ran

Keg

iata

n Pe

mbe

laja

ran

Indi

kato

rPe

nila

ian

Alo

kasi

W

aktu

Sum

ber B

elaj

arTe

knik

Ben

tuk

Inst

rum

enC

onto

h In

stru

men

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

(8)

(9)

2.1

Men

gena

l ak

tivita

s ek

onom

i ya

ng b

erka

itan

den

gan

sum

ber

daya

ala

m

dan

pote

nsi

lain

di d

ae

rahn

ya

Aktiv

itas

ekon

omi

M

enje

lask

an

aktiv

itas

ekon

omi d

i bi

dang

per

tani

an

M

enje

lask

an

aktiv

itas

ekon

omi d

i bi

dang

non

per

tani

an

Men

gura

ikan

ka

n po

tens

i da

erah

yan

g bi

sa d

ikem

ba

ngka

n

Men

unju

kkan

ke

giat

an

ekon

omi

yang

be

rkai

tan

de

ngan

sum

ber

daya

ala

m u

ntu

k pa

riwis

ata

2.1.

1 M

engi

den

tifika

si k

egia

tan

ekon

omi d

i bi

dang

per

tani

an

dan

nonp

erta

ni

an d

enga

n ba

hasa

nya

send

iri2.

1.2

Men

unju

k kan

po

tens

i dae

rah

di lin

gkun

gan

nya

yang

bisa

di

kem

bang

ka

n u

ntuk

m

enin

gkat

kan

kese

jaht

eraa

n m

asya

raka

t di

sekit

arny

a2.

1.3

Mem

beri

cont

oh k

egia

tan

ekon

omi y

ang

berk

aita

n de

ngan

sum

ber

daya

ala

m u

ntu

k pa

riwisa

ta

• Te

s lis

an •

Tes

tertu

lis

• Pe

nuga

san

• Ku

is

• Te

s ur

aian

• Tu

gas

rum

ah

• Se

butk

an

kegi

atan

ek

onom

i ya

ng a

da

di li

ngku

nga

nmu!

• Se

butk

an

sum

ber

daya

ala

m

apa

yang

m

erup

akan

po

tens

i da

erah

mu!

• M

embi

asa

kan

hid

up

hem

at

term

asuk

sa

lah

satu

ca

ra u

ntuk

m

enja

ga

kele

star

ian

sum

ber d

aya

alam

.

9 ×

35 m

enit

• Bu

ku A

ktif

Bel

ajar

IP

S

Kela

s IV

• G

amba

r tem

pa

t wis

ata


Seko

lah

:

SD/M

I ….

Kel

as/S

emes

ter

: IV

/2M

ata

Pela

jara

n

: Ilm

u Pe

nget

ahua

n So

sial

(IPS

)Te

ma

: K

oper

asi

Stan

dar K

ompe

tens

i :

2.

Men

gena

l sum

ber d

aya

alam

, keg

iata

n ek

onom

i, da

n ke

maj

uan

tekn

olog

i di l

ingk

unga

n ka

bupa

ten/

kota

dan

pro

vins

i

Kom

pete

nsi

Das

arM

ater

iPe

mbe

laja

ran

Keg

iata

n Pe

mbe

laja

ran

Indi

kato

rPe

nila

ian

Alo

kasi

W

aktu

Sum

ber B

elaj

arTe

knik

Ben

tuk

Inst

rum

enC

onto

h In

stru

men

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

(8)

(9)

2.2

Men

gena

l pe

ntin

gnya

ko

pera

si

dala

m m

eni

ngka

tkan

ke

seja

hter

aan

mas

ya

raka

t

Kope

rasi

M

ence

ritak

an

seja

rah

kope

ra

si In

done

sia

M

enje

lask

an

peng

ertia

n da

n tu

juan

kop

eras

i

Men

jela

skan

ke

tent

uan

ke

tent

uan

poko

k

kope

rasi

M

enga

mat

i dan

m

enga

rtika

n ga

mba

r lam

ba

ng k

oper

asi

M

endi

skus

ikan

m

anfa

at

kope

rasi

bag

i ke

seja

hter

aan

mas

yara

kat

M

engu

raik

an

tent

ang

kope

ra

si s

ekol

ah

2.2.

1 M

engi

dent

ifika

si je

nis

jeni

s ko

pera

si da

n us

ahan

ya2.

2.2

Men

unju

kka

n m

anfa

at

kope

rasi

bagi

m

asya

raka

t2.

2.3

Men

erap

kan

peng

etah

uan

kope

rasi

di k

ope

rasi

seko

lah

• Te

s lis

an •

Tes

tertu

lis

• O

bser

vasi

• Ku

is

• Te

s ur

aian

• Le

mba

r O

bser

vasi

• Se

butk

an B

apa

k Ko

pera

si

Indo

nesi

a!

• Se

butk

an

kegi

atan

us

aha

yang

di

laku

kan

oleh

kop

era

si!

• M

engu

njun

gi

kope

rasi

ya

ng a

da d

i lin

gkun

gan

nya.

12 ×

35

men

it•

Buku

Akt

if B

elaj

ar IP

S

Kela

s IV

• G

amba

r la

mba

ng

kope

rasi


Seko

lah

:

SD/M

I ….

Kel

as/S

emes

ter

: IV

/2M

ata

Pela

jara

n

: Ilm

u Pe

nget

ahua

n So

sial

(IPS

)Te

ma

: Pe

rkem

bang

an T

ekno

logi

Stan

dar K

ompe

tens

i :

2.

Men

gena

l sum

ber d

aya

alam

, keg

iata

n ek

onom

i, da

n ke

maj

uan

tekn

olog

i di l

ingk

unga

n ka

bupa

ten/

kota

dan

pro

vins

i

Kom

pete

nsi

Das

arM

ater

iPe

mbe

laja

ran

Keg

iata

n Pe

mbe

laja

ran

Indi

kato

rPe

nila

ian

Alo

kasi

W

aktu

Sum

ber B

elaj

arTe

knik

Ben

tuk

Inst

rum

enC

onto

h In

stru

men

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

(8)

(9)

2.3

Men

gena

l pe

rkem

ba

ngan

te

knol

ogi

prod

uksi

, ko

mun

ikas

i, da

n tra

nspo

rta

si s

erta

pe

ngal

aman

m

engg

una

kann

nya

Perk

emba

ng

an te

knol

ogi

prod

uksi

, ko

mun

ikas

i, da

n tra

nspo

rta

si

M

enje

lask

an

perk

emba

ng

an te

knol

ogi

prod

uksi

, ko

mun

ikas

i, da

n tra

nspo

rta

si

M

emap

arka

n ga

mba

r yan

g m

enun

jukk

an

perk

emba

ngan

te

knol

ogi

M

emba

ndin

gka

n te

knol

ogi

tradi

sion

al

dan

tekn

olog

i m

oder

n

Men

jela

skan

m

anfa

at

tekn

olog

i bag

i ke

hidu

pan

man

usia

M

engu

njun

gi

suat

u te

mpa

t pr

oduk

si

2.3.

1 M

ence

rita k

an

perk

em ba

ngan

te

k no l

ogi

2.3.

2 M

emba

ndin

gka

n ke

ung

gula

n da

n ke

lem

ahan

al

at p

rodu

ksi,

kom

unik

asi,

dan

trans

por

tasi

mas

a la

lu

dan

mas

a se

kara

ng2.

3.3

Men

ggu n

akan

al

at k

omun

ikas

i da

n tra

nspo

rta

si s

erta

m

ence

ritak

an

peng

alam

an

nya

saat

m

engg

una k

an

alat

kom

unik

asi

dan

trans

por

tasi

• Te

s lis

an •

Tes

tertu

lis

• Pe

nuga

san

• U

njuk

ker

ja

• ku

is

• Te

s ur

aia

n

• Tu

gas

proy

ek

• Si

mul

asi

• Se

butk

an

kegi

atan

ek

onom

i ya

ng a

da d

i lin

gkun

ganm

u!•

Jela

skan

ya

ng d

imak

su

d te

knol

ogi

kom

unik

asi!

• M

embu

at

lapo

ran

hasi

l ku

njun

gan.

• C

erita

kan

peng

alam

an

perta

mam

u na

ik k

eret

a ap

i!

12 ×

35

men

it•

Buku

Akt

if B

elaj

ar IP

S

Kela

s IV

• G

amba

r do

kar,

mob

il,

pesa

wat

, ke

ntun

gan,

te

lepo

n ru

m

ah, t

elep

on

geng

gam

, m

esin

mes

in

pabr

ik

�0 RPP Aktif Belajar IPS SD 4 R1

Seko

lah

:

SD/M

I ….

Kel

as/S

emes

ter

: IV

/2M

ata

Pela

jara

n

: Ilm

u Pe

nget

ahua

n So

sial

(IPS

)Te

ma

: Pe

rmas

alah

an S

osia

lSt

anda

r Kom

pete

nsi

: 2.

M

enge

nal s

umbe

r day

a al

am, k

egia

tan

ekon

omi,

dan

kem

ajua

n te

knol

ogi d

i lin

gkun

gan

kabu

pate

n/ko

ta d

an p

rovi

nsi

Kom

pete

nsi

Das

arM

ater

iPe

mbe

laja

ran

Keg

iata

n Pe

mbe

laja

ran

Indi

kato

rPe

nila

ian

Alo

kasi

W

aktu

Sum

ber B

elaj

arTe

knik

Ben

tuk

Inst

rum

enC

onto

h In

stru

men

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

(8)

(9)

2.4

Men

gena

l pe

rmas

alah

an

sos

ial d

i da

erah

nya

Perm

asal

ahan

so

sial

M

enje

lask

an

peng

ertia

n

perm

asal

ah

an s

osia

l ya

ng m

elip

uti

kem

iski

nan,

pe

ngan

ggur

an,

dan

tuna

w

ism

a

Men

yebu

tkan

pe

nyeb

ab

terja

diny

a pe

rmas

alah

an

sosi

al

M

endi

skus

ikan

ca

ra m

enga

tasi

m

asal

ah s

osia

l

2.4.

1 M

ende

skrip

sik

an p

enge

rtia

n m

asal

ah

sosia

l2.

4.2

Men

gide

ntifi

kasi

perm

asa

laha

n so

sial d

i da

erah

nya

2.4.

3 M

engi

dent

ifika

si pe

nyeb

ab

terja

diny

a m

asal

ah s

osia

l di

dae

rahn

ya2.

4.4

Men

jela

skan

ca

ra m

enye

le

saika

n m

asal

ah s

osia

l di

dae

rahn

ya

• Te

s lis

an •

Tes

tertu

lis

• Ku

is

• Te

s ur

aian

• Pe

rmas

alah

an

sos

ial a

pa

yang

terja

di

di d

aera

hm

u?•

Apa

yang

di

laku

kan

pe

mer

in

tah

untu

k m

enga

tasi

pe

ngan

ggur

an

?

6 ×

35 m

enit

• Bu

ku A

ktif

Bel

ajar

IPS

Ke

las

IV•

Gam

bar

perk

ampu

ng

an k

umuh

��RPP Aktif Belajar IPS SD 4 R1

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)Nama Sekolah : SD/MI ….Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)Tema : Peta Lingkungan SetempatKelas/Semester : IV/1Standar Kompetensi : 1. Memahami sejarah, ketampakan alam, dan ke-

agaman suku bangsa di lingkungan kabupaten/ kota dan pro vinsi

Kompetensi Dasar : 1.1 Membaca peta lingkungan setempat(kabupaten/kota, provinsi) dengan menggunakan skala seder-hana

Indikator : 1.1.1 Menjelaskan pengertian peta dan komponennya 1.1.2 Menggambar peta lingkungan provinsi setempat 1.1.3 Menggunakan skala pada peta 1.1.4 Membaca atlasAlokasi Waktu : 9 × 35 menit

A. Tujuan PembelajaranSetelah melakukan kegiatan pembelajaran, siswa dapat1. mengetahui dan menjelaskan komponen-komponen peta;2. mengetahui dan menjelaskan tentang atlas;3. mengetahui dan mendeskripsikan simbol dalam peta;4. dapat menggambar peta provinsi secara sederhana.

B. Materi PembelajaranMembaca peta lingkungan setempat

C. Metode Pembalajaran1. Ceramah bervariasi2. Diskusi3. Demonstrasi4. Tugas

D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran�. Pertemuan Ke-�

a. Pendahuluan1) Apersepsi : Gambarkan denah rumahmu!2) Motivasi : Siswa diminta untuk saling menukar denah rumah-

nya kemudian ditanya: Dapatkah kalian mem baca denah rumahmu? Menghadap ke arah mana rumah temanmu?

�� RPP Aktif Belajar IPS SD 4 R1

b. Kegiatan Inti1) Siswa mengamati peta provinsi yang dipajang di depan.2) Siswa mengartikan peta dengan bahasanya sendiri.3) Siswa mencari dan menemutunjukkan komponen-komponen pada

peta.4) Saling informasi letak komponen-komponen sesuai dengan peta-

nya masing-masing(membandingkan).5) Siswa membuat rangkuman untuk dicatat.

c. Penutup1) Penilaian2) Refleksi : Siswa mampu mendeskripsikan pengertian peta dan

menemutunjukkan komponnen-komponen peta.�. Pertemuan Ke-�

a. Pendahuluan1) Apersepsi : Sebutkan komponen-komponen peta!2) Motivasi : Cerita tentang keadaan sekitar dengan arah dan

petunjuk yag jelas, bersama anak menggambar per-kiraan lokasi yang diceritakan guru pada papan tulis.

b. Kegiatan Inti 1) Siswa mengamati peta provinsi setempat.2) Setiap siswa menyiapkan perlengkapan untuk menggambar peta.3) Setiap siswa membuat gambar peta provinsi sesuai dengan petun-

juk guru.c. Penutup

1) Penilaian 2) Refleksi : Siswa mampu membaca dan menggambar peta pro-

vinsi setempat.�. Pertemuan Ke-�

a. Pendahuluan1) Apersepsi : Di manakan ibu kota provinsimu?2) Motivasi : Penjelasan mengukur jarak antarkota pada peta!

b. Kegiatan Inti 1) Siswa mengamati peta provinsi setempat.2) Siswa melakukan pengamatan skala pada peta.3) Bersama guru, siswa menghitung jarak sebenarnya peta.4) Siswa berlatih memperbesar dan memperkecil peta.

c. Penutup1) Penilaian


2) Refleksi : Siswa mampu menggunakan skala pada peta untuk menghitung jarak sebenarnya.

E. Sumber dan Media Pembelajaran1. Buku Aktif Belajar IPS 4 terbitan Tiga Serangkai2. Peta provinsi3. Peta kabupaten/kota setempat4. Denah

F. Penilaian�. Teknik Penilaian

a. Tes lisanb. Tes unjuk kerjac. Penugasan

�. Bentuk Instrumena. Daftar pertanyaan/kuisb. Prosedur dan produkc. Tes identifikasi

�. Contoh Instrumen a. Tes Lisan

1) Apa yang dimaksud dengan peta itu?2) Di manakah letak judul peta?3) Disebut apakah keterangan tentang simbol-simbol peta? 4) Apakah fungsi kompas itu? 5) Apakah manfaat skala peta itu?

b. Tes Unjuk Kerja Buatlah gambar peta provinsimu!

c. Tes Identifikasi Bukalah peta provinsimu. Perhatikan skalanya, ukurlah jarak dari kota

A ke kota B. Hitunglah jarak sebenarnya!

Mengetahui, .............., .................. 2009 Kepala Sekolah SD/MI .... Guru Kelas

(____________________) (____________________)

NIP. ............................... NIP. .................................


Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)Nama Sekolah : SD/MI ….Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)Tema : Ketampakan AlamKelas/Semester : IV/1Standar Kompetensi : 1. Memahami sejarah, ketampakan alam, dan

keragam an suku bangsa di lingkungan kabupaten/kota dan pro vinsi.

Kompetensi Dasar : 1.1 Mendeskripsikan ketampakan alam di lingkungan ka bupaten/kota dan provinsi serta hubungannya de ngan keragaman sosial dan budaya.

Indikator : 1.2.1 Mendeskripsikan berbagai macam ketampakan alam

1.2.2 Mengidentifikasi ketampakan yang ada di lingkung-an setempat

1.2.3 Mengidentifikasi keragaman sosial dan budaya di sua tu daerah dalam hubungannya dengan ketam-pakan alam yang ada.

Alokasi Waktu : 9 × 35 menit

A. Tujuan Pembelajaran Setelah melakukan kegiatan pembelajaran, siswa dapat1. mendeskripsikan berbagai macam ketampakan alam;2. mengidentifikasi keragaman sosial dan budaya di suatu daerah dalam hu-

bungannya dengan ketampakan alam yang ada.

B. Materi PembelajaranKetampakan alam dan keragaman sosial budaya

C. Metode Pembelajaran1. Pengamatan 3. Diskusi2. Tanya Jawab 4. Inkuiri


a. Pendahuluan1) Apersepsi : Pernahkah kalian wisata ke pegunungan? Apa saja

yang kamu lihat?2) Motivasi : Nyanyikan lagu Naik-Naik ke Puncak Gunung!


b. Kegiatan Inti1) Siswa dibagi menjadi empat kelompok 2) Setiap kelompok mendapat tugas untuk mengamati ketampakan

alam di lingkungan sekitar dengan kesepakatan sebagai berikut.a) Kelompok 1 : bagian baratb) Kelompok 2 : bagian selatanc) Kelompok 3 : bagian timur d) Kelompok 4 : bagian utara

3) Setiap kelompok melakukan pengamatan sesuai dengan tugasnya, kemudian mendiskusikan dan mencatat hasil pengamatan.

4) Laporan hasil pengamatan dipresentasikan di depan kelas, kelom-pok lain mengajukan pertanyaan secara bergiliran.

c. Penutup1) Penilaian2) Refleksi : Siswa mampu membuat simpulan berdasarkan pe ng-

a matan dan hasil laporan antarkelompok.�. Pertemuan Ke-�

a. Pendahuluan1) Apersepsi : Sebutkan contoh ketampakan alam di sekitar tem-

pat tinggalmu.2) Motivasi : Memperlihatkan aneka gambar peristiwa alam dan

tanya jawab sekitar gambar.b. Kegiatan Inti

1) Siswa mengamati gambar tentang peristiwa alam.2) Siswa menjelaskan gambar peristiwa alam.3) Siswa dibagi menjadi empat kelompok.4) Setiap kelompok mendapat lembar kerja yang berbeda.

a) Kelompok 1 : Gunung Meletusb) Kelompok 2 : Gempa Bumic) Kelompok 3 : Angin Topand) Kelompok 4 : BanjirPeristiwa alam :..............

No. Sebab Akibatnya1.2.3.4.


5) Setiap kelompok membacakan hasilnya, kelompok lain menang-gapi.

6) Siswa membuat simpulan dan rangkuman. c. Penutup

1) Penilaian 2) Refleksi : Siswa mampu mengenali gejala-gejala peristiwa

alam dan akibatnya. �. Pertemuan Ke-�

a. Pendahuluan1) Apersepsi : Bagaimana keragaman di negara Indonesia?2) Motivasi : Siswa disuruh melihat gambar pertunjukan rakyat

atau rumah adat. b. Kegiatan Inti

1) Siswa melakukan pengamatan gambar tentang keragaman budaya.2) Siswa melakukan identifikasi lagu daerah dan tarian daerah yang

ada di Nusantara.3) Siswa mencatatat hasil identifikasi pada tabel.

No. Lagu/Tarian Daerah Asal Daerah Makna1. Lagu Caca Marica Nusa Tenggara

TimurGembira

2.3.

4) Ulangan harian c. Penutup

1) Penilaian2) Refleksi : Siswa mampu menjelaskan bentuk keragaman di

Nusantara.

E. Sumber dan Media Pembelajaran1. Buku Aktif Belajar IPS 4 terbitan Tiga Serangkai2. Gambar tarian daerah, rumah adat, upacara adat, pertunjukan rakyat


a. Tes Lisanb. Portofolioc. Penugasan


�. Bentuk Instrumena. Kuisb. Klipingc. Pengamatan

�. Contoh Instrumen a. Tes Lisan

1) Apa yang dimaksud dengan ketampakan daratan?2) Di manakah letak Pulau Samosir? 3) Disebut apakah rumah adat Jambi?4) Mengapa Indonesia disebut negara kepulauan? 5) Berikan satu contoh upacara adat di daerahmu?

b. PortofolioBuatlah kliping berbagai keragaman budaya!

c. PenugasanTulislah di buku kerjamu tentang pertunjukan rakyat!


(____________________) (____________________)

NIP. ............................... NIP. .................................


Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)Nama Sekolah : SD/MI ….Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)Tema : Sumber Daya AlamKelas/Semester : IV/1Standar Kompetensi : 1. Memahami sejarah, ketampakan alam, dan kera-

gam an suku bangsa di lingkungan kabupaten/kota dan provinsi

Kompetensi Dasar : 1.3 Menunjukkan jenis dan persebaran sumber daya alam serta pemanfaatannya untuk kegiatan eko-nomi di ling kungan setempat

Indikator : 1.3.1 Mendeskripsikan berbagai macam sumber daya alam 1.3.2 Mengidentifikasi jenis-jenis sumber daya alam di

dae rah sekitar dan persebarannya 1.3.3 Mempraktikkan bagaimana cara memanfaatkan

sumber daya alam dan pelestariannya 1.3.4 Mencari hubungan antara sumber daya alam dan

kegiatan ekonomi penduduk di sekitarnya Alokasi Waktu : 9 × 35 menit

A. Tujuan PembelajaranSetelah melakukan kegiatan pembelajaran, siswa dapat1. mengenal jenis-jenis sumber daya alam;2. mengetahui persebaran sumber daya alam di Indonesia;3. mengetahui cara memelihara sumber daya alam tersebut supaya tetap les-

tari dan selalu dapat memberikan kemanfaatan untuk kehidupan manusia.

B. Materi PembelajaranJenis dan persebaran sumber daya alam

C. Metode Pembelajaran1. Tanya Jawab 3. Demonstrasi2. Pengamatan 4. Penugasan


a. Pendahuluan1) Apersepsi : Apa kebutuhan hidupmu sehari-hari? Dari mana

asalnya?2) Motivasi : Tanya jawab sumber daya alam yang dimiliki nega-

ra Indonesia.


b. Kegiatan Inti1) Mengamati berbagai jenis sumber daya alam dan daerah perseba-

rannya yang ada pada buku.2) Murid dibagi menjadi beberapa kelompok.3) Setiap kelompok mendapat tugas pengamatan, diskusi, dan mem-

buat laporan hasil.

No. Jenis Sumber Daya Alam Contoh Manfaat Cara Meles-

tarikan1. Sumber daya alam

yang dapat diper-baharui

1. Hewan ternak2. ......................3. ......................4. ......................5. ......................

Mencukupi kebutuhan pangan............................................

Dibudidayakan........................................................................................................

2. Sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui

1. Minyak bumi2. ......................3. ......................4. ......................

Bahan bakar..................................................................

Menghemat pemakaian....................................................

c. Penutup1) Penilaian2) Refleksi : Siswa mampu mengidentifikasi jenis sumber daya

alam dan persebarannya serta mampu menjelaskan manfaat dan cara melestarikannya.

�. Pertemuan Ke-�a. Pendahuluan

1) Apersepsi : Sebutkan jenis sumber daya alam!2) Motivasi : Menunjukkan berbagai produk (kecap, perhiasan

buku, baju, dan sebagainya) kemudian menga-dakan tanya jawab sekitar bahan meliputi cara mengolah, dan kegiatan ekonomi yang dilakukan.

b. Kegiatan Inti 1) Murid dibagi menjadi beberapa kelompok.2) Setiap kelompok mendapat tugas mengamati contoh produk,

gambar kegiatan ekonomi.3) Setiap kelompok melakukan diskusi dan mengerjakan lembar

kerja kelompok.4) Apa yang dimaksud dengan kegiatan ekonomi? Berikan contoh nya!


5) Mengapa kegiatan ekonomi tidak dapat berlangsung tanpa adanya sumber daya alam?

6) Isilah kolom di bawah ini yang merupakan contoh kegiatan men-golah sumber daya alam!

No. Kegiatan Hasil/Contoh Kegiatan

SDA yang Dibutuhkan

1. Pertanian a. Padi Air, tanah, iklim2. Peternakan3. Perikanan4. Pertambangan5. Kehutanan6. Industri7. Perdagangan8. Transportasi9. Pariwisata

c. Penutup1) Penilaian 2) Refleksi : Siswa mampu mengidentifikasi hubungan sumber

daya alam dengan kegiatan ekonomi penduduk.�. Pertemuan Ke- �

a. Pendahuluan1) Apersepsi : Sebutkan kegiatan ekonomi yang dilakukan pen-

duduk di sekitar pantai!2) Motivasi : Cerita tentang kegiatan ekonomi di lingkungan se-

kitar.b. Kegiatan Inti

1) Siswa mengamati kegiatan di lingkungan sekitarnya dan mencatat kegiatan ekonomi yang dilakukan penduduk.

2) Siswa masuk kelas dan membuat laporan tentang daftar kegiatan ekonomi penduduk.

3) Laporan dipresentasikan di depan kelas.4) Ulangan harian.

c. Penutup1) Penilaian2) Refleksi : Siswa mampu membuat daftar kegiatan ekonomi

di ling kungannya.


E. Sumber dan Media Pembelajaran1. Buku Aktif Belajar IPS 4 terbitan Tiga Serangkai2. Gambar macam-macam sumber daya alam3. Peta persebaran sumber daya alam


a. Tes lisan b. Tes tertulisc. Penugasan

�. Bentuk Instrumena. Kuisb. Tes uraian c. Diskusi

�. Bentuk Instrumen a. Tes Lisan Kegiatan ekonomi apa yang banyak dilakukan oleh penduduk di seki-

tarmu?Sebutkan hasil olahan kedelai!

b Tes Tertulis 1) Apa yang dimaksud dengan sumber daya alam?2) Apa manfaat minyak bumi?3) Sebutkan hal- hal yang dapat menyebabkan habisnya sumber daya

alam yang dapat diperbaharui!4) Sebutkan hasil pengolahan kelapa sawit!5) Mengapa kegiatan ekonomi tergantung pada sumber daya alam?

c. Penugasan Diskusikan, bagaimana cara melestarikan sumber daya alam!


(____________________) (____________________)

NIP. ............................... NIP. .................................


Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)Nama Sekolah : SD/MI ….Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)Tema : Keragaman di IndonesiaKelas/Semester : IV/1Standar Kompetensi : 1. Memahami sejarah, ketampakan alam, dan kera-

gaman suku bangsa di lingkungan kabupaten/kota provinsi

Kompetensi Dasar : 1.4 Menghargai keragaman suku bangsa dan budaya setempat (kabupaten/kota, provinsi)

Indikator : 1.4.1 Mengidentifikasi keragaman suku bangsa 1.4.2 Mengidentifikasi keragaman budaya 1.4.3 Mengartikan kata Bhinneka Tunggal Ika 1.4.4 Bersikap menghargai dan menghormati keragaman

suku dan budaya dan berperan serta dalam meles-tarikannya


A. Tujuan PembelajaranSetelah melakukan kegiatan pembelajaran, siswa dapat1. memahami pengertian Bhinneka Tunggal Ika; 2. mengenal keragaman suku bangsa dan budaya setempat;3. menghargai antarkeragaman suku bangsa dan budaya setempat.

B. Materi PembelajaranKeragaman suku bangsa dan budaya

C. Metode Pembalajaran1. Tanya Jawab2. Pengamatan3. Diskusi


a. Pendahuluan1) Apersepsi : Apa hobi kalian?2) Motivasi : Cerita tentang adanya perbedaan dalam kehidupan

sehari-hari.


b. Kegiatan Inti1) Guru memaparkan gambar lambang negara dan berbagai budaya

di Indonesia dengan ciri khas adatnya.2) Guru memberi tugas kepada siswa untuk mencari, memahami,

dan menemukan arti Bhinneka Tunggal Ika, pentingnya persatuan dan mengidentifikasi unsur-unsur budaya.

3) Tanya jawab tentang hasil tugas.4) Membuat kesimpulan. 5) Siswa diberi tugas untuk mencari gambar tentang keragaman bu-

daya di koran/majalah, untuk membuat kliping.c. Penutup

1) Penilaian2) Refleksi : Siswa dapat menerima perbedaan dan menghor-

mati perbedaan budaya serta menerapkan sikap un-tuk menjalin persatuan.


1) Apersepsi : Jelaskan pengertian Bhineka Tunggal Ika!2) Motivasi : Memaparkan gambar keanekaragaman budaya dan

tanya jawab sekitar gambar.b. Kegiatan Inti

1) Murid dibagi menjadi beberapa kelompok.2) Setiap kelompok mengumpulkan gambar keragaman budaya un-

tuk dibuat kliping sederhana!3) Setiap kelompok memaparkan di depan kelas, kelompok lain me-

nanggapi.4) Membuat kesimpulan.

c. Penutup1) Penilaian 2) Refleksi : Siswa mampu mengidentifikasi keragaman budaya

di lingkungan sekitar.�. Pertemuan Ke-�

a. Pendahuluan1) Apersepsi : Dari daerah manakah musyawarah adat Ninik Ma-

mak itu?2) Motivasi : Cerita tentang adanya berbagai perbedaan di ling-

kungan rumah dan tanya jawab tentang bagaimana cara memberlakukan saudara yang mempunyai perbedaan dengan kita.


b. Kegiatan Inti 1) Siswa mengingat kembali beberapa pebedaan sikap, hobi, asal

usul, agama, dan lain-lain yang telah dialaminya dengan teman-teman selama pergaulan.

2) Siswa membaca buku materi keragaman adat, kemudian meng-hubungkan dengan pengalamannya.

3) Siswa mengerjakan tugas-tugas tentang sikap menghargai perilaku teman di sekolah dan masyarakat.

Lembar Kerja:a) Bagaimana kamu akan memberlakukan teman-temanmu di

sekolah yang mempunyai perbedaan denganmu? Sebutkan contohnya dan jelaskan!

b) Berilah contoh sikap menerima keragaman yang ada di dalam kehidupan masyarakat!

4) Laporan dan pengumpulan lembar kerja.5) Dilanjutkan dengan Ulangan Harian.

c. Penutup1) Penilaian2) Refleksi : Siswa mampu bersikap dan menghargai perbedaan

yang terjadi di lingkungannya dan menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari.

E. Sumber dan Media Pembelajaran1. Buku Aktif Belajar IPS 4 terbitan Tiga Serangkai2. Gambar Garuda Pancasila dan Aneka Budaya


b. Tes lisanc. Tes tertulis d. Portofolio

�. Bentuk Instrumena. Kuisb. Tes Pilihan Gandac. Kliping

�. Soal/Instrumen a. Tes Lisan

1) Apa arti Bhinneka Tunggal Ika? 2) Berilah contoh arti pentingnya persatuan dan kesatuan di ma-

syarakat! 3) Sebutkan unsur-unsur kebudayaan di masyarakat!


4) Sebutkan contoh kegiatan di masyarakat yang dapat menjalin per-satuan dan kesatuan!

5) Sebutkan suku bangsa yang ada di sekitarmu!b. Tes Tertulis

1. Kalimat Bhinneka Tunggal Ika terdapat dalam buku ....a. Arjuna Wiwaha c. Mahabharatab. Sutasoma d. Negara Kertagama

2. Pembuatan sesaji dalam upacara adat termasuk budaya ....a. sistem kemasyarakatan c. bahasab. mata pencaharian d. religi (kepercayaan)

3. Suku yang mendiami Pulau Jawa, antara lain ....a. Sunda, Samin c. Batak, Asmatb. Tengger, Dayak d. Bugis, Sasak

4. Musyawarah adat Ninik Mamak dilakukan oleh tokoh-tokoh adat dari suku ....a. Batak c. Minangkabaub. Jawa d. Sunda

5. Anggukan dan gelengan kepala termasuk komunikasi dengan menggunakan ....a. bahasa lisan c. bahasa tulisb. bahasa dialek d. bahasa isyarat

c. Portofolioa. Carilah gambar keragaman budaya pada majalah atau koran ke-

mudian buatlah kliping tentang keragaman budaya tersebut!b. Keterampilan Sosial.


(____________________) (____________________)

NIP. ............................... NIP. .................................


Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)Nama Sekolah : SD/MI ….Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)Tema : Peninggalan SejarahKelas/Semester : IV/1Standar Kompetensi : 1. Memahami sejarah, ketampakan alam, dan keragam-

an suku bangsa di lingkungan kabupaten/kota pro-vinsi.

Kompetensi Dasar : 1.5. Menghargai berbagai peninggalan sejarah di ling-kung an setempat (kabupaten/kota, provinsi) dan menjaga kelestariannya..

Indikator : 1.5.1 Mengidentifikasi jenis-jenis peninggalan sejarah di ling kungan setempat.

1.5.2 Mengelompokkan jenis-jenis peninggalan sejarah. 1.5.3 Menunjukkan letak peninggalan sejarah pada peta. 1.5.4 Menemukan manfaat peninggalan sejarah. 1.5.5 Melestarikan peninggalan sejarahAlokasi Waktu : 9 × 35 menit

A. Tujuan PembelajaranSetelah melakukan kegiatan pembelajaran, siswa dapat1. memahami pengertian Bhinneka Tunggal Ika;2. mengenal keragaman suku bangsa dan budaya setempat;3. menghargai antarkeragaman suku bangsa dan budaya setempat.

B. Materi PembelajaranPeninggalan sejarah

C. Metode Pembalajaran1. Pengamatan 3. Diskusi2. Tanya Jawab 4. Inkuiri


a. Pendahuluan1) Apersepsi : Sebutkan tempat wisata yang pernah kamu kun-

jungi.2) Motivasi : Siswa diminta untuk mengamati gambar yang ada

pada buku informasi singkat tentang gambar di-selingi tanya jawab.


b. Kegiatan Inti1) Siswa diajak untuk mengingat kembali beberapa benda pening-

galan sejarah di lingkungnnya dan mencatatnya.2) Tanya jawab sekitar peristiwa yang melatarbelakangi dibangun-

nya peninggalan sejarah.3) Siswa dibentuk menjadi beberapa kelompok.4) Setiap kelompok mendapat tugas mengamati peta provinsi/Indo-

nesia dan mencatat peninggalan sejarah yang ada dilingkungan provinsi sekitarnya.

5) Setiap kelompok mancari dan menemukan letak peninggalan sejarah yang dicatatnya kemudian menulisnya dalam lembar kerja berikut.

No. Jenis Pening-galan Sejarah Nama/Contoh Letaknya di

1. Bidang Agama a. Candi Borobudur Magelangb. Gerejac. Purad. Mesjid

2. Bidang Ekonomi a.b.

3. Bidang Politik a.b.c.

4. Bidang Budaya ab.

c. Penutup1) Penilaian2) Refleksi : Siswa mampu menyebutkan, mengelompokkan, dan

menemutunjukkan letak peninggalan sejarah pada peta.

�. Pertemuan ke -�a. Pendahuluan

1) Apersepsi : Tunjukkan letak Candi Borobudur pada peta!2) Motivasi : Cerita/informasi singkat tentang salah satu bangun-

an/gedung bersejarah, kemudian bertanya: penga-laman apa yang kamu dapat jika kamu berkunjung ke tempat tersebut?


b. Kegiatan Inti 1) Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok2) Siswa melakukan kunjungan ke salah satu peninggalan sejarah

terdekat untuk melakukan pengamatan dan mencatat hal penting.3) Diskusi dengan kelompok tentang bangunan yang dikunjungi.

c. Penutup1) Penilaian 2) Refleksi : Siswa mampu mendeskripsikan suatu tempat ba-

ngunan peninggalan sejarah dan mempunyai pe-ngetahuan dan tekad untuk melestarikan hubung-an tersebut.


1) Apersepsi : Bagaimana cara melestarikan peninggalan seja rah?2) Motivasi : Cerita tentang kunjungan yang telah dilakukan

ming gu lalu.b. Kegiatan Inti

1) Siswa dalam kelompoknya membahas tentang laporan kunjung-an yang dibuatnya.

2) Secara bergiliran siswa mempresentasikan dalam kelas, kelom-pok lain menanggapi.

3) Setelah selesai laporan dikumpulkan.4) Dilanjutkan dengan ulangan harian.

c. Penutup1) Penilaian2) Refleksi : Siswa mampu menghargai peningalan sejarah di-

lingkungannya. Menjelaskan manfaatnya, dan ber-u paya untuk melestarikannya.

E. Sumber dan Media Pembelajarana. Buku Aktif Belajar IPS 4b. Gambar benda peningggalan sejarahc. Peta lingkungan setempat


a. Tes lisanb. Unjuk kerjac. Tes tertulis


�. Bentuk Instrumena. Kuisb. Tes identifikasic. Tes uraian


1) Sebutkan peninggalan sejarah di sekitarmu!2) Apakah masjid Baiturahman terletak di kotamu?3) Sebutkan contoh peninggalan sejarah di bidang agama!4) Sebutkan contoh peninggalan sejarah di bidang politik!5) Sebutkan contoh peninggalan sejarah di bidang budaya!

b. Tes Identifikasi Secara bergiliran anak diminta menemutunjukkan letak suatu bangun-

an pada peta di papan tulis.Contoh: Tunjukkan di mana letak keraton Mangkunegaran!Tunjukkan letak Pura Besakih!

c. Tes Uraian 1) Bagamana tindakanmu jika mengunjungi tempat bersejarah?2) Apa manfaat yang kamu dapatkan jika mengunjungi peninggalan

sejarah?3) Bagaimana cara melestarikan cagar budaya?


(____________________) (____________________)

NIP. ............................... NIP. .................................


Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)Nama Sekolah : SD/MI ….Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)Tema : PahlawanKelas/Semester : IV/1Standar Kompetensi : 1. Memahami sejarah, ketampakan alam, dan kera-

gam an suku bangsa di lingkungan kabupaten/kota dan pro vinsi

Kompetensi Dasar : 1.6. Meneladani kepahlawanan dan patriotisme tokoh-tokoh di lingkungannya.

Indikator : 1.6.1 Mengenal para pahlawan bangsa. 1.6.2 Meneladani sikap kepahlawanan dan patriotisme. 1.6.3 Memahami pengertian bangsa yang Berjiwa Besar.Alokasi Waktu : 9 × 35 menit

A. Tujuan PembelajaranSetelah melakukan kegiatan pembelajaran, sisiwa dapat1. mengenal beberapa nama pahlawan bangsa;2. memahami sikap kepahlawanaan dan patriotisme bangsa;3. meneladani sikap kepahlawanan dan patriotisme bangsa.

B. Materi PembelajaranKepahlawanan dan Patriotisme

C. Metode Pembalajaran1. Tanya Jawab2. Pengamatan3. Diskusi


a. Pendahuluan1) Apersepsi : Maukah kalian menjadi pahlawan?2) Motivasi : Cerita tentang para Pahlawan Kemerdekaan!

b. Kegiatan Inti1) Memaparkan gambar Para Pahlawan dari Berbagai Daerah.2) Memberi tugas kepada siswa untuk mencari, memahami, dan

me nemukan para pahlawan yang berasal dari daerah masing-ma-sing.


4) Tanya jawab tentang hasil tugas.5) Membuat kesimpulan. 6) Siswa diberi tugas untuk mencari gambar para pahlawan di per-

pustakaan.c. Penutup

1) Penilaian2) Refleksi : Siswa mampu menemukan arti penting sikap ke-

pah lawanan , menyebutkan namanya dan perjuang-annya.


1) Apersepsi : Sebutkan nama pahlawan dari propinsimu!2) Motivasi : Cerita singkat tentang perjuangan salah satu pahla-

wanan di lingkungan provinsi setempat.b. Kegiatan Inti

1) Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok2) Siswa diberi contoh naskah drama sederhana, kemudian anak dis-

kusi untuk menentukan dalam bermain peran.3) Setiap kelompok bergiliran bermain peran, kelompok lain me-

nanggapi.c. Penutup

1) Penilaian 2) Refleksi : Siswa mampu menjiwai kepahlawanan dan meng-

interprestasikan dalam bermain peran.�. Pertemuan Ke-�

a. Pendahuluan1) Apersepsi : Sikap kepahlawanan yang dapat kamu tiru dan

telah kamu lakukan.2) Motivasi : Cerita tentang sikap kepahlawanan (rela berkor-

ban).b. Kegiatan Inti

1) Mengidentifikasi sikap kepahlawanan dan patriotisme. Misalnya, sikap rela berkorban dan berjiwa besar.

2) Siswa mampu memberi contoh dalam bentuk perbuatan. 3) Membuat ringkasan.4) Dilanjutkan dengan ulangan harian.

c. Penutup1) Penilaian2) Refleksi : Siswa mampu menerapkan sikap kepahlawanan

dalam kehidupan sehari-hari.


E. Sumber dan Media Pembelajarana. Buku Aktif Belajar IPS 4 b. Gambar Pahlawanc. Lembar Kerja


a. Tes tertulis b. Unjuk kerja

�. Bentuk Instrumena. Tes uraian b. Tugas rumah

�. Soal/Instrumen a. Tes Uraian

1) Mengapa sikap kepahlawanan sangat dibutuhkan dalam kehidup-an sehari-hari?

2) Bagaimana sikapmu ketika temanmu tiba-tiba membatalkan janji secara mendadak?

3) Apa yang kamu rasakan berkat sikap kepahlawanan dan patrio-tisme guru?

4) Bagaiman cara mewujudkan sikap kepahlawanan dan patriotisme dalam kehidupan sehari-hari?

5) Sebutkan nama pahlawan nasional dari lingkungan provinsimu!b. Tugas Rumah

1. Bisakah bersikap baik pada sesama!2. Tunjukkan sikap kepahlawananmu dalam kehidupan sehari-hari!


(____________________) (____________________)

NIP. ............................... NIP. .................................


Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)Nama Sekolah : SD/MI ....Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)Tema : Aktivitas EkonomiKelas/Semester : IV/2Standar Kompetensi : 2. Memahami sejarah, ketampakan alam, dan ke-

ragaman suku bangsa di lingkungan kabupaten/ kota provinsi.

Kompetensi Dasar : 2.1. Mengenal aktivitas ekonomi yang berkaitan dengan sumber daya alam dan potensi lain di daerahnya.

Indikator : 2.1.1 Mengidentifikasi kegiatan ekonomi di bidang per-tanian dan nonpertanian dengan bahasanya sendiri

2.1.2 Menunjukkan potensi daerah di lingkungannya yang bisa dikembangkan untuk meningkatkan kesejahtera an masyarakat di sekitarnya

2.1.3 Memberi contoh kegiatan ekonomi yang berkait-an dengan sumber daya alam untuk pariwisata.


A. Tujuan PembelajaranSetelah melakukan kegiatan pembelajaran, siswa dapat1. mendeskripsikan aktivitas ekonomi yang berkaitan dengan sumber daya

alam bidang pertanian;2. mendeskripsikan aktivitas ekonomi yang berkaitan dengan sumber daya

alam bidang nonpertanian.

B. Materi PembelajaranAktivitas ekonomi

C. Metode Pembelajaran1. Ceramah 3. Inkuiri2. Pengamatan 4. Tanya jawab


a. Pendahuluan1) Apersepsi : Ceritakan pengalamanmu waku di pasar!2) Motivasi : Membacakan cerita tentang berlangsungnya kegiat an

ekonomi.


b. Kegiatan Inti1) Siswa mengamati gambar dan membaca buku Aktif Belajar IPS

kelas IV.2) Secara kelompok siswa berdiskusi untuk menyelesaikan tugas

guru dengan lembar kerja sebagai berikut.

No. Jenis Kegiatan Pengertian Contoh1. Kegiatan Konsumen2.3.

3) Setelah kalian mengamati gambar dan membaca buku jawablah pertanyaan di bawah ini.a) Apa yang dimaksud dengan kegiatan ekonomi? Jelaskan!b) Sebutkan tiga jenis kegiatan ekonomi! Jelaskan dan berilah

contohnya!c. Penutup

1) Penilaian2) Refleksi : Siswa mampu mendeskripsikan pengertian kegiat an

ekonomi dan mengenal berbagai jenis kegiat annya.�. Pertemuan Ke-�

a. Pendahuluan1) Apersepsi : Apa yang dimaksud dengan kegiatan produksi?2) Motivasi : Cerita singkat tentang sumber daya alam yang di-

gunakan untuk memenuhi kebutuhan hidup.b. Kegiatan Inti

1) Siswa menginventaris beberapa kebutuhan hidupnya.2) Diskusi dengan kelompok membahas kebutuhan hidup tentang

bagaimana cara mendapatkan sumber daya alam dan di mana memperolehnya!Hasil diskusi ditulis dalam tabel di bawah ini!

No. Kebutuhan SDA yang Dibu tuh kan

Cara Menda patkan

Tempat Menda patkan

1.2.3.4.5.


3) Setelah selesai, bacakan di depan kelas, kelompok yang lain menanggapi.

c. Penutup1) Penilaian 2) Refleksi : Siswa mengenal kegiatan ekonomi yang memper-

jualbelikan sumber daya alam untuk memenuhi ke-butuhan hidup.


1) Apersepsi : Sumber daya alam apa yang dibutuhkan untuk me-menuhi kebutuhan perumahan?

2) Motivasi : Cerita singkat tentang pemanfaatan sumber daya alam bagi kehidupan.

b. Kegiatan Inti 1) Siswa mengamati kembali berbagai macam kegiatan ekonomi

yang memerlukan sumber daya alam.2) Tanya jawab hasil pengamatan.3) Siswa mendapat tugas untuk membiasakan hidup hemat.4) Dilanjutkan dengan ulangan harian.

c. Penutup1) Penilaian2) Refleksi : Siswa dapat melakukan kegiatan ekonomi secara

hemat sesuai dengan kebutuhannya.

E. Sumber dan Media Pembelajaran1. Buku Aktif Belajar IPS Kelas IV2. Gambar-gambar kegiatan ekonomi


a. Tes tertulis b. Tes lisanc. Penugasan

�. Bentuk Instrumena. Tes uraianb. Kuisc. Tugas rumah/pembiasaan


1) Apa yang dimaksud kegiatan ekonomi itu?


2) Sebutkan tiga jenis kegiatan ekonomi!3) Disebut apakah kegiatan yang memakai/menggunakan barang?4) Sebutkan contoh barang konsumsi yang tidak menghabiskan man-

faat dan nilai guna!5) Apa yang dimaksud dengan distributor itu?

b. Tes Lisan 1) Sebutkan sumber daya alam yang diperjualbelikan!2) Bagaimana caramu mendapatkannya?3) Di manakah kegiatan jual beli dilakukan?

c. Pembiasaan 1) Kebutuhan hidup ada yang berasal dari alam, maka jagalah alam

dan berlakulah hemat.2) Ajaklah keluarga, tetangga, dan temanmu untuk memelihara keles-

tarian sumber daya alam.


(____________________) (____________________)

NIP. ............................... NIP. .................................


Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)Nama Sekolah : SD/MI ....Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)Tema : KoperasiKelas/Semester : IV/2Standar Kompetensi : 2. Memahami sejarah, ketampakan alam, dan kera-

gam an suku bangsa di lingkungan kabupaten/ kota provinsi.

Kompetensi Dasar : 2.2. Mengenal pentingnya koperasi dalam meningkat-kan kesejahteraan masyarakat

Indikator : 2.2.1 Mengidentifikasi jenis-jenis koperasi dan usahanya 2.2.2 Menunjukkan manfaat koperasi bagi masyarakat 2.2.3 Menerapkan pengetahuan koperasi di koperasi

sekolahAlokasi Waktu : 12 × 35 menit

A. Tujuan PembelajaranSetelah melakukan kegiatan pembelajaran, siswa dapat1. mengetahui sejarah koperasi;2. mendeskripsikan seluk-beluk koperasi;3. memahami pentingnya koperasi untuk meningkatkan kesejahteraan rakyat.

B. Materi PembelajaranKoperasi

C. Metode Pembalajaran1. Ceramah Bervariasi2. Diskusi3. Observasi4. Tanya jawab


a. Pendahuluan1) Apersepsi : Guru memperlihatkan gambar lambang koperasi

kemudian memberi pertanyaan.2) Motivasi : Cerita tentang koperasi.

b. Kegiatan Inti1) Menjelaskan tentang pengertian, asas dan tujuan koperasi.2) Mengamati gambar lambang koperasi.


3) Mengidentifikasi gambar dan mengartikannya.4) Membuat kesimpulan rangkuman.

c. Penutup1) Penilaian2) Refleksi : Siswa mampu menyimpulkan pengertian, asas dan

tujuan koperasi dan mendeskripsikan lambang ko-perasi.


1) Apersepsi : Arti gambar timbangan pada koperasi 2) Motivasi : Cerita sekitar kegiatan-kegiatan masyarakat seki-

tar yang ada hubungannya dengan usaha koperasi.b. Kegiatan Inti

1) Membagi siswa dalam kelompok.2) Setiap kelompok diberi tugas membaca buku IPS kelas IV3) Setiap kelompok mengerjakan lembar kerja tentang jenis koperasi.4) Laporan hasil.

c. Penutup1) Penilaian 2) Refleksi : Siswa menyimpulkan tentang jenis koperasi dan

bidang usahanya.�. Pertemuan Ke-�

a. PendahuluanApersepsi : Sebutkan tentang jenis kopersi dan berilah contoh

bidang usahanya. b. Kegiatan Inti

1) Mengidentifikasi tentang ketentuan-ketentuan pokok dalam kope-rasi.

2) Tanya jawab tentang ketentuan-ketentuan pokok koperasi.3) Membuat rangkuman.4) Siswa dibentuk kelompok untuk melakukan observasi tentang ko-

perasi sekolah, koperasi di sekitar sekolah, laporan dikumpulkan pada pertemuan berikutnya.

c. Penutup1) Penilaian2) Refleksi : Siswa mampu menjelaskan ketentuan pokok kope-

rasi (keanggotaan, modal SHU).



1) Apersepsi : Modal koperasi dari.........2) Motivasi : Cerita tentang keuntungan masyarakat dengan ada-

nya koperasi.b. Kegiatan Inti

1) Setiap kelompok mendiskusikan hasil observasi kunjungan ke koperasi sekolah, dan koperasi di sekitar sekolah.

2) Laporan hasil.3) Ulangan harian.

c. Penutup1) Penilaian2) Refleksi : Siswa mampu mengamati dan membuat laporan

hasil pengamatan serta memahami tentang kope-rasi.

E. Sumber dan Media Pembelajaran1. Buku Aktif Belajar IPS 42. Gambar lambang koperasi3. Lingkungan sekitar


a. Tes tertulis b. Tes lisanc. Observasi

�. Bentuk Instrumena. Tes uraianb. Kuis lisanc. Lembar observasi

�. Soal/Instrumen a. Tes Uraian

1) Apa yang dimaksud dengan koperasi itu?2) Apa tujuan koperasi? Jelaskan!3) Apa yang dimaksud dengan koperasi sosial?4) Bagaimana pengertian koperasi menurut UU No. 25 tahun

1992?5) Koperasi berdasarkan azas kekeluargaan, apa artinya?


b. Tes Lisan1) Sebutkan kegiatan usaha yang dilakukan koperasi!2) Siapakah anggota koperasi produksi?3) Sebutkan 3 fungsi KUD!4) Sebutkan 3 macam koperasi jasa!5) Apa tujuan didirikannya koperasi kredit?

c. Gambar Observasi1) Modal koperasi berasal dari ....2) Sifat keanggotaan koperasi sukarela artinya ....3) Jumlah anggota koperasi paling sedikit ... orang4) Keuntunagn dalam koperasi disebut ....5) Koperasi diperingati setiap tanggal ....

d. Lembar ObservasiA. 1. Koperasi apa yang kalian kunjungi? 2. Sebutkan bidang usaha yang dijalankan!


(____________________) (____________________)

NIP. ............................... NIP. .................................


Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)Nama Sekolah : SD/MI ....Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)Tema : Perkembangan TeknologiKelas/Semester : IV/2Standar Kompetensi : 2. Memahami sejarah, ketampakan alam, dan ke-

ragaman suku bangsa di lingkungan kabupaten/ kota provinsi.

Kompetensi Dasar : 2. 3. Mengenal perkembangan teknologi produksi, kom nikasi, dan transportasi serta pengalaman menggunakannya.

Indikator : 2.3.1 Menceritakan perkembangan teknologi 2.3.2 Membandingkan keunggulan dan kelemahan alat

pro duksi, komunikasi, dan transportasi masa lalu dan masa sekarang

2.3.3 Menggunakan alat komunikasi dan transportasi serta menceritakan pengalamannya saat menggu-nakan alat komunikasi dan transportasi


A. Tujuan PembelajaranSetelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran, sisiwa dapat1. menceritakan perkembangan teknologi produksi;2. menceritakan perkembangan teknologi komunikasi;3. menceritakan pekembangan teknologi transportasi.

B. Materi PembelajaranPerkembangan alat teknologi produksi, komunikasi, dan transportasi

C. Metode Pembelajaran1. Ceramah 3. Tanya jawab2. Diskusi 4. Inkuiri


a. Pendahuluan1) Apersepsi : Jelaskan kegiatan apa saja yang dilakukan oleh

para petani waktu di sawah!2) Motivasi : Informasi singkat tentang perkembangan teknologi

produksi, komunikasi, dan transportasi.


b. Kegiatan Inti1) Siswa dibagi menjadi 5 kelompok.2) Setiap kelompok diskusi untuk mengerjakan lembar kerja yang

berbeda. Kelompok I Alat teknologi produksi Kelompok II Proses produksi Kelompok III Alat dan teknologi komunikasi Kelompok IV Penggunaan alat komunikasi Kelompok V Alat transportasi

Lembar Kerja IIsilah tabel berikut ini!

No. Bidang Teknolo-gi Produksi

Aspek yang Dinilai

Teknologi Lama

Teknologi Baru

1. Pertanian a. Alat-alat Bajak Traktorb. Tenaga Manusia Mesinc. Kelemahand. Keunggulan

2. Peternakan a. Alat-alatb. Tenagac. Kelemahand. Keunggulan

3. Perikanan a. Alat-alatb. Tenagac. Kelemahand. Keunggulan

4. Industri a. Alat-alatb. Tenagac. Kelemahand. Keunggulan

5. Pertambangan a. Alat-alatb. Tenagac. Kelemahand. Keunggulan


Membuat laporan tertulis dan diceritakan di depan kelas!

Lembar Kerja IIBuatlah daftar hasil produksi dan kekayaan alam!

Banyak sumber daya alam di sekitarmu yang dapat dimanfaaatkan un-tuk produksi.

Hasil perkebunan, pertanian, peternakan, perikanan, atau pertambang-an. Carilah contoh sebanyak-banyaknya dan tulislah ke dalam tabel di bawah ini.

No. Bahan Baku Hasil1. Kedelai Tempe, tahu, kecap2.3.4.5.6.7.8.

Lembar Kerja III a. Carilah teknologi komunikasi yang digunakan oleh orang-orang

sekitar mulai dari yang paling tradisional sampai yang modern.b. Bandingkan keunggulan dan kelemahan antara teknologi masa

lalu dan masa kini!c. Tulislah Laporanmu dalam tabel ini!

No Uraian Masa Lalu Masa Kini1. Alat Komunikasi a.

b.c.d.e.f.

2. Keunggulan3. Kelemahan


Lembar Kerja IV Carilah alat komunikasi sebanyak-banyaknya kemudian, tulislah

dalam tabel berikut beserta cara menggunakannya!

No. Nama Alat Komunikasi Cara Menggunakannya1.2.3.4.5.6.7.

Lembar Kerja V Amatilah alat transportasi yang digunakan dalam masyarakat, ke-

mudian catatlah dan kelompokkan serta bandingkan keunggulan dan kelemahan alat transportasi tersebut!

No. Jenis Alat Transportasi Nama Alat Transportasi Keunggulan Kelemahan

1. Darat b. Teknologi Tradisional 1. 2. 3. 4.c. Teknologi Modern 1. 2. 3. 4.a. Teknologi Tradisional 1. 2. 3.


b. Teknologi Modern 1.

2.

3.a. Teknologi Tradisional 1.

2.

b. Teknologi Modern

1.

2.

c. Penutup1) Penilaian2) Refleksi : Siswa mampu menggali informasi tentang perkem-

bangan teknologi produksi, komunikasi dan trans-portasi serta membandingkan keunggulan dan kelemahan alat teknologi masa lalu dan masa kini.


1) Apersepsi : Sebutkan alat komunikasi yang kamu ketahui!2) Motivasi : Informasi singkat tentang perkembangan teknologi

produksi, komunikasi dan transportasi.b. Kegiatan Inti

1) Siswa secara kelompok meneliti kembali hasil diskusi yang dibuat pada pertemuan lalu untuk dilaporkan.

2) Setiap kelompok mempresentasikan di depan kelas dan kelompok lain memberi tanggapan secara bergiliran.

3) Diskusi kelas untuk membuat kesimpulan.c. Penutup

1) Penilaian 2) Refleksi : Siswa mampu mempresentasikan laporan tentang

perkembanagn teknologi produksi, komunikasi, dan transportasi.



1) Apersepsi : Jelaskan alur pengolahan minyak kelapa sawit!2) Motivasi : Informasi singkat tentang teknologi sederhana yang

ada di lingkungan sekitar.b. Kegiatan Inti

1) Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok.2) Siswa diberi tugas untuk berkunjung ke tempat produksi terde kat.

Berkunjung ke Tempat ProduksiKegiatan ini dilaksanakan secara berkelompok. Tujuannya adalah

untuk mengamati secara langsung proses produksi yang ada di seki-tarmu. Di bawah ini langkah-langkah yang perlu dilakukan 1. Menentukan tempat produksi yang akan dikunjungi.2. Membuat daftar pertanyaan yang berisi

a. Nama tempat produksi; b. Jenis tempat produksi;c. Proses produksi.

3. Melakukan kunjungan.4. Membuat laporan hasil kunjungan dan membuat diagram alur

dari proses produksi yang diamati.5. Ceritakan hasil kunjungan.

c. Penutup1) Penilaian2) Refleksi : Siswa mengamati proses produksi, mampu mem-

buat diagram alur produksi dan membuat laporan.�. Pertemuan Ke-�

a. Apersepsi : Sebutkan hasil pengolahan dari jagung.b. Motivasi : Cerita dan informasi singkat tentang penggunaan alat

komunikasi dan transportasi.a. Kegiatan Inti

1) Siswa mengamati kembali beberapa alat komunikasi dan trans-portasi.

2) Setiap siswa diberi tugas untuk mempraktikkan atau menceri-takan pengalamannya menggunakan salah satu alat kominikasi/transportasi.

3) Tanya jawab meteri keseluruhan dilanjutkan ulangan harian.


E. Sumber dan Media Pembelajaran1. Buku Aktif Belajar IPS Kelas 4 2. Gambar-gambar perkembangan teknologi produksi, komunikasi dan trans-

portasi.


a. Tes lisanb. Tes tertulis c. Penugasan d. Unjuk kerja

�. Bentuk Instrumend. Tes kuise. Tes uraian f. Tugas proyek g. Simulasi


1) Sebutkan alat pertanian modern!2) Sebutkan hasil perkebunan yang didukung oleh teknologi maju!3) Apa keunggulan alat teknologi masa lalu?4) Sebutkan alat teknologi komunikasi modern!5) Bagaimana cara mengirim SMS?6) Apa saja yang termasuk alat transportasi laut tradisional?7) PT Dirgantara Indonesia telah berhasil membuat pesawat jenis

apa?8) Jelaskan proses pembuatan tempe!

b. Tes Tertulis 1) Jelaskan jenis usaha produksi yang kamu kunjungi!2) Bagaimana alur proses produksinya?3) Alat-alat apa yang digunakan?4) Jelaskan keunggulan alat teknologi produksi yang dipakai!5) Produk apa yang dihasilkan?

c. PenugasanMembuat laporan hasil kunjungan ke salah satu tempat produksi!

d. Tes Unjuk Kerja 1) Bagaimana cara mengirimkan laporan ke luar kota?2) Bagaimana cara menjawab telepon yang baik?


3) Bagaimana cara mengirim surat? Jelaskan!4) Ceritakan pengalaman naik salah satu alat transportasi umum!5) Bagaimana cara menaiki sepeda motor?


(____________________) (____________________)

NIP. ............................... NIP. .................................


Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)Nama Sekolah : SD/MI ....Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)Tema : Permasalahan SosialKelas/Semester : IV/2Standar Kompetensi : 2. Memahami sejarah, ketampakan alam, dan kera-

gaman suku bangsa di lingkungan kabupaten/kota dan provinsi

Kompetensi Dasar : 2.4. Mengenal permasalahan sosial di daerahnyaIndikator : 2.4.1 Mendeskripsikan pengertian masalah sosial 2.4.2 Mengidentifikasi permasalahan sosial di daerahnya 2.4.3 Mengidentifikasi penyebab terjadinya masalah so-

sial di daerahnya Alokasi Waktu : 6 × 35 menit

A. Tujuan PembelajaranSetelah melakukan kegiatan pembelajaran, siswa dapat1. menyebutkan masalah-masalah sosial yang ada di masyarakatnya;2. mengetahui penyebab dan akibat dari masalah-masalah sosial tersebut;3. mengetahui cara mengatasi masalah sosial.

B. Materi Pembelajaran Permasalahan sosial

C. Metode Pembelajaran1. Ceramah bervariasi2. Diskusi3. Observasi4. Tanya jawab


a. Pendahuluan1) Apersepsi : Guru memperlihatkan gambar perkampungan yang

kumuh2) Motivasi : Cerita tentang penyimpangan sosial yang terjadi di

sekitar.b. Kegiatan Inti

1) Menjelaskan tentang pengertian permasalahan sosial.


2) Mengamati gambar perkampungan yang kumuh.3) Mengidentifikasi gambar dan menceritakan apa yang diketahui

tentang gambar tersebut.4) Membuat kesimpulan rangkuman.

c. Penutup1) Penilaian2) Refleksi : Siswa mampu menyimpulkan permasalahan sosial

dan penyebabnya.�. Pertemuan Ke-�

a. Pendahuluan1) Apersepsi : Gambar orang antre mendapatkan BLT dari peme-

rintah.2) Motivasi : Cerita sekitar kegiatan-kegiatan masyarakat seki-

tar yang ada hubungannya cara mengatasi masalah sosial.

b. Kegiatan Inti 1) Membagi siswa dalam kelompok.2) Setiap kelompok diberi tugas membaca buku cara mengatasi ma-

salah sosial yang terdapat di buku Aktif Belajar IPS 4.3) Setiap kelompok mengerjakan lembar kerja yang ada di buku.

c. Penutup1) Penilaian 2) Refleksi : Siswa menyimpulkan tentang cara mengatasi ma-

salah sosial

E. Sumber dan Media Pembelajaran1. Buku Aktif Belajar IPS 42. Gambar perkampungan kumuh


b. Tes lisanc. Tes tertulis

�. Bentuk Instrumena. kuisb. tes uraian

�. Soal/Instrumen a. Tes Lisan Permasalahan sosial apa yang terjadi di daerahmu!


b. Tes Uraian1) Apa yang dimaksud kemiskinan?2) Bagaimana pemerintah mengatasi kemiskinan?3) Mengapa terjadi pengangguran?4) Bagaimana pemerintah mengatasi pengangguran?5) Apa yang dimaksud tuna wisma?


(____________________) (____________________)

NIP. ............................... NIP. .................................


Kunci SoalUji Kompetensi Buku Aktif Belajar IPS 4

Bab �

A.1. D 6. B 11. A2. B 7. C 12. D3. D 8. B 13. B4. B 9. B 14. B5. B 10. B 15. D

B. 1. Skala2. Legenda3. Barat laut4. Garis Bujur atau Garis Meridian5. Indeks6. Gunung7. Garis Kathulistiwa8. Sawah9. Biru tua10. Daftar isi

C.1. Skala angka adalah skala yang ditu-

lis dengan angka. Contohnya, skala pada peta Propinsi

Lampung adalah 1: 3.300.000 Skala garis adalah skala yang beru pa

garis lurus yang terbagi dalam bebe-rapa bagian yang sama besarnya.

Contohnya skala pada peta suatu daerah adalah

0 50 150 200 250 300 km –––––––––––––––––––– 0 1 2 3 4 5 cm

2. (gambar mata angin 8 arah) Utara, Timur Laut, Timur, Tenggara, Sela-tan, Barat Daya, Barat, Barat Laut, Utara.

3. Garis lintang adalah garis khayal yang melingkari bumi sejajar dengan garis khatulistiwa, baik yang ada di selat an maupun di utara.

Garis bujur adalah garis khayal yang ditarik dari kutub utara ke kutub selatan.

4. Manfaat mempelajari mata angin, antara lain untuk mengetahui letak suatu tempat dan untuk membaca peta.

5. a. Hijau: Dataran rendahb. Kuning: Dataran tinggic. Cokelat: Pegunungand. Putih: Puncak pegunungan saljue. Biru: Perairan, seperti danau,

laut, dan samudera.

BAB �

A.1. C 6. B 11. B2. B 7. A 12. A3. A 8. B 13. B4. C 9. B 14. C5. D 10. C 15. A

B.1. Sulawesi Selatan2. Tanjung atau Semenanjung3. DKI Jakarta


4. Honai5. Pantai6. Selat7. Bali8. Jawa Tengah9. Sumatera Barat10. Papua

C.1. Gunung berapi atau Gunung api

adalah gunung yang masih aktif, artinya, gunung tersebut masih dapat meletus sewaktu-waktu dan mengeluarkan material vulkanis yang panas dari perut bumi.

Gunung tidak berapi sudah tidak ak-tif sehingga tak bisa mengeluarkan material vulkanis panas dari dalam perut bumi.

2. Manfaat sungai, antara lain ada-lah sumber ikan air tawar, untuk transportasi air, dan untuk PLTA (Pembangkit Listrik Tenaga Air).

3. a. Jakarta b. Banda Aceh c. Palembang d. Tanjung Pinang e. Denpasar f. Gorontalo g. Jayapura4. Indonesia disebut sebagai negara

kepulauan karena Indonesia terdiri atas pulau-pulau yang jumlahnya lebih dari 17.000 ribu pulau.

5. a. bahasa daerah : Indonesia terdiri atas banyak suku, dimana tiap suku memiliki bahasa dae-rah sendiri-sendiri, sehingga

Indonesia memiliki keragaman bahasa daerah. Contohnya ba-hasa Sunda dari suku Sunda, ba-hasa Minang dari suku Minang, dan bahasa Batak dari suku Batak.

b. tarian daerah: Indonesia terdiri atas banyak suku, di mana tiap suku memiliki tarian daerah sendiri-sendiri, sehingga In-do nesia memiliki keragaman taerian daerah. Contohnya tari Seudati dari Aceh, tari Legong dari Bali, dan tari Musyoh dari Papua.

c. rumah adat: Indonesia terdiri atas banyak suku, tiap suku memiliki rumah adat yang ber-beda satu sama lain, sehingga Indonesia memiliki keragaman rumah adat. Contohnya Tong-konan dari Sulawesi Selatan, Gadang dari Sumatera Barat, dan Joglo dari Jawa Tengah.

d. Upacara adat; Masyarakat Indo-nesia terdiri atas banyak suku, dengan keragaman ketampak-an alam yang berbeda-beda, ada yang tinggal di pantai, ada yang di pegunungan. Me reka memiliki keanekaragaman upa-cara adat. Contohnya Upacara Adat Sedekah Bumi, Upacara Adat Bonga Padi, Upacara Adat Tron U Balang.


BAB �

A.

yang jika digunakan secara terus menerus akan habis, dan tidak dapat diremajakan kembali.

2. Wilayah laut pasang adalah bagian tepi laut yang dasarnya kering se-waktu air surut.

Wilayah laut dangkal adalah bagian tepi laut dengan kedalaman sampai 150 meter.

3. Manfaat belerang antara lain untuk bahan obat dan korek api.

4. Pohon kelapa, sayur-mayur, padi, Pohon Pinus, dan pohon ketela.

5. a. Minyak tanah: Minyak tanah berasal dari minyak bumi yang telah mengalami proses penya-ringan. Minyak tanah digunakan sebagai bahan bakar kompor minyak dan petromaks.

b. Bensin atau premium berasal dari minyak bumi yang telah mengalami proses penyaring-an. Bensin digunakan sebagai bahan bakar kendaraan bermo-tor.

c. Aspal berasal dari minyak bumi yang telah mengalami proses penyaringan. Aspal digunakan untuk bahan baku pengerasan jalan.

d. Batu bara berasal dari pengera-s an sisa tumbuhan yang mati dan terpendam selama berjuta-juta tahun. Digunakan sebagai bahan bakar mesin uap dan kere-ta api. Saat ini sedang dikem-bangkan kompor berbahan ba-kar batu bara.

1. B2. A3. A4. B5. B6. C 7. A8. B9. C10. A

11. B12. C13. C (ada koreksi soal,

yaitu : Untuk men-jaga agar kekayaan alam tetap lestari dan bermanfaat, kita perlu ....)

14. A15. B

B. 1. Wilayah laut dangkal2. Pembangkit Listrik Tenaga Surya

dan pembuatan garam di laut3. Perburuan liar dan penebangan hu-

tan secara liar4. Penghijauan atau reboisasi.5. Pulau Buton, Sulawesi Tenggara dan

Wonokromo, Jawa Timur6. Industri keramik7. Bercocok tanam dan membuat ke-

rajinan gerabah8. Sebagai bahan bumbu masakan9. Bahan jamu tradisional10. Sumber oksigen bagi dunia, dan

akarnya dapat menahan air tanah.

C. 1. Sumber daya alam yang dapat diper-

barui adalah sumber daya alam yang jika digunakan secara terus-menerus dengan pemakain yang wajar, tidak akan habis, dan dapat diremajakan kembali.

Sumber daya alam yang tidak dapat diperbarui adalah sumber daya alam


e. Bauksit merupakan hasil tam-bang yang digunakan sebagai bahan pembuatan alumunium.

f. Emas merupakan hasil tam-bang yang digunakan untuk per hiasan. Emas disebut juga dengan logam mulia. Tambang emas terdapat, antara lain di Martapura dan Cikotok.

g. Timah merupakan bahan tam-bang yang digunakan untuk cam puran membuat baja, ba-han solder atau patri, industri kaleng, dan bahan membuat peluru.

h. Bijih besi merupakan hasil tam-bang yang berwujud pasir hitam dan dapat diolah menjadi besi. Kegunaan besi sangat banyak, antara lain untuk membuat me-sin, dan kerangka bangunan.

BAB �

A. 1. C 6. C 11. B2. A 7. A 12. B3. C 8. C 13. C4, A 9. A 14. A5. A 10. D 15. C

B.1. Maluku2. Sumatera Utara3. Sansekerta4. Empu Tantular5. Pembangunan yang berkelanjutan,

stabilitas nasional, dan keamanan nasional.

6. Mendahulukan kepentingan bersama daripada kepentingan pribadi, saling menghormati dan menghargai, bangga terhadap keragaman suku dan budaya daerah.

7. Sebagai alat komunikasi antarsuku bangsa yang memiliki bahasa daerah yang berbeda-beda sehingga mampu mempersatukan bangsa Indonesia.

8. Menumbuhkan semangat berlatih, menumbuhkan sportivitas, dan me-ningkatkan persatuan bangsa.

9. Tidak saling merendahkan satu sama lain, merasa senasib dan sepenang-gungan dalam memajukan bangsa, serta maerasa bangga dengan keane-karagaman suku dan budaya.

10. Kerukunan sangat penting untuk persatuan dan kesatuan bangsa.

C.1. Asal usul nenek moyang kita menu-

rut sejarah, berasal dari bangsa Melanesia dan Melayu dari dara-tan Asia. Bangsa tersebut pindah ke Nusantara dan menyebar ke berbagai pulau. Perpindahan itu terbagi dalam tiga gelombang, yaitu gelombang pertama, yaitu bangsa Melanesia yang termasuk ras Melanosoid/ras Negroid. Bangsa ini berkembang menjadi suku Siak di Riau, suku-suku di Papua dan Kepulauan Indonesia Timur. Gelom-bang kedua, yaitu bangsa Melayu Tua yang merupakan ras Malayan Mongoloid. Bangsa ini berkembang menjadi suku Toraja, suku Dayak, suku Sasak, suku Nias, suku Batak


dan suku Kubu. Gelombang ketiga, yaitu bangsa Melayu Muda yang merupakan ras Malayan Mongoliod, Bangsa ini berkembang menjadi suku Jawa, Aceh, Bali, Bugis, Ma-kassar, dan Minangkabau.

2. a. Suku Betawi b. Suku Aceh c. Suku Minangkabau d. Suku Bataak e. Suku Jawa f. Suku Banjar g. Suku Toraja3. Senjata tradisional pada zaman

dahulu digunakan oleh masyarakat untuk berburu hewan sebagai sum-ber makanan, untuk mempertahan-kan diri dari serangan musuh, dan berperang melawan musuh.

4. Rumah Honai dari Papua Rumah Banjar dari Nusa Tenggara

Barat Rumah Panggung dari Jambi Rumah Joglo dari Jawa Tengah5. Karena Negara Indonesia merupa-

kan negara kesatuan yang bersem-boyan Bhinneka Tunggal Ika.

BAB �

A.1. A 6. C 11. B2. D 7. A 12. D3. A 8. B 13. C4. B 9. B 14. B5. A 10. A 15. C

B.1. Kereta kuda milik Raja, dan tempat

Singgasana Raja atau Sultan.2. Candi Borobudur, Candi Kalasan

3. Museum4. DI Yogyakarta5. Zaman Praaksara6. Surabaya7. Manfaat mempelajari benda-benda

bersejarah antara lain adalah:• Kita dapat belajar sejarah per-

jalanan bangsa dan menghar-gainya

• Kita dapat mewariskan kepada generasi penerus

• Kita dapat menghargai jasa pa-ra tokoh sejarah

• Untuk mengembangkan ilmu pengetahuan

• Bermanfaat sebagai objek wisata8. Museum, yang digunakan untuk

me nyimpan benda peninggalan sejarah

9. Cara menjaga dan melestarikan benda-benda bersejarah, antara lain:• Tidak mencoret-coret atau me-

ng o torinya dengan sampah• Tidak merusak• Tidak mengambil, baik untuk

disimpan sendiri atau dijual ke-pada orang lain

• Mengunjungi museum untuk be lajar dan berwisata

• Merasa bangga denga pening-galan sejarah bangsa.

10. Peninggalan sejarah bangsa dalam melawan penjajah Belanda, antara lain:• Museum Kereta Api di Amba-

rawa, Jawa Tengah• Museum Satria Mandala di

Jakarta• Museum Fatahillah di Jakarta


BAB �

A.1. B 6. B 11. B2. A 7. A 12. A3. A 8. C 13. C4. B 9. A 14. A5. A 10. A 15. C

B. 1. Perjuangan mengangkat senjata

dan perjuangan dengan organisasi kebangsaan untuk mencapai kemer-dekaan.

2. Belajar dan bekerja dengan sung-guh-sungguh untuk memajukan kehidupan bangsa dan mengisi kemerdekaan.

3. Karena bangsa Indonesia harus memiliki kepribadian yang luhur di tengah-tengah semakin derasnya arus globalisasi. Kepribadian yang luhur dapat diteladani dari nilai-nilai kepahlawanan dan patriotisme.

4. Di lingkungan sekolah, di rumah, dan di mana saja kita berada.

5. Rela berkorban untuk kepentingan keluarga, berani membela yang benar, bergotong royong, menjaga kerukun-an.

6. Mendahulukan kepentingan bersama daripada kepentingan pribadi, ikhlas berkorban untuk kemajuan bersama.

7. Melaksanakan tugas dan tanggung ja-wabnya dengan senang hati, disiplin, jujur, dan pantang menye rah.

8. Membayar pajak dengan penuh kesadaran, menjunjung tinggi per-satuan bangsa.

9. Jasa para pahlawannya.10. Saling memaafkan.

C.1. Pada tahun 1922 Ki Hajar Dewantara

mendirikan Perguruan Taman Siswa di Yogyakarta tujuannya adalah untuk menanamkan rasa kebangsaan dan cinta tanah air kepada siswanya. Belanda berusaha menghalangi usaha Ki Hajar Dewantara, namun Beliau tetap teguh dan pantang menyerah. Karena kegigihannya memperjuangkan pendidikan untuk rakyat Indonesia, kemudian beliau diangkat menjadi Bapak Pendidik-an Nasional, dan hari kelahirannya tanggal 2 Mei ditetapkan sebagai Hari Pendidikan Nasional.

2. Karena dengan sikap kesatria, kita menjadi orang yang jujur, berani membela kebenaran, berani bertang-gung jawab.

3. Saling maaf memaafkan adalah nilai luhur yang dimiliki bangsa Indonesia. Manusia tidak ada yang sempurna, kadangkala bisa berbuat kesalahan kepada orang lain. Jika kita tak memiliki sikap pemaaf, maka akan menimbulkan dendam dan permusuhan. Permusuhan dapat merusak persatuan bangsa.

4. Dengan cara mempelajari sejarah perjuangan para pahlawan, kemu dian kita menerapkan sikap patriotisme itu dalam kehidupan kita sehari-hari.

5. Berjuang pada masa penjajahan, dilakukan dengan mengangkat senjata dan berorganisasi untuk mencapai kemerdekaan. Namun berjuang di masa sekarang, dengan cara belajar, bekerja dan berkarya untuk mengisi kemerdekaan.


BAB �A1. C 6. D 11. A2. C 7. C 12. C3. A 8. B 13. A4. A 9. B 14. D5. C 10. D 15. DB.1. Pertanian2. Tebu, teh, kopi, dan kelapa3. Objek wisata4. Transportasi atau angkutan5. Bercocok tanam6. Tenaga kerja7. Kayu8. Susu sapi perah9. Orang berjualan souvenir, jasa agen

perjalanan wisata, hotel tempat penginapan, dan warung makan di sekitar lokasi obyek wisata.

10. JasaC. 1. Sebab manusia ingin memenuhi ke-

butuhan hidupnya. Oleh karena itu, manusia melakukan kegiatan eko-nomi, agar memperoleh uang untuk membiayai kebutuhan hidupnya.

2. a. Bercocok tanam dengan cara berladang, sudah tidak boleh lagi dilakukan sekarang, sebab cara bercocok tanam ini menggunakan lahan hutan yang sudah ditebangi terlebih dahulu. Tentu saja cara ini dapat merusak lingkungan.

b. Pertanian dengan cara bersa wah dilakukan dengan cara me ng -olah tanah untuk ditanami tum-buhan produksi pangan, misal-nya padi dan palawija.

c. Pertanian dengan cara berke-bun dilakukan dengan cara mengolah kebun, yang ditanami dengan tumbuhan produksi ba-han baku pangan atau industri.

3. Indonesia dikenal sebagai negara agraris sebab sebagian besar aktivi-tas ekonomi di Indonesia di bidang pertanian.

4. Sebab, barang-barang tersebut dida-patkan dengan cara menambang atau menggali dari dalam tanah.

5. a. Kegiatan bidang industri adalah kegiatan yang mencakup segala kegiatan pengolahan bahan baku menjadi bahan setengah jadi dan barang jadi. Contohnya adalah industri pembuatan karet, in-dustri pengolahan makanan kaleng, dan industri pembuatan pakaian.

b. Kegiatan perdagangan adalah kegiat an jual beli, untuk mendis-tribusikan barang atau jasa dari produsen kepada konsumen.

c. Kegiatan jasa dan pelayanan adalah kegiatan yang mem-berikan pelayanan kepada kon-sumen. Contohnya adalah jasa transportasi, jasa perbankan, jasa pelayanan kesehatan.

BAB �

A.1. B 6. D 11. D2. D 7. B 12. A3. C 8. B 13. B4. C 9. D 14. D5. C 10. D 15. C


B. 1. Koperasi2. 12 Juli3. Simpanan pokok, simpanan wajib,

dan simpanan sukarela dari anggo ta.4. Kekeluargaan5. Sisa Hasil Usaha6. Setahun sekali7. Persatuan yang kokoh8. 12 Juli 1947 di Tasikmalaya, Jawa

Barat.9. Anggota koperasi10. Membutuhkan

C.1. Koperasi memberikan pinjaman

modal usaha kepada anggota yang membutuhkan. Koperasi juga men-jual barang-barang dengan harga murah kepada anggotanya. Selain itu, keuntungan koperasi akan di-bagikan kepada anggotanya dalam bentuk SHU setahun sekali.

2. Sebab Bung Hatta aktif dalam gerak-an koperasi, serta selalu mendukung dan membimbing gerakan koperasi di Indonesia.

3. Tujuan koperasi untuk meningkat-kan kesejahteraan anggota.

Manfaat koperasi adalah menyedia-kan kebutuhan anggota, memudah-kan anggota untuk memperoleh modal usaha, membantu mengem-bangkan usaha anggota, meng hin-darkan anggota dari lintah darat, dan meningkatkan kesejahteraan anggota.

4. Koperasi: • Mengutamakan kesejahteraan

anggota• Berbadan hukum• Modalnya berasal dari iuran

anggotaBadan Usaha Lain:• Mengutamakan keuntungan pe r-

u sa haan• Ada yang tidak berbadan hu-

kum• Modalnya berasal dari per orang -

an atau kelompok.5. a. Koperasi konsumsi adalah kope-

rasi yang menyediakan barang kebutuhan hidup sehari-hari, misalnya beras, gula, susu, dan minyak goreng.

b. Koperasi produksi adalah ko-perasi yang melakukan usaha produksi. Barang-barang yang dijual merupakan barang hasil produksi anggota koperasi.

c. Koperasi simpan pinjam adalah koperasi yang berusaha mem-berikan pinjaman dan menyim-pan tabungan anggota. Uang pinjaman diperoleh dari sim-panan anggota yang lain. Pe-minjam dapat mengembalikan pinjaman secara mengangsur dengan bunga kecil.

BAB �A.1. A 6. A 11. A2. C 7. C 12. D3. B 8. B 13. D4. D 9. B 14. B5. B 10. C 15. C


B1. Produksi batu bata di desa2. Cangkul dan ani-ani3. Produksi makanan jajan pasar dan

produksi sapu lidi4. Sisa buangan dari proses produksi

pada suatu industri5. Menggunakan mesin-mesin modern6. Hubungan7. Bedug dan kentungan8. Telepon dan internet9. Delman dan rakit10. Modern

C.1. Disebut teknologi produksi karena

teknologi tersebut digunakan untuk memproduksi barang.

2. Sebab ilmu pengetahuan yang senantiasa berkembang akan meng-hasilkan penemuan-penemuan baru. Penemuan baru tersebut akan men-ciptakan alat-alat atau mesin-mesin baru yang makin canggih.

3. Teknologi tradisional di bidang pertanian, merupakan alat bantu tradisional yang dibutuhkan oleh petani untuk mengolah tanah, misal-nya ani-ani yang ditarik kerbau dan cangkul.

Teknologi tradisional di bidang industri merupakan alat bantu tra-disional yang dibutuhkan oleh pro-dusen untuk memproduksi barang industrinya, misalnya produsen batu bata dan produsen sapu lidi.

4. Teknologi modern di bidang perta-nian adalah teknologi menggunakan mesin untuk membantu manusia mengolah tanah pertanian, con-

tohnya mesin traktor. Teknologi modern di bidang industri merupa-kan teknologi menggunakan mesin modern untuk membantu manusia memproduksi barang-barang indus-tri, contohnya mesin percetakan, dan mesin pengemas makanan.

5. a. Teknologi komunikasi media cetak, adalah teknologi untuk menghasilkan media massa, baik berupa surat kabar, maja-lah, tabloid, dan lainnya. Misal-nya berupa mesin-mesin cetak dan komputer.

b. Teknologi komunikasi elektro-nik adalah teknologi yang di-gunakan pada alat komunikasi elektronik, misalnya pesawat telepon, televisi, dan komputer.

BAB �0

A1. B 6. A 11. A2. A 7. D 12. C3. D 8. D 13. D4. C 9. C 14. C5. B 10. C 15. A

B1. Miskin2. Pengangguran, malas bekerja3. Beban kebutuhan keluarga.4. Terjadinya masalah sosial di masyara-

kat, seperti kejahatan, masalah gizi buruk, dan depresi.

5. Kurangnya lapangan pekerjaan, tidak meratanya lapangan peker-jaan, serta kurangnya modal untuk membuka usaha.

6. Depresi, putus asa


7. Tunawisma8. Tidak adanya kemampuan untuk

mencukupi kebutuhan pokoknya akan perumahan.

9. Tidak sehat dan memprihatinkan.10. Asusila

C1. Sebab penghasilan seseorang tidak

mampu mencukupi semua kebutuh-an hidup keluarganya, sehingga ia hidup serba kekurangan.

2. Sebab orang tersebut tidak memiliki pekerjaan.

3. Sebab orang tersebut tidak mampu memiliki tempat tinggal, sehingga ia hidup menggelandang di pinggir-pinggir jalan.

4. Sebab narkoba merupakan obat-obatan berbahaya, yang dapat me-nimbulkan efek merugikan bagi pemakainya. Kerugian tersebut, antara lain • Merusakkan kesehatan tubuh,

bahkan dapat menyebabkan ke-matian

• Membuat orang menjadi malas• Mahal harganya, sehingga

meng habiskan uang sia-sia• Masa depan hancur

Obat-obat jenis narkotika hanya boleh diberikan oleh dokter kepada pasien yang menderita penyakit tertentu, sesuai dosis yang telah ditentukan.

5. a. Membangun solidaritas sosial artinya, bahwa masyarakat ha-rus memiliki sifat saling peduli satu sama lain, sehingga tumbuh sikap saling menolong, saling

menjaga, dan saling memiliki. Dengan adanya solodaritas sosi-al, masyarakat dapat mengatasi masalah sosial bersama-sama.

b. Menahan diri, artinya tidak mu-dah emosi atau marah, segala permasalahan bisa diselesaikan dengan tenang, damai dan sesuai hukum yang berlaku. Tidak mudah terpancing oleh hasutan orang-orang yang tak bertang-gung jawab.

Soal Ulangan Semester �

A1. D 11. B 21. C 31. B2. D 12. A 22. D 32. D3. C 13. C 23. D 33. A4. B 14. A 24. C 34. 5. C 15. C 25. D 35. C6. B 16. B 26. B 36. D7. B 17. A 27. D 37. C8. C 18. B 28. C 38. D9. A 19. A 29. A 39. B10. A 20. D 30. C 40. A

B1. Skala2. Legenda3. Garis Bujur atau Meridian4. Yogyakarta5. Aluminium6. Beberapa peralatan rumah tangga,

misalnya sendok dan garpu.7. Jambi8. Batu9. Kabupaten Magelang, Jawa Tengah10. Masa Hindu-Budha


C1. Cara menjiplak dan cara bantuan

kotak-kotak.2. Garis lintang adalah garis-garis

khayal yang melingkari bumi sejajar dengan garis.

Khatulistiwa, baik yang ada di sela-t an maupun di utara.

Garis bujur adalah garis khayal yang ditarik dari kutub utara ke kutub selatan.

3. Danau, sungai, rawa, pantai, laut, dan gunung.

4. Selat Sunda, Selat Bali, Selat Kari-mata.

5. Teluk Waingapu, Teluk Cendrawa-sih, dan Teluk Bone.

6. Bukitasam di Sumatera Selatan dan Umbilin, Sawahlunto di Sumatera Barat.

7. Martapura di Kalimantan Selatan dan Cikotok di Jawa Barat.

8. Suku Jawa, Suku Minangkabau, Suku Bugis, Suku Asmat, dan Suku Dayak.

9. Tujuannya:• sebagai tempat pemujaan ter-

hadap Dewa;• sebagai tempat menyimpan je-

nazah.10. Kitab atau karya sastra merupakan

peninggalan sejarah pada masa Hindu-Buddha. Karya sastra terse-but merupakan hasil karya para pujangga kerajaan. Sebagian besar menggunakan bahasa Sansekerta.

Soal Ulangan Semester �A1. D 10. B 19. A2. C 11. D 20. B3. C 12. B 21. D4. A 13. D 22. C5. C 14. B 23. A6. D 15. D 24. D7. B 16. C 25. B8. C 17. A9. D 18. DB1. Mengangkat senjata dan dengan cara

organisasi pergerakan nasional2. Belajar dan bekerja dangan sung-

guh-sungguh untuk mengisi kemer-dekaan

3. Tenaga kerja4. Kayu5. Koperasi6. Membutuhkan7. Mesin-mesin modern8. Pertanian9. Kurangnya lapangan pekerjaan 10. AsusilaC1. Karena para pahlawan telah berjasa

besar dalam mencapai Indonesia merdeka.

2. Berani membela yang benar, rela berkorban untuk nusa dan bangsa, disiplin

3. Artinya, bahwa jasa para pahlawan sangatlah besar dan berarti dalam perjalanan hidup suatu bangsa. Berkat perjuangan mereka, suatu bangsa dapat mencapai kemajuan. Oleh sebab itu, jasa mereka patut untuk dihargai.


4. Danau Toba di Sumatera Utara, Pantai Kuta di Bali, dan Taman Laut Bunaken di Sulawesi Utara.

5. Pertanian bercocok tanam adalah kegiatan mengolah tanah, untuk ditanami dengan tanaman yang berguna bagi manusia. Contohnya adalah menanam padi, jagung, ke-lapa. Ada tiga macam kegiatan, yaitu bercocok tanam di ladang, sawah dan kebun.

6. a. Koperasi Simpan pinjan mem-berikan pinjaman kepada ang-gota, dan menyimpan tabungan milik anggota. Bunga pinjaman sangat ringan dan pengembalian-nya dapat diangsur.

b. Koperasi konsumsi menyedia-kan kebutuhan hidup sehari-ha-ri, dengan harga yang murah.

c. Koperasi produksi melakukan usaha produksi atau meng-hasilkan suatu barang atau jasa. Barang atau jasa yang dijual berasal dari anggota koperasi.

d. Koperasi pemasaran melaku-kan usaha memasarkan suatu barang atau jasa.

e. Koperasi Jasa, merupakan ko-perasi yang bergerak di bidang jasa.

7. Ciri usaha produksi tradisional • menggunakan alat sederhana;• lebih banyak menggunakan te-

na ga manusia daripada mesin;• tidak banyak menimbulkan po-

lusi;• jumlah yang dihasilkan tidak

banyak;• tidak memerlukan biaya pe-

rawatan mesin.8. Ciri usaha produksi modern

• menggunakan mesin modern• lebih banyak menggunakan te-

naga mesin daripada manusia• menimbulkan polusi • jumlah yang dihasilkan banyak• memerlukan biaya perawatan

mesin9. Kemiskinan terjadi ka rena orang ti-

dak memiliki peng hasilan, memiliki penghasilan tetapi tidak cukup untuk memenuhi kebutuhan hidupnya, dan bisa juga karena tidak ada kesempat-an bekerja atau lapangan pekerjaan yang sesuai dengan kemampuan-nya

10. Kurangnya lapangan pekerjaan, kurangnya semangat kerja atau ber-wirausaha, dan tidak adanya modal untuk berwirausaha.


Lampiran Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No.12 Tahun 2006 Tanggal 23 Mei 2006 tentang Standar Isi. 2006. Jakarta: Depdiknas.

Model Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. 2006. Jakarta: Depdiknas.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Materi Kurikulum SD-SMA. 2006.

Semarang: Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Provinsi Jawa Tengah.Zuber, Ahmad dan Lukman Hakim. 2008. Aktif Belajar IPS SD 5. Solo: Tiga Se-

rangkai Pustaka Mandiri.

Daftar Pustaka

RPP AB IPS SD4-Rev1

Documents

Transcript of RPP AB IPS SD4-Rev1