RPKPS PENCERNAAN

RENCANA PROGRAM DAN PEMBELAJARAN SEMESTER

(RPKPS) MATA KULIAH: Sistem Pencernaan

KOORDINATOR

Yulina,S.Kep.,Ns.,M.Kes

POGRAM STUDI ILMU KEPERAWATAN

UNIVERSITAS MALAHAYATI

BANDAR LAMPUNG

T. A 2013 – 2014

A. RENCANA PEMBELAJARAN

1. Mata Kuliah : Sistem Pencernaan

2. SKS : 6 SKS (C:3SKS, T:2SKS, L:1SKS)

3. Sifat : Wajib

4. Semester : 4 (empat)

5. Koordinator : Yulina,S.Kep.,Ns.,M.Kes

6. Tim Pengajar : 1. Wiwiek Widiastuty,S.Kep.,Ns

2. Mi’roji,S.Kep.,Ns.,M.Kes

DESKRIPSI SINGKAT MATA AJAR

Mata ajar Sistem Pencernaan termasuk dalam mata kuliah keahlian (tahap

akademik). Mata ajar ini berada pada semester IV tahun kedua, dengan

beban studi 6 SKS (C:3SKS, T:2SKS, L:1SKS).

Fokus Mata kuliah ini membahas tentang prinsip-prinsip teoritis dan

ketrampilan klinis tentang system pencernaan sesuai tahapan tumbuh

kembang manusia mulai dari pembentukan dalam kandungan sampai

lansia. Fokus mata kuliah ini membahas aspek yang terkait dengan ingesti,

digesti, absorpsi, transportasi dan organ asesoris yang terkait dengan

system pencernaan mulai dari anatomi, fisiologi, patofisiologi, sampai

dengan pemberian asuhan keperawatan. Berdasarkan hal tersebut

mempermudah mahasiswa untuk berfikir sistematis dan koomprehensif

dalam mengaplikasikan konsep system pencernaan dengan pendekatan

asuhan keperawatan sebagai dasar pemecahan masalah.

1

TUJUAN PEMBELAJARAN UMUM

Pada akhir mata ajar mahasiswa mampu melakukan asuhan keperawatan

pada system pencernaan. Apabila mahasiswa diberi data kasus gangguan

system pencernaan mahasiswa mampu menyusun rencana asuhan

keperawatan dengan menggunakan konsep-konsep dasar keperawatan

sesuai dengan langkah-langkah proses keperawatan.

TUJUAN PEMBELAJARAN KHUSUS

1. Apabila diberi data kasus gangguan system pencernaan pada setiap

tahapan tumbuh kembang, mahasiswa mampu melengkapi data kasus

tersebut dan menerapkan asuhan keperawatan

2. Apabila diberi data lengkap kasus gangguan system pencernaan pada

setiap tahapan tumbuh kembang, mahasiswa mampu

mengklasifikasikan data sesuai jenis masalah keperawatan

3. Apabila diberi masalah keperawatan dan gangguan system pencernaan

pada setiap tahapan tumbuh kembang, mahasiswa mampu menuliskan

diagnosa keperawatan yang sesuai

4. Apabila diberi diagnosa keperawatan untuk klien dan keluarga,

mahasiswa mampu menyusun tujuan tindakan keperawatan untuk

menyelesaikan masalah sesuai diagnosa keperawatan tersebut

5. Apabila diberi tujuan tindakan keperawatan gangguan system

pencernaan pada setiap tahapan tumbuh kembang, mahasiswa mampu

menyusun rencana tindakan keperawatan yang sesuai dengan tujuan

6. Apabila diberi data kasus gangguan gangguan system pencernaan pada

setiap tahapan tumbuh kembang mahasiswa menerapkan sesuai dengan

etika keperawatan pada intervensi keperawatan

2

B. MATRIKS PERKULIAHAN

Waktu Materi Metode Pengajar

TM 1, 2

17 Februari 2014

13.00-15.30

18 Februari 2014

10.00-12.30

Penjelasan BPKM

Anatomi sistem pencernaan

Fisiologi Sistem Pencernaan

Klasikal

Mi’roji,S.Kep.,Ns.,M.

Kes

TM 3, 4

19 Februari 2014

10.00-12.30

20 Februari 2014

08.00-12.10

Proses pencernaan dan Suplai

darah serta persarafan pada

saluran pencernaan

Klasikal


Kes

TM 5,6

24 Februari 2014

13.00-15.30

25 Februari 2014

10.00-12.30

Patofisiologi dan

pemeriksaan diagnostic pada

system pencernaan pada

setiap tahap tumbang

Klasikal


Kes

TM 7,8

26 Februari 2014

10.00-11.40

27 Februari 2014

13.00-14.40

Patofisiologi dan

pemeriksaan diagnostic pada

system pencernaan pada

setiap tahap tumbang

Tutorial


Kes

TM 9,10

3 Maret 2014

Ganguan pada organ

pencernaan atas:

1. Abnormalitas pada mulut,

Klasikal Mi’roji,S.Kep.,Ns.,M.

Kes

3

13.00 – 15.30

4 Maret 2014

10.00-12.30

gigi dan gusi

2. Kanker Rongga mulut

3. Gangguan pada

oesophagus

TM 11, 12

5 Maret 2014

10.00-11.40

6 Maret 2014

13.00-14.40

Ganguan pada organ

pencernaan atas:

1. Abnormalitas pada

mulut, gigi dan gusi

2. Kanker Rongga mulut

Gangguan pada oesophagus

Tutorial


Kes

TM 13

10 Maret 2014

13.00-15.30

Gangguan pada lambung:

1. Gastritis

2. Ulkus Peptikum Lambung

3. Kanker Lambung

Diare

Klasikal


Kes

TM 14

12 Maret 2014

10.00-11.40

Gangguan pada lambung:

4. Gastritis

5. Ulkus Peptikum Lambung

6. Kanker Lambung

7. Diare

Tutorial


Kes

TM 15

13 Maret 2014 PLENO

TM 16

17-22 Maret 2014 Ujian Tengah Semester MCQ

TM 17, 18

24 Maret 2014

13.00-15.30

25 Maret 2014

Gangguan pencernaan pada

usus:

1. Konstipasi

2. Apendisitis

Klasikal

Wiwiek

Widiastuty,S.Kep.,Ns

4

10.00-12.30 3. Obstruksi usus

TM 19,20,21

26 Maret 2014

10.00-11.40

27 Maret 2014

13.00-14.30

2 April 2014

10.00-11.40


usus:

4. Konstipasi

5. Apendisitis

6. Obstruksi usus

Tutorial

Wiwiek


TM 22, 23

7 April 2014

13.00-15.30

8 April 2014

10.00-12.30


colorectal:

1. Kanker kolon

2. Kanker rectum

Hemoroid

Klasikal

Wiwiek


TM 24, 25

9 April 2014

13.00-14.30

10 April 2013

13.00-14.30


colorectal:

3. Kanker kolon

4. Kanker rectum

5. Hemoroid

Tutorial

Wiwiek


TM 26,27

14 April 2014

13.00-15.30

15 April 2014

10.00-12.30

Askep pada anak :

1. Diare

2. Penyakit Hisprung

3. Labioplatosis

4. Anus Imperforata

Klasikal

Wiwiek


TM 28, 29, 30

16 April 2014

10.00-11.40

Askep pada anak :

1. Diare

2. Penyakit Hisprung

Tutorial Wiwiek


5

17 April 2014

13.00-14.30

23 April 2014

10.00-11.40

3. Labioplatosis

4. Anus Imperforata

TM 31

5- 10 Mei 2014 PLENO Team

TM 32

12-17 Mei 2014 UAS Team

C. ASASSEMENT

Nilai akhir yang diberikan kepada mahasiswa merupakan penggabungan dari nilai tugas, bilai UTS dan nilai UAS. Adapun bobot masing-masing adalah sebagai berikut; Tugas (10%),Tutorial (20%), Lab(20%), UTS (25%), UAS(25%)Adapun batasan nilai sebagai berikut:Nilai A. Sama dengan atau diatas 76Nilai B. 66-75Nilai C. 56-65Nilai D. 46-55Nilai E. Dibawah 45

D. DAFTAR RUJUKAN

Nurjannah, Intisari (2005), Komunikasi keperawatan: Dasar-dasar

Komunikasi bagi perawat, Mocomedika, Yogyakarta

Brunner and Suddarth (1995), Buku Ajar Keperawatan Medikal Bedah,

Edisi 8, Edisi Bahasa Indonesia, EGC, Jakarta

Ellis, RB. Gates RJ and Kenworthy , Komunikasi interpersonal dalam

keperawatan; teori dan praktik; edisi terjemahan bhasa Indonesia, Jakarta,

EGC

Wakil Ketua Akademik, Koordinator Mata Ajar,

6

Rahma Elliya,S.Kep.,Ns.,M.Kes Yulina,S.Kep.,Ns.,M.Kes

Mengetahui

Ketua Prodi,

Dr.Dessy Hermawan,S.Kep.,Ns.,M.Kes

Lampiran Tugas

7

Tugas Kelompok:

1. Mahasiswa dibagi menjadi 5 (lima) kelompok. Pembagian kelompok diatur

oleh kelas atau siepen.

2. Pembagian topik tiap kelompok adalah:

Kelompok akan dibagi sesuai dengan kasus pemicu yang telah disediakan

3. Pembuatan makalah:

Cover

Daftar isi

Pendahuluan

Isi (materi)

Kesimpulan

Daftar pustaka

4. Literatur atau sumber pustaka dapat diperoleh pada pustaka (textbook),

internet, atau konsultasi pakar. Minimal 5 referansi yang berbeda.

5. Makalah dijilid dengan plastik putih dan buffalo biru

6. Makalah di presentasikan:

Pada saat pleno

7. Penilaian menggunakan lampiran 1

TUGAS

Tugas 1:

8

A 2-month-old baby admitted to hospital, the mother complained about her baby

not defecate for 5 days, his stomach bloated and cranky, lazy drinking milk.

According to his mother, since birth, the baby stools 2 days one time and just a

little bit. The doctor in charge explaining that the baby needed to have surgery.

1. Tentukan diagnosa kasus diatas

2. Buat makalah sesuai dengan kasus diatas (definisi, etiologi, patofisiologi,

komplikasi, pemeriksaan penunjang, penatalaksanaan, fokus pengkajian

keperawatan, intervensi keperawatan, implementasi keperawatan)

3. Kelompokkan data pada kasus diatas sesuai dengan masalah keperawatan

4. Jelaskan tahapan tumbuh kembang pada kasus diatas

5. Buatlah rencana keperawatan pada masalah yang muncul

6. Bagaimana tehnik komunikasi dalam memberikan askep yang tepat pada si

Ibu bayi tersebut

7. Bagaimana aspek legal etis dalam kasus tersebut.

Kasus II :

Anda sedang merawat 2 orang pasien berusia 5 tahun pasca operasi. Satu pasien

dibat karena kanker mulut, yang lain karena kanker oesfagus.

Tugas:




2. Tentukan karakteristik tumbuh kembang anak usia 5 tahun

3. Tentukan tugas perkembangan apa yang perlu dilakukan oleh ortu untuk

anak usia 5 tahun

4. Tehnik komtik apa yang dapat dilakukan untuk berkomunikasi dengan

anak usia 5 tahun

Kasus III : (soal Illeus paralitik)

9

Seorang pasien Tn,A berumur 35 tahun masuk kerumah sakit dengan keluhan

nyeri perut kanan bawah, tidak bisa flatus selama 2 hari, tidak bisa BAB selama 3

hari, mual dan muntah. Dari hasil pemeriksaan dokter didapatkan bahwa Tn. A

harus segera dilakukan operasi, akan tetapi keluarga mengatakan tidak bisa

dilakukan operasi karena masalah biaya.

Tugas:




2. Pemeriksaan fisik, pemeriksaan penunjang dan laboraturium apa saja

yang didapatkan dari kasus diatas sesuai dengan diagnosa yang didapatkan

3. Lengkapi data diatas dan buatlah rencana keperawatannya (mulai dari

pengkajian)

4. Buatlah issue etik keperawatan dari kasus diatas

5. Bagaimana tehnik berkomunikasi pada kasus diatas

Kasus IV ( Soal Cirrhosis Hepatis)

2 minggu yang lalu Tn.B mengeluhkan perutnya semakin bertambah besar, sesak

napas, mual, muntah, nafsu makan berkurang, adanya kulit terasa gatal dan

hiperpigmentasi,warna kulit berubah menjadi kuning. Setelah dilakukan

pemeriksaan oleh dokter, maka Tn. B disarankan untuk dirawat inap dirumah

sakit.

Tugas




2. Pemeriksaan fisik, pemeriksaan penunjang dan laboraturium apa saja

yang didapatkan dari kasus diatas sesuai dengan diagnosa yang didapatkan

3. Lengkapi data diatas dan buatlah rencana keperawatannya (mulai dari

pengkajian)

10

4. Buatlah issue etik keperawatan dari kasus diatas

5. Bagaimana tehnik berkomunikasi pada kasus diatas

Kasus V ( Soal diare)

Anak X, laki-laki usia 24 bulan dirawat di rumah sakit dengan BAB 5 kali sehari

dengan konsistensi cair, makan hanya habis 5 sendok makan, kulit tampak kering,

BAK sedikit, menangis terus dan demam. Dari pemeriksaan didapatkan N : 140

x/menit, RR : 45x/menit, Suhu : 38,50C, TD : 80/50 mmHg

Tugas:




2. Tentukan tahap tumbang anak.X

3. Identifikasi masalah keperawatan baik actual maupun potensial pada amal

tersebut dan buatlah rencana keperawatan secara rinci

4. Tehnik berkomunikasi apa yang dapat diterapkan pada kasus tersebut.

Kasus VI

Pasien mengeluh nyeri pada ulu hatinya, pasien mengatakan tidak nafsu makan,

masih mual dan muntah. TD 110/60mmHg, N:97x/m, RR:24x/m, S:37,2C.

1. Tentukan diagnosa kasus diatas

2. Buat makalah sesuai dengan kasus diatas (definisi, etiologi,

patofisiologi, komplikasi, pemeriksaan penunjang,

penatalaksanaan, fokus pengkajian keperawatan, intervensi

keperawatan, implementasi keperawatan)

3. Kelompokkan data pada kasus diatas sesuai dengan masalah

keperawatan

4. Buatlah rencana keperawatan pada masalah yang muncul

KASUS VII

11

Tn M, 38 tahun di rawat hari ke 2 di ruang penyakit dalam RS Syifa. Tn M datang dengan keluhan demam, mengeluh perut terasa begah dan nyeri abdomen kurang lebih 4 hari yang lalu. Saat pengkajian didapatkan S 38,7 0C, TD 110/80mmHg, FP 22X/mnt vesikuler, FN 80X/mnt. Pada pemeriksaan fisik ditemukan pembengkakan pada hati, sclera ikterik. Selain itu keluarga mengatakan urin tampak berwarna gelap dan feses berwarna hitam kemerahan. Pada pemeriksaan HbsAg, konsentrasi IgM, dan tingkat IgG meningkat.Lingkup diskusi :

1. Kemungkinan diagnosa pada kasus ini adalah?2. Jelaskan patofosiologi kasus di atas sampai munculnya gejala-gejala

tersebut?3. Komplikasi apa saja yang dapat terjadi pada kasus diatas?4. Pemeriksaan penunjang apa saja yang sebaiknya dilakukan untuk

mengevaluasi pasien tersebut?5. Sebutkan jenis obat-obatan yang digunakan untuik mengatasi masalah

utama dan manfaat pada kasus ini?6. Bagaimana pengendalian dan pencegahan pada kasus di atas?7. Tuliskan diagnosa keperawatan yang sering muncul pada kasus di atas dan

tuliskan 1 ranpra untuk diagnosa yang utama saja!

12

RPKPS PENCERNAAN

Documents

Transcript of RPKPS PENCERNAAN