RMP_D3KOMUNITAS-1A._.doc

RANCANGAN MUTU PERKULIAHAN (RMP)

RANCANGAN MUTU PEMBELAJARAN(RMP)

KEPERAWATAN KOMUNITAS I-A(KODE MK 50532)

JURUSANKEPERAWATANFAKULTASILMU KESEHATANUNIVERSITASMUHAMMADIYAH SURAKARTA

RENCANA MUTU PEMBELAJARANNama Dosen

: Supratman,SKM,M.Kes(Kep)

Program Studi

: Diploma Keperawatan

Kode Mata Kuliah: 50532

Nama Mata Kuliah: Keperawatan Komunitas 1-A

Jumlah SKS

: 2

Kelas/Semester: Tiga / Lima

Alokasi Waktu: 2x100 menit

Pertemuan

: Ke-1 dan 2

I. Standar Kompetensi

Mahasiswa memahami (1) komunitas dan kelompok khusus sebagai unit sasaran praktik keperawatan komunitas, (2) memahami berbagai faktor yang mempengaruhi status kesehatan komunitas dan kelompok khusus, (3) mensintesa/mengintegrasikan ilmu kesehatan masyarakat kedalam praktik keperawatan komunitas dan kelompok khusus, (4) memahami konsep, prinsip dan persfektif asuhan keperawatan komunitas dan kelompok khusus, (5) membangun kerjasama lintas sektor dan kerja di dalam tim, (6) melakukan pengkajian keperawatan komunitas dan kelompok khusus, (7) merumuskan diagnosa keperawatan komunitas dan kelompok khusus, (8) membuat perencanaan keperawatan komunitas dan kelompok khusus, (9) melaksanakan berbagai intervensi keperawatan komunitas dan kelompok khusus, (10) mengevaluasi asuhan keperawatan komunitas dan kelompok khusus, (11) mendokumentasikan asuhan keperawatan komunitas dan kelompok khusus, (12) mengaplikasikan strategi promosi kesehatan, kemitraan, pemberdayaan komunitas, pengorganisasian komunitas dalam praktik keperawatan komunitas, (13) menerapkan konsep dan prinsip Keselamatan dan kesehatan kerja dalam melakukan praktik keperawatan pada kelompok khusus pekerja.

II. Kompetensi Dasar

Memahami komunitas dan kelompok khusus sebagai unit sasaran praktik keperawatan komunitas

III. Indikator

Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat:1. Menjelaskan pengertian masyarakat, komunitas, kelompok khusus2. Menjelaskan kriteria dan dimensi komunitas3. Menjelaskan jenis-jenis kelompok khusus

IV. Materi Ajar

1. Konsep masyarakat, komunitas, keluarga, kelompok khusus2. Kriteria dan dimensi komunitas3. Jenis-jenis kelompok khusus

V. Metode/Strategi Pembelajaran

Ceramah dilanjutkan dengan diskusi

VI. Tahap Pembelajaran

A. Kegiatan Awal

1. Dosen membuka pelajaran dengan memberi salam dan membuka pelajaran dengan bacaan basmallah2. Dosen melakukan personal introduction singkatB. Kegiatan Inti

1. Dosen menerangkan pendahuluan MK (pengertian, kriteria, dimensi, ciri-ciri, dan jenis) komunitas dan kelompok khusus2. Membagi mahasiswa menjadi beberapa kelompok

3. Memberi ruang pertanyaanC. Kegiatan Akhir

1. Membuat simpulan2. Dosen memberi arahan pembuatan makalah dan perkuliahan berikut

VII. Alat/Bahan/Sumber Belajar

A. Alat/Media :

LCD, OHP, Laptop

B. Bahan/Sumber Belajar :

Allender, J A & Spradly, B W, (2001), Community Health Nursing: Conceps and practice, Lippincott

VIII. Penilaian

A. Teknik dan instrumen penilaian

1. Classroom assesement

2. Portofolio diikuti dengan presentasi kelompok

3. Tes essay dan tes obyektif ujian tulis4. Hasil diskusi (dinilai dosen)

5. Keaktifan dalam diskusiB. Kriteria penilaian (Penilaian Acuan Baku / PAB)Keterangan:

Pt= portofolio

Ps= proses

Tt= Tes tulis

Nf= Nilai formatif



Program Studi




Jumlah SKS

: 2



Pertemuan

: Ke-3 dan 4

I. Standar Kompetensi



Memahami berbagai faktor yang mempengaruhi status kesehatan komunitas dan kelompok khusus

III. Indikator

Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat:1. Menjelaskan pengertian paradigma keperawatan

2. Menjelaskan faktor yang mempengaruhi status kesehatan

3. Menjelaskan tingkat pencegahan

IV. Materi Ajar

1. Paradigma keperawatan komunitas

2. Faktor-faktor yang mempengaruhi status kesehatan komunitas

3. Tingkat pencegahan (Leavel & Clark)



VI. Tahap PembelajaranA. Kegiatan Awal

1. Dosen membuka pelajaran dengan memberi salam dan membuka pelajaran dengan bacaan basmallah2. Dosen melakukan personal introduction singkat

B. Kegiatan Inti

1. Dosen menerangkan pendahuluan MK (paradigm keperawatan, faktor yang mempengaruhi status kesehatan, tingkat pencegahan)2. Memberi ruang pertanyaan

C. Kegiatan Akhir



A. Alat/Media :

LCD, OHP, Laptop


Allender, Judith Ann & Spradly, Barbara Walton, (2001), Community Health Nursing: Conceps and practice, Lippincott

VIII. Penilaian





5. Keaktifan dalam diskusi

B. Kriteria penilaian (Penilaian Acuan Baku / PAB)Keterangan:

Pt= portofolio

Ps= proses

Tt= Tes tulis

Nf= Nilai formatif



Program Studi




Jumlah SKS

: 2



Pertemuan

: Ke-5 dan 6I. Standar Kompetensi



Mengintegrasikan konsep dasar ilmu-ilmu penunjang kesehatan masyarakat kedalam praktik keperawatan komunitas

III. Indikator

Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat:1. Menjelaskan sistem kesehatan nasional

2. Menjelaskan pengertian primary health care3. Menjelaskan konsep pengorganisasian komunitas4. Menjelaskan konsep pengembangan komunitas

5. Menjelaskan konsep dinamika kelompok6. Menjelaskan konsep kerja tim/kelompok

IV. Materi Ajar

1. sistem kesehatan nasional

2. primary health care

3. pengorganisasian komunitas

4. pengembangan komunitas

5. dinamika kelompok6. kerja tim/kelompok




Kegiatan Awal


Kegiatan Inti

1. Dosen menerangkan pendahuluan MK2. Membagi mahasiswa menjadi beberapa kelompok

3. Memberi ruang pertanyaan

Kegiatan Akhir



A. Alat/Media :

LCD, OHP, Laptop



VIII. Penilaian

B. Teknik dan instrumen penilaian





C. Kriteria penilaian (Penilaian Acuan Baku / PAB)Keterangan:

Pt= portofolio

Ps= proses

Tt= Tes tulis

Nf= Nilai formatif



Program Studi




Jumlah SKS

: 2



Pertemuan




Memahami konsep, prinsip dan persfektif asuhan keperawatan komunitas dan kelompok khusus

III. Indikator

Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat:1. Menjelaskan sejarah perawatan komunitas

2. Menjelaskan perbedaan PHN dan CHN

3. Menjelaskan pengertian askep komunitas

4. Menjelaskan tujuan, falsafah, keyakinan dan askep komunitas

5. Menjelaskan prinsip askep komunitas

IV. Materi Ajar

1. sejarah perawatan komunitas

2. perbedaan PHN dan CHN

3. pengertian askep komunitas

4. tujuan, falsafah, keyakinan dan askep komunitas5. prinsip askep komunitas




A. Kegiatan Awal


B. Kegiatan Inti

1. Dosen menerangkan pendahuluan MK2. Memberi ruang pertanyaan

C. Kegiatan Akhir



A. Alat/Media :

LCD, OHP, Laptop



VIII. Penilaian


a. Classroom assesement

b. Portofolio diikuti dengan presentasi kelompok

c. Tes essay dan tes obyektif ujian tulisd. Hasil diskusi (dinilai dosen)

e. Keaktifan dalam diskusi


Pt= portofolio

Ps= proses

Tt= Tes tulis

Nf= Nilai formatif



Program Studi




Jumlah SKS

: 2



Pertemuan




Membangun kerjasama lintas sektor dan kerja di dalam tim

III. Indikator

Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat:1. Menjelaskan konsep Puskesmas

2. Menjelaskan konsep kelompok/tim3. Menjelaskan konsep dinamika kelompok4. Menjelaskan konsep pengorganisasian komunitas

IV. Materi Ajar

1. konsep Puskesmas

2. konsep kelompok/tim3. konsep dinamika kelompok4. konsep pengorganisasian komunitas




A. Kegiatan Awal


B. Kegiatan Inti

1. Dosen menerangkan pendahuluan MK

2. Membagi mahasiswa menjadi beberapa kelompok


C. Kegiatan Akhir



A. Alat/Media :

LCD, OHP, Laptop



VIII. Penilaian







Pt= portofolio

Ps= proses

Tt= Tes tulis

Nf= Nilai formatif



Program Studi




Jumlah SKS

: 2



Pertemuan




Melakukan pengkajian, menegakkan diagnosis dan membuat perencanaan asuhan keperawatan komunitas dan kelompok khusus

III. Indikator

Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat:1. Pengertian pengkajian komunitas2. Model-model pengkajian komunitas

3. Elemen pengkajian komunitas4. Pengertian diagnosa keperawatan

5. Syarat membuat intervensi keperawatan

6. Prinsip skala prioritas

7. Kriteria hasil askep komunitas8. Memilih rencana kep sesuai kondisi komunitas

IV. Materi Ajar

1. Pengertian pengkajian komunitas2. Model-model pengkajian komunitas

3. Elemen pengkajian komunitas4. Pengertian diagnosa keperawatan

5. Syarat membuat intervensi keperawatan

6. Prinsip skala prioritas

7. Kriteria hasil askep komunitas

8. Memilih rencana kep sesuai kondisi komunitas




A. Kegiatan Awal


B. Kegiatan Inti

1. Dosen menerangkan pendahuluan MK2. Membagi mahasiswa menjadi beberapa kelompok


C. Kegiatan Akhir



A. Alat/Media :

LCD, OHP, Laptop



VIII. Penilaian






C. Kriteria penilaian (Penilaian Acuan Baku / PAB)Keterangan:

Pt= portofolio

Ps= proses

Tt= Tes tulis

Nf= Nilai formatif



Program Studi




Jumlah SKS

: 2



Pertemuan




Melaksanakan berbagai intervensi keperawatan, mengevaluasi dan mendokumentasikan asuhan keperawatan komunitas dan kelompok khusus.

III. Indikator

Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat:1. Strategi implementasi2. Peran perawat komunitas3. Pengertian evaluasi askep komunitas

4. Strategi evaluasi askep

5. Macam-macam evaluasi askep6. Elemen-elemen pen dokumentasian

IV. Materi Ajar

1. Strategi implementasi2. Peran perawat komunitas3. Pengertian evaluasi askep komunitas

4. Strategi evaluasi askep

5. Macam-macam evaluasi askep6. Elemen-elemen pen dokumentasian




A. Kegiatan Awal


B. Kegiatan Inti

1. Dosen menerangkan pendahuluan MK

2. Membagi mahasiswa menjadi beberapa kelompok


C. Kegiatan Akhir



A. Alat/Media :

LCD, OHP, Laptop



VIII. Penilaian







Pt= portofolio

Ps= proses

Tt= Tes tulis

Nf= Nilai formatif

EMBED Equation.3

EMBED Equation.3

EMBED Equation.3

EMBED Equation.3

EMBED Equation.3

EMBED Equation.3

EMBED Equation.3

Rencana Mutu Pembelajaran DIII keperawatan

_1279387859.unknown

_1279387861.unknown

_1279387863.unknown

_1279387864.unknown

_1279387862.unknown

_1279387860.unknown

_1279387858.unknown

RMP_D3KOMUNITAS-1A._.doc

Documents

Transcript of RMP_D3KOMUNITAS-1A._.doc