Ppt transfer belajar

of 18/18
TRANSFER BELAJAR Disusun untuk memenuhi tugas mata kuliah Teori Pembelajaran semester 3 Dosen Pengampu : Bpk. Wahidin, M. Ag. Di susun oleh: Umi Kairuroh(11511001) Khadzik Misja (11511025) Agustin Yuliandini(12510001) JURUSAN TARBIYAH PENDIDIKAN GURU MADRASAH IBTIDAIYAH SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM NEGERI (STAIN) SALATIGA 2012/2013
  • date post

    27-Jun-2015
  • Category

    Education

  • view

    1.967
  • download

    38

Embed Size (px)

Transcript of Ppt transfer belajar

  • 1. TRANSFER BELAJARDisusun untuk memenuhi tugas mata kuliah Teori Pembelajaransemester 3 Dosen Pengampu : Bpk. Wahidin, M. Ag. Di susun oleh: Umi Kairuroh (11511001) Khadzik Misja(11511025) Agustin Yuliandini (12510001) JURUSAN TARBIYAH PENDIDIKAN GURU MADRASAH IBTIDAIYAH SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM NEGERI (STAIN) SALATIGA 2012/2013

2. Apakah yang dimaksud dengan transferbelajar ?Istilah transfer belajar berasal dari bahasainggris Transfer of Learning dan berartipemindahan atau pengalihan hasil belajar yangdiperoleh dalam bidang studi yang satu kebidangstudi yang lain,atau ke kehidupan sehari-haridiluar lingkup pendidikan sekolah.Pemindahanatau pengalihan itu menunjuk pada kenyataan,bahwa hasil belajar yang diperoleh digunakandisuatu bidang atau situasi diluar lingkup bidangstudi dimana hasil itu mula-mula diperoleh. 3. Contoh Transfer BelajarBeberapa contoh sebagai penjelasanseseorang yang telah menguasai bahasaInggris (I Love You) Jerman (Ich Iiebe dich) danBelanda ( Ik houd van jou).Seseorang yangtelah dapat mengendarai sepeda motor lebihmudah jika ia mengendarai mobil.Pengetahuandan kecakapannya mengendarai sepeda motorditerapkan atau ditransferkan kepadakecakapan mengendarai mobil. 4. Transfer dalam belajar ada yang bersifat positif dan nada yangnegative.Transfer belajar disebut positif jikapengalaman-pengalaman atau kecakapan-kecakapan yang telah dipelajari dapatditerapkan untuk mempelajari situasi yangbaru. Atau untuk menerima stimulus yangbaru. 5. transfer negative jika pengalaman ataukecakapan yang lama menghambat untukmenerima pelajaran/kecakapan yang baru.Contoh yang telah bisa mengetik dengan duajari, jika ia akan belajar mengetik dengansepuluh jari tanpa melihat, Akan lebih banyakmengalami kesukaran daripada seseorangyang baru belajar mengetik. 6. Seorang guru yang berusahamemperbaiki/mengajar membaca anak-anakyang telah gagal diajar oleh guru lain dengansuatu metode, akan banyak mengalamikesukaran dan memakan waktu yang lebihlama, daripada mengajar anak-anak yang barusaja belajar membaca. 7. Pandangan Tentang Transfer Belajar Teori Disiplin Formal :Pandangan ini bertitik tolak pada anggapanaliran Psikologi Daya, tentang psike ataukejiwaan manusia.Psike itu dipandang sebagaikumpulan dari sejumlah bagian atau daya-daya yang berdiri sendiri, seperti dayaberpikir, daya mengingat, dayaberkemauan, daya merasa, dll. 8. Teori Elemen IdentikPandangan ini dipelopori oleh EdwardThorndike, yang berpendapat bahwa transferbelajar dari satu bidang studi kebidang studilain atau dari bidang studi di sekolah kekehidupan sehari- hari, terjadi berdasarkanadanya unsurunsur yang sama dalam keduabidang studi itu atau antara bidang studi disekolah dan kehidupan seharihari. 9. Teori GeneralisasiPandangan ini dikemukakan oleh CharlesJudd, yang berpendapat bahwa transferbelajar lebih berkaitan dengan kemampuanseseorang untuk menangkap strukturpokok, pola dan prinsip-prinsip umum. 10. Faktor-faktor yang berperan dalamTransfer Belajar Proses belajar: transfer belajar baru dapatdiharapkan terjadi setelah siswa mengolahmateri pelajaran dengan sungguh-sungguh.Keberhsilan dalam pengolahan itusendiri pun bergantung pada kesungguhanmotivasi belajar dan kadar konsentrasiterhadap unsur-unsur yang relevan. 11. Hasil belajar: ada hasil belajar yang bersifatlebih terbatas dan, karena itu, kemungkinanuntuk mengalihkannya ke bidang studi yanglain lebih terbatas seperti informasi verbal danketerampilan motorik. 12. Bahan atau materi dalam bidangstudi, metode atau prosedur kerja yang diikutidan sikap yang dibutuhkan dalam bidang studitersebut. 13. Faktor-faktor subyektif di pihak siswa:sebagaimana fungsi psikis kognitif, konatif danafektif berperanan dalam proses belajar disekolah, demikian pula fungsi-fungsi ituberperanan pula dalam mengadakan transferbelajar yang, sebenarnya, berkaitan erat sekalidengan proses belajar itu sendiri. 14. Sikap dan usaha guru : proses belajar disekolah berlangsung dalam interaksi dengantenaga pendidikan yang mengajar yangberlangsung dalam kelas adalah proses belajarmengajar. Apakah siswa belajar dalammengadakan transfer belajar, bila hal itu dimungkinkan, tergantung juga dari kesadarandan usaha guru untuk mendampingi siswadalam mengadakan transfer belajar. 15. Transfer sebagai tujuan dari belajar Correlated dan core kurikulum berusahamenitik beratkan belajar pada era yang lebihluas, tidak bersifat memisah-misahkan antaraberbagai pelajaran. Pelajar harus dibantu menyesuaikan diri padakehidupannya sekarang, demikian pula untukmempersiapkan mereka dalam memperolehkebutuhan-kebutuhannya pada masa yangakan datang. 16. Jika kurikulum dibuat secara praktis, hal iniakan menghasilkan transfer terhadap situasi-situasi yang ada diluar kelas dari ilmupengetahuan, Mata pelajaran harus dipilihberdasarkan keadaan pelajar sekarang dankeperluannya di masa mendatang. 17. KESIMPULANTransfer belajar sangat berperan dalam prosespembelajaran. Transfer belajar adalahpemindahan atau pengalihan hasil belajar yangdiperoleh dalam bidang studi yang satu kebidangstudi yang lain,atau ke kehidupan sehari-haridiluar lingkup pendidikan sekolah. Terjadinyatransfer belajar dipengaruhi beberapa faktor,antara lain proses belajar, hasil belajar, bahan ataumateri, faktor-faktor subyektif pada siswa, dansikap serta usaha guru. 18. We Think Enough For OurPresentation, We Hope You WillUnderstand About It Very Well.THANK YOU