Ppt manajemen khusnul kotimah

ٲعوذ بالله من الشيطان الرجيم – بسم الله الرحمن الرحيم

Dipresentasikan pada April 2016 di STAIM Tulungagung oleh: KHUSNUL KOTIMAH

Manajemen Pendidikan Islam

Sekolah Tinggi Agama Islam Muhammadiyah

(STAIM) Tulungagung

Dosen Pengampu:Afiful Ikhwan, M.Pd.I

Oleh:

Khusnul Kotimah2013.4.047.0001.1.00

1683Dipresentasikan pada April 2016 di STAIM Tulungagung oleh: KHUSNUL KOTIMAH

Arah BahasanManajemen Peserta Didik di Lembaga Pendidikan Islam

1. Pengertian Manajemen Pendidikan Islam 2. Definisi Peserta Didik dalam Pendidikan

Islam 3. Konsep Manajemen dalam Lembaga

Pendidikan Islam 4. Tujuan dan Fungsi Manajemen Peserta

Didik 5. Ruang Lingkup Manajemen Kesiswaan 6. Kebutuhan-Kebutuhan Peserta Didik 7. Karakteristik Peserta Didik

01


Pertanyaan :02

1. Apa keunggulan manajemen pendidikan islam dengan manajemen pendidikan pada umumnya? (Lutfi)

2. Menurut anda, bagaimana cara merekrut peserta didik yang baru agar tercipta sekolah yang unggul yang menarik bagi peserta didik? (Risma)

3. Bagaimana cara manajemen peserta didik agar berjalan secara efektif? (Mita)

4. Bagaimana karakteristik manajemen pendidikan agama islam? (Illa Rinsky)

5. Apakah ada perbedaan dari ruang lingkup manajemen peserta didik dengan manajemen pendidik? (Feni)

6. Apakah ada hubungan manajemen pendidikan dengan sumber daya manusia di sebuah lembaga pendidikan? (Niken)


03


Pengertian Manajemen Pendidikan Islam

Manajemen

Ilmu Kiat ProfesiManajemen sebagai

ilmu karena manajemen

dipandang sebagai suatu bidang

pengetahuan yang secara sistematik

berusaha memahami mengapa dan

bagaimana orang bekerja sama

Melihatnya sebagai kiat karena manajemen

mencapai sasaran melalui cara-cara dengan mengatur

orang lain menjalankan tugas

Dipandang sebagai profesi karena

manajemen dilandasi oleh keahlian khusus untuk mencapai suatu prestasi manajer, dan

para profesional dituntut oleh suatu

kode etik

Lanjutan

Pendidikan adalah suatu proses mempersiapkan generasi muda untuk

menjalankan kehidupan dan untuk memenuhi tujuan hidup secara efektif

dan efisien.

Jadi, Manajemen pendidikan Islam adalah proses perencanaan, mengorganisasi, memimpin dan

mengendalikan pendidikan Islam dengan segala aspeknya agar tujuan pendidikan tercapai secara

efektif dan efisien.


04


Definisi Peserta Didik dalam Pendidikan Islam

MURIDSecara etimologi, berarti “orang yang menghendaki”.

Secara terminologi, berarti pencari hakikat di bawah bimbingan dan arahan seorang pembimbing spiritual (mursyid).

Jadi, Peserta didik dalam pendidikan Islam adalah individu sedang tumbuh dan berkembang,

baik secara fisik, psikologis, sosial, dan religius dalam mengarungi

kehidupan di dunia dan di akhirat kelak.

Ket.:Penyebutan murid ini juga dipakai untuk menyebut peserta didik pada sekolah tingkat dasar dan menengah, sementara untuk perguruan tinggi lazimnya disebut dengan mahasiswa

05


Konsep Manajemen dalam Lembaga Pendidikan Islam

Manajemen mempunyai peran atau membantu menjelaskan perilaku organisasi yang berkaitan dengan

motivasi, produktivitas, dan kepuasan.

Karakteristik teori manajemen:

Mengacu pada pengalaman empirik,Adanya keterkaitan antara satu teori dengan teori lainMengakui kemungkinan adanya penolakan


LanjutanManajemen mempunyai prinsip dasar dalam praktik pendidikan antara lain:

Menentukan cara/metode kerjaPemilihan pekerja dan pengembangan keahliannyaPemilihan prosedur kerjaMenentukan batas-baras tugasMempersiapkan dan membuat spesipikasi tugasMelakukan pendidikan dan latihanMenentukan sistem yang menghasilkan

Semua itu dimaksudkan untuk meningkatkan efektivitas, efisiensi dan produktifitas pendidikan.

06


Tujuan dan Fungsi Manajemen Peserta

DidikTujuan umum dari manajemen peserta didik ialah mengatur segala kegiatan-kegiatan peserta didik agar semua kegiatan-kegiatan tersebut dapat menunjang proses belajar mengajar di sekolah.

Meningkatkan pengetahuan, keterampilan dan psikomotorik peserta didik.

Menyalurkan dan mengembangkan kemampuan umum (kecerdasan), bakat dan minat peserta didik.

Menyalurkan aspirasi, harapan dan memenuhi kebutuhan peserta didik

Tujuan khusus:

LanjutanFungsi Manajemen Peseta didik secara umum adalah sebagai wahana bagi peserta pendidik untuk mengembangkan diri semaksimal mungkin baik dari segi individualitasnya, sosialnya, aspirasinya, kebutuhan dan potensi lainnya dari peserta didik.

Agar peserta didik dapat mengembangkan potensi-potensi individualitas tanpa banyak terhambat.

Agar peserta didik dapat mengadakan sosialisasi dengan sebayanya, orang tua dan keluarganya, lingkungan sosial sekolahnya dan lingkungan sosial lingkungannya.

Agar peserta didik tersalur hobi, kesenangan dan minatnya

Agar peserta didik sejahtera dalam hidupnya

Fungsi khusus:


07


Ruang Lingkup Manajemen Peserta Didik

Secara umum bidang kesiswaan/ peserta didik sedikitnya memiliki tiga tugas utama yang harus diperhatikan, yaitu penerimaan murid baru, kegiatan kemajuan belajar, serta

bimbingan dan pembinaan disiplin

Berdasarkan tiga tugas utama tersebut ruang lingkup manajemen peserta didik berkaitan erat dengan hal-hal sbb:1) Perencanaan peserta didik/ kesiswaan2) Penerimaan Siswa Baru3) Pengelompokan Siswa4) Pembinaan Disiplin Siswa5) Kegiatan Ektra Kurikuler6) Organisasi Siswa Intra Sekolah7) Evaluasi Kegiatan Siswa8) Perpindahan Siswa9) Kenaikan Kelas dan Penjurusan10)Kelulusan dan Alumni

08 Kebutuhan-Kebutuhan Peserta Didik

Kebutuhan peserta didik adalah sesuatu kebutuhan yang harus didapatkan oleh peserta didik untuk mendapatkan kedewasaan ilmu. Kebutuhan peserta didik tersebut wajib

dipenuhi atau diberikan oleh pendidik kepada peserta didiknya

Menurut Ramayulis, ada beberapa kebutuhan peserta didik yang harus dipenuhi:

1) Kebutuhan Fisik2) Kebutuhan Sosial3) Kebutuhan untuk Mendapatkan

Status4) Kebutuhan Mandiri5) Kebutuhan untuk memiliki filsafat

hidup


09


Karakteristik Peserta Didik

Beberapa hal yang perlu dipahami mengenai karakteristik peserta didik adalah:

1) Peserta didik bukan miniatur orang dewasa, ia mempunyai dunia sendiri, sehingga metode belajar mengajar tidak boleh dilaksanakan dengan orang dewasa

2) Peserta didik memiliki kebutuhan dan menuntut untuk pemenuhan kebutuhan itu semaksimal mungkin

3) Peserta didik memiliki perbedaan antara individu dengan individu yang lain, baik perbedaan yang disebabkan dari factor endogen (fitrah) maupun eksogen (lingkungan) yang meliputi segi jasmani, intelegensi, sosial, bakat, minat, dan lingkungan yang mempengaruhinya

4) Peserta didik merupakan subjek dan objek sekaligus dalam pendidikan yang dimungkinkan dapat aktif, kreatif, serta produktif

5) Peserta didik mengikuti periode-periode perkembangan tertentu dalam mempunyai pola perkembangan serta tempo dan iramanya

Dari Utsman r.a. Rasulullah s.a.w. bersabda, “sebaik-baiknya kamu adalah

orang yang belajar al Qur’an dan mengajarkannya.”

(Hr. Bukhari, Abu Dawud, Tirmidzi, Nasai, Ibnu Majah)

- Khusnul Kotimah (^_^) -

عن عثمان رضى الله عنه قال : قال رسول الله صلى الله عليه وسلم خيركم من تعلم

القران وعلمه . ) رواه البخاري وابو داود والترمذي

.(والنسائ وابي ماجه


TERIMA

KASIH Dipresentasikan pada April 2016 di STAIM Tulungagung oleh:

KHUSNUL KOTIMAH

SEMOGA BERMANFAA

T

WASSALAM..!!


Ppt manajemen khusnul kotimah

Education

Transcript of Ppt manajemen khusnul kotimah