FORMAT OBSERVASI

PEMANTAPAN KOMPETENSI AKADEMIK KEPENDIDIKAN

NAMA SEKOLAH : SMP 1 PONDOK KELAPA NAMA MAHASISWA : RINNY AFRIANA.A

HARI, TANGGAL : SELASA, 21 APRIL 2015 NPM : A1A03071

NO Aspek yang ditelaah Deskripsi Hasil Pengamatan

A

B

Menelaah kurikulum dan perangkat pembelajaran yang digunakan guru

1. Mengungkap aspek-aspek/komponen yang ada dalam kurikulum

2. Menelaah setiap aspek-aspek/dalam komponen kurikulum

3. Menelaah kaitan antara komponen-komponen kurikulum

4. Menelaah kaitan antara kurikulum dengan komponen RPP buat guru

Menelaah strategi pembelajaran, kegiatan ini mencermati kesesuaian antara :

1. Strategi yang digunakan guru dengan tujuan pembelajaran

2. Strategi dengan materi pelajaran yang diajarkan

3. Tujuan, materi dengan metode yang digunakan

4. Alat peraga yang digunakan dengan materi dan tujuan

5. Pendekatan pembelajaran yang digunakan dengan karakteristik bidang studi

1. Pada kurikulum 2013, peserta didik dianjurkan lebih aktif dalam proses pembelajaran, dan guru membimbing peserta didik tersebut.

2. Peserta didik lebih ditekankan untuk mencari ilmu sendiri, dan harus kreatif dalam proses pembelajaran.

3. Kurikulum 2013 lebih mengarahkan kepada peserta didik agar peserta didik bisa aktif dalam proses pembelajaran.

4. Kaitan antara kurikulum dengan RPP yang dibuat oleh guru, memiliki kaitan yang erat, dimana RPP tersebut sudah sesuai dengan kurikulum 2013 dan cara guru mengajarpun sesuai dengan RPP dan sesuai dengan kurikulum 2013.

1. Strategi yang digunakan guru yaitu menggunakan model pembelajaran diskusi atau atau berbentuk kelompok agar peserta didik lebih mudah memahami materi yang diberikan saat itu.

2. Dalam proses pembelajaran, guru menggunakan meteode yang baik sehingga dalam proses pembelajaran berjalan sesuai dengan RRP atau kurikulum.

3. Guru di anjurkan dapat berfikir cepat dan melakukan metode lain jika terjadi situasi yang tidak dapat diduga untuk dapat membimbing peserta didik dalam memahami materi yang diajarkan.

4. Dalam proses pembelajaran, guru menggunakan media atau rancangan pembelajaran seperti kertas karton berwarna yang diisi dengan berbagai teks ulasan serta gambar agar siswa tidak mengalami

[51]

C Menelaah sistem evaluasi dan tindak lanjut pembelajaran kegiatan yang dilakukan adalah mencermati kesesuaian antara :

1. Evaluasi yang digunakan guru dengan tujuan pelajaran

2. Evaluasi yang digunakan guru dengan materi pelajaran

3. Evaluasi yang digunakan guru dengan pendekatan

4. Menelaah variasi bentuk soal dan tingkat kesukaran soal

5. Menelaah administrasikan penilaian proses dan hasil belajar dan berbagai instrumen yang digunakan

6. Menganalisis hasil penilaian proses dan hasil belajar untuk berbagai tujuan

kebosanan dalam pembelajaran.5. Dengan adanya pendekatan pembelajaran dapat

membantu siswa ubtuk memudahkan suatu materi yang diajarkan saat itu, alat peraga yang digunakan cukup sesuai dengan materi dan tujuan yang diajarkan.Dan pendekatan pembelajaran yang gigunakan cukup sesuai dengan karakteristik bidang studi.

1. Guru menjelaskan kepada peserta didik tentang tujuan dari pembelajaran.

2. Guru memberikan contoh soal kepada peswerta didik.

3. Guru membimbing siswa dalam mengerjakan soal tersebut.

4. Guru memberikan pertanyaan kepada peserta didik tentang soal tersebut, apakah ada kesulitan atau tidak.

5. Guru menganalisis hasil dari peserta didik, apakah hasil tersebut sudah benar atau tidak.

6. Dengan hasil dari peserta didik, guru bisa menyimpulkan apakah peserta didik sudah paham atau belum.

[52]

FORMAT OBSERVASI LANGSUNG

PROSES PEMBELAJARAN

NAMA SEKOLAH : SMP 1 PONDOK KELAPA NAMA MAHASISWA : RINNY AFRIANA.A

HARI, TANGGAL : RABU, 23 APRIL 2015 NPM : A1A013071

NO Aspek yang diobservasi Deskripsi Hasil Pengamatan

A Kegiatan guru pada awal

1. Teknik/kiat/strategi dalam mengkondisikan dan memotivasi siswa untuk siap belajar.

2. Berdoa sebelum memulai pembelajaran

3. Mengecek kehadiran siswa

4. Teknik/kiat/strategi melakukan apersepsi

5. Menyampaikan tujuan pembelajaran dan kegiatan , yang akan dilakukan selama pembelajaran.

1. Guru sebelumnya terlebih dahulu mengontrol kebersihan kelas, kerapian kelas, kerapian seragam siswa dan mengkondisikan siswa dalam keadaan apapun untuk siap dalam melaksanakan belajar.

2. Sebelum memulai proses pembelajaran siswa terlebih dahulu membaca do’a yang dipimmpin oleh ketua kelas dan kemudian semua siswa mengucapkan salam kepada guru yang mengajar pada saat itu.

3. Setelah selesai membaca do’a dan memberikan salam, guru terlebih dahulu mengecek kehadiran siswa yang hadir dan yang tidak hadir dan menanyakan siswa yang tidak hadir kepada siswa yang hadir mengapa siswa tersebut tidak hadir.

4. Sebelum memulai proses pembelajaran, guru terlebih dahulu melakukan apersepsi atau mengingatkan kembali materi yang sudah pernah peserta didik pelajari pada minggu sebelumnya.

5. Setelah mengigatkan kembali materi yang sudah dipelajari pada minggu sebelumnya,guru selalu menyampaikan tujuan tentang pembelajaran baru yang akan dipelajari saat itu.

[53]

B Kegiatan inti yang dilakukan guru

1. Teknik menyampaikan materi yang akan dipelajari.

2. Metode/teknik/strategi membimbing siswa dalam belajar

3. Pengelolaan kelas.4. Memotivasi siswa

dalam belajar.5. Teknik membagi

perhatian pada siswa.6. Penanganan kesulitan

yang dialami siswa dalam pembelajaran.

7. Teknik bertanya guru.8. Teknik mengadakan

variasi.9. Teknik memberikan

penguatan.10. Teknik membimbing

diskusi.11. Antusias guru dalam

kegiatan pembelajaran.

1. Menurut penglihatan saya sebelum memulai proses pembelajaran, guru selalu menyampaikan materi terlebih dahulu yang akan dipelajari pada saat itu.seperti contoh pada saat saya melakukan observasi saat masuk ke kelas mengamati guru mengajar.Guru tersebut terlebih dahulu menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dipelajari saat itu.” Teks ulasan “ guru telebih dahulu menyampaikan pengertian teks ulasan bahkan apa saja struktur teks ulasan, kemudian guru menanyakan kembali oleh peserta didik mengenai teks ulasan tersebut yang telah ia jelaskan terlebih dahulu, sehingga peserta didi mengerti apa pengertian dari “teks ulasan” tersebut.

2. Guru selalu bersemangat dalam membimbing siswa. Dalam teknik atau strategi membimbing siswa dalam belajar guru memberikan sebuah tek cerita pendek( teks ulasan ) kemudian siswa di harapkan untuk memahami teks ulasan tersebut kemudian menentukan struktur dari teks ulasan tersebut yang dibimbing oleh guru.

3. Yang saya lihat guru dapat selalu mengkondisikan kelas agar tidak ribut, dan guru pun selalu mendatangi siswa satu persatu dan menanyakan materi atau soal yang belum dimengerti oleh siswa dan bisa mengerjakan soal tersebut dengan baik.

4. Dalam proses pembelajaran berlangsung guru selalu memberikan motivasi kepada peserta didik untuk tetap semangat dalam mengikuti proses pembelajaran dan selalu menyemangati siswa dalam melaksanakan dan menyelesaikan tugasnya.

5. Dalam mengerjakan tugas yang diberikan guru, banyak siswa yang mengalami kesulitan, pada saat itulah guru memberikan perhatiannya yaitu dengan mengarahkan mereka agar bisa menyelesaikan soal dengan benar dan mendatangi siswa satu persatu untuk membantu atau memberi penjelasan lagi tentang materi yang siswa belum mengerti pada saat itu.

6. Dalam pemberian tugas, guru selalu bertanya kepada peserta didik, apakah tugas yang diberkan nya bisa dimengerti atau tidak dimengerti, kalau belum mengerti mengenai materi tersebut boleh dipertanyakan dan guru pun siap mengulangi lagi penjelasan-penjelasan yang dijelaskan tadi.

7. Yang dapat saya lihat saat mengamati di kelas banyak siswa bertanya oleh guru mengenai materi yang dijelaskan oeh guru tersebut,dan guru tersebutpun dengan semangat menjawab pertanyaan yang dilontarkan oleh siswa tersebut. Dan saat peserta didik masih belum juga mengerti dari contoh tugas tersebut, guru mempertegas lagi tugas serta memberikan penjelasan yang benar-benar bisa dimengerti oleh peserta didik tersebut.

8. Dalam pembelajaran guru selalu mengubah konsep pembelajaran seperti “ belajar berkelompok, belajar sambil bermain, belajar di halaman sekolah” sehingga peserta didik tidak mengalami kebosanan dalam pembelajaran.

9. Guru mempertegas lagi mengenai materi yang belum dimengerti serta memberikan penjelasan yang benar-benar bisa dimengerti oleh peserta didik dan dapat dipahami.

10. Dalam berdiskusi guru selalu mendatangi satu persatu kelompok, dan menanyakan apa yang peserta didik atau

[54]

C

D

Kegiatan penutup yang dilakukan guru

1. Kegiatan menyimpulkan materi bersama siswa .

2. Melaksanakan evaluasi akhir.

3. Memberikan tindak lanjut, berupa pemberian tugas dan atau memberikan umpan balik dari hasil evaluasi akhir.

Refleksi Hasil Pengamatan Proses Pembelajaran

1. Kegiatan guru saat memulai pembelajaran,

2. Saat guru mengakhiri pembelajaran,

3. Saat melakukan kegiatan intin pembelajran.

4. Bersama dosen pembembing dan guru pamong mendiskusikan kelemahan dan keunggulan kegiatan pembelajaran yang telah dilaksanakan, serta memberikan

kelompok mereka belum mengerti atau terdapat sebuah kendala, maka guru tersebut akan mmenjelaskan lagi tentang materi tersebut sehingga peserta didik mengerti dan memahami materi tersebut.

11. Guru selalu antusias dan semangat dalam proses pembelajaran.

1. Setelah proses pembelajaran selesai, guru selalu bersama siswa menyimpulkan materi yang telah dipelajari tadi.

2. Kemudian setelah proses pembelajaran selesai guru memberikan tugas tentang materi yang telah dipelajari pada saat itu kepada peserta didik, agar guru dapat mengetahui apakah peserta didik tersebut benar-benar sudah mengerti atau tidak. Dan agar peserta didik dapat lebih menguasai materi yang telah dipelajari tadi.

3. Setelah menyimpulkan dan melaksanakan evaluasi akhir. Guru memberikan tugas kepada peserta didik. Sehingga peserta didik dapat lebih memahami materi yang dipelajari tadi dan dapat mengulang pembelajaran yang sempat di debatkan.

1. Saat guru memulai pembelajaran guru selalu menanyakan keadaan peserta didik dengan bersemangat. Sehingga nantinya peserta didik akan bersemangat juga dalam pembelajaran, kemudian sebelum proses pembelajaran dimulai guru selalu menanyakan kepada peserta didik tentang pembelaran yang sebelumnya apakah peserta didik masih mengigatnya atau tidak. Dalam melakukan proses pembelajaran, guru membimbing siswa dalam menyelesaikan suatu masalah untuk diselesaikan oleh peserta didik, guru mengarahkan siswa, serta memberi motivasi kepada peserta didik.

2. Menurut penglihatan saya setelah proses pembelajaran selesai, guru bersama peserta didik menyimpulkan materi yang telah dipelajari pada saat itu, dan memberikan evaluasi akhir kepada peserta didik, serta pemberian tugas kepada peserta didik sehingga peeserta didik dapat mengulang kembali pembelajaran

[55]

solusinya. yang tadi sempat didebatkan.3. Setelah proses pembelajaran selesai, guru bersama peserta didik

menyimpulkan materi yang telah dipelajari tadi, dan guru menanyakan kepada pesrta didik apa dari yang kalian dapat dari pembelajaran tadi.

4. Pada saat observasi langsung dalam pembelajaran di kelas tidak bersama dosen pembimbing.

[56]