PENYUSUNAN RENCANA PEMBELAJARAN
description
Transcript of PENYUSUNAN RENCANA PEMBELAJARAN
PENYUSUNAN RENCANA PEMBELAJARANRencana Pembelajaran (RP) adalah rencana
kegiatan guru yang berisi skenario pembelajaran tahap demi tahap mengenal aktifitas yang akan dilakukan siswa bersama guru,terkait materi yang akan dipelajari siswa untuk mencapai kompetensi dasar yang telah ditentukan.
TUJUAN PENYUSUNAN RPUntuk mempermudah guru dalam
melaksanakan kegiatan pembelajaran. Rencana pembelajaran difungsikan sebagai pengingat bagi guru mengenai hal-hal yang harus dipersiapkan, media yang akan digunakan, strategi pembelajaran yang dipilih, sistem penilaian yang akan digunakan dan hal-hal tekhnik lainnya
KOMPONEN UMUM RPP1. Identitas2. Kompetensi dasar3. Indikator4. Materi Pokok dan Uraiannya5. Strategi Pembelajaran6. Kegiatan/skenario Pembelajaran7. Penilaian 8. Alokasi waktu9. Sumber/bahan/alat
IDENTITASMemuat nama mata pelajaran, sekolah,
kelas/semeter/ dan standar kompetensiStandar kompetensi adalah kebulatan
pengetahuan, ketrampilan dan sikap yang dapat di ukur yang harus ditempuh siswa untuk menguasai materi pembelajaran mata pelajran tertentu.
KOMPETENSI DASARAdalah pengetahuan, Keterampilan, dan
sikap minimal yang harusdikuasai siswa. Bagian ini memuat kompetensi dasar yang harus dicapai siswa melalui kegiatan pembelajaran yang dilaksanakan.
MATERI POKOK DAN URAIANNYAAdalah sekumpulan bahan ajar yang harus
dikuasai oleh siswa untuk mencapaikompetensi dasar dan standar kompetensi.
Bagian ini berisi materi pokok yang dipilh sebagai sarana siswa untuk mencapai kompetensi dasar yang telah ditetapkan, dapat disertai urain singkat materi pokok maupun gambar/skema.
IndikatorMerupakan penjabaran kompetensi dasar
yang dapat dijadikan acuan dalam membuat alat evaluasi untuk mengetahui hasil pembelajaran.
Bagian ini memuat indikator-indikator ketercapaian, yakni karakteristik, ciri-ciri, perbuatan atau respon siswa berkaitan dengan kompetensi dasar.
STRATEGI PEMBELAJARANMencakup tatap mukadqan pengalaman
belajar. Strategi ini berkaitan dengan pemilihan pendekatan, metode, tekhnik, dan media pembelajaran yang digunakan. Pengalaman belajar merupakan aktifitas belajar yang dilakukan siswa untuk menguasai ateri pembelajaran
SKENARIO PEMBELAJARANUraian mengenai langkah-langkah kegiatan
pembelajaran yang secara umum terdiri atas kegiatan penahuluan, kegiatan pokok, dan kegiatan penutup.
Kegiatan pendahuluan bertujuan untuk mengkondisikan siswa agar siap secara mental untuk mengikuti kegiatan pembelajaran.
Memotivasi untuk memgikuti kegiatan pembelajaran, seperti memberi contoh manfaat topik yang akan dipelajari, mengaitkan materi pembelajaran dengan dunia nyata, menyampaikan kompetensi dasar dan standar kompetensi harus dicapai siswa, dan langkah-langkah pembelajaran yang akan diikuti siswa. Dilakukan apersepsi yakni, mengaiktkan materi pelajaran yang akan dipelajari siswa dengan materi pelajaran yang telah dipelajari.
Kegiatan pokok dioraikan langkah-langkah pembelajaran yang merupakan tahapan bagi siswa untuk mengkonstruksikan konsep atau pengetahuan.
Kegiatan Penutup berisi uraian mengenai bimbingan guru kepada siswa unuk meresume(merangkum) materi atau topik yang telah dipelajari, pemberian tugas, dan menginformasikan mengenai topik atau materi pelajaran pada pertemuan berikutnya.
PENILAIANDiuraikan mengenai jenis tagihan, bentuk
instrumen yang digunakan untuk mengukur ketercapaian indikator yang telah ditentukan.
Jenis tagihan ini bisa berupa kuis, tes lisan, ulangan harian, tes tertulis, perbuatan dll.
ALOKASI WAKTUBerisi perkiraan berapa lama siswa
mempelajari materi pembelajaran, alokasi waktu juga mempertimbangkan tingkat kesulitan materi dari keluasaan/bahanmateri pembelajaran.
SUMBER/BAHAN/ALATSumber adalah bahan rujukan, referensi atau
rujukan, dan dapat juga nara sumber.Bahan dan alat perangkat atau fasilitas
penunjang yang diperlukan dalam proses pembelajaran.
KETERAMPILAN DASAR MENGAJARKeterampilan Dasar Mengajar Terbatas,
merupakan keterampilan belajar yang terkait erat dengan faktor tekhnik mengajar.
Keterampilan Dasar Mengajar Terpadu, merupakan bentuk lanjut keterampilan dan mengajar terbatas yang dipilih dan ditentukan berdasarkan urgensinya pada microteaching sudah merupakan bentuk perpaduan dari beberapa keterampilan mengajar mulai dari keterampilan menyusun RP sampai dengan keterampilan proses pembelajaran
KETERAMPILAN MENGAJAR TERBATAS
Keterampilan membuka dan menutup pelajaranKeterampilan menjelaskanKeterampilan memberikan penguatanKeterampilan menggunakan media dan alat
pembelajaranKeterampilan menyusun skenario pembelajaranKeterampilan mengadakan variasiKeterampilan membimbing diskusiKeterampilan mengelola kelasKeterampilan bertanyaKeterampilan mengevaluasi
KETERAMPILAN MEMBUKA DAN MENUTUP PELAJARAN
Kegiatan membuka pelajaran adalah kegiatan yang dilakukan guru untuk menciptakan suasana pembelajran yang memungkinkan siswa siap secara fisik dan mental untuk mengikuti pembelajaran.
Kegiatan menutup pembelajaran adalah kegiatan yang dilakukan guru untuk mengakhiri kegiatan inti pembelajaran.
TUJUAN MEMBUKA PELAJARANMenimbulkan perhatian dan memotivasi
siswaMenginformasikan cakupan mateeri yang
akan dipelajari dan batas-batas tugas yang akan dikerjakan siswa.
Memberikan gambaran mengenai metode atau pendekatanyang akan digunakan maupun kegiatan pembelajran yang akan akan dilakukan siswa.
Melakukan apersepsi, mengaitkan materi yang dipelajari dengan materi yang akan dipelajari.
TUJUAN MENUTUP PELAJARANUntuk mengetahui tingkat keberhasilan siswa
dalam mempelajari materi pelajaranUntuk mengetahui tingkat keberhasilan guru
dalammelaksanakankegiatan pembelajaranMembuat rantai kompetensi antara materi
sekarang dengan materi yang akan datang
KOMPONEN MEMBUKA PELAJARANMenarik Perhatian siswaMemotivasi siswaMemberi acuanMemberi kaitan (apersepsi)
KOMPONEN MENUTUP PELAJARANMeninjau kembali materi yang telah
dipelajariMengevaluasiMebuat simpulan atau ringkasan materiMemberikan tugas yang signifikan(sesuai,
bermakna, dan bermanfaat)
PRINSIP PENGGUNAANBERMAKNABERURUTAN DAN BERKESINAMBUNGAN
KETERAMPILAN MENJELASKANMenjelaskan adalah memberikan informasi
yang diorganisasi secara sistematis kepada siswa
Tujuan:Membantu siswa memahami dengan jelas
semua permasalahan dalam kegiatan pembelajaran
Membantu siswa untuk memahami konsepMelibatkan siswa untuk belajarMendapatkan balikan dari siswa tentang
tingkat pemahamannya
KOMPONENMenguasai materiMenerangkan materi dengan jelas(bahasa mudah
dipahami tidak berbelit-belit)Mendemonstrasikan Berkomunikasi dengan isyarat, baik verbal maupun
nonverbal. Vokal atau suara jelas dan memadaiMenggunakan bahasa yang baik dan benarMenganalisis dan merencanakan proses komunikasi
yang berhubungan dengan isi pesan(materi) dan yang berhubungan dengan penerima pesan(siswa)
Menyajikan suatu penjelasan, kejelasan, penggunaan contoh dan ilustrasi , pemberian tekanan dan balikan
PRINSIP PEGUNAANPenjelasan dapat diberikan pada awal, tengah
dan akhir kegiatan pembelajaranPenjelasan harus relevan dengan tujuan
pembelajaranPenjelasan dapat diberikan karena adanya
pertanyaan dari siswa atau telah direncakan guru
Materi yang dijelaskan harus bermakna bagi siswa
Penjelasan harus sesuai dengan kemampuan siswa
KETERAMPILAN MEMBERIKAN PENGUATAN
Penguatan adalah tanggapan guru terhadap siswa yang memungkinkan dapat berulangnya kembali perilaku tersebut
Tujuan:Menumbuhkan perhatian siswaMemelihara motivasi siswaMemudahkan siswa belajarMeminimalkan perilaku negatif dan
mendorong yumbuhnya perilaku positif
KOMPONEN PENGUATANPenguatan secara verbalPenguatan dengan menggunakan mimik dan
gerak badanPenguatan dengan cara mendekatiPenguatan dengan kegiatan yang
menyenangkanPenguatan berupa simbol dan benda
PRINSIP PENGGUNAAN PENGUATAN
Kehangatan dan antusiasKebermaknaanPenguatan dapat ditunjukkan kepada siswa
tertentuPenguatan dapat ditunjukkan kepada
kelompok siswa tertentuPenguatan dilakukan dengan segeraPenguatan dilakukan secara variatif
KETERAMPILAN MENGGUNAKAN MEDIA DAN ALAT PEMBELAJARAN
Pengertian: media dan alat pembelajaran yang diperlukan dalam proses pembelajaran agar siswa cepat dan mudah menangkap materi pelajaran
Tujuan: 1. Mempermudah siswa memahami materi2. Memperlancar jalannya proses
pembelajaran3. Mengkonkretkan materi pembelajaran4. Materi tersimpan lama dalam ingatan
KOMPONEN MEDIA DAN ALATMemberdayakan media dan alat
pembelajaran yang adaMemproduksi atau membuat media sendiriMenggunakan media dan alat pelajaran
dalam proses pembelajaran
PRINSIP PENGGUANAAN MEDIA DAN ALAT
Tepat guna media dan alat pembelajaran yang digunakan sesuai dengan karakter materi pembelajaran dan kompetensi dasar
Berdaya guna,Media dan alat pembelajaran yang digunakan mampu memotivasi siswa belajar lebih keras lagi
KETERAMPILAN MENYUSUN SKENARIO PEMBELAJARAN
Pengertian: Langkah-langkah kegiatan pembelajran yang akan ditempuh oleh guru dan siswa dalam rangka membelajarkan siswa yang meliputi pengetahuan, keterampilan dan sikap
Tujuan: a. Memberikan pedoman urutan kegiatan
pembelajaranb. Memberikan pedoman tentang strategi,
teknik, metode dan media pembelajaran yang akan digunakan
KOMPONENMemilih metode dan strategi yang tepatMembuat rencana proses pembelajaranMengelola kelas agar kelas dinamis, aktif
interaktif, dan partisipatifMengorganisasi kelas secara klasikal,
individu, atau kelompokMemberi konsultasi pembelajaran (guru
sebagai fasilitator)
PRINSIP PENGGUNAANSesuai dengan karakter materi pembelajaranSesuai dengan kompetensi dasar dan standar
kompetensi