PENINGKATAN PERILAKU PROSOSIAL SISWA MELALUI .Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan perilaku

download PENINGKATAN PERILAKU PROSOSIAL SISWA MELALUI .Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan perilaku

of 221

  • date post

    20-Mar-2019
  • Category

    Documents

  • view

    215
  • download

    0

Embed Size (px)

Transcript of PENINGKATAN PERILAKU PROSOSIAL SISWA MELALUI .Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan perilaku

i

PENINGKATAN PERILAKU PROSOSIAL SISWA MELALUI MODEL

ACTIVE LEARNING TIPE REALLY GETTING ACQUAINTED

DALAM PEMBELAJARAN IPS DI KELAS IVB SDN

JIGUDAN KECAMATAN PANDAK

SKRIPSI

Diajukan kepada Fakultas Ilmu Pendidikan

Universitas Negeri Yogyakarta

untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan

guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

Oleh

Umi Khasanah

NIM 12108241131

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

JURUSAN PENDIDIKAN SEKOLAH DASAR

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA

JULI 2016

ii

iii

iv

v

MOTTO

Apabila Anda berbuat kebaikan kepada orang lain, maka Anda telah berbuat baik

terhadap diri sendiri

(Benyamin Franklin)

vi

PERSEMBAHAN

Atas berkat Rahmat Allah SWT ku persembahkan karyaku ini untuk :

1. Ibu dan Ayahku tercinta terimakasih atas doa, dukungan, kasih sayang dan

semua yang selama ini telah kalian berikan.

2. Agama, Nusa, Bangsa dan Tanah Air Indonesia.

3. Almamaterku Universitas Negeri Yogyakarta.

vii

PENINGKATAN PERILAKU PROSOSIAL SISWA MELALUI MODEL

ACTIVE LEARNING TIPE REALLY GETTING ACQUAINTED

DALAM PEMBELAJARAN IPS DI KELAS IVB SDN

JIGUDAN KECAMATAN PANDAK

Oleh

Umi Khasanah

NIM 12108241131

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan perilaku prososial siswa kelas

IVB SDN Jigudan Kecamatan Pandak melalui model active learning tipe really

getting acquainted.

Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas. Subjek penelitian

adalah siswa kelas IVB SDN Jigudan berjumlah 29 orang. Desain dalam

penelitian ini menggunakan model Kemis dan Mc. Taggart yang terdiri dari

perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Penelitian ini berlangsung dalam

dua siklus. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi dan skala

psikologi. Teknik analisis data menggunakan deskriptif kualitatif dan deskriptif

kuantitatif.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan model active learning

tipe really getting acquainted dapat meningkatkan perilaku prososial siswa kelas

IVB SDN Jigudan Kecamatan Pandak. Pada pratindakan perilaku prososial berada

pada kriteria sedang, siswa belum peka terhadap perasaan temannya, masih

membeda-bedakan teman untuk berkelompok, kurang peduli terhadap teman yang

kesulitan, belum bisa bekerjasama dengan baik, mementingkan diri sendiri, dan

berbuat curang. Pada siklus I perilaku prososial meningkat dengan kriteria tinggi

tetapi belum mencapai indikator keberhasilan. Siswa mulai dapat menerima

semua temannya sebagai anggota kelompok, dapat memberikan saran dan

motivasi kepada temannya, serta dapat memberikan pertolongan kepada teman

yang kesulitan. Pada siklus II perilaku prososial siswa mencapai kriteria tinggi,

siswa dengan senang hati berkelompok bersama teman-temannya, mau

mendengarkan dan menanggapi cerita teman, memberikan sebagian peralatan

yang dimiliki kepada temannya, melakukan kerja kelompok sesuai dengan

pembagian tugas yang diperoleh, dan menghargai kejujuran.

Kata kunci: perilaku prososial, active learning tipe really getting acquainted, IPS

viii

KATA PENGANTAR

Segala puji bagi Allah SWT atas limpahan karunia dan rahmat-Nya yang

telah memberikan kemudahan, kelancaran, dan kemampuan peneliti untuk

menyelesaikan Tugas Akhir Skripsi yang berjudul Peningkatan Perilaku

Prososial Siswa melalui Model Active Learning Tipe Really Getting Acquinted

dalam Pembelajaran IPS di Kelas IVB SDN Jigudan Kecamatan Pandak.

Penyusun menyadari bahwa keberhasilan penelitian ini tidak lepas dari

bantuan berbagai pihak. Oleh karena itu, pada kesempatan ini, penyusun dengan

segala kerendahan hati mengucapkan terima kasih kepada :

1. Rektor Universitas Negeri Yogyakarta yang telah memberikan sarana

penelitian.

2. Dekan Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Yogyakarta yang telah

memberikan kesempatan melaksanakan penelitian.

3. Bapak Drs. Suparlan, M.Pd.I Ketua Jurusan Pendidikan Sekolah Dasar,

Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Negeri Yogyakarta.

4. Ibu Unik Ambarwati, M.Pd. dosen pembimbing skripsi yang telah

meluangkan waktu dan pikirannya untuk membimbing dan mengarahkan

penulis dalam penyusunan tugas akhir ini sampai selesai.

5. Bapak Agung Hastomo, M.Pd. dosen validasi instrumen penelitian yang telah

memberikan bimbingan dan arahan dalam penyusunan instrumen penelitian.

6. Bapak Sadar Slamet, S.Pd. Kepala SDN Jigudan Kecamatan Pandak yang

telah memberikan ijin untuk melaksanakan penelitian.

ix

7. Ibu Widiyati, S.Pd. guru kelas IVB SDN Jigudan Kecamatan Pandak yang

telah banyak membantu dalam pelaksanaan penelitian,

8. Seluruh siswa kelas IVB SDN Jigudan Kecamatan Pandak, atas kerjasama

selama peneliti melakukan penelitian.

9. Bapak, ibu dan keluarga, terima kasih atas segala motivasi, dukungan, doa

dan kebersamaan selama ini sehingga tugas akhir ini bisa terselesaikan.

10. Teman-teman angkatan 2012 Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar,

terima kasih atas kebersamaannya selama menempuh studi serta selalu

memberikan dukungan dan doa selama proses penyusunan tugas akhir ini.

11. Semua pihak yang telah membantu dalam menyelesaikan penelitian dan

penyusunan tugas akhir ini.

Semoga semua amal baik dari berbagai pihak mendapatkan balasan kebaikan

yang berlimpah ganda dari Allah SWT. Semoga tugas akhir skripsi ini bermanfaat

khususnya bagi para pembaca. Penulis membuka diri untuk menerima saran dan

kritik yang bersifat membangun.

Yogyakarta, 20 Juni 2016

Penulis

x

DAFTAR ISI

hal

HALAMAN JUDUL ................................................................................................ i

HALAMAN PERSETUJUAN ............................... Error! Bookmark not defined.

HALAMAN PERNYATAAN ............................... Error! Bookmark not defined.

HALAMAN PENGESAHAN ................................ Error! Bookmark not defined.

MOTTO .................................................................................................................. v

PERSEMBAHAN .................................................................................................. vi

ABSTRAK ............................................................................................................ vii

KATA PENGANTAR ......................................................................................... viii

DAFTAR ISI ........................................................................................................... x

DAFTAR TABEL ................................................................................................ xiii

DAFTAR GAMBAR ........................................................................................... xiv

DAFTAR LAMPIRAN ......................................................................................... xv

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah ............................................................................... 1

B. Identifikasi Masalah ..................................................................................... 9

C. Pembatasan Masalah .................................................................................. 10

D. Rumusan Masalah ...................................................................................... 10

E. Tujuan Penelitian ....................................................................................... 10

F. Manfaat Penelitian ..................................................................................... 11

BAB II KAJIAN PUSTAKA

A. Pembelajaran IPS di Sekolah Dasar ........................................................... 12

1. Pengertian IPS................................................................................................. 12

2. Tujuan Pembelajaran IPS di Sekolah Dasar ............................................... 13

3. Ruang Lingkup IPS Sekolah Dasar .............................................................. 14

B. Perilaku Prososial ....................................................................................... 16

1. Pengertian Perilaku Prososial ....................................................................... 16

2. Aspek Perilaku Prososial ............................................................................... 17

xi

3. Indikator Perilaku Prososial .......................................................................... 19

4. Faktor yang Mempengaruhi Perilaku Prososial ......................................... 22

C. Karakteristik Siswa Kelas IV SD ............................................................... 25

1. Ciri-ciri masa akhir kanak-kanak ................................................................. 25

2. Perilaku Sosial Masa Akhir Kanak-kanak .................................................. 26

D. Model Active Learning ..........................................................