PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA PADA...

PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA PADA

PELAJARAN MATEMATIKA KELAS IV

DI SDN 003 BALIKPAPAN UTARA

Oleh :

DEWI PURNOMO WULAN NDH : 09

PELATIHAN DASAR CALON PNS ANGKATAN VIII

PUSAT PELATIHAN DAN PENGEMBANGAN DAN

KAJIAN DESENTRALISASI DAN OTONOMI DAERAH

LEMBAGA ADMINISTRASI NEGARA

SAMARINDA

2020

LEMBAR PERSETUJUAN

LAPORAN AKTUALISASI

Yang bertandatangan dibawah ini menyatakan bahwa Laporan Aktualisasi Pelatihan

Dasar Calon PNS Angkatan VIII Tahun 2020:

Nama : Dewi Purnomo Wulan

NDH : 09

NIP : 19890519 201903 2 007

Jabatan : Guru Kelas Ahli Pertama

Instansi : Pemerintah Kota Balikpapan

Judul Laporan Aktualisasi : Peningkatan Hasil belajar Siswa Pada

Pembelajaran Matematika Kelas IV Di SDN

003 Balikpapan Utara

Dinyatakan LAYAK untuk diajukan dalam Seminar Laporan Aktualisasi pada hari

Kamis, 19 Maret 2020 bertempat di SDN 003 Balikpapan Utara.

Mentor,

Hj. Ernawati, S.Pd SD NIP. 19631017 198307 2 001

Coach,

BETHA MIRANTI ANDALINA, S.IP NIP. 19841018 200804 2 001

LEMBAR PENGESAHAN

LAPORAN AKTUALISASI

Yang bertandatangan dibawah ini menyatakan bahwa Laporan Aktualisasi Peserta

Pelatihan Dasar Calon PNS Angkatan VIII:

Nama : Dewi Purnomo Wulan

NDH : 09

NIP : 19890519 201903 2 007

Jabatan : Guru Kelas Ahli Pertama

Instansi : Pemerintah Kota Balikpapan

Judul Laporan Aktualisasi: Peningkatan Hasil belajar Siswa Pada

Pembelajaran Matematika Kelas IV Di SDN 003

Balikpapan Utara

TELAH DISEMINARKAN dalam Seminar Laporan Aktualisasi pada Kamis, 19 Maret

2020 bertempat di SDN 003 Balikpapan Utara.

Penguji,

Siti Zakiyah, S.Si., MSE., MA NIP. 19790422 200501 2 001

Coach,

BETHA MIRANTI ANDALINA, S.IP NIP. 19841018 200804 2 001

PRAKATA

Puji syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Esa atas limpahan berkat, rahmat dan

kasihNya, sehingga penulis dapat menyelesaikan Laporan Aktualisasi ini tepat pada

waktunya. Laporan aktualisasi ini disusun dalam rangka memenuhi salah satu syarat

untuk menyelesaikan Latihan Dasar CPNS Golongan III Angkatan VIII Tahun 2020

Badan Kepegawaian dan Pengembangan Sumber Daya Manusia Kota Balikpapan

yang diselenggarakan di Lembaga Administrasi Negara (LAN) Samarinda

Penyusunan Laporan Aktulialisasi ini tidak lepas dari hambatan dan rintangan serta

kesulitan-kesulitan. Namun berkat bimbingan, bantuan, nasihat, dan dorongan serta

saran-saran dari berbagai pihak, khususnya coach dan mentor, segala hambatan,

rintangan dan kesulitan tersebut teratasi dengan baik. Oleh karena itu, dalam

kesempatan ini dengan setulus hati penulis sampaikan terima kasih kepada :

1. Bapak Robi Ruswanto, S.Sos Selaku kepala BKPSDM Kota Balikpapan

beserta jajarannya yang telah memfasilitasi penyelenggaraan Pelatihan

Dasar CPNS Golongan III.

2. Bapak Dr. Mariman Darto, M.Si selaku Kepala Puslatbang KDOD LAN

Samarinda

3. Bapak Dr. Rahmat, MA selaku ketua penyelenggara Pelatihan Dasar CPNS

tahun 2020 di Samarinda.

4. Ibu Betha Miranti Andalina, S.Pd sebagai coach yang telah memberi

masukan dan bimbingan dalam membuat laporan aktualisasi.

5. Ibu Siti Zakiyah, S.Si.,MSE., MA sebagai penguji yang telah memberi saran

dan pendapat tentang seminar laporan aktualisasi.

6. Ibu Hj. Ernawati, S.Pd selaku mentor yang telah memberi dukungan,

arahan, dan motivasi, selama masa habituasi.

7. Seluruh Widyaswara yang telah membimbing dan memberikan pengarahan

terkait materi ANEKA yang dapat membentuk karakter ASN dalam

menjalankan tugas di instansi.

8. Seluruh guru dan staff serta siswa – siswi kelas IV SD Negeri 003

Balikpapan Utara yang telah berpartisipasi dalam pembuatan video

aktualisasi.

9. Bapak, Ibu, Saudara, dan Suami serta anak tercinta yang telah mendukung

dan mendoakan sejak awal pendaftaran CPNS hingga sekarang.

10. Keluarga besar peserta Latsar Golongan III Angkatan VIII Tahun 2020 yang

telah menemani dan saling mengingatkan selama Pelatihan Dasar CPNS.

Penulis sadar bahwa Laporan Aktualisasi ini masih jauh dari kesempurnaan.

Oleh karena itu, penulis berharap masukan dari berbagai pihak agar Laporan

Aktualisasi ini menjadi lebih baik sehingga dapat dijadikan dasar dalam pelaksanaan

dan pelaporan aktualisasi nilai dasar ASN, serta memberikan manfaat bagi semua

pihak yang membutuhkan.

Samarinda, Maret 2020

Penulis

DEWI PURNOMO WULAN, S.Pd

NIP. 19890519 201903 2 007

RINGKASAN LAPORAN AKTUALISASI

PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA PADA PELAJARAN MATEMATIKA

KELAS 4 DI SDN 003 BALIKPAPAN UTARA

a. Kegiatan 1: Menggunakan metode pembelajaran Discovery Learning

Kegiatan pembelajaran menggunakan metode Discovery Learning ini diawali

dengan menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) lalu

menyampaikan hasilnya kepada kepala sekolah, setelah itu dilaksanakan di

kelas sesuai dengan RPP.

b. Kegiatan 2: Menyediakan video pembelajaran materi luas dan keliling

bangun datar

Kegiatan menyediakan video pembelajaran ini diawali dengan guru mencari

bahan video pembelajaran yang sesuai dengan materi yang sedang

berlangsung yakni luas dan keliling bangun datar, setelah itu video

pembelajaran ditayangkan di dalam kelas.

c. Kegiatan 3: Membuat media pembelajaran berbahan dasar kardus bekas

Kegiatan membuat media pembelajaran ini dilaksanakan bersama peserta

didik. Kegiatan ini menggunakan barang bekas berupa kardus. Peserta didik

membuat bangun datar persegi, persegi panjang, dan segitiga. Kegiatan ini

dilaksanakan secara berkelompok. Masing-masing kelompok membuat

bangun datar dengan ukuran yang berbeda-beda.

d. Kegiatan 4: Melakukan evaluasi pembelajaran puzzle test

Kegiatan melakukan evaluasi pembelajaran ini dilaksanakan setelah kegiatan

1 sampai dengan kegiatan 3 terlaksana, untuk mengukur pemahaman siswa

mengenai luas dan keliling bangun datar. Kegiatan ini diawali dengan

koordinasi dengan kepala sekolah akan membuat post test seperti apa lalu

melaksanakannya di dalam kelas.

.

DAFTAR ISI

Halaman Judul ....................................................................................... i

Lembar Persetujuan .............................................................................. ii

Lembar Pengesahan ............................................................................. iii

Lembar Konsultasi ................................................................................. iv

Prakata ................................................................................................... vi

Ringkasan Laporan Aktualisasi ............................................................. viii

Daftar Isi ................................................................................................ ix

Bab I Pendahuluan

A. Latar Belakang ............................................................................ 1

B. Tujuan ......................................................................................... 2

C. Manfaat ........................................................................................ 2

D. Ruang Lingkup ............................................................................ 3

Bab II Gambaran Umum Organisasi

A. Profil Sekolah .............................................................................. 4

B. Visi, Misi dan Motto Sekolah ....................................................... 4

C. Struktur Organisasi ..................................................................... 6

D. Tugas dan Fungsi Guru .............................................................. 7

Bab III Landasan Teori

A. Nilai-nilai Dasar ASN

1. Akuntabilitas ........................................................................... 8

2. Nasionalisme ......................................................................... 10

3. Etika Publik ............................................................................ 12

4. Komitmen Mutu ..................................................................... 13

5. Anti Korupsi ........................................................................... 14

B. Peran dan Kedudukan ASN

1. Manajemen ASN ................................................................... 15

2. Pelayanan Publik ................................................................... 15

3. Whole Of Government ........................................................... 16

Bab IV Rancangan Aktualisasi

A. Identifikasi Isu ............................................................................. 18

B. Judul Kegiatan ............................................................................ 22

C. Rancangan Aktualisasi ............................................................... 22

D. Jadwal Kegiatan ......................................................................... 28

Bab V Pelaksanaan Aktualisasi

A. Kegiatan 1 ................................................................................... 29

B. Kegiatan 2 ................................................................................... 30

C. Kegiatan 3 ................................................................................... 31

D. Kegiatan 4 ................................................................................... 33

Bab VI Penutup

A. Kesimpulan ................................................................................. 36

B. Saran .......................................................................................... 36

Role Model ............................................................................................ 37

Daftar Pustaka ....................................................................................... 38

Lampiran-lampiran

BAB I

PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang

Pegawai Negeri Sipil (PNS) sebagai unsur utama sumber daya manusia

mempunyai peranan penting untuk menentukan keberhasilan penyelenggaraan

pemerintah dan pembangunan. Sosok PNS yang mampu memainkan peranan tersebut

adalah PNS yang mempunyai kompetensi yang diindikasikan dari sikap dan perilaku

yang penuh dengan kesetiaan dan ketaatan pada negara, bermoral dan bermental baik,

profesional, sadar akan tanggung jawabnya sebagai pelayan publik, serta mampu

menjadi perekat persatuan dan kesatuan bangsa.

Oleh karena itulah maka dilaksanakan pembinaan melalui jalur Pelatihan Dasar

Calon Pegawai Negeri Sipil (Latsar CPNS). Dalam Peraturan Kepala Lembaga

Administrasi Negara Nomor 12 Tahun 2018 tentang pedoman penyelenggaraan

Pelatihan Dasar CPNS ditetapkan bahwa Pelatihan untuk pembentukan Calon Pegawai

Negeri Sipil (CPNS) adalah Pelatihan Dasar (Latsar) CPNS. Sejalan dengan telah

ditetapkannya UU Nomor 5 Tahun 2014 Tentang Aparatur Sipil Negara (ASN) latsar ini

sebagai salah satu jenis pelatihan yang strategis dalam rangka membentuk nilai-nilai

dasar PNS serta kedudukan dan peran PNS dalam Negara Kesatuan Republik

Indonesia (NKRI) untuk mewujudkan PNS sebagai bagian dari ASN menjadi PNS

profesional.

Pelatihan dasar menuntut setiap peserta untuk mengaktualisasikan nilai-nilai dasar

profesi PNS yaitu akuntabilitas, nasionalisme, etika publik, komitmen mutu, dan anti

korupsi, yang biasa disebut dengan ANEKA. Dengan demikian melalui pelatihan dasar

ini, PNS sebagai pelayan publik diharapkan mampu untuk meningkatkan kualitas kinerja

dan profesionalisme dalam memberikan pelayanan kepada masyarakat dengan cara

mengaktualisasikan nilai-nilai dasar profesi ANEKA. Setiap peserta harus menemukan

dan mengungkapkan makna dibalik penerapan nilai-nilai dasar tersebut pada

pelaksanaan setiap kegiatan yang nantinya akan diterapkan di tempat tugas masing-

masing CPNS.

Guru sebagai ujung tombak fungsi pelaksanaan di bidang pendidikan merupakan

profesi yang sangat mulia sekaligus membutuhkan aparat yang ANEKA guna mencapai

tujuan dan sasaran pokok sebagaimana tugas pokok dan fungsi guru.

Berdasarkan pertimbangan di atas, peserta pelatihan dasar CPNS Tahun 2020

ditugaskan untuk mengaktualisasikan nilai dasar ANEKA yang akan dilaksanakan di

tempat kerja yang dalam hal ini penyusun akan melaksanakan di SDN 003 Balikpapan

Utara. Dan setelah peninjauan di sekolah tersebut sesuai dengan keadaan dan kondisi

di sekolah tersebut maka saya dapat mengadakan 4 kegiatan aktualisasi dengan

menerapkan nilai-nilai dasar profesi ASN yaitu nilai-nilai dasar ANEKA.

Kegiatan aktualisasi ini disusun berdasarkan identifikasi beberapa isu atau

problematika yang ditemukan dalam melaksanakan tugas sebagai tenaga pendidik di

instansi tempat bekerja, yaitu di SDN 003 Balikpapan Utara.

1.2 Tujuan Aktualisasi

Tujuan yang akan dicapai dari dilaksanakannya aktualisasi ini adalah sebagai

berikut :

a. Menemukan isu-isu yang ada di satuan kerja kemudian melakukan analisis

terhadap isu-isu tersebut sehingga dapat menemukan pemecahan masalah dari

isu-isu tersebut dalam bentuk kegiatan.

b. Mengaktualisasikan dan mengimplementasikan nilai-nilai dasar ASN ke dalam

setiap kegiatan yang dilakukan di satuan kerja.

c. Mewujudkan pelayanan publik di bidang pendidikan yang lebih baik untuk

mewujudkan tercapainya tujuan nasional

1.3 Manfaat

Manfaat kegiatan pengaktualisasian nilai-nilai dasar PNS adalah sebagai

berikut:

a. Bagi Calon Pegawai Negeri Sipil

Meningkatkan pemahaman dan mampu untuk mengimplementasikan nilai-nilai

dasar ANEKA (Akuntabilitas, Nasionalisme, Etika Publik, Komitmen Mutu dan Anti

Korupsi) sebagai landasan dalam menjalankan tugas dan fungsinya.

b. Bagi Satuan Kerja

Membantu meningkatkan kepedulian peserta didik serta mewujudkan visi dan misi

instansi.

c. Bagi Peserta Didik

Mampu memiliki kompetensi yang sesuai dengan perkembangan zaman

d. Bagi Lingkungan Masyarakat

Mampu menciptakan pelayanan yang prima dan berdaya guna bagi masyarakat

sekitar

e. Bagi Negara

Mampu menjadi abdi negara yang bekerja dengan sepenuh hati demi terciptanya

NKRI yang berdaulat, adil dan makmur.

1.4 Ruang Lingkup Aktualisasi

Kegiatan aktualisasi ini dilaksanakan di satuan kerja SDN 003 Balikpapan Utara

meliputi tugas dan fungsi guru dengan menerapkan nilai-nilai akuntabilitas,

nasionalisme, etika publik, komitmen mutu dan anti korupsi (ANEKA) sebagai seorang

Aparatur Sipil Negara.

BAB II

GAMBARAN UMUM ORGANISASI

A. Profil Sekolah

Nama Sekolah : SD Negeri 003

Alamat Sekolah : Jl. Arjuna I RT 65/36

Provinsi : Kalimantan Timur

Kabupaten / Kota : Kota Balikpapan

Kecamatan : Balikpapan Utara

Desa : Kelurahan Muara Rapak

Kode Pos : 76125

Telpon : 0542 – 732518

Nomor Rekening : 0031456657

Nama Bank : Bank Kaltim

Kantor : Balikpapan

Pemegang rekening

Kepala Sekolah : Hj. Ernawati, S.Pd

Bendahara Sekolah : Hj. Mujilah, S.Pd

B. Identitas Kepala Sekolah

Nama dan gelar : Hj. Ernawati, S.Pd SD

Pendidikan Terakhir : Strata 1 ( S 1 )

Jurusan : Sarjana Pendidikan

C. Visi Misi dan Motto Sekolah

Visi Sekolah:

”Berprestasi, Religius, Berbudaya dan Peduli Lingkungan”

Misi Sekolah

1. Melaksanakan pembelajaran dan bimbingan secara efektif sesuai potensi

yang dimiliki siswa

2. Melaksanakan pembelajaran yang berorientasi pada pengembangan akhlak

mulia dan ketaqwaan terhadap Tuhan Yang Maha Esa

3. Melaksanakan pendidikan budaya dan menerapkan dalam kegiatan sehari-

hari

4. Menerapkan pembiasaan tanpa sampah plastik dalam upaya pencegahan

terhadappencemaranlingkungan

5. Mewujudkan sekolah yang sehat,bersih ,asri dalam hal pengelolaan dan

pelestarian lingkungan

Motto Sekolah

” Bertaqwa, Bermoral, Berprestasi”

D. Struktur Organisasi Pegawai

E. Tugas dan Fungsi Guru

Dalam Undang-Undang (UU) Nomor 14 Tahun 2005 Tentang Guru dan Dosen

di kenal dengan istilah guru, dosen dan guru besar atau profesor. Adapun yang

dimaksud Guru adalah pendidik profesional dengan tugas utama mendidik, mengajar,

membimbing, mengarahkan, melatih , menilai dan mengevaluasi peserta diidk pada

pendiidkan anak usia dini jalur pendidikan formal, pendidikan dasar, dan pendidikan

menengah.

Kedudukan Guru dan desen sebagai profesi ditegaskan dalam Pasal 2 Undang-

Undang (UU) Nomor 14 Tahun 2005 Tentang Guru. Dalam pasal 2 dinyatakan bahwa

guru mempunyai kedudukan sebagai tenaga profesional pada jenjang pendidikan

dasar, pendidikan menengah, dan pendidikan anak usia dini, pada jalur pendidikan

formal yang diangkat sesuai dengan peraturan perundang-undangan

Sedangkan kewajiban guru dinyatakan dalam pasal 20 Undang-Undang (UU)

Nomor 14 Tahun 2005 Tentang Guru dan Dosen, yakni dalam melaksanakan tugas

keprofesionalan, guru berkewajiban :

1. Merencanakan pembelajaran, melaksanakan proses pembelajaran yang

bermutu, serta menilai dan mengevaluasi hasil pembelajaran

2. Meningkatkan dan mengembangkan kualifikasi akademik dan kompetensi

secara berkelanjutan sejalan dengan perkembangan ilmu pengetahuan dan

tekhnologi dan seni

3. Bertindak objektif dan tidak diskriminatif atas dasar pertimbangan jenis kelamin,

agama, suku, ras, dan kondisi fisik tertentu, atau latar belakang keluarga dan

status sosial ekonomi peserta didik dalam pembelajaran

4. Menjunjung tinggi peraturan perundang-undangan hukum, kode etik guru serta

nilai-nilai agama

5. Memelihara dan memupuk persatuan dan kesatuan bangsa.

BAB III

LANDASAN TEORI

3.1 NILAI-NILAI DASAR PNS

Aparatur Sipil Negara (ASN) dituntut untuk memiliki nilai-nilai dasar sebagai

seperangkat prinsip yang menjadi landasan dalam menjalankan profesi dan tugasnya

sebagai ASN. Adapun nilai-nilai dasar yang dimaksud adalah Akuntabilitas,

Nasionalisme, Etika Publik, Komitmen Mutu dan Anti Korupsi (ANEKA). Dan setiap

ASN perlu mengetahui beberapa indikator dari kelima nilai dasar tersebut, yaitu :

a. AKUNTABILITAS

Akuntabilitas sering disamakan dengan responsibilitas atau tanggung

jawab. Namun pada dasarnya, kedua konsep itu memiliki makna yang berbeda.

Responsibilitas adalah kewajiban untuk bertanggung jawab. Akuntabilitas adalah

suatu kewajiban pertanggung jawaban yang harus dicapai.

Dalam menciptakan lingkungan kerja yang akuntabel, ada beberapa

indikator dari nilai-nilai dasar akuntabilitas yang harus diperhatikan, yaitu :

kepemimpinan, transparansi, integritas, tanggung jawab, keadilan, kepercayaan,

keseimbangan, kejelasan, dan konsistensi.

b. NASIONALISME

Nasionalisme dalam arti sempit merupakan sikap yang meninggikan

bangsanya sendiri, sekaligus tidak menghargai bangsa lain sebagaimana

mestinya. Dalam arti luas, nasionalisme berarti pandangan tentang rasa cinta

yang wajar terhadap bangsa dan negara, sekaligus menghormati bangsa lain.

Nasionalisme Pancasila merupakan pandangan atau paham kecintaan manusia

Indonesia terhadap bangsa dan tanah airnya yang didasarkan pada nilai-nilai

Pancasila.

Prinsip nasionalisme bangsa Indonesia dilandasi nilai-nilai Pancasila yang

diarahkan agar bangsa Indonesia senantiasa: menempatkan persatuan

kesatuan, kepentingan dan keselamatan bangsa dan negara di atas kepentingan

pribadi atau kepentingan golongan; menunjukkan sikap rela berkorban demi

kepentingan bangsa dan negara; bangga sebagai bangsa Indonesia dan

bertanah air Indonesia serta tidak merasa rendah diri; mengakui persamaan

derajat, persamaan hak dan kewajiban antara sesama manusia dan sesama

bangsa; menumbuhkan sikap saling mencintai sesama manusia;

mengembangkan sikap tenggang rasa.

c. ETIKA PUBLIK

Etika dapat dipahami sebagai sistem penilaian perilaku serta keyakinan

untuk menentukan perbuatan yang pantas guna menjamin adanya perlindungan

hak-hak individu, mencakup cara-cara pengambilan keputusan untuk membantu

membedakan hal-hal yang baik dan buruk serta mengarahkan apa yang

seharusnya dilakukan sesuai nilai-nilai yang dianut (Catalano, 1991).

Nilai-nilai dasar etika publik sebagaimana tercantum dalam undang-undang

ASN, memiliki indikator sebagai berikut :

a. Memegang teguh nilai-nilai dalam ideologi Negara Pancasila.

b. Setia dan mempertahankan Undang-Undang Dasar Negara Kesatuan

Republik Indonesia 1945.

c. Menjalankan tugas secara profesional dan tidak berpihak.

d. Membuat keputusan berdasarkan prinsip keahlian.

e. Menciptakan lingkungan kerja yang non diskriminatif.

f. Memelihara dan menjunjung tinggi standar etika luhur.

g. Mempertanggung jawabkan tindakan dan kinerjanya kepada publik.

h. Memiliki kemampuan dalam melaksanakan kebijakan dan program

pemerintah.

i. Memberikan layanan kepada publik secara jujur, tanggap, cepat, tepat,

akurat, berdaya guna, berhasil guna, dan santun.

j. Mengutamakan kepemimpinan berkualitas tinggi.

k. Menghargai komunikasi, konsultasi, dan kerjasama.

l. Mengutamakan pencapaian hasil dan mendorong kinerja pegawai.

m. Mendorong kesetaraan dalam pekerjaan.

n. Meningkatkan efektivitas sistem pemerintahan yang demokratis sebagai

perangkat sistem karir.

d. KOMITMEN MUTU

Komitmen mutu adalah janji pada diri kita sendiri atau pada orang lain

yang tercermin dalam tindakan kita untuk menjaga mutu kinerja pegawai. Bidang

apapun yang menjadi tanggung jawab pegawai negeri sipil semua mesti

dilaksanakan secara optimal agar dapat memberi kepuasan kepada stakeholder.

Ada empat indikator dari nilai-nilai dasar komitmen mutu yang harus

diperhatikan, yaitu :

a. Efektif

Efektif adalah berhasil guna, dapat mencapai hasil sesuai dengan

target. Sedangkan efektivitas menunjukkan tingkat ketercapaian target

yang telah direncanakan, baik menyangkut jumlah maupun mutu hasil

kerja.

b. Efisien

Efisien adalah berdaya guna, dapat menjalankan tugas dan

mencapai hasil tanpa menimbulkan keborosan..

c. Inovasi

Inovasi Pelayanan Publik adalah hasil pemikiran baru yang

konstruktif, sehingga akan memotivasi setiap individu untuk membangun

karakter sebagai aparatur yang diwujudkan dalam bentuk profesionalisme

layanan publik yang berbeda dari sebelumnya, bukan sekedar

menjalankan atau menggugurkan tugas rutin.

d. Mutu

Mutu mencerminkan nilai keunggulan produk/jasa yang diberikan kepada

pelanggan sesuai dengan kebutuhan dan keinginannya, bahkan

melampaui harapannya. Mutu merupakan salah satu standar yang

menjadi dasar untuk mengukur capaian hasil kerja.

e. ANTI KORUPSI

Anti korupsi adalah sikap dan perilaku untuk tidak mendukung adanya

upaya untuk merugikan keuangan dan perekonomian negara, singkatnya adalah

tindakan menentang terhadap adanya korupsi. Kata korupsi berasal dari bahasa

latin yaitu Corruptio yang artinya kerusakan, kebobrokan dan kebusukan.

Berdasarkan Undang-undang Nomor 31 Tahun 1999. Undang-undang No, 20

Tahun 2001, terdapat 7 (tujuh) kelompok tindak pidana korupsi yang terdiri dari:

kerugian keuangan negara, suap-menyuap, pemerasan, perbuatan curang,

penggelapan dalam jabatan, benturan kepentingan dalam pengadaan, dan

gratifikasi. Ada 9 (sembilan) indikator dari nilai-nilai dasar anti korupsi yang harus

diperhatikan, yaitu : Jujur, peduli, mandiri, disiplin, tanggung jawab, kerja keras,

sederhana, berani dan adil.

3.2 Kedudukan dan Peran PNS dalam NKRI

a. Manajemen ASN

Manajemen ASN adalah pengelolaan ASN untuk menghasilkan Pegawai

ASN yang professional, memiliki nilai dasar, etika profesi, bebas dari intervensi

politik, bersih dari praktik korupsi, kolusi, dan nepotisme. Manajemen ASN lebih

menekankan kepada pengaturan profesi pegawai sehingga diharapkan agar

selalu tersedia sumber daya aparatur sipil Negara yang unggul selaras dengan

perkembangan jaman.

b. Pelayanan Publik

Pelayanan publik merupakan satu diantara tiga fungsi Aparatur Sipil

Negara(ASN). Oleh sebab itu, pelayanan publik menjadi tolak ukur yang paling

nyata oleh masyarakat karena ia berhubungan langsung dengan mereka.

Pelayanan Publik menurut Lembaga Administrasi Negara adalah segala bentuk

pelayanan umum yang dilaksanakan oleh instansi Pemerintah di pusat dan

daerah dan dilingkungan BUMN/BUMD dalam bentuk barang atau jasa baik

dalam pemenuhan kebutuhan masyarakat.

Prinsip pelayanan publik yang baik untuk mewujudkan pelayanan prima

adalah: partisipatif, transparan, responsif, tidak diskriminasi, mudah dan

murah, efektif dan efisien, akuntabel dan berkeadilan.

c. Whole Of Government

Whole of government (WoG) adalah sebuah pendekatan penyelenggaraan

pemerintahan yang menyatukan upaya-upaya kolaboratif pemerintahan dari

keseluruhan sektor dalam ruang lingkup koordinasi yang lebih luas guna

mencapai tujuan-tujuan pembangunan kebijakan, manajemen program dan

pelayanan publik.

Praktek WoG dalam pelayanan publik dilakukan dengan menyatukan

seluruh sektor yang terkait dengan pelayanan publik berdasarkan nilai-nilai dasar

yaitu: Koordinasi, Integrasi, Sinkronisasi dan Simplifikasi.

BAB IV

RANCANGAN AKTUALISASI

4.1 Identifikasi Isu

Supaya mampu melaksanakan tugas secara profesional sebagai pelayan

masyarakat maka CPNS diwajibkan untuk mengaktualisasikan nilai-nilai dasar profesi

dalam menjalankan tugas pokok dan fungsinya pada satuan kerja masing-masing.

Dalam melaksanakan tugas pokok dan fungsi tersebut terkadang ditemukan isu-isu

yang memerlukan pemecahan masalah. Begitu pula di SDN 003 Balikpapan Utara.

SDN 003 Balikpapan Utara adalah salah satu Sekolah Dasar Negeri yang

beralamatkan di jalan Arjuna I RT.65 NO.36 Kelurahan muara rapak Kecamatan

Balikpapan Utara, dipimpin oleh Hj. Ernawati, S.Pd selaku kepala sekolah dan memiliki

38 pegawai serta 691 siswa/siswi dengan rincian sebagai berikut :

SDN 003 Balikpapan Utara mempunyai salah satu misi yaitu”Melaksanakan

pembelajaran dan bimbingan secara efektif sesuai potensi yang dimiliki siswa”,

agar dapat mewujudkan misinya sebagai mitra masyarakat maka perlu adanya

peningkatan mutu untuk mendapatkan kepercayaan dari masyarakat. Dengan

meningkatan mutu pendidikan maka sekolah juga akan menghasilkan lulusan-lulusan

yang kelak akan berperan di tengah-tengah masyarakat.

Rancangan aktualisasi ini disusun berdasarkan identifikasi beberapa isu atau

problematika yang ditemukan dalam melaksanakan tugas sebagai tenaga pendidik di

instansi tempat bekerja, yaitu di SD Negeri 003 Balikpapan Utara. Sumber isu yang

diangkat berasal dari pengamatan selama 9 bulan mengajar di SDN 003 Balikpapan

Utara. Isu-isu yang menjadi dasar rancangan aktualisasi ini bersumber dari aspek: a)

whole of government (WoG), b) pelayanan publik, dan c) manajemen ASN.

Isu-isu yang dapat teridentifikasi diantaranya yaitu :

a. Kurangnya kepedulian peserta didik terhadap lingkungan

Lingkungan yang bersih dan sehat merupakan daya tarik suatu sekolah. Dalam

hal ini penerapan pelayanan publik dirasa masih belum optimal. Terlihat dengan

masih adanya sampah yang berada tidak pada tempatnya, tempat minum dari

kantin yang tidak dikembalikan, peserta didik kurang peduli tentang sampah yang

berada didekatnya, sampah masih ada yang belum dipilah, dan masih ada siswa

yang tidak piket kelas.

b. Masih rendahnya hasil belajar siswa pada pelajaran matematika kelas IV

Dalam hal ini penerapan manajemen ASN dalam melaksanakan tugasnya dirasa

masih kurang. Kurangnya peningkatan kompetensi guru dalam pengelolaan

pembelajaran bisa mengakibatkan anak tidak semangat mengikuti pelajaran.

Selain itu, belajar yang hanya terfokus pada satu arah yaitu guru sebagai

penyampai penjelasan materi sedangkan siswa hanya mendengarkan. Faktor lain

yang menyebabkan rendahnya nilai matematika anak-anak adalah anak-anak

lemah dalam hal perkalian. Hal ini dilihat dari pencapaian hasil ujian matematika

siswa kelas IV yang masih rendah dibanding mata pelajaran lainnya.

c. Ruang serba guna yang belum tertata dengan baik

Dalam hal ini yang perlu dibenahi

adalah perlunya renovasi ruang serga

guna yang dimiliki SDN 003

Balikpapan Utara dan sekarang masih

dipakai untuk pembelajaran agama

Kristen, dengan adanya ruang serba

guna yang baik maka pembelajaran

akan terlaksana dengan nyaman. Bukan hanya itu, ruang serba guna bisa

difungsikan dengan kegiatan lain seperti ekstrakurikuler tari dan lain – lain.

Dari beberapa isu yang telah teridentifikasi, maka peserta menggunakan

teknik analisis USG (Urgency, Seriousness, dan Growth).

1) Urgency (urgensi), yaitu dilihat dari tersedianya waktu, mendesak atau tidak

masalah tersebut diselesaikan.

1 2618 Abdillah Faiq 73 86 70 60 52 71 36 74 82 2301 682 2666 Adelia Putri Rani 80 75 81 73 68 72 71 77 87 2537 753 2632 Agnes Ramadhani Sutisna 80 78 83 82 74 83 60 85 91 2723 804 2892 Arya Risky Hutama 74 82 68 57 40 66 60 49 73 2133 635 2678 Atha Athaya Athalia 75 73 83 74 72 69 67 62 85 2512 746 2657 Aurel Natasya Simbolon 76 61 76 68 60 66 69 62 85 2278 677 2703 Claresta Restanti Damayanti 82 62 87 85 77 85 78 82 89 2702 798 2652 Dian Anugrah 79 53 75 63 64 58 58 58 73 2142 639 2731 Elga Febriyani Safira 81 93 78 76 70 72 76 82 84 2661 78

10 2717 Ethan Raphael Tandi Kala 81 80 67 60 58 69 73 72 85 2318 6811 2686 Intan Karina Putri 77 93 84 71 73 69 73 78 82 2652 7812 2638 Khalyla Octaviana Susanti 77 78 78 76 70 75 56 75 80 2554 7513 3041 Muh. Raffa Afdhiza Jehosua 74 81 77 68 59 63 31 60 82 2335 6914 2488 Muhammad Ali 72 85 62 59 55 49 58 58 69 2117 6215 2464 Muhammad Andhika Yudha

Anggara73 56 55 56 48 40 49 45 75 1767 52

16 2694 Muhammad Zidan Erlangga 70 69 52 43 34 45 38 51 67 1684 5017 2714 Nabila Nurfadillah 87 83 95 89 79 88 91 83 95 2958 8718 2743 Raihan Al Ghiffari 81 64 72 73 67 72 71 75 82 2402 7119 2683 Sayid Muhammad Azmi

Alghifari92 81 91 84 80 82 71 94 96 2860 84

20 2640 Selni 76 73 76 69 60 68 42 74 80 2346 6921 2641 Sultan Taqdir 79 80 81 70 71 71 73 58 85 2535 7522 2682 Uswatul Hasanah 78 82 80 76 74 72 60 72 93 2608 7723 2697 Vya Surya Nata 79 77 55 60 50 57 58 43 55 2031 6024 3182 Wulan Suci Rahmadani 75 85 64 64 48 46 36 42 69 2065 61

1871 1831 1791 1653 1506 1609 1453 1611 1944

78 76 75 69 63 67 61 67 8192 93 95 89 80 88 91 94 9670 53 52 43 34 40 31 42 55

PPKN SBDP PKLH JumlahNilai

Rata-2

Jumlah

70Nilai Rata-rataNilai TertinggiNilai Terendah

Bhs. Indonesia IPS MAT PJOKIPA

DAFTAR NILAI MURNI PENGETAHUAN SEMESTER I

NO NIS NAMA SISWA AGAMA

2) Seriousness (keseriusan), yaitu melihat dampak masalah tersebut terhadap

produktivitas kerja, pengaruh terhadap keberhasilan, membahayakan sistem atau

tidak, dan sebagainya.

3) Growth (berkembangnya masalah), yaitu apakah masalah tersebut berkembang

sedemikian rupa sehingga sulit dicegah.

Penilaian menggunakan skor 1-5 per kriteria. Perolehan tertinggi adalah skor 14

Tabel 4.1 Analisis Isu Strategis

No. Identifikasi Isu

Kriteria Peringk

at U S G Total

1 Masih kurangnya kepedulian terhadap

lingkungan

4 4 5 13 2

2 Masih rendahnya nilai matematika kelas IV 5 5 4 14 1

3 Ruang Serba Guna yang belum tertata

dengan baik

4 3 4 11 3

Dari Tabel 4.1. Dari analisa didapatkan isu terpilih yakni “Masih rendahnya

nilai matematika kelas IV”. Ditandai dengan perolehan skor tertinggi yakni skor 14.

Dari isu tersebut maka rumusan masalah kegiatan aktualisasi melalui habituasi

adalah:

1. Kegiatan apa yang harus dilakukan untuk memberikan kontribusi pada usaha

peningkatan hasil belajar siswa di kels IV?

2. Bagaimana nilai dasar PNS (ANEKA) dapat diimplementasikan selama

kegiatan aktualisasi melalui habituasi di unit kerja?

4.2 Judul Kegiatan

Sesuai hasil analisis USG, peserta mengambil judul “Peningkatan Hasil

Belajar Siswa Pada Pelajaran Matematika Kelas 4 di SD Negeri 003 Balikpapan

Utara”.

Adapun rencana kegiatan yang akan dilakukan antara lain sebagai berikut :

1. Menggunakan metode pembelajaran Discovery Learning

Model pembelajaran Discovery Learning adalah model pembelajaran yang

menekankan pada aktifitas penemuan oleh peserta didik. Peserta didik secara

aktif menemukan sendiri pengetahuan yang belum diketahui dengan

bimbingan dari guru serta petunjuk-petunjuk LKS (Lembar Kerja Siswa).

Melalui keterlibatan langsung peserta didik dalam proses pembelajaran dapat

menumbuhkan antusias serta dapat memberikan kesempatan peserta didik

untuk aktif, sehingga pembelajaran akan lebih bermakna

2. Menyediakan dan menayangkan Video Pembelajaran materi luas dan keliling

bangun datar

Merupakan media pembelajaran yang memanfaatkan penggabungan antara

gambar, suara, dan video. Film atau video merupakan contoh media

pembelajaran berbasis multimedia yang mampu digunakan untuk

penyampaian materi.

3. Membuat media pembelajaran bangun datar berbahan kardus bekas

Penggunaan alat peraga ini bertujuan untuk memudahkan penjelasan agar

siswa dapat menyerap informasi dengan lebih mudah, sehingga materi yang

guru sampaikan dapat diterima dengan baik.

4. Melakukan evaluasi pembelajaran puzzle test

Dalam kegiatan belajar mengajar, interaksi yang berlangsung antara siswa dan

guru adalah hal yang penting. Untuk menilai apakah interaksi tersebut

membuat siswa aktif dalam mengikuti kegiatan belajar mengajar adalah

dengan melakukan evaluasi pembelajaran. Purwanto (2002) menyatakan

bahwa evaluasi adalah penilaian yang dilakukan terhadap kualitas tertentu

dalam dunia pendidikan.

Dampak yang akan ditimbulkan jika kegiatan tidak dilaksanakan yaitu

tentunya isu tidak akan terpecahkan. Selain itu visi dan misi sekolah tidak akan

terwujud. Menarik perhatian siswa atau fokus siswa dalam belajar merupakan

hal yang sangat diperlukan, apabila tidak dilakukan maka akan terjadi banyak

masalah dalam memahami materi pelajaran di kelas. Minimnya perhatian

siswa atau fokus siswa dalam belajar dapat mempengaruhi sikap siswa ketika

pelaksanaan proses pembelajaran di kelas, seperti tidak memperhatikan guru

saat menjelaskan, malas belajar, bermain, tidak mengerjakan tugas, tidak

mengumpulkan tugas.

4.3 RANCANGAN AKTUALISASI

Unit Kerja : SD NEGERI 003 BALIKPAPAN UTARA

Identifikasi Isu : - Masih kurangnya kepedulian anak terhadap lingkungan

- Masih rendahnya hasil belajar siswa pada pelajaran matematika kelas IV

- Ruang serba guna yang belum tertata dengan baik

Isu yang Diangkat : Masih rendahnya hasil belajar siswa pada pelajaran matematika kelas IV

Gagasan Pemecahan Isu : Peningkatan Hasil Belajar Siswa Pada Pelajaran Matematika Kelas IV di SD Negeri 003 Balikpapan Utara

NO Kegiatan Tahapan Kegiatan Output/Hasil Keterkaitan Substansi Mata Pelatihan Kontribusi

terhadap visi – misi organisasi

Penguatan Nilai

Organisasi


1. Mengumpulkan sumber materi pembelajaran

2. Menyusun RPP mengenai materi pembelajaran

3. Membagi siswa dalam beberapa kelompok

4. Melakukan pembelajaran dengan media kertas warna warni

1. Sumber materi pembelajaran terkumpul

2. RPP tersusun

3. Siswa terbagi dalam kelompok

4. Siswa belajar menggunakan media kertas warna warni

1. Akuntabilitas : Membuat RPP sesuai dengan indikator materi pelajaran

2. Nasionalisme : Menentukan kelompok tidak dengan diskriminatif (Sila ke-2)

3. Etika Publik : guru memberikan bimbingan kepada masing-masing kelompok siswa

4. Komitmen Mutu : membantu siswa memahami cara mengukur luas dan keliling bangun datar melalui media kertas warna warni

5. Anti Korupsi : Menerapkan metode pembelajaran di kelas pada jam pelajaran matematika

Tercapainya visi dan misi sekolah Visi

“Religius,Berprestasi, Berbudaya dan Peduli Lingkungan” Misi: 1. Melaksanakan

pembelajaran dan bimbingan secara efektif sesuai dengan potensi yang

Dengan adanya kegiatan ini dapat memperkuat nilai organisasi yaitu Profesional dan responsif

2. Menyediakan video pembelajaran

1. Mencari video pembelajaran yang sesuai dengan materi

1. mendapat video pembelajar

1.Akuntabilitas : Menampilkan sumber video yang dapat dipercaya

2. Nasionalisme: video yang



Penguatan Nilai

Organisasi

luas dan keliling bangun datar

2. Menampilkan materi dengan video pembelajaran tentang luas dan keliling bangun datar

3. Menganalisis dan menyampaikan materi

4. Memberikan soal kepada siswa

an yang sesuai dengan materi

2. menayangkan video pembelajaran

3. materi tersampaikan

4. soal

ditayangkan menggunakan Bahasa Indonesia yang baik dan benar (Sila ke-3)

3. Etika Publik: Guru memberikan pengarahan dalam pengisian soal dengan bahasa yang mudah dipahami.

4.Komitmen Mutu: memilih konten video yang berkualitas dan tepat sasaran agar siswa lebih paham dengan materi luas dan keliling bangun datar

5.Anti Korupsi : pemutaran video pembelajaran tanpa pemungutan biaya

dimiliki siswa

3. Membuat media pembelajaran bangun datar berbahan kardus bekas

1. Menyiapkan alat dan bahan

2. Membuat alat peraga bersama-sama dengan peserta didik

3. Menggunakan alat peraga dalam penyampaian mater

4. Memajang hasil karya di kelas.

1. Alat dan bahan tersedia

2. alat peraga dalam penyampaian materi

3. alat peraga terpajang di kelas

1. Akuntabilitas : Memastikan alat dan bahan yang akan digunakan sudah sesuai dan lengkap

2. Nasionalisme : melakukan kerjasama dengan peserta didik selama proses pembuatan (Sila ke-3)

3. Etika Publik : memberikan arahan dan informasi yang benar tentang langkah-langkah pembuatannya kepada peserta didik.

4. Komitmen Mutu : menggunakan bahan bekas yang bisa didaur ulang

5. Anti Korupsi : tidak menggunakan alat sekolah untuk kepentingan pribadi

4. Melakukan 1. Menyiapkan soal

1. Soal 1. Akuntabilitas : Membuat soal sesuai



Penguatan Nilai

Organisasi

evaluasi

pembelajaran

dalam bentuk permainan puzzle

2. Melakukan pre test di kelas

3. Melakukan post test dengan cara permainan puzzle

4. Mengevaluasi hasil post test siswa

5. Membandingkan nilai pre test dan post test untuk mengambil kesimpulan

2. Hasil pre test siswa

3. Hasil post test

4. Perbandingan hasil pre test dan post test siswa

dengan indikator materi pembelajaran

2. Nasionalisme : Pemberian batas waktu yang sama pada pelaksanaan pre test dan post test kepada semua siswa (Sila ke-5)

3. Etika Publik : Guru menjelaskan cara mengerjakan soal dengan bahasa yang mudah dipahami

4. Komitmen Mutu : Menggunakan soal pre test kembali dalam pelaksanaan post test sehingga dapat terukur perubahan hasil belajar siswa apakah meningkat atau menurun

5. Anti Korupsi : Tidak memanipulasi nilai hasil perbandingan pre test- dan post-test dalam merumuskan kesimpulan

4.4 Jadwal Rancangan Aktualisasi

Kegiatan aktualisasi akan dilaksanakan di SD Negeri 003 Balikpapan

Utara pada tanggal 5 Februari 2020 sampai dengan 17 Maret 2020.

Kegiatan-kegiatan aktualisasi akan di jabarkan dalam timeline kegiatan

pada tabel 4.4. Jadwal Pelaksanaan Aktualisasi.

Tabel 4.4 Jadwal Pelaksanaan Aktualisasi

No Kegiatan

Minggu/Bulanke- Portofolio/ Bukti

Kegiatan Februari

2020

Maret

2020

1 2 3 4 1 2 3 4


Foto/video

2. Menyediakan video pembelajaran

Foto/video

3. Membuat media pembelajaran

Foto/video/ alat peraga

4. Melakukan evaluasi pembelajaran

Foto/video/ hasil belajar

Keterangan :

: PelaksanaanKegiatan

Antisipasi dan Strategi Menghadapi Kendala

Kegiatan aktualisasi nilai – nilai dasar ASN akan dilaksanakan pada

tanggal 5 Februari sampai 17 Maret 2020 pada institusi tempat kerja. Dalam

pelaksanaanya dimungkinkan terjadinya kendala–kendala yang berisiko

menghambat kegiatan yang telah di rencanakan menjadi kurang optimal.

Oleh karena itu di perlukan antisipasi untuk menghadapi kendala–kendala

tersebut, sehingga dampak yang menghambat kegiatan tersebut dapat

diminimalisir.

Tabel 4.5 Antisipasi danStrategi Menghadapi Kendala

No

Kendala

Antisipasi

menghadapi

kendala

Strategi menghadapi

kendala

1. Kegiatan tidak selesai

tepat waktu

Manajemen waktu

dengan baik

Displin waktu sesuai

dengan jadwal yg telah

dibuat

2. Kurangnya kompetensi

dalam kegiatan yang

akan dilakukan

- Membaca

literatur tentang

kegiatan yang

akan dilakukan

- Konsultasi

kepada ahlinya

- Inventarisasi literatur

- Menemui seseorang yang

ahli di bidangnya

3. Sarana dan prasarana

untuk melakukan

kegiatan

Koordinasi dengan

bagian

perlengkapan

Melakukan koordinasi

dengan bagian

kelengkapan untuk

membantu pengadaan

peralatan

BAB V

PELAKSANAAN AKTUALISASI

Aktualisasi nilai-nilai dasar ASN sebagai guru kelas di SDN 003

Balikpapan Utara dilaksanakan selama off campus terhitung mulai tanggal 5

Februari sampai dengan 17 Maret 2020. Implementasi kegiatan yang

dilakukan yaitu Peningkatan hasil belajar siswa pada mata pelajaran

matematika kelas IV, kegiatan aktualisasi ini terdiri dari empat kegiatan.

A. Kegiatan Pertama

Menggunakan metode pembelajaran Discovery Learning

Model pembelajaran Discovery Learning adalah model pembelajaran

yang menekankan pada aktifitas penemuan oleh peserta didik.

Kegiatan ini diawali dengan mengumpulkan sumber materi

pembelajaran lalu menyusun RPP mengenai materi pembelajaran luas

dan keliling bangun datar (Akuntabilitas).

Dalam pembelajaran menggunakan

metode Discovery Learning dilakukan 4

pertemuan. guru memberikan

bimbingan kepada masing-masing

kelompok siswa (etika publik).

Guru memberikan penjelasan mengenai materi yang akan diajarkan hari

ini. Anak-anak dibagi dalam kelompok tanpa diskriminatif

(nasionalisme) Pertemuan pertama dilaksanakan pada tanggal 12

februari, membahas tentang luas dan keliling bangun datar persegi.

Pertemuan kedua membahas tentang luas dan keliling persegi panjang

dilaksanakan pada tanggal 14 Februari. Pertemuan ketiga dilaksanakan

pada tanggal 19 februari, membahas tentang keliling segitiga.

Pertemuan keempat membahas tentang luas segitiga, dilaksanakan

pada tanggal 21 Februari. Dalam setiap pertemuan siswa mengamati

gambar yang ada di buku paket matematika atau slide yang ditayangkan

oleh guru, dari kegiatan mengamati, siswa dapat menemukan

bagaimana rumus luas dan keliling

bangun datar. Siswa juga

berkunjung ke perpustakaan untuk

menambah pengetahuan tentang

luas dan keliling bangun datar. Untuk materi luas dan keliling bangun

datar persegi dan persegi panjang, dan segitiga siswa belajar

menggunakan media kertas warna warni. Disini guru juga turut

membantu siswa mengukur luas dan keliling persegi, segitiga dan

persegi panjang melalui media kertas warna warni (komitmen mutu).

Dalam setiap kegiatan guru memberikan latihan soal di akhir pertemuan.

Untuk diketahui jadwal pelajaran matematika setiap hari rabu dan jumat

, dan kegiatan ini dilaksanakan pada saat jam pelajaran matematika di

kelas (anti korupsi).

Manfaat Kegiatan:

Menggunakan metode

pembelajaran Discovery

Learning peserta didik secara aktif

menemukan sendiri

pengetahuan yang belum diketahui dengan bimbingan dari guru serta

buku paket. Melalui keterlibatan langsung peserta didik dalam proses

pembelajaran dapat menumbuhkan antusias serta dapat memberikan

kesempatan peserta didik untuk aktif sehingga pembelajaran akan lebih

bermakna.

Dampak yang timbul jika nilai-nilai ANEKA tidak diterapkan dalam

kegiatan tersebut :

a. Kegiatan pembelajaran tidak berjalan sesuai rencana

b. Siswa kurang paham tentang cara mengukur luas dan keliling

bangun datar

B. Kegiatan Kedua

Menyediakan video pembelajaran luas dan keliling bangun datar

Kegiatan menyediakan dan menayangkan video pembelajaran luas dan

keliling bangun datar berlangsung di tanggal 26 Februari dari pukul

07.15-09.00 di SDN 003 Balikpapan Utara.

Untuk tahap pertama, guru mencari video pembelajaran yang sesuai

dengan materi luas dan keliling bangun datar di youtube (akuntabilitas).

Guru memilih video dengan konten video yang berkualitas dan tepat

sasaran (komitmen mutu) agar siswa lebih memahami apa yang telah

ia dapat dari materi luas dan keliling bangun datar.

Tahap kedua adalah menampilkan materi luas dan keliling bangun datar

dengan video di kelas. Video

yang ditayangkan harus

menggunakan Bahasa Indonesia

yang baik dan benar

(Nasionalisme).

Tahap ketiga menganalisis dan

mengulas kembali video yang telah ditayangkan.

Tahap keempat dalam video terdapat latihan soal, Guru memberikan

pengarahan dalam pengisian soal dengan bahasa yang mudah

dipahami (etika publik).

Anak-anak mengerjakan soal

sesuai dengan waktu yang

telah ditentukan. Pemutaran

video pembelajaran ini

dilakukan tanpa pemungutan

biaya dari anak-anak (anti korupsi).

Manfaat kegiatan:

Menyediakan dan menayangkan video pembelajaran dengan materi

luas dan keliling bangun datar ini bermanfaat agar anak lebih

memahami tentang cara menghitung luas dan keliling bangun datar.

Konten video yang ditayangkan adalah mengulang apa yang pernah

guru sampaikan pada pembelajaran sebelumnya tentang luas dan

keliling bangun datar. Diharapkan dengan menayangkan video yang

menarik anak-anak juga lebih tertarik dan paham mengenai materi luas

dan keliling bangun datar.


kegiatan tersebut :

a. Peserta didik tidak memahami materi luas dan keliling bangun datar

b. Peserta didik akan terbebani jika menonton video dipungut biaya

C. Kegiatan Ketiga

Membuat media pembelajaran bangun datar berbahan kardus

bekas

Kegiatan membuat media pembelajaran bangun datar dilaksanakan

pada tanggal 28 Februari 2020.

Langkah awal yang dilakukan adalah menghimbau anak-anak untuk

menyiapkan alat dan bahan yang dibutuhkan untuk membuat alat

peraga. Alat peraga ini menggunakan barang bekas yang bisa di didaur

ulang berupa kardus bekas (komitmen mutu). Disini guru memastikan

alat dan bahan yang akan digunakan siswa sudah sesuai dan lengkap

(akuntabilitas).

Tahap kedua membuat alat peraga bersama-sama dengan peserta

didik. Guru memberikan arahan dan informasi yang benar tentang

langkah-langkah pembuatannya kepada peserta didik ( etika publik).

Pertama peserta didik dibagi ke dalam beberapa kelompok. Masing-

masing kelompok disuruh

membuat bangun datar

persegi, persegi panjang, dan

segitiga dengan ukuran yang

berbeda-beda tiap kelompok.

Setelah guru membagi tugas, siswa mulai membuat alat peraga dengan

kelompoknya. Masing- masing bangun datar dihitung kelilingnya. Guru

melakukan kerjasama dengan peserta didik selama proses pembuatan

(nasionalisme).

Tahap ketiga menggunakan media

belajar dalam penyampaian materi.

Disini anak-anak yang telah selesai

membuat alat peraga

mempresentasikan hasil karya beserta

hasil jawabannya di depan kelas.

Tahap keempat memajang hasil karya di kelas. Jadi setiap kelompok

menempelkan hasil karyanya di dinding kelas.

Manfaat kegiatan

Manfaat kegiatan membuat alat peraga ini, siswa dilatih untuk kreatif

dan belajar mengukur dalam membuat bangun datar. Karena dalam

kegiatan ini faktanya masih ada anak yang belum tahu cara mengukur

menggunakan penggaris seperti apa. Selain itu kegiatan ini untuk

memupuk rasa kerjasama dan tanggung jawab antar anggota kelompok.


kegiatan tersebut :

a. Siswa merasa guru kurang bekerjasama dengan mereka

b. Siswa tidak akan tau bagaimana caranya membuat media

pembelajaran bangun datar

D. Kegiatan Keempat

Melakukan Evaluasi Pembelajaran Puzzle Test

Kegiatan evaluasi pembelajaran ini di mulai setelah melakukan kegiatan

1 sampai dengan kegiatan 3. Kegiatan post test dilaksanakan pada

tanggal 4 Maret dengan menggunakan media puzzle. Kegiatan ini

diawali dengan menyiapkan soal sesuai dengan indikator materi

pembelajaran (akuntabilitas). Muatan soal sama dengan pre test,

hanya saja angkanya yang berubah

(Komitmen mutu). Puzzle terdiri

dari 2 jenis soal yang berbeda

angka. Guru menjelaskan cara

mengerjakan soal dengan bahasa yang mudah dipahami (etika publik).

Jadi, anak-anak menjawab soal yang ada di

papan puzzle, lalu mencari kartu jawabannya

dan ditempelkan pada soal, setelah terjawab

semua dengan benar maka masing-masing

puzzle akan terbentuk gambar pulau jawa dan

kolintang. Pemberian batas waktu yang sama

pada pelaksanaan pre test dan post test

kepada siswa menerapkan sila ke-5

(nasionalisme). Pada post test ini juga anak dilatih untuk kejujuran, jadi

potongan kartu jawaban yang ada gambarnya dalam posisi terbalik,

anak-anak harus menghitung hasil jawaban soal tersebut dan tidak

boleh menyusun gambar puzzle-nya saja. Setelah waktu habis, anak-

anak mengumpulkan hasil evaluasi pembelajaran lalu guru

membandingkan hasil pre test dan post test dalam merumuskan

kesimpulan tanpa memanipulasi (Anti korupsi).

Manfaat kegiatan

Kegiatan evaluasi pembelajaran ini dilaksanakan untuk mengukur

pemahaman peserta didik dalam materi luas dan keliling bangun datar.

Kegiatan ini dilaksanakan menggunakan media puzzle agar anak-anak

lebih tertarik dalam mengerjakan soal post test. Selain itu kegiatan ini

melatih anak-anak untuk jujur dalam mengerjakan tugas.


kegiatan tersebut :

a. Sulit untuk mengukur pemahaman siswa materi luas dan keliling

bangun datar

b. Memanipulasi hasil pembelajaran siswa

BAB VI

PENUTUP

A. Kesimpulan

Guru sekolah dasar kerap kali dijadikan model bagi peserta didik.

Sikap dan tutur kata menjadi panutan bagi mereka dalam berinteraksi.

Oleh sebab itu, seorang guru harus mampu menerapkan nilai-nilai

dasar ASN dalam menjalankan tugas dan fungsinya agar menjadi

teladan yang dapat digugu dan ditiru oleh anak didiknya.

Dari kegiatan aktualisasi yang dilaksanakan di SDN 003

Balikpapan Utara dapat disimpulkan bahwa :

1. Aktualisasi 5 nilai dasar ASN yang telah dilaksanakan di SDN 003

Balikpapan Utara melalui 4 kegiatan yaitu:

a. menggunakan metode pembelajaran Discovery Learning

b. Menyediakan video pembelajaran materi luas dan keliling bangun

datar

c. membuat media pembelajaran bangun datar berbahan kardus

bekas

d. melakukan evaluasi pembelajaran dengan media puzzle test

Dari 4 kegiatan yang dilakukan terjadi peningkatan hasil belajar

siswa materi luas dan keliling bangun datar terutama penilaian

setelah pemutaran video, anak-anak lebih tertarik pada media audio

visual.

2. Proporsi pelaksanaan kegiatan

Dalam pelaksanaan kegiatan aktualisasi tidak semua berlangsung

sesuai dengan tahap yang telah disusun dan jadwal yang

direncanakan. Akan tetapi, meskipun tidak sesuai dengan jadwal

kegiatan tahapan aktualisasi tetap dilaksanakan dengan baik dan

selesai tepat waktu.

B. Saran

Setelah melakukan kegiatan aktualisasi di SDN 003 Balikpapan

Utara maka diperlukan inovasi dalam menjalankan tugas dan

tanggungjawab sebagai ASN dengan menginternalisasikan nilai-nilai

dasar ANEKA, selain itu hendaknya berkontribusi dalam peningkatan

mutu pelayanan publik baik dalam lingkup kerja maupun dalam

lingkungan masyarakat. Diharapkan rekan guru yang lain sebagai ASN

bisa lebih kreatif dan aktif dalam menciptakan pembelajaran yang

menyenangkan. Dengan adanya ketertiban dalam memegang teguh

tugas dan fungsi pelaksana kebijakan pemerintah serta menjaga

loyalitas sebagai Aparatur Sipil Negara, nantinya akan membawa

perubahan yang positif yang mengarah pada tercapainya cita-cita

bangsa.

Role Model

Hj. Ernawati, S.Pd. Mengawali karir guru

honor disalah satu sekolah swasta SD Kemala

Bayangkari di Balikpapan. Setelah kurang lebih

setahun, tepatnya tahun 1983 beliau diangkat

sebagai guru PNS di SD Negeri 074 Balikpapan.

Tiga puluh dua tahun mengabdikan diri di

sekolah tersebut, akhirnya beliau dipromosikan

sebagai kepala sekolah. Ibu Hj. Ernawati

memegang amanah sebagai Kepala Sekolah SD

Negeri 003 Balikpapan Utara setelah mengalami

mutase dari SD Negeri 023 Balikpapan Utara

Melayani masyarakat sepenuh hati tercermin dalam sikap dan tutur

katanya, keramahan serta keluhuran budinya menjadikan beliau dihormati

di kalangan rekan guru dan pegawai lainnya. Dengan demikian, saya

menjadikan ibu Ernawati, S.Pd sebagai role model di SDN 003 Balikpapan

Utara tempat saya bertugas.

Saya melihat bahwa beliau mampu mengimplementasikan nilai-nilai

dasar ASN dalam menjalankan tugasnya sepertiakuntabilitas,

nasionalisme, etika publik, komitmen mutu, dan anti korupsi. Selain itu

beliau juga memahami peran dan kedudukan ASN seperti manajemen

ASN, pelayanan public, dan whole of government yang patut saya contoh.

DAFTAR PUSTAKA

Lembaga AdministrasI Negara. (2015). Modul Diklat Prajabatan CPNS Golongan

I dan II Aktualisasi Nilai-Nilai Dasar Profesi Pegawai Negeri Sipil.

Jakarta : Lembaga Administrasi Negara.

Lembaga Administras Negara. (2015). Modul Diklat Prajabatan CPNS Golongan I

dan II : Akuntabilitas.Jakarta : Lembaga Administrasi Negara.


dan II : Nasionalisme. Jakarta : Lembaga Administrasi Negara.


dan II : Etika Publik. Jakarta : Lembaga Administrasi Negara.


dan II : Komitmen Mutu. Jakarta : Lembaga Administrasi Negara.


dan II : Anti Korupsi. Jakarta : Lembaga Administrasi Negara.

Lembaga Administras Negara. (2017). Modul Pelatihan Dasar Calon PNS

Pelayanan Publik. Jakarta : Lembaga Administrasi Negara.

Lembaga Administras Negara. (2017). Modul Pelatihan Dasar Calon PNS

Manajemen Aparatur Sipil Negara. Jakarta : Lembaga Administrasi

Negara.

Lembaga Administras Negara. (2017). Modul Pelatihan Dasar Calon PNS Whole

of Goverment. Jakarta : Lembaga Administrasi Negara.

Lembaga Administrasi Negara Republik Indonesia. (2017). Modul Pendidikan

dan Pelatihan Dasar Calon PNS Habituasi Jakarta : Lembaga

Administrasi Negara Republik Indonesia.

UU no 14 tahun 2005 tentang Guru dan Dosen.

Lampiran- lampiran

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SDN 003 Balikpapan Utara

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas /Semester : IV /Genap

Tahun Pelajaran : 2019/2020

Materi Pokok : Keliling dan Luas

Alokasi Waktu : 12 JP (4 Pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran

Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran mengamati, menanya,

mengeksplorasi, menganalisis dan mengkomunikasikan peserta didik diharapkan dapat

1. Memahami berbagai bangun datar persegi, persegi panjang dan segitiga 2. Memahami cara menentukan keliling dan luas persegi

3. Memahami cara menentukan keliling dan luas persegi panjang

4. Memahami cara mennetukan keliling dan luas segitiga

5. Menyajikan penyelesaian masalah terkait dengan keliling dan luas daerah (persegi, persegi panjang dan segitiga?

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

3.9 Menjelaskan dan menentukan

keliling dan luas daerah persegi,

persegipanjang, dan segitiga

3.9.1 Mengidentifikasi berbagai bangun datar persegi, persegi

panjang dan segitiga

3.9.2 Menganalisis cara menghitung dan menentukan keliling persegi

3.9.3 Menganalisis cara meghitung dan menentukan luas

persegi

3.9.4 Menganalisis cara menghitung dan menentukan keliling persegi panjang

3.9.5 Menganalisis cara menghitung dan menentukan luas

persegi panjang 3.9.6 Menganalis cara menhitung dan menentukan keliling

segitiga

3.9.7 Menganalisis cara menghitung dan menetukan luas segitiga

4.9 Menyelesaikan masalah berkaitan

dengan keliling dan luas daerah

persegi, persegipanjang, dan segitiga

4.9.1 Menyelesaikan permasalahan yang melibatkan keliling

dan luas daerah (persegi, persegipanjang, segitiga)

4.9.2 Menyajikan penyelesaian permasalahan yang melibatkan keliling dan luas daerah (persegi, persegipanjang, segitiga)

C. Materi Pembelajaran

1. Fakta:

a. Persegi

b. Persegi panjang c. Segitiga

2. Konsep

Menentukan keliling dan luas daerah persegi, persegipanjang, dan segitiga

3. Prinsip

a. Rumus Persegi

Luas = sisi x sisi

Keliling = 4 x sisi ( sisi + sisi + sisi + sisi)

b. Rumus persegi panjang

Luas = panjang x lebar atau Luas = p x l

Keliling = panjang + lebar + panjang + lebar =

= 2 panjang + 2 lebar = 2 (panjang+lebar) = 2 ( p + l )

4. Prosedur

a. Menyelesaikan permasalahan yang melibatkan keliling dan luas daerah (persegi,

persegipanjang, segitiga) b. Menyajikan penyelesaian permasalahan yang melibatkan keliling dan luas

daerah (persegi, persegipanjang, segitiga)

D. Metode Pembelajaran

1. Pendekatan : Scientific Learning

2. Model Pembelajaran : Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan)

E. Media Pembelajaran

1. Media LCD projector, 2. Laptop,

3. Bahan Tayang

4. Kertas karton

5. Gunting dan penggaris

F. Sumber Belajar

1. Buku Mata Pelajaran Matematika Kelas IV SD Kurikulum 2013 2. Modul/bahan ajar,

3. Internet,

4. Sumber lain yang relevan

G. Langkah-langkah Pembelajaran 1. Pertemuan Ke-1 (3 x 35 menit ) Waktu

Kegiatan Pendahuluan

Guru :

Orientasi

1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran.

2. Memeriksa kehadiran peserta didik.

3. Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.

Apersepsi

1. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta

didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya.

2. Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.

3. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.

Motivasi

1. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.

2. Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan

baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang: Menghitung keliling dan luas Persegi.

3. Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung.

4. Mengajukan pertanyaan.

Pemberian Acuan

1. Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.

2. Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM/KBM pada

pertemuan yang berlangsung.

3. Pembagian kelompok belajar

15

Menit

1. Pertemuan Ke-1 (3 x 35 menit ) Waktu

4. Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah

pembelajaran.

Kegiatan Inti

Sintak

Model

Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Orientasi peserta

didik kepada masalah

Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian

pada topik Menghitung keliling dan luas Persegi dengan cara:

Melihat Menayangkan gambar berikut ini: Menghitung keliling dan luas Persegi.

Mengamati

Lembar kerja, pemberian contoh-contoh materi/soal untuk dapat

dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb yang

berhubungan dengan:

Membaca Dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung, materi

dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi

yang berhubungan dengan

Mendengar

Pemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan Menghitung keliling

dan luas Persegi.

Menyimak Penjelasan pengantar kegiatan/materi secara garis besar/global tentang

materi pelajaran mengenai : Menghitung keliling dan luas Persegi

untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.

Mengorganisasikan

peserta didik

Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi

sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan media ular tangga yang

disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya :

Mengajukan pertanyaan tentang : Menghitung keliling dan luas

75

Menit


Persegi yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan

untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati untuk

mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan

pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup

cerdas dan belajar sepanjang hayat.

Membimbing

penyelidikan individu

dan kelompok

Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab

pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:

Mengamati obyek/gambar

Membaca sumber lain selain buku teks

Mengunjungi perpustakaan sekolah untuk mencari dan membaca artikel

tentang Menghitung keliling dan luas Persegi.

Mengumpulkan Informasi

Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok atau kegiatan

lain guna menemukan solusi masalah terkait materi pokok yaitu

Menghitung keliling dan luas Persegi.

Aktivitas

1. Peserta didik diminta untuk mengamati cara menghitung

keliling dan luas persegi pada kegiatan mengamati 2. Peserta didik diminta untuk mengamati contoh soal cara

menghitung dan menentukan keliling dan luas persegi

3. Peserta didik diminta untuk mengerjakan soal yang telah guru berikan

a. Jika keliling persegi adalah 48 cm, berapa panjang sisi dan

Luas bujur sangkar tersebut

b. Jika keliling persegi adalah 24 cm, berapa panjang sisi dan Luas bujur sangkar tersebut

Mempraktikan

Mendiskusikan

Saling Tukar Informasi Saling tukar informasi tentang Menghitung keliling dan luas Persegi

dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya

sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan

sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan

metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau

pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk

mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang

lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan

mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,

mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.

Mengembangkan dan

menyajikan hasil

karya

Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan

1. Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil

analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan

sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis,

mengungkapkan pendapat dengan sopan. 2. Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang :

Menghitung keliling dan luas Persegi.

3. Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi

oleh kelompok yang mempresentasikan

4. Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi

kesempatan untuk menjawabnya.

5. Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik

atau lembar kerja yang telah disediakan.

6. Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan


beberapa pertanyaan kepada siswa.

7. Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta

didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk

mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran.

Menganalisa &

mengevaluasi proses

pemecahan masalah

Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari guru terkait

pembelajaran tentang:

1. Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil

kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatan mengamati

dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan

bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.

2. Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai Menghitung keliling

dan luas Persegi.

3. Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang

memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk

mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras,

kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta

deduktif dalam membuktikan : Menghitung keliling dan luas Persegi.

Catatan :

Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang

meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah

tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)

Kegiatan Penutup

Peserta didik :

Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.

Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.

Guru :

Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai

mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian

projek.

Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik

Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jika diperlukan).

Mengagendakan pekerjaan rumah.

Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

15

menit



Guru :

Orientasi


2. Sebelum memulai pelajaran, guru mengajak peserta didik untuk bernyanyi bersama lagu

daerah/nasional yang sesuai dengan tema pelajaran.



Apersepsi


didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya:Menghitung keliling dan luas Persegi.



Motivasi

Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.

15

menit


Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan

baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang: menghitung keliling dan luas

Persegi panjang.

Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung

Mengajukan pertanyaan.

Pemberian Acuan



pertemuan yang berlangsung



pembelajaran.

Kegiatan Inti

Sintak

Model Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

Orientasi peserta



pada topik menghitung keliling dan luas Persegi panjang

dengan cara :

Melihat Menayangkan gambar berikut ini

Mengamati



berhubungan dengan:

75

menit


Membaca Dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung,

materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari

internet/materi yang berhubungan dengan menghitung keliling dan luas

Persegi panjang.

Mendengar

Pemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan menghitung keliling

dan luas Persegi panjang.

Menyimak,

Penjelasan pengantar kegiatan/materi secara garis besar/global tentang

materi pelajaran mengenai : menghitung keliling dan luas Persegi

panjang untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.

Mengorganisasikan

peserta didik


sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan

dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya :

Mengajukan pertanyaan tentang : menghitung keliling dan luas

Persegi panjang yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau

pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang

diamati untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan

merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu

untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat.

Membimbing


dan kelompok



Mengamati obyek/gambar,



tentang menghitung keliling dan luas Persegipanjang.




menghitung keliling dan luas Persegi panjang.

Aktivitas

1. Peserta didik diminta untuk mengamati rumus cara


menghitung dan menentukan keliling dan luas persegipanjang

2. Peserta didik diminta untuk mengamati contoh soal yang disajikan oleh guru tentang cara menghitung dan menentukan

keliling dan luas persegi panjang

3. Peserta didik diminta untuk mengerjakan soal yang disajikan

oleh guru seperti berikut! Suatu persegi panjang mempunyai keliling = 44 cm dan lebar =

10 cm, Berapa luas persegi panjang tersebut ?

Suatu persegi panjang mempunyai keliling = 66 cm dan lebar =

20 cm, Berapa luas persegi panjang tersebut ?

Mempraktikan

Mendiskusikan

Saling Tukar Informasi Saling tukar informasi tentang menghitung keliling dan luas Persegi

panjang dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok

lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat

dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan

menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta

didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk

mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang

lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan

mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,

mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.

Mengembangkan dan

menyajikan hasil

karya




sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan

2. Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang :

menghitung keliling dan luas Persegi panjang.





5. Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan

pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan

secara tertulis tentang menghitung keliling dan luas Persegi panjang.

6. Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.






Menganalisa &

mengevaluasi proses

pemecahan masalah







2. Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai menghitung keliling

dan luas Persegi panjang.

3. Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan

informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang




kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif

serta deduktif dalam membuktikan : menghitung keliling dan luas

Persegi panjang.

Catatan :




Kegiatan Penutup

Peserta didik :

Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam

kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.


Guru :



projek.


Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jika

diperlukan).


Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

15

menit



Guru :

Orientasi


2. Sebelum memulai pelajaran, guru mengajak peserta didik untuk bernyanyi bersama yang ada pada

buku siswa, guru juga bisa mengajak peserta didik menyanyikan lagu daerah/nasional yang sesuai

dengan tema pelajaran.



Apersepsi


didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya:menghitung keliling dan luas Persegipanjang.



Motivasi

1. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. 2. Apabila materi/tema/projek ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat

menjelaskan tentang: menghitung keliling segitiga.



Pemberian Acuan




3. Pembagian kelompok belajar 4. Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah

pembelajaran.

15

menit

Kegiatan Inti

Sintak

Model Kegiatan Pembelajaran

75

menit


Pembelajaran

Orientasi peserta



pada topik menghitung keliling segitiga dengan cara :

Melihat Menayangkan slide berikut ini

Mengamati



berhubungan dengan:



internet/materi yang berhubungan dengan menghitung keliling segitiga.

Mendengar

Pemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan menghitung keliling

segitiga.

Menyimak Penjelasan pengantar kegiatan/materi secara garis besar/global tentang

materi pelajaran mengenai : menghitung keliling segitiga


Mengorganisasikan Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi


peserta didik sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan


Mengajukan pertanyaan tentang : menghitung keliling segitiga

yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk

mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati untuk

mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan

pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup

cerdas dan belajar sepanjang hayat.

Membimbing


dan kelompok



Mengamati obyek



tentang menghitung keliling segitiga.




menghitung keliling segitiga.

Aktivitas

1. Peserta didik diminta untuk mengamati rumus tentang cara menghitung dan menentukan keliling segitiga

2. Peserta didik diminta untuk mengerjakan beberapa soal yang

telah guru sajikan seperti berikut!

Mempraktikan

Mendiskusikan

Saling Tukar Informasi Saling tukar informasi tentang menghitung keliling segitiga dengan

ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga

diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan


diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang

terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang

disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur,

sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi,

menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai

cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar

sepanjang hayat.

Mengembangkan dan

menyajikan hasil

karya





mengungkapkan pendapat dengan sopan.

2. Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang:

menghitung keliling segitiga. 3. Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi






secara tertulis tentang menghitung keliling segitiga.




beberapa pertanyaan kepada siswa. 8. Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta



Menganalisa &

mengevaluasi proses

pemecahan masalah





dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.

2. Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai menghitung keliling

segitiga.





kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta

deduktif dalam membuktikan : menghitung keliling segitiga.

Catatan :




Kegiatan Penutup

Peserta didik :

Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan

pembelajaran yang baru dilakukan.


Guru :

Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian

projek.

15

menit




diperlukan).


Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya



Guru :

Orientasi


2. Sebelum memulai pelajaran, guru mengajak peserta didik untuk bernyanyi bersama yang ada pada buku siswa, guru juga bisa mengajak peserta didik menyanyikan lagu daerah/nasional yang

sesuai dengan tema pelajaran.



Apersepsi


didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya:menghitung keliling segitiga.



Motivasi

1. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.

2. Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan

baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang: Menghitung Luas segitiga.



Pemberian Acuan






pembelajaran.

15

menit

Kegiatan Inti

Sintak

Model Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

Orientasi peserta



pada topik Menghitung Luas segitiga dengan cara :

Melihat (tanpa atau dengan alat)

Menayangkan gambar/foto/tabel berikut ini

75

menit


Mengamati



berhubungan dengan:




internet/materi yang berhubungan dengan Menghitung Luas segitiga.

Mendengar

Pemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan Menghitung Luas

segitiga.

Menyimak,

Penjelasan pengantar kegiatan/materi secara garis besar/global tentang

materi pelajaran mengenai : Menghitung Luas segitiga


Mengorganisasikan

peserta didik


sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan


Mengajukan pertanyaan tentang : Menghitung Luas segitiga

yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk

mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai

dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik)

untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan

merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu

untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat.

Membimbing


dan kelompok



Mengamati obyek/kejadian,



mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan sekolah untuk

mencari dan membaca artikel tentang Menghitung Luas segitiga.



lain guna menemukan solusimasalah terkait materi pokok yaitu

Menghitung Luas segitiga.

Aktivitas

1. Peserta didik diminta untuk mengamati rumus cara

menghitung dan menentukan luas segitiga

2. Peserta didik diminta untuk mengamati contoh soal cara

menghitung dan menentukan luas segitiga pada kegiatan

mengamati

3. Peserta didik diminta untuk mengerjakan beberapa contoh

soal!

Mempraktikan

Mendiskusikan

Saling tukar informasi

Saling tukar informasi tentang Menghitung Luas segitiga dengan

ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga

diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan

diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang

terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang

disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur,

sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi,

menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai

cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar

sepanjang hayat.

Mengembangkan dan

menyajikan hasil

karya





mengungkapkan pendapat dengan sopan.

2. Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang:

Menghitung Luas segitiga.







secara tertulis tentang Menghitung Luas segitiga.









Menganalisa &

mengevaluasi proses

pemecahan masalah







2. Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai Menghitung Luas

segitiga.





kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan : Menghitung Luas segitiga.

Catatan :




Kegiatan Penutup

Peserta didik :

Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam

kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.


Guru :



projek.



diperlukan).


Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

15

menit

Mengetahui Balikpapan, Kepala SDN 003 Balikpapan Utara, Guru Kelas,

(Hj. Ernawati, S.Pd) ( Dewi P. Wulan, S.Pd.)

NIP. 19631017 198307 2 001 NIP. 19890519 201903 2 007

LATIHAN SOAL LUAS DAN KELILING PERSEGI PANJANG

1. . Diketahui sebuah persegi panjang dengan p = 30cm dan l = 17 cm. luas persegi

panjang tersebut adalah . . .

2. L = .......

3. Berapa keliling persegi panjang yang memiliki p = 21 cm dan l= 17 cm ?

4. Jika diketahui keliling sebuah persegi panjang 84 cm dan lebar 12 cm, hitunglah

panjang persegi panjang tersebut!

5. Luas sebuah persegi panjang 640 cm² dengan panjang 20cm, hitunglah lebar persegi

panjang tersebut!

NILAI LATIHAN SOAL LUAS DAN KELILING PERSEGI PANJANG

NAMA SISWA NILAI

ABDILLAH FAIQ 20

ADELIA PUTRI RANI 60

AGNES RAMADHANI SUTISNA 40

ARYA RISKY HUTAMA 60

ATHA ATHAYA ATHALIA 20

AUREL NATASYA SIMBOLON 20

CLARESTA RESTANTI DAMAYANTI 80

DIAN ANUGRAH 60

ELGA FEBRIYANI SAFIRA 20

ETHAN RAPHAEL TANDI KALA 20

INTAN KARINA PUTRI 40

KHALYLA OCTAVIANA SUSANTI 80

MUH. RAFFA AFDHIZA JEHOSUA 60

MUHAMMAD ALI 60

MUH. ANDIKA YUDHA ANGGARA 20

MUH. ZIDAN ERLANGGA 20

NABILA NURFADILLAH 40

16 cm

10 cm

RAIHAN AL GHIFFARI 40

SAYID MUHAMMAD AZMI A. 80

SELNI 20

SULTAN TAQDIR 40

USWATUL HASANAH 40

VYA SURYA NATA KILIS 20

WULAN SUCI R. 40

RATA-RATA 42

LATIHAN SOAL LUAS SEGITIGA

1. Sebuah segitiga siku-siku memiliki panjang alas 16 cm dan tinggi 20 cm.

berapa cm2 luas segitiga tersebut?

2. Berapa luas segitiga yang memiliki alas 25cm dan tinggi 18cm?

3. Sebuah segitiga sama kaki memiliki tinggi 21cm dan luas 189 cm2 .

Berapa cm panjang alas segitiga tersebut?

4. Jika sebuah segitiga mempunya luas 200cm2 dan tinggi 10cm, maka alas

segitiga tersebut adalah?

5. Berapa tinggi sebuah segitiga yang memiliki alas 18cm dan luas 135cm2 ?

Nilai latihan soal luas segitiga

NAMA SISWA NILAI

ABDILLAH FAIQ 20







DIAN ANUGRAH 40






MUHAMMAD ALI 40






SELNI 60

SULTAN TAQDIR 20

USWATUL HASANAH 20


WULAN SUCI R. 60

RATA-RATA 42

PRE TEST

MATERI LUAS DAN KELILING BANGUN DATAR

KELAS 4 C

JAWABLAH PERTANYAAN DI BAWAH INI DENGAN BENAR!

1. Hitunglah luas dari bangun berikut!

2. Hitunglah keliling dari beberapa bangun berikut!

3. Diketahui sebuah persegi dengan panjang sisi 12cm. keliling persegi

tersebut adalah . . .

4. Suatu persegi mempunyai luas 64 cm2 . Tentukan panjang sisinya!

5. Suatu persegi panjang mempunyai luas 120 cm2 . jika panjang persegi

panjang tersebut 15cm, tentukan lebarnya!

6. Kakak mempunyai saputangan yang berbentuk persegi panjang dengan

panjang 30cm dan lebar 17cm. luas sapu tangan milik kakak adalah . . .

cm2

7. luas segitiga yang mempunyai alas 25 cm dan tinggi 18 cm adalah . . .

cm2

8. luas persegi panjang yang mempunyai panjang 15cm dan lebar 10cm

adalah . . . cm2

9. Tentukan:

panjang BC dan keliling segitiga ABC

10. Diketahui sebuah segitiga mempunyai luas 200cm2 dan tinggi 10cm, maka

alas segitiga tersebut adalah . . .

EVALUASI PEMBELAJARAN

NAMA SISWA NILAI PRE

TEST

NILAI POST

TEST

ABDILLAH FAIQ 0 70

ADELIA PUTRI RANI 10 100

AGNES RAMADHANI SUTISNA 10 100

ARYA RISKY HUTAMA 0 70

ATHA ATHAYA ATHALIA 30 80

AUREL NATASYA SIMBOLON 20 70

CLARESTA RESTANTI DAMAYANTI 30 100

DIAN ANUGRAH 20 70

ELGA FEBRIYANI SAFIRA 10 100

ETHAN RAPHAEL TANDI KALA 0 70

INTAN KARINA PUTRI 0 100

KHALYLA OCTAVIANA SUSANTI 0 80

MUH. RAFFA AFDHIZA JEHOSUA 0 60

MUHAMMAD ALI 10 60

MUH. ANDIKA YUDHA ANGGARA 0 50

MUH. ZIDAN ERLANGGA 10 50

NABILA NURFADILLAH 60 100

RAIHAN AL GHIFFARI 10 80

SAYID MUHAMMAD AZMI A. 10 80

SELNI 0 70

SULTAN TAQDIR 10 80

USWATUL HASANAH 10 80

VYA SURYA NATA KILIS 0 50

WULAN SUCI R. 0 70

RATA-RATA 11 77

Nilai latihan soal dalam penayangan video

NAMA SISWA NILAI

ABDILLAH FAIQ 50







DIAN ANUGRAH 50






MUHAMMAD ALI 50






SELNI 67

SULTAN TAQDIR 67

USWATUL HASANAH 50


WULAN SUCI R. 67

RATA-RATA 63

Hasil pre test ananda Nabila hasil pre test ananda Arya

project membuat media pembelajaran bangun datar berbahan kardus bekas

PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA PADA...

Documents

Transcript of PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA PADA...