i

PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA BIG BOOK UNTUK

MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN

SISWA TUNAGRAHITA KELAS 1 DI SLB BC

PANCA BAKTI MULIA SURAKARTA

TAHUN AJARAN 2016/2017

SKRIPSI

Oleh:

LUTFIYANA AJI

K5113050

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Mei 2017

ii

iii

PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA BIG BOOK UNTUK

MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN

SISWA TUNAGRAHITA KELAS 1 DI SLB BC

PANCA BAKTI MULIA SURAKARTA

TAHUN AJARAN 2016/2017

Oleh:

LUTFIYANA AJI

K5113050

Skripsi

Ditulis dan Diajukan untuk Memenuhi Persyaratan Guna

Mendapatkan Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi

Pendidikan Luar Biasa

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Mei 2017

iv

v

vi

ABSTRAK

Lutfiyana Aji. PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA BIG BOOK UNTUK

MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN SISWA

TUNAGRAHITA KELAS 1 DI SLB BC PANCA BAKTI MULIA

SURAKARTA TAHUN AJARAN 2016/2017. Skripsi, Fakultas Keguruan dan

Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Mei 2017.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan media Big

Book untuk meningkatkan kemampuan membaca permulaan siswa tunagrahita

kelas 1 di SLB BC Panca Bakti Mulia Surakarta tahun ajaran 2016/2017.

Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah eksperimen dalam

bentuk one group pretest-posttest design. Subjek penelitian ini adalah 6 siswa

kelas 1 SLB BC Panca Bakti Mulia Surakarta. Teknik pengumpulan data pada

penelitian ini menggunakan tes. Teknik analisis data yang digunakan adalah

analisis non-parametrik yaitu Wilcoxon Sign Rank Test (Tes Rangking Bertanda

Wilcoxon) dengan menggunakan program SPSS 22.

Berdasarkan perhitungan dengan menggunakan SPSS 22, nilai rata-rata

membaca permulaan anak tentang materi mengenal anggota tubuh yang diperoleh

anak mengalami peningkatan yaitu nilai rata- rata sebelum treatment (pretest)

adalah 44,00 menjadi 72,66 setelah treatment (posttest). Hasil analisis non

parametrik diperoleh nilai Zhitung= -2,214b dengan Asymp. Sig. (2-tailed) 0,027

pada taraf signifikansi yang telah diterapkan yaitu α= 0,05.

Kesimpulan pada penelitian ini adalah penggunaan media Big Book

berpengaruh untuk meningkatkan kemampuan membaca permulaan siswa

tunagrahita kelas 1 di SLB BC Panca Bakti Mulia Surakarta tahun ajaran

2016/2017.

Kata kunci: Pengaruh, Media Big Book, kemampuan membaca permulaan, siswa

tunagrahita

vii

ABSTRACT

Lutfiyana Aji. THE INFLUENCE OF BIG BOOK MEDIA TO IMPROVE

BEGINNER READING SKILL OF 1st GRADE OF MENTALLY RETARDED

STUDENTS AT SLB BC PANCA BAKTI MULIA SURAKARTA 2016/2017.

Skripsi. Teacher Training and Education Faculty of Sebelas Maret University

Surakarta, April 2017.

This research’s purpose is to know the influence of using Big Book media

to improve beginner reading skill of 1st grade of mentally retarded students at

SLB BC Panca Bakti Mulia Surakarta 2016/2017.

The method that used in this research is experiment in form of one group

pretest-posttest design. The subject of this research are 6 students of 1st grade at

SLB BC Panca Bakti Mulia Surakarta. To analyze the data, non parametric

analysis of Wilcoxon Signed Rank Test is used SPSS 22 programm.

Based on the analysis, there is an increasing mean score of beginner

reading skill of the students. This research shows that the average score of

beginner reading skill subject about knowing body parts was getting some

increase, which was 44,00 (pretest) to 72,66 (posttest). Non parametric analytic

score was Zhitung= -2,214b with Asymp. Sig. (2-tailed) 0,027 from significant point

which was α= 0,05.

The conclusion of this research is Big Book Media influence to improve beginner

reading skills of 1st grade of mentally retarded students at SLB BC Panca Bakti

Mulia Surakarta 2016/2017.

Keywords: Influencing, Big Book Media, beginner reading skill, mentally

retarded students.

viii

MOTTO

“Membaca adalah senjata paling hebat untuk membuka dunia”

-Peneliti-

“Menuntut ilmu tidak harus memandang usia, golongan atau kekayaan, karena

setiap orang berhak memperoleh pendidikan”

-Peneliti-

ix

PERSEMBAHAN

Skripsi ini saya persembahkan untuk:

Bapak Triyono dan Ibu Winarni

“Doa kalian yang tiada terputus, kerja keras tiada henti, pengorbanan yang tak

terbatas dan kasih sayang yang selalu kalian curahkan. Tiada kata yang bisa ku

ucapkan selain terimakasih. Semua ini membuatku sangat bangga memiliki

kalian.”

Kakakku Fuad Adafi dan Desi Asphriyani

“Terimakasih atas dukungan, semangat serta bantuan yang diberikan selama ini.”

Teman-teman PLB UNS 2013

Almamater

x

KATA PENGANTAR

Puji syukur peneliti panjatkan ke hadirat Tuhan YME karena telah

memberikan rahmat dan karunia-Nya berupa ilmu, inspirasi, kesehatan dan

keselamatan. Atas kehendak-Nya peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan

judul “PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA BIG BOOK UNTUK

MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN SISWA

TUNAGRAHITA KELS 1 DI SLB BC PANCA BAKTI MULIA

SURAKARTA TAHUN AJARAN 2016/2017”.

Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan mendapatkan

gelar sarjana pada Program Studi Pendidikan Luar Biasa, Fakultas Keguruan dan

Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Peneliti menyadari

terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, dan

pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, peneliti menyampaikan terimakasih

kepada:

1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta

2. Dr. Munawir Yusuf, M.Psi selaku Wakil Dekan I Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta

3. Drs. Hermawan, M.Si selaku kepala Program Studi Pendidikan Luar Biasa,

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta.

4. Drs. Maryadi, M.Ag, selaku Koordinator Skripsi Pendidikan Luar Biasa,

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

5. Dewi Sri Rejeki, S.Pd, M.Pd selaku Pembimbing Akademik yang telah

memberikan arahan dan bimbingan selama peneliti menjadi mahasiswa

Pendidikan Luar Biasa FKIP UNS.

6. Drs. Gunarhadi, M.A., Ph.D selaku Pembimbing I, yang selalu memberikan

motivasi dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.

7. Erma Kumala Sari, S.Psi., M.Psi., Psi selaku Pembimbing II, yang selalu

memberikan pengarahan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.

xi

8. Drs. Suharno, M.Pd selaku Kepala SLB BC Panca Bakti Mulia Surakarta yang

telah memberi kesempatan dan tempat guna pengambilan data penelitian.

9. Siswa kelas 1 SLB BC Panca Bakti Mulia Surakarta yang telah berpartisipasi

dalam pelaksanaan penelitian ini.

10. Teman-teman PLB UNS 2013 yang selalu memberikan semangat serta tempat

untuk bertukar cerita.

11. Tim KKN Menjing yang selalu memberikan semangat dalam penulisan skripsi

ini.

Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna dan hal ini

antara lain karena keterbatasan peneliti. Meskipun demikian, peneliti berharap

semoga skripsi ini bermanfaat bagi pembaca dan pengembangan ilmu.

Surakarta, Mei 2017

Peneliti,

xii

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ................................................................................... i

HALAMAN PERNYATAAN ...................................................................... ii

HALAMAN PENGAJUAN ......................................................................... iii

HALAMAN PERSETUJUAN ..................................................................... iv

HALAMAN PENGESAHAN ...................................................................... v

HALAMAN ABSTRAK .............................................................................. vi

HALAMAN MOTTO .................................................................................. viii

HALAMAN PERSEMBAHAN ................................................................... ix

KATA PENGANTAR ................................................................................. x

DAFTAR ISI ............................................................................................... xii

DAFTAR TABEL ........................................................................................ xv

DAFTAR GAMBAR ................................................................................... xvi

DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................ xvii

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah ............................................................. 1

B. Identifikasi Masalah.................................................................... 5

C. Pembatasan Masalah .................................................................. 5

D. Rumusan Masalah ...................................................................... 6

E. Tujuan Penelitian ........................................................................ 6

F. Manfaat Penelitian ...................................................................... 6

BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS

A. Kajian Pustaka ........................................................................... 8

1. Kajian tentang Anak Tunagrahita ........................................... 8

a. Pengertian Anak Tunagrahita ............................................. 8

b. Klasifikasi Anak Tunagrahita ............................................. 9

c. Karakteristik Anak Tunagrahita .......................................... 11

d. Faktor Penyebab Anak Tunagrahita.................................... 14

e. Hambatan Anak Tunagrahita .............................................. 16

f. Pelayanan Pendidikan Anak Tunagrahita ............................ 17

xiii

g. Prinsip Pendekatan Pembelajaran bagi Anak Tunagrahita .. 18

2. Kajian tentang Kemampuan Membaca Permulaan .................. 20

a. Pengertian Membaca .......................................................... 20

b. Tujuan Membaca ................................................................ 21

c. Pengertian Membaca Permulaan ......................................... 23

d. Kemampuan Membaca Permulaan...................................... 24

e. Pentingnya Kemampuan Membaca Permulaan ................... 25

f. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Kemampuan Membaca.. 26

g. Kemampuan Membaca Permulaan Siswa Tunagrahita ........ 28

3. Kajian tentang Media Big Book .............................................. 29

a. Pengertian Media Pembelajaran .......................................... 29

b. Pengertian Big Book ........................................................... 29

c. Karakteristik Big Book ........................................................ 30

d. Langkah-langkah Penggunaan Media Big Book .................. 31

e. Kelebihan Big Book ............................................................ 33

B. Kerangka Berpikir ........................................................................ 33

C. Hipotesis ...................................................................................... 35

BAB III METODE PENELITIAN

A. Tempat dan Waktu Penelitian ....................................................... 36

B. Desain Penelitian ......................................................................... 37

C. Populasi dan Sampel .................................................................... 39

D. Teknik Pengambilan Sampel ........................................................ 40

E. Teknik Pengumpulan Data ........................................................... 42

F. Teknik Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen ............................ 46

G. Teknik Analisis Data .................................................................... 50

H. Prosedur Penelitian ...................................................................... 52

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Hasil Penelitian ............................................................................ 54

1. Deskripsi Data .......................................................................... 54

2. Hasil Uji Hipotesis ................................................................... 67

B. Pembahasan ................................................................................. 69

xiv

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN

A. Simpulan....................................................................................... 74

B. Implikasi ...................................................................................... 74

C. Saran............................................................................................. 75

DAFTAR PUSTAKA .................................................................................. 76

LAMPIRAN ................................................................................................ 80

xv

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

3.1 Waktu Penelitian .................................................................................... 36

3.2 Rancangan Penelitian ............................................................................ 37

3.3 Data Siswa Kelas 1 SLB BC Panca Bakti Mulia Surakarta ..................... 39

3.4 Kisi-kisi Soal Tes Kemampuan Membaca Permulaan ............................. 44

3.5 Validator Instrumen .............................................................................. 47

4.1 Hasil Validasi Instrumen ...................................................................... 55

4.2 Hasil Validasi Aitem dengan Pearson ................................................... 56

4.3 Hasil Reliabilitas .................................................................................. 57

4.4 Data Subjek Penelitian ......................................................................... 57

4.5 Data Nilai Pretest .................................................................................. 61

4.6 Deskriptif Statistik Nilai Pretest ............................................................ 61

4.7 Distribusi Frekuensi Nilai Pretest .......................................................... 62

4.8 Data Nilai Posttest ................................................................................ 63

4.9 Deskriptif Statistik Nilai Posttest ........................................................... 64

4.10 Distribusi Frekuensi Nilai Posttest ........................................................ 64

4.11 Perbandingan Nilai Pretest dan Posttest ................................................ 66

4.12 Deskriptif Data Nilai Pretest dan Posttest.............................................. 66

4.13 Analisis Data Wilcoxon Signed Rank Test.............................................. 68

4.14 Hasil Tes Statistik ................................................................................. 68

xvi

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

2.1 Kerangka Berpikir ................................................................................ 33

4.1 Histogram Nilai Pretest ......................................................................... 63

4.2 Histogram Nilai Posttest........................................................................ 65

4.3 Histogram Nilai Pretest dan Posttest ..................................................... 67

xvii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1. Kisi-kisi Instrumen ................................................................................. 81

2. Soal Instrumen ....................................................................................... 83

3. Validitas Instrumen ................................................................................ 84

4. Kisi-kisi Pretest-Posttest ........................................................................ 99

5. Soal Pretest dan Posttest ........................................................................ 101

6. Hasil Pretest .......................................................................................... 102

7. Hasil Posttest ......................................................................................... 104

8. Daftar Nama Siswa ................................................................................ 106

9. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ....................................................... 107

10. Tabel Perhitungan Validitas ................................................................... 114

11. Tabel Perhitungan Reliabilitas ................................................................ 116

12. Dokumentasi Kegiatan Penelitian ........................................................... 117

13. Surat Keputusan Dekan FKIP tentang Izin Penyusunan Skripsi .............. 119

14. Surat Permohonan Izin Penelitian Kepada Rektor .................................. 120

15. Surat Permohonan Izin Penelitian Kepada Kepala Sekolah ..................... 121

16. Surat Permohonan Izin Penelitian Kepada Dekan ................................... 122

17. Surat Permohonan Izin Menyusun Skripsi .............................................. 123

18. Surat Keterangan Penelitian ................................................................... 124