ESTY ARYANI SAFITHRY, M.Psi, Psi

TunagrahitaAnak yang secara nyata mengalami hambatan dan keterbelakangan perkembangan mental intelektual jauh dibawah rata-rata sedemikian rupa sehingga mengalami kesulitan dalam tugas-tugas akademik, komunikasi maupun sosial,dan karenanya memerlukan layanan pendidikan khusus

Ciri – Ciri Fisik dan Penampilan Anaka. Penampilan fisik tidak seimbang, misalnya

kepala terlalu kecil/besarb. Tidak dapat mengurus diri sendiri sesuai usiac. Perkembangan bicara/bahasa terlambat d. Tidak ada/kurang sekali perhatiannya terhadap

lingkungan (pandangan kosong)e. Koordinasi gerakan kurang (gerakan sering

tidak terkendali)f. Sering keluar ludah (cairan) dari mulut

(ngiler)

Klasifikasi Tunagrahita1.Berdasarkan Kapasitas Intelektual (skor

IQ)Tubagrahita ringan IQ 50-70Tunagrahita sedang IQ 35-50Tunagrahita berat IQ 20-35Sangat berat memiliki IQ dibawah 202. Berdasarkan kemampuan akademikTunagrahita mampudidikTunagrahita mampulatihTungrahita perlurawat

3. Klasifikasi kemampuannya mandiri dimasyarakat

  Tunagrahita ringan; tingkat kecerdasan (IQ) mereka berkisar 50-70, dalam penyesuaian social maupun bergaul, mampu menyesuaikan diri pada lingkungan social yang lebih luas dan mampu melakukan pekerjaan setingkat semi terampil.

Tunagrahita sedang, tingkat kecerdasan (IQ) mereka berkisar antara 30-50; mampu melakukan keterampilan megurus diri sendiri(self-helf); mampu mengadakan adaptasi social dilingkungan terdekat; dan mampu mengerjakan pekerjaan rutin yang perlu pengawasan atau bekerja di tempat kerja terlindung (sheltered work-shop)

Tungrahita berat dan sangat berat, mereka sepanjang hidupnnya selalu tergantung batuan dan perawatan orang

Faktor-faktor Penyebab Ketunagrahitaan1. Faktor keturunan Penyebab kelainan yang berkaitan dengan

berbagai factor keturunan, meliputi hal-hal berikut.

Kelainan kromosom Kelainan gen

Gangguan metabolisme dan giziMetabolisme dan gizi merupakan factor yang

sangat penting dalam perkembangan individual terutama perkembangan sel-sel otak. Kegagal;an metabolism dan kegagalan pemenuhan kebutuhan gizi dapat mengakibatkan terjadinya gangguan fisik dan mental pada individu.

Infeksi dan keracunanKeadaan ini disebabkan oleh terjangkitnya

penyakit-penyakit selama janin masih berada dalam kandungan.

Trauma dan zat radioaktif Terjadinya trauma terutama pada otak ketika

bai dilahirkan atau terkena radiasi zat radioaktif saat hamil dapat mengakibtakan ketunagrahitaan.

Masalah pada kelahiran bayi yang menderita kerusakan otak,

kejang, dan nafas pendek. Kerusakan juga dapat disebabkan oleh trauma mekanis terutama pada kelahiran yang sulit.

Factor lingkungan kurangnya rangsangan intelektual yang

memadai mengakibatkan timbulnya hambatan dalam perkembangan inteligensia sehingga anak dapat berkembang menjadi anak retardasi mental

Kesulitan anak tunagrahitakesulitan dalam akademik yaitu : berhitung,

penundaan bahasa, mengalami hambatan dalam ingatan, kurang dapat mengontrol lingkungan dan kesulitan – kesulitan secara umum.

Besar – kecilnya derajat retardasi yang memepengaruhinya tingkat intelektualnya,  yang berarti anak tuna grahita tidak akan mencapai kematangan intelektual seperti teman sebayannya.

Sering menjadi saasran kenakalan dan kejahilan anak atau orang normal lainnya, akibat dari ketidakmampuan mereka dalam memahami norma – norma sosial dan menyesuaikan diri didalamnya.

NamaUmu

r (CA)

 IQUmur

kecerdasan (MA)

Kemampuan mempelajari dan melakukan tugas

Si A 10 th 100 10 thIa tidak kesulitan mempelajari dan melakukan tugas tugas se umurnya karena CA-nya sama dengan MA-nya

Si B 10 th 70 - 55 7 - 5,5 thIa dapat mempelajari materi pembelajaran/tugas anak usis 5,5 sampai 7 tahun

Si C 10 th 55 - 40 5,5 - 4 thIa dapat mempelajari materi pembelajaran/tugas anak usis 4 tahun sampai 5,5 tahun

Si D 10 th 40 - 25 4 - 2,5 thIa dapat mempelajari materi pembelajaran/tugas anak usis 4 tahun sampai 2,5 tahun

Si E 10 th25 ke bawah

2,5 th ke bawah

Ia dapat mempelajari materi pembelajaran/tugas anak usis 2,5 tahun kebawah

Tujuan Pendidikan Anak Tunagrahita

Mengembangkan potensi yang masih dimiliki secara optimal, agar mereka dapat hidup mandiri dan dapat menyesuaikan diri dengan lingkungan dimana mereka berada.

Bagaimana Pelaksanaan Pembelajaran yang baik?

Pembelajaran harus menarik dan menyenangkan sehingga akan terjadi proses akomodasi kognitif anak. Jangan hanya memberikan perintah dan larangan. Tetapi berikanlah penghargaan bila anak dapat melaksanakan tugas dengan baik.

KETRAMPILAN HIDUP

kerampilan hidup bagi anak berkebutuhan khusus adalah agar anak dapat belajar untuk hidup dan mengembangkan kepercayaan diri, harga diri, kemandirian, kepribadian dan hubungan sosial

Bidang Kemandirian Apa Yang diperlukan anak Tunagrahita?

Ketrampilan dasar membaca, menulis, komunikasi, lisan, dan berhitung

Ketrampilan perilaku adaptif, yaitu ketrampilan mengurus diri dalam kehidupan sehari-hari dan ketrampilan menyesuaikan diri dengan lingkungan.

Ketrampilan Dasar MembacaTunagrahita berat tidak mampu membaca

Tunagrahita sedang mampu membaca sederhana

Tunagrahita ringan mampu membaca baik tetapi yang mempunyai kemampuan pemahaman hanya sebagian kecil.

Ketrampilan Dasar MenulisTunagrahita berat tidak mampu menulis

Tunagrahita sedang mampu menulis sederhana

Tunagrahita ringan mampu menulis baik tetapi yang mempunyai kemampuan menulis lancar hanya sebagian kecil.

Ketrampilan Dasar KomunikasiTunagrahita berat tidak mampu

berkomunikasiTunagrahita sedang mampu

berkomunikasi secara sederhana yang mempunyai kemampuan komunikasi baik hanya sebagian

Tunagrahita ringan mampu berkomunikasi layaknya anak-anak normal

Ketrampilan Dasar BerhitungTunagrahita berat tidak mampu

berhitungTunagrahita sedang mampu

berhitung secara sederhanaTunagrahita ringan mampu

berhitung secara sederhana seperti konsep penjumlahan , pengurangan, perkalian, dan pembagian.

Bagaimana Perkembangan Matematika yang diharapkan?Memahami konsep bilangan satuan,

puluhan, ratusan, dan ribuanMemahami bilangan 3 digitMemahami konsep pengurangan 3 digit

oleh bilangan 2 digitMemahami konsep perkalian sampai

bilangan 3 digitMemahami konsep pembagian secara

sederhanaMemahami nilai uang dan

penggunaannya secara sederhana

KETRAMPILAN PERILAKU ADAPTIF A. KEBERSIHAN BADAN 1. Buang air/Toiletry. 2. Membersihkan mulut. 3. Kebersihan badan

B. KEBERSIHAN DAN MENGATUR RUANGAN1. Membersihkan ruangan. a. Membersihkan perabot ruangan.

b. Menyapu lantai. c. Mengepel lantai. 2. Mengatur ruangan secara

sederhana.

Buang air/Toiletry.Langkah pertama adalah mencatat kapan

anak buang air setiap harinya Langkah kedua, menyusun secara

tertulis urut-urutan yang harus dilakukan anak sewaktu buang air besar

Langkah ketiga, apabila kotoran sudah keluar semua, tangan kanan mengambil air dengan gayung, sedangkan tangan kiri membersihkan dubur dengan posisi yang betul

Langkah keempat, menarik kran kloset atau menyiram jamban dengan air

Langkah kelima, anak disuruh mencuci kedua tangannya dengan sabun, lalu mengeringkan pantat atau bagian-bagian lainnya yang basah dengan handuk, baru celananya dipakai lagi

Langkah ke enam, Tulis semua urutan kegiatan , mulai langkah pertama sampai kelima pada selembar kertas dan tempelkan pada kamar mandi

Kebersihan Mulut

Membersihkan mulut/gosok gigi dilakukan setiap selesai makan

Contoh secara langsung Cara menggosok gigi dengan benar

Perhatikan jenis sikat dan kondisi gigi/gusi

Kebersihan Badan

Tata cara mandi- membuka pakaian- mandi- mengeringkan badan

Berpakaian

B. Membersihkan dan mengatur ruangan.

1. Membersihkan ruangan.a. Membersihkan debu

b. Menyapu lantai. c. Mengepel lantai.

2. Mengatur ruangan secara sederhana.