PENGARUH PEMBERIAN PELATIHAN REGULASI EMOSI … · memungkinkan ketegangan emosi yang tinggi, oleh...

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

i

PENGARUH PEMBERIAN PELATIHAN REGULASI EMOSI

TERHADAP PERILAKU AGRESIF REMAJA PADA SISWA

KELAS X SMK PANCASILA SURAKARTA

Skripsi

Untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Guna Memperoleh Gelar Sarjana

Psikologi Program Pendidikan Strata I Psikologi

Oleh :

Charla Diana Puspadewi

G0107004

Pembimbing :

1. Dra. Tuti Hardjajani, M. Si.

2. Arista Adi Nugroho, S. Psi, M.M.

PROGRAM STUDI PSIKOLOGI FAKULTAS KEDOKTERAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA

2014


commit to user

ii

PERNYATAAN KEASLIAN

Dengan ini saya menyatakan dengan sesungguhnya bahwa dalam skripsi

ini tidak terdapat karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar

kesarjanaan di suatu perguruan tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak

terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain,

kecuali yang secara tertulis diacu dalam naskah ini dan disebutkan dalam daftar

pustaka. Jika terdapat hal-hal yang tidak sesuai dengan isi pernyataan ini, maka

saya bersedia derajat kesarjanaan saya dicabut.

Surakarta, 2014



commit to user

iii


commit to user

iv


commit to user

v

MOTTO

Maka sesungguhnya beserta kesukaran ada kemudahan, sesungguhnya

beserta kesukaran ada kemudahan.

(Surat Al Insyiraah 5-6)

Keberhasilan adalah kemampuan untuk melewati dan mengatasi dari satu

kegagalan ke kegagalan berikutnya tanpa kehilangan semangat.

(Winston Chuchill)

miracle is another name for the hard work

(Kang Tae Joon)


commit to user

vi

HALAMAN PERSEMBAHAN

Skripsi ini saya persembahkan untuk:

Mama, mama, mama yang kasih sayangnya selalu abadi dan senantiasa saya

rindukan;

Papa, Mbak Sari, dan Mbak Erlin yang tak lelah memberikan perhatian dan doa

tulus untuk kesuksesan saya;

Teman – teman dan sahabat yang selalu ada untuk tempat berbagi;

Dan Almamaterku;.


commit to user

vii

KATA PENGANTAR

Segala puji bagi Allah SWT yang telah melimpahkan segala rahmat dan

karunia, beserta berbagai macam nikmat, ilmu, kesehatan, dan kekuatan, sehingga

penulis dapat menyelesaikan skripsi sebagai syarat mendapatkan gelar Sarjana

Psikologi Program Studi Psikologi Pendidikan Strata I Psikologi dengan judul

”Pengaruh Pelatihan Regulasi Emosi Terhadap Perilaku Agresif Remaja pada

Kelas X SMK Pancasila Surakarta”.

Rasa terima kasih sudah sepantasnya penulis sampaikan dengan hati yang tulus

kepada segenap pihak atas segala partisipasinya dalam pelaksanaan dan

penyelesaian karya ini. Untuk itu dengan kerendahan hati, penulis ingin

mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada :

1. Bapak Prof. Dr. Zainal Arifin Adnan, dr., Sp.PD-KR-FINASIM, Dekan

Fakultas Kedokteran Universitas Sebelas Maret Surakarta.

2. Bapak Drs. Hardjono, M.Si., Ketua Prodi Psikologi Fakultas Kedokteran

Universitas Sebelas Maret Surakarta.

3. Ibu Dra.Tuti Hardjajani, M. Si., selaku dosen pembimbing utama atas segala

nasehat, masukan, dan motivasi yang bermanfaat dalam penyusunan skripsi

ini.

4. Bapak Arista Adi Nugroho, S.Psi., M.M selaku dosen pembimbing

pendamping yang telah memberikan arahan dan bimbingan demi selesainya

skripsi ini.


commit to user

viii

5. Bapak Aditya Nanda Priyatama, S.Psi., M.Si. dan Bapak Nugraha Arif

Karyanta, S.Psi., M.Psi., selaku Penguji I dan II yang telah bersedia

memberikan saran, kritik, dan motivasi kepada penulis demi sempurnanya

penulisan skripsi ini.

6. Dra. Makmuroch, MS.,. selaku dosen pembimbing akademik bimbingan yang

telah memberikan perhatian dan arahan selama penulis menempuh studi.

7. Bapak dan Ibu dosen Program Studi Psikologi Fakultas Kedokteran

Universitas Sebelas Maret yang telah memberikan banyak bekal ilmu,

pengalaman berharga, dan motivasi kepada penulis dalam penyelesaian studi.

8. Staf Tata Usaha Program Studi Psikologi (Mbak Ana, Mas Dimas, Mas Ryan

dan Mas Sam), staf Perpustakaan Program Studi Psikologi (Mas Yanu), dan

segenap karyawan Program Studi Psikologi atas kesabaran dan bantuannya

yang dapat memperlancar proses penyelesaian kuliah dan skripsi ini.

9. Bapak Heri dan Ibu Netty selaku, guru bimbingan konseling SMK Pancasila

Surakarta yang bersedia meluangkan waktu untuk membantu penulis dalam

melaksanakan penelitian.

10. Adik-adik Kelas X Teknik Mekanik Otomotif A, B, dan C yang telah bersedia

menjadi subjek penelitian dan berbagi ilmu dan pengalaman

11. Kedua orang tua saya, Bapak Wiharto dan Alm. Ibu Wuryaningsih atas kasih

sayang dan perhatian tiada henti dalam membimbing penulis selama ini.

Kedua kakak saya yang cantik Mbak Sari dan Mbak Erlin yang senantiasa

mau berbagi cerita dan pengalaman yang asik. Kedua keponakan saya yang


commit to user

ix

super Mas Kamiel Kenzie dan Dik Janeeta Nafisa yang selalu membuat

penulis tertawa.

12. Keluarga Klaten Om Nano, Tante Susi, Anin dan Nanda yang telah bersedia

menjadi tempat berbagi tawa dan ceria, terimakasih atas perhatian dan kasih

sayangnya selama ini.

13. Keluarga Delanggu Om Aris, Tante Nina, Monik dan Fira atas segala

keramahtamahan dan perhatian selama ini.

14. Keluarga besar Puspoparjono yang selalu kompak dan memberikan perhatian

kepada penulis selama penyusunan skripsi ini.

15. Kesayangan – kesayanganku Ichsan Nur Hidayat, Dias Tri Handayani, Karina

Larasati, Maya Amilia Rahmi, Sofi Nur Fitria Sahani, Anis Diah Ayu M,

Adhisty Anindita F.

16. Keluarga besar Autism Care Indonesia (ACI) Solo Mbak Arum, Septi, Mbak

Nisa NA, Zee, Prilly.

17. Keluarga besar Psikologi Zero Zero Seven yang kompak selalu.

Penulis menyadari sepenuhnya bahwa karya ini masih jauh dari sempurna

sehingga kritik dan saran yang membangun sangat penulis harapkan sebagai

bahan perbaikan. Semoga karya ini dapat memberikan manfaat bagi penulis dan

semua orang yang membacanya.

Surakarta, Januari 2014

Penulis


commit to user

x

PENGARUH PEMBERIAN PELATIHAN REGULASI EMOSI

TERHADAP PERILAKU AGRESIF REMAJA PADA SISWA

KELAS X SMK PANCASILA SURAKARTA


Prodi Psikologi, Fakultas Kedokteran

Universitas Sebelas Maret

ABSTRAK

Keberadaan emosi yang kuat dan tidak terkendali menyebabkan sulitnya

mengontrol rangsangan dan mengontrol perilaku sehingga dapat memicu timbulnya perilaku agresif. Masa remaja adalah masa adaptasi peran di

lingkungan. Remaja berada dibawah tekanan sosial lingkungan yang

memungkinkan ketegangan emosi yang tinggi, oleh karena itu remaja mengalami ketidakstabilan emosi sebagai konsekuensi dari usaha penyesuaian diri pada pola

perilaku baru dan harapan sosial yang baru. Untuk itu diperlukan sebuah usaha berupa keterampilan regulasi emosi untuk mengontrol emosi yang dimilikinya

sehingga respon yang diberikan tidak bersifat destruktif.

Penelitian ini menggunakan Non-Randomized Pretest-Postest Control Group Design. Subjek penelitian sebanyak 26 orang remaja siswa kelas X Surakarta yang

termasuk kategori agresi sedang, dengan 13 orang sebagai kelompok kontrol dan 13 orang sebagai kelompok eksperimen. Kelompok eksperimen diberikan

pelatihan regulasi emosi dengan metode pendekatan eksperiential learning.

Pengambilan data dilakukan dengan skala adaptasi aggression questionnaire yang mempunyai daya beda item 0,300 – 0,655 dan reliabilitas (α) 0.881.

Berdasarkan uji hipotesis dengan uji Independent Sample T Test didapatkan nilai t hitung sebesar -2,258 (-thitung < -t tabel) dan p 0,033 (p< 0,05), maka dapat

disimpulkan bahwa terdapat pengaruh antara Pelatihan Regulasi Emosi dengan

Perilaku agresif remaja pada siswa kelas X SMK Pancasila Surakarta. Uji hipotesis dengan uji Paired Sample T Test didapatkan nilai t hitung 10.598 (thitung

> ttabel) dan p 0,000 (p < 0,05) maka dapat disimpulkan bahwa Pelatihan Regulasi Emosi efektif dalam menurunkan perilaku agresif remaja pada siswa kelas X

SMK Pancasila Surakarta.

Kata kunci : Perilaku Agresif, Pelatihan Regulasi Emosi, Remaja


commit to user

xi

THE INFLUENCE OF EMOTION REGULATION TRAINING TOWARD

AGGRESSIVE BEHAVIOR ON THE STUDENTS OF CLASS X AT SMK

PANCASILA SURAKARTA


Department of Psychology, Faculty of Medicine

Sebelas Maret University

ABSTRACT

Adolescence is a period of role adjustment to environment. Adolescents

are under environmental social pressure that enables high level of emotional

strain occurs. This pressure make adolescents experience an emotional instability as a consequence of self-adjustment attempt toward new behavior pattern and

social expectations. The strong and uncontrolled emotion will led to difficulties in managing response due to stimulations, so that it will triggers an aggressive

behavior. Adolescents need an emotion regulation skill to help them controlling

it’s destructive response. This research applied Non-Randomized Pretest-Posttest Control Group

Design. The subjects of this research were all 26 students of Class X, categorized as medium level of aggressiveness, consisting of 13 students as control group and

13 students as experiment group. Experiment group was given emotion regulation

training with experiential learning approach method. Data collection was done through aggression questionnaire adopted scale with validity 0,300 – 0,655 and

reliability (α) 0.881. Based on hypothesis test by Independent Sample T Test, the value of

tcalculation -2,258 (-tcalculation < -t table) and p 0,033 (p< 0,05), it indicated the

influence of emotion regulation training toward adolescent aggressive behavior on the students of Class X at SMK Pancasila Surakarta. Hypothesis test by Paired

Sample T Test showed the value of tcalculation 10.598 (tcalculation > ttable) and p 0,000 (p < 0,05) , it indicated that emotion regulation training is effective in decreasing

adolescent aggressive behavior on the students of Class X at SMK Pancasila

Surakarta.

Keyword: aggressive behavior, emotion regulation training, adolescent.


commit to user

xii

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ....................................................................................... i

PERNYATAAN KEASLIAN.......................................................................... ii

HALAMAN PERSETUJUAN ......................................................................... iii

HALAMAN PENGESAHAN.......................................................................... iv

MOTTO............................................................................................................ v

HALAMAN PERSEMBAHAN....................................................................... vi

KATA PENGANTAR ..................................................................................... vii

ABSTRAK ....................................................................................................... x

ABSTRACT ..................................................................................................... xi

DAFTAR ISI .................................................................................................... xii

BAB I PENDAHULUAN .............................................................................. 1

A. Latar Belakang Masalah ................................................................ 1

B. Rumusan Masalah ......................................................................... 7

C. Tujuan Penelitian .......................................................................... 7

D. Manfaat Penelitian ........................................................................ 8

BAB II LANDASAN TEORI ........................................................................ 9

A. Perilaku Agresif ............................................................................. 9

1. Pengertian Perilaku Agresif ..................................................... 9

2. Jenis-jenis Agresi ..................................................................... 11

3. Proses Perilaku Agresif ............................................................. 12

4. Karakteristik Perilaku Agresif................................................... 14

5. Aspek-Aspek Perilaku Agresif.................................................. 16


commit to user

xiii

6. Faktor Pencetus Perilaku Agresif .............................................. 17

7. Remaja dan Perilaku Agresif .................................................... 20

B. Pelatihan Regulasi Emosi .............................................................. 22

1. Proses Regulasi Emosi .............................................................. 22

2. Pelatihan Regulasi Emosi ......................................................... 25

a. Pengertian Pelatihan ............................................................ 25

b. Regulasi Emosi ................................................................... 27

c. Pelatihan Regulasi Emosi .................................................... 28

3. Pendekatan Pelatihan Regulasi Emosi ..................................... 31

4. Metode Pelatihan Regulasi Emosi ............................................ 33

5. Aspek Regulasi Emosi .............................................................. 35

C. Pengaruh Pelatihan Regulasi Emosi Terhadap Perilaku Agresif

Remaja ........................................................................................... 36

D. Kerangka Pemikiran ...................................................................... 39

E. Hipotesis ........................................................................................ 39

BAB III METODE PENELITIAN ................................................................. 40

A. Identifikasi Variabel Penelitian ..................................................... 40

B. Definisi Operasional Variabel Penelitian ...................................... 40

1. Perilaku Agresif ....................................................................... 40

2. Pelatihan Regulasi Emosi ......................................................... 41

C. Desain Penelitian............................................................................ 41

D. Subjek Penelitian............................................................................ 43

E. Metode dan Alat Pengumpulan Data ............................................. 44


commit to user

xiv

1. Sumber data .............................................................................. 44

2. Teknik Pengumpulan Data ....................................................... 45

F. Validitas dan Reliabilitas ............................................................... 51

1. Validitas ................................................................................... 51

2. Reliabilitas ................................................................................ 52

G. Metode Analisis Data ..................................................................... 53

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ................................ 54

A. Persiapan Penelitian ...................................................................... 54

1. Orientasi Kancah ...................................................................... 54

2. Persiapan Administrasi ............................................................. 56

3. Persiapan Alat Ukur ................................................................. 57

4. Persiapan Eksperimen .............................................................. 58

5. Pelaksanaan Uji-coba ............................................................... 60

a. Uji-coba Alat Ukur Skala Agresi ...................................... 60

b. Uji-coba Modul Pelatihan.................................................. 61

6. Perhitungan Validitas dan Reabilitas ....................................... 63

a. Uji Validitas....................................................................... 64

b. Uji Reliabilitas ................................................................... 66

7. Penyusunan Alat Ukur ............................................................. 67

c. Screening ........................................................................... 68

B. Pelaksanaan pelatihan ................................................................... 68

1. Pelaksanaan Pengambilan Data Pretest ................................... 68

2. Tabulasi Subjek Penelitian ....................................................... 69


commit to user

xv

3. Pelaksanaan Eksperimen ........................................................... 71

4. Pelaksanaan Pengambilan Data Posttest ................................... 76

C. Hasil Penelitian .............................................................................. 78

1. Hasil Analisis Kuantitatif ......................................................... 78

a. Hasil Pretest dan Posttest................................................... 78

b. Uji Normalitas ................................................................... 80

c. Uji Homogenitas................................................................ 81

d. Uji Hipotesis ...................................................................... 81

1) Independent Sampel T test ........................................... 82

2) Paired Sample T test.................................................... 83

2. Hasil Analisis Evaluasi Proses dan Evaluasi Hasil Pelatihan . 85

a. Evaluasi Proses .................................................................. 85

b. Evaluasi Hasil Pelatihan .................................................... 87

3. Hasil Analisis Deskriptif .......................................................... 90

D. Pembahasan ................................................................................... 108

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ......................................................... 118

1. Kesimpulan ............................................................................. 118

2. Saran ....................................................................................... 119

DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 121


commit to user

xvi

DAFTAR TABEL

Tabel 1. Perbedaan Pendidikan dan Pelatihan .......................................... 26

Tabel 2. Blueprint Skala Agresivitas ....................................................... 46

Tabel 3. Cara Pemberian Skor Skala Agresivitas .................................... 47

Tabel 4. Rancangan Pelatihan Penyesuaian Sosial .................................. 48

Tabel 5. Kriteria Evaluasi Pelatihan ......................................................... 49

Tabel 6. Distribusi Skala Agresi Sebelum Uji Coba ................................. 58

Tabel 7. Hasil Penilaian Materi Uji Coba Modul ..................................... 62

Tabel 8. Tabel Uji Validitas Skala ............................................................ 65

Tabel 9. Distribusi Uji Validitas Aitem Skala Agresi ............................... 66

Tabel 10.Hasil Uji Reabilitas Alfa Cronbach Realibility Static ............... 66

Tabel 11.Distribusi Aitem Skala Agresi untuk Penelitian ........................ 67

Tabel 12.Kategorisasi Perilaku Agresif pada Pretest ................................ 69

Tabel 13.Tabulasi Subjek Penelitian ......................................................... 70

Tabel 14. Deskripsi Hasil Penelitian ......................................................... 79

Tabel 15.Hasil Uji Normalitas .................................................................. 80

Tabel 16.Hasil Uji Homogenitas ............................................................... 81

Tabel 17.Deskripsi Kelompok .................................................................. 82

Tabel 18.Uji Independent Sample T Tes................................................... 82

Tabel 19.Deskripsi Nilai Pre-Postest ........................................................ 84

Tabel 20.Uji Paired Sample T Test ........................................................... 84

Tabel 21. Evaluasi Proses Pelatihan.......................................................... 85


commit to user

xvii

DAFTAR GRAFIK

Grafik 1. Skor Agresi Subjek 1 Sebelum dan Sesudah Pelatihan Pada KE ................. 91







Grafik 8. Skor Agresi Subjek 8 Sebelum dan Sesudah Pelatihan Pada KE ...............100

Grafik 9. Skor Agresi Subjek 9 Sebelum dan Sesudah Pelatihan Pada KE ...............102

Grafik 10. Skor Agresi Subjek 10 Sebelum dan Sesudah Pelatihan Pada KE ...........103




Grafik 14. Perbedaan Mean Skor Agresi Sebelum dan Sesudah Pelatihan

pada Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol ....................................109

Grafik 15. Grafik Skor Agresi Sebelum dan Sesudah Pelatihan pada

Kelompok Eksperimen ................................................................................... 110


commit to user

xviii

DAFTAR GAMBAR

Gambar 1. Proses Regulasi Emosi ............................................................................... 25

Gambar 2. Kerangka Pemikiran ................................................................................... 39

Gambar 3. Desain Penelitian Nonrandomized pretest postest control group design ... 41


commit to user

xix

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran A Bagan Rancangan Pelatihan, Rundown Acara dan Detail

Rancangan Pelatihan .....................................................................................127

Lampiran B Skala Untuk Try Out dan Skala Penelitian ............................................ 135

Lampiran C Lembar Evaluasi Proses, Evaluasi Hasil dan Observasi ........................141

Lampiran D Modul Pelatihan Regulasi Emosi ...........................................................147

Lampiran E Tabulasi Try Out, Tabulasi Screening, Kategorisasi Konsep

Diri, Tabulasi Pretes, Tabulasi Postes ............................................................187

Lampiran F Uji Validitas, Uji Reliabilitas, dan Uji Hipotesis ...................................200

Lampiran G Dokumentasi ..........................................................................................206

Lampiran H Surat-surat ..............................................................................................209

PENGARUH PEMBERIAN PELATIHAN REGULASI EMOSI … · memungkinkan ketegangan emosi yang tinggi, oleh...

Documents

Transcript of PENGARUH PEMBERIAN PELATIHAN REGULASI EMOSI … · memungkinkan ketegangan emosi yang tinggi, oleh...