i

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN MAKE A MATCH TERHADAP

HASIL BELAJAR SISWA KELAS IV DALAM PEMBELAJARAN

TEMATIK DI SDN GONDOWANGI 1 WAGIR

SKRIPSI

Diajukan kepada Universitas Muhammadiyah Malang sebagai salah satu syarat

mendapatkan gelar sarjana pendidikan guru sekolah dasar

OLEH:

YULIA NUR’AINI

201210430311351

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG

2019

ii

iii

iv

viii

KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Allah subhanahu wa ta’ala penulis panjatkan karena

hanya berkat rahmat, hidayah dan inayahNya skripsi dengan judul “Pengaruh

Model Pembelajaran Make A Match Terhadap Hasil BElajar Siswa Kelas IV Dalam

Pembelajaran Tematik di SDN Gondowangi 1 Wagir” dapat terselesaikan dengan

baik. Sholawat serta salam tidak lupa selalu tercurahkan kepada junjungan kita,

Nabiyullah Muhammad SAW.

Penulis menyadari bahwa skripsi ini dapat terselesaikan berkat bimbingan,

bantuan serta dorongan dari berbagai pihak. Dengan segala kerendahan hati penulis

mengucapkan banyak terimakasih kepada yang terhormat:

1. Dr. Poncojari Wahyono, M.Kes, selaku Dekan Fakultas Ilmu Keguruan dan

Ilmu Pendidikan.

2. Erna Yayuk, M.Pd, selaku Ketua Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar.

3. Dyah Worowirastri Ekowati, M.Pd, selaku pembimbing I yang telah

memberikan bimbingan, motivasi, dan kesabaran dalam membimbing

penulis.

4. Bustanol arifin, M.Pd, selaku pembimbing II yang telah memberikan kritik

dan saran bimbingan maupun arahan yang sangat berguna dalam penyusunan

skripsi ini.

5. Bapak Budi Mulyanto, S.Pd, M.Pd, selaku Kepala Sekolah SDN Gondowangi

1 Wagir yang berkenan memberikan ijin untuk melakukan penelitian.

6. Ibu, bapak, kakak, adik, serta suami tercinta yang senantiasa mendo’akan

penulis dalam menuntut ilmu.

7. Semua pihak yang terkait yang tidak mungkin dapat penulis sebutkan satu

persatu.

Akhir kata penulis mengucapkan terimakasih kepada semua pihak yang telah

membantu dan penulis berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi kita

semua dan menjadi bahan masukan dalam dunia pendidikan.

Malang, 28 Maret 2019

Penulis

ix

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL .............................................................................. i

LEMBAR PERSETUJUAN ................................................................... ii

LEMBAR PENGESAHAN ................................................................... iii

SURAT PERNYATAAN ....................................................................... iv

HALAMAN PERSEMBAHAN ............................................................ v

ABSTRAK ............................................................................................. vi

ABSTRACT ........................................................................................... vii

KATA PENGANTAR ........................................................................... viii

DAFTAR ISI ......................................................................................... ix

DAFTAR TABEL .................................................................................. xii

DAFTAR GAMBAR ............................................................................. xiii

DAFTAR LAMPIRAN .......................................................................... xiv

BAB I PENDAHULUAN ................................................................ 1

1.1 Latar Belakang ................................................................ 1

1.2 Rumusan Masalah .......................................................... 4

1.3 Tujuan Penelitian ............................................................ 5

1.4 Manfaat Penelitian .......................................................... 5

1.4.1 Manfaat Teoritis .................................................. 5

1.4.2 Manfaat Praktis ................................................... 5

1.5 Batasan Masalah ............................................................. 6

1.6 Definisi Operasional ....................................................... 6

1.6.1 Model Pembelajaran ........................................... 6

1.6.2 Make A Match ..................................................... 7

1.6.3 Hasil Belajar ....................................................... 8

BAB II LANDASAN TEORI ........................................................... 9

2.1 Kajian Teori .................................................................... 9

2.1.1 Pembelajaran Tematik ........................................ 9

2.1.2 Model Pembelajaran Make A Match ................... 10

2.1.3 Hasil Belajar ....................................................... 14

x

2.2 Kajian Penelitian yang Relevan ...................................... 16

2.3 Kerangka Pikir ................................................................ 17

2.4 Hipotesis Penelitian ........................................................ 18

BAB III METODE PENELITIAN ................................................... 19

3.1 Pendekatan dan Jenis Penelitian ..................................... 19

3.2 Tempat dan Waktu Penelitian ........................................ 20

3.3 Populasi dan Sampel Penelitian ...................................... 20

3.3.1 Populasi .............................................................. 20

3.3.2 Sampel ................................................................ 21

3.4 Variabel Penelitian ......................................................... 21

3.5 Prosedur Penelitian ......................................................... 22

3.5.1 Tahap Pra Eksperimen ........................................ 22

3.5.2 Tahap Eksperimen .............................................. 22

3.5.3 Tahap Pasca Eksperimen .................................... 23

3.6 Data dan Sumber Data .................................................... 23

3.7 Teknik Pengumpulan Data ............................................. 23

3.7.1 Tes ....................................................................... 23

3.7.2 Observasi ............................................................ 24

3.7.3 Dokumentasi ....................................................... 24

3.8 Instrumen Penelitian ....................................................... 25

3.8.1 Lembar Soal Pre test dan Post test ..................... 25

3.8.2 Lembar Observasi ............................................... 25

3.9 Validitas dan Reliabilitas Instrumen .............................. 25

3.9.1 Uji Validitas ........................................................ 25

3.9.2 Uji Reliabilitas .................................................... 27

3.9.3 Tingkat Kesukaran .............................................. 28

3.9.4 Daya Pembeda .................................................... 28

3.10 Teknik Analisa Data ....................................................... 29

3.10.1 Uji Normalitas .................................................... 29

3.10.2 Uji Homogenitas ................................................. 30

3.10.3 Uji Hipotesis ....................................................... 31

xi

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .................. 33

4.1 Hasil Penelitian ............................................................... 33

4.1.1 Hasil Belajar Aspek Kognitif Siswa Pre test

dan Post test ........................................................ 33

4.2 Analisis Uji Validitas dan Reliabilitas ........................... 35

4.2.1 Uji Validitas ........................................................ 35

4.2.2 Uji Reliabilitas .................................................... 36

4.2.3 Uji Tingkat Kesukaran ........................................ 36

4.2.4 Uji Data Pembeda ............................................... 37

4.3 Analisis Data .................................................................. 38

4.3.1 Uji Normalitas .................................................... 38

4.3.2 Uji Homogenitas ................................................. 39

4.3.3 Uji Hipotesis ....................................................... 40

4.4 Pembahasan .................................................................... 41

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ............................................ 43

5.1 Kesimpulan ..................................................................... 43

5.2 Saran ............................................................................... 43

DAFTAR PUSTAKA ............................................................................ 45

LAMPIRAN ........................................................................................... 47

xii

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Penelitian Terdahulu ........................................................... 16

Tabel 3.1 Rancangan Penelitian .......................................................... 19

Tabel 3.2 Nilai Alpha Cronbach .......................................................... 27

Tabel 3.3 Taraf Kesukaran Butir Soal ................................................. 28

Tabel 3.4 Klasifikasi Daya Pembeda .................................................. 29

Tabel 4.1 Deskripsi Data Pre test Hasil Belajar Kognitif Siswa ......... 34

Tabel 4.2 Deskripsi Data Post Test Hasil Belajar Kognitif Siswa ...... 34

Tabel 4.3 Hasil Analisis Validitas Butir Soal ...................................... 35

Tabel 4.4 Hasil Perhitungan Taraf Kesukaran Soal Instrumen ........... 37

Tabel 4.5 Hasil Perhitungan Daya Pembeda Soal Instrumen .............. 37

Tabel 4.6 Uji Normalitas Data Hasil Belajar Kognitif Siswa ............. 39

Tabel 4.7 Uji Homogenitas Data Hasil Belajar Kognitif Siswa .......... 40

Tabel 4.8 Uji Hipotesis Data Hasil Belajar Kognitif Siswa ................ 41

xiii

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Kerangka Berpikir .............................................................. 17

xiv

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 RPP ................................................................................. 48

1.1 Lampiran RPP Kelas Kontrol ................................... 48

1.2 Lampiran RPP Kelas Eksperimen ............................ 56

Lampiran 2 INSTRUMEN ................................................................. 65

2.1 Lampiran Lembar Observasi .................................... 65

2.2 Lampiran Kisi-Kisi Soal ........................................... 67

2.3 Lampiran Soal .......................................................... 68

2.4 Lampiran Lembar Penilaian ..................................... 75

Lampiran 3 REKAP HASIL BELAJAR ............................................ 77

3.1 Rekap Hasil Belajar Kelas Eksperimen .................... 77

3.2 Rekap Hasil Belajar Kelas Kontrol .......................... 79

Lampiran 4 OUTPUT SPSS .............................................................. 81

4.1 Lampiran Output Validitas Reliabilitas .................... 81

4.2 Lampiran Output Uji Normalitas, Homogenitas,

Dan Uji T .................................................................. 85

Lampiran 5 FOTO-FOTO PEMBELAJARAN .................................. 88

5.1 Foto Pembelajaran Kelas Eksperimen ...................... 88

5.2 Foto Pembelajaran Kelas Kontrol ............................ 92

Lampiran 6 SURAT KETERANGAN ............................................... 94

6.1 Surat Keterangan Telah Penelitian ........................... 94

44

DAFTAR PUSTAKA

Dimyati dan Mudjiono. 2006. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: PT Rineka Cipta.

Djamarah, Syaiful Bahri. 2008. Pengembangan Kurikulum SD. Jakarta: Direktorat

Jendral Pendidikan Tinggi Departemen Pendidikan Nasional.

Huda, Miftahul. 2013. Model-Model Pengajaran dan Pembelajaran. Yogyakarta:

Pustaka Pelajar.

Juliantara. 2010. Aktifitas Belajar. (Online),

(http://edukasi.kompasiana.com/2010/04/11/aktivitas-belajar115728.html),

diakses 16 Maret 2017

Kunandar. 2010. Langkah Mudah Penelitian Tindakan Kelas Sebagai

Pengembangan Profesi Guru. Jakarta: Raja Grafindo Persada.

Kurniasih, Imas, dan Berlin Sani. 2015. Ragam Pengembangan Model

Pembelajaran. Yogyakarta: Kata Pena.

Maulizar. 2016. Peningkatan Hasil Belajar Siswa melalui Model Pembelajaran

Make A Match pada Materi Tumbuhan Biji (spermatophyta) di Kelas VII

SMP N Kembang Tanjong Kabupaten Pidie. Jurnal Bio-Natural. (Online),

(http://ejournal.stkipbbm.ac.id), diakses 10 Juli 2017

Menurut UU Nomor 20 tahun 2003 tentang Sisdiknas.

Rohmah, Noer. 2012. Psikologi Pendidikan. Yogyakarta: Penerbit Teras.

Rusman. 2014. Model Model Pembelajaran. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada.

Sardiman, A.M. 2007. Interaksi dan Motovasi Belajar Mengajar. Jakarta: Radja

Grafindo Persada.

Sudjana, N. 2009. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT Remaja

Rosdakarya.

Sulistyorini, Sri. 2007. Pembelajaran IPA Sekolah Dasar. Yogyakarta: Tiara

Karya.

Sugihartono, dkk. 2007. Psikologi Pendidikan. Yogyakarta: UNY Press.

Sugiyanto. 2010. Model-model Pembelajaran Inovatif. Surakarta: Yuma Presindo.

Sumiati. 2009. Metode Pembelajaran. Bandung: Wacana Prima.

45

Susanty, E, dkk. 2014. Pengaruh Pembelajaran Cooperatif Tipe Make A Match dan

Pembelajaran Konvensional terhadap Hasil Belajar PKn Ditinjau dari

Kemandirian Belajar Siswa pada MTsN di Kabupaten Kudus. Jurnal

Teknologi Pendidikan dan Pembelajaran.

(Online),(http://jurnal.fkip.uns.ac.id), diakses 10 Juli 2017.

Sutirjo dan Sri Istuti Mamik. 2005. Tematik: Pembelajaran Efektif dalam

Kurikulum 2004. Malang: Bayumedia Publishing.

Syah, M. 2014. Psikologi Pendidikan. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

94