PENGARUH MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS … · PENGARUH MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS AUGMENTED ......

i

PENGARUH MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS AUGMENTED

REALITY DAN BUKU TEKS TERHADAP MOTIVASI BELAJAR DAN

PERSEPSI KEAKTIFAN PESERTA DIDIK PADA MATERI PELAJARAN

ORGAN MATA

SKRIPSI

Oleh :

INE RAHMAHWATI

K3514025

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

JULI 2018

ii

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN

Saya yang bertanda tangan di bawah ini,

Nama : Ine Rahmahwati

NIM : K3514025

Program Studi : Pendidikan Teknik Informatika dan Komputer

menyatakan bahwa skripsi saya yang berjudul “PENGARUH MEDIA

PEMBELAJARAN BERBASIS AUGMENTED REALITY DAN BUKU

TEKS TERHADAP MOTIVASI BELAJAR DAN PERSEPSI KEAKTIFAN

PESERTA DIDIK PADA MATERI PELAJARAN ORGAN MATA” ini

merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari

penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.

Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil

jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.

Surakarta, Juli 2018

Yang Membuat Pernyataan

Ine Rahmahwati

iii

PENGARUH MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS AUGMENTED

REALITY DAN BUKU TEKS TERHADAP MOTIVASI BELAJAR DAN

PERSEPSI KEAKTIFAN PESERTA DIDIK PADA MATERI PELAJARAN

ORGAN MATA

Oleh:

INE RAHMAHWATI

K3514025

Skripsi

diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar

Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Teknik Informatika

dan Komputer

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

JULI 2018

vi

ABSTRAK

Ine Rahmahwati. K3514025. PENGARUH MEDIA PEMBELAJARAN

BERBASIS AUGMENTED REALITY DAN BUKU TEKS TERHADAP

MOTIVASI BELAJAR DAN PERSEPSI KEAKTIFAN PESERTA DIDIK

PADA MATERI PELAJARAN ORGAN MATA. Skripsi, Surakarta: Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Juni 2018.

Augmented reality adalah teknologi yang menggabungkan antara elemen

lingkungan fisik dunia nyata dengan dunia virtual, yang mana teknologi ini

memungkinkan pengguna untuk berinteraksi dengan dua dimensi atau tiga

dimensi yang tergabung dengan dunia nyata. Tujuan penelitian ini adalah untuk

mengetahui perbedaan motivasi belajar dan Persepsi Keaktifan peserta didik

antara penggunaan media pembelajaran berbasis augmented reality dan media

pembelajaran buku teks pada materi organ mata, dan mengetahui peningkatan

motivasi belajar dan Persepsi Keaktifan peserta didik pada materi organ mata

akibat penerapan media pembelajaran berbasis augmented reality.

Penelitian ini menggunakan jenis pendekatan kuantitatif metode quasi

experimental research. Populasi penelitian ini adalah peserta didik kelas 4 SD

Negeri Kartasura 01. Pengumpulan data dilaksanakan dengan menyebar angket

kepada peserta didik. Analisis data yang digunakan yaitu Independent Sample T-

Test dan Paired Sample T-Test.

Hasil penelitian menunjukkan terdapat perbedaan motivasi belajar dan Persepsi

Keaktifan peserta didik pada materi pelajaran organ mata setelah mengikuti

pembelajaran yang menggunakan media pembelajaran augmented reality, dan

terdapat peningkatan motivasi belajar dan Persepsi Keaktifan peserta didik akibat

penerapan media pembelajaran berbasis augmented reality dengan masing-masing

menghasilkan nilai signifikansi 0,000. Penelitian ini menyarankan media

pembelajaran berbasis augmented reality dapat meningkatkan motivasi belajar

dan Persepsi Keaktifan peserta didik.

Kata Kunci : augmented reality, motivasi belajar, Persepsi Keaktifan peserta

didik

vii

ABSTRACT

Ine Rahmahwati. K3514025. INFLUENCE OF AUGMENTED REALITY

LEARNING MEDIA AND TEXT BOOK OF LEARNING MOTIVATION

AND PERCEPTION OF PARTICIPANT INVESTIGATION IN EYES OF

ORGANIZATIONAL MATERIALS. Thesis, Surakarta: Teacher Training and

Education Faculty Sebelas Maret University Surakarta, June 2018.

Augmented reality is a technology that combines the elements of the real-world

physical environment with the virtual world, which enables users to interact with

two dimensions or three dimensions incorporated into the real world. The purpose

of this research is to know the difference of learning motivation and activeness of

learners between the use of augmented reality-based learning media and textbook

learning media on eye organ material, and to know the increase of learning

motivation and learner activity on eye organ material due to the application of

augmented reality-based learning media .

This research uses quantitative approach of quasi method experimental research.

The population of this research is the students of 4th grade SD Negeri Kartasura

01. Data collection is done by spreading the questionnaire to the students. Data

analysis used is Independent Sample T-Test and Paired Sample T-Test.

The result of the research shows that there is a difference of learning motivation

and learner activity on the subject of eye organ after studying using augmented

reality learning media, and there is an increase of learning motivation and

liveliness of learners due to the application of augmented reality based learning

media with each resulted in a significance value of 0,000 . This study suggests

augmented reality-based learning media can improve learning motivation and

learner activity.

Keywords: augmented reality, learning motivation, learner activity

viii

MOTTO

“Kalau kamu tidak capek, berarti kamu sedang tidak memperjuangkan apapun

dihidupmu”

(Soyidiyos)

“Your calm mind is the ultimate weapon against your challenges. So relax”

(Bryant McGill)

“Jika kamu berbuat baik (berarti) kamu berbuat baik untuk dirimu sendiri. Dan

jika kamu berbuat jahat, maka (kerugian kejahatan) itu untuk dirimu sendiri...”

(QS. Al-Isra ayat 7)

“Janganlah hanya menjadi pemimpi yang tak mau berlari. Kejarlah mimpi itu

sampai engkau tak sanggup lagi untuk bermimpi”

(Unknown)

ix

PERSEMBAHAN

Atas Kuasa Allah SWT alhamdulillah skripsi ini telah selesai, tanpa-Mu ya Allah,

jiwa ini lemah, dengan-Mu ya Allah jiwa ini kuat, raga ini kuat sehingga hamba

mampu menyelesaikan tugas berat ini.

Terima kasih untuk orangtuaku yang bersahaja Bapak Purwanto dan Ibu Wahyuni

yang selalu mendoakan, mendukung dan memberikan semangat, selain Allah

SWT, kasih sayang kalianlah yang membuatku semangat untuk menyelesaikan

skripsi ini. Aku mencintai kalian karena Allah Pak, Mah.

Terima kasih untuk adikku, Anita Dwi Purwanti dan Nurul Syarifah, yang selalu

mendoakan. Aku bahagia memiliki kalian.

Terima kasih kakak tersayang, Nita Nirwana, yang menemani ketika uji

instrumen, penelitian, olah data, dan sampai terbentuknya skripsi ini.

Terima kasih sahabat, teman seminar praktek industri, teman seminar proposal,

teman naikin IPK, dan teman ujian skripsi, Rizka Latifah, yang membersamai

selama saya kuliah di PTIK UNS

Terima kasih teman-teman PTIK angkatan 2014

Terima kasih teman-teman KKN UNS Kebonagung 2017

Terima kasih PPL UNS SMK N 1 BANYUDONO 2017

x

KATA PENGANTAR

Puji syukur peneliti panjatkan ke hadirat Allah SWT, karena telah memberikan

rahmat dan karunia-Nya berupa ilmu, inspirasi, kesehatan dan keselamatan. Atas

kehendak-Nya peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “PENGARUH

MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS AUGMENTED REALITY DAN

BUKU TEKS TERHADAP MOTIVASI BELAJAR DAN PERSEPSI

KEAKTIFAN PESERTA DIDIK PADA MATERI PELAJARAN ORGAN

MATA”

Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan untuk mendapatkan

gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Teknik Informatika dan Komputer,

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

Peneliti menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan,

bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, peneliti

menyampaikan terima kasih kepada:

1. Prof. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universita Sebelas Maret Surakarta

2. Dr. Agus Efendi, M.Pd., Kepala Program Studi Pendidikan Teknik

Informatika dan

Komputer Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universita Sebelas

Maret Surakarta

3. Endar Suprih Wihidayat, S.T., M.Eng., selaku Pembimbing I, yang selalu

memberikan motivasi dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.

4. Basori, S.Pd., M.Pd., selaku Pembimbing II, yang selalu memberikan

pengarahan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.

5. Praptomo Raharjo, S.Pd., Kepala SD Negeri Kartasura 1, yang telah

memberi kesempatan dan tempat guna pengambilan data penelitian.

6. Endang Tri Hartini, S.Pd., selaku guru kelas 4A, yang telah memberi

bimbingan dan bantuan dalam penelitian.

7. Bayu Sapto Nugroho, S.Pd., selaku guru kelas 4B, yang telah memberi

bimbingan dan bantuan dalam penelitian.

xi

8. Peserta didik kelas 4 SD Negeri Kartasura 1, telah berpartisipasi dalam

penelitian ini.

Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna dan hal ini

antara lain karena keterbatasan peneliti. Meskipun demikian, peneliti berharap

semoga skripsi ini bermanfaat bagi pembaca dan pengembangan ilmu.

Surakarta, Juni 2018

Peneliti

xii

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL.................................................................................... i

HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN............................... ii

HALAMAN PENGAJUAN......................................................................... iii

HALAMAN PERSETUJUAN..................................................................... iv

HALAMAN PENGESAHAN PENGUJI..................................................... v

HALAMAN ABSTRAK.............................................................................. vi

HALAMAN MOTTO................................................................................... viii

HALAMAN PERSEMBAHAN................................................................... ix

KATA PENGANTAR.................................................................................. x

DAFTAR ISI................................................................................................. xii

DAFTAR TABEL......................................................................................... xiv

DAFTAR GAMBAR.................................................................................... xvi

DAFTAR LAMPIRAN.................................................................................

BAB I PENDAHULUAN

xviii

A. Latar Belakang Masalah.................................................................... 1

B. Identifikasi Masalah........................................................................... 2

C. Pembatasan Masalah.......................................................................... 3

D. Rumusan Masalah.............................................................................. 3

E. Tujuan Penelitian................................................................................ 4

F. Manfaat Penelitian............................................................................... 4

BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR DAN HIPOTESIS

A. Kajian Pustaka.................................................................................... 6

B. Kerangka Berpikir............................................................................... 16

C. Hipotesis..............................................................................................

BAB III METODE PENELITIAN

17

A. Tempat dan Waktu.............................................................................. 18

xiii

B. Desain Penelitian................................................................................. 19

C. Populasi dan Sampel........................................................................... 21

D. Teknik Pengambilan Sampel.............................................................. 22

E. Teknik Pengumpulan Data.................................................................. 22

F. Teknik Uji Validitas dan Reliabilitas Data.......................................... 23

G. Teknik Analisis Data........................................................................... 25

H. Prosedur Penelitian............................................................................. 29

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Hasil Penelitian.................................................................................. 31

1. Deskripsi Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen...................... 31

2. Deskripsi Data Hasil Penelitian.................................................... 32

3. Hasil Uji Persyaratan Analisis...................................................... 40

4. Hasil Uji Hipotesis........................................................................ 45

B. Pembahasan........................................................................................

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN

51

A. Simpulan............................................................................................ 62

B. Implikasi............................................................................................. 62

C. Saran................................................................................................... 63

DAFTAR PUSTAKA.................................................................................... 64

LAMPIRAN ................................................................................................. 67

xiv

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

3.1 Kisi-Kisi Instrumen Motivasi Belajar...................................................... 23

3.2 Kisi-Kisi Instrumen Persepsi Persepsi Keaktifan Peserta Didik.............. 23

3.3 Tingkat Reliabilitas.................................................................................. 25

4.1 Hasil Uji Reliabilitas Variabel Motivasi Belajar dan Persepsi

Keaktifan Peserta Didik........................................................... 32

4.2 Statistik Pretest dan Posttest Motivasi Belajar Kelas Eksperimen........ 33

4.3 Distribusi Frekuensi Pretest dan Posttest Motivasi Belajar Kelas 33

Eksperimen.............................................................................................. 33

4.4 Statistik Pretest dan Posttest Persepsi Keaktifan Peserta Didik Kelas

Eksperimen.............................................................................................. 35

4.5 Distribusi Frekuensi Pretest dan Posttest Persepsi Keaktifan Peserta

Didik Kelas Ekperimen.......................................................................... 35

4.6 Statistik Pretest dan Posttest Motivasi Belajar Kelas Kontrol................ 37

4.7 Distribusi Frekuensi Pretest dan Posttest Motivasi Belajar Kelas

Kontrol..................................................................................................... 37

4.8 Statistik Pretest dan Posttest Persepsi Keaktifan Peserta Didik Kelas

Kontrol................................................................................................... 39

4.9 Tabel Distribusi Frekuensi Pretest dan Posttest Persepsi Keaktifan

Peserta Didik Kelas Kontrol.................................................................. 39

4.10 Hasil Uji Normalitas Motivasi Belajar dan Persepsi Keaktifan Peserta

Didik Kelas Eksperimen.......................................................................... 41

xv

4.11 Hasil Uji Normalitas Motivasi Belajar dan Persepsi Keaktifan Peserta

Didik Kelas Eksperimen......................................................................... 42

4.12 Hasil Uji Homogenitas Motivasi Belajar............................................... 43

4.13 Hasil Uji Homogenitas Persepsi Keaktifan Peserta Didik.................... 44

4.14 Hasil Uji Keseimbangan........................................................................ 45

4.15 Hasil Uji Hipotesis 1.............................................................................. 45




4.19 Hasil Kuisioner pada Tampilan Aplikasi ARMata.............................. 51

4.20 Hasil Kuisioner Pada Kemudahan Menjalankan Aplikasi.................... 52

4.21 Hasil Kuisioner pada Aplikasi ARMata Membantu Memahami

Bagian-Bagian Mata dengan Lebih Mudah........................................... 52

4.22 Hasil Kuisioner pada Pengetahuan yang Didapat Tentang Anatomi

Mata pada Aplikasi ARMata................................................................ 52

4.23 Hasil Kuisioner pada Aplikasi ARMata Menarik Minat Belajar

Anatomi Mata........................................................................................ 52

xvi

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

2.1 Tampilan Aplikasi ARMata..................................................................... 10

2.2 Kerangka Berpikir.................................................................................... 17

3.1 Desain Penelitian Pretest Posttest Group Design.................................... 19

3.2 Prosedur Penelitian................................................................................... 30

4.1 Diagram Nilai Interval Pretest dan Posttest Motivasi Belajar Kelas

Eksperimen.............................................................................................. 34

4.2 Diagram Nilai Interval Pretest dan Posttest Persepsi Keaktifan Peserta

Didik Kelas Eksperimen.......................................................................... 36

4.3 Diagram Nilai Interval Pretest dan Posttest Motivasi Belajar Kelas

Kontrol..................................................................................................... 38

4.4 Diagram Nilai Interval Pretest dan Posttest Persepsi Keaktifan Peserta

Didik Kelas Kontrol................................................................................ 40

4.5 Diagram Batang Rata-Rata Posttest Motivasi Belajar Kelas

Eksperimen dan Kontrol.......................................................................... 46

4.6 Diagram Batang Rata-Rata Posttest Persepsi Keaktifan Peserta Didik

Kelas Eksperimen dan Kontrol................................................................ 47

4.7 Diagram Batang Rata-Rata Pretest dan Posttest Motivasi Belajar

Setelah Penerapan Media Pembelajaran Berbasis Augmented Reality... 49

4.8 Diagram Batang Rata-Rata Pretest dan Posttest Persepsi Keaktifan

Peserta Didik Setelah Penerapan Berbasis Augmented Reality................ 50

4.9 Konten Pembelajaran Pertemuan Kedua Kelas Eksperimen................. 54

4.10 Konten Pembelajaran Pertemuan Pertama Kelas Eksperimen............... 55

4.11 Guru Membagikan Buku Augmented Reality dan Handphone............. 56

4.12 Guru Menerangkan Materi yang Akan Dipelajari pada Kelas

xvii

Kontrol..................................................................................................... 57

4.13 Kondisi Peserta Didik Ketika Guru Menerangkan pada Kelas Kontrol. 57

xviii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1. Instrumen Penelitian.......................................................................... 67

2. Validasi Instrumen Penelitian............................................................ 71

3. Uji Validitas dan Reliabilitas............................................................. 75

4. Data Pretest dan Posttest................................................................... 88

5. Persyaratan Analisis........................................................................... 98

6. Uji Hipotesis...................................................................................... 103

7. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran.................................................. 106

8. Seminar Proposal Skripsi................................................................... 132

9. Izin Penelitian.................................................................................... 136

10 Dokumentasi...................................................................................... 144

11 Tabel T............................................................................................... 158

PENGARUH MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS … · PENGARUH MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS AUGMENTED ......

Documents

Transcript of PENGARUH MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS … · PENGARUH MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS AUGMENTED ......